時間：2022-05-15 09:25:46
導(dǎo)語：在初中音樂論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、對提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的幾點建議
1，筆者認為
要想提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量，首在端正態(tài)度，音樂教育可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，對于初中生的全面發(fā)展有著不可磨滅的作用，培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的感知，有利于為祖國培養(yǎng)全方面的人才，對于健全中學(xué)生的道德品質(zhì)和個人能力都有著及其重要的影響，所以說，初中音樂教育對于初中生來說有著重要的意義，教育部門和學(xué)校管理部門都應(yīng)該對初中音樂教育緊抓不放。另外，加強對初中音樂教學(xué)的重視，還要加強對初中音樂教師的培養(yǎng)和篩選，加強音樂教師隊伍的建設(shè)。學(xué)生是音樂課堂教學(xué)的主體，教師卻承擔著音樂教學(xué)的主導(dǎo)地位。
2，提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量
需要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師在進行音樂教學(xué)時，首先要樹立讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展的教育觀念，教育面向每一位學(xué)生，初中音樂作為一門非專業(yè)的音樂教育，就要采用合理的教學(xué)手段和方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理的進行課堂設(shè)計。在進行課堂設(shè)計時，要針對初中生的實際情況，淺顯易懂地滲透音樂知識，強化音樂育人的觀點，將音樂課堂設(shè)計為充滿創(chuàng)造性和美的課堂，促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外，音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵在于融洽、和諧和民主的師生關(guān)系和課堂氛圍，尊重學(xué)生在音樂課堂的主體地位和創(chuàng)造精神。初中音樂教育不是簡單的學(xué)習(xí)幾首歌曲，還涉及到了音樂理論和音樂文化，在音樂教育中，要想同學(xué)們掌握這些理論知識，就要完善自己的教學(xué)體系，在教學(xué)中，教師可以通過生活中的認知來表現(xiàn)這些知識，例如用拍手、跺腳、汽笛聲等聲音來對二分音符、四分音符等音樂理論知識的傳授，還可以通過具體的曲目，幫助同學(xué)們邊模仿邊識譜。
3，結(jié)合時代特色
時刻更新初中音樂教材的內(nèi)容，適當?shù)膶⒘餍幸魳芬氤踔幸魳方虒W(xué)當中，筆者看來，這是十分重要的，首先流行音樂符合初中生的審美特點，也比較符合初中生的生理和心理發(fā)育特點，也符合音樂教育的基本理念，通過流行音樂對學(xué)生加以引導(dǎo)，進一步提高中學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。再者，初中生對于流行音樂和追星等行為，加以克制不如加以引導(dǎo)，把流行音樂作為初中音樂教育的一部分，讓流行音樂帶給學(xué)生正面影響。但流行音樂的引入也不能盲目的全盤接受，而是要有選擇的引入。在具體操作中，首先認清流行音樂的特點，教師要端正對于流行音樂的態(tài)度，并能對其進行選擇。其次，對于流行音樂的選擇要集中在主流媒體播放頻率比較高的，社會上的流行音樂良莠不齊，中學(xué)生對于音樂的鑒賞能力不高，很容易受到負面影響，教師將主流媒體播放頻率較高的音樂引入課堂，對其進行分析和引導(dǎo)學(xué)生怎樣欣賞這種音樂。在這個過程中，逐漸加強學(xué)生對于流行音樂的理論修養(yǎng)和鑒賞水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對流行音樂的內(nèi)容音樂內(nèi)涵和藝術(shù)水平上，避免學(xué)生理解錯誤而誤入歧途。將流行音樂引入初中音樂教學(xué)是十分必要的，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和建立有特色的音樂教育體系都十分重要，但在這個過程中不能操之過急，應(yīng)該遵循初中音樂教學(xué)的原則，循序漸進，有目的的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂。
二、結(jié)語
總之,音樂課程的進展不是一朝一夕的事，需要我們長期的探索與實踐。重要的是讓學(xué)生們不要把學(xué)習(xí)音樂當作一件苦差事，讓他們時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，讓音樂課堂成為貼近學(xué)生生活的精神家園，使音樂成為其心靈里最美好的東西。
作者：孟衛(wèi) 單位：河北省秦皇島市第十九中學(xué)
【摘要】初中階段是學(xué)生的世界觀和人生價值觀形成的重要時期，音樂作為一門能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)科目越來越受到教育部門和家長的重視。在教學(xué)過程中我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點，運用合理的教學(xué)方式使初中音樂教學(xué)課堂更具有趣味性，讓學(xué)生在具有鮮明的時代感和鮮明的民族特色的音樂課堂上，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文對此進行了分析研究。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；初中；音樂；教學(xué)；策略
在當今社會形勢下國家對于素質(zhì)教育的要求越來越高，素質(zhì)教育也逐步成為人們追捧熱論的重要話題之一。人們越來越關(guān)注對學(xué)生德、智、體、美全面的培養(yǎng)，而音樂作為一門藝術(shù)，在音樂教學(xué)過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的審美態(tài)度，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)。尤其初中階段是學(xué)生的世界觀和人生價值觀形成的重要時期，因此，音樂作為一門能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)科目越來越受到教育部門和家長的重視。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗從以下幾點淺談如何做好初中音樂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂效率
在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)過程中作為老師的我們要善于運用生動形象的語言或是借用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，利有多感官教學(xué)來刺激學(xué)生強烈的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)過程中，進而活躍初中音樂課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。比如，在帶領(lǐng)大家學(xué)唱《龍的傳人》這首歌曲的時候，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用歌聲表達愛國之情，使學(xué)生能夠在演唱過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強班級的凝聚力。我利用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式對學(xué)生說：“奔騰的江河，匯成了磅礴的旋律；飛舞的金龍，演繹出激越的樂章。唱不盡的是心中的感懷與贊頌。時代頌歌的每一個音符都浸染著中華五千年文明和自強不息的民族精神”。在我聲情并茂的誦讀下，學(xué)生有了想要了解我們中華民族悠遠的歷史和燦爛傳統(tǒng)文化的欲望，接著我運用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了幾幅有關(guān)于“龍”、“長城”等方面的圖片，目的是讓學(xué)生了解龍在中國傳統(tǒng)文化中的形象，學(xué)生在我的講解下，不僅對中國的傳統(tǒng)文化有了一定的了解，而且認為全世界炎黃子孫本是一脈相連，都以自己是“龍的傳人”為豪，利用這種教學(xué)方式不僅增強了班級的凝聚力也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國的情感，使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)形式中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
多媒體教學(xué)作為一種輔助有效的教學(xué)方式深受廣大教師的青睞和推崇，作為老師的我們要在課前充分準備好有關(guān)的圖片文字或者視頻，以便于在課堂上能夠為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的生動有趣的一堂課，同時也能夠讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍下學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的云》的時候，我運用多媒體在課前五分鐘播放音樂，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的旋律進入課堂。課程開始時，我請二到三位同學(xué)回答聽了這首歌，大家的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？啟發(fā)學(xué)生運用生動優(yōu)美的語言來描述的腦海中所想畫面。緊接著我會對其中一名同學(xué)提出問題：“哪幾句最能表達作者的相思之情？”學(xué)生回答完畢，我鼓勵學(xué)生唱一唱，用歌聲來表達自己的感受，當學(xué)生表達完自己的心聲后，我對學(xué)生說：“老師已經(jīng)聽到了你們表達思念家鄉(xiāng)的情感，今天我請了一位真正的海外游子，讓我們一起聽聽他是怎樣傾訴思鄉(xiāng)之情的吧！”這時候我運用多媒體課件為學(xué)生展示費翔首次在祖國的舞臺上含著熱淚演唱《故鄉(xiāng)的云》這首歌曲時的情景，并讓學(xué)生跟隨視頻一起演唱歌曲《故鄉(xiāng)的云》，通過費翔的演唱讓學(xué)生深刻體會到了歌曲中對大自然的描繪與主人公的深深的相思之情以及海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情。
三、利用小組合作教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
所謂小組合作教學(xué)方式，就是把同學(xué)們分成人數(shù)相等的若干個小組，讓同學(xué)們相互配合共同來完成老師布置的課堂訓(xùn)練。這樣不僅有利于調(diào)動同學(xué)們積極主動性，還能鍛煉同學(xué)們的配合能力、創(chuàng)新能力從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情，以便學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。比如，在教授歌曲《希望與你同行）》的時候,我會先讓同學(xué)們先聆聽歌曲，當學(xué)生在對歌曲有了初步了解和認識以后，我先為學(xué)生演唱歌曲的部分片段，來進行新課前的開聲練習(xí)。然后我唱一句讓同學(xué)們學(xué)唱一句，這樣帶領(lǐng)同學(xué)們通唱全首歌。在同學(xué)們對歌曲有了一定的學(xué)習(xí)和認識之后，我為學(xué)生介紹一些簡單的音樂知識和音符相關(guān)的知識。比如大切分、小切分、附點音符、波音的演唱方法和技巧。在我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們唱過幾遍之后，這時候同學(xué)們對歌曲有了初步的學(xué)習(xí)認識。這時候我又把同學(xué)們分成人數(shù)相等的若干個小組，鼓勵并引導(dǎo)他們在以歌曲旋律為背景自編一些短小的故事來進行表演。從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新精神。這樣不僅會大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力。每個小組表演完以后我對每個小組的表演進行評分和總結(jié)，對于表演的優(yōu)異的小組給予表揚，表演不太理想的小組給予建議并鼓勵他們再進行一次表演。這堂課在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束了，同學(xué)們學(xué)到的不僅是音樂知識，還在小組合作的學(xué)習(xí)模式中鍛煉了他語言表達能力，創(chuàng)作編劇能力，提高了學(xué)生團隊合作能力，加強了班級的核心凝聚力?？偠灾魳氛n堂的教學(xué)是做好學(xué)生美育工作的一個重要途徑，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點，運用合理的教學(xué)方式使初中音樂教學(xué)課堂更具有趣味性，讓學(xué)生在具有鮮明的時代感和鮮明的民族特色的音樂課堂上，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使音樂課堂達到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的目標，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)音樂的同時形成良好的人文素養(yǎng)。
作者:王正彬 單位:江蘇省鹽城市第三中學(xué)
音樂不僅能夠起到陶冶情操、舒緩心情的作用，許多音樂作品也包含了德育方面的內(nèi)容，比如愛國、愛家鄉(xiāng)、愛親人等等題材，通過合理的教學(xué)策略，一方面可以提高學(xué)生的音樂常識，另一方面也能夠升華學(xué)生的個人素養(yǎng)。當前農(nóng)村初中的德育問題不容忽視，本文就從這方面展開探討。
一、農(nóng)村初中德育教學(xué)存在的問題
素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教學(xué)的標識，隨著課程改革的推進，義務(wù)教育均衡工作的落實以及校園信息化建設(shè)的加速，在一定程度上提高了農(nóng)村的教學(xué)水平，但是總體來看，有關(guān)德育方面的教學(xué)工作仍然尚顯不足。目前，在經(jīng)濟全球化的影響下，文化市場空間得到進一步開拓，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息容量大、信息質(zhì)量參差不齊，這其中夾雜著一些黃色、暴力、不健康的知識內(nèi)容，特別是部分農(nóng)村地區(qū)販售該類音像書刊，這些信息對農(nóng)村中學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀有著很大的影響，使原本具有的道德思想和人格品質(zhì)有所削弱，許多學(xué)生的精神意識和學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越差，對個人的成長發(fā)展而言是極為不利的，由此也隨之產(chǎn)生了一些惡習(xí)、習(xí)慣。比如有些學(xué)生受暴力信息蠱惑，荒廢學(xué)業(yè)到處惹事生非；部分學(xué)生在拜金思想和個人英雄主義的支配下，過分追求物質(zhì)享受的不良習(xí)慣；有些學(xué)生顛倒事非、混淆黑白、出口成“臟”；有些學(xué)生對幼童、老人無禮，出口頂撞老師，與父母意見不合，叛逆十足。除此之外，一些學(xué)生的心理素質(zhì)不過關(guān)，小事處理不好、大事能力不足，自我控制能力較差，不具備抗壓能力，種種因素致使我國一些農(nóng)村地區(qū)的德育教學(xué)工作很難開展下去，如果不及時有效的進行改正，加強德育灌輸，對學(xué)生日后的工作、學(xué)習(xí)、生活、成長都是極為不利的。
二、農(nóng)村初中音樂教學(xué)有關(guān)德育滲透的具體措施
德育教學(xué)關(guān)乎學(xué)生的一生，農(nóng)村初中德育問題更需要教師在教學(xué)過程中起到表率作用，剖析學(xué)生的個性特點，使課堂教學(xué)符合學(xué)生的差異化需求，將德育工作逐漸滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。
（一）明確教學(xué)目的，開發(fā)德育內(nèi)容
教學(xué)目的是初中音樂教學(xué)的先決條件，從現(xiàn)有的教材中不難發(fā)現(xiàn)，存在著許多與德育相關(guān)的藝術(shù)作品，因此，相關(guān)教師應(yīng)該對這些作品進行類別劃分與歸納，看看哪些作品與哪種道德教育相符，整合教材資源后開展教學(xué)工作。以湘教版（2012）為例，有些作品包含著弘揚社會主義核心價值觀和愛國主義情懷，如《光榮少年》、《在燦爛陽光下》等等，通過對這些傳統(tǒng)音樂曲目的學(xué)習(xí)與了解，能夠讓學(xué)生對社會、對祖國充滿強大的信心，保持著奮發(fā)向上、拼搏進取的心態(tài)，進而不斷完善個人愛國情操；還有一些作品曲目彰顯了西方管弦樂的魅力，如《兩個猶太人》、《卡門序曲》等等；還有一部分是中國少數(shù)民族歌曲，民歌是中華文化的象征，也是中華民族的驕傲，如《洗衣歌》、《放馬山歌》等，通過對民歌的學(xué)習(xí)與演唱，使學(xué)生感受到了原生態(tài)的音樂氣息。
（二）激發(fā)學(xué)生興趣，加強德育滲透
音樂德育教學(xué)工作的開展往往具有嚴謹性，教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，很難吸引學(xué)生的注意力，因此應(yīng)該以學(xué)生的興趣點出發(fā)，將德育工作真正落到實處，可以將分層學(xué)習(xí)法引入到實際教學(xué)中。分層學(xué)習(xí)是一種人性化教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)生的資質(zhì)能力給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求教師在了解班級學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定完整的教學(xué)計劃。針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性、學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合具體課時給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)生的資質(zhì)條件優(yōu)秀，可以讓他們適當接觸一些高難度的發(fā)音技巧；如學(xué)生音樂底子薄，則應(yīng)該加強基礎(chǔ)方面的練習(xí)，并將德育工作滲透到各個環(huán)節(jié)之中。
（三）確保德育工作的持久性
德育工作能否持久，與教學(xué)環(huán)境有著密切聯(lián)系，建議每逢傳統(tǒng)節(jié)日或是按周、按月進行演唱、舞蹈等形式的表演活動，按季度舉辦樂器競賽、合唱大比拼等等，積極參加校校之間的演出和比賽，讓學(xué)生突破自我、展現(xiàn)實力，形成良好的合作、競爭意識。學(xué)生獲獎后可以體會到成功的快感與喜悅，對學(xué)生、老師充滿感激之情，在不知不覺間集體意識有效形成，是德育工作持續(xù)進行的有效途徑。
（四）義務(wù)教育均衡工作的落實
加強義務(wù)教育均衡的落實，對農(nóng)村初中音樂教學(xué)有著積極的意義。義務(wù)教育均衡指的是科學(xué)搭配教學(xué)資源，加強教師資質(zhì)水平，加大經(jīng)費投入力度，完善教學(xué)設(shè)施，提高鄉(xiāng)村地區(qū)辦學(xué)能力的重大舉措。特別是就當前農(nóng)村初中音樂教學(xué)而言，完善各方面辦學(xué)條件顯得尤為重要，為此，需要重點構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)體系，當?shù)卣l(fā)揮統(tǒng)籌管理職能，積極開拓各鄉(xiāng)村院校信息化教學(xué)之路。在實際教學(xué)中，要求教師圍繞“素質(zhì)教育”開展音樂教學(xué)工作，可以將微課視頻引入其中。微課教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過視頻播放教學(xué)內(nèi)容，通常一個視頻的時間為5至10分鐘，具有短小精悍、精益求精的特點，展示知識點的同時，相對傳統(tǒng)教學(xué)來說更容易激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，有助于德育教學(xué)的滲透。比如在教學(xué)《我愛你中國》一課中，教師首先將自己錄制好的演唱視頻展示給大家，待播放到比較難于理解之處將視頻暫停，此時教師對這一部分進行具體講解。然后在接下來的課堂中為學(xué)生提供演唱的機會，通過生生、師生之間的分析討論促使教學(xué)氛圍變得活躍起來，同時也能夠幫助學(xué)生對這首曲目進行深層次的認知與理解。
三、結(jié)束語
就實而論，就農(nóng)村的音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，普及德育教育還存在一定的難度，為此需要相關(guān)教師、領(lǐng)導(dǎo)給予足夠重視，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強師資建設(shè)，確保教學(xué)工作順利進行。
作者:宋斌
摘要：隨著教育事業(yè)在我國越來越受重視，再加上素質(zhì)教育的不斷深入，音樂教育在學(xué)校變得越來越來受重視。在學(xué)校大力開展音樂教學(xué)，通過經(jīng)典的音樂藝術(shù)熏陶了學(xué)生的情操，提升了學(xué)生的審美能力，有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。這篇文章簡單的分析了初中音樂教學(xué)中存在的缺憾，并且對于這些缺點和不足提出對應(yīng)的施教策略。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中音樂；音樂教學(xué)；策略研究
1前言
隨著現(xiàn)代化進程的腳步越來越快，社會對于高素質(zhì)人才的需求越來越大。與此同時，不可否定的是音樂是一門能夠提高學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生情操的課程。所以，我們應(yīng)該在初中教學(xué)中注重對學(xué)生音樂綜合能力的培養(yǎng)，況且有著良好的音樂素養(yǎng)對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的輔助作用。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，我們必須從各個方面改革和創(chuàng)新音樂教學(xué)的教育模式，力爭做到在課堂中充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生達到全面發(fā)展。因此，我們在進行音樂課的教學(xué)時，我們必須采用先進的教學(xué)方式，不斷的提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，這樣就有利于我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的一代青少年。
2初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足
2．1音樂課程設(shè)置完美，但缺乏高效的實施教學(xué)：在現(xiàn)在的教學(xué)模式小，很多學(xué)校只是注重對于應(yīng)試科目的教學(xué)，從而就忽略了對音樂的教學(xué)，對于音樂課的安排就比較少，有的學(xué)校即使安排了音樂課，也是被自習(xí)或者其他的主課給占用了，也正是因為這樣的原因，所以我們在音樂教學(xué)方面沒有很好地效果。而且音樂是一個需要長時間的持續(xù)教學(xué)才能達到預(yù)期目標，更何況，絕大部學(xué)校為了提高自己的升學(xué)率，讓學(xué)生在初三這個關(guān)鍵時刻有更多的學(xué)習(xí)時間，就取消了音樂課。這樣的做法就能在很大程度上打擊老師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．2重理論輕實踐的教學(xué)方式，學(xué)生很難理解：因為各種因素的存在，就造成了音樂課學(xué)時較少，因此，絕大部分的音樂老師在進行講課的時候，都僅僅只是針對書本上的知識，給學(xué)生講述理論知識，完成課標規(guī)定的演唱曲目，在很大程度上不能提高學(xué)生的音樂實踐能力，學(xué)生沒有很好的參與演奏或演唱，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力薄弱。眾所周知：為提高文化課成績而占用音樂課，造成的結(jié)果就是在陶冶學(xué)生們的情操和提高音樂審美能力方面，就會大大的降低音樂教學(xué)的效果和質(zhì)量。2．3教學(xué)手段乏饋，教學(xué)方法落后：音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進行技術(shù)方面一系列的知識傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中要讓學(xué)生大量接觸優(yōu)秀的音樂作品，擴大音樂視野，要采用多種教學(xué)手段，靈活多樣地開展音樂課教學(xué)，以提高音樂教學(xué)質(zhì)量。2．4合理利用教學(xué)資源，加添相應(yīng)教學(xué)設(shè)備：要克服教學(xué)設(shè)備的欠缺。例如：鋼琴、電子琴等設(shè)備的不足，音樂訓(xùn)練室的配備，在學(xué)校準備了這些音樂設(shè)備，要提供給學(xué)生實踐操作的機會。音樂教學(xué)的根本目的就是對學(xué)生進行審美教育，即通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，所以音樂課的教學(xué)效果要依托學(xué)生的音樂實踐而有所提升。
3素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的策略研究
3．1加強對音樂課的重視：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，越來越多的學(xué)校認識到了音樂課的重要性，開始著力于對音樂課的發(fā)展，并且將其納入到學(xué)生的必修課程之中。這樣不僅能夠很好的保障音樂課的學(xué)時，并且能夠在很大程度上保證音樂課不會被其他課程占用，這樣學(xué)生們就有更多的時間機會。3．2明確音樂課教學(xué)目標：學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時初中階段也是學(xué)生成長的重要階段，而且音樂課對于學(xué)生的成長有著一定的引導(dǎo)作用。對于情操的陶冶、審美觀的培養(yǎng)、情趣的培養(yǎng)都有著至關(guān)重要的作用，同時還能提高學(xué)生的邏輯思維能力。因此，學(xué)校在開設(shè)音樂的同時，還應(yīng)該明確地落實新課程標準下的教學(xué)目標，進而推動中小學(xué)在校生音樂技能的全方位發(fā)展。3．3拓展音樂教學(xué)內(nèi)容：老師想要更好的促進學(xué)生的全方位發(fā)展，就不能把教學(xué)的內(nèi)容僅僅局限于課本之上，而是要為學(xué)生盡可能多增加課外知識。而且音樂本來就不是書面化的知識，音樂應(yīng)該是靈活的、富有感染力的藝術(shù)形式，因此，在進行音樂課的教學(xué)時，不能只是死板單一的書本內(nèi)容，應(yīng)該要有豐富的課外內(nèi)容，例如：音樂沙龍、師生聯(lián)唱音樂會、器樂隊訓(xùn)練、開展合唱校本課程等等，這樣才不會讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生厭倦，才能讓學(xué)生認識到音樂課所擁有的真正意義。3．4應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善教學(xué)模式：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及各種新型設(shè)備的出現(xiàn)，我們應(yīng)該音樂教學(xué)中使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，這樣就能在很大程度上提高學(xué)生對于音樂的鑒賞能力，學(xué)生也就能夠充分的體驗和理解每首歌曲的真正含義。例如：老師在教學(xué)的過程中可以充分利用多媒體，互聯(lián)網(wǎng)＋，智能交互平臺，或者暢言教學(xué)通等平臺，在授課的時候為學(xué)生播放視頻，展示圖片，PPT文檔。這樣不僅可以開闊學(xué)生的視野，也能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。
4結(jié)束語
音樂是人類藝術(shù)的重要組成部分之一，它所擁有的地位是任何一門課程都無法替代的。因為，音樂不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，還能有效的促進學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育飛速發(fā)展的社會環(huán)境下，無論是重點中學(xué)還是普通初中，都應(yīng)該足夠地重視音樂教學(xué)，而且要通過自己的努力，及時對音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足，提出對應(yīng)的教學(xué)策略，以此促進和完善學(xué)生的全面發(fā)展。
作者:李立華 單位:山東省臨沂第三十二中學(xué)
摘要：
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，精神文明建設(shè)也在不斷完善。社會進步的主要力量在于教育，所以我國對于教育的投入也一直是有增無減。近年來，素質(zhì)教育在我國中小學(xué)的不斷推進，各類藝術(shù)課程也在不斷的豐富著中小學(xué)課堂。音樂課程作為藝術(shù)課程中主要的一項，在中小學(xué)的課程中運用的最為廣泛，音樂教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣與藝術(shù)感，還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。當前我國的中學(xué)音樂教學(xué)還存在許多不足，需要完善解決這些問題。本文主要分析了素質(zhì)教育背景下初中音樂教育中存在的問題，針對這些問題制定具體的解決措施，旨在提高初中音樂課程的教學(xué)有效性，提升中學(xué)生的全面素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
初中音樂教學(xué)；素質(zhì)教育；教育策略
一、初中音樂課程教學(xué)中的不足
1、教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生對音樂興趣不足
音樂課在初中教學(xué)中運用的還是非常廣泛的，但是在大多數(shù)的音樂課堂上，由于傳統(tǒng)的局限性，幾乎都是類似文化課程一樣的教學(xué)模式，過于死板，教師只是將音樂知識對學(xué)生進行直接的灌輸，不進行啟發(fā)，所以學(xué)生的音樂思維也就不能得到很好的開發(fā)，學(xué)生對于音樂的興趣也就不會過高。
2、音樂教學(xué)課時少內(nèi)容少，重視程度不夠
雖然現(xiàn)在的初中教育中幾乎都設(shè)置了音樂課，但是音樂課的課時占據(jù)全部課程非常小的一部分。幾乎所有的學(xué)校對于音樂課程的重視程度都不高，盡管設(shè)置了音樂課，但大多是一周一節(jié)課，課時短。音樂課程是非常廣泛的，并不是單一性的文化知識，簡單的就可以講述完整，音樂課程也是系統(tǒng)的全面性的，所以學(xué)校在安排音樂課程時，如果安排的少，教師不能全面系統(tǒng)的傳達音樂知識，學(xué)生們也學(xué)習(xí)不到本質(zhì)。這樣下來達不到音樂素質(zhì)教育的最終目的。
3、音樂教學(xué)模式過于單一
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，都是遵照講解、提問、回答這一流程，音樂教師的授課方法與文化課的授課方法相像，僅僅用課堂講述的方式進行知識傳授，這樣的課堂教學(xué)氛圍不利于音樂知識的普及，學(xué)生們沒有積極性，長此以往，學(xué)生們會認為音樂是無關(guān)緊要的學(xué)科，不再重視音樂課程。
4、專業(yè)設(shè)備不到位
音樂課最主要的就是音樂設(shè)備，很多學(xué)生對于音樂設(shè)備的興趣都是非常高的，但是目前的大部分中學(xué)對于音樂設(shè)備購買上有所欠缺，上課的時候多是教師拿著音樂課本對學(xué)生進行傳授說教，學(xué)生無法親身感受到音樂設(shè)備的力量，實際的能力得不到培養(yǎng)提高，大大降低學(xué)生的積極性。
二、提高初中音樂教學(xué)的策略
1、創(chuàng)建教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
往往中學(xué)的教育多是反復(fù)的講解與提問解答來向?qū)W生們傳授知識，音樂教育也在使用這個模式，這樣并不能達到音樂素質(zhì)教育的最終目的。所以要求教師在教授音樂課時勇于創(chuàng)新，可以在音樂課堂教學(xué)中，嘗試創(chuàng)造相應(yīng)的情景，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受音樂的魅力。音樂教育的有效傳遞不在于言傳，更多的在于實際的感受。有條件的中學(xué)，可以多多增加課外的音樂實踐課，比如讓教師帶著學(xué)生們參加音樂會，讓學(xué)生觀看現(xiàn)場的音樂演奏，回到音樂課堂中再對各種樂器進行分別的講述，讓學(xué)生們發(fā)言對各類樂器的認知，這樣就能夠非常好的帶領(lǐng)學(xué)生進入音樂的世界，對音樂的興趣更加濃厚，也就達到音樂素質(zhì)教育的最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。音樂教育和審美教育之間的聯(lián)系是天然的，這是因為音樂是一門在時間的過程中逐漸顯示在聽覺和視覺的藝術(shù)，它的基本手段是運用有組織的樂音來構(gòu)成具有特定精神內(nèi)涵的音響結(jié)構(gòu)形式，也就是我們通常所說的流動的畫面。音樂通過它的呈現(xiàn)方式和激發(fā)方式來讓我們感受它獨有的特性，不僅能夠貼近自然和學(xué)生本身的日常生活情調(diào)，而且能夠激發(fā)學(xué)生抑制在內(nèi)心深處的情感，增加對音樂的興趣。
2、增加音樂課時與內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣
音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是需要一個長期的時間，短期的時間內(nèi)不能給學(xué)生帶來全面素質(zhì)的提升?，F(xiàn)在的音樂課程有很多都是為了完成素質(zhì)教育要求而進行的，并不是系統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)而進行的課程。如果音樂課程成為一種形式，漸漸的就會被學(xué)生們淡忘，這樣不利于音樂素質(zhì)教育作用的發(fā)揮。所以要求學(xué)校增加音樂課時，豐富音樂課程內(nèi)容，不斷豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握不同形式的音樂，豐富學(xué)生的音樂知識。讓教師用心的去引導(dǎo)提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。
3、創(chuàng)新教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)模式都是反復(fù)的教導(dǎo)與糾正，音樂課程都很無趣，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高。這就需要音樂教師在教授音樂課程的時候針對不同的年級進行不同的課程設(shè)計，增加課堂的趣味性。雖然現(xiàn)在的經(jīng)濟水平普遍提高，但是還是有大部分的學(xué)生沒有接受過藝術(shù)類培訓(xùn)，基于此，音樂教師可以在實際的課程中使用音樂樂器給學(xué)生們展示音符音律，也可以讓更多的學(xué)生實際操作樂器，讓學(xué)生親身的感受音樂帶來的趣味。
4、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
即便增加了音樂課時豐富音樂課程內(nèi)容，但是音樂教育在中學(xué)教育中占據(jù)的比例也只能是一小部分，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的時間還是有限的，所以在僅有的課程中，就應(yīng)當充分利用現(xiàn)代化的教育手段，最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)校應(yīng)當增加音樂設(shè)備，例如鋼琴、小提琴等等，如果學(xué)校的財政能力有限，可以選擇成本低的樂器大量購買，比如豎笛，成本不高，但是可以多購買一些，讓每個學(xué)生都能進行實際的操作，這樣的音樂課程也就會非常有意思，學(xué)生們對音樂課的興趣大大提升，自然會認真的投入到音樂課程中。除了運用音樂設(shè)備進行實際教學(xué)，教師們還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生觀看音樂教學(xué)視頻，或者播放一些音樂會的演奏視頻，讓學(xué)生可以感受音樂的氣場，學(xué)會欣賞音樂作品。教師要學(xué)會讓學(xué)生自主地去感悟和理解作品，再同學(xué)生一同去探討其中蘊含的美學(xué)知識，使初中學(xué)生能夠形成良好的音樂審美觀。
三、結(jié)語
中學(xué)時期，尤其是初中階段，是一個學(xué)生塑造良好性格與心理思想的重要時期。在這個階段進行有效的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生更好的塑造健康人格。全面的素質(zhì)教育對于中學(xué)生的思想文化和身體心理等多方面成長都有著很多好處，當前的初中課程中，音樂教育作為素質(zhì)教育的最主要一部分，推廣好音樂教育對于初中教學(xué)的全面素質(zhì)教育有著非常大的助推作用。在推進音樂教育的過程中，需要教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過各種有趣的教學(xué)形式提高學(xué)生對音樂的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
作者:周海艷 單位:吉林省長春市第五十八中學(xué)
［摘要］隨著新的課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育成為當今教育的時代主題，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要，其弊端越來越明顯，成為阻礙教育發(fā)展的絆腳石。初中音樂課程作為一門重要的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、學(xué)習(xí)文化的多元化具有不可替代的作用，能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。當前的初中音樂教學(xué)存在諸多問題，學(xué)校不夠重視、教育方法不夠科學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等等，隨著新課改的進行，必須要加快音樂教學(xué)的改革。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生美感的重要途徑，必須從根本上擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強音樂教學(xué)的投入力度，制定科學(xué)的教育方案以提升初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。
［關(guān)鍵詞］音樂教學(xué);問題分析;對策研究
音樂的教育在我國已有上千年的歷史，其在培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、學(xué)習(xí)文化的多元化、提高綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會對音樂藝術(shù)的關(guān)注度越來越高，音樂已然成為學(xué)校教育課程中重要的部分。傳統(tǒng)的音樂教育方式，往往一味地關(guān)注傳授音樂知識，不重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提升，已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，改革勢在必行。新的課程改革要求學(xué)校重視音樂課程，加大投入，同時老師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，力求推陳出新，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
1.學(xué)校教學(xué)方法不科學(xué)
傳統(tǒng)的音樂教育方法存在諸多的局限性，老師將教學(xué)的重點放在講解音樂相關(guān)的知識，使學(xué)生了解基本的音樂知識，能夠唱會某一首歌，卻往往忽視對于學(xué)生審美情操和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏對美的認識、對音樂美感的認識。同時課堂教學(xué)方法也比較單一，僅僅以學(xué)生學(xué)會唱一首歌、欣賞一首歌，學(xué)會基本的音樂知識為教學(xué)目標。在教學(xué)中缺乏現(xiàn)代科學(xué)方法的運用，課堂上不注重與學(xué)生互動，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，課堂效率低下，學(xué)生對于音樂的熱情不高，音樂素養(yǎng)不高。新課改要求老師應(yīng)該將教學(xué)重點放在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的審美情操，具有較強的藝術(shù)素養(yǎng)。
在傳統(tǒng)的教育觀點中，初中教學(xué)主要以數(shù)理化為主要部分，音樂等課程作為學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的一種放松，在教學(xué)資源的配置上也是以其他主要課程為主，音樂等課程作為一種輔助課程開展。學(xué)校重視基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，將優(yōu)勢的資源都放在基礎(chǔ)學(xué)科上，各種評價標準、檢測要求都是圍繞基礎(chǔ)學(xué)科來開展，導(dǎo)致老師和學(xué)生對音樂課缺乏足夠的認識。在應(yīng)試教育盛行的當下，學(xué)校為了提高所謂的升學(xué)率和學(xué)校的聲譽，一味地加大考試科目的投入，對音樂等非主流學(xué)科聽之任之。學(xué)校的非正確態(tài)度使得音樂的教學(xué)停留在很基礎(chǔ)的層面，畸形發(fā)展。
3.學(xué)生及家長對音樂教學(xué)認識不夠
初中是一個學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，同時也是一個學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀形成的重要階段，在這個階段需要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，以致形成正確的審美情操、較強的審美能力，養(yǎng)成積極向上的樂觀生活態(tài)度。但是，現(xiàn)實中絕大部分的家長和學(xué)生將學(xué)習(xí)和考試作為學(xué)生優(yōu)秀的唯一標準，考上重點高中是唯一的奮斗目標。大部分的時間都是用來學(xué)習(xí)各種文化知識，音樂課只是作為一種放松的課程。學(xué)生及家長對音樂課缺乏足夠的認識也是導(dǎo)致音樂教育難以發(fā)展的一個重要因素。
4.過于重視流行音樂而忽視古典音樂
隨著時代的發(fā)展和全球化日益加深，不同文化的流行音樂大量涌入到校園，流行音樂充滿著時代的氣息，對大多數(shù)青少年都具有很大吸引力。伴隨網(wǎng)絡(luò)的盛行，學(xué)生接觸流行音樂的機會更多，也更加方便，同時大多數(shù)流行音樂貼近生活，展現(xiàn)出的愛情觀對學(xué)生具有很大吸引力，使得大多數(shù)學(xué)生喜歡流行音樂。老師在音樂教學(xué)時過分偏重于流行音樂，而忽視了古典音樂的教學(xué)。古典音樂具有獨特風(fēng)格，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美能力具有十分重要的作用。流行音樂固然以其通俗易懂的優(yōu)勢易于讓學(xué)生接受，但是古典音樂對于美的詮釋對于引導(dǎo)初學(xué)者具有不可替代的作用。老師在初中音樂的教學(xué)過程中應(yīng)該注意流行與古典并重，注意音樂的多元化。
5.不同層次的學(xué)生對于音樂的理解不同
在初中的不同階段的學(xué)生思維會越來越成熟，對于事物的理解也不同。不同層次的初中生對于音樂有著不同的理解和需求，隨著學(xué)生思維的成熟，理性判斷不斷增強，許多學(xué)生對于音樂的喜歡程度逐漸降低。由于學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，許多學(xué)生對于音樂甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。而老師卻沒有關(guān)注不同學(xué)生對于音樂態(tài)度的變化，只是機械地進行教學(xué)，沒有積極去與學(xué)生進行溝通與交流，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。課堂上老師一味講授知識，而學(xué)生卻絲毫沒有興趣，盡管老師努力教學(xué)卻達不到教學(xué)目標，也失去了教學(xué)的意義。
二、初中音樂教學(xué)存在問題的改革策略
1.學(xué)校應(yīng)提高對音樂教學(xué)的重視
學(xué)校作為學(xué)生接受教育的平臺，應(yīng)該本著負責(zé)任的態(tài)度，從學(xué)生全面發(fā)展的角度促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校不應(yīng)該僅僅注重基礎(chǔ)文化課程的教學(xué)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想，以學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的出發(fā)點，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。音樂作為一門藝術(shù)課程，在培養(yǎng)學(xué)生審美情操和審美能力方面具有十分重要的作用，同時通過音樂的學(xué)習(xí)能使學(xué)生充分體會到文化的多樣性，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該加大音樂教學(xué)的資金投入，引進科學(xué)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)人才，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
2.提高學(xué)生和家長的認識
應(yīng)試教育束縛學(xué)生的發(fā)展，初中是學(xué)生興趣開始形成的關(guān)鍵階段，作為家長和老師應(yīng)該積極地去引導(dǎo)學(xué)生，不應(yīng)該給予學(xué)生過分的壓力。面對考試的壓力，家長和學(xué)生普遍將文化課的學(xué)習(xí)作為檢驗一個學(xué)生是否優(yōu)秀的標準，家長的認知對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。面對考試的壓力，許多學(xué)生將音樂課的學(xué)習(xí)作為緊張學(xué)習(xí)之余的一種休憩，對于音樂課沒有足夠的認識，敷衍了事。隨著新課改的深入進行，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想逐漸轉(zhuǎn)變，音樂教育已經(jīng)不僅僅局限于簡單的音樂知識的教學(xué)，而應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對于美的感知，對于文化多樣性的尊重，提高學(xué)生的審美情操和審美能力作為今后音樂教學(xué)的重點。應(yīng)該轉(zhuǎn)變家長和學(xué)生傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認識，注重對學(xué)生能力的提升。只有學(xué)生和家長的認識得到提升，學(xué)生才會重視音樂課的學(xué)習(xí)。
3.提升教師的專業(yè)素質(zhì)和改進教學(xué)方法
由于意識的薄弱，導(dǎo)致大多數(shù)初中學(xué)校的音樂教師專業(yè)能力不強。音樂的教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師具有扎實的專業(yè)音樂知識和良好的音樂素養(yǎng)。一名合格的音樂教師，除了應(yīng)具備基本的音樂知識，還應(yīng)該熟悉各種樂器的演奏，只有這樣才能夠更好地教育學(xué)生，提高學(xué)生對于音樂的興趣。由于先天的不足，多數(shù)學(xué)校在音樂的教學(xué)上方法簡單?？茖W(xué)的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，加強學(xué)生與老師在課堂上的互動交流，營造一種和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。同時，在課堂教學(xué)上可以采用形式多樣的教學(xué)方法，可以通過舞蹈、現(xiàn)場演唱等形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
4.流行音樂和古典音樂并舉，展現(xiàn)音樂的多元化
隨著時代的變化，音樂的風(fēng)格也隨著社會的改變而變化。流行音樂以其通俗易懂和鮮明的個性受到廣大青少年的追捧，流行音樂與時代緊密相關(guān)，抒發(fā)現(xiàn)代的愛情觀、價值觀，容易引起學(xué)生的共鳴。古典音樂更加注重的是對于美的理解，善于營造美的氛圍，能夠讓人在嘈雜的世界中回歸最初的寧靜，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操具有很大的幫助。在音樂教學(xué)過程中不能只注重現(xiàn)代流行音樂的教學(xué)而忽視古典音樂的教學(xué)，應(yīng)該將兩者結(jié)合起來，既能讓學(xué)生接觸到現(xiàn)代流行音樂的個性和熱情，又能感受到古典音樂的美感。隨著全球化的逐漸深入，各種不同風(fēng)格的音樂大量涌入，其中不乏一些不健康的、背離主流文化的音樂，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在接受不同風(fēng)格音樂的同時堅決抵制低俗音樂。教師通過培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情操和審美能力，讓學(xué)生有辨別優(yōu)秀與低俗音樂的能力。優(yōu)秀的音樂所展現(xiàn)出的價值取向?qū)W(xué)生具有正確的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該加強優(yōu)秀音樂的教學(xué)，使學(xué)生接受主流的價值取向。
5.音樂教學(xué)應(yīng)該注意層次性、民族性、區(qū)域性
教師應(yīng)該注意讓學(xué)生接觸不同民族的優(yōu)秀音樂，結(jié)合不同民族音樂的特色提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，夯實學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力。教師可以在課堂上引入一些優(yōu)秀的民族音樂，讓學(xué)生欣賞，也可以讓來自不同地域的學(xué)生展示當?shù)氐奶厣魳?，讓大家在輕松的環(huán)境中進行音樂的交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。同時輕松的教學(xué)環(huán)境也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不同音樂文化的交流可以拓展學(xué)生的眼界，有利于民族音樂的傳承和發(fā)展。民族音樂雖然不是主流音樂，但卻是音樂發(fā)展史上的特色，是民族文化的瑰寶，將民族音樂引入到教學(xué)中是文化多元化的體現(xiàn)，同時也是音樂發(fā)展的必然要求。
三、結(jié)語
綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，音樂課程作為初中教學(xué)的重要組成部分，受到了廣泛的關(guān)注。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，從注重基礎(chǔ)音樂知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生審美情操和審美能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為大家的共識。現(xiàn)代的音樂教學(xué)不僅僅是知識的教學(xué)，更是一種能力的培養(yǎng)，關(guān)注的是學(xué)生未來的發(fā)展，這也是素質(zhì)教育的要求。教師應(yīng)該從教學(xué)方法、內(nèi)容和形式等方面進行改變，通過導(dǎo)學(xué)案等科學(xué)教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;通過引入古典音樂、流行音樂、民族音樂等不同形式的音樂來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過增加課堂師生的互動、討論、實踐等教學(xué)形式來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，當今音樂教學(xué)所顯現(xiàn)出來的問題，不僅有學(xué)校的因素，還有社會和學(xué)生的問題，必須要從各個方面來加以改革。
作者:鄭啟娜 單位:遼寧省營口市第十一中學(xué)教師
［摘要］
初中音樂教學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，包括音樂賞析與音樂歌唱兩個方面。將現(xiàn)代教育技術(shù)運用于初中音樂教學(xué)中，能夠在教學(xué)中創(chuàng)建良好的情境、借助于信息技術(shù)形成學(xué)生與音樂的互動、攻破音樂教學(xué)重難點知識等，同時能夠極大提高音樂教學(xué)效率增強音樂課堂表現(xiàn)力，逐漸引起教學(xué)中的關(guān)注。
［關(guān)鍵詞］
現(xiàn)代教育技術(shù)；初中音樂教學(xué)；課堂表現(xiàn)力
隨著新課程改革的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在各學(xué)科中運用日益廣泛。所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，是指以現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)為依托，輔助教學(xué)的方式方法。在初中音樂教學(xué)中，教師要主動結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，將現(xiàn)代教育技術(shù)運用于音樂教學(xué)中，推動初中音樂教學(xué)的進一步發(fā)展。
一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建音樂學(xué)習(xí)情境
音樂課程通常都在專業(yè)的音樂教室中展開，因此，對于課堂的設(shè)計與布置自主性就相對較強。借助于現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)，能夠在教學(xué)中進行教學(xué)情境的構(gòu)建，輔助教學(xué)展開，推動教學(xué)的進一步發(fā)展。通過教學(xué)情境的設(shè)計與構(gòu)建，能夠使學(xué)生在視覺、聽覺等多個方面產(chǎn)生美的感受，加深對音樂課程本身的理解。在當前教學(xué)過程中，教師可以借助于多媒體課件，在教學(xué)中實現(xiàn)聲、光、電、影等的結(jié)合，全面調(diào)動聲音、文字、視頻、圖片、語言等多種因素，為學(xué)生創(chuàng)建情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到音樂的學(xué)習(xí)中。
二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助學(xué)習(xí)
音樂教學(xué)是實踐性較強的學(xué)科，理論與實踐相結(jié)合，音樂演唱與音樂賞析相結(jié)合，才能全面實現(xiàn)音樂教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠帶來大量的資源，這些資源的運用，能夠極大豐富音樂教學(xué)，對于音樂賞析課，便捷且豐富的資源獲取渠道，不僅減輕了教師的教學(xué)壓力，更促成了學(xué)生的理解，實現(xiàn)教學(xué)賞析的展現(xiàn)。值得提到的是，現(xiàn)代教育技術(shù)所帶來的大量的應(yīng)用軟件。在初中階段音樂教學(xué)中，除了單純的模仿之外，音樂教學(xué)也開始涉及到一些較為專業(yè)的知識，如樂譜的簡單識認、演唱的音色、聲調(diào)等內(nèi)容。同時，也對學(xué)生的聽力、賞析能力以及創(chuàng)造力有了新的要求。在教學(xué)中，借助于一些現(xiàn)代軟件，能夠全面改進當前課堂現(xiàn)狀，豐富課堂教學(xué)。如Auralia軟件中的“節(jié)奏”環(huán)節(jié)中，可以對學(xué)生的節(jié)奏感進行教學(xué)。另外一些軟件可以模仿各種樂器、聲音的，可以指導(dǎo)學(xué)生運用這些軟件進行旋律的創(chuàng)造，在帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造的過程中對音樂課堂內(nèi)容有新的體味。這些都是現(xiàn)代教育技術(shù)對音樂教學(xué)可能產(chǎn)生的影響。
三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生形成互動
通過現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容，即學(xué)生與音樂的直接互動?，F(xiàn)代信息技術(shù)的融入與運用，能夠?qū)?fù)雜的音樂知識直接轉(zhuǎn)化為直觀、可見、可感的內(nèi)容，使學(xué)生在第一時間對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直觀感受，實現(xiàn)學(xué)生與音樂的初步交流。還可以帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行變動與探索，嘗試創(chuàng)新。例如，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的一些軟件所提供的不同樂器模仿，進行同一樂曲的演唱，并且進行聲音的對比。在教學(xué)中，也可以將一些音樂旋律等進行重新的排列重組，探索新的旋律的形成等。這些互動能夠增加學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生除了根據(jù)音樂跟唱、音樂欣賞等更能夠參與其中。
四、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的資源優(yōu)勢
現(xiàn)代教育技術(shù)依托于網(wǎng)絡(luò)，無異于為音樂教學(xué)提供了一座豐富的資源寶庫。在音樂賞析教學(xué)中，教師可以借助于豐富的信息技術(shù)資源，豐富課堂，在紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中尋找到學(xué)生需要的內(nèi)容。如進行器樂欣賞的民族器樂欣賞過程中，除了可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)將聲樂賞析內(nèi)容傳遞給學(xué)生，更能夠借助于多媒體技術(shù)將絲竹樂和吹打樂中涉及到的五種器樂的圖片、構(gòu)造等清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一同進行更深層次的賞析。在歌曲教唱的過程中，利用多媒體資源，形成不同樂器的聲音，為歌曲進行伴奏，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)音樂歌唱，又能體悟到不同樂器的不同特征。還可以使學(xué)生在感受旋律的同時，提升對音樂本身的學(xué)習(xí)能力。
五、借助于現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)德育
在音樂教學(xué)中融入德育教育，融入心理健康的教育，一直是教育界探討的內(nèi)容。音樂能夠帶來的心理健康的引導(dǎo)意義，除了通過愉快的樂曲使學(xué)生感受到快樂外，就是通過隱藏在樂曲背后的情感的展現(xiàn)，使學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴，進而對自身的情感進行釋放，還能夠通過對音樂家的故事等得到啟發(fā)與感動，尋找到自己的目標與方向。借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?qū)處煹恼Z言講解產(chǎn)生輔助，為學(xué)生帶來更大的情感沖擊，使學(xué)生在感受變化的過程中釋放情感，提高音樂的德育效果，實現(xiàn)音樂教學(xué)本身的全方位發(fā)展。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，能夠?qū)σ魳氛n堂的教學(xué)形式、內(nèi)涵等都帶來轉(zhuǎn)變，是新時期音樂教學(xué)發(fā)展的推動力。具體的音樂教學(xué)的運用，需要教師在教學(xué)實踐中不斷進行探索。
作者：王浩 單位：山東省德州市德城區(qū)明誠學(xué)校
摘要：
隨著我國教育事業(yè)的全面發(fā)展，新課改對教育也提出了相應(yīng)的發(fā)展要求，通過教育課程的改革和發(fā)展，初中音樂課堂也變得更加生動有趣，教育內(nèi)容和形式也向著更多樣化的方向發(fā)展，課堂氛圍變得更加和諧。在現(xiàn)代初中的音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題進行總結(jié)和分析，加強對教學(xué)理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新，掌握整體的教學(xué)動態(tài)，采取行之有效的改革方式，不斷對學(xué)生的審美能力進行提升，達到課堂教學(xué)的有效性。但是，隨著教育改革的不斷深入，音樂課堂雖然看似和諧，實則還是存在很多問題需要解決，接下來本文就針對初中音樂教育中增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性進行分析。
關(guān)鍵詞：
初中音樂；增強；自主學(xué)習(xí)；有效性
隨著我國科技的不斷發(fā)展，中學(xué)對人才培養(yǎng)的計劃和要求也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅要求學(xué)生的綜合能力不斷提高，同時也在不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在這種背景下，初中音樂教育扮演著十分重要的位置，是初中學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一門重要課程，因此在教學(xué)的過程中，教師更要對音樂課程的教學(xué)質(zhì)量引起重視。作為新時代的初中音樂教師，我們更應(yīng)該嚴格的遵守教育職責(zé)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，從而提高初中整體的音樂教學(xué)水平。接下來，本文就對初中音樂教育中怎樣增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性進行詳細研究。
一、現(xiàn)代初中音樂教學(xué)的理念
（一）音樂審美為基礎(chǔ)核心理念
在現(xiàn)在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該將音樂審美為核心的基本教育理念不斷深入，使其對學(xué)生起到潛移默化的作用，除了對音樂的基本技巧進行學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)音樂帶給人們美的感受。通過師生在音樂課堂中的交流和溝通，學(xué)生將對音樂有更真實的體驗，發(fā)現(xiàn)并且享受音樂獨有的魅力。在不斷對美進行感受和體驗的過程中，就能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有效的提升，從而在學(xué)習(xí)的過程中采用更生動的方式對音樂進行感知，將音樂和其他學(xué)科的不同魅力進行更好地發(fā)揮。
（二）面向?qū)W生，注重個性發(fā)展
在音樂的教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生向著更好更全面的方向發(fā)展，因此在對教學(xué)課程進行設(shè)置時主要面對的對象就是學(xué)生。特別在初中音樂課程的開展環(huán)節(jié)中，更要以學(xué)生為課堂的主體，讓每一個學(xué)生都能真正的融入到音樂課堂的教學(xué)氛圍中，感受音樂的魅力。同時在實際教學(xué)過程中，教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行因材施教，針對學(xué)生的實際情況或是學(xué)生接受能力的不同對教學(xué)內(nèi)容進行適當調(diào)整，尊重學(xué)生的個性，使其個性能得到更好地發(fā)展和完善，開展多種類型的學(xué)習(xí)形式，在對整體進行教學(xué)方向把握的過程中，為個別學(xué)生提供更良好的發(fā)展機會。
（三）重視音樂實踐和創(chuàng)造
在教學(xué)過程中，初中音樂教師也應(yīng)該對實踐引起相應(yīng)的重視，同時在教學(xué)的過程中不斷積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂實踐活動中來，學(xué)生才能對音樂教學(xué)有更好的信心，此外，學(xué)生也將在集體實踐活動中學(xué)會怎樣進行合作，對音樂的審美方面將掌握更真實的體驗和感受。因此，音樂教師在進行教學(xué)的過程中，要加強對學(xué)生音樂創(chuàng)造欲望的培養(yǎng)和激發(fā)，通過音樂教學(xué)中開展的相關(guān)活動，不斷開發(fā)學(xué)生的音樂潛能和素養(yǎng)，拓展和豐富其想象能力和空間，加強音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對音樂教學(xué)中學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)有著十分重要的影響和幫助。
二、提高初中音樂教學(xué)水平的方法
（一）改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念
隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和完善，現(xiàn)代教育中整體的教學(xué)理念也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此，教師在對音樂的推動過程中，也要緊緊地跟上時展的腳步，保持先進的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師通常單純的注重對課本知識的講解和傳授，這導(dǎo)致教學(xué)整體過程比較繁重，學(xué)生很難真正掌握音樂就教育中的精髓，因此難以滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展需求。這在教學(xué)的過程中就很容易出現(xiàn)問題：其一就是學(xué)生具備良好的音樂天賦，唱歌雖然唱得好，但是并不充分的了解音樂中的基礎(chǔ)知識。其二就是唱的不好，但是具備了良好的基礎(chǔ)知識。因此，為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該及時的將教學(xué)理念進行更新，不要只是單純的對知識進行傳授，更不要單純的指導(dǎo)學(xué)生進行唱歌。在教學(xué)的過程中，想要達到更好地教學(xué)效果，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況對音樂課程的教育體系進行完善，以便達到更高的音樂教學(xué)水平和質(zhì)量。
（二）采用全新的教學(xué)模式進行教學(xué)
音樂教育作為一門藝術(shù)，我們要了解，藝術(shù)本身就是來源于生活的，因此音樂也是來源于生活，在新的教學(xué)理念指引下，教師更應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改革，在課堂上不應(yīng)該只是教學(xué)生“唱唱歌”、“跳跳舞”。在過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，很多教師還認為只要教學(xué)學(xué)生唱歌、跳舞，就算是完成了音樂的基本教學(xué)任務(wù)，但這樣只會讓學(xué)生對音樂沒有全新的認識，更談不上自我創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)展。在新課改的要求下，學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，因此，教師要科學(xué)的對學(xué)生展開引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，充分調(diào)動其自身的主觀能動性，使學(xué)生更好地融入到初中音樂課程的學(xué)習(xí)中。通過這種方式，才能有效的發(fā)揮學(xué)生在初中音樂課堂中的主體地位，調(diào)動學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，使學(xué)生通過補單的自我學(xué)習(xí)和完善，提升音樂素養(yǎng)和水平，教師也才能在這個過程中達到提升教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。
三、結(jié)語
通過上文的研究，我們要充分的了解到，在現(xiàn)代社會的初中音樂教學(xué)過程中，只有加強對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，使其自主的對音樂展開學(xué)習(xí)和探究，才能更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，與此同時，教師還要充分的尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，加強學(xué)生整體的綜合能力，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，最終達到提高初中音樂教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
作者：鄭玉梅 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市元寶山區(qū)古山中學(xué)
摘要：
對初中學(xué)生的課堂進行有效管理，是保證課堂教學(xué)有序開展的前提。從構(gòu)建良好的音樂教室環(huán)境、提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)、豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容等三方面，探討了有效管理初中音樂課堂的方法。
關(guān)鍵詞：
音樂；課堂管理；教室環(huán)境；教師素質(zhì)；教學(xué)內(nèi)容
課堂上的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量在很大程度上和課堂的管理密不可分，甚至可以說課堂管理在一定程度上決定著課堂教學(xué)的成績。教師只有做好學(xué)生的管理工作，課堂教學(xué)才能井然有序，學(xué)生的成績才能穩(wěn)步提高。如果課堂管理不好，課堂一片混亂，是無法有效開展教學(xué)的。尤其初中生大多處于叛逆時期，課堂管理尤為重要。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對初中音樂課堂的管理進行了研究。
一、構(gòu)建良好的音樂教室環(huán)境
很多學(xué)校在進行音樂教學(xué)時有專門、專業(yè)的教室，由于教室不經(jīng)常使用和音樂課程的特殊性，音樂教室便顯得有些“隨便”“自由”。試想一下，學(xué)生在上語文、數(shù)學(xué)等文化課時都是在很規(guī)范的教室里，當上音樂課時，學(xué)生來到音樂教室，不再是單調(diào)的桌子、椅子，學(xué)生自然會歡呼雀躍，猶如一群出了籠子的小鳥，鬧騰不已，不利于音樂課堂的管理。如果音樂教室里的物品隨意擺放，教學(xué)設(shè)備雜亂無章，無疑仿佛向?qū)W生傳達一個信息：音樂課就是給大家放松的課程，大家可以隨便一點。音樂課雖然不是主要課程，但也不是單單讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點音樂來陶冶情操，還需要讓學(xué)生掌握一些專業(yè)的音樂知識，為以后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，音樂教室的布置要講究。雖然要使學(xué)生在音樂教室感覺放松，不像上其他課程時一樣嚴肅，但是，教室也要簡潔、干凈，各種教學(xué)設(shè)備擺放規(guī)范。同時，可在教室里張貼一些音樂海報或宣傳畫，或音樂知識。音樂教室的使用要有明確的規(guī)定，在教室前張貼音樂教室的使用規(guī)范，讓學(xué)生感到音樂教室、音樂課堂也是一個有規(guī)范、有規(guī)則的地方。沒有規(guī)矩，不成方圓，當學(xué)生看到整潔的教室和明確的教室使用規(guī)范后，自然會對自己形成一些約束，使得他們在音樂課堂能自覺遵守紀律，利于教師的教學(xué)開展。對于在音樂教室中的規(guī)范，教師不能刻意苛求學(xué)生，要給予他們音樂課上應(yīng)有的放松和藝術(shù)性感受。但是，對于違反教室使用規(guī)范的學(xué)生，比如，帶零食進教室、穿拖鞋進教室等行為，教師一定嚴肅處理，切不可放縱，以免導(dǎo)致更多類似的違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。
二、提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)
音樂課程不是中考科目內(nèi)容，在學(xué)校的教學(xué)工作中音樂課程得不到應(yīng)有的重視，容易導(dǎo)致音樂教師本身就不重視音樂教學(xué)，在教學(xué)中沒有熱情，對待音樂課是得過且過的態(tài)度，更不用說提高自己的音樂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的專業(yè)知識了。一些音樂教師的專業(yè)素質(zhì)跟不上時代的發(fā)展，不能有效地吸引、滿足學(xué)生對音樂的興趣，導(dǎo)致許多學(xué)生在音樂課上興趣缺失，顯得無精打采。完善初中音樂課堂管理的一個巨大突破口，就是提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)。音樂是一門藝術(shù)性課程，在課堂教學(xué)活動中，教師的音樂專業(yè)素質(zhì)直接影響著學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，以及課堂的教學(xué)秩序。音樂可以讓人感受到美，可以讓人沉浸在欣賞中，使學(xué)生進而喜歡上音樂、專心致志地學(xué)習(xí)音樂。教師自身必須擁有熟練的、高水平的音樂專業(yè)素質(zhì)，才能進行有效的教學(xué)，吸引學(xué)生。比如，教師在教學(xué)《四小天鵝舞曲》時，教師要能熟練、高水平地彈奏《四小天鵝舞曲》，才能讓學(xué)生完整地欣賞和領(lǐng)略到該曲目的精髓，感受其中包含的音樂性和音樂美感，感受創(chuàng)作者構(gòu)曲的巧妙及作品中飽含的深情。如果教師沒有高超的音樂專業(yè)素質(zhì)，只是靠一些音樂理論知識來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣必然會大大降低。教師除了要有較高的音樂專業(yè)素質(zhì)之外，還要有一定的文化素養(yǎng)。對于音樂教學(xué)，不是教師只通過音樂素質(zhì)就可以完成教學(xué)的，音樂還包含著豐富的文化背景和內(nèi)涵，這些都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且，隨著時代的不斷發(fā)展，音樂會被賦予很多不同的內(nèi)涵和欣賞角度，教師只有掌握這些相關(guān)知識，才能在音樂教學(xué)中向?qū)W生講解和傳授這些知識，開拓學(xué)生的視野，加深學(xué)生對音樂的理解。
三、豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容
初中生對于有趣的學(xué)科是具有巨大的好奇心和興趣的，尤其是音樂課這類藝術(shù)性課程。傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)基本是教師示范唱，然后讓學(xué)生一起唱，學(xué)生們就一起“有氣無力”地唱，或者教師教授一些樂理等音樂理論知識。而這些已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段初中生對音樂學(xué)習(xí)的需求了，教師必須大大豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。主要體現(xiàn)在：第一，教學(xué)內(nèi)容的豐富。在教學(xué)中加入一些音樂背景知識的講解，穿插一些同類型音樂曲目的欣賞，并且在教學(xué)中加入適當?shù)囊魳繁硌輧?nèi)容，從而調(diào)動起所有同學(xué)的積極性，便于課堂管理。第二，教學(xué)手段的豐富。教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，比如利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示音樂課程內(nèi)容等。
四、結(jié)束語
初中音樂課雖然在學(xué)生的中考中不占據(jù)比重，但卻對學(xué)生的藝術(shù)審美培養(yǎng)及成長的影響意義重大。因此，要重視音樂課堂的管理。音樂教師必須掌握一些有效的方法，才能做好音樂課堂管理工作。要讓學(xué)生既能放松身心，充分感受音樂藝術(shù)的美好，又能規(guī)范學(xué)生的行為，以保證音樂課堂教學(xué)的順利開展。
作者：蔣紅梅 單位：江蘇省揚州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
【摘要】
隨著我國教育改革的逐步深入，初中音樂教育已逐漸得到大眾廣泛的關(guān)注。為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，初中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)策略，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的基本目標，并且有效的促進素質(zhì)教育的實施。本文主要對初中音樂有效的聲樂課堂教學(xué)方法進行了一定的探索研究，以促進音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
初中音樂課堂 聲樂教學(xué) 有效策略
在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，部分教師主要注重音樂理論知識的講解而忽視對學(xué)生音樂基本素養(yǎng)的教育；或者一些教師過于偏重于叫唱，即教師唱一句，學(xué)生跟唱一句的教學(xué)方式，進而導(dǎo)致學(xué)生在音樂創(chuàng)作欣賞等方面仍極度匱乏。因此，在素質(zhì)教育不斷實施的階段下，學(xué)校教育應(yīng)認真領(lǐng)會音樂教學(xué)思想，并在教學(xué)方法上進行一定的創(chuàng)新，以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高音樂教學(xué)的有效性。以下主要提出了幾點關(guān)于提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的策略，希望對音樂教育事業(yè)的發(fā)展能夠起到一定的幫助。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在初中聲樂教學(xué)課堂的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對于有效課程的開展起到?jīng)Q定性的作用。只有在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能充分調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂教學(xué)活動中，從而也有利于教師進一步開展音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作和鑒賞能力。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師沒有充分認識到聲樂教學(xué)的重要性，從而缺乏正確的講解與教導(dǎo)。因此，在新課程的教育過程中，教師應(yīng)多在教學(xué)的設(shè)計上加以創(chuàng)作，認識到豐富多彩的教學(xué)設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在聲樂教學(xué)課堂上，為了吸引學(xué)生上課的注意力，教師可以開展一些學(xué)生比較喜歡的、感興趣的活動來調(diào)動學(xué)生上課的情緒，比如在課堂上臨時開展小游戲“擊鼓傳球”，即鼓聲停止的時候，球傳到哪位同學(xué)就由該同學(xué)演唱一首歌曲。通過這個游戲，不僅可以凝聚學(xué)生上課的注意力，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，從另一程度上感受聲樂的魅力。由此可見，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的一項策略。
二、豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容
改善聲樂教學(xué)的質(zhì)量，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在一定程度上也起到關(guān)鍵性的作用，豐富課堂的內(nèi)容對于教師來說至關(guān)重要。教師在授課前應(yīng)認真規(guī)劃好所教的內(nèi)容，所學(xué)內(nèi)容需與學(xué)生的興趣、生活緊密相關(guān)，確保在一定程度上能夠引起學(xué)生的共鳴，實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。例如，在進行音樂教學(xué)課程時，教師可以通過引進民族傳統(tǒng)樂器教學(xué)改善教育質(zhì)量。這一方面是由于在現(xiàn)代化教育時代下，人們對孩子綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)較為重視，大部分家長也都希望孩子可以掌握一兩種樂器；另一方面也可以增強學(xué)生對音樂樂器的了解與認識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在課堂上，二胡、鋼琴、笛子等樂器都可以與傳統(tǒng)民族課程資源相結(jié)合，通過教師講解，學(xué)生可以充分理解我國音樂的歷史和傳統(tǒng)，了解民族的樂器，激發(fā)學(xué)習(xí)民族樂器的興趣。因此，從另一層面上來說，充分利用我國優(yōu)秀的民族音樂文化傳統(tǒng)資源，可以有效地改善音樂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、利用多媒體教學(xué)設(shè)備
隨著社會的進步與發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已逐漸發(fā)展到教育事業(yè)中。在現(xiàn)代教育時代下，多媒體技術(shù)已得到了廣泛的關(guān)注與應(yīng)用。在聲樂教學(xué)課程上，多媒體應(yīng)用可以做一些教師力所不能及的工作，從而使音樂知識更加明確，教學(xué)目標更加清晰，學(xué)生接受知識的途徑也更加方便，這種教學(xué)方式很好地符合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點。因此，在素質(zhì)化教育下的音樂教師，應(yīng)充分做到教育的時代性，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生、社會發(fā)展的需求，并且應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)的靈活性進行有效地教學(xué)。例如，在教學(xué)音樂《長江，長江》一課時，教師可將多媒體引入課堂以輔助教學(xué)，可先讓學(xué)生通過多媒體觀看一段長江滾滾而來的景象，感受江水的浩瀚與洶涌，然后進行歌曲的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的熱情，但運用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。音樂課程一開始，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便被多媒體視頻調(diào)動起來，同時對音樂的背景也有了一定的認識與了解，這對于音樂的學(xué)習(xí)有著極大的幫助。
四、加強聲樂課堂與生活的聯(lián)系
在素質(zhì)教育化的時代下，任何教學(xué)都與實際生活有著密切的聯(lián)系。音樂創(chuàng)作本就源于實際生活，因此音樂教育也離不開生活。在學(xué)校中，音樂課堂作為學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)生活中的重要場所，聯(lián)系著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的中間橋梁，從而對于音樂課堂與生活的聯(lián)系也需加強。在音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生所具備的審美能力，并不斷開闊學(xué)生的音樂視野，將生活與教育緊密聯(lián)系在一起，促使學(xué)生關(guān)注和熱愛音樂生活。同時，教師應(yīng)將音樂教學(xué)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生能夠在生活中不斷加強音樂學(xué)習(xí)。例如，教師在教學(xué)音樂課程時，可以進行野外創(chuàng)作學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進戶外，通過開展聆聽活動，如聆聽生活中的鳥叫聲、風(fēng)聲、說話聲、走路聲等多種聲音，促使學(xué)生結(jié)合戶外所聽、所見、所聞、所感的事物進行音樂旋律創(chuàng)作，將自己認為好聽的旋律串聯(lián)在一起以完成作品。該教學(xué)模式一方面可以加強學(xué)生與教師之間的溝通與交流，另一方面還可以增強學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)水平。通過學(xué)生自主參與到現(xiàn)實生活中，貼近實際音樂活動，使學(xué)生學(xué)會探尋與領(lǐng)悟，也更加充分地理解與掌握音樂知識。
五、結(jié)束語
綜上所述，音樂作為初中教育中的重要內(nèi)容，應(yīng)隨著時展的步伐不斷地進行改善，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、改進教學(xué)方法、應(yīng)用多媒體技術(shù)等多種措施，創(chuàng)建一個和諧的音樂學(xué)習(xí)課堂氛圍，從而實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與音樂能力，進一步推動音樂教育的發(fā)展。
作者：孫小芬 單位：江西省贛州市于都縣第二中學(xué)
【摘要】
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種新型教學(xué)手段，正逐漸走進課堂并成為推動課堂教學(xué)效益的有效措施。在初中音樂教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)，不僅可以讓音樂課堂變得更加生動具體，更可豐富學(xué)生的音樂感知，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】
音樂 多媒體 應(yīng)用 策略
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的使用，已經(jīng)成為常態(tài)，熟練地掌握多媒體技術(shù)是每個教師必備的技能。音樂是美育的一部分，蘊含了許多審美思想和元素，多媒體的使用，令初中音樂課堂教學(xué)更加地生動活潑，審美思想更加突出。多媒體在聽覺和視覺上刺激著學(xué)生的思維，生動有趣的形象激發(fā)著學(xué)生的興趣，為學(xué)生理解音樂和表現(xiàn)音樂提供了有力的參考，使音樂教學(xué)邁上了新的臺階。
一、巧用多媒體，提高學(xué)生賞析歌曲的能力
傳統(tǒng)的音樂欣賞課，只能是聽音樂教師演唱或者是播放錄音帶進行聽覺的欣賞，這種教學(xué)形式無法取得良好的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)音樂欣賞課枯燥乏味的局面，生動有趣的視覺畫面配合悅耳的音樂，使學(xué)生對所欣賞的曲目有了更深刻的認識，有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及對歌曲的欣賞和探析。如教學(xué)八年級下冊的欣賞課《山丹丹開花紅艷艷》時，這是一首陜北民歌，如果單從課本上欣賞，學(xué)生無法理解陜北民歌的特點，因此我在教學(xué)中首先利用多媒體導(dǎo)出三張民歌圖片，然后教師現(xiàn)場彈奏一首民歌，提問學(xué)生教師彈奏的音樂表現(xiàn)的是哪一幅圖片的內(nèi)容？在圖片的激發(fā)下，學(xué)生的興趣盎然，接著我再利用多媒體播放了陜北民歌的代表之一阿寶演唱的《山丹丹花開紅艷艷》進入歌曲賞析，讓學(xué)生從視覺上感受歌曲的風(fēng)格特點，并提出思考問題：歌曲有幾個樂段，第二部分“一領(lǐng)眾和”的風(fēng)格特點是什么？最后利用多媒體展示山歌、號子、小調(diào)的體裁類型和特點，在多媒體形象生動的展示下，學(xué)生清晰地了解了民歌的特點和概念?？梢?，多媒體創(chuàng)設(shè)的情境對于引起學(xué)生興趣，從而投入音樂歌曲賞析中占有重要的地位。中學(xué)生由于生活閱歷有限，知識面比較狹窄，多媒體可以補充學(xué)生的閱歷，提高學(xué)生的形象思維。在欣賞課中使用多媒體，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，多媒體生動的形象可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，在畫面的帶動下，學(xué)生注意力會被牽引，自然也會投入到對歌曲的賞析中，并且通過賞析對音樂的審美能力也得到了提高。
二、巧用多媒體，提升學(xué)生感悟音樂的能力
現(xiàn)代多媒體技術(shù)包括了音響、投影、互聯(lián)網(wǎng)、錄音等多種電化手段，是集合視覺和聽覺一起的教學(xué)媒體。在初中音樂課堂上巧妙地使用多媒體，可以有效地創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生感悟音樂的能力，多媒體營造的情境，對于學(xué)生的思維有一定的啟迪作用，而課堂的魅力在多媒體的加入下也會豐富起來。在教學(xué)九年級上冊《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲時，我就利用了多媒體視覺和聽覺的優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)了情境，設(shè)計了歌曲的背景PPT，當歌曲緩緩播放時，屏幕上緩緩播出各個故鄉(xiāng)的小路，并配上郁郁蔥蔥的小路、明媚的陽光、錯落有致的房子和彎彎曲曲的小路，歌曲的意境在背景的襯托下，非常的優(yōu)美，而學(xué)生的思維也立刻被調(diào)到起來，學(xué)生對歌曲的理解也更加地形象起來，而不是憑空想象，在生動的畫面配合下，仿佛身臨其境，學(xué)生的情感被激發(fā)，從而更好地理解歌曲內(nèi)容。實踐證明，把多媒體技術(shù)引進音樂教學(xué)中，可以極大地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在美好的情境中，不僅感受到美，還能更好地理解美、表達美。音樂課堂在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的支持下，使教學(xué)形式和教學(xué)效果都更上了一層樓，而學(xué)生理解音樂的能力也得到了提升。
三、巧用多媒體，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)中，而且各個學(xué)科之間互相聯(lián)系。在初中音樂教學(xué)中要巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在互聯(lián)網(wǎng)有大量優(yōu)秀的課件資源，可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展。如在教學(xué)九年級上冊《月是故鄉(xiāng)明》這一首歌曲時，我將李白的古詩《靜夜思》出示在課件上，引導(dǎo)學(xué)生想象故鄉(xiāng)的月亮，并提出問題：為什么在同一個地球上，故鄉(xiāng)的月亮感覺特別亮呢？在這首詩的襯托下，我再利用多媒體播放一幅幅思鄉(xiāng)的畫面，激發(fā)學(xué)生的思想感情，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常動情，而且在不知不覺中還創(chuàng)作了動作配合演唱。在多媒體教學(xué)下，學(xué)生除了快樂地對歌曲進行了動作創(chuàng)作，還能對歌曲進行歌曲創(chuàng)作，在生動的畫面刺激下，學(xué)生的思維會受到啟迪，因此我趁熱打鐵，要求學(xué)生對歌曲進行改編，表達出對故鄉(xiāng)的熱愛。多媒體技術(shù)豐富了學(xué)生的想象能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和想象能力。視聽結(jié)合的音樂課堂，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生的思維不受制約地自由飛翔，碰撞出創(chuàng)作的火花，使學(xué)生的創(chuàng)造能力在多媒體的作用下自由發(fā)展，而且和其他學(xué)科的有效結(jié)合，提高了創(chuàng)作的效果，使學(xué)生覺得創(chuàng)作也不是一件很難的事，從而對創(chuàng)作充滿熱情。
四、總結(jié)
總之，在初中音樂教學(xué)中，巧妙地使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，是提高教學(xué)效果的主要手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)更能發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力以及對音樂的感悟能力。多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，有效地提高了學(xué)生對音樂審美和鑒賞能力，學(xué)生的視野得到開闊和提高，學(xué)生也體驗到各種豐富的情感。可以說，生動活潑的視覺形象和悅耳的聽覺結(jié)合一起，帶給學(xué)生全新的感受，很好地激發(fā)了學(xué)生對音樂的熱愛，因此，在音樂教學(xué)中要善于利用多媒體進行教學(xué)。
作者：周敏 單位：江蘇省淮安市徐溜鎮(zhèn)初級中學(xué)
摘要：
隨著我國社會教育行業(yè)的飛速發(fā)展，初中音樂教學(xué)在教學(xué)模式和方法上也有了顯著的提高。在目前音樂行業(yè)市場對人才要求逐年升高的情況下，初中音樂教學(xué)應(yīng)逐漸與社會需求相結(jié)合，逐漸改良優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和學(xué)生的知識能力水平，通過提高學(xué)生的技能和心理承受能力來適應(yīng)市場的需求。國家在對初中音樂教學(xué)的各項政策下，也應(yīng)對學(xué)生進行更深的素質(zhì)教育培養(yǎng)，將音樂課程作為一刻美學(xué)，來幫助學(xué)生陶冶情操，這樣不但有利于學(xué)生能更高層次的掌握美和感受美，更能夠促進他們的身心發(fā)展。本文筆者則根據(jù)初中音樂教學(xué)的方法和策略做分析，以供參考。
關(guān)鍵詞：
教學(xué)目標；和諧；初中音樂教學(xué)
0前言
初中音樂教學(xué)不僅應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的培養(yǎng)，更應(yīng)注重對學(xué)生身心的培養(yǎng)，在目前各個行業(yè)的競爭逐漸加劇的情況下，音樂的學(xué)習(xí)不僅僅注重的是專業(yè)知識，更注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一項審美教育較強的學(xué)科，初中音樂的教學(xué)方法更應(yīng)從高層次上進行審美，這樣不僅能夠提升學(xué)生更高層次的理解，還能夠提升學(xué)生的感悟能力，從而能夠促進學(xué)生的身心發(fā)展，從而提高學(xué)生對音樂的理解。因此，音樂教學(xué)在開展素質(zhì)教育和全面發(fā)展上有重要的手段。
1掌握教學(xué)方法，提高音樂教學(xué)質(zhì)量
初中音樂教學(xué)講究的是因材施教，作為音樂教師來說應(yīng)結(jié)合音樂教材來提煉教學(xué)內(nèi)容，通過素材來了解學(xué)生對音樂的理解，這就要求教師能夠把音樂教材和音樂素材等事先做較深的理解，明確教學(xué)方法和教學(xué)目標，通過必要的教學(xué)形式來制定教學(xué)大綱和教學(xué)目標。合理安排教學(xué)目標，力求教學(xué)目標一致，通常在初中音樂教學(xué)目標上是以教學(xué)大綱為要求的，對于教學(xué)大綱來說應(yīng)明確掌握學(xué)生的實際特點及理解程度，從學(xué)生本身出發(fā)，充分利用每節(jié)課程來講解音樂知識，從而將音樂的欣賞和樂器的使用充分安排到位。以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，全方位的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，在安排教學(xué)課程的同時，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上采取拆分的方式，通過拆分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標來實現(xiàn)教學(xué)目的。讓學(xué)生通過教師的示范和演示來激發(fā)自己掌握新的學(xué)習(xí)知識的熱情，并能夠熟練掌握音樂器材的技能，在老師檢查完成后可以進入下一個環(huán)節(jié)。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識出發(fā)，使他們良好的掌握和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對實現(xiàn)教學(xué)目標和提升教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。另外，對于音樂課堂上的大小目標也應(yīng)該予以重視，小目標的制定和實現(xiàn)是以大目標為基礎(chǔ)和藍圖的，具有階段性的同時還應(yīng)該具有針對性和具體性，讓學(xué)生的思維能夠有一個良好的過渡階段，而不是一蹴而就。老師要積極思考這節(jié)課為什么要這樣做？怎樣才能更優(yōu)質(zhì)地完成目標？”，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生的欲望，結(jié)合大目標，層層推進，這樣才能有效地促進教學(xué)質(zhì)量的整體提升。其次，在教學(xué)目標的實施上，要深化意識理念。教學(xué)目標的實施是優(yōu)化教學(xué)目標的重要途徑和有效手段。教學(xué)目標的實施要從唱、看、動、聽多個角度去深化。分解目標，堅持信息目標的交流充斥于每個教學(xué)環(huán)節(jié)上。多角度、多層次、多方面的深化音樂教學(xué)目標信息，需要音樂老師運用各種教學(xué)設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合圖片、視頻、聲音多媒體設(shè)備或者采取游戲競技的方法讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中習(xí)得知識，這種刺激學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)，引發(fā)學(xué)生積極思考的教學(xué)形式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識和實際技能的提升。此外，通過與學(xué)生進行信息上的交流可以明確一些指向不明確的問題，使學(xué)生的思維更加活躍，重視學(xué)生在音樂情感學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，給他們創(chuàng)造無限的價值，在對學(xué)生思想的培養(yǎng)上教師應(yīng)予以足夠螽斯，要充分發(fā)揮并訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象力，通過加強師生間的交流來對作品進行感悟。最后，可以通過制定教學(xué)目標來實現(xiàn)教學(xué)病假。使每堂課程在結(jié)束時為學(xué)生預(yù)留充分的時間進行一次教學(xué)內(nèi)容的整體反饋，從而能夠從答題上了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題進行及時解決，從而確保各個教學(xué)階段的正常開展。尤其是在音樂藝術(shù)的處理過程中來幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。以此來調(diào)整教學(xué)路徑。
2優(yōu)化教學(xué)方式，確定教學(xué)方法
優(yōu)化教學(xué)方式應(yīng)從方法上以音樂為基礎(chǔ)，從而確定教學(xué)方式。具體可從以下幾方面入手：首先，教學(xué)方式的優(yōu)化和選擇可以從生活中學(xué)生的所見、所聞、所感入手，逐步縮小學(xué)生與音樂的距離感，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。譬如老師可以鼓勵學(xué)生用兩種不同節(jié)奏，或急快，或平緩來表達同一句話，在學(xué)習(xí)三連音的過程中，老師可以借助于“三人行”等詞語來指導(dǎo)學(xué)生。其次，在聯(lián)系生活的同時還應(yīng)該積極挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。對于音樂素材意境、內(nèi)容、感情等方面的想象和體會對于每一個學(xué)習(xí)音樂的人來說都是不可或缺，學(xué)生的想象打開開啟心靈窗戶的鑰匙，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。最后，在教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時開展情景教學(xué)，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生切身體會音樂、感受音樂。
3優(yōu)化教學(xué)過程，確定教學(xué)過程的開展能夠?qū)崿F(xiàn)恰到好處
在教學(xué)模式上可以采取多種方法導(dǎo)入的方式，例如：情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法，溫故導(dǎo)入法以及開門見山導(dǎo)入法等。在課堂上要鼓勵學(xué)生多提問，多思考，另外還可以適當開展一些課堂小活動來活躍氣氛等等，這些優(yōu)勢優(yōu)化教學(xué)過程的有效方法?？偠灾?，唯有將正確把握教學(xué)目標，合理選擇教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力這幾個環(huán)節(jié)充分整合起來，打造一個活躍、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，才能在一定程度上更加有效地促進學(xué)生音樂知識技能的提高和整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
4結(jié)束語
綜上所述，在素質(zhì)教育快速發(fā)展和變化的今天，初中音樂教學(xué)中的審美觀念逐漸占據(jù)整個教學(xué)中的主體位置，通過初中音樂教學(xué)能夠更好的陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念。從情感上來說，音樂能夠在實質(zhì)上對學(xué)生的情感產(chǎn)生影響作用，因此，在初中音樂教學(xué)中，學(xué)生可以以一種積極且崇高的心態(tài)來理解音樂課程，通過掌握音樂課程的學(xué)習(xí)方法來掌握音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的審美觀念。
作者：趙曉鷗 單位：遼寧省鞍山市第二中學(xué)
摘要：
初中生處于身心轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，外界的新奇事物都會對他們的心理產(chǎn)生影響，而音樂欣賞課是一個感受平臺，有助于初中生舒展、調(diào)節(jié)身心。也就是說，經(jīng)過長久地聆聽特定樂曲和反復(fù)吟唱，學(xué)生必定會形成自主性感知意識，有利于今后情感表達和創(chuàng)造能力的發(fā)展。本文通過分析初中音樂欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了有效的初中音樂欣賞課的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：
初中音樂；欣賞課；教學(xué)方法；創(chuàng)新
依照客觀層面的觀察，音樂欣賞單元的確是音樂課程系統(tǒng)化教學(xué)的特定調(diào)試媒介，它善于利用各類音樂作品的文化內(nèi)涵、表現(xiàn)技巧、音樂形象等進行感悟交流，引起初中生情感、思想的共鳴。作為初中音樂教師，可以借助特定的美感效應(yīng)來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美能力。在日常音樂欣賞課教學(xué)過程中，教師可以把帶有豐富情感內(nèi)涵和新奇文化背景的音樂作品引入課堂教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，為其日后樹立獨特的音樂欣賞角度以及專業(yè)化發(fā)展前景產(chǎn)生積極作用。
一、創(chuàng)設(shè)生動的導(dǎo)入情境
音樂是借助聲音表述主體內(nèi)心情感細致化的行為藝術(shù)。在講解初中音樂欣賞課時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地感知音樂作品，理解音樂的規(guī)則，然后適當?shù)卣蔑@人本服務(wù)的特性，注重開發(fā)學(xué)生個體音樂聽覺感知的系統(tǒng)化。在必要的情況下，教師還可以演示名曲，使學(xué)生獲得前所未有的聽覺享受。在欣賞特定的音樂作品時，教師需要在關(guān)鍵處進行適當?shù)膯l(fā)式解說，同時設(shè)計相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生的無限聯(lián)想。筆者相信，經(jīng)過教師的逐層引導(dǎo)和調(diào)試，必定能讓學(xué)生深入地感知音樂情境，奠定深厚的音樂基礎(chǔ)。如在《中國人民解放軍進行曲》欣賞課上，筆者運用多媒體技術(shù)播放了開場白，使學(xué)生直觀地感受到國慶閱兵現(xiàn)場的激蕩場景，使學(xué)生逐漸融入到歌曲的節(jié)奏中，甚至有部分學(xué)生還會跟著音樂的節(jié)奏高聲歌唱。這樣一來，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于后續(xù)課程內(nèi)容和技能訓(xùn)練的拓展。
二、營造和諧的交流氛圍
結(jié)合實踐調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，良好的音樂課堂交流氛圍，能有效調(diào)動學(xué)生個體長期研習(xí)音樂課程的積極性，并積極結(jié)合已有的生活經(jīng)驗探析音樂作品的內(nèi)涵，有意識地開發(fā)和設(shè)計小組探究活動。在音樂欣賞教學(xué)活動中，師生同時扮演傾聽者，能迅速吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生標準的音樂聽覺感知和演唱技能協(xié)調(diào)水準。當學(xué)生傾聽完特定的音樂作品之后，教師需要結(jié)合作品的體裁格式、時代文化背景以及作者的生平狀況進行系統(tǒng)解析，必要時，教師還可以運用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的影視材料，爭取通過視覺和聽覺的雙重作用，幫助學(xué)生從整體上感知音樂作品。在整個教育行為的環(huán)節(jié)中，教師可以把聽到或看到的內(nèi)容設(shè)置成問題，使學(xué)生對音樂作品保留整體的認知印象，然后逐層賞析和重點聆聽。如在講解《萬馬奔騰》作品時，教師可以運用多媒體技術(shù)播放音樂作品，直觀地呈現(xiàn)出馬頭琴的音色特性，然后運用課件，輔助學(xué)生理解萬馬奔騰的情景，激活學(xué)生的想象力，讓學(xué)生較快地融入到作品的內(nèi)涵中。表演是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑，也是表達情感的過程，它不僅是技能的展示，還是表現(xiàn)學(xué)生對音樂感受和理解的渠道。表演重在學(xué)生的積極參與，重在學(xué)生充分、無拘束地參與音樂表現(xiàn)活動。當學(xué)生在表演中盡情發(fā)揮自己的表演潛能時，他們就能從這些表演活動中有所體驗、有所理解、有所提高。
三、結(jié)語
綜上所述，初中音樂欣賞課程系統(tǒng)化的講解，需要教師關(guān)注眾多的細節(jié)，包括突出學(xué)生的主體地位、靈活運用多媒體設(shè)備、系統(tǒng)化補充音樂歌唱的表演單元等。為了營造活躍的音樂欣賞交流課堂，教師必須事先科學(xué)認證和有機審視教學(xué)環(huán)節(jié)，才能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂技能，拓展人文素質(zhì)，積累更加豐富的經(jīng)驗。
作者：蔡冰 單位：：江蘇省蘇州市南環(huán)中學(xué)
摘要：
審美教育是新課程改革背景下初中音樂教育的重要議題，探究初中音樂教育中的審美教育對教學(xué)改革與發(fā)展有極大的正面影響。
關(guān)鍵詞：
初中；音樂教育；審美教育
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，音樂教育的重要性已經(jīng)得到體現(xiàn)，促使眾多教師加強初中音樂教學(xué)改革，要在初中音樂教學(xué)中落實審美教育。目前，針對初中音樂教學(xué)改革的研究議題較多，但對初中音樂教育中審美教育的研究還相對缺乏。基于此，本文在此探討初中音樂教學(xué)中的審美教育，以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒。
一、感受音樂的“外在美”
音樂是由節(jié)奏、旋律和曲調(diào)等多種元素共同組成的，它具有明顯的外在美。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，初中音樂教學(xué)的重要性得到顯著提高，課堂教學(xué)也變得更加正規(guī)。在初中音樂教學(xué)中，教師不但要完成基本的教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受音樂的曲調(diào)美、節(jié)奏美，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中享受音樂帶來的美好，以此達到陶冶學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。以《瀑布與溪流》這篇樂曲為例，作者利用短笛、長笛、單簧管等多種樂器進行演奏，通過樂隊的完美配合營造出九寨溝美麗的景象。在學(xué)習(xí)這首樂曲時，教師不但要讓學(xué)生了解這首樂曲的創(chuàng)作背景等基礎(chǔ)知識，更重要的是要讓學(xué)生在細心聆聽的過程中去感受音樂的外在美。通過引導(dǎo)，學(xué)生在聆聽中察覺到弦樂的震音和聲以及豎琴的有力刮奏，在樂隊的演奏中感受到音樂曲調(diào)變化、樂器組合、節(jié)奏婉轉(zhuǎn)所體現(xiàn)出的“美”。在此過程中，學(xué)生對音樂的審美能力得到提升，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識，能夠指引學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中尋求更加美好的事物。
二、體悟音樂的“內(nèi)在美”
與此同時，音樂是具有靈魂的，美妙的音樂不但擁有動人的曲調(diào)，同時也向聽眾訴說著美好的事物。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生體悟音樂的內(nèi)在美，由此陶冶學(xué)生的心靈，達到審美教育的目的。在《日出》的鑒賞教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受這首音樂的曲調(diào)美，同時向?qū)W生講述樂曲的創(chuàng)作背景。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示美麗的日出景象，讓學(xué)生在音樂、圖片的搭配中感受作者營造出的美好氛圍。學(xué)生在初中音樂教學(xué)中認識到日出的美麗，進一步感受到大自然的美好和生活的魅力?；诖?，學(xué)生的情操得到陶冶，使學(xué)生可以在生活中有意識地發(fā)現(xiàn)美、感受美，達到審美教育的目的。
三、結(jié)語
總的來說，審美教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，促使教師在初中音樂教學(xué)中重視審美教育。這就要求教師改革教學(xué)理念，推進審美教育，促進教學(xué)改革。
作者：胡長春 尹波 單位：新疆霍城縣初級中學(xué) 新疆霍城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校
一、挖掘?qū)W生的音樂潛能
音樂鑒賞課教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生的興趣愛好而開展，教師要注重挖掘初中生的音樂鑒賞潛力，從專業(yè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握音樂鑒賞的技巧。例如，很多學(xué)生都喜歡流行音樂，教師可以在鑒賞課中多選擇流行音樂作品，讓學(xué)生在聆聽時思考問題：為什么喜歡這首歌？從這首歌中聽出了什么樣的情感？學(xué)生帶著疑問聆聽音樂，從中獲得自己獨特的見解并暢所欲言，與同學(xué)和教師一起討論和交流，在潛移默化中提升學(xué)生的音樂欣賞與音樂分析能力，教師再從專業(yè)角度歸納總結(jié)，讓學(xué)生了解流行音樂中的專業(yè)元素，拓展學(xué)生的思路與視野，提高樂感。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽音樂
“學(xué)會傾聽”是音樂鑒賞課的重要基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)會傾聽音樂，才能從中感悟到音樂的情感，才能達到音樂鑒賞目標。（1）教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，可以通過布置課后作業(yè)的方法，讓學(xué)生課下聆聽一首自己喜歡的音樂作品，并嘗試寫出音樂鑒賞報告，在課堂中與教師和其他同學(xué)共享；（2）利用音樂鑒賞課的時機讓學(xué)生傾聽音樂、體驗音樂。在音樂鑒賞課中選擇的音樂作品應(yīng)該具有代表性和感染力，并且教師應(yīng)該在播放音樂之前引導(dǎo)學(xué)生掌握聆聽的側(cè)重點，如感受音樂節(jié)奏、跟上音樂速度等，讓學(xué)生在傾聽中對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。例如，在鑒賞課中給學(xué)生播放不同版本的《梁?！罚寣W(xué)生傾聽并對比，提出各個版本的音樂特色、節(jié)奏、力度等差異，學(xué)生用心傾聽音樂，才能感悟音樂的真諦，才能真正理解音樂作品。
三、借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)
音樂鑒賞課與其他學(xué)科的教學(xué)有一定的區(qū)別，更注重學(xué)生的直觀感受。在課堂教學(xué)中積極運用多媒體設(shè)備，通過“視、聽、說”相結(jié)合的方式，增強學(xué)生參與音樂鑒賞過程的積極性，對營造良好的鑒賞氛圍具有重要意義。教師在課前應(yīng)該根據(jù)當堂課的鑒賞內(nèi)容、鑒賞要求和鑒賞目標等選擇課件，可通過音頻、視頻等多種方式，讓學(xué)生既能聽也能看，更利于集中學(xué)生的注意力。例如，可通過多媒體設(shè)備播放音樂MTV、音樂劇等，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而喜歡音樂鑒賞課，在課堂教學(xué)中能夠積極思考，積極互動，增強音樂素養(yǎng)。
四、結(jié)語
由此可見，通過有效的音樂鑒賞課教學(xué)，能夠增強學(xué)生對音樂的感悟能力與審美能力。作為音樂教師，要在遵循學(xué)科規(guī)律的前提下積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在音樂鑒賞課中貫徹新課程教學(xué)理念，通過多種教學(xué)手段與教學(xué)渠道，提高音樂鑒賞課教學(xué)質(zhì)量。
作者：蔣欣池 單位：江蘇省淮安市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)開明中學(xué)
一、對音樂教學(xué)中存在問題的分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在誤區(qū)
由于初中生學(xué)識的深度和廣度都存在很大的缺陷，并且對于周圍環(huán)境的定性和認識也存在誤區(qū)，例如他們對一些自己不感興趣的東西會產(chǎn)生反感、抵觸的情緒，并且對于一些專業(yè)層面的知識也很難理解。由于音樂是廣受大眾所喜愛的，并且很多學(xué)生都會對音樂方面的教學(xué)和培訓(xùn)產(chǎn)生好感和易于接受，但是由于教師的教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生并沒有在學(xué)習(xí)過程中掌握音樂方面的知識，只是采取模仿的形式。但是這樣長時間下去，學(xué)生很快就會對音樂的學(xué)習(xí)失去信心并產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、教師的教學(xué)方式存在誤區(qū)
由于當代學(xué)生接觸的東西比較多，也明白自己對什么感興趣，但是由于部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)缺乏興趣，就導(dǎo)致教學(xué)在教學(xué)的過程中只是一味地順應(yīng)大部分同學(xué)而采取單一、全面的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式只是讓學(xué)生進行機械地模仿和訓(xùn)練，從而學(xué)生很難在自己的實際基礎(chǔ)之上有所發(fā)揮，對于音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)就更談不上進步了。
二、初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法
1）在進行歌唱的教學(xué)過程中，教師要教會學(xué)生按節(jié)奏對歌詞進行朗讀，從而理解歌詞中蘊藏的節(jié)奏。
由于歌曲表現(xiàn)的一種重要方式就是節(jié)奏，在一首歌曲中，若是對節(jié)奏有很好的把握就會直接幫助歌曲效果的提升，然而若是對歌曲的節(jié)奏把握不好，就會直接影響歌曲的表現(xiàn)。所以，在進行課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏進行朗讀，從而幫助學(xué)生對歌詞的節(jié)奏進行掌握。并且教師可以把不同學(xué)生的朗讀節(jié)奏進行對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)正確的朗讀節(jié)奏和錯誤的朗讀節(jié)奏之間存在的差別，從而讓學(xué)生弄懂自己存在的誤區(qū)，正確掌握歌詞的正確節(jié)奏，最終幫助學(xué)生把學(xué)到的節(jié)奏運用到歌曲的演唱當中，從而把歌曲完美地表現(xiàn)出來。
2）在進行音樂欣賞的課堂當中，可以運用多種方法來為音樂進行伴奏，從而增強音樂的節(jié)奏感。
在音樂的教學(xué)過程中，為音樂進行伴奏不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自身對于音樂的感受，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力，最終提高學(xué)生的審美能力。由于大多學(xué)校的音樂教學(xué)條件都比較缺失，各種伴奏樂器不能實現(xiàn)每個人都有，這樣就會大大影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生在音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)效果明顯提高，教學(xué)中可以適當引入聲勢教學(xué)的方法，讓運用學(xué)生身體的節(jié)奏來為音樂進行伴奏，例如以拍腿、跺腳、拍手等方式，這樣通過學(xué)生身體的律動來對音樂的節(jié)奏進行訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式不僅可以增強學(xué)生對于音樂知識的理解能力，還可以提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，并有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。
3）在音樂教學(xué)過程中，與歌曲的背景進行結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)過程中，最重要的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還可以借助游戲或者是表演等方式把節(jié)奏教學(xué)融入到課堂當中；或者是教師可以以現(xiàn)實的生活背景為依據(jù)，在教學(xué)過程中融入一些學(xué)生所熟悉的節(jié)奏，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于進行節(jié)奏的教學(xué)過程中，學(xué)生普遍會感覺到音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)比較抽象、枯燥和單一，然而學(xué)生對于一些生活中比較熟悉的節(jié)奏的學(xué)習(xí)還是比較感興趣的。
4）在音樂節(jié)奏的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該選擇合理的教學(xué)內(nèi)容進行課堂教學(xué)。
由于節(jié)奏都蘊藏在音樂的作品當中，教師提高音樂節(jié)奏教學(xué)的過程中首要的任務(wù)就是尋找一些高質(zhì)量的音樂作品，并且教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，對適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和研究，從而選擇出一些符合學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地開展音樂節(jié)奏的教學(xué)。由于大多的初中音樂的教師都是一些專業(yè)學(xué)院畢業(yè)的，這就直接造成了教師在進行教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式比較專業(yè)化，這樣很多學(xué)生就很難接受。所以教師在進行音樂節(jié)奏的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的備課時，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和音樂水平，以教材為出發(fā)點，以教材的教學(xué)目的為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低教學(xué)的難度，從而達到最好的教學(xué)效果。
5）教師在教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生進行音樂節(jié)奏的創(chuàng)編。
在音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中，對于音樂節(jié)奏的創(chuàng)編是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。學(xué)生在創(chuàng)編的過程中，對于音樂理論方面的知識的掌握是必不可少的，并且學(xué)生還需要培養(yǎng)發(fā)散思維，從而釋放自己的情感。教師在進行音樂節(jié)奏的教學(xué)過程中，教師可以適當對學(xué)生進行音樂節(jié)奏的創(chuàng)編引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生切身體會到節(jié)奏的美感，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生自動投入到音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)、音樂的感受中，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。并且，教師要讓學(xué)生切身去體會生活當中的節(jié)奏，例如鐘表的聲音、火車的聲音等，從而培養(yǎng)學(xué)生對于節(jié)奏的感知能力，由于大部分的學(xué)生對于生活中節(jié)奏感比較鮮明的節(jié)奏還是比較感興趣的，教師可以利用學(xué)生這一特點對學(xué)生進行音樂節(jié)奏的教學(xué)和培養(yǎng)，并且教師可以鼓勵學(xué)生自己動手進行樂器的制作，并且在行動中感受節(jié)奏，培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。
三、結(jié)束語
總而言之，在進行音樂的教學(xué)過程中進行節(jié)奏教學(xué)是非常重要的，具有強于其他的教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)點和必要性。在進行初中音樂課程的教學(xué)過程中，在進行音樂節(jié)奏教學(xué)時，教師應(yīng)當對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平進行充分了解和掌握，從而把學(xué)生的節(jié)奏感進行全面提升上來。教師還應(yīng)該對教學(xué)思路進行轉(zhuǎn)變，并且節(jié)奏的教學(xué)也學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合起來，在教學(xué)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，最終全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
作者：任艷平 單位：明德華興中學(xué)