時(shí)間：2022-08-15 19:02:19
導(dǎo)語(yǔ)：在課外活動(dòng)實(shí)習(xí)計(jì)劃的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 課外活動(dòng) 分層分類(lèi)
隨著我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，這就要求廣大職業(yè)院校深化體制機(jī)制改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。建立起適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系，不但要從教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研成果創(chuàng)新等方面全力推進(jìn)，還要重視學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的素質(zhì)教育入手，緊抓學(xué)生課外活動(dòng)的形式創(chuàng)新與管理創(chuàng)新，不斷地吸引學(xué)生參加適合自己發(fā)展、有利于自己進(jìn)步的課外活動(dòng)。
一、我校課外活動(dòng)現(xiàn)狀分析
1.活動(dòng)組織輕率混亂。
我校團(tuán)委利用PU平臺(tái)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的跟蹤和管理，但是在活動(dòng)組織的源頭上缺少投入，缺乏重視。一些班級(jí)學(xué)生為了湊滿(mǎn)積分，自發(fā)組織一些質(zhì)量較差甚至影響惡劣的活動(dòng)，比如一些學(xué)生把打牌比賽申請(qǐng)為課外活動(dòng)，邀請(qǐng)全院學(xué)生參加，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤解大學(xué)生課外活動(dòng)，認(rèn)為參加活動(dòng)都是應(yīng)付交差，沒(méi)有任何實(shí)效性。
2.活動(dòng)過(guò)程缺乏監(jiān)管。
我院許多學(xué)生的自主管理能力較弱，雖然申請(qǐng)了PU平臺(tái)的活動(dòng)，但是刷完積分過(guò)后認(rèn)為自己的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)就提前離場(chǎng)，或者是活動(dòng)的內(nèi)容與形式不能吸引學(xué)生，學(xué)生發(fā)生中途離場(chǎng)的情況已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。如果放任這樣的情況不監(jiān)管，只會(huì)讓學(xué)生“有恃無(wú)恐”，與我們立德樹(shù)人的教育目標(biāo)完全相背離。
3.活動(dòng)缺乏總結(jié)創(chuàng)新。
活動(dòng)結(jié)束后很少有人思考這個(gè)活動(dòng)的成功之處和失敗之處，以后還要不要開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，以后開(kāi)展什么樣的活動(dòng)等問(wèn)題。許多專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的活動(dòng)，比如“科技競(jìng)賽”、“文化藝術(shù)節(jié)”、“心理研討會(huì)”等缺乏專(zhuān)門(mén)的教師指導(dǎo)，這樣只會(huì)導(dǎo)致我校開(kāi)展的活動(dòng)缺乏科學(xué)性、指向性，試問(wèn)學(xué)生如何愿意參加此類(lèi)活動(dòng)？
二、實(shí)行分層分類(lèi)課外活動(dòng)的意義
1.針對(duì)實(shí)際情況，推進(jìn)特長(zhǎng)培養(yǎng)。
從班級(jí)的整體情況出發(fā)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)往往有這樣的三類(lèi)學(xué)生：第一類(lèi)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)老師布置的任務(wù)能保質(zhì)保量地完成；第二類(lèi)學(xué)生，表現(xiàn)一般，但是大多數(shù)的集體活動(dòng)都能參與；第三類(lèi)學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，對(duì)班級(jí)事務(wù)、各項(xiàng)活動(dòng)從不關(guān)心也很少參加。如果讓所有學(xué)生都參加同樣活動(dòng)，第一類(lèi)學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，第三類(lèi)學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)“吃不下”的現(xiàn)象，這樣無(wú)疑會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。而實(shí)行“課外活動(dòng)分層分類(lèi)”，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生開(kāi)展不同的活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，提高學(xué)生的積極性。
2.增強(qiáng)活動(dòng)開(kāi)展的有效性。
針對(duì)以上三種類(lèi)型學(xué)生制訂不同的課外活動(dòng)構(gòu)成方案，比如喜歡學(xué)習(xí)的，就讓他多參加科技競(jìng)賽，技能學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己；各方面發(fā)展比較均衡的，就讓其科技、文藝、公益類(lèi)的活動(dòng)都參加，爭(zhēng)取全方位發(fā)展；厭學(xué)的、自控能力弱的，就讓其多參加公益活動(dòng)，讓他在奉獻(xiàn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，這樣就增強(qiáng)了課外活動(dòng)開(kāi)展的目的性與指向性，增強(qiáng)了社團(tuán)老師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)性，更貼合每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求。
3.促進(jìn)我院的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。
“課外活動(dòng)分層分類(lèi)”方案有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和創(chuàng)意，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主體精神，提高學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行分層分類(lèi)是我院教學(xué)改革的一部分，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要武器。
三、分層分類(lèi)課外活動(dòng)實(shí)施的具體方案
1.成立工作小組，落實(shí)工作細(xì)節(jié)。
課外活動(dòng)改革方案如何能實(shí)施下去，必須有一支強(qiáng)有力的執(zhí)行隊(duì)伍做保證。我院成立了一支以黨總支書(shū)記為首，以班主任、輔導(dǎo)員為主體，任課老師全員參加的組織隊(duì)伍，確保改革計(jì)劃的實(shí)施。黨總支書(shū)記負(fù)責(zé)整個(gè)方案的決策規(guī)劃，輔導(dǎo)員、班主任負(fù)責(zé)整個(gè)方案的細(xì)化與落實(shí)，任課老師則負(fù)責(zé)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)促進(jìn)方案又好又快地進(jìn)行。
2.學(xué)生自愿報(bào)名，班主任輔助分類(lèi)。
根據(jù)班級(jí)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，將學(xué)生分為科技型、全面型、特長(zhǎng)型三種類(lèi)型。科技型的學(xué)生要求平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)，希望接受更多更新的專(zhuān)業(yè)方面訓(xùn)練；全面型學(xué)生主要定位于那些在班級(jí)中不一定優(yōu)秀，但是能夠全面發(fā)展，不管是學(xué)習(xí)還是工作、生活都表現(xiàn)得比較均衡的學(xué)生；特長(zhǎng)型學(xué)生主要指那些有特長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)不一定好的學(xué)生，比如有的學(xué)生打電腦游戲獲獎(jiǎng)，有的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)取得一定的成績(jī)等。
學(xué)生分類(lèi)工作主要以學(xué)生自愿報(bào)名與班主任推薦的形式進(jìn)行，要求學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇自己喜歡的課外活動(dòng)套餐，但是很多學(xué)生在選擇的時(shí)候會(huì)懷有投機(jī)取巧的心理或是對(duì)自己不夠了解，所以我們要求班主任根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解幫助學(xué)生選擇“選課套餐”。
3.根據(jù)學(xué)生需要，設(shè)置選課套餐。
我們針對(duì)以上三種類(lèi)型的學(xué)生制定了三種選課的套餐，希望通過(guò)具體套餐的設(shè)定，讓學(xué)生的課外活動(dòng)選擇更具有指向性。以下套餐按照每學(xué)期修滿(mǎn)30個(gè)積分計(jì)算：
套餐A：科技類(lèi)15分+文體類(lèi)8分+公益類(lèi)7分（科技型學(xué)生選擇）
套餐B：科技類(lèi)10分+文體類(lèi)10分+公益類(lèi)10分（全面型學(xué)生選擇）
套餐C：公益類(lèi)15分+文體類(lèi)13分+科技類(lèi)2分（特長(zhǎng)型學(xué)生選擇）
其中結(jié)合我院PU平臺(tái)的實(shí)際情況，制定科技類(lèi)活動(dòng)包括PU平臺(tái)中的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)；文體類(lèi)活動(dòng)包括PU平臺(tái)中的文體藝術(shù)、身心發(fā)展、道德修養(yǎng)類(lèi)活動(dòng)；公益類(lèi)活動(dòng)包括PU平臺(tái)中的社會(huì)工作、志愿服務(wù)、其他類(lèi)的活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)院工作和學(xué)校工作的相互融合，提高工作效率。
4.以品牌活動(dòng)為主線(xiàn)，提高學(xué)生參與度。
在合理的選課結(jié)構(gòu)的前提下，我院還針對(duì)每一個(gè)年級(jí)的群體增設(shè)了一些質(zhì)量較高、學(xué)生喜愛(ài)的品牌活動(dòng)，比如大一學(xué)生剛進(jìn)校，我們可以組織“電子積木趣味拼裝大賽”、“英語(yǔ)情景劇比賽”等內(nèi)容有趣、形式豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解和督促學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)；大二的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)涉足較深可以組織“創(chuàng)新杯”電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，“富士康助理線(xiàn)長(zhǎng)的選拔”等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解和加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備。對(duì)于即將要走入社會(huì)的大三學(xué)生，可以開(kāi)展“主流電子元器件識(shí)別比賽”和“模擬招聘會(huì)”等活動(dòng)，增強(qiáng)其就業(yè)意識(shí)，督促其對(duì)求職做好準(zhǔn)備。
5.加強(qiáng)跟蹤管理，落實(shí)考核要求。
在方案實(shí)施中，我們要進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整和總結(jié)才能確保方案朝正確方向發(fā)展，工作小組應(yīng)該對(duì)每一次活動(dòng)進(jìn)行研究與總結(jié)，不斷調(diào)整計(jì)劃，適應(yīng)學(xué)生的真正需求。對(duì)于學(xué)生，嚴(yán)格要求其按照已制定的標(biāo)準(zhǔn)選課，必須依據(jù)套餐標(biāo)準(zhǔn)修滿(mǎn)學(xué)風(fēng)，如未能修滿(mǎn)上述要求學(xué)分的，下學(xué)期必須補(bǔ)齊。該方案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)校PU平臺(tái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果為準(zhǔn)，由院學(xué)生會(huì)秘書(shū)部同學(xué)統(tǒng)計(jì)。
在新時(shí)期，要提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)更加重視和切實(shí)搞好大學(xué)生的課外活動(dòng)，認(rèn)真分析高職院校大學(xué)生課外活動(dòng)的現(xiàn)狀，把握大學(xué)生課外活動(dòng)的規(guī)律，吸收其他院校在大學(xué)生課外活動(dòng)中好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，建立一套科學(xué)合理的適合我院學(xué)生發(fā)展的課外活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，使我校學(xué)生的課外活動(dòng)真正落到實(shí)處，并取得實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
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(一)課外就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)
1．體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在課外就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中，學(xué)生不再是課堂教學(xué)的觀眾，被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是在真實(shí)的情景中，通過(guò)自身主動(dòng)參與，運(yùn)用思維、情感、感覺(jué)，形成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。2．強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。就業(yè)指導(dǎo)課外活動(dòng)是將就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)與課外活動(dòng)相結(jié)合，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)用性與參與性，能夠全方位立體化地訓(xùn)練大學(xué)生各種能力，如溝通表達(dá)能力、動(dòng)手能力、時(shí)間管理能力、社交能力、創(chuàng)新能力，還注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神和求知欲望的培養(yǎng)。3．凸顯教學(xué)的體驗(yàn)性。課外就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)可以說(shuō)是一種體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中，在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自我思考、自我體會(huì)、自我升華及行為鍛煉，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。通過(guò)實(shí)踐的經(jīng)歷，找到自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，就業(yè)準(zhǔn)備更加充分。
(二)具體實(shí)施方式和案例
課內(nèi)教學(xué)的要求和滲透
酒店管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成關(guān)鍵要靠校內(nèi)教學(xué)的課堂。學(xué)生在文化課上能學(xué)到知識(shí)，這是提高一個(gè)人的基本素質(zhì)的必須條件。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課上能接觸到更多酒店管理專(zhuān)業(yè)的行業(yè)常識(shí)，這些能幫助學(xué)生更快的進(jìn)入角色融入職場(chǎng)。學(xué)生在技能課上訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)技能可以讓學(xué)生更順利的走上實(shí)地工作崗位。學(xué)生在形體、禮儀等課程上學(xué)到的內(nèi)容，教會(huì)了學(xué)生如何以?xún)?yōu)雅的站姿、端莊的坐姿、輕盈的走姿等得體的肢體語(yǔ)言和禮貌的服務(wù)用語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)自己良好的職業(yè)形象。總之，通過(guò)精心安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在課內(nèi)得到職業(yè)素質(zhì)的極大提升。
課內(nèi)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容上。對(duì)課堂的要求，教學(xué)的組織等過(guò)程也可以對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到很好的效果。例如，學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地都要求身著整齊的制服，整理儀表，長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果就是學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地會(huì)下意識(shí)的注意自己的著裝，進(jìn)入企業(yè)后就不會(huì)覺(jué)得受到束縛，能更好的投入到工作中去。尤其是上技能訓(xùn)練課的時(shí)候，涉及到的課前準(zhǔn)備和課后收?qǐng)龅裙ぷ鞫紤?yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)守時(shí)、負(fù)責(zé)、清潔、高效，并逐漸固化成他們良好的職業(yè)習(xí)慣。
課外活動(dòng)的鍛煉和提高
高職院校除了課內(nèi)教學(xué)以外還有很多豐富多彩的課外活動(dòng)。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)僅僅依靠課內(nèi)教學(xué)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，如酒店行業(yè)各崗位的技能比賽、演講比賽、文藝比賽、體育比賽等，鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能、心理素質(zhì)、表達(dá)能力、應(yīng)變能力等。另外，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生成立酒店協(xié)會(huì)、禮儀協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等相關(guān)協(xié)會(huì)，積極開(kāi)展活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。
高職院校在酒店管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中一般都安排有校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)該充分利用好這個(gè)學(xué)生與行業(yè)零距離接觸的機(jī)會(huì)，做好職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)工作。學(xué)校對(duì)校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要做好篩選，選擇硬件達(dá)標(biāo)，管理到位，對(duì)實(shí)習(xí)生教育比較配合的企業(yè)。以免學(xué)生因?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)基地管理混亂而對(duì)整個(gè)行業(yè)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)并養(yǎng)成壞毛病。好的企業(yè)，能激發(fā)學(xué)生的職業(yè)自豪感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)校不能把學(xué)生放在校外不聞不問(wèn)，要做好校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理工作，相關(guān)的管理制度和管理老師都要到位。
在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生親身感受了行業(yè)的要求，企業(yè)的要求、崗位的要求，他能結(jié)合自身的實(shí)際，修正自己的職業(yè)規(guī)劃，自覺(jué)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)修煉，以達(dá)到自己的目標(biāo)和理想。這種內(nèi)化的動(dòng)力比外界的壓力要更加有效。有很多的學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中感到自己的語(yǔ)言能力還不夠，自覺(jué)加強(qiáng)了外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)和外國(guó)客人練口語(yǔ)，甚至還有學(xué)生拜客人為師學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言。
專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的感染和熏陶
除了對(duì)普通教師的要求以外，酒店管理專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)文明形象。酒店行業(yè)要求學(xué)生必須具備的職業(yè)素質(zhì)，教師首先要具備。因?yàn)閷W(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。教師要用職業(yè)化的言談舉止、禮節(jié)禮貌、儀表儀容塑造良好的職業(yè)教育氛圍，以此去教育、影響和改造學(xué)生。教師的身體力行，會(huì)給學(xué)生起到很好的帶頭作用，更加有利于酒店管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
作為一名體育教師，在學(xué)校里一定要把學(xué)生的體育成績(jī)提上去，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也要把良好的身體鍛煉好，健康的成長(zhǎng)。為了實(shí)習(xí)這一目標(biāo)，特別制定本學(xué)期工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，在上課的時(shí)候，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，。以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹(shù)立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)措施
1、積極倡導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，以健康第一為指導(dǎo)思想，配合好學(xué)校衛(wèi)生保健室對(duì)學(xué)生健康指標(biāo)的有關(guān)測(cè)定，關(guān)心好學(xué)生每天的眼保健操。
2、積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。
3、本學(xué)期關(guān)注起始年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德?tīng)顩r，學(xué)生要堅(jiān)持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。
4、要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教材的研究，重視體育教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期積極開(kāi)展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開(kāi)始。
5、每星期組織學(xué)生在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上找自己要學(xué)的內(nèi)容。
二、工作任務(wù)及要求
1、抓緊抓好業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，有效提高運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)賽水平。
長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)隊(duì)的業(yè)余訓(xùn)練是我校的基本辦學(xué)宗旨，也是提高我校學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)興趣和技能的基本手段。業(yè)余訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，能使運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，能推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高因此，必須抓緊抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。
2、抓好“兩課兩操一活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。
“兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹(shù)立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念;其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫(xiě)好學(xué)期計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
一、繼續(xù)用完整的思想行為規(guī)范條例《中學(xué)生行為規(guī)范》《金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校學(xué)分暫行規(guī)定》教育、約束學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，實(shí)行學(xué)生自我管理。
二、開(kāi)展多樣式的主題班會(huì)，樹(shù)立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化所有學(xué)生的高考最后沖刺意識(shí)，側(cè)重于青春期心理健康教育。如：時(shí)間就是分?jǐn)?shù)、狀元談學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情緒控制等。
三、配合學(xué)校政教處和年級(jí)段開(kāi)展的德育中心工作，有步驟、分階段地開(kāi)展塑造學(xué)生美好心靈的工作。
四、督促優(yōu)生，促成學(xué)生的成績(jī)和行為的雙豐收，強(qiáng)化高考高分意識(shí)。
五、鼓勵(lì)差生，實(shí)現(xiàn)行為和成績(jī)的突破。
六、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如班級(jí)與班級(jí)的聯(lián)誼賽、讀書(shū)活動(dòng)、感受大自然等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
具體設(shè)想如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、根據(jù)上學(xué)期的班干部的情況，大體根據(jù)學(xué)生的自愿，繼續(xù)擔(dān)任班干部，本學(xué)期盡量減輕班干部的工作量。
2、學(xué)生在學(xué)校里已有兩年多的行為道德學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，應(yīng)該清楚的明白學(xué)校的規(guī)章制度，但仍有學(xué)生會(huì)有僥幸心理，特別是在手機(jī)和長(zhǎng)發(fā)問(wèn)題上，在這基礎(chǔ)上與學(xué)生簽訂《行為規(guī)范承諾書(shū)》，盡量勸雙差生參加實(shí)習(xí)，以免影響其他學(xué)生。
3、利用學(xué)期初的班會(huì)課特別強(qiáng)調(diào)行規(guī)教育及學(xué)風(fēng)教育、心理健康教育，要樹(shù)立"高考意識(shí)"、"集體意識(shí)"、"服從意識(shí)"。
4、嚴(yán)格規(guī)范完善班級(jí)的學(xué)分制學(xué)風(fēng)管理。設(shè)立學(xué)風(fēng)考核小組、定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。學(xué)分每周統(tǒng)計(jì)一次、公布一次。
第二、樹(shù)立良好班風(fēng)方面。
1、利用班會(huì)課開(kāi)展榜樣教育。
高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，在班級(jí)里樹(shù)立三個(gè)思想健康、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流。
2、利用節(jié)日及活動(dòng)契機(jī)開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行班集體榮譽(yù)感教育。
3、針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況，及時(shí)開(kāi)展集體心理輔導(dǎo)，或通過(guò)個(gè)人談話(huà)進(jìn)行及時(shí)的行為糾正，心靈慰問(wèn)疏通。
第三、堅(jiān)持用"面向中上，以高帶低，全面提高"的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、堅(jiān)持做好"談心"工作，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
2、建立高考目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)制度。
3、定期做好各次模擬考成績(jī)分析。
4、通過(guò)班會(huì)及聊天，多給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、成立班級(jí)學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況檢查，對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。
第四、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
處于高三階段的學(xué)生有特殊的心理狀態(tài)，比如陳年舊習(xí)難改；高考的壓力；人際交往的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。老師及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主要形式是個(gè)別談話(huà)、召開(kāi)主題班會(huì)、開(kāi)展一系列的活動(dòng)，尤其是要教學(xué)生一些放松的心理療法。
第五、緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，作好家訪(fǎng)工作。
學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校和家庭的共同事業(yè)。與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，有利于雙方全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到真正的因材施教。
第六、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作。
關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康 現(xiàn)狀分析 對(duì)策研究
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0130-02
職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分。隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷發(fā)展和擴(kuò)大，高等職業(yè)學(xué)校大學(xué)生體質(zhì)的優(yōu)劣直接影響社會(huì)人力資源的優(yōu)劣。具備優(yōu)良的身體狀況和健康水平是高職學(xué)生以后走上工作崗位為國(guó)家健康工作50年的重要保證。本文通過(guò)個(gè)案研究，了解大學(xué)生目前的體質(zhì)健康狀況及體育鍛煉理念，探索高職院校學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展趨勢(shì)，以便為高職院校提高學(xué)生身體素質(zhì)提供參考依據(jù)。
1 學(xué)生體質(zhì)健康狀況的現(xiàn)狀與分析
1.1 研究對(duì)象與方法
本文采用了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和對(duì)比分析法等，對(duì)咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年全校三個(gè)年級(jí)共8771名學(xué)生的身高、體重、肺活量指數(shù)、800 m（女）、1 000 m（男）、握力、跳繩等測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析；同時(shí)，在學(xué)院8個(gè)教學(xué)系學(xué)生中進(jìn)行體質(zhì)健康狀況問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表750份，收回有效問(wèn)卷739份；另外，對(duì)有關(guān)學(xué)生、輔導(dǎo)員、教師、管理者和學(xué)者專(zhuān)家進(jìn)行訪(fǎng)談與咨詢(xún)，最后根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
1.2 研究結(jié)果與分析
1.2.1 身體形態(tài)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果及分析情況（見(jiàn)表1）
身高標(biāo)準(zhǔn)體重是評(píng)價(jià)人體形態(tài)發(fā)育水平和營(yíng)養(yǎng)狀況及身體勻稱(chēng)度的重要指標(biāo)。從表1可知，指標(biāo)正常人數(shù)還不到一半，較低體重和營(yíng)養(yǎng)不良人數(shù)較多，占總?cè)藬?shù)的39.48%；男生超重人數(shù)和肥胖人數(shù)明顯高于女生。這和學(xué)生不良的飲食、健身、作息等生活習(xí)慣密切相關(guān)。
1.2.2 身體機(jī)能和身體基本素質(zhì)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果及分析情況（見(jiàn)表2）
肺活量指標(biāo)是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一。從表2可以看出，只有33.3%的男生和33.6%的女生達(dá)到了良好以上水平，還有25%左右的學(xué)生處于不及格范圍內(nèi)，這說(shuō)明學(xué)生的身體機(jī)能情況不容樂(lè)觀。從1 000 m和800 m的數(shù)據(jù)中可以看出，男女生的優(yōu)良率、合格率和不合格率分別為30%、44.7%；77.1%、83%和22.8%、17%，這與《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》存在著一定差距。需要我們有關(guān)職能部門(mén)在以后的工作中得以加強(qiáng)指導(dǎo)。
握力指標(biāo)是測(cè)試學(xué)生前臂和上肢力量的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性測(cè)試，從測(cè)試結(jié)果來(lái)看（見(jiàn)表3），男女生良好以上比例高達(dá)67.1%和64.2%，而男女生不及格人數(shù)只占5.9%和6%，說(shuō)明學(xué)生握力指數(shù)合格率較高，分析后認(rèn)為，這與學(xué)?；@球、羽毛球、乒乓球這類(lèi)主要發(fā)展上肢肌肉力量的項(xiàng)目開(kāi)展得較多有關(guān)，也與學(xué)生課外活動(dòng)參與這些項(xiàng)目較多有關(guān)（見(jiàn)表3）。
跳繩是檢測(cè)學(xué)生耐力、協(xié)調(diào)性等綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，表2數(shù)據(jù)顯示出，男、女生同比存在著較大的差異性，女生的良好率為79.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生的良好率45.8%。同時(shí)，從表三中各年級(jí)跳繩項(xiàng)目等級(jí)比例對(duì)比可以看出，男生三個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)變化不明顯，而女生隨著年級(jí)升高良好率也在不斷升高，這與問(wèn)卷調(diào)查中學(xué)生課外活動(dòng)參與項(xiàng)目密切相關(guān)，男生排在前三項(xiàng)的是羽毛球、乒乓球和籃球，女生排在前三項(xiàng)的是羽毛球、乒乓球和跳繩，可見(jiàn)，學(xué)生體質(zhì)的強(qiáng)弱與參加體育活動(dòng)的多少成正比關(guān)系。
1.3 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析（見(jiàn)表4）
在對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每天鍛煉身體的學(xué)生只有13.6%，每個(gè)星期鍛煉的也不過(guò)51.3%，可見(jiàn)學(xué)生自主健身習(xí)慣較差，課外體育活動(dòng)嚴(yán)重不足。雖然大部分學(xué)生平時(shí)很少鍛煉身體，但其中有一半以上學(xué)生并沒(méi)有覺(jué)得不好，學(xué)生對(duì)健身重要性的認(rèn)識(shí)程度嚴(yán)重缺失。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，只有13.2%的學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校的各種體育比賽，其余學(xué)生很少參加或從未參加過(guò)，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有組織的課外體育活動(dòng)和比賽較少，可見(jiàn)學(xué)校應(yīng)該增加課外活動(dòng)和比賽的數(shù)量，并在項(xiàng)目設(shè)置上提高學(xué)生參與率。
從表5可以看出，學(xué)生對(duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的滿(mǎn)意度不高，只有7.3%的學(xué)生能根據(jù)測(cè)試情況檢查自身不足，制定改善計(jì)劃，26.9%的學(xué)生只是了解自身健康狀況，沒(méi)有相關(guān)行動(dòng)，還有23.7%的學(xué)生根本不知道自己的測(cè)試數(shù)據(jù)。據(jù)調(diào)查，每年測(cè)試完后，測(cè)試中心也把測(cè)試數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生系部，但沒(méi)有相關(guān)指導(dǎo)和要求，可見(jiàn)測(cè)試管理力度不夠，各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)薄弱。
表6顯示，學(xué)生對(duì)體育課的喜歡程度不高，但對(duì)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的體育課很感興趣，雖然該校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程，可以看出學(xué)生對(duì)此愿望很高，同時(shí)，有65.3%的學(xué)生期待體育課進(jìn)行改革。
2 提高學(xué)生體質(zhì)健康狀況的對(duì)策
通過(guò)調(diào)查和測(cè)試發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生體質(zhì)狀況總體是好的，但也存在不少問(wèn)題。學(xué)生健身意識(shí)淡薄，課外體育活動(dòng)參與率低，體質(zhì)健康水平不容樂(lè)觀，特別是身體基本素質(zhì)指標(biāo)還有待于通過(guò)體育鍛煉進(jìn)一步提高。
2.1 加強(qiáng)體育理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣
體育理論課教學(xué)是高校體育課教學(xué)的有機(jī)組成部分。在體育教學(xué)中，我們不僅要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)踐能力，還要提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)及體育理論水平。因此，高校體育部門(mén)管理者要改變傳統(tǒng)的只重視實(shí)踐課而忽視理論課的現(xiàn)狀，將體育理論課教學(xué)提到一定的高度，根據(jù)大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和對(duì)體育的需求，建立一個(gè)有利于體育理論教學(xué)質(zhì)量提高的新模式，提升學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，對(duì)健身重要性的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生和預(yù)防傷病、學(xué)會(huì)健康的生活、提高鍛煉身體的自覺(jué)性、科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的態(tài)度和能力。
2.2 各部門(mén)協(xié)調(diào)配合，積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)，形成制度和氛圍
高職院校應(yīng)把課外體育活動(dòng)納入學(xué)校的日常教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)管理。課外體育活動(dòng)應(yīng)以系部為單位，結(jié)合各系部的實(shí)際情況自主開(kāi)展，學(xué)院一級(jí)的課外體育活動(dòng)作為輔助手段，不宜開(kāi)展太多。體育教師可以深入到各系部組織或指導(dǎo)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。如，體育教師可以到師范系組織廣播體操比賽，可以在經(jīng)濟(jì)管理系組織交誼舞比賽，也可以在電子信息系組織羽毛球聯(lián)賽等，幫助、協(xié)調(diào)系部開(kāi)展豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)營(yíng)造氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種體育俱樂(lè)部，走到陽(yáng)光下，走到操場(chǎng)上，走到大自然中，形成校園內(nèi)外“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的熱潮，促進(jìn)高職學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。開(kāi)展課外體育活動(dòng)時(shí)，盡可能讓體育教師的工作與各系部更緊密聯(lián)系，根據(jù)各系部的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際情況，安排豐富多彩的課外活動(dòng)，使體育教學(xué)工作更好地服務(wù)于高職院校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
2.3 充分發(fā)揮體育教學(xué)的促進(jìn)作用，使體育教學(xué)與未來(lái)職業(yè)相結(jié)合
體育技能掌握的好壞，會(huì)直接的影響到操作技能的培養(yǎng)。在對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的調(diào)查和咨詢(xún)中發(fā)現(xiàn)，凡是在實(shí)習(xí)的實(shí)際操作中，操作技能較好、掌握較快的學(xué)生，其體育技能的學(xué)習(xí)也明顯優(yōu)與其他同學(xué)。高職院校的體育課程設(shè)置應(yīng)針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，增加對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)相應(yīng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)安排體育教師與實(shí)訓(xùn)教師密切聯(lián)系，制定出科學(xué)的職業(yè)體育訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)或職業(yè)轉(zhuǎn)換中保持良好的體質(zhì)和心理狀態(tài)。
2.4 加強(qiáng)體質(zhì)測(cè)試的管理工作
學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)制定學(xué)生體質(zhì)測(cè)試管理機(jī)制，并加強(qiáng)監(jiān)督、管理。進(jìn)一步規(guī)范《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作操作程序，促進(jìn)測(cè)試工作的規(guī)范化和制度化，保障測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無(wú)誤，為客觀研究打下良好的基礎(chǔ)。測(cè)試前要做好準(zhǔn)備工作，制定詳盡計(jì)劃，維護(hù)測(cè)試儀器，使學(xué)生了解測(cè)試的重要性，熟悉各項(xiàng)目測(cè)試儀器的功能和正確使用方法；測(cè)試中要有效組織，嚴(yán)格要求、檢查證件，準(zhǔn)確測(cè)試；測(cè)試后要深入地分析、總結(jié)，及時(shí)反饋測(cè)試結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉的指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生制定針對(duì)性的鍛煉計(jì)劃，科學(xué)地參與健身。同時(shí)，把學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果與學(xué)分和體育課成績(jī)掛鉤，納入體育成績(jī)管理體系，提高學(xué)生的重視程度，促進(jìn)他們刻苦鍛煉，提升自己的體質(zhì)健康水平。
參考文獻(xiàn)
[1] 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》編委會(huì).國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：人民教育出版社，2007.
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);構(gòu)建
【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604(2010)05-0029-04
實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng),是一個(gè)完整教學(xué)體系中的重要組成部分,實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系可定義為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課及選修課的技能操作,課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及貫穿整個(gè)學(xué)程的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文等所有以培養(yǎng)學(xué)生操作技能和智慧技能為目的的全部教學(xué)環(huán)節(jié)。這一定義建立在“全實(shí)踐”理念之上。所謂全實(shí)踐,是指將師范生在校學(xué)習(xí)期間的所有實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來(lái)統(tǒng)籌安排,它突破了以往僅將實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)補(bǔ)充的理念。在課程設(shè)計(jì)上,實(shí)踐教學(xué)體系打破了傳統(tǒng)的以理論課為主體的課程體系,構(gòu)建了以理論課教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)相互作用、相互促進(jìn)的雙軌課程體系,強(qiáng)調(diào)要關(guān)注從單項(xiàng)技能訓(xùn)練到綜合專(zhuān)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)再到頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容緊扣幼教專(zhuān)業(yè)工作者的職業(yè)素質(zhì)要求,并與實(shí)踐相結(jié)合,體現(xiàn)了以培養(yǎng)現(xiàn)代復(fù)合型幼教人才、滿(mǎn)足幼教發(fā)展需要為導(dǎo)向的辦學(xué)思想。
提出構(gòu)建高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系基于以下幾方面的認(rèn)識(shí)。
首先是對(duì)教育本質(zhì)的理解和把握。教育的終極目的是把人培養(yǎng)成為個(gè)體生活和社會(huì)生活的主體。從活動(dòng)特征來(lái)看,教育作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不應(yīng)該只由單一的認(rèn)知活動(dòng)構(gòu)成,而應(yīng)該涉及人的生活實(shí)踐,以期幫助個(gè)體為未來(lái)的生活和工作作好準(zhǔn)備。因此,教育需要把受教育者置于其生存的環(huán)境之中,為他提供體驗(yàn)、實(shí)踐、反省、批判、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！?〕
其次是高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)重心的下移。近年來(lái),我國(guó)學(xué)前教育日漸受到廣泛重視,〔2〕幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化要求日益提高,加上三級(jí)師范教育逐漸向二級(jí)或一級(jí)師范教育過(guò)渡,許多高校都下移了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重心,即由過(guò)去側(cè)重培養(yǎng)理論研究者和中等幼兒師范學(xué)校教師下移為培養(yǎng)一線(xiàn)幼教工作者。這里所指的幼教工作者是指具備扎實(shí)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí),具備較強(qiáng)的學(xué)前教育綜合能力,能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教、管理工作的專(zhuān)業(yè)人員。幼教工作者需要具備的職業(yè)能力應(yīng)是高師院校設(shè)置學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程,尤其是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的主要依據(jù)。有關(guān)研究表明,幼教工作者應(yīng)具備的職業(yè)能力至少有:全面、正確地觀察了解兒童發(fā)展的能力;有效地選擇、組織教育內(nèi)容的能力;創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力;領(lǐng)導(dǎo)和組織能力;不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的能力等等?！?〕實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、形成職業(yè)認(rèn)同和接納情感、具有從事教育實(shí)踐的智能和技能等方面,有其他教育環(huán)節(jié)不可替代的作用。因此,突出和注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型幼教人才、形成辦學(xué)特色的必然要求。
第三是對(duì)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的重課堂輕課外、重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕技能培養(yǎng)等問(wèn)題的全面改革要求。以往高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題主要有:對(duì)實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和職業(yè)能力形成過(guò)程中的地位作用認(rèn)識(shí)不足、重視不夠;實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確、體系不健全、內(nèi)容有缺陷,時(shí)間安排上過(guò)于集中,成效不顯著;實(shí)踐教學(xué)組織不完善,指導(dǎo)力度不夠,指導(dǎo)效果不理想,等等。因此,有許多學(xué)者呼吁,要重視和加強(qiáng)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與構(gòu)建。在此,筆者就高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則,實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系及實(shí)施保障等問(wèn)題進(jìn)行探討。
一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則
1.整合性
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)有機(jī)統(tǒng)整,使之成為整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分。構(gòu)建高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)以全實(shí)踐理念整合、設(shè)計(jì)課程,并突出實(shí)踐教學(xué)的重要地位,使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合,相輔相成,貫穿整個(gè)教育教學(xué)的始終,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在反思中提高,從而養(yǎng)成優(yōu)良品行,掌握相應(yīng)理論,獲得教育智慧,提高教育技能,形成職業(yè)能力。
2.目標(biāo)性
構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系必須緊緊圍繞高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力來(lái)進(jìn)行,準(zhǔn)確定位實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),合理構(gòu)建宏觀與微觀、總體性和階段性的目標(biāo)體系。
3.系統(tǒng)性
構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)根據(jù)高師教育內(nèi)在規(guī)律、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn),著眼于學(xué)前教育教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)要求,理清各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的地位、作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系,使體系內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接,各子系統(tǒng)相互配套。
4.層次性
一是按照高師學(xué)前教育不同學(xué)歷層次的要求來(lái)構(gòu)建,二是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)際進(jìn)程分階段、分層次逐步構(gòu)建。
5.規(guī)范性
構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系不能主觀隨意,必須納入人才培養(yǎng)計(jì)劃,建立內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制,以明確目標(biāo)、規(guī)定內(nèi)容、確定形式、提高要求、規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
6.操作性
構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系必須符合高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)實(shí)際,具有合理性和科學(xué)性,可行性強(qiáng),便于操作。
二、實(shí)踐教學(xué)體系的基本架構(gòu)
遵循上述原則,構(gòu)建高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系要從時(shí)間空間兩個(gè)維度上考慮,努力做到時(shí)間縱向維度上全程貫通不斷線(xiàn),空間橫向維度上立體設(shè)置不缺位。高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括目標(biāo)體系、內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面。
1.確立與幼兒園教師吻合的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系
實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)合格幼教工作者的重要環(huán)節(jié),應(yīng)根據(jù)幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力等專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求,確立涵蓋情感態(tài)度、認(rèn)知能力、教育技能等三方面的實(shí)踐教學(xué)總目標(biāo):
(1)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)的情感;增強(qiáng)學(xué)生從事幼教工作的自豪感、自信心和責(zé)任感;幫助學(xué)生樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作態(tài)度和刻苦鉆研、獨(dú)立思考、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。
(2)幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握;鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新;開(kāi)闊學(xué)生眼界,幫助其獲取幼兒教育改革的新信息、新知識(shí)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生從事幼教工作的職業(yè)素質(zhì)和能力,包括觀察研究幼兒發(fā)展規(guī)律的能力,設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)的能力,創(chuàng)設(shè)環(huán)境和利用教育資源的能力,教育反思和自我學(xué)習(xí)的能力等。
在建立總目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還需要建立各類(lèi)具體的實(shí)踐教學(xué)分目標(biāo)。分目標(biāo)也包含情感態(tài)度、認(rèn)知能力、職業(yè)技能三個(gè)方面,但各有側(cè)重。〔4〕比如,入學(xué)教育側(cè)重于幫助學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),以樹(shù)立職業(yè)理想,明確學(xué)習(xí)方向;教育觀摩見(jiàn)習(xí)側(cè)重于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,加深對(duì)理論知識(shí)的理解;課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,提高其思想素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力;技能訓(xùn)練與比賽旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能,提高其從事幼兒園教師職業(yè)所必需的基本能力;幼兒園保教實(shí)踐重在培養(yǎng)幼兒園教師的綜合素質(zhì),包括堅(jiān)定職業(yè)信念、明確職業(yè)規(guī)范,掌握從事衛(wèi)生保健工作、觀察研究幼兒發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)設(shè)與教育相適宜的環(huán)境、運(yùn)用各種教育資源設(shè)計(jì)并組織教育活動(dòng)、注重師幼互動(dòng)并能進(jìn)行個(gè)別化教育的能力等;科研實(shí)踐旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行幼兒教育科學(xué)研究的基本能力,為成長(zhǎng)為反思型、研究型的幼教工作者奠定基礎(chǔ)。
2.確定與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的全學(xué)程實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。因此,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),并且貫穿于學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程,它主要包括以下幾個(gè)模塊。
(1)新生入學(xué)教育。旨在幫助學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的基本情況,樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想,明確努力方向,為今后的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是召開(kāi)座談會(huì),請(qǐng)?jiān)合殿I(lǐng)導(dǎo)介紹情況提要求,請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。二是舉辦專(zhuān)題報(bào)告會(huì),請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和一線(xiàn)園長(zhǎng)、教師介紹學(xué)前教育改革發(fā)展趨勢(shì)和幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化要求。三是到幼兒園觀摩幼兒一日生活各項(xiàng)活動(dòng),了解幼兒園教師的工作內(nèi)容及要求,獲得初步的感性經(jīng)驗(yàn)。
(2)教育觀摩見(jiàn)習(xí)。結(jié)合課程教學(xué)尤其是專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)課教學(xué),幫助學(xué)生通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,加深對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的理解。具體的安排是,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容確定觀摩見(jiàn)習(xí)專(zhuān)題,制訂見(jiàn)習(xí)計(jì)劃,聯(lián)系對(duì)口幼兒園,定期持續(xù)觀摩見(jiàn)習(xí)。
(3)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。開(kāi)辟第二課堂,組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),并且貫穿整個(gè)學(xué)程;每年寒暑假組織學(xué)生參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以鍛煉學(xué)生的綜合能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
(4)技能訓(xùn)練與比賽。在課程教學(xué)過(guò)程中將課內(nèi)與課外、集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練、技能訓(xùn)練與技能比賽結(jié)合起來(lái)。為此,我們創(chuàng)設(shè)各種競(jìng)技平臺(tái),定期組織說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、彈、唱、舞等技能比賽,讓具有特殊才能的學(xué)生脫穎而出。
(5)幼兒園保教實(shí)踐。旨在培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒教育工作的情感和提高其從教能力,具體包括三方面內(nèi)容。
一是操作性教育實(shí)習(xí)。它以幫助學(xué)生全面了解保育工作為目的,是幼兒教育工作中一項(xiàng)特殊而必不可少的工作。具體要求是掌握幼兒園保育工作的常規(guī)和基本技能,初步了解幼兒園衛(wèi)生保健工作的基本內(nèi)容和組織形式及方法。在學(xué)習(xí)相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,制訂相關(guān)實(shí)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)行不少于兩周的專(zhuān)題實(shí)習(xí)。
二是體驗(yàn)性教育實(shí)習(xí)。這一實(shí)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)各教育活動(dòng)和各類(lèi)型游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)過(guò)程中,每周或每?jī)芍艿接變簣@一次,以全面了解各領(lǐng)域教育活動(dòng)、各類(lèi)型游戲活動(dòng)的基本內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式及指導(dǎo)方法,并在幼兒園教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)和不同類(lèi)型的游戲活動(dòng),同時(shí)嘗試獨(dú)立組織其他活動(dòng)。
三是提高性教育實(shí)習(xí)。這一實(shí)習(xí)的內(nèi)容是組織學(xué)生在畢業(yè)前到幼兒園進(jìn)行頂崗工作實(shí)習(xí),以幫助他們?nèi)媸煜び變簣@的各項(xiàng)工作,較熟練掌握幼兒教育的技能方法。
(6)科研實(shí)踐。旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行幼教科研的基本能力?；镜目蒲心芰κ菍W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)的重要組成部分,是幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)在要求,高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必須將科研能力培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃。一是要求學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)結(jié)。二是要求學(xué)生反思見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。三是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文寫(xiě)作。
3.構(gòu)建以學(xué)生實(shí)踐能力為考核重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系
建立明確的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系,旨在避免教師在實(shí)踐教學(xué)中的隨意性和學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。我們根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系和幼兒園教師的素質(zhì)要求,以學(xué)生實(shí)踐能力為考核重點(diǎn)構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。我們加強(qiáng)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理,做到每次實(shí)訓(xùn)和比賽都有成果展示,每次見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)都有書(shū)面報(bào)告,并由專(zhuān)業(yè)教師評(píng)定成績(jī)做好記錄,學(xué)期末按比例計(jì)入總分。例如,在保教實(shí)踐中,我們制定了一套完整的考評(píng)方案,由幼兒園指導(dǎo)教師和學(xué)校帶隊(duì)教師聯(lián)合考評(píng),以客觀反映學(xué)生的工作態(tài)度和綜合實(shí)踐能力。
三、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系的保障
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。一是實(shí)施制度化管理。將實(shí)踐教學(xué)納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中,制定實(shí)踐教學(xué)各方面各環(huán)節(jié)的管理文件,實(shí)行規(guī)范化管理。二是強(qiáng)化組織管理。根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn),制定相應(yīng)的組織管理辦法,編制實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,力求做到統(tǒng)籌安排,精心組織,監(jiān)管到位,反饋及時(shí),考核全面。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和基地建設(shè)。完善的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的必要條件和有力保障。除了常規(guī)的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等方面的教學(xué)設(shè)施以外,我們花大力氣建設(shè)了模擬幼兒園活動(dòng)室、游戲和玩具教學(xué)專(zhuān)用教室、心理觀察實(shí)驗(yàn)室、嬰幼兒早期教育實(shí)訓(xùn)室、微格教室等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。加強(qiáng)了與幼教機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作,建立起一批穩(wěn)定的幼兒園教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。我們還組織專(zhuān)家編寫(xiě)了實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)用書(shū),對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、要求、評(píng)價(jià)等作出了明確規(guī)定。同時(shí),我們還抓好隊(duì)伍建設(shè),建立了一支富有事業(yè)心和責(zé)任感、擁有先進(jìn)教育理念、熟悉幼兒園教育教學(xué),各方面能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍,對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)加以研究和指導(dǎo)。
總之,實(shí)踐教學(xué)作為高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的理念越來(lái)越受到人們的重視,我們期待相關(guān)的研究能不斷深入,以使實(shí)踐教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等各方面更加科學(xué)完善,為培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才作出更大的努力。
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The Construction and Implementation of Practice Curriculum System of Preschool Education Major in Normal University
Wang Jianhua, Tangmin
(Department of Preschool Education, Kunming College, Kunming, 650031)
關(guān)鍵詞 幼兒師范學(xué)校 結(jié)合幼兒園 課堂教學(xué) 課外活動(dòng)
在幼師美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中一般包含有美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、圖案、手工四類(lèi),其中手工課占有很大的比例。學(xué)習(xí)手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動(dòng)手能力和審美素質(zhì),培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)。熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此,手工課在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
一、幼師手工課教學(xué)要與幼兒園教學(xué)相結(jié)合
我們應(yīng)根據(jù)幼兒園教學(xué)的需要來(lái)選擇幼師手工課的教學(xué)內(nèi)容,比如剪紙、折紙、立體構(gòu)成、粘貼畫(huà)、橡皮泥、編織、墻飾設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、自然角綜合設(shè)計(jì)、游戲區(qū)綜合設(shè)計(jì)、校園綜合設(shè)計(jì)等,這些手工制作內(nèi)容在幼兒園的課堂教學(xué)和校園環(huán)境設(shè)計(jì)中都被廣泛地運(yùn)用。選擇合適的手工制作內(nèi)容是上好幼師手工課的首要條件。記得有一年,我擔(dān)任畢業(yè)班的美術(shù)課程,考慮到他們面臨畢業(yè),我給他們安排了幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、橡皮泥設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。由于和他們以后的工作有關(guān),所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)特別的用心,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
二、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)
手工課的教學(xué)任務(wù),主要是通過(guò)課堂教學(xué)形式來(lái)完成的,所以要切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。
1.教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性
幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握的手工知識(shí)必須為以后的教學(xué)實(shí)際服務(wù)。選擇教學(xué)內(nèi)容要從趣味性強(qiáng)、兒童感知熟悉的、簡(jiǎn)明又易于制作的題材入手,并考慮造型手段和表現(xiàn)形式,符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
2.注重示范教學(xué)
在美術(shù)教學(xué)中許多技法問(wèn)題僅用語(yǔ)言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,特別是注重操作的手工教學(xué),必須加強(qiáng)示范。教師在課前一定要熟悉教材,熟練掌握制作技巧,以保證示范的規(guī)范性、熟練性,使講解與示范配合自如。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時(shí)演示,進(jìn)行直觀教學(xué),可使教學(xué)更加生動(dòng),學(xué)生思維得以啟發(fā),構(gòu)思得以馳騁。
3.注重啟發(fā)教學(xué)
教師在教學(xué)過(guò)程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,挖掘潛在的創(chuàng)造力,不能讓學(xué)生按圖索驥。例如,在講授《拉花彩球》一課時(shí),我先讓學(xué)生按書(shū)本要求制作,在制作過(guò)程中啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新,找出更加簡(jiǎn)單快捷的方法。果然,學(xué)生解決了制作難度大、翻拉困難、成功率低的問(wèn)題,省去了畫(huà)角度、開(kāi)槽口等繁瑣的工序。方法是在長(zhǎng)方形紙上等距離交替劃線(xiàn)抹糨糊、貼紙,當(dāng)紙貼到一定數(shù)量后,按所構(gòu)思好的形狀裁剪即可。方法簡(jiǎn)單易掌握,且一個(gè)彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。我對(duì)這一創(chuàng)新給予充分肯定,并及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
4.教學(xué)與各學(xué)科緊密結(jié)合
美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識(shí),可在泥工中進(jìn)行地形地貌圖制作,還可利用泡沫塑料、紙板、有機(jī)膠板進(jìn)行各種建筑模型制作;聯(lián)系生物學(xué),可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動(dòng)物;聯(lián)系物理學(xué),可用紙板等材料制作船模、航模;聯(lián)系數(shù)學(xué)多面體教學(xué),可利用紙板進(jìn)行多面體幾何模型制作……通過(guò)這些手工制作活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)造的精神。
5.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)民間手工藝
民間手工美術(shù)有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ),又具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結(jié)合各地實(shí)際,學(xué)習(xí)民間手工制作和經(jīng)驗(yàn),并加以改進(jìn)和提高,賦予嶄新的形式和內(nèi)容。如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國(guó)結(jié)等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統(tǒng),平時(shí)教師要善于挖掘和整理。利用這些具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的民間手工美術(shù)進(jìn)行教學(xué),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果顯著。
三、開(kāi)展形式多樣的手工課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它起著補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)不足,增強(qiáng)整體教學(xué)效果的作用。根據(jù)因材施教的原則,認(rèn)真開(kāi)展了如下手工課外活動(dòng)。
1.組織開(kāi)展手工興趣小組活動(dòng)
興趣小組成員來(lái)自不同年級(jí),活動(dòng)的形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開(kāi)展手工制作活動(dòng),互相交流、共同促進(jìn)。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識(shí),鍛煉了綜合能力。另外,手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),充分展示手工活動(dòng)的意義。如在充滿(mǎn)喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球;在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國(guó)、熱愛(ài)教師為題材的剪紙、彩帶;在青年志愿者活動(dòng)中,舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫(huà)、雕刻比賽等等。這些活動(dòng)不僅活躍了氣氛,又聯(lián)系了實(shí)際,把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會(huì)中,學(xué)生不僅得到了美的熏陶,還潛移默化地得到了思想教育,進(jìn)一步提高了手工教學(xué)的意義。
2.定期舉辦手工作品成果展覽
應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,按計(jì)劃進(jìn)行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué),開(kāi)展手工制作競(jìng)賽,并結(jié)合其他學(xué)科的手工制作舉辦手工成果展覽,同時(shí),組織師生觀摩,學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比,形成學(xué)習(xí)手工的風(fēng)氣,豐富學(xué)校的文化 生活。
幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)必須改變過(guò)去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時(shí)偏多的舊觀念,增加適合幼師職前教育的手工教學(xué),以適應(yīng)今后的教學(xué)需要。根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊(duì)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中的體會(huì),手工教學(xué)適合兒童的年齡特點(diǎn)、心理特征和知識(shí)水平,手工活動(dòng)寓教學(xué)于娛樂(lè)之中,效果明顯。在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中增加實(shí)用性強(qiáng)的手工課,是貫徹新課標(biāo)、深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
【1】 手工[M].人民教育出版社美術(shù)室.人民教育出版社.2001.轉(zhuǎn)
一、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)
荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯.弗賴(lài)登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。”因此，在數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。
二、導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師。”教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)中，要從孩子的心里特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學(xué)生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，例如“教學(xué)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時(shí)借助錄音機(jī)講了一個(gè)生活中的故事：“我去超市買(mǎi)了三瓶可口可樂(lè)，我喝了一瓶的，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，我三個(gè)誰(shuí)喝的多？通過(guò)類(lèi)似與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切 的聯(lián)系，從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有很大的幫助，無(wú)形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
三、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在 于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活，學(xué)習(xí)致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（一）與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
教學(xué)中，教師要有目的，有計(jì)劃的組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性。例如，在教學(xué)：“你喜歡什么電視節(jié)目？”的實(shí)踐活動(dòng)課中，事先真正讓學(xué)生了解周?chē)娜藗兌枷矚g什么節(jié)目，初步讓學(xué)生體會(huì)到收集，整理信息方式，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目，學(xué)生比家長(zhǎng)更喜歡挑戰(zhàn)800等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，提高學(xué)生收集信息的能力，在數(shù)據(jù)整理中，獲得了更多的信息，同時(shí)，班內(nèi)回報(bào)交流過(guò)程，也是數(shù)學(xué)交流提高過(guò)程。
（二）與生活問(wèn)題相結(jié)合
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該努力發(fā)掘出有價(jià)值的實(shí)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案。”數(shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。例如：在教學(xué)：長(zhǎng)方體和正方體表面積”后，我要學(xué)生測(cè)量一下教室的長(zhǎng)和寬，及門(mén)窗黑板的長(zhǎng)和寬，然后利用所學(xué)的知識(shí)，測(cè)算教室要粉刷的面積。通過(guò)學(xué)生具體搜索信息，并多信息加以分析，找出解決問(wèn)題的辦法，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的真實(shí)體驗(yàn)。有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、消化。 。