時間：2022-05-09 03:41:00
導(dǎo)語：在物流團(tuán)隊工作計劃書的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；一體化；運(yùn)輸；課程開發(fā)
開發(fā)與建設(shè)工學(xué)結(jié)合課程模式已經(jīng)成為一種必然，什么是工學(xué)結(jié)合的課程呢？概括成一句話就是：“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”。也就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)換而來的，通過以完成工作任務(wù)為載體學(xué)習(xí)知識和技能。在工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式的實踐和研究中，如何在中觀和微觀的課程和教學(xué)層面上，探索出符合工學(xué)結(jié)合要求的新型課程模式？
一、課程開發(fā)的過程
《運(yùn)輸營業(yè)操作》是我院物流管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。是我院根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律和對典型工作任務(wù)的提取而開發(fā)出來的一門課程。
1.典型工作任務(wù)的獲取
物流專業(yè)崗位分布在生產(chǎn)制造企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、物流企業(yè)等不同類型企業(yè)當(dāng)中，主要從事倉儲、運(yùn)輸、國際貨代、配送、采購、客服、物流業(yè)務(wù)、信息處理、統(tǒng)計分析等相關(guān)操作性、技術(shù)性和管理性崗位。專業(yè)人才市場稀缺度和含金量要求都很高，現(xiàn)代物流專業(yè)人才培養(yǎng)具有較好的發(fā)展前景。
為確定物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我院物流管理教研室對30多家企業(yè)的物流人才需求調(diào)查，包括生產(chǎn)型企業(yè)、商貿(mào)型企業(yè)和第三方物流企業(yè)不同企業(yè)類型，充分了解了不同企業(yè)對物流人才的真實需求；然后對06級～09級物流管理專業(yè)的四屆畢業(yè)生就業(yè)崗位、薪資待遇、技能需求、對專業(yè)教學(xué)的建議等多方面進(jìn)行了調(diào)查，將我院物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：主要為以公路運(yùn)輸為主的第三方物流和配送中心培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐能力的高端技能型專門人才。確定了培養(yǎng)目標(biāo)以后，我們選取了16名來自于公路運(yùn)輸為主的第三方物流企業(yè)、現(xiàn)代配送中心企業(yè)企業(yè)實踐專家召開了物流實踐專家訪談會，制定了人才培養(yǎng)方案，構(gòu)架了以運(yùn)輸、倉儲、物流業(yè)務(wù)銷售為主線的新的課程體系，確立了包括《運(yùn)輸營業(yè)操作》在內(nèi)的5門專業(yè)核心課程。
2.工作分析
根據(jù)職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，從新手到生手，第三方物流公路運(yùn)輸企業(yè)的員工先需要在基層門店或點部熟悉業(yè)務(wù)流程和公司的運(yùn)作。我們對基層的營業(yè)員、送貨員、理貨員、客服等崗位的工作內(nèi)容、崗位職業(yè)能力進(jìn)行了分析，其崗位工作任務(wù)有：接待客戶，指導(dǎo)客戶填寫托運(yùn)書、制單、制作標(biāo)簽提供各種業(yè)務(wù)信息的咨詢、查詢，錄入運(yùn)輸信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)，清點件數(shù)，測量貨物重量、體積，檢查危險品、違禁品、貨物包裝、標(biāo)志，到達(dá)貨物自提辦理、聯(lián)系客戶送貨。典型工作為運(yùn)輸營業(yè)業(yè)務(wù)，對應(yīng)課程為《運(yùn)輸營業(yè)操作》，我們確定出該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。
二、課程開發(fā)的目的
1.總體目標(biāo)
以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足人才市場需求，使課程知識內(nèi)容與職業(yè)能力要求零差異，學(xué)生專業(yè)技能與崗位規(guī)范零差距，培養(yǎng)出適應(yīng)物流行業(yè)需要的應(yīng)用型、技能型人才必須具有的良好核心能力。
2.具體目標(biāo)
根據(jù)崗位職業(yè)能力要求我們將這門課程的具體目標(biāo)確定為：（1）具有客戶接待能力，（2）具有受理托運(yùn)貨物的能力，（3）具有貨物信息處理的能力，（4）貨物交付的能力，（5）掌握正確的工作程序，（5）具有制定科學(xué)、合理的工作計劃并組織實施的能力，（6）具有團(tuán)隊組織與協(xié)作能力，（7）具有計算機(jī)應(yīng)用能力，（8）具有良好的人際交往與有效溝通能力。
三、課程教材開發(fā)與實踐
1.課程的內(nèi)容的確定
經(jīng)過對第三方物流運(yùn)輸企業(yè)基層門店工作流程分析，與課程目標(biāo)結(jié)合系統(tǒng)化之后，我們將教學(xué)內(nèi)容確定為：項目一 客戶接待，項目二 受理托運(yùn)，項目三 運(yùn)輸信息處理，項目四 倉管驗貨理貨作業(yè)，項目五 到貨交付作業(yè)。
3.課程的教學(xué)實施
依托計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，實行3～6人為一小組的小組教學(xué)，30～36人為一教學(xué)班的小班教學(xué)。 本課程主要在物流實訓(xùn)中心物流運(yùn)輸實訓(xùn)區(qū)開展教學(xué)活動，教學(xué)過程中使用運(yùn)輸設(shè)施、設(shè)備、工具、材料和運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)完成相應(yīng)的運(yùn)輸營業(yè)業(yè)務(wù)操作。教學(xué)活動的開展，奉行“以學(xué)生為本”，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，實行六步驟法。主要由教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師下達(dá)的項目任務(wù)書，編制作業(yè)方案和工作計劃書，并按要求進(jìn)行實施，實施完成后對實施的情況進(jìn)行檢查分析，最后完成任務(wù)報告書。
4.課程考核
課程的成績評價由項目單項考核和綜合任務(wù)考核組成，突出“過程單項考核與綜合考核相結(jié)合，理論與實踐考核相結(jié)合”的原則。過程項目單項考核占總成績的70%，綜合任務(wù)考核占總成績的30%。個人得分由小組得分（80%）和教師對該學(xué)生工作完成情況和個人表現(xiàn)情況過程（20%）構(gòu)成。
四、課程的實踐效果
通過《運(yùn)輸營業(yè)操作》一體化課程的教學(xué)實施，將以前理論教學(xué)無法理解的知識轉(zhuǎn)化為操作后學(xué)生能理解掌握并準(zhǔn)確操作，學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。學(xué)生掌握了一種工作中的思維模式，對問題的思考具有專業(yè)性特點，具備了對物流行業(yè)的敏感性。
總之，高職工學(xué)結(jié)合一體化課程需要靈活運(yùn)用“基于工作過程導(dǎo)向”的高職教育新理念。工學(xué)結(jié)合一體化開發(fā)需要各方面全面配合和保障，除了課程教學(xué)團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)合作，還要多和企業(yè)溝通，建立長期的合作辦學(xué)和實訓(xùn)基地，為工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)與實施提供穩(wěn)定平臺。課程改革的研究是一個動態(tài)的發(fā)展過程，只有不斷的探索，才能使高職院校課程改革的研究更完善、更具有生機(jī)和活力。
參考文獻(xiàn)：
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業(yè)務(wù)助理的工作轉(zhuǎn)眼又已經(jīng)過去一年了，這一年里，有哪些優(yōu)點，哪些不足，都寫下來吧。小編為大家準(zhǔn)備了業(yè)務(wù)助理年度工作總結(jié)范文材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
業(yè)務(wù)助理年度工作總結(jié)范文材料一
我于20xx年xx月入職，先是供職市場營銷部，后任總經(jīng)理助理，最后正式出任業(yè)務(wù)助理，雖幾多轉(zhuǎn)折，但最后終能找準(zhǔn)定位，萬分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予的信任和支持以及這個開闊的平臺，讓我有無限提升和學(xué)習(xí)的空間。一年的工作時間，幾次工作任務(wù)的完成，獲得了很多經(jīng)驗教訓(xùn)，也認(rèn)識到了存在的諸多不足?；仡欉@段時間，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、根據(jù)xx總指示完成了數(shù)據(jù)庫的制定及各部門共享根據(jù)xx指示完成了數(shù)據(jù)庫的制定及各部門共享首先感謝鮑總的信任，交付此任務(wù)，現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫已經(jīng)按照各部門提出的各項要求推出，放在商務(wù)部服務(wù)器上，如數(shù)據(jù)如實填寫，可自動計算出服裝最低報價，可為公司提供數(shù)據(jù)備份，如運(yùn)用恰當(dāng)亦可實現(xiàn)工作效率的提高，而且該數(shù)據(jù)庫現(xiàn)在是商務(wù)部、采購供應(yīng)部、生產(chǎn)技術(shù)部、倉儲物流部四個部門共享審閱，每個部門有制定人才可憑密碼訪問修改。數(shù)據(jù)庫用得函數(shù)運(yùn)算有些是以前從未接觸過的，但整個數(shù)據(jù)庫制作下來，對函數(shù)運(yùn)用熟練了很多，學(xué)到了很多東西現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫還有不完善處，會不斷的修改完善，以期達(dá)到的功效。
2、公司名片的設(shè)計制作與印刷設(shè)計出了公司現(xiàn)行的名片，藝術(shù)效果談不上多棒，但是在實用性和宣傳性上相對較完善，如有需要，可以繼續(xù)對名片進(jìn)行改版設(shè)計。在設(shè)計名片中有很多東西都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的，比如，以前從不知道名片的尺寸是95、4的，不知道字體要在6號以上才能看的清，通過這次學(xué)到了很多東西，包括后面的印刷的不同選材及周期，都是通過這次了解到的，感謝領(lǐng)導(dǎo)這項工作的派發(fā)。
3、集團(tuán)公司商業(yè)計劃書的初步定稿、集團(tuán)公司商業(yè)計劃書的初步定稿、后期設(shè)計及跟蹤印刷司商業(yè)計劃書的初步定稿首先感謝_董和xx等領(lǐng)導(dǎo)的信任，交付我如此重要的一份工作。這是我進(jìn)入奇百特進(jìn)行的_董交付的第一項任務(wù)，得幸與在先前公司的部分經(jīng)驗的累積，感謝以前的BOSS讓我參與商業(yè)計劃書的編寫，才得以獲得初級的經(jīng)驗，當(dāng)然，更要感謝_董和_總的信任，讓我有機(jī)會參與并負(fù)責(zé)主持了這項工作。在商業(yè)技術(shù)書的編寫中遇到了很多問題，大大小小足有小百，感謝為我答疑解惑的xx，感謝提供幫助的財務(wù)部同事，沒有他們的幫助與支持，沒有現(xiàn)在這份商業(yè)計劃書的出臺。其實正式這份工作的完成，讓我真正體會到團(tuán)隊協(xié)作的力量，萬眾一心，其力斷金，我體會到了這句話的內(nèi)涵，后期設(shè)計上，多虧了合作者xx的加班加點，追趕進(jìn)度，也多虧了xx與我一次次的校對與審核，雖然最終真的難以完美，但我們已盡全力把錯誤降到最少，后期的印刷工作，讓我學(xué)習(xí)到了很多相關(guān)的知識，以及日常印刷品需要注意的事項。相信如有一下的物品印刷，我會做的更完美，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的信任與支持，同事給予的幫助，讓這個商業(yè)計劃書有了相對較美滿的成品結(jié)果。
4、集團(tuán)公司薪酬制度與績效考核制度的制定。集團(tuán)公司薪酬制度與績效考核制度與績效考核制度的制定首先感謝_總、_總提供的整體思路與初稿，給了我把這項工作繼續(xù)下去的可能，但最終這份工作只能算是完成了一半，反思了原因，都與自身不無關(guān)聯(lián)。
（1）過度的自負(fù)：領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)不經(jīng)過深入思考就滿口應(yīng)下，完全忽略了工作本身的嚴(yán)肅性、過度的自負(fù)：嚴(yán)謹(jǐn)性與相對繁瑣性，導(dǎo)致工作延時。
（2）不夠虛心：不夠虛心：領(lǐng)導(dǎo)的某些建議，總是不能及時記下并入心思考，有些很關(guān)鍵性的提示因沒能及時記住而導(dǎo)致工作走彎路。
（3）閉門造車，思考不夠嚴(yán)謹(jǐn)：我們要理論必須結(jié)合實際，我卻犯了這項大忌，總是一個人閉門思考，沒能很好的結(jié)合實際，多謝鮑總后來的點撥與提醒，讓我意識到了這點，現(xiàn)在薪酬制度已經(jīng)下發(fā)，績效考核仍在制作與完善中，爭取在最快的時間內(nèi)出臺，給公司領(lǐng)導(dǎo)及同事交一份滿意的答卷。
（4）分工不夠，任務(wù)分解不足：分工不夠，任務(wù)分解不足：薪酬績效制度向來不是一個人能做的事情，需要與各部門尤其是人力資源部去溝通和協(xié)作，在早期的工作進(jìn)行中，我卻忽視了這點，知道領(lǐng)導(dǎo)英明的給我分派了人力部的胡月及后期安排丁潔協(xié)助我做這些工作，大大分解了我個人的壓力，其實這些不應(yīng)該等領(lǐng)導(dǎo)指派的，應(yīng)該在自己感覺力不從心時就去主動去聯(lián)系，去請求支援的，我卻沒能做到這點，這方面以后要多學(xué)習(xí)。
總之，感謝給予我?guī)椭乃蓄I(lǐng)導(dǎo)與同事，以后會不斷從自身出發(fā)，多做思考，努力圓滿完成各項任務(wù)。
業(yè)務(wù)助理年度工作總結(jié)范文材料二
時光如梭，不知不覺中來xx工作已有一年了。在我看來，這是短暫而又漫長的一年。短暫的是我還來不及掌握的工作技巧與專業(yè)知識，時光已經(jīng)流逝，詳細(xì)內(nèi)容請看下文業(yè)務(wù)助理個人年終總結(jié)。
回顧當(dāng)初在招聘會上應(yīng)聘公司客服崗位的事就像發(fā)生在一樣；不過如今的我已從懵懂的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了肩負(fù)工作職責(zé)的綠城員工，對客服工作也由陌生變成了熟悉。
很多人不了解客服工作，認(rèn)為它很簡單、單調(diào)、甚至無聊，不過是接下電話、做下記錄、沒事時上上網(wǎng)罷了；其實不然，要做一名合格、稱職的客服人員，需具備相關(guān)專業(yè)知識，掌握一定的工作技巧，并要有高度的自覺性和工作責(zé)任心，否則工作上就會出現(xiàn)失誤、失職狀況；當(dāng)然，這一點我也并不是一開始就認(rèn)識到了，而是在工作中經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)與磨礪后，才深刻體會到。
一、工作中的磨礪塑造了我的性格，提升了自身的心理素質(zhì)
對于我這個剛剛步入社會，工作經(jīng)驗不豐富的人而言，工作中不免遇到各種各樣的阻礙和困難，但在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，尤其是在任主管的悉心教導(dǎo)下，讓我遇到困難時勇于面對，敢于挑戰(zhàn)，性格也進(jìn)一步沉淀下來。記得攬秀苑與臨風(fēng)苑房屋交付的時候，因時間緊迫，人員較少，相關(guān)工作又較復(fù)雜；管家部全體人員連續(xù)加班一個多星期，力爭在交房前把所以準(zhǔn)備工作做充分做細(xì)致；尤其是在交付的前3日，大家每晚都加班至凌晨兩三點。交房的第一天我是負(fù)責(zé)客服中心的協(xié)助工作，當(dāng)我拖著疲憊的身體參與交房工作時，已有一種睜著眼睛睡覺的感覺。但當(dāng)我看到從重慶遠(yuǎn)道而來的張羽在面對客戶時從容甜美的笑容，嫻熟的接待技巧時，內(nèi)心竟蕩起一波波漣漪；她也是加班加點的在工作，也會很累，為什么在客戶面前卻可以保持這么好的精神面貌和工作狀態(tài)呢?通過公司領(lǐng)導(dǎo)對我們當(dāng)天工作的總結(jié)，我才深刻體會到職業(yè)精神和微笑服務(wù)的真正含義。所謂職業(yè)精神就 當(dāng)你在工作崗位時，無論你之前有多辛苦，都應(yīng)把工作做到位，盡到自己的工作職責(zé)。所謂微笑服務(wù)就是當(dāng)你面對客戶時，無論你高興與否，煩惱與否，都應(yīng)已工作為，重客戶為重，始終保持微笑，因為你代表的不單是你個人的形象，更是公司的形象。在接下來第二天、第三天交付工作中，我由協(xié)助工作轉(zhuǎn)換為正式接待工作，在加強(qiáng)了自身情緒的掌控的同時，盡量保持著微笑服務(wù)，順利為好幾位業(yè)主辦理完成了交房手續(xù)。聽到上級領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，看著業(yè)主滿意的笑容，我也無比欣慰。
二、工作生活中體會到了細(xì)節(jié)的重要性
細(xì)節(jié)因其“斜，往往被人所輕視，甚至被忽視，也常常使人感到繁瑣，無暇顧及。在綠城的工作生活中，我深刻體會到細(xì)節(jié)疏忽不得，馬虎不得；不論是擬就公文時的每一行文字，每一個標(biāo)點，還是領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的服務(wù)做細(xì)化，衛(wèi)生無死角等，都使我深刻的認(rèn)識到，只有深入細(xì)節(jié)，才能從中獲得回報；細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益，細(xì)節(jié)帶來成功；
三、工作學(xué)習(xí)中拓展了我的才能
當(dāng)我把上級交付每一項工作都認(rèn)真努力的完成時，換來的也是上級對我的支持與肯定。前兩天剛制作完畢的圣誕、元旦園區(qū)內(nèi)布置方案是我自己做的第一個方案，當(dāng)方案通過主管的認(rèn)可后，心中充滿成功的喜悅與對工作的激-情；至于接下來食堂宣傳欄的布置還有園區(qū)標(biāo)識系統(tǒng)和春節(jié)園區(qū)內(nèi)的布置方案，我都會認(rèn)真負(fù)責(zé)的去對待，盡我所能的把他們一項一項的做的更好。
業(yè)務(wù)助理年度工作總結(jié)范文材料三
20xx年6月加入貴公司任業(yè)務(wù)助理工作，之前有過一點相關(guān)工作的經(jīng)驗，但來到貴公司后我虛心向人請教和學(xué)習(xí)，一切都從零學(xué)起，從零做起，使自己從零中慢慢成長和完善，使自己的行為標(biāo)準(zhǔn)、思想覺悟和工作能力盡快的向公司要求的目標(biāo)靠攏，希望自己能早日加入設(shè)計行業(yè)的大集體。12個月的時間很快過去了，在這12個月里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高，這次的工作總結(jié)主要有以下幾項：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德方面
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、專業(yè)知識、工作能力和具體工作方面
我是6月份來到公司工作，擔(dān)任公司行政助理工作，主要是做好行政工作。我認(rèn)為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務(wù)，而這些事務(wù)又是必不可少的。為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實踐，在短時間內(nèi)熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。概括來說，行政管理在企業(yè)中主要有管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)三大功能；其中管理是主干，協(xié)調(diào)是核心，服務(wù)是根本。總而言之，行政管理的實質(zhì)就是服務(wù)。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面
熱愛自己的本職工作，正確認(rèn)真的對待每一項工作，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。
四、工作質(zhì)量、成績、效益和貢獻(xiàn)方面
在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率相對較高，同時在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面，為公司及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
［關(guān)鍵詞］商務(wù)英語專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；模式；實施路徑
知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶來經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，也為我國和社會帶來創(chuàng)新型人才短缺的挑戰(zhàn)。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)末，經(jīng)過多年的發(fā)展后，得到了各級各類教育主管部門、高校的重視。2010年教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于通過系統(tǒng)的教育，培養(yǎng)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
一、商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式及存在的問題
商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)有的模式基本上有三種，分別為滲透式教學(xué)、獨立式教學(xué)和復(fù)合式教學(xué)。滲透式教學(xué)指在不打破原有教學(xué)計劃和教育秩序的基礎(chǔ)上，加入相關(guān)的教學(xué)或?qū)嵺`內(nèi)容，在專業(yè)教學(xué)過程中潛移默化地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)教育的課程體系中。該類活動有廣東外語外貿(mào)大學(xué)舉辦的全國商務(wù)英語實踐大賽。全國商務(wù)英語實踐大賽要求各被邀請的高校大三學(xué)生以團(tuán)體的方式，在所在學(xué)校深入分析國內(nèi)外知名企業(yè)成功的管理經(jīng)驗。比賽主題多圍繞商務(wù)管理、營銷、運(yùn)營、會計等相關(guān)課程知識，圍繞特定的主題選擇一家或者數(shù)家企業(yè)作為研究對象，收集相關(guān)資料、圖片、數(shù)據(jù)和樣本等，深入分析和探索企業(yè)開拓與創(chuàng)新的實踐和發(fā)展前景，提出自己的解決方案或見解。獨立式教學(xué)是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為一門獨立的課程，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。有固定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課時等，有規(guī)律地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。該類課程有上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)從英國引進(jìn)的面向商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的“國際商務(wù)經(jīng)營英語”課程。該課程是一門為期一年的創(chuàng)業(yè)課程，課程教學(xué)過程中，教師向?qū)W生介紹分析中外企業(yè)家的特征、講解企業(yè)運(yùn)營的原理，組織學(xué)生建立不同的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，建立自己的小企業(yè)，通過尋找目標(biāo)客戶群，進(jìn)行市場調(diào)研，確定經(jīng)營的產(chǎn)品，要完成包括爭取風(fēng)險投資、進(jìn)貨、產(chǎn)品營銷等方面的風(fēng)險投資分析，學(xué)生經(jīng)過前期的充分準(zhǔn)備，可以利用學(xué)校提供的資源平臺或者利用網(wǎng)絡(luò)門店等形式開展商業(yè)活動，完成聯(lián)系供貨商、安排物流、商品宣傳、產(chǎn)品銷售等環(huán)節(jié)，最后完成商業(yè)計劃書和商務(wù)報告等。學(xué)生通過各種不同的方式展示自己的商務(wù)能力。通過該課程的學(xué)習(xí)和實踐，提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。復(fù)合式教學(xué)是在專業(yè)的實踐性環(huán)節(jié)設(shè)計和開展“商務(wù)項目設(shè)計”活動中，綜合利用學(xué)生的專業(yè)技能和商務(wù)技能，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、獨立分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！吧虅?wù)項目設(shè)計”是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計劃中集中實踐教學(xué)的重要內(nèi)容。項目設(shè)計的內(nèi)容可以是“任何工商組織經(jīng)常進(jìn)行的商務(wù)活動”，具有實用價值、可操作性和難度適中。要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識，采用合理的方法，進(jìn)行市場調(diào)研和項目分析，分析商業(yè)現(xiàn)狀和顧客需求，確定顧客群，進(jìn)行核心小組座談，進(jìn)行優(yōu)劣勢分析，進(jìn)行成本預(yù)算和風(fēng)險分析，提出可行的解決方法，擬定項目實施計劃表，完成商務(wù)項目計劃書。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在商務(wù)項目設(shè)計過程中，逐步發(fā)掘培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的科學(xué)研究能力。其間學(xué)生具有高度的自主性，可以自主選擇項目、自定工作計劃、自行實施調(diào)查研究并自主完成項目設(shè)計。滲透式教學(xué)、獨立式教學(xué)和復(fù)合式教學(xué)三種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，無論哪種教學(xué)模式，都表明了我國商務(wù)英語專業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視和支持。但是，由于受到傳統(tǒng)思想的束縛、師資力量不足、缺乏經(jīng)費(fèi)支持等原因，導(dǎo)致在商務(wù)英語專業(yè)實施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有形成科學(xué)完整的訓(xùn)練體系，只能停留在思想教育層面上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的簡單訓(xùn)練上。
二、商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“立體”模式
（一）打造復(fù)合式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程
高職商務(wù)英語專業(yè)打造復(fù)合式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，是指在制定專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的時候，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)過程，一體化考慮專業(yè)教育和創(chuàng)新教育課程和實踐活動，設(shè)計從專業(yè)認(rèn)知到行業(yè)體驗再到職業(yè)定位的遞進(jìn)式教學(xué)，做到專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、課程和活動既相互獨立，又有機(jī)融合。在課程體系的設(shè)置上，既要考慮專業(yè)的學(xué)習(xí)要求，又要考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求。在專業(yè)基礎(chǔ)課程上，重點是培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說讀寫能力；在專業(yè)課程上，開設(shè)商務(wù)英語、商務(wù)英語寫作、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)談判等專業(yè)課程，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建虛擬或真實的商務(wù)情境，幫助學(xué)生獲取商務(wù)知識，了解企業(yè)的運(yùn)作和管理，培養(yǎng)商務(wù)技能；在專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，以專業(yè)課程知識為基礎(chǔ)，以校內(nèi)外的商務(wù)實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地為依托，教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫商務(wù)項目計劃書。要求學(xué)生通過商業(yè)分析、顧客狀況、核心小組座談、SWOT分析及目標(biāo)分析，制定項目實施進(jìn)度表、項目實施流程圖、成本分析、項目框架圖及風(fēng)險分析等，最后形成商務(wù)項目計劃書。學(xué)生通過真實的商務(wù)實踐，了解企業(yè)創(chuàng)辦、管理和運(yùn)營的基本技能，提高對商務(wù)項目運(yùn)營的認(rèn)知和社會需求，提升了后期與企業(yè)對接進(jìn)行實踐操作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還可以掌握更多的商機(jī)識別、企業(yè)成長和金融財會知識。此外，學(xué)生在掌握扎實的英語專業(yè)基本功的同時，通過對商務(wù)項目的感性認(rèn)識和仿真操作，又掌握了一定的商務(wù)知識和技能，對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率有很大的幫助。
（二）構(gòu)建以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神
教育為主線的專業(yè)實踐教學(xué)體系商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計時，以專業(yè)基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主線，進(jìn)行一體化設(shè)計，形成“基礎(chǔ)技能訓(xùn)練—專業(yè)技能訓(xùn)練—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練”的強(qiáng)應(yīng)用、開放式的環(huán)形實踐教學(xué)體系。高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)體系如圖2所示.
三、商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“立體”模式的實施
（一）構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺
1．將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入專業(yè)教育過程。通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通識課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，同時，開設(shè)與市場需求崗位相關(guān)的、針對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生通過了解企業(yè)或公司對商務(wù)英語專業(yè)的需求，了解其運(yùn)作流程，創(chuàng)設(shè)虛擬場景，開展虛擬項目，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隱形能力。2．定制培養(yǎng)和學(xué)分替換。在完成教學(xué)計劃課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請企業(yè)專業(yè)人員來校授課，按照企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生，通過企業(yè)考核的學(xué)生可以用企業(yè)課程學(xué)分替換學(xué)校部分選修課程學(xué)分。3．社會實踐與頂崗實訓(xùn)。利用課余和假期，安排學(xué)生參與校外社會實踐，進(jìn)入真實的商務(wù)英語場景進(jìn)行體驗，或者在校外實訓(xùn)基地接受真實崗位實踐能力訓(xùn)練，在社會實踐或頂崗實訓(xùn)中參與的項目可以作為畢業(yè)設(shè)計的選題。
（二）商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構(gòu)建
1．以賽帶訓(xùn)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有效開展。深入實施專業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，分別開展專業(yè)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并組織學(xué)生參加校級以上專業(yè)技能大賽和市級以上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對表現(xiàn)突出的師生給予扶持和獎勵。2．豐富形式，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。通過構(gòu)建“課程＋實訓(xùn)＋定崗實習(xí)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，又將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能貫穿其中，邀請來自企業(yè)行業(yè)的專家和優(yōu)秀校友等，舉辦有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、企業(yè)經(jīng)營管理和相關(guān)財務(wù)稅務(wù)、法律知識等方面的講座，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)。組織有經(jīng)驗的教師對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊培訓(xùn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)過程中為學(xué)生提供量身定制服務(wù)，提供“一站式”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提出建議，對他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行評估等，綜合提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。
（三）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織架構(gòu)
為了確保商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，從不同層面，由不同部門成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織機(jī)構(gòu)。在學(xué)校層面，由校辦、學(xué)生處和校友會等相關(guān)管理部門成立了密切市場銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理中心，統(tǒng)籌對外聯(lián)絡(luò)溝通，對內(nèi)協(xié)調(diào)管理；院系教學(xué)工作和學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)和工作小組具體負(fù)責(zé)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，包括專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè)、實踐活動的組織等；組織人事部門成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資發(fā)展中心，負(fù)責(zé)校內(nèi)雙師型教師的培養(yǎng)、兼職教師和社會特聘教師的管理。
（四）搭建豐富的文化載體，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍
通過學(xué)校官方網(wǎng)站、官方微信、宣傳欄、黑板報、廣播站等平臺，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策進(jìn)行解讀，舉辦各種宣講、展示活動等，全方位、多方面向?qū)W生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，廣泛宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重大意義，在學(xué)生中大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事業(yè)觀和成才觀，掀起投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮；通過學(xué)校每年舉辦的文化科技藝術(shù)節(jié)等，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和科技文化藝術(shù)節(jié)專項活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)光榮，敢闖敢干的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，培育典型案例，樹立正確導(dǎo)向。
（五）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考評標(biāo)準(zhǔn)體系
考評體系是教學(xué)活動的要素，也是對教學(xué)活動效果和質(zhì)量管理的工具。科學(xué)合理的考評體系能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面起到較大的引導(dǎo)作用。為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效，對商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅停留在精神鼓勵層面，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的考核，對學(xué)生的綜合素質(zhì)全面評價。在設(shè)計考核方式的時候，將過程考核和全面考核相結(jié)合，注重考核學(xué)生的實踐能力，在形成性考核過程中可以加入對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和主動性的評分，在終結(jié)性考核中加入對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的測評。積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的最新要求?！傲Ⅲw式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式堅持“以學(xué)生為中心”，突出人才需求和質(zhì)量導(dǎo)向，對于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，技能訓(xùn)練有一定的實踐意義。只有不斷整合校內(nèi)外資源，密切關(guān)注商務(wù)英語相關(guān)行業(yè)企業(yè)對人才的需求和變化，才能培養(yǎng)出與商務(wù)英語相關(guān)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，才能使商務(wù)英語專業(yè)教育走上可持續(xù)發(fā)展之路。
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創(chuàng)業(yè)教育的基本原則
1.立足專業(yè)實際，分類指導(dǎo)
職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能脫離專業(yè)，漫無目標(biāo)，任由學(xué)生盲目進(jìn)行。必須從具體專業(yè)實際出發(fā)，根據(jù)不同的專業(yè)特點，進(jìn)行不同內(nèi)容的教育。任何一所學(xué)校，其專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)相對于創(chuàng)業(yè)而言都存有難易之別。有些專業(yè)屬于操作層面，便于創(chuàng)業(yè)；有些專業(yè)屬于理論層面，創(chuàng)業(yè)不太容易。在教育引導(dǎo)時，必須堅持分類指導(dǎo)的原則。對于便于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)，教育引導(dǎo)時要注意發(fā)揮專業(yè)平臺對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)作用，使創(chuàng)業(yè)教育建立在能感覺到的心理平臺基礎(chǔ)上，增加親切感，縮短學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育時的心理距離，減少因不熟悉而可能多付出的成本。同時能使創(chuàng)業(yè)教育成為深化專業(yè)教育的重要抓手，避免學(xué)生因創(chuàng)另類專業(yè)成功而對自己所習(xí)的專業(yè)產(chǎn)生不信任的情緒。對于某些很難進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的專業(yè)，也不能簡單地選擇幾個項目讓學(xué)生去碰運(yùn)氣。應(yīng)注意在原有專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)通用能力的培育，注重拓展和升華他們原有的專業(yè)基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生在自己熟悉的平臺上、領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思考，能較好地培養(yǎng)所有專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，拓寬教育的幅度，延伸教育的深度，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.拉長技術(shù)鏈條，虛實并舉
職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的重點，是單純以“經(jīng)營”為重點，還是單純以“操作”為重點，對于職業(yè)教育的社會效應(yīng)而言是不同的。以“經(jīng)營”為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向重點，是許多職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的習(xí)慣做法。雖然學(xué)會經(jīng)營對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說是重要的，但普遍推廣存有很多弊端。職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能簡單地變成開商店、賣東西。從可持續(xù)發(fā)展來看，職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能離開自己的技術(shù)基礎(chǔ)，理想的選擇是“拉長技術(shù)鏈條，虛實并舉”，在充分發(fā)揮自己所學(xué)專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)經(jīng)營，在培植經(jīng)營能力的同時，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)。
緊密結(jié)合學(xué)生技能基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，使他們感到學(xué)習(xí)技能大有用武之地，從而堅定他們學(xué)習(xí)技能的信心，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)技能的積極性。否則，離開技能基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐，不成功則已，成功了反而會敗壞學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情。
3.注重程序規(guī)范，強(qiáng)化引導(dǎo)
對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，目的之一就是在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培植他們的創(chuàng)業(yè)能力的同時，教育和引導(dǎo)他們學(xué)會規(guī)范運(yùn)作、誠信經(jīng)營、守法經(jīng)營。為此，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時，必須強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們能按照《公司法》的要求組建公司、經(jīng)營公司、運(yùn)作公司。否則，不加引導(dǎo)，忽視指導(dǎo)，信馬由韁，任其發(fā)展。不僅會增加學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的成本，而且會偏離對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的初衷，甚至?xí)葑兂蔀樽非笙夘^小利的功利行為，嚴(yán)重的沒有納稅意識，埋下將來偷稅漏稅等不法行為的禍根。
4.實施立體教育，理實一體
職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能簡單地停留在知識層面，必須從創(chuàng)業(yè)實際出發(fā)，堅持理實一體化原則。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)，榜樣示范也是學(xué)習(xí)，實際演練更是學(xué)習(xí)。學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時候必須從理論、實踐兩個層面雙管齊下，不僅要通過課堂教學(xué)、專家輔導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行理論層面的教育，還要提供一定的創(chuàng)業(yè)場所讓學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗，對課堂創(chuàng)業(yè)理論的教育和創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生通過實踐激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，培植創(chuàng)業(yè)能力；讓學(xué)生在實踐中體驗，在實踐中提高。不僅采取多種措施引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，還要營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提升他們勞動光榮、創(chuàng)業(yè)更光榮的意識，鼓勵學(xué)生主動、自覺投身創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育的基本路徑
1.精心設(shè)計，營造創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍
為把創(chuàng)業(yè)教育落到實處，學(xué)校精心設(shè)計，營造創(chuàng)業(yè)教育的文化氯圍。以“天道酬勤”的校訓(xùn)和“崇尚卓越，超越自我”的校園精神為核心，校園景觀大道、實驗實訓(xùn)中心、教學(xué)樓和創(chuàng)業(yè)園等場所展示專業(yè)文化、企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵，通過圖片文字形式陳列或?qū)嵨锬Ｐ驼故净虼笮蜆?biāo)語展貼或音像資料，選用大師、名師、導(dǎo)師寄語以及優(yōu)秀學(xué)生典型，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，同時注重專業(yè)歷史的追溯和未來的展望，輻射專業(yè)文化，塑造伊尹（烹調(diào)之圣）、墨子（百匠之父）和“揚(yáng)州三把刀”雕像，感悟崇尚勞動、崇尚技能的真諦。同時，開辟了一系列的文化活動，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
（1）通過學(xué)生專業(yè)協(xié)會，開辦創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站；建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，成立創(chuàng)業(yè)沙龍；在校報上開辟創(chuàng)業(yè)欄目（專版），系列交流、系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)先進(jìn)理念、國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概況，政府創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、招投標(biāo)常識、創(chuàng)業(yè)基本流程、典范的創(chuàng)業(yè)計劃書等。
（2）邀請創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回母?！艾F(xiàn)身說法”，向?qū)W生“零距離”面授機(jī)宜。
（3）開設(shè)創(chuàng)業(yè)系列講座，系統(tǒng)地介紹業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功人士、校友創(chuàng)業(yè)典型，聘請勞動部門、工商、稅務(wù)、銀行等部門的專業(yè)人士來校講解“創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)惠和扶持政策”、“如何申請營業(yè)執(zhí)照”、“如何納稅”、“如何申請貸款”等企業(yè)經(jīng)營管理知識，進(jìn)一步讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑。
（4）創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)孵化班，采用活動、過程、情境、問題探究等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過參觀、走訪、講授、實訓(xùn)等形式進(jìn)行心理學(xué)、廣告創(chuàng)意、公共關(guān)系、市場營銷等方面培訓(xùn)，傳授創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)社會知識，特別以創(chuàng)業(yè)所需的社會知識為重。
（5）開展校內(nèi)已成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)之星評比，已涌現(xiàn)了省級創(chuàng)業(yè)之星邵文、張波、朱永祥等。
2.大膽改革，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系
（1）積極組織老師編寫創(chuàng)業(yè)校本教材。
編寫并出版的創(chuàng)業(yè)系列叢書有：《如何創(chuàng)辦鹵菜店》《如何創(chuàng)辦足療店》《如何創(chuàng)辦小吃店》《如何創(chuàng)辦美容美發(fā)店》《如何創(chuàng)辦水果店》《如何創(chuàng)辦婚慶公司》《如何創(chuàng)辦小型超市》《如何創(chuàng)辦學(xué)生小飯?zhí)谩贰度绾蝿?chuàng)辦農(nóng)家樂飯店》《如何創(chuàng)辦小旅館》《如何創(chuàng)辦面點店》《如何創(chuàng)辦茶社》《如何創(chuàng)辦面條店》《我是家政服務(wù)能手》《我是餐飲服務(wù)能手》《我是美容美發(fā)能手》《餐飲老板成功經(jīng)驗談》等數(shù)十本教材。
（2）開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程。
增設(shè)“創(chuàng)業(yè)社會常識”“創(chuàng)業(yè)心理和技能”“市場經(jīng)濟(jì)”“經(jīng)營管理”“公關(guān)和交往”“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的選修課程，改革《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課程，選用由學(xué)校參編《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。
3.有序引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為
學(xué)校對于培育和完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須的市場意識、社會適應(yīng)能力非常重視，對于以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為代表的技能創(chuàng)新活動非常關(guān)注和支持。一是學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作列入學(xué)生工作計劃；二是學(xué)校職能部門學(xué)工處、團(tuán)委將學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作作為重點工作之一；三是各系各部門黨團(tuán)組織高度重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，將之作為本部門的重要考核指標(biāo)之一；四是制定詳細(xì)進(jìn)園規(guī)則，引導(dǎo)各創(chuàng)業(yè)項目良性運(yùn)轉(zhuǎn)，并定期對進(jìn)園的各創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行評估，凡不按學(xué)校規(guī)則運(yùn)作，出現(xiàn)經(jīng)營不善，并屢教不改者學(xué)校將收回經(jīng)營權(quán)，轉(zhuǎn)租其他項目，模擬市場規(guī)則優(yōu)勝劣汰。舉辦項目申報聽證會，各項目主要負(fù)責(zé)人匯報創(chuàng)業(yè)項目計劃書，就市場調(diào)研、經(jīng)營范圍、經(jīng)營風(fēng)險和規(guī)章制度等進(jìn)行答辯，打分篩選。引進(jìn)競爭機(jī)制，對進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行招投標(biāo)。最后經(jīng)過學(xué)校創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組審核后方可立項，有資質(zhì)入駐創(chuàng)業(yè)園。教務(wù)和后勤等部門為創(chuàng)業(yè)項目的順利進(jìn)行提供了多方面的支持；各系積極配合創(chuàng)業(yè)項目的開展，及時溝通信息，鼓勵同學(xué)參加，為參加創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供各種便利。
4.積極扶持，強(qiáng)化學(xué)生企業(yè)的造血功能
要把創(chuàng)業(yè)教育落到實處，不僅需要良好的政策氛圍，必要時還要積極幫助，扶上馬，送一程。我們的做法是：
（1）設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，幫助一些學(xué)生將好的創(chuàng)意變成創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實。對于市場前景好，創(chuàng)業(yè)計劃周密，可行性大的創(chuàng)業(yè)項目，可由學(xué)生向?qū)W校創(chuàng)業(yè)基金會提出書面申請，經(jīng)過專家評審后，即可由學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金會幫助其投入資金。學(xué)校采取的是“畫龍點睛”的資金扶持政策，凡經(jīng)過學(xué)校審核，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)運(yùn)作的公司均給予資金上的扶持，以幫助他們“做好、做大、做強(qiáng)”。
（2）學(xué)校拿出500多平米營業(yè)用房作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，解決了公司運(yùn)營成本中最大的一筆投入――房租；支持一些辦公桌、椅等辦公設(shè)備，減輕資金壓力，以確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（3）學(xué)校專門安排相關(guān)人員與社會企業(yè)聯(lián)系，以幫助他們獲得社會資源，增加企業(yè)運(yùn)作的感性認(rèn)識，使他們的公司能夠盡量做到市場化運(yùn)作。
5.提供舞臺，開辟創(chuàng)業(yè)實踐平臺
學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要教育引導(dǎo)，更需要榜樣示范的引導(dǎo)。為此，學(xué)校專門開辟了營業(yè)面積達(dá)500平方米的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實戰(zhàn)舞臺。
目前入駐園區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司共有16家，分別是綠色資源公司、文楓奶點、宅急送揚(yáng)子津科教園分公司、校源冰食站、博雅工藝禮品公司、恒心服務(wù)公司、動漫手繪工作室、麗竿見穎實業(yè)有限公司、時尚設(shè)計中心、佳雨模特禮儀公司、雅芳直銷店、時代先鋒電子產(chǎn)品銷售公司、藝苑影視文化傳播公司、極速電腦維修服務(wù)公司、唯新物業(yè)公司、商務(wù)文印社等。這些分司主要從事商務(wù)銷售、文化制作及傳播、餐飲制作及銷售、綜合服務(wù)等與專業(yè)相關(guān)的實踐活動。
創(chuàng)業(yè)教育的基本特色
1.鮮明的政策導(dǎo)向
一是將各系發(fā)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校的量化考核，并以較大分值考核，加大各系學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的加分力度，引導(dǎo)各系鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)；二是全面鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將學(xué)校的學(xué)生“評優(yōu)評先”與之掛鉤。對參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生優(yōu)先考慮；三是對創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予政治上的關(guān)懷，對于符合條件的參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，優(yōu)先考慮作為入黨積極分子來培養(yǎng)；四是對進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校不收取租金，從政策上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。
2.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與社會實踐相結(jié)合
一是在開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐活動方面，將學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)作與創(chuàng)業(yè)實踐活動結(jié)合起來，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)調(diào)查，開展《創(chuàng)業(yè)方案》設(shè)計和答辯活動，讓學(xué)生在校內(nèi)開展“仿真”創(chuàng)業(yè)實踐等。二是利用雙休日和寒暑假組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生了解社會、認(rèn)識市場、接觸企業(yè)。三是走進(jìn)社區(qū)，開展為民服務(wù)活動。烹飪專業(yè)學(xué)生開設(shè)營養(yǎng)學(xué)講座，介紹科學(xué)膳食，切配菜肴，上門烹調(diào)，進(jìn)行有償服務(wù)；計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)上門為居民修理電腦。四是組織學(xué)生到校外實習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、短期見習(xí)和頂崗實習(xí)等。五是來料加工，如烹飪專業(yè)學(xué)生到富春集團(tuán)和五亭食品有限公司加工成品，寶玉石鑒定與加工專業(yè)學(xué)生接受三羊玉苑公司玉石加工玉佩，既把消耗性實習(xí)轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)性實習(xí)，又提高學(xué)生的動手能力；既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，又增加了學(xué)生經(jīng)濟(jì)收入。
3.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與校外創(chuàng)業(yè)結(jié)合