時(shí)間：2023-03-20 16:13:56
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【關(guān)鍵詞】高層建筑；暖通設(shè)計(jì)；問題；改進(jìn)措施
一、建筑設(shè)計(jì)中的暖通工程
我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城鎮(zhèn)化和工業(yè)化也發(fā)展迅速。為了適應(yīng)不斷擴(kuò)張的人口對(duì)生產(chǎn)生活空間的需要，我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展迅速，尤其近幾年來(lái)，高層建筑工程的建設(shè)量激增。建筑暖通工程作為建筑功能的重要組成部分，也是評(píng)定建筑工程質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。我們通常所說的建筑暖通主要包括采暖、空氣調(diào)節(jié)以及通風(fēng)三方面，又被稱為暖通空調(diào)。
建筑是人們作用于自然地理環(huán)境上的產(chǎn)物，工程暖通是人們?yōu)榱颂嵘钍孢m度，采用物理方法對(duì)局部氣候條件的調(diào)節(jié)。我國(guó)現(xiàn)代化起步較晚，數(shù)據(jù)顯示，與其他一些和我國(guó)氣候條件較相近的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)沒平方米建筑采暖的能耗大約是發(fā)達(dá)國(guó)家的3倍左右，但是我們的建筑的舒適程度卻落后于他們。因此，在我國(guó)建筑的暖通工程需要投入更多精力。
二、高層建筑工程暖通設(shè)計(jì)中存在的問題
對(duì)于暖通空調(diào)工程的設(shè)計(jì)，尤其是高層建筑工程暖通的設(shè)計(jì)我國(guó)有一套比較完善的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50019-2003（以下簡(jiǎn)稱《設(shè)計(jì)規(guī)范》）、《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50045-95（以下簡(jiǎn)稱《高規(guī)》）、《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)制圖標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《制圖標(biāo)準(zhǔn)》）、《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度的規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《設(shè)計(jì)深度規(guī)定》）等從理論以及數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定了暖通工程的設(shè)計(jì)。
由于當(dāng)前我國(guó)的建筑結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，在一定程度上增加了建筑暖通工程的施工難度。造成了各種問題的產(chǎn)生，這些問題影響到了建筑暖通工程的質(zhì)量，也對(duì)建筑暖通工程的性能造成影響。高層建筑工程暖通設(shè)計(jì)中比較常見的問題有以下幾方面。
1. 設(shè)計(jì)圖紙數(shù)據(jù)不夠完善
暖通空調(diào)的設(shè)計(jì)圖紙是在工程主體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上對(duì)空調(diào)風(fēng)管的布置，出風(fēng)口的定點(diǎn)，各樓層之間的風(fēng)系統(tǒng)平面圖及立體圖。
設(shè)計(jì)圖紙是工程設(shè)計(jì)理念的書面成果也是工程建設(shè)的指導(dǎo)。對(duì)于暖通安裝工程也是同樣的道理，沒有圖紙的指導(dǎo)，將無(wú)法順利施工。在暖通工程圖紙的設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員往往與建筑施工人員獨(dú)立施工。會(huì)因?yàn)闆]有深入了解施工現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，造成設(shè)計(jì)的圖紙和規(guī)劃使用的材料與實(shí)際的施工情況存在較大差異。施工會(huì)因?yàn)閳D紙的誤差而延誤，工程一旦返工會(huì)造成極大的人力財(cái)力物力的浪費(fèi)。
2. 空調(diào)系統(tǒng)選擇不合理
我國(guó)暖通工程的應(yīng)用已經(jīng)有了比較長(zhǎng)的時(shí)間，但是高層建筑的蓬勃發(fā)展也是近幾年的現(xiàn)象。由于建筑功能的多樣化，對(duì)供暖系統(tǒng)也存在比較復(fù)雜的要求。對(duì)于一些有特定溫度濕度要求的房間，就很有可能要從整個(gè)建筑的空調(diào)系統(tǒng)中分離出單獨(dú)的一個(gè)支路，這就會(huì)增加暖通工程的施工量，加大后期維護(hù)的難度，造成了更大的能耗，增加了日常生產(chǎn)生活的成本。
3.供暖管理的落后
在我們的生活中，任何一項(xiàng)工程的建設(shè)都不是一勞永逸的，在建設(shè)完成投入使用之后，必須對(duì)使用和運(yùn)行的過程中進(jìn)行配套的后期管理和維護(hù)。建筑的暖通工程的維護(hù)管理因?yàn)楣艿赖碾[蔽性，導(dǎo)致難度加大。在高層建筑中，為了適應(yīng)不同的業(yè)主的需要，會(huì)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)加以改變，固有的一些暖通工程也會(huì)隨之改變，舊式的供暖管理方式難以滿足需要。
4.采暖能耗大，效率低
我國(guó)國(guó)土遼闊，氣候類型以季風(fēng)氣候?yàn)橹?，冬夏兩季溫差大。我?guó)普遍實(shí)行節(jié)能50%的標(biāo)準(zhǔn)，即使執(zhí)行節(jié)能65%的標(biāo)準(zhǔn)，耗熱量指標(biāo)高出同等氣候條件發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平50%以上。冬季，我國(guó)既有建筑采暖能耗較大，效率低。
三、暖通設(shè)計(jì)問題的改進(jìn)措施
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了人們對(duì)生活質(zhì)量的重視，因此人們?cè)趯?duì)建筑工程的功能提出更多樣的需求的同時(shí)，對(duì)配套的建筑暖通工程的要求也不斷提升。
1.規(guī)范設(shè)計(jì)圖紙
鑒于圖紙對(duì)于工程建設(shè)的重要性，必須嚴(yán)格規(guī)范設(shè)計(jì)圖紙。從圖紙中數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性到圖紙的保存使用都必須有完善的程序。暖通工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)人員應(yīng)該加強(qiáng)與建筑工程設(shè)計(jì)人員的溝通聯(lián)系，深入工程施工現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)確把握各項(xiàng)數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在施工前要可以再次對(duì)圖紙進(jìn)行校核，發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的與現(xiàn)實(shí)施工條件不符的地方，避免返工和延期?，F(xiàn)場(chǎng)安裝施工人員是圖紙的執(zhí)行者，在施工前和過程中要認(rèn)真閱讀圖紙，深入掌握，在過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題加以調(diào)整。
2.合理選擇空調(diào)系統(tǒng)
空調(diào)系統(tǒng)是人們對(duì)室內(nèi)外氣候的調(diào)解，它的應(yīng)用的合理與否影響到了建筑內(nèi)部人員的活動(dòng)，高層建筑空間較為封閉，內(nèi)部人員數(shù)量較大，人們的活動(dòng)影響到了室內(nèi)的溫度，空氣質(zhì)量，暖通工程中的空調(diào)系統(tǒng)可以有效的改善這些狀況。
空調(diào)在一個(gè)建筑中可能是"中央空調(diào)系統(tǒng)"，也可能是"中央空調(diào)與獨(dú)立空調(diào)的混合系統(tǒng)"，也可能全部是"獨(dú)立空調(diào)的系統(tǒng)"。對(duì)于高層建筑一般采用中央空調(diào)系統(tǒng)，但是在使用者對(duì)于一些特定溫度濕度房間的需求時(shí)，可以在中央空調(diào)基礎(chǔ)上混合獨(dú)立空調(diào)，降低工程改裝難度，降低成本的同時(shí)給人們營(yíng)造更舒適的空間環(huán)境。
3.加強(qiáng)暖通工程的管理與維護(hù)
暖通工程尤其是暖通空調(diào)由于我國(guó)氣候的季節(jié)性特征，發(fā)揮著比較大的作用。因此，必須加強(qiáng)工程的管理維護(hù)，保證其正常運(yùn)行。針對(duì)高層建筑業(yè)主對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的改變，暖通工程設(shè)計(jì)人員應(yīng)在建筑改造前期對(duì)暖通工程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。使之適應(yīng)建筑的變化，從而發(fā)揮良好的暖通效果。對(duì)于改造之后的圖紙，暖通工程人員也應(yīng)該仔細(xì)研究，妥善保管。確保各項(xiàng)后期暖通工程的維護(hù)管理工作可以有效開展。
4.降低能耗，提高供暖效率
與一些暖通工程較為先進(jìn)的西方國(guó)家相比，我國(guó)在材料、產(chǎn)品、技術(shù)上都有極大的落后性。要改變這種狀態(tài)降低供暖能耗，必須多管齊下。對(duì)于建筑物本身采取保溫隔熱措施，在暖通的設(shè)計(jì)上選擇先進(jìn)的材料、產(chǎn)品及比較先進(jìn)的技術(shù)。
暖通工程是建筑節(jié)能工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，論是暖通工程的設(shè)計(jì)還是施工都直接關(guān)系到節(jié)能建筑的耗能的程度和建筑入住的舒適度，所以，我們有必要進(jìn)一步優(yōu)化暖通工程的設(shè)計(jì)與施工，在提高供暖效率的同時(shí)推進(jìn)建筑的節(jié)能工作。
小結(jié)
當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)住宅辦公等建筑場(chǎng)所的要求在最開始的實(shí)用的前提下更加重視強(qiáng)調(diào)美觀和舒適度。因此，建筑設(shè)計(jì)者都必須重視通暖工程在整個(gè)建筑中的位置，不僅要保證最后建設(shè)出來(lái)的暖通工程美觀與舒適并存，更具有強(qiáng)大的實(shí)用性。社會(huì)是不斷發(fā)展的，建筑行業(yè)和暖通工程也都有著更長(zhǎng)的路要走，需要不斷地進(jìn)行探索與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵字：建筑施工；組織管理；優(yōu)化；措施；
中圖分類號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
1 優(yōu)化建筑施工組織管理的重要意義
隨著城市建設(shè)用地的日漸緊張，大型建筑、高層建筑近年來(lái)不斷增加。這些建筑在施工難度、施工工序等方面都較傳統(tǒng)建筑要繁瑣很多。在這種行業(yè)形勢(shì)下，建筑施工過程中的施工組織管理工作就顯得尤為重要。良好的組織管理，可以有效的避免施工過程中的混亂現(xiàn)象，加快施工建設(shè)的進(jìn)程，進(jìn)而縮短施工周期，對(duì)于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有重要的作用。同時(shí)，科學(xué)、有序化的組織管理，能夠使施工的各項(xiàng)工序，按照施工設(shè)計(jì)的指標(biāo)和設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)范嚴(yán)格進(jìn)行，進(jìn)而提高了建筑項(xiàng)目的整體質(zhì)量水平。此外，高質(zhì)量的建筑項(xiàng)目組織管理工作，能夠有效的避免施工過程中危險(xiǎn)作業(yè)的交叉進(jìn)行，減少了施工過程安全事故的發(fā)生。
2 目前建筑施工組織管理過程中存在的問題
2.1 施工質(zhì)量的組織管理不到位
目前，國(guó)內(nèi)許多工程項(xiàng)目在施工建設(shè)的過程中，對(duì)于施工質(zhì)量方面的組織管理方面的重視程度還不夠，沒有切實(shí)落實(shí)好施工過程中一些重大項(xiàng)目的質(zhì)量審核工作，影響了工程項(xiàng)目的整體質(zhì)量。比如：在建筑施工過程中，許多管理者沒有切實(shí)對(duì)施工人員的施工狀況進(jìn)行嚴(yán)格審查，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際施工中與理論設(shè)計(jì)的差異，造成工程項(xiàng)目達(dá)不到理論設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)；在施工過程中，由于施工項(xiàng)目和工序較多，許多管理者有時(shí)會(huì)忽略一些重點(diǎn)項(xiàng)目的施工質(zhì)量技術(shù)交底工作，致使許多施工人員對(duì)于施工建設(shè)的一些規(guī)范和注意事項(xiàng)不明確，影響最終的施工質(zhì)量水平；此外，在施工建設(shè)的過程中，由于實(shí)際施工條件的要求，有時(shí)需要對(duì)原有的施工的規(guī)劃和設(shè)計(jì)做出一定的調(diào)整。對(duì)于調(diào)整工作，企業(yè)的組織管理者應(yīng)當(dāng)把調(diào)整計(jì)劃讓相關(guān)工程項(xiàng)目專家進(jìn)行審核，通過后才能批準(zhǔn)施工的進(jìn)行。而在實(shí)際的施工過程中，由于這方面的組織管理不到位，往往忽略這個(gè)流程，極易影響最終的工程質(zhì)量。
2.2 施工人員的組織管理不到位
近年來(lái)，建筑工程的項(xiàng)目的施工難度加大，施工周期加長(zhǎng)。為了保證施工建筑的整個(gè)過程中的有序化、高效化，科學(xué)、完善的施工人員組織管理工作十分必要。目前，我國(guó)許多城市建筑工程項(xiàng)目的建設(shè)過程中，現(xiàn)場(chǎng)施工人員的組織管理工作并不到位。許多施工人員并沒有充分明確各自的分工，沒有明確自身施工項(xiàng)目在整個(gè)工程建設(shè)的作用，經(jīng)常使項(xiàng)目建設(shè)達(dá)不到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。由于建筑施工企業(yè)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員組織管理不到位，經(jīng)常使得施工的無(wú)序化，多種危險(xiǎn)施工交叉作業(yè)等情況的發(fā)生。這不僅使工程建設(shè)的整體質(zhì)量難以保證，同時(shí)也給工程建設(shè)帶來(lái)諸多的安全隱患，不利于施工企業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。因此，相關(guān)企業(yè)組織管理人員要切實(shí)、有效的加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)施工人員的組織管理工作。
2.3 新型施工材料組織管理不到位
近年來(lái)，隨著建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展，科技水平的提高，許多新型的材料被引入到建筑工程的施工建設(shè)過程中。這些新型材料如果能夠有效的運(yùn)用到施工建設(shè)過程中，不僅會(huì)提高建筑的整體外觀質(zhì)量和實(shí)用性能，而且能夠提高施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。但是，有時(shí)這些新型材料使用不當(dāng)或者材料本身存在質(zhì)量問題，將會(huì)對(duì)工程項(xiàng)目的整體質(zhì)量，帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。國(guó)內(nèi)一些建筑企業(yè)，經(jīng)常發(fā)生引入新型材料后造成的建筑質(zhì)量問題。這在一定程度上源于建筑施工企業(yè)對(duì)于材料的組織管理不到位。相關(guān)企業(yè)管理人員沒有對(duì)這些新型材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的審查，使存在質(zhì)量問題的材料投入建設(shè)中，影響建筑的質(zhì)量。
3 優(yōu)化建筑施工組織管理的措施
3.1 優(yōu)化施工質(zhì)量組織管理的有效措施
為了切實(shí)、有效的保證城市建筑施工的整體質(zhì)量水平，在施工的建設(shè)過程中，施工企業(yè)要加強(qiáng)施工質(zhì)量的組織管理工作。由于工程項(xiàng)目施工期間，許多項(xiàng)目會(huì)同時(shí)進(jìn)行施工，施工組織管理人員，要提早介入、認(rèn)真規(guī)劃，有效的加強(qiáng)建設(shè)過程中各個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量管理和控制，切實(shí)保障工程的建設(shè)工序按照設(shè)計(jì)階段的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。同時(shí)，工程建設(shè)過程中，施工組織管理人員要加強(qiáng)一些重點(diǎn)項(xiàng)目的圖紙審核、技術(shù)交底工作。對(duì)于一些較為復(fù)雜的施工工序或施工難點(diǎn)，要及時(shí)與建設(shè)方溝通，找到科學(xué)、合理的解決對(duì)策，切實(shí)提高工程項(xiàng)目的質(zhì)量水平。此外，在工程建設(shè)過程中，施工組織管理人員要加強(qiáng)新技術(shù)和新方案的質(zhì)量審核力度。尤其是對(duì)于需要變更的一些施工工序，都要把調(diào)整規(guī)劃交予相關(guān)專家進(jìn)行質(zhì)量審核。新的調(diào)整計(jì)劃在確定沒有問題后，才能批準(zhǔn)繼續(xù)進(jìn)行施工建設(shè)。某商務(wù)樓施工過程中，公司嚴(yán)格按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)OA系統(tǒng)進(jìn)行質(zhì)量組織的管理。加大了工程管理效率，提高了工程的質(zhì)量。（如下圖）
3.2 優(yōu)化施工人員組織管理的有效措施
在工程項(xiàng)目施工的整個(gè)過程中，為了充分落實(shí)好施工人員的組織管理工作，企業(yè)管理人員要根據(jù)工程的規(guī)模、工程的進(jìn)度以及其它一些實(shí)際情況，合理的進(jìn)行工程任務(wù)的分配。通過合理的任務(wù)規(guī)劃和分配，并推行質(zhì)量目標(biāo)的責(zé)任化制度，使每個(gè)施工人員都能成為工程質(zhì)量的控制主體，從而提高施工質(zhì)量。加強(qiáng)施工人員的組織管理，進(jìn)行科學(xué)的職責(zé)分工，可以有效的把復(fù)雜的建筑工程有層次的分解，把任務(wù)分配到個(gè)人身上，使每項(xiàng)工作都能夠高效、保質(zhì)的完成。此外，為了更好的落實(shí)施工人員的組織管理工作，使施工人員更好的完成好工程任務(wù)，企業(yè)管理人員還要對(duì)施工人員進(jìn)行有針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)。采取一些組織管理方面的培訓(xùn)和專業(yè)技能方面的培訓(xùn)工作，使施工人員能夠熟練掌握建設(shè)項(xiàng)目的特點(diǎn)以及多種機(jī)械的使用技巧等，來(lái)不斷提升施工人員的技術(shù)水平，從根本上提高施工質(zhì)量。
3.3 優(yōu)化新型施工材料組織管理的有效措施
隨著建筑施工過程中，新型材料使用的不斷增多，加強(qiáng)新型施工材料組織管理工作具有重要的意義；同時(shí)加強(qiáng)建筑周轉(zhuǎn)材料的管理，提高周轉(zhuǎn)材料的利用率，如下圖所示，項(xiàng)目部將主體工程使用結(jié)束的方木材料有序堆放，合理保護(hù)，在下個(gè)工程中仍可繼續(xù)使用，節(jié)約工程的成本。
在建筑施工過程中，應(yīng)用新型材料時(shí)，相關(guān)組織人員要制定具體的施工方案，并確定施工技術(shù)的一些必要保證措施；同時(shí)，相關(guān)組織管理人員要加強(qiáng)新型材料的質(zhì)量檢測(cè)工作，對(duì)新型材料進(jìn)行必要的試化驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果呈報(bào)監(jiān)理工程師審批。充分做好材料質(zhì)量的監(jiān)管工作。材料是建筑項(xiàng)目的物質(zhì)基礎(chǔ)，是工程項(xiàng)目質(zhì)量的一個(gè)重要影響因素。因此，企業(yè)相關(guān)組織管理人員務(wù)必要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備階段所需材料進(jìn)行嚴(yán)格審核，做好材料質(zhì)量把關(guān)，進(jìn)而保證工程項(xiàng)目的高質(zhì)、高效。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】投資決策；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；招投標(biāo)；施工及竣工決算審計(jì)
1、項(xiàng)目投資決策階段的投資控制
1.1、項(xiàng)目投資決策階段目前存在的問題
目前在項(xiàng)目建議書階段，通常由建設(shè)單位向公司投資計(jì)劃部提出投資估算，內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單往往造成漏項(xiàng)。在可行性研究階段，建設(shè)單位委托設(shè)計(jì)單位、勘察設(shè)計(jì)單位編制可行性研究報(bào)告，并編制投資估算，該投資估算經(jīng)審批后將作為此項(xiàng)目工程造價(jià)的最高限額。但由于本階段以經(jīng)濟(jì)分析和方案為主，工程量不明確，所以設(shè)計(jì)院本階段的投資估算，準(zhǔn)確性較差，同時(shí)由于建設(shè)單位通常不是投資估算和造價(jià)控制的內(nèi)行，而且對(duì)工藝流程和方案缺乏認(rèn)真研究；有時(shí)建設(shè)單位為了所報(bào)項(xiàng)目能被批準(zhǔn)，要求設(shè)計(jì)單位在投資估算時(shí)有意低估，搞“釣魚工程”，增加了估算的不準(zhǔn)確性。
1.2、投資決策階段的工程造價(jià)控制
1.2.1、在投資決策階段做好基礎(chǔ)資料的收集，保證詳實(shí)、準(zhǔn)確
要做好項(xiàng)目的投資預(yù)測(cè)，需要很多資料，如工程所在地的水電路狀況、地質(zhì)情況、主要材料設(shè)備的價(jià)格資料、大宗材料的采購(gòu)地以及現(xiàn)有已建類似工程資料，對(duì)于做經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目還要收集更多資料。造價(jià)人員要對(duì)資料的準(zhǔn)確性、可靠性認(rèn)真分析，保證投資預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)分析的準(zhǔn)確。
1.2.2、認(rèn)真做好市場(chǎng)研究，是論證項(xiàng)目建設(shè)必要性的關(guān)鍵
市場(chǎng)研究就是指對(duì)擬建項(xiàng)目所提供的產(chǎn)品或服務(wù)的市場(chǎng)占有可能性分析。包括國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)在項(xiàng)目計(jì)算期內(nèi)對(duì)擬建產(chǎn)品的需求狀況；類似項(xiàng)目的建設(shè)情況；國(guó)家對(duì)該產(chǎn)業(yè)的政策和今后發(fā)展趨勢(shì)等。要做好市場(chǎng)研究，技術(shù)經(jīng)濟(jì)人員就需要掌握大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和信息資料，并進(jìn)行綜合分析和處理，項(xiàng)目建設(shè)的必要性。
1.2.3、做好方案優(yōu)化是控制工程造價(jià)的關(guān)鍵
據(jù)國(guó)外統(tǒng)計(jì)資料表明，在項(xiàng)目前期方案優(yōu)化過程中節(jié)約投資的可能性為80%左右，所以，要真正有效地控制工程造價(jià)，就應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在前期工作上，結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況，在滿足生產(chǎn)的前提下，遵循"效益至上"的原則，進(jìn)行多方案比選，通過方案優(yōu)化，使工藝流程盡量簡(jiǎn)單，設(shè)備選型更加合理，從而節(jié)約大量資金。
1.2.4、合理確定評(píng)價(jià)價(jià)格和基準(zhǔn)參數(shù)是做好經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)
財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)是在國(guó)家現(xiàn)行財(cái)稅制度和價(jià)格體系下，計(jì)算項(xiàng)目范圍內(nèi)的效益和費(fèi)用，分析項(xiàng)目的盈利能力、清償能力，以考察項(xiàng)目在財(cái)務(wù)上的可行性。在財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)價(jià)格的選用是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，直接影響評(píng)價(jià)的質(zhì)量。
2、項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段
2.1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段目前存在的問題
2.1.1、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合不夠
長(zhǎng)期以來(lái)，在工程建設(shè)領(lǐng)域，工程設(shè)計(jì)和投資控制工作聯(lián)系不夠緊密是一種普遍現(xiàn)象。一提到設(shè)計(jì)，大家必然想到那是設(shè)計(jì)人員的責(zé)任；一提到造價(jià)控制，想當(dāng)然的是造價(jià)人員的職責(zé)。在實(shí)際工作中，一般都是設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)委托進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，選擇方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)，不同階段向造價(jià)人員提供條件，進(jìn)行估價(jià)或預(yù)算。造價(jià)人員對(duì)工程概況、現(xiàn)場(chǎng)情況了解很少，無(wú)法將各種影響因素考慮全面。
2.1.2、設(shè)計(jì)中成本控制認(rèn)識(shí)不足，影響競(jìng)爭(zhēng)能力
設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)中一般都比較注重設(shè)計(jì)產(chǎn)品安全實(shí)用，技術(shù)先進(jìn)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的產(chǎn)值，而對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)性不夠重視，不抓設(shè)計(jì)中的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和成本控制工作。
2.1.3、造價(jià)控制環(huán)節(jié)脫節(jié)
目前基本建設(shè)項(xiàng)目投資管理部門都采取分段式的管理方法，與之相適應(yīng)的估算、概算、預(yù)算和結(jié)算也是分段編制的。設(shè)計(jì)單位一般負(fù)責(zé)初步設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算，但結(jié)算一般都不參與，造成投資控制的脫節(jié)?，F(xiàn)在新材料、新設(shè)備不斷更新，價(jià)格不斷變化，定額調(diào)整滯后，對(duì)工程造價(jià)的約束力降低，預(yù)算和結(jié)算差距不斷增大，如果設(shè)計(jì)單位沒有機(jī)會(huì)了解實(shí)際發(fā)生的工程成本，做不到評(píng)價(jià)前階段造價(jià)控制質(zhì)量如何，缺乏信息反饋，無(wú)法進(jìn)行事后分析，積累經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中遇到同樣的問題也就不能有所突破，不能進(jìn)一步提高造價(jià)工作的質(zhì)量。
2.2、項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)控制
2.2.1、設(shè)計(jì)階段沒有引起足夠重視，造成失誤和浪費(fèi)
限額設(shè)計(jì)是以項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的批復(fù)所確定的建設(shè)規(guī)模、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在投資估算限額范圍內(nèi)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，以提高投資的經(jīng)濟(jì)效益。另外，從業(yè)主的角度講，業(yè)主的資金是有限的，他的目的是通過項(xiàng)目建設(shè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，設(shè)計(jì)的任務(wù)就是利用業(yè)主的有限資金，合理確定工程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)模，確保項(xiàng)目的實(shí)施完成，保護(hù)業(yè)主的經(jīng)濟(jì)利益。從這個(gè)意義上講限額設(shè)計(jì)更是業(yè)主所關(guān)心的。
3、招投標(biāo)階段、施工階段
3.1、招投標(biāo)、施工階段存在的問題
一些建設(shè)單位為了減少建設(shè)資金，利用"僧多粥少"這一現(xiàn)象，在招標(biāo)工程中任意壓價(jià)，導(dǎo)致工程造價(jià)嚴(yán)重失真。使得個(gè)別施工單位通過低價(jià)中標(biāo)，而在施工過程中想方設(shè)法增加現(xiàn)場(chǎng)簽證及技術(shù)變更，以獲得額外收入，或干脆偷工減料，在材料上以次充好來(lái)蒙混過關(guān)，留下質(zhì)量隱患。
3.2、招投標(biāo)階段、施工階段的工程造價(jià)的控制
3.2.1、做好工程造價(jià)資料的收集整理工作
要做好工程造價(jià)資料的收集這里工作，應(yīng)該把它作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，建立造價(jià)資料積累制度，實(shí)現(xiàn)該工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和信息管理系統(tǒng)化。造價(jià)人員每負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，在完成后都要及時(shí)將該項(xiàng)目造價(jià)資料按統(tǒng)一的格式錄入微機(jī)管理系統(tǒng)，為以后類似工程提供參考信息。
3.2.2、加強(qiáng)工程招投標(biāo)，合理確定工程造價(jià)
一是堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，加強(qiáng)對(duì)招投標(biāo)的監(jiān)督；二是不斷提高標(biāo)底的編制質(zhì)量和評(píng)標(biāo)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)防止壓標(biāo)或低價(jià)搶標(biāo)；三是嚴(yán)格禁止招標(biāo)人利用施工企業(yè)"找活"心切的特點(diǎn)，人為地要求施工企業(yè)壓價(jià)讓利和提出墊資施工等條件；四是標(biāo)底的確定原則上應(yīng)使招投標(biāo)雙方都有利可圖，達(dá)到雙贏的目的。
3.2.3、加強(qiáng)施工管理，科學(xué)組織施工，嚴(yán)格控制工程造價(jià)
關(guān)鍵施工階段控制造價(jià)的特點(diǎn)是可控制的周期長(zhǎng)、控制面廣、費(fèi)用支付劃分點(diǎn)多、造價(jià)是動(dòng)態(tài)控制等。
4、竣工結(jié)算階段
4、1、目前存在問題
竣工結(jié)算、后評(píng)估階段存在的問題：施工單位編制工程結(jié)算書普遍存在冒算多算、高套定額單價(jià)、高套取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等提高工程造價(jià)的現(xiàn)象，調(diào)查資料顯示，對(duì)施工單位的結(jié)算審查核減率一般在15%～25%。
4、2、改進(jìn)建議
在竣工階段，按有關(guān)規(guī)定編制竣工結(jié)算，計(jì)算確定整個(gè)項(xiàng)目從籌建到全部竣工的實(shí)際費(fèi)用。
總之，現(xiàn)在我國(guó)的造價(jià)控制管理還是靜態(tài)滯后的，不利于動(dòng)態(tài)的控制投資，這就要求造價(jià)管理人員規(guī)范、系統(tǒng)地做好造價(jià)資料的積累，以適應(yīng)造價(jià)工作新的要求，為項(xiàng)目決策提供科學(xué)的依據(jù)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
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第一條為建設(shè)一支數(shù)量充足、技能精湛、專業(yè)配套、門類齊全的技術(shù)、技能人才隊(duì)伍，增強(qiáng)隊(duì)伍的核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，滿足公司內(nèi)外部市場(chǎng)開發(fā)的需要，全面實(shí)施科技興企戰(zhàn)略，促進(jìn)公司持續(xù)健康快速發(fā)展，根據(jù)公司持續(xù)發(fā)展總體部署和公司人力資源開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施方案，特制定本管理辦法。
第二章選聘的范圍及限額
第二條公司的技術(shù)專家從鉆井工程（包括鉆井工程、質(zhì)量、定向、鉆井液）、地質(zhì)、機(jī)械、電氣、計(jì)算機(jī)等專業(yè)技術(shù)人員中選聘。
第三條公司崗位操作能手從鉆井司鉆、鉆井液工、電氣、柴油機(jī)、機(jī)械大班、安裝工、特種車型駕駛、電氣焊、汽車、拖拉機(jī)修理工、鉆機(jī)修理、機(jī)加等工種的操作崗位人員中選聘。
第四條公司副科級(jí)（包括責(zé)任工程師、責(zé)任地質(zhì)師）以上干部不參加選聘。
第五條技術(shù)專家總數(shù)限定在每屆15人左右，崗位操作能手總數(shù)限定在每屆25人左右（不包括在各級(jí)別技術(shù)比賽獲獎(jiǎng)?wù)咧?，被直接聘任為崗位操作能手的人?shù)）。
第三章選聘的條件及標(biāo)準(zhǔn)
第六條擁護(hù)黨的基本路線，貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策，具有良好的思想政治素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，作風(fēng)端正。技術(shù)專家應(yīng)具有中級(jí)以上技術(shù)職稱，大專以上學(xué)歷，熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，熟練掌握一門外語(yǔ)。崗位操作能手應(yīng)具備中級(jí)工以上職業(yè)資格，高中以上文化，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)。特別優(yōu)秀的可破格參評(píng)。
第七條技術(shù)專家在具備第六條基本條件的基礎(chǔ)上，且在近兩年內(nèi)專業(yè)技術(shù)達(dá)到下列條件之一者：
(一)有較強(qiáng)業(yè)務(wù)理論水平，精通本崗位專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并熟悉相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，近兩年內(nèi)，在省部級(jí)以上刊物發(fā)表過兩篇以上有較重大科學(xué)應(yīng)用價(jià)值的學(xué)術(shù)論文；
(二)在技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、技術(shù)應(yīng)用等方面為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，公司級(jí)以上科技項(xiàng)目的主要完成者；
(三)是在本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域形成一套局內(nèi)同行業(yè)處于領(lǐng)先地位的先進(jìn)技術(shù)措施或管理方法，對(duì)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步起到重要的推動(dòng)作用，取得100萬(wàn)元以上經(jīng)濟(jì)效益；或在理論和應(yīng)用研究上解決了關(guān)鍵性的重大技術(shù)難題。
第八條在近兩年內(nèi)被評(píng)為公司級(jí)以上學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、科技英才創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者，且在公司技術(shù)專家選聘條件范圍內(nèi)的，可直接聘為公司技術(shù)專家。
第九條崗位操作能手在具備第六條基本條件的基礎(chǔ)上，具備下列條件之一者，可以申報(bào)參評(píng)：
(一)精通本崗位技術(shù)的工藝流程和技術(shù)原理，具有高超的解決實(shí)際問題的專業(yè)技能，能獨(dú)立或帶頭解決關(guān)鍵性各類操作技術(shù)問題，效果顯著的。
(二)近兩年內(nèi)，立足本職崗位開展科技攻關(guān)，取得公司級(jí)技術(shù)成果三等獎(jiǎng)以上、QC成果一等獎(jiǎng),或在技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)革新中創(chuàng)造較大經(jīng)濟(jì)效益的。
(三)有嫻熟的崗位操作技能和豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，做到本崗精，多崗?fù)?，全崗能。在公司的技術(shù)比賽中獲得本工種第一
名、局級(jí)前六名,集團(tuán)公司以上前十名，并積極搞好技術(shù)傳幫帶的。
第十條近兩年內(nèi)創(chuàng)造出的絕活、絕技得到局內(nèi)同行業(yè)專家認(rèn)可的或創(chuàng)造出先進(jìn)操作法在局同行業(yè)推廣的的；近兩年內(nèi)在公司技術(shù)大賽中獲得本辦法第三條所列出工種中的鉆井司鉆、鉆井液工，井隊(duì)電工、井隊(duì)柴油機(jī)工、井隊(duì)機(jī)械大班、電氣焊工等六個(gè)工種個(gè)人第一名的，近兩年內(nèi)以上六個(gè)工種在局技術(shù)大賽前三名獲得者及近兩年內(nèi)以上六個(gè)工種在集團(tuán)公司或集團(tuán)公司以上技術(shù)大賽前六名獲得者，且在公司崗位操作能手選聘條件范圍內(nèi)的，可直接聘為公司崗位操作能手。
第四章選聘程序
第十一條采取個(gè)人申請(qǐng)、基層逐級(jí)考核推薦、部門審核、選聘工作專業(yè)評(píng)審組評(píng)審、公司領(lǐng)導(dǎo)集體討論審批的程序進(jìn)行。
(一)信息
評(píng)聘前公司將技術(shù)專家、崗位操作能手的數(shù)量、條件標(biāo)準(zhǔn)等情況進(jìn)行公布。選聘技術(shù)專家和崗位操作能手向全公司職工信息。
(二)名額分配。
根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員、操作人員構(gòu)成及崗位分布情況，按專業(yè)或工種下達(dá)選聘指標(biāo)的分配。
(三)基層推薦
申請(qǐng)參加選聘的人員，填寫選聘申請(qǐng)表，提交資格證書、學(xué)歷證書、獲獎(jiǎng)證書、論文等能反映自身?xiàng)l件和資格的證件、資料，
技術(shù)專家各分公司級(jí)單位進(jìn)行提名推薦。崗位操作能手由小隊(duì)級(jí)單位量化評(píng)議后向分公司級(jí)單位推薦，分公司級(jí)單位進(jìn)行業(yè)績(jī)考核后擇優(yōu)向公司推薦，
(四)部門考核
公司對(duì)分公司推薦的人選及其業(yè)績(jī)成果進(jìn)行審核。
(五)評(píng)議審查
由公司技術(shù)專家、崗位操作能手選聘專業(yè)評(píng)審組對(duì)推薦人選進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)審，技術(shù)專家通過評(píng)審直接確定擬任人選。崗位操作能手通過基層逐級(jí)考核推薦，公司選聘專業(yè)評(píng)審組對(duì)基層小隊(duì)、分公司級(jí)單位推薦結(jié)果進(jìn)行初審，根據(jù)初審情況，按下達(dá)指標(biāo)的1：2比例確定初步人選。對(duì)確定的初步人選，評(píng)審組進(jìn)行民主測(cè)評(píng)、組織談話、獲獎(jiǎng)成果和理論、技能（考核細(xì)則根據(jù)崗位實(shí)際由公司選聘評(píng)審組相關(guān)部室成員牽頭另行制定）等方面的考核，考核內(nèi)容分為思想素質(zhì)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)理論、操作技能、解決關(guān)鍵問題能力、相關(guān)知識(shí)、群眾公論等.整個(gè)考核采取百分制，民主測(cè)評(píng)占10，業(yè)績(jī)考核占10，獲獎(jiǎng)成果占15，操作技能筆試占最后得分15、崗位實(shí)際操作能力測(cè)試占最后得分的50。根據(jù)得分情況確定擬聘任人選。
(六)討論審批
公司黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)討論審批，辦理聘任手續(xù)。
第五章管理和使用
第十二條公司技術(shù)專家、公司崗位操作能手每?jī)赡赀x聘一次，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
第十三條公司對(duì)技術(shù)專家建立考績(jī)
檔案，每年考核一次，對(duì)其學(xué)識(shí)水平、業(yè)績(jī)成果及政治表現(xiàn)做出客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)平平的進(jìn)行誡勉、兩年內(nèi)無(wú)重大成果的不再參加下屆選聘，取消相關(guān)待遇。若取得了新成果，業(yè)績(jī)突出，可以連選連任，享受相關(guān)待遇；公司對(duì)崗位操作能手每年考核一次，對(duì)操作技能無(wú)提高的進(jìn)行誡勉，對(duì)兩年內(nèi)不能適應(yīng)新設(shè)備操作需要，沒有進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣的，不再參加下屆崗位操作能手選聘，取消相關(guān)待遇。對(duì)工作成績(jī)突出、確實(shí)能夠起帶頭作用的，可繼續(xù)連選連任，享受相關(guān)待遇。第十四條屬于下列情形之一者，不再納入公司級(jí)技術(shù)專家、崗位操作能手管理：
(一)調(diào)離本公司工作的；
(二)技術(shù)專家調(diào)離專業(yè)技術(shù)崗位不再?gòu)氖聦I(yè)技術(shù)工作，崗位操作能手調(diào)離原從事的操作崗位的；
(三)違反職業(yè)道德，弄虛作假，剽竊他人成果，工作表現(xiàn)差，不能完成本職工作任務(wù)的，不履行聘約中規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)的；
(四)因本人失誤造成責(zé)任事故的；
(五)因違反國(guó)家法律、法規(guī)和政策，受到黨紀(jì)國(guó)法處治，或違反單位規(guī)章制度受行政處分的。
第十五條根據(jù)技術(shù)專家的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，安排他們到鉆井生產(chǎn)和專業(yè)技術(shù)的關(guān)鍵崗位工作，鼓勵(lì)他們充分施展才能。
(一)在公司重大技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)和對(duì)外合作項(xiàng)目或重點(diǎn)生產(chǎn)項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)崗位上，承擔(dān)重大或開拓性的工作；
(二)參加公司的重大技術(shù)、經(jīng)濟(jì)決策的咨詢、可行性論證，以及科學(xué)技術(shù)等發(fā)展規(guī)劃的制定工作；
(三)作為公司某一專業(yè)領(lǐng)域或項(xiàng)目的代表參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，與有關(guān)方面舉行業(yè)務(wù)洽談，或到省內(nèi)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及考察等；
(四)參加公司級(jí)重大科研成果評(píng)審和鑒定，培養(yǎng)公司青年技術(shù)骨干。
第十六條根據(jù)崗位能手的技能專長(zhǎng)與崗位能手簽訂聘約，明確崗位能手的權(quán)利和義務(wù)
(一)參與對(duì)公司崗位責(zé)任制的制訂和修改工作；
(二)在規(guī)范公司本崗位操作標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造先進(jìn)崗位操作法、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的操作使用的研究等工作中擔(dān)負(fù)責(zé)任；
(三)參加公司青年崗位能手、職工技術(shù)大賽的評(píng)審工作，并可直接代表公司參加局以上本崗位職工技術(shù)大賽；
(四)負(fù)責(zé)公司本崗位操作技能的推廣，在公司同崗位職工的技能培訓(xùn)中擔(dān)任教師工作；
(五)在崗位競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)先使用，保持其崗位的相對(duì)穩(wěn)定，要帶頭承擔(dān)本單位的技術(shù)技能傳幫帶，每年至少幫帶一名徒弟，保證幫帶效果。
第六章待遇
第十七條技術(shù)專家和崗位操作能手評(píng)聘后次月開始，每月技術(shù)專家享有＊＊＊元的崗位津貼，崗位操作能手享有＊＊＊元的崗位津貼。對(duì)于公司級(jí)以上核心專業(yè)技術(shù)人才、核心操作人才，以及技師、高級(jí)技師等享受專項(xiàng)技術(shù)類津貼人員，又被選聘為公司技術(shù)專家和崗位操作能手的，不重復(fù)享受津貼待遇，津貼待遇擇高執(zhí)行。
第十八條對(duì)在科研攻關(guān)、崗位操作等實(shí)際工作中，做出突出貢獻(xiàn)的公司級(jí)優(yōu)秀技術(shù)專家和崗位操作能手，根據(jù)其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益，由公司專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)符合高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和職業(yè)晉級(jí)條件的，可優(yōu)先推薦晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)和職業(yè)晉級(jí)。
第十九條優(yōu)先為他們提供進(jìn)修和培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì)，為他們參加各種學(xué)術(shù)、技能經(jīng)驗(yàn)交流、發(fā)表學(xué)術(shù)技術(shù)、崗位操作論文和科研及工作成果創(chuàng)造條件；
第二十條優(yōu)先改善他們的工作條件和生活條件，技術(shù)專家和崗位操作能手享受副科級(jí)體檢、療養(yǎng)和通訊費(fèi)待遇。
第七章組織管理
第二十一條公司人力資源部是技術(shù)專家、崗位操作能手選聘管理的業(yè)務(wù)主管部門，負(fù)責(zé)制訂技術(shù)專家、崗位操作能手的管理辦法及具體組織實(shí)施。
第二十二條公司技術(shù)專家、崗位操作能手選聘專業(yè)評(píng)審組由公司領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)部室等有關(guān)人員組成，按照公開民主、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任的原則選拔聘任。
第八章附則
關(guān)鍵詞：土木工程；西部地區(qū)；專業(yè)認(rèn)證；人才培養(yǎng)
作者簡(jiǎn)介：陳爽（1981-），男，湖北宜昌人，桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院，講師；張毅（1977-），男，河北邯鄲人，桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院，講師。（廣西 桂林 541004）
基金項(xiàng)目：本文系廣西新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2009B042）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）07-0025-02
工程教育專業(yè)認(rèn)證是工程技術(shù)行業(yè)的相關(guān)協(xié)會(huì)連同工程教育者對(duì)工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的高等教育質(zhì)量加以控制，以保證工程技術(shù)行業(yè)的從業(yè)人員達(dá)到相應(yīng)教育要求的過程。[1]
國(guó)外的工程教育專業(yè)認(rèn)證工作起步較早，美國(guó)早在1932年便成立了工程及技術(shù)教育認(rèn)證委員會(huì)，英國(guó)和加拿大等國(guó)也在20世紀(jì)60年代建立了相應(yīng)機(jī)制，并且形成了國(guó)際通行的相互認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)目前僅有土木工程專業(yè)在1994年由建設(shè)部批準(zhǔn)建立了教育評(píng)估委員會(huì)，開始實(shí)行認(rèn)證制度，是我國(guó)工程學(xué)士學(xué)位專業(yè)中按照與國(guó)際通行的專門職業(yè)性專業(yè)認(rèn)證接軌的制度（professional programmatic accreditation）進(jìn)行認(rèn)證的首例。[2]受其業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的6個(gè)專業(yè)是建筑學(xué)、土木工程、城市規(guī)劃、工程管理、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、建筑給水排水工程均開展了專業(yè)認(rèn)證工作。與此同時(shí)，我國(guó)在建筑行業(yè)推行的注冊(cè)建筑師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師等注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)資格考試制度也相當(dāng)完善，處于各行業(yè)領(lǐng)先地位。工程教育認(rèn)證與注冊(cè)工程師制度的結(jié)合在我國(guó)建筑類工程人才的培養(yǎng)中起到極其重要的作用。[3]
我國(guó)廣大的西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)目前正處于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及城鎮(zhèn)化建設(shè)的高峰時(shí)期，急需土木工程專業(yè)人才投入其中。如何使西部高校的土木工程教育與專業(yè)認(rèn)證制度迅速接軌避免走彎路，如何在國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略背景下使人才更好地適應(yīng)西部、建設(shè)西部是一個(gè)十分有意義的研究?jī)?nèi)容。桂林理工大學(xué)土木工程專業(yè)于2012年5月通過了住建部的專業(yè)教育評(píng)估，在土木工程專業(yè)本科教學(xué)實(shí)踐中取得了一些經(jīng)驗(yàn)。本文基于該校土木工程專業(yè)教育評(píng)估和日常教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就本科土木工程專業(yè)教育存在的問題及思考提出幾點(diǎn)看法。
一、土木工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)
2003年建設(shè)部土建類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及專業(yè)評(píng)估委員會(huì)適時(shí)地給出了大土木框架下的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見、專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及其指標(biāo)體系。[4]該標(biāo)準(zhǔn)從教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量三個(gè)方面制定了全面的指標(biāo)，主要特點(diǎn)如下：
1.要求按照寬口徑專業(yè)規(guī)格進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)
土木工程專業(yè)細(xì)分為四個(gè)方向：建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、地下巖土與礦山工程。要求辦學(xué)院校同時(shí)開設(shè)不少于其中兩個(gè)方向的專業(yè)，除了應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)外，還要為各方向設(shè)置基礎(chǔ)課程通用平臺(tái)。這點(diǎn)是基礎(chǔ)要求。
2.人才的基礎(chǔ)知識(shí)把握和實(shí)踐技能的培養(yǎng)并重
土木工程專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有鮮明的“理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力”的職業(yè)特點(diǎn)，這是核心要求。土木工程是一門對(duì)基礎(chǔ)要求較高的專業(yè)，要求學(xué)生能熟練掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理論基礎(chǔ)課，還要掌握土木工程制圖、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課；同時(shí)，土木工程還是一門對(duì)實(shí)踐技能要求很高的專業(yè)，所以從工程制圖實(shí)習(xí)、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等等到畢業(yè)實(shí)習(xí)，包括各種工程實(shí)驗(yàn)科目貫穿教育過程始終。
3.畢業(yè)生進(jìn)入工程領(lǐng)域的準(zhǔn)入程度高低是檢驗(yàn)培養(yǎng)質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)
強(qiáng)調(diào)學(xué)生為日后的技術(shù)職業(yè)生涯在知識(shí)上進(jìn)行準(zhǔn)備；畢業(yè)生是否具備了從事工程活動(dòng)的必備知識(shí)和能力，是否能適應(yīng)工程實(shí)踐的需要，是否能適應(yīng)我國(guó)建筑行業(yè)推行的執(zhí)業(yè)資格注冊(cè)制度。
二、西部院校土木工程專業(yè)目前普遍面臨的問題
1.師資隊(duì)伍與專業(yè)認(rèn)證體系不配套
教師――特別是專業(yè)教師――在影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的諸多教學(xué)資源和要素中是起絕對(duì)主導(dǎo)作用的。因?yàn)槿绻麤]有配套的教師隊(duì)伍，哪怕課程體系再合理、實(shí)驗(yàn)室再先進(jìn)，教育還是無(wú)法達(dá)成既定目標(biāo)，或者是形成特色。比如，在專業(yè)認(rèn)證背景下，學(xué)生畢業(yè)后就應(yīng)該是具有高度實(shí)踐能力的“一張文憑、多張證書”的準(zhǔn)工程師，不難想象：如果專業(yè)教師中的注冊(cè)執(zhí)業(yè)工程師都沒有或者很少，如果專業(yè)課教師都沒有直接從事過生產(chǎn)實(shí)踐，又如何指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后將面對(duì)的設(shè)計(jì)、施工等工作？其后果是學(xué)生畢業(yè)后往往要從頭學(xué)起。而和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，西部地區(qū)對(duì)人才的吸引力較弱，建筑市場(chǎng)上注冊(cè)執(zhí)業(yè)工程師本就稀缺，更何況教師的晉級(jí)只與論文、科研項(xiàng)目掛鉤的高校中？
2.課程教學(xué)設(shè)置欠完備，實(shí)踐環(huán)節(jié)與工程實(shí)際脫鉤
據(jù)筆者了解，目前廣西高校的土木工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)幾乎都是由三個(gè)方面組成，即：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課。而認(rèn)證委員會(huì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求畢業(yè)生應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)精神，能適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展，可以獨(dú)立編寫科學(xué)報(bào)告等等。這些能力不是僅靠課程能夠培養(yǎng)出來(lái)的，而是要依賴整個(gè)人才培養(yǎng)體系，特別是實(shí)踐教學(xué)體系才能培養(yǎng)形成。另一方面，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的限制，西部地區(qū)高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作相當(dāng)有限，導(dǎo)致了生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)針對(duì)性不強(qiáng)，與工程實(shí)際脫鉤，效果不佳。
三、人才培養(yǎng)體系探討
1.建立專業(yè)的教師隊(duì)伍
顯然，在專業(yè)認(rèn)證的背景下，對(duì)從事土木工程教學(xué)的老師提出了更高的要求：要求其不僅要有教學(xué)、科研能力，更要有從事實(shí)際工程的能力和經(jīng)驗(yàn)；要求其不僅要提高職稱，更要具有執(zhí)業(yè)資格證書。要做到這點(diǎn)，首先學(xué)?；?qū)W院要建立相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制。學(xué)院這個(gè)層面制定的政策其實(shí)對(duì)教師隊(duì)伍的發(fā)展方向有很重要的影響。為了適應(yīng)專業(yè)認(rèn)證體系，政策上一定要給予相應(yīng)的支持，比如：規(guī)定專業(yè)課教師一定要定期在第一線從事一定的工程實(shí)踐，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)和解決問題的同時(shí)充實(shí)自身的工程經(jīng)驗(yàn)；在引進(jìn)教師的時(shí)候，除了考慮其教學(xué)和科研能力，也要考察其實(shí)際工程能力，剛畢業(yè)就走上教師崗位的新老師要安排其到工程第一線從事一段時(shí)間的設(shè)計(jì)或施工管理工作；鼓勵(lì)教師參加執(zhí)業(yè)資格注冊(cè)考試，對(duì)于設(shè)計(jì)類、施工類課程原則上要求取得注冊(cè)建筑師、結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師、建造師資格的老師來(lái)承擔(dān)，并在職稱評(píng)定、工作量計(jì)算、津貼評(píng)定中給予適當(dāng)傾斜。通過完善教師引進(jìn)和進(jìn)修機(jī)制，可以克服西部高校對(duì)人才吸引力不足的困難，迅速建立和認(rèn)證制度相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，而教師在實(shí)際工程中學(xué)習(xí)或是復(fù)習(xí)參加考試也能不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。
2.建立配套的課程體系
課程的設(shè)置要以《基本規(guī)格》為指導(dǎo)[4]，包括理論課程和實(shí)踐課程兩個(gè)方面。理論課程――特別是專業(yè)課――可以針對(duì)某個(gè)特定工作崗位甚至是某一特定執(zhí)業(yè)資格設(shè)置大的框架，比如“建筑施工管理”、“建筑設(shè)計(jì)”、“結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)”、“巖土工程設(shè)計(jì)”等等。在大框架下再有針對(duì)性地設(shè)置各門課程，使學(xué)生在學(xué)校就適應(yīng)未來(lái)的執(zhí)業(yè)資格考試。
實(shí)踐課程要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，盡早實(shí)現(xiàn)人才與生產(chǎn)企業(yè)接軌。首先，通過讓學(xué)生在社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)或?qū)嵺`中得到的親身體驗(yàn)。并結(jié)合我國(guó)土木工程專業(yè)認(rèn)證的具體情況，密切與社會(huì)用人單位的聯(lián)系，根據(jù)國(guó)家對(duì)各行業(yè)、各專業(yè)建設(shè)的要求，研究工程建設(shè)需要的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才特點(diǎn)，合理配置土木工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，增設(shè)開放性實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。人才的培養(yǎng)除了構(gòu)建科學(xué)的課程教學(xué)體系外，還輔以各類課外活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，包括系列講座、開放實(shí)驗(yàn)、科技活動(dòng)等。例如，積極組織開展校級(jí)結(jié)構(gòu)大賽活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)結(jié)構(gòu)大賽。通過這種活動(dòng)激發(fā)了土木工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
3.構(gòu)建鮮明的地方特色
人才培養(yǎng)對(duì)本地區(qū)行業(yè)形勢(shì)不敏感是西部高校面臨的普遍問題之一。從專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域來(lái)看，每個(gè)地區(qū)都有自己的特色，而現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式很少有和這些特色相結(jié)合的案例。拿巖土工程為例，我國(guó)地域遼闊，每個(gè)地區(qū)的土壤都不盡相同，西部地區(qū)（廣西、云南、湘西）分布有大量的特殊性土壤（紅粘土），其工程特性與其他土質(zhì)差別很大。如何在工程中因勢(shì)利導(dǎo)、趨利避害？在人才培養(yǎng)過程中如果能融入這些特色知識(shí)，一定能更好地為地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，同時(shí)也增強(qiáng)畢業(yè)生在本地區(qū)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。從人才流動(dòng)的角度來(lái)講，西部地區(qū)看似對(duì)人才的吸引力不大，但其實(shí)不然。相比報(bào)酬，人才往往更看重職業(yè)上的發(fā)展，在培養(yǎng)過程中就讓學(xué)生了解本地區(qū)的行業(yè)形勢(shì)，了解其實(shí)在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)也是大有可為，這對(duì)留住人才非常重要。
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［論文關(guān)鍵詞］高職院校 建筑 實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建
作為高職院校能否建立高效的實(shí)踐教學(xué)體系，關(guān)系到人才培養(yǎng)工作質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)時(shí)，要突出、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新高職學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力培養(yǎng)模式，完善實(shí)踐教學(xué)體系。
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
根據(jù)建筑業(yè)的施工特點(diǎn)和企業(yè)的用人要求，在原有“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)校構(gòu)建了“通過學(xué)校與企業(yè)雙元合作，實(shí)施一年三學(xué)期工學(xué)交替，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證與上崗證雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。該模式打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，校企合作制訂培養(yǎng)計(jì)劃，按企業(yè)和學(xué)校的雙重要求考核學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙元合作；打破了傳統(tǒng)學(xué)期設(shè)置，實(shí)施工學(xué)交替，每年在施工旺季安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生通過在企業(yè)的工作和學(xué)習(xí)，提前了解自己未來(lái)工作的崗位要求，較好地解決高職院校存在的學(xué)生“厭學(xué)”或者說學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、畢業(yè)生職業(yè)崗位能力差的問題，符合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得雙證書，真正提高了學(xué)生職業(yè)能力。同時(shí)，在學(xué)生的工作學(xué)期，教師隨學(xué)生到企業(yè)頂崗，每學(xué)年專業(yè)教師將有2～3個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)鍛煉，解決了專業(yè)教師深入企業(yè)時(shí)間不足的問題。人才培養(yǎng)模式的改變，促使學(xué)校構(gòu)建符合土建類專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。
二、實(shí)踐教學(xué)管理體制的構(gòu)建
1.土建類專業(yè)實(shí)習(xí)基地的管理體制。被批準(zhǔn)為土建類專業(yè)實(shí)習(xí)基地的各建設(shè)企業(yè)：（1）張掛由上級(jí)主管部門統(tǒng)一制作的實(shí)習(xí)基地牌，并可在國(guó)內(nèi)外的交流中使用此稱號(hào)；（2）有一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)教學(xué)工作，并設(shè)立教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，配備專職及兼職學(xué)生實(shí)習(xí)管理、學(xué)生思想政治教育和生活管理的人員；（3）把教學(xué)工作列入專業(yè)技術(shù)人員和管理人員考核的重要內(nèi)容；（4）兼職教學(xué)人員，享有在高職院校借閱圖書資料、進(jìn)行科研協(xié)作和參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)的權(quán)利，可參與高職院校組織的教材與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的編寫工作。
2.校企共建實(shí)訓(xùn)基地對(duì)政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生要分別提出不同的要求。（1）政府。政府行業(yè)主管部門對(duì)建筑企業(yè)在資質(zhì)年審條件中加上接收學(xué)生實(shí)習(xí)的要求，對(duì)承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的企業(yè)予以一定的稅費(fèi)減免。以適當(dāng)?shù)男问酱_認(rèn)土建類高職院校作為行業(yè)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行職業(yè)資格鑒定、企業(yè)員工、再就業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)基地。政府行業(yè)主管部門牽頭制定出臺(tái)企業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立起崗位準(zhǔn)入制度。政府行業(yè)主管部門會(huì)同學(xué)校和企業(yè)共同研究制定學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及教師下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉的培養(yǎng)成本分擔(dān)比例。（2）企業(yè)。原則上一級(jí)以上資質(zhì)的建筑企業(yè)才能作為高職院校相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理，配備一定數(shù)量的企業(yè)技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師。企業(yè)為參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生培訓(xùn)及管理創(chuàng)造一定的軟硬件條件。提供滿足一定規(guī)模實(shí)習(xí)學(xué)生基本的食宿條件，建立針對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理制度。企業(yè)每年接收一定數(shù)量的學(xué)生和教師下現(xiàn)場(chǎng)掛職鍛煉。企業(yè)按照學(xué)生實(shí)習(xí)和教師掛職鍛煉期間完成工作任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)報(bào)酬。（3）學(xué)校。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員共同制定相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和崗位技能要求，并符合企業(yè)相關(guān)崗位的用人要求。設(shè)立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，建立與企業(yè)穩(wěn)定的交流合作平臺(tái)，引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化，進(jìn)行課程改革。定期為企業(yè)提供學(xué)生實(shí)習(xí)的規(guī)模、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等信息，便于企業(yè)按要求做好相關(guān)準(zhǔn)備。設(shè)立實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供學(xué)生完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所必需的相關(guān)費(fèi)用。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校派專職教師到現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助企業(yè)指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)效。學(xué)校跟蹤企業(yè)的技術(shù)革新，主動(dòng)與合作企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行應(yīng)用性科技研發(fā)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和人員培訓(xùn)。（4）學(xué)生。學(xué)生必須有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)之前必須有單項(xiàng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，便于到企業(yè)進(jìn)行綜合性技能訓(xùn)練，參與企業(yè)相關(guān)崗位的技術(shù)管理工作，通過實(shí)習(xí)達(dá)到提高技能的要求。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之前要辦理保險(xiǎn)手續(xù)，并承擔(dān)相應(yīng)的費(fèi)用。 轉(zhuǎn)貼于
實(shí)踐教學(xué)工作涉及面寬，要保證組織管理工作到位、教學(xué)環(huán)節(jié)合理銜接，還必須建立與之配套的管理規(guī)章制度，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有章法可循、教學(xué)監(jiān)督和檢查有制度可依。
三、實(shí)踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建
高職院校實(shí)踐教學(xué)保障體系主要包含以具有一定生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師為主體的師資隊(duì)伍和較完備先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施及仿真性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境兩個(gè)方面。
1.師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“雙師計(jì)劃”，抓好專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；通過“聘進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，選派專業(yè)教師去企業(yè)、聘請(qǐng)工程師進(jìn)學(xué)校，引導(dǎo)教師不斷深入企業(yè)一線掛職、合作研發(fā)、技術(shù)服務(wù)和實(shí)踐進(jìn)修，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員來(lái)校指導(dǎo)核心技能訓(xùn)練、兼職授課、舉辦講座、開設(shè)論壇；建立“兼職教師資源庫(kù)”，以加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理；通過學(xué)校和企業(yè)的深度融合，加強(qiáng)專兼結(jié)合的“工程型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在待遇上向“雙師型”教師和參加專業(yè)實(shí)踐的教師傾斜；在政策上把參加專業(yè)實(shí)踐作為專業(yè)教師晉級(jí)的一項(xiàng)考核指標(biāo)；在管理上確定教師的專業(yè)實(shí)踐目標(biāo)，通過過程監(jiān)督、述職、答辯進(jìn)行目標(biāo)考核。對(duì)那些將實(shí)用新工藝、新技能、新技術(shù)流程、新管理方法融入教學(xué)改革實(shí)踐中的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、年終考核、職稱評(píng)聘上優(yōu)先考慮；鼓勵(lì)教師到企業(yè)做訪問工程師，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)歡迎教師到企業(yè)鍛煉；根據(jù)實(shí)際情況采取短期、長(zhǎng)期（半年以上脫產(chǎn)）相結(jié)合的辦法，周密安排教師實(shí)踐進(jìn)修的計(jì)劃，所有的實(shí)踐盡可能安排到深度合作企業(yè)，讓教師進(jìn)行頂崗鍛煉。在人員的安排上，重點(diǎn)安排專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)一線骨干教師參加實(shí)踐進(jìn)修。對(duì)新教師，要求進(jìn)行一年以上的專業(yè)實(shí)踐后，方可參加職稱評(píng)定。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)踐的考核，規(guī)定實(shí)踐結(jié)束后教師需要填寫專業(yè)實(shí)踐鑒定表，并提交專業(yè)實(shí)踐日志及實(shí)踐申請(qǐng)表中目標(biāo)任務(wù)的支撐材料等，還要在本部門進(jìn)行不少于60分鐘的實(shí)踐情況專題匯報(bào)，學(xué)院統(tǒng)一組織專家對(duì)脫產(chǎn)實(shí)踐的教師進(jìn)行鑒定，在職稱評(píng)定體系中給予不同的分值。
下面是為您整理的《大學(xué)人事工作計(jì)劃表范文》，僅供大家查閱。希望對(duì)你們有幫助。
大學(xué)人事工作計(jì)劃表范文一、繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與質(zhì)量工程，著力培養(yǎng)具備完整知識(shí)構(gòu)、較強(qiáng)工程實(shí)踐能力和突出創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
1.按照人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色的要求，高質(zhì)量完成多樣化人才培養(yǎng)方案修訂工作，并在運(yùn)行過程中進(jìn)一步完善;
啟動(dòng)建立精英教育試點(diǎn)班的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2.加快建設(shè)我校8個(gè)第一類特色專業(yè)和14個(gè)黑龍江省重點(diǎn)專業(yè)，并做好新一輪國(guó)家與省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的申報(bào)工作，同時(shí)積極建設(shè)和申報(bào)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。
3.跟蹤國(guó)家新一輪質(zhì)量工程項(xiàng)目動(dòng)向，出臺(tái)配套政策，積極申報(bào)并開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。
加快“面向東北老工業(yè)基地定制式人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)工作。
4.發(fā)揮、省級(jí)和校級(jí)精品課程的示范作用，實(shí)現(xiàn)全校公共基礎(chǔ)課、人文素質(zhì)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)平臺(tái)課全部納入課程中心建設(shè);
繼續(xù)推進(jìn)高水平規(guī)劃教材建設(shè)。
5.推進(jìn)教學(xué)方法的改革，在軟件學(xué)院和化工學(xué)院試點(diǎn)開展CDIO教學(xué)模式。
6.加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
爭(zhēng)取建成1個(gè)校企共建實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)中心;新建5個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，2個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，1個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地;做好校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)中心的擴(kuò)建工作。
7.做好20__年中央支持地方高校建設(shè)專項(xiàng)資金的申報(bào)與評(píng)審工作，合理使用20__年專項(xiàng)撥款，有效改善相關(guān)實(shí)驗(yàn)室條件。
8.做好20__年申報(bào)的30項(xiàng)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的題驗(yàn)收工作;
做好20__年申報(bào)的40項(xiàng)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的落實(shí)與執(zhí)行工作;組織好20__年“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的申報(bào)工作。
9.繼續(xù)做好全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、電子大賽、智能汽車大賽、全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技能大賽和全國(guó)“21世紀(jì)杯”英語(yǔ)演講大賽等學(xué)生競(jìng)賽的組織與管理工作。
力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)25項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)120項(xiàng)。
10.下半年全面啟動(dòng)運(yùn)行校內(nèi)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估體系，重點(diǎn)開展院(部、中心)本科教學(xué)質(zhì)量管理工作水平評(píng)估和教師課堂教學(xué)質(zhì)量(能力)評(píng)價(jià)。
11.加大教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)力度，實(shí)施更加有效的措施促使教風(fēng)與學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。
充分發(fā)揮二級(jí)督導(dǎo)的作用，加強(qiáng)教學(xué)各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，同時(shí)嚴(yán)把考試關(guān)。
12.加強(qiáng)研究生教育的質(zhì)量管理，重點(diǎn)抓好研究生課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量監(jiān)控，繼續(xù)推進(jìn)以課程內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)為主的課程體系建設(shè);
以申報(bào)全國(guó)“優(yōu)博”論文為動(dòng)力，促進(jìn)博士學(xué)位論文質(zhì)量提升;加強(qiáng)學(xué)位論文評(píng)價(jià)與評(píng)審的過程管理，促進(jìn)碩士研究生學(xué)位論文撰寫能力提高和學(xué)位論文質(zhì)量的改善。
13.推進(jìn)全日制工程碩士培養(yǎng)模式創(chuàng)新，制訂應(yīng)用型研究生教育的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，探索學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)校企合作的培養(yǎng)基地，建立校企合作培養(yǎng)研究生的機(jī)制。
14.開展全校范圍內(nèi)不同形式的教學(xué)研究和研討活動(dòng)，發(fā)揮已有教學(xué)成果的示范作用;
做好各級(jí)各類教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)工作，組織好各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審工作。
二、建設(shè)高水平科研平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)術(shù)升級(jí)，加快科研成果推廣，全面提升科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新水平
1.召開學(xué)?？蒲屑皩W(xué)科工作會(huì)議。
調(diào)整完善科研政策和管理機(jī)制，討論制定學(xué)?！笆濉笨蒲幸?guī)劃分年度實(shí)施計(jì)劃和保障措施。
2.提升基礎(chǔ)科學(xué)研究水平，廣泛發(fā)動(dòng)全校教師申報(bào)各類計(jì)劃項(xiàng)目，力爭(zhēng)20__年實(shí)現(xiàn)計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)突破3500萬(wàn)元，國(guó)家基金申報(bào)項(xiàng)目數(shù)達(dá)到200項(xiàng)，獲準(zhǔn)項(xiàng)目達(dá)到35項(xiàng)。
繼續(xù)投資設(shè)立校青年科研基金項(xiàng)目，提高青年教師的科研參與度。
3.加強(qiáng)院校合作，擴(kuò)大“863”、“973”等計(jì)劃項(xiàng)目的參與度，主動(dòng)介入國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新體系的建設(shè)和國(guó)家重大專項(xiàng)計(jì)劃。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，擴(kuò)大教師參與技術(shù)開發(fā)的廣度和深度，提高為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)各類技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)款額達(dá)到5000萬(wàn)元。
5.調(diào)整完善相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師和研究生及時(shí)總科學(xué)研究成果，力爭(zhēng)201_年我校被SCI和EI收錄的論文數(shù)量分別達(dá)到130篇和260篇;
加強(qiáng)科研項(xiàng)目鑒定和驗(yàn)收的組織工作，力爭(zhēng)獲省級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)20項(xiàng);繼續(xù)引導(dǎo)和規(guī)范專利申報(bào)和管理工作，申報(bào)專利150項(xiàng)。
6.整頓原有科研機(jī)構(gòu)，重新組建專門研究機(jī)構(gòu)，以機(jī)構(gòu)為依托，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和專業(yè)科研隊(duì)伍建設(shè)。
7.認(rèn)真做好省部共建“電介質(zhì)工程”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地的建設(shè)工作;
做好“黑龍江省高效切削及_技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室”、“黑龍江省大型電機(jī)電氣及傳熱技術(shù)工程中心”和教育廳“電機(jī)及其控制實(shí)驗(yàn)室”等新增重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作;繼續(xù)做好新增省(部)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心的組織申報(bào)工作。
8.加快校企共建科研平臺(tái)的建設(shè)速度，在充分論證，合理配置的基礎(chǔ)上，完成20個(gè)校企共建工程研發(fā)中心的組建工作。
9.優(yōu)化國(guó)家家大學(xué)科技園內(nèi)外部環(huán)境，吸引更多優(yōu)秀企業(yè)入駐;
完善技術(shù)轉(zhuǎn)移中心服務(wù)平臺(tái)，投資共建工程研發(fā)中心，重點(diǎn)推進(jìn)技術(shù)交易中心建設(shè)，開展以成果轉(zhuǎn)化為核心的咨詢服務(wù);創(chuàng)建科技園人力資源交流中心和科技園人才招聘市場(chǎng);在繼續(xù)做好現(xiàn)有外延服務(wù)基礎(chǔ)上探索新的外延領(lǐng)域。努力實(shí)現(xiàn)科技園爭(zhēng)取政府各類項(xiàng)目資助資金600～700萬(wàn)元;組建經(jīng)營(yíng)性公司實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收300～400萬(wàn)元;計(jì)劃投資項(xiàng)目或企業(yè)3～5個(gè)，單個(gè)項(xiàng)目或企業(yè)投資額度10～50萬(wàn)元;推進(jìn)共建2～3個(gè)專業(yè)孵化器計(jì)劃。
三、實(shí)施學(xué)科分層規(guī)劃與建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科布局和構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展
1.充分發(fā)揮院士學(xué)術(shù)領(lǐng)軍作用和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地的支撐作用，保障國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投資項(xiàng)目的順利實(shí)施，切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè);
根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的若干意見》，對(duì)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行校內(nèi)中期評(píng)估。
2.落實(shí)高水平大學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，加大四大省級(jí)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科(電氣、機(jī)械、材料、管理)建設(shè)力度，迎接黑龍江省特色高水平大學(xué)建設(shè)專項(xiàng)資金績(jī)效評(píng)價(jià);
扎實(shí)推進(jìn)我校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目及創(chuàng)新人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)，組織好中期目標(biāo)檢查。
3.積極組織申報(bào)“十二五”省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，以目標(biāo)為導(dǎo)向開展建設(shè)工作，尤其對(duì)信息類學(xué)科實(shí)施重點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃;
以學(xué)術(shù)升級(jí)為基礎(chǔ)，在一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)單位重點(diǎn)實(shí)施學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。
4.根據(jù)新版《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》及我校學(xué)科構(gòu)調(diào)整情況，組織遴選校級(jí)學(xué)科帶頭人和后備帶頭人。
5.按照國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部有關(guān)文件精神，積極進(jìn)行學(xué)科構(gòu)和人才培養(yǎng)構(gòu)調(diào)整，合理設(shè)置我校授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的二級(jí)學(xué)科和碩士專業(yè)學(xué)位招生專業(yè)。
6.建立博士后激勵(lì)機(jī)制，加大招收非定向博士后的工作力度，為選拔優(yōu)秀師資創(chuàng)造條件;
加強(qiáng)博士后科研流動(dòng)站管理工作，提高學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出率。
7.建設(shè)學(xué)科經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，按照學(xué)?！吨攸c(diǎn)學(xué)科建設(shè)及經(jīng)費(fèi)管理辦法》，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行考核，以此為依據(jù)調(diào)整確定學(xué)科年度撥款計(jì)劃。
四、分類強(qiáng)化教師學(xué)術(shù)能力，注重優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)，建立多樣化評(píng)價(jià)體系，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍
1.加強(qiáng)高水平人才隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物作用的切實(shí)發(fā)揮;
啟動(dòng)雙聘院士引進(jìn)工作和優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、學(xué)院院長(zhǎng)等高端人才引進(jìn)工作;做好龍江學(xué)者特聘教授的選拔、培養(yǎng)及續(xù)聘工作;加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人的考核管理工作;完成第二批青年拔尖創(chuàng)新人才二次遴選工作。
2.啟動(dòng)重點(diǎn)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干目標(biāo)培養(yǎng)工作，選定目標(biāo)，特殊培養(yǎng);
分類強(qiáng)化教師學(xué)術(shù)能力，開展教師(團(tuán)隊(duì))學(xué)術(shù)方向評(píng)價(jià)，推進(jìn)教師(團(tuán)隊(duì))學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型;啟動(dòng)教師多樣化培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃的制訂工作。
3.制定并實(shí)施包括出國(guó)進(jìn)修、引進(jìn)智力、參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)者互訪在內(nèi)的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科國(guó)際學(xué)術(shù)交流規(guī)劃;
落實(shí)好國(guó)家資助骨干教師出國(guó)(境)進(jìn)修計(jì)劃;大力推進(jìn)《校派骨干教師出國(guó)境研修實(shí)施辦法》的實(shí)施。
4.有計(jì)劃派出教師到國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)或?qū)W科短期進(jìn)修，提高教師教授學(xué)生完整知識(shí)構(gòu)的能力;
鼓勵(lì)教師到企業(yè)研修，增強(qiáng)教師的工程實(shí)踐能力;聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)校授課或擔(dān)任研究生及青年教師兼職導(dǎo)師，加速建設(shè)校企交流平臺(tái)。
5.在積極準(zhǔn)備全省統(tǒng)一實(shí)施的教師崗位聘任的同時(shí)，探索實(shí)施校內(nèi)首席教授、責(zé)任教授等學(xué)術(shù)骨干崗位責(zé)任制;
執(zhí)行并進(jìn)一步完善新出臺(tái)的《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)》。
6.完善教師評(píng)價(jià)體系和考核制度，制定多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在繼續(xù)做好骨干教師年度基本工作量考核公示工作的基礎(chǔ)上推動(dòng)教師全員考核工作的開展。
7.加大補(bǔ)充新教師的力度，在堅(jiān)持學(xué)歷、學(xué)緣和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，兼顧專職科學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要，加快師資隊(duì)伍建設(shè)。
五、以重點(diǎn)科研項(xiàng)目、國(guó)際合作項(xiàng)目和大學(xué)科技園等平臺(tái)為依托，積極推進(jìn)開放辦學(xué)
1.繼續(xù)加強(qiáng)與國(guó)外大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)的交流，辦好中白聯(lián)合研究生學(xué)院并向全省及全國(guó)輻射教育資源;
與加拿大開普雷諾大學(xué)在工商管理專業(yè)和動(dòng)畫專業(yè)繼續(xù)合作，爭(zhēng)取恢復(fù)招生;保證我校與俄羅斯新西伯利亞國(guó)立技術(shù)大學(xué)及英國(guó)倫敦城市大學(xué)合作項(xiàng)目的繼續(xù)實(shí)施，嘗試單獨(dú)組班出國(guó)留學(xué)，提升中外合作辦學(xué)項(xiàng)目教育質(zhì)量的新途徑;尋求增加2～3所高水平境外合作院校。
2.建立以學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向的友好學(xué)校交流機(jī)制，增加國(guó)際交流的針對(duì)性和實(shí)效性。
擬邀請(qǐng)8所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)來(lái)校交流，派出8個(gè)團(tuán)組出國(guó)(境)訪問。
3.加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教育，拓寬留學(xué)生生源渠道，努力擴(kuò)大留學(xué)生數(shù)量，提升留學(xué)生培養(yǎng)層次;
積極發(fā)展多種形式的短期語(yǔ)言、文化培訓(xùn)項(xiàng)目;深入研究境外建立孔子學(xué)院的必要性和可行性。
4.注重亞太地區(qū)區(qū)域性合作，向獨(dú)聯(lián)體國(guó)家尋求關(guān)鍵技術(shù)，長(zhǎng)期友好合作實(shí)現(xiàn)共贏;
與韓國(guó)、日本等鄰近發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)界開展基礎(chǔ)工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新研究合作;面向新興經(jīng)濟(jì)體，探索實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新技術(shù)向外轉(zhuǎn)移的新途徑;努力辦好東北亞工科高?！暗诹鶎脟?guó)際戰(zhàn)略技術(shù)論壇(IFOST)”，以此提高我校在亞太地區(qū)的知名度和影響力。
5.制定榮成學(xué)院中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，深化辦學(xué)模式改革，以提高應(yīng)用型本科和?？平逃|(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生培養(yǎng)特色和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)榮成學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展;
積極爭(zhēng)取教育部、山東省的多方面支持;全力做好學(xué)院第一屆?？茖W(xué)生的就業(yè)工作。
6.穩(wěn)定繼續(xù)教育規(guī)模，增加合作辦學(xué)單位2～3個(gè)，有效利用學(xué)校教育資源，借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等手段，提高繼續(xù)教育的覆蓋面和質(zhì)量。
六、突出重點(diǎn)，深化改革，規(guī)范管理，全面提高學(xué)校內(nèi)部管理水平
1.積極推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革，完成崗位設(shè)置工作，適時(shí)啟動(dòng)崗位分級(jí)和設(shè)崗，做好全員聘任前期準(zhǔn)備工作;
科學(xué)定編，合理配置機(jī)關(guān)工作人員，壓縮學(xué)校行政人員編制;繼續(xù)清理在編不在崗和在崗不履行職責(zé)人員。
2.推進(jìn)分配制度改革，制訂實(shí)施績(jī)效工資方案，優(yōu)化現(xiàn)行的校內(nèi)津貼分配制度，教師津貼要切實(shí)與教學(xué)和科研及其獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤。
3.加強(qiáng)工勤隊(duì)伍、尤其是特殊工種工勤隊(duì)伍建設(shè);
認(rèn)真做好工勤人員技術(shù)等級(jí)(職務(wù))崗位設(shè)置以及技術(shù)等級(jí)(職務(wù))鑒定、聘用和管理工作;繼續(xù)做好年度后勤工勤人員崗位設(shè)置、編制核定以及務(wù)工人員全年工資經(jīng)費(fèi)核算工作。
4.探索與現(xiàn)代大學(xué)管理體制相適應(yīng)的“教授治學(xué)”有效途徑，建立健全系一級(jí)教授委員會(huì);
選擇1～2個(gè)學(xué)院作為試點(diǎn)，探索建立學(xué)院一級(jí)董事會(huì)。
5.進(jìn)一步明晰強(qiáng)化節(jié)約辦職能，加大對(duì)后勤集團(tuán)、明德物物業(yè)等服務(wù)與保障部門工作的監(jiān)督力度;
加強(qiáng)對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)性收費(fèi)的督繳工作;實(shí)現(xiàn)大修項(xiàng)目、耗材采購(gòu)等重點(diǎn)節(jié)約領(lǐng)域管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化;以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)煤為節(jié)能重點(diǎn)，杜絕任何形式的跑冒滴漏，盡努力降低辦學(xué)成本;做好校內(nèi)供熱情況普查工作，據(jù)此制定管網(wǎng)改造方案，適時(shí)進(jìn)行改造;加強(qiáng)公務(wù)車管理，各單位公務(wù)車統(tǒng)一加油設(shè)定油量上限，將節(jié)油工作落到實(shí)處;利用好國(guó)家和地方在節(jié)能減排政策，爭(zhēng)取專項(xiàng)節(jié)約資金，增加技術(shù)節(jié)約項(xiàng)目。
6.繼續(xù)推進(jìn)多元參與的后勤管理服務(wù)模式改革，上半年開展校外專業(yè)物業(yè)公司進(jìn)校服務(wù)全方位評(píng)價(jià)活動(dòng)，總經(jīng)驗(yàn)、完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制;
后勤集團(tuán)要繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善“人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、工資能升能降”的后勤人事管理模式，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，大力開展練兵比武活動(dòng)，提高后勤的管理水平和服務(wù)能力。
7.完善國(guó)有資產(chǎn)的分類管理，切實(shí)加強(qiáng)公用房及設(shè)備管理工作，進(jìn)一步提高設(shè)備的使用效率;
整合學(xué)校資源，優(yōu)化資源配置;全面完成校園地下管網(wǎng)系統(tǒng)勘測(cè)。
8.切實(shí)加強(qiáng)教室管理，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《哈爾濱理工大學(xué)教室管理辦法(試行)》，開展“愛我家園愛我理工”系列文明教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生道德教育，成立“學(xué)生教室巡查小組”，配合相應(yīng)管理?xiàng)l例，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的徹底改善。
9.完善大型儀器設(shè)備使用管理考核辦法，加強(qiáng)對(duì)大型儀器設(shè)備的考核和管理;
做好對(duì)已加入省科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享服務(wù)平臺(tái)的大型儀器設(shè)備的管理工作，提高我校科學(xué)儀器服務(wù)社會(huì)的能力。
10.建立并完善實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理體制，在2～3個(gè)學(xué)院進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理試點(diǎn)工作;
推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放，增強(qiáng)為教師科學(xué)研究和學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練提供支撐的能力。
11.認(rèn)真做好財(cái)務(wù)預(yù)、決算工作，本著“保重點(diǎn)、保運(yùn)轉(zhuǎn)，重民生”的原則，合理壓縮辦公性經(jīng)費(fèi)，確?，F(xiàn)有經(jīng)費(fèi)真正發(fā)揮效益;
加大財(cái)務(wù)預(yù)、決算制度的執(zhí)行力度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)審批手續(xù)，預(yù)算外資金和大額資金的支付必須執(zhí)行會(huì)議審批、報(bào)告制度，預(yù)算外資金項(xiàng)目原則上不再支付;大額資金使用情況每半年報(bào)告一次，榮成學(xué)院資金使用情況每季度報(bào)告一次。
12.不斷改進(jìn)招標(biāo)工作，修改完善學(xué)校政府采購(gòu)管理辦法;
按期完成南區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)瀝青鋪設(shè)、草坪、塑膠工程的項(xiàng)目招標(biāo)，4月前完成省部共建高校專項(xiàng)資金1450萬(wàn)元的采購(gòu)計(jì)劃上報(bào)工作;加強(qiáng)招標(biāo)采購(gòu)檔案資料保管工作。
13.認(rèn)真落實(shí)教育廳關(guān)于高?；窘ㄔO(shè)工作有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)在建項(xiàng)目的管理和竣工項(xiàng)目的驗(yàn)收工作;
科學(xué)規(guī)劃各校區(qū)基本建設(shè)項(xiàng)目，依據(jù)資金情況分步實(shí)施。
14.提高學(xué)校資源使用效益，開拓思路做好創(chuàng)收工作。
拓寬渠道，吸收民間資本參與學(xué)校辦學(xué);做好理工大廈、體育館的管理及經(jīng)營(yíng)工作;盤活農(nóng)場(chǎng)資源，改進(jìn)校醫(yī)院管理模式和運(yùn)行機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收。
15.樹立精品意識(shí)，打造特色品牌，進(jìn)一步加強(qiáng)編輯出版管理工作。
創(chuàng)新工作思路，打造高素質(zhì)隊(duì)伍，全面提升“四刊一報(bào)”質(zhì)量。
大學(xué)人事工作計(jì)劃表范文一、指導(dǎo)思想：
學(xué)校人事檔案工作是學(xué)校的一項(xiàng)基本職能，它是學(xué)校工作必不可少的組成部分，是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、管理工作的真實(shí)反映和重要的果，是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成果的重要依據(jù)。學(xué)校的人事工作關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)、發(fā)展，關(guān)系到全校教師的切身利益，是學(xué)校正常有序開展工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校檔案、人事工作管理，體現(xiàn)學(xué)校檔案、人事工作的重要地位，使我校的檔案、人事工作再上一個(gè)新臺(tái)階，特制定如下工作計(jì)劃。
二、具體工作：
(一)完善管理制度，規(guī)范管理程序。
1、加強(qiáng)和完善檔案管理工作，及時(shí)完成資料分類歸檔，完善檔案查看制度。
實(shí)行檔案資料工作集中統(tǒng)一管理。
2、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完善用人制度工作。
根據(jù)新勞動(dòng)合同法的相關(guān)精神，本學(xué)期繼續(xù)協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)完成全校教工和臨時(shí)用工人員的聘用合同簽訂工作及職稱評(píng)聘工作，建立并完善考評(píng)制度，正確進(jìn)行績(jī)效考核和人才評(píng)價(jià)，做到科學(xué)、公正，公平。合區(qū)教育局人事科傳達(dá)的會(huì)議內(nèi)容學(xué)習(xí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘政策與當(dāng)前的考核操作技能方法，做好年末每位教師的年終考核。
(二)人事管理制度化、規(guī)范化。
隨著教育事業(yè)日新月異的變化，人事改革的不斷深入，學(xué)校的人事工作要求工作人員工作做得細(xì)、做得實(shí)。由于教師的調(diào)進(jìn)調(diào)出等教師的流動(dòng)以及帶來(lái)的一系列問題，更要求人事干部要有高度的責(zé)任心，從學(xué)校的整體利益出發(fā)，做好學(xué)校的各項(xiàng)人事工作。人事干部要為學(xué)校、教師的人事問題根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃按原則，照規(guī)定辦事，使學(xué)校工作有條不紊地開展。
(三)常規(guī)工作：
1、工資福利工作：抓好正?；芾恚龊脮x級(jí)增資、轉(zhuǎn)正定級(jí)、退休審批等工作。
2、報(bào)表統(tǒng)計(jì)工作：做好每月工資報(bào)表，各項(xiàng)人事統(tǒng)計(jì)報(bào)表，年終報(bào)表的上交工作。
做好核定每月績(jī)效工資，年終工資總額、四金解繳基數(shù)的工作。
3、職稱評(píng)定工作：把握其工作的政策性，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的文件規(guī)定，做到公開、公平、公正。
4、其他管理工作：做好教職工的聘用合同簽訂等工作。
做好流動(dòng)人員關(guān)系及四金、醫(yī)保的轉(zhuǎn)移，
5、上級(jí)布置工作：保質(zhì)、保量按時(shí)完成局人事科布置的各項(xiàng)人事工作。
6、檔案整理工作：及時(shí)按質(zhì)做好學(xué)校文書檔案的歸檔工作，協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)檢查。
7、其他事務(wù)工作：按時(shí)做好支部、行政布置的各項(xiàng)工作。
做好法人變更工作。
(四)每月重點(diǎn)工作：
九月份：(1)各項(xiàng)人事統(tǒng)計(jì)報(bào)表的審核、填寫;
(2)法人變更;
(3)社保、公積金變更事宜;
(4)中級(jí)職稱評(píng)審
(5)轉(zhuǎn)正定級(jí)審核
十月份：(1)完成學(xué)校教師基本信息的登記和錄入;
(2)完成教師聘用合同的簽訂;
十一月份：(1)擬定、細(xì)化教師考核條例和細(xì)則
(2)學(xué)期中期自查，完成相關(guān)檔案的歸檔工作。
十二月份：(1)做好年度考核工作
(2)做好申報(bào)中、高級(jí)職稱的教師材料清退工作。
一月份：做好各類資料的歸檔工作。(含人事、文書等所有檔案)
大學(xué)人事工作計(jì)劃表范文一、指導(dǎo)思想
以學(xué)?？傮w工作部署為指針，以教育教學(xué)工作為中心，以“運(yùn)轉(zhuǎn)有序、協(xié)調(diào)有力、督促有效、服務(wù)到位”為目標(biāo)，樹立以人為本的理念，貫徹服務(wù)宗旨，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，抓好內(nèi)部建設(shè)，
努力提高素質(zhì)，在全校教職工的支持和配合下，有目的、有條理、高效益地開展工作，為學(xué)校提質(zhì)量、創(chuàng)成績(jī)而服務(wù)。
二、常規(guī)工作
1、及時(shí)收發(fā)書面和教育網(wǎng)上文件、通知，并交校長(zhǎng)審閱，根據(jù)校長(zhǎng)的審閱意見，轉(zhuǎn)達(dá)給分管校長(zhǎng)及相關(guān)處室辦理或通知相關(guān)教師。
并作好檔案的歸檔和整理工作。各部門所屬的檔案，按長(zhǎng)、中、短期分類，永久性檔案、長(zhǎng)期性檔案于期末交辦公室分類歸檔。
2、做好文件的上傳下達(dá)工作。
在主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和幫助下，明確任務(wù)，各負(fù)其責(zé)，做好文件的接受、傳送、催辦及文件管理工作，信息采集、上報(bào)、保密和檔案管理工作。對(duì)來(lái)文的閱批、領(lǐng)導(dǎo)批示的督辦、重要文件的核稿、接聽電話、打印文件、會(huì)議記錄、會(huì)議召集等日常工作，做到嚴(yán)謹(jǐn)有序，不出差錯(cuò)。各項(xiàng)文件材料，力求及時(shí)、準(zhǔn)確，優(yōu)質(zhì)、高效。
3、提前做好開學(xué)和學(xué)期結(jié)束前的工作安排，根據(jù)學(xué)校部署及時(shí)起草學(xué)校工作計(jì)劃(總結(jié))和校歷。
4、及時(shí)向區(qū)教育局和其他上級(jí)部門上報(bào)學(xué)校相關(guān)的工作材料。
5、及時(shí)出好會(huì)議通知、學(xué)校工作安排通知、節(jié)假日放假安排通知等事宜。
6、做好學(xué)校會(huì)議的籌備工作、記錄工作。
7、繼續(xù)做好各種迎檢和接待工作。
8、做好相關(guān)的年報(bào)和各類信息統(tǒng)計(jì)工作。
9、做好校長(zhǎng)及副校長(zhǎng)安排的臨時(shí)指令性工作。
三、主要工作
1、進(jìn)一步做好各部門、各年級(jí)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。
爭(zhēng)取主動(dòng)、積極配合、充分協(xié)調(diào)是行政人事部的主要工作目標(biāo)。搞好綜合協(xié)調(diào)，確保學(xué)校政令暢通。及時(shí)傳達(dá)貫徹學(xué)校決策，加強(qiáng)督辦檢查，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)決策的落實(shí)。認(rèn)真、科學(xué)地搞好部門與部門之間的溝通協(xié)調(diào)工作，避免互相扯皮、推委，出現(xiàn)工作空檔，確保學(xué)校以教學(xué)為中心，各方面通力合作，默契配合。堅(jiān)持重大問題報(bào)告制度;做各部門之間溝通的橋梁，不貪功、不諉過、不拆臺(tái)、不越位、顧大局、識(shí)大體，維護(hù)好學(xué)校班子的團(tuán)結(jié)，提高工作效率。
2、做好學(xué)校文函檔案管理工作。
根據(jù)檔案管理要求，完善檔案管理制度，規(guī)范檔案管理工作，注意收集整理體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的教學(xué)教研材料并歸檔，使檔案管理更科學(xué)、規(guī)范，作好檔案利用工作，更好地為教育教學(xué)及各項(xiàng)工作服務(wù)。
3、做好校務(wù)公開工作。
認(rèn)真做好校務(wù)公開工作，增加公平、公正和公開的透明度，對(duì)職稱晉級(jí)、年度考核等各項(xiàng)重大事宜，在全校教職工中及時(shí)做到公開。
4、創(chuàng)建有特色的校園文化。
優(yōu)化育人環(huán)境，提升校園文化品位。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、閱報(bào)欄、宣傳欄等文化載體建設(shè)。繼續(xù)做好精神文明創(chuàng)建工作，鞏固并發(fā)展文明創(chuàng)建成果。協(xié)助校長(zhǎng)搞好學(xué)校外事工作。5、按時(shí)完成人事統(tǒng)計(jì)及有關(guān)報(bào)表工作。收集整理學(xué)校辦學(xué)的基本數(shù)據(jù)，編制學(xué)校的基本情況表，向?qū)W校有關(guān)部門提供數(shù)據(jù)查詢和信息咨詢服務(wù)。
6、協(xié)助學(xué)校做好安全穩(wěn)定工作。
督促值班人員按時(shí)到崗并做好安全記錄;
認(rèn)真排查不穩(wěn)定因素，及時(shí)化解各類矛盾糾紛。
7、樹立服務(wù)意識(shí)，公正公平地做好各項(xiàng)人事工作，配合校長(zhǎng)做好教職工績(jī)效考核、繼續(xù)教育、日?？己恕⒔搪毠すべY增加、職評(píng)等工作。
四、需強(qiáng)化的工作
1、調(diào)整網(wǎng)站版面，移除潤(rùn)揚(yáng)中學(xué)欄目。
依照學(xué)校規(guī)劃調(diào)整，在學(xué)校網(wǎng)站首頁(yè)及分頁(yè)上移除潤(rùn)揚(yáng)中學(xué)(含高中、初中)欄目的顯示，原欄目數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入后臺(tái)隱藏保存。
2、增加與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站連接
擬在網(wǎng)站醒目處增加揚(yáng)州教考研、市(區(qū))名師工作室等網(wǎng)站的鏈接，突出對(duì)教育教學(xué)的支撐。
3、繼續(xù)做好網(wǎng)站專欄建設(shè)工作
在認(rèn)真做好已有專欄的基礎(chǔ)上，積極配合學(xué)校行政管理和教育教學(xué)部門，圍繞教育教學(xué)熱點(diǎn)，繼續(xù)開辟新的網(wǎng)站專欄。
關(guān)鍵詞： 高校 師資隊(duì)伍建設(shè) 對(duì)策
在高校的發(fā)展中，師資隊(duì)伍建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，一所學(xué)校只有擁有一支雄厚的師資隊(duì)伍，才能創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。高校必須遵循高校師資隊(duì)伍建設(shè)的自身規(guī)律，解決高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的一些問題，才能促進(jìn)高校隊(duì)伍建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行改進(jìn)：
一、適應(yīng)發(fā)展需要，樹立全新的師資隊(duì)伍建設(shè)觀念
1.要樹立“以人為本”的觀念。堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造有利于人才安心工作、迅速成長(zhǎng)、施展才華和脫穎而出的軟、硬環(huán)境，為學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀技術(shù)人才和學(xué)術(shù)精英尤其是中青年骨干教師，創(chuàng)造良好的工作和生活條件，不斷優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境。
2.要樹立師資培養(yǎng)以教學(xué)為本的觀念。高校的中心工作是教學(xué)，教師是教學(xué)的主要實(shí)施者。高校的師資隊(duì)伍培養(yǎng)要圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行，以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此，師資培養(yǎng)計(jì)劃和內(nèi)容都應(yīng)以提高教師的教學(xué)水平為目的來(lái)制定和組織、實(shí)施。要改變一直以來(lái)的重視學(xué)歷提高、忽視教學(xué)崗位職能培養(yǎng)和訓(xùn)練的現(xiàn)狀，既要重視專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高，更要重視教學(xué)學(xué)術(shù)水平的提高，致力于培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師和教學(xué)大師。
3.要樹立開放式師資隊(duì)伍培養(yǎng)觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，教育行政部門、高等學(xué)校師資隊(duì)伍培養(yǎng)上一直存在著以在職為主、脫產(chǎn)為輔，以本地為主、外地為輔的觀念。要樹立開放的觀念，多為教師提供出國(guó)進(jìn)修、參加國(guó)際會(huì)議的機(jī)會(huì)，多提供去國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師最大限度地獲取前沿學(xué)科知識(shí)、獲取教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高培養(yǎng)質(zhì)量和效益。
二、深化人事制度改革，完善教師管理機(jī)制
1.完善崗位聘任制度。加大校內(nèi)分配制度和住房制度改革力度，進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓?shí)徫黄溉纬錆M生機(jī)和活力，真正激發(fā)起廣大教職工的積極性和創(chuàng)造力。崗位聘任中要樹立既要對(duì)事也要對(duì)人的思想，完善崗位設(shè)置、崗位責(zé)任與聘任辦法，加強(qiáng)業(yè)績(jī)考核與崗位管理。進(jìn)一步完善崗位津貼制度，調(diào)整崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)，提高教師待遇。要加大住房、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等制度的改革，建立起有效的保障機(jī)制。
2.鼓勵(lì)冒尖、鼓勵(lì)破格，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才華的運(yùn)行機(jī)制。充分利用各種政策，為優(yōu)秀教師開辟脫穎而出的途徑，搭建施展才華的舞臺(tái)，讓真正有才華的年輕教師盡快成長(zhǎng)。努力創(chuàng)造條件，打破職稱評(píng)定中的論資排輩和條條框框，在優(yōu)秀青年教師中試行完全根據(jù)教師實(shí)際學(xué)術(shù)水平和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)為依據(jù)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)自主聘任辦法，實(shí)行低職高聘。
3.建立和完善教師管理工作的信息支持系統(tǒng)。利用信息技術(shù)建立教師基本信息和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，在校園網(wǎng)上建立教師資源共享平臺(tái)和個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，積淀并展示教師工作業(yè)績(jī)和學(xué)術(shù)成就，增強(qiáng)教師工作的科學(xué)性和有效性，有利于教師和學(xué)科對(duì)基本資源的管理和利用，有利于學(xué)科之間、教師之間的學(xué)術(shù)交流?；谏鲜鲑Y源共享平臺(tái)，建立適合各學(xué)科特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)體系，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
三、多方補(bǔ)充優(yōu)秀人才，加大學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)的力度
1.打破“近親繁殖”，使教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)規(guī)范合理，堅(jiān)持高校教師來(lái)源多樣化，保證較高的學(xué)術(shù)水平。高等院校應(yīng)將學(xué)緣結(jié)構(gòu)的優(yōu)化作為辦學(xué)思想中的重要一項(xiàng)，克服敝帚自珍的思想，使教師隊(duì)伍在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)多元化、高層化，科學(xué)組合搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍合力和業(yè)務(wù)實(shí)力。
2.采取多種形式和多種渠道引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高層次人才智力。學(xué)校支持各學(xué)院采取聘任兼職教授、招聘工程研究中心合作研究人員、接收訪問學(xué)者、招收博士后研究人員、短期聘用等方式引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高層次人才智力，以增強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)科研實(shí)力。在若干條件較好的學(xué)科設(shè)立講座教授席，建立國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者制度，利用工程研究中心條件，邀請(qǐng)其它大學(xué)或企業(yè)的專家來(lái)學(xué)校訪問講學(xué)或進(jìn)行合作研究。充分利用博士后流動(dòng)站，為來(lái)站工作的優(yōu)秀博士畢業(yè)生創(chuàng)造良好的工作和生活條件，努力使博士后流動(dòng)站成為引進(jìn)高層次人才的重要途徑和培養(yǎng)人才的重要基地。通過補(bǔ)充優(yōu)秀畢業(yè)研究生、吸引優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員、向社會(huì)公開招聘高水平教師等措施，多方面補(bǔ)充優(yōu)秀人才。同時(shí)加大培養(yǎng)學(xué)科帶頭人建設(shè)的力度，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)搭建平臺(tái)；形成配置合理，學(xué)術(shù)背景互補(bǔ)，具有明顯優(yōu)勢(shì)和特色，充滿生機(jī)、勤奮進(jìn)取、可持續(xù)發(fā)展的老中青的合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。
四、建立完善的師資培養(yǎng)體系
知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，科學(xué)知識(shí)日新月異，教師不保持學(xué)習(xí)，就不能勝任教師教學(xué)的要求。
1.加強(qiáng)崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)是對(duì)高校教師進(jìn)行的一種職業(yè)訓(xùn)練，每一位新補(bǔ)充到高校任教的青年教師都要參加這一培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使他們了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求，熟悉高等教育的法規(guī)，掌握高等教育教學(xué)的基本理論知識(shí)、方法和技能，以及課堂管理和處理師生關(guān)系等技巧，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。崗前培訓(xùn)的考核成績(jī)可記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。
2.加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)工作，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷水平；不斷擴(kuò)展教師的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。高校師資培訓(xùn)的主要形式有：（1）鼓勵(lì)廣大中青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位或以同等學(xué)歷申請(qǐng)碩士、博士學(xué)位等，并且制定各種優(yōu)惠政策，使他們安心讀書，學(xué)成后回校工作。（2）加速教師的知識(shí)更新，根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，參與以了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)、拓寬知識(shí)面、更新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)方法為目的的短期研討班及講習(xí)班。（3）選送優(yōu)秀教師和科研骨干到國(guó)內(nèi)或國(guó)際知名高校作以科研課題主要內(nèi)容的訪問學(xué)者，增強(qiáng)他們的科研能力和科研水平。（4）推到重點(diǎn)院?；蚩蒲性鹤鰢?guó)內(nèi)訪問學(xué)者，參加高級(jí)研討班。（5）抓好教師的外語(yǔ)水平及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。
3.著力提升教師教學(xué)學(xué)術(shù)水平，造就一批教學(xué)大師?？刹扇∪缦峦緩剑菏紫?，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，如：講座、研討班、教育理論學(xué)習(xí)班、教育技術(shù)培訓(xùn)班等，促使教師提高教學(xué)學(xué)術(shù)水平。其次，加強(qiáng)政策導(dǎo)向，制定各項(xiàng)政策，如：在教學(xué)崗位設(shè)置主講教師、骨干教師崗位；調(diào)整教學(xué)課時(shí)酬金發(fā)放辦法；在教師職稱評(píng)審和考核中對(duì)教學(xué)學(xué)術(shù)水平提出明確要求，教學(xué)成果和教學(xué)研究論文與科研成果和論文同等對(duì)待等；積極鼓勵(lì)教師提高教學(xué)學(xué)術(shù)水平，充分肯定教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平，使提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平變成教師的自覺行動(dòng)。
4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治教育和教師職業(yè)道德教育。教師職業(yè)的特點(diǎn)使其職業(yè)道德具有特殊的重要性。把教師職業(yè)道德作為教師考核的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的條件之一，促進(jìn)廣大教師增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，努力提高職業(yè)道德水平。
5.樹立教師良好的人格形象?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，合格的高校教師不但應(yīng)具有科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為祖國(guó)高等教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還要努力擁有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念及具有時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)的道德意識(shí)。首先，對(duì)新上崗的教師應(yīng)舉行一定時(shí)間的師德培訓(xùn)，以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下師德要求和師德規(guī)范為切入點(diǎn)進(jìn)行師德教育，同時(shí)實(shí)行導(dǎo)師制，配備帶教教師，把師德教育寓于教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)之中。其次，要建立健全師德制度，為教師指出應(yīng)盡的師德義務(wù)和要求。如學(xué)校師德建設(shè)工作條例、師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則、教師道德文明規(guī)范、教師育人準(zhǔn)則、師德公約等。再次，建立獎(jiǎng)罰機(jī)制。對(duì)師德優(yōu)秀的教師應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)其榮譽(yù)感，并與晉級(jí)評(píng)聘、職稱評(píng)聘、職稱評(píng)審掛鉤。同時(shí)，對(duì)違反師德要求的人和事要進(jìn)行正面的批評(píng)教育。最后，建立學(xué)校、社會(huì)師德監(jiān)督機(jī)制，形成督促師德建設(shè)的良好校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。組織由領(lǐng)導(dǎo)、教師、退休教師參加的師德監(jiān)督檢查小組，設(shè)立師德信箱，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)；建立師德監(jiān)督網(wǎng)站，通過社會(huì)媒體等各種渠道，對(duì)教師師德起示范和警戒作用，不斷鼓勵(lì)教師自我加壓，嚴(yán)格自律，提高教師的師德修養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］胡淑慧.加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.12，第20卷，（12）.
［2］李忠波.對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)運(yùn)行機(jī)制的理性思考.中國(guó)高教研究，2005，（11）.
論文摘要：本文通過對(duì)當(dāng)前幼兒教師專業(yè)化問卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，明確幼兒教師專業(yè)化程度，加以原因分析并提出應(yīng)對(duì)。
關(guān)注教師是近年來(lái)國(guó)際教育的一個(gè)熱點(diǎn)。針對(duì)教師教育的現(xiàn)狀，許多國(guó)家都提出了“教師專業(yè)化”的改革目標(biāo)，力圖通過提升教師的專業(yè)化水平來(lái)提高教師水平。然而，在教師專業(yè)化推進(jìn)過程中幼兒教師專業(yè)化往往未能引起足夠的重視，甚至被忽略。這無(wú)論是對(duì)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展還是教師專業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)都將是不利的。為此，筆者針對(duì)幼兒教師專業(yè)化現(xiàn)狀加以思考，分析應(yīng)對(duì)策略，旨在對(duì)幼兒教師專業(yè)化建設(shè)與發(fā)展提供一些有益的探討或參考。
一、當(dāng)前幼兒教師專業(yè)化的現(xiàn)狀
1．幼兒教師專業(yè)化的問卷調(diào)查
為更好地把握當(dāng)前幼兒教師專業(yè)化現(xiàn)狀，筆者對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變航處熯M(jìn)行了以問卷調(diào)查形式為主的調(diào)查。調(diào)查發(fā)出200份問卷，回收有效問卷200份，有效回收率100%。調(diào)查對(duì)象中各類結(jié)構(gòu)具體如下:學(xué)歷結(jié)構(gòu):大專以上12人，占6%;大專72人，占36%;中專84人，占42%;中專以下32人，占16%．年齡結(jié)構(gòu):45歲以上10人，占5%;35～45歲30人，占15%;25～35歲84人，占42%;25歲以下76人，占38%。職稱結(jié)構(gòu):高級(jí)24人，占12%;一級(jí)66人，占33%;二級(jí)88人，占44%;無(wú)職稱22人，占11%。專業(yè)結(jié)構(gòu):幼兒師范或師范專業(yè)畢業(yè)158人，占79%;非幼師或師范專業(yè)畢業(yè)42人，占21%。
2.幼兒教師專業(yè)化程度的數(shù)據(jù)分析
基于調(diào)查，首先分析幼兒教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，從調(diào)查結(jié)果看(如表1所示)，幼兒園教師的學(xué)歷合格率(即中專以上畢業(yè))仍然偏低。
從職稱結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果看(如表2所示)，四個(gè)年齡組幼兒教師的職稱結(jié)構(gòu)也不合理，總體上具備高級(jí)和一級(jí)幼師資格的教師僅占45%，即大部分幼師屬于初級(jí)職稱或無(wú)職稱的教師，這在一定程度上就反映出幼兒教師整體資歷較低的現(xiàn)實(shí)。
其次，分析幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的情況。從專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能來(lái)看，調(diào)查顯示，幼兒教育理論基礎(chǔ)較全面，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的教師并不多，教師認(rèn)為自己最欠缺的知識(shí)領(lǐng)域排序也說明老師普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，知識(shí)面狹窄等問題;能夠正確回答問卷中相關(guān)理論基礎(chǔ)問題的教師，尚不足所調(diào)查的幼兒教師總量的1/3;只有23%的教師掌握所教學(xué)科的前沿知識(shí)及學(xué)科知識(shí)的進(jìn)展和最新動(dòng)態(tài)，各專業(yè)知識(shí)構(gòu)成比較全面的教師也不多;從教能力、研究能力都略顯不足，經(jīng)常性開展教育科研活動(dòng)的教師只占45%，有46%的教師主動(dòng)反思教學(xué)并及時(shí)調(diào)整活動(dòng);只有16%的教師能充分準(zhǔn)備教學(xué)材料。從專業(yè)情意來(lái)看，公眾和社會(huì)輿論對(duì)教師的道德期待和教師的道德要求之間還存在著一定的矛盾，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師如何對(duì)待教學(xué)、正確對(duì)待和評(píng)價(jià)幼兒等問題需要進(jìn)一步解決。從調(diào)查看，只有49%的教師愿意繼續(xù)從事幼兒教育事業(yè);37%的教師能客觀公正地評(píng)價(jià)本班幼兒;當(dāng)幼兒十分頑皮并屢教不聽時(shí)，12%的老師會(huì)忍耐，8%的老師會(huì)懲罰;有28%的老師關(guān)注自己的發(fā)展，29%關(guān)注教育的發(fā)展，43%關(guān)注幼兒的思維發(fā)展;有45%老師有時(shí)會(huì)特別關(guān)照在園就讀幼兒中一些穿著漂亮又比較聰明活潑的孩子;當(dāng)幼兒們突然在幼兒園生病，你首先想到通知家長(zhǎng)的占30%、送往醫(yī)院的占40%、向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的占25%、采取其他辦法的占5%;對(duì)一名不愿來(lái)園的孩子，有10%的老師采取“不管他，哭幾天他就適應(yīng)了”的態(tài)度;對(duì)不能聽懂普通話的新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的外地幼兒，有40%的老師采取“一些游戲，讓該孩子充分參與，并在游戲中與其他孩子接觸交流”辦法，有37%的老師采取“以實(shí)物、手勢(shì)等輔助方式，努力與該幼兒進(jìn)行初步勾通”辦法，有10%的老師持“不管他，認(rèn)為過一段時(shí)他會(huì)自行聽懂”的態(tài)度。而就培養(yǎng)訓(xùn)練這個(gè)方面分析，調(diào)查也顯示，定期參加幼師系統(tǒng)的繼續(xù)教育或本園組織的教師培訓(xùn)的占調(diào)查總數(shù)的60%，曾參加社會(huì)成人學(xué)歷教育的教師占72%，還有相當(dāng)一部分教師未接受過培訓(xùn)。雖接受過相關(guān)培訓(xùn)，但有的也是不定期、不規(guī)范的;所接受的培訓(xùn)，也是強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一形式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)特別是專業(yè)學(xué)科理論知識(shí)而忽視教學(xué)實(shí)踐能力，既沒有考慮到教師個(gè)體已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及內(nèi)在需求的差異，也沒有考慮到教育實(shí)踐多元化對(duì)教師發(fā)展的要求及學(xué)校對(duì)不同教師的不同要求。而這項(xiàng)指標(biāo)的滯后，直接反映出我們幼兒教師專業(yè)化提升乏力。
綜合以上分析，筆者認(rèn)為當(dāng)前我們的幼兒教師專業(yè)化程度總體上是比較低的。
二、幼兒教師專業(yè)化狀況的原因追蹤
針對(duì)幼兒教師專業(yè)化水平偏低這一現(xiàn)實(shí)，筆者分析歸納起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面的原因:
1.社會(huì)政府方面的原因
(1)社會(huì)對(duì)幼兒教師職業(yè)的專業(yè)屬性與專業(yè)素質(zhì)認(rèn)識(shí)膚淺
社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)屬性與專業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平，某種程度上反映著、也決定著教師職業(yè)的專業(yè)化程度。盡管我國(guó)《教師法》將教師界定為“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，國(guó)家官方的職業(yè)分類體系也把教師列人專業(yè)技術(shù)人員類，但實(shí)際上，社會(huì)并沒有把教師與工程師、律師、醫(yī)生等同看待，更沒有被看作是一種專業(yè)性很強(qiáng)的具有“不可替代性”的技術(shù)性工作。社會(huì)公眾和社會(huì)輿論，對(duì)幼兒教師職業(yè)的特性和專業(yè)素質(zhì)也缺乏全面而深刻的認(rèn)識(shí)，甚至認(rèn)為幼兒教師沒有什么專業(yè)性可言。這種認(rèn)識(shí)狀況足以說明我國(guó)教師職業(yè)的專業(yè)化程度還是比較低的。
(2)幼兒教師職業(yè)的從業(yè)資格和技能要求不高
作為以培養(yǎng)人為根本目的幼兒教師職業(yè)應(yīng)該是對(duì)從業(yè)人員要求較高的專業(yè)工作，但由于種種原因，幼兒教師的從業(yè)資格和技能要求并不高。在學(xué)歷要求上，我國(guó)《教師法》規(guī)定，取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。這與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，學(xué)歷要求檔次低得多，但就是這樣低的要求，也還有相當(dāng)一部分未達(dá)標(biāo)。更何況，又有相當(dāng)部分教師的學(xué)歷并非通過正規(guī)的嚴(yán)格的師范教育而獲得，而是通過接受各種學(xué)歷補(bǔ)償性教育途徑來(lái)獲得，其中含有不少水分。而且在執(zhí)行教師資格認(rèn)定制度的過程中，由于機(jī)制不完善，只要有個(gè)學(xué)歷，不管是怎樣獲取的，在短期內(nèi)突擊教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法，通過一個(gè)不太嚴(yán)格的考試，以及流于形式的面試、試講，就能獲得幼兒園教師資格。這樣一來(lái)，教師職業(yè)的專業(yè)化程度不高也就在情理之中了。
(3)幼兒師范教育的專業(yè)培訓(xùn)水平不高
高水平的專業(yè)活動(dòng)，需要從業(yè)人員通過嚴(yán)格組織起來(lái)的、嚴(yán)格的、有效的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)獲得較高的專業(yè)理論和專業(yè)能力水平。然而，現(xiàn)實(shí)是幼兒師范教育中缺乏專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的系統(tǒng)構(gòu)建，在教師的不同成長(zhǎng)發(fā)展階段應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)哪些觀念、理論和能力及達(dá)到的水平，仍缺乏明確的認(rèn)識(shí);課程設(shè)置沒有從幼兒教師專業(yè)化的角度去確定文化、學(xué)科、教育專業(yè)等知識(shí)的關(guān)系，忽視社會(huì)發(fā)展的要求和兒童發(fā)展的需要，課程比例失調(diào)較嚴(yán)重，如此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也就缺乏對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)認(rèn)同感與以專業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的方向感。這些足以反映出專業(yè)培訓(xùn)水平不高的客觀現(xiàn)實(shí)，很難把培訓(xùn)看成是教師專業(yè)發(fā)展連續(xù)性過程中的有機(jī)階段，也使教師失去了一種真實(shí)的自我發(fā)展的體驗(yàn)和愿望。
2.幼兒教師自身的原因
(1)幼兒教師的專業(yè)主體性不強(qiáng)
幼兒教師如同其他專業(yè)人員一樣，在專業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)具有自，在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能力、教育工作的主動(dòng)性與獨(dú)立性、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的意識(shí)等很多方面應(yīng)體現(xiàn)出較強(qiáng)的主體性。但整體上看，由于幼兒教育的公共性的制約和來(lái)自公共政治、行政權(quán)力的壓力，以及幼兒教師專業(yè)能力等因素的交織，再加上幼兒教師對(duì)專業(yè)的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)教師專業(yè)化認(rèn)識(shí)不清，對(duì)自己職業(yè)性質(zhì)和意義沒有深刻的理性認(rèn)識(shí)，幼兒教師的主體性還沒有充分體現(xiàn)出來(lái)，因而不太注重自己專業(yè)素質(zhì)與水平的提高，自覺實(shí)踐并達(dá)到自律。
(2)幼兒教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇偏低的影響
在現(xiàn)實(shí)中，由于經(jīng)濟(jì)條件與人為的諸多因素的影響，幼兒教師的待遇偏低。調(diào)查也顯示，教師對(duì)收入狀況、職業(yè)聲望、工作境況都不大滿意；一些年輕幼兒教師認(rèn)為幼兒教師這一職業(yè)只是她們暫時(shí)性的選擇，一旦找到適合的職業(yè)，她們就會(huì)立即離開；一些則認(rèn)為沒什么出息，干得再好專業(yè)水平再高也無(wú)非就是一名幼師，也就拿幾百元工資。誠(chéng)然，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的教師應(yīng)當(dāng)有高尚的精神追求和思想境界，不能一味地追求物質(zhì)享受，但是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，教師的收入水平在一定程度上影響了幼兒教師的從業(yè)或提高積極性，影響著他們的職業(yè)觀念、事業(yè)心、進(jìn)取心、敬業(yè)精神及能否正確對(duì)待教學(xué)和評(píng)價(jià)幼兒。
3．幼兒園管理方面的原因
其一，幼兒園在發(fā)展過程中，對(duì)本園教師隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)研究比較薄弱。沒有對(duì)教師工作的專業(yè)特性、專業(yè)的知識(shí)、能力和技能素質(zhì)進(jìn)行深入的研究，未能更好激發(fā)和引導(dǎo)老師加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)下幼兒心理與行為發(fā)展規(guī)律、早期環(huán)境、教育與幼兒發(fā)展關(guān)系及幼兒教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的研究。再加上幼兒教師的科研意識(shí)和能力尚顯薄弱。要確立幼兒教師的專業(yè)地位，提高專業(yè)水平，都是不可能的。其二，教師資格認(rèn)定和職稱評(píng)定、晉級(jí)等在幼兒教育領(lǐng)域還是十分局限的，除了一些規(guī)模較大的幼兒園開展該項(xiàng)工作以外，大多數(shù)幼兒園并沒有正常開展該項(xiàng)工作。在許多私營(yíng)幼兒園里，根本就沒有什么教師資格的概念，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)、資格認(rèn)定和晉級(jí)提升。如此，我們幼兒教師整體專業(yè)化水平顯然是難以提高的。
三、幼兒教師教育對(duì)幼兒教師專業(yè)化的應(yīng)對(duì)
1．國(guó)家加大對(duì)幼兒教師教育的投入
幼兒教師專業(yè)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。幼兒教師的成長(zhǎng)不應(yīng)只是教師個(gè)人的責(zé)任，而應(yīng)成為社會(huì)的責(zé)任。為此，需要國(guó)家政府在關(guān)注重視幼兒教師專業(yè)化進(jìn)程的同時(shí)，還要在法律、政策、經(jīng)濟(jì)、激勵(lì)機(jī)制等方面給予支持，對(duì)辦學(xué)條件的改善和教師工資福利待遇的提高都必須給以政策上的傾斜與資金上加大投入。只有學(xué)校辦學(xué)條件改善了，幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量才有提高的可能；只有幼兒園的辦學(xué)條件改善了，幼兒教師的工資提高了，幼兒教師職業(yè)才能更有吸引力。
2．制定幼兒教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)
從國(guó)際背景考察，一些國(guó)家已制定了相關(guān)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把教師的專業(yè)性發(fā)展作為教師教育的基本目標(biāo)。例如，全教協(xié)會(huì)(NAEYC)指出，幼兒教師的專業(yè)化應(yīng)體現(xiàn)在：對(duì)兒童發(fā)展有著深刻的理解和體悟，將心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐；善于觀察和評(píng)價(jià)兒童的行為表現(xiàn)，以此作為課程計(jì)劃的依據(jù)和設(shè)計(jì)個(gè)性化課程的依據(jù)；善于為兒童營(yíng)造和保持安全、健康的氛圍；計(jì)劃并履行適宜兒童發(fā)展的課程，全面促進(jìn)兒童的社會(huì)性、情感、智力和身體方面的發(fā)展；與兒童建立積極的互動(dòng)關(guān)系，成為兒童發(fā)展的支持力量；與兒童家庭建立積極的有效的關(guān)系；支持兒童個(gè)體的發(fā)展和學(xué)習(xí)，使兒童在家庭、文化、社會(huì)背景下得到充分的理解；對(duì)教師專業(yè)主義予以認(rèn)同等。在國(guó)內(nèi)，有學(xué)者提出“研究型標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)為教師必須成為研究者，要成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者與創(chuàng)新性課堂的建設(shè)者、整合信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的探索者。有學(xué)者則提出了“教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)為專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)知識(shí)發(fā)展、專業(yè)技能發(fā)展和專業(yè)情意完善。這些提法都有一定的道理。但針對(duì)于幼兒教師而言，筆者認(rèn)為幼兒教師必須成為研究者應(yīng)是幼兒教師專業(yè)化的一個(gè)總體要求標(biāo)準(zhǔn)。而“教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)”所包含的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能發(fā)展和專業(yè)情意完善則應(yīng)是幼兒教師專業(yè)化發(fā)展方面的具體要求標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，可操作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步細(xì)化與討論，并在實(shí)施中不斷修訂與完善。
3．實(shí)施專業(yè)調(diào)整與課程改革
結(jié)合當(dāng)前我們幼兒教師現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為幼兒教師教育專業(yè)與課程應(yīng)從“深”與“廣”兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。“深”即幼兒教育專業(yè)理論深度，開展相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高幼兒教師專業(yè)理論深度；“廣”即幼兒教育的綜合知識(shí)的寬度。適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的需要，變過去以傳授知識(shí)為主的模式為引導(dǎo)參與為主的模式，不僅要給幼兒一些科學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦，并培養(yǎng)科學(xué)興趣，由“談科學(xué)”到“做科學(xué)”。拓寬課程，將必修課、選修課、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐四大板塊有機(jī)整合，構(gòu)筑多元化、綜合型、有時(shí)代性的幼師課程，組織相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以彌補(bǔ)必修課的不足。通過科學(xué)的專業(yè)調(diào)整與課程改革，彌補(bǔ)過去的空缺，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，幼兒教師專業(yè)化才能最終實(shí)現(xiàn)。
4．改革培養(yǎng)模式，完善培訓(xùn)制度，形成幼兒教師專業(yè)化發(fā)展機(jī)制