時間：2022-07-16 14:33:16
導語：在數(shù)學學習心得的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
小學數(shù)學培訓學習心得范文1我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓,經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓心得體會總結如下：
一. 思想靈魂得到了洗禮
多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強學習，促進專業(yè)化成長
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三. 有效課堂的建構
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四.積極參加調教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
小學數(shù)學培訓學習心得范文2今年又一次小學數(shù)學教師的繼續(xù)教育培訓，幸運的我參加了。在此次的培訓中，我學到了當前先進的教育教學理論，培訓課程內容實在，具有很強的指導意義，培訓內容對我們教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，我從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過這次培訓，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考。
1、數(shù)學課程在教學方式上，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。
2、自主合作探究--課堂教學主體化。
學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。"那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如：教學二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作交流、深入探究，這樣不僅學生輕易掌握了所學內容，還啟動了其思維。學生學習熱情高漲，積極主動投入到學習中，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。
根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如：數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經(jīng)驗進行學習，提高學生的學習能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。我要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步!認識到新不足，在今后的工作中，我要多反思自己，在反思中提升自己，要開拓視野，改變觀念，創(chuàng)造一個全新的課堂。
小學數(shù)學培訓學習心得范文3為期兩天的教師培訓很快就結束了。四位專家分別就教師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學教師做了深刻詮釋。非常感謝各級領導對我們教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓的心得體會總結：
1、正確認識新時期下教師的角色。
傳統(tǒng)的教師論習慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無私的光環(huán)加在教師的頭上，事實上在科技經(jīng)濟都飛速發(fā)展的今天，這樣的光環(huán)已嚴重束縛了教師的思想，限制了教師的創(chuàng)新。作為教師，我們只是這個社會中的一員，是千千萬萬個職業(yè)之一，因此我們要求真務實，使我們的工作切實服務于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導者轉變成了學生學習的組織者、引導者與合作者。數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向學生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
2、加強學習，做學習型教師。
以往我們常說要想給學生一碗水，教師就必須有一桶水。但新時期的教師決不能僅準備一桶水，我們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
3、 正確把握教材，有效構建高效課堂
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時展的步伐。
有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
4.抓住學習契機，努力提升自己的專業(yè)水平。
關鍵詞： 自主學習 高中數(shù)學 學習心得
數(shù)學作為一門基礎學科，在信息時代科教興國戰(zhàn)略中，具有無比重要的意義，但是，自古以來，數(shù)學的邏輯性、嚴密性和技巧性使我們很難通過死記硬背提高成績，因此，高中生必須改變學習方法，增強自主學習能力，通過自助學習在自主學習中體會到學習數(shù)學的樂趣，以適應社會需要。
1.對自主學習的認識
1.1自主學習的含義
一般說來，自主學習有以下兩方面的含義：
1.1.1自主學習是由學生的學習能力、思維方式、主動接受知識的態(tài)度和對問題的處理能力綜合構成的一種主導學習的內在機制，也是學生自己主導并控制自身學習情況的一種能力培養(yǎng)。
1.1.2自主學習中，學生對自己的學習資料、學習內容及學習任務有明確的規(guī)劃，能夠合理安排和調節(jié)自己的時間，將不同教材和輔導資料相結合進行學習，通過自學完成對知識和題目的理解和掌握。
1.2自主學習的特點
自主學習是在學生自我理解、自我反思、自我總結基礎上發(fā)展起來的，具有主觀能動性、獨立性的特點：
1.2.1主觀能動性的發(fā)揮。自主學習要建立在主觀能動性充分發(fā)揮的基礎上，自覺自律地學習，從被動學習轉為主動學習、從消極學習轉為積極學習，通過自主學習挖掘內心的學習潛能，培養(yǎng)學習過程中的責任心。
1.2.2自主學習的獨立性。關于高中數(shù)學，如果一味聽老師講課，然后單純記憶和理解，就容易導致“死學”現(xiàn)象。自主學習中，注重獨立學習，不要一遇到不懂的地方就翻看教科書或詢問他人，即使完全不明確的問題，也要在看完答案之后進行自我總結，形成自己的解題思路。
2.提高數(shù)學自主學習能力的方法
2.1培養(yǎng)學習興趣
我們要努力培養(yǎng)自己的數(shù)學學習興趣，例如：結合生活實際理解數(shù)學知識，數(shù)學來源于生活，生活中充滿數(shù)學。使抽象的數(shù)學知識生活化和具體化等，降低數(shù)學學習難度，以便于加深對所學數(shù)學知識點的理解，同時結合生活在一定程度上增強數(shù)學學習的趣味性。
2.2注重與同學的交流與相互學習
由于高中生學習壓力非常大，且知識內容量很大，很少有時間和機會開展合作學習，加之很多學生性格比較靦腆，同學間交流比較少，導致學習效率難以提高。我們可以找些數(shù)學成績比較好的或者數(shù)學興趣比較濃厚的學生組成一個小組，幫助自己提升學習成績，對于綜合性比較強且比較復雜的數(shù)學問題進行討論和交流，大家齊心協(xié)力地解決問題，并且向彼此分享自己的解題思路和解題辦法，降低數(shù)學問題的解決難度，使他們解決問題的同時更鞏固所學數(shù)學知識，并且開闊自己的數(shù)學思維，增強學生學習數(shù)學的信心，使他們對數(shù)學學習更感興趣。
2.3養(yǎng)成良好的學習習慣
無論在學習過程中還是生活過程中，良好的習慣都具有至關重要的決定性作用。又因為高中數(shù)學具有比較高的綜合性和復雜性，所以我們必須培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。首先，課前預習是毋庸置疑的，這是基礎，預習的時候，對于難以理解的知識點和例子，應該做好記錄，使數(shù)學學習更加具有針對性，從而達到高效效果；其次，上課認真聽講、跟著老師的教學思路走，這是非常關鍵的，只有這樣，才不會有所遺漏，才能完整地理解和掌握老師所教的數(shù)學知識點和解題方法。當然，很多學生對課后復習比較迷茫，不知道如何計劃和安排，不知道該復習些什么內容，對于這種情況，建立錯題集是一種比較有效的方法，因為它能讓我們更明確自己在數(shù)學學習和運用過程中的不足之處，也讓我們更集中地復習和鞏固比較薄弱的地方。
2.4培養(yǎng)數(shù)學學習的自主性
數(shù)學學習和提高并不是我們僅依靠自己的力量就能完成的事情，所以我們要學會“借力使力”，當遇到自己解決不了的數(shù)學問題時，可以向同學尋求幫助，共同探討解決問題的思路和方法。此外，還可以向老師尋求幫助，通過老師的引導探索解決問題的思路和方法，讓他們跟我們共同分擔解決數(shù)學問題的困難，使解題過程更加順利無阻，降低解題壓力。
3.結語
數(shù)學這一學科思維跨度廣，學生如果閉門造車，就往往導致對數(shù)學概念或題目理解出現(xiàn)偏差，自主學習過程中，一方面想方設法地解決數(shù)學問題，并且對其解題思路和解題方法進行研究和總結，另一方面要多與老師和同學交流。總之，要把數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)放在首要位置，通過自主學習探索數(shù)學問題、解決數(shù)學問題及提高數(shù)學能力。
參考文獻：
[1]高夫立.高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探究[J].科教導刊（下旬），2015，01：116-117.
----記小學數(shù)學生本教育骨干培訓班學習感獲
廣元市利州區(qū)南鷹小學 張劍雙
自9月開學以來，生本教育隨著暖暖秋風吹到了利州大地。我們學校也在李校長的親自部署下，如火如荼地開展探索適合于我校的生本教育課堂，我有幸作為首批生本實驗教師，帶著我的新一屆一年級學生，開始了生本教育的探索之路。說實話，初遇生本教育，我只是簡單的從字面上理解----以學生為本。這樣的教育理念我并不陌生，美國心理學家馬斯洛的人本教育理論，也強調了不僅要關注教學中認知的發(fā)展，更關注教學中學生情感、興趣、動機的發(fā)展規(guī)律，注重對學生內在心理世界的了解，以順應學生的興趣、需要、經(jīng)驗以及個性差異，達到開發(fā)學生的潛能、激發(fā)起其認知與情感的相互作用，重視創(chuàng)造能力、認知、動機、情感等心理方面對行為的制約作用。但為什么郭思樂教授要提出他的生本教育理論呢？郭教授的生本教育是什么樣的？我校開展了近3個月的生本教育實踐，我們的方法和路子是否正確？帶著這些一連串的問號，帶著學校領導的期望，我誠惶誠恐地開始了美麗羊城的生本教育學習實踐之路。
12月15日，當我來到羊城后，就看到了為期十五天滿滿的學習安排表：進校聽課、理論講座、課堂模擬、借班上課、論文答辯等等。但我不在乎這些形式，我給自己定的目標是，專門在這些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇，從這點說，我不是個好學生。但經(jīng)過半個月的學習，我內心經(jīng)歷了由開始的懷疑----半信半疑----堅信不移的心路歷程。可以說，這次學習是對我以前教育觀、教師觀和學生觀的重構，特別是郭教授的一些經(jīng)典警句，對我簡直就是醍醐灌頂。今夜在回顧翻看學習筆記，更是內心激動澎湃，現(xiàn)把半月來的學習心得加以整理，吸取精華，去之糟粕。
一、 生本教育的核心環(huán)節(jié)
（一）個人學（獨學）
個人學（獨學），是生本課堂的第一步。學什么？怎么學？----自主完成前置性小研究。談到這里，不得不說前置性小研究，前置性小研究是老師設計的，在設計小研究時，我們要遵循學生生命之“根”和學科知識之“根”，當兩“根”交匯在一塊，就形成了“匯根”（即：慧根），簡單地說，設計前置性小作業(yè)的原則是低入－多做－深思－高出。低入的含義是：根本，簡單，開放。根本：是數(shù)學學科的金標準，直指學科內容的本質；簡單：就是讓人人會做，但我認為，簡單也有個度的把握，應簡單到不失去內容的探究價值，如：我在上模擬課內容中的《植樹問題》時，我設計的是三棵樹產(chǎn)生間隔的例子，再讓學生試著畫4棵樹、5棵樹的間隔情況，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？。最后，郭教授指出了為什么不設計兩棵樹的例子？因為兩棵樹是發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律。可見，簡單承載思想，過于簡單就失去探究的價值。開放，就是可以拓展，能運用，便于總結。
其實在獨學中，還有培養(yǎng)學生獨立自學的能力和方法，不僅要讓學生學會嘗試、畫圖、演示等方法技能，還要讓學生養(yǎng)成會整理、會提煉、會質疑的能力?？梢姡寣W生會獨學，是生本課堂的基礎。
（二）小組學（對學）
在學生獨立完成前置小研究的基礎上，我們就要真正在課堂上開展生本課堂教學。在小組中學習時，要注重突出“幫”學，在小組內交流前置小研究的完成情況，交流時，最好讓要發(fā)言的同學把研究單放中間，輕聲細語指著說，學困生為第一發(fā)言人，小組內可以每人交流一道題，也可以每人交流某道題的一種方法。
針對我們一年級做生本，在一開始訓練學生小組學習時，我們要做到各科互相配合（至少語文、數(shù)學），采用統(tǒng)一的小組分組，統(tǒng)一的評價標準及機制。在一開始訓練時，要一組一組地訓練，訓練一組，鞏固一組。每天訓練時，要擬定一個訓練重點和目標，圍繞這個目標進行訓練和評價，可以說，評價指向哪里，學生就會朝向評價的方向努力。
（三）全班學（群學）
全班學，表面上看好像是課堂展講，但這只是其一，更重要的是要把學生在小組內通過對學還不能解決的問題帶到全班交流。在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的課型和內容，學生的展講的方式和側重點是各不相同的。在新授課時，學生展講主要側重于方法探究的過程及方法的多樣性。如：執(zhí)教《平行四邊形的面積》一課，學生的展講主要放在把平行四邊形轉化為長方形的方法及過程上，體現(xiàn)轉化思想的過程。在整理復習課時，學生的展講主要側重于知識的整理過程及整理的方法，使相關知識橫成片，豎成線。如：執(zhí)教《多邊形的面積》整理復習，學生的展講應放在整理的方法和整理的知識網(wǎng)絡上，在學生頭腦中構建長方形的面積---平行四邊形的面積---三角形及梯形的面積這一漸進的知識過程。在評研課時，學生的展講要側重于“評”與“研”，重點是要錯題分享，把自己做出的題要分析錯因，對改正后的題目加以研究，并給同學們誠懇的提醒或建議。
以上無論是何種課型，每個小組展講后都必須要或總結，或點評，或提醒。除此之外，上面的小組在展講時，下面的同學要認真傾聽，待上面的小組匯報完畢時，下面的同學能質疑，會補充，并注重對學生質疑交流的指導和培訓。
（四）教師幫學（點評提升）
【關鍵詞】興趣 操作性 游戲教學 硬件組成 發(fā)展歷史
如何當好一名合格的計算機老師是我參加工作以來一直考慮的問題。學習這門課程孩子們的開始一般都很有積極性和興趣。但是好多學生在學了半個學期就開始不愿學甚至產(chǎn)生厭學這種現(xiàn)象是我多年遇到常常遇到的問題，并且我的好多同事也遇到這種問題。我想如何能把孩子們的這種積極性從一開始一直保持下去保持下去是我們老師們的工作重點所在。
在教學開始是有些孩子對計算機的真正認識還是有誤區(qū)的。隨著經(jīng)濟的發(fā)展社會的進步，計算機已經(jīng)進入千家萬戶，計算機是一種能自動、高速進行大量算術運算和邏輯運算的電子設備。？速度快、精度高、存儲容量大、通用性強、具有邏輯判斷和自動控制能力。
許多孩子在家中對于計算機的認識往往局限于玩電子游戲，看電影電視。而對計算機在生產(chǎn)生活、儲存信息、交流信息、現(xiàn)代辦公、生物醫(yī)學和物理化學等領域的應用還沒真正認識到。計算機內部操作是根據(jù)人們事先編好的程序自動控制進行的。用戶根據(jù)解題需要，事先設計好運行步驟與程序，計算機十分嚴格地按程序規(guī)定的步驟操作，整個過程不需人工干預。不但對于計算機的作用要詳細介紹，而且對計算機本身發(fā)展歷史和對我們人類社會的發(fā)展進步起到的重要作用都要詳細講解，比如計算機發(fā)展歷程如何從初期龐大笨重到今天的小巧靈便。如果有感興趣的學生還可以講講我們國家目前的計算機發(fā)展水平。自1946年世界上第一臺計算機問世以來？廣泛地應用于科學計算、工程設計、數(shù)據(jù)處理等方面。所以我們老師應該在孩子一開始學電腦就幫學生真正認識電腦。還有在教學中一開始有些學生因為在家中常玩電腦，打字和基本的計算機用法已經(jīng)很熟而有的孩子卻相當陌生，一開始就有了差距。這樣對于一些孩子的自信心有打擊。我們要注意幫那些孩子克服自卑心。對于那些打字好的孩子因為打字快往往會輕視我的課，這樣時間久了會影響他們的學習。在計算機教學中要注意理論與實際的結合，在學習每一個課程時一定要告訴學生們?yōu)槭裁匆獙W它，比如幻燈片設計，幻燈片在我們現(xiàn)代教學和機關單位企業(yè)中都有很廣泛的應用，有了幻燈片我們的教學將會更形象，課堂效率將會更高。有了幻燈片企事業(yè)單位可以更高效的辦公。讓學生們知道計算機對于他們的學習和將來的工作有很大的作用。這樣孩子們就會對計算機有了比較正確的認識，知道了計算機不知能玩游戲和看電影電視。當然我們在教學中也可以用游戲教學法，這樣可以很好的提高大家的學習積極性。說到這提醒大家不要小看學生們的計算機知識水平，我每界學生中都有高手，不知道是提前學過，還是家中有計算機高手。所以老師講課前一定要做好備課工作，不要小看備課環(huán)節(jié)，我知道的有些老師認為計算機教學是一門操作性很強的學科，只要自己熟練操作過程即可，無需備課。我認為這種做法不對，學習是一件自主性很強事情，計算機學習也是如此。老師不能代替學生學習，我們也會同樣看見有些老師水平高但教的學生卻差強人意，反而一些代課教師教的學生很棒。在講課時老師千萬不要圖麻煩省事只講理論，不講實際操作或讓學生自己練，應該一步步演示給學生們看。對于每個學生的學習進度盡可能心中有數(shù)，老師要動起來，監(jiān)督學生們是否認真練習，要讓學生們知道老師一直在關注他，千萬不要一節(jié)課下來也不動，那樣學生們就真成大放羊了，他們可能幾個人建個游戲局域網(wǎng)玩你都不知道。在教學中最好把學生分成不同的情況，有的孩子操作能力本來就好，每個班都有好學生，對于這些學生我們基本上不怎么用管，大多數(shù)老師把教學重點放到那些中等水平學生身上。對于這些學生我們要多給他們上機機會，好好培養(yǎng)這些學生他們往往使我們最后教學成績的最終體現(xiàn)，對于差學生一有時間就要看他們操作，千萬不要讓他們落的太遠，最好是手把手教學。
數(shù)學作為一門具有高度抽象性、邏輯邏輯性的科學，其在學習的過程中需要學生即具備邏輯思維能力，又要具備直覺思維能力。然而在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師在課堂的開展上往往注重于邏輯思維能力的培養(yǎng)，而忽視了直覺思維能力，以至于部分學生在數(shù)學學習上十分吃力。而信息技術在小學數(shù)學教學中的應用與整理，恰恰能夠使小學數(shù)學教學變得更加的直觀化、生動化，富有趣味性，不僅提高了學生的學習積極性，也進一步拓展了學生的想象力，提高了數(shù)學課堂質量。所以，如何做好信息技術與小學數(shù)學教學的整理，使信息技術更好的應用在小學數(shù)學教學中則尤為重要。以下筆者即結合個人實踐工作經(jīng)驗，就如何做好信息技術與小學數(shù)學教學的整合工作提出幾點個人建議，以供參考。
1做好信息技術與師、生之間的互動交流
信息技術與小學數(shù)學教學的整合，其核心要點就是將現(xiàn)代化信息技術切實融入到小學數(shù)學教學之中，而不僅僅是單純的利用一些幻燈片，投影儀，以一種單獨手段與當前的教育教學手段想疊加，而是真正的融為一體，成為一個全新的教學方法。所以，在小學數(shù)學課堂上，數(shù)學教師在利用信息技術時，就必須要加強對信息技術與數(shù)學教學之間的互動，信息技術與教師與學生之間的互動，進而使信息技術真正服務于數(shù)學教學、服務于師、生。從以下幾點入手：第一，做好數(shù)學教師與學生之間的互動。教師應該利用信息技術平臺所帶來的支持，進一步加強與學生之間的互動交流，充分調動學生的注意力，讓學生能夠更為直接的感受到整個數(shù)學知識的形成過程，調動學生的學習興趣。如：在數(shù)學公式教學上，教師可以加強對電腦的利用，制作課件，讓學生觀看電腦，并課件進行講解，而在這生動的演示下，學生勢必能夠將注意力都集中在電腦屏幕上，從而提高學習興趣。第二，做好數(shù)學教師與電腦之間的互動。數(shù)學教師在電腦的操作上應該做到輕車熟技，尤其是在電腦教學程序的設計上，更應該做充分的準備。因為，數(shù)學老師在操作過程中的自信、自如，更是有效地促進了教學活動的發(fā)展。第三，做好學生與電腦之間的互動。學生從電腦課上學到的信息技術技能，能在這樣的課堂學習中得以運用和展示，不僅能夠促進了學生與老師之間的互動，還能夠提高學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。如：在數(shù)學課堂上，教師可以設計的一組練習題，讓學生自己選做，答題完畢后，可以看看自己的成績。當成績單跳出后，可以從中看到相關信息：有對、有錯，還有錯的原因，有對高分數(shù)成績的表揚，也有對低分數(shù)成績的鼓勵，以此促進了學生在練習過程中的思考熱情。
2利用信息化多媒體手段，提高學生的數(shù)學學習興趣
信息技術在小學數(shù)學教學中的應用其最為突出的作用，就是進一步提高學生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，進而完成數(shù)學學習目標，達到良好的數(shù)學教學效果。也因此如此，為了更好的完成信息技術與小學數(shù)學教學之間的整合，我們更應該充分利用現(xiàn)代化信息技術中的多媒體手段，投入到數(shù)學教學之中，將更加生動、有趣的課堂教學展現(xiàn)在學生面前，具體如下：第一，充分利用現(xiàn)代化信息技術中豐富的網(wǎng)絡媒體知識，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我們可以借助信息技術，網(wǎng)絡媒體讓學生從書本上學習數(shù)學知識擴展到從生活中獲取相關信息。網(wǎng)絡資源圖文并茂，信息量大，獲取信息便捷快速而深受學生的喜愛，如果能有效的運用網(wǎng)絡等信息技術手段勢必能夠增強學生的學習興趣，學生將樂于去了解數(shù)學，學習數(shù)學。尤其是在這種學習的過程中，學生還能夠實現(xiàn)自己動手搜索知識這一過程，能夠了解到生活中數(shù)學無處不在，體會到數(shù)學的應用價值，知道學好數(shù)學的重要性和現(xiàn)實意義，而且通過搜索，提高了學生的實踐能力和觀察、分析數(shù)據(jù)的能力。
此外，在數(shù)學教學中信息技術與數(shù)學教學整合的內容上，我們需要注意，不能什么都用網(wǎng)絡等信息技術，而且還要注意信息技術在數(shù)學教學中的有效性，有時教師可以適當搜索好內容，以便學生在有限的時間內更好的學習，避免無效地收集信息和受到無意義的信息的干擾。第二，充分利用現(xiàn)代化信息技術鞏固數(shù)學知識，輔助數(shù)學教學的開展。數(shù)學教學中，鞏固性練習是學生掌握數(shù)學知識和形成能力的重要保證。練習既要講究精練，又要有一定的量，同時要及時反饋，幫助學生建立完整的知識體系，達到舉一反三目的。教師利用信息技術設計形象生動的練習，激發(fā)學生的學習動力，增強學生學好數(shù)學的欲望。例如：在《口算除法》教學中，可利用計算機網(wǎng)絡進行學習，學生利用計算機隨機習題庫進行練習。這種練習形式，題目隨機出示，相鄰的計算機出題均不相同。學生每做完一題，計算機緊接著出下一題，這樣有了競賽的意味。學生做正確了，計算機做出“正確”的反饋，做到一定數(shù)量的就播放幾幀動畫以示鼓勵。做錯了，計算機又做出提示糾正的反饋，遇到障礙還以查詢相應知識。學生的學習過程完全是自主進行的，會覺得輕松愉快，這既避免了學生學習過程中可能產(chǎn)生的厭倦情緒，又可以使學生對已經(jīng)獲得的內部經(jīng)驗性信息進行有益的復讀，從而促進他們將知識內化為技能。
3結束語
關鍵詞：數(shù)學教學；信息技術；圖文并茂
現(xiàn)代信息技術正在改變著我們的教育教學方法，也在改變著學生的學習方式，由于現(xiàn)代信息技術的先進性、新穎性、直觀性，使得學生欣然接納，并能幾種精力投入到實際現(xiàn)代的教育教學中來，促進了小學數(shù)學教學長足的發(fā)展。那么，我們如何在自己的教育教學，搞好小學數(shù)學教學和信息技術的整合呢？根據(jù)自己多年的教學實踐，就在教學實踐中如何發(fā)揮好現(xiàn)代信息技術的作用的問題，來談談自己的感受。
現(xiàn)代信息技術具體表現(xiàn)在電教多媒體教學方面，它是運用計算機技術對文、圖、聲、像等多種信息進行綜合處理和控制，進而形成一種美輪美奐的教學形式。在我們的教育教學過程中，運用多媒體課件輔助教學，既能為教學創(chuàng)設惟妙惟肖的教學情境，又能營造一個動靜結合的教學圖像以及生動活潑的教學的教學氛圍，還能運用它來解決常規(guī)教學中難以解決的問題。為此，電教多媒體的現(xiàn)代信息技術，已作為一種先進的教學手段，走進我們的課堂，受到了老師和學生歡迎，隨著時間的推移，它越來越顯示出特有的無與倫比的現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢。
一、多媒體走進教學課堂，激發(fā)了學生探求新知的欲望，提高了教育教學效果
如今，現(xiàn)代電教多媒體走進教學課堂，這大大地加快小學數(shù)學教學和信息技術的整合，也深受廣大教師和學生的歡迎和喜愛，同時也大大地促進了我們的教育教學朝著良性發(fā)展，讓我們師生在數(shù)學學習中獲得快樂和享受，進而對大大地激發(fā)學生的課堂學習數(shù)學的積極性，調動了學生的探求新知的強烈欲望。我們做教師的都知道，興趣和動機并不是學生與之俱來的，而是我們通過客觀外界事物的新穎性、獨創(chuàng)性、以及需要性來滿足學生好奇心、探求新知的需要而引起的。我們可以利用現(xiàn)代信息技術多媒體手段的圖文并茂、聲像并舉、能動會變、而且更加形象直觀的特點，為我們的學生創(chuàng)設各種各樣的情境，激發(fā)學生的各種感官的參與，這樣在深深吸引學生注意力的同時，進一步調動學生強烈的學習欲望，激發(fā)了學生學習的積極性，也增強了學習成功的可能性。
二、多媒體走進教學課堂，圖文并茂地解決教學中的重點和難點
電教多媒體的出現(xiàn)，大大地改觀了我們過去單純的說教的現(xiàn)象，取而代之的是電化教學彰顯出特有優(yōu)勢，開創(chuàng)了現(xiàn)代化教學新的里程碑，具有劃時代的意義。數(shù)學知識是比較抽象的，可是又是具體的；同時它又是動態(tài)的。眾所周知，教師在課堂上呈現(xiàn)的空間是比較有限的，可是數(shù)學知識反映的內涵是無限的。而體會知識的具體和抽象，靜態(tài)和動態(tài)，郵箱和無限都往往使數(shù)學課的重點和難點。這樣，我們就可以用電教多媒體現(xiàn)代信息技術完備的聲、像、動畫等網(wǎng)絡資源，可以根據(jù)教材的內容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，進而突破教學難點以及教學重點。
首先，小學數(shù)學教學和信息技術的整合，表現(xiàn)在抽象的知識具體化方面。至于數(shù)學知識的抽象性決定了它常常難以想象、理解，利用多媒體信息技術可以實質是、學生的思考過程具體化、形象化，進而達到是學生領會、突破難點的目的。
其次，小學數(shù)學教學和信息技術的整合，還表現(xiàn)在靜止的只是動態(tài)化方面?，F(xiàn)代信息技術的功能彰顯在同一屏幕上，文本、圖像、動畫、聲音齊頭并進，這樣可以給學生前所未有的視聽震撼，引起學生強烈的好奇心和求知欲。相對而言，寫在黑板上靜止的粉筆字，其優(yōu)越性是可想而知的。比如說，角的大小與教的兩條邊的長短沒關系，我們教師可以聽過動畫演示，使學生一看就懂，一學就會。
三、小學數(shù)學教學和信息技術的整合，增強學生學習知識的信息量，培養(yǎng)學生處理信息的能力
韓艷雯
一學習中醫(yī)和針灸之緣起
其實學習中醫(yī)和針灸，源自于父親腰椎間盤突出的病癥，爸爸大半年之前，腰椎間盤突出嚴重到無法起身坐下，整宿無法睡覺，無法直立走路，最終自行住院，決定開刀，覺得這是一勞永逸的唯一方法。我一路勸爸爸再去嘗試下其他方法治療，但我也異常猶豫：覺得或許開刀能立竿見影地解救父親。直到開刀前夜，明澄老師的微信才真正點醒了我，她說：督脈藏先天之精，統(tǒng)一身之陽。督脈上動刀，傷了先天之氣，整個身體系統(tǒng)會出現(xiàn)的問題不敢想象！??！真的感謝老師在那個時點上的堅持，我才生生把爸爸從動刀的邊緣拉了回來，開始了后續(xù)中醫(yī)推拿等治療。也由此堅定了我學習中醫(yī)及針灸的念頭，在生命和病痛面前，我們太渺小，但盜用小新老師的話：中醫(yī)賦予我們免除恐懼的自由。感謝老師，讓我結緣中醫(yī)和針灸！
二學渣的針灸踐行之路
作為學習針灸的一張白紙和靈樞課的一枚學渣，感覺穴位繁多，筋絡走向復雜，對于初學者而言，沒法一下子記全穴位，尚無法融會貫通。但是，所謂久病成良醫(yī)，我的經(jīng)驗是，但凡家里人出現(xiàn)過的問題，從經(jīng)絡的角度思考過，扎過，治過，處理過的，基本都能熟記這些穴位或方法。所以，無論聽到亦或看到的，家人或朋友的病痛或者醫(yī)案，我們可以尋著經(jīng)絡的角度，嘗試分析，交流總結，膽大的就下針嘗試，膽小的技藝不精的，亦可以用耳尖放血，貼耳穴，貼膠布，甚至艾灸，刮痧等更容易上手的方法，進行實踐，累積經(jīng)驗。那就簡單分享下學習靈樞過程中，思考過，實踐過的幾個案例，處理方法肯定有錯誤，希望大家指正：
1案例一
首先：先講回當時爸爸腰椎間盤突出，入院準備開刀，一周時間就不停掛水，消炎止痛，一度出現(xiàn)尿癃閉現(xiàn)象。我記得當時明澄老師就說：冬天老年人掛水，尿癃閉很常見，可以找列缺，可以煮蘇葉杏仁水，可惜晚了一步，還是插上了導尿管。學了靈樞，明白了，其實列缺擦皮法，艾灸中極，關元都是非常簡單易行，而且行之有效的方法，也可免受插導尿管之苦。
2案例二
第二個案例：我一同事，昨天下午跟我說：她眼睛總容易流眼淚，前兩天過敏性鼻炎鼻涕流的厲害去看了西醫(yī)，平時也特別怕熱愛出汗，我就想三焦主液之病，經(jīng)絡也落入眼，就問她口干舌燥嗎？她說白天還好，不想喝水，晚上睡前口渴的厲害，我一想對哦，三焦對應的時間不就是21-23點嗎，默默帶上了針，打算下午幫她耳背放血，外加液門透中渚。（不知道是否對癥，希望老師提點）
3案例三
第三個案例是處理我自己的耳鳴癥狀，前段時間比較累，出現(xiàn)了耳鳴現(xiàn)象，我就翻了上課的筆記，發(fā)現(xiàn)足少陽膽經(jīng)，手少陽三焦經(jīng)，手太陽小腸經(jīng)都是入耳的經(jīng)絡，就張口按壓了聽宮，聽會和耳門。發(fā)現(xiàn)聽會痛感明顯，同時意識到自己只有左耳耳鳴，應驗了老師上課說的單側耳鳴可能是肝膽問題。果斷在左耳聽會穴上貼上膠布，效果真心立桿見影！當然也牢牢記得了那句"耳內蟬鳴第五會，次針耳門三里內".
4案例四
聆聽學習了學校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學教研活動之后，我對小學數(shù)學教學有了很多新的認識，也開闊了眼界，特別是因教師教學的側重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學教學的魅力。
三年級數(shù)學《認識分數(shù)》這一課，剛接觸數(shù)學教學的時候自己教授過，之前也聆聽過別的教師教學，在這一次的活動中，再一次接觸到這一內容，發(fā)現(xiàn)每一個老師在細心備課做足功夫的過程中，都有一個環(huán)節(jié)是共有的而這個環(huán)節(jié)教師的設計也是各具風格，那就是學生折及涂表示分數(shù)的過程，這個過程設計的用心只有一個目的那就是分數(shù)意義的滲透和理解。從具體的圖形到抽象的數(shù)字，學生都能按部就班的按老師設計的進程一步步前行，也能公式化的描述出每個分數(shù)所表示的意義。在教師的引導教學下，學生對分數(shù)的意義有一個固化的認識，那就是結合實物很容易表達出分數(shù)的意義，一但脫離實物只針對分數(shù)本身學生卻有些茫然。如何在學生針對具體的圖形理解分數(shù)意義時滲透單位“1”的概念？劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分數(shù)，那么這個分數(shù)表示的意義是一樣的學生又會怎么理解呢？我想這個問題是值得我好好斟酌的。
小學階段的學生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長年的學習以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過這樣一個實驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學生以及成人的黑板上畫上一個圓，都會異口同聲的說這是零，為什么？其實這就是知識、經(jīng)驗固化的結果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認識分數(shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分數(shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過程以及設計中可能還沒有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧，也不得不反思自己的教學，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢？在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學習！
每一節(jié)課都少不了評價策略，在常規(guī)課中的評價，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學習中，讓我明白了科學的評價策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教學是一門藝術，不同的領悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領悟將決定教師的教學方向與設計過程，也將決定不同的教學效果，期望自己能做一名有領悟力的教師。
與書法真正結緣還是在退休后。賦閑后剛開始練習書法,沒有什么學習章法,只是東描一張,西畫一張,是寫了不少,現(xiàn)在看來不過是集墨成形的自由體罷了。直至師從內蒙古老年大學書法教師馬海兵,才漸漸懂得了書法是有其自身的法則和規(guī)律的,千百年來流傳至今的碑帖就是最好的法則詮釋,所以要想寫出遒勁、秀美的字,一定要刻苦認真地臨習碑帖。四年來,我堅持練習,寫小楷,這個過程是艱辛的,但也是幸福充實的。
臨習之前的“讀”尤為重要。很多初學者見字動筆,看一眼,寫一筆,這樣既費時,又不利于對整個字結構的掌握。其實,用在讀帖上的時間要多于動筆的時間。趙孟講,“結字因時相傳,用筆千古不易?！弊值拈g架結構是讀帖的首要內容,特別是對于楷書來說,楷者,模范也,端莊大方是其根本。娟秀規(guī)整的小楷,錯落有致,疏密有度,讀帖的本身就是一種觀賞,就是一種享受。我常常為一字的華美拍案叫絕,心中為之一震,此時動筆最佳。
要想寫好小楷,首先心要靜。不能浮躁,不能求速成,要仔細體味前人流傳下來的寶貴財富,從執(zhí)筆到坐姿,再到一點一畫,一絲不茍,切實耐下性子來。二是要多寫。雖然不能“日寫萬字”,但書寫畢竟是手上的硬功夫,要有下力氣,坐冷板凳的毅力。隨著書寫的增多,體會也就會與日俱增。
我也臨摹了一些其他名家的小楷,轉易多師,也促進了我書寫水平的提高。其中文徵明的小楷,工穩(wěn)典雅,秀美有勁,深深吸引了我。在臨習中我先注意結構,后學點畫。我認為小楷書寫,端莊是首要的。所謂“端莊”就是字的形體要穩(wěn),只要形好了,字也就有神韻了。在臨習趙孟、張即之的小楷時,主要學他們結字的大膽多變和筆法上的精細,如果是不打格界,字的大小錯落或使用行書的筆意,更可以使工穩(wěn)的小楷增加靈動活潑的情趣。