時(shí)間：2023-11-15 11:19:17
導(dǎo)語(yǔ)：在公共管理學(xué)知識(shí)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：“雙螺旋教學(xué)模式”；專(zhuān)業(yè)認(rèn)知；課程教學(xué)；學(xué)科邏輯；成長(zhǎng)評(píng)價(jià)
doi：10.16083、ki.1671-1580.2017.03.031
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1671-1580（2017）03-0104-04
專(zhuān)業(yè)認(rèn)知影響專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)效果，專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)又反過(guò)來(lái)影響專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，二者既可能相互促進(jìn)，也可能陷入惡性循環(huán)，“雙螺旋教學(xué)模式”正是基于這樣一種認(rèn)識(shí)而追求相互促進(jìn)目標(biāo)所提出的課程教學(xué)模式。
一、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知與課程教學(xué)問(wèn)題
（一）專(zhuān)業(yè)認(rèn)知問(wèn)題及其對(duì)課程教學(xué)的要求。正確的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知是形成積極的專(zhuān)業(yè)情感和專(zhuān)業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，進(jìn)而影響其專(zhuān)業(yè)意識(shí)以及從業(yè)后的職業(yè)表現(xiàn)。一般意義上，影響專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的主要因素既包括認(rèn)知個(gè)體的特征，如核心自我評(píng)價(jià)水平，也包括與職業(yè)相關(guān)的若干外在因素，還包括專(zhuān)業(yè)對(duì)個(gè)體的價(jià)值認(rèn)知，由于專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的重要性，專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育體系受到廣泛的推崇，不同的學(xué)校采取了既有共性又有差異的教育方式。但是，作為一個(gè)過(guò)程的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，是累積和升華的結(jié)合，與各個(gè)影響因素之間的非線性特征非常明顯，對(duì)于一部分專(zhuān)業(yè)而言，這些來(lái)自專(zhuān)家、同伴等方面的專(zhuān)業(yè)教育，缺乏連續(xù)性的知識(shí)累積，缺乏基于知識(shí)應(yīng)用而獲得的專(zhuān)業(yè)能力提升而形成的專(zhuān)業(yè)自信，很難取得預(yù)期的效果。比如，盡管班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)工作制度取得了良好的效果，但是制度設(shè)計(jì)本身可能還存在明顯的缺陷，恐有難以推廣和持續(xù)之困?？傮w看來(lái)，專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平取決于對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)價(jià)值的理解，它依賴于專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)過(guò)程。作為專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)過(guò)程的核心載體教程教學(xué)的問(wèn)題就顯得非常突出了。
（二）課程教學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的影響及其問(wèn)題。通過(guò)課程教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度，有一些積極的探索，如杜妍妍總結(jié)了《會(huì)展概論》在提高會(huì)展專(zhuān)業(yè)新生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度，幫助新生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)背景和就業(yè)前景，樹(shù)立從事會(huì)展業(yè)的信心方面具有重要意義；王志中等對(duì)《醫(yī)學(xué)概論》在引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的積極意義進(jìn)行了分析，等等。但是，大學(xué)課程是以學(xué)科邏輯為基礎(chǔ)的，大多數(shù)課程有比較明確的學(xué)科歸屬。這不利于課程之間內(nèi)在聯(lián)系的建立，對(duì)于復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)更是如此。從學(xué)生的角度，不同課程的知識(shí)體系是分散的，通過(guò)全部課程的學(xué)習(xí)，也難以整體把握課程體系的價(jià)值，無(wú)法整體理解專(zhuān)業(yè)的技能和知識(shí)，尤其對(duì)于管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，無(wú)法滿足管理工作對(duì)知識(shí)和能力的要求，因?yàn)楣芾砉ぷ骺偸翘幵趶?fù)雜系統(tǒng)之中，需要經(jīng)過(guò)整合的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)思考。
二、“雙螺旋教學(xué)模式”的內(nèi)涵
基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)知特點(diǎn)和課程學(xué)習(xí)邏輯特點(diǎn)的綜合分析，在人才培養(yǎng)實(shí)踐中，以公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為例，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易形成兩大割裂：一是專(zhuān)業(yè)能力的割裂。二是課程知識(shí)的割裂。“雙螺旋教學(xué)模式”是指，在課程知識(shí)教學(xué)中，以專(zhuān)業(yè)問(wèn)題為突破口，讓學(xué)生確立一個(gè)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)，進(jìn)一步找尋影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素及其理論依據(jù)，通過(guò)引導(dǎo)把已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而形成變量間關(guān)系，以變量及變量間關(guān)系的理解為立足點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念和知識(shí)，如衛(wèi)生服務(wù)公平性的測(cè)量及其影響因素等。經(jīng)過(guò)多次循環(huán)后，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程知識(shí)的不斷累積和提升。在這一過(guò)程中，通過(guò)對(duì)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法的辯論，促使學(xué)生重新評(píng)價(jià)自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，發(fā)現(xiàn)自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力上的不足，在綜合性應(yīng)用已學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行問(wèn)題研究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而找到比以往有明顯進(jìn)步的解決問(wèn)題的方法，而培養(yǎng)學(xué)生的成就感，經(jīng)過(guò)認(rèn)知過(guò)程的反復(fù)，學(xué)生提升了對(duì)解決管理問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。如圖1。
具體地說(shuō)，包括兩個(gè)方面，一是以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)率課程教學(xué)目標(biāo)。我校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域應(yīng)用型管理人才為培養(yǎng)的基本定位，課程教學(xué)目標(biāo)定位為微觀層次的行為研究與宏觀層次的政策分析，以及微觀與宏觀兩個(gè)層次的相互影響機(jī)制。二是以面向?qū)I(yè)問(wèn)題開(kāi)展課程教學(xué)。首先列出一個(gè)課程擬學(xué)習(xí)和探討的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題清單，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度讓學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)問(wèn)題討論，進(jìn)行講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、引入衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)理論啟發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維。以衛(wèi)生服務(wù)供給為例，我們給出的問(wèn)題是“如何治理過(guò)度醫(yī)療”，學(xué)生討論后，我們的評(píng)價(jià)中用了一個(gè)詞，叫做“正確的廢話”。然后引導(dǎo)學(xué)生提出治理目標(biāo)，即想要達(dá)成的目標(biāo)狀態(tài)，運(yùn)用委托理論、激勵(lì)理論、廠商理論、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論等，分析過(guò)度醫(yī)療形成的主要因素與機(jī)理，適時(shí)提出“供給誘導(dǎo)需求”理論。經(jīng)過(guò)上述教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生會(huì)重新評(píng)價(jià)自我的專(zhuān)業(yè)能力，會(huì)激發(fā)他們的深入探求的興趣，逐步形成了他們的專(zhuān)業(yè)思維，然后組織學(xué)生建立相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新性應(yīng)用理論知識(shí)和開(kāi)展調(diào)查研究，提出創(chuàng)新性的管理辦法和政策建議，進(jìn)而完成課程學(xué)習(xí)成果，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與成就感。
“雙螺旋教學(xué)模式”與當(dāng)代基于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的評(píng)估思想是一致的，這種思想把客觀化測(cè)試的目的從測(cè)試學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度發(fā)展到了對(duì)學(xué)生思維能力及發(fā)展水平等方面進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估。
三、“雙螺旋教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與效果評(píng)價(jià)
（一）教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇。選擇我校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)2011級(jí)《衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程進(jìn)行課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。選擇該專(zhuān)業(yè)的原因在于公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)認(rèn)知問(wèn)題的突出性。自1999年?yáng)|北大學(xué)、云南大學(xué)兩所高校率先招收公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生后，至今已有500多所學(xué)校設(shè)置有公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，理論上，這與我國(guó)社會(huì)管理體制轉(zhuǎn)變形成的對(duì)公共事務(wù)管理人才需求相適應(yīng)，但遭遇了就業(yè)率持續(xù)下降的尷尬，一項(xiàng)針對(duì)某985、211大學(xué)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況的調(diào)查顯示，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在本專(zhuān)業(yè)內(nèi)就業(yè)的比例下降至10%。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了供需之間的過(guò)剩與不足并存的局面。有研究表明，是影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)情感和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的首要因素，進(jìn)一步地影響了學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的主動(dòng)性。
之所以選擇該課程，一是因?yàn)樾l(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)是本專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課程之一。二是因?yàn)?，該年?jí)學(xué)生已經(jīng)完成了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人力資源管理、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2.實(shí)驗(yàn)方法。采用比較實(shí)驗(yàn)的方法，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)前后的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知變化。以《專(zhuān)業(yè)認(rèn)知問(wèn)卷調(diào)查表》為基礎(chǔ)，從認(rèn)知性、行為性、情感性三個(gè)維度測(cè)量專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平，用“明顯積極變化”、“有一些積極變化”、“說(shuō)不清楚”、“沒(méi)有什么變化”、“變得更加糟糕”來(lái)測(cè)量學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的變化水平。
為了檢驗(yàn)課程教學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的影響，研究者設(shè)計(jì)了《課程學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組為同期另一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，在課程結(jié)束后分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)課程教學(xué)效果，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷，共15條目。用“完全符合”、“比較符合”、“說(shuō)不清楚”、“比較不符合”、“完全不符合”測(cè)度學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果。
為了進(jìn)一步了解課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，研究者實(shí)施了開(kāi)放式評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。
3.數(shù)據(jù)及處理方法。發(fā)放《專(zhuān)業(yè)認(rèn)知問(wèn)卷調(diào)查表》（兩份）、《課程學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》（兩份）各39份，其中男生18人，女生21人。發(fā)放問(wèn)卷數(shù)共計(jì)156份，回收有效問(wèn)卷147份。問(wèn)卷結(jié)果均采用Likert5級(jí)尺度衡量。問(wèn)卷回收后，數(shù)據(jù)的錄入、分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)均由SPSSl7.0軟件完成。
（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)
1.學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平的比較。Y果顯示，“雙螺旋教學(xué)模式”課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平，如表1。
2.課程學(xué)習(xí)效果的比較。結(jié)果顯示，“雙螺旋教學(xué)模式”課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，改善了課程教學(xué)效果，如表2。
（三）開(kāi)放式評(píng)價(jià)
1.80%以上的學(xué)生最初對(duì)脫離PPT的教學(xué)形式感到緊張，五周以后，大部分同學(xué)能夠適應(yīng)，仍有一小部分同學(xué)難以適應(yīng)。
2.90%以上的學(xué)生對(duì)最初的綜合性教學(xué)感到緊張，主要是因?yàn)橐褜W(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本處于忘記狀態(tài)，致使一部分學(xué)生帶著五六本教材來(lái)上課。大部分同學(xué)認(rèn)為通過(guò)這種教學(xué)鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)用的基本思路與方法，理解了管理學(xué)理論的價(jià)值。但也使一小部分學(xué)生感到更加迷茫。
3.70%以上的同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力以及就業(yè)方向有了新的理解，其中一部分學(xué)生認(rèn)為，早一些采用這種方法進(jìn)行教學(xué)就好了。
4.60%以上的同學(xué)對(duì)課程充滿興趣，養(yǎng)成了積極思考的習(xí)慣。其中，有同學(xué)說(shuō)道，“靜靜地聽(tīng)著，跟著老師認(rèn)真地想著，除了利用手機(jī)進(jìn)行一些查詢外，沒(méi)有誰(shuí)還會(huì)去玩手機(jī)。”
四、結(jié)論與思考
興趣在本質(zhì)上不是一時(shí)起興就能獲得或產(chǎn)生的情緒狀態(tài)，而是一個(gè)人存在于世界之中的存在方式，對(duì)一種事物感興趣就是將自身完全投身于其中，就是對(duì)該事物的持續(xù)關(guān)心和全神貫注，從而使自身體驗(yàn)到自己的興趣所在。培養(yǎng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，只有把課程融入學(xué)生成長(zhǎng)的需要之中，把課程學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和專(zhuān)業(yè)能力的提升結(jié)合起來(lái)。實(shí)驗(yàn)表明，“雙螺旋教學(xué)模式”在課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)認(rèn)知上，取得了較好的良性互動(dòng)，既促進(jìn)了課程學(xué)習(xí)效果，也提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平。基于此，我們對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知與課程教學(xué)提出以下思考和建議。
（一）充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的非線性特征
專(zhuān)業(yè)認(rèn)知具有非線性特征，以公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為例，其非線性特征主要表現(xiàn)在：（1）專(zhuān)業(yè)定位的差異性。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)基本上循著兩大路徑而成長(zhǎng)起來(lái)，“分化說(shuō)”是指這一專(zhuān)業(yè)從相關(guān)專(zhuān)業(yè)分化而來(lái)，大多數(shù)是在原有的行政管理或政治與公共管理分化后的結(jié)果，反映了學(xué)科分化的結(jié)果，也包含著對(duì)未來(lái)社會(huì)管理變革的期待。這些專(zhuān)業(yè)的一個(gè)共同的特點(diǎn)是面向公務(wù)員和事業(yè)單位培養(yǎng)人才，帶有明顯的行政或政治學(xué)色彩?！懊撎フf(shuō)”是指這一專(zhuān)業(yè)從相關(guān)專(zhuān)業(yè)（一般是非文史哲類(lèi)）脫胎而來(lái)，帶有明顯的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)特定的公共事業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)管理人才，有一定的行業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。（2）專(zhuān)業(yè)技能的抽象性。不管管理學(xué)對(duì)管理的理解有多么大差異，管理專(zhuān)業(yè)技能對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐工作基礎(chǔ)的學(xué)生而言，是非常抽象的，在相當(dāng)一部分人的思維中是只可意會(huì)的術(shù)語(yǔ)，如概念技能、創(chuàng)新能力等等。白鴿等對(duì)醫(yī)學(xué)院校研究生的一項(xiàng)調(diào)查，將被調(diào)查者專(zhuān)業(yè)分為管理類(lèi)和非管理類(lèi)，兩種專(zhuān)業(yè)屬性的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度間存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異。與管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，非管理類(lèi)（流行病、環(huán)境衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等專(zhuān)業(yè)）的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)方式上更加突出實(shí)驗(yàn)操作。非管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的成果產(chǎn)出更容易量化，這些都有助于專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的形成和發(fā)展。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)相對(duì)于工商管理、行政管理、管理科學(xué)與工程等其他同門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果更加難于可視化，相對(duì)于所涉及的公共事務(wù)，如教育、醫(yī)療等具有的業(yè)務(wù)活動(dòng)而言，同樣如此。管理學(xué)科知識(shí)表現(xiàn)形式多為理論，內(nèi)容松散，與實(shí)踐間的緊密度很難把握，與職業(yè)需求相關(guān)度不直接，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和價(jià)值不能預(yù)期，這也是管理學(xué)子在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)倍感困惑之處。（3）專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的多樣化。僅僅從我國(guó)對(duì)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)的分類(lèi)模式就可以看出，公共事業(yè)涉及的領(lǐng)域涵蓋范圍廣泛，而其中若干領(lǐng)域具有高度的技術(shù)特征，如醫(yī)療、教育、環(huán)境、科技、文化等，曾經(jīng)有一些學(xué)者在談到管理活動(dòng)與業(yè)務(wù)活動(dòng)的關(guān)系時(shí)指出，一個(gè)優(yōu)秀的管理者是建立在對(duì)業(yè)務(wù)流程最深刻的實(shí)質(zhì)理解之上的。在這些高技術(shù)領(lǐng)域從事公共事業(yè)管理，必然要求對(duì)某一領(lǐng)域的技術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，需要復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，一部分純粹事務(wù)性的公共事業(yè)又有一般行政管理的特點(diǎn)?？傮w看來(lái)，公共事業(yè)管理這一專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)出多樣化的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)。
一、保證各辦公室的安全使用：
1 、員工須嚴(yán)格保管辦公室設(shè)備有關(guān)密碼，不得將密碼告訴非辦公室員工；
2 、員工須嚴(yán)格保管辦公室門(mén)鑰匙，不得將鑰匙轉(zhuǎn)借非辦公室員工。
二、員工上班時(shí)應(yīng)注重儀表，穿戴整齊大方。待人熱情、友好真誠(chéng)，待客精神飽滿，不卑不亢，無(wú)不禮貌行為。
三、所有員工不得在辦公室區(qū)域內(nèi)吸煙。
四、注意使用禮貌用語(yǔ)，辦公室交談注意音量控制，禁止聚眾聊天，大聲喧嘩，影響他人辦公。
五、一切來(lái)訪須在門(mén)衛(wèi)處登記，由門(mén)衛(wèi)聯(lián)系相關(guān)部門(mén)并經(jīng)同意后方可接待。外來(lái)方可統(tǒng)一由行政辦公室接待，詢明客人來(lái)訪目的后，盡快通知有關(guān)部門(mén)或人員，未經(jīng)部門(mén)負(fù)責(zé)人同意外來(lái)人員不得進(jìn)入辦公區(qū)。辦公時(shí)間嚴(yán)禁會(huì)客。
六、嚴(yán)禁辦公時(shí)間在計(jì)算機(jī)上玩游戲、聊天、發(fā)私人郵件，違反者每次罰款 100 元。
七、為保證辦公區(qū)域干凈整潔，不準(zhǔn)在辦公室、柜子及窗臺(tái)上搭晾毛巾、放置衣服；辦公用品應(yīng)盡量放整齊、合理；愛(ài)護(hù)使用辦公設(shè)備，若有損壞、丟失、污染，應(yīng)予以賠償。
八、員工下班或外出時(shí)，應(yīng)妥善保管好辦公物品，如 : 文件、資料等，下班后，應(yīng)將有關(guān)抽屜、柜子鎖好，并確保電腦關(guān)閉。
九、禁止在辦公室做私事或或從事于本職工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)。
十、員工加班時(shí)應(yīng)保證辦公區(qū)域的安全，加班結(jié)束時(shí)，要將辦公計(jì)算機(jī)及電燈關(guān)閉，結(jié)束后確認(rèn)門(mén)窗一鎖好方可離開(kāi)。
十一、注意防火、防盜，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要立即通知行政辦，并按學(xué)校關(guān)于突發(fā)事件報(bào)告、處理的相關(guān)規(guī)定辦理。
【關(guān)鍵詞】建筑工程；科學(xué)管理；施工技術(shù)；控制措施
0.前言
建筑工程施工科學(xué)技術(shù)管理工作的主要任務(wù)，是運(yùn)用管理的職能與科學(xué)的方法，去促進(jìn)技術(shù)工作的開(kāi)展，在施工中嚴(yán)格按照國(guó)家的政策、法規(guī)和上級(jí)主管部門(mén)有關(guān)技術(shù)工作的規(guī)范與決定，科學(xué)地組織各項(xiàng)技術(shù)工作。建立良好的技術(shù)秩序，保證整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程符合技術(shù)規(guī)范、規(guī)程，符合技術(shù)規(guī)律的要求，以達(dá)到高質(zhì)量地全面完成施工任務(wù)的目的。從而使技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量與進(jìn)度、生產(chǎn)與技術(shù)達(dá)到辨證的統(tǒng)一。選用先進(jìn)合理適用的技術(shù)和施工方法，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從根本上保證工程施工質(zhì)量。
1.科學(xué)施工技術(shù)項(xiàng)目管理的特征
施工項(xiàng)目管理者是建筑施工企業(yè)，他們對(duì)施工項(xiàng)目全權(quán)負(fù)責(zé)；施工項(xiàng)目管理的對(duì)象是項(xiàng)目，具有時(shí)間控制性，也就是施工項(xiàng)目的運(yùn)作周期；施工項(xiàng)目管理根據(jù)階段及要求的變化，管理內(nèi)容也發(fā)生變化；施工項(xiàng)目管理要求強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)工作。項(xiàng)目管理具有復(fù)雜性、集約性、創(chuàng)造性三大特征。
1.1復(fù)雜性
項(xiàng)目管理屬于臨時(shí)性的項(xiàng)目，它一般由多個(gè)部門(mén)的人員組成，項(xiàng)目涉及的工作跨越多個(gè)組織，并要用多種學(xué)科的知識(shí)，執(zhí)行中有許多未知因素，每個(gè)因素又常常帶有不確定性。正因?yàn)檫@些因素，決定了項(xiàng)目管理工作很復(fù)雜。
1.2集約性
項(xiàng)目管理的目的是提高整個(gè)工作和管理的效率，降低成本，減少工期，因此十分重視管理的集約化，重視提高投入產(chǎn)出比，降低管理成本，杜絕資源的浪費(fèi)，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮資源的價(jià)值。
1.3創(chuàng)造性
項(xiàng)目管理與一般的重復(fù)性管理不一樣，它沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，加上項(xiàng)目管理的復(fù)雜性的特征，這就要求管理具有創(chuàng)新性，不同于一般管理的模式。
2.科學(xué)應(yīng)用施工技術(shù).強(qiáng)化工程建設(shè)質(zhì)量
（1）全面質(zhì)量管理作為一種現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論在工程項(xiàng)目質(zhì)量控制方面的地位是不可替代的，它具有豐富的內(nèi)涵，尤其包含了企業(yè)長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略，其核心思想是；企業(yè)的一切活動(dòng)都圍繞著質(zhì)量來(lái)進(jìn)行，它要求從企業(yè)最高決策者到一般員工均應(yīng)參加到質(zhì)量管理過(guò)程中。因此，全面質(zhì)量管理是一種全員參加、全過(guò)程、全面運(yùn)用一切有效方法、全面控制質(zhì)量因素、力求全面提高經(jīng)濟(jì)效益的管理模式。
（2）在科學(xué)開(kāi)展施工技術(shù)組織實(shí)踐中我們應(yīng)確保各項(xiàng)工程在遵循國(guó)家相關(guān)規(guī)定及現(xiàn)行施工規(guī)范驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、流程的前提下完善質(zhì)量建設(shè)，遵循擬建工程的客觀特征、施工組織方式、選用的機(jī)械設(shè)備及施工現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行完善的控制管理。首先對(duì)擬建對(duì)象工程中經(jīng)常產(chǎn)生的質(zhì)量問(wèn)題通病建立防控措施，用全面質(zhì)量控制方式將各項(xiàng)措施落實(shí)到位。隨著建筑行業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，各類(lèi)新工藝、新施工方式、新技術(shù)、新材料與新結(jié)構(gòu)得到了廣泛應(yīng)用，基于這一創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境我們應(yīng)切實(shí)制定有針對(duì)性的科學(xué)技術(shù)措施；對(duì)工程施工進(jìn)程中的定位、軸線、放線控制、標(biāo)高控制做到精準(zhǔn)、完備、毫無(wú)疏漏，同時(shí)應(yīng)適應(yīng)性制定基坑保護(hù)措施。在地基施工環(huán)節(jié)我們應(yīng)做到夯實(shí)基礎(chǔ)，尤其注重對(duì)特殊地基、復(fù)雜地基的基礎(chǔ)質(zhì)量控制。對(duì)建筑工程主體承重部位及結(jié)構(gòu)的施工進(jìn)程中我們應(yīng)確保各項(xiàng)預(yù)制承重構(gòu)件、工程主體結(jié)構(gòu)中的各關(guān)鍵部位在完善的保護(hù)措施中提升建設(shè)質(zhì)量。在建筑工程屋頂、地下防水及裝修子項(xiàng)目中我們應(yīng)切實(shí)進(jìn)行細(xì)化控制，不留任何死角。再者我們還應(yīng)強(qiáng)化執(zhí)行針對(duì)各項(xiàng)施工建設(shè)的質(zhì)量檢查、嚴(yán)格驗(yàn)收、實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)各項(xiàng)分部、分項(xiàng)工程應(yīng)制定相應(yīng)的質(zhì)量檢驗(yàn)與實(shí)施計(jì)劃、，并充分注重對(duì)各項(xiàng)隱蔽工程的階段性驗(yàn)收，就砂漿、混凝土試塊等環(huán)節(jié)提出合理化建議。
3.安全施工、全面實(shí)施預(yù)防控制措施
（1）安全施工的管理。承建工程必須牢固樹(shù)立“質(zhì)量第一、安全至上”的思想。施工企業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)地貫徹執(zhí)行質(zhì)量認(rèn)證體系中的標(biāo)準(zhǔn)，精心組織施工，確保工程優(yōu)質(zhì)、快速、高效，力爭(zhēng)干好每一項(xiàng)工程。從嚴(yán)抓好安全生產(chǎn)，確保工程有條不紊地進(jìn)行。要通過(guò)不斷技術(shù)進(jìn)步、優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)、引進(jìn)先進(jìn)的施工管理經(jīng)驗(yàn)，加快建設(shè)速度，從而降低消耗，提高經(jīng)濟(jì)效益。
（2）要想實(shí)現(xiàn)安全、高質(zhì)量的施工我們應(yīng)全面貫徹各項(xiàng)安全技術(shù)的操作規(guī)程，依據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的具體情況，展開(kāi)全面核查，發(fā)掘施工進(jìn)程中可能引發(fā)工程不良安全問(wèn)題的細(xì)節(jié)部位，合理進(jìn)行事前預(yù)測(cè)，制定預(yù)防管控措施，從而切實(shí)提升工程建設(shè)質(zhì)量。例如針對(duì)難以控制的自然災(zāi)害我們可有效制定預(yù)防措施、應(yīng)急預(yù)案，總結(jié)各類(lèi)自然災(zāi)害的特征、認(rèn)清其可能引發(fā)的不良安全問(wèn)題，在整體建設(shè)過(guò)程中注重防雷接地措施的完善、防洪排水設(shè)施的安全布設(shè)，在夏季合理防暑降溫、在冬季防止各類(lèi)精密設(shè)備受凍、受寒導(dǎo)致失靈，構(gòu)建完備的防火排煙消防系統(tǒng)，配備必要的消防設(shè)備；科學(xué)實(shí)施防爆、防震措施；對(duì)各項(xiàng)施工工程的用電環(huán)節(jié)進(jìn)行安全控制，確保機(jī)電設(shè)備的正常運(yùn)行等。另外在高層建筑的高空作業(yè)及各項(xiàng)立體交叉環(huán)節(jié)中我們應(yīng)構(gòu)建必要的安全防護(hù)措施，確保施工人員的人身安全及高難度作業(yè)的規(guī)范、高質(zhì)量、緊湊性開(kāi)展。
4.深入現(xiàn)場(chǎng)控制、合理開(kāi)展文明施工
（1）推行施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人技術(shù)管理工作責(zé)任制，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作作風(fēng)嚴(yán)格要求自己。正確貫徹執(zhí)行政府的各項(xiàng)技術(shù)政策，科學(xué)地組織各項(xiàng)技術(shù)工作，建立正常的工程技術(shù)秩序，把技術(shù)管理工作的重點(diǎn)集中放到提高工程質(zhì)量，縮短建設(shè)工期和提高經(jīng)濟(jì)效益的具體技術(shù)工作業(yè)務(wù)上。
（2）高質(zhì)量施工離不開(kāi)深入現(xiàn)場(chǎng)的嚴(yán)格控制。因此我們應(yīng)充分遵循行業(yè)相關(guān)法規(guī)、政策及標(biāo)準(zhǔn)，合理制定施工階段的規(guī)范控制措施，減少其破壞周?chē)h(huán)境、擾民、擅自占用公共道路、停水停電、砍樹(shù)毀壞綠地等不良影響行為。同時(shí)應(yīng)督促各施工環(huán)節(jié)充分依據(jù)施工設(shè)計(jì)平面圖的相關(guān)要求進(jìn)行材料的布置、構(gòu)件及暫設(shè)工程的規(guī)劃，嚴(yán)格制定對(duì)各項(xiàng)成品的保護(hù)制度及措施，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督與控制。對(duì)施工的操作工序及步驟我們應(yīng)合理控制，強(qiáng)化施工技術(shù)人員的文明施工、科學(xué)施工，樹(shù)立他們以文明建設(shè)為己任的科學(xué)目標(biāo)。
5.適應(yīng)性降低施工成本
針對(duì)施工方案科學(xué)實(shí)施技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較在實(shí)施成本控制實(shí)踐中我們可科學(xué)依據(jù)建設(shè)單位的年度技術(shù)組織進(jìn)行合理編制，依據(jù)相關(guān)措施中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化分析、準(zhǔn)確計(jì)算出經(jīng)濟(jì)效果及各類(lèi)指標(biāo)。具體的降低成本措施應(yīng)包括對(duì)施工勞動(dòng)力的節(jié)約、對(duì)材料的節(jié)省、對(duì)機(jī)械設(shè)備的耗能節(jié)約、采購(gòu)成本控制、對(duì)工具費(fèi)用的節(jié)約、間接費(fèi)用的合理控制、臨時(shí)設(shè)備的節(jié)省投入及各項(xiàng)其他資金的節(jié)約控制等。例如在混凝土工程中合理?yè)饺霚p水劑，令其早期強(qiáng)度有效提升，從而適度減少水泥用量；用鋼模取代木模，切實(shí)提升周轉(zhuǎn)次數(shù)，減少模板的損耗，從而提升施工進(jìn)度、降低施工成本；實(shí)施文明施工，令原材料損耗顯著下降；適度布置材料，令二次搬運(yùn)的機(jī)率得到有效控制；合理進(jìn)行放坡有效降低挖土環(huán)節(jié)總量，令運(yùn)距有效降低等。施工過(guò)程的內(nèi)容復(fù)雜、環(huán)節(jié)眾多導(dǎo)致施工方案、方法千差萬(wàn)別，因此如何依據(jù)工程特點(diǎn)選擇既經(jīng)濟(jì)又適用的施工方案就成了我們應(yīng)努力探討的問(wèn)題。
Abstract: Based on the analysis of buildings construction quality problems,the methods and measures to improve the quality of concrete construction with scientific management are described in detail.
關(guān)鍵詞:建筑工程;科學(xué)管理;施工質(zhì)量
Key words: construction;scientific management;construction quality
中圖分類(lèi)號(hào):TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)24-0072-01
1我國(guó)建筑工程施工中的質(zhì)量問(wèn)題
在建筑工程初期,由于設(shè)計(jì)單位與施工單位沒(méi)有溝通,造成施工難度大,施工進(jìn)度慢的工程屢見(jiàn)不鮮,這主要是由于設(shè)計(jì)單位沒(méi)有對(duì)施工環(huán)境進(jìn)行充分的調(diào)研,造成設(shè)計(jì)中一些施工項(xiàng)目無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在分包給技術(shù)水平相對(duì)落后的施工單位,其施工質(zhì)量很難有保障。原材料的質(zhì)量問(wèn)題也是確保建筑工程施工質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在建筑工程中建筑材料和構(gòu)配件在進(jìn)場(chǎng)過(guò)程中檢驗(yàn)不到位,或者出現(xiàn)人為因素的影響,造成施工材料質(zhì)量低下或不合格的情況發(fā)生,這會(huì)嚴(yán)重的影響到工程整體的施工質(zhì)量。對(duì)于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)質(zhì)量是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的根本保障,如果沒(méi)有質(zhì)量保障企業(yè)很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展、壯大。有的企業(yè)由于科學(xué)管理不到位,只追求企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,而不注重企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量,造成建筑產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題。天氣對(duì)建筑施工質(zhì)量也十分明顯,建筑工程項(xiàng)目往往會(huì)遇到冬季施工,由其是在我國(guó)的北方,冬季溫度較低,這就對(duì)建筑施工十分不利,施工企業(yè)如果沒(méi)做好相應(yīng)的防范措施就會(huì)導(dǎo)致施工質(zhì)量不合格。企業(yè)施工工藝的不完備,施工技術(shù)不健全也會(huì)影響到施工質(zhì)量,例如:砌筑砂漿不嚴(yán)格按照配合比來(lái)設(shè)計(jì),拌制時(shí)不嚴(yán)格執(zhí)行重量計(jì)量,塌落度不按構(gòu)件的具體使用條件及環(huán)境確定,空心板不堵孔或堵孔不按規(guī)定進(jìn)行,或用混合砂漿強(qiáng)度達(dá)不到要求,板縫設(shè)置太小嵌縫砼灌不密實(shí);鋼筋成形綁扎不正確,柱與樓層、梁與柱交接處或橫梁交接處區(qū)域箍筋不加密;圓梁轉(zhuǎn)角處和構(gòu)造柱鋼筋搭接處箍筋不加密,箍筋不均勻排列,箍筋彎鉤形式達(dá)不到抗展要求等。
2工程質(zhì)量管理的控制措施
建筑工程的質(zhì)量管理主要是以施工單位的項(xiàng)目經(jīng)理為現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人,以總工程師、技術(shù)員和工長(zhǎng)為質(zhì)量管理的執(zhí)行人,對(duì)整體工程實(shí)行分部分項(xiàng)的質(zhì)量管理,并形成工程質(zhì)量管理體系。在質(zhì)量管理中要發(fā)揮以人為本的特點(diǎn),把施工人員的控制作為整個(gè)施工過(guò)程的重點(diǎn),并充分的利用職權(quán)分清具體的施工任務(wù)和責(zé)任,使得每一個(gè)施工人員都能作好本職工作和團(tuán)結(jié)合作。在對(duì)分包單位施工隊(duì)伍的審核上,要嚴(yán)格把關(guān),實(shí)行考核上崗,施工中要有計(jì)劃的考慮人對(duì)工程質(zhì)量的影響和施工任務(wù)的平衡,避免因人為因素導(dǎo)致施工質(zhì)量和施工安全事故的發(fā)生。在施工中制定好施工效率和施工進(jìn)度的計(jì)劃,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的施工情況、施工難度、施工環(huán)境、施工人員、施工技術(shù)合理的安排施工,如遇到施工進(jìn)度與施工質(zhì)量矛盾的情況,要以施工質(zhì)量為主,通過(guò)科學(xué)的施工調(diào)配來(lái)完成施工進(jìn)度。現(xiàn)場(chǎng)施工中要加強(qiáng)原材料的質(zhì)量控制,在原材料的采購(gòu)過(guò)程中,一定要嚴(yán)格按著采購(gòu)程序和相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采購(gòu),并建立材料批次的質(zhì)量檔案,嚴(yán)把質(zhì)量、數(shù)量、品種、規(guī)格驗(yàn)收關(guān),必要時(shí)請(qǐng)有關(guān)技術(shù)、質(zhì)檢人員參加。施工過(guò)程中要嚴(yán)格履行成品檢查制度,對(duì)于有隱蔽的工程,要聯(lián)系質(zhì)檢站、承建單位、建設(shè)單位、監(jiān)理單位進(jìn)行細(xì)致的驗(yàn)收以確保隱蔽工程的質(zhì)量,對(duì)于未合格的隱蔽工程必須進(jìn)行返工,所有工序都要有監(jiān)理單位進(jìn)行從新確認(rèn),確認(rèn)合格后方可進(jìn)行下一步施工。施工過(guò)程也要堅(jiān)持以樣板工程為標(biāo)準(zhǔn)的制度進(jìn)行施工,工序及各分項(xiàng)分部工程在施工前都必須做樣板,相關(guān)的人員進(jìn)行監(jiān)控指導(dǎo)。樣板完成后要由項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)質(zhì)檢員和有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員共同進(jìn)行驗(yàn)收,滿足要求后才能全面施工。對(duì)樣板間和主要項(xiàng)目的樣板,還必須經(jīng)公司或上級(jí)有關(guān)部門(mén)檢查驗(yàn)收后才能施工。
3通過(guò)科學(xué)管理提高工程的施工質(zhì)量
3.1 人員的意識(shí)培養(yǎng)的管理建筑工程的質(zhì)量保障一定要以人員思想的轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)思想,這樣才能從根本上通過(guò)科學(xué)管理來(lái)達(dá)到提高施工質(zhì)量的目地。建筑施工中人員質(zhì)量意識(shí)的提高有利于建筑工程的施工質(zhì)量,并有利于加強(qiáng)加快建筑施工的質(zhì)量管理。要使施工人員從思想上充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是工程的必要保障,就需要對(duì)施工人員的整體素質(zhì)加強(qiáng)控制,通過(guò)科學(xué)的管理提高施工人員的整體意識(shí),強(qiáng)調(diào)其自身的質(zhì)量責(zé)任感,使工程質(zhì)量提升到一個(gè)全新的階段。
3.2 規(guī)章制度和監(jiān)理制度的管理現(xiàn)今,我國(guó)的建筑工程相關(guān)法律法規(guī)還比較健全,但在具體的實(shí)施過(guò)程中力度相對(duì)不足,這樣就造成法律法規(guī)失去了其原有的權(quán)威性,所以在施工中一定要嚴(yán)格的按著規(guī)章制度辦事才能確保工程質(zhì)量,才能更好的通過(guò)科學(xué)管理達(dá)到工程預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益。在工程施工中違規(guī)的情況也時(shí)有發(fā)生,對(duì)于違反規(guī)定的工程,一定要進(jìn)行整改,并追究其責(zé)任,平穩(wěn)的進(jìn)行處理,及時(shí)的對(duì)工程進(jìn)行補(bǔ)救。工程中也要加強(qiáng)監(jiān)理人員的權(quán)威性,從工程設(shè)計(jì)階段就需要監(jiān)理人員進(jìn)行設(shè)計(jì)技術(shù)監(jiān)理,這樣才能更好的保障工程的順利進(jìn)行。而現(xiàn)今的很多工程,監(jiān)理人員素質(zhì)相關(guān)較低,技術(shù)薄弱,有的甚至在工程監(jiān)督工作中才學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),這樣對(duì)工程的質(zhì)量監(jiān)督影響十分惡劣,十分有必要建立全新的質(zhì)量監(jiān)督體系,對(duì)建筑工程實(shí)行全過(guò)程監(jiān)理,這樣才能充分發(fā)揮監(jiān)理的作用,保障建筑工程施工質(zhì)量。
3.3 施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理的有效控制施工現(xiàn)場(chǎng)管理的核心是人與人、人與物的組合,所以必須優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)全員的素質(zhì)?，F(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)及工種和崗位復(fù)雜眾多,造成現(xiàn)場(chǎng)管理復(fù)雜,而施工現(xiàn)場(chǎng)的一切施工活動(dòng)和管理工作都是由現(xiàn)場(chǎng)人員去實(shí)現(xiàn),所以要依靠現(xiàn)場(chǎng)的所有職工的積極性,創(chuàng)造性,共同參與管理,激發(fā)全員的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感。充分發(fā)揮其加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理的主體作用,重視現(xiàn)場(chǎng)員工的思想素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)的提高。
3.4 工程施工隊(duì)伍素質(zhì)管理建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣,不僅需要提高施工人員的素質(zhì),更主要的是需要有能力之人,帶領(lǐng)施工人員順利完成工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),所以說(shuō),這個(gè)有能力之人非項(xiàng)目經(jīng)理莫屬。通常情況下,項(xiàng)目經(jīng)理的決策領(lǐng)導(dǎo)會(huì)決定整個(gè)工程的優(yōu)劣水平,一項(xiàng)錯(cuò)誤的決定會(huì)毀掉整個(gè)工程,因此,項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)的提高,勢(shì)在必行。在建筑工程施工期間,可針對(duì)施工人員進(jìn)行安全、質(zhì)量、技術(shù)以及相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn),實(shí)踐證明,凡是培訓(xùn)過(guò)的人員建造的工程,其質(zhì)量事故、安全事故發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于不培訓(xùn)的工程。加強(qiáng)施工隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè),不僅能加快施工進(jìn)程,而且還能在安全的情況下,保證建筑工程質(zhì)量,有力提高施工單位經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：園林工程；施工組織設(shè)計(jì)；施工管理；園林教學(xué)
引 文：通過(guò)剖析筆者處理工程項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，做到因人、因地、因境教學(xué)。教師的工作應(yīng)是服務(wù)性的、引導(dǎo)性的、啟發(fā)性的和前瞻性的，不是教學(xué)生“就這么做或按我教的做”，而是教學(xué)生“為何這么做或還可這么做”。
1 施工組織優(yōu)化
1.1 基于技術(shù)的施工方案選擇
施工方案的選擇是根據(jù)工程概況，結(jié)合人、材、機(jī)條件，全面部署施工任務(wù)；安排總的施工順序，確定主要工種工程的施工方法；根據(jù)各種可能對(duì)施工項(xiàng)目采用幾種方案進(jìn)行定性、定量分析，通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)選擇最佳施工方案。
1.2 基于時(shí)間的施工進(jìn)度計(jì)劃
施工進(jìn)度計(jì)劃反映最佳施工方案在時(shí)間上的具體安排；采用計(jì)劃的方法，使工期、成本、資源等方面，通過(guò)計(jì)算和調(diào)整達(dá)到既定的施工項(xiàng)目目標(biāo)。
1.3 基于空間的施工平面布置圖
施工平面布置圖是施工方案及施工進(jìn)度計(jì)劃在空間上的全面安排，它是把投入的各種資源（如材料、構(gòu)件、機(jī)械、運(yùn)輸?shù)缆?、水電管網(wǎng)等）和生產(chǎn)、生活活動(dòng)場(chǎng)地合理地部署于施工現(xiàn)場(chǎng)，使整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)能進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的文明施工。
2 目標(biāo)控制適當(dāng)
2.1 進(jìn)度控制
施工進(jìn)度控制是在既定的工期內(nèi)，對(duì)最優(yōu)的施工進(jìn)度計(jì)劃編制出；經(jīng)常在執(zhí)行該計(jì)劃的施工中，對(duì)施工實(shí)際進(jìn)度情況檢查；并將其與計(jì)劃進(jìn)度相比較，若有偏差出現(xiàn)，便要對(duì)產(chǎn)生的原因和對(duì)工期影響的程度進(jìn)行分析；從而找出必要的調(diào)整措施，修改原計(jì)劃；如此不斷地循環(huán)，直至工程竣工驗(yàn)收；方法主要是規(guī)劃、控制和協(xié)調(diào)。
2.2 質(zhì)量控制
施工質(zhì)量是通過(guò)施工全過(guò)程所形成的工程質(zhì)量，使之對(duì)用戶從事生產(chǎn)或生活需要滿足，而且對(duì)設(shè)計(jì)、規(guī)范和合同規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須達(dá)到；其控制就是為使質(zhì)量要求所采取的作業(yè)技術(shù)和活動(dòng)達(dá)到。
2.3 成本控制
施工成本就是指的以園林工程作為成本核算對(duì)象，園林施工企業(yè)在現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中所耗費(fèi)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)移價(jià)值和勞動(dòng)者的必要?jiǎng)趧?dòng)所創(chuàng)造的貨幣形式。
2.4 安全控制
安全生產(chǎn)控制是指在施工中避免生產(chǎn)事故、杜絕勞動(dòng)傷害、保證良好施工環(huán)境的系列活動(dòng)，既是保證職工安全健康的企業(yè)管理制度，又是順利完成工程施工的重要保證。
3 要素管理科學(xué)
3.1 現(xiàn)場(chǎng)管理
施工現(xiàn)場(chǎng)不但包括紅線以內(nèi)占用的建筑用地和施工用地，而且還包括紅線以外現(xiàn)場(chǎng)附近經(jīng)批準(zhǔn)占用的臨時(shí)施工用地；既是施工的“樞紐站”、“繩結(jié)”，又是施工單位的“鏡子”和“焦點(diǎn)”。對(duì)這些場(chǎng)地如何科學(xué)安排、合理使用，并與各自環(huán)境保持協(xié)調(diào)關(guān)系就是指的管理。
3.2 勞動(dòng)管理
勞動(dòng)管理是按照施工現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)要求，對(duì)勞動(dòng)力合理配備和使用，并按園林工程的實(shí)際需要進(jìn)行不斷調(diào)整，充分利用各類(lèi)人力資源，使配置結(jié)構(gòu)達(dá)到最佳狀態(tài)，使工程成本降低，同時(shí)保證現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)計(jì)劃順利完成。
3.4 信息管理
項(xiàng)目經(jīng)理部為了預(yù)測(cè)未來(lái)和正確決策提供依據(jù)，都應(yīng)對(duì)項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)建立，使信息結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理信息化。
4 細(xì)節(jié)處理到位
園林工程施工組織管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，除了優(yōu)化施工組織、適當(dāng)控制目標(biāo)和要素科學(xué)管理之外，既需要施工過(guò)程中隨時(shí)隨地的組織協(xié)調(diào)，還需要全力全面充分進(jìn)行竣工驗(yàn)收；既需要對(duì)已完成項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)價(jià)與總結(jié)提高，更需要回訪保修做好善后處理工作。這些細(xì)節(jié)性工作，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好以個(gè)人演講的形式進(jìn)行，并針對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題由老師進(jìn)行深入到位的分析，以明白管理的實(shí)質(zhì)就是收拾“殘局”。
4.1 組織協(xié)調(diào)
組織協(xié)調(diào)的內(nèi)容或?qū)ο蟀ㄈ穗H關(guān)系、組織關(guān)系、供求關(guān)系、協(xié)作關(guān)系和約束關(guān)系，應(yīng)排除障礙、解決矛盾、保證項(xiàng)目目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
4.2 竣工驗(yàn)收
園林工程竣工驗(yàn)收是施工單位按照施工合同的約定，按設(shè)計(jì)文件和施工圖樣規(guī)定的要求，完成全部施工任務(wù)并可供開(kāi)放使用時(shí)，施工單位竣工驗(yàn)收后向建設(shè)單位辦理的工程交接手續(xù)。它是園林工程施工的最后環(huán)節(jié)，是施工管理體制的最后階段。
4.3 考核評(píng)價(jià)
項(xiàng)目經(jīng)理部是考核評(píng)價(jià)的對(duì)象，其中應(yīng)突出對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的管理工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；其目的是使項(xiàng)目管理行為得到規(guī)范，鑒定項(xiàng)目管理水平，確認(rèn)項(xiàng)目管理成果。
4.4 回訪保修
承包人對(duì)每項(xiàng)已交付使用的施工項(xiàng)目應(yīng)有組織、有計(jì)劃地主動(dòng)進(jìn)行回訪，對(duì)反饋信息收集，對(duì)保修問(wèn)題及時(shí)處理。這是《建筑法》規(guī)定的承包人質(zhì)量責(zé)任，應(yīng)該正確貫徹和執(zhí)行這項(xiàng)制度。
5 結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與城市化的不斷推進(jìn)，園林工程建設(shè)將更快地走向市場(chǎng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。在實(shí)際施工過(guò)程中，更要做好全方面的組織管理工作，從而保證園林工程按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，以提高人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量。為此，
（1）充分的準(zhǔn)備工作是順利開(kāi)展施工的基礎(chǔ)和前提，深刻領(lǐng)會(huì)工程整體的設(shè)計(jì)思想以及業(yè)主的目標(biāo)要求等，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行核對(duì)，編制施工計(jì)劃書(shū)。
（2）樹(shù)立牢固的精品服務(wù)意識(shí)，實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理競(jìng)爭(zhēng)上崗及其項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)企業(yè)管理人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高管理人員素質(zhì)。
（3）施工組織設(shè)計(jì)是用以指導(dǎo)其建設(shè)全過(guò)程全面性施工活動(dòng)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、組織、協(xié)調(diào)和控制的綜合性文件，要及時(shí)適用，更要抓住重點(diǎn)，突出“組織”對(duì)施工中的人力物力與方法、時(shí)間與空間、需要與可能、局部與整體、階段與全過(guò)程、前方和后方等的周密安排。根據(jù)工程實(shí)際特點(diǎn)，將技術(shù)可行性及經(jīng)濟(jì)合理性統(tǒng)一起來(lái)，選擇最佳方案。
（4）監(jiān)理工作應(yīng)自覺(jué)貫穿于整個(gè)工程施工過(guò)程，建立一套科學(xué)完善合理的施工監(jiān)理制度，自行促使各項(xiàng)工作保質(zhì)保量完成。
（5）園林工程施工組織與管理是一項(xiàng)有著極強(qiáng)實(shí)踐性的課題，在掌握工程原理與現(xiàn)場(chǎng)施工技巧的基礎(chǔ)上，必須親身參與到施工實(shí)踐中，唯有多觀察、多交流、多記錄，才能不斷提升自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊?，施工組織與管理的實(shí)質(zhì)就是讓具有科學(xué)性、季節(jié)性、藝術(shù)性和復(fù)雜性的園林工程管理過(guò)程規(guī)范化、簡(jiǎn)單化，讓各個(gè)小組以及每個(gè)人有效而協(xié)調(diào)的工作。只有充分了解并掌握F場(chǎng)施工實(shí)際情況，才能保證工程的質(zhì)量，更好地通過(guò)園林工程施工組織與管理，建造出既經(jīng)濟(jì)、又美觀、更實(shí)用的現(xiàn)代園林藝術(shù)精品。
參考文獻(xiàn)
[1] 姜志遠(yuǎn)，張相永.論園林工程施工管理[J].北京農(nóng)業(yè)，2012，（4下）：65.
摘 要：進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，由于諸多因素的影響，增加了技工學(xué)校教學(xué)管理工作的復(fù)雜性和艱巨性。本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)技工學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，提出在教學(xué)管理過(guò)程中更新教學(xué)觀念，建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系，提高辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大社會(huì)影響，不斷培養(yǎng)大批符合現(xiàn)代企業(yè)要求的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和實(shí)用技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞 ：技工學(xué)校 教學(xué)管理 創(chuàng)新
近年來(lái)，職業(yè)技能教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，技工學(xué)校已日益成為培養(yǎng)培訓(xùn)現(xiàn)代綜合性技能型人才的重要基地。然而，進(jìn)入新時(shí)期后，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)不穩(wěn)，加上就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾、就業(yè)不穩(wěn)定和高校擴(kuò)招等因素的影響，技工學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了許多新問(wèn)題。如：師資力量薄弱、整體技能教學(xué)水平偏低、教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新，培養(yǎng)方式落后于市場(chǎng)，致使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力未能符合現(xiàn)代企業(yè)用人需求。這其中的根本原因，主要在于技工學(xué)校轉(zhuǎn)型接軌慢，受行業(yè)辦學(xué)狹隘性的限制，教學(xué)管理制度和教學(xué)模式與市場(chǎng)相脫節(jié)。為此，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)管理，全面探索新形勢(shì)下復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，彰顯技校特點(diǎn)，強(qiáng)力開(kāi)展技能教學(xué)，把推進(jìn)技工學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新作為學(xué)校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，已成為新時(shí)期技工學(xué)校教學(xué)管理重要的創(chuàng)新任務(wù)。
一、以學(xué)生為中心，更新教學(xué)觀念
所謂“以學(xué)生為中心”， 就是結(jié)合市場(chǎng)的需要，在教學(xué)管理中架構(gòu)新型的師生關(guān)系，通過(guò)積極引導(dǎo)的方式，依靠民主管理，提倡人格平等，彰顯個(gè)性解放，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中發(fā)揮內(nèi)在潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
長(zhǎng)期以來(lái)，以師為本，強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，由于缺乏學(xué)生的參與和師生之間的交流，學(xué)生的主體意識(shí)得不到很好的釋放。目前，大多技工學(xué)校依舊遵循著這一傳統(tǒng)觀念，壓抑了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，加上近年技工學(xué)校生源質(zhì)量參差不齊、教材與市場(chǎng)脫節(jié)、教學(xué)方法僵化，導(dǎo)致本就基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心、甚至厭學(xué)等。這就要求我們創(chuàng)新教學(xué)管理必須找準(zhǔn)切入口，更新教育觀念，有針對(duì)性地向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)生造就成為符合現(xiàn)代企業(yè)要求的復(fù)合型技術(shù)人才。
以學(xué)生為中心的教學(xué)管理創(chuàng)新，首先要認(rèn)清技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，自覺(jué)由“管理者”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)者”。目前，技校學(xué)生普遍缺少積極進(jìn)取的心態(tài)，缺乏自我控制力和約束力，學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力弱。受家庭和社會(huì)的影響，部分學(xué)生自卑心理較重，對(duì)前途悲觀失望，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，沒(méi)有自我負(fù)責(zé)精神。因此，更新教學(xué)觀念要以樹(shù)立學(xué)生良好的主觀愿望為前提，通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)換，民主、平等地用個(gè)人魅力塑造良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通和交流，開(kāi)展形式多樣的國(guó)情教育和形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向，樹(shù)立信心。其次，教師作為轉(zhuǎn)變后教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在課堂中提出的問(wèn)題要具有啟發(fā)性，學(xué)生思考要有方向性。心理學(xué)的理論和實(shí)踐表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)大腦皮質(zhì)的興奮程度與學(xué)習(xí)效果相關(guān)。因此，教師要在課堂教學(xué)中的多個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生的腦子始終處于積極思維的興奮狀態(tài)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道，讓學(xué)生在閱讀材料或做實(shí)驗(yàn)時(shí)圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，提高綜合能力，在未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮各方面潛能，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向，建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系
當(dāng)前，隨著國(guó)際人力資源的交流，產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新周期的加快，企業(yè)對(duì)人才的需求種類(lèi)比以往更加繁多，企業(yè)對(duì)技工學(xué)校畢業(yè)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高，除要求學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神以及良好的專(zhuān)業(yè)基本功外，還要具有良好的溝通能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作能力以及良好的心態(tài)和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。因此如何滿足企業(yè)的需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教學(xué)管理創(chuàng)新尤為關(guān)鍵。要適應(yīng)日趨激烈的就業(yè)環(huán)境和市場(chǎng)的需要，技工學(xué)校就必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，在教學(xué)管理上推陳出新，建構(gòu)多元化學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索出企業(yè)和學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)培養(yǎng)模式，創(chuàng)建品牌，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展壯大。
近年來(lái)，技工學(xué)校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式單一，與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，不符合技工學(xué)校學(xué)生實(shí)際，所暴露出的缺陷使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到挫傷。為此，必須進(jìn)行科學(xué)的管理創(chuàng)新，彌補(bǔ)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的不足。必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生自我管理能力、自我學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、體育能力為核心，建構(gòu)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容三位一體的多元化評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)幫助學(xué)生在行為習(xí)慣、技能鉆研、自主學(xué)習(xí)、才藝才能展示、參與學(xué)校服務(wù)管理、身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)方面不斷進(jìn)行提高，全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性。
第一，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系必須把評(píng)價(jià)主體的多元化放在重要位置。在自主開(kāi)展的各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中, 要調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的積極因素，建立導(dǎo)向機(jī)制，創(chuàng)造和諧的評(píng)價(jià)氛圍，共同參與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我中不斷反思，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
第二，要堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多元化，靈活開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等。自評(píng)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生自我反省的有力措施。要通過(guò)相關(guān)手段讓學(xué)生敢于亮明自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足，積極改進(jìn)，從而發(fā)揮潛力，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?；ピu(píng)就是學(xué)生之間批評(píng)和自我批評(píng)，大家以一個(gè)共同的目標(biāo)為主線互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互為榜樣，激勵(lì)學(xué)生互相督促、共同提高，形成你追我趕，互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。他評(píng)就是引進(jìn)社會(huì)力量讓企業(yè)參與到對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)中。由企業(yè)現(xiàn)身說(shuō)法，因時(shí)度勢(shì)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，突出專(zhuān)業(yè)技能的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身，教育和幫助學(xué)生完成由學(xué)生到員工的完美過(guò)渡。
第三，要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及集體意識(shí)全面關(guān)注。在教學(xué)管理創(chuàng)新中，既要做到不能忽視學(xué)生的筆試成績(jī)，又達(dá)到全面提高、全面發(fā)展的最終目的。
在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化的背景下，技工學(xué)校建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系，搭建學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)和發(fā)展的平臺(tái)十分重要。了解和掌握學(xué)生發(fā)展中的需求，挖掘和激發(fā)學(xué)生各方面的潛能，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才，功在當(dāng)代，利在千秋，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)必將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
三、小結(jié)
技工學(xué)校是培養(yǎng)各種技能人才的重要陣地，要加強(qiáng)轉(zhuǎn)變國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，離不開(kāi)大量的初中級(jí)具有實(shí)踐技能的勞動(dòng)者。當(dāng)前，可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，為技工學(xué)校提出了新的任務(wù)，探索新時(shí)期技工學(xué)校教學(xué)管理制度創(chuàng)新刻不容緩。
參考文獻(xiàn)：
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目前，電力建設(shè)在飛速發(fā)展，在電力體制改革逐步深化的大環(huán)境下，多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)該如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得市場(chǎng)份額，在管理中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的雙豐收，是一個(gè)值得研究和探討的課題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合電力多經(jīng)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為，電力多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，必須做好以下幾點(diǎn)工作。
首先，要毫不動(dòng)搖的狠抓人力資源管理。
一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，歸根結(jié)底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬(wàn)馬中，取上將首級(jí)”，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今來(lái)，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說(shuō)過(guò)，我管理不如蕭何，計(jì)謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了，因?yàn)槲液芎玫厥褂盟麄?，大家都成就了一番豐功偉績(jī)。
多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)必須實(shí)施兩手抓、兩手都要強(qiáng)的職工隊(duì)伍建設(shè)方針。一方面要繼續(xù)面向社會(huì)，廣開(kāi)才路，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才；同時(shí)對(duì)在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實(shí)現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對(duì)現(xiàn)有職工隊(duì)伍進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，達(dá)到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。信任是基礎(chǔ)，事業(yè)是平臺(tái)，利益是杠桿，感情做紐帶，一個(gè)企業(yè)管理者，尤其是高級(jí)管理者，牢記這個(gè)用人方略，就一定能充分調(diào)動(dòng)員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
其次，始終如一的開(kāi)拓、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力求生存。
市場(chǎng)，是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場(chǎng)份額，開(kāi)拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說(shuō)，證實(shí)著一個(gè)企業(yè)發(fā)展的實(shí)力。所以，如何開(kāi)拓市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)顯得尤為重要。電力多經(jīng)企業(yè)具有行業(yè)性的顯著特點(diǎn)，開(kāi)拓市場(chǎng)也必須依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)逐步實(shí)施。
所謂核心競(jìng)爭(zhēng)能力，是一個(gè)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素。它不僅指某種獨(dú)特的產(chǎn)品或技術(shù)，還包括銷(xiāo)售渠道、顧客服務(wù)、顧客群、品牌、資金以及研發(fā)能力。一個(gè)企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個(gè)擁有核心競(jìng)爭(zhēng)能力的企業(yè)；核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點(diǎn)，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上，獲取高于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的質(zhì)量水平，并能移植到各分支機(jī)構(gòu)中。
具體到多經(jīng)企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，首先應(yīng)如前所述的分析我們的生存環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，定位自己賴以生存的市場(chǎng)，建立圍繞該市場(chǎng)運(yùn)作的機(jī)制，該機(jī)制能夠激勵(lì)全體員工圍繞股東財(cái)富最大化進(jìn)行運(yùn)作，并且能夠適應(yīng)市場(chǎng)的變化。這種以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以股東財(cái)富最大化為目標(biāo)的運(yùn)作機(jī)制自然會(huì)形成企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。定位、開(kāi)拓市場(chǎng)，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的生存之本。具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中生存。針對(duì)電力多經(jīng)企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)越來(lái)越小的生存環(huán)境，必須加大外部市場(chǎng)的開(kāi)拓力度，采用多種方式擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，例如市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)收購(gòu)、兼并或聯(lián)合開(kāi)拓等形式。積極增加電力多經(jīng)企業(yè)對(duì)外創(chuàng)收。切實(shí)抓住國(guó)家開(kāi)發(fā)西部等有利環(huán)境，抓緊研究并制定電力多經(jīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多種經(jīng)營(yíng)和各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。在比較短的時(shí)間內(nèi)完成市場(chǎng)的重新定位，資源的優(yōu)化配置，調(diào)整股本結(jié)構(gòu)，形成所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分開(kāi)后的機(jī)制。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，真正做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，認(rèn)真調(diào)查研究市場(chǎng)，積極開(kāi)拓市場(chǎng)，適時(shí)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，用市場(chǎng)適銷(xiāo)產(chǎn)品去占有市場(chǎng)，開(kāi)辟新財(cái)源，打開(kāi)新天地。企業(yè)光守是沒(méi)有出路的，必須不斷在市場(chǎng)的發(fā)展中壯大自己，在市場(chǎng)的變化中否定自己，商場(chǎng)中沒(méi)有長(zhǎng)勝的將軍，只有謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的去把握市場(chǎng)的脈搏，建立與市場(chǎng)合拍的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，企業(yè)才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地。
第三，明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，建立完善的法人治理結(jié)構(gòu)
清楚的產(chǎn)權(quán)界定，是市場(chǎng)交易的前提。由于歷史的原因，多經(jīng)系統(tǒng)普遍面臨產(chǎn)權(quán)不清的難題。首先是明晰的資產(chǎn)關(guān)系，這一點(diǎn)還相對(duì)容易操作。最難的還在于主輔人員的分離。由于多經(jīng)公司用人的復(fù)雜性，公司本身缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于在多經(jīng)工作的員工來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)大于機(jī)遇，未來(lái)充滿不確定性?？梢钥紤]用優(yōu)惠的政策待遇，鼓勵(lì)退職，提前退養(yǎng)，身份置換，解除合同或帶股就業(yè)。但帶股就業(yè)可能帶來(lái)股權(quán)分散，不利于集中決策，同時(shí)如果股權(quán)過(guò)于平均，還會(huì)帶來(lái)老國(guó)企的弊?。喝绱箦侊?，平均主義，人員不能合理流動(dòng)，建立不起激勵(lì)和約束機(jī)制，以及進(jìn)入和退出機(jī)制等。所以要做到產(chǎn)權(quán)明晰，首先要解決人員的歷史遺留問(wèn)題，然后明確資產(chǎn)關(guān)系，明確投資主體。只有明確了出資人，公司才會(huì)有明確的使命，公司的運(yùn)作才可能建立在公司財(cái)富最大化的目標(biāo)之下。公司的經(jīng)營(yíng)人員才會(huì)有明確的定位，而防止所有者缺位帶來(lái)的資產(chǎn)運(yùn)作效率低下矛盾。另外有明確的投資主體，享有對(duì)公司的剩余索取權(quán)，這是對(duì)投資主體承擔(dān)資金風(fēng)險(xiǎn)的補(bǔ)償，也為公司擴(kuò)大再生產(chǎn)創(chuàng)造條件，只有將利潤(rùn)集中投資于一定的項(xiàng)目，才能形成一定的優(yōu)勢(shì)，如果利潤(rùn)分散的用于支付股利，企業(yè)最終將衰竭。
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編制人
教研室
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教務(wù)處
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《建筑施工組織》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)
一、 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)
建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的綜合性較強(qiáng)，實(shí)習(xí)過(guò)程中很難深入接觸項(xiàng)目中各個(gè)崗位，針對(duì)目前各建筑單位出于經(jīng)費(fèi)和安全考慮不愿接收大量實(shí)習(xí)生的現(xiàn)狀，我們通過(guò)調(diào)研考察，結(jié)合我院建管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出實(shí)踐動(dòng)手能力，探索理實(shí)一體化教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)軟件，通過(guò)對(duì)建設(shè)工程施工組織的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)與理論，熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件，拓展其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的施工組織能力和編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)的能力，更好地適應(yīng)建筑業(yè)市場(chǎng)化，國(guó)際化的需求。
1、知識(shí)目標(biāo)
1) 通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握單位工程施工進(jìn)度計(jì)劃的編制原理、編制方法以及網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的優(yōu)化方式；
2) 掌握單位工程施工現(xiàn)場(chǎng)布置圖的繪制原則、相關(guān)規(guī)范中的具體要求；
3) 熟悉專(zhuān)項(xiàng)施工方案的分類(lèi)和要求，具體掌握模板腳手架專(zhuān)項(xiàng)方案的基本概念和設(shè)計(jì)原理；
2、能力目標(biāo)
1) 能夠用斑馬•夢(mèng)龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃繪制單位工程的雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖；
2) 能夠用廣聯(lián)達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)布置軟件繪制施工各階段的施工現(xiàn)場(chǎng)三維布置圖；
3) 能夠用廣聯(lián)達(dá)BIM模板腳手架軟件編制模板或腳手架的安全計(jì)算書(shū)；
3、素質(zhì)目標(biāo)
1) 鍛煉學(xué)生邏輯思維能力及動(dòng)手操作能力。
2) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用施工組織專(zhuān)業(yè)課程所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3) 培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、鍛煉學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和較好的人際溝通能力；
4) 通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉建筑工程施工組織的主要工作內(nèi)容，培養(yǎng)“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的企業(yè)管理理念。
5) 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的公民道德與職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法
二、實(shí)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
（一）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱：建筑工程施工組織實(shí)訓(xùn)
（二）實(shí)訓(xùn)時(shí)間：26課時(shí)
實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排
時(shí)間
學(xué)時(shí)
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
注意事項(xiàng)
2
布置網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃實(shí)訓(xùn)任務(wù)、熟悉實(shí)訓(xùn)工程資料、講解課程的特色、價(jià)值、學(xué)生了解軟件
發(fā)放任務(wù)書(shū)、主要以學(xué)生提問(wèn)為主、教師解答、滿足其對(duì)軟件的好奇心
2
老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)斑馬夢(mèng)龍軟件如何操作
課后讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件操作規(guī)則，復(fù)習(xí)操作演練
2
發(fā)放實(shí)訓(xùn)操作作業(yè) 、學(xué)生自行上機(jī)操作
要求學(xué)生獨(dú)立完成要求彩色打印
2
老師督促指導(dǎo)，學(xué)生自行上機(jī)操作斑馬夢(mèng)龍網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃的編制
每人交一份網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃實(shí)訓(xùn)作業(yè)（要求彩色打?。?/p>
2
布置模板工程專(zhuān)項(xiàng)施工方案實(shí)訓(xùn)任務(wù)、熟悉實(shí)訓(xùn)工程資料、講解課程的特色、價(jià)值、學(xué)生了解軟件，并發(fā)放操作作業(yè)任務(wù)
發(fā)放任務(wù)書(shū)、主要以學(xué)生提問(wèn)為主、教師解答、滿足其對(duì)軟件的好奇心
2
老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)模板工程專(zhuān)項(xiàng)施工方案如何編制
課后讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件操作規(guī)則，復(fù)習(xí)操作演練
2
發(fā)放實(shí)訓(xùn)操作作業(yè)
要求學(xué)生獨(dú)立完成
2
學(xué)生自行上機(jī)操作編寫(xiě)
每人交一份實(shí)訓(xùn)作業(yè)（打印紙質(zhì)作業(yè)）
2
布置三維施工平面設(shè)計(jì)任務(wù)、熟悉實(shí)訓(xùn)工程資料、講解課程的特色、價(jià)值、學(xué)生了解軟件
發(fā)放任務(wù)書(shū)、主要以學(xué)生提問(wèn)為主、教師解答、滿足其對(duì)軟件的好奇心
2
老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)三維施工平面設(shè)計(jì)如何操作
課后讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件操作規(guī)則，復(fù)習(xí)操作演練
2
發(fā)放實(shí)訓(xùn)操作作業(yè)、學(xué)生自行上機(jī)操作
要求學(xué)生獨(dú)立完成
2
學(xué)生自行上機(jī)操作，教師督促指導(dǎo)
每人交一份實(shí)訓(xùn)作業(yè)，要求彩色打印
2
撰寫(xiě)施工組織實(shí)訓(xùn)報(bào)告2000字左右
每人交一份施工組織實(shí)訓(xùn)報(bào)告
（三）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃，三維施工平面設(shè)計(jì)，編制專(zhuān)項(xiàng)施工方案
軟件介紹：1）夢(mèng)龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制軟件:一款專(zhuān)業(yè)編制進(jìn)度計(jì)劃的軟件,擬人化操作,支持 project導(dǎo)入進(jìn)度計(jì)劃,并自動(dòng)生成網(wǎng)絡(luò)圖(快以秒計(jì)),可以和BM5D進(jìn)行對(duì)接,計(jì)劃導(dǎo)入BM,在BM中實(shí)現(xiàn)施工過(guò)程模擬,而且BM中的資源數(shù)據(jù)可以返回到夢(mèng)龍,在夢(mèng)龍中做資源分析。夢(mèng)龍標(biāo)書(shū)快速制作軟件:-款標(biāo)書(shū)編制與管理的軟件,全面兼容ofce系統(tǒng),可進(jìn)行標(biāo)書(shū)管理,模板庫(kù)、知識(shí)庫(kù)、樣
2）BM施工現(xiàn)場(chǎng)布置軟件:BIM施工現(xiàn)場(chǎng)布置軟件基于致力于為建筑工程行業(yè)技術(shù)人員打這施工現(xiàn)場(chǎng)三維仿真和施工模擬的專(zhuān)業(yè)輕量的BM產(chǎn)品。它以廣聯(lián)達(dá)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的3D工業(yè)圖形引擎技術(shù)為基礎(chǔ),內(nèi)嵌數(shù)百種構(gòu)件庫(kù)采用積木式布模的交互方式為廣大技術(shù)人員提供極為簡(jiǎn)單高效的全新BM產(chǎn)品。
3）施工方案是工程施工重要的指導(dǎo)性文件，應(yīng)在分項(xiàng)工程開(kāi)工前完成編制審核，編制時(shí)應(yīng)認(rèn)真、周密地進(jìn)行調(diào)查研究，綜合考慮工程現(xiàn)場(chǎng)條件，各種客觀情況，設(shè)計(jì)資料中的建筑工程特征和工期，工程的招投標(biāo)文件和本工程的施工合同以及公司施工能力、經(jīng)濟(jì)狀況、保障能力等因素。在確保工程質(zhì)量、施工工期的前提下，有計(jì)劃、有組織、有目的地進(jìn)行文明施工安全生產(chǎn)。
《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》(JGJ592011)安全管理檢查評(píng)分表中規(guī)定,針對(duì)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目要求單獨(dú)編制專(zhuān)項(xiàng)施工方案或?qū)ｍ?xiàng)安全技術(shù)措施。專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目主要包括腳手架工程、施工用電、基坑支護(hù)、模板工程、起重吊裝作業(yè)、塔吊、物料提升機(jī)及其他垂直運(yùn)輸設(shè)備。重點(diǎn)對(duì)模板工程專(zhuān)項(xiàng)施工方案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)編制 。
本實(shí)訓(xùn)的前導(dǎo)課程有《施工組織》《施工工藝》《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》《工程項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)》,本實(shí)訓(xùn)的后續(xù)課程有《工程招投標(biāo)與合同管理》《頂崗實(shí)習(xí)》《畢業(yè)答辯》。
（四）實(shí)訓(xùn)過(guò)程
1、實(shí)訓(xùn)流程
本實(shí)訓(xùn)共分三個(gè)實(shí)訓(xùn)軟件，下面一一介紹實(shí)訓(xùn)流程
1.1廣聯(lián)達(dá)斑馬夢(mèng)龍網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃實(shí)訓(xùn)
1.1.1介紹軟件應(yīng)用場(chǎng)景
a) 應(yīng)用在投標(biāo)階段：甲方要求出雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖，以便于清晰檢查任務(wù)邏輯關(guān)系和關(guān)鍵路徑；即使沒(méi)有要求，投標(biāo)方也一般會(huì)提交，是一個(gè)加分項(xiàng)
b) 公司投標(biāo)部門(mén)技術(shù)標(biāo)人員使用或從項(xiàng)目抽調(diào)的技術(shù)人員使用
c) 應(yīng)用在施工階段：技術(shù)部或者工程部，技術(shù)總工或技術(shù)員、生產(chǎn)經(jīng)理等，編制施工總進(jìn)度計(jì)劃或分級(jí)計(jì)劃、月度計(jì)劃、周計(jì)劃等，總進(jìn)度計(jì)劃一般會(huì)貼在項(xiàng)目部辦公室里，方便隨時(shí)明確進(jìn)度目標(biāo)，進(jìn)度跟蹤、管控
1.1.2 畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖
v 新建網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃
v 添加實(shí)工作（新建任務(wù)、添加緊后工作、緊前工作、并行工作）
v 添加其他類(lèi)型工作（添加虛工作、掛起工作、輔助工作、里程碑）
v 添加組件
v 修改工作名稱、修改工期
v 刪除工作
v 快速建立/斷開(kāi)工作間的連接關(guān)系
v 添加分區(qū)
v 設(shè)置休息日
v 插入批注（文字批注）
v 添加里程碑——結(jié)構(gòu)封頂
v 快速建立、斷開(kāi)兩個(gè)工作的連接
v 快速移動(dòng)單個(gè)工作位置
v 添加輔助工作
v 添加、移動(dòng)分區(qū)
1.1.3調(diào)整網(wǎng)絡(luò)圖
調(diào)整網(wǎng)絡(luò)圖縱向高度（統(tǒng)一調(diào)整：縱向撐長(zhǎng)/壓縮網(wǎng)絡(luò)圖；局部調(diào)整：空層）
調(diào)整網(wǎng)絡(luò)圖橫向?qū)挾龋ńy(tǒng)一調(diào)整：橫向撐長(zhǎng)/壓縮網(wǎng)絡(luò)圖；局部調(diào)整：局部壓縮）
調(diào)整字體、線寬及顏色（統(tǒng)一調(diào)整：網(wǎng)絡(luò)圖屬性設(shè)置；局部調(diào)整：工作信息卡）
網(wǎng)圖標(biāo)題調(diào)整（字體、線框、高度）
時(shí)間標(biāo)尺調(diào)整（字體、步長(zhǎng)等）
網(wǎng)絡(luò)圖繪制區(qū)域調(diào)整
網(wǎng)絡(luò)分區(qū)欄調(diào)整
圖注屬性欄調(diào)整
調(diào)整顯示不全的工作名稱
1.1.4打印
v 要求紙張：網(wǎng)絡(luò)圖采用A3紙；
v 紙的頁(yè)面邊距：上、下、左側(cè)頁(yè)邊距宜為15mm，右側(cè)頁(yè)邊距宜為10mm；
v 字體：字體宜采用小四宋體常規(guī)字形。
1.1.5案例分析
由于新版斑馬·夢(mèng)龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃軟件打印出圖非常方便，所以江蘇武進(jìn)的一個(gè)項(xiàng)目利用新版在打印時(shí)按高度自適應(yīng)紙張，然后用卷紙打印出28m長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃放在會(huì)議室里用于計(jì)劃管控。本計(jì)劃利用斑馬夢(mèng)龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃軟件，邏輯關(guān)系縝密，任務(wù)編排細(xì)致，關(guān)鍵線路清晰，充分發(fā)揮了雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖邏輯關(guān)系清晰且完整（一個(gè)開(kāi)始節(jié)點(diǎn)一個(gè)結(jié)束節(jié)點(diǎn)，拎起兩個(gè)節(jié)點(diǎn)沒(méi)有漏下來(lái)的任務(wù)）、關(guān)鍵路徑清晰正確的優(yōu)點(diǎn)，可謂是現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)施工的清明上河圖?。?！黃才良，作為“精益建造”才良模式的主導(dǎo)者，正引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走在質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、標(biāo)準(zhǔn)先行的大道上！值得同行學(xué)習(xí)！
1.2三維施工平面設(shè)計(jì)
運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)三維布置軟件繪制一完整的施工平面圖
1、導(dǎo)入CAD底圖；
2、分析CAD底圖；
3、了解施工平面圖設(shè)計(jì)的總體要求；
布置內(nèi)容
① 單位工程施工區(qū)域范圍內(nèi)，已建的和擬建的地上的、地下的建筑物及構(gòu)筑物的位置、輪廓尺寸 、層數(shù)等；另需標(biāo)注出河流、湖泊等的位置和尺寸以及指北針、風(fēng)向玫瑰圖等。
② 擬建工程所需的起重機(jī)械、垂直運(yùn)輸設(shè)備、攪拌機(jī)械及其他機(jī)械的布置位置，起重機(jī)械開(kāi)行的線路及方向等。
③ 各種預(yù)制構(gòu)件堆放及預(yù)制場(chǎng)地所需面積、布置位置；各種材料、成品、半成品以及工業(yè)設(shè)備等的倉(cāng)庫(kù)和堆場(chǎng)的面積、位置；裝配式結(jié)構(gòu)構(gòu)件的就位位置等。
④ 為施工服務(wù)的一切臨時(shí)設(shè)施（包括攪拌站、加工棚、倉(cāng)庫(kù)、辦公室等）的面積、位置等。
⑤ 臨時(shí)供電、供水、供熱等管線的布置；水源、電源、變壓器位置確定；現(xiàn)場(chǎng)排水溝渠及排水方向等。
⑥ 測(cè)量放線標(biāo)樁、地形等高線、土方取棄場(chǎng)地等。
⑦ 勞動(dòng)保護(hù)、安全、防火及防洪設(shè)施布置以及其他需要的布置。
4、設(shè)計(jì)步驟；按學(xué)習(xí)視頻上的要求去設(shè)計(jì)
5、調(diào)整優(yōu)化；
6、補(bǔ)充繪制；
7、提交成果文件；
1.3編制專(zhuān)項(xiàng)施工方案實(shí)訓(xùn)
1.3.1模板工程專(zhuān)項(xiàng)施工方案
先熟悉模板施工方案內(nèi)容
（1）編制依據(jù)
(2)工程概況
主要包括工程地理位置、周邊環(huán)境、建筑規(guī)模、結(jié)構(gòu)形式、工程用途、主要建筑和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、模板工程的施工難點(diǎn)等。
(3)模板的選型及設(shè)計(jì)
①根據(jù)基礎(chǔ)、主體的不同結(jié)構(gòu)形式,選用適用的模板形式;
②繪制模板設(shè)計(jì)施工圖、支撐系統(tǒng)布置圖、細(xì)部構(gòu)造大樣圖;
③按照模板荷載組合效應(yīng),對(duì)模板和支撐系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)算。
(4)制定模板工程安裝及拆除的程序和方案
區(qū)分不同部位的梁、板、柱、墻,制定其相應(yīng)構(gòu)件模板的安裝和拆除順序、質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等
(5)混凝土的澆搗方法及作業(yè)人員的安全措施。
(6)季節(jié)性施工措施及其管理
包括雨期、冬期施工措施以及惡劣氣候下施工措施等
(7)按照現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)條件編寫(xiě)模板工程施工所需要的各類(lèi)腳手架、作業(yè)平臺(tái)、臨邊防護(hù)、洞
口防護(hù)及施工用電的安全要求。
7.3.1.2模板工程專(zhuān)項(xiàng)方案的編寫(xiě)步驟
(1)首先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘,熟悉現(xiàn)場(chǎng)及周邊地理環(huán)境。
(2)熟悉工程圖紙
模板工程專(zhuān)項(xiàng)方案的編寫(xiě)步驟
(1)首先編寫(xiě)任務(wù) ，進(jìn)行模擬場(chǎng)踏勘,熟悉模擬現(xiàn)場(chǎng)及周邊地理環(huán)境。
(2)教學(xué)用圖紙，由學(xué)生模擬施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人組織技術(shù)人員認(rèn)真熟悉圖紙,核對(duì)不同構(gòu)件具體尺寸、標(biāo)高,做到心中有數(shù)。
(3)熟悉本單位工程施工組織(總)設(shè)計(jì)
對(duì)施工部署要進(jìn)行詳細(xì)的了解,包括模板的堆放、運(yùn)輸,施工流水段的劃分,工期要求等
(4)進(jìn)行方案比選
根據(jù)工程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確定多種模板選擇方案,然后依據(jù)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、安全、工期、現(xiàn)場(chǎng)條件、市場(chǎng)供應(yīng)條件等指標(biāo)對(duì)各種方案進(jìn)行比較優(yōu)選,選擇出最佳模板方案。
(5)方案編制
由學(xué)生模擬現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人組織有關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行方案編制,并附必要的計(jì)算過(guò)程和簡(jiǎn)圖。
2、實(shí)訓(xùn)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，理實(shí)一體化法，案例分析法，上機(jī)操作法
（五）實(shí)訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)環(huán)境
一、硬件準(zhǔn)備
(1)多媒體設(shè)備投影儀一臺(tái)、教師電腦一臺(tái)、 彩色打印機(jī)一臺(tái)
(2)實(shí)訓(xùn)電腦教師及學(xué)生用實(shí)訓(xùn)電腦配置要求如下：
①I(mǎi)E瀏覽器8及以上
②安裝 Office辦公軟件2007版或2010版。
③電腦操作系統(tǒng): Windows7
(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境機(jī)房?jī)?nèi)網(wǎng)或校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)環(huán)境。
(4)施工組織教材、施工組織實(shí)訓(xùn)教案、PPT及廣聯(lián)達(dá)施工組織軟件的加密鎖。
二、軟件準(zhǔn)備
①能夠運(yùn)行廣聯(lián)達(dá)斑馬夢(mèng)龍網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃
②廣聯(lián)達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)三維場(chǎng)布軟件
（六）實(shí)訓(xùn)教師任職資格
1.專(zhuān)業(yè)教師要求：具有高校教師資格證的雙師型教師，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)能力，熟練掌握常用實(shí)訓(xùn)軟件的使用，具有企業(yè)一線項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
2.根據(jù)我院建筑工程人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容， 按照建筑施工組織課程標(biāo)準(zhǔn)以及授課計(jì)劃和課程教案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。
3.教師要具備開(kāi)放的教學(xué)思路，能夠系統(tǒng)地講解施工組織過(guò)程。
4.教師要具備較強(qiáng)的溝通和啟發(fā)能力，實(shí)訓(xùn)中，當(dāng)好裁判，不做運(yùn)動(dòng)員。
5.教師能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)操作軟件，充分利用校企合作與企業(yè)人員聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程，利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等方式參與實(shí)踐性操作，提升學(xué)生實(shí)踐技能。
6．教師要愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、率先垂范、愛(ài)護(hù)學(xué)生，具有良好的師德師風(fēng)
（七）實(shí)訓(xùn)成果
根據(jù)技能項(xiàng)目確定成果形式或資格證書(shū)或成果考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。
三個(gè)軟件分別有電子版實(shí)訓(xùn)作業(yè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃圖，三維場(chǎng)布圖以及專(zhuān)項(xiàng)施工方案，以及彩色打印成紙質(zhì)的圖紙。
（八）實(shí)訓(xùn)信息化教學(xué)資源條件
實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、BIM建模的開(kāi)發(fā)與利用，充分利用豐富的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，“超星學(xué)習(xí)通”等電子圖書(shū)系統(tǒng)，供學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固與提高。
三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求及注意事項(xiàng)
1、本實(shí)訓(xùn)課程采用理論與實(shí)踐同步結(jié)合的教學(xué)模式，使課堂中所教授的內(nèi)容在實(shí)踐中得到鞏固。
2、本指導(dǎo)書(shū)應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)任務(wù)及要求。
四、實(shí)訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
分過(guò)程考核和結(jié)果考核，通過(guò)布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以考核專(zhuān)業(yè)能力，完成任務(wù)為主線
本實(shí)訓(xùn)為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)科目，采取靈活多樣的考核方式，并制定具體的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，考核方式注重學(xué)生職業(yè)能力考核，采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)相結(jié)合 。成績(jī)應(yīng)由平時(shí)表現(xiàn)、出勤、實(shí)踐操作成果組成，每項(xiàng)所占比重視具體情況確定，最后將每項(xiàng)成績(jī)加權(quán)記入實(shí)訓(xùn)成績(jī)。實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)谄谀┛傇u(píng)里占10%。
考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定
考核項(xiàng)目
實(shí)訓(xùn)考核
（10%）
出勤
（10%）
課堂表現(xiàn)
（10%）
實(shí)訓(xùn)成果
（80% ）
考核方式、考核依據(jù)、考核點(diǎn)
次數(shù)
課堂學(xué)習(xí)積極性以及回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。
實(shí)訓(xùn)作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)
通過(guò)以上考核方式，實(shí)現(xiàn)能力與技能標(biāo)準(zhǔn)均滿足畢業(yè)后的上崗要求
排版格式要求
編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，參照制定的模板格式，進(jìn)行排版。 具體的格式要求如下：
1、頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距，上、下、左、右均為3.10厘米；
2、標(biāo)題：宋體，三號(hào)，加粗，居中排。
3、第一級(jí)標(biāo)題： 一、 宋體，四號(hào)，加粗；
4、第二級(jí)標(biāo)題：（一） 宋體，小四號(hào)，加粗；
5、第三級(jí)標(biāo)題： 1、宋體，小四號(hào)；
6、內(nèi)容：宋體，小四。段落行間距1.5倍，段前、段后均為0，首行縮進(jìn)2字；
關(guān)鍵詞:公共事業(yè);管理;課程設(shè)置
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的興起,與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、政府治理模式、政府組織建設(shè)進(jìn)一步完善以及“公權(quán)與私權(quán)理論、政府職能理論、政府有限理論和服務(wù)型政府理論”等理論的深入探討密切相關(guān)。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)于1998年進(jìn)入普通高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄后,一批高等院校根據(jù)各自的實(shí)際情況,紛紛設(shè)立公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向。近十年來(lái),公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)雖然獲得了快速發(fā)展,取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,但還很不完善。就其課程設(shè)置看,既沒(méi)有統(tǒng)一的課程設(shè)置要求,也沒(méi)有形成公認(rèn)的比較完善的課程設(shè)置體系,一定程度上影響了其培養(yǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。本文立足于醫(yī)學(xué)院校實(shí)際,探討公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置,既能使專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向更加明確,也有助于提高其培養(yǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。
我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展特征及其課程設(shè)置概況 公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展特征:我國(guó)的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)從設(shè)立迄今,雖然經(jīng)過(guò)了10余年的發(fā)展歷程,但仍然屬于發(fā)展中的新興專(zhuān)業(yè)。從其發(fā)展的背景與進(jìn)程來(lái)看,具有以下幾個(gè)明顯的特征:
1.起步較晚。早在20世紀(jì)60、70年代西方就已經(jīng)掀起了研究社會(huì)公共事務(wù)的又一個(gè),而隨著理論研究的深入,西方國(guó)家也進(jìn)行了大量的社會(huì)公共事務(wù)管理實(shí)踐,如撒切爾夫人的英國(guó)公共事務(wù)部門(mén)改革等。在理論先導(dǎo)與實(shí)踐驗(yàn)證的基礎(chǔ)上,西方國(guó)家的公共事業(yè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)。
2.增長(zhǎng)的速度之快,增加的院校數(shù)量之多,在我國(guó)的高等教育各專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中實(shí)屬少見(jiàn)。
3.專(zhuān)業(yè)方向較多。教育部在進(jìn)行公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí),根據(jù)學(xué)科性質(zhì)與社會(huì)發(fā)展需要規(guī)定了文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。各個(gè)開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的院校在這些專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)上, 結(jié)合自身的條件與區(qū)域發(fā)展需要還進(jìn)行了其他專(zhuān)業(yè)方向的招生與培養(yǎng)。
4.所授學(xué)位差異性大。根據(jù)湖南師范大學(xué)學(xué)者所做的抽樣調(diào)查,目前我國(guó)的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生主要的學(xué)位包括有二類(lèi)[3]:一類(lèi)為管理學(xué)學(xué)士;一類(lèi)為專(zhuān)業(yè)學(xué)位(如教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等)。