時(shí)間：2022-04-05 11:57:25
導(dǎo)語(yǔ)：在新課標(biāo)化學(xué)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生集中精力，并且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要求動(dòng)腦、動(dòng)手，才能學(xué)好化學(xué)，而實(shí)驗(yàn)本身也具有生動(dòng)、形象、真實(shí)的特點(diǎn)。在課堂上，首先教師要做好實(shí)驗(yàn)演示，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。所謂實(shí)驗(yàn)演示就是指在課堂教學(xué)中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示，以展現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，并要求同學(xué)們認(rèn)真的觀(guān)察[2]。做好實(shí)驗(yàn)演示，不僅能幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)，而且能夠活躍課堂氣氛。在課堂實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)注意一下幾點(diǎn)：
1.1注重演示方法
一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)演示才能真正達(dá)到教學(xué)要求，因此教師在選擇演示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重演示的方法，滿(mǎn)足突出重點(diǎn)，符合直觀(guān)、安全、可靠、簡(jiǎn)單的要求，才能真正提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。首先在上課之前，做好備課，明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求、內(nèi)容、操作方法、過(guò)程、結(jié)果等；其次要設(shè)計(jì)好整個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程，并對(duì)于突況做好準(zhǔn)備工作。
1.2引導(dǎo)學(xué)生思考
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于使學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)也能積極的思考問(wèn)題，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要結(jié)合教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟、方法、原因進(jìn)行解釋和說(shuō)明，還要提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維到課堂實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象上。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程、內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、方法和思路進(jìn)行思考，從中找到啟迪。
例如：進(jìn)行“氨的性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，首先明確實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，即氨的噴泉實(shí)驗(yàn)和氨氣和氯化氫氣體之間的反應(yīng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前和實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行以下問(wèn)題的思考，一是為什么氨會(huì)形成噴泉，說(shuō)明氨有什么性質(zhì)？CO2等也能形成噴泉嗎？二是氨溶解于水僅是溶解過(guò)程嗎？為什么噴泉呈現(xiàn)出紅色？那么CO2是否能?chē)姵霭咨膰娙?？三是氨氣與氯化氫氣體反應(yīng)為什么會(huì)發(fā)生現(xiàn)象？通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，濃氨水和濃鹽酸分別具有什么樣的性質(zhì)？那么，濃氨水和濃硫酸之間會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象嗎？通過(guò)提出以上這些問(wèn)題，要求學(xué)生觀(guān)察的同時(shí)結(jié)合教材積極地思考，不僅加深了學(xué)生對(duì)該堂實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析的能力。
2做好高中化學(xué)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)
所謂分組實(shí)驗(yàn)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手、獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)[3]。分組操作實(shí)驗(yàn)可以促使學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)動(dòng)手能力，獲得現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。待學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完成之后教師要做出評(píng)價(jià)，對(duì)操作錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正，避免下次再犯；同時(shí)還要表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)操作規(guī)范的學(xué)生。
2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)
在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法和儀器等進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考。在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器和原理感到陌生，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加深印象，也避免了在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)手忙腳亂、呆板的操作。
2.2給足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐
化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是要求學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，因此其特點(diǎn)也就是要凸顯個(gè)人活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)生參與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，掌握必要的實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操作，也可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，邊講邊實(shí)驗(yàn)，增加探索性實(shí)驗(yàn)等，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行探究，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性。
2.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)
在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行探索，在實(shí)驗(yàn)完成之后，也應(yīng)讓學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象、所需的儀器以及原理進(jìn)行思考和分析，
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，大膽的質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析、探討，以達(dá)到探究物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
3強(qiáng)化高中化學(xué)學(xué)生課外的有效性試驗(yàn)
3.1增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性
高中學(xué)生的好奇心、貪玩心較重，教師抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有趣味性的課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫娜诤现R(shí)。例如運(yùn)用CO2與NaOH做噴泉實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生自制粉筆炸彈、在水中生火等化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3.2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性
讓學(xué)生學(xué)以致能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握更加鞏固，因此，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)用性較強(qiáng)的課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，這不僅可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的生活性，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)是有用的。例如自制滅火裝置、釀造米酒、清洗水垢、測(cè)量土壤和大氣的成分、了解廢舊金屬材料的回收和利用、自制凈水裝置等等。
3.3實(shí)驗(yàn)的鞏固作用
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中化學(xué)；課堂教育
一、激發(fā)興趣學(xué)習(xí)法
興趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展認(rèn)識(shí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“ 第二外語(yǔ)” 或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。
初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。我們把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
二.運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法是歷史教師情感意識(shí)表達(dá)的手段
在歷史教學(xué)中運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法，是實(shí)施情感教育的重要保證，也是歷史教師情感意識(shí)表達(dá)的手段。從歷史教學(xué)實(shí)踐考察，行之有效的情感教育方法有講述法、談話(huà)法、角色扮演法和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。教師富有魅力的講述，能勾畫(huà)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的絢麗畫(huà)面，能再現(xiàn)歷史人物的音容笑貌和嘉言懿行。它不僅能撥動(dòng)學(xué)生思想情感的琴弦，使之受到陶冶、產(chǎn)生共鳴、得到升華，還能化為他們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，如：孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是學(xué)風(fēng)；屈原“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的優(yōu)國(guó)憂(yōu)民的崇高情懷；霍去病“匈奴未滅，何以為家”的公而忘私精神；祖逖“不掃清中原，誓不回江東”的千金一諾――教師繪聲繪色的講述，使師生情感交融，引起共鳴。
三.重視初中化學(xué)概念的導(dǎo)入和形成過(guò)程
在使用新教材實(shí)踐新課程的過(guò)程中，化學(xué)概念成了許多初中化學(xué)教師關(guān)注的熱點(diǎn)之一。新課標(biāo)一方面強(qiáng)調(diào)“化學(xué)概念的教學(xué)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性”，另一方面新課標(biāo)中減了一些具體定義性的概念，降低了對(duì)概念定義的記憶要求，那么化學(xué)概念的定義到底怎樣處理，處理到什么程度才不過(guò)分，化學(xué)概念教學(xué)究竟應(yīng)該教什么，怎樣教才能算符合要求，我擬就新課程下的初中化學(xué)概念教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人看法。
（一）弱化概念的定要求，降低建立概念的門(mén)檻。初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙課程，在組織化學(xué)概念教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要打破學(xué)科體系的束縛和原有概念教學(xué)的定勢(shì)。如元素、化合價(jià)等概念的定義比較抽象，難于理解，是初中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一。教師在進(jìn)行元素概念的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意按照的要求和教材的呈現(xiàn)順序逐步進(jìn)行深化，切忌一步到位。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)“元素”此時(shí)的“元素”反作為名詞，用來(lái)說(shuō)明物質(zhì)的組成，也就是只要求學(xué)生對(duì)元素的概念有一個(gè)初步的印象，知道“元素以”是世間萬(wàn)物的基本組成要素，有的物質(zhì)由一種元素組成，更多的物質(zhì)由兩種或更多種元素組成，然后再通過(guò)氧氣，水等具體物質(zhì)的學(xué)習(xí)以及對(duì)物質(zhì)微觀(guān)構(gòu)成的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元素。
（二）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尋求建立概念的切人點(diǎn)。初中化學(xué)新課程突出化學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，學(xué)生熟悉的生活情景和身邊的現(xiàn)象以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)都是概念教學(xué)的重要切人點(diǎn)。如，新課程關(guān)于酸堿概念的教學(xué)，是在引導(dǎo)學(xué)生回憶和聯(lián)想El常生活中熟悉的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的基礎(chǔ)切入的，然后再通過(guò)常見(jiàn)物質(zhì)與酸堿指示劑的作用以及溶液PH的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)物質(zhì)酸堿性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成酸堿的概念。這與傳統(tǒng)的酸堿概念教學(xué)具有很大差異。一方面，由于新課標(biāo)中已刪除了電離的概念，因此教學(xué)中也就不能再沿用老教材的思路和方法，從電離的角度引入酸堿概念了；另一方面，由于新課標(biāo)只要求學(xué)生從性質(zhì)上了解酸堿概念的內(nèi)涵，所以教學(xué)中應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生了解身邊及生活中常見(jiàn)酸和堿的實(shí)例，盡可能多地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)酸堿性質(zhì)的了解，強(qiáng)化對(duì)概念內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，總之，對(duì)酸堿概念的教學(xué)，既沒(méi)有必要給出嚴(yán)格的定義，也不需要做過(guò)多的擴(kuò)展和演繹。
結(jié)語(yǔ)：
初中化學(xué)是九年義務(wù)教育階段中一門(mén)最基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是化學(xué)教育的啟蒙
和基礎(chǔ)階段，它與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防建設(shè)業(yè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系。
我們必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的求知欲入手，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)法和探究式教學(xué)法， 提高課堂教學(xué)效率， 引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳佳 淺談新課標(biāo)下初中化學(xué)的教法改革和學(xué)法指導(dǎo)[期刊論文]-大眾文藝（科學(xué)教育研究）2008（11）.
論文關(guān)鍵詞：三種版本有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分欄目設(shè)置的比較
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)并審定通過(guò)的新版高中化學(xué)教材有3種，分別為人民教育出版社(人教版，宋心琦主編)；江蘇教育出版社(蘇教版，王祖浩主編)；山東科學(xué)技術(shù)出版社(魯科版，王磊主編)。
新教材在教材研制上與舊教材最大的不同在于欄目的設(shè)置。欄目是為轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì)的。三種版本有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分在欄目的設(shè)置上各有千秋、各具特色，對(duì)其進(jìn)行比較和分析，有利于廣大教師正確認(rèn)識(shí)三種新版化學(xué)教材欄目各自的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與不足，理順欄目的實(shí)施與日常教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步理解高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念的革新、教學(xué)方法的優(yōu)化、教育技術(shù)的應(yīng)用等方面帶來(lái)的巨大變化，從而正確把握新課標(biāo)的教學(xué)尺度和高中有機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全面落實(shí)新課程確立的“三維目標(biāo)”有著積極的促進(jìn)作用。這些教材很重視有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革，將實(shí)驗(yàn)作為新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的載體，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，積極開(kāi)發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)地位。
表1：人教版（必修和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》）有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)
實(shí)驗(yàn)欄目
欄目意義
必修
欄目數(shù)
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》欄目數(shù)
欄目總數(shù)
實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察教師所做的演示實(shí)驗(yàn)或邊講邊實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，仔細(xì)分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，不斷提高觀(guān)察能力和水平。
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科學(xué)探究
在此欄目設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生主要通過(guò)以實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)來(lái)揭示化學(xué)科學(xué)的奧秘教育學(xué)論文，同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
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實(shí)踐活動(dòng)
具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生高觀(guān)點(diǎn)、大視野、多角度地認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的作用。
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思考與交流
在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或者熟悉的事實(shí)和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上設(shè)置有關(guān)的學(xué)習(xí)情景并提出問(wèn)題，引發(fā)思考,使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿(mǎn)興趣。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法
今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時(shí)，參考和分析了很多有關(guān)資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法、方式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)綱要，盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后及時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平
人教版新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫(huà)，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡?。在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平。
三、虛心請(qǐng)教其他老師，提高自身的教學(xué)水平
因?yàn)閺V東省實(shí)行的是新課標(biāo)，對(duì)于新課材，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題，比如說(shuō)在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)我校所使用的輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。
五、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我教的四個(gè)班中，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué)。針對(duì)這種情況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣；對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類(lèi)的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！
一、領(lǐng)悟新課改教學(xué)理念，提高教學(xué)能力
教師的教學(xué)理念反映在教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力上，對(duì)教師的教育行為起決定性作用，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。
1.轉(zhuǎn)換課堂角色。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是以教師為中心，以教材為中心，強(qiáng)調(diào)通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識(shí)教育。新課標(biāo)則要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷更新理念，轉(zhuǎn)變角色。要求“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要始終貫徹“以學(xué)生為本”的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
2.重學(xué)生個(gè)性。
高中化學(xué)教學(xué)要以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以更具彈性和更豐富的課程內(nèi)容，使“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)”，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.更新知識(shí)儲(chǔ)備。
新課標(biāo)的開(kāi)放性特征對(duì)教師提出了新的要求，教師不僅應(yīng)有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)要求化學(xué)教師要有復(fù)合型的知識(shí)素養(yǎng)，也就是說(shuō)，教師除了具備更加扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須具備：
①化學(xué)與STS相關(guān)的知識(shí)。
②較豐富的化學(xué)史知識(shí)。
③結(jié)合教材內(nèi)容滲透人文素質(zhì)教育的意識(shí)。
4.提高教學(xué)能力。
目前，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已經(jīng)成為化學(xué)新課程教學(xué)的重點(diǎn)。為此，教師應(yīng)重新審視自己的教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的教育理念組織自己的各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括教育教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與操作能力、組織管理能力、課堂講授能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新能力，同時(shí)掌握一些新的技能，不斷提高教學(xué)能力。
二、貫徹素質(zhì)教育，提升化學(xué)素養(yǎng)
（一）加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，因而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)的探究，特別是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教師要有意識(shí)地通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的的一般步驟：提出問(wèn)題建立假說(shuō)實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論重建知識(shí)能力形成。如在探究苯的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)苯的碳?xì)湓刭|(zhì)量組成求出苯的分子式C6H6，然后提出對(duì)苯分子結(jié)構(gòu)的猜想假設(shè)，學(xué)生按照學(xué)習(xí)烷烴、烯烴、炔烴的經(jīng)驗(yàn)，很自然地提出苯分子中應(yīng)該有不飽和鍵的假設(shè)，接下來(lái)教師指導(dǎo)學(xué)生做苯與酸性高錳酸鉀和溴水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與假設(shè)不符合時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生想知道苯的真實(shí)結(jié)構(gòu)的迫切愿望，從而去積極主動(dòng)地思考。最后經(jīng)過(guò)師生討論得出苯的分子結(jié)構(gòu)，同時(shí)教師還可介紹凱庫(kù)勒發(fā)現(xiàn)苯的結(jié)構(gòu)式的故事，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣，從而保證化學(xué)新課程的有效實(shí)施。
（二）開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣
教師通過(guò)組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，閱讀科普讀物，書(shū)寫(xiě)化學(xué)小論文；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作基本技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。
（三）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生視野
化學(xué)與科學(xué)、生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，教師在教學(xué)中要注重聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中，教師可聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、討論、咨詢(xún)等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，熟悉化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問(wèn)題。
三、落實(shí)課堂有效教學(xué)的策略
（一）興趣化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫(xiě)風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見(jiàn)的教學(xué)方法有：1.實(shí)驗(yàn)法。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過(guò)做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.設(shè)疑法?！皩W(xué)則須疑”，通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過(guò)討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。3.競(jìng)爭(zhēng)法。學(xué)習(xí)需要營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.開(kāi)展課外活動(dòng)法。通過(guò)制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)晚會(huì)，化學(xué)墻報(bào)，化學(xué)展覽會(huì)，參觀(guān)與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查，撰寫(xiě)化學(xué)小論文等等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）生活化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因而化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)我們的日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：1.要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。2.讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。3.致力人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步。
（三）信息化教學(xué)策略
信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：
1.內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。
2.形式不再局限于口授耳聽(tīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，辨證、采訪(fǎng)、上網(wǎng)、觀(guān)看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀(guān)一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。
3.授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（四）探究性教學(xué)策略
課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下五點(diǎn)：
1.樹(shù)立新的課堂觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。探究性教學(xué)改變了人們的教育觀(guān)念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀(guān)念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能科學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
2.利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律。
化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個(gè)結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。
3.在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4.開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣，心理特征、知識(shí)層次和能力要求，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，可為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。
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充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),努力提高教學(xué)效果 曹福才
中學(xué)生加強(qiáng)情感教育的有效途徑 陳元東
關(guān)于初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的探析 丁文玲
讓初中語(yǔ)文課堂教學(xué)生機(jī)盎然 范曉霞
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的探討 黃建成
散文應(yīng)注重審美教學(xué) 江海燕
新課程背景下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)初探 李永威
如何為"學(xué)困生"解"困"——淺談農(nóng)村物理學(xué)困生的成因及對(duì)策 呂敏
培養(yǎng)中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力的有效教學(xué) 陳娟
新時(shí)期小學(xué)管理模式問(wèn)題探析 潘麗蓉
讓數(shù)學(xué)課堂因生活化而精彩 林藝華
豐富詞匯發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力 劉曉玲
巧妙"乞巧"讓古詩(shī)教學(xué)散發(fā)春的綠意 許軍紅
提高課堂教學(xué)有效性思考 徐艷
初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑 楊鵬
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣之我見(jiàn) 申冬梅
新課標(biāo)下對(duì)實(shí)施學(xué)習(xí)方式的反思 石清颯
生活事例在政治課堂中的運(yùn)用 張婷婷
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淺析德育教育下的計(jì)算機(jī)教學(xué) 虞璐
陳鋼小提琴作品解析 張蒙
英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)淺探 張敏
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集思廣益上好美術(shù)課 劉小波
新形式下的政治教學(xué)管理 衛(wèi)毅
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早期訓(xùn)練與體育游戲 徐會(huì)軍
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"的使用 甄娟
美術(shù)課改要落于實(shí)處 朱珠
如何讓學(xué)生愛(ài)上思想政治課 張禮榮
化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的作用 魏玉芬
試談新課改中的"導(dǎo)"和"學(xué)" 徐葉琳
淺談地理課堂教學(xué)改革 韓玉華
感受物理美,愉快學(xué)物理 葛雪娣
運(yùn)用多媒體教學(xué)讓美術(shù)課堂更生精彩 殷林潔
在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 吳粉珍
"巧"用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化小學(xué)幾何教學(xué) 張躍根
讓多媒體為語(yǔ)文教學(xué)增效 陳紅
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多媒體應(yīng)用例談 陳燕
淺談利用電子交互白板開(kāi)展小學(xué)識(shí)字教學(xué) 王萍
運(yùn)用電化教學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育 吳統(tǒng)進(jìn)
我們?cè)诮谈牡穆飞锨倚星宜肌獪\談我校新課堂教學(xué)模式 顧玉蘭
2010年《文理導(dǎo)航》約稿啟事
作品展示
春天
閱讀理解3篇
完形填空3篇
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情態(tài)動(dòng)詞should,ought to,had better的用法 郭義慶
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高一(下)Unit 14單元測(cè)試
以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮各自的職能作用，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教學(xué)教研工作水平。
二、工作重點(diǎn)
本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專(zhuān)題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)w英語(yǔ)教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
突出以教學(xué)為中心，努力提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，向教研要質(zhì)量。
三、具體措施：
（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)
1、英語(yǔ)組的活動(dòng)改變單一的聽(tīng)課和評(píng)課形式，增加教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀(guān)念，靈活的課程體系，多元、開(kāi)放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀(guān)念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開(kāi)展好活動(dòng)，讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。
2、組織本教研組教師撰寫(xiě)論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文。開(kāi)展教研組的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，而且緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專(zhuān)題，重視對(duì)師生關(guān)系的研究，重視對(duì)學(xué)生的研究，因?yàn)閷W(xué)生是研究的重點(diǎn)，是教學(xué)中的主體。在評(píng)課和說(shuō)課中，要以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)。
（二）狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。
1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)落實(shí)常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，要有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)要定中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。。每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、抓好查缺補(bǔ)漏工作。本學(xué)期根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的要求，教師要及早摸清情況，根據(jù)我校的實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，抓好各級(jí)的教學(xué)工作。組織好英語(yǔ)課外小組活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。做好每次檢測(cè)時(shí)命題雙向分析和補(bǔ)缺、補(bǔ)差，對(duì)同學(xué)的成績(jī)跟蹤，加強(qiáng)檢測(cè)命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系，以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。在英語(yǔ)教師中提倡精講精練、因材施教。
4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專(zhuān)題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課、、示范課，考查課和匯報(bào)課，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同參與，共同提高，人人受益。本學(xué)期各備課組組長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)將進(jìn)行不定期檢查教師備課與上課及作業(yè)批改、訂正反饋情況。
教研活動(dòng)工作安排表
第一周：貫徹校教研組長(zhǎng)會(huì)議精神。
第二周：各備課組活動(dòng)討論新學(xué)期計(jì)劃、進(jìn)度、公開(kāi)課等事宜。
第三周：開(kāi)展尊師重教活動(dòng)
第四周：業(yè)務(wù)自修
第五周：了解學(xué)情，形成良好學(xué)風(fēng)
第六周：取經(jīng)學(xué)習(xí)
第七周：月考一
第八周：月考總結(jié)，教學(xué)研討
第九周：新課標(biāo)學(xué)習(xí)
第十周：前半學(xué)期教研工作總結(jié)
第十一周：新教師考查，匯報(bào)課
第十二周：教研活動(dòng)
第十三周：英語(yǔ)教學(xué)階段小結(jié)
第十四周：月考二
第十五周：教學(xué)反思
第十六周：英語(yǔ)競(jìng)賽
第十七周：參加教案，課件大賽
第十八周：準(zhǔn)備教學(xué)論文等工作
【關(guān)鍵詞】：新課標(biāo)；中學(xué)英語(yǔ)；課外活動(dòng)；指導(dǎo)；評(píng)價(jià)
新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要能夠做到“學(xué)以致用”，也就是最大程度的突出了語(yǔ)言的實(shí)踐性，這就要求中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要積極開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)課外活動(dòng)，做到課內(nèi)課外有效結(jié)合，從而可以給每個(gè)學(xué)生都提供良好的自主選擇與自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
一、中學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)開(kāi)展的重要意義
1.可以深入的貫徹落實(shí)的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念
在傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分的教師都是將教學(xué)重點(diǎn)放在課內(nèi)，而忽視了英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織開(kāi)展。事實(shí)上，英語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)且重要的部分，可以有效的將課堂內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化英語(yǔ)表達(dá)能力。由于英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)際需要，也更加能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，這樣就能夠和新課標(biāo)的教育理念相契合。
2.可以進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容
英語(yǔ)教學(xué)，歸根結(jié)底，還是一種語(yǔ)言方面的教學(xué)。而在語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，不管課內(nèi)所設(shè)置的情景如何的逼真合理，也不能完全替代學(xué)生的日常生活當(dāng)中所涉及到的語(yǔ)言情境。所以，如果想要將英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容做出進(jìn)一步的鞏固，就必須抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，多開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到日常生活實(shí)踐當(dāng)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。
3.有利于構(gòu)建師生學(xué)習(xí)的“共同體”
在新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，主要是將課外活動(dòng)看做是師生積極互動(dòng)交往，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的一個(gè)重要途徑。學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上面，師生之間可以進(jìn)行互動(dòng)溝通，營(yíng)造出一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系，從而構(gòu)建起來(lái)一個(gè)良好的師生學(xué)習(xí)共同體。
二、新課標(biāo)背景下開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的主要策略
1.正確處理課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系
開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，并非是脫離于課內(nèi)教學(xué)之外，而是將其視為課內(nèi)教學(xué)的一個(gè)延伸，因此，英語(yǔ)教學(xué)的課外活動(dòng)應(yīng)該和課內(nèi)教學(xué)實(shí)現(xiàn)密切的結(jié)合，需要把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容靈活地遷移到課外活動(dòng)中，并且通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能夠更加深刻的掌握并理解在課堂之中所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)。將課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，是開(kāi)展好中學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的一個(gè)基本前提。 2.在課外活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中需要因材施教
課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式的符合學(xué)生的興趣與實(shí)際。因?yàn)樘幱诓煌挲g的學(xué)生，會(huì)有知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)積累多少的差別，個(gè)人興趣以及實(shí)際需要也有所不同，所以，在英語(yǔ)課外活動(dòng)的內(nèi)容、形式以及方法的選擇上，就需要充分考慮到學(xué)生的個(gè)人興趣以及年齡特點(diǎn)、英語(yǔ)掌握程度等，做到因材施教。課外要保證每個(gè)學(xué)生都能夠在課外活動(dòng)當(dāng)中得到鍛煉。提高個(gè)人的英語(yǔ)知識(shí)能力，堅(jiān)決避免課外活動(dòng)成為一部分學(xué)生或者是成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生群體的專(zhuān)利。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒
根據(jù)心理學(xué)專(zhuān)家的研究結(jié)果表明，情緒對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到十分深遠(yuǎn)的影響，而這個(gè)影響卻是雙重的：既可能增進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；也可能削減、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)課外活動(dòng)的實(shí)際效果，和學(xué)生的活動(dòng)情緒有著直接的關(guān)系，學(xué)生在課外活動(dòng)中保持愉快情緒能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的活動(dòng)能力。
4.在課外活動(dòng)中教師要及時(shí)開(kāi)展正確的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
新課標(biāo)要求中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，而在中學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)當(dāng)中，也是如此。但是，這并不代表著就能夠在課外活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中完全脫離開(kāi)教師的參與，恰恰相反的是，在中學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，需要教師及時(shí)開(kāi)展正確的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確自己已經(jīng)掌握了什么，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么。惟其如此，才能夠保證課外活動(dòng)的有效性。在教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行部署和分工，明確了輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)，檢查了教室、線(xiàn)路、多媒體器材，安裝了教室網(wǎng)線(xiàn)等。培訓(xùn)開(kāi)始第一天，教育局馬局長(zhǎng)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨我們班指導(dǎo)檢查，教研員老師做了培訓(xùn)前動(dòng)員報(bào)告并且每天到班級(jí)和老師們一起交流討論有關(guān)課題。
本次培訓(xùn)我們共有60余名高一年級(jí)英語(yǔ)教師參加。在班主任和輔導(dǎo)員老師的精心安排下，我們班采用了觀(guān)看視頻、及時(shí)交流、分組討論、代表發(fā)言、說(shuō)課等卓有成效的培訓(xùn)方式。內(nèi)容豐富，形式多樣，互動(dòng)性強(qiáng)。既有理論高度，又有具體實(shí)踐指導(dǎo)意義。每天根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容布置作業(yè)并于次日收繳作業(yè)。
高一英語(yǔ)培訓(xùn)班共觀(guān)看通識(shí)培訓(xùn)10個(gè)專(zhuān)題的在線(xiàn)視頻，教材培訓(xùn)5個(gè)專(zhuān)題的在線(xiàn)視頻和人教社高一英語(yǔ)培訓(xùn)包7套光盤(pán)。其主要內(nèi)容包括：高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標(biāo)與教材的關(guān)系、課程資源分析介紹、高中英語(yǔ)新課程基本理念的課堂實(shí)施、新課程理念的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、閱讀教學(xué)、文化教學(xué)以及新課程理念教學(xué)的各種課例等。