時間：2023-12-17 15:20:16
導(dǎo)語：在城市環(huán)境藝術(shù)概論的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院位于吉林省省會長春市，始建于2000年6月，2004年經(jīng)國家教育部首批確認(rèn)為獨立學(xué)院，是一所民辦普通高等學(xué)校。為城市建設(shè)和城市發(fā)展領(lǐng)域培養(yǎng)城市規(guī)劃、城市建筑、城市管理各行業(yè)高級工程、技術(shù)應(yīng)用型人才。2008年經(jīng)吉林省學(xué)位委員會首批批準(zhǔn)獲得學(xué)位授予權(quán)。校園占地面積65萬平方米，建筑面積約35萬平方米，校園環(huán)境幽雅，規(guī)劃別致，設(shè)施一流，擁有完善的教學(xué)設(shè)施和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。
學(xué)院現(xiàn)設(shè)有建筑系、土木工程系、藝術(shù)設(shè)計系等10個教學(xué)系(部)，38個本科專業(yè)，分布于工、管、文、藝四大學(xué)科門類，全日制在校生萬余人。學(xué)制四年，國家計劃內(nèi)統(tǒng)一招生，由吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。學(xué)院設(shè)有國家獎助學(xué)金，學(xué)院獎學(xué)金和科技創(chuàng)新獎學(xué)金。學(xué)院現(xiàn)有省級重點立項建設(shè)二級學(xué)科1個，省級品牌專業(yè)建設(shè)點1個，省級“十二五”特色專業(yè)2個，教研項目6項，省級教研項目62項，省級教學(xué)成果獎3項，省級精品課7門、省級優(yōu)秀課程29門，省級實驗教學(xué)示范中心1個，省級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位1個，省級教學(xué)名師3名，省優(yōu)秀教學(xué)團隊5個，省級優(yōu)秀教材三等獎3部。大學(xué)生思想政治教育工作獲省教育廳學(xué)生工作創(chuàng)新獎，大學(xué)生社會實踐活動連續(xù)四年被評為省級優(yōu)秀組織單位，在全國第二、三屆大學(xué)生藝術(shù)展演和慶祝建國六十周年“祖國萬歲”歌詠活動中獲國家教育部優(yōu)秀組織獎。學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、英語、電子設(shè)計大賽和“挑戰(zhàn)杯”等課外學(xué)術(shù)科技作品大賽中均獲多項大獎。
學(xué)院始終堅持以教學(xué)為中心，堅定“質(zhì)量一流、管理一流、設(shè)施一流、服務(wù)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，貫徹“注重基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、強化實踐、特色育人”的教學(xué)改革方針，堅持育人為本、德育為先、質(zhì)量立校、人才強校、特色興校的辦學(xué)理念，學(xué)院科學(xué)的管理模式和具有自身辦學(xué)特色的培養(yǎng)模式得到了廣大學(xué)生和家長以及社會各界的廣泛認(rèn)同。
藝術(shù)設(shè)計系簡介
藝術(shù)設(shè)計系始建于2003年，是學(xué)院首批創(chuàng)建的教學(xué)系(部)。經(jīng)過十余年的建設(shè)和發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計系辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)水平不斷提高，教學(xué)條件不斷改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)設(shè)有環(huán)境設(shè)計等五個專業(yè)教研室，視覺傳達(dá)等五個設(shè)計工作室，并已形成了一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的專兼職教師隊伍，聘請了同濟大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等高校的專家擔(dān)任專業(yè)教學(xué)及教學(xué)管理工作，設(shè)有環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、公共藝術(shù)、動畫和風(fēng)景園林五個本科專業(yè)。
藝術(shù)設(shè)計系注重青年教師專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高，積極鼓勵專業(yè)教師參與教學(xué)改革與教育科研工作，在教科研方面取得了豐碩的成果?，F(xiàn)有省級優(yōu)秀課程三門，完成省級科研課題三項，發(fā)表省級以上論文五十余篇，公開出版《藝術(shù)設(shè)計優(yōu)秀作品集》四部。公開出版高等院校教材六部，其中四部為全國“十二五”精品課程規(guī)劃教材。在教學(xué)中始終注重理論與實踐的結(jié)合，加強動手能力、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計系學(xué)生與教師在國家、省舉辦的藝術(shù)展覽和比賽中獲得藝術(shù)創(chuàng)作獎三十余項，省級藝術(shù)創(chuàng)作獎一百余項，優(yōu)秀組織獎八項。其中2013屆中國手繪設(shè)計大賽中榮獲組織獎和佳作獎;2013年第四屆中國高校美術(shù)作品學(xué)年展，有25名同學(xué)分別獲得二、三等獎和入選獎項，7名教師榮獲中國高校名師獎，我院被授予團體一等獎。2014年第八屆“創(chuàng)意中國”設(shè)計大賽9位同學(xué)獲一、二等獎。2015年“吉林省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展”9位同學(xué)榮獲一等獎，28人榮獲二、三等獎。藝術(shù)設(shè)計系已經(jīng)成為培養(yǎng)未來藝術(shù)設(shè)計師的搖籃。
藝術(shù)類專業(yè)介紹
1、環(huán)境設(shè)計專業(yè)
學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展
，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論知識與專業(yè)技能，受到造型基礎(chǔ)和手繪表達(dá)等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨立完成設(shè)計與施工的能力，能從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、居住空間設(shè)計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計等工作的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)高級應(yīng)用型人才。
主干課程：
室內(nèi)設(shè)計原理、中外建筑史、人體工程學(xué)、建筑裝飾理論、居住空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計、空間陳設(shè)設(shè)計、景觀設(shè)計基礎(chǔ)、景觀設(shè)施設(shè)計、廣場景觀設(shè)計、居住區(qū)景觀設(shè)計等。
就業(yè)方向：
學(xué)生畢業(yè)后可從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、城市環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計、項目策劃與經(jīng)營管理、教學(xué)等工作。
2. 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)
學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握傳統(tǒng)平面媒體、現(xiàn)代數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)視覺設(shè)計、交互設(shè)計、出版印刷、品牌與廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論及設(shè)計項目管理等知識，受到視覺藝術(shù)創(chuàng)意思維和藝術(shù)表達(dá)等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨立完成設(shè)計與實施的能力，能從事企事業(yè)傳播機構(gòu)、現(xiàn)代傳媒、廣告設(shè)計、平面設(shè)計、新聞、出版、商業(yè)、教育等工作的高級應(yīng)用型人才。
主干課程：
平面設(shè)計史、視覺傳達(dá)概論、包裝設(shè)計、書籍整體設(shè)計、圖形設(shè)計、字體設(shè)計、CI 設(shè)計、商業(yè)攝影、網(wǎng)頁設(shè)計、交互信息設(shè)計、視覺識別與應(yīng)用、品牌設(shè)計與媒介應(yīng)用、廣告策劃與應(yīng)用、展示設(shè)計與應(yīng)用、圖像處理軟件等。
就業(yè)方向：
學(xué)生畢業(yè)后可從事現(xiàn)代傳媒、廣告設(shè)計、平面設(shè)計、新聞、出版、商業(yè)、教育等工作。
3. 公共藝術(shù)專業(yè)
學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握公共空間設(shè)計及視覺展示設(shè)計的理論和知識，受到藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造思維和藝術(shù)表現(xiàn)技能等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨立完成設(shè)計與施工的能力，能從事公共空間設(shè)計、展示設(shè)計、城市環(huán)境設(shè)計、研究、教學(xué)及藝術(shù)項目管理等工作的高級應(yīng)用型人才。
主干課程：
公共藝術(shù)概論、空間形態(tài)與視覺傳達(dá)、裝飾基礎(chǔ)、材料與工藝、展示設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計、動態(tài)展示、公共設(shè)施設(shè)計、環(huán)境雕塑造型、壁畫與浮雕、數(shù)碼影像圖形處理、視覺形象識別、公共空間設(shè)計等。
就業(yè)方向：
學(xué)生畢業(yè)后可在市政、規(guī)劃、建筑部門及各類會展中心與博物館及展覽館等專業(yè)設(shè)計機構(gòu)從事創(chuàng)作、設(shè)計、策展、教學(xué)及藝術(shù)項目管理等工作。
4.動畫專業(yè)
學(xué)制：四年 授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握動畫設(shè)計基礎(chǔ)理論和知識，受到造型基礎(chǔ)和手繪表達(dá)等訓(xùn)練，具備創(chuàng)新精神和獨立完成設(shè)計與實施的能力，能從事動畫策劃、動畫創(chuàng)作、動畫推廣、動畫應(yīng)用以及在各級各類學(xué)校動畫教學(xué)工作的高級應(yīng)用型人才。
主干課程：
動畫概論、導(dǎo)演分鏡頭研究、動畫運動規(guī)律、動畫造型設(shè)計、Flash動畫設(shè)計、二維動畫軟件、三維動畫軟件3DMAX、三維動畫軟件MYAY、三維動畫軟件擴展、動畫項目設(shè)計與項目創(chuàng)作、動畫短片策劃實踐、動畫短片創(chuàng)作實踐以及動畫周邊推廣實踐等。
就業(yè)方向：
學(xué)生畢業(yè)后可在影視與動畫制作團體、動畫應(yīng)用機構(gòu)、動畫傳播企事業(yè)單位從事動畫策劃、動畫創(chuàng)作、動畫推廣、動畫應(yīng)用，以及在學(xué)校從事動畫教學(xué)工作。
考試報名
(一)招生計劃和學(xué)費標(biāo)準(zhǔn) 2016年藝術(shù)類招生專業(yè)設(shè)有環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、公共藝術(shù)、動畫四個專業(yè)，學(xué)制四年，共擬在全國計劃招收本科生500名，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)為：環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、公共藝術(shù)、動畫專業(yè)18000元/學(xué)年，實行文、理兼招(招生計劃以各省、市招生主管部門公布為準(zhǔn)，各專業(yè)學(xué)費以吉林省物價部門審批為準(zhǔn))。
(二)報考條件 符合教育部2016年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定和各招生省份的普通高校招生考試考生報名條件者均可報考。
(三)報名 報名時間和地點：我院承認(rèn)各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考成績，參加各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考的考生，按照各省、市招生主管部門的有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)考試文件要求進(jìn)行報名。
(四)考試
1.專業(yè)考試 凡參加各省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考的考生，均按照本省招生主管部門的有關(guān)文件要求進(jìn)行專業(yè)考試。
2.文化考試 考生憑各省2016年美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證參加全國普通高校藝術(shù)類專業(yè)考生的文化課考試。
(五)錄取
1.專業(yè)分?jǐn)?shù)線確定辦法執(zhí)行生源所在地省級招生部門確定的美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考本科合格分?jǐn)?shù)線。
2.文化分?jǐn)?shù)線確定辦法執(zhí)行生源所在地省級招生部門確定的藝術(shù)類專業(yè)本科文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線。
3.錄取辦法
在思想政治品德考核和體檢合格、文化課成績達(dá)到所在省的藝術(shù)類專業(yè)本科錄取控制分?jǐn)?shù)線、取得各省2016年美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考合格證的考生，按照考生所在省招生部門錄取時投檔的文化課成績的60%與專業(yè)課成績的100%合成綜合成績，按綜合成績從高到低，以專業(yè)志愿順序依次錄取。如綜合成績相同，有等級要求則等級高者優(yōu)先錄取，等級相同或無等級要求,專業(yè)課成績高者優(yōu)先錄取，若專業(yè)課成績再相同，素描成績高者優(yōu)先錄取，若素描成績再相同或無專業(yè)課單科成績，則比較文化課單科成績：文科依次語、外、綜、數(shù);理科依次：數(shù)、外、綜、語。(有關(guān)省招生部門有明確錄取規(guī)定，則按該省錄取規(guī)則執(zhí)行)。
(六)聯(lián)系方式 地址：吉林省長春市寬城區(qū)蘭家鎮(zhèn)甲6路 電話：0431 –81865504 81865508 81865509
傳真：0431 –81865507
藝術(shù)設(shè)計系網(wǎng)址：http：//yssj.jlucc.edu.cn
關(guān) 鍵 詞：公共小品藝術(shù) 公共環(huán)境 城市景觀 陶瓷公共小品
一.公共小品藝術(shù)在城市中的地位
城市廣場景觀中的公共小品作為一項公共藝術(shù)，其對提升城市形象，增強公眾自豪感、歸屬感都具有非常重要的作用?，F(xiàn)在城市中景觀小品在各個地區(qū)大幅度的增加，無疑給藝術(shù)家們帶來了一個新的春天。
盡管培育這種城市形象與公眾歸依感的過程不是一蹴而就的，但是成功的公共小品藝術(shù)對于城市形象的塑造確實深遠(yuǎn)而長久的。公共藝術(shù)小品它涵蓋了許多非物質(zhì)文化環(huán)境，城市歷史、城市文化、城市公眾及城市精神等等環(huán)境背景。而公共藝術(shù)既可以從中吸收營養(yǎng)，幫助了一個城市提高了它的環(huán)境質(zhì)量。又可以表現(xiàn)出公眾所需要的城市地方識別性和空間品質(zhì)。一些城市中的具有代表性的公共小品能夠以永久性直觀可視的形象，使每個人沉浸在這濃厚的人文氣氛中，感受到這座城市的藝術(shù)文化魅力。（圖1）
二.公共小品藝術(shù)在城市景觀中的系統(tǒng)規(guī)劃
因為城市廣場景觀中公共小品所處場所的特殊性，其與城市規(guī)劃設(shè)計、景觀設(shè)計、城市生態(tài)環(huán)境、城市風(fēng)貌特征以及城市建筑等有著緊密廣泛的關(guān)聯(lián)。城市場所所具有的這一系列特質(zhì)影響了城市人文精神的形成與其中構(gòu)筑物的規(guī)劃設(shè)計，這其中也自然包含了公共小品這一藝術(shù)形式，所以城市廣場景觀中的公共小品在很大程度上，不僅需要適應(yīng)、符合其城市公共場所的人文內(nèi)涵，而且也要符合這一城市公共空間屬性的限定和要求。公共小品系統(tǒng)規(guī)劃中整體布局目標(biāo)必須遵循以下三大原則。
首先，系統(tǒng)性原則。通過對城市公共小品背景資源分析，提出城市公共小品發(fā)展的空間布局、具有特定空間特色含義的、系統(tǒng)的空間布局序列。其次，彈性化原則。分析公共小品體量、色彩、形式等基礎(chǔ)上，提出城市公共小品的專項規(guī)劃層面的規(guī)劃控制性原則與措施。
最后，特色化原則。挖掘歷史文化特色和地域特點，規(guī)劃主題與風(fēng)格，努力成為一座城市的標(biāo)識，鮮活地傳承城市歷史文化。
二.公共小品藝術(shù)中陶瓷的介入
公共小品是公共場所中的藝術(shù)品、是特有的形式空間存在的物體、是對人生活的一種開啟、是構(gòu)建人與環(huán)境溝通的橋梁、是為大眾生活所服務(wù)的。一個城市小品藝術(shù)面貌良莠的關(guān)鍵，不僅僅在于其題材、意蘊、構(gòu)思及藝術(shù)表現(xiàn)水平的高低，而更在于能否與城市的自然環(huán)境與人文環(huán)境相融合，是否與大眾相親和并產(chǎn)生互動。其物體對空間環(huán)境的占有、圍合或點綴，應(yīng)最大程度地給予居民、旅游者、行人、情侶、老人、兒童以觀賞、休息、交流、嬉戲等不同人群的滿足。
陶瓷介入環(huán)境藝術(shù)學(xué)科是一門工藝學(xué)科，最早介入形式是大型陶瓷壁畫、浮雕依附于建筑產(chǎn)生的，陶瓷雕塑在古代就已進(jìn)入到公共的環(huán)境中，比如：西安秦兵馬俑、洪武年代九龍壁等等一系列陶瓷雕塑都真實的存在著。盡管陶瓷有著特殊的工藝性，但也無疑的給了藝術(shù)家們再材料上的另一種自由，在審美上、功能上、視覺上，都給公眾帶去了多元性的物質(zhì)生活。陶瓷有著土與火的魅力，有著本土特色和時代文化價值，所以如今，陶瓷的經(jīng)濟地位與黃金，寶石一樣珍貴。無論陶瓷藝術(shù)有著怎樣高貴的藝術(shù)價值，它也經(jīng)歷著繁榮，衰敗，再繁榮反復(fù)交替的文化現(xiàn)象，經(jīng)過東西文化交錯磨合，然而再次新生的現(xiàn)代陶瓷和傳統(tǒng)陶瓷以某種姿態(tài)和公共環(huán)境來融合。
三.公共小品與景德鎮(zhèn)公共環(huán)境之間的關(guān)系？
有一位德國哲學(xué)家曾說：“也許個別的美也會感動人，但真正的藝術(shù)，是沒有個別之美的，唯有整體的才是美的?！痹诔鞘泄矆鏊校话憬ㄖ?、景觀、公共小品都在全力以赴的把各自作品達(dá)到整體的美。而景德鎮(zhèn)的公共藝術(shù)恰巧就存在這樣的問題。在景德鎮(zhèn)中有很多好的陶藝和雕塑作品，比如黃煥義教授的作品，人民廣場中的那些寫實雕塑等等一系列，卻被埋沒在灰霾的天空中。（圖2）
公共小品更多的是放在公共環(huán)境空間之中，在公共小品本身與環(huán)境之間會產(chǎn)生密切的關(guān)系，兩者相互影響、相互關(guān)聯(lián)。因此，在設(shè)計公共小品時一定要整體考慮，并做好全局的布置，使得環(huán)境空間由于公共小品的加入而顯得更加和諧。城市環(huán)境與公共小品是密不可分的，最平常的環(huán)境會因為有了公共小品而產(chǎn)生無限的空間層次和藝術(shù)魅力。但是，如果公共小品和環(huán)境相互不協(xié)調(diào)，便會破壞環(huán)境的空間感和藝術(shù)感。
四.景德鎮(zhèn)陶瓷公共藝術(shù)的走向
用陶瓷走向室外作為室外景觀也不是現(xiàn)今才有的，古希臘壁畫就已經(jīng)有這樣的做法，陶瓷是作為景德鎮(zhèn)本土特色的唯一載體，它有著材料和工藝的特殊性，它所面臨的是不僅去怎么解決一個城市的問題，并且讓這樣一個載體達(dá)到實質(zhì)性的作用，用這種特殊的材料開創(chuàng)屬于景德鎮(zhèn)公共小品藝術(shù)的一個新道路。
（1）公共陶瓷小品設(shè)計的對象要求。不同題材的公共小品藝術(shù)面對著不同人群的消耗，城市廣場景觀中公眾的享有和參與是最能體現(xiàn)出城市空間對公眾人性化的關(guān)懷，公共小品設(shè)施的設(shè)置是現(xiàn)代民主文明的產(chǎn)物，它的第一要義就是讓藝術(shù)走入公眾文化，直接參與公眾生活，成為公眾日常生活中的經(jīng)常性內(nèi)容。
（2）公共陶瓷小品設(shè)計對環(huán)境的新需求。實用性正是公共小品實現(xiàn)自身意義的前提，通過實用與非實用性的對比，通過公共小品形體特征、體量感受、形象閱讀的考量來實現(xiàn)作品和欣賞者的交流共享。帶有不同目的的運動方式，具有各自的行進(jìn)速度、觀察環(huán)境范圍和產(chǎn)生對場所認(rèn)知效果的差異。但什么樣的形式能滿足這種要求，面對不同的城市群體、專業(yè)領(lǐng)域、文化認(rèn)知水平都是完全不同的，甚至?xí)墙厝幌喾吹摹?/p>
（3）公共陶瓷小品設(shè)計的技術(shù)要求。陶瓷作為一種可以充分體現(xiàn)人文特色的表現(xiàn)載體，直接取材于泥土，經(jīng)過水與火的洗禮，它的可塑性、易加工、抗壓、抗腐蝕、耐熱、耐日照等自然屬性，較之于其他材質(zhì)都具有不可比擬的回歸自然屬性的優(yōu)勢，具有一種源于生命本質(zhì)的自然親和力。
六.陶瓷公共小品在景德鎮(zhèn)環(huán)境中所存在的問題
曾有評論界人士尖銳地指出：“目前的建筑設(shè)計與公共藝術(shù)完全割裂開來，那些放置在城市區(qū)域中的公共小品仿佛是硬安進(jìn)去的，與四周的空間環(huán)境風(fēng)馬牛不相及?，F(xiàn)代空間里面，沒有一定視覺張力的公共小品是解決不好與城市空間的關(guān)系。以景德鎮(zhèn)為例，在空缺處或補點處來添加做一個小品，如果我們對小品空間要求的認(rèn)知度不夠，很可能做出來的東西就不會引人注意，也不會引起空間視覺張力，就不是公共意義上的小品，甚至不能叫城市公共藝術(shù)。成功的公共作品必然與它所處的空間環(huán)境等各種因素相互關(guān)聯(lián)，物理空間尺度、視覺控制力度、色彩、肌理、材質(zhì)與周邊空間實體的匹配，整體環(huán)境的氣質(zhì)品位的把握，進(jìn)而是對深層次的文化背景、公共精神的探究。
結(jié)語
一個真正好的藝術(shù)品是需要適合城市發(fā)展的，它承載著景德鎮(zhèn)這座城市歷史文化和城市精神的責(zé)任，是適合這個城市人們所需要的產(chǎn)物，城市公共藝術(shù)必須是要強調(diào)它的地域性、環(huán)境針對性、文化背景特定性，從來沒有一個公共藝術(shù)能夠成為任何城市形象的唯一標(biāo)志，一個公共藝術(shù)小品成功與否就在于是否能把握住該城市獨特的文化理念。如果我們真正的把城市所需要的公共藝術(shù)小品好好的分布在景德鎮(zhèn)城市的各個節(jié)點上，利用景德鎮(zhèn)城市文化的歷史線索和本土陶瓷資源，讓公共藝術(shù)描繪出景德鎮(zhèn)的城市記憶，也真正實現(xiàn)每件公共藝術(shù)品開口與人們對話，做一個城市記憶的名片。成為一個真正意義上具有特色的瓷都。
參考文獻(xiàn)
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[3] 張玉山.世界當(dāng)代公共環(huán)境藝術(shù)：陶藝.湖南美術(shù)出版社，2006.10出版
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代藝術(shù)思潮 現(xiàn)代陶藝 本土性
論文摘要：本文主要論述現(xiàn)代藝術(shù)思潮影響下中國現(xiàn)代陶藝表現(xiàn)形式的本土性，并分別從艷俗藝術(shù)風(fēng)格的獨特性、裝置藝術(shù)風(fēng)格的超越性、新表現(xiàn)主義風(fēng)格的原始性三個方面論述了中國現(xiàn)代陶藝的影響，這是一個非常有趣的命題。
在藝術(shù)文化史上，一種藝術(shù)思潮往往代表了一個時代的藝術(shù)特征、藝術(shù)風(fēng)格，乃至藝術(shù)發(fā)展的方向。不論哪個時代，它輝煌的文化成就，都給人留下了這樣的印象：一種主要文化思潮影響著文化的發(fā)展，影響著文化的風(fēng)貌，以及影響著文化的生產(chǎn)和創(chuàng)造。
一、中國現(xiàn)代陶藝的崛起
從時間上來說，中國現(xiàn)代陶藝的開始并沒有確切的年代，大約在十九世紀(jì)五十年代中國陶藝家才開始嘗試著從傳統(tǒng)古典陶瓷藝術(shù)中剝離出來，但是由于當(dāng)時的政治原因和經(jīng)濟環(huán)境，在改革開放前，現(xiàn)代陶藝所倡導(dǎo)的自由、開放的意識并沒有得到很好的發(fā)展。
八十年代中期，美籍陶藝家李茂宗訪問大陸，在國內(nèi)一些藝術(shù)院校進(jìn)行了一系列的學(xué)術(shù)講座與交流，重點推介了美國和臺灣的現(xiàn)代陶藝作品及發(fā)展?fàn)顩r，在中國陶藝界產(chǎn)生很大影響，中國陶藝界第一次把審視的目光轉(zhuǎn)向自身，動搖了固有的觀念。
80年代末90年代初，中國的現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)逐漸活躍起來，一批具有深厚藝術(shù)功底和豐富社會經(jīng)驗的藝術(shù)家涌現(xiàn)出來。直到今天，仍有一大批陶藝家在從事現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作，并形成了一支比較專業(yè)的創(chuàng)作隊伍。九十年代后期，中國現(xiàn)代陶藝的發(fā)展呈現(xiàn)迅猛之勢，陶藝的交流與展覽此起彼伏，現(xiàn)代陶藝的呼聲幾乎點燃了所有藝術(shù)院校青年師生的熱情。
二、中國現(xiàn)代陶藝的本土性
中國現(xiàn)代陶藝是在西方藝術(shù)思潮誕生出來的新生兒，所以或多或少地帶有西方的藝術(shù)理念，但是無論從形式方面還是表現(xiàn)方面都具有明顯的本土性。
（一）艷俗藝術(shù)風(fēng)格的獨特性
艷俗藝術(shù)是90年代在中國興起的，主要以反映大眾文化為主。在當(dāng)代中國美術(shù)的發(fā)展中，艷俗藝術(shù)是指一種傾向或風(fēng)格。艷俗藝術(shù)家大多采用移花接木的手段模擬現(xiàn)實生活中的庸俗，在譏諷中又時時透露出善意的嘲弄。 轉(zhuǎn)貼于
一些藝術(shù)家就借用了陶藝材料的獨特性，來進(jìn)行艷俗藝術(shù)的創(chuàng)作，表現(xiàn)個人對現(xiàn)實社會的關(guān)注，把自身的感悟物化為藝術(shù)作品。艷俗藝術(shù)的創(chuàng)作題材是以大眾文化中的符號、圖像、形象為主，表達(dá)中國現(xiàn)代社會的現(xiàn)實。通常以寫實的手法，對現(xiàn)實物品進(jìn)行直接挪用，這種具象的物品比架上繪畫更具體、生動。另外，艷俗藝術(shù)在色彩的表現(xiàn)效果上，最典型的就是“媚、艷、麗、俗”，以突出農(nóng)民暴發(fā)戶式的審美趣味。
（二）裝置藝術(shù)風(fēng)格的超越性
裝置藝術(shù)從誕生的那一天起，就散發(fā)著后現(xiàn)代的氣息，在一定程度上說，裝置藝術(shù)就是在后現(xiàn)代背景下得以存在和發(fā)展的，裝置藝術(shù)是后現(xiàn)代背景下的藝術(shù)對應(yīng)，裝置藝術(shù)就是后現(xiàn)代藝術(shù)。裝置藝術(shù)也可稱之為“環(huán)境藝術(shù)”。 裝置藝術(shù)不受藝術(shù)門類的限制，可以自由結(jié)合使用繪畫、雕塑、聲響、燈光、影像、行為等任何能夠使用的元素，是一種非常開放、自由的藝術(shù)手段，打破了傳統(tǒng)的藝術(shù)分類原則。
（三）新表現(xiàn)主義風(fēng)格的原始性
新表現(xiàn)主義在現(xiàn)代藝術(shù)中和觀念藝術(shù)一樣不是最重要的組成部分，但也是八十年代較有影響力的藝術(shù)，它主張放棄抽象表現(xiàn)主義無具體的描繪，也反對極限主義、裝置藝術(shù)和觀念藝術(shù)缺乏技法、否定技術(shù)的立場，是對六十年代到七十年代流行藝術(shù)的對抗。通過對八十年代后現(xiàn)代藝術(shù)思潮及作品的分析，國內(nèi)現(xiàn)代陶藝的藝術(shù)面貌不可避免地呈現(xiàn)出“東西和合，古今碰撞”的特點?，F(xiàn)代高科技的發(fā)展帶來的是信息快速的被現(xiàn)代社會所接受，導(dǎo)致個人觀念加速同質(zhì)化，國內(nèi)現(xiàn)代陶藝的發(fā)展也是一樣。
三、結(jié)束語
時代的變遷，經(jīng)濟的發(fā)展，以及人們的精神生活不斷豐富，社會的發(fā)展形成了當(dāng)代多樣化的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格，以及多元化的評判體系。然而，隨著人們生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代城市環(huán)境的浮躁，以及人們心靈深處對純樸的自然、恬靜的生活環(huán)境的渴望更加強烈，于是現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)出現(xiàn)了“返樸歸真”的趨勢。一個有著悠久歷史，有著完備審美體系的中國現(xiàn)代陶藝，正在由一代新人進(jìn)行著現(xiàn)代追求和改造，使其具有現(xiàn)代感，又具有我們民族自己的特色。
簡單的說，現(xiàn)代藝術(shù)思潮對現(xiàn)代陶瓷的藝術(shù)設(shè)計有著很直接的作用，他不僅僅讓陶瓷藝術(shù)在地域性方面和民族性方面得到了擴展，而且對現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)的發(fā)展也有著很大的促進(jìn)作用，所以說，我們要在陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作中打破原有的思想束縛，創(chuàng)造出更加符合現(xiàn)代潮流，符合時代的陶瓷藝術(shù)，來豐富我們的精神生活，促進(jìn)我們?nèi)祟惿鐣奈拿靼l(fā)展。
關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；思政元素；思政育人
2018年，教育部出臺了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》[1]，明確提出“把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程，強化課程思政和專業(yè)思政”。
1環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)必要性
環(huán)境設(shè)計專業(yè)的多數(shù)學(xué)生重視專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視文化教育。環(huán)境設(shè)計專業(yè)90%本科生為藝術(shù)生入校[2]。據(jù)研究結(jié)果表明，多數(shù)環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生對自身專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對色彩、圖形敏感，但對數(shù)字計算等較抵觸。環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程自帶大量思政元素，如“綠水青山就是金山銀山”“工匠精神”“生態(tài)環(huán)?！钡?。通過問卷調(diào)查法，對環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程思政元素切入點排序（見表1~4）。
2思政課程融入環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)
2.1專業(yè)基礎(chǔ)
環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生要求掌握造型基礎(chǔ)、形式基礎(chǔ)、透視與解剖、專業(yè)速寫知識，具有良好的創(chuàng)新思維意識；了解現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展歷史，掌握一定的計算機應(yīng)用技術(shù)，掌握環(huán)境設(shè)計表達(dá)相關(guān)技能與方法，包括徒手藝術(shù)表現(xiàn)和專業(yè)計算機繪圖軟件。
2.2應(yīng)用能力
掌握建筑構(gòu)造、園林工程與植物、裝飾材料與預(yù)算、家具與陳設(shè)、模型制作等環(huán)境設(shè)計的相關(guān)技術(shù)與工藝；具備室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計的綜合應(yīng)用能力，能夠獨立完成方案設(shè)計。
2.3人文素養(yǎng)
掌握哲學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、法律等人文社科知識，具有良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法制意識；能夠應(yīng)用基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[3]；擁有強健的體魄和健康的心理，掌握一定的中國歷史文化知識，有良好文學(xué)素養(yǎng)，能夠根據(jù)國家的政策、方針與行業(yè)發(fā)展動態(tài)合理地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
3思政育人具體策略
通過對環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程體系梳理主要課程對接思政切入點（見表4），例如“環(huán)境設(shè)計概論”結(jié)合室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計典型案例，從文化創(chuàng)新與人文氛圍營造角度出發(fā)，強化學(xué)生的文化認(rèn)知能力及文化創(chuàng)新意識[4]?！癈AD繪圖”引導(dǎo)學(xué)生了解AutoCAD軟件在中國環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀，提升學(xué)生的民族自信和文化自信。引導(dǎo)學(xué)生研究中國園林設(shè)計思想及圖紙表達(dá)，探索現(xiàn)代景觀園林發(fā)展方向，樹立正確的職業(yè)觀及使命感?！敖ㄖ?gòu)造與造型”結(jié)合案例說明建筑構(gòu)造對建筑設(shè)計的重要性，增強建筑工程質(zhì)量安全意識、環(huán)保節(jié)能意識和設(shè)計責(zé)任意識。結(jié)合中國傳統(tǒng)的磚墻組砌方式和工藝，弘揚“工匠精神”。“設(shè)計制圖”結(jié)合工程圖樣在環(huán)境設(shè)計行業(yè)中的重要作用，增強學(xué)生自覺執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計規(guī)范的責(zé)任意識，建立積極的職業(yè)價值觀。結(jié)合作圖實踐中的各種線型、尺寸標(biāo)注和圖面質(zhì)量等，要求學(xué)生樹立精益求精、開拓創(chuàng)新的“工匠精神”，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)?！笆覂?nèi)空間設(shè)計”引導(dǎo)學(xué)生了解中國家居室內(nèi)空間發(fā)展歷程及發(fā)展現(xiàn)狀，提升學(xué)生對我國室內(nèi)設(shè)計發(fā)展的文化自信。從家具空間功能布局角度出發(fā)，以人為本，建立合理流線，增強設(shè)計服務(wù)意識?！皥@林工程與植物應(yīng)用”針對園林河道工程存在社會問題，引導(dǎo)學(xué)生思考從施工材料及工藝方面解決問題，培養(yǎng)學(xué)生為社會服務(wù)意識[5]。結(jié)合中國綠色環(huán)保典型案例解析，培養(yǎng)學(xué)生綠水青山就是金山銀山的環(huán)保理念。結(jié)合中國假山藝術(shù)文化傳承與創(chuàng)新設(shè)計案例解析，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”?！叭梭w工程學(xué)”關(guān)注老年人、殘疾人等特殊群體的生活與居住環(huán)境的“無障礙設(shè)計”問題，體現(xiàn)以“人”為核心的設(shè)計價值觀?！俺鞘锌臻g環(huán)境實習(xí)”倡導(dǎo)學(xué)生用環(huán)境藝術(shù)語言和思維方式，弘揚主旋律，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計方法和基本城市空間環(huán)境空間處理手法知識的講授。通過案例解析、作品創(chuàng)作及總結(jié)答辯等環(huán)節(jié)，體驗、領(lǐng)悟中國城市環(huán)境設(shè)計中的“工匠精神”、優(yōu)良傳統(tǒng)和服務(wù)社會意識。中外造園藝術(shù)比較，中國園林為世界園林之母，結(jié)合中國名園典型案例，分析中國園林與詩詞、繪畫、書法、戲曲關(guān)系，提升學(xué)生文化自信。分析中國園林文化傳承案例，提升學(xué)生的民族自信。“模型制作”通過特定比例模型制作，在設(shè)計中提高學(xué)生精確的設(shè)計意識，進(jìn)而增強“匠人精神”。
4結(jié)語
如何使思政課程融入環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)高校教師應(yīng)重視的課題。本研究探究思政課程融入環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)必要性，明晰思政課程教學(xué)目標(biāo)，提出主要課程思政育人具體策略。所提出的思政導(dǎo)學(xué)方案還需在今后的課程實踐中不斷打磨，以期形成一套可操作性、可推廣性的優(yōu)化教學(xué)方案。
參考文獻(xiàn)：
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一、學(xué)校概況
學(xué)校全稱:重慶工商大學(xué)(ChongqingTechnologyandBusinessUniversity)
主管部門：重慶市教育委員會
批準(zhǔn)成立時間和批準(zhǔn)單位：2002年經(jīng)教育部批準(zhǔn)由渝州大學(xué)和重慶商學(xué)院合并籌建重慶工商大學(xué)，2005年批準(zhǔn)正式成立重慶工商大學(xué)
辦學(xué)性質(zhì)和層次：重慶市人民政府舉辦的公辦普通本科院校
辦學(xué)層次:本科，學(xué)校代碼:11799(國標(biāo)碼)
學(xué)校地址：南岸校區(qū)(重慶市南岸區(qū)學(xué)府大道19號)、江北校區(qū)(重慶市江北區(qū)董家溪鵝石堡山26號)。
郵政編碼：400067，學(xué)校網(wǎng)址：ctbu.edu.cn。
招生辦電話：023-62769696、62768134(傳真)
錄取結(jié)果公布渠道：ctbu.edu.cn
學(xué)校有教育部2006年核準(zhǔn)的2個中外合作辦學(xué)機構(gòu)(教外綜函〔2006〕59號文件)：國際商學(xué)院(教育部頒發(fā)的許可證編號為MOE50HKA02DNR20000002O)和現(xiàn)代國際設(shè)計藝術(shù)學(xué)院(教育部頒發(fā)的許可證編號為MOE50NLA02DNR20030001O)。
頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱：重慶工商大學(xué);證書種類：全日制普通教育。學(xué)生修完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，成績合格，頒發(fā)國家承認(rèn)、經(jīng)教育部電子注冊的重慶工商大學(xué)全日制普通本科畢業(yè)證書;符合學(xué)士學(xué)位授予條件的本科畢業(yè)生頒發(fā)重慶工商大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。
二、2015年美術(shù)類招生專業(yè)及全國招生計劃
我校2015年擬在全國范圍招收藝術(shù)類考生810人，投放到各省的藝術(shù)類計劃請以各地省級招辦公布的招生計劃為準(zhǔn);學(xué)費收費標(biāo)準(zhǔn)按照國家有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，以重慶市物價局核定為準(zhǔn)。其中住宿費為700-1200元/年。如因故退學(xué)或提前結(jié)束學(xué)業(yè)，學(xué)校按學(xué)生實際學(xué)習(xí)時間和實際住宿時間，按月計退剩余的學(xué)費和住宿費。
專業(yè)名稱
校區(qū)
學(xué)院
全國
計劃
學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)（元/年）
環(huán)境設(shè)計
南岸校區(qū)
設(shè)計藝術(shù)分院
103
10000元
產(chǎn)品設(shè)計
60
10000元
視覺傳達(dá)設(shè)計
62
10000元
攝影（影視攝影）
30
10000元
服裝與服飾設(shè)計
30
10000元
視覺傳達(dá)設(shè)計（中外合作辦學(xué)）
南岸校區(qū)
蘭花湖片區(qū)
現(xiàn)代國際
設(shè)計藝術(shù)分院
120
18000
服裝與服飾設(shè)計（中外合作辦學(xué)）
30
18000元
環(huán)境設(shè)計（景觀與室內(nèi)設(shè)計）
建筑裝飾藝術(shù)分院
150
11500元
動畫
江北校區(qū)
影視動畫分院
230
10000元
三、錄取原則：
學(xué)校參照考生志愿，根據(jù)德、智、體全面要求的原則，擇優(yōu)錄取，具體規(guī)則如下：
1、考生文化成績、專業(yè)聯(lián)考成績均應(yīng)達(dá)到省級招辦規(guī)定的相應(yīng)控制線。
2、在我校組織專業(yè)?？嫉氖》?，對出檔考生按綜合分[(文化成績÷文化總分)×40+(?？紝I(yè)成績÷?？紝I(yè)總分)×60]排序;在我校未組織專業(yè)?？嫉氖》?，對出檔考生按按綜合分[(文化成績÷文化總分)×40+(聯(lián)考專業(yè)成績÷聯(lián)考專業(yè)總分)×60]排序。
3、外語150分制的情況下，視覺傳達(dá)設(shè)計(中外合作辦學(xué))、服裝與服飾設(shè)計(中外合作辦學(xué))兩個專業(yè)錄取時高考外語成績不低于60分，其余各專業(yè)錄取時高考外語成績不低于50分;外語非150分制的情況下，折算成150分制計算。
4、按專業(yè)志愿清原則錄取，即對投檔考生，按專業(yè)志愿順序，從高分到低分排序，擇優(yōu)錄取。
5、不招收色盲考生。
6、省級以上招生管理部門對部分專業(yè)的錄取有強制性特殊規(guī)定的，按照省級以上招生管理部門的規(guī)定進(jìn)行錄取。
四、專業(yè)成績
1、我校專業(yè)考試科類為素描、色彩，其中素描、色彩各為150分，總分為300分。
2、參加我校美術(shù)設(shè)計類專業(yè)?？己细竦目忌?，我校將向考生本人寄發(fā)《重慶工商大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)考試成績合格通知單》;?？疾缓细竦目忌倚⒉辉賳为毤陌l(fā)成績通知。
考生可以通過重慶工商大學(xué)招生網(wǎng)查詢專業(yè)成績(網(wǎng)址:acgozs.ctbu.edu.cn)。
五、文化考試及志愿填報
考生文化課考試按全國普通高等學(xué)校招生考試規(guī)定，到生源所在地省級招辦規(guī)定地點進(jìn)行報名考試和志愿填報。
六、專業(yè)復(fù)查
新生入學(xué)后，我校將進(jìn)行專業(yè)復(fù)查，對復(fù)查不合格的新生將按相關(guān)規(guī)定給予處理。
專業(yè)簡介
專業(yè)名稱:環(huán)境設(shè)計
學(xué)制:四年層次:本科授予學(xué)位:藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)面向園林景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計與施工、管理、服務(wù)等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的，掌握家居裝飾的設(shè)計方法，制作施工圖、效果圖能力，綜合預(yù)算技能高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計機構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、居住空間設(shè)計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計等工作。
專業(yè)特色：吸取國內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)計教學(xué)理念，依托專業(yè)師資隊伍，采用理論與實踐結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
主要課程：室內(nèi)空間設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計效果圖表現(xiàn)技法、人機工程學(xué)、建筑模型制作與工藝、透視與制圖、家具設(shè)計、外環(huán)境園林設(shè)計、住宅空間設(shè)計、餐飲娛樂環(huán)境設(shè)計、商業(yè)賣場設(shè)計、辦公空間設(shè)計、展示設(shè)計、室內(nèi)軟裝設(shè)計、系統(tǒng)空間設(shè)計等相關(guān)課程等。
專業(yè)名稱：產(chǎn)品設(shè)計
學(xué)制：四年層次：本科授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握系統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計理論和專業(yè)技能，具有較強的設(shè)計、審美、溝通、團隊協(xié)作創(chuàng)新能力等方面的綜合能力的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。畢業(yè)后能從事設(shè)計部門、專業(yè)設(shè)計公司、產(chǎn)品設(shè)計研究(所)院等以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設(shè)計、管理、科研或教學(xué)等工作。
專業(yè)特色：本專業(yè)形成以“開放、實踐、創(chuàng)新”為特點的教學(xué)、科研、實踐相結(jié)合的教學(xué)體系，廣泛與國內(nèi)國際企業(yè)交流與合作，創(chuàng)造較好的設(shè)計實踐基地。
主要課程：工業(yè)設(shè)計制圖、計算機輔助設(shè)計、材料與工藝、模型技術(shù)、設(shè)計工程學(xué)基礎(chǔ)、產(chǎn)品調(diào)研方法、產(chǎn)品設(shè)計原理與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品語意設(shè)計、產(chǎn)品策略與開發(fā)設(shè)計、人體工程學(xué)、設(shè)計前沿、版式設(shè)計、工藝美術(shù)史等。
專業(yè)名稱:視覺傳達(dá)設(shè)計
學(xué)制:四年層次:本科授予學(xué)位:藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)旨在培養(yǎng)適合從事較高層次創(chuàng)意設(shè)計工作及整體設(shè)計策劃能力的高級應(yīng)用型專門人才和專業(yè)教育人才。本專業(yè)方向畢業(yè)生將主要從事平面媒體設(shè)計、印刷出版物設(shè)計、包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、企業(yè)形象系統(tǒng)等視覺傳達(dá)設(shè)計工作。
專業(yè)特色：應(yīng)用性強，涵蓋面廣，綜合知識的覆蓋率高是本專業(yè)最突出的特色。注重創(chuàng)意、美學(xué)、技術(shù)表現(xiàn)三個方面的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)造為先，美學(xué)質(zhì)量和技術(shù)表現(xiàn)并重是本專業(yè)課程教學(xué)的核心理念。
主要課程:設(shè)計概論、設(shè)計心理學(xué)、圖形創(chuàng)意、圖案設(shè)計、平面廣告設(shè)計、印刷與版式設(shè)計、包裝設(shè)計、數(shù)字圖形設(shè)計、數(shù)碼圖像技術(shù)、書籍形態(tài)設(shè)計、商業(yè)插畫設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、品牌形象推廣設(shè)計、影視廣告設(shè)計、導(dǎo)視與圖表設(shè)計等。
專業(yè)名稱：攝影
學(xué)制：四年層次：本科授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握影視攝像、影視創(chuàng)作、圖片攝影等高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型高級專業(yè)人才。畢業(yè)生將主要在電視臺、影視制作公司、廣告公司從事編導(dǎo)、攝像、編輯等工作，以及在報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體、文化宣傳部門等企事業(yè)單位從事攝影、攝像、影視制作、文化宣傳等藝術(shù)創(chuàng)作工作。
專業(yè)特色：與電視臺、影視制作公司、廣告公司深度合作、應(yīng)用性強、適應(yīng)性強、知識面廣是本專業(yè)突出的特點，在理論和技能實踐教學(xué)上，運用“講”、“練”、“評”、“看”的方法，加強案例教學(xué)。
主要課程：影視制作技術(shù)、影視造型、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、圖片攝影、影視編導(dǎo)、數(shù)字影視合成、影視編輯、攝影造型、紀(jì)實攝影、專題攝影、廣告攝影、影視廣告、暗房技術(shù)、紀(jì)錄片創(chuàng)作。
專業(yè)名稱：服裝與服飾設(shè)計
學(xué)制：四年層次：本科授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備美學(xué)、技術(shù)、市場營銷等方面知識和綜合能力，能從事梭織、針織成衣服裝的設(shè)計、平面和立體裁剪以及箱包首飾等服飾配件的高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才。畢業(yè)生將主要從事大型企業(yè)從事服裝及紡織產(chǎn)品設(shè)計、時尚產(chǎn)品設(shè)計等工作。
專業(yè)特色：吸取國內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗，堅持以人為本，因材施教。開拓學(xué)生豐富的想象力和動手能力，以設(shè)計企業(yè)的模式來訓(xùn)練學(xué)生的綜合設(shè)計能力。
主要課程：計算機輔助設(shè)計、服裝立體裁剪Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、服裝基礎(chǔ)手工藝、服裝基礎(chǔ)工藝、服裝CAD、中西方服裝史、服飾設(shè)計學(xué)、女裝設(shè)計、男裝設(shè)計、創(chuàng)意服裝設(shè)計與制作、箱包設(shè)計、首飾設(shè)計、鞋子設(shè)計、針織裝設(shè)計ⅠⅡ、品牌與市場策劃、服裝買手訓(xùn)練等
專業(yè)名稱：視覺傳達(dá)設(shè)計(中外合作辦學(xué))
學(xué)制：四年層次：本科授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：采用開放式的國際化教學(xué)培養(yǎng)模式，構(gòu)建合理體系與知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維與表現(xiàn)能力，注重外語綜合能力培養(yǎng)。培養(yǎng)具在專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域、企業(yè)、品牌傳播機構(gòu)、媒體單位、院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計、教學(xué)、研究和管理工作的專門人才。
專業(yè)特色：由重慶工商大學(xué)與荷蘭國際科教文基金會聯(lián)合辦學(xué)。辦學(xué)思想明確，專業(yè)設(shè)置完備。新穎的教學(xué)方法，開放的教學(xué)模式，專業(yè)的國際化師資隊伍，其中外籍教師數(shù)量達(dá)到1/3。
主要課程：廣告學(xué)、美學(xué)、消費心理學(xué)、裝飾與圖案、視覺形態(tài)設(shè)計基礎(chǔ)、文字與版式、平面(印刷)設(shè)計與印刷制作、數(shù)字媒體設(shè)計與制作、影視廣告設(shè)計、互動式社交媒體、公共圖像與標(biāo)識設(shè)計、企業(yè)形象、品牌形象策劃等。
專業(yè)名稱：服裝與服飾設(shè)計(中外合作辦學(xué))
學(xué)制：四年層次：本科授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較強的設(shè)計創(chuàng)造能力和動手制作能力，掌握服裝企業(yè)、服裝市場的基本運作知識，把握時尚潮流及預(yù)測方法，能從事服裝設(shè)計、研究、教學(xué)管理等方面的國際化服裝設(shè)計高級專門人才。
專業(yè)特色：由重慶工商大學(xué)與荷蘭國際科教文基金會聯(lián)合辦學(xué)。專業(yè)設(shè)置完備，新穎的教學(xué)方法，開放的教學(xué)模式，專業(yè)的國際化師資隊伍，技術(shù)嫻熟，精心施教，擁有先進(jìn)服裝生產(chǎn)及計算機輔助設(shè)備的專業(yè)實習(xí)資源。
主要課程：服裝原型設(shè)計、服裝工藝與制作Ⅰ(手工)、服裝CAD、服飾圖案設(shè)計、立體裁剪、服裝色彩研究、服裝設(shè)計方法、服裝畫技法、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、成衣設(shè)計、服裝工藝與制作、服飾配件設(shè)計、服裝創(chuàng)意設(shè)計、服飾品牌設(shè)計研究、服飾包裝形象設(shè)計(雙語)等。
專業(yè)名稱：環(huán)境設(shè)計(景觀與室內(nèi)設(shè)計)
學(xué)制：四年層次：本科授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：采用工作室教學(xué)模式，引進(jìn)實際項目開展課題教學(xué)。學(xué)院建立全新的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的教育模式，在校內(nèi)外設(shè)立教學(xué)實踐基地，為學(xué)生提供在專業(yè)公司見習(xí)實習(xí)以及參與設(shè)計與工程項目的機會，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與社會需要零距離接軌。
專業(yè)特色：辦學(xué)思想明確，專業(yè)設(shè)置完備，新穎的教學(xué)方法，開放的教學(xué)模式，專業(yè)的雙師型師資隊伍，理論扎實，技術(shù)嫻熟，精心施教。學(xué)生畢業(yè)率、就業(yè)率均在95%以上。
主要課程：室內(nèi)景觀設(shè)計、居住空間設(shè)計、數(shù)碼三維輔助設(shè)計表現(xiàn)(3DSMAX)、展示空間信息傳達(dá)設(shè)計、展示道具造型設(shè)計、園林植物配置與造景、私家別墅花園景觀設(shè)計(含施工圖)、私家別墅花園景觀設(shè)計(含施工圖)、綜合構(gòu)成及應(yīng)用、設(shè)計制圖、空間快題設(shè)計等課程。
專業(yè)名稱：動畫
學(xué)制：四年層次：本科授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識和基本技能，能在影視動畫制作團隊、動畫應(yīng)用機構(gòu)、動畫傳播企事業(yè)單位從事動畫策劃、動畫創(chuàng)作、動畫推廣、動畫應(yīng)用，以及在各級各類學(xué)校從事動畫教學(xué)與研究工作的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。