時(shí)間：2023-09-26 09:36:55
導(dǎo)語：在電子電工技術(shù)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：電子電工技術(shù)；電力系統(tǒng)；實(shí)踐探析
中圖分類號：V242.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 02-0000-01
傳統(tǒng)電工技術(shù)經(jīng)過多年的研究與發(fā)展，其功能和地位逐漸得到改善，電子電工技術(shù)在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來，它是對傳統(tǒng)電子技術(shù)各個(gè)方面以及電工技術(shù)各個(gè)方面的整合與優(yōu)化，在這兩類技術(shù)的綜合布局下，發(fā)揮著多功能的高效作用，將其應(yīng)用在電力系統(tǒng)內(nèi)部，極大地加快了電力系統(tǒng)的運(yùn)行，提高了電能使用效率，維護(hù)了電力系統(tǒng)電能的供應(yīng)，提高了供電水平，為維護(hù)了電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行。電子電工技術(shù)的功能和作用是全面的多元的，雖然這一技術(shù)目前仍然處于深入研究階段，然而其在電力系統(tǒng)的功能與作用是不可忽視。
一、電子電工技術(shù)特點(diǎn)
電子技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了新興電子設(shè)備的發(fā)明與應(yīng)用，與之對應(yīng)的電工技術(shù)也獲得了全新的發(fā)展，朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，總的來看當(dāng)前的電子電工技術(shù)具有下面幾個(gè)特征。
（一）集成化
不同于以往的普通器件分立模式，在多類單元器件彼此并聯(lián)的額基礎(chǔ)上，全控型器件聚集在一個(gè)基片中。
（二）高頻化
高頻化就是說全控型器件不僅能夠確保集成化運(yùn)行，也能高效運(yùn)行。例如：電力晶體管可以以一萬HZ的頻率下運(yùn)行。
（三）全控化
這種全控化體現(xiàn)在各種自斷開功能的設(shè)備的使用，體現(xiàn)在電子設(shè)備的巨大發(fā)展，其功能得到了極大程度的改善，實(shí)現(xiàn)了全控化功能，同時(shí)也使電路更加簡單化。
（四）高效率化
這一技術(shù)具有高效化特征，具體表現(xiàn)為：能夠變化技術(shù)與器件，積極控制器件的導(dǎo)通壓降，能夠確?？刂茖?dǎo)通損耗，使器件開關(guān)更加高速地升降，控制了開關(guān)能量的浪費(fèi)。
二、電子電工技術(shù)的作用分析
（一）優(yōu)化電能
在提供電能時(shí)，這一技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對電力系統(tǒng)的高效、優(yōu)質(zhì)處理，維護(hù)電能的高效利用，提高電力的使用效率，電力功能與作用的充分發(fā)揮，目前很多生產(chǎn)加工行業(yè)中，都應(yīng)用了電力電工技術(shù)，一方面能夠全面控制生產(chǎn)，同時(shí)也能夠大規(guī)模地節(jié)約電能。
（二）優(yōu)化傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)
現(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對電力能源的需求量以及質(zhì)量的要求也逐漸升高，將電子電工技術(shù)應(yīng)用其中，能夠在很大程度上優(yōu)化工業(yè)與民用電力設(shè)備的功能，確保電力資源獲得很大的發(fā)展與改善，一方面升級了以往生產(chǎn)技術(shù)，集中確保了生產(chǎn)效率，同時(shí)也能夠加快機(jī)電一體化進(jìn)程，同時(shí)當(dāng)前的電子電工技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也被積極采用，這樣就全面維護(hù)了電力電子技術(shù)，提高了其質(zhì)量，確保了其功能的發(fā)揮。
（三）加快電子技術(shù)的智能化發(fā)展
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、微電子技術(shù)等的深入發(fā)展，電子電工技術(shù)必將朝著智能化方向發(fā)展，在確保信息、功率的相互和諧的同時(shí)，加快電子電工技術(shù)同微電子技術(shù)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙方的一體化發(fā)展，促進(jìn)電力系統(tǒng)的全新發(fā)展。
（四）明確系統(tǒng)工頻的發(fā)展勢頭。電子電工技術(shù)的引入，能夠發(fā)揮良好的作用，要想確保機(jī)電裝置朝著小巧化、袖珍化方向邁進(jìn)，又能全面提高系統(tǒng)的運(yùn)行速度，就要積極打破以往運(yùn)轉(zhuǎn)方式的束縛，對電力系統(tǒng)實(shí)行變頻化與高頻化技術(shù)探索，以此來保證電力系統(tǒng)能夠按照常規(guī)軌道運(yùn)行。
三、電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用
電子電工技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，經(jīng)過實(shí)踐證明能夠發(fā)揮多方面的優(yōu)勢功能和作用，將其應(yīng)用在電力系統(tǒng)，其作用與功能具體體現(xiàn)在以下方面：
（一）發(fā)電階段
在電力電能開發(fā)環(huán)節(jié)，要想積極完善電力發(fā)射系統(tǒng)中的發(fā)電機(jī)組，實(shí)現(xiàn)其功能與作用的全面發(fā)揮，就要善于引入電子電工技術(shù)。
第一，靜止勵(lì)磁。靜電勵(lì)磁被廣泛地使用在大型發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)組，電子技術(shù)已經(jīng)取代了以往的勵(lì)磁機(jī)，全面確保了發(fā)電廠電力的發(fā)送。
第二，變速恒頻勵(lì)磁。這一技術(shù)能夠被用在水力發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電等方面。水力發(fā)電方面：發(fā)電效率在很大程度上與水流量極其水壓的壓力規(guī)模相關(guān)；對應(yīng)的風(fēng)力發(fā)電方面：電能發(fā)送量很大程度上取決于風(fēng)速。然而在電子電工技術(shù)的輔助下，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)合理的調(diào)整，確保機(jī)組自轉(zhuǎn)速度同電流頻率同步進(jìn)行，這樣就能夠獲得最大的效率，其中變頻電源的使用就是典型的例子。
第三，機(jī)泵的變頻調(diào)速。電力系統(tǒng)中的高壓電與低壓電之間常常要相互轉(zhuǎn)換，引入變頻機(jī)能夠確保具有最大的效率，然而總的來看，在這一領(lǐng)域仍然缺少探究，所產(chǎn)生的研究成果不足，仍然需要加深研究力度。
第四，太陽能系統(tǒng)。太陽能技術(shù)是新世紀(jì)新時(shí)期一項(xiàng)高新節(jié)能又環(huán)保的能源，利用太陽能發(fā)電具有清潔、方便又安全的特點(diǎn)，對于整個(gè)電力系統(tǒng)來說都具有十分重要且積極的意義。要想實(shí)現(xiàn)太陽能系統(tǒng)的發(fā)電功能，可以采用大功率電流轉(zhuǎn)換器?，F(xiàn)階段，我國的太陽能發(fā)電運(yùn)用仍然局限于單個(gè)系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行階段。
（二）輸電過程中的應(yīng)用
1.高壓直流電輸電技術(shù)。由于電子電工技術(shù)的應(yīng)用，品閘管以及換流閥被運(yùn)用其中，這其中控制了變壓器的涉入，由此強(qiáng)化了轉(zhuǎn)換裝置的移動(dòng)功能，不僅有效提高了電力設(shè)備的功能與作用，使電力設(shè)備市場擁有更加強(qiáng)勢的競爭力，同時(shí)也有效地減少了電廠工作運(yùn)行過程中所需的成本。
2.柔流電輸電。原本的機(jī)械控制技術(shù)能確保電能的輸送，在電子電工技術(shù)的輔助下，能夠更大程度上維護(hù)輸電高效、安全，同時(shí)也能維護(hù)系統(tǒng)的牢固度與穩(wěn)定性。這其中也有效控制了電能耗費(fèi)，由此可見經(jīng)過電子電工技術(shù)洗禮后的柔流輸電技術(shù)具有多方面優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)，確保了輸電安全。
3.靜止無功補(bǔ)償器。在電子電工技術(shù)帶動(dòng)下，以往的電氣開關(guān)不再派上用場，相對應(yīng)的晶閘管則登臺亮相，它能夠更好地控制電器設(shè)備，具有高速、精準(zhǔn)等優(yōu)勢特點(diǎn)。
（三）配電過程中的應(yīng)用
從目前來看，配電過程中必須確保電能質(zhì)量，這也是目前電力系統(tǒng)配電環(huán)節(jié)最重要、最急需解決的問題之一。為了維護(hù)配電質(zhì)量，就要從電壓、頻率以及其他項(xiàng)目上樹立更高目標(biāo)，做更大的努力，基于這些問題和挑戰(zhàn)，電子電工技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用就顯得很管用，它積極確保了電力系統(tǒng)配電質(zhì)量，使得供電更加安全、可靠。
（四）節(jié)能過程中的應(yīng)用
要想電力系統(tǒng)能夠真正實(shí)現(xiàn)節(jié)能，就要從電動(dòng)機(jī)運(yùn)行的速度，不斷優(yōu)化電動(dòng)機(jī)設(shè)備的多種性能，通過這種方式才能極大地維護(hù)電動(dòng)機(jī)的節(jié)能功能?？梢砸腚娮与姽ぜ夹g(shù)來實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保，用調(diào)速控制來發(fā)揮擋風(fēng)作用，這一技術(shù)的優(yōu)勢體現(xiàn)在：運(yùn)行效率高、能耗較低、能夠被廣泛利用，也比較精準(zhǔn)；然而對應(yīng)的缺點(diǎn)體現(xiàn)在需要過多的造價(jià)成本，也可能會(huì)傷及電網(wǎng)，比較適合用在規(guī)模較大的電廠。
然而，在這一環(huán)節(jié)電子電工技術(shù)的應(yīng)用在我國國家范圍內(nèi)仍然欠成熟，但是完全可以把握其優(yōu)勢，例如：提高功率，控制能源消耗等等，將這些優(yōu)勢進(jìn)行靈活應(yīng)用，發(fā)揮其功能和作用。
四、電力電子技術(shù)未來發(fā)展與應(yīng)用
現(xiàn)階段，電力電工技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)目前獲得了行業(yè)的普遍接受和認(rèn)可，已經(jīng)走向了高頻化、集成化時(shí)代，并逐漸朝著智能化方向邁進(jìn)。經(jīng)過更多的理論分析與實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，電氣設(shè)備的容量與質(zhì)量和供電頻率成反比，升高頻率能夠節(jié)省成本和材料。
未來的電子電工設(shè)備也必然朝著創(chuàng)新性方向發(fā)展，高頻化是創(chuàng)新的主體，硬件設(shè)備內(nèi)部模塊也會(huì)朝著標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。
五、結(jié)束語
電子電工技術(shù)正處于積極發(fā)展中，更多的新設(shè)備、新材料以及新技術(shù)等都在更新和進(jìn)步，同時(shí)其他現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，也能夠更新和發(fā)展電子電工技術(shù)，電子電工技術(shù)被應(yīng)用在電力系統(tǒng)中，無論在發(fā)電環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)還是在節(jié)能環(huán)節(jié)都能夠極大地發(fā)揮作用，這其中極大地體現(xiàn)出了電子電工技術(shù)的優(yōu)勢功能和作用。
參考文獻(xiàn)：
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隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，對電子技術(shù)的要求和需求也在逐步的提高，這也推動(dòng)了新型電子設(shè)備的發(fā)明和改進(jìn)，并已經(jīng)廣泛運(yùn)用于民用產(chǎn)品、新能源開發(fā)、電力系統(tǒng)等多個(gè)方面了。其主要特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：
1.1電子電工技術(shù)的集成化
現(xiàn)代的電子電工技術(shù)要求將全部的單元器件并聯(lián)到一個(gè)基片當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)基片的高度集中化。電子電工技術(shù)的這一特點(diǎn)用以區(qū)別以往的傳統(tǒng)電子電力零件的分立模式。
1.2電子電工技術(shù)的高頻化
電子電工技術(shù)的高頻化是在于實(shí)現(xiàn)器件本身完成基片高度集成化的過程中，這一個(gè)基片的運(yùn)行效率也會(huì)得到顯著的提升。例如，電力晶體管可以在10KHz的頻率條件下正常運(yùn)行，絕緣柵雙極晶體管能夠在10KHz以上的頻率條件下正常運(yùn)行，這樣一來，電子電工器件的運(yùn)行速度或頻率就得到了大幅度的提高。
1.3電子電工技術(shù)的全控化
該特點(diǎn)的主要表現(xiàn)在半控型普通晶閘管在電力系統(tǒng)中的位置被現(xiàn)代化的電氣元件（該元件具備自斷功能）所取代。這是電子器件在應(yīng)用性發(fā)展過程中一項(xiàng)十分重大的突破，為現(xiàn)代化的電器元件取代傳統(tǒng)器件電子器件提供了技術(shù)支持，在簡化了電力系統(tǒng)線路設(shè)計(jì)的同時(shí)，也大幅提高了系統(tǒng)的運(yùn)行效率。
2電子電工技術(shù)的作用解析
電子電工技術(shù)在傳統(tǒng)的技術(shù)上做出改進(jìn)，適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在電力系統(tǒng)中發(fā)揮著越來越大的重要作用，主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：
2.1電能利用率的提高
隨著電子電工技術(shù)逐步適應(yīng)電力系統(tǒng)的發(fā)展，在技術(shù)應(yīng)用之后，不但實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的正常持續(xù)運(yùn)作，更實(shí)現(xiàn)了節(jié)約、高效以及合理的目標(biāo)，讓電能的使用有了較大幅度的提高。
2.2實(shí)現(xiàn)了機(jī)電一體化的戰(zhàn)略發(fā)展
隨著高新科技以及創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了對傳統(tǒng)電子電工技術(shù)的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化。讓它充當(dāng)弱電控制強(qiáng)電的媒介，作為連接計(jì)算機(jī)和機(jī)電設(shè)備之間的通道，能夠?qū)﹄娏ο到y(tǒng)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。
2.3適應(yīng)高頻化以及變頻化的發(fā)展方面
隨著集成化的發(fā)展，機(jī)電設(shè)備和儀器的體積進(jìn)一步縮小，但同時(shí)還要保證對系統(tǒng)的響應(yīng)速度有所提高，就需要在傳統(tǒng)的運(yùn)作模式上對系統(tǒng)做出一定的改進(jìn)和調(diào)整，才能維系整個(gè)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行。這些改進(jìn)和調(diào)整則主要是實(shí)現(xiàn)高頻化和變頻化。
3電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)的應(yīng)用分析
隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對物質(zhì)文化生活的需求也是越來越高。在追求高質(zhì)量生活享受的同時(shí)，對環(huán)境污染的使用和能源供給危機(jī)的問題也是越來越嚴(yán)重，這構(gòu)成了我國的基本矛盾之一。而現(xiàn)代的電子電工技術(shù)的發(fā)展對新能源技術(shù)的開發(fā)提供了技術(shù)基礎(chǔ)，并在電力資源合理配置、電力系統(tǒng)制度、改進(jìn)加工工藝以及儀器設(shè)備制造等方面做出了突出貢獻(xiàn)，從而在電力系統(tǒng)中得到了更加廣泛的應(yīng)用和推廣。其具體的應(yīng)用主要在以下幾個(gè)方面：
3.1電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)發(fā)電環(huán)節(jié)的應(yīng)用
發(fā)電環(huán)節(jié)作為電力系統(tǒng)的根基部分，其包含了太多的龐雜、多樣的機(jī)械設(shè)備，如果不能進(jìn)行有效協(xié)調(diào)的管理就會(huì)直接影響到電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行。而工作人員借助電子電工技術(shù)對發(fā)電機(jī)組的相關(guān)性能和數(shù)值進(jìn)行全面的測評、改進(jìn)以及維修護(hù)理，用以保證整個(gè)機(jī)組可以為電力系統(tǒng)持續(xù)、穩(wěn)定的運(yùn)行。其中主要有：對大型發(fā)電機(jī)械的靜止勵(lì)磁控制；以及水力、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的變速恒頻勵(lì)磁；最后就是風(fēng)機(jī)水泵的變頻調(diào)速。這些技術(shù)的應(yīng)用不但改善了原有技術(shù)成本過高的問題，更為機(jī)組提供了穩(wěn)定、安全的運(yùn)行環(huán)境，減少了工人維護(hù)的工作量以及外界系統(tǒng)的干擾。極大的提高了我國電力系統(tǒng)中發(fā)電環(huán)節(jié)的工作效率和安全系數(shù)，為新能源的開發(fā)利用提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用
輸電環(huán)節(jié)作為整個(gè)電力系統(tǒng)的中流砥柱，電子電工技術(shù)更是被廣泛的運(yùn)用其中，在一定程度上起到加快了電力系統(tǒng)革新的步伐并穩(wěn)定了電網(wǎng)系統(tǒng)的作用。其作用主要體現(xiàn)在柔流電輸電技術(shù)、高壓直流電輸電技術(shù)以及靜止無功補(bǔ)償器的應(yīng)用等方面。不但有效的為電廠降低了運(yùn)營成本，更為整個(gè)輸電過程的安全性和穩(wěn)定性加上了一層雙保險(xiǎn)。在促進(jìn)我國電力系統(tǒng)的改革進(jìn)步中提供了強(qiáng)大的推動(dòng)作用。
3.3電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)配電環(huán)節(jié)的應(yīng)用
配電環(huán)節(jié)是電力系統(tǒng)中的堅(jiān)實(shí)防護(hù)，為確保在電力使用過程的充足、穩(wěn)定和安全，控制電能質(zhì)量就顯得尤為重要。而電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用，不但能夠確保電能質(zhì)量，還能在電壓和波動(dòng)等方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也能夠有效的防護(hù)不同瞬間的巨幅波動(dòng)，從而保證了電力使用過程的安全性。
4結(jié)束語
項(xiàng)目化教學(xué)通常包括項(xiàng)目選取、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目方案制定和項(xiàng)目方案實(shí)施等四個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面就《電子電工技術(shù)》課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“安裝與檢修照明電路”案例來簡單闡述實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的項(xiàng)目化教學(xué)。
1.項(xiàng)目選取
在項(xiàng)目化教學(xué)中，選取合適的項(xiàng)目是最重要的，項(xiàng)目選取是市場人才需求與課程教學(xué)內(nèi)容雙向結(jié)合的成果，其設(shè)計(jì)的基本原則要以當(dāng)前就業(yè)市場人才需求為依據(jù)，以所學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，該項(xiàng)目既要包含課程的基本知識和基本技能，又要能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的積極性，使學(xué)生在項(xiàng)目情境下受到協(xié)作能力和交流能力等方面的鍛煉?！鞍惭b與檢修照明電路”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取充分考慮到兩點(diǎn):第一，該項(xiàng)目包含了《電子電工技術(shù)》中常用電工技術(shù)知識和技能;第二，每個(gè)學(xué)生家里都有照明線路，學(xué)生很感興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的積極性、使他們在項(xiàng)目情境中鍛煉自己的綜合能力。
2.項(xiàng)目分析
首先，要讓全體學(xué)生特別是各個(gè)項(xiàng)目組長明確本項(xiàng)目的總體目標(biāo)。本例中，通過項(xiàng)目“安裝與檢修照明電路”，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)項(xiàng)目完成的流程，綜合運(yùn)用課程《電子電工技術(shù)》中所學(xué)知識和技能，并鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等。其次，根據(jù)項(xiàng)目的總體目標(biāo)，各小組在項(xiàng)目組長的主持下，把總項(xiàng)目分解為一個(gè)個(gè)小任務(wù)，并寫出項(xiàng)目流程的各任務(wù)要求。
1)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。任務(wù)要求:(1)照明電路的設(shè)計(jì)思路和方案。(2)方案的成本預(yù)算。(3)方案的可行性報(bào)告。
2)項(xiàng)目知識儲備。任務(wù)要求:(1)常用電工工具的名稱、結(jié)構(gòu)、使用方法等。(2)常用導(dǎo)線的剝削、連接、恢復(fù)的相關(guān)知識和技能。(3)照明電路常用器件的使用和維護(hù)方法。(4)照明電路安裝工藝要求。(5)照明電路常見故障檢測和排除方法。
3)項(xiàng)目評價(jià)。任務(wù)要求:(1)評價(jià)表的設(shè)計(jì)。(2)評價(jià)的實(shí)施。(3)評價(jià)的分析。
3.項(xiàng)目方案的制定
項(xiàng)目實(shí)施方案是完成項(xiàng)目的行動(dòng)指南，項(xiàng)目組長應(yīng)集合小組全體人員的智慧，制定項(xiàng)目方案。本案例中設(shè)立了三大流程:項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目知識儲備、項(xiàng)目評價(jià)。各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成該子項(xiàng)目的任務(wù)，并撰寫一份報(bào)告，能及時(shí)與組員溝通及修訂，達(dá)成更為科學(xué)、合理、可行的項(xiàng)目方案。
4.項(xiàng)目方案的實(shí)施
項(xiàng)目的實(shí)施有賴于全體成員的合理分工和通力協(xié)作。項(xiàng)目化教學(xué)一般以合作小組為單位，依據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)各小組獨(dú)立地組織、安排本組的活動(dòng)，在活動(dòng)過程中全體成員按照分工相對獨(dú)立地開展工作，同時(shí)又要與其他成員保持聯(lián)系，通過交流和協(xié)商，共同完成小組的項(xiàng)目任務(wù)。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流協(xié)作能力。在項(xiàng)目組長的主持下，依據(jù)實(shí)施方案，對小組成員進(jìn)行合理分工。本案例中，綜合能力強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體規(guī)劃;計(jì)算機(jī)操作技能強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)查詢資料;理論功底扎實(shí)的成員負(fù)責(zé)知識的儲備和調(diào)研報(bào)告的完成;表達(dá)能力強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)評價(jià)表的設(shè)計(jì)和結(jié)論分析等。
二、項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的多元化評價(jià)
項(xiàng)目化教學(xué)的評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)能力形成的過程，所以在評價(jià)主體方面、評價(jià)內(nèi)容方面和評價(jià)方式方面都應(yīng)具有多元性。
1.主體的多元化
評價(jià)的主體應(yīng)是變化和多元的，評價(jià)的主體應(yīng)和評價(jià)的情境有關(guān)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多樣化和評價(jià)信息的多元化，重視自評和互評的作用，評價(jià)的主體可以是教師、學(xué)生、管理者等。
2.內(nèi)容的多元化
項(xiàng)目化教學(xué)在評價(jià)內(nèi)容方面包括基本知識評價(jià)、基本技能評價(jià)、應(yīng)用能力評價(jià)以及綜合職業(yè)能力評價(jià)這四個(gè)方面。(1)基本知識方面的評價(jià)
基本知識包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、儀器儀表、電子工藝等常識性內(nèi)容，評價(jià)可采用建立客觀題庫和工作頁的方法，對不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行分類評價(jià)。
(2)基本技能方面的評價(jià)
基本技能評價(jià)是對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用、常見電路的裝接、調(diào)試與維修等方面技能熟練程度的評價(jià)。評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生操作的速度、規(guī)范性及正確率。不僅要有學(xué)生在不同時(shí)期的階段性評價(jià)數(shù)據(jù)，更要有一個(gè)評價(jià)過程反映學(xué)生操作技能提高的幅度。通過一個(gè)過程的評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生提高操作技能，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)功能。
(3)應(yīng)用能力的評價(jià)
應(yīng)用能力評價(jià)是評估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識、技能解決實(shí)際問題的能力，應(yīng)用能力是專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。對應(yīng)用能力的評價(jià)，可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段分別進(jìn)行。例如多安排探究性的實(shí)驗(yàn)，故意設(shè)置設(shè)備或儀器的故障，讓學(xué)生集體分析與排除故障。這一評價(jià)的主體應(yīng)該是多元的，在多元主體的評價(jià)過程中，為學(xué)生提供互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，這是應(yīng)用能力評價(jià)的宗旨。因此，應(yīng)用能力評價(jià)也是一個(gè)學(xué)生再學(xué)習(xí)、再提高的過程。
(4)綜合職業(yè)能力的評價(jià)
教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生故障分析能力以及綜合運(yùn)用知識、技能排除故障的能力。綜合評價(jià)是激勵(lì)學(xué)生自覺運(yùn)用技術(shù)、技能解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力的有效手段。綜合評價(jià)無須統(tǒng)一的答案，結(jié)果可以是多樣化的。
三、項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的要求
1.師資的要求
項(xiàng)目化教學(xué)客觀上要求“以學(xué)生和項(xiàng)目為中心”來組織教學(xué)，任務(wù)重，工作量大，因此，要求教師具有良好的師德、深厚的理論功底、豐富的專業(yè)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合能力，對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等都有較高的要求。
一、明確項(xiàng)目教學(xué)法的目標(biāo)
根據(jù)工程實(shí)際需求設(shè)計(jì)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)較為全面地了解電子電工基本技術(shù)，我們將課程分為兩大部分，電子技術(shù)技能訓(xùn)練和電工技能訓(xùn)練，電子技術(shù)內(nèi)含電路圖的讀識、電子元器件的檢測技術(shù)、焊接技術(shù)、安裝技術(shù)、調(diào)試技術(shù)、維修技術(shù)。電工基礎(chǔ)內(nèi)含電工識圖、室內(nèi)布線、導(dǎo)線的連接、照明燈的安裝、配電板的安裝。
利用電子技術(shù)制作一個(gè)超外差式收音機(jī)為主要任務(wù)，要求學(xué)生完成收音機(jī)的安裝調(diào)試，如果出現(xiàn)故障，就要解決。要完成這個(gè)任務(wù)就要學(xué)會(huì)電子元器件的檢測技術(shù)、焊接技術(shù)、安裝技術(shù)、調(diào)試技術(shù)和維修技術(shù)。電工基礎(chǔ)以完成室內(nèi)配電安裝為任務(wù)，如果要完成這個(gè)任務(wù)就要學(xué)會(huì)電工識圖、室內(nèi)布線、導(dǎo)線的連接、照明燈的安裝和配電板的安裝。教學(xué)任務(wù)和人們的生活息息相關(guān)，所有技術(shù)在今后工作中用到得，因此課程目標(biāo)非常明確。
二、清晰項(xiàng)目教學(xué)中的每個(gè)知識點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)生活確定，項(xiàng)目根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位的實(shí)際需求設(shè)定，教學(xué)過程隨著項(xiàng)目確定就可以進(jìn)行了，教師對每個(gè)項(xiàng)目知識點(diǎn)進(jìn)行講解，便于學(xué)生對知識的掌握，每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容通常包含兩部分；理論部分講解基礎(chǔ)的理論知識，實(shí)踐部分進(jìn)行設(shè)備的安裝和調(diào)試。
電子技術(shù)理論部分的重點(diǎn)在電路圖的讀識，因?yàn)樽x電路圖是完成任務(wù)的第一步，而在讀圖過程中，涉及很多電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識，因此要教會(huì)學(xué)生讀圖技巧，在教授過程中，逐步了解一些元器件的知識，掌握各種元器件的性能與作用，再根據(jù)掌握的元器件知識讀圖，這樣既有面又有點(diǎn)，讓學(xué)生掌握讀圖技巧，也為維修打下理論基礎(chǔ)。
實(shí)踐部分是完成電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試，在完成電子產(chǎn)品制作的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)電子元器件的檢測、焊接、安裝、調(diào)試和維修。這個(gè)過程一定要運(yùn)用到前期的理論知識，這樣學(xué)會(huì)一件電子產(chǎn)品的安裝調(diào)試，不僅讓學(xué)生從感性上認(rèn)識電子元器件的性能，并且通過實(shí)際操作理解基礎(chǔ)理論知識，學(xué)會(huì)分析、解決問題，讓理論知識貫穿實(shí)踐過程。
電子電工技術(shù)理論部分的重點(diǎn)在于電工識圖、電工常識，電工常識包含基本電工理論知識、電工安全常識。難點(diǎn)在于電工識圖，由于電工圖的信息量比較大，因此讀圖對從沒有接觸過工程圖的學(xué)生來說比較困難，要仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況講解。實(shí)踐部分完成室內(nèi)配電安裝任務(wù)。要既會(huì)電工識圖又會(huì)室內(nèi)布線、連接各種導(dǎo)線、安裝照明燈和配電板。在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)如何規(guī)范布線，正確連接導(dǎo)線，以及照明燈、配電板的安裝方法。
在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求的前提下，掌握每個(gè)項(xiàng)目的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，知道每個(gè)知識點(diǎn)需要掌握什么技能，如何通過訓(xùn)練掌握，以及最后技能怎樣才算達(dá)到要求。
三、認(rèn)真組織完成項(xiàng)目訓(xùn)練
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，采用獨(dú)立完成的方式完成任務(wù)，因?yàn)閷?shí)際過程中，這些工作通常由一兩個(gè)人完成。為了使每個(gè)學(xué)生都能充分掌握操作技能，采用這種方式，但是在完成過程中，要學(xué)會(huì)互相幫助、合作學(xué)習(xí)。
每個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐操作時(shí)，教師首先做示范，詳細(xì)講解電子產(chǎn)品和配電裝置的安裝要求和規(guī)法，強(qiáng)調(diào)規(guī)范一定要嚴(yán)格遵守，并隨時(shí)回答學(xué)生提出的問題，教師要對學(xué)生提出的問題做出明確解答；示范完成后，學(xué)生要?jiǎng)邮职惭b，同時(shí)采用逐步遞進(jìn)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
因此每個(gè)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)之前，我們?yōu)槊總€(gè)項(xiàng)目準(zhǔn)備了相關(guān)材料和工具。如電子技術(shù)，我們準(zhǔn)備了功放板、電子雙音門鈴、收音機(jī)的制作。首先學(xué)會(huì)拆各種元器件，然后制作一個(gè)完整的功放板，功放板的制作主要是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)元器件的安裝、焊接技術(shù)。了解焊接工具及焊接工具的一般使用方法，了解電子元器件的安裝方法，通過大量練習(xí)掌握焊接技術(shù)，要求安裝平整對齊、焊點(diǎn)平滑、焊接牢固，不能虛焊。
只有焊接技術(shù)達(dá)到要求后，才能進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目：電子雙音門鈴的安裝，主要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)比較簡單的小電子產(chǎn)品的安裝和調(diào)試，因?yàn)殚T鈴是日常生活中最常見的東西，所以學(xué)生不覺得難學(xué)。完成門鈴的安裝后，學(xué)生對電子產(chǎn)品有一個(gè)簡單了解，在此基礎(chǔ)上再安裝比較難的收音機(jī)。電子產(chǎn)品的安裝即要求學(xué)生通過看圖尋找元器件，同時(shí)找出正確的安裝位置，測量元器件，然后焊接，這樣就把所學(xué)知識體現(xiàn)在一個(gè)實(shí)際作品中。
學(xué)習(xí)電工技術(shù)我們準(zhǔn)備了導(dǎo)線、白熾燈、配電板、單相電度表等，要求學(xué)生完成室內(nèi)配電的安裝。包括室內(nèi)布線、白熾燈、配電板的安裝。室內(nèi)布線應(yīng)根據(jù)線路要求、負(fù)載類型、場所環(huán)境等具體情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的布線方案，采用適合的布線方式和方法，選用符合要求的導(dǎo)線，對導(dǎo)線的要求包括電氣性能和機(jī)械性能兩方面，布線應(yīng)牢固、美觀。明線敷設(shè)的導(dǎo)線走向應(yīng)保持橫平豎直、固定牢固。暗線敷設(shè)的導(dǎo)線一般應(yīng)水平或垂直走線。導(dǎo)線穿過墻壁或樓板時(shí)應(yīng)加裝保護(hù)用套管。敷設(shè)中注意不得損傷導(dǎo)線的絕緣層，學(xué)會(huì)定位、放線、護(hù)套線十字交叉敷設(shè)。
白熾燈的安裝要求了解白熾燈照明安裝的過程、掌握電工基本布線技術(shù)、熟練掌握白熾燈接線原理圖、掌握白熾燈照明安裝的方法。照明燈的安裝要求定位、布線，布線要求采用明線，明線敷設(shè)的導(dǎo)線走向應(yīng)保持橫平豎直、固定牢固。敷設(shè)中注意不得損傷導(dǎo)線的絕緣層，要求采用護(hù)線套，注意按圖正確接線，主要是要注意零線與火線的顏色。最后用萬用表檢查接線是否正確，然后通電檢測安裝的線路。
配電板的安裝要了解家用配電板和動(dòng)力配電板的安裝過程，熟悉家用配電板和動(dòng)力配電板的電路圖，掌握家用配電板和動(dòng)力配電板的安裝方法。按照布線要求采用明線，明線敷設(shè)的導(dǎo)線走向應(yīng)保持橫平豎直、固定牢固。敷設(shè)中注意不得損傷導(dǎo)線的絕緣層，要求采用護(hù)線套，按圖正確接線。注意零線與火線的顏色。裝接線完畢，進(jìn)行檢查后方可通電試驗(yàn)。這些項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的完成，最終都為學(xué)生今后工程實(shí)踐打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】電子電工 電子仿真技術(shù) 應(yīng)用效果分析
仿真模型主要是指物理模型或者是數(shù)學(xué)模型，可以替代實(shí)際的教學(xué)手段開展實(shí)驗(yàn)和分析。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，應(yīng)用計(jì)算機(jī)開展模擬仿真取得了非常好的效果，在實(shí)際應(yīng)用中，主要通過實(shí)驗(yàn)形式開展各項(xiàng)實(shí)踐課，其目的就是增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。更為重要的是能夠使教學(xué)內(nèi)容變得豐富，學(xué)生分析問題以及解決問題的能力均得到增強(qiáng)。
1 電子仿真技術(shù)在理論教學(xué)中的應(yīng)用
隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電工教學(xué)中的理論教學(xué)是必不可少的。但是，電工教學(xué)注重的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此，理論知識的學(xué)習(xí)都是在為實(shí)踐的開展提供基礎(chǔ)和前提條件。并且理論教學(xué)的目的也是為實(shí)踐教學(xué)的開展提供依據(jù)，也為學(xué)生未來在工作崗位中工作提供了理論基礎(chǔ)。但是，如今很多中職教育中，教師一旦講述理論知識，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，因?yàn)閷W(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識差的現(xiàn)狀，面對復(fù)雜的電工理論會(huì)更難以理解。對于教師來說也產(chǎn)生了非常大的困擾。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，仿真虛擬技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們面前。將仿真軟件技術(shù)配置到實(shí)驗(yàn)課堂中，在講述理論知識的過程中，能夠借助計(jì)算機(jī)做出多媒體演示，演示的內(nèi)容可以有很多方面，比如，復(fù)雜線路的操作流程、注意事項(xiàng)等都可以直觀的呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，也可以運(yùn)用多媒體展示電路的搭建過程、參數(shù)的設(shè)置等多方面內(nèi)容。虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果直接呈現(xiàn)在顯示屏幕上，使理論化的知識變得更加生動(dòng)、直觀和具體，降低了理論知識的抽象性。
比如，在電路放大中，靜態(tài)工作點(diǎn)的選擇要體現(xiàn)出合理效果，能夠充分體現(xiàn)出放大器基本性能。如果設(shè)置的不合理就會(huì)出現(xiàn)程序上的失誤和失真，理論課程的設(shè)置也可以運(yùn)用仿真技術(shù)構(gòu)建出來。因?yàn)樵诶碚撜n堂上，學(xué)生往往會(huì)對一些公式或者是圖像了解不夠深入，并對教師的講解吸收較少，為此，導(dǎo)致了學(xué)生對基本的放大電路知識掌握的不夠明確。但是應(yīng)用仿真軟件可以做出EWB演示，給予學(xué)生一種非常直觀的感覺。學(xué)習(xí)效果也能得到提高。
2 電子仿真技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
通過上面的論述可以知道，電子仿真技術(shù)能夠以實(shí)驗(yàn)的方式引入到理論課堂中，使學(xué)生能夠以實(shí)驗(yàn)的方式展開對理論知識的學(xué)習(xí)。而電子仿真技術(shù)最為重要的作用是能夠開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，而電子電工教學(xué)最重要的也是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此，該技術(shù)的重要性得以體現(xiàn)。此外，傳統(tǒng)方式的實(shí)驗(yàn)課程危險(xiǎn)性較大，學(xué)生鑒于理論知識的認(rèn)知不足并缺少安全開展實(shí)驗(yàn)方面的知識，為此，教師在組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)有所擔(dān)憂，如果學(xué)生較多，將更容易突發(fā)安全事故；還有一方面，鑒于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，很多中職院校中都缺少實(shí)驗(yàn)工具或者實(shí)驗(yàn)場地，為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，學(xué)校則會(huì)終止很多實(shí)驗(yàn)。
而應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)可以避免上述問題的出現(xiàn)。只要中職院校中具備計(jì)算機(jī)，就可以在計(jì)算機(jī)房模擬各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，大大減少了安全問題的發(fā)生。這種虛擬形式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使每一位學(xué)生都能加入到實(shí)驗(yàn)操作中來，對各種電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和仿真處理，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維對電路進(jìn)行合理構(gòu)建。提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鍛煉了思維，使教學(xué)效果得以大幅度改善。
比如，在數(shù)字化的電路實(shí)踐課程中，學(xué)生可以應(yīng)用仿真軟件轉(zhuǎn)換器開展實(shí)驗(yàn)，該轉(zhuǎn)換器能夠?qū)崿F(xiàn)邏輯電表與閾值表之間的轉(zhuǎn)換，還可以實(shí)現(xiàn)邏輯表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。學(xué)生可以借助這一功能對邏輯電路進(jìn)行設(shè)計(jì)。此外，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展過程中，可以應(yīng)用仿真技術(shù)，對電路進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以有效降低電路元件的損耗，不同的電路元件都可以實(shí)現(xiàn)相互的轉(zhuǎn)換和利用，使實(shí)驗(yàn)成本得以降低。再比如，在做濾波實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用仿真技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)過程為：在儀表中調(diào)節(jié)好示波器，儀表中的A通道為數(shù)值的輸入端口，B通道為數(shù)值的輸出端口，再將儀器接入到仿真電源中，在示波器中可以看到整流后的效果，也可以改變電路中的電容參數(shù)以及波形。通過仿真儀器設(shè)備的使用可以使仿真實(shí)驗(yàn)的開展更有效果，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)有深刻了解，比如，實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，在對具體的實(shí)物進(jìn)行操作時(shí)，可以大大提高實(shí)驗(yàn)效率。
雖然仿真實(shí)驗(yàn)有非常多的優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)踐中不能完全借助仿真技術(shù)，可以在實(shí)物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上融入適當(dāng)?shù)姆抡婕夹g(shù)實(shí)驗(yàn)，使仿真技術(shù)的功能得以充分發(fā)揮。
3 結(jié)語
仿真技術(shù)在電工教學(xué)中應(yīng)用的較為廣泛，可以大大提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。首先，通過應(yīng)用仿真教學(xué)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)生能夠更容易理解教學(xué)中的難點(diǎn)。仿真技術(shù)在課堂中被廣泛應(yīng)用以后，對實(shí)驗(yàn)實(shí)施了動(dòng)態(tài)演示，將復(fù)雜的內(nèi)容變得簡單，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，仿真教學(xué)的開展，可以提高資源的利用率，彌補(bǔ)了中職院校中設(shè)備不足的現(xiàn)狀，可以通過模擬形式開展一些安全性低、不易操作的實(shí)驗(yàn)。但是，高校和學(xué)生要正確認(rèn)知該技術(shù)，并要將其作為一種輔助教學(xué)手段，不能對其產(chǎn)生多度依賴，最重要的還是要提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。
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關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)課程 教學(xué)改革 微探
《電子電工技術(shù)》是職業(yè)技術(shù)學(xué)院工科各專業(yè)必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它具有理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn)。電子電工技術(shù)課程學(xué)習(xí)好壞直接影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中普遍存在如下問題：高職在讀人數(shù)激增，學(xué)生水平產(chǎn)生相應(yīng)波動(dòng)；教學(xué)資源匱乏，創(chuàng)新性元素不足；教材與職場脫節(jié)，缺乏生動(dòng)的形式和內(nèi)容；教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)方式為主；課程時(shí)數(shù)少，內(nèi)容廣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，所占考核比重輕，實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容落后，缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師。
針對以上問題，筆者對《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)進(jìn)行改革，圍繞“教”與“學(xué)”兩方面，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考核方式四個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了探索。
1 “教”的改
1.1 改革教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容改革的首要任務(wù)是教材改革。電子電工技術(shù)教材內(nèi)容應(yīng)圍繞以掌握概念為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，以計(jì)算分析為手段的中心內(nèi)容展開。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)精煉教學(xué)內(nèi)容，對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃。其次，積極引入模塊化教學(xué)。教師可按教學(xué)大綱要求把教材內(nèi)容劃分成若干個(gè)母模塊，每個(gè)母模塊有學(xué)習(xí)目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)。然后又把每個(gè)母模塊分解為基礎(chǔ)型模塊、應(yīng)用型模塊、子模塊?；A(chǔ)型模塊的課程內(nèi)容以“必需、夠用”為原則，對一些復(fù)雜的理論推導(dǎo)和應(yīng)用較少的難記的公式，該減的則減，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。另外，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)特色。比如，對于機(jī)械類專業(yè)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，電動(dòng)機(jī)及其控制技術(shù)、整流穩(wěn)壓電源技術(shù)、放大電路、觸發(fā)器技術(shù)與門電路技術(shù)等幾個(gè)方面知識使用最多，所以在課程的這些章節(jié)要作重點(diǎn)講解，做到有的放矢、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。同時(shí)，教師應(yīng)盡可能引入一些本學(xué)科的新理念、新技術(shù)和新成果，并提出需要進(jìn)一步解決的技術(shù)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，給學(xué)生講解一些應(yīng)用中的實(shí)例，使學(xué)生開闊視野產(chǎn)生豐富想象。
1.2 改革教學(xué)方法和手段
新型教學(xué)模式要求“以學(xué)生為中心，以知識掌握為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)”，以此為指導(dǎo)思想并結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和要求，我們在教學(xué)方法和手段上做了一些探索。一、理論與實(shí)踐相接合。教師有選擇性地把一些元器件帶到課堂上。例如，講授二極管的伏安特性時(shí)，教師邊講學(xué)生邊觀察、邊測試，這樣，學(xué)生就能夠比較容易識別元器件，對二極管的單向?qū)щ娞匦粤粝律羁痰挠∠蟆Ｓ秩?，講到功率和電能時(shí)，可以跟家庭用電結(jié)合起來，模擬實(shí)際應(yīng)用中的電費(fèi)計(jì)算問題，激發(fā)學(xué)生的成就感。二、采用啟發(fā)式教學(xué)模式。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識。例如：在講到單相、三相電路計(jì)算時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析求解思路，引導(dǎo)學(xué)生思考更好的求解方案，使學(xué)生的注意力始終在問題上，提高教學(xué)效率。三、將教學(xué)方式由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，避免單向的灌輸模式，實(shí)行講課與課堂討論及學(xué)生自學(xué)思考相結(jié)合的雙向教學(xué)形式，注重師生間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。四、引入多媒體課件。電工電子技術(shù)課程中一些內(nèi)容比較抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難講解清楚。在教學(xué)中，利用多媒體的強(qiáng)大功能，將抽象的或難以進(jìn)行教學(xué)操作的內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，提高了教學(xué)內(nèi)容的可視性，使教學(xué)由難化易。如講解PN結(jié)的形成、晶體管中的載流子運(yùn)動(dòng)、電流的分配關(guān)系時(shí)，可利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)效應(yīng)，生動(dòng)、清楚地將電荷的運(yùn)動(dòng)、電流分配以及一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)等展示出來。同時(shí)，多媒體課件以大量視聽信息、高科技表現(xiàn)形式?jīng)_擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，加上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和圖形、圖像、三維動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動(dòng)，使認(rèn)知理論原理中情境學(xué)習(xí)理論和問題輔助學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.3 改革和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是《電工電子技術(shù)》的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要措施。目前絕大部分實(shí)驗(yàn)是按教學(xué)計(jì)劃安排的，實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，且實(shí)驗(yàn)幾乎全是認(rèn)識性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不便于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不利于高職學(xué)生過硬技術(shù)應(yīng)用能力的形成。為此，筆者對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一定的改革。一、適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，如工具儀表的使用、電器元件的認(rèn)識和使用、基本控制線路的連接和調(diào)試等。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，突出動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理相關(guān)信息、解決問題的能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，預(yù)先給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求，并給出可供選擇的實(shí)驗(yàn)元器件，而學(xué)生則需按實(shí)驗(yàn)要求選出自己所用的元器件，自行設(shè)計(jì)電路來達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｈ?、加?qiáng)方法、手段的先進(jìn)性。充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)手段和設(shè)備，借助各種軟件（EWB、EDA等），培養(yǎng)學(xué)生基于虛擬環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。四、建立開放實(shí)驗(yàn)室，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以使學(xué)生有所選擇和側(cè)重地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶著問題隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，或驗(yàn)證理論的正確性或進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。這為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了充裕的時(shí)間和空間，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是深化教學(xué)改革、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的有效途徑。五、以實(shí)驗(yàn)室為依托，開展課外興趣小組。我們可以利用實(shí)驗(yàn)室的資源，開展一些學(xué)生們普遍感興趣的小實(shí)驗(yàn)、小制作。比如說萬用表的組裝與維修，PCB板、功放模塊的設(shè)計(jì)與制作等。這樣可以給一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生有一個(gè)施展個(gè)性的空間，從而讓他們帶動(dòng)周圍同學(xué)的積極性。
1.4 改革考核方式
《電工電子技術(shù)》傳統(tǒng)的考核形式是閉卷筆試，這種考核的弊端是學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致了高分低能的現(xiàn)象。為了改變這種狀況，筆者將考核分為三部分：一是平時(shí)成績的考核，從出勤、課堂提問和課后習(xí)題完成情況獲得；二是實(shí)驗(yàn)成績的考核，教師根據(jù)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)操作的規(guī)范程度以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果分析情況進(jìn)行考核；三是考試卷面成績。只有改革傳統(tǒng)的考核方式，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不僅按時(shí)到課、認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)，而且能正確處理好考試與平時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
2 “學(xué)”的改
通過一系列教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了明顯的改變。模塊化教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)緊密結(jié)合、多媒體課件的采用、啟發(fā)式教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的引入、課外興趣小組的開展使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，主動(dòng)意識、創(chuàng)新意識明顯加強(qiáng)。開放式實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑；考核方式的改革使學(xué)生全程參與意識明顯提高，爭取痕跡明顯。
“教”與“學(xué)”兩者之間相互依存又相互作用。通過改革，兩者之間形成了較好的良性循環(huán)，互相促進(jìn)，該課程的教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 電子電工技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 模式構(gòu)建
實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)人才的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識，提高其實(shí)踐能力等方面可以通過更加直觀、實(shí)用性和創(chuàng)造性的科學(xué)研究方法發(fā)揮其重要作用。伴隨著教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革的不斷深入，如何培養(yǎng)更加實(shí)用的應(yīng)用型人才成為我們迫切需要解決的問題。
一、“四層次”的教學(xué)模式的構(gòu)建
此種教學(xué)模式由四個(gè)循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)組成，即基礎(chǔ)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，綜合能力的提高環(huán)節(jié)，工程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，研究創(chuàng)新環(huán)節(jié)?；A(chǔ)培訓(xùn)主要針對的是低年級的基礎(chǔ)知識不牢固的學(xué)生，加強(qiáng)培訓(xùn)可以使他們掌握好電子線路設(shè)計(jì)的原則及方法，培養(yǎng)其工程意識赫爾基本的操作技能；綜合能力的提高環(huán)節(jié)旨在加強(qiáng)學(xué)生對工程技術(shù)的方法及過程的創(chuàng)新，為他們提供有力的學(xué)習(xí)環(huán)境；工程實(shí)踐環(huán)節(jié)是指通過綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)電氣信息專業(yè)的發(fā)展趨勢及前景有一個(gè)全面的掌控；研究創(chuàng)新旨在通過學(xué)生實(shí)踐平臺及各類科研活動(dòng)等形式，培養(yǎng)他們的科研意識及初步掌握科研過程的能力。
二、“三結(jié)合”的教學(xué)模式
開放式互動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的全過程。在結(jié)合課外練習(xí)的前提下，通過全面開放實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，空間和方式，以及課外準(zhǔn)備和課前檢查，課堂互動(dòng)以及批判性指導(dǎo)等措施，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高整體的教學(xué)成果。
綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，即在給定的設(shè)計(jì)任務(wù)的情況下，從數(shù)據(jù)收集，程序演示，原理設(shè)計(jì)，系統(tǒng)調(diào)試，故障分析到項(xiàng)目總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的全面和自主性，通過他們自身的努力及相互配合并加以必要的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的連貫性和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、“13494”特色實(shí)踐教學(xué)模式
該體系包含 1 個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)（ 培養(yǎng)應(yīng)用型的專門化人才）、3 條主線（ 培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力、工程應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力） 、4 個(gè)層次（ 包括專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)拓展實(shí)踐教學(xué)以及開放創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)） 、9 個(gè)模塊及內(nèi)容（ 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)應(yīng)用、電機(jī)拖動(dòng)與控制、信息技術(shù)、專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)科競賽模塊） 、4 個(gè)項(xiàng)目級別 （ 驗(yàn)證型、綜合型、設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型） ，該體系能力層次劃分完整，具備立體式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，具有非常顯著的教學(xué)成效。
在整個(gè)教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容，
首先：教學(xué)人員要依托實(shí)踐化的教學(xué)平臺，通過不斷修訂教學(xué)大綱、整合優(yōu)化實(shí)踐課程等方式加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)課程之間的緊密聯(lián)系，在避免重復(fù)的前提下增加實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)；
其次，要充分利用身邊的現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)安排合理的試驗(yàn)項(xiàng)目并編寫實(shí)驗(yàn)操作指南，為學(xué)生提供更加有利的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；
最后，要從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，依據(jù)制定好的人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，按照培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的總體目標(biāo)來設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程及相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、討論
經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，電子電工的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)趨于成熟，但據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，我國的電工電子實(shí)踐教學(xué)仍然存在一定的問題，主要體現(xiàn)在，一方面教學(xué)條件不充分，實(shí)踐教學(xué)的軟硬件配備都不完善，尤其是教師隊(duì)伍的建設(shè)；另一方面是培養(yǎng)方案及教學(xué)體系還不夠完善，政策的落實(shí)情況不容樂觀。對此，教育教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)加大對實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)管力度，根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)計(jì)劃，與此同時(shí)要大力引進(jìn)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍并加強(qiáng)現(xiàn)有人員的學(xué)習(xí)培養(yǎng)力度。此外，教育教學(xué)在完善培養(yǎng)方案和教學(xué)體系的同時(shí)，一定要妥善處理好社會(huì)需求與人才培養(yǎng)工作的關(guān)系，處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與人才培養(yǎng)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系，只有如此才能真正促進(jìn)好電工電子技術(shù)的專業(yè)發(fā)展。
本文列舉了三種可行的教學(xué)模式，且經(jīng)實(shí)踐證明具有一定的應(yīng)用效果，各高?？筛鶕?jù)自身發(fā)展的實(shí)際采用必要的環(huán)節(jié)及內(nèi)容來看展實(shí)踐教學(xué)，更好的為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長成才服務(wù)。
參 考 文 獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】EWB；電工技術(shù)；教學(xué)
因?yàn)榈貐^(qū)發(fā)展不平衡和不同省份對教育支出的費(fèi)用不相同，我國不同地區(qū)的技術(shù)性院校的教學(xué)設(shè)備和儀器的差距比較大，而電工技術(shù)這種電子類專業(yè)的實(shí)踐性和理論性比較強(qiáng)，則需要更多的教學(xué)設(shè)備和儀器進(jìn)行模擬和實(shí)驗(yàn)。在電子學(xué)的課堂中，需要較多的教學(xué)設(shè)備和儀器，對理論進(jìn)行模擬和再現(xiàn)，加深學(xué)生對知識理解和運(yùn)用。值得慶幸的是，我國引進(jìn)了EWB系統(tǒng)。實(shí)踐證明，EWB的仿真軟件解決了教學(xué)儀器和設(shè)備不足的問題，取得了很好的效果。近幾年來，我國的一些院校積極開展關(guān)于EWB的探索與嘗試，效果比較明顯。EWB的引進(jìn)，有助于學(xué)生掌握各種儀器和設(shè)備的使用方法，對于電子元器件有比較直觀的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
1 EWB的來源及其優(yōu)點(diǎn)
EWB是20世紀(jì)末加拿大一家公司推出的一款軟件，其目的在于模擬電子電路的工作流程。EWB可以模擬電路、分析電路，虛擬一些電子電路的實(shí)際工作。采用的是圖像化的界面操作，操作比較簡單，使深?yuàn)W的電子世界更加直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的世界里。
1.1 儀器庫的儀器齊全，操作比較簡單
EWB提供了種類豐富的電子儀器設(shè)備，特別是實(shí)驗(yàn)室常見的儀器，比如電壓表、示波器、萬用表等，同時(shí)還包括一些學(xué)校不具有的一些昂貴或者高端的儀器，老師們通過講解、分析、展示，學(xué)生們?nèi)菀桌斫夂椭庇^的認(rèn)識。
1.2 降低實(shí)驗(yàn)的成本
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，對于物資的損耗較大，費(fèi)用較高。而EWB所需要的物資不受到限制，大大降低了成本，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
1.3 有效保障了學(xué)生的安全
對于電工類的老師來說，他們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，首先考慮的是學(xué)生的安全問題。因?yàn)殡姽?shí)驗(yàn)室的對象是電流和電壓，實(shí)驗(yàn)中的一些不當(dāng)?shù)牟僮骺赡軙?huì)導(dǎo)致元器件的損害，而且極易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，利用EWB進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)則可以避免這類事故的發(fā)生。
綜合EWB的上述優(yōu)點(diǎn)，我們充分認(rèn)識到仿真實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性。仿真模擬實(shí)驗(yàn)不僅僅使學(xué)生掌握先進(jìn)的技術(shù)，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。同時(shí)，引進(jìn)該項(xiàng)技術(shù)解決了學(xué)校的資金問題，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
2 EWB在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用
EWB的操作界面相當(dāng)友好，而且比較直觀，操作也十分簡單和方便，便于學(xué)生的理解和操作，可以很快入門。同時(shí)EWB的模擬的儀器種類比較多，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際需要隨時(shí)隨地選擇自己需要的儀器，隨時(shí)進(jìn)行模擬。實(shí)驗(yàn)過程中需要的儀器可以直接從屏幕中選取和使用，然后仿真軟件根據(jù)電子電工的相關(guān)原理進(jìn)行再現(xiàn)，顯示一些邏輯上的波形和數(shù)據(jù)。使學(xué)生對理論有了直觀的認(rèn)識。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師們經(jīng)常碰到這樣的問題，一些理論學(xué)生們怎么都理解不了。最后沒辦法，老師們只能把答案告訴學(xué)生們，學(xué)生們?yōu)榱丝荚囍荒軉渭冇涀〈鸢富蛘呃碚搧響?yīng)付考試，對于知識則是糊里糊涂的狀態(tài)。而EWB引進(jìn)課堂之后，則解決了老師們這一頭疼的問題。老師們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性有了很大的提高。以電學(xué)中的組合為例，一、電路的競爭的概念比較抽象，原因在于信號的難以理解；二電路是怎樣進(jìn)行串聯(lián)等活動(dòng)的，在此期間會(huì)發(fā)生什么樣的情景？針對第一種現(xiàn)象，老師們還能對學(xué)生們進(jìn)行的講解和描述，學(xué)生們能勉強(qiáng)接受和簡單的理解，而第二種情況，EWB仿真軟件則描繪了具體的結(jié)構(gòu)及活動(dòng)的原理，將比較直觀的、形象的、動(dòng)態(tài)的畫面顯示出來，學(xué)生們通過眼看，把直觀的理論便深深印在腦子里。同時(shí)，學(xué)生們再學(xué)習(xí)和理解組合電路的競爭便十分的清晰明了。
還有個(gè)事例，學(xué)生們學(xué)習(xí)電子技術(shù)計(jì)數(shù)器的時(shí)候，老師們給學(xué)生布置這樣的任務(wù)，用74LS190進(jìn)行一個(gè)十進(jìn)制的計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)之后有EWB進(jìn)行模擬。這個(gè)老師布置的任務(wù)表的內(nèi)容包括電路設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的思路、預(yù)測的結(jié)果等，就像理論描述的74LS190的十進(jìn)制計(jì)算器那樣。從界面上我們有了更為直觀的認(rèn)識，電路里，當(dāng)EWB的軟件通電后，模擬的方波脈沖源就會(huì)以預(yù)先設(shè)定的頻率輸出，然后會(huì)送到計(jì)數(shù)器上，同時(shí)會(huì)在數(shù)碼顯示器上看到十個(gè)數(shù)碼的循環(huán)的跳動(dòng)。接著對信號源進(jìn)行設(shè)置，當(dāng)電壓為5伏的時(shí)候，輸出占空的一半。最后，學(xué)生們可以看到電路中各個(gè)點(diǎn)的波狀圖，EWB的仿真數(shù)據(jù)的模擬，可以使學(xué)生清晰了解計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)原理和動(dòng)作的過程，這樣還可以激發(fā)學(xué)生們的興趣。另一方面，74LS190的計(jì)數(shù)器還可以接到另一只4/7的翻譯器和另一只仿真的七段數(shù)碼管上。這樣一來，學(xué)生們對計(jì)數(shù)的一譯碼顯示一具體數(shù)據(jù)的整個(gè)過程有了深刻的了解和印象，鞏固了知識的理論，從而達(dá)到了老師們的要求，完成老師布置的任務(wù)。同時(shí)，對信號源的頻率進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生通過分頻的電路完成頻率的輸出等其他電路的設(shè)計(jì)進(jìn)行仿真和模擬。利用EWB不斷進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的不足，而且可以減少資金方面的支出，而且利于學(xué)生直觀、感性、生動(dòng)的了解理論和過程，達(dá)到鞏固理論、驗(yàn)證知識、應(yīng)用實(shí)際的目的。
3 結(jié)語
在實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了EWB的獨(dú)特優(yōu)勢，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際的操作能力有了明顯的提高，這是值得高興和充分肯定的。同時(shí)，學(xué)生們對一些理論上的東西有了直觀而感性的認(rèn)識和了解。我們深刻的體會(huì)到，科學(xué)技術(shù)能推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，不斷進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：電工電子；理實(shí)一體化教學(xué)；效果
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0104-02
《電工電子技術(shù)》課程是中高等職業(yè)學(xué)校工學(xué)類專業(yè)不可或缺的一門重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞、學(xué)習(xí)興趣的高低、對電工電子基礎(chǔ)知識掌握的程度、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能的高低等，都將直接影響著其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。因此，職校教師應(yīng)在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣動(dòng)力不大的環(huán)境下，在職業(yè)教育大力推行“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的前提下，充分利用《電工電子技術(shù)》課程理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課比重大等特點(diǎn)，從提高學(xué)生興趣入手，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)打通關(guān)節(jié)，架好橋梁，順利完成課程教學(xué)大綱的要求。筆者在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)中進(jìn)行了改革，旨在通過有效的教學(xué)手段，提高該課程的教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力的雙重效果。
《電工電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)
《電工電子技術(shù)》課是一門理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，該課程概念抽象、公式較多，又與專業(yè)課和電工類實(shí)際工作結(jié)合緊密。雖然學(xué)生在中學(xué)物理課程中接觸過電學(xué)方面的知識，但由于職校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。而電專業(yè)學(xué)生在以后的實(shí)際工作中，離不開對電學(xué)基本概念的正確掌握，對定義的準(zhǔn)確理解，對各種計(jì)算公式的準(zhǔn)確運(yùn)用和各種器件參數(shù)、安裝使用規(guī)則的了解，以及安全用電規(guī)則的遵守和執(zhí)行等。否則，不可能完成電器（氣）安裝或維修工作，甚至?xí)聿豢上胂蟮暮蠊＠?，簡單的熔斷器（保險(xiǎn)）的更換，若不按要求更換，就可能造成嚴(yán)重的安全隱患。因此，在教學(xué)中，教師要積極采用理實(shí)結(jié)合的課程模式和多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對電工電子技術(shù)的感性認(rèn)識，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將職業(yè)技能培養(yǎng)放在首位，方能取得較好的教學(xué)效果。
理實(shí)一體化教學(xué)的方法與實(shí)施
充分利用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件，實(shí)施理實(shí)結(jié)合的教學(xué)課程模式 筆者從事過電工和電器修理工作若干年，有著比較豐富的電器（氣）安裝、維修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，符合現(xiàn)階段對“雙師型”教師的要求，且《電工電子技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。根據(jù)理實(shí)結(jié)合，“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的要求和思路，對2010級機(jī)電專業(yè)該課程的教學(xué)進(jìn)行了大膽改革——嘗試將教室搬到實(shí)驗(yàn)室去，采取理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在講授電子元器件時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室里可對照實(shí)物進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊聽，邊識別色環(huán)、型號、規(guī)格、參數(shù)等，并可以使用萬用表進(jìn)行測量比較，這樣學(xué)生就有興趣了，學(xué)習(xí)起來就比較容易了。學(xué)習(xí)電路時(shí)，直接在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生自己連接串并聯(lián)電路（不指定電阻數(shù)量及阻值大?。瑢W(xué)會(huì)用萬用表等儀器儀表測量電路的電壓、電流、電阻值，并總結(jié)串并聯(lián)電路特點(diǎn)。又如，電機(jī)控制中電動(dòng)機(jī)按鈕互鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，但在實(shí)訓(xùn)室中，讓學(xué)生看演示效果，然后參與操作訓(xùn)練，學(xué)生便很快掌握了其工作原理。這樣做可以把技能教學(xué)自然地滲透到理論教學(xué)中，使理論教學(xué)與技能教學(xué)最大限度地融合起來，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。
分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo) 在理實(shí)結(jié)合的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生對知識和技能掌握的程度不同和教學(xué)大綱的要求，可以把理論教學(xué)分解到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，并把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)分階段實(shí)施（也可與《電子電工技能培訓(xùn)》課程結(jié)合進(jìn)行）：第一階段，以最常用的電工工具、儀器儀表及元器件的一般識別使用和熟識為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練使用儀器儀表，會(huì)對元器件極性、管腳進(jìn)行判別性的測量，會(huì)對元器件性能的好壞進(jìn)行測試判別。第二階段，要求學(xué)生安裝及檢測實(shí)際電路，由簡單的串并聯(lián)電路入手，學(xué)習(xí)自動(dòng)調(diào)光電路、機(jī)床控制電路、放大電路的安裝調(diào)試，使學(xué)生掌握電路安裝的規(guī)范操作要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測的方法步驟。第三階段，設(shè)置簡單故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生電器（氣）檢測維修的實(shí)踐能力，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。第四階段，采用模擬考核形式，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。通過以上四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既明確了各階段的目標(biāo)，又分解了教學(xué)難度，既能使學(xué)生樹立自信，又能使教師有的放矢，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如果教師不能在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上嚴(yán)格管理和要求，不能根據(jù)學(xué)生的情況做到因材施教、循序漸進(jìn)，學(xué)生就會(huì)無從下手，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。
重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng) 大量的感性知識是由觀察后分析推理而獲得的，因此，教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生用指針式萬用表先練習(xí)對電容器質(zhì)量進(jìn)行判斷。讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳（漏電）以及容量是否減少等方面的情況。引導(dǎo)學(xué)生思考，從各種示數(shù)中觀察相對的變化與區(qū)別，即透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。然后再用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實(shí)驗(yàn)，由此開拓學(xué)生的思維。
理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施的八項(xiàng)要求
通過一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，取得了意想不到的良好效果，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，迎合了學(xué)生好動(dòng)和好奇的特點(diǎn)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。根據(jù)筆者在教學(xué)中的體會(huì)，這種教學(xué)方式的實(shí)施必須要求：（1）課程教學(xué)要由具有“雙師”資質(zhì)的教師擔(dān)任，或由理論課教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)教師共同擔(dān)任；（2）學(xué)生分組時(shí)，注意動(dòng)手能力強(qiáng)弱和男女生的搭配；（3）將教學(xué)任務(wù)按理論+實(shí)踐的模式分解到每堂課上，先理論，后實(shí)踐，并讓學(xué)生了解該堂課的目標(biāo)和任務(wù)；（4）由于職校學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，教師要耐心引導(dǎo)，運(yùn)用教師手把手、學(xué)生熟手帶生手的方法，不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐并及時(shí)發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和提高；（5）對學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)加以糾正，有共性的問題可作為例子進(jìn)行現(xiàn)場分析，應(yīng)包括產(chǎn)生原因、產(chǎn)生后果及解決方法等，同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互學(xué)；（6）將理論考核改為以實(shí)踐技能考核為主的課程考核方式，并可在適當(dāng)時(shí)間采用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐競賽等方式激勵(lì)學(xué)生修煉技術(shù)，提高本領(lǐng)；（7）要做好課堂考勤、考核，對每個(gè)學(xué)生每堂課的出勤、紀(jì)律、聽課及實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）完成情況等做好考核記錄，以便了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；（8）對學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要認(rèn)真批閱，并做好總結(jié)。
工學(xué)結(jié)合、理實(shí)結(jié)合“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式并非高深的教學(xué)理論模式，其實(shí)施也有規(guī)律可循。只要我們從自己的實(shí)際教學(xué)過程出發(fā)，從思想上解放自己，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，修正從教觀念，樹立以師帶徒的角色定位，不斷提高自己的技術(shù)本領(lǐng)，不斷嘗試新的教學(xué)方法并堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、改進(jìn)和提高，一定會(huì)總結(jié)出適合自己學(xué)校、專業(yè)、課程的工學(xué)結(jié)合、理實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式。
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