時間：2022-05-08 17:23:58
導(dǎo)語：在春曉教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【小學(xué)春季安全主題班會教案一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教育，讓師生充分認(rèn)識安全工作的重要意義
2、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意消防安全、人身安全，飲食安全，交通安全等。
進行預(yù)防春季傳染病、校園安全、交通安全等的教育。
教學(xué)過程：
對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑。校園安全與我們每個師生密切相關(guān)。進入新學(xué)期，同學(xué)們大部分時間是在學(xué)校度過的，做好安全教育工作，樹立同學(xué)們的安全意識，是同學(xué)們?nèi)蘸竽芊窀玫膶W(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)和前提。為了有效的落實我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求：
一、做好校園課間安全教育。
要求同學(xué)們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;不在校園內(nèi)追逐打鬧，教室的門、窗戶在開關(guān)時應(yīng)當(dāng)小心，以免夾傷手指;不在教室內(nèi)追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教室內(nèi)內(nèi)打球、踢球。課間操或放學(xué)時不準(zhǔn)擁擠推搡，不準(zhǔn)將危險品帶入校園。。
二、做好財產(chǎn)安全教育。
春節(jié)剛過，很多學(xué)生往往帶錢或者帶很多貴重物品來，一定要保管好自己的物品、錢財，不應(yīng)該帶手機、游戲機、學(xué)習(xí)機等貴重物品到校，以免丟失或損壞。
三、做好春季常見傳染病預(yù)防教育。
春季常見傳染病：流感、流腦、麻疹、水痘。易感人群預(yù)防傳染病的一般措施也可以分為以下三個方面。合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物;積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣;不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去;勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈;每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其是臥室、教室等;合理安排好作息，做到生活有規(guī)律;注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀，注意個人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏;發(fā)熱或有其它不適及時就醫(yī);到醫(yī)院就診最好戴口罩，避免交叉感染;避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);傳染病人用過的物品及房間適當(dāng)消毒，如日光下晾曬衣被，房內(nèi)門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。
四、做好交通安全教育。
1、在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2、集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結(jié)伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3、在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4、穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機動車通過時才可以穿越馬路。
5、不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
6、不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。
7、乘坐公共汽(電)車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。
8、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內(nèi)。
9、乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
10、乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
五、搞好個人衛(wèi)生
要勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲，勤換衣服，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。
六、做好飲食衛(wèi)生教育。
要求同學(xué)們拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不去校外無證攤點上買東西吃，不偏食，不暴飲暴食，飯前便后要洗手。
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴!
【小學(xué)春季安全主題班會教案二】
為了提高同學(xué)們假期的安全意識，能夠做好自我防范工作，希望大家參與到此次主題班會活動中，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識，過一個健康幸福的新年。
【活動目的】
1、切實加強冬季，尤其是春節(jié)期間安全教育，增強學(xué)生安全防范意識。
2、向?qū)W生進行防凍、防火、防盜、防騙、防交通事故等安全防范教育，增強學(xué)生的自我保護和安全防范意識，防止學(xué)生遭受人身和財產(chǎn)損失。
【活動形式】
師講述，生理解議論
【活動過程】：
為了同學(xué)們的身心健康與生命安全，為了大家過一個愉快而又充實的寒假。徹底杜絕元旦假期期間學(xué)生一切非正常事故的發(fā)生，請大家遵守以下規(guī)定：
一、外出活動及交通安全
1、不到水庫、機井、塘壩、水窖、河道沙坑等地方滑冰。惡劣天氣不在危險建筑物、大樹下避雨雪、不玩火、學(xué)會防火、防電、防煤氣中毒等安全常識。
2、不到懸崖、陡坡、易塌方的沙、土坑等地方玩耍，不攀爬樹木、高大建筑物等。寒假安全教育主題班會3、 不在危險的地方玩耍，不做任何帶有危險性的游戲，及時遠離危險因素。
4、不打架斗毆，不搞惡作劇，不做有損自己和他人的事。
5、外出路上要遵守交通規(guī)則，不騎自行車上路，不乘坐無證車，不乘坐酒后駕駛的車輛，出行注意交通安全。
6、未經(jīng)家長同意，一律不準(zhǔn)私自、探親、訪友，離家時一定要與父母打招呼。
7、遵守社會公德，遵紀(jì)守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產(chǎn)安全的事情。
二、飲食衛(wèi)生安全
1、不飲用不衛(wèi)生食物，不喝生水，不吃涼飯菜，元旦期間，保持良好的飲食習(xí)慣，不要暴食暴飲。
2、注意個人飲食衛(wèi)生。
3、不食用三無食品。
三、用電用火用氣等方面的安全
1、掌握安全用電常識，不隨便觸摸電器設(shè)備。不靠近有電電源，不隨便動各種插頭，不撕拉亂接電線。使用電器需由家長指導(dǎo)。
2、掌握正確使用液化氣常識，不單獨開液化氣爐灶，預(yù)防煤氣中毒。
3、不玩煙花爆竹等危險物品。不玩火、遠離火源，注意消防安全。
四、社會公德方面
1、遵守社會公德，遵紀(jì)守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產(chǎn)安全的事情。
2、崇尚科學(xué)，不參加任何封建迷信活動和組織;嚴(yán)禁參與賭博與變相賭博，嚴(yán)禁聽、看不健康的音像與書刊，嚴(yán)禁進電子游戲室、網(wǎng)吧、歌舞廳活動，看有益電視節(jié)目。
7、孝敬父母、團結(jié)鄰里、關(guān)愛幼小，自己能做的事情自己做，幫助父母干力所能及的家務(wù)活。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力.
為進一步做好安全教育工作,切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師都具有很強的安全意識.還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢,把涉及師生安全的各項內(nèi)容進行認(rèn)真分解落實到人,做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管校長,防止了工作上的相互推諉.從而形成了學(xué)校校長直接抓,分管副校長具體抓,教導(dǎo)主任具體分工負責(zé)組織實施,全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面.
二、各項安全制度,實施扎實到位. 建立安全責(zé)任制和責(zé)任追究制.與班主任等簽訂相關(guān)安全責(zé)任合同,將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度.凡發(fā)生重、特大安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故,或在各級工作檢查中,受到批評的,對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況,分別給予不參加優(yōu)秀班集體評選、不參與優(yōu)秀班主任評選、同時還要承擔(dān)經(jīng)濟責(zé)任.情節(jié)和后果嚴(yán)重的,將由有關(guān)部門追究法律責(zé)任.
2、簽訂責(zé)任書.學(xué)校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責(zé)并簽訂“安全責(zé)任書”.學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長明確學(xué)生安全責(zé)任意識,明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責(zé)任.將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容,實行一票否決制度.貫徹“誰主管,誰負責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人.
3、不斷完善學(xué)校安全規(guī)章制度.建立學(xué)校安全各項規(guī)章制度,并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展,不斷完善充實.建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度.教師在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則.對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞.
三、強化安全檢查,及時整治整改.
加強學(xué)生校紀(jì)、校規(guī)教育,安全知識教育,全面提高學(xué)生法制觀念和安全意識,自我保護能力.放假前對學(xué)生進行預(yù)防豬流感的有關(guān)知識講座,要講究個人衛(wèi)生預(yù)防疾病.多次利用晨會、班會、進行各有側(cè)重點的法制觀念,安全知識教育.開展常規(guī)檢查.每學(xué)期開學(xué)前,學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一,對各教學(xué)點的教學(xué)設(shè)施及周邊環(huán)境等進行了詳細的檢查,同時,加強對校園周邊的綜合整治.對存在的隱患及時向上級反映,及時整改.
四、存在的問題及下一步打算.
我校在安全教育方面得到加強.安全演練增多,學(xué)生的安全意識加強.但仍有很多不足.
一、指導(dǎo)思想
堅持以黨的十七大、十七屆五中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的指導(dǎo)方針，以創(chuàng)建“和諧校園”為載體，切實加強對學(xué)生安全法律法規(guī)知識教育，進一步增強師生的安全防范意識，提高師生的避險自救能力，嚴(yán)防發(fā)生各類安全事故，進一步推進平安校園建設(shè)。
二、活動主題
“強化安全意識，提高避險能力”
三、活動時間
2011年3月7日至3月31日
四、活動內(nèi)容及形式
（一）營造“安全教育月”環(huán)境氛圍。在校門口懸掛醒目的以“安全教育月”為主題的宣傳橫幅標(biāo)語，在校園醒目位置設(shè)置安全教育專欄，各班出一期以““強化安全意識，提高避險能力”為主要內(nèi)容的黑板報，學(xué)校發(fā)放一份安全告家長書，營造“安全教育月”活動的濃厚氛圍。
（二）開展形式多樣的安全教育活動。
1、組織開展一次疏散演練。在確保安全的前提下，組織一次應(yīng)急疏散演練。演練活動要做到事前有計劃、有預(yù)案，事后有評估、有總結(jié)，通過演練活動使學(xué)生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，主動遵守各項安全行為規(guī)范。
2、進行一次專門安全教育。通過國旗下講話、安全知識征文比賽、觀看安全教育片、舉辦安全主題班會、出版班級黑板報等多種形式組織系列安全教育活動，切實增強學(xué)生的安全意識，提高他們的應(yīng)急避險能力。
3、布置一份安全隱患排查作業(yè)。給學(xué)生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，組織學(xué)生開展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動，通過這一活動使學(xué)生認(rèn)識到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識融入學(xué)生思想行動之中。對學(xué)生提交的安全隱患排查結(jié)果進行認(rèn)真核查并及時加以整改。
4、組織一次校園安全大檢查活動。對排查出的各種隱患，立即落實整改措施和整改責(zé)任，確保各類安全隱患及時整改，防止各類安全事故的發(fā)生。
5、開展一次全員安全培訓(xùn)教育活動。要通過“安全教育月”活動，在教職員工中間，組織開展以安全法律法規(guī)知識和安全防范基本知識為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)活動，并將培訓(xùn)情況記入檔案。
五、活動要求
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)求實效。要把“安全教育月”活動，作為平安和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，作為確保學(xué)校安全穩(wěn)定的必要措施，認(rèn)真抓好，確保各項活動順利開展，取得實效。
（二）精心組織，突出重點。要加大宣傳力度，通過多種形式，營造濃厚的安全氛圍；要圍繞活動主題，開足上好安全教育課，認(rèn)真組織好應(yīng)急疏散演練；要強化安全措施，落實安全責(zé)任，有效整治安全隱患。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 課程設(shè)置 教學(xué)改革 對策措施
大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個有機組成部分，大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。 大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展和國際交流的需要。
然而，我校畢業(yè)生卻不能較熟練地閱讀相關(guān)資料，口頭和書面交流能力更差，與教學(xué)目標(biāo)相差太遠，因此大學(xué)英語的教學(xué)有待改革。
一、高安校區(qū)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀
（一）生源質(zhì)量下降給教學(xué)質(zhì)量帶來較大負面影響
新生普遍起點較低，一定程度上增加了學(xué)生日常教育管理工作的難度。學(xué)生水平參差不齊，增加了教學(xué)工作的難度。課堂教學(xué)常常得不到學(xué)生的積極響應(yīng)與配合，容易挫傷教師課堂教學(xué)的積極性。學(xué)校管理干部隊伍人數(shù)沒有實質(zhì)上的增加，致使學(xué)校的學(xué)生管理工作常常超負荷，顯得力不從心。
（二）傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式仍占主流
大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是有一定的聽、說能力”的學(xué)生。我校目前教學(xué)手段仍然主要停留在“課本+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。教學(xué)中存在著重知識、輕能力的現(xiàn)象。現(xiàn)有的大學(xué)英語課程教學(xué)對“聽、說”的重視程度嚴(yán)重不夠。
（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進
大部分學(xué)生受中學(xué)時期的影響，仍然靠生硬地背單詞、讀課文來提高自己的英語水平，學(xué)習(xí)方法比較單一，未能兼顧“聽、說、讀、寫、譯”五種技能的全面發(fā)展。因此，這部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中使用策略的意識不強，在課堂上表現(xiàn)不夠主動。另一方面，當(dāng)問及課后學(xué)習(xí)的途徑時，學(xué)生希望通過看英語電影和電視節(jié)目等獲取信息，很少人愿意看英文報刊，或通過英語網(wǎng)站了解信息，這說明我們學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑不寬泛，還不能充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源。
（四）大學(xué)英語分級教學(xué)后出現(xiàn)諸多問題
出現(xiàn)的問題主要有以下三方面：第一，實行分級教學(xué)后，不同專業(yè)英語水平程度都基本差不多的學(xué)生被排在一起上課，同學(xué)之間的凝聚力不如以前，相互間缺乏一種激勵的環(huán)境，加上分級教學(xué)的班級管理沒有以前嚴(yán)格，個別學(xué)生自我管理意識不強，學(xué)習(xí)主動性較差；第二，有些學(xué)生由于性格比較內(nèi)向，與其他班的同學(xué)在一起上課的時候顯得比較拘束、不敢開口表達自己的想法、展示自我能力，能力未能得以充分展示，特別是C班中有些學(xué)生的自信心、自尊心在一定程度上受到了創(chuàng)傷，以至于產(chǎn)生自卑心理。第三，考核方式不合理。分級教學(xué)后，大學(xué)英語課程前三學(xué)期都是以隨堂考查的形式考核學(xué)生的英語能力，這種考核方式導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為英語成為了考查科目，是“副”科，因此嚴(yán)重降低了對英語的重視程度；而且沒有了期末考試的壓力，學(xué)生也不會積極地發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。
二、大學(xué)英語課程設(shè)置不夠合理
（一）大學(xué)英語課程設(shè)置與培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目標(biāo)不一致
根據(jù)《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》，高職高職的英語教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，特別是聽、說的能力。恰恰相反，我?，F(xiàn)有的大學(xué)英語課程只開設(shè)了讀寫課程，聽、說等課程沒有開設(shè)，導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)完全忽略了鍛煉培養(yǎng)學(xué)生實際的聽、說應(yīng)用能力。
（二）大學(xué)英語課程設(shè)置與學(xué)生專業(yè)需要相脫節(jié)
按照《基本要求》規(guī)定，高職院校應(yīng)該結(jié)合相關(guān)專業(yè)開設(shè)專業(yè)英語課程，使學(xué)生所學(xué)英語得到實際運用。我校目前只斷斷續(xù)續(xù)給信息工程系的學(xué)生開設(shè)過計算機專業(yè)英語課程，但教學(xué)時數(shù)偏少，且教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，輔助教材嚴(yán)重缺乏，任課老師也缺少對計算機專業(yè)的了解，最終無果而終。我校非英語專業(yè)學(xué)生的英語課程設(shè)置調(diào)整，是必須考慮并解決的問題。
三、解決大學(xué)英語課程中存在問題的對策措施
基于高安校區(qū)大學(xué)英語教學(xué)及課程設(shè)置的現(xiàn)狀，改革思路如下：
（一）調(diào)整大學(xué)英語的課程設(shè)置體系
英語教學(xué)不僅要重視英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)教學(xué)，更要加強學(xué)生的聽說讀寫譯各項應(yīng)用性技能的培養(yǎng)。課程設(shè)置適當(dāng)增加一些培養(yǎng)學(xué)生英語口語和聽力的課程，幫助學(xué)生提高英語實際的應(yīng)用能力，掌握英語語言交流技能。針對不同的專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)英語課程，如計算機英語，廣告英語，幼兒英語，外貿(mào)英語和美術(shù)英語等，使英語教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)需要相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生成為既懂專業(yè)，又能用英語進行專業(yè)交流、解決專業(yè)問題的復(fù)合型的人才奠定基礎(chǔ)。
（二）認(rèn)真貫徹“學(xué)一點、會一點、用一點，邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合”的原則
從學(xué)生的實際水平出發(fā)，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)和實際需要，做到有的放矢；對不同水平層次的學(xué)生應(yīng)有不同的側(cè)重點，因材施教，逐漸提高他們的英語讀寫能力的同時，鍛煉其聽、說等應(yīng)用能力，讓各層次水平的學(xué)生能真正“學(xué)一點、會一點、用一點。”
（三）進一步完善分級教學(xué)的模式
在分級教學(xué)的基礎(chǔ)上，實施滾動管理的大學(xué)英語教學(xué)改革模式。分級教學(xué)體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則，而對A、B、C班的學(xué)生實行“滾動式”管理，可以進一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校在每學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的平時學(xué)習(xí)狀況、期末考試成績等進行調(diào)整，讓每個學(xué)生都有可能滾入上一個或下一個級別的學(xué)習(xí)，以便更好地給予因材施教，并且創(chuàng)造力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍。
（四）重視學(xué)生的情感教育
分級教學(xué)后學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化，顯得比較被動，懶于交流思想，老師就應(yīng)該對他們進行情感教育，幫助他們增強自信心、消除焦慮感。無論是A班還是C班的學(xué)生都應(yīng)得到同樣的重視，尤其要給C班的學(xué)生給予情感上的關(guān)注。一方面，教師在制定教學(xué)計劃的時候要考慮到學(xué)生的實際水平，爭取盡可能地發(fā)揮他們的主觀能動性；另一方面，通過編排學(xué)習(xí)小組，互幫互助，組織形式多樣的辯論會、演講、話劇表演等加強相互間的聯(lián)系，同時，將各層班級內(nèi)的學(xué)生按照專業(yè)分組，并選出小組長，負責(zé)組織和管理本專業(yè)小組成員的英語學(xué)習(xí)活動，讓各專業(yè)的學(xué)生有一定的歸屬感。
（五）促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)
為學(xué)生提供豐富的擴充性課程學(xué)習(xí)資料；創(chuàng)造條件為學(xué)生開放調(diào)頻發(fā)射器，為學(xué)生自主訓(xùn)練聽力提供平臺；為學(xué)生提供或推薦《英語角》、《21世紀(jì)英語報》等英語學(xué)習(xí)資料。利用各種途徑豐富網(wǎng)上資源。爭取學(xué)校的大力支持，購買高水平的英語自主學(xué)習(xí)平臺，及時更新網(wǎng)上已有的資源，實現(xiàn)資源利用的最大化，為學(xué)生營建良好的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。而且應(yīng)該利用多媒體教學(xué)聲像并茂、網(wǎng)上資源豐富、學(xué)習(xí)不受時空限制的優(yōu)勢，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)勢互補，課堂教學(xué)與網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
（六）改革大學(xué)英語考核方式
大學(xué)英語課程的考試改為一學(xué)期一次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。嘗試在考核體系中納入學(xué)生的聽力和口語成績。其中聽力成績可計入考試總分，口語成績可作為評優(yōu)參考。完善課程的評價標(biāo)準(zhǔn)，形成立體化的評價體系。加大過程評價的比重。通過規(guī)范的評價體系對學(xué)生做出公正、客觀的考核，真實反映學(xué)生的英語水平。同時也可以促使教師對教學(xué)進行反思，不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，進一步推進大學(xué)英語課程改革，就應(yīng)該以學(xué)校的大力支持為后盾，設(shè)置合理的課程體系，實現(xiàn)從以教師為主導(dǎo)、單純教授語言知識的教學(xué)模式，向以學(xué)生為主體，既傳授一般的語言知識，又注重培養(yǎng)語言綜合運用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。既充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，又利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將二者有效地整合，努力探索出一條適合我校大學(xué)英語教學(xué)的模式。
參考文獻：
[1]吳啟迪.在大學(xué)英語教學(xué)改革試點工作視頻會議上的講話 [J].中國外語.2004 （01）.
[2]教育部.高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）[M]北京高等教育出版社.2000.
[3]劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究 [M].外語教學(xué)與研究出版社.2003.
關(guān)鍵詞：痛風(fēng)；別嘌醇；苯溴馬隆
痛風(fēng)是一組異質(zhì)性疾病，由于尿酸代謝水平的增高，嘌呤代謝紊亂和（或）尿酸排泄紊亂[1]。高尿酸血癥、痛風(fēng)急性關(guān)節(jié)炎、痛風(fēng)石沉積、特征性慢性關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)畸形等臨床表現(xiàn)，常累及慢性腎間質(zhì)性腎炎及腎尿酸結(jié)石[2]。痛風(fēng)可分為兩大類。常與肥胖、高脂血癥、糖尿病、高血壓、動脈粥樣硬化和冠心病等聚集。有效治療高尿酸血癥是防治痛風(fēng)急性發(fā)作、延緩?fù)达L(fēng)性腎功能損害的有效措施[3]。有2種主要治療藥物用于治療高尿酸血癥：一類藥物如苯溴馬隆，這已經(jīng)在上個世紀(jì)上市，但據(jù)報道，它可能會導(dǎo)致嚴(yán)重的肝損害，一些國家，包括我們的國家仍然允許使用，另一種是抑制生產(chǎn)的尿酸[4]。本研究的目的是評價原發(fā)性痛風(fēng)治療與馬隆治療原發(fā)性痛風(fēng)的療效和安全性。
l資料與方法
1.1納入標(biāo)準(zhǔn)
1.1.1研究類型 別嘌呤醇與苯溴馬隆比較研究，對原發(fā)性痛風(fēng)性高尿酸血癥治療的隨機對照試驗。
1.1.2研究對象 我院門診符合美國風(fēng)濕病協(xié)會在1997制定診斷標(biāo)準(zhǔn)和血尿酸的診斷標(biāo)準(zhǔn)，尿酸R0.36毫摩爾/升?；颊?8歲或以上。苯溴馬隆和別嘌呤醇治療1個月，沒有相關(guān)的肝臟疾病，肌酐清除率大于或等于50ml/min無腎臟疾病。在研究期間沒有服用影響血尿酸的藥物如秋水仙堿片，和碳酸氫鈉片，丙磺舒和苯磺唑酮。
1.1.3干預(yù)措施 實驗組用苯溴馬隆治療，對照組用別嘌醇治療。治療持續(xù)時間，劑量不規(guī)定。
1.1.4結(jié)局指標(biāo) 主要研究終點是患者的總有效率，下降到0.36毫摩爾/升以下的血清尿酸，研究患者不良反應(yīng)的發(fā)生率。
1.2統(tǒng)計分析方法 所有數(shù)據(jù)資料采用SPSS 16.0統(tǒng)計軟件進行分析，數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示；計數(shù)資料比較采用？字2檢驗，P
2結(jié)果
苯溴馬隆與別嘌呤醇在治療原發(fā)性痛風(fēng)高尿酸血癥的總有效率方面，兩組差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P=0.07），提示苯溴馬隆在治療原發(fā)性痛風(fēng)高尿酸血癥的療效方面與別嘌呤醇相當(dāng)。
3討論
本研究的方法學(xué)質(zhì)量包括6個RCT，但只有1個RCT使用正確的隨機方法，和其余6個RCT僅提及隨機方法沒有描述具體的，6個RCT不描述分配隱藏，因此選擇性偏倚的可能性[5，6]。僅1個RCT的單盲的實施，其余的只是提及但沒有具體描述，所以可能存在測量偏差。根據(jù)Cochrane手冊偏倚風(fēng)險評估工具，納入6個RCT偏見的可能性中等[7]。苯溴馬隆和其他嘌呤醇是治療原發(fā)性痛風(fēng)的有效藥物。本系統(tǒng)評價結(jié)果顯示，兩種藥物對原發(fā)性痛風(fēng)降尿酸差異不顯著的治療效果，且不良反應(yīng)發(fā)生率略微低于別嘌呤醇，主要是胃腸道癥狀，食欲不振等，尚未見嚴(yán)重不良反應(yīng)[8，9]。該系統(tǒng)的局限性和未來的研究系統(tǒng)在質(zhì)量評價方法的研究，存在隨機方法，分配隱藏，盲法，對結(jié)果的真實性的影響，表明RCT應(yīng)該在未來的計劃，隱藏和盲法，分布減少選擇，實施，測試，損失，等等[10，11]。是否因為納入RCT的系統(tǒng)評價較少，每個包括研究在劑量不均勻，病程長短不一，多數(shù)RCT隨訪時間不超過1年，嚴(yán)重不良反應(yīng)可能沒有長期跟蹤和報告在患者發(fā)生[10，11]。因此，苯溴馬隆治療高尿酸血癥比不別嘌呤醇，苯溴馬隆是否嚴(yán)重不良反應(yīng)還有待在今后的研究中進行更嚴(yán)格的，確認(rèn)的大樣本隨機對照試驗的長期隨訪[12]。
參考文獻：
[1]郭義恒，于改革.氟伐他汀治療高尿酸血癥腎病的I期臨床觀察[J].實用雜志，2008，22（4）：295-296.
[2]黨群，王敬，張瑩.高尿酸血癥與高血壓發(fā)生心血管事件的相關(guān)性探討[J].中華實用診斷與治療雜志，2006，20（7）：505-506.
[3]Sandvei R，，Stoa KF，Ulstein M.Radioimmunoassay of human chorionic gonadotropin beta―subunit as an early diagnostic test in ectopic pregnancy[J].Acta ObstetGynecol Scand，2011，60（4）：389-391.
[4]李加平，喻巧云.高尿酸血癥與代謝綜合征的相關(guān)性研究[J].國際檢驗醫(yī)學(xué)雜志，2011，32（12）：1322-1325
[5]張秀娟，辛長貴.原發(fā)性高尿血癥及痛風(fēng)易感基因研究進展[J].中華內(nèi)分泌代謝雜志，2011，27（7）：611-612.
[6]MasbemardGiudicelll CP.Ten years associated with benzbromarone experience with benzbro.marone in the management ofgout and hyperuricaemia[J].S Air Med，1981，59（65）：701-706.
[7]Vail der Klauw MM，Houtman PM，Stricker BH，etal.Hepatic injurycaused by benzbromarone[J].Hepatol，1994，20（3）：376-379.
[8]Wagayama H，Shiraki k Suganoto K et a1.Fatal fulminant hepaticfailure associated with benzbromarone[J].I Hepatol，2000，32（5）：874.
[9]Suzuki T，Suzuki T.Kimura M.et a1.A case of fulminant hepatitispossibly caused by benzbromarone[J].Nippon Shokakibyo GakkaiZasshi，2001，98：421-425.
[10]葉任高，陸再英.內(nèi)科學(xué)[M].（第6版）.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：862.
春曉,婚了不昏
模特和婚姻,看上去是兩個互不搭調(diào)的詞,甚至有些互為天敵的意思,但是偏偏春曉做得很好,兩手抓,兩手都飽滿豐盛。
圈子里的人談到春曉夫婦,普遍的反應(yīng)是:“噢,他們怎么成一對了?”仔細一琢磨:“嘿,還真是絕配!”搞音樂的彭坦,思維無羈,天生激情,文藝氣質(zhì)濃厚,上天竟是如此眷顧他,賜予他一個春曉,絕頂?shù)呐涯?出奇的魔幻。
齊齊的中國式劉海,大而狹長的雙眼,翹而薄的的嘴唇,是春曉游走于各大秀場的標(biāo)志造型,傳統(tǒng)的淑女范兒被她演繹成一種時髦,舉手投足,一分是嫵媚,三分卻是跳躍。好多人也留著一樣的劉海,刻意把眼睛描得修長,一開口、一舉手、一投足卻露了怯。
見慣了太多的裝模作樣和深情款款,卸掉妝容后依然是一平方公里的傲慢與偏見,這個叫作春曉的北京妞兒,在用一貫的我行我素,鄙視掉那些邯鄲學(xué)步后,留給我們一句關(guān)于美麗的絕世簽語:哪怕擰巴,也要到得荼靡。
GRACE:你結(jié)婚比較高調(diào),這是和自身性格有關(guān)?
“不是我想高調(diào),是媒體太厲害了。我和彭坦在武漢舉行婚禮,保密協(xié)議都是簽過的,但是當(dāng)天還是有照片泄密。有時候就想:不是我不明白,這世界變化快。可能有些藝人,你越炒的厲害,他越躲著。我不會這樣,既然都知道了,還掖著干嘛?快樂和幸福需要大家一起分享。所以,我結(jié)婚是一種“被高調(diào)”。”
GRACE:很多模特結(jié)婚后,事業(yè)出現(xiàn)下滑,你是怎樣看這個問題的?
“我想這里面有兩個原因,一是家庭生活分了心,比如孩子啊什么的,二是她本人失去了做模特的欲望,她沒有把模特當(dāng)做一項事業(yè),而僅僅是一種達到目的的手段。至于我,我只能說我不是一個靠獎杯堆起來的模特,我應(yīng)該還有進步的空間。當(dāng)然,隨著年齡和閱歷的增長,我也會嘗試向其他領(lǐng)域發(fā)展,比如音樂、電影,但我不會放棄對模特的狂熱?！?/p>
GRACE:魔女的“魔氣”是怎么煉成的?
“我打小就比較獨立,從小學(xué)開始,念書、填報志愿、參加活動都是自己做了主。去日本留學(xué),為了掙學(xué)費簽了一家經(jīng)紀(jì)公司,這讓我很早地學(xué)會了如何保護自己。成為職業(yè)模特后,我有自己的底線,泳裝、內(nèi)衣,給多少錢都不會穿。上節(jié)目,惡搞的免談,我不是賣丑的。知道嗎?我從小的理想是做一名戰(zhàn)地記者,活在單純的世界中,哪怕到處是不長眼睛的子彈!”
GRACE:作為模特,你認(rèn)為最時尚的行業(yè)是什么?
“唱昆曲,我從小就是練這個的,那身段,那吊嗓,那妝容,中國人獨有,越來越多的老外開始喜歡上了它,這難道不是一種最厲害的時尚?”
莫萬丹,精打細算的購物狂
大家都喜歡叫她小莫,不僅是因為年齡,而是那一襲如秋水般明快爽朗的孩子氣。大家都愿意聽她侃大山,那口地道的東北腔讓你無法將四大時裝周上那個光彩照人的東方超模與之聯(lián)系起來。
作為時尚奢侈品的展示個體,模特給人的印象似乎都是“拜金主義”范兒:一條限量版的鉆石項鏈、一件本季流行的褶皺裙或是維多利亞貝克漢姆用過的一款包包……
這些東西說起來并非不可或缺,但如果你走下T臺后以牛仔褲+白搭Polo衫的搭配招搖過市的話,是否會被人鄙夷?
莫萬丹就是這樣干的!她可以在T臺上為了一件價值不菲的時裝而反復(fù)折騰,也可以花幾個小時在巴黎的跳蚤市場上去淘一款香水,即使錯過走秀的開場也在所不惜。
模特是一個很有意思的職業(yè):進入這個圈子,你得為一個目的擺出冷若冰霜的造型;走出這個圈子,你又得恢復(fù)普通人的喜怒哀樂,就是這樣一種反差。
Q=記者,M=莫萬丹
Q:離開T臺,你的著裝風(fēng)格是什么樣子的?
M:絕對的隨意!工作時穿戴的都是名牌,簡直都沒有了自我的感覺。所以在不工作時,我會選擇一些自己喜歡的服裝,但不是非要名牌。
Q:很多模特在退下來之后都會創(chuàng)立自己的品牌?你有品牌癖嗎?
M:我的品牌癖來自香水,我喜歡收藏各式各樣的香水,Dior、Hermes、Armani這些都有。但是我不會為了自己的一個所謂的喜好而創(chuàng)立一個品牌,我有自知之明,知道自己沒有設(shè)計上的天賦,不過以后做一些服飾方面的品牌倒是比較有興趣。
Q:嘗試過跨界沒有?
M:有啊,我最難忘的跨界是在天津工業(yè)大學(xué)擔(dān)任客座教授。雖然講課的內(nèi)容仍然和模特表演有關(guān),但是換了一個角色,我得身體力行地去教會我的學(xué)生一些東西,通常我是會正兒八經(jīng)寫教案的,通常熬到半夜三四點。
Q:購物時,你是屬于揮金如土型的,還是斤斤計較型的?
M:在合理的情況下?lián)]金如土,一般來說還是把錢包看得很緊。其實西方奢侈品店的門檻沒有你想像中的那么高,老外也不是說把錢當(dāng)作紙來用,他們選擇商品比較看中性價比,只要這東西用著好,貴一點也沒關(guān)系。因為走秀的因素,我每年都要出國,和西方人接觸,耳濡目染,我的砍價功夫得到很大提高,最輝煌的戰(zhàn)績是在勞力士鐘表店,花八折買下一款腕表,當(dāng)時翻譯都覺得沒戲了,想走,我堅持了下來,軟磨硬泡,原價5萬元的腕表,我三萬多元就拿下了。
Q:推薦一處愉快購物的地方吧?
M:去香港吧。那里的售價和原產(chǎn)地非常接近,在圣誕節(jié)這類大節(jié)日還有優(yōu)惠和贈品,雖然不能退稅,整個購物環(huán)境讓人愉悅。運氣足夠好,5折甚至3折的奢侈品應(yīng)該能輕而易舉地拿下。
單靖雅,質(zhì)樸生活
如果不是帶著“職業(yè)模特”的光環(huán),單靖雅應(yīng)該是父母眼中的乖孩子,老師眼中的優(yōu)等生:曾以專業(yè)課第一的成績考入北京服裝學(xué)院,連續(xù)兩次擔(dān)任F1大獎賽中國站的形象大使;奪得中國職業(yè)模特大賽季軍那年,她才大二;就因為這次比賽,Chanel、Ferragamo、Fendi等國際一線品牌爭相邀請這位長得國際化十足的東方女孩;各大時尚雜志的邀請函也相繼擺上了她的桌面……
她似乎從未休息過。你也許會注意到單靖雅博客中那些表情搞怪生動的姐妹淘自拍:“模特原來這么好玩兒?”,不過你只要注意一下更新時間,就會發(fā)現(xiàn),她們的時間真的是一分一秒擠出來的。巴黎UN DEUX TROIS秀,正值今年春節(jié),單婧雅那張以銀裝素裹的巴黎街頭為背景的自拍照,那一臉的興奮和笑意背后,仿佛隱藏著無數(shù)難以用時間來衡量的價值。
紛亂的3月就要過去,公司關(guān)于中國國際時裝周的通告又貼了出來,單靖雅對熟悉的朋友報之一笑,這笑容里,是幸福,是歉意,是無奈,是憧憬?
Q=記者,S=單靖雅
Q:你有統(tǒng)計過去年自己走了多少場秀嗎?
S:反正就覺得一年三百六十五天,不是在秀場,就是在去秀場的路上。我做模特不大會每天板著指頭算與多少家品牌進行了合作,與多少設(shè)計師見了面,我始終抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)一種難以用錢購買的時尚理念。
Q:你的時尚啟蒙是什么?
S:小的時候偷用媽媽的化妝品,印象最深是用口紅、抹紅臉蛋,嘴要涂得現(xiàn)在想起來很恐怖的程度,額頭要按一個紅點。那時候拍照片都是穿著媽媽的大襯衫。晚上放學(xué)回家,經(jīng)常會看到媽媽在織毛衣,那個時候我媽還在教育我說:“女孩子學(xué)點女紅才好嫁人?！蔽液苈犜挼膶W(xué)了,哈哈。現(xiàn)在想起來,那個時候?qū)Ψb、對時尚的一些初步接觸,對我今后的事業(yè)發(fā)展有著很大的作用。
Q:最近幾年,時裝界復(fù)古、回流的Style很火,你是怎么看的?
S:我本身也是一個念舊的人,我個人認(rèn)為這是在時裝界求異求新到了一種極致后的自我調(diào)節(jié)。真正優(yōu)秀的Style就像成年的酒,經(jīng)得起時間的磨礪,無論何時擺上臺面,也不落伍。就像我們中國的?；晟馈⒒亓π?今天穿上身依然很棒。說到底,評價一種Style是否優(yōu)秀,不是看它在誕生時能吸引多少眼球,而是看它能堅持多久還能保持如此多的注意力。
以黨的十六屆三中全會精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實全省農(nóng)村教育工作會議精神，以推進我市標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村小學(xué)建設(shè)為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師隊伍質(zhì)量、提高教學(xué)管理質(zhì)量為核心，全面提高我市農(nóng)村小學(xué)總體水平，推進素質(zhì)教育進程。
二、工作目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：
全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，面向每一所村級小學(xué)，全面促進我市村級小學(xué)的均衡健康發(fā)展。
2、具體目標(biāo)：
⑴鞏固“普九”成果。到20*年春季，農(nóng)村小學(xué)的入學(xué)率達到100%，鞏固率達到99%以上，及格率達到95%以上。
⑵開齊開足課程。到20*年秋，全市農(nóng)村小學(xué)三年級以上都要開設(shè)英語課，四年級以上要開設(shè)信息技術(shù)課，各門課程“開課率”均要達到100%，保證學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。
⑶加大布局調(diào)整與危房改造力度，全面開展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。到20*年，消滅現(xiàn)存D級危房，以后做到當(dāng)年出現(xiàn)的危房當(dāng)年消滅。到20*年，全市建成九年一貫制學(xué)校6所，進一步改變“村村辦小學(xué)”的辦學(xué)格局。到20*年，農(nóng)村小學(xué)規(guī)模達到平原地區(qū)不少于12個教學(xué)班，山區(qū)不少于6個教學(xué)班。撤并、調(diào)整規(guī)模不足百人的村級小學(xué)。
⑷教育信息化建設(shè)有突破性發(fā)展。到20*年，所有村級小學(xué)都具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤，接入互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)校校通，中心校都具有衛(wèi)星地面接收設(shè)備。到20*年所有村小都具備計算機教室，生機比達到或超過15：1。
⑸教師隊伍素質(zhì)明顯提高。到20*年春，完成“一所村小一名大學(xué)生計劃”；到20*年，專任教師專科化水平達到50%以上，每一所村小有2名以上縣級骨干教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)有1名以上市級骨干校長，10名以上市級骨干教師和3名以上學(xué)科帶頭人。
⑹進一步完善村小校長選拔任用制度，切實提高校長隊伍的整體素質(zhì)。自20*年起，新聘任的村小校長要通過公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任的方式產(chǎn)生，原則上為市級骨干教師，校長每屆任期原則上為3—5年，可以連任。堅持和完善校長交流制度，同一名校長在同一學(xué)校任期原則上不超過6年。到20*年，具有?？埔陨蠈W(xué)歷的校級領(lǐng)導(dǎo)要達到100%。
三、實施步驟
“春曉工程”大體按照三個階段進行：
1、宣傳啟動階段（20*年1月—20*年3月）
各中心校、村小要結(jié)合本方案認(rèn)真調(diào)查、仔細研究，對照目標(biāo)制訂出本校的實施方案，召開大會，學(xué)習(xí)動員。
2、實施推進階段（20*年4年—20*年12月）
貫徹落實方案，主管部門要認(rèn)真進行檢查指導(dǎo)、階段研討，并注意總結(jié)推廣典型經(jīng)驗。此階段每年要召開一次全市范圍的專題會議，解決突出問題、調(diào)整修改方案。定期召開經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場會、研討會，對中心小學(xué)、村級小學(xué)分類、分層進行評比，表彰先進，鞭策后進。
3、總結(jié)驗收階段（20*年1月—20*年7月）
對三年工作情況進行全面總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并樹立典型，推廣普及經(jīng)驗，鞏固成果，進行總結(jié)性表彰。
四、保證措施
1、加強宣傳，統(tǒng)一思想。一是及時召開實施“春曉工程”的落實會議，要從實踐“三個代表”的高度，從“科教興市”、培養(yǎng)人才的角度統(tǒng)一思想；二是搞好宣傳動員，按十六大精神，發(fā)展要有新思路、改革要有新突破的要求，要利用好各種手段正確引導(dǎo)，做到深入人心，形成實施“春曉工程”的氛圍，層層發(fā)動，不留死角。
2、健全教師流動機制。積極引導(dǎo)鼓勵城鎮(zhèn)教師和其他具備教師資格的人員到村小任教，認(rèn)真落實省政府規(guī)定的對農(nóng)村貧困地區(qū)中小學(xué)教師津貼、補貼，逐步建立城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教師應(yīng)有在村小任教三年以上的經(jīng)歷。適當(dāng)提高鄉(xiāng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)崗位比例。農(nóng)村小學(xué)的外語、信息技術(shù)、體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）課教師可以跨校兼課、巡回授課，以解決師資不足問題。
3、形成教研網(wǎng)絡(luò)，加大指導(dǎo)力度?？h級教研部門要制定計劃，要把對農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)作為工作的重點，增強教研人員的服務(wù)意識，提高教研人員的專業(yè)水平，健全規(guī)章制度，確保教研人員能夠經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)校教學(xué)第一線?？h級教研人員每年要深入農(nóng)村學(xué)校調(diào)研50天或聽課80節(jié)，了解問題，專題研究，及時提供教學(xué)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助。教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)競賽等活動，城鄉(xiāng)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有區(qū)別，對農(nóng)村小學(xué)要給予適度的傾斜。
4、加強農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)。分別按農(nóng)村中小學(xué)教師總量1%、10%、20%、30%的比例，實施以百名優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)為龍頭的“1123園丁計劃”，建立省、市、縣、校四級農(nóng)村中小學(xué)骨干教師梯隊。骨干教師培訓(xùn)實行“以評促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、分級負責(zé)、動態(tài)管理”的運作模式。要充分發(fā)揮骨干教師對村小的輻射作用，促進村小教師業(yè)務(wù)水平的提高。
5、深化課堂教學(xué)改革。結(jié)合新課改積極開展“目標(biāo)教學(xué)”和“層次化教學(xué)”。廣大農(nóng)村教師要樹立起“為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)”的教育觀，建立起民主和諧的師生關(guān)系。教學(xué)過程要突出“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)工具和電化教學(xué)手段的作用，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，開展探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
6、建立對農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控機制。每學(xué)期中心校和每學(xué)年市教育局對村小教育教學(xué)質(zhì)量進行一次質(zhì)量抽測。在抽測過程中，中心校不僅要用試卷測試學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、分析教師的教學(xué)質(zhì)量，還要通過問卷調(diào)查、聽課、檢查教案備課筆記和學(xué)生作業(yè)，召開學(xué)生家長座談會等形式進行監(jiān)測，從而找出教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、實施現(xiàn)代遠程信息化教育工程，學(xué)校要積極爭取地方政府專項經(jīng)費的支持，同時還可以吸引社會資金參與，多渠道籌集經(jīng)費，或者采取學(xué)校收費還貸的辦法，加快信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
8、加強教學(xué)管理，健全管理制度。建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。農(nóng)村小學(xué)要按照《小學(xué)管理規(guī)程》的要求，建立健全各項規(guī)章制度，保證農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)范有效地進行。要建立與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，全面執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時。
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作作一匯報，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
(一)、思想政治方面想做一個合格的人民教師，首先就應(yīng)有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己。與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我用心參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真進行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師務(wù)必先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我用心、主動、勤懇、職責(zé)心強，樂于理解學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。
對待學(xué)校分配的工作，在思想上不敢有半點懈怠，用心認(rèn)真的去完成，向優(yōu)秀的同志看齊，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不甘于平淡，不流于平庸.在與人相處中，做到謙虛謹(jǐn)慎，與人為善，遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退。
(二)工作方面
1、教學(xué)工作
我自參加教學(xué)工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不管是新課還是復(fù)習(xí)課，我從不上無準(zhǔn)備的課，每一天晚上，無論多忙多累，我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)資料回顧一遍，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，做到心中有數(shù)。走進課堂，我都是以飽滿的熱情來應(yīng)對我的學(xué)生，來完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我注重抓實抓穩(wěn)，爭取做到，教過一課，消化一課，不留后患，并且注重在教學(xué)中進行自我的更新，將新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式運用到數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，在教學(xué)中，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，在每個單元結(jié)束時，我都要在整理和復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生自己去總結(jié)去回顧本單元學(xué)過的資料，自己去查缺補漏，使學(xué)生在這個過程中對所學(xué)的知識有個整體的認(rèn)識，理清知識體系，學(xué)會用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)，從而構(gòu)成一種潛力.同時在課堂教學(xué)中，我始終貫徹抓兩頭，帶中間的方法，既保證聰明的孩子有空間，又不放下任何一個差生。在教學(xué)工作上，我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，然后具體分析，深入探討。所以在這學(xué)期的各種教學(xué)活動中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，但是成績已成為過去更長更遠的路還要一步一步的走，今后還有待于進一步的學(xué)習(xí)、提高。在平時的教學(xué)工作中，我能盡量因材施教，我播撒的辛勤汗水終
結(jié)出了豐碩的果實，我班本科人均成績大幅度提高，尤其是差生的輔導(dǎo)工作是更上一層樓，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的肯定和好評。
對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，我都會認(rèn)真去完成。在工作中，我總是默默無聞地表現(xiàn)。
在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自開學(xué)對學(xué)生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用各種可能種用的機會對全體學(xué)生進行思想教育和文化教育;對一些頑皮的學(xué)生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴(yán)厲的批評和耐心的輔導(dǎo)。在部分老師的鼎力支持，我們的教育是成功的，令人滿意的。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長久持續(xù)，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的進一步的引導(dǎo)。要可能地把工作做細、做實、做活。
2、班主任工作
在擔(dān)任三年級(5)班的班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，用心與家長配合，研究學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。
由于我剛參加工作，在許多方面還處在摸索階段，在班主任工作方面還有不足之處，但我會以一顆謙虛的態(tài)度來進行我的工作，以此來完善我工作中的不足，讓自己在不斷的實踐中茁壯的成長，也讓自己無愧于教師這一神圣的稱號。
最新小學(xué)教師的個人述職報告 本學(xué)年度，我承擔(dān)了三年級1—4班、四年級1—4班共八個班的音樂教學(xué)任務(wù)，還獨立承擔(dān)了堯都區(qū)教研室關(guān)于“有效教學(xué)模式”的撰寫與教學(xué)實驗任務(wù)，并且參加了學(xué)校慶“六一”文藝節(jié)目的排練活動，取得了較好的效果。
現(xiàn)將自己一年來的工作如下：
第一，立足崗位，做好本職。
首先，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動。
對待工作，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負責(zé)，踏實肯干，任勞任怨。
作為一名教師，我抱著“不問功名，沉下心來做教育”的平常心態(tài)，運用新的教育理念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
我的右手第四指第二關(guān)節(jié)處因不慎碰傷，致使關(guān)節(jié)囊損傷、側(cè)副韌帶損傷達一年半之久而未愈，但我并未因此請過一天假、耽誤過一節(jié)課，也從未有過遲到、早退、曠課等現(xiàn)象發(fā)生，而是在右手不能用力的情況下，改用左手寫字、打字、備課，用左手板書、彈琴給學(xué)生上課來完成一系列的教學(xué)任務(wù)。
對待備課，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，我都一絲不茍，精益求精，總是堅持每學(xué)期備兩本詳案。
其次，針對目前我校中高年級班容量過大的實際情況，上課時我沿用自己一貫使用的記分本制度：學(xué)生遵守紀(jì)律與不遵守紀(jì)律分?jǐn)?shù)不一樣，回答問題與不回答問題分?jǐn)?shù)不一樣，主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)不一樣，使得課堂教學(xué)井然有序，“獎罰”分明，學(xué)生學(xué)有所得，將課堂教學(xué)的每個程序、每項常規(guī)都很好的落到了實處，也為高效音樂課堂教學(xué)的落實提供了良好的環(huán)境和扎實的基礎(chǔ)。
再次，在教學(xué)中，我不僅從音樂要素入手，給學(xué)生傳授音樂的基本知識與技能，更注重了學(xué)習(xí)的過程與方法，挖掘?qū)W生的情感體驗，培養(yǎng)其正確的價值觀，使音樂教學(xué)真正從感性入手，以情感人，以美育人，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、想像、參與、體驗、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，突出音樂教育的審美意義。
第二，努力積淀，潛心教研。
首先，為提高自己的教育理論水平和教學(xué)方法，一年來，利用課余時間，我觀看了不少國家級音樂優(yōu)質(zhì)課DVD以及一定數(shù)量的音樂教育雜志、音樂教育專著（當(dāng)然，這些都是我自費購買的）。
每節(jié)課我都反復(fù)看、認(rèn)真做筆記、仔細揣摩，從中學(xué)到了不少好的教學(xué)方法，并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)之中。
對于那些好的教育觀點和文章，我就抄寫到學(xué)習(xí)筆記本上，作為資料保存下來。
其次，我盡可能地多寫教學(xué)及音樂教案。
本學(xué)年我所寫的音教論文主要有《圖形譜在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用》、《小學(xué)音樂鑒賞“參與——體驗”教學(xué)模式初探》、《我的音樂課堂管理》、《我是怎樣進行有效歌唱教學(xué)的》等等，其中，《小學(xué)音樂鑒賞“參與——體驗”教學(xué)模式初探》一文參加堯都區(qū)“有效教學(xué)模式”的論文撰寫與教學(xué)實驗，受到好評，并在堯都教育科研之《教學(xué)模式》專輯發(fā)表。
本學(xué)年我編寫的音樂教案、教學(xué)設(shè)計有《春曉》、《音樂家舒伯特》、《賽馬》、《葦葉船》、《小雨沙沙》、《蒙古小夜曲》等，教學(xué)案例有《藏族的歌》、《春曉》、《音樂家舒伯特》、《蒙古小夜曲》等。
再次，我還積極利用一切機會講公開課，以鍛煉并提高自己的教學(xué)水平及教學(xué)應(yīng)變能力。
比如本學(xué)期，3月12日，我為張椿苗、王文佳、謝勇云三位教師做公開課《春曉》，4月14日為解放路小學(xué)家長開放周做公開課《音樂家舒伯特》，4月15日和16日分別為趙倩和教研室做公開課《賽馬》。
以上是本學(xué)年度我個人的工作，有不到之處，還望和老師批評指正。
最新小學(xué)教師的個人述職報告 值此述職之際，我把這兩個多月的工作進行梳理，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做簡單的匯報：
一、語文教學(xué)任務(wù)是我工作的重頭戲。
我的心中有一種最簡單的想法：老師和學(xué)生就是魚和水的關(guān)系。我這條魚離開水就會。所以不管在什么情況下，我都以做好教學(xué)為主。都以學(xué)生為主。
一周八節(jié)課，還有三個早讀，再加上我已經(jīng)有八個年頭沒有教過初二的語文了，新課程教材和過去的教材發(fā)生了很大變化。對教材如何把握?訓(xùn)練學(xué)生的能力要達到什么程度?作為例子的每篇課文應(yīng)該承擔(dān)那些訓(xùn)練點?等等一系列問題困擾著我。為了解決這些問題，我在查閱資料前提下，積極向同頭王老師討教。有時頭天晚上的問題沒有想清楚，第二天早晨，我們就在班車上商量。
教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，于是我就增加了每天預(yù)習(xí)5分鐘，復(fù)習(xí)10分鐘的要求。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的字不工整時，我讓學(xué)生每天寫一會字帖。這樣和過去相比，我案頭的就增加了預(yù)習(xí)筆記、復(fù)習(xí)筆記和字帖的批閱。沒有機會、時間和學(xué)生溝通，我就以作業(yè)評語的形式和學(xué)生交流。再加上每次作文的面批面改，我覺得這十一個孩子的教學(xué)工作量并沒有比過去少。兩個多月過去了，孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣越來越好了。有時我在課上不留復(fù)習(xí)的任務(wù)，可孩子們回家都能復(fù)習(xí)，都能寫好復(fù)習(xí)作業(yè)。孩子們的書寫也越來越工整了。家長會上，有家長對我說：您總是在作業(yè)本中鼓勵我家孩子。家長會后，有孩子對我說，祁老師，晚上我寫作業(yè)是我爸爸媽媽真的不看電視了。我覺著：這一切就是我最大的快樂!
二、順利的完成了我校區(qū)級課題的結(jié)題工作。
在這項工作中，我完成了盡十萬字的材料的撰寫修改及整理工作。具體包括：課題結(jié)題報告，課題研究工作報告，課題成果報告，課題結(jié)題匯報報告的撰寫;兩個調(diào)查報告、一份開題報告、一份文獻綜述的修改;結(jié)題時匯報用的PPT的制作;四年來研究過程中的各類資料的整理、修改和打印等等。白天上課、做其它雜事，沒法靜下心來寫作。我只好每天晚上或者周六日在家加班加點的寫，修改。九月份一個月我都是在熬夜中度過的。我想，喜歡寫點東西的老師一定會體會到其中的辛苦、不易和快樂的。九月二十八號順利完成結(jié)題工作。受到了與會專家的一致好評。
三、其它的協(xié)助工作
協(xié)助政教處完成給老師一封信的評選活動;協(xié)助班主任老師完成給老師的一封信、感恩教育等的學(xué)生征文參評活動;在各位的支持下完成區(qū)教科室的關(guān)于師生的彩虹征文活動;在后勤組的支持下完成學(xué)校教科室、會議室的搬遷、衛(wèi)生及布置工作;協(xié)助李景文主任完成我校黨員的黨紀(jì)黨規(guī)的測試活動等等。總之，在學(xué)校工作中，只要是我能想到的，能看到的我都盡自己最大的努力去做它。在我的潛意識中，我始終認(rèn)為學(xué)生有兩條生命線，一條是教育教學(xué)，另一條就是安全。
尤其是學(xué)校門口的交通安全問題。所以，只要我在學(xué)校，放學(xué)時我一定會去大門口值班，看到學(xué)生安全離開后才能放心的吃食堂吃飯。記得上月的一個下午放學(xué)時，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)、保安和后勤老師們都在學(xué)校內(nèi)搬運從老二中拉來的東西。門口值班的只有一個保安和我。我只好手拿紅燈牌來回在北邊的人行道和馬路的東邊穿梭。這時從南而北的來了一群騎車的老百姓其中一位上了年級的看我站在北邊的斑馬線的中間攔車，他大聲喊道："你這個老師，我看行。"聽到他的話我感覺很高興自豪。覺得比拿到學(xué)校發(fā)的獎金還值?，F(xiàn)在想想，可能會有人認(rèn)為我幼稚?？晌耶?dāng)時就是這樣想的。我覺得老百姓還有學(xué)生家長的認(rèn)可是最重要的。
四、加強學(xué)習(xí)反思，提升自己。
每天，不管有多忙，我都會看會書，加強學(xué)習(xí)。在這兩個月，我翻蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》我明白讓孩子學(xué)會閱讀的重要性，懂得了教師要想成長必須學(xué)習(xí)的重要性，懂得了如何更好的分層教學(xué)。讀《葉圣陶文集》我明白了新課程理念下教材只是個列子的真正含義。積極反思，改進教學(xué)思路，撰寫心得。其中論文《發(fā)揮教科室助推作用，實現(xiàn)義務(wù)教育均衡化》獲區(qū)征文一等獎。實現(xiàn)了我在區(qū)級征文中拿一等獎的愿望。因為這些年在市區(qū)級論文比賽中我就差這個獎項沒有拿到。
五、工作中的不足和自己的缺點。
俗話說：金無足赤，人無完人。像我這個俗人更會有許多缺點和不足;比如：我心直口快，說話不過腦子，想事不全面。雖然校長經(jīng)常批評我這一點，可我從來沒有往心里去過?，F(xiàn)在反思一下，覺得這確實是一個壞毛病，影響士氣，影響團結(jié)。這一點，我覺得我應(yīng)該向羅主任學(xué)習(xí)。
再比如做事沒有規(guī)劃，不細致，憑著興趣做事，不感興趣的事有時會出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。在這兩個多月的工作中，我覺得李主任做事細致有規(guī)劃，是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
還有做事協(xié)調(diào)能力差。在我的骨子里，我不想麻煩別人。所以有事我只想自己去做好。但往往事與愿違。因為我們是一個集體，需要大家的團結(jié)協(xié)作。
當(dāng)然，我還有許多的缺點和不足。但我想，在大家的幫助下，我先改進以上的幾點不足，也是我的一個進步。
記得幾年前我曾經(jīng)說過這樣一段話：板橋中學(xué)教會我把教師當(dāng)作職業(yè)來做，而牛山二中則教會我把教師當(dāng)作事業(yè)來做。今天，我還想重復(fù)這句話。因為當(dāng)我進入牛山二中這個團隊后，是在座的各位讓我更深切地體會到什么是為學(xué)生服務(wù)、什么是敬業(yè)精神。我深信，在這個充滿上進精神和團隊精神的群體中，我的事業(yè)還會得到升華的。
最后，謝謝大家的傾聽。大家的傾聽就是對我最大的支持!謝謝!
最新小學(xué)教師的個人述職報告 一學(xué)年來，作為一名人民教師，我始終堅持貫徹黨的教育方針政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，默默奉獻。以培養(yǎng)人才為己任，關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生，熱心為每一位學(xué)生排憂解難;堅持為人師表，維護教師的良好形象;能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動，顧全大局，不計個人得失。下面就談?wù)勔粚W(xué)年來本人在各方面的表現(xiàn)情況。
在教育教學(xué)工作中，我時刻忠于黨和人民的教育事業(yè)，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。工作責(zé)任心較強，積極服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，認(rèn)真做好本職工作，能主動參與各項校本教研活動。重視學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作和學(xué)生的家訪工作，使自己每年的各項任務(wù)都能達到百分之百以上。廣泛獲 取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，力求為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，進而不斷提高自己的教學(xué)水平，并能順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)工作方面，我結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況優(yōu)化教學(xué)方法。為了讓課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，我認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合學(xué)科的特點對小學(xué)生進行心理健康教育;善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣;根據(jù)學(xué)生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作;根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學(xué)生進行有效的品德教育;用表揚激勵等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué);尊重每一位學(xué)生，把課堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。
漫談經(jīng)濟常識中的GDP教學(xué)馬明軍 (6)
“提高企業(yè)經(jīng)濟效益”教學(xué)設(shè)計金依平 楊曉芬 (8)
淺談?wù)軐W(xué)常識中“客觀性”問題的教學(xué)張正益 (11)
正確理解“五大國一致”的原則周祥其 徐林茂 (14)
貫徹新理念 用好新教材李松濤 (15)
初一政治新教材（人教版）結(jié)構(gòu)特點之管見潘從紅 (17)
政治課教學(xué)和與時俱進陳國英 (20)
思想政治課應(yīng)重視“點”的教學(xué)劉合奎 (23)
例談建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的政治課教學(xué)張巖 (26)
“暫?！痹诎咐∑方虒W(xué)中的應(yīng)用王慶民 魏安 (28)
2005年浙江省高中政治會考復(fù)習(xí)專輯已出版 (25)
2004年總目錄 (48)
歡迎訂閱2005年《高考文科綜合復(fù)習(xí)專輯》 (56)
對初中思想品德課“基本經(jīng)濟制度”教學(xué)的一點思考王振邦 (30)
是賠了，還是賺了？宋春曉 (31)
新課程理念下如何增強學(xué)校德育工作的實效性張建光 (32)
原野風(fēng)吹滿目春——淺談中考政治試卷中的“鄉(xiāng)土性試題”錢桂林 (34)
例談“材料聯(lián)系式”問答題的解題思路孫全軍 (37)
中考寫作類開放性試題簡析王有鵬 董海英 (38)
初探中考政治試卷中的文綜試題李永民 葛鑫 (40)
初中趣味案例五則夏繼尚 (42)
高二趣味案例七則張小平 蘭博 (45)
“漸進式”五大陰招林雙川 (F002)
廣角 (1)
深具閱讀價值 富含發(fā)展?jié)摿Α蹲魑男绿斓亍菲诖挠嗛?(F0004)
教師間合作與學(xué)校教研組建設(shè)：工作型合作向研究型合作的轉(zhuǎn)變——論教師間合作與學(xué)校教研組建設(shè)徐金超 (5)
與時俱進，實現(xiàn)學(xué)校教研組考評的新跨越韓國存 (8)
以人為本，和諧發(fā)展——新課程背景下學(xué)校教研組建設(shè)的探索蔡偉 陳水均 (10)
識得教研真面目，只緣身在校本中——溫州第七中學(xué)政史地教研組建設(shè)的實踐陳曉丹 (12)
“研究性學(xué)習(xí)”活動彈性教研組建設(shè)的探索呂金輝 (15)
隱喻，影響你的教學(xué)：教學(xué)宛如調(diào)酒呂北燕 (17)
教學(xué)與旅行楊麗萍 (18)
水到渠成話課堂朗讀壽勤英 (20)
語文教學(xué)猶如詩歌商文娟 (21)
教學(xué)如接枝王祖英 (22)
論教學(xué)隱喻——從五位教師的教學(xué)隱喻說起劉徽 (23)
走向師本：新課程背景下教研范式的轉(zhuǎn)型潘涌 水小琴 (25)
“研究”不再高不可攀——搭建行動研究平臺促進英語教師專業(yè)發(fā)展的實踐周惠 (28)
“五項修煉”：青年教師專業(yè)成長的良劑侯時紅 (29)
農(nóng)村中學(xué)教師“厭教”心理的起因分析余芬勤 姜瑞強 (32)
論促進中年教師專業(yè)發(fā)展的策略沈海敏 (34)
讓生命在美麗的思想中飛揚——談思想品德教師應(yīng)具備的思想秦國海 (36)
也談教師自身的補課——寫在新修訂的《未成年人保護法》實施之后王杏英 (37)
淺談?wù)n改中的和諧統(tǒng)一馮志浩 (39)
例談初中語文文本解讀中存在的誤區(qū)葛亦虹 (42)
論“讀”在語文教學(xué)中的作用陳蓮芬 (44)
對點狀教學(xué)問題的初步思考——從三個化學(xué)教學(xué)案例談起舒繼青 (46)
科學(xué)教學(xué)中實施STS教育的方法初探袁桂芬 (47)
主體能動科學(xué)評價——新課改下班集體建設(shè)的策略研究姜海斌 黃瀛倫 (49)
淺談中學(xué)體育學(xué)生的管理問題及相應(yīng)對策潘晶晶 (51)
思想政治課教學(xué)中滲透人格教育的探索袁學(xué)飛 徐云飛 徐亞芬 (53)
海燕為什么呼喚暴風(fēng)雨——《海燕》教學(xué)案例及分析汪春娟 (55)
教學(xué)札記：跳出優(yōu)美的水之舞蹈王娟 (58)
春暖花開下的冰封——參與新課程改革的點滴感悟周妙華 (59)
改動一下，效果不錯——《個性相框》教學(xué)案例分析周銘霞 (61)
德國華德福教育的學(xué)生觀及啟示費章娟 (63)
高考語文如何備戰(zhàn)周紅陽 (3)
對高考作文中表現(xiàn)出來的幾個非技巧性問題的思考郭吉成 (7)
洞幽燭微 深明大義——語言文字運用題中的詞語辨析題復(fù)習(xí)技巧汪嘯波 (11)
數(shù)學(xué)題目會說話——數(shù)學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)的一種觀念與方法李學(xué)軍 (13)
從＂簡單線性規(guī)劃＂問題看高考命題的能力立意變化徐武奎 (19)
深研課本是提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的有效途徑朱永健 (21)
近五年浙江省高考英語閱讀理解題透視及考前閱讀教學(xué)對策呂亞華 周道義 (24)
解析浙江省高考英語＂新＂短文改錯，探究應(yīng)試策略盧祥富 (27)
合理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，提高生物復(fù)習(xí)效率吳軼寧 汪永泰 (31)
浙江省高考物理復(fù)習(xí)策略何文明 (35)
高考物理復(fù)習(xí)中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的整合構(gòu)建黃國龍 (39)
高考化學(xué)試題信息呈現(xiàn)形式與考查功能分析舒繼青 (44)
轉(zhuǎn)變觀念重考綱 整合知識重方法——2010年高考思想政治學(xué)科備考復(fù)習(xí)建議鐘濤 (49)
合理整合 有效拓展——高中歷史新課程復(fù)習(xí)策略探究朱可 (53)
關(guān)注變化 明確方向 精心備考——2010年浙江省地理高考復(fù)習(xí)建議李虹 (59)
優(yōu)化地理習(xí)題教學(xué)，提高應(yīng)試能力羅祥海 周莉莉 (62)
基于教師自主發(fā)展取向的中小學(xué)績效評價熊偉榮 (3)
績效考評中的幾個“難以量化”施瑾 宋華強 (6)
從教學(xué)調(diào)研到教學(xué)視導(dǎo)——基于《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》的教學(xué)視導(dǎo)實踐行動何燦華 (8)
變管理學(xué)校為經(jīng)營學(xué)?！獦非迨泄k寄宿學(xué)校發(fā)展的實踐研究鄭慶新 (12)
從培訓(xùn)走向研修——教師專業(yè)化發(fā)展之路陳昌苗 (14)
語類結(jié)構(gòu)潛勢理論視野下的教師言語策略分析辜筠芳 (16)
讓語文綜合性學(xué)習(xí)“動”起來許學(xué) (19)
體驗式文學(xué)教育芻議王霄怡 (21)
語文活動課“對話型”教學(xué)的實踐與反思盧菲菲 (23)
生本理念下的中學(xué)體育課堂教學(xué)實踐俞旭平 (25)
讓語文課充滿成長的氣息趙惠娟 (27)
以文解文以心鑒心——《聽聽那冷雨》教學(xué)原始閭劍寶 (29)
課外閱讀輔導(dǎo)和問題意識培養(yǎng)姚培基 (32)
對作文評價視角的思考藍其明 毛克生 (35)
對文言文教學(xué)的若干思考陶小紅 (38)
“錯誤”也是一種資源-——-思想品德課教學(xué)中學(xué)生錯誤資源的運用策略與原則夏雪堯 (40)
高中英語詞匯教學(xué)的問題與對策周建林 (42)
例談傳統(tǒng)教學(xué)手段在英語教學(xué)中的運用翁華軍 (44)
提高初三學(xué)生英語書面表達能力之我見朱毓娟 (46)
初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)初探黃飛燕 (48)
試論三種數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用陳冠興 (50)
論學(xué)生原有認(rèn)知與初中科學(xué)教學(xué)吳連俊 (52)
生活化實驗器材的開發(fā)和利用陳文娥 (54)
思想品德教育中的“說話”藝術(shù)俞君萍 (56)
班主任要把話說出味道來夏建軍 夏沙子 (59)
如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”陳潔 (61)
重“就事論事”，不“上綱上線”——談表揚和批評的藝術(shù)李娜 (62)
廣角 (1)
金華市孝順高級中學(xué) (F0002)
多維度課堂觀察——教師專業(yè)成長的“法寶”徐志強 (5)
課堂觀察的實踐探索及其價值分析郭威 (7)
試論新課改背景下教研室主任的角色定位陳種根 (10)
論提升中小學(xué)教師文化素養(yǎng)的必要性德 (12)
新思維 新舉措 新氣象——構(gòu)建“和諧校園”的實踐探索沈育昌 (14)
中小學(xué)固定資產(chǎn)管理中存在的問題及其對策朱麗紅 (16)
《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（教學(xué)管理）征稿啟事 (18)
高中體育與健康走班制選項教學(xué)及其管理的實踐研究伊柏清 顏發(fā)勇 (19)
體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性的研究陳濱 (22)
新課改背景下開展課外體育競賽活動的實踐王麗華 (23)
對中小學(xué)體育教師實行區(qū)分性評價的研究盛寒勝 曹強 (25)
讓美術(shù)課堂生活化陳艷秋 (27)
如何提高中小學(xué)音樂教師的鋼琴即興伴奏能力陳穎 (28)
讓勞技課“時尚”起來許善軍 (30)
體驗式教學(xué)：是“異化”還是“中國化”邊衛(wèi)潔 (31)
寫作中“學(xué)生主體性發(fā)揮受阻”現(xiàn)象分析及對策劉長青 (34)
高中歷史教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)鄺時梅 吳立忠 (36)
數(shù)學(xué)“生成性教學(xué)”的探索與思考洪岳富 (39)
略論物理教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)吳建生 (41)
歷史教學(xué)中如何實施價值觀教育——以“的誕生”課堂教學(xué)為例陳優(yōu)芳 (43)
在思想政治課中對聽力障礙學(xué)生宜實施情景教學(xué)法張群 (45)
社會課程教材編寫之我見——基于主題開發(fā)的視角吳偉偉 (47)
淺析教師在英語小組合作學(xué)習(xí)中的角色定位葉素英 (49)
提高初中英語課堂教學(xué)有效性的實踐鮑佩艷 (51)
初中英語有效教學(xué)探析滕凌志 (53)
《英語（新目標(biāo)）》詞匯教學(xué)新策略胡小英 (55)
例談提高數(shù)學(xué)解題能力的有效途徑姜月娥 (58)
物理課堂探究教學(xué)的實踐許健偉 (59)