時間：2022-02-04 04:17:07
導(dǎo)語：在品牌商學(xué)院的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
MBA“雙學(xué)位”優(yōu)勢明顯
2月26日，由中國復(fù)旦大學(xué)、韓國高麗大學(xué)與新加坡國立大學(xué)3所亞洲名校首度攜手共創(chuàng)的“AsiaMBA”雙學(xué)位項(xiàng)目正式啟動。完成該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的MBA學(xué)生既可獲得本國商學(xué)院頒發(fā)的碩士學(xué)位，也可在另外兩個學(xué)校中選擇一所，申請并獲取該校的碩士學(xué)位，以及第三所學(xué)校提供的學(xué)習(xí)證書。
而在此前，北京大學(xué)光華管理學(xué)院與新加坡國立大學(xué)以及法國的ESSEC商學(xué)院聯(lián)合推出了雙學(xué)位的MBA項(xiàng)目；2006年，清華大學(xué)-INSEAD（歐洲工商管理學(xué)院）計(jì)劃也推出了聯(lián)合培養(yǎng)雙碩士學(xué)位EMBA的項(xiàng)目。
據(jù)了解，與普通的中外合作MBA項(xiàng)目相比，雙學(xué)位MBA學(xué)員除了可以獲得本國MBA學(xué)位外，還可以同時獲得國外商學(xué)院授予的學(xué)位；普通合作MBA項(xiàng)目一般由國外商學(xué)院教授來國內(nèi)授課，而雙學(xué)位MBA學(xué)員則會有一段較長的時間（如一年）到國外商學(xué)院學(xué)習(xí)，這些都成為雙學(xué)位MBA項(xiàng)目的優(yōu)勢。
語言和費(fèi)用成為障礙
據(jù)復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院國際MBA項(xiàng)目主任黃建兵介紹，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)位的授予，合作的商學(xué)院在申請者的批準(zhǔn)條件、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及結(jié)業(yè)考試等方面都需要更加協(xié)調(diào)一致。同時，在課程方面，每個學(xué)校各上哪些課程，分別突出哪些方面的特色，學(xué)生未來的實(shí)習(xí)、企業(yè)考察等如何進(jìn)行，都需要參與合作的商學(xué)院協(xié)商明確。
同時，由于需要到國外商學(xué)院學(xué)習(xí)，語言和費(fèi)用問題也是不小的障礙。
北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA中心國際事務(wù)主管鮑廣宇表示，盡管很多中國學(xué)生對雙學(xué)位項(xiàng)目特別是北美項(xiàng)目感興趣，但較高的學(xué)費(fèi)還是擋住了不少學(xué)生的腳步。雖然多數(shù)雙學(xué)位項(xiàng)目都有數(shù)目不等的獎學(xué)金，但相比在國外的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)來說，依然是杯水車薪。
另外，參加雙學(xué)位MBA項(xiàng)目的學(xué)生，在忙碌的學(xué)習(xí)之余要參加GMAT、TOEFL或IELTS考試，加上口語交流能力較弱，部分學(xué)生最終放棄或失去交流機(jī)會。
中外合作MBA的兩種證書
目前，除“雙學(xué)位”的合作模式外，中外商學(xué)院合作的模式主要是：雙方在課程和師資方面共享，然后授予雙方認(rèn)可的畢業(yè)證或是課程證。
頒發(fā)證書的形式有兩種。一是授予外國大學(xué)的學(xué)歷，如上海交大－加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)（UBC)國際工商管理碩士IMBA項(xiàng)目和上海交大－法國馬賽商學(xué)院高級工商管理碩士項(xiàng)目，頒發(fā)的都是與之合作的海外商學(xué)院的MBA學(xué)位。
另一種是本土院校授予MBA學(xué)位證書，而海外商學(xué)院只授予課程證書，如麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院與清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院合作開辦的國際MBA班，學(xué)員畢業(yè)后可獲得清華大學(xué)畢業(yè)證書和學(xué)位證書，并由麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院頒發(fā)課程證書。
論辯
正方：“雙學(xué)位”模式有利于中國商學(xué)院發(fā)展
當(dāng)2006年清華大學(xué)-INSEAD計(jì)劃聯(lián)合培養(yǎng)雙碩士學(xué)位EMBA時，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長廖理就曾表示，現(xiàn)在本土商學(xué)院在聯(lián)合辦學(xué)中強(qiáng)調(diào)雙學(xué)位的教學(xué)模式，無疑加重了自身的籌碼，有利于中國商學(xué)院發(fā)展自主品牌。
有業(yè)內(nèi)人士將“雙學(xué)位”模式看作是外來商學(xué)院進(jìn)入國內(nèi)市場的一個新亮點(diǎn)。
北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA中心國際事務(wù)主管鮑廣宇也認(rèn)為，有些商學(xué)院與國外合作但只頒發(fā)海外商學(xué)院學(xué)位，好比給國外品牌加工貼牌，長期發(fā)展容易淪為外國品牌的加工廠。而雙學(xué)位的合作模式則存在諸多方面的優(yōu)勢，如商學(xué)院可以與國際同行互相學(xué)習(xí)和借鑒招生、教學(xué)、服務(wù)等方面的新方法、思路和理念；可以滿足不同學(xué)生的需求，無論是對北美、歐洲還是亞洲市場感興趣的學(xué)生，都可以找到和選擇適合自己的項(xiàng)目等。
反方：“雙學(xué)位”并不占據(jù)主體地位
對于“新亮點(diǎn)”的說法，黃建兵持謹(jǐn)慎的態(tài)度。他表示，目前以頒發(fā)雙學(xué)位進(jìn)行的商學(xué)院中外合作項(xiàng)目依舊是少數(shù)。因?yàn)镸BA項(xiàng)目不像EMBA項(xiàng)目那樣更關(guān)注國際經(jīng)營、更需要師資和學(xué)生的多元化，從而更傾向于選擇中外合作的方式。另外，雙學(xué)位MBA項(xiàng)目在整個MBA項(xiàng)目中并不占據(jù)主體地位。黃建兵認(rèn)為，復(fù)旦此次推出三校合作雙學(xué)位MBA項(xiàng)目的目的更多的是想在日趨同質(zhì)化的競爭中，尋找自身特色，從關(guān)注亞洲的視角出發(fā)，滿足市場的需求。
上海交大安泰管理學(xué)院院長王方華也認(rèn)為，無論是哪種形式的中外合作項(xiàng)目，總體而言，天平傾向于海外商學(xué)院。
學(xué)員聲音
雙學(xué)位項(xiàng)目適合走國際路線的學(xué)生
姜毅，北大-ESSEC雙學(xué)位國際MBA項(xiàng)目畢業(yè)生
選擇雙學(xué)位項(xiàng)目是因?yàn)槲矣腥ネ馄蟆⒆邍H化道路的既定目標(biāo)。申請過程跟申請海外商學(xué)院類似，需要提供GMAT、推薦信等，法國ESSEC商學(xué)院會過來面試。
有人說“結(jié)交人脈”就是學(xué)員入讀的最大“動力”，長江商學(xué)院院長項(xiàng)兵對此不以為然。他反駁說，“如果結(jié)交人脈是學(xué)員入讀的唯一原因，長江商學(xué)院在前三年能招到學(xué)員嗎？那個時候的我們有什么人脈和品牌？”“世界級的教授團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)先的學(xué)術(shù)研究等許多因素形成‘組合拳’，才能成為一個商學(xué)院的全球競爭力?！?/p>
但是無論院長怎么辯解，商學(xué)院給學(xué)員帶來豐富的人脈資源卻是不爭的事實(shí)。投資者想在這里找到項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)者想在這里找到啟動資金，二線女星則希望在這里釣得金龜婿。當(dāng)然，除了演藝界人士，以富豪作為目標(biāo)人群的職業(yè)經(jīng)理人，如證券大客戶經(jīng)理、移民顧問等都喜歡往商學(xué)院里面擠。這些都是我們眼睛看到的，不說也罷。
在EMBA群體中流傳這樣一句話：“讀大學(xué)看學(xué)校、上研究生看導(dǎo)師、讀EMBA看同學(xué)。”EMBA的學(xué)員們看重的并不是具體的課程設(shè)置，而是希望能夠進(jìn)去建立更多的人脈關(guān)系。這種中國式EMBA顯然與中國做生意的方式有關(guān)，人脈關(guān)系是極為重要的一環(huán)，經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)與水平的提升可能是其次。
但是我要說，一個人必須先取得一定成就，然后才可能在商學(xué)院找到資源，否則可能枉費(fèi)心機(jī)。
日本的首富柳井正對人脈是這樣認(rèn)識的。
“所謂的人脈，并不是對方拉自己一把的那種單方面的關(guān)系，而是要讓對方知道你也能助他一臂之力才行。因?yàn)椴还茉趺凑f，工作場合的人際關(guān)系不就是‘互利互惠（give and take）’的關(guān)系嘛！畢竟，如果對方不認(rèn)為你有什么價值的話，就算雙方謀面，也無法進(jìn)行真誠而深入的交流。”
柳井正在這段話里道出了人脈的本質(zhì)，即“互利互惠”。毫無疑問，這同樣也是中國商界所謂人脈的本質(zhì)。柳井正認(rèn)為真正的人脈只能通過工作來建立。事業(yè)首先要取得一定程度的成功，獲得周圍人認(rèn)可，這時生意自然會找上門來。柳井正做零售業(yè)，也就是“賣衣服”成就的首富，他的觀點(diǎn)應(yīng)該為我們，尤其是企業(yè)的管理者所借鑒。
商學(xué)院如此，其他場合也是如此。幾十萬元學(xué)費(fèi)價格不菲，沒讀商學(xué)院不必不好意思，而要想獲得的人脈也絕不是“就讀商學(xué)院”那么簡單的。
長江商學(xué)院選擇中企網(wǎng)絡(luò)
2011年，長江商學(xué)院通過品牌、口碑、性價比、實(shí)施速度、服務(wù)水平等多個因素的綜合考評，最終選擇了中企通信作為可視化網(wǎng)絡(luò)解決方案服務(wù)提供商。
中企通信是由原國家經(jīng)貿(mào)委信息中心（現(xiàn)國有資產(chǎn)監(jiān)督委員會信息中心）和“全國企業(yè)信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”牽頭成立的高新技術(shù)企業(yè)，擁有超過29個節(jié)點(diǎn)，服務(wù)覆蓋全國300多個城市，是增值服務(wù)運(yùn)營商中唯一一家擁有全國IP VPN經(jīng)營牌照的企業(yè)、中國首家通過TL9000認(rèn)證的增值服務(wù)商，并成為中國大陸市場第一家加入VMware vCloud Powered的云計(jì)算服務(wù)提供商。隨著SmartCLOUD云時代解決方案和TrustSCI信息安全解決方案的上市，中企通信正在逐步向更出色的ICT服務(wù)提供商邁進(jìn)。
長江商學(xué)院對于網(wǎng)絡(luò)可視化的需求，包括：方便教授遠(yuǎn)程授課，保證教課的視頻效果（高清畫面、減少時延），更加快速地訪問企業(yè)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。中企通信網(wǎng)絡(luò)解決方案利用中企通-尊尚企業(yè)解決方案搭建北京、上海等多地辦事處之間的網(wǎng)絡(luò)，利用CeOne-CIA解決方案實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)出口，來滿足長江商學(xué)院的需求。
中企通-尊尚企業(yè)解決方案是可管理的IP網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，利用多協(xié)議標(biāo)簽交換（MPLS）技術(shù)，通過專用網(wǎng)絡(luò)把分布在不同地點(diǎn)的辦事處及設(shè)備連接起來。“中企通-尊尚企業(yè)網(wǎng)絡(luò)方案”以安全可靠及高效率的網(wǎng)絡(luò)，傳送數(shù)據(jù)及關(guān)鍵應(yīng)用，并提供服務(wù)質(zhì)量保證（QoS）。相對于使用傳統(tǒng)的企業(yè)專線及第二層（Layer2）虛擬專用網(wǎng)絡(luò)（VPN），“中企通-尊尚企業(yè)網(wǎng)絡(luò)方案”是兼具成本效益及高度安全性的“一站式服務(wù)點(diǎn)” 網(wǎng)絡(luò)解決方案。優(yōu)勢包括：可靈活擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)接入、高等級的網(wǎng)絡(luò)安全保障、廣泛的服務(wù)節(jié)點(diǎn)、全天候24小時網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控及支持。
CeOne-CIA解決方案是中企通信在互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)方面的重要產(chǎn)品之一，其全稱是China Internet Access，即中國互聯(lián)網(wǎng)專線接入服務(wù)。CeOne-CIA為客戶提供高質(zhì)量和永遠(yuǎn)在線連接的IP電路連接服務(wù)，該服務(wù)支持全天候不限時的互聯(lián)網(wǎng)高速接入，可使客戶通過互聯(lián)網(wǎng)把其通信網(wǎng)絡(luò)拓展至國內(nèi)其他分公司和商業(yè)合作伙伴。該方案有多種接入方式，如DDN、高速數(shù)字電路和光纖等；帶寬獨(dú)享，保證客戶數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣?；月租費(fèi)固定。
兌現(xiàn)可視化網(wǎng)絡(luò)教育承諾
借助中企通信的解決方案，長江商學(xué)院獲得了巨大收益。中企通信過硬的實(shí)施能力為長江商學(xué)院帶來滿足其需求的可視化網(wǎng)絡(luò)，提升施教效率；彈性可擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)能夠幫助長江商學(xué)院減少前期資本投入，并可隨需求增大而逐步拓展網(wǎng)絡(luò)覆蓋；7×24小時不間斷全網(wǎng)監(jiān)控服務(wù)和可區(qū)分應(yīng)用流量的報(bào)告，主動式發(fā)現(xiàn)和響應(yīng)故障并實(shí)現(xiàn)可視化管理，減少長江商學(xué)院IT管理的人力及成本；高品質(zhì)網(wǎng)絡(luò)為長江商學(xué)院創(chuàng)新服務(wù)價值，促動長江商學(xué)院朝著更高的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。
根據(jù)印度負(fù)責(zé)教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證的法定機(jī)構(gòu)―全印度技術(shù)教育委員會的統(tǒng)計(jì)，過去兩個學(xué)年內(nèi)印度關(guān)閉了逾160所管理院校。但這僅僅是泡沫破滅的開始。
而在此之前，印度和中國一樣，同為所謂的“金磚四國”“奔跑的大象”。當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于繁榮時期的時候，GDP增長率振奮人心、資本充裕、投資者垂涎經(jīng)濟(jì)前景―擁有巨大的人口紅利，以及有抱負(fù)的中產(chǎn)階層不斷壯大。在孟買和北京，對于許多企業(yè)家來說，能夠上商學(xué)院是商業(yè)精英和高薪的象征，商學(xué)院所標(biāo)榜的資源和人脈看似都可以轉(zhuǎn)化成不菲的商機(jī)，而且對另一些大學(xué)而言，不論其背景和經(jīng)歷如何，創(chuàng)辦商學(xué)院看起來都是一個黃金投資機(jī)會。
這一切看似一場狂歡節(jié)，如此美好。
但殘酷的事實(shí)，也在呈現(xiàn)出商學(xué)院的硬幣另一面：越來越多的企業(yè)對商學(xué)院的頭銜并不買賬、商學(xué)院文憑也不再是高薪的通行證、越來越多的商學(xué)院無法招到規(guī)定數(shù)量的學(xué)生繼而陸續(xù)開始倒閉。在不少國家，經(jīng)歷爆發(fā)式的發(fā)展后，商學(xué)院的熱潮正在降溫，并且在我們隔壁，印度的多米諾骨牌已經(jīng)第一個倒下。那么，下一個會是誰？
對于印度之前的商學(xué)院熱潮，阿吉特?郎內(nèi)加指出：“教育市場受到了誘惑。很多機(jī)會主義者以及一些假充內(nèi)行的人―歷來如此―創(chuàng)辦了各種各樣的商學(xué)院……以為自己找到了點(diǎn)石成金的神奇咒語?！?/p>
在印度，高等院校被要求以非營利方式運(yùn)營，這一規(guī)定經(jīng)常因?yàn)橐种屏私逃矫娴耐顿Y而遭到批評。不過評論家指出，許多院校實(shí)際上盈利極為豐厚，為投資者悄悄帶來巨額回報(bào)。同時，辦學(xué)的低門檻意味著，任何能獲得土地的人都能輕而易舉地創(chuàng)辦學(xué)校。
教育咨詢公司巴特農(nóng)集團(tuán)資深首席咨詢師阿米特?加爾加表示：“這是地球上資本效率最高的行業(yè)之一。你可以在沒有債務(wù)的情況下獲得30%～35%的股本回報(bào)率?！?/p>
根據(jù)印度負(fù)責(zé)教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證的法定機(jī)構(gòu)―全印度技術(shù)教育委員會的數(shù)據(jù)，2008年～2012年期間印度管理院校總數(shù)增加了一倍，達(dá)到2385所，錄取學(xué)生總數(shù)也從114803人增長到313920人。
在這段印度商學(xué)院高燒期，全國各地冒出很多低質(zhì)量的管理學(xué)院，往往造就一些找不到工作的畢業(yè)生。同時，學(xué)位供應(yīng)量的增長恰逢印度進(jìn)入經(jīng)濟(jì)放緩時期，這加大了企業(yè)在招聘和薪酬方面承受的壓力，鋪天蓋地的MBA畢業(yè)生使得這一學(xué)位變得不值錢，進(jìn)而導(dǎo)致人們不愿意申請商學(xué)院。
根據(jù)印度工商業(yè)聯(lián)合會今年早些時候的一份報(bào)告，在印度，剔除頂尖的20所院校之后，商學(xué)院畢業(yè)生在畢業(yè)后立刻找到工作的只有10%，而在2008年這一比例為54%。
教育咨詢公司巴特農(nóng)集團(tuán)資深首席咨詢師阿米特?加爾加表示，“對管理和工程類學(xué)位學(xué)生的需求始終在以每年6%～7%的速度穩(wěn)定增長。然而，幾年前這一需求被增速達(dá)兩位數(shù)的學(xué)位供應(yīng)量超過，造成目前的學(xué)位過?，F(xiàn)象?！睋?jù)估計(jì)，印度的管理學(xué)院目前共有40萬個學(xué)生名額，然而每年每八個學(xué)生名額中就有一個空缺，迫使那些無法盈利的學(xué)院關(guān)門。加爾加解釋說：“如果頭兩三年的報(bào)名人數(shù)不夠，你的投資就失敗了?！?/p>
總部設(shè)在孟買的經(jīng)紀(jì)商科塔克證券分析師更是直接指責(zé)，印度這些商學(xué)院不僅在浪費(fèi)資源，還在輸送大批因無法找到與學(xué)歷相稱的職位而心懷不滿的年輕人。
印度商學(xué)院泡沫的破裂已經(jīng)成為許多其他國家的一面警醒自我的鏡子。
印度的商學(xué)院泡沫破裂不由得讓人想到另一個商學(xué)院發(fā)展的熱土―中國。曾幾何時，和印度類似，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)迅速崛起，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展程度加深，與之相應(yīng)的管理人才的缺口越來越大，能夠?qū)崿F(xiàn)在國際環(huán)境中高效經(jīng)營的管理人才更加稀缺。中國不斷引進(jìn)國外師資與經(jīng)驗(yàn)，大力發(fā)展MBA、EMBA教育體系，希望依靠商學(xué)院提供大量能夠適應(yīng)國際化經(jīng)營環(huán)境的管理人才，EMBA教育在中國的發(fā)展非常迅速。
EMBA院校從2002年的30多所，發(fā)展到了今天的64所。雖然 EMBA生源一直保持著持續(xù)增長，但卻趕不上“擴(kuò)招”速度，申請人數(shù)在也持續(xù)下降，師資和其它教學(xué)資源將更為緊缺，這使得市場競爭態(tài)勢雪上加霜。
“我們100人的名額，往年要招60～70人，今年招了不到40人。”在一所高校EMBA中心辦公室，一位負(fù)責(zé)招生的老師嘆息著。他的同事經(jīng)常到新疆、湖南等地出差招生?！罢f實(shí)話，這些年不好招生。我們經(jīng)常出差招生、談合作，幾乎每周都在飛機(jī)上?！痹谀掣咝MBA中心辦公室一位老師很無奈地說道。
目前，國內(nèi)各高校EMBA分化越來越明顯，中歐、長江、北大、清華等一流EMBA班學(xué)費(fèi)一漲再漲，依舊報(bào)名火爆。但一些EMBA班的招生卻越來越難。據(jù)西北大學(xué)EMBA中心工作人員邊先生介紹，東部民營企業(yè)家能占到學(xué)員的70%，陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，企業(yè)家數(shù)量本來就少，讀EMBA的意愿沒有發(fā)達(dá)地區(qū)那樣強(qiáng)烈。“對西部院校來說，比較痛苦的就是生源了。近期不少國企還在壓縮學(xué)歷培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)和支持可能越來越少了?！倍酥猓f還不斷有外省高校搶生源。
另外，一些學(xué)校對市場過度開發(fā)，儲備了過多不符合要求的學(xué)員，但指標(biāo)和師資又不夠，這些高校已開始在一些城市收縮招生網(wǎng)點(diǎn)。
對此，廈門大學(xué)管理學(xué)院副院長戴亦一認(rèn)為，國內(nèi)商學(xué)院EMBA項(xiàng)目品牌將出現(xiàn)分化，呈現(xiàn)“三個世界、兩極分化”之勢。處于“第一世界”的是名校，生源充足，選擇余地大，教學(xué)從簡單引進(jìn)到有機(jī)整合；處于“第二世界”的是有特色和地域性的項(xiàng)目，普遍具有價格優(yōu)勢，占領(lǐng)一定細(xì)分市場；處于“第三世界”是少量發(fā)展差的第一批批準(zhǔn)項(xiàng)目和大部分剛批準(zhǔn)的項(xiàng)目，面臨生源緊張、收費(fèi)低、師資不穩(wěn)定等問題，將會陷入競爭紅海甚至可能被淘汰。
【關(guān)鍵詞】 MBA教育 課程體系 教學(xué)方法
【作者簡介】 崔紅偉，北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院MBA教育中心教學(xué)部主任。
作為培養(yǎng)高層企業(yè)管理人才的教育項(xiàng)目，MBA（Master of Business Administration）正在我國迅速發(fā)展并受到社會各界的廣泛關(guān)注。經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國的MBA教育，已經(jīng)取得了顯著的成績，但與國外較為完善的MBA培養(yǎng)模式相比，還存在一定不足，我國培養(yǎng)的MBA素質(zhì)和能力與市場期望水平存在不小的差距。
我國經(jīng)濟(jì)正步入高速發(fā)展階段，企業(yè)也正在加速成長，這預(yù)示著市場對MBA人才的需求將會持續(xù)高漲。如何培養(yǎng)出既具有國際視野，又熟諳中國國情的優(yōu)秀企業(yè)家，將是擔(dān)負(fù)MBA培養(yǎng)的高校必須面對的現(xiàn)實(shí)課題。
一、國內(nèi)外MBA教學(xué)的主要特點(diǎn)
（一）國外教學(xué)特點(diǎn)――以美國為例
美國的MBA教育歷史悠久，MBA教育為美國造就了一大批高層企業(yè)管理人員，對美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了極大的推動作用。本文選取哈佛大學(xué)商學(xué)院（HBS）、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院（The Wharton School）、麻省理工學(xué)院斯隆商學(xué)院（MIT Sloan）等美國商學(xué)院為樣本進(jìn)行研究，研究結(jié)果顯示，美國商學(xué)院MBA教育的教學(xué)特色表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 課程體系。美國各商學(xué)院的課程體系各具特色，課程的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。如哈佛大學(xué)商學(xué)院MBA的課程設(shè)計(jì)為前修課、必修課和選修課三大部分，會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程是其MBA的基礎(chǔ)和教學(xué)重點(diǎn)，該方向的選修課共有23門。沃頓商學(xué)院MBA的課程則分為四個模塊：預(yù)備課程、核心課程、專業(yè)課程和選修課程，這些課程的學(xué)科結(jié)構(gòu)是：人文學(xué)科和社會學(xué)科44%；工程、數(shù)學(xué)、科學(xué)26%；經(jīng)濟(jì)25%；其他5%。沃頓商學(xué)院利用賓夕法尼亞大學(xué)研究型大學(xué)的優(yōu)勢，大量開設(shè)跨學(xué)院跨學(xué)科的交叉課程，為學(xué)生提供了多樣化的選修課程。總之，美國MBA的課程設(shè)計(jì)，重視商業(yè)基礎(chǔ)課程；強(qiáng)調(diào)管理知識和管理技能的傳授，選修課領(lǐng)域?qū)拸V，重視學(xué)科交叉和國際化導(dǎo)向。
2. 教學(xué)特色。經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，各商學(xué)院的教學(xué)風(fēng)格逐漸成形，成長為學(xué)校品牌。特色之外，這些學(xué)院在一些方面也有共性，如豐富多彩的教學(xué)方法，案例教學(xué)法、客座演講、項(xiàng)目研究、咨詢報(bào)告、專題研討、辯論學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀等方法被廣泛應(yīng)用。在案例教學(xué)過程中，通過教授的引導(dǎo)，學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。學(xué)院還經(jīng)常邀請各界精英參加學(xué)校論壇和演講，拉近了學(xué)生與成功人士和優(yōu)秀企業(yè)的距離。美國的MBA教育還要求學(xué)生參加3~6個月的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間，學(xué)生是公司的臨時雇員，必須和公司的正式雇員一樣勝任工作。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生了解了企業(yè)運(yùn)作，熟悉了工作環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了自身價值；也學(xué)會了如何選擇職業(yè)、營銷自己，為今后找到理想的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
3. 強(qiáng)調(diào)國際化。美國商學(xué)院培養(yǎng)MBA學(xué)生的國際化意識較強(qiáng)，主要體現(xiàn)在廣泛開展國際交流項(xiàng)目，供學(xué)生進(jìn)行案例研究和實(shí)地調(diào)研。例如，沃頓商學(xué)院的MBA學(xué)生，在校期間有機(jī)會利用一個學(xué)期的時間到10個國家的商學(xué)院學(xué)習(xí)，在國外公司進(jìn)行調(diào)研，了解該公司的經(jīng)營環(huán)境和文化背景，這為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)新的語言文化的機(jī)會和體驗(yàn)多元文化的經(jīng)歷。
哈佛大學(xué)商學(xué)院（HBS）在全球設(shè)立多個研究中心，為跨文化背景下的企業(yè)管理提供最新的資料支持，全球性研究機(jī)構(gòu)也為人才培養(yǎng)的國際化提供了良好的教學(xué)資源。畢業(yè)生分布在全球多個國家，通過他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)秀的企業(yè)家精神和國際視野，擴(kuò)大了學(xué)校的影響。
（二）我國MBA的教學(xué)特點(diǎn)
1. 課程體系不科學(xué)。在課程內(nèi)容方面，我國高校比較注重系統(tǒng)地教授完整的管理知識體系，即教學(xué)內(nèi)容和方式偏重書本知識和理論，使得MBA教學(xué)與中國企業(yè)的實(shí)際情況不能很好地結(jié)合；在課程結(jié)構(gòu)上，目前我國的MBA課程體系與普通碩士的課程差別不大，主要包括學(xué)位課和選修課兩大部分，理論課、基礎(chǔ)課偏多，導(dǎo)致學(xué)生在綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題上訓(xùn)練不足；國內(nèi)MBA培養(yǎng)院校對于MBA研究生的教學(xué)管理都制定了一系列的規(guī)章制度，規(guī)定較多，導(dǎo)致教學(xué)方法與組織形式都相對單一，這種形式上的管理，實(shí)際上，很難對教學(xué)效果與質(zhì)量起到充分的保障作用。故當(dāng)前的課程體系設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，不能滿足學(xué)生和社會對畢業(yè)生實(shí)踐管理能力的要求。因此，構(gòu)建科學(xué)、合理的MBA課程體系是我國MBA教育實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展的關(guān)鍵。
2. 缺乏最新教材及案例材料。傳統(tǒng)的案例教學(xué)方法，在國內(nèi)已有十幾年的歷史，但顯然存在很多問題：（1）缺乏高水準(zhǔn)的本土案例，特別是優(yōu)秀的中國企業(yè)管理案例；（2）經(jīng)典案例基本上是照搬國外案例，時效性和實(shí)用性較差，不能真實(shí)反映我國市場和企業(yè)的情況。（3）大多數(shù)MBA教師都缺乏企業(yè)管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課時常常沿襲以往以講授為主的模式，這必然影響教學(xué)效果。
3. 國際化程度不足。我國的MBA教育已經(jīng)有20年的發(fā)展史，從第一期的百人招生規(guī)模，發(fā)展至今，每年的招收人數(shù)接近四萬。授予MBA學(xué)位的學(xué)校，從最初的9所增加到了現(xiàn)在的230所。各大商學(xué)院競爭越來越激烈，國際化是發(fā)展的增長點(diǎn)和亮點(diǎn)，但目前也存在一些普遍問題：教師國際化程度不高，外派教師進(jìn)修一則費(fèi)用高，二則培養(yǎng)周期長（外派1年以上才可以勝任），如果學(xué)院承擔(dān)這項(xiàng)開支，需要龐大的經(jīng)費(fèi)支出，長期外派教師進(jìn)修不太現(xiàn)實(shí)；全英文教學(xué)影響學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握，哪些課程適合全英語教學(xué)，哪些課程適合雙語授課，哪些課程適合中文授課，這些問題都需要在實(shí)踐過程中進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)與改進(jìn)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，國際化的工商管理人才已成為寶貴的資源。我國已在更廣闊的領(lǐng)域參與國際競爭，如何跟上“國際化”步伐，培養(yǎng)出高層次、國際化、有創(chuàng)新能力的工商管理人才，應(yīng)是我國高校MBA教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。
二、我國MBA教學(xué)改革方向――國際化、特色化、品牌化
（一）走國際化之路
具備“國際化”的知識、有國外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷、熟練運(yùn)用第二語言，這幾點(diǎn)是“國際化”人才的主要特征。高校應(yīng)著力把MBA學(xué)生培養(yǎng)為擁有扎實(shí)的商業(yè)管理知識和能力、寬闊的國際視野和開拓創(chuàng)新意識的高級管理人才。
1. 引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。主要是引進(jìn)國外科學(xué)的教學(xué)體系，在充分考慮國內(nèi)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對國外教學(xué)體系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整并應(yīng)用于國內(nèi)的教學(xué)。經(jīng)過兩種文化的磨合，做到根據(jù)國內(nèi)研究生教育的特點(diǎn)以及企業(yè)對高層次人才的需要，形成一套新的符合中國特色的MBA課程體系。
2. 國際化的師資隊(duì)伍。主要依托本校的師資隊(duì)伍，在師資的選拔配備過程中，普通教師必須有1年以上的國外進(jìn)修經(jīng)歷，一般須具備博士學(xué)位；專業(yè)課教師要有相關(guān)企業(yè)或領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷。其次，應(yīng)到外資企業(yè)聘請高層作為MBA的任課教師，還可以直接到國外大學(xué)、企業(yè)聘請外籍教師。例如，北京理工大學(xué)MBA教育中心就曾聘請瑞士諾華制藥有限公司中國區(qū)前董事長劉貞賢為MBA學(xué)生用英語教授《管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，還聘請過多名咨詢公司總監(jiān)等高層領(lǐng)導(dǎo)講授《人力資源管理》；同時，也聘請過美國、德國的高校教師講授《市場營銷管理》等課程，學(xué)生選課踴躍，學(xué)習(xí)效果明顯。
3. 良好的生源。首先嚴(yán)格選拔國際班學(xué)生，通過聯(lián)考成績、學(xué)校的筆試、面試成績選拔出擁有良好的聽、說、讀、寫能力的學(xué)生，從而保證國際班的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中，能夠順利完成所有課程。其次，應(yīng)擴(kuò)大國際班的留學(xué)生人數(shù)，在保證留學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，可以參考國際一流大學(xué)以及AMBA院校MBA國際學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高國際學(xué)生層次。第三，充分利用本校與國外合作的國際學(xué)校，擴(kuò)大交流的學(xué)生數(shù)目。多爭取舉辦國際會議的機(jī)會，鼓勵MBA教師、學(xué)生參加國際會議，既能提高教師與學(xué)生的專業(yè)水平，也能擴(kuò)大本校MBA的國際影響。
4. 國際認(rèn)證。目前，國內(nèi)一些高校已參加了美國AACSB、歐洲EQUIES或英國AMBA的認(rèn)證評估。通過參加這些認(rèn)證，既可以改進(jìn)和提升自身的MBA教育質(zhì)量，也便于搭建國內(nèi)外高校溝通與合作的橋梁，促進(jìn)我國的MBA教育質(zhì)量與國際接軌。
（二）有特色的課程體系
MBA教育是一種綜合性的教育，課程也應(yīng)該以構(gòu)建寬廣、綜合、應(yīng)用型的知識結(jié)構(gòu)為本。應(yīng)從企業(yè)管理的綜合性特點(diǎn)出發(fā)，將多門課程整合為一個具有整體功能的科學(xué)的課程體系，從而培養(yǎng)出具有國際視野和戰(zhàn)略眼光的高層企業(yè)管理者。基于此，應(yīng)對原有的課程體系進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，增強(qiáng)人文課程、軟技能課程的比重，例如北京理工大學(xué)的MBA教育就將原來的選修課企業(yè)倫理、運(yùn)營管理，改為必修課；在選修課中增加特色模塊，如全球化經(jīng)營模塊、財(cái)務(wù)管理模塊、營銷管理模塊、人力資源管理模塊、特色專題模塊等，在特色模塊中開設(shè)中國管理哲學(xué)、國學(xué)經(jīng)典名著解讀等人文課程。我國各大商學(xué)院也在積極嘗試在課程體系中增加選修課的比重，一些新興課程以選修課等方式被引入到MBA的課程體系中，其中包括創(chuàng)業(yè)管理、項(xiàng)目管理、領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)等。針對女性管理者在企業(yè)中的比例不斷提高、MBA女性學(xué)生的人數(shù)逐年增多這一現(xiàn)實(shí)，一些商學(xué)院還對課程做了相應(yīng)調(diào)整，2003年，北大光華管理學(xué)院女性EDP開班；2004年，復(fù)旦大學(xué)設(shè)置EWP卓越女性課程；2006年，清華大學(xué)推出“完美女性研修班”課程。上述課程具有實(shí)用性、綜合性、獨(dú)立性等特點(diǎn)，讓學(xué)生利用多方面的管理理論和工具，對具體的問題進(jìn)行分析、規(guī)劃和決策，從而強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的管理思維。
（三）科學(xué)的教學(xué)方法
我國的MBA教育目前普遍引入了案例教學(xué)法，案例教學(xué)方法包括個人自學(xué)、小組討論、課堂專題發(fā)言和辯論、教師指導(dǎo)和點(diǎn)評等。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和決策能力上，該方法具有較好的教學(xué)效果。在MBA教學(xué)中，如果能將商業(yè)游戲法、角色扮演法、項(xiàng)目實(shí)踐法等方法與案例教學(xué)法互為配合、互為補(bǔ)充，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模擬參與企業(yè)管理實(shí)踐，能讓學(xué)生更直接地掌握和提升管理能力。北京理工大學(xué)在這方面做出了嘗試，在學(xué)生寫作論文時，為其安排兩名指導(dǎo)老師，一名學(xué)校教師，一名企業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生在論文構(gòu)思與寫作過程中，真正獲得了管理方面的理論知識和實(shí)踐能力。成果也由學(xué)術(shù)論文逐漸過渡到調(diào)查報(bào)告、企業(yè)診斷報(bào)告或案例研究等多種形式。
小規(guī)模的授課可以密切教師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動，責(zé)任感更強(qiáng)，從而為學(xué)生創(chuàng)造一種深入?yún)⑴c的體驗(yàn)感。但小規(guī)模上課需要增加教師和教室，這也是一個比較現(xiàn)實(shí)的問題。
MBA 培養(yǎng)院校現(xiàn)在都比較重視特色建設(shè)，認(rèn)為專業(yè)特色、課程特色是學(xué)校贏得競爭優(yōu)勢的重要途徑，也為學(xué)校打造MBA教育品牌奠定了基礎(chǔ)。例如，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA將金融作為特色，上海海事大學(xué)MBA將物流管理作為特色，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)培養(yǎng)的MBA在期貨管理和農(nóng)業(yè)管理方面有競爭優(yōu)勢。相信在不久的將來，通過改革與創(chuàng)新，每所高校都能形成自己的特色與品牌，只有這樣，才能在MBA教育競爭中立于不敗之地。
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[3]來源：中國電子商務(wù)研究中心.貝恩公司《互聯(lián)網(wǎng)品牌化和品牌互聯(lián)網(wǎng)化》[R].，2016年10月10日訪問
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商科類
商科是英國留學(xué)最熱門的專業(yè)之一，每年都有大量的中國學(xué)生參與英國商科留學(xué)的申請競爭。英國的商科由于其歷史、教育質(zhì)量、認(rèn)可度、就業(yè)率、學(xué)習(xí)環(huán)境等眾多優(yōu)勢，成為國際留學(xué)生最青睞的專業(yè)。英國商科教育歷史悠久，體系也十分完善，專業(yè)分類非常詳細(xì)，共達(dá)100多個專業(yè)選擇，其中會計(jì)、金融、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)最為熱門。根據(jù)2016年QS世界大學(xué)學(xué)科排名，商科專業(yè)Top 200的學(xué)校中有不少是英國的學(xué)校。
英國商科之所以如此熱門，原因有以下幾點(diǎn)。
眾多商學(xué)院獲得國際三大認(rèn)證。商學(xué)院的三大認(rèn)證由國際商學(xué)院協(xié)會AACSB （The Association to Advance Collegiate Schools of Business）、歐洲質(zhì)量發(fā)展認(rèn)證體系EQUIS和工商管理碩士協(xié)會AMBA （Association of MBAs）頒發(fā)，目的是促進(jìn)成員單位之間的交流與合作。三大聯(lián)盟根據(jù)自身發(fā)展的具體情況，相繼推出有針對性的認(rèn)證體系，用以形成商學(xué)院質(zhì)量控制與提高的標(biāo)準(zhǔn)，來規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)者、教師、管理人員的行為以及硬件和軟件的資源配置。全球商學(xué)院中僅有不到1%通過了這三大認(rèn)證。
目前英國擁有這三大認(rèn)證的商學(xué)院共計(jì)23所，它們是倫敦城市大學(xué)卡斯商學(xué)院、帝國理工學(xué)院商學(xué)院、倫敦商學(xué)院、沃里克大學(xué)商學(xué)院、斯特拉斯克萊德大學(xué)商學(xué)院、阿什里奇商學(xué)院、阿斯頓大學(xué)商學(xué)院、伯明翰大學(xué)商學(xué)院、布拉德福德大學(xué)管理學(xué)院、克蘭菲爾德大學(xué)管理學(xué)院、達(dá)勒姆大學(xué)商學(xué)院、愛丁堡大學(xué)商學(xué)院、歐洲商學(xué)院（倫敦分校）、雷丁大學(xué)亨利商學(xué)院、蘭開斯特大學(xué)管理學(xué)院、拉夫伯勒大學(xué)商學(xué)院、曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院、加的夫大學(xué)商學(xué)院、謝菲爾德大學(xué)管理學(xué)院、赫爾大學(xué)商學(xué)院、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)商學(xué)院、利茲大學(xué)商學(xué)院、格拉斯哥大學(xué)商學(xué)院。
師資力量雄厚。英國作為國際金融中心之一，十分重視商科人才的培養(yǎng)。商科課程的老師很多都是商界精英，由這些富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師組織設(shè)計(jì)教授的課程，比起傳統(tǒng)課堂，內(nèi)容更加與時俱進(jìn)，形式也更加豐富多彩，學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到書本知識，更能了解到實(shí)際運(yùn)用中的經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
專業(yè)選擇靈活豐富。經(jīng)過長時間的發(fā)展，英國的商科教育已經(jīng)非常成熟，這一點(diǎn)從商科的專業(yè)設(shè)置就可以看出來。除了有金融、會計(jì)、經(jīng)濟(jì)、管理等大家熟知的專業(yè)，還有更加細(xì)化的專業(yè)，比如電子商務(wù)、人力資源管理、市場戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)投資等，以及相互交叉的專業(yè)，共達(dá)100多種。為了方便申請者選擇更適合自己的專業(yè)，學(xué)校會把每個專業(yè)涵蓋的課程詳細(xì)列出來，學(xué)生除了學(xué)課程，也可以在豐富的選修課程中選擇更感興趣的選修課程。
職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系緊密。英國的商科非常重視將學(xué)生的培養(yǎng)與未來就業(yè)相結(jié)合。許多世界著名的企業(yè)也希望能從教育質(zhì)量優(yōu)異的學(xué)校吸引優(yōu)秀人才。英國作為老牌發(fā)達(dá)國家，擁有許多世界著名公司與銀行品牌，比如匯豐、渣打、保誠、殼牌石油等等。學(xué)校會為學(xué)生推薦實(shí)習(xí)機(jī)會和提供就業(yè)指導(dǎo)，許多企業(yè)乃至中國的企業(yè)也會主動去英國學(xué)校尋求優(yōu)秀的畢業(yè)生。
傳媒類
傳媒即為傳播媒介，包括廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電影等。我國的傳媒業(yè)也在迅速發(fā)展之中，許多學(xué)生在選擇留學(xué)專業(yè)時，也將目光投到了傳媒類專業(yè)。提到英國的傳媒，大多數(shù)人會立刻想起世界最大的新聞廣播機(jī)構(gòu)BBC、全世界著名的通訊社路透社以及世界發(fā)行量最大的報(bào)紙之一《泰晤士報(bào)》等傳媒巨頭。英國的傳媒產(chǎn)業(yè)處于世界領(lǐng)先水平，除了耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)媒體，新興媒體也在不斷發(fā)展之中。相應(yīng)的，英國的傳媒類專業(yè)也在往新興傳媒領(lǐng)域發(fā)展。大家可以參考下表的2016年《泰晤士報(bào)》英國傳播與媒體研究專業(yè)綜合排名。
2016年《泰晤士報(bào)》英國傳播與
媒體研究專業(yè)綜合排名
01 蘭開斯特大學(xué)
02 拉夫伯勒大學(xué)
03 紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)
04 加的夫大學(xué)
05 沃里克大學(xué)
06 倫敦國王學(xué)院
07 利茲大學(xué)
08 謝菲爾德大學(xué)
09 南安普頓大學(xué)
10 薩里大學(xué)
英國的傳媒類專業(yè)可分成以下三個大類。
廣播與影視制作類專業(yè)。比如電影研究、電視研究等。這類專業(yè)的課程設(shè)置通常是理論結(jié)合實(shí)踐，以實(shí)踐為主。理論類課程通常需要學(xué)生廣泛深入地學(xué)習(xí)和探討理論，以及研究一些電影電視作品；實(shí)踐類課程則是在老師的引導(dǎo)下，以小組或者個人的形式來完成獨(dú)立作品，在選材、構(gòu)思、制作的過程中將理論投入實(shí)踐，從而學(xué)到實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
文化與傳媒類專業(yè)。比如文化與媒體研究、大眾傳媒、數(shù)字媒體研究等。這類專業(yè)更傾向于理論學(xué)習(xí)，并且課程涵蓋的內(nèi)容也更加廣泛，學(xué)生除了學(xué)習(xí)媒體相關(guān)知識，還要研究歷史、社會學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)等人文學(xué)科領(lǐng)域的知識。
新聞專業(yè)。英國的新聞專業(yè)也是將理論與踐結(jié)合。一些學(xué)校會把新聞專業(yè)再細(xì)分為不同領(lǐng)域：廣播、報(bào)紙、雜志等等，更加提高針對性和實(shí)踐性。這類專業(yè)的老師很多也是來自英國傳媒業(yè)的著名記者或者編輯。申請者如果對新聞專業(yè)感興趣，最好著重提高自己的英文口語和寫作水平，因?yàn)檫@類專業(yè)無論是在申請時還是學(xué)習(xí)時，對學(xué)生的寫作和口語水平都有較高要求。
教育類
去英國讀教育類的專業(yè)也是留學(xué)生的一個熱門選擇。英國作為一個對教育非常重視的國家，教育的方式和體系也是世界其他很多國家借鑒和學(xué)習(xí)的對象。教育類專業(yè)可以分為教育學(xué)類和教學(xué)類。教育學(xué)類更偏向理論研究，可以研究教育的歷史、發(fā)展、方法、管理等等；教學(xué)類更偏向?qū)嵺`，可以細(xì)化為不同方向的教學(xué)，比如早期教育、體育教育、音樂教育、英語語言教育等等，其中最熱門的就是英語語言教育專業(yè)，該專業(yè)除了學(xué)習(xí)教育相關(guān)的知識，還需要在語言學(xué)的基礎(chǔ)上研究語言教學(xué)。教育類的熱門學(xué)?？梢詤⒖枷卤淼?016年《泰晤士報(bào)》英國教育專業(yè)學(xué)校排名。
2016年《泰晤士報(bào)》英國教育
專業(yè)學(xué)校排名
01 格拉斯哥大學(xué)
02 劍橋大學(xué)
03 達(dá)勒姆大學(xué)
04 伯明翰大學(xué)
05 斯特拉斯克萊德大學(xué)
06 鄧迪大學(xué)
07 西蘇格蘭大學(xué)
08 愛丁堡大學(xué)
09 斯特靈大學(xué)
10 南安普頓大學(xué)
10 班戈大學(xué)
電子電氣
工程類
英國作為歷史悠久的工業(yè)帝國，其電子電氣工程專業(yè)處于世界領(lǐng)先地位。電子電氣工程的下設(shè)專業(yè)一般分為電子工程和電氣工程兩大方向。電子屬于弱電系統(tǒng)，專業(yè)主要為通信工程，比如數(shù)據(jù)通信、信號處理、通信工程等；電氣屬于強(qiáng)電系統(tǒng)，下設(shè)專業(yè)為電力系統(tǒng)以及能源，比如輸電配電、電力工業(yè)、可再生能源管理等。電子與電氣工程一般設(shè)有交叉專業(yè)，也有一些交叉課程，電子與電氣并重，軟件與硬件兼?zhèn)?，裝置與系統(tǒng)結(jié)合。一些學(xué)校與英國乃至歐洲的企業(yè)聯(lián)系緊密，也同很多國際著名大學(xué)有互換項(xiàng)目合作。比較熱門的學(xué)?？梢詤⒖加冶淼?016年《泰晤士報(bào)》英國電子與電氣工程專業(yè)排名。
2016年《泰晤士報(bào)》英國電子與
電氣工程專業(yè)排名
01 劍橋大學(xué)
02 帝國理工學(xué)院
03 南安普頓大學(xué)
04 斯特拉斯克萊德大學(xué)
05 格拉斯哥大學(xué)
06 倫敦大學(xué)學(xué)院
07 貝爾法斯特女王大學(xué)
07 利茲大學(xué)
09 謝菲爾德大學(xué)
09 布里斯托大學(xué)
藝術(shù)類
英國是一個擁有豐富、深厚的歷史文化資源的國家，擁有眾多世界聞名的美術(shù)館與博物館，也會定期舉行各種藝術(shù)節(jié)，許多藝術(shù)學(xué)院歷史都十分悠久，培養(yǎng)了眾多藝術(shù)人才。藝術(shù)專業(yè)一般分為設(shè)計(jì)類，比如服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等；美術(shù)類，比如美術(shù)與美學(xué)、雕塑、z影等；其他類，比如時尚營銷、設(shè)計(jì)管理等。前兩類需要美術(shù)基礎(chǔ)，作品集在申請時是十分重要的評判項(xiàng)目，后一類有些可以接受無美術(shù)基礎(chǔ)，但是對藝術(shù)領(lǐng)域感興趣的學(xué)生。申請者可以選擇綜合大學(xué)里的藝術(shù)學(xué)院，也可選擇獨(dú)立的藝術(shù)院校。比較著名的藝術(shù)院校有：倫敦藝術(shù)大學(xué)、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、金史密斯學(xué)院等。
除了以上專業(yè)，英國的熱門留學(xué)專業(yè)還有計(jì)算機(jī)科學(xué)、土木工程等。英國的教育質(zhì)量優(yōu)秀，許多學(xué)科的發(fā)展也十分完善，很多專業(yè)在世界排名中也都是名列前茅。因而專業(yè)選擇和課程選擇都非常豐富。選擇學(xué)校與專業(yè)時，除了參考熱門專業(yè)，也需要學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)規(guī)劃等各個因素綜合考量，選擇一門真正適合自己的專業(yè)。
縱觀全球化妝品行業(yè)，寶潔公司2014年的利潤是116億美金，而中國最大的化妝品公司――上海家化2014年的利潤是89億人民幣。因此，我認(rèn)為化妝品行業(yè)領(lǐng)域里有著巨大的機(jī)會。大消費(fèi)市場的未來，我覺得就在我們在座的所有人手中。這個也是我們創(chuàng)造美麗島項(xiàng)目的初衷，為美妝行業(yè)打造一個整合多方資源的投融資平臺。
我覺得中國未來五到十年一定是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的一個巨大的機(jī)會，我深信這一點(diǎn)。那么美麗島要做什么呢？
第一，美妝行業(yè)的投融資信息平臺。它的第一個屬性是媒體屬性，美麗島將打造中國領(lǐng)先的化妝品行業(yè)的金融媒體，整合全球行業(yè)最新投融資信息，鏈接行業(yè)上下游，報(bào)道國內(nèi)外最新的項(xiàng)目信息。 第二個部分是創(chuàng)客。舉個例子，上官詞且桓鱸諛昵崛酥屑湔獗叻淺S忻的服裝品牌，它是為數(shù)不多的，能代表中國參加歐美時尚走秀的品牌。但它的發(fā)展非常艱辛，因?yàn)楱D開始沒有人愿意投資它。
傳統(tǒng)行業(yè)有這么一個特質(zhì)，因?yàn)樗墓?yīng)鏈非常復(fù)雜，一旦沒有資本介入的時候很容易舉步維艱。所以我覺得在傳統(tǒng)行業(yè)應(yīng)該是去整合備方的資源，去幫助一些新興的異軍突起的新項(xiàng)目。所以創(chuàng)客就是這樣一個理念，它不光提供空間、投融資服務(wù)還提業(yè)鏈整合，致力于打造中國第一個專注于美妝行業(yè)的一個創(chuàng)客品牌。
摘要：在我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”之下，mba教育面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，必須由原來以規(guī)模增長為主的粗放發(fā)展模式轉(zhuǎn)向以品牌培育為主導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展新模式。本文討論了“新常態(tài)”下我國MBA辦學(xué)的定位和品牌需求，如何建立MBA教育的品牌，以及MBA品牌培育的相關(guān)措施。
關(guān)鍵詞 ：新常態(tài) MBA教育 品牌
MBA教育在我國已經(jīng)歷了20余年的發(fā)展歷程，主要經(jīng)歷了試點(diǎn)探索、規(guī)模增長和激烈競爭三個主要發(fā)展階段。但無論哪個階段，多數(shù)MBA辦學(xué)單位都主要依靠規(guī)模增長來發(fā)展MBA教育；而目前我國經(jīng)濟(jì)社會已進(jìn)入發(fā)展的“新常態(tài)”階段，MBA教育面臨前所未有的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，必須由原來以規(guī)模增長為主的粗放發(fā)展模式轉(zhuǎn)向以品牌培育為主導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展新模式。
以下，就來談?wù)勗诮?jīng)濟(jì)新常態(tài)下MBA辦學(xué)單位如何建立適合于自己的MBA教育品牌。
一、認(rèn)清“新常態(tài)”下MBA教育發(fā)展的品牌需求新趨勢
在我國MBA教育發(fā)展的20余年中，由于經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，社會對MBA人才的需求持續(xù)旺盛，使得我國由小規(guī)模試點(diǎn)開始的MBA教育供不應(yīng)求，多數(shù)辦學(xué)單位也能夠以較為簡單的規(guī)模增長來發(fā)展MBA教育。而今，新常態(tài)下的中國經(jīng)濟(jì)增長速度適度放緩，既面臨產(chǎn)業(yè)升級、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等諸多挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)藏著巨大的新機(jī)遇；相應(yīng)地，社會對MBA人才的需求也由數(shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型，并日益體現(xiàn)個性化需求。辦學(xué)單位必須認(rèn)清MBA教育直接服務(wù)于工商企業(yè)管理和社會經(jīng)濟(jì)活動的本質(zhì)特征；因此，MBA教育必須跟蹤經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)管理活動需求變化而適時調(diào)整，包括適度超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，以使自己所培養(yǎng)的MBA人才具有面向未來的競爭力。
顯然，這就要求MBA辦學(xué)單位充分認(rèn)清新常態(tài)下MBA人才需求的新特點(diǎn)，從自身辦學(xué)資源，特別是優(yōu)勢特色出發(fā)，來構(gòu)造MBA教育的獨(dú)特品牌。這樣，才能滿足新常態(tài)下的企業(yè)和社會需求，使MBA辦學(xué)項(xiàng)目獲得持續(xù)的發(fā)展。
二、如何構(gòu)造“新常態(tài)”下MBA教育發(fā)展的品牌
1.面向未來進(jìn)行MBA人才市場需求分析并確立細(xì)分市場
MBA教育首先是對人才的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)出市場需要的人才，我們就首先要分析市場，才能有的放矢。新常態(tài)下的中國經(jīng)濟(jì)處于不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展之中，僅僅從歷史經(jīng)驗(yàn)來判斷MBA人才需求是不夠的，必須在充分調(diào)研基礎(chǔ)上對企業(yè)和社會MBA人才需求作適度超前預(yù)測；比如行業(yè)變遷、新業(yè)態(tài)對人才的新需求、國際化發(fā)展，等等。
此外，我國除極少數(shù)頂級高校MBA教育對全國有很強(qiáng)的覆蓋力以外，多數(shù)高校（包括多數(shù)985院校）均以區(qū)域人才市場為主來開展MBA教育；因此，對多數(shù)高校而言分析區(qū)域市場非常必要。比如，重慶是一個工業(yè)基礎(chǔ)比較完備、現(xiàn)代化發(fā)育水平有限而發(fā)展速度遠(yuǎn)高于全國平均水平的特大工商業(yè)城市；設(shè)立直轄市近20年來，以制造業(yè)為主的等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。因此，重慶MBA人才培養(yǎng)應(yīng)主要集中為制造業(yè)、生產(chǎn)業(yè)和相關(guān)的第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)；同時，對該地區(qū)及其周邊985高校的實(shí)力較強(qiáng)的商學(xué)院，可以兼顧一定的全國性及國際化人才需求。
2.向國內(nèi)外MBA教育的優(yōu)秀范例學(xué)習(xí)
以我院為例，MBA教育立足于重慶和西南地區(qū)；但作為西南地區(qū)領(lǐng)先的MBA辦學(xué)單位，必須同時具有較強(qiáng)的全國品牌優(yōu)勢，才能占據(jù)區(qū)域領(lǐng)先地位。
因此，我院積極開展相關(guān)的國際認(rèn)證，基本實(shí)現(xiàn)MBA教育與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌；同時，借助國際認(rèn)證機(jī)會和既有的廣泛學(xué)術(shù)資源，積極學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀商學(xué)院在MBA培養(yǎng)模式上的精華；將現(xiàn)有MBA課程進(jìn)行特色化、國際化改革，適應(yīng)市場需求。這樣，才能不斷提高M(jìn)BA教育質(zhì)量，保持相對領(lǐng)先地位。
3.加強(qiáng)內(nèi)部管理并努力增強(qiáng)MBA教育項(xiàng)目對學(xué)員的終身價值為使MBA教育中如上所述的品牌培育落到實(shí)處，應(yīng)努力使MBA辦學(xué)過程符合品牌定位和教育質(zhì)量的要求。以我院為例，我們主要從兩方面開展工作。
一是加強(qiáng)內(nèi)部管理，特別是強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)過程質(zhì)量入手建立有效的品牌培育機(jī)制。為此，我院將專業(yè)學(xué)位教學(xué)委員會從原來的學(xué)位評定分委員會中獨(dú)立出來，以便更有針對性地開展工作；同時抓好入學(xué)、課程教學(xué)、畢業(yè)論文等每一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程質(zhì)量。二是以國內(nèi)外優(yōu)秀商學(xué)院為標(biāo)桿，結(jié)合自身優(yōu)勢特色大力進(jìn)行課程改革，盡可能為學(xué)員提供有終身價值的教育資源。為此，我院系統(tǒng)地修訂了MBA培養(yǎng)方案的，更強(qiáng)調(diào)實(shí)用人才培養(yǎng)特點(diǎn)，增加學(xué)生感興趣的更加實(shí)用的選修課程，提升本校MBA人才的市場競爭力。
三、促進(jìn)MBA教育品牌建設(shè)的其它措施
為進(jìn)一步增強(qiáng)MBA教育品牌建設(shè)成效，需要發(fā)揮學(xué)校、學(xué)院辦學(xué)的綜合優(yōu)勢。為此，可以考慮從如下角度進(jìn)一步強(qiáng)化工作效果。
一是充分發(fā)揮MBA校友會作用。MBA學(xué)員是來自各個行業(yè)，具有廣泛的社會影響力；抓好MBA校友活動，對在讀MBA學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)發(fā)展和招生的作用不容小覷。二是加強(qiáng)MBA教學(xué)管理人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)管理人員素質(zhì)直接影響了MBA教育項(xiàng)目的運(yùn)行質(zhì)量；學(xué)校應(yīng)注重人文關(guān)懷，并為教學(xué)管理人員提供必要的休閑、學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會。三是努力激發(fā)MBA學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)前的MBA學(xué)員的學(xué)習(xí)目的呈現(xiàn)多元化趨勢，并夾帶一些混文憑、找關(guān)系的習(xí)氣；學(xué)院應(yīng)努力提高M(jìn)BA教育自身的公信力和含金量，從正面鼓勵學(xué)生樹立成就感和成功意識，樹立應(yīng)有的社會責(zé)任感。四是培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，以應(yīng)對日益開放的競爭需要，特別是為我國“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。
綜上所述，MBA人才培養(yǎng)具有廣闊的市場前景和社會需求。我國MBA教育項(xiàng)目開辦20多年了，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，MBA教育也應(yīng)進(jìn)入品牌競爭的新階段；品牌培育的成功與否將直接影響我國MBA教育的未來發(fā)展水平。
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