時(shí)間：2023-10-07 15:57:17
導(dǎo)語(yǔ)：在會(huì)計(jì)創(chuàng)業(yè)方向的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
以生態(tài)建設(shè)為重?，全面加快基础设施建设步伐?/SPAN>依托國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，按照“因地制宜、分類指導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、綜合治理”的方針，堅(jiān)持生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益“三效統(tǒng)一”的原則，堅(jiān)持生態(tài)建設(shè)與農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化、扶貧開(kāi)發(fā)、農(nóng)村牧區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“四個(gè)結(jié)合”，加快治理速度，擴(kuò)大治理規(guī)模，提高治理質(zhì)量，逐步構(gòu)建北部水源涵養(yǎng)、中西部水土保持、東南部防風(fēng)固沙三大生態(tài)體系，到2010年實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的基本好轉(zhuǎn)。重點(diǎn)抓好以水利為中心的農(nóng)田草牧場(chǎng)基本建設(shè)，退耕還林和退牧還草并舉，種好水澆地，改造旱平地，退下坡耕地；沙化草場(chǎng)禁牧舍飼，退化草場(chǎng)劃區(qū)輪牧、季節(jié)性休牧，在條件具備地區(qū)，年均建設(shè)家庭牧場(chǎng)400處，爭(zhēng)取利用3—5年時(shí)間，使風(fēng)蝕沙化嚴(yán)重的坡耕地基本退下來(lái)，所有的流動(dòng)半流動(dòng)沙丘和所有沙化退化草牧場(chǎng)全部封育；加快黑哈爾河灌渠工程和白音泡子水庫(kù)建設(shè)，每年新增有效灌溉面積2—3萬(wàn)畝。加快以小油路為重點(diǎn)的鄉(xiāng)村公路建設(shè)，爭(zhēng)取用5年時(shí)間實(shí)現(xiàn)全部蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)通油路。加強(qiáng)農(nóng)網(wǎng)、城網(wǎng)改造和通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造條件。
加快農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。堅(jiān)持“穩(wěn)糧、優(yōu)雜、興草、強(qiáng)牧”的原則，做大做強(qiáng)“優(yōu)勢(shì)養(yǎng)殖業(yè)、特色種植業(yè)、規(guī)模林草業(yè)、生物制藥業(yè)”四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)牧民組織化程度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧業(yè)增效、農(nóng)牧民增收。優(yōu)勢(shì)養(yǎng)殖業(yè)走小群體、大規(guī)模的路子，抓基地、建小區(qū)、聯(lián)龍頭、強(qiáng)服務(wù)，鞏固發(fā)展肉牛、奶牛、肉羊、絨山羊、肉雞、蛋雞為主的具有一定規(guī)模的穩(wěn)定、高效畜牧業(yè)生產(chǎn)基地，力爭(zhēng)五年內(nèi)使養(yǎng)殖業(yè)占農(nóng)業(yè)的比重達(dá)到70%。特色種植業(yè)按照區(qū)域布局、規(guī)模生產(chǎn)、精品示范的思路，在提質(zhì)增效上做文章，大力推行為養(yǎng)而種、以種促養(yǎng)的飼草飼料種植，積極引導(dǎo)為龍頭企業(yè)提供原料的基地種植，鼓勵(lì)發(fā)展有訂單保障、仍居賣方市場(chǎng)的特色種植。采取政府推動(dòng)、小區(qū)拉動(dòng)、農(nóng)牧戶聯(lián)動(dòng)的方式，有所為、有所不為，集中人力、物力、財(cái)力向產(chǎn)業(yè)化傾斜，持之以恒地抓好主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。
深化改革，擴(kuò)量提質(zhì)，強(qiáng)力推進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，加快對(duì)外開(kāi)放步伐，以重點(diǎn)項(xiàng)目為支撐，引進(jìn)增量、盤活存量、擴(kuò)張總量，積極探索適合本地實(shí)際的工業(yè)化發(fā)展路子。通過(guò)深化企業(yè)改革，完善管理機(jī)制，推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目，突出園區(qū)建設(shè)，發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。圍繞農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，大力發(fā)展農(nóng)畜產(chǎn)品加工業(yè)，培育發(fā)展一批產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)；依托豐富的礦產(chǎn)資源，重點(diǎn)扶持以水泥為主的建材業(yè)和采礦業(yè)；利用得天獨(dú)厚的麻黃草、山杏等自然資源，加快發(fā)展以麻黃浸膏粉為主導(dǎo)產(chǎn)品的生物制藥業(yè)、飲品加工業(yè)。突出抓好50萬(wàn)噸水泥廠建成達(dá)產(chǎn)，加快天山制藥有限責(zé)任公司擴(kuò)產(chǎn)等重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，以骨干企業(yè)拉動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)。
著眼于現(xiàn)代目標(biāo)，著手于市場(chǎng)運(yùn)作，提高城鎮(zhèn)化水平。堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃、政府推動(dòng)、市場(chǎng)運(yùn)作、綜合開(kāi)發(fā)、配套建設(shè)”的原則，以新區(qū)開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，多渠道籌集建設(shè)資金，硬化、綠化、亮化、美化同步進(jìn)行；樹(shù)立經(jīng)營(yíng)城鎮(zhèn)的理念，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)各類經(jīng)濟(jì)主體投資城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；積極探索擴(kuò)張城鎮(zhèn)規(guī)模和容量的新機(jī)制，引導(dǎo)各類生產(chǎn)要素向城鎮(zhèn)集中，深化戶籍制度改革，引導(dǎo)農(nóng)牧民向城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)以城建城、產(chǎn)業(yè)興城。爭(zhēng)取到2010年，把天山鎮(zhèn)建成10萬(wàn)人口、城區(qū)規(guī)模14平方公里的“特色鮮明、功能齊備、設(shè)施配套、管理有序”的民族現(xiàn)代、生態(tài)環(huán)保城鎮(zhèn)。
（一）會(huì)計(jì)成本
會(huì)計(jì)成本是會(huì)計(jì)記錄在公司賬冊(cè)上的客觀的和有形的支出。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)成本就是其所需的投資及運(yùn)行費(fèi)用。例如，如果從事的是咨詢、服務(wù)等行業(yè)，其會(huì)計(jì)成本包括工商稅務(wù)的注冊(cè)登記費(fèi)用、房屋租金、員工工資和硬件設(shè)備費(fèi)用；如果從事的是加盟式創(chuàng)業(yè)，其會(huì)計(jì)成本主要是加盟費(fèi)用。因而，其所選擇的行業(yè)、創(chuàng)業(yè)方式不同，會(huì)計(jì)成本的主要內(nèi)容也不盡相同。
（二）機(jī)會(huì)成本
機(jī)會(huì)成本是由于資源的稀缺性，考慮了某種用途，就失去了其他被使用而創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)會(huì)，稱為機(jī)會(huì)成本。創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)，如果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生就放棄了讀書(shū)深造考取研究生的機(jī)會(huì)，放棄了學(xué)歷可能帶來(lái)的高身價(jià)、更好的擇業(yè)機(jī)會(huì)或經(jīng)濟(jì)收入；同時(shí)他們也放棄了進(jìn)入企業(yè)工作的機(jī)會(huì)，拿不到穩(wěn)定的收入，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)所要考慮的機(jī)會(huì)成本。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本過(guò)高的原因分析
大學(xué)創(chuàng)業(yè)失敗率過(guò)高，不僅在于大學(xué)自身缺乏成本管理的經(jīng)驗(yàn)還由于我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況所決定的。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）生活成本過(guò)高
隨著社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)力的提高，我國(guó)城市化的發(fā)展進(jìn)程加快，新環(huán)境、開(kāi)辟新市場(chǎng)，本可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造個(gè)好機(jī)會(huì)，但在無(wú)形中去加重了其負(fù)擔(dān)。由其是在大城市中，高房?jī)r(jià)與生活費(fèi)用帶來(lái)了高額房租與員工工資，增加了創(chuàng)業(yè)的會(huì)計(jì)成本，對(duì)于剛?cè)肷鐣?huì)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)無(wú)疑是巨大的阻力。
（二）相關(guān)費(fèi)用過(guò)多
中國(guó)個(gè)體工商戶的創(chuàng)業(yè)成本過(guò)高，相關(guān)費(fèi)用過(guò)多，創(chuàng)業(yè)艱難。比如，一個(gè)個(gè)體工商戶要交增值稅、營(yíng)業(yè)稅、房產(chǎn)稅等等相關(guān)的國(guó)稅、地稅，雖然國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有相關(guān)的優(yōu)惠政策，但執(zhí)行力度仍然不夠，對(duì)于大多創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)這些稅費(fèi)差很可能已經(jīng)占了月收入的一半。
（三）金融機(jī)構(gòu)貸款成本較高
資金對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)舉足輕重，擁有了充足的資金創(chuàng)業(yè)也就成功了一半，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金主要來(lái)源于相關(guān)金融機(jī)構(gòu)。向金融機(jī)構(gòu)融資的成本主要包括貸款利息和辦理抵押登記、擔(dān)保等手續(xù)費(fèi)用。但由于剛剛創(chuàng)業(yè)的企業(yè)大多規(guī)模小，財(cái)務(wù)信息不透明，效益不穩(wěn)定等原因，使得銀行等金融機(jī)構(gòu)向其貸款的風(fēng)險(xiǎn)較大，所以對(duì)該類企業(yè)的貸款利率普遍較高，甚至不與貸款。
三、引導(dǎo)大學(xué)生降低創(chuàng)業(yè)成本
（一）選擇低成本創(chuàng)業(yè)模式
1. 公司式創(chuàng)業(yè)
公司創(chuàng)業(yè)是組織層面的創(chuàng)業(yè)行為。目前有多種公司創(chuàng)建形式，考慮到創(chuàng)業(yè)成本問(wèn)題，大多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇注冊(cè)資金少的普通有限責(zé)任公司，它的最低注冊(cè)資金為3萬(wàn)元，但需要2個(gè)或2個(gè)以上的股東。大學(xué)生可以考慮進(jìn)行合伙創(chuàng)業(yè)，這樣便減輕了個(gè)人負(fù)擔(dān)，創(chuàng)業(yè)成本和相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)也隨之減少。
2. 網(wǎng)店式創(chuàng)業(yè)
如今，網(wǎng)上購(gòu)物已普遍為人所接受，從市場(chǎng)進(jìn)貨，拍照上傳到網(wǎng)店，接受訂單并發(fā)貨，沒(méi)有實(shí)體店也能當(dāng)老板，房租、員工工資等相關(guān)成本大大減少，因而網(wǎng)上開(kāi)店成為投資門檻低、高效率且最流行的創(chuàng)業(yè)方式。但是網(wǎng)上開(kāi)店并不意味著成本就為零，還包括前期費(fèi)用：數(shù)據(jù)整理費(fèi)、市場(chǎng)調(diào)查費(fèi)，中期尋找貨源的費(fèi)用，選擇淘寶網(wǎng)等平臺(tái)是無(wú)需租金，但還要支付服務(wù)費(fèi)、廣告費(fèi)等。
3. 加盟式創(chuàng)業(yè)
加盟創(chuàng)業(yè)是采用加盟的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其從商經(jīng)驗(yàn)薄弱，而總部擁有的品牌、商標(biāo)、經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)都可以直接利用，比起自己去獨(dú)創(chuàng)事業(yè)，無(wú)論在時(shí)間上、資金上還是在精神上都減輕不少負(fù)擔(dān)，對(duì)于完全沒(méi)有生意經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)入行。并且如果自己創(chuàng)業(yè)，則商品、原材料進(jìn)貨等都可能有種種困難，而加盟店則因總部大規(guī)模生產(chǎn)及訂制，節(jié)省了大量創(chuàng)業(yè)成本，風(fēng)險(xiǎn)也較小。
（二）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持體系
政府應(yīng)貫徹落實(shí)相關(guān)優(yōu)惠政策，有效地降低創(chuàng)業(yè)成本。政府首先要樹(shù)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)意識(shí)，開(kāi)通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綠色通道和“一站式”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)；通過(guò)出臺(tái)注冊(cè)“零首付”、資本金分期到位等政策降低創(chuàng)業(yè)門檻，簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)程序；減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，落實(shí)稅收優(yōu)惠、費(fèi)用減免等政策，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一個(gè)外部成本較低的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，政府要通過(guò)報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體的宣傳，加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
（三）解決大學(xué)生融資難的問(wèn)題
創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)的要素之一，相當(dāng)多的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中都遇到過(guò)創(chuàng)業(yè)資金籌措困難的問(wèn)題，甚至因此擱淺了創(chuàng)業(yè)。解決這樣的現(xiàn)狀要做到以下幾點(diǎn)：
1. 完善小額信貸政策。
需要進(jìn)一步完善小額信貸政策、簡(jiǎn)化貸款程序、減少對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過(guò)多限制，適當(dāng)放松小額擔(dān)保貸款的利率，增強(qiáng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)推廣小額貸款的內(nèi)在激勵(lì)。
2. 加強(qiáng)信用擔(dān)保體系建設(shè)。
要充分發(fā)揮政府擔(dān)保的作用，建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)?；稹保ㄟ^(guò)擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)的補(bǔ)償和對(duì)擔(dān)保機(jī)構(gòu)的激勵(lì)，提高商業(yè)性的小額貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)的積極性，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲取貸款提供方便。
3.設(shè)立政府、高校和企業(yè)等多方面參與籌資的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。
政府聯(lián)合企業(yè)或有關(guān)部門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，由企業(yè)冠名并對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行審批，全權(quán)發(fā)放免息貸款或資金支持，把扶助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與企業(yè)慈善行為結(jié)合起來(lái)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：IPO；盈余管理；事務(wù)所聲譽(yù)；審計(jì)費(fèi)用
一、引言
企業(yè)IPO過(guò)程中的盈余管理行為是近年來(lái)學(xué)術(shù)界研究和探討的熱點(diǎn)問(wèn)題，企業(yè)通常為了擴(kuò)大融資規(guī)模、增加投資者的關(guān)注，抬高發(fā)行定價(jià)，降低融資成本（Teoh，1998）等原因進(jìn)行盈余管理。盈余管理行為雖然遵守了相關(guān)法律法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，但多是通過(guò)鉆空子和打球來(lái)完成，也是欺騙投資者和資本市場(chǎng)的行為。鑒于盈余管理行為的危害，國(guó)內(nèi)外多研究其防范手段，筆者發(fā)現(xiàn)在眾多文獻(xiàn)中對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的研究最多，這是因?yàn)槭袌?chǎng)和公眾寄希望于會(huì)計(jì)師事務(wù)所在對(duì)上市公司審計(jì)時(shí)發(fā)揮重要作用。從現(xiàn)有文獻(xiàn)看，研究多集中在主板上市企業(yè)中，對(duì)其他板塊尤其是創(chuàng)業(yè)板的研究較少，究其原因，可能是創(chuàng)業(yè)板開(kāi)板時(shí)間短，數(shù)據(jù)資料不全等。相對(duì)于主板和中小板，創(chuàng)業(yè)板上市門檻相對(duì)較低，對(duì)成立時(shí)間、資本規(guī)模、中長(zhǎng)期業(yè)績(jī)等的要求較為寬松，創(chuàng)業(yè)板上市的硬性條件主要是針對(duì)成長(zhǎng)性。因此有人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)沒(méi)有盈余管理行為實(shí)施的必要。但筆者有不同意見(jiàn)。在我國(guó)，上市公司主要是通過(guò)市盈率法確定其發(fā)行價(jià)格。公司的盈利水平直接關(guān)乎IPO價(jià)格及融資額度，企業(yè)仍然有動(dòng)機(jī)進(jìn)行盈余管理。創(chuàng)業(yè)板主要由高新技術(shù)企業(yè)組成，其行業(yè)和業(yè)務(wù)模式均顯著不同于主板和中小板，其盈余管理手段也必然不同于傳統(tǒng)手段，備受關(guān)注的會(huì)計(jì)師事務(wù)所能否有效揭示出創(chuàng)業(yè)板上市公司IPO過(guò)程中的盈余管理問(wèn)題呢？我國(guó)創(chuàng)業(yè)板公司在IPO過(guò)程中盈余管理程度與會(huì)計(jì)師事務(wù)所的聲譽(yù)以及審計(jì)費(fèi)用之間存在怎樣的聯(lián)系？本文將一一研究。
二、相關(guān)文獻(xiàn)回顧
大量基于主板的研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在IPO 時(shí)存在強(qiáng)烈的盈余管理動(dòng)機(jī)，在IPO 前一年、IPO 當(dāng)年和IPO后一年存在顯著的盈余管理，其中以IPO 當(dāng)年為甚（張宗益，黃新建，2003）。針對(duì)中小企業(yè)公司，姚明龍等（2010）發(fā)現(xiàn)在IPO 前一年和IPO 當(dāng)年存在顯著大于零的可操縱應(yīng)計(jì)利潤(rùn)，盈余管理在IPO當(dāng)年達(dá)到最高值。
關(guān)于事務(wù)所聲譽(yù)、審計(jì)費(fèi)用和盈余管理之間關(guān)系的研究，有些學(xué)者指出，規(guī)模較大或聲譽(yù)較好的會(huì)計(jì)師事務(wù)所可以有效地降低IPO企業(yè)的盈余管理程度，因?yàn)榫哂辛己寐曌u(yù)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，其較強(qiáng)的專業(yè)能力更能保證審計(jì)質(zhì)量，制約管理者的盈余管理（Teoh，1998、漆江娜，2004、蔡春，2005）。學(xué)者李維安等（2005）發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所能夠抑制上市公司的應(yīng)計(jì)盈余管理。蔡春等（2005）認(rèn)為，“十大”比非“十大”更易發(fā)現(xiàn)并抑制不當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)行為。但同時(shí)也有人否定了會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)具有抑制盈余管理的作用，學(xué)者夏立軍等（2002）以上市公司年度財(cái)務(wù)報(bào)表為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師并沒(méi)有揭示出上市公司的盈余管理行為。縱觀有關(guān)審計(jì)費(fèi)用的文獻(xiàn)， Mark Defond（2000）通過(guò)對(duì)為香港348家上市公司審計(jì)的六大與非六大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)費(fèi)用研究發(fā)現(xiàn)，六大收取的審計(jì)費(fèi)用較高，在事務(wù)所聲譽(yù)以及專業(yè)勝任能力也較高。
綜合國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)可見(jiàn)，在主板和中小板上市企業(yè)中普遍存在盈余管理行為，且高聲譽(yù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所和較高審計(jì)收費(fèi)對(duì)上市公司的盈余管理行為有抑制作用，但這些研究對(duì)創(chuàng)業(yè)板很少涉及。本文以創(chuàng)業(yè)板為樣本，就其盈余管理與會(huì)計(jì)師事務(wù)所聲譽(yù)和審計(jì)費(fèi)用的關(guān)系展開(kāi)研究。
三、研究設(shè)計(jì)
（一）研究假設(shè)
會(huì)計(jì)師事務(wù)所在承接創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的上市業(yè)務(wù)時(shí)，要考慮到創(chuàng)業(yè)板的特征，例如多高科技、創(chuàng)新型企業(yè)，這樣就需要事務(wù)所具備相應(yīng)的專業(yè)審計(jì)能力，對(duì)科技型企業(yè)和創(chuàng)新型企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)能做出準(zhǔn)確的判斷。對(duì)事務(wù)所而言，為了承接創(chuàng)業(yè)板項(xiàng)目，也為了自身聲譽(yù)和發(fā)展，會(huì)加大相應(yīng)審計(jì)資源和專業(yè)會(huì)計(jì)師的投入。如果被市場(chǎng)或投資者發(fā)現(xiàn)該事務(wù)所的審計(jì)“偷工減料”，就會(huì)給事務(wù)所帶來(lái)負(fù)面影響。高聲譽(yù)事務(wù)所往往更在乎自己的聲譽(yù)，因此在審計(jì)過(guò)程中保有更多的獨(dú)立性，責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)也相對(duì)更強(qiáng)。同時(shí)，市場(chǎng)和公眾對(duì)名聲大的事務(wù)所的關(guān)注度更高，監(jiān)督程度更高，所以高聲譽(yù)事務(wù)所在開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)需要更加小心謹(jǐn)慎，對(duì)公司上市過(guò)程中出現(xiàn)的盈余管理行為就有更強(qiáng)的掌控力。對(duì)此，提出第一個(gè)研究假設(shè)。
H1：高聲譽(yù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所可以抑制創(chuàng)業(yè)板上市公司的盈余管理行為。
從事務(wù)所收費(fèi)角度來(lái)看，事務(wù)所為降低盈余管理所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，增加審計(jì)資源和會(huì)計(jì)師資源的投入，用來(lái)搜集更全面的審計(jì)證據(jù)，這樣就提高了審計(jì)成本，為了彌補(bǔ)投入的成本和防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，事務(wù)所會(huì)提高審計(jì)費(fèi)用?；谶@點(diǎn)提出第二個(gè)研究假設(shè)。
H2：較高的審計(jì)費(fèi)用可以抑制創(chuàng)業(yè)板上市公司的盈余管理行為。
（二）研究模型設(shè)計(jì)
本文首先通過(guò)t檢驗(yàn)和Mann-Whitney U檢驗(yàn)比較各樣本組的可操控性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)，即盈余管理程度。再進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證事務(wù)所聲譽(yù)、審計(jì)費(fèi)用和盈余管理之間的關(guān)系。最后通過(guò)回歸模型，分析會(huì)計(jì)事務(wù)所聲譽(yù)和審計(jì)費(fèi)用對(duì)盈余管理程度的影響。構(gòu)建的回歸模型如下：
|DAC|=β1+β2LNFEE+β3TEN+β4SIZE+β5LEV+β6ROE（1）
其中，|DAC|表示盈余管理程度，LNFEE表示審計(jì)費(fèi)用，TEN表示會(huì)計(jì)師事務(wù)所聲譽(yù)，SIZE表示公司規(guī)模，LEV表示公司財(cái)務(wù)杠桿，ROE表示凈資產(chǎn)收益率。
（三）變量的衡量
1. 盈余管理程度的衡量
目前國(guó)內(nèi)外研究盈余管理的主要計(jì)量方法中，應(yīng)計(jì)利潤(rùn)法使用較為廣泛，本文即采用應(yīng)計(jì)利潤(rùn)法中的修正的瓊斯模型（Jones）計(jì)算盈余管理程度。修正的Jones模型表述為：
其中，TACt=NTt-CFOt，TACt表示上市公司第t年的總應(yīng)計(jì)利潤(rùn)，NTt表示凈利潤(rùn)，CFOt表示經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流量。NDACt表示公司第t年非操控性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)；Assets表示滯后一期的總資產(chǎn)金額；ΔREVt表示公司第t年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的變動(dòng)金額； ΔRECt表示公司第t年應(yīng)收賬款的變動(dòng)金額；PPEt表示公司第t年固定資產(chǎn)凈額，εt表示殘差值。DACt表示公司第t年可操控性應(yīng)計(jì)利潤(rùn)。本文研究的是會(huì)計(jì)師事務(wù)所的聲譽(yù)以及審計(jì)費(fèi)用和上市公司盈余管理的關(guān)系，包括正方向以及負(fù)方向盈余管理行為，不區(qū)分方向，因此本文將DACt的絕對(duì)值作為度量盈余管理程度的標(biāo)準(zhǔn)。
|DACt|=|TACt-NDACt|=|ε|（5）
2. 審計(jì)費(fèi)用的衡量
本文采用的審計(jì)費(fèi)用數(shù)據(jù)來(lái)自wind數(shù)據(jù)庫(kù)和上市公司年報(bào)，并剔除不完整樣本以保證樣本數(shù)據(jù)都是支付給會(huì)計(jì)師事務(wù)所的年報(bào)審計(jì)費(fèi)用。
3. 會(huì)計(jì)師事務(wù)所聲譽(yù)的衡量
本文將會(huì)計(jì)師事務(wù)所聲譽(yù)的抽象概念定義為綜合排名靠前的事務(wù)所擁有更大聲譽(yù)，并劃分出“十大”和“非十大”（用1表示“十大”，0表示“非十大”），以中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師網(wǎng)站2012年公布的綜合排名為準(zhǔn)。
4. 控制變量
（1）上市公司規(guī)模。上市公司的規(guī)模越大，相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和需要處理的會(huì)計(jì)事項(xiàng)也就越多，公司固有風(fēng)險(xiǎn)和控制風(fēng)險(xiǎn)的水平越高，注冊(cè)會(huì)計(jì)師在審計(jì)時(shí)需要投入的時(shí)間和精力更多，審計(jì)費(fèi)用也就會(huì)越高。
（2）公司財(cái)務(wù)杠桿。即年末負(fù)債總額與資產(chǎn)總額的比值。公司資產(chǎn)負(fù)債率越高，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)也越大，管理層為了減少風(fēng)險(xiǎn)而采用盈余管理的動(dòng)機(jī)也就越大。陳信元和夏立軍（2006）研究認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債比率越高，管理層越有可能迫于還款壓力進(jìn)行盈余管理。
（3）凈資產(chǎn)收益率。即凈利潤(rùn)與年末股東權(quán)益的比值，是反映公司經(jīng)營(yíng)效果的重要指標(biāo)，管理層為了吸引更多的投資者，就有動(dòng)機(jī)為美化利潤(rùn)而進(jìn)行盈余管理。
（四）樣本選擇與數(shù)據(jù)來(lái)源
本文選取了2011年和2012年在創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)作為樣本，樣本數(shù)據(jù)來(lái)自WIND數(shù)據(jù)庫(kù)及上市公司的年報(bào)，剔除了披露信息不完整以及數(shù)據(jù)異常的樣本，最終共得到有效樣本201個(gè)。數(shù)據(jù)的處理使用SPSS19軟件。
四、實(shí)證結(jié)果
（一）描述性統(tǒng)計(jì)
表1列示了樣本觀察值的變量描述性統(tǒng)計(jì)，盈余管理程度（|DAC|）區(qū)間跨度較大，說(shuō)明各企業(yè)進(jìn)行的盈余管理程度不同。年報(bào)審計(jì)費(fèi)用（FEE）的平均值為224.496萬(wàn)元，取值區(qū)間為35萬(wàn)元～904萬(wàn)元，最高值為最低值的25倍有余，審計(jì)費(fèi)用的差距較大。公司總資產(chǎn)的規(guī)模（SIZE）區(qū)間為18.576～22.497，均值為20.260，說(shuō)明我國(guó)創(chuàng)業(yè)板上市公司資產(chǎn)規(guī)模比較類似。
（二）差異性比較分析
本文對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所按聲譽(yù)高低分為“十大”和“非十大”樣本組，按審計(jì)費(fèi)用的高低分為高費(fèi)用和低費(fèi)用樣本組，分別進(jìn)行t檢驗(yàn)和Mann-Whitney U檢驗(yàn)。為方便表示，定義 “十大”樣本組為A1組， “非十大”為A2組；將樣本以審計(jì)費(fèi)用中值為界分為低費(fèi)用組和高費(fèi)用組，分別記為B1組和B2組。
從表2可以發(fā)現(xiàn)，由“十大”審計(jì)的公司盈余管理程度平均值為7612.70，小于由“非十大”審計(jì)的公司，但sig值為0.76，不顯著。這說(shuō)明，由不同聲譽(yù)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)的公司，其盈余管理程度有差異，但差異并不顯著。Mann-Whitney U檢驗(yàn)中sig值為0.423，和t檢驗(yàn)結(jié)果一致。再看基于審計(jì)費(fèi)用高低分組的檢驗(yàn)結(jié)果，較高審計(jì)費(fèi)用組（B2）的盈余管理程度為7500.06，低于較低審計(jì)費(fèi)用組（B1）的盈余管理程度，但sig值為0.224，不顯著。這說(shuō)明，由收取不同審計(jì)費(fèi)用的事務(wù)所審計(jì)的公司，其盈余管理程度有差異，但差異并不顯著。Mann-Whitney U檢驗(yàn)中sig值為0.913，即與t檢驗(yàn)結(jié)論一致。此結(jié)論與本文假設(shè)不一致，接下來(lái)進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)。
（三）相關(guān)性檢驗(yàn)
對(duì)文中涉及的變量做Kendall檢驗(yàn)，結(jié)果列于表4。從表4可以看出，公司規(guī)模、資產(chǎn)負(fù)債率以及凈資產(chǎn)收益率和上市公司盈余管理程度顯著相關(guān)。但審計(jì)費(fèi)用、事務(wù)所聲譽(yù)和盈余管理程度之間沒(méi)有顯著相關(guān)性。這也和前人就其他板塊的研究結(jié)果相類似，有人發(fā)現(xiàn)上市公司的資產(chǎn)規(guī)模是決定盈余管理程度的重要因素，其次為資產(chǎn)負(fù)債率、前兩年的盈虧狀況以及上市公司的內(nèi)部審計(jì)成本等。為再次驗(yàn)證審計(jì)費(fèi)用、事務(wù)所聲譽(yù)和盈余管理程度之間的關(guān)系，我們進(jìn)行回歸檢驗(yàn)。
（四）回歸性分析
表5為回歸檢驗(yàn)結(jié)果，此模型中，變量LNFEE和TEN的系數(shù)均為負(fù)，方向與預(yù)期相同，但sig值為0.49和0.80，均未能通過(guò)t檢驗(yàn)，即創(chuàng)業(yè)板上市公司的盈余管理程度和審計(jì)費(fèi)用、事務(wù)所聲譽(yù)沒(méi)有顯著相關(guān)性。變量SIZE和LEV的sig值在0.05的顯著性水平上顯著，說(shuō)明公司規(guī)模和公司財(cái)務(wù)杠桿對(duì)盈余管理程度的影響顯著。因此，回歸檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)板上市公司審計(jì)費(fèi)用及事務(wù)所聲譽(yù)和盈余管理程度之間的關(guān)系在統(tǒng)計(jì)上均不顯著，也與本文假設(shè)不一致。
五、結(jié)論
本文通過(guò)對(duì)2011年到2012年上市的201家創(chuàng)業(yè)板公司進(jìn)行研究得出結(jié)論：創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)在IPO過(guò)程中存在著盈余管理行為。此外，高聲譽(yù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)的上市公司IPO盈余管理程度低于低聲譽(yù)組；高審計(jì)費(fèi)用組盈余管理程度低于低審計(jì)費(fèi)用組，但在統(tǒng)計(jì)上均不顯著?；诒疚难芯浚疚慕ㄗh證監(jiān)會(huì)等監(jiān)管部門加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的管理，促使其加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)板上市公司的審計(jì)，尤其是盈余管理方面，全面揭示IPO企業(yè)可能存在的盈余管理行為，降低盈余管理程度，保護(hù)投資者和市場(chǎng)的利益。
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會(huì)計(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系最為密切，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和操作技能，是創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)所必須掌握的知識(shí)和技能，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中具有廣泛的實(shí)用性和可操作性，因而會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有“先天優(yōu)勢(shì)”。然而，當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育往往采用的是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的辦法，創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有融入到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中去，與會(huì)計(jì)專業(yè)教育的開(kāi)展未形成有機(jī)聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)教育脫離專業(yè)教育，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生失去了專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義不足。因此，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育非常必要。
（一）有助于完善創(chuàng)業(yè)教育理論。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是對(duì)現(xiàn)代教育觀念和教育思想的一種創(chuàng)新，昭示著高職院校教學(xué)改革的基本方向，對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革有著深遠(yuǎn)的意義。從人才培養(yǎng)模式可以看到，各個(gè)學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是不同的，所以在各個(gè)學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育模式也應(yīng)該是有所區(qū)別的。改革人才培養(yǎng)模式，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置及考試制度等方面進(jìn)行革新，因而針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要有不同于其他類學(xué)科的模式，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)具有學(xué)科性，所以對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行研究，也是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的完善。
（二）有利于高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的相互促進(jìn)。認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是正確思想和科學(xué)理論形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，一方面將高職學(xué)生在課堂上學(xué)到的財(cái)會(huì)理論知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上，使學(xué)生學(xué)有所用，提高了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。另一方面，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，又可以返回到課堂和書(shū)本中尋求答案，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)和財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的興趣和主動(dòng)性，達(dá)到以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的目的。
（三）有利于高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率的提高。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校教育制度改革的不斷深入，高等教育逐步趨向大眾化，大學(xué)畢業(yè)生不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題被廣泛關(guān)注。高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)對(duì)口率和職業(yè)穩(wěn)定率不容樂(lè)觀。而通過(guò)對(duì)往屆高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)一部分畢業(yè)生放棄了傳統(tǒng)的被動(dòng)就業(yè)方式，而是自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)難的有效途徑。因此，在高職院校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，對(duì)于促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)，緩解高職畢業(yè)生就業(yè)壓力，提升就業(yè)質(zhì)量具有十分重要的意義。
二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析
（一）建立全面創(chuàng)業(yè)教育觀。創(chuàng)業(yè)教育觀念的建立，首先要從觀念上改變以往那種為創(chuàng)業(yè)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育。許多人在觀念上存在誤區(qū)，認(rèn)為許多高職學(xué)生畢業(yè)找不到工作或找不到滿意的工作，不得不去創(chuàng)業(yè)，才對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。這種觀念致使某些高職院校在創(chuàng)業(yè)教育上揠苗助長(zhǎng)、急功近利。事實(shí)上，從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷進(jìn)行的“終身教育”。創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)首先應(yīng)該是著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們有魄力、有膽識(shí)、有能力，有社會(huì)責(zé)任感，在畢業(yè)之后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段時(shí)具備成熟的心理和知識(shí)儲(chǔ)備。在這一教育理想的指導(dǎo)下，教師應(yīng)變“教學(xué)生如何就業(yè)”為“引學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)”，積極研究創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透到日常教學(xué)工作之中。
（二）構(gòu)建合理的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。高職現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置有待改善，部分高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育處于被動(dòng)、臨時(shí)應(yīng)付、不規(guī)范的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，許多學(xué)校僅開(kāi)設(shè)了一至兩門就業(yè)指導(dǎo)課程，根本談不上創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上和專業(yè)教育結(jié)合，缺乏創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)合?；趧?chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，除應(yīng)具備相應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)能力和會(huì)計(jì)方法能力外，還應(yīng)具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力，包括：創(chuàng)新能力、營(yíng)銷能力、人際交往能力等幾個(gè)方面。因此，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程的一個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于會(huì)計(jì)專業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而不能單純作為就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行開(kāi)展。應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)精神的教育和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的普及作為會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)課的重要內(nèi)容。同時(shí)，要定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，并在競(jìng)賽的過(guò)程中開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，能夠使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高其創(chuàng)新能力，完善其綜合素質(zhì)。
（三）優(yōu)化教師資源配置。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，國(guó)外高校不僅要求創(chuàng)業(yè)教育教師具有深厚的創(chuàng)業(yè)理論水平，而且要具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍還存在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題。因此，一方面，要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)骨干教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派骨干教師參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)還要向全社會(huì)敞開(kāi)大門，吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功人員、企業(yè)管理人才、經(jīng)濟(jì)管理職能部門具有高級(jí)職稱的專業(yè)干部及其他理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能和知識(shí)應(yīng)用均十分優(yōu)秀的人才充實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。教師應(yīng)該是社會(huì)的精英，只有這樣的群體，才能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和對(duì)環(huán)境、發(fā)展的敏感性。
摘要： 微商是一種新興的社會(huì)化移動(dòng)商務(wù)模式。大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)具有群體、成本和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，但也有相應(yīng)的劣勢(shì)，而微商創(chuàng)業(yè)本就機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在這樣的背景下，以成都一本高校學(xué)生為例，針對(duì)大學(xué)生微商營(yíng)銷模式的發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及問(wèn)題，探討其前景并研究合理合法的新模式就顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：微商；自主創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生
一、研究溯源
隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)化媒體成為企業(yè)營(yíng)銷推廣重要渠道，微商營(yíng)銷模式的現(xiàn)狀和后續(xù)發(fā)展將是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。我們從“一本高校大學(xué)生”這一群體入手，緊扣時(shí)代脈搏，對(duì)微商營(yíng)銷模式發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，根據(jù)大學(xué)生從事微商營(yíng)銷的優(yōu)劣勢(shì)和一本高校學(xué)生的自身特點(diǎn)，對(duì)微商營(yíng)銷模式的大學(xué)生參與者提出建議。
二、現(xiàn)狀調(diào)查
本文采取隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，在成都五所一本高校，隨機(jī)選擇大學(xué)生填寫(xiě)。53.23%同學(xué)表示值得考慮微商創(chuàng)業(yè)， 40.32%同學(xué)表示不支持微商創(chuàng)業(yè)。學(xué)生對(duì)微商的發(fā)展前景判斷顯示：16.1%認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)小、無(wú)需成本；22.6%表示顧客群范圍狹小，前景不樂(lè)觀，61.3%的人對(duì)于微商還不夠了解，認(rèn)為無(wú)法判斷未來(lái)發(fā)展前景。
三、調(diào)查分析
1.大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
（1）群體優(yōu)勢(shì)
大學(xué)生往往是最容易接觸到最新觀念進(jìn)而付諸實(shí)踐的群體，他們對(duì)新生事物勇于嘗試，對(duì)于微商創(chuàng)業(yè)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法。
雖然除了家庭供給外，多數(shù)大學(xué)生都沒(méi)有直接的穩(wěn)定的收入來(lái)源，但近期調(diào)查報(bào)告顯示，不同于一般公眾的認(rèn)知，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的消費(fèi)能力，消費(fèi)潛力不容小覷。
建立在熟人基礎(chǔ)上的微信社交平臺(tái)成為了大學(xué)生觸手可及的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)；同時(shí)植根于校園，所開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品幾乎都能在同類群體中找到共鳴，這使他們的營(yíng)銷模式兼具了速度和針對(duì)性，讓客戶容易接受。
（2）成本優(yōu)勢(shì)
大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)還具有雇傭成本低、投入資本少、違約成本低的優(yōu)勢(shì)。
與網(wǎng)店和實(shí)體店不同，微商經(jīng)營(yíng)需要的時(shí)間和精力少，平臺(tái)成本小，貨架儲(chǔ)量少，創(chuàng)業(yè)門檻低，且不需過(guò)多網(wǎng)頁(yè)編輯，操作簡(jiǎn)單；其靶向投放能力很強(qiáng)，這也減少了很多的營(yíng)銷費(fèi)用；而由于交易合同及流程的缺失，失信成本與守信成本差距不大，從而降低了違約成本。
（3）創(chuàng)業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)
面對(duì)龐大的就業(yè)大軍，國(guó)家政策為大學(xué)生就業(yè)提供了政策優(yōu)惠和扶助，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被提高到國(guó)家的戰(zhàn)略層面。最新的政策更是指出，畢業(yè)生和在校大學(xué)生都可以創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校里也可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
智能網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代推動(dòng)微商行業(yè)蓬勃發(fā)展，也在為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的窗口。隨著國(guó)內(nèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的逐步全覆蓋，微商發(fā)展的空間會(huì)更加廣闊。
2.大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)
（1）群體劣勢(shì)
大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，商業(yè)經(jīng)營(yíng)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，對(duì)人際資源、商品資源以及市場(chǎng)信息掌握不足，往往會(huì)多走彎路，浪費(fèi)資源和成本。
微商交易混亂而缺乏約束，相當(dāng)部分的群體對(duì)其有抵觸情緒。還身處校園的大學(xué)生法律的意識(shí)不足，往往不能通過(guò)有效途徑，打消這些群體對(duì)于其此方面的顧慮。
微商的交易依賴于虛擬平臺(tái)，而大學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的資源獲取能力、自主學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，亦會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者造成較大的困擾。
在微商創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，物質(zhì)層面的需要成為了創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)恿ΑＲ源藘r(jià)值取向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)， 加以微商規(guī)模往往不大，持續(xù)性不強(qiáng)，容易導(dǎo)致微商創(chuàng)業(yè)的失敗。
（2）市場(chǎng)劣勢(shì)
由于人際交往區(qū)域群體存在局限性，微商創(chuàng)業(yè)的宣傳對(duì)象多為同學(xué)，限制了其發(fā)展規(guī)模；由于受微信平臺(tái)限制，微商的銷售渠道局限于一個(gè)封閉系統(tǒng)，很難發(fā)展壯大。大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)中的需求市場(chǎng)的不穩(wěn)定，供給市場(chǎng)的成本不可控，極大的影響了微商創(chuàng)業(yè)尤其是創(chuàng)業(yè)初期的成功率。
大學(xué)生往往忽略了對(duì)于營(yíng)銷方式的規(guī)范，往往以朋友圈瘋狂刷屏為主，長(zhǎng)此以往，微商產(chǎn)品良好口碑難以形成，大眾對(duì)微商交易信任化程度不高，也會(huì)造成潛在客戶對(duì)其購(gòu)物隱私性和產(chǎn)品質(zhì)量的安全性的擔(dān)憂以及不愿意嘗試。
盡管微商擁有比較其他傳統(tǒng)電商更為領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，但是傳統(tǒng)電商行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)仍然擁有相當(dāng)多客戶。這些消費(fèi)者顯然已經(jīng)習(xí)慣在這些平臺(tái)消費(fèi)，尤其是剛接觸網(wǎng)絡(luò)的中老年人等對(duì)于最新的購(gòu)物模式敏感度較低的人群。
（3）Y源劣勢(shì)
大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)重營(yíng)銷、輕產(chǎn)品。許多微商通過(guò)層層的銷售方式進(jìn)行，賣家的貨源、商品信息、營(yíng)銷方式都直接從上級(jí)獲得，對(duì)商品真實(shí)性不甚了解。
大學(xué)生對(duì)于產(chǎn)品的商業(yè)模式、營(yíng)銷以及供應(yīng)鏈，缺乏經(jīng)驗(yàn)；微商之“微”，也并不存在很明顯的議價(jià)優(yōu)勢(shì)。而二者結(jié)合，便使得初期的成本是一個(gè)很大的問(wèn)題，大多數(shù)微商的瓶頸就在這里。
3.一本高校學(xué)生的特點(diǎn)
（1）學(xué)業(yè)更加繁忙：從事微商的時(shí)間和精力較少。
（2）綜合素質(zhì)相對(duì)更高：具有更好的專業(yè)能力，信用水平和維權(quán)意識(shí)。
（3）資源傾斜、平臺(tái)更大。
（4）從事微商動(dòng)機(jī)更復(fù)雜、流動(dòng)性更大。
四、政策建議
1.高校對(duì)微商創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持引導(dǎo)，加快建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育機(jī)制。
2.微商創(chuàng)業(yè)者要充分了解市場(chǎng)，明確市場(chǎng)中的銷售熱點(diǎn)和銷售瓶頸。
3.加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，完善法律法規(guī)。
4.倡導(dǎo)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。
5.建立健康規(guī)范的微商模式。健康的微商需要回歸零售本身，回歸以人為中心的銷售理念。不洗腦、不囤貨，堅(jiān)持產(chǎn)品銷售到消費(fèi)者的可持續(xù)發(fā)展理念。
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【作者簡(jiǎn)介】
第一作者：李許婕，女，1997年1月30日生，漢族，湖南邵陽(yáng)人，現(xiàn)為四川大學(xué)商學(xué)院2014級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生，研究方向?yàn)椋簳?huì)計(jì)學(xué)。
摘要：信息化是我國(guó)加快實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇，現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展改造和提升了會(huì)計(jì)信息化服務(wù)業(yè)，高校會(huì)計(jì)專業(yè)如何順應(yīng)時(shí)代的需要，真正推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革成為職業(yè)教育的難點(diǎn)。文章從互聯(lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路、改革實(shí)踐的路徑，分層突出了“三位一體”專業(yè)共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)和云智慧財(cái)會(huì)綜合實(shí)踐教學(xué)體系的重要實(shí)踐，并總結(jié)了人才培養(yǎng)改革的預(yù)期成效。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 財(cái)會(huì)類專業(yè) 人才培養(yǎng)模式改革
著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)管理信息化的步步推進(jìn)，企業(yè)的各部門協(xié)同及財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理的需求，財(cái)會(huì)類人才的培養(yǎng)面臨著專業(yè)化、信息化的人才需求及國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)政策的貫徹實(shí)施等多重壓力。信息化是我國(guó)加快實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇，信息化不再是一個(gè)輔助工具，而是一個(gè)已經(jīng)走向經(jīng)濟(jì)發(fā)展前臺(tái)的主導(dǎo)力量。現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展改造和提升了會(huì)計(jì)信息化服務(wù)業(yè)，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》以及《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020年）》，財(cái)政部明確“以打造高層次信息化會(huì)計(jì)人才為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)各類別、各層級(jí)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)”的目標(biāo)，并在高端技術(shù)技能型會(huì)計(jì)信息技術(shù)人才的數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)模效益、體制機(jī)制創(chuàng)新四方面提出具體要求。
一、現(xiàn)代高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（一）專業(yè)建設(shè)理念滯后。片面地認(rèn)為現(xiàn)代信息化會(huì)計(jì)的發(fā)展是會(huì)計(jì)的輔助手段，大部分學(xué)校的財(cái)會(huì)類專業(yè)的課程設(shè)置仍然以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)為依據(jù)，基于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置的會(huì)計(jì)專業(yè)置換為會(huì)計(jì)信息化專業(yè)方向的相關(guān)課程體系。因此，人才培養(yǎng)模式偏離了現(xiàn)代信息化背景下的會(huì)計(jì)信息化核心的培養(yǎng)理念。
（二）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系薄弱。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息化崗位的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合較為緊密，但與現(xiàn)代財(cái)務(wù)信息化管理的實(shí)踐內(nèi)容仍有一定的差距。大部分院校實(shí)踐化教學(xué)都處在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段和實(shí)操軟件輔助學(xué)習(xí)階段，信息技術(shù)和實(shí)踐課程的融合缺乏有效的平臺(tái)。
（三）與國(guó)際現(xiàn)代財(cái)會(huì)類人才的培養(yǎng)差距較大。全球高等學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)前10強(qiáng)基本集中在美國(guó)、英國(guó)、澳大利業(yè)等發(fā)達(dá)國(guó)家，“教學(xué)工廠”“綜合科技環(huán)境”等以產(chǎn)業(yè)為推動(dòng)力，政府、行業(yè)與學(xué)校相結(jié)合的多層次的綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)體系將現(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)能力科學(xué)、清晰、具體地呈現(xiàn)出來(lái)，并從財(cái)會(huì)類專業(yè)的專業(yè)能力、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和資格證書(shū)等內(nèi)容有行業(yè)制定、全國(guó)范圍統(tǒng)一實(shí)行的標(biāo)準(zhǔn)體系。而國(guó)內(nèi)無(wú)論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都與國(guó)際水平存在較大的差距，這對(duì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)信息化人才的培養(yǎng)從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)到職業(yè)能力都提出了更高的要求。
二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路
（一）與國(guó)際知名、行業(yè)標(biāo)桿集團(tuán)建立多元化協(xié)同育人培養(yǎng)機(jī)制，以及深入教學(xué)改革和專業(yè)化“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)機(jī)制
建立一支由國(guó)內(nèi)有影響力的企業(yè)專家與我國(guó)職業(yè)教育專家“企校結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，委員會(huì)成員中既有把握行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的企業(yè)專家，也有深諳教育規(guī)律的教育教學(xué)專家。由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組成的專業(yè)化指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)將在今后的專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，就專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、管理制度和機(jī)制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案、人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)、社會(huì)服務(wù)建設(shè)等重大關(guān)鍵問(wèn)題予以專業(yè)化指導(dǎo)。
（二）依托企業(yè)的資源鏈，深化信息化背景下“分層次嵌入式”校企協(xié)同育人模式改革
根據(jù)用友集團(tuán)財(cái)務(wù)信息化服務(wù)的分層次資源體系（中小企業(yè)大中型企業(yè)集團(tuán)企業(yè)）和現(xiàn)代財(cái)會(huì)類專業(yè)相關(guān)新崗位、新標(biāo)準(zhǔn)的跟蹤調(diào)研結(jié)果，85%左右的學(xué)生就業(yè)崗位群集中在中小企業(yè)，9%左右的學(xué)生就業(yè)崗位群在大中型企業(yè)，剩余6%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)等。因此，在以校企雙主體合作、創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息化背景下企業(yè)的改革方向，調(diào)研、跟蹤會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的新崗位、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，不斷融入移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等智慧信息手段，形成面對(duì)中小企業(yè)財(cái)務(wù)崗位任務(wù)群的專業(yè)核心能力和面對(duì)大中型企業(yè)財(cái)務(wù)崗位任務(wù)群的專業(yè)拓展能力的“分層次嵌入式”校企協(xié)同育人模式（如下頁(yè)圖1所示）。
（三）構(gòu)建與“分層次嵌入式”校企協(xié)同育人模式相適應(yīng)的課程體系
根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑圖（如圖2所示），按照專業(yè)基礎(chǔ)能力課程專業(yè)核心能力課程專業(yè)拓展能力課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力模塊的成長(zhǎng)路徑，分層次植入對(duì)應(yīng)的企業(yè)資源庫(kù)，制定與崗位能力進(jìn)階對(duì)應(yīng)的課程體系，構(gòu)建和完善與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的以崗位能力進(jìn)階式課程體系。
（四）建立企業(yè)資源導(dǎo)入型“創(chuàng)新培養(yǎng)”和“創(chuàng)業(yè)孵化”機(jī)制
依托用友集團(tuán)及其龐大的企業(yè)資源系統(tǒng)，聯(lián)動(dòng)企業(yè)資源與學(xué)校資源，形成包括企業(yè)教師、專業(yè)教師以及學(xué)生工作部管理教師的“三方聯(lián)動(dòng)”體系，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，加強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程體系，面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的通識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成基于“T+職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)”的“雙向?qū)С鲂汀眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化系統(tǒng)。具體如圖3所示。
三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐
（一）互聯(lián)網(wǎng)+背景下專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐
會(huì)計(jì)專業(yè)要緊抓《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和教育“十三五”規(guī)劃帶來(lái)的新機(jī)遇，根據(jù)“產(chǎn)業(yè)融合、校企合作”高端計(jì)信息化服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在成熟的以校企雙主體合作、創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式和從單項(xiàng)-綜合、手工-電算、仿真-全真的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，不斷融入移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等智慧信息手段，提升與創(chuàng)新信息化人才培養(yǎng)體系。
1.“三位一體”專業(yè)共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)。以校企雙主體合作、創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，不斷完善“專業(yè)建設(shè)+互動(dòng)教學(xué)+終身學(xué)習(xí)”三位一體的專業(yè)共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，完善微課、精品資源共享課等線上網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和線下信息化教材資源的對(duì)接，并同步提升“雙師型”教師的信息化能力。詳見(jiàn)圖4。
2.以單項(xiàng)-綜合、手工-電算、仿真-全真的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系為內(nèi)涵層，建設(shè)三層輻射的云智慧綜合實(shí)踐教學(xué)體系。以移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等智慧信息手段為技術(shù)突破層，建立跨時(shí)間、跨地域的多元立體性實(shí)踐教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與技術(shù)高度融合的學(xué)習(xí)環(huán)境；并通過(guò)人才培養(yǎng)全生命周期和“人找人社區(qū)”服務(wù)技術(shù)為核心，與高校共建以互聯(lián)網(wǎng)模式運(yùn)營(yíng)的人才供給的增值服務(wù)層。詳見(jiàn)圖5。
（二）教學(xué)條件創(chuàng)新實(shí)踐
1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源。在會(huì)計(jì)專業(yè)校企雙主體合作、創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體解決，合作共建、資源共享，追求共性、兼顧個(gè)性，持續(xù)更新、使用者共同參與”的建設(shè)思路，充分發(fā)揮在校師生和校外企業(yè)在資源建設(shè)中的作用，廣泛吸納社會(huì)資源，以“專業(yè)建設(shè)+課程學(xué)習(xí)+終身學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容構(gòu)建共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)。詳見(jiàn)下頁(yè)表1。
（1）完善線上網(wǎng)絡(luò)資源共享課建設(shè)和線下配套教材更新。基于“專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)核心+專業(yè)拓展”的三個(gè)模塊，分別完善對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)共享課程資源，在原有課程教材的基礎(chǔ)上更新和完善配套教材，實(shí)現(xiàn)線上、線下教材資源與網(wǎng)絡(luò)資源的對(duì)接。詳見(jiàn)圖6。
（2）線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與線下教材資源的建設(shè)。在“專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心和專業(yè)拓展”網(wǎng)絡(luò)資源共享課程建設(shè)要求的基礎(chǔ)上，專業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)資源共享課程需同時(shí)完成微課和慕課的建設(shè)要求；根據(jù)線上網(wǎng)路資源共享課程的建設(shè)要求，進(jìn)行專業(yè)核心教材的升級(jí)以配合線上教學(xué)的實(shí)施。
（3）提升“雙師型”教師的信息化教學(xué)水平。教育的成敗取決于教師水平的更新速度。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍不僅要具備過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，還要具備課程開(kāi)發(fā)、技術(shù)支持，甚至是信息化教學(xué)的能力。這樣才能滿足學(xué)生日益多元化、個(gè)性化的需求。教師的信息化教學(xué)能力包括：微課的教學(xué)設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)；微課、網(wǎng)絡(luò)資源共享課及其教學(xué)應(yīng)用模式分析；微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；信息化手段的組合與應(yīng)用。
2.構(gòu)建“云智慧”綜合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。以會(huì)計(jì)專業(yè)從單項(xiàng)-綜合、手工-電算、仿真-全真的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系為核心，建立跨時(shí)間、跨地域、校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的多元智慧型實(shí)踐教學(xué)基地。
（1）現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室基于互聯(lián)網(wǎng)+的信息化升級(jí)改造。以單項(xiàng)-綜合、手工-電算、仿真-全真的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為基礎(chǔ)，依托互聯(lián)網(wǎng)+的云信息服務(wù)能力，結(jié)合校內(nèi)教學(xué)企業(yè)進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練完整過(guò)程的成果內(nèi)涵，與用友集團(tuán)（暢捷通）合作共建基于云平臺(tái)的T+教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，從單項(xiàng)到綜合、從手工到電算、從仿真到全真、從校內(nèi)教學(xué)到校外實(shí)訓(xùn)進(jìn)行全面的信息技術(shù)升級(jí)。
（2）與用友集團(tuán)（新道教育科技）合作共建“云智慧”綜合實(shí)訓(xùn)室。以“云智慧實(shí)訓(xùn)教室”環(huán)境搭建為核心，信息技術(shù)為突破口，與高校共建沉浸式的高互動(dòng)探究學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)IT技術(shù)，將人、資源、環(huán)境、技術(shù)充分互動(dòng)，讓更多的學(xué)生沉浸在虛擬業(yè)務(wù)情境中。通過(guò)IT技術(shù)，將行為轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，徹底改變基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)。
（3）校外實(shí)訓(xùn)基地體系建設(shè)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的云智慧增值服務(wù)層主要以“人找人社區(qū)”+“會(huì)計(jì)家園”+“T+工作圈”服務(wù)為核心，以就業(yè)為突破口，與高校共建校外實(shí)訓(xùn)基地以互聯(lián)網(wǎng)模式運(yùn)營(yíng)的人才供給生態(tài)圈。緊密與產(chǎn)業(yè)融合，在人才培養(yǎng)全生命周期的每個(gè)環(huán)節(jié)都融入相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)服務(wù)，通過(guò)院校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合形成的校外實(shí)訓(xùn)基地互動(dòng)群培養(yǎng)人才，共同向社會(huì)輸送合格勞動(dòng)者。
四、互聯(lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的成效
隨著信息化技術(shù)向教育領(lǐng)域的滲透，一場(chǎng)信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代財(cái)會(huì)類專業(yè)經(jīng)過(guò)信息化建設(shè)后，從專業(yè)、學(xué)院到關(guān)聯(lián)院校可形成一定的輻射帶動(dòng)作用，具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
第一，基于資源共享、系統(tǒng)整合、整體推進(jìn)的原則，以現(xiàn)代財(cái)會(huì)類專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化為核心，輻射帶動(dòng)會(huì)計(jì)信息管理、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)等專業(yè)，形成專業(yè)之間的資源共享，協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二，基于課程體系的互聯(lián)網(wǎng)化搭建教師團(tuán)隊(duì)的無(wú)線協(xié)同模式，打破既往以R禱線的鴻溝，要求各專業(yè)通力合作，共同開(kāi)發(fā)與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍資源+互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化配置。
第三，基于互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)共享共建的原則，相關(guān)專業(yè)之間可以合力提供社會(huì)服務(wù)，形成教學(xué)企業(yè)與企業(yè)資源的良好互動(dòng)與對(duì)接。
第四，基于現(xiàn)代財(cái)會(huì)類專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化的建設(shè)，可以搭建與兄弟院校、專業(yè)間的信息化互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)揮財(cái)會(huì)類專業(yè)建設(shè)的輻射帶動(dòng)作用。J
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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；管理會(huì)計(jì)；教學(xué)改革
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育。總理指出：大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，教育部門和廣大教育工作者要積極開(kāi)展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源不斷的人才智力支撐。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用主義教育，是一種注重創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育。管理會(huì)計(jì)課程是高校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門必修課程，其職能在于預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)前景、參與經(jīng)濟(jì)決策、控制企業(yè)運(yùn)營(yíng)、進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。因此它是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，更需要注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)教學(xué)體系存在著諸多問(wèn)題，如重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕運(yùn)用、重計(jì)算輕分析等，均不利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1管理會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1課程地位與學(xué)時(shí)安排
大多數(shù)高校管理會(huì)計(jì)課程在專業(yè)體系中的定位遠(yuǎn)不如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。以我校為例，成本管理會(huì)計(jì)一般為64學(xué)時(shí)，但這是包含了成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容；會(huì)計(jì)ACA課改實(shí)驗(yàn)班更是將管理成本會(huì)計(jì)設(shè)置為32學(xué)時(shí)，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于考試往往涉及到大量成本核算的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)輔助費(fèi)用的分配、聯(lián)產(chǎn)品與副產(chǎn)品的分配、成品計(jì)算的品種法、分批法、分步法、分類法等內(nèi)容感覺(jué)較難掌握，因此成本會(huì)計(jì)的課時(shí)不能隨意壓縮，于是就只能壓縮管理會(huì)計(jì)的課程。另外，大多數(shù)院校設(shè)置了手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)等相關(guān)實(shí)踐類課程，但很少有高校設(shè)置與管理會(huì)計(jì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程。這與管理會(huì)計(jì)課程本身的強(qiáng)實(shí)踐性運(yùn)用性相沖突，不利于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
1.2課程內(nèi)容交叉重復(fù)
管理會(huì)計(jì)里包含的部分內(nèi)容與財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)交叉重疊。如管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理都包含了短期經(jīng)營(yíng)決策與長(zhǎng)期投資決策，還包含了預(yù)算管理的內(nèi)容。而成本會(huì)計(jì)中的標(biāo)準(zhǔn)成本法、責(zé)任會(huì)計(jì)、變動(dòng)成本法、作業(yè)成本法等內(nèi)容管理會(huì)計(jì)同樣有所涉及，至于這部分內(nèi)容到底應(yīng)該屬于成本會(huì)計(jì)還是管理會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界尚有爭(zhēng)議。課程體系上的混亂導(dǎo)致老師講課時(shí)順序安排不合理，隨意增減內(nèi)容，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能正確理解管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生難以構(gòu)建框架清晰的整個(gè)知識(shí)體系。
1.3教師實(shí)踐能力亟待提高
鑒于管理會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特征，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是管理會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，而目前大多數(shù)教師都是從院校走向院校，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷少，真正從事過(guò)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的更少，這不僅會(huì)使教師上課的吸引力大幅降低，也會(huì)因?yàn)樽陨韺?duì)課程的理解不夠透徹和不了解實(shí)際情況，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用性不高。有些院校雖然在教學(xué)計(jì)劃中安排了一定課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)，也有一些相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，但多數(shù)教師會(huì)將這種實(shí)訓(xùn)課程理解成做一些綜合性的成本核算習(xí)題，這種教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)很難使學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作的需要，也不能使學(xué)生真正理解管理會(huì)計(jì)這門課的實(shí)用性在哪里。此外，管理會(huì)計(jì)課程涉及多門學(xué)科，包括財(cái)務(wù)管理學(xué)，企業(yè)管理學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等數(shù)學(xué)等，教師的知識(shí)面也會(huì)很大程度影響教學(xué)效果。
2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革中的應(yīng)用對(duì)策
2.1增加學(xué)時(shí)安排，重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系
如將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)目標(biāo)，則應(yīng)適當(dāng)加大管理會(huì)計(jì)課程的教學(xué)學(xué)時(shí)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，64-72學(xué)時(shí)最為恰當(dāng)，其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)建議為總學(xué)時(shí)的三分之一，這樣既保證了有充足的理論教學(xué)時(shí)間，又有實(shí)踐環(huán)節(jié)與之相配比，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用能力的培養(yǎng)有所保障。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，多數(shù)院校設(shè)有財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，ERP實(shí)驗(yàn)室，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室（手工與綜合），實(shí)物與電子沙盤實(shí)驗(yàn)室等并配備相關(guān)教學(xué)軟件，卻沒(méi)有專門針對(duì)管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的配套設(shè)備。作為權(quán)宜之計(jì)，我們可以充分利用目前已有實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)施，利用用友沙盤模擬軟件中的一部分作為管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。沙盤操作需將每4-5個(gè)學(xué)生分為一組，同一組內(nèi)不同學(xué)生分別擔(dān)任總經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、供應(yīng)總監(jiān)、銷售總監(jiān)和財(cái)務(wù)總監(jiān)，給出企業(yè)的現(xiàn)狀信息資料，讓每組同學(xué)按照企業(yè)的實(shí)際情況充分運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在沙盤上模擬企業(yè)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。雖然沙盤操作的內(nèi)容是關(guān)于整個(gè)公司，但管理會(huì)計(jì)的許多內(nèi)容也是跟沙盤所涉及的崗位相關(guān)。所以應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)配套設(shè)施，將部分課程融入其中，占據(jù)實(shí)驗(yàn)室一席之地。如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，還是應(yīng)該開(kāi)發(fā)與管理會(huì)計(jì)課程直接對(duì)口的實(shí)訓(xùn)軟件、配套設(shè)施以及課程體系。這需要處在教學(xué)第一線的老師們共同的努力。
2.2整合課程內(nèi)容，理順邏輯關(guān)系
鑒于管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理三門課程內(nèi)容上交叉重復(fù)，有必要將這三門課的內(nèi)容體系進(jìn)行整合。成本會(huì)計(jì)的主要職能是成本核算，因此可將除成本核算與成本報(bào)表以外的成本預(yù)測(cè)、決策、成本控制與考核等內(nèi)容劃入管理會(huì)計(jì)教學(xué)范疇，從這里也可以看出管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容非常多，需要更多的課時(shí)安排與之相匹配。對(duì)于投資決策這部分內(nèi)容，管理會(huì)計(jì)應(yīng)側(cè)重于項(xiàng)目投資，如單純固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目和完整工業(yè)投資項(xiàng)目；而財(cái)務(wù)管理則應(yīng)以證券投資為主，適當(dāng)兼顧項(xiàng)目投資的內(nèi)容。對(duì)于預(yù)算管理這個(gè)重復(fù)點(diǎn)，管理會(huì)計(jì)應(yīng)從全面預(yù)算角度出發(fā)，圍繞全面預(yù)算的編制、執(zhí)行、分析、考評(píng)展開(kāi)教學(xué)，而財(cái)務(wù)管理應(yīng)以財(cái)務(wù)預(yù)算的詳細(xì)編制與考核方法為主。經(jīng)過(guò)整合，三門課程體系既完整又互不交叉，使各學(xué)科的邊界更加清晰，研究重點(diǎn)更為突出。
2.3改進(jìn)教學(xué)方法，融入創(chuàng)新教育理念
對(duì)于管理會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，采用多種模式進(jìn)行教學(xué)。如采用案例教學(xué)法，引入社會(huì)真實(shí)案例進(jìn)行討論，幾個(gè)學(xué)生為一組，每組組內(nèi)討論之后進(jìn)行發(fā)言，進(jìn)而組間討論，老師最后做點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析案例本身，同時(shí)指出不合理之處，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題的本質(zhì)。案例的選擇最好為具有爭(zhēng)議性的，開(kāi)放性答案的，防止傳統(tǒng)習(xí)題固定答案導(dǎo)致的思維僵化。此外，案例的選取最好是貼近生活的，以小見(jiàn)大，從學(xué)生日常生活、個(gè)體戶決策入手，將社會(huì)生活素材融入教學(xué)案例，不僅可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生意識(shí)到日常生活中的許多決策是可以通過(guò)管理會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析的。
2.4增強(qiáng)師資力量，提升教學(xué)水平
課堂教學(xué)中最重要的因素是教師，要想將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入課堂教學(xué)，就必須先武裝我們的老師，提高管理會(huì)計(jì)教師的理論水平、實(shí)踐能力和教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加管理會(huì)計(jì)及相關(guān)學(xué)科培訓(xùn)，了解最新管理會(huì)計(jì)知識(shí)并拓展不同學(xué)科和課程的知識(shí)面。如我校每年暑假組織老師集體去北京國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院、上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院、廈門國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院進(jìn)修，這些學(xué)校與管理會(huì)計(jì)相關(guān)的培訓(xùn)課程非常多，可見(jiàn)管理會(huì)計(jì)也是今后會(huì)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的重要方向。同時(shí)要求授課教師每年應(yīng)保證一定學(xué)時(shí)的企業(yè)實(shí)踐，將理論教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.5改進(jìn)考核方式，突出創(chuàng)新應(yīng)用能力
應(yīng)構(gòu)建一個(gè)多元化的教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系。比如，在試卷內(nèi)容設(shè)計(jì)中應(yīng)加大以解決實(shí)際問(wèn)題為主的應(yīng)用性內(nèi)容，如給出企業(yè)面臨的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生給出開(kāi)放性的建議；考核方式除了一般意義上的閉卷考試和平時(shí)成績(jī)外，學(xué)生在課堂上進(jìn)行案例分析的表現(xiàn)、小組發(fā)言和小組辯論、課外調(diào)研的過(guò)程和結(jié)果、提交的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等方面都可以作為考核的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。只有考評(píng)體系從注重應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)角度進(jìn)行變革，才能從根源上督促老師與學(xué)生重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
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2、廚師專業(yè)：廚師不僅僅有中式餐飲還有西點(diǎn)廚師，近幾年西式餐飲都比較受歡迎。這個(gè)行業(yè)有些是包吃包住，現(xiàn)在這物價(jià)，這兩樣一個(gè)月都要省幾千塊，是比較不錯(cuò)的高薪職業(yè)。特別是西點(diǎn)廚師，對(duì)于男孩女孩來(lái)說(shuō)都比較合適。
3、電腦IT專業(yè)：學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)，有設(shè)計(jì)方向和信息技術(shù)方向，設(shè)計(jì)方向如平面設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)，室內(nèi)家裝，家具設(shè)計(jì)，園林設(shè)計(jì)，ui界面設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì)等等，信息技術(shù)方向如電子商務(wù)，軟件開(kāi)發(fā)編程，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)，vR、大數(shù)據(jù)、人工智能等。
4、化妝專業(yè)：化妝是一件簡(jiǎn)單易上手的事情，學(xué)習(xí)多以實(shí)操為主，相信也是很多女孩的興趣愛(ài)好。前期門檻低，簡(jiǎn)單易學(xué)，但是后期需要善于積累經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)板；IPO企業(yè)；財(cái)務(wù)審核
中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）09-00-01
針對(duì)創(chuàng)業(yè)板IPO企業(yè)的財(cái)務(wù)審核中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)方面概述如下：
一、內(nèi)部控制調(diào)查
發(fā)行人企業(yè)應(yīng)根據(jù)《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》建立健全企業(yè)內(nèi)部控制，但創(chuàng)業(yè)板IPO企業(yè)初期，往往存在企業(yè)創(chuàng)始人股權(quán)較為集中，企業(yè)關(guān)鍵管理崗位等人員往往存在家屬裙帶關(guān)系聯(lián)結(jié)，公司治理往往會(huì)存在先天不足，難以形成有效的內(nèi)部控制機(jī)制。關(guān)鍵崗位未能達(dá)到內(nèi)控要求，關(guān)鍵內(nèi)部控制程序缺失，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)不夠規(guī)范，財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)薄弱，對(duì)合規(guī)經(jīng)營(yíng)觀念淡薄，資產(chǎn)權(quán)屬關(guān)系不清晰，資產(chǎn)管理薄弱，財(cái)務(wù)不夠獨(dú)立，關(guān)聯(lián)關(guān)系未理清，關(guān)聯(lián)交易往來(lái)不夠規(guī)范公允。
故要深入了解企業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，以及相關(guān)的法律法規(guī)，全面了解企業(yè)的內(nèi)部控制制度，判斷企業(yè)內(nèi)控制度是否健全，內(nèi)控是否有效，檢查有關(guān)內(nèi)控的執(zhí)行情況，從而判斷企業(yè)內(nèi)控的可信賴程度。對(duì)審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)控薄弱環(huán)節(jié)，審計(jì)人員要根據(jù)《企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引》有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議，建立和完善公司治理機(jī)制。確保內(nèi)部控制制度能夠合理保證公司財(cái)務(wù)報(bào)告的可靠性、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的合法性、營(yíng)運(yùn)的效率和效果這三性要求。
二、與發(fā)行條件直接相關(guān)的調(diào)查
1.發(fā)行人企業(yè)經(jīng)營(yíng)一種業(yè)務(wù)。發(fā)行人企業(yè)應(yīng)主要經(jīng)營(yíng)一種業(yè)務(wù)，對(duì)主要經(jīng)營(yíng)一種業(yè)務(wù)的判斷，指的是一個(gè)類別的業(yè)務(wù)，不用以最終的產(chǎn)品來(lái)判斷，源自同一核心技術(shù)、同一原材料、同一客戶的業(yè)務(wù)等比較寬泛，一個(gè)公司在發(fā)展過(guò)程中自然生長(zhǎng)的業(yè)務(wù)，有合理的商業(yè)邏輯的業(yè)務(wù)。若完全沒(méi)有關(guān)系，則輔業(yè)的幾個(gè)指標(biāo)不能超過(guò)30%。一種業(yè)務(wù)之外經(jīng)營(yíng)其他不相關(guān)業(yè)務(wù)的，最近兩個(gè)會(huì)計(jì)年度以合并報(bào)表計(jì)算同時(shí)符合以下標(biāo)準(zhǔn)：其他業(yè)務(wù)（另外一種業(yè)務(wù)）收入占營(yíng)業(yè)收入總額不超過(guò)一定比例（30%），其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)占利潤(rùn)總額不超過(guò)一定比例（30%）。
2.成長(zhǎng)性。成長(zhǎng)性是創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的必要條件，是目前創(chuàng)業(yè)板企業(yè)市盈率高的支撐。一些企業(yè)對(duì)外部經(jīng)濟(jì)條件、氣候條件等依賴較強(qiáng)，因此成長(zhǎng)性不確定。故要關(guān)注成長(zhǎng)類型，成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)因素是什么，市場(chǎng)及收入提升空間，成本費(fèi)用控制手段，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化。審核中，為判斷成長(zhǎng)性，一般每個(gè)季度要求企業(yè)提供財(cái)務(wù)報(bào)表及相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)判斷經(jīng)營(yíng)情況，安排審核進(jìn)度。
3.持續(xù)盈利能力。關(guān)注近一年的營(yíng)業(yè)收入或凈利潤(rùn)對(duì)關(guān)聯(lián)方或者有重大不確定型的客戶是否存在重大依賴；其最近一年的凈利潤(rùn)是否主要來(lái)自合并報(bào)表范圍以外的投資收益。特別要關(guān)注新增客戶和新增項(xiàng)目導(dǎo)致的利潤(rùn)增長(zhǎng)，這種增長(zhǎng)是否有可持續(xù)性。
4.是否存在稅收優(yōu)惠依賴。要關(guān)注稅收優(yōu)惠的依據(jù)，若依法納稅且所享受的稅收優(yōu)惠均符合法律法規(guī)，符合國(guó)家法規(guī)的稅收優(yōu)惠沒(méi)有實(shí)質(zhì)，該部分無(wú)比例限制，發(fā)行人享受的稅收優(yōu)惠下一年度應(yīng)不存在被終止的情形。即關(guān)注稅收優(yōu)惠的穩(wěn)定性、持續(xù)性。對(duì)于不符合國(guó)家法律法規(guī)的越權(quán)審批，或無(wú)正式批準(zhǔn)文件或偶發(fā)性的稅收返還、減免等，必須計(jì)入非經(jīng)常性損益，且在非經(jīng)常性損益扣除后必須仍符合發(fā)行條件。其稅收優(yōu)惠比例是否小于凈利潤(rùn)的30%。并看是否可持續(xù)，趨勢(shì)上占比是否越來(lái)越少，如是，需做風(fēng)險(xiǎn)提示。
5.重大償債風(fēng)險(xiǎn)、重大或有事項(xiàng)。關(guān)注企業(yè)是否存在重大承諾事項(xiàng)，有無(wú)重大償債風(fēng)險(xiǎn)，有無(wú)訴訟、專利糾紛、責(zé)任事故等重大或有事項(xiàng)，并審查企業(yè)對(duì)外擔(dān)保、抵押事項(xiàng)，是否存在因此可能導(dǎo)致的重大或有事項(xiàng)。
6.財(cái)務(wù)獨(dú)立性。關(guān)注企業(yè)是否有獨(dú)立的財(cái)務(wù)核算體系，能獨(dú)立作出財(cái)務(wù)決策，具有規(guī)范的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和對(duì)分公司、子公司的財(cái)務(wù)管理制度。不得與控股股東、實(shí)際控制人及其控制的其他企業(yè)共用銀行賬戶關(guān)注是否存在不符合常理、常情、常態(tài)的情況，如是否存在特殊捐贈(zèng)、多次重組、年末大量大額合同，關(guān)聯(lián)交易是否公允。
7.股利分配問(wèn)題。對(duì)利潤(rùn)分配方案申報(bào)時(shí)尚未實(shí)施完畢的，或者在審核期間提出向現(xiàn)有老股東進(jìn)行利潤(rùn)分配的，發(fā)行人必須實(shí)施完現(xiàn)金分配方案后方可提交發(fā)審會(huì)審核。利潤(rùn)分配方案中包含股票股利或者轉(zhuǎn)增股本的，必須追加利潤(rùn)分配方案實(shí)施完畢后的最近一期審計(jì)。
8.關(guān)注無(wú)形資產(chǎn)占比（但不作為發(fā)行條件）。對(duì)于公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)確實(shí)需要的無(wú)形資產(chǎn)比例是否偏高，有無(wú)存在對(duì)企業(yè)無(wú)用的無(wú)形資產(chǎn)投入注冊(cè)資本的情況，無(wú)形資產(chǎn)是否有完備的手續(xù)，研發(fā)費(fèi)用資本化比較大的項(xiàng)目要關(guān)注其是否存在不合理情形。
9.稅收問(wèn)題。關(guān)注企業(yè)的稅種、稅率是否合法合規(guī)，近三年內(nèi)有無(wú)稅收方面的違法違規(guī)行為，是否受過(guò)稅務(wù)部門處罰，有無(wú)存在越權(quán)審批，或無(wú)正式批準(zhǔn)文件，或偶發(fā)性的稅收返還、減免。有無(wú)存在虛假增值稅發(fā)票的問(wèn)題，因此種情況證監(jiān)會(huì)肯定不通過(guò)。
三、對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制是否符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的審核，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：
1.會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)的合理性。調(diào)查公司具體的會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)是否合理，折舊、壞賬計(jì)提等重要會(huì)計(jì)政策、估計(jì)與同行業(yè)橫向比較，與企業(yè)實(shí)際情況是否相符。關(guān)注近期會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)有無(wú)重大變動(dòng)，會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)變動(dòng)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)影響是否重大，同一管理層對(duì)同一事項(xiàng)在報(bào)告期間所采用的會(huì)計(jì)政策和所做的會(huì)計(jì)估計(jì)應(yīng)前后一致。
2.收入成本的合理性。收入成本的確認(rèn)方式和核算是否合理，能否反映經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)。分析收入會(huì)計(jì)政策的合理性，審核收入確認(rèn)時(shí)點(diǎn)的合理性，成本確認(rèn)和計(jì)算的正確性?？纯缙谑杖牒统杀镜拇_認(rèn)是否有平滑業(yè)績(jī)的嫌疑。對(duì)采用完工百分比法的企業(yè)，要重點(diǎn)關(guān)注完工百分比確定的依據(jù)，關(guān)注報(bào)告期末是否存在異動(dòng)情形。分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是否與銷及業(yè)務(wù)模式符合。分析毛利率的合理性，與真實(shí)情況是否吻合。對(duì)季節(jié)性風(fēng)險(xiǎn)需作重要審查，并要求進(jìn)行具體、定量的詳細(xì)披露。
3.股權(quán)激勵(lì)是否屬于股份支付。檢查企業(yè)的股權(quán)激勵(lì)方式和政策，分析其股權(quán)激勵(lì)是否屬于股份支付，要充分論證股份支付所適用的條件，審核中高度關(guān)注運(yùn)用股份支付處理操縱利潤(rùn)的情形。