導(dǎo)語：在教師就業(yè)規(guī)劃論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計 多元化 改革

畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)體制中的一個重要的環(huán)節(jié)，旨在考核和培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能獨立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻、整理數(shù)據(jù)、判斷推理等科研能力，而且進一步培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)作風(fēng)。因此，一份高質(zhì)量畢業(yè)論文的撰寫，需要查閱大量的文獻資料，總結(jié)全部的科研實習(xí)經(jīng)驗并經(jīng)導(dǎo)師的反復(fù)建議及修改。本科生通過一次高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計的過程，能夠在較大程度上提高學(xué)生的各種能力，但是，近年來根據(jù)各教務(wù)部門反饋的檢查結(jié)果，論文指導(dǎo)教師及從事畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生反饋意見顯示，當(dāng)前畢業(yè)論文的確存在許多問題。

一、當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題

（一）部分師生對畢業(yè)設(shè)計不夠重視

當(dāng)前，有很多即將畢業(yè)的大學(xué)生甚至也有不少教師都認為，畢業(yè)設(shè)計只是一種形式，只要應(yīng)付一下就可以，沒有必要在上面投入過多的精力，由此導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計選題過程中很少進行深入細致的研究，專挑他們認為簡單、好做的題目。

（二）畢業(yè)設(shè)計的時間不太合理

目前，學(xué)校把畢業(yè)設(shè)計安排在第七、八學(xué)期，這段時間除了一些必修課之外，正是學(xué)生準備研究生考試，畢業(yè)前找工作的關(guān)鍵時期，對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，還要備戰(zhàn)專業(yè)八級，大部分學(xué)生根本沒有多少時間和精力投入畢業(yè)設(shè)計工作中。

（三）畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控的力度不夠

當(dāng)前的畢業(yè)答辯流于形式已成為普遍現(xiàn)象，絕大多數(shù)答辯都能通過。在這種情況下，大部分學(xué)生認為只要把畢業(yè)論文寫完就可以通過了。而如今網(wǎng)絡(luò)資源又十分豐富，查找與所選論文題目相關(guān)的論文材料是不需要費多大功夫的事情了。這就導(dǎo)致很多學(xué)生，在論文的撰寫過程中，東拼西湊，根本沒有心思動手實踐或者分析調(diào)查，論文中的數(shù)據(jù)或結(jié)論連他們自己都不知道是怎么得來的，連分析實驗數(shù)據(jù)的基本技能都沒有，更不用說讓他們?nèi)?chuàng)新或者提出新的理論觀點。

二、多元化本科畢業(yè)設(shè)計模式

（一）優(yōu)化畢業(yè)論文的選題機制與策略

選題決定了畢業(yè)論文的研究內(nèi)容，是順利完成畢業(yè)論文的先決條件，好的選題是成功的一半。根據(jù)多元化畢業(yè)設(shè)計的模式，畢業(yè)論文選題的來源主要有：①導(dǎo)師科研課題；②社會調(diào)研；③畢業(yè)實習(xí)或?qū)嵺`；④實際工作取得的成果；⑤導(dǎo)師指導(dǎo)過的競賽；⑥自擬等。例如：a.對于導(dǎo)師科研課題，項目的科研論文由小組成員共同撰寫，每人只負責(zé)自己所作工作的科研報告，由組長來整體規(guī)劃論文結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)各章節(jié)論文的內(nèi)容。這樣，每一位本科畢業(yè)生只需對自己所作章節(jié)做到精益求精即可。b.對于競賽取得的成果、參加科研訓(xùn)練和“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”取得的成果、在報刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章和帶有學(xué)術(shù)性的實踐、實結(jié)報告等等，凡學(xué)生作為惟一或第一作者在公開出版的報刊上或國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表專業(yè)論文；在學(xué)校認定的專業(yè)刊物上獨立發(fā)表美術(shù)或設(shè)計作品，或在國家級、省級美術(shù)作品展覽中參展；學(xué)生以科研作品形式參加國家、省級各類學(xué)科競賽獲獎，獲準立項的國家級及省級大學(xué)生創(chuàng)新項目以及學(xué)生以第一授權(quán)人獲得專利的科研作品等都可以替代學(xué)生的畢業(yè)論文。c.與就業(yè)相結(jié)合選題，對于那些已經(jīng)與用人單位簽訂了畢業(yè)后就職合同的學(xué)生，學(xué)校采取校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）完善本科畢業(yè)論文的評價保障體系

首先，要制定嚴格評價標準。畢業(yè)論文改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。同時，改革要考慮到不同層次、不同專業(yè)、不同愛好、不同能力學(xué)生的具體情況，對不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生提出不同的目標要求。除對傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文制定規(guī)范要求和評價標準外，對各種形式的畢業(yè)論文制定規(guī)范要求和評價標準。但是無論形式如何變化，評判標準必須嚴格執(zhí)行。其次，提高指導(dǎo)教師的責(zé)任感。在本科畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，組織管理是保證。指導(dǎo)教師要按要求認真負責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，嚴格把關(guān)，堅決杜絕弄虛作假、抄襲、剽竊等行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思路和方法，幫助學(xué)生提高專業(yè)理論水平和技能。另外，還要科學(xué)規(guī)范論文答辯和成績評定程序。論文的答辯和成績評定是畢業(yè)論文的最后一環(huán)，是對學(xué)生畢業(yè)論文工作的整體評價和全面檢查的重要手段。

（三）進一步改善畢業(yè)論文的教學(xué)基本條件

為滿足畢業(yè)論文工作，需要加大經(jīng)費投入力度，不斷改善畢業(yè)論文教學(xué)基本條件，從而打破學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)模式，合力整合教育教學(xué)內(nèi)容，從而使各學(xué)科的相關(guān)性和連續(xù)性得到剛好的體現(xiàn)與融合，更好的為各教師提供教學(xué)條件。另外，學(xué)校應(yīng)加大各實驗室的建設(shè)力度，從而改善學(xué)科實驗條件。制定相關(guān)管理文件，調(diào)整原有資源的布局，使教學(xué)實驗室的管理與服務(wù)功能得到進一步優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要努力做好實驗室的日常管理和開放工作，從而加強學(xué)生的科研技能訓(xùn)練。

（四）加強教學(xué)環(huán)節(jié)的體制改革

將畢業(yè)論文環(huán)節(jié)延伸到教學(xué)實踐中去，盡管就業(yè)、考研、畢業(yè)實習(xí)等諸多客觀因素影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量，但只要能夠合理整合教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)環(huán)節(jié)的體制改革，將畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)滲透到各專業(yè)教育教學(xué)實踐中去，就能夠使學(xué)生在兼顧考研、就業(yè)、畢業(yè)實習(xí)的同時仍然有充足的時間和能力去完成較高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

三、結(jié)論

多元化本科畢業(yè)設(shè)計模式旨在提倡“因材施教、注重實效、突出創(chuàng)新”的原則，根據(jù)不同學(xué)生的特點，采用不同層次、靈活多樣的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式。在具體的實施過程中，注重理論聯(lián)系實際及與其相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的連貫性，同時考慮學(xué)生的個體差異性，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文提供保障。

參考文獻：

[1]馬麗瑩，李麗娜.畢業(yè)論文環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).石家莊：價值工程，2009（02）

第2篇

關(guān)鍵詞：語言產(chǎn)業(yè) 語言類人才 專業(yè)結(jié)構(gòu)

一.引言

語言產(chǎn)業(yè)是以語言文字作為加工處理的對象，生產(chǎn)各種語言產(chǎn)品或提供各種語言服務(wù)的的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，如新東方的英語培訓(xùn)及奧運會、世博會的各語種翻譯等，橫跨語言學(xué)和經(jīng)濟學(xué)兩大領(lǐng)域。語言的需求會導(dǎo)致語言產(chǎn)品的消費，從而產(chǎn)生語言經(jīng)濟行為，而語言經(jīng)濟行為達到一定的規(guī)模就形成了語言產(chǎn)業(yè)。目前較為典型的語言產(chǎn)業(yè)形態(tài)主要包括：語言培訓(xùn)業(yè)、語言出版業(yè)、語言翻譯業(yè)、語言藝術(shù)業(yè)等。

江蘇省的語言產(chǎn)業(yè)已有一定的發(fā)展，且省內(nèi)高校眾多，新型產(chǎn)業(yè)居多，具有語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好基礎(chǔ)和優(yōu)勢。但數(shù)據(jù)顯示近幾年省內(nèi)高校語言類畢業(yè)生就業(yè)率比較低;在麥可思（MyCOS）2013年的就業(yè)報告中語言類專業(yè)被亮紅牌和黃牌，這一形勢要求我們有必要對語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展與語言類人才需求關(guān)系展開研究。

二.語言產(chǎn)業(yè)研究回顧

從經(jīng)濟學(xué)的視角詮釋語言已經(jīng)有半個多世紀的歷史，著名的經(jīng)濟學(xué)家馬爾沙克于1965年就指出了語言具有與其他資源一樣的經(jīng)濟特性，即價值、效用、費用和收益。20世紀五六十年代之后，許多經(jīng)濟學(xué)家借助人力資本理論和相應(yīng)的教育經(jīng)濟理論進一步闡釋語言，認為語言技能是一種人力資本，個人的語言習(xí)得可以增加就業(yè)機會以及收入水平，這些理論成果對美國、英國等國制定語言政策提供了參考，如GRE、IELTS等語言考試是留學(xué)門檻準入的重要尺度。

“語言產(chǎn)業(yè)”在我國很早就進入語言經(jīng)濟學(xué)者的研究視野。結(jié)合我國語言業(yè)態(tài)的發(fā)展狀況。2008年，中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心成立和《中國語言生活狀況報告2007》發(fā)表對我國的語言經(jīng)濟研究和語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很大影響。2012年，賀宏志等出版了國內(nèi)第一部語言產(chǎn)業(yè)著作――《語言產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論》，把與語言資源有關(guān)的、分散的產(chǎn)業(yè)要素聚集起來，讓越來越多的人開始關(guān)注語言產(chǎn)業(yè)并推動語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三.江蘇省語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展和語言類人才需求現(xiàn)狀分析

江蘇省第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，其產(chǎn)值2012年占全國10.2%，占全省經(jīng)濟生產(chǎn)總值43.6%（江蘇統(tǒng)計年鑒2013），新興產(chǎn)業(yè)居多。但語言產(chǎn)業(yè)目前還是處于開始階段，產(chǎn)業(yè)鏈包括了筆譯、口譯、語言技術(shù)工具的開發(fā)、語言教學(xué)、培訓(xùn)等。根據(jù)江蘇企業(yè)信息網(wǎng)統(tǒng)計，近幾年省內(nèi)語言服務(wù)企業(yè)注冊數(shù)量和注冊資金也大幅增加，這些都表明語言產(chǎn)業(yè)進入了快速增長期。

1.語言教育服務(wù)市場

1）語言考試、出國培訓(xùn)

江蘇是一個教育水平整體靠前的大省，并且和其它國家在教育、經(jīng)濟上的交流非?；钴S。省內(nèi)出國學(xué)習(xí)和就業(yè)的人數(shù)每年都呈遞增趨勢，他們對語言考試和出國培訓(xùn)的需求量大;同時省內(nèi)高校大學(xué)生在就業(yè)時對外語非?？粗?，他們對外語考試培訓(xùn)特別是大學(xué)英語四、六級培訓(xùn)的需求量也很大;另外由于省內(nèi)外資企業(yè)較多，很多求職者或在職員工也都有外語培訓(xùn)的需求。因此各種語言培訓(xùn)機構(gòu)包括新東方、昂立等在江蘇特別是省會南京發(fā)展迅速，教育培訓(xùn)類的語言人才也處于急需中。

2）少兒英語培訓(xùn)

江蘇教育資源豐富，但同時人口眾多競爭壓力很大。以省會南京為例，學(xué)生從小在學(xué)習(xí)上有很大的競爭壓力，小孩很小就接受各種培訓(xùn)尤其是英語，家長對孩子英語學(xué)習(xí)的重視程度越來越高，從目前的培訓(xùn)市場現(xiàn)狀來看，少兒英語培訓(xùn)還是一塊非?；馃岬奶斓?，一方面要求更多的英語教師，另一方面急需開拓相應(yīng)的英語教材市場，這些也對語言類人才提出了需求。

2.語言翻譯服務(wù)市場

近年來，江蘇對外交流和合作日益加大，經(jīng)濟、旅游、文化等各行各業(yè)迅猛發(fā)展，翻譯不可缺少，很多翻譯企業(yè)應(yīng)運而生。在整個翻譯行業(yè)發(fā)展過程中，市場對翻譯人才的渴求也非常強烈，隨著江蘇特別是南京招商引資力度加大，外資企業(yè)紛紛進入，翻譯人才需求明顯增多。但同時存在一些問題：一方面翻譯人才需求日漸增長，另一方面翻譯不僅要語言功底要過硬，還要有熟悉各行業(yè)、各領(lǐng)域的知識，而當(dāng)前應(yīng)聘的很多畢業(yè)生不能滿足要求，這就使得產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)在某種程度上脫離。

另外，隨著亞青會、青奧會的召開，南京帶動整個江蘇在國際社會上知名度不斷提升，很多小語種國家在經(jīng)濟上和江蘇的合作將會日益緊密。因此，小語種翻譯在江蘇具有較大的市場空間及前景，這類的翻譯人才也將處于急需中。

3.語言平臺服務(wù)市場

語言平臺服務(wù)市場是指依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺建立起來的一種網(wǎng)絡(luò)語言服務(wù)，如機器翻譯軟件產(chǎn)業(yè)、語言文字信息處理軟件產(chǎn)業(yè)、以及語言測試等，其中還包括外語語料庫和題庫的建設(shè)。如科大訊飛在語音合成、語音識別、口語評測、等多項技術(shù)上擁有國際領(lǐng)先的成果，并且在國內(nèi)語音技術(shù)市場占有60%以上的市場份額，這充分說明語言支持服務(wù)廣闊的產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景。江蘇高校眾多，在語言學(xué)習(xí)、語言測試和語音識別方面有很大的市場，而這一領(lǐng)域針對專門的語言類人才也將有很大的需求。

四.對策與建議

語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展和語言類人才需求存在著緊密的互動關(guān)系，這要求高校和政府部門緊密配合，相互協(xié)調(diào)，形成語言類人才培養(yǎng)模式和語言產(chǎn)業(yè)優(yōu)化模型的整體思路。

（一）學(xué)校和產(chǎn)業(yè)間的雙向?qū)蛹顧C制

語言類教育與經(jīng)濟的發(fā)展并沒有成正比，市場開始對語言類人才的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。很多的高校開始研究并逐步優(yōu)化自己的語言類專業(yè)結(jié)構(gòu)，以滿足當(dāng)前語言產(chǎn)業(yè)化的需求，具體體現(xiàn)在以下方面：

1.專業(yè)結(jié)構(gòu)對接產(chǎn)業(yè)集群布局

高?？梢愿鶕?jù)語言產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和布局語言類專業(yè)，按照語言類人才需求結(jié)構(gòu)變化和復(fù)合型人才需求的增加來優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。如速錄員作為一個新的專業(yè)在有些高校里出現(xiàn);南京航空航天大學(xué)實現(xiàn)英語專業(yè)與民航專業(yè)的有機結(jié)合、英語專業(yè)與經(jīng)貿(mào)專業(yè)的相互融合開設(shè)了英語（國際貿(mào)易）和英語（民航業(yè)務(wù)）兩個本科方向?qū)I(yè);南京財經(jīng)大學(xué)把英語專業(yè)（國際商務(wù)）建成了該校特色專業(yè);東南大學(xué)則把漢語專業(yè)分成了對外漢語、新聞學(xué)、戲劇影視等專業(yè)。

2.校企互動滿足語言類人才需求

高校要發(fā)揮自身的特色，加強校企合作與產(chǎn)學(xué)結(jié)合，與企業(yè)互助互利，設(shè)計人才培養(yǎng)方案。一方面增強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，針對語言類專業(yè)實踐環(huán)節(jié)薄弱的問題，改善實踐環(huán)境，提高學(xué)生實際的語言運用能力和綜合職業(yè)能力;另一方面，語言類復(fù)合型語言類人才必須依靠復(fù)合型教師來培養(yǎng)，要建立以薪酬為主體的多重激勵機制引導(dǎo)教師潛心教學(xué)并參與實踐活動，同時展開跨專業(yè)、跨領(lǐng)域研究以了解產(chǎn)業(yè)動態(tài)和人才結(jié)構(gòu)需求結(jié)構(gòu)。

（二）政府層面的“雙向?qū)拥膮f(xié)調(diào)機制”

1.重視語言經(jīng)濟學(xué)研究及其成果的普及

政府要樹立語言經(jīng)濟、語言產(chǎn)業(yè)的觀念。語言的學(xué)習(xí)、服務(wù)以及相關(guān)的成果及其應(yīng)用可以作為產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，有可能為經(jīng)濟生產(chǎn)總值增長起到很大的貢獻，并起到擴大就業(yè)面、增加財政收入、提高人力資本價值的作用，而只有準確的理解區(qū)域內(nèi)語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)和潛力，重視語言經(jīng)濟學(xué)研究及其成果，才能制定出符合當(dāng)?shù)貙嶋H的語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.建立語言消費定期調(diào)查統(tǒng)計機制

地方政府應(yīng)該與學(xué)術(shù)機構(gòu)聯(lián)合建立語言消費定期調(diào)查機制和統(tǒng)計指標體系，對語言消費展開科學(xué)有效的調(diào)查，清晰地界定語言產(chǎn)業(yè)各種業(yè)態(tài)，對于社會個體與群體的消費行為和消費需求進行有效判斷，對語言行業(yè)發(fā)展情況、發(fā)展趨勢及其所面臨的問題等進行分析，既有利于企業(yè)把握語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，也指引了語言類人才培養(yǎng)方向。

五.結(jié)語

本文對江蘇省語言產(chǎn)業(yè)自發(fā)的、分散的相關(guān)業(yè)態(tài)進行研究，涉及到翻譯、培訓(xùn)等領(lǐng)域語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時對相應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)和需求進行了分析，對二者展開了相關(guān)性研究;并同時提出了從政府和高校層面提出了對策和建議，雖然目前江蘇省語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展和語言類人才需求并沒完全對應(yīng)，但從長遠來看，隨著社會、政府和高校的共同努力，語言產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和語言類人才的高效培養(yǎng)將完美結(jié)合。

[本論文為2014年度“江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程”課題（蘇社聯(lián)發(fā)[2014]42號，項目號14SWC-079）成果。]

參考文獻

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