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導(dǎo)語：在科研論文范文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
護(hù)理科研是用的方法反復(fù)地探索、回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的問題,直接或間接地指導(dǎo)護(hù)理實踐的過程。護(hù)理科研同其他科學(xué)研究一樣,具有探索性和創(chuàng)新性,這個本質(zhì)特征規(guī)定了科學(xué)研究工作者應(yīng)具有主動性、自覺性和計劃性,規(guī)定了科研工作的正常程序。護(hù)理科研的正常程序能夠正確地指導(dǎo)研究工作順利進(jìn)行,使護(hù)理科學(xué)研究活動符合科學(xué),取得科學(xué)的結(jié)果。護(hù)理科研大致分為以下幾個步驟:
護(hù)理科研論文寫作步驟指導(dǎo)一、選題-----即提出問題和確立研究問題
選題是進(jìn)行科學(xué)研究的最重要最有決定意義的一步,是每項科研工作的起點。它在一定程度上反映了科學(xué)研究的水平和研究成果的價值,同時也決定了最后的水平。選題應(yīng)充分考慮和事先作好調(diào)查、閱讀相關(guān)資料、了解課題背景和研究方向等。
護(hù)理科研論文寫作步驟指導(dǎo)二、查閱
護(hù)理科研論文寫作步驟指導(dǎo)三、確認(rèn)研究的變量
變量是指研究對象所具備的特性或?qū)傩?是研究所要解釋、探討、描述或檢驗的因素。因此也稱為研究因素。
護(hù)理科研論文寫作步驟指導(dǎo)四、假設(shè)形成
假設(shè)是對已確立的研究問題提出一個預(yù)期性的研究結(jié)果。根據(jù)假設(shè)確定研究對象、方法和觀察指標(biāo)等,獲得試驗結(jié)果用來驗證或否定假設(shè),并對提出的問題進(jìn)行解釋和回答。假設(shè)常由理論推測而得,所以研究假設(shè)能提供研究方向、指導(dǎo)研究設(shè)計。一個好的可以被操作的假設(shè),應(yīng)該提出對所研究變量之間的關(guān)系的推測。因此假設(shè)的陳述應(yīng)包括例如"同有關(guān)"、"比多/少"、"與不同"之類的有比較意義的詞匯。例如"膀胱沖洗效果與膀胱沖洗速度有關(guān)"。
護(hù)理科研論文寫作步驟指導(dǎo)五、科研設(shè)計
研究設(shè)計是研究工作的總體方案,包括研究對象、研究內(nèi)容、研究方法、研究所需的人力、物力等設(shè)計。任何一個好的研究題目如果沒有精心設(shè)計的研究方案,都不可能達(dá)到預(yù)期目的。
護(hù)理科研論文寫作步驟指導(dǎo)六、原始資料的收集
護(hù)理科研論文寫作步驟指導(dǎo)七、科研資料的整理和分析
護(hù)理科研論文寫作步驟指導(dǎo)八、撰寫論文
科研論文是研究工作的,也是科研工作的重要組成部分。論文內(nèi)容包括選題背景、研究目的、資料來源、研究方法和對所的結(jié)果的整理、歸納和分析等,并對研究的結(jié)果進(jìn)行充分討論。論文要求有一定格式,要求立意要新。一篇高質(zhì)量的論文,不但內(nèi)容要充實,文章應(yīng)做到通順易懂,全文結(jié)構(gòu)前后應(yīng)連貫和相互呼應(yīng),易于達(dá)到交流目的?？蒲姓撐牡奈淖直磉_(dá)要準(zhǔn)確、精練、平實、嚴(yán)謹(jǐn),語法修辭要合乎規(guī)范,句子長短要適度,要采用醫(yī)學(xué)科技語體。文章寫完后要進(jìn)行多次修改。
一、文題
文題是概括文章性質(zhì)和內(nèi)容的重要標(biāo)志，是最先提供給讀者的直接信息。
文題與內(nèi)容要相符，應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容，讀者常是以文題為主要依據(jù)來判斷論文的閱讀價值，故文題要概括、簡練、準(zhǔn)確、新穎：
1．概括：即用簡短的文字囊括全文內(nèi)容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對全文的含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2．簡練：就是要簡短、精練，一般以不超過20個字宜，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，可用可不用的字應(yīng)盡量免用。如"妥拉蘇林局部皮下浸潤注射消除輸液引起的局部腫脹的觀察"，共26個字，改為"妥拉蘇林局部注射消除輸液外滲腫脹的觀察"，19個字已可表達(dá)文章主題。
題目的文字一般不用簡稱或外文縮寫，必須用時也只能選用公認(rèn)和常用名稱。文題盡量不用標(biāo)點符號，如有必要設(shè)副標(biāo)題，可用破折號與正題分開，如"急性心肌梗死患者的護(hù)理-----附150例病例分析"。
3．準(zhǔn)確：就是要用詞準(zhǔn)確，正確反映論文的主題與內(nèi)容，避免出現(xiàn)文題不符的情況。如"臨床輸注過程中的空氣污染及其對策"，作為文題不準(zhǔn)確。因為1）"空氣污染"并非輸注過程中的"；2）"對策"應(yīng)該是防止或減少污染的對策，其中"及其"欠妥。如改為"靜脈輸注環(huán)境的空氣 污染 即及其預(yù)防"則能正確反映論文的主題。
4．新穎：題目要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同。
二、作者署名和單位
題目下面要寫上作者姓名和工作單位，以便于編輯、讀者于作者聯(lián)系或咨詢，也是對文章內(nèi)容負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
1．署名作者的條件：一般包括下列人員：
1）課題的提出者及設(shè)計者；
2）課題研究的主要執(zhí)行者；
3）進(jìn)行資料收集及統(tǒng)計處理的人員；
4）論文的主要撰寫和修改者；
5）對論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任，并能給予全面解釋和答辯的人員。
2．署名注意事項：
1）署名順序按參加研究工作的多少和實際貢獻(xiàn)大小排列，而不能以職務(wù)高低、資歷長短排列。第一作者應(yīng)是研究工作的構(gòu)思、設(shè)計、執(zhí)行和論文主要撰寫者。
2）每位作者姓名之間要空一格，但不需加任何標(biāo)點符號。
3）署名必須用真名，不得用化名、筆名和假名。
4）前，若參加研究者已調(diào)往其他單位，可在署名末尾右上角加注符號，在頁腳注中說明。
三、摘要
即文章的內(nèi)容提要，是用最扼要的文字概括說明本研究的目的、步驟與方法、主要發(fā)現(xiàn)及結(jié)論，著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，使讀者概略了解全文內(nèi)容，以決定是否有閱讀全文的必要。。摘要不列圖或表，不引用文獻(xiàn)，一般在正文之前，大約200-300字為宜。摘要一般在署名之下，正文之前，書寫時"摘要"二子頂格寫，空兩格后接摘要內(nèi)容。
四、關(guān)鍵詞
是最能反映文章主要內(nèi)容的單詞、詞組或短語，目的是便于讀者了解論文的主題，利于人們在檢索中迅速查到文獻(xiàn)。每篇文章可選3-5個關(guān)鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是文中小標(biāo)題中選擇，也可參照美國"Index Medicus"及1984年中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院情報研究所翻譯的"醫(yī)學(xué)主題詞注解字順表"和中國科技情報所及北京圖書館主編的"漢語主題詞表"。關(guān)鍵詞一般不用縮寫詞，在提要之下，頂格寫"關(guān)鍵詞"，空兩格后依次列出，之間可用分號隔開，最末一詞不加標(biāo)點。
五、正文
正文是文章的主題部分，一般分為前言、材料與方法、結(jié)果和討論4個部分。
（一）前言
又稱導(dǎo)言、引言或序言，主要介紹該課題的研究背景及依據(jù)、研究目的及意義等。前言不宜過長，避免作自我評價和過多引用文獻(xiàn)，點明主題即可。
（二）材料與方法
臨床研究的論文可用"臨床資料"、"對象與方法"、"病例資料"等。應(yīng)詳細(xì)說明研究對象和采用的方法，內(nèi)容包括：研究對象的條件、來源及數(shù)量、抽樣方法、研究步驟、觀察指標(biāo)、選用的儀器或研究工具、資料整理與統(tǒng)計學(xué)處理方法等，都要交代清楚。目的是使讀者了解研究的具體內(nèi)容，便于對研究進(jìn)行評價和驗證。
（三）結(jié)果
結(jié)果是論文的關(guān)鍵部分，是作者論述本研究的價值和討論觀點的依據(jù)。包括觀察到的現(xiàn)象和收集的數(shù)據(jù)，經(jīng)過科學(xué)的整理歸納和精確的統(tǒng)計學(xué)處理后，按照邏輯順序，用文字、統(tǒng)計圖或表格的形式報告出來，圖和表不宜過多，能用文字表達(dá)清楚的就不必用圖表，圖或表能更清楚表達(dá)者，則應(yīng)壓縮文字。必須注意研究結(jié)果的真實性和科學(xué)性，遵循實事求是的態(tài)度，既要詳細(xì)敘述新的發(fā)現(xiàn)和正面的、陽性的結(jié)果，也要如實敘述反面的、陰的結(jié)果，作出客觀的分析與報道。
（四）討論
討論是論文的精華部分，在一定程度上決定了論文的學(xué)術(shù)水平和價值。討論是結(jié)果的邏輯延伸，對結(jié)果進(jìn)行闡釋、分析、論證和評價，從感性認(rèn)識上上升到理性認(rèn)識，得出令人信服的結(jié)論。
討論部分的寫法不一，一般內(nèi)容可包括：本研究的原理和概念；所的結(jié)果的分析和評價；結(jié)果的含義和事物的內(nèi)在聯(lián)系；從結(jié)果因出的推理和結(jié)論；指出結(jié)果和結(jié)論的理論意義，對實踐的指導(dǎo)作用和應(yīng)用價值；今后要解決的問題與展望及該項研究的不足之處或出現(xiàn)的誤差等問題。討論部分注意與本文的結(jié)果緊密聯(lián)系，同時分析過程最好多結(jié)合理論。還可把研究結(jié)果與有關(guān)文獻(xiàn)報道的異同處進(jìn)行比較，從不同角度分析，提出新的觀點和概念，以充實作者的論點。
六、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是科研論文中不可缺少的部分。在論文最后列出本次研究工作所參考過的主要文獻(xiàn)目錄，目的在于表明論文的科學(xué)依據(jù)與歷史背景；反映出作者對他人成果的尊重；為讀者進(jìn)一步查閱和探索有關(guān)問題，了解文獻(xiàn)的詳細(xì)內(nèi)容提供線索。
所列參考文獻(xiàn)的要求：1）必須是作者親自閱讀過的；2）一般只限于正式出版物上發(fā)表的文章，文摘、內(nèi)部刊物、內(nèi)部資料及未發(fā)表的文章均不列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)中；3）引用論點必須準(zhǔn)確無誤，不應(yīng)斷章取義；4）著錄必須準(zhǔn)確，著錄格式應(yīng)按國家標(biāo)準(zhǔn)（GB7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》書寫。
【摘要】 體育科學(xué)橫跨自然科學(xué)與社會科學(xué)兩大門類，具有極強(qiáng)的綜合性特征，有其獨特的研究對象和 科學(xué)方法，體育科研論文的寫作亦有自己的特點與要求。本文僅就體育科研論文的文章結(jié)構(gòu)、基本格式以及內(nèi) 容與要求作一探討。
【關(guān)鍵詞】 科研論文；文章結(jié)構(gòu)；基本格式；內(nèi)容與要求
1 前言
從事體育科學(xué)研究活動，必須具備多學(xué)科的知識、多方面的能力和科學(xué)的方法。體育科技寫作，不僅是體 育工作者應(yīng)具備的知識和能力，而且是必須掌握的一種具體的科研方法。因為，一切體育科學(xué)研究之成果最后 大都以科研論文這種書面表達(dá)形式，經(jīng)科技信息載體傳播于世的。體育科研成果如不能最后寫成科技作品（論 文），公布于眾，那么一切個人的科學(xué)見解和觀點，一切創(chuàng)造和發(fā)明，都不可能得到傳播和利用，產(chǎn)生應(yīng)有的 社會效益，而只能是研究者頭腦里的一些思維活動罷了，世人是無法知曉的，如然，也就失去了科學(xué)研究的意 義了。
誠然，人們衡量體育科研論文質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)主要取決于其理論和實踐價值的大小，然而，論文所反映的研究 成果能否迅速的向社會傳播并準(zhǔn)確的被人們所理解則取決于論文寫作水平的高低。這表明，一篇高質(zhì)量的體育 科研論文要求其內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
隨著體育科學(xué)的迅速發(fā)展，科技信息量與日俱增，據(jù)報道，目前全世界體育期刊已達(dá)5000余種，每年問世 的體育科技文獻(xiàn)約25000—30000篇，平均每天有80余篇。體育科研成果的傳播、貯存與利用，引起了人們的高 度重視，借助于現(xiàn)代科技工具——計算機(jī)對體育科技成果、信息進(jìn)行貯存、檢索，使之迅速地傳播與利用，已 成為一種先進(jìn)的傳播交流手段。微機(jī)貯存與檢索，要求體育科技學(xué)術(shù)期刊編排實現(xiàn)規(guī)范化，而期刊編排規(guī)范化 首先要求論文寫作的規(guī)范化。要實現(xiàn)體育科研論文寫作的規(guī)范化，就必須了解體育科技寫作知識，掌握其寫作 方法和技巧。
筆者因職業(yè)之原故，拜讀體育科研論文原稿頗多，從研讀原稿論文感到許多科研論文的選題和所研究的內(nèi) 容頗有價值，但論文寫作不符合期刊編排規(guī)范化和科研論文撰寫的要求。其中最為普遍的突出的問題是文章結(jié) 構(gòu)層次混亂、寫作格式極不統(tǒng)一（尤其是理論型和實驗型的“定量化”研究論文）。這不僅給編者和讀者認(rèn)識 和理解論文之精髓增加了難度，也直接影響了體育科研成果的傳播、貯存和利用。
體育科技寫作，作為一種科研方法，涉及的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容頗多，不同文體的體育科技作品有不同的寫作要 求。本文僅對體育科研論文的文章結(jié)構(gòu)和基本撰寫格式的內(nèi)容與要求作一探討。
2 體育科研論文的文章結(jié)構(gòu)
根據(jù)寫作目的的不同、研究對象和方法的差別，體育科研論文大致分為兩類，一類是學(xué)位論文，一類是學(xué) 術(shù)論文。
學(xué)位論文，是體育院校的學(xué)生或體育科研院（所）研究人員旨在取得學(xué)位而寫作的論文。如學(xué)士論文、碩 士論文、博士論文。
學(xué)術(shù)論文，是廣大體育工作者在體育實踐中為研究和解決某一問題而寫作的論文。目前，體育科學(xué)技術(shù)、 理論研究的新成果大部分都是以學(xué)術(shù)論文的形式發(fā)表在體育科技學(xué)術(shù)刊物上。由于研究對象和方法的差別，學(xué) 術(shù)論文又分為兩種類型，即理論型論文和實驗型論文。雖然體育科研論文的種類很多，構(gòu)成的形式多樣，但就 其文章的主體結(jié)構(gòu)有它的基本型，即序論、本論、結(jié)論的三段式。
2.1 序論部分的寫作內(nèi)容與要求
序論，是論文的開頭、引子，好比一出長劇的序幕，要有吸引力。通常以引言、導(dǎo)言、緒言、前言等小標(biāo) 題冠之，也可以不冠以任何小標(biāo)題。
該部分的寫作內(nèi)容主要有三個方面：①介紹課題研究的背景材料，前人的工作和現(xiàn)在的知識空白；②研究 的理由、目的，理論依據(jù)和實驗基礎(chǔ)，預(yù)期結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義；③交待課題研究的范 圍、任務(wù)。
這一部分要寫得簡明扼要，在整篇文章中它所占的比例要小。具體要求是背景材料的介紹要準(zhǔn)確、具體， 緊扣課題；研究的說明要實事求是，對作用意義不可夸大和自我評價；任務(wù)的交待應(yīng)具體、明確。
2.2 本論部分的寫作內(nèi)容與要求
本論也稱正論，它是體育科研論文的主體，課題的“創(chuàng)造性”主要在這一部分表達(dá)出來，它反映了論文所 建立的學(xué)術(shù)理論、采用的技術(shù)路線和研究方法達(dá)到的水平，簡言之，本論水平?jīng)Q定了整個論文的水平。
本論部分寫作內(nèi)容與要求包括：課題研究的方法與研究的對象及其選擇的原因；觀察到的事實、材料的收 集及其收集方法和理由；研究結(jié)果的比較分析與討論等。本論部分的寫作要素有三點：
第一，理論分析。要求對所作的假定及其合理性進(jìn)行理論論證；對于分析方法和材料，哪些是已知的，哪 些是自己改進(jìn)和創(chuàng)造的，都應(yīng)加以說明，對新的觀點、獨立創(chuàng)造的東西都應(yīng)論述清楚，以便讀者理解。這一點 ，對于理論型論文，尤為重要。
第二，實驗裝置和測試方法。要求對實驗原理、方法準(zhǔn)確介紹，主要是實驗方法、測試裝置、測試對象、 測試結(jié)果和測量精度等。實驗過程的敘述力求簡要，獨創(chuàng)的實驗方法可重點交待，常用的儀器和方法，用不著 詳加敘述。這一點對于實驗型論文要求很高。
第三，研究結(jié)果的分析比較。要求對課題的研究和實驗結(jié)果應(yīng)作出定性或定量的分析，說明其必然性；從 結(jié)果中引出必然和必要的結(jié)論或推論，并說明這些結(jié)論或推論的適用范圍，與理論計算的結(jié)果加以比較，檢驗 理論分析部分的正確性。在撰寫時，應(yīng)盡量避免把所有的實驗數(shù)據(jù)都抄在論文上，否則，會使人感到是一份實 驗報告。應(yīng)刪除某些可有可無的數(shù)據(jù)材料，選出精確的主要的部分，繪制成圖、表列入文中。做到有理、有據(jù) 、有力的精準(zhǔn)論述。研究結(jié)果和實驗結(jié)果的分析是論文的“心臟”，因為一篇論文的實驗和理論分析的成敗均 以此來判斷，一切的結(jié)論和推論均以此為依據(jù)。這一點，對理論型論文和實驗型論文的寫作來說都是重點，切 不可等閑視之。本論是論文的核心部分，要全力把它寫好。
2.3 結(jié)論部分的寫作內(nèi)容與要求
結(jié)論是理論分析和實驗結(jié)果的邏輯發(fā)展，是整篇論文的結(jié)局。它是與序論相關(guān)，圍繞本論所作的結(jié)語。結(jié) 論，從內(nèi)容上說，不是本論論點的簡單重復(fù)，而是一篇論文要旨的簡明扼要的提示，是更深一步的認(rèn)識，是從 本論部分的材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等過程而得到的新的總觀點。在寫作時應(yīng)注意以下幾點：
第一，本文研究結(jié)果說明了什么問題，得出了什么規(guī)律，解決了什么理論和實際問題；第二，對前人有關(guān) 本問題的研究觀點作了哪些檢驗，哪些與本文的研究結(jié)果一致或不一致，本文作了哪些修改、補(bǔ)充、發(fā)展、證 實或否定；第三，本文研究的不足之處，或遺留未能解決的問題，提示解決這些問題的關(guān)鍵點和今后的研究方 向；第四，結(jié)論的撰文講究措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字具體，切忌模棱兩可的語句。并注意與序論呼應(yīng)和本論 的銜接。從論文的閱讀價值上說，寫好結(jié)論也是十分重要的。因為讀者在選讀論文時，首先是看摘要，然后就 看結(jié)論，再決定是否通讀全文。
以上研討的，只是體育科研論文的一般結(jié)構(gòu)形式，并非一成不變的死板公式，作者可根據(jù)自己的實際寫作 目的和議論內(nèi)容的需要加以變通，靈活掌握。
3 體育科研論文的基本格式
體育理論和實踐的發(fā)展，使體育領(lǐng)域里許多問題僅靠單一學(xué)科知識難以回答清楚。現(xiàn)代體育科學(xué)的綜合性 特征，要求體育科研必須借助多學(xué)科的知識，以解決理論和實踐的問題。新的科技方法和手段進(jìn)入體育研究領(lǐng) 域，體育科研中“定量化”分析的論文越來越多。這種“定量化”的研究是今后體育科研的方向，它革除了單 純經(jīng)驗性總結(jié)的弊端而達(dá)到科學(xué)的定量分析的目的。
目前，這類科研論文寫作的基本格式，國內(nèi)外較規(guī)范的體育科技學(xué)術(shù)期刊，按照編排規(guī)范化和論文寫作的 國際化標(biāo)準(zhǔn)提出了文稿寫作的基本格式要求。從論文的通篇格式看，目前多采用的是“溫哥華格式”。實驗型 論文已基本統(tǒng)一和固定于這一格式，而理論型論文則主要在正文部分與實驗型論文的格式上有區(qū)別，沒有“材 料”、“方法”、“結(jié)果”、“討論”這樣一些固定項目的格式要求。
體育科研論文寫作的通篇格式也基本上由三部分組成，即前文、正文、輔文。具體項目內(nèi)容和寫作要求分 述如下：
3.1 前文部分的內(nèi)容與寫作要求
（1）論文標(biāo)題。即文章的題目， 它是論文主要內(nèi)容和觀點的高度概括，是論文精髓的集中體現(xiàn)。擬寫論 文題目，要求主題鮮明、準(zhǔn)確得體，便于檢索分類；用詞嚴(yán)謹(jǐn)無華，簡短精煉，不宜過長；內(nèi)容寬泛的大題目 ，可用副標(biāo)題限制。
（2）作者及工作單位。論文作者的署名， 不僅是辛勤勞動的體現(xiàn)和應(yīng)獲得的榮譽，而且是對工作負(fù)責(zé)的 表現(xiàn)，表示對論文負(fù)責(zé)。個人的研究成果，個人署名；合作的或集體的研究成果可按貢獻(xiàn)大小，先后列名。署 名的先后不應(yīng)以職稱、資歷的高低來排列。對于研究工作或論文撰寫予以幫助、支持者不應(yīng)署名，可在致謝中 說明。
署寫作者所在工作單位既是對論文負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是為了讀者與作者聯(lián)系，便于加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。
（3）摘要。它是論文的重要組成部分。 其作用：一是讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容和結(jié)果，以補(bǔ)充文 題的不足；二是提高論文可讀性，讀者往往以摘要來判斷論文的閱讀價值，摘要擔(dān)負(fù)著吸引讀者的任務(wù)；三是 便于體育科技情報的檢索和貯存?？梢?，寫好摘要是很重要的。至于摘要應(yīng)該摘取哪些內(nèi)容，這應(yīng)根據(jù)摘要的 性質(zhì)來決定。摘要分為指示性、報道性、資料性等多種形式。目前國內(nèi)外體育期刊的論文摘要多屬于指示性摘 要。
（4）關(guān)鍵詞。又稱主題詞，是供貯存和檢索之用， 一般放在摘要后面。關(guān)鍵詞是研究和論述所涉及的主 要對象?？梢允且粋€詞，也可以是一個詞組。關(guān)鍵詞的提取要準(zhǔn)確、充分反映研究成果的性質(zhì)、便于檢索分類 。關(guān)鍵詞不宜過多，一般要求3—5個即可。
3.2 正文部分的項目內(nèi)容與寫作要求
從體育科研論文的通篇格式來說，正文部分的格式是論文格式的主體部分，理論型論文和實驗型論文的正 文格式在項目設(shè)置上有所區(qū)別。理論型論文的正文寫作格式?jīng)]有統(tǒng)一的項目要求，作者可根據(jù)寫作目的和議論 方式的不同，自由選定節(jié)題，逐步展開論述和總結(jié)全文的主要內(nèi)容。而實驗型論文則有較統(tǒng)一固定的項目要求 。現(xiàn)分述如下：
（1）引言。或稱前言，其寫作內(nèi)容與要求同序論。即提出問題，闡明研究目的、意義，交待背景材料、研 究范圍及任務(wù)等。
（2）研究對象與方法。其內(nèi)容包括實驗研究所觀察到的對象、 選用的材料和儀器，以及運用的研究或測 試方法等。一般應(yīng)按實驗步驟逐步列出，要求詳細(xì)具體，特別是新的有創(chuàng)見的方法應(yīng)交待清楚，便于讀者能根 據(jù)說明去重復(fù)本課題的實驗（如屬保密規(guī)定的，另當(dāng)別論）。介紹材料與方法時既要具體，又應(yīng)簡要，常用的 方法則不必詳細(xì)說明或不作介紹。
（3）研究結(jié)果。是指實驗研究所得到的情況和數(shù)據(jù)。 是研究結(jié)果的直接反映，以不加任何敘述的評論為 宜。在寫作中要按一定的邏輯順序，將其中的主要情況和數(shù)據(jù)用文字、圖表等形式表達(dá)出來，對實驗中出現(xiàn)的 問題應(yīng)加以說明。要忠于事實，注意數(shù)字符不能抄錯。
（4）分析與討論。這是論文的精華和核心， 是連接結(jié)果與結(jié)論的橋梁。要求緊扣實驗研究結(jié)果與前人的 觀點進(jìn)行比較分析，加以邏輯論證、正確推理、明確立論，并大膽提出自己的新發(fā)現(xiàn)、新觀點，充分體現(xiàn)本論 文的創(chuàng)造性和理論性特點。寫作時應(yīng)注意避免離開實驗結(jié)果大加發(fā)揮，以及重復(fù)結(jié)果和文獻(xiàn)材料、隱瞞缺點、 循環(huán)推論的毛病。文字措詞應(yīng)協(xié)調(diào)得體，討論的態(tài)度要正確，如果是爭鳴，切忌感情用事。
（5）結(jié)論。是對實驗結(jié)果經(jīng)分析討論后升華提煉出來的總觀點。其寫作內(nèi)容與要求前面已作交待，不作贅 述。但對于實驗型論文還有兩點值得注意：一是不要根據(jù)不充分的數(shù)據(jù)得出過大的結(jié)論，也不要輕易放棄應(yīng)堅 持的觀點；二是不要將研究結(jié)果與結(jié)論相混淆。結(jié)論與結(jié)果不是一回事，結(jié)果是實際調(diào)研的各種信息直接反映 的全部羅列（只為記錄），而結(jié)果是將實驗結(jié)果經(jīng)分析綜合提煉后高度濃縮的主要成分（只是觀點）。
3.3 輔文部分的項目內(nèi)容與寫作要求
輔文是體育科研論文通篇格式的組成部分，無論是理論型論文還是實驗型論文都應(yīng)有這部分的內(nèi)容。
（1）致謝。是指對論文寫作或研究工作給予主要指導(dǎo)、 幫助和便利的單位及個人表示感謝的文字表達(dá)方 式。一般放在結(jié)論之后，另起行撰寫。致謝要真誠，實事求是。
（2）參考文獻(xiàn)。這是所有論文必有的一項內(nèi)容。 它反映了寫作科技論文的嚴(yán)肅性。凡是文中引用的文章 、專著、數(shù)據(jù)、論點、材料以及方法，均應(yīng)列出參考文獻(xiàn)的出處。一般集中列在致謝欄后。
（3）外文摘要與關(guān)鍵詞。這是擴(kuò)大論文之研究成果的傳播、 利用價值的手段之一。一般來說就是將中文 摘要和關(guān)鍵詞譯成外文，據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的建議，外文摘要以250個單詞為宜，最多不超過500個單詞。也有 的因用途要求，外文摘要比中文摘要詳細(xì)一些，包括文題、作者、單位、研究內(nèi)容等。
以上僅對體育科研論文寫作的通篇格式作了探討性介紹，雖然科研論文的寫作格式，目前還沒有嚴(yán)格的統(tǒng) 一的國際規(guī)定格式，但本文根據(jù)的“溫哥華格式”已為國內(nèi)外大多數(shù)學(xué)者認(rèn)可。它基本符合客觀實際和人的認(rèn) 識過程的規(guī)律，具有簡明的特點。
4 結(jié)論
（1）本文強(qiáng)調(diào)體育科研論文， 無論是理論型論文還是實驗型論文，文章結(jié)構(gòu)的寫作必須遵循“三段式” 原則，其基本型為序論、本論、結(jié)論的結(jié)構(gòu)式，它們是組成論文的主體結(jié)構(gòu)，缺一不可。
（2）本文認(rèn)為體育科研論文的寫作格式， 應(yīng)參照國際基本認(rèn)可的“溫哥華格式”及國家標(biāo)準(zhǔn)局頒布的《 科技學(xué)術(shù)期刊編排規(guī)則》，在文稿寫作時，根據(jù)體育科研論文的不同種類，以及寫作的實際需要，既堅持必需 之項目，又可靈活加以取舍。實驗型論文以采用“溫哥華格式”為宜。
一、系統(tǒng)的用途分析
1.教師角色業(yè)務(wù)流程
教師角色主要進(jìn)行三項任務(wù)：論文錄入、著作教材錄入、科研項目申報。以科研項目申報為例，教師首先進(jìn)行項目申報，分院秘書負(fù)責(zé)教師申報任務(wù)初審，若初審不通過則返回修改，若初審?fù)ㄟ^則進(jìn)入下一步主管部門審核，若通過則進(jìn)行科研立項，立項后教師要更新課題進(jìn)展情況，結(jié)題階段需錄入成果信息，同時項目結(jié)題后將成果計入教師檔案并得到相應(yīng)的考核分。
2.主管部門業(yè)務(wù)流程
主管部門主要進(jìn)行項目管理、論文管理、教材管理等。以項目管理為例，主管部門需對教師申報課題進(jìn)行評審并出具評審意見，項目立項后要對項目進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督并反饋意見，項目結(jié)題后要進(jìn)行評審并反饋結(jié)果。
二、系統(tǒng)功能設(shè)計
1.主要功能
科研管理信息系統(tǒng)研究和開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)適合職業(yè)院?？蒲泄芾砉ぷ饕螅軌蜻m應(yīng)我院科研項目過程化管理及績效考核所面臨的各類問題，主要有以下幾個方面：
（1）各級各類部門、組織科學(xué)研究信息的統(tǒng)一和科研信息公開；
（2）一般職業(yè)院校涉及的各類科研項目的申報管理；
（3）建設(shè)期內(nèi)各科研項目的進(jìn)度管理；
（4）科研成果（如專利、論文、著作）管理；
（5）科研獲獎管理；
（6）科研考評管理；
（7）科研管理信息系統(tǒng)的基本架構(gòu)及與以上問題的適應(yīng)性；
（8）具體開發(fā)相關(guān)的各類問題。
2.預(yù)期目標(biāo)
根據(jù)對職業(yè)院校科研管理工作要求，結(jié)合我院科研項目過程化管理及績效考核所面臨的各類問題研究，開發(fā)出一個能夠適應(yīng)一般職業(yè)院?？蒲泄ぷ鞴芾?，特別是能夠適應(yīng)我院今后科研管理工作要求的信息管理系統(tǒng)。具體指標(biāo)如下：
（1）能夠識別系統(tǒng)管理員、教師用戶、教研室用戶、分院用戶、部門用戶等五種身份的人員，并分配各類人員的職能。
（2）教師用戶能夠進(jìn)行公告通知閱覽、個人信息修改、科研項目申報、科研進(jìn)度維護(hù)、科研項目結(jié)題、科研成果上傳、科研獲獎信息填寫等功能。
（3）教研室用戶能夠進(jìn)行公告通知閱覽、本教研室科研人員添加與查詢（匯總）、本教研室科研項目審核與查詢（匯總）、本教研室科研進(jìn)度查詢、本教研室科研成果和獲獎查詢（匯總）、本教研室科研考核查詢（匯總）。
（4）分院用戶能夠進(jìn)行公告通知閱覽、本分院科研人員添加與查詢（匯總）、本分院科研項目審核與查詢（匯總）、本分院科研進(jìn)度查詢、本分院科研成果與獲獎查詢（匯總）、本分院科研考核查詢（匯總）。
（5）部門用戶能夠進(jìn)行公告通知、全院科研人員查詢（匯總）、全院科研項目審核與查詢（匯總）、全院科研進(jìn)度查詢、全院科研成果與獲獎查詢（匯總）、全院科研考核查詢（匯總）。
（6）系統(tǒng)管理員擁有以上所有權(quán)限并根據(jù)需求調(diào)整和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能等。
3.功能結(jié)構(gòu)設(shè)計
（1）科研管理信息系統(tǒng)主頁設(shè)計“浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研管理信息系統(tǒng)”，與科研處網(wǎng)站結(jié)合為一個統(tǒng)一平臺。
（2）進(jìn)入系統(tǒng)后選擇菜單包括“個人信息、公告與通知、課題申報、科研進(jìn)度、科研成果、考核結(jié)果、統(tǒng)計與查詢”等。
（3）“課題申報”菜單下提供網(wǎng)上課題填表申報格式，格式具體內(nèi)容按學(xué)院課題申報內(nèi)容設(shè)計。“科研進(jìn)度”菜單下提供項目中期報告、結(jié)題報告等相關(guān)信息?！翱蒲谐晒辈藛蜗绿峁┱撐男畔?、教材基本信息、獲獎信息等的填寫及電子稿上傳功能，并需限定填寫無空字段，保證研究成果的真實性（如“期刊名”為必填字段以保證該論文已正式發(fā)表）。“考核結(jié)果”由科研立項、結(jié)題或獲獎情況結(jié)合學(xué)院教學(xué)管理考核指標(biāo)體系自動產(chǎn)生，以表單呈現(xiàn)。“統(tǒng)計與查詢”提供部門、分院、教研室、個人的四級分類方式。
（4）按照不同角色進(jìn)行統(tǒng)計查詢設(shè)計：為教師提供歷年“個人論文、科研、著作”等信息的查詢和統(tǒng)計功能；為教研室和分院提供本部門科研、和教材編寫的匯總查詢；學(xué)院科研處提供歷年核心期刊查詢，各分院科研課題進(jìn)展情況的查詢，各分院課題、論文、教材編寫情況的查詢，各分院科研考核情況查詢等。
（5）輸入模塊主要輸入教師科研、和教材編寫的基本信息，系統(tǒng)為教師或其他部門職工提供本人的論文錄入、科研課題的錄入和教材編寫（已出版）的錄入信息窗口。分院秘書負(fù)責(zé)對教師錄入的信息進(jìn)行初步審核（課題以立項和結(jié)題為標(biāo)準(zhǔn)，論文主要檢查是否非法出版刊物，教材以已出版為標(biāo)準(zhǔn)）（分院、部門不負(fù)責(zé)教師個人科研信息的錄入）。科研處負(fù)責(zé)對其他部門職工科研、論文、教材編寫的一次性審核，對分院初審的科研、論文和教材編寫進(jìn)行終審。系統(tǒng)提供全院每年各分院、部門的所有科研成果、出版教材和的統(tǒng)計功能，并自動計算考核成績。
（6）系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)備份，并可采用手動備份或定期自動備份兩種方式。
三、系統(tǒng)實現(xiàn)
1.軟條件
各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，是項目實施的最根本保證。我院組成“職業(yè)院校通用科研管理信息系統(tǒng)的研究和開發(fā)”課題組，團(tuán)隊成員具有豐富的管理經(jīng)驗和網(wǎng)站開發(fā)能力，所有課題組成員都來自一線，項目負(fù)責(zé)人同時兼任教務(wù)處管理人員，有2人擁有豐富的網(wǎng)站項目開發(fā)經(jīng)驗。這是本系統(tǒng)得以實現(xiàn)的“軟條件”。
2.硬實現(xiàn)
本系統(tǒng)在VisualStudio2008、SQLServer環(huán)境下，使用AJAX技術(shù)、ASRNET等技術(shù)進(jìn)行實現(xiàn)。本系統(tǒng)緊緊圍繞使用對象進(jìn)行需求分析，量身進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，緊密貼合教師和部門用戶的需要，并采用B/S體系構(gòu)架進(jìn)行系統(tǒng)實現(xiàn)，方便各類用戶使用；進(jìn)行大量的系統(tǒng)測試，減少程序中的錯誤，使系統(tǒng)更加穩(wěn)定。
作者：包靚靚 單位：浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、提高高校科研經(jīng)費財務(wù)審計質(zhì)量的措施
1、建立多元化的審計機(jī)制
目前，高?？蒲薪?jīng)費管理的漏洞較多、難度較大，很多案件都涉嫌腐敗違法，單靠高校內(nèi)部審計部門的力量是不夠的，因此高?？蒲薪?jīng)費審計應(yīng)該形成內(nèi)部審計部門與紀(jì)檢監(jiān)察部門的聯(lián)合機(jī)制，加強(qiáng)重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)管，全面監(jiān)督高?？蒲薪?jīng)費使用情況。其中高校內(nèi)部審計部門主要對科研經(jīng)費使用和管理過程進(jìn)行全方面監(jiān)督，從科研項目的申報直到項目結(jié)題實施實時控制和管理，及時發(fā)現(xiàn)科研經(jīng)費管理中存在的風(fēng)險點，并合理劃分風(fēng)險等級，高風(fēng)險級別的要重點審計，例如科研項目預(yù)算的真實性、科研經(jīng)費的預(yù)定開支等，對審計中發(fā)現(xiàn)的問題要及時上報，并督促科研項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行及時整改，對于涉嫌違紀(jì)違法的，不能瞞報，要及時向紀(jì)檢部門反映情況，并積極配合紀(jì)檢部門的工作。另外，由于高校經(jīng)費大多來源國家財政撥款以及一些社會團(tuán)體，因此要發(fā)揮社會團(tuán)體和國家審計部門的作用，對高校內(nèi)部審計部門反映的重大案件，進(jìn)行重點審計，形成外部審計和內(nèi)部審計相結(jié)合的多元化審計機(jī)制。
2、事后審計改進(jìn)為全過程審計
傳統(tǒng)的高?？蒲薪?jīng)費審計主要是事后審計，也就是項目結(jié)題后再進(jìn)行審計，發(fā)現(xiàn)問題也無法及時修改。而科研經(jīng)費財務(wù)審計的主要目的是促使經(jīng)費使用的合理化和效益化，并不以懲處為主要目的。因此高校內(nèi)部審計部門應(yīng)該將事后審計改進(jìn)為全過程審計，對科研項目的經(jīng)費使用狀況進(jìn)行全過程的監(jiān)督，在項目結(jié)題后再對項目合同經(jīng)費決算狀況進(jìn)行審計，充分體現(xiàn)內(nèi)部審計工作的靈活性。當(dāng)然，由于高?？蒲许椖勘姸唷⒖蒲薪?jīng)費數(shù)量多，審計人員少，要想對每一個科研項目、每一筆科研經(jīng)費進(jìn)行審計難度很大。高?？梢愿鶕?jù)具體情況，建立定期或者不定期的檢查制度，查找科研經(jīng)費中存在的問題。這里還要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，審計部門可以與財務(wù)部門聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)來追蹤科研經(jīng)費的使用情況，充分體現(xiàn)內(nèi)審工作的靈活性，對異常情況進(jìn)行重點關(guān)注，爭取將問題控制在萌芽狀態(tài)。另外，還可以實行重點科研項目的年度審計制度，對科研經(jīng)費多、社會影響力大的科研項目在結(jié)題前，每年都要進(jìn)行一次全面審計，確?？蒲薪?jīng)費的合理使用。
3、提高內(nèi)部審計人員專業(yè)能力素質(zhì)
與其他審計項目不同，高?？蒲薪?jīng)費審計工作有著較高的專業(yè)性和復(fù)雜性，對審計人員素質(zhì)和能力的要求比較高，審計人員的專業(yè)勝任能力直接影響和決定了審計工作的質(zhì)量。高校可以采取以下方法來提高內(nèi)部審計人員的素質(zhì)和能力。一是建立輪崗制度。審計人員長期任職于一個部門，對其他崗位和專業(yè)比較陌生?？蒲许椖烤哂休^強(qiáng)的專業(yè)性，如果不了解其他專業(yè)，無法有效的進(jìn)行科研經(jīng)費審計。因此，審計人員要定期到科研部門、財務(wù)部門等工作一段時間，來了解其他部門的工作流程以及專業(yè)特點，從而可以多視角的進(jìn)行審計工作。二是加強(qiáng)對審計人員的培訓(xùn)。目前，國家對科研經(jīng)費管理的制度不斷出臺，一些新的審計方法和審計手段不斷涌現(xiàn)，審計人員不僅要熟練掌握科研經(jīng)費審計的政策，同時也要強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)技能，高校應(yīng)該組織審計人員參加一些技能培訓(xùn)班，也可以引入熟悉高?？蒲袪顩r的優(yōu)秀會計師參與到科研經(jīng)費審計中來，可以大大提高科研經(jīng)費審計的專業(yè)性和獨立性。
4、加強(qiáng)內(nèi)部審計的目標(biāo)控制
科研經(jīng)費的使用效益如何既是資金提供者所關(guān)注的重點，也是衡量科研工作成效的一個重要標(biāo)志。高校科研經(jīng)費內(nèi)部審計必須加強(qiáng)效益審計，對學(xué)?？蒲薪?jīng)費使用情況及其經(jīng)濟(jì)活動的效益性進(jìn)行檢查和評價，確定其經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性。重點審查科研項目立項的科學(xué)性、適用性和合理性，科研項目在立項是否經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查，充分論證和科學(xué)評估，結(jié)題項目是否按有關(guān)規(guī)定及時辦理科研項目結(jié)題及結(jié)賬手續(xù)，科研成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是否及時轉(zhuǎn)化，取得社會效益和經(jīng)濟(jì)效益如何?？蓪⒖蒲谐晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力實現(xiàn)的價值與科研經(jīng)費投入的價值以及科研項目的預(yù)期研究價值相比較，以確定其經(jīng)濟(jì)效益，并提出審計建議，從而促進(jìn)學(xué)?？蒲薪?jīng)費使用效益的提高。
二、結(jié)語
總之，作為高級人才的聚集地，高校是我國科研活動的主要場所，承擔(dān)著進(jìn)行科技創(chuàng)新、培養(yǎng)科技人才的重任。因此，高校必須加強(qiáng)對科研經(jīng)費的管理，加大審計力量，從而提高科研經(jīng)費的效益，保證我國科研事業(yè)的順利開展。
作者：宋巧姐 單位：遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)
一、傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式
傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式通常是以教室、教師、教科書為中心，以教、授為主的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)方法以知識傳授為目標(biāo)，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格劃分。它的主要特點是：①知識傳授為目標(biāo)的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式中，高校往往僅僅注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，其主要任務(wù)是對書本中的知識進(jìn)行傳授，并反復(fù)通過考試對學(xué)生進(jìn)行考核。老師把學(xué)生視為接納知識的容器，具體地對學(xué)生實施教學(xué)知識、發(fā)展才能、德性培養(yǎng)，但仍以教學(xué)知識為主。②老師為主導(dǎo)的應(yīng)試教育方法。在傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式中，老師作為主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生這一廣大群體在教學(xué)中的巨大作用。教師指導(dǎo)學(xué)生在教室中埋頭學(xué)習(xí)，教師一味地傳授，學(xué)生一味地接受。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生被動地接受知識、被動地去聽取老師在課堂上所講的“不移至理”，從不去舉一反三、問個為什么，久而久之學(xué)生的發(fā)散性思維和主觀能動性無法得到提高。③考試成績作為對學(xué)生評價的唯一量度。在傳統(tǒng)的機(jī)械類教學(xué)模式中，高校一貫用考試成績作為衡量學(xué)生質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而致使學(xué)生把成績看得至關(guān)重要，由于機(jī)械性地接受老師所授予的知識，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和主觀能動性。這種教學(xué)模式下，學(xué)生往往能夠?qū)χR掌握得滾瓜爛熟，但都是對所學(xué)知識的機(jī)械性掌握，無創(chuàng)新可言。這種傳統(tǒng)機(jī)械類教學(xué)模式把學(xué)生對書中概念的掌握程度的高低作為衡量學(xué)生質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)顯然存在著不足，它終究會使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，缺乏主觀能動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。
二、高水平科研平臺對機(jī)械類院校教學(xué)的促進(jìn)作用
高水平科研平臺有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人才，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于為學(xué)生提供實習(xí)實驗基地，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時，教師教學(xué)為高水平科研平臺提供了科研理論知識與優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。因此，教師教學(xué)與高水平的科研平臺是能夠相輔相成、相互促進(jìn)的。
1.高水平科研平臺能夠提高教師教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)今高校以教學(xué)為中心，不段提高教學(xué)質(zhì)量為永恒不變的重要任務(wù)。而擁有高水平科研平臺是能夠提高教師教學(xué)質(zhì)量的一項重要舉措，通過高水平科研平臺能夠提高現(xiàn)有的國內(nèi)學(xué)科水平，提高我國在國際中的地位，豐富當(dāng)下的學(xué)科內(nèi)涵，發(fā)掘并培養(yǎng)邊緣新型學(xué)術(shù)帶頭人。本著高水平科研平臺有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量的態(tài)度，山東科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院在科研工作中積累經(jīng)驗，不少導(dǎo)師已經(jīng)出版了具有特色的書刊、發(fā)表了很多高水平的論文。并且，以高水平科研平臺為憑借的相關(guān)論文作為課外閱讀資枓。通過實實在在的項目，學(xué)生對研究內(nèi)容、研究方法進(jìn)行探討研究，加深了對課本理論知識的理解。
2.高水平科研平臺促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資隊伍建設(shè)。
高水平科研平臺有利于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，國內(nèi)外歷史經(jīng)驗表明：沒有高質(zhì)量的科研平臺，就很難建立一支高水平的師資隊伍，沒有高質(zhì)量的師資隊伍同樣也不可能擁有優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和高水平的科研平臺。要想深入了解當(dāng)下社會對人才的需求，教師就必須了解自己專業(yè)在整個國際環(huán)境的學(xué)術(shù)動態(tài)，準(zhǔn)確地把握自己所授課程在整個專業(yè)中的地位，將自己在高水平科研平臺中獲得的經(jīng)驗及科技新成就及時反映到教學(xué)中去，從而提高學(xué)生的知識水平。近幾年，山東科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院先后承擔(dān)國家“863”、國家科技支撐計劃、國家自然科學(xué)基金、企業(yè)合作等科研項目300余項，年均科研經(jīng)費3000余萬元。這些高水平的科研平臺有利于優(yōu)質(zhì)的師資隊伍的建設(shè)，山東科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院現(xiàn)有教職工125人，其中教授29名，副教授32名，高級實驗師6名。有外聘院士1名“、泰山學(xué)者”特聘教授2名、國家突出貢獻(xiàn)專家1名、享受國家政府特殊津貼6名、山東省突出貢獻(xiàn)專家3名、省部級專業(yè)技術(shù)拔尖人才7人，博士生導(dǎo)師13人，碩士研究生導(dǎo)師56人，具有博士學(xué)位的82人。
3.高水平科研平臺有利于大學(xué)生素質(zhì)的提高。
大學(xué)的成長階段是人生中至關(guān)重要的時期，一個人的學(xué)識水平、思維方式、人生價值觀、以及以后的人生道路都受到這一階段的重大影響。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的高低，高校改革的成敗，教育水平的優(yōu)劣，往往取決于大學(xué)階段對學(xué)生的培養(yǎng)。因此，機(jī)械類院校積極組織學(xué)生參與擁有高水平科研平臺的活動，提高他們的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)他們的卓識，努力讓這一措施成為他們?nèi)松兄匾囊徊狡濉Ｔ谖倚１緦I(yè)，本科階段已有開設(shè)各種實習(xí)課程，如鞏固與增強(qiáng)本科生知識的課程設(shè)計、開闊學(xué)生眼界的生產(chǎn)實習(xí)、提高本科生創(chuàng)新能力的畢業(yè)設(shè)計。在研究生階段，研究生除了上他們的基礎(chǔ)課程之外，還額外地去從事導(dǎo)師下的一些科研活動，來增強(qiáng)自己的素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。
三、如何實現(xiàn)科研反補(bǔ)教學(xué)
1.以高水平科研平臺為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)教育方式。
高水平科研平臺有利于優(yōu)化教師教學(xué)內(nèi)容并存在著可行性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師在教學(xué)過程中積極地引入與教學(xué)相關(guān)的高水平科研平臺課題，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。具體措施如下：（1）指導(dǎo)教師將高水平科研平臺的相關(guān)內(nèi)容引入課堂提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，同時，設(shè)立教學(xué)評估制度。（2）嘗試建立科研平臺研究成果改進(jìn)教材的工作機(jī)制，并將最近的科研成果融入到教案中，以提高學(xué)生的知識面。（3）嘗試開設(shè)一些反應(yīng)現(xiàn)代前沿科技的選修課，建立將高水平科研平臺項目轉(zhuǎn)化為課程的工作機(jī)制。（4）嘗試通過結(jié)合高水平的科研課題指導(dǎo)機(jī)械院校的學(xué)生完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計，使他們對自己專業(yè)的發(fā)展有進(jìn)一步的認(rèn)識。（5）以高水平的科研成果為內(nèi)容，邀請一批高水平的科研團(tuán)隊進(jìn)入課堂進(jìn)行面對面的授課，與學(xué)生們進(jìn)行互動，解決他們心中的疑惑。
2.注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立并健全高水平科研平臺實踐制度。
經(jīng)過反復(fù)思量與探討，高水平科研平臺實踐制度的實施可以從以下幾個方面進(jìn)行展開：（1）嘗試建設(shè)高水平科研開放平臺，讓高年級的學(xué)生可以通過平臺獲取到自己所需要的知識與科技實踐，使平臺與學(xué)生所學(xué)的知識相呼應(yīng)。（2）嘗試組織一些與高水平科研平臺相關(guān)的科研活動，科研活動要求對參加活動的小組進(jìn)行競賽選拔，并對表現(xiàn)好的小組給予相應(yīng)的獎勵。（3）嘗試建立輔助型的師資隊伍，對于難以理解、較為深奧的課題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織相應(yīng)的老師來幫助學(xué)生。
3.建立“高水平科研活動反哺教師教學(xué)”的保障體系。
第一，要明文指出培養(yǎng)的學(xué)生擁有參與高水平科研活動的經(jīng)歷，并通過其經(jīng)歷能夠拓寬自己的知識面，能夠?qū)ε囵B(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)新能力起到一定的作用。第二，學(xué)校在給專業(yè)學(xué)生安排課程時，要保證學(xué)生的專業(yè)課時與自主學(xué)習(xí)的時間，與此同時安排與專業(yè)相關(guān)的科研活動，實施理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法；第三，學(xué)生可以跟隨老師參與老師所從事的科研活動，以加深自己的學(xué)術(shù)見解。通過以上措施來保障“高水平科研活動反哺教師教學(xué)”方案的具體實施。探索建立與教師教學(xué)等價的科研活動評價制度：（1）在教師科研活動中建立與教師教學(xué)等效的評價系統(tǒng)，其評價結(jié)果參與教師各種評優(yōu)選舉等活動。（2）在建立科研活動評價制度的同時，不要忘記對教師教學(xué)評價制度的進(jìn)一步優(yōu)化。（3）保證教師育人質(zhì)量，對于教師另一主要方面的評價來源于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的高低是對教師最直接的評價，因此，需要建立并完善學(xué)生評價老師系統(tǒng)，以提高教師育人的積極性。
四、結(jié)論
總之，就高校而言，要正確認(rèn)識高水平科研平臺的性質(zhì)、地位和作用。高水平科研平臺既是高校獨立職能之一，同時它又必須服務(wù)于教學(xué)工作，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)和前提條件。高校要提高教學(xué)質(zhì)量，沒有高水平科研平臺建設(shè)肯定是行不通的。所以，要樹立正確的辦學(xué)觀念，教學(xué)型高校不是不要科研，而是離不開科研，要敢于堅持科研，發(fā)展科研，向科研要質(zhì)量、要效益、要聲譽。因而，充分利用高水平科研平臺，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械類人才。讓高水平科研平臺與教學(xué)形成相輔相成、相互促進(jìn)、相互依賴的局勢。
作者：蘇春建 王薛滔 單位：山東科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院
一、數(shù)學(xué)實驗的教學(xué)狀況及現(xiàn)存問題
1.在教學(xué)理念上，學(xué)校普遍比較重視傳授基本知識和技能
而不夠重視數(shù)學(xué)實驗課程在拓展素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力方面所起到的作用。學(xué)校往往把數(shù)學(xué)實驗課程看作是次要課程或理論課程的練習(xí)版，而忽略了其在人才培養(yǎng)中的地位和作用，更談不上制定其對學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)和要求，所以數(shù)學(xué)實驗課程對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的作用得不到充分體現(xiàn)。
2.在教學(xué)內(nèi)容上，主要以基礎(chǔ)實驗、驗證性實驗為重點，對探究性實驗、應(yīng)用性實驗以及拓展性實驗的學(xué)習(xí)課時少
普遍強(qiáng)調(diào)對程序語言、程序內(nèi)容、程序步驟的細(xì)節(jié)性描述，很少有程序思想、程序設(shè)計思路等內(nèi)容。
3.在教學(xué)方法上，主要針對基礎(chǔ)實驗、驗證性實驗，學(xué)生普遍在教師示范下進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，或者根據(jù)教材自我練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)過程中缺乏獨立解決問題的意識與能力，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，教師往往直接傳授解決辦法，而缺乏引導(dǎo)，這樣，數(shù)學(xué)實驗課程對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的作用和效果就無法體現(xiàn)。另外，數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中缺乏教與學(xué)的自由度，過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求的統(tǒng)一性，忽略學(xué)生的個性發(fā)展，從而制約了學(xué)生主動性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，一些學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)想很難實現(xiàn)。
二、培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的數(shù)學(xué)實驗課程教學(xué)改革
1.改革教學(xué)內(nèi)容。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而創(chuàng)新是學(xué)生對知識深度和廣度的進(jìn)一步拓展，興趣與創(chuàng)新互為因果，相輔相成。因此，在國家號召大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的大環(huán)境下，我們在講授基礎(chǔ)實驗、驗證性實驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生重點學(xué)習(xí)探究性實驗、應(yīng)用性實驗以及拓展性實驗，即在講授程序語言、程序內(nèi)容、程序步驟的基本知識的同時，注重程序思想、程序設(shè)計思路等內(nèi)容的引導(dǎo)。我國大學(xué)生科研創(chuàng)新活動的形式主要有參與教師的科研項目、大學(xué)生課外科技活動、大學(xué)生自主申請的研究項目三種。為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，需要把數(shù)學(xué)實驗課程與大學(xué)生科研創(chuàng)新活動緊密結(jié)合。把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目引入探究性實驗，把數(shù)學(xué)建模競賽賽題引入應(yīng)用性實驗，把教師的科研項目引入拓展性實驗，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、開放、探究、合作式的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。
2.改革教學(xué)方法。
在數(shù)學(xué)實驗課程的具體教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生興趣和個體差異，突出學(xué)生的主體地位。除去基礎(chǔ)實驗、驗證性實驗以外，學(xué)生可以充分展現(xiàn)自我，分組討論，討論對象自由結(jié)合，討論時間自由選擇，課下可以延續(xù)課堂的討論。在課堂上，要使用不同的教學(xué)方式進(jìn)行不同類型的實驗。對于應(yīng)用性實驗，我們結(jié)合數(shù)學(xué)建模課程，從中選取學(xué)生感興趣的實際問題，讓學(xué)生親身體驗用數(shù)學(xué)解決實際問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力，同時讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)模型的魅力。對于探究性實驗，我們結(jié)合已有的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，教師從中提出問題，學(xué)生大膽猜想，教師引導(dǎo)學(xué)生朝著預(yù)先設(shè)計的方向提出實驗方案，預(yù)測可能的結(jié)果，然后學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，驗證猜想，讓學(xué)生在探究過程中理解數(shù)學(xué)、獲得知識。對于拓展性實驗，我們結(jié)合教師的科研項目，提高學(xué)生創(chuàng)新研究的層次和水平。教師從科研項目中提出問題，學(xué)生收集處理和分析數(shù)據(jù)，設(shè)計多個實驗方案，進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，最后找出正確的實驗方案或者最優(yōu)的實驗方案，得出結(jié)論。這種模式重點不再是獲得正確的結(jié)論，而是對過程和結(jié)論的探索和創(chuàng)造，學(xué)生以一種發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的方式進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)實驗課程不但為學(xué)生參加各種形式的科研創(chuàng)新活動打下了良好的理論基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生初步認(rèn)識了各種形式的科研創(chuàng)新活動，感受到了它們的魅力，激發(fā)了學(xué)生對科研創(chuàng)新活動的興趣以及積極性，形成了一種科研創(chuàng)新與能力提高的良性循環(huán)，使學(xué)生逐步成長為適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。近兩年，我校理學(xué)院每年近90%以上的二年級學(xué)生踴躍報名參加了校級數(shù)學(xué)建模競賽，選撥出的優(yōu)秀學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，其中國家獎的獲獎率以及總體獲獎率在逐年上升并連續(xù)創(chuàng)歷史新高。每年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的申報數(shù)量也在逐年上升，并且省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目以及國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的獲批項數(shù)也在逐年上升。另外，部分學(xué)生會積極主動參與本科生導(dǎo)師的科研項目研究，在更高層次上鍛煉自己的創(chuàng)新能力、書面表達(dá)能力，以及與他人分工合作能力等，提高自身的就業(yè)競爭力。
3.擴(kuò)展學(xué)生科研創(chuàng)新活動空間。
為了滿足部分學(xué)生的實驗興趣，鼓勵學(xué)生鉆研實驗，我們建立了開放實驗室，由學(xué)習(xí)興趣小組輪流指導(dǎo)學(xué)生開展課外實驗研究，幫助學(xué)生完善實驗設(shè)計，為學(xué)生的科研創(chuàng)新活動提供時間以及實驗條件的自由度。針對數(shù)學(xué)實驗課程的特殊性，我們重新全面確立課程考核體系，使課程考核從單純對課堂教學(xué)過程的考核，向既考核教學(xué)過程又考核第二課堂過渡，從單純考核知識掌握的程度，向既考核知識又考核能力的綜合性考核過渡。目前，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系由三部分組成，第一部分是筆試成績，第二部分是實驗考查與創(chuàng)新設(shè)計，第三部分是課外科研創(chuàng)新活動，此部分屬于附加分值，在總成績的基礎(chǔ)上直接加分，即參與大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目以及導(dǎo)師的科研課題等，根據(jù)參與程度與級別直接加分。這樣強(qiáng)化了學(xué)生科研創(chuàng)新活動的獎勵機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的原動力，而且突出了學(xué)生的主體地位，從另一方面擴(kuò)展了學(xué)生科研創(chuàng)新活動空間，學(xué)生可以根據(jù)自身自由選擇科研創(chuàng)新活動的內(nèi)容。實踐證明，這種改革讓學(xué)生不會只對書本知識進(jìn)行機(jī)械記憶，而是普遍認(rèn)識到數(shù)學(xué)素質(zhì)、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。
作者：馬元魁 單位：西安工業(yè)大學(xué)理學(xué)院
1簡析綜合化學(xué)實驗
近年來,許多高校都陸陸續(xù)續(xù)的開設(shè)了綜合化學(xué)實驗課程,并依據(jù)國家的相關(guān)要求,采取一系列有效的措施,對其進(jìn)行了合理的改進(jìn)和完善,比如:采用最先進(jìn)的技術(shù)或者是材料,對本課程的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行優(yōu)化等。其中,高校對綜合化學(xué)實驗進(jìn)行改進(jìn)的目的有三個,它們分別是:一,拓寬學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)范圍;二,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的綜合能力;三,讓化學(xué)實驗?zāi)軌蚝芎玫捏w現(xiàn)出當(dāng)代社會對科研實驗成果的應(yīng)用效果。然而,在目前,教學(xué)者在對學(xué)生進(jìn)行綜合化學(xué)實驗教學(xué)的過程當(dāng)中,卻還是因為實驗內(nèi)容的陳舊,使得教學(xué)出現(xiàn)了綜合性不強(qiáng)的這一現(xiàn)象。因此,為了提高綜合化學(xué)實驗教學(xué)的綜合性,教學(xué)者就應(yīng)當(dāng)對已有的科研實驗進(jìn)行全面的分析和探究,然后再將其合理的轉(zhuǎn)化成化學(xué)綜合實驗,并結(jié)合國家對化學(xué)課程的教學(xué)要求,為學(xué)生研發(fā)出一個更具有效力的綜合化學(xué)實驗教學(xué)模式。
2探究科研實驗轉(zhuǎn)化成綜合化學(xué)教學(xué)實驗
為了更為直觀的體現(xiàn)出科研實驗轉(zhuǎn)化成綜合化學(xué)教學(xué)實驗的這一過程,本文將以“羧酸氧釩化合物”這一科研實驗為例,對其進(jìn)行詳細(xì)的說明。
(1)研究“羧酸氧釩化合物”的意義。
釩是一種銀白色的金屬,它的熔點很高,常與鈮、鎢、鉬并稱為難容金屬,有延展性,質(zhì)堅硬,無磁性,具有耐鹽酸和硫酸的本領(lǐng),且其在耐氣-鹽-水腐蝕的性能要比大多數(shù)不銹鋼好,它在空氣中不會被氧化,可溶于氫氟酸、硝酸和王水。其次,它還被作為人類的營養(yǎng)劑或者是藥劑,可治療糖尿病、風(fēng)濕病、結(jié)核病以及貧血癥等。與此同時,在經(jīng)過各國科學(xué)家對其進(jìn)行的多年研究之后,表明:因釩類化合物具有對人體內(nèi)部器官有著比較大的刺激性等特點,所以釩類化合物成為了阻礙人們對釩進(jìn)行深入研究的一個障礙。因此,為了有效解決這一障礙,科學(xué)家在經(jīng)過多次實驗與探討之后,研發(fā)出了“羧酸氧釩化合物”,且該化合物也成為了當(dāng)今社會中的一個研究熱點。
(2)探析“羧酸氧釩化合物”實驗。
該實驗借助釩化合物和芳香羧酸的化學(xué)反應(yīng),來窺探它們的反應(yīng)時間以及反應(yīng)過程,并從中找出它們能夠達(dá)到最好反應(yīng)效果時所必備的條件,以滿足教學(xué)者對化學(xué)實驗的綜合性要求。
(3)簡析實驗?zāi)康摹?
該實驗的目的有如下幾個:①讓學(xué)生熟練掌握紅外光譜的實現(xiàn)原理;②讓學(xué)生認(rèn)識并了解到蒸發(fā)儀等實驗儀器的具體操作步驟;③讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識,比如:過濾等;④讓學(xué)生了解并掌握“羧酸氧釩化合物”的制作原理;⑤培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)進(jìn)行綜合實驗的能力。
(4)探究實驗原理
①對V2O5和H2C2O4進(jìn)行催化處理,使它們生成VOC2O4;②讓PhCOOH和Ca(OH)2酸堿中和,得到(PhCOO)2Ca;③讓新生成的VOC2O4和(PhCOO)2Ca進(jìn)行復(fù)分解反應(yīng),獲取生成物VO(PhCOO)2和CaC2O4;④對VO(PhCOO)2和CaC2O4進(jìn)行過濾和結(jié)晶等操作,獲取最終產(chǎn)物。
(5)分析實驗所必備的試劑和儀器
①試劑:草酸、氫氧化鈣、無水乙醇、氫氧化鋇、苯甲酸、硫酸氫釩和水楊酸。②儀器:旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、玻璃棒、圓底燒瓶、錐形瓶、攪拌器和橡膠導(dǎo)管等。
(6)探析實驗的具體步驟
①取適量V2O5置于錐形瓶中,并向錐形瓶中加入50毫升水以及22.5mmol的H2C2O4,利用玻璃棒將其攪拌均勻。待攪拌均勻之后,將錐形瓶放入微波爐,用中火對其加熱十分鐘。取出待涼,進(jìn)行過濾,得到VOC2O4溶液。②取30mmol水楊酸以及15mmolCa(OH)2,將其裝入盛有170毫升水溶液的玻璃瓶中,然后對玻璃瓶進(jìn)行一小時的水浴加熱,注:水浴的溫度要控制在75攝氏度左右。待反應(yīng)完全之后,所得溶液從原來的粉色變?yōu)闊o色。③把無色溶液倒入VOC2O4溶液中,攪拌時,可觀察到有大量顆粒狀物體析出,待涼,過濾,觀察剩下的溶液,可見溶液的量比原來的減少了三分之二。④將100毫升無水乙醇加入母液中,有少量深藍(lán)色沉淀物析出,對溶液進(jìn)行過濾后,用無水乙醇對沉淀物進(jìn)行清洗,然后再對沉淀物進(jìn)行干燥處理。⑤把30mmol苯甲酸以及15mmol氫氧化鈣融合在一起,使其在80攝氏度的水溫下進(jìn)行水浴回流處理,待其反應(yīng)完全之后,所得溶液為無色。⑥向5中所得的無色溶液中加入VOC2O4溶液,保溫攪拌四分鐘,待其充分反應(yīng)之后,冷卻,過濾。把100毫升無水乙醇加入過濾之后的溶液當(dāng)中,靜置五分鐘,過濾,對濾得的沉淀物用無水乙醇清洗,最后再對沉淀物進(jìn)行干燥處理。
(7)簡析實驗結(jié)果。
實驗結(jié)果表明:V=O能夠在整個反應(yīng)的過程當(dāng)中,被完整的保存下來,且它在發(fā)生配位反應(yīng)的同時,也生成了氧和釩的配位鍵。其次,在對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析之后,可以得出羧酸氧釩化合物的化學(xué)式為:VO(PhCOO)2,且該化合物的結(jié)構(gòu)是五配位的四角錐形。
3結(jié)語
綜上所述,科研實驗作為一種具有較高實用價值的化學(xué)實驗,它對綜合化學(xué)實驗教學(xué)來說,是百利而無一害的。因此,面對綜合化學(xué)教學(xué)實驗的現(xiàn)狀,教學(xué)者就應(yīng)當(dāng)更為合理的把科研實驗轉(zhuǎn)化成綜合化學(xué)教學(xué)實驗。唯有這樣,才能夠提高綜合化學(xué)實驗的教學(xué)水平,并讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的科研能力以及思維能力。
作者：宋佳隆 李喜蘭 王亮 單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院
一、軍工科研院所固定資產(chǎn)管理的重要性
隨著國家對科技條件的投入力度不斷加大，科研單位的固定資產(chǎn)不斷增加。我國軍工科研院所的大部分固定資產(chǎn)都是國家財政撥款形成的，其管理成效直接影響著國家財政資源的合理配置。因此軍工科研院所做好固定資產(chǎn)的管理顯得尤為重要。加強(qiáng)軍工科研院所固定資產(chǎn)管理，對于完善內(nèi)控制度、防范科研生產(chǎn)經(jīng)營風(fēng)險、減少資產(chǎn)損失、真實反映科研院所的資產(chǎn)及財務(wù)狀況、提升基礎(chǔ)管理、科學(xué)評價和規(guī)范考核科研院所經(jīng)營績效等有著重要的作用；提高固定資產(chǎn)管理水平，合理安排固定資產(chǎn)的使用，對于加快科技研發(fā)速度，合理、有效使用科研經(jīng)費也具有重要意義；加強(qiáng)國防軍工固定資產(chǎn)管理，保護(hù)固定資產(chǎn)完整無缺，挖掘固定資產(chǎn)潛力，不斷改進(jìn)固定資產(chǎn)利用情況，不僅可以提高固定資金使用的經(jīng)濟(jì)效益，還有利于軍工科研院所增加產(chǎn)品產(chǎn)量，擴(kuò)大產(chǎn)品品種，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本，而且可以節(jié)約國家基本建設(shè)資金，以有限的建設(shè)資金擴(kuò)大固定資產(chǎn)規(guī)模。
二、軍工科研院所固定資產(chǎn)管理的主要內(nèi)容
軍工科研院所固定資產(chǎn)管理的組織體系主要由負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)購置計劃的規(guī)劃部門、負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)核算的財務(wù)部門、負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)采購及臺賬管理的物資部門、負(fù)責(zé)設(shè)備維修保養(yǎng)的機(jī)動部門及固定資產(chǎn)使用單位等構(gòu)成。各部門各自承擔(dān)其固定資產(chǎn)管理的工作職責(zé)，共同形成軍工科研院所固定資產(chǎn)管理“多位一體”的管理格局。軍工科研院所資產(chǎn)管理的主要內(nèi)容有以下六方面。一是根據(jù)軍工科研院所目前的產(chǎn)品品種和科研生產(chǎn)規(guī)模，以及未來發(fā)展需要，經(jīng)論證確定科研生產(chǎn)的固定資產(chǎn)需用量。二是嚴(yán)格按照軍工科研院所制定的固定資產(chǎn)內(nèi)部控制制度和業(yè)務(wù)流程來組織實施固定資產(chǎn)購置過程。三是固定資產(chǎn)購建完成后，及時對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和清點，驗收合格后，貼上標(biāo)識銘牌，并辦理結(jié)算手續(xù)。四是進(jìn)行固定資產(chǎn)的領(lǐng)用、日常使用及維護(hù)保養(yǎng)。使用部門設(shè)立設(shè)備管理員，對其所在部門設(shè)備使用和變動情況進(jìn)行監(jiān)督管理。對精密貴重以及容易發(fā)生安全事故的儀器設(shè)備，歸口管理部門還應(yīng)制定具體操作規(guī)程，指定專人進(jìn)行操作。固定資產(chǎn)進(jìn)行歸口管理、部門指定兼職管理人員、建立總分臺賬，定期進(jìn)行固定資產(chǎn)臺賬與實物核對。一方面核實固定資產(chǎn)價值，摸清家底，了解資產(chǎn)的現(xiàn)狀及現(xiàn)在的價值；另一方面通過核對，建立相互監(jiān)督機(jī)制，防止私自處理固定資產(chǎn)等問題的發(fā)生。對擬處置的賬銷案存的固定資產(chǎn)，盡量利用，不能利用的按規(guī)定程序做好變現(xiàn)處置工作。
三、軍工科研院所固定資產(chǎn)管理面臨的問題
（一）固定資產(chǎn)管理職責(zé)劃分不合理，缺乏統(tǒng)一管理
從科研院所目前資產(chǎn)管理的情況看，涉及資產(chǎn)管理的所屬部門往往超過四個。財務(wù)部門只負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的財務(wù)臺賬管理，規(guī)劃部門、科研管理部門、生產(chǎn)管理部門各自負(fù)責(zé)不同渠道固定資產(chǎn)的計劃，物資部門負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的采購及實物臺賬管理、機(jī)動部門則負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的安裝維修保養(yǎng)、質(zhì)量部門負(fù)責(zé)設(shè)備儀器計量等。由于各單位、各部門的管理方式和管理要求不同，管理工作存在交叉重復(fù)，各部門各自為政，缺乏統(tǒng)一的固定資產(chǎn)管理流程，導(dǎo)致固定資產(chǎn)管理過程混亂，表面上各部門都在管理，但實際上管理卻不到位，造成部分原始數(shù)據(jù)丟失、固定資產(chǎn)建賬不全和資產(chǎn)流失的后果。最后，固定資產(chǎn)從購置到損壞處置職責(zé)不清，出現(xiàn)問題相互推諉。
（二）不重視實物管理，管理方式落后
計劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的“重財輕物”、重投入輕效益、重使用輕管理的思維意識還沒有徹底轉(zhuǎn)變，致使經(jīng)費變成實物之后的管理力度迅速下降。比如固定資產(chǎn)的盤點工作屬于繁瑣、復(fù)雜、強(qiáng)度較大的工作，但固定資產(chǎn)實物臺賬卻長期固定一個人在管理，且基本上是手工操作或簡單的電子表格，管理方式相對落后，難以暴露出管理的漏洞。這就導(dǎo)致賬面價值的統(tǒng)計不準(zhǔn)確，固定資產(chǎn)的存量和流量管理不到位，造成固定資產(chǎn)的實物數(shù)量管理和財務(wù)價值管理脫節(jié)，家底不清，賬賬不符，賬實不符。簡單的手工操作管理方式亦不能及時、動態(tài)、完整反映資產(chǎn)的存放、使用、定置、轉(zhuǎn)移、維修等情況。雖然所有固定資產(chǎn)均會落實到專人保管使用，但針對人員的調(diào)動或更換，沒有相應(yīng)的資產(chǎn)收回機(jī)制，容易造成資產(chǎn)流失，不知去向。整個固定資產(chǎn)的實物管理主要依靠人員的自覺性和責(zé)任心，缺乏明確的獎懲制度，只設(shè)有設(shè)備管理獎而無相應(yīng)的懲處措施。
（三）重復(fù)購置現(xiàn)象嚴(yán)重，資源配置不合理，設(shè)備利用率偏低
軍工科研院所的科研工作一般是通過項目團(tuán)隊開展的，每個項目進(jìn)行預(yù)算時，都會安排儀器設(shè)備的購置資金。由于管理部門重視經(jīng)費的爭取和使用，輕視固定資產(chǎn)的合理配置，對同一個科研院所內(nèi)部研究方向相同或相近的各個項目，各自按照各自的預(yù)算安排儀器設(shè)備采購，因此就單位整體而言，同類資產(chǎn)盲目購置、重復(fù)購置現(xiàn)象較為嚴(yán)重，而高端科研資產(chǎn)相反又缺乏資金的投入，存在有的設(shè)備閑置、有的設(shè)備不足的現(xiàn)象。另外，軍工科研院所的儀器設(shè)備由于針對性和精密度較高，更新?lián)Q代速度較快，使得當(dāng)前的固定資產(chǎn)與未來類似項目所需設(shè)備存在不兼容的問題，一旦當(dāng)前項目完工，該項目的固定資產(chǎn)就被閑置，造成許多專用儀器設(shè)備或長期閑置，或設(shè)備利用率低。
（四）重視新增固定資產(chǎn)，忽視對已購固定資產(chǎn)的日常使用、維護(hù)和更新改造管理
出于需要，軍工科研院所愿意花費大量精力來申請購置科研儀器設(shè)備，而在申請預(yù)算大量經(jīng)費采購的同時，卻很少考慮設(shè)備的日常運行和后續(xù)維護(hù)使用。設(shè)備儀器等資產(chǎn)購置時，僅考慮采購價格，沒有關(guān)注其生命周期的運行、維護(hù)及處置等情況。軍工科研院所設(shè)備一般精密度較高，而其操作或管理人大多為兼職人員，由于專業(yè)、時間、精力等因素，對設(shè)備的維護(hù)較差，往往只能依靠設(shè)備的售后服務(wù)。許多高端科研設(shè)備的使用、維護(hù)費用都相當(dāng)昂貴，且一些重要部件也有一定的壽命要求，如果沒有長期和固定的經(jīng)費支持，常常會造成設(shè)備儀器擱置。由于固定資產(chǎn)管理部門和使用部門缺乏經(jīng)濟(jì)意識，許多閑置資產(chǎn)長期擱置直至報廢，沒有及時維修或改造使其充分發(fā)揮作用。
四、對策及建議
（一）建立健全固定資產(chǎn)管理機(jī)制，優(yōu)化管理流程
科研院所應(yīng)設(shè)立專門的固定資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，調(diào)整歸并各部門的職能職責(zé)，建立起一套科學(xué)、規(guī)范、有效、責(zé)權(quán)利分明的固定資產(chǎn)管理制度。規(guī)范固定資產(chǎn)管理的流程和制度，明確資產(chǎn)從購置、使用、保管、清理到處置各個環(huán)節(jié)的審批程序，確保有章可循，照章辦事，責(zé)任到位，保證固定資產(chǎn)管理運行順暢。將所有固定資產(chǎn)的購置、管理和使用等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，堅持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一分配、統(tǒng)一調(diào)度”的原則，防止多頭采購、分散管理、隨意使用的現(xiàn)象發(fā)生。
（二）強(qiáng)化固定資產(chǎn)實物管理，運用信息管理系統(tǒng)提高管理效率
首先，通過單位固定資產(chǎn)管理制度建設(shè)，在固定資產(chǎn)使用過程中推行全員、全過程管理，做到職責(zé)權(quán)限明確?？膳鋫鋵I(yè)人員實行固定資產(chǎn)的全面管理，完善“三賬一卡”制度?？傎~和一級分類明細(xì)賬由軍工科研院所的財務(wù)部門負(fù)責(zé)，對資產(chǎn)總類實行總量控制；固定資產(chǎn)使用部門細(xì)分二級分類明細(xì)賬并做好歸類管理；固定資產(chǎn)管理卡由管理具體資產(chǎn)的專職人員負(fù)責(zé)建立，詳細(xì)準(zhǔn)確記錄固定資產(chǎn)的名稱、規(guī)格、數(shù)量及使用注意事項等。財務(wù)與資產(chǎn)管理部門應(yīng)定期對實物資產(chǎn)進(jìn)行實地盤點及清查，保證賬賬、賬實相符。同時，在軍工科研院所的信息化建設(shè)中，把固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)列入實施，充分利用信息系統(tǒng)管理的優(yōu)勢，解決手工或簡單電子表格信息量不足、反映不全面、臺賬管理不到位的問題。現(xiàn)有商業(yè)信息管理系統(tǒng)中的固定資產(chǎn)管理模塊已能夠全面、準(zhǔn)確、及時地反映固定資產(chǎn)的購置、增減變動情況，目前需要加強(qiáng)的是固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，使單位各個層次固定資產(chǎn)管理實現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)共享、信息流與實物流同步，簡化保管工作量，便于對信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，及時發(fā)現(xiàn)錯誤和漏洞，提高固定資產(chǎn)保管工作的準(zhǔn)確度和效率。
（三）加強(qiáng)固定資產(chǎn)科學(xué)用量預(yù)測，做好固定資產(chǎn)預(yù)算管理，合理配置資源，提高固定資產(chǎn)綜合利用率
結(jié)合軍工科研院所盲目、重復(fù)購置固定資產(chǎn)的情況，單位在申報科研經(jīng)費購置固定資產(chǎn)前應(yīng)加強(qiáng)固定資產(chǎn)的科學(xué)用量預(yù)測。固定資產(chǎn)用量預(yù)測要對固定資產(chǎn)進(jìn)行全面清查，摸清家底；以現(xiàn)有資產(chǎn)現(xiàn)狀做基礎(chǔ)，把固定資產(chǎn)的擴(kuò)建、革新、挖潛和更新結(jié)合在一起；以預(yù)測期內(nèi)的研制、生產(chǎn)任務(wù)作為依據(jù)，并充分考慮生產(chǎn)的發(fā)展方向、相關(guān)的科研項目及生產(chǎn)規(guī)模等方面的因素。在編制部門預(yù)算時將固定資產(chǎn)預(yù)算納入單位年度預(yù)算編制范疇，主管部門應(yīng)嚴(yán)把固定資產(chǎn)預(yù)算關(guān)，召集相關(guān)人員進(jìn)行固定資產(chǎn)購置計劃的科學(xué)論證，盡量減少重復(fù)購置和低效購置，降低軍工科研院所固定資產(chǎn)的重復(fù)購置率；同時改變布局與結(jié)構(gòu)不合理的狀況，使科研儀器設(shè)備投資優(yōu)化布局合理，提升科研經(jīng)費的使用效益，提高固定資產(chǎn)的綜合利用率；加強(qiáng)購置項目的跟蹤評價，按“誰決策、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立責(zé)任追究，確保投資效果。
作者：茍新東 單位：中國電子科技集團(tuán)公司第九研究所
1醫(yī)院科研管理信息化是歷史發(fā)展的必然
1．1從歷史角度看：
醫(yī)院科研管理涉及了課題立項、過程管理、成果的產(chǎn)出及應(yīng)用轉(zhuǎn)化、科研評價、科研交流、科研經(jīng)費等一系列科技管理活動及產(chǎn)學(xué)研合作問題，過程繁瑣，意義重大。在傳統(tǒng)的管理模式下，單就每年科研項目、成果、獲獎、經(jīng)費的登記和統(tǒng)計工作就很費時費力，還不能完全保證信息的及時性和準(zhǔn)確性，更不用提信息的及時更新與查詢。管理工作跟不上，便無法及時、準(zhǔn)確地掌握醫(yī)院的科研狀況，更無法跟蹤、引領(lǐng)世界高新技術(shù)發(fā)展前沿，對科研的管理就無法到位。現(xiàn)代的信息技術(shù)可以使常規(guī)的工作程序化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化，能夠很好地解決科研管理中的信息問題。
1.2從長遠(yuǎn)角度看：
醫(yī)院科研管理信息化建設(shè)不僅要滿足醫(yī)院目前對信息化的需求，從長遠(yuǎn)的角度來看待，還要兼顧將來數(shù)據(jù)膨脹、網(wǎng)絡(luò)兼容以及信息安全的問題。
1.3從技術(shù)角度看：
良好的科研管理信息系統(tǒng)從科研管理的內(nèi)容出發(fā)，按照流程及科學(xué)規(guī)范的管理要求，將傳統(tǒng)的科研管理工作自動化，網(wǎng)絡(luò)化，包括信息收集、信息傳遞、信息處理、信息貯存、信息反饋及信息利用等工作，做到簡化工作流程，快速、準(zhǔn)確、高效地管理科研數(shù)據(jù)，降低科研管理成本，可以使科研管理工作變得更加規(guī)范，科研管理水平和工作效率大大提高。
2管理信息化發(fā)展的歷史沿革
第一階段：以電子數(shù)據(jù)處理為代表的初級階段，也是信息孤島階段，發(fā)達(dá)國家始于20世紀(jì)50年代初至60年代末，是管理信息化發(fā)展的起步階段。這一時期計算機(jī)作為強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)存儲手段，得到應(yīng)用。其特點主要是為提高數(shù)據(jù)處理效率而進(jìn)行數(shù)據(jù)計算和存儲，逐步由管理數(shù)據(jù)的信息化發(fā)展到管理過程的應(yīng)用。第二階段：以管理信息系統(tǒng)為代表的發(fā)展階段，也是集成應(yīng)用階段，這一階段面向業(yè)務(wù)的管理信息系統(tǒng)逐漸被應(yīng)用于各個領(lǐng)域，這些系統(tǒng)能夠提供大量信息，但由于業(yè)務(wù)覆蓋能力弱，系統(tǒng)靈活性較差，難以及時反映業(yè)務(wù)流程變化，并且系統(tǒng)維護(hù)和更新費用昂貴，使其可持續(xù)發(fā)展性受到極大限制，信息化效率達(dá)不到預(yù)期效果，主要表現(xiàn)在基于業(yè)務(wù)的管理信息系統(tǒng)往往彼此不能溝通，數(shù)據(jù)不能夠共享，出現(xiàn)了信息管理條塊分割、各自為政、信息孤島、基礎(chǔ)信息重復(fù)建設(shè)、信息化投資得不到合理的回報等問題。如何有效地整合、分類管理和應(yīng)用信息，成為管理信息化面臨的新問題，從而提出了組織管理理論變革的需求。第三階段：以決策支持系統(tǒng)為代表的提高階段，也是信息融合階段。20世紀(jì)90年代以來，隨著信息快速積累，管理信息系統(tǒng)通過業(yè)務(wù)流程重組，優(yōu)化過程管理，將企業(yè)各部分的信息有機(jī)地結(jié)合在一起，使企業(yè)信息得到更加系統(tǒng)的收集、充分的整合、科學(xué)的規(guī)劃和有效的應(yīng)用，從而能夠更有效地制定規(guī)劃，實施低成本運營，獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益。它的出現(xiàn)為構(gòu)建知識管理體系積累了良好的實踐經(jīng)驗。第四階段：以“知識管理”為代表，以面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施庫、IT服務(wù)管理等信息技術(shù)應(yīng)用和理念引領(lǐng)的全方位信息整合應(yīng)用的新階段。體現(xiàn)了管理思想從“資源管理”到“知識創(chuàng)新”的進(jìn)步，管理信息化實現(xiàn)了資源整合、業(yè)務(wù)與技術(shù)融合和法制化管理。隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及，從國家層面實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，建立起移動社會，各種類型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺和數(shù)據(jù)資源得以整合應(yīng)用，管理信息化日趨成熟，智能化決策支持模型得到推廣。更多的管理創(chuàng)新概念涌現(xiàn)，信息化過程實際上是管理創(chuàng)新的過程，信息化管理成為改進(jìn)管理水平，提高組織效益的有力工具，管理理念、管理模式的變革成為重中之重。
3科研管理信息化建設(shè)與科研管理變革的關(guān)系
科研管理信息化建設(shè)是醫(yī)院在新的競爭環(huán)境下的必然選擇，科研管理變革是醫(yī)院充分發(fā)揮信息技術(shù)力量，提高醫(yī)院競爭力的有效途徑。醫(yī)院管理變革需要信息化技術(shù)的支撐，信息化技術(shù)又推動著管理變革走向更深的層次；醫(yī)院信息化建設(shè)的實施需要以管理變革為前提，而管理變革推動著信息化的實施與應(yīng)用，兩者相輔相成，缺一不可?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)是一個長期、漸進(jìn)、逐步完善的過程，一般包括以下幾項內(nèi)容：①科技信息網(wǎng)站建設(shè)；②科研管理信息化系統(tǒng)；③辦公自動化系統(tǒng)；④決策支持系統(tǒng)。雖然很多醫(yī)院都加強(qiáng)了信息化建設(shè)，但是都是各自為陣，信息資源共享困難，目前科研管理信息化存在以下問題：①由于技術(shù)的限制和部門條塊分割的原因，造成信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計；②各醫(yī)院信息資源分散、信息平臺各自獨立，導(dǎo)致醫(yī)療科研信息資源共享困難；③已有的網(wǎng)站和平臺眾多，由于管理、運行機(jī)制等的原因，信息不能得到及時更新，使得信息的實用性、時效性差?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)的這些問題已成為制約科研管理信息化發(fā)展的瓶頸。解決以上問題需要科研管理理念與管理模式進(jìn)行相應(yīng)的變革。管理是整合資源、建立秩序、激活力量、提高效率的手段。醫(yī)院科研管理是按照醫(yī)學(xué)科研的性質(zhì)、特點，運用現(xiàn)代管理科學(xué)，對醫(yī)學(xué)科研進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)科研整體功能，以取得最佳綜合效益的活動過程。變革是賦予資源以新的創(chuàng)造能力和財富的行為。醫(yī)院科研管理變革就是醫(yī)院科研管理者在信息化背景下運用新思維、新技術(shù)、新方法、新機(jī)制，充分發(fā)揮信息技術(shù)力量，創(chuàng)造一種全新的更加有效的管理模式，提高管理效率，使調(diào)整后的人、財、物、信息這四大資源之間的協(xié)作關(guān)系能最大限度地發(fā)揮它們的整合作用，從而不斷提升醫(yī)院科研實力和綜合水平。醫(yī)院只有真正采用現(xiàn)代化的管理模式和管理手段，才能充分發(fā)揮科研管理的全部功能，對需求做出迅速的反應(yīng)，使科研資源合理配置，適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展的需要，加強(qiáng)醫(yī)院的核心競爭力。
4信息化對醫(yī)院科研管理的具體作用
4.1提高醫(yī)院綜合管理水平，減少決策失誤：
醫(yī)院管理者在進(jìn)行管理決策的時候需要考慮多方面信息，建立醫(yī)院統(tǒng)一的科研信息數(shù)據(jù)庫，能夠比較全面、準(zhǔn)確地掌握醫(yī)院科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，形成項目、經(jīng)費、成果以及科研人員專家?guī)斓冉y(tǒng)一的動態(tài)科研數(shù)據(jù)庫，可以把握所有執(zhí)行環(huán)節(jié)，動態(tài)地對醫(yī)院、團(tuán)隊的發(fā)展情況進(jìn)行掌握，為評價醫(yī)院的科研水平、競爭能力提供信息和依據(jù)，進(jìn)而給醫(yī)院宏觀管理決策提供數(shù)據(jù)支持。應(yīng)用醫(yī)院信息系統(tǒng)后，管理者還可以及時、準(zhǔn)確地了解詳細(xì)的醫(yī)療信息、醫(yī)學(xué)科研成果以及市場發(fā)展導(dǎo)向，以根據(jù)最新的醫(yī)學(xué)發(fā)展情況掌握決策方向或制定可行的管理決策，從根本上避免決策的失誤。
4.2提高醫(yī)院科研管理水平，提高工作效率：
醫(yī)院科研管理信息系統(tǒng)的建立與應(yīng)用大大提高了科研管理工作中信息傳遞的速度，以前需要很長時間或者很多手續(xù)才能完成的工作，現(xiàn)在因為有了信息系統(tǒng)的應(yīng)用，簡化了辦事環(huán)節(jié)，實現(xiàn)無紙化、自動化辦公，免除了填寫各種統(tǒng)計報表的麻煩，節(jié)省工作時間，提高工作效率。
4.3有助于信息共享，可提供個性化的信息服務(wù)：
隨著醫(yī)院信息化建設(shè)工作的開展，大量的科研信息數(shù)字化后按照一定的規(guī)范存儲到數(shù)字空間，通過網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)據(jù)共享，并能將信息按用戶的邏輯提取出來。并向不同權(quán)限的人員進(jìn)行信息，為全院提供統(tǒng)一服務(wù)內(nèi)容并可滿足用戶個性化需要的信息服務(wù)?？蒲腥藛T可以通過信息化平臺第一時間了解科研資訊，各級用戶之間也可以實現(xiàn)方便快捷的信息溝通，科研管理部門也可以，保證了信息的暢通。
4．4通過信息化平臺可實現(xiàn)科研績效考核的全面質(zhì)量管理和目標(biāo)管理：
借助信息化平臺可以實現(xiàn)全過程管理并進(jìn)行績效考核，主要表現(xiàn)在：①可以實現(xiàn)全過程管理，從過去事后評價為主，轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防和改進(jìn)為主，從管結(jié)果變?yōu)楣芤蛩?。②從檢查結(jié)果變?yōu)楸O(jiān)督過程，從而使績效考核全過程處于受控狀態(tài)。③可以實現(xiàn)考核互動，員工在系統(tǒng)中制訂工作計劃，并與上級共同修改、確認(rèn)工作目標(biāo)；上級通過系統(tǒng)跟蹤員工的工作進(jìn)度，在線完成績效評價和結(jié)果反饋；可以將績效管理全過程數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中自動存檔，并不斷進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)信息，為科研績效考核提供實施依據(jù)。④可以實現(xiàn)無紙化、自動化辦公。考核表的發(fā)放可以由系統(tǒng)自動完成；考核結(jié)果可以自動匯總、計算和分析等，可優(yōu)化科研績效考核過程和提高考核效率。
5醫(yī)院科研管理變革需要注意的問題
5.1加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，實現(xiàn)資源共享和共建：
信息化的建設(shè)與實施要整體規(guī)劃，要把科技信息化的建設(shè)納入醫(yī)院信息一體化建設(shè)方案，成為醫(yī)院信息化的有機(jī)組成部分，這樣才不至于形成“信息孤島”。因此，醫(yī)院科研管理信息化建設(shè)過程中必須要有領(lǐng)導(dǎo)支持、統(tǒng)籌規(guī)劃，以人為本，綜合建設(shè)，首先要組織有關(guān)信息技術(shù)、科研管理等人員進(jìn)行充分的前期調(diào)研，弄清真實的管理需求，然后在規(guī)劃形成的框架指導(dǎo)下，采用有效的實施途徑進(jìn)行分步實施，保證科研管理信息系統(tǒng)的信息標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，與其他各系統(tǒng)保持信息暢通，實現(xiàn)有效共享。
5.2樹立全員參與意識，保證信息系統(tǒng)的普及：
科研管理信息化需要管理層和具體用戶都要有現(xiàn)代化的觀念，只有全員共同參與，齊心協(xié)力才能真正使醫(yī)院信息化建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)，也是實現(xiàn)信息化持續(xù)建設(shè)與發(fā)展的重要保證。首先，領(lǐng)導(dǎo)人員要具有一定的領(lǐng)導(dǎo)管理意識，從決策出發(fā)，利用各種方法、途徑鼓勵醫(yī)護(hù)人員參與到信息化建設(shè)中來。其次，醫(yī)護(hù)人員也應(yīng)努力踐行信息系統(tǒng)的建設(shè)實踐，在信息化系統(tǒng)建設(shè)的過程中積極配合各項工作，并通過工作中的總結(jié)和經(jīng)驗來完善信息系統(tǒng)的建設(shè)。
5.3完善規(guī)章制度的建立，保證信息化下科研管理的規(guī)范：
科研管理信息化依然需要管理的規(guī)范化。首先，要對計算機(jī)軟件的使用進(jìn)行管理規(guī)范，要從長遠(yuǎn)角度考慮，保證信息系統(tǒng)的安全。其次，要對人員的行為制定一定的規(guī)章制度。新的科研管理流程雖然有信息化平臺的輔助，依然需要大量人員的投入，比如業(yè)務(wù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、績效反饋、績效改進(jìn)等，只是說這些過程可以通過信息化系統(tǒng)來進(jìn)行。科研管理部門應(yīng)建立各項適應(yīng)信息化系統(tǒng)下的監(jiān)督機(jī)制，完善規(guī)章制度，規(guī)范日常工作中的行為，提高工作效率。
5.4加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)的培訓(xùn)，提高處理信息的能力：
人員培訓(xùn)是醫(yī)院信息化管理的重要環(huán)節(jié)，醫(yī)院科研管理的信息化需要對以下人員進(jìn)行培訓(xùn)：首先，加強(qiáng)科研管理人員自身的素質(zhì)培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)信息系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)，不僅要進(jìn)行信息化專業(yè)的培訓(xùn)，還要加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)科研管理的專業(yè)培訓(xùn)，以促進(jìn)信息化系統(tǒng)的完善。第三，要對醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。醫(yī)護(hù)人員對科研信息處理能力的提高不僅能保證各項工作的順利完成，同時還為信息化的普及、發(fā)展做了鋪墊。總之，醫(yī)院要格外重視人員技能培訓(xùn)，并設(shè)立相應(yīng)的考核監(jiān)督機(jī)制，有效提升人員素質(zhì)，保證信息化的實施。
5.5重視數(shù)據(jù)安全問題：
信息化后所有的數(shù)據(jù)應(yīng)用都在網(wǎng)上，這就要求做到對信息的安全管理。一是必須保證數(shù)據(jù)的保密性，防止對數(shù)據(jù)的非授權(quán)訪問；二是要保證數(shù)據(jù)的完整性，使數(shù)據(jù)在存儲或傳輸過程中不被破壞或不被未經(jīng)授權(quán)惡意或偶然地修改；三是進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，防止系統(tǒng)突發(fā)狀況而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失和破壞，并在系統(tǒng)出現(xiàn)異常時有必要的備份并能夠快速完全地恢復(fù)，從而保證醫(yī)院信息系統(tǒng)的運行。
6結(jié)語
醫(yī)院科研管理信息化建設(shè)和管理變革已成為醫(yī)院獲取競爭優(yōu)勢的必然趨勢，醫(yī)院應(yīng)重視醫(yī)院科研管理信息化建設(shè)，借助信息化平臺促進(jìn)醫(yī)院科研管理的優(yōu)化，并通過科研管理變革適應(yīng)新形勢發(fā)展，在工作中總結(jié)經(jīng)驗，提高管理能力與效率，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究事業(yè)的不斷發(fā)展。
作者：郝彥琴 孫躍忠 牛雅蓉 吳慧琴 單位：山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院科技處
1醫(yī)院科研人才管理的三級模式
院內(nèi)科研管理的目的是推動醫(yī)院的科研水平，最終以科研創(chuàng)新能力帶動醫(yī)院的臨床診治能力，以科技實力促進(jìn)醫(yī)院的整體發(fā)展。因此把握好醫(yī)院現(xiàn)有的具有一定科研潛力的醫(yī)療工作人員，使他們在臨床工作中不斷探尋新知，解決臨床中遇到難題，獲得各級部門的項目資助，在項目的完成中解決提出的問題，獲得個人能力的提升，逐步成為醫(yī)院的專家，并最終成為相應(yīng)領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。醫(yī)務(wù)工作者的分層次培養(yǎng)是一種行之有效的人才培養(yǎng)模式。我們可把這樣的模式簡化為三級培育模式，一級：建立全院人才庫；二級：建立項目人才庫；三級：建立院內(nèi)專家?guī)?。通過醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)平臺入口，每位院內(nèi)職工都可以登錄進(jìn)入系統(tǒng)，在個人信息錄入的時點，科研管理部門就開始掌握了相應(yīng)人員的科研信息，即便該工作人員科研成果為零，仍然可以成為全院人才庫的一員。以全院人才庫為儲備，當(dāng)其中某些人才獲得了院外縱向或重要的橫向基金資助后，可以成為科研管理部門項目管理的人員儲備，對應(yīng)進(jìn)入到項目人才庫。經(jīng)過對項目人才庫的培養(yǎng)管理，逐漸使得其中一部分人員脫穎而出，進(jìn)入院內(nèi)的專家?guī)?，?dāng)然這里所說的專家?guī)焓菑目蒲泄芾淼慕嵌戎鸩匠砷L起來的醫(yī)務(wù)工作者。
2一級人才庫是醫(yī)院的科研人力資源，是醫(yī)院的立足之本
醫(yī)院的每一個成員都是寶貴的科研人力資源，可以為醫(yī)院帶來不可估量的價值，因此作為科研管理部門，有責(zé)任盡自己的能力做好相應(yīng)的科研服務(wù)，提升一級人才庫人員發(fā)現(xiàn)、提出、解決科研問題的實際能力。具體服務(wù)體現(xiàn)在兩級管理，見圖2，初級管理包括：（1）全院人員個人信息錄入：包括常規(guī)個人信息，學(xué)業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷等；（2）問卷調(diào)查：根據(jù)錄入人員的背景進(jìn)行不同層級的問卷設(shè)計，調(diào)查相應(yīng)人群的科研需求，比如可以分別調(diào)查本科學(xué)歷、碩士研究生學(xué)歷、博士研究生學(xué)歷人員的科研需求；可以分別調(diào)查護(hù)士人員和醫(yī)生系列的科研需求；（3）根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果組織不同類型、不同深度的科研培訓(xùn)，滿足不同人員對科研知識的需求。次級管理是對一級科研人才庫人員的科研能力提升，包括：（1）科研方法培訓(xùn)：根據(jù)人員科研背景的差異，選擇性進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，了解自身的醫(yī)務(wù)工作中哪些是值得進(jìn)行科學(xué)研究的，哪些是可以轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題通過不同的科研方法獲得結(jié)論的，通過必要的科學(xué)研究，醫(yī)院整體的診療水平可以逐步提高；（2）科研能力培訓(xùn)：科研能力的提升可以讓醫(yī)務(wù)工作人員信心百倍地參與科研項目的申請，對臨床科研問題的提出也更科學(xué)和可行，因為只有具備一定科研能力的人，才有能力認(rèn)為哪些方法是可行，哪些是難以實施。科研管理部門可以定期不定期的安排不同批次、有潛力的一級庫的人員外出進(jìn)修科研或訪問，回醫(yī)院后通過講座交流自己的見聞、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的感受。這樣的投資對醫(yī)院來講，定會獲益匪淺；（3）院內(nèi)資助：醫(yī)院設(shè)立基金（比如現(xiàn)在具有的院青年基金），資助有想法，并且想法可行性較好的科研項目得以初步實施，獲得一定的科研基礎(chǔ)，為今后申請各類項目打好基礎(chǔ)，我們醫(yī)院不僅僅是青年醫(yī)生，同樣一些中青年骨干醫(yī)生，專家醫(yī)生在申報科研項目時，苦于沒有前期工作，一些好的想法無法獲得縱向資助。因此，通過設(shè)立不同級別的院內(nèi)科研基金，資助經(jīng)過論證可行性較好的項目，使得院內(nèi)整體科研水平不斷提高。
3二級人才庫是醫(yī)院培養(yǎng)、選拔學(xué)科骨干的有效候選基地
具備院外基金支持的人員自動進(jìn)入二級科研人才庫。二級庫中的醫(yī)務(wù)工作者是科研活力和創(chuàng)造潛力巨大的院內(nèi)人群，需要醫(yī)院的高度重視和積極培養(yǎng)，二級人才庫是從一級庫中孕育出來的，其中有一部人才可逐漸發(fā)展成醫(yī)院相關(guān)學(xué)科的學(xué)科骨干。對這部分人員，可以通過以下幾方面來幫助他們的成長：（1）縱向科研項目的管理：科研管理部門會積極幫助他們進(jìn)行各種科研課題的申報，從項目通知到申報輔導(dǎo)，再到科研立項，課題的進(jìn)行、完成和結(jié)題各個方面予以合理的管理；（2）創(chuàng)建科技平臺：幫助有需求的人員獲得科研技術(shù)方面的支持，幫助他們解決科研方面的困境和難題；（3）提升二級人才庫教育背景：鼓勵部分人員繼續(xù)深造讀研，獲得較高的教育學(xué)歷背景；（4）提升科研背景：鼓勵部分人才出國訪問交流學(xué)習(xí)，參加相關(guān)的專項科研培訓(xùn)，努力提升相關(guān)專業(yè)的科研工作能力；（5）積極支持創(chuàng)新：鼓勵這部分人才的創(chuàng)新技術(shù)，在縱向項目無法滿足創(chuàng)新技術(shù)完成的情況下，醫(yī)院通過討論評審，對有前景的創(chuàng)新技術(shù)積極投入資金支持；（6）注重科研項目成果的轉(zhuǎn)化：項目不分大小，科研管理部門關(guān)注每一項目的成果。幫助課題負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)結(jié)題項目的可轉(zhuǎn)化性，幫助相應(yīng)項目積極申報專利，并盡快轉(zhuǎn)化相應(yīng)成果，使之最終能夠服務(wù)于臨床，提升臨床的診治水平和診治能力。
4三級人才庫是醫(yī)院學(xué)科帶頭人的孕育之地，是醫(yī)院的發(fā)展之源
具備一定教育背景和科研背景，獲得較好項目資助的人員，達(dá)到一定的職級，可以逐步進(jìn)入醫(yī)院的三級人才庫，三級人才庫中的人員是在前兩級庫的培養(yǎng)和努力之下慢慢成長起來的，可以稱得上是醫(yī)院內(nèi)的專家成員，可以從中逐步孕育重點學(xué)科的帶頭人，帶領(lǐng)整個科室乃至全院的發(fā)展。三級人才庫可形成專家團(tuán)隊，參與以下幾方面的醫(yī)院建設(shè)工作：（1）醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)頭人；（2）學(xué)科帶頭人的孕育基地；（3）組成項目申報輔導(dǎo)院內(nèi)專家組成員；（4）青年學(xué)科骨干的帶領(lǐng)導(dǎo)師；（5）院內(nèi)外同行交流評審專家；（6）各種基金評審委員的推薦專家等。為了使院內(nèi)專家逐步形成國內(nèi)外知名專家，增加醫(yī)院在國內(nèi)乃至國際上的知名度，從科研管理的角度，需要做幾個方面的工作：（1）鼓勵支持院內(nèi)專家申報國家級，省部級重大、重點項目，對有前途的項目進(jìn)行前期工作資助；（2）鼓勵院內(nèi)專家參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，獲得最新學(xué)術(shù)動向，提升對本學(xué)科發(fā)展的把握度；（3）建立科研秘書制度。為幫助院內(nèi)重點科室的專家盡快成長，減少較多的繁雜事物，使其能夠?qū)Ｐ膹氖屡R床科研研究，提高自身的業(yè)務(wù)能力和科研能力，建議設(shè)立相應(yīng)的科研秘書，采取合理的薪酬分配，讓科研秘書能夠?qū)Ｐ臑橄鄳?yīng)科室專家工作；（4）建立1～2年一次評審制度，從低一級人才庫中選拔合適的人選進(jìn)入高一級人才庫，促成人才的院內(nèi)流通，配以合理的薪酬或獎金制度產(chǎn)生促進(jìn)效應(yīng)。
5結(jié)語
總之，從科研人才的角度來看，一個良性發(fā)展的綜合醫(yī)院三級人才庫是動態(tài)均衡的，從一級人才庫的培育開始，經(jīng)歷二級人才庫的歷練，到達(dá)三級人才庫，形成院內(nèi)的專家組成員，這是一個長期的培養(yǎng)過程。專家具有督促、幫助一級人才庫成員成長的使命，經(jīng)過多次循環(huán)以后，可能每一個庫的基準(zhǔn)就會有所增高。比如新流入的一級人才庫成員的學(xué)歷學(xué)位背景也會相應(yīng)提高，解決臨床難題的科研意識就會逐漸滲入到整個醫(yī)院。隨著臨床難題解決的增多，那么醫(yī)院整體醫(yī)療水平自然會提高。
作者：霍麗蓉 羅雯 鐘勤 劉群 鄭姍姍 單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬復(fù)興醫(yī)院科研處
1醫(yī)院科研人才管理的三級模式
院內(nèi)科研管理的目的是推動醫(yī)院的科研水平，最終以科研創(chuàng)新能力帶動醫(yī)院的臨床診治能力，以科技實力促進(jìn)醫(yī)院的整體發(fā)展。因此把握好醫(yī)院現(xiàn)有的具有一定科研潛力的醫(yī)療工作人員，使他們在臨床工作中不斷探尋新知，解決臨床中遇到難題，獲得各級部門的項目資助，在項目的完成中解決提出的問題，獲得個人能力的提升，逐步成為醫(yī)院的專家，并最終成為相應(yīng)領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。醫(yī)務(wù)工作者的分層次培養(yǎng)是一種行之有效的人才培養(yǎng)模式。我們可把這樣的模式簡化為三級培育模式，一級：建立全院人才庫；二級：建立項目人才庫；三級：建立院內(nèi)專家?guī)?。通過醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)平臺入口，每位院內(nèi)職工都可以登錄進(jìn)入系統(tǒng)，在個人信息錄入的時點，科研管理部門就開始掌握了相應(yīng)人員的科研信息，即便該工作人員科研成果為零，仍然可以成為全院人才庫的一員。以全院人才庫為儲備，當(dāng)其中某些人才獲得了院外縱向或重要的橫向基金資助后，可以成為科研管理部門項目管理的人員儲備，對應(yīng)進(jìn)入到項目人才庫。經(jīng)過對項目人才庫的培養(yǎng)管理，逐漸使得其中一部分人員脫穎而出，進(jìn)入院內(nèi)的專家?guī)?，?dāng)然這里所說的專家?guī)焓菑目蒲泄芾淼慕嵌戎鸩匠砷L起來的醫(yī)務(wù)工作者。
2一級人才庫是醫(yī)院的科研人力資源，是醫(yī)院的立足之本
醫(yī)院的每一個成員都是寶貴的科研人力資源，可以為醫(yī)院帶來不可估量的價值，因此作為科研管理部門，有責(zé)任盡自己的能力做好相應(yīng)的科研服務(wù)，提升一級人才庫人員發(fā)現(xiàn)、提出、解決科研問題的實際能力。具體服務(wù)體現(xiàn)在兩級管理，初級管理包括：（1）全院人員個人信息錄入：包括常規(guī)個人信息，學(xué)業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷等；（2）問卷調(diào)查：根據(jù)錄入人員的背景進(jìn)行不同層級的問卷設(shè)計，調(diào)查相應(yīng)人群的科研需求，比如可以分別調(diào)查本科學(xué)歷、碩士研究生學(xué)歷、博士研究生學(xué)歷人員的科研需求；可以分別調(diào)查護(hù)士人員和醫(yī)生系列的科研需求；（3）根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果組織不同類型、不同深度的科研培訓(xùn)，滿足不同人員對科研知識的需求。次級管理是對一級科研人才庫人員的科研能力提升，包括：（1）科研方法培訓(xùn)：根據(jù)人員科研背景的差異，選擇性進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，了解自身的醫(yī)務(wù)工作中哪些是值得進(jìn)行科學(xué)研究的，哪些是可以轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題通過不同的科研方法獲得結(jié)論的，通過必要的科學(xué)研究，醫(yī)院整體的診療水平可以逐步提高；（2）科研能力培訓(xùn)：科研能力的提升可以讓醫(yī)務(wù)工作人員信心百倍地參與科研項目的申請，對臨床科研問題的提出也更科學(xué)和可行，因為只有具備一定科研能力的人，才有能力認(rèn)為哪些方法是可行，哪些是難以實施。科研管理部門可以定期不定期的安排不同批次、有潛力的一級庫的人員外出進(jìn)修科研或訪問，回醫(yī)院后通過講座交流自己的見聞、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的感受。這樣的投資對醫(yī)院來講，定會獲益匪淺；（3）院內(nèi)資助：醫(yī)院設(shè)立基金（比如現(xiàn)在具有的院青年基金），資助有想法，并且想法可行性較好的科研項目得以初步實施，獲得一定的科研基礎(chǔ)，為今后申請各類項目打好基礎(chǔ)，我們醫(yī)院不僅僅是青年醫(yī)生，同樣一些中青年骨干醫(yī)生，專家醫(yī)生在申報科研項目時，苦于沒有前期工作，一些好的想法無法獲得縱向資助。因此，通過設(shè)立不同級別的院內(nèi)科研基金，資助經(jīng)過論證可行性較好的項目，使得院內(nèi)整體科研水平不斷提高。
3二級人才庫是醫(yī)院培養(yǎng)、選拔學(xué)科骨干的有效候選基地
具備院外基金支持的人員自動進(jìn)入二級科研人才庫。二級庫中的醫(yī)務(wù)工作者是科研活力和創(chuàng)造潛力巨大的院內(nèi)人群，需要醫(yī)院的高度重視和積極培養(yǎng)，二級人才庫是從一級庫中孕育出來的，其中有一部人才可逐漸發(fā)展成醫(yī)院相關(guān)學(xué)科的學(xué)科骨干。對這部分人員，可以通過以下幾方面來幫助他們的成長：（1）縱向科研項目的管理：科研管理部門會積極幫助他們進(jìn)行各種科研課題的申報，從項目通知到申報輔導(dǎo)，再到科研立項，課題的進(jìn)行、完成和結(jié)題各個方面予以合理的管理；（2）創(chuàng)建科技平臺：幫助有需求的人員獲得科研技術(shù)方面的支持，幫助他們解決科研方面的困境和難題；（3）提升二級人才庫教育背景：鼓勵部分人員繼續(xù)深造讀研，獲得較高的教育學(xué)歷背景；（4）提升科研背景：鼓勵部分人才出國訪問交流學(xué)習(xí)，參加相關(guān)的專項科研培訓(xùn)，努力提升相關(guān)專業(yè)的科研工作能力；（5）積極支持創(chuàng)新：鼓勵這部分人才的創(chuàng)新技術(shù)，在縱向項目無法滿足創(chuàng)新技術(shù)完成的情況下，醫(yī)院通過討論評審，對有前景的創(chuàng)新技術(shù)積極投入資金支持；（6）注重科研項目成果的轉(zhuǎn)化：項目不分大小，科研管理部門關(guān)注每一項目的成果。幫助課題負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)結(jié)題項目的可轉(zhuǎn)化性，幫助相應(yīng)項目積極申報專利，并盡快轉(zhuǎn)化相應(yīng)成果，使之最終能夠服務(wù)于臨床，提升臨床的診治水平和診治能力。
4三級人才庫是醫(yī)院學(xué)科帶頭人的孕育之地，是醫(yī)院的發(fā)展之源
具備一定教育背景和科研背景，獲得較好項目資助的人員，達(dá)到一定的職級，可以逐步進(jìn)入醫(yī)院的三級人才庫，三級人才庫中的人員是在前兩級庫的培養(yǎng)和努力之下慢慢成長起來的，可以稱得上是醫(yī)院內(nèi)的專家成員，可以從中逐步孕育重點學(xué)科的帶頭人，帶領(lǐng)整個科室乃至全院的發(fā)展。三級人才庫可形成專家團(tuán)隊，參與以下幾方面的醫(yī)院建設(shè)工作：（1）醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)頭人；（2）學(xué)科帶頭人的孕育基地；（3）組成項目申報輔導(dǎo)院內(nèi)專家組成員；（4）青年學(xué)科骨干的帶領(lǐng)導(dǎo)師；（5）院內(nèi)外同行交流評審專家；（6）各種基金評審委員的推薦專家等。為了使院內(nèi)專家逐步形成國內(nèi)外知名專家，增加醫(yī)院在國內(nèi)乃至國際上的知名度，從科研管理的角度，需要做幾個方面的工作：（1）鼓勵支持院內(nèi)專家申報國家級，省部級重大、重點項目，對有前途的項目進(jìn)行前期工作資助；（2）鼓勵院內(nèi)專家參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，獲得最新學(xué)術(shù)動向，提升對本學(xué)科發(fā)展的把握度；（3）建立科研秘書制度。為幫助院內(nèi)重點科室的專家盡快成長，減少較多的繁雜事物，使其能夠?qū)Ｐ膹氖屡R床科研研究，提高自身的業(yè)務(wù)能力和科研能力，建議設(shè)立相應(yīng)的科研秘書，采取合理的薪酬分配，讓科研秘書能夠?qū)Ｐ臑橄鄳?yīng)科室專家工作；（4）建立1～2年一次評審制度，從低一級人才庫中選拔合適的人選進(jìn)入高一級人才庫，促成人才的院內(nèi)流通，配以合理的薪酬或獎金制度產(chǎn)生促進(jìn)效應(yīng)。
5結(jié)語
總之，從科研人才的角度來看，一個良性發(fā)展的綜合醫(yī)院三級人才庫是動態(tài)均衡的，從一級人才庫的培育開始，經(jīng)歷二級人才庫的歷練，到達(dá)三級人才庫，形成院內(nèi)的專家組成員，這是一個長期的培養(yǎng)過程。專家具有督促、幫助一級人才庫成員成長的使命，經(jīng)過多次循環(huán)以后，可能每一個庫的基準(zhǔn)就會有所增高。比如新流入的一級人才庫成員的學(xué)歷學(xué)位背景也會相應(yīng)提高，解決臨床難題的科研意識就會逐漸滲入到整個醫(yī)院。隨著臨床難題解決的增多，那么醫(yī)院整體醫(yī)療水平自然會提高。
作者：霍麗蓉 羅雯 鐘勤 劉群 鄭姍姍 單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬復(fù)興醫(yī)院科研處
1創(chuàng)新物理實驗體系建設(shè)的基礎(chǔ)
長春師范大學(xué)物理實驗教學(xué)中心成立于2002年，依托自身的優(yōu)勢，已經(jīng)開設(shè)了普通物理實驗、近代物理實驗、模擬電路實驗、數(shù)字電路實驗等實驗課程。這些實驗課程多以大綱內(nèi)要求的基礎(chǔ)驗證性實驗為主，對實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗步驟、儀器說明、誤差處理都做了詳細(xì)的規(guī)定，要求學(xué)生按照規(guī)定的步驟進(jìn)行實驗，束縛了學(xué)生的自主創(chuàng)新性。創(chuàng)新物理實驗體系作為原有傳統(tǒng)實驗的有益補(bǔ)充，在形式上靈活機(jī)動，在內(nèi)容上實用性強(qiáng)，既對培養(yǎng)學(xué)生的個性、開發(fā)創(chuàng)造力有利，又為學(xué)生提供了思維的空間和實踐的天地，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。
2創(chuàng)新物理實驗體系的建設(shè)
為進(jìn)一步突出專業(yè)特色并結(jié)合就業(yè)市場，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識重新對原有實驗體系整合優(yōu)化，削減驗證性實驗，增加綜合設(shè)計性實驗，充分與教師的科研項目、研究方向緊密結(jié)合。第一類實驗是基礎(chǔ)驗證性實驗。這類實驗多屬于大綱要求范圍?？己藘?nèi)容以某些原理定理的驗證和基本實驗技能或方法的練習(xí)為主。這類實驗要求學(xué)生能夠熟練掌握基本實驗技能，并規(guī)范儀器的使用。第二類實驗是應(yīng)用綜合性實驗。這類實驗涉及的知識不止局限于某一門課程，而是多個物理原理或概念的綜合。對學(xué)生所使用的實驗方法也沒有過多的限定，只要能夠達(dá)到實驗?zāi)康募纯?。第三類實驗是科學(xué)研究性實驗。這類實驗與科學(xué)前沿緊密結(jié)合。學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成大學(xué)生創(chuàng)新項目或直接參與教師的科研項目，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
3創(chuàng)新物理實驗體系的實施
創(chuàng)新物理實驗體系的實施保障主要從政策制定、硬件改造、師資配備三方面開展。首先，在拔尖人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)指導(dǎo)下，對物理專業(yè)的教學(xué)計劃和實驗大綱重新修訂，確定三類實驗的具體實驗內(nèi)容。在內(nèi)容選定上將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)，充分體現(xiàn)實驗教學(xué)和科學(xué)前沿的緊密結(jié)合。編寫與創(chuàng)新物理實驗體系相適應(yīng)的指導(dǎo)教材、制作實驗教學(xué)多媒體課件、購買或開發(fā)實驗選課系統(tǒng)以保障體系的順利實施。其次，充分利用吉林省高等教育專項資金對現(xiàn)有的實驗室及儀器進(jìn)行改造更新。一方面改造實驗室的實驗環(huán)境。針對某些實驗對避光、防塵、防潮、排風(fēng)有較高要求的，單獨實施改造。另一方面對實驗儀器進(jìn)行更新。特別是大型儀器如X射線衍射、激光拉曼光譜等的購買要謹(jǐn)慎對待，購買之前要對國內(nèi)外廠家的參數(shù)和價格進(jìn)行詳細(xì)對比調(diào)研，并進(jìn)行論證投標(biāo)。最后，在現(xiàn)有教師隊伍的基礎(chǔ)上，合理安排學(xué)時及課程安排，并對第三類實驗實施導(dǎo)師制。教師針對自己的科研項目選定適合的實驗題目為學(xué)生開設(shè)，并將畢業(yè)論文設(shè)計、大學(xué)生創(chuàng)新項目與實驗緊密結(jié)合，達(dá)到科研與教學(xué)共同發(fā)展的良好局面。
4創(chuàng)新物理實驗體系的成果
創(chuàng)新物理實驗體系的實施極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，動手能力和創(chuàng)新意識得到了增強(qiáng)，促使學(xué)生對物理現(xiàn)象、物理思想的理解更加深刻。實驗體系實施近一年來，本科生獨立完成的大學(xué)生創(chuàng)新項目就達(dá)到了8項，參與的省級科研課題達(dá)到4項，并有5篇學(xué)術(shù)。有近10%的學(xué)生被吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、中國科學(xué)院光學(xué)精密儀器研究所等單位錄取為研究生。創(chuàng)新物理實驗體系的實施為學(xué)生提供了實踐平臺，在這個平臺上不斷涌現(xiàn)出具有創(chuàng)新意識、成績優(yōu)異的學(xué)生。但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依然任重而道遠(yuǎn)，所涉及的問題除了資金上的支持還涉及到相關(guān)教師和實驗管理人員的大力配合。另外，除了實驗課程，在理論課程中也應(yīng)該逐漸滲透相關(guān)的創(chuàng)新改革機(jī)制，使實驗和理論體系改革同步一體化。
作者：齊海燕 陳敬艷 單位：長春師范大學(xué)
一、提升科研經(jīng)費的精細(xì)化管理，保證科研經(jīng)費健康使用
從目前來看，我校的科研經(jīng)費來源渠道主要來源于以下三個方面：第一，教育主管部門如教育部、教委、規(guī)劃辦和部屬委辦局等下?lián)艿目蒲薪?jīng)費；第二，學(xué)校與社會企業(yè)合作，進(jìn)行科技咨詢或科研成果轉(zhuǎn)讓所獲得的橫向科研經(jīng)費；第三，學(xué)校財政撥款的配套科研經(jīng)費?？蒲薪?jīng)費來源渠道越來越多元化，給高校的科研管理部門提出了更高的要求，很多科研經(jīng)費的提供部門對經(jīng)費的使用要求缺乏一個統(tǒng)一而明確的規(guī)定，這勢必帶來科研經(jīng)費管理、使用以及核算方面的特殊性和差別性。高校科研經(jīng)費所涉及的部門較多，溝通協(xié)調(diào)較困難，加大了精細(xì)化管理的難度，由此造成的科研經(jīng)費管理勢必難上加難，而在科研項目管理過程中的人為割裂使得各部門間缺乏系統(tǒng)的配合、溝通和協(xié)調(diào)，科研信息也未能在各部門之間做到全面共享，造成科研經(jīng)費使用和管理的混亂。在這方面北京工商大學(xué)科研處對各學(xué)院進(jìn)行深入調(diào)研后，處里領(lǐng)導(dǎo)又走訪了其他市屬高校，結(jié)合我校自身實際情況，修訂了《北京工商大學(xué)項目經(jīng)費管理辦法》、《北京工商大學(xué)科技計劃項目經(jīng)費管理辦法》、《北京工商大學(xué)青年教師科研啟動基金資助暫行辦法》、《北京工商大學(xué)學(xué)術(shù)出版資助審查管理辦法》、《北京工商大學(xué)學(xué)術(shù)交流基金資助管理辦法》等。這些科研經(jīng)費制度的修訂，一方面督促高?？蒲薪?jīng)費管理部門對于科研經(jīng)費實行專項管理，?？顚Ｓ?，嚴(yán)格執(zhí)行上級相關(guān)的項目管理辦法，特別是在審批和支付環(huán)節(jié)中實行分類分級授權(quán)審批制度，明確各級人員的審批權(quán)限。在制度制定和修訂的過程中，針對各院系在科研經(jīng)費支出中存在的問題，充分調(diào)研和論證，聯(lián)系財務(wù)管理部門，協(xié)同資產(chǎn)管理部門、審計和監(jiān)察部門在科研項目經(jīng)費使用的過程中最大化發(fā)揮作用，按要求執(zhí)行科研經(jīng)費批復(fù)預(yù)算，杜絕濫用行政權(quán)力干預(yù)經(jīng)費使用方向和具體用途，杜絕項目負(fù)責(zé)人超范圍報銷、超標(biāo)準(zhǔn)報銷的行為，杜絕科研管理部門截留科研經(jīng)費為本部門使用的行為，故意拖延經(jīng)費撥款等行為。我校針對不同的科研計劃項目、科研基地項目、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化項目建立的一批規(guī)章制度，覆蓋了項目立項、經(jīng)費使用與績效評價全過程，有力保證了科研經(jīng)費的使用與績效。
二、加強(qiáng)科研項目管理精細(xì)化，提升管理水平
高?？蒲许椖抗芾砭?xì)化是指高?？蒲泄芾聿块T為防止出現(xiàn)項目失敗，保證高?？蒲许椖可陥蟆⒘㈨?、研究過程、經(jīng)費使用、成果產(chǎn)出等一系列進(jìn)程順利完成而頒布和實施的各種管理措施進(jìn)行監(jiān)督和管理。目前，考評國內(nèi)各高校的科研實力往往都以申請到多少科研項目、每年到位多少科研經(jīng)費作為主要考核指標(biāo)，逐漸形成了在高?？蒲许椖抗芾碇兄厣暾垺⑤p管理，重考核、輕監(jiān)督，重執(zhí)行、輕創(chuàng)新等現(xiàn)象。目前，各高校往往十分重視項目的前期工作，如項目的申報、審批，將重心偏向于國家級的高層次的立項，如國家社科基金、國家自科基金等，而忽略了科研項目的中后期管理，導(dǎo)致項目實施過程中不能產(chǎn)生高質(zhì)量、創(chuàng)新性的科研成果。另一方面，各級各類項目數(shù)量日益增加，而科研管理人員沒有增長，導(dǎo)致科研部門壓力增大，對個別項目管理監(jiān)管力度不夠，使項目延期結(jié)題或不結(jié)題問題日益突出。北京工商大學(xué)科技處在科研管理過程中力求實現(xiàn)精細(xì)化管理，在其管理的過程當(dāng)中，重點體現(xiàn)在科研項目管理。先后制定和修訂了《北京工商大學(xué)科研管理項目立項與資助辦法》、《北京工商大學(xué)學(xué)術(shù)委員會工作條例》、《北京工商大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理辦法》、《北京工商大學(xué)限額申報科研項目及獎項管理暫行辦法》、《北京工商大學(xué)（北京市教育委員會科研基地建設(shè)與創(chuàng)新能力提升項目和科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化項目）管理辦法》等，從科研項目的立項，到項目實施過程，再到項目的結(jié)題驗收、最終形成科研成果等方面構(gòu)成科研項目管理的整個過程。針對市屬高?？蒲许椖康墓芾砟Ｊ?，我校在對縱向科研項目從申報指導(dǎo)、經(jīng)費審核、過程監(jiān)督、結(jié)項驗收、成果管理及成果應(yīng)用五個環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程管理。特別在組織項目負(fù)責(zé)人做好結(jié)題驗收工作方面，認(rèn)真審核驗收材料，防止個別教師在執(zhí)行項目的進(jìn)程中敷衍了事，保證按期完成結(jié)項驗收工作，避免重申報、輕結(jié)項的弊病。特別是對縱向項目結(jié)項方面，要防止同一科研成果在不同項目的驗收過程中重復(fù)使用，提高了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯穆曌u和項目資助率。
三、精細(xì)化科研制度管理，增強(qiáng)科研管理能力
科研制度管理精細(xì)化是科研管理工作的難點問題，作為科研管理者須具備精細(xì)化管理的思路和觀念，更要在制度創(chuàng)新方面走出一條新思路。制度管理精細(xì)化的要求十分苛刻，科研制度管理的每一個環(huán)節(jié)和每一項工作，都需要有相應(yīng)的精細(xì)化的制度來考核和約束。實施精細(xì)化管理最為核心、最為細(xì)致和最大的難點所在的就是精細(xì)化的制度管理，這是必須解決的關(guān)鍵性問題。北京工商大學(xué)結(jié)合自身的實際情況制定既符合學(xué)校發(fā)展又具有激勵機(jī)制的科研管理制度，如《北京工商大學(xué)科研業(yè)績評價與考核辦法》、《北京工商大學(xué)國家科技專項經(jīng)費績效支出發(fā)放暫行辦法》、《北京工商大學(xué)科學(xué)研究成果獎勵暫行辦法》、《北京工商大學(xué)教職工學(xué)術(shù)道德規(guī)范》、《北京工商大學(xué)出版資助審查管理辦法》、《北京工商大學(xué)科研機(jī)構(gòu)管理辦法》等十六項科研管理制度，這一系列相應(yīng)的細(xì)節(jié)制度的建立充分發(fā)揮了其評價導(dǎo)向作用，極大程度地調(diào)動了科研人員的積極性。因此，目前北京工商大學(xué)的各項科研管理制度基本保證了科研管理的規(guī)范化，提高了科研工作效率，為我校的科研事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，提供了健康有序、公正公平的優(yōu)良環(huán)境，全面提高我校的科研水平。
四、促進(jìn)科研管理系統(tǒng)精細(xì)化，加強(qiáng)科研管理信息化
伴隨著高校在科研工作中承擔(dān)越來越多的項目類別和數(shù)量，使得在科研活動中所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)、論文論著、獲獎等科研成果的總量逐年大幅度增加，導(dǎo)致傳統(tǒng)單機(jī)管理方法已不能適應(yīng)。如：科研項目錄入效率低下、信息更新速度滯后、科研統(tǒng)計分析方法落后等。這種利用單機(jī)軟件進(jìn)行科研工作管理早已不能適應(yīng)我國信息化建設(shè)的大環(huán)境，更不能滿足高?？萍伎焖侔l(fā)展的需求，信息化的管理模式勢在必行。為了加強(qiáng)我?？蒲邢到y(tǒng)的信息化管理，北京工商大學(xué)建立起一套較為完備的科研管理系統(tǒng)，科研管理人員可以實時對科研信息進(jìn)行收集、錄入、存儲、共享和使用，方便對各種信息要素進(jìn)行快速有效的查找和匯總，進(jìn)行數(shù)據(jù)的檢索、匯總和分析，大大提高了工作效率，同時教師也可以及時從科研管理系統(tǒng)上查詢自己的項目審批情況、經(jīng)費到帳和使用情況等?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的建立及時為學(xué)校的管理層提供了各類的科研情況，為學(xué)校的管理者制定或修改科研工作規(guī)章和發(fā)展規(guī)劃提供了依據(jù)。為了不斷促進(jìn)高?？茖W(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，高校科研管理部門必然要依托計算機(jī)軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立起一個數(shù)字化、信息化、科學(xué)化、專業(yè)化一體的綜合性高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)，高?？蒲泄芾聿块T更可以利用科研管理系統(tǒng)實現(xiàn)信息利用的最大化，為高校發(fā)展提供動力支撐，實現(xiàn)高校科研管理工作的現(xiàn)代化管理。
五、結(jié)語
總之，精細(xì)化管理經(jīng)過半個多世紀(jì)的應(yīng)用和發(fā)展已經(jīng)成為了一種先進(jìn)的管理理念，被各行各業(yè)所重視和認(rèn)可。高?？蒲泄芾硪獙⒚恳粋€環(huán)節(jié)都做得精心，每一個步驟都做得精致，每一個項目都做成精品的思想意識，才能做好科研管理工作，更大程度地發(fā)揮出高校的科研資源的優(yōu)勢，打造出一個健康和諧的科學(xué)研究環(huán)境，促進(jìn)高等學(xué)?？蒲械目沙掷m(xù)發(fā)展。
作者：曹卉 單位：北京工商大學(xué)科學(xué)技術(shù)處
一、國內(nèi)高?？蒲泄芾憩F(xiàn)狀
近年來，很多高校不僅承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，也擔(dān)負(fù)起科研服務(wù)社會的責(zé)任。高校是我國科技創(chuàng)新隊伍中的生力軍，也是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量，高校科技工作正在為國家創(chuàng)新體系的建立，發(fā)揮著不可替代的作用。國家對科技的投入呈現(xiàn)多渠道、多方向的增長趨勢，地方政府對學(xué)?？萍嫉耐度肓Χ纫仓鹉赀f增，高校的科研規(guī)模不斷擴(kuò)大，科研活動越來越多，高?？萍继幰患壒芾斫Y(jié)構(gòu)體系已完全不能滿足需求，普遍采用校院二級管理體系，即在學(xué)?？萍继庮I(lǐng)導(dǎo)下，各個院系設(shè)置科研管理部門并配備專職人員進(jìn)行科研管理。這種二級管理體系有效地解決了科研管理與高?？蒲泄ぷ靼l(fā)展的矛盾，但針對不同類型的高校教學(xué)科研單位，倘若采取相同的管理方式則不能充分體現(xiàn)基層單位的辦學(xué)特點，也不利于科學(xué)研究的發(fā)展。因此，很多高校針對教學(xué)型、教學(xué)和科研任務(wù)并重型以及科研型基層單位，采取了分類考核制度，從而引導(dǎo)分類管理。
二、教學(xué)科研并重型單位科研管理特點
1.教學(xué)與科研并重，工作重心不分伯仲，科研管理
工作需要創(chuàng)新性。教學(xué)和科研任務(wù)并重型單位不同于教學(xué)型和科研型單位，顧名思義，前者強(qiáng)調(diào)教學(xué)、科研任務(wù)二者兼顧，不分伯仲；后者是教學(xué)、科研二中選一，具有傾向性，其與傳統(tǒng)的大學(xué)和科學(xué)研究院功能相近，其管理模式有相似、相通之處。單位工作重心不同，其管理方式必然具有差異，因此教學(xué)和科研任務(wù)并重型單位的科研管理工作不能沿襲教學(xué)型或者是科研型單位的管理模式，需要與時俱進(jìn)，具有創(chuàng)新性特點。
2.教學(xué)與科研并重，科學(xué)研究時間減半，科研管理
工作需要全面性。單位功能直接影響高校教師的定位，教學(xué)和科研任務(wù)并重型單位既要求保證教學(xué)質(zhì)量還要追求科研成績，這不僅是單位考核目標(biāo)，也是相應(yīng)教師職業(yè)發(fā)展的考核指標(biāo)。因此，教師在工作時間安排上均采用五五對分，較之科研型單位的科研時間減少一半，這就要求基層科研管理工作必須具有全面性，細(xì)致周到，促使教師方便、快捷地完成科研工作。
3.教學(xué)與科研并重，研究工作略有側(cè)重，科研管理
工作需要有目標(biāo)性。教學(xué)和科研任務(wù)并重型單位的工作重心決定了工作時間的安排，為能更便捷、更有效地進(jìn)行科學(xué)研究，科研管理工作需要有目的性，做到有的放矢，這包含兩層意思：其一要在科研管理對象上具有針對性，如依據(jù)不同的研究方向提供不同的科研通知通告，針對性的提供科研信息；其二要在科研管理方式上因人而異，針對不同類型的科研人員，采用不同的交流溝通方式，以達(dá)到事半功倍的效果，如自然科學(xué)類教師比較理性，可以采取單刀直入、簡潔明了的交流方式，而社會科學(xué)類教師比較感性且邏輯性很強(qiáng)，需要更加嚴(yán)謹(jǐn)和縝密。
三、教學(xué)科研并重型單位科研管理存在的問題
結(jié)合實際工作，教學(xué)和科研任務(wù)并重型單位的科研管理工作存在以下不足。
1.管理制度不夠健全，管理工作缺乏規(guī)范性。
由于教學(xué)科研并重型屬于新興的一個名詞，相應(yīng)地考核、管理機(jī)制還沒有完全落實到基層，基層單位不具備系統(tǒng)的管理規(guī)范和管理制度，這不僅使教師不能準(zhǔn)確理解、定位、踐行，也容易造成基層科研管理工作無章可循，致使工作不具規(guī)范性。
2.管理理念不夠先進(jìn)，工作方式缺乏創(chuàng)造性。
首先，教學(xué)科研并重型基層單位的教師由于既要教學(xué)又要科研，因此不能按照科學(xué)研究院的管理模式管理，因為教師沒有足夠的時間參與，也不能按照教學(xué)型的管理方式，這會耽誤此類教師的職業(yè)發(fā)展，影響整個單位的發(fā)展，促使這一改革的失敗。但目前部分院校仍然存在重“管理”輕“服務(wù)”的工作理念，沒有較好地貫徹“以人為本”的管理核心，沒有凸顯科研人員在科研工作中的重要作用，不能很好地激發(fā)科研人員參與課題項目的積極性和創(chuàng)造性。其實，科研管理的目的是促使科研人員更方便、快樂地發(fā)揮自身作用，提高科學(xué)研究水平，最終興國興民，如此方能創(chuàng)造更合適的工作方式，提升工作效率，達(dá)到預(yù)期工作目標(biāo)。
3.管理模式不夠多元，高效工作缺乏穩(wěn)定性。
高校的科研工作并非是單純性的科學(xué)研究，總會遇到如學(xué)科建設(shè)、學(xué)科評估、領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研等類似的工作，有時候會不可避免地涉及到科研項目、成果信息等統(tǒng)計工作，這對于教學(xué)科研并重型教師不堪其擾，部分教師也不樂意積極配合，致使科研管理工作效率降低，長此以往，可能形成學(xué)?？蒲泄芾聿块T認(rèn)為學(xué)院教師不積極的負(fù)面印象，甚至?xí)绊憣W(xué)科建設(shè)發(fā)展和學(xué)院科學(xué)研究實力提升的速度。倘若管理模式多元，具有較好的反饋機(jī)制，管理主體與客體相互配合，科研管理工作的高效性則不會出現(xiàn)低谷。
四、提高教學(xué)科研并重型單位科研管理工作成效的措施
1.建立、健全科研管理機(jī)制，促使規(guī)范化科研管理。
建立科研項目管理辦法，如針對縱向、橫向以及基層單位科研管理費支持的科研項目運行相應(yīng)的管理辦法，辦法中明確項目申請、項目立項、協(xié)議（合同）簽訂、經(jīng)費使用、年度（中期）檢查、項目結(jié)題（驗收）和成果推廣轉(zhuǎn)化等一系列從項目申請到項目結(jié)題驗收整個過程中的規(guī)范性操作，這既有利于基層科研管理單位對整體科研情況的把握，也能按照時間節(jié)點有效地從事管理工作，促使整個過程規(guī)范化。
2.加強(qiáng)、提升科研管理理念，促進(jìn)創(chuàng)造性工作方式。
《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》指出，國家科技工作的指導(dǎo)方針是：自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來?？萍脊ぷ髡叩难芯抗ぷ鲝?qiáng)調(diào)創(chuàng)新，同樣科技管理也需要創(chuàng)新，尤其是科技管理工作理念。雖然基層管理工作者更多時間發(fā)揮著“上傳下達(dá)”橋梁樞紐的作用，但并非僅僅做一個“傳話筒”，而應(yīng)依據(jù)社會形勢的發(fā)展，發(fā)揮積極的能動性，以“服務(wù)”為核心，摸索出科學(xué)化的工作方式，盡可能地減少教師除去科學(xué)研究專業(yè)方面的其他科研相關(guān)輔助性工作，實現(xiàn)高速、高質(zhì)、高效服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)科研并重型單位科研實力的快速提升。在實際工作中，充分利用每周例會，將上周的科研通知按照材料截止時間由近及遠(yuǎn)排列，科研技術(shù)人員可以非常直觀地從例會工作內(nèi)容查找到通知內(nèi)容、時間、材料截止時間，并且可以根據(jù)截止時間合理安排工作?？蒲泄芾砣藛T也可以根據(jù)此表格內(nèi)容，掌握科研管理工作的進(jìn)度，做到不漏項。
3.構(gòu)想、創(chuàng)建多元化管理模式，保持高效性工作狀態(tài)。
基層科研管理人員連接著科研人員和學(xué)?？蒲泄芾聿块T，從工作角色上說，基層科研管理者是各類科研信息的傳遞者，是學(xué)校與科研人員之間的溝通者，是學(xué)?？蒲姓叩膱?zhí)行者和各學(xué)科具體科研動態(tài)的知情者。無論哪一種角色，都是強(qiáng)調(diào)科研管理人員的主動性和能動性，可否構(gòu)建多元化的管理模式，激發(fā)科研人員主動參與到科研管理中，讓科研教師成為科研活動的行為主動者。如進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動時積極參與或者當(dāng)教師發(fā)表文章獲得獎項等成果時，能夠主動告知以便基層科研管理人員及時記錄，這雖然是當(dāng)事教師的舉手之勞，卻造就了后續(xù)工作的無限方便。
五、結(jié)語
高?；鶎涌蒲泄芾砉ぷ魇且患睆?fù)的事情，有很多地方值得我們?nèi)ッ魈骄?。本文根?jù)當(dāng)前形勢下高?？蒲泄芾砉ぷ鞯默F(xiàn)狀和主要內(nèi)容，尤其針對教學(xué)科研并重基層單位的科技管理工作，分析此類科研管理工作的特點和存在的問題，建議改變工作作風(fēng)，強(qiáng)化重服務(wù)、輕管理的工作理念，不僅僅做到“上傳下達(dá)”的橋梁工作，全心全意為學(xué)院、學(xué)?？茖W(xué)研究人員服務(wù)，為民務(wù)實，更應(yīng)該創(chuàng)造性地思考，發(fā)揮積極能動性，創(chuàng)造性工作，思考如何使管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、信息化，實現(xiàn)高速、高質(zhì)、高效服務(wù)。
作者：姜瑋 王軍 茍靜平 單位：吉林大學(xué)軍需科技學(xué)院
一、學(xué)科與平臺相互關(guān)系
高等院校的科研平臺往往依托于學(xué)校的重點學(xué)科、特色優(yōu)勢學(xué)科而建設(shè)，沒有一流的學(xué)科，也不會有一流的科研平臺。而重點學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展又需要科研平臺作為支柱，提供優(yōu)化的運行環(huán)境和基礎(chǔ)保障。建設(shè)高水平的科研平臺將促進(jìn)所支撐的學(xué)科快速發(fā)展，為平臺內(nèi)相關(guān)學(xué)科的交叉融合開創(chuàng)有利條件，為學(xué)科建設(shè)創(chuàng)建平臺，提供有利資源，大力推動高層次學(xué)術(shù)隊伍的建設(shè)、科學(xué)研究水平的提高和高水平人才的培養(yǎng)。學(xué)科和平臺在各自的發(fā)展中交叉、融合，是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。
1、科研平臺人才團(tuán)隊的源泉來自學(xué)科梯隊的建設(shè)
人才是核心競爭力，學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)是師資隊伍，要創(chuàng)建一流的大學(xué)，必須要有高水平的學(xué)科；要想有一流的學(xué)科，必須要有良好的師資隊伍。科研平臺是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和聚集的主要載體，人才的源頭來自于學(xué)科，平臺要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須培養(yǎng)和凝聚學(xué)科人才。只有形成一支實力雄厚、結(jié)構(gòu)合理、能力較強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)科梯隊，才能支撐起各級科研平臺的建設(shè)。
2、科研平臺建設(shè)成效反映了學(xué)科建設(shè)水平的高低
科學(xué)研究是高校的中心工作之一，也是學(xué)科建設(shè)中最活躍的因素，它能夠充分利用科技資源，創(chuàng)造出優(yōu)秀的科研成果，推動理論和技術(shù)的創(chuàng)新?？蒲衅脚_建設(shè)是以科研工作作為基礎(chǔ)條件的，高水平的科研工作將推動平臺建設(shè)的長足發(fā)展，科研平臺的建設(shè)成效最終必然反映在學(xué)科建設(shè)的水平上，成為學(xué)科建設(shè)的有力支撐。
3、平臺建設(shè)為學(xué)科的持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐
各級科研平臺是學(xué)科開展科研活動的主要場所，是學(xué)科建設(shè)的主要載體，是改善教學(xué)和科研環(huán)境的重要手段，它為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過平臺建設(shè)，能夠組織優(yōu)秀的人才資源、技術(shù)資源和設(shè)備資源，在短期內(nèi)發(fā)揮最大效能，極大地改善相關(guān)學(xué)科的軟硬件條件，不僅促進(jìn)科研基地本身的發(fā)展，更重要的是能夠調(diào)動人才的積極性，大大提高儀器設(shè)備的使用績效，多出成果，出大成果，較好地推動學(xué)科的發(fā)展。同時，在各級重點學(xué)科及學(xué)位點等的申報過程中，科研平臺的輔助和保障功能也得到了充分體現(xiàn)。
二、加強(qiáng)科研平臺建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展
1、正確定位，堅持優(yōu)勢特色
科研平臺建設(shè)是一個長期過程，研究方向是平臺建設(shè)的首要問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是建設(shè)的航標(biāo)，具有引領(lǐng)標(biāo)識的重要作用，它規(guī)定或帶動著平臺其他工作的開展，是平臺建設(shè)與發(fā)展的根本。在平臺建設(shè)過程中既要滿足相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展、人才培養(yǎng)的需要，又要有長遠(yuǎn)的建設(shè)規(guī)劃。因此，平臺建設(shè)要依托學(xué)科的優(yōu)勢和特色，進(jìn)行合理布局和定位。大多數(shù)科研平臺是建立在幾個有優(yōu)勢有特色的學(xué)科基礎(chǔ)上的，學(xué)科所涉及的知識領(lǐng)域非常廣泛，一個學(xué)科的研究工作如果面面俱到本學(xué)科的所有內(nèi)容，無異于大海撈針。有些科研平臺研究方向比較分散，特色不明顯，重點不突出，大多數(shù)研究人員各自為政，難以形成有效合力，體現(xiàn)團(tuán)隊優(yōu)勢，不利于平臺的健康持續(xù)發(fā)展，這無疑也將影響學(xué)科建設(shè)工作，阻礙學(xué)科優(yōu)勢和特色的形成，更無法做到優(yōu)勢互補(bǔ)。高校重點實驗室在建設(shè)之初，要以基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和戰(zhàn)略高技術(shù)研究為主要目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科前沿的發(fā)展態(tài)勢，結(jié)合國家中長期發(fā)展規(guī)劃，以及國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，選擇具有穩(wěn)定性、創(chuàng)新性和前瞻性的主要研究方向作為突破口，確定相對穩(wěn)定、特色明顯的研究方向，制訂建設(shè)和發(fā)展方案。當(dāng)科研平臺的研究領(lǐng)域處于學(xué)科發(fā)展前沿，就會極大地促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。高校要樹立大學(xué)科的思想和跨學(xué)科的觀念，充分發(fā)揮多學(xué)科交叉、融合的優(yōu)勢，不求其全，但求其特。在平臺建設(shè)過程中，應(yīng)緊緊圍繞已確定的研究方向，深入持久地開展科研工作，在已有的優(yōu)勢中與時俱進(jìn)，提高科研水平?？蒲兴教嵘?，就會找到新的學(xué)科增長點，實驗和教學(xué)水平也相應(yīng)得到發(fā)展，平臺建設(shè)氛圍也會不斷保持新鮮的動力，從而真正做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。
2、加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)
人才團(tuán)隊建設(shè)是平臺發(fā)展的基礎(chǔ)。形成具有強(qiáng)大凝聚力的教學(xué)、研究環(huán)境是科研平臺發(fā)展的必要條件，一支年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，具有創(chuàng)新能力的科研隊伍，是關(guān)系到平臺可持續(xù)發(fā)展的根本?？蒲袌F(tuán)隊中，高層次領(lǐng)軍人才是關(guān)鍵。學(xué)術(shù)造詣深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、具有創(chuàng)新思想和科學(xué)管理能力的領(lǐng)軍人才是平臺建設(shè)的核心，需要能把握國內(nèi)外科技發(fā)展動態(tài)的戰(zhàn)略科學(xué)家，不僅要科研水平高，更要有戰(zhàn)略眼光和國際視野。以前瞻性、先進(jìn)性和應(yīng)用性的原則牢牢把握科研平臺建設(shè)和發(fā)展的方向。而青年學(xué)術(shù)骨干，應(yīng)當(dāng)實施“引進(jìn)與培養(yǎng)并重”的人才培養(yǎng)與管理機(jī)制，選才當(dāng)用，用其所長。讓他們承擔(dān)重要科研崗位，整合資源、疏通渠道，努力營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和寬松的人文環(huán)境?？蒲衅脚_也是高校學(xué)術(shù)交流的重要載體，“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運行機(jī)制，能帶來互動性，通過對外開放，從而實現(xiàn)科研活動的互動、科技信息的互動、科技人員的互動以及學(xué)術(shù)思想的互動。這種互動過程，有利于引進(jìn)先進(jìn)的科技思想和實驗技術(shù)，整合社會科技資源，促進(jìn)平臺自身發(fā)展，提高其科技創(chuàng)新能力，在取得科研成果的同時又為高校培養(yǎng)了一批高水平、高層次的學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀的青年學(xué)術(shù)骨干，為學(xué)科梯隊的建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。
3、提升科研創(chuàng)新能力
在中國科學(xué)院第十七次院士大會上強(qiáng)調(diào)：我國科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新的能力是一個國家的競爭力的象征，是國力的體現(xiàn)，更是學(xué)科發(fā)展、平臺建設(shè)的第一推動力。在科研平臺的建設(shè)過程中，要結(jié)合自身所支撐學(xué)科的優(yōu)勢特色，將科研工作的重點定位在學(xué)科發(fā)展的前沿領(lǐng)域，在科研選題上，既要關(guān)注具有直接應(yīng)用性、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的研究內(nèi)容，更要從本學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)出發(fā)，注重和強(qiáng)調(diào)原始性創(chuàng)新的研究工作，選擇有利于促進(jìn)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的研究課題，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究比例，夯實學(xué)科基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會的作用，增加學(xué)科之間的學(xué)術(shù)討論和交流的機(jī)會，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。要依托科研平臺的研究隊伍，不斷探求新的學(xué)科增長點，力爭在基礎(chǔ)理論和高技術(shù)研究方面有新的突破，積極申報和承擔(dān)各級重大重點項目，努力使具有原始性創(chuàng)新的基礎(chǔ)研究和高水平的技術(shù)創(chuàng)新研究得到同步發(fā)展，穩(wěn)步提高平臺整體科研實力，帶動學(xué)科全面發(fā)展。
三、結(jié)語
在平臺建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮跨學(xué)科、學(xué)科交叉的特性，使科研平臺成為學(xué)科發(fā)展的良好載體和成長基地；在學(xué)科建設(shè)過程中，重視優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，把科研平臺建設(shè)作為學(xué)科發(fā)展的推動力，通過平臺建設(shè)的顯著成效提升學(xué)科發(fā)展水平，做到科研平臺建設(shè)與學(xué)科建設(shè)互相促進(jìn)，相融發(fā)展。
作者：張玉安 曲宏 單位：蘇州大學(xué)物理與光電·能源學(xué)部
一、農(nóng)業(yè)科研檔案數(shù)字化管理的重要性
1.提高了檔案管理的效率
檔案室工作人員在對檔案進(jìn)行分門別類的存儲裝訂之后，電子存檔是保證檔案數(shù)字化的基礎(chǔ)，對存入的每一份材料都要認(rèn)真核實，制作詳細(xì)的目錄表格，把材料的各項信息填寫清楚。做好這些前期工作，是檔案數(shù)字化的前提與基礎(chǔ)。在數(shù)字化基礎(chǔ)之上，科研檔案的借閱與查找才能不斷提高效率，才能做到“有查立閱、有借立取”，更加方便科研人員對檔案的需求。
2.減輕了歷史檔案的損傷
我國農(nóng)業(yè)科研工作起步較早，農(nóng)業(yè)科研檔案的保存工作也同時起步，因此檔案室內(nèi)的部分科研檔案具有一定的存儲歷史，有的檔案儲存時間已有50~60a，紙張的質(zhì)量與字跡都已經(jīng)發(fā)生了改變，每一次翻閱都可能會造成一定程度的損壞，但是又不能一味追求保存而不參與借閱，致使檔案失去存檔價值。檔案數(shù)字化管理的應(yīng)用，在一定程度上減輕了對歷史檔案的損傷，將檔案資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的檔案信息，以數(shù)字化的形式存儲，形成一個有序結(jié)構(gòu)的檔案信息庫，既提高了查閱速度，又避免了對非目標(biāo)文件的翻閱，在一定程度上保護(hù)了檔案。
3.防止丟失與排放混亂
檔案管理工作自檔案材料交接到檔案工作者手中的時候就正式形成了，并在規(guī)定程序下對檔案進(jìn)行移交、存檔，每一份檔案都有自己所在位置與范圍，錯放、丟失都會影響檔案管理工作。因此，檔案一經(jīng)存檔，就要確保其所在編目位置，盡量避免錯放，以減少混亂現(xiàn)象發(fā)生；在對檔案進(jìn)行錄入后，只有成為目標(biāo)文件時才會被查閱，減少查閱該文件時與其他相似文件混淆。而利用計算機(jī)系統(tǒng)直接對電子檔案進(jìn)行查檔，檢索系統(tǒng)直接生成文件內(nèi)容，可以有效防止檔案的混亂排放，減少丟失現(xiàn)象的發(fā)生。
二、提高農(nóng)業(yè)科研檔案數(shù)字化管理水平的主要措施
1.建立健全各項規(guī)章制度
農(nóng)業(yè)科研單位在遵照國家相應(yīng)法律法規(guī)規(guī)定的前提下，制定適合本單位實際情況的檔案管理制度。一方面，使檔案的收集、整理、立卷歸檔，保管、統(tǒng)計、借閱、利用以及安全、保密等各個環(huán)節(jié)有章可循，有力地促進(jìn)檔案管理的規(guī)范化，方便檔案管理工作進(jìn)行量化考核；另一方面，提高檔案管理的保密力度。進(jìn)一步提高管理人員的責(zé)任意識，牢固樹立“保密工作無小事”的觀念，在實際執(zhí)行中，不斷完善規(guī)章制度，確保農(nóng)業(yè)檔案管理的規(guī)范化、制度化。
2.加大投入力度，配備相應(yīng)的硬件設(shè)施
傳統(tǒng)檔案基本上是以紙質(zhì)或照片的形式存在，需要通過錄入、掃描等工作進(jìn)行數(shù)字化處理，才能生成數(shù)據(jù)庫資源進(jìn)行儲備，最終實現(xiàn)檔案的數(shù)字化管理。因此，現(xiàn)代化硬件設(shè)施、電子設(shè)備等資源是檔案數(shù)字化的基礎(chǔ)。要及時配備檔案管理所需的設(shè)備，并對老化的設(shè)備進(jìn)行更換，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技在檔案管理中的作用。而對檔案管理的投入程度，直接反映出對此項工作的重視程度，這就需要農(nóng)業(yè)單位的重視，作為一項系統(tǒng)工作來抓。
作者：王麗 單位：黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院牡丹江分院
一、建立科研經(jīng)費內(nèi)部控制的措施
我國財務(wù)制度規(guī)定，科研項目經(jīng)費無論來源如何，都納入高校資金的統(tǒng)一預(yù)算，統(tǒng)一管理。高校作為科研項目主體，科研管理部門主要對科研項目進(jìn)行統(tǒng)一管理，從科研項目立項、簽約、預(yù)算、項目實施到結(jié)題，包括科研項目經(jīng)費管理、科研項目報銷制度、科研項目固定資產(chǎn)及實驗材料管理辦法、科研項目票據(jù)管理、結(jié)題管理辦法等一系列制度。高校財務(wù)部門做為科研經(jīng)費會計核算部門，將科研經(jīng)費納入學(xué)校資金統(tǒng)一管理，對科研經(jīng)費使用全程核算和審核監(jiān)督。為此，高校必須建立相應(yīng)的內(nèi)部控制制度措施加以管理：
1.建立項目負(fù)責(zé)人制度
我國高?，F(xiàn)階段科研項目多采用項目負(fù)責(zé)人制度，以負(fù)責(zé)人為科研項目的第一責(zé)任人，高校單位為科研項目主體?？蒲许椖控?fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)自覺遵守主體部門的財務(wù)制度規(guī)定，并接受監(jiān)督，承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。
2.各相關(guān)部門信息共享制度
科研項目的管理涉及到高校不同部門，不同階段的共同管理，要充分利用信息技術(shù)手段，建立科研信息平臺，將科研項目從立項開始直到結(jié)題的全過程予以公開，相關(guān)各部門能夠信息共享，及時雙向溝通。信息化的管理是科研項目管理今后工作的趨勢。
3.科研項目績效評價制度
科研項目數(shù)量、經(jīng)費規(guī)模是各高校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之一，但科研項目社會效益化程度尚未提出來，其實社會效益化才是科研項目發(fā)展的動力，而現(xiàn)階段垃圾科研項目濫竽充數(shù)，浪費著科研項目寶貴的資金。隨著高?？蒲械慕】蛋l(fā)展，績效評價制度化可以起到控制作用，從成本與效益角度考核科研項目，建立評估機(jī)制，全方位考核科研項目的技術(shù)含量與經(jīng)濟(jì)支出是否配比。
4.科研項目預(yù)算制度
目前高校的科研經(jīng)費管理引入了預(yù)算編制制度，這是科研經(jīng)費管理的核心環(huán)節(jié)，確保經(jīng)費?？顚Ｓ?。在科研項目立項后同時報送科研預(yù)算編制，為科研項目經(jīng)費開支奠定基礎(chǔ)；另一方面也是對科研經(jīng)費進(jìn)行嚴(yán)格審核的依據(jù)。高校財務(wù)部門、科研部門要協(xié)助項目負(fù)責(zé)人、在研科研人員學(xué)習(xí)相關(guān)財務(wù)制度、預(yù)算編制方法、科研項目資助經(jīng)費管理辦法等等，使科研項目預(yù)算制度更好執(zhí)行并發(fā)揮控制作用。
5.科研項目結(jié)題審計制度
科研項目在結(jié)題上報前都由項目負(fù)責(zé)人編制經(jīng)費決算表，經(jīng)科技管理部門、財務(wù)部門審核后再由審計部門進(jìn)行經(jīng)費結(jié)題審計，不經(jīng)結(jié)題審計的項目不予以安排結(jié)題。目前多數(shù)高校尚無法做到科研項目的結(jié)題審計，只能由科研管理部門按項目時間表統(tǒng)一結(jié)題，經(jīng)費全部結(jié)轉(zhuǎn)。結(jié)題審計制度的實施有利于科研項目經(jīng)費的合規(guī)性及結(jié)余資金的處理。
6.科研項目資產(chǎn)統(tǒng)一采購制度化
科研經(jīng)費實行統(tǒng)一預(yù)算，統(tǒng)一管理，科研項目采購的材料、固定資產(chǎn)也同樣作為國有資產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)一管理，采用公開招標(biāo)制度，保證國有資產(chǎn)的完整性，改變科研項目材料及資產(chǎn)無法監(jiān)控的混亂局面。
二、科研經(jīng)費內(nèi)部控制制度的關(guān)鍵控制點設(shè)計
高校科研經(jīng)費內(nèi)部控制制度的設(shè)計根據(jù)國家相關(guān)科研規(guī)定，以經(jīng)費管理為中心，制定完整的經(jīng)費管理體系，從內(nèi)部控制關(guān)鍵點入手，貫穿科研項目的全過程、全方面管理。
1.立項階段控制
關(guān)鍵控制點：預(yù)算編制?？蒲许椖苛㈨楇A段，重點加強(qiáng)項目合同簽訂的合法性，預(yù)算編制合理性。高?？蒲许椖拷?jīng)費預(yù)算的編制要堅持科學(xué)合理、有利于科研項目順利完成，保證?？顚Ｓ谩？梢越M織科研管理部門、財務(wù)部門、審計部門共同對預(yù)算進(jìn)行必要性審核。目前各高校采用的經(jīng)費項目比例預(yù)算法，比如經(jīng)費項目中勞務(wù)費占15%，材料費35%，交通費等等公用經(jīng)費25%，會議費15%，其它費5%，管理費5%。各高校項目比例可能不盡相同，但大致相仿。這樣的預(yù)算模式在現(xiàn)階段雖然減少了工作量，但與項目實際開支有較大差異，造成預(yù)算與實際開支不符，變成一紙空文。怎樣編制合理的預(yù)算，是科研經(jīng)費管理中的難點之一。
2.項目實施階段控制
關(guān)鍵控制點：成本支出和資產(chǎn)管理、預(yù)算執(zhí)行動態(tài)控制?？蒲许椖拷?jīng)費的開支管理重點在財務(wù)部門，資產(chǎn)采購及管理在國資部門。首先制定相應(yīng)的科研項目報賬流程及制度，有章可循，并對科研項目負(fù)責(zé)人、科研項目相關(guān)人員進(jìn)行財務(wù)制度及報賬流程的培訓(xùn)，宣傳財務(wù)知識、稅法知識、國家有關(guān)科研經(jīng)費規(guī)定，保證科研經(jīng)費報賬順利進(jìn)行；其次項目執(zhí)行過程中進(jìn)行財務(wù)控制及預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度控制，達(dá)到按預(yù)算控制各項目費用支出。目前各學(xué)校采用未引入權(quán)責(zé)發(fā)生制，無法嚴(yán)格區(qū)分部分直接費用、間接費用，部分科研間接費用仍占用教學(xué)經(jīng)費，科研經(jīng)費完全成本核算還有待時日。
3.項目結(jié)題階段控制
關(guān)鍵控制點：結(jié)題審計、績效考核?？蒲许椖拷Y(jié)題階段，各高校應(yīng)及時組織科研管理部門、財務(wù)部門、審計部門進(jìn)行結(jié)題驗收工作，包括驗收科研項目材料、設(shè)備、科研成果、財務(wù)驗收結(jié)算工作。對于通過項目驗收的項目，根據(jù)驗收報告，限期完成財務(wù)和后續(xù)經(jīng)費開支及結(jié)余上繳工作，并對科研項目的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益進(jìn)行考核評價，包括科研項目技術(shù)水平、技術(shù)含量、科研經(jīng)費開支的合理性；對于未能通過驗收的項目，要加強(qiáng)監(jiān)管，分析研究項目的具體情況，采取有效措施予以支持，推進(jìn)后續(xù)工作的完成。
作者：孫萍 單位：成都大學(xué)