時間：2023-03-29 09:19:43
導(dǎo)語：在化學(xué)綜述論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
作者：安梅梅 李曉東 單位：天水師范學(xué)院 天水師范學(xué)院
緩蝕劑的作用機理緩蝕劑通常是通過與青銅器金屬表面吸附、配位后在青銅文物表面形成一層銅離子與緩蝕劑緊密結(jié)合的配位型高聚物膜[Cu（Ⅰ）-BTA）]n[10,13-14]，從而將在外界的銅離子包裹起來，防止“青銅銹”向內(nèi)部金屬銅的進(jìn)一步轉(zhuǎn)移腐蝕，而反應(yīng)過程中產(chǎn)生的Cl-會在完成的清洗中去除，從而減少了青銅器的進(jìn)一步腐蝕.其作用機理以苯并三氮唑（BTA）與銅離子的作用過程為例加以說明（圖略）.目前，常用的緩蝕劑主要有苯并三氮唑（BTA），5-氨基-2-巰基-1,3,4-噻二唑（AMT），2-氨基-5-乙硫基-1,3,4-噻二唑（AETD），2-氨基-5-乙基-1,3,4-噻二唑（AETDA），5-苯基-4-氫-1,2,4-三唑-3-硫醇（PTAT），2-巰基苯并惡唑（MBO），2-巰基苯并噻唑（MBT）和2-氧代苯并咪唑（MBI）等.其優(yōu)化后的幾何構(gòu)型見（圖略）緩蝕劑分子的構(gòu)型一般而言，緩蝕劑分子與金屬作用時其活性中心主要是分子中的氮原子（N）、氧原子（O）和硫原子（S）等雜原子[15-16]，而這些雜原子主要存在于吡啶環(huán)、噻唑環(huán)和三唑環(huán)等分子及其衍生物中，這些雜原子又與碳原子相互作用，影響到緩蝕劑分子與金屬的相互作用.所以，本文在利用Gaussian09程序在B3LYP方法和631+GD基組的基礎(chǔ)上，對緩蝕劑分子中雜原子與碳原子、雜原子之間的鍵長（表略）和幾何構(gòu)型作了詳細(xì)的分析，以利于研究緩蝕劑分子與銅離子的作用原理.通過對8種常見的緩蝕劑分子進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化后發(fā)現(xiàn)，其大多數(shù)分子成平面型或近似平面型結(jié)構(gòu)，僅有PTAT分子的幾何構(gòu)型中苯環(huán)和三唑環(huán)各處于不同的二個平面中，其主要原因是二個環(huán)僅有一個碳碳單鍵相連所致.對表1的數(shù)據(jù)歸納后還發(fā)現(xiàn)，所有緩蝕劑分子中都存在共軛體系.在AETD分子中C1=N1、N1-N2、N2=C2和C2=N3雙鍵的鍵長比非共軛體系中相應(yīng)的鍵長（0.128nm、0.137nm和0.128nm）要長0.001nm、-0.010nm、0.002nm和0.010nm.可見，該分子中N原子以P軌道上的孤對電子參與共軛，使得C=N雙鍵鍵長增長，N-N單鍵鍵長縮短；另外，在AETD分子中C1-S1-C2單鍵鍵長分別為0.178nm和0.177nm，比單獨的C-S單鍵鍵長縮短了0.005nm和0.006nm，說明S原子中3P軌道上的電子也參與了共軛體系.在其它的緩蝕劑分子中也同樣存在與AETD相似的鍵長增長與縮短的現(xiàn)象，可參見表1相關(guān)數(shù)據(jù)和圖2中優(yōu)化后的幾何構(gòu)型得到其結(jié)果.
通過以上分析認(rèn)為，8種緩蝕劑分子都存在P-p共軛體系，而P-p共軛的結(jié)果使緩蝕劑中雜原子上的電子更易離域，p電子將更加容易轉(zhuǎn)移到銅離子或銅原子上，從而形成配位鍵.同時，也利于未氧化的銅原子向緩蝕劑分子的空軌道反饋電子，使緩蝕劑分子穩(wěn)定地與銅原子表面形成有效吸附，阻止了腐蝕介質(zhì)向其它銅原子擴散.緩蝕劑中雜原子的電荷密度當(dāng)緩蝕劑和青銅器相互作用時，緩蝕劑中雜原子的電子云會進(jìn)入青銅器中銅離子的空軌道，從而形成化學(xué)鍵[16].緩蝕劑中雜原子的電荷密度越多，即凈電荷越多，理論上則會有更多的電子進(jìn)入銅離子的空軌道，所形成的化學(xué)鍵也愈加穩(wěn)定，則緩蝕率就愈高，所以，通過判斷緩蝕劑中雜原子上的電荷密度，就可以從理論的量化參數(shù)上初步確定緩蝕劑的緩蝕能力.，在緩蝕劑分子中雜原子N、S和O的電荷密度值有正負(fù)之分，正值表示在該原子上相對于其它原子有較少的凈電荷，而負(fù)值則恰恰相反.通過比較表2中的各種緩蝕劑后發(fā)現(xiàn)，雜原子中凈電荷較多的緩蝕劑有MBI、BTA、AMT和AETDA，并且在N原子上的凈電荷要大于O和S原子上的凈電荷，所以推測在和銅離子形成的配位化學(xué)鍵主要發(fā)生在N原子緩蝕劑的前線軌道能量前線軌道理論認(rèn)為[15,17]分子的最高占有軌道HOMO的能量EHOMO越低，則表示分子給予電子的能力越弱；反之，EHOMO越高，則分子向外提供電子的能力越強，隨之親和性也就越強.而分子的最低空軌道LUMO能量ELUMO越低，表明分子接受電子的能力就越強，反之則越弱.另外，分子的最低空軌道與最高占有軌道的能量差（ELUMO－EHOMO）是分子穩(wěn)定性的重要指標(biāo)，其差值越大，分子越穩(wěn)定，越不易參與化學(xué)反應(yīng)；差值越小，分子越不穩(wěn)定，越易參與化學(xué)反應(yīng).圖3為文中所列的8種緩蝕劑分子的最高占有軌道、最低空軌道和能量差值.從圖2中可見，緩蝕劑分子中EHOMO最高的分子是MBI，最低的是BTA；ELUMO中最高的是MBI，而最低的是BTA.從以上分析說明分子MBI具有較強的親和性，易于銅原子或銅離子發(fā)生作用，但不易接受銅原子的反饋電子，使得其形成的配位鍵穩(wěn)定性降低，而緩蝕劑BTA則恰恰與MBI相反，能與銅原子或其離子形成較為穩(wěn)定的配位鍵，但難于銅離子或原子相互作用.從圖3還可見，緩蝕劑分子中最低空軌道與最高占有軌道的能量差E以AEDTA為最高，而BTA和MBI分子的能量差幾乎一樣.可見，要得到既能快速與銅離子或原子作用形成配位鍵，又可使其配位鍵鍵能提高的緩蝕劑是今后設(shè)計開發(fā)的又一挑戰(zhàn).緩蝕劑的最高占有軌道量子化學(xué)中的前線軌道理論認(rèn)為，反應(yīng)物間的相互作用僅在分子的前線軌道之間進(jìn)行[15,18]，所以要進(jìn)一步了解緩蝕劑分子與銅離子或原子間的相互作用就必須了解其分子的HOMO與LUMO的軌道分布，才能直觀清楚的掌握緩蝕劑分子的作用機理.圖4和圖5分別為上述8種緩蝕劑分子的HOMO和LUMO軌道分布圖形.從圖4中可以清晰地看出，MBI的軌道能均勻的分布于整個分子的周圍，增加了HOMO軌道在有效空間內(nèi)的活性區(qū)域.這種分布提高了MBI分子的親和性.從圖5中可見，BTA分子的LUMO軌道分布較其它軌道更為均勻，有利于外界的孤對電子進(jìn)入該軌道.該結(jié)論也符合ELUMO與EHOMO的變化.
本文對8種常見的緩蝕劑分子采用Gaussian09程序，在B3LYP方法和631+GD基組的基礎(chǔ)上對分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)活性作了詳細(xì)的理論分析.結(jié)果表明：大多數(shù)分子成平面型或近似平面型結(jié)構(gòu)，所有緩蝕劑分子中都存在共軛體系；并且緩蝕劑分子MBI、BTA、AMT和AETDA中所有N原子上的凈電荷要大于O和S原子上的凈電荷，推測其活性中心可能在N原子上；通過對所有緩蝕劑分子的HOMO、LUMO和E分析后發(fā)現(xiàn)，BTA和MBI分子在ELUMO和EHOMO上具有其特殊的能量值，并且在軌道分布圖形中得到驗證.結(jié)合以上理論分析可以得出最具有緩蝕性能的緩蝕劑是苯并三氮唑（BTA）和2-氧代苯并咪唑（MBI）.
英文名稱：Progress in Physiological Sciences
主管單位：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會
主辦單位：中國生理學(xué)會;北京大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：0559-7765
國內(nèi)刊號：11-2270/R
郵發(fā)代號：2-567
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：2010
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(日)(2009)
中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞：考研;本科畢業(yè);沖突
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0117-02
內(nèi)蒙古大學(xué)鄂爾多斯學(xué)院（現(xiàn)更名為“鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”），自2008年成立至今，一直遵循內(nèi)蒙古大學(xué)“求真務(wù)實”校訓(xùn)，秉承內(nèi)蒙古大學(xué)“開放、開門、開明”的辦學(xué)理念，以社會需求為導(dǎo)向，為鄂爾多斯及內(nèi)蒙古地區(qū)培養(yǎng)了大量本科人才，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，隨著近來經(jīng)濟(jì)形勢的突變，煤炭和煤化工發(fā)展受限，本科生面臨越來越緊張的就業(yè)形勢，學(xué)生考研的熱情高漲，不可避免的與本科生正常教學(xué)產(chǎn)生時間、內(nèi)容及培養(yǎng)要求等各方面的沖突。這一現(xiàn)象在大部分地方普通院校呈蔓延之勢，除了影響本科教學(xué)外，對本科畢業(yè)論文/設(shè)計的沖突尤為明顯，導(dǎo)致畢業(yè)生對畢業(yè)論文/設(shè)計的熱情不高、投入不足和畢業(yè)論文/設(shè)計質(zhì)量下降[1]，甚至引起一些取消畢業(yè)論文/設(shè)計的議論[2]。大量對策建議加強本科科研訓(xùn)練、提供經(jīng)費支持、提高過程監(jiān)管、提前加強設(shè)計和工作后考研等措施[3，4]，在一定上提高了畢業(yè)論文/設(shè)計的質(zhì)量，然而存在治標(biāo)不治本的問題，還需進(jìn)一步的統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合考研與畢業(yè)論文/設(shè)計要求，找到標(biāo)本兼治的辦法。
一、時間沖突
以2016年考研為例，2016年全國碩士研究生招生考試初試時間為：2015年12月26日至12月28日。2016年2月中旬，各院校陸續(xù)公布初試成績。3月上旬，34所高校自劃線公布。3月底至4月上旬，34所自劃線院校復(fù)試。4月上旬至4月底，國家線院校陸續(xù)開始復(fù)試。因此，考研學(xué)生的只有在2016年1月至3月上旬的時間較為充裕，可以準(zhǔn)備考研之外的課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文事宜，而這段時間正是學(xué)期期未和寒假時間。內(nèi)蒙古各大學(xué)研究生復(fù)試名單公示日期為2016年03月22日，復(fù)試考試時間為4月1-2日，在此期間，研究生考試過線考研生則要準(zhǔn)備復(fù)試考試，即4月份以后才有時間準(zhǔn)備畢業(yè)論文事宜。
內(nèi)蒙古大學(xué)鄂爾多斯學(xué)院化學(xué)工程工藝專業(yè)本科生在3月10日完成畢業(yè)實習(xí)，3月11日開始畢業(yè)論文/設(shè)計，4月20日提交畢業(yè)論文/設(shè)計。綜合考慮可知，考研學(xué)生以讀研為主要要務(wù)，在復(fù)試之前都需集中精力準(zhǔn)備復(fù)試，只有4月3-20日共約18日的時間準(zhǔn)備畢業(yè)論文/設(shè)計?？佳猩鶕?jù)現(xiàn)實一般都選擇做畢業(yè)論文，而沒有參與畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)老師也只能選擇讓學(xué)生做綜述論文。在如此短的時間內(nèi)，本科生需要做好文獻(xiàn)資料整理、撰寫內(nèi)容提綱和組織綜述內(nèi)容等，并確保格式無誤，重復(fù)率較低，時間上不夠充足。
二、內(nèi)容沖突
內(nèi)蒙古大學(xué)研究生化學(xué)專業(yè)考試內(nèi)容為：思想政治理論、英語一、化學(xué)專業(yè)綜合一和化學(xué)專業(yè)綜合二，部分專業(yè)需考數(shù)學(xué)和相應(yīng)專業(yè)課程。研究生復(fù)試分筆試和面試，筆試科目為外國語、專業(yè)課和思想政治理論，面試內(nèi)容由學(xué)院老師指定。研究生招生考試主要在選拔政治、英語和專業(yè)各方面成績?nèi)姘l(fā)展的學(xué)生，因此考研生需要投入大量的時間和精力去復(fù)習(xí)政治、外語和數(shù)學(xué)等非專業(yè)課程。特別是外語考試內(nèi)容沒有結(jié)合專業(yè)外語內(nèi)容來考試，導(dǎo)致考研生在進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)以后，閱讀和撰寫英文文獻(xiàn)遇到較大的阻礙。
而畢業(yè)論文需要學(xué)生獨立完成文獻(xiàn)查閱、論文框架的構(gòu)建、論證材料的選擇和形成論文初稿，實驗論文還需要準(zhǔn)備實驗方案、實驗材料、實驗結(jié)果的分析總結(jié)等內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計要求完成課題背景及意義、設(shè)計技術(shù)參數(shù)、目標(biāo)、主要內(nèi)容、基本原理及技術(shù)方案、可行性分析、技術(shù)關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點、技術(shù)路線和參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。特別是重點院校本科畢業(yè)論文/設(shè)計都緊密結(jié)合指導(dǎo)老師的科研工作，實驗經(jīng)費充足，儀器設(shè)備集全，在讀碩士和博士較多，這些資源都給本校的本科考研生或保研生的本科畢業(yè)論文/設(shè)計帶來了極大的幫助，使這些學(xué)生在本科畢業(yè)論文/設(shè)計期間經(jīng)歷了完整的科研訓(xùn)練和教育，大大提高了本科畢業(yè)論文/設(shè)計的質(zhì)量。
總之，考研與復(fù)試的內(nèi)容與本科畢業(yè)論文/設(shè)計由于目的不同，導(dǎo)致兩者內(nèi)容相差較大，而本科生由于時間有限，無法兼顧。而且在大多情形下，考研的學(xué)生都是將大量的時間和精力花費在準(zhǔn)備研究生選拔考試和復(fù)試上，沒有時間和精力來準(zhǔn)備本科畢業(yè)論文/設(shè)計，必然導(dǎo)致本科畢業(yè)論文/設(shè)計質(zhì)量低下。
三、要求沖突
研究生考試與復(fù)試的目的主要是在“公平、公正、公開”的原則下，篩選一批學(xué)習(xí)能力強、綜合素質(zhì)高和專業(yè)基礎(chǔ)扎實的本科生，通過進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成具有一定科研素養(yǎng)或工程試驗?zāi)芰Φ拇T士研究生。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文/設(shè)計的目的，主要有兩個方面;一是對學(xué)生的知識掌握能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后從事科學(xué)研究及撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。
由此可以看出，研究生選拔考試和復(fù)試偏重于各科目基礎(chǔ)知識的全面性和準(zhǔn)確性，對科研方面能力要求體現(xiàn)較少。而本科畢業(yè)論文/設(shè)計是對本科生學(xué)科知識掌握程度的一次全面檢驗，同時，能鍛煉學(xué)生獨立完成科研工作的能力。本科畢業(yè)論文/設(shè)計要求與研究生培養(yǎng)要求具有一致的地方，然而，這一點要求在研究生選拔考試和復(fù)試中體現(xiàn)較少。
四、對策思考
由于考研學(xué)生忽視了科研能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致部分重點高校通過提高本校免試和復(fù)試成績比例，來提高研究生生源質(zhì)量。然而，本科畢業(yè)論文/設(shè)計作為一項全面而完整的科研訓(xùn)練工作，其本身就具有為研究生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的作用，這一點是研究生指導(dǎo)老師希望錄取生重點加強的部分，這個目標(biāo)上所有高校老師的目標(biāo)是一致。正因為如此，提出如下建議：
1.將畢業(yè)實習(xí)時間安排在大四上學(xué)期，本科畢業(yè)課題在大四上學(xué)期就可確定。這樣畢業(yè)生可以早點準(zhǔn)備，考研生也可以在入學(xué)考試完后全身心投入相關(guān)工作。
2.改革研究生復(fù)試內(nèi)容，增加畢業(yè)論文/設(shè)計相關(guān)內(nèi)容的考察。由于外語、數(shù)學(xué)和政治等科目的考試在入學(xué)考試中已全面考察過，復(fù)試考試內(nèi)容有重復(fù)之嫌。而對畢業(yè)論文/設(shè)計內(nèi)容的了解程度，更能體現(xiàn)學(xué)生的科研素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力。
3.合理控制畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計學(xué)生比例。由于研究生指導(dǎo)老師一般要求錄取生參與畢業(yè)論文實驗，普通高校應(yīng)該控制一定的論文與設(shè)計學(xué)生比例，以提高部分畢業(yè)生科研經(jīng)驗和素質(zhì)。
總之，通過上述考研與畢業(yè)論文/設(shè)計沖突的分析，提出的建議可以在一定程度上彌合考研和畢業(yè)論文/設(shè)計上的部分矛盾。然而，具有如何操作以保證研究生錄取工作和本科生畢業(yè)工作的協(xié)調(diào)性，還需進(jìn)一步在制度上提供保證。
參考文獻(xiàn)：
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Consideration of Conflicts between Undergraduate Thesis/Design with Postgraduate Examination
WU Zhen，ZHANG Xian，PANG Jing-lin，ZHANG Xian-ming，GAO Yan-peng，YANG Zhong-ping
（Department of Chemical Engineering，Ordos Institute of Technology，Erdos，Inner Mongolia 017000，China）
關(guān)鍵詞：液壓；鑿巖機；設(shè)計研究；建議
中圖分類號：TD421.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C
Abstract： The paper analyzes various design and research literature on hydraulic rock drills in China， enumerates major arguments in some related papers， points out the imperative problems， and puts forward academic and policy-related advice on the R&D of the hydraulic rock drills industry in China.
Keywords： hydraulic； rock drill； design & research； opinion
1 我國液壓鑿巖機設(shè)計研究歷史回顧
我國液壓鑿巖機的研制起步非常早，距今已近50年。我國液壓鑿巖機技術(shù)研究也很早，二十世紀(jì)七十年代，我國長沙礦冶研究院等就翻譯了大量國外液壓鑿巖機專利和論文，七十年代后期，我國作者撰寫了大量液壓鑿巖機的技術(shù)論文，直到現(xiàn)在，關(guān)于液壓鑿巖機的論文與專利仍然不斷出現(xiàn)在各類期刊與網(wǎng)絡(luò)上。
我國液壓鑿巖機設(shè)計研究方面的論文，有博士論文，碩士論文，學(xué)士論文，有期刊論文，也有網(wǎng)絡(luò)論文，在整個液壓鑿巖機技術(shù)論文中，占據(jù)了很大一部分。
估計有20個高等學(xué)校（其中包括3所師范大學(xué)）和近10個研究院所的作者發(fā)表過液壓鑿巖機技術(shù)論文，其中大部分是關(guān)于液壓鑿巖機設(shè)計研究方面的論文。專利文獻(xiàn)更是與液壓鑿巖機結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)?？梢姡簤鸿弾r機設(shè)計研究在我國并非冷門。
我國液壓鑿巖機的技術(shù)論文與設(shè)計研究論文大量產(chǎn)出。與此形成鮮明對比，我國液壓鑿巖機產(chǎn)品發(fā)展很緩慢，獨立開發(fā)的產(chǎn)品，很少能在市場站住腳。
2 我國液壓鑿巖機文獻(xiàn)的分類
2.1 研究型論文
2.1.1 設(shè)計計算型論文
此類論文數(shù)量多。
設(shè)計計算型論文包括了仿真計算，優(yōu)化設(shè)計，活塞間隙優(yōu)化設(shè)計，蓄能器設(shè)計優(yōu)化，換向閥設(shè)計優(yōu)化，活塞緩沖設(shè)計，釬尾緩沖設(shè)計，沖擊頻率調(diào)節(jié)方法等等。
博士、碩士、學(xué)士的論文幾乎全部屬于此類。高校與研究院所作者的論文大都屬于此類。此類論文數(shù)量多。
2.1.2 實驗研究型論文
實驗研究型論文包括實驗方法介紹，實驗設(shè)備和儀器介紹，實驗項目介紹，測試結(jié)果與測試曲線分析，誤差分析等等。
此類論文中介紹實驗原理與實驗方法的較多。專門介紹液壓鑿巖機測試結(jié)果與曲線，并且進(jìn)行分析的論文較少，大多散見于設(shè)計計算論文中，作為計算正確性的證明。
高校與研究院所作者有些論文屬于此類，此類論文數(shù)量不多。
2.1.3 材料熱處理研究型論文
材料熱處理研究型論文包括活塞、釬尾的選材與熱處理，銅套的選材等等。關(guān)于活塞、釬尾的選材與熱處理的論文較多，關(guān)于其他零件的論文數(shù)量少。
2.1.4 加工工藝型論文
加工工藝型論文包括鑿巖機主要零件的機加工的設(shè)備，工裝夾具，量具與測量方法，工序與工藝步驟，怎樣保證尺寸精度與位置精度，等等，大概是技術(shù)保密的原因，此類論文數(shù)量極少。
2.2 綜述型論文
2.2.1 產(chǎn)品品種型號綜述型論文
產(chǎn)品品種型號綜述型論文包括當(dāng)時國內(nèi)外液壓鑿巖機產(chǎn)品的廠家，系列，型號，主要性能參數(shù)等等。
此類論文數(shù)量較多，但大多是介紹阿特拉斯、山特維克公司的液壓鑿巖機產(chǎn)品，介紹國內(nèi)產(chǎn)品的較少。
2.2.2 產(chǎn)品歷史發(fā)展綜述型論文
產(chǎn)品歷史發(fā)展綜述型論文包括介紹國內(nèi)外液壓鑿巖機歷史發(fā)展，產(chǎn)品型號推出的年代，市場情況等等， 此類論文數(shù)量不多，但大多是介紹蒙特貝塔、阿特拉斯、山特維克公司的液壓鑿巖機產(chǎn)品歷史，介紹國內(nèi)產(chǎn)品歷史的較少。
2.2.3 產(chǎn)品技術(shù)綜述型論文
產(chǎn)品技術(shù)綜述型論文包括液壓鑿巖機結(jié)構(gòu)類型，技術(shù)進(jìn)展，等等。此類論文數(shù)量少而且內(nèi)容重復(fù)較多。
2.2.4 產(chǎn)品市場調(diào)研分析指導(dǎo)型論文
產(chǎn)品市場調(diào)研分析指導(dǎo)型論文包括當(dāng)時國內(nèi)使用的液壓鑿巖機產(chǎn)品的主要型號，市場保有量，年銷售量與銷售額，備件銷售量與銷售額，市場的細(xì)分，將來市場的趨勢預(yù)測，市場對液壓鑿巖機的性能與技術(shù)要求。
此類論文很重要，對于國家的產(chǎn)業(yè)政策和企業(yè)的產(chǎn)品規(guī)劃指導(dǎo)意義很大。
此類論文數(shù)量極少，幾乎沒有，倒是在網(wǎng)絡(luò)上各種市場調(diào)查公司的廣告不少，只提供提綱，具體內(nèi)容要付費才能提供。
由于我國缺乏市場液壓鑿巖機產(chǎn)品銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計，要寫出高可信度的此類論文，必然要花費巨大的人力財力，只靠個人或一個單位的力量難以完成，最好有行業(yè)組織與行政力量的參與。
2.3 使用維修型論文
2.3.1 產(chǎn)品使用方法型論文
產(chǎn)品操作方法型論文包括鑿巖機沖擊壓力，旋轉(zhuǎn)壓力，推進(jìn)壓力的優(yōu)化匹配，鉆頭直徑與旋轉(zhuǎn)速度的匹配，操作方法等等。
此類論文數(shù)量不多，有北京科技大學(xué)高瀾慶教授等的論文“液壓鑿巖機主要工作參數(shù)對鑿巖速度影響的試驗研究”，有廣東省水利水電第二工程局梁明華論文“液壓鑿巖機旋轉(zhuǎn)速度與鑿孔直徑的關(guān)系” [1]，是鑿巖機使用實踐總結(jié)，指導(dǎo)意義更大。
2.3.1 產(chǎn)品維修與故障分析型論文
產(chǎn)品維修與故障分析型論文多數(shù)為水電工程局、鐵路隧道工程局的技術(shù)人員所寫。此類論文來源于生產(chǎn)實踐，言之有物，參考價值很大，數(shù)量不多，列舉如下：
煤科總院北京建井所黃園月、李耀武、郭孝先“液壓鑿巖機的故障分析與防治”；
廣東省水利水電第二工程局何雄彬“HDl35A和COPl238ME型液壓鑿巖機工作原理及常見故障處理” [2]；
廣東水電二局股份有限公司李同明“阿特拉斯ROCD7鉆機使用中易出現(xiàn)的問題與改進(jìn)” [3]；
李強“Atlas 1838型鑿巖機六種常見故障的排除”[4]；
張兆欽“COP1238鑿巖機技術(shù)特點及使用維護(hù)” [5]；
田華軍“HL500型液壓鑿巖機的日常維護(hù)保養(yǎng)” [6]。
2.4 產(chǎn)品介紹型論文
2.4.1 產(chǎn)品性能介紹型論文
產(chǎn)品性能介紹型論文多為介紹阿特拉斯、山特維克公司產(chǎn)品的論文，也有少量介紹國內(nèi)海卓公司產(chǎn)品，樂清采礦機械廠的液壓鑿巖機產(chǎn)品的論文。
2.4.2 市場應(yīng)用報道型論文
國外作者關(guān)于液壓鑿巖機市場應(yīng)用報道型論文很多，國內(nèi)此類論文數(shù)量很少，有少量關(guān)于YYT26支腿式液壓鑿巖機工程案例，使用成本效益分析的報道。
2.5 專利文獻(xiàn)
最近的十幾年關(guān)于鑿巖機械的專利有六十多件，大都是液壓鑿巖機械的結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的專利。尚未見到有重大影響，或產(chǎn)生效益的專利。
3 我國液壓鑿巖機技術(shù)研究的不足
3.1 鑿巖機文獻(xiàn)的五多五少現(xiàn)象
通過對我國液壓鑿巖機文獻(xiàn)的分析，我們發(fā)現(xiàn)有五多五少現(xiàn)象。
（1） 設(shè)計論文多，實驗與工藝論文少；
（2） 研究論文多，使用維修論文少；
（3） 性能介紹型論文多，市場應(yīng)用報道型論文少；
（4） 歷史發(fā)展綜述論文多，市場調(diào)研分析指導(dǎo)型論文少；
（5） 專利多，影響小。
3.2 缺少學(xué)術(shù)交流討論
我國大概有20多年沒有開過全國性液壓鑿巖機技術(shù)方面的交流會或研討會。
我們眾多的論文作者，都是在自說自話，沒有交流，沒有討論，更沒有爭論。論文提出的論點，基本沒有人跟進(jìn)，進(jìn)行理論與實踐兩個方面的證明或證偽，或補充，只是不加評價的引用。
我懷疑，很少有人認(rèn)真閱讀這眾多的論文，如果不是博士生，碩士生，大學(xué)生因為做畢業(yè)論文的需要，閱讀的人就更少了。我國關(guān)于液壓鑿巖機論文的影響力實在有限。
3.3 設(shè)計理論研究與產(chǎn)品生產(chǎn)脫節(jié)
我國大概可稱得上液壓鑿巖機設(shè)計研究論文數(shù)量大國，但是我國自行開發(fā)的液壓鑿巖機產(chǎn)品多數(shù)從市場上消失，現(xiàn)在還能在市場上站住腳，有一定銷售量的產(chǎn)品，多數(shù)為1980年代技術(shù)引進(jìn)的產(chǎn)品。這種情況至少說明我們的設(shè)計研究和產(chǎn)品生產(chǎn)是脫節(jié)的，或者說明我們的設(shè)計理論還不成熟，還要不斷改進(jìn)。
4 我國液壓鑿巖機設(shè)計理論的主要論點
4.1 關(guān)于鑿巖機沖擊機構(gòu)設(shè)計理論
4.1.1 三段法理論
認(rèn)為活塞往復(fù)運動一個周期是由活塞回程加速、回程減速、沖程加速三個階段組成的。4.1.2 設(shè)計變量理論
將一個無量綱數(shù)稱為設(shè)計變量，這個無量綱數(shù)可以是：
（1） 沖程時間與活塞運動周期之比；
（2） 活塞回程加速度與沖程加速度之比；
（3） 活塞行程與可能最大行程之比；
（4） 活塞后腔受壓面積與前腔受壓面積之比，很明顯，第四個無量綱數(shù)最直觀，最易檢驗。
4.1.3 優(yōu)化設(shè)計理論
根據(jù)以下5個設(shè)計目標(biāo)，求得一個最佳設(shè)計變量。
（1） 蓄能器容積變化的最大值最小；
（2） 蓄能器隔膜震動次數(shù)最?。?/p>
（3） 能量利用效率最高；
（4） 沖程時，最大瞬時流量最??；
（5） 回程時，最大瞬時流量最小。
4.2 關(guān)于換向閥設(shè)計理論
4.2.1 換向閥中位正開口理論
換向閥在中位時，換向閥的高壓窗口與低壓窗口都有微小開啟，叫正開口。認(rèn)為正開口有益于沖擊機構(gòu)性能改善。主張應(yīng)該采用正開口。
4.2.2 換向閥最優(yōu)行程理論
換向閥行程的選取受到閥口通流面積，換向時間與閥耗油量三重制約，存在一個優(yōu)化點。
4.3 關(guān)于蓄能器設(shè)計理論
4.3.1 高壓蓄能器與活塞運動的最佳耦合理論
蓄能器的蓄油與排油量不僅與蓄能器的容積有關(guān)，而且與系統(tǒng)的工作頻率有關(guān)，如果蓄能器固有頻率選擇不合適，即使加大蓄能器容積，也不能增大蓄能器的蓄油與排油量。
在蓄能器結(jié)構(gòu)參數(shù)固定，鑿巖機進(jìn)油壓力確定的情況下，可以改變蓄能器充氣壓力來改變諧振頻率，使得系統(tǒng)處于最佳工作狀態(tài)。
這個理論是極有理論研究價值與學(xué)術(shù)價值的，是一個動態(tài)的理論，是北京科技大學(xué)首先進(jìn)行研究的，可惜無人跟進(jìn)，這方面的論文太少。
4.3.2 蓄能器一次振動理論
在活塞運動一個周期內(nèi)，蓄能器隔膜只有一次振動。這個理論已經(jīng)包含在第4.1.2小節(jié)的優(yōu)化設(shè)計理論中了，這是一個靜態(tài)的理論。
4.4 關(guān)于信號孔位置
4.4.1 活塞回程換向信號孔位置的計算
這個理論是由北京科技大學(xué)與中南大學(xué)提出的，這是極其重要的計算，缺了這個計算公式，無法進(jìn)行鑿巖機的圖紙設(shè)計。
4.4.2 活塞沖程換向信號孔位置的確定
這個理論是由北京科技大學(xué)與中南大學(xué)提出的，這也是極其重要的計算。既不能換向太早，使得撞擊釬尾時，活塞已經(jīng)被減速，也不能換向太晚，造成活塞二次打擊釬尾。
4.5 釬尾反彈緩沖動力計算
研究這個理論的有浙江大學(xué)張新等人，廣東工業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院劉智等人，中南大學(xué)機電工程學(xué)院趙宏強等人，楊國平等人，難能可貴的是，張新做了實驗研究，有實驗曲線圖。
4.6 其他理論
（1）活塞密封間隙與長度優(yōu)化理論；
（2） 活塞空打緩沖結(jié)構(gòu)計算；
（3） 沖擊頻率無級調(diào)節(jié)自動換擋理論。
以上3種理論均有，就不一一論述了。
5 我國液壓鑿巖機設(shè)計研究亟待解決的問題
5.1 換向閥的結(jié)構(gòu)尺寸問題
（1） 換向閥中位負(fù)開口的優(yōu)缺點分析；
（2） 最優(yōu)負(fù)開口量的計算與實驗驗證；
（3） 換向閥最優(yōu)行程理論與實驗驗證。
5.2 活塞與缸體結(jié)構(gòu)尺寸問題
（1） 活塞前后腔面積的確定及優(yōu)化；
（2） 活塞回程換向信號孔位置的確定；
（3） 最優(yōu)沖程換向信號孔位置計算與實驗驗證。
5.3 蓄能器與活塞運動的最佳耦合理論
研究蓄能器隔膜的動態(tài)頻率響應(yīng)，蓄能器最佳充氣壓力的計算。
5.4 釬尾反彈緩沖系統(tǒng)動力計算與實驗驗證
不但研究緩沖機構(gòu)本身，進(jìn)行靜力學(xué)計算，更要研究釬尾反彈緩沖系統(tǒng)的動態(tài)響應(yīng)，將緩沖機構(gòu)，釬具與緩沖液壓油路作為一個系統(tǒng)，研究緩沖活塞的頻率響應(yīng)，緩沖液壓系統(tǒng)是否能有效吸收釬尾反彈的能量，又是否能迅速將釬頭重新抵緊巖石。
5.5 鑿巖機反打系統(tǒng)動力計算
既要研究反打機構(gòu)本身，進(jìn)行靜力學(xué)計算。更要將反打機構(gòu)與反打液壓油路作為一個系統(tǒng)，研究反打活塞的位移，運動速度與沖擊能量。
5.6 零件的氣蝕與腐蝕問題
（1）活塞前后腔氣蝕問題的計算與解決方法；
（2）鑿巖機殼體聯(lián)接平面點蝕的原因與預(yù)防。
6 我國液壓鑿巖機設(shè)計研究的學(xué)術(shù)建議
6.1 反求法
對國外高端液壓鑿巖機結(jié)構(gòu)尺寸的分析，用反求法研究鑿巖機沖擊機構(gòu)的設(shè)計計算公式與方法。反求法基本屬于歸納法，反求法需要統(tǒng)計多臺高端液壓鑿巖機的結(jié)構(gòu)尺寸，統(tǒng)計數(shù)據(jù)越多，代數(shù)計算公式越接近實際，設(shè)計指導(dǎo)作用越大。這方面的工作似乎還沒有人去做。
6.2 驗證法
將我們國內(nèi)的設(shè)計理論，如用最佳設(shè)計變量理論，換向閥最優(yōu)行程理論，蓄能器設(shè)計理論，分析國外高端液壓鑿巖機的結(jié)構(gòu)尺寸、充氣壓力等參數(shù)，檢驗是否符合我們的理論。如果大致符合，則驗證了我們理論的正確性，如果相差很大，則要尋找原因。
6.3 代數(shù)計算公式研究
6.3.1 液壓鑿巖機設(shè)計研究方法的分類
理論分析與公式計算，實驗研究，計算機數(shù)值仿真是鑿巖機設(shè)計研究的三駕馬車。
三段法，最佳設(shè)計變量等屬于理論分析計算。
理論分析與公式計算是鑿巖機設(shè)計研究的基礎(chǔ)，是實驗研究與數(shù)值計算的的基礎(chǔ)與指導(dǎo)。
6.3.2 液壓鑿巖機代數(shù)設(shè)計計算公式的建立
公式計算必須將鑿巖機的物理（實際）模型簡化為力學(xué)模型，再進(jìn)一步簡化為數(shù)學(xué)模型，再簡化為代數(shù)公式。簡化必須是合理的，不能與力學(xué)模型有大的矛盾和沖突。
在不斷的簡化中，必然有失真，這時就要用經(jīng)驗系數(shù)去校正。這方面我們還有許多工作要做，對每一結(jié)構(gòu)類型的鑿巖機，都可以研究出一套基本通用的計算公式。
6.3.3 液壓鑿巖機代數(shù)設(shè)計計算公式的輸入輸出
代數(shù)公式計算輸入的是沖擊能，沖擊頻率，沖擊末速度，進(jìn)油壓力， 輸出的是活塞質(zhì)量，活塞前后受壓面積，活塞行程，信號孔位置，閥的結(jié)構(gòu)尺寸，閥行程，開口量，鑿巖機進(jìn)油流量等等。
6.4 強化實驗研究
6.4.1 液壓鑿巖機實驗的分類
在理論分析指導(dǎo)下的實驗研究是必不可少的，我們的力學(xué)模型，數(shù)學(xué)模型是否正確，簡化是否合理，都需要實驗驗證。數(shù)值仿真計算就更需要實驗驗證了。
這里所說的實驗主要是鑿巖機內(nèi)部機理實驗，也可是型式實驗，而不是出廠實驗。
6.4.2 液壓鑿巖機實驗的規(guī)范
實驗的各種條件，包括樣機，液壓系統(tǒng)，測量方法，儀器儀表，都應(yīng)該是明確的，實驗的結(jié)果應(yīng)該是真實的，可重復(fù)的，重復(fù)實驗的誤差應(yīng)該進(jìn)行分析。實驗的時間、地點與參加人應(yīng)該注明。
6.5 數(shù)值計算研究
6.5.1 數(shù)值計算的定義
數(shù)值計算就是虛擬樣機技術(shù)，因此數(shù)學(xué)模型要盡可能逼近力學(xué)模型與物理模型，數(shù)值計算需要輸入的數(shù)據(jù)很多，需要詳細(xì)的鑿巖機圖紙數(shù)據(jù)，否則不能稱之為虛擬樣機。
數(shù)值計算又叫動態(tài)仿真，我國在數(shù)值計算方面的論文太多了。有基于AMESim的仿真，基于Simulink的動態(tài)仿真，基于MATLAB的計算機仿真，準(zhǔn)勻加速度法仿真計算，鍵合圖方法仿真，等等。
6.5.2 液壓鑿巖機數(shù)值計算輸入輸出的基本要求
沖擊機構(gòu)數(shù)值計算中，進(jìn)油流量必須是輸入值，而壓力是輸出值。
數(shù)值計算輸出結(jié)果不能僅僅是沖擊能，沖擊頻率等，必須能輸出活塞運動速度、位移，換向閥的速度、位移，活塞前后腔壓力的曲線。并且能夠描述出液壓油的空化與氣蝕現(xiàn)象。
數(shù)值計算的結(jié)果曲線應(yīng)該用實驗曲線驗證，未經(jīng)實驗驗證的仿真計算是不可信的。
數(shù)值計算的結(jié)果應(yīng)該是真實的，不能弄虛作假，其他人也可以重復(fù)運行程序。
6.5.3 液壓鑿巖機數(shù)值計算程序的基本要求
數(shù)值計算的程序應(yīng)該模塊化，數(shù)值計算需要花費大量的精力與時間，不是一個人短時間能夠完成的，因此數(shù)值計算的程序應(yīng)該模塊化，可以由一組人員分工，進(jìn)行編寫。
數(shù)值計算程序應(yīng)該界面友好，參數(shù)的改變，應(yīng)在界面中進(jìn)行，而不應(yīng)在程序中進(jìn)行。
數(shù)值計算的模型與程序應(yīng)該是持續(xù)改進(jìn)的，和所有的計算機軟件一樣，應(yīng)該有版本號。液壓鑿巖機數(shù)值計算程序應(yīng)該通用工具化，不要搞成專用工具。不能只有作者自己用，換一個人就不能用。
6.5.3 液壓鑿巖機數(shù)值計算程序的難點
虛擬樣機技術(shù)是一項浩繁的工程，但是并不是遙不可及。內(nèi)燃機的燃燒過程，牽涉到化學(xué)，燃燒學(xué)，熱學(xué)，力學(xué)，都可以做到數(shù)值仿真，并且在發(fā)動機設(shè)計中起到重要作用。沖擊機構(gòu)的數(shù)值仿真也一定能做到，但是這要求有一個精干的團(tuán)隊和一個好的實驗條件。
數(shù)值計算程序都是針對某一個特定的圖紙的，因此通用性較差。不要指望適合于單腔回油的鑿巖機，也能適合非單腔回油的鑿巖機。也不要指望適合于芯閥結(jié)構(gòu)的鑿巖機，也能適合套閥結(jié)構(gòu)的鑿巖機。這也是數(shù)值計算應(yīng)用的一個難點。我們至少應(yīng)該做到，對某一相同結(jié)構(gòu)類型的液壓鑿巖機，具有通用性。
7 我國液壓鑿巖機設(shè)計研究的政策建議
7.1 以企業(yè)為主體，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
過去幾十年，我國液壓鑿巖機設(shè)計研究是以高校和研究所為主體的，和企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)聯(lián)系較少。事實證明，我國液壓鑿巖機設(shè)計研究進(jìn)步不大，只有以有實力的大企業(yè)為主體，廠學(xué)研結(jié)合，學(xué)校與研究所自己不搞產(chǎn)品生產(chǎn)，只為社會和企業(yè)提供知識與技術(shù)，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才是我國液壓鑿巖機技術(shù)與產(chǎn)品的發(fā)展道路。
7.2 以行業(yè)協(xié)會為主體，組織技術(shù)交流
與鑿巖機的生產(chǎn)、使用有關(guān)的行業(yè)有鑿巖機械氣動工具、煤炭、礦山、鐵路、水電、冶金等等，在1980年代，礦山機械行業(yè)組織過液壓鑿巖機技術(shù)交流會， 1990年代初期， 煤炭建井行業(yè)組織過液壓鑿巖機技術(shù)交流會。
8 結(jié)語
（1）對我國液壓鑿巖機研究文獻(xiàn)進(jìn)行了分類，5大類，13個小類；
（2）分析了我國液壓鑿巖機技術(shù)研究的不足，3個方面的不足；
（3）列舉了我國液壓鑿巖機設(shè)計理論的主要觀點，6大類，13個觀點；
（4）列舉了我國液壓鑿巖機設(shè)計中亟待解決的5大類共11個問題；
（5）提出了我國液壓鑿巖機設(shè)計研究的5條學(xué)術(shù)建議；
（6）提出了我國液壓鑿巖機設(shè)計研究的2條政策建議。
參考文獻(xiàn)：
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[4] 李強.Atlas 1838型鑿巖機六種常見故障的排除[J].工程機械，2005，36（3）.
這其中的大部分地區(qū)，都是干旱的荒漠及沙漠地區(qū)，只有中國長江中下游氣候濕潤、物產(chǎn)豐盈，為什么？要知道，大約3000萬年之前，長江中下游也曾處于干旱炎熱之中，如同今天的撒哈拉荒漠。
多年來，越來越多的研究將這個問題的答案指向青藏高原。是它的隆起導(dǎo)致了中國季風(fēng)氣候的形成，進(jìn)而造成了地球同一緯度完全兩種氣候的現(xiàn)狀。
如今，這一觀點已經(jīng)得到越來越多的人認(rèn)可。但這始終只是一個概念模型、一個假說。青藏高原的隆升到底是何時、怎樣發(fā)生的？它的隆升又是如何影響氣候環(huán)境的？科學(xué)家們至今仍未給出系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的科學(xué)證據(jù)，甚至存在不同的學(xué)派觀點。
中國科學(xué)院青藏高原研究所方小敏研究員的工作，就是考察、采集分析樣品，尋找科學(xué)證據(jù)，以精確的年代控制和定量連續(xù)記錄，證明青藏高原隆升與氣候變化之間的確切關(guān)系。
30多年，2部合作專著，近400篇科學(xué)論文，一系列系統(tǒng)性、原創(chuàng)性的成果發(fā)現(xiàn)，不僅為方小敏和團(tuán)隊贏得了國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金的支持和國家自然科學(xué)獎二等獎的殊榮，更將他們推到了青藏高原隆升與氣候變化研究的國際舞臺上，成為推動中國自然地理科學(xué)前進(jìn)的有生力量。
如今，方小敏是世界范圍內(nèi)該領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人之一，他說，我們要做的還有很多。
探尋地層巖石的“基因”
1983年，方小敏畢業(yè)于蘭州大學(xué)地質(zhì)地理系地質(zhì)學(xué)專業(yè)。從這一年，他真正開始青藏高原研究，碩士、博士、助教、副教授、教授、博士生導(dǎo)師……伴隨個人成長的，是研究的逐漸深入與拓展。
從長遠(yuǎn)來看，方小敏的核心工作，就是研究長期氣候變化的規(guī)律與機制，及其所產(chǎn)生的影響，并在此基礎(chǔ)上分析、預(yù)測今后氣候變化的趨勢和生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)規(guī)律，達(dá)到預(yù)警的作用。青藏高原地區(qū)作為一個典型區(qū)域，是他們的重要研究對象。
青藏高原是世界上最高、最年輕的高原，它的隆起和形成，是新生代洲地質(zhì)史上最重大的地質(zhì)事件?！扒嗖馗咴先魏苇h(huán)境因素的變化，都會對我國、亞洲地區(qū)乃至全世界的氣候產(chǎn)生影響?！狈叫∶襞e例，青藏高原前一年的積雪量，會影響第二年長江中下游的降雨量，如果前一年青藏高原雪量大，第二年長江中下游的雨量就會偏多。同樣，高原地區(qū)的風(fēng)沙或沙塵暴發(fā)生情況，也會對亞洲季風(fēng)區(qū)和太平洋的生物化學(xué)過程產(chǎn)生影響。對青藏高原氣候變化的研究，已經(jīng)成為如今的熱點研究方向。
方小敏的研究方向是青藏高原隆升與氣候環(huán)境變化，然而他最開始從事的，以及走到今天投入大半精力研究的卻是地層巖石。
“我做的第一件事，就是跟隨李吉均院士測地層，解決青藏高原東北部的精確年代問題?！狈叫∶羲f的測地層，就是實地深入青藏高原地區(qū)，采集地質(zhì)樣品，再通過樣品磁性成分和方向的分析測定確定地層所屬年代。
確定地層精確年代，建立年代序列，是進(jìn)行青藏高原研究的第一步。之后才是建立高原構(gòu)造變形隆升序列，即構(gòu)造變形規(guī)律；建立重大生態(tài)環(huán)境變化事件序列，即氣候環(huán)境變化規(guī)律；有了這些，才能對比分析出這些序列之間的聯(lián)系，找出高原隆升與氣候變化之間存在聯(lián)系的確鑿證據(jù)。
作為國內(nèi)最早開展這一研究的團(tuán)隊，在資料匱乏、資金緊張、人員有限的情況下，他們最初的工作推進(jìn)萬分艱難?！皬?983年開始研究，到1995年才有比較明確的認(rèn)識和，2000年左右才開始有比較多的系統(tǒng)進(jìn)展，集中。”那是最艱難，也最快樂的時候。
2005年，方小敏調(diào)入中科院青藏高原研究所，得以在更大的平臺上將原本的研究內(nèi)容深入推進(jìn)。
到今天，33年過去，原本的團(tuán)隊已從先驅(qū)者轉(zhuǎn)身成為領(lǐng)軍者，方小敏也已成長為世界范圍內(nèi)該領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人之一，并帶出了自己的團(tuán)隊。
為“假說”正名
解決青藏高原精細(xì)年代測定問題，確定青藏高原隆升與氣候變化之間的科學(xué)聯(lián)系，為了這一目標(biāo)，方小敏帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行了三十余年的積累。
這一工作的緣由是為了證明一個概念模型，也就是“假說”――上世紀(jì)70到80年代，李吉均院士等通過青藏高原科學(xué)考察和綜合集成研究，原創(chuàng)性地提出了高原隆升時間、形式和幅度及其環(huán)境效應(yīng)的框架性概念模型，成為國際上高原隆升模型的主要學(xué)派之一。
方小敏所開展的工作，就是為這個概念模型提供科學(xué)的精細(xì)化和定量化證據(jù)支撐。盡管已經(jīng)有先前的研究基礎(chǔ)，但這仍不是一個容易完成的工作。
“原來的測定是做到了三千萬年，這次我們要推進(jìn)到五千多萬年，要做透?！狈叫∶粽f，做透是一方面，另一方面還要做全、做系統(tǒng)。青藏高原區(qū)域包括多個盆地，每個盆地的具體情況都不一樣，要獲得全面、客觀的數(shù)據(jù)和證據(jù)，就要每個區(qū)域都覆蓋到。而要做系統(tǒng)，就需要系列證據(jù)的支撐，比如盆山耦合特征、水系演化特征、孢粉等生態(tài)氣候記錄變化、地層沉積物剝蝕記錄、礦物風(fēng)化記錄等等，每一項證據(jù)的獲得都需要長期、深入的研究。
最終他們確定了青藏高原東北部的臨夏盆地、貴德-西寧盆地、酒泉盆地和柴達(dá)木盆地為該區(qū)域的代表，分別深入盆地系統(tǒng)采集樣本，再大小地層巖石一起帶回北京進(jìn)行分析研究。
多少天風(fēng)餐露宿，多少次險中求全，多少次廢寢忘食，終于換來了系列研究成果――他們首次用精細(xì)年代控制和多指標(biāo)連續(xù)記錄確定了青藏高原東北部新生代地層年代序列、重大構(gòu)造變形隆升事件序列、重大風(fēng)化剝蝕事件序列、黃河上游形成演化過程和重大生態(tài)環(huán)境變化事件序列，明確指出了幾千萬年以來該區(qū)隆升過程和環(huán)境效應(yīng)之間的可能聯(lián)系，建立了兩者之間更加清晰的關(guān)系模型。
用方小敏的話說，他們解決了三個問題：高精度年代測定、高原晚期隆起的構(gòu)造過程，隆起過程中的氣候變化記錄。而在背后支撐這簡單三句話的，是377篇論文（SCI收錄177篇，EI收錄47篇，CSCD收錄190篇）。
這一成果不僅推動了我國青藏高原與環(huán)境效應(yīng)的研究，更對相關(guān)國際研究產(chǎn)生重要影響，比如它使國際更加關(guān)注構(gòu)造隆升與氣候環(huán)境效應(yīng)和大江大河演化，使一些新的年齡節(jié)點（如360萬年）成為國際構(gòu)造―氣候相互作用的關(guān)注點，更將青藏高原東北部推到了國際高原研究的前沿?zé)狳c。
他們提出的高原隆升與環(huán)境效應(yīng)概念模型，被寫進(jìn)美國教科書，被包括Nature在內(nèi)的SCI他引3492次，被CSCD他引3113次，單篇最高他引191次，2014年來連續(xù)三年入選Elsevier出版社的中國高被引學(xué)者榜單；臨夏盆地記錄的高原東北部隆起和氣候變化被2004年GeoTime雜志點評為當(dāng)年全球盆地研究亮點，被國際一流學(xué)者綜述論文圖文引用，認(rèn)為是來自高原北部不多確定性的構(gòu)造隆升證據(jù)。
因為這一系列成果，他們被國際會議特邀報告10次、大會和分會主席12次、國際組織任職3人次；2次獲得教育部一等獎、2人獲得國家杰出青年基金和中科院“百人計劃”。
特別值得指出的是，2011年，方小敏領(lǐng)銜完成的“晚中新世以來青藏高原東北部隆升與環(huán)境變化”項目獲得國家自然科學(xué)獎二等獎，負(fù)責(zé)的團(tuán)隊2010年獲得國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金的支持。
從青藏高原到全球氣候環(huán)境
因為方小敏團(tuán)隊在青藏高原隆升與氣候變化領(lǐng)域所作出的突出成績，他們得到了更多的關(guān)注與支持，也贏得了更多的機會。
2013年1月，他們開始承擔(dān)國家重大科學(xué)研究計劃全球變化研究計劃項目“中國西部大陸剝蝕風(fēng)化與青藏高原隆升和全球變化的關(guān)系”，方小敏任首席科學(xué)家。
這是一個舉全國優(yōu)勢資源合力開展的項目。
項目匯集了中科院青藏高原研究所、中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所、地球環(huán)境研究所、地球化學(xué)研究所、蘭州大學(xué)、天津師范大學(xué)等多家單位的精干團(tuán)隊，幾乎就是該研究領(lǐng)域的“國家隊”。
@是一個科學(xué)意義與政治意義并重的項目。
項目旨在通過開展中國西部近現(xiàn)代風(fēng)化過程與碳循環(huán)、新生代剝蝕記錄與有機碳埋藏、新生代硅酸鹽化學(xué)風(fēng)化歷史與CO2消耗通量、以及青藏高原隆升與剝蝕風(fēng)化和全球變化相互作用等研究，從不同時間尺度上揭示我國西部大陸剝蝕風(fēng)化通量變化及其碳消耗變化規(guī)律，了解自然界對大氣CO2的自我調(diào)節(jié)機制，探討高原隆升對全球變化的影響，形成可能的、新的理論突破。如果能夠成功建立“高原隆升―大陸風(fēng)化―全球變化”新的理論模型，不僅能夠提升中國科學(xué)研究的影響力，更可以為全球快速變暖環(huán)境下我國氣候和生態(tài)環(huán)境變化的影響與對策、國家碳排放談判，提供堅實的地質(zhì)理論支撐。
這是一個實際做起來比想象中難很多的項目。
在國際上，新生代長尺度的記錄主要來自海洋，陸地的氣候記錄很少。我們的科學(xué)家所選擇的幾乎是一個空白領(lǐng)域。這決定了他們的每一步推進(jìn)，都需要科學(xué)詳盡的數(shù)據(jù)支撐，每一句觀點，都需要一系列文章“撐腰”，正如方小敏所說：“我們說話都是要講證據(jù)的”。
這同樣是一個碩果累累的項目。
臨近結(jié)題，雖比預(yù)期進(jìn)展要艱難許多，但仍有不少重要進(jìn)展，比如：
（1）定量估算了青藏高原不同氣候區(qū)巖石風(fēng)化侵蝕速率和碳通量，揭示了季風(fēng)區(qū)碳酸鹽和西風(fēng)區(qū)碳酸鹽與蒸發(fā)巖是區(qū)域風(fēng)化的主體，硅酸巖風(fēng)化較低，整體西風(fēng)干旱區(qū)風(fēng)化低于季風(fēng)濕潤區(qū)1～2個數(shù)量級；高原中部湖泊是碳源，而入湖河流為碳匯；剝蝕對風(fēng)化強度有明顯控制作用。
（2）初步建立了青藏高原東南部印度季風(fēng)區(qū)、東北部東亞季風(fēng)區(qū)和北部西風(fēng)干旱區(qū)新生代年代地層序列、重大剝蝕事件序列和重大構(gòu)造變形隆升事件序列，首次從構(gòu)造尺度和近現(xiàn)代尺度共同初步揭示出構(gòu)造是剝蝕事件發(fā)生的主控因子，新生代全球溫度變化控制了化學(xué)風(fēng)化強度變化。
（3）首次高精度獲得了我國P/E事件（新生代歷史中一次與現(xiàn)在升溫速率最相似的全球快速升溫事件）時期陸相記錄，發(fā)現(xiàn)陸相煤層中P/E事件的存在和風(fēng)化增強現(xiàn)象，從而為陸源生態(tài)系統(tǒng)在快速增溫下的響應(yīng)和當(dāng)前為碳排放增加及自然反饋機制的研究提供了扎實的理論基礎(chǔ)。
…………
現(xiàn)階段，他們正將相關(guān)研究進(jìn)一步細(xì)化、總結(jié)。他們的成果也已在相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的影響，在與國內(nèi)外同行的交流過程中得到了很高的評價。
“高危職業(yè)”的進(jìn)擊
采訪中，應(yīng)要求，方小敏回憶了很多出野外的難忘經(jīng)歷――
有工作太猛導(dǎo)致高原反應(yīng)強烈不敢睡覺，也有通過祁連山斜坡陡坎時的有進(jìn)無退險中求全；有不慎從高處滑落、跌落，也有連夜開車從高原中央無人區(qū)倫坡拉盆地奔襲至拉薩求醫(yī)；有在臨夏盆地紅層陡坡學(xué)會“順溜”跑坡新技能，更有在4500多米的柴達(dá)木山上度過的只有餅子、涼水與“戰(zhàn)友”陪伴的50歲生日……
這些或驚險或心酸的過往，在他口中都成了“有趣”的故事。在每年兩三個月出野外的日子里，這些故事時有發(fā)生。
關(guān)鍵詞：生物技術(shù) 課程體系 教學(xué)模式 實踐技能
生物技術(shù)作為一門涉及領(lǐng)域?qū)?、涵蓋范圍廣、基礎(chǔ)性強、多學(xué)科交叉的新興生物學(xué)科，被認(rèn)為是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的核心，可為人類解決人口、資源、能源、環(huán)境等領(lǐng)域面臨的難題提供新思路、新途徑、新方法。近年來，國內(nèi)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和科技進(jìn)步需雄厚人才資源作為支撐，高校作為人才重要的培養(yǎng)基地，學(xué)科或?qū)I(yè)發(fā)展與對應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，兩者相互依賴、相互促進(jìn)。隨著生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)開設(shè)生物技術(shù)專業(yè)的院校數(shù)目迅速增加，有的新增此專業(yè)不久，有的已有悠久的專業(yè)歷史。但開設(shè)此專業(yè)的高校層次各不相同，有“985”“211”的國家重點高校，有省屬的重點高校，有省屬的一般高校（二本，三本類），還有一些職業(yè)技術(shù)類院校。所有開設(shè)本專業(yè)的院校類別也呈現(xiàn)多樣化，有醫(yī)學(xué)、師范、農(nóng)林、理工等類。因此，采用多角度的教學(xué)改革和課程體系優(yōu)化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新實踐的有用之才，使我國的生物技術(shù)更快速發(fā)展，已成為高校培養(yǎng)高質(zhì)量生物技術(shù)人才的神圣歷史使命與重要職責(zé)。
生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生能不能在有限的幾年時間內(nèi)，把自己塑造成一名合格的生物技術(shù)人才，與專業(yè)課程體系密切相關(guān)。因此，專業(yè)課程體系的設(shè)置是否適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是否具有系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、前瞻性，將決定培養(yǎng)對象是否符合行業(yè)的需要，是否具有創(chuàng)新精神和應(yīng)用型才能。課程體系是高等教育教學(xué)改革的最基本環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)目標(biāo)的直接反應(yīng)。專業(yè)課程建設(shè)是專業(yè)教學(xué)建設(shè)內(nèi)容的重中之重，可有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識和專業(yè)技能。然而，大部分高校特別是地方本科院校課程體系的設(shè)置卻沒有隨著時間推移和產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)生明顯變化，表現(xiàn)出明顯的滯后性。同時，對理工科學(xué)生的培養(yǎng)，實踐經(jīng)歷和動手能力的培養(yǎng)與積累十分重要，特別是對于將來準(zhǔn)備攻讀研究生繼續(xù)深造的學(xué)生而言更加如此，這種能力的鍛煉需要課程體系中設(shè)置專門實踐環(huán)節(jié)來完成。但是目前還有許多地方本科院校沒有專門設(shè)置集中實踐環(huán)節(jié)，或者雖然設(shè)置了但是學(xué)時占總學(xué)時比例偏低，如山西師范大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)。另外，大部分地方院校的課程體系不能體現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的思想，甚至與企業(yè)脫鉤?；诖?，山西師范大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)對課程建設(shè)工作展開了積極探索。
一、本學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)人才培養(yǎng)模式及生命科學(xué)發(fā)展的需要，依據(jù)本學(xué)院現(xiàn)有的辦學(xué)條件和發(fā)展?jié)摿?，學(xué)校將我院生物技術(shù)專業(yè)定位為師范類教學(xué)研究性專業(yè)，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會生活發(fā)展對人才的需求。本學(xué)院制定的生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：不僅具有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，扎實的生物科學(xué)及生物技術(shù)基本理論、基本知識、基本技能、基本的教育教學(xué)能力、教育管理能力和教育科研能力，還能勝任基礎(chǔ)教育的教育教學(xué)和管理工作、生物技術(shù)領(lǐng)域的研究、開發(fā)及其管理的專門人才。目前，本學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位指向明確，注重基礎(chǔ)理論教學(xué)、英語水平、計算機應(yīng)用及實驗技能的提高。畢業(yè)生可到高等院校、研究所、生物工程、醫(yī)藥、食品、農(nóng)林等行業(yè)，從事與生物技術(shù)相關(guān)的科學(xué)研究和行政管理工作。
二、對本學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)課程體系改革的思考
人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)以合理的課程體系為前提。隨著學(xué)院辦學(xué)條件的不斷改善和教師教育、科研成果的不斷積累，我們對生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃進(jìn)行了修訂。在修訂培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃中，強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，適當(dāng)擴大實踐課的比重，整合實驗內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗課時比例，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前，我們隊生物技術(shù)專業(yè)設(shè)置的課程體系基本結(jié)構(gòu)如表1所示，總共170學(xué)分。
1.加強課程體系與地方經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系
隨著社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及長遠(yuǎn)戰(zhàn)略需要，國家對高等教育賦予的使命已經(jīng)由精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化。地方性本科院校為更多的年輕人提供了接受高等教育的機會，為我國地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才和智力支撐。對于地方性本科院校，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)是其不可推卸的責(zé)任。
山西師范大學(xué)地處臨汾，位于山西的南部，離省城太原較遠(yuǎn)。作為地方性本科院校，為培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)人才設(shè)置的課程體系應(yīng)該緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)。臨汾有大小規(guī)模的酒廠、藥廠、醋廠等相關(guān)企業(yè)，為了利用好這個優(yōu)勢并使得我們的課程體系更貼近地方經(jīng)濟(jì)，我們開設(shè)了《生物儀器分析》《生物制藥技術(shù)》《乳品工藝學(xué)》《軟飲料工藝學(xué)》等相關(guān)課程。當(dāng)然，這只我們根據(jù)目前實際情況所做的一點改進(jìn)和嘗試，專業(yè)的課程能體系還需要根據(jù)需要而做相應(yīng)的調(diào)整和修改。
2.改革教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整不同模塊課程之間的比例
國家教育部對生物技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置要求核心課程是生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識，各校必須嚴(yán)格按課程設(shè)置來執(zhí)行；不屬于核心課程范圍的專業(yè)課，各校應(yīng)根據(jù)實際情況對其進(jìn)行取舍，并根據(jù)自身特點適當(dāng)增加一些相關(guān)課程，逐步建立有自身特色的課程體系。鑒于此，我們對本專業(yè)各個課程的教學(xué)計劃重新進(jìn)行了審定和調(diào)整，著重考慮了以下幾部分：①注重教學(xué)內(nèi)容“少而精”，做到“精講多練”。②教學(xué)內(nèi)容重視基礎(chǔ)理論知識，突出重難點，淡化一般內(nèi)容，刪除臃腫內(nèi)容。③注重理論聯(lián)系實際，強化能力訓(xùn)練，如自學(xué)能力、分析能力等。我院生物技術(shù)專業(yè)的教師向?qū)W生公布自己的研究課題，讓學(xué)生按自己的意向申請，在教師指導(dǎo)下參與科研實踐，并將有較高理論或?qū)嵱脙r值的實驗成果及時總結(jié)成論文、專利等，這不但可以擴展學(xué)生的知識面，還提高科技論文寫作能力。④利用學(xué)院現(xiàn)有生物技術(shù)實驗教學(xué)示范中心、重點實驗室和重點學(xué)科等優(yōu)勢，建設(shè)特色的生物技術(shù)專業(yè)實驗課教學(xué)體系，所有專業(yè)課程實驗課程獨立設(shè)課，且要求所有專業(yè)實驗必需開設(shè)綜合性和設(shè)計性實驗。⑤注重實驗課與畢業(yè)及生產(chǎn)實習(xí)的地位。⑥注重課程論文與畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的訓(xùn)練和要求。
另外，要想培養(yǎng)素質(zhì)全面、視野開闊、有專業(yè)特色、實踐能力強且適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需要的生物技術(shù)專業(yè)本科生則要求我們提高集中實踐環(huán)節(jié)以及選修課模塊的比重。因此，我們需要在有限的學(xué)分總數(shù)條件下，對不同模塊之間的學(xué)分之間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在對學(xué)生和各課程教師進(jìn)行調(diào)研和教研室集體討論的基礎(chǔ)上，合理的對已開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程進(jìn)行內(nèi)容整合或者課程合并，這樣積壓出課時可以用來增加實踐環(huán)節(jié)和地方經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的選修課比例。如將《生物化學(xué)》中“DNA的復(fù)制與修復(fù)”的與《分子生物學(xué)》中的“染色體與DNA”合并，“RNA的生物合成與加工”“遺傳密碼”“蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運”與“生物信息的傳遞”合并；《基因工程》課時從原來的33課時增加到42課時，實驗課時從原來的15課時增加到30課時。
3.調(diào)整教學(xué)計劃，給學(xué)生更多的自主（選擇）權(quán)
生物技術(shù)專業(yè)課程的學(xué)期安排基本情況是：第一學(xué)年主要開設(shè)公共課程及少量專業(yè)基礎(chǔ)課，第二學(xué)年主要是開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第三學(xué)年開設(shè)專業(yè)課程和少量選修課，第四學(xué)年開設(shè)的是則全部為選修課以及畢業(yè)論文。從課程的指導(dǎo)性計劃可以看出留給學(xué)生按照自己興趣進(jìn)行專業(yè)相關(guān)選修課程選擇的機會并不多。因此，可以嘗試把主干課程的開課學(xué)期跨度壓縮，我們初步認(rèn)為在第三學(xué)年的第一學(xué)期全部結(jié)束所有主干課程還是比較合理的。相對以前的安排可以增加一個學(xué)期的自主選擇機會。
4.進(jìn)行課堂教學(xué)改革與考試改革
任何事物的發(fā)展和改革都不是簡單的單因素問題，一般會牽涉到多個相關(guān)方面。課程體系改革也不例外，要想進(jìn)行富有成效的課程體系改革，課程體系中所涉的全部或者大部分課程的教學(xué)改革和考試改革是必要的。
目前，多數(shù)院校的教學(xué)模式仍然是“教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生記；教師問、學(xué)生答；老師考、學(xué)生背”，學(xué)生與教師之間缺少互動，學(xué)生被動地接受教師傳授的知識，缺乏思考、創(chuàng)新的動力。這在一定程度上抑制了學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性。為提高本專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，我們學(xué)院推行課堂教學(xué)改革，推行“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”等模式，把學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，課堂不再以教師為主，而是以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生由被動學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
隨著高等教育目的和理念的革新，一門課程的教學(xué)質(zhì)量，不能全部以學(xué)期末的一次考試成績來度量，我們學(xué)院還分A卷和B卷來判定學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在此過程中不僅伴隨著試卷難易程度的困擾，還可能有其他非卷面方面的能力無法得到測量。所以，只有推進(jìn)考試改革，學(xué)生才能更有效地接受教師所采用的新課堂教學(xué)方式。在考核過程中，對專業(yè)性比較強的課程，實行半開卷或開卷考試，注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，課程作業(yè)成績占20%、課堂回答問題成績占20%、出勤成績占10%、期末考試成績占50%，總分值為百分制。對實踐性較強的課程，通過撰寫綜述論文、研究報告等形式進(jìn)行考查。如分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物制品學(xué)等，主要考核學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐能力、創(chuàng)新能力和思維能力等。
地方性高校能否履行好自己的責(zé)任，培養(yǎng)出適合社會、經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)人才，融入到地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去并做出自己的貢獻(xiàn)，使所在地區(qū)能真正感受到地方高校的存在，是地方高校自身能否健康發(fā)展和實現(xiàn)存在價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，與時俱進(jìn)地構(gòu)建新的與地方經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的課程體系就顯的十分必要和緊迫。當(dāng)然，本文只是從目前我校生物技術(shù)專業(yè)的實際情況出發(fā)，認(rèn)為在今后一個階段需要嘗試推進(jìn)的一些改革思路。
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關(guān)鍵詞：日常民族主義 民族理論 日常民族生活 族內(nèi)互動場
作者高奇琦，華東政法大學(xué)政治理論部副教授。地址：上海市，郵編201620。
日常民族主義(banal nationaIism)理論是近年來西方興起的一個民族理論流派。就目前筆者掌握的資料來看，國內(nèi)學(xué)界論及這一流派的資料主要有兩處：一處出現(xiàn)在《民族主義：理論、意識形態(tài)、歷史》中；另一處則出現(xiàn)在中國臺灣學(xué)者沈松僑發(fā)表的《中國的一日，一日的中國》一文中。本文首先對這一理論進(jìn)行學(xué)術(shù)史的梳理，然后再對這一理論范式的意義及其困難進(jìn)行探討。
筆者將日常民族主義的提出看成是微觀民族分析的興起，而日常民族主義所受到的批評都基本上可以被總結(jié)為微觀民族分析的困難。為了進(jìn)一步推動日常民族主義的理論發(fā)展，筆者嘗試從西方社會學(xué)理論研究中借鑒其可能與該問題相關(guān)的成果，并引入了美國社會學(xué)家蘭德爾?柯林斯(RandalI Collins)的儀式互動鏈理論(interaction ritual chains theory)，力圖在微觀民族分析和宏觀民族分析之間構(gòu)建橋梁。最后，筆者在柯林斯理論的基礎(chǔ)上嘗試提出一種“族內(nèi)互動場”的分析概念，并進(jìn)行了一定的闡釋，試圖為民族內(nèi)部精英與大眾的互動分析提供一種新的解釋框架。
一、日常民族主義：一個理論發(fā)展史的梳理
最早關(guān)注日常生活與民族認(rèn)同的研究者是瑞典隆德大學(xué)人類學(xué)教授奧瓦?勒夫格倫(Orvar LOfgren)。勒夫格倫指出，民族認(rèn)同只能在日常生活的場景中才會被不斷地生產(chǎn)和再生產(chǎn)。民族的想象不能只靠意識形態(tài)的建構(gòu)來維持，而需要轉(zhuǎn)化為民族成員的日常生活實踐。
英國拉夫堡大學(xué)教授米歇爾?比利格(Michael Billig)1995年出版的《日常民族主義》一書是該理論發(fā)展的一個標(biāo)志性成果。在這一著作中，比利格認(rèn)為，傳統(tǒng)上對民族主義的歸納多數(shù)只關(guān)注其暴力和血腥的一面，而往往忽視其日?；?、平和的一面。為此，比利格指出，“民族主義并不是已有民族的一種周期性的情感(intermittent mood)，而是一種地方的、長期流行的狀況(endemic condition)”。
比利格用日常民族主義一詞來指稱那些通常沒有被注意到的、在每天生活中發(fā)生的、例行的實踐。比利格表述道，“日常民族主義的換喻形象不是一面在狂熱和激情下被有意識地?fù)]舞的旗幟，而是一面在公共建筑物上懸掛的、沒有被注意到的旗幟”。比利格對英國的報紙(隨機選擇一天)進(jìn)行了一項調(diào)查。其結(jié)論是，英國的報紙讓民族情感飄揚起來。
實際上，康奈爾大學(xué)國際研究院教授本尼迪克特?安德森(Benedict Anderson)在其《想象的共同體――民族主義的起源與散布》一書中已經(jīng)注意到這一點，只不過安德森用印刷資本主義一詞來解釋這一現(xiàn)象。④比利格對報紙塑造民族的功能進(jìn)行了更為深入的審視。比利格認(rèn)為，報紙在報道那些日常新聞時塑造了一個由不同民族組成的世界。通過“這里”、“我們”等詞匯的頻繁使用，報紙“將民族的祖國(national homeland)作為讀者的家”來進(jìn)行展示。
比利格的這一開創(chuàng)性成果發(fā)表之后，引起了學(xué)界的廣泛關(guān)注。由于比利格在分析時特別討論了媒體在塑造日常民族主義時的重要作用，所以其后關(guān)于媒體和日常民族主義的相關(guān)研究大量出現(xiàn)。伊斯坦布爾比爾基大學(xué)的奧瑞斯?尤密爾(Arus Yumul)和莫特?奧科瑞姆利(Umut 5zkirimli)用比利格的隨機抽樣方法對土耳其報紙中的日常民族主義進(jìn)行了考察。兩位作者的研究結(jié)果基本支持比利格的結(jié)論。
以新聞報紙為載體的研究一直是日常民族主義實證研究的主流。其他一些研究還關(guān)注在其他媒體(如電視劇)中日常民族主義的建構(gòu)和生產(chǎn)。
近年來，關(guān)于日常民族主義的理論探討再次升溫。代表性的事件是兩次學(xué)術(shù)對話。《族群性>(Ethnicities)雜志在2008年組織了一個關(guān)于“日常民族生活”(Everyday Nationhood)的小型對話。對話首先由兩位年輕學(xué)者――英國布里斯托大學(xué)社會學(xué)講師喬?福克斯(JonE.Fox)和美國約克大學(xué)教育社會學(xué)助理教授辛西亞?米勒一伊德里斯(Cynthia Miller―Id―riss)發(fā)起。兩位學(xué)者提出了“日常民族生活”這一概念，并認(rèn)為這一情感需要在以下四個過程中構(gòu)建：“談?wù)撁褡?(Talking the Nation)，意即要關(guān)注每天政治演講中的話語建構(gòu)；“選擇民族”(Choosing the Nation)，意即要關(guān)注人們在民族生活方面的選擇(譬如是否穿民族服飾或讓小孩就讀民族文化學(xué)校)；“表現(xiàn)民族”(Performing the Nation)，意即要關(guān)注那些引發(fā)民族想象的符號以及這些符號集中展現(xiàn)的民族儀式；“消費民族”(Consuming the Nation)，意即要關(guān)注普通民眾如何接納和消費那些主要由國家生產(chǎn)的民族產(chǎn)品。在結(jié)論部分，兩位作者主要討論了在未來如何進(jìn)一步開展日常民族主義研究。?？怂购兔桌找灰恋吕锼怪鲝垖⒍垦芯颗c質(zhì)性研究結(jié)合起來，并認(rèn)為在調(diào)查研究時應(yīng)該將問題主要集中在“什么是民族”(What is thenation)和“什么時候民族顯現(xiàn)”(When is the nation)等方面。
該次對話的回應(yīng)者是安東尼?史密斯。史密斯首先對兩位作者關(guān)于日常民族生活構(gòu)建過程的總結(jié)表示贊賞，轉(zhuǎn)而對兩位作者的研究進(jìn)行了較為尖銳的批評。史密斯認(rèn)為，兩位作者研究的缺陷主要體現(xiàn)在以下方面：第一，非歷史主義。史密斯認(rèn)為兩位作者僅關(guān)注普通民眾在談?wù)?、選擇、表現(xiàn)和消費民族時的內(nèi)容(what)和時間(when)，而不關(guān)注其中的原因(why)以及究竟誰在起決定性的作用(who)。史密斯認(rèn)為，這一研究主要是一種描述性的微觀研究，而不是究其原因的社會歷史研究。第二，國家中心主義。史密斯認(rèn)為，這一研究所談及的四個過程實質(zhì)都在暗示：日常民族主義需要在成熟的民族國家范圍內(nèi)展開。第三，“人民”概念的模糊。史密斯認(rèn)為這一研究中使用的“人民”(the people)一詞太過模糊，建議用“非精英”(non―elites)一詞替代。第四，學(xué)術(shù)綜述的不客觀。?？怂购兔桌找灰恋吕锼乖谄溲芯烤C述中指出，已有的民族研究主要是精英中心論的。史密斯用大量的文獻(xiàn)來批評這一總結(jié)，并建議作者在以后的
研究中重點關(guān)注精英和非精英在日常民族生活構(gòu)建中的互動。?？怂购兔桌找灰恋吕锼箤κ访芩沟呐u進(jìn)行了簡要的回應(yīng)。兩位作者接受史密斯將其研究定性為非歷史主義的批評，但是認(rèn)為這種重點關(guān)注目前狀況的社會學(xué)研究正是日常民族主義的研究特色。兩位還把史密斯對他們觀點的批評性總結(jié)“此地和此在”(here and now)作為其回應(yīng)論文的標(biāo)題。同時，兩位作者認(rèn)為，關(guān)于精英和大眾在民族構(gòu)建中的互動研究實際上是史密斯及其同事的研究特色，而他們的特色則是重點關(guān)注大眾在民族構(gòu)建中的角色和功能。
另一次對話是在2009年英國基爾大學(xué)主辦的《社會學(xué)評論》(The Sociological Review)上展開的。英國萊斯特大學(xué)社會學(xué)系的米歇爾?斯凱(Michael Skey)與比利格是對話的雙方。斯凱首先高度評價了比利格對民族問題研究的貢獻(xiàn)，同時也指出了這一研究范式的一些不足。斯凱認(rèn)為，比利格的模式歸根結(jié)底是一種自上而下的模式(top―down model)，而這一模式基本上將普通大眾視為消極的、一元的受眾。他指出，“比利格相信，民族主義對于此時生活在英國的每個人而言都是日常生活。然而，英國是一個由四個民族群體組成的、6000萬人的國家，第一代、第二代和第三代移民也組成了不同的移民群體，而且還存在不同的地區(qū)和階級認(rèn)同，這些復(fù)雜性使得這樣一個假設(shè)面臨許多困難”。對斯凱的批評，比利格作了較詳細(xì)的回應(yīng)。比利格認(rèn)為，斯凱在一定程度上誤讀了他的觀點，他并沒有假定普通大眾是消極的。比利格指出，媒體并不會向大眾傳遞一個單一、完整的、連續(xù)一致的關(guān)于民族的信息：這里會存在許多沖突和爭論，而每個人在接受信息的過程中也會理性和能動地選擇這些信息。對于斯凱關(guān)于媒體受眾一元化的批評，比利格是接受的，但他強調(diào)在英國談民族主義，最重要的仍然是國家層面的民族主義。最后，比利格強調(diào)了他的研究初衷，即民族主義和民族問題不僅僅是不發(fā)達(dá)國家的“專利”，同樣也是發(fā)達(dá)國家需要關(guān)注和面臨的問題。比利格著重指出，美國的民族主義及其與強大的軍事和經(jīng)濟(jì)權(quán)力結(jié)合后產(chǎn)生的巨大世界影響是最需要關(guān)注的民族問題。
整體來看，日常民族主義在民族學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)產(chǎn)生了較大的影響，并且正在激發(fā)出兩種不同路向的新思潮。一種是日常次民族主義，即在次民族(sub―national)層面上考察日常的民族生活。例如，英國阿伯泰鄧迪大學(xué)的埃里克斯?勞(Alex Law)同樣用比利格的方法對蘇格蘭報紙進(jìn)行了調(diào)查研究。勞指出，因為比利格所關(guān)注的是大國的民族主義，所以這一概念運用在蘇格蘭這樣的非國家民族(stateless nation)時會出現(xiàn)偏差。勞認(rèn)為，蘇格蘭媒體表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牡胤阶灾涡?，它實際上在日常生活中塑造了一種次民族(蘇格蘭人)的情感，而不是國家層面的不列顛英國民族情感。另一種是日常超民族主義，即在超民族(supra―national)層面發(fā)現(xiàn)日常生活中的新共同體情感。例如，歐洲一體化的研究學(xué)者在日常民族主義的基礎(chǔ)上提出日常歐洲主義(banal Europeanism)的概念。英國斯特萊斯克萊德大學(xué)政府系的勞拉?克拉姆(Laura Cram)認(rèn)為，歐盟認(rèn)同的形成是一個正在發(fā)生的、日常的、情境化的過程。克拉姆指出，歐洲一體化不一定會推動新的、同質(zhì)的歐盟認(rèn)同形成，反而可能會導(dǎo)致歐洲多樣的民族認(rèn)同更加繁榮。歐盟在集體認(rèn)同多樣化理解方面的推動使得歐盟在日常層面更加慣例化(en―habitation)，同時也促使了日常歐洲主義情感的逐步生成(這是歐洲一體化進(jìn)程的關(guān)鍵內(nèi)容)。德國當(dāng)代著名哲學(xué)家烏爾里希?貝克(Ulrich Beck)也提出日常世界主義(banal COS―mopolitianism)的概念，并認(rèn)為在文化消費和媒體表達(dá)層面的日常世界主義可以促使世界公民在全球舞臺上對自身的社會地位和文化產(chǎn)生一種自覺。
從其理論特征來看，日常民族主義可以算作是后現(xiàn)代主義民族理論的一支。在《族群一象征主義和民族主義：一個文化路徑》一書中，史密斯明確將比利格的理論與霍米巴巴的理論(后文將論及)等都?xì)w人后現(xiàn)代主義民族理論的范圍。國內(nèi)學(xué)者閆偉杰的《當(dāng)代西方民族主義研究范式述論》一文也將比利格的理論列入后現(xiàn)代主義民族理論的范圍。后現(xiàn)代主義的民族理論多數(shù)都產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代之后，是對現(xiàn)代主義的民族理論的一種批判性反思。關(guān)于后現(xiàn)代主義的民族理論，史密斯有一段評述：“這一類型的理論是散亂的。女性主義、規(guī)范主義、話語主義和微觀層面的研究在它們的主線指引下都獲得了一些理論發(fā)展。這些理論分支暗含了一個共同的主題：對宏大理論和敘事進(jìn)行批判，并持有一種建構(gòu)主義的路徑，將民族和民族主義視為一種人為的創(chuàng)造(作為某種象征或工具理性的用途)?！焙蟋F(xiàn)代主義的民族理論目前尚處于發(fā)展當(dāng)中。但就已有發(fā)展來看，在日常民族主義之外，還存在女性主義的民族理論和話語分析的民族理論這兩支相對成熟的理論流派。
可以對后現(xiàn)代主義的三大民族理論進(jìn)行一個簡要的比較。日常民族主義的主要理論來源是社會心理學(xué)，核心概念主要是“日常生活”和“日常民族生活”，主要關(guān)注的群體是普通大眾，核心觀點是希望通過日常生活讓民族情感飄揚起來。由于其研究對象多偏重那些可以傳播民族信息的媒體，所以，日常民族主義的研究方法往往強調(diào)將定性研究與定量研究結(jié)合起來，具體操作時多采用問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談等方法。女性主義民族理論的理論來源主要是女性主義思潮，其分析性概念主要包括“父權(quán)制”、“男性中心論”、“邊緣地位”、“顛倒”和“被忽視的女性參與”等，關(guān)注的主要群體是女性群體，核心觀點是希望顛倒男性中心論的民族建構(gòu)史，把女性在民族建構(gòu)中的真正作用和地位展示出來，研究時則多采用深度訪談、口述史和焦點團(tuán)體訪談等方法。話語分析的民族理論主要從分析哲學(xué)和語言學(xué)中汲取理論靈感，將“知識敘述”、“邊緣性”、“模糊性”和“后殖民”等作為核心概念，主要關(guān)注移民群體或少數(shù)族群，主張從民族邊緣出發(fā)重寫或修正西方民族國家的歷史，在研究中主要采用文本分析和話語分析等方法。
二、個體的日常民族生活：微觀民族分析的興起
對于日常民族主義的意義，史密斯有非常高的評價。在多篇文獻(xiàn)中，史密斯都將日常民族主義看成是一種微觀分析。
順著史密斯的思路，筆者進(jìn)一步認(rèn)為，日常民族主義理論的提出實際上意味著一種微觀民族分析的興起。之前的民族分析主要是宏觀民族分析。關(guān)于民族主義理論范式，史密斯有一個現(xiàn)代主義、原生主義、永存主義和族群一象征主義的經(jīng)典分類。從這一分類出發(fā)，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有原生主義的民族理論是比較微觀的?，F(xiàn)代主義認(rèn)為，民族和民族主義都是現(xiàn)代化的產(chǎn)物，而這種以現(xiàn)代化過程為核心的分析本身便是一種宏觀分析。具體來看，現(xiàn)代主義可以分為經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代主義、政治現(xiàn)代主義、文化現(xiàn)代主義和建構(gòu)現(xiàn)代主義。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代主義主張，民族和民族主義與商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，而這里的商品經(jīng)濟(jì)是以一種宏觀經(jīng)濟(jì)分析的特征來進(jìn)行表述的。政治現(xiàn)代主義主張，民族成長是現(xiàn)代國家建設(shè)的一部分，而這種國家
建設(shè)是一種結(jié)構(gòu)性的政治分析。文化現(xiàn)代主義主張，民族主義的實質(zhì)在于將一種同質(zhì)的高級文化施加于全社會之上。⑥這種高級文化并不是一種微觀的小群體文化，而是一種覆蓋于全社會之上的整體文化。建構(gòu)現(xiàn)代主義雖然也關(guān)注一些對歐洲民族生成有重要影響的精英個體，但其理論主要是在歷史社會分析的廣闊視閾中展開的。
永存主義和族群一象征主義的宏觀分析特征也是明顯的。永存主義可以分為(舊)永存主義和新永存主義。(舊)永存主義認(rèn)為各個民族都有長久的、持續(xù)不斷的歷史，而各個民族的起源都可以追溯到前現(xiàn)代。①新永存主義承認(rèn)民族具有一定的現(xiàn)代性，但其同時強調(diào)要發(fā)掘現(xiàn)代民族的前現(xiàn)代源泉并將其作為來民族性建構(gòu)的基礎(chǔ)。很明顯，新、舊永存主義都將宏觀歷史分析作為其基本方法。族群一象征主義試圖把現(xiàn)代主義與永存主義結(jié)合起來，考察共享的象征、神話和記憶在民族認(rèn)同中的重要作用。盡管族群一象征主義對中下層民眾的作用也較為關(guān)注，但這種關(guān)注更多集中在民眾的整體力量而不是個體的微觀生活上。對于這一理論的宏觀特征，史密斯明確指出：“就如人們可能會期待的那樣，他們(族群一象征主義者)注重宏觀的歷史及其社會文化因素?！?/p>
相比而言，原生主義的理論是一種微觀導(dǎo)向的。原生主義分為生物學(xué)原生主義和文化學(xué)原生主義。生物學(xué)原生主義認(rèn)為，民族和族群都可以被追溯到所有個體的基因再生產(chǎn)沖動。個體會運用“裙帶關(guān)系”(nepotism)和“包容性適應(yīng)”(inclusive fitness)等戰(zhàn)略來擴展其基因組合，使之超越直接的親屬血緣聯(lián)系以達(dá)到更廣泛的族群血緣。文化學(xué)原生主義認(rèn)為，個體對族群和民族的原始依戀是民族凝結(jié)的根本動力。作為集體的成員，個體感受并依賴其族群和民族的原生性。這種依戀是從族群誕生之日就出現(xiàn)的，其與現(xiàn)代化沒有直接的關(guān)聯(lián)。無論是生物學(xué)原生主義，還是文化學(xué)原生主義，它們都強調(diào)一種從個體到集體的擴展。它們之間的區(qū)別只是在于，前者強調(diào)這種擴展是基因驅(qū)動的，而后者則認(rèn)為這種擴展是文化驅(qū)動的。原生主義的這種對個體的關(guān)注在日常民族主義理論中得到進(jìn)一步的發(fā)展。日常民族主義理論直接把民族分析的重心放在微觀個體上，以個體的日常民族生活為內(nèi)容展開民族問題的討論。
這種民族分析微觀化的意義在于可以將宏觀民族分析中內(nèi)在的沖突性進(jìn)行消解。民族的宏大敘事一般都會把重點放在戰(zhàn)爭、革命或群眾運動等暴力或沖突的重大歷史事件上，探究民族與沖突之間相互影響的復(fù)雜歷史過程。這種宏大敘事中暗含著激烈的沖突性和爆炸性。英國民族學(xué)家埃里?凱杜里和法國思想家吉爾?德拉諾瓦對這一點有較充分的論述。簡言之，民族的宏大敘事往往是由對民族的依戀和激情所支撐的，而這些情感又與暴力和沖突緊密聯(lián)系在一起。二十世紀(jì)后期以來的民族主義理論都試圖消解這種宏大敘事所帶來的沖突性。自由民族主義和多元文化主義是目前西方最主流的兩種努力。自由民族主義主張用自由主義的內(nèi)涵來沖淡民族敘事中的激彩。多元文化主義力圖通過給予少數(shù)族群一定的文化自治權(quán)來消解其分裂性的政治表達(dá)。日常民族主義也是消解宏大敘事中沖突成分的一種努力。日常民族主義希望把宏大的、抗?fàn)幮缘拿褡迳钷D(zhuǎn)向微觀的、生活性的民族生活。在這種日常的民族生活中，沒有對殖民統(tǒng)治的暴力反抗，也沒有對民族建國的強烈需求，整個的民族生活在一種溫和、舒緩的敘事下展開。整體而言，民族生活與日常生活的微觀結(jié)合弱化了宏大民族敘事一直所伴生的緊張性和沖突性。
微觀民族分析的另一個意義在于可以展示一個以民族成員個體為中心的民族意義世界。這里需要對日常民族主義所內(nèi)隱的一個概念――“日常生活”進(jìn)行深入分析。西方者亨利?列菲伏爾(Henri Lefebvre)是20世紀(jì)研究日常生活最有影響的思想家。列菲伏爾指出，“日常生活在某種意義上是一種剩余物，即它是被所有那些獨特的、高級的、專業(yè)化的結(jié)構(gòu)性活動挑選出來并用于分析之后所剩下來的零碎之物”。簡言之，日常生活的本質(zhì)是人們經(jīng)常從事的、瑣屑的、平凡的具有個人性特征的活動。日常生活體現(xiàn)了諸多微觀的特征。首先，日常生活涉及到衣食住行、社會交往的各個方面，這些內(nèi)容往往缺乏明確的整體結(jié)構(gòu)，基本上都是以個體為中心的、彌散的、網(wǎng)絡(luò)化的。其次，日常生活展開了一個個體互動的世界。在日常生活中，每一個個體在他的微觀領(lǐng)域中都獲得一個主角的位置。日常生活的意義在于通過個體間的相互承認(rèn)來賦予對方及其行動某種社會含義和理解。社會生活的根在個體，而宏觀世界僅僅是無數(shù)個個體的組合與互動。
日常民族主義描述了一個民族生活個體化的圖景。在比利格看來，民族的內(nèi)容實際早已廣泛地滲透進(jìn)我們?nèi)粘Ｉ畹难哉勁e止當(dāng)中。在不知覺的情況下，這些日常行為塑造了我們對自我和他者的認(rèn)知，也構(gòu)筑了我們的民族想象。在民族成員日常的言談和行動當(dāng)中，民族被不斷地更新和再生產(chǎn)。
三、在宏觀和微觀之間構(gòu)筑橋梁：來自柯林斯的啟發(fā)
作為一種新的理論，日常民族主義理論的發(fā)展同樣面臨一些困難。關(guān)于這一理論未來發(fā)展的方向，史密斯主要指出了兩點：第一，應(yīng)該加強精英與非精英互動的研究：“我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的是精英與非精英們的相互作用，前者宣布民族主義的主題思想和計劃，后者則贊同、無視或修正之。這為我們提供了一幅更為精妙、有活力的圖景，將‘來自底層的民族主義，與文化和政治精英的‘來自高層的民族主義’相互聯(lián)結(jié)在一起?！钡诙?，強調(diào)靜態(tài)即時研究與動態(tài)歷史研究的結(jié)合：“這反過來需要一種更有歷史基礎(chǔ)的研究方式，而不是對日常的民族主義相對靜態(tài)的研究，靜態(tài)的研究很少能揭示一個民族的遺產(chǎn)或傳統(tǒng)的意義”。史密斯認(rèn)為，這兩點的結(jié)合對于日常民族主義發(fā)展具有重要性：未來的研究“需要與長時段歷史分析和對精英民族主義的研究計劃相互結(jié)合才行”。
本文嘗試在史密斯指出的道路上做一些理論的嘗試。筆者認(rèn)為，日常民族主義的困難實際上是微觀分析的困難，即由于過于強調(diào)個體，實際上導(dǎo)致了一種個體的無政府主義。換言之，微觀分析的困難就在于其往往缺乏一種宏觀框架以及缺乏對核心行動者的考量。本文嘗試將微觀民族分析與宏觀民族分析結(jié)合起來。在這里，筆者引入美國社會學(xué)家柯林斯的研究?？铝炙乖谏鐣W(xué)中的主要貢獻(xiàn)便是在微觀社會學(xué)和宏觀社會學(xué)之間構(gòu)筑橋梁，提出一種宏觀社會學(xué)的微觀基礎(chǔ)理論?？铝炙怪赋?，傳統(tǒng)的社會學(xué)研究在宏觀社會學(xué)和微觀社會學(xué)之間存在著巨大的鴻溝：宏觀社會學(xué)研究長時段和大視野中的社會過程，而微觀社會學(xué)則關(guān)注人們的日常生活和微觀互動。柯林斯認(rèn)為，這種絕對的分野是錯誤的，而兩者實際上可以統(tǒng)一起來?？铝炙怪赋觯驗樯鐣Y(jié)構(gòu)包括了從微觀到宏觀的各個層次，所以社會結(jié)構(gòu)需要從宏觀和微觀兩方面來理解。宏觀結(jié)構(gòu)可以被看作是微觀際遇在時間和空間上的積累。在溝通宏觀社會學(xué)和微觀社會學(xué)的基礎(chǔ)上，柯林斯提出“互動儀式鏈”的概念?？铝炙拐J(rèn)為，社會結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)便是互動儀式鏈。這一互動鏈的起點是具體情境中的個人之間的互動，然后伴隨著人們參與社會過程，個人互動向社會整體層面擴展和擴散，這樣宏觀的社會結(jié)構(gòu)就逐漸形成。柯林斯的觀
點提出后引起了美國社會學(xué)界的關(guān)注。例如，另一位美國社會學(xué)家喬治?瑞澤爾(GeorgeRitzer)對柯林斯的觀點評論說，柯林斯的“互動儀式鏈”理論反映了一個新的理論動態(tài)，即微觀社會學(xué)的興起?？铝炙沟睦碚撏F(xiàn)象學(xué)社會學(xué)、常人方法學(xué)、存在主義社會學(xué)、行為主義社會學(xué)一起，對傳統(tǒng)的、主導(dǎo)的宏觀社會學(xué)理論形成了強烈的沖擊。結(jié)構(gòu)功能主義和沖突理論面臨式微的危險。瑞澤爾認(rèn)為，已有的這些微觀社會學(xué)的挑戰(zhàn)中，柯林斯的努力是最具威脅性的，因為柯林斯嘗試將所有的宏觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為微觀事件的集合體來削弱宏觀理論的主導(dǎo)地位。
柯林斯之后的作品大都對其互動儀式鏈理論略有闡發(fā)，如1988年出版的《理論社會學(xué)》一書。柯林斯關(guān)于互動儀式鏈的最完整論述是其2004年出版的《互動儀式鏈》，該書對互動儀式的要素進(jìn)行了總結(jié)：“(1)兩個或兩個以上的人聚集在同一場所，因此，不管他們是否會特別有意識地關(guān)注對方，都能通過其身體在場而相互影響；(2)對局外人設(shè)定了界限，因此參與者知道誰在參加，而誰被排除在外；(3)人們將其注意力集中在共同的對象或活動上，并通過相互傳達(dá)該關(guān)注焦點，而彼此知道了關(guān)注的焦點；(4)人們分享共同的情緒或情感體驗?！雹拊趯觾x式的分析中，柯林斯特別強調(diào)情感能量的作用。情感能量是一種對社會互動充滿自信和熱情的感受?？铝炙拐J(rèn)為，在互動儀式過程中，情感能量是一種重要的驅(qū)動力。⑦人們在互動儀式中花費他們的情感能量，同時當(dāng)人們再某一互動儀式中中投入了更多情感能量卻又不能得到充分的情感回報時，就會轉(zhuǎn)向其他的互動儀式。
柯林斯的另一重要概念是“互動儀式市場”。他認(rèn)為，存在一個人們際遇的互動市場。每個人將與誰、以何種儀式強度進(jìn)行互動，這取決于個體具有的際遇機會和預(yù)期的際遇收益。柯林斯認(rèn)為，在互動儀式市場中，除了情感能量之外，另一種重要的資源是文化資本。一般的文化資本包括一些非個人性的符號，如知識、地位、權(quán)威和集團(tuán)，而特殊化的文化資本則指個人對他人身份、名望、關(guān)系網(wǎng)或地位的記憶。在互動儀式市場的分析中，柯林斯認(rèn)為，人們會趨向于獲得相對于其當(dāng)前資源的最高的情感能量回報。由于人們希望獲得更多的情感能量回報，所以他會有動機去參加新的互動儀式，這樣，互動儀式的鏈條就不斷延伸下去?？傊铝炙沟幕觾x式鏈理論綜合了符號互動論、擬劇論、常人方法學(xué)、社會建構(gòu)論和情感社會學(xué)等多個理論，把微觀分析擴展到宏觀層次，從而對社會分層、社會運動、社會沖突等宏觀社會問題提供了新的理論解釋。
整體而言，柯林斯理論最重要的貢獻(xiàn)如下：第一，柯林斯理論的主要意義在于強調(diào)宏觀社會現(xiàn)象的微觀基礎(chǔ)。我們在觀察宏觀社會現(xiàn)象時，需要從微觀的視角出發(fā)，將宏觀和微觀分析有機地結(jié)合起來。第二，柯林斯通過情感能量將社會世界描述成一個互動儀式相互交叉和自行擴展的網(wǎng)絡(luò)。情感能量是個體參與互動儀式的基本動力。在具體的某一互動儀式中，情感能量是稀缺的，這意味著在一方得到更多情感能量的同時，另一方也失去一些情感能量。多得者會在某一次的互動儀式之后強化他對這類互動的參與，而少得者則會轉(zhuǎn)向其他新的互動儀式。這樣，某一互動儀式就會擴散為一系列的互動儀式，而情感能量會在互動儀式的鏈條中傳播并推動新的互動儀式產(chǎn)生。然后，整個社會世界就被情感能量的互動鏈組織起來?？铝炙沟难芯靠梢詭椭鉀Q日常民族主義理論的困難。實際上，民族生活也是一個儀式互動的過程。在下一部分，筆者將在借鑒柯林斯理論的基礎(chǔ)上提出一個族內(nèi)互動場的分析性概念。
四、族內(nèi)互動場：一個分析性概念的提出
族內(nèi)互動場這一概念用來描述一個民族內(nèi)部從大眾個體到高層精英的互動過程。這一概念有三方面的規(guī)定性內(nèi)涵：第一，這一理論分析的范圍是民族內(nèi)部。目前這一理論并不打算討論族際互動的問題。第二，這里的互動是指民族內(nèi)部的一種日常的儀式互動。第三，筆者這里選用了法國社會學(xué)家布迪厄的“場”(field)來替代“鏈”?！版湣备嗍且粋€連貫的、相互齒接的條狀物，而“場”則是一個橫向的、各種力量參與其中的社會空間。布迪厄認(rèn)為，場域是個體之間實踐關(guān)系的一個重要媒介。因此，筆者認(rèn)為這里用“場”更為合適。
具體來看，這一理論由微觀基礎(chǔ)、宏觀架構(gòu)和動力系統(tǒng)三部分內(nèi)容構(gòu)成。首先，族內(nèi)互動場的微觀基礎(chǔ)是地方民族生活。地方民族生活是族內(nèi)互動的一個子集，其本身是精英個體和大眾個體關(guān)于民族敘事的一種互動。在一個地方民族生活中，行動者基本可以分為大眾個體和精英個體兩類。大眾個體之間、精英個體之間以及大眾個體和精英個體之間都存在互動的機會。在民族敘事的背景中，大眾個體與精英個體之間會存在一個民族生活的互動場域，即地方的族內(nèi)互動場。在族內(nèi)互動場中，精英個體和大眾個體都貢獻(xiàn)和汲取一定的要素。精英個體通過組織民族符號的再生產(chǎn)為互動場貢獻(xiàn)力量，同時作為回報從互動場中汲取一些支持性資源(包括物質(zhì)資源和情感能量)。大眾個體為互動場貢獻(xiàn)支持性的資源，同時從互動場中獲得一種包含有系統(tǒng)民族知識的生活方式。從內(nèi)容來看，地方的族內(nèi)互動場需要包含以下要素：(1)每一個族內(nèi)互動場需要兩個以上的民族成員聚集在同一場所，并通過身體在場而相互產(chǎn)生影響。(2)每一個互動場都有一個外在的邊界，即參與者知道誰可以(誰不可以)參加這一民族生活的互動。(3)互動場內(nèi)的“精英”是一個相對的概念，或者更準(zhǔn)確的概念是“相對優(yōu)勢者”，再或是通俗的概念“領(lǐng)導(dǎo)者”，即在一個互動場中，即便有兩個人，也會存在有一個精英。(4)民族想象是互動過程中最重要的內(nèi)容。精英個體對民族知識進(jìn)行積極性的敘述和闡發(fā)，而大眾個體則通過參與儀式來完成民族想象的演繹和塑造。(5)參與者在互動中形成了一些共同的情感，這些情感積淀下來就構(gòu)成了個體對民族或族群的一種依戀。
其次，族內(nèi)互動場的宏觀架構(gòu)實際上是微觀部分的向上拓展。從宏觀架構(gòu)上來看，民族生活可以被分為中央民族生活和地方民族生活。中央民族生活也是民族互動的一個子集，但它是地位和層次較高的一種。如同地方民族生活一樣，中央民族生活的行動者也分為大眾個體和精英個體。原先在地方民族生活中作為精英出現(xiàn)的個體，在中央民族生活中則多數(shù)處在大眾個體的位置上，這類精英可以被稱為地方民族精英。在中央民族生活中處于精英地位的個體可以被稱為中央民族精英。這里引入帕累托的“剩余物”和“衍生物”的概念來說明中央和地方民族精英的區(qū)別。帕累托認(rèn)為，“可觀察到的人的行為c”由恒定的因素a和可變的因素b組成。a表示人的心理內(nèi)核，即剩余物(residuum)Ib表示人對自己行為所作的一種偽邏輯說明，即衍生物(derivation)。剩余物有六種：(1)組合的本能；(2)集合體的持久性；(3)用外在行為表現(xiàn)情感的需要；(4)同社會性有關(guān)的剩余物；(5)個人及其附屬物的完整性；(6)性剩余物等。帕累托將社會分為上層的精英階層和下層的被統(tǒng)治階層，同時又精英分為統(tǒng)治精英和非統(tǒng)治精英。在帕累托看來，統(tǒng)治精英擁有較多的剩余物(1)、(2)，而非統(tǒng)治精英和被統(tǒng)治階層則擁有較多的剩余物(2)、(3)、(5)。對中央和地方的民族精英比較可以發(fā)現(xiàn)，中央民族精
英擁有較多的剩余物(1)，即強調(diào)民族內(nèi)部微觀群體的組合。本文的一個基本邏輯傾向是，民族的宏觀架構(gòu)是由微觀群體自下而上演發(fā)和聯(lián)合形成的，所以在民族宏觀架構(gòu)的形成中，中央民族精英發(fā)揮了重要的組織者的角色。他們嘗試建立跨越地區(qū)限制的民族體系，創(chuàng)新民族儀式，制造和演繹民族符號，并且在更廣闊的空間層面上組織民族想象。相比而言，地方民族精英則擁有更多的剩余物(2)，即強調(diào)群體持續(xù)性。作為中央民族生活的參與者和地方民族生活的組織者，地方民族精英發(fā)揮了重要的中介。他們一方面要傳播中央民族精英發(fā)明和演繹的民族符號，另一方面需要在地方層面維持民族生活的長期存在，以便為中央民族生活提供支持性資源。
最后，族內(nèi)互動場的動力系統(tǒng)由情感能量、民族符號和民族想象三部分構(gòu)成。情感能量可以解釋民族互動的拓展。在一個民族互動儀式中，情感能量是稀缺的。一些人在其中獲得了更多的情感能量，而另一些人則在其中喪失了一些情感能量。那些喪失情感能量的人會去參與或組織另一些民族互動儀式，并可能會在新的互動中獲得一些情感能量來補充自己。譬如，一個成年男子參加社區(qū)層面的民族活動，在其中，由于他只是一種消極的參與，所以他的情感能量下降。然后，在回到家后，他會把某些民族儀式轉(zhuǎn)移到家庭生活中。在家庭中，他是主導(dǎo)者和組織者，那他的情感能量又得到了補充。換言之，即便是處于民族結(jié)構(gòu)最底層的人也可以通過在他的家庭中組織民族儀式來獲得情感能量。某一家庭中的女性成員可能是最底層的民族成員，但是同樣她仍然有機會從她孩子的民族社會化中獲得情感能量。簡言之，在民族生活這一文化儀式中，情感能量是最重要的驅(qū)動力。民族符號發(fā)揮工具性的功能，即幫助構(gòu)建集體的民族想象。民族想象是一個集體參與的過程。這種想象既是一種基于歷史的想象，也是一種創(chuàng)造性的想象。不同的微觀民族生活會產(chǎn)生許多關(guān)于同一民族的不同的神話和敘事版本，這歸功于精英在地方民族生活中的創(chuàng)造性闡發(fā)。整體來看，情感能量是動力來源，民族符號是動力介質(zhì)，而民族想象是動力過程。這三個要素共同構(gòu)成了族內(nèi)互動場的動力系統(tǒng)。