時(shí)間:2022-04-10 10:12:41
導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)術(shù)科技論文的撰寫(xiě)旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的教育觀念有待轉(zhuǎn)變。
學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)重在學(xué)習(xí)實(shí)踐和知識(shí)內(nèi)化,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的主體性、參與性、開(kāi)放性、探索性。然而,當(dāng)下高等教育依然受到應(yīng)試教育的影響,多數(shù)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)忽視了學(xué)生主體的需求選擇和情感體驗(yàn),流于形式,重規(guī)模,輕實(shí)效,灌輸式的活動(dòng)吸引力不足,甚至遭致學(xué)生反感,導(dǎo)致參與率低。在活動(dòng)評(píng)價(jià)方面,多以競(jìng)賽評(píng)比的結(jié)果來(lái)反映學(xué)生參與活動(dòng)的成效,過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果,而忽視了活動(dòng)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生堅(jiān)持意志品質(zhì)和刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的引導(dǎo)和教育,以至于大學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不清或不正,沒(méi)有做好準(zhǔn)備面對(duì)科研中實(shí)際困難和挑戰(zhàn),結(jié)果多數(shù)科研團(tuán)隊(duì)或是半途而廢,或是草草結(jié)束。對(duì)于大學(xué)生自身而言,多數(shù)習(xí)慣于被動(dòng)式接受學(xué)習(xí),因此,部分大學(xué)生面對(duì)需要主動(dòng)鉆研的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生距離感,或認(rèn)為自己能力不及,或認(rèn)為自己更應(yīng)花時(shí)間在課程學(xué)習(xí)上,進(jìn)而選擇放棄參與。
2.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的組織管理統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)不足。
目前,我國(guó)各高校針對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育基本形成了組織保障體系和激勵(lì)評(píng)價(jià)體系,但在各個(gè)體系之間、各個(gè)工作層面之間和學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)之間缺少統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)機(jī)制,一般具體工作都落在團(tuán)委等個(gè)別部門(mén)和輔導(dǎo)員上,面對(duì)活動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量不斷提高的要求,大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)常會(huì)出現(xiàn)管理職責(zé)不清、信息反饋不暢、工作效率不高、資源整合不足、政策不到位等現(xiàn)象,影響了大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的深化發(fā)展。
3.大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育成果層次有待提高。
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的持續(xù)開(kāi)展,雖然在成果數(shù)量上有較大增幅,但成果層次不高,尤其是與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合、反映民生熱點(diǎn)問(wèn)題的優(yōu)秀成果更是難得。首先,科研選題與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合不夠密切。目前大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)普遍停留在各級(jí)各類競(jìng)賽層面,片面追求競(jìng)賽結(jié)果,加之大學(xué)生習(xí)慣于較封閉的校園生活,缺乏足夠的社會(huì)調(diào)查,難于把握社會(huì)需求的脈搏,在科研選題方面往往出于自身的興趣愛(ài)好,與社會(huì)脫節(jié),與市場(chǎng)脫節(jié),科研選題價(jià)值不大。其次,大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育缺少多學(xué)科交叉指導(dǎo)和跨學(xué)科項(xiàng)目培育。大部分大學(xué)生學(xué)科視野偏窄,知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善,將科研創(chuàng)新項(xiàng)目局限于各自的專業(yè)領(lǐng)域,而指導(dǎo)老師也大多缺少綜合學(xué)科背景,科研成果的深度和廣度受到局限。再次,大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育缺乏充分的資金支持和社會(huì)資源。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),很少有社會(huì)資源直接投入到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育之中,遠(yuǎn)不能滿足深入開(kāi)展大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的需要。
二、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的作用
1.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于促成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育主體的教育自覺(jué)。
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育首先要促成教育主體的教育自覺(jué),而傳統(tǒng)教育形式主要是學(xué)術(shù)科研競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流報(bào)告、創(chuàng)新成果展示等,可供大學(xué)生選擇的學(xué)術(shù)科研內(nèi)容和形式較為有限,活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地和參與人數(shù),對(duì)大學(xué)生的吸引力和影響力也都有限。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可以打破時(shí)空的壁壘,宣傳覆蓋全體大學(xué)師生,傳輸海量資訊滿足內(nèi)容的選擇,線上線下統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)伙伴,正真實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū),學(xué)校教育也可變“格式化”教育為“自助式”教育,更加體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重,滿足學(xué)生主體成長(zhǎng)需求的選擇,更能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的潛能,增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的吸引力、號(hào)召力和生命力。
2.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于形成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育一體化機(jī)制。
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段,應(yīng)從全局著眼于深化發(fā)展,探索一體化機(jī)制的實(shí)踐。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)一體化機(jī)制主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是強(qiáng)化學(xué)校各部門(mén)、單位之間的協(xié)作、配合,形成一個(gè)縱向的、高效的組織管理運(yùn)作機(jī)制;二是,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性,協(xié)調(diào)各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)系,使全校大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)形成一個(gè)完整的體系。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在信息收集、傳輸和存儲(chǔ)上的巨大優(yōu)勢(shì)給予了大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育一體化機(jī)制有力的支持,有利于組織管理工作效率的大幅度提高,有利于學(xué)校各級(jí)部門(mén)和單位相關(guān)工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,有利于信息的實(shí)時(shí)獲取與反饋,有利于學(xué)校各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)。
3.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有利于整合校內(nèi)外資源,建設(shè)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技協(xié)同創(chuàng)新體。
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于創(chuàng)新項(xiàng)目水平的提高,學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新的目標(biāo)在于服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐,好的學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目應(yīng)該來(lái)源于社會(huì),服務(wù)于社會(huì),因此大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系是提升教育質(zhì)量的需要,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。另外,跨學(xué)科的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育有利于拓寬和改善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高其科技創(chuàng)新的意識(shí)和能力,是大學(xué)培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的重要途徑,而這需要在大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)中整合校內(nèi)學(xué)科資源,加強(qiáng)多學(xué)科交叉指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源和校內(nèi)資源匯聚最為便捷的途徑。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可架起社會(huì)與高校、不同學(xué)科之間的信息橋梁,有利于提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果的層次,有利于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展,有利于大學(xué)生學(xué)術(shù)科技協(xié)同創(chuàng)新體的建設(shè)。
三、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)
1.建設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)。
一切教育目的都需要通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的核心平臺(tái)。將原有大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)體系通過(guò)線上線下活動(dòng)串聯(lián),擴(kuò)大活動(dòng)體系的覆蓋面,同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中各類活動(dòng)參與情況的分析,及時(shí)掌握活動(dòng)受眾群體的分化趨勢(shì)和參與需求,分層次設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,引導(dǎo)師生參與共建,增強(qiáng)社區(qū)對(duì)師生的粘性,不斷提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)基本格局中,通過(guò)微博、博客、相冊(cè)、網(wǎng)盤(pán)等平臺(tái)整理、存儲(chǔ)、分享個(gè)人的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)資料;創(chuàng)建群組,根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需要,與志同道合的老師、同學(xué)聚集在一起,分享、研討學(xué)習(xí)和生活;建設(shè)公共社區(qū),設(shè)置公共的活動(dòng)和應(yīng)用服務(wù),如網(wǎng)絡(luò)課程、在線報(bào)告會(huì)、在線調(diào)研、在線咨詢、論壇、分類信息檢索、資源上傳與下載、應(yīng)用創(chuàng)建開(kāi)放平臺(tái)等。
2.建設(shè)組織管理工作平臺(tái)。
統(tǒng)籌兼顧,高效便捷的一體化組織管理工作平臺(tái)是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的基本保障平臺(tái)。建設(shè)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育組織管理工作平臺(tái),第一要覆蓋管理對(duì)象的和建設(shè)管理隊(duì)伍。通過(guò)校方實(shí)名認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成員,按校級(jí)、院系級(jí)、班級(jí)分級(jí)設(shè)置管理權(quán)限,并在學(xué)校和院系建設(shè)兩級(jí)工作站,在技術(shù)、宣傳、組織、運(yùn)營(yíng)等方面組建學(xué)生干部團(tuán)隊(duì),以此將大學(xué)生學(xué)術(shù)科技網(wǎng)絡(luò)社區(qū)覆蓋全體大學(xué)生,同時(shí)建設(shè)層級(jí)分明的管理隊(duì)伍,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。第二要實(shí)現(xiàn)管理信息的暢通傳達(dá)。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)集成即時(shí)通訊系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)像QQ一樣的在線聊天互動(dòng)功能,還可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)短信群發(fā)功能,以確保工作通知、活動(dòng)信息無(wú)遺漏、高效地向全體社區(qū)成員傳遞到位。第三是專項(xiàng)工作的規(guī)范、高效管理。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的專項(xiàng)工作一般涉及科研項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、下達(dá)、中期檢查、結(jié)題、歸檔,以及科技競(jìng)賽作品的申報(bào)、評(píng)選、展示、表彰、歸檔。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中并入大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目管理系統(tǒng)和項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù),學(xué)校、院系各級(jí)管理者即可對(duì)各級(jí)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目的信息進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)和調(diào)取。
3.建設(shè)創(chuàng)新成果孵化平臺(tái)。
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果層次的提升需要匯聚校內(nèi)外的資源和力量,創(chuàng)新成果孵化平臺(tái)即是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的高層平臺(tái)。首頁(yè)是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對(duì)外宣傳的窗口,大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新成果可以通過(guò)這一窗口向全社會(huì)展示和宣傳,吸引社會(huì)資源進(jìn)入大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新教育當(dāng)中,尋求社會(huì)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的合作對(duì)象。同時(shí),社會(huì)需求也可以通過(guò)校內(nèi)社區(qū)招標(biāo)公告向全校師生招募合作研發(fā)團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)團(tuán)隊(duì)也可以通過(guò)公告、論壇和群組等多種應(yīng)用廣泛征集項(xiàng)目創(chuàng)新方案和招募項(xiàng)目成員,形成多學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新體,提高創(chuàng)新項(xiàng)目的層次和水平。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中搭建起產(chǎn)學(xué)研合作信息溝通橋梁,形成創(chuàng)新成果孵化平臺(tái),加快社會(huì)效益的產(chǎn)生。
作者:曾振華 單位:廣西師范大學(xué)學(xué)生工作部
【摘要】課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體,是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要方式。目前,經(jīng)管類大學(xué)生課外科技活動(dòng)體系仍未完善,本文分析了經(jīng)管類大學(xué)生行為偏好特點(diǎn)、活動(dòng)概況等,發(fā)現(xiàn)其存在一些問(wèn)題,諸如缺乏制度保障、經(jīng)費(fèi)投入不足、相關(guān)激勵(lì)措施有待提高等,從而提出:從轉(zhuǎn)變教育思想觀念、建立保障機(jī)制和深化教學(xué)改革等方面構(gòu)建適合經(jīng)管類大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)體系。
【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類大學(xué)生;課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng);問(wèn)題與對(duì)策
一、引言
大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是指高校大學(xué)生在學(xué)校和老師的倡導(dǎo)支持下,利用課余時(shí)間,以提高自身的能力與素質(zhì)、培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)所開(kāi)展的科普、學(xué)術(shù)、發(fā)明、科技制作、科技開(kāi)發(fā)、科技服務(wù)和調(diào)研報(bào)告等形式的活動(dòng)。開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科研精神和實(shí)踐精神、提升學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才的有效途徑。經(jīng)管類學(xué)科注重實(shí)踐性,它與企業(yè)具體運(yùn)作、政府政策、經(jīng)濟(jì)分析等有著天然聯(lián)系,決定其必須以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作培養(yǎng)與發(fā)展的重點(diǎn)。實(shí)踐也證明了,課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)已經(jīng)成為經(jīng)管類大學(xué)生搭建起了一個(gè)良好的第二課堂,逐漸成為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和拓展,成為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的重要支撐以及素質(zhì)拓展的資源依托。
二、經(jīng)管類大學(xué)生的行為特點(diǎn)和課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)參與狀況
近年來(lái),高校經(jīng)管類學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)得到了較快發(fā)展,高水平、高質(zhì)量的競(jìng)賽或活動(dòng)也越來(lái)越多,在面對(duì)大好機(jī)遇的同時(shí),諸多新情況、新現(xiàn)象也不斷涌現(xiàn),如何更好地把握經(jīng)管類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì),與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)高校學(xué)生科技工作的開(kāi)展,已成為深入推進(jìn)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)必需解決的緊迫課題。
(一)經(jīng)管類大學(xué)生行為特點(diǎn)
首先,活動(dòng)性質(zhì)因素。經(jīng)管類學(xué)生人數(shù)眾多,活動(dòng)氣勢(shì)“磅礴”,活動(dòng)類型主要為人文社科類,且與企業(yè)經(jīng)營(yíng)聯(lián)系緊密。其次,專業(yè)要求。經(jīng)管專業(yè)既有文科性質(zhì)又有理科要求,教師講課速度快、講授量大,學(xué)生重視加強(qiáng)課余的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),同時(shí)因知識(shí)更新迅速,學(xué)生需投入較多時(shí)間,閱讀課外文獻(xiàn)、新聞,把握最新前沿動(dòng)態(tài)。再次,學(xué)生課余生活選擇多樣。該類學(xué)生比較活躍,生活愛(ài)好較廣,偏好的課余生活方式多樣,如讀書(shū)、交友、上網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)、結(jié)伴游玩等,學(xué)術(shù)科技活動(dòng)只是其中一部分,而且他們參與科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的目的也不一。
(二)目前活動(dòng)參與狀況
大部分學(xué)生的課余支配方式主要是自修,對(duì)于課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng),我們通過(guò)對(duì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等6所廣州地區(qū)高校經(jīng)管類300名大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,得知71.2%的學(xué)生覺(jué)得參與是有必要的,25.6%認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要,3%左右認(rèn)為不必要,參與率還有提升空間。部分學(xué)生認(rèn)識(shí)存在偏頗,約25%的學(xué)生表示即使參加也是應(yīng)付了事,成果作品水平不高,缺乏有突出影響力的研究成果,真正在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新的更是少之又少。目前,針對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生開(kāi)展的、對(duì)其而言有較大參與意義和較強(qiáng)吸引力的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)主要有:一是在全國(guó)范圍內(nèi)有較大水準(zhǔn)和影響力的全國(guó)性大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)比賽,如“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建模”、“全國(guó)電子商務(wù)大賽”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等。二是校內(nèi)外一些基于實(shí)踐的模擬實(shí)踐活動(dòng),主要包括有 “ERP沙盤(pán)模擬大賽”、“物流設(shè)計(jì)大賽”、“商務(wù)模擬談判”和“模擬營(yíng)銷策劃大賽”等。
三、存在問(wèn)題及原因分析
(一)缺乏強(qiáng)有力的制度保證和組織支撐
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與教育,制度建設(shè)是前提、是基礎(chǔ)。這種制度缺位主要表現(xiàn)在:一是規(guī)章制度上的缺位,在關(guān)于學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)方面的規(guī)章制度尚不健全,有些制度還停留在傳統(tǒng)培養(yǎng)人才的模式上,已不適應(yīng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的管理和進(jìn)一步發(fā)展的需要,也不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性和主動(dòng)性。二是組織結(jié)構(gòu)上的缺位。很多經(jīng)管類院校并沒(méi)有形成一個(gè)專門(mén)指導(dǎo)和組織學(xué)生參與課外學(xué)術(shù)科研比賽或?qū)嵺`活動(dòng)的組織架構(gòu)或部分單位,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理只是分散式、零散化的狀態(tài)。三是政策規(guī)范上的缺位。學(xué)校未能對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)提供相關(guān)的政策規(guī)范和保障,對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)及指導(dǎo)老師未有足夠的激勵(lì)政策,使教師對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的指導(dǎo)停留在自發(fā)階段。沒(méi)有一種科學(xué)合理的制度保證、有力的組織支撐以及規(guī)范式的政策作為基礎(chǔ),大學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)科技比賽或?qū)嵺`活動(dòng)很難系統(tǒng)全面、有條不紊地順利開(kāi)展下去。
(二)經(jīng)費(fèi)資金不足與基礎(chǔ)設(shè)施欠缺制約著學(xué)術(shù)科技活動(dòng)體系的發(fā)展
經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng),需要學(xué)校在實(shí)踐環(huán)節(jié)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和基礎(chǔ)設(shè)施提供一定的幫助與支持,主要指為科技活動(dòng)提供物質(zhì)保障與資金保障。首先,物質(zhì)保障包括建立和開(kāi)放教學(xué)設(shè)施、模擬實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生科技活動(dòng)實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信息中心等現(xiàn)代化教育設(shè)施和基地。另外,還要為參加學(xué)術(shù)科技活動(dòng)或比賽的大學(xué)生提供必要的經(jīng)濟(jì)支持,給予一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助,以滿足其對(duì)實(shí)驗(yàn)用具、材料、書(shū)籍、活動(dòng)開(kāi)展等必要的研發(fā)要求。但是目前國(guó)內(nèi)不少高校對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)相關(guān)配套硬件設(shè)施的投入?yún)s并不是十分到位。像一些專業(yè)技能模擬的實(shí)驗(yàn)室,也很少?gòu)V泛地向在校學(xué)生開(kāi)放使用,這無(wú)疑會(huì)挫傷經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐熱情。另外,學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其發(fā)展需要,有些院校針對(duì)經(jīng)管類學(xué)生的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)每年僅有幾萬(wàn)、十幾萬(wàn)元,根本無(wú)法滿足活動(dòng)開(kāi)展的需要。
(三)缺乏專業(yè)教師的有力、有效指導(dǎo)是一個(gè)重要制約因素
參加活動(dòng)的大學(xué)生即使專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都較高,但畢竟還是學(xué)生,運(yùn)用知識(shí)和觀察問(wèn)題的能力都存在局限。對(duì)選題、實(shí)用性等方面很難有一個(gè)高屋建瓴的看法和認(rèn)識(shí)。其活動(dòng)方案方法等,可能存在大量的實(shí)際操作問(wèn)題,或是結(jié)果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義。這些都需要專門(mén)的老師提供方向性的指導(dǎo)。但是,目前高校教育的課室流動(dòng)制使得學(xué)生與教師在課后很難有機(jī)會(huì)溝通和交流,課上、課后教師與學(xué)生交流的時(shí)間也非常有限,同時(shí),學(xué)科專業(yè)的局限,使得一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的科研項(xiàng)目很難開(kāi)展。教師因?yàn)樽陨砜蒲谢蚪虒W(xué)任務(wù),也可能沒(méi)有那么多精力和經(jīng)費(fèi)去指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng),特別是一些高級(jí)的教師,往往會(huì)把工作重心放在科研成果和學(xué)術(shù)水平的提高之上,對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)重視程度并不高。
(四)學(xué)生和教師缺乏一種合理科學(xué)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制
當(dāng)前高等院校堅(jiān)持的是考試成績(jī)第一,德智育評(píng)核第二的評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力很少有明確的要求,這就從制度上激勵(lì)了學(xué)生和教師對(duì)“成績(jī)”“分?jǐn)?shù)”的追求。在這種厚此薄彼的引導(dǎo)下,教師、學(xué)生自然跟著這個(gè)“重知輕、智薄德”的指揮棒走,而學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的創(chuàng)造能力與實(shí)踐精神則被放在了角落。另外,除了激勵(lì)機(jī)制的錯(cuò)位之外,對(duì)學(xué)生在參加活動(dòng)與開(kāi)展項(xiàng)目方面上也缺乏充足的經(jīng)費(fèi)作為支撐,缺乏對(duì)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)或比賽獎(jiǎng)金、基金的獎(jiǎng)勵(lì),未能學(xué)生和教師隊(duì)伍形成一種有效充分的激勵(lì)機(jī)制,從而導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)和比賽的積極性和主動(dòng)性不大,教師對(duì)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展工作的熱情度也不高。
(五) 宣傳普及不夠,學(xué)生缺乏科學(xué)的、正確的認(rèn)識(shí)
據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生對(duì)參加學(xué)術(shù)科技活動(dòng)缺乏一種科學(xué)的、正確的認(rèn)識(shí),一是認(rèn)為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)只是課余的一種活動(dòng)而已,將課余的時(shí)間用在參與此類見(jiàn)不到實(shí)效的活動(dòng)是種不明智的選擇;二是認(rèn)為參與科技創(chuàng)新活動(dòng)與否對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展影響不大;三是對(duì)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程的作用與意義認(rèn)識(shí)不深。這與學(xué)校對(duì)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的宣傳是有很大關(guān)系的。從現(xiàn)階段來(lái)看,由于一些學(xué)校對(duì)每年各系列活動(dòng)的宣傳和管理缺乏統(tǒng)一性,造成了資源上的浪費(fèi),未能形成合力;學(xué)生獲得科技活動(dòng)信息的渠道相對(duì)狹窄和片面,使得科技活動(dòng)的普及性受到一定的限制;一些校內(nèi)課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和比賽也存在著形式較單一,內(nèi)容較不深入,使得科技活動(dòng)的普及性也受到一定的限制。
四、經(jīng)管類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)體系建立的具體對(duì)策
(一)轉(zhuǎn)變教育思想觀念,強(qiáng)化學(xué)生“成才觀”,明確活動(dòng)與成才能力的結(jié)合點(diǎn)
中山大學(xué)在2007年對(duì)廣州8所知名高校進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)僅有19.3%的人沒(méi)有參加過(guò)任何活動(dòng),而清華大學(xué)47.51%的人沒(méi)參加過(guò)活動(dòng)。這可能與珠三角人才面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)能力的要求較高有關(guān),因此學(xué)生提高個(gè)人能力的積極性也較高。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化學(xué)生“成才觀”,將活動(dòng)與提升工作職業(yè)能力相聯(lián)結(jié),突出科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展影響,深化對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)航,讓學(xué)生明白到活動(dòng)與工作的軟、硬能力、合作精神的提升是緊密聯(lián)系的,從而產(chǎn)生增強(qiáng)自身能力的驅(qū)動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生參與。
(二)強(qiáng)化組織職能,建立健全大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
考慮成立“高校創(chuàng)新工作委員會(huì)”或“大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,作為全面負(fù)責(zé)學(xué)生科研學(xué)術(shù)與創(chuàng)新教育的工怍機(jī)構(gòu),主要工作為制定大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的培養(yǎng)計(jì)劃和政策措施、把握學(xué)生創(chuàng)新教育和學(xué)術(shù)科研的緊張、審查相關(guān)經(jīng)費(fèi)的使用、決定對(duì)做出突出成績(jī)的個(gè)人和集體給予獎(jiǎng)勵(lì)等。這樣一個(gè)委員會(huì)或領(lǐng)導(dǎo)小組可分成教師和學(xué)生兩個(gè)組成部分進(jìn)行管理和指導(dǎo),并根據(jù)實(shí)際情況分別下設(shè)辦公室,如學(xué)生方面工作的辦公室下設(shè)在團(tuán)委,教師方面的則下設(shè)在教務(wù)處,領(lǐng)導(dǎo)小組或委員會(huì)由主管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任帶頭人,其組成單位有學(xué)工處、團(tuán)委、教務(wù)處、科研處、實(shí)驗(yàn)處、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)中心、各學(xué)院科研副院長(zhǎng)等,從而形成“點(diǎn)、線、面”為一體的組織結(jié)構(gòu)鏈條。
(三)拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道,設(shè)立專項(xiàng)基金,簡(jiǎn)化申請(qǐng)程序
經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠行政撥款方式,數(shù)量有限,后續(xù)經(jīng)費(fèi)不足。而申請(qǐng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)需要經(jīng)過(guò)重重審核,到位時(shí)間較長(zhǎng)。
經(jīng)管類院校可利用本身與企業(yè)的緊密聯(lián)系簽訂合作協(xié)議,學(xué)校為企業(yè)提供知識(shí)和技術(shù)支持,企業(yè)保障研究過(guò)程的費(fèi)用支出。同時(shí)促使政府財(cái)政加大資金的劃撥、爭(zhēng)取社會(huì)贊助,建立起學(xué)術(shù)科研專項(xiàng)基金,同時(shí)簡(jiǎn)化資金申請(qǐng)程序,建立高效的審批流程。
(四)建立公平、合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度,以多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)措施吸引教師和學(xué)生參與
首先,在學(xué)生方面明確劃分不同獲獎(jiǎng)等級(jí)和獎(jiǎng)金等級(jí),同時(shí)召開(kāi)頒獎(jiǎng)儀式頒發(fā)獎(jiǎng)狀。把獲獎(jiǎng)情況量化納入學(xué)分制系統(tǒng),作為綜合測(cè)評(píng)加分項(xiàng)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的重要依據(jù)。成果突出者,可以獲得免試推薦研究生資格;對(duì)于創(chuàng)新型活動(dòng)成果,學(xué)校給予申請(qǐng)專利資助,保護(hù)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)??梢约由詈推髽I(yè)合作,優(yōu)秀學(xué)生可獲得在合作單位第一線實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值,促進(jìn)成果的產(chǎn)業(yè)化與商業(yè)化,造就科研學(xué)生的成就感。
同時(shí),還要針對(duì)在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研學(xué)術(shù)工作中做出突出成績(jī)的教師給予表彰、授予榮譽(yù)稱號(hào)、設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)金或基金等物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)各類學(xué)生課外科技活動(dòng)的教師導(dǎo)研的經(jīng)費(fèi)落實(shí),科研申報(bào)、評(píng)估,競(jìng)賽管理,獎(jiǎng)懲等方面形成有效的激勵(lì)機(jī)制;也可以將指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成項(xiàng)目或活動(dòng)的教師所花費(fèi)的時(shí)間,計(jì)入該教師本人的年度教學(xué)工作量之中,激勵(lì)專業(yè)指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批的學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。
(五)深化教學(xué)改革,酌量削減學(xué)時(shí),留更多課余時(shí)間
與美國(guó)高校相比,我國(guó)經(jīng)管院校規(guī)定部分專業(yè)的學(xué)時(shí)較多,作業(yè)量較大,導(dǎo)致許多學(xué)生不能處理好活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系,多數(shù)學(xué)生傾向短期突擊做法完成活動(dòng)作品,成果水平不高。
經(jīng)管類院校應(yīng)該優(yōu)化學(xué)科課程設(shè)置,重視核心課程,為學(xué)生提供必要理論支持;酌情削減學(xué)時(shí),騰出較多課余時(shí)間讓學(xué)生更有精力、準(zhǔn)備充分地去參與感興趣的活動(dòng),而非在學(xué)生只剩少量的課余時(shí)間的情況下,還硬性要求其參加活動(dòng)。
(六)營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,完善互動(dòng)平臺(tái)和活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境
經(jīng)管類大學(xué)生所處在院校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的作用,開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)術(shù)論壇、進(jìn)行網(wǎng)上作品評(píng)選等,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。通過(guò)科技成果展、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科技創(chuàng)新沙龍等活動(dòng),打破從眾定勢(shì)思維,通過(guò)輕松的互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分參與討論,讓課外科技活動(dòng)向創(chuàng)新性、開(kāi)發(fā)性發(fā)展,讓學(xué)生把握科技前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)創(chuàng)造潛力。
開(kāi)放研究型實(shí)驗(yàn)室,同時(shí)免費(fèi)開(kāi)放電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)供學(xué)生查找資料獲得必要信息,并引導(dǎo)其使用相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,提高信息共享度。使合作企業(yè)變成校外重要實(shí)踐基地,讓學(xué)生直接參與企業(yè)的研攻關(guān)活動(dòng),提高積極性。
五、結(jié)束語(yǔ)
本文在前人研究的基礎(chǔ)上,細(xì)化到經(jīng)管類學(xué)生課外科技活動(dòng)情況的研究,通過(guò)分析學(xué)生的行為影響因素及問(wèn)題成因,提出了具體的建議與對(duì)策,補(bǔ)充了前人沒(méi)有涉及到的手段措施,如成才觀的強(qiáng)化等,使經(jīng)管類課外學(xué)術(shù)活動(dòng)的體系研究更加完善和具體化。同時(shí),還可以做有針對(duì)性的變化,推廣應(yīng)用到不同類型的院校。
作者簡(jiǎn)介:蔡君榮,男(1981.12―),漢族,籍貫廣東汕頭,講師,研究方向:教育管理
摘 要:我國(guó)目前已經(jīng)處于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的實(shí)施階段,而人才資源豐富、學(xué)科設(shè)置門(mén)類齊全、學(xué)術(shù)研究氛圍濃厚、知識(shí)更新快速、各類人才輩出的高等學(xué)校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的地位更是顯得尤其重要。高校作為國(guó)家培養(yǎng)高科技人才和實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要基地,培養(yǎng)和造就適應(yīng)時(shí)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,使大學(xué)生成長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供智力和人才支持是當(dāng)前高校義不容辭的責(zé)任和使命。
關(guān)鍵詞:科技創(chuàng)新活動(dòng) 選題 交叉學(xué)科 技術(shù)倫理
課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)和早就創(chuàng)新型人才的重要渠道。然而,大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年,但尚未建立良性運(yùn)行機(jī)制,其中仍然存在很多需要我們進(jìn)一步探索和解決的問(wèn)題,本文探討了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)解決的突出問(wèn)題,為積極推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)不斷創(chuàng)新發(fā)展提出了建設(shè)性意見(jiàn)。
一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的主要內(nèi)容
大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)包含三個(gè)方面的內(nèi)容:一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí),二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新,三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三個(gè)方面,共同構(gòu)成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的完整體系。馬克思認(rèn)為,科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界,是精神生產(chǎn)力,技術(shù)是改造世界,是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,那么科技活動(dòng)就是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程。創(chuàng)新是科技活動(dòng)三個(gè)部分的中間環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)是創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ),應(yīng)用是創(chuàng)新活動(dòng)的指向。
二、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)解決的問(wèn)題
1.嚴(yán)把創(chuàng)新活動(dòng)的選題關(guān),注重創(chuàng)新性。原創(chuàng)性、高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量的科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體,大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新活動(dòng)中選題的重要意義。自然現(xiàn)象變化多端、豐富多彩,人們可能提出形形色色、各種各樣的科學(xué)問(wèn)題,選題是否得當(dāng)關(guān)系到科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的、意義、發(fā)展和價(jià)值,十分重要。貝爾納曾著重指出:“課題的形成和選擇,無(wú)論作為外部的經(jīng)濟(jì)要求,抑或作為科學(xué)本身的要求,都是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段,一般來(lái)說(shuō),提出課題比解決課題更困難,……所以評(píng)價(jià)和選擇課題便成了研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)?!盵1]好的選題應(yīng)當(dāng)是在現(xiàn)有背景知識(shí)中沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題,也就是真正有新意的科學(xué)問(wèn)題,即要注重科技活動(dòng)的創(chuàng)新性。大學(xué)生應(yīng)在充分的調(diào)查研究和專業(yè)老師的指導(dǎo)下,本著創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和社會(huì)需求性的原則精心選擇創(chuàng)新課題。
2.創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),并加強(qiáng)創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。高等學(xué)校作為一個(gè)承載各類知識(shí)和人才的“航空母艦”,其在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)方面的職能、作用和結(jié)構(gòu)都要明確要求、準(zhǔn)確定位。其次,在高等教育日益呈現(xiàn)大眾化階段,高等學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)出多類型、多層次和多元化辦學(xué)的新格局,分層定位顯得更加迫切。這就要求每一所高校都應(yīng)找到自己的辦學(xué)特色、找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位,因校制宜,因地制宜,辦出特色和優(yōu)勢(shì)[2]。從科技創(chuàng)新角度來(lái)講,大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)和特色,建立交叉學(xué)科研究基地,構(gòu)建以基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)研究和戰(zhàn)略性技術(shù)研究為主要目標(biāo)的創(chuàng)新研發(fā)平臺(tái)[3]。從學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)講,大學(xué)是多學(xué)科、多層次學(xué)生融合的一個(gè)整體,每個(gè)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)和自身優(yōu)勢(shì)必定各不相同,那么,在創(chuàng)新活動(dòng)中,大學(xué)生學(xué)會(huì)整合資源,多學(xué)科學(xué)生結(jié)合,充分利用各自自身優(yōu)勢(shì),成立科研小組,團(tuán)隊(duì)協(xié)作必定比獨(dú)自作戰(zhàn)要更加容易攻克難題,取得創(chuàng)新研究成果。
科技創(chuàng)新活動(dòng)一般經(jīng)過(guò)以下三個(gè)階段:基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的選題是否得當(dāng)基礎(chǔ)研究是前提,只有在實(shí)踐中充分調(diào)研,對(duì)事物的客觀發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有效探索的基礎(chǔ)上,才能選擇和尋求有發(fā)展意義的課題,并就其進(jìn)行技術(shù)原理、方法及工藝方案的科學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)而使研究成果能在社會(huì)生產(chǎn)、生活和經(jīng)營(yíng)管理中加以運(yùn)用和推廣。創(chuàng)新成果能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力是其重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.明確科技創(chuàng)新目的,正確把握技術(shù)倫理問(wèn)題。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,為人們的生活帶來(lái)了日新月異的變化,但同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境污染、科技犯罪等等許多負(fù)面價(jià)值,迫使人們追問(wèn),技術(shù)究竟為什么目的服務(wù)?技術(shù)能否在終極意義上促進(jìn)人類社會(huì)走向文明?德國(guó)技術(shù)倫理學(xué)家尤納斯在《責(zé)任原理》一書(shū)中指出,要形成一種“責(zé)任倫理觀”。這種倫理觀倡導(dǎo)科技創(chuàng)新活動(dòng)不僅要引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展,更要關(guān)心未來(lái)、自然、人類后代和整個(gè)生命界,要敬畏人類賴以生存的大自然,對(duì)大自然負(fù)責(zé),要尊重和保護(hù)未來(lái)人類及未來(lái)世界的尊嚴(yán)和權(quán)利;科技創(chuàng)新活動(dòng)既要符合人類的目的,同時(shí)還要符合自然規(guī)律;在實(shí)施技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)與處理人類的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部與整體利益、個(gè)人與他人利益、當(dāng)代與后代利益之間的辨證關(guān)系,這樣的行為才是合乎道德倫理的行為。以上的觀點(diǎn)完全符合我國(guó)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的要求,大學(xué)生作為當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)建設(shè)的生力軍,他們掌握著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),能否在科技創(chuàng)新活動(dòng)中正確把握時(shí)代所提出的科學(xué)道德、技術(shù)倫理問(wèn)題關(guān)系到能否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,造福人民,因此,正確把握大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的道德維度就顯得至關(guān)重要。
在我國(guó),大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)雖然已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年,但其中仍然存在很多需要我們進(jìn)一步探索和解決的問(wèn)題,正確引導(dǎo)和大力支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供寬松的環(huán)境,營(yíng)造良好的氛圍是高校管理部們、教師以及學(xué)生共同的責(zé)任和目標(biāo)。
【內(nèi)容提要】 創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè),需要高等職業(yè)院校加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高端技能型專門(mén)人才。充分認(rèn)識(shí)和挖掘?qū)W術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的人才培養(yǎng)功能,不僅可深化高職院校的教育教學(xué)改革,豐富人才培養(yǎng)模式,也有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】 人才培養(yǎng)模式 學(xué)術(shù)科技型社團(tuán) 團(tuán)隊(duì)式培養(yǎng)
【作者簡(jiǎn)介】 蔣燕,武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院副教授,報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)教研室主任,專業(yè)帶頭人。研究方向?yàn)椋簢?guó)際貿(mào)易救濟(jì)。
2012年7月7日召開(kāi)的全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)強(qiáng)調(diào),我國(guó)要實(shí)現(xiàn)2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的目標(biāo),當(dāng)務(wù)之急,就是要進(jìn)一步解放思想、深化改革,破除一切束縛創(chuàng)新的思想觀念桎梏和體制機(jī)制障礙,最大限度解放和發(fā)展科技第一生產(chǎn)力;進(jìn)一步深化科技體制改革,提高科研院所和高等學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力,推動(dòng)創(chuàng)新體系協(xié)調(diào)發(fā)展;進(jìn)一步完善人才發(fā)展機(jī)制,統(tǒng)籌各類人才發(fā)展,建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍。占中國(guó)高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育,在這一新形勢(shì)下,如何引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐,構(gòu)建高職院校學(xué)術(shù)科技型創(chuàng)新社團(tuán)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)式人才培養(yǎng)模式,應(yīng)為一條值得探索的改革路徑。
一、大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)可促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
國(guó)家把高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)高端技能型專門(mén)人才。高職院校大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán),把它們作為一種或多種人才培養(yǎng)模式來(lái)探索、構(gòu)建,對(duì)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)大有裨益。
1. 有利于學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)新氛圍的形成。高端技能型人才的培養(yǎng),必然要有較強(qiáng)創(chuàng)新養(yǎng)分的“土壤”。一所萬(wàn)名以上學(xué)生規(guī)模的高職院校,大都有20個(gè)以上的學(xué)生社團(tuán)。若有計(jì)劃、有針對(duì)性地扶持或創(chuàng)立一定數(shù)量的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán),配置適當(dāng)資源,引導(dǎo)、激勵(lì)他們開(kāi)展符合他們專業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展需要的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)踐,讓盡可能多的學(xué)生嘗到創(chuàng)新實(shí)踐的樂(lè)趣,這些學(xué)生社團(tuán)就會(huì)成為吸引學(xué)生投入創(chuàng)新活動(dòng)的“強(qiáng)磁場(chǎng)”,這將非常有利于學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)、創(chuàng)新氛圍的形成。
2. 有利于學(xué)生共性和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)重要特征就是人以類聚、興趣驅(qū)動(dòng)、以老帶新,很容易形成特色鮮明的團(tuán)隊(duì)文化。在團(tuán)隊(duì)中,來(lái)自不同班級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生,必須遵守團(tuán)隊(duì)的規(guī)范,傳承團(tuán)隊(duì)的文化,在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中將規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作有機(jī)協(xié)調(diào)起來(lái),目標(biāo)一致,分工協(xié)作,多學(xué)科交叉,相互交流,傳幫帶。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范行為意識(shí),團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力等,也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為的養(yǎng)成。
3. 有利于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。在高職院校,一個(gè)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán),成員少則二十人左右,多則五六十人。若形成創(chuàng)新氛圍,各社團(tuán)在自主學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面必然會(huì)產(chǎn)生良好影響和示范效應(yīng)。這種各有特色、內(nèi)涵和質(zhì)量的創(chuàng)新人才培養(yǎng),對(duì)學(xué)校和社團(tuán)吸引優(yōu)質(zhì)生源、吸引企業(yè)關(guān)注和投入,促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán),促進(jìn)學(xué)校以社團(tuán)為陣地,多元化、規(guī)模效益培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,提高就業(yè)質(zhì)量與辦學(xué)水平都頗有助益。
二、高職院校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展滯后
受學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理傳統(tǒng)思想及早些年高職院校軟硬件發(fā)展?fàn)顩r的制約,學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展不同程度地存在著管理與評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)規(guī)范、提供保障服務(wù)的硬件條件有限、不同類型社團(tuán)的發(fā)展不平衡等問(wèn)題,表現(xiàn)在學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)發(fā)展方面尤為突出,導(dǎo)致其培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要功能難以突顯。
1. 文化體育類多,學(xué)術(shù)科技類少。高校大學(xué)生社團(tuán)沒(méi)有統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn),若按高校專業(yè)或?qū)W科群的設(shè)置對(duì)應(yīng)歸類,大致可分為學(xué)術(shù)科技型、文化娛樂(lè)與體育競(jìng)技型、社會(huì)工作(社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù))型等,其中也有相互交叉重疊之處。根據(jù)對(duì)湖北省十余所高職院校的調(diào)研,學(xué)生社團(tuán)的登記數(shù)量一般在20-50個(gè)之間,文化體育型占50%左右甚至更高,學(xué)術(shù)科技型占20-25%。其中一所高職院校,20多個(gè)社團(tuán)中僅有2個(gè)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。
2. 自我發(fā)展多,獲得的發(fā)展資源少。高職院校眾多學(xué)生社團(tuán)建設(shè)雖然或多或少地獲得了各自學(xué)校的支持與激勵(lì),但如前所述,受各種主客觀條件限制,他們獲得的可用于“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)與智力指導(dǎo)等資源極其有限。大部分社團(tuán),特別是學(xué)術(shù)科技型社團(tuán),實(shí)際上處于自力更生、自生自滅的狀態(tài)。有的社團(tuán)雖仍在學(xué)校團(tuán)委登記著,但名存實(shí)亡,沒(méi)有隊(duì)員和任何活動(dòng);有的社團(tuán)只勉強(qiáng)存在了一個(gè)學(xué)期。
3. 動(dòng)手實(shí)踐多,創(chuàng)新含量少。各高校每年都會(huì)組織學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展一些諸如“科技文化節(jié)”、“社團(tuán)文化節(jié)”的全校性活動(dòng),各社團(tuán)自身也開(kāi)展一些日?;顒?dòng),這些活動(dòng),有提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的作用,但因缺少指導(dǎo)、缺少項(xiàng)目、缺少實(shí)用,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的提高非常有限。高職院校需要從多層面破舊立新,創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)以信心和勇氣,積極開(kāi)展有一定學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性的科技實(shí)踐活動(dòng),贏取一個(gè)良好的開(kāi)端。
4. 注重活躍校園文化的多,著眼于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的少。教育工作者對(duì)高職院校學(xué)生社團(tuán)功能的理論探討與管理建設(shè)實(shí)務(wù)操作,大都局限在校園文化建設(shè)、德育、實(shí)踐技能及綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面,而沒(méi)有把社團(tuán)的育人功能作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)及人才培養(yǎng)模式來(lái)探討和探索。對(duì)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)育人內(nèi)涵的研究和實(shí)踐的不足,削弱了高職院校培養(yǎng)“高端技能型專門(mén)人才”的巨大潛力。
三、大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的幾點(diǎn)建議
創(chuàng)新教育不是奢侈品。高職院校若能整合、挖掘出有效資源,將學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)為創(chuàng)新才人培養(yǎng)的沃土,就能在創(chuàng)新教育和輸送高端技能型專門(mén)方面做出更矚目的成績(jī)。
1. 歸口管理,多元化多模式發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。高職院??稍凇皥F(tuán)組織歸口管理,各部門(mén)共同關(guān)心”的格局下,多元化、多模式地發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。以人的主體地位來(lái)謀劃,可以發(fā)展學(xué)校引導(dǎo),學(xué)生以老帶新、自主發(fā)展的社團(tuán)模式;專任教師或教輔人員主導(dǎo)創(chuàng)辦,全程指導(dǎo)的模式;學(xué)校職能部門(mén)創(chuàng)辦并全程指導(dǎo)的模式;以學(xué)生為主體,教師參與指導(dǎo)的模式;學(xué)校引導(dǎo),企業(yè)、校友或其他社會(huì)力量指導(dǎo)的模式等。以社團(tuán)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)謀劃,可發(fā)展以參加各類學(xué)科競(jìng)賽,以技術(shù)研發(fā)服務(wù)師生或企業(yè),以參與或完成真實(shí)科研項(xiàng)目,以研究性學(xué)習(xí)和調(diào)研建言,以創(chuàng)新性成果和技能創(chuàng)業(yè),以策劃和組織公關(guān)、推廣、咨詢活動(dòng)等為主要目的的社團(tuán)。
2. 改革評(píng)價(jià)體系,重點(diǎn)鼓勵(lì)教師創(chuàng)辦學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。高職院校需要轉(zhuǎn)變觀念,通過(guò)頂層設(shè)計(jì),及時(shí)改革教師評(píng)價(jià)體系,可從教學(xué)工作量、社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)、科研申報(bào)條件、年終考核或聘期考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)、社團(tuán)重大成果獎(jiǎng)勵(lì)等多方面納入量化規(guī)定,制度化地倡導(dǎo)、激勵(lì)教師創(chuàng)立和發(fā)展壯大各種學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。
3. 尋求合作,吸引社會(huì)力量發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)。校企合作可設(shè)立學(xué)術(shù)科技型創(chuàng)新社團(tuán),以企業(yè)的管理、技術(shù)需求為牽引,組織專人或團(tuán)隊(duì)參與指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展。也可設(shè)立校企合作技改基金,鼓勵(lì)高職院??萍夹蛯W(xué)生社團(tuán)申報(bào)或參與申報(bào)技改項(xiàng)目,組織力量開(kāi)展攻關(guān),這樣既可解決企業(yè)的一些實(shí)際問(wèn)題,也可從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、預(yù)定人才,更可通過(guò)切實(shí)參與高校人才培養(yǎng)。沒(méi)有技改需求的企業(yè)、社會(huì)組織、校友等社會(huì)力量,也可通過(guò)設(shè)立專門(mén)的學(xué)科競(jìng)賽、投入經(jīng)費(fèi)支持、擔(dān)任指導(dǎo)老師等各種形式,參與到高職院校學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的建設(shè)中來(lái),并使之成為企業(yè)(組織、個(gè)體)發(fā)展戰(zhàn)略或公益活動(dòng)的一項(xiàng)舉措。
4. 集中力量,加大典型引路和研究推廣的力度。大力發(fā)展學(xué)術(shù)科技型社團(tuán),學(xué)校要有培育典型、發(fā)現(xiàn)典型、研究典型、宣傳典型、推廣典型的意識(shí)和方法。學(xué)校先期可有目標(biāo)、有計(jì)劃地集中力量,創(chuàng)立或遴選幾個(gè)不同發(fā)展模式的學(xué)術(shù)科技型社團(tuán),幫扶他們實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展,記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷、真實(shí)的成果、驕人的成績(jī)、樸實(shí)的故事,通過(guò)年鑒,記錄、總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),通過(guò)申報(bào)各級(jí)教改課題、發(fā)表研究論文來(lái)提煉、推廣其價(jià)值與模式,通過(guò)持續(xù)的典型宣傳來(lái)擴(kuò)大其知名度美譽(yù)度、增強(qiáng)其吸引力輻射力。一旦有了良好的開(kāi)端,就會(huì)有百花齊放的未來(lái)。
摘要:高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán),是繁榮高校校園文化,濃郁高校學(xué)術(shù)氛圍的主力軍,只有在正確認(rèn)識(shí)和分析學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)與作用的基礎(chǔ)上,才能制定出符合社團(tuán)發(fā)展的策略與措施,進(jìn)而促進(jìn)社團(tuán)的良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞:學(xué)術(shù)科技型;學(xué)生社團(tuán);大學(xué)生
高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)通常依托學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè),由對(duì)學(xué)術(shù)研究有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生自發(fā)組織、經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)成立的學(xué)生組織。它是高校實(shí)施創(chuàng)新教育的重要載體, 是高校學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分。
一、高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)術(shù)社團(tuán)發(fā)展的特點(diǎn)
(一)活動(dòng)的學(xué)術(shù)性
學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)專業(yè)性決定其舉辦的活動(dòng)主要是各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討、學(xué)科競(jìng)賽和課外科技創(chuàng)新活動(dòng),具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。應(yīng)通過(guò)學(xué)術(shù)性強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情,培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。[1]
(二)會(huì)員情感的歸屬性
學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)是在學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)生自發(fā)組織的以一定的學(xué)術(shù)研究為紐帶的學(xué)生自己的組織,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新需要的載體。在會(huì)員的情感上,具有強(qiáng)烈的歸屬感,社團(tuán)為會(huì)員提供自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展、自我教育的平臺(tái),促進(jìn)會(huì)員自身的發(fā)展。
(三)社團(tuán)成員的單一性
學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)由于其以一定的專業(yè)為背景,因此,決定社團(tuán)會(huì)員由具有相同的學(xué)科專業(yè)背景或者對(duì)該學(xué)科專業(yè)有一定興趣的學(xué)生組成,成員組成類型比較單一,此外其指導(dǎo)也是由該專業(yè)、學(xué)科的全體教師或部分教師擔(dān)任,具有很強(qiáng)的專業(yè)獨(dú)特性。[2]
二、高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的作用
高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)是督促學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,拓展學(xué)生視野、進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要組織。它的發(fā)展具有以下作用:第一,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是激發(fā)大學(xué)生成才的動(dòng)力,學(xué)術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的、重要途徑。學(xué)術(shù)科技型學(xué)術(shù)學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽以及科技作品競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二,開(kāi)拓大學(xué)生的視野。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)在引導(dǎo)廣大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中,既提升了大學(xué)生的專業(yè)知識(shí),又使大學(xué)生的素質(zhì)得到了拓展,更重要的是通過(guò)對(duì)某一事物、某一地區(qū)或某一現(xiàn)象的調(diào)查和研究,使大學(xué)生對(duì)這些事物、現(xiàn)象或地區(qū)有了深入的了解,進(jìn)而起到開(kāi)拓視野的作用。第三,為大學(xué)生的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生要想將進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,就必須對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)有一個(gè)深入的學(xué)習(xí),在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,才能進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。所以,大學(xué)生學(xué)術(shù)研究的過(guò)程,也是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
三、高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的對(duì)策
(一)完善組織機(jī)構(gòu)和獎(jiǎng)勵(lì)制度
學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的成員需分工明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探究。在社團(tuán)成員的管理上,要對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行嚴(yán)格篩選,以保證社團(tuán)學(xué)術(shù)人才的穩(wěn)定和高素質(zhì);在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展上,要立意新、品位高、策劃精、獨(dú)具特色,已達(dá)到提升成員能力的目的。同時(shí),可以建立《學(xué)生科研項(xiàng)目管理辦法》,為學(xué)生科研設(shè)立專項(xiàng)資金,具體項(xiàng)目可由學(xué)生根據(jù)自身情況申請(qǐng),對(duì)學(xué)生科研成果給予較大程度的獎(jiǎng)勵(lì)。
(二)在學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上,逐漸形成社內(nèi)指導(dǎo)制
學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的成員在入社初期,對(duì)學(xué)術(shù)研究有很大的熱情,但苦于無(wú)從下手,這就需要入社較早的成員指導(dǎo),使得懂得如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。這就要求社團(tuán)的成員要有奉獻(xiàn)精神和集體意識(shí),老成員在指導(dǎo)新成員時(shí)要始終本著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,手把手的將學(xué)術(shù)研究的方法和技巧傳授給新成員。此外,指導(dǎo)老師在這其中也應(yīng)發(fā)揮其作用,而不應(yīng)該只是做做樣子。社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)老師的管理,完善指導(dǎo)老師管理制度和補(bǔ)貼制度,按照社團(tuán)學(xué)術(shù)成果,給予指導(dǎo)老師較大程度的獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)學(xué)校在硬件設(shè)施和資金的投入上,要傾向于學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)
學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)往往需要不定期進(jìn)行學(xué)術(shù)探討或?qū)W術(shù)交流,這就要求學(xué)校配備相應(yīng)的辦公室及其它設(shè)施,使有關(guān)學(xué)術(shù)研究的最新信息能夠及時(shí)傳達(dá)。同時(shí),學(xué)術(shù)研究又需要大量的資金。因此,在資金上,要對(duì)參與研究和調(diào)查的成員要給予生活補(bǔ)貼,以激發(fā)社團(tuán)成員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的熱情。
(四)提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力和向心力
社團(tuán)負(fù)責(zé)人是社團(tuán)發(fā)展的引領(lǐng)者,其專業(yè)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到社團(tuán)的發(fā)展,提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人的素質(zhì),是增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力和向心力的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)在社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選拔上,要從兩方面入手,一是學(xué)術(shù)水平,二是管理與協(xié)調(diào)能力。所選拔的負(fù)責(zé)人既要能帶領(lǐng)廣大成員從事學(xué)術(shù)研究,又要能夠解決在社團(tuán)發(fā)展中面臨的各種問(wèn)題和困難,既要有奉獻(xiàn)精神又要有責(zé)任心,能夠以身作則,在社團(tuán)中形成榜樣效應(yīng),使會(huì)員在其帶領(lǐng)下形成歸屬感,以達(dá)到增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力和向心力的目的。
學(xué)生科研是大學(xué)生創(chuàng)新教育的重要手段,高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生科研提供了更為廣闊的平臺(tái),因此,高校學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展,必將促進(jìn)高校校園文化的發(fā)展。
摘 要 根據(jù)學(xué)院數(shù)年來(lái)將特色專業(yè)建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與指導(dǎo)學(xué)生參加“機(jī)器人”、“挑戰(zhàn)杯”和全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排課外學(xué)術(shù)科技作品大賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效結(jié)合,在加強(qiáng)學(xué)生科研能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)方面組織、培訓(xùn)和參賽方面的探索與實(shí)踐,剖析目前核專業(yè)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題,并探討相關(guān)對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞 核專業(yè) 科技創(chuàng)新活動(dòng) 創(chuàng)新能力
培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要途徑。從世界高等教育發(fā)展角度來(lái)看,高等教育由精英化走向大眾化之后,教育的核心問(wèn)題是為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,只有培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才才能落實(shí)“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。
一、核專業(yè)人才創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
國(guó)家加大核電發(fā)展的決策,對(duì)高質(zhì)量的核技術(shù)人才提出了更為迫切的需求,根據(jù)《國(guó)家核電中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2005~2020年)》和《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》的要求,把握形勢(shì)、抓住機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)“專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適度、素質(zhì)優(yōu)良、協(xié)調(diào)發(fā)展”的核專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)[1]。由于核能技術(shù)的這種特殊性,核工程與核技術(shù)專業(yè)作為近年來(lái)高等教育崛起的熱門(mén)專業(yè)之一,核專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為適合我國(guó)核工業(yè)課持續(xù)發(fā)展,具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本訓(xùn)練,既要具備扎實(shí)的工科理論知識(shí),又要具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和工程管理能力、科技創(chuàng)新能力。培養(yǎng)出的學(xué)生能從事核能利用及其相關(guān)領(lǐng)域從事核能應(yīng)用的研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行和管理工作,核安全技術(shù)方面的研究、測(cè)量、處置與管理等工作。目前,高校開(kāi)設(shè)的“核工程與核技術(shù)專業(yè)”、“輻射防護(hù)與環(huán)境工程”等核專業(yè)涵蓋的知識(shí)面寬、知識(shí)密集、技術(shù)超前,且自動(dòng)化程度極高。但目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有專門(mén)針對(duì)核專業(yè)設(shè)置的科技競(jìng)賽活動(dòng),科技創(chuàng)新的氛圍不夠,教師競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)少,積極性不高,學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力偏低,同時(shí)由于專業(yè)限制,專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備較缺乏,沒(méi)有適合校內(nèi)外科技活動(dòng)途徑和平臺(tái),阻礙了核專業(yè)學(xué)生在科技創(chuàng)新能力方面的提高和突破。
大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽是推動(dòng)大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要途徑,也是培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的重要手段。如何鼓勵(lì)核專業(yè)大學(xué)生積極、廣泛參與科技競(jìng)賽和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理機(jī)制,建立起核專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)平臺(tái),是目前我校這樣的新辦專業(yè)在教育教學(xué)管理上值得探索和研究的課題。
二、深入思考,敢于嘗試,探索核專業(yè)大學(xué)生參與科技競(jìng)賽活動(dòng)的運(yùn)行體系和工作模式,實(shí)現(xiàn)科技競(jìng)賽突破
鑒于國(guó)內(nèi)核專業(yè)暫無(wú)專業(yè)性競(jìng)賽的實(shí)際情況,學(xué)院深入思考了國(guó)防科技工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力所面臨的新要求;深入思考了如何發(fā)揮專業(yè)特色,力爭(zhēng)在核專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽工作中有發(fā)展、求突破。經(jīng)過(guò)全體師生的探索求知,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,逐步建立了“競(jìng)賽和立項(xiàng)牽引,團(tuán)隊(duì)運(yùn)行,中心保障,校內(nèi)支持,平臺(tái)支撐”的運(yùn)行模式,實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生“建設(shè)一個(gè)訓(xùn)練專業(yè)知識(shí)的平臺(tái),搭建一個(gè)施展才華的舞臺(tái),打造一條通往省級(jí)國(guó)家級(jí)科技競(jìng)賽大路”的目標(biāo)。
學(xué)院充分利用院內(nèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的激勵(lì)、資助平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)。近年來(lái),學(xué)院先后制定了《學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)施辦法》、《大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》等制度,規(guī)范了大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)院每年專門(mén)拿出1萬(wàn)元資金,作為“大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”,資助學(xué)生開(kāi)展各類課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目研究。
同時(shí)抓好品牌競(jìng)賽項(xiàng)目建設(shè),搭建以水火箭設(shè)計(jì)大賽、無(wú)線電測(cè)向大賽為代表的校級(jí)競(jìng)技平臺(tái),每年共計(jì)吸引全校1000余人次參與比賽,推動(dòng)專業(yè)素質(zhì)拓展,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)作熱情,為參加全省全國(guó)大賽遴選隊(duì)伍打下基礎(chǔ)。
由院學(xué)生節(jié)能減排協(xié)會(huì)為主體組建學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),依靠以教授為代表的中青年骨干教師結(jié)合各自專業(yè)方向建立的創(chuàng)新指導(dǎo)小組提供的技術(shù)指導(dǎo),依托院團(tuán)委科技創(chuàng)新中心的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào),自愿組合、主動(dòng)參與“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”“數(shù)學(xué)建模大賽”為代表的各類科技創(chuàng)新活動(dòng);主攻以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生科技作品大賽為代表的賽事,重點(diǎn)在以“節(jié)能減排”為代表的大賽上發(fā)揮做為能源學(xué)院的優(yōu)勢(shì),并以此為突破口實(shí)現(xiàn)了在全省乃至全國(guó)的專項(xiàng)競(jìng)賽取得好成績(jī)。
近年來(lái)我院學(xué)子參加全國(guó)青少年無(wú)線電測(cè)向錦標(biāo)賽中獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng),參加四川省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技作品競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng),承辦了校內(nèi)首屆大學(xué)生節(jié)能減排科技作品競(jìng)賽,并成功組織參加了全國(guó)節(jié)能減排暨科技作品競(jìng)賽,獲得了2個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng),2個(gè)全國(guó)三等獎(jiǎng)的好成績(jī),我校也榮獲“最佳組織獎(jiǎng)”, 學(xué)院也獲得2011年專項(xiàng)賽事最佳組織獎(jiǎng)。
現(xiàn)代核工程都是技術(shù)高密度集成的系統(tǒng)工程,伴隨核工業(yè)進(jìn)入“積極發(fā)展”時(shí)期,多元化、綜合性、創(chuàng)新型的人才需求急劇增長(zhǎng),圍繞核專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),以高水平科技競(jìng)賽為牽引,以學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為核心,以普及性科技創(chuàng)新活動(dòng)為基礎(chǔ),以大學(xué)生各類專業(yè)協(xié)會(huì)為骨干,注重第一課堂和第二課堂相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合,打造大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都在科技創(chuàng)新活動(dòng)中有所提高。
基金項(xiàng)目:
本文系西南科技大學(xué)素質(zhì)教學(xué)改革與研究項(xiàng)目資助,項(xiàng)目編號(hào):11XNSU01
[提要] 本文概述大學(xué)生課外科技活動(dòng)在人才培養(yǎng)中的意義和作用,并結(jié)合新建本科院校的實(shí)際,分析開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:新建本科院校;課外科技活動(dòng)
大學(xué)生課外科技活動(dòng)由以“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?!钡葹辇堫^的競(jìng)賽類和以普及科技知識(shí)、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍為目的的非競(jìng)賽類活動(dòng)構(gòu)成。對(duì)引導(dǎo)在校大學(xué)生掌握科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)發(fā)揮了積極的作用。實(shí)踐證明,開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí),增強(qiáng)科技意識(shí)的重要手段,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必要途徑,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措之一。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù),在提高大學(xué)生綜合素質(zhì),加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面起到重要的作用。
一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的意義
大學(xué)生課外科技活動(dòng)主要是指在相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)下,利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的科技活動(dòng),包括各種專業(yè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、學(xué)術(shù)性競(jìng)賽活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。由于它屬于課外活動(dòng)或者第二課堂的范圍,因此一般沒(méi)有具體反映在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。從學(xué)校的人才培養(yǎng)的角度來(lái)看,課外科技活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段,是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。
1、大學(xué)生課外科技活動(dòng)具有完善實(shí)踐教學(xué)的作用。課外科技活動(dòng)本身就是一種實(shí)踐,而且是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的專門(mén)的社會(huì)實(shí)踐,為實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了廣闊的平臺(tái)。通過(guò)課外科技活動(dòng),學(xué)生可以在一種十分接近或者完全真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)解決問(wèn)題和動(dòng)手操作能力,為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
2、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)??萍蓟顒?dòng)作為一種探索性的實(shí)踐過(guò)程,具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn),其任務(wù)是探索未知,其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。通過(guò)課外科技活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,逐步形成善于思考、追求創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)造的意識(shí);促使大學(xué)生去思考,并努力尋找解決問(wèn)題的辦法,從而激發(fā)大學(xué)生研究問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新欲望,促進(jìn)和提高大學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力、動(dòng)手操作能力、運(yùn)用基本知識(shí)和基本理論解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、有利于拓寬大學(xué)生的知識(shí)面。參加一項(xiàng)學(xué)術(shù)科技活動(dòng),常常需要較強(qiáng)的專業(yè)技能和寬廣的知識(shí)面;同時(shí),在參加活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)查閱資料、了解信息、參觀訪問(wèn)或是社會(huì)實(shí)踐來(lái)開(kāi)闊視野,增加知識(shí)容量。通過(guò)參加一項(xiàng)課外科技活動(dòng)可以系統(tǒng)的全面的去運(yùn)用知識(shí)去嘗試解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在這個(gè)過(guò)程中對(duì)自己已具備的知識(shí)查漏補(bǔ)缺,拓展自己的知識(shí)面。
4、有利于形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展,在豐富廣大學(xué)生課余文化生活的同時(shí),也將一部分學(xué)生從游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所吸引過(guò)來(lái),使他們紛紛走向圖書(shū)館、自習(xí)室、實(shí)驗(yàn)室或廣闊的社會(huì)實(shí)踐基地,圍繞自己所參與的課外科技活動(dòng)去思考、學(xué)習(xí)、探索。在校內(nèi)外形成濃郁的崇尚科學(xué),追求創(chuàng)新的氛圍,極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科技氛圍的同時(shí),學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),校園文明建設(shè)得到加強(qiáng)。
5、有利于促進(jìn)高校教師科研工作和教師水平的提高。高校教師通過(guò)指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動(dòng),系統(tǒng)地運(yùn)用自己所了解的知識(shí)去幫助學(xué)生解決問(wèn)題,在這個(gè)過(guò)程中對(duì)自己的知識(shí)掌握也是一個(gè)檢查,督促自己不斷地完善自己掌握的知識(shí),以適應(yīng)教學(xué)、科研的需要;同時(shí),教師在指導(dǎo)的過(guò)程中可以來(lái)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,以便于指導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)的方法及內(nèi)容等,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用,促進(jìn)指導(dǎo)教師教學(xué)水平的提高。
二、新建本科院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問(wèn)題
新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展方面,一般來(lái)說(shuō)都介入的較晚,參與度有限,在大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、學(xué)校重視和支持力度不夠。大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)于一些新建本科院校來(lái)說(shuō)是介入的較遲,在這方面的經(jīng)驗(yàn)和水平都較低,需要在這方面給予足夠的支持,但由于一些新建本科院校在人、財(cái)、物、機(jī)制等方面跟不上大學(xué)生科技活動(dòng)發(fā)展的需要,特別是在場(chǎng)地和資金方面支持不足,嚴(yán)重地制約了大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展。
2、大學(xué)生課外科技活動(dòng)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制不夠完善。一些新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和有效的組織運(yùn)行機(jī)制,往往是某一部門(mén)單槍匹馬,其他相關(guān)部門(mén)缺少配合,從而限制了科技活動(dòng)的開(kāi)展。有的學(xué)校甚至是各行其是,缺乏對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的有效組織領(lǐng)導(dǎo),影響了課外科技活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量和效果。
3、指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分。在大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,有些活動(dòng)的專業(yè)性特別強(qiáng),比如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等,要求教師有較高的指導(dǎo)水平或者是一個(gè)知識(shí)全面的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),但由于參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師之間的協(xié)調(diào)缺乏有效性、缺乏對(duì)指導(dǎo)教師的激勵(lì)機(jī)制等原因,使得指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的熱情不高,這些也是限制大學(xué)生科技活動(dòng)向高水平發(fā)展的主要因素。
4、大學(xué)生積極參與的主動(dòng)性不足。大學(xué)生一方面崇尚科學(xué),表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的精神,而另一方面由于自己知識(shí)能力的欠缺,關(guān)注和參與科技活動(dòng)的勇氣和信心不夠,使得大學(xué)生參與課外科技活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性不足。
5、學(xué)校內(nèi)部院系之間缺乏有效協(xié)調(diào)。通常在參與一些綜合性的課外科技活動(dòng)的過(guò)程中,有些院系有好的技術(shù)和專利,卻缺乏經(jīng)營(yíng)管理方面的專業(yè)人才參與,有些院系有經(jīng)營(yíng)管理方面的學(xué)生參與,但缺乏核心的技術(shù)支撐,由于院系之間的協(xié)調(diào)不力、爭(zhēng)奪榮譽(yù)等問(wèn)題的存在,沒(méi)有在全校內(nèi)形成一個(gè)知識(shí)互補(bǔ)的合力,影響了參賽團(tuán)隊(duì)的組建,影響了參賽的效果。
三、加強(qiáng)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技工作的措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全相關(guān)組織機(jī)構(gòu)。大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要作用,是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分,是學(xué)??蒲泄ぷ鞯臐撛诹α浚菍W(xué)生德育工作的有效載體,是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展,建立大學(xué)生課外科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)中心。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥,教務(wù)、科研、宣傳、學(xué)生工作的各個(gè)部門(mén)和各級(jí)團(tuán)學(xué)組織應(yīng)齊抓共管,形成合力,引導(dǎo)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)沿著正確的方向發(fā)展。
2、加大投入,提供有效支持。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是具有一定學(xué)術(shù)性的實(shí)踐活動(dòng),也是一項(xiàng)需要投入的活動(dòng)。因此,學(xué)校須在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)特別是場(chǎng)地方面為大學(xué)生課外科技活動(dòng)提供必要的條件,如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室以及一些活動(dòng)中心要利用課余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放。應(yīng)建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室,充分利用各院(系)的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y、場(chǎng)地、設(shè)備等現(xiàn)有教育教學(xué)資源,為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為依托,組建學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新基地,建立了科技活動(dòng)區(qū),包括報(bào)告廳、展廳和交流基地等,使學(xué)生能獲得開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)所需的知識(shí)、信息、技能和示范經(jīng)驗(yàn),并形成相互交流的機(jī)制。
3、建立規(guī)章制度,促進(jìn)活動(dòng)有效開(kāi)展。學(xué)生課外科技活動(dòng)要長(zhǎng)期健康地開(kāi)展下去。就必須有相應(yīng)的一系列可行的管理制度、運(yùn)行機(jī)制和專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的組織與協(xié)調(diào)。應(yīng)當(dāng)建立一整套相關(guān)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制,為學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展提供保證,通過(guò)建立相關(guān)的規(guī)章制度,引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)。
4、加強(qiáng)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng),指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)教師的科技水平在很大程度上制約著學(xué)生的科技活動(dòng)水平,要使學(xué)生的科技水平上檔次,只有建立一支高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。每次開(kāi)展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí),學(xué)校相關(guān)部門(mén)都與各院(系)進(jìn)行溝通,獲得支持,選拔和培養(yǎng)一批既有豐富理論知識(shí),又有很強(qiáng)實(shí)踐技能,耐心和責(zé)任心兼顧的高素質(zhì)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,為大學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展提供技術(shù)支撐。對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)所付出的勞動(dòng)和取得的成績(jī),學(xué)校按相關(guān)制度予以補(bǔ)償和獎(jiǎng)勵(lì)。
5、建立激勵(lì)機(jī)制,提高教師指導(dǎo)熱情。學(xué)校通過(guò)相應(yīng)的機(jī)制,進(jìn)一步提高教師的指導(dǎo)熱情??蓪?duì)指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的教師在職稱評(píng)定、績(jī)效工資考核等方面予以傾斜;對(duì)于優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況給予專項(xiàng)支持,激勵(lì)教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。只有建立了比較完善的激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和管理制度,才能充分調(diào)動(dòng)教師參加學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,建立激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的支持保障的必要舉措。
6、加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展的良好氛圍。新建本科院校相對(duì)來(lái)說(shuō)起步較晚,學(xué)生對(duì)一些課外科技活動(dòng)不是很了解,所以說(shuō)對(duì)于這類院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,需要通過(guò)一些校園文化活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氣氛,引導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展??山Y(jié)合重大學(xué)術(shù)科技事件,進(jìn)行科普宣傳,舉辦科技報(bào)告;結(jié)合本校實(shí)際情況及學(xué)科知識(shí),進(jìn)行如數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等競(jìng)賽;可結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐,進(jìn)行科技服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。只有進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng),才能激發(fā)廣大的教師和同學(xué)積極地加入到科技活動(dòng)的行列中來(lái);才會(huì)有大量的科研成果涌現(xiàn);才能有助于更多的同學(xué)鍛煉成長(zhǎng);使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處,提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,新建本科院校應(yīng)更加重視大學(xué)生課外科技活動(dòng)的重要作用,并建立有效的組織、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)和人員保障機(jī)制,大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生群眾性課外科技活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造以科技創(chuàng)新文化為主導(dǎo)的校園文化,發(fā)揮大學(xué)生課外科技活動(dòng)的育人功能,以提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
[摘要]大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為培養(yǎng)實(shí)踐能力創(chuàng)新能力的載體已成為高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。本文通過(guò)闡述大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展,并結(jié)合長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的現(xiàn)狀,分析其建設(shè)思路,總結(jié)收獲,旨在更好地把握大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì),以更好地推動(dòng)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)工作的開(kāi)展。
[關(guān)鍵詞]課外學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè) 發(fā)生發(fā)展 思路
大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)包含三個(gè)方面的內(nèi)容:一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí),二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新,三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三個(gè)方面,在一個(gè)時(shí)期可能同時(shí)存在,并相互發(fā)生作用,但因社會(huì)背景的不同,會(huì)凸現(xiàn)出不同的側(cè)重點(diǎn)?;蛑貙W(xué)習(xí),或重創(chuàng)新,或重應(yīng)用。創(chuàng)新是中間環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)是創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ),應(yīng)用是創(chuàng)新活動(dòng)的指向。目前我國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)基本呈現(xiàn)一種互動(dòng)的促進(jìn)機(jī)制,即學(xué)術(shù)科研活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入、創(chuàng)新的活躍、應(yīng)用的廣泛。
一、我國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的歷程和基本情況
1988年9月,伴隨著鄧小平同志提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷,大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)逐步為社會(huì)接受,并一步一步發(fā)展起來(lái)。它的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段:
第一階段,從80年代初期到1989年前后,伴隨著高等教育的恢復(fù)和校園文化的繁興,學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)始啟動(dòng)。全國(guó)學(xué)聯(lián)在其啟動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用,不斷修正校園文化活動(dòng)領(lǐng)域,最終提出“要將學(xué)術(shù)科技文化作為校園文化的主體來(lái)抓”,開(kāi)啟了高校共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)校有關(guān)部門(mén)校園學(xué)術(shù)科技文化活動(dòng)工作的新思路:健全組織機(jī)構(gòu);建立基金;營(yíng)造校園良好學(xué)術(shù)氛圍;促進(jìn)研究與應(yīng)用、校內(nèi)與校外相結(jié)合;建立評(píng)比表彰制度。
第二階段,課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)系統(tǒng)化、規(guī)范化,并逐步向市場(chǎng)化、社會(huì)化邁進(jìn)。1989年12月20日在清華大學(xué)舉行的31所高校聯(lián)合發(fā)起的第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技活動(dòng)成果展覽暨技術(shù)交流會(huì),開(kāi)啟了“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)的序幕。它經(jīng)過(guò)十年的磨礪,逐漸成為將高校人才智力資源與社會(huì)需求整和起來(lái)的一個(gè)平臺(tái),成為高校青年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的一面旗幟、一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng),它確定了課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在校園文化中的主導(dǎo)地位。
第三階段,1999年“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的舉辦使大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)取得總體突破。大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動(dòng),在量的積累中逐漸實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。它不再是“業(yè)余愛(ài)好”、不再是小打小鬧、不再是小家碧玉,而是發(fā)展到研究關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的學(xué)術(shù)理論和科技發(fā)明,成為高等院校與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、大學(xué)生與企業(yè)之間的互動(dòng)與溝通。
二、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀與思路
近年來(lái),大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校育人第二課堂的重要陣地,在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)與追求、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)能力、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、較強(qiáng)的學(xué)術(shù)科研能力等方面發(fā)揮了重要的作用,各高校經(jīng)過(guò)多年的內(nèi)涵建設(shè),對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)也越來(lái)越重視,都有著相對(duì)較成熟的學(xué)術(shù)平臺(tái),但大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)還存在著科技平臺(tái)走向成熟還需努力、缺乏或只存在運(yùn)營(yíng)不成熟的科技活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)、國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)科技類比賽項(xiàng)目參與較少等一些問(wèn)題,現(xiàn)結(jié)合長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)際情況,探討大學(xué)生學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)的新思路。
(一)爭(zhēng)取各方面支持,找好著力點(diǎn),打開(kāi)突破口
學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力決定了她個(gè)人的科研生命、創(chuàng)新能力、職業(yè)生命力,共青團(tuán)組織應(yīng)該呼吁各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)都要高度重視,應(yīng)該把它列入重點(diǎn)建設(shè)工程來(lái)抓,爭(zhēng)得人力、物力、財(cái)力上的支持與保證。尤其中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)從學(xué)科的屬性來(lái)講,屬于自然科學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的范疇,研究周期長(zhǎng)、經(jīng)費(fèi)高、出結(jié)果難,學(xué)生的科技活動(dòng)需要政策引導(dǎo)、制度支持。研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)科研水平高、課題充足,是指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的最佳人選,而對(duì)導(dǎo)師最有約束力與管理權(quán)限的莫過(guò)于學(xué)科,因此找好著力點(diǎn),以政策引導(dǎo)、制度約束,才能打開(kāi)突破口,形成良性循環(huán)。
(二)創(chuàng)設(shè)良好外部和內(nèi)部環(huán)境
在具有導(dǎo)向性、示范性的全國(guó)學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽中,相對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的如火如荼,自然科學(xué)、人文科學(xué)等一些學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)則有些邊角余料、生命垂危的感覺(jué),其形式與內(nèi)容需要組織者的拓展與創(chuàng)新,其發(fā)展需要政策的支持,其受重視程度則需要參與者的爭(zhēng)取。此為創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。
學(xué)生社團(tuán)等組織機(jī)構(gòu)在學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)中有獨(dú)特的地位和功能,許多細(xì)節(jié)性工作都是由它來(lái)完成的,加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè),就顯得特別重要了。工作的有章可依,有規(guī)可循,科學(xué)化、正規(guī)化、有序化使管理機(jī)制建設(shè)變得必不可少;強(qiáng)大的師資隊(duì)伍、內(nèi)涵豐富的圖書(shū)館、暢通無(wú)阻的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等為學(xué)生所用的學(xué)術(shù)資源是學(xué)術(shù)科技平臺(tái)建設(shè)的基本保證。此為創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)部環(huán)境。
(三)打造知名品牌,吸引廣大團(tuán)員青年參與,營(yíng)造濃厚氛圍,搭建廣闊學(xué)術(shù)科技平臺(tái)
精心打造知名品牌,搭建全年學(xué)生學(xué)術(shù)科技平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)和科研的興趣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的深入思考與鉆研,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是、追求真知的科學(xué)精神。通過(guò)活動(dòng)中的交流與合作,使同學(xué)們樹(shù)立科研思維,提高科研能力,營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。
摘要: 通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的研究,為探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教育方式提供經(jīng)驗(yàn)和模式。促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè),培養(yǎng)復(fù)合性和創(chuàng)作性人才.
關(guān)鍵詞:課外學(xué)術(shù)科技; 創(chuàng)新實(shí)踐
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要方面?,F(xiàn)階段,國(guó)內(nèi)外高校都十分重視培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,希望通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新教育,全面提高學(xué)生的素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。然而,就目前情況來(lái)看,我國(guó)高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)還是做得不夠,學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)不夠理想,這反映在學(xué)生崇尚科學(xué),但不善于利用和創(chuàng)造條件;思維活躍,但缺少創(chuàng)新性思維方式;有靈感,但缺少創(chuàng)新技能;有創(chuàng)新熱情,但缺乏獨(dú)立創(chuàng)新目標(biāo)等等方面。應(yīng)該說(shuō),正視大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的現(xiàn)狀,剖析制約大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的主要原因,找到改革的出路,目前是高校發(fā)展的一個(gè)十分重要問(wèn)題[1]。
1.課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的形式
大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng),主要包括以下形式的競(jìng)賽、科技制作等科技類活動(dòng):
⑴、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽;
⑵、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;
⑶、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽;
⑷、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)大賽;
⑸、全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)大賽;
⑹、全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽;
⑺、全國(guó)高校GIS應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽;
⑻、其他學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)。
以這些活動(dòng)為載體,積極開(kāi)展各專業(yè)的知識(shí)競(jìng)賽.
2.課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)遵循的原則
學(xué)以致用、開(kāi)拓創(chuàng)新,以創(chuàng)新為核心、以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為重心、以能力為靶心具體分為四個(gè)階段:
第一階段:成立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組, 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由分管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員由各相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人及各院系主要負(fù)責(zé)人組成。建立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中心.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中心由一名主任及各項(xiàng)目活動(dòng)小組組成?;顒?dòng)中心主任由院團(tuán)委負(fù)責(zé)人擔(dān)任,主要負(fù)責(zé)日常事務(wù)及賽事組織協(xié)調(diào)工作。項(xiàng)目活動(dòng)小組組長(zhǎng)由相關(guān)部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,每個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)小組聘請(qǐng)若干專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
第二階段:成立學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技團(tuán)隊(duì),主要根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)科互補(bǔ)的原則來(lái)組隊(duì)。
第三階段:進(jìn)行課外學(xué)術(shù)科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)。創(chuàng)新意識(shí)的萌芽、發(fā)展與學(xué)術(shù)科技有著密切的聯(lián)系。一是組織學(xué)生參加由大學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)中心舉辦的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流活動(dòng),因?yàn)檠?qǐng)到的都是在學(xué)術(shù)上有成就的專家、學(xué)者,而且覆蓋不同的學(xué)科,學(xué)生聽(tīng)到的不僅是學(xué)者的淵博知識(shí),更重要的是專家、學(xué)者的成功經(jīng)驗(yàn)之談。這對(duì)開(kāi)拓學(xué)生思維、知識(shí)與視野,以至今后的人生發(fā)展道路都有很大的指導(dǎo)作用。二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,積極參加教師的科研課題,讓學(xué)生自己嘗試科研課題研究,教師進(jìn)行指導(dǎo),并對(duì)學(xué)生科研的進(jìn)展情況進(jìn)行定期檢查和鑒定,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第四階段:以競(jìng)賽為平臺(tái),以作品、項(xiàng)目制作開(kāi)發(fā)為手段,培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。組織團(tuán)隊(duì)參加學(xué)校、省和全國(guó)的比賽,在選題上要求學(xué)生緊密結(jié)合時(shí)代和社會(huì),提升作品實(shí)用性。作品創(chuàng)作與科研項(xiàng)目緊密結(jié)合,對(duì)作品的系統(tǒng)性、完整性和科技含量均要提出較高的要求。如果作品獲得獎(jiǎng)項(xiàng),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的成就感,會(huì)進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3.課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)創(chuàng)新科項(xiàng)目管理
3.1課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)管理
學(xué)校設(shè)立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技基金,基金由學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)中心統(tǒng)一管理使用。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技基金僅用于項(xiàng)目設(shè)立和組織競(jìng)賽的相關(guān)費(fèi)用,不得他用。項(xiàng)目結(jié)題并完成評(píng)審后,可重復(fù)使用的物品作為學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)指導(dǎo)中心資產(chǎn)登記,由項(xiàng)目開(kāi)發(fā)單位保管、使用。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)經(jīng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)單位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師簽字同意和指導(dǎo)中心核準(zhǔn)后,憑發(fā)票報(bào)銷結(jié)帳。所有項(xiàng)目申報(bào)、科技立項(xiàng)工作以及大學(xué)生科技活動(dòng)創(chuàng)新基金的申報(bào)和使用等,按照相關(guān)制度執(zhí)行。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新基地,以支持大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展,并為其提供必要的條件。學(xué)校每年組織參與省級(jí)及以上競(jìng)賽項(xiàng)目相關(guān)的校級(jí)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽,以調(diào)動(dòng)全校師生積極參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)術(shù)科技水平與創(chuàng)新能力[2]。
3.2課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目的結(jié)題評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)
活動(dòng)項(xiàng)目完成后,經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意,予以結(jié)題。 活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)題時(shí),需提供結(jié)題報(bào)告,經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意,并報(bào)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,由專家評(píng)審委員會(huì)審批后,正式結(jié)題。 所有活動(dòng)項(xiàng)目成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有?;顒?dòng)項(xiàng)目在結(jié)題后一周內(nèi),接受專家評(píng)審委員會(huì)審批,并根據(jù)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行對(duì)教師的工作量和學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定,并給指導(dǎo)教師和學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)完成經(jīng)費(fèi)的結(jié)算,對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成果獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師,學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),并給予獎(jiǎng)勵(lì)。數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)等競(jìng)賽所需的培訓(xùn)課程,由相關(guān)院系提出,報(bào)教務(wù)處審定。對(duì)成果獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生,學(xué)校按國(guó)家級(jí),省級(jí),校級(jí)分別給予獎(jiǎng)勵(lì).獲得其他賽事獎(jiǎng)的項(xiàng)目小組集體和個(gè)人,根據(jù)賽事類別,經(jīng)學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組同意,給予獎(jiǎng)勵(lì)。 對(duì)獲得校級(jí)以上(含校級(jí)教學(xué)成果、校級(jí)刊物刊發(fā)的論文等成果及校級(jí)以上競(jìng)賽)獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目小組和學(xué)生,經(jīng)學(xué)校大學(xué)生科技活動(dòng)專家評(píng)審委員會(huì)認(rèn)定,給予相應(yīng)的科技創(chuàng)新學(xué)分。對(duì)獲得省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生或較大創(chuàng)新成果的本科生,由學(xué)生所在的院系報(bào)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審批后,可適當(dāng)放寬學(xué)位授予條件。
4.大學(xué)生課外科技活動(dòng)的意義
學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)賦予了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生嶄新的意義,煥發(fā)出旺盛的活力。它使青年學(xué)生從校園走向社會(huì),從賣(mài)茶蛋、做家教、幫人擦車(chē)、舉著傘站在橋頭做形象宣傳等等所謂的“勤工儉學(xué)”,發(fā)展到組合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的小組,開(kāi)展具有社會(huì)意義的創(chuàng)業(yè);它使青年學(xué)生從單純受教育的身份和知識(shí)傳承的功能,逐漸嬗變成長(zhǎng)為社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者──不是走上社會(huì)之后,而是在校園里就開(kāi)始進(jìn)行,或者進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備;它使高等教育在反觀自身的時(shí)候,不得不提升對(duì)自己功能以及目標(biāo)要求的高度,縮短人才培養(yǎng)的時(shí)間,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量;它還使課外與“課內(nèi)”的界限模糊,并最終導(dǎo)致終生教育觀念的樹(shù)立以及配套措施的出臺(tái)。
學(xué)生通過(guò)參加課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng),投身實(shí)踐,通過(guò)查閱資料確定技術(shù)路線和研究方法,在遇到困難解決困難的過(guò)程中與專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系,盡早進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域,了解學(xué)科前沿,明確學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),使自己得到鍛煉,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[3-5]。課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)使學(xué)生和老師,學(xué)生和學(xué)生之間有更多交流與合作的機(jī)會(huì)培養(yǎng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),不僅對(duì)做科研和提高教學(xué)質(zhì)量有利,而且對(duì)為人處事,對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展都很有幫助。
摘 要: 本文以廣東高校大學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的各方面進(jìn)行研究,根據(jù)廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的解決措施和途徑。
關(guān)鍵詞: 廣東大學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技 現(xiàn)狀 成因 對(duì)策
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指組織引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)對(duì)科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主創(chuàng)造,培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐活動(dòng),它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才的重要途徑。本文以廣東大學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)工作進(jìn)行思考與探索,對(duì)存在的問(wèn)題提出建議,為高校開(kāi)展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供理論支持和實(shí)踐依據(jù)。
1.廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的現(xiàn)狀
1.1廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)總體上呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。
1.1.1廣東高校重視程度明顯增強(qiáng)。
在1999年中共中央頒布《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》以前,不少院校特別是省屬院校的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),以興趣小組或?qū)W生社團(tuán)自發(fā)組織開(kāi)展為主。此后,廣東省高校普遍在學(xué)校層面開(kāi)始重視起這項(xiàng)活動(dòng),各高校加強(qiáng)了對(duì)該項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處或科研處牽頭組織實(shí)施和管理,并從制度、機(jī)制、條件保障等方面進(jìn)行有益的探索。
1.1.2廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織形式豐富多樣。
各級(jí)教育主管部門(mén)、共青團(tuán)系統(tǒng)、政府科技部門(mén)和科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、科技企業(yè)等紛紛加入大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)推動(dòng)者行列,全省、地區(qū)性的科技競(jìng)賽活動(dòng)層出不窮。各高校作為開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主陣地,通過(guò)學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、科技處,以及學(xué)生社團(tuán)等組織開(kāi)展了各種各樣的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),內(nèi)容涉及高校開(kāi)設(shè)的大部分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域,活動(dòng)的組織形式不斷推陳出新,大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織形式已日趨多樣化。共青團(tuán)廣東省委員會(huì)、廣東省教育廳、廣東省科技廳、廣東省學(xué)生聯(lián)合會(huì)堅(jiān)持每年聯(lián)合舉辦以“營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍,提升科技素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為主題,以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為龍頭的“廣東大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)”。
1.1.3廣東大學(xué)生關(guān)注度與自信心增強(qiáng),活動(dòng)質(zhì)量與效果逐步提升。
大學(xué)生對(duì)課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)給予了積極的關(guān)注,認(rèn)同程度明顯加強(qiáng)。2005年廣東省全省66所高校開(kāi)展了校內(nèi)競(jìng)賽,提交的813件作品,作品涵蓋領(lǐng)域包括機(jī)械與控制、信息技術(shù)、數(shù)理、生命科學(xué)、能源化工、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理等學(xué)科類別。2008年,“挑戰(zhàn)杯”最終決賽在全省66所高校內(nèi)的121件作品中展開(kāi),創(chuàng)參賽高校,以及推薦的作品數(shù)量的歷史之最?!疤魬?zhàn)杯”參賽作品數(shù)量與質(zhì)量穩(wěn)步提高,取得了良好的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益,已經(jīng)成為廣東高校展示科研、教學(xué)能力和學(xué)生科研水平的重要窗口,以及社會(huì)選拔創(chuàng)新人才和科技成果的重要平臺(tái)。
1.2廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
1.2.1廣東大學(xué)生實(shí)際參與率低,對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值性認(rèn)識(shí)偏差。
在活動(dòng)過(guò)程中,其價(jià)值和價(jià)值觀念起著主要的導(dǎo)向作用。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果的三大表現(xiàn)形式:論文及其鑒定和獲獎(jiǎng)影響活動(dòng)的發(fā)展。追求論文數(shù)量、計(jì)較鑒定評(píng)價(jià)、追求科技獎(jiǎng)勵(lì),幾乎成為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容。結(jié)果大部分參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)生稍有階段性成果就匆匆鑒定、報(bào)獎(jiǎng),這些短期行為難以保證科技創(chuàng)新活動(dòng)有突破性成果產(chǎn)生,在一定程度上助長(zhǎng)了大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的功利性追求,影響到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展。
1.2.2教學(xué)環(huán)節(jié)的理論與實(shí)踐脫節(jié),廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新水平急待提高。
我們必須充分利用課內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。廣東大部分高校沒(méi)有真正開(kāi)設(shè)專門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論課程,也沒(méi)把大學(xué)生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置。綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)不足,使得學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作的訓(xùn)練,理論知識(shí)難以有效地轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新能力,這是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入開(kāi)展的根本因素。
1.2.3高校之間差異明顯。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)發(fā)展不平衡。從學(xué)科、專業(yè)種類上看,理工科院校的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展情況要好于文史經(jīng)管類院校,理工科專業(yè)學(xué)生在發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、工藝設(shè)計(jì)等方面有專業(yè)優(yōu)勢(shì),文科專業(yè)學(xué)生在上多于理工科專業(yè)學(xué)生。從參與的學(xué)生層次來(lái)看,研究生在校期間幾乎都參加過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng),而本科生參加的科技活動(dòng)明顯少于研究生,僅占研究生的15%,高年級(jí)學(xué)生參加科技活動(dòng)的比例明顯高于低年級(jí)學(xué)生。從取得的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量上看,重點(diǎn)高校比一般高校顯示出較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。
2.廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中存在問(wèn)題的成因
2.1廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制不健全。
激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎(chǔ)。但部分廣東高校忽視課程、學(xué)分,以及學(xué)生評(píng)價(jià)制度的革新,學(xué)術(shù)科技活動(dòng)新激勵(lì)機(jī)制尚未真正形成。另外,以、獲獎(jiǎng)、申請(qǐng)專利、轉(zhuǎn)化效益等固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果,雖形成大學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制,但這種激勵(lì)過(guò)于苛求,讓大部分大學(xué)生望而卻步,不利于形成科技創(chuàng)新的校園氛圍。
2.2物質(zhì)保障條件不到位。
必要的資金、場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等是開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要物質(zhì)保障。廣東部分高校忽視科技活動(dòng)的組織管理隊(duì)伍和指導(dǎo)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高,學(xué)生科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠學(xué)校行政撥款方式,大學(xué)生科技活動(dòng)陣地少,用于大學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備數(shù)量少。物質(zhì)保障條件的不到位,很大程度地制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)層次與質(zhì)量的同步提高。
3.對(duì)策
3.1積極引導(dǎo),加大投入。
3.1.1大學(xué)生科技能力培養(yǎng)是系統(tǒng)工程,需投入人力、物力,需有正確的領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格的管理、積極的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)成立科技創(chuàng)新委員會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組,設(shè)立科技創(chuàng)新作品專家評(píng)審委員會(huì),指導(dǎo)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng),在組織上保證創(chuàng)新活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展;建立系統(tǒng)、合理的學(xué)生活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施措施,加強(qiáng)引導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào),促進(jìn)大學(xué)生科研創(chuàng)新有序、長(zhǎng)效的開(kāi)展。
3.1.2廣東高校應(yīng)建立行之有效的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,如制定《學(xué)生科研活動(dòng)目標(biāo)管理制度》、《學(xué)生科研基金管理辦法》、《學(xué)生科研興趣小組活動(dòng)制度》,等等,為科研創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展提供制度保障。
3.1.3廣東高校應(yīng)建立多渠道的科技創(chuàng)新培養(yǎng)資源網(wǎng)絡(luò),充分利用校內(nèi)外資源,如校內(nèi)可通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生學(xué)術(shù)科研興趣小組等;校外則可以建立學(xué)生科研實(shí)踐基地,鼓勵(lì)學(xué)生利用假期走向社會(huì)。
3.2協(xié)同培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
廣東高校應(yīng)將大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)全過(guò)程,使之與學(xué)科專業(yè)教育、文化素質(zhì)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育與實(shí)踐性環(huán)節(jié)等培養(yǎng)相協(xié)調(diào)。按照激勵(lì)性、協(xié)同性、主體性、開(kāi)發(fā)型和個(gè)性化原則,建立以發(fā)展大學(xué)生科研能力、專業(yè)創(chuàng)造力和創(chuàng)新品格為基本內(nèi)容的大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)能力培養(yǎng)體系。
3.2.1引導(dǎo)廣大教師更新教育觀念,使教學(xué)方式由“傳授型”向“創(chuàng)造型”、“研究性”教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師將科研信息與進(jìn)展、尚待研究探索的問(wèn)題滲透到教學(xué)中;采取討論式、案例式、課題式、以問(wèn)題為中心等教學(xué)法,培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
3.2.2實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。學(xué)校可以實(shí)施本科生導(dǎo)師制并設(shè)立科研活動(dòng)小組,定期組織專家教授開(kāi)展科研設(shè)計(jì)與科研思路、文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計(jì)學(xué)等講座,開(kāi)拓學(xué)生視野,使其掌握基本科研程序;成立專門(mén)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的社團(tuán)組織,為學(xué)生創(chuàng)造各種條件,以提高大學(xué)生科研的整體水平。
3.2.3針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)和培訓(xùn)體系向系統(tǒng)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。如一年級(jí)大學(xué)生可參觀科研實(shí)驗(yàn)室,成立科研興趣小組;二年級(jí)大學(xué)生學(xué)習(xí)科研基礎(chǔ)課程;三年級(jí)大學(xué)生參與初步的科研活動(dòng),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)科研方案;四年級(jí)大學(xué)生可走向社會(huì)結(jié)合實(shí)際作研究。
3.3認(rèn)真實(shí)施,從更深層次上豐富課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容與形式。
廣東高校應(yīng)重視課外科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的作用。由于課外科技創(chuàng)新活動(dòng)具有大眾性和普及性的特點(diǎn),我們可面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
3.3.1制定“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”,讓學(xué)生擔(dān)任教師的科研助手參與科研工作;舉行調(diào)查研究、知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)小論文、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)研討會(huì)等帶有學(xué)術(shù)研究性質(zhì)的活動(dòng)。
3.3.2組織開(kāi)展各種創(chuàng)造性科技活動(dòng),包括科技實(shí)踐、科技創(chuàng)新和科技創(chuàng)業(yè)等科技活動(dòng)。
3.3.3辦好學(xué)生科技學(xué)術(shù)類社團(tuán),通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)講座、開(kāi)辦學(xué)習(xí)班、組織學(xué)術(shù)論壇等方式培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新的能力。
3.4設(shè)立專項(xiàng)基金,加大資金投入,并簡(jiǎn)化申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的程序。
廣東高校應(yīng)撥款支持開(kāi)展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng),設(shè)立專項(xiàng)基金,用于自助重點(diǎn)課題和獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目,免除開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)之憂。此外,學(xué)校還應(yīng)簡(jiǎn)化申請(qǐng)手續(xù)和審批流程,提高審批工作效率,使學(xué)生能方便及時(shí)地解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。各??衫闷髽I(yè)引入基金資助設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)意基金”,采用項(xiàng)目化管理方式不定期受理學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目的申請(qǐng),為大學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)術(shù)活動(dòng)提供了有力的資金保障。
摘要: 大學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措。深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng),必須正視學(xué)生科研態(tài)度不端正、選題不清、缺乏科研時(shí)間保證、師資指導(dǎo)力度不足、網(wǎng)絡(luò)信息化利用率不高等問(wèn)題。為培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,必須加強(qiáng)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與思想教育工作、學(xué)科建設(shè)、本科教學(xué)、組織體系的四個(gè)相結(jié)合。
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng) 問(wèn)題與對(duì)策
大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是指高校大學(xué)生在學(xué)校和老師的倡導(dǎo)支持下,利用課余時(shí)間,以提高自身的能力與素質(zhì)、培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)所開(kāi)展的科普、學(xué)術(shù)、發(fā)明,科技制作、科技開(kāi)發(fā)和科技服務(wù)等形式的活動(dòng)。[1]研究高校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策,對(duì)于深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)面臨的問(wèn)題
1. 科研態(tài)度不夠端正。一是學(xué)生科技意識(shí)淡漠。對(duì)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)促進(jìn)自身成長(zhǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足,普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是一種“高不可攀”的活動(dòng),不是他們課程學(xué)習(xí)“份”內(nèi)的事情,因而較少予以關(guān)注。二是重短期突擊,輕長(zhǎng)期研究,不能持之以恒。多以各級(jí)各類競(jìng)賽為中心,片面追求競(jìng)賽成果,[2]往往比賽活動(dòng)結(jié)束后,就不再繼續(xù)深入研究下去。三是重利益結(jié)果,輕能力提升過(guò)程。有的同學(xué)認(rèn)為科研活動(dòng)會(huì)消耗較多的時(shí)間和精力,如果最終不能獲獎(jiǎng)就更加得不償失。
2. 課題選題不清。表現(xiàn)在:①不知如何選題。不注意在日常學(xué)習(xí)和工作中積累知識(shí)、尋找課題,導(dǎo)致前期準(zhǔn)備不足,選題只能局限于本專業(yè)甚至是課本中已有明確結(jié)論的課題,視野不開(kāi)闊,找不到正確的選題方法。②選題不合理,課題太大或是太?。虎壑貜?fù)選題,選題多依學(xué)生興趣愛(ài)好而定,缺乏足夠的市場(chǎng)調(diào)查和社會(huì)需求分析,導(dǎo)致科研活動(dòng)變成對(duì)別人研究的簡(jiǎn)單重復(fù)。④內(nèi)容層次不能前沿化。未能關(guān)注人類社會(huì)生存發(fā)展的前沿。
3. 學(xué)生缺乏科研時(shí)間保證。搞科研必須有足夠的時(shí)間投入,大學(xué)生課時(shí)多,任務(wù)重,又由于課程考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn),因此學(xué)生的精力主要都放在課程知識(shí)的學(xué)習(xí)上。一、二年級(jí)打?qū)I(yè)基礎(chǔ),外語(yǔ)過(guò)級(jí);三、四年級(jí)參加社會(huì)實(shí)踐、準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員……影響了學(xué)生對(duì)課外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)精力的投入。因此,盡管各高校為營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍,紛紛舉辦不同形式的“學(xué)術(shù)講座”,但實(shí)際參加的學(xué)生人數(shù)相對(duì)不多,而且大部分學(xué)生是應(yīng)學(xué)院的硬性要求才參加的,講座的教育效果并不理想。要讓學(xué)生有時(shí)間投入科研,就要優(yōu)化課程設(shè)置,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí),提高能力,在課外活動(dòng),參加競(jìng)賽,課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外科研要相互促進(jìn)。
4. 師資指導(dǎo)力度不足。在“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)中,各高校為了競(jìng)賽出精品、出成果,往往集中精力對(duì)種子選手加強(qiáng)師資指導(dǎo),如配教授予以重點(diǎn)培養(yǎng),并給予科研經(jīng)費(fèi)大力資助。而普通多數(shù)的學(xué)生課外科研活動(dòng),則是由中青年教師擔(dān)任。這些中青年教師教學(xué)任務(wù)繁重,科研壓力大,而學(xué)生課外科研作為一項(xiàng)由團(tuán)委組織和領(lǐng)導(dǎo)的青年學(xué)生第二課堂活動(dòng),既不計(jì)算教學(xué)工作量,在評(píng)職稱中也沒(méi)有硬性要求,因此,甚少教師為之投入大量時(shí)間和精力,導(dǎo)致大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)缺乏高質(zhì)量指導(dǎo),從而出現(xiàn)學(xué)生撰寫(xiě)科研論文格式不規(guī)范,文體不對(duì),對(duì)研究目的、方法、手段、結(jié)果論證不清等問(wèn)題,暴露出學(xué)生知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)不健全、不完善,實(shí)踐動(dòng)手能力低的一面。
5. 信息網(wǎng)絡(luò)化利用率不高。目前高校都擁有比較先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò),但是在學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中的利用率卻不高,表現(xiàn)為:一是沒(méi)有使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目管理,如選題指南,作品立項(xiàng)申報(bào)、成果提交、作品評(píng)審、成果展示等工作都是依靠人力進(jìn)行宣傳,力度不夠,范圍不廣,程度不深,這在一定程度上影響了科技創(chuàng)新活動(dòng)組織管理工作科學(xué)化、規(guī)范化;二是很多學(xué)生不懂得使用電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)資料,數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)利用能力低,難以保證科研活動(dòng)的前沿性、科學(xué)性和高效性。
二、深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動(dòng)的對(duì)策
進(jìn)一步深化學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng),應(yīng)注意四個(gè)結(jié)合。
(一)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和思想教育工作相結(jié)合。
通過(guò)思想政治教育工作,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)科研意識(shí),夯實(shí)思想基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生明確參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)促進(jìn)自身成長(zhǎng)進(jìn)步的重要作用:有利于不斷培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研態(tài)度,勤奮刻苦的求學(xué)精神,克服功利主義和短期行為,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的“復(fù)合型”人才。引導(dǎo)學(xué)生在科研活動(dòng)中提倡團(tuán)隊(duì)合作精神,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研中互相幫助,共同提高,發(fā)揮團(tuán)體力量,開(kāi)拓視野,拓寬學(xué)生分析、解決問(wèn)題的思路。
(二)學(xué)生學(xué)術(shù)科研活動(dòng)和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。
一是教師、科研人員吸收學(xué)生參與前沿課題研究。讓學(xué)生承擔(dān)課題研究中的部分工作,擔(dān)任科研助手,學(xué)生通過(guò)直接參與這些課題,教師手把手傳授有效的科研方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的觀察能力,思維能力和實(shí)踐能力,一方面能提高學(xué)生的科研興趣,同時(shí)有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)科研工作中的各種特色、有所“突破”;并保證了充足的科研經(jīng)費(fèi)和科研條件;使指導(dǎo)教師自身的科研工作和指導(dǎo)工作兩不誤,有助于研究工作的有效開(kāi)展。教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生科研活動(dòng)中出現(xiàn)的各種偏差,保證項(xiàng)目有效、按時(shí)完成;指導(dǎo)學(xué)生正確地撰寫(xiě)科研論文;為學(xué)生今后的科研工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生能夠逐步獨(dú)立開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。
二是開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),要充分利用有效的社會(huì)資源,要引進(jìn)企業(yè)的資金來(lái)支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),讓學(xué)生與教師參與社會(huì)單位合作項(xiàng)目的研究,提高學(xué)生的科研能力。教師可以在指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程中研究實(shí)習(xí)工作遇到的具體問(wèn)題,或者是接受實(shí)習(xí)所在單位委托的研究任務(wù),選送優(yōu)秀學(xué)生到實(shí)習(xí)單位第一線,接觸實(shí)踐,注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值,讓教師帶學(xué)生開(kāi)展課外社會(huì)科研,及時(shí)把研究成果投入實(shí)踐使用,并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和連續(xù)創(chuàng)新,使學(xué)生課外科研活動(dòng)與社會(huì)工作第一線實(shí)際需要相結(jié)合。
三是引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),使學(xué)生課外科研活動(dòng)能夠在學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握前沿動(dòng)態(tài),把握時(shí)代脈搏,開(kāi)創(chuàng)科研新高點(diǎn),站在巨人的肩膀上攀登前進(jìn),保證科研活動(dòng)的前沿性、科學(xué)性和高效性。
(三)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和本科教學(xué)相結(jié)合。
大學(xué)生科技活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)納入正常的教學(xué)軌道,作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。主要對(duì)策有:1.對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合作出相應(yīng)的調(diào)整,盡量采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率,壓縮理論教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù),使絕大多數(shù)的學(xué)生有充足的時(shí)間參與科技活動(dòng),同時(shí)要求教師在教學(xué)中既要傳授專業(yè)知識(shí)、書(shū)本知識(shí),更要給學(xué)生傳授更多的新知識(shí)、新信息,新技術(shù),傳授好的學(xué)習(xí)方法和科研方法,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.對(duì)參與指導(dǎo)的教師計(jì)算教學(xué)工作量,學(xué)生給予學(xué)分,對(duì)獲獎(jiǎng)的師生給予獎(jiǎng)勵(lì),并在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面給予優(yōu)先考慮等等。該措施必定會(huì)激勵(lì)更多的師生參與到活動(dòng)中來(lái),擴(kuò)大師生的參與面。另外必須創(chuàng)造活動(dòng)條件,如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、指導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)等。3.開(kāi)設(shè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)課程,傳授論文撰寫(xiě)基本知識(shí),讓學(xué)生掌握論文層次結(jié)構(gòu),內(nèi)容,格式等相應(yīng)的規(guī)定和模式。
(四)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與完善的組織實(shí)施體系相結(jié)合。
即由教務(wù)處、社科處與團(tuán)委組成組織實(shí)施體系。1.由教務(wù)處通過(guò)計(jì)算教學(xué)工作量、教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)定、職稱評(píng)定等措施調(diào)動(dòng)教師積極性,通過(guò)給予學(xué)分、學(xué)生評(píng)優(yōu)激勵(lì)學(xué)生,組織課堂教學(xué)。2.由社科處列出各學(xué)科前沿選題指南,引導(dǎo)教師、學(xué)生課外科研選題緊扣社科前沿,使科研活動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展需求,解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;發(fā)揮社科網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目管理優(yōu)勢(shì),使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目管理,包括立項(xiàng)申報(bào)、成果提交、作品評(píng)審等工作;發(fā)揮社科處學(xué)科專家?guī)熨Y源,組成教授委員會(huì)對(duì)學(xué)生課外科研作品進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審、中期評(píng)審、結(jié)題評(píng)審乃至優(yōu)秀作品的答辯等;通過(guò)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行信息化管理,提高工作效率,確保活動(dòng)與項(xiàng)目管理的質(zhì)量。3.由團(tuán)委加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員,精心設(shè)計(jì)組織好定期的學(xué)術(shù)科技活動(dòng),抓好每年的學(xué)術(shù)活動(dòng)月,求實(shí)效,營(yíng)造更加良好的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍;組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),突出學(xué)生的主動(dòng)性,推動(dòng)課外科研,促進(jìn)學(xué)生能力及綜合素質(zhì)的全面提高;搭建創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái),組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新科技競(jìng)賽:如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技作品大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等,從而推動(dòng)科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
摘 要:科技人才培養(yǎng)是高校的中心任務(wù),高校學(xué)術(shù)科技文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力具有重要的作用。本文從學(xué)生事務(wù)的角度出發(fā),提出高校學(xué)術(shù)文化的建設(shè)需要構(gòu)建學(xué)生科技文化活動(dòng)體系、學(xué)生科技文化的評(píng)價(jià)體系、基礎(chǔ)平臺(tái)和師資隊(duì)伍,從而有效開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),提高科技人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:學(xué)生事務(wù);科技文化;構(gòu)建
科技人才培養(yǎng)是高校的中心任務(wù),而形式多樣的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)構(gòu)成的高校學(xué)生科技文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和科技創(chuàng)新能力具有重要的作用,是大學(xué)生從事科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的重要平臺(tái),是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要手段。
然而,當(dāng)前許多高校的學(xué)術(shù)科技文化的構(gòu)建還存在一些問(wèn)題。有些高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠到位,教師和學(xué)生參與積極性不高;有些高校由于經(jīng)費(fèi)緊張等原因,對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)科技的經(jīng)費(fèi)保障、配套措施都顯不足;有些高校無(wú)法配備專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃。這些問(wèn)題制約了高校學(xué)生科技文化活動(dòng)的深入開(kāi)展,制約了學(xué)生參與科技文化的積極性,迫切需要得到改善。具體來(lái)說(shuō),可以在以下四個(gè)方面加強(qiáng)工作。
一、構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的高??萍嘉幕顒?dòng)體系
首先是開(kāi)展科學(xué)啟蒙,培養(yǎng)廣大學(xué)生的科技興趣。開(kāi)展受學(xué)生歡迎的各種活動(dòng),如各種內(nèi)容的學(xué)術(shù)講座,聘請(qǐng)知名專家學(xué)者主講,讓學(xué)生了解科技前沿動(dòng)態(tài),為課堂知識(shí)的具體應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。要以學(xué)生為主開(kāi)展各種內(nèi)容的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),讓學(xué)生成為科技普及活動(dòng)的主動(dòng)者和受益者。要借助各種契機(jī),舉辦科技制作成果展等,讓學(xué)生體會(huì)到科技的魅力,在潛移默化中形成專業(yè)感情,培養(yǎng)其科技興趣。
其次是有針對(duì)性地開(kāi)展科技文化節(jié),營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍。應(yīng)整合校內(nèi)學(xué)生科技活動(dòng)資源,有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)生科技競(jìng)賽與學(xué)生科技立項(xiàng),在實(shí)踐中增強(qiáng)科研能力。結(jié)合學(xué)科特色和相關(guān)學(xué)生科技競(jìng)賽提出學(xué)生科技活動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo),對(duì)學(xué)校學(xué)生科技活動(dòng)品牌項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)支持。
二、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的評(píng)價(jià)體系
首先是通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選,引導(dǎo)更多學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。在榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選時(shí),將參加學(xué)生科技活動(dòng)的情況作為一個(gè)條件,引導(dǎo)更多學(xué)生參與到科技文化活動(dòng)中來(lái);在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí),對(duì)在科技文化活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予傾斜;設(shè)立科研與科技文化相關(guān)的系列榮譽(yù),對(duì)科研能力突出或者在各級(jí)科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生予以物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。
其次是系統(tǒng)規(guī)劃積極參與科技活動(dòng)的學(xué)生的成長(zhǎng)路線,為科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生建立求職的暢通渠道。要結(jié)合學(xué)生參與科技活動(dòng)的情況全面評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力,為科技創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合條件優(yōu)秀的學(xué)生積極推薦工作,建立這些學(xué)生步入社會(huì)的暢通渠道;建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制,總結(jié)學(xué)生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而有針對(duì)性地修正學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系。
三、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的基礎(chǔ)平臺(tái)
在硬件方面,建立公共平臺(tái)以供參加科技活動(dòng)的學(xué)生使用。要積極創(chuàng)造條件為為學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供活動(dòng)場(chǎng)所、開(kāi)發(fā)設(shè)備及參考資料等必要條件,建設(shè)好學(xué)生科技文化活動(dòng)中心,并提供具體的創(chuàng)新項(xiàng)目支持和引導(dǎo)。同時(shí),要定期開(kāi)放校內(nèi)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室,給優(yōu)秀學(xué)生提供展現(xiàn)科研成果的平臺(tái)。
在軟件方面,要建好學(xué)生科技社團(tuán),根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,組織不同的學(xué)生社團(tuán)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生思想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,營(yíng)造校園爭(zhēng)先科技創(chuàng)新的氛圍;充分挖掘現(xiàn)有資源,提高資源使用效率,并設(shè)立專專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),支持學(xué)生科技文化活動(dòng)。
四、構(gòu)建高校學(xué)生科技文化的師資隊(duì)伍
在專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)上,必須選拔和培養(yǎng)有技術(shù)、有責(zé)任心的的專業(yè)教師參與指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng),為學(xué)生提供科技理念、最新信息、專業(yè)指導(dǎo)與技術(shù)支持。這需要高校積極研究制定有效的激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師積極參與指導(dǎo)學(xué)生科技文化活動(dòng),努力構(gòu)建形成業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神好、年齡結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍在學(xué)生科技活動(dòng)的協(xié)調(diào)、策劃、組織、宣傳等過(guò)程中的積極作用,學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的協(xié)調(diào)策劃組織等工作也應(yīng)作為學(xué)工線的重要工作內(nèi)容;輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生的真實(shí)要求和意見(jiàn),有利于搜集學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)信息,提出學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的計(jì)劃和方案,提高學(xué)術(shù)科技文化活動(dòng)的針對(duì)性,促進(jìn)學(xué)生科技文化活動(dòng)的開(kāi)展。
總之,高校學(xué)生科技文化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生科技文化的特點(diǎn),努力構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力,提高的專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、學(xué)生活動(dòng)體系、評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐環(huán)境和基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè),開(kāi)展科學(xué)啟蒙、科學(xué)研究、科技立項(xiàng)、建設(shè)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等工作,從而有效地開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新教育,提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力,為我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)培養(yǎng)知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的創(chuàng)新型人才。
【摘要】目前,高校學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)在高校育人功能需求下發(fā)揮著日益重要的作用。然而,高校學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)還存在缺乏規(guī)范的管理制度,匱乏軟性條件的支持,硬件條件受經(jīng)費(fèi)、學(xué)科實(shí)力限制較大等問(wèn)題,在推進(jìn)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)發(fā)展中,注重強(qiáng)化專業(yè)教研室的指導(dǎo)主體地位,加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)及落實(shí)校院兩級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等措施加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)性社團(tuán)的建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)術(shù)科技型社團(tuán) 育人育才
學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體,是高校第二課堂的重要組成部分,在繁榮校園文化,豐富學(xué)生課余生活,提高學(xué)生個(gè)人能力方面等都起著重要作用。隨著高等教育改革的不斷深入,學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的作用已經(jīng)越來(lái)越大。按照學(xué)校提出的“人人有社團(tuán),個(gè)個(gè)有活動(dòng)”建設(shè)目標(biāo),積極圍繞學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)一步加大學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)力度,著力建成結(jié)構(gòu)合理、活動(dòng)豐富、形式多樣的大學(xué)生社團(tuán)體系。
一、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的意義
(1)提高大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)大學(xué)生成才就業(yè)。學(xué)術(shù)型社團(tuán)通過(guò)專業(yè)教師的指導(dǎo)、社團(tuán)成員的共同學(xué)習(xí),可以促進(jìn)大學(xué)生明確自己的成才目標(biāo),盡快完成職業(yè)生涯設(shè)計(jì),有效地進(jìn)行科學(xué)的人生規(guī)劃。同時(shí),通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng),有效提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力,讓學(xué)生既受到教育,又增長(zhǎng)才干,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣,促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)術(shù)型社團(tuán)建設(shè)是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要一環(huán),它有效地把第一課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)與第二課堂的學(xué)術(shù)提升連接起來(lái),增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)興趣,在校園中培育了學(xué)專業(yè)、愛(ài)專業(yè)、用專業(yè)的濃厚氛圍,極大地促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
(3)豐富校園文化,促進(jìn)校園文化健康發(fā)展。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)通過(guò)專業(yè)交流、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)等形式,集思想性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體,成為校園文化建設(shè)的新載體,極大地豐富校園文化,并確保校園文化積極向上的發(fā)展方向。
二、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)存在的主要問(wèn)題
(1)缺乏規(guī)范的管理制度,社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展受約束。目前,學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的發(fā)展尚在起步階段,學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)無(wú)論掛靠在學(xué)校、學(xué)院哪一級(jí)的行政管理部門(mén),都缺乏完善的社團(tuán)管理制度以及統(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,更缺乏與學(xué)院具體人才培養(yǎng)相關(guān)性機(jī)制的銜接。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)同其他性質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)一樣,其成立、建設(shè)和發(fā)展大多是由學(xué)生自發(fā)、自治來(lái)進(jìn)行,管理也較為松散。由于缺乏校級(jí)層面的頂層設(shè)計(jì)和規(guī)范的管理機(jī)制,加上低年級(jí)的學(xué)生社團(tuán)干部缺乏組織經(jīng)驗(yàn)、換屆流動(dòng)性大等因素,使得學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)無(wú)法擺脫學(xué)生社團(tuán)“因人興社、因人廢社”的問(wèn)題。
(2)匱乏軟性條件的支持,指導(dǎo)教師和學(xué)生的參與積極性受影響。首先,對(duì)于社團(tuán)的指導(dǎo)教師而言,教師參與學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的指導(dǎo)工作很難被認(rèn)可,也得不到實(shí)質(zhì)性的精神支持和物質(zhì)激勵(lì)。部分指導(dǎo)教師僅僅因?yàn)樾牢坑趯W(xué)生的求知熱情和從事學(xué)術(shù)科研的潛力而自掏經(jīng)費(fèi)給予支持,并自發(fā)邀約交叉學(xué)科的老師共同組成寬松的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),但這樣的指導(dǎo)十分脆弱、有限。更多的指導(dǎo)教師因得不到學(xué)校、學(xué)院的認(rèn)可,或因其他教學(xué)、行政事務(wù)的繁忙和自身科研經(jīng)費(fèi)的不足而沒(méi)有對(duì)學(xué)術(shù)型社團(tuán)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。其次,對(duì)于參與學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生而言,最初加入社團(tuán)組織的動(dòng)力是滿足自身成長(zhǎng)發(fā)展的需要,如個(gè)體身心發(fā)展、個(gè)體歸屬、個(gè)體社會(huì)化以及個(gè)體自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。但是,由于學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)長(zhǎng)期得不到學(xué)校的有力支持,其發(fā)展一直無(wú)法突破軟性條件匱乏的瓶頸,因此學(xué)生的需要就無(wú)法滿足,這使得不少學(xué)生逐漸喪失參與熱情。
(3)硬件條件受經(jīng)費(fèi)、學(xué)科實(shí)力的限制較大。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的費(fèi)用主要來(lái)源于成員繳納的會(huì)費(fèi)、社會(huì)贊助、校院兩級(jí)行政撥款等。在某些高校,校級(jí)學(xué)生社團(tuán)才能象征性地收取少量的會(huì)費(fèi),掛靠學(xué)院社團(tuán)則不能收取會(huì)費(fèi)。并且校院兩級(jí)的行政撥款多少也要由學(xué)校和所在學(xué)院的經(jīng)費(fèi)實(shí)力狀況和重視程度來(lái)決定,各學(xué)院的投入情況極不均衡。社會(huì)贊助對(duì)學(xué)術(shù)型社團(tuán)的支持多以活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持為主,導(dǎo)致大部分社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源非常有限。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)活動(dòng)以支持學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)為主,會(huì)產(chǎn)生資料費(fèi)、耗材費(fèi)等日常開(kāi)支,還有參加校內(nèi)外競(jìng)賽的各項(xiàng)開(kāi)支,比一般性的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)支大。而實(shí)驗(yàn)室條件與配備、指導(dǎo)教師的專業(yè)技術(shù)水平等硬件條件均與高校學(xué)科實(shí)力息息相關(guān),同時(shí),這些方面共同作用,也影響著更高一級(jí)的行政管理部門(mén)對(duì)高校的經(jīng)費(fèi)投人,從而影響到學(xué)術(shù)型社團(tuán)硬件環(huán)境的改造。
三、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)的思路
(1)健全管理機(jī)制,大力扶持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)發(fā)展。學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的獨(dú)特組織特點(diǎn),決定它的管理機(jī)制不能是完全的學(xué)生自治模式。一是成立協(xié)作管理中心。成立校級(jí)層面大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀領(lǐng)導(dǎo),教學(xué)分院提供支持,教學(xué)單位、教研室或課題組等具體管理相結(jié)合的協(xié)作管理機(jī)制。協(xié)作管理中心由教務(wù)處牽頭,團(tuán)委、科研處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、計(jì)財(cái)處、工程實(shí)訓(xùn)中心和招就處等部門(mén)組成,負(fù)責(zé)落實(shí)解決各類科技創(chuàng)新型社團(tuán)發(fā)展中遇到的問(wèn)題(指導(dǎo)教師選派、工作量認(rèn)定、社團(tuán)所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備材料等),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決、組織好校內(nèi)各類相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽,推薦優(yōu)秀作品參加更高級(jí)別競(jìng)賽。二是成立學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)聯(lián)社。在大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)中成立專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的日常管理部門(mén),設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),扶持重點(diǎn)社團(tuán)、支持優(yōu)秀社團(tuán)、獎(jiǎng)勵(lì)精品社團(tuán),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)與建設(shè);三是從教學(xué)(教輔)單位、教研室、指導(dǎo)教師、學(xué)生社團(tuán)等幾個(gè)環(huán)節(jié)和方面形成有效的管理體制,在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施保障和活動(dòng)內(nèi)容上積極支持學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展,通過(guò)設(shè)立學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)基金、項(xiàng)目培育經(jīng)費(fèi),將學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)等措施,推動(dòng)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的建設(shè)。四是建立一系列激勵(lì)機(jī)制,在學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)中引入學(xué)分制,對(duì)參加社團(tuán)的科研實(shí)踐訓(xùn)練、獲得一定成果的學(xué)生計(jì)算一定的學(xué)分,使社團(tuán)成為學(xué)校第一課堂的深化和延伸,讓參與社團(tuán)的同學(xué)有所學(xué)、有所得。
(2)加強(qiáng)學(xué)術(shù)指導(dǎo),建立學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)導(dǎo)師隊(duì)伍。建立一支工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱愛(ài)學(xué)生工作、學(xué)術(shù)水平較高的專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍是學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)能否持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。一是在學(xué)校層面制定相應(yīng)的政策和措施,將學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)建設(shè)納入本科生導(dǎo)師制建設(shè)的體系,組成由教學(xué)分院(教輔單位)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師等組成的導(dǎo)師隊(duì)伍,享受本科生導(dǎo)師同等待遇,從而激發(fā)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)指導(dǎo)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,讓專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)成為本科生導(dǎo)師工作的重要內(nèi)容。針對(duì)不同學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的性質(zhì)、特點(diǎn),以合同或協(xié)議的形式,聘請(qǐng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師,實(shí)行責(zé)、權(quán)、利配套,教學(xué)工作量、業(yè)務(wù)與職稱相結(jié)合的鼓勵(lì)措施,設(shè)立“社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的辛勤工作給予肯定。二是加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn),要求指導(dǎo)教師有目的、有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)和幫助學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)學(xué)術(shù)活動(dòng)。如在社團(tuán)成立之初開(kāi)設(shè)一些有關(guān)科研基礎(chǔ)知識(shí)的課程;在社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制定符合社團(tuán)成員自身特點(diǎn)的、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃、程序和方案;在具體的科研選題與實(shí)踐的過(guò)程中要給予必要的專業(yè)性指導(dǎo);對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)帶領(lǐng)社員商討對(duì)策等等。運(yùn)用多種方式把優(yōu)秀的教師引入社團(tuán),可以有效地引導(dǎo)和幫助學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展,避免盲目性,確保社團(tuán)活動(dòng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化、科學(xué)化。
(3)打造精品活動(dòng),營(yíng)建濃厚的校園學(xué)術(shù)科技氛圍。依托專業(yè)、著眼應(yīng)用,提升大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)水平,豐富課外科技活動(dòng)的內(nèi)容和形式,倡導(dǎo)在學(xué)生中開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng),即參與一項(xiàng)課外科技項(xiàng)目、聽(tīng)一堂科技講座或參加一項(xiàng)課外科技競(jìng)賽活動(dòng)。以“大師講壇”、“樹(shù)人大講堂”等活動(dòng)為載體,積極組織專家學(xué)者開(kāi)展學(xué)術(shù)類講座與專業(yè)學(xué)習(xí)報(bào)告,邀請(qǐng)指導(dǎo)老師開(kāi)展技能培訓(xùn)等,積極打造具有很強(qiáng)專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的精品社團(tuán)活動(dòng)。一是建立大學(xué)生課外學(xué)術(shù)研究制度,鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)積極結(jié)合社團(tuán)特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè),積極參與課題的申報(bào)和研究,在參與研究課題的選題、研究到最后結(jié)果分析的過(guò)程中進(jìn)行全面的、完整的科研能力鍛煉,進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力;二是建立以競(jìng)賽為龍頭的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)體系,通過(guò)開(kāi)展校園科技文化節(jié)、大學(xué)生社團(tuán)科技節(jié)、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,引導(dǎo)各學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)圍繞各大賽事開(kāi)展活動(dòng),營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究及學(xué)術(shù)交流的校園風(fēng)氣,帶動(dòng)和感染學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。三是引導(dǎo)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)結(jié)合專業(yè)積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走向社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),讓學(xué)生在融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中不斷提升專業(yè)水平,激發(fā)創(chuàng)新靈感。
(4)建立評(píng)價(jià)體系,激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。有效的評(píng)價(jià)體系可以促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)不斷得到優(yōu)化和完善,在學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團(tuán)的管理過(guò)程中結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,通過(guò)評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展,通過(guò)指導(dǎo)教師、社團(tuán)成員和學(xué)校管理部門(mén)的評(píng)價(jià)激勵(lì),不斷地推動(dòng)社團(tuán)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),激發(fā)社團(tuán)成員的創(chuàng)造性、認(rèn)同感和榮譽(yù)感,同時(shí)培養(yǎng)社團(tuán)成員自我管理、自我服務(wù)和自我教育的能力。學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)通過(guò)定期對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行量化考核來(lái)促進(jìn)成員專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的效果,考核各項(xiàng)活動(dòng)的參與情況、活動(dòng)成果和社會(huì)效應(yīng)等,并將考核的結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和第二課堂成績(jī)等結(jié)合起來(lái)。通過(guò)建立評(píng)價(jià)機(jī)制,不僅可以激勵(lì)社團(tuán)成員的工作熱情和參與活動(dòng)的激情,同時(shí)又使每位成員更加清晰地認(rèn)識(shí)到自我前進(jìn)的方向,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià),為自己的發(fā)展提供有效的參考依據(jù)。
(5)構(gòu)建科學(xué)模式,著力加大學(xué)生學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)蓬勃發(fā)展。一是學(xué)科專業(yè)模式。以本學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),由本專業(yè)的學(xué)生或?qū)υ搶I(yè)有興趣的同學(xué)組成,該類型社團(tuán)的特點(diǎn)是社團(tuán)會(huì)員來(lái)源比較穩(wěn)定,社團(tuán)活動(dòng)容易得到相關(guān)專業(yè)的技術(shù)支持。二是專業(yè)課程模式。以某一門(mén)專業(yè)課程為基礎(chǔ),由對(duì)該課程有濃厚興趣的同學(xué)組成,該類型社團(tuán)的特點(diǎn)是可參與的學(xué)生來(lái)源較少,但是該社團(tuán)的凝聚力強(qiáng)。三是研究課題模式。以課題為基礎(chǔ),由參加該課題或?qū)υ撜n題研究感興趣的學(xué)生組成學(xué)生社團(tuán),它的特點(diǎn)是社團(tuán)規(guī)模小,活動(dòng)的空間窄,它更類似于一個(gè)課題興趣小組。如大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)等。四是理論學(xué)習(xí)模式。以理論學(xué)習(xí)為核心,由樂(lè)意參加該理論學(xué)習(xí)的學(xué)生自愿組成,活動(dòng)以理論學(xué)習(xí)、研究為主,政治性和理論性很強(qiáng)。比如:鄧小平理論學(xué)習(xí)研究會(huì)等。五是學(xué)術(shù)賽事模式。按照以賽組團(tuán)、以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合的原則,采用工作領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀管理、教學(xué)(教輔)單位具體主抓模式。在學(xué)術(shù)賽事中,如:全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,掛靠土木工程學(xué)院;全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,掛靠機(jī)械工程學(xué)院;全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽,掛靠工程實(shí)訓(xùn)中心;全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,掛靠理學(xué)院;全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽,掛靠土木工程學(xué)院;ACM國(guó)際編程大賽,掛靠網(wǎng)絡(luò)信息中心等。
摘 要:隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出,對(duì)人才的創(chuàng)新性、多樣性、復(fù)合性提出了更高的要求。因此,積極引領(lǐng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)是新形勢(shì)下各高校著手推進(jìn)的一項(xiàng)重要而長(zhǎng)期的工作。廣東工業(yè)大學(xué)一直秉承著團(tuán)結(jié)、勤奮、求是、創(chuàng)新的辦學(xué)理念,不斷鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極投身到科技創(chuàng)新的行列中。最近幾年,學(xué)校也把推動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng)新上升到戰(zhàn)略發(fā)展地位。同時(shí),學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為學(xué)生科技創(chuàng)新的載體也起著舉足輕重的作用。本文通過(guò)實(shí)證調(diào)查和理論分析相結(jié)合的方法,對(duì)廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)城校區(qū)工科專業(yè)進(jìn)行了"學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)現(xiàn)狀"的調(diào)研和探討,希望能更好的營(yíng)造廣工大科技創(chuàng)新氛圍。
關(guān)鍵詞:廣東工業(yè)大學(xué) 科技創(chuàng)新 學(xué)術(shù)科技活動(dòng)
1、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)現(xiàn)狀的研究背景、目的及意義
1.1研究背景
近年來(lái),全國(guó)各大院校不斷向研究型高校努力邁進(jìn),科技創(chuàng)新規(guī)模日益擴(kuò)大,學(xué)術(shù)氛圍逐年增強(qiáng)。在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代下,科技創(chuàng)新能力在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中變得愈發(fā)重要。2015年恰逢“挑戰(zhàn)杯”開(kāi)賽之際,做為承辦方的我們更要抓住此次良機(jī),努力將我校科技創(chuàng)新氛圍推向新的高度。通過(guò)了解,廣工大學(xué)子積極參與各類學(xué)術(shù)科技活動(dòng),對(duì)科技創(chuàng)新也保持著較高熱情,但仍有一部分學(xué)生沒(méi)能及時(shí)得到活動(dòng)的相關(guān)信息,少數(shù)參賽學(xué)生也無(wú)法獲得專業(yè)老師的技術(shù)指導(dǎo)。
1.2調(diào)研的目的和意義
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,創(chuàng)新精神是發(fā)展的不竭動(dòng)力,科技創(chuàng)新能力就越來(lái)越成為綜合國(guó)力的決定因素。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天,也對(duì)高校和當(dāng)代大學(xué)生提出了新的要求。就剛列入一批重點(diǎn)本科的廣東工業(yè)大學(xué)而言,推動(dòng)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的良好開(kāi)展更是變得至關(guān)重要。通過(guò)進(jìn)一步了解工科大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)科技的認(rèn)識(shí)度,并以廣東工業(yè)大學(xué)為例分析現(xiàn)狀、找出問(wèn)題,提出可行性建議,為學(xué)校改善校內(nèi)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供參考。
科技創(chuàng)新以知識(shí)為載體、以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式、以培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo),是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段,并且提高學(xué)術(shù)科技水平和學(xué)生的動(dòng)手操作能力已逐漸成為大學(xué)生培養(yǎng)的新趨勢(shì),更是為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。但在現(xiàn)今中國(guó)大學(xué)自由教育的模式下,學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),容易迷失方向,虛度年華。通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和熱情,可以引導(dǎo)他們充實(shí)生活、找回自我,并對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也起到良好的作用。作為一所教學(xué)研究型地方綜合性大學(xué),廣東工業(yè)大學(xué)致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)濃厚和適應(yīng)能力拔尖的復(fù)合型應(yīng)用性人才。
2.廣東工業(yè)大學(xué)工科學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)研
2.1調(diào)研時(shí)間
2014年11月6日――2014年11月14日
2.2調(diào)研對(duì)象
廣東工業(yè)大學(xué)工科專業(yè)學(xué)生
2.3調(diào)研方法
本次調(diào)研主要采用問(wèn)卷調(diào)查配合訪談的形式,通過(guò)實(shí)地考察和查閱資料的方法。在確定課題之后,首先對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行采訪,并對(duì)采訪內(nèi)容進(jìn)行分析得出目前學(xué)校學(xué)生學(xué)術(shù)科技氛圍并不是很好,對(duì)此我們提出假設(shè),設(shè)計(jì)問(wèn)卷,進(jìn)而對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研,最后通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析得出問(wèn)題所在。其中問(wèn)卷部分采用配額抽樣法,以無(wú)記名的方式,提高問(wèn)卷的可信度。并對(duì)廣工九個(gè)工科學(xué)院進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,向不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷、得到數(shù)據(jù)、整理分析、得出結(jié)論。在后期數(shù)據(jù)處理階段,我們還使用了SPSS數(shù)據(jù)處理軟件及Excel和專業(yè)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)問(wèn)卷星來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,全面的剖析學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的現(xiàn)狀了解,從而探索現(xiàn)狀存在的問(wèn)題并提出可行性建議。
2.4樣本數(shù)量
共發(fā)出問(wèn)卷988份,回收有效問(wèn)卷831分,有效問(wèn)卷率84.1%
2.5調(diào)研數(shù)據(jù)分析
2.5.1問(wèn)卷調(diào)查分析
通過(guò)對(duì)調(diào)研問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知,我校整體學(xué)術(shù)氛圍相對(duì)一般,科技創(chuàng)新水平適中。其中,大一參加學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)的人數(shù)明顯高于其他年級(jí),分析認(rèn)為主要由于大一的課程較少,學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力較小,學(xué)生有較多的時(shí)間投入到學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中。此外,我校男生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的熱情和人數(shù)明顯高于女生,分析可能是由于在科研方面男生性格優(yōu)勢(shì)明顯并且廣工男生人數(shù)偏多也是非常重要的因素。
2.5.2訪談分析
在訪談中,我們采訪了相關(guān)學(xué)院的科研教授、輔導(dǎo)員老師及優(yōu)秀學(xué)生代表,他們一致認(rèn)為我校學(xué)術(shù)科技氛圍還有待提高,在營(yíng)造氛圍方面還有諸多問(wèn)題急需解決。他們指出,學(xué)生很難長(zhǎng)期保持對(duì)科技創(chuàng)新熱情,尤其是大一新生,往往半途而廢。并且,在采訪中他們也表示學(xué)校在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)信息宣傳方面力度還是值得肯定的,但在學(xué)生層面反響卻不盡如人意。通過(guò)分析,參與科技活動(dòng)積極性不高的主要原因有:1.學(xué)生主觀能動(dòng)性不強(qiáng),沒(méi)有自發(fā)的去了解學(xué)術(shù)科技相關(guān)信息;2. 部分科技活動(dòng)比賽項(xiàng)目沒(méi)有給出相應(yīng)的例題,同學(xué)參加后覺(jué)得比賽題目難度大,沒(méi)有信心完成;3. 科技活動(dòng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)不多,個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)較少,低年級(jí)獲獎(jiǎng)比重小,整體獲獎(jiǎng)比例大約為1/50;4.學(xué)業(yè)繁重,社團(tuán)事務(wù)瑣碎,沒(méi)有足夠的時(shí)間參與科技比賽。
3.加強(qiáng)和改善廣工大學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的建議
3.1學(xué)生層面的建議
3.1.1正確認(rèn)識(shí),勇于面對(duì)。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性,努力提高自身學(xué)術(shù)科研能力,培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維。同時(shí),要勇于面對(duì)科技創(chuàng)新中的困難,耐心學(xué)習(xí),奮力投身其中,盡量多的參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng),在活動(dòng)中慢慢領(lǐng)悟科技真諦。
3.1.2積極參與,深入研究。學(xué)校舉辦了眾多科技類的學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽,其中不乏像“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模這樣重量級(jí)的比賽。同時(shí),同學(xué)們通過(guò)參加比賽、加入科研團(tuán)隊(duì)、深入學(xué)科研究,逐步提高了個(gè)人的科技創(chuàng)新能力。并且,學(xué)生的積極參與,也使學(xué)校的科技創(chuàng)新氛圍得到了更好的營(yíng)造。
3.1.3端正態(tài)度,扎實(shí)學(xué)習(xí)。部分同學(xué)片面追求競(jìng)賽成果,這樣嚴(yán)重影響了研究的延續(xù)性,學(xué)習(xí)科研不扎實(shí),無(wú)法掌握技術(shù)技能,浪費(fèi)了大學(xué)寶貴的時(shí)間。還有同學(xué)認(rèn)為比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈,擔(dān)心自己的付出無(wú)法得到回報(bào),就沒(méi)有了熱情。這些都態(tài)度不端正造成的,參加科技活動(dòng)是幫助我們鍛煉個(gè)人實(shí)踐能力、鞏固專業(yè)知識(shí)、開(kāi)拓科創(chuàng)思維的有效方法,同時(shí)還可以在科技創(chuàng)新過(guò)程中其帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
3.2學(xué)校層面的建議
3.2.1逐步完善、建立機(jī)制。確立并完善相關(guān)制度,嚴(yán)格依制度行事,明確相關(guān)活動(dòng)工作人員的職責(zé),做好跟進(jìn)工作。建議將科技創(chuàng)新作為選修課的一部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行更系統(tǒng)的培養(yǎng),并設(shè)立專門(mén)的獎(jiǎng)懲制度,這樣就提高了科技創(chuàng)新在學(xué)生層面的重視程度。此外,應(yīng)注賽事透明化的問(wèn)題,要保證賽事公開(kāi)、公正、公平的進(jìn)行,防止在評(píng)選過(guò)程中出現(xiàn)現(xiàn)金交易、拉關(guān)系等情況的出現(xiàn),必要時(shí)可以引入第三方作為公證。
3.2.2充分調(diào)動(dòng)、大力宣傳。充分利用新媒體、宣傳欄等傳播媒介,以學(xué)院為單位進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的宣傳。同時(shí),發(fā)動(dòng)社團(tuán)人員加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)科技各項(xiàng)活動(dòng)的傳播力度,確保大部分同學(xué)知情,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,讓同學(xué)們積極參與到學(xué)術(shù)活動(dòng)中去。
3.2.3銳意進(jìn)取、強(qiáng)化氛圍。積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng),邀請(qǐng)各界精英及相關(guān)專業(yè)專家學(xué)者到校普及專業(yè)知識(shí),并開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)相關(guān)的沙龍、講座,讓學(xué)生多角度多層次全方位的感受到學(xué)術(shù)科技的魅力。同時(shí)建議在學(xué)校層面成立學(xué)術(shù)科技社團(tuán),整合資源,力求信息更快更好的傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生,同時(shí)以挑戰(zhàn)杯為契機(jī)成立校級(jí)導(dǎo)師團(tuán),力邀專家學(xué)者為廣工大學(xué)子指點(diǎn)迷津。
摘要:本文旨在探明學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的影響,以期為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作及學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的發(fā)展提供參考。
關(guān)鍵詞:高校學(xué)生社團(tuán);學(xué)術(shù)科技類;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)教育
一、緒論
在歐美等國(guó)家,高校創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)70年代,已有幾十年的歷史,一直深受重視,形成了較完備的體系。據(jù)調(diào)查,美國(guó)優(yōu)秀上市公司與高新技術(shù)企業(yè)的老板,86%接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育。迄今為止,創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界性的高等教育新理念。近年來(lái),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育日益受到國(guó)內(nèi)高校的重視,浙江大學(xué)等全國(guó)各知名高校,以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為先導(dǎo),將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程,積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。
本文在廣泛吸取前人研究成果的基礎(chǔ)上,試圖將高校學(xué)生學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)同創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提高結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究,以高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)專一的類型作為切入點(diǎn),通過(guò)調(diào)研,探究高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響,進(jìn)而為高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施及學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的發(fā)展,提出可行性建議。
二、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理論價(jià)值
(一)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)
學(xué)生學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)注重結(jié)合學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)理論,以專業(yè)學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐及科學(xué)研究為主要活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的專業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力等。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)由于本身的特殊性,其建設(shè)與發(fā)展必須堅(jiān)持與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合、與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相結(jié)合及與學(xué)校教學(xué)管理相結(jié)合的原則。通過(guò)貫徹這些原則,學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)得以發(fā)展不但具有社團(tuán)組織的共同性,還具有別于一般學(xué)生社團(tuán)的特性。
1.組成專一,管理單一。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)依托一定的專業(yè)知識(shí),吸引有相同學(xué)科專業(yè)背景或?qū)υ搶W(xué)科專業(yè)有一定興趣的學(xué)生成員,擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)的教師具有很強(qiáng)的專業(yè)背景,通常由該專業(yè)、學(xué)科的教師或部分院系行政教師承擔(dān)。
2.簡(jiǎn)約專業(yè),注重實(shí)踐。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的規(guī)模一般比較小,相對(duì)興趣愛(ài)好類或體育運(yùn)動(dòng)類社團(tuán)有大規(guī)模的社員,它走專業(yè)簡(jiǎn)約的路線。
3.創(chuàng)新特性強(qiáng)。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)要持續(xù)和深度發(fā)展,要求社團(tuán)創(chuàng)新性強(qiáng),形成社團(tuán)品牌活動(dòng)和社團(tuán)特色文化,并規(guī)范社團(tuán)內(nèi)部建設(shè),提升社團(tuán)創(chuàng)新能力等。
(二)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用
1.培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的生命力所在,社團(tuán)成員是一群有相同專業(yè)背景或是相同愛(ài)好的跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)生的自由組合。社團(tuán)給予這個(gè)群體一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能從接受知識(shí)中解放出來(lái),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,提升科技創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí),是學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要作用。
2.注重增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐結(jié)合的活動(dòng)空間,一方面彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,拓展知識(shí)面,將兩種教育方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。另一方面,有利于學(xué)生提前探索適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求,增強(qiáng)實(shí)踐能力,鍛煉理性思維能力。
3.積極提供大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)往往能夠搭建校園與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的橋梁,積極為學(xué)生提供提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能的條件。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)以及旗下創(chuàng)建的各類學(xué)術(shù)科技協(xié)會(huì),不僅能得到專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和成功社團(tuán)成員經(jīng)驗(yàn)的傳授,還能與社會(huì)知名企業(yè)合作,甚至發(fā)展國(guó)際合作。種種支持,都為大學(xué)生踏上成功創(chuàng)業(yè)的平臺(tái),增添一份力量。
三、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)際意義
(一)資料統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查
據(jù)統(tǒng)計(jì),高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)大部分由本科生組成,碩士生和博士生所占的比例一般低于10%,只有個(gè)別學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)以碩士生和博士生為主。無(wú)一例外,浙江大學(xué)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的成員參與情況,也呈金字塔形。
1.問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要集中在三個(gè)方面:學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度;高校學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的影響;影響高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高、學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)發(fā)展的因素。問(wèn)卷采用隨機(jī)發(fā)放、定量分析的研究方法,面向浙大學(xué)生((以工科為主)進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。
2.個(gè)案研究法。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)指導(dǎo)教師、社團(tuán)骨干進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,掌握學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r,了解指導(dǎo)教師如何認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力以及學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)后創(chuàng)業(yè)能力等方面的變化。
(二)結(jié)果說(shuō)明
1.問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查回收了289個(gè)有效答卷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,填寫(xiě)問(wèn)卷的學(xué)生基本上是本科生,大三、大四年級(jí)的學(xué)生居多(高達(dá)62%)。
從學(xué)生參加社團(tuán)的情況來(lái)看,實(shí)踐公益類和興趣愛(ài)好類并列成為參與度最高的社團(tuán)(均為34%),其次是“學(xué)術(shù)科技類”(25%),而“文化藝術(shù)類”和“體育運(yùn)動(dòng)類”社團(tuán)的參與人數(shù)相對(duì)較少。盡管浙江大學(xué)十分重視社團(tuán)發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇加入各類社團(tuán),但在校期間沒(méi)有參加過(guò)任何社團(tuán)組織的學(xué)生仍然存在,占有不小比例(21%)。
對(duì)“參加不同類型社團(tuán)同學(xué)對(duì)于參加社團(tuán)是否助于提升創(chuàng)業(yè)能力的看法”這一問(wèn)題,問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,學(xué)生對(duì)參與社團(tuán)對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的提升作用普遍認(rèn)同,尤其是在參加了學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的學(xué)生中得到的認(rèn)可度最高(82.35%)。
問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,學(xué)生認(rèn)為有助于幫忙提高創(chuàng)業(yè)能力的社團(tuán)活動(dòng)比例最高的是交流分享會(huì)(55%),其次是實(shí)踐活動(dòng)(51%)、學(xué)術(shù)報(bào)告講座(34%)及學(xué)科競(jìng)賽(20%)。
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合體,較難直接作為指標(biāo)量化分析。本調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)三大模塊的綜合分析,分別設(shè)置創(chuàng)業(yè)精神體系、創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系、創(chuàng)業(yè)技能體系等模塊,采用“李克特量表”1~5分五級(jí)制計(jì)分,將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化處理。結(jié)果顯示,參加學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)(3.40)確實(shí)高于未參加過(guò)社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力指標(biāo)量化分?jǐn)?shù)(3.27)。
2.個(gè)案研究。(1)浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。浙江大學(xué)學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)是學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙頭并進(jìn)的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)科技類社團(tuán),連續(xù)7年獲得校“十佳社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)?,F(xiàn)任指導(dǎo)教師的工作崗位與社團(tuán)文化理念和發(fā)展方向較匹配,利于開(kāi)展指導(dǎo)工作。同時(shí),他對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)到位,參與社團(tuán)集體活動(dòng)頻繁,積極指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,對(duì)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要作用,表示充分認(rèn)可。(2)浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂(lè)部。浙江大學(xué)學(xué)生微軟技術(shù)俱樂(lè)部社團(tuán)的現(xiàn)任指導(dǎo)教師為計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)系教授,有著豐富的高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為學(xué)生參加學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)有利于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。他的學(xué)科研究方向與社團(tuán)方向直接對(duì)口、相關(guān),經(jīng)常親自參加社團(tuán)舉辦的精品活動(dòng),注重營(yíng)造社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
四、結(jié)論、建議與展望
(一)結(jié)論
1.學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)特點(diǎn)鮮明,在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力及提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等方面,充分服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),服務(wù)于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),服務(wù)于浙大學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造。
2.學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的管理更多的是歸到某個(gè)學(xué)科所在的院系,這一管理模式對(duì)指導(dǎo)教師的遴選及社員日?;顒?dòng)的開(kāi)展提供便利,但也存在指導(dǎo)教師過(guò)于集中,缺乏社會(huì)各類科技人才和創(chuàng)業(yè)成功者的指導(dǎo)等弊端。
3.學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)往往有機(jī)會(huì)、有條件搭建優(yōu)良的學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺(tái),在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有顯著優(yōu)勢(shì)。理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)調(diào)查結(jié)果證明,學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)確實(shí)能在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升中發(fā)揮重要的作用。
(二)建議與展望
1.打造學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),形成社團(tuán)品牌特色。引進(jìn)名企管理者、資深專家、創(chuàng)業(yè)達(dá)人等創(chuàng)業(yè)教育師資,多開(kāi)展分享交流會(huì)等活動(dòng),作為學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)指導(dǎo)教師過(guò)于集中的有益補(bǔ)充。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)應(yīng)充分依托專業(yè)技術(shù)知識(shí),樹(shù)立品牌活動(dòng),結(jié)合校內(nèi)研究所或校外企事業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地,實(shí)現(xiàn)資源共享和運(yùn)作一體化,為大學(xué)生社團(tuán)提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,充分提高社團(tuán)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
2.高校應(yīng)在學(xué)生社團(tuán)中優(yōu)先扶持與專業(yè)和創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)科技類社團(tuán),如給予資金支持,借助企業(yè)資源,采用實(shí)踐成果學(xué)分制等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
3.完善學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)體系,重視社團(tuán)精神傳承。上到社團(tuán)制度規(guī)則的訂立,下至社團(tuán)人員職責(zé)規(guī)范的明確,都需要認(rèn)真管理和落實(shí)。
4.提升學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的服務(wù)意識(shí),把握社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展方向。注重提升社團(tuán)在提供公共服務(wù)和滿足學(xué)生需求方面的效率和效益,以人為本,發(fā)揮組織力量,不斷探索學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)健康有序和可持續(xù)發(fā)展。
2015年,高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬(wàn),大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì)的過(guò)程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢(shì)下,大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),就業(yè)壓力進(jìn)一步加大,然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機(jī)。黨和國(guó)家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng),國(guó)務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》,明確指出教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下,自主開(kāi)展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動(dòng),其實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)生“科技實(shí)踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來(lái),高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)揮了非常重要的作用,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺(tái),對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進(jìn)作用。
一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀
(一)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的培養(yǎng)模式特點(diǎn)
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進(jìn)作用,各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程中,形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上,依據(jù)實(shí)施主體和主導(dǎo)性的不同,較典型的有以下幾種。
1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理,提出科研項(xiàng)目,吸引學(xué)生參與,在項(xiàng)目中會(huì)包含團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生,這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究起點(diǎn)高,團(tuán)隊(duì)建設(shè)合理,對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)促進(jìn)作用很大。
2.學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)。主要是由實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目、學(xué)生科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等競(jìng)賽類項(xiàng)目組成,利用不同的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織形式和類別,吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍廣,影響面大,有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。
3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào),整合資源,構(gòu)建院校兩級(jí)培育模式,形成梯隊(duì)合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式,成為應(yīng)用最廣泛的模式。
(二)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)
1.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用,許多高校建立了科技創(chuàng)新基地,統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)??萍紕?chuàng)新活動(dòng),加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的扶持力度,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新,以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)資助力度,加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督,同時(shí)作為豐富校園文化的載體,積極推動(dòng)形成良好學(xué)風(fēng)。
2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)涉及教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生管理各個(gè)方面,各高校也都逐步加強(qiáng)管理,形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化過(guò)程管理、明確結(jié)題驗(yàn)收、加大表彰激勵(lì)等,各部門(mén)也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),形成合力,既能夠高效的完成工作,又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。
3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展,離不開(kāi)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的保障。各高校也積極協(xié)調(diào),通過(guò)合理劃分實(shí)驗(yàn)室,協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源,為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)室空間,各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi),滿足學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展。
二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)
隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性逐漸被認(rèn)識(shí),更多的高校將著眼點(diǎn)放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長(zhǎng)效機(jī)制,李書(shū)華研究了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),提出了建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制,從而構(gòu)建活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。他們從組織、資源、經(jīng)費(fèi)等多方面進(jìn)行了規(guī)劃,是高校的教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn),尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此,從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度,大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織與開(kāi)展對(duì)高校教育教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用。
(一)高校合理定位,使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)
業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中,高校高瞻遠(yuǎn)睹的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃必然處于最重要的位置。在思想教育上,引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合,合理規(guī)劃人生;在教學(xué)改革上,將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容,使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)從“第二課堂”邁向“第一課堂”;在機(jī)制體制方面,建立合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等,制定完善的立項(xiàng)和結(jié)題制度;在經(jīng)費(fèi)資助方面,協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式,為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供支持。這些長(zhǎng)效措施調(diào)動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)資源,形成“全員育人”氛圍,通過(guò)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的平臺(tái),更好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此,學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。
(二)教師強(qiáng)化指導(dǎo),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)需要將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合,在解決問(wèn)題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng),要有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備,還需要積極主動(dòng),學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。因此,學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)的局限性,指導(dǎo)教師在活動(dòng)中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下,高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機(jī)結(jié)合,努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對(duì)每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo),重視過(guò)程,重視學(xué)生能力的提高,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時(shí)教師要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力,提高自身理論基礎(chǔ)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生興趣,營(yíng)造積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng),這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,還可以使其初步養(yǎng)成實(shí)事求是的工作原則,一絲不茍的工作態(tài)度,勤于思考的工作方法,百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo),學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提高校園文化品位,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境,濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此,學(xué)術(shù)科技活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。
三、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的促進(jìn)作用
國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”,在這個(gè)體系的創(chuàng)建中,學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是重要的支撐和推動(dòng)手段。
(一)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)“課程化”是發(fā)展趨勢(shì)
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分,可以促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在邁向“第一課堂”的過(guò)程中,通過(guò)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,優(yōu)化培養(yǎng)方案,加大對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考察來(lái)走進(jìn)課堂;通過(guò)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課,建立課程體系;通過(guò)建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中所開(kāi)展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、、專利等情況換算成學(xué)分,完善培養(yǎng)制度。
(二)學(xué)術(shù)科技成果促進(jìn)教學(xué)方法和教育管理的改革
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐,在教學(xué)方法上,通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué),通過(guò)改善課堂教授方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主提出教學(xué)方向,互動(dòng)式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等,激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣;通過(guò)改變考試考核方式,鼓勵(lì)學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成果引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;通過(guò)提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,形成以學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。
(三)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是實(shí)踐教育的重要平臺(tái)
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,調(diào)動(dòng)了專業(yè)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)的各項(xiàng)資源,在開(kāi)展校內(nèi)、校外各項(xiàng)活動(dòng)中,形成了各方協(xié)作的局面,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的寶貴資源;在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)走向校外的過(guò)程中,為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實(shí)踐基礎(chǔ);是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等的重要手段;學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、專業(yè)性學(xué)術(shù)社團(tuán)的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)。
(四)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的教師資源是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴財(cái)富
許多高校為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會(huì),并進(jìn)行工作量化和考評(píng),納入教師考核,這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源;學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中邀請(qǐng)的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師;學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)教師積累的教育管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供極大的促進(jìn)作用,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。
作者:于海 趙雅靜 付鳳至 單位:天津科技大學(xué)