時(shí)間:2022-02-28 19:33:33
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十(4)班班主任
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,一個(gè)學(xué)期的班主任工作有得有失,冷暖自知。現(xiàn)小結(jié)如下:
一、以“正”治班,純正班風(fēng)
《道德經(jīng)》云“以正治國(guó),以奇用兵,以無(wú)事取天下”。治班與治國(guó)道理同一。我對(duì)學(xué)生的一切要求,盡量符合“正”的原則。班級(jí)制定的規(guī)章制度必須合理、規(guī)范,對(duì)學(xué)生的任務(wù)布置、紀(jì)律要求都盡可能明確、具體,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰努力做到公開(kāi)、公正、公平。對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生做出的一切決定務(wù)求明確地向?qū)W生講明原委,以贏得學(xué)生的支持,決不含糊其辭。
以正治班的前提是班主任自己身正,只有身正,班主任說(shuō)話才有底氣,才能做到言正,只有言正,才能讓學(xué)生沒(méi)有疑慮地、自覺(jué)自愿去執(zhí)行班主任的要求。
在碰到大是大非的問(wèn)題時(shí),我會(huì)迅速表明自己的態(tài)度,而不能采取回避、忍讓的態(tài)度。對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,有直面的勇氣。對(duì)于一些班級(jí)中不良的傾向和不好的苗頭,時(shí)刻保持清醒的頭腦,及時(shí)采取有效措施將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
二、明確班規(guī),嚴(yán)明班紀(jì)
要使班級(jí)管理穩(wěn)定有序,就必須建立一套系統(tǒng)完整、符合學(xué)校規(guī)定、切合班級(jí)實(shí)際、并且行之有效的規(guī)章制度,以之作為班級(jí)管理的準(zhǔn)則。
在堅(jiān)持以正治班的同時(shí),我建立了班級(jí)的規(guī)章制度,為班級(jí)發(fā)展打下了一個(gè)合理的框架。既給學(xué)生充分發(fā)展的空間,又對(duì)學(xué)生的行為有一定的約束。學(xué)校的課程設(shè)置、紀(jì)律要求,班級(jí)的日常管理規(guī)范,班干部隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)機(jī)制,每天的作息制度,校園和班級(jí)的環(huán)保規(guī)定等一旦定下來(lái)就相對(duì)比較穩(wěn)定,對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,我盡力使學(xué)生充分明確各項(xiàng)要求,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)要求。通過(guò)對(duì)班級(jí)實(shí)施科學(xué)管理,形成有獎(jiǎng)有罰的激勵(lì)機(jī)制,在全班學(xué)生中形成了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣。
三、寬嚴(yán)相濟(jì),寬嚴(yán)有度
寬是班主任的一種風(fēng)度,一種雅量,班主任對(duì)學(xué)生不可無(wú)寬,無(wú)寬則不親和,不親和就會(huì)陷入孤立,四面楚歌。嚴(yán)是一種威儀,一種力量,班主任對(duì)學(xué)生不可不嚴(yán),不嚴(yán)則不能立威,不能立威則政令不行,班級(jí)管理就不能成功。寬嚴(yán)的運(yùn)用必須把握好火候與尺度,做到寬嚴(yán)相濟(jì)、寬嚴(yán)有度?;疽庀蚴牵合葒?yán)后寬;整體嚴(yán),個(gè)體寬;嚴(yán)后必寬
四、賞罰并舉,賞罰分明
“寬嚴(yán)相濟(jì)”可有效地樹(shù)立班主任的威望,“賞罰并舉”可令班級(jí)迅速走上制度化、規(guī)范化的發(fā)展道路,二者是班主任搞好班級(jí)管理的重要風(fēng)格與手段。我在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育引導(dǎo),使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀的同時(shí),科學(xué)、合理、得體地使用“寬嚴(yán)相濟(jì)” 、“賞罰并舉”的風(fēng)格與手段,充分發(fā)揮二者的重要作用,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心,使學(xué)生自覺(jué)自愿地走上了追求進(jìn)步、趨向光明的道路。
五、培養(yǎng)班干部,形成管理核心
一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子,因此,班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員,及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息,為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用,并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任,要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級(jí)管理中,我充分發(fā)揮班干部的作用,班級(jí)的各項(xiàng)管理責(zé)任到人,由班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé),班主任及時(shí)督促,既信任他們,更嚴(yán)格要求他們,使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時(shí),我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,使全體學(xué)生形成共識(shí),熱愛(ài)班級(jí)集體,形成良好的班風(fēng)。
六、開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo),形成良好學(xué)風(fēng)
進(jìn)入高一,科目增多,容量變大,需要理解的成份增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,就顯得尤為重要。于是,在班會(huì)課、讀報(bào)課給他們閱讀了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章,同時(shí)協(xié)調(diào)好科任老師在聽(tīng)課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記憶方法等方面進(jìn)行反復(fù)具體指導(dǎo)和訓(xùn)練、強(qiáng)化。
七、主要問(wèn)題與反思
一、工作回顧
1、了解學(xué)生,選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部,組建班委會(huì)。
2、制定班規(guī),班級(jí)管理工作計(jì)劃,班級(jí)獎(jiǎng)處條例,修訂德育量化細(xì)則等各項(xiàng)管理制度,建立健全班級(jí)管理制度,使管理有規(guī)可行。
3、經(jīng)常性地深入學(xué)生中,了解,理解和研究學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)或存在的問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo),處理,讓學(xué)生真正自主,主動(dòng)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,能自覺(jué)地遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
4、大力加強(qiáng)日常管理工作,能讓學(xué)生較快地適應(yīng)新的環(huán)境,新的氛圍,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
5、有針對(duì)性地分批,分層次召開(kāi)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)溝通,引導(dǎo),做好各層次學(xué)生的思想工作。
6、定期召開(kāi)班委會(huì),指導(dǎo)和落實(shí)班委會(huì)工作,并討論管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題和應(yīng)采取的措施,工作方法等。
7、定期召開(kāi)住校生會(huì)議,進(jìn)行紀(jì)律,衛(wèi)生,安全,集體等方面的教育。
8、認(rèn)真組織班級(jí)參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),及時(shí)傳達(dá)學(xué)校組織的各種活動(dòng),及時(shí)傳達(dá)學(xué)校有關(guān)會(huì)議精神,按時(shí)布置學(xué)校安排的有關(guān)工作,完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
二、初步成效
1、初步形成較好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。
2、多數(shù)同學(xué)已適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣,已形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣。
3、增強(qiáng)了自我管理,自我教育意識(shí),團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
4、各項(xiàng)活動(dòng)中,取得較好的成績(jī)。
三、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚存在許多不足,自覺(jué)性和主動(dòng)性還很差。
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任了高一年5班的班主任。高一年是為高考打基礎(chǔ)的重要階段。回首一學(xué)期來(lái)的班主任工作,我能夠本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,結(jié)果較為充實(shí)有效?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生的思想教育工作,教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生,我們首先要教給他們的是做人的道理,道理教得好,他們受益的將是一輩子。因而,我充分利用好每周一次的班會(huì)課時(shí)間,對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,指出學(xué)生存在的不足之處,就事論事,講明道理,并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學(xué)校開(kāi)展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,學(xué)生基本上能?chē)?yán)格要求自己的儀容儀表。學(xué)生能遵守嚴(yán)格的請(qǐng)假制度,做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數(shù)時(shí)候也能主動(dòng)問(wèn)好。
三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書(shū)讀好,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),離高考還有一定有時(shí)間,而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。因而我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí):
1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng),根據(jù)不同的周校歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員,要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省,反省近一段時(shí)間的得與失,并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足,以期不斷進(jìn)步。
2、加強(qiáng)與科任教師的交流,配合科任教師的工作,把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。特別是在期中、期末考臨近時(shí)期,更是加強(qiáng)與科任教師的合作,共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復(fù)習(xí)時(shí)間,防止出現(xiàn)各科爭(zhēng)著搶時(shí)間的現(xiàn)象。
3、常表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。對(duì)于勤奮的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并號(hào)召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí),以樹(shù)立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),針對(duì)期中考考試中成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生,及時(shí)地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、常與學(xué)生談心。不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,我都能常與他們談心,鼓勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生,要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,努力向前。特別是針對(duì)學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題,在期中考試之后,就學(xué)生的成績(jī),我有計(jì)劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流,并給了他們一些建議。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,能與他們家長(zhǎng)交流,對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。
全班整體而言,學(xué)生素質(zhì)較以往地理科考生有一定提高,但后進(jìn)面較大,450名以后的人數(shù)達(dá)到9人。
學(xué)習(xí)成績(jī)兩級(jí)分化較大,最前的同學(xué)排在年級(jí)12名,最后的同學(xué)也在年級(jí)的倒數(shù)10名之內(nèi)。綜其原因主要有
1學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不懂得及時(shí)復(fù)習(xí)與反復(fù)鞏固。學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)上是無(wú)計(jì)劃性,不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)?/p>
2沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念,學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的毅力。
針對(duì)上述情況,我在本學(xué)期主要從以下幾方面入手:
一確立奮斗目標(biāo)。
千里之行,始于足下。對(duì)于地理班的同學(xué),沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力的根本原因,我與班上的幾位班干部共同組織了“我的高三生活”
主題班會(huì),以上幾屆同學(xué)的親身體驗(yàn)和事例,激勵(lì)同學(xué)們確立目標(biāo)。同學(xué)們反應(yīng)熱烈,效果較好。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中也反映出學(xué)習(xí)熱情的高漲,成績(jī)也自然而然的提高。在第一次月考中,全班有21人取得不同程度的進(jìn)步。
二培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍,
高三第一學(xué)期主要是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,好的學(xué)習(xí)氛圍將對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。我營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,現(xiàn)身說(shuō)法,使學(xué)生們都意識(shí)到高三學(xué)習(xí)的重要,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué),天道酬勤,在本科擴(kuò)招的大好形勢(shì)下,每個(gè)同學(xué)通過(guò)努力,都可以實(shí)現(xiàn)自已的目標(biāo)。
三保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 本學(xué)期學(xué)生每月都有模擬考試,考試成績(jī)往往容易波動(dòng),而成績(jī)的波動(dòng)也帶來(lái)情緒上的不穩(wěn)定。許多同學(xué)都面臨巨大的壓力(尤其是現(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力較差),思想一直處在緊張狀態(tài)。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。在每次月考之后,我都會(huì)有針對(duì)性的與一些同學(xué)交流,幫助他們分析和認(rèn)識(shí)到前期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓他們盡快的投入下一階段的學(xué)習(xí)。
高35班雖說(shuō)是快班,但我班700分以上的同學(xué)比另三個(gè)快班少,且尾巴大,人數(shù)多,管理起來(lái)費(fèi)很大精力,但我仍盡力去管好它。
一個(gè)新的班級(jí)需要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)。嚴(yán)厲班規(guī)的制定能約來(lái)每一個(gè)學(xué)生的言行,而班委的選擇更是管理好班級(jí)首要考慮的問(wèn)題。我根據(jù)學(xué)生初中的情況,先指定了班委,對(duì)其嚴(yán)格要求,處罰先從班委開(kāi)始并雙倍重罰,依法制班,因?yàn)楸緦W(xué)期做好了這兩次工作,所以本班良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)已逐漸形成,學(xué)生初中向高中的過(guò)渡順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,心盡量積極回答問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)有無(wú)故缺席,遲到,請(qǐng)假者,對(duì)老師有禮貌,同學(xué)之間團(tuán)結(jié),互助,集體主義感逐漸增強(qiáng),本學(xué)期我班共獲得四張獎(jiǎng)狀分別是:校歌詠比賽二等獎(jiǎng),校冬運(yùn)會(huì)精神文明班級(jí);校舉行的年級(jí)排球賽男女分獲一、三名;“潔凈杯”勞動(dòng)衛(wèi)生評(píng)比每次榜上有名;課間操評(píng)比年級(jí)名列茅,學(xué)習(xí)上也不甘落花流水后,體現(xiàn)出快班的水平,韓瑞同學(xué)獲高一年級(jí)的百科知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)(第一名);外語(yǔ)競(jìng)賽第三名;楊敏,楊想等獲國(guó)慶征文二三等獎(jiǎng),賀長(zhǎng)制作二三等獎(jiǎng);丁楠,馮俊暉物理活動(dòng)課制作獲一二等獎(jiǎng),這正經(jīng)成績(jī)的取得與同學(xué)的努力分不開(kāi),與班主任的工作分不開(kāi),為此我感到很心慰,因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。
當(dāng)然,要取得上述成績(jī),還得加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。本學(xué)期我召開(kāi)了三次家長(zhǎng)座談會(huì),一大二小,因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)敫咧?,不諸多不適應(yīng),家長(zhǎng)更關(guān)心,所以及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系是必要的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們還利用班會(huì)時(shí)間搞一些提高學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng),如知識(shí)競(jìng)賽,演講比賽,學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流等等,學(xué)生在娛樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)也增進(jìn)了友誼。
一、了解學(xué)生情況,制訂合理計(jì)劃。
班級(jí)計(jì)劃是班級(jí)管理活動(dòng)的重要依據(jù),它可以使班級(jí)管理更有目的性。開(kāi)學(xué)伊始,我通過(guò)查閱學(xué)生學(xué)籍、檔案,與學(xué)生交談,走訪初中教師,了解學(xué)生的基本情況,又帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,并制定了適合我班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)工作計(jì)劃,從而在工作中做到有的放矢,提高了班級(jí)管理的效率。
二、從實(shí)際出發(fā),選拔班干部。
設(shè)好一個(gè)班集體,必須有一支良好的學(xué)生干部隊(duì)伍,他們不但在學(xué)生中可以取到帶頭作用,還能減輕班主任的負(fù)擔(dān),使之從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái),所以班干部隊(duì)伍的建設(shè)很重要。在軍訓(xùn)期間,我就深入學(xué)生,認(rèn)真觀察,注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、能力、個(gè)性等,選擇出了一支有責(zé)任心、有較強(qiáng)工作能力、學(xué)習(xí)認(rèn)真的班干部。這些學(xué)生能力強(qiáng)、威望高,使班級(jí)工作出現(xiàn)新面貌。
三、抓常規(guī)管理,建立良好班風(fēng)。
一個(gè)新建的班級(jí)形同一盤(pán)散沙,學(xué)生來(lái)自四面八方,彼此之間陌生,班主任就象粘合劑,要把全班吸引的自己的身邊來(lái)。我在班會(huì)上開(kāi)展了一些活動(dòng),讓學(xué)生彼此增進(jìn)了解,溝通情感;對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。制定規(guī)章制度;做好日常管理工作,加強(qiáng)德育教育,形成了良好的班風(fēng)。我班有一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的女生,家庭貧困,不幸又患上了傷寒,真是雪上加霜。全班同學(xué)知道情況后,主動(dòng)為她捐款,使她感受到了班集體的溫暖。
一、班級(jí)工作思路
以德育工作為首,以服務(wù)教學(xué)工作為中心,立足班級(jí)常規(guī)工作,狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體,打造班級(jí)精神文化特色,形成班級(jí)凝聚力,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。
二、以德育工作為首,注重班級(jí)文化建設(shè)
1、確定班級(jí)目標(biāo),編成響亮的口號(hào):“不到最后一刻,決不放棄”。
2、制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。
3、制定“班訓(xùn)”。通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論,共同確定了班訓(xùn):態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗!
4、打造“班級(jí)精神”:自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神,厚德載物的包容精神。
5、撰寫(xiě)“班主任寄語(yǔ)”:“給自己一個(gè)奮斗的理由!”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸。
6、制定個(gè)人奮斗目標(biāo),在“放飛夢(mèng)想”中寫(xiě)下自己理想中的大學(xué),便于同學(xué)們自我對(duì)照,自我激勵(lì),相互監(jiān)督。
總之,通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。
三、立足常規(guī),做好班級(jí)管理
1、每周一次班會(huì),并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。
2、座位輪流制,每周調(diào)動(dòng)一次,前后左右滾動(dòng)。
3、建立激勵(lì)機(jī)制,每次考試,年級(jí)前10名進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);根據(jù)成績(jī)分的小組在考試中考的做好的小組也要適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
4、經(jīng)常找學(xué)生談心,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。
5、深入學(xué)生宿舍,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,常于宿舍管理員溝通,了解宿舍管理狀況。
8、衛(wèi)生工作常抓不懈,責(zé)任到人,實(shí)行班干負(fù)責(zé)制,班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督,確保同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè),發(fā)揮學(xué)生班干的作用
新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,根據(jù)在臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院的表現(xiàn),我初步選出了班長(zhǎng)和紀(jì)律委員。開(kāi)學(xué)后,又由學(xué)生毛遂自薦成立班委會(huì)和課代表。
在具體的工作中,按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列:思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé),宣傳、組織委員協(xié)助;常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)協(xié)助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),課代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分工協(xié)作,形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。
五、與各任課教師加強(qiáng)交流,協(xié)調(diào)教學(xué)工作
首先,協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息:本學(xué)期,我班趁教師節(jié)和元旦,以老師送節(jié)日賀卡的形式,促進(jìn)師生之間的情感溝通。
其次,經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流,及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
六、與家長(zhǎng)溝通,加強(qiáng)家校聯(lián)系
為了更好地了解、教育學(xué)生,我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向,及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
七、班級(jí)活動(dòng)
1、成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序。
2、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,組織學(xué)生召開(kāi)特色主題班會(huì),學(xué)生自己組織了“嚴(yán)師出高徒,還是慈師出高徒”的辯論會(huì),開(kāi)的有聲有色。
3、根據(jù)學(xué)校部署,狠抓學(xué)生日常規(guī)范,制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。并對(duì)整治活動(dòng)進(jìn)行了反思,明確了今后班級(jí)工作的重點(diǎn)。
一、工作回顧
1、了解學(xué)生,選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部,組建班委會(huì)。
2、制定班規(guī),班級(jí)管理工作計(jì)劃,班級(jí)獎(jiǎng)處條例,修訂德育量化細(xì)則等各項(xiàng)管理制度,建立健全班級(jí)管理制度,使管理有規(guī)可行。
3、經(jīng)常性地深入學(xué)生中,了解,理解和研究學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)或存在的問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo),處理,讓學(xué)生真正自主,主動(dòng)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,能自覺(jué)地遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
4、大力加強(qiáng)日常管理工作,能讓學(xué)生較快地適應(yīng)新的環(huán)境,新的氛圍,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
5、有針對(duì)性地分批,分層次召開(kāi)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)溝通,引導(dǎo),做好各層次學(xué)生的思想工作。
6、定期召開(kāi)班委會(huì),指導(dǎo)和落實(shí)班委會(huì)工作,并討論管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題和應(yīng)采取的措施,工作方法等。
7、定期召開(kāi)住校生會(huì)議,進(jìn)行紀(jì)律,衛(wèi)生 ,安全,集體等方面的教育。
8、認(rèn)真組織班級(jí)參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),及時(shí)傳達(dá)學(xué)校組織的各種活動(dòng),及時(shí)傳達(dá)學(xué)校有關(guān)會(huì)議精神,按時(shí)布置學(xué)校安排的有關(guān)工作,完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
二、初步成效
1、初步形成較好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。
2、多數(shù)同學(xué)已適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣,已形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣。
3、增強(qiáng)了自我管理,自我教育意識(shí),團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
4、各項(xiàng)活動(dòng)中,取得較好的成績(jī)。
三、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚存在許多不足,自覺(jué)性和主動(dòng)性還很差。
關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)管理教室常規(guī)
課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的教學(xué)單位,它是一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的師生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。其過(guò)程可以分為教學(xué)、評(píng)價(jià)和管理三個(gè)方面。教學(xué),是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學(xué)的共同活動(dòng),其特點(diǎn)是通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)、技能的傳授與掌握,以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。評(píng)價(jià),是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)效果所作的價(jià)值判斷,也是提供教學(xué)活動(dòng)反饋信息的途徑,具有診斷、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的作用。而管理,則貫穿與整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中,是教師運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)和技能,對(duì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作進(jìn)行計(jì)劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)。其目的是建立良好的課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,從而提高教與學(xué)的效率,順利完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理主要采取管、卡、壓等辦法以控制學(xué)生的問(wèn)題行為,而結(jié)果往往是問(wèn)題行為越來(lái)越多、越來(lái)越嚴(yán)重。現(xiàn)代課堂教學(xué)管理則強(qiáng)調(diào)為促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為和爭(zhēng)取成就的行為,創(chuàng)設(shè)積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛,同時(shí)預(yù)防問(wèn)題行為的產(chǎn)生。
課堂教學(xué)管理的兩個(gè)基本功能:維持正常的課堂教學(xué)秩序和創(chuàng)建積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛
1.維持正常的課堂教學(xué)秩序
課堂教學(xué)是一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的師生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,有時(shí)難免會(huì)遇到一些問(wèn)題或干擾。例如,有的學(xué)生精神不振,打瞌睡、開(kāi)小差,有的學(xué)生上課玩游戲、發(fā)短信,有的學(xué)生做怪相、嘩眾取寵等。這些情況如果不及時(shí)處理,必將造成課堂秩序的混亂,進(jìn)一步還會(huì)造成整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的渙散。為此,一個(gè)切實(shí)有效的措施就是,在學(xué)生入學(xué)一開(kāi)始,就應(yīng)當(dāng)制定為保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的行為準(zhǔn)則,即教室常規(guī)。它一方面有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面,對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為能起到預(yù)防的作用。在制定教室常規(guī)時(shí),務(wù)必使全班每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到規(guī)則的意義,它是為了維護(hù)學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)利益;同時(shí),還應(yīng)考慮到學(xué)生執(zhí)行起來(lái)是否有困難,比如可以采取民主的方式由師生共同來(lái)制定,這樣的教室常規(guī)才不致流于形式。
2.創(chuàng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛
制定了基本的教室常規(guī)以保證正常的課堂教學(xué)秩序,教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容、步驟得以實(shí)施,是否就一定能取得良好的教學(xué)效果和優(yōu)異的成績(jī)呢?答案是顯然的。因?yàn)樯鲜鲆蛩貎H僅是相對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的外因。學(xué)生自己,才是學(xué)習(xí)的主人,才是決定教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。這就要求作為教師,還必須在課堂上營(yíng)造出積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,努力追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感,盡力克服各種學(xué)習(xí)中的困難和挫折,真正將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,那么,教師的教學(xué)活動(dòng)才能取得事半功倍的效果。
所謂課堂氣氛是在課堂教學(xué)的過(guò)程中,由師生的相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一種綜合的心理狀態(tài)。課堂氣氛按照師生所表現(xiàn)出的不同特點(diǎn),大體上可以分為積極的、消極的和對(duì)抗的三種類(lèi)型(見(jiàn)附表)。為了建立有利于教與學(xué)的積極的課堂氣氛,教師可以從以下幾個(gè)方面著手工作。
(1)了解學(xué)生的需要
這是課堂學(xué)習(xí)管理的心理依據(jù)。畢竟,學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體。為此,教師應(yīng)當(dāng)把自己置于學(xué)生的地位,設(shè)身處地去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平;平時(shí)應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生交流、談心,聽(tīng)取他們的各種想法和意見(jiàn),了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。例如,在剛開(kāi)學(xué)初始階段,收集學(xué)生對(duì)老師的要求和對(duì)自我的期望;半期或期末考試后,布置學(xué)生寫(xiě)試卷分析和自我總結(jié)等。事實(shí)上,通過(guò)收集學(xué)生對(duì)“我心目中的數(shù)學(xué)老師”的描述,我了解到學(xué)生普遍喜歡知識(shí)淵博,講課生動(dòng)形象,富有激情和幽默感,平易近人,能和學(xué)生交朋友的老師;而不喜歡老師抽煙,衣著不整、無(wú)精打采,處事不公正,體罰學(xué)生。部分優(yōu)生還具體提出老師應(yīng)當(dāng)多講學(xué)習(xí)方法,典型題目以及解題技巧,平時(shí)還可以布置一些思考題以鍛煉思維等;而部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生則希望老師講課放慢速度,深入淺出,多講基礎(chǔ)題目,甚至要求盡可能減少作業(yè)和考試等。通過(guò)這樣一些做法,教師可以提取出很多有用的信息,從而制定出適合學(xué)生的心理需要和學(xué)業(yè)程度的教學(xué)目標(biāo)。
(2)建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系
課堂教學(xué)的過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。在這一過(guò)程中,由教師和大多數(shù)學(xué)生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢(shì)狀態(tài)所形成的課堂氣氛,是課堂教與學(xué)活動(dòng)的心理背景,對(duì)課堂教學(xué)的效率有著很大的影響。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威,不僅有助于教師傳授知識(shí),而且滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)課堂的心理期望,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中,教師與學(xué)生彼此之間具有較大的相容性,相互產(chǎn)生積極主動(dòng)的促進(jìn)作用:學(xué)生尊重、喜歡教師,主動(dòng)接受老師的指導(dǎo),接納各項(xiàng)教學(xué)措施;教師的語(yǔ)言和行為也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,教學(xué)活動(dòng)得以順利高效地展開(kāi)。
學(xué)生的群體,不論是正式的班集體、團(tuán)隊(duì)組織,還是非正式的友伴群體,同樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和價(jià)值觀有著很大的影響。例如,優(yōu)秀的班集體,已經(jīng)形成了良好的學(xué)風(fēng)和群體規(guī)范,有較強(qiáng)的凝聚力,可以為課堂教學(xué)營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氣氛;而對(duì)于學(xué)風(fēng)不濃、學(xué)生問(wèn)題行為較多的班集體,教師則應(yīng)當(dāng)采取控制性的管理,培養(yǎng)學(xué)生骨干,逐漸引導(dǎo)班集體的群體行為形成規(guī)范,同時(shí)形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
(3)實(shí)施有效的教學(xué)措施,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化
“好的開(kāi)始,是成功的一半”。每一節(jié)新課的導(dǎo)入,都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣,牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。這就要求教師結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),或講述科學(xué)趣聞、名人佚事,或介紹學(xué)科的最新發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐的迫切需要,或是就具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活背景,提出值得探討,富有趣味的問(wèn)題等。目的是使學(xué)生產(chǎn)生出濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲、高漲的學(xué)習(xí)熱情,把學(xué)習(xí)活動(dòng)真正變成學(xué)生自己的需要,學(xué)生的注意力自然就會(huì)集中到課堂上來(lái),然后適時(shí)地抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如,筆者在高一新學(xué)期的第一節(jié)課上,通常會(huì)介紹一些數(shù)學(xué)趣聞以及數(shù)學(xué)史上的經(jīng)典問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)道,:“同學(xué)們知道陳景潤(rùn)么?”全班都知道他是位著名的數(shù)學(xué)家;再問(wèn):“那么,他有什么成就呢?”這時(shí),有的說(shuō)他證明了“1+1=2”,有的說(shuō)他證明了“哥德巴赫猜想”;接下來(lái),又問(wèn)“哥德巴赫猜想是什么?”、“1+1=2又是什么?”知道的同學(xué)越來(lái)越少了,而不知道的同學(xué)一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛,迫切地期待著老師的答案。當(dāng)老師詳細(xì)介紹完哥德巴赫猜想和陳景潤(rùn)的工作進(jìn)展,最后指出“陳景潤(rùn)的結(jié)果仍然還是剩下最后的一步,未能圓滿(mǎn)解決哥德巴赫猜想。而這個(gè)最后的工作,就等待著在座的各位去完成了?!笨吹綄W(xué)生們?nèi)粲兴己蛙S躍欲試的樣子,我知道,他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣又大大提高了!又如,在“集合”一章的導(dǎo)入課上,我拿著準(zhǔn)備劃分學(xué)生喜好的蘋(píng)果和梨走進(jìn)教室時(shí),全班都好奇地盯著我,注意力一下子就集中到了我身上、并期待著我的解釋……
接下來(lái)在課堂教學(xué)的過(guò)程中,要使學(xué)生保持自始至終都積極參與的狀態(tài),不是一件容易的事,這也是一名優(yōu)秀教師每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中采取各種必要的教學(xué)手段和組織策略,以下一些具體方式可供參考:
緊扣教學(xué)內(nèi)容的課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它是一種手段又是一種藝術(shù)。通過(guò)提問(wèn),可以了解學(xué)生的情況、激發(fā)興趣等。例如,復(fù)習(xí)提問(wèn)可以檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握,為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備;隨堂提問(wèn)可以促使學(xué)生集中注意力,緊跟老師的講授,積極開(kāi)動(dòng)腦筋、自主思考;小結(jié)性提問(wèn)可以訓(xùn)練學(xué)生自己去整理已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),歸納、提煉一些方法和技巧,等等。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意,提出問(wèn)題要面向全體,掌握難度,因人而易、有針對(duì)性;一般使學(xué)生能夠圓滿(mǎn)回答,以利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性;但要注意避免諸如“對(duì)不對(duì)”、“是不是”之類(lèi)的不假思索的簡(jiǎn)單問(wèn)答,以及借提問(wèn)懲罰學(xué)生。
指定學(xué)生板演題目。數(shù)學(xué)課上,課堂練習(xí)必不可少。此時(shí)指定個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演習(xí)題,同時(shí)要求臺(tái)下的學(xué)生演算完后檢查黑板上答案的對(duì)錯(cuò),然后由老師評(píng)定。這樣既可以節(jié)省時(shí)間,提高學(xué)生的參與性和動(dòng)手能力,還能夠?qū)π问娇赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題給予規(guī)范的訂正,一舉多得。
此外,教師還應(yīng)綜合應(yīng)用幻燈、錄象、多媒體課件等工具,組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng),使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑,富有吸引力。例如,在我校的公開(kāi)課上,老師組織學(xué)生們通過(guò)辯論“的功與過(guò)”學(xué)習(xí)歷史知識(shí);參觀新都可口可樂(lè)工廠學(xué)習(xí)地理的工業(yè)布局;表演英語(yǔ)劇目《項(xiàng)鏈》練習(xí)口語(yǔ);研究“生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象”體會(huì)數(shù)學(xué)中曲線的對(duì)稱(chēng)美,等等。這樣的課堂,連旁觀者都興致盎然,何況參與者──學(xué)生們呢!
總之,課堂學(xué)習(xí)管理得當(dāng),組織有力,為學(xué)生創(chuàng)造和保持愉快和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智,將促使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、積極向上的良好學(xué)風(fēng),大大提高課堂教學(xué)的效率,保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考書(shū)目