導(dǎo)語：在證券市場分析課程實(shí)習(xí)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)；課程設(shè)置；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；畢業(yè)生實(shí)習(xí)；畢業(yè)生就業(yè)

一、金融數(shù)學(xué)方向課程設(shè)置

數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)、金融中的應(yīng)用越來越普遍，如保險(xiǎn)費(fèi)的確定、連續(xù)復(fù)利的計(jì)算、投資效益的分析等方面都用到了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，而金融數(shù)學(xué)方向培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該既懂金融又有較強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的符合應(yīng)用型人才。正因?yàn)檫@樣，金融數(shù)學(xué)方向不但要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)課，如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)軟件、隨機(jī)過程等，還要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)金融方向的課程，如金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、證券投資分析、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等，除此之外還要學(xué)習(xí)交叉課程，如金融數(shù)學(xué)、金融工程、數(shù)理金融等，課程量多，就要涉及到課程的設(shè)置問題。金融數(shù)學(xué)方向的數(shù)學(xué)應(yīng)服務(wù)于金融，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，金融數(shù)學(xué)與金融的區(qū)分就在于數(shù)學(xué)的應(yīng)用，主要應(yīng)用數(shù)學(xué)來分析金融問題，正確處理數(shù)據(jù)并預(yù)測，這也是金融數(shù)學(xué)方向的特色所在，所以要重視數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)金融中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，比如MATLAB，SPSS，EVIEW等；開設(shè)數(shù)據(jù)處理與預(yù)測方面的課程，如數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計(jì)學(xué)、時(shí)間序列分析等課程；可以適當(dāng)?shù)販p少理論課程，通過近幾年與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)系金融數(shù)學(xué)方向大部分的學(xué)生對(duì)純理論課程不大感興趣，有些學(xué)生反映金融方面純理論課程感覺很枯燥，數(shù)學(xué)方面純理論課程又感覺比較難，反而都還愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用方向的課程，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣。

二、金融數(shù)學(xué)方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑之一，主要目的是提高學(xué)生分析問題，解決問題以及實(shí)際動(dòng)手的能力，使學(xué)生們了解他們畢業(yè)后的工作性質(zhì)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)看得見、摸得著、做得到，借助于課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，充滿信心去從事他們的工作。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效方法，能夠把課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力。目前金融專業(yè)的畢業(yè)生，缺少的恰恰是這些，這一點(diǎn)在人才市場上已得到充分證明。金融數(shù)學(xué)方向畢業(yè)生反饋在學(xué)習(xí)過程中，忽視了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)于實(shí)際的操作不熟練甚至是不了解，用人單位還要花成本對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。解決這個(gè)問題的方法一方面建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，另一方面建立金融模擬實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參加金融模擬大賽，增加信心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間可以安排在大二和大三，開放實(shí)驗(yàn)室，放寬實(shí)驗(yàn)時(shí)間的限制，可以鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)完成實(shí)驗(yàn)，以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)輔助金融模擬實(shí)驗(yàn)，如在股票價(jià)格的分析上，學(xué)生可以收集相關(guān)資料進(jìn)行分析，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行預(yù)測。

三、注重學(xué)生的實(shí)習(xí)

目前我國高等教育經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，有很多合理和先進(jìn)的因素，尤其是基礎(chǔ)理論教育方面，學(xué)生受到了較好、較扎實(shí)的訓(xùn)練，基礎(chǔ)理論知識(shí)是比較好的。那么應(yīng)如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難與找人才難的這一矛盾？如何縮短畢業(yè)生從課堂到崗位的適應(yīng)期？通過加強(qiáng)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)教學(xué)，即加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)及管理，可以很大程度上緩解這一矛盾。畢業(yè)實(shí)習(xí)是一種實(shí)踐，是理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的一個(gè)重要手段。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以更廣泛地直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性縮短學(xué)生從一名大學(xué)生到一名從業(yè)人員之間的思想和業(yè)務(wù)距離，為以后畢業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。金融數(shù)學(xué)方向的實(shí)習(xí)更是如此，一方面要將所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐中；另一方面對(duì)于業(yè)務(wù)能力得到加強(qiáng)。結(jié)合筆者作為專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人的做法。

在大學(xué)三年級(jí)的暑假，就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因?yàn)榻鹑跀?shù)學(xué)一方面與金融有關(guān)；另一方面又是數(shù)學(xué)的應(yīng)用，為了突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，在暑假期間組織學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型在經(jīng)濟(jì)金融中的應(yīng)用，主要以讀文獻(xiàn)為主，比如借助數(shù)學(xué)軟件對(duì)證券市場的分析和預(yù)測；建立數(shù)學(xué)模型對(duì)證券投資組合進(jìn)行分析等。讓學(xué)生提前鞏固專業(yè)知識(shí)，這樣在實(shí)習(xí)開始后就有一個(gè)很好的過渡。在實(shí)習(xí)開始前，把學(xué)生進(jìn)行自愿分組，一般證券公司中的實(shí)習(xí)分為三個(gè)部分，客服部門，市場分析部門和研發(fā)部門，即實(shí)習(xí)崗位實(shí)行輪換制。如制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃如下：

實(shí)習(xí)一共分三個(gè)版塊：客服部門、業(yè)務(wù)部門、交易部門。其中客服部門主要負(fù)責(zé)金融分析，包括股票研究分析，利用數(shù)理知識(shí)，借助數(shù)學(xué)軟件對(duì)金融市場進(jìn)行預(yù)測和數(shù)據(jù)處理，從各個(gè)角度對(duì)金融產(chǎn)品進(jìn)行，提出自己獨(dú)特的見解；業(yè)務(wù)部門主要負(fù)責(zé)前臺(tái)服務(wù)，包括接待客戶，資料的收集與整理，開戶等；交易部門主要負(fù)責(zé)市場營銷，包括談業(yè)務(wù)，發(fā)展客戶等。每半個(gè)月輪回一次，即：10月11日到10月24日，A1組到客服部門，A2組到業(yè)務(wù)部門，A3組到交易部門；10月25日到11月7日，A1組到業(yè)務(wù)部門，A2組到交易部門，A3組到客服部門；11月8日到11月21日，A1組到交易部門，A2組到客服部門，A3組到業(yè)務(wù)部門；11月22日至11月29日為實(shí)習(xí)成績匯報(bào)與實(shí)習(xí)比武時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，每個(gè)實(shí)習(xí)成員必須就自己在實(shí)習(xí)過程中所學(xué)知識(shí)、體會(huì)做實(shí)習(xí)報(bào)告，并模擬檢驗(yàn)在三個(gè)部門的實(shí)習(xí)成果，即如何利用自己所學(xué)的知識(shí)留住客戶，如何將數(shù)理知識(shí)與實(shí)際金融市場有機(jī)結(jié)合，如何處理數(shù)據(jù)，如何進(jìn)行市場預(yù)測等各方面提出自己的見解。11月30日至實(shí)習(xí)結(jié)束為整理實(shí)習(xí)材料階段。在輪回的過程中，可以允許有些微調(diào)，原則上是實(shí)習(xí)單位的意見和個(gè)人意愿，比如A1組在第一次輪回后，某個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)突出，實(shí)習(xí)單位有意向繼續(xù)讓他在客服部門做，而本人也愿意繼續(xù)留在客服部門，那么在第二次輪回時(shí)可以允許繼續(xù)留下來，但必須經(jīng)過實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師三方同意方可，否則必須遵守輪回規(guī)則。

這樣一個(gè)輪回完成后，基本上每個(gè)學(xué)生都能找到自己的定位，也基本上都能熟悉證券市場的整套業(yè)務(wù)，實(shí)習(xí)效果比較明顯。

四、畢業(yè)生就業(yè)工作

隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。2005年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到338萬人，比2004年增加58萬人，增幅達(dá)20.71%，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。從實(shí)習(xí)到就業(yè)是一個(gè)過渡過程，在實(shí)習(xí)過程中，有的學(xué)生表現(xiàn)比較突出，實(shí)習(xí)結(jié)束后被留在公司上班，解決了一部分的就業(yè)問題。金融數(shù)學(xué)方向培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)受到嚴(yán)格的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初步掌握計(jì)算機(jī)的基本原理和運(yùn)用手段，掌握金融數(shù)學(xué)的基本思想方法，其中包括數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)處理、金融統(tǒng)計(jì)分析等，并具備在銀行、證券和保險(xiǎn)等行業(yè)從事實(shí)務(wù)工作的能力，就業(yè)渠道比較廣。根據(jù)以往畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，金融數(shù)學(xué)方向的畢業(yè)生基本上都能夠找到對(duì)口的工作。但是，對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)觀念和心態(tài)的引導(dǎo)仍然是很重要的，有的學(xué)生不能吃苦耐勞，跳槽現(xiàn)象比較多；有的學(xué)生眼高手低，就業(yè)心態(tài)不端正。只要通過畢業(yè)前的就業(yè)引導(dǎo)，這些問題都可以得到解決。

總的來說，在越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)里，金融數(shù)學(xué)方向的學(xué)生仍有著較好的就業(yè)前景，而且越來越為社會(huì)所接受，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)和特色。

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