時(shí)間：2022-04-22 19:47:46
導(dǎo)語：在財(cái)經(jīng)媒體論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（《青海青年報(bào)》報(bào)社《青海青少年研究》期刊社西寧810000）
【摘要】當(dāng)今社會利于表達(dá)逐漸呈現(xiàn)出碎片化和多元化的趨勢，這種環(huán)境使傳統(tǒng)媒體越來越傾向于對媒介資源的爭奪。近些年來，傳統(tǒng)媒體的傳播效能以及其話語權(quán)威不斷下降，新興媒體越來越活躍和興旺。自從微博產(chǎn)生至今，其注冊用戶越來越多，越來越受到人們的追捧，微博所的內(nèi)容也受到了人們的廣泛關(guān)注，由此，微博已經(jīng)成為了傳播領(lǐng)域里最具人氣的傳播渠道和傳播力量。微博的興起對于平面媒體來說產(chǎn)生了重要影響，不管是平面媒體從業(yè)者的采寫，還是從業(yè)者的播報(bào)，均更傾向于通過微博渠道來實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞 微博環(huán)境；平面媒體；新聞采寫；裨益；對策
微博作為我國重要的個(gè)人信息分享和傳播的渠道，微博已經(jīng)成為當(dāng)下一種流行、時(shí)尚、受青睞的社交網(wǎng)絡(luò)。在我國，2009年，新浪最先推出微博，新浪微博擁有強(qiáng)大的注冊用戶，由此可以看出，微博對于我國網(wǎng)民的重要影響。伴隨著微博的不斷普及，以及微博技術(shù)的不斷進(jìn)步，再加上微博具有隨時(shí)隨地用簡短語句信息的優(yōu)勢，微博被普遍用于對突發(fā)事件報(bào)道之中。與平面媒體相比較，微博更加便捷、快速，微博的傳播范圍也更加廣泛。下面，筆者就對基于微博環(huán)境的平面媒體新聞采寫進(jìn)行思考。
一、微博的內(nèi)涵及對新聞采寫的影響
（一）微博的內(nèi)涵
Microblog或microblogging為微博的英文寫法，微博又被人們稱為微博客，微博來自于2006年美國創(chuàng)辦的Twit-ter。微博屬于即時(shí)信息的變種，微博是一種允許用戶更新簡短文本，并且能夠公開，微博的文本字?jǐn)?shù)通常少于140字，屬于微型博客的形式。在微博中，任何人都可以閱讀，用戶還可以自己選擇群組閱讀。伴隨著時(shí)代和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微博的信息可以通過很多方式來傳播和傳送，包括網(wǎng)頁、電子郵件、實(shí)時(shí)信息軟件以及短信等。Twitter作為微博客具有代表性的重要網(wǎng)站，并且Twit-ter這個(gè)詞已經(jīng)成為了微博客重要的代名詞。微博的最大優(yōu)點(diǎn)就是其所有的消息都短小精煉，篇幅短小十分有利于手機(jī)發(fā)送，用戶可以通過微博對自己新近發(fā)生的事情以及所見所聞和所感進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。微博具有門檻低等特征，微博字?jǐn)?shù)少，不需要任何構(gòu)思和標(biāo)題，也沒有復(fù)雜和繁瑣的程序，能夠隨時(shí)對信息進(jìn)行。微博不僅能夠隨時(shí)文字信息，還可以多現(xiàn)場情況進(jìn)行全方位和多角度。伴隨著微博的不斷運(yùn)用、推廣和發(fā)展，再加上微博技術(shù)的不斷更新，眾多新聞工作者都逐漸通過微博進(jìn)行采訪，并且通過微博快速寫作，及時(shí)將信息給人民群眾，在關(guān)鍵情況發(fā)生的時(shí)候或者條件不利的時(shí)候，微博已經(jīng)成為新聞工作的重要的采訪和新聞報(bào)道工具。
（二）微博對新聞采寫的影響
相關(guān)調(diào)查顯示，我國媒體的從業(yè)者中，90%從業(yè)者會使用微博，在這90%從業(yè)者中，三分之一的媒體從業(yè)者會每天使用微博，而他們之中，800/0的人會使用新浪微博。這些媒體從業(yè)者會通過微博找到具有很高價(jià)值的信息資源，并且會通過微博和同行人員進(jìn)行互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)的新聞過程中，記者往往會采用模式化、專業(yè)化、科學(xué)化文本實(shí)施新聞寫作活動(dòng)。例如，他們在采寫特稿的時(shí)候，往往會運(yùn)用華爾街日報(bào)體；在采寫硬新聞的時(shí)候，往往會運(yùn)用倒金字塔的結(jié)構(gòu)。這樣的模式化文本形態(tài)往往具有嚴(yán)密性、完整性和平衡性，通過運(yùn)用嚴(yán)格規(guī)定的部件，遵循一定的邏輯，將其搭建在一起而成。例如，在寫作導(dǎo)語和運(yùn)用引語的時(shí)候，均有一定的規(guī)范。微博主要集合了個(gè)人話語，屬于碎片化的文本形態(tài)。在微博上，僅僅140字之內(nèi)的信息，用戶偏愛片段式、即興式、靈感式話語表達(dá)的方式，而這樣的話語環(huán)境還會對用戶思維產(chǎn)生影響，使用戶對于微博這種傳播方式越來越接受和喜歡，這樣的方式不僅能夠?qū)Ξ?dāng)前環(huán)境下，人們快餐式文化消費(fèi)習(xí)慣以及快捷生活節(jié)奏產(chǎn)生影響，還在逐漸將傳統(tǒng)的文本敘事的方式進(jìn)行消除。
二、基于微博環(huán)境的平面媒體新聞采寫的對策
微博客對于傳統(tǒng)的采訪方式來說是一種突破，微博使得記者可以隨時(shí)隨地開展采訪和報(bào)道工作。例如，美國廣播公司在對麥凱恩進(jìn)行采訪的時(shí)候，就是通過微博來進(jìn)行對話，通過Twitter發(fā)出問題，這樣的新型采訪方式已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)中得到了肯定和追捧。通過微博采訪，從信息發(fā)出到收到信息反饋，這一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間能夠大大縮減，進(jìn)而使傳播具有很強(qiáng)的即時(shí)性。另外，微博采訪不僅不會受到空間和時(shí)間的限制，還涵蓋了網(wǎng)絡(luò)聊天工具采訪、錄音采訪等優(yōu)勢，并且對其缺陷進(jìn)行了彌補(bǔ)。如果運(yùn)用錄音采訪的方式，那么，可能會影響到采訪質(zhì)量。采用QQ或MSN等即時(shí)通訊工具采訪，必須要對談話內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)保存，并且采訪者還會擔(dān)心采訪內(nèi)容丟失等因素。而采用微博采訪則不會擔(dān)心以上問題，由于微博采訪的內(nèi)容可以隨時(shí)到網(wǎng)絡(luò)上，而且被采訪的對象處于發(fā)言公開性的考慮，在他們回答問題的過程中，會十分負(fù)責(zé)和十分謹(jǐn)慎，這樣便可以有效保證采訪信息具有真實(shí)性。
新浪微博是微博行業(yè)的佼佼者，在我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查報(bào)告中，第35次調(diào)查報(bào)告顯示，截至2014年12月，我國已經(jīng)有2.49億人使用微博客，網(wǎng)民使用率達(dá)到了38.4%。其中，有1.71億為手機(jī)微博用戶。伴隨著微博的不斷發(fā)展，用戶群體逐漸向新浪微博傾斜，這便從本質(zhì)上促使新浪微博的用戶不斷提升。在新浪微博中，專門開設(shè)了“微訪談”欄目，新浪微博“微訪談”欄目將“無微不至，有問必答”作為欄目口號，包括“百科全說”板塊、“名家微講壇”板塊、“微博當(dāng)事人”板塊、“明星零距離”板塊，其中，“商業(yè)經(jīng)濟(jì)”以及“對話傳媒人”等都是精彩絕倫的欄目。新浪微博不僅會為用戶及時(shí)、準(zhǔn)確地預(yù)告每一個(gè)訪談開始和截止時(shí)間，博友還可以進(jìn)行訪談提醒的設(shè)置，通過微博，用戶可以將自己感興趣的話題向受采訪人提出疑問，在訪談開始以后，嘉賓便會守候在電腦前，為用戶在線解答。
記者可以對微博進(jìn)行充分運(yùn)用，和采訪的對象實(shí)施零距離的溝通和交流，特別是在采訪對象繁忙或者采訪對象的距離比較遠(yuǎn)的時(shí)候，運(yùn)用微博采訪，不僅有效節(jié)省時(shí)間，還有效節(jié)約成本，更可以在第一時(shí)間得到網(wǎng)友的反饋。總的來說，平面媒體在運(yùn)用微博的過程中，仍然有很大的潛力可以進(jìn)行挖掘，對微博海量信息實(shí)時(shí)有效的整合，這已經(jīng)成為平面媒體從業(yè)者必須要具有的技能。因此，平面媒體從業(yè)者要對微博信息進(jìn)行合理的選擇、及時(shí)的消化以及全方位的處理，不僅要將平面媒體工作方針作為前提和指導(dǎo)，還要遵循新聞的重要原則，旨在保證新聞傳播的內(nèi)容新鮮、真實(shí)。
三、平面媒體新聞從業(yè)者應(yīng)對微博沖擊的對策
微博具有很強(qiáng)的追隨者體系，微博的人際關(guān)系紐帶十分發(fā)達(dá)，博友可以通過關(guān)注某個(gè)人而形成自己的微博圈子，平面媒體新聞從業(yè)者要充分利用這一平臺，建立起小型新聞平臺或論壇。記者可以對普通網(wǎng)民進(jìn)行關(guān)注，還可以對名人進(jìn)行關(guān)注，甚至可以關(guān)注媒體，明確他們在講些什么，身邊發(fā)生了什么，從他們的微博更新中，發(fā)現(xiàn)自己需要的新聞。
平面媒體新聞從業(yè)者還可以從微博的實(shí)時(shí)搜索中找到新聞，微博能夠有效激發(fā)人們轉(zhuǎn)變自身的角色，人們原本是新聞事件圍觀者，通過微博，他們可以轉(zhuǎn)變成為新聞事件的傳播者、新聞事件的記錄者、新聞事件的報(bào)道者，通過微博，感興趣的人可以對新聞反饋和新聞報(bào)道進(jìn)行主動(dòng)的參與。特別是在手機(jī)與微博綁定以后，移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)之間的界限被人們打破，進(jìn)而使全民都可以成為記者。這樣不僅使微博中的信息更加豐富，更提升了實(shí)時(shí)搜索的重要性。實(shí)時(shí)搜索已經(jīng)成為信息流過濾的重要渠道。在微博中，能夠隨時(shí)隨地獲得爆炸性的新聞和信息源，世界中每一個(gè)角落所發(fā)生的事件和新聞，都能夠很好地被勾勒。
從業(yè)者還可以從微博的熱門話題里找到新聞線索，博友最為感興趣、博友參與討論最為激烈的事件，都會在熱門話題排行榜里面出現(xiàn)，對于熱門話題排行榜進(jìn)行查看，便可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)最新的信息和人們最為關(guān)注的新聞。其中還包括很多突發(fā)性的事件，例如印尼地震、國家政策法規(guī)等。
論文摘要:以教學(xué)媒體的基本概念為基礎(chǔ)，將教學(xué)媒體分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體兩大類，并分別討論了傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)煤體的特點(diǎn)。多媒體具備妙趣橫生，激發(fā)興趣，形象生動(dòng)，幫助理解等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也有容量與節(jié)奏難于把握;容易分散學(xué)生注意力;不利于及時(shí)處理學(xué)生的反饋信息;時(shí)硬件和教師計(jì)算機(jī)水平要求較高等缺點(diǎn)。所以教師在選用教學(xué)媒體的時(shí)候應(yīng)充介考慮課程特點(diǎn)，教學(xué)對象等，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體二者有效的結(jié)合起來，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。
教學(xué)媒體包括在教學(xué)過程中為獲取、加工、處理和利用事物信息所使用的存儲與傳遞事物信息的所有媒體。財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)中通常使用的教學(xué)媒體，按其發(fā)展層次可分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體。傳統(tǒng)教學(xué)媒體是由教師的語言、神態(tài)和動(dòng)作，以及黑板、粉筆、掛圖、模型、教科書等組成;現(xiàn)代教學(xué)媒體是指幻燈、投影、廣播、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，以及多種媒體的組合系統(tǒng)—多媒體系統(tǒng)。無論是傳統(tǒng)教學(xué)媒體還是現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)過程都發(fā)揮著重要的作用。不同的教學(xué)媒體影響著學(xué)生在教學(xué)中的參與程度，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
1傳統(tǒng)教學(xué)媒體的特點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)在于:
1.1方便靈活。學(xué)生使用這類媒體學(xué)習(xí)時(shí)，可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自由選擇，并可在材料上做出標(biāo)記、注釋以便日后查閱。同時(shí)課程材料可按不同的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，便于學(xué)生自學(xué)?，F(xiàn)在許多教科書都在每頁的邊緣留出較大的空白，供學(xué)生記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)和心得，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的這一特點(diǎn)。
1.2符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)媒體以語言的形式顯示教學(xué)信息，有利于提高學(xué)生抽象思維能力。
1.3在信息傳遞的同時(shí)，師生間有感情交流，有利于情感因素的運(yùn)用。在信息傳遞過程中，老師對學(xué)生的反饋信息進(jìn)行及時(shí)處理，對信息傳遞的容量和強(qiáng)度具有比較強(qiáng)的調(diào)控作用，從而使信息傳遞能夠穩(wěn)定的進(jìn)行。學(xué)生注意力也比較容易集中。
傳統(tǒng)教學(xué)媒體的缺點(diǎn)在于:
a.信息傳遞量較小。借助于黑板和教科書給學(xué)生提供的信息量非常有限，教師的板書，擦黑板等都會占用課堂時(shí)間，造成知識容量縮小。
b.直觀性和形象性比較差。
c.新穎性和趣味性比較差。
這些都不利于非智力因素的發(fā)揮。特別是對比較抽象的信息，傳遞效率更低，表現(xiàn)力更差，直接影響課堂教學(xué)效率。
2現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)
使用現(xiàn)代教學(xué)媒體可以擴(kuò)大課堂信息容量，增強(qiáng)知識的直觀性和多樣性，尤其是目前廣泛使用的多媒體技術(shù)更加具備以下優(yōu)點(diǎn):
2.1妙趣橫生，激發(fā)興趣。利用多媒體能夠?qū)⒊橄蟮呢?cái)經(jīng)概念轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的畫面，降低了財(cái)經(jīng)知識的認(rèn)知難度。如在進(jìn)行會計(jì)基本平衡公式的教學(xué)中，可用AUTHERWAER軟件制作交互按鈕，當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面中的天平時(shí)，會出現(xiàn)兩個(gè)金額相同的硅碼，讓學(xué)生動(dòng)手將兩個(gè)祛碼放在天平上，放人后，天平保持平衡。通過這種簡單的操作，使學(xué)生形象的理解恒等式的意義，直觀明了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
2.2形象生動(dòng)，幫助理解。比如財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)中的操作流程問題，一直是一個(gè)枯燥瑣碎的知識點(diǎn)?？衫肍LASH軟件將整個(gè)業(yè)務(wù)流程制作成動(dòng)畫，演示給學(xué)生看，使得原本講述起來顯得雜亂無章的知識，生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，就如同他們親身感受一樣，大大提高了教學(xué)效果。但是多媒體應(yīng)用于教學(xué)也并非是完美無缺，它的缺點(diǎn)在于: a.容量與節(jié)奏的問題。運(yùn)用多媒體教學(xué)省去了寫黑板和擦黑板的時(shí)間，這樣教學(xué)內(nèi)容可以增加很多。但是容量太大使學(xué)生很難消化，教學(xué)效益反而下降了，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)用多媒體展示板書，切換的時(shí)間很短，節(jié)奏很快，使學(xué)生來不及思考和消化，也使教師難于把握教學(xué)進(jìn)度。用電腦顯示屏幕替代黑板，只有屏幕，沒有板書，或者是只有幾個(gè)序號和內(nèi)容提綱，看似知識量很大，實(shí)則學(xué)習(xí)效果難以保證。學(xué)生滿足于獲得老師的課件，而放棄了做課堂筆記，不利于突出教學(xué)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)。
b.多媒體形式生動(dòng)，使一些自制能力較差的學(xué)生難以將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上，尤其使用FLASH加人動(dòng)畫效果的課件更是如此。
c.一多媒體教學(xué)不利于及時(shí)處理學(xué)生的反饋信息，所以對信息傳遞沒有調(diào)控作用，信息傳遞缺乏穩(wěn)定性，并且由于缺乏與學(xué)生的情感交流，使它的優(yōu)點(diǎn)難以充分發(fā)揮出來。
d.使用多媒體教學(xué)對硬件設(shè)施和教師的專業(yè)技術(shù)水平有較高的要求。由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要一定的硬件設(shè)備，而許多中小學(xué)都存在著資金不足，無法滿足教學(xué)需求的狀況，目前很多學(xué)校，還不得不大量使用著傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的黑板，教課書，實(shí)物模型等。另外運(yùn)用多媒體教學(xué)還要求教師不僅要懂得相關(guān)理論知識，還要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識，而且要具備熟練操作、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。已經(jīng)具備現(xiàn)代教學(xué)媒體有關(guān)的理論知識和技能的教師，如掌握教學(xué)設(shè)計(jì)和電腦、網(wǎng)絡(luò)使用技能等的教師，其課件有一部分能夠自己完成，可是還存在相當(dāng)一部分的人需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)，或者是直接利用網(wǎng)絡(luò)上的資源。在制作課件的軟件選擇上比較單一，大部分是選擇用Powespoint演示稿.只有少部分教師能夠使用AUTHER-WARE和FLASH制作課件。這就往往使課件不能達(dá)到圖文并茂的效果。
論文摘要：《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》制定合適的營銷戰(zhàn)略和“強(qiáng)勢品牌”構(gòu)建理念，打造自身的核心競爭力。在短短的幾年時(shí)間里就成為主流財(cái)經(jīng)媒體之一，其經(jīng)營團(tuán)隊(duì)的獨(dú)特性營銷思維、營銷戰(zhàn)略和創(chuàng)辦者所堅(jiān)持“理性、建設(shè)性”的品牌理念值得借鑒。
一、《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》概況
《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》(英文名為The Eco-nomic Observer)，于2001年4月在濟(jì)南創(chuàng)刊，由山東省新聞出版局和山東省委宣傳部主辦，由三聯(lián)集團(tuán)投資，可算是國內(nèi)第一家由商業(yè)企業(yè)控股的經(jīng)濟(jì)類報(bào)紙，以周報(bào)的形式出版。三聯(lián)集團(tuán)是該報(bào)的最大股東，明確表示可以不保持絕對的控股地位，熱烈歡迎各路資本進(jìn)人該報(bào)并參與經(jīng)營管理。三聯(lián)集團(tuán)把這一財(cái)經(jīng)媒體看作成為一個(gè)靈活經(jīng)營的企業(yè)，可以在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，自由地募集資金，多找東家分散風(fēng)險(xiǎn)也只是其主要經(jīng)營手段之一。三聯(lián)集團(tuán)并不是把股份的比例放在最重要的位置，而是更注重每股收益率，這一特點(diǎn)在制度安排和高層選擇上表現(xiàn)很突出，即三聯(lián)集團(tuán)希望股權(quán)多元化、分散化。三聯(lián)集團(tuán)僅占一半以上的股份，允許其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人參股，而且做出內(nèi)部職工也可持股的安排，高層管理經(jīng)營和編輯人員由三聯(lián)集團(tuán)提議，山東省委宣傳部和出版局拍板決定。三聯(lián)集團(tuán)注資《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》，雖不能排除其有借助傳媒股的概念，保持股價(jià)堅(jiān)挺的意圖，但《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》崛起于資本而又不受制于資本，并且能夠給三聯(lián)集團(tuán)提供永遠(yuǎn)找東家的正當(dāng)且充分的理由。這與該報(bào)的實(shí)際情況也比較符合，靈活多元的資金來源便于及時(shí)正確地調(diào)整經(jīng)營策略，報(bào)紙抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力也因此而明顯提高，報(bào)紙所呈現(xiàn)出的蓬勃發(fā)展的態(tài)勢也會給人前途光明的印象，即使長時(shí)間虧損，報(bào)紙也不會因資金鏈斷裂而夭折，這也是該報(bào)獲得并保持財(cái)經(jīng)報(bào)紙三強(qiáng)地位的主要原因之一。
二、《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》的營銷策略
1、多發(fā)行、高起點(diǎn)策略
《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》的創(chuàng)辦者和經(jīng)營者在創(chuàng)業(yè)之初制定營銷策略時(shí)，曾制定過一個(gè)3年計(jì)劃:準(zhǔn)備第1年發(fā)行3萬份，第2年發(fā)行5萬份，第三年發(fā)行8萬份。但是，經(jīng)過仔細(xì)市場調(diào)查和慎重考慮后，他們得出這樣的結(jié)論:如今的媒體市場已經(jīng)不像從前那樣好做，從創(chuàng)刊的第一天算起，要么做大做強(qiáng)，要么就干脆不做。于是，該報(bào)采取多發(fā)行、高起點(diǎn)的戰(zhàn)略，僅創(chuàng)刊號就發(fā)行了10萬份，創(chuàng)刊當(dāng)年最高發(fā)行達(dá)到18萬份，之后保持20萬份左右的銷量。通過這種發(fā)行策略，該報(bào)從創(chuàng)刊伊始就給人以大報(bào)的感覺。該報(bào)之所以采取這樣的策略，是因?yàn)橛芯薮蟮呢?cái)力、人力和物力的投人，通過短期的巨額虧損，換得了搶占市場的先機(jī)，贏得了與競爭對手賽跑的時(shí)間。據(jù)稱，三聯(lián)計(jì)劃投資期為3年，第1年投資額為2000萬元，第2年投入1000萬元，第3年投資盈利持平。這不僅為《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》的進(jìn)一步融資和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了投資者的信心和熱情。
大家下午好！我是經(jīng)濟(jì)生活頻道的編導(dǎo)、記者xxx，xxx年出生，xxx年畢業(yè)于湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校，xxx年xx月進(jìn)入十堰電視臺經(jīng)濟(jì)頻道。今天我競選的崗位是經(jīng)濟(jì)節(jié)目中心副主任。
財(cái)經(jīng)是我過去14年人生經(jīng)歷的關(guān)鍵詞，其中三年在湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)了財(cái)稅、金融、證券、國際金融、國際貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理等30多門實(shí)用經(jīng)濟(jì)課程，這些都是我扎根于經(jīng)濟(jì)新聞的基礎(chǔ)。其后的十年，我將自己大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識與電視工作進(jìn)行無縫連接。
經(jīng)濟(jì)專業(yè)優(yōu)勢加上經(jīng)濟(jì)類節(jié)目十年從業(yè)經(jīng)歷改了我，讓我對十堰經(jīng)濟(jì)整體現(xiàn)狀有了一個(gè)全面的認(rèn)識，對十堰經(jīng)濟(jì)盤根錯(cuò)節(jié)的復(fù)雜性、發(fā)展的艱巨性有了一定的了解，對十堰經(jīng)濟(jì)美好的發(fā)展明天堅(jiān)信不疑。從業(yè)十年，基本上是和財(cái)稅、金融、證券、期貨、統(tǒng)計(jì)等眾多政府經(jīng)濟(jì)部委和企業(yè)及企業(yè)家打交道，與他們結(jié)下了深厚的感情，擁有了大量的人脈、財(cái)脈資源?！镀谪浿茉u》亮相熒屏半年，《今日股評》吸引股民2年，《十堰地稅報(bào)道》3年搭建和諧征納橋梁，《十堰十大經(jīng)濟(jì)新聞》全程撰寫編輯，5年見證十堰經(jīng)濟(jì)驕傲。這些欄目和工作平時(shí)都由我一個(gè)人負(fù)責(zé)整體運(yùn)作，不僅得到了合作單位的好評，在社會上也形成了一定的影響力。
十年財(cái)經(jīng)報(bào)道經(jīng)歷，獲得業(yè)界認(rèn)同。其中論文《經(jīng)濟(jì)類電視節(jié)目的創(chuàng)新》榮獲市廣播電視獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、省廣播電視等三等獎(jiǎng)；論文《財(cái)經(jīng)報(bào)道現(xiàn)實(shí)與定位的再思考》榮獲市廣播電視獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；合作作品《萬人涌入博物館》榮獲市廣播電視獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、湖北省廣播電視等二等獎(jiǎng)，《希望網(wǎng)校的新煩惱》榮獲湖北省五四新聞獎(jiǎng)，諸如此類的獎(jiǎng)還有很多。由于守信務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和突出的工作業(yè)績，先后獲得十堰優(yōu)秀青年志愿者、十堰廣電系統(tǒng)優(yōu)秀記者、世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)報(bào)道先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)。
如果這次我能競爭上經(jīng)濟(jì)節(jié)目中心副主任一職，我將按照下面的想法推進(jìn)我的工作。
①推動(dòng)經(jīng)濟(jì)節(jié)目從“有什么”向“為什么”、“怎么辦”進(jìn)步。從時(shí)段服務(wù)向智識服務(wù)進(jìn)步。
當(dāng)前我們的電視經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道大部分比較膚淺，缺乏獨(dú)立的審視和深刻的思考。過多的數(shù)據(jù)和專業(yè)術(shù)語，缺乏起伏的敘述，普通百姓看起來乏味，看不懂，專業(yè)人士看了不過癮。報(bào)道不是某個(gè)階段數(shù)字疊加出來的經(jīng)濟(jì)“成績單”，就是某個(gè)政府部門的經(jīng)濟(jì)
工作總結(jié)表，數(shù)字?jǐn)[在那里都是冷冰冰的。報(bào)道不是某個(gè)產(chǎn)品的簡單展示，就是企業(yè)形象的初級展示，觀眾看過之后印象不深，反響不大。我們的經(jīng)濟(jì)新聞不能還停留在簡單的數(shù)字播報(bào)上，我們需要推動(dòng)經(jīng)濟(jì)節(jié)目從“有什么”向“為什么”、“怎么辦”進(jìn)步。怎樣才能提供受眾喜歡并且實(shí)用的經(jīng)濟(jì)新聞，關(guān)鍵看我們的記者是否有足夠的判斷能力、分析能力。而對經(jīng)濟(jì)大走勢的準(zhǔn)確判斷，則基于一定的經(jīng)濟(jì)理論功底，源于對經(jīng)濟(jì)規(guī)律和客觀政策的準(zhǔn)確把握。這就要求一名稱職的經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)浾弑仨毮軌蛴媒?jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者的眼光看經(jīng)濟(jì)。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)家的眼光和思維方式，深入淺出地揭示大量經(jīng)濟(jì)事實(shí)背后活生生的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理?？唇?jīng)濟(jì)問題，既看運(yùn)行，又看發(fā)展，既講量變走勢，又講質(zhì)量內(nèi)容。只有這樣，經(jīng)濟(jì)節(jié)目才能做到不僅及時(shí)準(zhǔn)確地回答經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域“有什么”，而且正確無誤地回答這些“有什么”背后的“為什么”和“怎么辦”（怎么樣）。
前面講過我們的經(jīng)濟(jì)新聞基本上還停留在時(shí)段服務(wù)的初級階段，我們需要經(jīng)濟(jì)節(jié)目從時(shí)段服務(wù)向智識服務(wù)進(jìn)步（智是智力的智，識是見識的識），從單一的為企業(yè)做產(chǎn)品展示、形象展示到為企業(yè)發(fā)展提供策劃等智力支持?，F(xiàn)階段很多企業(yè)想發(fā)展又看不清自己的發(fā)展方向，或者不知道自己的出路在何方，不知道如何發(fā)展壯大，滿足現(xiàn)狀的居多。幫助企業(yè)宣傳、策劃、營銷，找準(zhǔn)企業(yè)發(fā)展的軟肋（lei），為企業(yè)提供決策參考，引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展，這需要更多精準(zhǔn)到位的深層次智力支持，這些都為我們媒體提供了新的發(fā)展空間。企業(yè)再次發(fā)展，自己忘記不了同甘共苦的引路人，它已經(jīng)離不開我們媒體，這為我們廣告收入拓展了金光大道。
②帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長為“學(xué)者型專家型記者”。 我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的年代，所以首要的還是要加強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，為員工提供更多的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，讓記者成為信息員、宣傳員，同時(shí)又是分析家、觀察家。當(dāng)今電視越來越細(xì)化，頻道越來越專業(yè)化，對記者提出了更多、更高的要求，記者不僅要是其報(bào)道領(lǐng)域某一方面的專家，更要是一個(gè)雜家。我們的最終目的是：我們的記者寫出來或者報(bào)道出來的經(jīng)濟(jì)新聞，讓我們的電視觀眾感覺到經(jīng)濟(jì)的生活化，并且經(jīng)濟(jì)的生活化無處不在。如同我們報(bào)道物價(jià)指數(shù)cpi10月份上漲了4.3%（這個(gè)數(shù)字是我們十堰的），也就是說去年10月放在家里的100元錢到現(xiàn)在只能買到95.7元的東西，錢在貶值。通過通
俗語言說經(jīng)濟(jì)，讓“經(jīng)濟(jì)”這樣的專業(yè)術(shù)語、數(shù)字跟漂亮、舒服這樣的詞一樣，它通俗可感。它看得見，甚至可以觸摸，能摸出你吃飽了或是吃好了，穿暖了還是穿漂亮了。
③整理、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)界人、財(cái)資源。新聞從業(yè)十年，與十堰的經(jīng)濟(jì)界建立了良好的合作關(guān)系，與眾多的企業(yè)家成為摯友。這些人、財(cái)資源集中在金融、證券、稅務(wù)、工商界等眾多領(lǐng)域，掌控著十堰的經(jīng)濟(jì)命脈，是社會財(cái)富的主要?jiǎng)?chuàng)造者和集成者。整理、優(yōu)化這些人脈、財(cái)脈資源，不僅可以拓寬我們的報(bào)道領(lǐng)域，而且還可以為我們的廣告創(chuàng)收打開一扇又一扇的大門。
萬麗
身份證號碼
性 別
女
年 齡
21歲
政治面貌
黨員
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
1.5
身高(厘米)
167 cm
體重(公斤)
42kg
民 族
漢
戶口所在地
九江市(含區(qū)市縣)
技術(shù)職稱
最 高 學(xué) 歷
本科
現(xiàn)居住地
南昌市(含區(qū)市縣)
畢業(yè)時(shí)間
2007
求 職 狀 態(tài)
目前正在找工作
電話、手機(jī)
個(gè)人主頁
地 址
廣東省廣州市
郵編
受教
育及
培訓(xùn)
狀況
2004年9 月 至 2007年7月
浙江省廣播電視大學(xué)
播音與主持 大專
專業(yè)描述：
在校期間任校園電視臺播音員主持人。
工
作
經(jīng)
驗(yàn)
摘
要
任職公司名稱: 江西新聞網(wǎng) 。
主持人、記者
工作職責(zé)和業(yè)績:
在浙江新聞網(wǎng)期間,本人我負(fù)責(zé)該網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)視頻拍攝、主持和視頻后期制作.
任職公司名稱: 廬山電視臺 。
播音員、主持人、記者
工作職責(zé)和業(yè)績:
在電視臺期間主要從事播音員、主持人和攝像、寫稿、后期編輯職務(wù)。2003年獲得九江市第二屆民生杯主持人大賽二等獎(jiǎng)，同年，被學(xué)校評為“優(yōu)秀播音員”。 2007年參與采攝的消息《黃金周廬山妥善安置野外宿營大學(xué)生》在浙江省廣播電視獎(jiǎng)（2006年度）評選中獲得三等獎(jiǎng)、杭州市廣播電視獎(jiǎng)（2006年度）評選中獲得二等獎(jiǎng)； 2008年參與采攝的消息《兩名游客被困危崖 廬山警民全力營救》在江西省廣播電視獎(jiǎng)（2007年度）評選中獲得三等獎(jiǎng)、第十五屆浙江省新聞獎(jiǎng)（2007年度）評選中獲得三等獎(jiǎng)。 2009年本人參與撰寫的論文《淺談節(jié)目主持人的個(gè)性特色》被評為2009年全省廣播電視播音主持優(yōu)秀論文。
任職公司名稱: 東鄉(xiāng)電視臺 。
2006年3 月 至 2006年10月
播音員、主持人
工作職責(zé)和業(yè)績:
在廣東電視臺期間主要從事播音與主持工作
任職公司名稱: 江西財(cái)經(jīng)之聲成功992 。
實(shí)習(xí)主持人
工作職責(zé)和業(yè)績:
制作音頻插件，錄一些資訊。
求職意向
現(xiàn)從事行業(yè)：
電視/媒體/影視
現(xiàn)從事職業(yè)：
現(xiàn)職位級別：
高級決策層（CEO、EVP、GM...)
期望月薪：
2000-3000元
目前月薪：
2000-3000元
可到崗時(shí)間：
一周以內(nèi)
期望工作性質(zhì)：
全職
欲工作地區(qū)：
南昌市(含區(qū)市縣)
欲從事行業(yè)：
電視/媒體/影視
欲從事職業(yè)：
技能特長
播音與主持、形體、影視表演。
外語水平
第一外語:英語 一般
第二外語:英語 一般
興趣愛好
自我簡評
【關(guān)鍵詞】 審計(jì);案例教學(xué);實(shí)踐教學(xué)
審計(jì)課程是一門相對來說理論性很強(qiáng)的課程,內(nèi)容復(fù)雜且抽象,課程中涉及到的定義、術(shù)語和技術(shù)規(guī)則等條條框框的東西非常多,對于初學(xué)者來說在理解上存在很大難度,就使得審計(jì)課程一貫給人留下枯燥難懂的印象。傳統(tǒng)的審計(jì)課堂教學(xué)多側(cè)重理論知識的講授而偏輕實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng),教學(xué)方法局限于灌輸,教學(xué)也缺乏必要的案例和實(shí)踐,使得審計(jì)教學(xué)質(zhì)量不高。在經(jīng)濟(jì)全球化、高新科技飛速發(fā)展的今天,我國的新會計(jì)和審計(jì)制度已推出,審計(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜,這些因素對會計(jì)審計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。審計(jì)學(xué)課堂教育的不能與時(shí)俱進(jìn),就更加深了審計(jì)理論與實(shí)務(wù)之間的裂溝,審計(jì)課程的特點(diǎn)和重點(diǎn)就是要突出其實(shí)務(wù)性,為了更好地在課堂理論教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)技能,必須合理地采取案例教學(xué)方式和合理開展實(shí)踐教學(xué)。
一、合理地選擇案例并建立審計(jì)案例庫
審計(jì)案例最好是根據(jù)來源于審計(jì)實(shí)踐的第一手資料提煉并整改潤色而成。來自于審計(jì)實(shí)踐的審計(jì)案例會更加通俗易懂,可以加強(qiáng)學(xué)生對工作底稿和審計(jì)證據(jù)等內(nèi)容的了解,也會讓學(xué)生更有積極參與案例分析和討論的興趣。作為教師,有機(jī)會應(yīng)親身參與會計(jì)師事務(wù)所與政府審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)實(shí)務(wù)工作,既可以獲得實(shí)際工作底稿等實(shí)際審計(jì)的具體案例資料,也可以鍛煉自己的實(shí)務(wù)操作能力。除此之外,可以參考國內(nèi)外專家的審計(jì)案例書籍和國內(nèi)外知名事務(wù)所網(wǎng)站上公布出的案例,還可以收集財(cái)政部、審計(jì)署、中注協(xié)、證監(jiān)會公布的處罰公告中涉及財(cái)會方面的案件并將其整理制成適用的案例,形成案例庫。
另外,審計(jì)教師還應(yīng)開拓視野,關(guān)心國際、國內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)氣候、資本與證券市場?？梢詮呢?cái)經(jīng)媒體、報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)上查找新聞并探索其暴露的問題并做成案例,在收集資料時(shí)要注意不能只停留在記者的報(bào)道和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)上,應(yīng)該有自己的專業(yè)分析?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙上收集各類資料、關(guān)注證券市場實(shí)事要聞、分析上市公司年報(bào)、看相關(guān)的評論報(bào)道,讓學(xué)生把相關(guān)公司的各年度年報(bào)數(shù)據(jù)都拿出來分析,獨(dú)立判斷事件的真?zhèn)?既可增強(qiáng)審計(jì)案例教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性,又可鍛煉學(xué)生的會計(jì)審計(jì)實(shí)務(wù)操作技能和獨(dú)立判斷能力,還可拓寬學(xué)生的知識面。也可讓學(xué)生實(shí)際調(diào)查一些企業(yè)的內(nèi)部控制制度并分析其可能存在的問題,并提出改進(jìn)建議,同時(shí)請被調(diào)查單位來評判學(xué)生建議的可行性。
為了加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,每章每節(jié)最好都有一個(gè)案例做引導(dǎo)。案例的選擇應(yīng)與課程密切相關(guān),結(jié)合審計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì),具有基礎(chǔ)性和代表性,可以用來解釋某一個(gè)或某幾個(gè)知識點(diǎn)或原理性內(nèi)容。在案例的選擇上,要注意內(nèi)容比較新、完整且長短適中,適合該章的學(xué)習(xí)。不同層次的學(xué)生對案例的把握水平和自身的分析能力有差異,內(nèi)容的選取要讓學(xué)生有可思考性,要結(jié)合學(xué)生的層次以及接受水平來選擇,綜合性和深度都要適當(dāng),以便能在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行充分討論,對教學(xué)起到理想的促進(jìn)作用。
二、案例教學(xué)時(shí)需注意的問題
(一)課堂討論方式
1.大型案例不一定適合于課時(shí)有限的課堂教學(xué)。如果課時(shí)充足,也可安排專門的案例分析與討論課,做深度分析。建議教師把編好的案例提前一周發(fā)給學(xué)生做準(zhǔn)備,讓學(xué)生在課堂討論之前先熟悉案例做好預(yù)習(xí)工作,對案例分析有大致的思路并做出初步分析。也可以由老師定題,將案例分析布置成作業(yè)讓學(xué)生自己去尋找資料,分小組寫出案例分析報(bào)告,并在課堂上討論,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與案例討論的積極性,自學(xué)審計(jì)案例還可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。
2.中小案例比較適合課時(shí)有限的課堂教學(xué)。教學(xué)中,應(yīng)注意適時(shí)穿插引用簡短的中小案例來加深學(xué)生對理論知識的理解和認(rèn)知?？蛇\(yùn)用由多個(gè)小案例組合成的綜合性審計(jì)案例來說明審計(jì)證據(jù)的收集、審計(jì)工作底稿的形成和審計(jì)報(bào)告的完成過程。案例分析要盡量地符合中國實(shí)際。
3.在課堂討論中,案例討論可采用分組討論的方式。一般的大型審計(jì)案例都比較難,讓初學(xué)的學(xué)生一個(gè)人獨(dú)立回答比較困難,可對全班學(xué)生分小組,讓其進(jìn)行小組討論,然后每組選派代表上臺對討論的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)闡述,其他組成員可以提出問題來反駁,教師最后做點(diǎn)評和總結(jié)。在案例討論中,教師要注意駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程,維持討論秩序、把握討論方向,引導(dǎo)學(xué)生從正、反兩方面提出各種問題,并逐一進(jìn)行分析與討論。為了督促每個(gè)學(xué)生都積極參與討論,可以要求學(xué)生將討論內(nèi)容及過程做好記錄并最后提交一份完整的案例分析報(bào)告上交,教師對其進(jìn)行評分,評分結(jié)果計(jì)入平時(shí)成績。在這樣的案例討論式教學(xué)過程中,教師要總結(jié)案例涉及的主要知識點(diǎn),總結(jié)分析和思考問題的途徑和方法,對各種分析思路進(jìn)行點(diǎn)評,所以除了應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)備和組織案例討論教學(xué)的能力外,更應(yīng)當(dāng)具備將理論和實(shí)踐進(jìn)行貫通和融合的能力。
(二)多媒體手段的使用
審計(jì)課程比較抽象,理論性強(qiáng),如果要配以案例教學(xué)的方式,則多媒體教學(xué)手段必不可少。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊等手段可使教師的課堂講解更直觀、內(nèi)容更豐富且更具有吸引力,可促使學(xué)生學(xué)得更快且印象更深刻。不論從理解或記憶的角度來看,多媒體教學(xué)都能達(dá)到良好的輔助教學(xué)效果,它能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所無法實(shí)現(xiàn)的生動(dòng)效果,還可以增加每節(jié)課的信息容量,提高課密度,使授課內(nèi)容達(dá)到傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法達(dá)到的飽和度,可培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新意識。
在多媒體教學(xué)的過程中可以注意以下問題:一是在多媒體課件的制作上,學(xué)生往往反感排版密集的文字版PPT,最好能“刪繁就簡”,把教學(xué)內(nèi)容用文本、圖像、聲音、影畫等形式進(jìn)行有機(jī)組合生動(dòng)地呈現(xiàn)出來,通過借助多媒體使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)由易到難、由感性到理性的過渡,這樣既可避免滿版的文字或表格給學(xué)生造成視覺壓力,也便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是在多媒體課件的使用上,它只是輔助教師完成教學(xué)任務(wù)的輔助工具,還應(yīng)與教師的講授和板書結(jié)合起來,以達(dá)到最佳效果。
盡管多媒體教學(xué)有它獨(dú)到的優(yōu)勢,對其還是應(yīng)采用一分為二的方法來看待。多媒體工具畢竟只是一種教學(xué)輔助工具,太多種媒體的介入可能會分散學(xué)生的注意力,反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好,不能因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢而使其成為教師的“負(fù)擔(dān)”。要做一個(gè)圖文并茂的生動(dòng)課件,開展多種形式的多媒體教學(xué),會對教師提出很高要求:教師必須擅于運(yùn)用office軟件,能熟練掌握類似visio這樣的繪圖工具,最好還會制作flash;教師還應(yīng)該擅于搜索所需的資料,能很快地查找到自己所需的任何相關(guān)背景資料。
教師還應(yīng)有快速反應(yīng)能力,在這個(gè)信息爆炸的年代,能快速辨別出所接觸的眾多信息中是否有信息需要保留和分析,是否與所授課程有關(guān)。繁重的教學(xué)與科研任務(wù)使得教師們無暇鉆研多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和分析那么多的信息資料并改造制做為授課所適用的資料。如果過于強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì),會導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的加重,可能會削弱課堂教學(xué)的實(shí)際效果。
三、審計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開展
單純的審計(jì)案例教學(xué)雖然有利于學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)分析和解決問題的能力,卻仍不能使學(xué)生身處真實(shí)的審計(jì)工作環(huán)境中。除了案例教學(xué)和多媒體工具的使用之外,還可以恰當(dāng)?shù)陌才乓恍?shí)踐性教學(xué)模式,如審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、親身到事務(wù)所實(shí)習(xí)等模式,以強(qiáng)化審計(jì)案例教學(xué)效果。審計(jì)學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)可從以下幾方面開展:
(一)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)
審計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生從感性上了解審計(jì)的具體操作,使學(xué)生在掌握了一定審計(jì)理論的基礎(chǔ)上,在實(shí)驗(yàn)室將理論運(yùn)用于實(shí)際。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件來籌建校內(nèi)審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)場所,模擬審計(jì)場景,為實(shí)踐教學(xué)提供相應(yīng)平臺。審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)場所的建設(shè)包括硬、軟件建設(shè)?，F(xiàn)代化的硬件建設(shè)需要配備一定數(shù)量和質(zhì)量的計(jì)算機(jī),需要學(xué)校各部門的通力合作,應(yīng)有高標(biāo)準(zhǔn)要求。軟件建設(shè)是指需要購買一整套專用的審計(jì)實(shí)驗(yàn)課軟件。在進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)抽查被審計(jì)單位的憑證、賬簿、報(bào)表及其他資料并編寫審計(jì)工作底稿,使其對審計(jì)中會接觸到的原始資料產(chǎn)生直觀認(rèn)識并切實(shí)體會到如何開展實(shí)際的審計(jì)工作,可鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力。
(二)審計(jì)實(shí)習(xí)
為了讓學(xué)生真正學(xué)好審計(jì)學(xué)這門課程,學(xué)校必須提高對校、內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)的認(rèn)識,適當(dāng)增加資金投入。努力爭取與會計(jì)師事務(wù)所及內(nèi)控較好的大中型企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)部門建立長期合作關(guān)系,甚至可以自辦事務(wù)所安排學(xué)生實(shí)習(xí),這樣在校內(nèi)和校外建立審計(jì)實(shí)習(xí)基地,就可更好地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。學(xué)?？梢岳煤罴俳o學(xué)生安排為期一個(gè)月左右的課程實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)課程也計(jì)學(xué)分。在實(shí)習(xí)單位,應(yīng)在指導(dǎo)老師的直接監(jiān)控和指導(dǎo)下,以學(xué)生直接充當(dāng)審計(jì)人員的角色來操作為主,這樣可以檢驗(yàn)其動(dòng)手能力與獨(dú)立判斷能力。也可讓學(xué)生利用寒暑假到會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)。平時(shí)做審計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,每個(gè)學(xué)生一般只能夠接觸和處理到審計(jì)實(shí)務(wù)中的某部分流程,如果能在事務(wù)所實(shí)習(xí),則可讓學(xué)生參與對公司財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)的整個(gè)審計(jì)流程,可以讓學(xué)生對審計(jì)流程有個(gè)整體的把握,這對理解和掌握審計(jì)相關(guān)知識會很有幫助。
(三)審計(jì)方向畢業(yè)論文
在課程結(jié)束的時(shí)候,可以由教師將本學(xué)科的前沿問題、熱點(diǎn)問題或值得寫成論文的問題形成論文題庫,交由學(xué)生選擇寫成論文,并規(guī)定每個(gè)學(xué)生的論文選題不能重復(fù),讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)論題。也可以將實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)單位就實(shí)習(xí)的情況做畢業(yè)論文,可進(jìn)一步加深學(xué)生對審計(jì)實(shí)務(wù)的理解,使理論與實(shí)際更好地結(jié)合。
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學(xué)校在既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，重視課程體系建設(shè)，本著“加強(qiáng)通識教育、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、凝練專業(yè)主干、靈活專業(yè)方向、提升實(shí)踐創(chuàng)新”的原則，設(shè)置了通識教育與專業(yè)培養(yǎng)相貫通、科學(xué)教育與人文素養(yǎng)相融合、理論傳授與實(shí)踐能力相銜接的課程體系。在“平臺+模塊”培養(yǎng)模式的總體要求下，構(gòu)建了四大課程平臺:公共課程、大類課程、專業(yè)主干課程、實(shí)踐教學(xué)課程等平臺;兩大課程模塊:專業(yè)方向課程模塊和素質(zhì)教育選修課程模塊，具體學(xué)分分配見表1。學(xué)校目前蒙漢雙語授課專業(yè)有經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)三大類，具體學(xué)分分配見表2。科學(xué)的課程體系設(shè)置有助于學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)、人文素養(yǎng)、生態(tài)文明與健康人格的培育，有利于具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
二、本科教學(xué)建設(shè)實(shí)踐
(一)專業(yè)建設(shè)學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升改造傳統(tǒng)專業(yè)，扶持做強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)，保護(hù)鞏固基礎(chǔ)專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展新興專業(yè)，經(jīng)過持續(xù)努力，我校的學(xué)科和專業(yè)體系建設(shè)取得了長足的進(jìn)步。截至2011年底，我校有財(cái)政學(xué)、會計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)5個(gè)學(xué)科被評為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，金融學(xué)、旅游管理2個(gè)學(xué)科被評為自治區(qū)重點(diǎn)培育學(xué)科，獲準(zhǔn)建設(shè)會計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)3個(gè)國家級特色專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷、旅游管理等16個(gè)自治區(qū)級品牌專業(yè)。
(二)課程建設(shè)為適應(yīng)社會需求與教學(xué)要求，我校在課程建設(shè)中，結(jié)合人才培養(yǎng)方案修訂，進(jìn)一步優(yōu)化整合課程結(jié)構(gòu)，突出主干，刪除重復(fù)，加強(qiáng)綜合和學(xué)科交叉，引入學(xué)科發(fā)展新成果，使課程體系更為科學(xué)。2011年，開課總量2500門左右，其中雙語(英漢雙語、蒙漢雙語)授課課程100門左右，課程資源上網(wǎng)達(dá)到100門左右，實(shí)踐教學(xué)課程68門。2011年，資產(chǎn)評估、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(微積分)、民族政策與民族理論、財(cái)務(wù)會計(jì)(高職課程)等4門課程被評為自治區(qū)級精品課程。截至2011年底，學(xué)校有27門課程入選自治區(qū)級精品課程，72門入選校級精品課程，200門課程入選院(系)級重點(diǎn)建設(shè)課程，形成了院級、校級、自治區(qū)級三個(gè)層次精品(重點(diǎn))課程建設(shè)格局。目前《會計(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》正在積極準(zhǔn)備申報(bào)國家級精品課程。在課程改革方面我校也做了積極探索，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程采取“3+X”的模式，公共英語教學(xué)采用了分級教學(xué)，在素質(zhì)教育選修課中增設(shè)了個(gè)性發(fā)展模塊。
(三)教材建設(shè)學(xué)校一貫重視以專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)教材內(nèi)容更新，以教學(xué)改革促進(jìn)教材體系優(yōu)化。在“十一五”期間，學(xué)校共支持出版教材265部，其中蒙漢雙語教材10余部。引進(jìn)了一批高水平外文原版教材，進(jìn)一步豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源(包含系列多媒體課件、電子教案、儀器手冊、設(shè)計(jì)應(yīng)用資料、設(shè)計(jì)應(yīng)用方案、工具軟件、電子書在內(nèi)的立體化教學(xué)資源建設(shè))。全校2000多門課程中選用國家、部省、校級規(guī)劃教材約70%以上，選用近五年出版的新教材90%以上。對內(nèi)容更新速度快的課程，自編教材講義200多部，確保了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。還特別重視民族財(cái)經(jīng)教材的編寫工作，如2011年，金融學(xué)院有5部教材獲得教育部蒙文統(tǒng)編教材計(jì)劃資助。
(四)實(shí)踐教學(xué)學(xué)校重視注重理論與實(shí)踐的教學(xué)融會貫通，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷改革完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建由專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在不同的學(xué)習(xí)階段，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能、業(yè)務(wù)處理能力、專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生的基本技能、專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)性化能力通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到培養(yǎng)。學(xué)校還重點(diǎn)建設(shè)了46門實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)一步加強(qiáng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的管理，建立畢業(yè)論文的獎(jiǎng)勵(lì)制度和“防抄襲系統(tǒng)”。為進(jìn)一步推進(jìn)民族班外語教學(xué)改革，提高民族班學(xué)生外語水平，初步建成了少數(shù)民族多語種資源庫、少數(shù)民族漢語、英語語言訓(xùn)練中心。
(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個(gè)教學(xué)過程中，一方面在課程體系中開設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，使學(xué)生了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)系統(tǒng)知識。通過入學(xué)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座和相關(guān)專業(yè)課授課中的有關(guān)案例向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。另一方面多次聘請學(xué)校畢業(yè)成功人士進(jìn)行講座，以他們工作和創(chuàng)業(yè)的親身經(jīng)歷展示了工作和創(chuàng)業(yè)的艱辛和快樂，使學(xué)生受益匪淺。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體事例如表3所示。
(六)師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校近年來堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)放在改革和發(fā)展的突出位置來抓。一方面出臺了諸如獎(jiǎng)勵(lì)考研、高薪聘用等一系列培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定教師隊(duì)伍的政策措施;另一方面，按照“相對穩(wěn)定、合理流動(dòng)、專兼結(jié)合、資源共享”的原則與“不求所有，但求所用”的思路，柔性引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱教師，并積極探索更加科學(xué)的教師隊(duì)伍管理模式和機(jī)制，使師資隊(duì)伍的整體實(shí)力不斷加強(qiáng)。2011年，會計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)2個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為自治區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2位教師被評為自治區(qū)級教學(xué)名師;1位教師被評為自治區(qū)級教壇新秀。2011年，學(xué)校還積極開展校內(nèi)教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的評選活動(dòng)，組織第七屆青年教師課堂教學(xué)技能大賽，加強(qiáng)蒙漢雙語民族財(cái)經(jīng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。
(七)國際合作教育學(xué)校不斷擴(kuò)大對外交流與合作，目前已與美國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、日本、蒙古等國多所大學(xué)建立了學(xué)術(shù)交流和校際協(xié)作關(guān)系。為進(jìn)一步加強(qiáng)與合作院校的交流，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，拓寬辦學(xué)途徑，學(xué)校自2008年開始與澳大利亞陽光海岸大學(xué)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，招收工商管理、市場營銷、旅游管理、電子商務(wù)及會計(jì)學(xué)等五個(gè)專業(yè)的本科中外合作辦學(xué)學(xué)生(見圖1)。
(八)校園文化建設(shè)在悠久辦學(xué)歷史和豐厚的校園文化積淀基礎(chǔ)上，學(xué)校緊密結(jié)合當(dāng)前形勢，營造健康向上的校園文化氛圍，提升學(xué)生的道德情操、文化藝術(shù)及學(xué)術(shù)修養(yǎng)。1．大學(xué)生讀書活動(dòng)積極貫徹執(zhí)行《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院大學(xué)生人文素質(zhì)教育實(shí)施方案》以及相關(guān)配套文件精神，推進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育工程，開展素質(zhì)教育工程和大學(xué)生讀書活動(dòng)，實(shí)行素質(zhì)拓展認(rèn)證制度，提升我校大學(xué)生素質(zhì)教育工作整體水平。學(xué)校制定了《大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施方案》，將讀書活動(dòng)列入學(xué)生必修學(xué)分，并設(shè)立專項(xiàng)資金。按照方案要求，從2008級學(xué)生起，向?qū)W生推薦100部經(jīng)典著作，開展大學(xué)生讀書活動(dòng)，并將讀書活動(dòng)納入學(xué)分制管理，且為必修學(xué)分。學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的精選書目，精讀書目要撰寫讀書報(bào)告，由指定教師進(jìn)行批閱，成績?nèi)亢细裾?，取?個(gè)學(xué)分。2．民族文化教育開展熱愛內(nèi)蒙古的宣傳教育活動(dòng)，做好民族團(tuán)結(jié)教育工作。舉辦了內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院第四屆“呼思樂”杯蒙語授課班學(xué)生基礎(chǔ)知識競賽，舉辦了內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院第二屆“草原雄鷹”搏克大賽，舉辦了第三屆“奧奇杯”蒙古族民歌大賽，舉辦了“天驕之聲，唱響校園”蒙古族長調(diào)走進(jìn)大學(xué)系列音樂文化活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了青年學(xué)生的愛國熱情，使廣大學(xué)生倍加珍惜并自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。3．學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)本著“學(xué)術(shù)類社團(tuán)、體育類社團(tuán)、文藝類社團(tuán)、公益類社團(tuán)”的思路，調(diào)整了學(xué)生社團(tuán)布局結(jié)構(gòu)和規(guī)模。目前學(xué)校共有學(xué)生社團(tuán)42個(gè)，各社團(tuán)能根據(jù)自身特點(diǎn)，開展符合自身特色的亮點(diǎn)活動(dòng)。社團(tuán)聯(lián)合會先后舉辦了“回憶四季放飛夢想”為主題的2011年畢業(yè)生歌會、社團(tuán)聯(lián)合會第二屆體育節(jié)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院第六屆電影節(jié)、社團(tuán)聯(lián)誼晚會等大型活動(dòng)。萱原文學(xué)社舉辦的“學(xué)滿萱原文揚(yáng)財(cái)院”文學(xué)知識競賽活動(dòng)、星探天文社舉辦的“天宮一號”學(xué)術(shù)講座活動(dòng)、颶風(fēng)話劇團(tuán)舉辦的“放飛青想，展現(xiàn)話劇魅力”主題匯報(bào)演出、愛心社的“愛心之旅”、馬頭琴協(xié)會的專場報(bào)告演出等活動(dòng)都取得了成功。
三、本科教學(xué)改革實(shí)踐
(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式根據(jù)教育廳學(xué)分制改革會議精神以及《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院教育教學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，認(rèn)真做好深化學(xué)分制管理改革工作。通過到區(qū)內(nèi)、外兄弟院校調(diào)研，廣泛汲取學(xué)分制改革經(jīng)驗(yàn)，已形成《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院深化學(xué)分制改革實(shí)施方案(草稿)》，成立學(xué)分制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各階段工作任務(wù)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革原有的本科生專業(yè)分流辦法，在2010級本科學(xué)生中實(shí)施“2+6”人才培養(yǎng)模式;采取了“2+2”的國際合作培養(yǎng)模式;針對本科三批學(xué)生招生范圍僅限管理學(xué)學(xué)科門類現(xiàn)狀，制定《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院全日制本科三批學(xué)生專業(yè)分流實(shí)施方案(暫行)》;在財(cái)政稅務(wù)學(xué)院推行“雙證”、“雙專業(yè)”培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作。重新修訂雙學(xué)士學(xué)位管理?xiàng)l例，把雙學(xué)士學(xué)位教育與副修專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來。
(二)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革學(xué)校現(xiàn)有1個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)室:經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心;4個(gè)自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)室:計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、會計(jì)實(shí)驗(yàn)室;1個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室:遙感與地理信息系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室———內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院3S聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室;3個(gè)校級實(shí)驗(yàn)室:語言訓(xùn)練中心、民族語言訓(xùn)練中心、職業(yè)學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心;1個(gè)資源庫:多語種經(jīng)濟(jì)管理資源庫。此外，還有各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室如測量工程實(shí)驗(yàn)室、規(guī)劃與地理信息系統(tǒng)、旅游管理實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)模擬審判實(shí)訓(xùn)室等等，還建設(shè)了大量實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新基地。學(xué)校特別重視“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”在實(shí)踐教學(xué)體系中的作用，2006年中心被評為自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2007年被教育部確定為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，2011年成為中國高等教育學(xué)會高等財(cái)經(jīng)教育分會實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)委員會理事單位。中心圍繞學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)致地分析了民族地區(qū)、地方性院校的生源特征和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)生活對經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求特點(diǎn)，深入研究我校的人才培養(yǎng)模式和人才教育模式。樹立了以學(xué)生為本，以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，明確了實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和改革的思路，即搭建以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，運(yùn)用信息資源和軟件資源，進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析、業(yè)務(wù)過程仿真模擬的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。構(gòu)建起了與社會需求相適應(yīng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)體系。初步完成了與實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，達(dá)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
(三)開展教育教學(xué)研究為推動(dòng)教學(xué)管理改革的研究，積極采取課題立項(xiàng)、成果評獎(jiǎng)、經(jīng)費(fèi)資助等措施，鼓勵(lì)教學(xué)管理人員結(jié)合實(shí)際，更新觀念，主動(dòng)探索、研究教育教學(xué)以及管理規(guī)律，解決實(shí)際問題。2011年，共立項(xiàng)校級教育教學(xué)項(xiàng)目58項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目13項(xiàng);一般項(xiàng)目45項(xiàng)。在研1項(xiàng)國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題———《以教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教育創(chuàng)新研究》子課題。從多學(xué)科視角，結(jié)合實(shí)踐，逐步開展民族財(cái)經(jīng)教育教學(xué)科研工作。目前，我校已有多項(xiàng)民族財(cái)經(jīng)教育立項(xiàng)課題，有全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《西部地區(qū)民族財(cái)經(jīng)高層次人才培養(yǎng)模式研究》、教育廳“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《少數(shù)民族財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究》，2011年學(xué)校又有10項(xiàng)校級民族教育課題立項(xiàng)。組織相關(guān)教師繼續(xù)申請教育部人文社科重點(diǎn)研究項(xiàng)目，從預(yù)科生培養(yǎng)、管理與教育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題、民族班教育教學(xué)改革的難點(diǎn)、民族班和預(yù)科班基礎(chǔ)課程教學(xué)等方面進(jìn)行相關(guān)研究。并加強(qiáng)與西部地區(qū)財(cái)經(jīng)類兄弟院校的合作與交流，努力學(xué)習(xí)其民族財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)對這些院校的實(shí)地調(diào)查，搜集整理相關(guān)資料，了解和掌握少數(shù)民族財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的前沿信息，針對民族財(cái)經(jīng)教育教學(xué)的更多問題進(jìn)行認(rèn)真研究，使我校民族教育教學(xué)工作，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下健康推進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】講一 練二 考三 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為財(cái)經(jīng)類院校一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，與其它經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相比具有其特殊性。通過對的基本理論和方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以樹立科學(xué)得世界觀，也有助于對社會主義的發(fā)展形成堅(jiān)實(shí)的信念。
一、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題
近年來，財(cái)經(jīng)類院校《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)中出現(xiàn)諸多問題和困境，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（一）純理論的講課方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難形成。 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門理論經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，抽象性很強(qiáng)，其中很多內(nèi)容是來自于馬克思的《資本論》。（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以使學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容。比較于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)具體化、直觀化、可視化地展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象本質(zhì)規(guī)律的揭示，需要透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象看到其內(nèi)在的原本。老師不具有良好的知識積累和系統(tǒng)的認(rèn)識，則無法具備深入淺出的講解能力，這就導(dǎo)致“照本宣科”、“滿堂灌”成為教學(xué)常態(tài)。（三）對學(xué)生自學(xué)能力和綜合分析能力的培養(yǎng)不夠。從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生陷入被動(dòng)聽課、應(yīng)付考試的不良循環(huán)?？记八烙浻脖?，考后一問三不知。從目前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)狀況及效果來看，這種教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)極為不利，并不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。
二、“講一練二考三”在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
（一）“講一”
要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，最重要的是要“少講”、“精講”，但同時(shí)又要保證知識系統(tǒng)和邏輯框架的完整性，少講不等于對教材內(nèi)容簡單粗暴的刪減，而是把核心知識點(diǎn)和邏輯脈絡(luò)梳理出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建良好的“骨架”。首先需要的就是教師在課前對教學(xué)內(nèi)容通過廣泛的查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)，進(jìn)行徹底的理解和掌握。現(xiàn)在許多高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程由于課時(shí)的削減和主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的排擠而被邊緣化，淪為許多行政和教學(xué)雙肩挑人員完成課時(shí)任務(wù)或新進(jìn)青年教師“練手”的課程，非專業(yè)背景的教學(xué)人員自身并未通讀政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的相關(guān)著作，對相關(guān)知識的理解流于表面，一知半解，因此便無法準(zhǔn)確傳授相關(guān)知識。其次，課堂講授過程中需要多種教學(xué)方法相結(jié)合，如理論講授與案例結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，引入一些國內(nèi)外最新的研究熱點(diǎn)和顯示案例進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并組織小組討論。這樣可以使學(xué)生擺脫枯燥的被動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，積極主動(dòng)地去探究相關(guān)知識的來龍去脈，讓學(xué)生知其然也知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。如在講述壟斷的影響時(shí)可以對當(dāng)前一些行業(yè)和部門的壟斷情況進(jìn)行分析，再如講述資本集中時(shí)可以結(jié)合時(shí)下的企業(yè)并購行為案例。再則，需要發(fā)揮教師在課堂教授過程的能動(dòng)性，借助于多媒體PPT課件但又不拘泥于此，講授過程中語氣不能太過平緩，照本宣科，而是抑揚(yáng)頓挫，表情豐富且激情洋溢，及時(shí)觀察學(xué)生的反映并做出相應(yīng)的調(diào)整。
（二）“練二”
“練二”并不是將學(xué)生陷入傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)中，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)使我們在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面尤其需要重視。通過對每節(jié)課所講內(nèi)容課后習(xí)題的精選，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步深刻理解和掌握，如在講授地租理論時(shí)，可以讓學(xué)生在課后尋找該理論在我國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中體現(xiàn)和運(yùn)用，如房地產(chǎn)市場的租金問題和級差地租的體現(xiàn)等。激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，并逐漸培養(yǎng)出他們將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐。當(dāng)前最重要的問題是缺乏具有分析和論述價(jià)值的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)實(shí)踐案例，雖然政治經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題集有許多，但大多處于基本知識的理解層面，缺少學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問題討論與闡述。在課程中加入時(shí)下最新的案例如在講解資本集聚和資本集中時(shí)以優(yōu)步和滴滴合并的案例。另外還可以適當(dāng)布置一些學(xué)術(shù)小論文的撰寫，在完成過程中使學(xué)生在資料搜集和整理、綜合分析和邏輯闡述等方面的能力得到提高，“授人以漁”而非“授人以魚”。
（三）“考三”
傳統(tǒng)的考試僅僅是一種“事后”行為，注重的是結(jié)果而非過程，對業(yè)已造成的影響和效果無法進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)，因此效果不盡理想。這種考核方式使學(xué)生僅關(guān)注最終的得分而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深度介入?！翱既币笪覀冝饤壷暗膯我坏钠谥谢蚱谀┰嚲砉P試的形式，而開展邊學(xué)邊考核，結(jié)合課堂提問、課堂辯論、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)筆記和心得體會以及小論文的完成質(zhì)量等多種形式全方位考核，隨時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測和反饋，使疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題能夠及時(shí)解決。由于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知R體系的邏輯連貫性較強(qiáng)，前面基礎(chǔ)的概念和規(guī)律如果沒有理解和掌握，那么后面的知識將難以理解，如對價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容沒有掌握，則會影響對資本總公式的矛盾這個(gè)知識點(diǎn)的理解。這種邊學(xué)邊考核的方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率得到很大提高，也使他們不再懼怕于考試，把考試當(dāng)作一種查漏補(bǔ)缺的手段。
三、結(jié)語
在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中貫徹“講一練二考三”，其意義不僅僅在于講課方式的改變、學(xué)生的練習(xí)量的提高和考試方式的多樣化，還在于通過這種改變提高學(xué)生的自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生開拓思維、思考和解決問題的能力。
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關(guān)鍵詞： 課程教學(xué)改革 必要性 具體內(nèi)容 預(yù)期效果
一、獨(dú)立學(xué)院《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)改革的必要性
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各類財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的使用日益廣泛和頻繁。它作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最常見的文體而倍受社會的重視，其效能和作用也日益顯著。在這種形勢下，撰寫高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文章，已成為廣大財(cái)經(jīng)管理干部和一切從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人員的必備技能。為此，各經(jīng)濟(jì)類專業(yè)都開設(shè)了這門課。
我國獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展還在不斷調(diào)整與完善的過程中，相較于國內(nèi)本科教學(xué)在專業(yè)建設(shè)及課程研究方面已取得的成熟經(jīng)驗(yàn)來說，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)的諸多方面尚需探討、研究。且獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是由本科三批錄取的，比起一本二本的學(xué)生他們的分?jǐn)?shù)一般要低30分左右，但他們社會能力較強(qiáng)，重視社會實(shí)踐，善于利用社會資源，普遍頭腦靈活，善于走出校園，借助社會力量開展活動(dòng)，豐富課余生活，對于各項(xiàng)大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，都能積極報(bào)名參加。所以獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不能完全按照一本二本的辦學(xué)理念和課程體系與教學(xué)模式來培養(yǎng)。如何教學(xué)，怎樣通過提高學(xué)生興趣提高其寫作能力，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧并能在實(shí)際工作中恰當(dāng)運(yùn)用它，就成為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力，以提高學(xué)生在就業(yè)中的核心競爭力的中心問題。
二、獨(dú)立學(xué)院《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容
1.教學(xué)內(nèi)容的改革
首先，針對獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，提供一套切實(shí)可行的教材，這就要求對傳統(tǒng)的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》教材從理論上作適當(dāng)處理，并且針對不同專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容各有側(cè)重；將教材的內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)寫作知識部分和專業(yè)寫作部分，基礎(chǔ)寫作包括行政公文、通知、計(jì)劃、總結(jié)等，專業(yè)寫作包括市場調(diào)研、市場預(yù)測、合同和協(xié)議書、財(cái)經(jīng)論文、廣告、涉外經(jīng)濟(jì)文書等。靈活地根據(jù)學(xué)生的水平，像旅游管理、人力資源、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生絕大部分是文科類學(xué)生，寫作基礎(chǔ)扎實(shí)些，可將前一部分適當(dāng)減少一些課時(shí)，更多的訓(xùn)練放在專業(yè)領(lǐng)域的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作；而金融學(xué)、市場營銷等專業(yè)的大部分學(xué)生為理科生，寫作基礎(chǔ)不如文科生，就要保證他們能先掌握基本的寫作方法和常見公文等的寫作，打下堅(jiān)實(shí)底子，再求專業(yè)寫作的進(jìn)步，不可脫離實(shí)踐，一視同仁。其次，我們要將財(cái)經(jīng)應(yīng)用文與專業(yè)課程的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。財(cái)經(jīng)專業(yè)的很多專業(yè)課有較強(qiáng)的實(shí)踐性，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作教學(xué)可與之相互配合。如求職文書的撰寫就可與“人力資源管理”課程結(jié)合；在講授證券分析報(bào)告時(shí)，與相關(guān)專業(yè)的教師相聯(lián)系，結(jié)合上市公司的年報(bào)等資料和K線圖進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，增加學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的興趣。最后，合理安排學(xué)時(shí)，改變?nèi)渴抢碚撜n的安排，將一部分理論課改為實(shí)踐課，實(shí)行理論課和實(shí)踐課交叉。
2.教學(xué)方法的改革
改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)行“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的開放式教學(xué)方法，從“一言堂”變成“群言堂”。財(cái)經(jīng)寫作不同于一般的財(cái)經(jīng)專業(yè)課，學(xué)生經(jīng)過以往十幾年的學(xué)校教育，對于寫作本身并不陌生，需要教師從無到有地教授的知識不如其他課程多，所以，教師要迅速轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生在課堂中成為主角，留更多的時(shí)間讓他們參與、思考、演講、寫作。具體可引入案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情景模擬教學(xué)等方法。
第一，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自己分析、提煉和總結(jié)。從例文分析入手，和學(xué)生一起分析這篇例文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作特點(diǎn)，逐條、逐段地分析，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，在討論中明曉這一文體的特色，這比滿堂灌輸、按部就班的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“總結(jié)”、“調(diào)查報(bào)告”教學(xué)，通過例文分析，學(xué)生一下子就了解了兩種文體之間的區(qū)別，有效地掌握了兩種文體的特點(diǎn)。
第二，通過項(xiàng)目教學(xué)（即由學(xué)校和企業(yè)共同組成小組，深入實(shí)際，在解決問題的同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用已有的知識，在實(shí)踐第一線培養(yǎng)解決問題的能力），讓學(xué)生更熟悉財(cái)經(jīng)領(lǐng)域某些任務(wù)的實(shí)際操作過程，實(shí)踐出真知，有了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在寫作的時(shí)候就有了豐富的材料，更容易寫出有內(nèi)涵的作品。在可行性報(bào)告、市場調(diào)查報(bào)告和市場預(yù)測報(bào)告這些章節(jié)當(dāng)中尤其適合采取這種教學(xué)方法。
第三，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生提高參與的興趣，啟發(fā)思維，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)性。我們可以結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情景。例如，在涉外經(jīng)濟(jì)文書的寫作教學(xué)過程中，在簡要介紹涉外經(jīng)濟(jì)合同的格式和基本要求后，把學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生模仿合同的甲乙雙方進(jìn)行要約、承諾、再要約、再承諾的談判，在此基礎(chǔ)上簽訂合同。這樣的模擬活動(dòng)，通過協(xié)商、寫作、比較，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)問題，也能找到解決問題的辦法。創(chuàng)設(shè)模擬財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作情境展教學(xué)不僅能鞏固寫作理論知識，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣，同時(shí)還能提高學(xué)生的交際應(yīng)變能力。
3.教學(xué)手段的改革
多媒體教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)手段而言是一個(gè)突破，信息量成倍增加，原本可能抽象、枯燥的知識通過聲、影、圖、文的詮釋馬上變得生動(dòng)、易懂。但是這些僅局限在課堂的45分鐘，課后學(xué)生的想法、疑問，沒有辦法及時(shí)的和教師溝通，通過建立網(wǎng)絡(luò)交互平臺可以很好地解決這個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)溝通與交流，也可以方便學(xué)生實(shí)時(shí)訪問課件等課程資料，順利地獲得需要的資源。
4.考核方法的改革
加大平時(shí)考核的力度，增加考核的方式，如平時(shí)測驗(yàn)等方法。財(cái)經(jīng)寫作不適合一般的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課的考試形式，那些考試有很多的客觀知識點(diǎn)，而財(cái)經(jīng)寫作課程教學(xué)的目標(biāo)是掌握寫作的技巧和提高寫作功底。寫作具有一定的主觀性，把其成績?nèi)糠旁谝粡埰胀ǖ目季砩喜荒芎芎玫胤从衬芰?。所以要加大平時(shí)考核的力度，綜合每一次練習(xí)的情況進(jìn)行綜合評分。甚至可以采取口試的方法，如說文，可以是在座位上或登臺自述自己的作文，也可以是練習(xí)說段新聞或廣告之類，這樣既能活躍氣氛，也能鍛煉學(xué)生的組織語言能力，全面提高學(xué)生對文字的駕馭能力。寫作能力的提高是一種全面素質(zhì)提高的過程，語言能力的提高是寫作能力提高的基礎(chǔ)，多次的鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生臨場應(yīng)對的信心，提高其文字組織能力，對提高其寫作能力，特別是在工作中針對實(shí)際問題現(xiàn)場發(fā)揮的能力有很多益處。
三、獨(dú)立學(xué)院《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)改革的預(yù)期效果
獨(dú)立學(xué)院若能夠?qū)Α敦?cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》進(jìn)行課程教學(xué)改革，就能較大程度地提高學(xué)生的興趣和接受程度，使開設(shè)了該課程的獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類學(xué)生能夠?qū)W以致用，成為理論和實(shí)踐兼?zhèn)?，具有扎?shí)的文字功底和語言總結(jié)能力的優(yōu)秀人才，得到用人單位的青睞。
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