時間：2022-06-21 01:33:50
導(dǎo)語：在體育課課堂常規(guī)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞： 棒壘球禮儀 體育課堂 滲透實(shí)施
軟式棒壘球是一項(xiàng)集跑、跳、投、打于一體，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生相互配合團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是一項(xiàng)安全有益于校園開展的體育項(xiàng)目。它的精神是：誠敬、謙和、堅(jiān)忍、力行。它能培養(yǎng)頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志品質(zhì)，樹立團(tuán)隊(duì)精神協(xié)作意識，它擁有一切其他體育運(yùn)動教育作用的共性?！安粚W(xué)禮，無以立”，棒壘球禮儀讓現(xiàn)在缺失課堂常規(guī)禮儀的學(xué)生在體育課堂重新接觸禮儀教育。
一、體育課堂常規(guī)現(xiàn)狀分析
缺失一：體育課服裝不規(guī)范。
案例：體育課堂有學(xué)生穿涼鞋，有學(xué)生穿皮鞋，有學(xué)生穿裙子。
師：今天我們上節(jié)課說今天你要學(xué)習(xí)50米快速跑，怎么有同學(xué)穿了皮鞋裙子來上體育課？還有同學(xué)穿涼鞋來的。
生1：媽媽昨天給我新買的小皮鞋，很好看，所以今天就穿了。
生2：我以為今天要下雨，所以穿了涼鞋。
缺失二：行為、語言欠缺規(guī)范，自由隨意。
案例1：教師在集中講解快速跑的要領(lǐng)時，生1：“昨天打了游戲，我死了6次?！鄙?：“你水平太差，我打的時候只死了一次。”
案例2：跳繩時，生1不小心把繩子打到了生2，生2立馬說：“你腦子壞了啊，不長眼睛啊?！?/p>
案例3：生1因?yàn)楝嵤潞蜕?互掐了起來。
缺失三：課堂缺乏自信。
師：有沒有哪位同學(xué)愿意上來展示一下籃球體前變向運(yùn)球？
生：沒有一個人舉手。
師：生1，你上來展示一下好嗎？
生1：我不太會。
分析：現(xiàn)在的體育課堂上，一部分教師忽視了課堂常規(guī)禮儀的教育，只重視教學(xué)過程和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槿笔дn堂常規(guī)禮儀，導(dǎo)致現(xiàn)在的體育課課堂中學(xué)生上課隨意講話，行為自由、粗魯，不尊重同學(xué)、老師，使得體育課的教學(xué)效果大打折扣，削弱了體育課的育人價值。
二、棒壘球發(fā)展及棒壘球禮儀介紹
1.棒壘球運(yùn)動的開展情況
常州市花園第二小學(xué)自2009年引入軟式棒壘球項(xiàng)目以來，先后成為江蘇省棒壘球俱樂部成員，并先后多次在全國軟式棒壘球錦標(biāo)賽中獲得亞軍、季軍。2013年我校編寫了軟式棒壘球的校本教材，之后根據(jù)教材推進(jìn)軟式棒壘球的校本課程教學(xué)。2015年開始創(chuàng)建常州市棒壘球課程基地?，F(xiàn)在每班每周有一節(jié)棒壘球校本課，由專職棒壘球教師擔(dān)任任課教師，棒壘球課程深受學(xué)生的喜愛。
2.棒壘球禮儀介紹
平時當(dāng)學(xué)生見到老師、教練、家長時要說：“老師好，教練好，家長好”；這些要求有助于學(xué)生在平時的說話中運(yùn)用良好的禮貌用語。教師或教練在集合說話時，球員要脫帽、稍息、立正；這些要求有助于培養(yǎng)學(xué)生在老師講解、家長教育時認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。球具離手要輕放，排列好，珍惜愛護(hù)；這有助于培養(yǎng)學(xué)生對公共財(cái)物，家庭財(cái)物珍惜與愛護(hù)的好習(xí)慣。隊(duì)員服裝儀容要整潔；服裝儀容是體現(xiàn)一個人自身素養(yǎng)與內(nèi)涵的重要方面。
在比賽開始時，當(dāng)裁判員喊兩隊(duì)集合時，雙方隊(duì)員統(tǒng)一到場地邊線上，面對球場脫帽鞠躬后進(jìn)場。裁判員宣布比賽須知后，兩隊(duì)隊(duì)員脫帽相互鞠躬握手并說：“請多多指教”，表達(dá)對對手的尊重。在比賽中隊(duì)員進(jìn)入打擊區(qū)進(jìn)攻時向裁判脫帽鞠躬示意，表達(dá)對裁判的尊重。隊(duì)友失誤時應(yīng)該多鼓勵，給他加油鼓勁。
比賽結(jié)束時兩隊(duì)要到本壘至二壘直線兩側(cè)面向裁判站隊(duì)，裁判宣布比賽結(jié)果后，兩隊(duì)統(tǒng)一向裁判脫帽鞠躬致謝，表達(dá)對裁判員執(zhí)法比賽辛苦付出的感謝。然后兩隊(duì)隊(duì)員相互脫帽鞠躬握手，勝方通常說“謝謝指教，承讓、承讓”以顯示勝不驕的風(fēng)度；輸方會說“恭喜、恭喜，精彩比賽”顯示敗不餒的氣度。當(dāng)隊(duì)員回到各自休息區(qū)前的邊線時，要列隊(duì)向各自教練、老師及家長觀眾脫帽鞠躬致謝并說：“謝謝教練、謝謝老師、謝謝觀眾（謝謝爸爸媽媽）”，還要轉(zhuǎn)身面對球場說：“謝謝場地?！?/p>
二、禮儀滲透和實(shí)施構(gòu)想
1.學(xué)習(xí)棒壘球禮儀文化
在體育課堂中介紹棒壘球禮儀文化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課新奇、有趣，讓學(xué)生喜歡這種滲透棒壘球禮儀文化的新穎體育課。
2.拓展體育課堂禮儀教學(xué)
（1）讓學(xué)生學(xué)會禮儀用語
案例1：在課堂組織分組練習(xí)時，生1進(jìn)行示范，其他學(xué)生說：“請某某同學(xué)示范”；示范展示結(jié)束后，大家一起說：“謝謝某某同學(xué)示范?！?/p>
案例2：在課堂組織比賽時，教師宣布比賽規(guī)則后，1組和2組學(xué)生按照棒壘球禮儀相互鞠躬握手并說“請多多指教”，以此表達(dá)對對手的尊重。比賽過程中隊(duì)友失誤時應(yīng)該多鼓勵，同組學(xué)生一起給他加油鼓勁。
（2）營造互動的禮儀教學(xué)氛圍
一、制定合理的體育課堂常規(guī)
體育課堂常規(guī)無需強(qiáng)求一律，各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來制定。如“上體育課要穿運(yùn)動鞋”這一條，我校只作如下要求：上課須穿適合運(yùn)動的鞋，布鞋、軟膠鞋也可以。常規(guī)條文應(yīng)明確具體，不能含糊其詞，其內(nèi)容不僅是對學(xué)生提出要求，同時也是對教師提出要求。因此，擬訂好體育課堂常規(guī)，提交校領(lǐng)導(dǎo)研究、批準(zhǔn)后，就應(yīng)該成為師生體育課堂教學(xué)的共同準(zhǔn)則，且不宜經(jīng)常變動，必須具有一定時期的穩(wěn)定性。
二、常規(guī)的公布與實(shí)施
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要對新入學(xué)的學(xué)生安排專門的體育常規(guī)教育課，讓新生了解常規(guī)的內(nèi)容，減少違規(guī)行為的發(fā)生；對于在校的老生，則要先總結(jié)他們上學(xué)期執(zhí)行常規(guī)的情況，然后指出不足，并提出新要求，希望學(xué)生在新的學(xué)期里保持原來遵守常規(guī)的行為，改變不遵守常規(guī)或違規(guī)的行為。教師在口頭上強(qiáng)調(diào)體育常規(guī)內(nèi)容的同時，將常規(guī)打印出來，發(fā)放到各班級進(jìn)行張貼，進(jìn)一步加深學(xué)生對常規(guī)內(nèi)容的了解，增強(qiáng)他們遵守常規(guī)的自覺性。
三、抓好體育課堂常規(guī)的落實(shí)工作
1.教師以身作則。一個常規(guī)制度的實(shí)施，并不是一開始就有效果。對于學(xué)生來說，常規(guī)是貼在墻上的、抽象的內(nèi)容，而教師卻是一個具體的、時時影響他們行為的范例?？梢哉f，教師就是一個標(biāo)準(zhǔn)，就是一個制度。因此，教師必須先從自身做起，規(guī)定學(xué)生做到的，自己首先要做到。如要求學(xué)生按時到指定地點(diǎn)上課，教師不管嚴(yán)寒酷暑，都要提前到操場等待學(xué)生的到來。如果教師能很好地遵守常規(guī)，處處以身作則，對提高自身的威信、更好地落實(shí)常規(guī)會積極的作用。
2.學(xué)生間互相監(jiān)督。在我所任教的班級，有關(guān)體育課上服裝方面的規(guī)定是不需要我多費(fèi)心的。如有的同學(xué)穿了皮鞋，上課前其他同學(xué)或體委就會提醒他去跟別班的學(xué)生換一下。尤其是低年級的學(xué)生，會提前跑過來報(bào)告：“老師，某某今天穿皮鞋上體育課?！睂W(xué)生之所以能夠這樣做，全靠他們平時對常規(guī)的了解和教師的嚴(yán)格要求。學(xué)生之間互相督促，不僅可以大大減少教師的工作量，而且可以促進(jìn)學(xué)生間更自覺、更好地執(zhí)行常規(guī)。
課堂是學(xué)生的，規(guī)矩是學(xué)生的規(guī)矩。一上課我利用20分鐘時間對與一起他們進(jìn)行課堂常規(guī)梳理，請他們制定出他們認(rèn)為必須要遵守的細(xì)則，要求每個學(xué)生在細(xì)則的后面加上自己的姓名。很快，若干條清晰明了、簡單實(shí)用、可操作性強(qiáng)，細(xì)則就形成了，最后我把大家認(rèn)可的細(xì)則形成紙質(zhì)文字，粘貼在教室后面和學(xué)校公示欄里，形成體育課堂常規(guī)細(xì)則（詳見附一：學(xué)生制定的課堂常規(guī)和附二：教師的課堂常規(guī)）。
二、“我”的常規(guī)“巧”踐行
常規(guī)細(xì)則有了，如何有效踐行呢？我發(fā)現(xiàn)，從游戲中入手事半功倍。學(xué)生們一聽游戲注意力非常集中了，我會強(qiáng)調(diào)，想玩游戲要認(rèn)真聽教師講解規(guī)則。當(dāng)在講解過程中，學(xué)生若講話，我就停下來，不再講解。學(xué)生很快就意識到了，等再安靜時，并告訴他們，不認(rèn)真的聽者，將不能參加游戲。如此反復(fù)，幾堂課后，學(xué)生會安靜面對老師講解。游戲教學(xué)的運(yùn)用，目的也是為了培養(yǎng)孩子課堂常規(guī)意識的，要讓他們知道，只有遵守了課堂常規(guī)，才能更好地把游戲完成，進(jìn)一步促進(jìn)課堂常規(guī)的形成。
三、“我”的常規(guī)“我”遵守
習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的。有效的課堂常規(guī)更是如此。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成可能需要幾周、幾個月、甚至更長的時間，因此，課堂常規(guī)應(yīng)該常態(tài)化。課堂常規(guī)的難點(diǎn)應(yīng)該就是常態(tài)化地落實(shí)。常規(guī)既然是學(xué)生自己制定的，理應(yīng)學(xué)生要遵守，對不遵守常規(guī)的行為，要有懲戒，并且持之以恒。記得我曾經(jīng)要求初三學(xué)生必須穿運(yùn)動服上體育課，征得學(xué)生同意，提出如果不穿者，在體育課中將多跑一圈的要求，第一天，不穿運(yùn)動服的很多，就讓他們多跑了一圈，此要求持之以恒了一段時間，學(xué)生就養(yǎng)成穿運(yùn)動服上體育課的習(xí)慣了。因此，體育教師在平時應(yīng)該做到令行禁止，頭腦之中始終有體育常規(guī)這根弦，把課堂常規(guī)落實(shí)到每一堂課、每一條細(xì)則當(dāng)中，只有這樣，才能在學(xué)生的頭腦中建立常規(guī)的模型，使教學(xué)工作順利開展。下面是我自己在平常教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)出的課堂常規(guī)摘要，供大家參考。附一：學(xué)生制定的課堂常規(guī)1.上課前要準(zhǔn)時到操場集合、排隊(duì)，等待老師的到來。2.在運(yùn)動前檢查自己的衣物，里面有無其他堅(jiān)硬物，以免受傷。3.老師說話時應(yīng)保持安靜，遵守紀(jì)律。4.遵守游戲時的規(guī)矩，以防發(fā)生意外。5.如果運(yùn)動中身體不適（如腳痛等）應(yīng)該馬上停下來。6.不要在運(yùn)動后直接喝飲料、水等。7.上課時注意老師的情態(tài)動作，明確老師的手勢，聽從老師的安排。8.進(jìn)行體育活動時要注意安全，比如跑步時保持一定的距離。9.在教師指定的地方休息，不能打鬧、扔石子等。10.上課時不能隨意走動，如有特殊情況，應(yīng)向老師請假。附二：教師的課堂常規(guī)一、上課前：1.檢查服裝，與體育委員交流，落實(shí)上課注意事項(xiàng)，安排場地器材；2.進(jìn)行課前的簡單熱身，并回憶上課的內(nèi)容和應(yīng)該注意的地方。二、準(zhǔn)備部分：1.告知學(xué)生清晰的教學(xué)目標(biāo)。2.安排見習(xí)生，詢問請假情況，做好統(tǒng)計(jì)，尤其要安排好見習(xí)生的見習(xí)任務(wù)。3.帶領(lǐng)學(xué)生做好一般性準(zhǔn)備活動和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動。4.訓(xùn)練隊(duì)列隊(duì)形時注意研究各種類型與形式，做到口令響亮、準(zhǔn)確，嚴(yán)格要求學(xué)生做到步伐整齊劃一。三、基本部分：1.講解要清晰，具有邏輯性講解要，簡明扼要；時刻注意自己的口頭禪與說話時的“呃”音。2.參與慢跑，不能太快；注意隊(duì)形，保持前后距離；提醒學(xué)生跑步時不能講話，如有松鞋帶情況，請?jiān)陉?duì)伍外邊系，然后跑到隊(duì)尾。3.做游戲時講明方法與規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，保證教學(xué)安全；積極參與其中。4.教籃球時，教師在講解過程中不允許學(xué)生運(yùn)球；打籃球時注意觀察，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時解決；盡可能地參與學(xué)生活動。5.體操教學(xué)要教會學(xué)生保護(hù)與幫助的方法；講解要到位、示范要準(zhǔn)確；帶學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動，預(yù)防拉傷與扭傷。6.其他內(nèi)容（略）。
四、結(jié)束部分
關(guān)鍵詞：入職初期；體育教師；課堂常規(guī)；建設(shè)與管理
一、研究目的
入職初期通常指教師受聘后的前3年，這是教師職業(yè)生涯中一段非常重要的時期。教師抓好課堂常規(guī)的建設(shè)和管理工作，可以有效規(guī)范和約束學(xué)生的課堂行為，建立高效的課堂秩序。同時，課堂常規(guī)也是教師和學(xué)生應(yīng)該遵守的、保證課堂秩序的基本行為標(biāo)準(zhǔn)。
二、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
筆者查閱大量有關(guān)體育課堂常規(guī)建設(shè)及管理方面的著作和論文，為本研究提供理論依據(jù)。
2.觀察法
筆者通過在實(shí)際體育教學(xué)中觀察課堂常規(guī)的設(shè)置及學(xué)生的遵守情況，對學(xué)生的心理變化反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)分析。
3.專家訪談法
筆者咨詢了體育領(lǐng)域的專家和一線教師在教學(xué)常規(guī)工作中采取的手段及策略，獲得了許多寶貴的建議。
三、結(jié)果與分析
1.體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容
（1）集合整隊(duì)與師生問好
集合整隊(duì)可以體現(xiàn)學(xué)生的組織紀(jì)律性，主要包括課前、課中及課后隊(duì)伍的集合。課前站隊(duì)要求學(xué)生盡量做到“快、靜、齊”，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽上課鈴聲和哨音快速集合的習(xí)慣，要求體育委員整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，匯報(bào)人數(shù)及出勤情況。師生問好是體現(xiàn)師生平等地位、增進(jìn)師生關(guān)系、檢驗(yàn)學(xué)生課堂狀態(tài)的一種有效手段。課堂教學(xué)活動是教師與學(xué)生之間的雙向交流活動。課前一句簡單的問候，看似無關(guān)緊要，卻能提高學(xué)生的注意力，使他們積極融入課堂，拉近師生之間的關(guān)系，為上好體育課做好準(zhǔn)備。
（2）請假制度及出勤情況
教師制訂課堂的請假制度及出勤要求，在第一次上課時告知學(xué)生請假怎么請，特殊情況怎么處理。當(dāng)學(xué)生由于特殊原因無法上課時，應(yīng)該在課前提交規(guī)范的請假手續(xù)，并向教師說明情況。這樣有利于建立規(guī)范的請假考勤制度，促使學(xué)生規(guī)范自己的行為。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排其完成力所能及的一些任務(wù)。比如，隨堂聽課，協(xié)助同學(xué)練習(xí)，布置相關(guān)場地等工作。
（3）服裝檢查與安全教育
上體育課時要統(tǒng)一著裝（運(yùn)動服與運(yùn)動鞋）。教師要在課前告訴學(xué)生運(yùn)動裝備及安全意識在自我保護(hù)中的重要性。比如，男生上課不要穿牛仔褲、皮鞋，女生上課不穿裙子、高跟鞋，不攜帶小刀、鑰匙等尖銳物品。教師要做到積極預(yù)防，精心組織課堂教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生著裝不當(dāng)、存在安全隱患時，應(yīng)該教育學(xué)生自覺遵守體育課堂的常規(guī)要求。
（4）課堂紀(jì)律與練習(xí)要求
體育課堂紀(jì)律是保證課堂有序進(jìn)行的重要前提。在第一次上課時，教師就要跟學(xué)生約定好相關(guān)的紀(jì)律要求，讓學(xué)生按照教師規(guī)定的內(nèi)容、要求進(jìn)行練習(xí)。比如上課不能隨便說話、嬉戲打鬧；沒有經(jīng)過教師的允許，不準(zhǔn)私自離開練習(xí)區(qū)域；分組練習(xí)時要聽小組長的指揮等。不同運(yùn)動項(xiàng)目有不同的教學(xué)特點(diǎn)。因此，在學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目的練習(xí)時，教師要根據(jù)實(shí)際情況提出具體的要求。比如進(jìn)行球類運(yùn)動時，學(xué)生要統(tǒng)一聽哨聲指揮，不能隨意拍球踢球。如有不遵守的情況，教師要及時批評、指正
（5）場地器材管理及規(guī)范
學(xué)校場地器材是開展體育教學(xué)、課外體育鍛煉、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練和比賽的重要條件。任何體育器材設(shè)施在使用前都要經(jīng)過認(rèn)真檢查，確保安全后方可使用。體育教師在課前要認(rèn)真檢查教學(xué)場地是否安全，并對相關(guān)運(yùn)動器材提出使用要求。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛惜器材的現(xiàn)象，教師要及時批評、指正，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)設(shè)施。
2.體育課堂常規(guī)對學(xué)生教育的影響
（1）規(guī)范教學(xué)秩序
學(xué)校體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力。不管采用什么樣的教學(xué)方法、手段和形式，不管進(jìn)行什么樣的教學(xué)改革，教師都必須建立一個穩(wěn)定、有序的教學(xué)環(huán)境來確保正常課堂教學(xué)。整個教學(xué)過程中最重要的就是抓好教學(xué)常規(guī)，通過規(guī)范和約束學(xué)生的上課行為，維持良好的課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生清楚哪些事情在課堂上可以做，哪些不可以做。
（2）明確教學(xué)目標(biāo)
在體育教學(xué)過程中，教師要弄清體育學(xué)科的特點(diǎn)，努力I造良好的課堂常規(guī)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求。學(xué)生有了明確的教學(xué)目標(biāo)作為指引，就會清楚在本堂課中不同的練習(xí)階段該如何去學(xué)習(xí)，要達(dá)到一個什么樣的學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)習(xí)效率，確保體育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。
（3）厘清教學(xué)重難點(diǎn)
教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力寫好教案。備課時，要備好五要素：一是課程目標(biāo)；二是教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；三是教學(xué)對象；四是場地器材；五是教學(xué)方法。通過正確示范、精講多練，教師要讓學(xué)生熟練掌握技術(shù)方法，幫助其更好地領(lǐng)悟動作的重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)能力。
（4）塑造行為習(xí)慣
體育課堂常規(guī)在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其不但可以保證正常的課堂教學(xué)秩序，還是塑造學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的前沿陣地。教師在制訂課堂常規(guī)時，要注意根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，在符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。
（5）提升教學(xué)質(zhì)量
體育課堂常規(guī)的制訂和實(shí)施，對教師和學(xué)生來講是一種約定俗成的規(guī)范。在體育課堂上，良好的教學(xué)環(huán)境和秩序能夠幫助教師節(jié)省大量的教學(xué)時間，使學(xué)生快速而準(zhǔn)確地掌握課堂上所傳授的運(yùn)動知識與技能。如果學(xué)生紀(jì)律好、注意力集中，教學(xué)程序不被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不會被挫傷。這樣，學(xué)生就可以獲得更多的練習(xí)時間，這對技能的學(xué)習(xí)十分重要。
3.體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理的思考
（1）嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育
體育課堂常規(guī)是教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范，也是確保教學(xué)能夠順利開展的重要前提。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，抓好課堂常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范思想。比如，集合整隊(duì)要求、上課服裝檢查、請假制度、紀(jì)律要求、體育骨干職責(zé)、場地器材布置與回收等。教師在上課前表述清楚課程要求，學(xué)生才能夠按照要求去做。因此，課前的常規(guī)教育非常重要。
（2）體育教學(xué)滲透德育教育
體育課通常以戶外活動的方式來組織教學(xué)，多數(shù)情況下都是在室外進(jìn)行，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，容易受到很多因素的干擾。教師要善于利用體育教學(xué)的特殊性，根據(jù)不同運(yùn)動項(xiàng)目的內(nèi)容、規(guī)則及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)的過程中，教師要講解清晰、示范到位、言行一致、尊重關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，發(fā)揮體育在塑造學(xué)生人格上的功效，努力把德育教育滲透到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
（3）體育教學(xué)組織規(guī)范有序
體育課堂組織教學(xué)要盡量排除各種外因干擾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成。體育教師要充分備課，精心設(shè)計(jì)出合理、有效的組織教學(xué)程序。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格規(guī)范組織教學(xué)，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的現(xiàn)象。
（4）加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主義價值觀
教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要觀察學(xué)生的言行舉止，隨時注意課堂的變化。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生體育健康知識、技術(shù)與技能，強(qiáng)化組織紀(jì)律性的主要場所。體育課堂有著其他學(xué)科所不具備的特殊性，良好的教學(xué)秩序可以加強(qiáng)學(xué)生對課堂常規(guī)的認(rèn)識。當(dāng)教師在組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)時，組織紀(jì)律顯得尤為重要。良好的組織紀(jì)律性能夠激發(fā)學(xué)生的集體主義價值觀，可以大大節(jié)省教學(xué)時間，推動體育教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
教師要努力抓好體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理工作。根據(jù)體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納與分析，體育課堂基本常規(guī)主要包括集合整隊(duì)與師生問好、請假制度及出勤情況、服裝檢查與安全教育、課堂紀(jì)律與練習(xí)要求、場地器材管理及規(guī)范五個方面。嚴(yán)抓常規(guī)有助于規(guī)范教學(xué)秩序，明確教學(xué)目標(biāo)，厘清教學(xué)重難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量，同時也有助于培B學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的行為習(xí)慣，預(yù)防安全傷害事故。
2.建議
抓好體育常規(guī)工作，主要可以從以下四個方面著手，第一，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育；第二，體育教學(xué)中滲透德育教育；第三，體育教學(xué)組織規(guī)范有序；第四，加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主義價值觀。嚴(yán)格制訂與執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)，是一個有目的、有計(jì)劃、有組織的過程。在學(xué)校教學(xué)中，新入職的體育教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，積極思考怎么管理學(xué)生，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓體育課堂常規(guī)成為體育教師和學(xué)生共同的自覺行為。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂教學(xué) 問題 解決方案
【中圖分類號】g633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）03-0183-01
一、初中化學(xué)課堂教學(xué)不注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)及解決
（一）初中化學(xué)課堂教學(xué)不注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
探究性的初中化學(xué)課堂教學(xué)方式有助于提升初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)初中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、解決問題和反思總結(jié)的能力，有助于幫助初中學(xué)生養(yǎng)成基本的思辨的科學(xué)素養(yǎng)。但是，眼下中國的初中化學(xué)課堂教學(xué)仍未甩掉應(yīng)試教育的包袱，初中化學(xué)課堂教學(xué)的理念仍以應(yīng)試教育為基本導(dǎo)向，仍以學(xué)生能否得高分作為衡量初中化學(xué)課堂教學(xué)效果的標(biāo)尺，根本不注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，與素質(zhì)教育的要求格格不入。在這樣一種落后的初中化學(xué)課堂教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中化學(xué)課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式必然是填鴨式、灌輸式的，極大地泯滅了初中學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新的熱情，不利于初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，最終造就的仍然是高分低能、低創(chuàng)造性的學(xué)生，這有悖于國家的創(chuàng)新人才戰(zhàn)略。
（二）以加熱高錳酸鉀制氧氣為例，探析初中化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方案
加熱高錳酸鉀制取氧氣是初中學(xué)生接觸到的第一個初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在傳統(tǒng)的加熱高錳酸鉀制取氧氣的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，初中化學(xué)老師采取的是滿堂灌的方式，直接告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作流程、高錳酸鉀的用量、試管的傾斜方向及傾斜角度、高錳酸鉀置于試管中的位置、用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱、用排水法和排空氣法搜集氧氣等，學(xué)生在整個實(shí)驗(yàn)中根本不具有主動權(quán)，作為一個旁觀者完全是被動地接受。這樣一種缺乏學(xué)生自主設(shè)計(jì)和參與的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己摸索什么樣的實(shí)驗(yàn)操作流程是最優(yōu)的、多少量的高錳酸鉀是合適的、試管到底該如何擺放、用酒精燈內(nèi)焰和外焰進(jìn)行加熱的區(qū)別、排水法和排空氣法搜集氧氣的差別等，讓學(xué)生探索式自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，提升學(xué)生的自主探索能力。
二、初中化學(xué)課堂教學(xué)不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)及解決這一問題的方案
（一）初中化學(xué)課堂教學(xué)不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)
化學(xué)與日常生產(chǎn)生活的結(jié)合甚為緊密，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生探索日常生產(chǎn)生活中相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象的興趣，增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的動力。但是，目前我國的初中化學(xué)課堂教學(xué)完全忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一目的就是考試得高分，至于化學(xué)的應(yīng)用和作用，學(xué)生根本沒有興趣去進(jìn)行關(guān)切，興趣的缺失，導(dǎo)致學(xué)生喪失了探索創(chuàng)造的動力和熱情，不僅影響學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，也與國家的創(chuàng)新人才培養(yǎng)背道而馳。因此，這種應(yīng)試教育體制下的初中化學(xué)課堂教學(xué)方式亟需改進(jìn)。
（二）以不同物質(zhì)在氧氣中燃燒為例，探析初中化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方案
氧氣的性質(zhì)是初中化學(xué)的一個重要知識點(diǎn)，各種不同的物質(zhì)在氧氣中燃燒是初中化學(xué)的一個重要實(shí)驗(yàn)。眾所周知，不同的物質(zhì)在氧氣中燃燒會呈現(xiàn)出各種不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這對于剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)不久的初中學(xué)生而言是非常有趣的。硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體；鎂在氧氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的強(qiáng)光，放出大量的熱，生成白煙和白色固體；鐵在氧氣中燃燒，火星四射，發(fā)出明亮的光，產(chǎn)生黑色小顆粒。不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味，而且，這些實(shí)驗(yàn)相對比較安全，可交由學(xué)生自己進(jìn)行完成，觀察不同物質(zhì)在氧氣中燃燒時所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，并且，學(xué)生可以嘗試用更多的物質(zhì)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以期得到更多的不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)初中化學(xué)課堂教學(xué)的效果。
三、初中化學(xué)課堂教學(xué)不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及解決這一問題的方案
（一）初中化學(xué)課堂教學(xué)不注重學(xué)
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新是一個國家科技進(jìn)步的動力，是一個民族興旺發(fā)達(dá)的源泉，初中學(xué)生承載著一代人創(chuàng)新興國的重?fù)?dān)，因此，初中化學(xué)課堂教學(xué)有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式、以應(yīng)試教育為向?qū)У某踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)難以達(dá)到這一目的，必須變革初中化學(xué)課堂教學(xué)的方式和理念。傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)以老師教懂、學(xué)生學(xué)會、考試得高分為主線，學(xué)生在機(jī)械化的課堂教學(xué)中，只懂接受，不懂反思、探究和創(chuàng)造，這樣一種初中化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境難以給學(xué)生提供創(chuàng)新的平臺，難以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一旦這些初中生走向社會，他們就難以達(dá)到國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的相關(guān)要求。
（二）以掌握酸堿鹽的性質(zhì)為例，探析初中化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方案
酸堿鹽的性質(zhì)，是初中化學(xué)需要掌握的重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，老師完全透過講解以達(dá)到讓學(xué)生掌握的目的，鹽酸硫酸等遇碳酸鈉會產(chǎn)生氣泡、酸的ph值會在7以下、氫氧化鈉與酸反應(yīng)會生產(chǎn)水、氧化銅與鹽酸反應(yīng)液體呈藍(lán)色等，學(xué)生既沒有進(jìn)行親身探究的機(jī)會，也沒有進(jìn)行創(chuàng)新的舞臺，學(xué)生變成了一臺被動接受的機(jī)器，無法探尋酸堿鹽的性質(zhì)的本源，更遑論進(jìn)行創(chuàng)新性、發(fā)散性思考和應(yīng)用了。初中化學(xué)課堂教學(xué)要一改這種抹殺學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，將講解酸堿鹽的性質(zhì)變成創(chuàng)新性探究酸堿鹽的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，該用何種試劑去分別測定酸堿鹽的性質(zhì)，日常生產(chǎn)生活中用到酸堿鹽各自性質(zhì)的方面，酸堿鹽的性質(zhì)是如何指導(dǎo)日常生產(chǎn)生活的，酸堿鹽的性質(zhì)還可以在哪些領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用、如何應(yīng)用，讓學(xué)生不斷進(jìn)行發(fā)散性、創(chuàng)新性思維，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣還有很多常見的方法：如講述、規(guī)定制度、適時提示等等，只要我們每一位教師用心去教，細(xì)心去想，耐心去做，總能找到解決問題的好辦法。
學(xué)生的良好行為習(xí)慣訓(xùn)練，不僅是學(xué)校工作的整體要求，也是體育課上最基本的要求。教師要在體育教學(xué)過程中有意識地根據(jù)體育課的內(nèi)容把握與創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的氛圍，有目的地加強(qiáng)教育，反復(fù)訓(xùn)練，才能有利于學(xué)生的良好行為習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過我的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行良好行為的訓(xùn)練：
一、使學(xué)生確立遵守體育課堂常規(guī)的習(xí)慣
體育課的課堂常規(guī)有許多種，包括：著裝的要求、請假的制度、課堂上對教師的配合以及課后的器材管理等等，這些常規(guī)的制定不僅是為了使課堂教學(xué)程序能夠有序的進(jìn)行下去，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、正確學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因此，使學(xué)生明白并遵守這些課堂常規(guī)就顯得很重要。但是，我也明白要心理和生理素質(zhì)不成熟的學(xué)生在短期內(nèi)全部掌握或遵守這些常規(guī)，也是件困難的事情。因此，我在第一個階段選擇了“培養(yǎng)學(xué)生上課鈴聲響快速到指定地點(diǎn)集合、課堂上聽到老師的哨聲馬上停下所有的行為看老師、下課前再次參與整隊(duì)”這三個常規(guī)要求進(jìn)行改革。在這個過程中我采用了條件反射和行為定勢原理對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的滲透和引導(dǎo)，再對個別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)強(qiáng)化的方式，終于讓學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)定的目的。如此一來，學(xué)生的課堂行為習(xí)慣就確定下來了，再進(jìn)行技能教學(xué)時就比較輕松了。
二、充分發(fā)揮良好行為的示范作用
首先，發(fā)揮行為習(xí)慣良好的學(xué)生的模范作用，啟發(fā)全體學(xué)生自覺尊重和學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，達(dá)到學(xué)生之間相互促進(jìn)、共同提高的效果。其次，通過良好形象的塑造，潛移默化地起到身教重于言教之實(shí)效。教師有意識地在師生共同的學(xué)習(xí)活動中起表率作用，例如：提前到操場、舉止文雅、言行一致、帶頭搬運(yùn)器材等。教師的一舉手一投足為學(xué)生作表率，會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的形成。
三、及時妥善地處理體育課中的違紀(jì)行為，敦促良好習(xí)慣的養(yǎng)成
體育課課堂組織形式較為靈活，一般都是室外課，學(xué)生不可避免地會發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象，如果不認(rèn)真對待，漸漸就會形成散漫的課堂習(xí)慣。因此遇到學(xué)生的違紀(jì)情況，教師則需及時妥善處理，當(dāng)然不一定非要呵斥或者體罰，有時候只需用眼神、沉默、走近等方法便可對學(xué)生進(jìn)行警告處理。如果一個學(xué)生有明顯的違紀(jì)行為干擾教師整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情節(jié)采取提示、暗示、制止，甚至輕微懲罰。為了維持課堂紀(jì)律，對一些違紀(jì)學(xué)生的懲罰是必要的。懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動的權(quán)利。比如在游戲比賽活動時中止違紀(jì)學(xué)生參加；二是否定型：即當(dāng)眾批評，課后留下來。在運(yùn)用懲罰時，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。總之，在處理中盡量不中斷教學(xué)的正常進(jìn)行。
四、在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生守時、守信、守規(guī)的行為習(xí)慣
習(xí)慣都是通過一點(diǎn)一滴的小事來培養(yǎng)的，在體育課上教師可以通過一些教學(xué)細(xì)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生守時、守信、守規(guī)的行為習(xí)慣。
1.守時。學(xué)生時間觀念的培養(yǎng)要加強(qiáng)，讓學(xué)生們做一個與時間賽跑的人，否則在課堂中會出現(xiàn)集隊(duì)艱難、做事拖拉的現(xiàn)象更加多，也許學(xué)生經(jīng)常會說“等一等，再過一分鐘，再進(jìn)一個球”等等這種拖拉現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象可以采取一些措施，比如根據(jù)小學(xué)生的好勝心理集隊(duì)的時候可以大聲倒數(shù)五數(shù)“5，4，3，2，1”，當(dāng)學(xué)生聽到時，就會拼命奔跑集隊(duì)，久而久之時間觀念就會慢慢增強(qiáng)。
2.守信。守信是學(xué)生做人的根本。我們在教學(xué)中可以采取一些獎懲措施來誘導(dǎo)學(xué)生做個守信之人。
3.守規(guī)。課堂規(guī)范是保持課堂順利進(jìn)行的底線，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)范、游戲規(guī)則等，做個守規(guī)之人。
五、不斷強(qiáng)化
養(yǎng)成體育習(xí)慣要經(jīng)過漫長的過程。不少學(xué)生經(jīng)常下決心進(jìn)行體育鍛煉，卻堅(jiān)持不下來，其中重要的原因就是缺乏外部和內(nèi)部的強(qiáng)化。對那些經(jīng)常性的體育鍛煉行為要給予積極的強(qiáng)化；對那些體育鍛煉的中斷行為要給予提醒和引導(dǎo)。外部強(qiáng)化的手段包括教師評價、家長褒貶、集體輿論、批評獎勵等。然而，內(nèi)部強(qiáng)化較之外部強(qiáng)化更為有效。因此，體育教師應(yīng)幫助學(xué)生尋求參與活動的“能源”，不斷豐富他們的體育知識，加深對體育鍛煉價值的理解，特別是讓學(xué)生真正體驗(yàn)到體育鍛煉給身心帶來的好處。
總之，體育課堂習(xí)慣培養(yǎng)的范圍較廣，這里僅例舉三個方面，旨在拋磚引玉。“冰凍三尺，非一日之寒”，良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能做到的，只要教師做有心人，從點(diǎn)滴小事入手，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，長期堅(jiān)持，使其終身受益。
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在小學(xué)體育中，教師如何才能更好的實(shí)施“有效教學(xué)”呢？應(yīng)從以下幾方面著手。
一、規(guī)范課堂常規(guī)，嚴(yán)密組織
規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，并作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動，必須有一定時期的穩(wěn)定性。在開學(xué)的第一堂課可以對各班學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育，平時也要不斷的提醒學(xué)生，對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并采取相應(yīng)的措施，比如在站隊(duì)集合時，教師或者體育委員發(fā)出口令后必須在規(guī)定時間內(nèi)集合完畢，對于沒有做到的學(xué)生，采取必要督促其改正的措施，幾次堅(jiān)持下來，集合隊(duì)伍時基本能做到快、靜、齊了。又如對于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都會收到了很好的效果。
二、精選教學(xué)內(nèi)容
要保證體育課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先，要明確的是體育課程性質(zhì)是：“體育與健康課是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\(yùn)動是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)達(dá)成的基本點(diǎn)是：學(xué)生必須通過體育實(shí)踐活動，沒有了學(xué)生體育實(shí)踐活動，課程所有目標(biāo)就全部變成空中樓閣。也就是說運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康和體能發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一，又是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的核心和主體部分，也是實(shí)現(xiàn)其它學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段。
新課程標(biāo)標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個更合理、更重要的定位，我們不但不能淡化技能教學(xué)，而應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地去“強(qiáng)化運(yùn)動技能教學(xué)”。所以，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，在體育運(yùn)動項(xiàng)目中各種球類、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時也要進(jìn)入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好 “用教材教”，“教”學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)技能。決不能將“運(yùn)動技術(shù)技能的掌握”丟棄，如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價值。
三、教學(xué)內(nèi)容游戲化
對于學(xué)生來說，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛，尤其是小學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師對各個教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與加工，如我在二年級的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點(diǎn)者為勝，方法雖然簡單但每一個學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。
四、教學(xué)方式生活化
體育源于生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個有心人，要善于把日常生活中的生產(chǎn)生活實(shí)踐活動與體育課課堂教學(xué)結(jié)合起來，挑選學(xué)生平時熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理多方面都能得到很好的發(fā)展。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容，我在中、低年級教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》情景，通過“勞動模仿操——播種——豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，同時也能用心靈去感悟勞動的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中根據(jù)年級不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，同時又培養(yǎng)了學(xué)生基本生活和生存能力。
五、合理開發(fā)利用體育資源
2.根據(jù)新課改的教學(xué)理念，探索和總結(jié)初中生的生理和心理特點(diǎn)，解決教師在課堂教學(xué)過程中因難以把握的深度和廣度而造成的困難，改變目前的現(xiàn)狀，學(xué)生被動接受，缺乏思維的現(xiàn)狀。通過研究，尋找提高特語課課堂高效的方法，使學(xué)生們在興趣中走向操場、走向陽光、大膽挑戰(zhàn)自己、同時培養(yǎng)他們的小組合作意識和能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新，提高他們的授課能力，師生攜手，共同努力，探索出快樂體育課有效途徑。
興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師?！敝Z貝爾獎獲得者楊振寧也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”學(xué)生只有對體育感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而從體育課中學(xué)到文化科學(xué)不到的知識、見解、理念因此，如何如何提高體育課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生愛上體育課的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
通過對初中體育課課堂教學(xué)活動、愛傳統(tǒng)武術(shù)、有現(xiàn)代氣息的搏擊操、中國最落魄的項(xiàng)目---足球、和足球有關(guān)的游戲，這無形的對學(xué)生的興趣大大的提升了不少，這三項(xiàng)的結(jié)合對青少年來說都是很富有挑戰(zhàn)性的，在這種情況下從而提高課堂的氣氛。
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有以下作用：
（1）增強(qiáng)教師對改進(jìn)課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生上體育課的興趣的意識。
（2）探索消極學(xué)科興趣的成因，養(yǎng)成積極的學(xué)科興趣。
（3）在活動中主動學(xué)習(xí)多種足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。
2.研究思路
課題研究的基本思路包括四個方面：
（1）如何建立良好的師生關(guān)系？只要師生關(guān)系融洽才能保證積極向上、輕松活潑的課堂。
（2）如何使師生養(yǎng)成積極的學(xué)科興趣？避免消極學(xué)科興趣的的形成。
（3）積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運(yùn)動的喜愛；
（4）能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法、初次感受足球。
3.時間安排
⑴前期準(zhǔn)備階段（2011年3月6日至2011年4月6日）
①擬定課題方案。
②做好網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。
⑵研究實(shí)施階段（2011年4月7日至2012年1月7日）
①根據(jù)研究方案，啟動課題研究。
②及時收集研究信息資料，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。
③根據(jù)研究方案，具體實(shí)施，開展好課題的研究。
⑶總結(jié)階段與結(jié)題階段（2012年1月8日至2012年3月6日）
①匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫成果報(bào)告，
②申請結(jié)題，上報(bào)研究成果。
四、課題研究成果
我們在初中體育課方面進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，摸索出了提高體育課堂質(zhì)量的途徑。
1.在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競爭能力有提高。初步懂得了武術(shù)的精華、足球比賽的規(guī)則，很有合作意識。
2.能初步運(yùn)用足球組合動作。
3.提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動素質(zhì)，發(fā)展體能。
4.足球是深受青少年喜愛的體育運(yùn)動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高青少年的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。要以激勵為主，盡可能使不同層次的學(xué)生都受到表揚(yáng)。
5、對于內(nèi)向、害羞的學(xué)生是個很大的挑戰(zhàn)，激勵應(yīng)貫穿課堂始終。盡可能使不同層次的學(xué)生都受到表揚(yáng)。如：重點(diǎn)表揚(yáng)在體育課堂有很大突破、提高幅度最大的學(xué)生。對原來基礎(chǔ)差、協(xié)調(diào)性不好的同學(xué)，老師要對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步也要給予肯定。這樣從不同角度，各個方面讓大部分學(xué)生都能體會到成功的喜悅，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心。
5、拓展外延，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣，教材融民族體育、健身項(xiàng)目和娛樂活動于一體，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，個性的發(fā)展，自鍛能力的養(yǎng)成。內(nèi)容涉及理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，突出健身性、休閑性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和鍛煉。因此老師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，要不斷的鉆研新教材，如準(zhǔn)備活動部分可由教師帶做徒手操換為學(xué)生自己組織、或以武術(shù)操、或以健美操、校園集體舞、體育游戲、搏擊操等方式進(jìn)行；排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以選進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生愛上體育課，變老師要我上體育課為我喜歡上體育課。因此要注意選好教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
五、研究中存在的問題及改進(jìn)
關(guān)鍵詞:新課程 課堂教學(xué)管理 小學(xué)體育
小學(xué)體育課上體育教師的課堂管理是體育教師為了維持正常的教學(xué)活動開展,鼓勵學(xué)生積極配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動,阻止和處理違紀(jì)行為的手段與行為。目的在于為小學(xué)生專心致志學(xué)習(xí),積極主動參加學(xué)習(xí)鍛煉活動創(chuàng)造良好的條件。那么,在新課程實(shí)施的形勢下,小學(xué)體育教師如何管理好你的體育課堂呢?下面筆者就自己多年的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)新課程理念的體會,談?wù)剬πW(xué)體育課堂教學(xué)管理的思考、看法和探索。
一、小學(xué)體育課上學(xué)生違背課堂教學(xué)管理的表現(xiàn)形式
在小學(xué)體育課堂教學(xué)的進(jìn)行過程中,有時小學(xué)生會出現(xiàn)一些違背課堂教學(xué)管理的表現(xiàn),即違反紀(jì)律的現(xiàn)象,或稱越軌行為,這些行為從現(xiàn)象上分有兩種形式。一是做一些明文禁止的事情。如在教師講解示范時,有些學(xué)生不聽不看,談?wù)撆c學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情;有些學(xué)生的注意力不集中,兩眼出神地觀望其他的事情;穿皮鞋,牛仔褲上體育課;教師吹哨要求停止練習(xí)而學(xué)生我行我素等。二是不能完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)。如進(jìn)行投擲教學(xué)練習(xí)時要求學(xué)生完成推鉛球練習(xí)時將鉛球放在鎖骨窩處,學(xué)生未執(zhí)行;在跑的練習(xí)時,要求學(xué)生跑50米,學(xué)生僅跑30米;在力量練習(xí)時,要求學(xué)生完成多少組次,學(xué)生也沒執(zhí)行等等。以上的兩種違紀(jì)現(xiàn)象從性質(zhì)上來劃分可以分成中與消極行為。中即既不進(jìn)行也不干擾體育教學(xué)的行為;消極行為即直接干擾體育教學(xué)的行為,如故意干擾教師的指導(dǎo)或其他學(xué)生的練習(xí)。
二、小學(xué)體育課上學(xué)生出現(xiàn)違背課堂教學(xué)管理現(xiàn)象的主要原因
小學(xué)體育課上學(xué)生出現(xiàn)違背課堂教學(xué)管理現(xiàn)象的主要原因主要有下述四點(diǎn):一是小學(xué)里安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不感興趣,甚至是反感;教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度欠妥偏難,學(xué)生無法完成;或偏易,學(xué)生覺得無收獲,沒意思。二是小學(xué)體育教師的講解聲音偏低,不清晰,小學(xué)生聽不懂;教師的示范不規(guī)范,不成功;教師教學(xué)不負(fù)責(zé),情緒低落,處理問題不當(dāng),不公正。三是小學(xué)體育教學(xué)的場地不平整,風(fēng)沙大,場地器材布局不合理;小學(xué)生練習(xí)互相干擾;受外界環(huán)境的干擾。四是小學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,動機(jī)不端正;對學(xué)?；蚪處熡谐梢?偏見;好表現(xiàn)與炫耀自己;害怕參加各種體育活動,怕臟,怕累;小學(xué)生之間存在矛盾等。
三、新課程下維護(hù)小學(xué)體育課課堂教學(xué)管理的對策
1.建立起一套必須一貫執(zhí)行的體育課堂教學(xué)常規(guī)
為了使小學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動,在小學(xué)體育課堂教學(xué)之初,教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求,為了維持良好的課堂教學(xué)秩序,小學(xué)體育教師要防患于未然,尤其是剛剛開始上課的時候,一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行,待小學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后,再使他們具有更多的靈活性。
2.注意認(rèn)真觀察與分析小學(xué)生的行為
小學(xué)體育課中師生的空間活動范圍都比較大,要維持良好的課堂紀(jì)律,教師必須及時全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況,關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動,完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時,要作出正確分析與判斷,才能采取相應(yīng)的,合適的措施。
3.及時妥善地處理違背課堂教學(xué)管理的行為
當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違背課堂教學(xué)管理的行為時,教師必須迅速作出反應(yīng)并及時處理。一般來講,如果一個學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師不必立即公開處理,可采用沉默、皺眉、走近等方法處理。如果一個小學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個教學(xué)過程,教師必須立即處理,并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果小學(xué)生為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時,教師可以用不予理睬來處理?？傊?在處理違紀(jì)行為時,盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行,尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。
4.正確運(yùn)用獎勵與懲罰措施
體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的,如口頭贊揚(yáng),口頭表揚(yáng)“你終于成功了”,“真不簡單”“大家看,××同學(xué)做得真好”,或給一個滿意的,贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律,一定的懲罰是必要的。懲罰是小學(xué)體育教師有意識通過使小學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn),以影響和改變小學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中,懲罰的方式有兩種:一是挫折型:即暫時中止違紀(jì)小學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動的權(quán)利;二是否定型:即當(dāng)眾批評,教訓(xùn),課后留下來,罰做俯臥撐,跑步等。在運(yùn)用懲罰時,教師必須讓學(xué)生明白,懲罰的是違紀(jì)行為而不是人,一般情況下不搞集體懲罰。
5.嚴(yán)密小學(xué)體育課堂教學(xué)管理的組織,提高體育訓(xùn)練密度
體育課小學(xué)生的違紀(jì)行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時間過長的時候。因此體育教師要注意嚴(yán)密課的組織,充分利用現(xiàn)有的場地器材,合理分組,增加學(xué)生實(shí)際從事練習(xí)時間,減少違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生。
6.提高小學(xué)體育教師自身的綜合素質(zhì)
全面提高體育教師素質(zhì)主要靠教師本人的內(nèi)在積極性,應(yīng)通過各種政策導(dǎo)向和各種宣傳渠道,喚起體育教師對提高青少年體質(zhì)水平和全民族體質(zhì)水平的責(zé)任感和使命感,把全面提高素質(zhì)作為體育教師品格的自我完善、體育教師形象的自我塑造,形成一種強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動力,從而激發(fā)起內(nèi)在的積極性,使體育教師能夠做到我要學(xué)習(xí)、我會學(xué)習(xí)、我能學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地提高和完善自己。
7.加強(qiáng)小學(xué)體育教師培訓(xùn),為小學(xué)體育教師創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的各種機(jī)會和條件
可以組織本地區(qū)教師短期培訓(xùn),可以應(yīng)用請進(jìn)來,走出去的方法,讓小學(xué)體育教師就近參加各種專家、學(xué)者指導(dǎo)下的研討班和訓(xùn)練班的培訓(xùn),促進(jìn)在職體育教師專業(yè)技術(shù)與理論知識的健全。還可以引導(dǎo)小學(xué)體育教師逐步地通過脫產(chǎn)進(jìn)修、自學(xué)、函授、成人高考等多種教育形式,為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會,在提高學(xué)歷的同時,提高自己的知識水平和綜合素質(zhì),以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要。
總而言之,上好一堂小學(xué)體育課,必須要有嚴(yán)明的體育課堂教學(xué)管理的組織。因此,在小學(xué)體育課堂教學(xué)中,既要有嚴(yán)格的要求,又要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、鍛煉身體的興趣,使學(xué)生感到輕松愉快,從而能自覺地、全身心地去強(qiáng)身健體。
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