時(shí)間：2023-07-03 16:08:13
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而犯罪呢！它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。
不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)系?！痹诖?，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這8種罪的：殺人、放火、搶劫、、投毒、撅水、故意傷害造成他人重傷和爆炸?！?/p>
不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情?！币?yàn)?，就拿我們認(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來說吧。
關(guān)鍵詞：智能交通運(yùn)輸系統(tǒng) 道路交通安全 控制體系 研究
1、智能交通運(yùn)輸系統(tǒng)概述
智能交通運(yùn)輸系統(tǒng)是當(dāng)前國際道路交通和運(yùn)輸科技發(fā)展的前沿,也是交通運(yùn)輸未來發(fā)展的方向。ITS 將汽車、駕駛者、道路以及相關(guān)的服務(wù)部門相互連接起來,使道路與汽車的運(yùn)行功能智能化,公眾能高效地使用公路交通設(shè)施和能源。該系統(tǒng)采集到的各種道路交通及各種服務(wù)信息,經(jīng)過交通管理中心集中處理后,傳送到公路交通系統(tǒng)的各個(gè)用戶,出行者可進(jìn)行實(shí)時(shí)的交通方式和交通路線的選擇,交通管理部門可自動(dòng)進(jìn)行交通疏導(dǎo)、控制和事故處理,運(yùn)輸部門可以隨時(shí)掌握所屬車輛的動(dòng)態(tài)情況,進(jìn)行運(yùn)力合理調(diào)度。這樣,路網(wǎng)上的交通經(jīng)常處于最佳運(yùn)行狀態(tài),能夠改善以往交通擁擠狀況,極大限度地提高道路網(wǎng)的通行能力、機(jī)動(dòng)性及安全性。
2、ITS 技術(shù)將使交通安全狀況大為改觀
傳統(tǒng)的道路交通運(yùn)輸方法存在眾多問題,如道路交通設(shè)施的有效利用率問題、交通安全管理問題以及交通信息交流、交通堵塞與交通疏導(dǎo)問題等,這些問題在很大程度上可通過以現(xiàn)代信息、通信以及自動(dòng)化控制為主導(dǎo)技術(shù)的ITS 得到解決。
3、基于智能交通運(yùn)輸系統(tǒng)的交通安全控制系統(tǒng)
所謂交通安全控制就是利用現(xiàn)代管理和技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)而有效的方法,盡可能地減少或消除交通事故的發(fā)生,保障道路交通的安全。交通安全控制系統(tǒng)主要包括車輛運(yùn)行安全智能技術(shù)、ITS 交通控制中心、事故識別與管理系統(tǒng)、緊急援助系統(tǒng)等方面(見下圖) 。
3.1 先進(jìn)的車輛運(yùn)行安全智能系統(tǒng)
先進(jìn)的車輛系統(tǒng)是把傳感器、計(jì)算機(jī)、車載控制系統(tǒng)和車道控制系統(tǒng)集成一體的自動(dòng)控制系統(tǒng)。這項(xiàng)技術(shù)主要是通過避免車輛撞擊和預(yù)警系統(tǒng)而改善車輛的安全狀況,提高車輛運(yùn)行的主動(dòng)安全性。另一方面,自動(dòng)公路系統(tǒng)(AHS) 是ITS 的長期目標(biāo),它可以提供一種完全自動(dòng)的車輛運(yùn)營安全環(huán)境,這不僅增加了交通流量,而且能使交通事故發(fā)生的概率大為降低。
3.2 交通安全管理、事故識別系統(tǒng)及緊急援助
先進(jìn)的交通信息系統(tǒng)(ATIS) 和先進(jìn)的交通管理系統(tǒng) (ATMS) 是ITS 的核心組成部分,也是交通安全管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。ATIS 將監(jiān)測裝置的原始數(shù)據(jù)收集起來,進(jìn)行綜合分析和處理,向道路實(shí)用者提供廣泛的、便于使用的公共信息數(shù)據(jù)庫,使信息提供者和使用者適時(shí)聯(lián)系,為車輛安全到達(dá)目的地提供可靠的信息。先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)的主要任務(wù)是提高道路的有效利用率和交通流量,降低交通擁擠程度和交通事故發(fā)生率,減少因交通擁擠和事故等造成的時(shí)間延誤,并減少車輛的排放污染。
3.3 道路氣象安全監(jiān)測系統(tǒng)
雨、雪、霧、大風(fēng)等不利氣象條件對道路出行產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，尤其是在冬季，降雪造成的低能見度，以及路面積雪、結(jié)冰和結(jié)霜會導(dǎo)致打滑路面狀況，對道路交通安全和出行延誤帶來巨大的負(fù)面影響。為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，歐美發(fā)達(dá)國家都在積極部署道路氣象監(jiān)測設(shè)施，推進(jìn)和完善道路氣象信息系統(tǒng)的建設(shè)。
道路氣象監(jiān)測設(shè)施主要包括3類：大氣參數(shù)傳感器、路面狀況傳感器、能見度儀。大氣參數(shù)傳感器可獲得以下參數(shù)：氣溫、濕度、風(fēng)速與風(fēng)向、氣壓、降水；路面狀況傳感器主要獲取以下參數(shù)：路面干燥、潮濕、濕潤、霜、雪、冰狀態(tài)，路面化學(xué)物質(zhì)濃度，路面冰點(diǎn)溫度等；能見度儀用于觀測道路沿線大氣水平能見度。公路氣象站監(jiān)測數(shù)據(jù)通過特定的通信方式被傳送至數(shù)據(jù)分析中心，管理者利用專門的軟件工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行開發(fā)與分析，以輔助交通管理者進(jìn)行交通控制決策。
3.4 大型可變情報(bào)板
大型電子可變情報(bào)板是當(dāng)前高速公路與城市交通管理最為主要的信息介質(zhì)之一，而發(fā)光二極管（Light Emitting Diode，LED）顯示屏是國內(nèi)外實(shí)際應(yīng)用中最為廣泛的一種可變情報(bào)板形式。
LED顯示屏是通過一定的控制方式，用于顯示文字、文本、圖像、圖形等各種信息以及電視、錄像信號并由LED器件陣列組成的顯示屏幕。它常用于交通擁堵信息、交通管制信息、交通事故、道路施工信息、突發(fā)事件信息和天氣環(huán)境狀況等信息，這些醒目、直觀、實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的信息讓駕駛員充分了解路況信息，提高了駕駛員的主觀能動(dòng)性，提升了行車的安全性。
3.5 視屏監(jiān)測系統(tǒng)
視屏檢測系統(tǒng)主要由安裝在道路上的攝像頭、視屏控制系統(tǒng)、交通信號控制系統(tǒng)、路口控制器組成。它具備圖像監(jiān)視和交通數(shù)據(jù)采集的雙重功能，特別是能提供完整的交通狀況信息對突發(fā)事件的處理尤為重要。通過攝像頭可以監(jiān)測道路上行駛的車輛，可以獲得那些違規(guī)行駛車輛的完整的信息，如：超速行駛、非法停車、不按車道行駛、逆行等，為對這些駕駛員的處罰提供了有力的證據(jù)。與此同時(shí)，這也對駕駛員起到了一定的監(jiān)督作用，因?yàn)橛袛z像頭，他們會更加小心謹(jǐn)慎駕駛，安全駕駛，起到了加強(qiáng)交通安全管理，防范交通事故的作用。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】交通安全設(shè)施工程；施工質(zhì)量；管理與控制
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的公路交通網(wǎng)絡(luò)得到了大力的建設(shè)，而作為公路建設(shè)重要的配套設(shè)施———交通安全設(shè)施也隨著科技的進(jìn)步朝著智能化的方面發(fā)展，并為保障公路順利運(yùn)營和行車安全發(fā)揮了巨大的作用。
1交通安全設(shè)施的分類
公路交通安全設(shè)施旨在保證在公路行駛過程中行車及行人的安全，根據(jù)性質(zhì)的不同主要分為交通標(biāo)線、交通標(biāo)志、隔離柵欄、護(hù)欄和防眩板等。交通標(biāo)線，根據(jù)不同的功能分為路面指示標(biāo)線、禁止標(biāo)線以及警告標(biāo)線。交通標(biāo)線的設(shè)置必需醒目，因此，在標(biāo)線的顏色上有特殊要求。路面指示標(biāo)線一般為白色，禁止標(biāo)線與警告標(biāo)線則以更為醒目的黃色與紅色為主。同時(shí)，受環(huán)境影響，交通標(biāo)線還有縱向、橫向之分。設(shè)置這些標(biāo)線的目的是保證道路交通的通暢。交通標(biāo)志，根據(jù)不同的功能可分為警告、指示以及道路施工等六種。交通標(biāo)志的設(shè)立需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活地設(shè)置，主要注重強(qiáng)調(diào)路面情況和規(guī)避交通危險(xiǎn)。因此在顏色和形狀上形式也較為多樣。如提醒行人提高警惕的警告標(biāo)志一般用黑色三角圖案，而指示性的交通標(biāo)志則多以形狀多樣的藍(lán)底白圖表示，禁止標(biāo)志則多以白底紅圈或紅杠表示。隔離柵欄，主要是為防止動(dòng)物等進(jìn)入公路，將影響交通秩序的意外因素控制到最低。隔離柵欄的設(shè)置應(yīng)充分考慮美觀性和道路的通達(dá)性。護(hù)欄，根據(jù)不同的功能，分為橋梁護(hù)欄和路基護(hù)欄兩種。其作用在于通過吸引車輛的注意，從而減少事故的發(fā)生。防眩板，其主要用途是改善夜間的路面情況，緩解駕駛員的疲勞感，從而減少夜間安全事故的發(fā)生（見圖1~5）。
2交通安全設(shè)施施工質(zhì)量控制對策
交通安全設(shè)施的施工質(zhì)量控制，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：完善相應(yīng)的質(zhì)量管理體系、把好施工原材料的質(zhì)量關(guān)、控制施工過程中的人為錯(cuò)誤。2.1完善質(zhì)量管理體系控制安全設(shè)施的施工質(zhì)量，首先應(yīng)從完善質(zhì)量管理體系入手。在管理體系中，要明確整個(gè)項(xiàng)目的總體質(zhì)量負(fù)責(zé)人，一般情況下這一職位由項(xiàng)目的總工程師擔(dān)任。項(xiàng)目的總工程師負(fù)責(zé)制定工程質(zhì)量的總體標(biāo)準(zhǔn)和管理目標(biāo)以及相關(guān)制度，并在施工過程中對工程質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的檢查，各個(gè)施工單位應(yīng)在具體的施工過程中規(guī)范施工行為、控制施工質(zhì)量。在施工的過程中，專業(yè)工程師必需確保在現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，對不符合規(guī)范的地方進(jìn)行及時(shí)糾正，以免造成更大的損失。完善的管理體系可以將施工的每個(gè)細(xì)節(jié)的質(zhì)量把關(guān)工作分配到具體的責(zé)任人，從而實(shí)現(xiàn)有效管理，使工程質(zhì)量得到保證。2.2控制原材料的質(zhì)量保證施工材料的質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)安全設(shè)施施工質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)。質(zhì)量不合格的原材料會為工程埋下巨大的安全隱患。由于這類問題的隱蔽性高，造成的不良后果影響非常大，因此需要嚴(yán)把原材料的質(zhì)量關(guān)。原材料的質(zhì)量很難從外觀上進(jìn)行判斷，這方面的工作需要專業(yè)的質(zhì)檢部門和相關(guān)工作人員進(jìn)行檢測、考察。首先要確認(rèn)原材料生產(chǎn)廠家和供應(yīng)商是否具備供貨資格，然后對原材料是否符合工程施工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)的確認(rèn)工作，在對這些環(huán)節(jié)全部進(jìn)行確認(rèn)之后才能投入正式的施工。同時(shí)，在供貨過程中，還應(yīng)對原材料進(jìn)行不定期的抽樣檢查，確保原材料在供應(yīng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障。如在施工過程中發(fā)現(xiàn)原材料出現(xiàn)質(zhì)量問題，應(yīng)及時(shí)停工，并停止有質(zhì)量問題的原材料的使用，同時(shí)追溯問題源頭，杜絕問題材料繼續(xù)出現(xiàn)在工程施工過程中。2.3控制施工過程中的人為錯(cuò)誤施工不規(guī)范是造成交通安全設(shè)施施工不達(dá)標(biāo)的一個(gè)重要因素。避免這一問題的根本方法是，加強(qiáng)對相關(guān)技術(shù)人員的專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化對工程安裝質(zhì)量的控制。在施工過程中，每一道工序都應(yīng)按照施工設(shè)計(jì)和相關(guān)操作規(guī)范進(jìn)行，并在施工安裝完畢后由專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收，檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)行下一道工序的操作施工。對相關(guān)人員的培訓(xùn)，可通過在工程施工過程中進(jìn)行不定期的科學(xué)講座完成，這有利于提高工作人員的責(zé)任感和積極性，保證每個(gè)工作人員都能自覺遵守相關(guān)的管理程序。
3交通安全設(shè)施施工質(zhì)量控制的具體方法
本文以臨連高速交通安全設(shè)施的施工質(zhì)量控制為例，對交通安全設(shè)施施工質(zhì)量控制的具體方法進(jìn)行簡要闡述。3.1交通標(biāo)志施工工序：基礎(chǔ)定位放樣基坑開挖基礎(chǔ)混凝土澆筑標(biāo)志立柱安裝標(biāo)志板安裝。基礎(chǔ)定位放樣：嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙、現(xiàn)場交底的控制樁點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行標(biāo)志定位放樣。使用經(jīng)緯儀、全站儀等儀器，保證交通標(biāo)志基礎(chǔ)的和其立柱中心的平面位置。如果道路沿線的設(shè)施或高壓線造成了對標(biāo)志板的遮擋，應(yīng)相應(yīng)地調(diào)整標(biāo)志的位置，以免增加認(rèn)讀難度。基坑開挖：基坑的位置、幾何尺寸、深度等數(shù)據(jù)應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，基底應(yīng)整平夯實(shí)，并控制好標(biāo)高?；A(chǔ)混凝土澆筑：按照施工要求拌和混凝土。基礎(chǔ)立模應(yīng)符合設(shè)計(jì)施工技術(shù)規(guī)范?；A(chǔ)鋼筋的排列和底座法蘭盤的安放位置應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙嚴(yán)格執(zhí)行。基礎(chǔ)法蘭盤應(yīng)與基礎(chǔ)對中，并與基礎(chǔ)頂面平齊，預(yù)埋地腳螺栓外露長度控制在10～20cm，并與基礎(chǔ)法蘭盤垂直?；炷恋臐仓?yīng)在基坑開挖后24h內(nèi)完成，在澆注過程中應(yīng)進(jìn)行振搗。標(biāo)志立柱安裝：立柱的安裝應(yīng)在吊車的配合下完成，并保證立柱的豎直度，以及控制安裝時(shí)產(chǎn)生擦傷、劃痕等問題。標(biāo)志板安裝：安裝過程需符合設(shè)計(jì)規(guī)范，保證其支撐，同時(shí)避免損壞標(biāo)志板版面，安裝完畢后進(jìn)行驗(yàn)收。3.2交通標(biāo)線施工工序：放樣清掃路面劃底漆劃標(biāo)線。在施工中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：保持路面清潔、干燥，無灰塵、油污及松散顆粒等。在加熱涂料時(shí)，應(yīng)避免長時(shí)間的高溫加熱，涂料的熔融狀態(tài)最好控制在6h以內(nèi)，以免造成涂料材質(zhì)熱劣化。劃線時(shí)熔融斗和劃線斗應(yīng)保持恒溫，一般涂敷溫度應(yīng)控制在180~190℃以內(nèi)，劃標(biāo)線施工應(yīng)避免在雨天、風(fēng)大、塵埃大及溫度低時(shí)進(jìn)行。玻璃珠的撒布量為涂料的20%，并要保證撒布的均勻。3.3隔離柵欄施工工序：放樣挖坑網(wǎng)片立柱安裝固定立柱斜撐安裝。放樣及挖坑：應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行相關(guān)操作。先定出中心線，然后在中心線上標(biāo)出立柱的位置。挖坑時(shí)，要保證平面尺寸和深度不小于設(shè)計(jì)要求，并保證坑底的清潔。網(wǎng)片、立柱安裝：根據(jù)設(shè)計(jì)圖和現(xiàn)場實(shí)際情況，在地面上將網(wǎng)片和立柱進(jìn)行連接，待連接完成后按基坑順序進(jìn)行豎立，可采用臨時(shí)支架幫助支撐，并保證線形的美觀。固定立柱、斜撐安裝：待隔離柵欄的線形檢驗(yàn)合格后，進(jìn)行坑內(nèi)澆筑混凝土的固定立柱安裝，這時(shí)可支除臨時(shí)支撐，并固定螺栓?；炷恋膹?qiáng)度應(yīng)達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)號的80%，并在每隔7片網(wǎng)時(shí)設(shè)置一個(gè)斜撐基礎(chǔ)。3.4護(hù)欄施工工序：放樣打樁護(hù)欄安裝護(hù)欄線形調(diào)整。在施工中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：護(hù)欄板和立柱等材料的質(zhì)量必需符合設(shè)計(jì)要求，且要保證護(hù)欄板和立柱的鍍鋅品質(zhì)，保證鍍鋅的厚度和均勻度，不可用花板。可利用標(biāo)準(zhǔn)長度的鋼筋，將兩側(cè)彎成月形，用以控制立柱的間距。在將立柱打入的過程中，如果出現(xiàn)打入過深的問題，應(yīng)將立柱全部拔出并將基礎(chǔ)夯實(shí)再重新打入，或?qū)α⒅奈恢眠M(jìn)行調(diào)整。3.5防眩板施工工序：放樣安裝支架防眩板安裝防眩板線形調(diào)整。防眩板的結(jié)構(gòu)較為簡單，只需在中間分隔板的護(hù)欄上進(jìn)行防眩板的安裝即可，基本不會出現(xiàn)質(zhì)量問題。但需對防眩板的尺寸大小和安裝高度進(jìn)行控制，以保證其整齊有序，最大限度的發(fā)揮防眩作用。
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通過安全法制教育學(xué)習(xí)。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強(qiáng)自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，做到全心全意的為信合服務(wù)，為儲戶服務(wù)。生活作風(fēng)上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵(lì)”的教導(dǎo)，用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線。反對拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。
目前，通過學(xué)習(xí)我們法律意識明顯增強(qiáng)，依法經(jīng)營明顯改善，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，工作質(zhì)量和工作效率明顯提升，存在的問題得到有效解決，通過安全法制教育的學(xué)習(xí)，可以時(shí)刻讓我們進(jìn)行自我約束，增強(qiáng)防范意識，擺正自己的位置，明確自己的職責(zé)，能夠做到嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德。
安全法制學(xué)習(xí)的目的不但是要求我們員工進(jìn)行自我約束，同時(shí)還能增強(qiáng)員工的警惕意識，增強(qiáng)了處理突發(fā)事件的能力，遇到險(xiǎn)情能夠作到觸變不驚，臨危不懼，能夠機(jī)警的去應(yīng)對所面臨的險(xiǎn)境，能夠采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q遇到的難題，能夠果斷勇敢的去化解各種危機(jī)，當(dāng)國家財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)能夠義無返顧的去保護(hù)財(cái)產(chǎn)，與不法分子斗爭，保護(hù)集體利益。
一、加強(qiáng)學(xué)校安全工作，確保師生安全責(zé)任重于泰山。
1、繼續(xù)開展以創(chuàng)建“安全學(xué)?！被顒?dòng)。各校要根驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，明確校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，層層落實(shí)責(zé)任，動(dòng)員全體師生積極參與到“安全”的活動(dòng)中。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全知識教育。要堅(jiān)持安全教育與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的原則，重視學(xué)校安全文化建設(shè)。要充分挖掘文本的安全知識資源，利用學(xué)校的各種宣傳場所和設(shè)備，增強(qiáng)安全意識，使學(xué)生掌握必要的自我防范安全常識，提高自防自救自護(hù)能力。
3、加強(qiáng)安全管理。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的消防安全、交通安全、飲食安全、校舍安全、游泳安全、外出活動(dòng)安全等一系列涉及學(xué)校安全工作，做到期初有布置、有計(jì)劃，期中有檢查、有督促，期末有評比、有總結(jié)，努力減少和遏制各項(xiàng)安全事故的發(fā)生。
4、通過學(xué)校宣傳欄、廣播、家長學(xué)校等陣地和學(xué)生大會、安全例會、家長會、家訪、致家長信等途徑把《學(xué)生傷害事故處理辦法》等安全法律法規(guī)宣傳到師生、學(xué)生家長和廣大人民群眾，使學(xué)校的安全教育形成校內(nèi)外強(qiáng)大合力，上下齊抓共管，共筑安全防堤，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)安全系數(shù)高健康和諧的環(huán)境。
二、全面推進(jìn)學(xué)?！耙婪ㄖ涡＃?、依法執(zhí)教工作。
1、各校要加強(qiáng)學(xué)校法制教育，重視整個(gè)教師隊(duì)伍的普法工作，使廣大教師在學(xué)法、守法、用法等方面都能為人師表。努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的青少年學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成全社會齊抓共管的教育格局。全面推進(jìn)我校青少年學(xué)生法制教育工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。
2、深入開展依法治校示范?；顒?dòng)。堅(jiān)持以創(chuàng)建依法治校示范校為載體，不斷提高廣大師生的法制素質(zhì)，推進(jìn)依法治教進(jìn)程。首先，各校要進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，依法建制，依法決策，依法行政，依法管理，依法施教；其次要以“四民主兩公開”為載體，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校民主法制建設(shè)，深入解決社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。
三、加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。
維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長的重大問題，也是搞好治安綜合治理、維護(hù)社會政治穩(wěn)定的重要內(nèi)容。各校要定期與不定期對學(xué)校及周邊治安進(jìn)行專項(xiàng)整治活動(dòng)，對學(xué)校內(nèi)部的治安及安全隱患進(jìn)行全面的排查，重點(diǎn)排查學(xué)校內(nèi)部安全和治安管理制度是否健全，管理是否規(guī)范，措施是否得力，教育是否落實(shí)，設(shè)施是否過關(guān)，特別是要對學(xué)校內(nèi)部的重要要害部位（食堂、宿舍、電教室、辦公室、財(cái)務(wù)室等）進(jìn)行全面的檢查。聯(lián)合相關(guān)部門，本著“什么問題突出就整改什么問題”的原則，繼續(xù)加大校園及周邊治安整治力度，促使教書育人的環(huán)境不斷優(yōu)化，治安秩序保持平穩(wěn)。
今天我國旗下講話的內(nèi)容是安全法制教育。
在日常生活中，我們從事的各種活動(dòng)都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴(yán)重安全事故。據(jù)了解，我國每年有近1.6萬中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達(dá)40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規(guī)則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學(xué)為確保我們自身的生命安全，也為了維護(hù)良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時(shí)不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。
在我們的校園內(nèi)，同樣也存在著很多威脅著我們?nèi)松砗拓?cái)產(chǎn)安全的現(xiàn)象。有的同學(xué)在樓道里嬉戲追趕，上下樓時(shí)互相打鬧；有的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)時(shí)不注意自我保護(hù)而受傷；有的同學(xué)不能正確處理同學(xué)之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學(xué)們的是要遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
目前，社會上還存在著違法犯罪現(xiàn)象，青少年因安全防范意識和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在應(yīng)付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會、學(xué)校、家長的保護(hù)是不夠的，更重要的是每一位同學(xué)都要樹立自我保護(hù)意識，提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念，時(shí)時(shí)刻刻把“安全”二字放在心中，隨時(shí)隨地為著我們的安全而約束自己的行為，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；活動(dòng)體驗(yàn)式；安全教育
一、引言
長期以來，學(xué)生安全意識培養(yǎng)與防范能力提升一直是我校德育工作的難點(diǎn)。盡管學(xué)校通過組織講座、播放教育片、開展征文演講及課堂教學(xué)等多種方式持續(xù)不斷地對學(xué)生開展安全教育工作，但是，學(xué)生安全事故仍然時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生本人、家庭及學(xué)校和社會帶來了很大的負(fù)面影響。為切實(shí)解決這一難題，學(xué)校黨委、校長室高度重視，由分管副校長牽頭于2014年成立以學(xué)生工作處和各專業(yè)部分管同志為主的問題研究小組，在充分研究分析傳統(tǒng)安全教育方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)嘗試并提煉出活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法。該方法實(shí)施兩年來，學(xué)校安全教育成效顯著、社會聲譽(yù)明顯提高。
二、認(rèn)識活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法
（一）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法概念
活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法是在安全教育內(nèi)容項(xiàng)目化基礎(chǔ)上，圍繞不同項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并組織學(xué)生實(shí)施，讓學(xué)生在活動(dòng)參與過程中增強(qiáng)安全意識、掌握安全知識、提升安全防范能力的一種體驗(yàn)式教育方法。
（二）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法特征
活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法與學(xué)校傳統(tǒng)安全教育方法比較，具有顯著特征：1.安全教育內(nèi)容項(xiàng)目化學(xué)校根據(jù)日常學(xué)生安全教育的具體要求，將教育內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)不同項(xiàng)目，例如：交通安全項(xiàng)目、消防安全項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目、防溺水安全項(xiàng)目、預(yù)防安全項(xiàng)目和食品安全項(xiàng)目等，每一個(gè)項(xiàng)目明確教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，形成校本特色的學(xué)校安全教育項(xiàng)目目錄。2.安全教育項(xiàng)目活動(dòng)化學(xué)校組織專人并借助社會資源對每一個(gè)安全教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)對應(yīng)的教育活動(dòng)方案，努力做到活動(dòng)內(nèi)容緊扣項(xiàng)目要求、活動(dòng)形式學(xué)生喜聞樂見、活動(dòng)組織易于操作。3.教育活動(dòng)學(xué)生主體化改變過去教師教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的狀態(tài)，讓學(xué)生成為安全教育項(xiàng)目活動(dòng)的組織者、參與者和評價(jià)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)體驗(yàn)中提升安全教育成效。
三、運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法
（一）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法實(shí)施原則
為確保活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法取得實(shí)效，必須堅(jiān)持以下三項(xiàng)原則：1.針對性原則中職學(xué)生能夠意識到安全對自己的重要性，但日常學(xué)習(xí)、生活中卻又因?yàn)榉婪兑庾R淡薄、防范能力匱乏等原因?qū)е赂鞣N安全事故發(fā)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過調(diào)查問卷、實(shí)地走訪等方式對學(xué)生中容易出現(xiàn)的安全問題按發(fā)生頻率進(jìn)行排序,然后根據(jù)排序結(jié)果就發(fā)生頻率高的安全問題優(yōu)先設(shè)定教育項(xiàng)目，突出中職學(xué)校安全教育工作的針對性。2.開放性原則學(xué)校根據(jù)安全教育項(xiàng)目目錄分別設(shè)計(jì)各項(xiàng)目教育活動(dòng)方案時(shí)，不僅要充分挖掘本校教育資源，更要面向社會，積極利用社會資源，努力做到引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，爭取讓更多的學(xué)生能夠走進(jìn)安全現(xiàn)場，如交警隊(duì)、消防隊(duì)、戒毒所等部門，盡量避免關(guān)起門來進(jìn)行書本式安全教育。3.科學(xué)性原則要對安全教育活動(dòng)方案充分論證，一方面要考慮學(xué)生活動(dòng)興趣與能力強(qiáng)弱，以讓更多的學(xué)生能夠參與活動(dòng)為目的，提高活動(dòng)影響力；另一方面，要考慮活動(dòng)內(nèi)容是否科學(xué)、流程是否合理，要多聽一線管理人員意見、多聽專家建議，努力優(yōu)化活動(dòng)方案，確保科學(xué)性與易操作性相結(jié)合。
（二）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法實(shí)施過程
經(jīng)過兩年的探索，我?；顒?dòng)體驗(yàn)式安全教育方法取得了階段性實(shí)踐成果，其主要分以下四個(gè)步驟予以實(shí)施：1.確定安全教育項(xiàng)目學(xué)校對照校本安全教育項(xiàng)目目錄，根據(jù)中職學(xué)生安全認(rèn)知實(shí)際并結(jié)合不同時(shí)間段特點(diǎn)，確定學(xué)年擬開展的安全教育項(xiàng)目與實(shí)施時(shí)間。例如：三月食品安全項(xiàng)目、五月防災(zāi)減災(zāi)安全項(xiàng)目、六月防溺水安全項(xiàng)目、九月交通與疏散安全項(xiàng)目、十一月消防安全項(xiàng)目等等。2.制定項(xiàng)目活動(dòng)方案根據(jù)確定的安全教育項(xiàng)目制定對應(yīng)活動(dòng)方案，方案要突出學(xué)生親自體驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)踐，以“身教”方式讓學(xué)生切實(shí)感受危險(xiǎn)并增強(qiáng)避險(xiǎn)能力。方案具體包括：活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)（校內(nèi)或校外安全現(xiàn)場）、活動(dòng)流程、人員分工（教師角色、學(xué)生角色、社會人員角色）、活動(dòng)要求等。3.組織活動(dòng)方案實(shí)施活動(dòng)前，學(xué)校必須將方案文本印發(fā)至班級并利用校會進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓每一位學(xué)生清楚活動(dòng)的安全教育目標(biāo)、活動(dòng)的流程及注意事項(xiàng)；活動(dòng)指導(dǎo)者（教師、社會人員）必須充分明晰自己的具體職責(zé)?；顒?dòng)中，指導(dǎo)者要及時(shí)幫助并督促學(xué)生完成安全教育各項(xiàng)任務(wù)，注意消除學(xué)生的畏難或輕視情緒，要規(guī)范學(xué)生活動(dòng)過程中的動(dòng)作要領(lǐng)，確保活動(dòng)安全有序。4.落實(shí)教育效果評價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要及時(shí)組織安全教育效果評價(jià)，要讓感性的活動(dòng)過程迅速內(nèi)化為學(xué)生的安全意識與能力。一方面，通過校會就活動(dòng)整體情況進(jìn)行點(diǎn)評；另一方面，通過班會由學(xué)生自己談活動(dòng)的感受、講活動(dòng)的得失。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上述評價(jià)結(jié)束后，圍繞安全教育的活動(dòng)主題組織廣大學(xué)生積極參加征文、演講等比賽，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)影響，提高安全教育實(shí)效。
四、反思活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法
我?；顒?dòng)體驗(yàn)式安全教育方法實(shí)施兩年來取得了一定的成效，得到了學(xué)生與家長的認(rèn)可。但是，回顧既往，我們發(fā)現(xiàn)該方法在安全教育過程中仍然存在許多有待進(jìn)一步探索與完善的內(nèi)容。
（一）主要問題
一是學(xué)校設(shè)計(jì)并實(shí)施的安全教育項(xiàng)目難以覆蓋安全教育全部內(nèi)容；二是很多安全教育項(xiàng)目難以通過活動(dòng)方式予以實(shí)施；三是活動(dòng)體驗(yàn)方式教育方法實(shí)施需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力；四是學(xué)校管理人員必須具有較強(qiáng)的社會溝通協(xié)調(diào)能力，才能獲得更多的社會資源滿足安全教育活動(dòng)實(shí)施需要；五是學(xué)生在參與活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)可能存在各種安全風(fēng)險(xiǎn)等等。
（二）后期思路
一是要進(jìn)一步充實(shí)安全教育研究與實(shí)踐人員隊(duì)伍,切實(shí)提升解決問題的能力；二是逐步完善前期已經(jīng)開發(fā)的安全教育活動(dòng)方案，形成具有中職學(xué)校特色的安全教育項(xiàng)目系列活動(dòng)案例集；三是加大社會資源開發(fā)力度，將更多的社會資源融入學(xué)校安全教育活動(dòng)之中；四是強(qiáng)化活動(dòng)后安全內(nèi)化功能，及時(shí)將學(xué)生獲得的安全活動(dòng)體驗(yàn)真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的安全意識與避險(xiǎn)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣乃平.中職生安全教育知識讀本[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]彭奇林.學(xué)生安全教育[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2010.
關(guān)鍵詞：職業(yè)健康安全 課程 教材 開發(fā) 教學(xué)
當(dāng)前，在我國的職場環(huán)境中，勞動(dòng)者的健康與安全存在著極大的隱患。因此，在職業(yè)教育中推行職業(yè)健康與安全教育已刻不容緩。自2010年秋季起到現(xiàn)在兩年多的時(shí)間里，江蘇省已經(jīng)推進(jìn)了職業(yè)健康安全教育試點(diǎn)工作，通過系列活動(dòng)，已經(jīng)取得了扎實(shí)的成效。在試點(diǎn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校缺少能夠根據(jù)學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，整合各自學(xué)校自身資源，具有地方特色的課程教材。在此背景下，江蘇省集聚了資源與開發(fā)力量，力圖開發(fā)體現(xiàn)江蘇精神，具有職教特色，兼具通識性和普適性的職業(yè)健康與安全教育課程教材。
通過課程開發(fā)，我們重新審視研究背景和課程定位，提煉課程開發(fā)的理論依據(jù)和地方特色。在此基礎(chǔ)上，我們還發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出合理化建議，這對于完善課程模式，推進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施具有重要意義。
一、課程教材的開發(fā)特色
職業(yè)健康與安全課程教材的開發(fā)能夠集聚多方面力量，在編寫團(tuán)隊(duì)、價(jià)值取向、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式等多領(lǐng)域體現(xiàn)出獨(dú)特的地方特色。
1.凝聚骨干力量，形成編寫團(tuán)隊(duì)
課程教材的開發(fā)凝聚了骨干力量，形成了結(jié)構(gòu)合理的編寫團(tuán)隊(duì)。職業(yè)教育專家、行業(yè)專家深度參與，把最新的職業(yè)教育理念、職業(yè)規(guī)范融入到教材中。同時(shí)，教材編寫成員都是各職業(yè)院校的一線骨干教師以及在研究課比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師，因此，由于教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)合理。所以教材既能把握職業(yè)教育的理念，又能符合職業(yè)規(guī)范要求，同時(shí)又能零距離地把握學(xué)生的理解應(yīng)用能力，教材內(nèi)容科學(xué)合理，形成地區(qū)特色。
2.源于教學(xué)實(shí)踐，活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)
課堂教學(xué)是職業(yè)健康與安全教育的主要途徑。在教材編寫前，江蘇省已經(jīng)在2011年全面開展職業(yè)健康與安全試點(diǎn)工作。部分試點(diǎn)學(xué)校將此課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使用李洪編寫的《職業(yè)健康與安全》教材，在一、二年級課程體系中設(shè)置職業(yè)健康與安全課程。職業(yè)健康與安全課程于2011年納入江蘇省職業(yè)教育“兩課”評比，為教材的開發(fā)奠定了課堂實(shí)踐基礎(chǔ)。
只依靠課題和教師，教育的效果也是有限的。在試點(diǎn)過程中，我省大力開展教育實(shí)踐活動(dòng)，營造濃郁的教育氛圍，讓此項(xiàng)教育滲透到各領(lǐng)域、各部門。試點(diǎn)職業(yè)學(xué)校通過開展專題講座、企業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)、主題創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)、社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)以及各種實(shí)踐模擬演練、專題演講比賽、知識辯論賽、板報(bào)與手抄報(bào)設(shè)計(jì)評比等多種形式和途徑來實(shí)施此項(xiàng)教育。主題實(shí)踐活動(dòng)和比賽切實(shí)推進(jìn)了職業(yè)健康與安全教育深入人心，為課程教材的開發(fā)夯實(shí)了實(shí)踐基礎(chǔ)。
3.明確價(jià)值取向，強(qiáng)化素養(yǎng)提升，邏輯體系嚴(yán)密
職業(yè)健康與安全教材在價(jià)值取向上以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的可持續(xù)發(fā)展為基本目標(biāo)。教材的開發(fā)內(nèi)容包含“知識、技能、思維、習(xí)慣、文化”五個(gè)層次的要素，體現(xiàn)了這一價(jià)值取向。
教材不僅僅停留在具體技能的表面，而是將健康安全意識融入到學(xué)生的價(jià)值觀中，內(nèi)化為行為習(xí)慣的養(yǎng)成上來，以此來形成學(xué)生的職業(yè)思維和職業(yè)文化。
教材的邏輯體系嚴(yán)密，既有“工作前”的“預(yù)防”，又有“工作過程中”“控制”，以及“工作后”“治理”“保障”，也就是說“防、控、治、護(hù)”構(gòu)成了職業(yè)健康與安全教育內(nèi)在的一個(gè)邏輯體系。教材依據(jù)這一邏輯體系進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織以及內(nèi)容的呈現(xiàn)。
4.體現(xiàn)學(xué)生中心，采用新型教學(xué)模式
新版教材鼓勵(lì)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際研究，以學(xué)生為中心，采用創(chuàng)新性和互動(dòng)性的教學(xué)模式。它將職業(yè)健康與安全知識和技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生的未來職業(yè)、崗位和日常生活緊密結(jié)合在一起，將教學(xué)內(nèi)容貫穿在各種生動(dòng)有趣的游戲和練習(xí)中。
以筆者學(xué)校為例，學(xué)校很重視預(yù)習(xí)的作用，經(jīng)常在課前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)和調(diào)查任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生尋找、記錄安全隱患，課上展示討論。課堂教學(xué)采用情境教學(xué)，注重實(shí)踐演練。例如消防安全一課，老師設(shè)計(jì)知識拓展，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識設(shè)計(jì)疏散方法和疏散線路，活學(xué)活用。學(xué)校還把過期的滅火器發(fā)給學(xué)生操作練習(xí)，相互糾錯(cuò)，評價(jià)鑒別。通過以教材為依托設(shè)計(jì)出的多種多樣的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)教育的有效性，提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。
二、課程教材開發(fā)中的問題
隨著新教材的出版，江蘇省各試點(diǎn)學(xué)校在二年級畢業(yè)生中廣泛使用了新教材。由于教材編寫時(shí)間的倉促和編寫人員知識體系的局限性，在使用過程中我們發(fā)現(xiàn)教材存在的一些體系內(nèi)容、資源及師資等一系列問題，這對今后繼續(xù)完善課程找到了進(jìn)一步改進(jìn)的方向。
1.缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和后續(xù)資源開發(fā)
經(jīng)調(diào)查，職業(yè)學(xué)校雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但采用的課程形式有專業(yè)課滲透模式，有選修課形式，有些形式還未納入教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)方案中，具體的課程計(jì)劃和課時(shí)安排各學(xué)校都不盡相同，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
教材在使用過程中，很多學(xué)校授課教師反映缺少課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)手冊資源等配套用書，這樣使得教師缺少課程教材實(shí)施使用的方法指導(dǎo)，無的放矢。職業(yè)學(xué)校還缺少根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及專業(yè)特點(diǎn)、整合學(xué)校自身資源的校本教材和資源。職業(yè)健康與安全教材的建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的工程，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富和完善資源，并且把這些基層試點(diǎn)學(xué)校的教學(xué)資源匯總起來，便于教師教學(xué)使用和學(xué)生拓展訓(xùn)練。
2.師資力量匱乏
從職業(yè)健康與安全教育的教材實(shí)施主體來看，試點(diǎn)學(xué)校的師資主要是由專職教師、德育教師和班主任組成。但由于職業(yè)健康安全是一門通用技能課程，既有文化課程的知識特點(diǎn)，又更多地涉及專業(yè)性較強(qiáng)的知識內(nèi)容，因此導(dǎo)致德育教師和專業(yè)教師均不能勝任此非所教領(lǐng)域的教學(xué)工作。同時(shí)在教材開發(fā)和教學(xué)實(shí)施中，專業(yè)教師比例較低，且參與積極性不高。專業(yè)教師的缺乏使得這項(xiàng)教育的職業(yè)性不強(qiáng)，且無法形成團(tuán)隊(duì)合力，因此，這是需要解決的一個(gè)重點(diǎn)問題。
3.缺乏與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合
課程沒有和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。在實(shí)踐過程中體現(xiàn)出，活動(dòng)難于在課堂內(nèi)展開，缺少活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境和場所，缺少活動(dòng)需要的教學(xué)用具。例如要求學(xué)生學(xué)習(xí)防塵，但是缺少口罩等教具；對機(jī)械專業(yè)的學(xué)生講機(jī)械安全則缺少真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
三、完善課程教材的建議
1.組織形式多樣，重構(gòu)課程資源
在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的興趣需要及年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容安排組織教學(xué)課程。重點(diǎn)研究如何通過學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)等建設(shè)健康安全校園文化，作為課程教學(xué)的有效補(bǔ)充。例如，學(xué)校嘗試組織機(jī)電專業(yè)學(xué)生對校企合作企業(yè)參觀，聽取工廠安全員關(guān)于機(jī)械行業(yè)安全知識及防范技能的講解。
要完善教材，就要開展職業(yè)健康與安全課程建設(shè)，建立職業(yè)健康安全數(shù)字化平臺，構(gòu)建江蘇省職業(yè)健康與安全教育課程資源網(wǎng)。學(xué)校以“職業(yè)健康與安全”市級重點(diǎn)課題為抓手，建立了課題資源網(wǎng)站，定期上傳課件、視頻、講座等資源。學(xué)校從蘇州工業(yè)園區(qū)地域出發(fā)，實(shí)現(xiàn)特色開發(fā)，邀請企業(yè)專家結(jié)合實(shí)訓(xùn)參與資源開發(fā)，使課程資源的開發(fā)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性、獨(dú)特性。
2.培養(yǎng)專業(yè)師資，打造骨干團(tuán)隊(duì)
針對職業(yè)健康與安全教育的專業(yè)人才缺乏這一現(xiàn)狀，要重視職業(yè)健康與安全教育的師資培養(yǎng)。繼續(xù)優(yōu)化課程教師的組成結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教師參與課程教學(xué)的比例；將教育主題融入各主題培訓(xùn)內(nèi)容中，逐步提高教師健康安全的專業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力。例如，從2011年起，省職教學(xué)生發(fā)展中心組利用班主任培訓(xùn)契機(jī)，開展專題培訓(xùn)。參訓(xùn)骨干通過主題活動(dòng)、專題論文等方式，從能力上獲得實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，為課程教材的后續(xù)開發(fā)凝聚了骨干力量。
課程的后續(xù)開發(fā)，應(yīng)該組成一個(gè)由德育教師、專業(yè)課教師、班主任等主要執(zhí)行人組成的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校邀請企業(yè)、行業(yè)專家參與到課程教學(xué)中，形成職業(yè)健康安全教育團(tuán)隊(duì)合力，共同完成課程的開發(fā)和教學(xué)任務(wù)。
3.自編學(xué)習(xí)講義，進(jìn)行專業(yè)滲透
職校專業(yè)種類較多，所以在使用新編通用教材基礎(chǔ)上，還可嘗試應(yīng)用自編教材，廣泛進(jìn)行專業(yè)滲透。例如學(xué)校在省編教材基礎(chǔ)上，由何語華主任主編了《珍惜安全 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》的安全讀物作為職業(yè)健康教育的補(bǔ)充。該教材從學(xué)習(xí)和鍛煉安全、人身和財(cái)產(chǎn)安全、心理健康和社交安全、日常生活安全等方面闡明了提高安全素養(yǎng)的必要性。學(xué)校還結(jié)合各專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)編寫講義，與主教材、校本教材配合使用，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)健康與安全知識直接與職校學(xué)生未來的崗位對接。
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眾所周知，煤礦、非煤礦山、冶金、建筑等高危行業(yè)由于生產(chǎn)條件復(fù)雜惡劣，不可預(yù)料的安全事故時(shí)有發(fā)生，這要求從事這些行業(yè)的職工有較強(qiáng)的安全意識和較高的安全操作技能。但據(jù)了解，目前我國中小型礦山企業(yè)、建筑企業(yè)職工大多數(shù)只上過初級中學(xué)，很大一部分連初中都未畢業(yè)。甚至還有相當(dāng)一部分職工只讀過小學(xué)或根本就目不識丁。為此，筆者結(jié)合自己多年從事企業(yè)安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，歸納出在實(shí)踐中取得明顯效果的5種安全教育方法，供企業(yè)管理者參考借鑒。
基礎(chǔ)培訓(xùn)法
首先要狠抓新工人3級安全培訓(xùn)，即公司、作業(yè)區(qū)隊(duì)和班組3級的培訓(xùn)。新工人到來后。公司應(yīng)專門組織職工進(jìn)行安全意識和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論，更要注重實(shí)踐操作。要組織新工人到現(xiàn)場進(jìn)行觀摩，感受生產(chǎn)環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度。最后經(jīng)過安全知識考核合格后方可分配到生產(chǎn)區(qū)隊(duì)。崗前培訓(xùn)會給新工人帶來感性認(rèn)識，讓他們意識到只有掌握了安全操作技能。才能更好地保證安全生產(chǎn)。
新工人分配到作業(yè)區(qū)隊(duì)后，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)重點(diǎn)講解本區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)情況和應(yīng)注意的事項(xiàng)。使工人樹立基本的安全意識和掌握基本的操作技能。然后，區(qū)隊(duì)要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識掌握情況將其分配到合適的班組。
新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組要為其指定師傅，簽訂師徒合同。工作一段時(shí)間以后，班組對新工人進(jìn)行考核。在規(guī)定時(shí)間學(xué)好了現(xiàn)場安全技術(shù)知識和操作知識的新工人，區(qū)隊(duì)要對該名新工人及其師傅進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。區(qū)隊(duì)可以根據(jù)新工人考試成績和安全知識領(lǐng)悟能力等情況將其重新安排到合適的工作崗位。要采取不同形式，如簽訂師徒合同、與有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師傅一起工作、 “走出去、請進(jìn)來”等方式，學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)，使其盡快掌握技術(shù)，早日適應(yīng)現(xiàn)場作業(yè)對安全的要求。
其次是分層次、分工種、分級別培訓(xùn)。對職工進(jìn)行培訓(xùn)要結(jié)合職工實(shí)際，因材施教。比如，對一些不識字的職工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)。就要多從現(xiàn)場和一些簡單的操作人手，手把手地教會他們常用簡單的操作技術(shù)；對一些文化基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的職工。要讓他們多掌握幾門特種作業(yè)技術(shù)。教會他們使用企業(yè)的高科技生產(chǎn)設(shè)備和工具。
互動(dòng)學(xué)習(xí)法
首先。在作業(yè)區(qū)隊(duì)或班組安全學(xué)習(xí)會上，區(qū)隊(duì)要多發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性，讓職工多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)時(shí)開展一些安全大討論活動(dòng)，讓職工可以參與其中，使職工成為安全教育的主人。從而實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。安全管理人員應(yīng)率先垂范，帶頭執(zhí)行“三大規(guī)程”。用自身行動(dòng)引領(lǐng)和影響身邊職工，自覺按章作業(yè)。同時(shí)要多深入現(xiàn)場和問題較多的地點(diǎn)檢查指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)治理。強(qiáng)化班組長安全教育要強(qiáng)化班組長的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識和責(zé)任心意識。使其能帶領(lǐng)職工做到上標(biāo)準(zhǔn)崗，干標(biāo)準(zhǔn)活，為按章作業(yè)成為每個(gè)職工的自覺行動(dòng)創(chuàng)造前提。
其次，開辦“三違”人員培訓(xùn)班?！叭`”人員之所以違章，除了他們的安全意識不強(qiáng)外，還有相當(dāng)一部分是因?yàn)椴痪邆浜细竦陌踩僮骷寄?。對這些人。僅僅給予經(jīng)濟(jì)處罰或思想幫教是達(dá)不到預(yù)期效果的。企業(yè)可以開辦“三違”人員培訓(xùn)班。對“三違”人員進(jìn)行有針對性的安全技術(shù)知識培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)可以采取“三三”制原則，公司出一點(diǎn)、區(qū)隊(duì)出一點(diǎn)、 “三違”人員出一點(diǎn)。
最后，現(xiàn)場安全操作時(shí)也可以互動(dòng)學(xué)習(xí)。在生產(chǎn)現(xiàn)場，管理人員不能只做監(jiān)工，還要做安全技術(shù)知識“傳、幫、帶”的幫工，主動(dòng)詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討。幫助他們解決實(shí)際問題。同時(shí)，區(qū)隊(duì)之間、班組之間要多組織職工到作業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行相互觀摩學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。推動(dòng)整體安全操作技術(shù)水平的提高。
親情感化法
首先，讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流。區(qū)隊(duì)還可以有意識地組織一些經(jīng)常違章或安全意識差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進(jìn)行溝通，這樣被看望的職工和參與看望的職工都會受到安全教育。
其次，要調(diào)查違章人員違章的思想根源。職工違章后，公司職能部門或管理人員不能只對其進(jìn)行處罰和責(zé)備，還要查明職工違章的思想根源，有針對性地給職工提出幫教意見。管理人員可以利用工余時(shí)間到職工家中進(jìn)行家訪，了解職工的家庭情況，結(jié)合職工的家庭背景為其做好安全思想教育工作。每班班前會職工都要進(jìn)行安全宣誓，“牢記領(lǐng)導(dǎo)和家人的囑托，絕不違章……”每宣誓一次，心靈都受到一次強(qiáng)烈震撼，自覺遵章作業(yè)之情總會油然而生。
推出安全處罰“模擬法庭”制。對職工進(jìn)行“法庭”式教育?！澳M法庭”制內(nèi)容包括：讓反違章人員敘述“三違”人員違章經(jīng)過及違章后的認(rèn)識態(tài)度；安監(jiān)員介紹違章行為的性質(zhì)和危害性，對“三違”人員進(jìn)行現(xiàn)場安全思想幫教；安監(jiān)處長組織學(xué)習(xí)相關(guān)的安全規(guī)章制度。提出違章處罰意見；工會主席對違章處罰的金額提出意見和建議；“三違”人員所在區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人針對違章行為、違章處理、思想認(rèn)識進(jìn)行發(fā)言；“三違”人員從思想上剖析違章的根源。闡明對違章和違章處罰的認(rèn)識態(tài)度。并可對不合理處罰進(jìn)行申辯；同班組的職工或區(qū)隊(duì)安全意識差的職工也可以參與旁聽。接受安全教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，讓職工心悅誠服。還給“三違”人員上了一堂生動(dòng)的安全教育課。
先進(jìn)激勵(lì)法
一要樹立典型，宣傳榜樣。公司要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中表現(xiàn)良好并做出突出貢獻(xiàn)的職工，并大力宣傳表揚(yáng)，使他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的榜樣。
二是設(shè)立“職工安全生日”。有的企業(yè)在職工過生日時(shí)會送上一份精美的禮品，不妨結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)立“職工安全生日”，為安全生產(chǎn)工作搞得好的職工過安全生日。具體做法可包括：職工1年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，在過生日時(shí)。公司組織安監(jiān)和區(qū)隊(duì)等人員為職工過安全生日；職工在10年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的，公司對其進(jìn)行重獎(jiǎng)或張榜宣傳。
自我反省法
區(qū)隊(duì)要結(jié)合一些事故案例多給職工算算安全賬。多從經(jīng)濟(jì)、政治、情理、情感等方面算算不安全給個(gè)人、家庭、企業(yè)和社會帶來的負(fù)面影響。通過算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了自身和家庭。在職工中開展像典型事故案例展示、安全知識競賽、安全巡回演講、違章者現(xiàn)身說法等活動(dòng)，讓其在不知不覺中受到安全啟發(fā)和教育。
職工發(fā)生違章或受傷時(shí)。區(qū)隊(duì)級管理人員除了對其進(jìn)行處罰和當(dāng)面教育外，還可以督促職工寫違章或受傷經(jīng)過。談自己的感受。可以規(guī)定違章或受傷職工每周寫一份認(rèn)識，寫到他在現(xiàn)場安全生產(chǎn)中能自覺遵章守紀(jì)為止。職工經(jīng)過這樣的深刻反省，安全意識就會自覺增強(qiáng)許多。有條件時(shí)要重現(xiàn)事故場景，讓員工親身體驗(yàn)危險(xiǎn)，學(xué)會遠(yuǎn)離，教人學(xué)會珍愛生命。提高保衛(wèi)生命的技能，特別是讓平時(shí)粗枝大葉、有習(xí)慣性違章行為的員工置身于“事故場景”中，讓其體驗(yàn)“生離死別”的震撼。