時(shí)間：2023-03-23 15:09:33
導(dǎo)語：在會(huì)計(jì)誠信畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文致謝范文
致謝一：
非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導(dǎo)和無私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時(shí)間，她們的這種無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會(huì)了我專業(yè)知識(shí)，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，教會(huì)了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下!
通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。
在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報(bào)告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。我將銘記我曾是一名XX學(xué)子，在今后的工作中把XX的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。
感謝各位專家的批評(píng)指導(dǎo)
致謝二：
在校的這五年時(shí)間里很感謝老師們對(duì)我的淳淳教誨，是你們教會(huì)了我們勤奮學(xué)習(xí)，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，以寬容之心面對(duì)生活。指引著我們沿著正確方向前進(jìn)。在點(diǎn)滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價(jià)值觀。特別要感謝我的指導(dǎo)老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。
感謝我的家人，我永遠(yuǎn)的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學(xué)生涯。沒有你們，就不會(huì)有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個(gè)如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。你們的支持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。
衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。本文的研究工作是在X老師的悉心指導(dǎo)下完成的，從論文的選題、研究計(jì)劃的制定、技術(shù)路線的選擇到系統(tǒng)的開發(fā)研制，各個(gè)方面都離不開X老師熱情耐心的幫助和教導(dǎo)。在碩士研究階段的三年來，X老師認(rèn)真的工作態(tài)度，誠信寬厚的為人處世態(tài)度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹立了優(yōu)秀的榜樣。
致謝三：
時(shí)光如影，四年的財(cái)大本科生生活進(jìn)入尾聲。相遇即是緣分，懷念在學(xué)習(xí)的路上，在運(yùn)動(dòng)健身的路上，在與老師同學(xué)小伙伴一起的路上，幸福愉快地度過這段日光?；赝@段歲月，有歡笑有失落，有煎熬有驚喜，有收獲亦有缺憾會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文致謝范文會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文致謝范文。論文的寫作過程中遇到瓶頸，再豁然開朗，反反復(fù)復(fù)思考和嘗試過后才有更深一步的體會(huì)。
首先，感謝我的本科生導(dǎo)師張紅英副教授。四年的時(shí)光里，導(dǎo)師不僅在生活中給予了悉心的關(guān)懷，而且在學(xué)習(xí)上和思想上更是孜孜不倦地給予指導(dǎo)和教誨。
在論文的表發(fā)、畢業(yè)論文的選題及寫作中提出了很多寶貴的意見。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和治學(xué)要求、敏捷的思維、豐富的學(xué)識(shí)、樂觀的品格值得我在以后的工作和生活中不斷的學(xué)習(xí)。
要感謝會(huì)計(jì)學(xué)院，金融學(xué)院，校研會(huì)的老師和同學(xué)們，給我?guī)淼呢S富多彩的本科生生活，體會(huì)到了大家庭的溫暖和快樂。感謝各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，特別是卜星、姚伊倫、鮑夢(mèng)琦學(xué)姐和鮑江民學(xué)長(zhǎng)。感謝我的室友李尚敏、王引晟四年來一起對(duì)學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀的分享與探討，目睹了大家的進(jìn)步與成長(zhǎng)。還要感謝我的家人，感謝父母親，感謝你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩，感謝你們對(duì)我學(xué)業(yè)和生活的支持，謝謝!
最后祝愿我校的老師桃李滿天下，同學(xué)們工作順利，家人身體健康。
致謝四：
一直覺得自己很幸運(yùn)，幸運(yùn)自己成為了浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的一份子，更加幸運(yùn)能做鄧川老師的學(xué)生，也因此認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同門兄弟姐妹們。
雖然只有短短的兩年多時(shí)間，但我卻在這里收獲了很多很多，其中對(duì)我影響最大的是我的導(dǎo)師鄧川教授。鄧?yán)蠋熣J(rèn)真的生活態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深地感染了我并引導(dǎo)著我。每一次有關(guān)學(xué)習(xí)的交流，鄧?yán)蠋煻颊J(rèn)真、不厭其煩地給予指導(dǎo)、修改，力求做到更好。特別是歷時(shí)一年多的畢業(yè)論文，讓我有極其深刻的感觸。在選題階段，鄧?yán)蠋熯B續(xù)加班好幾晚耐心、細(xì)心地與我們討論論文的邏輯、思路等，帶我們走出迷茫；此后，在論文數(shù)據(jù)的收集、SAS軟件的學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)的搜集、模型變量的確定等等方面，鄧?yán)蠋熃o予了我極大的幫助；在每次的論文進(jìn)展匯報(bào)中，與鄧?yán)蠋熡嘘P(guān)論文情況的討論都讓我對(duì)論文的進(jìn)行有了更加明確的方向與動(dòng)力；在論文遇到瓶頸時(shí)，連續(xù)一個(gè)禮拜我就像放學(xué)后還被留在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)的小學(xué)生那樣在鄧?yán)蠋熮k公室做相關(guān)研究，鄧?yán)蠋熯吂ぷ鬟€要一邊及時(shí)地給與我指導(dǎo)；因?yàn)檎撐某醺宄筛鍟r(shí)間比較晚，鄧?yán)蠋熢谕瓿蓪W(xué)校課程之后又非常認(rèn)真、細(xì)心地幫我修改論文至深夜，之后又不厭其煩地一遍又一遍幫我檢查論文。
除了在學(xué)習(xí)上，鄧?yán)蠋熯€在為人處世、言行舉止方面不時(shí)地給與我真誠而又恰當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)，這是我從鄧?yán)蠋熌堑玫降牧硪环N重大收獲，讓我終身受益。鄧?yán)蠋煹钠返?、專業(yè)水平以及對(duì)我們的付出，使我對(duì)鄧?yán)蠋煶錆M了感激，這兩年多來對(duì)鄧?yán)蠋熣f過最多的話就是“謝謝”，也因此，我對(duì)鄧?yán)蠋煶錆M了敬畏。真心感謝鄧?yán)蠋?
另外，我還要感謝在論文開題答辯和預(yù)答辯時(shí)給與我意見和建議的于永生老師、郭華林老師、王成芳老師、張紅英老師、樸哲范老師、孫剛老師，以及論文盲審中與正式答辯中的所有老師。謝謝!
最后，我還要感謝我的家人，特別是父親和母親，謝謝你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之恩，以及對(duì)我學(xué)業(yè)的一路支持。謝謝!還要感謝楊文鶯師姐、孫金金師姐對(duì)我學(xué)習(xí)上的幫助，謝謝!感謝朋友一直對(duì)我的支持與鼓勵(lì)，謝謝!
【關(guān)鍵詞】碩士研究生 學(xué)術(shù)失范 制度構(gòu)建
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0005-01
隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國碩士研究生的招生數(shù)量逐年遞增。與招生數(shù)量增加相伴隨的是，碩士研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的增加。作為學(xué)術(shù)圣殿中的一分子，作為我國未來創(chuàng)新人才的中堅(jiān)力量，碩士研究生棄學(xué)術(shù)誠信和原則而不顧，進(jìn)行學(xué)術(shù)造假、剽竊等失范行為，不能不引起社會(huì)的思考。
科學(xué)、合理的學(xué)術(shù)管理制度，有利于引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范碩士研究生的學(xué)術(shù)行為，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。因此，我國高校加強(qiáng)防治碩士研究生學(xué)術(shù)失范的制度構(gòu)建，顯得尤為重要。
一、建立完善的學(xué)術(shù)規(guī)范和誠信教育制度
西方國家非常重視對(duì)碩士研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范和誠信教育。在美國，多數(shù)大學(xué)將追求學(xué)術(shù)誠信視作治校的根本和賴以生存的基礎(chǔ)，重視學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育。以美國為例，美國各高校對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范和誠信教育主要采取以下四種形式：一是入學(xué)教育。在入學(xué)時(shí)，將印有學(xué)術(shù)誠信規(guī)范的新生手冊(cè)發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生簽署學(xué)術(shù)誠信保證書，并開展“學(xué)術(shù)誠信周”活動(dòng)。二是課堂教育。美國高校將《研究生道德行為規(guī)范》作為研究生的一門必修課，由法律專業(yè)的教師授課。三是利用校園網(wǎng)、?？托?bào)等形式進(jìn)行宣傳教育。美國各高校一般都會(huì)將學(xué)生學(xué)術(shù)誠信條例、榮譽(yù)守則等規(guī)范，掛在校園網(wǎng)主頁或印在校刊和校報(bào)上供師生查閱，如加州大學(xué)洛杉磯分校的第一期校報(bào)上就刊登“學(xué)生守則”，詳細(xì)闡釋何為“學(xué)術(shù)不誠實(shí)”行為。四是圖書館教育。圖書館網(wǎng)頁為學(xué)生提供大量的文獻(xiàn)和相關(guān)鏈接，指導(dǎo)學(xué)生如何避免考試作弊和論文抄襲；同時(shí)，圖書館每年對(duì)新生進(jìn)行如何正確引用文獻(xiàn)的培訓(xùn)。
此外，美國各高校還規(guī)定了導(dǎo)師在預(yù)防學(xué)生學(xué)術(shù)失范中的責(zé)任。
相比之下，我國高校的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育顯得先天不足。在學(xué)術(shù)規(guī)范教育方面，2004年3月，河南大學(xué)出版社出版了楊玉圣和張保生教授編纂的《學(xué)術(shù)規(guī)范讀本》；同年10月，高等教育出版社又出版了兩位教授編纂的《學(xué)術(shù)規(guī)范導(dǎo)論》。但是各高校并沒有開設(shè)有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的課程，也不要求學(xué)生閱讀，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
在學(xué)術(shù)誠信教育方面，我國部分高?；旧蠜]有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過學(xué)術(shù)誠信教育。在研究生入學(xué)教育中，主要是介紹學(xué)校的發(fā)展歷史和辦學(xué)特色、學(xué)科建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r、畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)去向等；在思想政治和人文素質(zhì)教育方面，研究生培養(yǎng)單位也未將學(xué)術(shù)誠信納入其中。盡管北京高校從2009年9月份開始將學(xué)術(shù)誠信教育納入新生入學(xué)教育當(dāng)中，但大都采取講座形式，缺乏普及性和持久性。
筆者以為，我國高?？梢越梃b西方高校的成功經(jīng)驗(yàn)，建立完善的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育制度，區(qū)分學(xué)校相關(guān)部門和導(dǎo)師在學(xué)術(shù)誠信教育中的功能和作用，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。
二、取消 “行政式”的學(xué)術(shù)量化機(jī)制
我國大部分高校規(guī)定，碩士研究生在學(xué)位論文答辯前，須發(fā)表一定數(shù)量和規(guī)格的論文。然而，隨著碩士研究生招生數(shù)量的急劇攀升，碩士研究生教育逐漸走向大眾化?！霸絹碓蕉嗟膶W(xué)生不再將讀研視為其學(xué)術(shù)生涯的起點(diǎn)，而是作為找到理想工作的敲門磚。由于不就不能不能順利畢業(yè)，所以那些視為畏途的學(xué)生，只好鋌而走險(xiǎn)，從事抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)失范行為?！?/p>
此外，我國自1991年實(shí)行專業(yè)學(xué)位研究生教育，目前設(shè)置了工商管理碩士、法律碩士、社會(huì)工作碩士、會(huì)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士等19種專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，特別是從2009年起，教育部決定大部分專業(yè)學(xué)位碩士開始全日制培養(yǎng)。教育部規(guī)定，學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，而專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有職業(yè)背景的工作。兩種碩士學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因而在教學(xué)的方法和內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面有所不同。但是國內(nèi)高校對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)，采取了相同的模式，即專業(yè)學(xué)位碩士研究生的科研任務(wù)跟學(xué)術(shù)型碩士研究生一樣，都需完成學(xué)校規(guī)定的科研任務(wù)后才能參加論文答辯?！罢茄芯可囵B(yǎng)制度的不進(jìn)步，才造成了我國研究生培養(yǎng)目標(biāo)的單一性，進(jìn)而導(dǎo)致研究生評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)、不完善。”
國內(nèi)有些高校，如北京大學(xué)、中國政法大學(xué)等，取消了碩士研究生才能畢業(yè)的規(guī)定，只要畢業(yè)論文寫得好，就可以畢業(yè)。它們?cè)诋厴I(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)督上，實(shí)行“打假”制度，即利用“論文行為不端檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)，很好地保證了學(xué)生的論文質(zhì)量。筆者認(rèn)為，國內(nèi)其他高?？梢越梃b北京大學(xué)和中國政法大學(xué)的做法，取消研究生才能畢業(yè)的規(guī)定，讓學(xué)生將精力放在畢業(yè)論文的寫作上。
三、加大懲戒力度，增加風(fēng)險(xiǎn)成本
整體而言，國內(nèi)高校對(duì)碩士研究生的學(xué)術(shù)失范行為漠視寬容、姑息放縱，已經(jīng)不是個(gè)別的現(xiàn)象，即使處罰也是盡量從輕，不能從根本上形成打擊，這在一定程度上助長(zhǎng)了碩士研究生的學(xué)術(shù)不正當(dāng)行為。
在懲罰碩士研究生學(xué)術(shù)失范行為方面，西方國家的一些做法值得我們借鑒。首先，懲罰措施有章可循。如哈佛大學(xué)《哈佛學(xué)習(xí)生活指南》規(guī)定：每一個(gè)這樣做的學(xué)生都將受到嚴(yán)厲的懲罰，直至被從大學(xué)驅(qū)逐出去。其次，學(xué)術(shù)失范行為的當(dāng)事者在大學(xué)和社會(huì)較難容身。如，在斯德哥爾摩大學(xué)的博士生手冊(cè)別告誡：“任何形式的欺騙行為都有可能導(dǎo)致被趕出學(xué)校和承擔(dān)法律責(zé)任的嚴(yán)重后果”。
反觀國內(nèi)高校，盡管懲罰的呼聲很高，但是有關(guān)部門常常是睜一只眼、閉一只眼，不采取任何措施。因此，構(gòu)建懲戒機(jī)制、加大處罰力度已經(jīng)刻不容緩。
不講學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信，就不能提高學(xué)術(shù)水平，這就像不懂體育比賽規(guī)則就不能提高競(jìng)賽水平一樣。沒有懲罰制度，就不能制止碩士研究生的學(xué)術(shù)失范行為，只有堅(jiān)守這道防線，才能起到震懾效果。
參考文獻(xiàn)：
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[5]賈德奎：《研究生學(xué)術(shù)失范與道德缺失現(xiàn)象探析》，載《學(xué)術(shù)界》2003年第5期。
會(huì)計(jì)誠信作為一種行為準(zhǔn)則，它受到多項(xiàng)因素的影響，而完善會(huì)計(jì)立法是最重要的。所以，明確會(huì)計(jì)法的立法思路，將會(huì)計(jì)誠信明確寫入《會(huì)計(jì)法》，這不但能將會(huì)計(jì)誠信提升到法律的高度來認(rèn)識(shí)，而且極大地提升了其權(quán)威性。
會(huì)計(jì)誠信是企業(yè)法人、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、中介機(jī)構(gòu)、證券分析師和會(huì)計(jì)人員等的行為準(zhǔn)則之一，如同社會(huì)個(gè)人的道德規(guī)范，它的作用不但是提供真實(shí)的會(huì)計(jì)信息，更在于向社會(huì)傳遞企業(yè)的信用和聲譽(yù)。因此如何建立會(huì)計(jì)誠信機(jī)制，如何從立法角度有效抑制虛假會(huì)計(jì)信息，弘揚(yáng)會(huì)計(jì)誠信，需要我們有正確的認(rèn)識(shí)。
《會(huì)計(jì)法》的立法思路
首先，在《會(huì)計(jì)法》修訂中應(yīng)明確以程序法為導(dǎo)向的立法思路。因?yàn)閺姆芍贫鹊恼w來看，會(huì)計(jì)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)綜合反映的信息系統(tǒng)，《會(huì)計(jì)法》作為會(huì)計(jì)工作的根本法，會(huì)計(jì)法規(guī)必然包含經(jīng)濟(jì)、行政、民商和刑事等多方面的內(nèi)容，試圖將其簡(jiǎn)單地歸屬于某一特定屬性的法種范疇是不可能的。從程序?yàn)閷?dǎo)向的立法思路來看，《會(huì)計(jì)法》不但要規(guī)范會(huì)計(jì)的總體概念和基本程序，而且還必須要起到規(guī)范其他會(huì)計(jì)立法的作用，也就是《會(huì)計(jì)法》應(yīng)該成為其他會(huì)計(jì)立法的“立法法”。
其次，對(duì)于程序立法的有關(guān)規(guī)定必須具有可操作性和有效性。因?yàn)閺摹稌?huì)計(jì)法》本身來看除了具有程序性特點(diǎn)外還必須具有針對(duì)性，即除了應(yīng)關(guān)注和有效協(xié)調(diào)相關(guān)法律外，如審計(jì)法、公司法、稅法和證券法等，還應(yīng)更多地集中概括專門的會(huì)計(jì)法律規(guī)范，并保證其具有可操作性和實(shí)施的有效性，如會(huì)計(jì)核算、控制、披露和處理等會(huì)計(jì)特有的法律規(guī)范，對(duì)于類似會(huì)計(jì)工作的行政、社會(huì)監(jiān)督，會(huì)計(jì)內(nèi)控制度和違法檢舉等，都應(yīng)作出具有可操作性的明文規(guī)定，真正使《會(huì)計(jì)法》成為會(huì)計(jì)工作最集中和最具有權(quán)威性的根本法。
增加會(huì)計(jì)誠信的條款
會(huì)計(jì)誠信問題目前已成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，在《會(huì)計(jì)法》修訂時(shí)應(yīng)當(dāng)將其作為會(huì)計(jì)工作規(guī)范和會(huì)計(jì)核算及會(huì)計(jì)信息披露等最基本的準(zhǔn)則。將會(huì)計(jì)誠信直接寫入《會(huì)計(jì)法》，這并不是一種簡(jiǎn)單的形式上的改變，而是體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)的一種基本意愿和期望，表現(xiàn)出法律的權(quán)威性，也表示出政府、法律制定和執(zhí)行機(jī)構(gòu)及社會(huì)大眾對(duì)杜絕會(huì)計(jì)造假的堅(jiān)定決心。
其實(shí)，無論現(xiàn)行的《會(huì)計(jì)法》還是會(huì)計(jì)制度，都明確規(guī)定：會(huì)計(jì)核算必須提供真實(shí)、合法、準(zhǔn)確和完整的會(huì)計(jì)信息，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也將客觀性原則作為會(huì)計(jì)原則之首。但由于其都沒有明確和直接地提出“會(huì)計(jì)誠信”的概念，所以大部分人都將這些規(guī)定作為一種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而沒有將其與企業(yè)和會(huì)計(jì)人員的職業(yè)誠信和道德標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來，這樣就將一個(gè)重大的社會(huì)行為規(guī)范和信用品德問題，簡(jiǎn)化為是一種技術(shù)方法的運(yùn)用問題，這不但對(duì)于強(qiáng)化會(huì)計(jì)誠信機(jī)制，甚至對(duì)提升我們?nèi)鐣?huì)的誠信水準(zhǔn)都是十分不利的。
要特別注意的是，會(huì)計(jì)誠信并非只是針對(duì)會(huì)計(jì)人員而言，在《會(huì)計(jì)法》中應(yīng)明確指明，會(huì)計(jì)誠信涉及所有與會(huì)計(jì)信息相關(guān)的人員，除了一般會(huì)計(jì)人員、財(cái)務(wù)經(jīng)理、總會(huì)計(jì)師外，公司的高管層領(lǐng)導(dǎo)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)投資者、證券分析師、政府行政領(lǐng)導(dǎo)和國家監(jiān)管部門等等，都會(huì)涉及會(huì)計(jì)誠信問題，不能讓公司高管層、行政領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管部門等認(rèn)為會(huì)計(jì)誠信只是會(huì)計(jì)人員的事，而與他們無關(guān)。通過《會(huì)計(jì)法》會(huì)計(jì)誠信責(zé)任的明確，不但要建立一種全社會(huì)遵循誠信的風(fēng)尚，更應(yīng)明確無論是誰，違反了會(huì)計(jì)誠信就要受到法律的懲戒，包括民事賠償和刑事責(zé)任。
明確相應(yīng)的民事和刑事責(zé)任
關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；校企共建
《中華人民共和國高等教育法》中明確規(guī)定?！案叩冉逃娜蝿?wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才是高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。這種定位已經(jīng)滲透到教育者的思想意識(shí)之中，改變著以往人們認(rèn)識(shí)中的高校只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的責(zé)任，而沒有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的義務(wù)的傳統(tǒng)觀念。在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中，應(yīng)本著立足地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)基層一線、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)思想，確立培養(yǎng)“品德好、專業(yè)精、上手快、技能強(qiáng)、用得上、留得住”的應(yīng)用型品牌學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探討實(shí)踐教學(xué)校企共建模式。
一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是具有多年辦學(xué)歷史的傳統(tǒng)專業(yè)，從辦學(xué)層次上看。目前有大學(xué)本科、專科層次，職業(yè)教育高、中級(jí)層次，研究生碩士、博士層次等多種辦學(xué)層次；從專業(yè)覆蓋面和招生人數(shù)上看，有資料顯示，在全國綜合類大學(xué)中。幾乎十分之一的高等院校都辦有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。僅黑龍江省屬25所本科院校中，就有13所院校開辦會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)。且招生總?cè)藬?shù)仍呈上升趨勢(shì)，因此，如何把會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)辦出特色。提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是擺在我們面前的重要任務(wù)。那么，會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀如何呢?
多數(shù)高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)形成固有的定勢(shì)，建立了包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、電算化會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、管理會(huì)計(jì)等核心理論課程的架構(gòu)。設(shè)置了課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)、電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實(shí)踐教學(xué)中存在很多問題，主要是：
(一)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
在立足于應(yīng)用型的本科教育教學(xué)過程中，高等院校會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)加大了改革力度，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)力度。但由于長(zhǎng)期以來重理論、輕實(shí)踐的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)根植于施教者的思想之中，理論教學(xué)主宰著教育教學(xué)的陣地。實(shí)踐教學(xué)的空間有限。在被調(diào)研走訪的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，有90％的人認(rèn)為，在校會(huì)計(jì)專業(yè)課學(xué)了不少，但如果直接到崗位上從事會(huì)計(jì)工作，還有相當(dāng)大的距離。在高校中，要么實(shí)踐學(xué)時(shí)滿足不了要求，要么缺少專門的實(shí)踐教師指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)效果不容樂觀。
(二)實(shí)驗(yàn)教程內(nèi)容單一
會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有系統(tǒng)的教材或教程，實(shí)踐指導(dǎo)教師往往根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或自編或收集一些資料供教學(xué)和學(xué)生使用。有些未及時(shí)修改和補(bǔ)充的內(nèi)容只好刪減掉，有些新的實(shí)踐資料及時(shí)補(bǔ)充一部分，但不完整，實(shí)踐內(nèi)容單一陳舊。
(三)實(shí)踐教師缺少指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師大部分是理論型的，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位上工作過的教師不到10％，經(jīng)常到企業(yè)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐的教師不足20％。近年來，隨著教育部本科教學(xué)水平評(píng)估工作的進(jìn)一步推進(jìn)，高校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化。有些院校因近幾年突擊進(jìn)人，使教師出現(xiàn)了年輕化態(tài)勢(shì)。高學(xué)歷、高職稱教師增多，但他們?nèi)鄙賹I(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而老教師又忙于評(píng)職晉級(jí)，教師社會(huì)實(shí)踐缺少系統(tǒng)的參與和研究。多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師由理論授課教師兼任。教師實(shí)踐指導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的積累。
(四)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)資源開發(fā)利用不到位
在走訪高校的過程中，筆者了解到，近年來很多高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)上花了很大力氣。增加了投入，使實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)境有了全面改善，基本可以滿足學(xué)生的需要。但是，由于缺少人力、財(cái)力的進(jìn)一步投入，缺乏必要的監(jiān)控機(jī)制，使大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)資源處于初級(jí)開發(fā)利用階段，有的院校干脆把好端端的實(shí)驗(yàn)室和應(yīng)用軟件閑置起來。使優(yōu)質(zhì)資源形同虛設(shè)。
會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在問題有多方面的原因，比如，政策因素、社會(huì)因素、學(xué)校財(cái)力因素等。除此之外，高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠仍然是主要原因。
為了使實(shí)踐教學(xué)建立在良性發(fā)展的軌道上。真正達(dá)到畢業(yè)生“零距離”上崗，縮短校企之間供需的差距，哈爾濱學(xué)院以會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)為試點(diǎn)，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)校企共建設(shè)計(jì)。
二、哈爾濱學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企共建模式設(shè)計(jì)
(一)校企共建實(shí)踐教學(xué)解析
從哲學(xué)意義上講，實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切活動(dòng)，具有把主觀與客觀有機(jī)結(jié)合的特性。方法論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來，又回到實(shí)踐中去，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的是為了更好地理解會(huì)計(jì)學(xué)理論，驗(yàn)證、運(yùn)用并創(chuàng)新理論，使學(xué)生具備崗位應(yīng)用能力，并在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為此，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)放在與理論教學(xué)同樣重要的地位上統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。
實(shí)踐教學(xué)校企共建模式即以學(xué)校為主體，在學(xué)校與企業(yè)之間共同搭建一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，建立學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)陣地，共用學(xué)校與企業(yè)兩部分資源；共同設(shè)計(jì)滿足企業(yè)需要的人才培養(yǎng)方案，包括專業(yè)定位、培養(yǎng)規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐比例、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，共同完成高校實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。一句話，高校的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該由學(xué)校與企業(yè)共同完成。
(二)成立實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)
成立本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校與企業(yè)雙方人員組成，簽訂協(xié)議，本著互惠互利原則，落實(shí)責(zé)任制，建立一整套實(shí)踐教學(xué)共建辦法和嚴(yán)格的教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，有方案、有制度、有考核，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理。求得行政管理部門政策導(dǎo)向的支持。取得學(xué)校資金支持。加大力度完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)校企共建模式。
(三)校企共建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)以校企共建思想為指導(dǎo)。落實(shí)到每一個(gè)具體環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案上。即主要環(huán)節(jié)。具體為：
道德操守教育——觀摩實(shí)驗(yàn)——課程實(shí)驗(yàn)——手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)——專業(yè)編程實(shí)驗(yàn)——ERP實(shí)訓(xùn)——畢業(yè)實(shí)習(xí)——畢業(yè)論文。在這一過程中，社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文貫穿于教育教學(xué)全過程，共同組成實(shí)踐教學(xué)體系。
1.道德操守教育：制作專業(yè)教育專題片，通過組織觀看財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員遵守操行和違紀(jì)案例，從正反兩方面進(jìn)行誠信和操守教育，并結(jié)合《會(huì)計(jì)法》和企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員崗位責(zé)任制進(jìn)行講解，使學(xué)生明確堅(jiān)持準(zhǔn)則是本行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，并要求教師在課堂教學(xué)中滲透這一思想。
2.觀摩實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)是專業(yè)教育的重要組成部分，通過觀看專題片和實(shí)際觀摩實(shí)習(xí)等方式完成。專題片的制作要縱觀企業(yè)財(cái)務(wù)資金活動(dòng)全貌，注重會(huì)計(jì)核算細(xì)節(jié)，反映規(guī)范、現(xiàn)代、直觀的財(cái)務(wù)運(yùn)行活動(dòng)；觀摩實(shí)習(xí)即帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀，使學(xué)生在熟知財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)之前，能夠全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)概貌、財(cái)務(wù)操作規(guī)程、崗位工作流程和會(huì)計(jì)應(yīng)用特點(diǎn)等。便于安排學(xué)習(xí)進(jìn)程3.課程實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)是專業(yè)基礎(chǔ)理論的操作和應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解理論。為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，驗(yàn)證學(xué)生對(duì)理論掌握的程度。該實(shí)驗(yàn)要取得現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)(應(yīng)作技術(shù)處理)、完整、現(xiàn)實(shí)的資料，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室內(nèi)即可完成。
4.手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)分為會(huì)計(jì)手工綜合模擬和電算化會(huì)計(jì)綜合模擬兩個(gè)步驟。一般來講，手工與電算模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)使用同一套資料，便于理解會(huì)計(jì)學(xué)理論，掌握實(shí)際工作的技能要求。該實(shí)驗(yàn)應(yīng)以不同類型企業(yè)完整的會(huì)計(jì)活動(dòng)為基礎(chǔ)。對(duì)實(shí)習(xí)基地所提供的完整的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行再加工，在校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)企業(yè)模擬環(huán)境，使學(xué)生掌握不同會(huì)計(jì)崗位手工記賬和電算化記賬工作，檢驗(yàn)與崗位需求的差距。
5.專業(yè)編程實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，即利用Excel、Access的工具進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，自行開發(fā)適合中小企業(yè)使用的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，為將來走上實(shí)際工作崗位奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。
6.ERP實(shí)訓(xùn)：此實(shí)驗(yàn)是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新性訓(xùn)練，在完成以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，站在企業(yè)全局高度，進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、預(yù)測(cè)、決策和評(píng)價(jià)。通過手工環(huán)境下的ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程和計(jì)算機(jī)環(huán)境下的ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn)，靈活運(yùn)用專業(yè)理論，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。該實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))需要企業(yè)指導(dǎo)教師與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)模擬完成。
7.畢業(yè)實(shí)習(xí)：畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生深入基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。實(shí)戰(zhàn)前，實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核，包括思想品德、專業(yè)知識(shí)與崗位技能考核等，合格后方可進(jìn)駐企業(yè)。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)前要與院方簽訂協(xié)議，承擔(dān)違約責(zé)任。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)后，將參與企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，辦理對(duì)外業(yè)務(wù)，接受真正的考驗(yàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)后。舉行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同學(xué)之間交流心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
8.畢業(yè)論文：在理論學(xué)習(xí)和各環(huán)節(jié)實(shí)踐的基礎(chǔ)上。學(xué)生通過實(shí)踐教師指導(dǎo)，選擇具有實(shí)用價(jià)值的課題，充分運(yùn)用專業(yè)理論解決實(shí)際問題。論文要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和規(guī)范性特點(diǎn)，經(jīng)過校內(nèi)教師認(rèn)真指導(dǎo)后，請(qǐng)企業(yè)教師參加答辯評(píng)審，把好質(zhì)量關(guān)。
(四)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)
指導(dǎo)教師由校內(nèi)教師和企業(yè)教師兩部分組成，實(shí)行規(guī)范的教師管理機(jī)制，制定校內(nèi)教師深入企業(yè)實(shí)踐制度，在資金保障的情況下使教師完成技能指導(dǎo)水平提高和對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)雙重任務(wù)。教師每年要拿出實(shí)踐成果，遞交實(shí)踐報(bào)告。學(xué)校組織座談交流、評(píng)議和考核?？己私Y(jié)果要作為對(duì)教師全面考核的指標(biāo)之一，成為評(píng)職晉級(jí)的一個(gè)依據(jù)。
聘請(qǐng)企業(yè)專家作為長(zhǎng)期兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，把聘任教師納入學(xué)校統(tǒng)一管理體制中，規(guī)定固定的工資補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，簽訂互惠互利的合作協(xié)議，制訂合作計(jì)劃，落實(shí)管理制度和考核辦法，企業(yè)將考核結(jié)果作為人員考核的一項(xiàng)指標(biāo)。真正建立起長(zhǎng)期校企合作關(guān)系。
(五)實(shí)踐指導(dǎo)教程的完善
學(xué)校與企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師每年必須集中修改實(shí)驗(yàn)資料，對(duì)企業(yè)實(shí)際資料進(jìn)行全面的加工整理，編寫實(shí)驗(yàn)教程。保證向?qū)W生提供完整、適度、全新的實(shí)驗(yàn)資料，提供企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。
摘要:推免生考試是優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生獲得研究生入學(xué)資格的一個(gè)途徑。隨著具有推免生資格高校逐步增加,申請(qǐng)推免生資格的優(yōu)秀考生越來越多,推免生成為各高校爭(zhēng)相爭(zhēng)取的優(yōu)質(zhì)生源。如何做好推免生的工作,包括招生、錄取考察、入學(xué)教育、在讀培養(yǎng)成為高校研究生工作的重要組成部分。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)由于培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位等,要求培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)操技能、較高的職業(yè)操守等有異于其他專業(yè),因此對(duì)報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的推免生培養(yǎng)工作就需要做得更細(xì)更全面。
關(guān)鍵詞:本科生推免生會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)
1推免生的簡(jiǎn)述
推免生是指優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生的學(xué)生。優(yōu)秀畢業(yè)生必須經(jīng)過所在學(xué)校的推薦才能獲得推免生資格,即具有推薦推免生資格的普通高等學(xué)校按規(guī)定對(duì)本校優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)行遴選,確認(rèn)其免初試資格并向招生單位推薦。獲得推免生資格的考生可以獲得指不經(jīng)過全國統(tǒng)考初試,直接進(jìn)入復(fù)試,即推免生是免初試不免復(fù)試。
隨著具有推免生資格高校逐步增加,申請(qǐng)推免生資格的優(yōu)秀考生越來越多。截止到2010年9月,具有推薦推免生資格的高校有261所。不同的高校,推免生資格占全校當(dāng)年本科畢業(yè)生人數(shù)的比例不同(1%—50%),對(duì)國家發(fā)展急需的專業(yè)教育部還會(huì)適當(dāng)增加推免生名額。推免生還可以跨專業(yè)報(bào)讀研究生。
目前,推免生報(bào)讀研究生成為獲得研究生入學(xué)資格的一個(gè)重要途徑,考生間相互競(jìng)爭(zhēng),也成為各高校爭(zhēng)相爭(zhēng)取的優(yōu)質(zhì)生源。因此如何做好推免生的工作,包括招生、錄取考察、入學(xué)前管理教育、在讀培養(yǎng)成為高校研究生工作的重要組成部分。
2報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)推免生的生源
不同的專業(yè)招收不同的推免生工作不同。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)由于培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位等,要求培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)操技能、較高的職業(yè)操守等有異于其他專業(yè),因此對(duì)報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的推免生培養(yǎng)工作就需要做得更細(xì)更全面。
隨著學(xué)科專業(yè)的相互融合貫通,培養(yǎng)復(fù)合型、通用型人才成為研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才需要跨專業(yè)、甚至是跨學(xué)科的人才,如法務(wù)會(huì)計(jì)人才需要會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)專業(yè)的知識(shí),審計(jì)人才需要精通計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí),會(huì)計(jì)電算化人才需要計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)等。筆者所在高校在2010年9月的招生宣講中,不少跨專業(yè)的學(xué)生參加,并提出了申請(qǐng)意向。而推免生本身的素質(zhì)一般都比較高,一般都是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,因此會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的推免生可以錄取到跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)生。推免生中選拔跨專業(yè)學(xué)生可以面對(duì)面綜合考察學(xué)生的綜合素質(zhì),避免單獨(dú)以統(tǒng)考成績(jī)選拔的弊端,能夠更好地選拔出適合復(fù)合型會(huì)計(jì)學(xué)研究人才的考生。今后的會(huì)計(jì)人才,尤其是有志于到外事單位工作的,更加地不可避免地要涉及到多學(xué)科,如經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、信息學(xué)等專業(yè),當(dāng)然基本的英語水平是不可缺少的。而從就業(yè)角度看,跨專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)的崗位選擇機(jī)會(huì)大于其他學(xué)生。
3報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)推免生的招收
3.1招生宣傳不能局限在本校,更應(yīng)該面向全國
通過專門的招生宣傳,不少對(duì)方高校的師生提出9月份宣傳推免生已經(jīng)比較晚。國家下發(fā)的文件一般在9月中旬甚至是10月份,短時(shí)間內(nèi)如在一周內(nèi)就要確定具有推免資格的學(xué)生,時(shí)間緊張,有些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間來確定自己的畢業(yè)計(jì)劃或者讀書計(jì)劃,匆忙申請(qǐng),來不及申請(qǐng)的也不在少數(shù)。因此把推免生的資格審查時(shí)間提前到每年的6月是最合適,推免生申請(qǐng)高校時(shí)間在每年的9月舉行時(shí)最合適。這個(gè)時(shí)間段中有意向考研的學(xué)生已經(jīng)堅(jiān)定了讀研意向,開始有準(zhǔn)備地選取學(xué)校和專業(yè),此時(shí)招生宣講最容易得到學(xué)生的認(rèn)知。不少學(xué)生受制于經(jīng)濟(jì)、地理位置的原因,只能通過網(wǎng)絡(luò)來了解招生信息,通過專場(chǎng)招生宣講可以為學(xué)生傳道授業(yè)解惑,理清讀研思路,明確讀研走向和研究設(shè)計(jì)。
3.2招生場(chǎng)所,不能局限在本校內(nèi),更應(yīng)該走向重點(diǎn)學(xué)校
為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)提高效率,也為了更好的爭(zhēng)取到生源,同一學(xué)科甚至跨學(xué)科可以跨學(xué)科招收,管理學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科就可以相互招生,法學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)就可以對(duì)有意向從事法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)生招生?？梢越M成三人招生小組,由學(xué)科帶頭人、研究生招生辦工作人員、培養(yǎng)單位導(dǎo)師或者研究生負(fù)責(zé)老師組成,重點(diǎn)高校宣講和重點(diǎn)招生高校結(jié)合起來。
3.3招生考察
中國的企事業(yè)單位的國際化接軌程度越來越高,“專業(yè)+英語”培養(yǎng)模式逐步為各個(gè)高校采用,研究生的培養(yǎng)作為高層次的人才培養(yǎng)更加需要培養(yǎng)成“專業(yè)+英語”的通用型人才。為此,考察內(nèi)容應(yīng)該包括專業(yè)和英語知識(shí),只是考察形式和難度更有不同而已。
3.4考生的錄取管理
推免生在每年的10月份就能確定是否擬錄取,也不用再參加統(tǒng)考,擬錄取后到正式入學(xué)有近10個(gè)月的時(shí)間,有些考生會(huì)松懈學(xué)習(xí)或者選擇退出讀研,如果沒有約束機(jī)制,就會(huì)造成招生質(zhì)量的下降或則指標(biāo)浪費(fèi)。因此對(duì)于如何管理已經(jīng)擬錄取的推免生,成為一個(gè)新課題。有高校采取了后續(xù)跟蹤學(xué)習(xí)管理,督促學(xué)生在獲得推免生資格并被擬錄取后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),否則考生將有可能由公費(fèi)變?yōu)樽再M(fèi)生;有些和考生簽訂協(xié)議書約束考生不另報(bào)其他學(xué)校并承諾不放棄讀研;有些把已經(jīng)擬錄取的推免生等同就業(yè),把推免生放棄讀研等同就業(yè)違約。
由于推免生分為校外推免生和校內(nèi)推免生,校內(nèi)推免生可以等同就業(yè)對(duì)待加以管理,但是校外推免生難以管理。考慮到當(dāng)前的信用體系正在建立,個(gè)人信用將影響到個(gè)人的工作、生活等,建議和推免生簽訂協(xié)議書,視同就業(yè)。一旦考生違約退出,接收單位將在學(xué)校研究生招考網(wǎng)絡(luò)公告欄中公布考生違約退出的事實(shí)說明并定義為不誠信行為,同時(shí)出具考生不誠信的說明書,將該協(xié)議書和不誠信說明書快件到對(duì)方的就業(yè)指導(dǎo)中心建議作為考生個(gè)人檔案存入檔案中,當(dāng)然這有待于國家統(tǒng)一管理制度才能協(xié)調(diào)好。
4推免生的入學(xué)前教育和在讀培養(yǎng)管理
推免生不用再參加全國統(tǒng)考,一般也是公費(fèi)生,對(duì)推免生的入學(xué)教育和在讀培養(yǎng)要求是否和統(tǒng)考生一樣,也存在爭(zhēng)議。筆者認(rèn)為應(yīng)該采取更加嚴(yán)格的考察力度確保推免生的素質(zhì)達(dá)到培養(yǎng)要求,適當(dāng)區(qū)分培養(yǎng)內(nèi)容和在讀考察要求,例如紀(jì)律考察方面,一旦發(fā)現(xiàn)推免生違紀(jì)可以采取取消其公費(fèi)生資格;如果是申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金方式的,采取分年制發(fā)獎(jiǎng)制,一旦違紀(jì)就取消獲獎(jiǎng)資格,不再發(fā)放剩余獎(jiǎng)助學(xué)金;評(píng)先方面,同等條件下,在有獎(jiǎng)學(xué)金方面的評(píng)先項(xiàng)目中,自費(fèi)生優(yōu)先于推免生。對(duì)于跨專業(yè)的推免生,需要增加專業(yè)基礎(chǔ)課程提高專業(yè)素質(zhì)。
5報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)推免生的學(xué)制探討
研究生的學(xué)制是近年來熱議的一個(gè)話題。當(dāng)前的學(xué)制有2年、2.5年、3年、彈性學(xué)制。筆者認(rèn)為3年學(xué)制適合于學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng),2年學(xué)制適合于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng),彈性學(xué)制是靈活原則,適用于2年學(xué)制的、特別優(yōu)秀的學(xué)生申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。
推免生報(bào)考和擬錄取一般在每年的10月中下旬就完成了,也即是在全國研究生報(bào)考時(shí)間截止當(dāng)天確定為擬錄取狀態(tài)。從11月起到次年的9月入學(xué),推免生處在準(zhǔn)研究生階段,這個(gè)階段是非常寶貴的時(shí)間,完全可以納入研究生培養(yǎng)階段中,雖然有不少學(xué)校實(shí)行入學(xué)后雙向選擇導(dǎo)師制度,入學(xué)后才確定導(dǎo)師,但是也有實(shí)行導(dǎo)師組培養(yǎng)機(jī)制的。對(duì)推免生可以實(shí)行導(dǎo)師組培養(yǎng)機(jī)制,要求推免生在這個(gè)階段參與項(xiàng)目研究、專業(yè)實(shí)習(xí)、必讀書目學(xué)習(xí)、通讀課程自學(xué)等,如中國人民大學(xué)國際學(xué)院實(shí)行了(蘇州研究院)08—0年百名優(yōu)秀碩士推免生蘇州見習(xí)項(xiàng)目,上海師范大學(xué)實(shí)施的《關(guān)于2010年研究生支教團(tuán)推免專項(xiàng)計(jì)劃相關(guān)工作的實(shí)施細(xì)則》,其中規(guī)定推免生大四專業(yè)實(shí)習(xí)在校團(tuán)委進(jìn)行,實(shí)習(xí)結(jié)束由校團(tuán)委做出考核,考核結(jié)果作為推免生繼續(xù)保留直升資格的重要依據(jù)。不少高校中的導(dǎo)師和學(xué)生之間會(huì)達(dá)成默契,學(xué)生提前加入導(dǎo)師的項(xiàng)目研究,正式入學(xué)后深入指導(dǎo)學(xué)生。尤其是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與專業(yè)實(shí)習(xí)、研究項(xiàng)目是非常重要的。這個(gè)階段的指導(dǎo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,是可以納入研究生培養(yǎng)的,對(duì)這些推免生可以實(shí)行彈性學(xué)制,優(yōu)秀的推免生可以提前申請(qǐng)畢業(yè)論文專業(yè)和答辯,合格者可以提前畢業(yè)。
對(duì)推免生實(shí)行彈性學(xué)制具有合理性,尤其是本校生源最為合適,能充分利用好教學(xué)資源,提高培養(yǎng)效率,也能緩解學(xué)生就業(yè)壓力,拓展生源。
一、盈余管理的含義、性質(zhì)和特征
(一)含義美國會(huì)計(jì)學(xué)家雪普(Karherine Schipper)1989年在其發(fā)表的《盈余管理》一文中對(duì)盈余管理做出如下定義:盈余管理是指為了獲取某些個(gè)人利益(而并非僅僅為了中立地處理經(jīng)營(yíng)活動(dòng))而對(duì)對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告過程進(jìn)行有目的的干預(yù)。美國會(huì)計(jì)學(xué)者斯考特(Scott)在其所著的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》一書中認(rèn)為,盈余管理是會(huì)計(jì)政策的選擇具有經(jīng)濟(jì)后果的一種具體表現(xiàn)。他認(rèn)為,只要企業(yè)的管理人員有選擇不同會(huì)計(jì)政策的自由,他們必會(huì)選擇使自己的效用最大化或使管理經(jīng)濟(jì)學(xué)論文企業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值最大化的會(huì)計(jì)政策,這就是所謂的盈余管理。美國另外兩位會(huì)計(jì)學(xué)教授玻爾·哈利(Paul M.Healy)和詹姆斯·瓦倫(James M.Wahlen)在1999年聯(lián)合發(fā)表的《盈余管理文獻(xiàn)的回顧及對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的意義》一文中通過對(duì)盈余管理方面的研究文獻(xiàn)的回顧,對(duì)盈余管理的定義作了如下的歸納和總結(jié):盈余管理發(fā)生在管理當(dāng)局運(yùn)用職業(yè)判斷編制財(cái)務(wù)報(bào)告和通過構(gòu)建經(jīng)濟(jì)交易以變更財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí),旨在誤導(dǎo)那些以公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的利益相關(guān)者的決策或者影響那些以會(huì)計(jì)報(bào)告數(shù)字為基礎(chǔ)的契約的后果。
(二)性質(zhì)和特征從上述盈余管理的定義可以大體歸納出盈余管理的性質(zhì)和特征:
1、盈余管理的目的是要將企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表從其“應(yīng)有”狀態(tài)轉(zhuǎn)換為編表者所“期望”呈報(bào)的結(jié)果,以滿足編表者或部分人的利益需要。改變的結(jié)果將會(huì)使部分利益相關(guān)者的經(jīng)濟(jì)利益受到損失。在所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)管理權(quán)高度分離的現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中,尤其是在證券市場(chǎng)中,會(huì)計(jì)信息已經(jīng)成為一種公共產(chǎn)品。隨著上市公司的股權(quán)的高度分散化,能夠參與并影響公司對(duì)外報(bào)表呈報(bào)過程和結(jié)果的參與者主要是企業(yè)的管理層和有關(guān)的利益集團(tuán)的代表,而廣大的中小股東一般只能依賴公司對(duì)外呈報(bào)的財(cái)務(wù)報(bào)表來獲取有關(guān)公司財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流轉(zhuǎn)方面的信息并據(jù)以做出自己的判斷和經(jīng)濟(jì)決策,從而造成事實(shí)上的信息不對(duì)稱。盈余管理的結(jié)果將會(huì)使公司的真實(shí)狀況不能全部反映在對(duì)外呈報(bào)的財(cái)務(wù)報(bào)表中,這必將會(huì)使廣大的外部信息使用者對(duì)公司的判斷發(fā)生錯(cuò)誤,從而做出非最優(yōu)甚至錯(cuò)誤的決策。從這個(gè)角度上來說,盈余管理是與公共利益背道而馳的。
2、盈余管理和對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告過程的中立性運(yùn)作是相對(duì)立的。雖然目前學(xué)者普遍認(rèn)為盈余管理是在公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則允許的范圍之內(nèi),是合法的,但是,盈余管理是有悖于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征的,有悖于會(huì)計(jì)信息的中立性,從而影響了會(huì)計(jì)信息的可靠性和相關(guān)性。在雪普對(duì)盈余管理的定義中,提到了盈余管理的目的是為了獲得某些私人利益,這顯然是與財(cái)務(wù)報(bào)告過程的中立性運(yùn)作相對(duì)立?，F(xiàn)代財(cái)務(wù)報(bào)告的核心思想之一就是中立性原則以及由此而來的財(cái)務(wù)報(bào)告的不偏不依。盈余管理的結(jié)果將背離中立性原則,由此造成對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告有所偏向。
3、盈余管理行為的主體是公司的管理當(dāng)局,即公司的經(jīng)理、董事會(huì)以及其他有現(xiàn)實(shí)和潛在利益關(guān)系的參與者,包括為擬發(fā)行上市公司和已上市公司提供中介服務(wù)的券商、會(huì)計(jì)師和律師。作為企業(yè)會(huì)計(jì)信息的加工者和披露者,上述主體有權(quán)利和機(jī)會(huì)選擇會(huì)計(jì)政策和方法,有權(quán)利變更會(huì)計(jì)估計(jì),有權(quán)利安排交易發(fā)生的時(shí)間和方式或?qū)ι鲜鲞x擇施加影響等。而信息的不對(duì)稱和信息披露的不完全為他們進(jìn)行盈余管理提供了條件。另外,我國一些地方政府把每年上市企業(yè)數(shù)作為政府有關(guān)主管部門工作業(yè)績(jī)的考核指標(biāo),在這種情況下,政府有關(guān)主管部門對(duì)企業(yè)的干預(yù)力度會(huì)明顯加大。
4、盈余管理的客體主要是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)方法的多樣選擇性、會(huì)計(jì)估計(jì)事項(xiàng)的不確定性,此外,時(shí)間特別是時(shí)點(diǎn)的選擇也是盈余管理的對(duì)象之一。在研究盈余管理時(shí),我們必須同時(shí)具有時(shí)間和空間的觀念。公認(rèn)會(huì)計(jì)原則、會(huì)計(jì)方法和會(huì)計(jì)估計(jì)等屬于盈余管理的空間因素,會(huì)計(jì)方法的運(yùn)用時(shí)點(diǎn)和交易事項(xiàng)發(fā)生時(shí)點(diǎn)的控制則可看作是盈利管理的時(shí)間因素。在一定的目標(biāo)導(dǎo)向下或利益驅(qū)動(dòng)下,對(duì)上述客體進(jìn)行組合就可達(dá)到預(yù)期的要求和目的。但是,上述行為最終的著眼點(diǎn)在會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)本身。因?yàn)闊o論采取何種方法,最終的結(jié)果都要使損益表中的利潤(rùn)金額發(fā)生預(yù)期改變。
5、盈余管理得以實(shí)現(xiàn)是因?yàn)闀?huì)計(jì)準(zhǔn)則中存在漏洞、會(huì)計(jì)計(jì)量和會(huì)計(jì)披露存在多種可選擇性,從而為盈余管理行為的產(chǎn)生提供了一定的操作空間。從一個(gè)足夠長(zhǎng)的時(shí)段來看,盈余管理并不增加或減少企業(yè)的實(shí)際盈利,但可以通過對(duì)會(huì)計(jì)方法的選擇、運(yùn)用和會(huì)計(jì)估計(jì)的變動(dòng)、會(huì)計(jì)方法的運(yùn)用時(shí)點(diǎn)、交易事項(xiàng)發(fā)生時(shí)點(diǎn)的控制,改變企業(yè)實(shí)際盈利在不同的會(huì)計(jì)期間的反應(yīng)和分布。盈余管理行為主體只不過通過對(duì)經(jīng)濟(jì)交易的事前人為安排和策劃將這種潛在的條件轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)行為,它只不過利用了這些漏洞和選擇性而已。
二、盈余管理和利潤(rùn)操縱
盈余管理是公司的管理層為實(shí)現(xiàn)自身的效用或公司的市場(chǎng)價(jià)值最大化目標(biāo),進(jìn)行會(huì)計(jì)政策的選擇,從而調(diào)節(jié)公司盈余的行為或過程;利潤(rùn)操縱是指通過違規(guī)違法的手段弄虛作假而人為造成利潤(rùn)的增加或減少。論文庫盡管盈余管理和利潤(rùn)操縱都會(huì)使企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表的真實(shí)性和可靠性受到損害,但是二者之間存在諸多區(qū)別:
(一)法律法規(guī)的認(rèn)可不同鑒于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中企業(yè)的情況千差萬別,有關(guān)政府部門或機(jī)構(gòu)在制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則或規(guī)范時(shí),都保留一定的靈活性,其目的是使企業(yè)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的會(huì)計(jì)政策,進(jìn)行會(huì)計(jì)處理以提供客觀、真實(shí)的財(cái)務(wù)信息。這種會(huì)計(jì)政策的可選擇性在一定程度上使企業(yè)以合法的手段調(diào)節(jié)利潤(rùn)成為可能。盈余管理行為盡管不是準(zhǔn)則或會(huì)計(jì)規(guī)范制訂者最初所期望的,但是其至少在形式上沒有違反會(huì)計(jì)準(zhǔn)則或規(guī)范,沒有超出現(xiàn)有法律法規(guī)范圍,它是在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法律框架之內(nèi)進(jìn)行的,具有合法性和合規(guī)性;利潤(rùn)操縱則是通過采取違規(guī)違法的行為達(dá)到改變企業(yè)的盈余信息,其目的是欺騙會(huì)計(jì)信息的使用者,獲得不當(dāng)利益,因此該行為為法律法規(guī)所禁止。
(二)運(yùn)用的手段不同由于盈余管理是以會(huì)計(jì)政策的可選擇性為前提條件,所以手段的應(yīng)用是在會(huì)計(jì)法律法規(guī)和準(zhǔn)則的范圍內(nèi)進(jìn)行的。主要是通過利用應(yīng)計(jì)制中存在的會(huì)計(jì)判斷,進(jìn)行盈余管理;通過安排交易發(fā)生或交易方式進(jìn)行盈余管理;通過營(yíng)運(yùn)資金的管理進(jìn)行盈余管理,達(dá)到修正企業(yè)盈余的目的。利潤(rùn)操縱則是以不合法的手段來粉飾企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表,如提前確認(rèn)營(yíng)業(yè)收入與推遲確認(rèn)本期費(fèi)用,利用銷貨退回的會(huì)計(jì)處理在年終搞假銷售,長(zhǎng)期潛虧掛賬等。利潤(rùn)操縱的有些手段貌似合乎會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和行業(yè)會(huì)計(jì)制度的要求,但是突破了一定的限度,就成為不合法的操縱行為。
(三)行為的動(dòng)機(jī)不同盈余管理和利潤(rùn)操縱都會(huì)使企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表的真實(shí)性和可靠性受到損害,但兩者的動(dòng)機(jī)有較大的不同。盈余管理作為一種合乎法律規(guī)范的利潤(rùn)調(diào)整,是管理者希望通過該管理而使企業(yè)的盈利能趨于預(yù)定的目標(biāo),其目的不外乎滿足股東財(cái)富最大化的要求、合理避稅、使自己的管理業(yè)績(jī)和管理才能得到認(rèn)可。而利潤(rùn)操縱則是管理當(dāng)局利用信息的不對(duì)稱,采取欺詐手段不合法地調(diào)整企業(yè)的盈余,實(shí)現(xiàn)不當(dāng)獲利的人僅是企業(yè)的管理者,而大多數(shù)股東和其他信息使用人則成為受害人。
(四)導(dǎo)致的后果不同盈余管理和利潤(rùn)操縱兩者動(dòng)機(jī)和手段的不同,使得兩者導(dǎo)致的后果有明顯的差別。盈余管理可能導(dǎo)致正、反兩方面的結(jié)果。在現(xiàn)代委托關(guān)系下,由于激勵(lì)與約束機(jī)制的作用,企業(yè)的管理當(dāng)局須以股東財(cái)富的最大化為目標(biāo),同時(shí)為了自身和利益安全會(huì)采取一些盈余管理的措施,這些措施運(yùn)用得當(dāng),常常給企業(yè)帶來一定的正面效應(yīng)。而利潤(rùn)操縱的后果恰恰相反,利潤(rùn)操縱者由于不顧有關(guān)法律法規(guī)的約束,弄虛作假,虛構(gòu)利潤(rùn),最終將會(huì)損害企業(yè)誠信,坑害股東和其他信息使用者,同時(shí)也必然會(huì)使自己受到行政法律的處罰和制裁。
三、研究盈余管理的現(xiàn)實(shí)意義
從博弈論的角度分析,規(guī)則的制定和規(guī)則的執(zhí)行在某種程度上是規(guī)則的制定者和規(guī)則的執(zhí)行者之間的一種博弈行為,通俗地說就是實(shí)際生活中的“上有政策,下有對(duì)策”現(xiàn)象。由于受到一定空間和時(shí)間環(huán)境條件的制約,任何一項(xiàng)規(guī)則都不可能盡善盡美,因此,當(dāng)一項(xiàng)新的規(guī)則出經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文臺(tái)后,規(guī)則的執(zhí)行都將會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行分析,尋找規(guī)則的漏洞和缺陷以謀求局部和個(gè)人利益的最大化。當(dāng)這種利益關(guān)系現(xiàn)行規(guī)則難以調(diào)整的時(shí)候,規(guī)則的制定者就會(huì)充分吸收規(guī)則執(zhí)行者的“智慧”對(duì)規(guī)則做出修訂以使其在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善;當(dāng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展變化到修訂后的規(guī)則無法規(guī)范的時(shí)候,一套嶄新的規(guī)則也就為期不遠(yuǎn)了。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和修訂也遵循上述博弈規(guī)律。盈余管理能夠幫助會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定者發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)則的不完善和漏洞,這一點(diǎn)在我國的證券市場(chǎng)上表現(xiàn)得尤為明顯。因此,從某種意義上說,通過對(duì)盈余管理行為進(jìn)行研究不僅有助于推動(dòng)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展,而且還將對(duì)公認(rèn)會(huì)計(jì)原則的制定和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)變革,甚至企業(yè)的會(huì)計(jì)行為產(chǎn)生巨大的影響,有助于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的進(jìn)一步完善和提高。西方國家對(duì)盈余管理的研究已有20年的歷史。盈余管理的研究不僅對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和公認(rèn)會(huì)計(jì)原則的制定產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,而是還大大地促進(jìn)了現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論及其研究方法的發(fā)展。其意義主要有:
(一)盈余管理的研究加深了人們對(duì)應(yīng)計(jì)制會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)金流量表的推廣應(yīng)用起到了極大的作用。“現(xiàn)金為王”的觀念在工商管理界非常普遍?，F(xiàn)金流量表和“現(xiàn)金為王”的觀念為什么會(huì)在80年代末期開始流行開來,自然有其特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景,但也與盈余管理的實(shí)證研究密切相關(guān)。因此,通過研究發(fā)現(xiàn)了大量的人為地操縱盈利的行為,會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)成為數(shù)字游戲。通過研究還發(fā)現(xiàn)了操縱盈利的行為主要是來自企業(yè)管理層小心翼翼對(duì)應(yīng)計(jì)制會(huì)計(jì)的局限性的過分利用,鉆了很多應(yīng)計(jì)制會(huì)計(jì)的空子。在這些研究的基礎(chǔ)上,人們將現(xiàn)金收付制發(fā)展成現(xiàn)金流量基礎(chǔ)。
(二)盈余管理的研究加速了公認(rèn)會(huì)計(jì)原則的完善和發(fā)展,尤其是表現(xiàn)在增加對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告的透明度方面。溝通摩擦是盈余管理生存的重要條件之一。發(fā)表經(jīng)濟(jì)管理論文為什么會(huì)有溝通摩擦,原因在于信息不對(duì)稱。要改善這個(gè)問題,增加對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告的透明度是必不可少的。近年來,各國公認(rèn)會(huì)計(jì)原則和國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂、新準(zhǔn)則的立項(xiàng)和制定都是朝著這一方向發(fā)展的。
(三)盈余管理的研究不僅自身成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論研究的重要組成部分,而且還大大促進(jìn)了現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論及其研究方法的發(fā)展。盈余管理研究本身在現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論研究中占有重要的地位。它也促進(jìn)了會(huì)計(jì)與資本市場(chǎng)、審計(jì)、盈利預(yù)測(cè)、行為會(huì)計(jì)以及所得稅會(huì)計(jì)等領(lǐng)域的研究。實(shí)際上,在研究這些領(lǐng)域時(shí),也常常會(huì)遇到盈余管理的問題,即有許多交叉的地方。
1、工作范圍和工作內(nèi)容不斷擴(kuò)大
高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍越來越廣，經(jīng)費(fèi)收支總量成倍增長(zhǎng)，多種籌資方式相繼出現(xiàn)，資金來源渠道不斷增多，工作內(nèi)容不斷擴(kuò)大，日常核算任務(wù)越來越重。
2、管理難度加大
高校財(cái)務(wù)管理工作由過去的單校區(qū)擴(kuò)展到雙校區(qū)、多校區(qū)甚至跨地區(qū)運(yùn)作，論文由過去單一的借款報(bào)賬核算擴(kuò)展為核算監(jiān)督、籌措經(jīng)費(fèi)、防范風(fēng)險(xiǎn)、融資理財(cái)、成本利潤(rùn)、稅務(wù)管理等方面。財(cái)務(wù)管理的地位和作用日漸突出的同時(shí)，也加大了管理難度。
3、專業(yè)知識(shí)與財(cái)會(huì)制度更新迅速
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的更新速度非?？?。同時(shí)，國家不斷總結(jié)財(cái)會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并注重與國際會(huì)計(jì)慣例的接軌，不斷探索研究和制定出臺(tái)新的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及其他相關(guān)法規(guī)。
4、財(cái)政改革不斷深化和完善
國家在財(cái)政、稅收等方面進(jìn)行了一系列改革，不斷出臺(tái)政策措施，涉及到高校工作的方方面面，如統(tǒng)發(fā)工資、生均撥款、集中支付、績(jī)效評(píng)價(jià)及專項(xiàng)審計(jì)等。
5、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在財(cái)會(huì)工作的各個(gè)方面
目前，絕大多數(shù)高校的財(cái)務(wù)工作已由過去的手工操作轉(zhuǎn)為電算化管理，并已逐步擴(kuò)展到建立財(cái)務(wù)信息管理平臺(tái)，涵蓋財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的方方面面。同時(shí)，與校內(nèi)外各種信息系統(tǒng)如教務(wù)管理、零余額支付、銀行扣款等實(shí)現(xiàn)了資源共享。
此外，隨著我國社會(huì)的不斷文明進(jìn)步，人們對(duì)公共事業(yè)管理的知情權(quán)、透明度的需求不斷增加，高校收費(fèi)貴、收費(fèi)亂、資金效益不高、資源浪費(fèi)嚴(yán)重等問題一直是廣大人民群眾熱議的話題和關(guān)注的焦點(diǎn)。
二、高校會(huì)計(jì)人員從業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)涵和衡量辦法
關(guān)于素質(zhì)，《辭海》的定義有三種：一是人的生理上的原來的特點(diǎn)：二是事物本來的性質(zhì)；三是完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。對(duì)從業(yè)人員來講，應(yīng)是第三個(gè)定義，就是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中所具備的職業(yè)能力和所體現(xiàn)的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神等，即所謂職業(yè)素質(zhì)。
會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)內(nèi)容豐富、涉及面廣、非常具體、繁瑣卻又極為重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，其具有的重要性、全面性和復(fù)雜性要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須具備特定的從業(yè)素質(zhì)。事實(shí)上，所謂對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求，其實(shí)質(zhì)已完全濃縮和凝練在我國會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范之中，只不過在不同的時(shí)期、不同的行業(yè)有不同的具體要求。在高校會(huì)計(jì)工作領(lǐng)域。會(huì)計(jì)人員從業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)涵是會(huì)計(jì)人員對(duì)從事的高校財(cái)務(wù)管理工作的了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，具體講就是與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，以飽滿的熱情、扎實(shí)的作風(fēng)、積極的態(tài)度，在各自平凡的崗位為高校的發(fā)展建設(shè)做出應(yīng)有的業(yè)績(jī)。
如何判斷和衡量高校會(huì)計(jì)人員是否具備足夠的從業(yè)素質(zhì)?筆者認(rèn)為，必須重視學(xué)歷和能力，但不唯學(xué)歷、不唯能力。關(guān)鍵看是否了解和適應(yīng)各自的崗位工作，是否能成為各自崗位上最稱職、最合適的員工。
三、新時(shí)期高校財(cái)務(wù)管理工作對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求
1、高校會(huì)計(jì)人員要具備愛崗敬業(yè)的素質(zhì)
愛崗敬業(yè)是會(huì)計(jì)職業(yè)道德最基本、最核心的規(guī)范，是檢驗(yàn)每個(gè)從業(yè)者是否有職業(yè)道德的首要標(biāo)準(zhǔn)，是做好一切_工作的出發(fā)點(diǎn)。
（1）轉(zhuǎn)變觀念，熱愛工作，享受工作所帶來的快樂
高校會(huì)計(jì)人員自身首先要轉(zhuǎn)變觀念。要認(rèn)識(shí)到具體工作雖然十分平凡、瑣碎，但卻是一項(xiàng)技術(shù)性、政策性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理工作，對(duì)于確保學(xué)校經(jīng)濟(jì)秩序正常有序、促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展具有重要意義；要認(rèn)識(shí)到自己不僅在從事神圣光榮的財(cái)務(wù)工作，還擔(dān)負(fù)著管理育人、服務(wù)育人的使命；要認(rèn)識(shí)到要想提升工作地位，得到廣大師生的尊重和認(rèn)可，關(guān)鍵在于提升個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的管理和服務(wù)。
其次，要喜歡自己的專業(yè)，熱愛本職工作，不能把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，也不能把工作僅僅當(dāng)作一種責(zé)任。它更應(yīng)該是一種樂趣。只有這樣，才能在工作中對(duì)其賦予情感，富有職業(yè)自豪感、責(zé)任感和快樂感。才能全身心地投入工作并享受工作所帶來的快樂。
（2）勤奮鉆研，精益求精，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度工作
高校會(huì)計(jì)人員要勤奮工作、努力鉆研。要團(tuán)結(jié)協(xié)作、不計(jì)較得失。畢業(yè)論文要正確對(duì)待各種工作關(guān)系，妥善處理諸如工作與家庭、休息與加班、個(gè)人與集體、本職工作與領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作、日常工作與臨時(shí)突擊性工作等工作矛盾。如目前，財(cái)務(wù)部門要負(fù)責(zé)專項(xiàng)資金的項(xiàng)目申報(bào)工作，該項(xiàng)工作往往時(shí)間緊、任務(wù)重，需要加班加點(diǎn)，負(fù)責(zé)人員就要處理好上述關(guān)系才能按時(shí)完成。
要能經(jīng)受住工作中的艱難困苦，要有勇氣、有毅力去克服工作中遇到的各種困難。遇見困難要想方設(shè)法地解決，而不是簡(jiǎn)單地向領(lǐng)導(dǎo)或師生員工說“不懂”、“不愿”、“不行”、“不做”，然后一推了事。如項(xiàng)目申報(bào)工作。負(fù)責(zé)人員不僅要熟悉財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)。還要了解和掌握非自身專業(yè)的建設(shè)項(xiàng)目的基本知識(shí)，否則肯定不能做好該項(xiàng)工作。
要有精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。對(duì)工作要嚴(yán)格要求、一絲不茍，要負(fù)責(zé)到底、不馬虎了事、不敷衍塞責(zé)。如項(xiàng)目申報(bào)工作，負(fù)責(zé)人員一定要對(duì)各種細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真審查和核實(shí)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)和前后統(tǒng)一。確保格式完整和打印質(zhì)量，確保紙質(zhì)材料和電子文檔相符等。只有這樣，才能保證質(zhì)量，提高項(xiàng)目中標(biāo)的成功率。所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，正是此意。
（3）用心工作，主動(dòng)工作，以主人翁精神參與學(xué)校管理
所謂用心工作，可簡(jiǎn)單概括為五個(gè)方面，共“十心”：業(yè)務(wù)判斷要出于公心、涉及個(gè)人利益不能帶有私心；業(yè)務(wù)辦理要有耐心、解決問題要有決心；堅(jiān)持原則要有恒心、待人接物要有誠心；在平凡崗位做瑣碎工作要甘心、不被人理解要有平常心；為人處世要有良心、對(duì)同事和學(xué)校發(fā)展要關(guān)心。如在財(cái)務(wù)預(yù)算的編制中，負(fù)責(zé)人員要結(jié)合學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)、合理地制定各種經(jīng)費(fèi)指標(biāo)并不斷修訂和完善。在此過程中，會(huì)經(jīng)常不被理解，需要不斷解釋和溝通，這就需要用上述各“心”工作。
除工作用心外，還要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極、主動(dòng)地投入工作，以主人翁精神參與學(xué)校的各項(xiàng)管理。如預(yù)算管理中，負(fù)責(zé)人員要主動(dòng)調(diào)查了解需求、分析執(zhí)行情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和主動(dòng)提出方案，切實(shí)降低能耗、優(yōu)化資源配置、減少鋪張浪費(fèi)、提高辦學(xué)效益等。
總之，所謂天道酬勤，只有符合上述要求，才能達(dá)到新時(shí)期“愛崗敬業(yè)”的目標(biāo)，避免“今天工作不努力，明天努力找工作”的窘態(tài)在高校會(huì)計(jì)人員中發(fā)生。
2、高校會(huì)計(jì)人員要具備誠信自律、堅(jiān)持原則的素質(zhì)
無論做人還是做事，都要做到誠實(shí)守信、廉潔自律、保守秘密。要在遵守準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，客觀、公正地處理業(yè)務(wù)。它與高校會(huì)計(jì)人員息息相關(guān)，不僅是一種工作態(tài)度，對(duì)愿做出色的、高尚的會(huì)計(jì)人來講，更是一種境界追求。
（1）誠信是做人之本，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的根本
“立信乃會(huì)計(jì)之本，沒有信用，也就沒有會(huì)計(jì)”。對(duì)高校會(huì)計(jì)人員來講，誠信就是要圍繞學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)，在反映學(xué)校對(duì)外交往和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過程中切實(shí)做到誠實(shí)可信、遵守承諾。面對(duì)虛假會(huì)計(jì)信息。不僅“不能為”、“不敢為”，更應(yīng)“不屑為”。
（2）廉潔自律是保證經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正常進(jìn)行的前提，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的最高境界
高校會(huì)計(jì)人員要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)正確的，人生觀、價(jià)值觀，從小事做起，防微杜漸，實(shí)現(xiàn)自我約束；要經(jīng)得起各種利益的誘惑，自覺接受監(jiān)督：要堅(jiān)持原則，依法辦事，敢于同違法違紀(jì)現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。有人說，高校是“我國經(jīng)濟(jì)腐敗領(lǐng)域的最后一塊堡壘”，無論真假，高校會(huì)計(jì)人員都要廉潔自律，并為打破這一“堡壘”或打破這一言論作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（3）客觀公正是會(huì)計(jì)人員必備的行為品德，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的靈魂
它要求高校會(huì)計(jì)人員具備正直誠實(shí)的品質(zhì)。不偏不倚地對(duì)待有關(guān)利益各方，以實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為依據(jù)如實(shí)反映學(xué)校的各種財(cái)務(wù)狀況；要求保持從業(yè)獨(dú)立性，就事論事，遇事三思而后行，不受個(gè)人或外界因素的約束、影響和干擾，不帶任何偏見或感彩地工作。無論出于什么目的及主動(dòng)與否，工作中的“技術(shù)處理”都是違背該原則的。
（4）遵守準(zhǔn)則是會(huì)計(jì)人員依法辦事的核心內(nèi)容，是勝任本職工作的基礎(chǔ)
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，它要求高校會(huì)計(jì)人員要熟悉、正確運(yùn)用準(zhǔn)則，依照準(zhǔn)則辦事。提高遵守準(zhǔn)則和執(zhí)行準(zhǔn)則的能力；會(huì)計(jì)論文要具有高超的職業(yè)技能和足夠的專業(yè)勝任能力，要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，鍥而不舍，精益求精，做業(yè)務(wù)精、技術(shù)硬的會(huì)計(jì)人員；要在工作中“不惟情、不惟錢、只惟法”。
（5）保守秘密是會(huì)計(jì)人員應(yīng)盡的義務(wù)，是保護(hù)會(huì)計(jì)行業(yè)利益的需要，它要求高校會(huì)計(jì)人員不該問的不問，不該說的不說，不為利益所誘惑。堅(jiān)決保守秘密。較為常見的一種現(xiàn)象是，會(huì)計(jì)人員經(jīng)常私下交談或?qū)λ苏f某某領(lǐng)導(dǎo)、老師又領(lǐng)了多少補(bǔ)貼，無論出于什么目的，有心與否，都是不對(duì)的。
總之，高校會(huì)計(jì)人員面對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜性、多變性和不確定性，面對(duì)會(huì)計(jì)方法本身的可選擇性，面對(duì)各種誘惑和壓力，既要能夠堅(jiān)持原則，又要能夠靈活地處理好各種矛盾，同時(shí)還要善于保護(hù)自己，給自身筑起一道堅(jiān)固的防線，成為捍衛(wèi)國家經(jīng)濟(jì)利益的衛(wèi)士。
3、高校會(huì)計(jì)人員要具備提高技能的素質(zhì)
新時(shí)期日益復(fù)雜的財(cái)務(wù)工作要求會(huì)計(jì)人員要及時(shí)更新觀念，學(xué)習(xí)新知識(shí)。提高技能，適應(yīng)新變化和工作的需要。否則，將會(huì)逐漸落伍并最終被行業(yè)淘汰。
（1）樹立自我主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)高超的專業(yè)技術(shù)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求會(huì)計(jì)人員是具有多元知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)、淵博的相關(guān)知識(shí)。要啟發(fā)創(chuàng)新思維。拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)運(yùn)用理論知識(shí)有效解決實(shí)際問題的能力。要樹立“活到老，學(xué)到老”的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，不能僅僅依靠單位組織的強(qiáng)制學(xué)習(xí)。
（2）重視在會(huì)計(jì)實(shí)踐中提高會(huì)計(jì)職業(yè)能力
會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)技術(shù)性、政策性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，必須將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作中，才能提高職業(yè)能力，工作實(shí)踐與理論知識(shí)兩者相輔相成，缺一不可。
（3）了解和適應(yīng)新變化，勝任崗位工作
面對(duì)高校財(cái)務(wù)管理環(huán)境和工作范圍內(nèi)容等的不斷更新、變化，會(huì)計(jì)人員應(yīng)積極主動(dòng)，了解變化內(nèi)容，把握變化內(nèi)涵，尋找解決辦法，跟上時(shí)代步伐，適應(yīng)工作需要，成為在各自崗位上最稱職、最合適的員工。如：面對(duì)財(cái)政改革不斷出臺(tái)的政策措施，會(huì)計(jì)人員應(yīng)想方設(shè)法解決問題，可開展調(diào)研、查找政策法規(guī)和文獻(xiàn)資料、積極與兄弟院校同行交流、及時(shí)請(qǐng)教主管部門和領(lǐng)導(dǎo)同事等。又如：面對(duì)信息技術(shù)在財(cái)會(huì)工作中的廣泛應(yīng)用等情況，會(huì)計(jì)人員不僅要積極主動(dòng)參與信息技術(shù)“傻瓜型”的普及操作培訓(xùn)，更要針對(duì)本單位、本崗位所要解決的實(shí)際問題，掌握和應(yīng)用其更高層次的功能，如編制簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序、存儲(chǔ)工作信息、開展財(cái)務(wù)分析和編制報(bào)表，以提高工作效率和工作準(zhǔn)確度，并可進(jìn)行各方面交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。
此外，高校會(huì)計(jì)人員還要強(qiáng)化全局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，要有良好的道德風(fēng)尚及優(yōu)良的人際關(guān)系，要具備較強(qiáng)的交際能力、談判技巧及對(duì)外界事件的反應(yīng)能力等，做到厚積薄發(fā)，游刃有余地解決高校實(shí)際財(cái)務(wù)工作中碰到的問題。
4、高校會(huì)計(jì)人員要具備文明服務(wù)的素質(zhì)
文明服務(wù)是提高會(huì)計(jì)聲譽(yù)的基本條件，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求。管理與服務(wù)是財(cái)務(wù)工作的兩項(xiàng)基本功能，但最終落腳點(diǎn)還是統(tǒng)一在“服務(wù)”上。
（1）高校會(huì)計(jì)人員要承擔(dān)“服務(wù)育人”的責(zé)任
財(cái)務(wù)部門作為服務(wù)全體師生員工的窗口單位，承擔(dān)著學(xué)校“服務(wù)育人”的責(zé)任。高校會(huì)計(jì)人員不能僅把自己看作是一名普通的會(huì)計(jì)人員，更須時(shí)刻銘記自己是高校的一名教育工作者。要服務(wù)育人。必須做到兩點(diǎn)：一是要愛崗敬業(yè)，精通業(yè)務(wù)，遵紀(jì)守法，言傳身教；二是要以良好的職業(yè)道德形象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，要以兄長(zhǎng)之心、良師之意去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，啟迪他們的心靈，感染他們的思想，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，達(dá)到服務(wù)育人的目的。做不到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，就談不上服務(wù)育人。
1、基礎(chǔ)支撐條件隨著人力資源管理學(xué)科校企合作項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)的需求也隨之增加，然而M高校現(xiàn)行教學(xué)經(jīng)費(fèi)已經(jīng)不能滿足其需要，需要及時(shí)增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。M高校地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較低為落后，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，在人才引進(jìn)方面較為困難。目前，貴州省高校人力資源專業(yè)的教師，大部分具有較高的學(xué)歷和較豐富的理論知識(shí)，但是多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，缺乏在公共部門、企事業(yè)單位的人力資源管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之教學(xué)任務(wù)重，學(xué)歷職稱壓力大，缺乏實(shí)踐鍛煉的時(shí)間、機(jī)會(huì)與動(dòng)力，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，動(dòng)手能力不強(qiáng)，M高校人力資源管理專業(yè)教研室專職教師14人，年齡大多集中于29-34歲，其中有2人為在讀博士，實(shí)際在崗教師只有12人，數(shù)量相對(duì)不足，導(dǎo)致教師整體教學(xué)任務(wù)重，再加上經(jīng)費(fèi)不足等原因，該專業(yè)教師除了到外校攻讀博士學(xué)位，從2006年至今很少有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由此可見，該專業(yè)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)過于年輕化，教學(xué)及工作經(jīng)驗(yàn)不足，且尚未形成有效的科研團(tuán)隊(duì)，總體上還需要進(jìn)一步強(qiáng)化針對(duì)青年教師在教學(xué)與科研方面的培訓(xùn)與開發(fā)。
2、專業(yè)教學(xué)存在問題第一，教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置不合理。2012級(jí)教學(xué)計(jì)劃中公共基礎(chǔ)課程共計(jì)1026學(xué)時(shí)，占整個(gè)學(xué)分比例為30.97%，專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)必修課共1566學(xué)時(shí)，占49.43%，專業(yè)選修課共180學(xué)時(shí)，占5.68%，素質(zhì)教育課90學(xué)時(shí)，占2.84%，實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）占9.09%。從所占學(xué)分比例來看，公共基礎(chǔ)課所占比例過大，在專業(yè)課程中只有人力資源會(huì)計(jì)、培訓(xùn)與開發(fā)、招聘錄用與配置管理信息系統(tǒng)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而且在1746學(xué)時(shí)的專業(yè)課程中只有32學(xué)時(shí)。第二，缺乏實(shí)踐教學(xué)。目前，人力資源管理專業(yè)學(xué)生面臨學(xué)校外聯(lián)系實(shí)習(xí)單位難度加大，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少及時(shí)間短、效果不理想等問題。在教學(xué)計(jì)劃中的社會(huì)實(shí)踐方面，要求學(xué)生在大二暑假進(jìn)行假期實(shí)習(xí)，要求學(xué)生第二學(xué)期到學(xué)校報(bào)道時(shí)上交帶有實(shí)習(xí)單位公章的實(shí)習(xí)鑒定及一份實(shí)習(xí)報(bào)告，但部分學(xué)生不愿實(shí)習(xí)而出現(xiàn)弄虛作假行為。另一次則為大四畢業(yè)實(shí)習(xí)，這一次實(shí)習(xí)不少同學(xué)已將其作為工作試用階段，態(tài)度積極且認(rèn)真，可已到用人單位要求學(xué)生具備實(shí)踐能力的時(shí)刻。第三，教學(xué)方式單一。教學(xué)工具方面，雖然引入了多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，但是沒有體現(xiàn)出多樣性和豐富性的功能，而只是對(duì)傳統(tǒng)工具的簡(jiǎn)單替代。在教學(xué)形式方面，主要表現(xiàn)為以教師為中心的傳統(tǒng)講授方式?？己朔矫妫n程考核中選修課程一般采用開卷考試或課程論文等形式，而非選修課程則一律采用期末閉卷考核形式。成績(jī)構(gòu)成為平時(shí)成績(jī)占30%（包括日常學(xué)習(xí)中教師對(duì)考勤、提問、作業(yè)完成情況等的評(píng)價(jià)），期末成績(jī)占70%（專業(yè)課程體現(xiàn)為期末考試卷面分?jǐn)?shù)）。②學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的形式也比較簡(jiǎn)單，以開展就業(yè)專題講座、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程為主。
二、人力資源管理專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
（一）積極提升辦學(xué)條件
首先，在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，企業(yè)無疑是一個(gè)良好的平臺(tái)，通過在企業(yè)人力資源相關(guān)部門實(shí)踐，親身體驗(yàn)人力資源管理的相關(guān)工作，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)，鍛煉實(shí)際操作的能力。因此，必須進(jìn)一步開展校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地并形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。但是，盡管如此不少學(xué)生在暑假實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)難以找到對(duì)口的實(shí)習(xí)部門和崗位，或在對(duì)口的崗位卻學(xué)不到相應(yīng)的知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力是非常不利的。針對(duì)上述現(xiàn)狀，應(yīng)加大人力資源模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所，使學(xué)生能在“模擬”的環(huán)境下掌握系統(tǒng)的人力資源管理的基本技能，學(xué)會(huì)用人力資源管理理論知識(shí)分析和解決企業(yè)實(shí)際問題，借此機(jī)會(huì)對(duì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的人力資源管理信息化與企業(yè)信息化的認(rèn)識(shí)，為畢業(yè)后成功地走上社會(huì)參加企業(yè)人力資源管理工作打下基礎(chǔ)。此外，專業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為支撐，針對(duì)M高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，必須通過各種渠道吸收和培訓(xùn)具有高學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍，以保證能夠?qū)崿F(xiàn)“強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）完善教學(xué)體系，全面提升學(xué)生就業(yè)能力及人文素養(yǎng)
1、優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)“能在企事業(yè)單位和政府部門從事人力資源開發(fā)與管理的應(yīng)用型專門人才”的基本手段與措施?；谀壳暗腗高校的教學(xué)計(jì)劃，可在當(dāng)前課程設(shè)置基礎(chǔ)上，可增設(shè)諸如人力資源管理研究熱點(diǎn)、研究前沿等具有一定時(shí)效性、前瞻性的提升專業(yè)職業(yè)能力的相關(guān)課程以及計(jì)算機(jī)高級(jí)應(yīng)用等適用性廣泛的一般職業(yè)能力的相關(guān)課程，以有力提升學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)M高校缺乏實(shí)踐教學(xué)這一問題，尤其應(yīng)注重科學(xué)合理地設(shè)計(jì)符合培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，以深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃應(yīng)適當(dāng)增加專業(yè)課程及素質(zhì)拓展課程比重，尤其應(yīng)該注重在專業(yè)課程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，將諸如績(jī)效管理、薪酬管理、招聘與培訓(xùn)、工作分析、人力資源會(huì)計(jì)等實(shí)踐性較強(qiáng)課程設(shè)置為實(shí)訓(xùn)課程，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大學(xué)生綜合性知識(shí)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和協(xié)作能力。加快本專業(yè)相關(guān)課程選修化的道路，積極開設(shè)員工心理幫助、管理溝通、組織文化、戰(zhàn)略管理等選修課程，為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂之外，積極聘請(qǐng)人力資源管理方面的專家學(xué)者或者大型企業(yè)人力資源方面的主管等到學(xué)院開設(shè)專題講座，拓展學(xué)生視野，更好地理解人力資源管理所需各項(xiàng)技能。此外，可參照英國的SandwichCourse安排，對(duì)現(xiàn)有的固定學(xué)制進(jìn)行改革實(shí)行彈性學(xué)制，允許大學(xué)生延長(zhǎng)大學(xué)修讀時(shí)間，鼓勵(lì)大學(xué)生勤工助學(xué)、半工半讀，甚至工作一定時(shí)間以后繼續(xù)修讀學(xué)業(yè)。③
2、豐富教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)首先，人力資源管理專業(yè)大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入企業(yè)，可在大一就安排學(xué)生集體到實(shí)習(xí)基礎(chǔ)或工廠當(dāng)中進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，以更好地引入相關(guān)的課程；其次，在課堂教學(xué)中可引入專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)的形式，通過小組討論、專題匯報(bào)、情景模擬等方式開展參與式教學(xué)，并且可以針對(duì)不同的課程采用不同的方法，如《組織行為學(xué)》運(yùn)用角色扮演、《人力資源會(huì)計(jì)》運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)、《薪酬管理》運(yùn)用社會(huì)調(diào)查等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是因?yàn)橐\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主角，而不只是被動(dòng)地接受知識(shí)，也有利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的提高；其次，在就業(yè)能力培養(yǎng)方面可在傳統(tǒng)方式基礎(chǔ)之上引入一些新的個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方式，如就業(yè)心理輔導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)性輔導(dǎo)、職業(yè)測(cè)評(píng)、體驗(yàn)式培訓(xùn)。再次，通過實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生興趣愛好，有針對(duì)性地安排學(xué)生實(shí)習(xí)，并分配教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以保證實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
我國會(huì)計(jì)教育經(jīng)過近三十年的發(fā)展，已形成多層次、多渠道的辦學(xué)模式，并積累了豐富多樣的教學(xué)模式。在我國財(cái)經(jīng)類院校中，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的步伐已大大加快，并取得了卓越的成效，但我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)仍存在相當(dāng)多的問題。這主要表現(xiàn)在：一是會(huì)計(jì)教學(xué)體系尚不夠完善。如教學(xué)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置缺乏理論依據(jù)、教學(xué)內(nèi)容陳舊等。二是教學(xué)過程不夠優(yōu)化。如教學(xué)方法、教學(xué)手段落后，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式單一等。在這種教學(xué)模式下，培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高，與當(dāng)今時(shí)代需要技術(shù)應(yīng)用型人才的要求相差甚遠(yuǎn)，因此，構(gòu)建模塊化的課程教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)模式意義重大。
（一）應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo) 在我國高等院校中，應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能在企事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)工作的高級(jí)專門人才。要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；熟悉國內(nèi)外與會(huì)計(jì)、審計(jì)相關(guān)的方針、政策、法規(guī)和國際會(huì)計(jì)慣例；熟練掌握會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)檢查和會(huì)計(jì)分析的方法，能夠獨(dú)立分析和解決較復(fù)雜的會(huì)計(jì)專業(yè)問題。我國高等會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，培養(yǎng)出復(fù)合型“專才”，而且在21世紀(jì)初，王光遠(yuǎn)同志就指出：“發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)工作、科學(xué)的管理工作強(qiáng)烈要求先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育制度和人才為之服務(wù)，而先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育制度和人才培養(yǎng)又反過來進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和管理水平的提高?！币虼耍瑫?huì)計(jì)人員首先應(yīng)具備深厚的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，同時(shí)還應(yīng)掌握與會(huì)計(jì)工作密切相關(guān)的稅收、金融、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、管理、計(jì)算機(jī)和外語知識(shí)。因?yàn)樯鐣?huì)職能要求和崗位設(shè)置及分工只會(huì)越來越細(xì)，對(duì)完成一項(xiàng)工作的要求，既包括會(huì)計(jì)工作，也更需要協(xié)調(diào)、合作和支持。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，將逐步與其他管理活動(dòng)滲透、協(xié)作和相互支持，成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。
（二）應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才技術(shù)要求 會(huì)計(jì)專業(yè)在我國已經(jīng)是一個(gè)成熟的管理類專業(yè)，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才需求量較大，高校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才應(yīng)是面向基層的，具有一定理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)動(dòng)手能力和二次開發(fā)能力的人才。高校的本科會(huì)計(jì)教育應(yīng)“以突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，辦出本科特色和以崗位設(shè)置為依據(jù)，辦出專業(yè)特色”為指導(dǎo)思想，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在“主要面向中小城市的各類企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，從事日常業(yè)務(wù)核算與管理工作，勝任會(huì)計(jì)主管及以下崗位工作需要，具備與之相適應(yīng)的素質(zhì)、知識(shí)、能力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”。因此，我國會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用型人才要達(dá)到的技術(shù)要求為：熟練掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是掌握會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理和稅收籌劃等專業(yè)知識(shí)，為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ)；掌握會(huì)計(jì)學(xué)的方法及技能、程序，具備會(huì)計(jì)核算、成本管理、收益管理、財(cái)務(wù)分析、預(yù)算管理、稅收籌劃等專業(yè)能力，能熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的理論和知識(shí)，分析和解決財(cái)會(huì)問題；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，富有責(zé)任感和誠信力，具有財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)運(yùn)作管理的能力，能勝任本專業(yè)各職業(yè)崗位的組織和管理工作；熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，具有熟練的計(jì)算機(jī)財(cái)會(huì)操作的能力，能夠熟練利用計(jì)算機(jī)從事財(cái)會(huì)管理工作；具有一定的科學(xué)研究、分析和解決實(shí)際問題的能力，具備專業(yè)拓展、設(shè)計(jì)能力，能適應(yīng)與財(cái)會(huì)相關(guān)的其它專業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)工作。
（三）應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 目前我國財(cái)會(huì)人才結(jié)構(gòu)不合理、財(cái)會(huì)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，無法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型高級(jí)財(cái)會(huì)人才的需要。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前我國包括會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理人員在內(nèi)的財(cái)務(wù)人才隊(duì)伍十分龐大，從全國財(cái)會(huì)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)來看，研究生以上學(xué)歷的不足1%，本科以上學(xué)歷的不足10%。經(jīng)過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我國財(cái)會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)猶如一個(gè)金字塔，初級(jí)財(cái)會(huì)人才已相對(duì)飽和，甚至過剩，而中高級(jí)財(cái)會(huì)人才很稀缺。要解決我國目前財(cái)會(huì)人才結(jié)構(gòu)不合理的需要，從學(xué)科建設(shè)角度看，大力發(fā)展會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才是一個(gè)方向，也是今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)中高級(jí)財(cái)會(huì)人才的迫切需要。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)財(cái)會(huì)專門人才是解決當(dāng)前我國財(cái)會(huì)人才結(jié)構(gòu)不合理、財(cái)會(huì)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低的一個(gè)必然要求。
二、模塊化會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建
所謂模塊式教學(xué)就是指根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)要求，以技能訓(xùn)練為核心，確定該項(xiàng)技能所需的知識(shí)內(nèi)容（包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)），按照技能的特點(diǎn)和分類，建立若干教學(xué)模塊，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起，完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方式。會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中可以根據(jù)核算崗位的特點(diǎn)，采用模塊式教學(xué)，將崗位工作能力模塊化。
（一）基本框架 會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)建立在財(cái)會(huì)各崗位的職業(yè)背景的基礎(chǔ)上，運(yùn)用財(cái)會(huì)知識(shí)分析企業(yè)會(huì)計(jì)問題、成本核算管理、財(cái)務(wù)分析、預(yù)算管理、稅收籌劃等各相關(guān)崗位的技術(shù)流程，以及各崗位的技術(shù)要求，從而歸納為業(yè)務(wù)基礎(chǔ)能力、業(yè)務(wù)核心能力、業(yè)務(wù)拓展能力等能力類型。在與職業(yè)崗位相適應(yīng)的崗位素質(zhì)和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程體系構(gòu)建，依據(jù)課程組成原理和現(xiàn)有國家課程規(guī)范，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)課程名稱。會(huì)計(jì)應(yīng)用本科專業(yè)采用模塊式教學(xué)，通過對(duì)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)的調(diào)研，掌握與本專業(yè)相關(guān)的就業(yè)崗位狀況，確定職業(yè)崗位群，該崗位群由若干專業(yè)相關(guān)崗位組成，來源于各個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)的崗位設(shè)置；通過會(huì)計(jì)崗位工作分析，明確該工作崗位對(duì)工作人員的能力要求；通過不同財(cái)務(wù)管理崗位能力要求的分析與分解，確定相應(yīng)的課程模塊，模塊課程以滿足崗位需要為目標(biāo)，不同崗位對(duì)應(yīng)的不同課程模塊的結(jié)合形成模塊課程體系。
（二）各模塊設(shè)計(jì)思路 主要包括以下模塊：
（1）公共基礎(chǔ)模塊。該模塊的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分為崗位素質(zhì)和開設(shè)課程。其中崗位素質(zhì)為：掌握唯物世界觀的方法；具有較高的思想政治理論素養(yǎng)；有較高的外語水平；能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；有敏捷的計(jì)算力和快速的應(yīng)變能力；有健康體魄。所開設(shè)課程：政治理論課；外語；數(shù)學(xué)；計(jì)算機(jī)；軍事教育；體育等。
（2）學(xué)科基礎(chǔ)課模塊。該崗位素質(zhì)要求為：熟悉國家經(jīng)濟(jì)財(cái)政、投資政策、產(chǎn)業(yè)政策；有良好的投資管理業(yè)務(wù)能力；有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和工作責(zé)任心。開設(shè)課程：管理學(xué)；統(tǒng)計(jì)學(xué)；證券投資學(xué)；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；管理信息系統(tǒng)。技術(shù)要求為：掌握管理的基本職能、管理信息系統(tǒng)的運(yùn)用、基本統(tǒng)計(jì)方法、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理論分析、宏觀經(jīng)濟(jì)政策的理解、證券資產(chǎn)的估價(jià)方法等。
（3）專業(yè)核心課模塊。該模塊細(xì)分為三個(gè)模塊：
專業(yè)核心課模塊一。崗位素質(zhì)要求：掌握會(huì)計(jì)核算的方法，熟悉會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)規(guī)范；有良好的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)能力；具備對(duì)我國會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)報(bào)告條例的理解和應(yīng)用能力。開設(shè)課程：會(huì)計(jì)學(xué)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；涉外會(huì)計(jì)；高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；金融企業(yè)會(huì)計(jì)；政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)。技術(shù)要求為：熟練掌握憑證的填制與審核方法、賬簿的設(shè)置與登記方法、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制方法；掌握企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、以及會(huì)計(jì)要素的會(huì)計(jì)核算；掌握手工會(huì)計(jì)的核算、以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的能力。
專業(yè)核心課模塊二。崗位素質(zhì)要求：掌握成本核算和計(jì)算的各種方法；有良好的成本管理業(yè)務(wù)能力；具備成本計(jì)算能力、成本控制能力，以及良好的對(duì)內(nèi)交流和溝通能力。開設(shè)課程：成本會(huì)計(jì)；管理會(huì)計(jì)；物流成本管理。技術(shù)要求：理解和掌握傳統(tǒng)成本計(jì)算的品種法、分批法、分步法和分類法，掌握成本性態(tài)分析和量本利分析原理；掌握成本控制方法和責(zé)任中心的考評(píng)方法；熟悉成本計(jì)算的具體業(yè)務(wù)操作流程。
專業(yè)核心課模塊三。崗位素質(zhì)要求：掌握各種財(cái)務(wù)分析方法；有良好的財(cái)務(wù)分析業(yè)務(wù)能力；有敏捷的計(jì)算能力；對(duì)影響財(cái)務(wù)報(bào)告分析的因素具有高度的敏感性。開設(shè)課程：財(cái)務(wù)管理；財(cái)務(wù)報(bào)告分析；管理會(huì)計(jì)。技術(shù)要求：盈利能力分析指標(biāo)的計(jì)算與評(píng)價(jià)；償債能力分析指標(biāo)的計(jì)算與評(píng)價(jià)；營(yíng)運(yùn)能力分析指標(biāo)的計(jì)算與評(píng)價(jià)；現(xiàn)金流量分析指標(biāo)的計(jì)算與評(píng)價(jià)；企業(yè)發(fā)展能力指標(biāo)的計(jì)算與評(píng)價(jià)；財(cái)務(wù)報(bào)告的綜合分析等。
（4）專業(yè)選修課模塊，該模塊分為兩個(gè)子模塊：
專業(yè)選修課模塊一。崗位素質(zhì)要求：掌握各種預(yù)算編制方法；有良好的預(yù)算管理業(yè)務(wù)能力；有敏捷的計(jì)算能力；對(duì)國內(nèi)外市場(chǎng)的變化對(duì)預(yù)算的影響具有高度的敏感性。開設(shè)課程：企業(yè)內(nèi)部控制；全面預(yù)算管理；審計(jì)學(xué)；資產(chǎn)評(píng)估學(xué)。技術(shù)要求：理解調(diào)整預(yù)算，零基預(yù)算，連續(xù)預(yù)算、彈性預(yù)算的原理與應(yīng)用；掌握業(yè)務(wù)預(yù)算的編制、財(cái)務(wù)預(yù)算的編制、資本支出預(yù)算的編制等。
專業(yè)選修課模塊二。崗位素質(zhì)要求：掌握稅收的基礎(chǔ)知識(shí)和稅收籌劃方法；有良好的稅收籌劃業(yè)務(wù)能力；對(duì)國家財(cái)政、稅收政策具有高度的敏感性、對(duì)我國稅法的理解和應(yīng)用能力。開設(shè)課程：財(cái)政學(xué)；國家稅收；稅收籌劃。技術(shù)要求：稅務(wù)會(huì)計(jì)熟悉我國財(cái)政、稅收的有關(guān)政策，正確進(jìn)行流轉(zhuǎn)稅、所得稅、財(cái)產(chǎn)行為稅及其他稅收的計(jì)算；能夠填制有關(guān)納稅申報(bào)表；能熟練掌握稅收籌劃的技術(shù)平臺(tái)和各種方法的應(yīng)用，有效進(jìn)行稅收籌劃等。
（三）專業(yè)實(shí)習(xí)模塊 其分模塊由四部分組成：（1）教學(xué)實(shí)施過程中，充分利用校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，注重實(shí)踐性教學(xué)的開展；主要專業(yè)課程均安排了專業(yè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課安排在校內(nèi)多媒體教室、ERP財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室、投資理財(cái)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室、審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室或校外的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，由任課教師或?qū)Ｈ蔚膶?shí)驗(yàn)課老師指導(dǎo)。（2）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，采取校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合、模擬實(shí)踐與頂崗實(shí)踐相結(jié)合，集中實(shí)踐與自主實(shí)踐相結(jié)合。本專業(yè)在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上開出了四個(gè)階段的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：教學(xué)實(shí)習(xí)；專業(yè)實(shí)習(xí)；綜合業(yè)務(wù)能力實(shí)習(xí)；畢業(yè)實(shí)習(xí)。（3）第八學(xué)期安排畢業(yè)實(shí)習(xí)12周，組織學(xué)生到業(yè)務(wù)單位（實(shí)訓(xùn)基地）參加實(shí)踐工作，以獲得一定的實(shí)際經(jīng)歷，鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。第八學(xué)期學(xué)生結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)撰寫畢業(yè)論文，進(jìn)行論文答辯4周，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。（4）鼓勵(lì)學(xué)生在校期間獲得與本專業(yè)相關(guān)的技能證書，包括“財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德培訓(xùn)合格證”、“會(huì)計(jì)電算化資格證書”、“會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書”、“助理理財(cái)規(guī)劃師資格證書”、“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”等。保障措施有：利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行考前短期培訓(xùn)；作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
三、適應(yīng)能力素質(zhì)要求的模塊化教學(xué)效果
會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)。對(duì)學(xué)生基本要求為：熟悉會(huì)計(jì)領(lǐng)域的方針、政策、法規(guī)和國際會(huì)計(jì)慣例，掌握專業(yè)所必需的基本知識(shí)與技能，領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)核算各環(huán)節(jié)的工作程序和方法，能夠從事實(shí)際財(cái)會(huì)工作；具備誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、清正廉潔的良好職業(yè)道德。其目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具備財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融、法律、管理、稅收等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且具有協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力、組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力和極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神的高級(jí)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)采用“模塊模式”，通過將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程科學(xué)設(shè)置成各個(gè)模塊，可以收到較好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（一）有利于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo) 模塊教學(xué)模式依據(jù)會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)，將課程知識(shí)的相關(guān)部分聯(lián)系起來組成教學(xué)模塊，并按照會(huì)計(jì)崗位的業(yè)務(wù)流程組織模塊教學(xué)，突出專業(yè)知識(shí)和技能的有機(jī)結(jié)合。模塊教學(xué)采取“2+2”的教學(xué)設(shè)計(jì)，第一、二學(xué)年為該專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程，第三、四學(xué)年為對(duì)應(yīng)行業(yè)業(yè)務(wù)流程或崗位職責(zé)制定相應(yīng)的模塊課程體系，以達(dá)到專業(yè)知識(shí)和技能的有機(jī)結(jié)合。
（二）有利于避免專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)在我國現(xiàn)有財(cái)經(jīng)院校中，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，出現(xiàn)各門專業(yè)課程建設(shè)中過多強(qiáng)調(diào)單科內(nèi)容的完整性，而忽視整體專業(yè)教育課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，如管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理在決策方法和存貨管理，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)理論體系、會(huì)計(jì)目標(biāo)和會(huì)計(jì)要素方面，管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)在成本控制和成本管理等方面，財(cái)務(wù)管理與成本會(huì)計(jì)在產(chǎn)品成本計(jì)算和管理等方面，都有不同程度的重復(fù)，這樣既增加了各科教師的負(fù)擔(dān)，造成資源的浪費(fèi)，又減少了學(xué)生有效學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間。
（三）有效解決專業(yè)課與基礎(chǔ)課比重失調(diào)問題 在美國等發(fā)達(dá)國家，高等院?；A(chǔ)課的安排必須涉及社會(huì)、人文、自然和科技等領(lǐng)域，注重提高專業(yè)人員的綜合素質(zhì)。我國目前各高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，過分強(qiáng)調(diào)政治理論課和專業(yè)課，不注重提高知識(shí)結(jié)構(gòu)的通用性；專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容也很局限，對(duì)相關(guān)專業(yè)課程如企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)前沿問題、稅法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)或?qū)I(yè)外語等課程缺乏必要的重視。學(xué)生很難從經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)角度審視和理解會(huì)計(jì)，從而將會(huì)計(jì)與相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來。
（四）減少課程設(shè)置存在的遺漏問題 由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和現(xiàn)代化管理的加強(qiáng)，會(huì)計(jì)研究出現(xiàn)新的變化，形成了許多相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的分支學(xué)科，如人力資源會(huì)計(jì)、無形資產(chǎn)會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)和養(yǎng)老金會(huì)計(jì)等。而目前的會(huì)計(jì)教育中，大部分院校都沒有設(shè)立相關(guān)選修課程或?qū)ｎ}性質(zhì)的課程，使多數(shù)學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容了解甚少。在傳統(tǒng)的課程設(shè)置中，往往缺少國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、國際經(jīng)濟(jì)法、國際會(huì)計(jì)信息披露等涉外課程和雙語教學(xué)課程。會(huì)計(jì)人員如果不熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、商務(wù)慣例及相關(guān)法律法規(guī)，就不能為國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供高質(zhì)量的可比會(huì)計(jì)信息，不能很好地服務(wù)于我國的境外投資及向外國企業(yè)提供會(huì)計(jì)服務(wù)，不能與其他國際會(huì)計(jì)公司在全球范圍內(nèi)展開競(jìng)爭(zhēng)。因此對(duì)于拓寬知識(shí)面的課程，可以采取靈活的安排方法，適當(dāng)選擇一些必要的課程作為必修課或鼓勵(lì)跨學(xué)科選修，可以請(qǐng)本?；蛲庑Ｏ嚓P(guān)學(xué)科的教授以講座的形式進(jìn)行授課，這樣既不占用太多時(shí)間，又可以讓學(xué)生領(lǐng)略到其他學(xué)科知識(shí)的精華。
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