時(shí)間：2023-08-30 16:37:43
導(dǎo)語：在體育活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：學(xué)校；學(xué)生；課間體育活動(dòng)
一、加快發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)的原因
課間操體育活動(dòng)內(nèi)容單一、形式機(jī)械。多年以來，課間體育活動(dòng)等于廣播操，內(nèi)容單一、乏味、形式機(jī)械呆板，學(xué)生早已厭倦，絕大多數(shù)的學(xué)生只是敷衍了事、應(yīng)付形式而已。后果做操不認(rèn)真，出工不出力的懶散現(xiàn)象非常嚴(yán)重，雖然我校采取檢查、評(píng)分、開展廣播操比賽，并要求班主任到場督促等措施，進(jìn)行整頓、治理，功夫下的不小，但總是“雨過地皮干”作用不大，更談不上好轉(zhuǎn)、甚至于發(fā)展到許多學(xué)生曠操，在我多年教學(xué)中，對(duì)連續(xù)幾屆學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生不喜歡做廣播操。
二、加快發(fā)展農(nóng)村特色中小學(xué)大課間操的思路
（1）豐富課間操體育活動(dòng)內(nèi)容。充分認(rèn)識(shí)抓好課間操體育活動(dòng)的重要性，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)、轉(zhuǎn)變觀念，要形成一種氛圍，制造一種環(huán)境，牢固樹立“健康第一“的指導(dǎo)思想，利用課間操體育活動(dòng)的時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的課間體育活動(dòng)。要根據(jù)當(dāng)前學(xué)校體育的培養(yǎng)目標(biāo)，廣泛繼承、借鑒傳統(tǒng)課間操理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒國外學(xué)校課間操體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與做法，使課間體育活動(dòng)切實(shí)為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù)。課間操體育活動(dòng)不要局限于做一套廣播操，可以豐富多彩。如做少年拳、健美操、韻律操、武術(shù)操；做持器械體操（繩操、持“拍”操）等；可以配上優(yōu)美的音樂選擇新教材教學(xué)內(nèi)容中的發(fā)展身體能力如兔子舞、阿拉伯之夜等；可以配上優(yōu)美的音樂選擇新教材教學(xué)內(nèi)容中的球類活動(dòng)，如籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球等項(xiàng)目的基本功訓(xùn)練；可以配上優(yōu)美的音樂選擇新教材教學(xué)內(nèi)容中的休閑與健身體育項(xiàng)目，如跳繩、滑輪、踢鍵子、等；還可以加入一些帶有民族特色的體育項(xiàng)目，如毽球、蹴球等；我校還創(chuàng)建了四套具有山區(qū)特色的古詩操，用優(yōu)美的音樂作連接。我校將本校的古詩特色教育通過音體美教研組的共同努力將一百六首古詩分春、夏、秋、冬（每季四十首）連接起來并配上肢體動(dòng)作，編制了四套古詩操，在不同的季節(jié)做不同的操使大課間活動(dòng)即新穎又符合實(shí)際。還可以在不同的季節(jié)選一些新教材教學(xué)內(nèi)容組合成一些活動(dòng)性的室外、室內(nèi)游戲等等，一年四季四種方式，四樣內(nèi)容，使學(xué)生即新穎又高興，同時(shí)還學(xué)習(xí)了知識(shí)、陶冶了情操?？傊?，根據(jù)當(dāng)前形勢的發(fā)展，體育課間操活動(dòng)應(yīng)根據(jù)多元化目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系，設(shè)計(jì)多樣性的內(nèi)容。上述活動(dòng)內(nèi)容，各?？筛鶕?jù)各地學(xué)校體育發(fā)展的總體目標(biāo)及主客觀條件，決定發(fā)展重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校場地、器材增添相應(yīng)地安排投資。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的情況，對(duì)場地、器材進(jìn)行合理的布局和使用，或維修，或新增場地、器材，盡量使學(xué)校的每一塊現(xiàn)有場地、每一件現(xiàn)有的器材都能得到充分而有效的利用。
（2）改變形式以提高學(xué)生鍛煉興趣。過去的體育課間活動(dòng)是單一的集體活動(dòng)形式。這種形式不能使學(xué)生得到多角度全方位的鍛煉，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性?，F(xiàn)在，學(xué)校體育的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)都發(fā)生了根本性的變化，有了與之相適應(yīng)的學(xué)校課間操體育活動(dòng)內(nèi)容。那么，為了更好地完成學(xué)校課間操體育活動(dòng)的內(nèi)容，應(yīng)該采用新的多種活動(dòng)形式。不同的活動(dòng)形式可分年級(jí)、班級(jí)、項(xiàng)目、場地交叉進(jìn)行?；顒?dòng)時(shí)間定為40分鐘為宜。這樣既可避免枯燥乏味的單一活動(dòng)形式，又能兼顧中小學(xué)生求新求變的心理特點(diǎn)，提高練習(xí)興趣。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，適應(yīng)能力等都大有裨益。
（3）科學(xué)地確定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，根據(jù)季節(jié)變換內(nèi)容，達(dá)到最佳的鍛煉效果。根據(jù)短時(shí)記憶、計(jì)量作業(yè)、注意力3項(xiàng)指標(biāo)測試結(jié)果表明，古詩操的編排效果最好。再加上根據(jù)季節(jié)的不同確定不同的活動(dòng)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生在不同的季節(jié)有不同的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，科學(xué)的合理的安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是我?？偨Y(jié)出來的具有農(nóng)村特色的大課間體育運(yùn)動(dòng)。以冬季我校大課間為例，40首古詩，七分鐘音樂在配上適合的肢體動(dòng)作三者合一效果最好。鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，阿拉伯之夜，兔子舞讓學(xué)生在快樂的舞蹈中感受音樂的魅力和課間活動(dòng)帶給大家的愉悅的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)量較大可以克服冬季天氣寒冷的特點(diǎn)，特別冷時(shí)還可以把手放衣兜里，這些都展現(xiàn)了學(xué)校的特色和不同精神面貌，但共同的感受是―――運(yùn)動(dòng)、快樂、和諧、感恩。
三、加快發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)大課間操的作用
（1）全體重視、領(lǐng)導(dǎo)掛帥、群策群力，從研究制定方案，到動(dòng)手開始訓(xùn)練，整個(gè)活動(dòng)都凝聚著領(lǐng)導(dǎo)小組各位成員的心血。
（2）課間體育活動(dòng)是學(xué)校一種課程，肩負(fù)著以體育活動(dòng)為載體全面育人，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的重任，內(nèi)容豐富、形式多樣、立體式促進(jìn)學(xué)生健康成長。
（3）課間體育活動(dòng)是一種體育生活，學(xué)生到學(xué)校來，不僅是來學(xué)習(xí)也是來生活，課間體育活動(dòng)是學(xué)生的一種體育生活，是他們整個(gè)人生的重要組成部分，是學(xué)生終身體育的一個(gè)起點(diǎn)，活動(dòng)絢麗多彩、人情味十足，為學(xué)生詩一般的生活增光添彩。
（4）課間體育活動(dòng)是一種校園文化課間體育活動(dòng)，它是一種體育活動(dòng)也是一種文化活動(dòng)，在奇妙的音樂聲中，在歡快的節(jié)拍中舒展著身姿，不僅是力的顯示，也是美的表達(dá)和心的交流。
四、加快發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)大課間操對(duì)學(xué)生的作用
（1）有助于學(xué)生獲得體育持續(xù)發(fā)展的能力，養(yǎng)成終身體育興趣、習(xí)慣和品質(zhì)。改革后，學(xué)生對(duì)體育的興趣更深濃、鍛煉的內(nèi)容和方法更多，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。
（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生與人合作和人際交往的能力，為他們走向社會(huì)，走向未來生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課間體育活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)模擬的環(huán)境，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、相互交往中學(xué)會(huì)了交往與合作。
（3）有助于學(xué)生積極向上的人生觀、健康心態(tài)和文化素養(yǎng)的形成。課間體育活動(dòng)融文化藝術(shù)于體育之中，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生都會(huì)有影響，是學(xué)生難以忘懷的校園生活中的一個(gè)亮點(diǎn)。
（4）有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，對(duì)提高他們生存和發(fā)展的質(zhì)量肯定起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)生在自編自創(chuàng)體操動(dòng)作、自己設(shè)計(jì)體育游戲和其他活動(dòng)中萌芽了創(chuàng)造的種子，提高了創(chuàng)造能力。
五、大課間活動(dòng)基本操作流程
（1）進(jìn)場與音樂隊(duì)伍以班級(jí)為單位；
（2）進(jìn)入操場后，學(xué)生在美妙的音樂中進(jìn)行表演熱身（四季變換）；
（3）學(xué)生做國頒操；
（4）校園集體舞表演；
（5）古詩操表演（四季變換）；
【關(guān)鍵詞】初中生 體育課 興趣 途徑
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）06-0150-02
學(xué)校體育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，體育課教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能、進(jìn)行思想品德教育。但是，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生往往對(duì)體育課重視不夠，尤其是在應(yīng)試教育的環(huán)境下，初中體育課更是被普遍認(rèn)為可有可無。
興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，捷克著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！痹隗w育課中，如何根據(jù)初中生的心理和生理的特點(diǎn)適當(dāng)、合理地安排好教材；如何用形式多樣，內(nèi)容豐富、合理的教學(xué)手段，培養(yǎng)初中生上體育課的興趣，保質(zhì)保量地完成學(xué)校體育教學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)，是我們體育教師值得研究的課題。
一 樹立激發(fā)初中生體育興趣的理念
初中體育課是根據(jù)初中生的生長發(fā)育規(guī)律，以身體活動(dòng)和練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技巧、提高衛(wèi)生保健水平為目的的學(xué)校教育活動(dòng)?，F(xiàn)階段不少初中生對(duì)體育課不感興趣；即使喜歡上體育課也是停留在體育課沒作業(yè)、老師管束少等誤區(qū)，這在很大程度上影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。
“興趣是最好的老師”，重視激發(fā)學(xué)生的體育興趣是初中體育與健康課程的重要理念之一。在過去的體育課程中，教師和教材在教學(xué)過程中居于絕對(duì)控制和支配地位，反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練已成為主要的教學(xué)手段。體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，教師必須樹立起激發(fā)學(xué)生體育興趣的理念，積極改變學(xué)生喜歡體育、卻不喜歡上體育課的奇怪現(xiàn)象。
那么，興趣是怎樣產(chǎn)生的？體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過程。學(xué)生如果有了這種需要，就會(huì)對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。而間接的體育需要是指通過讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的效果感到需要。
二 激發(fā)初中生體育興趣的對(duì)策
1.讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)體育
體育是人類社會(huì)發(fā)展中，遵循人體身心發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育而進(jìn)行的一種社會(huì)活動(dòng)，其功效在于強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)情感、強(qiáng)意志。青少年一代的身體健康水平，關(guān)系到國家和民族的強(qiáng)弱盛衰，體育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要條件。在體育課上，要利用多種手段，如講體育故事、放閱兵影片等，以端正他們上體育課的態(tài)度。只要學(xué)生有了規(guī)范上好體育課的內(nèi)心要求，體育教學(xué)活動(dòng)就有了原動(dòng)力。
2.建立和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系冷漠、抵觸、對(duì)立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、可愛，也就喜歡上體育課。所以，要讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，一方面教師必須做到和藹可親，寬容豁達(dá)；另一方面體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解。
3.大力豐富體育課的內(nèi)容
初中生有很大的好奇心，所以要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，大力豐富體育課的內(nèi)容，把田徑、體操、游泳、球類、武術(shù)、健美操、游戲等活動(dòng)充實(shí)到體育課中。體育教師要根據(jù)學(xué)生的人體機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律、動(dòng)作技能形成的規(guī)律、身心發(fā)展的規(guī)律，細(xì)心準(zhǔn)備，科學(xué)操作，這樣才能有效地激起學(xué)生的體育興趣，保證每一堂課的成功。游戲?qū)W(xué)生具有特殊的吸引力，為此可借助游戲的形式，把一些較枯燥的教學(xué)內(nèi)容“寓練于趣”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，如做下肢力量素質(zhì)練習(xí)時(shí)，可以搞多人都能參加的立定跳遠(yuǎn)接力和用單雙腳跳前進(jìn)的劃龍舟等。
4.設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的教學(xué)方法
一方面，要精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使他們?cè)谟淇斓男那橹锌邕M(jìn)知識(shí)的大門；另一方面要在教法上下工夫，讓學(xué)生在興趣中練，練中產(chǎn)生興趣。如耐久跑教學(xué)，可設(shè)計(jì)“接龍跑”，讓排頭的學(xué)生手拿一面紅旗，按順序輪流下去，讓學(xué)生爭當(dāng)紅旗手，使學(xué)生在不知不覺中就完成了練習(xí)任務(wù)，既達(dá)到了練習(xí)效果又增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣；再一方面，課堂中還可以實(shí)物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以表演體會(huì)情境等形式引發(fā)學(xué)生的興趣，從而引起學(xué)習(xí)熱情；最后，還可以把體育游戲帶進(jìn)課堂，把要學(xué)的內(nèi)容融入游戲中。
5.培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造性
在體育課教學(xué)中，要積極挖掘?qū)W生潛力，充分發(fā)揮他們的自主性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。在體育教學(xué)中，給學(xué)生展示一種體育器材時(shí)，教師先不要告訴學(xué)生怎樣運(yùn)用，不要演示示范動(dòng)作，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，教師則在旁邊仔細(xì)觀察，然后請(qǐng)這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲。這樣就極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，喚起了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性，活動(dòng)后學(xué)生們都會(huì)心情舒暢、精神愉快、情緒高漲。
6.重視搞好課外體育活動(dòng)
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式，如乒乓球比賽、拔河比賽、舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，或建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)有特長的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高了體育教學(xué)的效果。課外體育活動(dòng)也要重視規(guī)范地上好，課間操、眼保健操、班級(jí)體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等都要規(guī)范地進(jìn)行，不能只走形式。
三 結(jié)束語
興趣是動(dòng)機(jī)的重要因素，可以使人積極主動(dòng)地從事各種喜愛的創(chuàng)造性活動(dòng)。體育教師只要樹立起激發(fā)初中生體育興趣的理念，不斷地豐富自己的學(xué)識(shí)，積極探索和總結(jié)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生體育興趣特點(diǎn)的變化，合理選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，就能激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣，從而保質(zhì)保量地完成學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1]呂慶蘭.如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（10）
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)俱樂部；體育；學(xué)生；教師
中圖分類號(hào)：G807．04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1(K)7―3612(2007)01―0096－03
投稿日期：2006―06―18
作者簡介：童建平(1958－)，男，內(nèi)蒙古集寧人，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?qū)W校體育教學(xué)與訓(xùn)練。
隨著我國高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，學(xué)校體育教育改革在“健康第一”的指導(dǎo)下，確定了新的思路和新的目標(biāo)。2002年教育部頒布了《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，為高校的體育教學(xué)改革指明了方向，要求高校從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中擺脫出來，向著創(chuàng)新的、符合當(dāng)代大學(xué)生生理、心理和身心健康以及養(yǎng)成終身體育的需要的體育教學(xué)模式邁進(jìn)。
為了更好地全面落實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，內(nèi)蒙古師范大學(xué)在2003年8月開始實(shí)施體育教學(xué)俱樂部制，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的運(yùn)行，體育教學(xué)俱樂部充分發(fā)揮了體育課的功能和作用，更加有效地增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好地促進(jìn)體育教學(xué)俱樂部健康發(fā)展，根據(jù)我校體育教學(xué)俱樂部發(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)行了研究與分析，以進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)俱樂部持續(xù)發(fā)展。
1 研究對(duì)象與方法
1．1研究對(duì)象 以內(nèi)蒙古師范大學(xué)在校本科2003級(jí)、2004級(jí)學(xué)生和共體部教師為研究對(duì)象。
1．2研究方法本研究直接對(duì)體育教學(xué)俱樂部開展情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷設(shè)計(jì)主要依據(jù)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的理念，其中學(xué)生問卷主要從生理(Q1―Q3)、心理(Q4－Q7)、社會(huì)適應(yīng)(Q8－Q18)三個(gè)層面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，教師問卷主要從教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解、教學(xué)方法的選擇、實(shí)踐課教學(xué)的重點(diǎn)、以什么為內(nèi)容組織教學(xué)、繼續(xù)本專業(yè)的學(xué)習(xí)、教師角色的轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。問卷的Alpha系數(shù)為0．8664。內(nèi)容效度經(jīng)過5位教授進(jìn)行了判斷。專家對(duì)問卷確認(rèn)率較高。2004年10月中旬正式調(diào)查，問卷的發(fā)放采用當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面回收的形式進(jìn)行，即以教學(xué)班為單位利用上課前、上課后的時(shí)間，集中實(shí)施，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成問卷。本次調(diào)查發(fā)放問卷1018份，收回1018份，回收率100％，有效問卷960，有效率94．3％。對(duì)教學(xué)俱樂部的教師發(fā)放問卷20份，回收20份，回收率100％，有效問卷20份，有效率100％?；厥諉柧斫?jīng)審核后建立編碼系統(tǒng)，依據(jù)編碼系統(tǒng)用Excel進(jìn)行了數(shù)據(jù)的錄入、管理，用SPSS軟件進(jìn)行了分析。為了便于分析和說明，以下問卷中的18個(gè)問題分別用Q1－Q18表示。
2 結(jié)果與分析
2．1學(xué)生對(duì)體育教學(xué)俱樂部的態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示(表1)67．7％的學(xué)生喜歡體育教學(xué)俱樂部這種模式，而在喜歡此模式的學(xué)生中，女生比男生更喜歡，一年級(jí)比二年級(jí)更喜歡，自評(píng)能力越高者越喜歡。態(tài)度決定一切，學(xué)生對(duì)俱樂部教學(xué)不喜歡的因素中，我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)什么是體育教學(xué)俱樂部不理解；有一些學(xué)生由于沒有選上自己喜歡的俱樂部而感到不喜歡這種模式；有一些學(xué)生認(rèn)為應(yīng)多開設(shè)一些俱樂部。
調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為通過體育教學(xué)俱樂部促進(jìn)了課內(nèi)練習(xí)的次數(shù)、練習(xí)的時(shí)間增多了，有92．0％的學(xué)生表示同意及很同意。教師認(rèn)為實(shí)踐課教學(xué)重點(diǎn)是技術(shù)教學(xué)，有15．0％的教師認(rèn)為是這樣，調(diào)查顯示通過體育教學(xué)俱樂部教師已由主授者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、輔導(dǎo)者、參與者，有90．0％的教師表示同意及很同意?？梢钥闯觯S著教師角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)踐課教學(xué)以身體鍛煉為主，滿足學(xué)生的鍛煉需求，必然會(huì)使學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)俱樂部的學(xué)習(xí)中來。
2．2學(xué)生對(duì)體育教學(xué)俱樂部(體育課)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度
從上表中可知，有70．7％的男生和78．9％的女生對(duì)體育教學(xué)俱樂部的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表示滿意，女生比男生更滿意；漢族(76．7％)、蒙族(75．9％)及其他民族(79．1％)學(xué)生對(duì)此模式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的滿意度沒有明顯差異；自評(píng)體育綜合能力較高者、中等者、較差者體育教學(xué)俱樂部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，表示滿意的百分比分別為82．0％、77．0％、58．3％，由此可見，自評(píng)能力越高者對(duì)教學(xué)俱樂部的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越滿意。
通過對(duì)各單項(xiàng)體育教學(xué)俱樂部考核辦法的調(diào)查，每個(gè)俱樂部都根據(jù)本俱樂部的特點(diǎn)，及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以武術(shù)俱樂部為例：動(dòng)作組合和套路技術(shù)及散打技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)占30％；身體素質(zhì)和專項(xiàng)基本功占20％；理論作業(yè)或答卷占10％；上課出勤40％；參加武術(shù)裁判工作或表演、比賽等加分。套路考核集體打分，教師與學(xué)生共同組成裁判組。身體素質(zhì)及基本功考試內(nèi)容以抽簽方式在四項(xiàng)中選兩項(xiàng)，以教師評(píng)分為主，學(xué)生協(xié)助。專題作業(yè)占8分，課堂提問占2分。可以看出，武術(shù)俱樂部能夠從動(dòng)作組合、身體素質(zhì)、理論作業(yè)、出勤、學(xué)生的互評(píng)、裁判及表演等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
2．3教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度
從上表中可知，學(xué)生對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)Q2、Q9、Q11、013、04、Q18、010同意及很同意，百分比依次為81．1％，75．3％．71．0％．62．0％，72．7％，72．4％，70．9％，除Q13外，其余6項(xiàng)均超過了70．0％，基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)前制定的教學(xué)目標(biāo)。值得我們注意的是，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育衛(wèi)生、保健方面知識(shí)的傳授。因此，我校的體育教學(xué)俱樂部基本上能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。
2．4體育教學(xué)俱樂部發(fā)展的優(yōu)勢
2．4．1滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)過程的主動(dòng)性通過參加俱樂部的活動(dòng)，不但提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，而且隨著在活動(dòng)過程中，年級(jí)的打破，學(xué)生的交往范圍擴(kuò)大、交際能力和心理素質(zhì)也得到了改善和發(fā)展，有利的促進(jìn)與提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2．4．2促進(jìn)了學(xué)生互相交往，增進(jìn)了友誼，豐富了校園文化生活體育教學(xué)俱樂部常以教學(xué)、輔導(dǎo)、小型競賽的形式開展活動(dòng)，俱樂部的學(xué)生把運(yùn)動(dòng)場變成了交流技藝，增進(jìn)友誼，展示體育風(fēng)貌的活動(dòng)場所。由于體育教學(xué)俱樂部的開展，許多同學(xué)成為課外群體活動(dòng)的關(guān)注群，他們不僅踴躍觀看各種體育比賽和運(yùn)動(dòng)表演，而且經(jīng)常交流體育信息，校園體育新聞等活動(dòng)，起到了宣傳鼓動(dòng)作用，有效地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的積極性，豐富了校園體育文化生活。
2．4．3充分利用了場館設(shè)施，拓展了體育活動(dòng)的空間 近年來來，由于學(xué)生擴(kuò)招等原因，仍不能滿足學(xué)生日益增長的體育活動(dòng)需要。體育俱樂部以它簡便易行，形式多樣，實(shí)施靈活的特點(diǎn)，有效地解決了這一矛盾。學(xué)生根據(jù)自己的情況，合理安排活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)場地，使學(xué)校的場館從早到晚，從工作日到節(jié)假日，都有俱樂部在開展活動(dòng)，充分提高了體育設(shè)施和器材的利用率。
2．4．4體育教師的專業(yè)特長得到了充分發(fā)揮在傳統(tǒng)的體育課中，體育教師要根據(jù)教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容去講授各種不同類型、項(xiàng)目、內(nèi)容的體育課，不能保證教學(xué)質(zhì)量，也影響了體育教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮。通過體育教學(xué)俱樂部教學(xué)，體育教師能充分發(fā)揮自身專業(yè)(專項(xiàng))優(yōu)勢的特長，在學(xué)生中建立較好的形象，發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，課堂中教師運(yùn)用正確的引導(dǎo)和啟發(fā)等教學(xué)方法及手段，使體育俱樂部教學(xué)效果得到明顯提高。
2．4．5實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外一體化的課程結(jié)構(gòu)教學(xué)、輔導(dǎo)、群體競賽有機(jī)結(jié)合，有效地促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)技能的掌握和健康水平的提高。實(shí)施體育教學(xué)俱樂部過程中，加大了學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)的加大主要用于組織本俱樂部學(xué)生參加課外體育和本俱樂部競賽。
3 結(jié)論與建議
關(guān)鍵詞：初中體育；意志；培養(yǎng)
當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的要求日漸提高，這就要求人們應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄和勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)去應(yīng)對(duì)。然而，現(xiàn)在的中小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家庭和學(xué)校生活環(huán)境比較優(yōu)越，使他們?nèi)鄙俪钥噱憻挼臋C(jī)會(huì)，因此普遍存在著怕苦、怕累、意志力薄弱的現(xiàn)象，這與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步形成一定差距。怎樣縮小這個(gè)差距并盡量與社會(huì)"接軌"，成為素質(zhì)教育的一項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中，要重視利用體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
一、體育培養(yǎng)意志品質(zhì)的內(nèi)容
（1）自覺性：指一個(gè)人在行動(dòng)中有明確的目的性，并充分認(rèn)識(shí)到自己的行動(dòng)對(duì)社會(huì)的意義。學(xué)生有了明確的目標(biāo)就能產(chǎn)生自覺的行動(dòng)，在學(xué)習(xí)及體育活動(dòng)中從難從嚴(yán)要求自己，刻苦學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，努力克服各種困難。在學(xué)習(xí)中，目標(biāo)明確便會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)部動(dòng)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，克服各種生理惰性和困難干擾，始終保持增力性情緒，努力實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。
（2）自制性：指在行動(dòng)中善于控制自己的情緒，約束自己的言行。自制性是自我控制的能力，是排除干擾的重要品質(zhì)。由于在體育比賽中學(xué)生的情緒體驗(yàn)較為深刻，自制力便顯得特別重要。比賽時(shí)，學(xué)生會(huì)隨著場上出現(xiàn)的復(fù)雜情況而產(chǎn)生不同的心理狀態(tài)，需要用較強(qiáng)的自制力來調(diào)節(jié)、控制不良心理狀態(tài)的產(chǎn)生，保持良好的競技狀態(tài)。
（3）頑強(qiáng)性：指為了達(dá)到既定目的，不屈不撓，堅(jiān)持不懈地克服困難的精神。在激烈的體育比賽中，頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志對(duì)奪取比賽的勝利具有重大作用，特別是在困境中（如比分相持、落后、體力不佳等）頑強(qiáng)的意志顯得更為重要。頑強(qiáng)性與一個(gè)人的動(dòng)機(jī)和奮斗目標(biāo)是分不開的。一個(gè)人對(duì)自己確定的目標(biāo)意義及其社會(huì)價(jià)值認(rèn)識(shí)得越深刻，他在困境中的頑強(qiáng)性就表現(xiàn)得越突出。
（4）自主性：指學(xué)生在獨(dú)立做事中表現(xiàn)出來的各項(xiàng)能力。體育比賽中有的項(xiàng)目是個(gè)人單獨(dú)作戰(zhàn)，所以，自主性特別重要。體育比賽中所出現(xiàn)的一切變化，都只能靠學(xué)生根據(jù)臨場情況，獨(dú)立思考，在瞬息萬變中做出判斷，加以解決。
（5）自信心：指學(xué)生在困難條件下，相信自己的能力，對(duì)戰(zhàn)勝困難充滿信心。它是體育比賽中發(fā)揮自己競技水平的重要心理動(dòng)力。相信自己，首先在氣勢上就能壓倒對(duì)方。即使在肌體疲憊、比分落后的情況下，也能保持昂揚(yáng)的斗志，尋求積極主動(dòng)的契機(jī)，堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的。
二、在各種體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
在面向全體學(xué)生的前提下，組織開展一些增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳高、跳遠(yuǎn)、跳木馬、攀登等。在這些活動(dòng)中，有的學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，其原因有這幾方面：
有的學(xué)生在一次跳高、或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽到跳高就緊張。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。
有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。針對(duì)這個(gè)問題教師可以采取以下措施：
第一，教師要講清動(dòng)作要領(lǐng)，注意暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等降低或減輕條件反射，一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。
第二，練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如羽毛球、排球、足球等活動(dòng)，可鍛煉培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)智勇敢等良好的意志品質(zhì)。
第三，練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動(dòng)，如隊(duì)列操練、武術(shù)等，可培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、自制等意志品質(zhì)。
三、創(chuàng)新方法
在初中體育教學(xué)中，要以學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)同教學(xué)課程相結(jié)合，避免以說教的方式將體育課程變成理論教學(xué)課或者單純的游戲課。要應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中意志品質(zhì)教育的直接參與性和各種體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在育人作用，活動(dòng)方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生樂于參與體育運(yùn)動(dòng)中來，寓育人于體育運(yùn)動(dòng)之中。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到天氣情況，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)，控制教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間。以意志精神、思想教育為主，體力為次，避免意外事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教學(xué)要防止過度把個(gè)人的快樂和興趣極端化，更要注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的均衡性發(fā)展。
四、在體育教學(xué)中陶冶美的情操
注意學(xué)生意志的自我培養(yǎng)，初中生的體育課，要上得生動(dòng)活潑、有樂趣，才能激發(fā)他們的積極性，也便于有針對(duì)性地進(jìn)行教育，作為小學(xué)體育教師要注意深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，身體條件和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，在做高難度動(dòng)作時(shí)，教師要重視保護(hù)，但不要過分“幫助”，否則不利于學(xué)生意志發(fā)展，也不能放任自流，不嚴(yán)格要求。
如何加強(qiáng)學(xué)生意志的自我培養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自我作業(yè)、自我要求，自我監(jiān)督的能力，并進(jìn)行自我暗示的訓(xùn)練。
自我作業(yè)，即要求學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，細(xì)心揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，一次次地獨(dú)立完成教師所規(guī)定的動(dòng)作。
自我要求。要求學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，不要輕易降低要求和難度，如有的學(xué)生在做出山羊分腿騰越時(shí)，由于步伐混亂，踏跳不準(zhǔn)，胸腹撞到山羊上了，以后見到跳山羊就害怕，甚至認(rèn)為其他體育項(xiàng)目自己都行，只有山羊過不去無所謂。這時(shí)體育教師要及時(shí)了解情況，用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員帶傷堅(jiān)持比賽，為國爭光的事例，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不要放松要求。同時(shí)，教師要加強(qiáng)必要環(huán)節(jié)的保護(hù)，爭取一次成功，如一次不行，就繼續(xù)做，直到找回已建立的正確條件反射，消除摔跤留下的“心理傷痕”。
自我監(jiān)督。教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，做到上公開課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測驗(yàn)和平時(shí)訓(xùn)練一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣。
關(guān)鍵詞：體育家庭作業(yè) 體能 健康 鍛煉習(xí)慣
所謂體育家庭作業(yè)是指針對(duì)學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降而制定的家庭鍛煉計(jì)劃。利用家庭、社會(huì)資源、通過農(nóng)校聯(lián)管的方式，使鍛煉計(jì)劃得以實(shí)施。以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目地。
一、實(shí)施體育家庭作業(yè)，是基于一種思考
1.長期以來，體育活動(dòng)雖然進(jìn)行了一些改革，但還是局限于傳統(tǒng)的廣播操，素質(zhì)測試項(xiàng)目的練習(xí)，體育2項(xiàng)技能也因?yàn)楦鞣N緣由而間斷的學(xué)習(xí)，一成不變的活動(dòng)內(nèi)容提高不了學(xué)生的興趣，鍛煉效果不佳。學(xué)校延長活動(dòng)的時(shí)間，但是內(nèi)容不豐富，組織形式呆板，也受場地，器材的限制，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉效果的較差！
2.家長對(duì)陽光運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解不夠，認(rèn)為學(xué)生在校內(nèi)就是上好課，少玩多學(xué)習(xí)，考個(gè)好分?jǐn)?shù)，至于參加陽光體育運(yùn)動(dòng)那是花費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的事，可參加可不參加，從而影響了學(xué)生參與的積極性，在家更談不上什么陽光體育了。
3.當(dāng)前社會(huì)上衡量一所學(xué)校好差的量化指標(biāo)，主要還是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，具體來說就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)和學(xué)校的升學(xué)率、競賽獲獎(jiǎng)人數(shù)，至于學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)中開展如何，效果怎樣，社會(huì)上不太關(guān)心也不會(huì)關(guān)心。
二、實(shí)施體育家庭作業(yè)，是基于一種認(rèn)識(shí)
1.豐富課堂教學(xué)，展示校園和諧風(fēng)采。體育作業(yè)的出現(xiàn)，改革了傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，真真正正地讓體育成為每個(gè)學(xué)生生活學(xué)習(xí)密不可分的一部分，讓“健康第一”的教學(xué)思想滲入每個(gè)學(xué)生的心中。
在體育作業(yè)指引下，從學(xué)校到家庭，無論身處何地，每一個(gè)地方都能成為體育鍛煉的平臺(tái)，孩子們?cè)谕瓿审w育作業(yè)時(shí)，不但強(qiáng)健了身體，回到學(xué)校學(xué)生之間的關(guān)于課外體育鍛煉的交流和互幫互助的現(xiàn)象多了，大家交流著自己的運(yùn)動(dòng)感受，一起分享運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和快樂，整個(gè)校園呈現(xiàn)出和諧活躍的氣氛。
2.豐富校內(nèi)外體育鍛煉，帶動(dòng)全民參與運(yùn)動(dòng)。將體育鍛煉融入生活，必然改變了平常的生活習(xí)慣和狀態(tài)，比如假期體育作業(yè)幫學(xué)生改掉睡懶覺、長時(shí)間看電視、玩電腦等不良習(xí)慣。保證了校內(nèi)校外同樣“每天鍛煉一小時(shí)”。家長們對(duì)此做法不僅支持，一些家長還主動(dòng)配合孩子，和孩子一起運(yùn)動(dòng)。
三、實(shí)施體育家庭作業(yè)的構(gòu)建策略
（一）依原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)建實(shí)踐載體
1. 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因人而異：教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況布置相應(yīng)的作業(yè)，比如協(xié)調(diào)性不好的學(xué)生可以布置廣播操，手臂力量欠佳的學(xué)生布置俯臥撐，腿部力量不足的學(xué)生布置跳樓梯等等。
2. 運(yùn)動(dòng)場地，因地制宜：小學(xué)有學(xué)區(qū)劃分，個(gè)別小區(qū)，分布有健身路徑，其中街道公園里健身器材設(shè)施齊全，有各式健身器材，附近村里的鍛煉空地也比較多，健身的場地比較齊備，籃球場，羽毛球場，乒乓球臺(tái)，可以經(jīng)常性的來學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行鍛煉，因此布置一些諸如：立定跳遠(yuǎn)、跳繩、爬樓梯，乒乓球，羽毛球，跑步，籃球。等諸多鍛煉項(xiàng)目都是可以開展的。
3. 舒適自然，循序漸進(jìn)：為健康而進(jìn)行的鍛煉，應(yīng)當(dāng)是輕松愉快的，容易做到的，充滿樂趣和豐富多彩的，人們才愿意堅(jiān)持實(shí)行。正確的鍛煉方法是運(yùn)動(dòng)量由小到大，動(dòng)作由簡單到復(fù)雜。
4. 運(yùn)動(dòng)適度，不宜過量：一般來說，以每次鍛煉后感覺不到過度疲勞為適宜； 多采用對(duì)人體有利的有氧運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以中等偏小為宜，這樣易于長期堅(jiān)持，安全性高，可以減少和降低各種運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)因素，特別小學(xué)生這個(gè)群體，身體素質(zhì)還處于不斷增長的階段，要防范各種不安全因素的發(fā)生。
5. 統(tǒng)籌安排，持之以恒：將鍛煉延引至課外，最重要的是如何堅(jiān)持下來，因此將學(xué)生進(jìn)行分組，調(diào)動(dòng)合力能有效地將體育進(jìn)行到底。在給學(xué)生分組時(shí)，考慮到學(xué)生居住得相對(duì)集中，可以打破班級(jí)甚至年級(jí)界限，使同學(xué)們重新組合，在自主選擇的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的“微調(diào)”。把不同體質(zhì)的同學(xué)分在一起，有利于相互幫助、提攜；男女要相互搭配，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢進(jìn)行互補(bǔ)，有利于提高練習(xí)的積極性、自覺性、主動(dòng)性；要把體育骨干合理分配，充當(dāng)各組的“龍頭”。
在體育骨干的帶領(lǐng)下，每一組的同學(xué)都能更加出色完成鍛煉計(jì)劃。與此同時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行一些各組之間的對(duì)抗賽，會(huì)激發(fā)起同學(xué)們練習(xí)的更大熱情。這樣學(xué)生有了一定的新鮮感，也有親切的感覺，交流起來毫無障礙，很有可能比在學(xué)校開展還要有序、有趣、有質(zhì)量。
（二）按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施 打造管理機(jī)制
1.可根據(jù)實(shí)際情況，每天放學(xué)后選擇空余的時(shí)間，時(shí)間一般為10-20分鐘，進(jìn)行提高鍛煉。假期則規(guī)定具體鍛煉時(shí)間：每天下午2點(diǎn)至4點(diǎn)，各組根據(jù)具體情況可進(jìn)行調(diào)整，但鍛煉時(shí)間不能隨意延長或縮短；不得無故缺勤；速度、力量、彈跳、柔韌、球類都要涉及，但每天的選擇可有所不同，每天需突出側(cè)重點(diǎn)；每天都要把自己的收獲記錄下來。
關(guān)鍵詞：非智力因素 體育教學(xué) 培養(yǎng)
非智力因素即指理想、興趣、良好的個(gè)性特征以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各種能力等。體育教學(xué)的獨(dú)特性，確定了它在非智力因素方面有其他教育形式不可替代的地位和作用。
1.以人為本，確定學(xué)生的主體地位
體育教學(xué)模式是以體育課程形式（體育活動(dòng)課程和科學(xué)課程）來實(shí)現(xiàn)的，體育課程有基本的體育特征：課程目標(biāo)與內(nèi)容的綜和性，學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性，學(xué)生地位的主體性，教學(xué)評(píng)價(jià)的過程性和全面性。目前對(duì)學(xué)生地位的主題性還沒引起足夠的重視。學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在他們不是被動(dòng)的練習(xí)和接受知識(shí)，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。注重學(xué)生的自我組織和互相啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的探索和創(chuàng)造精神。從教育的目的來說，學(xué)生就是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的主體，尤其是在體育活動(dòng)課程中，學(xué)生可以參與從活動(dòng)設(shè)計(jì)到評(píng)論的全過程，為教師和學(xué)生之間多向交流提供條件。這樣，群體以社會(huì)期望等方式促使個(gè)體內(nèi)化為抱負(fù)水平，不斷的掌握人類社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并將自己整合于人際關(guān)系系統(tǒng)中的過程才能實(shí)現(xiàn)，這時(shí)學(xué)校體育的社會(huì)化功能才能得到有利發(fā)揮。一些專家曾經(jīng)對(duì)學(xué)校體育配合國家素質(zhì)教育思想的社會(huì)化功能進(jìn)行了深刻的研究。他發(fā)現(xiàn)以群體方式參與的體育活動(dòng)課程具有以下功能：增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)性;發(fā)展非智力因素，促進(jìn)身心全面發(fā)展;加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，建立良好的人際關(guān)系;學(xué)習(xí)掌握社會(huì)規(guī)范以及良好的社會(huì)角色。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2.1在體育教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系。體育課主要是在課外進(jìn)行的，不同于其他在課堂上活動(dòng)受到限制、主要靠大腦進(jìn)行思維的課程。體育教師除了需要講解以外，很多都是與學(xué)生直接言語的交流，這些交流都沒有固定的說書的模式，而是隨著客觀環(huán)境和事情的發(fā)展而變化的。所以師生之間的關(guān)系就顯得尤為重要。特別是小學(xué)生，思想和身體發(fā)育還不成熟。一旦學(xué)生由于一些原因?qū)處煯a(chǎn)生抵觸情緒，他對(duì)課堂的教學(xué)任務(wù)就不會(huì)積極主動(dòng)的去完成，而是應(yīng)付了事。教師要用愛心去感染學(xué)生，使學(xué)生愉悅的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.2教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生始終在較高興的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，全神貫注地進(jìn)行思考，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。中學(xué)生往往對(duì)于集體競賽比較感興趣，教師在課中可穿插競賽的方法，一方面提高了學(xué)生自己思考的項(xiàng)目，另一方面也使學(xué)生更加努力的完成任務(wù)，達(dá)到了練習(xí)的目的。還可采用一些讓學(xué)生自己思考的項(xiàng)目，如用短繩跳出各種花樣，用籃球編一些簡單的動(dòng)作等等。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生在課中積極思考，開動(dòng)腦筋。學(xué)生興趣高，思想集中，也在一定程度上避免了一些傷害事故的發(fā)生。
3.發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師首先，要教授一些必要的生理、心理、衛(wèi)生保健的知識(shí)，讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的基本原理，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身心發(fā)展的影響，加深對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。有些體育項(xiàng)目中的動(dòng)作，學(xué)生能學(xué)會(huì)的，或是以前學(xué)過的教師就不要講了。學(xué)生之間通過幫助能完成的時(shí)候，先把學(xué)生帶入一定的情景中，教師通過講解、示范、啟發(fā)引導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己去多練。學(xué)習(xí)中教師給予引導(dǎo)與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生去分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，自己提出改正的方法。
在教學(xué)中要不斷更新觀念，引入新的教學(xué)思想和方法，充分發(fā)揮與調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使他們的思維由原來的被動(dòng)思維，變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造性思維。只有這樣才能使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和形成，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
4.非智力因素的培養(yǎng)方法
4.1分組教學(xué)法
在分組時(shí)以學(xué)生的自由組合為基礎(chǔ)，限定每組的人數(shù)，則更適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，不會(huì)發(fā)生歧視差生的現(xiàn)象。并且學(xué)生是自由結(jié)合的，所以組員之間容易取得相互信任，組內(nèi)每位學(xué)生得到最真誠的幫助。各組之間進(jìn)行比賽時(shí)，為了取得比賽的勝利，每個(gè)組員都會(huì)有高度的責(zé)任心，相互幫助、配合和協(xié)調(diào)，既有利于提高集體力量，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神及溝通能力。
4.2激勵(lì)教學(xué)法
在教學(xué)過程中要細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生特別是差生的哪怕是一小點(diǎn)的進(jìn)步并適時(shí)提出表揚(yáng)。使之從自己的不斷勝利和進(jìn)步中看到希望，使自己的自信心得以建立和發(fā)展。從而形成樂觀向上的健康的心理品質(zhì)，不斷來自教師和同學(xué)的鼓勵(lì)能夠幫助學(xué)生克服膽怯心理和培養(yǎng)其勇敢的克服困難的精神，練習(xí)中有些學(xué)生由于膽怯和恐懼甚至怕羞而不敢做動(dòng)作，這時(shí)就要對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行各種形式的鼓勵(lì)，使學(xué)生在具有挑戰(zhàn)性的“強(qiáng)制”練習(xí)中沖破精神枷鎖建立起自己克服困難的信心和勇氣，進(jìn)而形成良好的不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇于克服困難的個(gè)性特征，但在教學(xué)過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)鼓勵(lì)無效的情況，這時(shí)就要利用少年期學(xué)生自尊心強(qiáng)及要求得到眾人認(rèn)可的心理特點(diǎn)，用語言進(jìn)行刺激，激發(fā)起他的信心和勇氣。通過這些不斷的鼓勵(lì)、刺激，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和勇于克服困難的精神的目的。
4.3競賽教學(xué)法
體育教學(xué)過程中各種形式的競賽都是面對(duì)的直接競爭的表現(xiàn)形式，合理的運(yùn)用競賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。在教學(xué)中，教師在課堂內(nèi)容的制定上要安排各種形式的競賽，并且最好讓每個(gè)學(xué)生都有參與競爭的機(jī)會(huì)，即可采用個(gè)人與個(gè)人的對(duì)抗，也可以采用組間的競賽，競爭的形式可以是直接的激烈對(duì)抗，也可以采用軟性質(zhì)如比技術(shù)，比學(xué)習(xí)的速度和掌握程度等。這些個(gè)人和組間的對(duì)抗能夠最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的相互競爭的意識(shí)。通過不斷的比賽，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及競爭意識(shí)會(huì)逐漸得到培養(yǎng)并成型。
4.4說教法
在體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)和各種結(jié)果，可施以不同的語言說教。有時(shí)可以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，有時(shí)則需在刺激、批評(píng)，各種情況下的說教也能產(chǎn)生不同的效果。
4.5課后任務(wù)法及問題教學(xué)法
有目的的預(yù)留課后作業(yè)也是體育教育的一部分，但要克服隨意性，應(yīng)有目的的留一些腦力方面的作業(yè)如讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的體操的簡單動(dòng)作，自己動(dòng)手編制一套小型體操或留一些問題讓學(xué)生自己思考和解決而后老師加以點(diǎn)評(píng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力及分析解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
與教學(xué)理念的守舊相對(duì)應(yīng)，高職院校體育教學(xué)內(nèi)容也缺乏新意。受“健康第一”理念的影響，高職院校體育教學(xué)內(nèi)容片面地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的課程和體能達(dá)標(biāo)測試。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校體育課程內(nèi)容中，體操課所占的時(shí)間比例最多，達(dá)到60%，而籃球、羽毛球、乒乓球等可能培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣的課程，總的時(shí)間比例則只有35%。一些現(xiàn)代體育技能課程，如健身操、瑜珈、標(biāo)槍等，很多學(xué)校并未開設(shè)，即便開設(shè)，所占學(xué)時(shí)總比例也不足5%。很顯然，高職院校體育教學(xué)內(nèi)容還較傳統(tǒng)守舊，與現(xiàn)代化的、快節(jié)奏的社會(huì)不相適應(yīng)。在浙江海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，體育課堂上教學(xué)的內(nèi)容通常是體操、籃球、乒乓球、單雙杠、鉛球等常規(guī)體育技能，這些項(xiàng)目多數(shù)學(xué)生從小學(xué)起就開始學(xué)習(xí)，到高職院校后仍然學(xué)習(xí)，很難從中學(xué)出興趣來，因此這些體育技能課中，很多學(xué)生參與熱情顯得很低落。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過50%的學(xué)生表示體育課沒有意思，有的甚至建議學(xué)校不要開設(shè)體育課，以免浪費(fèi)時(shí)間。
教學(xué)方法傳統(tǒng)
教學(xué)方法上，受體育課場地條件限制，高職院校體育教師普遍采用的是示范教學(xué)法，即教師面對(duì)學(xué)生集體進(jìn)行示范，然后學(xué)生跟著模仿，這樣反復(fù)嘗試，直到學(xué)生動(dòng)作模仿到標(biāo)準(zhǔn)為止，而現(xiàn)代的多媒體動(dòng)畫動(dòng)作示范教學(xué)方法等鮮見采用。在浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，體育教師在教學(xué)中的一般環(huán)節(jié)是三分之一的時(shí)間用于示范教學(xué)，三分之一的時(shí)間用于糾正動(dòng)作，剩下的三分之一時(shí)間則將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組指定一名動(dòng)作較規(guī)范的學(xué)生帶頭組織全組進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。這種行為主義式的傳統(tǒng)教學(xué)方法的確也是體育課中少不了的，但將之貫徹教學(xué)始終則難免讓學(xué)生生厭。我們現(xiàn)場觀摩了全校十二位體育老師共四十個(gè)課時(shí)的體育課，四十堂課中，體育老師無一例外都習(xí)慣性地使用傳統(tǒng)的示范教學(xué)法，而且對(duì)于同一體育教師而言，其課堂前后具有高度的一致性?？v觀四十余堂課，每堂課都有近三分之一的學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)無精打采，敷衍塞責(zé)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率不佳。
教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容片面
受“增強(qiáng)體質(zhì)”和“技術(shù)教學(xué)”等觀念的影響，目前高職院校體育教育中，普遍過度強(qiáng)調(diào)體能與運(yùn)動(dòng)技能的測評(píng)，而對(duì)體育教育過程中學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等相關(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)動(dòng)習(xí)慣、意志品格、協(xié)作精神等方面的評(píng)價(jià)則有所欠缺。評(píng)價(jià)上的片面性導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的片面性，教師一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體能訓(xùn)練，而學(xué)生也一味地只注重體能訓(xùn)練，從而對(duì)體育活動(dòng)中相關(guān)的精神價(jià)值內(nèi)容集體忽略。這樣的評(píng)價(jià)，無疑會(huì)導(dǎo)致高職院校的體育教學(xué)越走越偏。我們?cè)谡憬＿\(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院抽查了幾個(gè)年級(jí)學(xué)生的體育成績表平時(shí)考評(píng)記錄，結(jié)果發(fā)現(xiàn)體育成績都是體能測評(píng)成績，平時(shí)的考評(píng)記錄多數(shù)都只有考勤記錄，沒有真正對(duì)學(xué)生的體育表現(xiàn)的考評(píng)記錄。這印證了當(dāng)前高職院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性。
師資力量不足
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，浙江全省39所高職院校，每年需要開設(shè)體育課的學(xué)生有50000余人，而體育教師則不足500人，師生比約為100∶1。根據(jù)教育部要求，高校師生比應(yīng)為1∶18。相比之下，高職院校的體育教師嚴(yán)重缺編。以較少的教師面對(duì)較多的學(xué)生開展體育教學(xué)，必然面臨重重問題，教學(xué)質(zhì)量也就難以得到保證。以浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，全校有教職工300多人，而其中體育教師僅12人。全校學(xué)生5000余人，每年約3500名學(xué)生需要學(xué)習(xí)體育課程，體育教師與上課學(xué)生的比例約為1∶300。很明顯，該校師資嚴(yán)重不足。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件下，體育教師們都超負(fù)荷勞動(dòng)，體育課的教學(xué)質(zhì)量也就實(shí)在難以保證。
訓(xùn)練場地有限
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職院校體育教學(xué)場地十分有限，許多學(xué)校只有4～8個(gè)籃球場，1個(gè)足球場，而且部分場地還對(duì)外出租，常有一些賽事進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)中經(jīng)常不能使用。由于學(xué)校普遍擴(kuò)招，學(xué)生班級(jí)多，同一時(shí)段上體育課的班級(jí)也相應(yīng)增多，現(xiàn)有場地往往不夠使用。走進(jìn)高職院校，不難看到一些花園空地、步行廣場、教學(xué)樓架空層、樓間廣場等稍微寬敞一點(diǎn)的地方，都有教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。此外，羽毛球、乒乓球等場地?cái)?shù)量十分有限，由于每次能在場地上訓(xùn)練的人并不多，這些場地的使用更顯得十分緊張。還有如網(wǎng)球、排球等場地，許多學(xué)校甚至還沒有，相關(guān)課程無法正常開展。
教學(xué)班額偏大
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受師資和場地的限制，70%的高職院校存在合班上體育課的現(xiàn)象，體育教學(xué)班普遍超過60人，有的甚至上百人。這使體育教學(xué)過程中教師的負(fù)擔(dān)成倍增加，體育技能的指導(dǎo)顯得非常困難，學(xué)生學(xué)習(xí)和參與體育練習(xí)的效率大打折扣。以一個(gè)60人的教學(xué)班為例，教師在示范一個(gè)動(dòng)作后，如果要逐個(gè)指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生身上保守估計(jì)為30秒，那么全部指導(dǎo)完畢則需要30分鐘。一節(jié)課就45分鐘，剩下的15分鐘里要想再另教一個(gè)動(dòng)作就已經(jīng)不可能。在這種現(xiàn)實(shí)下，體育教師們往往在動(dòng)作指導(dǎo)上只注重抓典型，即整體上觀看全部學(xué)生動(dòng)作完成情況，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作嚴(yán)重不規(guī)范的，才予以個(gè)別指導(dǎo)糾正。如此一來，就容忍了許多學(xué)生一定程度上的不規(guī)范。而這種小毛病會(huì)在教師的容忍中聚積，時(shí)日一長，直接影響到多數(shù)學(xué)生體育技能的形成。再者，由于班額過大，師生互動(dòng)交流也就跟著減少，教師往往以完成教學(xué)任務(wù)為主要目標(biāo)，有意無意地忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需求和與教師交流的渴望。這種現(xiàn)狀持續(xù)存在，最終使學(xué)生無法從體育活動(dòng)中獲得成就感，從而對(duì)體育失去興趣。
教師科研不強(qiáng)
目前高職院校體育教師受傳統(tǒng)的體校教育影響，很大一部分文化素養(yǎng)不足，科研意識(shí)淡薄，只注重自身體育技能的提升，而忽略發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題意識(shí)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)工作中，普遍缺乏以科研促進(jìn)教學(xué)的意識(shí)。我們對(duì)浙江39所高校200名體育教師進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)申請(qǐng)科研課題或撰寫科研論文的人僅占10%左右，而多數(shù)人都是處于被動(dòng)科研的狀態(tài)，即需要評(píng)職稱時(shí)，才設(shè)法寫點(diǎn)論文投稿。由于缺乏科研意識(shí)，所以在體育教學(xué)中更不會(huì)從更高的層次和更廣的視域去分析問題和解決問題。如此一來，高職院校體育教學(xué)存在的各種問題就一直持續(xù)，得不到充分的重視，也就得不到徹底的解決。
解決策略
1轉(zhuǎn)變思想，樹立新課程理念
當(dāng)前時(shí)代要求以人為本，要以完善人的人格及生存方式為主要目的。與此相應(yīng)，教育上要重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，也即要對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。體育教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，因此在實(shí)施體育教育時(shí)，不能為體育而體育，而要把體育放在素質(zhì)教育課程體系中去考慮。此外，進(jìn)入21世紀(jì)以后，教育部頒布了《全國高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，其中將體育課更名為“體育與健康課”，這一更名，體現(xiàn)了體育教育不能再以體育技能為目標(biāo)，而要把學(xué)生的健康作為終極目的。因此，體育教育不能簡單地完成體育教學(xué)任務(wù)，以某一體育技能為教學(xué)目標(biāo)，而要設(shè)法通過體育教學(xué)來完善學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生獲得體育技能、養(yǎng)成健康第一的意識(shí)和終身體育的習(xí)慣，培養(yǎng)長遠(yuǎn)的體育興趣和健康意識(shí)，以此讓他們適應(yīng)將來的工作和生活需要。在教學(xué)方式上，高職院校教師要設(shè)法從競技體育向健康與終身體育轉(zhuǎn)變，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面均要作出相應(yīng)的調(diào)整。
2立足實(shí)際，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容
高職院校體育在更新教育理念的同時(shí)，還應(yīng)立足實(shí)際，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。高職院校學(xué)生畢業(yè)后將走向社會(huì)，從事相關(guān)技能型職業(yè)。體育教育內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)考慮他們將來的需求，在開展好公共體育項(xiàng)目的教學(xué)之外，還應(yīng)增加一些有利于他們將來職業(yè)生涯的課程內(nèi)容，如有關(guān)自我保健能力、心理控制能力、終身體育興趣等方面的課程內(nèi)容，以讓他們進(jìn)入社會(huì)后，能夠適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)生活與職業(yè)壓力。比如建筑專業(yè)學(xué)生，將來可能會(huì)高空作業(yè)，為此，他們需要在體育課中鍛煉平衡力、攀登能力，還要預(yù)防恐高癥的出現(xiàn);對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，他們將來手掌、肩、腳掌、腰等部位用得較多，體育教學(xué)中可以增加上下肢協(xié)調(diào)訓(xùn)練、肩帶肌、軀干肌及腳掌力量訓(xùn)練，上下肢靜力耐力訓(xùn)練等內(nèi)容。此外，學(xué)生走上社會(huì)參加工作以后，與人協(xié)作完成工作任務(wù)是必不可少的，在體育教學(xué)中增加集體協(xié)作方面的訓(xùn)練也就顯得十分必要?？傊?，高職院校體育教學(xué)內(nèi)容不能僅僅完成公共體育教學(xué)內(nèi)容，而要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際和學(xué)生將來的職業(yè)需要，自主增加一些教學(xué)內(nèi)容，從整體上優(yōu)化高職院校課程體系，使體育教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生需要，使他們?cè)隗w育課上學(xué)到的知識(shí)與技能有益于他們的職業(yè)生涯。
3以評(píng)促學(xué)，改進(jìn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)效果有直接的影響。在當(dāng)前社會(huì)語境下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)要注意從素質(zhì)教育的高度來進(jìn)行，變單一評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)，要把學(xué)生的生理、體能、知識(shí)、技能以及所學(xué)知識(shí)與技能對(duì)將來職業(yè)的促進(jìn)效果等指標(biāo)都納入到評(píng)價(jià)體系之中。在評(píng)價(jià)方法上，結(jié)果性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。為確保評(píng)價(jià)的規(guī)范性，體育教學(xué)部門應(yīng)制作統(tǒng)一的評(píng)價(jià)表，表中涉及的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括體能、體育理論知識(shí)、體育技能、體育心理和興趣、體育參與情況等，各項(xiàng)指標(biāo)均應(yīng)注重在體育教學(xué)過程中的表現(xiàn)。為方便成績計(jì)算，每項(xiàng)指標(biāo)都可以進(jìn)行量化，比如對(duì)“體育心理和興趣”這個(gè)指標(biāo)，可以按如下方式進(jìn)行量化:(1)對(duì)體育活動(dòng)有較強(qiáng)的興趣，并主動(dòng)積極參與———10分(2)對(duì)體育活動(dòng)熱情度不高，被動(dòng)參與體育活動(dòng)，無缺曠———8分(3)對(duì)體育活動(dòng)有排斥感，體育活動(dòng)少量缺曠———5分(4)對(duì)體育活動(dòng)毫無興趣，經(jīng)常缺曠———2分以上方式，可以將一些定性評(píng)價(jià)進(jìn)行量化，以方便進(jìn)行成績核算。當(dāng)然，這種定性評(píng)價(jià)量化的方式必須要注意科學(xué)性，一方面要充分考慮實(shí)際，另一方面定性分層要合理，量化差距也要適當(dāng)，分值分配更要綜合考慮在成績總分中的合理比例，否則就不能發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。類似的注重過程的評(píng)價(jià)做得好，對(duì)學(xué)生的學(xué)和教師的教都會(huì)有良性的促進(jìn)作用。
4適應(yīng)發(fā)展，充實(shí)體育師資隊(duì)伍
當(dāng)前高職院校師資力量的不足對(duì)體育教學(xué)的開展產(chǎn)生了負(fù)面影響，為改變這一現(xiàn)狀，各高職院校應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生規(guī)模和教育部有關(guān)師生比的要求，合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)人才引進(jìn)政策，吸引更多體育專業(yè)人才進(jìn)入高職院校。在人才規(guī)劃上，應(yīng)充分考慮人才數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、職稱結(jié)構(gòu)等，力求師資隊(duì)伍的建設(shè)與學(xué)校招生規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，學(xué)校還應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，鼓勵(lì)體育教師參與體育科研，讓他們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)工作的同時(shí)，積極對(duì)體育教學(xué)中的問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，以此培養(yǎng)一批體育學(xué)術(shù)師資。具有學(xué)術(shù)科研能力的師資對(duì)高職院校的體育教育改革和發(fā)展將起著決定性的作用。
5加大投入，擴(kuò)充體育場地設(shè)施
目前高職院校體育教學(xué)場地普遍不足，部分體育設(shè)施也很欠缺，這令體育教學(xué)受到了一定的限制，為此，政府應(yīng)考慮加大對(duì)高職院校的體育場地和設(shè)施建設(shè)的投入。當(dāng)然，體育場地和設(shè)施不能盲目擴(kuò)建，而要結(jié)合學(xué)生規(guī)模來評(píng)估和分配。大型場地，如足球場，一個(gè)高職院校有一個(gè)足夠;中型場地如籃球場、網(wǎng)球場等，則可根據(jù)學(xué)生規(guī)模和場地實(shí)際，建設(shè)四至十個(gè);小型場地如羽毛球場，則可充分利用學(xué)校的空地資源進(jìn)行建設(shè)，甚至可以在籃球場上建，實(shí)現(xiàn)籃球場與羽毛球場的合并使用，最大限度利用資源。
結(jié)語
一、提高認(rèn)識(shí)
回顧我市學(xué)校體育工作，在全國率先創(chuàng)立了“大課間體育活動(dòng)”模式，承擔(dān)了國家《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和初中升學(xué)體育考試改革實(shí)驗(yàn)，被教育部、國家體育總局、確定為首批全國中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)。教育部先后在我市召開3次現(xiàn)場會(huì)，推廣了體育教學(xué)、大課間體育活動(dòng)、初中升學(xué)體育考試等經(jīng)驗(yàn)。但是認(rèn)真分析，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校體育“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”，體育課時(shí)得不到保證等現(xiàn)象還普遍存在。因此，我們采取“會(huì)議促動(dòng)，目標(biāo)拉動(dòng)，活動(dòng)牽動(dòng)”的辦法，提高學(xué)校對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)。
二、設(shè)施保障
2008年的雙高普九是加大投入的開始，前期解決體育衛(wèi)生器材問題，2009年開始投資1.2億元，2010年投資6000萬元，改善學(xué)校體育衛(wèi)生工作條件，建設(shè)塑膠場地100多塊，農(nóng)村學(xué)校硬覆蓋40多塊，購置體育衛(wèi)生器材，建設(shè)學(xué)生體質(zhì)健康測試室，購置《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試器材400多套，為學(xué)生健身營造良好的環(huán)境，為學(xué)校開展體育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生、家長和社會(huì)非常滿意。
三、提升素質(zhì)
提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，為了加強(qiáng)全市體育教師隊(duì)伍建設(shè)，市教育局實(shí)施了“教師素質(zhì)提升工程”。為農(nóng)村中小學(xué)公開招聘體音美教師每年定期搞培訓(xùn)，開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。
四、建章立制
完善制度,科學(xué)管理，建立長效機(jī)制是學(xué)校體育工作健康有序發(fā)展的重要保證,因此,我們近幾年始終堅(jiān)持按制度辦事：
一是堅(jiān)持并完善初中升學(xué)體育考試制度，強(qiáng)化中招升學(xué)體育考試導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校體育工作而全面發(fā)展。我市從1981年開始實(shí)施初中升學(xué)體育考試至今已30多年，2000年被教育部確定為全國初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)體育考試改革試點(diǎn)城市，經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐取得了較大的成績，在全國起到了一定的示范作用。近年來針對(duì)體育考試工作存在的問題，特別是對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉的效果還不夠明顯等問題，對(duì)體育考試內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，以最大限度地發(fā)揮體育考試的導(dǎo)向作用。
二是堅(jiān)持并完善綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。組織人員研制和編寫出《學(xué)生體質(zhì)健康成長評(píng)價(jià)手冊(cè)》和軟件評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，全面記錄學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉結(jié)果，并從學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、常見病、合作意識(shí)和心理等方面，每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，同時(shí)開出運(yùn)動(dòng)處方和醫(yī)療建議。在此基礎(chǔ)上我市從2009年開始實(shí)行學(xué)生體質(zhì)健康結(jié)果通報(bào)制度，內(nèi)容包括：中招體育考試成績排名通報(bào)；學(xué)生體檢結(jié)果排名通報(bào)；《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率排名通報(bào)。
三是堅(jiān)持并完善高中招收體育藝術(shù)特長生制度。為了加快體育后備人才培養(yǎng)，根據(jù)省教育廳重點(diǎn)高中招收體育特長生的文件要求，我市多年來堅(jiān)持高中招收體育特長生工作。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中小學(xué)特色教育的不斷形成，從2009年開始加大了重點(diǎn)高中招收體育藝術(shù)特長生的比例，由原來只招收體育特長生，擴(kuò)大到招收體育和藝術(shù)特長生，比例由招生總?cè)藬?shù)的1%增加到2%。
四是堅(jiān)持上午進(jìn)行大課間體育活動(dòng)，下午進(jìn)行班集體長跑活動(dòng)制度。從首次提出大課間體育活動(dòng)，到國家實(shí)行基礎(chǔ)教育新的課程改革，我們將大課間體育活動(dòng)提升到大課間體育活動(dòng)課程的層面，列入學(xué)校課程計(jì)劃，進(jìn)一步發(fā)揮其功能。
在繼承傳統(tǒng)課間操及課間體育活動(dòng)理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，按照素質(zhì)教育的要求，充分挖掘大課間體育活動(dòng)的教育功能，充分發(fā)揮其綜合效益。因此，在實(shí)施大課間體育活動(dòng)課程的實(shí)踐中遵循教育性、科學(xué)性、目的性、針對(duì)性、群體性、效益性、創(chuàng)新與特色等原則。在內(nèi)容的選擇上，做到規(guī)定與創(chuàng)編相結(jié)合。注重多樣化、實(shí)效性。我市作為全國課外文體活動(dòng)工程示范區(qū),“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”“體育集體競賽項(xiàng)目”“校園集體舞”等活動(dòng)的開展，不但豐富了大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容，而且促進(jìn)了體育特色教育學(xué)校的創(chuàng)建。
五是堅(jiān)持研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合制度，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)質(zhì)量。集備、聽課、說課、評(píng)課是教學(xué)流程管理的重要環(huán)節(jié)，為了規(guī)范研訓(xùn)部門和學(xué)校集備、聽課、說課、評(píng)課的教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量，我市建立了集備、聽課、說課、評(píng)課制度。每月市（縣）區(qū)教研員組織一次大集備，每周學(xué)校組織一次小集備，要求教研員每學(xué)年聽課不少于80節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，體育教師不少于40節(jié)，通過這一制度的建立，規(guī)范了我市中小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
六是堅(jiān)持學(xué)校體育競賽制度，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平提高。我市建立了市每三年、縣區(qū)每二年、學(xué)校每年舉辦一次學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)，班級(jí)每學(xué)期一次匯操比賽制度，通過綜合性的比賽拉動(dòng)基層學(xué)校體育藝術(shù)競賽活動(dòng)，這項(xiàng)制度已經(jīng)堅(jiān)持10年。除此之外，市、縣區(qū)教育局每年都要舉辦學(xué)生籃球、排球、足球、長跑、健美操、特色操、踢跳項(xiàng)目等比賽，這些競賽活動(dòng)有力地促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平提高，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)精神。
七是堅(jiān)持《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、體育藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”認(rèn)定檢查驗(yàn)收制度，確保學(xué)生體質(zhì)健康水平和運(yùn)動(dòng)技能的提高。我們采取了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試在市中小學(xué)衛(wèi)生保健所每年學(xué)生體檢時(shí)一并進(jìn)行的辦法，這樣做既確保了測試質(zhì)量，也解決了體育教師占用大量體育課時(shí)間搞測試的問題。市教育局每年都要組織由研訓(xùn)員、骨干體育教師、保健教師參加的驗(yàn)收組，對(duì)各學(xué)?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和體育藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”進(jìn)行抽樣驗(yàn)收，總結(jié)成績，查找不足，形成學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報(bào)告，為今后工作決策提供依據(jù)，同時(shí)表彰優(yōu)秀學(xué)校。
八是堅(jiān)持學(xué)校體育衛(wèi)生工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查評(píng)估制度，促進(jìn)管理水平的提高。我市每年都要組織人員對(duì)各中小學(xué)體育衛(wèi)生工作進(jìn)行全面專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，將學(xué)生健康指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況做為督導(dǎo)檢要內(nèi)容，也就是說縣區(qū)與市指標(biāo)比較、學(xué)校與市指標(biāo)比較，低于市指標(biāo)要扣分。每年市政府在體育衛(wèi)生工作上給縣區(qū)政府下達(dá)一定指標(biāo)，并簽發(fā)責(zé)任狀，定期檢查以促進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
五、創(chuàng)新活動(dòng)
(一）開展班集體長跑等陽光體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的提高
增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，首選項(xiàng)目是長跑，為此，市教育局印發(fā)了《營口市開展中小學(xué)班集體長跑活動(dòng)的通知》[營教發(fā)（2008）89號(hào)]，要求各學(xué)校各班級(jí)每天要堅(jiān)持班集體長跑活動(dòng)，并把它納入考核學(xué)校和班級(jí)的一項(xiàng)指標(biāo)。要求縣區(qū)教育局每年要舉行一次班集體長跑比賽，表獎(jiǎng)先進(jìn)集體和個(gè)人，在此基礎(chǔ)上還將班集體長跑納入中招升學(xué)體育考試之中。
(二）推進(jìn)體育藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)，創(chuàng)建體育藝術(shù)特色及品牌學(xué)校
我市是教育部首批確定的“全國中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)”，提高“2+1項(xiàng)目”的達(dá)標(biāo)率是我市近幾年工作重點(diǎn)之一。近些年，我市開展了扎實(shí)有效的工作，先后下發(fā)4個(gè)文件推動(dòng)和規(guī)范此項(xiàng)活動(dòng)，并印發(fā)了體育藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”評(píng)價(jià)手冊(cè)，供學(xué)校、教師工作中使用。這項(xiàng)工作經(jīng)過了全面鋪開、形成特色、創(chuàng)建品牌團(tuán)隊(duì)三個(gè)階段。目前已經(jīng)確定13個(gè)營口市首批少年兒童田徑、籃球、排球、足球、乓乒球、合唱團(tuán)、民樂團(tuán)、交響樂團(tuán)8個(gè)項(xiàng)目品牌代表隊(duì)。
(三）開展校本課程研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
1．構(gòu)建體育與健康課程結(jié)構(gòu)體系
依據(jù)對(duì)課程的理解和當(dāng)前教育思想的發(fā)展以及學(xué)生身心特點(diǎn)，將課內(nèi)外、校內(nèi)外，在學(xué)校組織管理、教師指導(dǎo)下的一切體育活動(dòng)，統(tǒng)稱之為課堂體育、校園體育、生態(tài)體育和社區(qū)體育。
2．改革體育教材，實(shí)現(xiàn)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育教材化
所謂競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育教材化，就是使體育教材在投入教學(xué)前，不能按競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)范的比賽技術(shù)動(dòng)作和統(tǒng)一的規(guī)則去教學(xué)，而要根據(jù)每個(gè)具體教學(xué)過程進(jìn)行再加工和改造。課題研究的實(shí)踐證明,實(shí)現(xiàn)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育教材化的九種方法是可行的。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐完成了二十多個(gè)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造。
3．編著出版了體育與健康實(shí)驗(yàn)教材
針對(duì)傳統(tǒng)教材的競技化、成人化，改革了場地器材，簡化了技術(shù)，創(chuàng)新了教材的學(xué)習(xí)鍛煉方法，深受學(xué)生的歡迎和喜愛，是新編教材的一大特色，也是課題研究的一大亮點(diǎn)。在實(shí)現(xiàn)競技運(yùn)動(dòng)體育教材化方面，邁出了可喜的一步。
4．創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
【關(guān)鍵詞】校園足球；運(yùn)動(dòng)技能；教學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)效
當(dāng)前，全日制義務(wù)教育階段的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)越來越受到重視，在體育教學(xué)中的重要程度越來越高，比重也越來越大。這是一項(xiàng)青少年足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育教育相結(jié)合的重要工作，對(duì)中國足球事業(yè)的發(fā)展有著偉大的意義。在校園足球教學(xué)工作全面開展的過程中，足球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)始終是整體足球教學(xué)工作的核心目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在不同階段達(dá)到《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）的重要手段。因此，如何有效開展足球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，并通過合理設(shè)計(jì)課后作業(yè)使教學(xué)內(nèi)容延展到學(xué)生的業(yè)余生活中，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是需要也值得我們不斷探索、不斷實(shí)踐和不斷提高的。
筆者認(rèn)為，要達(dá)到足球運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)目的，就要注重教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)的多樣性和趣味性，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是課后作業(yè)設(shè)計(jì)中注重實(shí)效，不能流于形式，要以多種多樣、豐富有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生、吸引學(xué)生，使他們樂于參與、勇于競爭、持之以恒，并在游戲中獲得知識(shí)和技能，在競技中學(xué)會(huì)競爭與合作，在持續(xù)中不斷發(fā)展和進(jìn)步。具體說來，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、堅(jiān)持多樣性原則，滿足足球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的基本技術(shù)和組合技術(shù)之教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要。
根據(jù)《課標(biāo)》要求，義務(wù)教育小學(xué)階段球類教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能水平的內(nèi)容包括球類運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和組合技術(shù)兩個(gè)方面，具體到足球運(yùn)動(dòng)，至少包括顛球、控球、運(yùn)球、運(yùn)球突破、傳球、頭頂球、接球、射門等基本技能和技術(shù)動(dòng)作。要完成這些不同形式和特點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，就必須采用多樣性的教學(xué)方法和手段，針對(duì)不同基本技能和技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)設(shè)計(jì)出形式多樣的教法和訓(xùn)練方式，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握。
例如作為最基礎(chǔ)的顛球技術(shù)動(dòng)作，為實(shí)現(xiàn)從運(yùn)用腳背正面和腳內(nèi)側(cè)顛球的基礎(chǔ)性技能到以腳外側(cè)和腿部再到除手臂之外的身體其他部分的發(fā)展性和提高性技能漸進(jìn)，就應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出規(guī)定動(dòng)作顛球、計(jì)數(shù)顛球、計(jì)時(shí)顛球和自由顛球等不同的訓(xùn)練模式作為階段性課前準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣既掌握了基本技術(shù)動(dòng)作，又為接下來的教學(xué)活動(dòng)做好了熱身，同時(shí)也能讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐步提高。
而對(duì)運(yùn)球突破這樣有一定難度的教學(xué)目標(biāo)，可以從運(yùn)球基本要素入手，設(shè)計(jì)并指導(dǎo)學(xué)生分組帶球變速跑、變向跑、繞障礙跑，并逐步增加難度，再發(fā)展到一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多（連續(xù)突破）的對(duì)抗性訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、發(fā)揮多樣性優(yōu)勢，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供更多角度、更多層次和更多可能性。
在實(shí)踐基本技術(shù)和組合技術(shù)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法和訓(xùn)練模式不可能，也不應(yīng)當(dāng)是一成不變的，而是要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生體能、技能和程度水平確定教學(xué)和訓(xùn)練方法的難度、梯度、運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)量，這樣才能有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
例如在控球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)中，不僅要根據(jù)學(xué)生年段水平確定其需要達(dá)到的技術(shù)目標(biāo)，即撥球、拖球、扣球、挑球等技術(shù)動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)，還要按照階段性和難度系數(shù)，配合其他教學(xué)內(nèi)容所占的比例進(jìn)行合理分配，才能起到良好的教學(xué)效果。以撥球和拖球?yàn)槔趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中，既要進(jìn)行原地基礎(chǔ)動(dòng)作規(guī)范的訓(xùn)練，也要在規(guī)定距離或有限場地內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中練習(xí)并與運(yùn)球的教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合，才能得到最好的教學(xué)效果。
再如傳球，一對(duì)一、短距離的定點(diǎn)傳球當(dāng)然是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，但為了不斷提高技術(shù)水平，同時(shí)也為了增加趣味性，可以進(jìn)行一對(duì)多、多對(duì)多、長距離、任意性的傳球訓(xùn)練，這樣可以在有助于學(xué)生掌握基本技能的基礎(chǔ)上凝聚其注意力、提高其反應(yīng)速度和實(shí)戰(zhàn)技巧。
三、注重趣味性效果，在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，以趣味帶動(dòng)實(shí)效。
足球是一項(xiàng)有趣的體育活動(dòng)，是深受人們喜愛，尤其為青少年追求和熱愛的運(yùn)動(dòng)。足球教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出這種趣味，將多種多樣的趣味游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。正如一句流傳甚廣的話所說：足球是圓的，有無限可能。足球教學(xué)也應(yīng)該充分顯示足球的這種無窮魅力。足球教學(xué)不能僅僅是教學(xué)，也不應(yīng)僅僅以強(qiáng)身健體為目的，更應(yīng)該給學(xué)生以心靈上的愉悅、心理上的享受和情操上的陶冶。
實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)趣味性的關(guān)鍵，在于引入足球游戲：“在教學(xué)中運(yùn)用足球游戲有助于集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)保持濃厚的興趣、并對(duì)下一次足球課產(chǎn)生心理上的渴望和要求?！?/p>
四、趣味游戲與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在足球游戲中滲透教學(xué)和訓(xùn)練目標(biāo)。
體育課不是游戲課。在足球教學(xué)活動(dòng)中引入的趣味游戲應(yīng)當(dāng)始終緊扣教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。趣味游戲的目的是為了使教學(xué)活動(dòng)不顯得枯燥乏味，每一項(xiàng)游戲都應(yīng)該緊扣教學(xué)和訓(xùn)練目標(biāo)，針對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)動(dòng)作水平，可預(yù)測、可操控、可評(píng)估，有助于達(dá)到教學(xué)目的。
例如定點(diǎn)射門小游戲、點(diǎn)球大賽、角球協(xié)作游戲和個(gè)人突破射門賽、傳球運(yùn)球配合射門，都可以作為射門這一足球運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，并體現(xiàn)出由基礎(chǔ)到發(fā)展再到提高這樣一種層級(jí)推進(jìn)模式。而在頭頂球、接球這樣的基本技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，同樣可以運(yùn)用趣味游戲教學(xué)，以頂球瞄準(zhǔn)賽、雙人互頂、多人傳頂、定點(diǎn)接球控球、跑位接球控球等游戲教學(xué)形式讓學(xué)生迅速掌握這些基本技能。
五、多樣性和趣味性遵循漸進(jìn)原則、符合教育理念、服務(wù)教學(xué)目標(biāo)、保障健康安全。
多種多樣的教學(xué)方式方法和生動(dòng)有趣的教學(xué)訓(xùn)練都要符合教育的一般規(guī)律，按照漸進(jìn)的方式，以符合當(dāng)前教育理念為基本準(zhǔn)則服務(wù)于最終的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要保障學(xué)生的安全，有利于他們的身心健康。
做到以上幾點(diǎn)，保障和提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)，如何設(shè)計(jì)課后作業(yè)，延展課堂教學(xué)的效果到學(xué)生的業(yè)余生活之中，促進(jìn)足球教學(xué)的實(shí)效，也是一個(gè)重要的問題。
一直以來體育教學(xué)局限于課堂，大大地限制了它的作用和功效，不利于學(xué)生長久持續(xù)的發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為巧妙的、多樣化的、可執(zhí)行的課后作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)嚴(yán)肅的課題，值得重視和思考。對(duì)此，筆者有以下幾點(diǎn)初步的想法：
A、課后作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以提高興趣、尋找樂趣、加深認(rèn)識(shí)為前提和基礎(chǔ)。
足球課的課后作業(yè)首先應(yīng)該是學(xué)生樂于完成的，且學(xué)生在完成的過程中能夠找到樂趣，加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。因此，適當(dāng)?shù)馁p析、點(diǎn)評(píng)、討論可以作為足球教學(xué)課后作業(yè)的一個(gè)重要組成部分。如經(jīng)典賽事的觀摩、著名球員技戰(zhàn)術(shù)能力的分析和評(píng)論都可以作為課后作業(yè)，相信喜愛足球的孩子們一定樂于完成。
B、課后作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)延展課堂教學(xué)內(nèi)容，使之得到鞏固和加強(qiáng)。
除運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練之外，體能訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用也是足球運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。
據(jù)此，足球教學(xué)課后作業(yè)可以安排學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，或通過業(yè)余組織興趣小組、場地比賽的方式加以實(shí)踐和提高，作為課堂教學(xué)的有效延伸和有益補(bǔ)充。
C、課后作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)適當(dāng)拓展，以有助于學(xué)生特長愛好的發(fā)展，有利于人才的選拔。
在課堂教學(xué)中，教師可以通過示范、講解、展示等方式滲透更高水平的運(yùn)動(dòng)技能，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課后鍛煉和發(fā)展。通過這種拓展性和開放性的“高級(jí)作業(yè)”發(fā)現(xiàn)和挖掘人才。
綜上所述，多樣性、趣味性的足球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和實(shí)效性的課后作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于校園足球教學(xué)有著重要的意義，筆者愿意拋磚引玉，并希望有更多人參與到這一課題的思考和討論中。
參考文獻(xiàn)
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