時(shí)間：2023-06-30 16:07:51
導(dǎo)語：在科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]工作過程 推銷學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)
長期以來,我國的高等教育一直采用以學(xué)科體系構(gòu)建課程體系的方式(亦被稱為學(xué)科課程體系)。學(xué)科課程體系和內(nèi)容都建立在學(xué)術(shù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和闡述的邏輯順序之上,強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性和連續(xù)性,但缺乏操作性和職業(yè)性。本文以《推銷學(xué)》課程體系為研究對(duì)象,從工作過程視角出發(fā),探討課程體系構(gòu)建問題。
一、《推銷學(xué)》課程基于工作過程開發(fā)的可行性
1.課程內(nèi)容便于實(shí)施“工作過程”導(dǎo)向的課程體系開發(fā)
《推銷學(xué)》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括推銷前的準(zhǔn)備、顧客開發(fā)和拜訪、處理異議、促進(jìn)成交、售后服務(wù)等,這些內(nèi)容是一個(gè)完整的推銷工作過程。課程內(nèi)容中涵蓋的推銷基本理論(概念、要素、特性、作用、模式等)可以在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感悟領(lǐng)會(huì),課程所要培養(yǎng)的語言表達(dá)能力、較強(qiáng)的社交和溝通能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、敏銳的洞察能力、創(chuàng)新能力和不斷學(xué)習(xí)的能力可以在項(xiàng)目教學(xué)的訓(xùn)練中讓學(xué)生逐步養(yǎng)成。
2. 學(xué)生自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驖M足項(xiàng)目教學(xué)的開展
在本課程之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)過《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《市場營銷學(xué)》、《市場調(diào)查與預(yù)測(cè)》、《消費(fèi)者行為學(xué)》等專業(yè)課程,同時(shí)已經(jīng)參加了頂崗實(shí)習(xí)和其它的專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練,甚至很多學(xué)生在課余時(shí)間都有接觸各類推銷工作的經(jīng)歷。即便少數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)際驗(yàn),但至少也擁有對(duì)此類工作的簡單認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),能夠滿足項(xiàng)目教學(xué)的要求。
二、基于工作過程的推銷學(xué)課程體系構(gòu)建
1.根據(jù)崗位典型工作過程,設(shè)置相應(yīng)的工作情境
根據(jù)推銷崗位典型工作過程,可以設(shè)置一個(gè)或多個(gè)工作情境。工作情境的選取應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知度、教學(xué)活動(dòng)的可操作性和社會(huì)職業(yè)性等因素。有條件的院校可以結(jié)合行業(yè)企業(yè)的實(shí)際工作,設(shè)置工作情境,積極引入真實(shí)工作項(xiàng)目;暫時(shí)缺乏條件的院?？梢杂嗅槍?duì)性地選取通篇活動(dòng)載體,貫穿整個(gè)教學(xué)過程。載體應(yīng)當(dāng)留有切入口,允許進(jìn)行評(píng)論,或予以改良,目的給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)作用。便于教學(xué)項(xiàng)目的引入和教學(xué)活動(dòng)的開展。
2.以推銷工作流程為主線,設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目
依據(jù)DACUM(Developing A Curriculum)理論,邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)等一線專家參與,共同開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的課程體系。以推銷工作流程“推銷準(zhǔn)備認(rèn)知顧客推銷洽談推銷成交售后服務(wù)與管理”為主線,相對(duì)應(yīng)地設(shè)計(jì)5個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。這些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連,較適合應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)。課程內(nèi)容中涵蓋的推銷基本理論(概念、要素、特性、作用、模式等)可以在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感悟領(lǐng)會(huì),課程內(nèi)容中體現(xiàn)的市場調(diào)查和信息收集的能力、社交禮儀和判斷分析的能力、交流溝通和達(dá)成目的的技巧等可以在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生養(yǎng)成?？梢哉f,把項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用在“推銷”課程教學(xué)中,就像用一根繩子,把職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)道德貫穿一氣,融于一體,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.以崗位職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo),派生工作任務(wù)
根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要和營銷員職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求,選取教學(xué)內(nèi)容,5個(gè)工作項(xiàng)目派生出13個(gè)工作任務(wù)。著重培養(yǎng)學(xué)生尋找顧客、獨(dú)立進(jìn)行推銷、組織推銷談判、處理各種推銷難題、解決推銷異議、簽署合同并進(jìn)行推銷服務(wù)、推銷管理的能力,初步具備處理商務(wù)關(guān)系的能力;能綜合反映對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力(專業(yè)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力)、職業(yè)道德修養(yǎng)和其他相關(guān)能力(協(xié)調(diào)、合作、心理素質(zhì)等)的培養(yǎng);為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。每個(gè)項(xiàng)目的開展,都成為學(xué)生人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng),容易激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課程要求的知識(shí)和技能在學(xué)生的積極參與中得到實(shí)現(xiàn)。
三、實(shí)施及評(píng)價(jià)
1.工學(xué)結(jié)合
以工作過程為主線進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā),與企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)踐基地,利于課程教學(xué)過程中引入真實(shí)項(xiàng)目。將課程教育劃分為“教與學(xué)”和“做與學(xué)”兩個(gè)模塊,第一個(gè)模塊主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué),大量實(shí)施案例教學(xué)、情境教學(xué)、分組討論、角色扮演、有選擇地選擇現(xiàn)場教學(xué)的手段開展教學(xué)工作;第二個(gè)模塊主要采用真實(shí)的項(xiàng)目開展實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生在做中總結(jié)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,充分塑造學(xué)生的職業(yè)技能。
2.工作過程導(dǎo)向
以推銷工作流程為主線,引入真實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為引導(dǎo),使學(xué)生具備完成實(shí)際推銷工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以非常規(guī)的教學(xué)方式組織、開展教學(xué)活動(dòng)。充分采用啟發(fā)式、探究式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生開展技能學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。
3.“雙證”融通
教學(xué)內(nèi)容涵蓋高級(jí)營銷員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,同時(shí)將高級(jí)營銷員職業(yè)資格的取得作為學(xué)生考核的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。基于此,該課程體系按照高級(jí)營銷員職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)。每個(gè)工作任務(wù)都與高級(jí)營銷員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)一一對(duì)應(yīng),有助于營銷員職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。
4.過程考核
傳統(tǒng)的考核方式缺乏針對(duì)性和目標(biāo)性,本課程實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和過程考核方式,有效避免傳統(tǒng)考核方式帶來的弊端,能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性和針對(duì)性,考核要點(diǎn)也更具有目標(biāo)性。我們?cè)O(shè)計(jì)的考核方式是過程考核占70%,期末考核占30%,突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的地位,強(qiáng)化過程學(xué)習(xí)的效果。
參考文獻(xiàn):
[1]林祖華 蔣平.推銷理論與實(shí)踐[M].中國時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社.2007.
[2]岳賢平.《推銷技巧》項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐初探.浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)[J],2009(3):71～79.
關(guān)鍵詞：科研成果管理 管道科研項(xiàng)目 建議和對(duì)策
管道科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)是科研前的準(zhǔn)備工作，其是否符合法律法規(guī)，是否具有創(chuàng)新科研成果，是否符合社會(huì)需求，這些方面影響著項(xiàng)目申報(bào)成功的可能性。而科研成果管理是科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)開發(fā)的重要方式，加強(qiáng)科研成果管理對(duì)提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益方面具有積極促進(jìn)作用。知識(shí)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)科研成果的重要技術(shù)指標(biāo)，能從根本的科學(xué)層次上提高科研成果的管理，而隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，雖然我國科研工作取得前所未有的成就，但當(dāng)前對(duì)科研成果的管理在某些方面還存在一定漏洞和缺陷，未能按照知識(shí)質(zhì)量的概念對(duì)科研管理進(jìn)行評(píng)價(jià)，并使其在諸多領(lǐng)域未能有效與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，造成科研成果的浪費(fèi)。因此，實(shí)現(xiàn)科研成果的科學(xué)管理已顯得迫在眉睫。
一、科研成果管理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和目的
1.科研成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)
科研成果管理對(duì)于管道科研項(xiàng)目的作用是不言而喻的，要促進(jìn)管道科研項(xiàng)目的質(zhì)量必須要提高承擔(dān)單位的科研成果管理水平。對(duì)所取得的科研成果進(jìn)行效果評(píng)價(jià)和水平分析，需要從知識(shí)質(zhì)量方面著手，一個(gè)是科研成果對(duì)管道工程領(lǐng)域中，在同級(jí)別橫向比較中所提供的知識(shí)增長（對(duì)概念理論的創(chuàng)新改進(jìn)、證偽或總結(jié)完善），和縱向比較中的知識(shí)增長（對(duì)不同領(lǐng)域或在不同層次，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科或原理，提出理論創(chuàng)新或技術(shù)創(chuàng)新）這兩種；一個(gè)是科研成果對(duì)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)領(lǐng)域所作的貢獻(xiàn)，例如拓寬科學(xué)領(lǐng)域的覆蓋范圍，影響科學(xué)領(lǐng)域的研究深度，提高經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展效益，以及轉(zhuǎn)變意識(shí)形態(tài)的思想觀念等；另一個(gè)是對(duì)科研成果的研究難度進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷研究者的付出程度，對(duì)科研水平進(jìn)行解析，以此來肯定研究者的價(jià)值[1]?？蒲谐晒闹R(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)從本質(zhì)上來說，也就是創(chuàng)新程度、貢獻(xiàn)程度和研究難度三方面綜合評(píng)估。
2.科研成果管理目標(biāo)
科研成果管理對(duì)管道科研項(xiàng)目起到導(dǎo)向作用，該工作主要任務(wù)就是通過行之有效的評(píng)估選擇制度，依據(jù)市場需求變化，在遵守國家相關(guān)法律法規(guī)的前提下，準(zhǔn)確把握科研成果的市場需求，推進(jìn)科研人員對(duì)有實(shí)際價(jià)值的科研成果進(jìn)行研制開發(fā)，減少缺乏實(shí)際意義而耗資過多的科研項(xiàng)目，保證科研成果與管道科研項(xiàng)目的有效結(jié)合，為項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行提供有力支持，從而更好的為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供幫助?？蒲谐晒芾硪彩翘岣咝б娴挠辛ξ淦?，通過收集整理科研成果相關(guān)論文的期刊收錄數(shù)據(jù)和被轉(zhuǎn)載引用的數(shù)量等相關(guān)信息，準(zhǔn)確對(duì)科研成果的實(shí)際效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，是將科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和學(xué)術(shù)價(jià)值的客觀指標(biāo)和重要體現(xiàn)，從而有效加強(qiáng)科研成果與技術(shù)需求的結(jié)合，對(duì)促進(jìn)科研成果的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有重要意義。
二、科研成果管理工作現(xiàn)狀
1.科研管理流程
首先是進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)，在立項(xiàng)時(shí)應(yīng)注意避免出現(xiàn)重復(fù)立項(xiàng)研究，在合同立項(xiàng)后簽訂合同，項(xiàng)目的主要內(nèi)容和人員一經(jīng)確定后不能進(jìn)行變更，若確需調(diào)整應(yīng)提前遞交申請(qǐng)，科研項(xiàng)目開始后應(yīng)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況向項(xiàng)目主管部門匯報(bào)，提交進(jìn)展報(bào)告，在項(xiàng)目到期前一個(gè)月進(jìn)行自驗(yàn)收，并準(zhǔn)備好驗(yàn)收材料，對(duì)科研成果按照前面所述評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，確定其適用范圍和實(shí)際價(jià)值，經(jīng)科委會(huì)開會(huì)驗(yàn)收，在驗(yàn)收合格后及時(shí)對(duì)科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、存檔工作，最后在網(wǎng)上做成果登記。通過規(guī)范控制好科研成果管理流程可有效加快科技成果的轉(zhuǎn)化率和推廣度，為科研經(jīng)費(fèi)的有效利用和宏觀科技的正確決策提供服務(wù)。
2.科研成果管理工作的問題
2.1科研成果推廣工作方向有偏差。管道科研成果推廣部門的主要職責(zé)是依照實(shí)用有效的原則，引導(dǎo)該科研項(xiàng)目的研究方向。但目前科研成果推廣部門無法完全使其轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)效益，于是產(chǎn)生科研成果浪費(fèi)現(xiàn)象。有關(guān)人員對(duì)科研成果只從自身利益出發(fā)，不是以實(shí)際效益和生產(chǎn)價(jià)值為導(dǎo)向，而是以職稱評(píng)定為導(dǎo)向，導(dǎo)致科研人員以獲得國家級(jí)或省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)為目標(biāo)開展研究，偏重于理論性，忽略實(shí)踐性[2]。除此之外，還缺少對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的鼓勵(lì)措施，無法將相關(guān)有價(jià)值成果運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。
2.2科研成果獎(jiǎng)勵(lì)利益分配不均。當(dāng)前有些科研成果進(jìn)行報(bào)獎(jiǎng)時(shí)，不同的獲獎(jiǎng)等級(jí)允許填報(bào)的人員數(shù)目不同，甚至僅限于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及前幾位研發(fā)人員，而其他科研人員未能同享殊榮。盡管負(fù)責(zé)人在科研中所貢獻(xiàn)的作用理應(yīng)受到褒獎(jiǎng)，但在科研過程中還有許多參與輔助工作的人員，他們同樣對(duì)科研成果的取得發(fā)揮了重要作用，但在評(píng)審時(shí)卻忽略他們的功勞，沒有進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，影響他們的科研積極性。
3.提高科研成果管理質(zhì)量的措施
3.1以市場導(dǎo)向?yàn)樵瓌t。針對(duì)當(dāng)前科研成果管理存在的問題，首先應(yīng)調(diào)整科研立項(xiàng)的目標(biāo)導(dǎo)向，從沒有實(shí)際價(jià)值的理論研究轉(zhuǎn)變成以市場為導(dǎo)向，樹立以市場機(jī)制相適應(yīng)的理念，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)際效益為出發(fā)點(diǎn)，在立項(xiàng)前充分了解項(xiàng)目研發(fā)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確評(píng)估發(fā)展趨勢(shì)和市場需求，在掌握核心技術(shù)前提下，挖掘該領(lǐng)域的熱點(diǎn)項(xiàng)目和空白部分，選擇正確的研發(fā)方向，避免出現(xiàn)重復(fù)研發(fā)現(xiàn)象[3]。并且加強(qiáng)對(duì)科研成果的專利保護(hù)，強(qiáng)化科研成果的效益轉(zhuǎn)化力度，建立與效益相關(guān)的科研成果評(píng)審制度，增強(qiáng)科研成果的實(shí)際價(jià)值。
3.2完善激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)目前存在的利益分配不均問題，科研成果管理部門首先應(yīng)構(gòu)建完善的激勵(lì)制度，令科研人員的主動(dòng)性更強(qiáng)，積極研發(fā)能夠直接應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)的科研項(xiàng)目，并使得科研人員能挖掘自身潛能，不斷研制出具有創(chuàng)新理念的科研成果，以將所投入的科研經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)化成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的技術(shù)基礎(chǔ)[4]。然后通過對(duì)科研成果的實(shí)踐性加以評(píng)審鑒定，設(shè)置團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)對(duì)全體研究人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不但對(duì)主要研究人員實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，還要提高對(duì)相關(guān)輔助科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)水平，激發(fā)科研人員的研究熱情，提高科研成果管理水平。
4.提高科研成果管理水平的措施
建立科研成果效能管理制度，形成完善的管理環(huán)境，秉著以人為本的原則，從目標(biāo)管理、時(shí)間管理和人本管理的角度入手，引入有效的物質(zhì)、精神動(dòng)力機(jī)制，在保障科研人員的基本社會(huì)生活前提下，運(yùn)用科學(xué)可行的目標(biāo)管理創(chuàng)造出良好的競爭機(jī)制，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍，并加強(qiáng)實(shí)踐管理措施對(duì)落后人員實(shí)行壓力淘汰制，保證科研人員的奮斗精神和科研水平的進(jìn)步，以制度規(guī)范和人本關(guān)懷實(shí)現(xiàn)對(duì)科研人員的強(qiáng)制約束，并形成無形的自我約束。
5.結(jié)語
科研成果管理工作應(yīng)順應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，把握科研最新動(dòng)態(tài)，針對(duì)當(dāng)前科研管理存在的問題和漏洞進(jìn)行全方面改進(jìn)，采用創(chuàng)新機(jī)制，以人為本，對(duì)所有科研人員一視同仁，建立起公平有效的激勵(lì)制度和科學(xué)合理的管理模式，最大限度發(fā)揮科研管理工作對(duì)科研項(xiàng)目的導(dǎo)向作用，研發(fā)出更具實(shí)用性和市場價(jià)值的科研成果。
參考文獻(xiàn)
[1]王小龍.從國外典型實(shí)踐看政府科研計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)估[J].中國科技論壇，2009（05）：27-32.
[2]黃寶中，李蓮靖，吳向東，等.發(fā)達(dá)國家科技計(jì)劃項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)及其啟示[J].中國科技論壇，2010（08）：136-139.
教學(xué)是院校經(jīng)常性中心工作，科研是院校的基本職能，二者均服從和服務(wù)于院校人才培養(yǎng)工作。教學(xué)是科研的綱，科研是教學(xué)的源，院?？蒲兄挥薪⒃诮虒W(xué)這個(gè)根基上，才能保證選題質(zhì)量和研究方向的正確性，教學(xué)只有立足于科研的基礎(chǔ)上，才能不斷獲得新的手段和內(nèi)容，教學(xué)工作才能生機(jī)勃勃，向高水平、高層次發(fā)展閉。當(dāng)前軍隊(duì)院校在科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化上還存在著諸多問題，理順教學(xué)與科研的關(guān)系已成為軍隊(duì)院校必須面對(duì)和解決的重大課題。
一、科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化存在的問題
(一)對(duì)科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的重要性認(rèn)識(shí)不足
科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，首先要保證有足夠成果可供轉(zhuǎn)化，其次要保證切實(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，在部分院?？蒲泻徒虒W(xué)人員中仍對(duì)科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化存在認(rèn)識(shí)上的偏差。
一是在院?？蒲心康恼J(rèn)識(shí)上存在偏差，科研成果與教學(xué)結(jié)合不緊密，導(dǎo)致科研成果不能轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。二是在院校教學(xué)改革認(rèn)識(shí)上存在偏差，教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，導(dǎo)致科研成果沒有轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。
(二)科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化組織松散
一是對(duì)由誰牽頭管理意見不一，管理無序，造成科研和教學(xué)管理部門在科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化問題上職責(zé)不明，出現(xiàn)誰都管、又誰都不管的現(xiàn)象，導(dǎo)致科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化工作處于無人管理的狀態(tài)。 二是對(duì)由誰具體實(shí)施轉(zhuǎn)化意見不統(tǒng)一，落實(shí)乏力。主要反映在機(jī)關(guān)與教學(xué)科研人員職責(zé)不明。
(三)科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化無章可循
一是缺乏科學(xué)的保障機(jī)制。一方面，科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容缺乏有效的程序規(guī)范。另一方面，科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容缺乏充足的資源保障。二是缺乏規(guī)范的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。一方面，缺少科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。另一方面，缺乏成果轉(zhuǎn)化的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。成果是否真正對(duì)教學(xué)起到了促進(jìn)作用，產(chǎn)生多大的軍事效益，缺乏科學(xué)的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
二、優(yōu)化科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的途徑和方法
(一)科學(xué)劃分科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的主要階段
根據(jù)科研成果產(chǎn)生并向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化過程，主要可分為選題、歸檔和轉(zhuǎn)化三個(gè)階段。選題是指科研立項(xiàng)、論文和專著選題，必須確保立項(xiàng)時(shí)有足夠的可供轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的科研成果。這項(xiàng)工作當(dāng)前主要由院?？蒲泄芾聿块T負(fù)責(zé)，會(huì)同訓(xùn)練部門組織相關(guān)人員，在立項(xiàng)審查時(shí)對(duì)選題進(jìn)行審核，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出一定比例預(yù)計(jì)可供轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的選題，沒有達(dá)到最低比例標(biāo)準(zhǔn)時(shí)必須對(duì)選題進(jìn)行調(diào)整。歸檔是將可供轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的科研成果進(jìn)行收集、梳理、，以實(shí)現(xiàn)資源共享。此階段工作由訓(xùn)練部門組織實(shí)施。具體歸檔工作由各院校信息管理中心(圖書館)負(fù)責(zé)落實(shí)，科研管理部門、系、教研室等單位協(xié)助提供相關(guān)原始科研成果信息。信息管理中心應(yīng)建立科研成果轉(zhuǎn)化信息庫，定期歸檔成果信息。轉(zhuǎn)化是采取措施確保收集到的科研成果充分轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。此階段工作由訓(xùn)練部門組織實(shí)施，可根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要，結(jié)合教材編寫等專項(xiàng)工作進(jìn)行。機(jī)關(guān)要對(duì)照科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期組織對(duì)信息管理中心歸檔的成果信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化指標(biāo)的評(píng)定，對(duì)轉(zhuǎn)化利用率高的成果要給予相關(guān)人員獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）優(yōu)化不同類型科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的方法
能轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的科研成果主要分為理論與實(shí)裝兩類。學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告等理論成果在科研成果中占很大比例，它們向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化一般都是間接的，主要是為編寫教材、撰寫教案和授課提供信息；學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告是講義信息的主要來源，專題課的講義有時(shí)甚至可以直接引用研究報(bào)告；大量的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告還可為學(xué)員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)提供豐富的素材。專著是科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的主要形式，各院校應(yīng)把專著建設(shè)作為教學(xué)科研的重要內(nèi)容，尤其要鼓勵(lì)科研成果以專著形式發(fā)表。關(guān)于實(shí)裝的科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化問題涉及因素較多，本文暫不討論。
關(guān)鍵詞：平衡計(jì)分卡原理 會(huì)計(jì)科研成果 評(píng)價(jià)體系 層次分析法
一、引言
目前，我國關(guān)于會(huì)計(jì)科研成果的評(píng)價(jià)存在著諸多問題，比如評(píng)價(jià)過于注重形式;評(píng)價(jià)內(nèi)容過于注重對(duì)數(shù)量的評(píng)價(jià)，不注重對(duì)科研質(zhì)量的評(píng)價(jià);所取得的課題、基金等數(shù)量越多，評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)越高，而忽略了科研成果對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)或經(jīng)濟(jì)的影響程度。2012年在廈門召開的第四屆海峽兩岸會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)上，中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)原會(huì)長金蓮淑就指出，要建立一套科學(xué)的會(huì)計(jì)科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制。提高科研成果實(shí)效的關(guān)鍵是三個(gè)方面：開展經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益評(píng)價(jià);重視數(shù)量，更重視質(zhì)量;合理確定考評(píng)周期。目前，我國會(huì)計(jì)科研成果的評(píng)價(jià)雖然取得了一定成績，但是還沒有形成一套完善的、富有成效的評(píng)價(jià)體系。2014年主席在兩院院士大會(huì)上指出，“科技創(chuàng)新鏈條更加靈巧，技術(shù)更新和成果轉(zhuǎn)化更加快捷，產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代不斷加快”;“面對(duì)科技創(chuàng)新發(fā)展新趨勢(shì)……我們不能在這場科技創(chuàng)新的大賽場上落伍，必須迎頭趕上、奮起直追、力爭超越。”筆者認(rèn)為，在科研成果評(píng)價(jià)方面應(yīng)把好質(zhì)量關(guān)，注重科研成果轉(zhuǎn)化和科研成果質(zhì)量水平的評(píng)價(jià)，對(duì)于浪費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)、沒有任何意義的科研項(xiàng)目，應(yīng)該拒絕通過，只有這樣才能督促科研人員申請(qǐng)一些對(duì)經(jīng)濟(jì)、對(duì)社會(huì)發(fā)展有意義的科研項(xiàng)目。而平衡計(jì)分卡原理體現(xiàn)了四個(gè)維度的平衡關(guān)系，不顧此失彼，基于此，本文設(shè)計(jì)了與平衡計(jì)分卡原理類似的會(huì)計(jì)科研成果評(píng)價(jià)體系。
二、平衡計(jì)分卡原理下的指標(biāo)體系構(gòu)建
各指標(biāo)之間的平衡是平衡計(jì)分卡的核心思想，針對(duì)目前會(huì)計(jì)科研成果評(píng)價(jià)多注重學(xué)術(shù)價(jià)值方面的評(píng)價(jià)（比如發(fā)了多少篇文章、出版了多少專著等），筆者認(rèn)為還應(yīng)注重會(huì)計(jì)科研成果經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值以及人才培養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)，因此本文設(shè)計(jì)了四個(gè)維度的一級(jí)指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)科研成果的優(yōu)劣并不是只由某一個(gè)方面所決定，而是四個(gè)方面共同作用的結(jié)果。四個(gè)維度的一級(jí)指標(biāo)可以反映出科研團(tuán)隊(duì)或科研項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展能力、價(jià)值創(chuàng)造能力以及長期生命力，一級(jí)指標(biāo)（四個(gè)維度指標(biāo)）和二級(jí)指標(biāo)的設(shè)計(jì)具體如下：
（一）四個(gè)維度指標(biāo)設(shè)計(jì)
1.經(jīng)濟(jì)價(jià)值（X1）。我國每年投入科研經(jīng)費(fèi)超萬億，比如我國34所985高校每年平均科研經(jīng)費(fèi)為12億元，相當(dāng)于美國大學(xué)聯(lián)合會(huì)所屬高校的校均水平，也相當(dāng)于澳大利亞八校聯(lián)盟的校均水平，可見我國在科研經(jīng)費(fèi)方面的投入力度是非常大的，那么這就要求科研成果能夠創(chuàng)造一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。會(huì)計(jì)科研成果應(yīng)該符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，具有一定的先進(jìn)性、實(shí)用性。在我國全面深化改革的今天，會(huì)計(jì)科研成果應(yīng)該能夠幫助我國企事業(yè)單位解決目前較為重大的現(xiàn)實(shí)問題，能夠針對(duì)企事業(yè)單位所面臨的棘手的賬務(wù)處理問題提出可操作性的建議，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
2.社會(huì)效益（X2）?？蒲性核透咝Ｊ菚?huì)計(jì)科研活動(dòng)開展的主陣地，它們作為非營利性組織，經(jīng)費(fèi)主要來源于政府投入、企業(yè)投入和社會(huì)捐贈(zèng)，因而可以說政府、企業(yè)以及社會(huì)就是科研院所和高校的委托人（或者客戶）。站在這個(gè)角度，會(huì)計(jì)科研成果應(yīng)該能夠產(chǎn)生一定的社會(huì)效益，得到政府、企業(yè)或社會(huì)的認(rèn)可。只有提高了客戶滿意度，科研院所或高校才能擁有良好的社會(huì)聲譽(yù)。
3.學(xué)術(shù)價(jià)值（X3）。學(xué)術(shù)價(jià)值一直以來都是不可或缺的評(píng)價(jià)指標(biāo)，會(huì)計(jì)科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值主要體現(xiàn)在論文、專著以及專利的數(shù)量和質(zhì)量上?？蒲姓撐暮椭鞯臄?shù)量可以反映出科研活動(dòng)的廣度、寬度。但是，更要注重科研論文及著作的質(zhì)量，質(zhì)量可以反映出科研活動(dòng)的深度，以及被社會(huì)同行或?qū)＜艺J(rèn)可的程度?？蒲姓撐募爸魇菚?huì)計(jì)科研成果能夠快速被社會(huì)知曉的最佳途徑。專利能夠體現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和創(chuàng)造力，創(chuàng)新性的科研成果應(yīng)該及時(shí)申請(qǐng)專利保護(hù)，盡早實(shí)現(xiàn)智力成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
4.人才培養(yǎng)（X4）?？蒲腥藛T的整體素質(zhì)直接影響科研成果的優(yōu)劣，好的科研項(xiàng)目除了能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，還要能夠帶動(dòng)一大批科研人員的成長與提高。比如通過科研活動(dòng)，為科研人員創(chuàng)造參與學(xué)術(shù)交流、國際合作的機(jī)會(huì);通過科研活動(dòng)，培養(yǎng)科研人員撰寫高水平論文和著作的能力;通過科研活動(dòng)，讓科研人員獲得社會(huì)聲譽(yù)或?qū)I(yè)職稱的提升等?？梢姡蒲许?xiàng)目所培養(yǎng)人才數(shù)量的多少也間接反映了科研項(xiàng)目的優(yōu)劣。
（二）二級(jí)指標(biāo)設(shè)計(jì)
本文盡可能選用容易量化的二級(jí)指標(biāo)，經(jīng)濟(jì)價(jià)值（X1）一級(jí)指標(biāo)下設(shè)置了兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，分別為：科研成果轉(zhuǎn)化率（X11），用以衡量科研項(xiàng)目已經(jīng)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力的情況;預(yù)期潛在產(chǎn)業(yè)化收入的現(xiàn)值與經(jīng)費(fèi)投入的比例（X12），用以衡量科研項(xiàng)目未來可能創(chuàng)造收入的情況。社會(huì)效益（X2）一級(jí)指標(biāo)下設(shè)置了三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，分別為：教學(xué)合格率（X21），用以評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)科研成果對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的作用;科研成果獲獎(jiǎng)數(shù)（X22），用以評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)科研成果得到行業(yè)或?qū)＜艺J(rèn)可的程度;對(duì)外提供咨詢服務(wù)數(shù)（X23），用以評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)科研成果對(duì)行業(yè)或企業(yè)的幫助情況。學(xué)術(shù)價(jià)值（X3）一級(jí)指標(biāo)下設(shè)置了三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，分別為：國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表的論文數(shù)量（X31），用以衡量會(huì)計(jì)科研成果的影響程度;著作數(shù)量（X32），用以衡量會(huì)計(jì)科研成果的完整性或系統(tǒng)性;專利數(shù)量（X33），用以衡量會(huì)計(jì)科研成果在理論或方法上的創(chuàng)新性。人才培養(yǎng)（X4）一級(jí)指標(biāo)下設(shè)置了三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，分別為：國際合作與交流次數(shù)（X41），用以衡量會(huì)計(jì)科研活動(dòng)為科研人員創(chuàng)造國際合作和交流機(jī)會(huì)的情況;國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)次數(shù)（X42），用以衡量會(huì)計(jì)科研活動(dòng)為科研人員創(chuàng)造參與國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)機(jī)會(huì)的情況;科研項(xiàng)目帶動(dòng)的人員數(shù)量（X43），用以衡量會(huì)計(jì)科研活動(dòng)所培養(yǎng)人才規(guī)模的大小。
三、層次分析法（AHP）確定各層次指標(biāo)的權(quán)重
由于指標(biāo)的選擇無法做到完全定量化，因而本文采用層次分析法來確定各個(gè)層次的指標(biāo)權(quán)重，通過問卷調(diào)查法和專家咨詢法來確定各指標(biāo)的相對(duì)重要性。為了使每個(gè)指標(biāo)的相對(duì)重要性量化，本文引用如表1所示的矩陣判斷標(biāo)度。在調(diào)查和咨詢對(duì)象的選擇上，選擇了來自云南、河北、北京、江蘇、四川等不同省市的財(cái)會(huì)知名專家學(xué)者，確保指標(biāo)之間比較結(jié)果的準(zhǔn)確性。各層次指標(biāo)權(quán)重確定的具體步驟如下。
（一）四個(gè)維度指標(biāo)（一級(jí)指標(biāo)）權(quán)重的確定
1.構(gòu)造判斷矩陣。通過問卷調(diào)查法和專家咨詢法，得出四個(gè)維度指標(biāo)之間兩兩比較的結(jié)果，如表2所示。
根據(jù)表2中的數(shù)據(jù)，構(gòu)造判斷矩陣P1。
2.對(duì)矩陣P1進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。對(duì)于判斷矩陣P1，計(jì)算滿足P1?W=λmax?W的特征根和特征向量，求得特征根λmax=4.1431，特征向量W=（0.3889，0.2995，0.1881，0.1235）T。
根據(jù)n=4，通過表3，查得平均隨機(jī)一致性指標(biāo)RI=0.89。根據(jù)公式CR=（CI）n/（RI）n，求得CR=0.053
（二）二級(jí)指標(biāo)權(quán)重的確定
二級(jí)指標(biāo)權(quán)重的確定同樣采用層次分析法。具體操作步驟同一級(jí)指標(biāo)，因此，本文不再過多闡述，具體結(jié)果如下：
1.經(jīng)濟(jì)價(jià)值下的兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)科研成果轉(zhuǎn)化率（X11），預(yù)期潛在產(chǎn)業(yè)化收入的現(xiàn)值與經(jīng)費(fèi)投入的比例（X12）通過兩兩比較，構(gòu)造出判斷矩陣P2。
求得特征向量W=（0.833，0.167）T，用W11表示科研成果轉(zhuǎn)化率這一指標(biāo)的權(quán)重，則W11=83.3%，用W21表示預(yù)期潛在產(chǎn)業(yè)化收入與經(jīng)費(fèi)投入比例這一指標(biāo)的權(quán)重，則W12=16.7%。
2.社會(huì)效益下的三個(gè)二級(jí)指標(biāo)教學(xué)合格率（X21）、科研成果獲獎(jiǎng)數(shù)（X22）、對(duì)外提供咨詢服務(wù)數(shù)（X23）通過兩兩比較，構(gòu)造出判斷矩陣P3。
求得特征向量W=（0.1095，0.5816，0.3089）T，CR=0.004
3.學(xué)術(shù)價(jià)值下的三個(gè)二級(jí)指標(biāo)分別為的數(shù)量（X31）、著作數(shù)量（X32）、專利數(shù)量（X33），三個(gè)二級(jí)指標(biāo)間通過兩兩比較，構(gòu)造出判斷矩陣P4。
求得特征向量W=（0.3196，0.5584，0.1220）T，CR=0.0176
4.人才培養(yǎng)下的三個(gè)二級(jí)指標(biāo)分別為國際合作與交流次數(shù)（X41）、參與國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)次數(shù)（X42）、科研項(xiàng)目帶動(dòng)的人員數(shù)量（X43），三個(gè)二級(jí)指標(biāo)間通過兩兩比較，構(gòu)造出判斷矩陣P5。
求得特征向量W=（0.2318，0.184，0.5842）T，CR=0.0516
綜上所述，假設(shè)用Y表示會(huì)計(jì)科研成果總評(píng)分，則Y=（X11?W11+X12?W12）×W1+（X21?W21+X22?W22+X23?W23）×W2+（X31?W31+X32?W32+X33?W33）×W3+（X41?W41+X42?W42+X43?W43）×W4。
四、結(jié)束語
科研活動(dòng)是一個(gè)國家科技創(chuàng)新的源泉，是促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，而科研成果的評(píng)價(jià)是科研活動(dòng)質(zhì)量的保障，筆者通過查閱文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自身從事會(huì)計(jì)科研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為目前會(huì)計(jì)科研成果的評(píng)價(jià)主要局限于或出版著作的數(shù)量上，而忽略了會(huì)計(jì)科研成果產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)效益以及人才培養(yǎng)情況。本文借鑒了平衡計(jì)分卡原理，構(gòu)建了一套平衡各指標(biāo)關(guān)系的會(huì)計(jì)科研成果評(píng)價(jià)體系，期望能夠?yàn)闀?huì)計(jì)科研成果評(píng)價(jià)提供新的思路和方向。本著實(shí)事求是的態(tài)度，本文強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)科研成果的實(shí)用性，因而設(shè)計(jì)的四個(gè)維度指標(biāo)分別是經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)效益、學(xué)術(shù)價(jià)值以及人才培養(yǎng)，這四個(gè)指標(biāo)兼顧了財(cái)務(wù)性評(píng)價(jià)與非財(cái)務(wù)性評(píng)價(jià)。為了使評(píng)價(jià)指標(biāo)量化，本文參考了英國RAE評(píng)價(jià)法，設(shè)計(jì)了二級(jí)指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在指標(biāo)權(quán)重的確定上，為了避免評(píng)價(jià)中的主觀隨意性，采用了層次分析法（AHP），既很好地運(yùn)用了專家、學(xué)者的智慧及經(jīng)驗(yàn)，又將定量方法融入了其中。由于時(shí)間和篇幅所限，本文還存在許多不足之處，比如所構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系具有普遍適用性，未針對(duì)不同情況做分類處理。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：體育；社會(huì)科學(xué)；科研成果；轉(zhuǎn)化
中圖分類號(hào)：G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0118（2012）05-0250-01
一、科研成果轉(zhuǎn)化的重要性
科研成果是指在科學(xué)研究活動(dòng)中取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的創(chuàng)造性的研究成果。從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的角度分析，在它的學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值發(fā)揮之前，它的研究價(jià)值可能僅占1%，甚至是0。因?yàn)槲覀冎揽茖W(xué)研究它必須具有一定的研究價(jià)值，研究價(jià)值體現(xiàn)在哪兒？從應(yīng)用的角度看，體現(xiàn)在所研究的問題能對(duì)社會(huì)或?qū)嶋H工作產(chǎn)生重大的意義或作用；從理論角度看，研究問題的提出應(yīng)當(dāng)能促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展?？梢?，研究成果的轉(zhuǎn)化是科學(xué)研究價(jià)值的有效平臺(tái)、是檢驗(yàn)科研價(jià)值最有效的途徑。
二、我國體育社會(huì)科學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀
（一）成果轉(zhuǎn)化周期長、轉(zhuǎn)化率過低
社會(huì)科學(xué)研究成果如何轉(zhuǎn)化，是長期以來困擾社會(huì)科學(xué)界的一個(gè)問題。社會(huì)科學(xué)是一種知識(shí)形態(tài)的潛在的生產(chǎn)力，能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，這在學(xué)術(shù)界是有爭論的，特別是對(duì)基礎(chǔ)理論研究是否能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力有不同的理解。我們認(rèn)為，社會(huì)科學(xué)成果無論是基礎(chǔ)理論研究還是應(yīng)用對(duì)策研究，都是能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的，只是轉(zhuǎn)化的方式、途徑與自然科學(xué)的成果有所不同。
當(dāng)前，體育社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化速度慢，轉(zhuǎn)化率低已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。不僅降低了研究意義，而且為重復(fù)研究埋下了隱患。以國家體育總局體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目為例：1999年—2004年共立693項(xiàng)，截至2005年年底已結(jié)668項(xiàng)，結(jié)項(xiàng)率為96.39%。1999年—2005年共出版了9本體育軟科學(xué)研究成果匯編，匯編內(nèi)容為國家體育總局體育社會(huì)科學(xué)軟科學(xué)研究項(xiàng)目中已經(jīng)結(jié)項(xiàng)的，部分優(yōu)秀研究成果的6000字左右的摘要，其中1999年—2000年收錄了28篇、2001年收錄了39篇、2002收錄了43篇、2003年收錄了45篇、2004年收錄了43篇、2005年收錄了50篇，另外，2002年—2003年資助出版了三本書，包括5項(xiàng)研究成果，華南師范大學(xué)《美國體育社會(huì)學(xué)》、上海大學(xué)體育學(xué)研究中心《日本體育產(chǎn)業(yè)研究》、首都體育學(xué)院《體育經(jīng)營學(xué)》、體育信息科研所《體育賽事經(jīng)營管理》、北京體育大學(xué)體育管理學(xué)院《美國體育管理理論與實(shí)踐》。9本匯編共包括251項(xiàng)研究成果，轉(zhuǎn)化率為37.57%。當(dāng)然，部分研究成果通過或政策應(yīng)用等形式也進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，但是不可否認(rèn)的是無論是以研究成果摘要匯編的形式還是以論文或政策應(yīng)用的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的僅僅是研究成果的一部分。
（二）成果轉(zhuǎn)化途徑單一、專業(yè)性不強(qiáng)
體育社會(huì)科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣的具體途徑主要有以下幾種：1、以公開出版發(fā)行的方式面示學(xué)術(shù)界與社會(huì)。這是社會(huì)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化和推廣的最主要、最常見的形式；2、以內(nèi)部報(bào)告的形式，為黨和國家、政府部門、地方省市和企業(yè)的決策提供政策依據(jù)和正確的理論方法，服務(wù)于社會(huì)；3、以在學(xué)術(shù)研討會(huì)議上發(fā)言或提交論文的方式，促進(jìn)國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流和學(xué)科發(fā)展；4、以學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、評(píng)論的方式，向?qū)W術(shù)界和社會(huì)介紹和闡釋社會(huì)科學(xué)成果的研究內(nèi)容、研究狀況、研究水平、學(xué)術(shù)成就以及研究的得失，推動(dòng)學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)爭鳴；5、以教學(xué)演講、電視訪談、影視制作、網(wǎng)絡(luò)文章等方式，進(jìn)入國民教育體系和大眾傳播媒體，多方面地發(fā)揮認(rèn)識(shí)世界、傳播科學(xué)知識(shí)、傳承文明、教育青年與民眾的功能，對(duì)提高全民族的素質(zhì)發(fā)揮潛移默化的影響和作用。
三、制約我國體育社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的因素
（一）學(xué)術(shù)環(huán)境影響
就社會(huì)科學(xué)自身而言，一些研究人員重視基礎(chǔ)理論研究，對(duì)國家和社會(huì)急需的應(yīng)用研究和開發(fā)研究熱情不高；有的學(xué)者有意無意地遠(yuǎn)離實(shí)際，認(rèn)為只有搞純學(xué)理研究才是有學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)品位，看不上做社會(huì)科學(xué)知識(shí)普及和宣傳的人；有的學(xué)者的應(yīng)用研究急于求成，深入研究不夠，研究質(zhì)量不高。這些都造成了社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的困難?？蒲谐晒茝V應(yīng)采用多層次、多渠道、全方位的戰(zhàn)略。同時(shí)，現(xiàn)有的成果管理的評(píng)價(jià)機(jī)制，還沒有將成果的轉(zhuǎn)化作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。以學(xué)術(shù)價(jià)值為評(píng)價(jià)重點(diǎn)的取向，有利于學(xué)者不斷提高其學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)質(zhì)量，但由于評(píng)價(jià)的結(jié)果大多用于評(píng)獎(jiǎng)、專業(yè)考核和評(píng)職稱等項(xiàng)工作，也加劇了一部分研究人員重成果寫作不重成果應(yīng)用、重學(xué)術(shù)界反響不重社會(huì)影響的傾向。
（二）社會(huì)環(huán)境影響
就其外部而言，完備的社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的制度與機(jī)制還未形成；社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化的有效渠道和途徑還需進(jìn)一步拓展和規(guī)范化、制度化；對(duì)社會(huì)科學(xué)成果應(yīng)用中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)有待改進(jìn)；一些實(shí)際部門的同志對(duì)社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和實(shí)際作用仍缺乏深入的了解，重視不夠。
四、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化管理的對(duì)策與建議
（一）政策支持
制定政策，建立適宜科研成果轉(zhuǎn)化的新體制；增加經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立成果轉(zhuǎn)化基金；探討建立科學(xué)、客觀、可操作的科研成果轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，強(qiáng)化科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)等。既要拓寬視角、轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)成果轉(zhuǎn)化的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，也要不斷健全和完善國家和社會(huì)科學(xué)界在社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化方面的制度和機(jī)制建設(shè)。
（二）完善推廣方式及途徑
體育社會(huì)科學(xué)研究成果推廣尤其自身獨(dú)特方式與途徑。按成果的性質(zhì)及應(yīng)用范圍，其推廣的方式與途徑主要有以下幾種：1、基礎(chǔ)理論研究成果（包括應(yīng)用基礎(chǔ)）：通過公開，參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告，專題講座和出版專著等方式，進(jìn)行推廣；2、實(shí)用性研究成果：通過咨詢、報(bào)告、和提供有關(guān)部門進(jìn)行試用等方式，進(jìn)行推廣；3、拓展互聯(lián)網(wǎng)在科研成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用
扭轉(zhuǎn)社會(huì)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化的困境，要求既要大力宣傳社會(huì)科學(xué)研究的成就與社會(huì)貢獻(xiàn)，又要不斷提高科研成果的質(zhì)量，為社會(huì)和大眾提供高質(zhì)量、多形式的優(yōu)秀成果；逐步糾正當(dāng)前學(xué)術(shù)界的不良風(fēng)氣，改變的被動(dòng)因素，增強(qiáng)研究人員的主動(dòng)研究意識(shí)；增強(qiáng)跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的聯(lián)合協(xié)作，以其不斷改變體育社會(huì)科學(xué)研究氛圍，繼而不斷提高研究質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]田雨普.澳大利亞高等學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的內(nèi)部管理策略\[J\].現(xiàn)代大學(xué)教育,2009,(1):47.
關(guān)鍵詞：機(jī)構(gòu)知識(shí)庫；農(nóng)業(yè)科研管理；模式研究
網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，科研的過程數(shù)據(jù)和最終成果的數(shù)字化水平日益提高，數(shù)量越來越多，范圍涉及人才、團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目、成果、獎(jiǎng)勵(lì)、著作、論文、數(shù)據(jù)、活動(dòng)等多種類型。如何長效的整合、保存、管理這些信息，最終實(shí)現(xiàn)科研信息的高效利用，是科研管理數(shù)字化發(fā)展的一大難題。與此同時(shí)，開放獲取運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫作為一種學(xué)術(shù)交流與資源共享的新模式應(yīng)運(yùn)而生且日益推廣。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫（institutionalrepository，簡稱IR）又稱機(jī)構(gòu)倉儲(chǔ)、機(jī)構(gòu)資料庫、機(jī)構(gòu)信息庫、機(jī)構(gòu)典藏庫等，是基于信息化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，為方便學(xué)術(shù)交流而建立的收集、保存、管理本機(jī)構(gòu)及科研人員知識(shí)資源的數(shù)字化資源庫［1］。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫作為機(jī)構(gòu)管理科研成果、傳播學(xué)術(shù)知識(shí)、支持全社會(huì)創(chuàng)新的重要機(jī)制，日益成為知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的重要部分［2］。科研管理數(shù)字化工程中的瓶頸與機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)初衷不謀而合，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)不僅可以為科研管理提供支撐服務(wù)，還可以在科研評(píng)價(jià)、科研追蹤、科研監(jiān)管、科研決策及科研創(chuàng)新等功能方面有所拓展［3］。農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的科研信息管理中明顯存在著分散建置、重復(fù)投入、格式不一、關(guān)聯(lián)性差、管理不統(tǒng)一、獲取不便捷、利用率不高等問題。而機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)可以將分散的科研信息關(guān)聯(lián)管理，實(shí)現(xiàn)科研信息最大化共享和持續(xù)保存，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)全過程跟蹤管理和研究分析，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目從申報(bào)立項(xiàng)、開展研究、驗(yàn)收歸檔、成果產(chǎn)出、示范轉(zhuǎn)化全過程關(guān)聯(lián)展示和推廣宣傳，搭建起一個(gè)對(duì)內(nèi)提升管理和服務(wù)、對(duì)外擴(kuò)大影響力和知名度的平臺(tái)?？v覽目前國內(nèi)外機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的研究和實(shí)踐，研究方面已經(jīng)廣泛涉及到背景研究、概念探討、技術(shù)應(yīng)用、質(zhì)量控制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、案例分析、模式研究、機(jī)制建設(shè)等各個(gè)方面［4－11］。實(shí)踐方面，2015年11月28日，全球在OpenDOAR網(wǎng)站注冊(cè)的知識(shí)庫已達(dá)2989個(gè)，其中美國470個(gè)，英國235個(gè)，日本190個(gè)，德國177個(gè)，中國（不包括臺(tái)灣地區(qū)）僅有42個(gè)［12］。我國機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)工作起步晚、規(guī)模小、數(shù)量少，存在政策支持缺乏、開放理念薄弱、建設(shè)主體錯(cuò)位、建設(shè)質(zhì)量不高等問題［13－14］。在農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)內(nèi)，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國水產(chǎn)科學(xué)院、北京農(nóng)業(yè)科學(xué)院等已投入建設(shè)本單位的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫且推廣應(yīng)用，但機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的功能仍局限于最基本的信息收集、儲(chǔ)存、共享和分析等，融入科研過程、輔助科研創(chuàng)新、支撐科研管理的功能拓展和實(shí)踐推廣尚不成熟。
1農(nóng)業(yè)科研管理對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的需求分析
機(jī)構(gòu)知識(shí)庫不僅僅是一個(gè)機(jī)構(gòu)知識(shí)倉儲(chǔ)的平臺(tái)，更是一個(gè)能夠多視角、綜合性支撐機(jī)構(gòu)科研管理和科研創(chuàng)新的平臺(tái)。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)中不同人群的視角，對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的需求側(cè)重點(diǎn)有所不同。
1．1科研人員對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的需求
1．1．1個(gè)人科研成果的保存農(nóng)業(yè)科研人員的科研成果種類繁多、格式互異，包括論文、書稿、報(bào)告、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、課件、申報(bào)材料、驗(yàn)收材料、專利、標(biāo)準(zhǔn)、音視頻資料等各種資源種類和數(shù)據(jù)格式。個(gè)人成果的存儲(chǔ)過程中面臨著檢索利用不便、存儲(chǔ)混亂、容易丟失等多種困境。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，65％的科研人員有過找不到自己或本機(jī)構(gòu)成員以前發(fā)表或撰寫的科研成果的經(jīng)歷。94．6％的科研人員對(duì)個(gè)人科研成果僅采用計(jì)算機(jī)或移動(dòng)硬盤存儲(chǔ)的方式保存，存在著因設(shè)備故障或丟失而遺失科研成果的風(fēng)險(xiǎn)。72．7％的科研人員對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)的主要需求是個(gè)人科研成果的長期保存。
1．1．2個(gè)人科研成果的展示、傳播和共享
目前，農(nóng)業(yè)科研人員的科研成果主要還是通過公開發(fā)表的形式進(jìn)行展示、傳播和共享。一方面缺少集中展示、主動(dòng)傳播和交流共享的平臺(tái)，另一方面還有大量成果類型缺乏公開發(fā)表的渠道。調(diào)研中有81．6％的科研人員表示希望通過機(jī)構(gòu)知識(shí)庫促進(jìn)機(jī)構(gòu)或個(gè)人知識(shí)成果共享，提升成果的可見度和利用率。75．6％的科研人員表示希望通過機(jī)構(gòu)知識(shí)庫擴(kuò)大個(gè)人或機(jī)構(gòu)成果影響力，提高機(jī)構(gòu)和科研人員的聲望。其中，科研人員對(duì)期刊論文（78．7％）、學(xué)位論文（65．7％）、研究報(bào)告（63．2％）、專利標(biāo)準(zhǔn)（54．3％）的共享需求最高，而其中主要集中于公開發(fā)表、受知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的資源類型。對(duì)個(gè)人科研成果的展示、傳播和共享是科研人員視角下機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的另一重要功能。
1．2科研管理人員對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的需求
1．2．1機(jī)構(gòu)知識(shí)資產(chǎn)的管理在農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，科研成果源于職務(wù)工作，屬于機(jī)構(gòu)的知識(shí)資產(chǎn)?，F(xiàn)實(shí)中大部分科研成果尤其是科研數(shù)據(jù)、音視頻資料等未公開發(fā)表的成果產(chǎn)出掌握在研究室、項(xiàng)目組、實(shí)驗(yàn)室甚至科研人員手中，而這些成果常常隨著項(xiàng)目的結(jié)題、人員的流動(dòng)而丟失或轉(zhuǎn)移，在機(jī)構(gòu)知識(shí)資產(chǎn)的收集、組織、保存、傳承等管理過程中存在嚴(yán)重的漏洞。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，所有的科研管理人員都認(rèn)為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)有利于機(jī)構(gòu)知識(shí)資產(chǎn)的管理和傳承。同時(shí)，而84％的科研人員表示贊同通過機(jī)構(gòu)知識(shí)庫將機(jī)構(gòu)分散的科研成果統(tǒng)一管理、長期保存和綜合利用。1．2．2科研考核與評(píng)價(jià)科研考核與評(píng)價(jià)是科研管理人員的重要職責(zé)，每年繁瑣、重復(fù)的科研成果上報(bào)、審核、統(tǒng)計(jì)工作不僅周期長，而且信息的準(zhǔn)確性和全面性都難以檢驗(yàn)，給科研人員和科研管理人員雙方都帶來沉重的負(fù)擔(dān)。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫可以為從機(jī)構(gòu)、學(xué)科、團(tuán)隊(duì)、人才等各個(gè)視角，從科研生產(chǎn)力、科研影響力、發(fā)展趨勢(shì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究動(dòng)態(tài)等多方面為科研考核與評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確而全面的數(shù)據(jù)支撐。同時(shí)，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫還可以為人事、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、辦公室等其他管理部門的科研成果相關(guān)工作提供數(shù)據(jù)報(bào)表。調(diào)研中90％以上的科研管理人員認(rèn)同通過機(jī)構(gòu)知識(shí)庫來提供科研考核與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的做法。
1．3科研機(jī)構(gòu)管理決策對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的需求
1．3．1科研戰(zhàn)略規(guī)劃農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的管理決策者在制定本機(jī)構(gòu)的科研發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃過程中需要對(duì)本機(jī)構(gòu)的科研歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展歷程、優(yōu)劣勢(shì)等方方面面有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而其中需要大量的統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)做支撐。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)能夠?qū)⒈緳C(jī)構(gòu)的成果產(chǎn)出系統(tǒng)科學(xué)地存儲(chǔ)管理，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)管理決策者的需要，快速、動(dòng)態(tài)地獲取本機(jī)構(gòu)科研工作相關(guān)的數(shù)據(jù)，為管理和決策提供數(shù)據(jù)支持。1．3．2機(jī)構(gòu)影響力提升機(jī)構(gòu)的對(duì)外影響力和彰顯度是管理決策者關(guān)心的另一重點(diǎn)問題。開放獲取運(yùn)動(dòng)為科研成果的宣傳、推廣和交流提供了機(jī)遇，據(jù)相關(guān)報(bào)道，開放獲取論文的被引頻次約為非開放獲取論文的2倍［15］。因此，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)與推廣能夠?qū)⒈緳C(jī)構(gòu)的科研成果集中展示，主動(dòng)宣傳推廣，促進(jìn)機(jī)構(gòu)知識(shí)資產(chǎn)的交流和共享，從而提升機(jī)構(gòu)的顯示度和影響力。
2融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的功能框架
融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫并非一個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，而是與農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)中的人事、科研、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等科研相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)交互，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。因此，其框架結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行梳理和分析。融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫框架結(jié)構(gòu)見圖1，整個(gè)框架可以分為標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制層、數(shù)據(jù)管理層、系統(tǒng)平臺(tái)層、用戶體驗(yàn)層4層平臺(tái)。
2．1標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制層
對(duì)于機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)而言，最關(guān)鍵的問題不是技術(shù)，而是能確保機(jī)構(gòu)知識(shí)庫繼續(xù)健康發(fā)展的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和支撐機(jī)制等軟性措施。因此，標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制層是整個(gè)融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)基礎(chǔ)。首先，需要研究制定戰(zhàn)略決策、組織架構(gòu)、管理制度、專業(yè)技能、工作規(guī)范等組織管理機(jī)制，為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，需要研究制定資源建設(shè)流程、信息分類依據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)規(guī)范、信息質(zhì)量控制、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)等業(yè)務(wù)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的順利建設(shè)和運(yùn)行。再次，還需要研究制定權(quán)限分配、考核激勵(lì)、權(quán)益保護(hù)、經(jīng)費(fèi)保障、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、信息安全管理等保障機(jī)制，確保機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的可持續(xù)發(fā)展；另外，還需要宣傳推廣、共享原則、權(quán)限設(shè)置、功能拓展等推廣機(jī)制，能夠最大范圍地宣傳機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的影響力，拓展共享范圍，提高平臺(tái)數(shù)據(jù)的利用率。標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制層是確保機(jī)構(gòu)知識(shí)庫順利運(yùn)行的重要保障措施，但其并非一成不變，而是在系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行、管理過程中可根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和需要及時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)整。
2．2數(shù)據(jù)管理層
數(shù)據(jù)管理層不僅僅是一個(gè)數(shù)據(jù)輸入和輸出的簡單循環(huán)，而是涉及機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)整個(gè)工作流程的重要環(huán)節(jié)。融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科研工作從申報(bào)立項(xiàng)、開展研究、驗(yàn)收歸檔、成果產(chǎn)出、示范轉(zhuǎn)化全過程的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，并且在數(shù)據(jù)的采集過程中避免重復(fù)輸入、格式散亂、管理分散等問題，減輕科研人員在科研數(shù)據(jù)錄入中的負(fù)擔(dān)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求數(shù)據(jù)管理層能夠建立定位清晰、分工明確、過程完善、操作簡單的工作流程。首先，需要明確數(shù)據(jù)管理層的功能定位，即以融入科研管理、實(shí)現(xiàn)共建共享為原則，提高數(shù)據(jù)采集、整合、傳輸、統(tǒng)計(jì)和共享的效能，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性。其次，需要確定數(shù)據(jù)管理層的人員分工、完善優(yōu)化工作流。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的數(shù)據(jù)管理層涉及科研人員、各層級(jí)科研管理人員、其他管理人員、服務(wù)人員多種類型。各人員之間、各部門之間要嚴(yán)格按照分工協(xié)作機(jī)制設(shè)定操作權(quán)限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入、提交、審核、反饋、修改、再審核、的工作流，確保所有數(shù)據(jù)的寫入來源唯一、準(zhǔn)確。
2．3系統(tǒng)平臺(tái)層
系統(tǒng)平臺(tái)層是整個(gè)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的核心層，它將數(shù)據(jù)管理層和用戶體驗(yàn)層關(guān)聯(lián)起來，將分散的數(shù)據(jù)有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了從數(shù)據(jù)到知識(shí)的轉(zhuǎn)化。系統(tǒng)平臺(tái)層包括3個(gè)部分：各現(xiàn)有的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)知識(shí)倉儲(chǔ)和信息展示平臺(tái)。其中，機(jī)構(gòu)知識(shí)倉儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)管理等功能。信息展示平臺(tái)則通過讀取機(jī)構(gòu)知識(shí)倉儲(chǔ)中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、關(guān)聯(lián)分析、可視化展示，從科研團(tuán)隊(duì)、科研人員、科研成果、科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)、成果收益、人員績效、學(xué)科領(lǐng)域等角度提供排名、對(duì)比、分布、趨勢(shì)等直觀形象的結(jié)果呈現(xiàn)。而機(jī)構(gòu)知識(shí)倉儲(chǔ)和信息展示平臺(tái)中的數(shù)據(jù)與科研、人事等現(xiàn)有的相關(guān)科研管理系統(tǒng)對(duì)接，及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，能夠?yàn)榭蒲腥藛T、管理人員提供動(dòng)態(tài)、及時(shí)、準(zhǔn)確、直觀的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而真正實(shí)現(xiàn)支撐科研、輔助決策的功能。
2．4用戶體驗(yàn)層
用戶體驗(yàn)層是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)成效的試金石，只有得到了用戶認(rèn)可，才能說明機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，也只有得到用戶的廣泛使用，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，不斷地優(yōu)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的可持續(xù)發(fā)展。在用戶體驗(yàn)層，（1）要注意傾聽用戶的需求，以用戶為中心，持續(xù)地拓展功能、優(yōu)化流程、規(guī)范機(jī)制。（2）要注重宣傳推廣，通過多種手段的宣傳推廣提高用戶對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的認(rèn)知度和利用率。（3）要加強(qiáng)對(duì)外交流共享，可以通過搜索引擎、數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫聯(lián)盟等多種形式，加強(qiáng)與外界的交流共享，提升本機(jī)構(gòu)科研成果的影響力和展示度。
3融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫保障機(jī)制
機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的保障機(jī)制建設(shè)從不同的分類角度、針對(duì)不同的單位類型有多達(dá)20余種［7，16－17］。針對(duì)農(nóng)業(yè)科研管理的大環(huán)境，在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)之初，筆者建議重點(diǎn)從組織領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)據(jù)管理、技術(shù)支撐、分工協(xié)作、考核評(píng)價(jià)5種保障機(jī)制進(jìn)行探討。
3．1組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)是一個(gè)機(jī)構(gòu)的知識(shí)保護(hù)和傳播工程。目前，國內(nèi)外機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)的主體都是圖書館，然而，對(duì)于農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)而言，該項(xiàng)工程涉及研究所、實(shí)驗(yàn)室、科研處、人事處、知識(shí)產(chǎn)權(quán)處、辦公室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等科研、管理、服務(wù)各類型的部門，圖書館作為一個(gè)服務(wù)性機(jī)構(gòu)顯然難以協(xié)調(diào)各部門之間的業(yè)務(wù)協(xié)作。最理想的方式是成立由該機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)牽頭的專業(yè)化領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)重大事項(xiàng)決策、確定目標(biāo)計(jì)劃、明確責(zé)任分工，進(jìn)行監(jiān)督評(píng)審等工作的戰(zhàn)略和任務(wù)部署。
3．2數(shù)據(jù)管理機(jī)制
對(duì)于機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)而言，數(shù)據(jù)類型篩選、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義、元數(shù)據(jù)定義、資源分類、數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)分析等過程均須要遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。其中，科研成果的類型就有研究論文、專著、論文集、研究報(bào)告、科技報(bào)告、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、軟件代碼、演示文稿、項(xiàng)目會(huì)議資料（幻燈片、文本、音頻、視頻等）、項(xiàng)目信息（項(xiàng)目申請(qǐng)書、審批書、階段性報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等）以及用數(shù)字形式表達(dá)的想法、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)及訣竅的總結(jié)等近20種［3］。在融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)初期，可以從中篩選如期刊論文、會(huì)議論文、專著、學(xué)位論文、研究報(bào)告、演示文稿等較為成熟的成果類型入手，研究統(tǒng)一數(shù)據(jù)定義、結(jié)構(gòu)、分類等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在成熟運(yùn)用的基礎(chǔ)上，再逐步進(jìn)行成果類型的補(bǔ)充和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的優(yōu)化完善，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的統(tǒng)一有序開展。
3．3技術(shù)支撐機(jī)制
雖然技術(shù)問題不是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)與運(yùn)行的難點(diǎn)，但是在系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)之初，必須確認(rèn)適合本機(jī)構(gòu)科研管理要求的技術(shù)方案。目前，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)的主流做法是利用開源軟件進(jìn)行定制和擴(kuò)展性開發(fā)，市場上常見開源軟件有DSpace、Cspace、Prints、Fedora等多種類型，且每種類型均有自身的應(yīng)用市場。此時(shí)需要結(jié)合本機(jī)構(gòu)的軟硬件環(huán)境、功能需求、數(shù)據(jù)規(guī)模、現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)狀況等多種情況進(jìn)行分析篩選。再者，不僅要考慮與農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的辦公系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的兼容性，還要考慮與各系統(tǒng)平臺(tái)對(duì)接時(shí)，對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫應(yīng)用接口、服務(wù)封裝、數(shù)據(jù)交換、用戶整合等方面的技術(shù)規(guī)范要求。另外，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫平臺(tái)應(yīng)該預(yù)留開放的元數(shù)據(jù)收割接口，支持與開放資源集成揭示系統(tǒng)（例如OpenDOAR）的開放統(tǒng)計(jì)與檢索接口［7］，以及與文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、OA平臺(tái)、搜索引擎等其他信息服務(wù)系統(tǒng)的開放服務(wù)接口。
3．4分工協(xié)作機(jī)制
融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫涉及部門人員類型繁多，合理通暢的分工協(xié)作機(jī)制是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫有效運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。研究所、實(shí)驗(yàn)室等研究機(jī)構(gòu)是科研成果的生產(chǎn)者，在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)中應(yīng)該是原始數(shù)據(jù)的輸入者。科研處、人事處、知識(shí)產(chǎn)權(quán)處、辦公室等機(jī)關(guān)職能部門是科研成果的管理考核者，且作為管理部門，權(quán)威性較高，在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)中可以承擔(dān)審核把關(guān)、需求提出、組織協(xié)調(diào)、任務(wù)分配等職能。而圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等服務(wù)部門，應(yīng)該主要致力于基礎(chǔ)建設(shè)和服務(wù)拓展等職責(zé)，圖書館重點(diǎn)可以從事標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定、數(shù)據(jù)加工、整合、管理、分析以及宣傳推廣等工作，網(wǎng)絡(luò)中心重點(diǎn)可以從事系統(tǒng)建設(shè)、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作。
3．5考核評(píng)價(jià)機(jī)制科研人員向機(jī)構(gòu)
知識(shí)庫繳存的意愿和態(tài)度，以及管理服務(wù)人員的工作熱情和主動(dòng)性都是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。從科研人員角度看，如果科研機(jī)構(gòu)、科研人員的榮譽(yù)、利益、績效、升遷等考核與機(jī)構(gòu)知識(shí)庫直接掛鉤，他們的積極主動(dòng)程度必然會(huì)提高；而如果機(jī)構(gòu)知識(shí)庫只是一個(gè)成果存儲(chǔ)和展示的功能，科研人員仍然會(huì)認(rèn)為這是一種可有可無的工作。從管理服務(wù)人員尤其是服務(wù)人員角度看，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)是一項(xiàng)繁瑣、枯燥、長期的純服務(wù)性工作，如果沒有合理考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，長期下來，他們的工作積極性和主動(dòng)性必然會(huì)打折扣，這樣會(huì)直接影響機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量。
4結(jié)語
開放獲取運(yùn)動(dòng)造就了機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的誕生，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)了機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的發(fā)展，而科研管理過程中遇到的種種難題為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)融入到科研管理環(huán)境中提供了良好的機(jī)遇。對(duì)于國內(nèi)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)而言，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)尚處于起步籌建階段，如何在建設(shè)之初摸清現(xiàn)狀、對(duì)接需求、打牢基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)問題也是核心問題。本研究緊緊圍繞農(nóng)業(yè)科研管理中面臨的難題，從需求分析、功能架構(gòu)、保障機(jī)制等角度進(jìn)行了分析探討，為農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)提供了參考。融入農(nóng)業(yè)科研管理的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫建設(shè)的問題分析探討任重而道遠(yuǎn)，有待結(jié)合實(shí)踐深入研究。
參考文獻(xiàn)：
［1］徐以鴻，朱濤．信息開放獲取新平臺(tái)———機(jī)構(gòu)知識(shí)庫［J］．科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009，19（5）：15－17．
關(guān)鍵詞:成果轉(zhuǎn)化；人文社會(huì)科學(xué)；科學(xué)發(fā)展觀
人文社會(huì)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，即人文社會(huì)科學(xué)研究成果的具體運(yùn)用，就是社會(huì)主體為實(shí)現(xiàn)一定目的而自覺接受社會(huì)科學(xué)成果的影響或應(yīng)用社會(huì)科學(xué)成果的過程。目前，高校承擔(dān)的國家科技攻關(guān)項(xiàng)目占全國總數(shù)的1/4，承擔(dān)的國家“863”計(jì)劃項(xiàng)目占全國總數(shù)的1/3 以上，獲得的國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目占全國總數(shù)的70％以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一所綜合性大學(xué)的人文社科類成果數(shù)約占學(xué)校成果總數(shù)的1/3。近年來，國家通過狠抓科技成果的轉(zhuǎn)化，高校許多自然科學(xué)類的科研成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，有力地推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，而人文社科類的科研成果的轉(zhuǎn)化則存在明顯的不足，已逐漸引起了人們的關(guān)注。
一、高校人文社科類研究成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀
高校人文社會(huì)科學(xué)在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化以及學(xué)習(xí)和借鑒人類文明的優(yōu)秀成果等方面均取得重大成果，但是高校人文社會(huì)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化在質(zhì)量、數(shù)量和效率等方面還存在不足。許多人文社會(huì)科學(xué)成果僅僅停留在發(fā)表的刊物上，即使有少量的成果進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，也存在轉(zhuǎn)化的層次偏低，影響力不夠，不成體系的狀況。由于構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)人文社會(huì)科學(xué)成果的需求日益迫切，人文社會(huì)科學(xué)成果的社會(huì)效用不斷凸顯。許多高校的人文社會(huì)科學(xué)研究還不能適應(yīng)這個(gè)新的形勢(shì)和新的要求，成果轉(zhuǎn)化的效益無法得到保證。
二、高校人文社科類研究成果轉(zhuǎn)化難的原因
（一）人文社科類研究成果自身特點(diǎn)決定
人文社會(huì)科學(xué)類研究成果對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的作用方式和產(chǎn)生的影響與自然科學(xué)的研究成果大不相同。自然科學(xué)成果應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活中，可以像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，從研發(fā)到投產(chǎn)，從生產(chǎn)到獲利，能夠比較精確地計(jì)算出成果轉(zhuǎn)化的效率。社科成果一般不直接作用于社會(huì)生產(chǎn)力，而是與自然科學(xué)成果結(jié)合起來共同發(fā)揮作用，因此它對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用一般是間接的、伴隨性的，這就增加了社科成果轉(zhuǎn)化的難度。
（二）高質(zhì)量應(yīng)用性人文社科成果較少
科研成果質(zhì)量是市場轉(zhuǎn)化的生命線。我國高校文科科研成果轉(zhuǎn)化少、轉(zhuǎn)化難的現(xiàn)實(shí)，與高質(zhì)量應(yīng)用性人文社科成果較少有著很強(qiáng)的相關(guān)性。人文社科類科研成果的表現(xiàn)形式是論文、論著和研究報(bào)告，一所綜合性大學(xué)每年發(fā)表的人文社科類論文有上千篇，其中不少發(fā)表在核心期刊和權(quán)威期刊上，但通過仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，這些論文推廣和轉(zhuǎn)化的價(jià)值較低，真正對(duì)現(xiàn)實(shí)有指導(dǎo)意義的更少。究其原因一是高校里有一部分文科類的教師主動(dòng)與社會(huì)接觸少，對(duì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r了解不深、不透，難以有重點(diǎn)、有選擇性地開展針對(duì)性、前瞻性科研。如某一地方性本科學(xué)院，在申報(bào)當(dāng)年所在市下達(dá)的社科科研課題時(shí)，很少申報(bào)與當(dāng)?shù)厥∏椤⑹星榻Y(jié)合緊密的課題，80％以上的教師都熱衷于那些比較務(wù)虛的純理論課題。最終的成果能直接指導(dǎo)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然就少了。二是，高校文科科研中重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重科研、輕轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象比較突出。許多教師為了完成科研任務(wù)，不注重社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，閉門造車，主觀臆斷，直接影響科研成果的實(shí)用性和針對(duì)性。所謂的科研成果不僅與社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，而且難以進(jìn)行轉(zhuǎn)化，成為庸俗的文字游戲。
（三）對(duì)人文社科類成果轉(zhuǎn)化重要性認(rèn)識(shí)不夠
從上世紀(jì)九十年代開始，國家越來越重視科技成果轉(zhuǎn)化工作。但是，不管是主觀上還是客觀上看， 談到成果轉(zhuǎn)化，各級(jí)政府部門、政府官員、企業(yè)管理人員首先考慮的就是進(jìn)行自然科學(xué)類科技成果的轉(zhuǎn)化推廣工作。國家設(shè)立的“成果轉(zhuǎn)化基金”、“產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目”等資助的全是自然科學(xué)類的項(xiàng)目。 國家1996年頒布的《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》的第二條中注明:“本法所稱科技成果轉(zhuǎn)化，是指為提高生產(chǎn)力水平而對(duì)科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的具有實(shí)用價(jià)值的科技成果所進(jìn)行的后續(xù)試驗(yàn)、開發(fā)、應(yīng)用、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等活動(dòng)?！睂⑷宋纳缈祁惪蒲谐晒懦诳赊D(zhuǎn)化的成果之外?？梢娙宋纳缈祁惪蒲谐晒霓D(zhuǎn)化推廣工作還沒有引起全社會(huì)足夠的重視[1]。
三、促進(jìn)高校人文社科成果轉(zhuǎn)化的對(duì)策
（一）樹立科學(xué)發(fā)展觀，提高對(duì)人文社科成果轉(zhuǎn)化重要性的認(rèn)識(shí)。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是解決人們對(duì)人文社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化重要性認(rèn)識(shí)不足的關(guān)鍵。社科成果一般不直接作用于社會(huì)生產(chǎn)力，而是經(jīng)過轉(zhuǎn)化作為精神動(dòng)力和智力支持武裝勞動(dòng)者。與自然科學(xué)類科研成果轉(zhuǎn)化相比，有著軟件性、滯后性、受眾不確定性、效果不確定性、轉(zhuǎn)化周期較長等特點(diǎn)。 這就要求：一是各級(jí)政府和政府官員要樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，不能只顧任期內(nèi)短期的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)。而應(yīng)該高屋建瓴、具有前瞻性，如同重視自然科學(xué)類科技成果轉(zhuǎn)化工作一樣，重視人文社科類科研成果的轉(zhuǎn)化。二是高校的教師和科研工作者以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有“甘坐十年冷板凳的精神”，克服急功近利和浮躁的心態(tài)，潛心研究對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大推動(dòng)和指導(dǎo)作用精神產(chǎn)品。
（二）加強(qiáng)引導(dǎo)提升高校人文社會(huì)科學(xué)研究成果質(zhì)量。人文社科類科研成果的質(zhì)量是轉(zhuǎn)化的前提。社會(huì)需要大量的切合社會(huì)實(shí)際的、有轉(zhuǎn)化價(jià)值的精品科研成果，這類成果的產(chǎn)生，需要引導(dǎo)和激勵(lì)，需要科學(xué)的、客觀的、適應(yīng)于人文社科類科研成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，需要與科研人員特點(diǎn)相適應(yīng)的激勵(lì)措施。中國政法大學(xué)為了鼓勵(lì)精品成果，制訂的《文科科研成果評(píng)價(jià)辦法》對(duì)在一定考核期內(nèi)有一個(gè)精品成果的教師、科研人員即可以豁免其他科研成果項(xiàng)數(shù)，鼓勵(lì)教師用足夠的時(shí)間準(zhǔn)備高水平的成果， 起到了促進(jìn)科研、激勵(lì)精品的效果，有較高的借鑒價(jià)值。
省市科技、教育行政管理部門在主持社科類科研課題立項(xiàng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)與省情、市情緊密結(jié)合的課題，把純理論性的、“空對(duì)空”的課題量規(guī)定在合理的比例范圍內(nèi)。
（三）健全機(jī)制，搭建平臺(tái)，暢通高校人文社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化渠道。不斷改革舊的體制機(jī)制，建立適合高校人文社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的新機(jī)制。一是要加強(qiáng)高校自身的科研機(jī)制和體制改革，要變革那種純學(xué)術(shù)、脫離實(shí)際的研究，而應(yīng)將純理論研究為主轉(zhuǎn)向綜合性、開發(fā)性、應(yīng)用性研究為主；研究方式從無償研究轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃斞芯?；只有?shí)現(xiàn)了科研導(dǎo)向、運(yùn)行環(huán)節(jié)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等方面機(jī)制的轉(zhuǎn)變，才能真正促進(jìn)高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化。二是探索建立社會(huì)科學(xué)成果的產(chǎn)權(quán)認(rèn)定制度、價(jià)值評(píng)估制度和權(quán)益保護(hù)制度。三是要建立健全社科研究機(jī)構(gòu)與政府、黨政、企業(yè)等部門的信息溝通機(jī)制，加強(qiáng)社科研究的針對(duì)性、時(shí)效性，密切供求聯(lián)系[2]。
要搭建起一個(gè)平臺(tái)，全面調(diào)整產(chǎn)方—賣方—買方的關(guān)系，使成果的轉(zhuǎn)化正規(guī)化、程序化。作為買方的決策人要用社會(huì)科學(xué)成果支持和檢驗(yàn)自己決策，作為賣方的社會(huì)科學(xué)成果管理機(jī)構(gòu)要承擔(dān)起監(jiān)督?jīng)Q策者的決策是否科學(xué)的職能，同時(shí)根據(jù)需求制定合理的科研成果生產(chǎn)計(jì)劃。作為產(chǎn)方的科研工作者和科研機(jī)構(gòu)要分析市場動(dòng)態(tài)，使自己的成果能滿足市場需要。
隨著改革的深入，人們對(duì)社會(huì)科學(xué)研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值、社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值和直接價(jià)值與間接價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解將不斷加深。人文社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的新局面必將到來。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高職院校；科研管理；激勵(lì)機(jī)制；科研人才
許多高職院校來源于中?；蛘叱扇烁咝＃處熯^多注重教學(xué)，科研能力普遍較為薄弱。但是，科研是高職院校生存、發(fā)展的動(dòng)力，因此，科研工作在高職院校中具有重要意義。應(yīng)該根據(jù)我國高職院校的實(shí)際情況，探索建立符合實(shí)際的、和諧、高效的科研工作路徑。
一、建立高效、和諧的科研管理制度
（一）高效科研信息平臺(tái)的建設(shè)
1、強(qiáng)化科研網(wǎng)的管理辦公能力?？蒲泄芾碚咭炀氄莆沼?jì)算機(jī)，充分利用計(jì)算機(jī)的便利。除了在網(wǎng)上信息，我們要把科研答理納入計(jì)算機(jī)化管理。如項(xiàng)目合同管理、經(jīng)費(fèi)管理、科研成果管理、立項(xiàng)課題管理、各種文件管理以及文件的收發(fā)等大部分都可以利用計(jì)算機(jī)完成。高校自有的科研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)盡快啟用，使高校科研管理走上信息化之路。
2、建立自己的網(wǎng)站，設(shè)立交流窗。通過這個(gè)窗口可以與其他兄弟院校加強(qiáng)橫向交流，借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也可以把自己好的想法和做法向外推廣，還可以通過該窗口加強(qiáng)與上級(jí)部門聯(lián)絡(luò)，邀請(qǐng)他們對(duì)科研項(xiàng)目、申報(bào)工作進(jìn)行指導(dǎo)。還可以邀請(qǐng)專家學(xué)者給科研工作者進(jìn)行一定的科研指導(dǎo)或者舉辦座談，進(jìn)行感情交流或問題咨詢。另外，可以向國內(nèi)外高校或其他的科技人才發(fā)出邀請(qǐng)，歡迎他們加盟或以技術(shù)指導(dǎo)，進(jìn)一步壯大學(xué)校的科研力量。當(dāng)然，更重要的是利用這個(gè)窗口加強(qiáng)校內(nèi)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)解答教師的疑問，做好服務(wù)工作。
（二）成立獨(dú)立的科研管理機(jī)構(gòu)
隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，一大批中專學(xué)校升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。隨著層次的提升，其職能也要相應(yīng)得到提升。成立相對(duì)獨(dú)立的科研管理機(jī)構(gòu)和各類研究所，是搞好科研工作的關(guān)鍵問題。國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全而推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，系統(tǒng)地提出了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教師“要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新”。把參與教育科學(xué)研究作為教師素質(zhì)的一個(gè)必要內(nèi)容提出來，是以前所未有的。加大科研工作管理力度，創(chuàng)造必要的科研條件，提高科研能力是高職學(xué)院快速發(fā)展的重要途徑。
（三）創(chuàng)造完善的科研成果管理體系
1、注意收集和保存每個(gè)項(xiàng)目的有關(guān)資料，包括從申請(qǐng)書、項(xiàng)目立項(xiàng)文件、合同書、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告到科研成果的鑒定書等。
2、為方便查閱，可將有關(guān)資料移交檔案館。
3、做好統(tǒng)計(jì)工作?？蒲谐晒y(tǒng)計(jì)工作，應(yīng)當(dāng)具有系統(tǒng)性和連貫性，每年都要對(duì)科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其原始數(shù)據(jù)來源于全校各學(xué)院和部門科研成果的最初統(tǒng)計(jì)和上交的科研成果。科研答理員對(duì)這此上報(bào)的科研成果進(jìn)行分類、匯總，從而完成科研成果統(tǒng)計(jì)，同時(shí)把相關(guān)科研成果移交檔案館管理。
（四）注重項(xiàng)目的過程管理
1、制定相應(yīng)的規(guī)章制度。做到有“法”可依、獎(jiǎng)罰分明，只有借助各種嚴(yán)密的規(guī)章制度，才能將工作落到實(shí)處。
2、簽好合同。對(duì)于每個(gè)立項(xiàng)的科研項(xiàng)目要簽好合同，雙方的責(zé)任要明確。合同內(nèi)容要求詳細(xì)，合同內(nèi)容包括科研進(jìn)度計(jì)劃，明確每個(gè)階段應(yīng)達(dá)到的要求，使科研工作者做到“有的放矢”。同時(shí)，科研管理人員要做好監(jiān)督工作。
3、改革考核辦法，加大對(duì)在科研過程的重視程度。改變過去只重視項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)和經(jīng)費(fèi)到位數(shù)的做法，將項(xiàng)目研究進(jìn)程和進(jìn)展質(zhì)量納入考核范圍。
二、建立和諧、多層次的科研激勵(lì)機(jī)制
高職院校的科研管理激勵(lì)機(jī)制既要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行完善，又要積極適應(yīng)高職院?？蒲泄芾砉ぷ魈攸c(diǎn)和高職院校整體工作目標(biāo)，探索科研管理新規(guī)律，使激勵(lì)手段多樣化，構(gòu)建和諧的多層次的科研激勵(lì)機(jī)制。
（一）服務(wù)激勵(lì)
科研工作是一種探索性、創(chuàng)造性的工作，科研成果既是物質(zhì)的，也是精神的?？蒲泄芾淼目腕w、內(nèi)容，存在著時(shí)間、空間上的不確定因素，因此，高職院?？蒲泄芾聿⒉皇羌兇獾男姓芾恚膊坏韧谏a(chǎn)經(jīng)營性管理，它具有特殊的管理要素。在這種意義上，單純的靠行政或規(guī)章制度來進(jìn)行管理，并不是明智的選擇，而良好的、完善的服務(wù)更能激發(fā)科研人員的科研熱情和積極性。
（二）目標(biāo)激勵(lì)
目標(biāo)激勵(lì)應(yīng)該是明確的、階段性的、可檢驗(yàn)和衡量的。它強(qiáng)調(diào)把研究組織的整體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為組織單位和個(gè)人的目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)使組織目標(biāo)相銜接，使目標(biāo)具有可操作性。目標(biāo)的制定可以使研究者產(chǎn)生使命感，轉(zhuǎn)化為個(gè)人的研究行為。在高職院校科研管理，應(yīng)該提供適宜的目標(biāo)誘因，使科研人員能夠選擇更符合自身需要并更具有成功可能性的目標(biāo)。
（三）管理激勵(lì)
高職院校科研管理激勵(lì)機(jī)制中的組織引導(dǎo)，主要表現(xiàn)在計(jì)劃指標(biāo)的設(shè)置、管理?xiàng)l例和管理方法的制定及監(jiān)督實(shí)施等方面對(duì)科研人員的需求的滿足和要求，具有較強(qiáng)的行政權(quán)威性、服從性和強(qiáng)制性。從組織上：一是尊重人才。尊重人才成長規(guī)律，并為科研人員的成才創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。二是為科研人員提供更寬松的科研環(huán)境和優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件。三是建立嚴(yán)格且合理的人事制度和職稱考評(píng)制度，并適當(dāng)增加科研指標(biāo)和分量等，將工資待遇與科研成果掛鉤。
（四）獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)
獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制是利用比較評(píng)價(jià)及感受公平的心理機(jī)制對(duì)行為的制約作用，通過經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)，創(chuàng)建合理的獎(jiǎng)酬分配體制和公平環(huán)境，激勵(lì)高職院校科研人員積極從事科學(xué)研究，追求科研效益在高職院校科研管理當(dāng)中的最大化，應(yīng)該大膽使用經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制，以期激勵(lì)教師最大化地完成學(xué)?？蒲腥蝿?wù)和目標(biāo)。
（五）評(píng)價(jià)激勵(lì)
評(píng)價(jià)激勵(lì)主要是通過給教師的科研行為以不同程度的肯定或否定，形成一定的落差，造成一種強(qiáng)化刺激，達(dá)到提高教師的科研積極性加強(qiáng)獲得肯定的積極行為、減弱或修正評(píng)價(jià)不高的消極行為的目的。在實(shí)施負(fù)面激勵(lì)時(shí)，建議采用較為溫和的方式。在對(duì)教師評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)，要綜合考察教師的科研能力水平、科研成果的大小，對(duì)于科研成績突出的教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、形成大范圍的科研合作模式
現(xiàn)代社會(huì)是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、信息爆炸的開放式社會(huì)，高職學(xué)院要發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢(shì)，必須加強(qiáng)對(duì)外交流、開放與合作。高職院校要突破學(xué)校限制，拓展聯(lián)系，借助外力推動(dòng)本校科研工作的發(fā)展，建立院校間、院校與社會(huì)間和諧、大范圍的科研合作模式。
（一）與兄弟院校合作
如福建省4所職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同承擔(dān)了省教育廳部分科研計(jì)劃項(xiàng)目，取得了預(yù)期的滿意效果。
（二）與本科高校、科研機(jī)構(gòu)合作
高職學(xué)院由于受條件的限制，科研能力與條件相對(duì)不足，因此進(jìn)行較大范圍、較高層次的項(xiàng)目研究時(shí)，頓感力不從心。與本科高校和社會(huì)科研機(jī)構(gòu)合作，借助其較強(qiáng)的研究力量和條件、豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，既可避免走彎路，又能保證研究的質(zhì)量與水平，產(chǎn)生好的科研成果，這是提升高職科研水平的一條捷徑。
（三）與企事業(yè)單位合作
高職學(xué)院的教師及科研工作者由于工作的局限性，對(duì)實(shí)際需要的把握較難做到十分準(zhǔn)確和到位。因此，在進(jìn)行某一項(xiàng)研究時(shí)，可吸收相關(guān)實(shí)務(wù)部門的專家進(jìn)入?yún)⒓友芯?，這樣可使研究更貼近實(shí)際，有助于解決實(shí)際問題和提高研究水平。
四、加大科研人才培養(yǎng)力度
（一）引進(jìn)和派出并進(jìn)，跳躍式增強(qiáng)科研能力
針對(duì)原有教師學(xué)歷層次不高、實(shí)踐能力有限等問題，高職院校積極引進(jìn)高學(xué)歷、高技能人才，發(fā)揮他們的學(xué)術(shù)帶頭作用。鼓勵(lì)在校教師通過多種渠道和方式參加培訓(xùn)進(jìn)修。與此同時(shí)，學(xué)校還制定相應(yīng)政策，為教師搞好科研服務(wù)，規(guī)定教師參加實(shí)踐工作期間，除按同類人員享受工資、福利外，學(xué)校還發(fā)放工作津貼。教師參加實(shí)踐的經(jīng)歷，作為其轉(zhuǎn)正定級(jí)和推薦職稱晉升的必備條件之一等。這一系列的措施，可以大大調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行科研的積極性，使學(xué)校的科研能力實(shí)現(xiàn)跳躍式提升。
（二）培訓(xùn)和指導(dǎo)并舉，漸進(jìn)式培育科研力量
學(xué)校有計(jì)劃地培養(yǎng)各學(xué)科的帶頭人和科研骨干，積極為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、考察等機(jī)會(huì)，并設(shè)立專項(xiàng)或配套培養(yǎng)基金，促進(jìn)科研人才脫穎而出。學(xué)校設(shè)立了校科研基金，積極鼓勵(lì)青年教師參與科研；設(shè)立了青年教師培養(yǎng)配套資金，鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議；制定了青年教師導(dǎo)師制度，以充分發(fā)揮校內(nèi)學(xué)科帶頭人的“傳幫帶”作用。
（三）專兼結(jié)合
在學(xué)院設(shè)立一定的專職科研流動(dòng)編制，讓有重大科研項(xiàng)目的教師不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，專職從事科研工作，創(chuàng)造條件讓他們出成果。大部分教師在主要從事教學(xué)工作的同時(shí)，兼職承擔(dān)一定的科研工作。
參考文獻(xiàn)：
1、孟學(xué)英.高職院校科研工作問題及對(duì)策研究[J].中國高教研究,2005(7).
2、張森.對(duì)高職院校科研工作定位的時(shí)間探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2007(7).
3、蔣潔.高職院校科研工作的現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008(1).
關(guān)鍵詞: 美術(shù)專業(yè) 科研 管理 創(chuàng)新
現(xiàn)代高等師范學(xué)校既是培養(yǎng)人才的搖籃,又是知識(shí)創(chuàng)新的源頭,是科技力量薈萃之地。它既承擔(dān)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)和輸送各級(jí)各類高層次專業(yè)教育人才的任務(wù),又擔(dān)負(fù)著廣泛開展科學(xué)研究的重任。隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的日新月異,科研實(shí)力和科研水平的競爭已成為現(xiàn)代各類高校之間的主要競爭之一。一所高等師范類學(xué)校如果沒有一流的科研,就不可能造就和凝聚一流的教師,也不可能培養(yǎng)出一流的教育人才;沒有一流的科研,就不可能建成一流的學(xué)科,也不可能建設(shè)出一流的大學(xué)。在高等師范類學(xué)校中,美術(shù)專業(yè)是不可缺少的重要組成部分,肩負(fù)著為國家為社會(huì)培養(yǎng)美術(shù)教育人才的重要使命。然而,我國的許多高師美術(shù)專業(yè)卻普遍存在重藝術(shù)創(chuàng)作輕學(xué)術(shù)研究、重設(shè)計(jì)實(shí)踐輕理論總結(jié)、重教學(xué)而輕科研的問題,這是違背大學(xué)教育發(fā)展規(guī)律的。為此,我從當(dāng)下高師美術(shù)專業(yè)的科研發(fā)展現(xiàn)狀著手,就如何加強(qiáng)高師美術(shù)專業(yè)科研,從而進(jìn)一步推動(dòng)高等師范類學(xué)校科研事業(yè)的整體大發(fā)展進(jìn)行了分析與探討。
一、高師美術(shù)專業(yè)科研管理現(xiàn)狀以及問題所在原因
美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。在高等師范類院校中的美術(shù)專業(yè)科研管理有其一般專業(yè)的共性,但也有其自身的專業(yè)特殊性;有其一般綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)的共性,也有其作為師范型的特殊性。近年來,高師美術(shù)專業(yè)科研成果取得了一定的成績,在促進(jìn)教學(xué)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)方面起到了一定的作用,但由于主客觀因素的影響以及專業(yè)的特殊性使得高師美術(shù)專業(yè)的科研管理工作仍然面臨很多困難。
1.科研意識(shí)薄弱。
對(duì)于一些專業(yè)教師來說,教學(xué)工作是硬任務(wù),必須完成;而科研是軟指標(biāo),在評(píng)上了相應(yīng)的職稱后沒有時(shí)間就可搞可不搞,而沒有意識(shí)到科研是提高教學(xué)水平乃至學(xué)校綜合實(shí)力的根本出路。在國內(nèi)眾多藝術(shù)院校中,專業(yè)教師普遍缺乏進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的意識(shí),高師美術(shù)專業(yè)的專業(yè)教師也是如此。一方面,他們對(duì)項(xiàng)目研究的內(nèi)容、作用和意義不能充分的了解,不懂得基本的科研方法,對(duì)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究價(jià)值和意義不能進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。聯(lián)系到教學(xué),也是重技能傳授,輕理論總結(jié)。總的來說,無論是教學(xué)還是個(gè)人創(chuàng)作研究,都存在著感性和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的一面。客觀來看,這既是國內(nèi)各類藝術(shù)院校藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn),又是我們的弱點(diǎn)所在。另一方面,從經(jīng)濟(jì)收益上看,美術(shù)類專業(yè)教師所創(chuàng)作的一件藝術(shù)作品或設(shè)計(jì)作品一旦被市場所認(rèn)可,那給教師本人所帶來的經(jīng)濟(jì)效益往往會(huì)比完成一項(xiàng)科研項(xiàng)目所獲得的經(jīng)費(fèi)高出數(shù)倍,這就導(dǎo)致許多教師形成一種意識(shí),就是搞科研不實(shí)惠,清苦又不劃算,遠(yuǎn)不如進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更實(shí)在,更有現(xiàn)實(shí)意義。
2.整體科研實(shí)力偏弱,研究理論成果少。
目前我國高?？蒲许?xiàng)目的最終成果形式以及教師晉升職稱的先決條件都主要是以論文為主,而高師美術(shù)專業(yè)教師們長期從事形象思維,習(xí)慣并喜歡用形象思維與感性認(rèn)識(shí)來考慮和對(duì)待事物。同時(shí),很大一部分教師缺乏科研的基本知識(shí),不懂得科研的基本方法,對(duì)于科研選題、收集資料、開題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)都不是很了解,對(duì)于教育或自身教學(xué)中出現(xiàn)的問題往往不能進(jìn)行科學(xué)研究。另外,如果教師們要想把自己的教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)描述最終使之升華為理論成果就需要一定的文字表達(dá)能力,而這對(duì)于美術(shù)類專業(yè)的許多教師而言又是一大問題,因?yàn)槊佬g(shù)類專業(yè)教師們慣用畫筆或設(shè)計(jì)語言來表達(dá),這就好比音樂類教師慣用樂音表達(dá),舞蹈類、影視戲劇類教師慣用肢體語言或?qū)Π椎缺磉_(dá)……而且,他們?cè)跁嬲Z言表達(dá)上的欠缺也不是短時(shí)間內(nèi)能解決的問題。
3.缺乏重視,缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
當(dāng)前,社會(huì)盛行重理工輕人文的思潮。而藝術(shù)學(xué)又從屬于文學(xué)門類,地位更加低下,這就使得藝術(shù)科研的發(fā)展本身就有相當(dāng)大的難度。因此,在許多綜合性高等師范學(xué)校中,幾乎沒有“量身定做”符合美術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)的專門的科研評(píng)價(jià)機(jī)制,在對(duì)科研成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí),往往也沒有考慮到美術(shù)類學(xué)科的專業(yè)特殊性,仍然簡單地以文章發(fā)表的數(shù)量來衡量,并且總是認(rèn)定文章或者是論著才是科研成果的最終形式,以至于最后對(duì)科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或在申報(bào)材料要求填寫的表格中都找不到符合美術(shù)類專業(yè)的相應(yīng)的填寫內(nèi)容。
二、從多方面切實(shí)加強(qiáng)高師美術(shù)專業(yè)科研隊(duì)伍建設(shè)
高師美術(shù)專業(yè)要改變科研隊(duì)伍建設(shè)落后的狀況,必須建設(shè)一支具有良好政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、整體素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的科研隊(duì)伍,在充分考慮到其特殊性的基礎(chǔ)上采取積極的措施,堅(jiān)持不懈地從多方面努力推進(jìn),從而提高隊(duì)伍的整體素質(zhì),使其在更高的層次上逐步實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目、科研成果從量變到質(zhì)變的飛躍。
1.強(qiáng)化科研意識(shí)。
科研是高校加快發(fā)展的需要,也是藝術(shù)類專業(yè)在綜合性高校中提高自身專業(yè)地位的重要途徑。首先,作為一名美術(shù)專業(yè)教師,要適應(yīng)新形勢(shì)下的藝術(shù)教育競爭趨勢(shì),就必須做到以創(chuàng)作帶動(dòng)教學(xué)、以創(chuàng)作帶動(dòng)學(xué)術(shù),做到創(chuàng)作與科研的辯證統(tǒng)一,而不能簡單地把科研工作看作是職稱晉升的工具。因?yàn)槿魏我环N藝術(shù)創(chuàng)作,如果缺乏強(qiáng)有力的理論支撐和真正有學(xué)術(shù)深度的理論批評(píng),就有可能變成一種不自覺的“跟隨”和缺乏自我立場的圖式模仿。因此,美術(shù)專業(yè)教師要努力將自己的最新的實(shí)踐總結(jié)和研究成果充實(shí)到教學(xué)過程中,這樣才能讓學(xué)生獲得本學(xué)科最前沿的、最新的理論知識(shí)。其次,高師美術(shù)專業(yè)在具有其自身專業(yè)特殊性的同時(shí)還有其作為師范型的特殊性,美術(shù)專業(yè)教師們承擔(dān)著向社會(huì)輸送高素質(zhì)、高層次的復(fù)合式美術(shù)教育人才的神圣使命,這就要求教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不能只是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的培養(yǎng),不能只強(qiáng)調(diào)技巧的傳授,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)。綜上所述,美術(shù)專業(yè)教師們必須強(qiáng)化科研意識(shí),提高自身的教育、教學(xué)理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力、科研能力。
2.加強(qiáng)重視,建立合理的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。
高校科研工作的成敗,科研管理起著導(dǎo)向作用,而科研工作的好壞又直接影響到高校未來的發(fā)展趨勢(shì)。從當(dāng)前高師美術(shù)類專業(yè)的科研管理工作看,由于其專業(yè)的特殊性,科研工作存在著很多的問題:重藝術(shù)創(chuàng)作輕學(xué)術(shù)研究、重教學(xué)輕科研的問題日益突出。造成這些問題的產(chǎn)生原因是多方面的,當(dāng)然教師自身的問題占主導(dǎo)因素,但相關(guān)管理部門未能有針對(duì)性地建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制也是其中不可忽略的因素之一。
在高師院校中,美術(shù)類學(xué)科屬于技術(shù)性、技能性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科,它強(qiáng)調(diào)日積月累的練習(xí)與感悟,因而科研成果的體現(xiàn)形式大多是作品而非論著。因此,學(xué)校相關(guān)科研管理部門應(yīng)從長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略角度出發(fā),在制定評(píng)價(jià)藝術(shù)類科研成果的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),要結(jié)合專業(yè)實(shí)際,不能單以文章發(fā)表的數(shù)量孤立地衡量其科研成果,而要明確藝術(shù)類科研工作的主要任務(wù)是“特色戰(zhàn)略”和“拳頭戰(zhàn)略”,如一件繪畫作品、雕塑作品參展獲獎(jiǎng);標(biāo)志設(shè)計(jì)作品、VI設(shè)計(jì)作品(即企業(yè)形象視覺設(shè)計(jì))如果被企事業(yè)單位所采用將如何計(jì)算為科研成果……這些都是建立合理的科研評(píng)價(jià)機(jī)制必須要考慮的問題。另一方面,要提高高師美術(shù)專業(yè)的整體科研實(shí)力,強(qiáng)調(diào)重視理論和學(xué)術(shù)研究,這就需要學(xué)校相關(guān)科研管理部門采用實(shí)際行動(dòng)制定一套完善的政策法規(guī),在尊重科研人員、充分保障科研人員利益、尊重科研人員的主體發(fā)展興趣的前提下,鼓勵(lì)各個(gè)藝術(shù)研究機(jī)構(gòu)、各學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不拘定格,走出去,帶進(jìn)來,踴躍與校外其他藝術(shù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)公司共同合作,聯(lián)手搞科研,開辟新的藝術(shù)科研途徑,從而既解決了部分科研經(jīng)費(fèi)的問題,又促進(jìn)了科研成果的高效快速轉(zhuǎn)化。
3.建立相應(yīng)的藝術(shù)類學(xué)術(shù)研究管理激勵(lì)體制,調(diào)動(dòng)科研人員的積極性。
高校相關(guān)管理部門要充分考慮其特殊性,引入相應(yīng)的競爭機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,逐步建立合理的藝術(shù)類教師職稱評(píng)定和考評(píng)制度,增加科研指標(biāo),用制度保證藝術(shù)類學(xué)科科研的正常進(jìn)行。例如在教師需要達(dá)到的教學(xué)課時(shí)量之外,對(duì)其提出較為明確的學(xué)術(shù)研究要求和創(chuàng)作作品要求,同時(shí)制定具有可量化并切實(shí)可行的一套相對(duì)完善的評(píng)價(jià)指標(biāo),這將是推進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)術(shù)研究水平的重要舉措。這些措施應(yīng)由學(xué)?？蒲泄芾聿块T配合學(xué)校的人事考核及分配制度的改革來提出并實(shí)施。目前許多高校在職稱評(píng)定過程中,已經(jīng)開始啟動(dòng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師科研成果進(jìn)行認(rèn)定。需要強(qiáng)調(diào)的是,這些相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)必須是切實(shí)可行的,而不是遙不可及的,由此才有利于提高教師進(jìn)行科研的積極性,進(jìn)而促使廣大教師通過職稱申報(bào)環(huán)節(jié)逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)研究的范疇、內(nèi)容、概念、標(biāo)準(zhǔn)和意義,最終促使廣大教師積極投身參與到科研工作中去。
總之,高等師范類院校科研工作的好壞直接影響著高校的整體發(fā)展水平,影響著高師院校的發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢(shì)的發(fā)揮,而美術(shù)專業(yè)作為高師院校中不可缺少的專業(yè),也決不能落后。美術(shù)類專業(yè)只有加強(qiáng)科研管理創(chuàng)新研究,加強(qiáng)科研實(shí)力,提高科研水平和質(zhì)量,才能改變自身的從屬地位,才能在高等師范類院校各專業(yè)的發(fā)展競爭中立于不敗之地。
參考文獻(xiàn):
[1]高啟光.關(guān)于藝術(shù)院?？蒲嘘?duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(03).
[2]張軍.論高校科研管理工作的改革與創(chuàng)新[J].岱宗學(xué)刊,2007,(03).
[3]沈偉橋.現(xiàn)代高?？蒲泄芾砝砟畹奶轿鯷J].高等農(nóng)業(yè)教育,2000,(09).
[4]陳至立.加強(qiáng)高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)[J].中國高教研究,2005,(04).
[5]焦興濤.2006年度課題調(diào)研報(bào)告.