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關鍵詞：大學生就業(yè)；就業(yè)指導；思想政治教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）04-0049-02
如果大量的大學生找不到合適的工作崗位，進入畢業(yè)即失業(yè)的境況，無論是對于大學生自身的發(fā)展、我國的教育事業(yè)還是我國的社會安定都是不利的，對此高校應該留意大學生思想的變化情況，對大學生進行及時的思想政治教育。
一、思想政治教育在就業(yè)指導中的重要性
（一）思想政治教育是就業(yè)指導過程中必不可少的內容
就業(yè)指導實際上也是一種教育，在就業(yè)指導的過程中必須密切關注大學生的思想變化情況，只有實時了解大學生的思想變化情況才能保證就業(yè)指導的有效性。在大學生的思想中政治思想是非常重要的一部分，高校在進行就業(yè)指導時應該保證大學生政治思想朝著正確的方向發(fā)展，保證大學生在尋找工作或者在進入工作崗位之后的政治思想不會出現(xiàn)問題。因此思想政治教育是就業(yè)指導過程中必不可少的內容，可以從三個方面來理解思想政治教育在就業(yè)指導過程中的不可缺失性。第一，目前大學生就業(yè)難已經成為了一種社會現(xiàn)實，在我國目前經濟下行的背景下，很多企業(yè)都面臨著嚴峻的考驗，這些企業(yè)都盡可能地降低企業(yè)運營的成本，在招收新員工時雖然需求量不高但是對于大學生的要求很高，這就導致了很多大學生在還沒有開始找工作時就產生了消極悲觀的情緒。這就要求高校在進行就業(yè)指導時應該做好思想政治教育工作，鼓勵大學生不斷完善自身的專業(yè)技能和能力，讓大學生能夠充滿斗志地面對如今的就業(yè)形勢，保證大學生的價值觀和世界觀是健康、積極、向上的，不會因為一時的壓力而產生不正確的觀念和想法，因此在嚴峻的就業(yè)形勢下思想政治教育成為大學生就業(yè)指導過程中必不可少的內容。第二，很多大學生在找工作時對于待遇較低的工作不屑一顧，對于待遇很好的工作又望塵莫及，因此高校在進行大學生就業(yè)指導時應該端正大學生的擇業(yè)和就業(yè)態(tài)度，進行必要的思想政治教育，幫助大學生進行自我定位，充分了解自身的優(yōu)點和缺點，既不要一味地好高騖遠，也不要一味地將就和妥協(xié)。為了幫助大學生找準自己的定位端正擇業(yè)態(tài)度，在大學生就業(yè)指導過程中思想政治教育是必不可少的。第三，在學生進入工作崗位之后，如果大學生的思想不夠成熟或者思想有問題，那么很可能會給用人單位帶來很大的損失，也會給大學生的未來發(fā)展造成不良的影響，同時也會給大學生畢業(yè)院校的形象造成惡劣的影響。因此，為了大學生在工作崗位中能夠保持正確的心態(tài)和思想，高校在對大學生進行就業(yè)指導時必須進行思想政治教育。
（二）思想政治教育與大學生就業(yè)指導具有內在的一致性
思想政治教育與大學生就業(yè)指導在目的、內容、時效性等方面具有內在一致性。首先，思想政治教育與大學生就業(yè)指導的目標都是通過對大學生進行教育和指導，讓大學生能夠在尋找工作和選擇工作的道路上走得更加順利，能夠更加有針對性地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，讓大學生在嚴峻的就業(yè)形勢下增強自身的競爭力，為大學生日后的發(fā)展打下堅實的基礎。因此大學生能夠順利的就業(yè)并且在工作崗位中出色地完成任務既是思想政治教育的目標，也是大學生就業(yè)指導的目標。其次，思想政治教育與大學生就業(yè)指導的內容具有一定的相似性。無論是思想政治教育還是大學生就業(yè)指導都非常重視培養(yǎng)大學生正確的人生觀和價值觀，并且在進行思想政治教育與大學生就業(yè)指導時都會幫助大學生塑造高尚的道德品質以及培養(yǎng)大學生的責任感，由此可以看出思想政治教育與大學生就業(yè)指導的內容在培養(yǎng)大學生人生觀、價值觀、責任感、道德品質方面具有內在一致性。再次，思想政治教育與大學生就業(yè)指導對于大學生的影響都是比較長遠的。思想政治教育工作者通過正確的指導和教誨幫助大學生樹立正確的擇業(yè)態(tài)度和思想之后，這種思想會對大學生今后的工作產生持久的影響，這種影響并不會在短時間內消失。大學生就業(yè)指導幫助大學生有針對性地準備自己，讓大學生不斷地提高自身的素養(yǎng)，這種較高的專業(yè)素養(yǎng)會在大學生工作過程中不斷發(fā)揮作用，所以思想政治教育與大學生就業(yè)指導的作用和影響都具有長期性。
二、我國高校在大學生就業(yè)指導過程中進行思想政治教育時存在的一些問題
我國針對高校進行大學生就業(yè)指導中的思想政治教育出臺了一系列的規(guī)定，根據規(guī)定，高校應該對大學生進行政治思想教育，保證畢業(yè)生可以順利地就業(yè)等，但是在高校的實際操作過程中還存在一些問題。首先，很多高校在進行大學生就業(yè)指導時更加重視培養(yǎng)大學生的專業(yè)技能，對于大學生的思想政治教育并不是非常重視，有時甚至在進行大學生就業(yè)指導時并不會對大學生進行思想政治教育。很多高校的大學生就業(yè)指導人員認為企業(yè)更需要專業(yè)技能水平高的人才，大學生的思想一般不會有什么問題，因此會對思想政治教育問題有所忽視。其次，一些高校在大學生就業(yè)指導過程中進行思想政治教育時，主要采用說教的方式，大學生沒有熱情和興趣來聽這些說教，導致思想政治教育的效果并不明顯。針對我國高校在大學生就業(yè)指導過程中進行思想政治教育時存在的問題，我國高校大學生就業(yè)指導中心應該繼續(xù)探索和實踐，探尋大學生就業(yè)指導過程中有效地進行思想政治教育的方式方法。
三、大學生就業(yè)指導中進行思想政治教育的途徑
（一）將我國的具體國情和實際就業(yè)形勢融入到思想政治教育當中
大學生作為我國社會中重要的群體，是我國社會未來的建設者，是我國未來的中流砥柱，因此高校在大學生就業(yè)指導中進行思想政治教育時應該融入進我國的具體國情和實際就業(yè)形勢，讓大學生對我國面臨的國際國內形勢能夠有一個清晰的認識，既能夠幫助大學生在對我國經濟環(huán)境充分了解的基礎上選擇合適的工作，也能夠讓大學生通過分析國內國外的形勢，分析出自己認為發(fā)展前景比較好的工作崗位或者行業(yè)，進而在學生參加工作之后能夠踏實安心地努力工作。將我國的具體國情和實際就業(yè)形勢融入到思想政治教育當中應該注意三個方面的內容。首先，大學生就業(yè)指導人員應該用心準備指導課程，在授課之前大學生就業(yè)指導教師應該搜集最新的國情和就業(yè)信息，保證學生接收到的是最新最準確的信息，以便于大學生能夠根據準確的信息做出準確的就業(yè)選擇，根據學生專業(yè)的不同，大學生就業(yè)指導教師還可以搜集某個行業(yè)或者某個地區(qū)的發(fā)展情況和就業(yè)形勢，并且?guī)椭鷮W生剖析現(xiàn)象背后的深層原因，讓大學生對相關領域的就業(yè)情況做到心中有數(shù)，可以有針對性地準備自己。同時指導教師也應該讓學生了解在大學生找工作過程中存在的一些不公平現(xiàn)象，防止一些學生在碰到類似情況時產生扭曲的不健康的思想。其次，在大學生就業(yè)指導過程中融入思想政治教育時，應該注重培養(yǎng)大學生的愛國情感和社會責任感，尤其是當今社會中很多人比較急功近利，在誘惑面前會選擇捷徑，但是有些捷徑往往是危險的是會損害公眾利益的，這就需要在對面臨擇業(yè)和就業(yè)的大學生進行思想政治教育時融入愛國主義和社會責任感，保證學生在誘惑面前能夠把持自我，在避免功利思想侵蝕的同時，多做對國家對人民有益的事情，如支持西部大開發(fā)，去偏遠山區(qū)任教，做大學生村官或者選調生等，都是對我國發(fā)展有利的事情。就業(yè)指導教師應該向大學生充分揭示選擇這些工作的好處，以及國家對這些選擇這些工作的大學生有哪些政策支持。再次，在當今就業(yè)市場競爭激烈的大背景下，大學生應該選擇有創(chuàng)新性的道路，既可以避開激烈地競爭，還可以增添我國經濟的活力。因此在大學生就業(yè)指導中進行思想政治教育時教師還應該讓學生們意識到創(chuàng)新思想的重要性，并培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想。
（二）以具體的職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點提高思想政治教育對學生的吸引力
純粹說教式的思想政治教育通常情況下都不會引起學生們的重視，而且還會導致學生們的厭煩情緒，這就需要在大學生就業(yè)指導過程中負責思想政治教育的教師可以結合學生的職業(yè)生涯規(guī)劃來進行思想政治教育，一方面可以對學生在就業(yè)和擇業(yè)過程中產生實際性的幫助，另一方面，還能夠潛移默化地幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，是一種非常有效的進行思想政治教育的方式。以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點進行思想政治教育時應該注意兩個方面的內容。首先，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點進行思想政治教育的最終目標是幫助大學生樹立正確的成才觀，在教學過程中教師應該平衡職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育在課堂中的比重，職業(yè)生涯規(guī)劃作為切入點不能夠奪取思想政治教育的主體地位，否則這樣的課程就會失去了原有的意義，但是職業(yè)生涯規(guī)劃在課程又必須得到體現(xiàn)，否則單純的思想政治教育課程對于學生的吸引力又會降低，因此教師在以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點展開思想政治教育時必須平衡二者的關系。其次，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點開展大學生就業(yè)指導課程時，教師應該在授課的過程中，培養(yǎng)學生以正確嚴肅的態(tài)度規(guī)劃自己未來職業(yè)生涯的能力。
（三）在新生入學時就開展大學生就業(yè)指導和思想政治教育活動
在短時間內對學生進行就業(yè)指導和思想政治教育總是顯得比較倉促，在大學生即將畢業(yè)時大學生們的心態(tài)一般情況下比較急促，對于老師的教誨并不能夠完全領會。因此，在新生剛剛入學時高校就應該在大學生就業(yè)指導中設置思想政治教育的內容，一方面，能夠讓大學生認清嚴峻的就業(yè)形勢，并在日常的學習中更加努力和刻苦，防止大學生荒廢四年的寶貴時光；另一方面，可以讓大學生們在最開始就能夠對未來的就業(yè)擇業(yè)進行思考，并盡早為將來的就業(yè)做準備。
四、結語
思想政治教育是就業(yè)指導過程中必不可少的內容，各高校應該充分重視起思想政治教育工作，培養(yǎng)出思想道德高尚、專業(yè)素養(yǎng)水平高的人才，為此高校應該從學生剛剛入學時起就開展大學生就業(yè)指導和思想政治教育活動，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點增加思想政治教育課程的趣味性和吸引力，讓越來越多的學生有所收獲。
參考文獻：
[1]王軍,何苗,黃曙萍等.大學生就業(yè)的新趨勢及其引發(fā)的思考[J].江蘇高教，2004，（1）.
[2]張英楠.新時期大學生就業(yè)指導工作中思想政治教育的幾點思考[J].黑龍江科學，2014，（12）.
關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化 大學思想政治教育 思辨吸收
中華文明源遠流長，博大而精深，燦爛而輝煌，有很多優(yōu)秀的德育因子。在經濟社會高度發(fā)展的今天，我們更應該尋找我們文化的原鄉(xiāng)，才會從根本上找到發(fā)展的動力和方向。任何一個國家，一個時代，必須用自己的文化充實自己的思想內核，才能算真正的強大。大學生的思想政治教育，也得真正從本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的尋找立足點，才能真正提升大學生的個人素養(yǎng)，提高思想文化素質、培養(yǎng)和造就健康完善的人格，實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。這是一個當代大學生必須尋找的道德平衡點，也是大學思想政治教育所始終追求的最終目標。[1]
一、立足于傳統(tǒng)文化內容與開展大學生思想政治教育
一是中華民族厚德載物、自強不息的民族精神與大學生思想政治教育?！疤煨薪?，君子以自強不息。”“地勢坤，君子以厚德載物?！边@是能夠體現(xiàn)中華民族精神的兩句名言，我們可以清晰的看見兩條脈絡，一條是自強不息，勇于探索，努力上進，決不停止，一條是具有寬廣的包容性，不同側面、不同維度都可以兼容并包，可以平靜地接受與包容，這是我們的民族性格。正因為有這樣的民族性格，盡管歷經萬般屈辱和磨難，中華民族仍能生息繁衍，從容的走下去，不斷強大。在開展大學生思想政治教育的時候，我們要把中華文化兩個維度根植在每個個體之中，才能有大學生的精氣神，才能肩負起年青人對于社會最基本的擔當。[2]
二是發(fā)憤忘食、樂以忘憂的人生態(tài)度與大學生思想政治教育。“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”這是大教育家孔子的名言，體現(xiàn)了其達觀、樂觀、積極的人生態(tài)度。這樣積極向上的人生態(tài)度，讓多少在困難和苦痛中的人們堅強起來，在磨難和挫折面前，能夠不畏不懼，保持昂揚的斗志和精神面貌。在開展大學生思想政治教育的時候，要讓這樣達觀大度的人生態(tài)度根植在每個個體重，才能遇事表樂觀向上、泰然處之。如顏回一樣：“一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂?！?/p>
三是殺身成仁、舍生取義的英雄氣概與大學生思想政治教育?！叭硕蝗?，如禮何？人而不仁，如樂何？”“君子喻于義，小人喻于利?！薄吧辔宜?；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@是孔子、孟子對于生與死、義與利的取舍抉擇的至理名言?！叭省笔侨寮彝瞥绲娜说淖罡呷松鷾蕜t，孔孟主張重義輕利，舍生取義。正是這種忘我的精神境界和英雄氣概，成就了慢慢歷史上數(shù)不盡的忠肝義膽、仁人志士、英雄豪杰。這就教育我們大學，在進行社會主義建設的今天，搞市場經濟，我們要區(qū)分和把握“義”與“利”的度，在追求個人利益的同時，一定也不能忘記國家、民族大義。
二、立足于教育原則與開展大學生思想政治教育
一是開展大學生思想政治教育要以德教為先?！盀檎缘拢┤绫背?，居其所而眾星拱之?！薄暗乐哉R之以刑，民免而；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！薄耙粤Ψ苏?，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也。”這是孔子、孟子關于德教的論述，我們中華民族源遠流長的文化長河都十分注重得教的開展，孔子、孟子也十分注重德教。他在這里強調為政的關鍵在于德教，其實，為學的關鍵也在于德教，大學生思想政治教育其本質就是在開展德教。為此，大學生應該深刻領會這些德教名言，修身、治國、平天下。
二是開展大學生思想政治教育要注重內省?！拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”孔子和孟子都說過，人要自我革新，必須要注重內省，只有自己的心靈上不斷否定自己，才能在思想桑、道德上不斷修正自己，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品質。不斷通過內心自省，吸取正確的東西，改正錯誤的東西，在自我更新中達到“齊賢”的目的。在開展大學生思想政治教育時，必須要讓大學生在思想上能夠自身，讓外界的教育推動內部的凈化，讓思想一步一步升華，人人一點一滴完善。[3]
三是開展大學生思想政治教育要將心比心?！八鶒河谏?，毋以使下；所惡于下，毋以事上；所惡于前，毋以先后；所惡于后，毋以從前；所惡于右，毋以交于左；所惡于左，毋以交于右?！边@是儒家關于換位思考的著名論述，能正確的處理三種關系，即人與社會的關系，人與他人的關系，人與自己心靈的關系。對于開展大學生思想政治教育，這是極其重要的，因為從表層來講，是相互禮讓，從深處來講就是以心換心。如此，人類與社會才會彼此信任、相互合作、溝通感情、增進了解，讓教育達到目的，讓社會更和諧。
總之，開展大學生思想政治教育工作，要有效地將中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子融入進去，充分利用中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化精華，曉之以理，動之以情，讓當代大學生樹立正確的價值觀、人生觀、道德觀。
參考文獻
[1]曲洪志.我國傳統(tǒng)文化是思想政治教育的重要資源[J].山東社會科學. 2012（04）
(1)政治思想觀念淡化。有些學生思想上不關心政治,認為“政治可有可無,唯有金錢是真的”,在他們的思想上認為“誰富誰光榮,誰窮誰狗熊”,“誰賺大錢,誰發(fā)大財誰就是英雄好漢”等等,對政治理論學習缺乏熱情,沒有興趣,感到厭倦、沒有動力;缺乏遠大的理想、抱負和志向;認為考上大學了,個人理想實現(xiàn)了。因此,對待學習,馬虎從事,抱著“60分萬歲”的思想,到了要考試時,臨時抱佛腳,甚至考試作弊。
(2)集體主義觀念弱化。部分大學生集體主義觀念很薄弱,以自我為中心,強調個人奮斗,不顧集體、國家利益,把個人利益放在第一位,甚至有人認為“人不為己,天誅地滅”。
(3)人際關系僵化。良好的人際關系有利于事業(yè)的成功和發(fā)展。因此,同學與同學、同學與老師、同學與社會人之間都應建立一個健康向上、互幫互愛,彼此尊重的和諧氛圍。這對于增進身心健康,提高學習效率,促進工作的開展大有益處。
二、加強大學生的思想政治教育是時代的需要
構建和諧社會理論之一,就是要強調人與人的和諧,人與自然的和諧;既要達到內部各階層、各群體之間的和諧,又要爭取外部環(huán)境的和諧。新形勢下加強大學生的思想政治教育是創(chuàng)建和諧社會主義社會,培養(yǎng)誠實守信,奉公守法的公民,造就講文明,懂禮貌,有知識,樂于奉獻的社會主義新一代是必不可少的。 高校思想政治教育論文
(1)堅持正面引導,培養(yǎng)大學生自我教育的良好習慣。大學生的思想教育方法應該從培養(yǎng)其自我教育的途徑入手,大學是培養(yǎng)和造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的場所,是思想政治教育的前沿,和諧的社會需要和諧的人,用灌輸式的教育方法已經不能適應新時代大學生的思維發(fā)展規(guī)律。要加強用英雄、模范人物的先進事跡來教育和啟迪新時代的大學生,例如:參觀革命烈士館,參觀故居,請石戰(zhàn)輝等模范人物作先進事跡報告,觀看革命歷史故事片等。讓大學生身臨其境、心靈貼近、思想有促進。活動結束后,組織同學討論,談體會寫心得,出黑板報、墻報,寫廣播稿等多種形式,讓大學生從內心深處,知、情、意、行方面觸動學生的靈魂,激發(fā)出高昂的學習熱情,有效地促進大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、戀愛觀和擇業(yè)觀的形成,從而為樹立遠大的抱負、志向和理想打下堅實的基礎,為走向社會面對紛繁復雜的市場競爭和應對職場的挑戰(zhàn),鼓足勇氣、加強斗志、增添信心。
(2)加強理想信念的教育。隨著市場經濟的發(fā)展,傳統(tǒng)的價值觀正在被越來越多地忽略和否定?！案杏X走”一度被許多人當成是人生的最高追求。大學生處在各種思想觀念沖突和變化的社會環(huán)境中,也難免受到各種各樣的干擾。于是,有的同學懈怠了,學習不上進,紀律不遵守,思想不提高。針對這種情況,高校要針對大學生可塑性較大的實際情況進行正確的世界觀、人生觀的教育,引導他們樹立遠大的理想,把實現(xiàn)個人價值融入到為社會為人類作貢獻中去,引導他們樹立競爭意識,加強專業(yè)知識學習,從而克服自卑情緒,認識自我,欣賞別人。
(3)加強人文素質教育。對大學生進行人文素質教育十分必要,人文素質教育就是引導大學生如何做人、如何生活、如何工作,做一名合格的社會公民。因此,在校期間就要培養(yǎng)他們從我做起,從小事做起,使之成為具有較強公民道德意識的社會主義事業(yè)接班人。
關鍵詞 藝術類學生 思想政治教育 方法創(chuàng)新
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
隨著高校的不斷擴招，在校大學生數(shù)量劇增，藝術類大學生在整個高校的學生比例也呈逐年增加的趨勢，他們已經成為一個不可忽視的特殊群體。如何開展這一群體的思想政治教育工作成為許多高校都普遍面臨的問題。以大理大學為例，對藝術類大學生的思想政治教育并沒有進行針對性強、對癥下藥、與時俱進的方法，依舊是混同其他專業(yè)的學生一起開展思想政治教育工作。且較其他專業(yè)的學生而言，在對這些學生的教學中，絕大多數(shù)教師感到難度很大、教學效果也微乎其微，存在老師不愿上，學生不愛聽，雙方處于僵持抵觸的局面。良好的思想道德素質是大學生全面發(fā)展和健康成長的基礎，如何將這項工作深入開展并能真正取得實效已成為許多高校努力探索的方向和目標。因此，對藝術類大學生的思想政治教育的重要性要有足夠的認識，在進行思想政治教育工作上系統(tǒng)間、部門間應統(tǒng)一協(xié)調，保障上下順暢，共抓齊管。
1大理大學藝術類學生思想政治教育現(xiàn)狀
藝術類學生在我國高校中大致分成兩種情況：一種是在專門的藝術類院校學習， 一種是在綜合性大學中的藝術類專業(yè)學習。前者具有一定的藝術天賦和基礎，文化課成績較后者要好；后者中有一部分學生是無藝術特長的文理科學生，為了上大學才報考了錄取分數(shù)較低的藝術類專業(yè)，藝術專業(yè)基礎文化薄弱，專業(yè)修養(yǎng)層次較差。大理大學的藝術類學生屬于后者，在教學過程中，他們急需補上藝術專業(yè)基礎，提高專業(yè)技能，對文化課特別是思想政治教育課花費的時間少之又少，進一步影響了學生思想道德修養(yǎng)和文化素質的提高。
以筆者教授的大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃為例，這門課程在一年級開設， 既能夠起到幫助學生完成從高中時代過渡到大學時代的作用，又能夠在學生處于大一茫然懵懂的狀態(tài)下對其進行適當合理的疏導并引導其規(guī)劃好大學四年。但是，在實際教學過程中，對藝術類專業(yè)學生的教學上呈現(xiàn)出了許多問題。比如對所學專業(yè)沒有足夠的了解，在面對“你為什么選擇報考這個專業(yè)”的問題時，有一部分學生回答的是因為自己文化課基礎不好，在高中時期就被家長和老師建議去改學藝術類專業(yè)，選擇這些專業(yè)可以降低對文化課的要求；在面對“是否對所學專業(yè)的就業(yè)前景有所了解”的問題時，80.12%的學生表示不了解。有一部分學生甚至只想通過四年的學習得到一紙文憑，但畢業(yè)后所從事的職業(yè)絕不會和專業(yè)相關。學生帶著這樣的認知思想，在大學期間能學到什么樣的知識，又會用怎樣的心態(tài)去面對各種課程，尤其是與藝術類專業(yè)無關的其他文化課程，教學效果真的要打一個問號，育人于教學過程中的操作性更是值得思考。另外，在教學過程中，還存在以下問題：學生出勤率較低，遲到早退的現(xiàn)象非常普遍 ，在課堂中維護課堂秩序占用的時間多，老師授課的主導性和積極性被扼殺，學生的感知和收獲也無從談起。
2大理大學藝術類學生思想政治教育存在的問題
2.1思想政治教育環(huán)境有待提高
學生的思想政治教育工作作為一項系統(tǒng)工程，從大的層面講，需要家庭、學校和社會共同完成，從小的層面講，需要學校內部各部門的通力配合，目前面臨的情況是各塊面、各部門未形成齊抓共管的局面，缺少一種家校聯(lián)合，全員教育的思想政治教育工作環(huán)境。
大學生是一個特點鮮明的群體，也是對社會關注較強的一個群體。如何在紛繁復雜的社會現(xiàn)象面前給予其正確清晰的思考方向，這是高校思想政治教育工作的本質所在。但是，這樣的系統(tǒng)工程絕不是單純某一個老師或者某一個學院能夠做到的。家庭認為，已將學生送入學校，學校對學生的思想政治教育工作負全責；高校中也存在這樣一種現(xiàn)象，專任教師的職責是傳播專業(yè)知識，學生教育與學生管理是學生工作隊伍的教師的職責，專任教師明顯缺乏育人觀念，只強調知識的重要性，弱化了對學生管理和思想政治教育工作，做好大學生的思想政治教育，不僅僅是思想政治教育工作者的事，而是全體師生共同的責任和使命，每一個老師不僅是知識的傳授者，也應該是一個合格的思想政治工作者，所謂為人師表，應是全面的。
除此之外，學生工作存在重事務輕教育的現(xiàn)象。目前，大理大學學生思想政治工作都主要由各二級學院學生工作辦公室來完成，輔導員在學生辦公室工作。教育部規(guī)定高校輔導員與學生的比例為1：200，但實際上絕大部分高校的輔導員配備都沒有達到這個比例，大理大學藝術學院也不例外，大理學院藝術學院現(xiàn)有學生905人，輔導員僅1人，遠遠沒有達到教育部規(guī)定的比例。輔導員除了做好思想政治教育工作外，還要承擔許多學生管理性事務，如評優(yōu)評獎工作、貧困生建檔和困難補助發(fā)放；各類學生保險的收繳工作；學生勤工助學、組織學生參加各類文體比賽活動；就業(yè)工作 等等，可謂“上面千根線、下面一根針”。輔導員的工作可以用“雜、累、淡”三個字來概括。“雜”是指涉及學生大小事都要管，既是“消防員”又是“保姆”，除了本身的思想政治教育工作，更多的做的是辦公室的行政事務，弱化了他們的思想政治教育職責；“累”指從早到晚都在忙，“兩眼一睜，忙到熄燈”是他們的真實寫照；“淡”是指所做的大多數(shù)工作都是不顯山不露水，每天忙得不知所終，可謂是“種了別人的地，荒了自己的責任田”，繁雜的事務使他們疲于應付，難以保證有足夠的時間和精力去從事深入細致的學生思想教育工作。
2.2思想政治教育工作隊伍素質有待加強
面對日益擴招的學生隊伍和特點鮮明的藝術類學生，目前的思想政治教育工作隊伍整體上顯得不是非常過硬。首先，思想政治教育工作隊伍專業(yè)化不強。“高校輔導員的專業(yè)趨于多元化，一方面使得缺乏做思想工作必備的理論素養(yǎng)，另一方面使得進行思想政治工作讓很多人在學科專業(yè)上面臨一個很大的轉折和重新學習的迫切問題，而現(xiàn)實的工作情況又讓部分輔導員很難靜下心來學習思想政治教育的相關理論，使得思政工作在實踐中缺乏理論指導”，教育效果大打折扣。缺乏敬業(yè)精神，功利主義思想盛行，部分輔導員將輔導員工作僅僅當作一個跳板，缺乏為學生的思想政治教育工作長期奮斗的決心。目前社會就業(yè)壓力劇增，有很大一部分人是迫于就業(yè)壓力才選擇輔導員職業(yè)，對輔導員職業(yè)缺乏認識，僅僅利用在校時間為再次就業(yè)做準備，將其作為工作跳板。其次， 重使用、輕培養(yǎng)，從事思想政治教育人員的素質有待提高。由于理論知識貧乏、工作方法欠缺，沒有思想政治工作的經驗，在做思想政治工作時常常感到力不從心。而且，對他們重使用、輕培養(yǎng)，缺乏必要的培訓，使得思想政治教育人員的素質難以提高。以大理大學藝術學院為例，自2011年到現(xiàn)在，四年期間，輔導員在云南省內的學習次數(shù)為1次，出省的學習交流次數(shù)為零。
2.3教育對象存在其特殊問題
思想道德方面，藝術類學生思想活躍、熱愛專業(yè)但很少關心時事，這是其理想信念淡薄的一個原因。另外，由于藝術類專業(yè)方向分得更加詳細、教學模式采取小班教學的方式，一方面有利于學生專業(yè)素養(yǎng)的提升，另一方面也容易讓學生養(yǎng)成我行我素的行為方式，缺乏班級榮譽感，集體感不強。
集體主義觀念趨向弱化。藝術類在專業(yè)設置和教學模式方面都與其它專業(yè)有著較大的差異。在專業(yè)設置方面，專業(yè)方向分得更加詳細。受到專業(yè)細化的影響，在教學模式方面，主要采用一對一或者一對多的小班教學，一對多式的小班教學學生人數(shù)最多也不會超過15人。這樣的教學模式一方面有利于學生專業(yè)素養(yǎng)的提升，另一方面則容易使他們養(yǎng)成我行我素的思維習慣和行為方式，進而滋生以自我為中心，以實現(xiàn)個人目的與價值為取向的個人主義思想。表現(xiàn)為：不服從班主任、輔導員的管理，對紀律教育和思想道德教育心存一定的逆反心理；“對集體活動缺乏熱情，甚至逃避，集體榮譽感不強；生活、學習上獨往獨來，自由主義嚴重”，生活懶散、紀律性較差等。
實踐活動能力較強，但受社會不良風氣影響重。許多藝術類學生在高中時期就開始獨立生活， 進入大學以后，他們有更多的機會參加社會實踐，如酒吧駐唱、當禮儀等，使學生過早地接觸了社會，他們涉世不深，世界觀尚未完全成熟，不可避免地受到一些社會不良因素的影響。
2.4教育管理方法陳舊
思想政治教育工作是一種潛移默化的教育過程，在短期內是很難體現(xiàn)工作成效的，所謂“十年樹人，百年樹人”就是這個道理。在教育管理方式上，大理大學的相關職能部門及藝術學院層面，在面對這個群體時并沒有考慮到其自身的特殊性而加以區(qū)別對待，在學生出現(xiàn)問題時，還有很多老師都是抱著“到底是藝術類學生，素質的確不好”的有色眼鏡去看待藝術類的學生，不但沒有起到育人的作用，更是為學生的心理增添了一份陰影。個別部門、個別教師忽視了對待這個群體應該既尊重個性，又嚴格管理的原則。
3提高大理大學藝術類學生思想政治教育效果的對策
3.1整合資源，形成全方位育人的環(huán)境
思想政治教育難以形成合力，是當前高校思想政治工作疲軟的一個主要因素。優(yōu)勢互補、形成合力，打造全方位育人的環(huán)境是提升思想政治教育實效性的一個重要支撐點。
（1）輔導員與班主任結合。高校班主任工作一般是由專業(yè)教師中選拔的優(yōu)秀教師承擔，必須選拔具有責任心、奉獻意識和愛心的教師擔任班主任，切實發(fā)揮班主任的作用，與年級輔導員共同做好學生的思想工作。
（2）發(fā)揮專業(yè)教師的作用。教育具有教書與育人的雙重職能。一方面，教師要言傳身教，為人師表，以自身的人格魅力和豐富的專業(yè)知識感召和感化學生；另一方面，專業(yè)教師應克服重技法輕理論的思想，努力把對學生政治思想的引導融入到專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。廣大教師要充分發(fā)揮課堂教學的主導作用，防止課堂教學與大學生思想教育脫節(jié)，要讓思想政治教育融入到藝術專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)。
（3）教育與自我教育相結合。充分發(fā)揮學生干部、學生黨員的作用，優(yōu)秀學生能促進身邊同學的一起成長，促進班級的和諧發(fā)展。在學生中更是起到了潛移默化的不可替代的積極影響，即延伸了思想政治教育的領域，又實現(xiàn)了教育與自我教育的有機結合，大大提高了思想政治教育的實效性。
3.2提高思想政治教育工作隊伍的素質
要提高思想政治教育的實效性，必須注重教育者自身素質的提高。教育者的政治思想、道德品質、性格、感情、意志和愛好都會在大學生的心靈上產生積極的或消極的影響。在大力提倡輔導員職業(yè)化專業(yè)化的進程中，更應該劃定輔導員工作范圍，強化工作職責。教育部2006年《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中明確指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。”對輔導員的職能進行重新梳理和劃分，逐步建立與輔導員身份相匹配的職責體制和工作制度，將輔導員從大量行政工作中分離出來，回歸到對大學生的思想政治教育工作上來，才能將輔導員這一職業(yè)真正做到職業(yè)化專業(yè)化，才能將大學生思想政治教育工作落到實處。同時，要扭轉對輔導員“重視用輕培養(yǎng)”的模式，職業(yè)培訓是思想政治教育隊伍建設的基礎工程，直接關系到隊伍的質量、教育的成效。培訓要取得好的效果，必須革除以往培訓空泛虛無的弊端，堅持培訓內容來源于實踐，培訓結果解決好實踐中的問題，做實思想政治工作隊伍的職業(yè)培訓。
3.3靈活運用多種教育方法
為了切實增強高校藝術類學生思想政治教育的實效性，就不能采取單一的或者簡單的措施，必須采取靈活多樣的措施，才能提升藝術類學生思想政治教育工作的整體合力。藝術類學生思想政治教育工作是一項復雜的艱巨的系統(tǒng)工作，各部門之間既相互依賴，又相互作用。必須統(tǒng)籌兼顧，重點突出。藝術類大學生性格活潑，多才多藝，熱衷于參加各類活動，以校園文化活動為載體實施思想政治教育能有效提高其實效性，努力做到通過加強校園文化建設，實現(xiàn)育人環(huán)境的全覆蓋。“藝術類學生本來就是校園文化建設積極地參與者和建設者，要充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，按照思想政治教育的主要內容和目標，在校園的各個大小環(huán)境中，創(chuàng)造性地進行文化、藝術、科技形式的布置和設施”，營造鮮明的教育視覺、感覺和濃厚的熏陶情景，讓學生感受到處處是教育。
“截止2010年數(shù)據統(tǒng)計，全國參加藝術類高考的學生突破百萬，年錄取人數(shù)在20萬以上”。如何對這個龐大群體進行思想政治教育，關系到藝術類大學生個體的正常學習、生活、成才， 藝術類學生的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務，需要社會、學校、家庭和學生個人的積極配合和共同努力。針對藝術類大學生出現(xiàn)的新特點、新問題，這就要求我們思想政治教育工作者要積極探索藝術類大學生思想政治教育工作的新方法，創(chuàng)新教育內容，靈活教育方式，因地、因人、因事的把思想政治工作做到學生的實際活動中去，為繁榮社會主義文化事業(yè)做出積極的貢獻。
本文系大理學院2013年青年教師科研基金項目最終成果（項目編號KYQN201338）。
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一、大學生思想政治教育要貫徹落實科學發(fā)展觀
加強和改進大學生思想政治教育，既是科學發(fā)展觀的根本要求，也是踐行科學發(fā)展觀的重要基礎?？茖W發(fā)展觀的實質，就是要實現(xiàn)經濟社會的全面發(fā)展、實現(xiàn)人的全面發(fā)展。發(fā)展的主體是人，離開人這一生產力中最活躍的因素和社會進步中最重要的主體力量，發(fā)展就無從談起。加強和改進大學思想政治教育，提高他們的思想道德素質，并努力促進他們的全面發(fā)展，是對最根本的社會發(fā)展動力的激發(fā)，是對最關鍵的社會發(fā)展主體的塑造，構成推動我國經濟社會全面發(fā)展的基本要素，成為實現(xiàn)科學發(fā)展觀的內在要求。
加強和改進大學生思想政治教育，是以人為本理念的生動體現(xiàn)，也是踐行科學發(fā)展觀的根本舉措。要把以人為本作為加強和改進大學生思想政治教育的新理念提出來，要求以大學生全面發(fā)展為思想政治教育的目標，要求以教育人、引導人、關心人、幫助人為思想政治教育的新理念等等，生動地體現(xiàn)了我們是在以人為本的新的基點上推進大學生思想政治教育新發(fā)展的。這一新的理念的形成是科學發(fā)展觀的實際落實。
大學生思想政治教育的改進創(chuàng)新，要融入全面、協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展的新觀念和新方法。即堅持大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質的有機統(tǒng)一和協(xié)調發(fā)展；堅持思想政治素質在人的素質構成中的重要性，強調學校教育要育人為本、德育為先，把思想政治教育擺在首要位置；堅持實踐在人的思想政治素質發(fā)展中具有根本性作用，強調深入開展社會實踐、探索實踐育人的長效機制；堅持思想政治素質內在構成的多樣性、層次性與整體性，強調以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規(guī)范為基礎、以全面發(fā)展為目標開展大學生思想政治教育。
二、大學生政治思想教育要站在民族復興的戰(zhàn)略高度
當今各國間的競爭，就是人才的競爭。這里說的人才，是思想道德素質、科學文化素質和健康素質全面發(fā)展的人才。加強和改進大學生思想政治教育，不斷造就大批具有創(chuàng)新能力的高素質人才，不斷培養(yǎng)大批中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是我們能夠在激烈的綜合國力競爭中站穩(wěn)腳根、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。
努力實現(xiàn)全民族思想道德素質、科學文化素質和健康素質的明顯提高，是全面建設小康社會宏偉目標中的重要內容。大學生是最富有生機、最富有活力、代表著國家和民族未來和希望的社會群體之一，大學生思想道德素質的明顯提高，在全民族思想道德素質的明顯提高中具有示范作用、輻射作用、推動作用，是全民族思想道德素質明顯提高的重要方面，是全民族整體素質明顯提高的重要基礎。
黨的十六屆四中全會作出的《關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，明確將“堅持在意識形態(tài)領域中的指導地位，不斷提高建設社會主義先進文化的能力”，作為加強黨的執(zhí)政能力建設的重要方面，并對“努力探索新方式新方法，加強和改進思想政治工作”、“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”等提出了具體要求。加強和改進大學生思想政治教育，對于加強黨的執(zhí)政能力建設，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，有著重要的戰(zhàn)略意義。
三、著力對國內外一些重大的理論問題作出科學的回答
對大學生思想政治教育進行改進創(chuàng)新，要著眼于社會發(fā)展的新要求，對當前大學生思想政治教育面臨的新境遇、新課題，作出科學的探討和回答，為做好大學生思想政治教育形成了新的理論指南。
這些新的課題如：在國際敵對勢力與我爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜的條件下，如何更有效地用理論武裝大學生的頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。冷戰(zhàn)結束以后，國際敵對勢力更是進一步將“西化”、“分化”的目標鎖定在中國。同時，發(fā)達資本主義國家在生產力、科學技術等方面還有新的很大的發(fā)展；從經濟、科技發(fā)展和物質文化生活水平來看，發(fā)達資本主義國家比我們這樣發(fā)展中的社會主義國家要高得多。在這種情況下，大學生思想政治教育如何堅持用的科學原理和科學精神為指導，引導他們深刻認識人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律和必然趨勢，引導他們自覺地用發(fā)展著的武裝自己，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就成為思想政治教育的根本任務。
再者，在信息技術迅猛發(fā)展、社會信息化程度不斷提高、世界范圍內不同思想文化相互激蕩的條件下，如何引導大學生既積極學習和正確吸收人類優(yōu)秀文明成果，又自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化，努力成長為社會主義先進文化的繼承者、弘揚者、實踐者和創(chuàng)造者。信息技術的迅猛發(fā)展、社會信息化程度的不斷提高，進一步加劇了世界范圍內不同思想文化的相互激蕩，也引起當代大學生思想信息接受方式和內涵的深刻變化。同時，隨著社會信息化程度的不斷提高，各種思想文化，包括外來的和本土的、進步的和落后的、積極的和頹廢的思想文化紛至沓來、相互激蕩。保持和發(fā)展中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚民族精神，積極吸取世界其他民族的優(yōu)秀文化成果，實現(xiàn)思想文化的與時俱進，就成為大學生思想政治教育的重大課題。
在大學生群體發(fā)生明顯變化的條件下，如何準確把握教育對象的新變化，改進思想政治教育工作的方式、方法和手段，增強針對性、實效性和吸引力、感染力，切實把思想政治教育工作做到大學生心坎上。當代大學生的群體構成日益呈現(xiàn)規(guī)模擴大、來源多樣、組織多型。在心理發(fā)展方面，他們明顯地表現(xiàn)出心理矛盾增多、壓力加大、心理問題多發(fā)等特點。在大學生思想政治教育中，必須根據大學生心理變化的實際，及時拓展教育內容體系，關注學生的心理發(fā)展，建構富有針對性的高校學生心理教育模式。在思想方式方面，影響當代大學生思想活動的因素日趨多樣，思想的關注點日趨寬泛和分散，思想文化需求日趨多樣。在大學生思想活動影響因素變化的情況下，必須堅持并強化學校教育的主導作用，堅持并強化學校思想政治教育在學生思想發(fā)展中的主導作用。在價值取向變化的情況下，必須切實有效地加強對大學生的理論教育，增強他們對的信仰、對社會主義的信念，提高他們對先進文化、主流文化接收與接受的主動性、自覺性；必須引導當代大學生確立積極的人生態(tài)度、高揚遠大的理想風帆、形成昂揚向上的精神狀態(tài)等等。所有這些問題，都成為現(xiàn)階段加強和改進大學生思想政治教育的新的要求。
四、努力開創(chuàng)大學生思想政治工作的新思路
在我國高等教育的加速發(fā)展中，有些地方、部門和高校的領導，對大學生思想政治教育工作不夠重視，甚至認為大學生思想政治教育可有可無；在高等教育的改革進程中，沒有把加強和改進大學生思想政治教育擺在學校工作的重要位置；不能始終堅持把引導大學生具有堅定正確的政治方向放在首位，或者盲目擠壓大學生思想政治教育的工作空間。我們要根據科學發(fā)展觀的要求和當代中國全面建設小康社會的實際、大學生思想政治狀況的實際和特點，提出大學生思想政治教育的總體要求，給加強和改進大學生思想政治教育以科學的理論定位，從教書與育人、教育與自我教育、政治理論教育與社會實踐、解決思想問題與解決實際問題、教育與管理、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新等基本原則的高度，明確加強和改進大學生思想政治教育的實踐準則和基本方法。
中央頒發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的重要講話中對大學生思想政治教育任務的系統(tǒng)論述，使得大學生思想政治教育的方向更明確、重點更突出、任務更具體。在我國高等教育實際發(fā)展中，大學生思想政治教育的主渠道建設還比較薄弱，思想政治理論課的實效性和吸引力還有待進一步增強；思想政治教育在貼近生活、貼近實際、貼近學生方面還有許多工作要做，適合大學生思想實際的教育內容和任務還不明確，圍繞大學生思想政治教育內容實施的方式方法上的創(chuàng)新成效還不顯著。《意見》和“講話”根據當前大學生思想政治教育的新形勢、新情況和新課題，精辟、集中地概括了加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，明確要求加強和改進大學生思想政治教育要以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規(guī)范為基礎、以大學生全面發(fā)展為目標。對大學生思想政治教育四項任務的明確闡述，將使大學生思想政治教育整體工作全面推進。
關鍵詞：大學生 思想政治教育
經濟全球化對思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，需要我們轉變觀念與思維方式，積極開辟思想政治教育的新途徑，以適應國際發(fā)展的新形勢，解決新環(huán)境下的新問題。
一、社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的必要性
社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，其基本內容為“指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀”。社會主義核心價值觀集中展現(xiàn)了中國特色社會主義所追求的理想目標，是推動經濟社會發(fā)展的精神動力，代表著社會的發(fā)展方向，反映著時代的基本特征，引領著整個社會的價值取向。
在新形勢下用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育工作尤為必要。將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育系列活動的各個環(huán)節(jié)，把握兩者有機結合的實踐緯度，不僅關系到大學四年期間能否有效地、高質量地完成思想政治教育，對于全面提高高等教育的質量、培養(yǎng)高素質人才也至關重要。
二、創(chuàng)新大學生思想政治教育的思路
（一）堅持理論聯(lián)系實踐，提升教學質量
首先，高校教育思想政治理論課教師要加強對重大理論和現(xiàn)實問題的研究，深化對社會主義核心價值觀的時代背景與實踐基礎、科學內涵與邏輯體系、精神實質與歷史地位等方面的研究。其次，在實際教學中應重點突出社會主義核心價值體系的內容，做到用社會主義核心價值觀的思想作為統(tǒng)領，堅持理論聯(lián)系實際，以研究促教學，使社會主義核心價值觀真正成為思想政治理論課教學的主線，即把社會主義核心價值體系教育引入教材、引入課堂、引入學生頭腦，引導學生自覺地把社會主義核心價值觀轉化為科學的世界觀和方法論，轉化為立身做人的行為準則。社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育，有助于引導學生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質；有助于樹立社會主義榮辱觀，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神的價值標準和行為規(guī)范。最終幫助他們掌握正確的立場、觀點和方法，在多元價值觀并存的形勢下，做出正確的選擇。
（二）以人為本，尊重學生成長和發(fā)展的規(guī)律
堅持以人為本，首先就是要尊重學生的個性差異，尊重學生成長和發(fā)展的規(guī)律。現(xiàn)代大學生的主體意識、自主意識日益強烈，渴望自我價值的實現(xiàn)，渴望成為學習的主動者，渴望受到別人的尊重。思想政治理論課教師要把握學生思想的新發(fā)展和新變化，充分尊重大學生在教育過程中的主體地位，尊重他們的認知方式和表達方式，有針對性地開展高校思想政治教育激發(fā)大學生自我教育的積極性和主動性，使大學生在平等互助、真誠交流中不斷的陶冶情操、提升品格自我教育、自我激勵。其次，要重視大學生的心理健康問題，關心他們思想上細微的變化，對個別心理健康出現(xiàn)問題的學生予以高度重視，指派專人談心開導，在生活等方面關心備至，及時避免了一些即將出現(xiàn)的問題。思想政治工作的最終目的就是創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的發(fā)展空間，這種安全與穩(wěn)定，一方面指人身安全，另一方面指師生思想情緒的穩(wěn)定。要緊緊抓住“育人”這個中心，堅持貼近現(xiàn)實、貼近生活、貼近大學生，突出重點，把工作做深、做細、做實，使大學生早點成為一個自由而全面發(fā)展的人，一個符合社會發(fā)展要求的人。
（三）與時俱進，推動校園文化與社會實踐相結合
當前思想政治教育問題主要有：大學生行為的選擇和道德的困惑，理想信念的困惑。傳統(tǒng)的思想政治教育內容，脫離學生實際、脫離迅速發(fā)展的社會。隨著商品經濟的發(fā)展，在價值觀上必然重視自我價值，重視自我奮斗和主體意識，講公平、講競爭、講貢獻與索取、講公私兼顧，而對大學生的教育往往是超越了這種經濟基礎，而是從純理論且只有少數(shù)學生能達到的高度去講述和灌輸，有時甚至回避了學生提出的與社會發(fā)展緊密聯(lián)系的問題。新時代的創(chuàng)新思想政治教育必須要緊密結合當今中國社會發(fā)展的時代主題，增加實踐教學環(huán)節(jié)，使得學生體會到理論不再是枯燥的教條，而是與我們每個人的生活密切相關，是人們生活中時時刻刻都在踐行的基本人生信條。在實際的理論教學過程中，除了一般的理論教育外，思想政治理論課教師可以設計課堂實踐教學的內容，以由淺入深的方式逐步培養(yǎng)學生應用理論解決實際問題的能力。
（四）推動思想政治教育與制度建設相結合
構建社會主義和諧社會應該注重依法治國與以德治國相結合。思想政治教育要與制度建設相結合，要與制度的規(guī)范、激勵、約束、懲治結合起來，通過制度的健全鞏固思想政治教育成果，同時又通過思想政治教育提高制度執(zhí)行的自覺性、道德性和自律性。高校應制定具體的培養(yǎng)目標，包括政治思想、道德品質、知識能力、身體素質等都應有具體的培養(yǎng)目標和規(guī)范要求，而且這種目標必須具有層次性，這樣就可以按目標要求去實施思想政治教育；同時要把學校的思想政治教育情況作為衡量學校質量的重要指標參數(shù)，將科學的德育考評成績與學生的獎勵、評優(yōu)結合起來。思想政治教育的最終歸宿是其有效性，從某種意義上講，思想政治教育科學化的一切探索都是增強和改進思想政治教育有效性的努力。而制度的規(guī)范和健全有助于確保思想政治教育的有效性與成功，確保思想政治教育在現(xiàn)實的社會主義建設與發(fā)展中起到應有的作用。
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針對上述情況，我們應該從下列幾個方面進行大學生思想政治工作的改善，從而達到適應新時期的新要求：
1 對學生進行有目的性的理想教育
有目的性主要是為了提高對理想教育的重視程度，理想是每個人奮斗和前進的燈塔，這是一種對目標有傾向的心理狀態(tài)。只有明確了自己的理想是什么，才會堅定自己的信念，才會知道自己想做什么、應該做什么。有了自己的信念，也會懂得堅持和取舍，辨別高尚和卑劣，最重要的是有正確的價值取向。大學時代是形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，三觀教育是幫助學生樹立理想和信念的重要前提。我國正在奔向小康社會的道路上，現(xiàn)代化高速發(fā)展，民族復興指日可待。我們的大學生應當有與之相統(tǒng)一的理想信念，只有這樣才能在成長過程中實現(xiàn)自我價值。所以，我們在為學生樹立理想信念的時候應當緊密結合中國特色。
2 加強對學生的道德教育
道德修養(yǎng)在我國是源遠流長的優(yōu)良傳統(tǒng)，它是我國公民道德教育的主要內容，是社會主義的要求。誠信作為公民道德基本規(guī)范，其基本內容是誠實、沒有欺騙、言必行。它是我們在這個社會中最重要的品德之一，是一個社會賴以生存和發(fā)展的重要前提。目前，我國社會各界人士對大學生中出現(xiàn)的誠信危機現(xiàn)象尤為擔憂，正視這種現(xiàn)象，加強大學生誠信教育，已經成為擺在我們面前迫在眉睫的任務。
3 對學生進行素質教育
我們說一個人的好壞并不是單一的看外表，它是人的基本品格和內在涵養(yǎng)的綜合。教育的初衷就是培養(yǎng)學生的思想道德、文化知識、能力才能及身體健康等等素質。大學生思想政治教育是這些素質教育的前提，也是主要方面，它存在于整個過程。我們在進行思想政治教育的工作中應當堅持以素質教育為主的原則，并且以學生為主體，全面發(fā)展他們的德智體美勞，學生不僅要有更高的思想境界，而且應具備良好的道德情操。既要獲得更多的學識以及才能，又要學會怎么和人相處，充分鍛煉自己的適應能力，促進身心健康的發(fā)展。
4 讓學生進行自我教育
當前的大學生缺乏自我控制能力，光靠老師和學校的教育是不夠的，他們最多能起到的是引導作用。通過引導，讓學生積極主動的發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。老師和學校應當嚴格要求學生，對他們進行自我管理、控制、約束以及自我教育的引導，把思想政治教育轉化為學生自己的能力。在這個過程中，我們要充分利用學校的現(xiàn)有資源，比如說學校的黨政干部、學生團委、思想政治教育的教師，以及輔導員、班委的協(xié)助。
5 堅持理論結合實際
任何科目的學習都忌諱理論脫離實際，更何況是思想政治的教育，理論教育是前提，實踐是避免說空話，說正確的廢話，使學生在課堂所學能學以致用。針對目前大學生對思想政治教育理論課的不重視，我們應當采取更多的方式方法，充分利用學校實踐的資源，讓學生了解社會。把學生學到的理論知識更多的應用于社會，在這個過程中，學生可能會對生命和生活有更多積極的理解。
社會實踐必須把握一定的原則，即鍛煉、服務、學習的原則。在這個過程中，老師應當引導學生進行實踐，和專業(yè)、創(chuàng)新、就業(yè)等情況相結合。學校應當盡量發(fā)揮自身的功能，讓學生意識到自己在社會中的角色，學習技能，掌握在社會中生存的本領等等。通過這樣的社會實踐，學生的政治思想和道德素質都得到了鍛煉，正確理解德才兼?zhèn)涞暮x，才能為社會主義建設輸送更多的人才。
6 加強師資隊伍的建設
教師是人類靈魂的工程師，學生在成長過程中他是引導進步的導師，老師是學生在學校效仿和學習的楷模，他必須起到帶頭的作用，正所謂為人師表。教師隊伍應該具有相對較高的思想境界以及道德水準，以自身魅力去感染和觸動學生，勤奮耕耘、嚴謹治學、一絲不茍、嚴于律己、堅持真理、寧靜致遠。在學校中所有的課程都有育人的功能，所有的老師都肩負育人的責任。
7 學校應當加強校園內部建設
首先是校園文化，它是成功育人的軟件，一個學校校園文化的好壞，直接能從其畢業(yè)生的綜合素質中體現(xiàn)出來。比如說某個學校的學風好，這就是一個很優(yōu)秀的校園文化元素。學風好，學生就能更多時間的學習，畢業(yè)生也就肯定更具備說服力。在校園文化建設中，我們可以整頓校風、學風、教風，開展更多積極有意義的活動，讓學生在活動中得到鍛煉和獲得知識；加強文化宣傳，以正確的輿論引導學生；學生網站建設也很重要。 其次是，學校各組織的作用。學生會、團委、黨政部門應該發(fā)揮多重功用，另外，所有教職工都應該有肩負育人責任的意識。最后，選擇優(yōu)秀的人選擔任班主任和輔導員，在大學生思想政治教育工作中，輔導員和班主任起到的是核心的作用，他們是與學生接觸最直接也是最多的人。同樣，校方應為他們創(chuàng)造更優(yōu)秀的工作環(huán)境，使他們工作有發(fā)揮的空間和動力。
8 做好心理健康咨詢工作
在心理健康的咨詢方面，高校可以設立專門的咨詢機構，為幫助大學生塑造健康的心理提供更多的幫助。隨著社會的發(fā)展，競爭越來越激烈，大學生更是有著畢業(yè)即失業(yè)的壓力，因此他們有心理壓力是正?，F(xiàn)象，學校應當致力于幫助他們解決心理問題，使他們能夠有健全和健康的人格。
總之，大學生思想政治教育正面臨著新時期的挑戰(zhàn)，我們一定要吸取經驗教訓，開拓進取，創(chuàng)新育人方法，只有這樣才能培養(yǎng)更多對社會進步做貢獻的人才。
參考文獻：
[1]徐慶偉.當代大學生價值觀認同教育的困境及路徑選擇[Z].
關鍵詞：新時期；大學生思想政治教育；措施
中圖分類號： D261 文獻標識碼： A
1.新時期大學生思想特征
1.1政治思想穩(wěn)定，但是政治覺悟亟待提高
當前大學生具有一定的政治鑒別能力，可以理性冷靜分析政治問題，不容易被某些思想控制而采取過激的行為。然而大學生在政治思想觀念上也會存在一些矛盾、疑惑，政治覺悟亟待提高。
1.2正確價值觀日漸成熟，但是部分學生公共倫理素質亟待提高
我們對大學生進行一系列調查，“當遇到犯罪分子搶劫群眾財物時”，認為“記錄線索，并快速撥打110”的人數(shù)為84%，78.6%的學生捐過款，81%的學生參與過校內外志愿者活動，82.1%的學生撿到錢之后會歸還失主。因此可見當代大學生具有積極健康的價值觀，可以客觀地正視自身的價值，遵循社會道德原則，維護社會穩(wěn)定，杜絕社會丑惡現(xiàn)象。但是，在調查中同時顯示，部分大學生缺乏相應的社會責任感與自我約束力，其公共倫理素質亟待提高。
1.3道德主流呈現(xiàn)積極方向，但是在道德選擇與評價方面存在矛盾
在社會市場經濟大潮猛烈沖擊的背景下，高校學生的金錢觀念產生了較大轉變，由“君子恥于言利”變成“物質也是對自我價值的最好證明”。由于高校學生生活消費存在的貧富差異，導致學生中會出現(xiàn)諸多不良心態(tài)，一些學生趾高氣昂，揮霍金錢毫不心疼，一些學生為自己貧困而悲哀或者自暴自棄，還有部分學生充滿了仇富心理，這些狀況造成了大學生在思想道德評價上選擇的雙重標準。他們以自我為中心，只考慮自己的感受卻不顧及別人，希望別人能尊重自己，卻不能尊重他人。部分大學生對社會基本道德規(guī)范不愿意遵循，甚至連一些基本的文明用語都需要重新對其教育。
2.大學生思想政治教育所存在的缺陷
2.1思想政治教育工作過重于形式
盡管很多高校對于思想教育工作越來越重視，但是在實際的工作中，過度重于形式，未讓相關工作落于實處。近年來隨著高校擴招，生師比逐年增大，加大了思想教育工作的難度。另外，從客觀角度來看，大學生思想教育工作不僅僅要靠高校督促，同時也需要全社會的關心、支持，但顯然整體性的大學生思想教育并未形成。在實際教學過程中理論課效果并不理想，并且哲學社會科學等一些學科教材建設出現(xiàn)了嚴重的滯后，同時教師的教學能力還有待提高。
2.2大學生思想教育工作的要求與現(xiàn)狀不匹配
盡管高校普遍對于思想政治教育工作具有較高的要求，但是很多高校政治輔導員對于學生思想政治教育的內容認知度并不高。另外在學習壓力與就業(yè)壓力的影響下，如今大學生的心理障礙越來越嚴重，但是高校對于學生的心理引導工作還沒有落實到位。
2.3教育模式過于機械化
在進行思想政治課程教學過程中，師生之間并未形成良好的溝通機制，在實際教學中還是以傳統(tǒng)模式為主，老師一味地進行講解，未與學生產生互動，課堂依然以老師為主體，這種教學模式必然枯燥無味并且無法取得實質性效果。
2.4知識教育與政治思想教育未得到融合
事實上，知識教育與思想政治教育相輔相成，兩者盡管存在著一定的差異性，但是卻有著密切的聯(lián)系。從目前高校教育現(xiàn)狀來看，知識教育與政治思想教育卻產生了分離并被分割為兩個部分，同時兩者的平衡性受到了破壞，出現(xiàn)了重知識教育、輕思想政治教育或重思想政治教育、輕知識教育的情況。
3.新時期大學生思想政治教育對策
3.1以人為本：加強思想政治教育實現(xiàn)家庭、學校、社會三位一體
首先，從家庭方面，家庭教育對我們的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有極大影響。家長要真正做到以兒女為本，要灌輸正面思想、營造良好和諧的家庭環(huán)境。其次，在學校方面，學校是加強思想政治教育的主陣地。學校必須做到以學生為本，要構建和諧校園文化，創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，開展健康有益的校園文化活動。再次，在社會方面，要為實現(xiàn)人的全面發(fā)展而努力，整個社會要弘揚主旋律，積極建設中國特色社會主義文化，用社會主義核心價值體系引領社會風尚。
3.2改革創(chuàng)新：加強思想政治教育工作要創(chuàng)新內容、模式
首先，在內容上，應采取多種有效方法豐富發(fā)展思想政治工作內容，把與中國實際做到具體歷史的統(tǒng)一。為此，我們要充分研究當今中國改革發(fā)展中出現(xiàn)的新形勢、新問題。其次，在模式上，思想政治教育模式應隨著時代的發(fā)展而與時俱進。為此，要注重思想政治工作模式的內涵創(chuàng)新，就是使思想政治工作模式，不再是單一的傳統(tǒng)的說教，而是走向適應社會發(fā)展的多元化道路。當然這離不開思想政治教育的機制和方法。為此，必須注重大學校園文化建設，鼓勵大學生去實踐，通過實踐可以使之受到潛移默化和深遠持久的教育和影響。在機制上，要建立完整協(xié)調一致的工作體系，從領導到各職能部門應該積極配合大學生思想政治工作。另外，加強思想政治工作模式創(chuàng)新，必須利用科技占領好網絡這一陣地，利用網絡的傳遞、溝通、共享功能，大力弘揚中國特色社會主義文化的主旋律，用優(yōu)秀的文化塑造人。
3.3務實求真：加強思想政治教育工作應遵循規(guī)律、講究實效
首先，加強大學生思想政治教育工作要遵循大學生的身心發(fā)展規(guī)律。要加強研究新時期大學生的身心特點，把握規(guī)律，才能把工作落到實處。其次，加強大學生思想政治教育工作還要遵循社會發(fā)展規(guī)律。教育工作不能脫離現(xiàn)實，無論是思想政治教育工作還是整個社會發(fā)展都將是逐步提高、永無休止的過程。所以，教育工作要緊跟時代潮流，符合社會發(fā)展規(guī)律。再次，就思想政治教育工作本身而言，我們還要注意它的實效性，怎樣把思想政治教育工作做到實處應該是貫穿這始終的一條紅線，通過教育要真正使大學生的思想政治向著健康、和諧的趨勢發(fā)展，這也應該是我們需要更加關注的問題。
3.4將大學生思想政治教育新網絡載體與傳統(tǒng)教學內容相結合
以微信為例，微信在功能特性上和傳統(tǒng)的網絡媒體交流形式有著很大的不同。隨著網絡速食時代的到來，微博代替了傳統(tǒng)的博客，使用僅僅140個字符就可對事情和觀點進行說明，并可以傳遞圖片和文字，但是微信較之于微博更加便捷，微信將所有信息傳輸功能從傳統(tǒng)的計算機轉移到每天每時每刻都可以攜帶在身邊的手機上，信息的時效性更強、信息量更大、互動性更強，但是信息的穩(wěn)定性減弱。因此，必須改變原有的長篇大論的理論灌輸形式，使用簡短的語言以及圖文并茂的形式，讓大學生更加容易接受，并且允許大學生發(fā)表觀點，進行及時的互動，只有這樣，才能將傳統(tǒng)的思想政治理論教學與微信新網絡載體方式相結合。
3.5充分利用網絡媒體的各項功能
每一次網絡交流技術的更新，都會使網絡上的交流互動功能有所提升。高校思想政治教師應充分利用網絡中的各項功能，以適應網絡的各種特征和需求。例如，微信具有信息及時的功能，在日常生活中，高校思想政治教師可以對身邊的點滴小事進行即時信息，發(fā)起大學生的討論，在這個過程中幫助大學生形成正確的價值觀。此外微信還有二維掃碼關注的功能，對此教師可以建立微信平臺，定期為大學生傳遞心靈雞湯、時事政治要聞。此外，微信還有群討論功能，可以班級、年級或者其他大學生群體形式為單位建立微信群，教師可以在日常生活中關注大學生的交流方式、了解大學生的所思所想、及時給予大學生教育和幫助。諸多網絡新功能必須在教學中得到充分的運用，只有這樣，才能使教育主體與教育客體雙方充分融合，達到網絡思想政治教育的效果。
結束語
思想政治教育管理是高校各項工作之中必不可少的一項，做好思想政治教育工作是其他各項工作的核心。因此，要堅持“立德樹人，德育為先”的工作理念，及時的做好大學生思想政治教育工作中存在的問題應對，順應高職學生思想特征，直面問題，不斷更新思想教育理念，進而滿足新時期高職學生多變的思想特點與成才需求。
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關鍵詞：思想政治教育；大學生；就業(yè)指導
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0218-02
大學生是國家最寶貴的財富，是我國最珍貴的人才資源，更是中華民族復興的希望。因此，我們要切實做好大學生就業(yè)指導工作，重點把思想政治教育工作納入到日常教育工作中，思想政治教育直接影響到學生管理工作的和諧與穩(wěn)定，影響到學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)以及高校思想政治工作的最終成果。大學生就業(yè)素質培養(yǎng)與思想政治教育是密不可分的，思想政治教育是就業(yè)素質培養(yǎng)的重要內容。高校就業(yè)指導工作有必要通過思想政治教育工作，積極引導學生、鼓勵高校即將畢業(yè)的學生樹立科學的就業(yè)觀、價值觀、擇業(yè)觀，從而有效促進學生就業(yè)。
一、大學生就業(yè)素質培養(yǎng)中，思想政治教育工作的作用
思想政治教育能夠有效提高學生的綜合素質、能夠促進學生更加全面自由的發(fā)展，思想政治教育可以全方位、多層次地為當代大學生塑造良好的就業(yè)素質，使大學生真正成為德智體美勞全方面發(fā)展的人才，真正成對社會有幫助的有用之才。
1.思想政治教育可以幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為大學生建立良好的擇業(yè)觀提供正確的價值取向。思想的正確與否直接影響大學生將來的發(fā)展，大學生如果被錯誤的觀念引導就會對社會產生極大的影響，如果樹立正確的世界觀和正確的人生觀與價值觀，大學生就會選擇正確的發(fā)展方向和道路。社會不斷發(fā)展的今天，部分大學生所欠缺的是職業(yè)道德和社會責任感，在如后職業(yè)生涯中明顯表現(xiàn)出功利性，畢業(yè)后由于對自身缺乏準確的定位，主要關注個人的利益，把薪金的高低作為衡量職業(yè)價值的標準，從而降低了個人價值。基層工作經驗的缺乏是目前存在于“90后”大學生群體中的主要問題，并且由于生活條件的優(yōu)越，這部分學生較比于以往的學生缺少艱苦樸素的奮斗精神以及腳踏實地的工作作風。因此，在校期間教師必須對學生的政治思想進行重點的教育和引導，讓學生能夠逐漸的將個人的意愿與國家和社會的發(fā)展意愿有機的結合起來，并且在這個過程中幫助學生能夠建立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀，讓學生能夠在畢業(yè)之后順利就業(yè)。
2.思想政治教育能夠將大學生的情商與智商有機地結合起來，從而開發(fā)大學生潛在的能力，有效培養(yǎng)和提高大學生的就業(yè)心理素質。由于我國就業(yè)壓力在不斷增大，由此發(fā)生的就業(yè)心理問題也日益增加。因此，思想政治教育工作者應該在樹立大學生的自信心、求知欲、自我控制能力等方面進行系統(tǒng)的教育，使情商和智商能夠更好的結合起來；同時應結合學生自身生源結構與個性特點，采用德育課程的教育方式進行思想政治教育，我們還需要運用校園文化與社會實踐活動等多種活動，提高學生心理素質為日后就業(yè)提供幫助。還要通過思想政治教育為大學生培養(yǎng)健康的人格，樹立正確的擇業(yè)觀，提高大學生適應社會的能力。
3.思想政治教育能夠幫助大學生激發(fā)創(chuàng)新意識，為就業(yè)提供保證。在社會主義市場經濟大環(huán)境之下，大學生就業(yè)不僅要具備就業(yè)需要理論知識和專業(yè)技能，還要具備不斷創(chuàng)新的能力從而適應社會的不斷變化與發(fā)展，成為對社會有用的人才。
4.大學生道德品質的形成離不開思想政治教育的引導，作為教師要為大學生逐漸建立正確的社會公德和職業(yè)道德。由于我國市場經濟發(fā)展迅速，部分大學生的自我意識不斷增強，導致誠信意識逐漸淡薄。
二、思想政治教育在大學生就業(yè)指導中存在的問題
最近幾年，我國各大高校非常重視思想政治教育在大學生就業(yè)指導中的積極作用，各大高校也在不斷加大就業(yè)指導在思想政治教育中的力度，雖然取得了一些成效，但是還是有一定的問題存在。主要體現(xiàn)在下面一些方面。
1.大學生就業(yè)指導工作與思想政治教育出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，經濟時代的就業(yè)指導方向過度強調思想政治教育和市場經濟時代的過分強調技巧培訓與信息服務而忽視思想政治教育，使得思想政治教育和學生就業(yè)不能有效結合。
2.大學生就業(yè)指導中思想政治教育的方法較為單一，內容針對性不強。畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，思想觀念日趨多樣化，要求教育者采用多樣化的方法，有層次、有針對性的、有計劃地開展教育工作，而大多數(shù)學校都是采用集體教育的方式，缺乏對具體問題的針對性處理。同時，大學生就業(yè)指導課基本上就是一些關于面試技巧和自薦書書寫等方面的教育，對現(xiàn)階段的就業(yè)政策、就業(yè)形勢、擇業(yè)觀等的教育一帶而過，不能根據學生自身實際情況進行針對性的思想政治教育。
3.大學生就業(yè)指導工作中思想政治教育較為滯后，對就業(yè)形勢出現(xiàn)的新情況、新問題反應比較遲緩，處于被動階段。大學生就業(yè)指導工作中的思想政治教育屬于一項長期而反復的工作，應該貫穿于大學學習的各個階段，這樣到學生畢業(yè)真正面對就業(yè)的時候就能收到春風化雨、滴水穿石的效果。
三、思想政治教育對加強大學生就業(yè)指導工作的幫助
1.加強思想政治教育重要性，提高大學生就業(yè)指導工作。正確的思想政治教育工作首先要提高認識來適應就業(yè)的需要，在就業(yè)指導工作中找到正確的切入點，提高畢業(yè)生就業(yè)機會。
2.對即將畢業(yè)的學生進行就業(yè)政策、就業(yè)形勢教育，擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育，心理健康教育，職業(yè)生涯規(guī)劃教育，誠信意識教育，完善大學生在就業(yè)指導工作中思想政治教育的教學內容。通過對畢業(yè)生進行正確引導，使畢業(yè)生從自身與社會實際情況出發(fā)，對自己進行合理定位，選擇正確的擇業(yè)方向，以進取的態(tài)度.積極面對就業(yè)競爭；通過心理健康教育，提高學生自我心理調適能力，勇于面對求職中的挫折和失敗，以積極良好的心態(tài)參與競爭；通過職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，幫助畢業(yè)的大學生進行人生正確的規(guī)劃與決策，使畢業(yè)生轉變“為當前就業(yè)而學習”的短視觀念，提高學生踏足社會的競爭力。
3.加強大學生就業(yè)指導工作中思想政治教育方式與方法的改變，思想政治教育的主要內容是通過相應的方式和方法實施的，這樣才能達到良好教學效果，我們要繼承過去一些能夠反映思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不能把優(yōu)良傳統(tǒng)生搬硬套，要重視改變，千萬不能一成不變。我們把優(yōu)良傳統(tǒng)與實際情況結合起來，使思想政治教育不斷創(chuàng)新，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)機會。
4.樹立正確的思想政治教育理念，為就業(yè)指導工作服務，教師要不斷提高大學生就業(yè)指導中思想政治教育工作。必須轉變教育理念，把教育工作的職能定位在“三個服務”上，為大學學校的改革、發(fā)展服務，為我國現(xiàn)代化建設服務。同時，作為大學生就業(yè)指導中的思想政治教育者要不斷提升自身的服務意識、政策水平和業(yè)務水平等，深層次了解思想政治教育在就業(yè)指導工作中的規(guī)律，不斷幫助高校畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。
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