導(dǎo)語(yǔ)：在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇探索

摘要：選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)的第一步，也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。通過(guò)對(duì)成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的調(diào)查，總結(jié)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在同質(zhì)化嚴(yán)重、缺乏創(chuàng)新基礎(chǔ)和缺乏創(chuàng)新動(dòng)機(jī)等創(chuàng)新不足問(wèn)題，提出落實(shí)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)”的理念和行動(dòng)，積極培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍，制定創(chuàng)業(yè)政策要充分體現(xiàn)“創(chuàng)新引領(lǐng)”，切實(shí)推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);項(xiàng)目選擇

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模總量的不斷攀升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，傳統(tǒng)粗放型增長(zhǎng)方式已越來(lái)越難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，迫切需要把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，依靠科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新和文化創(chuàng)新相結(jié)合，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)朝著形態(tài)更高級(jí)、分工更精細(xì)、結(jié)構(gòu)更合理的方向持續(xù)健康發(fā)展。推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”正是點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)熱情、激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力的重大舉措，大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新精神，理應(yīng)成為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的實(shí)踐者和主力軍。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的研究現(xiàn)狀

近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究熱度持續(xù)增長(zhǎng)，反映出研究者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的高度關(guān)注，也體現(xiàn)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)值得研究的問(wèn)題較多。從2016年六千多篇研究文獻(xiàn)來(lái)看，主要集中在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育（40%）、創(chuàng)業(yè)能力（24%）、創(chuàng)業(yè)模式（14%）、創(chuàng)業(yè)政策（13%）及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（7%）等方面。其中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的研究呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)。一是認(rèn)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇是決定創(chuàng)業(yè)是否成功的關(guān)鍵，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的直接原因；二是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇體現(xiàn)出比較明顯的盲目性，主要表現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是部分大學(xué)生往往盲目地選擇最流行最賺錢(qián)的項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目本身的調(diào)查研究不夠深入；三是研究重點(diǎn)集中在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的影響因素分析，著重討論大學(xué)生自身方面以及外部環(huán)境等影響因素，比較有代表性的因素包括個(gè)人性格、興趣愛(ài)好、高校教育、國(guó)家鼓勵(lì)政策、行業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)特長(zhǎng)等。

二、成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的調(diào)研情況

為了探索成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的創(chuàng)新性，本次調(diào)查在成都市選擇了9個(gè)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)展開(kāi)，調(diào)查的主要對(duì)象是成都市省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)者，調(diào)查方式包括調(diào)查問(wèn)卷和隨機(jī)訪談。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷175份，收回168份，回收率96%，其中有效問(wèn)卷152份，有效率90.47%，男生占59%，女生占41%。調(diào)查顯示，成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇與國(guó)內(nèi)其他城市和地區(qū)呈現(xiàn)出比較明顯的一致性。1.個(gè)人性格影響顯著，行業(yè)集中度高。調(diào)查顯示，44.64%成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇了信息產(chǎn)業(yè)，21.43%選擇與所學(xué)專業(yè)所在產(chǎn)業(yè)，電子電工占到3.57%，其它領(lǐng)域占到25%。而信息產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目集中度在各個(gè)專業(yè)占比較高，尤其是理工類和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)是大學(xué)生群體日常學(xué)習(xí)與生活中接觸最多、談?wù)撟疃嗟念I(lǐng)域，群體的相互影響大，大學(xué)生對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的商業(yè)機(jī)會(huì)有更敏銳的直覺(jué)，加上進(jìn)入壁壘不高，風(fēng)險(xiǎn)不大，自然成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選，相對(duì)而言專業(yè)相關(guān)就顯得不那么重要了。同時(shí)，偏外向型、復(fù)合型創(chuàng)業(yè)者選擇信息產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的傾向非常顯著，占比分別是40%、52%，而偏內(nèi)向型大學(xué)生的項(xiàng)目選擇呈現(xiàn)出多元化特征，“其他”項(xiàng)目占比超過(guò)40%，創(chuàng)業(yè)涉及范圍更廣泛。2.政策扶持作用明顯，新興行業(yè)備受青睞。調(diào)查顯示，61%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)考慮政策扶持的行業(yè)，且75%的在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)選擇處于上升期的項(xiàng)目，25%創(chuàng)業(yè)者會(huì)選擇處于穩(wěn)定期的項(xiàng)目。相對(duì)成熟的行業(yè)，新興行業(yè)面臨著產(chǎn)品研發(fā)成本高、營(yíng)銷渠道有限、市場(chǎng)認(rèn)知度低的問(wèn)題，需要政府給予相關(guān)的優(yōu)惠政策或措施幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)渡過(guò)創(chuàng)業(yè)期，調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明創(chuàng)業(yè)政策的引導(dǎo)作用得到比較充分的發(fā)揮。有46.4%的大學(xué)生是個(gè)人志向以及興趣驅(qū)動(dòng)自己創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多數(shù)是為了實(shí)現(xiàn)自己理想和目標(biāo)。3.專業(yè)和家庭背景作用不明顯。調(diào)查顯示，理工類與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)者更傾向于選擇信息產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，文史與藝術(shù)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)者更傾向于專業(yè)服務(wù)方面項(xiàng)目，說(shuō)明個(gè)人專業(yè)雖然會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇有一定的影響，但不占主導(dǎo)地位。而盡管創(chuàng)業(yè)者家庭背景存在差異，但創(chuàng)業(yè)務(wù)項(xiàng)目的選擇仍然十分集中，家庭背景屬于商人、干部、工人的大學(xué)生選擇信息產(chǎn)業(yè)的占比超過(guò)50%，知識(shí)分子、農(nóng)民、商人家庭背景的創(chuàng)業(yè)者選擇專業(yè)服務(wù)的占比接近25%，家庭背景對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的影響作用有限。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇最大的問(wèn)題是創(chuàng)新不足

1.項(xiàng)目本身創(chuàng)新性不夠。綜合來(lái)看，大學(xué)生選擇信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目占比較高，但在項(xiàng)目具體的商業(yè)模式和技術(shù)方面創(chuàng)新性不足，甚至很多人缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的深入思考和理性分析，沒(méi)有把技術(shù)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的關(guān)鍵，只是憑感覺(jué)和隨大流，在未具備良好的創(chuàng)業(yè)條件下盲目選擇自己不一定擅長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目低水平同質(zhì)化嚴(yán)重，創(chuàng)業(yè)失敗率較高。2.項(xiàng)目選擇缺乏創(chuàng)新基礎(chǔ)。訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多創(chuàng)業(yè)者憑借自己主觀判斷進(jìn)行項(xiàng)目選擇，對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)新性的估計(jì)普遍過(guò)于樂(lè)觀，有的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在選擇之前，都沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)以及可行性評(píng)估，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的行業(yè)背景、市場(chǎng)現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等關(guān)鍵因素展開(kāi)調(diào)查，創(chuàng)新基礎(chǔ)缺乏，創(chuàng)新需求研究不充分，創(chuàng)業(yè)成功率不高。3.項(xiàng)目選擇缺乏創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有為數(shù)不少的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)就是想著賺錢(qián)，從而表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇上，過(guò)于追求短期利益，急于求成，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自身成長(zhǎng)帶來(lái)的綜合價(jià)值，沒(méi)有把創(chuàng)新作為創(chuàng)新項(xiàng)目的價(jià)值核心來(lái)追求，一旦短期內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)賺錢(qián)目標(biāo)，容易失去信心，難以堅(jiān)持。

四、對(duì)策建議

1.落實(shí)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)”的理念和行動(dòng)。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已成為必然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最根本的目的是要探索創(chuàng)新路徑，提升創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)樹(shù)立專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，利用自身在新經(jīng)濟(jì)模式下的思維優(yōu)勢(shì)、技能優(yōu)勢(shì)以及高校的專業(yè)技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)理念創(chuàng)新、專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、合作模式創(chuàng)新，大力推動(dòng)高校專業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)和引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，讓專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、合作模式創(chuàng)新成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的代名詞和主旋律。2.積極培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)帶有從眾心理，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上避免同質(zhì)化，學(xué)會(huì)用批判性思維打破傳統(tǒng)模式，努力提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量，爭(zhēng)取贏在創(chuàng)業(yè)的“起跑線”上。高校應(yīng)通過(guò)各類教學(xué)模式改革培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)帶有批判性思維的討論，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立判斷和獨(dú)立見(jiàn)解。同時(shí)，高校應(yīng)營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂，離開(kāi)了創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)是不可持續(xù)的，大眾創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，更要實(shí)現(xiàn)萬(wàn)眾創(chuàng)新，鼓勵(lì)大學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)、創(chuàng)造引領(lǐng)，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的獨(dú)特價(jià)值，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量。3.制定創(chuàng)業(yè)政策要充分體現(xiàn)“創(chuàng)新引領(lǐng)”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇在注重“量”的同時(shí)，更應(yīng)注重“質(zhì)”。政府在制定鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)時(shí)，應(yīng)更加注重“創(chuàng)新”含金量，要把項(xiàng)目在理念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等方面的“創(chuàng)新引領(lǐng)”作用作為衡量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助等級(jí)的重要參考指標(biāo)，讓創(chuàng)新成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)意的基本前提，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。

作者:傅劍波 江超 單位:成都大學(xué)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益探析

摘要：以華立創(chuàng)業(yè)園區(qū)30多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為調(diào)查對(duì)象，利用會(huì)計(jì)學(xué)部學(xué)生創(chuàng)辦的財(cái)務(wù)服務(wù)與咨詢工作室承接創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的賬務(wù)數(shù)據(jù)，跟蹤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的整體情況和個(gè)案，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生存能力、發(fā)展能力、盈利能力進(jìn)行研究，最終從項(xiàng)目選擇、政策紅利、有效管理、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和控制等方面對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提出建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；項(xiàng)目選擇；政策紅利；有效管理；風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和控制

隨著我國(guó)各高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率卻極低，全國(guó)的平均水平僅為2%，而我省只有1%。葛玉輝曾對(duì)上海某著名工科高校34名創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，其結(jié)果顯示：這些創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍感到創(chuàng)業(yè)后的第一年、第三年是兩個(gè)重要的坎。能在創(chuàng)業(yè)一年后仍然堅(jiān)持的竟不到10人，創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠存活超過(guò)三年的僅有6家。由此可見(jiàn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率迫在眉睫。為此我們嘗試著通過(guò)調(diào)查我院華立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)30多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，利用會(huì)計(jì)學(xué)部學(xué)生創(chuàng)辦的財(cái)務(wù)服務(wù)與咨詢工作室承接創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，跟蹤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的整體情況和個(gè)案，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生存能力、發(fā)展能力、盈利能力進(jìn)行研究，從中總結(jié)規(guī)律，研究如何從項(xiàng)目選擇、政策紅利、有效管理、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和控制等角度，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出建議，以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)狀況，適當(dāng)規(guī)避及有效控制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，最終提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率與效益。

一、華立創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益調(diào)查結(jié)果凸顯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情勢(shì)不容樂(lè)觀

我院華立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園自2015年2月成立之初，不斷引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，目前，獲得入駐的80多個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是從申請(qǐng)項(xiàng)目中經(jīng)專家評(píng)審，擇優(yōu)篩選出來(lái)的，包括48個(gè)電商團(tuán)隊(duì)，11個(gè)專業(yè)工作室，22個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)店。為調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益，我院會(huì)計(jì)學(xué)部的財(cái)務(wù)服務(wù)與咨詢工作室通過(guò)普遍調(diào)查法，大量收集大部分創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的財(cái)務(wù)單據(jù)，利用會(huì)計(jì)知識(shí)每月定期編制調(diào)查對(duì)象的會(huì)計(jì)報(bào)表，主要是利潤(rùn)表與資產(chǎn)負(fù)債表，并對(duì)這些會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時(shí)結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查對(duì)相關(guān)項(xiàng)目尤其是創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)店等的經(jīng)營(yíng)效益持續(xù)進(jìn)行了一段時(shí)間的跟蹤與調(diào)查。根據(jù)我們的調(diào)查分析，調(diào)查的項(xiàng)目中利潤(rùn)表結(jié)果顯示項(xiàng)目效益不太樂(lè)觀，反映出來(lái)真正實(shí)現(xiàn)盈利的項(xiàng)目并不多，當(dāng)然也有一些店前期是盈利，如星韻咖啡；但是效益實(shí)現(xiàn)的可持續(xù)性不強(qiáng)，如1號(hào)店、O2O咖啡廳、聚果匯等，這些店從開(kāi)業(yè)到現(xiàn)在效益是逐漸下降，目前的狀況已經(jīng)出現(xiàn)利潤(rùn)為負(fù)的情況，還有一些項(xiàng)目一開(kāi)始就沒(méi)有盈利過(guò)，如HoneyMood。從資產(chǎn)負(fù)債表中數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中費(fèi)用支出概念不清，無(wú)成本節(jié)約或資源有效利用的意識(shí)，或者說(shuō)對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)不強(qiáng)，過(guò)于理想化，導(dǎo)致成本費(fèi)用投入過(guò)高，如裝修費(fèi)用，一旦將這些費(fèi)用進(jìn)行折舊或分?jǐn)?，那么效益就立馬下降。從我們的問(wèn)卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查結(jié)果也可以看出，學(xué)生除了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)弱，創(chuàng)業(yè)的意識(shí)過(guò)于理想化外，社會(huì)閱歷及人脈不廣，費(fèi)用支出無(wú)概念，有點(diǎn)大手大腳花錢(qián)，不太懂得算計(jì)“小錢(qián)”，財(cái)務(wù)管理不科學(xué)甚至無(wú)財(cái)務(wù)意識(shí)，單據(jù)管理很隨意，記賬不規(guī)范，這一點(diǎn)在收集的單據(jù)上就可以很明顯看出；加之創(chuàng)業(yè)店規(guī)模有限、進(jìn)貨渠道有限，導(dǎo)致進(jìn)貨成本無(wú)法有效降低。有些項(xiàng)目剛開(kāi)始可能出于賣點(diǎn)宣傳、團(tuán)隊(duì)熱情高等原因會(huì)產(chǎn)生部分收益，但隨著消費(fèi)者的深入了解、原先的賣點(diǎn)疲乏、特點(diǎn)不夠突出、團(tuán)隊(duì)矛盾的突顯等原因逐漸出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困難。同時(shí)在我們跟蹤調(diào)查的這些創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)店經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目來(lái)看，大多數(shù)從事餐飲行業(yè)，如東方包點(diǎn)、理餐謀、谷磨林、一品糖水等，這些與一般社會(huì)人員在校內(nèi)或校外經(jīng)營(yíng)的餐飲店相比，無(wú)明顯區(qū)別，競(jìng)爭(zhēng)力與特色并不突出。我們之所以大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)槲覀円岢膭?lì)大學(xué)生利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)在高科技、高技術(shù)含量領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭，提倡他們深入調(diào)查市場(chǎng)需求，為消費(fèi)對(duì)象提供最直接、最貼心的商品和服務(wù)，要充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生“用智力換資本”的創(chuàng)業(yè)成功戰(zhàn)績(jī)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇上應(yīng)該更多元化、可持續(xù)發(fā)展，充分體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，要能有效提高創(chuàng)業(yè)成功率與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)效益。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率與實(shí)現(xiàn)效益的建議

1.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是提高創(chuàng)業(yè)成功率的首要任務(wù)

對(duì)于初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并實(shí)現(xiàn)效益不是一件容易的事，需要不斷調(diào)查、不斷分析，深入了解項(xiàng)目相關(guān)市場(chǎng)，理性認(rèn)識(shí)分析自身?xiàng)l件，制訂切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這樣才能選擇適合他們?cè)趯W(xué)校創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。除了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇，還有創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)的選擇，如果學(xué)生只是想通過(guò)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)紅利賺一筆錢(qián)，這樣一種短期的行為，在具體的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，明明可以做成的事情，沉不住氣，尋求一種短期效果，是一種冒險(xiǎn)行為，到最后就會(huì)導(dǎo)發(fā)創(chuàng)業(yè)失敗。因此，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備首要也是最重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)成功與否，曾有研究證明，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)能力和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇具有重要影響。目前很多高校紛紛成立諸如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)園，目的是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的前期孵化、中期指導(dǎo)跟蹤、后期服務(wù)等作用，讓大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生存能力、發(fā)展能力以及盈利能力。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目持續(xù)生存、發(fā)展甚至實(shí)現(xiàn)一定的效益回報(bào)，那么創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)該做到三個(gè)找準(zhǔn)：一是找準(zhǔn)自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；二是找準(zhǔn)行業(yè)領(lǐng)域；三是找準(zhǔn)具體的目標(biāo)定位。

2.充分運(yùn)用政策紅利有效降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本

為推進(jìn)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，國(guó)家鼓勵(lì)高校開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門(mén)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，整合發(fā)展國(guó)家和省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所、公共服務(wù)和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。除了政策支持，國(guó)家也在財(cái)政稅收等方面給出了極大的福利，如財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局和人社局的《關(guān)于繼續(xù)實(shí)施支持和促進(jìn)重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》。扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)稅政策是政府為了激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為,綜合利用行政手段和經(jīng)濟(jì)、法律工具,保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的正當(dāng)權(quán)利,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的建立和發(fā)展,以期降低創(chuàng)業(yè)成本、使初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。再比如廣州市的《關(guān)于印發(fā)廣州市創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)補(bǔ)貼辦法的通知》，對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、一次性創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)人、創(chuàng)業(yè)孵化、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等補(bǔ)貼都作出了更加細(xì)化的規(guī)定。我院華立創(chuàng)業(yè)園區(qū)對(duì)入駐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了相應(yīng)扶持政策，比如制訂創(chuàng)業(yè)成果與學(xué)分互認(rèn)的細(xì)則，為入駐創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免費(fèi)提供辦公場(chǎng)所、水、電、網(wǎng)絡(luò)等，定期邀請(qǐng)專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)人士等為各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、咨詢等指導(dǎo)，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍等交流活動(dòng)，定期提供政策咨詢，協(xié)助符合相關(guān)條件的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等方面獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)有關(guān)渠道，運(yùn)用多種方式宣傳推薦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為解決創(chuàng)業(yè)中碰到的一些難題，學(xué)院也會(huì)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)每半年進(jìn)行量化考核，表彰先進(jìn)，會(huì)不間斷的對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)及進(jìn)行有效管理。通過(guò)相關(guān)政策的引導(dǎo),可以促使創(chuàng)業(yè)者提高發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的敏銳度、有效降低創(chuàng)業(yè)所需成本,最終利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)利益。

3.有效管理是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素

創(chuàng)業(yè)成功與否，關(guān)鍵在管理。管理成功與否，首要看人，因此要組建一支對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、利益有一致追求，具有企業(yè)管理知識(shí)和實(shí)踐，并有決心為此付出艱苦努力的創(chuàng)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)初期做好項(xiàng)目計(jì)劃，多方考察調(diào)查確定計(jì)劃的可行性。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，有效控制成本、把握項(xiàng)目進(jìn)度，通過(guò)咨詢創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、參與創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，保持一定的市場(chǎng)敏感度；對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，能及時(shí)采取有效的解決措施，適時(shí)調(diào)整項(xiàng)目與市場(chǎng)的吻合度。我們通過(guò)華立創(chuàng)業(yè)園區(qū)30多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及其賬務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，基本實(shí)現(xiàn)效益回報(bào)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理都是規(guī)范的、高效的。如“棗尚好”品牌，運(yùn)用粉絲經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)紅等電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式賣新疆紅棗，曾創(chuàng)下四個(gè)月?tīng)I(yíng)業(yè)額達(dá)2000多萬(wàn)元，中央電視臺(tái)、香港浸會(huì)大學(xué)蕭偉森教授還對(duì)其專訪。由此可見(jiàn)，有效管理是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素。當(dāng)然在調(diào)查中我們更多的是從財(cái)務(wù)管理角度來(lái)分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益。在調(diào)查華立創(chuàng)業(yè)園區(qū)30多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多項(xiàng)目的啟動(dòng)成本并不需要特別高，項(xiàng)目籌資渠道多樣，如眾籌，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)于固定資產(chǎn)的投入也是可控的，但是由于在日常管理中缺乏有效的財(cái)務(wù)管理及控制，導(dǎo)致日常的成本沒(méi)有很好的控制，而且對(duì)于這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，普遍存在的問(wèn)題就是賬目不是特別清晰，單據(jù)管理隨意，公賬私賬劃分不清，記賬不規(guī)范，費(fèi)用支出無(wú)概念，大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣導(dǎo)致成本未能有效控制，因此未能準(zhǔn)確的監(jiān)控經(jīng)營(yíng)成本，導(dǎo)致利潤(rùn)下降。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的好壞最直接的指標(biāo)就是效益，只有產(chǎn)生好的效益的項(xiàng)目才能有持續(xù)的生存和發(fā)展能力。所以，希望大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)的管理，養(yǎng)成良好的記賬習(xí)慣，妥善保存各種單據(jù)，然后通過(guò)一定的財(cái)務(wù)知識(shí)，利用這些數(shù)據(jù)更客觀的分析項(xiàng)目的優(yōu)劣，做好自我檢查與反省，進(jìn)一步改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)狀況，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的盈利能力。

4.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效規(guī)避與控制是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的必修課

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，屬企業(yè)生命周期理論的初創(chuàng)期，面臨各種風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)更凸顯其重要性。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中常常面臨五種類型的風(fēng)險(xiǎn)：選擇風(fēng)險(xiǎn)、技能風(fēng)險(xiǎn)、融資風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然，這五種風(fēng)險(xiǎn)并不是同時(shí)出現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)，常常會(huì)面臨選擇風(fēng)險(xiǎn)和融資風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)初創(chuàng)時(shí)則容易面臨市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、技能風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)企業(yè)初具規(guī)模時(shí)，則要警惕和防范管理風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有效規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，但當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)不可避免時(shí)，也要及時(shí)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效控制和解決，即使面對(duì)失敗，也要具備承擔(dān)意識(shí)。當(dāng)然，從高職院校角度出發(fā)，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培訓(xùn)課程，運(yùn)用課堂傳授、案例分析等形式講解風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)或理念，或者通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)險(xiǎn)理論知識(shí)等形式培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。國(guó)家的鼓勵(lì)政策和社會(huì)就業(yè)壓力讓大學(xué)生畢業(yè)后更多的選擇了自主創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功不是一朝一夕的事。所以，在大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之前，作為教育工作者，各高職院校有必要通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課題不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生可以把校園創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為以后進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。所以，我們選擇持續(xù)的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益的進(jìn)行研究探討，幫助大學(xué)生從另一個(gè)方面來(lái)控制創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高校內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功率是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。

作者:王澤秀 許杰波 丘文暉 單位:廣州華立科技職業(yè)學(xué)院

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇探討

摘要:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的有效途徑之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠創(chuàng)造大量的工作崗位，還能支撐國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)持續(xù)強(qiáng)勁發(fā)展。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗起著至關(guān)重要的作用，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇情況進(jìn)行研究，并提出以市場(chǎng)導(dǎo)向原則、前瞻性原則和優(yōu)越性原則為導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇標(biāo)準(zhǔn)，并建議參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和參與企業(yè)交流三位一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇過(guò)程。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;項(xiàng)目選擇

通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，美國(guó)解決了20世紀(jì)中期面臨的嚴(yán)重就業(yè)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力。大學(xué)生們創(chuàng)造了諸如Microsoft，Intel，Yahoo等著名高科技大企業(yè)。以美國(guó)麻省理工學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)為例，目前仍然有12900家企業(yè)在運(yùn)行，為美國(guó)總共提供了160萬(wàn)工作崗位，年銷售額達(dá)一萬(wàn)億美元左右。［1］［2］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成為美國(guó)最具活力的經(jīng)濟(jì)成分，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ唬删土嗣绹?guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)和強(qiáng)勁發(fā)展。在我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生供給已經(jīng)超過(guò)社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)增速下行迫使經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的雙重壓力下，應(yīng)大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?！?014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2013屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為2．3%，盡管比2011屆和2012屆分別高出0．7和0．3個(gè)百分點(diǎn)，但是依然遠(yuǎn)低于國(guó)外20%的平均創(chuàng)業(yè)率。［1］特別是作為教育大省，陜西省共有各類高校109所，在校生144萬(wàn)，截至2014年9月，2014屆30．6萬(wàn)畢業(yè)生中，只有8434名學(xué)生登記有創(chuàng)業(yè)意愿，僅有500名畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)率遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低的一個(gè)主要原因是創(chuàng)業(yè)成功率較低。［3］教育部的一份報(bào)告顯示，97家成立較早的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，五年內(nèi)能繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的僅有30%，盈利的僅占17%。未能發(fā)掘一個(gè)適合自己的、有強(qiáng)大生命力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇失敗的原因主要有:創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇具有盲目性，僅憑自己的興趣和想象，忽視了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程;項(xiàng)目選擇具有夸張性，對(duì)自身能力估計(jì)不足，過(guò)度追求項(xiàng)目的高精尖;創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇具有狹隘性，沒(méi)有充分調(diào)研，沒(méi)有長(zhǎng)期的規(guī)劃，盲目跟風(fēng)，市場(chǎng)流行什么就做什么。［4］

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇

目前學(xué)術(shù)界對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還沒(méi)有提出一個(gè)完整、統(tǒng)一的定義，一般可以將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目定義為為創(chuàng)建一個(gè)新企業(yè)而進(jìn)行的一系列工作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是指創(chuàng)業(yè)主體是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是為了創(chuàng)建有經(jīng)濟(jì)效益的企業(yè)。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要在風(fēng)險(xiǎn)與收益之間取得平衡。從經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，機(jī)會(huì)成本會(huì)影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇。機(jī)會(huì)成本與創(chuàng)業(yè)成功率之間存在逆向關(guān)系:如果選擇成本高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，那么創(chuàng)業(yè)的難度大，風(fēng)險(xiǎn)高。如果選擇成本低的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所耗費(fèi)的交易成本就多，收益可能不會(huì)達(dá)到邊際效用。創(chuàng)業(yè)者要結(jié)合自身的能力、興趣愛(ài)好、外部環(huán)境、家庭背景以及現(xiàn)有的資源，選擇技術(shù)含量高、發(fā)展前景好的項(xiàng)目。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要杜絕盲目跟風(fēng)。［5］從組織行為學(xué)分析，公眾行為對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇有很大的影響，經(jīng)濟(jì)學(xué)著名的“羊群效應(yīng)”就是描述經(jīng)濟(jì)個(gè)體從眾跟風(fēng)心理的。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不經(jīng)過(guò)任何評(píng)估，看到市場(chǎng)流行什么就做什么，不知道所選擇的項(xiàng)目有多大的市場(chǎng)需求，盈利能力如何，對(duì)選擇的項(xiàng)目也沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，即使是很有前途的項(xiàng)目，最終仍以失敗告終。提倡以創(chuàng)新為核心的項(xiàng)目選擇標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新支持創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)升華創(chuàng)新。［6］全國(guó)人大代表、天津大學(xué)校長(zhǎng)李家俊表示，“大學(xué)生是最具有創(chuàng)新與創(chuàng)造活力的群體”，因此，創(chuàng)新精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精髓與靈魂，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的源泉和動(dòng)力。［7］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多集中在高科技領(lǐng)域和服務(wù)領(lǐng)域，在高科技領(lǐng)域，大學(xué)生充分發(fā)揮自己扎實(shí)的知識(shí)功底，實(shí)現(xiàn)高超的研究能力，選擇技術(shù)創(chuàng)新型項(xiàng)目;［8］在服務(wù)領(lǐng)域，大學(xué)生開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)模式上的創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新型項(xiàng)目;在高科技領(lǐng)域和服務(wù)領(lǐng)域，大學(xué)生利用自己新穎設(shè)想和創(chuàng)意，引領(lǐng)理念創(chuàng)新型項(xiàng)目。

二、調(diào)研創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

1.政策調(diào)研

《政府工作報(bào)告》把大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新作為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的“引擎”，從國(guó)家政策層面上肯定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的重要組成部分。為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也是貫徹國(guó)家政策，各級(jí)政府和行政主管部門(mén)都出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策。這些優(yōu)惠政策有些是針對(duì)具體行業(yè)的，因此首先需要調(diào)研對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和扶持政策，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)盡量“用足”這些政策。例如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)，可免征企業(yè)所得稅兩年;［9］2013年十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革的若干重大問(wèn)題的決定》提出完善社會(huì)保障制度，鼓勵(lì)社會(huì)辦醫(yī)等政策。大學(xué)生可以抓住機(jī)遇，選擇母嬰用品、診所、醫(yī)療和藥物等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2014年對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，河南省政府給予2萬(wàn)元至15萬(wàn)元不等的資金支持，湖北省不僅對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生一次性提供2－20萬(wàn)的資金扶持，并為大學(xué)生減免場(chǎng)地租金和水電費(fèi)。南京為進(jìn)入特別社區(qū)孵化器或加速器的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免費(fèi)提供30平米的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，等等。天津大學(xué)不僅吸引了17只近33億元的基金入駐，還匯集政府機(jī)構(gòu)、科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)、金融機(jī)構(gòu)、新聞媒體和咨詢智庫(kù)等多方力量為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。［10］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)自身情況，充分利用各級(jí)政府和部門(mén)的優(yōu)惠政策，尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.市場(chǎng)調(diào)研

市場(chǎng)調(diào)研主要是對(duì)擬定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求、盈利模式進(jìn)行分析和探討。市場(chǎng)調(diào)研既可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快捷地獲取豐富的二手資料，又可以通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)觀察等方法獲取市場(chǎng)需求和盈利模式的一手資料。甚至還可以通過(guò)實(shí)際的、小規(guī)模的營(yíng)銷，對(duì)盈利模式和盈利能力進(jìn)行定量的調(diào)研。例如，選擇來(lái)源于實(shí)驗(yàn)及研究成果和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，具有技術(shù)領(lǐng)先，容易吸收創(chuàng)業(yè)資金，增加創(chuàng)業(yè)成功率等優(yōu)點(diǎn)，是具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。但是該項(xiàng)目預(yù)估市場(chǎng)規(guī)模大小，產(chǎn)品潛在需求量，目標(biāo)市場(chǎng)等信息需要系統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)研，才能為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇提供第一手資料。充分的市場(chǎng)調(diào)研可以避免創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目盲目跟風(fēng)，盲目跟風(fēng)會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)不足。有些項(xiàng)目只適合在特定的地區(qū)做，例如地方特色小吃一旦引入到飲食習(xí)慣差別較大的地區(qū)，會(huì)因?yàn)轱嬍沉?xí)慣的差異而導(dǎo)致該小吃的顧客是特定的小眾群體，市場(chǎng)十分有限。即便是在市場(chǎng)容量較大的項(xiàng)目，盲目跟風(fēng)也會(huì)因?yàn)閺臉I(yè)者太多，導(dǎo)致人均市場(chǎng)份額不足。充分的市場(chǎng)調(diào)研還可以避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成為“拓荒者”，這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇新興的行業(yè)作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。由于是新興行業(yè)，該項(xiàng)目鮮有競(jìng)爭(zhēng)者，也能獲得很高利潤(rùn)，但是，公眾對(duì)新興行業(yè)缺乏認(rèn)知度，市場(chǎng)未被完全開(kāi)發(fā)，雖然未來(lái)市場(chǎng)可能隨著該新興行業(yè)的認(rèn)知度提高逐漸擴(kuò)大，但是短期內(nèi)的盈利能力不足，而且開(kāi)墾一個(gè)新行業(yè)，一片新興市場(chǎng)是一條漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該選擇自己熟悉的行業(yè)，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在該行業(yè)應(yīng)該起步比較早，具有一定的優(yōu)勢(shì)，而且在該行業(yè)中已經(jīng)有其他創(chuàng)業(yè)者開(kāi)始穩(wěn)定獲得收益。

3.可行性調(diào)研

可行性調(diào)研是根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果以及有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策論證擬定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否有必要，主要針對(duì)自身?xiàng)l件和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，從市場(chǎng)機(jī)會(huì)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)之前的認(rèn)真學(xué)習(xí)，并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的商機(jī)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)該項(xiàng)目有了深層次的認(rèn)識(shí)。該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否可行呢?那么需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研:創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在技術(shù)上是否可行?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要詳細(xì)調(diào)研創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需要的技術(shù)，特別是核心技術(shù)。根據(jù)自身的技術(shù)積累確定是否已經(jīng)掌握核心技術(shù)，未掌握的核心技術(shù)是否可以通過(guò)招募合伙人或通過(guò)購(gòu)買技術(shù)專利獲得?自己的核心技術(shù)是否比同行業(yè)其他公司更有競(jìng)爭(zhēng)力?未掌握的非核心技術(shù)哪些在可以預(yù)計(jì)的未來(lái)通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握?短期不能掌握的技術(shù)是否能通過(guò)招聘專業(yè)技術(shù)人才或與其他公司合作等途徑獲得?目前的財(cái)務(wù)情況是否能支付創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?財(cái)務(wù)狀況在某種程度上決定了一個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生死存亡。有很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)有良好的技術(shù)積累，也有廣闊的市場(chǎng)，但是由于擴(kuò)張?zhí)鞂?dǎo)致流動(dòng)性短缺，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)舉步維艱，到最后只能破產(chǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要非常清楚地認(rèn)識(shí)自己的財(cái)務(wù)狀況，根據(jù)財(cái)務(wù)狀況一攬子考慮:租賃多大面積的辦公場(chǎng)所，雇傭員工數(shù)量，專利轉(zhuǎn)讓費(fèi)用、運(yùn)營(yíng)成本、生產(chǎn)成本等有關(guān)的費(fèi)用，確實(shí)做到腳踏實(shí)地，有多少資金辦多大的事。目前的人力資源是否足夠滿足創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需求?人力資源是企業(yè)的首要資源，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)員工辛勤和創(chuàng)造性的工作，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要調(diào)研是否能夠穩(wěn)定可靠提供高素質(zhì)的人力資源。可行性調(diào)研還需要分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)社會(huì)的影響。企業(yè)存在于社會(huì)之中，企業(yè)直接或間接的客戶是社會(huì)大眾，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)應(yīng)該服務(wù)大眾，順應(yīng)自然，回報(bào)社會(huì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)增加正能量。

三、優(yōu)勝劣汰選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

經(jīng)過(guò)調(diào)研，有多個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要優(yōu)勝劣汰，從不同層面篩選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)要考慮行業(yè)的發(fā)展前景和社會(huì)影響力，選擇的行業(yè)要有比較完善的管理制度和經(jīng)濟(jì)策略，還要從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中獲得經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)技能與知識(shí)。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要遵循以下原則:

1.市場(chǎng)導(dǎo)向原則。明確選擇能滿足市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，短期市場(chǎng)需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)市場(chǎng)需求兼顧。

2.前瞻性原則。選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在經(jīng)營(yíng)、營(yíng)銷、組織、財(cái)務(wù)等方面不僅僅能解決短期發(fā)展問(wèn)題，而且要有前瞻性，要更多著眼于長(zhǎng)期發(fā)展需要。

3.優(yōu)越性原則。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具體體現(xiàn)在市場(chǎng)、產(chǎn)品、營(yíng)銷、競(jìng)爭(zhēng)和投資等方面。

筆者提出如下創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇過(guò)程:

1.參與高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以充分發(fā)揮學(xué)校平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、專題討論、小組學(xué)習(xí)、小組辯論等方式提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu);另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐課程相結(jié)合，通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)，與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的導(dǎo)師交流、模擬競(jìng)賽、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地等方式，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，提高甄別創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的能力。擬定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可在創(chuàng)業(yè)教育體系中，在創(chuàng)業(yè)理論、小組討論和模擬創(chuàng)業(yè)等不同級(jí)別充分研討。集眾人的力量發(fā)現(xiàn)擬定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中存在的問(wèn)題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程的不斷重復(fù)，完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如果在研討過(guò)程中發(fā)現(xiàn)擬定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有不可克服的困難，要毫不猶豫地放棄。保留創(chuàng)業(yè)教育體系內(nèi)脫穎而出的擬定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行下一步的篩選。

2.參與各級(jí)別的大學(xué)生

“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”是一種選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功模式。參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽可以通過(guò)大賽提供的培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)、交流，全面地接受創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的知識(shí)和技能體系。擬定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可由低到高參與各級(jí)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，在參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中讓更多的人、尤其是權(quán)威的專業(yè)人士對(duì)擬定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。權(quán)威的專業(yè)人員大多成功創(chuàng)業(yè)或成功投資創(chuàng)業(yè)企業(yè)，熟悉整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，克服了創(chuàng)業(yè)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，并最終使創(chuàng)業(yè)企業(yè)步入正軌，獲得了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的第一手知識(shí)。專業(yè)人士以其豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以給創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提出中肯的意見(jiàn)和建議。通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，得到專人人士認(rèn)可的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更有前景，實(shí)施后成功的可能性更高。通過(guò)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽平臺(tái)，可以向風(fēng)險(xiǎn)投資家展現(xiàn)自己項(xiàng)目的巨大市場(chǎng)前景，贏得創(chuàng)業(yè)資金，還可以結(jié)識(shí)商界和法律界人士，為創(chuàng)業(yè)建立良好的環(huán)境。

3.參與企業(yè)交流

企業(yè)直接面對(duì)市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)信息非常敏感，因此與企業(yè)交流，通常給擬定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供更直觀的評(píng)價(jià)、更直接的指導(dǎo)。例如，與軟銀中國(guó)交流時(shí)，軟銀中國(guó)選擇資助的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目關(guān)注的是:第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前瞻性，要看得遠(yuǎn)，不能只看它兩三年后會(huì)怎么樣，而要看到三五年后怎么樣。第二，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要有壁壘，比如有許可證壁壘、技術(shù)壁壘等。第三，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有可復(fù)制性，可以復(fù)制到任何地方，能夠做大。軟銀中國(guó)選擇風(fēng)投創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)廣大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有著重要的指導(dǎo)意義。企業(yè)認(rèn)可的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅能夠得到企業(yè)在資金上的資助，還可能展開(kāi)深度合作，接納大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入公司，跟隨專業(yè)的管理人員學(xué)習(xí)，幫助創(chuàng)業(yè)者撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、提供人力資源等方面得到支持，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇要以市場(chǎng)導(dǎo)向原則、前瞻性原則和優(yōu)越性原則為導(dǎo)向，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)自身特點(diǎn)，或選擇別人沒(méi)有的，或選擇先人發(fā)現(xiàn)的，或選擇與人不同的，或選擇強(qiáng)人之處的。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能找到合適自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)不斷的積累，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，持之以恒，最終必將闖出一片真正屬于自己的天地，成為社會(huì)的精英和棟梁。

作者:石奇 單位:西安文理學(xué)院

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的培育路徑

摘 要： 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情較高，政府給予大力支持，高校予以全方位指導(dǎo)并推動(dòng)項(xiàng)目孕育孵化。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尚處于起步階段，仍存在觀念滯后、定位不明、資金匱乏、技術(shù)主導(dǎo)等突出問(wèn)題，這與商業(yè)化運(yùn)營(yíng)存在較大差距。為此，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)“創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”的層級(jí)化教育，并建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)的實(shí)質(zhì)性合作與對(duì)接機(jī)制，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程管理的市場(chǎng)化，并不斷完善創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟資源共享、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目準(zhǔn)公司化的治理結(jié)構(gòu)、完全學(xué)分制以及分階段資金扶持等配套機(jī)制，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化為商業(yè)模式下的運(yùn)營(yíng)實(shí)體。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生； 創(chuàng)業(yè)； 項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)； 培育路徑

傳統(tǒng)意義上，企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要細(xì)胞，是社會(huì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)者和就業(yè)機(jī)會(huì)的重要提供者，因而，企業(yè)是與自然人（包括家庭承包經(jīng)營(yíng)）相對(duì)應(yīng)的一種商業(yè)化運(yùn)營(yíng)實(shí)體。法律層面，從事財(cái)富創(chuàng)造和經(jīng)營(yíng)的實(shí)體包括具有獨(dú)立法人地位的公司和非法人實(shí)體（包括自然人、家庭承包經(jīng)營(yíng)、合伙以及未注冊(cè)成立公司的企業(yè)等），在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)期，它們盡管存在著法律性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)模式、風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任等差異，但認(rèn)識(shí)層面，“依附于已有的企業(yè)實(shí)體”不再是從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的唯一模式，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)模式的深刻變革，使商業(yè)運(yùn)營(yíng)不再完全受制于特定的時(shí)空，而是為原子化的自然人個(gè)體釋放出更廣闊、更靈活的商業(yè)運(yùn)營(yíng)空間。這種轉(zhuǎn)型，輻射于高等教育領(lǐng)域，也解構(gòu)和建構(gòu)著高等教育發(fā)展、人才培養(yǎng)以及大學(xué)生成才的新思維，突出體現(xiàn)為：高校在堅(jiān)持人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化創(chuàng)新等功能的同時(shí)，其與社會(huì)的聯(lián)系日益密切，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能持續(xù)增強(qiáng)，而大學(xué)生也不再僅僅是知識(shí)的被動(dòng)接受者或單純的受教育者，而且是直接參與知識(shí)創(chuàng)新和財(cái)富創(chuàng)造的有生力量，“就業(yè)”也不再是廣大畢業(yè)生的唯一出路，相反，多元就業(yè)觀念日益被接受，大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”后勁十足，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的商業(yè)模擬訓(xùn)練、小規(guī)模實(shí)踐和實(shí)體運(yùn)營(yíng)成為在校大學(xué)生實(shí)踐教育的重要部分。這種趨勢(shì)，得益于日益成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的時(shí)代機(jī)遇，同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐尚處于起步階段，亟待建立、發(fā)展和形成一套成熟的培育機(jī)制，便于盡早地發(fā)掘苗子、挖掘潛力，為有志從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)子提供完善而有力的支持。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀透視

“創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)主體整合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、籌備創(chuàng)業(yè)所需資源、在一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中識(shí)別并把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，通過(guò)創(chuàng)建新的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式為客戶提供產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)造新組織或開(kāi)展新業(yè)務(wù)的價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程。”[1] “大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出，加快了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的步伐，政府與高校均對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以高度重視，這很大程度上促進(jìn)了人們思想觀念的變化，有力地營(yíng)造了與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代相適應(yīng)的社會(huì)氛圍，也調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，初步形成了政府、高校、大學(xué)生“三位一體”、縱向聯(lián)動(dòng)的立體化創(chuàng)業(yè)格局。

（一）政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大力支持

政府是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要引導(dǎo)者和政策支持者。2015年5月1日，國(guó)務(wù)院了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌推進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)”，明確提出：“深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，整合發(fā)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，完善管理體制和市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)基金滾動(dòng)使用，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持。”[2]目前，一些地方政府出臺(tái)了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文件，比如《黑龍江省人民政府關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干意見(jiàn)》，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿啟發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、資金扶持、融資擔(dān)保、稅收減免、公共服務(wù)等作出了較全面的規(guī)定；再如，保定市啟動(dòng)“創(chuàng)業(yè)就業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃”，2016-2018年，“各類創(chuàng)業(yè)孵化園將達(dá)到60家”，“ 將新增創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款2.78億元”，“ 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)將實(shí)現(xiàn)8.35萬(wàn)人”，“將扶助4.2萬(wàn)人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)12.5萬(wàn)人”，等等。[3]總體而言，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持主要體現(xiàn)為政策支持與優(yōu)惠服務(wù)，包括：一是通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地、科技園、孵化器，評(píng)選創(chuàng)業(yè)示范園，組織舉辦創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，持續(xù)地打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、宣傳政策、交流經(jīng)驗(yàn)和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；二是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專項(xiàng)財(cái)政資金、政府貼息貸款、小額貸款、融資擔(dān)保等資金扶持；三是工商、稅務(wù)、人社、戶籍等部門(mén)聯(lián)動(dòng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的證照辦理、稅收征收與減免、檔案保管、落戶等提供便利服務(wù)；四是對(duì)大學(xué)生注冊(cè)成立的創(chuàng)業(yè)實(shí)體，提供稅收減免、政府采購(gòu)招標(biāo)、科技成果轉(zhuǎn)化等的優(yōu)先優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)。這些措施，為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便利的政策環(huán)境。

（二）高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐指導(dǎo)

高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的直接推動(dòng)者。近年來(lái)，各高校紛紛成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)課程培訓(xùn)、項(xiàng)目指導(dǎo)、項(xiàng)目孵化、實(shí)體運(yùn)營(yíng)等，將一批具有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目孵化注冊(cè)為公司實(shí)體，實(shí)行商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。比如，華北電力大學(xué)堅(jiān)持“學(xué)科支撐、創(chuàng)新引領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)、服務(wù)為本”的工作理念，涵蓋項(xiàng)目凝練、孕育、孵化和轉(zhuǎn)化等，構(gòu)建了“創(chuàng)新為基、創(chuàng)業(yè)為魄”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系。

高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐指導(dǎo)主要體現(xiàn)為：一是開(kāi)展課程培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，開(kāi)設(shè)了通識(shí)性知識(shí)、專業(yè)技能、管理知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等課程，夯實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能；二是采取項(xiàng)目制，建立由學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處以及院系等共同組成的創(chuàng)業(yè)教育與項(xiàng)目凝練機(jī)制，學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處等各部門(mén)根據(jù)其職能征集和各類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選題（指南），吸納大學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目為依托，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策劃、調(diào)研、籌備、試運(yùn)行和實(shí)體運(yùn)營(yíng)；三是對(duì)入學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目予以資金支持，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)撥款、專項(xiàng)基金、社會(huì)投資、校友投資等多元渠道籌措創(chuàng)業(yè)資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟(jì)保障；四是配備由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)專家共同組成的高規(guī)格導(dǎo)師，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全方位的指導(dǎo)；五是以國(guó)際、國(guó)家級(jí)以及省部級(jí)項(xiàng)目競(jìng)賽為抓手，鼓勵(lì)、扶持和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目積極參與各類競(jìng)賽，以此為契機(jī)，支持大學(xué)生申請(qǐng)專利、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等，形成高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，推動(dòng)項(xiàng)目質(zhì)量提升；六是組織大學(xué)生參與各類項(xiàng)目推介會(huì)和路演，將具有市場(chǎng)前景、經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益的項(xiàng)目推向市場(chǎng)，吸納企業(yè)家和投資者對(duì)感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行洽談合作，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)提供市場(chǎng)化的指導(dǎo)和投資支持，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。

（三）大學(xué)生積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育的接受者和基本主體，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的空間，干自己從來(lái)沒(méi)有干過(guò)的事業(yè)，自主生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理?！盵4]大一適應(yīng)期，輔導(dǎo)員、班主任以及專業(yè)教師利用班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育，引導(dǎo)大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，確立明確的發(fā)展目標(biāo)。未來(lái)發(fā)展目標(biāo)（就業(yè)、考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)等）作為目標(biāo)教育的重要部分，經(jīng)過(guò)大一學(xué)年的調(diào)適期，一般而言，自大二以來(lái)，大部分學(xué)生已確立了較為明確的發(fā)展目標(biāo)，并主動(dòng)地關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目征集等信息，一些同學(xué)也較早地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中。以華北電力大學(xué)為例，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的總體認(rèn)知與參與狀況可歸納為：一是充分地認(rèn)識(shí)到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”帶來(lái)的良好機(jī)遇，主動(dòng)關(guān)注與之相關(guān)的信息，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情較高；二是以專業(yè)知識(shí)的提升與應(yīng)用為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目和競(jìng)賽為依托，主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，自愿組隊(duì)，積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并涌現(xiàn)出國(guó)際國(guó)家級(jí)精品項(xiàng)目和優(yōu)秀成果；三是大學(xué)生充分利用學(xué)校提供的各類平臺(tái)和機(jī)會(huì)，扎實(shí)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和商業(yè)路演，經(jīng)學(xué)校的精心培育，將成熟的項(xiàng)目推向市場(chǎng)，孵化為公司實(shí)體，實(shí)行商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生不再僅僅是書(shū)本知識(shí)的被動(dòng)接受者，而且是知識(shí)創(chuàng)新和成果創(chuàng)造的重要參與者；不再僅僅是理論知識(shí)的受眾，而且是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐主體；“大學(xué)生開(kāi)辦公司”不再是“神話”、“傳說(shuō)”或“另類”現(xiàn)象，而是在國(guó)家鼓勵(lì)和支持下的“新常態(tài)”。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)化運(yùn)營(yíng)面臨的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)起步相對(duì)較晚，盡管政府、高校和大學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的熱情飽滿，但目前發(fā)展尚不成熟，特別是離商業(yè)化運(yùn)營(yíng)存在較大差距，亟待進(jìn)一步解決。

（一）觀念滯后：學(xué)習(xí)與商業(yè)化創(chuàng)業(yè)不兼容

深受傳統(tǒng)思想文化的影響，人們普遍認(rèn)為學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”，不宜過(guò)多地從事社會(huì)化程度較高的活動(dòng)，特別將從事商業(yè)活動(dòng)視為“游手好閑”、“不務(wù)正業(yè)”。造成這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)的原因在于：首先，中國(guó)古代文化中將“商”作為一種“低賤”的職業(yè)，與正統(tǒng)觀點(diǎn)中“學(xué)而優(yōu)則仕”無(wú)法媲美，盡管現(xiàn)代社會(huì)并不排斥商業(yè)，但人們的思想觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有轉(zhuǎn)變到“學(xué)而優(yōu)則商”上來(lái)，何況大學(xué)被譽(yù)為“象牙塔”，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“術(shù)業(yè)有專攻”，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)名副其實(shí)的“讀書(shū)人”；其次，很多人也片面地將“創(chuàng)業(yè)”理解為“銷售”，認(rèn)為推銷產(chǎn)品是一件毫無(wú)技術(shù)含量的事情，大學(xué)生不應(yīng)將美好青春浪費(fèi)在推銷產(chǎn)品上，而且家長(zhǎng)含辛茹苦將孩子撫養(yǎng)成人，孩子也經(jīng)奮力拼搏跨過(guò)高考這座“獨(dú)木橋”，進(jìn)入大學(xué)后就應(yīng)珍惜光陰，延續(xù)長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不應(yīng)參與“商業(yè)”類的“邪門(mén)歪道”，甚至一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子畢業(yè)后從事銷售業(yè)務(wù)，也感覺(jué)到“很無(wú)顏面”，孩子考上大學(xué)時(shí)的自豪感蛻變?yōu)椤澳樕蠠o(wú)光”；最后，高等教育是專業(yè)性教育，大學(xué)生在中學(xué)階段從未接觸到與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，大學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，不能“沒(méi)學(xué)會(huì)走，就想學(xué)著飛”，擔(dān)心大學(xué)生在不具備專業(yè)基礎(chǔ)的情況下“創(chuàng)業(yè)”，不僅耽誤專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，而且無(wú)專業(yè)基礎(chǔ)也就不具備充分的創(chuàng)業(yè)能力，到頭來(lái)“竹籃打水一場(chǎng)空”，純屬虛度光陰，荒廢青春年華?；谶@些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，目前尚未完善形成“大眾創(chuàng)業(yè)”的社會(huì)氛圍，相當(dāng)部分人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)抱著懷疑甚至排斥的態(tài)度。

（二）定位不明：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)何去何從

就“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”自身而言，盡管一些地方出臺(tái)了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文件和政策，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的定位仍不明晰，除了少數(shù)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)精心培育推向市場(chǎng)孵化為公司實(shí)體外，作為創(chuàng)業(yè)主體，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者臨近畢業(yè)時(shí)也很茫然，不知何去何從。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的跟蹤和對(duì)創(chuàng)業(yè)者的深度訪談結(jié)果表明，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)具有功利性，主要目的在于為保研、評(píng)優(yōu)、出國(guó)等增加“資本”；同時(shí)，各類官方或重量級(jí)的比賽項(xiàng)目對(duì)于大學(xué)生也具有很強(qiáng)的吸引力，參賽獲獎(jiǎng)所得到的心理優(yōu)越感進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。這就導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不具有持續(xù)性和穩(wěn)定性，除了少數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將“創(chuàng)業(yè)”作為畢業(yè)后持之以恒的“事業(yè)”外，大部分大學(xué)生只是以參與者的身份投入到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，他們不具備以合伙人的身份進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感，項(xiàng)目進(jìn)展也參差不齊，很多項(xiàng)目無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的突破；“作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力且擁有互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的大學(xué)生群體，實(shí)際執(zhí)行或參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)屈指可數(shù)，絕大多數(shù)畢業(yè)生未將自主創(chuàng)業(yè)作為其未來(lái)職業(yè)的首選”，[5]無(wú)論是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人還是主要參與者，臨近畢業(yè)時(shí)也往往是“兩手準(zhǔn)備”，將主要精力投向求職、保研等，如果這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無(wú)法通過(guò)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)制吸納“后繼者”，就很可能隨著原始創(chuàng)業(yè)者“各奔前程”而告終。

（三）資金匱乏：創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)受限

近年來(lái)，政府、高校、社會(huì)各界紛紛加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度，這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的經(jīng)費(fèi)保障，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言，資金匱乏仍是制約創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的突出因素。很多高校對(duì)于初次入選的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，資助額為1000元至3000元，主要用于購(gòu)買必要的器材設(shè)備以及前期的調(diào)研論證，這對(duì)于具體項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)而言可謂捉襟見(jiàn)肘。一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只能將精力和眼光局限于“大學(xué)生”力所能及的范圍內(nèi)，比如，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料撰寫(xiě)項(xiàng)目企劃、在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)試驗(yàn)、撰寫(xiě)分析報(bào)告、進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和技術(shù)創(chuàng)新等，他們沒(méi)有足夠的資金進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)化經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)額分析等，只能主要在校園內(nèi)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；另一方面，“從家庭來(lái)看，經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭難以提供創(chuàng)業(yè)資金，經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭又不一定有創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)意愿的不匹配造成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)難以展開(kāi)”，[6]受制于資金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育和成長(zhǎng)可以用“異常艱辛”來(lái)形容，很多項(xiàng)目的市場(chǎng)前景很好，但大學(xué)生自身無(wú)法整合社會(huì)資源，不能以雄厚的資金和技術(shù)實(shí)力為基礎(chǔ)形成規(guī)模，在未孵化成公司實(shí)體之前也很難吸納社會(huì)資金的注入，而大學(xué)生自身并無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，除了極少數(shù)大學(xué)生受到家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)支持外，大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)時(shí)無(wú)法將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推向市場(chǎng)，這就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的短期化、階段化甚至被市場(chǎng)邊緣化，無(wú)法真正地作為市場(chǎng)主體，通過(guò)商業(yè)化運(yùn)營(yíng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性。

（四）技術(shù)主導(dǎo)：市場(chǎng)對(duì)接不到位

思想觀念、創(chuàng)業(yè)定位、資金受限等因素導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般模式是“走技術(shù)路線”，即在校大學(xué)生主要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)從事技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新，但與諸如“基于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的技術(shù)型創(chuàng)業(yè)模式”[7]的差距較大。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的階段性成果來(lái)看，主要分為以下四類：一是經(jīng)過(guò)前期調(diào)研分析，撰寫(xiě)商業(yè)策劃書(shū)、實(shí)證調(diào)研報(bào)告、對(duì)策建議或者發(fā)表學(xué)術(shù)論文，形成文本成果；二是進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，形成專利、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)、軟件著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果；三是對(duì)上述文本成果或知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果進(jìn)行市場(chǎng)推廣，實(shí)現(xiàn)成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化；四是以技術(shù)成果為基礎(chǔ)，籌措資金，組建團(tuán)隊(duì)，成立實(shí)體，實(shí)行商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。目前，絕大部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目停留在前三類，也就是技術(shù)創(chuàng)新位于主導(dǎo)地位，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化在內(nèi)，這些項(xiàng)目距離商業(yè)化的“創(chuàng)業(yè)”還很遙遠(yuǎn)。此外，技術(shù)研發(fā)的周期一般較長(zhǎng)，研發(fā)成功率也非定數(shù)，在短短四年內(nèi)（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在大二和大三兩年）實(shí)現(xiàn)從“技術(shù)”到“創(chuàng)業(yè)”的跨越也非易事。“創(chuàng)業(yè)”是一種商業(yè)化的市場(chǎng)行為，技術(shù)主導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，直接參與市場(chǎng)運(yùn)作的機(jī)會(huì)很少，很難通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)為創(chuàng)業(yè)提供較為持久的流動(dòng)資金，這就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要只能在校園的封閉空間內(nèi)向技術(shù)縱深方向發(fā)展。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的培育機(jī)制

大學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所是校園，其年齡、知識(shí)、性格、閱歷等自身特點(diǎn)決定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與成熟企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)存在顯著差別，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不容忽視的客觀現(xiàn)象。因此，不能苛求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目完善達(dá)到商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的成熟水平，但作為未來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目處于“種子期”和“初創(chuàng)期”，應(yīng)當(dāng)著眼于“商業(yè)化運(yùn)營(yíng)”，將著力點(diǎn)放在“培育”上，通過(guò)建立科學(xué)的培育機(jī)制，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推向市場(chǎng)，并使之盡快地適應(yīng)市場(chǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)相對(duì)優(yōu)勢(shì)，從而走上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的道路。

（一）加強(qiáng)“創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”的層級(jí)化教育

社會(huì)公眾的思想觀念轉(zhuǎn)變需要較長(zhǎng)時(shí)期的宣傳引導(dǎo)，“由于大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的蓬勃發(fā)展只是近幾年的事情，在‘創(chuàng)新’向‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’并重的轉(zhuǎn)型期，‘創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型’創(chuàng)業(yè)模式較為普遍，實(shí)質(zhì)上秉承的是‘創(chuàng)新―創(chuàng)業(yè)’的發(fā)展路線”，[8]但對(duì)于大學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，加強(qiáng)“創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”的層級(jí)化教育，培育大學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和商業(yè)思維，將其長(zhǎng)期被壓抑的經(jīng)濟(jì)意識(shí)釋放出來(lái)，形成對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的立體化認(rèn)識(shí)，從“創(chuàng)新”升華為“創(chuàng)業(yè)”，使其積極主動(dòng)地參與到“創(chuàng)業(yè)”的大潮中，將“創(chuàng)業(yè)”作為“事業(yè)”去做。這種理念的轉(zhuǎn)變，主要寄寓高校的常態(tài)化教育，特別是經(jīng)濟(jì)常識(shí)和法律知識(shí)教育，使大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，作為自然人的大學(xué)生，不僅參與生產(chǎn)和消費(fèi)環(huán)節(jié)，而且也是流通環(huán)節(jié)的“微主體”，無(wú)論是在已有企業(yè)中從事生產(chǎn)或流通（經(jīng)營(yíng)）業(yè)務(wù)還是自主創(chuàng)業(yè)，均屬于商事行為，應(yīng)具備法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)；而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)業(yè)，不再是傳統(tǒng)的資本密集型或勞動(dòng)力密集型，而是高智力主導(dǎo)下的創(chuàng)意或服務(wù)制勝，“小而精、求品味、重品質(zhì)、個(gè)性化定制”成為現(xiàn)代消費(fèi)的一大趨勢(shì)，“誰(shuí)運(yùn)營(yíng)了創(chuàng)意，誰(shuí)就搶占了先機(jī)”，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮“創(chuàng)新”優(yōu)勢(shì)，將創(chuàng)新成果及時(shí)地投向市場(chǎng)，運(yùn)用商業(yè)思維去經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)”的對(duì)接。為此，專業(yè)課教學(xué)中，可加入適度的技術(shù)前沿教育，解析具體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)前景，幫助大學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新閃光點(diǎn)，捕捉商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的可行性，作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要來(lái)源。

（二）探索創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)質(zhì)對(duì)接

目前，很多高校建立了與企業(yè)的密切聯(lián)系，聘請(qǐng)著名企業(yè)家作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的指導(dǎo)；鼓勵(lì)或組織大學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，吸納企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行畢業(yè)指導(dǎo)，等等。這些舉措，對(duì)于提升大學(xué)生的實(shí)踐能力具有積極意義，但對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，一方面，企業(yè)導(dǎo)師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要側(cè)重于技術(shù)評(píng)估和商業(yè)化經(jīng)營(yíng)的一般模式，缺乏針對(duì)性，大學(xué)生也缺乏親歷體驗(yàn)；另一方面，大學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)，主要獲得的是直觀感受，而無(wú)法深入了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的真實(shí)狀態(tài)，導(dǎo)致“創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方式與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)”，調(diào)研數(shù)據(jù)表明，“有48.9%的學(xué)生聽(tīng)過(guò)相關(guān)講座，28.6%的學(xué)生參加過(guò)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，有 21.7%的學(xué)生在校接受過(guò)創(chuàng)業(yè)課程教育，僅有 0.8%的學(xué)生參加過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”。[9]這導(dǎo)致當(dāng)前高校與企業(yè)的合作，無(wú)法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個(gè)體化需要。為此，可探索建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)質(zhì)對(duì)接機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生利用暑假、寒假等，深入與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最密切的企業(yè)，共同做項(xiàng)目，通過(guò)這類企業(yè)“以老帶新”，從模擬實(shí)訓(xùn)邁向“借殼”運(yùn)營(yíng)，幫助大學(xué)生熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)的具體流程、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制等，真正地參與到企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，然后進(jìn)一步凝練項(xiàng)目方向，甚至作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題來(lái)源。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)質(zhì)對(duì)接和良性互動(dòng)中，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者明確未來(lái)的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)方向，比如加盟該企業(yè)、技術(shù)入股經(jīng)營(yíng)該企業(yè)或明確市場(chǎng)定位獨(dú)立創(chuàng)業(yè)等，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的多元化。

（三）推進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程管理的市場(chǎng)化

推進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)質(zhì)對(duì)接機(jī)制建構(gòu)。由于企業(yè)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在業(yè)務(wù)、技術(shù)、市場(chǎng)等方面具有較高的同質(zhì)性，這不僅便于企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)化指導(dǎo)，而且一方面，企業(yè)可將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為自身業(yè)務(wù)的重要組成部分（類似于在高校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地），將自己所需進(jìn)一步研發(fā)和論證的項(xiàng)目交由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者去做，企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的事實(shí)予以市場(chǎng)化指導(dǎo)，促使項(xiàng)目目標(biāo)最大限度地與市場(chǎng)需求相契合；另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可充分利用企業(yè)提供的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)機(jī)會(huì)，與市場(chǎng)保持“零距離”接觸，使項(xiàng)目成果不僅具有創(chuàng)新性，而且具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。就項(xiàng)目管理而言，企業(yè)導(dǎo)師不再僅僅是項(xiàng)目指導(dǎo)者，或者受高校之邀為創(chuàng)業(yè)者做講座等培訓(xùn)，而且對(duì)項(xiàng)目發(fā)展負(fù)有倫理責(zé)任，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為企業(yè)核心業(yè)務(wù)在高校的一個(gè)分支，這能督促企業(yè)導(dǎo)師以企業(yè)家的責(zé)任感對(duì)待創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，避免大學(xué)生憑借“一腔熱血”在茫茫市場(chǎng)中摸索。為此，對(duì)于高校和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，重點(diǎn)在于凝練項(xiàng)目主題和尋找適合的企業(yè)，然后與企業(yè)建立實(shí)質(zhì)性合作機(jī)制，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孕育階段，可將之定位為企業(yè)外駐高校的一個(gè)項(xiàng)目部或分公司，采取市場(chǎng)化的過(guò)程管理和運(yùn)營(yíng)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成功后，根據(jù)合作協(xié)議，選擇適合的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，將之推向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)體運(yùn)營(yíng)。

（四）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的配套機(jī)制

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要多方面的支持，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，首先應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的理念，切實(shí)克服“單打獨(dú)斗”或“一枝獨(dú)秀”的思想，盡可能地向社會(huì)借力，尋求資源的最大限度整合。就支持機(jī)制而言，主要包括：一是高校內(nèi)部、同一區(qū)域高校乃至行業(yè)或跨行業(yè)，逐漸建立不同層級(jí)的創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，以項(xiàng)目制的形式靈活整合資源，實(shí)行資源共享，最初可在高校內(nèi)部深化創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部的運(yùn)行模式，各個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行技術(shù)、信息、人才等方面的共享互用。二是建立完備的治理結(jié)構(gòu)，實(shí)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)部的準(zhǔn)公司化運(yùn)營(yíng)，高年級(jí)創(chuàng)業(yè)者在離任之前，必須完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的新老交接，保證項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的可持續(xù)性。三是高?？商剿鲗?shí)行完全的學(xué)分制，對(duì)于有志從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，經(jīng)家長(zhǎng)同意，辦理無(wú)期限的休學(xué)手續(xù)，為其創(chuàng)業(yè)提供時(shí)間和精力保證；創(chuàng)業(yè)者復(fù)學(xué)修學(xué)分時(shí)，對(duì)其實(shí)行社會(huì)化管理，按學(xué)分收費(fèi)，只要達(dá)到課程合格要求就計(jì)學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求則授予畢業(yè)證書(shū)，達(dá)到學(xué)位授予條件即授予相應(yīng)的學(xué)位。四是資金支持方面，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的基本目標(biāo)在于糾正市場(chǎng)的外部性與不完全競(jìng)爭(zhēng)性，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”，[10]因此，資金支持可實(shí)行階段化管理，處于項(xiàng)目策劃孕育期的經(jīng)費(fèi)，通過(guò)政府和高校予以資助；對(duì)于與企業(yè)建立實(shí)質(zhì)對(duì)接的項(xiàng)目，可通過(guò)協(xié)議方式吸納企業(yè)資金；對(duì)確有市場(chǎng)前景、具有繼續(xù)支持價(jià)值但尚未尋求合適的企業(yè)支持的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校可以股權(quán)投資的方式予以支持，孵化為獨(dú)立的公司實(shí)體運(yùn)營(yíng)后，高校轉(zhuǎn)讓股權(quán)撤出項(xiàng)目。

四、結(jié)論

建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)的實(shí)質(zhì)性合作與對(duì)接機(jī)制，是以商業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育的可行路徑。由此構(gòu)建的基本框架是：大學(xué)生入學(xué)后，通過(guò)專業(yè)課老師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)苗子，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，確立適切的項(xiàng)目主題；然后通過(guò)遴選機(jī)制，對(duì)于入選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的項(xiàng)目，高校予以前期的資金、培訓(xùn)等支持，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生搜索與項(xiàng)目主題相關(guān)的企業(yè)，通過(guò)路演和洽談，建立與企業(yè)的深度合作機(jī)制，以企業(yè)需求為導(dǎo)向（一定程度上反映了該項(xiàng)目的市場(chǎng)需求），通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行企業(yè)在技術(shù)、管理、市場(chǎng)等方面的專項(xiàng)或綜合性需求的實(shí)驗(yàn)或試點(diǎn)，進(jìn)而爭(zhēng)取企業(yè)資金的支持，并采取商業(yè)化運(yùn)營(yíng)；對(duì)于尚未與企業(yè)建立合作機(jī)制的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高?？赏ㄟ^(guò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，向校內(nèi)課題組以及企業(yè)等進(jìn)行推介或予以后續(xù)支持，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷走向成熟，最終達(dá)到孵化為商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的實(shí)體。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中存在的問(wèn)題分析

[摘 要]通過(guò)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)、管理中存在的問(wèn)題，可以為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)、管理提供決策依據(jù)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中存在的問(wèn)題有如下幾種：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏學(xué)科交叉和專業(yè)互融；創(chuàng)業(yè)理念保守，沒(méi)有市場(chǎng)概念；團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力度缺乏，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱；政策理解得不透徹；項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)業(yè)率低?？偠灾?，目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就是象牙塔式創(chuàng)業(yè)，是沒(méi)有經(jīng)受過(guò)商業(yè)考驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；問(wèn)題

教育部在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。天津中醫(yī)藥大學(xué)自2012年加入國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃以來(lái)，開(kāi)展了一系列的探索與實(shí)踐，遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、交叉聯(lián)合、自主實(shí)踐、注重過(guò)程”原則，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理機(jī)制，保障并規(guī)范計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行。學(xué)校設(shè)立有專門(mén)的基金，資助額度也從每年20萬(wàn)增加到了60萬(wàn)。雖然學(xué)校項(xiàng)目的數(shù)量在增長(zhǎng)，項(xiàng)目投資的金額在增多，但這看似喜人的成績(jī)后卻隱藏著很多令人擔(dān)憂的問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響到項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量，其中創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在的問(wèn)題尤為突出。

一、創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍缺乏學(xué)科交叉和專業(yè)互融

當(dāng)前全國(guó)呈現(xiàn)了大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新趨勢(shì)，政府給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了政策、資金等各方面支持。然而外部因素對(duì)創(chuàng)業(yè)成功并無(wú)太大影響，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)科專長(zhǎng)才是影響創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有相當(dāng)數(shù)量學(xué)科交叉的活動(dòng)，它集經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科研究為一體，對(duì)擁有學(xué)科交叉背景的復(fù)合型人才有著迫切的需求。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有一位掌握合理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擁有寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)，能從不同側(cè)面研究問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人固然重要，但成員間需要有不同的學(xué)科交叉，這樣團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能幫助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。我們對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)各級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中有20項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)成員狹隘地局限在同一個(gè)學(xué)科背景或者相近學(xué)科甚至是同一班級(jí)中，沒(méi)有其他相關(guān)學(xué)科成員的配備。而這20項(xiàng)中有15項(xiàng)在結(jié)項(xiàng)時(shí)停滯在產(chǎn)品研發(fā)階段，由創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目退化為創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，甚至項(xiàng)目最終宣布失敗。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有學(xué)科交叉，團(tuán)隊(duì)就沒(méi)有寬闊的學(xué)術(shù)視野，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新潛能就無(wú)法激發(fā)。項(xiàng)目組成員往往不能跳出傳統(tǒng)的模式思維，這在很大程度上限制了他們進(jìn)行跨學(xué)科研究的能力。可見(jiàn)，突破單學(xué)科的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、突破狹窄的專業(yè)認(rèn)知范圍的限制是創(chuàng)建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須攻克的壁壘。

二、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)缺乏力度，成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱

在現(xiàn)今良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下，有以個(gè)人形式創(chuàng)業(yè)模式獲得成功的，也有以團(tuán)隊(duì)方式獲得成功的。但是國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意義的高科技成果轉(zhuǎn)化型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其不應(yīng)拘泥于個(gè)人小成本逐步積累演化的創(chuàng)業(yè)模式。在這種情況下創(chuàng)業(yè)，組建一支擁有較強(qiáng)凝聚力、彼此信任的團(tuán)隊(duì)尤為重要，而且積淀深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、博學(xué)廣聞、負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)顧問(wèn)和教師也必不可少。大學(xué)生在多年應(yīng)試教育中習(xí)慣我行我素，缺乏協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這種“獨(dú)善其身”的做法在項(xiàng)目管理過(guò)程中也頻頻出現(xiàn)。有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人反映，項(xiàng)目組其他成員在項(xiàng)目前期比較踴躍，后期由于學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力等最終放棄項(xiàng)目。從提交的過(guò)程記錄冊(cè)來(lái)看，項(xiàng)目組并無(wú)定期例會(huì)進(jìn)行討論和指導(dǎo)，溝通意識(shí)薄弱，項(xiàng)目組成員甚至不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師，遇到問(wèn)題不能及時(shí)溝通解決，全部交由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成，造成項(xiàng)目出現(xiàn)爛尾的現(xiàn)象；甚至在不能完成時(shí)，由指導(dǎo)教師過(guò)度指導(dǎo)代替完成項(xiàng)目。出現(xiàn)這些問(wèn)題，原因在于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)在組建時(shí)未能充分考慮團(tuán)隊(duì)成員的專長(zhǎng)和個(gè)性；團(tuán)隊(duì)有分工但是合作少，項(xiàng)目成員不明確個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用，無(wú)法融入項(xiàng)目；項(xiàng)目時(shí)間節(jié)點(diǎn)規(guī)劃不明確，導(dǎo)致各自所承擔(dān)的工作進(jìn)展與整體計(jì)劃銜接不當(dāng)；在反饋時(shí)，多數(shù)人并不愿意聽(tīng)到關(guān)于自己缺點(diǎn)的反饋意見(jiàn)，遇到分歧不能及時(shí)化解。這些問(wèn)題都反映了項(xiàng)目缺乏指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作不力嚴(yán)重掣肘創(chuàng)業(yè)進(jìn)展。

三、政策理解不透徹，扶持政策利用率低

自實(shí)施萬(wàn)眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)以來(lái)，政府了一系列扶持政策，包括放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入條件、減免各類費(fèi)用、享受貸款優(yōu)惠政策、實(shí)行稅費(fèi)減免優(yōu)惠、提供培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)、提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)所等。創(chuàng)業(yè)扶持政策降低了初創(chuàng)企業(yè)面臨的不確定性影響，降低了企業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓風(fēng)險(xiǎn)。然而學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目均囿于傳統(tǒng)作坊式創(chuàng)業(yè)，項(xiàng)目?jī)H靠項(xiàng)目本身立項(xiàng)資金，財(cái)務(wù)報(bào)銷手續(xù)繁雜，且尚不能充分利用。學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)能力小，從不關(guān)注各種銀行提供的小額貸款，也不積極爭(zhēng)取風(fēng)險(xiǎn)類投資基金，甚至連一個(gè)孵化場(chǎng)所都沒(méi)有，站在創(chuàng)業(yè)圈子的外圍進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目本身只是起點(diǎn)，只是眾多創(chuàng)業(yè)元素中的一部分，只有充分利用有利因素，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才是正確的選擇。不能充分利用政府幫扶政策，安于現(xiàn)狀式的創(chuàng)業(yè)只能錯(cuò)失讓企業(yè)騰飛的良機(jī)。

四、創(chuàng)業(yè)理念保守，沒(méi)有市場(chǎng)概念

誠(chéng)然，學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期受到商業(yè)知識(shí)匱乏，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)心理儲(chǔ)備不足等因素的制約，加之機(jī)會(huì)少、資源受限，在這種情況下，學(xué)生自然會(huì)選擇進(jìn)入那些壁壘較低的行業(yè)。而且由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)緣弱，缺乏市場(chǎng)把握能力，利用市場(chǎng)配置資源的能力低，導(dǎo)致出現(xiàn)走了味的創(chuàng)業(yè)：在路邊上隨意擺個(gè)攤，卻美其名曰創(chuàng)業(yè)。學(xué)校不應(yīng)支持追求簡(jiǎn)單商業(yè)利益的地?cái)偸降淖龇?，而是?yīng)該支持有頭腦的、有遠(yuǎn)見(jiàn)的、有企業(yè)家精神的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)。退一步講，即使不能選擇科研成果的轉(zhuǎn)化、孵化、產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)道路，或者概念創(chuàng)新等高水平創(chuàng)業(yè)方向，也要在完成了企業(yè)發(fā)展所需要的原始積累后，轉(zhuǎn)型升級(jí)接受嚴(yán)酷的市場(chǎng)考驗(yàn)和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的洗禮，不斷開(kāi)拓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式。

五、創(chuàng)業(yè)熱情不高，且項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)業(yè)率低

近啄昀慈國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量不斷增長(zhǎng)，但是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比例仍維持不變，甚至有下降趨勢(shì)。可見(jiàn)，盡管政府出臺(tái)了一系列扶持和激勵(lì)政策，但始終沒(méi)能涌現(xiàn)更多的創(chuàng)業(yè)者。

由上表可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)業(yè)率很低。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目追求產(chǎn)品制造的制作工藝，重視申請(qǐng)專利，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)未成功就已流產(chǎn)；信息平臺(tái)在項(xiàng)目結(jié)束后便停止運(yùn)維；給出產(chǎn)品營(yíng)銷方案，但是卻沒(méi)有配備市場(chǎng)銷售人員，徒有一紙空文；所有的思路和想法最后被封裝進(jìn)檔案盒。項(xiàng)目本身給學(xué)生帶來(lái)的是頭腦風(fēng)暴和動(dòng)手創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了評(píng)選優(yōu)秀的籌碼，帶來(lái)了優(yōu)先入職的邀請(qǐng)函。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些足夠保證他獲得一個(gè)穩(wěn)定的工作職位，但真正意義上的創(chuàng)業(yè)卻從未出現(xiàn)在他們的人生規(guī)劃中。創(chuàng)新項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的比率低，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為實(shí)際創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的比率也低。創(chuàng)業(yè)要擺脫這種模擬沙盤(pán)式的尷尬局面，真正創(chuàng)造效益。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該不斷地突破自我，勇于探索實(shí)踐才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)在更高層面上的展開(kāi)。

總之，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是象牙塔式的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者有嚴(yán)重的依賴心理，懼怕失敗，不敢嘗試，創(chuàng)業(yè)行為往往隨著學(xué)生的畢業(yè)或者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究周期結(jié)束而終止，且創(chuàng)業(yè)模式落后，停留在最原始粗暴的業(yè)模式上。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中存在的問(wèn)題源于學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理念認(rèn)知不足、專業(yè)師資的匱乏、課程體系蕪亂及創(chuàng)業(yè)氛圍不濃等因素。

高校和學(xué)生需要共同學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面做出努力。首先，高校要轉(zhuǎn)變教育理念，重視創(chuàng)業(yè)教育這一實(shí)踐育人的重要環(huán)節(jié)；學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的認(rèn)知，從思想上重視創(chuàng)業(yè)教育。二是凝聚專業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍，充分利用實(shí)踐基地、校友平臺(tái)等各方資源凝聚一批具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師，充實(shí)“保守”的教授創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。三是建設(shè)并完善創(chuàng)業(yè)課程體系，即能傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)課程體系。四是營(yíng)造濃郁的高校創(chuàng)業(yè)氛圍，通過(guò)各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，逐步完善創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制，幫助學(xué)生探索創(chuàng)業(yè)訴求，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益探析

摘要：以華立創(chuàng)業(yè)園區(qū)30多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為調(diào)查對(duì)象，利用會(huì)計(jì)學(xué)部學(xué)生創(chuàng)辦的財(cái)務(wù)服務(wù)與咨詢工作室承接創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的賬務(wù)數(shù)據(jù)，跟蹤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的整體情況和個(gè)案，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生存能力、發(fā)展能力、盈利能力進(jìn)行研究，最終從項(xiàng)目選擇、政策紅利、有效管理、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和控制等方面對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提出建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；項(xiàng)目選擇；政策紅利；有效管理；風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和控制

基金項(xiàng)目：2016年度廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金立項(xiàng)項(xiàng)目――哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類一般項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益研究――以華立創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為調(diào)查對(duì)象》（編號(hào)：pdjh2016b0870）

隨著我國(guó)各高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率卻極低，全國(guó)的平均水平僅為2%，而我省只有1%。葛玉輝曾對(duì)上海某著名工科高校34名創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，其結(jié)果顯示：這些創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍感到創(chuàng)業(yè)后的第一年、第三年是兩個(gè)重要的坎。能在創(chuàng)業(yè)一年后仍然堅(jiān)持的竟不到10人，創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠存活超過(guò)三年的僅有6家。由此可見(jiàn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率迫在眉睫。為此我們嘗試著通過(guò)調(diào)查我院華立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)30多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，利用會(huì)計(jì)學(xué)部學(xué)生創(chuàng)辦的財(cái)務(wù)服務(wù)與咨詢工作室承接創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，跟蹤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的整體情況和個(gè)案，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生存能力、發(fā)展能力、盈利能力進(jìn)行研究，從中總結(jié)規(guī)律，研究如何從項(xiàng)目選擇、政策紅利、有效管理、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和控制等角度，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出建議，以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)狀況，適當(dāng)規(guī)避及有效控制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，最終提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率與效益。

一、華立創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益調(diào)查結(jié)果凸顯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情勢(shì)不容樂(lè)觀

我院華立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園自2015年2月成立之初，不斷引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，目前，獲得入駐的80多個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是從申請(qǐng)項(xiàng)目中經(jīng)專家評(píng)審，擇優(yōu)篩選出來(lái)的，包括48個(gè)電商團(tuán)隊(duì)，11個(gè)專業(yè)工作室，22個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)店。為調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益，我院會(huì)計(jì)學(xué)部的財(cái)務(wù)服務(wù)與咨詢工作室通過(guò)普遍調(diào)查法，大量收集大部分創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目的財(cái)務(wù)單據(jù)，利用會(huì)計(jì)知識(shí)每月定期編制調(diào)查對(duì)象的會(huì)計(jì)報(bào)表，主要是利潤(rùn)表與資產(chǎn)負(fù)債表，并對(duì)這些會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時(shí)結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查對(duì)相關(guān)項(xiàng)目尤其是創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)店等的經(jīng)營(yíng)效益持續(xù)進(jìn)行了一段時(shí)間的跟蹤與調(diào)查。根據(jù)我們的調(diào)查分析，調(diào)查的項(xiàng)目中利潤(rùn)表結(jié)果顯示項(xiàng)目效益不太樂(lè)觀，反映出來(lái)真正實(shí)現(xiàn)盈利的項(xiàng)目并不多，當(dāng)然也有一些店前期是盈利，如星韻咖啡；但是效益實(shí)現(xiàn)的可持續(xù)性不強(qiáng)，如1號(hào)店、O2O咖啡廳、聚果匯等，這些店從開(kāi)業(yè)到現(xiàn)在效益是逐漸下降，目前的狀況已經(jīng)出現(xiàn)利潤(rùn)為負(fù)的情況，還有一些項(xiàng)目一開(kāi)始就沒(méi)有盈利過(guò)，如Honey Mood。從資產(chǎn)負(fù)債表中數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中費(fèi)用支出概念不清，無(wú)成本節(jié)約或資源有效利用的意識(shí)，或者說(shuō)對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)不強(qiáng)，過(guò)于理想化，導(dǎo)致成本費(fèi)用投入過(guò)高，如裝修費(fèi)用，一旦將這些費(fèi)用進(jìn)行折舊或分?jǐn)?，那么效益就立馬下降。

從我們的問(wèn)卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查結(jié)果也可以看出，學(xué)生除了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)弱，創(chuàng)業(yè)的意識(shí)過(guò)于理想化外，社閱歷及人脈不廣，費(fèi)用支出無(wú)概念，有點(diǎn)大手大腳花錢(qián)，不太懂得算計(jì)“小錢(qián)”，財(cái)務(wù)管理不科學(xué)甚至無(wú)財(cái)務(wù)意識(shí)，單據(jù)管理很隨意，記賬不規(guī)范，這一點(diǎn)在收集的單據(jù)上就可以很明顯看出；加之創(chuàng)業(yè)店規(guī)模有限、進(jìn)貨渠道有限，導(dǎo)致進(jìn)貨成本無(wú)法有效降低。有些項(xiàng)目剛開(kāi)始可能出于賣點(diǎn)宣傳、團(tuán)隊(duì)熱情高等原因會(huì)產(chǎn)生部分收益，但隨著消費(fèi)者的深入了解、原先的賣點(diǎn)疲乏、特點(diǎn)不夠突出、團(tuán)隊(duì)矛盾的突顯等原因逐漸出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困難。同時(shí)在我們跟蹤調(diào)查的這些創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)店經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目來(lái)看，大多數(shù)從事餐飲行業(yè)，如東方包點(diǎn)、理餐謀、谷磨林、一品糖水等，這些與一般社會(huì)人員在校內(nèi)或校外經(jīng)營(yíng)的餐飲店相比，無(wú)明顯區(qū)別，競(jìng)爭(zhēng)力與特色并不突出。我們之所以大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)槲覀円岢膭?lì)大學(xué)生利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)在高科技、高技術(shù)含量領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭，提倡他們深入調(diào)查市場(chǎng)需求，為消費(fèi)對(duì)象提供最直接、最貼心的商品和服務(wù)，要充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生“用智力換資本”的創(chuàng)業(yè)成功戰(zhàn)績(jī)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇上應(yīng)該更多元化、可持續(xù)發(fā)展，充分體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，要能有效提高創(chuàng)業(yè)成功率與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)效益。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率與實(shí)現(xiàn)效益的建議

1.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是提高創(chuàng)業(yè)成功率的首要任務(wù)

對(duì)于初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并實(shí)現(xiàn)效益不是一件容易的事，需要不斷調(diào)查、不斷分析，深入了解項(xiàng)目相關(guān)市場(chǎng)，理性認(rèn)識(shí)分析自身?xiàng)l件，制訂切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這樣才能選擇適合他們?cè)趯W(xué)校創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。除了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇，還有創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)的選擇，如果學(xué)生只是想通過(guò)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)紅利賺一筆錢(qián)，這樣一種短期的行為，在具體的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，明明可以做成的事情，沉不住氣，尋求一種短期效果，是一種冒險(xiǎn)行為，到最后就會(huì)導(dǎo)發(fā)創(chuàng)業(yè)失敗。因此，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備首要也是最重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)成功與否，曾有研究證明，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)能力和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇具有重要影響。目前很多高校紛紛成立諸如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)園，目的是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的前期孵化、中期指導(dǎo)跟蹤、后期服務(wù)等作用，讓大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目取得一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生存能力、發(fā)展能力以及盈利能力。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目持續(xù)生存、發(fā)展甚至實(shí)現(xiàn)一定的效益回報(bào)，那么創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)該做到三個(gè)找準(zhǔn)：一是找準(zhǔn)自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；二是找準(zhǔn)行業(yè)領(lǐng)域；三是找準(zhǔn)具體的目標(biāo)定位。

2.充分運(yùn)用政策紅利有效降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本

為推進(jìn)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，國(guó)家鼓勵(lì)高校開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門(mén)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，整合發(fā)展國(guó)家和省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所、公共服務(wù)和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。除了政策支持，國(guó)家也在財(cái)政稅收等方面給出了極大的福利，如財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局和人社局的《關(guān)于繼續(xù)實(shí)施支持和促進(jìn)重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》。扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)稅政策是政府為了激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為，綜合利用行政手段和經(jīng)濟(jì)、法律工具，保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的正當(dāng)權(quán)利，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的建立和發(fā)展，以期降低創(chuàng)業(yè)成本、使初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。再比如廣州市的《關(guān)于印發(fā)廣州市創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)補(bǔ)貼辦法的通知》，對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、一次性創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)人、創(chuàng)業(yè)孵化、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等補(bǔ)貼都作出了更加細(xì)化的規(guī)定。

我院華立創(chuàng)業(yè)園區(qū)對(duì)入駐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了相應(yīng)扶持政策，比如制訂創(chuàng)業(yè)成果與學(xué)分互認(rèn)的細(xì)則，為入駐創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免費(fèi)提供辦公場(chǎng)所、水、電、網(wǎng)絡(luò)等，定期邀請(qǐng)專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)人士等為各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、咨詢等指導(dǎo)，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍等交流活動(dòng)，定期提供政策咨詢，協(xié)助符合相關(guān)條件的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等方面獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)有關(guān)渠道，運(yùn)用多種方式宣傳推薦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為解決創(chuàng)業(yè)中碰到的一些難題，學(xué)院也會(huì)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)每半年進(jìn)行量化考核，表彰先進(jìn)，會(huì)不間斷的對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)及進(jìn)行有效管理。通過(guò)相關(guān)政策的引導(dǎo)，可以促使創(chuàng)業(yè)者提高發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的敏銳度、有效降低創(chuàng)業(yè)所需成本，最終利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)利益。

3.有效管理是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素

創(chuàng)業(yè)成功與否，關(guān)鍵在管理。管理成功與否，首要看人，因此要組建一支對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、利益有一致追求，具有企業(yè)管理知識(shí)和實(shí)踐，并有決心為此付出艱苦努力的創(chuàng)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)初期做好項(xiàng)目計(jì)劃，多方考察調(diào)查確定計(jì)劃的可行性。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，有效控制成本、把握項(xiàng)目進(jìn)度，通過(guò)咨詢創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、參與創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，保持一定的市場(chǎng)敏感度；對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，能及時(shí)采取有效的解決措施，適時(shí)調(diào)整項(xiàng)目與市場(chǎng)的吻合度。

我們通過(guò)華立創(chuàng)業(yè)園區(qū)30多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及其賬務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，基本實(shí)現(xiàn)效益回報(bào)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理都是規(guī)范的、高效的。如“棗尚好”品牌，運(yùn)用粉絲經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)紅等電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式賣新疆紅棗，曾創(chuàng)下四個(gè)月?tīng)I(yíng)業(yè)額達(dá)2000多萬(wàn)元，中央電視臺(tái)、香港浸會(huì)大學(xué)蕭偉森教授還對(duì)其專訪。由此可見(jiàn)，有效管理是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素。

當(dāng)然在調(diào)查中我們更多的是從財(cái)務(wù)管理角度來(lái)分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益。在調(diào)查華立創(chuàng)業(yè)園區(qū)30多家學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多項(xiàng)目的啟動(dòng)成本并不需要特別高，項(xiàng)目籌資渠道多樣，如眾籌，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)于固定資產(chǎn)的投入也是可控的，但是由于在日常管理中缺乏有效的財(cái)務(wù)管理及控制，導(dǎo)致日常的成本沒(méi)有很好的控制，而且對(duì)于這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，普遍存在的問(wèn)題就是賬目不是特別清晰，單據(jù)管理隨意，公賬私賬劃分不清，記賬不規(guī)范，費(fèi)用支出無(wú)概念，大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣導(dǎo)致成本未能有效控制，因此未能準(zhǔn)確的監(jiān)控經(jīng)營(yíng)成本，導(dǎo)致利潤(rùn)下降。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的好壞最直接的指標(biāo)就是效益，只有產(chǎn)生好的效益的項(xiàng)目才能有持m的生存和發(fā)展能力。所以，希望大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)的管理，養(yǎng)成良好的記賬習(xí)慣，妥善保存各種單據(jù)，然后通過(guò)一定的財(cái)務(wù)知識(shí)，利用這些數(shù)據(jù)更客觀的分析項(xiàng)目的優(yōu)劣，做好自我檢查與反省，進(jìn)一步改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)狀況，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的盈利能力。

4.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效規(guī)避與控制是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的必修課

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，屬企業(yè)生命周期理論的初創(chuàng)期，面臨各種風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)更凸顯其重要性。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中常常面臨五種類型的風(fēng)險(xiǎn)：選擇風(fēng)險(xiǎn)、技能風(fēng)險(xiǎn)、融資風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然，這五種風(fēng)險(xiǎn)并不是同時(shí)出現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)，常常會(huì)面臨選擇風(fēng)險(xiǎn)和融資風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)初創(chuàng)時(shí)則容易面臨市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、技能風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)企業(yè)初具規(guī)模時(shí)，則要警惕和防范管理風(fēng)險(xiǎn)。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有效規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，但當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)不可避免時(shí)，也要及時(shí)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效控制和解決，即使面對(duì)失敗，也要具備承擔(dān)意識(shí)。當(dāng)然，從高職院校角度出發(fā)，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培訓(xùn)課程，運(yùn)用課堂傳授、案例分析等形式講解風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)或理念，或者通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)險(xiǎn)理論知識(shí)等形式培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

國(guó)家的鼓勵(lì)政策和社會(huì)就業(yè)壓力讓大學(xué)生畢業(yè)后更多的選擇了自主創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功不是一朝一夕的事。所以，在大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之前，作為教育工作者，各高職院校有必要通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課題不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生可以把校園創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為以后進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。所以，我們選擇持續(xù)的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效益的進(jìn)行研究探討，幫助大學(xué)生從另一個(gè)方面來(lái)控制創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高校內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功率是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。

作者簡(jiǎn)介：

王澤秀（1981- ），女，漢族，湖南永州人，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)部教師，講師，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)；

許杰波（1995- ），男，漢族，廣東湛江人，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院在讀學(xué)生；

丘文暉（1998- ），女，漢族，廣東河源人，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院在讀學(xué)生。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:依托職業(yè)規(guī)劃教育開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析與探討

摘 要：職業(yè)規(guī)劃教育是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向的一座燈塔，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)則是燈塔里的一盞明燈。職業(yè)規(guī)劃教育不僅為大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展指明了方向，而且更給予了他們一種開(kāi)拓創(chuàng)新的素質(zhì)與能力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的新的教育理念與發(fā)展方向，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面有著不可忽視的作用，在當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中也將占有重要的作用和地位。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為創(chuàng)業(yè)教育的手段是一種素質(zhì)教育的延伸，是教育模式探索的前沿。

一、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的背景

1.開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的原動(dòng)力來(lái)自于社會(huì)的就業(yè)壓力，由于各種資源的相對(duì)稀缺，適齡勞動(dòng)力人口的不斷增加，直接造成了畢業(yè)就業(yè)比例不均的現(xiàn)狀。只有在教育方式方法上創(chuàng)新才能在根本上改變社會(huì)就業(yè)困難的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，使學(xué)生掌握創(chuàng)新思想。自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)又創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)與就業(yè)崗位，可以從根本上緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

2.科學(xué)的本質(zhì)屬性是“創(chuàng)新”，教育創(chuàng)新則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提。在當(dāng)前教育環(huán)境中，依托職業(yè)規(guī)劃教育所開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析則成為一個(gè)嶄新的教育方式。

二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方案

在學(xué)生大二上半學(xué)年選取試點(diǎn)班級(jí)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)對(duì)護(hù)理專業(yè)的深入分析，讓學(xué)生了解到護(hù)理的本質(zhì)，奉獻(xiàn)的南丁格爾精神，通過(guò)課堂講授、討論、辯論的方式了解護(hù)理本身，同時(shí)了解自身投入到護(hù)理事業(yè)的追求是什么。立足本專業(yè)分析專業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)前景及對(duì)自身的規(guī)劃發(fā)展計(jì)劃。

在學(xué)生大二下半學(xué)年讓學(xué)生在本專業(yè)的基礎(chǔ)上策劃小型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以提供家庭重癥陪護(hù)服務(wù)為研究，從前期宣傳、培訓(xùn)安排、上崗管理到后期回訪幾方面提交實(shí)施方案。

1.前期宣傳討論研究

學(xué)生在前期宣傳的策劃方案中主要采用了查閱資料與實(shí)踐分析的方法，通過(guò)對(duì)書(shū)籍，傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體大量資料的翻閱結(jié)合自身職業(yè)特點(diǎn)對(duì)護(hù)理服務(wù)進(jìn)行包裝。在討論研究中也各自闡述了理論依據(jù)，但重在形式，缺乏深度分析。在學(xué)生討論后，老師加入討論，引導(dǎo)學(xué)生首先研究服務(wù)的受眾群體，通過(guò)對(duì)受眾群體的研究了解主要服務(wù)對(duì)象更容易接受哪一種宣傳方式，從而有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳。在宣傳前策劃基本的服務(wù)項(xiàng)目并結(jié)合自身的特點(diǎn)側(cè)重宣傳優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，針對(duì)患者家屬心里做出服務(wù)的項(xiàng)目流程廣告，使受眾對(duì)象能直接了解所能享受到的服務(wù)內(nèi)容，從而有效選擇團(tuán)隊(duì)提供的服務(wù)。

2.培訓(xùn)安排

學(xué)生根據(jù)在學(xué)校所掌握的理論知識(shí)制定比較合理的培訓(xùn)步驟，在與老師進(jìn)行前期宣傳的可行性討論后，學(xué)生結(jié)合不同的服務(wù)給出了不同的培訓(xùn)方案，在培訓(xùn)方法的查閱資料方面有了更強(qiáng)的針對(duì)性，而且提出了可以直接招聘具有工作經(jīng)驗(yàn)護(hù)理人員的想法，在創(chuàng)新思維方面有了明顯的進(jìn)步。老師指導(dǎo)后又在培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)的設(shè)置、上崗后的服務(wù)態(tài)度與服務(wù)理念、培訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)的界定、培訓(xùn)考核方式的確定等方面進(jìn)行了深一步的討論和研究。

3.上崗管理

在上崗管理的制定過(guò)程里，由于大學(xué)生對(duì)社會(huì)了解不多，為了讓學(xué)生更直觀地了解公司流轉(zhuǎn)管理的過(guò)程，老師采用了讓學(xué)生先觀摩再探討的方法。帶領(lǐng)學(xué)生走訪了幾家公司，從而讓學(xué)生了解了幾種管理流程和管理模式。在討論環(huán)節(jié)學(xué)生并沒(méi)有完全照搬企業(yè)的管理方法，而是結(jié)合自身特點(diǎn)并查閱了大量資料論證了自身管理方案的可行性。從財(cái)務(wù)管理、人事管理、獎(jiǎng)懲制度、員工福利等各領(lǐng)域給出了建設(shè)性意見(jiàn)。老師指導(dǎo)后又對(duì)上崗過(guò)程中出現(xiàn)的各類突發(fā)性狀況提出了意見(jiàn)，在一些意外的處理、前期工作合同的制訂以及制訂合同前所需要的法律依據(jù)等方面，隨著討論的加深能感覺(jué)到學(xué)生的思維更趨向成熟，考慮問(wèn)題的方法更全面、更完善。

4.后期回訪

大部分學(xué)生在回訪部分提出了打分評(píng)級(jí)制度，并給予了合理有效的執(zhí)行方法。少部分學(xué)生提出回訪與宣傳相結(jié)合的思路，由于重癥護(hù)理的服務(wù)對(duì)象偏向老齡化，在服務(wù)類比的情況下，提出被服務(wù)對(duì)象是有效的宣傳窗口，在回訪中放開(kāi)優(yōu)惠政策，提供康復(fù)護(hù)理幫助，提升自身形象與口碑，從而使回訪與宣傳相結(jié)合。把回訪既作為一個(gè)服務(wù)態(tài)度的標(biāo)準(zhǔn)，也作為一個(gè)提升自身品牌形象的手段。老師加入討論后對(duì)這部分同學(xué)的想法給予肯定，強(qiáng)調(diào)了回訪的重要性并指出了回訪與員工績(jī)效掛鉤的具體細(xì)節(jié)參考意見(jiàn)。

三、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的效果

在為期一年的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)后，項(xiàng)目小組對(duì)試點(diǎn)班級(jí)和普通班級(jí)做了各選取10名學(xué)生的抽樣調(diào)查。抽樣調(diào)查分如下幾個(gè)方面，學(xué)生的創(chuàng)新能力測(cè)試，學(xué)生的分析能力測(cè)試，學(xué)生的應(yīng)變能力測(cè)試以及學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)試。結(jié)果顯示普通班級(jí)的平均分為78.4分，試點(diǎn)班級(jí)的測(cè)試平均分為90.2分，并且高分同學(xué)都出在試點(diǎn)班級(jí)。在同年級(jí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)與表彰中也以試點(diǎn)班級(jí)的同學(xué)居多。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)緊緊圍繞著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技術(shù)養(yǎng)成的全人格能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，迅速適應(yīng)行業(yè)能力、能力綜合性、能力系統(tǒng)性的提高都有著顯著作用。依托職業(yè)規(guī)劃教育開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)讓學(xué)生懂得了我喜歡什么，熱愛(ài)什么，我想要什么，我如何得到。在得到的過(guò)程中不斷地提升自身、創(chuàng)新思維、開(kāi)拓想法，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才找到了一個(gè)好的實(shí)踐方法與思路。

作者簡(jiǎn)介：陳超，1986年出生，女，滿族，河北承德人，就職于承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院，講師，主要從事化學(xué)教學(xué)以及藥物化學(xué)成分分析研究。

通訊作者：卑占宇。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的方式研究

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)成為應(yīng)屆畢業(yè)生的熱門(mén)選擇。而創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始便是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇。文章結(jié)合我國(guó)大學(xué)生特點(diǎn)及我國(guó)實(shí)際政策、市場(chǎng)等情況，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的基本原則和具體方式兩方面進(jìn)行研究。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)遵循具有市場(chǎng)前景、項(xiàng)目合法化、項(xiàng)目特色化三項(xiàng)基本原則，而以此為基礎(chǔ)，提出六種適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的具體方式。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；項(xiàng)目選擇；選擇方式

1 引 言

近幾年來(lái)，隨著大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的愈演愈烈，政府、學(xué)校和社會(huì)更加重視和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，隨之迎來(lái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮?？偫碓?015年政府工作報(bào)告中，曾兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。政府工作報(bào)告中也透露，今年國(guó)家仍將從多個(gè)層面出臺(tái)政策，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”掃清障礙。而除此之外，總理也指出，要整合籌措更多資金，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新加油助力。創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是指創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所從事的某一具體方向或具體行業(yè)，具有吸引力的、較為持久的和適時(shí)的一種商務(wù)活動(dòng)內(nèi)容，并最終表現(xiàn)在可以為客戶和最終用戶創(chuàng)造或增加價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)中。

項(xiàng)目選擇是創(chuàng)業(yè)中最難、也是最關(guān)鍵的一步。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但另一方面，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，創(chuàng)業(yè)難免理想化，好的開(kāi)始就尤為重要。不少大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目華而不實(shí)，往往是盲目地選擇了目前最流行最賺錢(qián)的項(xiàng)目，卻沒(méi)有考慮是否合適，結(jié)果可想而知。只有選擇了合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)才有目標(biāo)，才能激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，創(chuàng)業(yè)成功率也更高。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的基本原則

2.1 要有市場(chǎng)前景

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一般而言要有良好的市場(chǎng)前景。有的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，什么行當(dāng)熱門(mén)，什么行當(dāng)賺錢(qián)，就進(jìn)入什么行當(dāng)，這種想法是不正確的。創(chuàng)業(yè)者必須樹(shù)立這樣一個(gè)觀點(diǎn)，即“企業(yè)是為解決客戶的問(wèn)題而存在的”。沒(méi)有滿意的客戶就沒(méi)有企業(yè)的存在，客戶的需求是企業(yè)存在的基礎(chǔ)。因而，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，要從社會(huì)需求出發(fā)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初就應(yīng)該了解市場(chǎng)需要什么？需要多少？由此去檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的合理與否。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇應(yīng)遵循有市場(chǎng)前景這條原則，這樣，創(chuàng)業(yè)才有了成功的基礎(chǔ)。

2.2 項(xiàng)目合法化

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要選擇國(guó)家允許準(zhǔn)入的行業(yè)和領(lǐng)域。國(guó)家對(duì)于有些領(lǐng)域是明令禁止的，如制毒販毒、非法傳銷等等；有些領(lǐng)域是有限制條件準(zhǔn)入的，如制藥、煙草等；對(duì)于普通的民用商品基本沒(méi)有什么限制。值得一提的是，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中，網(wǎng)上操作相對(duì)虛擬，更要求操作的嚴(yán)謹(jǐn)與合法。另外，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要避免一些國(guó)家政策沒(méi)有規(guī)定的灰色地帶，保證項(xiàng)目的明確性。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時(shí)期應(yīng)了解國(guó)家相關(guān)的法律規(guī)定，確保所選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目符合法律的規(guī)定，否則創(chuàng)業(yè)注定是要失敗的。

2.3 項(xiàng)目特色化

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要堅(jiān)持創(chuàng)新，特色化是項(xiàng)目的一大亮點(diǎn)。特色是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生命的內(nèi)在根基，是企業(yè)生存下去的條件、站住腳的基石。沒(méi)有特色，任何創(chuàng)業(yè)都會(huì)是無(wú)根之浮萍。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)新具有緊迫性和重要性。因?yàn)槭袌?chǎng)上從來(lái)都不缺大路貨的商品、一般的勞動(dòng)服務(wù)，缺的是特殊的商品、特殊的服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有提供新的有特色的產(chǎn)品和服務(wù)，才能形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在生存之后取得發(fā)展。項(xiàng)目特色是存在于項(xiàng)目之中的優(yōu)秀基因，它最終會(huì)表達(dá)為爭(zhēng)奪市場(chǎng)的關(guān)鍵。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的具體方式

3.1 進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，選擇符合市場(chǎng)需求的項(xiàng)目

市場(chǎng)調(diào)查就是通過(guò)收集有關(guān)材料和數(shù)據(jù)，加以研究和分析，為市場(chǎng)的預(yù)測(cè)提供可靠的數(shù)據(jù)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，不僅能夠明確市場(chǎng)需求，更能較為清晰地了解顧客的具體需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要有目的有計(jì)劃地做好市場(chǎng)調(diào)查，通過(guò)查閱資料、傳媒信息、訪問(wèn)顧客等方法，來(lái)確定人們還未滿足的市場(chǎng)需求。最后通過(guò)分析各個(gè)項(xiàng)目的市場(chǎng)供求狀況，來(lái)選擇符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

真正偉大的創(chuàng)業(yè)者是在滿足大眾的需求。郭敬明在大學(xué)時(shí)便成立“島”工作室，出版一系列針對(duì)自己小說(shuō)受眾的雜志與期刊。那時(shí)起他就為讀者提供“立體服務(wù)”，例如推出音樂(lè)小說(shuō)、寫(xiě)真集，拍攝偶像劇……，在青春讀物的基礎(chǔ)上打造了一條文化消費(fèi)產(chǎn)業(yè)鏈。而后成立柯艾文化傳播有限公司。郭敬明正是清楚了他小說(shuō)受眾的需求，才一步步創(chuàng)業(yè)成功。

3.2 選擇政府鼓勵(lì)、有政策優(yōu)惠的項(xiàng)目

為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府和行政主管部門(mén)都出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，其中不乏專門(mén)針對(duì)具體行業(yè)的。如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)，可免征企業(yè)所得稅兩年；創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；創(chuàng)業(yè)新辦從事公共事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)，可免征企業(yè)所得稅一年。

要開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，就要知道哪些行業(yè)是國(guó)家政策鼓勵(lì)和扶持的，從這些行業(yè)中，大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以選出合適的優(yōu)惠項(xiàng)目。

3.3 選擇正處于成長(zhǎng)期的項(xiàng)目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕，一般而言喜歡新鮮事物，在創(chuàng)業(yè)時(shí)往往也會(huì)選擇一些剛開(kāi)發(fā)出來(lái)的項(xiàng)目，這樣做會(huì)有很大的風(fēng)險(xiǎn)。只有當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目處于市場(chǎng)已經(jīng)開(kāi)發(fā)、但是現(xiàn)有的供應(yīng)能力不足的時(shí)候，才應(yīng)該選擇該項(xiàng)目，這樣成功的幾率就會(huì)大很多。剛開(kāi)發(fā)的新項(xiàng)目市場(chǎng)根基不足，不能保證在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，這樣的項(xiàng)目會(huì)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)極大的風(fēng)險(xiǎn)；完全成熟的老項(xiàng)目，雖然穩(wěn)當(dāng)，但市場(chǎng)份額一般已滿，缺乏誘人的利潤(rùn)。避免這些而去選擇處于成長(zhǎng)期的項(xiàng)目，不僅能有效降低風(fēng)險(xiǎn)，而且可以獲得相對(duì)較大的利潤(rùn)空間。

3.4 選擇技術(shù)性較低的項(xiàng)目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如果沒(méi)有十足的把握，就要盡量避免一開(kāi)始創(chuàng)業(yè)就進(jìn)入高科技行業(yè)。因?yàn)楦呖萍夹袠I(yè)需要投入大量的研發(fā)成本，對(duì)于大學(xué)生這樣資本金較少的創(chuàng)業(yè)者是很重的負(fù)擔(dān)，而且高科技人才也同樣不容易聘用。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以選擇從技術(shù)性較低的行業(yè)做起，在積累了一定的資本后再轉(zhuǎn)入高科技行業(yè)。

3.5 利用自身資源，選擇自己熟悉的項(xiàng)目

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，比如，有的人專業(yè)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)悍，對(duì)某一行業(yè)、某一領(lǐng)域、某一產(chǎn)品比較熟悉；有的人有某一方面的興趣愛(ài)好；有的人擁有某一方面的資源，如經(jīng)營(yíng)管理能力、個(gè)人社會(huì)關(guān)系等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如果能積極發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，充分利用掌握的資源，進(jìn)而選擇自己熟悉的項(xiàng)目，那么創(chuàng)業(yè)就會(huì)更加有保障，創(chuàng)業(yè)也更加有熱情。

大二學(xué)生比爾?休利特和戴維?帕卡德通過(guò)做論文《制造和評(píng)價(jià)一個(gè)可變頻振蕩器》發(fā)現(xiàn)了新技術(shù)，隨后申請(qǐng)專利，最終成立惠普公司。休利特和帕卡德利用他們的專業(yè)之長(zhǎng)成功創(chuàng)業(yè)。

3.6 選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全民皆網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)孕育著比傳統(tǒng)行業(yè)更大的商機(jī)?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)包括經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站與網(wǎng)店，是一種以網(wǎng)絡(luò)為載體的創(chuàng)業(yè)形式。大學(xué)生與其他社會(huì)成員相比更具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力，他們接受新鮮事物的能力強(qiáng)，電腦基礎(chǔ)扎實(shí)，有更快速的學(xué)習(xí)能力，是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的最佳人選。而互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有投資少、風(fēng)險(xiǎn)低、效益高的優(yōu)點(diǎn)，非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。

目前國(guó)內(nèi)最大的校園社交APP超級(jí)課程表創(chuàng)始人余佳文，就是從身邊的學(xué)生對(duì)課程表的需求出發(fā)，選擇了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這一方式解決用戶需求。2011年10月，余佳文和他的團(tuán)隊(duì)只用了一個(gè)星期的時(shí)間，就將第一版做了出來(lái)。雖然初版功能方面還很不完善，卻還是吸引了幾千名在校學(xué)生使用。后不斷改進(jìn)，已覆蓋全國(guó)所有高校。2014年8月，超級(jí)課程表團(tuán)隊(duì)再次獲得數(shù)千萬(wàn)美元的B輪投資。此輪投資由阿里巴巴集團(tuán)領(lǐng)投，紅杉資本以及策源創(chuàng)投繼續(xù)參投。

4 結(jié) 語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的一個(gè)符號(hào)，而大學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，使得大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)認(rèn)識(shí)得越透徹，創(chuàng)業(yè)的成功率就越大。大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)候要遵循基本原則，選擇合適的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。考慮到大學(xué)生自身的資源和基礎(chǔ)仍很薄弱，輕資產(chǎn)、貼近市場(chǎng)需求、與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的項(xiàng)目是較好的選擇，也可增加成功的概率。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇僅僅是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上的第一步，之后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中仍有許多需要其面對(duì)并選擇的難題，大學(xué)生若能夠慎重對(duì)待，才能最終創(chuàng)業(yè)成功！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)工作相關(guān)思考

[摘 要]當(dāng)今社會(huì)就業(yè)情況十分嚴(yán)峻，高校大學(xué)生畢業(yè)后所面臨的就業(yè)壓力十分大，面對(duì)這種情況高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為了當(dāng)代社會(huì)所關(guān)注的一種重要就業(yè)方式。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)有很大一部分高校開(kāi)始對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，要想更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，高校還應(yīng)做好相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，為大學(xué)生的日后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；指導(dǎo)工作

目前，我國(guó)的高校大學(xué)生面對(duì)的就業(yè)情況十分困難，為了進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展，幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，高校應(yīng)積極推進(jìn)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作，以此來(lái)緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

1 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的難題

目前，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面還存在著許多的問(wèn)題需要解決。首先，在教育觀念上的問(wèn)題就對(duì)創(chuàng)業(yè)教育起到了阻礙的作用。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，功利心理越來(lái)越明顯；同時(shí)，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展也并不完善，種種問(wèn)題導(dǎo)致了我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展受到阻礙；同時(shí)，也更容易對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行比較商業(yè)的價(jià)值評(píng)判。其次，當(dāng)前，我國(guó)的高校中一直存在著教育資源不足的情況，在創(chuàng)業(yè)基金、教材和師資等方面都十分有限，無(wú)法真正滿足現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育的需求。此外，創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)機(jī)制方面也不夠完善，在一部分高校中，創(chuàng)業(yè)教育仍然沒(méi)有落實(shí)到課堂中去，對(duì)日后的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展造成了不良的影響。

2 如何開(kāi)展好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)工作

2.1 注重資源整合

我國(guó)高校應(yīng)積極將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行落實(shí)，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要，緊跟時(shí)代步伐，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人才的雙向發(fā)展。對(duì)此，高校應(yīng)不斷的加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好學(xué)校學(xué)生教育協(xié)調(diào)工作；同時(shí)，充分的發(fā)揮出教師的力量和優(yōu)勢(shì)，整合校園內(nèi)外資源，方便在日后的工作中不斷地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育的理念能夠不斷地深入人心，促使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升[1]。高校在日常的教學(xué)管理工作中，應(yīng)認(rèn)真地對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行培養(yǎng)，以便發(fā)揮出教師的重要價(jià)值，在日常工作中 為教師提供更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的條件；同時(shí)，積極引進(jìn)社會(huì)中的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的兼職教師，使高校校園創(chuàng)立出一支屬于自己的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。此外，重視資金和場(chǎng)地等方面的硬件支持，充分利用技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)或者工業(yè)園區(qū)等地點(diǎn)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐場(chǎng)地，并組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。只有將校內(nèi)外的資源進(jìn)行整合，充分利用起一切可利用資源，才能更好地保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

2.2 完善課程教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，最重要的是要進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)積極對(duì)傳統(tǒng)理念教學(xué)進(jìn)行變革，更多的研發(fā)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。例如：找相關(guān)的企業(yè)創(chuàng)始人或者優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校來(lái)進(jìn)行講座，組織學(xué)生到附近的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)校應(yīng)重視起對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及。除了在學(xué)校必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程之外，學(xué)校還應(yīng)該積極展開(kāi)其他與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，使學(xué)生的知識(shí)面更寬，幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)有更好的理解。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)

大學(xué)生由于個(gè)性等方面的差異，使他們有著各自的愛(ài)好，據(jù)此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加到更豐富的社團(tuán)活動(dòng)中；同時(shí)，進(jìn)行一些專業(yè)知識(shí)上的輔導(dǎo)，從根本上推動(dòng)學(xué)生課余生活的發(fā)展，并提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)得到研究能力。在經(jīng)過(guò)一系列的課外活動(dòng)之后，校園創(chuàng)業(yè)文化能夠得到有效的發(fā)展[2]。此外，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，讓大學(xué)生能夠早一些適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 重視對(duì)學(xué)生的心理分析和指導(dǎo)

每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到不同的困難，作為一個(gè)成年人，面對(duì)困難需要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的新，能夠積極面對(duì)困難，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決?，F(xiàn)階段我國(guó)的大學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，他們生活的時(shí)代物質(zhì)比較豐富，受到父母的寵愛(ài)，也正是因?yàn)槿绱?，他們普遍依賴性較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力差，又缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)和精神。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多的大學(xué)生都明顯感覺(jué)到理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，創(chuàng)業(yè)效果并不理想。大學(xué)生對(duì)未來(lái)的世界充滿了幻想，但由于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)面對(duì)社會(huì)市場(chǎng)時(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)緊張的不知所措的情況。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和毅力，養(yǎng)成健康的情感和良好的興趣愛(ài)好等，要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，大學(xué)畢業(yè)生想要找到適合自己的工作或者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)這些都是不容易的，需要認(rèn)識(shí)到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況；同時(shí)，又具備不卑不亢的樂(lè)觀心態(tài)，積極參與到市場(chǎng)環(huán)境中，感受社會(huì)[3]。此外，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的創(chuàng)業(yè)觀念，正視社會(huì)發(fā)展，面對(duì)困難學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)和排解；同時(shí)，培養(yǎng)一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的能力等。大學(xué)生還應(yīng)具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作的能力，與人之間建立起良好的關(guān)系，善于溝通，在受到挫折時(shí)不放棄，勇敢地前行。這樣才能在面對(duì)今后的社會(huì)壓力時(shí)，輕松地面對(duì)，走向更美好的創(chuàng)業(yè)之路。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目敏感性風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策

【摘要】高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在投資過(guò)程中會(huì)存在很多風(fēng)險(xiǎn)，本文的項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)分析可以分析高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)因素，并提出合理的規(guī)避措施。以保證項(xiàng)目能夠盡可能的減弱或克服各種風(fēng)險(xiǎn)，增加項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)的穩(wěn)定程度和可靠程度，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)后的盈利率。

引言

隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家鼓勵(lì)多種經(jīng)濟(jì)方式并行，創(chuàng)業(yè)也成為一種選擇并成為當(dāng)前的熱點(diǎn)。大學(xué)生作為高新技術(shù)的接觸者和新型知識(shí)的獲取者，其面臨著很多創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)高校舉辦挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其是技術(shù)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。但是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也面臨很多風(fēng)險(xiǎn)，本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一般風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對(duì)策。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目敏感性風(fēng)險(xiǎn)分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在投資過(guò)程中會(huì)存在很多風(fēng)險(xiǎn)，項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)分析可以分析南苑項(xiàng)目中面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)因素，并進(jìn)行合理的規(guī)避措施。由于很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尤其是高新技術(shù)項(xiàng)目，受到其資金技術(shù)人員等方面資源的限制，項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)的時(shí)間較長(zhǎng)，投入的資金大，設(shè)計(jì)的利益相關(guān)方比較多。尤其是很多大學(xué)生新型發(fā)明創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及到城市的規(guī)劃與發(fā)展，未來(lái)行業(yè)計(jì)劃，交通規(guī)劃等多種要素，面臨更多的風(fēng)險(xiǎn)因素，更需要使用風(fēng)險(xiǎn)分析法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析。

項(xiàng)目的敏感性分析是一種比較常見(jiàn)的可以用來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，項(xiàng)目敏感性分析參數(shù)一般有很多，包括項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)營(yíng)成本、項(xiàng)目銷售收入、經(jīng)營(yíng)成本、生產(chǎn)能力、運(yùn)載能力、初始投資大小、項(xiàng)目生命期、項(xiàng)目建設(shè)期以及其他期限等1。通過(guò)用這些指標(biāo)來(lái)分析項(xiàng)目不確定性的分析方法，根據(jù)之前所做的項(xiàng)目不確定分析，在此基礎(chǔ)上可以分析其對(duì)項(xiàng)目的各項(xiàng)指標(biāo)的相關(guān)影響大小及影響程度。分析這些因素的變動(dòng)對(duì)于項(xiàng)目的常用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的影響程度大小，如果影響程度比較大則可稱此參數(shù)為敏感性因素，如果影響程度比較小則可稱此參數(shù)為非敏感性因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目變動(dòng)因素包括項(xiàng)目的基本投資方案，項(xiàng)目的建設(shè)投資情況、項(xiàng)目的營(yíng)業(yè)收入以及項(xiàng)目成本等因素，以及其對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)部收益率、項(xiàng)目的投資回收期以及變化等因素的影響，影響范圍一般選擇為10%。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所面臨的風(fēng)險(xiǎn)因素，可以初步將其面臨的風(fēng)險(xiǎn)分為幾個(gè)大類，即：交通狀況風(fēng)險(xiǎn)、自然氣候風(fēng)險(xiǎn)、政府政策規(guī)劃風(fēng)險(xiǎn)、其他技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、利益相關(guān)方關(guān)系風(fēng)險(xiǎn)以及管理調(diào)度風(fēng)險(xiǎn)2。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策

風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策分析是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)因素預(yù)先制定各種對(duì)策，以便風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。比如對(duì)管理過(guò)程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，有相關(guān)設(shè)計(jì)的變更風(fēng)險(xiǎn)，項(xiàng)目進(jìn)度拖期風(fēng)險(xiǎn)、資金量是否充足的風(fēng)險(xiǎn)等等。設(shè)計(jì)變更的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)打亂原來(lái)的項(xiàng)目步驟，并會(huì)引發(fā)追加投資或增加人手，因此要經(jīng)常跟有關(guān)單位進(jìn)行溝通，并儲(chǔ)備相應(yīng)的資金準(zhǔn)備。對(duì)于施工中的進(jìn)度和質(zhì)量等的變更，并對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的工期造成的影響，要做好施工管理過(guò)程中的工作，及時(shí)溝通，并提前跟有關(guān)部門(mén)聯(lián)系及時(shí)應(yīng)對(duì)變更。對(duì)于資金風(fēng)險(xiǎn)，要跟金融融資機(jī)構(gòu)及相關(guān)投資方保持良好的聯(lián)系，并盡量增加資金的儲(chǔ)備量等等。

作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，還會(huì)涉及與其自身特點(diǎn)相關(guān)的突出風(fēng)險(xiǎn)3，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃很重要，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行合理的規(guī)劃，可以大大增加項(xiàng)目的成功率，另外還有相關(guān)技術(shù)設(shè)備的存儲(chǔ)風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入園的管理風(fēng)險(xiǎn)等等，風(fēng)險(xiǎn)因素比較復(fù)雜。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于項(xiàng)目在進(jìn)行過(guò)程中所面臨的風(fēng)險(xiǎn)因素，可以采用以下幾種風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策措施：風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的后果。風(fēng)險(xiǎn)的回避，即當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)發(fā)生時(shí)，要推遲或否決相關(guān)項(xiàng)目以躲避風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，風(fēng)險(xiǎn)的控制，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)必須發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生時(shí)，采取相應(yīng)的控制措施講風(fēng)險(xiǎn)控制在相應(yīng)的范圍內(nèi)。風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移，當(dāng)可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)采取金融工具等合理的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移。綜合權(quán)衡相關(guān)因素，從各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)效果，并進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，比較方案的優(yōu)劣，并預(yù)測(cè)其可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn)因素，以保證項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中能夠順利的實(shí)施4。

3.結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中會(huì)面臨很多不確定無(wú)法控制的各種因素，對(duì)這些因素及變動(dòng)情況進(jìn)行分析和估計(jì)，即使對(duì)項(xiàng)目的不確定性程度進(jìn)行分析，它也是項(xiàng)目分析中很經(jīng)常的一種分析方法，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的不確定性程度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)，如分析項(xiàng)目的投資營(yíng)業(yè)以及經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各種不確定性因素，項(xiàng)目的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以及考慮各種因素可能對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益等的影響，以保證項(xiàng)目能夠盡可能的減弱或克服各種風(fēng)險(xiǎn)，增加項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)的穩(wěn)定程度和可靠程度，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)后的盈利率。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論文:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析與研究

[摘 要]要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)可行性，需要對(duì)公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和防范。本文結(jié)合工程經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)管理理論，根據(jù)公司的基本財(cái)務(wù)情況和估算的主要數(shù)據(jù)，以財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率和凈現(xiàn)值作為財(cái)務(wù)指標(biāo)，采用決策樹(shù)對(duì)公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和研究，得到該公司最佳貸款比，最后利用蒙特卡羅模擬計(jì)算公司財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值的累計(jì)概率，得出凈現(xiàn)值大于零的概率，從而在財(cái)務(wù)方面驗(yàn)證得到該公司值得成立的結(jié)論。

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；決策樹(shù)；蒙特卡羅模擬

1 相關(guān)研究

亨瑞?法約爾在《一般管理和工業(yè)管理》中正式把風(fēng)險(xiǎn)管理思想引入企業(yè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域[1]。20世紀(jì)50年代，美國(guó)學(xué)者莫布雷等首次提出并使用“風(fēng)險(xiǎn)管理”一詞。80年代，美國(guó)的特瑞斯?普雷切特等合著的《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)》一書(shū)中將風(fēng)險(xiǎn)定義為“未來(lái)結(jié)果的變化性”，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)險(xiǎn)具有不確定性的特征[2]；90年代，清華大學(xué)郭仲偉教授編寫(xiě)的《風(fēng)險(xiǎn)分析與決策》，全面系統(tǒng)地研究了風(fēng)險(xiǎn)分析與決策的方法；郭敏在《我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與防范研究》中，從企業(yè)資金的籌集、使用與耗費(fèi)、回收與分配三個(gè)環(huán)節(jié)分別對(duì)企業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)、投資風(fēng)險(xiǎn)、股利分配風(fēng)險(xiǎn)以及企業(yè)資本運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的“人本風(fēng)險(xiǎn)”的防范進(jìn)行了詳細(xì)的研究[3]；趙斯秋在《企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范》中，提出了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析的杠桿分析法、概率分析法和財(cái)務(wù)報(bào)表分析法。以上這些研究成果無(wú)疑對(duì)本文的研究奠定了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方面的指導(dǎo)意義。

2 理論與方法介紹

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，由于各種風(fēng)險(xiǎn)要素的存在，使得企業(yè)資金及其運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出不確定性，最終可能導(dǎo)致企業(yè)未來(lái)的財(cái)務(wù)收益與人們預(yù)期收益產(chǎn)生重大差異的一種財(cái)務(wù)活動(dòng)[4]。財(cái)務(wù)活動(dòng)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的前提條件并與之水乳交融，它是企業(yè)籌資、投資、供產(chǎn)銷經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)上的資金使用與收回以及財(cái)務(wù)成果的實(shí)現(xiàn)與分配等一系列活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，在這一系列活動(dòng)中都可能存在風(fēng)險(xiǎn)。所以對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的研究必須從財(cái)務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程、從資金循環(huán)周轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程和財(cái)務(wù)的總體觀念出發(fā)并最終聯(lián)系到財(cái)務(wù)損益上來(lái)。

決策樹(shù)（Decision Tree）是在已知各種情況發(fā)生概率的基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)成決策樹(shù)來(lái)求取凈現(xiàn)值的期望值大于等于零的概率，評(píng)價(jià)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，判斷其可行性的決策分析方法，是直觀運(yùn)用概率分析的一種圖解法[5]。由于這種決策分支畫(huà)成圖形很像一棵樹(shù)的枝干，故稱決策樹(shù)。

蒙特卡羅（Monte Carlo）模擬[6]是一種通過(guò)設(shè)定隨機(jī)過(guò)程，反復(fù)生成時(shí)間序列，計(jì)算參數(shù)估計(jì)量和統(tǒng)計(jì)量，進(jìn)而研究其分布特征的方法。具體為，當(dāng)系統(tǒng)中各個(gè)單元的可靠性特征量已知，但系統(tǒng)的可靠性過(guò)于復(fù)雜，難以建立可靠性預(yù)計(jì)的精確數(shù)學(xué)模型或模型太復(fù)雜而不便應(yīng)用時(shí)，可用隨機(jī)模擬法近似計(jì)算出系統(tǒng)可靠性的預(yù)計(jì)值；隨著模擬次數(shù)的增多，其預(yù)計(jì)精度也逐漸增高。由于涉及時(shí)間序列的反復(fù)生成，蒙特卡洛模擬法是以高容量和高速度的計(jì)算機(jī)為前提條件的，因此只是在近些年才得到廣泛推廣。

3 案例分析

武漢圣吉有限責(zé)任公司是由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所發(fā)起組建，擬在武漢市工業(yè)園投資成立，是一家從事紀(jì)念品開(kāi)發(fā)科技公司。公司產(chǎn)品能夠滿足各大高校紀(jì)念品需要，市場(chǎng)應(yīng)用前景廣泛。目前該產(chǎn)品行業(yè)折現(xiàn)率估算為15%（折現(xiàn)率是指將未來(lái)有限期預(yù)期收益折算成現(xiàn)值的比率），且公司成立初期各股東的投資能準(zhǔn)時(shí)到位，公司的設(shè)備、銷售、研發(fā)狀況均良好，保證公司的業(yè)務(wù)能正常開(kāi)展、信譽(yù)良好。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)分析，投資項(xiàng)目各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)良好，該項(xiàng)目可行。

3.1 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析，主要解決兩方面的問(wèn)題。

第一，社會(huì)投資的數(shù)額與公司創(chuàng)立項(xiàng)目的收益性之間的關(guān)系。當(dāng)然，由于股本結(jié)構(gòu)中引入社會(huì)投資的大小會(huì)影響到公司的貸款金額，進(jìn)而影響到該項(xiàng)目的總投資，因此需要明確在分析中的可變因素到底有哪些。假設(shè)股本結(jié)構(gòu)中僅社會(huì)投資金額可能發(fā)生變化，而其他股東所持股本金額保持不變，而公司貸款金額以總的股本金額（包含社會(huì)投資在內(nèi)）的一定倍數(shù)籌集。也就是社會(huì)投資發(fā)生改變，影響總的股本金額，進(jìn)而貸款金額和總投資也會(huì)隨之發(fā)生改變。這樣，即使貸款金額的增大能夠保證項(xiàng)目所需資金，但卻可能使得公司面臨較高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。所以有關(guān)社會(huì)投資金額與公司創(chuàng)立項(xiàng)目收益之間存在何種關(guān)系，這一問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是確定公司創(chuàng)立項(xiàng)目的最優(yōu)貸款比例。在這樣的貸款比例下，社會(huì)投資商最愿意出資，而且公司整體獲益最大。

第二，對(duì)該項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的風(fēng)險(xiǎn)分析。在利用決策樹(shù)方法得到最適宜貸款比例的前提下，以社會(huì)投資、銷售量作為隨機(jī)變量進(jìn)行項(xiàng)目收益測(cè)算，得到項(xiàng)目可行的概率，將能夠了解該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性。

在進(jìn)行財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析過(guò)程中，運(yùn)用單一財(cái)務(wù)分析方法，得到每一種方案的現(xiàn)金流量表，選取財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（NPV）、內(nèi)部收益率（IRR）作為分析指標(biāo)。其中CI為凈現(xiàn)金流入，CO為凈現(xiàn)金流出，n代表項(xiàng)目預(yù)計(jì)使用年限，i0為折現(xiàn)率。

3.2 利用決策樹(shù)決定公司最佳融資

對(duì)公司進(jìn)行財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析就是對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表中不確定的項(xiàng)進(jìn)行隨機(jī)取值，計(jì)算凈現(xiàn)值。在這里主要研究建設(shè)投資和銷售量的變化情況。貸款的數(shù)額與自有資金有關(guān)。公司自有資金和貸款的比例對(duì)公司的資本結(jié)構(gòu)有影響，資本結(jié)構(gòu)影響企業(yè)的盈利能力。為了計(jì)算出對(duì)公司最有利的資本結(jié)構(gòu)，所以需要計(jì)算最佳貸款比例。

因?yàn)槭怯?jì)算最佳貸款比，所以將固定資產(chǎn)投資固定，自有資金的變動(dòng)與社會(huì)投資有關(guān)，將可能性較高的幾種貸款比用決策樹(shù)羅列出來(lái)，再分別進(jìn)行計(jì)算，得出內(nèi)部收益率最高的那組貸款比，即最佳貸款比。

（1）投資方案決策樹(shù)

對(duì)多種投資方案進(jìn)行投資決策時(shí)，先固定一個(gè)數(shù)值，在這固定固定資產(chǎn)投資。對(duì)多組數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證后得出最可能的三組貸款比例，這三組數(shù)據(jù)與銷售情況組合，畫(huà)出最終的決策樹(shù)。

（2）計(jì)算最佳方案

計(jì)算出最佳方案，也就是從決策樹(shù)中計(jì)算出期望凈現(xiàn)值最大的那個(gè)分支。假定總投資（2100萬(wàn)元）和固定資產(chǎn)（400萬(wàn)元）不變，固定資產(chǎn)投資是相關(guān)項(xiàng)目的投資方案結(jié)合此創(chuàng)立項(xiàng)目估算出來(lái)的。根據(jù)一些主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和估算的數(shù)據(jù)可以得到現(xiàn)金流量表，再根據(jù)現(xiàn)金流量表運(yùn)用公式（1）和（2）可以算出相應(yīng)指標(biāo)?，F(xiàn)設(shè)定以下三個(gè)方案的銷量在好、中、差時(shí)第一年的銷售量分別均為320件、290件、260件。

第一種方案：社會(huì)投資300萬(wàn)元，貸款是自有資金的2倍。得出的大致總投資為2100萬(wàn)元。

（1）當(dāng)銷售量好時(shí)，NPV=403.3萬(wàn)元，IRR=20.20%。

（2）當(dāng)銷量中等時(shí)，NPV=227.2萬(wàn)元，IRR=18.31%。

（3）當(dāng)銷量為差時(shí)，NPV=51.57萬(wàn)元，IRR=16.14%。

第二種方案：社會(huì)投資350萬(wàn)元，貸款是自有資金的1.8倍，得出的大致總投資為2100萬(wàn)元。

（1）當(dāng)銷售量好時(shí)，NPV=401.34萬(wàn)元，IRR=19.86%。

（2）當(dāng)銷量中等時(shí)，NPV=225.29萬(wàn)元，IRR=17.73%。

（3）當(dāng)銷量為差時(shí)，NPV=49.24萬(wàn)元，IRR=15.60%。

第三種方案：社會(huì)投資440萬(wàn)元，貸款是自有資金的1.5倍。得出的大致總投資為2100萬(wàn)元。

（1）當(dāng)銷售量好時(shí)，NPV=398.58萬(wàn)元，IRR=19.82%。

（2）當(dāng)銷量中等時(shí)，NPV=221.81萬(wàn)元，IRR=17.69%。

（3）當(dāng)銷量為差時(shí)，NPV=45.77萬(wàn)元，IRR=15.55%。

運(yùn)用同樣的方法，也可以得到相應(yīng)的最大內(nèi)部收益。三種方案的總投資相同，計(jì)算年限也相同，在這種條件下，可以看出方案一，即社會(huì)投資300萬(wàn)元，貸款是自有資金的2倍的期望凈現(xiàn)值和期望內(nèi)部收益率最大。所以對(duì)公司進(jìn)行財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析最佳的貸款比例是2倍。

用蒙特卡羅模擬方法得出的累計(jì)凈現(xiàn)值大于零的概率遠(yuǎn)高于零，說(shuō)明項(xiàng)目的抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)，所以圣吉公司創(chuàng)立項(xiàng)目經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析是可行的。

4 結(jié) 論

一個(gè)企業(yè)要長(zhǎng)久、穩(wěn)定的發(fā)展必須研究公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)因素，并找到合理的控制方法。在已經(jīng)對(duì)公司的主要情況和估算公司的主要財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)分析基礎(chǔ)上，用決策樹(shù)找出不同方案中的最佳貸款比，再運(yùn)用蒙特卡羅模擬法對(duì)多組數(shù)據(jù)分析，算出凈現(xiàn)值大于零的概率，最終得到項(xiàng)目可行的結(jié)論。本文的創(chuàng)新處在將決策樹(shù)與蒙特卡羅模擬法相結(jié)合，一個(gè)決定比例，一個(gè)得出最終結(jié)論。當(dāng)然，還有很多的不足，可以進(jìn)一步優(yōu)化：項(xiàng)目的初始數(shù)據(jù)很多都是估算出來(lái)的，并不一定定能符合實(shí)際，可以對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的同類數(shù)據(jù)整理綜合得出較正確的數(shù)據(jù)；決策樹(shù)中的概率是主觀概率，可以通過(guò)德?tīng)柗品?yàn)證后得出；蒙特卡羅模擬法只取了30組數(shù)據(jù)，這樣計(jì)算的概率并不是很完善，應(yīng)該計(jì)算應(yīng)該模擬的次數(shù)，再取相應(yīng)多的數(shù)據(jù)計(jì)算。