時(shí)間：2023-10-11 10:17:40
導(dǎo)語：在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
xx有限公司是一家事業(yè)單位下屬的小型公司，其主要業(yè)務(wù)就是種苗和農(nóng)藥。每年的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不是太多，因此財(cái)務(wù)室只設(shè)有會(huì)計(jì)、出納各一名。該單位是采用電腦記賬，采用的是三門財(cái)務(wù)軟件。此次實(shí)習(xí)，我主要崗位是會(huì)計(jì)，因此主要實(shí)習(xí)了公司的會(huì)計(jì)科目及會(huì)計(jì)處理。同時(shí)對(duì)出納的工作也有了具體的了解。在實(shí)習(xí)中，我參與了整個(gè)2到4月全部的會(huì)計(jì)工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會(huì)計(jì)報(bào)表都有親自動(dòng)手。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會(huì)計(jì)流程，應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會(huì)計(jì)法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的全過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，并掌握了三門財(cái)務(wù)軟件的使用實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能。
從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動(dòng)的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會(huì)我處理公司的綜合事物。例如營(yíng)業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項(xiàng)。一般納稅人的申請(qǐng)。以及如何進(jìn)行企業(yè)合法節(jié)稅的運(yùn)用。
在這個(gè)學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)是一門實(shí)務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時(shí)，覺得又和書上有些不同，實(shí)際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實(shí)習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識(shí)與公司實(shí)際操作的實(shí)務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會(huì)計(jì)政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會(huì)計(jì)處理等等。帶著這些問題，我在這一個(gè)月里用眼睛看，不懂的請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告這些問題有了一定的解答，達(dá)到了這次實(shí)習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識(shí)外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運(yùn)做的，員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實(shí)的小規(guī)模私營(yíng)企業(yè)這種情況可能普遍存在。
一、明確教學(xué)的方向，走對(duì)路線
隨著國家在經(jīng)濟(jì)方面的不斷改革，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主體，這也對(duì)新的人才的要求也逐漸改變，這種形勢(shì)下的新人才不僅在專業(yè)知識(shí)技能上掌握好，在其他方面也一樣能夠做得優(yōu)秀，這就要求學(xué)校必須更加全方面的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生成為一個(gè)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。
（一）優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)
中職會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的首要重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)校的教育要面向社會(huì)，面向企業(yè)，要讓教出來的學(xué)生能夠經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)。學(xué)生的知識(shí)方面要著重教學(xué)，不僅僅是拓展學(xué)生知識(shí)的深度，也要使學(xué)生在知識(shí)方面有一定的寬度，讓學(xué)生在工作中如魚得水，除此之外，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確的思想觀念的培養(yǎng)也是值得關(guān)注的重點(diǎn)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，尊重法律，在參加工作后，踏踏實(shí)實(shí)，做一個(gè)有良知的高技術(shù)人才，在這樣的環(huán)境下不斷提高大學(xué)生的職業(yè)技術(shù)的能力，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高也是有一定的幫助的。
（二）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
這是一個(gè)知識(shí)爆發(fā)的時(shí)代，知識(shí)不再是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，但良好的思維能力卻能讓一個(gè)人成功，而思維能力中有一個(gè)非常重要的點(diǎn)就是創(chuàng)新思維能力。在這種環(huán)境的教學(xué)中，要培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)技能的能力，能夠有發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的能力，還能夠?qū)栴}的關(guān)鍵進(jìn)行一定的分析，要培養(yǎng)這樣的人才，一方面，學(xué)校要不斷的自身的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的有實(shí)際意義的新的教學(xué)模式，另一方面，教育方法要不斷的完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，老師的客體作用，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我管理。
（三）學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
為了使學(xué)生無論是在學(xué)校內(nèi)還是學(xué)校外都能夠表現(xiàn)良好，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是必不可缺少的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，首先學(xué)校要在學(xué)生課堂知識(shí)掌握好的情況下，積極開展其他活動(dòng)，例如：社會(huì)公益活動(dòng)的展開，市場(chǎng)調(diào)查然后寫調(diào)查報(bào)告，也可以開展學(xué)科類競(jìng)賽，重點(diǎn)圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)做學(xué)術(shù)報(bào)告等等，在這樣的活動(dòng)的展開下，激發(fā)了學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的各方面知識(shí)都得到了提高，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
二、做好理論教學(xué)的工作，打下基礎(chǔ)
（一）運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)
會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)是實(shí)用性很強(qiáng)的科目，是一門學(xué)完之后可以進(jìn)行實(shí)際操作的科目，運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們換位思考，更加能夠體會(huì)到其中的實(shí)際情況，對(duì)知識(shí)的掌握將會(huì)更加深刻，對(duì)實(shí)際操作也會(huì)更加有信心，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，積極性。對(duì)于學(xué)生潛能的開發(fā)，教學(xué)質(zhì)量的提高在很大程度上是有一定的幫助的。
（二）信息技術(shù)下的教學(xué)模式
多媒體的運(yùn)用是教學(xué)方法的一種重要改革，這種區(qū)別于傳統(tǒng)模式下的教學(xué)，在會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)得到了充分的運(yùn)用。在多媒體教學(xué)中，有聲音，文字，圖像，三者一體，形象而又生動(dòng)，學(xué)生在這樣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有較高的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)的記憶也更加深刻。同時(shí)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)相連，老師對(duì)于資源的取得也將更加容易，學(xué)生也能夠更加全面的學(xué)到知識(shí)，在減少老師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，教學(xué)效果反而取得了更好的成果。除此之外，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，自己去充分的了解知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力是有很大的作用的，再加上老師合適的引導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)學(xué)到更多。
三、做好實(shí)際教學(xué)的工作，走好路線
（一）實(shí)際技能的訓(xùn)練
由于該專業(yè)的操作性較強(qiáng)，在中職學(xué)生學(xué)完《會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)管理》，《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》后，學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的財(cái)務(wù)操作，例如：根據(jù)一家公司一個(gè)月財(cái)務(wù)的實(shí)際情況，讓學(xué)生在基于計(jì)算機(jī)的情況下自己來制作該公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，會(huì)計(jì)賬簿，讓學(xué)生在實(shí)際操作中得到進(jìn)步，學(xué)到知識(shí)。
（二）實(shí)際技能的實(shí)習(xí)
在中職學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)后，學(xué)校要安排學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生完成實(shí)習(xí)，通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)結(jié)束以后能夠更快的融入到工作之中，讓學(xué)生在鍛煉中不斷提高，實(shí)際處理工作的能力得到培養(yǎng)，為學(xué)生在畢業(yè)之后找到一份合適的工作奠定基礎(chǔ)。
會(huì)計(jì)作為企業(yè)及其他組織管理系統(tǒng)的重要組成部分，需要有與其崗位相適應(yīng)的、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員承擔(dān)。這些企業(yè)及其他組織管理系統(tǒng)所需要的會(huì)計(jì)人員，主要來自于高等學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生，因此，高等學(xué)校會(huì)計(jì)教育的狀況直接影響著我國會(huì)計(jì)工作的水平。然而，很多企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和企業(yè)高層財(cái)務(wù)人員普遍認(rèn)為：目前的高等學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生很難直接滿足各層次的會(huì)計(jì)工作需要。甚至有人認(rèn)為，高等學(xué)校僅完成了學(xué)生的一般基本素質(zhì)教育，會(huì)計(jì)專業(yè)教育僅僅是一個(gè)基本概念和基本理論的介紹，學(xué)生實(shí)際會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)與實(shí)際工作需要相差甚遠(yuǎn)。
企業(yè)及其組織需要什么樣的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生？這個(gè)問題已有很多學(xué)者做過調(diào)查研究，也得出了一些結(jié)論。新華網(wǎng)2004年2月24日的文章：“會(huì)計(jì)專業(yè)為何遭遇‘寒冬’？沒有經(jīng)驗(yàn)被拒之門外”，從很大程度上揭示了對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求方向：動(dòng)手能力要強(qiáng)。從有關(guān)招聘信息中可以看出，用人單位比較喜歡那些具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能夠合理運(yùn)用稅務(wù)法規(guī)、財(cái)務(wù)技術(shù)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與制度的會(huì)計(jì)人才。就這種需求而言，我國目前的高校會(huì)計(jì)教育基本無法滿足，因?yàn)槲覈母咝＝?jīng)濟(jì)、管理類各專業(yè)普遍缺乏相應(yīng)專業(yè)基本技能的實(shí)際訓(xùn)練。
對(duì)于這種需求與供給的差異和會(huì)計(jì)教育的缺陷，很多學(xué)者進(jìn)行了較為深刻的自我批評(píng)，需求單位更是認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)的高校教育失敗。筆者對(duì)此深有同感，但也認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地分析這種形成差異的根本原因，才有利于找到解決問題的有效對(duì)策。造成這種狀態(tài)的原因主要有：
一、教師自身能力的限制
我國目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，包括那些在國內(nèi)國際上很有名氣的專家級(jí)教師，很多人沒有會(huì)計(jì)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，大部分是從高校到高校的“學(xué)院派”。他們對(duì)相關(guān)的會(huì)計(jì)理論非常嫻熟和深厚，但其中很多人連起碼的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作都不會(huì)，又怎么能教給學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀勘?的調(diào)研結(jié)果就是很好的佐證：
資料來源：郭強(qiáng)華、邱云，《全國十四所重點(diǎn)大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)估及改革方向的調(diào)查報(bào)告》，2001.6.14。
調(diào)研數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式、實(shí)務(wù)能力、責(zé)任心、專業(yè)知識(shí)等方面都存在很大意見。如果詳細(xì)考證對(duì)教育方式呆板的判斷，恐怕還有很多學(xué)生基于教師教學(xué)僅僅局限于教材知識(shí)，沒有很好地結(jié)合會(huì)計(jì)工作的實(shí)際案例，來生動(dòng)地講解教學(xué)內(nèi)容所致。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)務(wù)能力和處理問題的水平是影響學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力不足的重要原因之一。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
這是很多學(xué)者研究得出的一致意見，也反映了我國會(huì)計(jì)專業(yè)教育的實(shí)際狀態(tài)。由于論述較多且比較全面，在此不再贅述。
三、培養(yǎng)體制的缺陷
看看現(xiàn)在和過去高校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我國的會(huì)計(jì)專業(yè)教育一般僅有一個(gè)半月到兩個(gè)月的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。由于某些原因，現(xiàn)在很少有企業(yè)或單位愿意接受畢業(yè)生實(shí)習(xí)，很多情況下要靠教師的私人關(guān)系和學(xué)生自身關(guān)系尋找實(shí)習(xí)單位。郭強(qiáng)華、邱云所作的調(diào)查也證明了這一點(diǎn)（見表2）：
資料來源：郭強(qiáng)華、邱云，《全國十四所重點(diǎn)大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)估及改革方向的調(diào)查報(bào)告》，2001.6.14。
從資料中可以看出，有教學(xué)單位安排的實(shí)習(xí)僅占32.19%，由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)的則占34.08%，高出了由教學(xué)單位統(tǒng)一安排。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，除了實(shí)習(xí)時(shí)間短、實(shí)習(xí)單位落實(shí)不易之外，還存在以下問題值得重視：
（一）實(shí)習(xí)目的無法實(shí)現(xiàn)
主要表現(xiàn)在實(shí)習(xí)學(xué)生很難接觸實(shí)習(xí)單位的實(shí)際會(huì)計(jì)操作。筆者是1986年畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)被分配到所在行業(yè)的一個(gè)處級(jí)單位，時(shí)間為45天。在當(dāng)時(shí)的情況下，行業(yè)主管部門為了鼓勵(lì)所屬單位接收本部門院校學(xué)生實(shí)習(xí)，備有專門的撥款項(xiàng)目，名稱為：學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。所以，很多行業(yè)內(nèi)部單位大都愿意接受部屬高校學(xué)生實(shí)習(xí)。在實(shí)際操作上，我們對(duì)會(huì)計(jì)憑證的取得、編制、審核、憑證流轉(zhuǎn)、過賬、對(duì)賬、匯總、報(bào)表編制、文件歸檔等會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，都有較為完整的操作，且有經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)師傅給予指導(dǎo)，因此，實(shí)習(xí)效果良好，基本可以滿足畢業(yè)后工作的需要。與此相反，目前很多實(shí)習(xí)學(xué)生即使艱難地找到了實(shí)習(xí)單位，也很難接觸到所在單位的實(shí)際意義上的整個(gè)會(huì)計(jì)流程，不要說實(shí)際執(zhí)行記賬、過賬、報(bào)表編制等核心業(yè)務(wù)，就連填寫正式憑證的機(jī)會(huì)都很少。2003年，筆者為某高校指導(dǎo)畢業(yè)生專業(yè)實(shí)習(xí)40人，能夠親手執(zhí)行憑證填寫、記賬、過賬、編制報(bào)表的學(xué)生不過5、6人，僅占參加實(shí)習(xí)學(xué)生總數(shù)的15%；能夠查閱公司今年會(huì)計(jì)記錄資料的有18人，占45%。目前，實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)已不再歡迎，也很少配備較強(qiáng)的指導(dǎo)隊(duì)伍，即使是拿非正式憑證、賬簿、報(bào)表的訓(xùn)練，也得不到豐富經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師的指導(dǎo)、督促和檢查；更有甚者，部分學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中根本看不到所在單位的真實(shí)賬冊(cè)，僅僅是通過觀察增加感性認(rèn)識(shí)而已。如此實(shí)習(xí)，怎么能達(dá)到實(shí)習(xí)計(jì)劃設(shè)定的目標(biāo)與要求呢？
（二）教師或教學(xué)單位對(duì)實(shí)習(xí)過程的掌握和控制不夠
過去我們畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)一般有指導(dǎo)教師隨行指導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位還選派較有經(jīng)驗(yàn)的師傅給予隨時(shí)點(diǎn)撥，能使學(xué)生學(xué)到現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)流程和業(yè)務(wù)處理要點(diǎn)；而現(xiàn)在多數(shù)實(shí)習(xí)很難有教師陪伴，因?yàn)楝F(xiàn)在會(huì)計(jì)專業(yè)的師生比嚴(yán)重失調(diào)，還有大量的教師承擔(dān)非畢業(yè)生的會(huì)計(jì)教學(xué)工作，很多高校的專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生是由專門的輔導(dǎo)員進(jìn)行掌控的，學(xué)生得不到專業(yè)教師的合理指導(dǎo)。
（三）學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。由于缺乏足夠的專業(yè)認(rèn)識(shí)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生僅僅是為了完成教學(xué)過程而實(shí)習(xí)，為了拿到必需的學(xué)分而實(shí)習(xí)，缺乏實(shí)習(xí)的主觀能動(dòng)性；在實(shí)習(xí)過程中，缺乏合理的溝通和學(xué)習(xí)的積極性，沒有盡可能地參與實(shí)習(xí)單位相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)或活動(dòng)的欲望，為了度過實(shí)習(xí)時(shí)間而應(yīng)付了事。
（四）實(shí)習(xí)單位的選擇相對(duì)固定，可接觸的業(yè)務(wù)類型單一
由于時(shí)間有限等原因外，一般地，實(shí)習(xí)單位基本貫徹“從一而終”的思想，不論實(shí)習(xí)單位規(guī)模大小、業(yè)務(wù)繁簡(jiǎn)、性質(zhì)如何，僅在其確定的單位或會(huì)計(jì)部門完成實(shí)習(xí)。而在大型企業(yè)中，僅應(yīng)收賬款會(huì)計(jì)就有3至4人，如果僅在應(yīng)收賬款會(huì)計(jì)崗位上實(shí)習(xí)，其業(yè)務(wù)的單一程度就可想而知了。這樣一來，即使學(xué)生能夠接觸到實(shí)習(xí)單位的核心業(yè)務(wù)及其流程，可能得到的經(jīng)驗(yàn)和技能仍顯單調(diào)、匱乏。
由于以上問題的存在，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)效果不佳。這一點(diǎn)也可通過郭強(qiáng)華、邱云所作的調(diào)查分析得到合理的印證（如表3）：
資料來源：郭強(qiáng)華、邱云，《全國十四所重點(diǎn)大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)估及改革方向的調(diào)查報(bào)告》，2001.6.14。
從中可以看出，認(rèn)為實(shí)習(xí)效果很好或較好的學(xué)生，僅占調(diào)查對(duì)象總體的31.82%，認(rèn)為效果一般的學(xué)生占39.93%，認(rèn)為效果較差和很差的學(xué)生占28.25%。調(diào)查結(jié)果顯示的狀態(tài)雖然不是很差，但還是說明實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在需要大力改進(jìn)的方面。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意的是：作為調(diào)查對(duì)象的是我國在會(huì)計(jì)教育方面比較先進(jìn)的重點(diǎn)大學(xué)，這些高校的會(huì)計(jì)教育基本上可以代表我國該專業(yè)發(fā)展的頂級(jí)水平。如果將全國所有會(huì)計(jì)專業(yè)教育均納入考察范圍，筆者相信，這一水平會(huì)有很大程度的下降。
四、實(shí)際需求和高校教育供給的矛盾
任何用人單位都希望能夠從高等學(xué)校得到他們需要且能很快勝任崗位的人才，這完全可以理解，但從世界各國的經(jīng)驗(yàn)來看，這種需求心理存在偏差，也不現(xiàn)實(shí)。從教育的角度來說，高等學(xué)校教育是素質(zhì)教育的繼續(xù)和提升，也是專業(yè)教育的基本環(huán)節(jié)。它所完成的專業(yè)教育到底應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的程度？理論教育和實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練如何協(xié)調(diào)？這些都是值得研究的問題。
（一）要完全達(dá)到各種企業(yè)和組織的會(huì)計(jì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)是很困難的
因?yàn)槠髽I(yè)及其組織的類型和性質(zhì)千差萬別，各自的會(huì)計(jì)事項(xiàng)和財(cái)務(wù)規(guī)范以及組織目標(biāo)也存在很大差距。就企業(yè)會(huì)計(jì)而言，盡管逐步建立起統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度，但行業(yè)差別仍然存在。從客觀的角度來看，要想完全滿足用人單位的差異性需求是不現(xiàn)實(shí)的。
（二）高校會(huì)計(jì)教育，特別是我國專業(yè)教育仍然繼續(xù)著素質(zhì)教育的歷程
不僅開展專業(yè)教學(xué)，還為學(xué)生的未來提升和全面適應(yīng)社會(huì)教授知識(shí)和培養(yǎng)能力。不論是具體的財(cái)務(wù)管理、企業(yè)會(huì)計(jì)、非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)、金融會(huì)計(jì)專業(yè)，還是審計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)專門化專業(yè)，都在素質(zhì)教育、拓展教育、道德教育等方面做著不懈的努力，專業(yè)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)間比以前有一定程度的削減，專業(yè)方向教育受到?jīng)_擊。
（三）筆者認(rèn)為，雖然會(huì)計(jì)專業(yè)教育需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但絕不應(yīng)該僅就會(huì)計(jì)技能而開展教學(xué)，還要考慮學(xué)生的未來發(fā)展和事業(yè)開拓能力的提高。表4顯示的學(xué)生選擇基本印證了筆者的觀點(diǎn)。
資料來源：郭強(qiáng)華、邱云，《全國十四所重點(diǎn)大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)估及改革方向的調(diào)查報(bào)告》，2001.6.14。
從表4的選擇結(jié)果來看，會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于自己的未來發(fā)展方向并不完全統(tǒng)一，個(gè)人期望存在較大差異。高校教育不可能完全滿足學(xué)生的個(gè)性差異，也不可能完全滿足需求方的個(gè)別需求，高校教育還是要根據(jù)基本的目標(biāo)定位把握教育方向和教育理念。
五、新需求、新矛盾
高等學(xué)校會(huì)計(jì)教育實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)必須面對(duì)另一個(gè)值得注意的問題就是管理創(chuàng)新。隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)在走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。管理理念與原則、技術(shù)與方法以及管理環(huán)境在不斷地變化，會(huì)計(jì)環(huán)境也隨之發(fā)生巨大變化，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、管理手段智能化、系統(tǒng)化程度的飛躍性提高，對(duì)會(huì)計(jì)工作提出了新的要求，也對(duì)高校會(huì)計(jì)教育實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。
由于企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）和網(wǎng)絡(luò)資源的投入、應(yīng)用范圍及其水平不斷提高，使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表生成、財(cái)務(wù)信息傳遞等業(yè)務(wù)的處理介質(zhì)、作業(yè)程序及關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)與方式都發(fā)生了實(shí)質(zhì)性改變，從而導(dǎo)致對(duì)會(huì)計(jì)人員需求的多方面變化。管理信息系統(tǒng)的發(fā)展，要求組織成員的信息化水平必須跟上智能化系統(tǒng)的要求，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)務(wù)技能等方面要求會(huì)計(jì)人員具備信息技術(shù)和應(yīng)變能力。據(jù)調(diào)查，某公司由于建設(shè)ERP系統(tǒng)，導(dǎo)致包括會(huì)計(jì)人員在內(nèi)的部分管理人員被迫離開原來的崗位。分析得知，造成會(huì)計(jì)人員被大量分離的主要原因無外乎兩點(diǎn)：
（一）由于系統(tǒng)的引入，計(jì)算機(jī)智能化系統(tǒng)部分代替了原來由人工完成的工作
對(duì)會(huì)計(jì)來說，會(huì)計(jì)憑證錄入、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表生成等繁重的手工工作，已經(jīng)大部分由智能化系統(tǒng)自動(dòng)完成，對(duì)一般會(huì)計(jì)人員的需求量大幅度減少。某公司實(shí)施ERP系統(tǒng)后，會(huì)計(jì)崗位人員數(shù)量下降到原來的40%，一半以上的會(huì)計(jì)人員不得不離開會(huì)計(jì)崗位。
（二）現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的軟件應(yīng)用水平無法達(dá)到智能化系統(tǒng)要求的程度
據(jù)我們了解，現(xiàn)在有部分高校會(huì)計(jì)教育增設(shè)了信息系統(tǒng)課程，少數(shù)高校的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教育水平還很高，對(duì)會(huì)計(jì)軟件、ERP等基本原理和技能也展開了教學(xué)程序。但是，大部分高校的會(huì)計(jì)教育還沒有進(jìn)行滿足需要的信息管理系統(tǒng)教育，有的僅僅是簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)電算化課程教育，連基本的實(shí)踐環(huán)節(jié)都沒有。這樣的教育狀況，如何能夠滿足現(xiàn)代管理的要求呢？
[關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；無縫對(duì)接
[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B
會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，但不少高職院校畢業(yè)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，走上工作崗位以后，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的適應(yīng)過程。此種情形的出現(xiàn)與高職院校專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)存在的問題等密不可分。如何科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，探索一種新型的實(shí)訓(xùn)模式，來彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)的缺陷和校內(nèi)模擬的不足，讓學(xué)生在學(xué)校就獲得會(huì)計(jì)崗位核心職業(yè)能力就顯得尤其重要?；诖吮尘埃斜匾獙?duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行重構(gòu)。
一、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查
為準(zhǔn)確了解會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題，筆者主持的課題組開展了大量的調(diào)查研究。調(diào)查對(duì)象包含衢州地區(qū)龍頭企業(yè)巨化集團(tuán)公司和國瑞稅務(wù)師事務(wù)所等用人單位與畢業(yè)生。
（一）面向企業(yè)的調(diào)查
為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，課題組成員以浙江省衢州地區(qū)的行政事業(yè)單位、大中小企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所為調(diào)查對(duì)象，通過問卷調(diào)查和深度訪談的方式了解用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，會(huì)計(jì)人員需要具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，高職畢業(yè)生的知識(shí)欠缺。
通過對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)崗位（群）主要為出納、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)監(jiān)督、報(bào)稅崗位等職業(yè)崗位（群）。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等課程在實(shí)際工作中應(yīng)用廣泛。中小型工業(yè)及商業(yè)企業(yè)在人才素質(zhì)的要求上，最需具備的專業(yè)能力依次是：會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)管理能力、內(nèi)部審計(jì)能力，而最需具備的方法能力依次是：分析判斷能力、自我發(fā)展能力，最需具備的社會(huì)能力依次是職業(yè)道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
70%的用人單位認(rèn)為學(xué)生最缺是的動(dòng)手能力，學(xué)生對(duì)于工作崗位的職責(zé)和分工不明確，很難立刻上崗，這是最令企業(yè)頭痛的問題。這也反映出我們的實(shí)踐教學(xué)效果并不理想，距離用人單位的需求存在較大的距離。
（二）面向?qū)W生的調(diào)查
為了進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，我們對(duì)2013屆會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷184份，收回有效問卷148份，回收率為80.43%。通過對(duì)資料進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)：78%的畢業(yè)生在中小企業(yè)工作，75%畢業(yè)生從事會(huì)計(jì)審計(jì)與稅務(wù)服務(wù)業(yè)。在對(duì)實(shí)踐教學(xué)是否滿意這個(gè)問題上，有22%的學(xué)生表示滿意，78%的學(xué)生表示不滿意。這說明我們的實(shí)踐教學(xué)存在很大的問題。有60%會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為母校的教學(xué)最需要改進(jìn)的地方是“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”，其次是“無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”（48%）。認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)需要改進(jìn)的畢業(yè)生中，有81%的人認(rèn)為需要加強(qiáng)“專業(yè)技能相關(guān)實(shí)訓(xùn)”。這從另一方面說明高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不能滿足學(xué)生崗位勝任能力，還需要加強(qiáng)。
雖然會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前有6個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，但由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，涉及到企業(yè)的商業(yè)秘密，所以很多單位不會(huì)讓學(xué)生接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，往往只安排一些最基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作，比如裝訂憑證等，使得會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)已深陷“困境”，流于形式。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，由于會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)處理方法都是給定的，沒有給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)判斷的機(jī)會(huì)，造成的后果是學(xué)生看見業(yè)務(wù)描述的題目會(huì)做，但看到實(shí)際業(yè)務(wù)的原始憑證不知所措。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題及原因分析
教育部教高〔2006〕16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。高職院校要加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)的比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力?！盵1]在這一文件指引下，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)取得長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)比例超過50%。但筆者在實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然存在很多問題，培養(yǎng)學(xué)生不能滿足用人單位的需求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)仿真性不高
目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大多是由課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩部分組成。課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)一般是在核心課程比如《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》課內(nèi)完成，先集中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，然后再做一些相關(guān)的實(shí)訓(xùn)，并且各種業(yè)務(wù)之間缺乏有效的聯(lián)系。這樣的實(shí)訓(xùn)人為地割裂了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐課程被壓縮的情況，所以很少能真正實(shí)現(xiàn)50%的實(shí)踐教學(xué)開課率。綜合實(shí)訓(xùn)是在大三的上半學(xué)期完成，一般以工業(yè)企業(yè)為例，給定企業(yè)的一些常規(guī)業(yè)務(wù)，由學(xué)生獨(dú)立完成。由于業(yè)務(wù)都是給定的，學(xué)生無需進(jìn)行職業(yè)判斷，不能模擬企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)，結(jié)果是學(xué)生做書上的實(shí)訓(xùn)題目會(huì)做，而畢業(yè)后遇到一些復(fù)雜的，非常規(guī)的業(yè)務(wù)時(shí)，不知所措。所以經(jīng)常會(huì)有畢業(yè)生感慨學(xué)校所學(xué)知識(shí)在工作中沒有用，這也反映出我們的實(shí)踐教學(xué)的失敗。另外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)所使用的教材落后，對(duì)崗位需求的針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生分析問題解決問題的能力幫助不大，也在一定程度上影響實(shí)踐教學(xué)效果。
（二）校外頂崗實(shí)習(xí)流于形式
高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在大三的第二學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從理論上講，頂崗實(shí)習(xí)能讓學(xué)生熟悉真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，參與會(huì)計(jì)崗位工作，學(xué)以致用，進(jìn)而掌握基本的會(huì)計(jì)技能，便于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)真實(shí)工作崗位的“無縫對(duì)接”，但現(xiàn)實(shí)并不樂觀。近幾年，雖然學(xué)校建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，但真正應(yīng)用起來的并不多。大部分是為了應(yīng)付教育評(píng)估，與企業(yè)的合作僅僅停留在合同上。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，很多校外實(shí)訓(xùn)基地都不愿意接收會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。
未能充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的功能是實(shí)踐教學(xué)中的重要問題，其原因主要有三。其一，現(xiàn)有的校企合作模式，沒有調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，是高職院校的一廂情愿，往往是通過學(xué)校與企業(yè)的人情溝通，企業(yè)礙于情面答應(yīng)，但是企業(yè)在這個(gè)合作中并沒有受益，并且可能因?yàn)榻邮諏?shí)習(xí)生而發(fā)生額外的成本，比如返工等。其二，會(huì)計(jì)崗位比較特殊，涉及企業(yè)商業(yè)機(jī)密，對(duì)于不熟悉的人員企業(yè)一般是不愿意接收的。其三，即使愿意接收，也很難接收大批量的實(shí)習(xí)生。校企合作單位不愿意接受實(shí)習(xí)生，頂崗實(shí)習(xí)單位只能學(xué)生自己找，這種分散式的類似“放羊”的頂崗實(shí)習(xí)，不便于指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)控，從而阻礙了學(xué)生專業(yè)技能的提高。據(jù)歷屆學(xué)生實(shí)習(xí)回來的反饋，大部分會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)沒有接觸會(huì)計(jì)崗位，大多做一些裝訂憑證之類的技術(shù)含量低的工作，沒有達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)預(yù)期的效果。
（三）“雙師”型教師缺乏
師資是學(xué)校最重要的資源，對(duì)于高職院校而言，擁有既能講授理論知識(shí)，又能指導(dǎo)實(shí)踐操作的“雙師型”教師尤為重要。隨著高職院校的大量擴(kuò)招，“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。高職院校的師資大都是從高校畢業(yè)的，盡管擁有淵博的理論知識(shí)，但從學(xué)校到學(xué)校，沒有進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，自身缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，很難指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
隨著教育主管部門對(duì)“雙師型”教師的重視，目前，很多教師取得了會(huì)計(jì)師、工程師、律師等職業(yè)資格，成為所謂的“雙師”。然而，擁有雙師資格，未必就具有“雙師”素質(zhì)，對(duì)于教師而言，考取同專業(yè)的職業(yè)資格并非難事。以筆者所在學(xué)校為例，會(huì)計(jì)專業(yè)有11名專任教師，擁有兩張職業(yè)資格的“雙師型”教師占比91%，但真正有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師只有3人，僅占27%。教師缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)的效果。另外，隨著高職院校的擴(kuò)招，大部分的高職院校教師短缺，教學(xué)任務(wù)重，沒有時(shí)間給青年教師下企業(yè)鍛煉。即使委派出去實(shí)習(xí)，也是很短的時(shí)間，很難深入到企業(yè)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人在心不在，教師的頂崗實(shí)習(xí)流于形式，效果甚微。沒有實(shí)踐能力強(qiáng)的教師，怎么能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才？另外，由于高校教師的待遇不高，很難吸引企業(yè)中的技能高手，即使有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員愿意來學(xué)校，但很難達(dá)到學(xué)校引進(jìn)人才的學(xué)歷條件，這些都對(duì)高職院校師資隊(duì)伍帶來影響，進(jìn)而影響實(shí)踐教學(xué)的效果。
三、構(gòu)建全方位的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的問題，不少高職院校作了有益的嘗試，提供了成功的范例。如何結(jié)合這些案例與本校的實(shí)際情況，通過多種途徑提高實(shí)踐教學(xué)水平是高職院校急需思考的問題。
（一）成立校辦財(cái)務(wù)公司，進(jìn)行“真賬實(shí)訓(xùn)”
實(shí)踐教學(xué)效果不佳，究其原因，主要是仿真性不高。要解決這一難題，就是要提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，縮小學(xué)校和企業(yè)間的距離。為此，各個(gè)學(xué)校進(jìn)行了很多的嘗試。
在提高實(shí)訓(xùn)仿真性方面，新加坡南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠模式值得我們借鑒。它是在現(xiàn)有教學(xué)資源和教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將企業(yè)的實(shí)際環(huán)境引入學(xué)校，目的是“為學(xué)生提供一個(gè)完善而有效的學(xué)習(xí)和過程，鼓勵(lì)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，確保課程和企業(yè)需求相結(jié)合”[2]。
結(jié)合我國的實(shí)際情況，可以嘗試在學(xué)校成立校辦財(cái)務(wù)公司。首先，財(cái)務(wù)公司的主要業(yè)務(wù)涵蓋了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的全過程，比如記賬，納稅申報(bào)、稅收籌劃等。財(cái)務(wù)公司不但可以給學(xué)生提供各行各業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，而且在處理業(yè)務(wù)過程中，可以鍛煉學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也給教師提供了一個(gè)提高實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)。其次，學(xué)校完全具備成立財(cái)務(wù)公司條件：在資金方面，根據(jù)《公司法》的要求，只需3萬元人民幣就可以成立有限責(zé)任公司；在場(chǎng)地方面，財(cái)務(wù)公司對(duì)場(chǎng)地沒有明確的要求，只要有辦公條件即可；對(duì)于財(cái)務(wù)公司所需的財(cái)務(wù)軟件學(xué)校也都是具備的；在人員方面，會(huì)計(jì)專業(yè)教師完全可以勝任，也可聘請(qǐng)企業(yè)中的會(huì)計(jì)師擔(dān)任。2014年6月國務(wù)院的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出：“對(duì)職業(yè)院校自辦的、以服務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主要目的的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，按照國家有關(guān)規(guī)定享受稅收等優(yōu)惠?！边@個(gè)文件也為高職院校創(chuàng)辦財(cái)務(wù)公司提供了政策支持。綜上所述，成立校辦財(cái)務(wù)公司是解決會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)仿真性不高的不二之選。
學(xué)校創(chuàng)辦財(cái)務(wù)公司，必須注意以下幾點(diǎn)。第一、公司業(yè)務(wù)來源的問題。學(xué)校可以和會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行合作，聯(lián)合創(chuàng)辦財(cái)務(wù)公司，利用會(huì)計(jì)師所廣博的人脈取得更多的實(shí)際業(yè)務(wù)。第二，因?yàn)槭枪净倪\(yùn)作，財(cái)務(wù)公司必須建立健全各項(xiàng)管理制度，給學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守“財(cái)務(wù)公司”的各項(xiàng)規(guī)章制度，要強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)，提早進(jìn)入工作狀態(tài)。第三，執(zhí)行的過程中要特別注意風(fēng)險(xiǎn)的控制，主要是客戶的商業(yè)機(jī)密和稅收風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化服務(wù)是會(huì)計(jì)職業(yè)道德要求之一，對(duì)于進(jìn)入財(cái)務(wù)公司的學(xué)生要求其簽訂保密承諾書，可以杜絕客戶商業(yè)機(jī)密的泄露。對(duì)于稅收風(fēng)險(xiǎn)，則要指導(dǎo)老師嚴(yán)格把關(guān)，避免因?yàn)槎愂丈陥?bào)錯(cuò)誤給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失。
（二）構(gòu)建依存型校企合作模式，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”
目前大多數(shù)高職院校進(jìn)行了不同程度的校企合作，但效果甚微，很多都流于形式，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能的提高幫助不大。學(xué)者也從各個(gè)方面尋求校企合作中企業(yè)缺乏動(dòng)力的原因。胡茂波、吳思提出，博弈主體之間的信息不對(duì)稱、利益不對(duì)等、義務(wù)不平衡、資源不均衡是主要原因。王文濤、任占營(yíng)提出，“宏觀經(jīng)濟(jì)政策與法律環(huán)境的制約，高職教育教學(xué)體系的缺陷”是主因。我認(rèn)為企業(yè)只所以缺乏合作的動(dòng)力，關(guān)鍵在于其“經(jīng)濟(jì)人”的身份，眾所周知，企業(yè)都是以營(yíng)利為目的的，在校企合作中，企業(yè)沒有找到利益點(diǎn)，所以不愿意深入進(jìn)行合作。因此，為了調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性，必須找到企業(yè)利益平衡點(diǎn)，從制度上刺激企業(yè)參與高技能人才培養(yǎng)。
國家層面，必須研究制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)有關(guān)法規(guī)和激勵(lì)政策，深化產(chǎn)教融合，鼓勵(lì)行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。國際上，在實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，德國的“雙元制”和澳大利亞的“TAFE”模式比較成功。究其原因，校企合作培養(yǎng)廣泛開展，企業(yè)發(fā)揮了重要作用，并有國家法律保障或鼓勵(lì)制度。因此，我們也應(yīng)該完善相關(guān)法規(guī)，制訂具有操作性的法規(guī)，多種形式支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于企業(yè)和高職院校共建的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)投入的資金或設(shè)備，可計(jì)入生產(chǎn)成本，給予一定的稅收優(yōu)惠。對(duì)于企業(yè)捐贈(zèng)給高職院校用于教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研等的設(shè)備可免征增值稅。另外，要加大對(duì)企業(yè)接受實(shí)習(xí)生的補(bǔ)助，對(duì)于企業(yè)接受實(shí)習(xí)生可能會(huì)發(fā)生的材料費(fèi)、師傅指導(dǎo)費(fèi)、誤工費(fèi)等給予一定的補(bǔ)貼或者進(jìn)行相應(yīng)的稅收減免，從利益層面刺激企業(yè)積極參與校企合作。
學(xué)校層面，高職院?？稍O(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，比如發(fā)展合作處，負(fù)責(zé)校企合作事宜。高職院校要站在企業(yè)角度考慮問題，為企業(yè)排憂解難。比如運(yùn)用高校教師專業(yè)特長(zhǎng)，尤其是理工科教師，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，研發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)技術(shù)難題。學(xué)校還可利用人才優(yōu)勢(shì)，對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，節(jié)約企業(yè)培訓(xùn)成本，使實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成為校企雙方都感興趣的事情。學(xué)校還可以嘗試和企業(yè)合作，開辦“訂單培養(yǎng)班”，為合作企業(yè)“量身培養(yǎng)”所需人才。比如，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”方針，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，尋求人才培養(yǎng)工作與企業(yè)深度合作的模式，先后與企業(yè)合作創(chuàng)辦了“浙開班”、“紅五環(huán)班”、“衢醫(yī)班”等實(shí)名制學(xué)院，取得了良好的效果。以“衢醫(yī)班”為例，它是根據(jù)衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)計(jì)劃和衢州市人民醫(yī)院西區(qū)院區(qū)的建設(shè)需求而合作開辦的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)班。學(xué)校通過與衢州市人民醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理專家進(jìn)行廣泛深入的交流、論證，就如何培養(yǎng)好“衢醫(yī)班”達(dá)成共識(shí)。為此，衢州市人民醫(yī)院專門成立“衢醫(yī)班”專家教學(xué)團(tuán)隊(duì)，與人才培養(yǎng)計(jì)劃中的職業(yè)能力課、人文素質(zhì)課進(jìn)行直接對(duì)接，培養(yǎng)計(jì)劃中的部分職業(yè)能力核心課程，將直接由市人民醫(yī)院安排專家共同授課。“衢醫(yī)班”學(xué)生在大學(xué)期間的所有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，都安排在市人民醫(yī)院進(jìn)行?！坝唵伟唷币环矫娼鉀Q了學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)的難題，另一方面業(yè)也為用人單位“量身定做”了人才，縮小了校企之間的距離，真正實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。
（三）多管齊下，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍短缺的情況，應(yīng)該從多方面入手，加強(qiáng)內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)相結(jié)合的辦法，提高師資隊(duì)伍水平。
首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師職業(yè)教育教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。各個(gè)學(xué)校要制定切實(shí)可行的教師頂崗實(shí)習(xí)制度，并且要認(rèn)真貫徹實(shí)施。學(xué)校要在對(duì)口大中型企業(yè)建立師資培訓(xùn)基地，和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師。可以借鑒新加坡南洋理工學(xué)院的做法，建立師資輪循管理系統(tǒng)，將教師分為項(xiàng)目開發(fā)類和專職教學(xué)類兩大類，然后在一定年限后再進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這樣每位教師都有一定的時(shí)間（至少要有一年時(shí)間）深入企業(yè)一線，對(duì)于其實(shí)踐能力的提高很有幫助，也能促使教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)。學(xué)校方面要制訂合理的教師下企業(yè)實(shí)踐津貼制度和體現(xiàn)高等職業(yè)教育特點(diǎn)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，績(jī)效工資內(nèi)部分配向“雙師型”教師適當(dāng)傾斜。這樣既可以解除教師下企業(yè)實(shí)踐的后顧之憂，又可以激發(fā)其下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的積極性。
其次，探索技術(shù)性人才到高職院校從教的制度改革。高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）中提出：“根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)、比照本科高等學(xué)校核定公辦?？聘叩嚷殬I(yè)院校教職工編制；新增教師編制主要用于引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師?！边@為高職院校引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠提供了理論支持。同時(shí)也要求各級(jí)人事勞動(dòng)部門對(duì)于高職院校急需的能工巧匠開通“綠色通道”，實(shí)行特事特辦。
最后，高職院校教師要更新觀念，積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐。高職教師要清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力對(duì)高職教育的重要性，自發(fā)自覺地提高自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，運(yùn)用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，積極開展社會(huì)服務(wù)，學(xué)以致用，使自己成為真正意義上的“雙師”教師。
綜上所述，為了縮小校企之間的距離，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高技能人才，我們要借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建依存性校企合作關(guān)系，同時(shí)提高專業(yè)教師實(shí)踐能力，提高高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
[參 考 文 獻(xiàn)]
[1]《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》[S].（教高〔2006〕16號(hào)）
[2]閆智勇，殷新紅.新加坡南洋理工學(xué)院校企合作內(nèi)生策略[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（6）
[3]王大山，鄭全軍.從創(chuàng)立校辦財(cái)務(wù)公司談會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2010（11）
[4]林英法.高職會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索――基于記賬公司平臺(tái)[J].會(huì)計(jì)之友，2010（17）
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[6]金婉珍.以財(cái)務(wù)咨詢公司為載體的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)[J].職教論壇，2012（26）
武漢市地方稅務(wù)局東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)分局成立于1996年，地處美麗的東湖湖畔，系武漢市地方稅務(wù)局直屬分局。全局擔(dān)負(fù)著東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)50平方公里范圍內(nèi)的3600余戶內(nèi)資企業(yè)、外資企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、軟件企業(yè)的營(yíng)業(yè)稅、地方企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅、土地增值稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、房產(chǎn)稅、車船使用稅、資源稅、印花稅、教育費(fèi)附加、堤防費(fèi)、平抑副食品價(jià)格基金、地方教育發(fā)展費(fèi)、文化事業(yè)建設(shè)費(fèi)、社會(huì)保險(xiǎn)規(guī)費(fèi)以及外資企業(yè)城市房地產(chǎn)稅、車輛使用牌照稅的征收管理和稽查工作。 分局信息化建設(shè)成效顯著，普及計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)辦公，推行電子申報(bào)納稅等多種納稅方式，以更好地服務(wù)企業(yè)，方便納稅人。
8月5日，到達(dá)實(shí)習(xí)單位的第一天。在稅務(wù)局相關(guān)人員詳細(xì)地介紹了工作內(nèi)容之后，我就投入了工作之中。工作的內(nèi)容主要包括：檢查東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)重點(diǎn)戶的納稅申報(bào)情況，辦理企業(yè)納稅申報(bào)，辦理企業(yè)稅務(wù)登記和稅務(wù)注銷以及下達(dá)企業(yè)檢查進(jìn)行稅務(wù)稽查。
納稅重點(diǎn)戶一般指年稅收額在100萬元以上的，對(duì)于地稅局來說，所負(fù)責(zé)的只是地方性稅收的征收，國稅征收由國稅局辦理。我負(fù)責(zé)檢查的三家重點(diǎn)戶分別是華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司、武漢凡谷電子股份有限公司以及華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司圖像分公司XX年的納稅申報(bào)情況。檢查順序一般是：營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅、車船使用稅、房產(chǎn)稅、印花稅及其他針對(duì)失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等基金的稅收項(xiàng)目。營(yíng)業(yè)稅稅率因行業(yè)不同而不同，針對(duì)納稅人營(yíng)業(yè)額征收。納稅人的營(yíng)業(yè)額為納稅人提供應(yīng)稅勞務(wù)、轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)或者銷售不動(dòng)產(chǎn)向?qū)Ψ绞盏娜績(jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用。城市維護(hù)建設(shè)稅，以納稅人應(yīng)繳納的增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅為計(jì)稅依據(jù)，分別與增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅同時(shí)繳納。車船使用稅和房產(chǎn)稅針對(duì)車船和房屋等固定資產(chǎn)企業(yè)占有和使用行為征收。所得稅針對(duì)個(gè)人所得和企業(yè)利潤(rùn)征收。企業(yè)一般應(yīng)在一月終了后下月上旬報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表，申報(bào)納稅。通過對(duì)企業(yè)每月報(bào)送的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表信息，以銷售收入為起點(diǎn)，逐項(xiàng)核對(duì)營(yíng)業(yè)稅及其他稅收項(xiàng)目。通過檢查XX年12月份華工科技財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)現(xiàn)，平抑副食品價(jià)格基金和地方教育發(fā)展費(fèi)的計(jì)稅基礎(chǔ)與銷售收入相差300萬元，這似乎意味著這兩項(xiàng)漏繳稅收合計(jì)6000元。另外其利潤(rùn)表列示：管理費(fèi)用 －1320675.42，財(cái)務(wù)費(fèi)用 －1005455.96，兩者皆為負(fù)數(shù)直接導(dǎo)致本來營(yíng)業(yè)利潤(rùn)為負(fù)的結(jié)果被改寫，反而有了巨額的利潤(rùn)。管理費(fèi)用的巨額負(fù)數(shù)可以直接歸屬于壞帳準(zhǔn)備的沖回，財(cái)務(wù)費(fèi)用的巨額負(fù)數(shù)可能是因?yàn)橘Y金外拆、匯兌收益大或存款大于借款，一定程度上說明了企業(yè)的收賬政策改進(jìn)，外幣收支收支較多，且資金富余。
從企業(yè)報(bào)送的財(cái)務(wù)報(bào)表可以看出：企業(yè)的資本資產(chǎn)結(jié)構(gòu)沒我們想象的那般穩(wěn)定，企業(yè)的資本機(jī)構(gòu)變化非常頻繁而且幅度較大。一定程度上顯示投資者出入頻繁，也表明資本的活躍。不過較概括的情況是：這種變化是建立在結(jié)構(gòu)穩(wěn)定之上的，如華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司，雖然資產(chǎn)總額變動(dòng)頻繁，但資本結(jié)構(gòu)卻比較穩(wěn)定，資產(chǎn)負(fù)債率變動(dòng)幅度極小。
稅務(wù)登記和注銷是法人企業(yè)設(shè)立和解散過程中必不可少的程序，當(dāng)然，也不僅限于此。據(jù)有關(guān)規(guī)定，凡批準(zhǔn)設(shè)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商戶，應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起三十日內(nèi)，向所在地稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)辦理地方稅務(wù)登記。不需要辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照的單位和個(gè)人，自領(lǐng)取有關(guān)證照之日起30日內(nèi)向所在地稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)辦理稅務(wù)登記。納稅人辦理稅務(wù)登記后，因改變名稱、住所、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、法定代表人、登記注冊(cè)類型、企業(yè)經(jīng)營(yíng)形式、核算方式、經(jīng)營(yíng)范圍、注冊(cè)資金、經(jīng)營(yíng)期限、營(yíng)業(yè)執(zhí)照號(hào)碼和增設(shè)、撤銷分支機(jī)構(gòu)以及改變稅務(wù)登記其他內(nèi)容的，應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)辦理變更稅務(wù)登記。納稅人發(fā)生解散、破產(chǎn)、撤銷以及其他情形，依法終止納稅義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)在向工商行政管理機(jī)關(guān)辦理注銷登記前，持有關(guān)證件向原稅務(wù)登記機(jī)關(guān)申報(bào)辦理注銷稅務(wù)登記；按照規(guī)定不需要在工商行政管理機(jī)關(guān)辦理注冊(cè)登記的，應(yīng)當(dāng)自有關(guān)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或者宣告終止之日起十五日內(nèi)，持有關(guān)證件向原稅務(wù)登記機(jī)關(guān)申報(bào)辦理注銷稅務(wù)登記。納稅人辦理稅務(wù)登記和變更稅務(wù)登記均需要提供相關(guān)材料。納稅人申報(bào)辦理注銷稅務(wù)登記時(shí)，應(yīng)相應(yīng)提供注銷稅務(wù)登記申請(qǐng)書、經(jīng)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)審批的“申請(qǐng)注銷稅務(wù)登記審批表”、原稅務(wù)登記證正本、副本原件。
從工作中接觸的情況看，每天都有納稅人來辦理稅務(wù)登記和稅務(wù)注銷，也就意味著每天都有新的投資者進(jìn)入該開發(fā)區(qū)，同時(shí)也有一部分投資者退出。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，看到企業(yè)提交的填滿了零的利潤(rùn)表是我不愿意接受的，那些企業(yè)大多數(shù)根本就沒有開始生產(chǎn)就走到了解散的地步，我想究其原因主要有以下幾點(diǎn)：（一）投資目標(biāo)不明確，盲目介入。東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)屬高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，平均每10天凈增加一個(gè)企業(yè)，現(xiàn)有3000多家企業(yè)，實(shí)踐證明企業(yè)孵化模式較為先進(jìn)。很多企業(yè)甚至不明白企業(yè)成立之后經(jīng)營(yíng)什么，遲遲開不了工。（二）資金嚴(yán)重不足，資金籌措不力。很多新設(shè)企業(yè)直接將目標(biāo)定位在為園區(qū)內(nèi)其他企業(yè)提品，但由于資金不足，生產(chǎn)受阻，并不能及時(shí)提品，違約之事也經(jīng)常發(fā)生，其他企業(yè)購買相關(guān)產(chǎn)品也只有將目標(biāo)轉(zhuǎn)向園區(qū)外。（三）經(jīng)營(yíng)管理不善，導(dǎo)致連年虧損。在武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，國家對(duì)新設(shè)高新技術(shù)企業(yè)均給予稅收優(yōu)惠政策，企業(yè)所得稅一般為15％甚至更低。但企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者經(jīng)驗(yàn)缺乏和管理不力往往使生產(chǎn)成本較高，企業(yè)實(shí)現(xiàn)的能力低下，沒有持續(xù)經(jīng)營(yíng)的能力，其設(shè)立到解散的過程就是把資本投入后一點(diǎn)點(diǎn)虧損完的過程。當(dāng)然，法律、文化環(huán)境可能都是其影響因素之一。對(duì)于類似的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，我想國家在鼓勵(lì)投資者進(jìn)入的同時(shí)應(yīng)起一定的導(dǎo)向作用，對(duì)于接近飽和的市場(chǎng)要采取限制性的措施；投資者也應(yīng)先調(diào)查市場(chǎng)情況，減小投資風(fēng)險(xiǎn)。
實(shí)習(xí)工作中最具挑戰(zhàn)性的工作就是作為稅務(wù)局工作人員到企業(yè)進(jìn)行納稅稽查了，稽查主要涉及企業(yè)的房產(chǎn)稅、印花稅、車船使用稅、個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅。對(duì)房產(chǎn)稅的清查主要查看企業(yè)固定資產(chǎn)與房屋相關(guān)的記錄，沒有入賬、企業(yè)實(shí)際占有的房屋也要征收房產(chǎn)稅，計(jì)稅基礎(chǔ)不是減去折舊后的凈值，而是取得時(shí)的入賬原價(jià)。在湖北利益醫(yī)藥有限責(zé)任公司，我們發(fā)現(xiàn)該公司存在實(shí)際占用但未入賬的房屋，該房產(chǎn)系不久前受讓，手續(xù)未辦完整，指導(dǎo)老師提出了讓其在近期補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)并完善賬簿的要求。車船使用稅的清查較為簡(jiǎn)單，一般只須核實(shí)企業(yè)實(shí)際擁有的車船交通工具與賬面是否一致即可。對(duì)于印花稅，主要檢查其賬簿數(shù)量以及合同數(shù)量。對(duì)于企業(yè)所得稅，則主要通過查閱收入帳和成本費(fèi)用帳來確定，據(jù)此確定的數(shù)額與報(bào)表的差額，一般會(huì)調(diào)整應(yīng)交所得稅額。對(duì)于企業(yè)繳納的所得稅，一般實(shí)行多退少補(bǔ)的原則。個(gè)人所得稅則主要通過了解企業(yè)職工的工資、獎(jiǎng)金發(fā)放情況來進(jìn)行清查處理。為了確保賬簿的可靠性，我們也隨機(jī)抽取相關(guān)的記錄，對(duì)與之配對(duì)的原始憑證進(jìn)行檢查，可喜的是并沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
通過對(duì)多家企業(yè)會(huì)計(jì)工作組織情況來看，大多數(shù)企業(yè)已實(shí)行會(huì)計(jì)電算化，大大減少了錯(cuò)誤發(fā)生的機(jī)率，而且提高了工作效率。對(duì)于稅務(wù)機(jī)關(guān)而言，由于企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的普及，其稅務(wù)稽查工作也更簡(jiǎn)單和省事，對(duì)已發(fā)生的錯(cuò)誤也可以直接歸責(zé)于企業(yè)和相關(guān)人員，增加了企業(yè)納稅的透明度；會(huì)計(jì)人員和會(huì)計(jì)崗位配備較為合理，沒有發(fā)現(xiàn)違反法律的崗位兼任現(xiàn)象。當(dāng)然也有一些非法行為的存在，如存在帳外不動(dòng)產(chǎn)，帳外債權(quán)和大額現(xiàn)金交易的現(xiàn)象；另外也有一部分企業(yè)經(jīng)常性拖欠稅款，漠視納稅義務(wù)。
通過實(shí)習(xí)，我對(duì)稅務(wù)機(jī)關(guān)工作和企業(yè)會(huì)計(jì)工作有了較深刻的認(rèn)識(shí)。稅務(wù)機(jī)關(guān)和企業(yè)之間的管理與被管理的關(guān)系，決定了納稅環(huán)境是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重要影響因素之一，企業(yè)作為納稅人其義務(wù)是納稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)除了依法履行指責(zé)之外，應(yīng)該嚴(yán)厲打擊各種形式的舞弊行為，努力創(chuàng)造一個(gè)全社會(huì)都能體現(xiàn)公平的納稅環(huán)境。企業(yè)應(yīng)依法組織會(huì)計(jì)工作，提高會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平和法律意識(shí)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督功能，為企業(yè)的發(fā)展和決策提供信息基礎(chǔ)。兩者只有實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)調(diào)，國家才有穩(wěn)定的稅收來源，企業(yè)才有穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。
在武漢市地方稅務(wù)局東湖分局這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，既是對(duì)我的知識(shí)水平、工作能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和接受能力的檢驗(yàn)，我很高興通過了檢驗(yàn)。不過我想使我收獲更多的是實(shí)習(xí)使我終結(jié)了一些只有在學(xué)校里才有的觀點(diǎn)，對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)合作都有了全新的看法和認(rèn)識(shí)。在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)是有限的，其中往往有一部分因操作困難而沒有實(shí)際的應(yīng)用或普及面狹窄，一部分已經(jīng)被新的理論所替代，還有一部分甚至被錯(cuò)誤的運(yùn)用，真正能在工作中運(yùn)用的只有一小部分。知識(shí)水平是處理工作的基礎(chǔ)，這以為著我應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)，以提高知識(shí)水平和工作技能，為將來做好工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名會(huì)計(jì)人員，首先需要在工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，虛心向他人求教，提高業(yè)務(wù)水平；同時(shí)需要密切關(guān)注會(huì)計(jì)工作的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，積累判斷是非的經(jīng)驗(yàn)，遵紀(jì)守法，誠信做人，做好本職工作；再則需要社會(huì)正義感，明確社會(huì)賦予會(huì)計(jì)工作的責(zé)任，拒絕輕浮、膚淺、敷衍和舞弊，對(duì)國家負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)投資者負(fù)責(zé)。
關(guān)鍵詞：審計(jì)；行業(yè)專門化
一、研究背景
行業(yè)專門化經(jīng)營(yíng)是會(huì)計(jì)師事務(wù)所基于對(duì)行業(yè)知識(shí)和行業(yè)審計(jì)專長(zhǎng)的高度重視而采取的一種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。西方學(xué)術(shù)界已有大量的關(guān)于審計(jì)行業(yè)專門化的研究，凸現(xiàn)了對(duì)于審計(jì)行業(yè)專門化研究的重要價(jià)值。我國審計(jì)市場(chǎng)起步比較晚，發(fā)展還不成熟，在審計(jì)市場(chǎng)上存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，審計(jì)市場(chǎng)效率低下，市場(chǎng)管制及制度改進(jìn)存在無效率現(xiàn)象，并不適應(yīng)我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。完善我國的審計(jì)市場(chǎng)必須充分認(rèn)識(shí)審計(jì)市場(chǎng)狀況，因此研究行業(yè)專門化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略對(duì)我國審計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展是一項(xiàng)重要的課題。
本文從審計(jì)服務(wù)行業(yè)專門化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略角度考察國際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所在我國的行業(yè)專門化經(jīng)營(yíng)情況，并提出一些建議，我們相信這對(duì)我國的會(huì)計(jì)師事務(wù)所發(fā)展和審計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展有著重要的意義。
二、研究方法
（一）定義變量
以下公式中：i =1，2，……I表示會(huì)計(jì)師事務(wù)所；j=1，2，……J表示被審計(jì)公司；k=1，2……K表示被審計(jì)公司所在的行業(yè)；Ik表示k行業(yè)中的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的數(shù)目；Jik表示k行業(yè)中被i會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)的公司數(shù)目。
1.前三大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度(ACR3)
用以下公式計(jì)算k行業(yè)中i會(huì)計(jì)師事務(wù)所的市場(chǎng)份額（MS）：
MSik=■■/■■■
其中Fijk表示k行業(yè)被i會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)的j公司的審計(jì)費(fèi)用合計(jì)數(shù)。
前三大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度（ACR3j）用其在該行業(yè)的市場(chǎng)份額（MS）之和計(jì)算。ACR3j是在j行業(yè)前三名審計(jì)事務(wù)所所占的百分比，等于1表明，這個(gè)行業(yè)的審計(jì)全部由三個(gè)或更少的事務(wù)所審計(jì)。審計(jì)集中度衡量行業(yè)的整體集中度，如果整體行業(yè)專業(yè)化水平在增加，本文預(yù)計(jì)每個(gè)行業(yè)的ACR3j值都將隨時(shí)間推移而增加。
2.行業(yè)自身的集中度水平（CCR4）
用以下公式衡量某行業(yè)自身的集中度水平：
CCRik=■/■■■
其中Aijk表示k行業(yè)被i會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)的j公司的總資產(chǎn)。
CCR4k表示一個(gè)行業(yè)排名前四的公司擁有本行業(yè)總資產(chǎn)的比例。它隨著行業(yè)自身集中度的增加而增加，如果一個(gè)行業(yè)有4個(gè)或更少的企業(yè)有用整個(gè)行業(yè)的總資產(chǎn)，那么CCR4k等于1。
（二）數(shù)據(jù)
本文的數(shù)據(jù)來自國泰安數(shù)據(jù)庫。樣本選自上海和深圳證券交易所的A股所有行業(yè)的上市公司，截取了2001年至2007年的數(shù)據(jù)，其中剔除了年報(bào)中未披露審計(jì)收費(fèi)的公司，共選取了13個(gè)行業(yè)294家公司7年的數(shù)據(jù)。本文根據(jù)證券之星網(wǎng)站公布的行業(yè)綜合成長(zhǎng)能力排名，采用中國證監(jiān)會(huì)的上市公司行業(yè)分類指引中的行業(yè)分類方法，選取前5名作為高增長(zhǎng)行業(yè)。
本文分析了四大宣稱要專注的行業(yè)，分析顯示四大宣稱要專注的行業(yè)有許多重復(fù)的行業(yè)，比如四大都宣稱要專注采掘業(yè)、信息技術(shù)業(yè)、批發(fā)和零售貿(mào)易和金融保險(xiǎn)業(yè)。其中有三大宣稱要專注制造業(yè)，分別有兩大宣稱要專注房地產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)業(yè)和傳播與文化產(chǎn)業(yè)，只有德勤華永會(huì)計(jì)師事務(wù)所宣稱要專注運(yùn)輸倉儲(chǔ)業(yè)。
三、統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)果
（一）主要回歸
為了檢驗(yàn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度，本文以t年k行業(yè)中被前三大會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)的集中度水平為被解釋變量，時(shí)間趨勢(shì)作為解釋變量，加入控制變量：企業(yè)所在行業(yè)的行業(yè)集中度水平，行業(yè)公司的平均規(guī)模，是否為高增長(zhǎng)行業(yè)和宣稱要專注某一行業(yè)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所數(shù)目?；貧w方程見模型（1）：
ACR3kt=β0+β1TIME+β2CCR4kt+β3MEANSIZEkt+β4GROWTHkt+β5NSPECk
+ε（1）
其中：ACR3kt表示t年在k行業(yè)中被前三大會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)的集中度；CCR4kt表示t年k行業(yè)前四大公司的行業(yè)集中度；MEANSIZEkt表示t年k行業(yè)公司平均規(guī)模，用總資產(chǎn)（單位：百萬元）的平方根衡量；GROWTHkt如果t年k行業(yè)為高增長(zhǎng)行業(yè)則為1，否則為0；NSPECk表示宣稱專注k行業(yè)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的數(shù)目。
回歸結(jié)果見表1 ，變量TIME的系數(shù)是負(fù)的，但不顯著。這表明在本文檢驗(yàn)的時(shí)間段中，我國的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度水平隨時(shí)間變化不明顯。也可以說是我國的審計(jì)專業(yè)化趨勢(shì)不明顯。這與國外研究結(jié)論相反，可能是由于我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境和體制的不同導(dǎo)致的。變量CCR4的系數(shù)為正值，并且是顯著的，表明行業(yè)自身的集中度水平與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度水平呈正相關(guān)關(guān)系。變量NSPEC的系數(shù)為負(fù)的，但是不顯著，表明在本文的檢驗(yàn)時(shí)間段中，我國上市公司所有行業(yè)中宣稱要專注的四大數(shù)目與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度水平負(fù)相關(guān)，可能的原因是四大進(jìn)入我國審計(jì)市場(chǎng)的時(shí)間和程度各不相同，導(dǎo)致宣稱要專注某一行業(yè)的四大數(shù)目與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度水平負(fù)相關(guān)。
某行業(yè)中被審計(jì)公司的平均規(guī)模，可能會(huì)影響審計(jì)集中度水平。此前的研究表明，大型企業(yè)通常聘請(qǐng)大型會(huì)計(jì)師事務(wù)所。因此，大型企業(yè)數(shù)目較多的行業(yè)，可能不會(huì)選擇非大型的會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)，這將會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)集中度水平較高。會(huì)計(jì)師事務(wù)所可能集中審計(jì)力量于企業(yè)規(guī)模較大的行業(yè)。但是，本文中變量MEANSIZE的系數(shù)幾乎接近于零，并且不顯著?？赡艿脑蚴牵诒疚臋z驗(yàn)的這段時(shí)間內(nèi)，我國的大多數(shù)行業(yè)還不成熟，企業(yè)規(guī)模普遍較小，導(dǎo)致四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度水平也普遍不高。同樣，會(huì)計(jì)師事務(wù)所可能選擇處于高增長(zhǎng)或者預(yù)期為高增長(zhǎng)的行業(yè)為審計(jì)目標(biāo)客戶，變量GROWTH的系數(shù)為正，并且是顯著的，符合這一結(jié)論。
（二）會(huì)計(jì)師事務(wù)所市場(chǎng)份額的變化趨勢(shì)
本文還測(cè)試在選取的時(shí)間段中已列為業(yè)界專家的會(huì)計(jì)師事務(wù)所是否能夠增加其市場(chǎng)份額。以會(huì)計(jì)師事務(wù)所的市場(chǎng)份額作為被解釋變量替換ACR3，這一變量是分行業(yè)計(jì)算的。此外，本文依據(jù)每個(gè)行業(yè)年未時(shí)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的市場(chǎng)份額，將四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所分為第一，中間（兩家）和第三組。這樣可以檢驗(yàn)審計(jì)市場(chǎng)領(lǐng)先者的市場(chǎng)份額的變化趨勢(shì)是否不同。本文以模型（2）分別三組依次做回歸分析。回歸結(jié)果見表2。
MSikt=γ0i+γ1iTIME+γ2iCCR4kt+ε（2）
其中：MSikt表示t年k行業(yè)被i會(huì)計(jì)師事務(wù)所的市場(chǎng)份額；TIME表示線性時(shí)間變量；CCR4kt表示t年k行業(yè)前四大公司的行業(yè)集中度。
由回歸結(jié)果可知審計(jì)市場(chǎng)領(lǐng)先者（第一）的市場(chǎng)份額MS沒有隨著時(shí)間的推移而增加，反而呈現(xiàn)減少趨勢(shì)，但是這種趨勢(shì)不顯著。同樣，中間組的市場(chǎng)份額也呈減少趨勢(shì)，并且減少是顯著的?？赡艿脑蚴?，四大進(jìn)入我國每個(gè)行業(yè)的時(shí)間不一致，而且我國的大多數(shù)行業(yè)在本文的檢驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了較大的變化，四大可能有的進(jìn)入某個(gè)行業(yè)有的卻退出這個(gè)行業(yè)。處于第三的會(huì)計(jì)師事務(wù)所也呈減少趨勢(shì)，但是趨勢(shì)不顯著。
（三）測(cè)試四大在其專注的行業(yè)中的市場(chǎng)份額
本文還研究了四大宣稱要專注的行業(yè)其市場(chǎng)份額是否比其他行業(yè)較大，以及在本文的研究時(shí)間段中，在其宣稱要專注行業(yè)的市場(chǎng)份額變化趨勢(shì)是否比其他行業(yè)大。加入控制變量行業(yè)集中度水平。分四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所按照模型（3）依次做回歸分析，并且把非四大的會(huì)計(jì)師事務(wù)所作為一組也做了回歸分析。
MSikt=γ0i+γ1iTIME+γ2iCCR4kt+γ3iNSPECk+ε （3）
如果宣稱要專注某一行業(yè)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所數(shù)目與各個(gè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的市場(chǎng)份額負(fù)相關(guān)，那么變量NSPEC的系數(shù)將為負(fù)值。由回歸結(jié)果看出，變量NSPEC的系數(shù)只有非四大組是負(fù)值并且顯著，變量NSPEC的系數(shù)在四大各自回歸中都是正值，并且其中畢馬威會(huì)計(jì)師事務(wù)所的NSPEC系數(shù)是不顯著的。這一結(jié)果不能支持前面的估計(jì)，原因可能是，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)市場(chǎng)份額集中度滯后于四大在其網(wǎng)站上宣稱要專注的行業(yè)，而且四大可能在其網(wǎng)站上會(huì)列示一些將要專注的行業(yè)，因?yàn)檫@樣可以形成審計(jì)服務(wù)差異化，以吸引客戶。
四大各自的市場(chǎng)份額在檢驗(yàn)的時(shí)間段中都在下降，但是，非四大的市場(chǎng)份額卻是顯著增加的，原因是隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，會(huì)計(jì)師行業(yè)的不斷成長(zhǎng)，越來越多的企業(yè)被非四大審計(jì)，四大可能也在隨時(shí)間的推移調(diào)整其審計(jì)服務(wù)行業(yè)。
四、結(jié)論
本文選取了我國上海證券交易所和深圳證券交易所的所有A股上市公司2001年至2007年的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)了四大在我國審計(jì)的行業(yè)專業(yè)化趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)第一，在本文檢驗(yàn)的時(shí)間段中，我國的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度水平隨時(shí)間變化不明顯；行業(yè)自身的集中度水平與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度水平呈正相關(guān)關(guān)系；我國上市公司所有行業(yè)中宣稱要專注的四大數(shù)目與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度水平負(fù)相關(guān)；我國的大多數(shù)行業(yè)的企業(yè)規(guī)模普遍較小，導(dǎo)致四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)集中度水平也普遍不高；四大會(huì)計(jì)師事務(wù)選擇的審計(jì)目標(biāo)客戶傾向于高增長(zhǎng)或者預(yù)期為高增長(zhǎng)的行業(yè)；第二，按照本文的分組，審計(jì)市場(chǎng)領(lǐng)先者的市場(chǎng)份額隨著時(shí)間的推移呈現(xiàn)減少趨勢(shì)，但是這種趨勢(shì)不顯著。中間組的市場(chǎng)份額也呈減少趨勢(shì)，并且減少是顯著的。第三組的市場(chǎng)份額也在減少，但減少不顯著。審計(jì)市場(chǎng)領(lǐng)先者集中審計(jì)行業(yè)自身集中度較高的行業(yè)，但是，處于中間和第三的會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)卻集中在自身集中度較低的行業(yè)。第三，四大各自的市場(chǎng)份額在檢驗(yàn)的時(shí)間段中都在下降，但是，非四大的市場(chǎng)份額卻是顯著增加的。
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關(guān)鍵詞：審計(jì)市場(chǎng)行業(yè)專業(yè)化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
當(dāng)今世界，全球化和科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響日益加深，企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的市場(chǎng)化和國際化程度越來越高，影響經(jīng)濟(jì)的各種因素的變化越來越快，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)及其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)方式日趨復(fù)雜，一些企業(yè)管理層出于籌資、業(yè)績(jī)等方面考慮而存在舞弊動(dòng)機(jī)，其舞弊手段呈現(xiàn)出隱蔽性、深入性、技巧性。這使得會(huì)計(jì)師事務(wù)所面臨著前所未有的全新的執(zhí)業(yè)環(huán)境和執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
事實(shí)上，許多審計(jì)失敗案件發(fā)生的一個(gè)重要原因就是注冊(cè)會(huì)計(jì)師缺乏對(duì)客戶所在行業(yè)相關(guān)知識(shí)的充分了解。比如在“銀廣夏”一案中，中天勤未從各種渠道調(diào)查二氧化碳超臨界萃取產(chǎn)品的基本知識(shí)和同一行業(yè)相關(guān)企業(yè)的重要指標(biāo)，委派的審計(jì)人員對(duì)客戶的新產(chǎn)品產(chǎn)能、外貿(mào)出口的基本流程等也缺乏必要的了解。再如，沈陽華倫會(huì)計(jì)公司由于行業(yè)知識(shí)的欠缺，而未能從毛利率、現(xiàn)金流量、行業(yè)應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)期與收入的關(guān)系等判斷出“藍(lán)田公司”水產(chǎn)品業(yè)績(jī)的異常。一宗宗慘重的審計(jì)失敗案件告誡人們，充分了解行業(yè)背景知識(shí)、成為行業(yè)專業(yè)化的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的重要性。本文試就會(huì)計(jì)師事務(wù)所行業(yè)專業(yè)化的內(nèi)涵、動(dòng)因以及國內(nèi)會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)施行業(yè)專業(yè)化戰(zhàn)略等問題與大家作一探析。
一、會(huì)計(jì)師事務(wù)所行業(yè)專業(yè)化的內(nèi)涵
會(huì)計(jì)師事務(wù)所行業(yè)專業(yè)化：是指會(huì)計(jì)師事務(wù)所把經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的重點(diǎn)放在某種或少數(shù)幾種行業(yè)的會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)中，集中所有資源和能力在這些行業(yè)中培育特殊專長(zhǎng)，并憑借其對(duì)行業(yè)知識(shí)掌握的優(yōu)勢(shì)，為行業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)以在該行業(yè)中占據(jù)較大的市場(chǎng)份額，并以此構(gòu)成會(huì)計(jì)師事務(wù)所的基本骨架，從而帶動(dòng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的成長(zhǎng)。也就是說，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的專業(yè)化經(jīng)營(yíng)是以注冊(cè)會(huì)計(jì)師的技能與服務(wù)對(duì)象的“?！?，來實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)服務(wù)產(chǎn)品的“精”與“高”的特色經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。
這種專業(yè)化戰(zhàn)略具有如下特點(diǎn)：①目標(biāo)是占據(jù)市場(chǎng)領(lǐng)先地位。②確立核心業(yè)務(wù)，縮小業(yè)務(wù)范圍。③給客戶提供專業(yè)指導(dǎo)，全過程服務(wù)。④技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新能力強(qiáng)。⑤有高素質(zhì)的技術(shù)專業(yè)人員和管理人員。⑥在服務(wù)質(zhì)量上有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。⑦走向國際市場(chǎng)，參與全球分工或取得資源配置。
二、行業(yè)專業(yè)化的動(dòng)因及優(yōu)勢(shì)
我國審計(jì)市場(chǎng)屬于較為典型的分散競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。會(huì)計(jì)師事務(wù)所如果將客戶過多地分散在不同行業(yè)，無異于將戰(zhàn)線拉長(zhǎng)，將被置于多領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，難以形成一個(gè)有突出優(yōu)勢(shì)的行業(yè)品牌。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，即便是國際“四大”，也不可能在全部行業(yè)或不同規(guī)模和客戶群上全面開花。它們中有的在金融行業(yè)具備優(yōu)勢(shì)，有的在制造業(yè)具備優(yōu)勢(shì)，不一而足。因此行業(yè)專業(yè)化可以被視為以創(chuàng)造可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為目的的一種事務(wù)所競(jìng)爭(zhēng)策略。正如AICPA的一位發(fā)言人Steve Goldfarb所指出的，行業(yè)專業(yè)化并不是新事物，但它非常重要，而且正越來越流行。
⒈專業(yè)化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，獲得選擇性的市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)地位。審計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展變化都是緣于一定的誘因，會(huì)計(jì)師事務(wù)所呈現(xiàn)出行業(yè)專業(yè)化經(jīng)營(yíng)的特征也是基于一定的經(jīng)濟(jì)背景和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展戰(zhàn)略。目前我國的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，絕大多數(shù)是綜合型的，各種業(yè)務(wù)無所不做，但大多不專、不細(xì)、不精，難求更高的服務(wù)質(zhì)量和效率。會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)對(duì)外開放以后，很難與國外專業(yè)化程度很高的服務(wù)相競(jìng)爭(zhēng)，相當(dāng)部分的業(yè)務(wù)市場(chǎng)，尤其是高端的市場(chǎng)只能拱手相讓。
一、行業(yè)專門化下會(huì)計(jì)師事務(wù)所競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
(一)規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì) 有研究表明，以市場(chǎng)份額度量的審計(jì)行業(yè)專門化水平隨時(shí)間而增加，審計(jì)師獲得了更大的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，審計(jì)師事務(wù)所的規(guī)模經(jīng)濟(jì)有效降低了單位審計(jì)成本。隨著行業(yè)審計(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，行業(yè)審計(jì)可能會(huì)產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)，同時(shí)在同一行業(yè)審計(jì)次數(shù)的逐步增加和審計(jì)經(jīng)濟(jì)的逐步積累，審計(jì)業(yè)務(wù)中存在的交易成本和啟動(dòng)成本將會(huì)不斷降低。在通常情況下，審計(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)使得審計(jì)師事務(wù)所和委托公司可以共同分享這種成本降低帶來的好處。“四大”由于其規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，擁有比非“四大”更多的客戶，大量的客戶使“四大”可以提高資源利用率，降低單位客戶的審計(jì)成本，因此，可以比不存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)的非“四大”審計(jì)師，收取更低的審計(jì)費(fèi)用。
(二)產(chǎn)品差異化 審計(jì)行業(yè)專門化使得審計(jì)服務(wù)成為一種有差異的產(chǎn)品。在一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的審計(jì)市場(chǎng)上，審計(jì)師為了獲得較好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就會(huì)爭(zhēng)取一定的策略使自己能與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有所區(qū)別。通常地，審計(jì)市場(chǎng)從需求方角度被細(xì)分為大客戶市場(chǎng)和小客戶市場(chǎng)。對(duì)于大客戶而言，它們通常有復(fù)雜的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，只有那些擁有行業(yè)專長(zhǎng)的事務(wù)所才能為其提供符合成本效益、定制化的審計(jì)與非審計(jì)服務(wù)。因此，大客戶通常有著更高的對(duì)審計(jì)師差異化產(chǎn)品的需求。為了吸引潛在客戶和留住現(xiàn)有客戶，事務(wù)所必須通過各種途徑提高客戶對(duì)其產(chǎn)品歧異特性的感知能力。行業(yè)市場(chǎng)份額作為一種客觀的外在市場(chǎng)表現(xiàn)，容易獲得客戶的認(rèn)同。行業(yè)市場(chǎng)份額越高，客戶對(duì)事務(wù)所行業(yè)專長(zhǎng)的感知能力越強(qiáng)，對(duì)其專門化水平的評(píng)價(jià)也越高，越愿意支付較多的審計(jì)費(fèi)用。這也意味著擁有行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位的事務(wù)所，能獲得更穩(wěn)定的市場(chǎng)份額增長(zhǎng)和更多的審計(jì)收費(fèi)溢價(jià)，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。而專門化的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，通過對(duì)其委托人提供專門化的服務(wù)，既滿足了審計(jì)師事務(wù)所的需要，也擴(kuò)大了自身的客戶群。
(三)專用性人力資本 人力資源是會(huì)計(jì)師事務(wù)所最核心的資源，而專用性人力資本(如行業(yè)審計(jì)專家)更是直接關(guān)系到事務(wù)所核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。行業(yè)專門化的事務(wù)所，為了培育行業(yè)專長(zhǎng)，需要不斷增加對(duì)信息系統(tǒng)等固定資產(chǎn)的投資，同時(shí)還要持續(xù)投入資源對(duì)審計(jì)人員進(jìn)行與行業(yè)相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)、審計(jì)知識(shí)的培訓(xùn)。與此同時(shí)，專門化的審計(jì)人員在其職業(yè)生涯中也投入了大量時(shí)間和精力，以積累相關(guān)的行業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。專門化審計(jì)人員連續(xù)的專長(zhǎng)依賴于每年在同一行業(yè)工作很多小時(shí)才獲得的經(jīng)驗(yàn)，如果這些專門化的員工跳槽到一個(gè)只有較少客戶、沒有實(shí)施行業(yè)專門化的事務(wù)所，要保持其專門化技能會(huì)更加困難，因?yàn)槠渑c專門化行業(yè)打交道的時(shí)間大大降低。由此可見。行業(yè)專門化能使事務(wù)所更好地應(yīng)對(duì)來自勞動(dòng)力供給方的壓力。這種壓力的緩解以及專用性人力資本穩(wěn)定性的增強(qiáng)，為事務(wù)所行業(yè)專門化戰(zhàn)略的成功實(shí)施提供了有力保障，也必將對(duì)事務(wù)所的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。
二、我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所行業(yè)專門化經(jīng)營(yíng)狀況
(一)市場(chǎng)占有情況 按照中國證監(jiān)會(huì)2001年頒布的《上市公司行業(yè)分類指引》地各行業(yè)的行業(yè)專門化審計(jì)師進(jìn)行識(shí)別，共分21個(gè)行業(yè)(金融業(yè)除外，制造業(yè)按二級(jí)劃分，非制造業(yè)按一級(jí)劃分)。通過數(shù)據(jù)整理后發(fā)現(xiàn)，我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所在2007年期間客戶資源的行業(yè)市場(chǎng)占有率均在25％以下，只在采掘業(yè)、木材家具、醫(yī)藥生物制品、其他制造業(yè)這4個(gè)行業(yè)中排名第一的會(huì)計(jì)師事務(wù)所客戶資源的市場(chǎng)占有率達(dá)到20％以上。采掘業(yè)類企業(yè)，審計(jì)該行業(yè)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所達(dá)17家，其中有11家都只擁有一家該行業(yè)的客戶，每個(gè)事務(wù)所平均只占有1.6家客戶資源。在該行業(yè)客戶資源排名第一的會(huì)計(jì)師事務(wù)所也只擁有其中的6家客戶資源，市場(chǎng)占有率為21.43％。在石油、化學(xué)、塑膠、塑料制造業(yè)，共有154家上市公司，而參與該行業(yè)年報(bào)審計(jì)業(yè)務(wù)的事務(wù)所有50家，平均只有客戶3.1戶左右，行業(yè)客戶資源排名第一的會(huì)計(jì)師事務(wù)所擁有其中的8家，客戶資源的市場(chǎng)占有率僅為5.19％。在綜合類，上市公司8l家，而參與該行業(yè)審計(jì)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所就達(dá)34家，平均每家不到2.4家客戶資源，市場(chǎng)排名第一的會(huì)計(jì)師事務(wù)所只擁有其中的15家，客戶資源占有率只有18.52％左右，其他行業(yè)的客戶資源擁有量也較低。因此，我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所的客戶資源在特定行業(yè)的市場(chǎng)占有率普遍不高，這意味著以行業(yè)細(xì)分的審計(jì)市場(chǎng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)依然是高度分散競(jìng)爭(zhēng)的，市場(chǎng)集中度很低?？蛻糍Y源在特定行業(yè)審計(jì)市場(chǎng)的占有率低，其直接后果是行業(yè)審計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不高，行業(yè)審計(jì)專長(zhǎng)難以培育，因而會(huì)計(jì)師事務(wù)所也不敢在特定行業(yè)進(jìn)行大量的專用性投資。
(二)審計(jì)服務(wù)跨越行業(yè)情況 上述分析主要針對(duì)特定行業(yè)中會(huì)計(jì)師事務(wù)所客戶資源的市場(chǎng)占有率進(jìn)行的，對(duì)于特定的會(huì)計(jì)師事務(wù)所而言，某行業(yè)的客戶分布是否對(duì)該會(huì)計(jì)師事務(wù)所具有舉足輕重的影響，會(huì)計(jì)師事務(wù)所是否會(huì)對(duì)特定行業(yè)加大行業(yè)專用性投入，這是另一個(gè)值得關(guān)注的問題。
筆者從會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)服務(wù)所跨越的行業(yè)數(shù)量多少來考察事務(wù)所的經(jīng)營(yíng)狀況。一般而言，審計(jì)服務(wù)跨越的行業(yè)數(shù)越多、規(guī)模越小、CPA人數(shù)越少，則專業(yè)化經(jīng)營(yíng)程度越低，事務(wù)所越難積累行
業(yè)審計(jì)專長(zhǎng)并形成審計(jì)品牌，而事務(wù)所的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也難以獲取。按2007年具有上市公司審計(jì)資格的會(huì)計(jì)師事務(wù)所擁有的客戶資源排名，立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所擁有的客戶資源最多，為102家，跨越的審計(jì)行業(yè)達(dá)19個(gè)；其次是浙江天健，該所在擁有的66家證券客戶資源中橫跨17大行業(yè)。其他從事上市公司審計(jì)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所跨越的審計(jì)行業(yè)也從9個(gè)至16個(gè)不等，這從另一個(gè)側(cè)面說明我國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)客戶資源相當(dāng)分散，行業(yè)專業(yè)化水平未普遍形成，行業(yè)專業(yè)化經(jīng)營(yíng)這一經(jīng)營(yíng)策略尚未得到會(huì)計(jì)師事務(wù)所的高度重視。會(huì)計(jì)師事務(wù)所無法服務(wù)于同一行業(yè)或在某些方面具有相同特征的大量客戶，無法在單個(gè)領(lǐng)域積累足夠多的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此，會(huì)計(jì)師事務(wù)所不具有行業(yè)審計(jì)資源的規(guī)模效應(yīng)而導(dǎo)致了經(jīng)驗(yàn)曲線的缺乏，會(huì)計(jì)師事務(wù)所在不同行業(yè)從事審計(jì)業(yè)務(wù)，其初始專用性投資成本不能合理進(jìn)行分?jǐn)?，在邊際成本不能有效降低的情況下，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)難以形成。
三、我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所行業(yè)專門化經(jīng)營(yíng)策略
(一)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的聯(lián)合與兼并 Meikle(德勤前合伙人之一)認(rèn)為，因?yàn)榭蛻粽谝蟾嗟男袠I(yè)專門知識(shí)，事務(wù)所也日益追求專門化戰(zhàn)略，使之成為可能的途徑主要是實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。聯(lián)合、兼并是實(shí)現(xiàn)我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)?；l(fā)展的主要途徑，而具有相同或相近業(yè)務(wù)范圍、執(zhí)業(yè)特色的會(huì)計(jì)師事務(wù)所若能實(shí)現(xiàn)兼并與聯(lián)合，能迅速擴(kuò)大新的聯(lián)合體在某一行業(yè)內(nèi)的市場(chǎng)占有率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的目標(biāo)集聚，以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師在特定行業(yè)領(lǐng)域的人才集聚，行業(yè)專門化才能做大做強(qiáng)，同時(shí)降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。自1998年以來我國已了一系列推動(dòng)事務(wù)所擴(kuò)大規(guī)模的政策規(guī)定并出臺(tái)了一系列的政策文件，這些政策大大推動(dòng)了事務(wù)所的合并進(jìn)程，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合或組建集團(tuán)以使較大規(guī)模的事務(wù)所參與國際競(jìng)爭(zhēng)。為進(jìn)一步提高我國會(huì)計(jì)師事務(wù)所的規(guī)?；?jīng)營(yíng)能力和國際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，財(cái)政部、中國證監(jiān)會(huì)于2007年4月聯(lián)合了《關(guān)于會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事證券、期貨相關(guān)業(yè)務(wù)有關(guān)問題的通知》，更新了2000年的《注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行證券、期貨相關(guān)業(yè)務(wù)許可證管理規(guī)定》中對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事證券、期貨業(yè)務(wù)的資格要求。與舊“規(guī)定”相比，新“規(guī)定”明顯地將證券、期貨審計(jì)市場(chǎng)的進(jìn)入門檻再次提高。中注協(xié)于2007年5月了《關(guān)于推動(dòng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)的意見》，要求各會(huì)計(jì)師事務(wù)所積極探索并總結(jié)合并、聯(lián)合等做大做強(qiáng)的有效途徑，積極支持會(huì)計(jì)師事務(wù)所在自愿、協(xié)商、依法基礎(chǔ)上進(jìn)行的跨地區(qū)合并。這些政策上的引導(dǎo)促進(jìn)了專業(yè)化經(jīng)營(yíng)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所走上規(guī)?；牡缆?。
【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，產(chǎn)品流動(dòng)越來越快捷方便，物流管理也逐漸凸顯其重要性，應(yīng)時(shí)展要求在各高校和職校中都相應(yīng)的開展了物流管理等相關(guān)專業(yè)。作為一門新興的專業(yè)，在高職中該課程建設(shè)不能直接照搬其他老牌的專業(yè)。要結(jié)合中國國情，順應(yīng)發(fā)展潮流，引薦國外的雙元制課程模式創(chuàng)新提出適合物流管理的集群式模塊課程建設(shè)。
關(guān)鍵詞 高職教育；物流管理專業(yè)；集群式；模塊化課程
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）20-0049-02
一、集群式模塊課程的特點(diǎn)
在物流類專業(yè)中，盡管各類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不盡相同，但是在很多公共基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)基礎(chǔ)課程上相近，因此在課程體系設(shè)計(jì)上可以將那些基礎(chǔ)課程放在一個(gè)必修的模塊，提供給全院學(xué)生，這樣就物流專業(yè)集群起來，而不是分散式管理，進(jìn)行專業(yè)的整合和分流。
1.課程結(jié)構(gòu)。集群式模塊化課程最主要的特點(diǎn)就是寬基礎(chǔ)，活模塊。在基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)上，不僅僅是一個(gè)專業(yè)的學(xué)生，像政治思想方面的課程是全校必修的課程，這些課程內(nèi)容集合了大學(xué)生必須掌握了解乃至必備的知識(shí)和技能，這些基礎(chǔ)知識(shí)，可能比專業(yè)知識(shí)更能幫助你找到一個(gè)滿意的工作，增加自己的知識(shí)積累，為今后的就業(yè)發(fā)展做好鋪墊。在活模塊設(shè)計(jì)上，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的專業(yè)課程，這些是以后特定職業(yè)必備的知識(shí)和技能，像物流管理專業(yè)，必備的管理學(xué)知識(shí)，為將來在這一方面能有更好的作為打好基礎(chǔ)。一個(gè)大的模塊有包括許多小的模塊，這些小的模塊更加細(xì)化，針對(duì)某一流程和技術(shù)。
2.課程價(jià)值取向。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，這就要求高校和職業(yè)院校必須能都培育出更具競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，職校必須能夠提供給每一位受教者必備的知識(shí)和技能。集群式模塊化課程設(shè)計(jì)不是無的放矢，而是根據(jù)市場(chǎng)的要求調(diào)整專業(yè)人數(shù)以及適時(shí)增減專業(yè)，針對(duì)不同崗位要求，系統(tǒng)地編排組合課程，以保證該專業(yè)畢業(yè)生能適應(yīng)市場(chǎng)的要求，為社會(huì)培養(yǎng)全面的人才。
二、目前物流管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)形式簡(jiǎn)單。目前的專業(yè)教學(xué)形式依然沒有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅是上課講授，然后加上少許的企業(yè)參觀，注重理論知識(shí)的傳授，而不是個(gè)人能力的提升，學(xué)生被動(dòng)的接受，得到的知識(shí)也很有限，僅僅書中的只言片語。假如能在講課的同時(shí)多邀請(qǐng)學(xué)者或者物流企業(yè)的成功人士前來講授，效果會(huì)更好。不僅書上的生澀難懂的理論知識(shí)需要掌握，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研也是物流管理專業(yè)必備的技能。
2.教學(xué)方法單一。由于物流專業(yè)在我國高職開展比較晚，教學(xué)方法還是主要以課堂講授為主，學(xué)生自主研究創(chuàng)新能力差，一般在課堂上完成講學(xué)，課下基本不會(huì)自主學(xué)習(xí)。一般僅僅是理論知識(shí)和圖片視頻輔助，中間穿插案例教學(xué)。將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，發(fā)放任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，這些方法基本上沒有在物流專業(yè)上實(shí)踐過。
3.教材陳舊?，F(xiàn)行的物流教材，大都一個(gè)模板，同一類型的教材不同出版社出版內(nèi)容幾乎一致，就算是不同教材之間內(nèi)容也有重復(fù)的，這樣就很不利于老師講授?，F(xiàn)實(shí)情況中，這些教材也是一版再版，用的都是以前的老教材，尤其在物流這一塊，變化日新月異，教材上講的技術(shù)知識(shí)早已過時(shí)，跟不上實(shí)際發(fā)展的需求。
4.學(xué)科之間重復(fù)教學(xué)。在一些課程設(shè)計(jì)上，一些內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，不同老師往往不會(huì)和其他老師進(jìn)行溝通交流，這樣課程內(nèi)容重復(fù)講解。這讓很多學(xué)生分不清主次，教學(xué)體系也很繁雜，不清晰。在調(diào)查表中，大多數(shù)物流系的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的知識(shí)體系不甚清楚，只有大約五分之一的學(xué)生知道大概的結(jié)構(gòu)，對(duì)于本專業(yè)將來需要掌握的知識(shí)和技能，很多學(xué)生也不清楚。
5.實(shí)驗(yàn)室資源建設(shè)相對(duì)落后。在物流專業(yè)學(xué)習(xí)中，不僅僅是理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。然而在一些不是以物流專業(yè)為主的高職院校中，實(shí)驗(yàn)室資源方面的建設(shè)相對(duì)落后，局限在物流軟件的實(shí)訓(xùn)上。
基于以上原因，在物流專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都很少獲得在社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校提供的少，同時(shí)自己也缺乏這方面技能。在課堂上也很難學(xué)到對(duì)自己有用的切合前沿的知識(shí)。
三、集群式模塊課程的實(shí)施
集群式模塊課程是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過各種結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)手段，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在運(yùn)輸與控制核心課程模塊的教學(xué)過程中，通過實(shí)地勘察和分組研習(xí)的方式，老師循序漸進(jìn)，組織學(xué)生通過計(jì)算機(jī)模擬仿真模擬實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確了解運(yùn)輸中各環(huán)節(jié)的控制。不同的模塊主要采取不同的教學(xué)方法，可以達(dá)到事半功倍的效果。在人才培養(yǎng)計(jì)劃確定后，進(jìn)行集群分析，將不同的專項(xiàng)能力轉(zhuǎn)化為想要的具體課程，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)個(gè)小的教學(xué)結(jié)構(gòu)單元。根據(jù)物流管理的課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以將整個(gè)教學(xué)模塊分為三個(gè)模塊：①通識(shí)教育模塊：包括文化基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)政治，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程。②學(xué)科基礎(chǔ)模塊：包括專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識(shí)課程。③專業(yè)課程模塊：選定不同專業(yè)后，像庫存管理，運(yùn)輸管理和供應(yīng)鏈管理等核心課程。
四、集群式模塊化實(shí)施中存在的問題
現(xiàn)如今許多高職院校都采用了集群式模塊課程體系，成效顯著，但是依舊存在些許問題。
1.教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)。在學(xué)校開啟某一課程時(shí)，必須確定課程目標(biāo)。通過這門課程可以讓學(xué)生掌握或者了解相關(guān)知識(shí)和技能。必須以就業(yè)為導(dǎo)向，盡全力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為更好的就業(yè)?，F(xiàn)在的物流教學(xué)，教材知識(shí)的老舊，學(xué)生自主實(shí)踐能力有比較差，這就導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。高校課程一定要本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，不僅要考慮近幾年的專業(yè)就業(yè)情況，還要預(yù)測(cè)未來幾年該行業(yè)的前進(jìn)，適時(shí)的增減專業(yè)人數(shù)。有了課程目標(biāo)，理論與實(shí)際相結(jié)合，物流專業(yè)重在實(shí)踐上面的操作。
2.模塊選擇單一。在學(xué)分制下高職院校一般都會(huì)選擇自主選課制度在模塊學(xué)分的限制下選擇自己所學(xué)的課程，但是由于師資力量的不足，或者系統(tǒng)的不完善，每學(xué)期開的課程是固定的，而且一門課程只在一學(xué)期開，不能選其他課程，假如一名學(xué)生漏選一門課程，在以后的學(xué)期中這門課程也將選不上，學(xué)分的限制就逼迫學(xué)生選擇該模塊下的其他類課程。這就失去了集群式模塊化的優(yōu)點(diǎn)，而且課程相對(duì)較少，一種模塊的學(xué)分必須修滿才能畢業(yè)，在自主選課環(huán)節(jié)，學(xué)校也加以課程數(shù)量的設(shè)置，在一些相對(duì)簡(jiǎn)單課程學(xué)習(xí)階段不能同時(shí)學(xué)習(xí)更多的課程，在即將畢業(yè)的學(xué)期還安排課程學(xué)習(xí)。這大大違背模塊課程設(shè)計(jì)的初衷。在專業(yè)選擇上，學(xué)生擁有自己的選擇權(quán)，在模塊學(xué)習(xí)上有更大的選擇空間，而不是單一的課程，表面上可以選擇，其實(shí)為了能夠畢業(yè)只有唯一的幾種可行的選擇，失去了自主選課的意義。
3.沒有處理好幾種關(guān)系：
（1）公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程之間的關(guān)系。在物流專業(yè)中，寬基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)課程是對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。在物流行業(yè)，一般都要求物流人才具備扎實(shí)的基本技能以及優(yōu)異的文化素質(zhì)，很多物流專業(yè)的學(xué)生不注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識(shí)就能在物流行業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
（2）理論知識(shí)和實(shí)踐能力的關(guān)系。許多高職院校中輕視實(shí)踐性的教學(xué)，往往實(shí)踐性能力對(duì)一個(gè)人的幫助是最大的。理論是為實(shí)踐打好基礎(chǔ)，實(shí)踐也可以反過來促進(jìn)理論知識(shí)的理解學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)相應(yīng)的增加技能訓(xùn)練，理論與實(shí)際相結(jié)合。
（3）選修課和必修課關(guān)系。誠然學(xué)好必修課是一個(gè)畢業(yè)生在社會(huì)立足的根本，必修課提供一個(gè)深而精的知識(shí)技能。但是以后要想進(jìn)一步的提升自己，可以根據(jù)自己的喜好特長(zhǎng)，選擇適合自己的選修課程，全面提升個(gè)人能力。
集群式模塊課程作為適合現(xiàn)階段中國國情的職校教育模式，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，合理調(diào)整課程方案，保持高職物流管理專業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]周江華,劉桂云.物流管理專業(yè)課程體系探討[J].中國水運(yùn),2003,(12).