時間：2022-09-23 00:56:50
導(dǎo)語：在課外活動論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
德納認(rèn)為,每個人身上的八種相對獨(dú)立的智能以不同方式、不同程度組合,使得每一個人的智能各具特點(diǎn)。智力的多元性從全新的視角為我們解釋了學(xué)生認(rèn)知方式的多樣性,向我們揭示了他們發(fā)展需要的多重性,從而為我們奠定了“多媒體教學(xué)”及多媒體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的理論基礎(chǔ)。多元智能與多媒體的組合教學(xué)更能把課內(nèi)外的教學(xué)活動----特別是學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)發(fā)動起來,真正實(shí)現(xiàn)智能活動的課內(nèi)外的延伸與交合。
關(guān)鍵詞：多媒體多元智能互動教學(xué)
1多媒體對于多元智能發(fā)展的新意義
根據(jù)加德納的多元智能理論,作為個體,我們每個人都同時擁有相對獨(dú)立的八種智能:語言智能、節(jié)奏智能、數(shù)理智能、空間智能、動覺智能、自省智能、交流智能和自然觀察智能。但每個人身上的八種相對獨(dú)立的智能在現(xiàn)實(shí)生活中是以不同方式、不同程度有機(jī)地組合在一起。正是這八種智能在每個人身上以不同方式、不同程度組合,使得每一個人的智能各具特點(diǎn)。[1]
從“多元智能”理論中引申出來的教的原則是“揚(yáng)長補(bǔ)短”,而相應(yīng)學(xué)的原則是“取長補(bǔ)短”。因?yàn)橥话嗟膶W(xué)生,有的動手能力特別強(qiáng),有的喜歡唱歌跳舞,有的則能說會道……好的教師往往會利用學(xué)生們的長處來因材施教,發(fā)揮他們的特長。然而,發(fā)揮學(xué)生的特長僅僅完成了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的一半工作,另外的一半工作應(yīng)當(dāng)是在最大程度上幫助學(xué)生發(fā)展他并不擅長的那些方面。換句話說,就是不能“揚(yáng)長避短”,而要“揚(yáng)長補(bǔ)短”----這一點(diǎn)對于培養(yǎng)小學(xué)教師的教育專業(yè)更加重要。對于學(xué)生的長處,我們當(dāng)然要盡量地創(chuàng)造條件來幫助他不斷地發(fā)揚(yáng)。而對于學(xué)生的不足之處,我們就要利用他的長處,并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來加以引導(dǎo)和補(bǔ)充,在教師主導(dǎo)的“揚(yáng)長補(bǔ)短”的教學(xué)過程中,學(xué)生之間也實(shí)現(xiàn)了“取長補(bǔ)短”的交互學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)智能多元化發(fā)展。
多媒體是指能夠同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術(shù),這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。媒體的多樣性和人機(jī)交互性是多媒體最大的特點(diǎn)。而多媒體教學(xué)的含義包括多媒體教學(xué)軟件與多媒體化的資源型的網(wǎng)絡(luò)展示平臺的精心設(shè)計(jì)與有效運(yùn)用。據(jù)此而言,多媒體及多媒體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境正是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的重要教學(xué)手段(工具)。
因此,智能的多元性從全新的視角為我們解釋了學(xué)生認(rèn)知方式的多樣性,向我們揭示了他們發(fā)展需要的多重性,從而為我們奠定了“多媒體教學(xué)”全新的理論基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)的目的就是通過多樣化的教學(xué)手段,幫助有不同認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生成功地獲取相同的知識經(jīng)驗(yàn)?；蚣词?具有不同認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生就可以通過不同的學(xué)習(xí)活動來建構(gòu)相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。這樣一來,無論學(xué)生的特長是什么,他都可以在學(xué)習(xí)上取得成功,并在“取長補(bǔ)短”中與同伴同步前進(jìn)。
2多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的多元智能互動教學(xué)的教改理念
2.1根據(jù)多元智能互動教學(xué)需求,選取教學(xué)內(nèi)涵豐富多彩的“教學(xué)主題”
例如在教育專業(yè)的教育學(xué)課程中,“小學(xué)教師”、“教育家”、“小學(xué)班主任”、“小學(xué)生”及各種體現(xiàn)教師的“成長修養(yǎng)”、“教學(xué)工作”、“德育工作”、“課外工作”和“教研工作”等工作過程的工作任務(wù)(項(xiàng)目),皆可用于設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科綜合、智能多元、工作特色的教學(xué)主題,用于激發(fā)學(xué)生的多元智能活動。當(dāng)然,為了這樣的教學(xué)目的,教學(xué)主題的選取可適當(dāng)超越教材的限制,直接從當(dāng)前有關(guān)小學(xué)教育的重大(最新)事件中選取,甚至可由學(xué)生根據(jù)親身經(jīng)歷或自我的角度討論推薦!
2.2根據(jù)“教學(xué)主題”選取多媒體素材
基于“教學(xué)主題”多媒體的設(shè)計(jì)制作要注意根據(jù)主題的豐富內(nèi)涵和相關(guān)外延選取多媒體素材:
(1)充分利用聲、畫、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
音樂最主要的是情的感染,美的感受,情感既是審美的感受,又是學(xué)習(xí)的新動力。因此我們應(yīng)注意圍繞主題依靠聲、畫、視頻等多媒體營造氛圍。如我們常說的片頭動畫、優(yōu)美的界面、主題圖片甚至于點(diǎn)睛式的按鈕都會使人們愉悅地行走其間,新穎的視覺設(shè)計(jì)將會使人與媒體之間的交流更加契合、完整。強(qiáng)烈的動態(tài)性和趣味性有助于吸引學(xué)生的注意力,幫助教師營造適應(yīng)課堂教學(xué)得氛圍。另外,在制作上聲音要清晰、悅耳動聽。畫面要有動感、形象、優(yōu)美、充滿魅力。
(2)突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)
基于“教學(xué)主題”的多媒體教學(xué)須圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的多元智能。在多媒體的設(shè)計(jì)制作上,不要只追求畫面的豐富多彩,否則一節(jié)課下來,學(xué)生只看到不斷變幻的畫面,而重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是什么?學(xué)生不清楚。作者設(shè)計(jì)時要注意這點(diǎn),在圖、聲、文的交互中體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.3多元智能與多媒體超越課內(nèi)外的延伸與交合
教學(xué)無止境,智能活動無分課內(nèi)外。通過多媒體教學(xué)軟件與相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺的組合教學(xué)更能把課內(nèi)外的教學(xué)活動----特別是學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)發(fā)動起來,真正實(shí)現(xiàn)多元智能活動的課內(nèi)外的延伸與交合。
3多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的多元智能互動教學(xué)設(shè)計(jì)(案例)
——“教師”主題多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的多元智能互動教學(xué)組合設(shè)計(jì)——“教師”是教育學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.1主題教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過八種智能活動學(xué)習(xí),理解中外各層次“教師”的豐富多彩的內(nèi)涵,欣賞有關(guān)“教師”的各種藝術(shù)作品的形式美與內(nèi)容美,體會“教師”的歡樂,樹立熱愛教師工作的樂觀態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、空間想象能力、欣賞能力、肢體運(yùn)動能力、人際溝通能力、自然觀察能力、自我認(rèn)識能力和對文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力,同時培養(yǎng)搜集信息和處理信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和價值觀。
3.2對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果:
理解“教師”,能感受“教師”的內(nèi)涵,感受“教師”豐富多彩的生活,能以語言、形體、音樂、繪畫、人際溝通合作等方式展示自己對“教師”有關(guān)信息(作品)的理解。
3.3組建學(xué)習(xí)小組:
根據(jù)學(xué)生的智力傾向以及個人選擇,按多元智能的類型組成八個“智能活動”小組,或稱“八智學(xué)習(xí)小組”,分頭完成各自小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.4學(xué)生課前必要的知識準(zhǔn)備:
(1)收集歷代名家有關(guān)描寫“教師”的詩詞篇章,音樂、美術(shù)作品及影視作品;并寫出影響自己的難忘恩師(日記或短文);
(3)網(wǎng)上搜集有關(guān)“教師”(或教師節(jié))、“教育家”的攝影圖片、歌曲、樂曲、視頻或有關(guān)電影等媒體資料;
(4)查閱有關(guān)“教師”職業(yè)(或教師節(jié))的歷史、演變等方面的圖書資料;
3.5多元智能小組自主學(xué)習(xí)活動(課時:1節(jié)):
①語言智能(小組任務(wù)):教師節(jié)活動口述或手寫:……;認(rèn)識教育家或憶念師恩——口述的故事。
②數(shù)理智能(小組任務(wù)):列出“教師”的數(shù)字;列出……數(shù)字;列出……數(shù)量;列出教師歌曲、影視作品的數(shù)量等(網(wǎng)絡(luò)自主探究性學(xué)習(xí))。
③音樂智能(小組任務(wù)):播放或唱一組與教師有關(guān)的歌間智能(小組任務(wù)):展示教師/教師節(jié)或教育家的照片或視頻。
⑤動覺智能(小組任務(wù)):以歌舞、小品的形式表現(xiàn)感激師恩之情。
⑥自省智能(小組任務(wù)):自述選擇教師職業(yè)的感受。
⑦交流智能(小組任務(wù)):“以言述心”——交流有關(guān)“教師”的感受;“以言感人”——教師以富有魅力的語言可以使學(xué)生置身于美的氛圍中而心情愉快、趣味盎然、思維敏捷,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果;“以形激情”——以作品的藝術(shù)形象激發(fā)學(xué)生的情感。
⑧自然觀察智能(小組任務(wù)):教師工作或生活的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
——這一節(jié)課是“各揚(yáng)其長、皆顯其能”。
3.6多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的多元智能互動教學(xué)(課時:1節(jié))
①多元智能小組自主學(xué)習(xí)活動主題匯報(bào)(交流)
——要求提煉出本小組的活動內(nèi)容的主題內(nèi)涵。各小組同學(xué)從中“取長補(bǔ)短”。
②教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)聚焦(指導(dǎo))
——教師在各小組匯報(bào)(交流)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聚焦教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
——這一節(jié)課是“取人所長、補(bǔ)己之短”。
1.課外體育活動是為了應(yīng)付上級的檢查。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，在社會、家長以升學(xué)為中心的思想指引下，學(xué)校重智輕體的觀念很難改變。在實(shí)施素質(zhì)教育的形勢下，雖然從表面上看每周都在開展課外體育活動，滿操場都是活動的學(xué)生，但從實(shí)際情況來看，效果并不理想。學(xué)校在不少情況下都是為了應(yīng)付檢查，作給領(lǐng)導(dǎo)看的，片面抓升學(xué)率，一切圍繞“中考”和“高考”轉(zhuǎn)的情況依然存在。
2.課外體育活動的時間得不到保障?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，各科作業(yè)太多，需要在課外體育活動時間來完成作業(yè)，有的甚至做作業(yè)做到晚上十二點(diǎn)，影響了學(xué)生第二天早鍛煉。
3.課外體育活動場地有限，器材少。現(xiàn)在許多學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，體育活動場地少，器材嚴(yán)重不足。甚至有的學(xué)校以安全隱患為由把原有的室外單杠、雙杠、肋木、平梯、蹺蹺板等學(xué)生喜歡的體育設(shè)施拆掉。其它體育器材沒有專職的教師管理，學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的器材如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、毽子等都是學(xué)生自帶，學(xué)校沒有提供必要的體育器材。
4.課外體育活動項(xiàng)目單一。有些學(xué)校開展課外體育活動沒有統(tǒng)一管理，沒有體育教師指導(dǎo)，都是以班主任安排一些簡單的體育鍛煉如跑步、做操等。談不上豐富多彩，制約了學(xué)生參加體育活動的積極性。
5.課外活動，只求安全。在體育運(yùn)動中，“安全第一”不可少，但學(xué)校體育也不能為了安全而不搞運(yùn)動。因?yàn)轶w育活動過程，是以身體活動為主的學(xué)習(xí)過程，在運(yùn)動過程中，稍有不當(dāng)就易發(fā)生傷害事故。目前很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師為了避免傷害事故，采取了一些消極預(yù)防方法，對體操、田徑等危險(xiǎn)性較大項(xiàng)目，不想開展。學(xué)生活動內(nèi)容相應(yīng)減少，學(xué)生的運(yùn)動激情相對減退。
二、課外體育活動的內(nèi)容
1.早操、課間操。早操、課間操的組織方法應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而定。在場地器材的安排上，可集體與分散相結(jié)合；在明確內(nèi)容上，可統(tǒng)一安排和自選相結(jié)合；在工作方法上，體育教師、學(xué)生干部、班主任應(yīng)該互相配合；在活動效果上，可平時考勤與抽查評比相結(jié)合。
早操、課間操要有專人負(fù)責(zé)組織，班主任、任課教師要密切配合；要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用；要做好宣傳教育工作，使學(xué)生充分認(rèn)識“兩操”的重要作用，使之成為自覺行動；可通過會操表演、比賽等方式來提高“兩操”的質(zhì)量。
2.班級體育鍛煉。班級鍛煉是以班級為單位分成若干小組，在班干部和鍛煉小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行的體育活動。班主任和體育教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，要在時間、內(nèi)容、組織和生理負(fù)荷等方面要提出具體要求。
班級體育鍛煉的內(nèi)容，可以與體育課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》開展鍛煉，可以與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和學(xué)生喜聞樂見的簡單易行的非正規(guī)項(xiàng)目，如與游戲、校外體育活動結(jié)合起來。
3.體育節(jié)。體育節(jié)一般有“體育周”和“體育日”兩種形式。
“體育周”是集中利用一周下午課外活動的時間，組織各種宣傳教育、鍛煉、比賽等活動，如體育專題報(bào)告、體育講座、體育知識競賽、體育表演、體育比賽、體育游戲等。開展“體育節(jié)”活動應(yīng)列入學(xué)校的體育工作計(jì)劃，成立臨時的指揮機(jī)構(gòu)，取得各方面的支持和配合，并作好充分的準(zhǔn)備。體育周結(jié)束后要做好總結(jié)工作。
“體育日”一般是結(jié)合有意義的節(jié)日或重大的國際、國內(nèi)的體育活動日，利用一天和半天的時間，開展專題性的體育活動，進(jìn)行體育教育和體育鍛煉。一般可組織全校性的活動，也可按年級、班級進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
4.節(jié)假日體育。利用節(jié)、假日組織開展各種體育活動?？梢栽谛?nèi)進(jìn)行，也可以到大自然中組織進(jìn)行。校內(nèi)活動，可以充分利用現(xiàn)有的場地器材等活動條件，盡可能滿足學(xué)生的興趣和愛好。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搞好組織工作，注意安全和衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。
三、對課外體育活動的建議
1.管理者要重視。要充分發(fā)揮學(xué)校體育教研室、班主任、任課教師、學(xué)校醫(yī)生，以及共青團(tuán)、學(xué)生會，少先隊(duì)等部門在課外體育活動的作用，切實(shí)把青少年兒童的身體健康放在教育工作、體育工作的重要位置。
2.加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)。要充分調(diào)動社會、學(xué)校、家長、學(xué)生等各方面的積極性，建立適合不同年齡、性別和學(xué)生需求的課外體育活動組織，使學(xué)生參加課外體育活動得到保證。同時還要注意培養(yǎng)和使用好學(xué)生體育骨干，使他們在體育組織中發(fā)揮積極作用。
3.安排好時間和提供必要的場地、器材、設(shè)備。要安排好時間，保證學(xué)生每天有一小時的鍛煉時間和相應(yīng)的場地器材。把“陽光體育”工程落在實(shí)處，加大學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)力度，學(xué)校要按國家規(guī)定建設(shè)體育場地配置器材。
4.積極開展各種活動與比賽。各級教育、體育主管部門以及社會組織、公共體育場館都要組織適合學(xué)生參加的各種各樣、豐富多彩的課外體育活動及競賽。要針對當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，重點(diǎn)開展長跑等簡單易行、鍛煉價值大的體育活動。
5.加強(qiáng)宣傳。思想教育工作要有針對性，要符合實(shí)際，教育要形象化，多樣化。宣傳的重點(diǎn)是學(xué)生、家長，要使家長深刻認(rèn)識從保障學(xué)生健康成長出發(fā)，應(yīng)以“健康第一，學(xué)習(xí)第二”，使家長自覺督促孩子經(jīng)常參加體育鍛煉；要對學(xué)生進(jìn)行課外體育活動的宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿參加課外體育活動。
6.建立必要的規(guī)章制度。要使課外體育活動的工作堅(jiān)持有序的進(jìn)行，需要認(rèn)真貫徹有關(guān)法規(guī)制度、考勤制度、檢查評比制度和定期測驗(yàn)制度等，使學(xué)生參加課外體育活動的時間得到保證。
7.加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。加強(qiáng)課外體育活動的工作，醫(yī)務(wù)監(jiān)督是必不可少的，定期對學(xué)生健康進(jìn)行測試，隨時處理學(xué)生的一些運(yùn)動傷病，保護(hù)學(xué)生的健康，確保課外體育活動的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：課外科技活動；科技創(chuàng)新；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力
中圖分類號：G40—012
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號：1009—4156(2012)06—120—03
大學(xué)生課外科技活動，是指學(xué)生利用課余時間，以學(xué)生個體學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以解決實(shí)際問題為切入點(diǎn)，在學(xué)校的組織引導(dǎo)和教師的指導(dǎo)幫助下，以學(xué)生自主鉆研為主的實(shí)踐教學(xué)活動。課外科技活動是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效手段，對大學(xué)生成長成才發(fā)揮著重要作用。在實(shí)際開展課外科技活動的過程中，通過學(xué)生自身的刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。近年來，上海第二工業(yè)大學(xué)(以下簡稱“學(xué)?！?以實(shí)踐教學(xué)改革為契機(jī)，就如何通過開展課外科技活動來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力做了積極有效的嘗試和探索，并取得了一些成效。
一、營造科技創(chuàng)新的校園文化氛圍
大學(xué)生課外科技活動沒有強(qiáng)制性，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和愛好自愿參加，要組織好學(xué)生開展課外科技活動，營造科技創(chuàng)新的校園文化氛圍是搞好這項(xiàng)活動的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校采取了一系列措施，讓廣大學(xué)生在思想上高度重視課外科技活動，在行動上積極參與課外科技活動，提高了學(xué)生參加課外科技活動的積極性。
1 針對有些學(xué)生對課外科技活動認(rèn)識上存在的偏差，有的認(rèn)為只要課程學(xué)好了就行；有的存在畏難情緒，不愿意參加；還有些學(xué)生存在畏懼心理，對何謂創(chuàng)新、如何創(chuàng)新心中沒底，感到困難重重，無從下手。學(xué)校積極在教學(xué)過程中通過各種渠道(如形勢與政策課、課外活動、報(bào)刊和海報(bào)、學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等)來宣傳課外科技活動，解讀學(xué)校為大學(xué)生課外科技活動制定的各項(xiàng)支持政策，介紹課外科技活動在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神中所起的作用。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽探索、大膽創(chuàng)新，敢于提出自己的新見解和新思想，讓廣大學(xué)生對課外科技活動有深入的了解，從而高度重視課外科技活動，大大地提高了學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動的主動性。
2 組織學(xué)生成立各種校內(nèi)學(xué)習(xí)型組織，如電子協(xié)會、計(jì)算機(jī)協(xié)會、自動化協(xié)會、技師協(xié)會、數(shù)學(xué)協(xié)會、英語協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)，聘請師德高尚、創(chuàng)新意識濃厚、教學(xué)科研水平高的教師為名譽(yù)會長，對協(xié)會的活動進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體是科技制作活動的主力軍，學(xué)校積極鼓勵和組織學(xué)生成立各種學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)會，從新生一入學(xué)就開始此項(xiàng)工作，吸引有興趣的學(xué)生加入，為日后開展課外科技活動提供充足的后備軍。各種學(xué)習(xí)型組織以“發(fā)揚(yáng)求是學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，營造科技氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”為宗旨，通過學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍、專題講座等多種形式開展活動，增加學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，讓大家找到與自己研究興趣相同的伙伴，逐漸形成濃厚的科技創(chuàng)新的校園文化氛圍。各種學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建為學(xué)生新思想、新觀念的培植提供了適宜的土壤，能讓他們自由地發(fā)揮興趣愛好，最大限度地發(fā)揮其科技創(chuàng)新潛能。
3 定期舉辦大學(xué)生科技節(jié)和創(chuàng)新系列活動，截至2011年，學(xué)校已舉辦了八屆大學(xué)生科技節(jié)和五屆大學(xué)生創(chuàng)新系列活動。大學(xué)生科技節(jié)倡導(dǎo)科技創(chuàng)新、敢于競爭、大膽實(shí)踐的校園風(fēng)氣，通過組織近年來學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新重大成果、校外競賽獲獎作品、科技節(jié)系列活動的宣傳展示，邀請專家開展系列科普講座和報(bào)告會，營造良好的校園科技學(xué)術(shù)氛圍，吸引廣大學(xué)生參與大學(xué)生課外科技實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動實(shí)踐和科技創(chuàng)新的熱情。創(chuàng)新系列活動包括創(chuàng)新論壇和創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作，通過舉辦創(chuàng)新系列活動，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新智慧，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和針對實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力；引導(dǎo)教師堅(jiān)持教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，用智慧和學(xué)識啟迪學(xué)生，用行為感染學(xué)生；建設(shè)創(chuàng)新型校園文化，著力營造有利于學(xué)生創(chuàng)新的良好氛圍，探索培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才之路。
二、構(gòu)建校、市、國家三級課外科技活動體系
學(xué)校是一所以工科為主的地方應(yīng)用型本科院校。學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持突出實(shí)踐教學(xué)的重要地位，重視實(shí)踐教學(xué)的改革與研究，將課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外科技活動有機(jī)結(jié)合，定期開展有相當(dāng)規(guī)模的科技創(chuàng)新競賽，積極組織學(xué)生參加全國或地方有影響力的大學(xué)生科技競賽，在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實(shí)踐中取得了顯著成效，學(xué)生就業(yè)率在新升本科院校中一直名列前茅。目前，學(xué)校已構(gòu)建了校、市、國家三級課外科技活動體系，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動正如火如荼，方興未艾，有力地促進(jìn)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
1 校內(nèi)大學(xué)生科技活動。校內(nèi)大學(xué)生科技活動包括科技競賽和科技發(fā)明制作。大學(xué)生科技競賽是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的重要方面，是推動學(xué)校教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)改革成果的舞臺。為了鼓勵廣大師生積極參加科技競賽活動，提高學(xué)校大學(xué)生科技競賽的水平，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的不斷提高，學(xué)校還制定了《上海第二工業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技競賽管理辦法》，每年定期舉辦的科技競賽有數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計(jì)競賽、數(shù)控加工競賽、廣告設(shè)計(jì)大賽、英語演講比賽、多媒體制作競賽、PPT設(shè)計(jì)大賽和機(jī)器人大賽等。
此外，為了激勵廣大學(xué)生參加課外科技活動的積極性，學(xué)校對選題科學(xué)合理、目標(biāo)明確、實(shí)施方案可行、具有一定創(chuàng)意的大學(xué)生科技項(xiàng)目(科技小作品、實(shí)驗(yàn)小裝置或模型、具有創(chuàng)新性和應(yīng)用價值的各類應(yīng)用軟件)給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，科技發(fā)明制作類單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為2000元。學(xué)生只需填寫中請書，向指導(dǎo)教師所在學(xué)院(中心、部)申請，學(xué)院(中心、部)根據(jù)學(xué)校的申報(bào)條件及要求進(jìn)行初審，初審合格的項(xiàng)目報(bào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處，由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處組織專家評審后予以立項(xiàng)。項(xiàng)目結(jié)題后，學(xué)生將獲得相應(yīng)創(chuàng)新學(xué)分，指導(dǎo)教師可獲得相應(yīng)的教學(xué)工作量。
2 上海市大學(xué)生創(chuàng)新活動。為貫徹落實(shí)《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，上海市教委啟動了上海大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃。“大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃”堅(jiān)持以“鼓勵創(chuàng)新、興趣驅(qū)動、自主實(shí)踐、重在過程”的原則開展，并采用自主申請、專家評審、擇優(yōu)資助的方式立項(xiàng)，每個項(xiàng)目原則上資助1萬元，可上下浮動40％。其內(nèi)容可包括各類科技創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和管理的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)方法和手段的創(chuàng)新、社會活動和社會熱點(diǎn)等思想和方法的創(chuàng)新。為此，學(xué)校專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃”專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組和工作組，積極申報(bào)上海市大學(xué)生創(chuàng)新活動項(xiàng)目，僅2011年就申報(bào)了130個學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。通過實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃，帶動廣大學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，形成了科技創(chuàng)新的校園文化氛圍，進(jìn)一步提高了教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
同時，鼓勵、資助和指導(dǎo)學(xué)生參加上海市的各類競賽，取得了較好的成績：在上海市第二屆大學(xué)生創(chuàng)新活動論壇中，徐(王+真)等同學(xué)的“2010上海世博會琉璃水晶紀(jì)念品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”作品獲十佳“我最喜愛的項(xiàng)目”第三名，許文浩等同學(xué)的“基于太陽能智能壓縮垃圾箱的城市垃圾源頭減量化的研究”被評為“最佳實(shí)踐”項(xiàng)目；在第二十五屆上海市大學(xué)生日語演講比賽中，王婕同學(xué)獲得了第三名的好成績；在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽(上海賽區(qū))中，學(xué)校獲得上海賽區(qū)一等獎四項(xiàng)，二等獎一項(xiàng)，三等獎二項(xiàng)；在第九屆陳嘉庚青少年發(fā)明獎(上海)中，學(xué)校參選作品“帶計(jì)算功能自定位高度尺”獲三等獎。
3 全國大學(xué)生科技競賽。學(xué)校積極組織學(xué)生參加全國有影響力的大學(xué)生科技競賽，以2011年為例，學(xué)校學(xué)生參加了電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、機(jī)器人大賽、廣告設(shè)計(jì)等各類全國大學(xué)科技競賽十幾種，取得了較好的成績，體現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生在綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面較強(qiáng)的競爭實(shí)力。在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽上，學(xué)校學(xué)生獲得本科組全國一等獎一項(xiàng)，?？平M全國二等獎二項(xiàng)；在2011年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，學(xué)校學(xué)生獲得了?？平M和本科組全國二等獎各一項(xiàng)；在第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽上，唐哲同學(xué)設(shè)計(jì)的《聚焦環(huán)保》獲平面類一等獎；在2011中國機(jī)器人大賽中，學(xué)校參加六個項(xiàng)目的競賽，一舉獲得一等獎三個、二等獎三個、三等獎三個；在第六屆全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽中，學(xué)校學(xué)生勇奪全國一等獎；在全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽上，學(xué)校獲得2個二等獎、3個三等獎；在2011中國包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中，學(xué)校學(xué)生學(xué)設(shè)計(jì)的作品分別獲得一、二、三等獎。
三、建立健全大學(xué)生課外科技活動管理機(jī)制
大學(xué)生課外科技活動是一項(xiàng)長期連續(xù)的系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、科研和管理，倘若沒有一套科學(xué)完整的管理機(jī)制，將無法達(dá)成人才培養(yǎng)的目標(biāo)。為此，學(xué)校建立了一套獨(dú)立完善的運(yùn)行管理機(jī)制，以保證大學(xué)生課外科技活動長期健康地開展。
1 領(lǐng)導(dǎo)重視，各方緊密配合。領(lǐng)導(dǎo)重視是大學(xué)生課外科技活動開展的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把學(xué)生課外科技活動作為學(xué)生工作的重點(diǎn)之一，把學(xué)生的課外科技活動與科技創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等工作緊密結(jié)合在一起。為此，學(xué)校成立了由分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處、教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員的“大學(xué)生課外科技活動管理委員會”，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)大學(xué)生課外科技活動。負(fù)責(zé)活動的頂層設(shè)計(jì)、總體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，研究大學(xué)生創(chuàng)新教育重大問題，為大學(xué)生課外科技活動提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。
管委會自成立之日起，就開展了扎實(shí)有效的工作。作為組長的教學(xué)副校長親自主持召開會議，討論在活動實(shí)施過程中遇到的各種重大問題，如項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理、過程管理、實(shí)驗(yàn)室使用、學(xué)院工作組職能等，力求統(tǒng)一認(rèn)識、明確分工。管委會成員親自參加項(xiàng)目評審會和交流會等活動，有力地推動了大學(xué)生課外科技活動的順利實(shí)施。
在學(xué)校管委會的直接領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)院(教學(xué)部、中心)成立了大學(xué)生課外科技活動工作小組。小組成員由教學(xué)副院長、學(xué)生工作副書記、骨干教師、教學(xué)秘書等組成，負(fù)責(zé)本學(xué)院(教學(xué)部、中心)學(xué)生項(xiàng)目的日常管理工作。教學(xué)副院長負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)指導(dǎo)和指導(dǎo)教師管理，學(xué)生工作副書記負(fù)責(zé)學(xué)生的發(fā)動、組織和管理。教務(wù)管理人員和學(xué)生管理部門協(xié)調(diào)配合，充分調(diào)動師生的積極性，形成黨政重視、多方配合、齊抓共管的工作模式。
2 成立專門的管理部門。大學(xué)生課外科技活動是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，為推動學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作的深入、持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在2008年專門成立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處，其作為學(xué)校大學(xué)生科技活動的主要管理部門，具體負(fù)責(zé)大學(xué)生課外科技活動的管理工作，負(fù)責(zé)制定各種規(guī)章制度來規(guī)范管理，先后制定了《大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃管理辦法》、《大學(xué)生競賽管理辦法》、《大學(xué)生科技活動實(shí)施條例》、《實(shí)驗(yàn)室開放與儀器設(shè)備共享的管理辦法》等規(guī)章制度，從制度上保證了課外科技活動的正常開展。
同時，聘請校內(nèi)外專家教授組成學(xué)生課外科技活動指導(dǎo)和評審委員會、負(fù)責(zé)全校學(xué)生課外科技活動的指導(dǎo)和評審工作，構(gòu)建從項(xiàng)目申請、評審、實(shí)施、結(jié)題的全過程項(xiàng)目管理體系。立項(xiàng)和評審過程接受監(jiān)督并向全校公開，保證參與的學(xué)生都能夠有一個公平、公正和透明的環(huán)境。立項(xiàng)批準(zhǔn)后，應(yīng)按項(xiàng)目研究需要，合理使用經(jīng)費(fèi)，每筆經(jīng)費(fèi)的使用必須經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師共同簽字，經(jīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處審核登記后，按學(xué)校財(cái)務(wù)處的相關(guān)規(guī)定報(bào)銷。在項(xiàng)目執(zhí)行周期內(nèi)，學(xué)院(教學(xué)部、中心)必須每年對項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查并報(bào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處將對項(xiàng)目運(yùn)行情況進(jìn)行抽查。項(xiàng)目完成后，應(yīng)填寫《上海第--K業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新活動計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告》并撰寫小論文，已完成的項(xiàng)目由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理處組織專家進(jìn)行鑒定驗(yàn)收，對--優(yōu)秀的創(chuàng)新成果予以展示和獎勵，并組織作品參加全國、省、市的科技競賽。