時(shí)間：2023-02-28 15:32:27
導(dǎo)語：在實(shí)驗(yàn)技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
①可以分解、細(xì)化和落實(shí)的各類病理制片流程，讓精細(xì)化管理能有效貫徹到每個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用，以此來提高病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的制片質(zhì)量與制片效率;②實(shí)施精細(xì)化管理提升實(shí)驗(yàn)室等級(jí)，參與ISO15189、CNAS-CL37JCI國(guó)家衛(wèi)計(jì)委三甲醫(yī)院評(píng)審與復(fù)評(píng)等的認(rèn)證與考核，提高病理診斷與技術(shù)行業(yè)的等級(jí)、地位和公眾信任度;③可以讓病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)性發(fā)展以及研究與應(yīng)用各類新技術(shù)，為它提供平臺(tái)與支撐。
2國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀與趨勢(shì)
歐美先進(jìn)國(guó)家病理學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的功能與定位十分明確，有資質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、訓(xùn)練有素的技術(shù)人員、標(biāo)準(zhǔn)化的操作指南和完善的質(zhì)控體系，而且需要通過相應(yīng)協(xié)會(huì)的認(rèn)證，頒發(fā)證書后才能開展實(shí)驗(yàn)。在美國(guó)，病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室需要通過美國(guó)病理學(xué)家協(xié)會(huì)(CAP)的認(rèn)證，香港伊麗莎白醫(yī)院病理學(xué)部經(jīng)過多年不懈努力通過了國(guó)際病理資格認(rèn)證。我國(guó)病理科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，也落后于國(guó)內(nèi)同級(jí)醫(yī)院的實(shí)驗(yàn)診斷科室。隨著中國(guó)合格評(píng)定國(guó)家認(rèn)可委員會(huì)(CNAS)/ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證體系在我國(guó)的推廣，衛(wèi)生部2009年《病理科建設(shè)與管理指南》的頒布，以及國(guó)家衛(wèi)計(jì)委三甲醫(yī)院評(píng)審與復(fù)評(píng)工作的開展，對(duì)病理科的建設(shè)與管理有法規(guī)上的支持，對(duì)評(píng)審、認(rèn)證與考核有了明確的要求，各技術(shù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模與框架已建立，人員、設(shè)施、操作標(biāo)準(zhǔn)也已逐步完善。但管理模式還不統(tǒng)一，管理細(xì)節(jié)尚有盲區(qū)，需要研討一些有效的方法來提高病理制片的質(zhì)量和效率。
3我科病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)施細(xì)節(jié)
3.1設(shè)置各二級(jí)實(shí)驗(yàn)室圓形展板
在病理技術(shù)各二級(jí)實(shí)驗(yàn)室中，細(xì)化分析制片操作流程的各個(gè)步驟，并結(jié)合各自實(shí)際制定出精細(xì)化管理措施，放在臺(tái)面圓形分頁(yè)展板上展示，可一目了然。內(nèi)容有各實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)介、工作制度、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)人員資質(zhì)等級(jí)、操作流程、質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)考核、持續(xù)改進(jìn)、儀器設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)、試劑使用安全規(guī)范和應(yīng)急預(yù)案措施，以及實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)、中、近期目標(biāo)，室間、室外質(zhì)控記錄及人員繼續(xù)教育和科研合作，共15項(xiàng)內(nèi)容。這些內(nèi)容是在參考中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部編著的《病理科建設(shè)與管理指南》(衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)［2009］31號(hào))、中華醫(yī)學(xué)會(huì)編著《臨床技術(shù)操作規(guī)范•病理學(xué)分冊(cè)》(2004.4)、中國(guó)合格評(píng)定國(guó)家認(rèn)可委員會(huì)《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和能力認(rèn)可準(zhǔn)則在病理學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域的應(yīng)用說明》(CNAS-CL37:2012，17025)、JCIJCI醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)(第四版)以及2013年江蘇省三甲醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上建立的，有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，內(nèi)容詳細(xì)，對(duì)病理技術(shù)室實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理有極大幫助，也為今后病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室參加各類檢查、評(píng)審、認(rèn)證、考核打下基礎(chǔ)。
3.2明確各類技術(shù)人員的分工、操作權(quán)限以及崗位責(zé)任制
三甲醫(yī)院病理學(xué)技術(shù)崗位職責(zé)一欄分為技士、技師、主管技師、副主任技師、主任技師5級(jí)，各級(jí)人員在各類病理制片中有不同的分工與職責(zé)。我科的病理技術(shù)操作權(quán)限、晉級(jí)，是在人員職稱等級(jí)的基礎(chǔ)上再按制片項(xiàng)目分類培訓(xùn)、考核(理論+實(shí)踐操作)、授權(quán)上崗、質(zhì)控評(píng)估后逐步升級(jí)，復(fù)評(píng)再授權(quán)升級(jí)進(jìn)行的。等級(jí)分為:簡(jiǎn)易等級(jí)，常規(guī)等級(jí)，復(fù)雜等級(jí)。簡(jiǎn)易等級(jí)是指新職工(從事病理技術(shù)工作＜3年)通過各類技術(shù)培訓(xùn)，考核取得相應(yīng)操作資格，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單標(biāo)本制片，職稱為病理技師;常規(guī)等級(jí)是指從事病理技術(shù)＞5年，復(fù)評(píng)授權(quán)升級(jí)，可進(jìn)行常規(guī)標(biāo)本制片(不含微小、疑難、糾紛類標(biāo)本)，職稱為高年資技師或主管技師;復(fù)雜等級(jí)是指從事病理技術(shù)＞10年，復(fù)評(píng)再授權(quán)，有高質(zhì)量的制片，可以進(jìn)行微小、疑難、糾紛類標(biāo)本制片，職稱為高年資主管技師或副主任、主任技師。我科現(xiàn)有病理技術(shù)人員4人，中級(jí)職稱1人，高年資主管技師授予復(fù)雜等級(jí)操作權(quán)限;初級(jí)職稱3人，1人從事病理技術(shù)10年以上，1人從事病理技術(shù)5年以上均授予常規(guī)等級(jí)操作權(quán)限;1人從事病理技術(shù)工作3年，授予簡(jiǎn)易等級(jí)操作權(quán)限，上述人員均有本科學(xué)歷，通過(常規(guī)石蠟制片、細(xì)胞學(xué)制片、IHC、冷凍制片、FISH、已開展分子病理學(xué)制片項(xiàng)目)培訓(xùn)、考核(理論+實(shí)踐操作)、質(zhì)控質(zhì)量等綜合評(píng)估后，由科室授予操作權(quán)限，每年有復(fù)評(píng)再授權(quán)，現(xiàn)有操作權(quán)限持續(xù)的評(píng)審，比較公平、公開，有效調(diào)動(dòng)了技術(shù)人員的積極性。完善崗位責(zé)任制方面，從兩個(gè)方面入手，①主觀上加強(qiáng)人員責(zé)任性教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng);②客觀上制定定期質(zhì)控與安全管理檢查制度，在科務(wù)會(huì)和質(zhì)控安全管理會(huì)議上分析，針對(duì)隱患和不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，加強(qiáng)措施、完善流程、有整改落實(shí)記錄。如細(xì)化分析病理技術(shù)各實(shí)驗(yàn)室用電情況，區(qū)分哪些是持續(xù)不間斷用電、哪些是工作時(shí)用電，一般冰箱、自動(dòng)脫水機(jī)、冷凍切片機(jī)、全自動(dòng)免疫組化儀、水域式烘箱為持續(xù)不間斷用電;自動(dòng)滴蠟機(jī)、烘片儀、電爐、離心機(jī)為工作時(shí)用電;對(duì)于工作時(shí)用電的線路使用定時(shí)供電，即設(shè)置定時(shí)控制器，在工作日和工作時(shí)間通電。日常也進(jìn)行用電安全教育，工作完畢及時(shí)關(guān)閉電源，避免電器引起火災(zāi)。科室所有冰箱的溫度監(jiān)控通過物聯(lián)網(wǎng)的“冷鏈”管理系統(tǒng)進(jìn)行，管理措施較為先進(jìn)。
3.3成立質(zhì)量與安全管理小組
隨著病理學(xué)技術(shù)的發(fā)展，病理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室要逐步通過國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證(ISO15189，JCI等)的趨勢(shì)。我科2012年成立質(zhì)量與安全管理小組，管理小組由科主任、診斷組和技術(shù)組的骨干以及專職秘書組成，負(fù)責(zé)對(duì)病理診斷與病理制片質(zhì)量控制與實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行進(jìn)行全面管理。內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃設(shè)置、工作制度、實(shí)驗(yàn)流程、質(zhì)控與安全管理、培訓(xùn)考核授權(quán)、持續(xù)整改、儀器設(shè)備維護(hù)、各類試劑安全管理與使用、廢棄物的處置等方面。原則是崗前培訓(xùn)、定期檢查和持續(xù)整改。培訓(xùn)內(nèi)容分為:業(yè)務(wù)技術(shù)(各項(xiàng)制片的流程與規(guī)范)，公共安全(消防常識(shí)與演練、危化、有毒試劑的安全使用與應(yīng)急預(yù)案、廢棄物品的分類處置與應(yīng)急預(yù)案)。定期檢查和持續(xù)整改是根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不斷更新、實(shí)際操作是否合理規(guī)范來進(jìn)行不斷督促與改進(jìn)。秘書負(fù)責(zé)資料的收集與整理，日常性事物的前期協(xié)調(diào)。
3.4樹立全面協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的思路
1.1實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)機(jī)械容易發(fā)生故障。由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承載著全校的計(jì)算機(jī)公共課、專業(yè)課等課業(yè)教學(xué)的任務(wù)，機(jī)械工作量大，負(fù)荷超重，致使硬件設(shè)備經(jīng)常產(chǎn)生問題。
1.2計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的更新速度跟不上計(jì)算機(jī)軟件的更新。為了適應(yīng)不同年級(jí)不同教學(xué)內(nèi)容的需求，計(jì)算機(jī)軟件多種多樣，且經(jīng)常更新，甚至一臺(tái)計(jì)算機(jī)中安裝多個(gè)操作系統(tǒng)，但是相較于軟件的更新速度，計(jì)算機(jī)硬件由于長(zhǎng)期得不到更新，則導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)無法正常運(yùn)行新版的軟件，從而給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來負(fù)面的影響。
1.3教學(xué)資金和現(xiàn)有設(shè)備的性能不足，限制了一些具有前沿性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，并行計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等新興技術(shù)更新速度，若是沒有充足的資金就無法購(gòu)買先進(jìn)設(shè)備，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程更無從談起。
1.4計(jì)算機(jī)品牌、型號(hào)多樣、計(jì)算機(jī)的配置差別很大。學(xué)校的計(jì)算機(jī)一般都是分批次購(gòu)買的，購(gòu)入較早的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施就會(huì)比較老化，配置也比較低，故障頻發(fā)的計(jì)算機(jī)設(shè)備會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校又不能一次性大批量的進(jìn)行換購(gòu)，因此在逐漸更新?lián)Q代的過程中，計(jì)算機(jī)的品牌、型號(hào)和配置等都會(huì)產(chǎn)生較大的差別，計(jì)算機(jī)硬件種類的不同，對(duì)設(shè)備維護(hù)工作加大的難度，也會(huì)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生差異。
1.5一些具有危險(xiǎn)性或破壞性的實(shí)驗(yàn)無法在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一些具有危險(xiǎn)性或破壞性的實(shí)驗(yàn)教師一般會(huì)采取課堂演示的形式進(jìn)行教學(xué)，例如CMOS設(shè)置，硬盤分區(qū)及格式化，安裝操作系統(tǒng)，CPU的超頻，克隆軟件的使用或者網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)等等，以降低計(jì)算機(jī)損壞甚至整個(gè)系統(tǒng)崩潰的風(fēng)險(xiǎn)。
2、虛擬技術(shù)
虛擬技術(shù)自起源以來都備受各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注，尤其是在2007年至今，虛擬技術(shù)更是得到了飛躍性的增長(zhǎng)。虛擬機(jī)能夠像一臺(tái)物理計(jì)算機(jī)一樣自行運(yùn)行自身的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，并且借助其虛擬化的特點(diǎn)，可以在單臺(tái)物理機(jī)上運(yùn)行多個(gè)虛擬機(jī)。虛擬機(jī)憑借全然由軟件組成的優(yōu)勢(shì)，其行為完全類似于一臺(tái)物理計(jì)算機(jī)，它包含自己的虛擬（基于軟件實(shí)現(xiàn)的）CPU、內(nèi)存、硬盤和網(wǎng)卡。操作系統(tǒng)無法分辨虛擬機(jī)與物理機(jī)之間的差異，應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)中的其他計(jì)算機(jī)也無法分辨，這也使得虛擬機(jī)更加具有真實(shí)性。尤其是在經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)緊張的大環(huán)境下，具有節(jié)省成本、降低能耗、便于管理等優(yōu)勢(shì)的虛擬技術(shù)更加得到了各行各業(yè)的青睞。例如銀行、醫(yī)院和通訊領(lǐng)域等，VMware，Xen等虛擬化軟件的應(yīng)用都已趨于成熟，標(biāo)準(zhǔn)化和服務(wù)器整合得到了最大化的利用。隨著虛擬化工作在高等教育領(lǐng)域中的深入，圖書館、實(shí)驗(yàn)室、還有一些高校也紛紛在工作、教學(xué)中融入了虛擬技術(shù)，并且在應(yīng)用中頗有成效。
3、虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
針對(duì)上文中分析的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，下面將通過虛擬技術(shù)從四個(gè)方面對(duì)解決這些不足進(jìn)行探討。
3.1利用虛擬技術(shù)開設(shè)具有前沿性和實(shí)踐性的虛擬化實(shí)驗(yàn)課程。諸如計(jì)算機(jī)組成原理，計(jì)算機(jī)安全，多操作系統(tǒng)交互，可編程數(shù)字電路，并行計(jì)算技術(shù)，集群技術(shù)，多核編程技術(shù)等實(shí)驗(yàn)課程是無法在目前實(shí)驗(yàn)室設(shè)備上進(jìn)行的。將現(xiàn)有X86計(jì)算機(jī)的硬件資源（包括CPU、RAM、硬盤和網(wǎng)絡(luò)控制器），利用VMware虛擬技術(shù)，創(chuàng)建功能齊全、可像“真實(shí)”計(jì)算機(jī)一樣運(yùn)行其自身操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序的虛擬機(jī)，把以前無法在真實(shí)計(jì)算機(jī)上開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程轉(zhuǎn)移到虛擬機(jī)上進(jìn)行。這種虛擬化的轉(zhuǎn)換突破了計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的限制，使實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容更加豐富更加具有時(shí)效
3.2有效利用虛擬技術(shù)能夠降低計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的預(yù)算更加有限，如何顧全成本、資源和時(shí)間三個(gè)方面的同時(shí)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，可以通過利用VMware虛擬技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)適用于所有Windows應(yīng)用程序的虛擬PC環(huán)境，減少硬件需求量提高現(xiàn)有資源的利用率，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果。
3.3虛擬技術(shù)能夠在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到降低能耗的作用。現(xiàn)在大多數(shù)服務(wù)器和臺(tái)式計(jì)算機(jī)在開啟后僅有5-15%的時(shí)間處于使用狀態(tài)，而大多數(shù)X86硬件在空閑狀態(tài)下仍需消耗正常工作負(fù)載所需電量的60-90%。VMware虛擬技術(shù)具有高級(jí)資源和內(nèi)存管理功能，可實(shí)現(xiàn)15：1甚至更高的整合率，可將硬件利用率提高到多達(dá)85%。完成虛擬化后，分布式電源管理（DPM）會(huì)監(jiān)控整個(gè)計(jì)算機(jī)的利用率，并智能地關(guān)閉不需要的物理服務(wù)器，而不會(huì)影響應(yīng)用程序和用戶。虛擬技術(shù)可以極大地減少能耗，同時(shí)又不會(huì)降低可靠性和功能完整性，對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果一致性和準(zhǔn)確性具有可靠的保障作用。
3.4虛擬技術(shù)對(duì)于高校建設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提供了方便的途徑，為高校教育改革工作起到了推動(dòng)作用。具有完善的教學(xué)體系才能夠最大化的發(fā)揮出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，虛擬技術(shù)作為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要部分，對(duì)高校建設(shè)良好的教學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，都具有積極廣泛的實(shí)踐意義。
4、結(jié)束語
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生得到科學(xué)的訓(xùn)練，形成良好的科學(xué)作風(fēng)
由于實(shí)驗(yàn)本身是一種科學(xué)的方法，它能創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的物理環(huán)境，使理論密切聯(lián)系實(shí)際，因此實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的有效途徑。由于實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過程，要想獲得成功，必須要一絲不茍，來不得半點(diǎn)虛假，并且必須要把各項(xiàng)活動(dòng)安排得井井有條。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)是十分有益的。
二、實(shí)驗(yàn)本身的不足決定了現(xiàn)代多媒體技術(shù)要作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充
雖然物理實(shí)驗(yàn)有著許多其他手段所無法比擬的功能，但他也有著自身的局限性。例如，電荷的定向移動(dòng)、電磁波的傳播、物態(tài)變化、核裂變等微觀運(yùn)動(dòng)或變化過程；人造衛(wèi)星、月球、行星的運(yùn)行等天體運(yùn)動(dòng)問題；內(nèi)燃機(jī)及其它復(fù)雜設(shè)備的工作原理；彈性物體的微小形變、物體的振動(dòng)等短暫過程；托里拆利等有毒的實(shí)驗(yàn)……這些情況，要么無法演示或不能演示，要么演示效果不佳。這時(shí)，我們應(yīng)該積極地運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，以圖片或動(dòng)畫的方式進(jìn)行“演示”，那么就可以把微觀的、抽象的、短暫的物理過程形象、生動(dòng)、持久地表現(xiàn)出來，從而突出了教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，收到良好的效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)束手無策的情況下，現(xiàn)代多媒體技術(shù)迎難而上，為物理教學(xué)助了一臂之力，有效地彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷。
三、新課程改革倡導(dǎo)的探究性教學(xué)思想，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊地位和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的輔助作用
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)在本校是該專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)選修課，通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)對(duì)于生命科學(xué)發(fā)展的重要意義，了解國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r及相應(yīng)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和良好習(xí)慣。要求學(xué)生能掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基本理論知識(shí)，樹立良好的倫理觀念，熟悉動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有深入的了解，能夠正確地選擇實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)理論教學(xué)的改革
2．1貫徹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理與福利、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理政策與法規(guī)的理念
隨著實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理的不斷完善，課題申報(bào)、鑒定、文章發(fā)表都需要提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的倫理資料證明，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理福利與標(biāo)準(zhǔn)化的要求也日趨嚴(yán)格。因此，在授課過程中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理觀念的灌輸與標(biāo)準(zhǔn)化的介紹。不同國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理和立法有不同的尺度，但都是圍繞保障動(dòng)物福利和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行的［3－4］。自1988年我國(guó)先后了國(guó)家和地方法規(guī)100余項(xiàng)，《廣東省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》于2010年10月1日起正式實(shí)施，是指導(dǎo)本省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理具體做法的地方法規(guī)［5］，因此在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理法規(guī)介紹中，不僅要讓學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有一定的認(rèn)識(shí)，還要重點(diǎn)解讀關(guān)于廣東省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理法規(guī)與實(shí)施現(xiàn)狀。
2．2在保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的前提下，側(cè)重前沿知識(shí)的更新
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)正朝基因工程技術(shù)發(fā)展，國(guó)內(nèi)多家大學(xué)與研究所都相繼建立了先進(jìn)的模式動(dòng)物研究平臺(tái)，如南京大學(xué)模式動(dòng)物研究所的“國(guó)家遺傳工程小鼠資源庫(kù)”，北京大學(xué)的“轉(zhuǎn)基因/胚胎冷凍平臺(tái)”、“人類疾病實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平臺(tái)”等。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)必須隨著實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究的發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)地調(diào)整、改革才跟上形勢(shì)。新的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生既要掌握基本概念和理論知識(shí)，熟悉實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，還要進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的發(fā)展方向、動(dòng)態(tài)及在生命科學(xué)中的應(yīng)用。講授基因工程動(dòng)物制作技術(shù)及應(yīng)用，介紹基因工程動(dòng)物的制做流程、最新的模型種類、相關(guān)單位在該研究方向的研究進(jìn)展等，并鼓勵(lì)學(xué)生多看實(shí)驗(yàn)動(dòng)物方面的研究文獻(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)基因工程動(dòng)物的研究方向有一定的認(rèn)識(shí)，并了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)。
2．3科研案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的理論知識(shí)廣泛，學(xué)習(xí)起來容易感覺枯燥，而且很難將理論與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系在一起，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。通過科研案例，使抽象的理論變得生動(dòng)、具體，既提高學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維?？蒲邪咐虒W(xué)應(yīng)如何實(shí)施?授課教師通過收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的科研項(xiàng)目以及文獻(xiàn)資料中具有代表性的科研案例給學(xué)生舉例講解;隨后擬一個(gè)研究方向，組織學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)科研課題，由學(xué)生自己制訂研究的目的、內(nèi)容與方案，若條件允許可進(jìn)行方案實(shí)施;最后，學(xué)生將得到的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)論述，由授課教師進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加深對(duì)基本概念和理論知識(shí)的理解，從而提高其分析問題和解決問題的能力，將教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合起來。
3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革
3．1強(qiáng)化基本動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)的操作在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)中，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)之一，所占課時(shí)的比重較大，在本校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)與理論課學(xué)時(shí)都為16學(xué)時(shí)。作為生物專業(yè)技術(shù)的人才，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)是必備的實(shí)驗(yàn)技術(shù)之一，因此動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生對(duì)基本的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)必須熟練，堅(jiān)實(shí)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是一切高深動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的技術(shù)儲(chǔ)備。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括正確的抓取、固定、處死方法，各種給藥途徑，體液的采集和手術(shù)方法，不同種屬的動(dòng)物麻醉方法及急救方法等。若經(jīng)費(fèi)足夠的條件下，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇除了大小鼠、豚鼠、兔子外還應(yīng)適當(dāng)增加大動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如犬或豬，讓學(xué)生熟悉不同動(dòng)物的生理學(xué)、解剖學(xué)特性與正確的基本實(shí)驗(yàn)操作，該部分課程設(shè)置為12個(gè)學(xué)時(shí)。
3．2鍛煉動(dòng)物模型的制作能力，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
為結(jié)合前沿學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最后4個(gè)學(xué)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，自主設(shè)計(jì)和完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，做一些疾病模型，如腫瘤模型、中風(fēng)模型、皮膚移植模型等，以培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和操作能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程由學(xué)生查閱資料，擬定具體實(shí)驗(yàn)方案和步驟。實(shí)施過程中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)交流，每一步實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生仔細(xì)觀察記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后在教師的指導(dǎo)下及時(shí)整理、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不僅能驗(yàn)證學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，還能培養(yǎng)學(xué)生的科研思維，解決與分析問題的綜合能力。
3．3完善動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)
標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)條件和環(huán)境質(zhì)量控制是保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量合格的重要條件，也是保證動(dòng)物實(shí)驗(yàn)條件穩(wěn)定的前提。隨著科學(xué)研究的發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的要求越來越高，重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)和研究平臺(tái)建設(shè)，不僅能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的發(fā)展及科研實(shí)力的提升更具有重要意義。由于本校沒有專用的動(dòng)物飼育室與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的教學(xué)與科學(xué)研究的發(fā)展構(gòu)成了較大的障礙。為了滿足本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，應(yīng)爭(zhēng)取上級(jí)部門的資金投入，籌劃實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)的建設(shè)項(xiàng)目，建立屬于佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，為教學(xué)與科研供應(yīng)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與提供標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)施。
4結(jié)語
必須要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，電子技術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)課程，是步步依靠實(shí)驗(yàn)技術(shù)，不斷地從實(shí)驗(yàn)研究中吸取營(yíng)養(yǎng)而發(fā)展的，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程是闡明電子技術(shù)核心知識(shí)，探索新的電子技術(shù)設(shè)計(jì)方法、新的電子技術(shù)發(fā)展方向和應(yīng)用方向的重要手段，無論是民間基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用還是國(guó)防高科技應(yīng)用都離不開大量電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)方面的支持。通過電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程可以使學(xué)生鞏固教師上課講授的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能，熟悉各種電子儀器的使用，并且能幫助學(xué)生分析和解決日常生活中很多有用的電子技術(shù)方面的問題。因此，一定要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有目的、有計(jì)劃的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生肯想、敢想、敢做
動(dòng)手能力的培養(yǎng)是電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的核心內(nèi)容，學(xué)生是否能夠深刻理解教師課堂教授的理論知識(shí)，能否將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際操作技能，在以后的工作中是否能跟上形勢(shì)，在電子技術(shù)高速發(fā)展的潮流下不落伍，關(guān)鍵就在于在實(shí)驗(yàn)課程中的動(dòng)手能力培養(yǎng)的好壞。因此，在進(jìn)行電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的重要性，并且在整個(gè)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中不斷要求學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手。要讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就開始自己動(dòng)腦筋思考實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過程，設(shè)想實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的各種問題，思考問題的解決方法，最終能自己動(dòng)手解決問題。所以，在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師首先要以身示范，從簡(jiǎn)單儀器的使用到復(fù)雜電子線路的設(shè)計(jì)，帶動(dòng)學(xué)生多動(dòng)手，多思考，在實(shí)驗(yàn)操作過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生能養(yǎng)成勤于思考，敢于動(dòng)手的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
三、促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)理論方面分析問題
各種實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)是做好實(shí)驗(yàn)的必要條件，從理論課本中各種基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)到各種實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)備、器件的屬性、使用方法的教學(xué)，都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好實(shí)驗(yàn)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的必要條件。在基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)中可以穿插理論知識(shí)在實(shí)際電子技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)，將各種復(fù)雜的使用到或者能借鑒到基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用進(jìn)行分析，將書本上的各種符號(hào)、器件圖標(biāo)通過實(shí)際案例進(jìn)行講述，以此把理論知識(shí)和實(shí)際電路應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合，以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將各種基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器件屬性的講解，滲透到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中去，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)踐理解理論，使用實(shí)驗(yàn)手段多方面應(yīng)用理論知識(shí)的能力。
四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)組合形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造能力
在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中由于學(xué)生人數(shù)多，分組過大，實(shí)驗(yàn)器材不足等原因?qū)е虏糠謱W(xué)生只看不練成了旁觀者。由于電子技術(shù)更新迅速，實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)器材也隨之更新，加之市場(chǎng)上的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多又很貴，所以，很多高校的電子實(shí)驗(yàn)室都存在電子實(shí)驗(yàn)器材少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化等現(xiàn)象。這導(dǎo)致很多高校的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)時(shí)學(xué)生分組過大，很多學(xué)生得不到鍛煉的情況出現(xiàn)，最終影響或者達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。因此，在高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，除了合理配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備外還應(yīng)該通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)組合形式來達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。可以通過布置任務(wù)、自由組合、團(tuán)隊(duì)合作等方法使所有學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，都能動(dòng)手，都能總結(jié)討論，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)要求：既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
五、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從多方面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理、具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合型、應(yīng)用型技術(shù)人才。高職教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)第一線的高層次實(shí)用人才,目的是讓學(xué)生獲得從事某種職業(yè)所需要的實(shí)際技能和知識(shí),具備進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)所需的能力和資格。所以，實(shí)踐教學(xué)是不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。與普通高等教育相比，高職教育對(duì)實(shí)踐能力的要求更高。要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)在取得學(xué)歷證書的同時(shí)取得技術(shù)等級(jí)證書或崗位資格證書。因此高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尤為重要。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)用性理論知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)際操作訓(xùn)練才能獲得驗(yàn)證和鞏固，才能夠提高學(xué)生日后在工作中的應(yīng)崗能。
一、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用
（一）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助工作
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職院校教學(xué)體系的重要組成部分,高職院校的實(shí)驗(yàn)室除承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外,還承擔(dān)著以提高學(xué)生應(yīng)職應(yīng)崗能力為主體的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。教師在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中既有理論問題又有技術(shù)問題。需要采用儀器設(shè)備才能完成。必須得到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極配合。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員既要熟練的操作使用儀器設(shè)備，解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的問題又要承擔(dān)瑣碎的服務(wù)和事務(wù)性工作。為了保證實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行和體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，每次實(shí)驗(yàn)課都要認(rèn)真準(zhǔn)備，嚴(yán)謹(jǐn)施教，精益求精。自己在上課前嚴(yán)格檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)儀器并根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自己先認(rèn)真做一遍，做到心中有數(shù)，在實(shí)驗(yàn)過程中，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握儀器設(shè)備的操作方法并注意引導(dǎo)學(xué)生保持桌面干凈，儀器整潔，做完實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生把所有儀器檢查一遍，清點(diǎn)儀器數(shù)目，整理臺(tái)面，認(rèn)真填寫儀器使用記錄本，這些看起來瑣碎細(xì)小，可無形之中卻培養(yǎng)了他們細(xì)致耐心的優(yōu)良品質(zhì)。
（二）實(shí)驗(yàn)室日常管理
高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往充當(dāng)著多重角色,不僅是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要承擔(dān)者,也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、儀器設(shè)備管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要參與者,儀器設(shè)備的驗(yàn)收、進(jìn)出、帳卡、物的管理與維護(hù)保養(yǎng)、低值易耗品的申請(qǐng)采購(gòu)與保存、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備與收尾、實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境與衛(wèi)生等具體的大大小小的事情都集中在1人身上,造成實(shí)驗(yàn)室管理員的工作頭緒多、日常事務(wù)繁瑣、工作量很大。工作性質(zhì)的多重性和綜合性決定了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重要性和必要性。他們是管理員、是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員又是工程技術(shù)人員,儀器設(shè)備添置計(jì)劃類檔案(儀器設(shè)備類別、名稱、型號(hào)、修理、低值易耗品采購(gòu)、驗(yàn)收與消耗記錄)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)類檔案。儀器使用和管理方法：對(duì)于大型儀器的使用，采用儀器使用記錄本，使用完一次記錄一次，對(duì)儀器設(shè)備的使用情況做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，需要維修的要及時(shí)報(bào)修。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了根本的保證作用,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作中至關(guān)重要。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的梯隊(duì)建設(shè),重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主力軍,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不是一般的“教輔人員”，而是具有某種技術(shù)的專業(yè)人才,既應(yīng)具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識(shí),又要有實(shí)驗(yàn)室管理的能力。他們的工作對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了根本的保證作用,因此要重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng),提高他們各方面的素質(zhì),提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)業(yè)務(wù)工作水平。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該根據(jù)自身具體情況,采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。
二、提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平的途徑
實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識(shí)水平與實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平直接相關(guān),對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著直接的影響。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都要不斷更新自己的知識(shí),把終身學(xué)習(xí)作為自己生活的一部分,不斷接收新信息,不斷掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新方法并應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。應(yīng)該盡多、盡快地尋找機(jī)會(huì)實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí),彌補(bǔ)自己之所缺。
（一）結(jié)合專業(yè)跟班聽課
實(shí)驗(yàn)課是理論課程的一部分,是理論課程的拓展與延伸。實(shí)驗(yàn)課與理論課有機(jī)統(tǒng)一、相互配合,才能夠保證教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員每學(xué)期有目的地跟班聽課,有助于提高自身理論水平,有助于了解、把握教學(xué)目的,配合教師安排好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利完成和高質(zhì)量開出。因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要根據(jù)所承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，結(jié)合自己的實(shí)際情況,有目的跟班聽課,提高自己的理論知識(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合、保證各類實(shí)驗(yàn)課正常開出。
（二）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
這是提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平的主要方法之一,其形式主要有在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、派出學(xué)習(xí)等。在職學(xué)習(xí)是讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加一些與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的短期培訓(xùn)班,突擊學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)和理論知識(shí)。到知名高校實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)等。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)、外進(jìn)行非學(xué)歷專業(yè)的學(xué)習(xí),選一個(gè)與本職工作緊密聯(lián)系的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí),也可以進(jìn)行相關(guān)的學(xué)歷教育和學(xué)習(xí)。派出學(xué)習(xí),即派實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員外出參加培訓(xùn)、進(jìn)修和參觀等,使其提高水平。以便提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
（三）以老帶新,向?qū)＜?、教授學(xué)習(xí)
高水平的專家、教授和具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,大多具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可以從他們那里學(xué)到很多知識(shí)和技術(shù),從而加快高水平、高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也可以在“傳、幫、帶”的過程中找到自己的不足和差距,從而有目的的去學(xué)習(xí)、實(shí)踐,提高自己的理論知識(shí)和動(dòng)手能力,以更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研服務(wù)。
實(shí)驗(yàn)室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進(jìn)儀器設(shè)備、環(huán)境條件是否優(yōu)越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風(fēng)好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。隨著科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、知識(shí)的更新,我們注意到,影響實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)提高的一個(gè)主要問題,就是“重使用”而“忽略培養(yǎng)”。因此,加快實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平已迫在眉睫。
三、結(jié)語
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職院校教學(xué)體系的重要組成部分,實(shí)驗(yàn)室充當(dāng)著實(shí)訓(xùn)基地的角色,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理體制、服務(wù)功能提出了更高的要求。突出實(shí)踐教學(xué)在高職教學(xué)中的地位與作用,必須建立與完善獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，沒有高水平的實(shí)驗(yàn)室,不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用性技術(shù)人才；沒有一支高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)師資隊(duì)伍,就不可能建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)、科研的基地,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力人才的實(shí)踐課堂。實(shí)驗(yàn)室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進(jìn)儀器設(shè)備、環(huán)境條件是否優(yōu)越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風(fēng)好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型的高素質(zhì)人才和出高新科技成果服務(wù),以滿足高職教育跨越式發(fā)展的需要。提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì),是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)。是保證實(shí)驗(yàn)室工作的正常進(jìn)行,特別是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]潘穎，張永鋒．實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2004．
藝術(shù)在創(chuàng)造“軟現(xiàn)實(shí)”。而藝術(shù)家是交媾者，他與現(xiàn)實(shí)（自我和外在的實(shí)存）交媾，藝術(shù)品是交媾的二級(jí)產(chǎn)物。藝術(shù)家必須與現(xiàn)實(shí)保持一定的距離。正是由于距離，我們可以看清現(xiàn)實(shí)。這樣就會(huì)像從死看生，從無看有那樣清楚和明白。如果沒有距離，我們往往反而看不清。但是如果藝術(shù)家僅僅是觀看就不是藝術(shù)家了。他的凝視是要采取行動(dòng)的。
凝視是突破距離的準(zhǔn)備，然后用速度去闖入。藝術(shù)家的速度通過精神能量的準(zhǔn)備獲得。同時(shí)速度也因?yàn)榫嚯x而產(chǎn)生。藝術(shù)家和對(duì)象保持的距離越大，兩者之間的距離越遠(yuǎn)，藝術(shù)家自身的原始能量越是充分，那速度就會(huì)越高，闖入現(xiàn)實(shí)對(duì)象的深度就越好，藝術(shù)家使現(xiàn)實(shí)心靈化的程度也就越高。當(dāng)闖入發(fā)生了，現(xiàn)實(shí)會(huì)帶上了心靈的速度，闖入與融合才具備達(dá)成兩忘的可能?！败洭F(xiàn)實(shí)”被藝術(shù)性地再次造就的可能就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)?！败洭F(xiàn)實(shí)”就是藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)，它是一種兩忘的俘獲，是在永恒的流變中建立起來的一個(gè)新的據(jù)點(diǎn)。藝術(shù)家不是通過它建造廣大的永恒，而是通過它來成功地?fù)糁写丝?，這就像藝術(shù)往往不是表現(xiàn)為一種“大”，而是相反，表現(xiàn)為一種“小”。藝術(shù)中的永恒和此刻的關(guān)系與藝術(shù)中的大和小的關(guān)系一樣，它們是辯證地相反相成的。藝術(shù)家的藝術(shù)作為抗擊包裹在“硬現(xiàn)實(shí)”中的浮泛、無聊和冰冷的一種表現(xiàn)，是用以獲得溫度和生命活力的愛。“軟現(xiàn)實(shí)”和“硬現(xiàn)實(shí)”的區(qū)別就是，藝術(shù)中的“軟現(xiàn)實(shí)”是有機(jī)的、活潑的和有生命跡象的，而藝術(shù)中的“硬現(xiàn)實(shí)”則是無機(jī)的和機(jī)械性組合的。
在這里，藝術(shù)家的精神速度非常之關(guān)鍵。在藝術(shù)行為中力度的形成取決于精神的速度，而速度是由藝術(shù)家準(zhǔn)備的精神能量轉(zhuǎn)化而來。所以一個(gè)藝術(shù)家必須很好地保養(yǎng)自己的精神純粹性和敏銳的反應(yīng)能力，精神的原始純粹性必須要保護(hù)得很好。他內(nèi)在的精神純粹性越少受后天觀念的影響，就越是具有比較好的質(zhì)量，能量所轉(zhuǎn)化成的可見速度就越高。在此之前，他的能量和速度是隱蔽在貯存中的，速度的爆發(fā)需要機(jī)緣，需要平靜、忍耐，并在龐大的現(xiàn)實(shí)存在尋找新鮮的“缺口”。當(dāng)他的直覺帶領(lǐng)他找到那個(gè)缺口的時(shí)候，就是機(jī)緣到來了。然后，藝術(shù)家所要做的就是在一個(gè)距離上，用心性的能量來讓自己本來不可實(shí)見的生命力加速，闖入冷酷的對(duì)象，并讓對(duì)方獲得他自身具備的心性能量。
我不妨把它用與此在的交媾來進(jìn)行比擬——保持距離，用原始心性加速，然后闖入、抗擊、同化、融合。這就是藝術(shù)軟化現(xiàn)實(shí)的過程，它可以概括基本的藝術(shù)創(chuàng)造。藝術(shù)在無聊的永恒中創(chuàng)造活潑的此刻，這些一個(gè)又一個(gè)的此刻可以抵抗無意義，在無意義中建立此刻的意義。在一個(gè)又一個(gè)此刻中，融匯了感受、情緒和體驗(yàn)，喚醒著遙遠(yuǎn)的意義和聲音，在恐怖的死寂上建立呼吸空間，讓生命的溫度凝聚在松散冷酷的現(xiàn)實(shí)內(nèi)部。藝術(shù)就是這樣一種古老的，它永遠(yuǎn)揮灑著我們的生命要在此刻創(chuàng)造新的世界和新的理解的原始渴望，它建立起這樣一種現(xiàn)實(shí)——生命深深地參與到非我的對(duì)象中，去俘獲對(duì)方，讓兩忘在此刻發(fā)生，交融在一起，并在喜悅中把此刻推向永恒。這就是藝術(shù)家通過各種方式一次又一次所進(jìn)行的表達(dá)，藝術(shù)的使命就是一次又一次的交媾和表達(dá)，既不是理性又不是非理性，既不是使命又不是徹底個(gè)人化，既不是簡(jiǎn)單的朝圣又不是簡(jiǎn)單的享樂，既不是對(duì)象又不是自我，既不是單一的靈魂也不是孤立的肉體，它見廟拆廟，見佛殺佛……他在創(chuàng)建不曾存在的現(xiàn)實(shí)中的非現(xiàn)實(shí)，這個(gè)現(xiàn)實(shí)可以稱為“軟現(xiàn)實(shí)”。
加強(qiáng)全院臨床試驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)，完善藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)和各專業(yè)的各項(xiàng)管理制度、流程及監(jiān)管體系并使之常態(tài)化，建立嚴(yán)格按中國(guó)GCP和藥品注冊(cè)管理辦法進(jìn)行藥物臨床試驗(yàn)的有效模式;重點(diǎn)建設(shè)本平臺(tái)上4個(gè)重大疾病臨床專業(yè)，輻射全院其他已獲得藥物臨床試驗(yàn)資格認(rèn)定的專業(yè)，帶動(dòng)醫(yī)院臨床試驗(yàn)整體水平的提高。
1建立培訓(xùn)和考核體系
對(duì)參與臨床試驗(yàn)的醫(yī)師、護(hù)士、技師、藥師等各級(jí)人員進(jìn)行GCP及試驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)，組織相關(guān)人員參加院外GCP和臨床試驗(yàn)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)班，定期組織全院的培訓(xùn)并進(jìn)行考核，使從事臨床試驗(yàn)相關(guān)人員的GCP知識(shí)和臨床試驗(yàn)技能不斷更新，為保證臨床試驗(yàn)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)加強(qiáng)主要研究者對(duì)臨床試驗(yàn)相關(guān)指導(dǎo)原則的培訓(xùn)，使研究者在臨床試驗(yàn)準(zhǔn)備階段熟悉相應(yīng)的指導(dǎo)原則和臨床試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)規(guī)范，科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，對(duì)藥物/器械的安全性、有效性和不良反應(yīng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。
2加強(qiáng)啟動(dòng)會(huì)培訓(xùn)在臨床試驗(yàn)
開始之前，對(duì)主要研究者、參與試驗(yàn)人員、研究護(hù)士和試驗(yàn)藥物管理人員進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)。機(jī)構(gòu)要求在啟動(dòng)會(huì)上對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，包括臨床試驗(yàn)方案、標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、原始病歷及病例報(bào)告表填寫要求及注意事項(xiàng)、試驗(yàn)藥物管理及使用注意事項(xiàng)、預(yù)期不良事件及處理方案、嚴(yán)重不良事件的處理、報(bào)告和記錄、合并及禁忌用藥、隨訪要求、血清保存等，使研究者熟悉掌握研究的具體操作，以確保試驗(yàn)項(xiàng)目高質(zhì)量的完成。
二建立及完善臨床試驗(yàn)質(zhì)量保證體系
1研究團(tuán)隊(duì)的一級(jí)和二級(jí)質(zhì)控臨床試
驗(yàn)實(shí)施過程中，加強(qiáng)臨床試驗(yàn)的質(zhì)量控制與實(shí)時(shí)監(jiān)管，嚴(yán)格規(guī)范臨床試驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高臨床試驗(yàn)的質(zhì)量。由于整個(gè)臨床試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過程往往涉及到多方的參與，為了做好項(xiàng)目質(zhì)量管理，在整個(gè)項(xiàng)目的組織架構(gòu)中，要建立對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量管理負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)及其相關(guān)的工作流程，明確職責(zé)。強(qiáng)化研究團(tuán)隊(duì)的有效一級(jí)和二級(jí)質(zhì)控，每個(gè)專業(yè)有1～2名質(zhì)控人員負(fù)責(zé)本專業(yè)所有在研項(xiàng)目的質(zhì)量檢查(二級(jí)質(zhì)控)。在試驗(yàn)準(zhǔn)備階段，每個(gè)項(xiàng)目指定1～2名質(zhì)控人員負(fù)責(zé)項(xiàng)目的質(zhì)量檢查(一級(jí)質(zhì)控)，向申辦方提供專業(yè)科室相關(guān)研究者的簡(jiǎn)歷，根據(jù)藥物適應(yīng)證及研究者的研究任務(wù)，協(xié)助主要研究者選擇較為合適的研究者參與臨床試驗(yàn);全面熟悉臨床試驗(yàn)方案，制定具體研究計(jì)劃;針對(duì)方案和GCP與申辦方共同對(duì)全體試驗(yàn)的參與者進(jìn)行培訓(xùn);試驗(yàn)期間，對(duì)試驗(yàn)原始數(shù)據(jù)的采集做到相互質(zhì)控，確保每一步驟試驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)、完整;督促申辦方在試驗(yàn)初期及時(shí)安排監(jiān)查，以便及早發(fā)現(xiàn)問題;配合監(jiān)查員的監(jiān)查工作，及時(shí)聽取監(jiān)查員的匯報(bào)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)處理解決;試驗(yàn)結(jié)束，檢查全部試驗(yàn)資料，經(jīng)藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)審核后方可歸入機(jī)構(gòu)檔案室。
2藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)不定期的稽查
在研究團(tuán)隊(duì)的一級(jí)和二級(jí)質(zhì)控后，藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)每年對(duì)所有臨床試驗(yàn)專業(yè)參照CFDA的資格認(rèn)定及復(fù)核檢查的要求進(jìn)行全面的檢查;同時(shí)對(duì)在研試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行常規(guī)檢查，并對(duì)個(gè)別試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行不定期的檢查。藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)也可聘請(qǐng)第三方的稽查，對(duì)CFDA已批準(zhǔn)專業(yè)和擬申請(qǐng)資格認(rèn)定的新專業(yè)進(jìn)行稽查，根據(jù)稽查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改，從而保證臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、可溯源性及試驗(yàn)研究的規(guī)范性和可信度，提高臨床試驗(yàn)水平。
三加強(qiáng)國(guó)際交流與合作
手印痕跡檢驗(yàn)技術(shù)通過對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)的手印痕跡進(jìn)行檢驗(yàn)獲取指紋信息，就可以當(dāng)做刑事犯罪案件的直接證據(jù)。在許多刑事案件中，犯罪嫌疑人被抓獲之后常常會(huì)出現(xiàn)拒絕承認(rèn)和交待犯罪事實(shí)的情況，這時(shí)候指紋檢驗(yàn)就可以作為判定犯罪嫌疑人犯罪事實(shí)成立的重要證據(jù)，讓犯罪嫌疑人受到法律制裁，有利于公安機(jī)關(guān)有效地打擊犯罪。
二、現(xiàn)場(chǎng)手印痕跡的固定和提取方法
在刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查中，發(fā)現(xiàn)手印痕跡或者將手印痕跡顯現(xiàn)出來之后，首先要對(duì)手印痕跡進(jìn)行固定，然后在對(duì)手印痕跡進(jìn)行提取，把手印痕跡完整地從犯罪現(xiàn)場(chǎng)提取出來，才能對(duì)其進(jìn)行保存、檢驗(yàn)，才能使手印痕跡作為直接證據(jù)發(fā)揮其在刑事案件偵破中最大的作用。下面就介紹實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)勘查工作中常用的幾種手印痕跡固定、提取的方法：
（一）拍照
可以利用相機(jī)將發(fā)現(xiàn)或顯現(xiàn)的手印痕跡進(jìn)行拍照，這樣能夠?qū)⒎缸铿F(xiàn)場(chǎng)的手印痕跡最原始的狀態(tài)通過照片來進(jìn)行反映，通過照相手段拍下的手印痕跡既能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)的手印痕跡的清晰程度進(jìn)行反映，也能夠完整地保護(hù)犯罪現(xiàn)場(chǎng)的手印，使其不被破壞，因此，拍照手段是偵查人員在現(xiàn)場(chǎng)勘查中固定、提取手印痕跡的首選方法。
（二）提取印有手印痕跡的原物件
對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下來的手印進(jìn)行研究，確認(rèn)其有可能是犯罪嫌疑人留下來的痕跡之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)沒有合適的手印痕跡顯現(xiàn)手段，或者是為了能夠?qū)υC物進(jìn)行長(zhǎng)期保存，這時(shí)候就可以直接對(duì)印有手印痕跡的原物件進(jìn)行提取。但是在采用提取原物件方法的時(shí)候必須要先征得相關(guān)方面人員的同意，辦理好相關(guān)的原證物提取手續(xù)之后才能進(jìn)行犯罪現(xiàn)場(chǎng)原證物提取，而且在原證物使用完之后要進(jìn)行歸還。
（三）用膠帶粘取指紋
膠帶粘取指紋是通過利用粉末和熏染法進(jìn)行手印顯現(xiàn)之后對(duì)指紋進(jìn)行固定、提取的方法，在犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查中經(jīng)常會(huì)用到。在使用膠帶粘取法的時(shí)候一定要注意在粘取了手印的襯紙背面將案情原由、案發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)和手印遺留的具體方位進(jìn)行注明。
（四）靜電復(fù)印方式
對(duì)于犯罪現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的印在灰塵上的手印，沒有辦法直接提取原證物或者使用膠帶粘取的，就要使用靜電復(fù)印方式對(duì)手印痕跡進(jìn)行提取，而且在提取手印之后還要進(jìn)行拍照固定，也可以采用塑料薄膜將灰塵手印覆蓋起來進(jìn)行長(zhǎng)期保存?，F(xiàn)場(chǎng)勘查中對(duì)手印的固定、提取方法除了上述幾種之外，還有熒光試劑法、碘熏法、硝酸銀法以及寧海得林法等等。
三、利用“502”熏膠顯現(xiàn)手印痕跡反差增強(qiáng)技術(shù)
通過“502”熏膠顯法顯現(xiàn)出來的手印紋線是白色的，一般情況下只能使用拍照手段來提取手印，但是如果客體表面的顏色本來就很淺，那就必須對(duì)手印痕跡進(jìn)行發(fā)差增強(qiáng)處理，這樣才能將其進(jìn)行拍照固定。
（一）通過加碘進(jìn)行反差增強(qiáng)在“502”熏膠中加入微量碘，用碘和“502”熏膠一起對(duì)手印痕跡進(jìn)行熱熏，碘就會(huì)跟著“502”熏膠一起揮發(fā)，這樣得到的手印痕跡呈現(xiàn)的是淡黃色，更容易用拍照提取。
（二）粉末染色方式
利用“502”熏膠將手印顯現(xiàn)出來之后，立刻使用帶磁性的黑色粉末或者其他粉末對(duì)顯現(xiàn)出來的手印進(jìn)行刷顯或抖顯來增強(qiáng)反差。
（三）利用生物染色劑進(jìn)行手印反差增強(qiáng)
將0.2%-0.5%龍膽紫或孔雀綠乙醇溶液滴在經(jīng)過“502”熏顯的手印上，等到手印變干之后，用乙醇將小犁溝中殘留的染色劑反復(fù)沖洗掉，這樣呈現(xiàn)的手印紋線就是紫色或者綠色。
（四）使用熒光染色劑進(jìn)行手印反差增強(qiáng)
手印在經(jīng)過“502”熏膠熏顯之后，立刻使用0.1%-0.5%的羅丹明6G、羅丹明B或者是基礎(chǔ)黃40的乙醇溶液（或(1%XJ-1甲醇溶液）處理手印，再用乙醇或者是甲醇將客體進(jìn)行反復(fù)多次沖洗，經(jīng)過這種方式處理過后的手印在紫外燈或者多波段光線其中的某一段長(zhǎng)光的照射下呈現(xiàn)的是熒光狀態(tài)。
（五）BBD熒光染色反差增強(qiáng)方式
將BBD溶液滴到經(jīng)過熏顯之后的手印紋線上，讓手印紋線充分被BBD溶液浸潤(rùn)，待到BBD溶液自然揮發(fā)干燥之后，利用無水乙醇對(duì)手印紋線進(jìn)行沖洗、晾干，這樣處理后的手印紋線經(jīng)過紫外燈、藍(lán)光燈、激光或者是多波段光源的照射下呈現(xiàn)的就是黃色熒光狀態(tài)。
四、真空鍍膜顯手印方法
真空鍍膜手印顯現(xiàn)法是在真空條件下，在印有手印的客體表面鍍上單層或者多層金屬、介質(zhì)薄膜，這樣就能夠?qū)⑹钟『圹E清楚地顯現(xiàn)出來。其原理是利用手印與客體表面光潔度的差異，使吸附在客體表面的蒸發(fā)料遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于吸附在手印表面的蒸發(fā)料，這樣手印就清楚地顯現(xiàn)出來了。對(duì)于玻璃、金屬制品、搪瓷制品以及陶瓷等耐熱性較好的檢驗(yàn)材料上經(jīng)過“502”熏膠熏顯過后的手印，可以使用加熱法減薄，但是使用這個(gè)方法必須注意對(duì)溫度的控制。例如，在使用電熱鼓風(fēng)干燥箱進(jìn)行耐熱檢驗(yàn)材料上的手印進(jìn)行加熱法減薄時(shí)，首先要在160℃下加熱大約4分鐘之后，再將溫度調(diào)高至165℃加熱7大約分鐘就可以了，但是這里要特別注意的是加熱的溫度要控制好，不能過高也不能過低，如果溫度低于155℃，那么“502”熏膠聚合物就不能減薄，如果溫度高于177℃，那么經(jīng)過“502”熏膠熏顯的手印就會(huì)迅速消失。
五、經(jīng)“502”熏膠顯現(xiàn)過后的手印減薄技術(shù)
（一）加熱減薄法
前面已經(jīng)提到加熱減薄法的具體操作方法，就是通過加熱的方式控制溫度對(duì)經(jīng)過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡進(jìn)行減薄，使得手印紋線更加清晰。
（二）膠帶粘取減薄法
膠帶粘取減薄法就是通過把進(jìn)口膠帶裁剪成適合手印痕跡大小的形狀，將裁剪好的膠帶粘貼到經(jīng)過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡上，然后對(duì)膠帶進(jìn)行輕輕地按壓，按壓的時(shí)候要留一點(diǎn)邊以便能夠順利地將膠帶揭起，揭開之后的手印痕跡就會(huì)被減薄。這個(gè)方法可以反復(fù)多次使用，直到達(dá)到理想的效果。
（三）化學(xué)試劑減薄法
使用濃度太低的化學(xué)試劑進(jìn)行手印減薄效果不明顯，而農(nóng)地太高的溶液有會(huì)與“502”熏膠中的聚合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成黃色或者橙色的化合物，使手印痕跡遭到破壞，因此，化學(xué)試劑減薄法采用的是10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液。首先使用脫脂棉蘸取10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液之后，涂在經(jīng)過“502”熏膠熏顯之后比較厚的部分上面，用手指對(duì)其輕輕按壓大約15秒，然后將脫脂棉移開，重新用干凈的脫脂棉將多余的溶液輕輕吸走；其次，重復(fù)上面的步驟至達(dá)到最佳的效果之后，用滴管將殘留在手印上面的多余溶液沖洗掉，如清晰不干凈，那么剩下的溶液會(huì)跟“502”熏膠中的聚合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)使得手印發(fā)黃。
（四）丙酮與乙醇混合液減薄法