時(shí)間：2022-12-13 08:57:30
導(dǎo)語(yǔ)：在財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
認(rèn)真?zhèn)湔n是進(jìn)行教學(xué)的前提條件，高等學(xué)校教師備課不比中小學(xué)，不僅應(yīng)該將學(xué)校的教學(xué)用書備熟，吃透，還應(yīng)該參考相關(guān)的教學(xué)資料進(jìn)行備課。備課主要有以下幾方面：
1.備起點(diǎn)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析是學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等的一門后續(xù)課程，在備課時(shí)要根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生情況進(jìn)行備課。如在講資產(chǎn)負(fù)債表分析時(shí)有的班級(jí)學(xué)生不會(huì)編制資產(chǎn)負(fù)債表，則要加以補(bǔ)充講解如何編制資產(chǎn)負(fù)債表。如果不會(huì)編制，則分析就無(wú)從下手，學(xué)生更不知道怎么通過(guò)分析來(lái)判斷企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，教學(xué)效果會(huì)更差。所以在講資產(chǎn)負(fù)債表的分析時(shí)可以復(fù)習(xí)一下資產(chǎn)負(fù)債表的基本結(jié)構(gòu)及編制方法，可以起到承上啟下的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.備難點(diǎn)。難點(diǎn)是指學(xué)生不易掌握的知識(shí)點(diǎn)。既然是難點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，不易掌握。因此在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)思考在教學(xué)過(guò)程中采用什么樣教學(xué)方法，如何結(jié)合教材進(jìn)行講解，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。充分估計(jì)學(xué)生掌握的現(xiàn)有知識(shí)離書本知識(shí)的距離，制定具體的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如在講利潤(rùn)表的垂直分析法的時(shí)候可以結(jié)合學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅復(fù)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》而且也能對(duì)垂直分析法更好地教學(xué)。
3.備重點(diǎn)。重點(diǎn)不是只有中小學(xué)才有，在高等學(xué)校同樣有重點(diǎn)。根據(jù)不同的專業(yè)，不同的知識(shí)點(diǎn)有不同的要求。如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)和非會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求會(huì)有所不同，教學(xué)時(shí)數(shù)也會(huì)不同。教師在備課是應(yīng)該重點(diǎn)突出，在講課時(shí)應(yīng)該保證時(shí)間將重點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生弄懂，掌握知識(shí)。
4.備疑點(diǎn)。疑點(diǎn)是學(xué)生較易混淆的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中可以將異混淆的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)在一起，便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。如權(quán)益乘數(shù)=資產(chǎn)總額÷所有者權(quán)益總額，產(chǎn)權(quán)比率=負(fù)債總額÷所有者權(quán)益總額，這兩個(gè)公是關(guān)系是：權(quán)益乘數(shù)=1+產(chǎn)權(quán)比率，他們的分母都是所有者權(quán)益。在備課是應(yīng)該加以比較分析，讓學(xué)生能比較其異同之處。
二、認(rèn)真上好課
課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。認(rèn)真上好課是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，也是決定教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，因此教師必須重視課堂教學(xué)。
1.導(dǎo)入新課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課堂中，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以達(dá)到事半功倍的效果?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”一堂課如果有好的開(kāi)端，則能很好地進(jìn)行教學(xué)。如在講企業(yè)償債能力時(shí)可以舉例實(shí)際工作及生活中的借貸，債務(wù)的償還問(wèn)題，這些是學(xué)生中能夠遇到的問(wèn)題，也可以舉上市公司的實(shí)際發(fā)生的償債能力，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。講應(yīng)收賬款時(shí)可以將上市公司四川長(zhǎng)虹2001年-2003年應(yīng)收賬款分別為28.8億元、42.2億元及49.8億元。長(zhǎng)虹的美國(guó)進(jìn)口商APEX公司拖欠長(zhǎng)虹公司的應(yīng)收賬款高達(dá)4.675億美元，而可能收回的資金約為1.5億美元，2004年度爆出巨額虧損。這是真實(shí)的案例，能吸引學(xué)生參與到課堂中。
2.講課時(shí)與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。教師在講課時(shí)必須保持積極向上的樂(lè)觀的精神狀態(tài)，具有較高的激情，不能一副軟綿綿的樣子，老師講課無(wú)激情，學(xué)生就想睡覺(jué)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。與學(xué)生建立起融洽，和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在課堂中要培養(yǎng)學(xué)生的“知識(shí)、能力和人格”。
（1）在課堂上師生應(yīng)該是平等的主體。因?yàn)榻虒W(xué)工作是老師的教和學(xué)生的學(xué)相互配合才能完成。老師在課堂上不能高高在上，不屑一顧，當(dāng)然不是說(shuō)在課堂上稱兄道地。課堂既嚴(yán)肅但不失活躍氣氛，如果課堂上不時(shí)具有幽默，更能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生有違紀(jì)的情況發(fā)生時(shí)可以采取正面引導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生不失自尊。
（2）對(duì)待學(xué)生應(yīng)公正無(wú)私，不偏愛(ài)。學(xué)生之間都是平等的主體，在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)該平等對(duì)待，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)好或家庭條件好優(yōu)先照顧。同樣的錯(cuò)誤發(fā)生在不同的學(xué)生身上，應(yīng)該按規(guī)定得到同樣的處理結(jié)果，否則給學(xué)生留下老師對(duì)學(xué)生不公的印象。在上課時(shí)教師應(yīng)該努力營(yíng)造良好的、和諧的人際關(guān)系。
（3）重視師生之間的非正式關(guān)系。師生之間除了課堂上教學(xué)的知識(shí)傳授以外，還應(yīng)該在課外加強(qiáng)師生交流，形成非正式的人際關(guān)系。非人際關(guān)系有助于教學(xué)任務(wù)的完成。如在食堂和學(xué)生一起共進(jìn)午餐，與學(xué)生一起打球等，都是有助于加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，也有助了解學(xué)生，有助于完成教學(xué)任務(wù)。
3.課堂教學(xué)應(yīng)注意――活。課堂教學(xué)是教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵。主要是教學(xué)方法靈活，將教材要用活，把學(xué)生教活。
（1）教學(xué)方法靈活。不同的教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)思考不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的班級(jí)學(xué)生應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法才能取得最佳的教學(xué)效果。如在講營(yíng)運(yùn)能力分析時(shí)，可以先把原理和公式講了以后讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=營(yíng)業(yè)收入凈額÷總資產(chǎn)平均余額
總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率
例1.A上市公司2011年，2012年相關(guān)資料如下，計(jì)算總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)（單位：萬(wàn)元）
項(xiàng)目 2011年 2012年
營(yíng)業(yè)收入凈額 2 275 376 3 367 936
期初資產(chǎn)總額 4 233 697 4 765 398
期末資產(chǎn)總額 4 765 398 5 235 294
分析：根據(jù)公式有資料可以計(jì)算出總資產(chǎn)平均余額，再根據(jù)公式計(jì)算總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)。
2011年總資產(chǎn)平均余額=（4 233 697+4 765 398）÷2=4 499 547.5
2011年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=2 275 376÷4 499 547.5≈0.506（次）
2011年周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷0.506≈711.46（天）
2012年總資產(chǎn)平均余額=（4 765 398+5 235 294）÷2=5 000 346
2012年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=3 367 936÷5 000 346≈0.674（次）
2012年周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷0.674≈534.12（天）
根據(jù)計(jì)算得知：A公司平均總資產(chǎn)增加了11.13%，營(yíng)業(yè)收入凈額增加了48.02%，這樣使得2012年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率比2011年增加了0.168次，總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)比上年177.34天，使得總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)水平有較大幅度的提升，說(shuō)明公司的管理能力有所增強(qiáng)。
講解知識(shí)時(shí)可以采取先學(xué)生練習(xí)，教師再進(jìn)行分析講解，這樣才能讓學(xué)生真正把知識(shí)學(xué)習(xí)透徹，學(xué)扎實(shí)。
（2）將教材用活。教材是進(jìn)行教學(xué)的主要工具。學(xué)會(huì)靈活處理教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容靈活地進(jìn)行增減，滿足教學(xué)的需要。因?yàn)闆](méi)有一本教材是十全十美的，可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍。所以在使用教材時(shí)應(yīng)充分了解和掌握教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材不合理的地方應(yīng)大膽地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
（3）把學(xué)生教活。把學(xué)生教活是我們教學(xué)的最終目標(biāo)，以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生解決問(wèn)題要依靠老師和學(xué)生的共同努力才能完成，盡量多讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和解決問(wèn)題的方法。
例2.XYZ公司的流動(dòng)負(fù)債為150 000元，期初留存收益為250 000元，凈利潤(rùn)256 000元，流動(dòng)比率為2.5，速動(dòng)比率為1.5，所有者權(quán)益比率為0.6，計(jì)算下列空白處數(shù)字。
三、認(rèn)真做好課外教學(xué)工作
課外教學(xué)工作是對(duì)課堂教學(xué)的必要的補(bǔ)充，對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題加以完善。主要有兩個(gè)方面的工作：一是課外作業(yè)的布置及批改；二是課外輔導(dǎo)工作。
1.課外作業(yè)的布置及批改。課外作業(yè)不是中小學(xué)的專利，高等學(xué)校還是應(yīng)該布置和批改課外作業(yè)。因?yàn)檎n外作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)工作的重要手段，從作業(yè)可以反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)也為課外輔導(dǎo)工作提供了依據(jù)和方向。教師通過(guò)對(duì)課外作業(yè)的批改可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)工作。作業(yè)的選取應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，不能太簡(jiǎn)單，當(dāng)然也不能太難，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。除了教材上的習(xí)題之外，適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充是必要的。如在講營(yíng)運(yùn)能力時(shí)，可以將上市公司的資料讓學(xué)生分析，多幾家公司加以比較，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)比較同行業(yè)企業(yè)的營(yíng)運(yùn)能力的強(qiáng)弱。教師在批改作業(yè)后要加以及時(shí)評(píng)講分析。
2.課外輔導(dǎo)教學(xué)工作。課外輔導(dǎo)教學(xué)可以才采取集中輔導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行。如果多數(shù)學(xué)生未掌握，則可以采取集中時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，集中講解存在的問(wèn)題。這時(shí)教師要總結(jié)教學(xué)是由于自己的原因還是由于學(xué)生的原因?qū)е麓蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有弄懂，對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有更大的幫助。對(duì)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有弄懂可以采取分別輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。
摘要：簡(jiǎn)析如何提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)評(píng)價(jià)質(zhì)量的一些問(wèn)題，并就如何分析提出自己的看法。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)報(bào)表分析 指標(biāo)評(píng)價(jià)質(zhì)量
一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)評(píng)價(jià)體系
企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析是指以財(cái)務(wù)報(bào)表和其他資料為依據(jù)和起點(diǎn)，采用專門方法系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)企業(yè)過(guò)去和現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)成果、財(cái)務(wù)狀況及其變動(dòng)，目的是為了了解過(guò)去、評(píng)價(jià)現(xiàn)在、預(yù)測(cè)未來(lái)，幫助利益關(guān)系團(tuán)體改善決策。財(cái)務(wù)分析的最基本功能，是將大量的報(bào)表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成對(duì)特定決策有用的信息，減少?zèng)Q策的不確定性。由此可見(jiàn)，要想得到真實(shí)有用的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)，首要面對(duì)的就是財(cái)務(wù)報(bào)表分析的起點(diǎn)——財(cái)務(wù)報(bào)表。而隨著我國(guó)wto的加人，市場(chǎng)體系日益健全，財(cái)政部在2006年更是公布了《新企業(yè)會(huì)計(jì)制度》，并率先在股份制企業(yè)推行，2008年開(kāi)始在各大國(guó)有企業(yè)試運(yùn)行，志在統(tǒng)一整個(gè)紛亂的行業(yè)會(huì)計(jì)制度，建立統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算口徑，這樣也就使得財(cái)務(wù)報(bào)表的格式和數(shù)據(jù)的填列有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就為財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)的推廣和運(yùn)用，帶來(lái)了前所未有的契機(jī)。而常見(jiàn)的傳統(tǒng)的指標(biāo)分析例如：凈資產(chǎn)收益率、銷售利潤(rùn)率、成本費(fèi)用利潤(rùn)率等盈利能力分析指標(biāo)和常見(jiàn)的流(速)動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率等償債能力分析指標(biāo)，以及由財(cái)政部、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、人事部和國(guó)家計(jì)委聯(lián)和頒布的財(cái)務(wù)報(bào)表分析的指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)，只能在一定程度上，滿足簡(jiǎn)單的償債能力、盈利能力和整體評(píng)價(jià)分析的要求，而且還存在著一些不足。因此本文從如何更好的應(yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的指標(biāo)評(píng)價(jià)的角度，針對(duì)其中應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題，簡(jiǎn)述常見(jiàn)的償債能力分析指標(biāo)和盈利能力分析指標(biāo)的局限性和一些人們的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并提出一些自己關(guān)于提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)評(píng)價(jià)質(zhì)量的拙見(jiàn)。
二、提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)評(píng)價(jià)質(zhì)量應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)評(píng)價(jià)是以財(cái)務(wù)指標(biāo)為主要內(nèi)容，以財(cái)務(wù)報(bào)表為起點(diǎn)，分析使用的數(shù)據(jù)絕大部分來(lái)源于會(huì)計(jì)報(bào)表。因而，財(cái)務(wù)報(bào)表分析的前提就是如何正確理解財(cái)務(wù)報(bào)表，而要提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)評(píng)價(jià)質(zhì)量，就必須先提高“會(huì)計(jì)報(bào)表質(zhì)量”，而鑒于目前中國(guó)大多數(shù)的會(huì)計(jì)報(bào)表的情況是虛增會(huì)計(jì)利潤(rùn)或?yàn)E用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，因而根據(jù)謹(jǐn)慎性原則，我們需要的就是要剔除一些不公允的收益和資產(chǎn)或增加一些低估的成本和負(fù)債。因此，目前我們?cè)趹?yīng)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析的指標(biāo)評(píng)價(jià)，需要注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：
1.未實(shí)行新會(huì)計(jì)制度企業(yè)。未實(shí)行新會(huì)計(jì)制度企業(yè)一般是一些老國(guó)有企業(yè)、行政事業(yè)單位、老教育機(jī)構(gòu)。由于新舊會(huì)計(jì)制度的差異，這些未實(shí)行新會(huì)計(jì)制度企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表相關(guān)項(xiàng)目往往水分巨大，尤其是資產(chǎn)項(xiàng)目以及由此計(jì)算的相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)值與新辦企業(yè)和實(shí)行新企業(yè)會(huì)計(jì)制度的企業(yè)比較會(huì)計(jì)計(jì)算口徑差別巨大，應(yīng)該計(jì)提的資產(chǎn)減值準(zhǔn)備巨大。因此，對(duì)這類企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算值，應(yīng)做進(jìn)一步的分析。此外還有一些雖實(shí)行新企業(yè)會(huì)計(jì)制度，但未經(jīng)獨(dú)立審計(jì)機(jī)構(gòu)審計(jì)的企業(yè)，其會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)由于未進(jìn)行審計(jì)調(diào)整，完全依賴于相關(guān)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷和內(nèi)控制度，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性得不到保證，缺乏同口徑的可比性，由此計(jì)算出的指標(biāo)值，也就缺乏可比性。
2.利用會(huì)計(jì)政策變更進(jìn)行利潤(rùn)調(diào)整。新增的三項(xiàng)準(zhǔn)備金科目指短期投資跌價(jià)準(zhǔn)備、存貨跌價(jià)準(zhǔn)備和長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備。對(duì)這三個(gè)項(xiàng)目的不同處理可以使上市公司將利潤(rùn)在不同年度之間進(jìn)行調(diào)整。
3.利用推遲費(fèi)用入賬時(shí)間降低本期費(fèi)用。將費(fèi)用掛在“待攤費(fèi)用”科目；待攤費(fèi)用多為分?jǐn)偲谠谝荒暌詢?nèi)的各項(xiàng)費(fèi)用，待攤費(fèi)用的發(fā)生時(shí)間是公司可以控制的，因此把應(yīng)計(jì)入成本的部分掛在待攤科目下，可以直接影響利潤(rùn)總額。
4.非主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)。一些企業(yè)通過(guò)地方政府的補(bǔ)貼收入和營(yíng)業(yè)外收入(包括固定資產(chǎn)盤盈、資產(chǎn)評(píng)估增值、接受捐贈(zèng)等)來(lái)增加利潤(rùn)總額；這種調(diào)節(jié)利潤(rùn)的方法有時(shí)不必真的同時(shí)有現(xiàn)金的流入，但卻能較快的提升利潤(rùn)。通過(guò)對(duì)其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)、投資收益、補(bǔ)貼收入、營(yíng)業(yè)外收入在企業(yè)利潤(rùn)總額的比例，分析和評(píng)價(jià)企業(yè)利潤(rùn)來(lái)源的穩(wěn)定性，特別是進(jìn)行資產(chǎn)重組的企業(yè)。
5.待攤費(fèi)用、待處理流動(dòng)資產(chǎn)凈損失、待處理固定資產(chǎn)凈損失、開(kāi)辦費(fèi)、長(zhǎng)期待攤費(fèi)用等虛擬資產(chǎn)項(xiàng)目和高賬齡的應(yīng)收賬款、存貨跌價(jià)和積壓損失、投資損失、固定資產(chǎn)損失等可能產(chǎn)生潛在的資產(chǎn)損失。對(duì)這兩類資產(chǎn)項(xiàng)目，我們一般稱之為不良資產(chǎn)，而按照2006企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，應(yīng)該計(jì)提8項(xiàng)減值準(zhǔn)備。如果這種不良資產(chǎn)總額接近或超過(guò)凈資產(chǎn)，既說(shuō)明企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力可能有問(wèn)題。也可能表明企業(yè)在過(guò)去幾年因人為夸大利潤(rùn)而形成“資產(chǎn)泡沫”；如果這種不良資產(chǎn)的增加額及增加幅度超過(guò)利潤(rùn)總額的增加額及增加幅度，說(shuō)明企業(yè)當(dāng)期的利潤(rùn)表數(shù)據(jù)就有“大量的水份”。因此在對(duì)未實(shí)行新企業(yè)會(huì)計(jì)制度的老國(guó)企進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)時(shí)，必須將這些“水份”剔除后再進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。
6.關(guān)聯(lián)交易。通過(guò)對(duì)來(lái)自關(guān)聯(lián)企業(yè)的營(yíng)業(yè)收入和利潤(rùn)總額的分析，判斷企業(yè)的盈利能力在多大程度上依賴于關(guān)聯(lián)企業(yè)，判斷企業(yè)的盈利基礎(chǔ)是否扎實(shí)，利潤(rùn)來(lái)源是否穩(wěn)定。如果企業(yè)的營(yíng)業(yè)收入和利潤(rùn)主要來(lái)源于關(guān)聯(lián)企業(yè)，就應(yīng)該特別關(guān)注關(guān)聯(lián)交易的定價(jià)政策，分析企業(yè)是否以不等價(jià)交換的方式與關(guān)聯(lián)交易進(jìn)行會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾。如果母公司合并會(huì)計(jì)報(bào)表的利潤(rùn)總額大大低于企業(yè)的利潤(rùn)總額，就可能意味母公司通過(guò)關(guān)聯(lián)交易，將利潤(rùn)“包裝注入”企業(yè)。包括以其他單位愿意承擔(dān)其某項(xiàng)費(fèi)用的方式減少公司本年期間費(fèi)用，從而使本年利潤(rùn)增加；或向關(guān)聯(lián)方出讓、出租資產(chǎn)來(lái)增加收益；向關(guān)聯(lián)方借款融資，降低財(cái)務(wù)費(fèi)用。而新會(huì)計(jì)制度對(duì)關(guān)聯(lián)企業(yè)關(guān)聯(lián)交易的利潤(rùn)限制起了一定的作用，而相應(yīng)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析也需要對(duì)這些虛增利潤(rùn)進(jìn)行相應(yīng)的剔除和調(diào)整，從而使分析數(shù)據(jù)更趨于合理。
7.利用銷售調(diào)整增加本期利潤(rùn)。為了突擊達(dá)到一定的利潤(rùn)總額，如扭虧或達(dá)到凈資產(chǎn)收益率及格線，公司會(huì)在報(bào)告日前做一筆假銷售，再于報(bào)告發(fā)送日后退貨，從而虛增本期利潤(rùn)。
8.廣告費(fèi)用與商標(biāo)使用費(fèi)。對(duì)于擁有自有品牌的上市公司而言，其廣告費(fèi)用的政策變化主要是：將廣告費(fèi)用視為收益性支出計(jì)人當(dāng)期銷售費(fèi)用或是將廣告費(fèi)用支出視為資本性支出分期攤銷。該類政策的變化對(duì)廣告費(fèi)用支出較大的消費(fèi)品類公司影響很大。對(duì)于使用控股股東品牌的上市公司而言，一種情況是控股股東支付當(dāng)期廣告費(fèi)用，而上市公司按該品牌產(chǎn)品的銷售額提取一定比率支付給控股股東作為商標(biāo)使用費(fèi)；另一種情況是上市公司除支付商標(biāo)使用費(fèi)外，還支付當(dāng)期廣告費(fèi)用。前一種情況高估了當(dāng)期利潤(rùn)，后一種情況則是低估了當(dāng)期利潤(rùn)。
9.利息費(fèi)用。上市公司與控股股東以及非控股子公司之間存在大量的資金往來(lái)，一般而言，上市公司可通過(guò)資本市場(chǎng)籌集資金，資金較為充裕，因此控股股東占用上市公司資金的情況較為普遍。對(duì)于占用的資金，有的上市公司不收取資金占用費(fèi)，對(duì)于收取資金占用費(fèi)的上市公司，其收取的費(fèi)用比率又有區(qū)別。如果上市公司與其關(guān)聯(lián)方之間資金占用費(fèi)用巨大，則收取的利息費(fèi)用對(duì)當(dāng)期利潤(rùn)影響巨大。此外利息費(fèi)用的資本化也常被用來(lái)作為降低費(fèi)用和提高利潤(rùn)的手段。
通過(guò)以上這些分析我們可以看到，財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)在評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況時(shí)所存在的一些缺陷，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)應(yīng)該考慮到如何解決這些問(wèn)題，從而提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)評(píng)價(jià)質(zhì)量。因此，對(duì)公司的財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)應(yīng)當(dāng)注意：
1.在進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)，不僅應(yīng)該從靜態(tài)的角度看問(wèn)題，更應(yīng)該從動(dòng)態(tài)的眼光對(duì)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析；
2.在利用財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)，應(yīng)該將近三年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，一方面注意有關(guān)數(shù)據(jù)的勾稽關(guān)系，另一方面注意產(chǎn)生不正常變化的指標(biāo)，重點(diǎn)對(duì)這些指標(biāo)進(jìn)行分析；
3.對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一的定義，只有計(jì)算口徑一致，對(duì)比分析才有意義；
4.對(duì)特別重要的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)分析，并盡可能采用多種方法驗(yàn)證其真實(shí)性；
5.注意將絕對(duì)指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)結(jié)合起來(lái)分析：
6.注意該企業(yè)在無(wú)形資產(chǎn)方面的投入情況，分析該企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ?/p>
7.從會(huì)計(jì)法規(guī)的角度，對(duì)公司的財(cái)務(wù)信息披露進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，防止內(nèi)部人對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的人為操縱，特別是對(duì)于關(guān)聯(lián)交易的有關(guān)信息應(yīng)該及時(shí)而準(zhǔn)確的披露。
以上為如何提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析指標(biāo)評(píng)價(jià)質(zhì)量的一些拙見(jiàn)，不足之處還請(qǐng)指正。
參考文獻(xiàn)：
1．項(xiàng)目學(xué)習(xí)的界定
PBL在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)界定如下:ProjectBasedLearningisaninstructionalapproachbuiltuponauthenticlearningactivitiesthatengagestudentinterestandmotivation．Theseactivitiesarede-signedtoansweraquestionorsolveaproblemandgenerallyreflectthetypesoflearningandworkpeopledointheeverydayworldoutsidetheclassroom．［3］項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，要求學(xué)生通過(guò)一系列個(gè)人或合作任務(wù)，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)同伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題以獲得知識(shí)和技能。［4］項(xiàng)目學(xué)習(xí)與以教師為主導(dǎo)的按固定教學(xué)內(nèi)容組織課程教學(xué)相對(duì)，是以學(xué)生為主體，在完成具體項(xiàng)目過(guò)程中實(shí)施相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)模式。［5］從上面幾個(gè)定義中，我們可以看出項(xiàng)目學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)特征:(1)以學(xué)生(個(gè)人或團(tuán)體)為主體;(2)以教師指導(dǎo)為支撐;(3)以主題項(xiàng)目為依托;(4)以實(shí)踐能力訓(xùn)練和解決真實(shí)問(wèn)題為目的。
2．項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為開(kāi)展以項(xiàng)目為依托的英語(yǔ)教學(xué)提供了理論依據(jù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授獲得，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。［6］教學(xué)就是要為學(xué)習(xí)者搭建一個(gè)有助于意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)能力，而項(xiàng)目學(xué)習(xí)正是實(shí)踐了這一理念。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目開(kāi)始前要擬定工作計(jì)劃，明確各階段的工作任務(wù)及團(tuán)隊(duì)成員各自的角色分工。在項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)要與指導(dǎo)老師進(jìn)行充分地討論。項(xiàng)目完成后要進(jìn)行成果展示，項(xiàng)目成果包括多媒體展示、口頭陳述、接受師生提問(wèn)等。在整個(gè)過(guò)程結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)要對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的完成情況、是否達(dá)到預(yù)期效果、小組合作情況、體會(huì)及得失等方面進(jìn)行總結(jié)。3．項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施流程不同學(xué)者對(duì)如何開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的看法不盡相同。如陳旭輝、張榮勝提出了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的6環(huán)節(jié)［7］，而宗亞妹、李建啟則分4個(gè)階段實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)［8］。考慮到商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短，筆者將項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施流程分為5個(gè)步驟，如圖1。
二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用案例
重慶科技學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)(商務(wù)方向)的學(xué)生在大三時(shí)都會(huì)參加商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)校的目的是幫助學(xué)生更深入地了解商務(wù)英語(yǔ)在社會(huì)和實(shí)際工作中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)切實(shí)提高其應(yīng)用能力。下面通過(guò)對(duì)“涉外會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)報(bào)表操作”這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，闡述項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用。涉外會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)報(bào)表操作實(shí)訓(xùn)的目的是使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握財(cái)務(wù)的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)要素的英語(yǔ)表達(dá)，并學(xué)會(huì)做財(cái)務(wù)報(bào)表分析，訓(xùn)練其語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面培養(yǎng)他們對(duì)涉外會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)務(wù)操作能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。1．具體目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo):了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)報(bào)表中的三個(gè)主要報(bào)表———資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表，知道相關(guān)要素的英文表達(dá);②能力目標(biāo):掌握財(cái)務(wù)報(bào)表的基本分析方法并學(xué)會(huì)做財(cái)務(wù)報(bào)表分析;③素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2．具體實(shí)施①項(xiàng)目導(dǎo)入教師在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始時(shí)介紹涉外會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)務(wù)操作的目的及主要內(nèi)容，并就為期2周的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行部署，要求學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，為下一步以小組為單位選擇自己感興趣的公司做財(cái)務(wù)報(bào)表分析做好準(zhǔn)備。然后學(xué)生到圖書館或上網(wǎng)收集一些公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，為第二天上課做準(zhǔn)備。②知識(shí)鋪墊接下來(lái)三天的上午，教師給學(xué)生講解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的三大報(bào)表，即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表的相關(guān)概念，并展示中英文對(duì)照?qǐng)?bào)表。讓學(xué)生弄清楚資產(chǎn)負(fù)債表是靜態(tài)報(bào)表，利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表是動(dòng)態(tài)報(bào)表。同時(shí)結(jié)合DELL(戴爾)公司的財(cái)務(wù)報(bào)表案例具體分析這些報(bào)表中數(shù)字所反映出的公司財(cái)務(wù)狀況，并詳細(xì)給學(xué)生講解做財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法及操作程序。下午，學(xué)生繼續(xù)到圖書館查閱資料，鞏固有關(guān)涉外會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表知識(shí)，掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本步驟及財(cái)務(wù)報(bào)表報(bào)告的編寫方法。③分組實(shí)施第五天上午，教師重點(diǎn)復(fù)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析及財(cái)務(wù)報(bào)表報(bào)告的相關(guān)知識(shí)及注意事項(xiàng)，并布置任務(wù)，讓項(xiàng)目小組選擇一家感興趣的上市公司做財(cái)務(wù)報(bào)表分析。通過(guò)網(wǎng)上下載公司的概況和相關(guān)年份的公司年報(bào)，依據(jù)公司三大報(bào)表的各項(xiàng)數(shù)據(jù)對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)情況、財(cái)務(wù)狀況及公司未來(lái)發(fā)展情況做分析，并撰寫該公司的財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。下午，項(xiàng)目小組聚在一起討論選擇哪家公司做財(cái)務(wù)報(bào)表分析，并根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析框架進(jìn)行任務(wù)分工，然后利用周末時(shí)間分頭行動(dòng)收集整理資料。接下來(lái)一周的周一，學(xué)生再聚在一起討論，初步形成財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。周二上午，教師在教室里答疑項(xiàng)目小組在做財(cái)務(wù)報(bào)表分析過(guò)程中所碰到的各種問(wèn)題。周二下午，項(xiàng)目小組成員聚在一起完善財(cái)務(wù)報(bào)表并制作PPT課件，為周三、四的項(xiàng)目匯報(bào)做準(zhǔn)備。④項(xiàng)目匯報(bào)接下來(lái)的星期三、四，各項(xiàng)目小組做匯報(bào)。匯報(bào)需圍繞財(cái)務(wù)報(bào)表分析框架，即企業(yè)概況、企業(yè)資金結(jié)構(gòu)分析、企業(yè)償債能力分析、企業(yè)資金運(yùn)營(yíng)能力分析、企業(yè)盈利能力分析、企業(yè)發(fā)展能力分析、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益綜合評(píng)價(jià)、結(jié)論及建議等方面。每組做匯報(bào)的時(shí)間為10分鐘左右，接受其他小組成員及教師提問(wèn)和教師點(diǎn)評(píng)時(shí)間為10分鐘左右。很顯然，項(xiàng)目匯報(bào)也就成了各項(xiàng)目小組相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。⑤實(shí)訓(xùn)總結(jié)最后一天，項(xiàng)目小組根據(jù)在匯報(bào)階段教師和其他小組所提出的問(wèn)題和建議完善自己小組的財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。另外，總結(jié)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)，培養(yǎng)了什么能力，有何體會(huì)和感想，存在哪些不足，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。
三、效果評(píng)價(jià)
1．學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)
我校一名商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)任課教師在來(lái)校之前一直在一家跨國(guó)會(huì)計(jì)事務(wù)所工作，有豐富的涉外會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，她在講解商務(wù)理論知識(shí)時(shí)，經(jīng)常舉一些具體的項(xiàng)目給學(xué)生示范或做分析研究，讓學(xué)生真實(shí)感受到理論與實(shí)際相結(jié)合的意義。因此，學(xué)生對(duì)她的教學(xué)效果反響一直較好，而且近四年的評(píng)教數(shù)據(jù)也充分地證明這一點(diǎn)。2011學(xué)年得分為93．979，2012學(xué)年得分為94．229，2013學(xué)年得分為94．108，2014年得分94．787，每年的評(píng)教結(jié)果都達(dá)到了優(yōu)秀。可以說(shuō)，評(píng)教數(shù)據(jù)能較好地反映老師的上課情況。
2．學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告
學(xué)生在他們提交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告中都總結(jié)了他們?cè)谏虅?wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中的收獲與體會(huì)，從中也能窺見(jiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)運(yùn)用在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中的效果?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面:①提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一條重要途徑。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)就是訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的操作技能，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。盡管學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前也學(xué)了商務(wù)英語(yǔ)課程，但是該課程偏重的是理論講解，而這次涉外會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)務(wù)操作讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中熟悉了企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，掌握了上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本步驟、方法以及財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告的編寫方法。反過(guò)來(lái)，本次實(shí)訓(xùn)也加深了學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)基本知識(shí)的理解，豐富了實(shí)際操作方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)既要注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更重要的是要把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。②提高主動(dòng)分析和解決問(wèn)題的能力英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生大多對(duì)各種表格和數(shù)字不太敏感，一些同學(xué)以前看到報(bào)表數(shù)據(jù)就覺(jué)得頭疼。在涉外會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)務(wù)操作中，涉及到很多的財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)分析，面對(duì)一大堆數(shù)據(jù)，一些同學(xué)剛開(kāi)始時(shí)根本不知從何處下手去做分析。面對(duì)困難，他們沒(méi)有退縮，而是相互鼓勵(lì)，主動(dòng)尋求解決辦法，如找會(huì)計(jì)專業(yè)同學(xué)指導(dǎo)，向?qū)嵱?xùn)教師請(qǐng)教，或上網(wǎng)搜索相關(guān)專業(yè)知識(shí)，最終圓滿完成了財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們意識(shí)到困難并不可怕，怕的是缺乏挑戰(zhàn)困難的勇氣，很多學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也變得越加自信，在他們看來(lái)，方法總比問(wèn)題多。③提高英語(yǔ)實(shí)踐能力對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，涉外會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)務(wù)操作不僅讓他們實(shí)踐了財(cái)務(wù)報(bào)表知識(shí)，更讓他們?cè)诖诉^(guò)程中提高了英語(yǔ)實(shí)踐能力。無(wú)論是教師在知識(shí)鋪墊階段的講解，還是學(xué)生在展示階段的匯報(bào)，都主要是用英語(yǔ)進(jìn)行。所以這次實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在英語(yǔ)方面的收獲不僅是了解了一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文表達(dá)和各種報(bào)表的英文版本，更重要的是訓(xùn)練了他們的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。特別是展示階段的師生提問(wèn)環(huán)節(jié)，還訓(xùn)練了他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。④增強(qiáng)了合作意識(shí)“眾人拾柴火焰高”，這句話強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。協(xié)作能力也是二十一世紀(jì)人才所需具備的能力之一。這次商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生真正感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要作用。因?yàn)閷W(xué)生需要以團(tuán)隊(duì)的形式完成涉外會(huì)計(jì)報(bào)表分析，團(tuán)隊(duì)成員首先需要坐在一起商討選擇哪家公司作為分析對(duì)象，明確分工，然后分頭行動(dòng)收集相關(guān)資料，最后又要坐在一起匯總資料，并討論如何形成最終分析報(bào)告。⑤增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析是通過(guò)收集、整理企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，并結(jié)合其他有關(guān)補(bǔ)充信息，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行綜合比較和評(píng)價(jià)，據(jù)此為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告使用者做出決策提供重要依據(jù)。報(bào)表中任何一個(gè)數(shù)據(jù)出錯(cuò)都可能使公司的決策出問(wèn)題，從而使公司蒙受巨大損失，所以做財(cái)務(wù)報(bào)表分析必須要眼明心細(xì)，一點(diǎn)都不能馬虎。高度的責(zé)任心是做好做財(cái)務(wù)報(bào)表分析的前提。
四、結(jié)束語(yǔ)
一、中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重要意義
對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)能夠較好地反映企業(yè)內(nèi)外部的運(yùn)行情況。做好企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表及其現(xiàn)金流量表的編制工作，加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析能夠?qū)⑵髽I(yè)運(yùn)行過(guò)程中所存在的問(wèn)題反映出來(lái)，并采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行解決。中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重要意義主要從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：首先，通過(guò)對(duì)中小企?I的資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行分析，能夠?qū)ζ髽I(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況進(jìn)行充分了解，并在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上衡量企業(yè)的欠債償還能力，對(duì)資本結(jié)構(gòu)合理性、流動(dòng)資金充足性等問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)判斷，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)行；其次，通過(guò)分析中小企業(yè)的利潤(rùn)表，尤其是對(duì)有關(guān)盈利數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠使決策者在極短的時(shí)間內(nèi)掌握企業(yè)的盈利能力、經(jīng)營(yíng)效果等，進(jìn)而對(duì)企業(yè)在市場(chǎng)中的地位進(jìn)行判斷，為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為發(fā)展方案的制定提供相應(yīng)決策；最后，通過(guò)對(duì)企業(yè)現(xiàn)金流量表經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)分析，實(shí)時(shí)掌握企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力、債務(wù)償還能力等，從而為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有效依據(jù)。
二、中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的流程
1.明確分析目的
對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，不同的利益主體，在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)其目的和側(cè)重點(diǎn)也是不同的，所以，財(cái)務(wù)報(bào)表信息使用人員一定要對(duì)分析目的進(jìn)行明確，并抓住重點(diǎn)進(jìn)行分析。比如，中小企業(yè)的管理人員在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，應(yīng)該將分析目的集中在對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的掌握上面；債權(quán)人進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，要以企業(yè)債務(wù)償還能力的分析為主。
2.明確分析范圍
中小企業(yè)在明確分析目的后，要明確財(cái)務(wù)報(bào)表分析的范圍，做到有的放矢。也就是說(shuō)，企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，要根據(jù)不同主體不同目的來(lái)進(jìn)行相關(guān)的分析，即僅對(duì)其中某一方面進(jìn)行分析，或是重點(diǎn)對(duì)某一方面進(jìn)行分析，其他方面的分析僅作參考，而并不是都需要對(duì)所有報(bào)表進(jìn)行全面分析。
3.擬定分析計(jì)劃
中小企業(yè)的報(bào)表分析在確定分析目的和分析范圍后，就要擬訂分析計(jì)劃，包括分析人員的選配及分工、工作的時(shí)間進(jìn)度、資料收集的方法、分析的內(nèi)容等，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，有利于分析工作的整體安排。
4.收集相關(guān)資料
要想對(duì)中小企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行有效分析，僅依靠一張張的財(cái)務(wù)報(bào)表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表體系中的其他信息進(jìn)行重點(diǎn)收集，其中主要包括國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場(chǎng)運(yùn)行、制度等方面的信息，這些都會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析結(jié)果造成嚴(yán)重的影響。在進(jìn)行相關(guān)資料的收集時(shí)，要對(duì)資料的實(shí)用性、真實(shí)性、重要性以及實(shí)效性進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，確保數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性。
5.選擇分析方法
財(cái)務(wù)報(bào)表分析中對(duì)于不同分析目的和不同分析階段，所采用的分析方法也是不同的。首先，應(yīng)該在分析目的的基礎(chǔ)上進(jìn)行財(cái)務(wù)指標(biāo)的選擇，采用比率分析法對(duì)指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算，實(shí)現(xiàn)指標(biāo)體系的構(gòu)建。其次，在比較分析法和趨勢(shì)分析法的基礎(chǔ)上對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，得到企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果以及現(xiàn)金流量的相關(guān)數(shù)據(jù)后，再運(yùn)用因素分析法，對(duì)產(chǎn)生指標(biāo)差異原因進(jìn)行分析，并給出相應(yīng)的建議。
6.編寫分析報(bào)告
當(dāng)采用不同方法對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表完成分析之后，要將得出的結(jié)論編寫成分析報(bào)告，重點(diǎn)對(duì)分析時(shí)期、分析過(guò)程以及采用的分析方法進(jìn)行解釋和說(shuō)明，且概括分析其根本內(nèi)容，找到存在的問(wèn)題，分析原因，以采取有效措施進(jìn)行處理。
三、中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重要性未能得到重視
中小企業(yè)財(cái)報(bào)表分析最根本的作用是運(yùn)用專門的方法對(duì)大量的報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理后，轉(zhuǎn)變成為有利于企業(yè)投資決策的信息，為信息使用者提供有用的決策依據(jù)。但是，在我國(guó)大部分中小企業(yè)中，由于專業(yè)人員缺失等種種原因，一直存在財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作不能真正落實(shí)的現(xiàn)象，而是全部由決策者一個(gè)人說(shuō)了算，決策者對(duì)表面的利益過(guò)于重視，看不到報(bào)表數(shù)據(jù)所反映的真實(shí)情況，產(chǎn)生一種想要滿足個(gè)人欲望的決策沖動(dòng)，沒(méi)有將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益放在首位，缺少相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而導(dǎo)致企業(yè)決策的失誤，很可能讓企業(yè)陷入不可挽回的局面。
2.財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容不全面
在我國(guó)中小企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析中，很少對(duì)審計(jì)報(bào)告、會(huì)計(jì)報(bào)表附注等進(jìn)行分析，只是單獨(dú)分析相關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)，而無(wú)法全面反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果以及現(xiàn)金流量。一些有不良想法的中小企業(yè)則投機(jī)取巧，采取關(guān)聯(lián)交易等形式，虛增收入或成本來(lái)操縱利潤(rùn)，以達(dá)到企業(yè)自身的目的，使企業(yè)的發(fā)展處于一種亞健康的危險(xiǎn)狀態(tài)。
3.單獨(dú)分析財(cái)務(wù)報(bào)表
中小企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，經(jīng)常搞特殊化，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表單獨(dú)分析，忽略了財(cái)務(wù)報(bào)表之間的關(guān)聯(lián)。中小企業(yè)管理者在分析財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，對(duì)利潤(rùn)表比較重視，因?yàn)檫@不僅代表著公司的利潤(rùn)，更加體現(xiàn)出管理者的業(yè)績(jī)。其實(shí)，企業(yè)三大財(cái)務(wù)報(bào)表之間具有非常密切的聯(lián)系，而且各有優(yōu)缺點(diǎn)，比如，資產(chǎn)負(fù)債表主要反映的是企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債結(jié)構(gòu)情況，企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)以及企業(yè)財(cái)產(chǎn)權(quán)利關(guān)系，但是，卻不能反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果；利潤(rùn)表主要反映企業(yè)的收入、成本、費(fèi)用分布，企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果以及取得利潤(rùn)的途徑，但是在實(shí)際工作中可能會(huì)受到會(huì)計(jì)方法的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)虛假利潤(rùn)的現(xiàn)象；現(xiàn)金流量表重點(diǎn)反映的是企業(yè)獲取現(xiàn)金的渠道以及現(xiàn)金使用方向，但是卻不能對(duì)企業(yè)基本資產(chǎn)負(fù)債分布進(jìn)行反映。
4.只注重眼前數(shù)據(jù)
中小企業(yè)在財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)只注重眼前的數(shù)據(jù)，卻忽略了和過(guò)去以及同行業(yè)之間的比較。如果財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)不能與過(guò)去、同行業(yè)之間進(jìn)行對(duì)比，那么就很難看出企業(yè)是處于發(fā)展期還是萎縮期。因此，在進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)狀況分析時(shí)，一定要將企業(yè)今年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，再與其他同行企業(yè)進(jìn)行比較，才能得出滿足本企業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)分析結(jié)果。但是，有的企業(yè)仍然不重視這種現(xiàn)象，導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)面臨一定的風(fēng)險(xiǎn)。
四、提升中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析水平的策略
1.提高對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析重要性的認(rèn)識(shí)
要想實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作的有效執(zhí)行，一定要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作重要性的認(rèn)識(shí)，并構(gòu)建科學(xué)合理的財(cái)務(wù)報(bào)表分析制度。中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，將其作為企業(yè)投資決策的根本方法和手段，加大力度進(jìn)行組織，并協(xié)調(diào)好企業(yè)各個(gè)部門對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的配合。要構(gòu)建一套完整的財(cái)務(wù)報(bào)表分析制度，首先要設(shè)置專門的財(cái)務(wù)報(bào)表分析職位，再安排專人進(jìn)行報(bào)表分析工作。在相關(guān)制度設(shè)定的基礎(chǔ)上明確報(bào)表分析的目的和責(zé)任，并加大對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析人員的培訓(xùn)，幫助他們充分掌握企業(yè)的業(yè)務(wù)程序，并對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析人員的勞動(dòng)成果予以尊重，進(jìn)而提高財(cái)務(wù)報(bào)表分析在中小企業(yè)投資決策中的重要地位，認(rèn)真做好財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作，提升其分析水平，保證財(cái)務(wù)報(bào)表分析的質(zhì)量，為企業(yè)投資決策提供相應(yīng)的依據(jù)。
2.加強(qiáng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表附注的分析
財(cái)務(wù)報(bào)表附注是會(huì)計(jì)報(bào)表的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行分析可以為報(bào)表使用者提供更充分的信息。報(bào)表附注的分析主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)存貨的分析。對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表附注的分析可以根據(jù)企業(yè)的存貨結(jié)構(gòu)、存貨的跌價(jià)準(zhǔn)備計(jì)提情況等來(lái)分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況。二是應(yīng)收賬款分析。中小企業(yè)要將應(yīng)收賬款的賬齡以及壞賬政策羅列在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中，因?yàn)閼?yīng)收賬款是中小企業(yè)非常重要的一項(xiàng)流動(dòng)資產(chǎn)，它能夠?yàn)橥顿Y者的決策提供一定的幫助，使其充分了解中小企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況以及資產(chǎn)質(zhì)量，如果不采取良好的措施進(jìn)行應(yīng)收賬款的管理，應(yīng)收賬款則很容易變成壞賬或是舊賬、陳賬。三是關(guān)聯(lián)方關(guān)系以及交易分析。關(guān)聯(lián)方交易是企業(yè)會(huì)計(jì)中最容易被經(jīng)營(yíng)者為達(dá)到自身利益而操縱的一部分業(yè)務(wù)。因此，企業(yè)必須在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中披露出企業(yè)與關(guān)聯(lián)方交易的金額或相應(yīng)比例，未結(jié)算項(xiàng)目的金額或相應(yīng)比例，定價(jià)政策等等。四是營(yíng)業(yè)的外收支的分析。營(yíng)業(yè)外收支是反映企業(yè)非日常活動(dòng)的收支情況，是偶然性發(fā)生，不可能長(zhǎng)期為中小企業(yè)帶來(lái)收益或損失，在對(duì)其指標(biāo)進(jìn)行分析時(shí)一定要注意是否要把此項(xiàng)目進(jìn)行分開(kāi)或排除。如在分析利潤(rùn)總額時(shí)，如果營(yíng)業(yè)外收支比例較大，那么就應(yīng)該重點(diǎn)分析其具體情況和原因。如果不及時(shí)分析和排除，反而會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析結(jié)果造成影響。
3.加大中小企業(yè)的會(huì)計(jì)監(jiān)督
作為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作職能之一，會(huì)計(jì)監(jiān)督在中小企業(yè)的發(fā)展中具有非常重要的作用，是確保中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)真實(shí)性的工具。近年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越成熟，以利益為主的原則對(duì)各單位、各部門都產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響，甚至有些單位受到利益的驅(qū)使，忽視了會(huì)計(jì)監(jiān)管職能的重要性。針對(duì)這種情況，中小企?I一定要加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的監(jiān)管力度，完善相關(guān)會(huì)計(jì)制度，使其在中小企業(yè)中充分發(fā)揮其根本作用。另外，會(huì)計(jì)監(jiān)管職能的加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)管理水平的提升、會(huì)計(jì)從業(yè)人員道德的養(yǎng)成以及會(huì)計(jì)信用管理體系的構(gòu)建都具有重要的促進(jìn)作用，在企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析中一定要對(duì)其引起重視，以實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
4.強(qiáng)化企業(yè)信息披露，提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德
在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，“或有事項(xiàng)”已經(jīng)成為財(cái)務(wù)報(bào)告體系中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，而對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表信息的真實(shí)性、可靠性都有著至關(guān)重要的影響，能夠幫助投資者正確理解財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、判斷財(cái)務(wù)報(bào)表信息水平。在這種情況下，應(yīng)該強(qiáng)化企業(yè)信息的披露，這樣不僅與國(guó)際慣例相適應(yīng)，也充分滿足了投資者的要求，所以中小企業(yè)通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表將“或有事項(xiàng)”對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的潛在影響以及企業(yè)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)反映出來(lái)，便于投資者充分掌握中小企業(yè)的實(shí)際情況。另外，會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的提升也是一項(xiàng)非常重要的工作，能夠避免企業(yè)會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)不對(duì)稱的現(xiàn)象，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)誠(chéng)信體系的構(gòu)建。因此，要借鑒一些發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)策略，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德，構(gòu)建完善的具有中國(guó)特色的誠(chéng)信體系。
關(guān)鍵詞:中小企業(yè);財(cái)務(wù)報(bào)表分析;企業(yè)價(jià)值評(píng)估
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的整個(gè)大環(huán)境下,企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表可以有效的反映出一個(gè)中小企業(yè)的企業(yè)價(jià)值所在,財(cái)務(wù)報(bào)表是對(duì)企業(yè)的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估的重要方法。企業(yè)發(fā)展中一個(gè)必不可少起到重要作用的工作就是財(cái)務(wù)的財(cái)務(wù)報(bào)表,一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表主要包括以下內(nèi)容:企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)金流量、利潤(rùn)統(tǒng)計(jì)表、資產(chǎn)的負(fù)債統(tǒng)計(jì)表等等。通過(guò)財(cái)務(wù)的報(bào)表,可以清楚的看到整個(gè)企業(yè)的盈利與債償,通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表可以分析每月或者每年企業(yè)的盈利能力、財(cái)務(wù)現(xiàn)有狀況、企業(yè)的債償能力分析以及現(xiàn)階段下企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)狀況和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表的整理與分析,先階段下更多的財(cái)務(wù)人員開(kāi)始運(yùn)用信息系統(tǒng)等多媒體程序來(lái)進(jìn)行,與之前的傳統(tǒng)的整理與分析的方法相比效率提高了很多。
一、選題的緣由
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈,中小企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存并發(fā)展,企業(yè)管理者和作為企業(yè)利益相關(guān)者必須要了解企業(yè)的價(jià)值。企業(yè)價(jià)值的載體是企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表,企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表是由企業(yè)會(huì)計(jì)人員根據(jù)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)加工整理后形成的會(huì)計(jì)資料,是所有中小企業(yè)必需的信息資料。也就是說(shuō),對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō),企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表正式為了滿足企業(yè)管理者和企業(yè)利益相關(guān)者即報(bào)表使用者的需求而編制的。報(bào)表使用者把這些財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)加工整理成為需要的財(cái)務(wù)信息,然后借助財(cái)務(wù)分析,評(píng)估企業(yè)的價(jià)值,在其基礎(chǔ)上合理謹(jǐn)慎地制定和實(shí)施各項(xiàng)決策。
二、中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的程序
完整的中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析過(guò)程,通常是按照以下操作程序來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
(一)確定分析目的
不同的利益主體進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析的目的和側(cè)重點(diǎn)也就不同,由此不同報(bào)表信息使用者必須明確其分析目的,確定分析重點(diǎn)。如企業(yè)管理者分析目的應(yīng)著重于掌握企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果;債權(quán)人分析目的著重于企業(yè)的償債能力;投資者分析目的在于了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、盈利能力、財(cái)務(wù)狀況及資本結(jié)構(gòu)等。
(二)制定分析計(jì)劃
由于利益主體不同,其分析目的不同,因此制定財(cái)務(wù)報(bào)表分析計(jì)劃的內(nèi)容也就不同。其中分析計(jì)劃應(yīng)包括財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容、時(shí)間、分析方法、分析指標(biāo)、組織分工、工作進(jìn)度等內(nèi)容。
(三)搜集、整理和分析資料
進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析,僅靠三張財(cái)務(wù)報(bào)表是不夠的,還需要搜集財(cái)務(wù)報(bào)表體系中的其他相關(guān)信息。如宏觀信息包括國(guó)家有關(guān)的法令、法規(guī)、政策、制度、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場(chǎng)運(yùn)行、通貨膨脹、財(cái)務(wù)杠桿等方面的信息,會(huì)對(duì)分析結(jié)果產(chǎn)生直接影響。在搜集整理資料的過(guò)程中,要注意資料的真實(shí)性、客觀性、時(shí)效性和重要性,從數(shù)據(jù)來(lái)源上保證分析結(jié)果充分,實(shí)用有效。
(四)選擇分析方法并計(jì)算
財(cái)務(wù)報(bào)表分析應(yīng)根據(jù)不同的分析目的,不同分析階段選擇采用不同的分析方法。首先根據(jù)分析目的選擇財(cái)務(wù)指標(biāo),利用比率分析法進(jìn)行指標(biāo)計(jì)算,構(gòu)建指標(biāo)體系;其次利用比較分析法和趨勢(shì)分析法進(jìn)行財(cái)務(wù)指標(biāo)的比較,得出財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)成果優(yōu)劣的初步結(jié)論;最后利用因素分析法對(duì)指標(biāo)差異產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,提出建議。因此,通過(guò)采用一定的分析方法和財(cái)務(wù)指標(biāo)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行計(jì)算分析,根據(jù)計(jì)算結(jié)果、層層解析,分析形成的原因,從而揭示各報(bào)表資料所隱含的重要關(guān)系及相互間的影響程度。這是財(cái)務(wù)報(bào)表分析的關(guān)鍵。
(五)撰寫分析報(bào)告
報(bào)表使用者根據(jù)分析目的不同,選擇相應(yīng)的分析方法對(duì)搜集的報(bào)表數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加工整理計(jì)算,將所得出的結(jié)論形成分析報(bào)告。其分析報(bào)告應(yīng)對(duì)分析時(shí)期、分析過(guò)程、所采用的分析方法和依據(jù)作出說(shuō)明,對(duì)分析的主要內(nèi)容和結(jié)果作出概括,并指出分析中存在的問(wèn)題。
三、利用中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行企業(yè)價(jià)值分析
中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表是為了揭示企業(yè)價(jià)值而設(shè)定的,財(cái)務(wù)報(bào)表本身通過(guò)反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)成果、現(xiàn)金流量變動(dòng)來(lái)表述企業(yè)價(jià)值的報(bào)表。報(bào)表使用者可以通過(guò)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析,評(píng)估企業(yè)的價(jià)值,從而做出合理正確的決策。運(yùn)用中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表完成五個(gè)主要步驟企業(yè)價(jià)值分析。
(一)行業(yè)分析
行業(yè)分析目的在于明確企業(yè)所處行業(yè)的經(jīng)濟(jì)特征,企業(yè)所處行業(yè)的經(jīng)濟(jì)特征不同,其盈利能力也就有很大不同,同樣的財(cái)務(wù)報(bào)表分析結(jié)論在不同行業(yè)所反應(yīng)企業(yè)價(jià)值就完全不同。明確行業(yè)經(jīng)濟(jì)特征是進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重要基礎(chǔ),只有了解企業(yè)所處行業(yè)的經(jīng)濟(jì)特征,才能正確理解企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析,最后才能正確評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值。
(二)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略分析
企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略分析的目的在于確定主要利潤(rùn)動(dòng)因和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)水平,以及定性評(píng)估企業(yè)的盈利能力高低。財(cái)務(wù)報(bào)表分析與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略緊密相關(guān),有效的財(cái)務(wù)報(bào)表分析應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略充分了解的基礎(chǔ)之上。企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略分析包括分析企業(yè)所在行業(yè)特征和企業(yè)創(chuàng)造可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略。所以企業(yè)必須制定符合其特定要求的、無(wú)法效仿的發(fā)展戰(zhàn)略。這就要求財(cái)務(wù)分析人員不僅要熟悉本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,而且必須了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的戰(zhàn)略。只有這樣才能保證財(cái)務(wù)分析的有效性。定性分析是基本的首要步驟,它能使財(cái)務(wù)分析人員更好地設(shè)計(jì)隨后的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)分析。
(三)會(huì)計(jì)分析
會(huì)計(jì)分析的目的在于評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表反映基本經(jīng)營(yíng)現(xiàn)實(shí)的程度。財(cái)務(wù)報(bào)表的信息質(zhì)量直接影響到企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的質(zhì)量,會(huì)計(jì)分析對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的信息質(zhì)量進(jìn)行判斷是財(cái)務(wù)分析的關(guān)鍵。合理的會(huì)計(jì)分析能夠提高財(cái)務(wù)分析結(jié)論的可靠性。通過(guò)確定企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表編制過(guò)程中存在會(huì)計(jì)靈活性的環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)企業(yè)會(huì)計(jì)政策和估計(jì)的適宜性,分析人員可以評(píng)估企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的歪曲程度并進(jìn)行更正。會(huì)計(jì)分析的另一個(gè)重要步驟是重新計(jì)算企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)字,形成沒(méi)有偏差的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),從而“消除”會(huì)計(jì)歪曲。
(四)財(cái)務(wù)分析
財(cái)務(wù)分析的目的是運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)企業(yè)當(dāng)前和過(guò)去的業(yè)績(jī),并評(píng)估其可持續(xù)性,運(yùn)用財(cái)務(wù)比率分析和現(xiàn)金流量分析評(píng)估企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表中各項(xiàng)目之間的相互關(guān)系,判定企業(yè)的盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平。企業(yè)未來(lái)的盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)水平是評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值財(cái)務(wù)報(bào)表分析體系的核心,將這些財(cái)務(wù)比率和相關(guān)指標(biāo)與行業(yè)特征、企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行深層次分析和戰(zhàn)略性預(yù)測(cè),通過(guò)評(píng)估企業(yè)的盈利能力和風(fēng)險(xiǎn)水平來(lái)達(dá)到預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值的目的。
(五)前景分析
前景分析是企業(yè)價(jià)值分析的最后一個(gè)步驟,側(cè)重于預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)。綜合分析其前四個(gè)步驟:行業(yè)分析、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略分析、會(huì)計(jì)分析和財(cái)務(wù)分析的結(jié)論,為評(píng)估企業(yè)價(jià)值奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。判斷企業(yè)未來(lái)的盈利能力高低,增長(zhǎng)空間及穩(wěn)定性,未來(lái)面臨的風(fēng)險(xiǎn)高低及變化趨勢(shì),從而判斷出企業(yè)價(jià)值的變化因素,為企業(yè)價(jià)值管理和投資提供依據(jù)。中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表是一個(gè)信息載體,財(cái)務(wù)報(bào)表使用者運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)成果、現(xiàn)金流量變動(dòng)進(jìn)行分析,對(duì)企業(yè)的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估,目的更適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
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《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程作為會(huì)計(jì)類專業(yè)核心課之一，是實(shí)用性很強(qiáng)的一門課程。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的教學(xué)方式已難以滿足教學(xué)需求，需要不斷探討、實(shí)踐與發(fā)展更為適宜的教學(xué)方式。
一、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題
很多學(xué)者提出應(yīng)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)中采用案例教學(xué)模式，從目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，案例教學(xué)法主要通過(guò)結(jié)合示例性案例講授財(cái)務(wù)報(bào)表分析原理、方法，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，主要有：
1.案例搜集與選擇問(wèn)題
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程案例教學(xué)需要大量的案例，而案例的搜集、選擇與設(shè)計(jì)需要耗費(fèi)較多時(shí)間和精力。教學(xué)過(guò)程中使用的案例主要來(lái)源于教材本身以及案例類教材，這些案例都是經(jīng)過(guò)精選，典型且目的性強(qiáng)，但是時(shí)效性差，而財(cái)務(wù)報(bào)表分析的運(yùn)用往往需要對(duì)最新公布的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析。教材提供的這類案例大多是示例性案例，主要針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一般有著明確的結(jié)論，需要學(xué)生討論、分析的地方少，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析與運(yùn)用能力的目的。
2.互動(dòng)性問(wèn)題
傳統(tǒng)案例教學(xué)模式下，仍由教師支配整個(gè)課堂教學(xué)，教學(xué)重心主要放在財(cái)務(wù)報(bào)表的概念、形式、財(cái)務(wù)指標(biāo)、財(cái)務(wù)分析方法等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。整個(gè)授課過(guò)程過(guò)于單調(diào)，學(xué)生的注意力難以全程集中，影響了教學(xué)效果。在實(shí)務(wù)性課程的教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)與主體作用為出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)研討性案例的相關(guān)資料搜集、研究分析和討論，達(dá)到老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間就財(cái)務(wù)報(bào)表分析相關(guān)理論方法運(yùn)用交流、分析觀點(diǎn)碰撞并形成多元化的結(jié)論。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著學(xué)生課堂沉默、作業(yè)任務(wù)搭便車等現(xiàn)象。
3.課程安排等其他問(wèn)題
在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》案例教學(xué)實(shí)踐中，還存在課堂安排不合理等其他問(wèn)題。比如課程教學(xué)時(shí)間安排不夠、課堂授課人數(shù)過(guò)多、教學(xué)場(chǎng)所及環(huán)境不合適等，這些也都或多或少會(huì)對(duì)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》案例教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。當(dāng)然，具有充分理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師也是順利開(kāi)展案例教學(xué)的必要條件。
二、研討式案例教學(xué)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中的應(yīng)用特點(diǎn)
研討式案例教學(xué)是學(xué)生與教師共同討論交流的一種交互式教學(xué)方式。它能夠達(dá)到最大限度的促進(jìn)師生多層次、多角度互動(dòng)，幫助學(xué)生從對(duì)案例的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到靈活運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析理論方法。研?式案例教學(xué)以“導(dǎo)”為主，教師搜集充足案例資料，以現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)報(bào)表研討為載體，把原來(lái)的教師講授為主變成教師組織討論及點(diǎn)評(píng)為主，引導(dǎo)學(xué)生搜集被分析企業(yè)所在行業(yè)及其他相關(guān)資料，通過(guò)小組研討的形式進(jìn)行交流、互補(bǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)案例分析匯報(bào)提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，再通過(guò)教師提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)對(duì)整個(gè)過(guò)程做總結(jié)。由此可見(jiàn)，研討式案例在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中有以下應(yīng)用特點(diǎn)：
1.“教與學(xué)”雙向互動(dòng)
不同于單向、垂直的傳統(tǒng)案例教學(xué)模式，研討式案例教學(xué)是一種“教與學(xué)”雙向交流方式。以公司財(cái)務(wù)報(bào)告為載體，學(xué)生自由發(fā)表自己的看法和主張，也可以對(duì)學(xué)習(xí)中的疑惑進(jìn)行自由提問(wèn)；教師回答學(xué)生疑問(wèn)，在研討過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo)、旁敲側(cè)擊，也可以在討論的最后提出總結(jié)、建議。“教”與“學(xué)”緊密聯(lián)系，形式活潑多樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。
2.無(wú)壓力的學(xué)習(xí)氛圍
研討式案例教學(xué)建構(gòu)的是一個(gè)開(kāi)放寬松、積極、無(wú)壓力的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上發(fā)言不會(huì)感到拘謹(jǐn)，圍繞《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生享有充分的話語(yǔ)權(quán)，可以做到暢所欲言，師生以案例為載體，以尊重、平和的態(tài)度進(jìn)行相關(guān)知識(shí)探討、溝通、學(xué)習(xí)甚至學(xué)術(shù)交流。
3.啟發(fā)與創(chuàng)新
在教與學(xué)的雙向互動(dòng)下，在無(wú)壓力的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)是生動(dòng)活潑的，相互的知識(shí)碰撞使得研討式案例教學(xué)具有“拋磚引玉”的啟發(fā)作用，由此帶來(lái)的“思維發(fā)散”、“頭腦風(fēng)暴”可以較大程度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維。
三、研討式案例教學(xué)在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》中的應(yīng)用
1.學(xué)時(shí)安排
在本科教學(xué)中，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》一般課時(shí)為48課時(shí)，考慮到《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)體系內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，研討式案例教學(xué)所占比例以25%-30%為宜。以安排14課時(shí)研討式案例教學(xué)為例，可以分為資產(chǎn)負(fù)債表研討分析3課時(shí)，利潤(rùn)表研討分析3課時(shí)，現(xiàn)金流量表研討分析2課時(shí)，財(cái)務(wù)能力研討分析4課時(shí)，綜合能力研討分析2課時(shí)。
2.研討案例開(kāi)發(fā)
通過(guò)組建《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》研討案例開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，充分考慮研討式案例與案例教學(xué)、理論知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的耦合性，共同篩選、提煉具有代表性案例以供研討案例教學(xué)中與學(xué)生共同探討，并設(shè)立《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》教學(xué)案例庫(kù)，定期進(jìn)行更新。
3.研討式案例教學(xué)過(guò)程
對(duì)研討式案例教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。主要的步驟為：根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)體系，進(jìn)行分組；每次研討前明確研討的內(nèi)容，并給予足夠時(shí)間查閱資料、分析；輪流匯報(bào)發(fā)言，確保每一小組每一成員的平等參與；研討完成后分小組提交財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告并及時(shí)反饋信息。
4.成績(jī)構(gòu)成
關(guān)鍵詞:學(xué)分銀行;高職教育;開(kāi)放教育
一、引言
“學(xué)分銀行”(schoolcreditbank)是一種模擬或是借鑒銀行的功能特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的一種教育管理模式?！皩W(xué)分銀行”是世界上很多國(guó)家已經(jīng)展開(kāi)研究并實(shí)施的基于學(xué)分制的一種教育管理制度，也是構(gòu)建各級(jí)各類教育學(xué)習(xí)成果溝通和銜接的“立交橋”。建立能體現(xiàn)終身教育特點(diǎn)，以繼續(xù)教育(包括學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育等)的學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換為主要功能的學(xué)分銀行，建立適應(yīng)終身教育發(fā)展的學(xué)習(xí)成果管理與服務(wù)中心與體系，是構(gòu)建四通八達(dá)的終身學(xué)習(xí)的“立交橋”和學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換樞紐關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)分互認(rèn)，能增強(qiáng)開(kāi)放教育本科對(duì)高職高專學(xué)生提高學(xué)歷層次的吸引力，穩(wěn)步擴(kuò)大開(kāi)放教育本科辦學(xué)規(guī)模，逐步搭建高職高專與開(kāi)放教育本科之間的“立交橋”。
二、研究現(xiàn)狀
當(dāng)今世界各國(guó)，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家，在高等教育大眾化，甚至普及高等教育，構(gòu)建終身教育體系，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面都在積極探索，其中尤以韓國(guó)和英國(guó)最為典型。韓國(guó)完善的學(xué)分銀行制連接了各類教育體制，激起了人們的學(xué)習(xí)欲望，吸引了很多有才能卻沒(méi)有接受正規(guī)教育的人參與學(xué)習(xí)。英國(guó)于1998年提出建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶，到2001年10月，已經(jīng)有250萬(wàn)人在學(xué)習(xí)賬戶中心注冊(cè)學(xué)習(xí)，大約有9000個(gè)組織成為提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的機(jī)構(gòu)。從這些發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)看，通過(guò)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換，形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相溝通，構(gòu)建各類教育溝通的立交橋，是實(shí)現(xiàn)終身教育、形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的有效手段。上海開(kāi)放大學(xué)構(gòu)建“學(xué)分銀行”系統(tǒng)，通過(guò)積累學(xué)分，學(xué)?？梢詫⒉煌瑢W(xué)習(xí)經(jīng)歷轉(zhuǎn)換、認(rèn)定，達(dá)成一定成果后，系統(tǒng)給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。重慶市公布《重慶市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020年)指出:“發(fā)揮普通高等學(xué)校、廣播電視大學(xué)等繼續(xù)教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各級(jí)各類教育的銜接和溝通，搭建人才成長(zhǎng)的‘立交橋’。”
三、論證
搭建基于學(xué)分銀行導(dǎo)向的高職教育和開(kāi)放教育銜接路徑，不僅可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，而且依托銜接路徑，促進(jìn)各類教育縱向銜接和橫向溝通，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。
1．學(xué)分銀行導(dǎo)向的基本思想
構(gòu)建“學(xué)分銀行”能實(shí)現(xiàn)各高等學(xué)校、各種教育形式之間的教學(xué)資源共享，各級(jí)別“學(xué)分銀行”之間學(xué)分的通兌，建立高職教育與開(kāi)放教育之間溝通的平臺(tái)。學(xué)分銀行主要包括:學(xué)分認(rèn)定、學(xué)分存儲(chǔ)積累、學(xué)分轉(zhuǎn)換三部分。考慮到本科教育與高職教育的差異，特別是高職教育以脫產(chǎn)為主，開(kāi)放教育以業(yè)余學(xué)習(xí)居多，在不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)采取不同而有針對(duì)性的教學(xué)模式與管理方法。在實(shí)際運(yùn)作中，可以充分運(yùn)用學(xué)分銀行的導(dǎo)向方式:存儲(chǔ)、積累、兌換的辦法，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。基于學(xué)分銀行導(dǎo)向，構(gòu)建高職教育和開(kāi)放教育學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換具體辦法為:①學(xué)分認(rèn)定:將學(xué)習(xí)者學(xué)歷教育的原始學(xué)分認(rèn)證后存入學(xué)分銀行，構(gòu)建學(xué)歷教育學(xué)分信息庫(kù)。學(xué)習(xí)者申請(qǐng)將自己已有學(xué)歷教育課程的原始學(xué)分，或?qū)⒖膳c學(xué)歷教育溝通的職業(yè)培訓(xùn)等證書，認(rèn)定為學(xué)分銀行的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分存入學(xué)分銀行。②學(xué)分積累:學(xué)分銀行積累學(xué)習(xí)者獲得的原始學(xué)分和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，形成個(gè)人終身學(xué)習(xí)檔案，形成學(xué)分銀行學(xué)分信息庫(kù)。③學(xué)分轉(zhuǎn)換:學(xué)習(xí)者申請(qǐng)將積累在學(xué)分銀行的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，按規(guī)定轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)學(xué)歷教育類的學(xué)分，并在對(duì)應(yīng)學(xué)歷教育學(xué)習(xí)，修滿學(xué)分可以獲得對(duì)應(yīng)學(xué)歷教育的學(xué)歷證書。
2．銜接路徑
根據(jù)高職教育和開(kāi)放教育的階段性要求，主要先開(kāi)設(shè)高職類的課程，然后開(kāi)設(shè)本科類的課程，學(xué)生可以在基本學(xué)完高職課程后，獲得高職學(xué)歷，也可以通過(guò)學(xué)分儲(chǔ)存，在一段時(shí)間后再繼續(xù)完成本科學(xué)習(xí)。而大多數(shù)學(xué)生通過(guò)高職類課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成本科規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，可獲得本科學(xué)歷。根據(jù)高職教育與開(kāi)放教育課程的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)踐要求，調(diào)整課程體系，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中安排理論課程與實(shí)踐課程，即可保證整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程、知識(shí)體系的完整性、系統(tǒng)性，又體現(xiàn)高職教育與開(kāi)放本科教育的階段性特征，使職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育有機(jī)融合。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，將原高職與本科都開(kāi)設(shè)的課程合一，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)銜接。以高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)與開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程銜接為例，按照課程性質(zhì)、內(nèi)容、教學(xué)要求等，分三個(gè)模塊課程:即溝通課程、銜接課程和核心課程。三類課程分別采取學(xué)分認(rèn)定、學(xué)分補(bǔ)償和學(xué)習(xí)新課程的方式。下面以高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)與開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為例分析。溝通課程:一般為公共基礎(chǔ)課。高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)與開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)均開(kāi)設(shè)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求基本一致，所以在本科學(xué)習(xí)階段，溝通課程可直接承認(rèn)?？茖W(xué)分或成績(jī)。銜接課程:一般為專業(yè)基礎(chǔ)課。這部分課程在高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)已開(kāi)設(shè)，同時(shí)會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)也開(kāi)出了相關(guān)課程，但內(nèi)容比高職廣或教學(xué)要求要高，在本科學(xué)習(xí)階段，可以在課程內(nèi)容上作進(jìn)一步延伸與拓展，并通過(guò)完成本科某一方面的測(cè)試，就可獲得該課程學(xué)習(xí)考核成績(jī)和學(xué)分，即采取學(xué)分補(bǔ)償?shù)姆绞健：诵恼n程:主要涉及會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)核心課。這部門課程在高職專科階段未開(kāi)設(shè)，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)這些課程并通過(guò)考試才能獲得該課程的學(xué)習(xí)考核成績(jī)和學(xué)分。
3．建立課程對(duì)比表
如何搭建高職教育與開(kāi)放教育本科之間“立交橋”，選取高職教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)和開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程為例進(jìn)行對(duì)比分析，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》既是高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門集會(huì)計(jì)核算方法和實(shí)際操作能力于一體的專業(yè)核心課程，也是開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。
4．能力和技能點(diǎn)分析
我們分別從知識(shí)、能力、技能等三個(gè)方面進(jìn)行逐一對(duì)比分析，制定相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。①對(duì)高職教育《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程能力和技能點(diǎn)分析能閱讀財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表并具備對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行初步分析的能力，具備對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行償債、營(yíng)運(yùn)和獲利能力分析;具備對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告撰寫的能力;掌握基本的人際溝通與協(xié)作;具有信息加工及分析解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的綜合能力。技能點(diǎn)分析，從基本技能、專項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)方面來(lái)看:能對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行基本分析;針對(duì)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)進(jìn)行償債、營(yíng)運(yùn)和獲利能力分析;針對(duì)中企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行綜合分析，并能撰寫財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。②對(duì)開(kāi)放本科教育《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程能力和技能點(diǎn)分析具備對(duì)中小企業(yè)和上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表各種類型報(bào)告撰寫的能力;具備基本的人際溝通與協(xié)作能力;具備文獻(xiàn)檢索、資料查詢能力;及具備信息加工及分析解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的綜合能力。技能點(diǎn)分析，從基本技能、專項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)方面來(lái)看:能對(duì)中小企業(yè)和上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行基本分析;對(duì)其進(jìn)行償債、營(yíng)運(yùn)和獲利能力分析;對(duì)其會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行綜合分析，并能撰寫財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。通過(guò)上述的對(duì)照分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程在開(kāi)放本科教育與高職教育能力與技能點(diǎn)的要求基本一致，但開(kāi)放本科教育的要求更高些。
5．對(duì)比分析
以高職教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程為例，對(duì)該課程的四個(gè)模塊進(jìn)行對(duì)比分析，如下:模塊一:財(cái)務(wù)報(bào)表的基礎(chǔ)分析高職課程:①企業(yè)資本分析:資本的基本構(gòu)成;權(quán)益資本的內(nèi)容及分析;負(fù)債資本的內(nèi)容及分析。②資產(chǎn)與資本對(duì)稱結(jié)構(gòu)分析:資產(chǎn)與權(quán)益對(duì)稱結(jié)構(gòu)的目的和內(nèi)容，資產(chǎn)與權(quán)益對(duì)稱總量分析，資產(chǎn)與權(quán)益結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系分析。開(kāi)放本科課程:①利潤(rùn)表解讀:利潤(rùn)表的基本結(jié)構(gòu)，利潤(rùn)表的經(jīng)常性項(xiàng)目、非經(jīng)常性項(xiàng)目和綜合性項(xiàng)目解讀，利潤(rùn)表結(jié)構(gòu)分析和趨勢(shì)分析。②現(xiàn)金流量表解讀:現(xiàn)金流量表的基本結(jié)構(gòu)，現(xiàn)金流量表的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流量、投資活動(dòng)現(xiàn)金流量和籌資活動(dòng)現(xiàn)金流量項(xiàng)目解讀。模塊二:償債能力分析高職課程:①短期償債能力分析:償債能力分析所需的會(huì)計(jì)報(bào)表資料(資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表);短期償債能力指標(biāo)的計(jì)算及相互關(guān)系;影響短期償債能力的其他因素。②長(zhǎng)期償債能力分析:長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)的計(jì)算及相互關(guān)系;影響長(zhǎng)期償債能力的其他因素。開(kāi)放本科課程:①短期償債能力的概念;營(yíng)運(yùn)資本、流動(dòng)比率、流動(dòng)比率和現(xiàn)金比率的概念、計(jì)算和使用;短期償債能力分析的原理和方法，包括趨勢(shì)分析、同業(yè)分析、影響因素分析。②長(zhǎng)期償債能力的概念;資產(chǎn)負(fù)債率、獲利能力比率和利息費(fèi)用保障倍數(shù)的概念、計(jì)算和分析;影響償債能力的其他因素，包括短期影響因素分析和長(zhǎng)期影響因素分析。模塊三:獲利能力分析高職課程:①企業(yè)獲利能力指標(biāo)構(gòu)成;企業(yè)獲利能力指標(biāo)分析的意義。與收入相關(guān)的獲利能力指標(biāo):銷售毛利的概念、計(jì)算和分析;產(chǎn)品銷售利潤(rùn)率的計(jì)算與分析;營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率的計(jì)算與分析。②與資產(chǎn)相關(guān)的獲利能力指標(biāo)分析:資產(chǎn)銷售利潤(rùn)率、資產(chǎn)主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率、資產(chǎn)營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率的計(jì)算與分析;存量資產(chǎn)利潤(rùn)率和增量資產(chǎn)利潤(rùn)率的計(jì)算與分析;商品(產(chǎn)品)獲利能力分析。開(kāi)放本科課程:①以資產(chǎn)為基礎(chǔ)的獲利能力的衡量，包括總資產(chǎn)收益率、總資產(chǎn)凈利率、投資收益率和經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)收益率等的概念、計(jì)算和應(yīng)用分析。②以資產(chǎn)為基礎(chǔ)的獲利能力分析，包括總資產(chǎn)收益率的趨勢(shì)、總資產(chǎn)收益率的同業(yè)比較和總資產(chǎn)收益率的影響因素分析。模塊四:財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析高職課程:能夠運(yùn)用經(jīng)營(yíng)杠桿、財(cái)務(wù)杠桿、綜合杠桿對(duì)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)狀況進(jìn)行判斷。利潤(rùn)表綜合分析包括利潤(rùn)表的橫向比較、利潤(rùn)表的縱向比較、利潤(rùn)表的盈利結(jié)構(gòu)分析。開(kāi)放本科課程:財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析的基本概念和意義;財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析的特征。杜邦分析法的核心比率指標(biāo)、基本框架。綜合系數(shù)分析法的基本程序。財(cái)務(wù)報(bào)表綜合案例。
四、結(jié)論及對(duì)策
1．結(jié)論
通過(guò)對(duì)高職、開(kāi)放教育的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中四個(gè)模塊的對(duì)比分析，得出以下結(jié)論:①《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》既是高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門集會(huì)計(jì)核算方法和實(shí)際操作能力于一體的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，也是開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程。②兩者在類型要素、規(guī)格要素和內(nèi)容要素等幾個(gè)方面高度重合，但高職教育中的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程主要是針對(duì)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，而開(kāi)放教育本科的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的教學(xué)目標(biāo)要求更高一些，除了對(duì)中小企業(yè)外的會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析外，還增加了對(duì)上市公司的會(huì)計(jì)報(bào)表財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容。
2．對(duì)策
鑒于此，提出本課程的補(bǔ)償學(xué)習(xí)方案如下，高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生，需完成以下任務(wù)，成績(jī)合格者方可替換開(kāi)放本科的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程:①通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集分析對(duì)象(中國(guó)某上市公司)公開(kāi)的真實(shí)會(huì)計(jì)報(bào)表(包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表)，以及分析對(duì)象所處行業(yè)各項(xiàng)指標(biāo)的平均值或可比企業(yè)值，并合理加工收集的資料。②對(duì)分析對(duì)象的償債能力、資產(chǎn)運(yùn)用效率、獲利能力和綜合能力進(jìn)行分析。③形成財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。
參考文獻(xiàn)
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摘要：《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》集理論性、應(yīng)用性、技能性于一體，重教學(xué)輕教育，重理論輕實(shí)踐，重課堂輕課外，重片面輕全面，重課程輕專業(yè)的情況會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)課程的定位、課程的重要性的認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生從戰(zhàn)略高度看待此門課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。文章從課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析提出了對(duì)此課程進(jìn)行過(guò)程管理的必要性分析。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)報(bào)表分析；課程教學(xué)；現(xiàn)狀；過(guò)程管理
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）24-0120-02
大學(xué)課堂過(guò)程管理是指在對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全過(guò)程無(wú)縫管理，以實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有效融合，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。文章結(jié)合《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程，對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)大學(xué)課堂過(guò)程管理的必要性進(jìn)行分析。
一、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》大學(xué)課堂過(guò)程管理現(xiàn)狀分析
1.教師以講授為主，學(xué)生的參與程度較低；或者教師注重學(xué)生參與過(guò)程但忽略學(xué)生參與質(zhì)量?！敦?cái)務(wù)報(bào)表分析》課程內(nèi)容應(yīng)用性極強(qiáng)，是一門集理論性、技術(shù)性和應(yīng)用型于一體的綜合型極強(qiáng)的財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)課程，且專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握要求高。大學(xué)課堂大多數(shù)教師采取的都是以講授法為主的教學(xué)方法。以資產(chǎn)負(fù)債表的分析為例，在資產(chǎn)負(fù)債表分析的講授過(guò)程中，學(xué)生需要掌握和應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)包括：通過(guò)運(yùn)用比較趨勢(shì)分析、結(jié)構(gòu)分析法對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行整體分析，提煉出變動(dòng)幅度大、結(jié)構(gòu)占比重的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目分析。此部分內(nèi)容的操作性很強(qiáng)，如果授課老師僅僅以講授的方式，而不通過(guò)讓同學(xué)具體參與此過(guò)程的操作，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也僅僅體現(xiàn)為似懂非懂的狀態(tài)。如果能夠讓學(xué)生進(jìn)機(jī)房或者自帶筆記本電腦的形式跟著老師進(jìn)入課堂進(jìn)行操作，在理論講授后及時(shí)動(dòng)手操作，學(xué)生會(huì)從立體認(rèn)識(shí)的層面充分掌握和應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程進(jìn)行到此并非已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行操作以后，教師一定要對(duì)此部分內(nèi)容進(jìn)行階段性檢查，并對(duì)學(xué)生的應(yīng)用成果及時(shí)反饋，以便對(duì)學(xué)生的階段性成果進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)、課外完善和反饋的無(wú)縫掌控，從真正意義上提高課堂效率。
2.教師以課堂為主，忽略課外學(xué)習(xí)。大學(xué)課堂極少數(shù)的教師會(huì)布置學(xué)習(xí)者課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的任務(wù)。以財(cái)務(wù)管理專業(yè)的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程為例，教學(xué)周共有16周，每周4課時(shí)，共計(jì)64課時(shí)，單憑課堂上的時(shí)間是完全不足以實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的掌握以及應(yīng)用。但如果讓學(xué)習(xí)者課前預(yù)習(xí)2小時(shí)，課后有4學(xué)時(shí)用于完成財(cái)務(wù)分析的作業(yè)和資料整理收集，則16周的學(xué)習(xí)周可增加128學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)就由課堂64課時(shí)增加到課堂加課外160學(xué)時(shí)，增長(zhǎng)了150%，將會(huì)在很大程度上提高學(xué)習(xí)效果。
3.教師以知識(shí)傳授為主，忽略對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師在課堂上僅僅以傳授知識(shí)為主要任務(wù)，在課堂上對(duì)于學(xué)生的不良行為采取無(wú)視的態(tài)度，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
大比例的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后都從高中狀態(tài)徹底松懈，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、無(wú)方向、無(wú)目標(biāo)、無(wú)要求。作為任課教師，應(yīng)該從多層面注重學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀、人生觀的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)心力量，積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，深刻學(xué)習(xí)，從真正意義上完成大學(xué)階段應(yīng)該完成和實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成就專業(yè)、成就學(xué)業(yè)、成就自己。
4.課程考核的考核內(nèi)容單一、考核形式和考核過(guò)程簡(jiǎn)單?！敦?cái)務(wù)分析報(bào)告》的課程應(yīng)更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能按照課程進(jìn)度制作選定上市公司的財(cái)務(wù)分析報(bào)告，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的同步進(jìn)行。除了要求學(xué)習(xí)者按照要求完成財(cái)務(wù)分析報(bào)告，還應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的階段性學(xué)習(xí)成果定期考評(píng)和檢測(cè)，并進(jìn)行檢查和反饋，一方面對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行掌控以便對(duì)后期的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完善；另一方面通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和掌控，幫助學(xué)習(xí)者更好的完成作業(yè)，提升自己的綜合應(yīng)用分析能力。
二、大學(xué)課堂過(guò)程管理的必要性分析
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》集理論性、應(yīng)用性、技能性于一體，重教學(xué)輕教育，重理論輕實(shí)踐，重課堂輕課外，重片面輕全面，重課程輕專業(yè)的情況會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)課程的定位、課程的重要性的認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生從戰(zhàn)略高度看待此門課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。教師忽略教學(xué)的過(guò)程管理，不利于教學(xué)內(nèi)容的有效滲透，教學(xué)方法和教學(xué)手段的有效執(zhí)行，以至于教學(xué)效果極差。大學(xué)課堂的過(guò)程管理的必要性分析如下。
1.提高課程講授質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程實(shí)施之前，教育者需要深刻了解課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者已有專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求等，加深對(duì)課程的理解和定位分析，以便能夠更加全面的、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇適合于不同教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)方法，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)過(guò)程并有效實(shí)施，以提高課程講授質(zhì)量。
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并督促學(xué)生在技能訓(xùn)練過(guò)程中不斷加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高教師課堂講授的質(zhì)量。對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程管理，可以提高課程教學(xué)的有效性，讓教師在實(shí)施課程教學(xué)之前充分理解和定位課程內(nèi)容，針對(duì)不同的課程內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法，通過(guò)課堂講授法、作業(yè)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、案例分析法、啟發(fā)引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法的個(gè)別與組合應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位設(shè)計(jì)，做到課程教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)、目標(biāo)明確、過(guò)程合理、執(zhí)行有效。
2.提高課程學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者通過(guò)了解教師提供的教學(xué)過(guò)程管理流程，在課程前就能夠深刻了解課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)目的、課程學(xué)習(xí)思路，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求設(shè)定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中緊跟學(xué)習(xí)步驟，逐步實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)目的，最大程度的提高課程學(xué)習(xí)效果。
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程學(xué)生通過(guò)按照老師設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程，學(xué)生積極利用課前或課后時(shí)間彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的缺失，參與報(bào)表分析所需要的報(bào)表以及報(bào)表附注的數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和信息處理的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作溝通能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在對(duì)學(xué)生的課程過(guò)程管理中必須做到，課程教學(xué)實(shí)施前明確需要的學(xué)習(xí)課程基礎(chǔ)并有效彌補(bǔ)；課中根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)同步整理課程所需要的數(shù)據(jù)和資料并有效應(yīng)用；課后根據(jù)課堂案例講解以及知識(shí)缺失進(jìn)行資料應(yīng)用分析。
3.培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)能力。課程過(guò)程管理必須重視對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，在能力培養(yǎng)的前提下實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，以課程教學(xué)為工具，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為終極目標(biāo)。
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程集理論性、應(yīng)用性、技能性為一體，在教學(xué)過(guò)程管理中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。通過(guò)給定學(xué)生必須的課程基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自我分析、自我提升的能力；通過(guò)展示課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我把控學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的能力；通過(guò)應(yīng)用案例分析法、作業(yè)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、知識(shí)應(yīng)用能力；通^大量上市公司數(shù)據(jù)的整理以及年報(bào)信息的提煉和整理培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力以及辦公軟件的應(yīng)用能力；通過(guò)書寫選定上市公司的財(cái)務(wù)分析報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。
1學(xué)分銀行導(dǎo)向
基本思想搭建基于學(xué)分銀行導(dǎo)向的高職教育和開(kāi)放教育銜接路徑，高職教育以脫產(chǎn)為主，開(kāi)放教育以業(yè)余學(xué)習(xí)居多，在不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)采取不同而有針對(duì)性的教學(xué)模式與管理方法。在實(shí)際運(yùn)作中，可以充分運(yùn)用學(xué)分銀行的導(dǎo)向方式：存儲(chǔ)、積累、兌換的辦法，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)各類教育縱向銜接和橫向溝通。
2銜接路徑
根據(jù)高職教育和開(kāi)放教育的階段性要求，主要先開(kāi)設(shè)高職類的課程，然后開(kāi)設(shè)本科類的課程，學(xué)生可以在基本學(xué)完高職課程后，獲得高職學(xué)歷，也可以通過(guò)學(xué)分儲(chǔ)存，在一段時(shí)間后再繼續(xù)完成本科學(xué)習(xí)。而大多數(shù)學(xué)生在通過(guò)高職類課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成本科規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，可獲得本科學(xué)歷。使職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育有機(jī)融合。
3建立課程對(duì)比表
為了搭建高職教育與開(kāi)放教育本科之間“立交橋”，選取高職教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)和開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程進(jìn)行對(duì)比分析。
4能力和技能點(diǎn)對(duì)比分析
以高職教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程為例，我們分別從知識(shí)、能力、技能等方面，分三個(gè)模塊進(jìn)行逐一對(duì)比分析，制定相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。如下：模塊一：財(cái)務(wù)報(bào)表的基礎(chǔ)分析。高職課程：①企業(yè)資本分析；負(fù)債資本的內(nèi)容及分析。②資產(chǎn)與資本對(duì)稱結(jié)構(gòu)分析：資產(chǎn)與權(quán)益對(duì)稱結(jié)構(gòu)的目的和內(nèi)容，資產(chǎn)與權(quán)益對(duì)稱總量分析，資產(chǎn)與權(quán)益結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系分析。開(kāi)放本科課程：①利潤(rùn)表解讀：利潤(rùn)表的經(jīng)常性、非經(jīng)常性和綜合性項(xiàng)目解讀，利潤(rùn)表結(jié)構(gòu)和趨勢(shì)分析。②現(xiàn)金流量表解讀：現(xiàn)金流量表的基本結(jié)構(gòu)，現(xiàn)金流量表的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流量、投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)現(xiàn)金流量項(xiàng)目解讀。模塊二：償債能力分析。高職課程：①短期償債能力分析：償債能力分析所需的會(huì)計(jì)報(bào)表資料（資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表）；短期償債能力指標(biāo)的計(jì)算及相互關(guān)系；影響因素。②長(zhǎng)期償債能力分析：長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)的計(jì)算及相互關(guān)系；影響的其他因素。開(kāi)放本科課程：①短期償債能力的概念；營(yíng)運(yùn)資本、流動(dòng)及現(xiàn)金比率的概念、計(jì)算和使用；短期償債能力分析的原理和方法，包括趨勢(shì)、同業(yè)、影響因素分析。②長(zhǎng)期償債能力、獲利能力比率和利息費(fèi)用保障倍數(shù)的概念；其計(jì)算和分析。模塊三：財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析。高職課程：能夠運(yùn)用經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)、綜合杠桿對(duì)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)狀況進(jìn)行判斷。利潤(rùn)表綜合分析包括利潤(rùn)表的橫向、利潤(rùn)表的縱向比較、利潤(rùn)表的盈利結(jié)構(gòu)分析。開(kāi)放本科課程：財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析的基本概念和意義；財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析的特征。杜邦分析法的核心比率指標(biāo)、基本框架。綜合系數(shù)分析法的基本程序。財(cái)務(wù)報(bào)表綜合案例。
二結(jié)論及對(duì)策
1結(jié)論
（1）“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”既是高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門集會(huì)計(jì)核算方法和實(shí)際操作能力于一體的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，也是開(kāi)放教育本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程。（2）兩者在類型要素、規(guī)格要素和內(nèi)容要素等幾個(gè)方面高度重合，該課程在高職教育主要是針對(duì)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，而在開(kāi)放教育本科教學(xué)目標(biāo)要求更高一些，除了對(duì)中小企業(yè)外的會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析外，還增加了對(duì)上市公司的會(huì)計(jì)報(bào)表財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容。
2對(duì)策