導(dǎo)語(yǔ)：在民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育的運(yùn)用的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育的運(yùn)用:民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀

民族音樂(lè)是代表一個(gè)民族的文化特色和民族特色的組成部分，將民族文化在初中音樂(lè)課堂上普及并加大其影響力是弘揚(yáng)民族文化的重要方式，“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”這句話(huà)說(shuō)的就是民族音樂(lè)在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值觀(guān)中的重要地位。弘揚(yáng)好民族音樂(lè)，將民族音樂(lè)帶入中學(xué)課堂，一方面可以普及愛(ài)國(guó)主義社會(huì)價(jià)值觀(guān)，弘揚(yáng)民族精神，另一方面可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和整體素質(zhì)。本文將首先從民族音樂(lè)在我國(guó)音樂(lè)中的地位和在初中音樂(lè)中的地位開(kāi)始分析，結(jié)合它的發(fā)展現(xiàn)狀，融入新課標(biāo)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的要求，最后對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行總結(jié)反思議，有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的建議，并將這些建議和意見(jiàn)明確落實(shí)到實(shí)踐中。

一、民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是民族文化的重要組成部分”。音樂(lè)對(duì)于陶冶學(xué)生情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要意義。初中生正處于十幾歲的青春期，矛盾、叛逆、有自己的強(qiáng)烈個(gè)性，正是可塑性極強(qiáng)的年紀(jì)，此時(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的民族音樂(lè)的教學(xué)，也是在使用良好的方式引導(dǎo)青少年培養(yǎng)起正確的三觀(guān)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)提高整體素質(zhì)。我們不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培育，更需要在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提高民族音樂(lè)素養(yǎng)的熏陶。我國(guó)的民族音樂(lè)涵蓋的范疇十分廣闊，有器樂(lè)音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、民歌、民間舞蹈音樂(lè)等等。初中音樂(lè)教材中，七年級(jí)主要體現(xiàn)在上冊(cè)的《茉莉芬芳》和下冊(cè)的《江南絲竹》、《梨園漫步》、《弦管和鳴》；八年級(jí)上冊(cè)都圍繞著中國(guó)民歌展開(kāi)，下冊(cè)則有《樂(lè)鳴江河》、《曲壇音韻》；還有九年級(jí)的《悠遠(yuǎn)古風(fēng)》等。如今網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)中小學(xué)生造成了很大的影響，網(wǎng)絡(luò)的普及促使了流行音樂(lè)的傳播和普及，與此同時(shí)也造成了青少年對(duì)于民族的音樂(lè)的關(guān)注度和喜愛(ài)程度的下降。再加上“應(yīng)試教育”造成對(duì)音樂(lè)課的忽視等弊端，加強(qiáng)民族音樂(lè)的有效教學(xué)探索，弘揚(yáng)民族文化已是勢(shì)在必行。

二、對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)反思和完善

目前，在初中音樂(lè)課堂上，民族音樂(lè)教學(xué)依舊存在較大問(wèn)題。民族文化博大精深，民族音樂(lè)浩如煙海，在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中占據(jù)著重要地位。首先得認(rèn)清民族音樂(lè)的重要地位，反思在過(guò)去的教學(xué)模式中存在的謬誤，將民族音樂(lè)帶進(jìn)中學(xué)課堂。首先要以激勵(lì)式的方式鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景結(jié)合他們的興趣所在使他們感受到民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，重視教學(xué)過(guò)程重視教學(xué)方式，尊重學(xué)生重視他們的感受，將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)并且加以鞏固，將理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和積極參與度，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的有效性，實(shí)現(xiàn)各要素的完美結(jié)合有效發(fā)展。比如，教師在教授江蘇版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的《川江船夫號(hào)子》這一課的時(shí)候，可以先使用PPT展示關(guān)于川江船夫擺渡過(guò)江的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)假設(shè)情景為畫(huà)面配合適的音樂(lè)，等到學(xué)生有了思考然后討論的過(guò)程有自己的看法之后，再讓學(xué)生完整欣賞《川江船夫號(hào)子》，此時(shí)學(xué)生會(huì)感受到聽(tīng)到的樂(lè)曲和自己理解的情境十分相似從而對(duì)這首曲子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后教師再為學(xué)生介紹這首曲子的時(shí)代背景，文化內(nèi)涵以及音樂(lè)要素對(duì)于曲子情感表達(dá)的作用，通過(guò)話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)和情景啟示，使學(xué)生有一種多維式的體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏的把握也極為重要，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的難度適中，教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，并且適當(dāng)?shù)睾推渌S多學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、能力在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間。在此，仍是以江蘇版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的《絲路駝鈴》為例來(lái)分析。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)為學(xué)生展示介紹新疆的自然風(fēng)光和風(fēng)土民情，在此基礎(chǔ)上再為學(xué)生講解新疆代表性的民族樂(lè)器，一方面是拓寬學(xué)生的事業(yè)，另一方面則可以使課堂節(jié)奏張弛有度，輕松氛圍。民族音樂(lè)是塑造青少年人格、提高素質(zhì)和修養(yǎng)的主要方式，更是傳播弘揚(yáng)民族音樂(lè)的有效途徑。學(xué)生通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)和文化，而民族音樂(lè)中所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)大愛(ài)國(guó)主義精神和民族凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)自尊自立自愛(ài)自強(qiáng)的民族精神，增強(qiáng)民族自豪感。

作者：康東珍 單位：福建省廈門(mén)市啟悟中學(xué)

民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育的運(yùn)用:民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育中的重要性

摘要:在我國(guó)悠久的歷史文化中，我國(guó)民族音樂(lè)是一顆璀璨的民主，飽含著我國(guó)人民的智慧和民族精神。把民族音樂(lè)加入到初中音樂(lè)教育當(dāng)中，不光能夠讓我國(guó)的傳統(tǒng)文化能夠得到發(fā)揚(yáng)和傳承，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文就對(duì)民族音樂(lè)在初中階段音樂(lè)教育中的作用展開(kāi)相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞:民族音樂(lè);初中音樂(lè);音樂(lè)教育

在初中階段，學(xué)生的世界觀(guān)與人生觀(guān)還沒(méi)有完全的產(chǎn)生，有著很大的可塑性。同時(shí)，初中階段的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受還停留在初級(jí)階段。在如今，流行音樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)充斥在大街小巷，很多學(xué)生對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)了解越來(lái)越少，更不用說(shuō)理解與鑒賞了。因此，加強(qiáng)民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育中的學(xué)習(xí)，有著重要的意義，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，也有著很大的作用。

一、民族音樂(lè)的作用

(一)培養(yǎng)民族精神。民族精神和一個(gè)民族的繁榮昌盛息息相關(guān)，在我們的民族音樂(lè)中，就包含了我國(guó)悠久的民族精神、民族文化與信仰。在初中階段的學(xué)生，加強(qiáng)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠更加深刻的了解音樂(lè)中所包含的民族精神，提高學(xué)生的民族意識(shí)，提升學(xué)生的民族自信心。

(二)培養(yǎng)審美觀(guān)。在如今的時(shí)代，流行音樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)充斥在我們的生活中。因此，現(xiàn)階段的學(xué)生都缺少對(duì)于民族音樂(lè)的熱情與認(rèn)識(shí)，他們大部分都偏好流行音樂(lè)，讓審美范圍變得較為狹窄。在這種情況下，對(duì)于學(xué)生審美水平與審美意識(shí)的提升有著很大的影響，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很大的制約。民族音樂(lè)是我國(guó)的藝術(shù)結(jié)晶，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平、文化素質(zhì)與審美意識(shí)都有著非常重要的作用。

(三)加強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)知。目前想要讓我國(guó)的民族音樂(lè)得到發(fā)揚(yáng)與傳承，就需要提升學(xué)生對(duì)于民族文化的認(rèn)識(shí)水平。而民族音樂(lè)就是一個(gè)非常好的渠道。如果我國(guó)沒(méi)有了民族音樂(lè)，那音樂(lè)的發(fā)展就成了無(wú)水之源。因此，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)能夠提升學(xué)生對(duì)于民族文化的認(rèn)識(shí)。比如在我國(guó)古老的民族音樂(lè)《梁?！?，就給學(xué)生留下了十分深刻的印象。還有戲曲、昆曲、越劇等。我國(guó)的民族音樂(lè)在世界的音樂(lè)中，也是一個(gè)重要的組成部分，是世界藝術(shù)作品中的瑰寶。學(xué)習(xí)民族音樂(lè)能夠促進(jìn)初中階段學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

(四)提高思想政治教育。思想政治教育在教育中占有著一個(gè)非常特別的作用，他們不是培育門(mén)生的專(zhuān)業(yè)技能、常識(shí)，而是想要使用音樂(lè)來(lái)營(yíng)造一個(gè)具有良好思想水平的“完全的人”，這對(duì)的學(xué)生將來(lái)的人生軌道是不是在一個(gè)準(zhǔn)確的方向上有著很大的影響，和學(xué)生的將來(lái)有很大聯(lián)系?？偟膩?lái)說(shuō)，思想政治教育工作干系到門(mén)生將來(lái)一生的成長(zhǎng)，這是關(guān)于人生的話(huà)題。因?yàn)槊褡逡魳?lè)所具有很大的感染力，其對(duì)于人們的影響在許多方面都是潛移默化式的，于不知不覺(jué)中就會(huì)對(duì)特定的人群有某種程度上或正面或負(fù)面的影響。同時(shí)，處于初中教育階段的學(xué)生正是人生之中心智發(fā)展最為活躍，心理、性格和觀(guān)念處于最為具有可塑性的青少年階段。因此加強(qiáng)民族音樂(lè)的教育十分重要。

二、民族音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

在目前，我國(guó)音樂(lè)教育的整體體系大部分還是借鑒了西方，沒(méi)有具有我國(guó)特色的音樂(lè)教學(xué)體系。在初中階段的民族音樂(lè)教育中，沒(méi)有給民族音樂(lè)一個(gè)準(zhǔn)確的定位，常常被教師所忽略。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，由于目前初中生對(duì)于流行音樂(lè)的需求較高，教師就忽略了民族音樂(lè)在教學(xué)中的作用。在音樂(lè)教材當(dāng)中，有關(guān)民族音樂(lè)的教材也比較單一，內(nèi)容較少。同時(shí)，教師也缺乏對(duì)于民族音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的全面了解，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)民族音樂(lè)教育的方式

(一)培養(yǎng)音樂(lè)欣賞習(xí)慣，創(chuàng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)民族感情并不是一時(shí)間就能完成的任務(wù)，需要多方面共同進(jìn)行。因此，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)愛(ài)民族音樂(lè)的良好氛圍。這個(gè)氛圍需要在學(xué)校、家庭和社會(huì)這幾個(gè)方面中進(jìn)行。在學(xué)校中，不光是在課程當(dāng)中，在課外活動(dòng)力也要提高學(xué)生的情感教育。比如，可以多開(kāi)展一些民族音樂(lè)的鑒賞會(huì)和講座，對(duì)于音樂(lè)中包含的故事給學(xué)生敘述，并讓學(xué)生寫(xiě)讀后感。在家庭中，父母可以支持學(xué)生學(xué)習(xí)民族歌曲、樂(lè)器中，多放民族音樂(lè)。在社會(huì)當(dāng)中，媒體渠道可以積極的宣傳民族音樂(lè)，引導(dǎo)人們更加喜愛(ài)民族音樂(lè)。

(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)產(chǎn)生很大的興趣時(shí)，才能讓他們更好的學(xué)習(xí)。目前初中階段的音樂(lè)教材中，也有很多民族音樂(lè)的內(nèi)容。因此，如何使用好這些教材內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生的民族興趣，是非常重要的課題。在音樂(lè)教育課程中，課程可以選擇教材中比較經(jīng)典的民族音樂(lè)，使用學(xué)生容易接受的方法來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。首先，教師要有相關(guān)民族音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)。要想讓學(xué)生能夠理解民族音樂(lè)作品中想表達(dá)的內(nèi)容，教師就需要有耐心，能夠不斷地給學(xué)生傳授通俗易懂的知識(shí)，并且使用多種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。比如在初一下冊(cè)教材中對(duì)于民歌的分類(lèi)中，教師可以從民歌的起源、發(fā)展、題材以及不同民歌的特點(diǎn)來(lái)分析，讓學(xué)生了解到我國(guó)的民族音樂(lè)有著悠久的歷史，內(nèi)容豐富多彩，十分多元化，有著不同的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)論綜上所述，在初中音樂(lè)教育的課程中，民族音樂(lè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族感情，因此，是教育工作者必須重視的課題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐可以就看出，如果經(jīng)常和健康、優(yōu)雅的音樂(lè)相伴，能夠讓人的審美水平得到很大的提升，并且讓人更有精神。學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，就是讓學(xué)生們了解我國(guó)的悠久歷史，能夠通過(guò)各省表達(dá)我們對(duì)于祖國(guó)的喜愛(ài)，對(duì)于歷史英雄任務(wù)的稱(chēng)贊，對(duì)于我國(guó)美好和善的熱情，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，有著潛移默化的作用，能夠讓學(xué)生感受到社會(huì)中的社會(huì)主義情操，進(jìn)而讓他們能夠感覺(jué)更加自豪、自信、自強(qiáng)。讓學(xué)生能夠激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，不斷學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。在初中音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)于學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)的教育，對(duì)于學(xué)生民族感情的提升有著很大的作用，讓民族之情在學(xué)生的心中綻放，是培養(yǎng)學(xué)生民族感情的主要手段，也是音樂(lè)教育的目的。

作者:葉永琳 單位:江蘇省靖江市靖城中學(xué)

民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育的運(yùn)用:民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教育中的作用

[摘 要]民族音樂(lè)在全球化的今天，對(duì)于弘揚(yáng)中華文化起非常關(guān)鍵的作用。但在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，多數(shù)教師過(guò)于重視分?jǐn)?shù)，缺乏專(zhuān)業(yè)設(shè)備，導(dǎo)致中學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)僵化。針對(duì)此種情況，只有深入挖掘民族音樂(lè)的資源，理解民族音樂(lè)的作用和有效教學(xué)方式，才能夠弘揚(yáng)中華民族博大精深的文化。

[關(guān)鍵詞]民族音樂(lè)；音樂(lè)教育；音樂(lè)素養(yǎng)

初中生的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)還未形成，具有一定的可塑性，對(duì)音樂(lè)的感受也停留在初級(jí)階段。如今，流行音樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)充斥著大街小巷，學(xué)生很少接觸我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)，更無(wú)法理解與鑒賞，這對(duì)學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)是非常不利的。因此在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)增加民族音樂(lè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，由此加深對(duì)民族文化的理解。

一、民族音樂(lè)的作用

1.培養(yǎng)民族精神

民族精神與民族的繁榮息息相關(guān)，在民族音樂(lè)中，包含民族的精神、文化與信仰。在初中階段加強(qiáng)民族音樂(lè)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生深入了解音樂(lè)的內(nèi)涵，同時(shí)還可提高學(xué)生的民族意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心。

2.培養(yǎng)審美觀(guān)

如今，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)與流行音樂(lè)充斥在學(xué)生的生活中，所以初中生基本上都缺少對(duì)民族音樂(lè)的熱情與了解，多數(shù)都喜歡流行音樂(lè)，導(dǎo)致審美范圍變得狹窄，這對(duì)學(xué)生的審美水平與審美意識(shí)產(chǎn)生了一定的影響，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。民族音樂(lè)是藝術(shù)的結(jié)晶，對(duì)于提升學(xué)生的審美水平與文化素質(zhì)等，都起到非常關(guān)鍵的作用。

3.增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)

想要使民族音樂(lè)得到傳承，就必須提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)與理解。民族音樂(lè)就是良好的渠道，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)能夠有效提升學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，如經(jīng)典民族音貳讀鶴！罰就給學(xué)生留下了深刻的印象，除此之外，還有昆曲與越劇等。我國(guó)民族音樂(lè)占有非常重要的位置，是藝術(shù)作品中的瑰寶，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)能夠促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

二、民族音樂(lè)有效教學(xué)的方式

1.創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境

在音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，由此提高民族音樂(lè)教學(xué)的有效性。民族音樂(lè)的魅力之一就是情調(diào)，教師在課堂上，可通過(guò)語(yǔ)言、服飾以及環(huán)境等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。優(yōu)秀的教師能夠在短期內(nèi)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到音樂(lè)與情景相融的目的。因此在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照音樂(lè)作品的內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)氣等。例如在欣賞《金蛇狂舞》以及《龍的傳人》時(shí)，教師就可用慷慨激昂的情緒來(lái)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族的生存能力與民族精神。除了語(yǔ)言外，教師還可運(yùn)用民族服裝與道具等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入民族音樂(lè)的世界。例如在欣賞《美麗的草原我的家》時(shí)，教師就可借助蒙古族的長(zhǎng)袖長(zhǎng)袍來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生感受到大草原的風(fēng)情。

2.給學(xué)生展現(xiàn)民族音樂(lè)的機(jī)會(huì)

在音樂(lè)課堂上，除了引導(dǎo)外，教師還可組織一些才藝展示活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上表演，如此便可使學(xué)生充分展示自我，也能夠激發(fā)其他學(xué)生的求知欲。如在音樂(lè)課堂上，有些學(xué)生表演了拉丁舞；有些學(xué)生表演了古箏曲、二胡曲等，贏(yíng)得了其他學(xué)生熱烈的掌聲。很多學(xué)生聽(tīng)完后紛紛表示，原來(lái)民族音樂(lè)也這么好聽(tīng)?？梢?jiàn)，在課堂上給學(xué)生提供展示民族音樂(lè)的機(jī)會(huì)，就會(huì)使學(xué)生不再沉迷于流行音樂(lè)，轉(zhuǎn)而將民族音樂(lè)的情感充分表達(dá)出來(lái)。教師還可請(qǐng)學(xué)生模仿一些中國(guó)比較著名的民族歌手，如張也、宋祖英等。模仿的過(guò)程學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)到很多音樂(lè)知識(shí)，既能夠激發(fā)對(duì)民歌的興趣，還能夠增強(qiáng)自信。

3.感受與鑒賞

良好的音樂(lè)感知力與鑒賞力，對(duì)于豐富學(xué)生的情感，提升文化素養(yǎng)以及增進(jìn)身心健康來(lái)說(shuō)，具有非常關(guān)鍵的意義。例如在欣賞《長(zhǎng)江兩岸》時(shí)，教師就可增加《采茶舞曲》《龍船調(diào)》以及《歡樂(lè)歌》等樂(lè)曲來(lái)豐富學(xué)生的感知。從上述音樂(lè)表現(xiàn)要素來(lái)看，速度、旋律以及情緒等要素的對(duì)比，能夠帶給學(xué)生不同的感受，而不同的音樂(lè)體裁以及風(fēng)格等，對(duì)于塑造音樂(lè)形象等都發(fā)揮了自身獨(dú)特的作用。學(xué)生在感知與對(duì)比中，就能夠加深對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)還能夠?qū)σ魳?lè)形象產(chǎn)生全面且深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)民族音樂(lè)的魅力。如此一來(lái)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，逐漸積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)，對(duì)接觸到的音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，在今后的生活中學(xué)會(huì)享受音樂(lè)。

綜上所述，優(yōu)秀的民族音樂(lè)能夠陶冶與凈化學(xué)生的心靈，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)人生產(chǎn)生新的感悟，心靈得到升華。通過(guò)借助大量的民族音樂(lè)，能夠深入理解民族文化，在潛移默化的過(guò)程中，全面提高學(xué)生的審美能力。