時間：2023-03-03 15:53:54
導語：在護理專業(yè)自薦信的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
您好！
感謝您抽空看我的自薦信，希望您能認真、耐心的看完，因為它寄托者一個學生對求職的熱情和渴望！ 我是甘肅省衛(wèi)生學校護理專業(yè)2009屆畢業(yè)生，張峰。我是一個平凡但不平庸的女孩，我樂觀、自信、好進心強、愛好廣泛、能很好的處理人際關系、有協(xié)調、溝通方面的特長，并且有很強的責任心和使命感?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足！ 從一開始我就特別注重在認真學好專業(yè)課的同時努力培養(yǎng)素質和提高能力，充分利用課余時間拓展知識野、完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信有多層次、全面發(fā)展并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的滿意，才能立于不敗之地。通過努力學習我獲得了獎學金。在學習的同時，我積極參加了學校的各項活動，使德志體美得到均衡發(fā)展。在校的學習生活中，我努力進取，樂于助人的作風和表現(xiàn)嬴得了老師和同學的信任和贊賞。中上黃圃醫(yī)院實習期間，我勤奮，好問，細心，愛心的對待學習和患者，獲得了患者和家署及領導的認可和看到自己付出的辛苦與汗水換來患者的康復與微笑，是我最好的獎勵。我熱愛我所學的專，懷者自信我寫信給你，如果能于您攜手同行，我將深感榮幸，縱使無緣合作，您讓我認識到自己的不足，我也不甚感激，定會再接再歷，讓自己變的更強！祝貴院事業(yè)蒸蒸日上，前程似錦！
此致
敬禮
護士專業(yè)求職自薦信范文(一)
尊敬的院領導：
您好!
非常感謝您在百忙中抽空審閱我的求職信，給予我毛遂自薦的機會。作為一名護理專業(yè)的應屆畢業(yè)生，我熱愛護理專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，系統(tǒng)學習了人體解剖學生理學醫(yī)學倫理學心理護理學病理學藥理學 護理學基礎急重癥護理臨床營養(yǎng)學婦產科護理學兒科護理學護理管理學等專業(yè)知識，通過實習積累了較豐富的工作經(jīng)驗。
通過在校大學三年的學習跟生活，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人融洽相處，鍛煉了組織能力和溝通、協(xié)調能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體、務實求進的思想，更重要的是學會了團結。
在實習過程中，本人嚴格尊學醫(yī)院的規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作。努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理靈活化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃有重點，護理工作有措施，有記錄。實習期間，始終以“愛心，細心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，疾病恩之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質服務樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。
除了加強專業(yè)知識的學習，本人還具有較強的溝通能力，在實習生活中，也學會了不同的交際方式，.從而提高了醫(yī)患關系的和諧性，良好的醫(yī)患關系也是我們工作的必修課之一.
在此，感謝您在百忙之中給予我的關注。望貴院給予我展示自我的平臺，結合自己的綜合素質及踏實的工作態(tài)度，我相信自己一定是一名合格的護理人員。謝謝!
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
護士專業(yè)求職自薦信范文(二)
尊敬的領導：
您好!
首先感謝你在百忙之中展閱我的自薦信。
我是達州職業(yè)技術學院普通大專護理專業(yè)2007級的一名應屆畢業(yè)生。誠望加入貴醫(yī)院，為更好的發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，為社會奉獻一份微薄之力。
達州職業(yè)技術學院是醫(yī)學實用人才的重點培養(yǎng)基地，具有優(yōu)良的學習風氣和教學條件。在這樣的學習環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質修養(yǎng)方面，我都受益非淺。
大學三年，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的護理專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了內。外。婦。兒。等有關理論基礎;熟悉各種疾病的臨床護理。我艱苦的農村生活塑造了我堅韌不拔的意志和吃苦耐勞的品質，而環(huán)境的影響使我對醫(yī)學知識產生了濃厚的興趣，這也是我對即將面臨的這項工作飽含熱情的根本源泉。而且，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己在醫(yī)學方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、勤奮的性格特點。
此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我曾參加學校組織的籃球賽。知識競賽等，并取得較好的成績。大學三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長，培養(yǎng)了自己艱苦奮斗的精神。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;我達州職業(yè)技術學院實事求是、開拓進取的作風醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集整理。
我向往貴院所從事的事業(yè)，并有信心與能力勝任這份工作，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。
期待您的佳音!
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
護士專業(yè)求職自薦信范文(三)
尊敬的貴院領導：
您好!
感謝您在百忙之中翻閱我的求職書，為一位滿腔熱情的學生開啟一扇希望之門!
我是個性格熱情、責任心強的女孩，我就讀護理專業(yè)三年，在這三年中我學到了豐富的醫(yī)學知識和嫻熟的操作技術，而且學會了怎樣去做一個優(yōu)秀的護理人員。無論何時何地，我始終擱守著自己的承若，我不覺自己是最好的，但相信是優(yōu)秀的!
實習期間，我理論聯(lián)系實踐，實踐鞏固理論，使自己在護理技術方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實。學習中，始終以“愛心、細心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風，能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟練的進行各項基礎護理操作及?？谱o理操作理論知識和技能。在生活中，我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實地，勤奮誠實，能獨立工作是我對工作的本分。獨立思維、身體健康、精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺。過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這醫(yī)神圣的使命!我很喜歡護理，看著病人在我們的精心護理下，慢慢的減輕痛苦，快樂的康復，心里莫名的開心!他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福。
對于實際工作，我相信我能夠很快適應工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己。銳意進取，永不自滿是我的座右銘。我不滿足于自己所擁有的學歷，我報了溫醫(yī)。理論和實踐對我來說同等重要?？傊?，充實的頭腦，健康的體魄和充沛的精力是我永遠的財富殷切的期望在您的領導下為這一光榮的事業(yè)奉獻我的一片真情，并在實踐中不斷學xxx步。
水流湍急，人才濟濟?，F(xiàn)實社會競爭激烈，人才也不例外。古有毛遂自薦，今有伯樂點將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。3年的學習深造使我樹立了正確的人生觀、價值觀和不屈不撓的性格?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)，普通的院校，普通的我卻擁有不甘于平凡的心。面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我充滿信心。如果把您的信任和希望給我，讓我能施展?jié)撃?，我一定會盡心盡責，盡我所能，讓貴單位滿足。我熱愛我所學的專業(yè)，懷著自信的心上臺，如果能與你攜手同行，我將深感榮幸，縱使無緣合作，您讓我認識到自己的不足，我也不甚感激，定會再接再厲，讓自己變得更強!
此致
敬禮!
三年的中專生涯，不管是在校，還是實習工作都賦予了我更多的智慧。在今后的工作中，我愿意以健康的體魄、吃苦耐勞的精神，以真誠的服務態(tài)度對待每一為患者。以下是為大家推薦的?？飘厴I(yè)自薦書資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
?？飘厴I(yè)自薦書一
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦書，為我開啟一扇希望之門。我叫陳Xx，是Xx衛(wèi)校20XX屆護理專業(yè)中專應屆畢業(yè)生。即將走上工作崗位,這將關系到我的前途,所以我做了一次慎重的選擇,貴醫(yī)院一直是我的第一就業(yè)目標,
在校期間，我始終積極向上、奮發(fā)進取。還參加護理員培訓。經(jīng)過兩年專業(yè)課程的學習。已具備了較為扎實的護理專業(yè)基礎理論知識。實習中培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴謹、踏實的工作態(tài)度。能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟練進行各項基礎護理操作。在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞，熱心主動，腳踏實地，勤奮老實，獨立思維，身體健康，精力充沛的人。公務員之家
由于我是一名應屆畢業(yè)生,我深知自己的知識仍然停留在理論階段,正因為如此,我更加迫切需要貴醫(yī)院能給予我實踐的機會,我一定發(fā)揮自己的專業(yè)所長,為病人提供最認真的醫(yī)療服務,為貴醫(yī)院的發(fā)展貢獻我的光和熱!
希望您能透過這份自薦信看見一個充滿活力,熱情好學的未來白衣天使!
此致
敬禮
自薦人：
?？飘厴I(yè)自薦書二
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中展開我的自薦書。我的名字叫謝xx，學歷是中專。
將于20XX年7月畢業(yè)于廣西壯族自治區(qū)xx衛(wèi)生學校護理專業(yè)。很榮幸看到你們的招聘信息，在此我真誠的相貴單位自薦。經(jīng)過兩年的在校學習，我順利完成了中專階段的各門科目課程，如：護技、內、外、婦、兒、產、中醫(yī)、藥學等。通過各課程的學習，讓我擁有了扎實的理論知識。我在校兩年學習刻苦、尊師重友，無不良記錄!曾擔任過班級勞動委、在團委會任職、在課后之余還參加老師組織的禮儀訓練。作為團委會成員，在老師帶領下，去社區(qū)義診、發(fā)傳單、看望孤寡老人、還在每逢清明節(jié)到來時去烈士陵園掃墓。作為禮儀隊的一員也經(jīng)常代表區(qū)醫(yī)院出席禮儀活動。
這些活動開闊了視野，增長了見識，為今后的工作墊定的基礎。在實習期間，本人也懷著尊師重友、以愛心、耐心、責任心工作了八個月。在欽州市第一人民醫(yī)院這樣一家設備齊全的、實力雄厚的三級甲等醫(yī)院實習期間，輪轉了呼吸科、心內科、普外科、兒科、婦科…十六個科目。通過科室實習，動手操作，不斷實踐、學習，使我熟練了靜脈輸液、肌注等各項日常護理操作。
三年的中專生涯，不管是在校，還是實習工作都賦予了我更多的智慧。在今后的工作中，我愿意以健康的體魄、吃苦耐勞的精神，以真誠的服務態(tài)度對待每一為患者。盡量做到最好，讓服務對象滿意、領導會意、自己如意。我渴望用自己所學的知識為貴單位的縫勃發(fā)展獻出自己一分力量，當然也在為自己謀一個好前程!望貴單位給我個機會，感謝您展閱此信!最后祝愿貴單位縫勃發(fā)展，前途似錦!
XXX
?？飘厴I(yè)自薦書三
領導：
您好
感謝您在百忙之中閱覽我的求職信，我叫牟曉丹，是湛江職業(yè)技術學院學生，主修護理專業(yè)，借此擇業(yè)之際，我懷著一顆誠摯的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，我向貴院推薦自己。
敬業(yè)是我的態(tài)度，誠信是我的人格基點，真誠是我的做人原則，愛心是我擁有最大的財富，嚴謹求實是我的性格。在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，誠實守信，成績優(yōu)良，較全面扎實的掌握了基礎理論知識及專業(yè)基礎。在實習期間，我理論聯(lián)系實踐，實踐鞏固理論，是自己在護理技術方面有了較大的進步也是自己變得成熟穩(wěn)健，，專業(yè)功底更加扎實。實習中，始終以“愛心。細心。耐心。”為基本，努力做到“眼勤。手勤。腳勤嘴勤。腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。規(guī)范熟練進行各項護理基礎操作，及?？谱o理操作理論知識和基本技能。
在生活中，我把自己鍛煉成為一個吃苦耐勞的人，銳意進取，樂于助人，勤奮成熟，能獨立工作，獨立思維，身體健康，精力充沛。而且通過兩年的大學學習和一年的實習工作，培養(yǎng)了我良好的工作態(tài)度和團隊意識。
專業(yè)學習之余，本人也善于把握每個實踐鍛煉的機會，在校期間鍛煉自己的組織和團隊合作能力;這些經(jīng)驗將成為我以后工作生活中不可或缺的一份寶貴財富。課外還喜歡看書、上網(wǎng)、尤其熱愛運動。通過實踐進一步提高了我的組織、領導和人際交往的能力，不斷地完善自己。希望您能給我一個表現(xiàn)自我的機會，您就會發(fā)現(xiàn)我的與眾不同!
經(jīng)過在學校和臨床的學習。如今的我，面對學習，我自信、沉著、穩(wěn)重;面對工作，我能干、肯干、敢干;面對生活，我熱情、大方、誠懇，，現(xiàn)在毛遂自薦，期盼能加盟貴醫(yī)院，獲得一個讓我發(fā)揮白衣天使才能的機會!
過去不代表未來，勤奮才是真實的內涵。對于實際工作，我相信通過我的不斷努力，我一定可以勝任這份工作，希望貴院給我這次嘗試的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴院滿意，讓患者滿意。
最后祝您工作順利，事業(yè)蒸蒸日上。
此致
關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；自我效能；高職學生；技能大賽
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0230-02
一、教育探索背景
每年舉行一次的江蘇省護理技能大賽對于護理專業(yè)的學生來說是一次展示自我、提升技能水平的契機，當然對于學生的職業(yè)形象、動手能力、應變能力、心理素養(yǎng)等方面都有著近乎苛刻的要求；同時也是一次極佳的教育學生的機會，不僅對于個別參賽的學生，更重要的是對于大多數(shù)普通學生的激發(fā)作用。
高職學生個性鮮明，極度以自我為中心，但對自我沒有準確認知，學習習慣和行為養(yǎng)成不良。因此在班級管理中，經(jīng)常會遇到教育反復性的困惑，即便苦口婆心地對學生“曉之以理，動之以情”，她們也在一旁不住點頭唏噓，對你訴說的道理了然于胸，但一轉身依舊我行我素，行動上沒有絲毫改變。這不禁促發(fā)我深深思考，在學生認知轉化為行為的過程中到底出現(xiàn)了什么問題？為什么在我們投入了巨大的教育力量之后依然無法達到我們想要看到的學生行為的轉變呢？我們的教育如何變得更加有效率？
自我效能是知識與技能轉化為行為與動機之間的中間過程，指的是人們對于自己獲得某種預期結果所需實施的特定行為能力的信念。一種行為的啟動以及行為過程的維持，主要取決于行為者對自己相關技能的預期和信念。我校高職學生大多數(shù)經(jīng)歷了中考的失利，加之醫(yī)學相關課程的難度加大，自身還未形成行之有效的學習習慣和行為，自律性還處于他律和自律交疊階段，對于完成學校教育任務的信心低下，很容易被外在社會和網(wǎng)絡中的光怪陸離的事情吸引，導致“喪志”。有研究表明，自我效能與評判性思維能力、溝通能力、專業(yè)承諾、臨床實踐能力等呈正相關，提高學生的自我效能感，有利于提升學生的專業(yè)穩(wěn)定性和核心能力，開辟了一條學生教育的新途徑，為學生的有效管理提供了理論依據(jù)。因此，我決定利用這次班級篩選參加護理技能大賽選手的機會嘗試提高學生的自我效能，挖掘學生的潛在能量。
二、教育探索過程
1.糾結的“人選”定奪。技能比賽選拔的嚴酷性和近乎完美的素質條件并沒有擊退學生們的熱情。調查結果顯示，班級有90%的學生都愿意參加篩選。這個結果讓我感嘆：原來每個學生都有著“學好”的憧憬，但有時缺乏“被關注”和科學的教育策略，讓他們心中的希望之光在無聲無息中被澆滅。由于護理系學生數(shù)量較大，選拔工作量巨大，無法做到讓每一個表達出強烈愿望的學生都進入篩選流程，因此學校決定給每一個護理班4個初選名額。如何在我班30多位同學中選出4位“名副其實”的選手呢？選擇的標準是什么？成績？長相？性格？技能水平？……選擇準確可以激發(fā)出學生的潛能，樹立榜樣，但選擇錯誤不僅讓參與的同學親身經(jīng)歷失敗，也讓班級的其他同學喪失參與比賽的熱情和信心。
我通過分析發(fā)現(xiàn)雖然第一次調查學生表現(xiàn)出了高漲熱情，但其中也存在很大水分，即學生的從眾心理。因此在確定名單之前，我再次召開班會，宣讀護理系制定的省賽選手選拔方案，讓班上每位同學明確選拔要求和過程。讓有志于參加選拔的同學撰寫一份自薦書，表明參賽的愿望，自身對于參加比賽具備的條件和所做的準備。通過此環(huán)節(jié)考量學生的自信程度和對自我的認識。結果，班上共有14位學生遞交了自薦信，結合學生自薦信表述內容和一貫表現(xiàn)，最終確定了成績優(yōu)異卻略顯靦腆的小芳、技能突出又有著一定比賽經(jīng)驗的小婷、外向活潑但成績不夠穩(wěn)定的小倩、上進心強各項條件比較平均的小進。
這四位同學不是班上學習成績最好的，也不是操作技能最突出的，打動我的是她們強烈的動機水平――“非?？释ㄟ^這次比賽鍛煉自我”和堅定的信念“我一定會好好訓練，相信自己能取得滿意的成績”。理論和操作技能的提升需要行為的轉變和強化，而這中間轉化的機制的關鍵是自我效能的水平。自我效能高的人傾向選擇難度大的任務，并且能夠堅持克服困難的行為持久性長。自我效能高的人會選擇積極的應對方式，認為成功與自己的努力程度相關，會不斷增大付出努力的幅度。這些均有助于他們獲得成功的體驗，而成功的體驗將進一步提升他們自身的自我效能水平，并在班級中樹立榜樣，引導和激發(fā)出一股正能量，這才是我鼓勵她們參與比賽的宗旨，而不是將目標局限于名次和外在的榮譽。
2.腳踏實地向前邁進。當這四位同學得知自己成為班級代表可以參與校級技能比賽選拔時情緒都非常高漲，我暗喜我的精神激勵起作用了。接下來一系列增強她們自我效能的策略輪番上陣：首先我?guī)椭齻冞M行目標的設置，雖然她們都憧憬著自己可以進入省賽隊伍中，但這個目標太高，以她們目前的水平還無法達到，這種挫敗感會降低其自我效能，因此我引導他們把參與省賽這一終極目標分解為參與校級選拔―參與市級選拔―參與省級選拔三級目標，將跨越難度降低，使其明確每一階段需付出努力的方向和程度。接著為了激發(fā)他們的主人翁意識，提高他們自行解決問題的能力，我摒棄了手把手教授其技能、安排訓練計劃的方式，而是采用了授權和參與激勵的方式，讓4位同學自行配對練習，在參考以往比賽視頻的基礎上自行揣摩去發(fā)現(xiàn)自身問題和同伴相互探討，嘗試尋找解決的方法。同時安排了09級曾經(jīng)參與過省賽選拔具有一定參賽經(jīng)驗的2位學姐進行輔導，通過榜樣效應增加她們的替代性經(jīng)驗，進一步提高她們的自我效能。在學生每練習一段時間后監(jiān)控他們的技能水平，讓學生提出她們在練習過程中遇到的無法解決的問題，和她們進行探討并適時提出建設性的意見，幫助學生攻克難關。通過練習后獲得的直接性經(jīng)驗和觀摩他人的替代性經(jīng)驗后的言語勸說往往是最容易接受和吸收的。在言語勸說時多以激勵為主，但建設性的批評也不可或缺，具有警示和促發(fā)學生反思的作用，有研究表明建設性的批評不一定降低自我效能感。在反復的技能磨煉中，我一針見血地指出了她們訓練中的問題時，學生并沒有流露出反感的情緒，反而是充滿了感激，虛心接受了改進意見。在此過程中，學生的自主性不斷得加強，由最初的我要求每周檢查她們練習情況變?yōu)橹鲃酉蛭翌A約時間讓我檢測她們的技能水平，所提出的問題也越發(fā)具體和有針對性。
3.省賽“后時代”。從最初的校賽、市賽、省賽以及隨之而來全國職業(yè)院校護理技能大賽選手的選拔這3個多月的歷程中，我班4位學生中有2位進入了校護理技能比賽并雙雙獲得了二等獎，2位學生進入了市護理技能大賽分獲一、三等獎，1位學生進入了省賽集訓隊并獲得了江蘇省護理技能大賽一等獎。通過大賽的歷練，我明顯感受到了學生自我效能的提升，她們對自己更加有自信，應對學習生活中的困境更加應對自如。
當然，成功的道路并不總是一帆風順，小婷、小芳從校賽中被刷下，小倩從市賽中被淘汰，小進在國賽的選拔中惜敗，難能可貴的是她們并沒有因而意志消沉，而是更加積極主動投身于學習和實踐活動中。她們學會了將失敗的原因歸因為自身的努力程度不夠，學習如何控制自身的負性情緒，將在大賽集訓階段提升的自我效能泛化，樂于面對更具挑戰(zhàn)性的活動中：小婷在學習上投入了更多的精力，成績一躍為班級前列并且主動承擔了護理實訓中心值班護士的職責，組織管理全年級學生技能訓練并給予指導；小倩通過年級競選進入了系學生會，擔任年級組織部部長；小進主動參與了南京市先鋒訓練營活動，光榮地成為了亞青運動會的護旗手等。通過參與比賽過程，這幾位同學不僅自身的能力得到了發(fā)展，并且也將自身的正能量輻射到身邊的其他同學身上，在班會中分享她們參賽經(jīng)歷，她們向同學們傳遞了感恩、奮斗、堅定的精神能量。這也說明了自我效能的增強策略的可行性。
4.教育探索反思。通過總結發(fā)現(xiàn)這四位同學在篩選賽中表現(xiàn)失常的共性原因為情緒上的焦慮和緊張，因此導致了自我效能的降低。如小倩在比賽中緊張得大汗淋漓，小芳緊張得不停地眨眼睛，小進因為緊張導致比賽動作走形，物品準備不全。這說明情緒喚醒對于提升自我效能的重要性。學生由于心理歷練不足，在準備比賽階段往往只關注外部刺激即獲得名次，總擔心自己在步驟中出現(xiàn)錯誤，因此在比賽過程中處于焦灼狀態(tài)影響最終水平的發(fā)揮。提示自我效能提升的過程中不可忽視心理技能訓練。引導學生關注在比賽過程中的自我成長有助于緩解學生的不良情緒，幫助學生體驗成功感。在學生面對人生過程中的失敗時要及時地合理歸因，盡量將原因歸結為自身努力不夠，如專注度或訓練量的不足，激發(fā)學生的求勝意識，促使目標的達成。當學生體驗到成功感時，將其也歸因為努力程度或者能力上來，也會進一步激發(fā)學生自我效能。
雖然結合省護理技能大賽選手篩選的契機運用自我效能理論對提高學生自我效能進行了初步的嘗試，其效果是毋庸置疑的，如自我效能增強策略的運用有利于激發(fā)學生的學習潛能和職業(yè)素養(yǎng)，心理調適對于自我效能提高的重要性。但本次嘗試也存在著一定的局限性，在今后可做進一步的改進：如可利用廣泛使用的量表動態(tài)進行學生自我效能的監(jiān)測用以指導增強自我效能策略的使用會更加客觀；本次研究的樣本量太少，沒有覆蓋到大多數(shù)學生，樣本的代表性需進一步考證；所運用的策略僅僅停留在經(jīng)驗之談，還為上升為系統(tǒng)性的方法。但自我效能理論的運用是教育工作的風向標，需不斷探索其適用性的途徑以提升班級管理及教育教學的工作效率。
參考文獻：