時(shí)間：2023-03-24 15:09:15
導(dǎo)語(yǔ)：在中職班主任工作論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文關(guān)鍵詞：班主任 自我保護(hù)
中職生是特殊的學(xué)生群體．班主任是學(xué)生人生道路的引路人。但是部分中職學(xué)生難于管教是事實(shí)，班主任工作相對(duì)普通中學(xué)難度更大。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓筆者清楚認(rèn)識(shí)到，新形勢(shì)下．班主任的工作面臨更多的挑戰(zhàn)，為了更順利地開(kāi)展工作，需要不斷提高憂(yōu)患意識(shí)．加強(qiáng)自我保護(hù)。
一、新形勢(shì)下。中職學(xué)校班主任提高憂(yōu)患意識(shí)的多方原因
1、中職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，且對(duì)班主任角色存有兩面性
現(xiàn)階段，中職學(xué)校招生難，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣．自我約束力差。沒(méi)有奮斗目標(biāo)。筆者所在的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，人際交往能力相對(duì)較差，一方面對(duì)班主任非常依賴(lài)，遇到事情喜歡找班主任；另一方面發(fā)生問(wèn)題也喜歡推脫。在承擔(dān)責(zé)任方面班主任則成為最好的人選。
2、家長(zhǎng)對(duì)中職教育的誤解，對(duì)班主任工作的不配合
家長(zhǎng)不理解中職教育教學(xué)情況，對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)有誤差。相當(dāng)多的學(xué)生家長(zhǎng)將小孩送到職業(yè)學(xué)校，只當(dāng)把孩子放在學(xué)校給學(xué)?？垂?。對(duì)小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，對(duì)班主任工作懶于配合。使得班主任工作處于非常被動(dòng)的位置。經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生這樣對(duì)班主任說(shuō)：我老爸都管不了我，你還想管我?但是，這部分把小孩丟給學(xué)校就無(wú)心過(guò)問(wèn)的家長(zhǎng)們。一旦學(xué)生出了事．卻對(duì)學(xué)校、對(duì)班主任多方責(zé)難，橫加指責(zé)。
3、受社會(huì)環(huán)境影響．中職學(xué)生心理、行為變化復(fù)雜
中職生的內(nèi)心世界是極其復(fù)雜的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們教育水平的提高，中專(zhuān)生處于較低的地位，其價(jià)值在社會(huì)中不太被認(rèn)可，使得中職學(xué)生普遍缺少自信，容易產(chǎn)生自卑心理。學(xué)生離開(kāi)家庭受社會(huì)環(huán)境影響較大。心理會(huì)變得復(fù)雜多變，行為則難以捉摸。造成中職學(xué)校班主任工作更加艱難。
4、在法制社會(huì)中，避免被法律這把“利器”傷到
中職學(xué)生自覺(jué)性偏低．對(duì)老師的嚴(yán)格要求不滿(mǎn)。常常發(fā)生逆反行為。班主任的嚴(yán)厲批評(píng)被曲解成侮辱學(xué)生。而學(xué)生怪老師不給面子，要給班主任“好看”。據(jù)了解，多數(shù)班主任曾被“威脅”。更糟糕的是很多家長(zhǎng)也不理解班主任。揚(yáng)言要告到學(xué)校，告到教育廳。不善用法律這把“利器”，有時(shí)也會(huì)讓班主任受到嚴(yán)重傷害。
5、保護(hù)好自己，是班主任對(duì)學(xué)校、對(duì)家人、對(duì)自己的責(zé)任
在學(xué)校。班主任面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)時(shí)，代表的是整個(gè)學(xué)校的形象。回到家。班主任應(yīng)避免由于工作給家人正常生活帶來(lái)的困擾。就班主任自身而言，立足崗位，力求優(yōu)質(zhì)高效完成學(xué)校安排各項(xiàng)任務(wù)。但一個(gè)失誤卻會(huì)使所有努力化為零。肩負(fù)著對(duì)學(xué)校、對(duì)家人、對(duì)自己的責(zé)任，要求班主任提高憂(yōu)患意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。
二、探索中職學(xué)校班主任班班級(jí)管理工作中加強(qiáng)自我保護(hù)的方法
l、具備高度的責(zé)任心，保持良好心態(tài)是關(guān)鍵
面對(duì)學(xué)生．班主任首要的是全身心地?zé)釔?ài)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，愛(ài)生如子、愛(ài)生如己，具備高度責(zé)任心。中職生個(gè)性、行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成多年．有些還根深蒂固，一時(shí)無(wú)法改變?？燎髮W(xué)生一下子都變成完美的人．這是根本做不到的。將心比心，學(xué)會(huì)寬容，這是對(duì)自己最根本最有效的保護(hù)。
2、想方設(shè)法取得家長(zhǎng)聯(lián)系方式．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通
為了能及時(shí)準(zhǔn)確向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況，班主任應(yīng)掌握家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。中職生一般不主動(dòng)告訴班主任家里聯(lián)系方式。為防止以后信息不準(zhǔn)確，這個(gè)工作做得越早越好。無(wú)論用什么方法，取得家長(zhǎng)聯(lián)系方式是關(guān)鍵。特別是突發(fā)事件的處理要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，避免產(chǎn)生誤會(huì)。
3、建好一支得力的班干部隊(duì)伍．用好“左右手”
對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一批好的班干部．班主任的工作徒勞無(wú)益。選好班干部并進(jìn)行正確的指導(dǎo)。工作起來(lái)會(huì)事半功倍。班主任和學(xué)生的接觸時(shí)間是有限的，平時(shí)管理班級(jí)的任務(wù)就落到班干部身上。建好一支得力的班干部隊(duì)伍，就像班主任的“左右手”，可以輕松管理班級(jí)。
4、為學(xué)生建立檔案，習(xí)慣于整理保存學(xué)生的材料
班主任工作是繁瑣的．工作中會(huì)接觸各種各樣的單據(jù)。有學(xué)生的成績(jī)單，操行單，檢討書(shū)，違紀(jì)通報(bào)單，請(qǐng)假單等等，大部分單據(jù)會(huì)匯總到班主任，要妥善保管好．進(jìn)行分類(lèi)整理，不可隨意丟棄。班主任只是一個(gè)普通人，而且工作繁重，對(duì)每一位學(xué)生情況，完全靠腦子記是不現(xiàn)實(shí)的，只有做好建檔保存工作，才能有針對(duì)性處理問(wèn)題。同時(shí)向家長(zhǎng)反饋時(shí)可作為依據(jù)，日后發(fā)生糾紛處理時(shí)作為證據(jù)。
5、心思細(xì)膩，常與學(xué)生交心，營(yíng)造和諧的師生情
關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，多用欣賞的眼光去看學(xué)生，常與學(xué)生交心。照顧學(xué)生自尊心，批評(píng)學(xué)生選擇個(gè)僻靜的地方。與學(xué)生談話時(shí)用朋友閑談的方式讓學(xué)生更容易接受．在無(wú)意中愉快地接受教育。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，需要給他反省的時(shí)問(wèn)，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)比給學(xué)生一個(gè)下馬威的教育效果好。充分重視學(xué)生任何一點(diǎn)哪怕是微小的進(jìn)步，任何的成績(jī)對(duì)學(xué)生都是來(lái)之不易，應(yīng)及時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng)。取得學(xué)生的信任。師生關(guān)系將更和諧。
6、學(xué)法懂法用法，做一名正直的班主任
作為一名教育工作者，要做到學(xué)法懂法，善用法律保護(hù)自己。不能濫用權(quán)利“以大欺小”，不能“假公濟(jì)私”，不能“欺上瞞下”，不做違法的事。任何形式的體罰、侮辱學(xué)生都是不可取的，德育為首，充分尊重學(xué)生，做到以身作則。要做一名優(yōu)秀的班主任先做好一名正直的班主任。
7、加強(qiáng)與本班任課老師交流。避開(kāi)上課“肓點(diǎn)”，時(shí)亥0關(guān)注學(xué)生的變化
中職學(xué)校中，大部分班主任很少上本班的課，筆者曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)班級(jí)就末曾上過(guò)班上的課程。上課時(shí)。班主任接觸不到學(xué)生，對(duì)學(xué)生上課情況知之甚少，出現(xiàn)“肓點(diǎn)”。這種脫節(jié)只能等學(xué)校相關(guān)處理的單據(jù)到手中時(shí)才知情。任課老師掌握學(xué)生的上課情況和課堂表現(xiàn)。加強(qiáng)與任課老師的交流，可以避開(kāi)上課“肓點(diǎn)”。更深入、細(xì)致的了解學(xué)生，出現(xiàn)情況也能及時(shí)做出處理。防患于未然。
論文摘要:目前中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)生的生源質(zhì)量普遍不高，因此做好中職學(xué)校的班主任工作顯得尤其重要。良好的師德、無(wú)私的師愛(ài)是做好班主任工作的前提條件;通過(guò)各種手段培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我管理能力是做好班主任工作的關(guān)鍵。
德育在學(xué)校工作和青少年健康成長(zhǎng)中有著不可替代的導(dǎo) 向、動(dòng)力和保障作用。由于生源問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校中有不少文化基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們大多在中學(xué)養(yǎng)成了自由散漫、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)、我行我素、以自我為中心的習(xí)慣;因此，中職德育工作更是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，班主任是中職德育工作的核心力量、骨干力量，班主任工作實(shí)效性的高低直接影響學(xué)校德育工作的質(zhì)量。“欲成才，先成人”，針對(duì)當(dāng)代中職生的特點(diǎn)，如何使學(xué)生成人、成才，是值得教師和班主任思考的。
筆者通過(guò)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，深深感到，要有效實(shí)施有“靈魂的教育”，就要把“以人為本”這一科學(xué)發(fā)展觀的核心思想貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。具體落實(shí)到班主任工作中，就是教育要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，以育人為己任”，引導(dǎo)學(xué)生健康幸福地成長(zhǎng)。
1良好的師德、無(wú)私的師愛(ài)是做好班主任工作的前提
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師平日的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師只有不斷注重自身的職業(yè)素質(zhì)、品德修養(yǎng)的提高，真正做到德才兼?zhèn)洌拍苴A得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴。
同時(shí)，師愛(ài)也是成功教育的前提。班主任只有真正關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，才會(huì)使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)變。在生活上教師給以他們細(xì)心的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上給以他們熱心的指導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生在接受關(guān)懷的同時(shí)也加強(qiáng)師生感情的交流，這是落實(shí)學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)。
另外，對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，充分尊重學(xué)生的人格，在批評(píng)教育時(shí)應(yīng)講究方式方法，動(dòng)之以情，曉之以理，以真正達(dá)到教育的目的。
2改進(jìn)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我管理能力
當(dāng)代中職生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)都比較強(qiáng)，對(duì)此，教師必須以積極的心態(tài)及正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和各種有益的活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，并在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己，對(duì)自己的行為作出正確的評(píng)價(jià)。為此，在日常管理中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主權(quán)，以便于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
2.1完善各種規(guī)章制度，使班主任工作有章可循
班主任工作辛苦復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，那么如何才能提高班主任工作的效率呢?俗話說(shuō):無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)新的班集體成立以后，首先，需要做的事情就是完善各種班級(jí)規(guī)章制度，使班主任工作切實(shí)有章可循。班規(guī)應(yīng)當(dāng)與校規(guī)保持一致，從班集體的實(shí)際情況出發(fā)，并且有利于學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班規(guī)的制定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用民主集中制的原則，使學(xué)生知道并加以認(rèn)同。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生遵守班規(guī)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，自覺(jué)地與違反班規(guī)的行為作斗爭(zhēng)。其次在制定班規(guī)的時(shí)候，要體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則，對(duì)好人好事，要公開(kāi)地充分地加以表?yè)P(yáng)，有利于在班集體形成良好的價(jià)值取向;對(duì)違反班規(guī)的行為要適當(dāng)?shù)靥幜P，起到警示作用，以便使這部分學(xué)生吸取教訓(xùn)，在以后的生活中加以改進(jìn)。
2.2選好學(xué)生干部，培養(yǎng)得力助手
如前所說(shuō)，班主任工作千頭萬(wàn)緒，十分繁雜。同時(shí)很多班主任都有相當(dāng)重的教學(xué)任務(wù)，事必躬親不可能也沒(méi)有必要。在這種情況下，要提高班主任工作的實(shí)效性就必須加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)。一個(gè)新的班集體建立以后，班主任往往要通過(guò)觀察、了解和培養(yǎng)，并通過(guò)民主選舉的方式選舉產(chǎn)生熱愛(ài)集體，樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)，組織能力強(qiáng)，德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)來(lái)?yè)?dān)任班委干部和團(tuán)支部干部。只有這樣的班干部才能贏得同學(xué)的支持，并積極有效地開(kāi)展工作，成為老師的得力助手。一個(gè)成功的班主任必須善于調(diào)動(dòng)班干部的積極性，敢于和善于放手讓班干部開(kāi)展工作。但要把握好尺度，對(duì)于大是大非問(wèn)題，班主任要牢牢把關(guān)，對(duì)于班級(jí)的日常工作，要大膽放手讓學(xué)生干部去作，實(shí)行民主管理，要讓學(xué)生干部既有施展才華的空間，又有權(quán)利的約束，要善于維護(hù)班干部的威信，作班干部與學(xué)生之間溝通的橋梁。
2.3進(jìn)行賞識(shí)教育，作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；體會(huì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0142-02
自從擔(dān)任班主任工作，我明顯感覺(jué)自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)也加深了我對(duì)中職教學(xué)的認(rèn)知，讓我感受到要想做好一名中職班主任必須做到以下幾點(diǎn)。
一、把“愛(ài)”無(wú)私奉獻(xiàn)
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，存在各式各樣的問(wèn)題：如厭學(xué)情緒問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題、早戀問(wèn)題、家庭問(wèn)題、上網(wǎng)成癮等問(wèn)題。正是這些問(wèn)題導(dǎo)致他們沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，甚至有些學(xué)生存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生的教育工作，在量上，比其他類(lèi)型教育對(duì)象要多出幾十倍，甚至上百倍，管理難度更是如此。所以作為中職的班主任要付出更多的“愛(ài)”，去打開(kāi)學(xué)生的心扉，走進(jìn)他們的心里，用更多的關(guān)心和關(guān)注感染和感化學(xué)生，使學(xué)生能夠體會(huì)到老師是他的朋友，體會(huì)到平等，讓他能更容易地接受老師的幫助，從而達(dá)到“教書(shū)先育人，育人先做人”的目的。
二、幫助學(xué)生樹(shù)立自信
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。而中職的學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在初中時(shí)期自信心長(zhǎng)期受到壓制，失去了獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因而要想改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，必須幫助學(xué)生重新找回自信。首先作為班主任要給予學(xué)生信任，讓學(xué)生體會(huì)被信任的感覺(jué)，并且引導(dǎo)學(xué)生懂得什么叫自信，通過(guò)事跡讓學(xué)生深深體會(huì)到要想成功，自己必須要有信心。其次班主任還要多接觸學(xué)生、研究學(xué)生，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其得到充分發(fā)揮，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，從而樹(shù)立學(xué)生的信心。
三、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)
1.建立班級(jí)常規(guī)制度。面對(duì)剛步入中職的學(xué)生，他們雖然有自己的夢(mèng)想和愿望，但是自控力差，并不能明確什么該做、什么不該做，所以在高一的時(shí)候必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生手冊(cè)，并且以學(xué)校規(guī)章制度為原則，關(guān)于細(xì)節(jié)在班里做出明確規(guī)定，如：曠課、遲到、間操、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面。有了這些制度，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)接受最基本的約束，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣，習(xí)慣成自然。這會(huì)為班主任以后的工作帶來(lái)良好的效果。
2.精心挑選班級(jí)干部。中職的班主任工作量大，不僅要完成正常的教學(xué)活動(dòng)，還要不斷關(guān)注學(xué)生的情緒、生活等很多問(wèn)題。在班級(jí)管理中，強(qiáng)有力的班級(jí)干部會(huì)是整個(gè)班級(jí)的行動(dòng)坐標(biāo)，會(huì)起到組織和帶頭的作用，發(fā)揮著十分重要的作用，因此，好的班委會(huì)，會(huì)大大減輕班主任的工作。對(duì)班級(jí)干部的選擇應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：成績(jī)優(yōu)秀，工作認(rèn)真吃苦，有責(zé)任心，能帶頭干事。
3.認(rèn)真上好每周的班會(huì)。通過(guò)在這幾年班主任工作，我意識(shí)到，認(rèn)真上好每周的班會(huì)對(duì)這一周班級(jí)的穩(wěn)定起著很重要的作用。在每周的班會(huì)上，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且進(jìn)行共同研討，做到公平，同時(shí)向?qū)W生們征集班會(huì)中提出的問(wèn)題的解決方案，進(jìn)行研討，對(duì)合理的方案給予采納。除此之外，在班會(huì)上我會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)反思上周自己的表現(xiàn)情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并與改正，同時(shí)對(duì)進(jìn)步的學(xué)生有所表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并提出期望和要求。
4.認(rèn)真填寫(xiě)班級(jí)日志。班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，方方面面都不含糊，俗話說(shuō)得好“好記性，不如爛筆頭”，要想做一名好的中職班主任，必須認(rèn)真填好班級(jí)日志，班級(jí)日志可以由全班同學(xué)輪流記錄，要求學(xué)生認(rèn)真記錄，并寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。這樣使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。班級(jí)日志的形式可以用表格的形式呈現(xiàn)，首先要標(biāo)明時(shí)間、星期、值日生、出席人數(shù)、衛(wèi)生情況、紀(jì)律情況、間操情況、記錄人；其次還要包括學(xué)生一天對(duì)所見(jiàn)所聞的經(jīng)歷感受，班里的好人好事、人生寄予、對(duì)自己的反思、對(duì)自己以后的期望、對(duì)班級(jí)的期望、對(duì)班級(jí)制度的意見(jiàn)等。在要求學(xué)生做好記錄的同時(shí)，班主任也應(yīng)該及時(shí)回應(yīng)日志上所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
通過(guò)實(shí)踐表明，填好班級(jí)日志對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理起到了很重要的作用：（1）班級(jí)日志的記錄可以幫助班主任掌握班里的情況，更能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想；（2）班級(jí)日志可以增加同學(xué)之間相互了解的機(jī)會(huì)，增進(jìn)他們的友誼；（3）班級(jí)日志的記錄由于全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，還會(huì)增加學(xué)生們的集體榮譽(yù)感；（4）做好班級(jí)日子的記錄還會(huì)提高學(xué)生們作文寫(xiě)作能力；（5）一份好的班級(jí)日志還會(huì)幫助班主任不斷發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理上的問(wèn)題，使班級(jí)管理不斷完善，為班主任積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
四、及時(shí)和家長(zhǎng)的溝通
對(duì)于學(xué)生的教育，家長(zhǎng)和老師是不能分離的，而家長(zhǎng)又是學(xué)生的啟蒙老師，家長(zhǎng)的教育理念和教育態(tài)度對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響更深，因此班主任一定要和家長(zhǎng)“聯(lián)手”教育學(xué)生，這是教育學(xué)生工作必不可少的環(huán)節(jié)。然而班主任要面對(duì)的是文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)各不相同的家長(zhǎng)，班主任要采用不同的手段和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。（1）對(duì)所有家長(zhǎng)以誠(chéng)相待，以心換心。（2）巧妙對(duì)待不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，如對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，要如實(shí)反映，接受家長(zhǎng)提出的建議；對(duì)于對(duì)孩子溺愛(ài)的家長(zhǎng)，先對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，再誠(chéng)懇的指出孩子存在的問(wèn)題，在婉轉(zhuǎn)中提出要求，使家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育；對(duì)于脾氣暴躁的家長(zhǎng)，謹(jǐn)慎行事，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)要讓家長(zhǎng)知道，老師是為了更好地教育孩子，解決問(wèn)題，希望家長(zhǎng)配合，而不希望因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的溝通給孩子帶來(lái)皮肉之苦。
總之，中職班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，只有我們用真誠(chéng)的態(tài)度，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，給學(xué)生更多的愛(ài)，才能把班主任工作做好。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要:隨著社會(huì)的發(fā)國(guó)家對(duì)中職學(xué)校越來(lái)越重視，中職教育得到了飛速的發(fā)展，在校生人數(shù)不斷增加，對(duì)學(xué)生的管理成為中職學(xué)校的難題。特別是當(dāng)今面襯大部分90后的學(xué)生，管理是愈加困難。推行正副班主任管理制度，是對(duì)學(xué)生管理模式的一種探索。
一、推行正副班主任的背景
中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，其定位是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。這種職業(yè)教育方向決定了我們對(duì)中職生生源挑選的寬松性，換句話說(shuō)，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文化課要求較低，不考察中考分?jǐn)?shù)，這種寬人口就決定了中職生普遍存在文化課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，甚至是不想學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生的整體綜合素質(zhì)不高，自我管理能力欠缺，自我約束能力較差，加之年齡普遍偏小，特別是90后的學(xué)生，表現(xiàn)得尤為突出。如何管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為值得我們每一個(gè)職業(yè)教育者深思。為了更好的管理好學(xué)生，重慶市機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校在本學(xué)期開(kāi)始試行正副班主任管理制度。
二、正副班主任管理制度的優(yōu)勢(shì)
(一)真正體現(xiàn)齊抓共管。所謂齊抓共管，意即共同參與，共同管理。面對(duì)大部分是剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，要把學(xué)生管理工作做得規(guī)范，就要做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，僅僅依靠專(zhuān)職班主任是不夠的。實(shí)行正副班主任管理制度，就是齊抓共管的一種方式。
正班主任一般情況下所帶的班級(jí)、人數(shù)都比較多，所帶學(xué)生的層次也參差不齊，有初中畢業(yè)的，有高中畢業(yè)的，要把學(xué)生管理工作搞好，不僅需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在大政方面對(duì)學(xué)生管理工作作正確領(lǐng)導(dǎo)，具體的學(xué)生工作還是要由班主任來(lái)抓，但僅僅依靠正班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)行正副班土任管理制度，讓學(xué)校專(zhuān)任教學(xué)老師或行政管理人員參與學(xué)生的管理工作，正好彌補(bǔ)了學(xué)生管理工作師資力量不足的欠缺。實(shí)行正副班主任制度，副班主任能及時(shí)全面地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，更有利于開(kāi)展自身的本職工作，達(dá)到真正的教書(shū)育人。副班主任參與學(xué)生管理，學(xué)校學(xué)生管理的師資隊(duì)伍得到壯大，使學(xué)生感受到管理他們的不僅僅是正班主任，而且還有其他老師的積極參與。
(二)正副班主任自身價(jià)值的提升。實(shí)行正副班主任管理制度，使大部分老師參與到學(xué)生管理中來(lái)，在大家共同管理學(xué)生過(guò)程中，可以使老師們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)生實(shí)際管理中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓各自的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷增強(qiáng)，不斷的完善自己、發(fā)展自己，自身價(jià)值得到提升。譬如學(xué)校舉行迎新文藝匯演等一系列節(jié)目，讓副班主任參與其中來(lái)，一方面，彌補(bǔ)正班主任不擅長(zhǎng)文藝方面的知識(shí)，使正班主任在這方面有一定的經(jīng)驗(yàn)收獲;另一方面，拉近了副班主任與學(xué)生的距離，無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
三、正副班主任管理制度的憂(yōu)慮
(一)對(duì)正副班主任管理制度的優(yōu)勢(shì)過(guò)于樂(lè)觀。正副班主任體現(xiàn)了齊抓共管，但齊抓共管不能僅僅停留在表面，而是要具體落到實(shí)處。一味的強(qiáng)調(diào)齊抓共管，可能會(huì)出現(xiàn)齊抓但不共管的局面。擁有兩個(gè)指揮家的樂(lè)隊(duì)不會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)力，擁有兩個(gè)決策者的軍隊(duì)不會(huì)形成戰(zhàn)斗力，同樣學(xué)生管理如果不根據(jù)實(shí)際情況，可能出現(xiàn)大家都在管，但門(mén)不對(duì)路，路難對(duì)門(mén)；同時(shí)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)齊抓共管容易產(chǎn)生推誘扯皮的現(xiàn)象。一件工作無(wú)人主導(dǎo)，一件事情無(wú)人牽頭，一件任務(wù)無(wú)人擔(dān)當(dāng)，總是進(jìn)行分解再分解，攤派再攤派。因此對(duì)學(xué)生管理首先需要正副班主任形成合力，統(tǒng)一思想，口徑一致。同時(shí)需要分清正副班主任的職責(zé)，正副班主任的職責(zé)各有側(cè)重，正班主任發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富之長(zhǎng)，宏觀上把握班級(jí)工作的思路，對(duì)管理進(jìn)行全程控制，重大活動(dòng)決策，具體工作操作指導(dǎo)和把關(guān)。副班主任思維活躍，容易與學(xué)生生打成一片，協(xié)助正班主任對(duì)學(xué)生的管理。
(二)正班主任過(guò)于依賴(lài)副班主任。實(shí)行正副班主任的管理制度，壯大了學(xué)生管理師資隊(duì)伍，無(wú)疑有利于學(xué)生的管理。從某種意義上說(shuō)，副班主任減輕了正班主任的工作壓力，為正班主任分擔(dān)了部分工作。但過(guò)于依賴(lài)副班主任來(lái)加強(qiáng)學(xué)生管理是不行的，副班主任畢竟有自己的本職工作，是協(xié)助正班主任工作的。
關(guān)鍵詞：職高班主任；職責(zé)；學(xué)前教育；班規(guī)班風(fēng)；愛(ài)心
面對(duì)一群有逆反心理，想以出風(fēng)頭、搗亂紀(jì)律，“破罐子破摔”，心理素質(zhì)低，問(wèn)題多的學(xué)生，很多班主任被搞得焦頭爛額，以至痛苦不堪。探索做好職高班主任工作，當(dāng)好職高班主任，已成為時(shí)下共同面對(duì)的課題。作為一名職高班主任，我只能迎難而上，積極，穩(wěn)妥，耐心地尋找解決的方法。那么，怎樣才能做好職高班主任呢？
一、明確班主任的職責(zé)
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他科任老師相比。班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。班主任要時(shí)常與學(xué)生交流，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，要去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要教給他們做人的道理，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，點(diǎn)燃他們心靈的理想之花，使他們成為優(yōu)秀的中職畢業(yè)生，為社會(huì)輸送有用的人才。
二、抓好學(xué)前教育
職高學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，進(jìn)校后思想不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)很大，應(yīng)盡早對(duì)他們進(jìn)行思想和專(zhuān)業(yè)方面的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，利用軍訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志和吃苦的能力。通過(guò)寢室文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣和學(xué)生讀職高的自豪感和責(zé)任感。讓學(xué)生知道學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度的重要性，紀(jì)律的嚴(yán)明性，班級(jí)是有制度可依的，而且要成為能克服困難，能吃苦的中職生。
三、建立健全班級(jí)的規(guī)章制度和良好的班風(fēng)
俗話說(shuō)“?沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！币獛Ш冒嗉w必須管理有方。①制定正確的班級(jí)計(jì)劃，職高對(duì)班級(jí)管理的要求很高。我們要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度，并對(duì)照文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定和相關(guān)細(xì)節(jié)制定班規(guī)：如勞動(dòng)制度、請(qǐng)假制度、晚自習(xí)制度、班團(tuán)委制度、獎(jiǎng)懲制度、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度等。要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度以便規(guī)范學(xué)生的行為。②選出合適的學(xué)生干部，并抓好班團(tuán)干部的培養(yǎng)。為了建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委，我要求學(xué)生自愿申請(qǐng)擔(dān)任班干部，競(jìng)爭(zhēng)上崗。這樣可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。班內(nèi)班干部實(shí)行自主管理，班干部安排本班學(xué)生互相進(jìn)行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題量化扣分，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)加分，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，防止出現(xiàn)錯(cuò)扣分亂扣分的現(xiàn)象，班里還選出了“風(fēng)紀(jì)部”，如有不服，可向“風(fēng)紀(jì)部”提出書(shū)面申請(qǐng)，最后由“風(fēng)紀(jì)部”研討決定。這種班級(jí)管理讓每個(gè)學(xué)生都參與到了其中，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的積極性。在班級(jí)管理中，班主任要定期培養(yǎng)班團(tuán)干部，統(tǒng)一思想，做到管中有放，放中有管，授權(quán)給班委干部實(shí)行分層管理，這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善、能力的提高，使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。③注重班風(fēng)的建設(shè) 一個(gè)好的班集體，一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班集體必須要有優(yōu)良的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的言論，行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。所謂近朱者赤，近墨者黑。職高學(xué)生自控力弱，大多數(shù)都是問(wèn)題學(xué)生，受環(huán)境和朋友的影響非常大。所以班主任一定要注重班風(fēng)的建設(shè)。
四、奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，要分析學(xué)生的思想、情緒，并根據(jù)其產(chǎn)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，進(jìn)行正面引導(dǎo)，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。我們都知道一些職高學(xué)生逆反心理強(qiáng)，因此在課堂上調(diào)皮搗蛋，以此來(lái)滿(mǎn)足破壞欲望和產(chǎn)生。也有一些職高學(xué)生是想以出風(fēng)頭、搗亂紀(jì)律來(lái)嘩眾取寵，顯示自己，以為這是所謂的“英雄”。借以引起別人的注意，擴(kuò)大在他人心中的地位和影響。還有一些職高學(xué)生也就是人們常說(shuō)的“破罐子破摔”。這類(lèi)學(xué)生通用的口頭禪是“無(wú)所謂”，“沒(méi)意思”一幅玩世不恭、看破紅塵的模樣。這些現(xiàn)象令老師頭痛不已。那么班主任要怎樣妥善處理學(xué)生在課堂上的調(diào)皮搗蛋現(xiàn)象呢？首先班主任要保持良好的心態(tài)，以平常心來(lái)對(duì)待學(xué)生，為人師表，做學(xué)生喜愛(ài)的班主任。班主任要通過(guò)靈活的方法把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，要循循善誘，因材施教，幫助頑劣調(diào)皮的學(xué)生，做耐心細(xì)致的談心，通過(guò)平等的、朋友式的、零距離的交談，達(dá)到融洽師生關(guān)系，疏導(dǎo)學(xué)生思想，轉(zhuǎn)化學(xué)生言行的教育目的 。對(duì)于出風(fēng)頭、搗亂紀(jì)律、想稱(chēng)“英雄”的學(xué)生，這是他們盲目的個(gè)人英雄主義思想在作祟。作為班主任一定要抓住他們想顯示自己，出風(fēng)頭的特點(diǎn)來(lái)好好引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生都渴望所接觸的老師和同學(xué)來(lái)注意他，來(lái)評(píng)價(jià)和判定自己的價(jià)值，尤其是班主任所給予的評(píng)價(jià)。所以班主任對(duì)他們的成績(jī)和進(jìn)步要及時(shí)肯定，充分鼓勵(lì)，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)生要留心他們的長(zhǎng)處，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，就要熱情地給予肯定和表?yè)P(yáng)。因?yàn)槊總€(gè)人都愿意在表?yè)P(yáng)聲中前進(jìn)，聽(tīng)贊美的語(yǔ)言，這能喚起巨大的精神力量。對(duì)于“破罐子破摔”“無(wú)所謂”“沒(méi)意思”的學(xué)生，班主任要分析這種行為屬于自我放棄行為。那么這種自我放棄行為是因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)、中學(xué)遭遇到了來(lái)自生活上的和學(xué)習(xí)上的打擊，而自己又無(wú)能力逾越而又得不到有效的幫助。所以他們自暴自棄，自我封閉。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，班主任要充當(dāng)學(xué)生的慈父嚴(yán)母，生活上要無(wú)微不至地關(guān)懷、體貼學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，要始終堅(jiān)持以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，保護(hù)他們的自尊心，幫助他們樹(shù)立自信心?？傊?，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，為了杜絕此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，班主任一定要想辦法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。 如我常常下到寢室與學(xué)生談心，為了問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我經(jīng)常與學(xué)生促膝相談。
總之，只要班主任愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，對(duì)班級(jí)管理有方，只要班主任心中有學(xué)生，就一定能夠把班主任工作做好。
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關(guān)鍵詞：中職 班主任 班級(jí)管理 工作藝術(shù)
隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，中國(guó)從人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國(guó)，職業(yè)教育也越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注。發(fā)展職業(yè)教育是培養(yǎng)勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)大量應(yīng)用人才的重要途徑。特別是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)整體下滑，而我國(guó)要保持穩(wěn)定發(fā)展的情況下，職業(yè)教育成為我們國(guó)家解決就業(yè)問(wèn)題、提高生產(chǎn)力的有效途徑。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多是成績(jī)差或是家庭經(jīng)濟(jì)困難而選擇學(xué)習(xí)技術(shù)想早日就業(yè)。他們中既有應(yīng)、往屆畢業(yè)生又有高中肄業(yè)生，其中有很多人都帶有在以前學(xué)?；蛏鐣?huì)上的不良習(xí)慣和風(fēng)氣，主要表現(xiàn)在自高、自大、自傲和自暴自棄等方面。在職業(yè)學(xué)校中，班主任既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。所以在班級(jí)管理與學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任的工作藝術(shù)也顯得尤為重要。那班主任在工作中要從哪些方面著手呢？
一、增強(qiáng)角色魅力
教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。班主任應(yīng)該注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先要從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。比如：有段時(shí)間，天氣寒冷，學(xué)生早起怕冷，所以我們班的早操情況不是太好，出勤率和做操質(zhì)量都受到了學(xué)校體育部的批評(píng)，于是我連續(xù)幾個(gè)早上從家趕到學(xué)?？此麄冏霾?，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)懶散的學(xué)生走到樓底做操時(shí)看到我已經(jīng)等在那兒時(shí)精神都為之一振，操也做得格外認(rèn)真。而且也保持了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其事，班集體就是一盤(pán)散沙。班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴(lài)的人。這樣，學(xué)生也樂(lè)意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會(huì)往一塊兒想，勁就會(huì)往一處使，形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同班主任講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)班主任談，想不通的問(wèn)題愿意從班主任這兒找答案。 二、管理民主，充分尊重學(xué)生的主體性 職校生一般都處于十六、七歲的年紀(jì)，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行為極易反復(fù)無(wú)常，但在學(xué)校，他們又往往很在乎老師尤其是班主任的評(píng)價(jià)。因此班主任在管理上是否民主、公平、公正，直接影響到班主任的管理成效。如果班主任在管理中只重說(shuō)教、獨(dú)斷專(zhuān)行就會(huì)激起他們的厭煩心理，增加工作的難度。
班主任在工作中要充分重視學(xué)生的主體地位，凡事不要越俎代庖，而是要給學(xué)生自己動(dòng)手
教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作嘗試的機(jī)會(huì)。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，說(shuō)不定他會(huì)給你一個(gè)驚奇。我們班的衛(wèi)生、日常管理就是由班委牽頭，全體同學(xué)協(xié)商制定實(shí)行，由于人人參與所以最后落實(shí)的情況也很好。中職生中很多都是在初中學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受到老師冷落、歧視，他們一般對(duì)外界都很敏感，但他們?cè)趦?nèi)心深處仍然渴望得到老師理解和信任。所以班主任可以嘗試讓學(xué)生自己管理班級(jí)或舉辦某項(xiàng)活動(dòng)，在此過(guò)程中讓他們感受到自身存在的重要性，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)。這種做法有時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。因?yàn)槲覀儼嗉?jí)住校生多，有次元旦時(shí)學(xué)生提議周末包餃子，我同意了，但要求學(xué)生自己協(xié)商完成所有事項(xiàng)。結(jié)果班委買(mǎi)材料、借器具，全班同學(xué)一起動(dòng)手，有的搟皮，有的包，雖然最后包的餃子形狀各異，但是全體同學(xué)的心情都很高興，同學(xué)間的感情也融洽了很多。 三、重視心理疏導(dǎo)，積極開(kāi)展各種活動(dòng)
現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。如果班主任能以以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將會(huì)對(duì)對(duì)教育工作的結(jié)果起到積極的作用。
論文摘要：班主任既是班級(jí)工作的組織者，是班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，也是學(xué)生最直接的管理者和教育者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。本文是筆者經(jīng)過(guò)多年的班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將中職“特殊學(xué)生”分為四種類(lèi)型，介紹了筆者對(duì)這四類(lèi)“特殊學(xué)生”采取的不同教育方式。
班主任既是班級(jí)工作的組織者，又是班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，也是學(xué)生最直接的管理者和教育者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。班主任的言談舉止、穿著打扮和知識(shí)水平、道德修養(yǎng)等都潛移默化地影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。多年的班主任工作使筆者認(rèn)識(shí)到“特殊學(xué)生”主要有四種類(lèi)型:“特困生”、“高財(cái)生”、“早戀生”、“單親生”。轉(zhuǎn)化這些學(xué)生我們應(yīng)該本著“因材施教”的原則，對(duì)于不同類(lèi)型的“特殊學(xué)生”，采用不同的教育方式。
一、“特困生”
“特困生”指的是上課時(shí)愛(ài)睡覺(jué)，但只要下課鈴聲響起馬上就精神了，就像換了一個(gè)人似的。對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生的管理，班主任首先要分析一下他們上課愛(ài)睡覺(jué)的原因，課下找這類(lèi)學(xué)生談話，以避免在其他同學(xué)面前指責(zé)其行為而給他們帶來(lái)心理傷害。有的學(xué)生是晚上沒(méi)有休息好，就應(yīng)提醒他們按時(shí)休息，保證足夠的睡眠;有的學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，就要教育他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性;有的學(xué)生是習(xí)慣性上課睡覺(jué)，就應(yīng)建議他們按醫(yī)生指導(dǎo)服用相關(guān)藥品，以利于緩解、消除學(xué)生疲倦、記憶力衰退等癥狀;有的學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常睡覺(jué)，老師叫醒后片刻又隨即睡去，而學(xué)生在家也是經(jīng)常睡覺(jué)，出現(xiàn)這種情況的學(xué)生很可能是患上了一種被稱(chēng)為“發(fā)作性睡病”的神經(jīng)系統(tǒng)疾病。這類(lèi)學(xué)生由于異常嗜睡而整天處于低警覺(jué)狀態(tài)，因此反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)效率差、記憶力減退、學(xué)習(xí)成績(jī)下降。同時(shí)，學(xué)生所處的年齡階段的心理相對(duì)脆弱，所以發(fā)作性睡病容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。一旦發(fā)生本病，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，避免過(guò)度勞累及情緒刺激，保證足夠的睡眠時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)就醫(yī)治療。
二、“高財(cái)生”
“高財(cái)生”指的是家境比較好的學(xué)生。他們穿著打扮時(shí)髦，花錢(qián)闊綽，追求高消費(fèi)，上課玩手機(jī)或聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)意愿低，基本沒(méi)有什么學(xué)習(xí)動(dòng)力和未來(lái)目標(biāo)。他們來(lái)學(xué)校是熬日子的，他們的父母對(duì)學(xué)校的期望就是把他們管住不要學(xué)壞就可以。這一類(lèi)學(xué)生是班主任最頭疼的，也是最難管理的。由于父母整日忙于事業(yè)，沒(méi)有時(shí)間顧及他們的生活，缺乏交流溝通，而且父母在交流中總是扮演強(qiáng)勢(shì)的一方，指責(zé)孩子這不應(yīng)該做，那不應(yīng)該做，使學(xué)生缺乏自信。班主任應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)心和理解的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于面對(duì)自己的不足，及時(shí)給他們正面積極的鼓勵(lì)和暗示，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己充滿(mǎn)信心;使其學(xué)會(huì)節(jié)儉，學(xué)會(huì)吃苦，珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn);教育他們樹(shù)立“有錢(qián)不是萬(wàn)能的”思想，樹(shù)立人生來(lái)就是平等的觀念，由于后天的努力、機(jī)遇、環(huán)境的不同才導(dǎo)致人的生活現(xiàn)狀不同;教育其學(xué)會(huì)感恩父母、感謝老師、感謝同學(xué)，回報(bào)社會(huì);人生的價(jià)值和樂(lè)趣不在于索取而在于奉獻(xiàn)，每個(gè)人都應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感，一個(gè)人的能力越大，責(zé)任就越大;重視意志品質(zhì)教育，使他們明白人生不如意十之八九，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，逆境出人才，告訴他們做事要有恒心，要經(jīng)得起挫折;做人要有志氣，財(cái)富不是自己創(chuàng)造的不值得炫耀等思想。 轉(zhuǎn)貼于
三、“早戀生”
“早戀生”指的是上學(xué)期間過(guò)早戀愛(ài)的學(xué)生。大多數(shù)早戀生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，總挨老師批評(píng)，和家長(zhǎng)感情不融洽。因?yàn)樗麄兇藭r(shí)很苦悶，精神上又很孤獨(dú)，很想找一個(gè)人說(shuō)話，使空虛的心靈有所寄托。當(dāng)早戀現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，班主任要采取慎重的態(tài)度，既不能傷害學(xué)生心中那種純真的情感，也不能強(qiáng)行斬?cái)?，而是要做耐心的疏?dǎo)工作，要讓這無(wú)果的花結(jié)出理想的果，給這種純真的情感賦予崇高的理想重任，使之變成學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。使學(xué)生明白當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，講清早戀的弊處，摘取不成熟的生理幻想中的果實(shí)，只能是一枚苦果。班主任多組織有益于學(xué)生身心健康的戶(hù)外活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，激勵(lì)學(xué)生尋找生活中美的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，從而建立起男女生之間正常交往的橋梁。根據(jù)道德的內(nèi)化與外化的交替規(guī)律去進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們了解自身的發(fā)展特點(diǎn)與心理特征，把美好的理想與興趣和社會(huì)崇高的道德轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的道德觀念。同時(shí)把這種道德觀念外化成學(xué)生個(gè)人的道德行為，讓他們言行一致，及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)，把這種好的道德行為再化為學(xué)生的道德觀念，從而擺脫空虛的、無(wú)聊的、庸俗的追求，而要為遠(yuǎn)大的理想、火熱的集體去拼搏去奉獻(xiàn)。
四、“單親生”
與普高及高職學(xué)生相比,中職學(xué)生是更需要社會(huì)關(guān)愛(ài)的弱勢(shì)群體,這已成為社會(huì)的共識(shí)。正因?yàn)橹新殞W(xué)生這種特殊性,以及中職教育的特殊性,決定了中職校班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的特殊性。今天小編給大家整理了中職班主任的工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
中職班主任的工作總結(jié)范文一一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當(dāng)中，我不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。雖然班級(jí)學(xué)生素質(zhì)不高，但在我的帶領(lǐng)下，各方面還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。現(xiàn)在，我結(jié)合自己的工作就本學(xué)年的班主任工作作一個(gè)總結(jié)：
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越低。已有的工作方法已跟不上形勢(shì)的變化。我首先樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。職校的班主任沒(méi)有捷徑可走，靠得是踏實(shí)的工作作風(fēng)，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想非常集中，就是要把班級(jí)帶好，讓每一個(gè)學(xué)生的能力得到提高。因?yàn)橛辛诉@個(gè)指導(dǎo)思想，我努力掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)展示自己。除了在圍繞班級(jí)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，還要緊扣學(xué)校工作中心。因?yàn)?，我們的班?jí)還是生活在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任應(yīng)該樹(shù)立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學(xué)生思想工作。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風(fēng)，而且不愛(ài)學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個(gè)學(xué)生的思想。讓他們清楚認(rèn)識(shí)到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這是思想教育的根本。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，我先讓學(xué)生在寢室這一塊要做好。因?yàn)椋瑢嬍揖褪撬麄兊囊粋€(gè)小家。大家都要為這個(gè)小家服務(wù)，都要為這個(gè)小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關(guān)心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個(gè)指導(dǎo)思想，學(xué)生知道自己在寢室應(yīng)該做些什么了。而也是學(xué)校四項(xiàng)考核的一個(gè)重要指標(biāo)。雖然我班的學(xué)生各方面的基礎(chǔ)不好，但有了這些指導(dǎo)思想，通過(guò)一年的努力，學(xué)生在寢室這一塊也做得越來(lái)越好了。這也為我班進(jìn)入四項(xiàng)考核前十名提供了有力的保證。
在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們。因?yàn)椋挥袑W(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，她們的各方面才能得到提高。我平時(shí)積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試，我要去過(guò)問(wèn)，去幫助任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。因?yàn)橛辛宋业膮⑴c，學(xué)生對(duì)待復(fù)習(xí)也就更認(rèn)真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。特別是在本學(xué)期的期中考試中，我們占據(jù)了6個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額中的5個(gè)。學(xué)生成績(jī)好了，學(xué)習(xí)就更有激情了。
重視班團(tuán)活動(dòng)。在這一年中，我根據(jù)學(xué)生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種有效的班團(tuán)活動(dòng)。比如，我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上開(kāi)展了，合作就是用力的班團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們生活中不只有自己一個(gè)人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂(lè)。我們還在教室里舉行了包水餃的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)手得到的才是最珍貴的，而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬∈?，也要有智慧。我還指導(dǎo)學(xué)生在本學(xué)期開(kāi)展了一次校級(jí)公開(kāi)班團(tuán)活動(dòng)。這次活動(dòng)，學(xué)生付出了很多，我不斷地指導(dǎo)學(xué)生如何做好準(zhǔn)備工作。最后，活動(dòng)非常成功，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的認(rèn)可。學(xué)生正是在這樣一次次的班團(tuán)活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了合作精神，提高了能力。這讓我們班也越來(lái)越團(tuán)結(jié)了。
我還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各個(gè)社團(tuán)，讓他們?cè)谶@些社團(tuán)中增強(qiáng)自己的交際能力。所以，我們班的學(xué)生在各個(gè)社團(tuán)都非?；钴S，也能為學(xué)校的工作提供有力的幫助。這也是班級(jí)形成良好班風(fēng)的一個(gè)有郊途徑。當(dāng)然，我還會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)。讓他們把工作和學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)，努力做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。
三、注重總結(jié)和學(xué)習(xí)
只是簡(jiǎn)單的工作，而不去總結(jié)和學(xué)習(xí)，那工作只能停留在原地。我每開(kāi)展一次工作之后，我都會(huì)坐下來(lái)做一些思考?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯(cuò)，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學(xué)生的能力卻沒(méi)有什么提高。后來(lái)，我就把更多的精力放在指導(dǎo)上。我要讓學(xué)生有更多的參與權(quán)。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。我基本上沒(méi)有什么參與，只是做一些指導(dǎo)工作。告訴他們應(yīng)該如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學(xué)生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，學(xué)生的參與面非常廣，熱情也非常高。最后，我們班做得非常好，學(xué)生在這次活動(dòng)中也收獲了不少的東西。
我還積極參與一些培訓(xùn)活動(dòng)。這次學(xué)校組織了班主任參加了一個(gè)培訓(xùn)，我在整個(gè)活動(dòng)中都非常認(rèn)真，做好各種筆記，并把一些學(xué)到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關(guān)書(shū)籍，這也讓我的工作方法越來(lái)越豐富。本學(xué)期我撰寫(xiě)的論文《談“團(tuán)體輔導(dǎo)”對(duì)職校農(nóng)口專(zhuān)業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎(jiǎng)。
四、努力目標(biāo)
雖然在這一年工作中，在各個(gè)方面取得了一些成績(jī)。但還有很多東西需要學(xué)習(xí)，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差，有太多的工作要做，而且效果來(lái)得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態(tài)也會(huì)越來(lái)越好。要幫助一些非常困難的學(xué)生找到出路，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標(biāo)就是提高自己各方面的能力，帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成績(jī)
中職班主任的工作總結(jié)范文二在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年，我接受了一個(gè)全新的班集體，這之前我是對(duì)班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒(méi)有實(shí)踐的一張白紙。 這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任，這個(gè)班的特點(diǎn)是：
(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。 在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
一、把學(xué)生位置擺正。 書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。學(xué)生小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。
二、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，改變工作方式方法。 本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“校運(yùn)會(huì)”;有促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)的活動(dòng)“慶元旦拔河比賽”，在這過(guò)程中，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)。 我們班的學(xué)生個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認(rèn)真對(duì)待，在六星評(píng)比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學(xué)生檢查督促，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn)，學(xué)生們還是比較懶散。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的情緒。讓他們覺(jué)得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺(jué)是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo)，雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離，但是我會(huì)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)! 其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。最后，活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所 2 收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲!
三、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具。 雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人!每天給學(xué)生一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如： ? 班會(huì)課與晚自習(xí)沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。 除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。 而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
中職班主任的工作總結(jié)范文三轉(zhuǎn)眼之間,一年時(shí)間又過(guò)去,回顧這一年的生活,我們0205班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂(lè)乎!我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。
一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)
勿庸置疑，樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。
學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的效果。
1、樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。
2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。
如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。
3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。
強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以積極飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默英語(yǔ)單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái)，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的等。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們班在第二學(xué)期的期中考試中，英語(yǔ)取得了全年級(jí)平均分第一名的好成績(jī)，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。
三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，教師對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力?？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。
如何抓好課堂紀(jì)律呢?狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話、喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范表》，里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來(lái)，每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問(wèn)題，不隨便犯錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng)，基本上令人滿(mǎn)意，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、服從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響
每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。
在學(xué)校進(jìn)行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，團(tuán)結(jié)一致，在實(shí)力并不占優(yōu)的情況下，取得了男子團(tuán)體第四名和女子團(tuán)體第五名的好成績(jī)。這一成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出乎了我們的意料之外。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級(jí)的凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的信心。
五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
____年x月，丁老師進(jìn)入____中專(zhuān)，開(kāi)始了“一支粉筆、三尺講臺(tái)”的教師生涯。十四年來(lái)，她一直熱愛(ài)學(xué)生，喜歡和學(xué)生們?cè)谡n堂上一起探討，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)上立足成才。十四年來(lái)，她在工作崗位上始終盡心盡職，認(rèn)真履行本職工作。特別是被學(xué)校列為名優(yōu)班主任工程培養(yǎng)對(duì)象后，更是在管理教育工作上精益求精，力求完美。十四年來(lái)，丁老師堅(jiān)持著一個(gè)思想、一種態(tài)度、一份真情，用自己的一言一行踐行著“學(xué)高為師，身正為范”教育理念。
作為一名黨員教師，丁老師熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，努力塑造教師的良好形象。在教育中，她堅(jiān)持以人為本，積極倡導(dǎo)個(gè)性化培養(yǎng)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。注重教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從學(xué)校工作安排，能夠做到哪里需要去哪里。
一個(gè)好的教師，不僅僅要傾其所有，毫無(wú)保留地傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的還是要學(xué)會(huì)用尊重贏得尊重、用心靈贏得心靈，用人格的力量去引導(dǎo)學(xué)生走上成功之路。而丁老師視每一位學(xué)生為寶貝，尊重每一位學(xué)生，用欣賞的眼光與關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。多少個(gè)中午，丁老師耐心與學(xué)生交流；多少個(gè)晚上，丁老師伏案?jìng)湔n，努力讓學(xué)生有所得。在丁老師的電腦里，有許許多多的文章視頻，這些是她育人的法寶。就如一位學(xué)生所言：丁老師很溫柔，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，但是她卻有一種氣場(chǎng)讓人信服，即便再調(diào)皮的學(xué)生在她面前變得很乖。我想這就是丁老師人格的魅力。她這十多年用無(wú)數(shù)個(gè)默默奉獻(xiàn)、舍小家顧大家的日夜實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值：____年所帶班08應(yīng)用英語(yǔ)班級(jí)獲得年度“市級(jí)和市屬級(jí)先進(jìn)班級(jí)”，____年獲得“市 屬級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部”；____年所帶班級(jí)12會(huì)計(jì)高考（1）班獲得“市屬級(jí)先進(jìn)班級(jí)”。____學(xué)年和____學(xué)年均被評(píng)為市屬級(jí)優(yōu)秀班主任。____年評(píng)為_(kāi)___中專(zhuān)首屆十佳德育工作者。所撰寫(xiě)的德育論文《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生感恩教育的實(shí)踐探索》《如何成功構(gòu)建班干部隊(duì)伍——談班干部的選拔和培養(yǎng)》《中職生嫉妒心理剖析及對(duì)策》《“珍愛(ài)生命，安全第一”——____中專(zhuān)08應(yīng)用英語(yǔ)主題班會(huì)實(shí)錄》分別榮獲國(guó)家級(jí)比賽的二、三等獎(jiǎng)。
每一次成功的背后都有辛勤的付出。想要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須付出自己的真情，包括對(duì)工作的激情、對(duì)同事的溫情，對(duì)學(xué)生的熱情。作為一個(gè)班主任，丁老師始終堅(jiān)持用自己的耐心、用心、熱心、盡心、細(xì)心去開(kāi)展班主任工作。作為一位新教師的師傅，她傾囊相助，傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，幫助他們盡快成長(zhǎng)。在____年、____年、____年分別被聘為我校新教師吳培芳、張晶晶、楊曉云的班主任師傅，雖然她自己的工作繁忙，但她仍不忘時(shí)不時(shí)地關(guān)心一下自己的徒弟，與她們談心，鼓勵(lì)她們。所謂名師出高徒，吳培芳老師所帶的班級(jí)獲得“市屬級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部“稱(chēng)號(hào)。