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【關(guān)鍵詞】行政事業(yè)單位 財務(wù)管理 問題 對策
自我國改革開放以來，國內(nèi)行政事業(yè)單位的機制改革也在不斷深化，這意味著對行政事業(yè)單位財務(wù)管理工作的要求不斷提升，以提高財政資金的使用率，確保創(chuàng)造社會服務(wù)利益最大化的原則。眼下大部分的行政事業(yè)單位自身的財務(wù)管理上還存在很多缺陷與不足，需要不帶完善與創(chuàng)新。
一、國內(nèi)行政事業(yè)單位的財務(wù)管理上存在的問題
（一）大部分行政事業(yè)單位缺乏財務(wù)管理的理念
行政事業(yè)單位不同于一般企業(yè)，其的運營管理不是以經(jīng)濟營利為目的，而是以服務(wù)社會為運營目標的。行政事業(yè)單位的財務(wù)資金都是由政府直接撥款或者相關(guān)補貼得來的，屬于無償性的資金，所以在行政事業(yè)單位分配以及使用過程中，往往會忽略對資金的科學(xué)合理管理。隨著我國市場經(jīng)濟體制的改革，很多行政事業(yè)單位在為社會服務(wù)的同時，也會通過經(jīng)營國有資金來獲取更多的資金收入，但是行政事業(yè)單位對于財務(wù)風(fēng)險分析較少，所以行政事業(yè)單位的財務(wù)資金存在很大的風(fēng)險。
（二）行政事業(yè)單位的資金使用率較低
行政事業(yè)單位在財務(wù)管理方面，存在著預(yù)算不規(guī)范，經(jīng)費分配不合理、費用的支出無計劃且無記錄，或者是費用支出計劃得不到落實。財務(wù)管理部門對于經(jīng)費的管理基本都是在使用后進行核算與記錄，這樣的管理模式導(dǎo)致經(jīng)費支出往往超出，規(guī)定項目的資金使用經(jīng)常被挪用等等。最重要的是，行政事業(yè)單位在財務(wù)管理時，只追求收支平衡，不考慮資金使用率問題。目前很多行政事業(yè)單位的財務(wù)管理直接就理解為單位資金狀況的管理，忽略了最為重要的固定資產(chǎn)管理，很多固定資產(chǎn)的閑置，重復(fù)購買等都造成了資金使用率較低。由于缺乏對資金使用率的考核，行政事業(yè)單位的運營效率也會隨之受到影響，進而導(dǎo)致整個行政事業(yè)單位的社會服務(wù)效益降低。
（三）缺乏科學(xué)有效的財務(wù)預(yù)測與控制管理
財政撥款作為行政事業(yè)單位的資金主要來源，所以預(yù)算在行政事業(yè)單位財務(wù)管理中有著重要作用。但在日常的行政事業(yè)單位財務(wù)管理中，對于預(yù)算及控制管理的重要性認識不夠。從預(yù)算編制開始，行政事業(yè)單位準備不夠，編制的時間較短，不從行政事業(yè)單位的需求出發(fā)，這樣的預(yù)算編制通常都不夠準確合理，對于實際的資金使用以及財務(wù)管理沒有任何約束力。
除此之外，還有一個重要問題就是財務(wù)預(yù)算只是紙上談兵，預(yù)算資金撥下來之后，行政事業(yè)單位不會根據(jù)預(yù)算來進行合理分配使用。所以，實際資金使用往往超出預(yù)算，還會出現(xiàn)專項資金被挪用到其他項目上，從而導(dǎo)致財務(wù)管理混亂。
（四）行政事業(yè)單位不具備專門的財務(wù)管理部門以及相關(guān)專業(yè)人才
行政事業(yè)單位的資金來源的特殊性，一般事業(yè)單位只設(shè)立了會計崗位，負責(zé)單位收支計算等，缺乏管理知識與經(jīng)驗，大部分的單位由于未設(shè)立財務(wù)管理部門，所以會計人員兼職財務(wù)管理工作。由于自身所擁有的相關(guān)知識經(jīng)驗缺乏，再加上自身工作職務(wù)繁忙，導(dǎo)致財務(wù)管理工作得不到落實，或則管理出現(xiàn)偏差，從而影響財務(wù)管理效果。
（五）缺乏完善的財務(wù)管理制度
盡管目前行政事業(yè)單位都構(gòu)建了相關(guān)的財務(wù)管理制度，但是還是存在很多漏洞以及在執(zhí)行過程中效果不佳的問題。其中，很多單位經(jīng)費支出的控制管理上不夠嚴格，造成了超支現(xiàn)象嚴重；還有行政事業(yè)單位對于票據(jù)等管理制度不完善，往往造成了工作人員報銷超出實際使用資金的情況，造成了國有資產(chǎn)的流失；對于固定資產(chǎn)的管理制度缺乏，行政事業(yè)單位大量的設(shè)備閑置，或者被單位、個人私自處理轉(zhuǎn)讓等等現(xiàn)象都是導(dǎo)致了國有資產(chǎn)以及國家資源的浪費；最重要的是缺乏監(jiān)管制度，這導(dǎo)致了財務(wù)管理制度的執(zhí)行力較低，并沒有起到提高財務(wù)管理效率的作用。
二、新形勢下如何提高行政事業(yè)單位的財務(wù)管理效率
（一）轉(zhuǎn)變行政事業(yè)單位的財務(wù)管理理念
行政事業(yè)單位盡管不是以盈利為目的的，作為社會服務(wù)性機構(gòu)，也應(yīng)該考慮到國有資產(chǎn)的使用效率，主張應(yīng)用科學(xué)創(chuàng)新的財務(wù)管理理念，來提高行政事業(yè)單位的運營效率，提高社會影響力，在同樣的資金條件下，為人民、為社會創(chuàng)造更多的利益、服務(wù)與財富。不僅提高了行政事業(yè)單位的社會聲譽，同時確保了國有資產(chǎn)的充分合理利用。
（二）構(gòu)建完善的財務(wù)管理制度
制度是規(guī)范人們行為的重要手段，為了確保行政事業(yè)單位的財務(wù)管理工作有序高效進行，政府相關(guān)部門應(yīng)該出善的財務(wù)管理制度，其中應(yīng)該包括資金管理、收支審批、稽核以及監(jiān)督管理制度。要求所有費用收支都必須要經(jīng)過管理部門的審批，在核算過程中，所有收支費用都應(yīng)該有相應(yīng)的票據(jù)、原始憑證作為收支憑證。規(guī)定統(tǒng)一的核算標準，當(dāng)中包括固定資產(chǎn)的估價、折舊等。監(jiān)督管理制度是為了加強財務(wù)管理力度以及國有資產(chǎn)的安全，行政事業(yè)單位應(yīng)該定期向政府部門遞交財務(wù)說明，對于日常收支等等可以采用公開透明的方式來公布，接受社會大眾的監(jiān)督，提高資金使用效率。還應(yīng)該每年對行政事業(yè)單位的財務(wù)管理狀況進行考核，確保預(yù)算控制管理得當(dāng)，固定資產(chǎn)有效利用，經(jīng)費收支平衡，財務(wù)會計賬真實可靠等等。
（三）設(shè)立專門的財務(wù)管理部門，提高財務(wù)管理人員素質(zhì)
隨著行政事業(yè)單位自身財務(wù)管理工作的加強，應(yīng)該設(shè)立專門的財務(wù)管理部門，來提高工作效率，同時為了確保財務(wù)管理工作的有效進行，應(yīng)該配備專業(yè)的財務(wù)管理人員。選用的財務(wù)管理人員必須具備扎實的財務(wù)管理專業(yè)知識，擁有一定的相關(guān)工作經(jīng)驗，如果是原單位財務(wù)會計人員的聘用，則應(yīng)該進行財務(wù)管理相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，確保財務(wù)管理部門的工作人員具備較高的財務(wù)管理知識以及業(yè)務(wù)技能。除此之外，由于財務(wù)管理的特殊性，還應(yīng)該對財務(wù)管理人員進行職業(yè)道德宣傳，要求做到細心、用心、忠心。也就是工作要求細致努力，同時應(yīng)該不受金錢誘惑而做出有損國家利益的事。由于當(dāng)下市場經(jīng)濟發(fā)展迅猛，行政事業(yè)單位應(yīng)該定期對財務(wù)管理人員進行財務(wù)新知識以及新業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，確保財務(wù)管理工作與時俱進。
（四）提高預(yù)算管理效率
提高預(yù)算管理是財務(wù)管理工作的重要內(nèi)容之一。首先，應(yīng)該從預(yù)算的編制開始就應(yīng)該把好關(guān)，從行政事業(yè)單位的日常工作以及以往的資產(chǎn)使用情況出發(fā)，將固定與不確定因素分開考慮，從而最終分析總結(jié)出預(yù)算，在編制預(yù)算時還應(yīng)該做到詳細具體，以便日后的執(zhí)行。相關(guān)部門審核批準后，嚴格根據(jù)預(yù)算編制執(zhí)行，不得隨意調(diào)整或更改。財務(wù)管理部門應(yīng)該加強對預(yù)算執(zhí)行的考核與評估，確保國有資金的安全、有效、科學(xué)使用。
（五）嚴格管理固定資產(chǎn)
固定資產(chǎn)作為行政事業(yè)單位的重要資產(chǎn)之一，其管理效率也直接關(guān)系到財務(wù)管理的效果。所以，財務(wù)管理部門應(yīng)該嚴格管理固定資產(chǎn)，將已有的固定資產(chǎn)進行登記，并根據(jù)新舊程度進行估價，將使用不到的陳舊設(shè)備進行合理處置，并記錄在案。對于所需購買設(shè)備數(shù)量進行計算，確保不會造成固定資產(chǎn)閑置。固定資產(chǎn)日常的使用與保養(yǎng)也應(yīng)該嚴格把關(guān)，不能刻意破壞或者替換。
三、結(jié)束語
行政事業(yè)單位擔(dān)負著為社會服務(wù)的重要職責(zé)，其財務(wù)管理對于各項工作的順利展開影響較大，不僅關(guān)系到國有資金的安全使用，對社會的安定以及發(fā)展等都有著積極作用。行政事業(yè)單位應(yīng)該轉(zhuǎn)變財務(wù)管理理念，不斷完善財務(wù)管理制度，提高工作人員綜合素質(zhì)，加強對財務(wù)預(yù)算以及固定資產(chǎn)的監(jiān)管，從而提高行政事業(yè)單位的財務(wù)管理效率。
參考文獻
[1]絳明林.淺析行政事業(yè)單位財務(wù)分析狀況.[J]財政監(jiān)督.2009，（22）.
一,課程名稱:(會計畢業(yè)論文) 課程負責(zé)人:
二,學(xué)時與學(xué)分:14學(xué)時 14學(xué)分
三,適用專業(yè): 會計本科專業(yè)
四,課程教材: 無
五,參考教材: 無
六,開課單位:經(jīng)濟與工商管理學(xué)院會計系
七,課程的目的,性質(zhì)和任務(wù)
畢業(yè)論文是學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論,去分析,解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程,也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié),是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié).撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題,解決問題能力有著重要意義
八,課程的主要內(nèi)容
論文選題;
查閱相關(guān)資料;
撰寫論文提綱;
修改論文提綱;
撰寫論文;
修改論文;
論文定稿.
九,課程的教學(xué)基本要求
1,學(xué)生應(yīng)在實事求是,深入實際的基礎(chǔ)上,運用所學(xué)知識,獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文.畢業(yè)論文應(yīng)觀點明確,材料翔實,結(jié)構(gòu)合理嚴謹,語言通順.
2,畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi),其形式可以是學(xué)術(shù)論文,也可以是調(diào)查報告.
3,畢業(yè)論文要求卷面整潔,字跡工整,使用正規(guī)稿紙,字數(shù)不少于15000字,正文前必須附有寫作提綱.
十,說明
1,指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出建議成績;
2,經(jīng)過口頭答辯,由答辯小組根據(jù)畢業(yè)論文與答辯情況給予評定成績;
十一,考核方式
考核標準:畢業(yè)論文成績分為優(yōu),良,及格,不及格四等.
1,優(yōu)
符合黨和國家的有關(guān)方針,政策;觀點明確,能深入進行分析,并有獨到見解.理論聯(lián)系實際,對經(jīng)濟工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實意義.中心突出,論據(jù)充足,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,語言流暢.答辯中回答問題正確,重點突出,語言簡練.
2,良
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,能夠運用所學(xué)知識,理論聯(lián)系實際,觀點明確,分析比較深入.中心明確,論據(jù)較充足,層次清楚,語言通順,結(jié)構(gòu)合理.答辯中回答問題正確.
3,及格
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運用所學(xué)知識去分析問題,但內(nèi)容尚欠充實.中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.尚能聯(lián)系經(jīng)濟工作實際,但論證不夠充分.文章有一定的條理,一定的論據(jù),文字尚通順.答辯中回答問題基本正確.
4,不及格
不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,或在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤,未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識,技能差.文章無中心,層次混淆不清,主要論據(jù)短缺.論點論據(jù)脫節(jié)或嚴重搭配不當(dāng).抄襲他人文章,成果,書籍者.凡具有以上條款之一者,應(yīng)判為不及格.在答辯中對大多數(shù)問題都不能正確回答者,也應(yīng)判為不及格.
一、論文的基本構(gòu)成
1、封面（標題、中英文內(nèi)容摘要、目錄）
2、內(nèi)容摘要（3、正文
（1）引言
（主要說明選題的由來和意義、主要概念的界定、分析的思路和方法、主要創(chuàng)新之處、章節(jié)安排等?？山栌瞄_題報告中的相關(guān)內(nèi)容。）
畢業(yè)論文不同于一般論文，要在前言中交待必要的問題。讀者往往先閱讀論文的內(nèi)容摘要、前言、結(jié)束語，就能初步了解論文的主要內(nèi)容。否則，論文都比較長，怎么看得完？
這是一種學(xué)術(shù)規(guī)范，方便后續(xù)的研究。
（2）文獻綜述
（首先陳述現(xiàn)有相關(guān)問題文獻研究的方法、觀點和結(jié)論，然后對現(xiàn)有研究進行評述，指出其研究不足或局限。如果文獻內(nèi)容不多，可以不必單列為一章，并入引言即可。注意文獻的引用方式：張三（xxxx）、、、）
（3）正文主體部分
（提出問題、分析問題，政策建議；問題、模型、政策建議）
（4）結(jié)束語
（結(jié)束語部分是對全文的簡要概括和總結(jié)，提出研究的不足和后續(xù)研究的方向。） 參考思路：先概述一下論文的思路，然后說明主要的觀點和結(jié)論，最后提出研究的不足和后續(xù)研究的方向。
4、注釋（按照要求的格式）
5、參考文獻（按照要求的格式）
6、致謝（如果你有需要感謝的人）
注意：內(nèi)容摘要、前言、結(jié)束語很重要。內(nèi)容摘要中的語言可以與正文重復(fù)，是前言和結(jié)語的綜合。
二、論文寫作常見錯誤及注意事項
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? 常見的語句錯誤：無主語、我們、我 語句無邏輯 論文所有部分合并在一起，每次提交修改稿時依次標號1、2、3、、、 嚴格遵照學(xué)校畢業(yè)論文要求：組成部分、格式（字體、注釋、參考文獻） 亂copy文章，牛頭不對馬嘴，前后文之間沒有邏輯關(guān)系，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。 繞彎太多：在、、、之前先談?wù)?、、?口語嚴重：一共
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文學(xué)語言、抒情語言 口號性、政治性語言 病句太多：無主語、無連接語、逗號太多 目錄三級標題即可 點面結(jié)合 標題宜采用名稱性詞組 頁碼設(shè)置不當(dāng)、致謝不是真情，落款時間應(yīng)為2014.4.25。
三、論文提交時間
開題報告：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時間，以組為單位統(tǒng)一提交打印稿。
論文初稿：不遲于2014年3月15日，將電子稿傳到我的郵箱（wang_hc@163.com）。 修改稿：按修改批示，及時提交修改稿。
定稿：2014年4月25日前。
注意：
1． 每次回復(fù)修改搞，請將文件名按0張三、1張三、2張三、、、的形式傳給我。
2． 郵件的主題上標上姓名。
3． 傳過來的文件應(yīng)是完整的畢業(yè)論文版式，不要分為封面、目錄、正文等幾個部分。
四、溫馨提醒
? 后工作論文的寫作及學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)）
? 如果不按要求去做，我不會在論文上簽字。
? 1、認真通讀全文，修訂可能存在的錯別字、筆誤、病句等問題。
關(guān)鍵詞：科學(xué)數(shù)據(jù)出版；數(shù)據(jù)共享；數(shù)據(jù)開放；學(xué)術(shù)交流
作者：邱春艷，曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院，山東省日照市東港區(qū)煙臺路80號276826
近年來，科學(xué)數(shù)據(jù)出版在國際上不同領(lǐng)域引起了關(guān)注和討論。歐盟的歐洲科學(xué)開放云(EuropeanOpenscienceCloud)計劃旨在推動歐洲170萬研究人員跨國共享科學(xué)數(shù)據(jù)，為此引發(fā)了歐洲產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的爭論，學(xué)術(shù)界認為科學(xué)數(shù)據(jù)出版能夠給公司等減少科研成本，而產(chǎn)業(yè)界則認為科學(xué)數(shù)據(jù)的出版會給科研主體帶來競爭劣勢[1]。2018年9月4日，歐盟、歐洲研究委員會(EuropeanResearchCouncil，ERC)等共同推出cOAlitionS計劃，要求自2020年開始，ERC以及其他機構(gòu)資助所產(chǎn)生的科研成果必須在開放獲取(OpenAccess，OA)期刊或OA平臺出版[2]。通過科學(xué)數(shù)據(jù)出版來保障科學(xué)數(shù)據(jù)的共享和再利用、推動開放科學(xué)的發(fā)展，已經(jīng)成為科學(xué)研究和出版界共同研究和實踐的新熱點領(lǐng)域。
許多國內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開始關(guān)注數(shù)據(jù)出版問題。張小強等[3]對數(shù)據(jù)出版的理論和實踐問題進行探討，著重分析數(shù)據(jù)出版與傳統(tǒng)論文出版的異同，并指出數(shù)據(jù)出版在倫理規(guī)范和標準化方面存在的問題。李小燕等[4]著重分析了國內(nèi)外數(shù)據(jù)出版實踐案例，提出政策規(guī)范、數(shù)據(jù)中心和期刊編輯部等方面的建議。何琳等[5]從科研人員、科研機構(gòu)、期刊3個方面對國內(nèi)外數(shù)據(jù)出版進展進行歸納。涂志芳[6]則對數(shù)據(jù)出版概念、作用和模式3個基本問題進行了分析。由此可見，當(dāng)前對數(shù)據(jù)出版領(lǐng)域進行的宏觀探討多從總結(jié)實踐經(jīng)驗出發(fā)，著重分析數(shù)據(jù)出版實踐不同參與者的倫理規(guī)范、模式以及實踐標準等問題。本研究采用定性研究方法，在前人研究的基礎(chǔ)之上，對當(dāng)前國內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)出版領(lǐng)域的理論研究成果進行歸納，厘清該領(lǐng)域的理論研究進展，進而發(fā)現(xiàn)我國科學(xué)數(shù)據(jù)出版領(lǐng)域理論研究的不足，為后續(xù)相關(guān)研究提供參考。
1從實踐出發(fā)歸納科學(xué)數(shù)據(jù)出版內(nèi)涵
在研究領(lǐng)域，對科學(xué)數(shù)據(jù)出版內(nèi)涵的認識多來源于對實踐的歸納和提煉，當(dāng)前關(guān)于科學(xué)數(shù)據(jù)出版內(nèi)涵的觀點基本可分為2大類：遵循傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版內(nèi)涵的科學(xué)數(shù)據(jù)出版和基于互聯(lián)網(wǎng)開放精神的數(shù)據(jù)。
1.1基于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版關(guān)鍵特征的科學(xué)數(shù)據(jù)出版
多數(shù)研究從傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版的關(guān)鍵特征出發(fā)來對科學(xué)數(shù)據(jù)出版的內(nèi)涵進行界定，重點突出科學(xué)數(shù)據(jù)的評審和引用2個環(huán)節(jié)。科學(xué)數(shù)據(jù)出版既有傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版的特征，又包含了數(shù)據(jù)的存儲、管理、挖掘和共享等服務(wù)[4]。張小強等[3]認為數(shù)據(jù)出版是圍繞科研數(shù)據(jù)展開且與出版相關(guān)的活動，包含組織、審查、共享、保存4層含義。Lawrence等[7]將科學(xué)數(shù)據(jù)的引用和同行評審作為科學(xué)數(shù)據(jù)出版流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認為數(shù)據(jù)出版本身能夠為科研工作者帶來良好聲譽，而同行評審是保障科學(xué)數(shù)據(jù)質(zhì)量的有效機制。杜偉等[8]認為數(shù)據(jù)出版是從科學(xué)研究的角度，對數(shù)據(jù)進行同行評審和公開，創(chuàng)建標準且永久的數(shù)據(jù)引用信息，供其他研究性文章引證。Assante等[9]主張以數(shù)據(jù)論文形式出版數(shù)據(jù)，即將數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)論文的形式進行出版，遵循傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版的流程。在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版中，引用能夠保證傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版的學(xué)術(shù)思想交流功能，科學(xué)數(shù)據(jù)出版的目的之一是提升科學(xué)數(shù)據(jù)在學(xué)術(shù)交流體系中的作用，科學(xué)數(shù)據(jù)的引用則成為科學(xué)數(shù)據(jù)出版的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。還有學(xué)者著重強調(diào)同行評審的重要性，認為只有在科學(xué)數(shù)據(jù)經(jīng)過同行評審、正式出版后，對科學(xué)數(shù)據(jù)成果的評價才有可能有序地進行[10]。科學(xué)數(shù)據(jù)出版能夠為科研人員帶來學(xué)術(shù)信譽，而同行評審能夠推動科學(xué)數(shù)據(jù)出版的正規(guī)化[7]。數(shù)據(jù)論文的同行評審有開放和封閉2種形式，評審的內(nèi)容涉及前期質(zhì)量控制和數(shù)據(jù)與論文的一致性評審[11]，同行評審是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版體系中學(xué)術(shù)研究成果質(zhì)量控制的有效措施之一，因而成為科學(xué)數(shù)據(jù)出版的關(guān)鍵點之一。
1.2以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)進行的科學(xué)數(shù)據(jù)
鑒于科學(xué)數(shù)據(jù)出版形式的多樣性，特別是網(wǎng)絡(luò)給科學(xué)數(shù)據(jù)公開帶來的便利，部分學(xué)者將以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)進行的科學(xué)數(shù)據(jù)公開認定為科學(xué)數(shù)據(jù)出版。該觀點對科學(xué)數(shù)據(jù)出版持有最開放、最寬泛的態(tài)度，不著重考慮科學(xué)數(shù)據(jù)是否經(jīng)過傳統(tǒng)出版所包含的同行評審等環(huán)節(jié)。劉鳳紅等[12]認為數(shù)據(jù)發(fā)表是指將數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)或其他媒介上，在遵循版權(quán)協(xié)議的前提下，他人可以引用、下載、分析和重用。中國知網(wǎng)新增了數(shù)據(jù)論文出版，將數(shù)據(jù)出版界定為利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)。而數(shù)據(jù)論文是通過網(wǎng)絡(luò)在線方式出版的一種學(xué)術(shù)出版物，主要提供學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)以及相關(guān)的信息，包括數(shù)據(jù)的采集、處理和分析方法等，但不一定提供科學(xué)結(jié)論。以網(wǎng)絡(luò)公開作為科學(xué)數(shù)據(jù)出版方式的規(guī)范性受到了質(zhì)疑，認為通過網(wǎng)絡(luò)公開數(shù)據(jù)缺乏任何形式的長期保障[13]。無論是否經(jīng)過傳統(tǒng)出版的嚴格審查和標準化過程，科學(xué)數(shù)據(jù)出版的結(jié)果都是將科學(xué)數(shù)據(jù)公開，并通過以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的各種平臺對外，互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)下科學(xué)數(shù)據(jù)出版的基礎(chǔ)設(shè)施。與經(jīng)過嚴格的審查和標準化處理的傳統(tǒng)出版相比，單純通過互聯(lián)網(wǎng)公開科學(xué)數(shù)據(jù)的自由度較高，形式多樣，但難以為其質(zhì)量監(jiān)管和長期保存等提供保障。
2科學(xué)數(shù)據(jù)出版與否的爭議
有研究者對不同利益主體的態(tài)度和意見進行調(diào)查，是否具備數(shù)據(jù)管理技能和組織支持、是否在法律和政策上給予數(shù)據(jù)所有者認可，是影響科研人員進行數(shù)據(jù)出版的關(guān)鍵因素[14-15]?？茖W(xué)數(shù)據(jù)出版能夠帶來諸多益處，特別是在科學(xué)數(shù)據(jù)價值的挖掘方面，而與此同時也會帶來諸如數(shù)據(jù)的不當(dāng)利用、隱私破壞等方面的消極影響，不同主體對科學(xué)數(shù)據(jù)出版與否觀點不一。
2.1促進科學(xué)數(shù)據(jù)價值的充分挖掘和發(fā)揮
科學(xué)數(shù)據(jù)是科研活動的重要內(nèi)容和主要產(chǎn)品，科學(xué)數(shù)據(jù)共享已成為出版界以及科研利益相關(guān)者日益關(guān)注的熱點問題，因此規(guī)范科學(xué)數(shù)據(jù)出版對于科學(xué)數(shù)據(jù)共享有重要意義[16]。本著開放的精神對科學(xué)數(shù)據(jù)進行出版，有助于推動研究的深化，同時可以避免重復(fù)勞動[17]、保持數(shù)據(jù)的完整性、防止科學(xué)造假、減少資金投入、提高數(shù)據(jù)發(fā)表者的知名度和影響力、減少跨學(xué)科研究的障礙、提高科研合作機率[5]。數(shù)據(jù)期刊彌補和完善了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版在數(shù)據(jù)共享上的不足，提高了數(shù)據(jù)共享的效率[18]。無論通過何種形式開展科學(xué)數(shù)據(jù)的出版，都能提升科學(xué)數(shù)據(jù)的傳播度和再利用程度。通過科學(xué)數(shù)據(jù)的出版拓展其受眾范圍，通過引用提升科學(xué)數(shù)據(jù)的復(fù)用率，而出版過程中對科學(xué)數(shù)據(jù)質(zhì)量的控制，在一定程度上保證了科學(xué)數(shù)據(jù)再利用的可能性。
2.2對科學(xué)數(shù)據(jù)出版可能帶來不利影響的擔(dān)憂
就當(dāng)前的出版實踐和評價體系而言，科學(xué)數(shù)據(jù)出版給科學(xué)研究本身以及科研人員帶來的價值具有一定的隱性和長期性，當(dāng)下較難立現(xiàn)。與此同時，對數(shù)據(jù)的不恰當(dāng)挖掘容易帶來虛假發(fā)現(xiàn)，公開獲取科學(xué)數(shù)據(jù)可能給非科研人員甚至持有商業(yè)利益之心的機構(gòu)帶來便利，數(shù)據(jù)存儲在何處以及數(shù)據(jù)公開可能帶來隱私喪失，這些都是進行科學(xué)數(shù)據(jù)出版面臨的問題，也因此帶來了多方擔(dān)憂[19]。Lindenmayer等[20]提出在生物學(xué)領(lǐng)域，數(shù)據(jù)的易獲得性給瀕危物種保護領(lǐng)域帶來諸如信息泄露、助長非法行為等問題，因此對生物學(xué)領(lǐng)域數(shù)據(jù)的出版應(yīng)當(dāng)謹慎。在能源領(lǐng)域，倫理和安全性的考慮、違背意愿的對外開放、額外的工作負擔(dān)、機構(gòu)或者個人的惰性都是科學(xué)數(shù)據(jù)出版面臨的阻力[21]。歐洲科學(xué)開放云遭到來自產(chǎn)業(yè)界的質(zhì)疑和抗拒，是因為數(shù)據(jù)的出版可能給企業(yè)帶來損失?？茖W(xué)數(shù)據(jù)出版牽涉多方利益和隱私，因此，當(dāng)前存在擔(dān)憂科學(xué)數(shù)據(jù)出版甚至不支持科學(xué)數(shù)據(jù)出版的觀點。
3科學(xué)數(shù)據(jù)出版的主體與客體
3.1多主體參與和合作
科學(xué)數(shù)據(jù)出版受到了出版界、圖情界以及自然科學(xué)研究等領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，科學(xué)數(shù)據(jù)開放涉及政府、圖書館、出版社、數(shù)據(jù)中心、大學(xué)、企業(yè)、聯(lián)盟、科研人員和社會公眾等的利益[22]。從OA到科學(xué)數(shù)據(jù)共享與管理，再到科學(xué)數(shù)據(jù)出版，國際科研資助機構(gòu)、學(xué)術(shù)出版商、數(shù)據(jù)中心等一直是主要推動者。國際科學(xué)理事會(InternationalCouncilforScience，ICSU)、聯(lián)合國教科文組織(UnitedNationsEducational，ScientificandCulturalOrganization，UNESCO)、歐盟等科研機構(gòu)、科研資助機構(gòu)在利益均衡中選擇推動科學(xué)數(shù)據(jù)出版，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版行業(yè)如數(shù)據(jù)庫、期刊等也紛紛加入數(shù)據(jù)出版的大軍。
在實踐領(lǐng)域，無論采取何種形式開展科學(xué)數(shù)據(jù)出版，當(dāng)前科學(xué)數(shù)據(jù)出版的主體主要包含學(xué)術(shù)出版商、科研機構(gòu)、數(shù)據(jù)中心和圖書館等。諸多出版商如Nature出版集團等創(chuàng)辦了數(shù)據(jù)期刊，支持數(shù)據(jù)論文出版。全球生物多樣性機構(gòu)(GlobalBiodiversityInformationFacility，GBIF)的數(shù)據(jù)出版框架工作組與Pensoft集團合作開展科學(xué)數(shù)據(jù)出版實踐探索。諸多學(xué)科領(lǐng)域期刊對科學(xué)數(shù)據(jù)出版持積極態(tài)度，如化學(xué)領(lǐng)域期刊通過政策約束和激勵科學(xué)數(shù)據(jù)出版[23]?？茖W(xué)數(shù)據(jù)聯(lián)盟(ResearchDataAlliance，RDA)自成立以來，一直致力于科學(xué)數(shù)據(jù)共享問題的研究，近幾年則從技術(shù)標準、基礎(chǔ)設(shè)施等方面不斷推動科學(xué)數(shù)據(jù)出版[24]。RDA的數(shù)據(jù)出版服務(wù)工作組(PublishingDataServicesWorkingGroup，PDS-WG)與OpenAIRE合作開發(fā)數(shù)據(jù)與文獻互聯(lián)服務(wù)，在技術(shù)上實現(xiàn)了數(shù)據(jù)與相關(guān)文獻的互聯(lián)，以保證科學(xué)數(shù)據(jù)實現(xiàn)真正意義上的共享[25]?？蒲匈Y助機構(gòu)如美國自然科學(xué)基金會(NationalScienceFoundation，NSF)等通過政策約束，推動科研機構(gòu)和科研人員以不同形式進行科學(xué)數(shù)據(jù)的開放共享。圖書館為了適應(yīng)并趕上學(xué)術(shù)交流體系的變化而逐步轉(zhuǎn)變成科學(xué)數(shù)據(jù)的“牧羊人”[26]。陳秀娟等[27]對圖書館開展特定學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)數(shù)據(jù)發(fā)表服務(wù)進行分析。圖書館特別是學(xué)術(shù)圖書館，已經(jīng)在科學(xué)數(shù)據(jù)管理和出版中發(fā)揮了一定作用，而科學(xué)數(shù)據(jù)出版實踐需要圖書館員進一步發(fā)揮其技能優(yōu)勢[28]。科學(xué)數(shù)據(jù)出版涉及多個主體，不同主體在實踐中并非各自為戰(zhàn)，而是尋求合作，共同探索并推動科學(xué)數(shù)據(jù)出版發(fā)展。
3.2對科學(xué)數(shù)據(jù)出版客體的探討
有些學(xué)者將科學(xué)數(shù)據(jù)作為出版客體[12]，Borgman[29]援引美國國家科學(xué)院(NationalAcademiesofScience)的提法，認為數(shù)據(jù)是描述對象、思想、條件、情況或其他因素的事實、數(shù)字、字母和符號。政策制定者、學(xué)術(shù)出版商等利益相關(guān)者對數(shù)據(jù)的定義通常較為寬泛。Elsevier將科學(xué)數(shù)據(jù)廣泛地定義為用以驗證發(fā)現(xiàn)的觀察或者實驗結(jié)果。歐洲水平線2020計劃(Horizon2020)則將數(shù)據(jù)定義為被收集并作為推理、討論和計算依據(jù)的信息，特別是事實或者數(shù)字[30]。Liu[31]認為數(shù)據(jù)出版的原則在于元數(shù)據(jù)、實體數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)論文的關(guān)聯(lián)一體出版、保存和共享，即認為數(shù)據(jù)出版的客體包括元數(shù)據(jù)、實體數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)論文。張小強等[3]認為數(shù)據(jù)出版既包括數(shù)據(jù)的，又包含數(shù)據(jù)相關(guān)信息的出版，即科學(xué)數(shù)據(jù)出版的客體為數(shù)據(jù)及其相關(guān)信息。由此可見，研究者通常將科學(xué)數(shù)據(jù)、科學(xué)數(shù)據(jù)集以及元數(shù)據(jù)等相關(guān)信息作為科學(xué)數(shù)據(jù)出版的客體。
4科學(xué)數(shù)據(jù)出版模式的歸納與分析
4.1多種數(shù)據(jù)出版模式的總結(jié)
當(dāng)前對科學(xué)數(shù)據(jù)出版模式的研究主要從不同主體所承擔(dān)的責(zé)任和角色以及科學(xué)數(shù)據(jù)出版的形式等視角展開。張小強等[3]從出版主體出發(fā)，構(gòu)建出版機構(gòu)控制模式、非出版機構(gòu)獨立控制模式、混合模式和二次出版模式。Lawrence等[7]提出獨立數(shù)據(jù)出版、數(shù)據(jù)出版、附錄數(shù)據(jù)、期刊驅(qū)動的數(shù)據(jù)存檔、復(fù)合出版5種模式。張麗麗[32]基于Lawrence的觀點，提出作為科研附屬產(chǎn)物出版、獨立出版、數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)出版3種模式。張靜蓓等[33]將科學(xué)數(shù)據(jù)出版模式歸納為數(shù)據(jù)論文、數(shù)據(jù)獨立出版、合作出版和期刊自行出版。梁子裕[16]認為數(shù)據(jù)論文出版、數(shù)據(jù)獨立出版、數(shù)據(jù)合作出版是國外科學(xué)數(shù)據(jù)出版比較有代表性的3種模式。黃國彬等[34]根據(jù)科學(xué)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的情形，歸納了科學(xué)數(shù)據(jù)集成出版和獨立出版2種模式，不同模式在數(shù)據(jù)集描述方式、質(zhì)量審核方式與出版費用等方面存在較大差異。當(dāng)前對科學(xué)數(shù)據(jù)出版模式的歸納，從不同視角相互補充，使之既有傳統(tǒng)出版的特色，也有科學(xué)數(shù)據(jù)出版的獨立特征。
4.2具體模式和典型案例分析
李紅星等[35]專門研究了數(shù)據(jù)中心與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊聯(lián)合開展科學(xué)數(shù)據(jù)出版的模式。馬瀚青等[36]則對期刊編輯部與數(shù)據(jù)中心聯(lián)合出版數(shù)據(jù)論文的模式和流程進行分析，該模式以期刊編輯部為主體，與數(shù)據(jù)中心聯(lián)合開展數(shù)據(jù)論文出版。學(xué)術(shù)論文與科學(xué)數(shù)據(jù)集成出版模式通常體現(xiàn)為數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)倉儲中，通過數(shù)據(jù)描述符或引用與論文關(guān)聯(lián)集成、基于數(shù)據(jù)倉儲平臺集成出版和以數(shù)據(jù)期刊方式出版數(shù)據(jù)3種形式[37]。而數(shù)據(jù)期刊出版模式包括以數(shù)據(jù)論文為特征的數(shù)據(jù)期刊、以整合出版為特征的數(shù)據(jù)期刊和以數(shù)據(jù)作為補充資料的數(shù)據(jù)期刊3種模式[38]。高雅等[39]認為ENCODE項目通過對DNA領(lǐng)域數(shù)據(jù)的出版，集成科學(xué)數(shù)據(jù)挖掘與重用，并實現(xiàn)功能的工具化處理，從而提升用戶利用數(shù)據(jù)的程度和效果，是科學(xué)數(shù)據(jù)出版的創(chuàng)新模式。對科學(xué)數(shù)據(jù)出版模式的宏觀總結(jié)、對具體模式和典型案例的分析，都為科學(xué)數(shù)據(jù)出版實踐提供了具有一定可行性的參考。
5科學(xué)數(shù)據(jù)出版工作流程的勾勒
5.1科學(xué)數(shù)據(jù)出版的形式
當(dāng)前科學(xué)數(shù)據(jù)出版形式的研究成果較為豐富，有些學(xué)者認為以學(xué)術(shù)期刊出版商為主體的科學(xué)數(shù)據(jù)出版通常采取3種形式：將相關(guān)數(shù)據(jù)注冊到數(shù)據(jù)倉儲、以補充材料的形式與論文一同、提交第三方備份[40]。還有學(xué)者認為科學(xué)數(shù)據(jù)出版的形式包含傳統(tǒng)研究論文提供數(shù)據(jù)下載信息、基于DOI系統(tǒng)的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)出版、通過專門的數(shù)據(jù)期刊以數(shù)據(jù)論文的形式出版[35]。丹[41]則認為科學(xué)數(shù)據(jù)出版分為將科學(xué)數(shù)據(jù)作為獨立信息對象存儲在知識庫中、以數(shù)據(jù)論文形式出版和以論文附錄形式出版3種。涂志芳[6]則從出版客體出發(fā)，總結(jié)了數(shù)據(jù)附屬于出版物、獨立的數(shù)據(jù)出版和出版物附屬于數(shù)據(jù)3種形式。
總體而言，科學(xué)數(shù)據(jù)出版形式的區(qū)分主要是根據(jù)其出版載體的不同，出版形式的多樣性則是科學(xué)數(shù)據(jù)出版與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版交織和分離的結(jié)果，幾種形式各有優(yōu)缺點(表1)。科學(xué)數(shù)據(jù)出版的主要形式包括傳統(tǒng)出版物的數(shù)據(jù)附件、學(xué)術(shù)倉儲、以數(shù)據(jù)論文為主要形式的數(shù)據(jù)期刊、單純通過網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)據(jù)等。從與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版之間的關(guān)系來看，將數(shù)據(jù)作為傳統(tǒng)期刊文獻的附件和附加材料提交出版這一形式由來已久；通過學(xué)術(shù)倉儲進行科學(xué)數(shù)據(jù)出版是OA運動、開放科學(xué)建設(shè)的必然結(jié)果；數(shù)據(jù)期刊和網(wǎng)絡(luò)出版形式脫胎于傳統(tǒng)出版。
表1不同科學(xué)數(shù)據(jù)出版形式的特點
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5.2科學(xué)數(shù)據(jù)出版的流程
科學(xué)數(shù)據(jù)出版遵循基本的出版流程，英國聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(JointInformationSystemCommittee，JISC)與自然環(huán)境研究委員會(NaturalEnvironmentResearchCouncil，NERC)在《地理科學(xué)數(shù)據(jù)期刊》(GeoscienceDataJournal，GDJ)的基礎(chǔ)上共同開展了PREPARDE項目，規(guī)范該領(lǐng)域數(shù)據(jù)文章提交、文章與數(shù)據(jù)集關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)存儲、科學(xué)數(shù)據(jù)同行評審等環(huán)節(jié)和流程[42]。美國國際開發(fā)署(UnitedStatesAgencyforInternationalDevelopment，USAID)對數(shù)據(jù)出版的流程作了簡要概括，包括數(shù)據(jù)識別和認證、評審和數(shù)據(jù)3個環(huán)節(jié)[43]。美國勞工部開展的數(shù)據(jù)開放主要有數(shù)據(jù)的分析和認證、元數(shù)據(jù)描述、數(shù)據(jù)的提交與等環(huán)節(jié)[44]，首先分析數(shù)據(jù)的隱私和安全性特征，區(qū)分數(shù)據(jù)所屬類別；其次通過元數(shù)據(jù)描述揭示數(shù)據(jù)特征和類別區(qū)分；最后根據(jù)數(shù)據(jù)特點進行區(qū)別開放和。吳立宗等[45]認為數(shù)據(jù)出版包括數(shù)據(jù)提交、同行評議、數(shù)據(jù)和永久存儲、數(shù)據(jù)引用以及影響評價5個基本環(huán)節(jié)。屈寶強等[46]認為數(shù)據(jù)論文的出版流程包括論文手稿的撰寫、論文提交、同行評議、修改、定稿和發(fā)表等環(huán)節(jié)。無論科學(xué)數(shù)據(jù)以何種形式和平臺，從宏觀視角對科學(xué)數(shù)據(jù)出版過程進行分解，其過程通常包含數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、作者預(yù)處理(主要指面向數(shù)據(jù)出版要求的格式化處理)、數(shù)據(jù)出版商的評審、數(shù)據(jù)出版預(yù)處理(包括元數(shù)據(jù)生成、DOI生成、格式規(guī)范、出版形式確定等)、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)存儲等環(huán)節(jié)。在具體的科學(xué)數(shù)據(jù)出版實踐中，因為主體、形式、平臺、政策和存儲等方面存在差異而呈現(xiàn)不同特點。
5.3數(shù)據(jù)出版中的質(zhì)量控制
對數(shù)據(jù)進行有效的質(zhì)量控制，有助于促進可信任數(shù)據(jù)集的產(chǎn)生，也有助于促進數(shù)據(jù)的再利用。就出版形式而言，當(dāng)前多數(shù)傳統(tǒng)期刊未對數(shù)據(jù)質(zhì)量控制提出相關(guān)要求，數(shù)據(jù)倉儲通過技術(shù)手段來實現(xiàn)質(zhì)量控制，而數(shù)據(jù)期刊的質(zhì)量控制保障相對完善[41]。李修[47]通過對國外數(shù)據(jù)期刊案例進行分析，認為論文結(jié)構(gòu)標準和同行評審是進行數(shù)據(jù)期刊質(zhì)量控制的有效手段。涂志芳等[48]通過對比國外科學(xué)數(shù)據(jù)出版實踐的典型案例，認為我國在科學(xué)數(shù)據(jù)出版的質(zhì)量控制方面，需從理論探索、政策制定、標準研制、系統(tǒng)開發(fā)、工具應(yīng)用等方面進一步完善和提升。質(zhì)量控制是發(fā)揮科學(xué)數(shù)據(jù)出版價值的重要保障，技術(shù)實踐正在不斷推進，而理論探索也應(yīng)進一步深入。
6科學(xué)數(shù)據(jù)出版與學(xué)術(shù)交流體系的關(guān)系
科學(xué)數(shù)據(jù)出版給整個學(xué)術(shù)交流體系帶來了重要影響，國內(nèi)外學(xué)者從對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)評價系統(tǒng)帶來沖擊、加速學(xué)術(shù)體系轉(zhuǎn)變等視角探討了科學(xué)數(shù)據(jù)出版與學(xué)術(shù)交流體系的關(guān)系。
6.1對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)評價系統(tǒng)的沖擊
科學(xué)數(shù)據(jù)出版對學(xué)術(shù)評價系統(tǒng)的沖擊主要體現(xiàn)在擴大了學(xué)術(shù)評價對象的范圍。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)評價側(cè)重于對著作和學(xué)術(shù)論文進行評價，而且評價結(jié)果的多途徑使用趨勢越來越明顯。通常以學(xué)術(shù)成果出版作為學(xué)術(shù)評價的前提，學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)論文成為最重要的學(xué)術(shù)評價對象?？茖W(xué)數(shù)據(jù)出版為學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)質(zhì)量的控制提供了更為堅實的基礎(chǔ)[49]。劉鳳紅等[50]將科學(xué)數(shù)據(jù)作為一種研究要素，而科學(xué)數(shù)據(jù)多以研究要素論文的形式出版，研究要素的出版體現(xiàn)了開放科學(xué)的內(nèi)在精神，即簡單、可靠、可被引用、可被發(fā)現(xiàn)。將科學(xué)數(shù)據(jù)納入學(xué)術(shù)評價，特別是對數(shù)據(jù)論文、附加材料等形式的數(shù)據(jù)進行評價，拓展了學(xué)術(shù)評價的內(nèi)容范圍，也可進一步提升科學(xué)數(shù)據(jù)在整個科研成果中的價值。
科學(xué)數(shù)據(jù)出版對學(xué)術(shù)評價系統(tǒng)的沖擊還體現(xiàn)在將科學(xué)數(shù)據(jù)作為學(xué)術(shù)評價對象是否具有可行性和可操作性?？茖W(xué)數(shù)據(jù)對于科學(xué)研究的重要價值毋庸置疑，但將科學(xué)數(shù)據(jù)納入學(xué)術(shù)評價系統(tǒng)時，對何種形態(tài)、處于何階段的數(shù)據(jù)進行評價，由何人進行評價，評價標準如何制定都還在探索。雖然研究要素出版代表了學(xué)術(shù)出版的新方向，但諸多方面存在問題，如其在學(xué)術(shù)和科研評價中的作用和未來發(fā)展。隨著科學(xué)數(shù)據(jù)出版的標準化發(fā)展和接受程度的提高，科學(xué)數(shù)據(jù)成為學(xué)術(shù)評價對象具有更多可能性。
6.2加速學(xué)術(shù)交流體系的轉(zhuǎn)變
Murphy[51]認為包含互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的技術(shù)突破，以及正在發(fā)生變化的政策制定者和科研資助者的優(yōu)先考慮事項，正在不斷聯(lián)結(jié)形成新的學(xué)術(shù)交流模式。2012年，英國皇家學(xué)會ScienceasanOpenEnterprise(《科學(xué)：開放的事業(yè)》)，將開放科學(xué)定義為開放數(shù)據(jù)、科學(xué)出版物的OA和科研內(nèi)容的有效交流[52]?！伴_放科學(xué)”這一術(shù)語提出之后，科學(xué)數(shù)據(jù)的開放、共享以及出版的認可和實踐程度均大有提升。透明性、開放性和再現(xiàn)性本就是科學(xué)研究的關(guān)鍵特征，在推動科學(xué)研究的開放性中，數(shù)據(jù)共享標準的設(shè)立激勵科研人員將科學(xué)數(shù)據(jù)存儲在公共數(shù)據(jù)倉儲中并開放[53]。Campbell等[54]早在2002年就提出，不對科學(xué)數(shù)據(jù)進行開放對于科學(xué)活動有消極的影響，減弱了對出版成果的確認能力；Piwowar等[55]通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)科學(xué)數(shù)據(jù)的共享、開放能顯著提高被引率?？茖W(xué)數(shù)據(jù)出版把單純的數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)存儲納入到學(xué)術(shù)傳播的過程，提升科學(xué)數(shù)據(jù)在整個科研體系和學(xué)術(shù)交流中的地位，使科學(xué)數(shù)據(jù)成為一流的科研成果[16]。當(dāng)然，數(shù)據(jù)與研究文獻密切相關(guān)，科學(xué)數(shù)據(jù)的、存儲、引用以及與相關(guān)研究文獻的關(guān)聯(lián)，自然成為科學(xué)數(shù)據(jù)出版應(yīng)當(dāng)關(guān)注的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？茖W(xué)數(shù)據(jù)出版為科研人員合作提供了更多機會，增強了學(xué)術(shù)交流的深度和廣度。
7科學(xué)數(shù)據(jù)出版對開放共享的拓展與深化
7.1科學(xué)數(shù)據(jù)出版是科學(xué)數(shù)據(jù)共享與管理的拓展
在中文期刊論文中，與“數(shù)據(jù)出版”共現(xiàn)率最高的關(guān)鍵詞為“科學(xué)數(shù)據(jù)共享”和“數(shù)據(jù)共享”?？梢姰?dāng)前研究將科學(xué)數(shù)據(jù)出版作為數(shù)據(jù)共享的實現(xiàn)方式之一，通過出版將科學(xué)數(shù)據(jù)的存儲、共享以更為開放的姿態(tài)納入學(xué)術(shù)交流體系中。數(shù)據(jù)出版模式、資源池模式、數(shù)據(jù)交易模式等一同被看作數(shù)據(jù)共享的主流模式[40]?？茖W(xué)數(shù)據(jù)出版能夠解決數(shù)據(jù)共享面臨的知識產(chǎn)權(quán)問題，避免責(zé)權(quán)糾紛，被視為數(shù)據(jù)共享的新模式[56]?？茖W(xué)數(shù)據(jù)出版成為推動科學(xué)數(shù)據(jù)共享的最根本途徑，能夠為科研人員提供獲取和利用數(shù)據(jù)的渠道，保障科研人員能夠在學(xué)術(shù)交流體系中獲取其應(yīng)得的學(xué)術(shù)聲望及相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)等權(quán)益[49]。
國外對此種觀點的認可度也較高。Griffiths[57]指出數(shù)據(jù)出版、數(shù)據(jù)集出版與數(shù)據(jù)共享并沒有實際的區(qū)別，都有使數(shù)據(jù)公開、可獲取之意。Burton等[58]基于澳大利亞ANDS項目研究，認為數(shù)據(jù)的出版包含可引用、可獲取、可靠、被公開公布、對作者權(quán)利的聲明等。vandenEynden等[59]認為英國已經(jīng)從注重科學(xué)數(shù)據(jù)的存儲與管理轉(zhuǎn)向推動科學(xué)數(shù)據(jù)的出版和。Candela等[60]認為數(shù)據(jù)出版是對數(shù)據(jù)進行公開的實踐活動，以方便數(shù)據(jù)被他人重用，保證數(shù)據(jù)來源和歸屬的可追溯性，一般與相關(guān)政策緊密相關(guān)。Vision等[61]認為通過期刊論文的附加材料、作者網(wǎng)絡(luò)在線提供等方式進行的科學(xué)數(shù)據(jù)出版并不能充分實現(xiàn)科學(xué)數(shù)據(jù)的開放共享，而學(xué)科數(shù)據(jù)倉儲建設(shè)能夠彌補其不足。歸根結(jié)底，這些觀點都是將科學(xué)數(shù)據(jù)出版作為開放共享的實踐方式。
7.2科學(xué)數(shù)據(jù)出版對OA的深化
OA早期以機構(gòu)庫和OA期刊為主要路徑，而今科學(xué)數(shù)據(jù)的出版對OA有了進一步深化。張麗麗等[22]認為在推動科學(xué)數(shù)據(jù)OA的過程中，科學(xué)數(shù)據(jù)出版是一種應(yīng)當(dāng)關(guān)注的解決方案。在OA柏林宣言提出之初，Klump等[62]就該宣言所帶來的科學(xué)數(shù)據(jù)出版問題進行探討，著重討論科學(xué)數(shù)據(jù)出版牽涉的版權(quán)問題，指出將OA宣言運用于科學(xué)數(shù)據(jù)需要一個能突破傳統(tǒng)的出版體系。Spires-Jones等[63]提出當(dāng)下科學(xué)研究不僅需要傳統(tǒng)的期刊文獻，也有對完整研究成果特別是原始數(shù)據(jù)的需求，可以通過OA和數(shù)據(jù)共享來滿足數(shù)據(jù)需求。Smeaton[64]認為愛爾蘭的OA行動已經(jīng)從傳統(tǒng)出版物的OA拓展到科學(xué)數(shù)據(jù)的出版。Doldirina等[65]對科學(xué)數(shù)據(jù)開放出版涉及的法律問題進行探討，提出政策制定者、出版者、圖書館人員、數(shù)據(jù)中心管理者、高校管理者、公共機構(gòu)和科研人員等在科學(xué)數(shù)據(jù)出版中可采取的法律手段和措施。OA推動了開放科學(xué)的發(fā)展，數(shù)據(jù)出版是開放科學(xué)的必要環(huán)節(jié)[66]，科學(xué)數(shù)據(jù)出版進一步推動了數(shù)據(jù)的OA和再利用，不斷實現(xiàn)數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)體系的真正融合。
8研究趨勢及啟示
回顧國內(nèi)外相關(guān)理論研究，當(dāng)前科學(xué)數(shù)據(jù)出版領(lǐng)域理論研究的特點、趨勢以及啟示可以概括如下。
8.1科學(xué)數(shù)據(jù)出版內(nèi)涵：從實踐歸納到本質(zhì)揭示
對科學(xué)數(shù)據(jù)出版內(nèi)涵的討論，是科學(xué)數(shù)據(jù)出版研究深入和拓展的基礎(chǔ)，科學(xué)數(shù)據(jù)出版內(nèi)涵的界定在一定程度上影響科學(xué)數(shù)據(jù)出版的流程、模式等關(guān)鍵問題的研究和實踐動向。雖然當(dāng)前科學(xué)數(shù)據(jù)出版的界定尚在探討中，不同的學(xué)者和機構(gòu)持不同觀點，但對科學(xué)數(shù)據(jù)出版關(guān)鍵要素的界定基本有兩種思路：一種是從傳統(tǒng)出版的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來概括；另一種則是從互聯(lián)網(wǎng)的開放特點進行界定。無論何種界定，均來自于對科學(xué)數(shù)據(jù)出版實踐的歸納和總結(jié)。隨著研究的深入和科學(xué)數(shù)據(jù)出版實踐的推進，對科學(xué)數(shù)據(jù)出版內(nèi)涵和外延的認識應(yīng)當(dāng)從實踐歸納上升到對其本質(zhì)的揭示。
8.2理論研究的寬度和深度有待提升
從國內(nèi)外相關(guān)研究成果可以看出，當(dāng)前科學(xué)數(shù)據(jù)出版研究處于典型案例分析、出版形式、科研人員態(tài)度等實踐經(jīng)驗探討以及動機和影響分析的層面，對科學(xué)數(shù)據(jù)出版的研究多為零散的、單個環(huán)節(jié)的研究，其中，國內(nèi)的研究呈現(xiàn)出重實踐技術(shù)、輕理論的特點，對科學(xué)數(shù)據(jù)出版深層的理論問題涉及較少。此外，鮮有研究涉及科學(xué)數(shù)據(jù)出版在整個學(xué)術(shù)出版中的地位和貢獻，特別是在國內(nèi)學(xué)術(shù)出版環(huán)境下，科學(xué)數(shù)據(jù)出版將會帶來何種影響?？蒲腥藛T對科學(xué)數(shù)據(jù)出版的認知以及認可程度，特別是科研人員對科學(xué)數(shù)據(jù)出版的需求、對科學(xué)數(shù)據(jù)出版實踐平臺的功能需求等問題，國外研究有所涉及，而國內(nèi)目前涉及較少。
8.3研究參與度和研究合作程度有待提升
經(jīng)初步統(tǒng)計，國內(nèi)科學(xué)數(shù)據(jù)出版的理論研究成果主要刊載于圖書情報、出版等領(lǐng)域的期刊，自然科學(xué)領(lǐng)域如生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域期刊對該主題也有所涉及。但總體而言，相比OA、科學(xué)數(shù)據(jù)管理等相關(guān)主題的理論研究，國內(nèi)對該領(lǐng)域的研究投入略顯不足。從研究人員來看，當(dāng)前國內(nèi)科學(xué)數(shù)據(jù)出版領(lǐng)域的研究者集中在出版領(lǐng)域和圖書情報領(lǐng)域，該領(lǐng)域的國外研究者主要來自于科學(xué)數(shù)據(jù)出版實踐者如平臺或系統(tǒng)的開發(fā)者、出版商等。由于科學(xué)數(shù)據(jù)本身的特性，跨領(lǐng)域交叉學(xué)科研究將是科學(xué)數(shù)據(jù)出版研究乃至實踐的重要動力?？茖W(xué)數(shù)據(jù)的管理、共享、開放和出版等緊密相關(guān)，牽涉的主體眾多，其在科學(xué)數(shù)據(jù)生命周期的不同階段以及科學(xué)數(shù)據(jù)出版的不同環(huán)節(jié)承擔(dān)不同的角色和功能，且科學(xué)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和再利用幾乎在所有學(xué)科領(lǐng)域都存在，因此科學(xué)數(shù)據(jù)出版研究需要不同領(lǐng)域研究者共同關(guān)注、合作開展。
【關(guān)鍵詞】 碩士；創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀
一、我國高等學(xué)校碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)取得的成績
（1）政策法規(guī)方面的不斷改善。對碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視與實踐是隨著創(chuàng)新教育思潮的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并逐步通過各項法律、政策、文件深入開展，國家出臺了多項政策、法規(guī)：《中華人民共和國高等教一育法》、《關(guān)于加強和改進碩士研究生培養(yǎng)工作的幾點意見》、《關(guān)于加強碩士研究生教育創(chuàng)新計劃項目管理的通知》、《關(guān)于加強碩士研究生教育創(chuàng)新計劃區(qū)域合作的意見》、《碩士研究生教育創(chuàng)新計劃項目實施基本要求》等等。這些、法律、政策、文件集中反映了教育主管部門對碩士研究生教育創(chuàng)新實施思路與逐步規(guī)范的具體措施，屬宏觀的指導(dǎo)性文件。使我國碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)取得了很大的成就。
（2）高等學(xué)校在提高碩士研究生創(chuàng)新能力方面取得的成就。第一，教育結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，培養(yǎng)形式多樣化。近年來實施的“211工程”和“985工程”，建設(shè)和發(fā)展了一批重點學(xué)科、哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地和科技創(chuàng)新平臺，為碩士研究生教育的進一步發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)?！按_立了較為適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要、門類比較齊全、結(jié)構(gòu)和布局比較合理、覆蓋面較寬的授予博士、碩士學(xué)位的學(xué)位體系?！苯刂?008年上半年，我國專業(yè)學(xué)位教育已累計招生86.5萬人，其中學(xué)歷教育招生24.6萬，占專業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的28.4%；在職攻讀招生61.9萬，占專業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的71.6%。目前我國參與專業(yè)學(xué)位教育的院?？倲?shù)為431個，占我國博碩士學(xué)位授權(quán)單位總數(shù)的60%。我國初步建立了專業(yè)學(xué)位教育制度，培養(yǎng)了大量應(yīng)用型專門人才。
第二，高等學(xué)校日益重視，積極探索各種途徑提高碩士研究生創(chuàng)新能力。高等學(xué)校日益重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，紛紛采取各種措施，加強研究與實施碩士研究生穿心能力提高的各種途徑：
二、我國高等學(xué)校碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題
當(dāng)前，我國高等學(xué)校培養(yǎng)的碩士研究生創(chuàng)新能力總體不足。在2002年10月召開的全國碩士研究生院院長聯(lián)席會上，參會者一致認為：目前，我國碩士研究生教育質(zhì)量問題的一個主要表現(xiàn)就是—— 碩士研究生創(chuàng)新能力不強。
已有的許多調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示出我國碩士研究生創(chuàng)新能力不足。國務(wù)院學(xué)位辦專項課題“碩士研究生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查與研究”，從我國東部地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)共選擇7所具有代表性的高校，發(fā)放了3500份問卷就我國碩士研究生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀展開了調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：我國碩士研究生創(chuàng)新能力總體上一般，其中9%和38%的導(dǎo)師認為碩士生的創(chuàng)新能力為“優(yōu)”和“良”， 53%的導(dǎo)師和47%的教育管理人員認為碩士生的創(chuàng)新能力一般甚至較差；碩士研究生在這方面的自我評價也較低:碩士生創(chuàng)新能力自我評價“一般”和“差”的分別為51%和34%；用人單位認為碩士研究生創(chuàng)新能力“一般”和“差”的比例達68%。我國碩士研究生創(chuàng)新能力不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，具有創(chuàng)新性的高質(zhì)量論文數(shù)目少。學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和數(shù)量因其較強的客觀性而成為衡量高校水平的重要尺度之一。近幾年我國高校發(fā)表國際學(xué)術(shù)榜論文的數(shù)量有較大增長，但總體而言，我們與世界一流大學(xué)的差距仍然非常明顯。不只表現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文的數(shù)量偏少方面，更主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量差距較大方面。即論文的被引用次數(shù)。
我國2005年在Nature和Science上發(fā)表的論文數(shù)量不到美國的五分之一；2006年我國的Nature論文被引次數(shù)超過期刊IF值的,不到美國的五分之一；Science論文被引用次數(shù)超過IF值的,不到美國的四分之三?！?/p>
此外，普遍認為學(xué)位論文的創(chuàng)新性是碩士生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。但在我國當(dāng)下的碩士生培養(yǎng)中，學(xué)位論文的質(zhì)量卻不容樂觀：第一，相當(dāng)一部分碩士生論文寫作過程中缺乏第一手資料，多是“閉門造車”，由于學(xué)生自身水平所限，搜集的資料不全面，很難做出具有創(chuàng)新性的學(xué)位論文。第二，部分碩士生的學(xué)位論文題目由導(dǎo)師指定，忽視選題過程學(xué)生發(fā)現(xiàn)研究創(chuàng)新點、提高自身創(chuàng)新能力的重要性。第三，碩士研究生文獻檢索和資料處理能力不足，嚴重影響畢業(yè)論文質(zhì)量。第四，部分碩士研究生研究分析問題能力、邏輯推理能力與抽象思維能力不強，逆向思維與獨立判斷能力不足，對已有的學(xué)說或?qū)W術(shù)成果盲目信任、贊同，而較少的思考、質(zhì)疑，較少把自己的觀點、看法或?qū)嵺`表達出來，難以得出嚴密的結(jié)論。第五，論文答辯形同虛設(shè)，答辯組的成員多為校內(nèi)相近專業(yè)的老師，彼此間互相照顧，論文通過率達到90%以上，甚至100%，這在很大程度上也使得導(dǎo)師以及學(xué)生放松了對學(xué)位論文重視程度，畢業(yè)論文的質(zhì)量難以保證。這是一個令人擔(dān)憂的結(jié)論，客觀地反映了國內(nèi)碩士研究生的創(chuàng)新能力不足。
第二，參與科學(xué)研究少。碩士研究生既是學(xué)生又是研究者，既要學(xué)習(xí)又要在科學(xué)研究工作中有所創(chuàng)造。碩士研究生要在科學(xué)研究中培養(yǎng)自身獨立科研的能力，科研是碩士研究生教育中一個必不可少的環(huán)節(jié)。參與課題研究其實就是碩士研究生在校期間的科研實踐過程，它與碩士研究生學(xué)習(xí)是相互補充的，碩士研究生能在參與課題的過程中不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，了解到自身的不足，推動自己進一步擴充知識。我國碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的一個很大問題就是碩士生參與科學(xué)研究的機會太少。
第三，參與社會實踐少。實踐是創(chuàng)新思維的前提和基礎(chǔ)，在創(chuàng)新實踐活動中，創(chuàng)新思維能力可得到鞏固和發(fā)展，使解決問題的能力能得到進一步加強。知識的掌握和創(chuàng)新能力的形成，最終都將通過實踐活動來體現(xiàn)。碩士研究生要走進社會，了解社會，最終服務(wù)于社會，就必須走出校園，以實際生活為基礎(chǔ)，運用所學(xué)知識解決實際問題。
培養(yǎng)碩士研究生的創(chuàng)新能力,參與科研實踐活動極為重要。“社會實踐”是碩士研究生接受鍛煉、增長知識、施展才華的舞臺，是新思想、新文化、新科技的“源頭活水”，也是能更好地將科技新成果與社會的實際需要結(jié)合起來的有效途徑?！?/p>
參與實踐最明顯的結(jié)果就是動手操作能力不強，動手能力水平低歷來是我國碩士研究生能力結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型高校 工科 畢業(yè)論文 質(zhì)量
本科畢業(yè)論文作為本科實踐教學(xué)的重要組成部分，是衡量和檢驗高等院校教學(xué)質(zhì)量的重要方面，是應(yīng)用型普通高校培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和鍛煉學(xué)生獨立解決問題的有效手段，同時在培養(yǎng)學(xué)生探求真理、強化社會意識、進行科學(xué)研究訓(xùn)練，提高綜合實踐能力和團隊合作能力等方面具有不可替代的作用。但是，隨著高校的擴招和就業(yè)壓力的不斷增大，畢業(yè)論文質(zhì)量日益下滑。研究目前工科 專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，探討如何提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，已成為高校教學(xué)管理工作中亟待解決的問題。
一、應(yīng)用型普通高校工科本科畢業(yè)論文存在的主要問題
（1）學(xué)校各級部門對畢業(yè)論文重視不夠
由于近年來高校擴招，學(xué)生的數(shù)量急劇增加，學(xué)校的經(jīng)費籌措不足，造成學(xué)校畢業(yè)論文人均經(jīng)費和儀器設(shè)備供給不足，而工科專業(yè)畢業(yè)論文實驗材料相對比較昂貴，學(xué)校的經(jīng)費杯水車薪，對于沒有課題經(jīng)費資助的教師而言，較難提供相應(yīng)的實驗條件，這造成部分論文實驗工作量不足，甚至出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假現(xiàn)象，嚴重影響了畢業(yè)論文質(zhì)量。
另外，當(dāng)前教育部將大學(xué)生就業(yè)率作為考核大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要標準之一，再加上社會也以就業(yè)率作為主要標準來評判一個學(xué)校的優(yōu)劣。在這種情況下，有些高校出現(xiàn)“重就業(yè)輕論文”的政策傾向。比如，對畢業(yè)生因找工作而耽誤畢業(yè)論文的情況采取容忍態(tài)度，以及在執(zhí)行管理制度上打折扣；有些學(xué)校甚至出臺了簽訂就業(yè)協(xié)議，就可免畢業(yè)論文答辯的政策。
（2）指導(dǎo)教師的數(shù)量及水平有待提高
①高校招生人數(shù)迅速增加，師資隊伍建設(shè)速度相對滯后，造成某些專業(yè)師生比例嚴重失調(diào)，甚至出現(xiàn)一名教師指導(dǎo)十多名學(xué)生畢業(yè)論文的情況；②教師教學(xué)科研任務(wù)過重，擠占指導(dǎo)畢業(yè)論文時間。以嘉興學(xué)院為例，年教學(xué)工作量為360學(xué)時，還有學(xué)術(shù)論文和科研經(jīng)費的要求。造成一些教師忙于參加各類學(xué)術(shù)會議、課題申請、理論教學(xué)等，學(xué)生的畢業(yè)論文從選題到提交，只與學(xué)生交流兩三次，指導(dǎo)畢業(yè)論文只能是走過場；③指導(dǎo)教師積極性不高，由于學(xué)?！爸乜蒲休p教學(xué)”，“重就業(yè)輕論文”的政策導(dǎo)向，影響了部分指導(dǎo)教師的指導(dǎo)積極性，再加上整個畢業(yè)論文過程缺乏有效監(jiān)督，也造成部分老師出現(xiàn)應(yīng)付畢業(yè)論文工作的現(xiàn)象；④有些指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，學(xué)校缺乏對指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是剛走上工作崗位的年輕教師，由于剛走出校門和社會接觸較少，尚無相應(yīng)的科研項目，再加上繁重的教學(xué)科研任務(wù)，致使出現(xiàn)心有余，而力不足的情況，也影響了學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
（3）學(xué)生的精力和時間投入不足
由于當(dāng)前越來越嚴峻的就業(yè)形勢，除了要求大學(xué)生具有基本素質(zhì)、基本技能之外，還要求具有一定的上崗能力，這無形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力和難度。因為目前大學(xué)生畢業(yè)論文一般是在大學(xué)四年級下學(xué)期開始， 直到六月份畢業(yè)前的畢業(yè)答辯，這個時間正好和找工作、考研及考公務(wù)員復(fù)試時間相沖突，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，學(xué)生在畢業(yè)論文期間奔走于各大招聘會現(xiàn)場，很難靜下心來進行學(xué)習(xí)。即便簽訂工作協(xié)議，也不能保證在校內(nèi)正常學(xué)習(xí)，因為就業(yè)單位往往要求學(xué)生到單位實習(xí)，以考察他們的實踐動手能力，因此絕大多數(shù)學(xué)生均無法保證做畢業(yè)論文的時間和精力，進而影響畢業(yè)論文的總體質(zhì)量。
（4）畢業(yè)論文選題不當(dāng)
選題是畢業(yè)論文最關(guān)鍵同時也是最難控制和把握的環(huán)節(jié)，它最終影響了整個畢業(yè)論文的質(zhì)量。畢業(yè)論文選題應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學(xué)基本要求，具有一定的綜合性、開拓性、難度。另外，畢業(yè)論文工作量要適中，即在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生經(jīng)努力能夠獨立完成。
從近年來生物工程類畢業(yè)論文的選題的調(diào)查來看，有些題目過于簡單，如：“市售頭孢類藥物的部分質(zhì)量因素考察”，無法體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識與技能解決較為復(fù)雜問題的能力，無法充分調(diào)動學(xué)生的研究積極性和主動性，導(dǎo)致研究方法陳舊，內(nèi)容空洞，缺乏創(chuàng)新點。有些選題又太難，超出了學(xué)生的能力范圍，如：“苯硫酚類化合物的水溶解度的測定及QSPR研究”、“取代苯硫酚對明亮發(fā)光桿菌T3的毒性及QSAR研究”，導(dǎo)致學(xué)生在很長一段時間內(nèi)毫無進展，最后編造數(shù)據(jù)，拼湊內(nèi)容，形成文不對題、隨意編造的局面，這既背離了本科生進行畢業(yè)論文的初衷，也不利于學(xué)生求實作風(fēng)的培養(yǎng)。另外還存在少數(shù)指導(dǎo)教師學(xué)生的選題重復(fù)、內(nèi)容類同，缺乏創(chuàng)新，如：“不同消毒方法和保鮮劑對常溫下鴨蛋保鮮效果的影響”與“常溫下鴨蛋消毒、保鮮技術(shù)的研究”題目、內(nèi)容基本一致，沒有做到“一人一題”。
二、提高應(yīng)用型普通高校工科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
（1）學(xué)校各級部門重視畢業(yè)論文工作
學(xué)校各級部門首先從政策上保證畢業(yè)論文工作的順利開展，比如：經(jīng)費支持、實驗場地提供、儀器設(shè)備配套等方面。在整個畢業(yè)論文工作中，學(xué)校應(yīng)加強領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，保證論文的質(zhì)量。校主管部門及院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入實際，認真聽取指導(dǎo)教師和學(xué)生的意見，不斷完善各項管理規(guī)定和評價指標，充分調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性，不斷改進、充實和完善畢業(yè)論文管理、監(jiān)控和評價體系。
（2）調(diào)整畢業(yè)論文的時間和組織形式
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，一方面把培養(yǎng)學(xué)生的科研能力貫穿整個學(xué)習(xí)過程中；另一方面將有效地畢業(yè)論文時間提前到大三的第二學(xué)期或大四第一學(xué)期，指導(dǎo)教師提前下達論文題目，讓學(xué)生了解論文的相關(guān)情況，查閱資料，盡可能提前完成畢業(yè)論文，避開考研和找工作的時間，從而在時間上保證畢業(yè)論文能夠完成。
為了保證學(xué)生能得到真正的訓(xùn)練，避免有的學(xué)生投機取巧、抄襲作弊，要求嚴格執(zhí)行“一人一題”，針對當(dāng)前指導(dǎo)教師數(shù)量不足，一個指導(dǎo)教師要指導(dǎo)多名學(xué)生，教學(xué)科研任務(wù)繁重，建議成立“課題組”，即同一指導(dǎo)教師所帶的學(xué)生組成小課題組，他們在選題上具有相關(guān)性，并承擔(dān)不同的研究內(nèi)容。通過在課題組內(nèi)開展各種科研活動，加強相互學(xué)習(xí)和交流，不僅緩解了指導(dǎo)教師數(shù)量及精力不足的問題，同時也有利于團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。
（3）重視指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文的主導(dǎo)作用
指導(dǎo)教師的態(tài)度是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的至關(guān)重要的因素。科學(xué)、客觀的指導(dǎo)教師資格評價體系和切實有效的激勵方案能最大程度上調(diào)動指導(dǎo)教師的工作積極性。建議由學(xué)校實踐能力強、學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強的教師組成評審組，對指導(dǎo)教師選題的科學(xué)性、可行性等方面進行考察；結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)論文的質(zhì)量和畢業(yè)生在完成畢業(yè)論文后對其工作評價情況，綜合考察指導(dǎo)教師資格。對其綜合考察優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，提供一定的發(fā)展提高機會，如：參加學(xué)術(shù)會議，出國進修等。
另外新引進的青年教師作為學(xué)校發(fā)展的新生力量和學(xué)校未來發(fā)展的中堅力量，也承擔(dān)了部分畢業(yè)論文工作。由于他們平時接觸社會和參加生產(chǎn)實踐機會較少，生產(chǎn)實踐經(jīng)驗缺乏，再加上繁重的教學(xué)科研壓力，使得青年教師時間、精力和能力等方面均存在不足。建議為青年教師配備學(xué)術(shù)水平高，責(zé)任心強的老教師作為其導(dǎo)師，共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文工作，在實踐中鍛煉和提高青年教師的論文指導(dǎo)能力。
（4）畢業(yè)論文的選題和教師的科研項目關(guān)聯(lián)
教師的科研項目與畢業(yè)論文的選題相關(guān)聯(lián)，即真題真做。作為工科專業(yè)教師研究項目多為來自生產(chǎn)實踐的橫向課題，真題真做使畢業(yè)論文工作和指導(dǎo)教師的科研有機的結(jié)合起來，能最大程度上調(diào)動指導(dǎo)教師的工作積極性，另外科研經(jīng)費也能一定程度上彌補了學(xué)校經(jīng)費在畢業(yè)論文中投入的不足。學(xué)生在真題真做的過程中，參與了生產(chǎn)實踐，使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來工作。
三、結(jié)束語
本文分析了現(xiàn)階段應(yīng)用型普通高校工科畢業(yè)論文中存在的一些主要問題并提出了解決對策，但畢業(yè)論文是一個系統(tǒng)工程，其質(zhì)量的提高涉及到學(xué)校（學(xué)院）的政策導(dǎo)向、教學(xué)管理、教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)科研水平、學(xué)生學(xué)風(fēng)等方面，需要學(xué)校各級管理部門、指導(dǎo)教師和學(xué)生共同努力，只有這樣本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量才能得到切實的提高。
*通訊作者：劉曉俠
基金項目：生物工程專業(yè)教學(xué)團隊
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研究生學(xué)位論文是其科研能力、創(chuàng)新能力、掌握和運用法律專業(yè)技能以及書面表達能力的綜合體現(xiàn)，是衡量碩士研究生學(xué)習(xí)、科研能力和教育培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。為了確保學(xué)位論文質(zhì)量，筆者認為應(yīng)該從研究生一進入寫作階段就嚴抓、嚴管。保證選題質(zhì)量的一個重要措施是加強開題報告的指導(dǎo)與管理，特別136是博士生的開題報告應(yīng)當(dāng)由一個教授小組來對開題報告進行評價。通過導(dǎo)師指導(dǎo)選題和開題報告會以及思想教育等各類形式，首先教育研究生在思想上要引起高度重視，不要在論文寫作上存在任何僥幸心理，要有一絲不茍的科學(xué)態(tài)度、踏踏實實的嚴謹學(xué)風(fēng)，這些是能否通過論文答辯的必要前提。在論文選題上，作為導(dǎo)師要把好第一關(guān)，學(xué)位論文不應(yīng)當(dāng)視為學(xué)校畢業(yè)前的一個作業(yè)，在兩年或者三年的研究生學(xué)習(xí)期間，連貫的科研指導(dǎo)與教育過程是導(dǎo)師長期以來要堅持的，逐漸根據(jù)學(xué)生的特點與興趣幫助學(xué)生選好研究方向。研究生的選題質(zhì)量面臨的第一個問題應(yīng)該是整個研究生群體的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)需要很多方面的努力，學(xué)位點的設(shè)置、院系管理模式和學(xué)位管理的組織體系之間的關(guān)系處理、導(dǎo)師的研究方向的不斷更新，對調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)有重大影響的資金投入政策等等。從更為宏觀的層面來看，只有培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)符合當(dāng)代科技發(fā)展、國家社會經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求及遵守科學(xué)本身發(fā)展規(guī)律，整個研究生群體的培養(yǎng)質(zhì)量才能展現(xiàn)比較高的水平。就一個具體課題而言，高水平的選題是高水平論文的基本前提，確定學(xué)位論文題目是導(dǎo)師發(fā)揮指導(dǎo)作用的最重要的一個環(huán)節(jié)。確定論文課題，特別是博士生的課題并不容易。一個好的選題也許要占到整個成果的30%或者更多一點，因為，首先選擇的課題要為學(xué)生留有相當(dāng)?shù)膭?chuàng)造空間;其次，課題應(yīng)該或者具有重要的學(xué)術(shù)意義，或者具有工程和開發(fā)應(yīng)用的價值;第三，課題要在規(guī)定的時間、給定的研究條件下可以完成。最后，選題的難度應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自身水平相當(dāng)，這樣才能創(chuàng)作出真實的成果。在滿足這四個條件下，導(dǎo)師還要把獲得創(chuàng)新成果的機會留給學(xué)生。選題這一關(guān)非常重要，從研究工作來說，選題好就意味著方向?qū)︻^，不至于半途返工。從近年來我校研究生的學(xué)位論文管理工作中，有一些成功經(jīng)驗值得借鑒，如有的導(dǎo)師將自己的科研項目分解為若干子題目，作為所帶研究生的學(xué)位論文選題，這樣既便于導(dǎo)師自己進行科研工作的同時隨時了解指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)位論文進度，也鼓勵學(xué)生積極參與高水平的學(xué)術(shù)實踐，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)位論文創(chuàng)作。當(dāng)然，不可避免的會出現(xiàn)選題不當(dāng)，中途改變論文題目的情況。此外，開題報告是檢查研究生論文準備情況重要環(huán)節(jié)，是保證論文質(zhì)量的前題。
多年來，我校研究生論文開題報告會已經(jīng)形成相應(yīng)的制度，并有效實施。但是，近年來，有的專業(yè)開題報告有流于形式的趨勢。具體表現(xiàn)在以下方面:
(一)無法按時舉行開題報告會西南政法大學(xué)近兩年的碩士研究生論文開題報告都是在第四學(xué)期末，個別專業(yè)甚至推遲到第五學(xué)期初進行。按照培養(yǎng)方案，研究生的碩士論文工作時間不得少于一年，博士論文工作時間不得少于兩年。由于開題報告的滯后，造成一系列惡性循環(huán)，如學(xué)生論文寫作時間有限，導(dǎo)師指導(dǎo)時間倉促，給最終的成果制作、評閱、審核造成很大壓力，從而影響學(xué)位論文的質(zhì)量。因此，為了保證學(xué)位論文的創(chuàng)作時間充足與合理，碩士研究生的論文開題報告應(yīng)當(dāng)安排在入學(xué)后第三學(xué)期末至第四學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)進行。論文創(chuàng)作時間未達到一年的碩士研究生，一般不予推薦其參加學(xué)位論文答辯。博士論文的創(chuàng)作時間，導(dǎo)師可以根據(jù)論文寫作情況，可推遲一年時間但必須由本人寫出書面申請，說明其理由，導(dǎo)師簽署意見報主管領(lǐng)導(dǎo)審批同意后方能推遲。
(二)對開題報告重要性的認識不足，準備不充分。對開題報告的重要性認識不足有以下兩個方面的表現(xiàn):首先是研究生對開題報告的準備不充分，包括本有的開題報告資料不充實，所選題目沒有明確的寫作目標，對寫作中的難點無法預(yù)計。其次是開題報告會的時間安排較為緊張，個別專業(yè)有時一天要進行十幾個研究生的論文開題，使得參加開題的老師根本沒有時間思考研究學(xué)生的報告，提不出實質(zhì)性的學(xué)術(shù)建議。所以就經(jīng)常出現(xiàn)個別研究生在寫作中途更換論文題目的情況，甚至在答辯中為論文題目是否成立引起其他答辯老師的質(zhì)疑。因此，要認真完成開題報告的一系列步驟方能事半功倍，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選好論文題目，研究生在調(diào)查研究、查閱大量資料和文獻的基礎(chǔ)上寫出開題報告。其內(nèi)容包括以下幾方面:1.選題的學(xué)術(shù)價值，即理論意義和實際意義;目前國內(nèi)外的研究概況及發(fā)展趨勢;本人擬研究的具體內(nèi)容和重點解決的問題。2.論文的總體構(gòu)想。3.論文工作的安排與進度計劃。4.資料占有情況和可能遇到的相關(guān)問題與解決的辦法。參加開題報告會的導(dǎo)師和其他老師，應(yīng)當(dāng)在認真聽取和評議每個研究生的書面報告和口頭匯報后，再經(jīng)集體評議并填寫相應(yīng)學(xué)位的論文開題論證報告書。要將開題報告當(dāng)做是對研究生學(xué)位論文選題工作的正式總結(jié)和考核，凡未獲通過者，都不得進入論文寫作階段。只有順利通過開題報告會之后，研究生再根據(jù)大家提的建議，與導(dǎo)師一起共同修改、商定學(xué)位論文的寫作計劃。如此，從一開始就注重對學(xué)位論文的方向把握與態(tài)度糾正，使論文能夠具有明確的既定目標與合格的水平，使研究生在論文創(chuàng)作時有一個良好的開端。
二、抓好論文工作階段檢查，認真舉行論文工作報告會
在順利開題之后，研究生就正式進入學(xué)位論文的撰寫過程中，期間導(dǎo)師不僅要注意發(fā)揮其主動性、積極性、獨立性，而且還要經(jīng)常注意論文工作的檢查，給予適當(dāng)與及時的指導(dǎo)。簡而言之，要引導(dǎo)研究生把本科生以聽課、考試為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的思想交流、獨立思考、研究創(chuàng)新以及追求完美的學(xué)術(shù)思維模式上來。其中，衡量博士學(xué)位論文最重要的標準是創(chuàng)造性，導(dǎo)師要鼓勵同學(xué)們發(fā)展個性，獨立思考，形成卓有見識的認知模式與知識領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生突破導(dǎo)師的研究領(lǐng)域局限;要克服與杜絕極少數(shù)學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)狀，提供機會讓學(xué)生比較正規(guī)地獨立發(fā)表他們自己的研究工作成果進展;對于研究生的工作和成果要不斷地提出新指標、新目標。另一方面，閱讀和修改研究生的學(xué)位論文同樣是導(dǎo)師指導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。通過不斷地修改和完善論文，使學(xué)生不輕易放棄研究工作中遇到的問題，磨礪學(xué)生大膽分析矛盾和重視實踐的學(xué)術(shù)品格，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和追求完美的治學(xué)態(tài)度①。按照學(xué)校規(guī)定，研究生至少每月向?qū)焻R報學(xué)習(xí)和論文工作的進度情況。但是，近年不少研究生利用論文寫作階段到全國各地考公務(wù)員、聯(lián)系畢業(yè)工作，少則二三月，多則半年之久無法及時給導(dǎo)師匯報論文進度，這就使得導(dǎo)師無法了解學(xué)生的論文進展情況。所以，當(dāng)務(wù)之急是要堅持和貫徹導(dǎo)師見面制度，只有雙方有效的交流溝通才能保證學(xué)位論文的撰寫質(zhì)量。其次，認真舉行論文報告會(預(yù)答辯)同樣是行之有效的措施。論文報告會就是研究生在進入學(xué)位論文撰寫階段完成初稿之后舉行的匯報會議，時間一般會安排在第五學(xué)期開學(xué)初。各學(xué)科指導(dǎo)小組在教研室組織3一5名副教授以上職稱的教師，對碩士研究生的論文初稿進行評議以及提出修改意見，因此研究生必須在報告會前完成論文初稿，至少應(yīng)該有詳細的提綱。這個環(huán)節(jié)是為了對研究生的學(xué)位論一次中期的督促檢查，實際上也是對研究生論文質(zhì)量的一次篩選，同時也給他們的學(xué)位論文提供了最后一次質(zhì)量提高機會。西南政法大學(xué)對近幾年的博士研究生學(xué)位論文都舉行了預(yù)答辯，取得了良好的效果，可以參照該種方式擴大到對碩士研究生的學(xué)位論文要求，這種方式對修改學(xué)位論文和最終答辯都能提供很好的幫助。最后，法學(xué)研究生學(xué)位論文的打造并非臨門一腳，更要重視日常的學(xué)習(xí)積累。作為科研型人員，在獨立學(xué)習(xí)研究的同時，更要廣泛開展學(xué)術(shù)交流，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參加多種多樣的學(xué)術(shù)活動，聆聽國內(nèi)外知名專家的學(xué)術(shù)報告，這樣不僅能使研究生了解本領(lǐng)域的前沿工作，提高其專業(yè)水平和表達能力，而且可以開闊研究生的專業(yè)視野、豐富研究生的知識儲備。同時，在學(xué)術(shù)活動中提倡和鼓勵研究生批判學(xué)習(xí)，積極提出問題解決問題，形成一種良性的交互式開放環(huán)境，以提高學(xué)生開展法學(xué)研究的興趣，啟發(fā)和完善創(chuàng)新思想的重要途徑②。在課題組內(nèi)的學(xué)術(shù)討論可使導(dǎo)師了解、把握學(xué)生的寫作方向，學(xué)位論文的進展，使學(xué)生有必要的緊迫感，同時啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿和研究熱點，促進不同學(xué)科背景的學(xué)生進行積極交流和借鑒，以便能從不同的研究視角來審視自己的現(xiàn)有成果。綜上所述，學(xué)術(shù)活動的作用是單純的課程學(xué)習(xí)所不可替代的，也是學(xué)位論文研究所必須的條件。
三、嚴格要求論文撰寫規(guī)范
內(nèi)在質(zhì)量是指學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平，主要包括論文研究的題目、觀點、研究方法、邏輯結(jié)構(gòu)、資料和語言文字等方面。外在質(zhì)量不僅僅是印刷、裝飾等物質(zhì)載體方面的質(zhì)量，更重要的是指論文的形式與格式，即學(xué)位論文寫作所要求的一些固有規(guī)范。一絲不茍的態(tài)度，怎么會容許膚淺的形式錯誤?因此很自然地，學(xué)位論文規(guī)范就成為評價學(xué)位論文質(zhì)量的一個重要方面。所以，學(xué)位論文的規(guī)范要求應(yīng)當(dāng)引起研究生指導(dǎo)教師的普遍重視。一般認為，合格的學(xué)位論文在規(guī)范要求上體現(xiàn)為三個方面:一是我國學(xué)位條例和培養(yǎng)學(xué)位管理辦法對學(xué)位論文管理的各項具體要求，是針對學(xué)位論文這一個對象的特殊要求，也是研究生學(xué)位論文規(guī)范最需要重視的部分。二是學(xué)術(shù)著述的一般規(guī)范，它是指學(xué)術(shù)界所公認的行為規(guī)范和道德準則在學(xué)術(shù)成果方面的體現(xiàn)，作為接受學(xué)位教育的研究生必須懂得自覺遵守，一般在研究生的學(xué)習(xí)階段都應(yīng)當(dāng)熟悉與貫徹。三是所有正式出版物共同遵循的文字印刷規(guī)范。它是由國家新聞出版署以文件條例的形式所作出的正式規(guī)定③。這類文字印刷規(guī)范代表著整個中國文化在當(dāng)代最正式的表達形式，因此每個受教育的有文化的中國人都應(yīng)當(dāng)遵循，研究生更應(yīng)當(dāng)在自己的論文中自覺遵守這些規(guī)范。除了以上要求，雖然我國高校在研究生學(xué)位論文的規(guī)范上有不少規(guī)章制度，但是在工作中還是存在普遍的不足。一是有些研究生未理解學(xué)位論文摘要的重要意義，學(xué)位論文摘要簡而言之是對學(xué)位論文的一個簡要介紹，目的是使讀者通過閱讀摘要對學(xué)位論文整體有一個簡單而又清晰的全面了解，因此它是對全文的高度概括，但是區(qū)別于一般論文的摘要，學(xué)位論文的摘要需要更簡練的語言表達和更豐富的內(nèi)容涵攝。學(xué)位論文摘要主要是有利于論文評閱人和答辯委員會在較短的時間里對論文的學(xué)術(shù)水平作出評價。其次，學(xué)位論文的評閱時間要給予充分保證，如碩士學(xué)位論文的評閱期為一個月，博士學(xué)位論文的評閱期為二個月，只有這樣，評閱人才有合理的學(xué)習(xí)時間，對學(xué)位論文作出公正有益的評價，畢竟研究生的學(xué)位論文普遍具有較高的水平，即使是教授級別的專家也需要好好消化。最后，為了保障研究生學(xué)位論文答辯有公平公正的良好氛圍，我們可以嘗試構(gòu)建一種導(dǎo)師回避制度。即導(dǎo)師不得參加自己學(xué)生的答辯委員會，讓答辯委員會在討論中無所顧忌，暢所欲言，實事求是，開放地進行學(xué)位論文答辯和評價論文水平，并且在此基礎(chǔ)上進行匿名投票表決。相對應(yīng)的，為了保證對每位研究生作出公正的評判，我們設(shè)計了一套檢驗學(xué)位論文是否合格的量化指標，在現(xiàn)場讓答辯委員會的每位成員對論文的各項指標進行打分，這樣就對該學(xué)科專業(yè)的優(yōu)秀論文評選有了一個相對客觀公正的重要依據(jù)。目前實施的這一系列做法，得到了我校導(dǎo)師和答辯委員會的廣泛認可和大力支持，對保證學(xué)位論文的質(zhì)量以及促進答辯的效果都起到了積極作用。
四、深化管理機制
實習(xí)學(xué)生可在各類工商企業(yè)、外資企業(yè)、服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域從事市場開拓、營銷策劃、采購管理、營業(yè)管理、銷售管理、辦公文案管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理、人力資源管理、電子商務(wù)運營等項工作。
二、參加實習(xí)班級、人數(shù)及實習(xí)形式
(一)實習(xí)班級及人數(shù)：d04營銷1、2班，共計76人，
(二)實習(xí)形式：系部集中統(tǒng)一實習(xí)與學(xué)生自己聯(lián)系單位分散實習(xí)相結(jié)合
1、推薦實習(xí)就業(yè)
由學(xué)院、系部統(tǒng)一聯(lián)系實習(xí)單位，原則上實習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合，對于不服從分配的畢業(yè)生，不再參與第二次分配，學(xué)生必須自行尋找實習(xí)單位。
目前的實習(xí)單位有：
張店牽引電機廠、山川醫(yī)藥機械有限公司、黃河龍集團公司、金帝購物廣場、淄博糖酒站、淄博商廈、勝大集團、奧德隆集團、淄博可口可樂公司、大福源超市、桓臺聚鑫化工廠、中國人民保險公司淄博分公司、中國平安保險公司淄博分公司、淄博鴻運物流、淄博弘志外運、淄博新星集團、華光陶瓷、東泰集團等
帶隊教師：鞏象忠、張長學(xué)、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍
2、自找單位，自行實習(xí)
由學(xué)生自行聯(lián)系單位，自愿組成實習(xí)小組，進行與市場營銷、電子商務(wù)、物流管理等有關(guān)的實習(xí)活動。
具體指導(dǎo)教師：趙傳波、鞏象忠、張長學(xué)
三、市場營銷專業(yè)實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長： 袁長明 畢思勇
組 員： 鞏象忠、張長學(xué)、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍
實習(xí)小組的任務(wù)是：
(一)幫助聯(lián)系或落實實習(xí)單位，安排學(xué)生實習(xí);
(二)檢查實習(xí)進度，反饋實習(xí)意見，幫助解決學(xué)生實習(xí)中存在的問題;
(三)聯(lián)系實習(xí)指導(dǎo)老師及有關(guān)事項;
(四)考核學(xué)生實習(xí)成果。
四、市場營銷專業(yè)畢業(yè)實習(xí)時間及進程安排
系部實習(xí)就業(yè)動員大會定在xx年1月9日下午14：00—15：00，地點6306教室。實習(xí)分為二個階段，即畢業(yè)實習(xí)階段和畢業(yè)論文撰寫、答辯階段。每一階段的實習(xí)內(nèi)容和主要目標如下：
(一)畢業(yè)實習(xí)階段(xx年2月10日至xx年4月10日)：所有學(xué)生均到企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理崗位上進行實崗操作。具體實習(xí)單位原則上由學(xué)生根據(jù)本人實際情況、并結(jié)合日后工作意向自行確定。自行安排實習(xí)單位的學(xué)生須在2月20日前把實習(xí)單位接受函交與輔導(dǎo)員;沒有聯(lián)系到實習(xí)單位者，與輔導(dǎo)員聯(lián)系，由系部協(xié)調(diào)安排。
1、實習(xí)要求：
通過實習(xí)使學(xué)生深入理解和掌握已學(xué)習(xí)過的市場營銷基本理論，基本方法和基本技能;進一步縮小理論教學(xué)與企業(yè)營銷實踐的差距，為以后學(xué)生很快走向社會，適應(yīng)社會，成為優(yōu)秀的營銷管理人才打下基礎(chǔ)。
2、實習(xí)內(nèi)容：
(1)在實習(xí)指導(dǎo)教師和所在實習(xí)單位有關(guān)管理人員的指導(dǎo)下，深入到企業(yè)營銷活動的有關(guān)部門與科室的具體業(yè)務(wù)中去，進行實崗操作，盡快適應(yīng)相關(guān)崗位要求和熟悉崗位技能。
(2)實習(xí)期間撰寫實習(xí)報告，字數(shù)不少于xx字。
(3)結(jié)合工商系網(wǎng)站給出的論文參考題目、也可自行設(shè)計初步確定自己的畢業(yè)論文選題。
3、實習(xí)報告格式要求：
(1)、封面：論文題目(字體3號)、系別、班級、姓名、學(xué)號。字體為：黑體、四號。
(2)、正文：仿宋、小四號。
(3)、紙張：a4。用微機打印。
(4)、實習(xí)報告中須有實習(xí)單位對畢業(yè)生的實習(xí)鑒定(實習(xí)單位蓋章)，指導(dǎo)教師對實習(xí)報告寫出評語，并根據(jù)實習(xí)情況評定成績。
(5)實習(xí)報告不少于2千字，上交一式三份。
(二)、畢業(yè)論文寫作、答辯階段(xx年4月10日至xx年5月26日)：
1、畢業(yè)論文寫作目的
畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是學(xué)生的總結(jié)性獨立作業(yè)。撰寫畢業(yè)論文的目的是：
(1)、有利于教學(xué)過程的完整性;
(2)、檢驗學(xué)生?？齐A段基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的掌握情況;
(3)、對學(xué)生科研能力的綜合訓(xùn)練和全面檢驗
3、畢業(yè)論文要求
(1)學(xué)生在實習(xí)過程中搜集、整理畢業(yè)論文題目的相關(guān)資料，擬訂畢業(yè)論文的提綱，撰寫畢業(yè)論文。
(2)畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)布局的基本格式由標題、中文摘要、正文、參考文獻等四個方面內(nèi)容構(gòu)成(具體參見工商系網(wǎng)站上的論文指導(dǎo)書)。
(3)在論文的撰寫方面，要運用所學(xué)到的基本理論、黨的路線、方針、政策和專業(yè)知識，對實際問題作具體的分析，把觀點和材料密切結(jié)合起來，力求做到：觀點明確，材料可靠，分析透徹，論證有利，結(jié)論科學(xué)。論文不少于3千字。
(4)學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立完成畢業(yè)論文，要嚴肅認真，實事求是。凡畢業(yè)論文的書面主要內(nèi)容為抄襲，或弄虛作假，偽造數(shù)據(jù)者，成績以不及格論處。
4、畢業(yè)論文選題。各位同學(xué)請參考以下論文題目作為你的畢業(yè)論文選題，也可以在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，選擇與本專業(yè)相關(guān)的其他題目。畢業(yè)論文的參考選題見附表一。
5、論文指導(dǎo)教師安排見附表二。
五、實習(xí)成績考核
(一)實習(xí)報告考核(占20%)
本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。由于就業(yè)率作為高等院校的重要評價指標，高校多把注意力集中在就業(yè)上，學(xué)者的研究也多是以企業(yè)需求為主進行教學(xué)體系研究。畢業(yè)論文是本科生在校期間持續(xù)時間最長的動態(tài)教學(xué)過程，是總結(jié)和檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技能，獨立分析和解決問題的能力，是探究、研究和發(fā)現(xiàn)的最重要的表現(xiàn)方式。但本科畢業(yè)論文制度的建立和運作問題近年來呈現(xiàn)出“兩極化”的認知態(tài)勢，國家教育部門的高度重視和一些專家學(xué)者的質(zhì)疑態(tài)度形成鮮明的對比，根本原因就在于本科畢業(yè)論文質(zhì)量的下滑。
從形式上講，國外的很多大學(xué)在本科階段沒有畢業(yè)論文，也沒有畢業(yè)論文答辯，但這不代表對學(xué)術(shù)論文沒有要求。實際上，國外的許多大學(xué)，每一門課都要寫許多小論文，每門課程的成績往往是由多個小論文成績組成，從某種意義上講，課程的學(xué)習(xí)過程就是研究與寫作學(xué)術(shù)論文能力的訓(xùn)練過程。需要寫畢業(yè)論文的國家也會給予足夠的教學(xué)延伸、時間、政策等方面的支撐，澳大利亞的大學(xué)將學(xué)術(shù)研究與寫作納入課程體系，日本留給大學(xué)生一年的時間專門用來寫論文，德國的論文答辯只有一次機會。國內(nèi)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)者在研究畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因以及提升措施，歸納影響論文質(zhì)量的原因主要有學(xué)生的不重視、缺乏寫作時間、師資不足以及教學(xué)管理方面的不完善等方面，也提出了許多提高論文的方法和措施，如加強過程監(jiān)管、增加指導(dǎo)經(jīng)費、增加撰寫時間、改革評定方法、改革教學(xué)模式等。但針對物流管理專業(yè)，特別是廣西的物流管理專業(yè)進行的論文質(zhì)量研究還很少見。加強對本科畢業(yè)論文的管理，從而形成一套強而有效的管理制度，已經(jīng)成為各高校目前需要解決的問題1。
我國還沒有形成以物流科技創(chuàng)新型和知識型物流人才為核心的物流教育目標體系，隨著中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)的深入發(fā)展和廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟地位的提升，廣西在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的物流通道和交通樞紐作用越發(fā)突出，廣西政府在近年來對公路、鐵路、港口、機場以及物流園區(qū)等物流硬件設(shè)施建設(shè)上不斷加大投資，物流業(yè)的規(guī)模也隨著傳統(tǒng)物流企業(yè)的壯大、新興專業(yè)物流企業(yè)的發(fā)展以及物流企業(yè)裝備和技術(shù)水平不斷提高而不斷擴大，但物流業(yè)的進一步發(fā)展也受到了諸多因素的影響，其中最重要的制約是在物流業(yè)硬件提升的同時也急需解決物流人才方面的軟件配備。在廣西物流產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的形式下，從物流管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文入手，構(gòu)建論文質(zhì)量評價指標體系，為廣西物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支撐。
2.物流管理專業(yè)畢業(yè)論文評價體系的建立
本文通過對2010級物流管理專業(yè)畢業(yè)論文開題答辯、論文寫作以及論文答辯過程的調(diào)查分析，總結(jié)出影響畢業(yè)論文質(zhì)量的五個方面。
第一，學(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視，即使進行第二次答辯也肯定會通過。這樣導(dǎo)致了學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計的過程中沒有認真地去完成，極少數(shù)學(xué)生到了論文提交時才著手去做，從而嚴重降低了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
第二，由于物流業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展時間短暫，許多高校的物流管理專業(yè)教師只是從其他專業(yè)中轉(zhuǎn)化過來，缺乏足夠的物流活動實踐經(jīng)驗。造成了在選題過程中為了向物流方面靠而牽強地將相關(guān)理論生搬硬套。因此導(dǎo)致論文選題狹窄，過于追求論文的創(chuàng)新點以及追求論文的層次，而沒有考慮論文與實際應(yīng)用相結(jié)合，以及與自身能力相結(jié)合，導(dǎo)致最終脫離實際。選題應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣與特長、體現(xiàn)專業(yè)特色、難度適宜和選題可與科技創(chuàng)新活動相結(jié)合2。
第三，時間不夠，本科畢業(yè)論文工作不能等同于某一門課程或傳統(tǒng)意義上的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)視為一個必須謹慎規(guī)劃的、長期的、動態(tài)的教學(xué)過程。但實際情況是，畢業(yè)論文的撰寫時間與求職、備考研究生等學(xué)生認為更為重要的事是沖突的。造成了真正用到畢業(yè)論文的時間很少。
第四，學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流也是比較重要的部分，很多學(xué)生在做畢業(yè)論文期間與導(dǎo)師沒有任何交流，最終的方向也可能與之前的方向相差較大，論文的質(zhì)量在撰寫期間沒有控制。導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格對于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展是有一定影響的。
第五，評閱者給出的評價和導(dǎo)師給出的評價是基本一致的，在論文質(zhì)量特別是跟研究方法方面評閱者往往會給出比導(dǎo)師低的分數(shù)。
本科畢業(yè)論文的實施包括三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即選題階段、實驗階段和論文撰寫階段。因此建立的指標體系需要在這三個階段的不同時期，通過階段性小組答辯的形式進行評價，根據(jù)評價的成績對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計狀態(tài)進行追蹤，通過成績的反饋及時調(diào)整學(xué)生的工作狀態(tài)，從而使畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量最終得到整體性的提高。
為了評估學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，結(jié)合前文的分析，本研究設(shè)計了畢業(yè)論文評價指標體系，分別為重視度、選題質(zhì)量（難度）、論文工作量、互動性、導(dǎo)師評價成績、答辯成績。其中選題質(zhì)量這一指標是為了改善物流管理專業(yè)論文選題與實際的偏差而提出的，與專業(yè)結(jié)合越緊密則分數(shù)越高；互動性指學(xué)生與指導(dǎo)教師之間的交流，交流越多、效果越好則互動性的得分也越高；導(dǎo)師評價成績?yōu)樵撦喆疝q中，導(dǎo)師對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的評價；答辯成績?yōu)榇疝q小組在該輪答辯中給出的學(xué)生答辯分數(shù)。各準則層和指標的重要性由參與教授物流管理專業(yè)課程的老師共同制定。而制定的原則是從教師以往教學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計中的經(jīng)驗中總結(jié)。
3.評價指標體系的實現(xiàn)
對于學(xué)生每次論文階段性答辯成績的評價，考慮使用專家調(diào)查法進行評判，通過反復(fù)匯總不同教師的意見，得到六項指標的權(quán)重分別為0.1，0.1，0.1，0.2，0.3，0.2]。從成績結(jié)果來看，學(xué)生A的總分在三輪之后有所提高，從原來的平均分之下提高到了平均之上，說明提高了重視程度以及導(dǎo)師的指導(dǎo)力度。學(xué)生B的總分在第二輪答辯中有所下降，從分值來看，是與導(dǎo)師的互動性降低了，實際原因是該生在第一輪與第二輪答辯周期中忙于找工作，因此減少了論文工作的投入，在第三輪答辯中又恢復(fù)到了正常的畢業(yè)設(shè)計中了，所以總分又提高了。學(xué)生C的總分一直低于平均，從分值來看該生對于畢業(yè)設(shè)計的重視程度比較低，工作量也不夠，需要在后面的階段加強進行管理。