時(shí)間：2022-05-03 02:54:13
導(dǎo)語：在農(nóng)村黨員課程資料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：電子績效支持系統(tǒng)；農(nóng)村黨員；遠(yuǎn)程教育
0引言
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它將現(xiàn)代教育思想與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育黨運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)和手段對農(nóng)村黨員干部實(shí)施培訓(xùn)的新舉措，教育資源的質(zhì)量在很大程度上決定著教育的效果。黨員遠(yuǎn)程教育存在區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化等的差異性，農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)的困乏，造成了黨員遠(yuǎn)程教育長期處在高原期。如何解決這一問題？電子績效支持系統(tǒng)為此提供了解決的思路。
1電子績效系統(tǒng)在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中的重要意義
電子績效支持系統(tǒng)（EPSS）在教育領(lǐng)域的發(fā)展是基于早期在企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域在應(yīng)用。它能集成利用人才、技術(shù)、課程、設(shè)備等優(yōu)勢資源，打破資源的地域和屬性特征，從而為學(xué)習(xí)者提供各種豐富的信息。將它運(yùn)用在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，可以使更多的人同時(shí)獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，提高了學(xué)習(xí)效率，降低了學(xué)習(xí)成本。電子績效支持系統(tǒng)通過提供適時(shí)、適量、適宜的信息、工具和訓(xùn)練，降低任務(wù)的復(fù)雜程度，從而提高工作績效，是一個(gè)耗時(shí)少而生產(chǎn)力和績效高的集成的電子信息系統(tǒng)與環(huán)境。將電子績效支持系統(tǒng)運(yùn)用到黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中能夠更好地整合遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各種資源，共同建設(shè)，多方共享，避免重復(fù)建設(shè)，確保農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最大效益。
2電子績效系統(tǒng)（EPSS）簡介
2．1電子績效系統(tǒng)（EPSS）的含義與結(jié)構(gòu)
電子績效支持系統(tǒng)（EPSS）實(shí)質(zhì)上是硬件與軟件的組合體，是一個(gè)整合電子環(huán)境。它整合了知識、數(shù)據(jù)、工作、工具和通訊設(shè)施，通過向員工提供及時(shí)的指導(dǎo)，使得員工在需要最少支持和付出最少代價(jià)的條件下高效的完成工作任務(wù)，而且它能且容易為每個(gè)受訓(xùn)者所使用。一個(gè)完善的電子績效支持系統(tǒng)（EPSS）通常包含以下幾個(gè)部分：構(gòu)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練系統(tǒng)、包含領(lǐng)域相關(guān)資料的信息庫、集合多種日常作業(yè)工具的效能工具、隨時(shí)向用戶提供咨詢的幫助系統(tǒng)，各組成部分在一個(gè)統(tǒng)一的用戶界面中集成。電子績效支持系統(tǒng)（EPSS）能提供容易被個(gè)別化聯(lián)線和直接獲取的相關(guān)的指導(dǎo)、信息、建議、軟件、圖象、數(shù)據(jù)、幫助、工具以及監(jiān)控和評價(jià)系統(tǒng)，從而使得在他人支持最少和介入最少的情況下的提高工作績效成為可能。
2．2電子績效系統(tǒng)（EPSS）的特點(diǎn)
（1）以績效為中心。電子績效支持系統(tǒng)是在績效技術(shù)思想的指導(dǎo)下，根據(jù)組織的需求和學(xué)習(xí)者的需求，分析兩者之間的差異，通過軟件、硬件的結(jié)合的集成環(huán)境來支持幫助員工的工作和實(shí)踐，主要目的是為了在最短的時(shí)間內(nèi)以最少的人員介入達(dá)到高水平的工作績效。（2）以學(xué)習(xí)者為中心。電子績效支持系統(tǒng)根據(jù)員工的具體的信息，提供與學(xué)習(xí)者個(gè)性學(xué)習(xí)相匹配的有力的支持。學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、積極探索，主動地參與到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中去，從而改變了可以自主學(xué)習(xí)、主動探索，改變了以往傳統(tǒng)培訓(xùn)過程中學(xué)員過于被動及缺乏積極性的狀況。（3）資源及經(jīng)驗(yàn)的共享。設(shè)計(jì)人員、專家、還是用戶都可以利用電子績效系統(tǒng)這樣一個(gè)開放的系統(tǒng)，便捷地獲取別人的知識、信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可將自己的經(jīng)驗(yàn)與信息傳送到系統(tǒng)，知識在這樣的過程中就實(shí)現(xiàn)了共享與創(chuàng)新。整個(gè)組織的績效就提高了。（4）信息的及時(shí)傳遞。電子績效支持系統(tǒng)（EPSS）能夠及時(shí)給用戶提供學(xué)習(xí)所需的信息和相應(yīng)的支持，當(dāng)員工在學(xué)習(xí)或工作過程中遇到困難時(shí)，難于通過書本或?qū)＜胰〉眉皶r(shí)的幫助，則可以借助績效支持系統(tǒng)獲得所需的信息資源。
3農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育電子績效系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
3．1教學(xué)內(nèi)容分析
與其他類型的教學(xué)資源建設(shè)不同，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)必須在原則要求所設(shè)定的框架內(nèi)選擇自己的構(gòu)建模式，它所應(yīng)遵循的一系列的原則要求主要有以下幾條：第一，需求導(dǎo)向原則；第二，凸顯特色原則；第三，質(zhì)量第一原則。那么在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)以《全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)大綱》作為指導(dǎo)，結(jié)合大綱規(guī)定的內(nèi)容去設(shè)計(jì)、安排教學(xué)內(nèi)容。
3．2電子績效系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)
（1）導(dǎo)航模塊。航模塊也就是是操作界面，它主要是用來指導(dǎo)學(xué)習(xí)者在EPSS中順利地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)的模擬，使學(xué)習(xí)者能快速準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的其他模塊，從中找到相應(yīng)的支持學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，這樣就能極大地提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，從而使得農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的績效也得到提升。（2）效能工具。常用的效能工具主要包括使用模板和框架的著作軟件，如一些基本交流和記錄的文檔工具，通過這些效能工具學(xué)習(xí)者可以有效而快捷地進(jìn)行記錄和交流。（3）信息庫。信息庫的主要作用是提供與培訓(xùn)相關(guān)的信息查詢和參考。同時(shí)為學(xué)習(xí)者提供視頻教程、視音頻素材、教學(xué)案例、圖文資料、應(yīng)用軟件的安裝程序和相關(guān)網(wǎng)站等各種資料，在有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上提供面向廣大黨員干部的信息化資源。（4）專家指導(dǎo)系統(tǒng)。專家指導(dǎo)系統(tǒng)是一種交互式的多媒體專家系統(tǒng)。它通過推理系統(tǒng)和通過演示步驟向咨詢者提供幫助。信息庫包括呈現(xiàn)給用戶的所有信息，專家指導(dǎo)系統(tǒng)主要通過信息庫向用戶提供專家咨詢和和指導(dǎo)。（5）交互式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。交互式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)模塊主要包括交互學(xué)習(xí)系統(tǒng)和監(jiān)測反饋模塊。主要用來傳授與工作學(xué)習(xí)有關(guān)的知識和技能，也能夠用來提供結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和互動的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以提供自我控制，它主要的功能有選擇、反饋、激勵(lì)及評價(jià)功能。EPSS中的交互式學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，主要用來為學(xué)習(xí)者提供自我管理控制與結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測著學(xué)習(xí)者的進(jìn)度和具體的完成情況，同時(shí)在學(xué)習(xí)者的電子檔案袋內(nèi)將這些情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，如學(xué)習(xí)者正在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，已經(jīng)完成了哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行了哪方面的提問，在訓(xùn)練過程中遇到了什么樣的困難等。評價(jià)可以通過學(xué)習(xí)者的自評完成，也可以通過系統(tǒng)進(jìn)行。學(xué)習(xí)者的自評可以根據(jù)記錄進(jìn)行，系統(tǒng)則會根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對于學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。監(jiān)測反饋模塊貫穿著系統(tǒng)的全過程。（6）在線幫助系統(tǒng)。在線幫助系統(tǒng)這個(gè)模塊的主要功能就是幫助參加學(xué)習(xí)的用戶能夠熟練地掌握這個(gè)電子績效支持系統(tǒng)的具體操作及使用的程序及方法。它可以針對使用者在操作系統(tǒng)隨時(shí)提出的查詢給予實(shí)時(shí)而準(zhǔn)確的解答、指示與輔助。
第一條為切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村人才資源開發(fā)，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，充分發(fā)揮我區(qū)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地的培訓(xùn)和技術(shù)輻射作用，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本辦法。
第二條區(qū)農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)示范基地（以下簡稱基地）以朱集鎮(zhèn)四新現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)園為依托，堅(jiān)持“立足本地，服務(wù)農(nóng)村”的原則，圍繞農(nóng)村支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，廣泛開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)活動，使基地成為培養(yǎng)實(shí)用人才的搖籃、輻射科學(xué)技術(shù)的源頭。
第二章基地的基本標(biāo)準(zhǔn)和功能作用
第三條基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
（1）有良好的理論培訓(xùn)和實(shí)習(xí)實(shí)踐場所。有不少500平米的固定場所和宿舍；有滿足培訓(xùn)需要的教學(xué)及實(shí)習(xí)設(shè)施；自有或合作有不少于500畝可供實(shí)習(xí)的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)基地。
（2）有較好的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化，年培訓(xùn)人數(shù)不少于4000人次，其中農(nóng)村黨員干部的培訓(xùn)要占20%以上。通過培訓(xùn)，在提高農(nóng)民科技素質(zhì)、推廣農(nóng)業(yè)科技、推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品深加工、發(fā)揮黨員干部帶頭等方面效果明顯。
（3）有配套的師資力量和管理制度。建立以兼職為主的教學(xué)隊(duì)伍和相對穩(wěn)定的管理人員，制度健全、管理規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)高效。
（4）有完善的技術(shù)服務(wù)體系。建立農(nóng)業(yè)技術(shù)跟蹤服務(wù)體系，為學(xué)員和農(nóng)民提供技術(shù)支持，解決技術(shù)難題，依托農(nóng)村生產(chǎn)基地和專業(yè)協(xié)會建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品加工銷售網(wǎng)絡(luò)。
第四條基地要著眼于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對農(nóng)村人才和基層組織建設(shè)的要求，突出公共性、公益性和示范性，努力成為農(nóng)村人才培養(yǎng)和黨員干部教育的主要陣地。
（1）農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)基地。圍繞農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工和農(nóng)民增收致富，培養(yǎng)農(nóng)村各類人才，大力開發(fā)農(nóng)村資源；
（2）農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)基地。適應(yīng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村和加強(qiáng)基層組織的新要求，培訓(xùn)農(nóng)村黨員、基層干部，入黨積極分子。
（3）農(nóng)村實(shí)用人才評價(jià)鑒定基地。根據(jù)農(nóng)村人才的成長規(guī)律和發(fā)揮作用的特點(diǎn)，探索建立農(nóng)村人才評價(jià)鑒定體制，激勵(lì)農(nóng)村人才發(fā)揮作用；
（4）農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗(yàn)、推廣和服務(wù)基地。根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，開展農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)、推廣、服務(wù)、發(fā)揮基地的示范輻射作用和黨員干部帶頭帶領(lǐng)作用，推動我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品加工基地建設(shè)。
第三章基地的管理體制與職責(zé)
第五條組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)成立區(qū)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)示范基地管理辦公室，基地辦公室掛靠朱集鎮(zhèn)黨委、政府，受區(qū)委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)委組織部領(lǐng)導(dǎo)，日常管理由朱集鎮(zhèn)委負(fù)責(zé)，工作人員由朱集鎮(zhèn)從在職機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員中調(diào)劑。
第六條基地辦公室職責(zé)。研究制定基地建設(shè)總體規(guī)劃和基地建設(shè)管理辦法等文件，落實(shí)各示范區(qū)的發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)計(jì)劃；推進(jìn)基地建設(shè)與改革，檢查基地的教學(xué)效果和培養(yǎng)質(zhì)量；負(fù)責(zé)編制基地年度各類培訓(xùn)計(jì)劃、制定培訓(xùn)內(nèi)容、方案及完善各種管理制度；負(fù)責(zé)教學(xué)、人事、計(jì)財(cái)、設(shè)備、后勤等有關(guān)部門的工作為基地建設(shè)服務(wù)；組織專家定期對基地進(jìn)行檢查、評估和基地建設(shè)完成后的年度檢查驗(yàn)收；迎接上級主管部門的檢查和評估。
第七條基地培訓(xùn)工作在區(qū)委組織部指導(dǎo)下，統(tǒng)一組織安排，其它培訓(xùn)任務(wù)由基地管理辦公室上報(bào)區(qū)鎮(zhèn)審批后組織實(shí)施。
第四章資金使用管理
第八條資金來源。省、區(qū)農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)建專項(xiàng)資金；按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收取的培訓(xùn)費(fèi)用；區(qū)直有關(guān)單位幫助的各種資金、物質(zhì)；基地自創(chuàng)收入。
第九條資金使用范圍。基地管理人員工資；專家和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人津貼；種養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目資金；基地水、電等日常維護(hù)使用經(jīng)費(fèi)；培訓(xùn)學(xué)習(xí)各種經(jīng)費(fèi)；幫助科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化推廣費(fèi)用；基地建設(shè)發(fā)展費(fèi)用等。
第十條資金使用管理。基地資金管理要在財(cái)政部門設(shè)立專戶，由區(qū)委組織部和鎮(zhèn)政府統(tǒng)一管理，嚴(yán)格實(shí)行?？顚Ｓ谩⒛甓葘徲?jì)。日常財(cái)務(wù)支出由基地負(fù)責(zé)人把關(guān)，5000元以上支出報(bào)區(qū)委組織部、朱集鎮(zhèn)委同意。
第五章基地資產(chǎn)管理
第十一條基地所投資固定資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)歸朱集鎮(zhèn)政府所有。
第十二條所有固定資產(chǎn)全部登記造冊；對固定資產(chǎn)定期清查盤點(diǎn)，固定資產(chǎn)一般不得對外出租、出借，嚴(yán)格按照國有固定資產(chǎn)管理相關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。
第六章教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)員的管理
第十三條基地年度培訓(xùn)規(guī)劃由區(qū)委人才領(lǐng)導(dǎo)工作小組、區(qū)委組織部統(tǒng)一組織安排，基地管理辦公室具體按照規(guī)劃組織實(shí)施。
第十四條培訓(xùn)教師由區(qū)委組織部和組織培訓(xùn)單位統(tǒng)一安排。
第十五條發(fā)揮人才培養(yǎng)基地在人才培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐和基地建設(shè)等方面的帶頭、示范和輻射作用，把基地建成具有品牌效應(yīng)、有特色的農(nóng)村人才實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)業(yè)技術(shù)改革成果的示范中心、農(nóng)業(yè)技術(shù)人才交流中心等。
第十六條基地要加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決人才實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。
第十七條基地要為學(xué)員學(xué)習(xí)提供良好的條件。高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的加強(qiáng)基地實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地、圖書資料和現(xiàn)代教育技術(shù)條件的建設(shè)與管理，向基地學(xué)員提供必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)工作，每期都要安排1—2場知名教授、專家的講座。
第十八條基地要加強(qiáng)對學(xué)員考勤考核管理，學(xué)員要自覺遵守《學(xué)員管理制度》。
第七章部門幫扶
第十九條建立部門幫扶制度。區(qū)委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要積極支持示范基地建設(shè)和培訓(xùn)工作，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在資金和物質(zhì)上給予扶持。
第二十條幫扶單位每年至少要到培訓(xùn)基地開展工作1—2次，指導(dǎo)基地開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)活動。同時(shí)幫助解決基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)及相關(guān)技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)等方面存在的困難。
第八章附則
一、基本情況
2005年8月，原**鎮(zhèn)的七所村小和一所初中合并在一起，成立了現(xiàn)在的九年一貫制學(xué)校，它是建平縣唯一的一所“一鄉(xiāng)、一校、一址”的九年一貫制學(xué)校。校園占地30258平米，建筑面積7315平米，現(xiàn)有教職工114人，小學(xué)部20個(gè)教學(xué)班，初中部10個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生155人。
2005年11月，我省農(nóng)遠(yuǎn)教項(xiàng)目工程啟動，為我校配備了模式一、二、三設(shè)備。
1、接收模式一的光盤播放設(shè)備，總計(jì)20臺DVD、28臺電視接收機(jī)以及配套教學(xué)光盤等，光盤播放室20個(gè)，全校30個(gè)班級實(shí)現(xiàn)了“班班通”。使用情況較好，小學(xué)1—6年級利用率較高。
2、配備了模式二設(shè)備，有衛(wèi)星接收天線，數(shù)字接收機(jī)，電視機(jī)，聯(lián)想電腦，刻錄機(jī)等。2007年8月末，已經(jīng)順利完成了由鑫諾1號向亞太6號的轉(zhuǎn)星調(diào)試工作，現(xiàn)能正常接收、下載中央電教館的衛(wèi)星資源節(jié)目。已將下載的有價(jià)值資料刻錄成光盤存儲。
3、配備微機(jī)室一個(gè)（30臺學(xué)生機(jī)，1臺教師機(jī)，一臺服務(wù)器），衛(wèi)星接收專用教室一個(gè)，多媒體教室一個(gè)。
4、啟動了模式三配套的“清華同方新課程主題資源庫”，機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)正常，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)暢通；連通了互聯(lián)網(wǎng)，教師能瀏覽英特爾網(wǎng)上資源。
三種模式系統(tǒng)，質(zhì)量符合上級配備要求，安裝了三種模式系統(tǒng)所需要的各種應(yīng)用軟件，設(shè)備均正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
這些教育教學(xué)資源，極大的方便了師生的教育教學(xué)活動，拓寬了我辦事處黨員干部、群眾、教師的培訓(xùn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。
二、加強(qiáng)管理，完善制度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教師都高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)來專門從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)劃與實(shí)施，并做到任務(wù)分工明確，做一些扎扎實(shí)實(shí)的工作，為師生服務(wù)。學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長李樹杰親自掛帥任組長，負(fù)責(zé)對學(xué)校遠(yuǎn)程教育作整體統(tǒng)籌安排；中小教部教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)檢查落實(shí)；由熟悉計(jì)算機(jī)操作的管理人員抓遠(yuǎn)程教育的具體實(shí)施工作。
完善規(guī)章制度，我校相繼建立了相應(yīng)的《機(jī)房管理制度》、《管理人員的責(zé)任制度》、《設(shè)備的管理和維護(hù)制度》、《安全保衛(wèi)制度》、《培訓(xùn)登記制度》、《教師培訓(xùn)方案》、《遠(yuǎn)程資源裝入、下載和使用登記制度》、《農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)制度》等，將其上墻或存檔。
我校師生人員較多，為了便于管理，將每臺機(jī)器落實(shí)到具體的人頭上，層層簽訂責(zé)任狀，堅(jiān)持做到上機(jī)有登記，上網(wǎng)有記錄，因而避免了人為的損壞，保障了機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
由于我們做到了機(jī)構(gòu)健全，制度完善，分工明確，責(zé)任落實(shí)，管理科學(xué)，為資源的高效運(yùn)用提供了保障。
三、夯實(shí)教師的培訓(xùn)工作
要運(yùn)用好中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。工程實(shí)施伊始，學(xué)校就大力抓好教師的培訓(xùn)工作，讓每位教師在原有"計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)"操作技能基礎(chǔ)上，提高操作層次。制定了全員教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。
就信息技術(shù)學(xué)習(xí)而言，因人而異。一般來說，年輕教師接受容易些，而中老年教師接受學(xué)習(xí)較難，因此，我們采取分層培訓(xùn)的方式。首先是骨干教師外出接受高級培訓(xùn)。我校選派了3名具有一定微機(jī)操作能力的教師參加省級“遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”管理培訓(xùn)，多人參加市縣級培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)單位考核，全部達(dá)標(biāo)。其次是由骨干教師在校內(nèi)集中培訓(xùn)青年教師。其三是由骨干教師和青年教師采取一幫一的形式培訓(xùn)中老年教師。這樣的分層培訓(xùn)，使每個(gè)教師都有較大的提高?，F(xiàn)在，90%以上的教師都能熟悉遠(yuǎn)程教育資源各版塊內(nèi)容、熟練的進(jìn)行技術(shù)操作并應(yīng)用于課堂教學(xué)。
四、充分發(fā)揮遠(yuǎn)教的作用
（一）、遠(yuǎn)程教育服務(wù)于教育教學(xué)
積極開展教育教學(xué)活動，利用各種教育教學(xué)資源，提高我校教師的綜合素質(zhì)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。優(yōu)化課堂，為課堂教學(xué)增添色彩。
遠(yuǎn)程教育服務(wù)課堂教學(xué)，主要是為課堂教學(xué)提供資源支持。教師們在互聯(lián)網(wǎng)和“清華同方新課程主題資源庫”中查閱、下載學(xué)科知識，適時(shí)的、合理的應(yīng)用于課堂，無形中擴(kuò)大了課堂教學(xué)的內(nèi)涵與外延。我校有的教師把每一課所搜集的相關(guān)知識分類編輯整理，設(shè)計(jì)成非常實(shí)用的教學(xué)輔助材料，服務(wù)了自己，又方便了他人。除此之外，教師應(yīng)用最多的是利用遠(yuǎn)程資源下載課件。那些設(shè)計(jì)新穎、巧妙、實(shí)用的課件，減輕了任課教師的工作強(qiáng)度，使課堂教學(xué)“有聲有色”，生動活潑，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更樂于參與教學(xué)活動，積極的研究。在提高教學(xué)效果方面,起到了很大的作用?，F(xiàn)在，我校教師除了下載現(xiàn)成的課件外，還自己設(shè)計(jì)制作課件，并通過上傳資源和論壇與其他名校教師互相溝通,實(shí)現(xiàn)資源共享。
為使遠(yuǎn)程教育資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我校制訂了學(xué)科教師遠(yuǎn)程教育資源利用課程表，每位教師按課表上課。規(guī)定主要學(xué)科、骨干教師每周至少上一節(jié)成功的多媒體課，學(xué)年不得少于20節(jié)，并與考核掛鉤，促進(jìn)了教師上好多媒體課的積極性。學(xué)校以年級組為單位，經(jīng)常開展教學(xué)研討活動。各組將評選出來的優(yōu)質(zhì)課在全校交流推廣，現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)校實(shí)際教育現(xiàn)狀已經(jīng)達(dá)到了互融地步。
把遠(yuǎn)程教育資源充分利用到教育教學(xué)中去，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提高。有多位老師的課榮獲國家、省、市、縣級優(yōu)秀課，學(xué)生成績迅猛提高，2007年初升高升學(xué)率創(chuàng)歷史新高。
2007年11月，**九年一貫制學(xué)校校園網(wǎng)站正式開通，并與建平教育信息網(wǎng)鏈接，網(wǎng)站由專人管理，單獨(dú)配置了服務(wù)器，結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn)，合理的設(shè)置了相應(yīng)版塊，內(nèi)容從學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育資源、遠(yuǎn)程教育、教師論壇到學(xué)生園地等各個(gè)方面，全方位的展示了**九年一貫制學(xué)校的特色。教師可以利用資源庫等校園網(wǎng)資源集體備課、修改教案、交流教學(xué)心得，可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校間的教學(xué)資源共享，提高教師的教育教研水平。
（二）遠(yuǎn)程教育服務(wù)于基層組織建設(shè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展
1、為農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)搭建平臺。
幾年來，**街道辦事處多次組織當(dāng)?shù)攸h員干部集中學(xué)習(xí)，反饋的效果很好。通過開展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，農(nóng)村基層組織建設(shè)也得到了較大促進(jìn)，也成了農(nóng)村基層組織建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作的切入點(diǎn)，它把黨的政策、中央精神有關(guān)法律法規(guī)和先進(jìn)文化知識直接灌輸給全鄉(xiāng)各村寨家家戶戶，把基層黨員干部頭腦用理論武裝起來，農(nóng)村黨員干部素質(zhì)得到提高、執(zhí)政水平得到增強(qiáng)。
2、為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富提供信息
我校開通農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，把接收的資源打印成材料，分發(fā)給各村。還組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民來我校學(xué)習(xí)農(nóng)村政策、法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)等知識。通過學(xué)習(xí)，廣大農(nóng)民朋友了解了國家的富民政策，增強(qiáng)了致富信心。尤其是一些種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)方面的資源，深受廣大農(nóng)民朋友的歡迎。其中很多農(nóng)民朋友都能把理論知識應(yīng)用于農(nóng)業(yè)實(shí)踐，反饋效果很好。
五、加大資金投入，確保遠(yuǎn)教工程順利實(shí)施。
我校自實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)教工程以來，為確保工程實(shí)施的質(zhì)量，為確保將遠(yuǎn)教資源最大容量的運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際中去，使其更有效的服務(wù)于教育教學(xué)，近年來不斷加大實(shí)施遠(yuǎn)程教育的投資力度，先后添置電視柜30個(gè)，配發(fā)到每個(gè)班級；購置電腦桌45個(gè)，重新配置了學(xué)生微機(jī)室；又購買了用于學(xué)校網(wǎng)站和教師教學(xué)資源存貯的電腦兩臺。以上幾項(xiàng)的總計(jì)投資為25000元。
另外，為使教師能更好的應(yīng)用遠(yuǎn)教資源于教學(xué)之中，學(xué)校下大力度培訓(xùn)教師，舍得在教師培訓(xùn)上投資，舍得在設(shè)備維護(hù)上花錢，幾年來，學(xué)校在遠(yuǎn)教硬件設(shè)備、教師培訓(xùn)、設(shè)備維護(hù)、材料整理、電費(fèi)等項(xiàng)目上一共投資近四萬元。因此，有了專項(xiàng)資金的不斷投入，使得我校農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作得到了長足的發(fā)展，確保了遠(yuǎn)教工程在我校得以順利實(shí)施。
第一、如何從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生到成為一名適應(yīng)農(nóng)村工作的“村官”，成為我到村任職面臨的第一個(gè)問題。到基層工作首先要轉(zhuǎn)變觀念，千萬不要以為自己是大學(xué)生就居高臨下，擺架子。一定要正確認(rèn)識自己的定位，下基層駐農(nóng)村，當(dāng)?shù)氐母刹咳罕娋褪抢蠋?，要虛心向他們學(xué)習(xí)好的工作方法，借鑒他們的工作經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和工作改變自己，適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入角色，投入工作。
第二、深入實(shí)際，走進(jìn)農(nóng)村，向群眾征求意見，聽取反映，了解村情民意，為以后開展工作奠定堅(jiān)定基礎(chǔ)?？h委組織部也為我們到農(nóng)村工作創(chuàng)造很多的便利條件。比如：為我們及時(shí)了解村情名義設(shè)計(jì)了專門的調(diào)查表，以方便我們到農(nóng)村摸底，了解農(nóng)村的收入以及創(chuàng)業(yè)情況。
第三、積極響應(yīng)創(chuàng)業(yè)富民的號召。本人從到××村任職以來已有近半年的時(shí)間。半個(gè)月時(shí)間雖然不長，但在這短暫的時(shí)間里，我對大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)有過深入的思考，也有一點(diǎn)小的成效?，F(xiàn)在和茆圩鄉(xiāng)的另一位09省派大學(xué)生村官李偉在開辦“村官村”蔬菜連鎖店，主要在××的各個(gè)小區(qū)門口開蔬菜連鎖店，解決他們的“菜籃子”和“米袋子”問題。到目前為止已有兩個(gè)分店在營業(yè)，本文來源：文秘站分別是美好家園1分店和陽光花苑2分店。同時(shí)，城北一個(gè)分店也會在近期開業(yè)。尤其是從創(chuàng)業(yè)富民推進(jìn)會在××召開以來，更是堅(jiān)定了我創(chuàng)業(yè)富民的信心和決心。
工作在取得一定成績的同時(shí)，也存在著一些問題。主要基層工作經(jīng)驗(yàn)缺少，工作新局面有待打開。
20__年工作計(jì)劃：
20__年我將重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面展開工作。
一、延續(xù)20__年初到村任職的態(tài)度和熱情，加強(qiáng)黨的方針政策和政治理論的學(xué)習(xí)和宣傳。要做到立場堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，對黨的方針政策和黨委政府的指示，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，在政治上、思想上、行動上與村兩委保持高度一致，并要經(jīng)?？偨Y(jié)和反復(fù)思考，不斷提高理論政策水平，把理論知識和農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合。
遠(yuǎn)程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。下面是小編給大家整理的2022學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃范文_學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作年度個(gè)人計(jì)劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。。
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學(xué)校遠(yuǎn)程教育的工作計(jì)劃(一)為切實(shí)加強(qiáng)我校遠(yuǎn)程教育工作的有序開展，讓遠(yuǎn)程教育資源真正走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合縣局相關(guān)精神和我校實(shí)際，擬定以下工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
為了限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體教學(xué)的研究和推廣，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學(xué)成績有更大的提高。特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)：
1、做好教學(xué)資源的下載與登記。
2、做好學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)和衛(wèi)星資源接收的常規(guī)管理和維護(hù)工作，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。
3、做好多媒體課件技能的培訓(xùn)及教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作。
充分開發(fā)遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
4、加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)工作，抓好學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)。
三、具體措施：
(一)開展校本培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。
加強(qiáng)信息化應(yīng)用水平和教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作。使每位教師能夠掌握設(shè)備的基本知識、基本操作和初步應(yīng)用能力，充分發(fā)揮教師在遠(yuǎn)程教育中的關(guān)鍵作用，倡導(dǎo)積極應(yīng)用現(xiàn)代化辦公設(shè)備，實(shí)施并探索課堂教學(xué)新模式，有效地提高課堂教學(xué)效率。定期對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識和媒體知識培訓(xùn)，提高教師的使用水平，豐富課程整合的內(nèi)涵，使全體教師掌握現(xiàn)代教育理念和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)施教學(xué)的理論與方法，形成教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際將優(yōu)秀教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)的自覺性。
(二)加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)工作
搞好信息技術(shù)課課堂教學(xué)，提高科研水平。本學(xué)期按照信息技術(shù)課要求，信息技術(shù)教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，上好每一節(jié)課，并及時(shí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作考核。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問題。積極發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大學(xué)生視野、增加學(xué)習(xí)過程的交互、強(qiáng)化學(xué)習(xí)評價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平提高、基本技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生正確的情感和價(jià)值觀的形成;努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)維護(hù)管理工作
加強(qiáng)計(jì)算機(jī)室的管理、維護(hù)及學(xué)校局域網(wǎng)的維護(hù)、學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)。豐富學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容，向社會上推薦學(xué)校，并得到社會的認(rèn)可。制定相關(guān)的制度、規(guī)定，形成全員參與學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的氛圍，進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)。
(四)加快我校教育教學(xué)資源的建設(shè)
加快我校教育教學(xué)資源的建設(shè)，解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的“瓶頸”問題，通過資源庫的建設(shè)，督促廣大教師不斷探索學(xué)習(xí)新思想、新內(nèi)容、新方法，提高教師自身素質(zhì)。
1、利用所有可能利用的時(shí)間，特別是在培訓(xùn)、教研活動中，積極組織教師收看優(yōu)秀示范課。
2、引導(dǎo)教師利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，下載積累各種資料，提高資源的利用率，并做好資源的使用記錄。
3、本學(xué)期要繼續(xù)組織教師進(jìn)行課件的制作、交流，活動，促進(jìn)教師加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育信息在教學(xué)中的應(yīng)用，使教師對遠(yuǎn)程資源和互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用經(jīng)?；⒘?xí)慣化、主動化。
四、具體要求：
為了進(jìn)一步落實(shí)好遠(yuǎn)程教育工作正常有序的開展，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排：
(1)每位教師每學(xué)期至少利用遠(yuǎn)程資源上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
(2)抓好教師的培訓(xùn)工作，讓每位教師在原有操作技能的基礎(chǔ)上，提高操作水平，為了培訓(xùn)不走過場，學(xué)習(xí)有成效，培訓(xùn)期間做好培訓(xùn)記錄，對培訓(xùn)人員進(jìn)行考勤記載，對實(shí)際操作進(jìn)行考核。
學(xué)校遠(yuǎn)程教育的工作計(jì)劃(二)為切實(shí)加強(qiáng)我校遠(yuǎn)程教育工作的有序開展，讓遠(yuǎn)程教育資源真正走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合上級文件精神、學(xué)校計(jì)劃及我校工作實(shí)際，擬定以下工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以上級遠(yuǎn)程教育精神、學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，通過播放教學(xué)光盤、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，把優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和教學(xué)方法送到教師手里，使他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念的教學(xué)方法，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。積極配合黨委政府，作好農(nóng)村黨員干部、農(nóng)民群眾的培訓(xùn)。
二、具體工作措施
1.加大宣傳力度，統(tǒng)一思想認(rèn)識
遠(yuǎn)程教育主要通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，使廣大教師能夠及時(shí)地結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教師都要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)來專門從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)劃與實(shí)施，并做到任務(wù)分工明確，做一些扎扎實(shí)實(shí)的工作，為師生服務(wù)。
3、因地制宜，采取多種模式，逐步推進(jìn)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，信息量大，資源范圍廣，可利用價(jià)值高。我們?nèi)绾伟堰@些資源更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中來，這是一個(gè)實(shí)際的問題，為此，我校準(zhǔn)備從以下方面來抓：
①抓好教師培訓(xùn)工作
要運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。為此，我校在本學(xué)期繼續(xù)大力抓好教師的培訓(xùn)工作，讓每位教師在原有"計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)"操作技能基礎(chǔ)上，提高操作層次，都熟悉遠(yuǎn)程教育資源各版塊內(nèi)容。
②加大遠(yuǎn)程教育資源的課堂應(yīng)用率
為使遠(yuǎn)程教育資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我校要制訂遠(yuǎn)程教育資源利用教師課程表，每位教師按表上課，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)校實(shí)際教育現(xiàn)狀達(dá)到互融地步。
③遠(yuǎn)程教育資源為農(nóng)村服務(wù)
我校地處農(nóng)村，遠(yuǎn)程教育資源上同樣有許多能為農(nóng)業(yè)提供幫助的知識。學(xué)校要配合鎮(zhèn)政府對農(nóng)村黨員、農(nóng)民進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使他們能通過遠(yuǎn)程教育學(xué)到致富信息，了解國家的有關(guān)政策，讓遠(yuǎn)程教育資源為農(nóng)村服務(wù)。
④做好計(jì)算機(jī)教室與遠(yuǎn)教資源的整合
把遠(yuǎn)教的資源共享到網(wǎng)絡(luò)教室，每天開放微機(jī)教室，使每個(gè)教師都到微機(jī)教室里面學(xué)習(xí)到更多、更新的知識。
三、工作安排及要求
1、積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)人員把教學(xué)有關(guān)的遠(yuǎn)程教育資料接收下來，進(jìn)行數(shù)據(jù)的保存、整理、刻錄，按要求整理好后投入使用。
2、儀器、設(shè)備保管完好、干凈，嚴(yán)格執(zhí)行儀器、設(shè)備的管理制度。
管理各種儀器、設(shè)備、機(jī)器的規(guī)格、性能和使用方法，熟悉各種儀器的保養(yǎng)和維修要求，并動手保養(yǎng)和維修，延長使用壽命。
3、按時(shí)去完成遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作，上好信息技術(shù)課，將遠(yuǎn)程教育資源與信息技術(shù)課程有機(jī)的結(jié)合起來。
4、經(jīng)常向師生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規(guī)范行為。
5、定期進(jìn)行安全檢查，電源、門窗、計(jì)算機(jī)等設(shè)備隨時(shí)檢查。
6、建立健全檔案，認(rèn)真填寫各種記錄。
7、組織培訓(xùn)全校教師使用計(jì)算機(jī)，利用遠(yuǎn)程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，做到讓每一位教師都學(xué)會使用電腦(必須會瀏覽網(wǎng)站)，以更好利用遠(yuǎn)程教育資源。
8、把多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室連接起來，通過指定的IP地址來訪問遠(yuǎn)程教育資源。
四、獎(jiǎng)懲制度
按照學(xué)校制定的遠(yuǎn)程教育管理制度進(jìn)行獎(jiǎng)懲，遠(yuǎn)程教育活動開展情況與教師評優(yōu)評先和年終考核掛鉤。
五、工作展望
爭取通過一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我校的每一位教師都能夠熟練地利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)活動，將遠(yuǎn)程教育資源引入課堂教學(xué)中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極配合學(xué)校、黨委政府，為“三農(nóng)”服務(wù)，為建設(shè)和諧文明的坪壩中學(xué)及社會主義新農(nóng)村服務(wù)。
學(xué)校遠(yuǎn)程教育的工作計(jì)劃(三)為了進(jìn)一步提高學(xué)校衛(wèi)星收視教室的利用率，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)和衛(wèi)星教學(xué)的研究和推廣，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學(xué)成績有更大的提高，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
按照省、市、縣遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目辦的工作要求，以各級教育主管部門有關(guān)教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育精神為工作指導(dǎo)。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以衛(wèi)星收視教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星收視資源二次開發(fā)的研究和推廣。拓展“為農(nóng)服務(wù)”和“黨員教育”工作。常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，推進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化。
二、本期的工作目標(biāo)是：
以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
1、做好衛(wèi)星接收機(jī)的遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管工作。
對衛(wèi)星接收機(jī)設(shè)置密碼，保證除管理員外任何人不可以開啟動用衛(wèi)星接收機(jī)。
2、按照有關(guān)遠(yuǎn)程教育接收、下載的要求，及時(shí)、準(zhǔn)確、完整下載遠(yuǎn)程教育資源，并及時(shí)將資源到網(wǎng)站中，提供給任課教師使用。
3、根據(jù)教育教學(xué)和黨員干部遠(yuǎn)程教育工作的需要做好遠(yuǎn)程教育資源接收、下載、處理、刻錄。
并將資源按學(xué)科分類、編制目錄，做好資源庫的管理。
4、提前一周提供衛(wèi)星電視節(jié)目節(jié)目預(yù)告。
5、及時(shí)開放衛(wèi)星收視教室，安排教師、學(xué)生進(jìn)入衛(wèi)星收視教室上課或收看衛(wèi)星電視及流媒體節(jié)目。
6、繼續(xù)做好“黨員教育”、“為農(nóng)服務(wù)”的信息提供工作，確保“黨員教育”、“為農(nóng)服務(wù)”的工作順利開展。
7、繼續(xù)開展衛(wèi)星收視設(shè)備的培訓(xùn)工作，做好衛(wèi)星收視設(shè)備的保養(yǎng)、維修、維護(hù)工作。
8、管理員做好與任課教師之間的交接工作，并輔助任課教師填寫好設(shè)備使用記錄。
學(xué)校遠(yuǎn)程教育的工作計(jì)劃(四)為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和電腦多媒體教室的利用率，加強(qiáng)全校教師對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，充分利用教育網(wǎng)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的巨大作用，讓我校教師學(xué)生能充分享受到更好、更優(yōu)的教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)成績的不斷提高。特制定本計(jì)劃。
一、基本情況及機(jī)構(gòu)設(shè)置：
我?，F(xiàn)有教師42人，學(xué)生900余人。是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三項(xiàng)目學(xué)校。學(xué)校有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)程衛(wèi)星接收教室、多媒體教室各一個(gè)及衛(wèi)星教學(xué)播放點(diǎn)8個(gè)，還有比較完備的常規(guī)電教器材。學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長謝建華任組長，負(fù)責(zé)對學(xué)校遠(yuǎn)程教育作整體安排，副教導(dǎo)主任曹強(qiáng)為副組長，主要負(fù)責(zé)教學(xué)工作計(jì)劃的制訂與具體實(shí)施工作。
二、指導(dǎo)思想：
按市、縣上級主管部門有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神和學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃為工作指導(dǎo)，以課題研究為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣，常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)齊頭并進(jìn)，推進(jìn)我校教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化。
三、工作目標(biāo)任務(wù)：
本期的工作目標(biāo)是：以課題研究為出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期的校本師資培訓(xùn)內(nèi)容主要是：①進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法;②學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的選擇、利用和二次開發(fā);③學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識及常用的課件制作方法。
四、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的接收、整理與公示：
1、遠(yuǎn)程教育管理工作人員要及時(shí)做好對遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的接收與整理工作，并做好登記。
2、每周一及時(shí)預(yù)報(bào)本周將接收的教育教學(xué)資源，制作好資源目錄，以供教師掌握教育教學(xué)信息，調(diào)整好課程，上好遠(yuǎn)程教育課。
3、對于接收到的零碎的教育教學(xué)資源，要做好整理工作，對于有長期使用價(jià)值的教育教學(xué)資源，要進(jìn)行光盤刻錄，登記造冊。
4、如因其他原因，造成資源接收不能正常，維護(hù)后，應(yīng)盡快從其他項(xiàng)目學(xué)?？截愇唇邮盏降慕虒W(xué)資源，保證教育教學(xué)資源的完整性。
5、做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教室和衛(wèi)星資源接收室的常規(guī)管理和維護(hù)工作，嚴(yán)格管理，愛護(hù)并充分利用設(shè)備，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。
工作期間一旦出現(xiàn)故障，及時(shí)上報(bào)并聯(lián)系來人修理。教育學(xué)生愛護(hù)設(shè)備，保持機(jī)房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學(xué)習(xí)。
6、制定好各種計(jì)劃和制度，并按計(jì)劃認(rèn)真開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊。
7、重視管理人員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。
努力學(xué)習(xí)網(wǎng)站及課件制作和管理知識。
8、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星ip資源，及時(shí)整理和制作光盤。
五、具體措施：
1、本學(xué)期內(nèi)，我校遠(yuǎn)程教育電教課計(jì)劃每周不少于20節(jié)，任課教師參與度達(dá)到90%，用得好的達(dá)60%，骨干教師達(dá)10%以上。
鼓勵(lì)教師利用電教媒體召開班會，主題中隊(duì)會，對學(xué)生進(jìn)行形式多樣的教育，使全部學(xué)生能接受到遠(yuǎn)程教育，使學(xué)生能接受到全面的遠(yuǎn)程教育。
2、利用電教媒體開展學(xué)校教研活動，以提升學(xué)校教研品味，督促教師互相切磋，促進(jìn)電教資源與課程的整合，提高教師教育教學(xué)水平。
本學(xué)期基于遠(yuǎn)教資源開展的教研活動每月不少于一次，所有教師“崗位練兵”課在遠(yuǎn)程教育設(shè)備室進(jìn)行，鼓勵(lì)教師利用遠(yuǎn)程教育資源備課，使學(xué)校形成濃厚的科研育人氛圍，
3、本學(xué)期組織教師收看視頻節(jié)目不少于40學(xué)時(shí)，每周組織學(xué)生收看一次影視節(jié)目，教師網(wǎng)上觀摩優(yōu)質(zhì)課10節(jié)以上，上優(yōu)質(zhì)課2節(jié)以上。
所有任課教師要有遠(yuǎn)教工作計(jì)劃，用有運(yùn)資源的教案(電子、文本)、有反思。
4、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時(shí)代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的生存危機(jī)意識、職業(yè)進(jìn)取意識。
促使他們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)教育。
5、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。
為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。強(qiáng)力提供技術(shù)支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級組織的現(xiàn)代信息技術(shù)教育和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教師提供服務(wù)和幫助。
6、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對教師遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備操作培訓(xùn)，使教師能夠正確、熟練地操作遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備，尤其是計(jì)算機(jī)、dvd播放機(jī)，必須要求教師能夠正確操作，減少對設(shè)備的損壞。
努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識，喜歡進(jìn)入多媒體教室來上課。
6、做好常規(guī)電教工作。
管好用好常規(guī)電教器材。使它們繼續(xù)在教學(xué)之中發(fā)揮作用，以彌補(bǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的不足。協(xié)助學(xué)校行政和教導(dǎo)處，做好對全校教師電教、師資培訓(xùn)方面工作的考核、登記。
六、主要工作安排：
三月：
1、教師遠(yuǎn)程教育操作基本知識培訓(xùn)。
2、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源開展崗位練兵教育教學(xué)活動。
3、組織全體教師觀看光盤，探討利用遠(yuǎn)程
進(jìn)行教學(xué)的新路子。
4、對學(xué)生進(jìn)行電腦教學(xué)的常規(guī)教育。
四月：
1、組織教師利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)備及資源進(jìn)行技能課評比。
2、教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。
五月：
1、組織骨干教師上一節(jié)利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源進(jìn)行課堂教學(xué)的研討課，提高教師利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)的水平。
2、利用現(xiàn)有遠(yuǎn)程資源，組織師生觀摩一次主題中隊(duì)會。
3、組織教師觀看衛(wèi)星接收的教學(xué)錄像，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、office辦公系統(tǒng)操作培訓(xùn)。
六月：
1、組織語數(shù)英青年教師用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課評比。
2、觀看電腦收的內(nèi)容，并運(yùn)用于指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)中。
3、繼續(xù)開展遠(yuǎn)程教育教研活動，要求教師寫出論文或心得體會。
4、教程教育校本培訓(xùn)考核。
學(xué)校遠(yuǎn)程教育的工作計(jì)劃(五)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已實(shí)施五年。五年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師積極參與，刻苦學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)、配備、管理、培訓(xùn)、應(yīng)用等各項(xiàng)工作取得了一定的成績，尤其是一批青年教師脫穎而出，成為技術(shù)骨干;建立了工作責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)相對嫻熟的管理隊(duì)伍、技術(shù)隊(duì)伍;信息教育技術(shù)在教師中得到了普及，教育教學(xué)觀念得到了更新，形成了由學(xué)校規(guī)定教師使用發(fā)展到教師要求使用的良好格局。根據(jù)20__年縣教育工作會議和遠(yuǎn)程教育工作會議精神，為進(jìn)一步做好新學(xué)年的遠(yuǎn)程教育工作，實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)程教育示范?！蹦繕?biāo)，特制定本工作意見。
一、貫徹兩個(gè)文件，實(shí)施一項(xiàng)制度：
新學(xué)年重點(diǎn)貫徹落實(shí)安徽省教育廳教基[20__]8號文件《關(guān)于全面推進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理工作的意見》、安徽省歙縣教育局教電〔20__〕13號文件《關(guān)于印發(fā)〈歙縣貫徹“關(guān)于全面推進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用與管理工作的意見”實(shí)施意見〉的通知》精神，突出“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備的管理、增配、使用，確保設(shè)備的正常運(yùn)行，發(fā)揮設(shè)備的教學(xué)效益。努力實(shí)施《安徽省中小學(xué)?，F(xiàn)代教育裝備制度》，根據(jù)《安徽省中小學(xué)?，F(xiàn)代教育裝備制度》要求，結(jié)合我校實(shí)際，修改、補(bǔ)充、完善原訂的相關(guān)制度，重點(diǎn)是管理、應(yīng)用、培訓(xùn)、考核等制度。使遠(yuǎn)程教育體現(xiàn)出規(guī)范化、制度化、效益化。
二、繼續(xù)保證投入，強(qiáng)化設(shè)備管理：
在過去的五年里，我校始終確保了遠(yuǎn)程教育的經(jīng)費(fèi)投入，達(dá)到或超過了上級規(guī)定經(jīng)費(fèi)投入比例，保證了設(shè)備的正常應(yīng)用。遠(yuǎn)程教育工作也取得了一定的成績，但與上級的要求還有較大的差距，與兄弟學(xué)校相比還有一定的距離，仍然不能滿足廣大學(xué)生、家長的需要。因此，新學(xué)年我們將繼續(xù)保證遠(yuǎn)程教育所需的經(jīng)費(fèi)投入，添置補(bǔ)充必要的設(shè)備，并進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)備管理。
開學(xué)初全體管理員、技術(shù)員要齊心協(xié)力對計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、電子備課室的設(shè)備及各村小、教學(xué)點(diǎn)的設(shè)備進(jìn)行一次全面的除塵、維護(hù)、調(diào)試，有故障的及時(shí)維修。已損壞的報(bào)總務(wù)處，經(jīng)校長室同意后補(bǔ)充更新。設(shè)備直接管理人要明確自己的管理職責(zé)、管理要求和應(yīng)達(dá)到的管理效果。
必須做到：一勤于整理設(shè)備儲存室，保證室內(nèi)干凈整潔，設(shè)備分類擺放整齊、有序。二勤于為設(shè)備“洗澡”，隨時(shí)為設(shè)備表面除塵，配合技術(shù)員定期為設(shè)備(主機(jī)、顯示器)內(nèi)部清除灰塵。三勤于收存，對于那些一時(shí)不用、有故障暫時(shí)未維修或已報(bào)廢的部件等及時(shí)收入儲存室保存。四勤于與技術(shù)員聯(lián)系，便于讓技術(shù)員隨時(shí)可以維護(hù)、維修。
三、管理技術(shù)配合，提高應(yīng)用效率：
校長堅(jiān)持做到為遠(yuǎn)程教育保駕護(hù)航，鼓勵(lì)教師、督促教師使用，為遠(yuǎn)程教育建章立制，為遠(yuǎn)程教育提供必需的經(jīng)費(fèi)，保證設(shè)備更新與補(bǔ)充，保證設(shè)備正常運(yùn)行。分管校長做到敢于管理，善于管理，與管理員、技術(shù)員配合，充分調(diào)動管理員、技術(shù)員的工作熱情?？倓?wù)處做到主動與管理員配合，管理好設(shè)備，包括設(shè)備的存放、安全、整潔衛(wèi)生，根據(jù)技術(shù)員的要求及時(shí)購置有關(guān)設(shè)備、資料。教務(wù)處做到妥善安排好、調(diào)節(jié)好各科、各教師的教學(xué)應(yīng)用，并指導(dǎo)、督促教師使用，檢查教師的使用情況，組織教師開展相關(guān)研究活動，不斷提高使用質(zhì)量。
學(xué)校保證直接管理員的權(quán)益，在評先、評優(yōu)、考核、晉級等方面給予優(yōu)先考慮。這幾年來，學(xué)校都非常重視技術(shù)員的培養(yǎng)，新學(xué)年將繼續(xù)培養(yǎng)技術(shù)員，使他們進(jìn)一步提高管理、維護(hù)、維修技術(shù)，以滿足設(shè)備故障多發(fā)期的維護(hù)、維修需要。
各科教師應(yīng)達(dá)到或超過學(xué)校規(guī)定的應(yīng)用課時(shí)，共青團(tuán)、少先隊(duì)要充分利用遠(yuǎn)教資源開展品德教育活動，學(xué)校綜治辦要充分利用遠(yuǎn)教資源開展安全教育、衛(wèi)生教育、疾病防控教育活動。做好各項(xiàng)使用記錄，學(xué)校將把應(yīng)用情況納入年度考核。
四、試行電子備課，實(shí)現(xiàn)資源共享：
1、學(xué)校將選用有技術(shù)、有能力、肯奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任電子備課室管理員，制定管理辦法。
規(guī)定45周歲以下的教師必須實(shí)行電子備課，每個(gè)學(xué)科一臺計(jì)算機(jī)(小學(xué)部2臺)，安排一名骨干教師擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)學(xué)科專用機(jī)的使用和資料整理，教導(dǎo)處安排好教師用機(jī)時(shí)間。教師根據(jù)遠(yuǎn)教辦安排的上機(jī)規(guī)定進(jìn)行備課，明確提出電子備課室的作用——只是用于備課，一切為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)科與資源的整合。
2、備課室內(nèi)計(jì)算機(jī)并入校園局域網(wǎng)，教師可使用中央資源庫、衛(wèi)星接收資源、網(wǎng)上資源及光盤資源，進(jìn)行備課，制作課件，也可進(jìn)行課題材料及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等。
教師制作的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，在電腦上必須有備份，管理員將教師的材料分學(xué)科分年級進(jìn)行處理，以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享，充實(shí)學(xué)校教學(xué)資源庫。
3、電子備課以學(xué)科備課組為單位，備課組教師共同參與備課。
學(xué)期初由備課組長負(fù)責(zé)分配教學(xué)設(shè)計(jì)量，具體分工落實(shí)，責(zé)任到人。利用集體備課時(shí)間對每一個(gè)單元、每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體討論，分析教材，明確目標(biāo)，把握教學(xué)方向。每單元主備教師要提前一星期將教學(xué)設(shè)計(jì)存放入學(xué)科計(jì)算機(jī)，其他教師進(jìn)行動態(tài)修改。上課教師及時(shí)撰寫教學(xué)后記，并署名存到相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)后。
4、各備課組每學(xué)期開學(xué)初制定詳細(xì)的備課分工計(jì)劃，經(jīng)教研組長審核后上報(bào)教務(wù)處。
教學(xué)設(shè)計(jì)和課件至少提前一周上傳到學(xué)科備課計(jì)算機(jī)中，以便其他教師瀏覽參考。每篇教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程、練習(xí)設(shè)計(jì)等等，使用教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況修改和整理，完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無主體完善的網(wǎng)上_則視作無教案。學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查，并記入檔案。
電子備課室每周一至周五的8時(shí)至21時(shí)按根據(jù)安排表向教師開放。
五、開展培訓(xùn)活動，提高應(yīng)用技術(shù)：
繼續(xù)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作。在總結(jié)前幾年培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)上根據(jù)據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，針對各類信息技術(shù)教育的不同特點(diǎn)和需求，合理確定培訓(xùn)內(nèi)容。以教_用作為培訓(xùn)重點(diǎn)，開展信息技術(shù)設(shè)備、設(shè)施應(yīng)用知識、技能和操作方法等培訓(xùn)，提高管理、應(yīng)用人員使用機(jī)器設(shè)備的知識和技術(shù)水平。把遠(yuǎn)教培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的內(nèi)容之一，實(shí)施常規(guī)培訓(xùn)，不折不扣完成繼續(xù)教育現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)定的學(xué)時(shí)。
繼續(xù)選拔有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、管理員、技術(shù)員、骨干教師參加省、市、縣級培訓(xùn)，建設(shè)一支素質(zhì)高技術(shù)強(qiáng)的管理應(yīng)用骨干隊(duì)伍。貫徹學(xué)以致用的培訓(xùn)原則,堅(jiān)持理論知識與具體操作相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、應(yīng)用培訓(xùn)與各科目教育教學(xué)相結(jié)合。
九月份學(xué)校擬聘請縣技術(shù)員為我校各模式的技術(shù)員進(jìn)行一次技術(shù)提高培訓(xùn)，十一月份教務(wù)處結(jié)合遠(yuǎn)教月活動，組織全體教師進(jìn)行衛(wèi)星資源應(yīng)用培訓(xùn)、PPT課件制作、動畫課件制作、_制作培訓(xùn)。遠(yuǎn)教辦積極配合、協(xié)助上述培訓(xùn)工作。全體教師要珍惜培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真參加培訓(xùn)，積極主動請教，努力提高自己的應(yīng)用技術(shù)，提高遠(yuǎn)程教育在學(xué)科教學(xué)中的效益。
六、加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用，提高應(yīng)用質(zhì)量：
認(rèn)真組織遠(yuǎn)教月活動。根據(jù)縣教育局的要求開展送教下鄉(xiāng)、遠(yuǎn)教活動月等要求。結(jié)合我校實(shí)際本學(xué)年教務(wù)處將在遠(yuǎn)教月期間組織開展中心校小學(xué)部與村小相互送教活動，利用活動為教師提供交流與展示的平臺。遠(yuǎn)教月活動期間每位教師至少上一節(jié)遠(yuǎn)教公開課，撰寫一則心得體會或教學(xué)小論文，制作一個(gè)頗具特色的教學(xué)課件，寫一份特色教案，準(zhǔn)備一節(jié)遠(yuǎn)教觀摩課?；顒雍蠼虅?wù)處將推薦優(yōu)秀參加各級評選。
加強(qiáng)信息技術(shù)課教學(xué)。通過前幾年的信息技術(shù)課教學(xué)，學(xué)校、教師都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也具備了一定的基礎(chǔ)。新學(xué)年要進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)課的教學(xué)，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三至六年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課(其中1節(jié)在地方課時(shí)中安排)，七至九年級每周安排1節(jié)信息技術(shù)課，并在活動課中適當(dāng)增加信息技術(shù)課。任課教師要認(rèn)真鉆研教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期必須保證總課時(shí)的70%讓學(xué)上機(jī)練習(xí)，同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
推薦優(yōu)秀作品，參加各級評選。教師在教學(xué)應(yīng)用中做到善于積累，善于總結(jié)，根據(jù)九項(xiàng)學(xué)術(shù)作品評選要求，撰寫出有一定分量、一定價(jià)值的學(xué)術(shù)作品，學(xué)校將擇優(yōu)推薦參加各級評比活動。信息技術(shù)教師及其他有相關(guān)愛好的教師要積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展電腦小制作活動，并推薦學(xué)生制作的優(yōu)秀作品參加競賽評比。
搞好村校共用，發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備的雙重效益。中心校及各村小的技術(shù)員要及時(shí)接收農(nóng)村黨員培訓(xùn)、農(nóng)技培訓(xùn)、計(jì)生培訓(xùn)等資源，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的有關(guān)培訓(xùn)做好資源準(zhǔn)備。學(xué)校應(yīng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的有關(guān)培訓(xùn)提供場所，中心校及各村小的管理員、技術(shù)員要熱情做好培訓(xùn)的技術(shù)服務(wù)。真正發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的“雙重效益”，為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
七、規(guī)范檔案資料實(shí)現(xiàn)示范目標(biāo)：
收集學(xué)校五年來關(guān)于遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃、總結(jié)，遠(yuǎn)程教育的管理制度、應(yīng)用制度、考核制度等，整理匯編成“遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用資料”。收集五年來遠(yuǎn)程教育課題組的優(yōu)秀課題研究成果，教師的九項(xiàng)學(xué)術(shù)縣級及以上的獲獎(jiǎng)作品，學(xué)生的縣級及以上獲獎(jiǎng)電腦制作作品及相關(guān)的獲獎(jiǎng)通報(bào)文件，真理匯編成“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用成果資料”。并將上述匯編資料在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)。
全面建設(shè)社會主義和諧新農(nóng)村離不開婦女的參與、婦女的智慧、創(chuàng)新，農(nóng)村婦女素質(zhì)影響著新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程，全面提升她們的綜合素質(zhì)，已成為全社會和諧發(fā)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。近年來，余姚市婦聯(lián)以培養(yǎng)新型農(nóng)民為己任，“越位思考，定位工作”，緊緊圍繞黨和政府的中心工作，走出“三八”線，以社會發(fā)展大局為背景，積極尋找與社會各界聯(lián)系的銜接點(diǎn)與切入點(diǎn)，全面開展農(nóng)村婦女素質(zhì)工程，教育引導(dǎo)廣大農(nóng)村婦女解放思想、更新觀念，增強(qiáng)發(fā)展意識，提高綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)、文明、健康的生活方式，不斷提高自身生活質(zhì)量和生活品位。
現(xiàn)狀篇：夯實(shí)基礎(chǔ)，形成婦女教育培訓(xùn)新格局
——底子掌握清。為了有利于學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動組織的針對性與實(shí)效性，市婦聯(lián)要求各基層?jì)D代會組織對本村（社區(qū)、居）的女性的基本情況做到個(gè)個(gè)清。年起，為切實(shí)加強(qiáng)基層?jì)D女組織建設(shè)，組織開展了五星級婦代會創(chuàng)建活動。其中即要求基層?jì)D代會在調(diào)查核實(shí)的基礎(chǔ)上，全面建立女黨員、女代表、女能手、巾幗志愿者、全體婦女群眾等群體的基本檔案，促使基層?jì)D女干部對本轄區(qū)內(nèi)每個(gè)婦女的基本情況，特別是女性勞動力的培訓(xùn)情況做到心中有數(shù)，并要求制訂了相應(yīng)的分類學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、計(jì)劃。
——陣地建設(shè)廣。為確保婦女學(xué)習(xí)培訓(xùn)有地方可學(xué)，市婦聯(lián)要求各基層?jì)D聯(lián)、婦代會重視資源的整合利用，除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）勞動力培訓(xùn)中心主陣地外，切實(shí)加強(qiáng)基層?jì)D女組織的陣地建設(shè)，因地制宜，建立婦女學(xué)校、家庭教育婦女教育點(diǎn)、遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)等。目前，全市已建有216所婦女學(xué)校，957個(gè)婦女家庭教育點(diǎn)，305個(gè)遠(yuǎn)程教育接收站點(diǎn)。這些陣地在組織農(nóng)村婦女開展素質(zhì)工程中，發(fā)揮了積極有效的作用。同時(shí)，我們還積極借助全市各中小學(xué)、幼兒園256所家長學(xué)校，女性組織、企事業(yè)單位的社會教育培訓(xùn)陣地等，加強(qiáng)婦女素質(zhì)的綜合培訓(xùn)。
——培訓(xùn)形式多。為滿足不同層次農(nóng)村婦女在求知和就業(yè)發(fā)展方面的需求，我們要求基層?jì)D女組織因地制宜，大膽創(chuàng)新，逐步形成了提升女干部能力的綜合型培訓(xùn)、提升廣大女性文明素質(zhì)的知識型培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)轉(zhuǎn)移的的技能型培訓(xùn)等培訓(xùn)模式，努力做到多管齊下，將知識傳授與科學(xué)導(dǎo)航相結(jié)合，將提高自身素質(zhì)與就業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合，將基本技能培訓(xùn)和訂單、定向培訓(xùn)相結(jié)合，努力提升廣大農(nóng)村婦女的綜合素質(zhì)。
——培訓(xùn)內(nèi)容豐富。面對基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊的眾多農(nóng)村婦女，我們堅(jiān)持因人而宜，在農(nóng)村婦女中開展以轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)、技能和創(chuàng)業(yè)能力等為主題內(nèi)容的多層次、多門類、多樣化的綜合素質(zhì)培訓(xùn)。近年來，全市各基層?jì)D女組織開辟了計(jì)算機(jī)、家政服務(wù)、農(nóng)家樂、插花藝術(shù)、縫紉、文明禮儀等30余種不同門類的培訓(xùn)課程，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培訓(xùn)、科技致富、文明禮儀，綠色環(huán)保、科學(xué)教子、普法維權(quán)等“六進(jìn)”農(nóng)家。
——專家隊(duì)伍優(yōu)。為努力提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，近兩年來，我市婦聯(lián)組建了多個(gè)專家隊(duì)伍組織。一是加強(qiáng)與大專院校的聯(lián)系和合作，邀請高校有關(guān)專家組建高校專家技術(shù)指導(dǎo)隊(duì)伍，目前全市有獺兔養(yǎng)殖、名茶培植及制作等方面的高校專家技術(shù)指導(dǎo)隊(duì)伍10支；二是健全完善市鎮(zhèn)兩級科技指導(dǎo)服務(wù)中心、服務(wù)站的市內(nèi)各級專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)隊(duì)伍，全市有科技指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍23支；三是組織專業(yè)大戶形成專業(yè)技術(shù)幫扶隊(duì)伍，目前全市有蜜梨種植、水產(chǎn)養(yǎng)殖等專業(yè)技術(shù)幫扶隊(duì)伍8支；四是邀請全市40余名教育專家建立家庭教育指導(dǎo)中心、成立家庭教育講師團(tuán)、“教子有方”專家組織等；五是巾幗志愿者隊(duì)伍由法律工作者、教育、衛(wèi)生等部門組成。
——培訓(xùn)實(shí)效好。20年，我市各級婦女組織主辦、協(xié)辦農(nóng)村婦女實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班250余期，培訓(xùn)婦女2.1萬余人次，有近萬名婦女就業(yè)；組織開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)600余場，受益婦女近3萬人。市鎮(zhèn)村三級婦女組織共組織各類短訓(xùn)講座農(nóng)業(yè)新技術(shù)等知識講座、咨詢120多場次，發(fā)放各種資料5多萬份。
特色篇：務(wù)實(shí)創(chuàng)新，打造婦女教育培訓(xùn)新陣地
——以各類政府培訓(xùn)中心為主陣地，促進(jìn)農(nóng)村女性就業(yè)、創(chuàng)業(yè)
一是圍繞市委市政府的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)目標(biāo)，用足用好政策資源，聯(lián)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社保中心因地制宜地開展有針對性的農(nóng)村婦女職業(yè)技能培訓(xùn)，推動農(nóng)村婦女轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)。近兩年，共有3.7萬名女性接受培訓(xùn)，近萬名婦女實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。如朗霞街道婦聯(lián)培訓(xùn)的100名縫紉工全被當(dāng)?shù)匾患夜句浻?；泗門、梨洲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）開展絲襪花的制作培訓(xùn)，培訓(xùn)婦女150多人，現(xiàn)有近100人在為企業(yè)加工絲襪花。
二是整合就業(yè)服務(wù)中心資源，為農(nóng)村富裕女勞動力創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。利用大嵐鎮(zhèn)的丹山家政服務(wù)中心，陽明街道的就業(yè)咨詢服務(wù)站，梨洲街道的巾幗就業(yè)服務(wù)站，臨山鎮(zhèn)臨浦村的村級巾幗家政服務(wù)站等資源，開展職業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提供職業(yè)咨詢，介紹崗位，今年已服務(wù)近5000名婦女。如臨山鎮(zhèn)臨浦村巾幗家政服務(wù)站，首期培訓(xùn)的50名農(nóng)村女家政人員，在結(jié)業(yè)典禮上當(dāng)場被當(dāng)?shù)仄髽I(yè)一一雇用；丹山家政服務(wù)中心培訓(xùn)的大嵐保姆，在寧波、余姚兩地供不應(yīng)求，出現(xiàn)了一保姆難求的局面。
三是開展實(shí)用技術(shù)等綜合能力培訓(xùn)。充分利用各級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、陣地資源、依托各類專家隊(duì)伍，定期或不定期地開展實(shí)用技術(shù)，法律知識，文明禮儀，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新知識、新品種、新技術(shù)，生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、無公害農(nóng)產(chǎn)品和綠色食品生產(chǎn)相關(guān)技術(shù)知識，農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、市場貿(mào)易和信息收集與應(yīng)用等方面知識培訓(xùn)等，開展手把手的技術(shù)傳授、經(jīng)驗(yàn)交流等互助活動，提高農(nóng)村婦女綜合素質(zhì)。
——以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升婦女綜合素質(zhì)
一是定方案抓試點(diǎn)。結(jié)合農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開展，市婦聯(lián)把通過遠(yuǎn)程教育開展教育培訓(xùn)作為提升廣大農(nóng)村婦女綜合素質(zhì)和致富能力的重要途徑。成立了農(nóng)村婦女遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《余姚市農(nóng)村婦女現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作實(shí)施方案》，對婦女培訓(xùn)工作的目標(biāo)、任務(wù)、要求、措施、方法和步驟進(jìn)行了明確，形成了完整的運(yùn)用遠(yuǎn)程教育開展大規(guī)模農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)的工作方案。為推動全市農(nóng)村婦女遠(yuǎn)程教育工作深入開展，市婦聯(lián)還由主要領(lǐng)導(dǎo)親自主抓，確定了試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，邀請遠(yuǎn)教辦技術(shù)人員上門進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，先行開展試點(diǎn)工作。在試點(diǎn)過程中，逐步形成一套較為完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作措施，健全教學(xué)組織、活動登記、信息反饋等制度，在全市普及推廣。
二是建陣地強(qiáng)保障。市婦聯(lián)把建設(shè)婦女遠(yuǎn)程教育陣地，提高組織保障能力作為落實(shí)農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)，分別在市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）二級婦聯(lián)設(shè)立了農(nóng)村婦女遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)中心，在村一級結(jié)合婦女活動中心、婦女學(xué)校等建立農(nóng)村婦女遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)站，并延伸到“婦字號”農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、“雙學(xué)雙比”女能手和婦女家庭教育點(diǎn)20余個(gè)。目前，305個(gè)遠(yuǎn)程教育接收站點(diǎn)遍及全市各個(gè)村、居、社區(qū)，并已開始向有關(guān)婦女家庭教育活動點(diǎn)、文化中心戶延伸，以確保遠(yuǎn)程教育對全市農(nóng)村婦女的教育覆蓋面。
三是重質(zhì)量求實(shí)效。為提高教育實(shí)效，確保廣大農(nóng)村婦女能“進(jìn)得來、坐得住、學(xué)得會、用得上”，市婦聯(lián)針對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村婦女需求特點(diǎn)，收集了婦女維權(quán)、科技致富、婦幼保健、社交禮儀、家庭教育等各類課件12部，20余小時(shí)，并制作了以案說法、婦女維權(quán)、反暴力等法制宣傳課件。年9月、07年3月，市婦聯(lián)還分別邀請省家庭教育專家朱棣云教授、杭州市委黨校馬曉秋副教授作“家庭教育”、“婦女維權(quán)”等專場報(bào)告，高質(zhì)量的培訓(xùn)講座，同時(shí)惠及全市10000多名婦女。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)充分利用各種時(shí)機(jī)，廣泛組織農(nóng)村婦代會委員、女干部、女黨員、婦女代表、女能手、女能人、外來婦女骨干等利用遠(yuǎn)程教育開展教學(xué)活動。各村也相應(yīng)制定了各自的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，如市鳳山街道勝一村婦代會，計(jì)劃通過遠(yuǎn)程教育每年對全村1500余名婦女進(jìn)行1遍輪訓(xùn)，目前，該村婦女已基本接受1次培訓(xùn)。
——以女性創(chuàng)業(yè)組織為依托，發(fā)揮培訓(xùn)輻射效應(yīng)
一是利用女性創(chuàng)業(yè)示范基地，開展實(shí)地培訓(xùn)。如依托市科農(nóng)獺兔場這個(gè)省級女性創(chuàng)業(yè)示范基地，一改常規(guī)培訓(xùn)理論與實(shí)際脫節(jié)的弊端，把課堂設(shè)在了獺兔養(yǎng)殖基地中，學(xué)員歷時(shí)一個(gè)多月學(xué)習(xí)包括配種、養(yǎng)育、常見病預(yù)防和治療以及兔皮的采收等所有實(shí)際養(yǎng)殖技術(shù)，使學(xué)員學(xué)到的技術(shù)更具有實(shí)際操作性。如：本地實(shí)地培訓(xùn)的6個(gè)女能手都發(fā)展了養(yǎng)兔業(yè)，其中苗美娣已有年出欄獺兔10000多只的規(guī)模。
二是利用婦女專業(yè)合作社，開展行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。如黃家埠鎮(zhèn)果蔬專業(yè)合作社，由龍頭企業(yè)——銀樹蔬菜有限公司為社員統(tǒng)一供種，統(tǒng)一技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，提高農(nóng)戶科技致富能力；杭州灣兔業(yè)專業(yè)合作社每年組織社員進(jìn)行兔業(yè)信息交流、養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，提高周邊農(nóng)戶的養(yǎng)殖技術(shù)，推動了一方產(chǎn)業(yè)的形成。
三是利用女性創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)中心，開展專業(yè)技能培訓(xùn)。如余姚市女性創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)中心，依托市欣農(nóng)兔業(yè)有限公司開展裘皮深加工培訓(xùn)，第一期培訓(xùn)100人都將在該公司就業(yè)。
目前全市共建立各級女性創(chuàng)業(yè)示范基地、科技示范基地6個(gè)，兩年來，已開展各類專業(yè)技能培訓(xùn)2000余人次，其中市科農(nóng)獺兔場共培訓(xùn)來自全國各地的兔農(nóng)300多個(gè)。
——以家庭教育活動為著力點(diǎn)，導(dǎo)航現(xiàn)代生活新理念
一是充分發(fā)揮婦女家庭教育活動點(diǎn)的陣地作用。婦女家庭教育活動點(diǎn)是婦女代表聯(lián)系戶制度的深化和完善，是按照“地域相近，便于聯(lián)系，便于服務(wù)，便于管理”的原則建立起來的寶塔型組織網(wǎng)絡(luò)，以婦女代表、婦女骨干、婦女積極分子為中心戶長的每個(gè)“袖珍型”培訓(xùn)基地，有相對固定的10—12戶婦女家庭參與，以其教育規(guī)模小，靈活性強(qiáng)，對應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，深受廣大婦女的青睞。在教育培訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮這塊陣地的作用，要求基層?jì)D聯(lián)、中心戶長通過充分聽取廣大農(nóng)村婦女的意向，采取因群而異、靈活多樣的方式進(jìn)行，針對不同的年齡和文化層次，采用不同的教育方式，有針對性地組織婦女群眾培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每年不少于4次。教育內(nèi)容的安排上，除每逢中心工作時(shí)，必須及時(shí)傳達(dá)市、鎮(zhèn)、村的中心工作，宣傳溝通，營造氛圍外，其余相關(guān)的家庭教育等科普知識按類別進(jìn)行針對性培訓(xùn)，注重實(shí)際需求，收到較好效果。
二是充分發(fā)揮主題性活動的家庭現(xiàn)代生活理念導(dǎo)航作用。自去年以來，市婦聯(lián)著眼提升婦女群眾的綜合素質(zhì)，在廣大農(nóng)村家庭中積極倡導(dǎo)現(xiàn)代生活新理念。通過編發(fā)宣傳資料、組織法律進(jìn)村、開展法律電視大賽、制作維權(quán)專題片等方式，倡導(dǎo)學(xué)法守法理念；通過發(fā)放“知榮辱，揚(yáng)新風(fēng)，共創(chuàng)和諧家園”全市家庭倡議書，組織“知榮辱，揚(yáng)新風(fēng)，共話和諧家庭”電視論壇，開展“十佳新余姚人家庭”評選活動等，倡導(dǎo)家庭和諧理念；通過組織東風(fēng)小學(xué)“1+6節(jié)能環(huán)保進(jìn)家庭”主題現(xiàn)場會，開展“綠色家庭”評選活動等，倡導(dǎo)家庭環(huán)保理念；通過組織科學(xué)營養(yǎng)生活方式咨詢活動，開通“教子有方”家教心理咨詢廣播熱線等，倡導(dǎo)科學(xué)生活理念；通過組織“文明余姚”組合型單親家庭陶藝大賽，開展“浦發(fā)之約”困難母親家庭子女冠名助學(xué)活動等，倡導(dǎo)全社會團(tuán)結(jié)互助理念。
探索篇：正視不足，尋求婦女教育培訓(xùn)新舉措
——調(diào)查研究，了解存在不足
一是農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)普及面還不夠廣泛。雖然各級婦聯(lián)和教育、科技、勞動、農(nóng)業(yè)等相關(guān)部門千方百計(jì)為農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)提供服務(wù)，但由于農(nóng)村婦女人多面廣，且文化層次及經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度參差不齊，教育培訓(xùn)環(huán)境差別很大，目前，其接受教育培訓(xùn)的普及面還不夠廣泛，甚至還存在著教育死角。
二是農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺乏。由于有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)行政村對提高農(nóng)村婦女綜合素質(zhì)的認(rèn)識程度不高，重視程度不夠，開展教育培訓(xùn)所需的經(jīng)費(fèi)難已得到保障，限制了此項(xiàng)工作的進(jìn)一步開展。
三是農(nóng)村婦女教育缺乏有效的工作機(jī)制約束。農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)涉及面廣，婦聯(lián)、教育、科技、農(nóng)林都擔(dān)負(fù)著相應(yīng)的教育職責(zé)，但由于缺乏有效的工作機(jī)制，影響了各種教育資源的充分整合和合力的形成。
——積極探索，尋求良方舉措
一是要大力加強(qiáng)面向社會，尤其是廣大婦女進(jìn)行男女平等基本國策教育的宣傳力度，進(jìn)一步促進(jìn)性別平等意識及婦女自我發(fā)展意識的覺醒，培育“四自”精神，幫助婦女轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)接受教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的自覺性，以實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
一、加強(qiáng)農(nóng)村科普工作的重要意義
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，建設(shè)具有城郊特色的社會主義新農(nóng)村，是實(shí)現(xiàn)*區(qū)“奮力崛起、率先發(fā)展”的重點(diǎn)和難點(diǎn)。提高全區(qū)廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，把科教興區(qū)戰(zhàn)略落實(shí)到基層，對于加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入，建設(shè)社會主義新農(nóng)村具有重要的促進(jìn)作用。全區(qū)上下對此必須高度重視，深刻認(rèn)識加強(qiáng)農(nóng)村科普工作的重要意義，切實(shí)把這項(xiàng)工作作為推進(jìn)*區(qū)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加快組織實(shí)施。
二、農(nóng)村科普工作的指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)農(nóng)村科普工作，為經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，圍繞科協(xié)為科技工作者服務(wù)、為提高全區(qū)人民科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)的根本理念，全面貫徹實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》（以下簡稱《綱要》），緊密結(jié)合*區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作實(shí)際，普及科學(xué)技術(shù)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法，提高廣大農(nóng)民和農(nóng)村青少年的科學(xué)文化素質(zhì)，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村做出更大貢獻(xiàn)。
三、農(nóng)村科普工作的總體要求及目標(biāo)
以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的農(nóng)民和農(nóng)村青少年為重點(diǎn)工作對象。提高農(nóng)民獲取科技知識和依靠科技脫貧致富、發(fā)展生產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、改善生活質(zhì)量的能力；提高農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力；提高農(nóng)村青少年學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用新技術(shù)、健康成長、科學(xué)生活的能力；提高農(nóng)村公眾反對愚昧迷信，革除陳規(guī)陋習(xí)，識別和抵御的能力。
以宣傳科學(xué)發(fā)展觀為重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀在農(nóng)村的樹立和落實(shí)。要結(jié)合建設(shè)社會主義新農(nóng)村的要求和農(nóng)村的特點(diǎn)，重點(diǎn)普及先進(jìn)適用技術(shù)，宣傳和普及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約水資源、保護(hù)耕地、健康衛(wèi)生、移風(fēng)易俗和反對愚昧迷信、陳規(guī)陋習(xí)等觀念和知識，在農(nóng)村形成崇尚科學(xué)、追求知識、科技致富、文明生活的良好社會風(fēng)尚。
以搭建農(nóng)村社會化科普服務(wù)平臺為主要工作方式，有效發(fā)揮科普工作主要社會力量的作用，動員、支持社會各方面力量共同開展科普工作，集成并共享科普資源，通過社會化的農(nóng)村科普工作，惠及廣大農(nóng)民群眾。
以提高基層科普服務(wù)能力為突破口，逐步形成為農(nóng)民和農(nóng)村青少年提供科普服務(wù)的長效機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村科普隊(duì)伍和基層組織建設(shè)，豐富農(nóng)村科普資源，發(fā)展基層科普設(shè)施，使農(nóng)村科普工作總體薄弱的狀況得到顯著改善，使農(nóng)民參與科普教育的機(jī)會與途徑明顯增多。
四、圍繞宣傳科學(xué)發(fā)展觀，廣泛開展群眾性、社會性、經(jīng)常性的科普宣傳活動
科普宣傳活動是增強(qiáng)廣大農(nóng)民和農(nóng)村青少年科技意識，在農(nóng)村營造崇尚科學(xué)、追求知識、科技致富、文明生活的良好社會風(fēng)尚的有效形式，是動員社會力量共同參與農(nóng)村科普的重要平臺。要以宣傳和普及科學(xué)發(fā)展觀為主要內(nèi)容，以農(nóng)民和農(nóng)村青少年為主體。要與農(nóng)民文化娛樂生活相結(jié)合，采用他們易于理解、容易接受和樂于參與的內(nèi)容和方式。要注重活動的策劃和對活動效果的評估，把公眾參與和動員社會資源的程度作為評價(jià)科普活動的主要指標(biāo)。
要著力抓好全國科普日、科技活動周、青少年科技傳播等重點(diǎn)科普活動。要把面向農(nóng)民和農(nóng)村青少年的科普宣傳作為活動的重點(diǎn)?？萍枷锣l(xiāng)活動要不斷創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容，形成動員科技工作者常下鄉(xiāng)的工作機(jī)制。鼓勵(lì)和支持農(nóng)村基層科普組織、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位和農(nóng)民開展形式多樣、生動活潑的科普活動。
加強(qiáng)科普示范基地和科普示范戶建設(shè)，廣泛開展科普示范活動。充分利用社會資源，創(chuàng)建集技術(shù)示范、科普宣傳和培訓(xùn)為一體的農(nóng)村科普示范基地，支持它們健康發(fā)展，發(fā)揮好它們的示范帶頭作用。
五、充分利用各類農(nóng)村教育培訓(xùn)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民科技培訓(xùn)工作
科技培訓(xùn)是廣大農(nóng)民和農(nóng)村青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識和實(shí)用技能、提高科學(xué)生產(chǎn)和科學(xué)生活能力的重要途徑，是農(nóng)村科普工作的主要方式之一。要堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，開展面向農(nóng)民的科技培訓(xùn)，注重培訓(xùn)工作方式的創(chuàng)新。積極與組織、宣傳、農(nóng)業(yè)、科技、教育、文化、衛(wèi)生、勞動和社會保障、工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等有關(guān)部門和社會團(tuán)體共同完成各級政府實(shí)施的農(nóng)民科技培訓(xùn)項(xiàng)目；充分利用遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代傳播方式，積極參與全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作；充分發(fā)揮各級學(xué)會、農(nóng)村致富技術(shù)函授大學(xué)（以下簡稱農(nóng)函大）、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會（以下簡稱農(nóng)技協(xié)）等在農(nóng)民科技培訓(xùn)中的作用。農(nóng)技協(xié)是農(nóng)村基層重要的科普組織和科普工作平臺，是農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的重要形式之一。要堅(jiān)持農(nóng)技協(xié)“民辦、民管、民受益”的原則，聯(lián)合相關(guān)部門和社會有關(guān)方面，扶持農(nóng)技協(xié)做大做強(qiáng)，指導(dǎo)農(nóng)技協(xié)發(fā)揮好科普示范作用。*期間，中國科協(xié)、全國性學(xué)會和地方科協(xié)將重點(diǎn)扶持1萬個(gè)農(nóng)技協(xié)。各級科協(xié)組織要積極爭取國家、省、市的支持，為農(nóng)技協(xié)營造良好的發(fā)展環(huán)境，支持農(nóng)技協(xié)得到各方面的服務(wù)。
六、圍繞素質(zhì)教育和思想道德教育，加強(qiáng)農(nóng)村青少年科技教育工作
提高廣大農(nóng)村青少年的科學(xué)文化素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)文化素質(zhì)在整體上有較大提升的關(guān)鍵。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和基層科協(xié)要積極配合教育部門全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，組織科技工作者參與農(nóng)村科技教育資源建設(shè)，結(jié)合地方特點(diǎn)開發(fā)與科學(xué)課程相結(jié)合的低成本科學(xué)體驗(yàn)活動，增強(qiáng)農(nóng)村青少年對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀。積極開展農(nóng)村科技教師和科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提高他們實(shí)施科技教育的能力和水平，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的提高。
積極開展農(nóng)村青少年心理生理健康宣傳教育，在農(nóng)村進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源”、“珍愛生命遠(yuǎn)離”、“預(yù)防艾滋病知識”等內(nèi)容的巡回展覽。針對經(jīng)濟(jì)困難、進(jìn)城務(wù)工等家庭中農(nóng)村青少年存在的心理問題，有針對性地開展心理健康知識宣傳，提高他們抵抗挫折、克服困難的能力。
整合校外科學(xué)教育資源，充分利用省、市科技館、科普大篷車和科普教育基地、青少年科技教育基地等未成年人校外科技活動設(shè)施，在農(nóng)村青少年思想道德教育和科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用，建立校外科技活動場所與農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)課程相結(jié)合的有效機(jī)制。*期間，中國科協(xié)優(yōu)先支持“科技館活動進(jìn)校園”項(xiàng)目在農(nóng)村試點(diǎn)，同時(shí)支持地方科協(xié)開展農(nóng)村科技輔導(dǎo)員、科普員培訓(xùn)。區(qū)科協(xié)要積極爭取上級科協(xié)的支持。
七、圍繞推進(jìn)科普工作、促進(jìn)區(qū)域科技進(jìn)步，深化全國科普示范城區(qū)創(chuàng)建活動
全國科普示范城區(qū)創(chuàng)建活動是全面推進(jìn)我區(qū)科普工作的重大舉措，是通過推動科普工作發(fā)展促進(jìn)區(qū)域科技進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效形式。
創(chuàng)建工作要以貫徹實(shí)施《綱要》、提高區(qū)域公眾科學(xué)素質(zhì)作為根本任務(wù)。要堅(jiān)持“黨政主抓、科協(xié)牽頭、部門協(xié)作、社會參與”的原則，在提高重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)、增強(qiáng)基層科普服務(wù)能力、優(yōu)化科普工作社會環(huán)境等方面發(fā)揮示范帶動作用，率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)村科普工作的有關(guān)目標(biāo)。
科學(xué)普及和科技創(chuàng)新是科技工作的兩個(gè)重要方面，區(qū)科協(xié)要與科技部門加強(qiáng)在區(qū)域科技工作中的協(xié)調(diào)配合，逐步把創(chuàng)建科普示范城區(qū)作為實(shí)施“科技富民強(qiáng)區(qū)”計(jì)劃的基礎(chǔ)條件。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和基層科協(xié)要把農(nóng)村科普工作與創(chuàng)建全國科普示范城區(qū)活動有機(jī)結(jié)合起來，積極開展科普示范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、社區(qū)（街道）、村創(chuàng)建活動，帶動農(nóng)村科普工作發(fā)展。
八、推進(jìn)“一站一欄一員”建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)基層科普服務(wù)能力，逐步形成農(nóng)村科普工作的長效機(jī)制
建設(shè)鄉(xiāng)村科普活動站、科普宣傳欄、科普員，是新形勢下加強(qiáng)農(nóng)村基層科普服務(wù)能力的重要舉措?；顒诱臼窃卩l(xiāng)村組織農(nóng)民開展科普活動的陣地，宣傳欄是農(nóng)民身邊的科普信息窗口，科普員是根植基層、直接面對農(nóng)民的科普工作者，三者是一個(gè)有機(jī)的整體。*期間，力爭在全區(qū)60％以上的行政村建成“一站、一欄、一員”，并發(fā)揮有效作用。
要堅(jiān)持新建、完善和利用相結(jié)合，主要依托農(nóng)村中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校、村黨員活動室、農(nóng)村化技術(shù)學(xué)校、文化站、科技大院圖書室、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)等設(shè)施和有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)技協(xié)等各類基地，通過充實(shí)健全其科普功能，建設(shè)鄉(xiāng)村科普活動站；與農(nóng)業(yè)、科技、組織、宣傳、教育、文化、衛(wèi)生、民政、工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門共建，以爭取財(cái)政資金和吸納企業(yè)資金相結(jié)合的方式，建設(shè)科普宣傳欄；主要在鄉(xiāng)村科普組織中的骨干、基層干部、教師、科技人員、回鄉(xiāng)知識青年等鄉(xiāng)土人才中選拔鄉(xiāng)村科普員，加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們開展科普活動的能力，使他們成為農(nóng)村基層科普隊(duì)伍的骨干力量。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和基層科協(xié)要在工作指導(dǎo)、科普資料、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面，對“一站一欄一員”予以支持。區(qū)科協(xié)會同相關(guān)部門負(fù)責(zé)對鄉(xiāng)村科普活動站、科普宣傳欄、科普員進(jìn)行具體指導(dǎo)、日常管理和培訓(xùn)，并為他們創(chuàng)造必要的工作條件，使之成為農(nóng)村基層科普活動的主要依托?？破栈顒诱疽ㄆ陂_展活動，科普宣傳欄要及時(shí)、定期更換內(nèi)容，科普員要利用“一站一欄”開展經(jīng)常性的科普活動。同時(shí)要積極爭取國家、省、市科協(xié)對“一站一欄一員”建設(shè)的支持。
九、加強(qiáng)農(nóng)村科普隊(duì)伍和組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，支持基層提高科普服務(wù)能力
基層科協(xié)組織是科協(xié)面向農(nóng)村開展科普工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府要關(guān)心和支持基層科協(xié)的隊(duì)伍建設(shè)，區(qū)科協(xié)要指導(dǎo)基層科協(xié)按照章程規(guī)定正常開展活動，發(fā)展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村級科協(xié)組織、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會等農(nóng)村科普組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、項(xiàng)目引導(dǎo)，優(yōu)化工作環(huán)境，推動農(nóng)村基層科普組織發(fā)展。
加強(qiáng)包括農(nóng)村科技、教育、傳媒工作者，農(nóng)民技術(shù)人才，科協(xié)及所屬學(xué)會、農(nóng)村基層科普組織的工作人員等在內(nèi)的農(nóng)村科普隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮廣大科技工作者在農(nóng)村科普中的突出作用，組織科技工作者開展科技下鄉(xiāng)，與鄉(xiāng)村、農(nóng)技協(xié)等開展結(jié)對服務(wù)，支持科技工作者服務(wù)“三農(nóng)”的項(xiàng)目。加強(qiáng)基層科協(xié)農(nóng)村科普專兼職干部的培訓(xùn)，提高他們的工作能力。加強(qiáng)農(nóng)村科普志愿者隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)和支持教育、傳媒工作者、離退休科技工作者、科技青年志愿者和高校學(xué)生參加農(nóng)村科普工作。
十、深入貫徹落實(shí)《科普法》，營造有利于農(nóng)村科普工作的良好環(huán)境
各級要認(rèn)真貫徹落實(shí)《科普法》，把科普工作納入科技工作全局，納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，列入工作的重要議事日程。結(jié)合區(qū)劃調(diào)整的實(shí)際，制定農(nóng)村科普工作計(jì)劃；制定和實(shí)施更多、更有利于農(nóng)村科普工作發(fā)展的政策；經(jīng)常調(diào)研科普工作情況，及時(shí)解決科普工作中的困難和問題；將農(nóng)村科普工作納入各級部門目標(biāo)管理和干部業(yè)績考核制度。
各基層科協(xié)要主動加強(qiáng)與其他部門的配合與協(xié)調(diào)，搭建社會化的農(nóng)村科普服務(wù)平臺，組織開展群眾性、社會性、經(jīng)常性的科普活動，支持有關(guān)社會組織和企業(yè)事業(yè)單位開展科普活動。
關(guān)鍵詞：中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；農(nóng)業(yè)高職院校；服務(wù)能力；提升
2011年10月，國務(wù)院出臺了《關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見》，標(biāo)志著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院作為目前河南省唯一的一所農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校，在整個(gè)職業(yè)教育體系中具有獨(dú)特的、無可替代的作用。如何根據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對人才、技術(shù)的需求，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)高職院校必須認(rèn)真研究的一個(gè)新課題。
一、農(nóng)業(yè)高職院校與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的關(guān)系
（一）服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，是新形勢下農(nóng)業(yè)高職院校主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求
中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)就是要探索出一條不以犧牲農(nóng)業(yè)、糧食、環(huán)境、生態(tài)為代價(jià)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的新道路，客觀上需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和大批科技成果、科技人才為其服務(wù)，而這些正是農(nóng)業(yè)高職院校所獨(dú)有的優(yōu)勢，同時(shí)也是農(nóng)業(yè)高職院校正在積極探索、研發(fā)的技術(shù)，更是農(nóng)業(yè)高職院校辦學(xué)的需要。農(nóng)業(yè)高職院校利用自身的科技優(yōu)勢、人才優(yōu)勢服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，不僅有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研能力，而且也是農(nóng)業(yè)高職院校的偉大使命和光榮任務(wù)。
（二）農(nóng)業(yè)高職院校的發(fā)展，對中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)起著巨大的促進(jìn)作用
河南是農(nóng)業(yè)大省、人口大省，但還不是人力資源強(qiáng)省。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略的實(shí)施就是以河南為核心區(qū)域，以經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展為前提，以謀求社會全面進(jìn)步為目標(biāo)，這就要求充分利用先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)。只有通過大力發(fā)展農(nóng)業(yè)教育，提升農(nóng)業(yè)科技水平，才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，確保糧食安全和農(nóng)民增收。
二、農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)存在的問題
（一）差異化辦學(xué)定位不準(zhǔn)，特色不鮮明
河南農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校的辦學(xué)定位一直是以全日制高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為主體，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新型農(nóng)民培訓(xùn)和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)為兩翼，立足河南、面向全國，立足行業(yè)、面向社會，構(gòu)建了校企合作的辦學(xué)體制，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。 長期以來，造成辦學(xué)的同質(zhì)化傾向，特色不鮮明，不能充分體現(xiàn)出自身的發(fā)展優(yōu)勢，畢業(yè)生不能很快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，出現(xiàn)一些新型產(chǎn)業(yè)高級技術(shù)人才的缺乏，學(xué)校的人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象。河南農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校針對中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的現(xiàn)狀，應(yīng)注重以服務(wù)于“新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”“新型工業(yè)化”“新型城鎮(zhèn)化”為核心的特色專業(yè)發(fā)展，明確立足“三農(nóng)”的差異化辦學(xué)定位，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
（二）人才培養(yǎng)缺乏針對性
從中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展對人才需求的結(jié)構(gòu)、層次和規(guī)格來看，目前河南多數(shù)農(nóng)業(yè)高職院校的專業(yè)設(shè)置并不能滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，最為突出的表現(xiàn)就是農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才嚴(yán)重不足，而服務(wù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)數(shù)量相對過剩。從人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上來看，層級較低，實(shí)踐操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力較差。在履行高等職業(yè)教育對人的文化、科技、職業(yè)素養(yǎng)全面提升的基礎(chǔ)上，農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)以服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的高技能型人才培養(yǎng)為主線，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)民和“農(nóng)民工”向新型農(nóng)民、新型產(chǎn)業(yè)工人和新型服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生在社會變革過程中良好的社會適應(yīng)能力和職業(yè)適應(yīng)能力，以及扎實(shí)的一線職業(yè)崗位技能。
（三）農(nóng)業(yè)高職院校諸多改革措施還未落到實(shí)處
中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村各類技術(shù)人員的要求越來越高，農(nóng)業(yè)高職院校不僅需要培養(yǎng)大批有文化、有技術(shù)的新型農(nóng)業(yè)勞動者，而且還要培養(yǎng)在生物技術(shù)、畜牧高新技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)檢測等崗位具有較高的專業(yè)理論、較強(qiáng)實(shí)踐技能與技藝的專門人才，同時(shí)，要積極為農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移服務(wù)，對農(nóng)民開展能夠掌握一技之能的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，把這部分處于隱性失業(yè)狀態(tài)的農(nóng)民轉(zhuǎn)移出去，提高農(nóng)民整體的實(shí)際收入水平。農(nóng)業(yè)高職院校已經(jīng)認(rèn)識到這些需求的重要性和緊迫性，而目前中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需求下學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新的課程體系的開發(fā)等方面的工作還處于探索、試驗(yàn)階段。農(nóng)業(yè)高職院校要堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)特色，就必須加快自身的改革進(jìn)程，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，使農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，深入研究人才市場的需求，有效地實(shí)現(xiàn)教育供求關(guān)系的平衡，使農(nóng)業(yè)高職院校培養(yǎng)各類專業(yè)人才的規(guī)模、速度同市場對人才的需求相適應(yīng)。
三、農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的策略
（一）將辦學(xué)理念置身于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的大背景中，為河南農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支撐
農(nóng)業(yè)高職院校作為解決“三農(nóng)”問題的重要力量，就應(yīng)把為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“三農(nóng)”服務(wù)作為其改革的指導(dǎo)思想，大力加強(qiáng)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)部門的聯(lián)系，切入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的路徑和著力點(diǎn)。
1.通過中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對人才、技術(shù)的需求預(yù)測，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院所在區(qū)域是國家糧食生產(chǎn)戰(zhàn)略核心區(qū)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、國家養(yǎng)殖基地、農(nóng)產(chǎn)品加工區(qū)，為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、加快專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)建特色專業(yè)，學(xué)院制定了《河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，確立了“立足農(nóng)業(yè)，注重應(yīng)用，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)優(yōu)勢，協(xié)調(diào)發(fā)展，突出特色”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，以建設(shè)涵蓋農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后服務(wù)的種、養(yǎng)、經(jīng)、貿(mào)、管、機(jī)、電一體化的專業(yè)體系為目標(biāo)，在不斷加強(qiáng)種子生產(chǎn)與經(jīng)營、園藝技術(shù)、園林技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、食品加工技術(shù)等特色專業(yè)建設(shè)力度的同時(shí)，通過對人才市場的調(diào)研，于2009年至2011年申請開設(shè)了寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治、農(nóng)村行政管理、酒店管理等專業(yè)，其中寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治和酒店管理專業(yè)在校生人數(shù)分別達(dá)到120人和186人，這些專業(yè)將為相關(guān)行業(yè)企業(yè)儲備人才，為河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
2.以提高學(xué)生職業(yè)能力為本位，構(gòu)建特色化的課程體系
課程體系的特色主要體現(xiàn)在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)合上。依據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素對人才的類型及專業(yè)需求，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的特定要求，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)及畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)型課程體系，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建了與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程體系，園藝技術(shù)和園林技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建了基于就業(yè)能力的課程體系，各具特色的課程體系，為學(xué)院服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)院將通過對中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略的階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)研究，探索出農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的契合點(diǎn)，提出前瞻性的農(nóng)業(yè)人才和技術(shù)儲備規(guī)劃，找出農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校的辦學(xué)定位，提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、集約化的能力，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。通過研究中原經(jīng)濟(jì)區(qū)不同戰(zhàn)略階段對人才的需求，形成可動態(tài)調(diào)整的農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，使農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校教學(xué)改革更富有時(shí)代性、實(shí)用性和針對性，日漸形成農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色。
（二）加強(qiáng)應(yīng)用科技的研發(fā)與供給，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供科技支撐
農(nóng)業(yè)高職院校為了更好地為“三農(nóng)”服務(wù)，在堅(jiān)持以先進(jìn)技能立校的辦學(xué)理念的同時(shí)，還必須加強(qiáng)應(yīng)用科技創(chuàng)新。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院先后被設(shè)定為“農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”“全國農(nóng)業(yè)科技旅游示范基地”“河南省農(nóng)業(yè)高新科技園”“河南省農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)基地”，成立了“鄭州市大蒜工程技術(shù)中心”“河南省高校發(fā)酵食品工程技術(shù)中心”“蔬菜育種中心”“動物良種繁育中心”等。依托這些基地和科研中心，一是為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研發(fā)新產(chǎn)品，二是為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供新技術(shù)，三是為“新型農(nóng)業(yè)”發(fā)展提供示范，四是提供多層次、多形式的培訓(xùn)服務(wù)。
（三）加大“政行學(xué)企”合作力度，構(gòu)建與完善中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的服務(wù)平臺
在校企合作的體制機(jī)制方面雖然已經(jīng)形成了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與的辦學(xué)體制，已經(jīng)建立了河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，由省農(nóng)業(yè)廳、省教育廳、行業(yè)企業(yè)、高校等利益相關(guān)方參加的學(xué)院理事會，河南省農(nóng)業(yè)教育協(xié)會三大校企合作平臺，但運(yùn)行機(jī)制尚不完善，缺乏活力。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院正在通過探索政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與的辦學(xué)體制，力爭取得更好的效果。
1.依托農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)平臺，實(shí)施教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合
集團(tuán)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以產(chǎn)學(xué)研合作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織和科研院所之間的全方位合作，發(fā)揮資源集成共享優(yōu)勢，形成院校與企業(yè)之間的良性互動，推動職業(yè)院校和企業(yè)共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企互利“雙贏”。一是學(xué)院為企業(yè)提供技術(shù)和員工培訓(xùn)。根據(jù)涉農(nóng)企業(yè)的需求，學(xué)院派專業(yè)教師到企業(yè)一線培訓(xùn)企業(yè)員工或企業(yè)組織員工到學(xué)院集中培訓(xùn)。每年為河南富景集團(tuán)（臺資）、鄭州綠博園等企業(yè)培訓(xùn)員工1000余人次。二是企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)。企業(yè)參與學(xué)院專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案論證、課程體系構(gòu)建與特色教材開發(fā)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等工作。
2.依托專家服務(wù)團(tuán)平臺，實(shí)施教學(xué)與科研推廣服務(wù)相結(jié)合
為充分服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，學(xué)院于2008年成立了由種、養(yǎng)、加、經(jīng)、貿(mào)、管等學(xué)科帶頭人和骨干教師80余人組成的“河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院服務(wù)‘三農(nóng)’科技專家團(tuán)”。服務(wù)團(tuán)在新型農(nóng)民培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)技推廣等方面進(jìn)行服務(wù)和指導(dǎo)，手把手地把高產(chǎn)高效種養(yǎng)技術(shù)教給農(nóng)民，讓農(nóng)民充分依靠科技增收致富。
（四）充分利用現(xiàn)代信息手段，拓寬為“三農(nóng)”和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)新途徑
推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，農(nóng)業(yè)高職院校可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過多種媒體手段對農(nóng)民進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)；建立智能化農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)推廣服務(wù)體系，使農(nóng)業(yè)科技通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)企入戶；開發(fā)農(nóng)業(yè)信息資源，建立農(nóng)業(yè)資源、政策法規(guī)、科學(xué)技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷信息數(shù)據(jù)庫，建立農(nóng)業(yè)科技傳播網(wǎng)，提供一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技市場網(wǎng)上平臺，將農(nóng)業(yè)科技資料放在網(wǎng)上，由于網(wǎng)絡(luò)知識更新速度快，而且集文字、圖片、視頻等信息于一體，能夠快速滿足農(nóng)民迫切要求掌握新知識、新技術(shù)的需要。同時(shí)，農(nóng)業(yè)高職院校還可組織有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師”型教師通過網(wǎng)絡(luò)回答農(nóng)民提出的具體問題。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；基本理論；理論基礎(chǔ)
【中圖分類號】G434【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1009―8097 (2008) 07―0083―04
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)是提高農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。對于農(nóng)遠(yuǎn)理論體系的框架至今沒有現(xiàn)成的答案，也沒有多少經(jīng)驗(yàn)可供參考，因此，就需要農(nóng)遠(yuǎn)研究者用心思考、深入研究。
一 基本概念
1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指在國家及教育部門規(guī)劃和指導(dǎo)下,通過信息資源的建設(shè)、傳遞及應(yīng)用，以提高農(nóng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。農(nóng)遠(yuǎn)（以下“農(nóng)遠(yuǎn)”是指“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”）是隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展不斷發(fā)展起來的，能夠突破城鄉(xiāng)之間的地域限制、實(shí)現(xiàn)信息資源的空間轉(zhuǎn)移，用于提高農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的活動。
2 農(nóng)遠(yuǎn)資源、農(nóng)遠(yuǎn)資源建設(shè)和農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用
農(nóng)遠(yuǎn)資源主要是指為農(nóng)村中小學(xué)校配備的硬件設(shè)備、軟件資源和潛件資源。農(nóng)遠(yuǎn)資源建設(shè)主要是指根據(jù)農(nóng)村教育的具體情況，配備硬件資源，設(shè)計(jì)和開發(fā)適合農(nóng)村特色的軟件資源，提升潛件，包括對教師進(jìn)行各級各類的培訓(xùn)，包括教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、信息通信技術(shù)等內(nèi)容。農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用是指農(nóng)遠(yuǎn)資源被廣大農(nóng)村學(xué)校、行政機(jī)構(gòu)、農(nóng)民致富、繼續(xù)教育等使用。農(nóng)遠(yuǎn)資源質(zhì)量是農(nóng)遠(yuǎn)的生命線，農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用是農(nóng)遠(yuǎn)的核心。
3 農(nóng)遠(yuǎn)管理和農(nóng)遠(yuǎn)質(zhì)量
農(nóng)遠(yuǎn)管理是指各級農(nóng)遠(yuǎn)管理人員應(yīng)用一定的方法和手段對農(nóng)遠(yuǎn)人力、物力和財(cái)力進(jìn)行監(jiān)督、調(diào)控等，以期提高農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用效益，實(shí)現(xiàn)農(nóng)遠(yuǎn)的最大價(jià)值。農(nóng)遠(yuǎn)質(zhì)量是指通過農(nóng)遠(yuǎn)資源在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，提高其教育教學(xué)效率和效果。農(nóng)遠(yuǎn)管理是農(nóng)遠(yuǎn)質(zhì)量提高的必然要求，而農(nóng)遠(yuǎn)管理必將提高農(nóng)遠(yuǎn)質(zhì)量。
4 農(nóng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展
農(nóng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展是指以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，系統(tǒng)考慮農(nóng)遠(yuǎn)各個(gè)要素，包括資金、資源、人、管理等要素，既要滿足當(dāng)前農(nóng)村教育及為“三農(nóng)”服務(wù)的需要，也要適應(yīng)未來農(nóng)村社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需求。如果沒有可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制作為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程后續(xù)發(fā)展的保障,不僅嚴(yán)重影響農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的持續(xù)發(fā)展和效益(特別是潛效益),而且整個(gè)系統(tǒng)工程也可能成為一次性投資,使廣大的農(nóng)村中小學(xué)成為一個(gè)個(gè)信息孤島,難以實(shí)現(xiàn)更大層面上的信息交互。
5 農(nóng)遠(yuǎn)三種模式
光盤教學(xué)模式：是指在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)中，通過教學(xué)光盤這一視聽設(shè)備進(jìn)行，也是輔助教師傳授知識和技能的一種教學(xué)方式。[1]
衛(wèi)星資源教學(xué)模式：是指客戶端用衛(wèi)星接收設(shè)備接收的、能用于教育、教學(xué)活動的多媒體教學(xué)信息與資料輔助教學(xué)的一種教學(xué)方式。[2]
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式：它是學(xué)生和教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。
二 基本原理
任何科學(xué)的理論都有其成立的前提假設(shè)。理解理論的立論前提對把握理論研究的方向有重要的作用。作者提出下面幾條立論前提：
（1） 農(nóng)遠(yuǎn)工程的根本目的就是提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)之間教育差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
（2） 農(nóng)遠(yuǎn)的理論研究是保持農(nóng)遠(yuǎn)穩(wěn)健發(fā)展的根本前提，只有先進(jìn)的理論指導(dǎo)才能不斷推動實(shí)踐向前發(fā)展。目前，農(nóng)遠(yuǎn)的理論研究還比較滯后，另外，國外也沒有理論可供借鑒。
（3） 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是保持農(nóng)遠(yuǎn)興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。要用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的理論創(chuàng)新，要把農(nóng)遠(yuǎn)的教學(xué)模式、技術(shù)模式和管理模式上的探索和研究作為創(chuàng)新的重點(diǎn)。
1 農(nóng)遠(yuǎn)成本與效益之間的關(guān)系：
“農(nóng)遠(yuǎn)成本是指各級各類學(xué)校在培養(yǎng)每名學(xué)生的過程中, 因使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源而由社會、受教育者個(gè)人或家庭直接或間接支付的全部費(fèi)用?！盵3]農(nóng)遠(yuǎn)效益是指在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的環(huán)境下，農(nóng)村中小學(xué)所取得的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的總和。農(nóng)遠(yuǎn)必須努力追尋節(jié)約成本的機(jī)會，但又不犧牲或放棄效益。
2 農(nóng)遠(yuǎn)資源建設(shè)與應(yīng)用之間的關(guān)系：
目前，農(nóng)遠(yuǎn)工程基礎(chǔ)建設(shè)基本完成，各種問題也隨之出現(xiàn)。包括硬件，軟件，軟件質(zhì)量，人件方面的問題，也就是我們要解決好“高速公路，車，車速，人”的問題。目前情況是“條條大路車很少”，出現(xiàn)了軟件資源的建設(shè)與應(yīng)用的問題。軟件資源建設(shè)最終目的是為了應(yīng)用，只有應(yīng)用，才能促進(jìn)再建設(shè)。建設(shè)－應(yīng)用－再建設(shè)－再應(yīng)用，形成良性循環(huán)，科學(xué)解決資源建設(shè)和應(yīng)用這一對矛盾。
3 教學(xué)資源與教學(xué)模式之間的關(guān)系：
教學(xué)資源是指教學(xué)活動中的一切人力、物力和財(cái)力資源的總和，也可以分為人力資源和非人力資源兩部分。教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下，在教學(xué)活動中形成的相對穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式?！爱?dāng)教學(xué)資源進(jìn)入到教學(xué)系統(tǒng)后，使教學(xué)系統(tǒng)發(fā)生了兩大明顯的變化：一是使更多的教學(xué)材料進(jìn)入課堂、進(jìn)入到教學(xué)過程中；二是改變了教師與學(xué)生之間的空間關(guān)系，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的四要素的關(guān)系，使得教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重構(gòu)，形成了現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教學(xué)系統(tǒng)，出現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教學(xué)模式，同時(shí)引發(fā)了對遠(yuǎn)距離教學(xué)方法、教學(xué)理論的研究。從這個(gè)意義上講，具有特別功能的教學(xué)資源的出現(xiàn)與應(yīng)用，將對教學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的影響，實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)的重構(gòu)，形成新的教學(xué)模式?！盵4]
4 教學(xué)模式與教學(xué)方法之間的關(guān)系：
“教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下，在教學(xué)活動中形成的相對穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式。教學(xué)方法是為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、完成教與學(xué)的任務(wù)所采用的師生活動。教學(xué)模式不同，或者說構(gòu)建或形成不同的教學(xué)模式，需要從兩個(gè)基本的要素加以分析，即是否存在不同的教育思想或理念、是否存在不同的教與學(xué)的理論。一兩種教學(xué)方法的變革并不會帶來教育模式的根本改變。例如：在提到傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)，它是以行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以教師主導(dǎo)為核心的教學(xué)活動。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中是不是就沒有小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)活動呢？顯然不是。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，同樣存在小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)活動。例如：在物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生會有不同的分工，共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動。我們也可以在課堂教學(xué)中加入?yún)⑴c式教學(xué)的方法，但是我們不能說這就實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革?！盵5]
三 基本方法
1 農(nóng)遠(yuǎn)資源建設(shè)方法：
包括硬件資源和軟件資源建設(shè)。硬件資源建設(shè)方法主要指三種技術(shù)模式的配備；軟件資源建設(shè)方法主要指軟件資源收集與處理、加工與合成、篩選與二次加工等方法。
2 農(nóng)遠(yuǎn)資源傳送與管理方法：
農(nóng)遠(yuǎn)資源傳送主要指通過衛(wèi)星通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把各種軟件資源傳送到農(nóng)村，通過農(nóng)村接收站接收，獲取信息資源，然后進(jìn)行應(yīng)用。在應(yīng)用過程中涉及到管理手段和方法。
3 農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用與研究方法：
農(nóng)村中小學(xué)教師在使用農(nóng)遠(yuǎn)、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展研究資源進(jìn)行教學(xué)的過程中，當(dāng)然必須掌握三種技術(shù)模式的涵義及其具體應(yīng)用方法。為了提高三種技術(shù)模式的可操作性，必須將這些模式具體化，形成可操作性更強(qiáng)的微觀教學(xué)模式。不同課程的教學(xué)過程微觀模式可能體現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣必然會構(gòu)成面向三種技術(shù)模式的微觀模式群。
4 農(nóng)遠(yuǎn)成本與效益最優(yōu)化的方法：
用經(jīng)濟(jì)學(xué)的成本―效益方法，解釋、分析和研究農(nóng)遠(yuǎn)的各個(gè)階段建設(shè)和各項(xiàng)工作，爭取用最小的成本獲得最大的效益，做到工程的整體優(yōu)化。
四 理論基礎(chǔ)
對農(nóng)遠(yuǎn)影響較大、較直接的理論主要有：三種教學(xué)理論（贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論、布魯納的結(jié)構(gòu)―發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論）、三種學(xué)習(xí)理論（行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論）、三種傳播理論（拉斯威爾的“5W”傳播理論、施拉姆的雙向傳播理論、貝羅的“SMCR”傳播理論）、系統(tǒng)方法、創(chuàng)新推廣理論和可持續(xù)發(fā)展理論等。本文主要探討系統(tǒng)理論、創(chuàng)新推廣理論和可持續(xù)發(fā)展理論對農(nóng)遠(yuǎn)的影響。
1 系統(tǒng)方法
“系統(tǒng)就是由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素（或子系統(tǒng)）構(gòu)成的、具有特定功能和運(yùn)行規(guī)律的整體?！盵6]一方面，用系統(tǒng)方法分析、研究農(nóng)遠(yuǎn)與外部系統(tǒng)的關(guān)系，即把農(nóng)遠(yuǎn)放在整個(gè)社會大的環(huán)境中進(jìn)行研究，把握農(nóng)遠(yuǎn)與社會的關(guān)系。農(nóng)遠(yuǎn)屬于國家教育系統(tǒng)的一部分，與我國的社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等環(huán)境都發(fā)生相互作用、相互影響。整個(gè)社會系統(tǒng)為農(nóng)遠(yuǎn)提供支持服務(wù)，包括人員、設(shè)備、資源、資金、技術(shù)等的注入，為農(nóng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障；同時(shí)，社會系統(tǒng)也對農(nóng)遠(yuǎn)提出一定的要求，比如：為農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育及終身教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平，服務(wù)“三農(nóng)”，豐富農(nóng)民的文化生活等，為構(gòu)建社會主義新農(nóng)村添磚加瓦。另一方面，用系統(tǒng)方法分析農(nóng)遠(yuǎn)系統(tǒng)本身，即要把農(nóng)遠(yuǎn)系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)拆開，對各個(gè)子系統(tǒng)或要素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上把握各個(gè)子系統(tǒng)之間的關(guān)系，從整體上全面把握農(nóng)遠(yuǎn)系統(tǒng)。我們主要提取了四個(gè)子系統(tǒng)（要素），即人、資金、資源和管理。這四個(gè)要素之間相互關(guān)系我們在后面將詳細(xì)分析，這里就不再贅述。系統(tǒng)理論為農(nóng)遠(yuǎn)確立了基本要素及基本關(guān)系，為農(nóng)遠(yuǎn)的模式化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
2 創(chuàng)新推廣理論
（1） 創(chuàng)新推廣的定義
“創(chuàng)新推廣是指創(chuàng)新通過一段時(shí)間，經(jīng)過特定的傳播渠道，在某一社會團(tuán)體的成員中傳播的過程?！盵7]該定義主要包括四部分內(nèi)容，首先，創(chuàng)新主要指對于受傳者來說是一個(gè)新事物，一個(gè)新方法，一項(xiàng)新實(shí)踐活動，一項(xiàng)發(fā)明等。這里的創(chuàng)新主要落在“新”字上，對于被傳播者具有新穎性和獨(dú)特性，而不一定是創(chuàng)造、發(fā)明；第二，傳播渠道，指新事物通過某種推廣通道被受傳者分享信息、共同理解；第三，時(shí)間，任何一項(xiàng)新事物都要通過一段時(shí)間才能夠被廣大參與者分享和使用，當(dāng)然，不同的事物創(chuàng)新推廣的時(shí)間不同，比如：手機(jī)的大范圍推廣只需要幾年的時(shí)間，而司機(jī)使用安全帶則需要幾十年才能夠獲得大面積的推廣；第四，社會團(tuán)體，是一組相互聯(lián)系的單位，他們面臨著共同的問題和目標(biāo)。這個(gè)社會團(tuán)體可以是民間組織，也可以是官方組織或分支機(jī)構(gòu)，當(dāng)然也可以是個(gè)人。社會團(tuán)體本身能夠影響創(chuàng)新推廣的速度。創(chuàng)新推廣是一個(gè)技術(shù)事件，也是一個(gè)社會過程。
（2） 創(chuàng)新五大特征
首先，相對優(yōu)越性，指一項(xiàng)創(chuàng)新比舊事物具有很多優(yōu)勢，這種優(yōu)勢可以表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、便利、快捷等方面。當(dāng)然，優(yōu)越性越高，創(chuàng)新推廣速度越快，時(shí)間越短；第二，兼容性，指創(chuàng)新事物與社會主流的生活方式、信仰、價(jià)值觀等是否一致；第三，簡略性，指一項(xiàng)創(chuàng)新越簡單易懂越容易被廣大參與者所接受、理解和使用；第四，試驗(yàn)性，指一項(xiàng)創(chuàng)新能夠被人們多次嘗試使用，感受其優(yōu)劣、好壞；第五，可觀察性，指人們在短時(shí)間內(nèi)多大程度上能夠觀察到創(chuàng)新的結(jié)果。
（3） 觀念引領(lǐng)者的特點(diǎn)
“第一，更多的接觸各類外界傳播，因而眼界開闊；第二，具有比較高的社會地位；第三，具有創(chuàng)新精神。其顯著特征是：他們在系統(tǒng)的傳播結(jié)構(gòu)中處于獨(dú)特的富有影響力地位――處于人際關(guān)系傳播的中心。”[8]
（4） 創(chuàng)新推廣理論對農(nóng)遠(yuǎn)的啟示
首先，農(nóng)遠(yuǎn)對于我國乃至世界來說都是一件新事物，也是一項(xiàng)新的實(shí)踐活動。雖然，農(nóng)遠(yuǎn)是由我國政府發(fā)起并推行的活動，但對于農(nóng)村中小學(xué)教師、學(xué)生及社會人群來說都是一個(gè)前所未有的新事物。所以，符合我們前面提到的創(chuàng)新推廣中的“創(chuàng)新”。傳播通道主要是通過“天網(wǎng)”“地網(wǎng)”“人網(wǎng)”來實(shí)現(xiàn)。農(nóng)遠(yuǎn)這項(xiàng)創(chuàng)新活動的推廣效益我們目前還不敢下定論，但是我們知道任何創(chuàng)新活動的推廣都是需要一段時(shí)間，而我們根據(jù)教育創(chuàng)新推廣的特點(diǎn)，農(nóng)遠(yuǎn)這項(xiàng)活動要獲得效益需要相當(dāng)長的時(shí)間。農(nóng)遠(yuǎn)這項(xiàng)創(chuàng)新推廣活動的社會團(tuán)體單位主要是各級各類的農(nóng)村中小學(xué)校。每個(gè)學(xué)校開展農(nóng)遠(yuǎn)情況不同，也會對農(nóng)遠(yuǎn)本身帶來不同的影響。比如兩位女教師條件相同，29歲，已婚，專科畢業(yè)，鄉(xiāng)中心小學(xué)普通教師，教授語文。你可能會認(rèn)為他們對學(xué)校開展農(nóng)遠(yuǎn)的認(rèn)識基本相同。但這兩位教師有一個(gè)關(guān)鍵的不同點(diǎn)，一個(gè)在A鄉(xiāng)，一個(gè)在B鄉(xiāng)。A鄉(xiāng)中心小學(xué)有67%的教師都積極接受農(nóng)遠(yuǎn)，而B鄉(xiāng)中心小學(xué)只有18%的教師接受農(nóng)遠(yuǎn)。雖然省教育廳基本上同時(shí)在這兩個(gè)鄉(xiāng)推廣農(nóng)遠(yuǎn)，但這兩個(gè)鄉(xiāng)中心小學(xué)有關(guān)農(nóng)遠(yuǎn)擴(kuò)散的社會結(jié)構(gòu)和傳播結(jié)構(gòu)差別很大。由于系統(tǒng)的影響，我們可以預(yù)測A鄉(xiāng)中心小學(xué)女教師與B鄉(xiāng)中心小學(xué)女教師相比更可能接受農(nóng)遠(yuǎn)。因?yàn)锳鄉(xiāng)中心小學(xué)的教師都會鼓勵(lì)她采用，A鄉(xiāng)中心小學(xué)的校長傾向與農(nóng)遠(yuǎn)，而B鄉(xiāng)中心小學(xué)則不。同樣，對于農(nóng)民及農(nóng)村黨員、干部及其它社會人群接受農(nóng)遠(yuǎn)也是相同情況。
其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師及骨干教師是創(chuàng)新推廣中的觀念引領(lǐng)者，他們是遠(yuǎn)程教育資源的早期使用者和接觸者，引導(dǎo)和鼓勵(lì)信息技術(shù)教師及喜歡信息技術(shù)的教師幫助其他教師使用遠(yuǎn)教資源。學(xué)校也要給予這方面做的比較好的教師獎(jiǎng)勵(lì)，也叫創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制；另外，對于一些始終不接受遠(yuǎn)教資源的教師必須采取強(qiáng)迫機(jī)制。
最后，農(nóng)遠(yuǎn)活動的五大特征：第一，相對優(yōu)勢，農(nóng)遠(yuǎn)的優(yōu)勢在于其提供大量的資源，為提高廣大農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和黨員、干部培訓(xùn)等帶來了很大益處；第二，相容性，指農(nóng)遠(yuǎn)要與我國廣大農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化相互融合，整合為社會主義新農(nóng)村建設(shè)不可缺少的一部分。主要是指遠(yuǎn)教資源一定要“因地制宜”，符合我國廣大農(nóng)村多元化的特點(diǎn)，才會得到迅速發(fā)展。第三，復(fù)雜性，它既涉及到方方面面的因素，縱向來說包括前期規(guī)劃、中期建設(shè)、后續(xù)發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展，橫向包括資源建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)模式、遠(yuǎn)教模式、教學(xué)應(yīng)用、運(yùn)行成本和效益等；另外，對于各種人員使用遠(yuǎn)教資源時(shí)，我們應(yīng)盡量使這些資源簡單易懂，方便易用，靈活易學(xué)；第四，可試驗(yàn)性，我國農(nóng)遠(yuǎn)試點(diǎn)工作已經(jīng)完成，工程已經(jīng)全面開展；另外，對于各種人員使用遠(yuǎn)教資源時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)使用，大膽嘗試；第五，可觀察性，前面我們提到，由于教育創(chuàng)新推廣本身的特點(diǎn)，這項(xiàng)活動要獲得結(jié)果需要相當(dāng)長的時(shí)間，其可觀察性體現(xiàn)得不明顯。
3 可持續(xù)發(fā)展理論
（1） 可持續(xù)發(fā)展的涵義
可持續(xù)發(fā)展一詞最早源于西方發(fā)達(dá)國家，英文是Sustainable Development?！翱沙掷m(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代的需求，又不危及后代滿足需求能力的發(fā)展即是可持續(xù)發(fā)展。”[9]
（2） 對農(nóng)遠(yuǎn)的啟示
用可持續(xù)發(fā)展理論來把握和研究農(nóng)遠(yuǎn)運(yùn)行和發(fā)展的規(guī)律，農(nóng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展既要滿足當(dāng)前農(nóng)村教育及為“三農(nóng)”服務(wù)的需要，也要適應(yīng)未來農(nóng)村社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需求，才能促進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)逐步提升品質(zhì)。質(zhì)量和效益是農(nóng)遠(yuǎn)永恒的主題，以質(zhì)量求生存，以效益促發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)遠(yuǎn)觀。以可持續(xù)發(fā)展觀指導(dǎo)的農(nóng)遠(yuǎn)涉及到多種因素，包括思想理念、資源建設(shè)、資源應(yīng)用、人才培訓(xùn)、教學(xué)模式、質(zhì)量保證、科學(xué)管理等問題。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展首先以政策為主導(dǎo), 以觀念為突破，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。同時(shí)，建立有效的支持服務(wù)體系和科學(xué)管理機(jī)制,以技術(shù)與資源為支撐,以教師培訓(xùn)為核心,提升農(nóng)遠(yuǎn)綜合效益,從而使其更好地為農(nóng)村基礎(chǔ)教育和信息化服務(wù)。
五 基本理論結(jié)構(gòu)
農(nóng)遠(yuǎn)教育學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，我們用農(nóng)遠(yuǎn)組織結(jié)構(gòu)圖作為架構(gòu)將理論內(nèi)容組織起來，使其更加系統(tǒng)。農(nóng)遠(yuǎn)的理論內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)說明了農(nóng)遠(yuǎn)中的原理方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
在圖1中，可以看到農(nóng)遠(yuǎn)理論基礎(chǔ)主要由三種學(xué)習(xí)理論、三種教學(xué)理論、三種傳播理論、創(chuàng)新推廣理論、系統(tǒng)方法和可持續(xù)發(fā)展理論。農(nóng)遠(yuǎn)教育既根植于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐也離不開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。而農(nóng)遠(yuǎn)教育本身包括六大組成部分，分別是農(nóng)遠(yuǎn)管理、農(nóng)遠(yuǎn)質(zhì)量、農(nóng)遠(yuǎn)成本、農(nóng)遠(yuǎn)效益、農(nóng)遠(yuǎn)資源和農(nóng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。筆者認(rèn)為通過此理論體系結(jié)構(gòu)圖能夠概括農(nóng)遠(yuǎn)基本概念、原理、方法和理論基礎(chǔ)之間的相互關(guān)系和相互聯(lián)系。
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Theoretical System of Modern Distance Education in Rural Primary and Secondary Schools
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(1.School of Educational Technology and Communication, Northwest Normal University, Lanzhou,Gansu, 730070,China; 2. Department of Information Engineering Technology, Kashgar Normal College,Xinjiang, Kashgar, 844000,China)