時(shí)間：2023-02-07 11:45:03
導(dǎo)語(yǔ)：在教師綜合實(shí)踐工作思路的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
根據(jù)縣委安排，12月24日上午，我第一考核組深入**實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就該校****年度領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)責(zé)任制工作進(jìn)行了全面的考核評(píng)估，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：
我們采取以下形式進(jìn)行了全面的測(cè)評(píng)：一“聽(tīng)”。在大會(huì)議室聽(tīng)取了**實(shí)驗(yàn)小學(xué)***校長(zhǎng)、***副校長(zhǎng)的述職報(bào)告以及****年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在各項(xiàng)管理工作中的情況匯報(bào)及新一年工作思路。二“查”。查看了該校各項(xiàng)管理工作的計(jì)劃、總結(jié)、規(guī)章制度、特色經(jīng)驗(yàn)介紹材料、會(huì)議記錄等各種資料。三“看”。實(shí)地查看了**實(shí)驗(yàn)小學(xué)的主要管理部門(mén)的工作狀況。四“測(cè)”。通過(guò)對(duì)該校教師測(cè)評(píng)、談話(huà)、問(wèn)答等方法，檢測(cè)了該校領(lǐng)導(dǎo)班子各方面工作情況及教師對(duì)學(xué)校管理工作的滿(mǎn)意度及存在的問(wèn)題，聽(tīng)取了教職工對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議。五“計(jì)”。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)了該校完成上級(jí)各部門(mén)工作任務(wù)的落實(shí)情況。
通過(guò)以上不同方式全面考核了解到，**縣**實(shí)驗(yàn)小學(xué)整體上是一所優(yōu)秀的、規(guī)范的學(xué)校，該校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)政治堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)堅(jiān)強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu)良、干事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子，駕馭能力強(qiáng)，能腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)，廉潔從教、率先垂范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面積極引領(lǐng)全校教職工開(kāi)展各項(xiàng)工作，該校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)過(guò)硬，作風(fēng)扎實(shí)。學(xué)校積極創(chuàng)建平安校園，狠抓安全工作，大力改善教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，該校十分重視教師教育教學(xué)能力的提高和培養(yǎng)，特別注重全體學(xué)生的能力培養(yǎng)和養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和科學(xué)創(chuàng)新能力。學(xué)校還大力實(shí)施課堂教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量名列全縣前茅。學(xué)校開(kāi)展的大課間和綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了很好的成效，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。
總之，**縣**實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，他們工作思路清晰，計(jì)劃周密，安排扎實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)工作能夠有序開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視黨風(fēng)廉政和師德師風(fēng)建設(shè)工作，始終把學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和教師廉潔從教放在教育教學(xué)的首位，不僅建立健全了各項(xiàng)管理制度、職責(zé)，而且在具體實(shí)施上更是群策群力、公平公正，規(guī)范執(zhí)行。他們把學(xué)校安全作為重中之重，把學(xué)校的長(zhǎng)期、穩(wěn)定、積極向上的發(fā)展戰(zhàn)略，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。全體教職工更是團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，都在朝著共同的目標(biāo)奉獻(xiàn)著。
檢查考核全部結(jié)束后，我們第一考核組及時(shí)對(duì)**實(shí)驗(yàn)小學(xué)各方面的工作做出了公正的、肯定的評(píng)價(jià)，**縣**實(shí)驗(yàn)小學(xué)很好地完成了****領(lǐng)導(dǎo)班子年度各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任制任務(wù)落實(shí)，檢查考核結(jié)果為優(yōu)秀。
1、教育科研是教育發(fā)展最堅(jiān)實(shí)、最可靠、最有效的保障。
教育是培養(yǎng)能為國(guó)家和人民服務(wù)的人的基礎(chǔ)事業(yè)。為國(guó)家服務(wù)，教育必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和承擔(dān)對(duì)社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)潛質(zhì)；為人民服務(wù)，教育必須滿(mǎn)足人民對(duì)教育的需求，這是一種上下貫通式的對(duì)整體的服務(wù)。所以，教育事業(yè)肩負(fù)著重要的使命，必須辦好。然而，教育是科學(xué)，有自身的發(fā)展規(guī)律，那么，要辦好教育，必須尊重科學(xué)。教育科研是對(duì)教育的科學(xué)研究，是對(duì)教育現(xiàn)象和問(wèn)題的本質(zhì)揭示，所以，教育科研是教育發(fā)展最扎實(shí)、最可靠、最有效的保障。
2、教育科研要站在比教育更高的維度去觀(guān)察、思考和研究教育。
要把教育事業(yè)放到國(guó)際社會(huì)當(dāng)中去謀篇布局，放回中國(guó)的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去創(chuàng)作篇章，這樣才會(huì)保證教育不辱使命。換個(gè)角度說(shuō)，教育科研要充分發(fā)揮對(duì)教育服務(wù)的功能，就必須著眼全局，了解國(guó)際社會(huì)、了解教育、了解教育研究的發(fā)展動(dòng)向，針對(duì)國(guó)內(nèi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教育實(shí)際、本地教育現(xiàn)狀，在大處著眼，小處著手，踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)教育整體開(kāi)展科學(xué)研究。
3、教育科研的成功要體現(xiàn)在成果和成效兩方面。
“十一五”伊始，我市也和其他地區(qū)一樣存在著優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、教育發(fā)展不均衡等狀況，面對(duì)此種現(xiàn)狀，如何謀劃教育事業(yè)的發(fā)展，怎樣確定全局的工作思路，怎樣落實(shí)工作思路，怎樣實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展？在踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的過(guò)程中，市教育局注重科研引領(lǐng)，帶頭尋找科學(xué)答案。同時(shí)，組織科研部門(mén)、相關(guān)處室和教學(xué)部門(mén)共同研討，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，對(duì)教育發(fā)展進(jìn)行了科學(xué)的整體設(shè)計(jì)，確定了“和諧 普惠 均衡 優(yōu)質(zhì)”，辦人民滿(mǎn)意教育的工作思路，并以省重點(diǎn)（資助）課題“區(qū)域和諧普惠教育發(fā)展研究”為統(tǒng)領(lǐng)，以各相關(guān)處室的局本研究和直屬學(xué)校的校本研究為引領(lǐng)，開(kāi)展全局工作。2007和2008兩年內(nèi)，圍繞“和諧 普惠 均衡 優(yōu)質(zhì)” ，辦人民滿(mǎn)意教育的工作思路，通過(guò)多部門(mén)人員組成調(diào)研組的調(diào)研分析做出科學(xué)決策，合理調(diào)整了學(xué)校布局，改善了資源配置，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展；通過(guò)“手拉手”幫扶貧困生等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源的共享，整體教育質(zhì)量明顯提高，使“十一五”的全局工作取得了可喜的成績(jī)。
在教育科研的具體實(shí)施中，我們體會(huì)到：教育科研對(duì)上要緊盯教育行政部門(mén)的工作中心，對(duì)下要關(guān)注全體學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)上下貫通，多方參與，是充分發(fā)揮自身功能的必要條件。
二、宏觀(guān)設(shè)計(jì)和微觀(guān)操作是充分發(fā)揮教育科研功能的有效方法
全面提高整體教育質(zhì)量是教育發(fā)展的重要標(biāo)志之一，如何實(shí)現(xiàn)全面提高整體教育質(zhì)量自然就是教育科研要探討和解答的重要問(wèn)題之一。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的不斷深化改革，教育新情況、新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，往往這些問(wèn)題又是人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，教育科研必須直面這些問(wèn)題及時(shí)求解。徹底解決教學(xué)內(nèi)容一層不變、教學(xué)模式陳舊單一，教學(xué)方法呆板不活，教學(xué)行為沒(méi)有新意，學(xué)科教學(xué)重視不一等等不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的現(xiàn)狀，是首先要研究和解決的問(wèn)題。只有使教師的職業(yè)事業(yè)化、教育觀(guān)念問(wèn)題化，教育行為研究化才能實(shí)現(xiàn)。為此，教育科研必須做好以下最基礎(chǔ)的工作。
第一，教育科研必須在教育教學(xué)的沃土中扎根成長(zhǎng)。
要使教師的職業(yè)事業(yè)化、教育觀(guān)念問(wèn)題化，教育行為研究化，教育科研必須在教育教學(xué)的沃土中扎根成長(zhǎng)。那么，只有教師的教育教學(xué)日日新，茍日新，今又新，這個(gè)問(wèn)題方可解決。2007年9月，以全面推進(jìn)教育科研與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合為主題，啟動(dòng)了吉林市“校本科研工程”，有80%的學(xué)校近6000名教師參加研究。通過(guò)一年的研究實(shí)踐，教師在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí)，形成了研究習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期的目的。許多教師感慨地說(shuō)：原來(lái)課題就在我們身邊。2008年8月，第一期“校本科研工程”順利結(jié)題；9月，確定了以提高教育科研的實(shí)效性為主題，啟動(dòng)了第二期“校本科研工程”，100%的學(xué)校近萬(wàn)名教師參加研究，進(jìn)一步推動(dòng)了吉林教育的發(fā)展。2009年9月，以建設(shè)和諧學(xué)校為主題，啟動(dòng)了第三期“校本科研工程”。和諧學(xué)校建設(shè)是長(zhǎng)期的研究任務(wù)，目前，通過(guò)2年的研究探索，教師的研究行為正逐步形成他們的生活習(xí)慣。
第二，教育科研要重點(diǎn)解決“教育三農(nóng)”問(wèn)題。
要實(shí)現(xiàn)全面提高教育質(zhì)量，難點(diǎn)是必須解決好農(nóng)村教育、農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村教師這個(gè)“教育三農(nóng)”問(wèn)題。由于我國(guó)還處在社會(huì)主義社會(huì)的初級(jí)階段，致使區(qū)域教育發(fā)展不均衡，教育資源配置不合理等等，這種教育的不公平，既需要政府的大量工作，同時(shí)也需要通過(guò)教育科研走內(nèi)涵式發(fā)展之路，來(lái)逐步解決教育“三農(nóng)”的問(wèn)題。無(wú)論農(nóng)村教育什么情況，提升農(nóng)村教師素質(zhì)都是關(guān)鍵，為此，我們實(shí)施了農(nóng)村科研基地建設(shè)工作。2008年，我們?cè)谌貐^(qū)選擇了辦學(xué)硬件設(shè)施較差的11所農(nóng)村中小學(xué)校，作為第一批吉林市農(nóng)村科研基地校，旨在通過(guò)加大科研力量投入，加快這些學(xué)校教師科研素質(zhì)的提高，并通過(guò)遷移達(dá)到教師整體素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。通過(guò)5年的探索，這11所學(xué)校當(dāng)中已有70%轉(zhuǎn)變了原來(lái)的現(xiàn)狀，成為政府肯定、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校，有近百名教師取得了豐碩的研究成果，成為科研工作先進(jìn)個(gè)人和地區(qū)知名的教師。我們的目的是通過(guò)農(nóng)村科研基地建設(shè)工作，把這些學(xué)校打造成為農(nóng)村教育典型，激勵(lì)更多的農(nóng)村學(xué)校趕超這些典型，探索出一條有效的農(nóng)村教育快速發(fā)展之路，加快促進(jìn)教育的公平發(fā)展。
第三，教育科研要引領(lǐng)各學(xué)科教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)而和諧發(fā)展。
組建藝術(shù)教育聯(lián)合體，集體開(kāi)展藝術(shù)教育發(fā)展研究。全面提高整體教育質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。各學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中不同程度地承擔(dān)著對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，體音美學(xué)科是最直接培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力的學(xué)科。作為學(xué)校要認(rèn)真貫徹教育方針，開(kāi)足開(kāi)全學(xué)科；遵循教育規(guī)律，不以個(gè)人好惡行事；尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)；作為教師要積極挖掘?qū)W科隱含的美感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有美的感受。但事實(shí)并不為人所愿。據(jù)調(diào)查有些學(xué)校的體音美成為或正在成為邊緣學(xué)科，讓路給了語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們成立了藝術(shù)教育聯(lián)合體，并實(shí)施了“藝術(shù)教育發(fā)展研究”的課題研究，研究范圍覆蓋全部學(xué)科，通過(guò)研究實(shí)踐，既引導(dǎo)了各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對(duì)隱含的美的因素的挖掘，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的追求，讓學(xué)生在未來(lái)的生活中能夠充滿(mǎn)美的享受，又促進(jìn)了各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，不斷追求美的教育和教育之美，引領(lǐng)了教育的健康發(fā)展。同時(shí)，為吉林市書(shū)法城建設(shè)也做出了一份貢獻(xiàn)。
第四，教育科研要踏實(shí)抓好學(xué)校科研室工作。
要充分發(fā)揮教育科研功能，就要把科研工作一貫到底，落到實(shí)處，而學(xué)校科研室是重要的支柱。科研所要把學(xué)校的日?？蒲泄ぷ髯ズ谩⒐芎?，既要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正重視科研工作，又要讓學(xué)?？蒲惺抑雷约簯?yīng)該干什么、怎么干。為此，“十一五”教育局發(fā)文明確規(guī)定了學(xué)?？蒲惺业臋C(jī)構(gòu)建制，“十二五”伊始，我們以“學(xué)?？蒲惺覙?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究”課題為載體，積極探討學(xué)?？蒲惺业臉?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。制定學(xué)?？蒲惺夜ぷ髀毮堋⒂布鋫錁?biāo)準(zhǔn)等，促使學(xué)校的科研工作條件適宜，工作內(nèi)容更加明確，給教育科研增添了的生機(jī)與活力；促使地區(qū)科研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)成為了一個(gè)有機(jī)的整體，實(shí)現(xiàn)了所?？蒲械恼嬲炌?，為科研工作的貫徹、實(shí)施的暢通和科研功能發(fā)揮打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)上述問(wèn)題的一一破解和落實(shí)，使整體教育質(zhì)量不斷提高，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。
三、強(qiáng)化管理和督評(píng)結(jié)合是充分發(fā)揮教育科研功能的重要手段
教育是科學(xué)，教育研究是科學(xué)研究。既然是科學(xué)研究，就要體現(xiàn)它的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并且過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎操作，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)果，誤導(dǎo)教育發(fā)展。必須認(rèn)真規(guī)劃研究藍(lán)圖，加強(qiáng)研究過(guò)程的管理，一絲不茍地按著藍(lán)圖走好過(guò)程。為此，我們從規(guī)劃的職責(zé)出發(fā)，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，從四方面入手，強(qiáng)化科研管理工作，取得明顯效果。一是認(rèn)真制定了《吉林市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》、課題審批標(biāo)準(zhǔn)、課題鑒定標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀成果評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，以及各項(xiàng)工作的實(shí)施細(xì)則，使各個(gè)環(huán)節(jié)的管理都有標(biāo)準(zhǔn)可依，規(guī)范行事，保證了課題研究的較高質(zhì)量，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；二是制定了規(guī)劃課題建檔標(biāo)準(zhǔn)，有效利用檔案管理，即時(shí)跟蹤課題完成情況，保證了研究課題90%以上的高結(jié)題率；三是設(shè)計(jì)、印制和使用了《課題研究手冊(cè)》，規(guī)范研究全程，培養(yǎng)了研究者的科學(xué)態(tài)度、探索精神、科研知識(shí)和實(shí)踐能力；四是采取優(yōu)秀成果形式，廣泛宣傳優(yōu)秀研究成果，有效地促進(jìn)了優(yōu)秀成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，保證了課題研究的有效性，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。
四、充實(shí)隊(duì)伍和創(chuàng)新機(jī)制是充分發(fā)揮教育科研功能的堅(jiān)實(shí)保障
[關(guān)鍵詞] 企業(yè)員工；office應(yīng)用；培訓(xùn)
[中圖分類(lèi)號(hào)] TP317 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）13- 0043- 02
步入信息時(shí)代，多數(shù)企業(yè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化，Office系列辦公軟件成為企業(yè)內(nèi)部辦公及與外部開(kāi)展業(yè)務(wù)的有效工具，企業(yè)對(duì)員工Office應(yīng)用技能的要求也越來(lái)越高，并開(kāi)展了相應(yīng)的技能培訓(xùn)。
1 企業(yè)員工Office應(yīng)用技能培訓(xùn)的內(nèi)容及重要性
Office辦公系列軟件包括微軟公司所研發(fā)的Word，Excel，PowerPoint等，具體包括：利用Word軟件進(jìn)行文字處理、圖文混排以及Word的高級(jí)功能，Excel表格操作和數(shù)據(jù)處理，PowerPoint設(shè)計(jì)和制作幻燈片，辦公軟件的綜合應(yīng)用及掌握Office高級(jí)應(yīng)用技巧，等等。隨著數(shù)字信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，企業(yè)借助計(jì)算機(jī)和數(shù)字信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化辦公，無(wú)論是企業(yè)內(nèi)部之間的一些基本交流、日常辦公，還是企業(yè)與外部其他組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)，都要借助office辦公軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成。因此，企業(yè)也在這一方面對(duì)員工提出了更高的要求，希望員工具備運(yùn)用Office辦公軟件解決實(shí)際工作問(wèn)題、提高辦公效率的能力。
2 開(kāi)展企業(yè)員工Office應(yīng)用技能培訓(xùn)工作的新思路
隨著企業(yè)辦公自動(dòng)化程度的提高，企業(yè)針對(duì)員工Office應(yīng)用技能也開(kāi)展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。但從培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，仍存在著一些不足。為了提高培訓(xùn)工作的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)以新的工作思路指導(dǎo)培訓(xùn)實(shí)踐。
2.1 強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)過(guò)程的互動(dòng)性
培訓(xùn)教師與員工之間的有效互動(dòng)將最大限度地提高培訓(xùn)效率。當(dāng)前，企業(yè)Office應(yīng)用技能培訓(xùn)所采用的培訓(xùn)模式大多數(shù)為：培訓(xùn)教師站在培訓(xùn)機(jī)房前面，借助幻燈片就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解；員工坐在下面對(duì)著計(jì)算機(jī)進(jìn)行技能練習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，除少數(shù)員工在實(shí)踐操作中會(huì)請(qǐng)教師進(jìn)行指導(dǎo)之外，師生之間很少有什么互動(dòng)交流。培訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一情況，調(diào)整自己的教學(xué)策略。
2.2 確保培訓(xùn)活動(dòng)的持續(xù)性
培訓(xùn)活動(dòng)的持續(xù)性是提高培訓(xùn)實(shí)效性的重要保障。信息技術(shù)是不斷更新及發(fā)展的，Office軟件的應(yīng)用學(xué)習(xí)與技能提升不可能是一蹴而就的，Office應(yīng)用技能培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。企業(yè)要注意保持Office應(yīng)用技能培訓(xùn)課程的連貫性、遞進(jìn)性，使培訓(xùn)工作循序漸進(jìn)地、規(guī)范有序地開(kāi)展起來(lái)。
2.3 增強(qiáng)培訓(xùn)考核的反饋性
評(píng)估考核是本期Office軟件應(yīng)用培訓(xùn)工作的收尾環(huán)節(jié)，也是下一階段培訓(xùn)工作的開(kāi)始。通過(guò)考核，引導(dǎo)培訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)方案、培訓(xùn)流程、培訓(xùn)策略的種種不足；引導(dǎo)參加培訓(xùn)的員工對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己Office應(yīng)用能力方面亟待提高的地方。同時(shí)，要對(duì)在培訓(xùn)考核中所反映出來(lái)的問(wèn)題給予足夠的重視，并提出相應(yīng)的改進(jìn)與完善措施。
3 加強(qiáng)企業(yè)員工Office應(yīng)用技能培訓(xùn)工作的新策略
根據(jù)企業(yè)員工Office應(yīng)用技能培訓(xùn)工作實(shí)踐的新思路，可以采取以下教學(xué)策略提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
3.1 開(kāi)展案例教學(xué)
案例教學(xué)法，即依據(jù)Office應(yīng)用技能培訓(xùn)的具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)真實(shí)情景進(jìn)行典型化處理后，使之形成供員工思考、分析和決斷的案例，并引導(dǎo)員工對(duì)案例問(wèn)題進(jìn)行解決的一種教學(xué)方法。Office應(yīng)用技能培訓(xùn)是一項(xiàng)技能型、應(yīng)用型學(xué)習(xí)，單純講授操作流程和步驟屬于機(jī)械性教學(xué)，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大。案例教學(xué)法能夠提高培訓(xùn)教師講解的生動(dòng)性，幫助員工更好地理解與掌握培訓(xùn)內(nèi)容。例如，在講解Excel表格操作和數(shù)據(jù)處理時(shí)，以員工在實(shí)際辦公中可能遇到的某一案例為例進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，員工可以結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好。
3.2 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)所經(jīng)常采用的教學(xué)策略。當(dāng)前各企業(yè)的Office應(yīng)用技能培訓(xùn)多采用“一對(duì)多”模式，一名培訓(xùn)教師要負(fù)責(zé)多名員工的技能學(xué)習(xí)。培訓(xùn)教師的時(shí)間和精力是有限的，員工們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)和困惑又是多樣的，教師往往很難做到兼顧。如果培訓(xùn)教師采取小組合作學(xué)習(xí)策略，將參加培訓(xùn)的員工分為若干學(xué)習(xí)小組，任命學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、具有一定責(zé)任心的員工為小組負(fù)責(zé)人，小組成員共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，將最大限度地提高培訓(xùn)效率。
3.3 實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)是相對(duì)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的一種新型評(píng)價(jià)策略。具體是指在培訓(xùn)方案實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)于培訓(xùn)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和反饋，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培訓(xùn)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)和修正，以順利完成培訓(xùn)任務(wù)的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的Office應(yīng)用技能培訓(xùn)工作中，通常都采用終結(jié)性評(píng)價(jià)手段，這樣很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，也容易造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。另外，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，還要關(guān)注員工在參與培訓(xùn)過(guò)程中的態(tài)度及表現(xiàn)，以激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高和鞏固培訓(xùn)效果。
進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)在包括企業(yè)辦公在內(nèi)的社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用更為廣泛，企業(yè)辦公自動(dòng)化程度不斷提高，企業(yè)對(duì)本企業(yè)員工的Office應(yīng)用技能要求也越來(lái)越高。具備一定的Office應(yīng)用技能，對(duì)于員工個(gè)人及企業(yè)的發(fā)展都有著重要的意義。要根據(jù)企業(yè)Office應(yīng)用能力培訓(xùn)工作開(kāi)展的實(shí)際情況，在重視互動(dòng)性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、突出反饋性的培訓(xùn)新思路的指導(dǎo)下，采取更具實(shí)效性的培訓(xùn)策略，切實(shí)提高培訓(xùn)效率，促進(jìn)企業(yè)的健康良好發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)
以鄧小指平理論和三個(gè)代表重要思想為綱領(lǐng)，緊緊圍繞縣教育局工作部署，堅(jiān)持依法治校、以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，“以創(chuàng)新求發(fā)展，用特色鑄輝煌”的工作思路，以改革和發(fā)展統(tǒng)攬全局，深化課改；以全面提高教育質(zhì)量為核心，規(guī)范管理。充分挖掘師生-的創(chuàng)造潛能，以打造和諧校園為載體，全面構(gòu)建和諧校園，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展。面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，實(shí)行全方位管理，面對(duì)新格局，打造新作風(fēng)，塑造新形象，力爭(zhēng)工作再上新臺(tái)階。
二、工作思路
（一）、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，貫徹全國(guó)、省、市、縣教育工作會(huì)議精神。深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育改革與發(fā)展的形勢(shì)，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，增創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步明確教師的職責(zé)，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)創(chuàng)教育新局面。
（二）、教育教學(xué)的基本思路：鞏固小學(xué)教育現(xiàn)有成果，繼續(xù)、全面提高學(xué)生素質(zhì)。
（三）、教研教改的基本途徑：以保證轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念為前提，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的目的；突出提高學(xué)生思想素質(zhì)的重點(diǎn)；圍繞提高教育效率的中心；創(chuàng)造發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特色。
（四）、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)特色基地，提高素質(zhì)教育效益。
（五）、為教師創(chuàng)造良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（六）、堅(jiān)持依法治教，全面推行校務(wù)公開(kāi)制度。
三、主要工作
（一）、堅(jiān)持把德育工作放在首位
1、進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道的作用，將品德與生活，品德與社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，以文明禮儀、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。
2、用好德育基地提供的優(yōu)質(zhì)資源。有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來(lái)校作專(zhuān)題教育報(bào)告。在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生接受教育，塑造自我。
3、每周充分利用國(guó)旗下講話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；少先隊(duì)輔導(dǎo)員抓好每天行為規(guī)范檢查；堅(jiān)持每周五各室聯(lián)合檢查制度，重點(diǎn)是各功能室、教室及衛(wèi)生死角。
4、繼續(xù)加強(qiáng)和完善少先隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)隊(duì)干能力。
5、強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育。要重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)“五有”，即“課堂有紀(jì)律、課間有秩序、對(duì)人有禮貌、心中有他人、人人有特長(zhǎng)”新風(fēng)，開(kāi)展告別校園陋習(xí)主題活動(dòng)，做到五無(wú)，即地上無(wú)紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻劃、櫥窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角。
6、深化感恩教育。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上的逐步深化，開(kāi)展更深層次的感恩主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘身邊社會(huì)、他人給自己的生活帶來(lái)的諸多方便之處，使他們明確自己不是孤立的生活在自己的小范圍之內(nèi)的，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)和他人的幫助，從而形成回報(bào)社會(huì)、幫助他人的意識(shí)。
7、加強(qiáng)心理健康教育。課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中要重視學(xué)生心理健康教育，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)少年兒童適應(yīng)社會(huì)生活的能力，使學(xué)生善于協(xié)調(diào)、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等和諧習(xí)慣。
（二）、常規(guī)管理
（1）深化目標(biāo)責(zé)任管理與評(píng)議考核工作。校領(lǐng)導(dǎo)各自抓好各自的工作。做到事事有人管，有人做,使上下左右相互支持、相互配合、互相整合，努力使全校管理日趨規(guī)范化。領(lǐng)導(dǎo)明確職責(zé)到人，條塊結(jié)合，分工協(xié)作。
（2）繼續(xù)推行周一例會(huì)制度，周一每位教師在例會(huì)上暢談上周的經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)不足，接著談本周的打算，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短合作共贏之目的。
（3）加強(qiáng)民主管理，不斷完善校務(wù)公開(kāi)制度。定期和不定期地向教師征求意見(jiàn)，從而提高教師積極參與學(xué)校管理和主人翁意識(shí)。
（4）切實(shí)穩(wěn)妥地嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，要有切合實(shí)際的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，狠抓課堂教學(xué)藝術(shù)的研究。
（5）提高工作的計(jì)劃性，防止隨便更改計(jì)劃的行為。
（三）、教育教學(xué)改革
1、強(qiáng)化教學(xué)改革工作的管理力度，加強(qiáng)教研組建設(shè)。課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何，說(shuō)到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上，落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中，落實(shí)到每一堂課堂教學(xué)之中。
2、強(qiáng)化校本教研，引導(dǎo)教師自主思考。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改變觀(guān)念是推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)，但是不同的學(xué)習(xí)方式會(huì)取得不同的學(xué)習(xí)效果。因此，我們將改變以前撰寫(xiě)隨筆、論文的做法，要讓教師群體成為學(xué)習(xí)型組織。
3、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
①教學(xué)目標(biāo)的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養(yǎng)良好的品德與健全的人格。
②優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程要突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上；把改的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類(lèi)提高上；把導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上；把考（作業(yè)、試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。
③課堂教學(xué)落實(shí)四精、四點(diǎn)。（備課精、講課精、批改作業(yè)精；難點(diǎn)、重點(diǎn)、指導(dǎo)點(diǎn)（落實(shí)）、能力點(diǎn)（發(fā)展））。
④要運(yùn)用上述要求，制訂檢查教案標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教案檢查和評(píng)課觀(guān)摩。教研組對(duì)課堂教學(xué)的研究任務(wù)應(yīng)放在研究什么是好課。以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為契機(jī)和導(dǎo)向，促進(jìn)教師切實(shí)-
進(jìn)行課堂教學(xué)改革，多出好課。
4、優(yōu)化師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生實(shí)行全員、全方位全天候服務(wù)，必須做到有學(xué)生在，就有老師在。還要貫徹雙主統(tǒng)一原則，探索師生互動(dòng)的探究性教學(xué)。一是教為主導(dǎo)、學(xué)為主體和諧統(tǒng)一，知識(shí)掌握與智能發(fā)展的統(tǒng)一，個(gè)性與共性的發(fā)展與統(tǒng)一。重視師生間信息交流的有效和多向，開(kāi)展適度范圍和規(guī)模的討。論、實(shí)踐，使導(dǎo)教與導(dǎo)學(xué)相一致、啟發(fā)與思維相呼應(yīng)、難易程度與接受能力相適應(yīng)，提倡民主平等教學(xué)，反對(duì)權(quán)威教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題、說(shuō)想法，允許學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，且不得盲目否定。
5、要探索綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。特別是科學(xué)、勞動(dòng)等學(xué)科，明確規(guī)范，強(qiáng)化管理，開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角管理，提高圖書(shū)的使用率，要求教師必須加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。
6、要努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化。加大遠(yuǎn)程教育的管理和使用力度，提高網(wǎng)絡(luò)教室的使用頻率。
20*年10月底，我到合作鎮(zhèn)教育管理辦公室工作。一年多來(lái)，我在市教育局和當(dāng)?shù)攸h委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)教職工的支持幫助下，充分發(fā)揮教管辦管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)作用，抓和諧穩(wěn)定，促提高發(fā)展，較好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、抓和諧，促穩(wěn)定
區(qū)劃調(diào)整后的新合作鎮(zhèn)由原合作、志良、新義三部分組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為滯后，社會(huì)矛盾較為突出，教育經(jīng)費(fèi)十分緊缺，辦學(xué)困難相對(duì)較多，教職工工作熱情受到一定影響。面對(duì)現(xiàn)狀，我在辦公室全體同志的支持下，做了幾項(xiàng)工作：
1.優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子。根據(jù)“能者上、平者讓、庸者下”的干部使用原則，結(jié)合辦公室人員選配和暑期干部調(diào)整，我們先后調(diào)整了成教中心校長(zhǎng)、豎河初中校長(zhǎng)、合作初中校長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)各校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了優(yōu)化整合，為提高決策執(zhí)行力打下了基礎(chǔ)。
2.強(qiáng)化師德教育。打造一支師德高尚、敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本。近一年來(lái)，我們開(kāi)展了一系列師德教育活動(dòng)，如：“我為學(xué)校添光彩”師德演講活動(dòng)；“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流暨優(yōu)秀班主任評(píng)選”活動(dòng)；教師職業(yè)道德規(guī)范警示教育活動(dòng)等等，取得了較好的效果。
3.融化校群關(guān)系。由于帶教家教、學(xué)校后勤社會(huì)化經(jīng)營(yíng)等問(wèn)題造成部分學(xué)校與周邊群眾產(chǎn)生一定矛盾；由于政府拖欠了教師醫(yī)藥費(fèi)、女職工生育補(bǔ)助、民辦教職工醫(yī)保金、初中教師夜課費(fèi)等，造成部分教職工對(duì)鎮(zhèn)政府有些想法。針對(duì)這些情況，我抓住主要矛盾，通過(guò)多次與鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，民辦教職工醫(yī)保金、女職工生育補(bǔ)助、初中教師夜課費(fèi)等，都已得到全額解決，2001年拖欠至今的教職工醫(yī)藥費(fèi)，先解決了已退休的老教師，其余部分政府承諾在年內(nèi)解決，教職工普遍感到比較滿(mǎn)意。對(duì)反應(yīng)較為強(qiáng)烈的家教、帶教問(wèn)題，抓住典型進(jìn)行了查處，起到了一定的教育作用和社會(huì)效果。
4.鈍化突出矛盾。我到合作一上班就接手了三樁比較棘手的事情，一是豎河初中一體育教師毆打?qū)W生，家長(zhǎng)不斷上訪(fǎng)；二是市紀(jì)委根據(jù)舉報(bào)調(diào)查合作有少數(shù)教師長(zhǎng)期請(qǐng)假拿著工資不上班的情況；三是合作初中一老教師猥褻女生被不斷舉報(bào)。前兩件事由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任，后來(lái)全權(quán)轉(zhuǎn)交教管辦處理，我們?cè)谧隽舜罅考?xì)致的基礎(chǔ)工作后，分別作了相應(yīng)處理，較好地解決了矛盾，得到了上級(jí)肯定。第三件事我們積極配合鎮(zhèn)紀(jì)委和市紀(jì)委第二農(nóng)村工作室，認(rèn)真進(jìn)行了查處，當(dāng)事雙方對(duì)處分結(jié)果都表示認(rèn)同。
二、抓常規(guī)，促提高
用《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)辦學(xué)水平的提高。具體做法：1.抓教學(xué)常規(guī)管理，促教學(xué)質(zhì)量的提高。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，大力打造有效課堂，力爭(zhēng)減負(fù)增效。提高教師鉆研教材的能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。強(qiáng)化課程管理，全鎮(zhèn)各校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開(kāi)全上足規(guī)定課程，靈活安排環(huán)境教育、安全教育、法制教育，堅(jiān)決杜絕重主課輕副課的不良傾向。強(qiáng)化質(zhì)量管理，把視導(dǎo)調(diào)研和質(zhì)量監(jiān)控緊密結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注薄弱學(xué)校、薄弱班組、薄弱科目。
2.抓學(xué)校安全管理，促綜治工作水平的提高。我們始終把學(xué)校安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。應(yīng)該說(shuō)在安全工作方面我們鎮(zhèn)是有深刻教訓(xùn)的。血的教訓(xùn)警示著我們，安全工作無(wú)小事，我們從全方位疏理學(xué)校安全工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生交通安全、門(mén)衛(wèi)值班制度、校內(nèi)外活動(dòng)安全、食品衛(wèi)生安全、宿舍安全保衛(wèi)等方面全部進(jìn)入學(xué)校安全管理視線(xiàn)，學(xué)校針對(duì)各種突況制訂了切實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，各校還利用時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行了消防演練、應(yīng)急疏散演練，對(duì)師生開(kāi)展安全教育、自救自護(hù)教育，提高了師生的應(yīng)急應(yīng)變能力和自救自護(hù)能力。
3.抓校園環(huán)境管理，促校園文化建設(shè)水平的提高。環(huán)境的育人功能不可忽視，優(yōu)美的校園環(huán)境既體現(xiàn)了一所學(xué)校的管理水平，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的作用。針對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校在環(huán)境管理上水平參差不齊的情況，我組織校長(zhǎng)們到做得好的學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)，請(qǐng)管得好的校長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)其他學(xué)校有所啟發(fā)，同時(shí)加強(qiáng)督查，每次工作檢查都對(duì)校園環(huán)境管理狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到這是學(xué)校管理工作中一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作。通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化管理，后進(jìn)的學(xué)校這方面工作也大有起色。
4.抓教育經(jīng)費(fèi)管理，促經(jīng)費(fèi)使用效率的提高。一是積極化解陳舊債務(wù)，在市局的大力支持和自身增效節(jié)支的努力下，在不到一年時(shí)間內(nèi)共化解陳舊債務(wù)二十多萬(wàn)元，其余陳舊債務(wù)有望在年內(nèi)得到基本化解。二是嚴(yán)格規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用。從20*年1月起，我們專(zhuān)門(mén)制訂了經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，把全年指標(biāo)分解到每一個(gè)月份，使各所學(xué)校均明確每月可使用的經(jīng)費(fèi)額度，同時(shí)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用相關(guān)規(guī)定作了進(jìn)一步明確，優(yōu)先確保辦公經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、維修經(jīng)費(fèi)等，壓縮其他支出，按月以報(bào)表形式將經(jīng)費(fèi)使用情況反饋到各校校長(zhǎng)，六月底教管辦還對(duì)半年度經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。通過(guò)一系列措施，經(jīng)費(fèi)使用狀況得到了進(jìn)一步規(guī)范，保證了教育經(jīng)費(fèi)的良性運(yùn)行，為學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供了保障。
三、抓創(chuàng)新，促發(fā)展
創(chuàng)新沒(méi)有止境，昨天的新事物到今天已很尋常，面向明天的發(fā)展則需要進(jìn)一步創(chuàng)新。教育的發(fā)展，離不開(kāi)創(chuàng)新。
1.創(chuàng)新工作思路，謀求學(xué)校發(fā)展。合作小學(xué)是中國(guó)書(shū)法特色學(xué)校、啟東市書(shū)法教育基地、江蘇省書(shū)畫(huà)考級(jí)培訓(xùn)點(diǎn)，在書(shū)畫(huà)教育方面具有一定的基礎(chǔ)，但近幾年由于缺乏必要經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)活動(dòng)早已停止。我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人積極發(fā)掘社會(huì)資源，聯(lián)系上了南通中房集團(tuán)老總高沖平先生，幾上南通與高總商洽，邀請(qǐng)高總回鄉(xiāng)時(shí)到學(xué)校參觀(guān)，高總深受感動(dòng)，主動(dòng)提出資助學(xué)校開(kāi)展書(shū)畫(huà)特色教育活動(dòng)，當(dāng)即拿出兩萬(wàn)元作為啟動(dòng)資金，并承諾以后每年資助一部分資金。有了必要的經(jīng)費(fèi)支撐，學(xué)校書(shū)畫(huà)培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，并初見(jiàn)成效，學(xué)生在啟東市、南通市比賽中屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)，現(xiàn)正積極申報(bào)南通市書(shū)畫(huà)特色學(xué)校。最近我們還與江蘇先聲藥業(yè)集團(tuán)老總?cè)五\生先生商談建立“祖杰獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金”，也已達(dá)成初步意向。
2.創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。信息化時(shí)代早已來(lái)臨，但我們有些工作還停留在比較原始的方式上。教管辦一成立，我就立即著手為各校設(shè)置了公共電子郵箱，并培訓(xùn)各位校長(zhǎng)會(huì)使用，文件轉(zhuǎn)發(fā)、通知下發(fā)、雙周工作布置、材料匯報(bào)等均要求用電子郵件傳輸，校長(zhǎng)們普遍反映工作效率大有提高。上學(xué)期我們建成了合作教育網(wǎng)，設(shè)立“智慧教師、精彩課堂”、“美麗校園、成長(zhǎng)搖籃”、“經(jīng)典教案、原創(chuàng)課件”等欄目，為全鎮(zhèn)學(xué)校、教職工提供了網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，得到教職工普遍歡迎。
3.創(chuàng)新考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工工作積極性?？己说哪康木褪且{(diào)動(dòng)并提高教職工的工作積極性，而原有的考核方案教職工意見(jiàn)較多，基于這樣一種情況，我們認(rèn)真聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，反復(fù)討論，反復(fù)修改，抓住師德師風(fēng)、勞動(dòng)紀(jì)律、工作數(shù)量、質(zhì)量增長(zhǎng)、教育科研等核心內(nèi)容，形成較為合理的考核方案，并在全鎮(zhèn)教代會(huì)上一致通過(guò)。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的地方，需要下一步繼續(xù)創(chuàng)新、完善。
四、存在問(wèn)題
回顧近一年的工作，取得的點(diǎn)滴成績(jī)主要得益于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的鼎力相助，仔細(xì)分析，我也清醒的認(rèn)識(shí)到自身還存在許多不足：主要有對(duì)所轄范圍內(nèi)教育發(fā)展缺乏深層次思考，未形成科學(xué)的整體的發(fā)展規(guī)劃；傾注課堂教學(xué)的精力不多，理論學(xué)習(xí)不夠，教育科研水平不高等。針對(duì)上述不足，今后的工作中，我將努力做到：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研管理理論，學(xué)以致用，不斷提高自身教育管理水平。
2.學(xué)會(huì)思考，在學(xué)校發(fā)展上、在管理工作中，多動(dòng)腦、多思考，做一個(gè)會(huì)思考有思想的教育管理者。
3.提高素養(yǎng)，注重個(gè)人修養(yǎng)，不斷提升自身素質(zhì)，做教職工擁護(hù)、人民群眾滿(mǎn)意的教育工作者。
五、新學(xué)年工作思路
（一）指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指針，以省市各級(jí)教育工作會(huì)議為指導(dǎo)，以大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化為主要目標(biāo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、努力創(chuàng)建平安校園為重點(diǎn)，以提高師生的綜合素質(zhì)為根本，深入解放思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，加快資源整合，強(qiáng)化教育管理，突出均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面提升，努力辦合作人民滿(mǎn)意的教育。
（二）工作思路：
1.以區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為工作重心，全面推動(dòng)教育整體發(fā)展，全面加快各項(xiàng)目標(biāo)建設(shè)。在中小學(xué)布局調(diào)整基本完成的情況下，我們將把幼兒園布局調(diào)整、社區(qū)教育中心建設(shè)擺上重要位置，力爭(zhēng)把3所幼兒園全部辦成省優(yōu)質(zhì)幼兒園（目前2所）。結(jié)合鎮(zhèn)政府行政大樓搬遷工程，提前做好社區(qū)教育中心的規(guī)劃，力爭(zhēng)一步到位，達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，繼續(xù)加大對(duì)中小學(xué)環(huán)境改造與硬件設(shè)施的投入力度，不斷提高現(xiàn)代化水平，以適應(yīng)教育快速發(fā)展的需要。
2.以規(guī)范辦學(xué)為突破口，深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，打造高效課堂。在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展上取得突破。深入推進(jìn)素質(zhì)教育，突出質(zhì)量核心，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。
3.以加強(qiáng)培訓(xùn)為手段，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。大力推進(jìn)教師培訓(xùn)活動(dòng)，珍惜上級(jí)教育行政部門(mén)提供的每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加大校本培訓(xùn)力度。加大對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成情況的考核力度，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、督促?gòu)V大教師自我加壓、自我促進(jìn)、自主發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］ 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)； 高校學(xué)生管理工作； 現(xiàn)狀； 創(chuàng)新
目前，建設(shè)應(yīng)用型本科高校已成為許多新建地方本科高校選擇學(xué)校發(fā)展定位的基本共識(shí)。前不久，在上海電機(jī)學(xué)院舉行的地方應(yīng)用型本科院校改革發(fā)展高層論壇上，來(lái)自全國(guó)各地的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家共同研討應(yīng)用型本科院校的“突圍”之路。 大家圍繞應(yīng)用型本科高校的建設(shè)展開(kāi)了討論，對(duì)如何突出辦學(xué)特色、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及面向產(chǎn)業(yè)辦學(xué)等進(jìn)行了深入的探討。但對(duì)于如何在應(yīng)用型本科視野下加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作研討的較少。高校的學(xué)生管理工作是整個(gè)高校管理系統(tǒng)中的重要組成部分，其管理水平的高低將直接關(guān)系到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已很難適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)視野的高校學(xué)生管理工作，因此，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與思考已成為高校管理系統(tǒng)中一項(xiàng)迫切需要解決的問(wèn)題。
1 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及特征
所謂應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)就是以培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的現(xiàn)場(chǎng)工程師或高級(jí)應(yīng)用型人才。這里的人才培養(yǎng)不同于那些重點(diǎn)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其強(qiáng)調(diào)的不是培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，而是注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，知識(shí)的傳授以能否盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生以“就業(yè)能稱(chēng)職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出的學(xué)生既要掌握較好的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)更要具有較高的思想道德水平和工程職業(yè)素養(yǎng)，它突出地方高校的辦學(xué)特色，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持。其特征可歸結(jié)為以下幾個(gè)方面： ① 所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)以工科、商科為主，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性； ② 教學(xué)內(nèi)容以成熟的應(yīng)用技術(shù)為主，適量傳授理論知識(shí)，所培養(yǎng)出來(lái)的人才主要是面向生產(chǎn)、管理第一線(xiàn)； ③ 提升學(xué)生第二課堂實(shí)踐教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理； ④ 培養(yǎng)出的學(xué)生具有一專(zhuān)多能的本領(lǐng)，即是既要培養(yǎng)掌握較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文和社會(huì)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)； ⑤ 重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信、正直、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)合作等工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
2 當(dāng)前應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)視野下的高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀
應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)是整個(gè)應(yīng)用型本科高?？傮w的戰(zhàn)略目標(biāo)，它需要高校的教學(xué)、科研、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等方面形成合力。目前，應(yīng)用型本科高校的學(xué)生管理工作與應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)之間還有許多不協(xié)調(diào)的地方，具體體現(xiàn)在：① 管理意識(shí)較強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)較差。很多教師只注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生人格的培育，只教書(shū)而沒(méi)有育人，很多輔導(dǎo)員由于忙于行政性事務(wù)或?qū)W生的日常事務(wù)的管理而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育，沒(méi)有真正體現(xiàn)以人為本的育人理念。② 學(xué)生管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體素質(zhì)不高。由于從事學(xué)生管理工作者事務(wù)多、責(zé)任重，加上待遇與同等的教師相比相對(duì)較差，政治待遇偏低，致使許多學(xué)生管理人員或離職或中途轉(zhuǎn)崗，沒(méi)有形成一支穩(wěn)定的學(xué)生管理隊(duì)伍，其管理水平很難得到提高。③ 很多學(xué)生管理工作者的理論水平亟待提高。由于很多學(xué)生管理人員是半路出家的，較少有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，加上他們平時(shí)工作繁忙，較少有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，整體理論水平低，而缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo)的學(xué)生管理工作很難有創(chuàng)新和發(fā)展，整體后勁不足。④ 學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作重視不夠，整體配備人員欠缺。目前，在高校中，仍有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，學(xué)生管理工作是交不了課的老師才從事的工作，什么樣的人員都可以做，把學(xué)生管理看成是可有可無(wú)的事情，加上部分高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生管理工作重視不夠，使得很多地方高校學(xué)生和輔導(dǎo)員的師生比例失調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要低于教育部16號(hào)文件和24號(hào)令所要求的輔導(dǎo)員與學(xué)生比1 ∶ 200的指標(biāo)。⑤ 輔導(dǎo)員自身定位不準(zhǔn)確，職責(zé)不清。很多學(xué)校或院系把輔導(dǎo)員看作是一般的辦公室辦事人員，把很多行政性的事務(wù)交給他們來(lái)處理，致使許多輔導(dǎo)員感到兩眼一睜忙到熄燈，兩眼一閉，什么事也沒(méi)有做，真正用來(lái)做學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)間太少了。
一、課改從理論學(xué)習(xí)入手
要搞好課改，首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，只要認(rèn)識(shí)到位，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識(shí)性培訓(xùn)，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí)，為英語(yǔ)教師購(gòu)買(mǎi)課程標(biāo)準(zhǔn)，做到人手一冊(cè)，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo)，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習(xí)、討論、交流課標(biāo)，做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解。
二、課改從教研活動(dòng)中探索
開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。堅(jiān)持間周開(kāi)展集體備課，研究教材，討論教法和學(xué)法。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效。同時(shí)，組織英語(yǔ)教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。
三、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，作為英語(yǔ)教師們應(yīng)認(rèn)真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲”課堂狀況，英語(yǔ)教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓師生成為學(xué)習(xí)的集體，讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺(tái)，改善課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去，營(yíng)造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。
四、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)。
2、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
3、辦英語(yǔ)板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。
這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而大大提高了交際能力。
五、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)
隨著課改的開(kāi)展，學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表（教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、家長(zhǎng)觀(guān)察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表來(lái)評(píng)價(jià)教改成果。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可制作【學(xué)生成長(zhǎng)記錄集】，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中能為家長(zhǎng)的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù)，建設(shè)和諧的家長(zhǎng)-教師-學(xué)生新紐帶，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
我們常說(shuō)，一個(gè)人的優(yōu)秀，歸根結(jié)底是人性的優(yōu)秀；一個(gè)民族的偉大，歸根結(jié)底是人性的偉大。而人性的優(yōu)秀和偉大，從一定意義上說(shuō)就是“德性”的優(yōu)秀和偉大?！暗隆笔且粋€(gè)人的品質(zhì)，是一個(gè)人的思想，是一個(gè)人的行為，是一個(gè)人稱(chēng)其為怎樣一個(gè)人的根本所在?！暗隆辈粌H決定著一個(gè)人的命運(yùn)，還決定著一個(gè)群體的命運(yùn)、一個(gè)社會(huì)的命運(yùn)、一個(gè)民族的命運(yùn)……對(duì)于道德教化，我們的先祖曾經(jīng)這樣說(shuō)：“德為國(guó)之基也。”
一直以來(lái)，本溪市平山區(qū)堅(jiān)持把德育工作放在實(shí)施素質(zhì)教育的首要位置，秉承“每名學(xué)生都能成功，每名學(xué)生都能成人”的學(xué)生發(fā)展觀(guān)，遵循“以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、全面發(fā)展、力求實(shí)效”的德育工作原則，凸顯“傳承文明、追求優(yōu)質(zhì)、誠(chéng)信辦學(xué)、和諧發(fā)展”的教育理念，把德育工作理念與教育發(fā)展理念有機(jī)融合在一起。
德育工作運(yùn)行與管理機(jī)制建設(shè)融合
實(shí)效性一直是我區(qū)德育工作的核心追求。歷經(jīng)數(shù)年的探索與實(shí)踐，全區(qū)德育工作扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步前行，形成了完善的德育工作體系和運(yùn)行機(jī)制。
建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制 把德育工作過(guò)程與成效納入學(xué)校教育質(zhì)量考核評(píng)價(jià)范疇，將德育作為年度教育目標(biāo)考核評(píng)估的重要內(nèi)容，賦予其較高的權(quán)重分值。在每學(xué)期初的開(kāi)學(xué)調(diào)研、學(xué)校年度工作匯報(bào)上，德育工作都是必不可少的匯報(bào)內(nèi)容。
強(qiáng)化德育干部和班主任隊(duì)伍建設(shè) 開(kāi)展有效的德育干部培訓(xùn)和拉練活動(dòng)，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展德育干部座談交流、經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)，提升其管理和實(shí)踐能力。班主任作為班級(jí)教育的管理者、組織者，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的、提升教育質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，因此我區(qū)非常重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任競(jìng)聘上崗制度。每年的學(xué)校目標(biāo)責(zé)任狀檢查，都對(duì)班主任進(jìn)行多方面、全方位的考核。定期選派優(yōu)秀班主任到外省、市學(xué)習(xí)，“取經(jīng)”歸來(lái)后通過(guò)學(xué)習(xí)心得報(bào)告、移植課等多種形式與全區(qū)班主任交流分享。
積極開(kāi)展班主任講師團(tuán)活動(dòng) 選取全區(qū)最優(yōu)秀的班主任組成講師團(tuán)，讓他們走進(jìn)校園“傳經(jīng)”講道，把自己的典型做法和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地公之于眾。有的班主任還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立教師博客、班主任博客，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，有效拓展了學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的溝通渠道。堅(jiān)持開(kāi)展班主任崗位大練兵活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了全區(qū)班主任崗位大練兵實(shí)施方案，借助這一活動(dòng)平臺(tái)充分展示班主任的風(fēng)采，并使其班級(jí)管理能力得到進(jìn)一步提升。同時(shí)，向全體教師提出“五有”德育目標(biāo)—有師德，讓學(xué)生喜歡；有知識(shí)，讓學(xué)生敬佩；有愛(ài)心，讓學(xué)生信賴(lài)；有責(zé)任，讓學(xué)生學(xué)習(xí)；有追求，讓學(xué)生崇高。全員育人的要求使每位教師都成為德育工作的實(shí)施者、示范者。
創(chuàng)新德育途徑，走進(jìn)學(xué)生心靈 “先莫先于修德，樂(lè)莫樂(lè)于好善”，這是出自先秦·黃石公所著的《素書(shū)》里的一句話(huà)，它讓我們明白了，小到關(guān)乎一身、大到關(guān)乎萬(wàn)物的德育無(wú)處不在。教育應(yīng)該是發(fā)展人，而非限制人。樹(shù)立科學(xué)的人才發(fā)展觀(guān)，變教育的選拔功能為發(fā)展功能，以學(xué)生的發(fā)展為本。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬旁u(píng)價(jià)觀(guān)念，承認(rèn)并尊重學(xué)生在生理、心理、個(gè)性等方面的差異，多方面、多角度、多層次地評(píng)價(jià)學(xué)生，不是單一地從成績(jī)的優(yōu)良，還要從品行、能力、愛(ài)好等方面進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)育人載體，做到“三個(gè)結(jié)合”，即“與教學(xué)相結(jié)合，與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與示范引領(lǐng)相結(jié)合”，使德育真正走進(jìn)心靈，溫暖生命。
德育工作成效與學(xué)校辦學(xué)特色融合
我區(qū)一直堅(jiān)持“一校一品牌、一校一特色”的德育工作思路，教育局在年度工作計(jì)劃中對(duì)德育工作提出宏觀(guān)要求，確定內(nèi)容、形式及框架，各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，以德育科研為先導(dǎo)，努力探索德育工作的新方法、新形式，全區(qū)形成分工明確、齊抓共管的德育工作格局，呈現(xiàn)出整體推進(jìn)、特色鮮明、內(nèi)容全面、形式多元的德育發(fā)展態(tài)勢(shì)。
群力小學(xué)一直堅(jiān)持探索平等教育、創(chuàng)造教育、新生活教育，開(kāi)展了“三人行”這種富有時(shí)代氣息的德育活動(dòng)，三人包括孩子、家長(zhǎng)、教師，他們共同組成廣義的群力大家庭，培養(yǎng)“群而不同，力行至善”的人，經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐，學(xué)校德育特色日趨鮮明。
東明小學(xué)在開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本選修課程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，“讓學(xué)生在活動(dòng)中扮演一種角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)”的德育工作理念已經(jīng)深深地植根于東明教師心中。
橋頭中心校充分利用地方資源，以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力為落腳點(diǎn)，組建小社團(tuán)，為學(xué)生搭建發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，走出了一條農(nóng)村小學(xué)特色發(fā)展的道路。
示范項(xiàng)目建設(shè)工作是一項(xiàng)理論性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，除了需要科學(xué)的理論、先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的觀(guān)念做指導(dǎo)外，還需要有務(wù)實(shí)的態(tài)度、科學(xué)的方法、有效的措施作保障。我們不能因示范建設(shè)重要而孤立地抓示范項(xiàng)目建設(shè)工作，在較長(zhǎng)期的項(xiàng)目建設(shè)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為：要搞好示范項(xiàng)目建設(shè)工作，必須采取示范的工作模式，這就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)、全面提升。
1.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)，理清工作思路通過(guò)系統(tǒng)分析，全面考慮，確定商學(xué)院工作的基本思路是：（1）以文明創(chuàng)建活動(dòng)為載體，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人、服務(wù)社會(huì)、建設(shè)學(xué)校的意識(shí)與動(dòng)力；抓好學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)與職業(yè)道德教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）以學(xué)校人事分配制度改革為機(jī)遇，制訂學(xué)院系列管理制度，理順人事關(guān)系，明確崗位目標(biāo)責(zé)任，加強(qiáng)各崗位各項(xiàng)目的考核，做到目標(biāo)到人，責(zé)任到人，待遇到人。（3）以示范建設(shè)項(xiàng)目會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作為依托，充分發(fā)揮示范建設(shè)在體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的引領(lǐng)輻射作用，帶動(dòng)商學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)建設(shè)，促進(jìn)商學(xué)院整體水平的提升和服務(wù)能力的增強(qiáng)。（4）以商學(xué)院五大總體工程（發(fā)展激勵(lì)、示范引領(lǐng)、雙師打造、名生推廣、形象提升）為引擎，推動(dòng)商學(xué)院全局工作，促進(jìn)商學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。
1.2全面把握，明確工作目標(biāo)確定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是：把會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為校企合作緊密、師資力量雄厚、課程特色鮮明、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)良、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。并在以下兩個(gè)方面形成示范點(diǎn)：（1）構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)做合一的教學(xué)模式，并對(duì)基于教學(xué)做合一的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)、教材開(kāi)發(fā)、教師素質(zhì)、教學(xué)考核、教學(xué)效果進(jìn)行系統(tǒng)研究，將其應(yīng)用到高職教學(xué)實(shí)踐并加以推廣，為培養(yǎng)高端技能型會(huì)計(jì)人才服務(wù)，在全國(guó)起到示范作用；（2）創(chuàng)設(shè)“角色仿真、過(guò)程仿真、環(huán)境仿真”的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式，解決學(xué)生校外實(shí)習(xí)頂崗難、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過(guò)程難的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的職業(yè)技能，并使該實(shí)踐教學(xué)形式在全國(guó)起到示范作用。
2加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
通過(guò)召開(kāi)骨干院校建設(shè)推進(jìn)動(dòng)員會(huì)、召開(kāi)商學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)、召開(kāi)國(guó)家骨干校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)情況調(diào)研及督辦會(huì)，不斷地分階段地組織全體教職工學(xué)習(xí)，提高全體教職工的思想認(rèn)識(shí)，讓大家能真正理解示范院校建設(shè)的重要性、艱巨性、實(shí)踐性、技術(shù)性，增強(qiáng)大家參與建設(shè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、持續(xù)性。組織商學(xué)院全體教職工學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干校建設(shè)方案》等文件，要求提交學(xué)習(xí)體會(huì)與建設(shè)建議及個(gè)人規(guī)劃，每個(gè)同志從學(xué)院發(fā)展角度提出了很好的建議，從個(gè)人發(fā)展角度提出了可行的個(gè)人規(guī)劃。
3分解任務(wù)，細(xì)化目標(biāo)責(zé)任
國(guó)家骨干校建設(shè)方案是我們建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，是校內(nèi)外專(zhuān)家按照國(guó)家要求制定的，具有先進(jìn)性與科學(xué)性，實(shí)施起來(lái)具有較大的難度。為了完成這一艱巨任務(wù)，該院對(duì)方案進(jìn)行了系統(tǒng)地細(xì)化，制定了具體的實(shí)施方案，明確各項(xiàng)任務(wù)建設(shè)的思路和措施。商學(xué)院多次召開(kāi)骨干教師座談會(huì)，解讀骨干院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案，研討任務(wù)分解的基本原則和思路，并對(duì)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行了逐項(xiàng)分解，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，專(zhuān)項(xiàng)工作專(zhuān)人負(fù)責(zé)，重點(diǎn)工作重要成員負(fù)責(zé)，以工作“任務(wù)單”和“進(jìn)程表”的形式下達(dá)到每名教師，各項(xiàng)目建設(shè)參與人與項(xiàng)目組總負(fù)責(zé)人一一簽訂了責(zé)任狀。
4制定辦法，落實(shí)目標(biāo)考核