時間：2023-09-26 09:37:10
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關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)機器人；電氣自動化；技術(shù)；應(yīng)用
在當(dāng)今社會，人們正逐漸擴大產(chǎn)業(yè)機器人的使用范圍，由原來的配件生產(chǎn)、服裝制造以及食品加工等領(lǐng)域，開始探索新領(lǐng)域的應(yīng)用價值。由于產(chǎn)業(yè)機器人的投入使用，讓生產(chǎn)工序更加全面化、流程化，使得制造行業(yè)的生產(chǎn)效率穩(wěn)步提升，更符合我國社會經(jīng)濟體系發(fā)展的實際需求。電氣自動化的引入，能為產(chǎn)業(yè)機器人提供更好的技術(shù)支撐，兩者聯(lián)合應(yīng)用能夠開拓更為廣闊的市場前景。
1產(chǎn)業(yè)機器人的概述
產(chǎn)業(yè)機器人，又被稱為工業(yè)機器人，主要是通過計算機對各項電氣元件進行控制，以實現(xiàn)智能化操作的目的[1]。產(chǎn)業(yè)機器人最早的使用記錄可追溯至20世紀(jì)50年代，1961年，約瑟夫?恩格爾伯格和喬治?德沃爾兩位機器人科學(xué)家將發(fā)明的機器人“尤尼梅特”投入通用汽車公司的生產(chǎn)流水線中使用。雖然早期的產(chǎn)業(yè)機器人并不能進行復(fù)雜操作，僅能用于重復(fù)撿拾零配件，但這一事件成為了產(chǎn)業(yè)機器人應(yīng)用的開端，約瑟夫?恩格爾伯格也被尊稱為“機器人之父”。隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新也為產(chǎn)業(yè)機器人帶來了重大變革。傳感器的使用讓產(chǎn)業(yè)機器人的可操作性得以加強；計算機技術(shù)的參與也擴大了產(chǎn)業(yè)機器人的能力范圍；人工智能的引入，使產(chǎn)業(yè)機器人的發(fā)展更上一個臺階。產(chǎn)業(yè)機器人由于可替代工人應(yīng)對各種繁重、枯燥的工作流程，適應(yīng)惡劣的工作環(huán)境，因此，應(yīng)用領(lǐng)域也越來越寬廣。隨著各種高新技術(shù)的應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)機器人在動力機械與計算機后續(xù)發(fā)展中，衍生出全方位延伸人的智力與體力的新時代生產(chǎn)工具，這是實現(xiàn)生產(chǎn)數(shù)字化、智能化、自動化的重要方式[2]。再加上其精準(zhǔn)的操作性優(yōu)勢，可在制造過程中提高企業(yè)生產(chǎn)效率，并且逐漸降低人工成本，減少人力資源損耗，對提升企業(yè)效益、維持社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展意義重大。
2電氣自動化技術(shù)中的概述
2.1電氣自動化技術(shù)。電氣自動化技術(shù)屬于工程技術(shù)中一門專業(yè)，是由電氣信息領(lǐng)域引申出的一個新學(xué)科。早期的電氣自動化多應(yīng)用于電氣設(shè)備及電子行業(yè)，電氣自動化通過對信息的搜集，使企業(yè)管理者能更好的了解和掌握企業(yè)的整體生產(chǎn)運營情況[3]。再加上與自動化相結(jié)合，就能在自動化控制和機電管理等高精尖行業(yè)中發(fā)揮出其巨大的潛能。通過對這項技術(shù)的不斷探索，電氣化自動技術(shù)的應(yīng)用也更加常見，由于其與工業(yè)生產(chǎn)和日常生活關(guān)系緊密，所以發(fā)展速度較快，目前已是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分之一。2.2電氣自動化技術(shù)設(shè)計重點。電氣工程及其自動化設(shè)計包含了硬件設(shè)計和軟件設(shè)計兩個部分，安全性與先進性是其設(shè)計的關(guān)鍵所在[4]。在硬件設(shè)計上，首先要明確產(chǎn)品的實際用途，從使用環(huán)境、設(shè)備功能、操作流程等方面綜合考慮，在保證穩(wěn)定性和耐用性的前提下，將電氣自動化技術(shù)打造成適合制造需求的產(chǎn)品設(shè)備。在軟件設(shè)計方面，要體現(xiàn)出產(chǎn)品的簡便性，因為設(shè)備是供日常生產(chǎn)生活使用的，所以簡單、易上手的操作性是產(chǎn)品設(shè)計的主要目的；在制造過程中，還要充分考慮人性化的特點，提升控制者對設(shè)計方案的滿意度。將硬件與軟件合理結(jié)合，同時關(guān)注到安全性和先進性兩大重點，是電氣自動化技術(shù)設(shè)計的最終追求。2.3目前我國產(chǎn)業(yè)機器人電氣自動化技術(shù)現(xiàn)狀。雖然我國工業(yè)化起步較晚，在機器人研究領(lǐng)域和電氣自動化技術(shù)水平上落后于西方國家，但是我國投入了大量的人力、物力和財力，采取切實可行的對策，嘗試將人工智能應(yīng)用到電氣自動化領(lǐng)域當(dāng)中，以改變原有落后的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)模式，實現(xiàn)電氣自動化的大范圍應(yīng)用[5]。隨著我國科技水平的進步和生產(chǎn)制造的革新，產(chǎn)業(yè)機器人與電氣自動化技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用已初見成效，有望在未來實現(xiàn)技術(shù)升級，改變現(xiàn)狀。
3產(chǎn)業(yè)機器人電氣自動化技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用
3.1產(chǎn)業(yè)機器人的技術(shù)革新應(yīng)用。傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)機器人多從事單調(diào)、重復(fù)性較高的工作，引進電氣自動化技術(shù)后，可加強其運行穩(wěn)定、精確定位、復(fù)雜裝配等功能，實現(xiàn)傳感系統(tǒng)的升級。比如，提升產(chǎn)業(yè)機器人的觸覺傳感能力，使之接觸物體時更加敏感，靈巧性和能動性更好；強化視覺傳感功能，通過對周邊環(huán)境的溫感、光感、體感等因素綜合分析，辨別自身位置。根據(jù)實際使用需求，加裝聲吶、紅外、藍(lán)牙、GPS衛(wèi)星定位等技術(shù)，使產(chǎn)業(yè)機器人突破傳統(tǒng)限制，為人類社會提供醫(yī)療手術(shù)、貨物配送或救援定位等服務(wù)支持。通過電氣自動化技術(shù)對產(chǎn)業(yè)機器人進行系統(tǒng)編程，還能充分發(fā)揮機器人內(nèi)部的各種元器件的組合效果，跳出傳統(tǒng)加工制造的思維限制，實現(xiàn)技術(shù)革新。3.2產(chǎn)業(yè)機器人的應(yīng)用領(lǐng)域擴展。以往產(chǎn)業(yè)機器人多應(yīng)用在簡單的電氣控制、電氣設(shè)備管理以及工廠制造等領(lǐng)域。主要原因在于，技術(shù)條件制約了產(chǎn)業(yè)機器人的功能拓展，使其一再重復(fù)乏味的工藝流程。借助電氣自動化技術(shù)的幫助，產(chǎn)業(yè)機器人不僅可以提升在原有電氣行業(yè)中的影響力，而且還能擴大在其他領(lǐng)域的影響范圍。以電氣行業(yè)為例，電氣自動化技術(shù)可改變以前電氣設(shè)備連接復(fù)雜的困境，使用電氣控制器實現(xiàn)智能化管理，提供故障預(yù)警服務(wù)和自動排查功能，解決報修時人工逐一排查的難點；同時，集成電氣控制系統(tǒng)，使自動化理念更好的融入產(chǎn)業(yè)機器人制造當(dāng)中，實現(xiàn)真正的一鍵式智能管理。信息技術(shù)的不斷發(fā)展催生出各種新型的電氣自動化技術(shù)，包括高精度運動控制、模塊化與嵌入式控制系統(tǒng)設(shè)計、高可靠性實時通信網(wǎng)絡(luò)、復(fù)雜設(shè)施設(shè)備系統(tǒng)仿真技術(shù)等[6]。將電氣自動化與醫(yī)療、配送、救援等多個領(lǐng)域相結(jié)合，也能提業(yè)機器人的跨領(lǐng)域服務(wù)，如果穩(wěn)定性和安全性得到提升，還可以進一步拓寬市場應(yīng)用前景。3.3應(yīng)用于精密零部件制造。產(chǎn)業(yè)機器人與電氣自動化技術(shù)聯(lián)合應(yīng)用，可保障精密零部件的加工質(zhì)量，提升制造業(yè)的現(xiàn)有加工水平。電氣自動化的使用能輔助產(chǎn)業(yè)機器人由簡單加工逐步走向深度研制，開發(fā)全數(shù)字開放式控制系統(tǒng)，能正確測量零部件的大小、規(guī)格等數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精密零部件的批量生產(chǎn)。而且，二者的作用是相互的，產(chǎn)業(yè)機器人也能在制造期間通過前端反饋，完善電氣自動化技術(shù)的數(shù)據(jù)庫，在研發(fā)和制造過程中逐步提升行業(yè)水平。3.4培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)機器人的自學(xué)能力產(chǎn)業(yè)機器人和電氣自動化技術(shù)的聯(lián)合還能增強機器的自主學(xué)習(xí)能力。依托機器人—環(huán)境交互、人機交互等系統(tǒng)的技術(shù)支持，產(chǎn)業(yè)機器人能與外界環(huán)境協(xié)調(diào)聯(lián)系，執(zhí)行裝配、監(jiān)測或是較為繁雜的組合任務(wù)。通過云端服務(wù)器的連接，能更加自主化的判斷所處環(huán)境形勢，以適應(yīng)不同環(huán)境的工作需求。
4未來發(fā)展趨勢
4.1產(chǎn)業(yè)機器人的未來趨勢。從長遠(yuǎn)的角度來看，產(chǎn)業(yè)機器人的應(yīng)用肯定會涉及到更多的領(lǐng)域，并且機器人的數(shù)量規(guī)模也會越來越大。伴隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，產(chǎn)業(yè)機器人必然會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上整合更多的技術(shù)功能，使用范圍變得更加專業(yè)性，分工也更加具體明細(xì)。從之前的單一重復(fù)操作到現(xiàn)在的精細(xì)化加工，由此可見，產(chǎn)業(yè)機器人的未來發(fā)展趨勢，會逐漸開始由單純的體力勞動角色向更多的腦力勞動角色轉(zhuǎn)型。4.2電氣自動化技術(shù)的未來趨勢。電氣自動化技術(shù)的發(fā)展也由當(dāng)初傳統(tǒng)的電氣控制技術(shù)到如今的人工智能技術(shù)，發(fā)展速度較快。而且隨著當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展，電氣自動化技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)、通信行業(yè)、仿真技術(shù)的聯(lián)系日益緊密，和計算機行業(yè)的聯(lián)系也逐漸增多，符合人類社會發(fā)展的技術(shù)需求。4.3實現(xiàn)全行業(yè)覆蓋。產(chǎn)業(yè)機器人與電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用能夠體現(xiàn)出人機協(xié)作、自主化的優(yōu)勢。毋庸置疑是產(chǎn)業(yè)機器人未來必然會進入到一切原本以為人類才能夠進入的領(lǐng)域．從事非線性的工作，甚至在決策領(lǐng)域發(fā)揮作用[7]。除了已經(jīng)基本全面使用產(chǎn)業(yè)化機器人的農(nóng)業(yè)耕收、裝配制造以及食品加工等行業(yè)外，產(chǎn)業(yè)機器人已經(jīng)在新聞、醫(yī)療手術(shù)、航空航天這些行業(yè)接管了人類的部分日常工作，例如，自動即時短訊、提供精細(xì)化手術(shù)治療、提供航空航天對接幫助等等。因此在未來，機器人會逐步實現(xiàn)對人類社會全行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化覆蓋，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供更好的服務(wù)。
5結(jié)語
產(chǎn)業(yè)化機器人屬于時展的產(chǎn)物，同時，電氣自動化技術(shù)經(jīng)過人類不斷的探索和實踐，從單一行業(yè)發(fā)展而來，并結(jié)合多項技術(shù)逐漸走向成熟。就目前狀況而言，二者相互融合已經(jīng)能夠各取所長，節(jié)省更多的的勞動力資源和時間成本，為人們提供更加高效、便捷的服務(wù)。不僅有利于實現(xiàn)技術(shù)的交融與變革，而且更有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提升，促進社會經(jīng)濟水平的發(fā)展。具備廣闊的未來應(yīng)用前景，能實現(xiàn)更多行業(yè)的技術(shù)專業(yè)化發(fā)展、精細(xì)化管理，朝著智能化社會的方向穩(wěn)步邁進。
參考文獻(xiàn)：
[1]曲連君,張楊.產(chǎn)業(yè)機器人電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用[J].商品與質(zhì)量,2020(35):2.
[2]王鵬凱.解析產(chǎn)業(yè)機器人電氣自動化技術(shù)的有效應(yīng)用[J].科技資訊,2019,17(14):32-33.
[3]王霄,張永利.電氣自動化在電氣工程中的應(yīng)用分析[J].環(huán)球市場,2019(6):345.
電影理論家David Mament曾經(jīng)說過，“除非你你的電影開始拍攝，不然你不會得到真正的電影，而當(dāng)你完成拍攝之后，除非你剪輯好了他，不然你依舊不會得到你的電影”，換句話說，如果壓縮的看，電影主要的工作環(huán)節(jié)有兩個，就是拍攝于剪輯。那么我們可以從這兩方面開始想。
空間感
事實上當(dāng)劇作家守在攝影機前構(gòu)圖時，你的拍攝就已經(jīng)開始，在以往的2D時代，一切都相對簡單和安全，因為你從攝影機中看到的畫面就是你可以展示的畫面，每一個畫面都被固定在監(jiān)視窗的畫框中，但是在3D時代，事情變得不同了。你展示出來的空間不在試畫面中的四個框，事實上除此之外，又多了兩個界限，一個是電影屏幕后面的無窮遠(yuǎn)所在的面，還有一個是觀眾的腿所在的面。，這些界限組成了一個空間，為你的故事提供了上演的舞臺。所以為3D電影寫作的劇作家不能再像2D時代一樣僅僅考慮在一個面上展示他的故事，而是在一個有空間感的立體空間里展示他的故事。
電影剪輯上也要做出相應(yīng)的調(diào)整，最重要的概念就是在深度上要有連續(xù)性。意思就是說，剪輯師不能隨意的把各種不同深度的鏡頭剪輯在一起。這也要求寫腳本的時候必須規(guī)定好人物和物品的深度和位置。甚至在劇本階段就有關(guān)于人物所在空間深度位置的設(shè)計。
故事性，不要喧賓奪主
Ennio Morricone曾經(jīng)說過“在聲音設(shè)計方面，很重要的一點就是觀眾不喜歡明顯的感覺到音樂的進入和淡出”事實上，在3D效果設(shè)計上面也應(yīng)該遵循這樣的道理。3D是幫助我們講故事的一種手段，但他本身并不是故事，不能讓3D效果喧賓奪主。很重要的一點是不要讓3D的空間流于隨意，要對3D空間進行設(shè)計，甚至在腳本階段就應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)計。
一個我們都應(yīng)該清楚的事實是，3D效果就猶如燈光，聲音，顏色等等都需要在腳本階段進行設(shè)計。
3D技術(shù)在構(gòu)圖上有一些不同以往的禁忌，這也是分鏡頭腳本寫作中應(yīng)該注意的，比如被攝物體不可以穿越屏幕的邊界，比如一張不封閉構(gòu)圖的臉部特寫，會讓制成3D后的效果非常扭曲。2D中前景與后景的距離會被大大的加深，所以如果你在2D電影中看背景中的一個建筑，在3D效果中你看的那個建筑將會與你的視線不一致，他會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遠(yuǎn)離你的視線。
在3D電影中，實物展現(xiàn)在屏幕中時是有一定的可以被直接感覺到的大小的，這在2D電影中是沒有的。我們很清楚事物投射在屏幕上的像只是投影，并非他的真實大小，比如，雖然一個演員的臉可以填滿整個屏幕，但我們清楚，他的臉并不像天空那么的大，只是證明了我們離他很近罷了。但是在3D電影中，我們可以真實的感受到事物的大小，因為我們可以感受到事物事物與我們的距離究竟有多少。試想一下，如果一個演員的臉像2D時代的特寫鏡頭般那么大的填充在整個鏡頭里，但是他在3D空間的的深度位置卻在屏幕后面的話，那就意味著他的臉真的有那么大了。這種效應(yīng)也叫做巨人癥
效應(yīng)。
3D空間所做的場景設(shè)計有一些是與2D空間所遵循的原則不同的，但有些還保留了2D空間的原則。暖色與冷色原則就同樣適用于2D與3D空間，在這兩中空間中，有暖色調(diào)的物體都會讓觀眾感覺理他們相對來講比較近，而冷色調(diào)的物體則讓人感覺理他們比較遠(yuǎn)。在3D空間設(shè)計除非腳本需要，盡量不要違背這個原則。
對比度方面，在3D空間設(shè)計時，盡量不要讓前景與北京具有太高的對比度，因為這會讓劇院放映時產(chǎn)生拖影現(xiàn)象。尤其在畫面的中心軸上，盡量保持前后對比度很小。也要從光的角度避免對比度，比如，可以給后面的補光燈添加遮蔽物等。
關(guān)鍵詞 電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；實習(xí)基地；定向培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）02-0102-02
Exploration of School Enterprise Cooperation Mode of Electronic Science and Technology Specialty//Shi Jianxing， Xu Yanbin
Abstract Starting from the characteristics of Electronic Science and technology specialty， the training mode of school enterprise cooperation as a breakthrough point， to improve the students’ practical ability and training directly working talents as the goal， two aspects were summarized from the practice base construction and targeted training， explore the new road of school enterprise cooperation.
Key words electronic science and technology specialty； practice base； targeted training
2000年6月，國務(wù)院印發(fā)《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》（國發(fā)2000〔18號〕），明確提出軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟和社會信息化的重要基礎(chǔ)[1]。大力發(fā)展我國集成電路產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)，是克服我國集成電路人才短缺，抓緊培養(yǎng)集成電路專業(yè)人才方面的重大舉措。隨著集成電路產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，國家和企業(yè)對集成電路各類人才的需求越來越多，對人才的要求也越來越高，這些都對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。高等學(xué)校在人才培養(yǎng)的模式上必須進行有效的改革，校企合作體制的實施和更深層次的建設(shè)是高校人才培養(yǎng)模式改革的重要方面之一。通過校企合作體制的開展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使畢業(yè)生在準(zhǔn)備就業(yè)的時候不僅具有深厚的理論功底，而且能夠?qū)W習(xí)和掌握相關(guān)的設(shè)計軟件，具有相關(guān)工作經(jīng)驗和解決實際問題的能力，了解行業(yè)背景和企業(yè)需求，為培養(yǎng)直接上崗型人才打下了良好的基礎(chǔ)。
1 學(xué)校目前存在的問題
電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是為國家和社會培養(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)人才的重要專業(yè)分類。河北大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)集成電路工藝和集成電路設(shè)計兩大類課程，其中集成電路設(shè)計又包括電路設(shè)計和版圖設(shè)計。通過兩年的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講授，學(xué)生可以了解和掌握集成電路制造過程中的各種工藝加工工序（如硅片的清洗、氧化、光刻和擴散等）、集成電路中常用的設(shè)計方法（如全定制、半定制、CPLD和FPGA等）和集成電路基本單元的版圖結(jié)構(gòu)（如電阻、電容、BJT管和MOS管等）。雖然在理論授課的基礎(chǔ)上也開設(shè)了相應(yīng)的實驗課程，但是實驗軟件落后，以及與社會生產(chǎn)實際相脫節(jié)的狀態(tài)十分嚴(yán)重。這里以集成電路版圖實驗為例來加以說明。
在集成電路版圖實驗教學(xué)過程中，由于經(jīng)費的限制，只能通過免費或者低級的版圖繪制軟件來完成實驗教學(xué)工作。由于使用軟件功能上的落后，沒有辦法讓學(xué)生更好地了解如何對版圖進行設(shè)計規(guī)則檢查和電學(xué)規(guī)則檢查，不能清楚地知道設(shè)計規(guī)程檢查文件，不明白版圖后仿真和電路圖與版圖的比較過程中需要注意哪些事項，不知道實際生產(chǎn)中相關(guān)元件的版圖繪制方法，只能簡單地繪制出某個元器件的版圖，造成學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了版圖設(shè)計中的一點兒皮毛，相關(guān)知識匱乏，不能很好地滿足企業(yè)的需求。
2 校企合作方案探索
實習(xí)基地的建立 2003年7月，教育部下發(fā)《教育部、科技部關(guān)于批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校建設(shè)國家集成電路人才培養(yǎng)基地的通知》，通知中要求高校要大力推進“國家集成電路人才培養(yǎng)基地”的教學(xué)改革[1]。為了培養(yǎng)應(yīng)用型的集成電路設(shè)計人才，了解企業(yè)需求，河北大學(xué)跟北京芯愿景軟件有限公司保定分公司簽訂了校企合作協(xié)議。這既能讓學(xué)生接觸到先進的設(shè)計軟件，增長自身技能，又能為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才。
在簽訂了校企合作協(xié)議之后，雙方又制定了詳細(xì)的實習(xí)基地實施方案，主要從以下幾個方面入手。
首先，暑期畢業(yè)實習(xí)。學(xué)校的畢業(yè)生需要在大三之后大四之前的暑期進入實習(xí)單位完成畢業(yè)實習(xí)的工作。實習(xí)基地建立之后，企業(yè)可以接納電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進入單位實習(xí)并對學(xué)生提供培訓(xùn)。學(xué)生要嚴(yán)格按照企業(yè)的上下班制度等要求自己。在為期一個月的實習(xí)過程中，學(xué)生開闊了眼界，增長了見識，掌握了實際生產(chǎn)中相關(guān)元件的版圖實現(xiàn)方法，明白了集成電路產(chǎn)業(yè)中各個環(huán)節(jié)的作用和實現(xiàn)方法，為就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，雙向選擇，深入了解。在暑假畢業(yè)實習(xí)完成之后，企業(yè)對實習(xí)的學(xué)生進行了綜合評定，學(xué)生也對企業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)有了進一步的認(rèn)識。通過雙向選擇的方式，學(xué)生可以在大四下學(xué)期畢業(yè)設(shè)計階段進入實習(xí)基地進行更深層次的學(xué)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計實行雙導(dǎo)師制，由學(xué)校的指導(dǎo)教師和企業(yè)的指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文，保障學(xué)生能夠順利畢業(yè)。這既能增加學(xué)生的工作經(jīng)驗，又能為企業(yè)本身培養(yǎng)所需的人才。
最后，除本科生的實習(xí)以外，還對集成電路工程的碩士生制定了實習(xí)計劃，并聘請了北京芯愿景軟件有限公司的兩名高級工程師擔(dān)任學(xué)校的兼職碩士生導(dǎo)師，對集成電路工程專業(yè)的碩士生進行聯(lián)合培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)不同層次的學(xué)生提供不同的培訓(xùn)方案，以滿足各自的需要。
定向培養(yǎng)方案 校企合作的目的不僅僅是為了提高學(xué)生的能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，也是為了為合作企業(yè)培養(yǎng)合格的人才，實現(xiàn)雙贏。因此，在專業(yè)課程教學(xué)過程中，根據(jù)校企合作協(xié)議以及市場對人才培養(yǎng)的需要，高校應(yīng)該適時地調(diào)整教學(xué)方案。結(jié)合學(xué)校的實際情況，在本科教學(xué)過程中，從專業(yè)課開始到專業(yè)選修課，都融入了實際生產(chǎn)中會用到的相關(guān)內(nèi)容。
如在數(shù)字集成電路原理與設(shè)計以及模擬集成電路原理與設(shè)計兩個專業(yè)課的講授過程中，凡是涉及集成電路設(shè)計方法和版圖設(shè)計部分的內(nèi)容時，都融入了芯愿景有限公司的相關(guān)書籍或資料作為補充內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地了解企業(yè)在進行集成電路設(shè)計時是如何進行綜合考慮的。在數(shù)字集成電路綜合實驗和集成電路CAD課程設(shè)計這兩門實驗課中，采用芯愿景公司的軟件和素材進行案例教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受到芯片制作過程中模塊安排、虛擬結(jié)構(gòu)單元、數(shù)字單元、模擬單元、有源器件、無源器件以及布局布線的相關(guān)知識，加深對集成電路芯片設(shè)計的認(rèn)識。在集成電路版圖設(shè)計和集成電路版圖設(shè)計實驗兩門課程的開始過程中，從企業(yè)聘請了經(jīng)驗豐富的工程師進入課堂幫助任課教師進行理論教學(xué)和實驗教學(xué)。
以上一系列的培養(yǎng)方案，使學(xué)生對集成電路設(shè)計流程有了更清楚的認(rèn)識，讓學(xué)生了解到了企業(yè)對畢業(yè)生的需求，為合作企業(yè)培養(yǎng)了所需的人才，使企業(yè)減少了招聘風(fēng)險，降低了成本。
3 結(jié)束語
校企合作的實踐教學(xué)模式，帶給學(xué)生的不僅是對書本知識的深化和技能技巧的訓(xùn)練，更是一次記憶深刻的體驗，是一次寫在記憶中的成長經(jīng)歷[2]。校企合作協(xié)議簽訂半年多來，經(jīng)過2009級電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中的檢驗，學(xué)生深刻地感受到在理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的過程中自己還存在哪些方面的欠缺，校園里所學(xué)習(xí)的理論知識在實際工作中發(fā)揮了哪些作用。實習(xí)經(jīng)歷雖然短暫，但是學(xué)生收獲頗豐，最終都找到了理想的工作。
筆者深信，隨著校企合作的進一步開展和合作的進一步深入，致力于把合作真真正正地落到實處，帶給學(xué)生的將是更加豐富的工作經(jīng)驗和待遇優(yōu)越的就業(yè)崗位，帶給企業(yè)的將是源源不斷的就業(yè)生力軍和企業(yè)品牌的進一步推廣。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)基地；校企合作；工學(xué)結(jié)合；職業(yè)能力
高職院校培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)、動手能力強、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神的高技能高素質(zhì)專門人才，實訓(xùn)基地的建設(shè)是關(guān)鍵，因此積極主動融入?yún)^(qū)域地方經(jīng)濟，創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)思路，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前職業(yè)教育工作的主要內(nèi)容之一。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院依托電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，進行廣泛調(diào)研和詳實分析，深入開展校企合作，取得了較好的建設(shè)成效。本文就該實訓(xùn)基地建設(shè)思路、方案等進行分析，旨在探索實踐融日常教學(xué)與技能實踐，具備教、練、培、鑒、賽等功能，實現(xiàn)校企資源共享、區(qū)域資源共享，充滿企業(yè)文化工作氛圍，積極發(fā)揮引導(dǎo)、輻射和示范作用的實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展模式。
一、實訓(xùn)基地建設(shè)必要性分析
重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)作為學(xué)校特色專業(yè)，不僅沉淀了較好專業(yè)基礎(chǔ)，多年來緊緊依重慶市及周邊區(qū)縣（特別是永川）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為重慶市和周邊區(qū)縣地區(qū)的機械、汽車制造、電子通訊等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大量的高技能型高素質(zhì)專門人才，而且與致申科技（重慶）、東聚公司、廣數(shù)機器人（重慶）、新浦、廣達(dá)、東風(fēng)小康、力帆等重慶地區(qū)的汽車制造、電子電氣等大中型企業(yè)建立了深層次的校企合作關(guān)系，為實訓(xùn)基地項目啟動奠定了良好基礎(chǔ)。項目啟動前期，對實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性進行了深入分析。
（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對自動化技能人才的需求，需要建設(shè)功能完備的實訓(xùn)基地。近年來，重慶及周邊地區(qū)的電子電氣、汽車制造、模具數(shù)控技術(shù)等產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴大，行業(yè)和區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展為電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了良好的契機。隨著企業(yè)自動化程度的不斷提高，人才的需求也在不斷擴大，職業(yè)能力的要求也越來越高。
（二）訂單培養(yǎng)的要求，提升“訂單式”高端技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建設(shè)示范引領(lǐng)的實訓(xùn)基地。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院與東聚電子電訊制品有限公司、東風(fēng)小康公司、北汽公司、廣達(dá)電腦、廣數(shù)機器人等著名企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，組建了“東聚班”、“偉易達(dá)班”、“德昌班”，“斯比泰班”將企業(yè)文化、規(guī)章制度、生產(chǎn)工藝、檢驗技術(shù)等納入教學(xué)計劃中，為確保培養(yǎng)符合企業(yè)需求的電氣自動化技術(shù)專業(yè)高水平技能人才，確保學(xué)生成為拔尖技能人才，確保學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位要求，綜合性實訓(xùn)基地建設(shè)非常重要。
（三）師資建設(shè)的要求，提升教師教科研水平和對外服務(wù)能力，需要建設(shè)理念新的實訓(xùn)基地。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定、科技項目開發(fā)等工作正在全面開展，要保證人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，深化校企合作，師資隊伍的整體教學(xué)與科研能力，對外服務(wù)能力是關(guān)鍵，需要完善的教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)平臺，需要緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢，理念新的實訓(xùn)基地。
因此建設(shè)一個理念新、針對性強、滿足現(xiàn)代電氣自動化技能型人才培養(yǎng)需求、職場化氛圍濃厚的自動化綜合控制實訓(xùn)基地是非常必要的。
二、實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容設(shè)計
實訓(xùn)基地以綜合控制為目標(biāo)，包含了自動化的核心控制技術(shù)，主要有先進的電氣控制實訓(xùn)室、可編程序控制器實訓(xùn)室、電氣傳動實訓(xùn)室，因此整個實訓(xùn)基地主要由電氣控制實訓(xùn)室、可編程序控制器實訓(xùn)室、電氣傳動實訓(xùn)室三個控制室和綜合控制中心組成。
（一）電氣控制實訓(xùn)室： 電氣控制技術(shù)實訓(xùn)室配置了自行研發(fā)的可編程控制、變頻、調(diào)速等電子線路控制模塊，以及電梯控制系統(tǒng)、模擬仿真等功能模塊。實訓(xùn)室以實物教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)不同等級、不同模塊分別著重于不同的操作技能實訓(xùn)，引入計算機自動設(shè)置、排除故障等功能；適用于電氣類、電梯類職業(yè)以及相關(guān)專業(yè)人員的實訓(xùn)和鑒定。
（二）可編程序控制器實訓(xùn)室：PLC是可編程序控制（Programmable Logical Controller）的簡稱。它是一個以微處理器為核心的數(shù)字運算操作的電子系統(tǒng)，它采用可編程序的存儲器，用以在其內(nèi)部存儲執(zhí)行邏輯運算、順序控制、定時/計數(shù)和算術(shù)運算等操作指令，并通過數(shù)字式或模擬式的輸入、輸出接口，控制各種類型的機械或生產(chǎn)過程。實驗室配備高性能的西門子PLCS7-300和S7-200系統(tǒng)組成的教師機（3臺）、學(xué)生機（30臺），并通過服務(wù)器和24口網(wǎng)絡(luò)路由器組成了完整網(wǎng)絡(luò)型可編程控制器綜合試驗平臺。同時配備了觸摸屏、變頻器、伺服電機等。
（三）電氣傳動實訓(xùn)室：對變配電系統(tǒng)進行操作控制，主要包括變電站的送電與停電操作、斷路器就地及遠(yuǎn)方自動分合閘、倒閘操作等，可完成變配室值班電工技能培訓(xùn)，中、高級維修電工職業(yè)技能鑒定。通過監(jiān)控系統(tǒng)及模擬屏可實時監(jiān)控操作過程。
（四）綜合控制中心：將三個分控制室的監(jiān)控系統(tǒng)，通過先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信手段等接入控制中心的總監(jiān)控系統(tǒng)，通過供配電模擬屏、生產(chǎn)線監(jiān)控屏、生產(chǎn)工藝流程監(jiān)控屏實現(xiàn)對每個控制室工作的實時監(jiān)控。
通過自動化綜合控制實訓(xùn)基地建設(shè)，可實現(xiàn)單獨的供配電設(shè)計與操作、生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、工藝流程控制與運行調(diào)試，而且也可實現(xiàn)從電能配與變、過程控制、流程監(jiān)控、工件（產(chǎn)品）裝配、系統(tǒng)調(diào)試與運行維護等一體化功能，集中了電氣控制、自動化控制的核心專業(yè)知識和技術(shù)，將有效提升學(xué)生綜合專業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
三、實訓(xùn)基地建設(shè)成效總結(jié)
（一）基地投運后，實踐教學(xué)質(zhì)量提升。不僅已成為了電氣自動化技術(shù)專業(yè)（群）的理實一體化專業(yè)課程教學(xué)的主要基地，同時是學(xué)生進行“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”、“維修電工”等職業(yè)技能培訓(xùn)的主要基地，是學(xué)生獲取中、高級維修電工、UG、PLC等職業(yè)資格證書的鑒定基地，更是學(xué)生進行科技作品設(shè)計、開展大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目、畢業(yè)設(shè)計的重要場所，對學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。不僅每年可承接電氣自動化專業(yè)（群）200多人次的技能實訓(xùn)，且可承擔(dān)本校其它電類、汽車類專業(yè)近1000多人次的技能培訓(xùn)；學(xué)生就業(yè)競爭力顯著提升，為行業(yè)和重慶區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了一批深受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。
（二）基地投運后，社會服務(wù)效果突出。由于系統(tǒng)裝置的工業(yè)化、職場化氛圍濃厚、生產(chǎn)線的真設(shè)備與真產(chǎn)品、過程控制的真系統(tǒng)與高仿真裝置，完全符合電氣、電子、機械、汽車等企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，已成為企業(yè)職工職業(yè)技能的培訓(xùn)基地，與企業(yè)開展了橫向課題合作等，提高了對外服務(wù)能力，進一步滿足了東聚電子電訊制品有限公司、東風(fēng)小康公司、北汽映象公司、廣達(dá)電腦、廣數(shù)機器人等現(xiàn)代化大型企業(yè)生產(chǎn)一線自動化人才的需求，促進了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]周蘭菊，顧青.高職實訓(xùn)基地建設(shè)模式的探索與研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，20139（14）
【關(guān)鍵詞】校企合作；電子信息工程；頂崗實習(xí)
0 引言
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出要大力發(fā)展職業(yè)教育，提出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，實行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，推進教育教學(xué)改革。頂崗實習(xí)是越來越多的高職院校學(xué)生的最后一門重要課程，它與傳統(tǒng)課程不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)場所搬到了企業(yè)，學(xué)校會和企業(yè)對學(xué)生共同教學(xué)、共同管理。頂崗實習(xí)的目的就是為了發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)優(yōu)秀的技工人才，增強學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。如何管理好學(xué)生的頂崗實習(xí)，切實解決學(xué)生就業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)能力，這是新形勢下高職院校所面臨的重要挑戰(zhàn)。
1 現(xiàn)狀
電子信息工程技術(shù)專業(yè)作為我院首個省級特色專業(yè)，在相關(guān)企業(yè)一直有較好口碑。近年來學(xué)院對頂崗實習(xí)一直非常關(guān)注，積極聯(lián)系省內(nèi)知名的電子信息技術(shù)企業(yè)為校外實習(xí)基地，而這些企業(yè)和我院也在優(yōu)勢互補、互惠互利、共贏發(fā)展的原則下建立了長期的校企合作關(guān)系，將學(xué)校的人才優(yōu)勢與企業(yè)的資源優(yōu)勢有效結(jié)合，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方能獲得“三贏”。
1.1 崗前教育
在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生變?yōu)槠髽I(yè)員工，這種環(huán)境、角色的轉(zhuǎn)換，會使學(xué)生從心理上緊張、焦慮不安。因此在頂崗實習(xí)前，學(xué)院安排合作企業(yè)相關(guān)人員、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員等對學(xué)生進行教育。企業(yè)相關(guān)人員給學(xué)生介紹企業(yè)情況、企業(yè)文化、企業(yè)制度等，熟悉工作環(huán)境、工作安排；專業(yè)教師對學(xué)生進行工作實踐技能進行指導(dǎo)；輔導(dǎo)員對學(xué)生要進行一些心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念、學(xué)會和同事相處等。通過崗前教育，使學(xué)生認(rèn)識到自己的雙重身份，即是學(xué)生又是員工；通過學(xué)校和企業(yè)的共同努力，使學(xué)生不僅“身”到實習(xí)崗位到位，并且“心”也能到位。
1.2 崗中管理
落實好學(xué)生的實習(xí)單位與崗位之后，學(xué)院同時注重崗中管理。學(xué)生在剛剛進入頂崗實習(xí)初期，由于學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識和實際工作的頂崗崗位存在一定差距，同時面對較大的工作強度和壓力，導(dǎo)致學(xué)生有些不適應(yīng)，為了使他們盡快地適應(yīng)實習(xí)環(huán)境，進入崗位角色，在實習(xí)期間，學(xué)院為實習(xí)學(xué)生安排專業(yè)的指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員，通過實地看望、電話、電子郵件等方式對學(xué)生進行思想、工作和生活上的指導(dǎo)和管理。同時企業(yè)也安排專門的技術(shù)人員對學(xué)生的專業(yè)實踐技能進行指導(dǎo)。由于這些企業(yè)和我院長期合作，企業(yè)中會有往屆的畢業(yè)生，通過開座談會，組織這些畢業(yè)生們告訴學(xué)弟學(xué)妹們自己的經(jīng)驗，來幫助他們更快的適應(yīng)企業(yè)生活，往屆生們的真實經(jīng)驗可以更好的拉近企業(yè)和學(xué)生的距離，達(dá)到事半功倍的效果。
1.3 崗后總結(jié)
在每次頂崗實習(xí)之后，更要勤于反思，善于總結(jié)。實習(xí)學(xué)生回校以后通過召開班會的形式要求學(xué)生對頂崗實習(xí)期間的各方面情況進行交流，學(xué)生從交流中不斷獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，取得更多的進步。同時對于頂崗實習(xí)中表現(xiàn)比較好的同學(xué)，學(xué)校安排這些同學(xué)與下一級的學(xué)生進行頂崗實習(xí)交流，起到表率作用，同時也做好了宣傳工作。
2 建議
2.1 頂崗實習(xí)教育要有始有終
頂崗實習(xí)的教育不能只注重“崗前”，忽視“崗中”和“崗后”。學(xué)生在頂崗實習(xí)中過了新鮮期之后，部分學(xué)生實習(xí)過程中，存在眼高手低的現(xiàn)象，不能在基層崗位上堅持下去，急功近利。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該在“崗中”對學(xué)生進行實時教育，讓學(xué)生明確頂崗實習(xí)的目的是培養(yǎng)自己的崗位能力，增強職業(yè)素養(yǎng)和自身綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)能力。結(jié)束頂崗實習(xí)之后的“崗后”教育是讓學(xué)生自我總結(jié)，增強自我培養(yǎng)的高度自覺性，嚴(yán)格按照企業(yè)的要求來激勵自己，通過頂崗實習(xí)的鍛煉，使自身各方面都得到應(yīng)有的鍛煉。
2.2 完善頂崗實習(xí)制度和規(guī)范
頂崗實習(xí)制度和規(guī)范的要求也直接影響著學(xué)生頂崗實習(xí)的效果，作為由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同組成的頂崗實習(xí)，學(xué)校首先應(yīng)該制定嚴(yán)格的實習(xí)規(guī)范和相應(yīng)的制度，切實有效地確保頂崗實習(xí)的長期健康運作，形成長效的頂崗實習(xí)保障機制。學(xué)生與企業(yè)都根據(jù)學(xué)校規(guī)定簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議書，保護三方的權(quán)益。頂崗實習(xí)中會有部分學(xué)生采取的是分散頂崗實習(xí)，即頂崗實習(xí)企業(yè)為學(xué)生自己聯(lián)系的企業(yè)，不易統(tǒng)一管理。針對這樣的情況，更加需要在實習(xí)過程中加強控制，為學(xué)生負(fù)責(zé)、保護學(xué)生權(quán)益。
2.3 注重頂崗實習(xí)考核評價
頂崗實習(xí)考核評價體系是高職院校頂崗實習(xí)的重要一環(huán)。目前大部分頂崗實習(xí)考核僅僅通過實習(xí)小結(jié)、實結(jié)等簡單方式來完成，這種單一的評價方式，實際很難體現(xiàn)對學(xué)生頂崗實習(xí)效果的真實評價。為了保證學(xué)生的實習(xí)效果和質(zhì)量，必須對頂崗實習(xí)學(xué)生進行嚴(yán)格考核，并且要由學(xué)校和單位進行雙重考核。頂崗實習(xí)的考核更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期的表現(xiàn)和工作情況，真正體現(xiàn)頂崗實習(xí)的目的和意義。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]石月皎，覃慶芳，盧彩紅.高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)面臨的問題及對策[J].求實，2010（S1）：283-285.
文/王飛
蔬菜里含有豐富的維生素、礦物質(zhì),食物纖維也很豐富。吃適量的蔬菜可以促進腸道蠕動,促進排便,提供機體所需的微量營養(yǎng)素,發(fā)揮抗氧化作用和保證人體各器官的正常功能。但是攝入過多的蔬菜會有以下危害:
某些蔬菜含較多的草酸易形成結(jié)石
菠菜、芹菜、番茄等含有較多的草酸,與其他食物中的鈣結(jié)合,容易形成草酸鈣結(jié)石,這是很多喜歡吃素的女性易患結(jié)石病的原因之一。
易加重結(jié)石病情
大部分蔬菜是堿性食品,對于已患有磷酸鈣結(jié)石的病人,日常吃大量堿性食物可使結(jié)石增多,且不易排出體外。
不易消化
粗纖維含量高的蔬菜,如芹菜、春筍等,大量進食后很難消化,胃腸疾病患者不宜多食。粗纖維還容易使肝硬化患者造成胃出血或食管靜脈曲張出血等,加重病情。
影響鈣、鋅吸收
懷孕的婦女和生長發(fā)育期的兒童、青少年,大量攝入蔬菜會阻礙體內(nèi)鈣、鋅吸收,影響孩子智力發(fā)育和骨骼生長。
如果為“節(jié)食”、“飽腹”而大量食用蔬菜,減少或禁食肉類、魚類,不但影響機體攝取和吸收必需脂肪酸、優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),造成蛋白質(zhì)營養(yǎng)不良,更阻礙了從葷食中吸收豐富的鈣、鐵和鋅等營養(yǎng)物質(zhì)。女性尤其要注意避免因為過度素食導(dǎo)致的缺鐵性貧血和缺鈣。
健康飲料自己做
文/華陽
夏天最消暑怡人的方法可不是飲用碳酸飲料,現(xiàn)在流行的是自己動手制作果汁,這樣不僅健康又安全,而且樂趣十足,是現(xiàn)代人品位的象征。
番茄檸檬汁。將去皮的2個番茄切成塊狀,放入攪拌機中,再加進適量蜂蜜,與冷水一起攪拌,最后加上檸檬汁和冰塊即可。
獼猴桃薄荷汁。材料洗凈,3個獼猴桃削皮、切成4塊,蘋果1個不必削皮,去核切塊。薄荷葉2-3片洗凈,放入果汁機中打碎,再加入獼猴桃、蘋果一起打成汁;攪拌均勻后,室溫下飲用或依個人喜好冷藏后飲用。
柳橙鳳梨汁。柳橙1個去皮,鳳梨1個去皮與心,番茄1個去蒂,各切成適當(dāng)大小。檸檬去皮后,與洋芹5克以及全部材料放進壓榨器中榨汁,再隨喜好添加蜂蜜。
你的身體最需要哪種水果?
染發(fā)燙發(fā)――鱷梨
染發(fā)燙發(fā)過程會奪走頭發(fā)中的水分和油脂,使頭發(fā)變得干枯。成熟的鱷梨中含有30%的珍貴植物油脂――油酸,對于干枯的頭發(fā)有特殊功效。
牙齦出血――獼猴桃
缺乏維生素C的人牙齦變得脆弱,常常出血、腫脹,獼猴桃的維生素C含量是水果中最豐富的。
長期吸煙――葡萄
長期吸煙的人肺部積聚大量毒素,功能受損。葡萄中所含有效成分能提高細(xì)胞新陳代謝率,幫助肺部細(xì)胞排毒。另外,葡萄還具有祛痰作用。
肌肉拉傷――菠蘿
肌肉拉傷后,組織發(fā)炎、血液循環(huán)不暢,受傷部位紅腫熱痛。菠蘿所含的菠蘿蛋白酶成分具有消炎作用,可促進組織修復(fù)。
預(yù)防皺紋――芒果
芒果是預(yù)防皺紋的最佳水果,因為含有豐富的β-胡蘿卜素和獨一無二的酶,能激發(fā)肌膚細(xì)胞活力,促進廢棄物排出。
腳氣困擾――柳橙
體內(nèi)缺乏維生素B1的人容易受腳氣困擾。這種情況下最適合選擇柳橙,它富含維生素B1,并幫助葡萄糖新陳代謝。
佛家經(jīng)典齋飯――菜椒炒花生
用料:青西椒半斤、細(xì)?；ㄉ?兩、姜1片剁碎、面豉1湯匙。調(diào)味:糖1/3茶匙、鹽1/4茶匙、水2湯匙。
做法:1.青西椒洗凈,去核,切粗粒。
關(guān)鍵詞：高頻電子技術(shù);課程特點;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
21世紀(jì)是信息化時代，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使信息化技術(shù)進入新的發(fā)展階段，以日新月異的速度影響著我們的生活，同時也推動著教育教學(xué)的不斷改革。信息化技術(shù)促進教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、測試手段和動手能力的重大變革，優(yōu)化了教學(xué)過程，實現(xiàn)了教學(xué)資源的整合、共享和創(chuàng)新，極大地豐富了教學(xué)資源，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。
一、課程特點
高頻電子技術(shù)是我院專業(yè)必修課程，其特點是知識容量大，涉及知識面廣，實踐性較強，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求較高，而高職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍比較缺乏，很難聽懂并掌握課程知識點，產(chǎn)生畏難情緒。因此，在該課程的教學(xué)過程中，教學(xué)組老師不斷改進教學(xué)方法，注重使用信息化教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)院教學(xué)條件、信息化技術(shù)和課程特點，實施信息化教學(xué)，使抽象的理論知識具體化，靜止的電路實體應(yīng)用化，努力為學(xué)生營造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，改善高頻電子技術(shù)課程的教學(xué)效果。
二、信息化教學(xué)設(shè)施
1.基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室
基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室是高頻電子技術(shù)課程最主要的教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能包括理論教學(xué)、實時視頻、輔導(dǎo)答疑、課堂監(jiān)控管理、電子舉手、雙向?qū)χv等課堂教學(xué)及功能。高頻電子技術(shù)課程教學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)教室完成理論知識點的教學(xué)及各電路的功能分析，完成實驗仿真、課堂交流和答疑、電子作業(yè)的提交和評價，有效提高了課堂管理效率。
2.交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
高頻電子技術(shù)課程運用信息化技術(shù)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)了課程網(wǎng)站，把課程所有教學(xué)資源以網(wǎng)絡(luò)化的形式呈現(xiàn)出來，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、仿真軟件、習(xí)題庫、拓展知識等，拓展了教學(xué)時空的維度。高頻電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能為學(xué)生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)資源，可以讓學(xué)生突破時間和空間限制，充分展開針對性、有效的自主學(xué)習(xí)，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性。
3.生動形象的多媒體教學(xué)
多媒體技術(shù)在高頻電子技術(shù)課程教學(xué)過程中得到充分運用。高頻電子技術(shù)課程教學(xué)使用動畫、視頻、圖像、圖解、實時仿真等方式展示電路的工作原理和工作過程，以動態(tài)形式顯示信號在電路中的傳輸情況。如針對調(diào)幅收音機整機中所有電路的輸入、輸出信號的分析均以動態(tài)波形和頻譜形式進行分析，生動形象地呈現(xiàn)各功能電路的作用和知識要點，把枯燥、抽象的理論知識以生動和直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生更容易接受課程知識點，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。
4.基于軟件仿真的實驗教學(xué)
高頻電子技術(shù)實驗教學(xué)中引進Multisim仿真軟件輔助教學(xué)，作為電路理論學(xué)習(xí)、驗證性實驗及應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn)的有益補充，增強學(xué)生對電路的認(rèn)識和理解。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對重難點電路進行仿真分析和演示，學(xué)生可以參照并對電路進行仿真及進一步學(xué)習(xí)研究，基礎(chǔ)較好的同學(xué)還可以結(jié)合實際應(yīng)用進行電路功能的拓展和創(chuàng)新。仿真軟件中可隨時調(diào)整和修改元器件參數(shù)、電路形式，學(xué)生能親自動手進行電路設(shè)計、元器件接線、參數(shù)設(shè)定，邊仿真、邊分析、邊調(diào)試，并與理論分析結(jié)果進行對照，不斷深化知識點的學(xué)習(xí)和理解。如在并聯(lián)正弦波振蕩器設(shè)計仿真時，學(xué)生可以通過調(diào)整電路中電容、電感的值，從而改變電路振蕩頻率，還可以進行低頻振蕩電路或串聯(lián)振蕩電路的設(shè)計仿真，不斷調(diào)試與分析，并觀測器件參數(shù)改變對振蕩頻率、波形的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對振蕩電路的理解，優(yōu)化了教學(xué)效果，提高了教學(xué)的有效性。
5.個性化的信息化作業(yè)
高頻電子技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、分析和調(diào)試電路能力，在課后作業(yè)上也改變了傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)書寫的方法，應(yīng)用信息化技術(shù)，結(jié)合仿真軟件及Office軟件的使用，針對電路的認(rèn)識、參數(shù)分析及仿真調(diào)試情況書寫報告文檔。信息化作業(yè)的完成讓學(xué)生可以充分運用信息化技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)，根據(jù)個人學(xué)習(xí)情況進行深入思考和總結(jié)，同時通過報告的整理及書寫，熟練掌握了專業(yè)文檔書寫方法，進一步提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
三、信息化教學(xué)效果
高頻電子技術(shù)信息化教學(xué)變革了教學(xué)觀念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的缺陷，其特點符合現(xiàn)代教育規(guī)律。從教學(xué)模式看，既促進學(xué)生加強自主學(xué)習(xí)，又可以形成相互協(xié)作學(xué)習(xí)。從教學(xué)內(nèi)容看，多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，知識容量大、內(nèi)容充實形象，更具吸引力;也為學(xué)生創(chuàng)造了一個更大、更自由的學(xué)習(xí)平臺。從教學(xué)手段看，多種媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的充分應(yīng)用，使教學(xué)變得充實、活潑、具有活力，學(xué)生的好奇心、興趣愛好被充分激發(fā)。
隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)已成為一種趨勢。當(dāng)然，在具體教學(xué)實施中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)靈活運用信息化技術(shù)，把握運用信息技術(shù)手段的分寸和尺度，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量。高頻電子技術(shù)課程組會緊跟信息化技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展步伐，不斷地探索和嘗試，為教學(xué)創(chuàng)造出最佳條件，進一步提高教學(xué)的有效性，最大限度地挖掘師生的潛在能力，提高教育教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】中職 電子技術(shù) 教學(xué) 策略
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.179
隨著新課程改革的不斷進行，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生已經(jīng)成為每個教師做追求的教學(xué)目標(biāo)。教師不僅應(yīng)該教授學(xué)生知識，更多的是教給學(xué)生人生的道理，讓他們在今后的生活中有所憑借，中職電子技術(shù)作為技術(shù)類的一門必修課，在學(xué)生的職業(yè)教育中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用，是學(xué)生在今后找工作時不可或缺的一個方面，因此，對于我們教師來說在有限的時間里讓學(xué)生學(xué)到更多的知識是我們的義務(wù)，所以提高中職電子技術(shù)課堂教學(xué)的有效性是至關(guān)重要的。電子技術(shù)的發(fā)展不僅可以給人們的生活帶來便利，而且可以將人們帶入一個發(fā)展的新時代。本文對當(dāng)前中職電子技術(shù)教學(xué)課堂中出現(xiàn)的問題進行了細(xì)致的探究，并提出了提高中職電子技術(shù)教學(xué)有效性具體的解決措施，希望可以對中職電子技術(shù)教師今后的教學(xué)提供更好的教學(xué)思路，從而切實提高學(xué)生的專業(yè)水平和能力。
一、加強中職電子技術(shù)課程探究的重要意義
電子技術(shù)是一門新興的學(xué)科，在更新?lián)Q代速度超快的當(dāng)下，電子科技的發(fā)展顯得尤為重要，中職電子科技的發(fā)展對于學(xué)生的個人發(fā)展有重要的影響，也對我們國家未來的發(fā)展有著重要的影響。加強中職電子技術(shù)課程的探究，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更有想法。電子技術(shù)在很大的一方面對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)型信息社會中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在學(xué)生畢業(yè)以后從事工作時，電子技術(shù)可以成為一項技能，讓學(xué)生更好的適應(yīng)工作中出現(xiàn)的各項事情、各種問題。加強電子技術(shù)教育可以讓學(xué)生適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會，為我們國家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。
二、當(dāng)前中職電子技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題
（一）灌輸式教學(xué)導(dǎo)致課堂效率低下
隨著時代的不斷向前發(fā)展，學(xué)生們的思維也是在不斷變化的，因此教師的教學(xué)方式也應(yīng)該在不斷的探索中前進，然而當(dāng)前的中職電子技術(shù)課堂中依然存在著一些問題，阻礙著課堂效果的提高。教師們對于各類知識進行講述，不懂得創(chuàng)新教學(xué)模式，對于各類專業(yè)術(shù)語和概念直接進行講述，使得課堂變得無聊至極，電子技術(shù)課堂是我們更好的探索新時代的依據(jù)，我們應(yīng)該充分發(fā)散自己的思維去探索電子世界的神秘，而當(dāng)前的課堂教學(xué)只是引導(dǎo)學(xué)生灌輸理論知識，而忽視了對學(xué)生技能的培訓(xùn)，導(dǎo)致課堂枯燥乏味。學(xué)生們學(xué)到的也只是表面只是，并沒有真正的掌握知識的精髓，在以后的工作中也不能準(zhǔn)確的把握各種專業(yè)知識。
（二）學(xué)生態(tài)度不端正，主動思考意識低下
中職學(xué)校的學(xué)生心氣都比較浮躁，他們很聰明但是學(xué)習(xí)態(tài)度卻不端正，玩心太大，這就需要教師們在平時的課堂中深入挖掘?qū)W生想要什么，想學(xué)什么，充分提高課堂的有效性。如在講述Word、excel、PPT等基礎(chǔ)知識時，教師們應(yīng)該穿入有趣的視頻，改變學(xué)生那種無所謂的敷衍狀態(tài)，很大一部分學(xué)生死板的學(xué)習(xí)理論知識，不知道對其他的知識進行探索，這就使得學(xué)生不能充分發(fā)散自己的思維，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不聽從老師的教導(dǎo)，自己沉迷于QQ、網(wǎng)游等網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔，使得學(xué)生學(xué)不到東西，從而使得中職教育教學(xué)中陷入尷尬境地。
三、提高中職電子技術(shù)教學(xué)有效性的具體策略
（一）注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量
俗話說：“興趣是最好的老師”。只有讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣，我們才可以提高計算機這門課程的課堂有效性。作為一名優(yōu)秀的中職教師就應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中注意把握學(xué)生的興趣點，從實際出發(fā)，將現(xiàn)實生活中的一些實例融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)電子技術(shù)的實際應(yīng)用性，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生對課程產(chǎn)生新的認(rèn)識。例如我們可以在課程中將一些關(guān)于電子科技發(fā)展的理論知識在網(wǎng)上找相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在看視頻的過程中了解更多的電子技術(shù)的發(fā)展，這樣不僅可以增加學(xué)生的興趣，而且會加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，使學(xué)生不會很快就忘掉。
（二）實行自主教學(xué)，學(xué)生之間小組合作
俗話說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是我們師生共成長的過程，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中留出充分的時間讓我們和學(xué)生進行深入的交流，讓有獨特見解的學(xué)生走上講臺，去講解自己的思路，將自己的想法分享給同學(xué)們，讓同學(xué)們共同來探討，教師對于他們的探討進行指導(dǎo)，讓一些操作較好的同學(xué)去幫助那些處于劣勢的同學(xué)，讓他們形成團結(jié)友愛、互幫互助的氛圍，并且教師與學(xué)生多溝通交流，能夠形成良好的師生關(guān)系。例如在課堂中我們可以將他們劃分小組，讓他們小組合作去表達(dá)自己關(guān)于電子技術(shù)中的心得，實現(xiàn)自我水平的提高。
（三）實施鼓勵式教育，充分把握學(xué)生心理
根據(jù)新的課程改革要求我們要給予學(xué)生正確的評價，給學(xué)生一個不斷進步的理由，這樣才能幫助學(xué)生更好的收獲知識，成長自己。所以，在中職電子技術(shù)的教學(xué)評價中，我們不應(yīng)該只停留在作業(yè)結(jié)果的這個層面，應(yīng)該在作業(yè)的完成過程中，即使結(jié)果沒有特別完美，我們也應(yīng)該及時表揚學(xué)生。在課堂上讓學(xué)生積極發(fā)言，對于學(xué)生的回答教師應(yīng)當(dāng)予以充分的肯定，即使答案存在不合理的情況，教師也應(yīng)該進行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的努力找到正確答案。很多中職學(xué)生的逆反心理比較嚴(yán)重，掌握合適的教學(xué)思路才是對教育的最大尊重。
關(guān)鍵詞：汽車電子；電力電子；教學(xué)改革
作者簡介：吳曉剛（1981-），男，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，副教授；周美蘭（1962-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，教授。（黑龍江 哈爾濱 150080）
基金項目：本文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目（項目編號：JG2201201107）、哈爾濱理工大學(xué)高等教育研究重點項目（項目編號：A201200004）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0098-02
隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用已成為汽車設(shè)計研究部門考慮汽車結(jié)構(gòu)革新的重要原因。在國外，平均每輛汽車上的電子裝置在整車成本中占20%～25%，一些豪華轎車上裝有40多個微處理器，有的汽車電子產(chǎn)品甚至占整車成本的50%以上。許多汽車制造商都認(rèn)為，增加汽車電子裝備的數(shù)量，促進汽車電子化是奪取未來汽車市場的有效手段。[1]
在對汽車電子技術(shù)的教學(xué)研究中，文獻(xiàn)[2]提出優(yōu)化“汽車電子與控制”配置課程的內(nèi)容、改革結(jié)構(gòu)體系、改革教學(xué)方法和手段、加強實驗建設(shè)和課程設(shè)計環(huán)節(jié)等改革思路。文獻(xiàn)[3]分析了“汽車電子控制技術(shù)”課程在理論教學(xué)和實踐教學(xué)方面的問題，提出了靈活多樣的理論教學(xué)改革方案和采用項目教學(xué)法等加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的建議。文獻(xiàn)[4]介紹了汽車電子控制技術(shù)課程精品實驗項目的設(shè)計思想、主要環(huán)節(jié)及具體實踐。文獻(xiàn)[5]將虛擬儀器LabVIEW軟件應(yīng)用于汽車電子技術(shù)綜合性和設(shè)計性虛擬實驗中，并進行了實驗教學(xué)的實踐。文獻(xiàn)[6]開發(fā)了汽車電子控制系統(tǒng)實驗教學(xué)所需要的嵌入式系統(tǒng)，完成了實驗箱硬件及教學(xué)實驗所需的支撐軟件，并在此基礎(chǔ)上開展了教學(xué)實踐。文獻(xiàn)[7]介紹了在電子信息工程專業(yè)開設(shè)汽車電子系列特色課程的研究。
在汽車電子中，涉及到電力電子技術(shù)的內(nèi)容通常稱為汽車電力電子技術(shù)，并且成為了電力電子技術(shù)的重要分支。哈爾濱理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動化專業(yè)下的電力電子方向，在汽車電子研究上已有了十幾年的基礎(chǔ)。在依托汽車電子驅(qū)動控制與系統(tǒng)集成教育部工程研究中心和黑龍江汽車電子技術(shù)研究中心科研基地的基礎(chǔ)上，形成了以新能源汽車動力系統(tǒng)控制和汽車電子驅(qū)動控制為特色的研究方向，并培養(yǎng)了大量的碩士研究生和博士。因此，為了在本科教學(xué)中體現(xiàn)我校電氣工程及其自動化專業(yè)的辦學(xué)特色，結(jié)合在汽車電子方向上的研究成果，在2010年制定的電氣工程及其自動化專業(yè)電力電子方向本科生培養(yǎng)方案中，特別增設(shè)了“汽車電子技術(shù)”專業(yè)方向選修課。本文以“汽車電子技術(shù)”課程作為研究和實踐對象，通過課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)置和考核方式改革，結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)和研究性教學(xué)的教學(xué)方法，實現(xiàn)具有特色的專業(yè)選修課教學(xué)。
一、“汽車電子技術(shù)”課程結(jié)構(gòu)
“汽車電子技術(shù)”課程開設(shè)在大學(xué)四年級上學(xué)期，為專業(yè)選修課程，2學(xué)分，共32學(xué)時。其中理論教學(xué)22學(xué)時，實踐教學(xué)10學(xué)時。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)課程和平臺課程設(shè)置，結(jié)合汽車電子技術(shù)的主要特點，“汽車電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)可分為6個模塊，如圖1所示。
在“汽車電子技術(shù)”課的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，第一部分，先介紹汽車電子的基本概念，回顧汽車電子技術(shù)的發(fā)展歷史，通過實例分析介紹汽車電子對汽車安全與節(jié)能的影響，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的相關(guān)知識，講述汽車電子與電力電子的關(guān)系。
第二部分，介紹汽車電子技術(shù)中常用的器件。包括光電、霍爾、電阻等各類傳感器，常用于汽車電子控制系統(tǒng)中的單片機選型及選用依據(jù)，汽車電子控制系統(tǒng)中所用的交直流電機、電磁閥等執(zhí)行器件的工作原理和控制方法。
第三部分，在以上介紹的基礎(chǔ)上，著重介紹汽車變速器電控、ABS系統(tǒng)、動力轉(zhuǎn)向電控等汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計方法，主要內(nèi)容包括電控系統(tǒng)開發(fā)遵循的標(biāo)準(zhǔn)、硬件電路設(shè)計和軟件編程方法，特別強調(diào)目前汽車電子控制系統(tǒng)中所用的V流程開發(fā)模式。
第四部分，結(jié)合新能源汽車的熱點問題，充分發(fā)揮電氣工程及其自動化專業(yè)知識在電動汽車方面的運用。本門課與目前車輛工程專業(yè)所開設(shè)的“汽車電子技術(shù)”不同之處在于，省去了傳統(tǒng)以發(fā)動機作為主導(dǎo)的汽車動力系統(tǒng)控制部分，強化了電驅(qū)動系統(tǒng)的匹配與設(shè)計部分。該部分內(nèi)容除了包含對于汽車動力系統(tǒng)設(shè)計方法和匹配規(guī)律的介紹外，還增加了對于電動汽車動力系統(tǒng)控制的一般方法介紹。
第五部分，介紹汽車電器系統(tǒng)，包括汽車儀表系統(tǒng)、燈光照明系統(tǒng)、電動門鎖系統(tǒng)、電動車窗、電動后視鏡、電動天窗、電動座椅、車載空調(diào)系統(tǒng)、車載音響系統(tǒng)、車載電視娛樂系統(tǒng)、車載無線通訊系統(tǒng)、電子導(dǎo)航與全球定位系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)和車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。
第六部分是課程的最后部分，介紹汽車電子控制系統(tǒng)中可靠性的評價標(biāo)準(zhǔn)和一般的故障診斷方法。
以上六部分構(gòu)成了我校電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”理論教學(xué)的主要內(nèi)容。
在“汽車電子技術(shù)”課程的實踐教學(xué)過程中，主要有實驗和課程設(shè)計兩種方式。實驗課作為學(xué)生在校內(nèi)實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的一種比較有效的手段，學(xué)生通過實驗?zāi)軌蚣由顚φn程理論知識的理解，并能夠培養(yǎng)一定的實踐能力。我校在電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”實驗課的設(shè)置上，主要分為5個部分，如圖2所示。
課程設(shè)計是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要手段，它不但可以使學(xué)生加深對理論和實驗課程的理解，而且能夠使學(xué)生將所學(xué)的課程內(nèi)容與相關(guān)課程綜合起來，提高了知識的應(yīng)用能力。[8]“汽車電子技術(shù)”是一門實踐性很強的課程，課程設(shè)計主要結(jié)合我校電氣工程及其自動化專業(yè)平臺課的知識，以電動汽車控制系統(tǒng)作為設(shè)計目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合電力電子技術(shù)的相關(guān)知識進行設(shè)計。
二、“汽車電子技術(shù)”課程教學(xué)方法的改革
對于“汽車電子技術(shù)”課程來說，涉及到的汽車電子控制系統(tǒng)單靠語言描述是很難講清楚的，而通過傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，也很難清晰勾勒出汽車電子控制系統(tǒng)的原理和工作過程。因此本門課在授課方式上采用多媒體教學(xué)的方式，通過多媒體課件制作出的動畫及示意圖等來展示汽車電子控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成及工作原理，使教學(xué)的內(nèi)容直觀清晰，易于理解。
在“汽車電子技術(shù)”課程的教學(xué)過程中，除了正常的多媒體課堂教學(xué)外，還采用了現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合研究性教學(xué)的授課方法?，F(xiàn)場教學(xué)即依托我校汽車電子驅(qū)動控制與系統(tǒng)集成教育部工程中心的實驗平臺，使學(xué)生到工程中心參觀現(xiàn)場演示，并試用工程中心開發(fā)的汽車電子產(chǎn)品實驗樣機。這些教學(xué)手段可以使學(xué)生對汽車電子的功能及開發(fā)有更直觀的認(rèn)識。除此之外，教學(xué)內(nèi)容中以汽車電子產(chǎn)品的項目開發(fā)作為主導(dǎo)。例如在“汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計”這部分內(nèi)容講授時，可自始至終以工程中心開發(fā)的汽車變速器控制單元作為對象，從汽車電子產(chǎn)品開發(fā)的前期調(diào)研、方案論證，到中間環(huán)節(jié)的樣機開發(fā)、功能驗證，再到最后環(huán)節(jié)的樣機標(biāo)定、測試等進行全方位的介紹。通過這樣的講授，學(xué)生對汽車電子的感性知識加深，在理論學(xué)習(xí)中的目的就會變得明確，清楚地認(rèn)識到需要掌握的主要內(nèi)容。
三、“汽車電子技術(shù)”課程考核方式
為了有效地組織教學(xué)，突出“汽車電子技術(shù)”課程的實踐性，改革了這門課程的考核方式。我校其他專業(yè)課程的考核方式大部分是以平時成績占30%，期末卷面成績占70%的比例進行綜合評定。而由于“汽車電子技術(shù)”課程面向電氣工程及其自動化專業(yè)電力電子方向的本科生，選課人數(shù)基本維持在40～60人范圍內(nèi)，這樣的人數(shù)規(guī)模便于授課教師進行小范圍內(nèi)的專業(yè)指導(dǎo)，因此在考核方式上提出了平時成績、作業(yè)成績、實驗成績、課程設(shè)計與專業(yè)論文撰寫相結(jié)合評定的方式。與其他課程不同之處還在于，其他課程安排的課程設(shè)計都是最終給定一個獨立的成績，而作為專業(yè)選修課，本門課程的課程設(shè)計成績只是最終成績的其中一部分。
目前該門課程的考核采用平時成績占10%，作業(yè)成績占10%，實驗成績占10%，課程設(shè)計占30%，專業(yè)小論文占40%的比例權(quán)重進行成績的評定。這樣做的好處是，不但能夠充分發(fā)揮本門課理論與實踐緊密結(jié)合的特點，并且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
專業(yè)小論文作為考核的主要部分，在撰寫過程中，授課老師首先利用2學(xué)時的時間對學(xué)生進行科技論文撰寫的培訓(xùn)，而后引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館的資源，根據(jù)各自分配到的科技論文主題進行文獻(xiàn)的檢索；學(xué)生分成了3至4名成員一組，選擇關(guān)于汽車電子的主題項目，可建議主題為電動汽車整車控制器的設(shè)計、汽車防抱死ABS系統(tǒng)設(shè)計、汽車自動變速器控制系統(tǒng)設(shè)計等，學(xué)生也可以自己提出新的主題。給定主題一段時間以后，學(xué)生提交科技論文，并以學(xué)術(shù)會議的形式在課堂上進行交流，老師和其他同學(xué)可以自由根據(jù)報告者的內(nèi)容提問，并提出意見和建議。該部分成績可以當(dāng)場給出，這樣做的好處是激發(fā)學(xué)生的積極性，所給定的成績能夠?qū)崿F(xiàn)主觀與客觀兼顧的效果，令所有同學(xué)信服。
四、結(jié)論
根據(jù)“汽車電子技術(shù)”理論與實際緊密結(jié)合的特點，結(jié)合所開設(shè)課程在電氣工程及其自動化專業(yè)的實際情況，提出了教學(xué)中課程內(nèi)容優(yōu)化配置，現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合研究性教學(xué)的授課方法；考核上提出了平時、作業(yè)、實驗、課程設(shè)計與科技論文撰寫相結(jié)合的方式。通過這些教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正能夠在有限的學(xué)時內(nèi)獲得最實用的知識，增強學(xué)生的實踐能力。
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