導(dǎo)語(yǔ)：在中職語(yǔ)文職業(yè)化教育教學(xué)特色和具體作用的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

中職語(yǔ)文教育教學(xué)需要具有明顯的職業(yè)化特征，才能使學(xué)生獲得足夠的職業(yè)技能，滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。因此在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，需要以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行設(shè)置教學(xué)方案，完成將語(yǔ)文教學(xué)和職業(yè)要求進(jìn)行結(jié)合的目標(biāo)，使學(xué)生可以成為具有較強(qiáng)技能的應(yīng)用型人才，使學(xué)生可以獲得更好的發(fā)展。

一　解析中職語(yǔ)文職業(yè)化教育的教學(xué)特色

職業(yè)教育的職業(yè)化主要是通過(guò)教育使學(xué)生可以掌握今后工作所需的技能，使學(xué)生可以適應(yīng)工作的需求。而中職語(yǔ)文職業(yè)化教育則是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，可以學(xué)會(huì)今后工作所需的語(yǔ)文能力。采用職業(yè)需求進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以有效教學(xué)的有效性。主要表現(xiàn)為：

（一）　將能力培養(yǎng)與職業(yè)化進(jìn)行結(jié)合

中職語(yǔ)文課程的內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)用性，其和實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。即在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中所傳授的知識(shí)均需要和專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，尤其是需要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使其可以更快適應(yīng)今后的工作。另外，通過(guò)中職語(yǔ)文職業(yè)化教育，可以使語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力，有助于學(xué)生獲得更好的工作的能力。

（二）　使教學(xué)過(guò)程和職業(yè)化進(jìn)行融合

職業(yè)內(nèi)容和中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合，這個(gè)階段當(dāng)中，語(yǔ)文教學(xué)將逐漸顯示職業(yè)化的特點(diǎn)。在這種環(huán)境下，中職語(yǔ)文教育的目標(biāo)會(huì)和職業(yè)化教育保持一致，則語(yǔ)文老師需要在教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，加入職業(yè)化的知識(shí)，使學(xué)生可以掌握職業(yè)化的語(yǔ)文知識(shí)，并且形成具有明顯職業(yè)化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)思維。通過(guò)以專業(yè)崗位的屬性作為教學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)行確定中職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法。由于教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，使得學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。

（三）　促進(jìn)教師提升專業(yè)素質(zhì)水平

要想使中職語(yǔ)文可以具有鮮明的職業(yè)化教學(xué)特色，老師需要改變以往過(guò)于重視理論的觀念，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重視度。同時(shí)語(yǔ)文老師需要進(jìn)行自我提升，完善中職語(yǔ)文教學(xué)的職業(yè)化教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)所需專業(yè)人才的目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二　中職語(yǔ)文職業(yè)化教育教學(xué)特色和作用的實(shí)現(xiàn)途徑

心理專家認(rèn)為每個(gè)人的智能是無(wú)限的，教育的主要目標(biāo)就是開發(fā)學(xué)生的潛能，使其可以掌握各種應(yīng)用知識(shí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。因此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，需要意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，選擇針對(duì)性的中職人才培養(yǎng)目標(biāo)，使其和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)量的同時(shí)，可以提高自身的職業(yè)技能，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

（一）　依據(jù)不同專業(yè)的不同，選擇不同的教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)教育的主要目標(biāo)在于使學(xué)生的職業(yè)能力得以提升，因此在制定語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要依據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求，將如何提高學(xué)生的就業(yè)率作為教學(xué)的主要任務(wù)之一。對(duì)于現(xiàn)在許多學(xué)校均使用相同語(yǔ)文教材的背景下，需要依據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)的指引下，分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，使語(yǔ)文教學(xué)可以成為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的學(xué)科之一。同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃在確定的似乎，需要重點(diǎn)關(guān)注提高學(xué)生專業(yè)技能和素養(yǎng)，使其可以具備就業(yè)所需的職業(yè)能力。例如在進(jìn)行口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的時(shí)候，可以設(shè)置基礎(chǔ)、職業(yè)、拓展等這三個(gè)由易至難的部分，使學(xué)生可以逐漸掌握口語(yǔ)交際知識(shí)和能力。同時(shí)老師在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要依據(jù)專業(yè)的差異和特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，如對(duì)于旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等比較重視口語(yǔ)交際能力的文科專業(yè)，學(xué)生不但需要掌握“基礎(chǔ)”這個(gè)部分的知識(shí)和能力，還需要通過(guò)職業(yè)、拓展這兩部分獲得對(duì)應(yīng)的實(shí)踐能力。而對(duì)于機(jī)電、數(shù)控等需要豐富操作經(jīng)驗(yàn)的理工科專業(yè)，學(xué)生只需要重點(diǎn)完成基礎(chǔ)部分的要求即可。另外，在進(jìn)行語(yǔ)文課文教學(xué)的時(shí)候，不同專業(yè)的學(xué)生，其需要掌握的知識(shí)有所不同，因此需要根據(jù)專業(yè)進(jìn)行設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。而且老師需要在教學(xué)當(dāng)中注意了解不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及其專業(yè)需求，從而選擇具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生均可以掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升。

（二）　完善教學(xué)內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)教學(xué)的對(duì)接

中職語(yǔ)文教學(xué)需要具備明確的職業(yè)性，因此需要依據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行選擇不同的教學(xué)方法，縮短教學(xué)與崗位之間的距離，使所培養(yǎng)的中職生的能力可以滿足崗位的需求。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以依據(jù)專業(yè)的不同選擇分層教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)手段，使所選擇的教學(xué)手段可以適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且實(shí)現(xiàn)使語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)技能教學(xué)進(jìn)行融合的目的。比如在教學(xué)寫作課程的時(shí)候，文秘專業(yè)的學(xué)生對(duì)公文寫作能力有著較高的要求，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)類文書寫作的要求比較高，因此在教學(xué)的時(shí)候，需要以專業(yè)要求為基礎(chǔ)，有選擇地重點(diǎn)突出某部分的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，提高自身的專業(yè)技能。同時(shí)語(yǔ)文老師還需要以專業(yè)所要求的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中加入相關(guān)的職業(yè)文化內(nèi)容，使語(yǔ)文教材得到有效開發(fā)。另外職校的老師也需要定期到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行考察，了解企業(yè)的工作情況以及對(duì)人才的要求，從而根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改變現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。并且語(yǔ)文老師需要充分利用課余時(shí)間收集所教學(xué)生專業(yè)的信息，進(jìn)行建立充滿職業(yè)特色的活動(dòng)情境，使學(xué)生可以在教學(xué)情境當(dāng)中，不斷提升自身的語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力。如可以和專業(yè)教師一起帶領(lǐng)學(xué)生到專業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，了解各個(gè)工作崗位的相關(guān)信息，為語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合提供實(shí)際的信息，使這一結(jié)合可以落到實(shí)地，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的職業(yè)性，為學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)。

（三）　加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性

職業(yè)意識(shí)主要指的是對(duì)今后從事的工作具有濃厚的興趣，為了使學(xué)生可以順利就業(yè)，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。經(jīng)過(guò)將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)當(dāng)做教學(xué)目標(biāo)之一，可以使語(yǔ)文課堂逐漸成為培養(yǎng)專業(yè)人才，使學(xué)生形成正確職業(yè)意識(shí)的基地，有助于對(duì)自身專業(yè)不重視或者不喜歡的學(xué)生可以逐漸提高對(duì)專業(yè)的喜愛程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極就業(yè)。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，老師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，認(rèn)真對(duì)待每一件事，努力完成自己的工作。比如航空鐵路服務(wù)屬服務(wù)行業(yè)，其最主要的職業(yè)意識(shí)就是以顧客為第一的服務(wù)意識(shí)，通過(guò)自身努力完成既定的服務(wù)內(nèi)容，為乘客提供專業(yè)而溫馨的服務(wù)，以達(dá)到提高乘客滿意度的目的。而語(yǔ)文老師在課堂上，需要有選擇地進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，提高自身的職業(yè)能力。如在教學(xué)的時(shí)候，可以選擇“列車上的偶然相遇”這一課作為研究的重點(diǎn)，并且強(qiáng)調(diào)其中的就業(yè)觀，使學(xué)生的心理可以受到觸動(dòng)，積極完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）　合理應(yīng)用有效的考核評(píng)價(jià)，達(dá)到充分激勵(lì)學(xué)生的目的

進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，不但可以有效檢查教學(xué)任務(wù)是否完成，也可以為師生提供針對(duì)性的反饋信息，幫助師生進(jìn)行改正自身的錯(cuò)誤，有助于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)。在中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，不僅可以逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，也可以良好的道德品質(zhì)。所以只是通過(guò)試卷無(wú)法全面表現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，還需要通過(guò)多種評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。要想是中職語(yǔ)文的評(píng)價(jià)的目標(biāo)得以完成，利用采用分專業(yè)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)方法。這是由于專業(yè)具有差異，其所指定的教學(xué)目標(biāo)也就會(huì)出現(xiàn)差異，因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的要求也會(huì)出現(xiàn)許多的不同。而且專業(yè)不同的學(xué)生在文化水平方面會(huì)有很多的不同，因此采取分專業(yè)的考核方法，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇針對(duì)性考核形式，確定具有差異性的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能有效考核不同專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。很多中職生認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)能力比較差，因此較低的考試成績(jī)對(duì)其學(xué)習(xí)積極性有著明顯的影響，所以在分專業(yè)考核的時(shí)候需要將試卷考試當(dāng)做其中的一個(gè)考核方法，同時(shí)還需要通過(guò)記錄學(xué)生的進(jìn)步情況，使學(xué)生的進(jìn)步得到有效表?yè)P(yáng)，使學(xué)生可以感受到進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三　結(jié)語(yǔ)

中職教育實(shí)際上就是就業(yè)準(zhǔn)備教育，因此中職語(yǔ)文教育教學(xué)需要明確突出職業(yè)特色，使學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也可以在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中提高自身的專業(yè)技術(shù)，有助于使學(xué)生更快適應(yīng)工作的要求。但是目前在中職教學(xué)當(dāng)中，許多語(yǔ)文過(guò)于重點(diǎn)教材的內(nèi)容，而沒(méi)有將語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，無(wú)法有效突出中職語(yǔ)文教育的職業(yè)特點(diǎn)。因此需要基于此種現(xiàn)象，使語(yǔ)文教育和專業(yè)技能學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而使語(yǔ)文課可以成為中職學(xué)生提高職業(yè)意識(shí)和能力的基礎(chǔ)，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和語(yǔ)文教學(xué)效率的目的，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

作者：陳磊亮 單位：菏澤技師學(xué)院