導(dǎo)語(yǔ)：在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式思考的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐型教師資源匱乏市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是對(duì)實(shí)踐性要求比較高的一個(gè)專業(yè)，然而目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師幾乎都沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，都是畢業(yè)后直接到高校任教。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)缺少實(shí)踐性的教師，在實(shí)踐環(huán)節(jié)只能由理論教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實(shí)踐教學(xué)師資的嚴(yán)重匱乏。雖然，現(xiàn)在我國(guó)高校根據(jù)應(yīng)用型人才需求環(huán)境的要求，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，已經(jīng)開始加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比重，但由于教師的實(shí)踐經(jīng)歷幾乎為零，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力沒(méi)有多大幫助。

（二）教學(xué)模式陳舊和存在誤區(qū)我國(guó)大部分高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在課堂教學(xué)時(shí)，都是以“灌輸式”的方式為主，課堂案例講解討論為輔，把教師作為中心，學(xué)生被動(dòng)接受。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是一味地依靠教材，不能隨著市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境的改變而做出及時(shí)的調(diào)整，造成理論教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)實(shí)踐需求嚴(yán)重不符。另外，很多高校認(rèn)為在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂上引入多媒體教學(xué)技術(shù)，就是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的變革，這是一個(gè)誤區(qū)。多媒體技術(shù)在課堂的應(yīng)用對(duì)教學(xué)的生動(dòng)性有所提高，但對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力幾乎沒(méi)有幫助。因此，多媒體技術(shù)雖然是教學(xué)手段的改革，但從根本上對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助。

（三）考核方式單一，阻礙應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)目前很多高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的考核方式還是比較單一，靈活性相對(duì)缺乏，期末考試還是高校常見(jiàn)的考核方式，用一張?jiān)嚲矸从硨W(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度。在這種考核方式下，學(xué)生常常會(huì)在考前才開始突然努力，死記硬背理論知識(shí)和考試要點(diǎn)，雖然有可能考取高分，但并不能真實(shí)反映學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生很多課程所學(xué)知識(shí)掌握程度的考查，要通過(guò)多種實(shí)踐方式考查，單一的試卷考試不能真實(shí)反映學(xué)生的能力，還會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，所以這種考試方式不適合應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的途徑

（一）建立實(shí)踐型師資資源庫(kù)。應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)需要有實(shí)踐經(jīng)歷豐富的教師來(lái)支持，實(shí)踐型教師資源庫(kù)的建立需要學(xué)校從內(nèi)部培訓(xùn)和外部引進(jìn)兩方面著手。首先實(shí)踐型教師內(nèi)部培訓(xùn)方面，學(xué)?？梢耘墒谡n教師去企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷部門參加半年以上的實(shí)踐工作。在實(shí)踐期，要對(duì)教師的專業(yè)技能和實(shí)際工作績(jī)效進(jìn)行定期的考核，進(jìn)而保證教師能真正的融入企業(yè)，實(shí)踐技能得到提高。其次，引進(jìn)外部兼職教師方面，學(xué)校為了解決校內(nèi)教師理論知識(shí)強(qiáng)，實(shí)踐能力弱的不足，可以把校外企業(yè)中市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家請(qǐng)到學(xué)校做兼職教師。在選擇校外兼職教師時(shí)，不能只看其在行業(yè)中的名氣，這是一個(gè)誤區(qū)。因?yàn)楹芏嘀钠髽I(yè)家理論知識(shí)不夠系統(tǒng)，在教學(xué)中容易誤導(dǎo)學(xué)生。所以要引進(jìn)那些既具有豐富市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又掌握系統(tǒng)理論知識(shí)的企業(yè)行業(yè)專家。

（二）以學(xué)生為主，開展多樣化的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是一味的被動(dòng)接受老師教授的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣大大降低，時(shí)間一長(zhǎng)，更不會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而厭學(xué)情緒還會(huì)產(chǎn)生，學(xué)生的創(chuàng)新能力就更體現(xiàn)不出來(lái)了。所以，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主，教師為輔。教師在大方向上給學(xué)生指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，教師主要是設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，但具體的學(xué)習(xí)由學(xué)生自主發(fā)揮。還可以開展多樣化的教學(xué)模式。在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，成立市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐社團(tuán)，可以定期分享市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)國(guó)內(nèi)外的行業(yè)動(dòng)態(tài)，最新的理論知識(shí)，讓學(xué)生相互探討研究。市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐社團(tuán)分享社會(huì)上的熱點(diǎn)營(yíng)銷現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，更好的和社會(huì)環(huán)境相融合，這樣也有利于學(xué)生對(duì)課堂上理論知識(shí)的理解，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。還可以開展學(xué)生競(jìng)賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和積極。另外，應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)需要建設(shè)實(shí)踐基地，教師和學(xué)生同時(shí)參與到實(shí)踐基地中。實(shí)踐基地應(yīng)該由學(xué)校和校外企業(yè)共同建造，讓產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合在一起，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行鍛煉，提高個(gè)人能力，這樣學(xué)校教育才能更好的跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。校外企業(yè)為實(shí)踐基地提供場(chǎng)所，為學(xué)生提供商業(yè)實(shí)戰(zhàn)的資料，學(xué)生參與企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查和推廣，給企業(yè)提供咨詢和策劃，幫助企業(yè)更好的運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）采取多樣化的考核方式。應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)，急需改變單一的考試方式。除了試卷考試外，考試方式還可以是口試、專業(yè)論文寫作、實(shí)踐經(jīng)歷、撰寫專題報(bào)告、撰寫案例等，既要考核學(xué)生理論知識(shí)，又要考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要通過(guò)開展各種實(shí)踐性活動(dòng)，當(dāng)作學(xué)生不定期的考核，作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。然后平時(shí)成績(jī)和期末的試卷考試成績(jī)綜合，更全面考核學(xué)生的能力，把一次性考核變?nèi)^(guò)程考核。這樣的考核方式有利于減少學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的死記硬背，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

新時(shí)代環(huán)境下，應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)實(shí)踐性教師，開展校企合作，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出更適合新時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的人才。

作者：李瑩 單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院