時(shí)間：2023-03-30 10:38:02
導(dǎo)語(yǔ)：在電子工程師論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1當(dāng)前在物資管理當(dāng)中存在的弊端
由于在水利水電工程當(dāng)中，一般施工的地點(diǎn)較為偏僻，都在山區(qū)，所以在物資管理時(shí)就會(huì)具有一定的難度，同時(shí)也會(huì)受到施工工期以及自然條件的影響，因此，在物資管理時(shí)就會(huì)存在很多的弊端。在管理物資時(shí)會(huì)具有很大的難度，并且管理也是相對(duì)較為復(fù)雜的，由于在采購(gòu)材料時(shí)沒(méi)有得到有效的控制，所以就造成了很在的消耗比率，沒(méi)有正確的管理方法，導(dǎo)致材料的浪費(fèi)、混亂，無(wú)形中也就提高了工程成本。因此，在施工企業(yè)當(dāng)中，由于沒(méi)有有效的物資管理所以就造成定額越來(lái)越低，同時(shí)也存在因質(zhì)量問(wèn)題，造成返工的現(xiàn)象，這也就提高了工程的成本預(yù)算。由于在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行物資管理時(shí)并沒(méi)有達(dá)到一定科學(xué)化，所以在施工現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中的材料是較為散亂的，這對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)管理具有很大的影響。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃的管理物資，對(duì)于領(lǐng)取時(shí)也是比較隨意的，這也就造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象。此外，在管理工具設(shè)備時(shí)也沒(méi)有嚴(yán)格控制，出現(xiàn)了丟失的問(wèn)題，無(wú)形中就增加了很大的開(kāi)支。再加上沒(méi)有有效的獎(jiǎng)懲制度，造成了物資的大量浪費(fèi)，在編制物資消耗時(shí)沒(méi)有得到準(zhǔn)確科學(xué)的管理，這也就造成了物資大量的消耗，其定額超出了實(shí)際范圍，以導(dǎo)致物資的失控，造成浪費(fèi)。由于在施工物資進(jìn)行招標(biāo)時(shí)缺乏一定的有效管理性，也就得不到有效的控制。在招標(biāo)活動(dòng)當(dāng)中有些行為不具有規(guī)范性，而在工程建設(shè)時(shí)必須要具有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，這就造成了一定的沖突，由于這是較為特殊的一種采購(gòu)方式，所以在進(jìn)行操作時(shí)也就嚴(yán)格控制與管理，達(dá)到一定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，然而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)受到很多因素的影響，從而導(dǎo)致物資招標(biāo)的失效性，沒(méi)有達(dá)到規(guī)范化管理，在投標(biāo)以及在評(píng)標(biāo)的選擇方法上都不具備規(guī)范化，此外，在進(jìn)行招標(biāo)時(shí)也沒(méi)有規(guī)范的技術(shù)操作，在整個(gè)施工過(guò)程當(dāng)中，就造成供應(yīng)商不規(guī)范的技術(shù)，缺乏合理的選擇。
2提高物資管理的有效措施
必須要提高物資的管理工作。我們都知道，無(wú)論是采購(gòu)物資還是在其它的管理過(guò)程當(dāng)中，都必須要建立起一套細(xì)致的約束管理機(jī)制，防止把權(quán)利主要集中在部分人手里，并且要具有一定的制度性約束，必須要進(jìn)行全員性監(jiān)督，從而來(lái)制約一些利益性，在管理過(guò)程當(dāng)中達(dá)到民主性要求。由于水利水電在施工當(dāng)中的物資種類(lèi)是非常多的，并且也具有一定的復(fù)雜性，因此，就必須要利用一些信息化的方法進(jìn)行科學(xué)管理，使之更為科學(xué)化、規(guī)范化以及系統(tǒng)化。此外，對(duì)信息系統(tǒng)也可以進(jìn)行有效的規(guī)劃，對(duì)其采購(gòu)過(guò)程當(dāng)中的配送情況，倉(cāng)儲(chǔ)情況以及各類(lèi)供應(yīng)商都可以實(shí)行有效的管理，再利用有效的信息資源來(lái)推進(jìn)管理工作。最后，必須要提高建設(shè)管理隊(duì)伍，從而來(lái)提高管理人員的水平，同時(shí)也要不斷的提高他們的道德素質(zhì)以及在管理當(dāng)中的整體能力，可以更為公正平等，更為清正廉潔的為物資管理工作，并且達(dá)到管理的標(biāo)準(zhǔn)水平。必須要充分的建立一套物資管理機(jī)制。這就需要我們要建立一套具有分級(jí)性的管理體系，要更為明確部門(mén)職能，要?jiǎng)澐趾霉芾砻骷?xì)，必須要把水利水電工程當(dāng)中所需的物資按照不同的依據(jù)進(jìn)行有效的劃分，再對(duì)各級(jí)的管理目標(biāo)權(quán)限劃分明確，從而制定更為有效的管理措施，避免出現(xiàn)混亂的采購(gòu)現(xiàn)象。此外，也要提高規(guī)劃物資的管理工作，要有效的保持和設(shè)計(jì)與技術(shù)部門(mén)的聯(lián)系工作，也應(yīng)建立一套有效的數(shù)據(jù)庫(kù)，并且作為有效的技術(shù)指導(dǎo)與規(guī)劃，促使成為更為有效合理的管理模式。如果是對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目當(dāng)中，就必須在其基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一套可實(shí)施的供應(yīng)計(jì)劃，如果是對(duì)于那些大宗耗材時(shí)，必須要參考一些歷史數(shù)據(jù)，再來(lái)確定它的儲(chǔ)備定額，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中必須要以穩(wěn)妥和堅(jiān)持的原則進(jìn)行，從而才能更為有效的發(fā)揮出指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。與此同時(shí)，進(jìn)行管理時(shí)也應(yīng)構(gòu)建一套詳細(xì)的詢(xún)價(jià)體系，對(duì)采購(gòu)的物資進(jìn)行定期的全面分析，在施工過(guò)程當(dāng)中所應(yīng)用的物資必須要進(jìn)行全面的詢(xún)價(jià)以及驗(yàn)收工作，全程進(jìn)行跟蹤管理，從而做到準(zhǔn)確有效的了解市場(chǎng)供應(yīng)信息，建立起交易關(guān)系。在進(jìn)行物資管理時(shí)必須要根據(jù)目標(biāo)嚴(yán)格的執(zhí)行，如果是針對(duì)投資較大，并且質(zhì)量要求很高的一些材料時(shí)，可以進(jìn)行采中的采購(gòu)來(lái)處理。如果是處理規(guī)范招標(biāo)時(shí)，則應(yīng)當(dāng)按照我國(guó)相關(guān)法則要求進(jìn)行，同時(shí)也要結(jié)合具體的實(shí)際情況制定采購(gòu)機(jī)制，必須要確保招標(biāo)質(zhì)量，這是一個(gè)前提條件，只有保證了有效的管理采購(gòu)，才能提高物資管理水平。另外，在合作采購(gòu)點(diǎn)時(shí)也應(yīng)積極的配合確定機(jī)制，浪費(fèi)損失，確保物資可以及時(shí)的供應(yīng)，降低物資積壓，從而可以有效的周轉(zhuǎn)資金，提高管理效力，在填筑等施工技術(shù)，為解決這些技術(shù)問(wèn)題，在施工前，必須預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，采取積極的解決措施，做到事先防范，進(jìn)而確保水利水電工程的整體施工質(zhì)量。
作者：閆萍徐志斌單位：中國(guó)水利水電第四工程局有限公司第一分局
這種強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的新的舉措，適應(yīng)了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)闊了學(xué)生視野，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)綜合素質(zhì)提高起到了極大的推動(dòng)作用。學(xué)生憑借自己在學(xué)校學(xué)到的一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后能夠找到滿意的工作，為社會(huì)奉獻(xiàn)了他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但還應(yīng)該看到，實(shí)行新的教學(xué)改革模式并非一帆風(fēng)順，在實(shí)施過(guò)程中尚存一些問(wèn)題。
2存在的主要問(wèn)題
當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，可概括為散慢、膚淺和隨意。從面上看，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排的比較松散，實(shí)踐過(guò)程銜接不緊，邏輯性也不強(qiáng)；實(shí)踐過(guò)程中說(shuō)閑話的、從事其它活動(dòng)的有不少人，這種現(xiàn)象稱(chēng)就是“散”。從實(shí)踐安排的內(nèi)容上看，缺乏一定的深度，實(shí)踐只在表面上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)觸及不多，這種現(xiàn)象稱(chēng)就是“淺”。從實(shí)踐參與的主客體來(lái)看，有比較大隨意性：一是老師比較隨意。有的教師治學(xué)不嚴(yán)，放松對(duì)學(xué)生日常教學(xué)管理，對(duì)各種不良現(xiàn)象不問(wèn)不管，聽(tīng)之任之，管理、指導(dǎo)均不到位。二是學(xué)生隨意。有的學(xué)生缺乏必要的紀(jì)律約束，自由渙散，曠課、遲到經(jīng)常發(fā)生。這種現(xiàn)象就是“隨意”。“散”、“淺”“、隨意”成了很多高校目前制約實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量提高的主要問(wèn)題。對(duì)廣東海洋大學(xué)電氣工程專(zhuān)業(yè)而言，前面這些問(wèn)題雖然也有一點(diǎn)，但并不突出，該系專(zhuān)業(yè)教師都能認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次實(shí)踐環(huán)節(jié)，珍惜每一次給學(xué)生提高實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)，甚至自己出錢(qián)找關(guān)系為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)，但是巧婦難為無(wú)米之炊，該專(zhuān)業(yè)多年來(lái)一直缺乏實(shí)驗(yàn)條件，建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室投資較大，去生產(chǎn)單位也只能參觀不能動(dòng)手實(shí)踐，這成了制約專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)開(kāi)展的主要原因。
3解決辦法
3.1提高思想認(rèn)識(shí)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程
在認(rèn)識(shí)上重視學(xué)校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，這是深化實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)需要相對(duì)的教學(xué)投入來(lái)保障，投入高，成本大，如果流于形式，不把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容落到實(shí)處，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，既貽誤了學(xué)生，還造成教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，必須予以高度重視。
3.2加強(qiáng)實(shí)際培訓(xùn)，提高指導(dǎo)老師技能實(shí)踐教師的能力直接影響著實(shí)踐的效果，教師只有對(duì)指導(dǎo)的方法、實(shí)踐的內(nèi)容了如指掌，才能保證指導(dǎo)到位。目前很少有老師能做到這一點(diǎn)。因此需要組織實(shí)踐教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展講座，提高指導(dǎo)教師的技能，除此之外，新、老教師之間還要互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，老教師傳幫帶，新教師積極虛心學(xué)習(xí)，充分利用和發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，作風(fēng)過(guò)硬的專(zhuān)兼職實(shí)踐教師隊(duì)伍。
3.3加大經(jīng)費(fèi)投入，提高實(shí)踐教學(xué)工作量的比例
加大實(shí)踐教學(xué)的比例，改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)依附理論教學(xué)的觀念，創(chuàng)建有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系。作為從事教學(xué)多年的老師都懂得，一個(gè)老師既要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，還要保障學(xué)生安全，可謂是責(zé)任重大，但在實(shí)際的工作中，教師并沒(méi)有得到公平的待遇，導(dǎo)致教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的積極性不高。要保證實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,讓老師安心工作，必須要有相應(yīng)的物質(zhì)制度措施，提高其工作積極性。
3.4加強(qiáng)過(guò)程管理，進(jìn)行必要的考核和監(jiān)控
積極探索新的教學(xué)模式下教學(xué)管理的方法和體制，采取合理措施，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的老師管理、現(xiàn)場(chǎng)管理；對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施情況實(shí)行督導(dǎo)和過(guò)程監(jiān)控，并要清楚認(rèn)識(shí)設(shè)備的危險(xiǎn)性，告知學(xué)生，對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行嚴(yán)格考核，確保各種措施實(shí)施到位。我們學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)采取指導(dǎo)教師責(zé)任制，這個(gè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是危險(xiǎn)性較大，所以必須有安全責(zé)任到位的意識(shí)，必須樹(shù)立安全第一的原則。
3.5拓展實(shí)踐教學(xué)形式，強(qiáng)化校校合作辦學(xué)
校校合作辦學(xué)方案隨著社會(huì)進(jìn)步和新科技革命的到來(lái)，普通高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)校必需和企業(yè)或者其它有實(shí)力的學(xué)校合作，校校合作是廣東海洋大學(xué)辦學(xué)改革的重要方向，也是大力發(fā)展實(shí)踐教育的必然要求。在校校合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)重要性、必要性的趨勢(shì)下，能為校-校聯(lián)合辦學(xué)帶來(lái)一條新路，使全社會(huì)辦學(xué)互助，節(jié)約型辦學(xué)，共享型辦學(xué)。這學(xué)期該校有3周的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)就采取了這個(gè)辦法。選擇華南理工大學(xué)電力學(xué)院作為該校的合作學(xué)校，原因有三個(gè)，一是華南理工大學(xué)電力學(xué)院是華南地區(qū)該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件最好的學(xué)校，擁有一名院士和電氣工程專(zhuān)業(yè)博士后流動(dòng)站，擁有設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室；二是費(fèi)用較低，不出省路費(fèi)節(jié)約，住宿在對(duì)方學(xué)校學(xué)生宿舍，住宿費(fèi)用也低廉，對(duì)方學(xué)校收的實(shí)訓(xùn)費(fèi)也在該校預(yù)算之內(nèi)；三是地處廣州，學(xué)生可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)利用實(shí)訓(xùn)間隙走訪一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)，因?yàn)閺脑撔６嗄甑木蜆I(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)90%以上的學(xué)生都在珠三角工作。按照教學(xué)計(jì)劃安排和要求，在對(duì)方學(xué)校安排了電氣工程的三個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，包括電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)和暫態(tài)的過(guò)程實(shí)訓(xùn)、電能計(jì)量和校核、綜合自動(dòng)化動(dòng)態(tài)模擬等內(nèi)容，這些內(nèi)容在廣東海洋大學(xué)均沒(méi)有實(shí)訓(xùn)條件。學(xué)生充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，親自動(dòng)手體驗(yàn)電力系統(tǒng)主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工作，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后都表示這次實(shí)訓(xùn)真正是實(shí)訓(xùn)，不虛此行。
4結(jié)語(yǔ)
文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的總體目標(biāo)是提高文獻(xiàn)信息資源保障率。長(zhǎng)期以來(lái)，這一觀念一直在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理論研究與事業(yè)建設(shè)領(lǐng)域得到貫徹。遵循這一目標(biāo)，努力豐富館藏以滿足社會(huì)對(duì)文獻(xiàn)信息的需求，就成為各圖書(shū)館資源建設(shè)的指導(dǎo)思想，也直接導(dǎo)致了各圖書(shū)館的“大而全”、“小而全”的建設(shè)模式。然而，各圖書(shū)館以一己之力，始終無(wú)法解決信息資源建設(shè)能力的有限性與用戶(hù)信息需求的無(wú)限性之間的矛盾，特別是在圖書(shū)館事業(yè)還相對(duì)落后的情況下。造成的結(jié)果，一方面是群體圖書(shū)館的資源重復(fù)建設(shè)；另一方面則是個(gè)體圖書(shū)館的資源嚴(yán)重漏藏。
基于此種形勢(shì)，文獻(xiàn)信息資源共建共享的理念開(kāi)始樹(shù)立，而且在資源建設(shè)的實(shí)踐中得到落實(shí)，圖書(shū)館界積極開(kāi)展了資源整體布局的研究，也采取了諸如文獻(xiàn)聯(lián)合采購(gòu)，統(tǒng)一編目，出版聯(lián)合目錄和實(shí)行館際互借等一些具體的資源共建共享方式。然而在傳統(tǒng)條件下，信息必須依賴(lài)于一定的物質(zhì)載體而存在，文獻(xiàn)信息內(nèi)容與文獻(xiàn)載體不可分割，資源建設(shè)過(guò)程中信息的共享問(wèn)題實(shí)際轉(zhuǎn)化為物質(zhì)載體的共享問(wèn)題，信息的可共享性得不到充分體現(xiàn)：一個(gè)單元的文獻(xiàn)不能同時(shí)滿足兩個(gè)以上用戶(hù)的信息需求，另外還存在文獻(xiàn)信息傳輸?shù)戎T多障礙。因此，文獻(xiàn)信息資源建設(shè)還多是立足個(gè)館，各圖書(shū)館只能?chē)@自身的用戶(hù)群進(jìn)行資源建設(shè)，共建共享在傳統(tǒng)條件下得不到最有效的實(shí)施。在這種情況下，信息資源建設(shè)理論不能突破傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源建設(shè)理論的桎梏，無(wú)法發(fā)生質(zhì)的變化，只能繼續(xù)強(qiáng)調(diào)個(gè)館滿足自身用戶(hù)信息需求的能力。
資源的數(shù)字化建設(shè)使文獻(xiàn)信息擺脫了載體的約束，信息能夠?qū)崿F(xiàn)跨時(shí)空的存取，真正做到一方建設(shè)、多方利用，信息的可共享性得以充分體現(xiàn)。數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不但提供了資源共享的全新發(fā)展環(huán)境，而且提出了重構(gòu)資源建設(shè)理論的迫切要求。重新審視資源建設(shè)理論，我們不難發(fā)現(xiàn)，信息資源數(shù)字化并不等同于資源的共建共享，如不努力創(chuàng)新資源建設(shè)的理論研究，數(shù)字化建設(shè)實(shí)際上是“大而全”、“小而全”建設(shè)模式的再現(xiàn)。那么，基于共建共享的資源建設(shè)理論與傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息建設(shè)理論是何種關(guān)系？是繼承還是顛覆？本文將研究共建共享對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理論的影響。
2 共建共享理論與傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理論的總體比較
文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是指一定范圍內(nèi)的文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)對(duì)文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行有計(jì)劃的積累和合理布局，以滿足、保障社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)需要的全部活動(dòng)。文獻(xiàn)信息資源建設(shè)包括微觀和宏觀兩個(gè)方面，宏觀文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是指根據(jù)一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家乃至國(guó)際間的需要而進(jìn)行全局的文獻(xiàn)信息資源布局和協(xié)調(diào)發(fā)展工作；而微觀文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是指各個(gè)文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)對(duì)文獻(xiàn)信息的收集、組織、管理、貯存等工作。
共建共享是指在信息資源建設(shè)和服務(wù)過(guò)程中，文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)建立廣泛的合作、協(xié)作、協(xié)調(diào)關(guān)系，宏觀布局和科學(xué)規(guī)劃文獻(xiàn)信息資源，利用各種技術(shù)、方法和途徑，共同揭示、建設(shè)、開(kāi)發(fā)和利用信息資源，追求對(duì)文獻(xiàn)信息資源的完備保障，以最大限度地滿足用戶(hù)信息需求的全部活動(dòng)。
共建共享理論同傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理論一樣，也分為宏觀建設(shè)和微觀建設(shè)兩個(gè)層面。不同的是，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息資源微觀建設(shè)即館藏建設(shè)可以獨(dú)立于宏觀建設(shè)而存在，而資源共建中的微觀建設(shè)如脫離宏觀建設(shè)就失去了共建的意義；傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是在微觀建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行宏觀建設(shè)，而資源共建是在宏觀建設(shè)的指導(dǎo)下開(kāi)展微觀建設(shè)?？梢哉J(rèn)為，傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是微觀建設(shè)決定宏觀建設(shè)，而資源共建是宏觀建設(shè)決定微觀建設(shè)。因此，傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)與資源共享在建設(shè)范圍和服務(wù)范圍兩個(gè)方面存在不同的效果。（如圖1、圖2、圖3、圖4所示）
圖1和圖2分別反映傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和資源共建所產(chǎn)生的不同建設(shè)效果。在圖1中，由于傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是在微觀建設(shè)的基礎(chǔ)上開(kāi)展宏觀建設(shè)，因此各個(gè)圖書(shū)館所建設(shè)的資源不可避免地存在重復(fù)現(xiàn)象，甚至有部分資源重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重（如圖中交疊部分所示），重復(fù)建設(shè)就意味著資源覆蓋范圍的縮小，因而不利于提高文獻(xiàn)信息資源保障率；在圖2中，由于資源共建是在宏觀布局和科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，避免了資源的重復(fù)建設(shè)，能最大限度地提高文獻(xiàn)信息資源保障率。
附圖
圖1 傳統(tǒng)建設(shè)的多館文獻(xiàn)信息資源覆蓋范圍
附圖
圖2 共建共享的多館文獻(xiàn)信息資源覆蓋范圍
圖3和圖4分別反映傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和資源共建共享的不同服務(wù)范圍。在圖3中，由于各圖書(shū)館是在微觀建設(shè)的基礎(chǔ)上開(kāi)展宏觀建設(shè)，因此個(gè)體資源的服務(wù)范圍之間存在交叉重復(fù)，使整體資源的服務(wù)范圍小于個(gè)體資源服務(wù)范圍之和，只有圖中交疊部分所示的用戶(hù)才能在一定程度上共享資源；在圖4中，由于各圖書(shū)館在合作協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上共同發(fā)展用戶(hù)群，因此服務(wù)范圍得到最大擴(kuò)展，并且可共享資源的用戶(hù)范圍就等同于全體用戶(hù)。
附圖
圖3 傳統(tǒng)建設(shè)的多館文獻(xiàn)信息資源服務(wù)范圍
附圖
圖4 共建共享的多館文獻(xiàn)信息資源服務(wù)范圍
由此可見(jiàn)，資源建設(shè)過(guò)程中是否將系統(tǒng)布局和科學(xué)規(guī)劃放在首位，是資源共建與傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的根本區(qū)別。傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)立足個(gè)館，強(qiáng)調(diào)依賴(lài)個(gè)館的資源建設(shè)來(lái)滿足特定用戶(hù)信息需求，從而不能在根本上放棄“大而全”、“小而全”的建設(shè)理念。資源共建以系統(tǒng)布局和科學(xué)規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以整體的資源建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源的完備保障，以滿足社會(huì)對(duì)信息資源的需求（包括潛在需求），資源建設(shè)的廣度（覆蓋范圍）由整個(gè)共建系統(tǒng)來(lái)保障，而資源建設(shè)的專(zhuān)深度則由各圖書(shū)館來(lái)保障。
3 信息資源共建共享對(duì)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理論的具體影響
共建共享對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理論中的建設(shè)原則、結(jié)構(gòu)理論、資源補(bǔ)充、資源組織、資源評(píng)價(jià)等方面都產(chǎn)生了巨大影響。
3.1 對(duì)建設(shè)原則的影響
在傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理論中，被普遍接受的建設(shè)原則有：實(shí)用性原則，系統(tǒng)性原則，特色化與協(xié)調(diào)性原則。下文將就共建共享對(duì)這三條原則所產(chǎn)生的影響做具體分析。
3.1.1 對(duì)實(shí)用性原則的影響
實(shí)用性原則要求，根據(jù)圖書(shū)館的服務(wù)任務(wù)和服務(wù)對(duì)象的需求來(lái)建設(shè)文獻(xiàn)信息資源。而資源共建共享理論要求，每個(gè)圖書(shū)館在所負(fù)責(zé)的建設(shè)范圍之內(nèi)，不再?gòu)?qiáng)調(diào)文獻(xiàn)信息資源的實(shí)用性而更加注重文獻(xiàn)信息資源的完整性。因此，實(shí)用性原則應(yīng)該調(diào)整為完整性原則。
Electronics System Design
Techniques for Safety
Critical Applications
2009
Hardback
ISBN 9781402089787
Sterpone著
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,信息技術(shù)已經(jīng)深入千家萬(wàn)戶(hù),人們周?chē)涑庵鞣N電子設(shè)備。電子設(shè)備的誤操作或故障時(shí)有發(fā)生,有時(shí)這些會(huì)造成對(duì)人員的傷害或者環(huán)境的破壞,為了避免這些,人們提出了安全性苛求系統(tǒng)的概念。這種系統(tǒng)是指通過(guò)各種設(shè)計(jì)和制造手段保證在其使用壽命范圍內(nèi),運(yùn)行過(guò)程中不出現(xiàn)任何對(duì)使用者和環(huán)境造成傷害的錯(cuò)誤。本書(shū)便是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題編寫(xiě)的。
本書(shū)共分8章。1.介紹了可用于發(fā)射環(huán)境下的FPGA設(shè)計(jì)技術(shù),主要包括硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的可重構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)和冗余技術(shù),還介紹了基于sram的FPGA的軟件結(jié)構(gòu)及FPGA線路結(jié)構(gòu);2.首先介紹了輻射效應(yīng)包括單粒子反轉(zhuǎn)和單粒子門(mén)鎖。基于單粒子反轉(zhuǎn)的FPGA內(nèi)存優(yōu)化,對(duì)SEUS的仿真分析和硬件分析,分析了三重冗余結(jié)構(gòu)及容錯(cuò)系統(tǒng)的約束條件;3.糾錯(cuò)效率分析算法。首先介紹了靜態(tài)分析算法,然后介紹了該算法的基本原則,并分別介紹了用于SEU分析和MCU靜態(tài)分析的新算法;4.介紹了一種新的高可靠性的應(yīng)用于S-RAM FPGA 的算法,該算法從定位和運(yùn)行兩個(gè)方面進(jìn)行了優(yōu)化,減小了程序出錯(cuò)的可能性,提高了運(yùn)行可靠性;5.首先介紹了具有容錯(cuò)功能的基于SRAM的FPGA系統(tǒng)設(shè)計(jì)的新流程,然后介紹了容錯(cuò)線路的設(shè)計(jì)優(yōu)化方法,最后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了新設(shè)計(jì)的優(yōu)越性;6.基于FPGA內(nèi)部降壓機(jī)制的系統(tǒng)優(yōu)化,介紹了一種可以用于SRAM-FPGA的減壓系統(tǒng),他不需要外部任何器件,可以完成高效率的減壓,該系統(tǒng)在Xilinx SRAM FPGA上實(shí)驗(yàn)驗(yàn)后結(jié)果良好;7.介紹了一種用于DNA生物芯片的新型硬件結(jié)構(gòu),它采用雙核硬件結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)了不同單元的多指令操作,并在一種FPGA系統(tǒng)上采用這種結(jié)構(gòu)制備了DNA芯片,顯示出這種優(yōu)化結(jié)構(gòu)的強(qiáng)大能力;8.首先介紹了RCF器件,然后介紹了ReCoM結(jié)構(gòu),最后實(shí)驗(yàn)顯示新型的ReCoM結(jié)構(gòu)性能更為優(yōu)越。
本書(shū)的作者Luca Sterpone目前任教于都靈理工大學(xué)(意大利),研究方向?yàn)閿?shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)。他2003年畢業(yè)于都靈理工大學(xué),獲得工程學(xué)士學(xué)位,之后在該校讀博士學(xué)位,并于2006年畢業(yè),論文研究方向?yàn)椤半娮酉到y(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)的安全關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用”,獲得了2007年度歐洲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
本書(shū)內(nèi)容新穎,針對(duì)性強(qiáng),適合電子工程師、硬件工程師以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生閱讀。
劉軍濤,博士生
(中國(guó)科學(xué)院電子學(xué)研究所)
關(guān)鍵詞：集成電路芯片；數(shù)據(jù)手冊(cè)；硬件設(shè)計(jì)；軟件設(shè)計(jì)；微控制器
中圖分類(lèi)號(hào)：TP39；TN60 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2017）06-00-02
0 引 言
目前電子產(chǎn)品的智能化、微型化乃是大勢(shì)所趨，而設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要為硬件電路設(shè)計(jì)與軟件程序設(shè)計(jì)。硬件電路設(shè)計(jì)必須熟悉集成電路芯片的功能及相應(yīng)的應(yīng)用電路，為此我們經(jīng)常需要閱讀集成電路芯片的數(shù)據(jù)手冊(cè)（Datasheet）。
在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的芯片選型、硬件電路設(shè)計(jì)、軟件程序設(shè)計(jì)，直至后期的產(chǎn)品系統(tǒng)調(diào)試等，都離不開(kāi)集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)的技術(shù)支持。從閱讀集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)的角度來(lái)看，數(shù)據(jù)手冊(cè)大致可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是不帶有CPU的集成電路芯片，如常用的74HC系列數(shù)字電路、功率MOSFET電子器件等；另一類(lèi)是帶CPU的集成電路芯片-微控制器等，如STM8S系列、ARM Cortex-M4。
如何在最短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的功能要求，選擇并熟悉集成路芯片功能參數(shù)、設(shè)計(jì)硬件原理圖及印制電路板圖，直至最終完成系統(tǒng)調(diào)試工作，本文從電子工程師應(yīng)用的角度，就集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)的快速閱讀內(nèi)容、方法、建議作歸納總結(jié)，供設(shè)計(jì)者參考。
1 集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)簡(jiǎn)介
集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)是集成電路芯片制造商提供的芯片使用手冊(cè)，比較詳細(xì)地描述產(chǎn)品的特性（Features）、電氣特性（Electrical Characteristics）、引腳功能（Pinout and Pin Description）、典型應(yīng)用電路（Typical Application Circuit）、封裝尺寸（Package Dimensions）或封裝信息（Package Information）、PCB庫(kù)元件封裝參考圖（Soldering Footprint or Recommended Package Footprint）、備用功能映射（Alternate Function Remapping）、通用硬件寄存器映射（General Hardware Register Map）、時(shí)序圖（Timing Diagram）、詳細(xì)型號(hào)說(shuō)明及訂貨信息（Ordering Information）等，是工程師在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、維修等工作過(guò)程中查閱最多的文檔資料。
2 集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)的閱讀內(nèi)容
2.1 閱讀集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)的簡(jiǎn)介部分
閱讀集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)（Datasheet）簡(jiǎn)介部分的目在于知道這是什么元件，有什么功能，可應(yīng)用在什么場(chǎng)合。主要包括產(chǎn)品提供商、元器件型號(hào)、封裝類(lèi)型、基本特性或應(yīng)用場(chǎng)合等內(nèi)容。概述（General Description），相對(duì)而言比較籠統(tǒng)的介紹了芯片的功能；特性（Features） 標(biāo)注的是基本電氣的性能；應(yīng)用（Applications）大致了解芯片的用途，可應(yīng)用在哪些方面等。有些手冊(cè)會(huì)給出等效原理圖（Schematic Diagram），但只是電路效果相同，并非芯片內(nèi)部的實(shí)際電路，即使按該電路搭建，也無(wú)法替代該芯片的使用。
2.2 熟悉元器件的功能框圖、引腳功能描述及注意事項(xiàng)
首先要特別注意元器件的工作電源及引腳編號(hào)，若單片機(jī)集成電路AT89S52是5 V工作電源，只有一個(gè)接地引腳，而目前很多基于ARM Cortex-M0、ARM Contex-M4等微控制器的工作電源為3.3 V，且有多個(gè)工作電源VDD引腳與多個(gè)接地引腳GND。其次接線圖（Connection Diagram）或引腳描述（Pinout and Pin Description）會(huì)告訴讀者引腳的編號(hào)、功能，注意選用的芯片封裝，不同的封裝往往編號(hào)相同但引腳功能不同。最后功能塊圖（Block Diagram）會(huì)描述芯片內(nèi)部的主要功能模塊，方便使用者進(jìn)一步熟悉芯片內(nèi)部的資源；注意事項(xiàng)是指芯片工作所能長(zhǎng)期承受的電氣參數(shù)及工作環(huán)境，超出這一條件芯片便會(huì)損壞或無(wú)法正常工作。正確理解引腳功能描述是使用芯片、正確設(shè)計(jì)接口電路并選取正確電路參數(shù)的前提。
2.3 電路的設(shè)計(jì)
閱讀芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)的最終目的是使用電子元器件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。正確設(shè)計(jì)電路是應(yīng)用該電子元器件的前提。所謂電路設(shè)計(jì)就是在電子元器件的外面添加一些電阻以限流，添加電容進(jìn)行濾波，添加三極管進(jìn)行電流放大，添加光電藕合器進(jìn)行隔離以提高抗干擾或?qū)崿F(xiàn)電平轉(zhuǎn)換等，以便電子元器件能夠按照工藝控制要求正常、穩(wěn)定、長(zhǎng)期工作。不僅要查閱數(shù)據(jù)手冊(cè)提供的典型應(yīng)用電路（Typical Application Circuit）作為參考，還要特別注意制造商提供的應(yīng)用筆記（Application Note），應(yīng)用筆記是生產(chǎn)制造商對(duì)Data Sheet的延伸和補(bǔ)充，是制造商對(duì)芯片使用經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提供的參考電路具有非常好的實(shí)用效果，若有應(yīng)用筆記一般會(huì)在Data Sheet中加以說(shuō)明。
2.4 器件的封裝
在進(jìn)行原理圖設(shè)計(jì)時(shí)，必須確定芯片的封裝，因?yàn)椴煌姆庋b其引腳的編號(hào)很可能不同，且制作電路板時(shí)必須有詳細(xì)的尺寸才能建PCB元件庫(kù)。封裝尺寸（Package Dimensions）或封裝信息（Package Information）會(huì)詳細(xì)說(shuō)明芯片的機(jī)械尺寸，主要包括芯片大小、引腳間距、引腳寬度及PCB庫(kù)元件封裝參考圖（Soldering Footprint or Recommended Package Footprint）。
2.5 橫向閱讀
通過(guò)橫向閱讀可以閱讀不同公司相同產(chǎn)品的數(shù)據(jù)手冊(cè)，因?yàn)橛械闹圃焐烫峁┑臄?shù)據(jù)手冊(cè)比較詳細(xì)，而有的則比較簡(jiǎn)單，且僅部分制造商會(huì)提供應(yīng)用筆記參考。同時(shí)還可以從互聯(lián)網(wǎng)上百度芯片的應(yīng)用案例，并進(jìn)入知網(wǎng)查閱芯片的相關(guān)應(yīng)用論文，以進(jìn)一步加深對(duì)芯片應(yīng)用的理解，正確、快速設(shè)計(jì)出芯片的應(yīng)用電路。
2.6 元器件的采購(gòu)
認(rèn)真閱讀訂貨須知（Ordering Information），主要內(nèi)容為型號(hào)的詳細(xì)含義，注意芯片引腳數(shù)、芯片封裝、引腳間距、工作溫度范圍、包裝形式等標(biāo)識(shí)，需提供詳細(xì)的型號(hào)才能采購(gòu)，同時(shí)注意包裝信息，方便現(xiàn)自動(dòng)貼裝。
2.7 微控制器的閱讀
對(duì)于微控制器的閱讀，必須注意內(nèi)部資源及相關(guān)寄存器，具體內(nèi)容為程序空間及存貯類(lèi)型、數(shù)據(jù)空間RAM、掉電保護(hù)E2PROM或D_Flash空間、系統(tǒng)振蕩電路及時(shí)鐘、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、A/D轉(zhuǎn)換及D/A轉(zhuǎn)換、SPI接口、I2C總線、CAN總線、異步通信口UART等。值得注意的是，通用輸入輸出（GPIO）引腳往往是復(fù)合多功能引腳，其功能的確定由相關(guān)寄存器設(shè)置，因此硬件設(shè)計(jì)必須與軟件設(shè)計(jì)相結(jié)合。此外，從編程的角度出發(fā)，還要熟悉編譯系統(tǒng)及程序下載適配器等。
3 快速閱讀集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)方法建議
3.1 閱讀集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)方法
快速閱讀集成電路芯片的數(shù)據(jù)手冊(cè)，建議采用如下步驟：
（1）到芯片制造商官方網(wǎng)站下載數(shù)據(jù)手冊(cè)及芯片應(yīng)用筆記資料，亦可通過(guò)供貨商提供；
（2）正確理解參數(shù)的含義，熟悉芯片的相關(guān)參數(shù)，確認(rèn)該芯片能否滿足功能需求；
（3）硬件設(shè)計(jì)時(shí)要研究與引腳、功能控制等相關(guān)的芯片內(nèi)部資源；
（4）軟件編程要熟悉相關(guān)寄存器；
（5）無(wú)需閱讀全文，只需閱讀所要使用的功能部分即可，且需注意所選型號(hào)與所提供資源的關(guān)系；
（6）注意關(guān)連性，如用到定時(shí)器時(shí)要熟悉系統(tǒng)時(shí)鐘，因?yàn)槎〞r(shí)器的時(shí)鐘源來(lái)自系統(tǒng)時(shí)鐘分頻；
（7）軟件編程時(shí)應(yīng)注意分析并讀懂時(shí)序圖，不必閱讀大量的文字說(shuō)明；
（8）到百度或智庫(kù)查閱相關(guān)應(yīng)用性案例作為參考，以節(jié)省研究時(shí)間，盡快正確使用。
（9）注意結(jié)合芯片采購(gòu)，選中的型號(hào)或封裝需能在市場(chǎng)采購(gòu)到且要考慮供貨時(shí)間、價(jià)格成本等，尤其對(duì)于用量不大的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，更應(yīng)注意供貨市場(chǎng)的穩(wěn)定性。
（10）考慮芯片的生命周期，同時(shí)盡可能選用小封裝貼片元件，注意其后續(xù)的供貨生命周期及需求量，有些元件雖然新，但用戶(hù)少，有些元件雖然老但用戶(hù)多，典型的如AT89C52芯片。
（11）注意數(shù)據(jù)手冊(cè)中的“note”，重要通知（Important Notice）以及法律責(zé)任申明等信息，這也是較好利用芯片的關(guān)鍵所在。
3.2 閱讀集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)建議
閱讀芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)的目的是為了正確應(yīng)用芯片。因此對(duì)工程師做出如下建議：
（1）平時(shí)可以通過(guò)選擇兩篇典型的數(shù)據(jù)手冊(cè)，如美國(guó)安森美（ON Semiconductor） 的NTD5865NL功率MOSFET管和意法半導(dǎo)體ST的STM8S103微控制器，閱讀研究并積累；
（2）注意提高英文閱讀能力，因?yàn)榇蠖鄶?shù)集成電路芯片產(chǎn)自國(guó)外；
（3）盡可能找制造廠家的英文版數(shù)據(jù)手冊(cè)閱讀，翻譯的中文數(shù)據(jù)手冊(cè)中往往存在錯(cuò)誤。
4 結(jié) 語(yǔ)
閱讀英文版集成電路芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)，在閱讀過(guò)程中要將重點(diǎn)內(nèi)容與所需功能相結(jié)合，芯片選型和市場(chǎng)供貨相結(jié)合，硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)相結(jié)合，在閱讀過(guò)程中注意查閱并理解參數(shù)的正確含義，具備快速閱讀芯片數(shù)據(jù)手冊(cè)的能力，是所有電子工程師必須具備的基本能力，本文僅作一些探討。
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[關(guān)鍵詞]卓越工程師 課程體系優(yōu)化 實(shí)踐教學(xué)
[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）24-0042-02
一、研究背景
沈陽(yáng)航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院“電子信息工程”專(zhuān)業(yè)是遼寧省較早開(kāi)設(shè)的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)之一，主要為航空企事業(yè)單位培養(yǎng)無(wú)線電、電子工程、信息工程應(yīng)用方面的人才，90年代后，及時(shí)調(diào)整面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。本專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的航空航天行業(yè)背景，面向國(guó)防建設(shè)和遼寧省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，幾十年來(lái)為航空部門(mén)、地方等行業(yè)和部門(mén)培養(yǎng)了大批電子信息工程類(lèi)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才?！半娮有畔⒐こ獭睂?zhuān)業(yè)2009年被評(píng)為遼寧省普通高等學(xué)校本科示范性專(zhuān)業(yè)，2010年被評(píng)為普通高等學(xué)校國(guó)家級(jí)本科特色專(zhuān)業(yè)。
但一直以來(lái)，與培養(yǎng)航空電子工程師后備人才所需條件、要求相比較[1]，本專(zhuān)業(yè)還存在一些亟待改革和完善的地方，如專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系的學(xué)科化傾向較重；行業(yè)背景特別是航空電子方向課程設(shè)置相對(duì)滯后；學(xué)生工程學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐所需實(shí)際環(huán)境條件不足；工程型教師隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制創(chuàng)新不足。
以上種種問(wèn)題導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生上崗適應(yīng)慢，動(dòng)手能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，缺乏創(chuàng)新能力及敬業(yè)精神等問(wèn)題，不能適應(yīng)新形勢(shì)下航空電子產(chǎn)業(yè)的需求。本文針對(duì)應(yīng)用型卓越工程師，從課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)改革等方面介紹本專(zhuān)業(yè)目前的教學(xué)改革成果，以期為卓越工程師這項(xiàng)計(jì)劃的推進(jìn)做出一份貢獻(xiàn)。
二、厚基礎(chǔ)、寬口徑的課程體系調(diào)整
航空電子涉及的面非常廣，為了厚基礎(chǔ)、寬口徑[2]，提高學(xué)生的就業(yè)點(diǎn)，本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課占了絕大部分，學(xué)生掌握這部分知識(shí)后，可以在較寬的范圍內(nèi)擇業(yè)，從事信息處理、傳輸、變換等方面的研究工作和電子設(shè)備與系統(tǒng)的研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)等方面的工作。到2009年，基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課在理論教學(xué)中的比例分別達(dá)到了42.5%和33.7%。2012年重修修訂的課程計(jì)劃中二者的比重達(dá)到了77.74%。
以“大工程觀”為指導(dǎo)，整合、重組課程體系。[3]著力改變單純以學(xué)科的系統(tǒng)性為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系的觀念，密切結(jié)合現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展和企業(yè)需要，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)為目標(biāo)的設(shè)計(jì)課程體系。壓縮課堂講授學(xué)時(shí)，為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)留出更多時(shí)間和空間。減少必修課學(xué)時(shí)，增加選修課學(xué)時(shí)；精簡(jiǎn)課堂講授內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和思考空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、自還給學(xué)生。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課設(shè)置思路如下：
（一）工程實(shí)踐基礎(chǔ)
1.電路分析與模擬電子線路的初步設(shè)計(jì)能力。2.數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)能力。3.微處理器與DSP系統(tǒng)應(yīng)用的初步設(shè)計(jì)能力。4.信號(hào)、系統(tǒng)與信號(hào)處理的初步設(shè)計(jì)能力。
（二）電子信息工程方向?qū)I(yè)理論與實(shí)踐能力
1.掌握電子信息系統(tǒng)的基本概念、基本理論以及基本的分析方法。2.掌握現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本概念、基本理論以及基本的分析方法。3.熟悉通信系統(tǒng)的組成和工作原理，如無(wú)線通信系統(tǒng)、光通信系統(tǒng)等。4.了解電子對(duì)抗技術(shù)的基本原理與方法。5.熟悉數(shù)字圖像處理的基本原理與方法。6.熟悉航電系統(tǒng)信號(hào)檢測(cè)與估計(jì)的理論與方法。7.了解雷達(dá)系統(tǒng)的工作原理與方法。8.掌握嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)。9.了解航電系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)方法。
在通識(shí)教育課程建設(shè)方面[4]，有針對(duì)性地加強(qiáng)職業(yè)道德、人文關(guān)懷和社會(huì)倫理責(zé)任的教育，加強(qiáng)寫(xiě)作、表達(dá)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通交流能力的培養(yǎng)。在學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)方面，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識(shí)在工程中的應(yīng)用，同時(shí)拓寬學(xué)生在組織管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)等方面的知識(shí)面。
在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)方面，適當(dāng)加強(qiáng)多學(xué)科交叉的綜合性課程建設(shè)，同時(shí)要特別強(qiáng)化面向工程實(shí)際構(gòu)建課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容和編制課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)根據(jù)工程人才培養(yǎng)國(guó)際化的必要性和可能性，通過(guò)模塊化的教學(xué)安排，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作教育的國(guó)際化。
三、實(shí)踐教學(xué)的多層面、階梯式設(shè)置
（一）多層面創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)搭建
結(jié)合工程實(shí)際，進(jìn)一步完善“以實(shí)驗(yàn)與工藝基本操作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)為主線，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、系統(tǒng)思考和研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力為目標(biāo)”的實(shí)踐教學(xué)體系。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，積極開(kāi)展研究型、項(xiàng)目型學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的志趣、潛力和特長(zhǎng)。
開(kāi)設(shè)多種實(shí)驗(yàn)課程，計(jì)算機(jī)綜合訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、電子工藝實(shí)習(xí)、電子認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做到8個(gè)學(xué)期實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷線，在每個(gè)學(xué)期均有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。2012年實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)已達(dá)44周。加大綜合性課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核力度，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，完成從選題、方案論證、理論設(shè)計(jì)、器件選擇、實(shí)際制作、指標(biāo)測(cè)試、結(jié)果分析、論文寫(xiě)作、市場(chǎng)調(diào)研等一系列工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
通過(guò)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革，構(gòu)建一個(gè)模塊化、分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不僅滿足電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，而且也強(qiáng)化對(duì)非電類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)電工電子實(shí)踐教學(xué)，既要保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性又要體現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)的不同需求。構(gòu)建課內(nèi)外教學(xué)互動(dòng)的“結(jié)構(gòu)化、多層次、開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。通過(guò)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，優(yōu)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，融入趣味性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)內(nèi)容上突出實(shí)驗(yàn)多元化和系統(tǒng)性。協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容“虛（仿真）”、“實(shí)（動(dòng)手）”的結(jié)合。
（二）校企合作新機(jī)制
采取切實(shí)措施，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理，確保學(xué)生累計(jì)在企業(yè)學(xué)習(xí)一年時(shí)間的質(zhì)量。各試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與相關(guān)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排。一部分實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行，重要的實(shí)習(xí)利用整個(gè)學(xué)期。
本專(zhuān)業(yè)本科階段實(shí)行“2.5+0.5（企）+0.5+0.5（企）”模式，強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)。前5個(gè)學(xué)期為基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)施階段，第6學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第一環(huán)節(jié)，第7學(xué)期為專(zhuān)業(yè)課實(shí)施階段，第8學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第二環(huán)節(jié)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）。其中，第6學(xué)期在企業(yè)實(shí)施8學(xué)分的課程，主要由企業(yè)教師承擔(dān)，課程教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容著力發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)和設(shè)施優(yōu)勢(shì)，其他時(shí)間為企業(yè)實(shí)習(xí)，目的主要是使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)實(shí)際環(huán)境和基本要求，明確自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)習(xí)結(jié)束為每位學(xué)生出具一份職業(yè)素質(zhì)評(píng)估報(bào)告，協(xié)助學(xué)生確定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
有計(jì)劃地建設(shè)具有一定工程經(jīng)歷的高水平專(zhuān)、兼職師資隊(duì)伍。專(zhuān)職教師要具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，有計(jì)劃地參與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目或研發(fā)項(xiàng)目，并與自己的教改教研項(xiàng)目相融合；兼職教師從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任。遵循先易后難的原則，校企合作開(kāi)展課程建設(shè)和教材建設(shè)，首先對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的課程及其教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)由企業(yè)界全面參與課程體系和教學(xué)內(nèi)容等方面的改革工作。
（三）學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)相輔相成
專(zhuān)題社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽或科技實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等是教學(xué)的必要和有益補(bǔ)充[5]，學(xué)院大力倡導(dǎo)此類(lèi)“第二課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行了合理規(guī)劃和有效實(shí)施。學(xué)院多次承辦學(xué)校電子設(shè)計(jì)大賽、飛思卡爾智能汽車(chē)大賽、電子鼠競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性，鍛煉了學(xué)生的能力和素質(zhì)，并為參加全國(guó)大學(xué)生電子科技大賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還組織了電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新協(xié)會(huì)，現(xiàn)有會(huì)員500余人，該協(xié)會(huì)不定期地舉辦各種經(jīng)驗(yàn)交流、比賽、講座等活動(dòng)。這些活動(dòng)的舉辦既豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，又鍛煉學(xué)生的能力，提高綜合素質(zhì)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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關(guān)鍵詞：搶答器,中央控制單元USB通信
傳統(tǒng)的搶答器一般利用數(shù)字邏輯電路做成，功能單一，已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，單片機(jī)與串口通信的結(jié)合已廣泛應(yīng)用到各個(gè)電子系統(tǒng)。本文是基于單片機(jī)為核心的搶答系統(tǒng)設(shè)計(jì)，通過(guò)串口通信動(dòng)態(tài)傳輸數(shù)據(jù)，使搶答系統(tǒng)具有電路簡(jiǎn)單、操作方便、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)。特別是搶答系統(tǒng)與PC通信相聯(lián)系，使整個(gè)搶答系統(tǒng)功能更完善。
1、系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)搶答器功能過(guò)于單一，因此，可將其功能進(jìn)行擴(kuò)展，設(shè)計(jì)出以單片機(jī)為核心的搶答器系統(tǒng)，總體框圖如圖1所示。
搶答系統(tǒng)由控制開(kāi)關(guān)、搶答開(kāi)關(guān)、加/減分電路、計(jì)時(shí)電路、顯示電路、報(bào)警電路、PC通信等幾部分構(gòu)成，如圖1所示。
圖1、總體方案電路圖
完成功能如下：
a、搶答開(kāi)始時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，最先按動(dòng)搶答按鈕的選手應(yīng)具優(yōu)先權(quán)，搶答系統(tǒng)應(yīng)能準(zhǔn)確迅速地判斷出第一搶答者并將其信號(hào)鎖存，同時(shí)將輸入端關(guān)閉而使其它搶答信號(hào)無(wú)效。選手編號(hào)/得分情況能夠在顯示屏上顯示。此功能由中央控制單元,譯碼、顯示電路完成。
b、問(wèn)題回答完畢，主持人應(yīng)根據(jù)回答的準(zhǔn)確性給予不同分值的加/減。此功能由加/減分電路完成。
c、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)若有人搶答，搶答有效，終止定時(shí)，若無(wú)人搶答，此次無(wú)效。此功能由計(jì)時(shí)，中央控制單元完成。
d、每次問(wèn)題回答結(jié)束，主持人應(yīng)通過(guò)復(fù)位按鈕進(jìn)行復(fù)位，各種程序又回到初始狀態(tài)。為進(jìn)行下一輪的搶答工作做準(zhǔn)備。
搶答開(kāi)始之前，賦予選手一定的初始分，若選手違例搶答，報(bào)警電路工作，提醒有人違例搶答，同時(shí)編號(hào)牌顯示違例選手號(hào)碼，該違例選手會(huì)被自動(dòng)扣分。搶答開(kāi)始時(shí)，記分牌顯示選手初始值，此時(shí)，主持人根據(jù)需要，選定不同分值的題目讓選手回答。當(dāng)主持人宣布搶答開(kāi)始，同時(shí)按下開(kāi)始鍵的時(shí)候，選手搶答，編號(hào)牌顯示選手編號(hào)。這時(shí)只能有第一位選手優(yōu)先搶答成功，其他搶答無(wú)效。與此同時(shí)，倒計(jì)時(shí)就開(kāi)始計(jì)時(shí)，在剩下最后幾秒的時(shí)候，報(bào)警電路工作，提醒選手。搶答時(shí)間結(jié)束，本題搶答無(wú)效。選手回答問(wèn)題完畢，主持人應(yīng)根據(jù)回答問(wèn)題的情況，對(duì)選手成績(jī)做出相應(yīng)的處理。每一題搶答結(jié)束后，主持人進(jìn)行電路復(fù)位功能，為下一題做準(zhǔn)備。而每一題的搶答過(guò)程中，編號(hào)顯示牌和各選手的得分情況會(huì)自動(dòng)的送到PC機(jī)上進(jìn)行動(dòng)態(tài)顯示?？萍颊撐?。
1.1 硬件電路設(shè)計(jì)
1.1.1、中央控制單元
中央控制單元是控制系統(tǒng)的中樞，是系統(tǒng)的信息處理部分，鍵盤(pán)開(kāi)關(guān)，控制開(kāi)關(guān)等發(fā)出信號(hào)，中央控制單元收到信號(hào)后做出分析、響應(yīng)，完成電路功能的執(zhí)行?？萍颊撐摹?/p>
系統(tǒng)選用ISP-Flash系列單片機(jī)AT89S8252，它是一個(gè)低電壓，高性能CMOS 8位單片機(jī)，片內(nèi)含8k bytes的Flash只讀程序存儲(chǔ)器和256 bytes的隨機(jī)存取數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器，兼容標(biāo)準(zhǔn)MCS-51指令系統(tǒng)，功能強(qiáng)大，它可向輸出單元輸出控制信號(hào)。
1.1.2、鍵盤(pán)輸入及加/減分電路
選手通過(guò)按鍵進(jìn)行搶答，單片機(jī)識(shí)別到有按鍵按下時(shí)，轉(zhuǎn)到相應(yīng)的程序，控制譯碼顯示器顯示選手的編號(hào)或分?jǐn)?shù)。而開(kāi)始鍵，加/減分鍵也是通過(guò)鍵盤(pán)轉(zhuǎn)到相應(yīng)的程序?qū)崿F(xiàn)功能。
鍵盤(pán)作為輸入設(shè)備，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，通過(guò)程序可實(shí)現(xiàn)很多功能。搶答器按如圖2所示的矩陣結(jié)構(gòu)連接，可有效減少單片機(jī)的I/O口。用單片機(jī)位處理指令來(lái)判斷是否有鍵按下，若有鍵按下，則有電平輸入。轉(zhuǎn)到相應(yīng)程序，顯示有效選手的號(hào)碼，而其他選手再按“搶答鍵”也無(wú)效。若無(wú)人搶答，報(bào)警電路工作，表示本次搶答無(wú)效。若選手違例提前搶答，報(bào)警電路提醒選手注意，顯示牌顯示違例選手號(hào)碼，單片機(jī)通過(guò)程序指令讓該違例選手減去一定分值。
加/減分電路與搶答鍵工作原理一樣，當(dāng)按下加/減分按鍵，單片機(jī)控制程序指令，給選手加/減相應(yīng)的分值，每一題只能給與搶答選手一次的加減分機(jī)會(huì)，若有特殊情況，主持人可在控制臺(tái)進(jìn)行操作。
若搶答鍵太少，可通過(guò)增加I/O口數(shù)量或者在中央處理單元外再外擴(kuò)一片可編程I/O接口芯片。
圖2、鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)圖
1.1.3、選手編號(hào)/分?jǐn)?shù)顯示電路
譯碼顯示：利用單片機(jī)串行口加外圍芯片74LS164，構(gòu)成多個(gè)并行輸出口，用于串－并轉(zhuǎn)換，驅(qū)動(dòng)CD4511鎖存-譯碼器進(jìn)行LED數(shù)碼管顯示?？萍颊撐摹?shù)據(jù)從單片機(jī)輸出經(jīng)74LS04反相器進(jìn)入74LS164的輸入端，而時(shí)鐘脈沖經(jīng)74LS04反相器連接到74LS164的CLK脈沖信號(hào)端，在LED顯示相應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)字，從而完成選手編號(hào)的顯示。
選手得分顯示電路與編號(hào)顯示電路原理一樣，可將多片74LS164芯片相連，增加其顯示位數(shù)。
1.1.4計(jì)時(shí)、報(bào)警等電路
倒計(jì)時(shí)器電路中，選用四位十進(jìn)制減法定時(shí)/計(jì)數(shù)專(zhuān)用集成電路EC9410和7448TTLBCD--7段譯碼器組成可預(yù)置數(shù)的十進(jìn)制減法器。在時(shí)鐘脈沖的作用下，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。若某組搶答有效，計(jì)時(shí)停止并顯示倒計(jì)時(shí)時(shí)刻。若一直無(wú)人搶答.則倒計(jì)時(shí)到“00”自然停止。
報(bào)警輸出單元如圖3所示，數(shù)據(jù)輸入端與單片機(jī)相連，電路由三極管外加揚(yáng)聲器等外圍電路構(gòu)成，當(dāng)中央控制單元通過(guò)分析確定存在違例搶答或是倒計(jì)時(shí)停止，便通過(guò)指令給報(bào)警電路數(shù)據(jù)輸入端一個(gè)高電平，三極管就導(dǎo)通，產(chǎn)生信號(hào)驅(qū)動(dòng)揚(yáng)聲器發(fā)出警報(bào)，從而形成一個(gè)報(bào)警電路，可通過(guò)調(diào)節(jié)報(bào)警聲長(zhǎng)短來(lái)判斷是倒計(jì)時(shí)停止報(bào)警還是違例搶答報(bào)警。
圖3、報(bào)警電路
1.2單片機(jī)與PC機(jī)的通信
搶答過(guò)程中，顯示數(shù)據(jù)需要傳入PC機(jī)內(nèi)。單片機(jī)與PC機(jī)間的通信選用USB串口通
信，將單片機(jī)采集的信息傳送到PC機(jī)中，由PC機(jī)進(jìn)行處理。該系統(tǒng)使用Phillps公司的PDIUSBD12芯片作為USB接口芯片。PDIUSBD12通常用于微控制器系統(tǒng)并與微控制器通過(guò)高速通用接口進(jìn)行通信，也支持本地DMA傳輸。該器件采用模塊化的方法實(shí)現(xiàn)一個(gè)USB接口，允許在眾多可用的微控制器中選擇最合適的作為系統(tǒng)微控制器，性能較好。
USB接口芯片PDIUSD12的八位I/O口線DATA0至DATA7具有可控的三態(tài)門(mén)電路，故而PDIUSBD12芯片可以直接與AT89S8252的數(shù)據(jù)總線相連，掛在系統(tǒng)總線上。當(dāng)系統(tǒng)將采樣得到的信息通過(guò)USB總線上傳給PC時(shí)，AT89S8252選通PDIUSBD12芯片，將單片機(jī)內(nèi)的采樣信息通過(guò)系統(tǒng)總線傳給USB接口芯片，繼而傳給上位機(jī)，完成數(shù)據(jù)的傳輸。
USB串口通信可采用控制傳輸模式，塊傳輸模式，同步傳輸模式，中斷傳輸模式等4種傳輸模式，根據(jù)本設(shè)計(jì)電路特點(diǎn)，采用中斷傳輸模式。其傳輸模式圖如圖4、圖5所示。
圖4、中斷輸入事務(wù)
圖5、中斷輸出事務(wù)
中斷服務(wù)子程序處理由PDIUSBD12產(chǎn)生，在中斷服務(wù)子程序中把數(shù)據(jù)從PDIUSBD12芯片的緩沖區(qū)中轉(zhuǎn)移到單片機(jī)環(huán)形緩沖區(qū)中，并清除該芯片內(nèi)部緩沖區(qū)的使能，以便PDIUSBD12芯片接受新的數(shù)據(jù)包。而后建立正確的時(shí)間標(biāo)志，通知主程序進(jìn)行正確的處理。
2、結(jié)束語(yǔ)
文章創(chuàng)新點(diǎn)在于（1）以ISP-Flash系列單片機(jī)AT89S8252為核心的搶答器功能強(qiáng)大，（2）采用USB串口通信，使功能進(jìn)一步得以完善。整個(gè)方案較好地完成了搶答器系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，此外，還需考慮需報(bào)警，增加語(yǔ)音報(bào)警等情況，功能強(qiáng)大的AT89S8252中央控制單元配合USB串口通信，使整個(gè)搶答器反映快，功能齊全，使用性強(qiáng)，可靠運(yùn)行。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 楊文顯，現(xiàn)代微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)教程.清華大學(xué)出版社[M]，2006。
[2] 尹羅生；吉吟東；孫新亞等， 一種USB外設(shè)的實(shí)現(xiàn)方法[J]，計(jì)算機(jī)工程，2002，7-28：207-209。
論文關(guān)鍵詞：組件,動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)
1、引言
在傳統(tǒng)的Web服務(wù)器中，文本和其他信息都是以文件的形式來(lái)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理的，向用戶(hù)瀏覽器所提供的網(wǎng)頁(yè)也大多是靜態(tài)的。當(dāng)用戶(hù)在瀏覽器中輸入HTML文檔的URL時(shí)，則訪問(wèn)一個(gè)在WebServer上的文件，它只有在某個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理員在Web服務(wù)器上放置一個(gè)同名的新文件時(shí)才改變內(nèi)容。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，靜態(tài)Web頁(yè)也越來(lái)越不能滿足信息服務(wù)的動(dòng)態(tài)性、實(shí)時(shí)性和交互性的要求，這就要求將數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)資源的高效存取。
Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)是新一代、經(jīng)濟(jì)性、高可伸縮性和高可用數(shù)據(jù)庫(kù)，與其他的數(shù)據(jù)庫(kù)相比增加了多種新特性以及完善的功能,特別是它的組件技術(shù)。Oracle應(yīng)用服務(wù)器，就是Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)為廣大MIS開(kāi)發(fā)者提供的一種基于組件實(shí)現(xiàn)方法，是基于公共對(duì)象請(qǐng)求體系結(jié)構(gòu)(CORBA)的分布式對(duì)象模型，它提供一個(gè)共享式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的可擴(kuò)展、穩(wěn)定可靠、易于管理的平臺(tái)。
2、OracleWebServer構(gòu)建Web數(shù)據(jù)庫(kù)
Oracle8服務(wù)器是一個(gè)完善的信息管理環(huán)境。它是一個(gè)大量數(shù)據(jù)的儲(chǔ)藏所，并給用戶(hù)提供對(duì)這些數(shù)據(jù)的快速訪問(wèn)。它能夠支持C/S結(jié)構(gòu)進(jìn)行分布式處理和Web計(jì)算等。利用其服務(wù)器選件之一的WebServer，可以提供實(shí)現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的強(qiáng)大功能。
一般來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用可以在WebServer端提供CGI/API等中間件來(lái)連接WebServer和DBServer，也可以讓用戶(hù)通過(guò)Web瀏覽器把相關(guān)應(yīng)用下載到客戶(hù)端運(yùn)行，在客戶(hù)端直接訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，如JavaApplet，ActiveX，Plug-in等。本文主要介紹利用Oracle8提供的PL/SQL和其功能強(qiáng)大的內(nèi)置程序包來(lái)編寫(xiě)程序以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的Web應(yīng)用。屬于利用中間件開(kāi)發(fā)的一種。中間件負(fù)責(zé)管理WebServer和DBServer之間的通信并提供應(yīng)用程序服務(wù)，它能夠直接調(diào)用外部程序或腳本代碼來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，因此可以提供與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的動(dòng)態(tài)HTML頁(yè)面，或執(zhí)行用戶(hù)查詢(xún)，并將查詢(xún)結(jié)果格式化成HTML頁(yè)面再通過(guò)WebServer返回給用戶(hù)瀏覽器。其一般結(jié)構(gòu)如下所示：
Web瀏覽器←→Internet←→WebServer←→CGI/API←→OracleDBServer
3、PL/SQL
Oracle從其版本6開(kāi)始支持一種過(guò)程處理語(yǔ)言PL/SQL，并將其作為所有Oracle工具的標(biāo)準(zhǔn)編程語(yǔ)言，PL/SQL是Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)SQL語(yǔ)句很好的擴(kuò)展，從而所有的過(guò)程組件在Oracle服務(wù)器產(chǎn)品中都能實(shí)現(xiàn)。用PL/SQL可以實(shí)現(xiàn)下述重要功能：
存儲(chǔ)過(guò)程，即存放在Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)中的程序(或代碼段)并為你的機(jī)構(gòu)完成特定的重要工作;
數(shù)據(jù)庫(kù)觸發(fā)器，即存放在數(shù)據(jù)庫(kù)中的代碼，可由應(yīng)用所產(chǎn)生的事件觸發(fā);
程序包，即把多個(gè)過(guò)程組合在一起當(dāng)作單個(gè)程序單元的代碼存放在數(shù)據(jù)庫(kù)中。
其中內(nèi)置程序包是預(yù)先生成的，存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，且能在PL/SQL代碼塊中調(diào)用的根據(jù)需求可以傳遞參數(shù)的程序。它可以完成把結(jié)果直接輸出到終端窗口;直接從操作系統(tǒng)文件讀寫(xiě)數(shù)據(jù);執(zhí)行動(dòng)態(tài)的SQL等多項(xiàng)功能。常用的如HTP，HTF，OWA-UTIL等。下面將通過(guò)一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)上查詢(xún)分?jǐn)?shù)的實(shí)例來(lái)說(shuō)明其在動(dòng)態(tài)Web中的應(yīng)用。
3、利用WebServer和PL/SQL開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)Web實(shí)例
現(xiàn)設(shè)計(jì)在成績(jī)庫(kù)中向用戶(hù)提供網(wǎng)上查詢(xún)考生成績(jī)的功能。首先可考慮利用HTP程序包根據(jù)用戶(hù)輸入的考生號(hào)到數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢(xún)相應(yīng)的信息，返回一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。代碼如下：
通過(guò)以上代碼，就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基本的用數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)的生成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的方法，下面將建立一個(gè)簡(jiǎn)單的表單。在表單中調(diào)用上述程序和接受用戶(hù)輸入的考生號(hào)碼，從而在客戶(hù)端向用戶(hù)動(dòng)態(tài)地顯示從數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢(xún)的信息。
上述過(guò)程在客戶(hù)端被調(diào)用后產(chǎn)生的HTML即可顯示一動(dòng)態(tài)表單接受用戶(hù)輸入的考號(hào)，然后傳遞給調(diào)用的過(guò)程score_into_webpage，從而到OracleDBServer中查詢(xún)出所需的數(shù)據(jù)，再通過(guò)該過(guò)程動(dòng)態(tài)生成的HTML在Web瀏覽器中顯示出來(lái)。
4、結(jié)束語(yǔ)
作為一個(gè)大型數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，Oracle提供了一個(gè)面向網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)工具、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的綜合平臺(tái)。本文利用其標(biāo)準(zhǔn)PL/SQL和內(nèi)置程序包并結(jié)合WebServer討論了基本的動(dòng)態(tài)Web的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
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2 黃芬,基于Oracle的Web圖表動(dòng)態(tài)查詢(xún)與顯示 [J],電子工程師,2003, 27(5):26-28
論文摘要：電子行業(yè)的發(fā)展日新月異，怎樣使學(xué)生們?cè)趯W(xué)好傳統(tǒng)電子技術(shù)精華的基礎(chǔ)上，了解目前最新的電子技術(shù)，成為適應(yīng)社會(huì)需求的人才，使教育更好地與社會(huì)需求接軌。電子課程的教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用。本文對(duì)電子類(lèi)課程的教學(xué)方法作了一些探討
《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，并且加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要提高電子類(lèi)職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)良的教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用。由于電子類(lèi)課程相對(duì)比較抽象，理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，因此它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對(duì)于適應(yīng)電子的教學(xué)方法研究顯得由為重要。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要有一套行之有效的教學(xué)方法。當(dāng)然除了好的教學(xué)方法以外，學(xué)校還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上提供一個(gè)活潑的教學(xué)氣氛，同時(shí)可以帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，鍛煉學(xué)生們的合作能力，使其各司其職，在合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。同時(shí)，在合作中不斷的取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，一群人的力量卻是無(wú)可估計(jì)的。再次，要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上有無(wú)數(shù)前人的設(shè)計(jì)成果，學(xué)生們可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大，能夠站在巨人的肩膀上看世界，將會(huì)更有深度，更精彩，更有價(jià)值。電子行業(yè)是一個(gè)更新速度極快的行業(yè)，要與時(shí)代同步，就要時(shí)刻學(xué)習(xí)，那么通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是一個(gè)非常重要的途徑。
要想獲得最優(yōu)的教學(xué)效果，教師就要不斷的努力，通過(guò)各種教學(xué)方案的選擇和安排，爭(zhēng)取在現(xiàn)有條件下用最少的時(shí)間和精力去最大可能地獲得最好的教學(xué)效果。
1，傳統(tǒng)的教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.1重理論，輕實(shí)踐
在職業(yè)教育中沿用了本科教育的教學(xué)模式，將著眼點(diǎn)過(guò)多的放在了理論知識(shí)的傳授上，著重培養(yǎng)的是理論性人才，這與職業(yè)教育的目標(biāo)背道而馳。職業(yè)教育就是培養(yǎng)一批具有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能的人才，要求他們具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力，能夠解決工程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐部分力量相對(duì)薄弱，實(shí)踐課時(shí)遠(yuǎn)少于理論課時(shí)。再加之教材陳舊、試驗(yàn)設(shè)備落后，在電子行業(yè)飛速發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)生所學(xué)的知識(shí)很難跟得上時(shí)代的步伐，更不用說(shuō)理論跟實(shí)踐緊密結(jié)合了。在這種境況下，學(xué)生們畢業(yè)后，很難快速地適應(yīng)工作崗位。
1.2沒(méi)有合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段
現(xiàn)在教學(xué)多提倡多媒體教學(xué)，好多老師在學(xué)校的號(hào)召下盲從使用多媒體，并沒(méi)有將多媒體的作用發(fā)揮到及至。比如多媒體課件有的做的華而不實(shí)，重點(diǎn)不突出;有的照搬課本內(nèi)容，沒(méi)有補(bǔ)充相應(yīng)的新知識(shí)。有的老師誤以為用多媒體就可以不用板書(shū)了，因此，整節(jié)課下來(lái)黑板上空空如也。其實(shí)，這樣做，并沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。
1.3課堂氣氛沉悶，師生互動(dòng)少
現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生曠課現(xiàn)象嚴(yán)重。他們曠課的原因，一方面是自身的原因;再一方面，就是教師沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使其不喜歡去上課。試問(wèn)，課堂氣氛死氣沉沉的一個(gè)班，怎么可能良好的接受所學(xué)的知識(shí)呢?如果老師只是一個(gè)音調(diào)在講課，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有與學(xué)生互動(dòng)，這樣的講課，簡(jiǎn)直就是學(xué)生的催眠曲。學(xué)生就會(huì)覺(jué)得去上課也沒(méi)什么收獲，所以干脆就不去了。那么，在授課過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引他們的注意力呢，這一直是一個(gè)值得各位教師同仁深思和探討的問(wèn)題。
1.4沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間
要想學(xué)好電子專(zhuān)業(yè)僅僅依靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要好好利用課余時(shí)間。但是大部分學(xué)生不知道課余時(shí)間該干什么，于是將大部分課余時(shí)間都白白浪費(fèi)了。有很多教師以為自己的職責(zé)就是上好課，教師在這個(gè)時(shí)候也沒(méi)有好好引導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間，導(dǎo)致大量可以鍛煉學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的課余時(shí)間被白百浪費(fèi)了。
2傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)
2.1理論與實(shí)踐并重
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中往往是理論課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)踐課的時(shí)間，將現(xiàn)代的電子類(lèi)職業(yè)教育變成了本科教育的縮影。
在這種情況下，職業(yè)教育要盡快調(diào)整自己的方向，在教學(xué)中要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)電子知識(shí)傳授給學(xué)生們的同時(shí)，也要穿插一些新的電子科技發(fā)展技術(shù)知識(shí)，以擴(kuò)展學(xué)生們的視野，完善學(xué)生們的知識(shí)體系。在講授理論知識(shí)的同時(shí)，更要加大實(shí)驗(yàn)力度。要引導(dǎo)學(xué)生們自己動(dòng)手去做一些相關(guān)的電子產(chǎn)品，加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也可以使他們?cè)趯?lái)的工作崗位上可以更快的將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)及自身盈利。
教師在教學(xué)中要牢牢把握職業(yè)教育的目標(biāo)，職業(yè)教育就是培養(yǎng)一批具有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能的人才，要求他們具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力，能夠解決工程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。因此，加強(qiáng)他們的實(shí)戰(zhàn)能力是非常重要的。
2.2豐富多彩的課堂教學(xué)方式
現(xiàn)代教育教學(xué)方式下，大多數(shù)學(xué)校提倡多媒體教學(xué)，可以將新的科技用于教學(xué)這固然很好，可是怎么樣充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，這值得教師們深思。使用多媒體不是為了圖方便，不板書(shū)，而是要多媒體與板書(shū)相結(jié)合，對(duì)于電子類(lèi)的課程尤其如此。電子類(lèi)的課程里有很多推理論證，板書(shū)是必不可少的，通過(guò)板書(shū)可以更好的展現(xiàn)推理過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。做多媒體課件不僅要豐富多彩，還要重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng)。對(duì)于電子職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該將新技術(shù)、新產(chǎn)品、新理論加人到多媒體教學(xué)中來(lái)，將這一切構(gòu)造成生動(dòng)有趣又便于接受的知識(shí)。因此，要想獲得更好的教學(xué)效果，一方面，多媒體課件要做好，再一方面是要與板書(shū)有機(jī)結(jié)合。
另外，在課堂上啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也很重要。課堂時(shí)間是有限的，教師教給學(xué)生的知識(shí)也是有限的，因此在課堂上主要教給學(xué)生的是一生受用的學(xué)習(xí)方法。教師在授課過(guò)程中用現(xiàn)代化的教學(xué)工具、板書(shū)及生動(dòng)的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生思考，跟學(xué)生一起探討，一起推理。
2.3良好的教學(xué)氛圍是學(xué)生能夠更好地接受知識(shí)的一個(gè)重要條件
在課堂上，教師不能只是一味的講解理論知識(shí)，還要結(jié)合各種輔助實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，要給予學(xué)生更多的思考空間，及時(shí)發(fā)問(wèn)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。在講解課本知識(shí)的同時(shí)，盡可能的拓寬他們的相關(guān)知識(shí)面，多講解一些市場(chǎng)主流的相關(guān)技術(shù)。在講課過(guò)程中可以穿插一些幽默的語(yǔ)言形式，來(lái)更好的提高學(xué)生們的注意力，使他們?cè)谝环N輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，這樣更有利于開(kāi)拓學(xué)生們的發(fā)散思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。已取得更好地教學(xué)效果。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
2.4引導(dǎo)學(xué)生們合理利用課余時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)
提倡他們辦一些電子興趣小組，自己去設(shè)計(jì)一些實(shí)用的小電子產(chǎn)品。在學(xué)生們的設(shè)計(jì)中，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)播。激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造激情，同時(shí)，在制作過(guò)程中，有不懂得問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)們之間的相互討論、合作學(xué)習(xí)。在產(chǎn)品的制作過(guò)程中，一方面可以拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，鞏固課堂上所學(xué)的指示。另一方面，也可以鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來(lái)他們走上電子工程師之路奠定良好的基礎(chǔ)。
為了更好地提高學(xué)生們的創(chuàng)造熱情，學(xué)?？梢耘c電子廠合作，給學(xué)生們提供假期打工實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以定期舉辦一些電子類(lèi)的競(jìng)賽，或者多組織學(xué)生參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)的電子競(jìng)賽。給予學(xué)生們更多的創(chuàng)作空間。