時(shí)間：2022-09-11 07:57:46
導(dǎo)語：在會(huì)計(jì)專業(yè)自薦信的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
您好！
我是XX學(xué)院XX專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的求職自薦信，在投身社會(huì)之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謹(jǐn)向您作一次自我介紹。
我叫XX，來自在美麗的城市XX。家鄉(xiāng)純樸的風(fēng)土人情造就了真誠(chéng)細(xì)致的我，努力進(jìn)取是我的信念，愛好廣泛，勇于接受挑戰(zhàn)、活躍、健康、開朗、樂觀、誠(chéng)懇、細(xì)心、樂于鉆研、有毅力、愛交際是我的特點(diǎn)，良好的專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是我人生的第一筆財(cái)富。
大學(xué)三年，我既注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。在學(xué)校嚴(yán)格的教益和個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，全面系統(tǒng)地完成了包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在內(nèi)的一系列會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；具備一定的英語聽、說、讀、寫、譯能力；熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作和常用軟件的操作；了解對(duì)外工作的基本禮儀。
同時(shí)，利用課余時(shí)間廣泛閱讀各類書籍，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，充實(shí)自己，培養(yǎng)自己多方面的技能，讓自己可以緊跟時(shí)代的步伐。此外，還多次利用寒暑假等時(shí)間走出校門體驗(yàn)社會(huì)，從事了幾份性質(zhì)不同的兼職工作，讓自己近距離接觸社會(huì)，感受生活，學(xué)習(xí)與人溝通相處之道，為能在真正走出社會(huì)后盡快適應(yīng)社會(huì)新環(huán)境做好準(zhǔn)備。在校期間，擔(dān)任過系組織部長(zhǎng)，班團(tuán)支書等職務(wù)，繁忙的工作讓我學(xué)會(huì)如何為他人更好地服務(wù)，讓我懂得如何高效優(yōu)質(zhì)地完成工作，讓我得到寶貴的組織管理策劃經(jīng)驗(yàn)，讓自己的口才與膽識(shí)得到良好的鍛煉，還在系舉辦的辯論賽中獲得冠軍。
我熱愛我所選擇的會(huì)計(jì)專業(yè)，殷切地希望能夠在您們的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，為這份事業(yè)，為您們貢獻(xiàn)自己的一份力量，并且在工作的過程中不斷提升自我，發(fā)揮專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的頭腦，而我已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。希望您們能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。無論您們最后是否選擇我，都請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的謝意！
祝愿您的事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
您好！
我是XX大學(xué)XX校區(qū)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，我希望能到您單位做會(huì)計(jì)及其相關(guān)的工作。
大學(xué)四年，我既注重基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，又重視對(duì)能力的培養(yǎng)。在校期間，我抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)完成了基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也有計(jì)劃地抽出時(shí)間去閱讀各種書刊、雜志，力求盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，緊跟上時(shí)代的步伐。學(xué)習(xí)之余，走出校門，我盡量去捕捉每一個(gè)可以鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同層次的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己盡快地成熟。
現(xiàn)在我渴求能到貴單位去工作，使所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，能夠使自己的人生有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
選擇單位，工資和待遇不是我考慮的首要條件。我更重視單位的整體形象、管理方式、員工的士氣及工作氣氛。我相信貴單位正是我所追求的理想目標(biāo)。我很自信地向您承諾：選擇我，您絕不會(huì)后悔。
此致
敬禮
關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)專業(yè)；核心實(shí)踐課程；教學(xué)資源整合優(yōu)化；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）09-0-03
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀
從頒布（教高【2006】14號(hào)）文件開始，教育部、財(cái)政部陸續(xù)開展了示范院校、骨干校、普惠專業(yè)建設(shè)工作，其中教學(xué)資源庫的建設(shè)成為重點(diǎn)工作之一，會(huì)計(jì)專業(yè)的資源建設(shè)也以此為契機(jī)，紛紛投入到建設(shè)工作中來。但在建設(shè)的過程中仍然存在很多問題，主要表現(xiàn)在：
（一）提供的實(shí)踐教學(xué)仿真資料與企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)多元化的資料在業(yè)務(wù)處理上存在失衡
目前的實(shí)踐教學(xué)仿真資料主要從市場(chǎng)上買來的實(shí)訓(xùn)教材，或是花很大成本購(gòu)買的教學(xué)軟件。這些內(nèi)容可以訓(xùn)練學(xué)生的技能操作水平，但很難讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)處理上的整個(gè)流程與業(yè)務(wù)操作水平，且缺乏層次性、靈活性，這與企業(yè)多元化的業(yè)務(wù)操作存在很大的差距，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中要單獨(dú)處理時(shí)就一籌莫展。
（二）缺乏專業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師
很多高職院校在實(shí)訓(xùn)課程中基本就是本專業(yè)的任課老師，而這些老師有很多來源于院校，沒有從事過專業(yè)的技能培訓(xùn)和實(shí)踐業(yè)務(wù)的操作，因此在實(shí)訓(xùn)過程中即使加大比重，但因?qū)I(yè)水平有限，很多都趨于走形式，沒有真正將實(shí)踐課落到實(shí)處。
（三）存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
目前很多人認(rèn)為教學(xué)資源的建設(shè)就是將原有的資料如課件、習(xí)題、教案等傳到網(wǎng)上去，并不注重資源開發(fā)的質(zhì)量，以致于資源建設(shè)后要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)，要對(duì)教師產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果等問題存在很模糊的概念，導(dǎo)致建設(shè)完后，基本是為了完成任務(wù)，并不注重它的使用效率。
（四）缺乏配套的管理機(jī)制
目前很多院校行政領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)踐教學(xué)，但缺乏專業(yè)人員的有效管理，不具備資源共享的觀念，配套的管理機(jī)制，導(dǎo)致效果不佳。如在實(shí)訓(xùn)室管理中，實(shí)行院、級(jí)分管，但又缺乏靈活性，不能實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)在硬件設(shè)施上的共享，包括對(duì)機(jī)器的使用和維護(hù)的共享，導(dǎo)致機(jī)房出現(xiàn)問題時(shí)，管理機(jī)房的老師要么不懂計(jì)算機(jī)，要么不懂專業(yè)知識(shí)，很多都需要任課教師來解決，這樣嚴(yán)重影響了上課的效果，也導(dǎo)致帶給教師職業(yè)的怠慢，從而影響實(shí)踐教學(xué)效果。
二、整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源的意義
在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)資源要進(jìn)行整合優(yōu)化，對(duì)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)資源具有重要的意義：
1.通過整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，避免盲目重復(fù)建設(shè)，提高資源建設(shè)的使用效率，有利于加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)行的會(huì)計(jì)工作是根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，因此，在人才培養(yǎng)的過程中就需要按職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，但每門專業(yè)核心課程中都有單項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，這就需要我們對(duì)之進(jìn)行整合優(yōu)化，避免盲目重復(fù)建設(shè)，以此推動(dòng)課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.通過仿真平臺(tái)整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。會(huì)計(jì)是門特殊的職業(yè)，學(xué)生無法大量的進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，造成學(xué)生無法獲取實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，這與企業(yè)對(duì)人才的要求不一致，且學(xué)生在校期間比較短，要在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)職業(yè)工作的基本要求和職業(yè)技能，具備一定職業(yè)水準(zhǔn)，就需要校企合作，共同開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，學(xué)生通過平臺(tái)的應(yīng)用，來提高業(yè)務(wù)處理能力與實(shí)踐操作水平，增強(qiáng)職業(yè)判斷，提升綜合職業(yè)能力。
3.優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源的整合優(yōu)化為會(huì)計(jì)人員持續(xù)學(xué)習(xí)提供有力的平臺(tái)。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員主要需要經(jīng)歷幾個(gè)階段，即會(huì)計(jì)從業(yè)、初級(jí)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)和高級(jí)會(huì)計(jì)，每個(gè)階段都需具備一定的專業(yè)技能水平與職業(yè)素質(zhì)，在發(fā)展的過程中，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步也會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員提出新的挑戰(zhàn)，這就要求會(huì)計(jì)人員自主學(xué)習(xí)，具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)社會(huì)的需求。優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源的整合優(yōu)化可以為本專業(yè)的學(xué)生，也可以為社會(huì)會(huì)計(jì)人員提供專業(yè)學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)能體現(xiàn)實(shí)踐項(xiàng)目的層次性，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。
4.優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源的整合優(yōu)化有利于實(shí)現(xiàn)校企共贏，提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。教學(xué)資源在建設(shè)的過程中有企業(yè)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的開發(fā)與平臺(tái)的建設(shè)，這給學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目和操作的環(huán)境，有利于學(xué)生在從業(yè)的過程中積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)零就業(yè)；同時(shí)學(xué)校也可以為企業(yè)社會(huì)人才提供社會(huì)服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育。在合作的過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏。
三、整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源的途徑
實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)課程建設(shè)的核心問題，實(shí)踐教學(xué)資源的整合優(yōu)化顯得尤為重要，其關(guān)鍵又在于對(duì)核心課程實(shí)踐內(nèi)容的整合優(yōu)化，對(duì)本專業(yè)而言，核心課程包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、出納實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、電算會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)崗位一體化綜合實(shí)訓(xùn)等，在整合的過程中，以會(huì)計(jì)崗位為載體，采用“工作過程導(dǎo)向”理實(shí)一體化的方法，在結(jié)合畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)能力和持續(xù)發(fā)展能力的需要，整合核心課程的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，建立基礎(chǔ)型、專項(xiàng)型和綜合型階梯式的實(shí)踐教學(xué)體系，并在每個(gè)層次中設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析其職業(yè)能力和應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生通過訓(xùn)練可以明確每階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生具備在不同職業(yè)生涯階段的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。
1.基礎(chǔ)型實(shí)踐項(xiàng)目的主要內(nèi)容、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)分析?；A(chǔ)型實(shí)踐針對(duì)的主要工作領(lǐng)域是會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)工作，實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容在設(shè)計(jì)上主要根據(jù)會(huì)計(jì)從業(yè)資格的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范、會(huì)計(jì)基本方法與基本技能等知識(shí)融入到會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)工作中，主要包括手工核算和會(huì)計(jì)信息核算。
手工核算的實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)分析表如下：
會(huì)計(jì)信息化核算實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)如下：
學(xué)生通過以上基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目的操作，能熟練掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本知識(shí)與基本方法，具備基本的業(yè)務(wù)分析能力和利用會(huì)計(jì)信息處理業(yè)務(wù)的職業(yè)能力，具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作中業(yè)務(wù)操作的“證—賬—表”的基本技能，讓學(xué)生明確會(huì)計(jì)職業(yè)工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作流程，以及工作的專門方法及工作職責(zé)，養(yǎng)成基本的職業(yè)素質(zhì)。
2.專項(xiàng)型實(shí)踐主要在基礎(chǔ)型實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)核心課程在工作過程中會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的設(shè)置與要求，分析會(huì)計(jì)工作任務(wù)與職業(yè)能力，在實(shí)踐教學(xué)中重新設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，并組織實(shí)施。
通過以上專項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力、成本計(jì)算能力和稅費(fèi)計(jì)算能力等， 進(jìn)一步提高學(xué)生的專項(xiàng)技能水平，并養(yǎng)成一定的職業(yè)素養(yǎng)和一定的職業(yè)判斷能力。
3.綜合型實(shí)踐以真實(shí)會(huì)計(jì)主體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為載體，通過集中訓(xùn)練，完成一個(gè)完整的會(huì)計(jì)循環(huán)的綜合業(yè)務(wù)工作，在工作中履行崗位職責(zé)，提高學(xué)生的綜合分析能力和崗位適應(yīng)能力。
以上的實(shí)踐項(xiàng)目需要在一定的環(huán)境下才能進(jìn)行，因此需要建立校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，對(duì)校內(nèi)，需要建設(shè)硬件和軟件環(huán)境及配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理。在硬件上要求有電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、手工實(shí)驗(yàn)室、財(cái)稅實(shí)驗(yàn)室等，軟件上需要有校企合作，共同開發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，建設(shè)應(yīng)用平臺(tái)的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的開發(fā)性、職業(yè)性和實(shí)踐。在校外，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這樣實(shí)現(xiàn)企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)校為企業(yè)加強(qiáng)對(duì)用人的培訓(xùn)，并在合作中隨時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的變化，更新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)校企的可持續(xù)發(fā)展。
求職季來臨，可是在求職前期我們需要做的準(zhǔn)備工作可不少呢，許多朋友一般都是先從求職自薦信開始的。但是求職自薦信又該如何寫呢，相信很多人都寫過信，但是寫求職自薦信的少之又少。下面是小編為大家整理的大學(xué)生求職信的格式模板3篇的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
應(yīng)聘銀行職位大學(xué)生求職信1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
祝您閱信愉快！我是中山大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)07屆應(yīng)屆本科生。我于近日從貴行網(wǎng)站獲悉正在進(jìn)行的校園招聘，大學(xué)期間我一直關(guān)注金融行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，也特別希望能應(yīng)聘對(duì)公客戶經(jīng)理一職。我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。
交通銀行作為國(guó)內(nèi)第一家全國(guó)性股份制商業(yè)銀行，憑借悠久的歷史和良好的信譽(yù)贏得了國(guó)內(nèi)外客戶的肯定；深圳分行不斷創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)品種，建立起良好的行業(yè)區(qū)域優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為適合貴單位的工作必須恪守誠(chéng)信，正直忠誠(chéng)；工作富有責(zé)任感，踏實(shí)肯干，具有良好的快速學(xué)習(xí)能力和分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通交流能力；做事認(rèn)真、謹(jǐn)慎、細(xì)心、穩(wěn)重，能為集團(tuán)創(chuàng)造更多的價(jià)值。我自信我符合以上素質(zhì)要求。
以下是我個(gè)人能力與工作教育背景的綜合簡(jiǎn)介：
良好教育背景：將于2007年7月獲得某某大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。連續(xù)三年獲學(xué)校優(yōu)秀大學(xué)生綜合獎(jiǎng)學(xué)金，綜合排名列專業(yè)前5%（共200人）。
金融行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：在瑞典銀行上海辦事處兼職、中國(guó)銀行國(guó)際結(jié)算部實(shí)習(xí)以及在中國(guó)出口商品交易會(huì)外事辦公室任助理，從事客戶接待、國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)操作和會(huì)務(wù)操作等工作，對(duì)金融、貿(mào)易等行業(yè)有了較深了解。
較強(qiáng)的溝通策劃能力：在校期間擔(dān)任班長(zhǎng)、學(xué)生黨支部書記，策劃組織了系列班會(huì)和晚會(huì)，組織廣州市殘疾人展能中心校園義賣活動(dòng)和暑期大學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)”服務(wù)，較多地進(jìn)行對(duì)外溝通聯(lián)系、項(xiàng)目策劃、人員管理和任務(wù)分配等工作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
扎實(shí)的個(gè)人技能：多年的文學(xué)寫作中練就較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，曾任校報(bào)編輯、校新聞中心記者；學(xué)校以外語為特色的獨(dú)特訓(xùn)練中培養(yǎng)起良好的英文讀寫能力，并能用Word，PowerPoint進(jìn)行大量文案工作。
我希望憑借自身所具有的工作實(shí)踐經(jīng)歷和知識(shí)技能，以及自身的刻苦、進(jìn)取精神，為貴公司的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
尊敬的招聘經(jīng)理，如果我能喜獲您的賞識(shí)，我一定會(huì)盡職盡責(zé)地用實(shí)際行動(dòng)向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水！
此致
敬禮！
求職人：
某某某某年某某月某某日
應(yīng)聘會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生求職信2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
請(qǐng)恕打擾。我是一名即將從某某學(xué)院會(huì)計(jì)系畢業(yè)的大學(xué)生。我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。在投身社會(huì)之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作自我推薦。
作為一名會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在四年的學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了從會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)到運(yùn)用等許多方面。通過對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握，此專業(yè)是一種工具，而利用此工具的能力才是最重要的，在與課程同步進(jìn)行的各種相關(guān)時(shí)踐和實(shí)習(xí)中，具有了一定的實(shí)際操作能力和技術(shù)。在學(xué)校工作中，加強(qiáng)鍛煉處世能力，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，吸收管理經(jīng)驗(yàn)。
我知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是將來的工具，在學(xué)好本專業(yè)的前提下，我對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了巨大的興趣并閱讀了大量有關(guān)書籍。
我正處于人生中精力充沛的時(shí)期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足與現(xiàn)有的知識(shí)水平，期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的單位。我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績(jī)。我相信經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
感謝您在百忙之中所給與我的關(guān)注，愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)，祝您的事業(yè)白尺竿頭，更進(jìn)一步！
希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼你們的回音。謝謝！
此致
敬禮！
求職人：
某某某某年某某月某某日
藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生求職信3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
很榮幸你能看到我的求職信，我是某某大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，2010年6月我將完成學(xué)業(yè)。獲悉貴公司在我院招聘的消息，經(jīng)比照貴公司的要求，我非常上符合招聘條件。
我的專業(yè)課程學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，基本掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我曾獲得二次“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”；對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位所需的計(jì)算機(jī)軟件如Solidworks、3-dsma某、photoshop等軟件均能熟練地使用，我已經(jīng)獲得國(guó)家認(rèn)可的計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。
我具有良好的英語能力，目前已經(jīng)取得大學(xué)英語六級(jí)的證書，并正在參加英語口譯中級(jí)班的培訓(xùn)，約于明年5月能完成培訓(xùn)任務(wù)并有望獲得培訓(xùn)合格證書，這為我今后在貴公司這樣的涉外企業(yè)工作，解除了語言上的障礙。
我現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)的宿舍長(zhǎng)和“智力助殘”志愿者，有為大家服務(wù)的愛心；我積極組織并參加學(xué)校和班級(jí)的集體活動(dòng)；我具有良好的吃苦耐勞精神及與他人良好合作的團(tuán)隊(duì)精神。
我通過了解得知，貴公司是上汽集團(tuán)與特利特萊國(guó)際控投有限公司合資組建的企業(yè)，公司產(chǎn)品——車用起動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)是上海大眾、一汽集團(tuán)等著名企業(yè)的名牌汽車用的重要部件，新一代永磁減速式起動(dòng)機(jī)、雙風(fēng)扇內(nèi)冷式發(fā)電機(jī)等產(chǎn)品，科技含量高，具有較好的發(fā)展前景。我十分想往貴公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的招聘崗位。
我學(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)貴公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的招聘崗位具有較高的緊密性，請(qǐng)相信，我在這個(gè)崗位上的工作，不僅能使我得到專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)和進(jìn)一步升華，或許，我的認(rèn)真、出色工作，還能為貴公司的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)做出一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。
我隨時(shí)期盼著您對(duì)我的當(dāng)面指導(dǎo)，這也有助于您及公司對(duì)我能力更深入、更全面的了解。我將非常珍惜并十分感謝您和貴公司為我提供的就業(yè)機(jī)會(huì)。
祁盼能夠早日得到您的當(dāng)面賜教。
此致
敬禮！
求職人：
【關(guān)鍵詞】人文素質(zhì) 教學(xué)手段 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)改革
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0070-02
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中所采用的途徑、手段、工具等相互聯(lián)系的方式，它隨著大學(xué)功能與理念的演進(jìn)得以發(fā)展。教學(xué)方法的選擇受到教育目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以及教師個(gè)人素質(zhì)、能力等的影響。本文就與教學(xué)方法緊密相關(guān)的各個(gè)教學(xué)因素展開系統(tǒng)論述，來探討如何通過完善和提高教學(xué)方法，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)。對(duì)職業(yè)院校的教師而言，只有不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，才能擔(dān)負(fù)起提升學(xué)生素質(zhì)、為專業(yè)建設(shè)服務(wù)的重任。
一 提升職業(yè)院校學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑分析
充分發(fā)揮學(xué)科的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才，是職業(yè)院校各課程開設(shè)的根本目的。毋庸置疑，對(duì)于提升職業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，課程占據(jù)著不可替代的重要作用與地位。
從宏觀層面來看，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展急需高素質(zhì)人才。我國(guó)目前在生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)普遍偏低，技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)品也以低端為主，附加值低，資源消耗大，而且安全生產(chǎn)事故頻出。這就必須從源頭抓起，更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育，全面提升人力資源的整體素質(zhì)。從用人單位的實(shí)際需求來看，綜合素質(zhì)高的學(xué)生更受青睞。許多知名企業(yè)負(fù)責(zé)人與部門主管都公開、明確地表示，在錄用員工時(shí)，除了看他的專業(yè)技能之外，更看中個(gè)人的語言表達(dá)、人際交往、團(tuán)隊(duì)精神等綜合能力。同時(shí)，不少職業(yè)院校負(fù)責(zé)就業(yè)的老師抱怨學(xué)生連自薦信、簡(jiǎn)歷等都寫不好，很難在工作崗位上擔(dān)當(dāng)重任。從個(gè)人發(fā)展來看，提升學(xué)生素質(zhì)更具現(xiàn)實(shí)意義。
二 現(xiàn)階段職業(yè)院校教學(xué)方法存在的突出問題
1.教學(xué)方法單一，形式封閉
目前，很多職業(yè)院校教師基本上仍以“滿堂灌”“填鴨式”的封閉式課堂教學(xué)方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，上課一貫保持著一本教案、一支粉筆、一言堂的風(fēng)格。教師很少運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，一方面是學(xué)校客觀條件所限，另一方面是教學(xué)在職業(yè)院校歷來受重視程度不夠。
教學(xué)形式的乏味，手段的單一，帶來諸多弊端：（1）學(xué)習(xí)多為以考試為目的的被動(dòng)學(xué)習(xí)；（2）教師教學(xué)拘泥于書本，大學(xué)課堂本應(yīng)有的“學(xué)術(shù)自由、兼容并蓄”，如今變成了“一言堂”，教師普遍存在照本宣科的現(xiàn)象；（3）知識(shí)涵蓋面相對(duì)較窄，與專業(yè)課的“走出課堂、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”相比，教學(xué)狀況的確難以令人滿意；（4）嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生素質(zhì)的提高，這與職業(yè)院?！芭囵B(yǎng)大量的高技能創(chuàng)新性人才”的教育目標(biāo)背道而馳，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程完全喪失興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容陳舊，脫離實(shí)際
據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生只對(duì)教材的一部分內(nèi)容感興趣，甚至一些學(xué)生對(duì)教材完全不感興趣。許多職業(yè)院校在教材選用上，與職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色不吻合。而編寫符合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的教材，必須注重三點(diǎn)原則：（1）學(xué)科自身的特點(diǎn)；（2）職業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際需要；（3）職業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)。只有這樣，才能真正使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化知識(shí)的熏陶，強(qiáng)化心靈與品性，指導(dǎo)并幫助學(xué)生提高個(gè)人的時(shí)代感、使命感與責(zé)任感。
3.教學(xué)理念滯后，師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
現(xiàn)在，許多職業(yè)院校都是由以前的中專轉(zhuǎn)軌或合并更名而來，雖然學(xué)校的規(guī)格、規(guī)模提高了，但師資水平卻沒有得到相應(yīng)的提高。尤其是公共基礎(chǔ)課，多數(shù)教師仍沿用中專時(shí)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，對(duì)職業(yè)教育這種新的辦學(xué)模式也缺乏進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。隨著職業(yè)院校的大量擴(kuò)招，一個(gè)教師疲于帶多個(gè)班級(jí)的課，而無暇再去充實(shí)自己。許多教師尤其是中老年教師，接受新事物能力較慢，自身素質(zhì)也不夠過硬，加之客觀條件的局限，使用機(jī)率太少，就拒絕利用多媒體教學(xué)，但更多原因是不愿把精力投入到制作課件或搜集資料上，不會(huì)做也不愿學(xué)習(xí)。教學(xué)水平自然難以滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需求，所以，職業(yè)院校教師的整體隊(duì)伍建設(shè)都亟需加強(qiáng)。
4.生源質(zhì)量較差，基礎(chǔ)薄弱
職業(yè)院校生源情況整體較差是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。部分學(xué)生閱讀興趣單一化、庸俗化，流行音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲和港臺(tái)娛樂警匪打斗片逐漸成為職業(yè)學(xué)生課余時(shí)間的精神食糧。而且，多數(shù)職業(yè)生對(duì)未來人生前景認(rèn)識(shí)模糊，信心不足，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，缺乏積極心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)這些底子差、基礎(chǔ)薄、綜合素質(zhì)較低的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，必須有的放矢，因材施教，在激發(fā)其興趣、潛力、自信的同時(shí)，鼓勵(lì)他們與社會(huì)接軌，在頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)，不斷完善自身的素質(zhì)和能力，既要戒驕戒躁，又不可放任自流。
三 加快教學(xué)方法改革步伐，全面提升職業(yè)院校學(xué)生文化素質(zhì)
1.教學(xué)目標(biāo)改革
職業(yè)教育不是授人一技之長(zhǎng)以謀取一份工作的功利性教育，若只將眼光停留在學(xué)生的就業(yè)能力上，則職業(yè)教育的目標(biāo)會(huì)狹窄化，教育行為會(huì)單一化。要積極探索職業(yè)課程教學(xué)模式改革的新途徑，努力使職業(yè)課程教學(xué)服務(wù)于高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出實(shí)用性、多樣性、思想教育性，要結(jié)合不同院校的特色和專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合不同層次的學(xué)生，結(jié)合不同模塊的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，探索滿足不同類型教學(xué)需求的、靈活生動(dòng)的職業(yè)教學(xué)體系。
作為職業(yè)教育體系中的一個(gè)子系統(tǒng)，職業(yè)也應(yīng)受到高度重視，教學(xué)也應(yīng)在學(xué)科領(lǐng)域中突出職業(yè)特色，強(qiáng)化職業(yè)能力。在確保各專業(yè)學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，提高母語綜合應(yīng)用能力，形成通用職業(yè)能力的前提下，輻射教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)到不同的專業(yè)，把教學(xué)與各專業(yè)的知識(shí)、技能銜接起來，相互融合、相互滲透，最終使學(xué)生具備崗位所需的能力與人文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族文化自豪感。
2.教學(xué)形式改革
第一，更新教學(xué)理念，因材施教，培養(yǎng)能力?！笆谥贼~，不如授之以漁。”在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，必須確立學(xué)生的主體地位，積極探索教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重知識(shí)、能力、情感態(tài)度之間的聯(lián)系，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師一定要下工夫、動(dòng)腦筋、想辦法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因人而異、因材施教，這樣既有益于學(xué)生的身心成長(zhǎng)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，更能激發(fā)教師的教學(xué)熱情。
第二，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要力爭(zhēng)將理論與實(shí)踐、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力為主線，讓學(xué)生盡量掌握各專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位（群）所需的基本技能，在整體教學(xué)過程中貫穿各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，從而弱化傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)科性、理論性、系統(tǒng)性。通過一些情境手段，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如模擬訪談、面試及生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，構(gòu)建多元化的大課堂教學(xué)模式。所謂“大課堂”教學(xué)是以學(xué)生發(fā)展為中心，以課堂教學(xué)為主渠道，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，著力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，立足于每一個(gè)學(xué)生健全發(fā)展，課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合的開放性教學(xué)系統(tǒng)。其教學(xué)體現(xiàn)在視野寬、平臺(tái)大、學(xué)科廣三個(gè)方面。課程的教學(xué)也應(yīng)從課內(nèi)延伸到課外，構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的多元化教學(xué)方式。（1）情境教學(xué)。從教育心理學(xué)的角度看，興趣是一種潛在的力量，能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從而推動(dòng)他們自覺地努力探索，向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。這就要求教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，綜合考慮，不僅要開展多種興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的“創(chuàng)作”意境，而且要精心策劃仿真專業(yè)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練。如在課堂內(nèi)，可引入“焦點(diǎn)訪談”“財(cái)經(jīng)訪談”“實(shí)話實(shí)說”等熱點(diǎn)欄目的形式，把學(xué)生分組，各司其職，無論組織信息采集、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，全部由自己負(fù)責(zé)，既讓學(xué)生關(guān)注家事、國(guó)事、天下事，又加強(qiáng)了基本技能及合作技巧、協(xié)作能力的訓(xùn)練。不同的場(chǎng)景，把學(xué)生的感情導(dǎo)入作品所創(chuàng)設(shè)的特定氛圍之中，讓他們自覺感受作品傳達(dá)出來的種種情緒，從而激發(fā)他們潛藏已久的求知欲和真情實(shí)感?！案腥诵恼撸群跚椤?，通過情境仿真練習(xí)，學(xué)生會(huì)以專業(yè)角色或工作心態(tài)去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能，情知并進(jìn)，才能體驗(yàn)到訓(xùn)練過程的真實(shí)感。（2）跨科教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師不能只把眼光停留在本學(xué)科上，可以根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求，找出與專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的教學(xué)突破口，采取“一文多教”“文同教異”“各取所需”的教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)最大限度的交融。如承擔(dān)物流專業(yè)教學(xué)的教師應(yīng)該了解一些物流知識(shí)；承擔(dān)建筑專業(yè)教學(xué)的教師應(yīng)該了解一點(diǎn)建筑常識(shí)；承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的教師應(yīng)該具備一點(diǎn)會(huì)計(jì)理論等，這樣既為教學(xué)注入活力，更突出了專業(yè)特點(diǎn)。這種兼容專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)模式，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課的重要性，也讓他們的專業(yè)特長(zhǎng)在課上有了用武之地，學(xué)生的職業(yè)能力自然得以提高。
四 結(jié)束語
培養(yǎng)具有高尚的道德情感、正確的價(jià)值觀念、積極的人生態(tài)度、健全的人格、良好的個(gè)性的人是教育的最終目標(biāo)。在職業(yè)院校的教學(xué)過程中，教師除了基本知識(shí)的講授之外，更要突出教材文章所倡導(dǎo)的精神、信念和思想，可采取切實(shí)可行、靈活多樣的教學(xué)方法與手段，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生體悟生命的價(jià)值、人生的真諦，從而樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，優(yōu)化自己內(nèi)在的品質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心與使命感，為將來的人生旅途指路導(dǎo)航。
參考文獻(xiàn)
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