時(shí)間：2023-07-07 16:27:06
導(dǎo)語(yǔ)：在高一語(yǔ)文基礎(chǔ)整理的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
成都市二環(huán)路西高一語(yǔ)文輔導(dǎo)提高班報(bào)名電話多少/補(bǔ)課一小時(shí)多少錢(qián)/選擇哪家比較好
*京翰教育簡(jiǎn)介：2012年10月，京翰教育與北師大合作打造首個(gè)師資標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證體系；在整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)，我們希望通過(guò)五個(gè)步驟真正打造京翰名師的團(tuán)隊(duì)。即：資格、培訓(xùn)、認(rèn)證、評(píng)價(jià)、激勵(lì)。所有從業(yè)教師在具備《教師資格證書(shū)》基本門(mén)檻外，必須還具備三個(gè)特征：一是懂學(xué)科，是知識(shí)的傳教者;二是能力教練，能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)力;三是成長(zhǎng)導(dǎo)師?！Y格+培訓(xùn)+認(rèn)證+評(píng)價(jià)+激勵(lì)體系=京翰名師=教學(xué)質(zhì)量有保證’是我們的愿景，‘個(gè)性化教育’師資體系旨在打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，不斷提升教育服務(wù)質(zhì)量，用最好的教師給消費(fèi)者最好的教育，做讓人尊敬的教育機(jī)構(gòu)，把京翰教育的教師隊(duì)伍打造成教育培訓(xùn)行業(yè)中最強(qiáng)的力量?！?/p>
校區(qū)分布：成華區(qū)、金牛區(qū)、青羊區(qū)、武侯區(qū)
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京翰教育綜合介紹
1.招生年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時(shí)間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排
4.課程費(fèi)用：因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同
5.上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢
*具體地址
成都市 成華區(qū) 成都東門(mén)校區(qū)(龍湖) 免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77637
成都市 金牛區(qū) 成都交大校區(qū)(西門(mén)) 免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77631
成都市 青羊區(qū) 成都天府廣場(chǎng)校區(qū) 免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77647
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成都市 武侯區(qū) 成都川大校區(qū) 免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77636
成都市 武侯區(qū) 成都雙楠校區(qū) 免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77646
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
5、要保持對(duì)世界充滿強(qiáng)烈的愛(ài)好與興趣，興趣是記憶的第一推動(dòng)力。對(duì)被記憶的對(duì)象要象對(duì)待自己的“情人”一樣有足夠的興趣。
6、強(qiáng)烈的愿望和刺激可以促進(jìn)自己的記憶。
7、要在自己的工作與生活中建立與愉快事情相聯(lián)系的記憶。
8、讓自己的心態(tài)永遠(yuǎn)年輕，保持年青人的刺激可以促使自己腦細(xì)胞變得敏銳和年輕。
9、學(xué)會(huì)一種或多種觀察能力，敏銳的觀察力能能幫助我們記憶。
10、要站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，在記憶中尤其如此。要充分理解的基礎(chǔ)上記憶對(duì)象。
11、開(kāi)發(fā)自己的右腦，把記憶對(duì)象形象化有助于記憶。
12、掌握歌訣或口訣記憶知識(shí)，把互不關(guān)聯(lián)的記憶對(duì)象編成歌訣有利于記憶。
13、學(xué)會(huì)特征記憶技巧，找到記憶對(duì)象的特點(diǎn)，辨別出其特征有助于記憶。
一、“斷層”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
我們對(duì)剛進(jìn)入高一的學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的語(yǔ)文測(cè)試，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀與鑒賞和寫(xiě)作表達(dá)這三塊語(yǔ)文能力測(cè)試中存在比較大的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們隨即下發(fā)了《高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況調(diào)查表》，借此了解初中語(yǔ)文教學(xué)情況，其中文言文教學(xué)問(wèn)題比較突出，尤其是詞類(lèi)活用、特殊文言句，有的即便知道，也是靠死記硬背。學(xué)生如果掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，這些問(wèn)題就會(huì)很容易理解，但初中教師很少提及語(yǔ)法，學(xué)生的疑問(wèn)得不到解決，問(wèn)題被帶到高中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)高中文言文時(shí)遇到很多障礙。
后來(lái)我查閱初中語(yǔ)文新課標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn)：初中和高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)不同，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求也不相同，這些不同直接導(dǎo)致高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“斷層”現(xiàn)象。
從教學(xué)目標(biāo)看，初中新課標(biāo)的要求是“著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力”和“整體把握的能力”，“重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感”。高中則把“注重語(yǔ)文應(yīng)用”和“培養(yǎng)審美和探究能力”作為語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。
從教學(xué)要求看，初中語(yǔ)文新課標(biāo)只要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有自己的心得看法和疑問(wèn)，了解幾種常見(jiàn)的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)欣賞和體驗(yàn)文學(xué)作品，能品味作品語(yǔ)言，會(huì)借助工具書(shū)學(xué)習(xí)文言文，了解基本的語(yǔ)法知識(shí)和常用的修辭方法等。高中要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，并從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，注重審美體驗(yàn)，有自己的情感體驗(yàn)和思考，了解不同文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法，并借助注釋和工具書(shū)讀懂淺顯文言文的內(nèi)容，了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和文言句式的意義用法。
下面具體比較初高中各教學(xué)板塊對(duì)閱讀能力要求的不同。
先說(shuō)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。初中語(yǔ)文只要求學(xué)生能分清體裁，散文要把握文意，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感；議論文要把握抓住論點(diǎn)，找到論據(jù)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用常見(jiàn)的論證方法；說(shuō)明文只要求學(xué)生把握事物的特征，了解說(shuō)明方法就行了。高中則要求鑒賞散文的語(yǔ)言和表現(xiàn)手法，探討散文的情理；議論文要求學(xué)生既理清文章思路，篩選信息，又綜合運(yùn)用多種論證方法；說(shuō)明文要做到整體把握、篩選信息、概括說(shuō)明。
再說(shuō)文言文閱讀教學(xué)，差距更大。初中階段只要求“能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”，淡化基本語(yǔ)法和文言句式的教學(xué)；高中要求學(xué)生“掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，能理解課文并翻譯關(guān)鍵句，體會(huì)作品的思想內(nèi)容和了解其思想傾向”。
從上述比較可以清楚地看到高中語(yǔ)文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的繼續(xù)和延伸。高中語(yǔ)文教師應(yīng)避免高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)渡階段產(chǎn)生的不適應(yīng)甚至厭學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)初高中的平穩(wěn)過(guò)渡，做到“無(wú)縫”銜接。
二、“無(wú)縫”銜接的措施
教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，必須有很強(qiáng)的銜接意識(shí)。要改變“斷層”現(xiàn)象，就要在教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等方面做好安排，幫助學(xué)生順利地由初中向高中過(guò)渡。
1.教學(xué)方法
教師要掌握學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，以便在此基礎(chǔ)上精心備課，制訂教學(xué)方案，使知識(shí)銜接更有針對(duì)性。同時(shí)，教師還要了解初高中語(yǔ)文教學(xué)要求的不同，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如初三學(xué)過(guò)《沁園春雪》，高一教學(xué)《沁園春長(zhǎng)沙》時(shí)，教師可以從學(xué)生已學(xué)的詩(shī)詞引入，既是對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)，又可以勾起學(xué)生的熟悉感，還可以針對(duì)初高中教學(xué)要求進(jìn)行對(duì)比閱讀，讓學(xué)生明白高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這是一種很好的過(guò)渡與銜接。在比較閱讀時(shí)要擴(kuò)大比較范圍：可以把同一作家不同時(shí)期的作品進(jìn)行比較與質(zhì)疑，如李清照的《如夢(mèng)令》和《聲聲慢》；還可以用同類(lèi)題材作品進(jìn)行比較與質(zhì)疑，如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》與王勃的《滕王閣序》。這樣可以讓學(xué)生結(jié)合不同時(shí)期“景物情”的特點(diǎn)和關(guān)系學(xué)習(xí)，分類(lèi)比較總結(jié)，拓展延伸知識(shí)積累。
2.學(xué)法指導(dǎo)
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)體系，學(xué)生可參照相關(guān)講解，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)和寫(xiě)作知識(shí)等進(jìn)行整理搜集。其次，教會(huì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的積累式閱讀法，教師應(yīng)向?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站或課外讀物，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生的思想。最后，要做到“四多”，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用能力：一要“多看”，樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)及動(dòng)態(tài)，利用多種媒體形式進(jìn)行素材積累；二要“多記”，記錄和記憶相輔相成，增加知識(shí)儲(chǔ)備；三要“多寫(xiě)”，高考的主觀表達(dá)題和作文考查的都是書(shū)寫(xiě)能力，多寫(xiě)才能文思泉涌；四要“多思”，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”，多思是前“三多”的基礎(chǔ)，也是最重要的一條原則。
3.心理輔導(dǎo)
以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實(shí)施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見(jiàn)》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個(gè)中心工作,樹(shù)立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為鞏固我縣"創(chuàng)強(qiáng)"成果,順利實(shí)施新課程而努力工作.
二,工作要點(diǎn)和策略:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實(shí)驗(yàn)工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過(guò)程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實(shí)踐活動(dòng),幫助廣大教師樹(shù)立新型的教學(xué)觀,人才觀,評(píng)價(jià)觀和課程資源觀.
1)認(rèn)真組織好第三次縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)(分兩個(gè)階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.
2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià).
3)召開(kāi)課程改革實(shí)施工作專(zhuān)題研討會(huì),組織"走進(jìn)新課程,實(shí)踐新理念"的教師論壇活動(dòng).
4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.
2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作
教學(xué)研究和教學(xué)管理是實(shí)踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.
1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動(dòng)中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并予以推廣
2)配合市教研室,加強(qiáng)對(duì)高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對(duì)策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.
A)組織中學(xué)教研員對(duì)高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點(diǎn)是昌碩高級(jí)中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實(shí)際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.
B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高一,高二年級(jí)的過(guò)程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.
3)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作.
4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研活動(dòng)質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).
A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動(dòng)要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過(guò)活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.
B)加強(qiáng)教研活動(dòng)的策劃和運(yùn)作.活動(dòng)前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計(jì)劃,活動(dòng)后要總結(jié).
C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開(kāi)課,示范課,觀摩課,評(píng)議課和實(shí)驗(yàn)課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化";"課堂時(shí)空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".
5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂(lè),美術(shù),勞技等學(xué)科的測(cè)試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估工作.
6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.
7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開(kāi)發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.
8)科研向教研落實(shí),教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級(jí)教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實(shí)施工作(申報(bào),立項(xiàng),過(guò)程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).
9)加強(qiáng)對(duì)高中會(huì)考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實(shí)提高各會(huì)考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會(huì)考工作的差錯(cuò)率.
3,加大教師培養(yǎng)的工作力度
課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊(duì)伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢(shì)的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實(shí)施工作.
2)繼續(xù)做好對(duì)新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.
3)對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)對(duì)象,要按計(jì)劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動(dòng).
4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.
5)各學(xué)科在教研活動(dòng)中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹(shù)立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類(lèi)評(píng)比活動(dòng).
6)繼續(xù)進(jìn)行各級(jí)教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門(mén)等活動(dòng).
7)加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭(zhēng)取更好成績(jī).
4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
教研室不論作為一個(gè)整體,還是到學(xué)科教研員個(gè)體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.
1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺(jué)實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實(shí)黨的教育方針的自覺(jué)性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.
2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報(bào)告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實(shí)到人.
4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí).虛心聽(tīng)取意見(jiàn),進(jìn)一步做好服務(wù)工作.
三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動(dòng)安排
(八月份)
初中語(yǔ)文新教材培訓(xùn)
初中科學(xué)新教材培訓(xùn)
初中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議
中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)
初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作
(九月份)
初,高中語(yǔ)文教研大組會(huì)議
高三語(yǔ)文高考總結(jié)分析會(huì)議
初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議
高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議
省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比
組織高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)
召開(kāi)初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會(huì)
物理教研大組長(zhǎng)會(huì)議,高三物理競(jìng)賽
高中(各完中)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議
10,中英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)
11,高一與高二英語(yǔ)備課活動(dòng)
12,初,高中歷史與社會(huì)教研大組會(huì)議
13,各完中歷史與社會(huì)教學(xué)調(diào)查
14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
15,傳達(dá)省高中勞技信息
16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會(huì)議
17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比事宜
18,新教師聽(tīng)課(職教)
19,中小學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表下發(fā)
20,全縣教科室主任會(huì)議
21,小學(xué)高段語(yǔ)文大組成員活動(dòng)
22,組織召開(kāi)小學(xué)低段語(yǔ)文大組成員
23,小學(xué)低段語(yǔ)文"重培"組活動(dòng)
24,小數(shù)(高段)教研大組活動(dòng)
25,小學(xué)常識(shí)大組活動(dòng)
26,縣新課程備課活動(dòng)(小學(xué)思品)
27,縣小學(xué)思品大組會(huì)議
(十月份)
1,初中語(yǔ)文學(xué)科青年教師閱讀能力競(jìng)賽
2,高一語(yǔ)文教研活動(dòng)
3,初,高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
4,全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽
5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課
初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流
高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
市級(jí)初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動(dòng)
高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會(huì)
10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比
11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會(huì)
12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)
13,高二新教材(英語(yǔ))聽(tīng)課教研活動(dòng)
14,初中新課程教案評(píng)比(歷史與社會(huì))
15,高中歷史教學(xué)片段評(píng)比
16,市地理學(xué)科論文評(píng)比
17,高三生物教研活動(dòng)
18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況和布置下屆……
19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)
20,高中電腦課教研活動(dòng)
21,教科研成果推廣
22,小學(xué)語(yǔ)文作文序列研究活動(dòng)
23,小學(xué)語(yǔ)文參加全國(guó)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)
24,小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新教材第二次培訓(xùn)
25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識(shí)命題競(jìng)賽
26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)
27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)
28,小學(xué)思品培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)
29,1—6年級(jí)思品命題競(jìng)賽
30,小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課教研活動(dòng)
(十一月份)
高二語(yǔ)文教研活動(dòng)
高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)
初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動(dòng)
召開(kāi)高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會(huì)
高三物理研討活動(dòng),初二自然研討活動(dòng)
中學(xué)生英語(yǔ)能力初賽
高三英語(yǔ)教研活動(dòng)
初中社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
體育高考研討會(huì)
10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))
11,期中高三語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)(職教)
12,初中電腦課教研活動(dòng)
13,教科研活動(dòng)一次(課題指導(dǎo))
14,小學(xué)低段語(yǔ)文命題競(jìng)賽版權(quán)所有
15,實(shí)踐新課程的論文評(píng)比(小學(xué)低段語(yǔ)文)
16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)
17,一年級(jí)教師上課比賽(小學(xué)思品)
18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)
(十二月份)
中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評(píng)比
湖州市高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽
初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽
初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對(duì)象會(huì)
高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會(huì)
初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)
高二物理研討活動(dòng)
中學(xué)生英語(yǔ)能力決賽
新課改評(píng)價(jià)研討會(huì)(歷史,社會(huì))
10,高一歷史教師縣外教研活動(dòng)
11,高二生物教研活動(dòng)
12,生物優(yōu)秀論文評(píng)比
13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)
14,職教語(yǔ)文教師公開(kāi)課
15,教科研活動(dòng)一次(課題結(jié)題)
16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)(小學(xué)語(yǔ)文)
17,小學(xué)高段語(yǔ)文第二批"重培"對(duì)象課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)
18,小學(xué)4—6年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽
19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評(píng)比
20,小學(xué)電腦課教研活動(dòng)
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會(huì)》教師教材教法競(jìng)賽
安慰家長(zhǎng)之余，我陷入了沉思。因?yàn)榱钊藨n心的是這不是個(gè)別現(xiàn)象，初一的語(yǔ)文老師也經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：有些小學(xué)成績(jī)很好的學(xué)生，上了初中成績(jī)明顯下降；有些小學(xué)成績(jī)很差的學(xué)生，上了初中，又該怎么辦？怎樣指導(dǎo)學(xué)生由小學(xué)順利過(guò)渡到初中呢？從教15年，我對(duì)此稍有感悟。
經(jīng)過(guò)小學(xué)六年語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生跨入初中后，由于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)課時(shí)的減少，學(xué)科的增多，學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，靠老師“提攜”式包辦的依賴性逐步放手等因素，再加上現(xiàn)行中小學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，中學(xué)試卷明顯難度要大，進(jìn)入中學(xué)的第一次考試一般給學(xué)生很大打擊。這樣就有相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度下降。假如老師在這一“特殊現(xiàn)象”的過(guò)程中，能針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況有的放矢地做好中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接工作，在教學(xué)中實(shí)施一定的教育技巧和教學(xué)方法，就能扭轉(zhuǎn)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡的現(xiàn)象，收到事半功倍的效果。
一、要開(kāi)一個(gè)好頭
記得第一年工作，我教初一語(yǔ)文，學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)鄉(xiāng)下各所小學(xué)，而深入了解后發(fā)現(xiàn)其中一（2）班有一半同學(xué)來(lái)自偏僻的董巷小學(xué)（很難在那所小學(xué)的畢業(yè)生中找到一個(gè)懂拼音規(guī)則的）。初上中學(xué)，要有一個(gè)適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、人際交流的過(guò)程，師生之間也要有一個(gè)互相了解、溝通的階段。于是，開(kāi)學(xué)初的幾天，我收集同學(xué)小學(xué)畢業(yè)成績(jī)、日記、作業(yè)、作業(yè)記錄等小學(xué)個(gè)案材料。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不銜接的癥結(jié)主要體現(xiàn)在：中學(xué)比小學(xué)具有更大的靈活性，學(xué)生學(xué)習(xí)由老師安排時(shí)間到自主安排時(shí)間；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣由小學(xué)的被動(dòng)型轉(zhuǎn)到中學(xué)的主動(dòng)型，對(duì)于相當(dāng)多的學(xué)生在轉(zhuǎn)型上存在問(wèn)題。然后我布置了這樣一些周記：①我忘不了小學(xué)時(shí)的一件事；②我喜歡的一位語(yǔ)文老師；③一堂有趣的語(yǔ)文課；④初中給我的第一印象等等。我在批閱上述學(xué)生所寫(xiě)的作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)作水平雖然參差不齊，但所寫(xiě)感想、見(jiàn)聞均是真情實(shí)感，內(nèi)容大多是對(duì)小學(xué)校的依戀難忘和對(duì)新學(xué)校（中學(xué)）好奇新鮮與對(duì)書(shū)包加重的憂慮。這樣，我對(duì)初進(jìn)初中學(xué)生的思想顧慮和學(xué)習(xí)擔(dān)憂狀況有了初步的了解，在審閱每篇作文時(shí)均寫(xiě)了針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，并分別加以鼓勵(lì)和解疑。更主要的是，這樣的摸底，使我在隨后的初中語(yǔ)文教學(xué)中，心中有了底。這是探索和把握中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接這一重要環(huán)節(jié)的一個(gè)良好開(kāi)端。
二、要做好轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的銜接
在給初一新生上第一節(jié)課時(shí)就要明確轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念很重要。老師要向?qū)W生講明小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中的區(qū)別，如：小學(xué)字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)多，閱讀理解少，時(shí)間充足，重機(jī)械記憶，形象思維；而初中由于科目增多，相應(yīng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間少，重理解記憶，抽象思維，老師講得少，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦多，學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性應(yīng)大大加強(qiáng)。溫故知新，初一學(xué)生面對(duì)增多的課程和變難的課文，難免有諸多不適應(yīng)，因此適當(dāng)復(fù)習(xí)一下小學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)內(nèi)容，做好記憶、思維的銜接十分必要。一是可以充分利用機(jī)械記憶，讓學(xué)生大量背誦古典詩(shī)歌、名言警句，因?yàn)槌踔惺怯洃浽?shī)歌的黃金時(shí)期。二是可以幫助學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡，如：充分利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，使抽象語(yǔ)言形象化；用游戲、表演、比賽等方法向新生展示語(yǔ)文豐富多彩的廣闊天地。
三、要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度
初一上半學(xué)期是“過(guò)渡期”，這時(shí)應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。初一新生面對(duì)新的環(huán)境、新的教材、新的老師，需要一段時(shí)間去適應(yīng)。所以老師應(yīng)該放慢教學(xué)腳步，適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生“跳一跳”就能“摘到樹(shù)上的蘋(píng)果”，在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)信心，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)語(yǔ)言，避免使用深?yuàn)W難懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言；在初一上學(xué)期的每次測(cè)驗(yàn)或考試前，老師可與學(xué)生一起回顧、整理、歸納知識(shí)要點(diǎn)，列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)提綱，考試的試卷盡可能出得簡(jiǎn)單些，批改時(shí)尺度適當(dāng)放松些，以樹(shù)立其自信心，測(cè)驗(yàn)考試后再共同分析失誤原因，總結(jié)教訓(xùn)；對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，無(wú)論答案正確與否，都應(yīng)充分肯定其學(xué)習(xí)積極性?？傊?，老師要珍視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生要求進(jìn)步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵(lì)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與能力，從半扶半放的教學(xué)方式過(guò)渡到讓學(xué)生自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)。
四、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
讓學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，減少其學(xué)習(xí)的隨意性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺(jué)。老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生上課主動(dòng)做筆記的習(xí)慣（記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、難點(diǎn)，要根據(jù)自己的情況記要點(diǎn)，而不是照搬板書(shū)）；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣（課外閱讀量決定著學(xué)生知識(shí)的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強(qiáng)。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)和檢查，使之形成習(xí)慣，使學(xué)生把讀書(shū)作為一種人生樂(lè)趣，一生以書(shū)為友）；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)上要舍得放，多給學(xué)生一些思考和想象的空間，把獨(dú)立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。
五、要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)上要舍得放，不妨多給學(xué)生一些思考和想象的空間，把獨(dú)立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。初中語(yǔ)文教材的內(nèi)容增加了，難度也加深了，知識(shí)點(diǎn)增多了，要求學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考能力與自學(xué)能力。因此，老師應(yīng)有序地教給學(xué)生一套有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，比如，如何掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；如何進(jìn)行語(yǔ)段閱讀；如何進(jìn)行知識(shí)的整理與歸納；如何抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、單元小結(jié)五個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；如何運(yùn)用科學(xué)的記憶法提高學(xué)習(xí)效率等。在此基礎(chǔ)上，老師可讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自學(xué)，充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難，老師則巧為點(diǎn)撥?？傊?，老師要盡力使學(xué)生消除依賴心理，培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
六、要設(shè)法喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情
小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)少，老師講課速度較慢，往往采取多種形式的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的興趣。相對(duì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容往往一下子加深，知識(shí)點(diǎn)增多，思維難度增大，由于課時(shí)緊，中學(xué)老師講課速度一般較快，課堂容量大，許多教學(xué)步驟與學(xué)生能力培養(yǎng)只能一帶而過(guò)。有了升學(xué)壓力，在教學(xué)上，一些中學(xué)老師容易把語(yǔ)文教學(xué)變成單一狹隘的工具性、知
識(shí)性和政治性的灌輸與教訓(xùn)，忽視了它是一門(mén)文學(xué)教育、藝術(shù)教育、審美教育的學(xué)科?？墒钦缈鬃铀?，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生不喜歡這樣的課型。以文言文為例：學(xué)生不喜歡文言文是因?yàn)樗麄儾涣私馕难晕模恢罏槭裁匆獙W(xué)文言文，因此老師在教學(xué)中，要適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)他們。大道理的教育，孩子不一定能接受，那么我們可以用講故事的形式，比如，可以用都德的《最后一課》，讓韓麥爾先生和小弗朗士告訴學(xué)生法國(guó)這個(gè)民族是何等地重視自己的祖國(guó)語(yǔ)言，國(guó)家是可能被侵占的，但祖國(guó)語(yǔ)言絕不能被占領(lǐng)。類(lèi)似的故事還有很多，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，只有老師善于把對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情傳遞給學(xué)生，才能在學(xué)生的心田根植下興趣的種子。
七、要充分利用多思、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)這學(xué)好語(yǔ)文的四個(gè)法寶，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一向是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)?；趯W(xué)生剛踏入初中時(shí)的種種不適應(yīng)，老師更要突出一個(gè)“思”，因?yàn)槌踔械恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)不能再是機(jī)械的記憶，而應(yīng)是一種理解?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則
罔”，“思”的重要性可見(jiàn)一斑。老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多閱讀的習(xí)慣，這可以使學(xué)生終身受用。剛開(kāi)始時(shí)可讓學(xué)生找些故事性較強(qiáng)的好書(shū)自由讀，慢慢激發(fā)他們閱讀的興趣，接著再有意識(shí)地引導(dǎo)他們閱讀中外名著。在不斷的閱讀中使學(xué)生得到更好的感知、感悟：從人類(lèi)的精神寶庫(kù)中探求寶藏，體驗(yàn)親情，抒發(fā)感想，學(xué)會(huì)處事，磨煉健全的人格繼而走向大自然尋找靈感和享樂(lè)，向內(nèi)心世界探求生命的本質(zhì)，記錄下成長(zhǎng)的軌跡，向未來(lái)世界描繪多彩人生，寫(xiě)下豪言壯語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，當(dāng)然，由于初中功課緊，有時(shí)可以把日記改為周記，把寫(xiě)日記、周記當(dāng)成提高語(yǔ)文能力的一根拐杖。在語(yǔ)文教學(xué)中展現(xiàn)，把“讀寫(xiě)”變成開(kāi)放的大舞臺(tái)，把語(yǔ)文變成人生的加速器。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教材中有一項(xiàng)全新的內(nèi)容――綜合性學(xué)習(xí)。這“綜合性學(xué)習(xí)”在教材的各單元中與閱讀課文相并列，共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線?！熬C合性學(xué)習(xí)”，作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際四項(xiàng)同等重要的一個(gè)項(xiàng)目，第一次被寫(xiě)入新課標(biāo)中，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo)――全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)予大力提倡?！闭?yàn)槿绱?，新教材把語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合作為綜合性學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)，將以往教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)整合于“綜合性學(xué)習(xí)”之中，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中留給學(xué)生暢想的天空。
八、要不斷提高自己的能力水平
一、教師管理方面
1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì)，很多老師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、顧全大局。主要有：
（1）在特殊情況下臨時(shí)代課樂(lè)于奉獻(xiàn)。王春光在顧乃春請(qǐng)假的情況下，主動(dòng)承擔(dān)代課任務(wù)，并積極做好數(shù)學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作；xxx、xx、xxx等在衡益東、xxx請(qǐng)假的情況下，多次補(bǔ)臺(tái)，幫他人代好課務(wù)；xxx在同事生病請(qǐng)假時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)他們的課務(wù)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月；xxx（工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在監(jiān)考中、跑操中都有體現(xiàn)）、xxx工作敬業(yè)（每次年級(jí)有臨時(shí)性工作時(shí)，每請(qǐng)必到）。
（2）任勞任怨、吃苦在前。周庭根多次承擔(dān)年級(jí)部文字處理工作，從不推辭、不計(jì)個(gè)人得失。xxx、xxx為年級(jí)部的各項(xiàng)工作做了大量工作，從不叫苦叫累。xxx、xx都是一個(gè)人承擔(dān)備課組的教學(xué)案編寫(xiě)工作。xxx、xxx、xxx、xxx等老師每次午訓(xùn)練監(jiān)考都提前十分鐘到教室。王萍每周三次的聽(tīng)力播放，按時(shí)按點(diǎn)。
2、狠抓坐班紀(jì)律。要求早讀課和晚自習(xí)坐班老師按時(shí)到位，不早退，并全程跟蹤管理，檢查學(xué)生的投入程度。周六下午安排班主任負(fù)責(zé)好各班自主學(xué)習(xí)測(cè)試，并在第一時(shí)間把試卷交到任課老師手中，班主任及時(shí)匯總成績(jī)，并通過(guò)短信及時(shí)告知家長(zhǎng)。
3、召開(kāi)青年教師會(huì)議，定期檢查青年教師學(xué)習(xí)情況，召開(kāi)座談會(huì)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)能手，形成良好的教學(xué)氛圍。xxx、xxx、xxx、xxx等一青年教師批迅速成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸成為教學(xué)能手。
4、不斷探索考核制度，力求通過(guò)考試督促、檢測(cè)、評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程。本學(xué)期組織了寒假假期作業(yè)檢測(cè)、一次月考和一次期中考試，期中聯(lián)考語(yǔ)數(shù)外三科平均分都高于兄弟學(xué)校，教學(xué)實(shí)績(jī)優(yōu)秀有的主要有：語(yǔ)文組：xxx、xxx；數(shù)學(xué)組：xx、xxx；英語(yǔ)組：xxx、xxx；物理組：xxx、xxx；化學(xué)組：xxx；生物組：xxx；歷史組：xxx；政治組：xxx；地理組：xxx等老師。
5、盡量調(diào)動(dòng)班主任積極性、發(fā)揮班主任的作用。年級(jí)部重視班主任的工作，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，發(fā)揮班主任的作用，特別是有經(jīng)驗(yàn)班主任的模范作用，鼓勵(lì)年輕班主任大膽工作，創(chuàng)新管理。工作踏實(shí)、實(shí)績(jī)突出，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍好，常規(guī)管理排名靠前，文化成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)出勤率高的班主任有xxx，xxx，xxx，xx，xxx，xx，xxx等。其中xx，xxx，xxx老師在阜中報(bào)上以專(zhuān)版介紹了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
二、備課組建設(shè)方面
每周每個(gè)備課組利用下午一二三節(jié)課進(jìn)行一次扎實(shí)的教研，先聽(tīng)課，后評(píng)課，再上微型課，充分討論課堂、課型、教案、學(xué)案、試題等內(nèi)容，并按照吳校長(zhǎng)的要求：帶著問(wèn)題去教研，在活動(dòng)中提出來(lái)，大家討論，保證備課組工作進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的工作提升。經(jīng)常召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議，統(tǒng)一學(xué)科進(jìn)度，檢查教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，聽(tīng)取各位組長(zhǎng)建議，調(diào)整教學(xué)，采取針對(duì)性的措施，如課時(shí)調(diào)整，晚自習(xí)時(shí)間的分配，自主學(xué)習(xí)科目、時(shí)間的安排等。特別是數(shù)學(xué)組活動(dòng)形式多而且時(shí)間充分、物理組、政治組教研活動(dòng)扎實(shí)有效。
三、年級(jí)部常規(guī)管理方面
1、采取年級(jí)部主任負(fù)責(zé)和教學(xué)常規(guī)檢查小組檢查相結(jié)合制度，保證每個(gè)關(guān)鍵時(shí)段有負(fù)責(zé)人在崗，對(duì)檢查的問(wèn)題及時(shí)記載，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)聯(lián)系當(dāng)事人，多月如一日，特別是檢查組xxx、xxx、xxx、xx、xxx主任，早、中、晚的檢查非常準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致。
2、年級(jí)部按計(jì)劃召開(kāi)不同類(lèi)型的會(huì)議，如高一年級(jí)中層干部每周一例會(huì)、教師座談會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)議、住堂生舍長(zhǎng)會(huì)議、班干會(huì)議、奧賽輔導(dǎo)會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)議、座談會(huì)等。
3、利用每周班會(huì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育。每次班會(huì)，年級(jí)部都事先把建議的會(huì)議內(nèi)容告知班主任，做到工作的精細(xì)化。每次放假都事先安排好工作，并及時(shí)分發(fā)到班主任手中，保證工作的完備性。
4、宿舍管理采取值班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每次都由黃愛(ài)華主任和組長(zhǎng)提前通知各值班人員，值班班主任出勤率高，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
5、經(jīng)常召開(kāi)班主任會(huì)議，以簡(jiǎn)短小會(huì)的形式，在課間、下午、晚上隨時(shí)都可能集中，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理、提醒、糾正。
6、狠抓跑操管理。高一年級(jí)部從開(kāi)學(xué)以來(lái)一直加強(qiáng)學(xué)生跑操管理，在年級(jí)范圍內(nèi)還不定期舉行全年級(jí)范圍內(nèi)的跑操比賽，針對(duì)表現(xiàn)出色的班級(jí)予以加分及表?yè)P(yáng)。通過(guò)一系列舉措的實(shí)施，高一年級(jí)學(xué)生的精神面貌煥然一新，高一年級(jí)的跑操得到了吳校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，高一年級(jí)跑操現(xiàn)在已成為我校校園的一道亮麗的風(fēng)景線，并錄制成宣傳片上傳于校園網(wǎng)上。
四、年級(jí)部教學(xué)管理方面
1、成立學(xué)科質(zhì)量把關(guān)組，嚴(yán)把教學(xué)案編寫(xiě)、自主學(xué)習(xí)測(cè)試試卷命制、限時(shí)訓(xùn)練的質(zhì)量，各位把關(guān)組成員付出了大量辛勤的汗水和寶貴的休息時(shí)間。
2、對(duì)學(xué)生資料整理和二次訂正采取定期檢查，對(duì)假期作業(yè)的批改檢查。同時(shí)年級(jí)部以學(xué)生練字為切入點(diǎn)，來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行和規(guī)范答題。還對(duì)學(xué)生的課堂筆記、讀書(shū)筆記、錯(cuò)題本作檢查。
3、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)老師的工作熱情。期中、期末考試，年級(jí)部制定期中期末考核方案，每次考試都進(jìn)行及時(shí)的分析、開(kāi)各個(gè)不同層面的分析會(huì)、跟蹤滯后個(gè)人、班級(jí)、學(xué)科；同時(shí)年級(jí)的一大特色是要求老師應(yīng)用每次自主學(xué)習(xí)、階段考試試卷情況，有針對(duì)性地找學(xué)習(xí)談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和生活幫助。為此每周年級(jí)部都將各班自主學(xué)習(xí)的成績(jī)匯總，并及時(shí)分發(fā)給班主任，由班主任再印制分發(fā)給任課老師，各位班主任老師花費(fèi)了大量的時(shí)間。
4、舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高一語(yǔ)文組先后舉辦了文言文默寫(xiě)大賽、古詩(shī)詞硬筆書(shū)法大賽、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，高一英語(yǔ)組舉行了英語(yǔ)閱讀大賽，物理化學(xué)生物學(xué)科也先后舉行了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽暨奧賽苗子選拔活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的舉辦，大大提高了年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生業(yè)余生活。
5、針對(duì)每次考試總結(jié)，年級(jí)部采用分層考核的辦法，分段考核前100名，前400名，前800名，801―1100名學(xué)生，有針對(duì)性地指導(dǎo)各層學(xué)生。本著從最后一名學(xué)生抓起，不讓一個(gè)學(xué)生在高一掉隊(duì)的原則，特別是801―1100名的學(xué)生，單獨(dú)計(jì)算他們的均分情況來(lái)考核課任老師的提升質(zhì)量。
五、奧賽輔導(dǎo)方面
王春光、趙太田、解吉普、皋春、錢(qián)立勇老師平時(shí)靜地下心，坐得住，花費(fèi)大量的時(shí)間精選競(jìng)賽試題，編制講義，利用星期六、日下午給學(xué)生輔導(dǎo)，每次一輔導(dǎo)就是三個(gè)小時(shí)；在放假前又編制了假期輔導(dǎo)和練習(xí)的競(jìng)賽材料，他們的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。
六、存在問(wèn)題
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深度、廣度以及課后錯(cuò)題訂正還存在數(shù)量不均衡，教師指導(dǎo)、要求不力，學(xué)生做的規(guī)范性差等問(wèn)題。
2、少數(shù)教師在上課前的二次備課較做得不深入，個(gè)人缺乏對(duì)教學(xué)問(wèn)題的診斷、預(yù)測(cè)。青年教師尤其要加強(qiáng)這一塊。
第一，理論與實(shí)踐之間的矛盾
一，語(yǔ)文高效課堂的理論要求
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)猙指出高中語(yǔ)文教學(xué)：1，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。2注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。3遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。
這三點(diǎn)要求明確指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的基本理念，就是語(yǔ)文的“育人功能”、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展以及實(shí)施課程體系的基本原則。 1 關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)。 語(yǔ)文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”。具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)核心概念。
語(yǔ)文素養(yǎng)包含哪些方面的內(nèi)容呢?
第一，它包含語(yǔ)文的積累、語(yǔ)感、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。
第二，它包含思維品質(zhì)、文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、思想觀念等。
2 關(guān)于“應(yīng)用、審美與探究能力”。
應(yīng)用能力就是要求高中學(xué)生掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范，具備良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。生活中不僅能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)他人的意思，而且能夠恰當(dāng)、簡(jiǎn)明、清晰地表達(dá)自己的思想。另外，應(yīng)用能力還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。
高中語(yǔ)文課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要渠道。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以體味到語(yǔ)言美、書(shū)寫(xiě)藝術(shù)美、作品中的形象美、情感美等等。要讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀作品的過(guò)程中打好底子，提高文化品位和鑒賞能力。增強(qiáng)追求美的意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)美的能力，學(xué)會(huì)識(shí)別和抵制低劣丑惡的文化產(chǎn)品和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
探究能力的培養(yǎng)是高中語(yǔ)文課程改革的重要內(nèi)容。讓學(xué)生從小養(yǎng)成探究意識(shí)，逐步提高探究能力，是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)的歷史使命。我們的科技要發(fā)展，我們的國(guó)家要強(qiáng)盛，就必須培養(yǎng)一大批富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。當(dāng)然，培養(yǎng)提高探究能力，也是人自身成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在需要。高中生完全有可能而且也應(yīng)當(dāng)發(fā)展自我意識(shí)和創(chuàng)新能力，積極參與創(chuàng)造新的生活環(huán)境和新的文化，真正成為具有獨(dú)立人格和個(gè)性的文明人。要下功夫改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式，大力開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究興趣，養(yǎng)成探究意識(shí)和習(xí)慣。探究性學(xué)習(xí)是開(kāi)放性的，它鼓勵(lì)學(xué)生自己去尋求答案，這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問(wèn)題的答案，而且還有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。
3 關(guān)于“共同基礎(chǔ)”與“多樣選擇”。
共同基礎(chǔ)是面向全體學(xué)生的基本要求，要使每一個(gè)學(xué)生都完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都達(dá)到所規(guī)定的課程目標(biāo)。多樣選擇是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異提出來(lái)的，教學(xué)要為學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，為學(xué)生的多樣發(fā)展創(chuàng)造條件。
二 語(yǔ)文高效課堂的實(shí)踐需求
1 教師的需求。 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。其具體要求是： ?、僬J(rèn)真研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，研究自己的教學(xué)對(duì)象，從本課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教科書(shū)和其他有關(guān)資料。
②教師要努力適應(yīng)課程改革的需要，繼續(xù)學(xué)刊，更新觀念，豐富知識(shí)，提高自身文化素養(yǎng)；要認(rèn)真讀書(shū)，精心鉆研教科書(shū)，在與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)卡日長(zhǎng)。
③教師應(yīng)遵循教學(xué)基本規(guī)律，并根據(jù)自身的特點(diǎn)和條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，努力形成自己的教學(xué)特色；應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)校的規(guī)則，積極開(kāi)設(shè)選修課，充分利用本校本地區(qū)的課程資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 2 學(xué)生的需求。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體實(shí)踐者。學(xué)生要在教師的組織和引導(dǎo)下完成以下任務(wù)：
每個(gè)學(xué)期分兩段，每一學(xué)期(約10周)完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。必修課程的五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)可在高一至高二兩個(gè)學(xué)期半的時(shí)間里循序漸進(jìn)地完成，也可以根據(jù)需要靈活安排。
3 資源的需求。 最起碼得有教室。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本場(chǎng)所。還得配備閱覽室、資料室，供學(xué)生探究時(shí)查找資料所用。
計(jì)算機(jī)是學(xué)生探究問(wèn)題時(shí)所必須選擇的先進(jìn)工具，學(xué)校應(yīng)建沒(méi)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)室。
根據(jù)學(xué)生選擇的需要，學(xué)校還應(yīng)該建設(shè)用于表演和實(shí)習(xí)的活動(dòng)場(chǎng)所。
三 如何處理理論與實(shí)踐之間的矛盾
綜上，我們不難看出，語(yǔ)文高效課堂的理淪是劃時(shí)代的，它具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性：如果確實(shí)依據(jù)理論去操作，那么，新的課程改革必將在不遠(yuǎn)的將來(lái)取得立竿見(jiàn)影的效果。但是，現(xiàn)實(shí)如何呢?現(xiàn)實(shí)的師資，現(xiàn)實(shí)的學(xué)校建沒(méi)能夠滿足課改的需要嗎?這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題。這種理論與實(shí)踐之間的矛盾怎么解決?
1國(guó)家應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)教育的投人，并建立有效的監(jiān)管機(jī)制。
2地方政府也要根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)適當(dāng)提高對(duì)教育的投入，切實(shí)改善辦學(xué)條件，以滿足新課改的迫切需求。
3鼓勵(lì)多方吸納資金，滿足教育的優(yōu)先發(fā)展。
第二形式與內(nèi)容之間的矛盾
一語(yǔ)文高效課堂的形式探對(duì)
1 接受性學(xué)習(xí)。即學(xué)生完全聽(tīng)老師的講解，老師講什么，學(xué)生學(xué)什么，其日的只是為了考試。高考考什么，老師就教什么。學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的灌輸。這是典型的填鴨式教學(xué)。
2 研究性學(xué)習(xí)。這是近幾年興起的一種新的學(xué)習(xí)形式。這種學(xué)習(xí)，要求以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。老師可以根據(jù)教材布置研究專(zhuān)題，學(xué)生也可以自己選擇研究々題。在確定研究專(zhuān)題的基礎(chǔ)上，要提出研究的程序、形式和研究的目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行順利地研究。
研究性學(xué)習(xí)的形式可以是多種多樣的?？梢詡€(gè)人選擇一個(gè)研究專(zhuān)題，也吖以三個(gè)五個(gè)成立一個(gè)研究小組共
同研究一個(gè)專(zhuān)題?？梢宰约翰檎屹Y料，也可以分工查找資料。可以到圖書(shū)室閱覽室，也可以到計(jì)算機(jī)室在網(wǎng)上查找資料。除此之外，研究性學(xué)習(xí)還要進(jìn)行大量的社會(huì)調(diào)查，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)人群，深入特定的環(huán)境，收集并整理第一手資料，為撰寫(xiě)研究報(bào)告準(zhǔn)備條件。
研究性學(xué)習(xí)的目的不是唯一的。1提倡研究出成果。成果包括研究程序、形式和目的的制定，查找的各種資料，調(diào)查走訪日記或調(diào)查報(bào)告，研究學(xué)習(xí)階段性小結(jié)或研究成果報(bào)告等等。研究性學(xué)習(xí)的成果要進(jìn)行廣泛的交流和展示，有的成果可以在櫥窗板報(bào)上展示，有的開(kāi)辦研究專(zhuān)題墻報(bào)，有的可以利用校園廣播報(bào)道，有的可以刊登在校報(bào)?？?，有的還可以利用研究成果報(bào)告會(huì)的形式進(jìn)行交流，還可以向報(bào)刊雜志投稿。2注重研究的過(guò)程。不管研究的成果如何，只要參與了研究的全過(guò)程，并且有了一定的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，也應(yīng)該給予認(rèn)可，因?yàn)橥ㄟ^(guò)研究，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的研究爿慣和提高學(xué)生健康的研究品質(zhì)。3最近推行的xx省xx中學(xué)的課案教學(xué)模式。課堂上，學(xué)生要分出若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，圍著幾張課桌，進(jìn)行學(xué)習(xí)。每小組負(fù)責(zé)一個(gè)由老師事先布置的研究題目進(jìn)行討論，然后由各小組的組長(zhǎng)在班上交流匯報(bào)討論結(jié)果并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。老師只是在一旁引導(dǎo)。這種模式與研究性學(xué)習(xí)模式相比，只不過(guò)是研究性學(xué)習(xí)的一種錐形，或日一種簡(jiǎn)單嘗試而已，它大量的工作隱藏在幕后老師的指點(diǎn)上，學(xué)生只是扮演了老師的臺(tái)前替身。
二 語(yǔ)文高效課堂的內(nèi)容需求
1 對(duì)老師的需求。是的，如前文所述，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
就語(yǔ)文科而言，語(yǔ)文老師非是一個(gè)“雜家”是不能成為一個(gè)合格的老師的。你看，語(yǔ)文科分為必修課和選修課。必修課有五冊(cè)，包含“閱讀與鑒賞”(包括對(duì)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁)， “表達(dá)與交流”(包括記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式)。選修課程有五個(gè)系列：詩(shī)歌與散文，小說(shuō)與戲劇，新聞與傳記，語(yǔ)言文字應(yīng)用，文化論著研讀。試想，如果一個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)以上內(nèi)容知之甚少或全然無(wú)知，那么他能夠勝任這一學(xué)科的教學(xué)嗎?
2 對(duì)學(xué)生的需求。 高中語(yǔ)文高效課堂對(duì)學(xué)生的要求是，通過(guò)高中語(yǔ)文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展：1積累?整合；2感受?鑒賞；3思考?領(lǐng)悟；4應(yīng)用?拓展；5發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新。就某一節(jié)課而言，學(xué)生需要具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和初步的探求能力。面對(duì)教材，要敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。有疑才有利于探究，無(wú)疑則不會(huì)有進(jìn)步。高效課堂還需要學(xué)生善于獨(dú)立思考，深入鉆研，學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)有的工具進(jìn)行探究；還要善于總結(jié)善于展示。要提倡探異求新，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。要尊重他人的成果，更要提出自己的見(jiàn)解，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
3對(duì)條件的需求。
對(duì)條件的需求，主要指語(yǔ)文高效課堂提供給學(xué)生的探究條件。1要有一定的時(shí)間，以保證學(xué)生的探究和思考；2要有資料庫(kù)(包括計(jì)算機(jī)室)供學(xué)生查找資料；3要有有利于學(xué)生探究的活動(dòng)場(chǎng)所，比如訓(xùn)論辯論場(chǎng)所，演講競(jìng)賽場(chǎng)所，排練表演場(chǎng)所等等；4要為學(xué)生走進(jìn)社區(qū)走進(jìn)工廠進(jìn)行社會(huì)調(diào)查提供多方保障；5要為學(xué)生研究成果的展示提供便利條件。
三如何處理形式與內(nèi)容之間的矛盾
高中語(yǔ)文高效課堂的形式要求不是單一的，也不是固定的；沒(méi)有哪一種形式可以作為樣板供人們模仿。因?yàn)樾抡n改是一場(chǎng)全新的變革，不是三年五年就結(jié)束得了的，各地也都是在摸索實(shí)驗(yàn)，所以，高效課堂的形式不可強(qiáng)制推行任何一種模式。只要我們的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，我們的實(shí)驗(yàn)就是可行的。 怎么處理這一矛盾? 1 教育行政領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。領(lǐng)導(dǎo)要了解和關(guān)心學(xué)校的教學(xué)情況，及時(shí)制定相關(guān)的政策措施，鼓勵(lì)并支持教師進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。而不能一味地把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的唯一條件。
2 語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。作為一名高中語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具有較高的政治理論素養(yǎng)，這是毋庸置疑的。其次，必須具備較好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要明白，教師教學(xué)生，不是教學(xué)生學(xué)什么，而是教學(xué)生怎么學(xué)。這正如葉圣陶老先生早就指出的那樣，教學(xué)生，就像教小孩學(xué)走路那樣，一邊牽著小孩的手，卻又隨時(shí)準(zhǔn)備松開(kāi)手讓他自己走。
第三繼承與創(chuàng)新之間的矛盾
一 語(yǔ)文高效課堂的繼承功能
語(yǔ)文高效課堂不可能是空中樓閣，它必須建立在對(duì)舊課堂的繼承之上，才能謀求它的發(fā)展和創(chuàng)新，盡管它是全新的事物。
20世紀(jì)20年代后期，語(yǔ)文學(xué)科教育的體系開(kāi)始形成并逐步發(fā)展起來(lái)，發(fā)展期的探索呈現(xiàn)為兩個(gè)階段，第一階段主要是嘗試構(gòu)建“知識(shí)――傳授”的教學(xué)體系；第二個(gè)階段是探索并進(jìn)而構(gòu)建“能力――訓(xùn)練”的教學(xué)體系。
20世紀(jì)初的教育改革適應(yīng)了當(dāng)時(shí)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在一定程度上和社會(huì)發(fā)展的走向相吻合。但是，“社會(huì)主義的教育以適應(yīng)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，往往忽視了人的內(nèi)在發(fā)展需要，或者是把受教育者個(gè)性的發(fā)展放在次要地位，具有的只是工具性價(jià)值?！?(《當(dāng)代世界教育思潮與各國(guó)教改趨勢(shì)》北京師范大學(xué)出版社，1998.5-6)這種教育理念造就了一批又一批“經(jīng)濟(jì)動(dòng)物”、“機(jī)器人”，問(wèn)題越來(lái)越突出。
這次新課改，把語(yǔ)文課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)為“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀” (稱(chēng)為“三維目標(biāo)”)，把語(yǔ)文新課程模式概括為“‘(語(yǔ)文)素養(yǎng)――養(yǎng)成”型?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”包括：字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，情感態(tài)度，思想觀念等內(nèi)容?！梆B(yǎng)成”則是指接受和探究相輔相成的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。這一模式是對(duì)過(guò)去課程模式中部分內(nèi)容、目標(biāo)實(shí)施方式的揚(yáng)棄，但更多地是包容和整合。
我們新課改下的語(yǔ)文高效課堂，一定要充分體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，而不能單純地顧及某一個(gè)方面。
二語(yǔ)文高效課堂的創(chuàng)新功能
1課堂形式的創(chuàng)新。 (前文有述，此不贅言) 2教學(xué)理念的創(chuàng)新。 3課堂模式的創(chuàng)新。凡有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教學(xué)模式都可以大膽嘗試，還要體現(xiàn)“大語(yǔ)文觀”，即語(yǔ)文光靠課堂是不夠的，它必須與整個(gè)社會(huì)結(jié)合起來(lái)才稱(chēng)得上創(chuàng)新模式。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)模式的試驗(yàn)。 4課堂目標(biāo)的創(chuàng)新。課堂不能只是單一的灌輸知識(shí)，也不能簡(jiǎn)單地訓(xùn)練能力，更不能一味地強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀。三者必須統(tǒng)籌兼顧，不可或缺。
5課堂評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。一是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，主要是評(píng)價(jià)他是否體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”。二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定其所有創(chuàng)新的地方，善于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三如何處理繼承與創(chuàng)新之問(wèn)的矛盾
繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有繼承就不可能有創(chuàng)新。
1 首先是繼承。扎扎實(shí)實(shí)地傳授知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練能力，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2 其次是創(chuàng)新。高效課堂的創(chuàng)新重點(diǎn)體現(xiàn)在課堂目標(biāo)的創(chuàng)新上，必須是“三維目標(biāo)”的綜合體現(xiàn)才符合新課改的創(chuàng)新要求。
3 創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。
對(duì)高效課堂的評(píng)價(jià)，一是階段性評(píng)價(jià)，二是選拔性評(píng)價(jià)(就是高考)。
古往今來(lái)，對(duì)于為師者有很高的要求。韓愈說(shuō)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”這就是說(shuō)，師傅必須把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留、傾其所有地傳給徒弟。以下是小編為大家整理的徒弟發(fā)言范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
徒弟發(fā)言范文1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好。我很榮幸站到這里代表新老師發(fā)言。在此，我代表所有的青年教師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝在教學(xué)工作中對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的各位師傅和老師們。
當(dāng)我邁進(jìn)布吉高級(jí)中學(xué)的大門(mén)，成為布高的一員的時(shí)候，我就已經(jīng)深深地感受到了布高這個(gè)和諧大家庭的溫暖，布高讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)成功，讓每一位老師都體驗(yàn)成功的辦學(xué)理念，讓我感覺(jué)到了身為布高人的幸福。在這里，每一位教師的精湛教學(xué)技藝讓我折服，每一位教師的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)讓我折服。同時(shí)師傅們和老教師們對(duì)年輕教師、新教師在班主任工作和教學(xué)工作上的傾囊相授更讓我體會(huì)到了一種真摯的關(guān)懷。開(kāi)學(xué)至今，一次次公開(kāi)課的打磨，一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)進(jìn)步，我所在的高一語(yǔ)文科組每一位前輩們的批評(píng)、指導(dǎo)、肯定和鼓勵(lì)都是我成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，一步步走來(lái)，我的每一次成長(zhǎng)都凝結(jié)著他們的辛勞和付出，在這個(gè)溫暖的大家庭里我體會(huì)最深的是“你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。
作為一名年輕的布高人，我們有理想有激情有闖勁兒，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念有待更新，業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，業(yè)務(wù)知識(shí)有待拓寬，這都是我們與老教師相比存在的差距，此時(shí)的我們正如憋足了勁兒卻找不到奮斗方向卻總是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的螞蟻，此時(shí)，學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為我們叩開(kāi)了一扇通向成功的大門(mén)。
我們的每一位師傅都是一座富礦，一個(gè)豐富的資源庫(kù)，他們有精湛的教學(xué)藝術(shù)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，完善的教學(xué)體系，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。除此之外我們還要學(xué)習(xí)師傅們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)，只有虛心向?qū)W，虛心請(qǐng)教，才能夠讓自己更快的成長(zhǎng)。我的師傅劉老師既是我的班主任師傅，同時(shí)也是我的教學(xué)師傅，在還未正式走馬上任為教學(xué)師傅的時(shí)候，劉老師就經(jīng)常在教學(xué)工作上對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，師傅的這種傾囊相授，讓我大為感動(dòng)。在此，向我的師傅表示感謝!在此，我謹(jǐn)代表所有徒弟們向咱們的師傅們表示感謝!
熟話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。在師傅的指引和帶領(lǐng)下，我們更要嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。多問(wèn)、多聽(tīng)、多討論、多總結(jié)、多觀察，在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，注重于自身特點(diǎn)結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，最終找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
我相信，有了師傅們的相扶相攜，我們新教師的教育之路會(huì)越走越穩(wěn)，越走越堅(jiān)實(shí)，越走越寬闊。謝謝大家!
徒弟發(fā)言范文2我校開(kāi)展“師帶徒”結(jié)對(duì)子活動(dòng)
“在此，我代表徒弟對(duì)于在以后工作中對(duì)我們耐心幫助的師傅們表示衷心的感謝……”這是發(fā)生在10月11日下午的一件事，張凌燕老師作為“徒弟”代表在會(huì)議上敞露了自己的心聲。
為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的新老交替，莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在新學(xué)期初選拔了一批骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，考慮到新教研組長(zhǎng)們?cè)跇I(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)不夠熟悉，其他青年教師的教育教學(xué)水平還有較大的提升余地，學(xué)校于當(dāng)日下午在會(huì)議室隆重舉行“師帶徒”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，共有20多對(duì)新老教師在自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，正式簽訂“師帶徒”結(jié)對(duì)子協(xié)議書(shū)。
我校注重教師崗位技能培訓(xùn)，注重教師隊(duì)伍整體水平的提高，通過(guò)觀摩課展示、教師博客、校園論壇等平臺(tái)，激勵(lì)中青年教師奮發(fā)進(jìn)取,盡快成長(zhǎng)為骨干教師。在教科研方面取得了碩果累累，學(xué)校先后被評(píng)為福建省首批素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校和莆田市基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)基地校。
本次活動(dòng)由劉漢清校長(zhǎng)策劃，由分管教學(xué)的戴粵珊副校長(zhǎng)和教研室共同籌辦，活動(dòng)由林皓靜副書(shū)記主持，林元景副校長(zhǎng)在會(huì)上宣讀了結(jié)對(duì)子名單，歐文鐵老師作為“師傅”代表發(fā)了言，張凌燕老師作為“徒弟”代表發(fā)了言，戴副校長(zhǎng)在簽訂儀式過(guò)后作了總結(jié)性的發(fā)言。(本圖文報(bào)道分別發(fā)表在《莆田晚報(bào)》10月15日校園內(nèi)外欄目、《莆田僑鄉(xiāng)時(shí)報(bào)》10月17日教育之窗欄目上)輪中層干部聘任中，有8人為青年人才，他們都成為分公司獨(dú)當(dāng)一面的中堅(jiān)力量。二是，加大引進(jìn)力度，吸引外部?jī)?yōu)秀人才。重點(diǎn)是預(yù)算、設(shè)計(jì)、項(xiàng)目人才。在人才引進(jìn)方面，我們是用兩條腿走路，一是以考察、磨合為主的引進(jìn)成熟人才;二是以培養(yǎng)為主的引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生。我們?cè)谝M(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，針對(duì)其可塑性強(qiáng)和發(fā)展目標(biāo)模糊的特點(diǎn)，通過(guò)面試、座談了解其發(fā)展方向，通過(guò)共同制定成長(zhǎng)計(jì)劃，明確其成長(zhǎng)各個(gè)階段的努力方向。x年在公司開(kāi)展的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)中，我們?cè)诠こ獭⒃O(shè)計(jì)、預(yù)算、技質(zhì)、車(chē)間等關(guān)鍵崗位建起了六對(duì)導(dǎo)師帶徒崗，現(xiàn)已初步形成了師傅傾心教，徒弟認(rèn)真學(xué)的比學(xué)趕幫氛圍。三是，實(shí)行榮譽(yù)激勵(lì)制度。大力選樹(shù)優(yōu)秀典型，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。通過(guò)總承包公司系列表彰活動(dòng)、分公司“星級(jí)員工”評(píng)選活動(dòng)、“崗位能手”競(jìng)賽等活動(dòng)激勵(lì)員工愛(ài)崗敬業(yè)、再創(chuàng)佳績(jī)。讓廣大員工學(xué)習(xí)身邊的楷模，掀起學(xué)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的高-潮。在各種榮譽(yù)方面，分公司還有計(jì)劃的向青年人才傾斜，在x年度分公司評(píng)出的12名最佳員工中，青年人8名，占了最佳員工總數(shù)的三分之二。四、抓技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力提升：鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展日新月異，各種新工藝、新技術(shù)層出不窮，如何能在眾多的對(duì)手中脫穎而出，笑傲群雄，技術(shù)領(lǐng)先是關(guān)鍵。隨著企業(yè)資質(zhì)的提高，如果沒(méi)有一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，獨(dú)特的工藝，企業(yè)的發(fā)展就會(huì)后勁不足，企業(yè)的未來(lái)發(fā)展就會(huì)受到限制。x年，我們技術(shù)創(chuàng)新課題——新型屋面弧形板(包括支架、附件)和金屬壓花平掛復(fù)合墻板已研制成功并投入使用。在x、x、x等多項(xiàng)工程中的圍護(hù)墻板使用的金屬壓花平掛復(fù)合墻板，不僅質(zhì)量符合要求，而且整體美觀，造價(jià)適宜、填補(bǔ)了本地的空白。與此同時(shí)，我們也實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)最大化。五、抓協(xié)調(diào)部署，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)文明同步進(jìn)行：我們從強(qiáng)化制度創(chuàng)新、狠抓文明創(chuàng)建、發(fā)揮載體作用、提升企業(yè)形象等方面進(jìn)行全面規(guī)劃，在內(nèi)抓管理、外塑形象過(guò)程中，抓好員工隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，提高了服務(wù)水平，建立了良好的溝通機(jī)制，營(yíng)造了文明禮貌的良好風(fēng)尚。進(jìn)一步加強(qiáng)了企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)形象、員工形象、產(chǎn)品形象、質(zhì)量形象、安全形象、進(jìn)度形象、創(chuàng)新形象和誠(chéng)信形象。
徒弟發(fā)言范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好!今天我很榮幸地在這里代表年輕教師發(fā)言。在此，我代表我們所有的年輕教師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
新學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，雖然這段時(shí)間我們每個(gè)人都很忙碌，但卻在這忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的進(jìn)步、同事的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷……有喜悅，有感動(dòng)，當(dāng)然也有困惑……我覺(jué)得我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們都是那么的青春煥發(fā)，就如同那首”舞動(dòng)青春”的旋律。年輕教師積極進(jìn)取的精神相互激勵(lì)著彼此，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的高尚品質(zhì)更是深深的感染著我們。
作為年輕的教師，我們有理想有激情有斗志，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、教學(xué)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，教學(xué)管理還有待進(jìn)步……總之，不管是課程教學(xué)還是班級(jí)管理，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下盡快成長(zhǎng)。學(xué)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)的適時(shí)舉行，給我們點(diǎn)亮了希望的曙光，為我們開(kāi)啟了一扇通往成功的大門(mén)。
我們的師傅都是在教壇上默默耕耘了多年的教師，他們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨(dú)特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f(shuō)，我們的每一位師傅都是一個(gè)豐富的資源庫(kù)，都有許多值得我們青年教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此，我們一定要虛心向師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，真心誠(chéng)意地接受他們的指導(dǎo)和督促。熟話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。在師傅的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。平日里一定要勤學(xué)多問(wèn)，多聽(tīng)課，多討論，多總結(jié)，有問(wèn)題及時(shí)向老教師請(qǐng)教，有困惑及時(shí)向老教師咨詢。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研教材教法。在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，真正做到“課前有設(shè)計(jì)，課后有反思”，爭(zhēng)取兩年之后順利出師，成長(zhǎng)為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
所以師傅們，你們的身邊又將多一位學(xué)生了。希望你們多指出我們的不足，不管是課程教學(xué)還是班級(jí)管理，對(duì)我們千萬(wàn)不要吝嗇你們的批評(píng)。我們一定會(huì)虛心接受，勇于面對(duì)自己的不足才會(huì)有所進(jìn)步。
我相信，我們一定不會(huì)辜負(fù)師傅的希望與厚愛(ài)，也一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的要求和培養(yǎng)。通過(guò)老教師的言傳身教和我們自身的努力，我們一定能在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，我們的教育之路也會(huì)越走越寬，越走越穩(wěn)!
謝謝大家!
徒弟發(fā)言范文4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家上午好!今天我作為一名“導(dǎo)師帶徒傳技，青年拜師學(xué)技”活動(dòng)中的青年徒弟代表，向在以后工作中，對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意。
工程局舉辦的“拜師學(xué)藝”活動(dòng)，給我們這些新來(lái)大學(xué)生提供了一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。我們要努力學(xué)習(xí)師傅們不思辛苦、一絲不茍的工作作風(fēng)，
我來(lái)到八局的溪洛渡施工局，成為技術(shù)部一員，能夠參加中國(guó)第二大水電工程施工而倍感自豪，同時(shí)，也感到從事技術(shù)工作的責(zé)任和壓力。我深知自己存在著很多不足，有著從學(xué)校里帶來(lái)的書(shū)生氣，有著教育體制下的眼高手低，動(dòng)手能力和主動(dòng)性差的一些壞毛病?，F(xiàn)在我接觸工作也有段時(shí)間，對(duì)工作有了初步的了解，和師兄師姐們相比，我有太多的差距。我的觀念有待于更新，業(yè)務(wù)水平有待于提高，經(jīng)驗(yàn)有待于豐富，知識(shí)領(lǐng)域有待于拓寬。而師傅們則是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域耕耘多年，有著深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，練就了獨(dú)特的技藝，形成了不同的管理和技術(shù)風(fēng)格。
今天我拜的師傅是肖局，他將傳授我關(guān)于混凝土工程施工和鋼結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)技術(shù)兩方面的知識(shí)。在這一年內(nèi)，首先是通過(guò)工程實(shí)例和實(shí)物了解工藝，熟悉混凝土施工的整個(gè)流程，再直接參與設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)施工。在混凝土工程施工和鋼結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)上，能夠進(jìn)行混凝土施工組織設(shè)計(jì)和各種技術(shù)措施設(shè)計(jì)，以及鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。他告訴我“在施工技術(shù)措施設(shè)計(jì)前，先明確任務(wù)，啟發(fā)思路，廣泛參考。在措施編制和設(shè)計(jì)過(guò)程中，不斷改進(jìn)，最終做到能獨(dú)立思考和完成工作計(jì)劃?！?/p>
在拜師的過(guò)程中，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)請(qǐng)教，努力去挖掘師傅們那里的寶藏，汲取他們積累多年的知識(shí)技藝。通過(guò)師傅們的言傳身教，迅速成長(zhǎng)，挑起大梁，獨(dú)擋一面。“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。我深知拜師學(xué)藝要有西天取經(jīng)的精神，心存精誠(chéng)，虛心勤奮;要有紀(jì)昌學(xué)射的態(tài)度，不驕不躁，不畏萬(wàn)難;同時(shí)也要有列子學(xué)射的方法，踏踏實(shí)實(shí)，從基礎(chǔ)做起，把細(xì)節(jié)做好。在求教的過(guò)程中，初期我們可能只是照搬照做，但到了中后期，我就要，求得突破，求得創(chuàng)新。
“樹(shù)不修不成材，玉不琢不成器”。一方面，我要虛心向肖局請(qǐng)教，另一方面，也懇請(qǐng)肖局嚴(yán)格要求我，多多指出我的缺點(diǎn)和不足，多多提供寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我還想說(shuō)，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，師兄師姐們，您們都是我們的師傅，希望您們?cè)谖覀円院蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，不吝賜教，將您們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和精湛技藝多傳授給我們一些，以助我們的成長(zhǎng)，讓我們共同為八局的發(fā)展服務(wù)出力，共創(chuàng)輝煌!
誠(chéng)心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)藝的態(tài)度;
勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看、勤聽(tīng)是我們拜師學(xué)藝的方法;
成長(zhǎng)、成熟、成才、成名我們拜師學(xué)藝的的目的。
我自己寫(xiě)了一幅對(duì)子。上聯(lián)是：師傅施展才能顯露絕招;下聯(lián)是：徒弟專(zhuān)心致學(xué)自我磨煉。橫批即是—“拜師學(xué)藝”。
最后，忠心地祝愿師傅們身體健康，工作順利。
徒弟代表：
徒弟發(fā)言范文5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!在這春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的春天，我們又濟(jì)濟(jì)一堂，共同謀劃個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的大計(jì)。這次，我們學(xué)校全新組織開(kāi)展名師帶徒活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚的名師培訓(xùn)理念。所以我覺(jué)得，如果我們想要進(jìn)步，這是最好的機(jī)會(huì)，如果想要發(fā)展，把握住這個(gè)機(jī)會(huì)必能發(fā)展。
接下來(lái)，作為這次活動(dòng)的導(dǎo)師，我想交流一下自己的想法與打算。
一、堅(jiān)持與徒弟一起學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步
我們有幸生在一個(gè)課程改革風(fēng)起云涌的時(shí)代，各種教材雨后春筍般地涌現(xiàn)、教學(xué)要求年年改變，教學(xué)理念日新月異、學(xué)生也一屆比一屆差異大，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，即使埋頭苦干，那也是蠻干，只能是事倍功半。在接下來(lái)的幾年內(nèi)，我將與徒弟們一起學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)技能，并應(yīng)用到教學(xué)中。爭(zhēng)取在接下來(lái)的三年內(nèi)，有的徒弟能夠評(píng)上吳江市的教研先進(jìn)個(gè)人。
二、堅(jiān)持督促徒弟撰寫(xiě)教學(xué)論文
這次所帶的徒弟與以前的新教師不一樣，在教學(xué)上都有很好的基礎(chǔ)，最大的欠缺可能就是論文方面。象朱慧奇老師馬上就面臨教育碩士論文的答辯和高級(jí)教師的申報(bào)，鮑芳老師和楊慧蓮老師面臨著學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的評(píng)比，葉翠華老師面臨教科能手的評(píng)比，這都需要論文。在這里，我保證將盡心盡力，從頭開(kāi)始教起，從閱讀、反思、尋找主題，到文章架構(gòu)，到投稿，把自已這么多年摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留教給他們，此外，還將積極為他們創(chuàng)造發(fā)表機(jī)會(huì)。
三、嚴(yán)格要求自己，做好榜樣
我深知，“學(xué)無(wú)止境”的道理，特別是在教育中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的新事物，新問(wèn)題。但我有決心在今后的工作中互勉互勵(lì)，以不懈的努力完善充實(shí)自我，在帶好徒弟的同時(shí)，也將嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取早日評(píng)上吳江市學(xué)科帶頭人和蘇州市學(xué)科帶頭人，積極撰寫(xiě)論文，為學(xué)校也為自己奉獻(xiàn)出更大的力量。
最后，我鄭重的承諾：我一定要讓我的徒弟感受到做徒弟的幸福!
好，謝謝大家!