時間：2022-07-26 04:34:52
導(dǎo)語：在設(shè)計(jì)培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、薪資管理、社保公積金方面：
每月按時完成工資的核算和編制，遇到節(jié)假日主動加班加點(diǎn)確保員工工資能夠準(zhǔn)確、及時發(fā)放；
按時完成社保年審、年檢工作，在年審過程中實(shí)現(xiàn)順利通過， 經(jīng)過近兩年的實(shí)踐操作，現(xiàn)對社會保險網(wǎng)絡(luò)申報(bào)、年審流程、社保法律條文及西安市高新社保局各類社保業(yè)務(wù)流程，從門外漢逐步掌握、熟悉待遇報(bào)銷、養(yǎng)老轉(zhuǎn)移等操作流程及規(guī)范。
及時辦理公積金的增減變動、轉(zhuǎn)移、員工公積金支取等相關(guān)手續(xù)。
為全體員工辦理團(tuán)體意外傷害險，及時做好新增人員的參保、離職人員的變更、出險后的報(bào)案、理賠資料準(zhǔn)備等工作，確保員工的合法權(quán)益，同時有效降低公司管理風(fēng)險。
二、招聘、公司內(nèi)部競聘、員工入職手續(xù)辦理方面：
在人員招聘方面，通過加強(qiáng)內(nèi)部、外部招聘渠道建設(shè)，全方位及多渠道整合內(nèi)外資源，最大化的拓展人才資源渠道，同時加強(qiáng)個人在人力資源招聘方法方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積累招聘面試經(jīng)驗(yàn)，使促公司招聘工作專業(yè)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化。加強(qiáng)對應(yīng)聘人員工作能力的把控確保公司新聘員工的質(zhì)量。2014年全年共計(jì)招聘入職員工 86人、離職25人，最大化的保障公司正常的生產(chǎn)人力需要。
在干部選拔方面，完成了中層、班長競聘及考察工作，選拔了一批有能力、有想法、有干勁、有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀干部、班長上崗。這次競聘動員充分，組織得力，給廣大員工提供展示自我的平臺，也為公司發(fā)現(xiàn)人才，儲備了人才。對新聘中層的考察中，著重考察了各中層的崗位職責(zé)履職情況、工作任務(wù)完成情況以及工作作風(fēng)廉政建設(shè)等方面，此項(xiàng)工作使人力資源管理上了一個新臺階，也為公司日后干部選聘積累的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
員工入職管理方面，規(guī)范入職流程、完善人員內(nèi)部檔案資料，強(qiáng)制入職體檢，使員工入職管理水平得到了有效提升。
三、教育培訓(xùn)工作
2014年培訓(xùn)工作主要堅(jiān)持公司育人理念，培養(yǎng)公司復(fù)合型人才為己任，重點(diǎn)提高公司人員整體職業(yè)化素質(zhì)及職業(yè)情操，掌握現(xiàn)代管理知識與能力，為工作開展注入活力。2014年培訓(xùn)方面主要開展以下工作：
（1） 積極組織新員工入職培訓(xùn)，提高入職人員對公司文化規(guī)章制度了解，融入公司集體及團(tuán)隊(duì)生活。
（2）開展公司操作層技術(shù)培訓(xùn)、新“ERP”系統(tǒng)操作培訓(xùn)、交通事故預(yù)防、處理培訓(xùn)、銷售人員能力提升培訓(xùn)，激發(fā)員工掌握新知識、新思想，合理應(yīng)用知識及針對性培訓(xùn)，收到了良好的效果。
（3）規(guī)范試用期員工轉(zhuǎn)正管理工作。2014年施行員工轉(zhuǎn)正面談制，實(shí)現(xiàn)了對員工試用期工作能力的有效評估，也對我個人開展人力資源工作起到了良好作用。
四、勞動合同方面
配合內(nèi)控部起草了勞動合同，所有條款都仔細(xì)推敲，避免漏洞，并經(jīng)律師的嚴(yán)格審查，與員工簽訂了全員勞動合同430余份，即維護(hù)了員工的利益，也保護(hù)了企業(yè)的利益，達(dá)到雙贏。
五、印信管理方面
嚴(yán)格執(zhí)行公司用印制度，把好公司用印關(guān)，杜絕公章濫用、不規(guī)范使用等現(xiàn)象，確保印信使用管理。全年未出現(xiàn)用印違規(guī)現(xiàn)象。
六、工會方面
在工會方面，組織了3·12扶貧村植樹活動；關(guān)心職工生活，慰問生病員工，為有紅白喜事的員工送去慰問金等；關(guān)愛員工身體健康，全年組織了兩次員工健康體檢；關(guān)注員工子女教育，為不滿14歲的員工子女發(fā)放六一兒童節(jié)書卡；積極組織參加集團(tuán)羽毛球比賽及舉辦的“第九屆拔河比賽”，并在拔河比賽中取得第二名的好成績，體現(xiàn)了新達(dá)公司團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。
七、檔案管理
嚴(yán)把檔案、資料借閱管理關(guān)，杜絕公司檔案、資料丟失。及時督促未返回的商砼合同、各類協(xié)議，2014年度共計(jì)收文128份、發(fā)文 45 份，返回商砼合同 24份、各類協(xié)議 75 份,同時在陳莉萍的配合下，完成所有歸檔文件的電子版條目錄入及歸檔工作。
關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)大賽；培訓(xùn)；指導(dǎo)；精益思想
作者簡介：曹海旺（1976-），男，河北景縣人，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電子通信工程系，副教授。（河南 鄭州 450015）
基金項(xiàng)目：本文系河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃（編號：132400410424）的研究成果。
中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0175-03
全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是提高大學(xué)生和研究生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革的重要平臺，也是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的具體形式之一，涉及到參賽者的德、智、體等各方面的水平。[1-3]電子設(shè)計(jì)大賽內(nèi)容與電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程緊密相連，包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器技術(shù)和測量儀器儀表、電力電子等，不僅可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識，拓寬思路，而且能充分考驗(yàn)大學(xué)生的洞察能力、綜合應(yīng)用分析能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力、使用當(dāng)代科技最新成果的能力，而且可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)組織能力。如何科學(xué)地培訓(xùn)和指導(dǎo)大學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)大賽是一個很值得研究的課題。筆者結(jié)合近年來對電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)的體會，探尋將“精益”思想融入電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，以期對其培訓(xùn)及指導(dǎo)提供參考。
一、精益思想概述
精益思想（Lean Thinking）來源于日本豐田的精益生產(chǎn)（Lean production）方式。20世紀(jì)80年代，為了應(yīng)對市場競爭，出現(xiàn)了豐田的精益生產(chǎn)，它以整體優(yōu)化的觀點(diǎn)合理地配置和利用生產(chǎn)要素，消除生產(chǎn)全過程一切不產(chǎn)生附加價值的勞動和資源，追求“盡善盡美”，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)適應(yīng)市場多元需求的應(yīng)變能力，獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。[4，5]從生產(chǎn)角度來看，“精”體現(xiàn)在質(zhì)量上，追求“盡善盡美”、“精益求精”；“益”體現(xiàn)在成本上，只有低成本的企業(yè)才能獲得競爭優(yōu)勢。進(jìn)入21世紀(jì)，“精益思想”跨越了制造業(yè)，在各個行業(yè)得以應(yīng)用，例如精益物流等，成為新一輪的管理思想。電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及參賽的指導(dǎo)也是管理思想應(yīng)用的過程，因此筆者結(jié)合自己近年來電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)的實(shí)踐，將精益思想應(yīng)用于電子設(shè)計(jì)的大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)實(shí)踐中，提出基于精益思想的電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)方法，即電子設(shè)計(jì)大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)。
二、電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)中精益思想的運(yùn)用
大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，其中包括學(xué)生、教師及組織者等多個參與主體，而且包括多個學(xué)科及課程的教學(xué)及培訓(xùn)，同時又是提高大學(xué)生動手能力及綜合創(chuàng)新能力的重要手段。因此，筆者認(rèn)為，電子設(shè)計(jì)大賽中精益思想的運(yùn)用不僅僅要關(guān)注競賽指導(dǎo)環(huán)節(jié)的精益化，還必須注重競賽培訓(xùn)的改善，必須注重其中的管理環(huán)節(jié)、組織環(huán)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)的精益化，以確保電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)的永續(xù)經(jīng)營，從而獲得競賽的良好成績及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，充分理解精益思想的哲學(xué)方法，移植和引入管理科學(xué)的理論和方法就顯得非常重要。下面針對電子設(shè)計(jì)競賽中的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)，從精益的觀念、對象及過程幾個方面進(jìn)行探討。
1.精益的觀念
在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中運(yùn)用精益思想，首先應(yīng)該樹立精益的觀念，把追求持續(xù)改善、追求盡善盡美和追求零失誤作為電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)和指導(dǎo)中的基本理念和價值觀。為此，可以從以下方面進(jìn)行加強(qiáng)。
首先，必須認(rèn)識到，電子設(shè)計(jì)隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，在時間和空間上具有動態(tài)性，沒有任何一種培訓(xùn)方法和指導(dǎo)策略是一成不變的，能夠適應(yīng)所有的設(shè)計(jì)和競賽過程，因此，任何的培訓(xùn)模式和指導(dǎo)策略只能是一種參考，需要隨著電子設(shè)計(jì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)。只有這樣電子設(shè)計(jì)的水平才能不斷提高，大學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)才能不斷提高。
其次，電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)和指導(dǎo)的改進(jìn)也是一個漸進(jìn)的過程，不能一味地追求革命性的創(chuàng)新，而出現(xiàn)混亂和失誤。
最后，在電子設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和指導(dǎo)中要堅(jiān)持盡善盡美的價值觀，探究現(xiàn)有的培訓(xùn)方法和指導(dǎo)中的點(diǎn)滴不足，并通過持續(xù)改善以確保電子設(shè)計(jì)大賽中的“零失誤”。只有在觀念上樹立了精益培訓(xùn)和精益指導(dǎo)，才能確保在方法和策略上的精益。
2.精益的對象
在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中運(yùn)用精益思想，還需要所涉及的人員追求精益，其中不僅包括培訓(xùn)教師的精益授課、學(xué)生的精益學(xué)習(xí)，還包括指導(dǎo)教師的精益指導(dǎo)，以及參賽學(xué)生的精益求精。
首先，電子設(shè)計(jì)不是無源之水，電子設(shè)計(jì)能力的提升不是一蹴而就的，需要在課程講授及培訓(xùn)中不斷深化和提高。因此，需要基礎(chǔ)課程教師及培訓(xùn)教師的精益授課。授課的內(nèi)容除了為學(xué)生奠定電子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，還需要聯(lián)系電子設(shè)計(jì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)，與實(shí)際問題相結(jié)合，與科技和社會發(fā)展相結(jié)合。只有這樣，我們的電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)水平才能不斷提高。
其次，電子設(shè)計(jì)的培訓(xùn)需要學(xué)生的積極參與，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精益求精。電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)的對象是學(xué)生，他們也是電子設(shè)計(jì)的參與主體，學(xué)生只有能夠精益求精地學(xué)習(xí)好電子設(shè)計(jì)中的基本原理和基本工具，才能根據(jù)實(shí)際問題完成相應(yīng)的電子設(shè)計(jì)。例如，在模擬電子這些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅應(yīng)該知道模擬電子電路的原理和設(shè)計(jì)方法，更應(yīng)該了解這些電路具體的應(yīng)用環(huán)境，懂得相關(guān)芯片的性能參數(shù)以及使用，這樣，在面對競賽問題（例如電子設(shè)計(jì)大賽測試類問題）時，才能夠應(yīng)用好模擬電子電路，解決實(shí)際問題。精益的學(xué)習(xí)是電子設(shè)計(jì)水平提升和良好成績獲得的基礎(chǔ)。
再次，在電子設(shè)計(jì)大賽中，指導(dǎo)教師的精益指導(dǎo)對于競賽的結(jié)果也具有重要的影響。在為期四天的競賽中，參賽學(xué)生不僅需要耗費(fèi)大量的腦力，而且還需要消耗大量的體力，很多學(xué)生為了爭取時間，經(jīng)常通宵熬夜。在這種情況下，許多培訓(xùn)中的準(zhǔn)備工作也許都被忽略，這時需要指導(dǎo)教師不斷的精益指導(dǎo)。例如，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽測試題中，基本要求一般容易實(shí)現(xiàn)，很多問題在發(fā)揮、提升部分就會隨之而來，如果我們不精益求精，很多問題就無法實(shí)現(xiàn)。如果我們采取精益的思路，自然會考慮到更多更仔細(xì)的問題，那么電路的穩(wěn)定性以及可擴(kuò)展性自然不在話下，也不會出現(xiàn)有時候測試可以、有時候不能實(shí)現(xiàn)的問題了，對問題的解答就越來越精確，當(dāng)然，參賽的成績也就更好了。
最后，在電子設(shè)計(jì)大賽中，需要參賽學(xué)生的精益求精。雖然電子設(shè)計(jì)大賽是耗時耗力的事，但參賽的學(xué)生應(yīng)該精益求精對待每一個問題，這樣才能獲得良好的成績。如果只是為了解決問題或者完成任務(wù)，那么必然忽略了熟悉電子設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)問題，從而影響了競賽的成績，這也是“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。
3.精益的過程
全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是一個培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的極好載體，它可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識，拓寬解題思路，而且能充分考驗(yàn)洞察能力、創(chuàng)造能力、數(shù)學(xué)語言翻譯能力、文字表達(dá)能力、綜合應(yīng)用分析能力、聯(lián)想能力、使用當(dāng)代科技最新成果的能力，可以培養(yǎng)大學(xué)生同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)組織能力。筆者一直認(rèn)為，競賽的結(jié)果只是一個方面，對于學(xué)生來說，更重要的是獲得一種動手能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，電子設(shè)計(jì)的方法還會直接或者間接地發(fā)揮著重要的作用。因此，我們追求電子設(shè)計(jì)大賽成績的同時，不應(yīng)該忽略電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)中的精益問題。
首先，從電子設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)課程開始，從一些基礎(chǔ)課程（例如“電路”、“模擬電子”、“數(shù)字電子”等）入手，精益求精，打好電子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。其次，當(dāng)進(jìn)入培訓(xùn)階段時，則應(yīng)該從實(shí)際問題的分析入手，多問幾個為什么，逐步培養(yǎng)起學(xué)生分析問題及解決問題的能力，注重問題的細(xì)節(jié)，獲得全面的分析問題，解決問題的能力。再次，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，在通過了基礎(chǔ)課程和培訓(xùn)課程的授課后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的設(shè)計(jì)方法，但缺乏實(shí)際的應(yīng)用，因此，需要為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，可以通過往年題目訓(xùn)練，也可以自擬題目，鍛煉學(xué)生的動手能力，以深化知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。最后，在電子設(shè)計(jì)競賽中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。在電子設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和競賽過程中，需要教師和學(xué)生在各個階段的密切配合和精益求精，才能最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識的應(yīng)用能力，提升綜合能力。
三、精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的層次
筆者認(rèn)為電子設(shè)計(jì)大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)應(yīng)該包括精益管理基礎(chǔ)、精益職能、精益方法、精益目標(biāo)[6]等四個層次，其層次結(jié)構(gòu)如圖1所示。
1.精益基礎(chǔ)
精益基礎(chǔ)是電子設(shè)計(jì)中精益實(shí)施首先必須具備的前提，包括精益思想和精益意識兩個方面，沒有正確的精益思想和良好的精益意識作支撐，電子設(shè)計(jì)的培訓(xùn)及指導(dǎo)中就無法實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，也會喪失了前進(jìn)的動力。
電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)和指導(dǎo)中的精益思想是把追求持續(xù)改善、追求盡善盡美和追求零失誤作為基本理念和價值觀。在電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)和指導(dǎo)中不斷運(yùn)用精益的思想來改進(jìn)其流程，反對一切形式的浪費(fèi)、波動與僵化，持續(xù)追求高效，這也是電子設(shè)計(jì)大賽取得良好效果的保證。
所謂的精益意識，是指培訓(xùn)及指導(dǎo)的組織者、參與教師以及參賽學(xué)生運(yùn)用精益思想思考、觀察的各項(xiàng)管理、教學(xué)過程以及參賽過程，將實(shí)際結(jié)果或可能結(jié)果與目標(biāo)反復(fù)對照，從而優(yōu)化管理和實(shí)際操作的思維過程或思維狀態(tài)。精益意識也是精益管理的重要基礎(chǔ)，沒有精益意識，在實(shí)踐中往往缺乏持久的動力。
2.精益職能
電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)過程涉及到多個職能部門，也是一個多部門、多職能協(xié)作的過程。沒有職能部門間的密切協(xié)作，也就不可能有良好的培訓(xùn)效果和競賽成績。在此過程中，涉及到了電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及競賽的組織、培訓(xùn)、選拔、指導(dǎo)以及對結(jié)果的控制。在整個過程中，需要各個部門及參與人都樹立精益求精的思想和意識，減少不必要的流程和冗余的信息交互，時刻以精益目標(biāo)為導(dǎo)向，完成各自的任務(wù)，奠定電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)與指導(dǎo)中精益方法的應(yīng)用以及效果保證的基礎(chǔ)。
3.精益方法
精益方法是指為使精益職能達(dá)到精益目標(biāo)的實(shí)踐途徑。在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，精益方法包括PDCA、TQC以及流程精益等。這些方法是精益電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)與指導(dǎo)的技術(shù)支持，而且精益方法層出不窮。例如PDCA法來源于質(zhì)量管理，是英語單詞Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（行動）的第一個字母，在精益電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中同樣可以采用該方法，不斷優(yōu)化培訓(xùn)和指導(dǎo)的流程，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4.精益目標(biāo)
精益目標(biāo)處在精益管理層次結(jié)構(gòu)的頂端。精益的目標(biāo)包括創(chuàng)新能力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、動手能力的培養(yǎng)以及良好的競賽成績等等。除此之外，學(xué)?？蓸淞⒘己玫膶W(xué)習(xí)和創(chuàng)新氛圍。
在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，精益基礎(chǔ)、精益職能、精益方法、精益目標(biāo)之間有密切關(guān)系。以精益思想、精益意識構(gòu)成精益的基礎(chǔ)，是開展精益職能優(yōu)化的前提，是有效選擇精益方法的基礎(chǔ)，是確立、取得精益目標(biāo)的思想先導(dǎo)。精益方法是精益思想的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，連接精益職能優(yōu)化實(shí)踐與精益目標(biāo)之間的途徑與橋梁。精益目標(biāo)是精益管理直接、具體的導(dǎo)向。
四、精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的實(shí)施
在電子設(shè)計(jì)大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的實(shí)施中，筆者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)下面幾點(diǎn)的建設(shè)：
1.轉(zhuǎn)變原有的思維模式，樹立精益思想和意識
電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，需要從根本上樹立精益的思想和意識，才能在實(shí)踐中不斷地精益求精，才能避免培訓(xùn)和指導(dǎo)中的失誤，這也是精益培訓(xùn)及指導(dǎo)實(shí)施的關(guān)鍵因素，需要多方參與者的共同關(guān)注，改變思維模式，樹立新的精益思想。
2.職能部門之間密切協(xié)作
在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中，多個職能部門密切協(xié)作，才能把實(shí)踐中的問題及時解決，才能調(diào)動起參與者的積極性，才能保證良好的氛圍及效果。職能之間的密切協(xié)作是電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)及指導(dǎo)中的基礎(chǔ)保障。
3.杜絕一切耗損培養(yǎng)質(zhì)量的行為
在整個電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)過程中，由于涉及到不同的部門和人員，就會存在許多冗余的流程，這對于最終的精益目標(biāo)而言，無疑是一種浪費(fèi)。因此，需要優(yōu)化過程中的流程，減少不必要的行政干預(yù)，把精益的目標(biāo)放在首位，杜絕一切有損質(zhì)量的行為。
4.注重過程
沒有充分的準(zhǔn)備，就不會有好的競賽成績。因此，應(yīng)該注重競賽前的培訓(xùn)以及每一個動手實(shí)踐的機(jī)會，只有在學(xué)習(xí)的過程中不斷地精益求精，才可能在最后的比賽中求精，才能取得良好的成績。
5.以追求盡善盡美為目標(biāo)，不斷改進(jìn)
任何過程都不會是完美的，都可以不斷改進(jìn)。因此，在電子設(shè)計(jì)大賽結(jié)束后，不管成績?nèi)绾?，都?yīng)該對其進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，在以后的培訓(xùn)和競賽中不斷完善，取得越來越好的成績。
五、結(jié)束語
通過多年教學(xué)和實(shí)踐，結(jié)合精益的思想，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電子設(shè)計(jì)大賽的教學(xué)水平和實(shí)踐效果都有了明顯的提高。新的思想和方法為學(xué)校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)不斷注入新的活力。在改革探索的過程中還存在很多問題和缺陷，這就需要我們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)新高度，繼續(xù)提高電子設(shè)計(jì)的教學(xué)及實(shí)踐水平。
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根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，近幾年國家和地方的幼兒園教師培訓(xùn)力度不斷加大，培訓(xùn)工作取得明顯進(jìn)展，但也存在一些問題。如何著力解決培訓(xùn)工作中的突出問題，深化我市幼兒園教師培訓(xùn)模式改革，努力提升學(xué)前教育培訓(xùn)質(zhì)量，成為擺在教研工作者面前的一個課題。
一、理清培訓(xùn)需求是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量培訓(xùn)的重要前提和基礎(chǔ)
需求是培訓(xùn)的邏輯起點(diǎn)，適應(yīng)需求是培訓(xùn)的航標(biāo)，滿足需求是培訓(xùn)的最終目的。培訓(xùn)需求可以從國家和社會的要求及幼兒園教師對培訓(xùn)的需求兩個層面來認(rèn)識和理解。
1.國家和社會對學(xué)前教育發(fā)展期望帶來的培訓(xùn)需求
近幾年，學(xué)前教育因國家重視、各級政府支持而擺上了重要的位置，正在快速地發(fā)展。在國家政策層面，出臺了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)[2010]41號)，是國務(wù)院為加快發(fā)展學(xué)前教育、有效緩解“入園難”問題而做出的一項(xiàng)重大決策。后續(xù)又頒布了《3～6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》與《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步為學(xué)前教育發(fā)展提供政策引導(dǎo)。面對幼兒園教師隊(duì)伍增加必然帶來的培訓(xùn)需求量的擴(kuò)張和質(zhì)的提升，2013年5月，教育部又在《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》中要求，幼兒園教師與中小學(xué)教師的培訓(xùn)工作都要從量的擴(kuò)張向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，在滿足培訓(xùn)需求量的同時，努力提高培訓(xùn)實(shí)效。
學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步獲得了更多重視。讓孩子接受學(xué)前教育，享受高質(zhì)量的學(xué)前教育，獲得家庭教育指導(dǎo)等已成為民眾社會生活需求的重要組成部分。滿足不同層次家長對學(xué)前教育的需求，包括對高質(zhì)量幼兒園教師隊(duì)伍的需求，已經(jīng)成為政府服務(wù)社會、服務(wù)民眾的職責(zé)之一。加強(qiáng)幼兒園教師培訓(xùn)也是滿足社會對學(xué)前教育需求的一個重要方面。
2.幼兒園教師隊(duì)伍擴(kuò)增和專業(yè)發(fā)展愿望帶來的培訓(xùn)需求
幼兒園教師隊(duì)伍的增加必然帶來培訓(xùn)需求量的擴(kuò)張，而幼兒園教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展愿望日見高漲更帶來培訓(xùn)需求品質(zhì)的提升。以我市為例，伴隨實(shí)施《黑龍江省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革和發(fā)展的意見》和《黑龍江省人民政府關(guān)于印發(fā)黑龍江省學(xué)前教育三年行動計(jì)劃(2011—2013年)的通知》，幼兒園得到大量新增和改擴(kuò)建，幼兒園教師隊(duì)伍和幼兒入園人數(shù)也不斷增加。我市學(xué)前教育資源擴(kuò)增，學(xué)前教育普及率得到提升，培訓(xùn)的需求也隨之增多。
在已發(fā)生的培訓(xùn)工作實(shí)際中，黑河市教育研究院學(xué)前教育教師研修工作室借助學(xué)前教育大發(fā)展契機(jī)，積極開展多層次培訓(xùn)。主要開展了與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和一些新技能的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)對于大力發(fā)展幼兒園教育的新時期培訓(xùn)要求，還僅是初級階段。
二、凸顯“幼兒園教師培訓(xùn)特點(diǎn)”是提升培訓(xùn)活動影響力的重要因素
我市學(xué)前教育實(shí)際情況：2013年全市幼兒園304所，其中公辦園71所;在園幼兒數(shù)為20693人，其中公辦園在園幼兒數(shù)為8620;教職工數(shù)為1871人，其中公辦教職工數(shù)為723人;專任教師數(shù)為1139人，其中公辦專任教師數(shù)為480人。我市學(xué)前教育存在的主要問題是幼兒園總量不夠、辦園條件落后、辦園行為不規(guī)范、小學(xué)化的教學(xué)組織形式突出、教師合格率低等，其中教師隊(duì)伍問題特別突出。具體體現(xiàn)在幼兒園教師隊(duì)伍成分復(fù)雜，有些幼兒園教師學(xué)歷偏低、總體素質(zhì)不高、能勝任保教工作的少。
幼兒園教師培訓(xùn)既要結(jié)合實(shí)際情況，又要符合幼兒園教師熱情、積極、活潑、有創(chuàng)造性、有耐心、勤奮好學(xué)的職業(yè)性格特點(diǎn)。培訓(xùn)凸顯幼兒園教師職業(yè)性格特點(diǎn)，能增強(qiáng)培訓(xùn)活動對教師的吸引力。富有特色、豐富多彩的培訓(xùn)形式能更好地契合、展示、解讀培訓(xùn)內(nèi)容。了解幼兒園教師已有經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)、知識的全面性、才藝的綜合性、保育與教育的統(tǒng)一性，可采取動靜相結(jié)合、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、短期與長期相結(jié)合、專項(xiàng)知識技能和學(xué)歷培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)培訓(xùn)和函授培訓(xùn)相結(jié)合、送出去請進(jìn)來相結(jié)合、集中培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)等多種培訓(xùn)形式，提升培訓(xùn)活動影響力。
三、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式與內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量培訓(xùn)的根本途徑
按照現(xiàn)代教師培訓(xùn)理念，培訓(xùn)是去引領(lǐng)、示范、影響、幫助、促進(jìn)和推動。這就要求我們摒棄傳統(tǒng)培訓(xùn)活動中形式呆板、以說教灌輸為主、單一內(nèi)容、與教育教學(xué)實(shí)際脫節(jié)等弊端，以現(xiàn)代培訓(xùn)理念視角去思考、設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動的整體思路和各項(xiàng)要素。
1.根據(jù)上級要求和教師需求確立培訓(xùn)主題與目標(biāo)
“培訓(xùn)主題”是對培訓(xùn)主要內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確而概栝的描述，涉及培訓(xùn)將要解決的主要問題和活動內(nèi)容?！芭嘤?xùn)主題”要與培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程和培訓(xùn)效果邏輯相合，相輔相成。
2.根據(jù)具體培訓(xùn)需求選擇設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容按照教育部相關(guān)規(guī)定，包括通識課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程三大部分，再細(xì)劃分為學(xué)前教育政策法規(guī)、專業(yè)理念與師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力與管理務(wù)實(shí)等專題。具體設(shè)計(jì)一項(xiàng)培訓(xùn)活動的課程時，在保證落實(shí)上級對培訓(xùn)主題、內(nèi)容要求的前提下，培訓(xùn)組織者可以根據(jù)培訓(xùn)對象情況和需求，以及本地培訓(xùn)資源狀況，對培訓(xùn)活動的課程進(jìn)行開發(fā)、重組、整合等處理，重塑形成更適合本地需要的課程。
3.培訓(xùn)場地的選擇
培訓(xùn)場地是最基礎(chǔ)的培訓(xùn)準(zhǔn)備條件之一，場地的選擇要按照五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：有代表性、示范性、體驗(yàn)性、互補(bǔ)性和融合性。不同的培訓(xùn)項(xiàng)目，選擇有所側(cè)重。根據(jù)培訓(xùn)的主題選擇場地，培訓(xùn)可以選擇培訓(xùn)基地、培訓(xùn)教室，作為項(xiàng)目實(shí)施的場所，是分享交流的空間，也是團(tuán)隊(duì)研修所在地和培訓(xùn)文化的載體。 4.組建高水平的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由專家組和管理組兩部分人員組成。作為培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，為了適應(yīng)不同培訓(xùn)內(nèi)容和不同培訓(xùn)形式的要求，多層次多角度地保證培訓(xùn)效果，應(yīng)該由異質(zhì)人員組成。
5.引進(jìn)創(chuàng)新培訓(xùn)方式與強(qiáng)化過程管理
引進(jìn)與創(chuàng)新培訓(xùn)方式，使之更加適應(yīng)新形勢下的培訓(xùn)內(nèi)容，能夠進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量。以任務(wù)驅(qū)動為核心，采用專題講座、案例式培訓(xùn)、情景式培訓(xùn)、討論式培訓(xùn)組合的培訓(xùn)方式，突出受訓(xùn)者參與互動、實(shí)踐觀摩、分享生成、動靜交替、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的特點(diǎn)，是當(dāng)前比較流行的做法，也是今后一段時期內(nèi)培訓(xùn)方式的主流。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式是培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢，也是培訓(xùn)工作保持活力常做常新的生命線。
科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)流程必需通過精心細(xì)致的管理過程才能得以實(shí)現(xiàn)。新時期管理工作特征的核心是“以人為本”，尊重人才能真正管好人。在培訓(xùn)管理中，要尊重成人學(xué)習(xí)規(guī)律，管理者要做到既嚴(yán)格又人文，充分調(diào)動學(xué)員自主管理、自我管理的積極性，真正實(shí)現(xiàn)管理對培訓(xùn)的服務(wù)、保障作用。
四、開展培訓(xùn)效果評估及培訓(xùn)后延伸活動是使培訓(xùn)效益擴(kuò)大化的有效手段
培訓(xùn)結(jié)束后，及時進(jìn)行培訓(xùn)效果評估，不但可以檢測培訓(xùn)效果，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，還可以發(fā)揮評估的導(dǎo)向性作用，引導(dǎo)受訓(xùn)者的后續(xù)發(fā)展。效果評估的內(nèi)容應(yīng)覆蓋培訓(xùn)內(nèi)容和可產(chǎn)生相應(yīng)的成果，包括：知識技能性成果(教學(xué)能力)、過程方法性成果(反思方法)、研究物化性成果(行動設(shè)計(jì))、發(fā)展延伸成果(教研或科研課題)、培訓(xùn)附加性成果(培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn))等。效果評估方式應(yīng)定性定量相結(jié)合，根據(jù)培訓(xùn)各模塊的內(nèi)容、培訓(xùn)方式、效果呈現(xiàn)方式等特點(diǎn)，通過書面或活動的形式進(jìn)行考核。
當(dāng)前，培訓(xùn)內(nèi)容與方式中技能型成分占有較大比重，并且會繼續(xù)增加。對于這種培訓(xùn)效果的評估，用書面考核的方式很難真實(shí)反映受訓(xùn)者學(xué)習(xí)成果，也不符合技能學(xué)習(xí)的規(guī)律。應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒美國心理學(xué)家霍華德?加德納的“項(xiàng)目評估”方法，在真實(shí)或模擬的環(huán)境中，由受訓(xùn)者獨(dú)自或與他人合作完成“指定任務(wù)”，以此呈現(xiàn)培訓(xùn)效果，接受評估。
開展培訓(xùn)后延伸活動可以消除以往培訓(xùn)活動容易產(chǎn)生的“學(xué)完即止、學(xué)完就忘”的問題，使一次培訓(xùn)活動可以較長時期地持續(xù)發(fā)揮作用。培訓(xùn)后延伸活動方式多種多樣，如開設(shè)QQ群，建立聯(lián)系、反饋機(jī)制，為受訓(xùn)者搭建咨詢與交流的學(xué)習(xí)平臺，開展課題合作研究活動，組織專家跟蹤指導(dǎo)等。
認(rèn)真總結(jié)與反思幼兒園教師培訓(xùn)工作，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，研究解決措施，保持培訓(xùn)工作持續(xù)健康發(fā)展，是培訓(xùn)組織者常態(tài)化的思考和努力探索的過程。只有在這條道路上堅(jiān)持不懈地走下去，才能打造出務(wù)實(shí)高效的幼兒園教師培訓(xùn)活動精品。
關(guān)鍵詞：“三支隊(duì)伍”；培訓(xùn)；打造；卓越團(tuán)隊(duì)
中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-010X（2015）26-0040-02
石家莊市長安區(qū)教育局始終把人才工程作為教育的“一號工程”，緊緊圍繞“長安區(qū)振興教育三年行動計(jì)劃”的要求，以提升“三支隊(duì)伍”素質(zhì)為抓手，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，堅(jiān)持面向全員、突出骨干，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，精心組織培訓(xùn)工作，全面提升中小學(xué)教師、校長和教育行政干部素質(zhì)。
一、與北京對接，名校長帶路導(dǎo)入先進(jìn)管理理念
長安區(qū)教育局率先聘請北京實(shí)驗(yàn)二小校長李烈和北京外國語學(xué)校校長林衛(wèi)民擔(dān)當(dāng)主持人組建“名校長工作室”，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)、輻射作用，推進(jìn)我區(qū)校長隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)力的提升。2014年10月26日～10月31日組織“李烈工作室”校長研修員（共計(jì)13人）赴北京跟崗培訓(xùn)一周，并于11月5日座談交流學(xué)習(xí)體會，制定下階段抓落實(shí)計(jì)劃，12所學(xué)校要進(jìn)行聯(lián)合教研，先從一年級課堂行為習(xí)慣抓起，互相觀摩，共同提高。11月2日～6日組織“林衛(wèi)民工作室”校長研修員（共計(jì)16人）赴北京跟崗培訓(xùn)4天?！袄盍夜ぷ魇摇蓖ㄟ^云平臺轉(zhuǎn)播培訓(xùn)我區(qū)骨干教師1200人次，中層干部600人次。某校長研修員說，我們在名校長工作室，經(jīng)歷了專家的理念引領(lǐng)、集團(tuán)學(xué)校的實(shí)踐浸潤、管理工作、行政會議的思想凝練及經(jīng)驗(yàn)分享，提升了我們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐智慧。
二、以培訓(xùn)為契機(jī)，名家專業(yè)引領(lǐng)助推專業(yè)發(fā)展
組織在職教師積極參加全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目；聘請國培專家、省培專家和本土專家相結(jié)合，對新入編教師、新一年級任課教師及中小學(xué)班主任教師進(jìn)行有針對性的理論講座和實(shí)踐指導(dǎo)，收到了良好的效果。
如8月20日 聘請了重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長、全國模范教師、特級教師、教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)旌诵某蓡T龔雄飛，作了題為“學(xué)本式課堂――走向卓越的教育改革行動”的講座。8月21日聘請北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授、教育學(xué)博士遲希新，作了題為“當(dāng)下師德建設(shè)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對”的講座。
三、挖掘本土資源，名師帶動加快課程改革
為充分發(fā)揮我區(qū)名師、骨干教師的帶動、輻射作用，選取全區(qū)省級骨干教師、學(xué)科名師、特級教師擔(dān)當(dāng)主持人，成立了12個“名師工作室”。每個“名師工作室”中約有12名研修員，每位研修員至少是校級骨干教師?！懊麕煿ぷ魇摇钡亩ㄎ皇浅鋈瞬?，出經(jīng)驗(yàn)。出人才就是出名師，出經(jīng)驗(yàn)，就是通過工作，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，形成這個隊(duì)伍中培養(yǎng)高端人才的經(jīng)驗(yàn)。“名師工作室”的成立，為造就未來長安區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。
2014年9月27日～10月1日，師訓(xùn)科和教研室聯(lián)合組織12位名師工作室的主持人赴廈門參加全國第六屆名師工作室論壇， 10月9日召開了座談會，大家暢談本次學(xué)習(xí)收獲及下一步工作室的打算。三次高端培訓(xùn)，12個名師工作室的主持人學(xué)習(xí)熱情極高，收獲很大。短短幾個月，各工作室主持人在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐中發(fā)揮了帶動輻射作用，多數(shù)研修員老師通過參加工作室的活動學(xué)習(xí)，教育教學(xué)能力在逐步提高，最可貴的是激發(fā)了大家的工作熱情，挖掘了潛能。
四、組織“校長俱樂部”，提高校長和管理干部整體素質(zhì)
培訓(xùn)是快出人才,多出人才,出好人才的重要途徑,因此制定一套適合企業(yè)的培訓(xùn)體系且在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)與發(fā)展,為增強(qiáng)企業(yè)競爭力,優(yōu)化人力資源配置,確保企業(yè)獲得優(yōu)異的經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)員工成才,實(shí)現(xiàn)自我價值都有重要的作用。企業(yè)的培訓(xùn)體系建立需做以下三項(xiàng)工作:
一、培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動之前,由培訓(xùn)部門(或者借助外部專業(yè)的咨詢公司)、主管人員、工作人員等采取各種方法和技術(shù),對組織及其成員的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析,以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動或過程。下列方法常用于培訓(xùn)需求調(diào)查工作中:
1.個人申報(bào)法:每個員工根據(jù)年度工作要求,制定出適合自己的培訓(xùn)計(jì)劃,本部門領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)其工作需要進(jìn)行打分,從而找出最需要改進(jìn)的方面進(jìn)行培訓(xùn)。
2.觀察法:到員工實(shí)際工作現(xiàn)場,了解員工工作技能、行為、表現(xiàn),對其出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,從而幫助員工提升工作技能。
當(dāng)工作的周期較長或腦力勞動占工作比重大時,觀察法對分析人員的時間和精力要求比較高,觀察法就相對束手無策,在調(diào)查過程中,人們會利用拍照法來觀察,同時結(jié)合其他方法來完成調(diào)查分析工作。
3.信息分析法:根據(jù)企業(yè)發(fā)展變化情況組織相關(guān)員工進(jìn)行培訓(xùn),如新進(jìn)員工培訓(xùn)、新提拔崗位人員培訓(xùn)、新轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)等。
4.面談法:與員工面對面的對培訓(xùn)問題進(jìn)行談話。如對培訓(xùn)的認(rèn)識與看法、對履行工作成效的評價(自己、他人等)、對工作中所遇到問題解決的分析、對培訓(xùn)的需要(內(nèi)容的、形式的),給每一個員工提供表達(dá)的機(jī)會。盡管這種方法可以獲取更準(zhǔn)確的的信息,但是與企業(yè)中的每一名員工進(jìn)行面談不太現(xiàn)實(shí),因此應(yīng)結(jié)合其他方法來完成調(diào)查分析工作。
5.問卷調(diào)查法:發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化問卷形式獲取培訓(xùn)需求的方法。設(shè)計(jì)一個好的調(diào)查問卷需要花費(fèi)大量的時間和精力,尤其是要確保員工能夠明白每一個問題的意思是什么。
6.借鑒法:借鑒類似的企業(yè)的培訓(xùn)方案進(jìn)行吸收、整改,形成自己企業(yè)的培訓(xùn)方案。通過以上各種分析方法匯總上來的信息需進(jìn)行整理、總結(jié),提供培訓(xùn)的需求報(bào)告,這是培訓(xùn)課程的主要依據(jù)。就據(jù)此確定培訓(xùn)目標(biāo)。
知識目標(biāo):培訓(xùn)后受訓(xùn)者將知道什么。
行為目標(biāo):他們在工作中做什么。
結(jié)果目標(biāo):通過培訓(xùn)組織要獲得什么最終結(jié)果。
二、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)和培訓(xùn)實(shí)施
培訓(xùn)是一項(xiàng)經(jīng)常性的、長期的、戰(zhàn)略的工作,因此必須從本企業(yè)實(shí)際出發(fā)全面規(guī)劃,統(tǒng)籌安排。主要要包括兩方面的任務(wù):培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)和培訓(xùn)實(shí)施。
培訓(xùn)內(nèi)容要緊緊圍繞培訓(xùn)需求來設(shè)計(jì),切忌盲目性和隨意性,根據(jù)各類人員的工作性質(zhì)和素質(zhì)現(xiàn)狀,針對性地決定培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)既要安排文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)內(nèi)容,還應(yīng)安排理想、信念、價值觀等方面的培訓(xùn)內(nèi)容,同時又要與企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)制度、企業(yè)傳統(tǒng)等密切結(jié)合起來進(jìn)行教育,使之切合本單位實(shí)際。在全面培訓(xùn)的同時,還必須有區(qū)別:管理和技術(shù)骨干、中高層管理人員、及年紀(jì)較輕、有培養(yǎng)前途的員工,要分別設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)內(nèi)容確定的同時,就要開始實(shí)施培訓(xùn),不論是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)還是企業(yè)外訓(xùn),主要有三種方式:
1.課堂培訓(xùn)。課堂培訓(xùn)是成本較低的培訓(xùn)方式之一,它可以適用學(xué)員較多的培訓(xùn)班。培訓(xùn)的資料可以事先準(zhǔn)備妥當(dāng),培訓(xùn)時間也可以控制。
包括:講解、演示、討論、角色扮演、游戲、活動等。
缺點(diǎn):受訓(xùn)者的積極性較難調(diào)動,讓他們從頭到尾的在課堂上專心聽講很困難。
2.媒體教育。多媒體工具、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為企業(yè)的培訓(xùn)工作提供了便捷的手段。這種方法突破了地域和時間的限制,可反復(fù)的進(jìn)行培訓(xùn)。
包括:內(nèi)部網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育、幻燈片、電話會議等。
缺點(diǎn):制做先期課件或需要花大量的精力,一個有效果的課件更是需要培訓(xùn)師多年經(jīng)驗(yàn)的積累。
3.員工自學(xué)。集體培訓(xùn)必須跟自學(xué)相結(jié)合。企業(yè)可指定或提供學(xué)習(xí)資料,要求員工利用業(yè)余時間自學(xué)并進(jìn)行考核。
包括:學(xué)習(xí)資料、錄音帶、錄象帶。
缺點(diǎn):受訓(xùn)者分布比較分散,沒有有效的輔導(dǎo)和監(jiān)督,學(xué)習(xí)的進(jìn)度由學(xué)員自由掌握,難以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
為了從視覺、聽覺、感覺上同時達(dá)到有用、有益、有趣、有創(chuàng)意的培訓(xùn)效果,告訴員工需要知道的、演示給員工可以演示的、創(chuàng)造機(jī)會讓員工可以參與的,采用多用培訓(xùn)方式并用的方法提高學(xué)習(xí)積極性,鞏固所學(xué)的知識。
在這里還要提到一個問題,那就是培訓(xùn)師的選擇,是從企業(yè)內(nèi)部自己培養(yǎng)還是從外部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外聘呢?在企業(yè)沒有合適的內(nèi)部講師的情況下,聘請外部經(jīng)驗(yàn)豐富,功底扎實(shí)、信譽(yù)度好的培訓(xùn)師講課不失為一個好辦法,在此過程中逐漸培養(yǎng)自己的內(nèi)部講師隊(duì)伍。
三、培訓(xùn)評估
培訓(xùn)評估就是培訓(xùn)活動實(shí)際績效的考察和測定,培訓(xùn)評估對于員工培訓(xùn)十分重要。通過評估,既可以了解培訓(xùn)產(chǎn)生的效益,又可以找出問題、不足和薄弱環(huán)節(jié),為未來的培訓(xùn)打好基礎(chǔ),改進(jìn)存在的問題?？梢詮囊韵聨讉€層次對培訓(xùn)進(jìn)行評估。
1.課堂反應(yīng)層次:即受訓(xùn)者對培訓(xùn)的印像如何?？梢杂谜n堂問卷的方式來對培訓(xùn)科目、自己收獲大小來做出評價。
2.學(xué)習(xí)效果層次:即受訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度?？梢圆捎谜n后問卷或課后操作的方法來測試。
3.行為變化層次:即受訓(xùn)者接受培訓(xùn)后在工作行為上的變化,可采用360度考核方法(與受訓(xùn)者最接近的人,包括他的上司、同事、下屬等對其評價)進(jìn)行評估。
經(jīng)與貴公司就項(xiàng)目合作事宜進(jìn)行初步洽談后，我公司對合作事宜進(jìn)行了研究，認(rèn)為：1、該項(xiàng)目符合國家的產(chǎn)業(yè)政策，具有較好的市場前景和發(fā)展空間;2、該項(xiàng)目不僅將極大的促進(jìn)雙方發(fā)展，而且還將極大的促進(jìn)兩地合作，具有較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益;3、該項(xiàng)目所在我地區(qū)有很好的資源優(yōu)勢，具備合作的基本條件。
我公司認(rèn)為，本項(xiàng)目符合合作的基本條件，具備進(jìn)行商務(wù)合作洽談的基礎(chǔ)。具體的合作事宜必須經(jīng)雙方更進(jìn)一步詳細(xì)洽談。請貴公司法人代表收到本邀請函后，派代表赴我公司作商務(wù)考察并就實(shí)質(zhì)性框架合作進(jìn)行洽談，我公司將承擔(dān)本次商務(wù)考察的全部費(fèi)用。敬請告知準(zhǔn)確時間，以利安排，我公司法人將親自與貴公司面議合作事宜。
商務(wù)考察邀請函模板(2)
為加強(qiáng)企業(yè)與歐洲的交流與合作;促進(jìn)深圳企業(yè)走出國門，開拓歐洲市場，深圳市投資商會計(jì)劃于20xx年4月16日-28日前往歐洲五國(法國、比利時、瑞士、意大利、盧森堡)進(jìn)行商務(wù)考察活動，其中法國首都巴黎和北部大區(qū)首府里爾地區(qū)將作為重點(diǎn)城市進(jìn)行商務(wù)考察，屆時，兩地政府高層將與考察團(tuán)進(jìn)行洽談對接等，特邀您一起前往，具體安排如下：
一、參加對象：企業(yè)負(fù)責(zé)人、高層管理人員(15—20人);
二、考察安排：
1、考察行程：香港—米蘭—日內(nèi)瓦—茵特拉肯—蘇黎世—盧森堡—布魯塞爾—里爾—巴黎—香港;
2、考察內(nèi)容：在法國首都巴黎和北部大區(qū)首府里爾兩地政府高層將與考察團(tuán)進(jìn)行洽談對接;活動期間將參觀巴黎最高建筑埃菲爾鐵塔;西方古典主義建筑代表凡爾賽宮;世界上護(hù)理最好的教堂之一：哥特式教堂;聯(lián)合國歐洲總部及國際紅十字會總部;瑞士最大的噴泉及最大的花鐘;欣賞阿萊奇冰川和阿爾卑斯雪山風(fēng)光等。詳見附件《行程安排表》;(商務(wù)考察具體行程另附)
3、考察時間：20xx年4月16—28日(xx天)
深圳市投資商會
二〇xx年元月xx四日
商務(wù)考察邀請函模板(3)
尊敬的企業(yè)負(fù)責(zé)人：
中國會展經(jīng)濟(jì)研究會繼成功組織20xx年6月歐洲博物館專題考察團(tuán)及20xx年11月美國博物館專題考察團(tuán)后，決定于20xx年繼續(xù)開展世界博物館專題考察業(yè)務(wù)。在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，我會決定將20xx年考察的行程、內(nèi)容安排分為行業(yè)商務(wù)考察及展陳設(shè)計(jì)培訓(xùn)考察兩個方向，以祈更好的幫助展陳企業(yè)開闊眼界、提升展陳策劃和設(shè)計(jì)水平、拓展人脈、加強(qiáng)行業(yè)的國際交流與合作。繼20xx年4月成功組織日本博物館展陳設(shè)計(jì)培訓(xùn)考察團(tuán)后，我會擬于6月底再次組織美國東岸博物館商務(wù)考察團(tuán)。本次考察團(tuán)特別推出三大亮點(diǎn)：
一、考察行程所列入的美國東岸各類博物館、科技館、自然博物館
及主題館等，是在總結(jié)20xx年美國之行的成功經(jīng)驗(yàn)、匯集了業(yè)內(nèi)專家及國內(nèi)知名企業(yè)意見的基礎(chǔ)上制定的，其中所選取的xx年美國考察之行中部分經(jīng)典博物館的設(shè)計(jì)理念更是為參團(tuán)企業(yè)帶來了直接的中標(biāo)項(xiàng)目。二、我會擬邀請博物館、規(guī)劃館、科技館領(lǐng)域的知名專家及工程項(xiàng)
目甲方隨團(tuán)考察(受邀專家名單請電話咨詢)，嚴(yán)格控制考察團(tuán)規(guī)模(不超過25人)，合理配置展陳行業(yè)各領(lǐng)域參團(tuán)人員的比例，打造行業(yè)專家、工程項(xiàng)目甲方、展陳企業(yè)及供應(yīng)商的全產(chǎn)業(yè)鏈學(xué)習(xí)、交流、合作平臺。
三、商務(wù)活動組織及行程安排更加專業(yè)合理。其一，我會擬正式拜
訪美國自由科學(xué)中心(該館于XX年擴(kuò)建，是新澤西州最重要的州立科學(xué)博物館)，并在科學(xué)中心官員陪同下參觀館內(nèi)各類高科技展項(xiàng);其二，我會在吸取xx年美國考察的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，參觀行程安排更加合理，并全程入住五星級酒店，在紐約期間特別安排入住曼哈頓島時代廣場附近酒店，為各位團(tuán)員的溝通交流創(chuàng)造出更加輕松舒適的氛圍。
本次考察活動受邀對象除我會特別邀請的業(yè)內(nèi)專家及項(xiàng)目甲方外，均為企業(yè)高層管理人員及核心設(shè)計(jì)、策劃精英。為了保證考察效果及服務(wù)品質(zhì)，本次考察團(tuán)將嚴(yán)格限定在25人以內(nèi)，名額有限，如貴公司有意向申請參團(tuán)，請盡早報(bào)名，報(bào)名截止日期為20xx年5月30日考察收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：35000元人民幣+簽證費(fèi)XX元
(一)費(fèi)用包括：
商務(wù)活動安排費(fèi)用、國際往返機(jī)票費(fèi)、海外出團(tuán)期間交通費(fèi)、全程接待、食宿費(fèi)等。
(二)費(fèi)用不包括：
會晤活動私人翻譯費(fèi)、個人辦理護(hù)照費(fèi)用、單人房差費(fèi)、頭等艙差價費(fèi)、各地到國內(nèi)集合地的往返交通及食宿費(fèi)等。
如有任何問題，請咨詢我會展陳工作辦公室：
聯(lián)系人：孫xx華
手機(jī)：186103174xx/xx911864075
電話：00-57455
20xx年4月18日
商務(wù)考察邀請函模板(4)
__________________公司：
由于我方項(xiàng)目的需求，特邀請貴公司專業(yè)顧問人員對我方項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地考察，屆時將與貴公司商議雙方合作事宜。
考察日期：
考察人數(shù)：
考察內(nèi)容：
所有考察費(fèi)用由我方負(fù)擔(dān)，考察人員的住宿條件將不低于三星級酒店的標(biāo)準(zhǔn)。
我方聯(lián)系人：
聯(lián)系方式：
請貴方予以確認(rèn)并回復(fù)。
單位負(fù)責(zé)人簽字：___________________
培訓(xùn)計(jì)劃的制定（一）：長期計(jì)劃
（1）確立培訓(xùn)目標(biāo)--通過對培訓(xùn)需求的調(diào)查分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，如通過培訓(xùn)來達(dá)到的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)和提高企業(yè)的管理水平。通過對上年度培訓(xùn)計(jì)劃的總結(jié)及分析培訓(xùn)的特殊需要，可以確立需要通過培訓(xùn)而改善現(xiàn)狀的特別目標(biāo)，成為本年度培訓(xùn)的重點(diǎn)項(xiàng)目。
（2）研究企業(yè)發(fā)展動態(tài)--企業(yè)培訓(xùn)部會同有關(guān)的主要管理人員研究企業(yè)的生產(chǎn)營銷計(jì)劃，以確定如何通過培訓(xùn)來完成企業(yè)的年度生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)。一項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的達(dá)成往往取決于一個或幾個員工是否正確地完成任務(wù)；而要正確地完成任務(wù)，又取決于員工是否具備完成任務(wù)所需的知識、技能和態(tài)度。通過檢查每一項(xiàng)業(yè)務(wù)目標(biāo)，確定要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)部還要與有關(guān)人員共同研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，找到需要改進(jìn)的不足之處，尋求通過何種培訓(xùn)可以改善現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的特別目標(biāo)。
（3）根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)分類--圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的培訓(xùn)應(yīng)列入業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案；圍繞提高企業(yè)管理水平的培訓(xùn)活動則應(yīng)列入管理培訓(xùn)方案。因此，培訓(xùn)方案的制訂是針對培訓(xùn)目標(biāo)，具體設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)活動的安排過程。企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動可分為素質(zhì)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練及專門業(yè)務(wù)訓(xùn)練。企業(yè)的管理培訓(xùn)活動主要是班組長以上管理人員的培訓(xùn)，內(nèi)容包括系統(tǒng)的督導(dǎo)管理訓(xùn)練及培訓(xùn)員專門訓(xùn)練等。
（4）決定培訓(xùn)課程--課程是培訓(xùn)的主題，要求參加培訓(xùn)的員工，經(jīng)過對某些主題的研究討論后，達(dá)到對該訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容的掌握與運(yùn)用。年度培訓(xùn)計(jì)劃中，要對各類培訓(xùn)活動的課程進(jìn)行安排，主要是列出訓(xùn)練活動的細(xì)目，通常包括：培訓(xùn)科目、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方法等。注意培訓(xùn)課程的范圍不宜過大，以免在各項(xiàng)目的訓(xùn)練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象；但范圍也不宜過狹，以免無法真正了解該項(xiàng)目的學(xué)識技能，應(yīng)主要以熟悉該訓(xùn)練項(xiàng)目所必需的課程為限。培訓(xùn)課程決定后，需選編各課程教材，教材應(yīng)包括以下部分：培訓(xùn)教材目的的簡要說明；列出有關(guān)教材的圖表；說明表達(dá)教材內(nèi)容的方法；依照下列順序編寫教材：教材題目、教材大綱及時間計(jì)劃、主要內(nèi)容及實(shí)施方式和方法，討論題及復(fù)習(xí)的方法和使用的資料。
(注:你正瀏覽的文章由 第一整理,版權(quán)歸原文作者所有)
（5）培訓(xùn)預(yù)算規(guī)劃--培訓(xùn)預(yù)算是企業(yè)培訓(xùn)部在制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃時，對各項(xiàng)培訓(xùn)方案和管理培訓(xùn)方案的總費(fèi)用的估算。預(yù)算是根據(jù)方案中各項(xiàng)培訓(xùn)活動所需的經(jīng)費(fèi)、器材和設(shè)備的成本以及教材、教具、外出活動和專業(yè)活動的費(fèi)用等估算出來的。
培訓(xùn)計(jì)劃的制定（二）：短期計(jì)劃
短期計(jì)劃指針對每項(xiàng)不同科目、內(nèi)容的培訓(xùn)活動或課程的具體計(jì)劃。制訂培訓(xùn)活動詳細(xì)計(jì)劃的步驟如下：
1．確立訓(xùn)練目的--闡明培訓(xùn)計(jì)劃完成后，受訓(xùn)人應(yīng)有的收效。
2．設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的大綱及期限--為培訓(xùn)計(jì)劃提供基本結(jié)構(gòu)和時間階斷的安排。
3．草擬訓(xùn)練課程表--為受訓(xùn)人提供具體的日程安排，落實(shí)到詳細(xì)的時間安排，即訓(xùn)練周數(shù)、日數(shù)及時數(shù)。
4．設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)形式--為受訓(xùn)人完成整個學(xué)習(xí)計(jì)劃提供有效的途徑，在不同學(xué)習(xí)階段采用觀察、實(shí)習(xí)、開會、報(bào)告、作業(yè)、測驗(yàn)等不同學(xué)習(xí)形式。
1.做好需求分析。培訓(xùn)管理部門在做培訓(xùn)方案之前，要對培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)做好各方案的需求分析，避免培訓(xùn)結(jié)果與培訓(xùn)初衷大相徑庭，已達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。在與主辦方談需求時，培訓(xùn)管理部門將設(shè)計(jì)好的各種需求方案提供給主辦方選擇。另外，也可采用主辦方提出的合理的個性化需求。
2.明確培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)。培訓(xùn)管理部門在做好培訓(xùn)的需求分析后，就可以在培訓(xùn)方案中明確本次培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)要求。這個目標(biāo)要求要簡明扼要，突出重點(diǎn)，能得到主辦方的認(rèn)同，給予項(xiàng)目支持，滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求。
3.設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容。教學(xué)部門圍繞培訓(xùn)管理部門提出的培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)，對培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行梳理，明確培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容的大致要點(diǎn)，列出提綱。同時也要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容明確培訓(xùn)項(xiàng)目的方式是授課式、互動式、技能操作式等形式。培訓(xùn)管理部門根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)定培訓(xùn)項(xiàng)目課程計(jì)劃表，并發(fā)由主辦方最后確認(rèn)。
4.安排培訓(xùn)師資。根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容明確培訓(xùn)講師，從中心內(nèi)部師資庫挑選合適的師資。如果是外單位聘請培訓(xùn)師需要考慮是否需要接送等細(xì)節(jié)問題，有些時候預(yù)約的培訓(xùn)師會臨時有事，所以為了確保培訓(xùn)萬無一失，也可以明確備用本單位培訓(xùn)師，以備不時之需。
5.擬定培訓(xùn)預(yù)算。當(dāng)明確了上述培訓(xùn)項(xiàng)目要素后，就需要確認(rèn)培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)算了。包括培訓(xùn)課程費(fèi)、場地費(fèi)、車輛交通費(fèi)、培訓(xùn)考核費(fèi)用、資料費(fèi)等。如果培訓(xùn)是一周或者是多月的話，還要考慮安排住宿、用餐（早餐、中午或者晚上）的費(fèi)用，總之培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)算必須要考慮周全，宜多不宜少。另外，做項(xiàng)目預(yù)算可以適當(dāng)?shù)贸松弦粋€系數(shù)，確保項(xiàng)目預(yù)算在實(shí)施過程中夠用而不超標(biāo)。
二、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施
培訓(xùn)中心項(xiàng)目實(shí)施也叫培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行階段，主要是培訓(xùn)資源（老師、課程計(jì)劃、培訓(xùn)地點(diǎn)、收費(fèi)）準(zhǔn)備、確保培訓(xùn)學(xué)員做好受訓(xùn)準(zhǔn)備、營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境等，其中最關(guān)鍵的仍然是教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。培訓(xùn)中心項(xiàng)目執(zhí)行階段以《培訓(xùn)項(xiàng)目交接書》的下發(fā)為開始，到《培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)》撰寫為結(jié)束。一般可由培訓(xùn)項(xiàng)目長把握、由培訓(xùn)副項(xiàng)目長協(xié)助即可。但復(fù)雜的、大型的項(xiàng)目如人事處長培訓(xùn)項(xiàng)目可能要進(jìn)行調(diào)整，甚至要資深培訓(xùn)項(xiàng)目長來進(jìn)行組織。第一步為上傳項(xiàng)目信息。培訓(xùn)管理部門上傳項(xiàng)目信息，主要是讓教學(xué)部門選派項(xiàng)目長，并組建項(xiàng)目成員。第二步為項(xiàng)目交接的過程。培訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)人重點(diǎn)將跟項(xiàng)目長介紹該培訓(xùn)項(xiàng)目的基本情況，及其培訓(xùn)項(xiàng)目所需要的各項(xiàng)要求，最后相互簽收《培訓(xùn)項(xiàng)目交接書》。《培訓(xùn)項(xiàng)目交接書》的內(nèi)容主要包括項(xiàng)目基本情況、培訓(xùn)方案、所需資料明細(xì)、會場布置要求和其他服務(wù)要求。第三步項(xiàng)目長根據(jù)主辦方提供的課程計(jì)劃，合理安排課程并聯(lián)系課程老師，準(zhǔn)備老師課程酬金。第四步項(xiàng)目長聯(lián)系主辦方，收集學(xué)員最終信息，并發(fā)給接站人員安排接站。第五步項(xiàng)目組印發(fā)相關(guān)教學(xué)資料、培訓(xùn)資料等，安排開班典禮、會場布置和其他服務(wù)。第六步項(xiàng)目長合理利用中心資源，盡量滿足培訓(xùn)項(xiàng)目。另外，在項(xiàng)目運(yùn)行過程中出現(xiàn)的異常問題，項(xiàng)目長也需及時處理、匯報(bào)。最后，在項(xiàng)目結(jié)束后，項(xiàng)目長必須收集相關(guān)資料交培訓(xùn)中心培訓(xùn)處檔案中心留檔，并完成《培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)》。
三、培訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)督
培訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)督主要是為了資源使用控制、教學(xué)質(zhì)量保證等。一般是通過既定的制度、辦法、規(guī)定來保證質(zhì)量，控制的對象主要有學(xué)員、老師、項(xiàng)目組及費(fèi)用等。另外對特定培訓(xùn)項(xiàng)目必須做出特殊規(guī)定。培訓(xùn)中心培訓(xùn)項(xiàng)目的監(jiān)督主要體現(xiàn)如下幾方面：課堂監(jiān)督方面，培訓(xùn)班項(xiàng)目長需要跟蹤課堂老師上課情況，保證課程的質(zhì)量，另外，還需要登記學(xué)員考勤情況等。用車監(jiān)督方面，主要是學(xué)員的報(bào)到及離校，學(xué)員的接送站方式需要按主辦方要求，培訓(xùn)中心執(zhí)行部門要嚴(yán)格控制接送站方式，派車接送站的時間必須按培訓(xùn)通知的時間段為準(zhǔn)。還有聘請老師和主辦方領(lǐng)導(dǎo)的接送方面需要安排到位。飯?zhí)帽O(jiān)督方面，主要是報(bào)到日的預(yù)報(bào)人數(shù)，到確定人數(shù)準(zhǔn)時報(bào)到飯?zhí)?，為了避免飯?zhí)媒酉聛韺︼埐朔至康目刂?。學(xué)員用餐過程的跟蹤，主要是監(jiān)督非本項(xiàng)目的其他人員混餐和飯菜的質(zhì)量、分量。
四、培訓(xùn)項(xiàng)目評估
校本培訓(xùn)中的校本，是“以學(xué)校為本”、“以學(xué)校為基礎(chǔ)”。它包含三個含義：一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。從這個解釋中我們可以看出，校本培訓(xùn)是指在學(xué)校中，充分利用學(xué)校的教育資源，開展利于學(xué)校發(fā)展、利于教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動。
校本培訓(xùn)將教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，滿足了不同層次專業(yè)發(fā)展水平教師對于自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，利于教師走向動態(tài)的“實(shí)踐十反思=教師成長”的成長范式，利于教師既在教學(xué)實(shí)踐中，又跳出教學(xué)實(shí)踐來審視自己的教學(xué)，也利于教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與專家學(xué)者之間形成合作與發(fā)展的關(guān)系。校本培訓(xùn)具有以下特點(diǎn)：(1)與生活貼近。 (2)靈活性與經(jīng)濟(jì)性。 (3)利于構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境。
具體的想法和做法：新課改需要我們加強(qiáng)校本培訓(xùn)，優(yōu)化促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略.
一、優(yōu)化組織機(jī)制. 成立以省、市學(xué)科骨干、市、區(qū)學(xué)科帶頭人、實(shí)驗(yàn)教師為主體的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。并及時學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》、《新課標(biāo)的解讀》等等，最終形成有利于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的校本研培新模式。
二、培訓(xùn)內(nèi)容系列化。實(shí)施新一輪課程改革，需要對教師進(jìn)行各個方面的培訓(xùn)和提高。如對教師教育思想和教育觀念的培訓(xùn)和提高，對學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。（1）教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。（2）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。（3）課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。（4）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)。3、培訓(xùn)模式多樣化。多樣化的培訓(xùn)模式可以提高培訓(xùn)活動和實(shí)效性，也能進(jìn)行教師在專業(yè)上得到最大的發(fā)展。
我們堅(jiān)持做到三個結(jié)合。（1）個體學(xué)習(xí)與集體培訓(xùn)相結(jié)合。（2）綜合培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合。（3）理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
本學(xué)期課題研究進(jìn)入最后總結(jié)階段，學(xué)校要求各實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真整理課題實(shí)踐中的收獲，積極完成參與課題過程所得所想，總結(jié)反思自己、完成研究報(bào)告，是本項(xiàng)課題研究的目的落到實(shí)處。
首先對課題研究中的研究培訓(xùn)的形式的成功之處進(jìn)行梳理，認(rèn)為新課程下教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在平時的教學(xué)實(shí)踐研究并在課堂教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證，教師對于培訓(xùn)已經(jīng)有更加深層次需求，除了常規(guī)的培訓(xùn)、研討、反思之外，更注重實(shí)效性的研究，將培訓(xùn)注入新鮮的生命元素，使研究工作的過程具有鮮明的生命力。
研究模式的變化充分體現(xiàn)在一個轉(zhuǎn)變、三個結(jié)合、四個形成之中。一個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變培訓(xùn)活動是教師個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并在教學(xué)中具有越來越成熟的作用的過程。三個結(jié)合：（1）個體學(xué)習(xí)與集體培訓(xùn)相結(jié)合。（2）綜合培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合。（3）理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。四個形成：促進(jìn)教師的專業(yè)精神、專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)效績（效果和成績）的形成。
本學(xué)期的研究緊緊圍繞區(qū)進(jìn)修學(xué)校的工作重點(diǎn)，聚焦有效教學(xué)構(gòu)建生命課堂，從學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行分析，制定符合切實(shí)可行的培訓(xùn)內(nèi)容，采取問題式的培訓(xùn)模式，首先是發(fā)現(xiàn)問題（困惑、疑惑、迷茫），這些問題的出現(xiàn)為我們的培訓(xùn)提供很好的素材，針對教師的需求開展理論研究更加具有實(shí)效性，其次解決問題（課堂中體驗(yàn)），帶著事先預(yù)設(shè)的問題走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的世界，了解學(xué)生對問題的思考程度等，這樣利于深層思考，第三是反思問題（是否解決問題、還有哪些問題等）只有深入研究才能找到解決的最佳思路，通過階段的反思生成自己的獨(dú)到的見解。
案例（一）：關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)是我們研究的內(nèi)容，學(xué)生主動我們提出帶著問題進(jìn)入，