導(dǎo)語(yǔ)：在農(nóng)業(yè)科學(xué)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:數(shù)據(jù)共享服務(wù)的農(nóng)業(yè)科學(xué)論文

1國(guó)家農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)共享服務(wù)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀

目前這種平臺(tái)體系能夠在農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)的初級(jí)階段，將數(shù)據(jù)的搜集、保存、查詢等問(wèn)題很好的得到解決，各個(gè)分中心能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)和用戶的管理進(jìn)行處理。這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：①數(shù)據(jù)之間存在非常低的融合性和耦合性，但是物理上卻表現(xiàn)為非常松散，無(wú)章可循；②農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)物理低于分布于各個(gè)數(shù)據(jù)分中心，因此數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)和數(shù)據(jù)中心的管理能力的差異，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)的質(zhì)量和安全性；③數(shù)據(jù)的主中心對(duì)于分布式的數(shù)據(jù)檢索運(yùn)用主要是通過(guò)元數(shù)據(jù)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此各個(gè)數(shù)據(jù)之間不存在耦合關(guān)系。農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)共享服務(wù)平臺(tái)的建立，使得數(shù)據(jù)共享工作得到了前所未有的拓展和深化，因而數(shù)據(jù)中心的作用越來(lái)越突出，但是隨著管理數(shù)據(jù)的增加，服務(wù)的要求也是越來(lái)越高，比如很多用戶就提出了對(duì)異源異構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行集成查詢服務(wù)，因此就要對(duì)目前數(shù)據(jù)的靈活性，安全性和有效性，滿足用戶的所有特殊要求，這便是農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)共享中心的終極目標(biāo)。

2國(guó)家農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)

體系結(jié)構(gòu)是指一個(gè)系統(tǒng)組件和各個(gè)組件之間的聯(lián)系，而這個(gè)體系所要解決的問(wèn)題就是信息的儲(chǔ)存和透明查詢等，因此服務(wù)平臺(tái)的穩(wěn)定性、可用性和擴(kuò)展性都受到了整個(gè)體系結(jié)構(gòu)的影響。整個(gè)體系結(jié)構(gòu)將所有的計(jì)算機(jī)體系都進(jìn)行反映，由于對(duì)對(duì)象和層次的劃分因此逐漸形成了各種體系結(jié)構(gòu)。而農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)是設(shè)計(jì)的角度來(lái)構(gòu)建平臺(tái)的層次結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)主要的內(nèi)容有功能設(shè)置、模塊的功能、各模塊之間的關(guān)系等。平臺(tái)數(shù)據(jù)整合的目標(biāo)需求有：①對(duì)于異源異構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合的需求；②能夠?qū)θ诤现蟮男畔⑦M(jìn)行數(shù)據(jù)分析和深入挖掘；③能夠?qū)⑿滤杏脩魝€(gè)性化服務(wù)的要求；④注入的新源新構(gòu)數(shù)據(jù)在進(jìn)行融合和整合；⑤數(shù)據(jù)的管理安全性和方便性；⑥系統(tǒng)的運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性。由此看出所有的需求都是從用戶的角度去考慮，同時(shí)在滿足這些需求的同時(shí)也少不了整個(gè)平臺(tái)內(nèi)各個(gè)層次、功能模塊等配合和支持，不斷對(duì)平臺(tái)體系進(jìn)行優(yōu)化。

我國(guó)的農(nóng)業(yè)科學(xué)共享服體系再根據(jù)目前的狀況，以及信息的搜集情況、保存、共享和管理方面進(jìn)行了改進(jìn)，主要的優(yōu)化模型如圖3所示，它的優(yōu)點(diǎn)就是：①具有很好的穩(wěn)定性和簡(jiǎn)捷性。系統(tǒng)中的各個(gè)功能模塊都是按照層次進(jìn)行功能的封裝，因此各個(gè)層次之間的耦合性大大降低，但是各個(gè)層次間的功能會(huì)更加明確，從而提高了管理的便捷性和運(yùn)行的穩(wěn)定性。②具有擴(kuò)展性和靈活性。共享中心的用戶的所有要求，都將會(huì)交給相對(duì)應(yīng)功能劃分區(qū)域分別進(jìn)行解決。問(wèn)題的解決主要由應(yīng)用支持層和數(shù)據(jù)融合層來(lái)完成，同時(shí)之后出現(xiàn)的更多問(wèn)題也會(huì)有相應(yīng)的模塊進(jìn)行解決；③能夠和現(xiàn)存的系統(tǒng)完美融合，并且可以升級(jí)，在該系統(tǒng)的各個(gè)層次中均包含了很多子系統(tǒng)、模塊和組件，因此對(duì)這些子系統(tǒng)等都要進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)。

3農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)共享服務(wù)體系建設(shè)的建議

①建立一支服務(wù)能力強(qiáng)、高效精干的數(shù)據(jù)共享服務(wù)隊(duì)伍，致力于共享服務(wù)的體系的完善和創(chuàng)新工作中去；②將目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的軟件硬件設(shè)施，同時(shí)加強(qiáng)客戶服務(wù)的工具支持，保證數(shù)據(jù)的安全和穩(wěn)定；③加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的普及和宣傳工作，擴(kuò)大其知名度讓更多的人們從中受益；④建立多樣化的數(shù)據(jù)服務(wù)渠道，使用其他載體把科學(xué)數(shù)據(jù)的共享范圍進(jìn)一步擴(kuò)大；⑤提供多樣化的服務(wù)模式，盡量采用最快捷的最方便的信息獲取方式，對(duì)于反饋的信息應(yīng)該第一時(shí)間進(jìn)行解決。

國(guó)家農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)共享服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)注定是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，該體系會(huì)在使用的過(guò)程中不斷的進(jìn)行完善和改進(jìn)，體系機(jī)構(gòu)從不同的角度去評(píng)判，其評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有所不同，因此得出的結(jié)論也會(huì)有所不同。一個(gè)體系結(jié)構(gòu)會(huì)有不同層次和深度的問(wèn)題要解決，然而在解決的過(guò)程中一定要根據(jù)問(wèn)題的重要性和重要程度來(lái)確定著眼點(diǎn)。本文就對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)共享服務(wù)中心的建設(shè)和優(yōu)化提出了自己的觀點(diǎn)，但是整個(gè)體系結(jié)構(gòu)還要通過(guò)不斷的完善和加強(qiáng)，希望在今后的研究中繼續(xù)探索，為人們做出更好的服務(wù)和最大的貢獻(xiàn)。

作者：寧可單位：湖南廣播電視大學(xué)

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:基于環(huán)境監(jiān)測(cè)的農(nóng)業(yè)科學(xué)論文

1存在的問(wèn)題

廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境科學(xué)專業(yè)的農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析實(shí)驗(yàn)課程安排在大學(xué)2年級(jí)第2學(xué)期，共計(jì)64學(xué)時(shí)，每周1d，8學(xué)時(shí)。該實(shí)驗(yàn)課程主要是對(duì)水、大氣和土壤以及植株品質(zhì)進(jìn)行測(cè)定分析，包括樣品的采集和處理，分析測(cè)試、數(shù)據(jù)處理和綜合討論評(píng)價(jià)等。存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：一是課程學(xué)時(shí)太少，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作如藥品試劑的配制、樣品的采集和預(yù)處理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的檢查、調(diào)試和使用等均由實(shí)驗(yàn)員來(lái)完成。由于缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的認(rèn)識(shí)，學(xué)生難以理解實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，不加以重視。等到參與做科學(xué)研究或完成畢業(yè)論文時(shí)，連最基本的儀器設(shè)備都不會(huì)用，試劑配制操作不規(guī)范，甚至不正確，重復(fù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果數(shù)據(jù)差別特別大，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。二是上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一般由任課教師詳細(xì)講述實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒?、原理、步驟、數(shù)據(jù)處理、儀器設(shè)備的操作方法等，學(xué)生則按部就班機(jī)械地進(jìn)行。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生原因不清楚，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理只機(jī)械地套用，很少加深理解公式的來(lái)源與原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論缺乏深度，學(xué)生做過(guò)的實(shí)驗(yàn)印象不深刻，如果自己再重新動(dòng)手做科研時(shí)，錯(cuò)漏百出，不知所措，對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)沒(méi)有太大的意義。三是課程最終成績(jī)的考核中實(shí)驗(yàn)成績(jī)一般只占20%，比例太小，不能引起學(xué)生的重視。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，幾個(gè)學(xué)生為1組，只有少部分學(xué)生積極主動(dòng)參與，個(gè)別學(xué)生僅是配合他人機(jī)械地去做，有些學(xué)生甚至不動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)互相抄實(shí)驗(yàn)記錄來(lái)應(yīng)付。由于學(xué)生人數(shù)多，任課教師只根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定的實(shí)驗(yàn)成績(jī)不能客觀反映學(xué)生的動(dòng)手能力。

2對(duì)策

2.1整合實(shí)驗(yàn)體系

很多實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書沿用時(shí)間太長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)方法陳舊，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，一般只模仿和重復(fù)教師演示過(guò)的實(shí)驗(yàn)，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就的實(shí)驗(yàn)少，同一專業(yè)不同實(shí)驗(yàn)課程多，但課時(shí)少，有些類似的和相互交叉的實(shí)驗(yàn)各自分離，結(jié)合起來(lái)的綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少。這些均不利于學(xué)生對(duì)科學(xué)創(chuàng)新能力意識(shí)的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有自由發(fā)揮的余地，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。如果學(xué)生沒(méi)有濃厚興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量就難以提升，并且不利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要，一旦走上工作崗位，面對(duì)變化的環(huán)境和條件往往就會(huì)無(wú)所適從。建議對(duì)一些相關(guān)專業(yè)農(nóng)業(yè)環(huán)境類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，調(diào)整、重組和增補(bǔ)，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，形成一門農(nóng)業(yè)環(huán)境大類實(shí)驗(yàn)課，由學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)查找資料，寫方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以小組為單位，選做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，獨(dú)立設(shè)計(jì)出初步實(shí)驗(yàn)方案，然后討論篩選，并經(jīng)過(guò)任課教師指導(dǎo)修訂，形成可行性方案，由學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)于環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇力求全面性，內(nèi)容涉及水、氣、噪聲和土壤植物等各個(gè)環(huán)境要素。

2.2改變包辦的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，盡可能開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

以往在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生主要是按照指導(dǎo)書，由任課教師講解，用調(diào)試好的儀器設(shè)備按步驟一步一步地完成實(shí)驗(yàn)。這種保姆式的教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少思考、提問(wèn)和討論，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，沒(méi)有滿足學(xué)生的創(chuàng)新心理。因此，需要把教師傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤伴_(kāi)放式教學(xué)”，改學(xué)生“被動(dòng)式”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索式”學(xué)習(xí)。在任課教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，由學(xué)生來(lái)準(zhǔn)備藥品試劑和儀器的調(diào)試和使用等，從基本儀器的使用到試劑標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置均由學(xué)生親自動(dòng)手，按照自己設(shè)計(jì)方案來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生具備了基本的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)際操作能力。既能培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，又提高學(xué)校資源的綜合利用效率和達(dá)到資源共享，最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備的投資效益。

2.3改革考核方法

實(shí)驗(yàn)考核的目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)積極性。有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，只是完成任務(wù)似的把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重寫一遍，不經(jīng)頭腦，不能把理論和實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果；有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不感興趣，不是請(qǐng)假，就是人在心不在，沒(méi)有積極性，認(rèn)為沒(méi)必要親自動(dòng)手，只要把理論知識(shí)學(xué)好，考試即可得高分，做不做實(shí)驗(yàn)都不影響結(jié)果。只注重實(shí)驗(yàn)表面現(xiàn)象，不認(rèn)真分析本質(zhì)，敷衍了事，出現(xiàn)問(wèn)題，不認(rèn)真深度思考尋找原因。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，實(shí)行實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考核制度。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，寫報(bào)告，課上記錄數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中允許學(xué)生有開(kāi)拓視野的空間，要求學(xué)生實(shí)事求是地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，即使是錯(cuò)誤的結(jié)果也能找出為什么，任課教師也要對(duì)這樣的學(xué)生給予充分的肯定，并且著重檢查動(dòng)手能力的訓(xùn)練；著重檢查學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力及觀察、分析和判斷問(wèn)題的能力，重點(diǎn)檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可行性及方法、儀器設(shè)備等的合理選用及解決實(shí)際問(wèn)題等各方面的能力；注重平時(shí)成績(jī)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告后的討論，如有認(rèn)真深入思考，有獨(dú)到見(jiàn)解的創(chuàng)新思想，應(yīng)加以肯定，在期末考評(píng)時(shí)酌情加分，從成績(jī)上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的積極性。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)科研項(xiàng)目是培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合型人才的重要措施，也是培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)技能和提升創(chuàng)造性品質(zhì)的一個(gè)非常重要的舉措。廣西大學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備處設(shè)立了大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科技創(chuàng)新能力訓(xùn)練基金項(xiàng)目，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)查找資料，編寫課題申請(qǐng)書，立項(xiàng)后開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果分析，撰寫論文和結(jié)題報(bào)告等一系列的鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生在探索解決相關(guān)問(wèn)題中獲取知識(shí)的能力，激發(fā)和提升創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的大型儀器設(shè)備和豐富的共有資源是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要保障。大學(xué)生通過(guò)對(duì)這些大型儀器設(shè)備的了解和使用，將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合；通過(guò)與科研人員的交流，參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，可以掌握最新的科研動(dòng)態(tài)，有助于延伸和拓展自身的知識(shí)面，提高科研創(chuàng)新能力。

3結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)科學(xué)類環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)與分析是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境科學(xué)專業(yè)一門重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨而重大的任務(wù)，要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善創(chuàng)新，并推廣到其他專業(yè)課，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)業(yè)科學(xué)類環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，很好地結(jié)合了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)，試行這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，構(gòu)建完整的合理的教學(xué)體系，保證了教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才提供保障。但課程教學(xué)改革也是一項(xiàng)長(zhǎng)期和復(fù)雜的工程，隨著教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行，肯定還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他的問(wèn)題，但不管怎樣，要在實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善和努力提高，進(jìn)一步探索農(nóng)業(yè)類環(huán)境監(jiān)測(cè)課程建設(shè)的新內(nèi)容。

作者：農(nóng)夢(mèng)玲單位：廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理論文

1我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理的現(xiàn)狀

受到不完善機(jī)制體制等因素的約束，造成我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的總體發(fā)展很不協(xié)調(diào)，一是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理的主體模糊，由于我國(guó)歷來(lái)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理主體是各級(jí)政府上下調(diào)控與親自領(lǐng)導(dǎo)為主，沒(méi)有從法律層面上尊重農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理部門的主導(dǎo)地位。另外，某些農(nóng)業(yè)技術(shù)投資主體與利潤(rùn)效益位置模糊，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明晰造成勞動(dòng)者和企業(yè)主積極性不高，很難取得理想的收益。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步不是以某個(gè)人的想法為轉(zhuǎn)移，同時(shí)也不能由政府以行政命令行事。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻牢記和遵循科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，在不違反制度的條件下，也需要給予地方科學(xué)技術(shù)管理機(jī)構(gòu)一些自主決定的權(quán)力和靈活性，結(jié)合本地區(qū)科學(xué)技術(shù)實(shí)際情況發(fā)展該地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。二是地區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理所需要的資金欠缺。中央每年會(huì)在財(cái)政預(yù)算里劃撥一些資源用于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的改革和健全。與此同時(shí)也督促地方政府拿出一些財(cái)政資金用以幫助本讀取農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？墒俏覈?guó)執(zhí)行的是中央和地方兩個(gè)級(jí)別的預(yù)算，而且地方自主保留的可支配財(cái)政資金本就不多，各級(jí)地方政府資金大量的支出投入并沒(méi)有取得顯著的效果，對(duì)GDP增加貢獻(xiàn)值不高，使得某些具有發(fā)展高新技術(shù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的地方由于缺少政府財(cái)政的有力支持而痛失最佳發(fā)展機(jī)遇。三是政府對(duì)于大力宣傳農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的工作沒(méi)有加大力度，農(nóng)民群眾缺乏使用高新技術(shù)成果的熱情。在我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民群眾是組成農(nóng)業(yè)關(guān)系的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果想要轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用，必須有廣大農(nóng)民群眾的有力支持和衷心的擁護(hù)。我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理主要還是依靠政府進(jìn)行主導(dǎo)和壟斷。政府對(duì)于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)缺乏宣傳的有力程度，再加上市場(chǎng)化的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)貿(mào)易體制還沒(méi)有完全形成，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用困難。另外，我國(guó)廣大農(nóng)民文化素質(zhì)不高，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍規(guī)模小，經(jīng)濟(jì)收入低，對(duì)于使用高新技術(shù)缺乏高漲熱情。四是我國(guó)農(nóng)業(yè)總體機(jī)械化程度低、缺乏資金，很大程度上影響了農(nóng)業(yè)機(jī)械的更新?lián)Q代，限制了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研發(fā)和轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用，也使得農(nóng)業(yè)新型技術(shù)規(guī)模效應(yīng)及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)向更高層次發(fā)展受到嚴(yán)重制約。

2構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理新型體系

2.1健全農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理體制，制定長(zhǎng)期遠(yuǎn)大科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略

針對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，以戰(zhàn)略高度的視角制定預(yù)期性部署，對(duì)各自為政的科技管理體制打破，強(qiáng)化和健全農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)管理的法律保障，全力保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)于獲得重大科研成果并轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用的單位和個(gè)人要重獎(jiǎng)。組建科研成果轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用的保障機(jī)制，健全技術(shù)市場(chǎng)和金融市場(chǎng)。把農(nóng)科研投放在公共財(cái)政保障上。要重視農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域，把農(nóng)業(yè)科研作為農(nóng)業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)的需求。制定遠(yuǎn)大的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，不但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)保持長(zhǎng)期平穩(wěn)發(fā)展的重大措施，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)要取得進(jìn)步也必須這樣做。國(guó)家農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的主要管理部門和地方政府應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，使農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)工作更加合理化、規(guī)范化，從而促成三個(gè)層次配置的最優(yōu)化，給予我國(guó)農(nóng)業(yè)由現(xiàn)行農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向新興農(nóng)業(yè)一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。

2.2努力貫徹科教興農(nóng)戰(zhàn)略，快速將農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用

進(jìn)行科學(xué)研究的目的就是希望使科學(xué)研究轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用，科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用涉及到各個(gè)階段的發(fā)展過(guò)程。從廣義上講，科研成果轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用主要包括科技提供、轉(zhuǎn)化、需求及科技條件系統(tǒng)等組成的大系統(tǒng)，包含創(chuàng)立、完善有關(guān)機(jī)制收入分配機(jī)制、考核機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、調(diào)控機(jī)制等運(yùn)行過(guò)程。從狹義上講，科研成果轉(zhuǎn)變主要由實(shí)驗(yàn)室研究、實(shí)驗(yàn)性試驗(yàn)、生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)、工業(yè)化生產(chǎn)等步驟組成，應(yīng)管控大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、研究開(kāi)發(fā)及成果實(shí)際應(yīng)用接續(xù)體系。做好大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和工廠及地方的科技聯(lián)系，發(fā)動(dòng)全體農(nóng)業(yè)科教研究部門與民營(yíng)企業(yè)參加多元化農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣工作。農(nóng)業(yè)科學(xué)工作要遵照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律操作，生產(chǎn)企業(yè)部門的需求是科學(xué)研究的推動(dòng)力量，科學(xué)研究成果只有轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用才能使社會(huì)增值。生產(chǎn)部門以自身優(yōu)勢(shì)研發(fā)、引進(jìn)新品種、新工藝、新機(jī)械轉(zhuǎn)為創(chuàng)新型主體與推廣技術(shù)的載體，科研部門、主導(dǎo)企業(yè)和農(nóng)民結(jié)成緊密利益相關(guān)體。這種利益相關(guān)體是教學(xué)和科技成果孵化器，推廣優(yōu)良品種的產(chǎn)業(yè)部門，發(fā)揮有力科技輻射。

2.3提升農(nóng)業(yè)科技人才水平，健全農(nóng)業(yè)人才市場(chǎng)

教育、科學(xué)、人才是加快我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。將科技成果轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用主要依靠科技、管理方面的人才，使其通力配合，才能形成“政、企、校、研、資”全方位互動(dòng)。所以需要組建和完善以知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為參股的機(jī)制，強(qiáng)化知識(shí)資本在高新技術(shù)中的作用，使知識(shí)資本準(zhǔn)入門檻降低。另外，具備條件的地區(qū)組建地區(qū)人才儲(chǔ)備庫(kù)，使之成為長(zhǎng)效機(jī)制固定下來(lái)。大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)要為地方培養(yǎng)一些有知識(shí)、有技能、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的新一代農(nóng)民，采取遠(yuǎn)程教育和專業(yè)講座等方式，將各個(gè)最新農(nóng)技項(xiàng)目散播于農(nóng)業(yè)地區(qū)，為農(nóng)村基層單位造就科技推廣工作者。為防止人才流失，主管部門要給予科技工作者創(chuàng)造必要的條件。只有這樣，我國(guó)的激勵(lì)人才流動(dòng)要素、市場(chǎng)選擇的新型機(jī)制才能建立，從而促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.4改革農(nóng)業(yè)推廣機(jī)制，健全農(nóng)業(yè)推廣體系

強(qiáng)化改革和健全農(nóng)機(jī)推廣體系關(guān)系到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化體制改革成功與否的問(wèn)題。在很多地區(qū)，農(nóng)技站已經(jīng)形同虛設(shè)。農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)提供了很好的借鑒：不容忽略基層推廣站對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展所發(fā)揮的作用。要徹底解決三農(nóng)問(wèn)題就要組建現(xiàn)代化推廣體系。我國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)技推廣體系既不能迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，也無(wú)法面對(duì)加入世貿(mào)組織后國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品交易對(duì)我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的沖擊，所以必須在保證農(nóng)機(jī)推廣體系平穩(wěn)的條件下，加深體制改革。組建符合新時(shí)期的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣服務(wù)體系，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣體系，不把追逐經(jīng)濟(jì)效益作為目標(biāo)，要考慮如何獲得最大社會(huì)利益。各個(gè)地區(qū)要以現(xiàn)實(shí)情況為出發(fā)點(diǎn)，深入地發(fā)掘地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，提升農(nóng)產(chǎn)品的科技含量和市場(chǎng)準(zhǔn)入資質(zhì)，不能讓不合格的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)坑害消費(fèi)者。提高農(nóng)產(chǎn)品在世界貿(mào)易中的競(jìng)爭(zhēng)力，指導(dǎo)農(nóng)民抗擊各種風(fēng)險(xiǎn)。

3結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的新型科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展著，科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代必然成為提升國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)和加強(qiáng)綜合經(jīng)濟(jì)力極為重要的因素。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很重要的部分來(lái)源于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的投入率。政府需要從宏觀方面總體管控現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)發(fā)展的全局，抓住現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)改革的機(jī)遇，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)立和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相符合的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)新型體系，服務(wù)于建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義新農(nóng)村的光輝事業(yè)。

作者：楊慧 單位：大連市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:近代農(nóng)業(yè)科學(xué)體制化研究

農(nóng)業(yè)學(xué)堂迅速發(fā)展，在初等、中等，高等各級(jí)層次分明。例如1905年京師大學(xué)堂設(shè)農(nóng)科，標(biāo)志著中國(guó)近代官辦農(nóng)科大學(xué)的開(kāi)始；1905江西農(nóng)務(wù)學(xué)堂開(kāi)辦，1906年山東省成立山東農(nóng)林學(xué)堂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1909年，全國(guó)有高、中、初各級(jí)農(nóng)業(yè)學(xué)堂95所，在校學(xué)生6028人［4］139。各級(jí)農(nóng)科學(xué)堂都有詳細(xì)的課程、實(shí)驗(yàn)、書籍等規(guī)定，學(xué)習(xí)專業(yè)分為農(nóng)學(xué)、蠶桑、林學(xué)、獸醫(yī)學(xué)等門類，講求專業(yè)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)操作，近代農(nóng)業(yè)科技教育體制的雛形已基本形成。辛亥革命后，農(nóng)業(yè)科學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展，高等學(xué)堂轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大學(xué)，職業(yè)教育進(jìn)一步深化，高等教育逐步專門化。中國(guó)農(nóng)業(yè)高等教育迅速發(fā)展。1914年，金陵大學(xué)農(nóng)科成立，學(xué)制四年，成為我國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育史上第一所設(shè)置四年制農(nóng)業(yè)科學(xué)方面專業(yè)的大學(xué)。1921年，南京東南大學(xué)農(nóng)科由南京高等師范農(nóng)科改組成立，成為又一所我國(guó)近代著名大學(xué)農(nóng)科。這兩所農(nóng)科大學(xué)開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育史上諸多先河，它們培養(yǎng)的農(nóng)科人才影響巨大，成為我國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育重鎮(zhèn)。如金陵大學(xué)自1914年設(shè)立農(nóng)科到1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)的20年中，共有本科、農(nóng)業(yè)專修科及各種訓(xùn)練班畢業(yè)生1200余人，約占全國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育畢業(yè)生總數(shù)的1／3。同期金陵大學(xué)派往歐美的農(nóng)科留學(xué)生112人，接近全國(guó)總數(shù)的一半［5］135－136。院長(zhǎng)章之汶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“全國(guó)各農(nóng)事機(jī)關(guān)，幾無(wú)不有本院畢業(yè)生服務(wù)其中?！保?］南高、東大農(nóng)科在鄒秉文主持下，引進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)模式，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，其中許多成為著名的農(nóng)學(xué)家、生物學(xué)家，如金善寶、馮澤芳、周拾祿、吳福禎、沈文輔、鄒鐘琳、王家揖、伍獻(xiàn)文、壽振黃、嚴(yán)裕汀等均是東大農(nóng)科畢業(yè)生。此后，新的大學(xué)農(nóng)科、農(nóng)業(yè)大學(xué)持續(xù)出現(xiàn)，比較著名的有國(guó)立北京農(nóng)業(yè)大學(xué)（1923年）、河南大學(xué)農(nóng)科（1927年）、廣州中山大學(xué)農(nóng)科（1928年），浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院（1929年），西北農(nóng)學(xué)院（1934年）等。這些高等院校農(nóng)學(xué)院的建立，為中國(guó)近代農(nóng)業(yè)科技體制化發(fā)展提供了重要依托。此外，中國(guó)還設(shè)立10余所公立高等農(nóng)業(yè)專門學(xué)校，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，到1937年，全國(guó)已有高等農(nóng)業(yè)院校39所［7］31。在這個(gè)時(shí)期，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育獲得深化發(fā)展。辛亥革命后，清末建立的?？茖W(xué)堂，到民國(guó)年間改為實(shí)業(yè)學(xué)校。

1913年，北洋政府教育部公布《實(shí)業(yè)學(xué)校令》，規(guī)定實(shí)業(yè)學(xué)校分為甲種和乙種，“甲種實(shí)業(yè)學(xué)校施完全之普通實(shí)業(yè)教育。乙種實(shí)業(yè)學(xué)校施簡(jiǎn)易之普通實(shí)業(yè)教育”。其程度分別相當(dāng)于清末的中、初等實(shí)業(yè)學(xué)堂，而作為高職的高等實(shí)業(yè)學(xué)堂則歸入大學(xué)系列的專門學(xué)校［8］。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育分為甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校（一般為省立）和乙種農(nóng)業(yè)學(xué)校（一般為縣立），校內(nèi)學(xué)科有農(nóng)學(xué)科、森林學(xué)科、獸醫(yī)學(xué)科、蠶學(xué)科、水產(chǎn)學(xué)科等。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，1912年有甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校39所，乙種農(nóng)業(yè)學(xué)校219所，1922年甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校數(shù)量增至79所，乙種農(nóng)業(yè)學(xué)校數(shù)量增至327所［4］139。學(xué)生人數(shù)也有增加，如1912年，學(xué)生人數(shù)計(jì)14038人，其中甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校有4512人，乙種農(nóng)業(yè)學(xué)校有9526人，到1916年，學(xué)生人數(shù)增至16482人，其中甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校有4982人，乙種農(nóng)業(yè)學(xué)校11500人［9－10］，國(guó)民黨政府成立后，將乙種農(nóng)業(yè)學(xué)校改為高級(jí)小學(xué)職業(yè)補(bǔ)習(xí)班或準(zhǔn)備班，甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校改為農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，甲、乙兩種農(nóng)業(yè)學(xué)校的名稱不復(fù)存在。1932年至1935年，國(guó)民政府頒布《職業(yè)教育法》和《職業(yè)學(xué)校規(guī)程》，對(duì)農(nóng)業(yè)學(xué)校系統(tǒng)進(jìn)一步改造，各省分層設(shè)置農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校、農(nóng)業(yè)高中班、農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，使農(nóng)業(yè)職業(yè)教育進(jìn)一步系統(tǒng)化。農(nóng)業(yè)高等教育逐步專門化。隨著農(nóng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)學(xué)學(xué)科專業(yè)門類出現(xiàn)細(xì)分化傾向。以金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院為例，民國(guó)時(shí)期設(shè)置的專業(yè)系部有農(nóng)藝系、森林系、植物學(xué)系、園藝系、植物病蟲害系、蠶桑系、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系、農(nóng)業(yè)教育系、農(nóng)業(yè)工程學(xué)系和農(nóng)業(yè)推廣部以及農(nóng)林專修等，從而形成了細(xì)致和完善的專業(yè)體系［11－12］。據(jù)1946年民國(guó)教育部的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校設(shè)置系、組共計(jì)154個(gè)，據(jù)名稱歸類匯總為11類，25系5組［5］134。農(nóng)學(xué)研究生開(kāi)始出現(xiàn)，如1937年，金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院正式開(kāi)始招收研究生，分為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村金融、農(nóng)村社會(huì)、農(nóng)業(yè)合作、農(nóng)場(chǎng)管理等門類。上述事實(shí)表明，中國(guó)近代農(nóng)業(yè)科學(xué)教育趨向于專業(yè)化和精細(xì)化方向發(fā)展?？傊?，中國(guó)在20世紀(jì)30年代中期，已初步建立起研究生、本科生、?？粕?、中專生到職業(yè)教育等不同層次的農(nóng)業(yè)教育體系，培育了大量農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，這為農(nóng)業(yè)科技體制化奠定了人才基礎(chǔ)。

一、近代農(nóng)學(xué)家群體出現(xiàn)

隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，洋務(wù)派急需一批掌握外國(guó)先進(jìn)技術(shù)的科技人員，曾國(guó)藩、李鴻章等洋務(wù)派聯(lián)名上折，請(qǐng)求政府派留學(xué)生赴美。1871年，清政府批準(zhǔn)了派遣留學(xué)生計(jì)劃，陸續(xù)派遣留學(xué)生到歐美，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，隨著民族危機(jī)的空前深重，朝野輿論大聲疾呼，要求派遣留學(xué)生，尋找民族自救的門徑。而當(dāng)時(shí)的鄰國(guó)日本，經(jīng)過(guò)數(shù)次維新變法向西方學(xué)習(xí)，成為強(qiáng)盛之國(guó)，這對(duì)中國(guó)觸動(dòng)相當(dāng)大。因此，從1896年升始，清政府選定人員赴日留學(xué)，此乃中國(guó)正式派遣留日學(xué)生之始。與此同時(shí)，農(nóng)科留學(xué)生也開(kāi)始被派遣到國(guó)外學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，他們回國(guó)后，從事專業(yè)研究，成為專職人員，從而出現(xiàn)農(nóng)學(xué)家群體。據(jù)王國(guó)席統(tǒng)計(jì)，到1911年為止，清政府共向日本派遣公費(fèi)農(nóng)科留學(xué)生共計(jì)172名［13］，其中包括陳嶸等著名農(nóng)學(xué)家，另外還有若干自費(fèi)生，約共有200余人。清政府向美國(guó)派遣農(nóng)科留學(xué)生有案可查的約有24人，另外，在有關(guān)清華留學(xué)生史料中，記載有從各機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)入清華的官費(fèi)留美生4人，這樣，清末留學(xué)美國(guó)的公費(fèi)農(nóng)科學(xué)生有28人。另有學(xué)者劉曰仁研究，1881年至1911年，農(nóng)科留美生約有51人，其中公費(fèi)31人。清政府向西歐派遣農(nóng)科學(xué)生有案可查的約有13人［14］115。綜合上述數(shù)據(jù)，到1911年為止，中國(guó)在國(guó)外學(xué)習(xí)農(nóng)科的留學(xué)生大約近300人。這些農(nóng)科留學(xué)生歸國(guó)以后，大多從事農(nóng)業(yè)科技和教育工作，成為我國(guó)農(nóng)業(yè)研究和農(nóng)業(yè)教育的先驅(qū)，如王舜臣、陳嶸、梁希、過(guò)探先、胡昌熾、鄒樹(shù)文、鄒秉文等均是我國(guó)近代農(nóng)業(yè)建設(shè)的奠基者與骨干。中華民國(guó)時(shí)期，利用各國(guó)退還的部分庚子賠款培養(yǎng)留學(xué)生是政府留學(xué)教育中的一個(gè)重要項(xiàng)目。如美國(guó)庚款留學(xué)生，1909年起，由清華園游美學(xué)務(wù)處辦理選拔留美學(xué)生，1909年至1920年，有農(nóng)科赴美留學(xué)生74人，1921年至1929年，有農(nóng)科赴美留學(xué)生61人，共計(jì)135人［14］118－120。這個(gè)時(shí)期，依然有一部分農(nóng)科學(xué)生到日本留學(xué)，主要在日本東京帝國(guó)大學(xué)農(nóng)學(xué)院，日本鹿兒島高等農(nóng)林學(xué)校等校學(xué)習(xí)。這些留學(xué)生歸國(guó)以后，成為中國(guó)近代農(nóng)業(yè)改良的迫切需求人才。如沈宗翰、曹詒孫、程紹迥、吳福楨等歸國(guó)留學(xué)生，均成為當(dāng)時(shí)著名的農(nóng)業(yè)專家。

張劍等人根據(jù)科學(xué)出版社1991年出版的《中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家傳記》，統(tǒng)計(jì)了20世紀(jì)上半葉農(nóng)學(xué)家的基本情況，他發(fā)現(xiàn)，在237名農(nóng)學(xué)家中，有185人有留學(xué)經(jīng)歷，占78％［15］。再以國(guó)民政府時(shí)期中央農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)所為例，中農(nóng)所成立時(shí)，集中了中國(guó)三分之一以上的農(nóng)業(yè)專家，其中32個(gè)技正，約有20位有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷，這些人均是當(dāng)時(shí)有影響力的農(nóng)業(yè)專家。伴隨著國(guó)家教育的興起，通過(guò)國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)教育體系化的發(fā)展，也培養(yǎng)了一批致力于我國(guó)農(nóng)業(yè)事業(yè)的學(xué)者。清末，清政府為了適應(yīng)時(shí)代變革的需要，在學(xué)制上進(jìn)行改革，推廣學(xué)堂，培養(yǎng)各級(jí)專業(yè)人才。自此以后，各地大、中、小各級(jí)學(xué)堂以及師范學(xué)堂和實(shí)業(yè)學(xué)堂紛紛成立，為我國(guó)培養(yǎng)了一支完全不同于舊式知識(shí)分子的科技隊(duì)伍。在農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍形成方面，農(nóng)業(yè)學(xué)堂有初等、中等，高等三級(jí)，分農(nóng)業(yè)、蠶業(yè)、林業(yè)及獸醫(yī)四科，為農(nóng)業(yè)專業(yè)人才形成奠定了基礎(chǔ)。進(jìn)入民國(guó)以后，農(nóng)業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)高等教育有了質(zhì)的飛躍，南京金陵大學(xué)農(nóng)科、國(guó)立東南大學(xué)農(nóng)科、國(guó)立中央大學(xué)農(nóng)藝系、國(guó)立北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、國(guó)立浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院、中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院等農(nóng)科大學(xué)相繼成立，為農(nóng)學(xué)家群體形成提供了人力資源。農(nóng)業(yè)專業(yè)教育也進(jìn)一步發(fā)展，江蘇省立第一農(nóng)業(yè)學(xué)校、浙江省立森林學(xué)校、江蘇蘇州農(nóng)業(yè)學(xué)校、上海公立獸醫(yī)專門學(xué)校等都是當(dāng)時(shí)著名的農(nóng)校，中國(guó)近代農(nóng)業(yè)科學(xué)家有很多是從這些農(nóng)校走出來(lái)的。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，民國(guó)時(shí)期本、?？妻r(nóng)科學(xué)生畢業(yè)人數(shù)，1912—1926年有1206人，1927—1936年有3122人，到1937年為止，共有農(nóng)科學(xué)生畢業(yè)生4328人。另外，到1937年以前，我國(guó)還招收農(nóng)科研究生13名［5］132－135。這些本、?？飘厴I(yè)生以及研究生，構(gòu)成了我國(guó)近代農(nóng)學(xué)家群體的又一主要來(lái)源。例如園藝學(xué)家吳耕民、森林學(xué)家殷良弼、水稻專家盧守耕、農(nóng)業(yè)專家沈宗瀚、土壤肥料學(xué)家彭家元、林學(xué)家賈成章、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)董時(shí)進(jìn)、林學(xué)家周楨是京師大學(xué)堂農(nóng)科學(xué)生［7］116，耕作學(xué)家孫渠、遺傳學(xué)家陳楨、作物學(xué)家葉元鼎、昆蟲學(xué)家張巨伯、植物病理學(xué)家俞大紱、作物育種和細(xì)胞遺傳學(xué)家戴松恩、土壤肥料學(xué)家張乃鳳、水土保持學(xué)家蔣德麒、植物學(xué)家蔣英、農(nóng)業(yè)微生物學(xué)家樊慶笙是金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院畢業(yè)生，稻作學(xué)家周拾祿、農(nóng)學(xué)家和小麥專家金善寶、棉花專家馮澤芳、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)家吳福楨等人均是東南大學(xué)農(nóng)科畢業(yè)生，玉米育種家和細(xì)胞遺傳學(xué)家李競(jìng)雄、農(nóng)業(yè)化學(xué)家孫羲是浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院畢業(yè)生，植物病理學(xué)家朱鳳美、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)家吳福楨、林學(xué)家鄭萬(wàn)鈞在江蘇省第一農(nóng)校學(xué)習(xí)過(guò)，蠶體病理學(xué)家曹詒孫在江蘇蘇州農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)，蠶學(xué)專家鄭辟疆在杭州蠶學(xué)館學(xué)習(xí)過(guò)，蠶業(yè)科學(xué)家楊邦杰在湖南省立甲種商業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)［16］?？傊?，無(wú)論出國(guó)留學(xué)還是本土學(xué)習(xí)，他們畢業(yè)以后，開(kāi)展農(nóng)業(yè)科學(xué)研究與試驗(yàn)推廣，成為專職的農(nóng)科工作者，進(jìn)而成為農(nóng)業(yè)專家，中國(guó)近代真正意義上的農(nóng)學(xué)家群體日漸確立，在他們的努力下，中國(guó)三十年代農(nóng)學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域里取得了相當(dāng)輝煌的成就，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究事業(yè)得到重大發(fā)展。

二、農(nóng)學(xué)社團(tuán)的誕生和農(nóng)學(xué)出版物的出現(xiàn)

之前，我國(guó)已有西方文化傳入，分赴海外求學(xué)者也日漸增多。留學(xué)海外的農(nóng)科學(xué)生，在留學(xué)所在地成立了農(nóng)學(xué)學(xué)會(huì)，如在日本東京成立了中華農(nóng)學(xué)會(huì)，在法國(guó)巴黎成立了新中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)，在美國(guó)也有類似的農(nóng)學(xué)團(tuán)體。而從海外學(xué)農(nóng)歸來(lái)者和國(guó)內(nèi)的農(nóng)界人士，也都在積極從事農(nóng)學(xué)社團(tuán)的組織活動(dòng)。1896年，張蹇等人在上海正式成立了“務(wù)農(nóng)總會(huì)”，1910年，由南洋第一次勸業(yè)研究會(huì)發(fā)起，集各省農(nóng)業(yè)團(tuán)體和農(nóng)務(wù)人員組織了全國(guó)農(nóng)務(wù)聯(lián)合會(huì)，上述組織的出現(xiàn)是我國(guó)農(nóng)學(xué)社團(tuán)的開(kāi)端。進(jìn)入民國(guó)以后，農(nóng)界學(xué)人大幅增加，他們分別發(fā)起組織農(nóng)學(xué)社團(tuán)，社團(tuán)向全國(guó)擴(kuò)展。1916年，以國(guó)內(nèi)和日本留學(xué)生為主的二、三十個(gè)學(xué)農(nóng)的學(xué)人，于秋季在上?；I備全國(guó)性的農(nóng)學(xué)團(tuán)體，以聯(lián)合全國(guó)研究農(nóng)業(yè)科學(xué)的人。1917年1月30日，籌備者在上海市召開(kāi)了“中華農(nóng)學(xué)會(huì)”成立大會(huì)，大會(huì)推舉王舜成為臨時(shí)主席，并選舉王舜成為會(huì)長(zhǎng)，余乘為副會(huì)長(zhǎng)，林在南為事務(wù)部長(zhǎng)，過(guò)探先為研究部長(zhǎng)，鄒樹(shù)文為編輯部長(zhǎng)。各科主任為各省著名農(nóng)學(xué)學(xué)者。這樣，我國(guó)第一個(gè)全國(guó)性農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體———中華農(nóng)學(xué)會(huì)成立。中華農(nóng)學(xué)會(huì)是中國(guó)近代農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的標(biāo)志性組織。1919年，中華農(nóng)學(xué)會(huì)有會(huì)員200余人，分布于全國(guó)14個(gè)省份。到1936年，該會(huì)會(huì)員發(fā)展為2791人，分布于全國(guó)20余省市及日本、朝鮮及歐美各地［17］，它內(nèi)設(shè)農(nóng)、林、土壤、植物病理、昆蟲、畜牧獸醫(yī)等多個(gè)?？茖W(xué)會(huì)，出版學(xué)術(shù)刊物，進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，成為民國(guó)時(shí)期中國(guó)規(guī)模最大、影響最為廣泛的農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體。中華農(nóng)學(xué)會(huì)的創(chuàng)建，意味著中國(guó)農(nóng)學(xué)家已經(jīng)組織起來(lái)，形成有效能的科研力量，從而促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技體系的建立。在中華農(nóng)學(xué)會(huì)的影響下，其他農(nóng)學(xué)各分支學(xué)會(huì)如雨后春筍般出現(xiàn)。1917年，美國(guó)耶魯大學(xué)碩士凌道揚(yáng)和留日生陳嶸發(fā)起成立中華林學(xué)會(huì)；1929年，留美生鄒秉文、戴芳瀾等人成立中國(guó)植物病理學(xué)會(huì)；1930年，留日生吳耕民、胡昌熾、林汝瑤與留美生管家驥等人發(fā)起成立中國(guó)園藝學(xué)會(huì)；1933年，中國(guó)植物學(xué)會(huì)成立，由留美生胡先嘯、李繼侗、裴鑒與留歐生辛樹(shù)幟等創(chuàng)辦。此后，又相繼產(chǎn)生中國(guó)農(nóng)業(yè)推廣協(xié)會(huì)、中國(guó)稻作學(xué)會(huì)、中國(guó)畜枚獸醫(yī)學(xué)會(huì)、中國(guó)農(nóng)具學(xué)會(huì)、中國(guó)土壤學(xué)會(huì)等農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體。以農(nóng)學(xué)會(huì)為代表的“科學(xué)共同體”的普遍建立，形成了有效能的科研組織，加強(qiáng)了中國(guó)近代農(nóng)業(yè)科技工作者之間的交流與合作，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的發(fā)展，是中國(guó)近代農(nóng)業(yè)科技體制化形成的重要表現(xiàn)。

隨著農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的出現(xiàn)和農(nóng)業(yè)研究的發(fā)展，學(xué)術(shù)交流日益需要，科研活動(dòng)的成果也需要展示，農(nóng)學(xué)類刊物和著作應(yīng)運(yùn)而生。各農(nóng)學(xué)社團(tuán)創(chuàng)辦了會(huì)報(bào)。例如中華農(nóng)學(xué)會(huì)于1918年創(chuàng)刊的《中華農(nóng)學(xué)會(huì)會(huì)報(bào)》，為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)農(nóng)學(xué)雜志的權(quán)威刊物之一，專業(yè)性較強(qiáng)，內(nèi)容也較豐富，被一致認(rèn)為是國(guó)內(nèi)重要會(huì)報(bào)之一。其他還有《林學(xué)》、《中國(guó)植物學(xué)雜志》、《中國(guó)稻作通訊》、《畜牧獸醫(yī)》、《園藝學(xué)報(bào)》等會(huì)報(bào)，均是當(dāng)時(shí)比較有影響的農(nóng)學(xué)類刊物。除了農(nóng)學(xué)社團(tuán)創(chuàng)辦的會(huì)報(bào)以外，還有一些重要的農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)也創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)刊物，進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)交流和傳播，比較著名的有：中央農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)所編印的《農(nóng)報(bào)》和《農(nóng)情報(bào)告》?！掇r(nóng)報(bào)》創(chuàng)辦于1934年，它傳播農(nóng)業(yè)試驗(yàn)研究成果，介紹國(guó)內(nèi)外農(nóng)林知識(shí)，報(bào)告農(nóng)事消息，解答農(nóng)事問(wèn)題，內(nèi)容深淺兼蓄，是當(dāng)時(shí)介紹農(nóng)業(yè)知識(shí)與農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要刊物?！掇r(nóng)情報(bào)告》創(chuàng)刊于1933年，在當(dāng)時(shí)堪稱國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)的權(quán)威雜志。金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院于1924年創(chuàng)辦的《農(nóng)林新報(bào)》，該刊主要報(bào)道關(guān)于農(nóng)林問(wèn)題上的各種新知識(shí)，及金陵大學(xué)在農(nóng)林問(wèn)題上的新發(fā)現(xiàn)。私立福建協(xié)和大學(xué)于1939年創(chuàng)辦的《協(xié)大農(nóng)報(bào)》，內(nèi)容多為研究與討論福建省農(nóng)事問(wèn)題，以及協(xié)大農(nóng)科的研究報(bào)告。與此同時(shí)，還有一批農(nóng)學(xué)類書籍出現(xiàn)，例如周頌原《中國(guó)作物論》（1924年）、聶信予《桑樹(shù)栽培學(xué)》（1933年）、熊同龢《應(yīng)用昆蟲學(xué)》（1933年）、金國(guó)寶《中國(guó)棉業(yè)問(wèn)題》（1936年）、繆毓輝《中國(guó)蠶絲問(wèn)題》（1937年）等著作，中央農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)所等機(jī)構(gòu)編印的各種農(nóng)學(xué)叢書和手冊(cè)等，均體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)科技研究的成果。農(nóng)學(xué)出版物是農(nóng)業(yè)科學(xué)體制化的一個(gè)重要方面，上述農(nóng)學(xué)出版物的出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)知識(shí)傳播與學(xué)術(shù)交流，加速了農(nóng)業(yè)科學(xué)職業(yè)化發(fā)展，從而推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科技體制化進(jìn)程。

三、獨(dú)立的農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究機(jī)構(gòu)建立

農(nóng)業(yè)研究實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)是農(nóng)業(yè)科技體制的核心建制，它們的建立標(biāo)志著農(nóng)業(yè)科技體制化的正式確立。清末，在內(nèi)外形勢(shì)的逼迫下，清政府準(zhǔn)許引進(jìn)和推廣西方的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，其中，創(chuàng)辦農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)是舉措之一。1902年，北洋大臣袁世凱奏請(qǐng)朝廷于保定創(chuàng)辦直隸農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)，分蠶桑、森林、園藝、工藝四科，這是我國(guó)近代第一所具有一定獨(dú)立意義的農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)。1906年，清農(nóng)工商部領(lǐng)銜籌建中央農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)，于西直門外樂(lè)善園官地建京師農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)，試驗(yàn)場(chǎng)做了一些引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)和推廣工作。此外，全國(guó)各地出現(xiàn)了一些地區(qū)性的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)機(jī)構(gòu)，1898年，上海成立育蠶試驗(yàn)場(chǎng)，1902—1906年，濟(jì)南、福州、沈陽(yáng)、河北、江蘇及四川、貴州等地區(qū)先后成立農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)等試驗(yàn)機(jī)構(gòu)。至1911年，各省已有農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)等農(nóng)業(yè)試驗(yàn)機(jī)構(gòu)100多處。這些農(nóng)事試驗(yàn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)近代農(nóng)業(yè)技術(shù)及其試驗(yàn)方法，在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中推廣應(yīng)用，其成為農(nóng)業(yè)科學(xué)體制化的重要條件與內(nèi)容。這些試驗(yàn)場(chǎng)雖囿于當(dāng)時(shí)的條件和環(huán)境而績(jī)效有限，但它的實(shí)踐啟迪了民智，開(kāi)通了風(fēng)氣，給中國(guó)農(nóng)業(yè)注入了生機(jī)和活力，標(biāo)志著中國(guó)近代農(nóng)業(yè)科研的正式起步，中國(guó)農(nóng)業(yè)科技體制開(kāi)始萌芽。辛亥革命后，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)有進(jìn)一步發(fā)展。尤其在南京政府前10年，各級(jí)各類農(nóng)業(yè)科研試驗(yàn)機(jī)構(gòu)不僅數(shù)量有較大增加，而且人才、經(jīng)費(fèi)、各項(xiàng)研究事業(yè)也都有了較大改善，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技事業(yè)在較為穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境也出現(xiàn)了可喜的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我國(guó)近代農(nóng)業(yè)科技體制在此黃金十年時(shí)期逐步構(gòu)建起來(lái)。20世紀(jì)30年代，由于內(nèi)外因素的沖擊，中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)處于衰落狀態(tài)，“復(fù)興農(nóng)村”成為當(dāng)時(shí)最重要的話題之一。此時(shí)的南京國(guó)民政府為解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每況愈下的困境和農(nóng)村破產(chǎn)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩的危機(jī)，大力進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技的改良與推廣，努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。期間，國(guó)民政府成立了專門的農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)對(duì)中國(guó)的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、養(yǎng)蠶業(yè)等方面實(shí)施技術(shù)改革和推廣，并以持久有效為目的對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)改良進(jìn)行廣泛的研究。1932年，南京國(guó)民政府設(shè)立國(guó)立農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)———中央農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)所。中央農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)所直屬于國(guó)民政府實(shí)業(yè)部，為主管全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn)的農(nóng)業(yè)最高機(jī)關(guān)，其主要任務(wù)為：“一、研究及改進(jìn)發(fā)展中國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)并推廣其有成效之結(jié)果；二、調(diào)查及研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及農(nóng)村社會(huì)；三、以科學(xué)方法研究農(nóng)產(chǎn)品或原料之分級(jí)?！保?9］作為國(guó)家最高級(jí)別的農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)，政府給予其組織保障、資金投入以及良好的工作條件，中央農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)所成為全國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中心，我國(guó)近代農(nóng)業(yè)科技體制建制中的標(biāo)志性單位出現(xiàn)。在抗戰(zhàn)前，國(guó)民政府還建立了中央種畜場(chǎng)（1933年）、中央棉產(chǎn)改進(jìn)所（1934年，后并入中央農(nóng)業(yè)試驗(yàn)所）、全國(guó)稻麥改進(jìn)所（1935年，后并入中央農(nóng)業(yè)試驗(yàn)所）等國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)，上述單位和中央農(nóng)業(yè)試驗(yàn)所互相合作，開(kāi)展了全國(guó)性規(guī)模較大的實(shí)驗(yàn)研究工作，使中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究有新的發(fā)展?？箲?zhàn)前，各省的農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)及農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)不僅在數(shù)量上有所增加，并且很多省農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)內(nèi)部得到充實(shí)和調(diào)整。例如：1928年，陜西省設(shè)農(nóng)棉試驗(yàn)場(chǎng)；1930年，浙江省設(shè)稻麥改良場(chǎng)，福建省設(shè)福建省農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)；1931年，四川省設(shè)中心農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)；1933年，湖南省設(shè)棉作試驗(yàn)場(chǎng)；1934年，廣東省設(shè)甘蔗試驗(yàn)場(chǎng)，成立農(nóng)林總場(chǎng)，同年江西省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所成立；1935年，廣西省設(shè)廣西農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，1931年，全國(guó)22個(gè)省市都有專門從事農(nóng)業(yè)科研和推廣的特種及普通農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)及其他研究機(jī)構(gòu)［20］。另?yè)?jù)1934年實(shí)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，到1934年為止，全國(guó)共有552個(gè)農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)［21］。

抗戰(zhàn)開(kāi)始，為了加強(qiáng)后方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，后方各省還對(duì)省內(nèi)各農(nóng)業(yè)研究試驗(yàn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合，建立了具有比較完備組織的省立農(nóng)業(yè)研究中心。如浙江省農(nóng)業(yè)改進(jìn)所（1938年）、四川省農(nóng)業(yè)改進(jìn)所（1938年）、湖南省農(nóng)業(yè)改進(jìn)所（1938年）、貴州省農(nóng)業(yè)改進(jìn)所（1938年）、云南稻麥改進(jìn)所（1938年）等。各省研究機(jī)構(gòu)以引進(jìn)、改良、推廣農(nóng)作物和畜禽品種為中心，開(kāi)展各種農(nóng)業(yè)科學(xué)試驗(yàn)和農(nóng)業(yè)改進(jìn)工作，對(duì)各省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。民國(guó)時(shí)期，許多大學(xué)農(nóng)學(xué)院相繼成立，進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，構(gòu)建了農(nóng)業(yè)科技研究機(jī)構(gòu)的又一重要部分。金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院，國(guó)立中央大學(xué)農(nóng)藝科、西北農(nóng)學(xué)院，中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院、浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院、河南大學(xué)農(nóng)學(xué)院等院校不僅從事農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，同時(shí)也是重要的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，它們開(kāi)展農(nóng)業(yè)科研、推廣和調(diào)查工作，取得了一系列重要研究成果。

總之，這個(gè)時(shí)期，各級(jí)各類科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)相繼成立，形成了結(jié)構(gòu)完整、層次分明的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究試驗(yàn)機(jī)構(gòu)體系，這表明中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)事業(yè)已進(jìn)入一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有機(jī)構(gòu)的體制化階段，中國(guó)農(nóng)業(yè)科技體制核心建制已經(jīng)完成。綜上所述，到20世紀(jì)30年代末，中國(guó)農(nóng)業(yè)科技體制各要素已經(jīng)呈現(xiàn)，中國(guó)農(nóng)業(yè)科技體制初步確立。當(dāng)然，因?yàn)槭菢?gòu)建初期，農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)性管理機(jī)構(gòu)設(shè)立、學(xué)術(shù)評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)政策等制定，尚不夠完善，在日后的建設(shè)發(fā)展中，體制化日漸成熟。

作者：楊珉 朱世桂 單位：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治理論課教研部 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)科技處

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:有機(jī)農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展的模式與成效

一、我國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要模式

我國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)從20世紀(jì)90年代起步后，經(jīng)過(guò)20多年不斷的探索，根據(jù)不同地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)條件，形成了有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展的4種主要模式，因地制宜地推進(jìn)了我國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

（一）政府主導(dǎo)發(fā)展型

有機(jī)農(nóng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的公益事業(yè)，其發(fā)展涉及到農(nóng)業(yè)、環(huán)保、國(guó)土等多個(gè)部門，政府主導(dǎo)成為有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展最普遍的模式。政府協(xié)調(diào)各部門對(duì)有機(jī)農(nóng)業(yè)給予政策、資金、技術(shù)等方面的支持，通過(guò)宣傳、示范、效益吸引等措施調(diào)動(dòng)農(nóng)民和企業(yè)發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)的積極性，拓展市場(chǎng)，著力打造當(dāng)?shù)靥厣袡C(jī)產(chǎn)品品牌，有力推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。如寧夏回族自治區(qū)銀川市將有機(jī)大米確定為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“十二五”期間重點(diǎn)培育的“四新”產(chǎn)業(yè)之一，于2010年開(kāi)始，強(qiáng)化政策支持，在基地區(qū)域布局、土地流轉(zhuǎn)、鼓勵(lì)有機(jī)認(rèn)證、有機(jī)企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模、品牌拓展、科技服務(wù)等方面都給予了大力扶持?，F(xiàn)已在永寧縣建成有機(jī)農(nóng)業(yè)（水稻）示范基地，有機(jī)水稻示范核心區(qū)434.7hm2，主推旱育稀植、稻蟹（鴨）種養(yǎng)技術(shù)，示范基地年有機(jī)水稻產(chǎn)量3260t，水稻、蟹、鴨、魚總產(chǎn)值2426萬(wàn)元，與常規(guī)稻相比每公頃均增收5250元以上，同時(shí)，提升了大米品質(zhì)，打造了該縣有機(jī)大米品牌，取得了顯著的社會(huì)效益。

（二）龍頭企業(yè)帶動(dòng)發(fā)展型

龍頭企業(yè)為了擴(kuò)大企業(yè)的影響力，獲得更高的生產(chǎn)效益，重點(diǎn)圍繞一種或幾種有機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、銷售，與生產(chǎn)基地和農(nóng)戶實(shí)行有機(jī)的聯(lián)合，進(jìn)行一體化經(jīng)營(yíng)，形成“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享”經(jīng)濟(jì)共同體的有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式[3]。這種類型模式的主要特點(diǎn)是企業(yè)與農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地和農(nóng)戶結(jié)成緊密的貿(mào)工農(nóng)一體化生產(chǎn)體系，其最主要和最普遍的聯(lián)結(jié)方式是合同。企業(yè)與生產(chǎn)基地、村或農(nóng)戶簽訂產(chǎn)銷合同，規(guī)定簽約雙方的責(zé)、權(quán)、利；企業(yè)對(duì)基地和農(nóng)戶具有明確的扶持政策，提供全過(guò)程服務(wù)，設(shè)立產(chǎn)品最低保證，并保證優(yōu)先收購(gòu)；農(nóng)戶按合同規(guī)定，定時(shí)定量向企業(yè)交售優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，由公司企業(yè)加工，出售成品[4]。如廣西壯族自治區(qū)百色市樂(lè)業(yè)縣顧氏茶有限公司自2005年開(kāi)始有機(jī)茶生產(chǎn)，品牌效益明顯，該公司有機(jī)茶基地出產(chǎn)的鮮葉比周邊常規(guī)茶葉鮮葉價(jià)格高8～10倍，帶動(dòng)周邊300個(gè)農(nóng)戶參與有機(jī)茶種植和加工。參與有機(jī)茶生產(chǎn)的農(nóng)民人均年收入8900多元，是該縣農(nóng)民人均年收入的3倍，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、財(cái)政、群眾共同增收的目標(biāo)。

（三）特色產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展型

有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品在提升傳統(tǒng)特色農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，升級(jí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，打造高端品牌，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，擴(kuò)大出口等方面體現(xiàn)出了明顯效果，加速?gòu)膫鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的跨越，形成了特色產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶動(dòng)了有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，通過(guò)質(zhì)優(yōu)價(jià)高、經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)保護(hù)相得益彰的有機(jī)農(nóng)業(yè)推動(dòng)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新路徑[5］。山東省金鄉(xiāng)縣是大蒜種植之鄉(xiāng)，近年來(lái)，面對(duì)國(guó)內(nèi)外大蒜種植面積不斷擴(kuò)大、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)，金鄉(xiāng)縣審時(shí)度勢(shì)，以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為主攻方向，以有機(jī)大蒜為著力點(diǎn)，走“生態(tài)立縣、有機(jī)富農(nóng)”之路，在全國(guó)率先實(shí)施有機(jī)大蒜種植和推廣。目前，全縣已建成有機(jī)大蒜示范基地1333.33hm2，其中，高標(biāo)準(zhǔn)示范基地133.33hm2，有機(jī)大蒜不論在價(jià)格和出口量方面都體現(xiàn)出較強(qiáng)的穩(wěn)定性和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，如江蘇溧陽(yáng)白茶、山東沂源蘋果等大批特色鮮明、類型多樣、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的知名有機(jī)產(chǎn)品和生產(chǎn)基地，有效增強(qiáng)了當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的發(fā)展活力，實(shí)現(xiàn)了提質(zhì)增效。

（四）環(huán)境保護(hù)推動(dòng)發(fā)展型

為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，解決環(huán)境污染問(wèn)題，促進(jìn)了有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。遼寧省大洼縣西安養(yǎng)豬場(chǎng)發(fā)展了水生飼料“三級(jí)凈化、四步利用”的生態(tài)養(yǎng)殖模式，即將豬糞尿同沖洗豬舍的肥水分級(jí)引入水葫蘆池塘、細(xì)綠萍池塘、魚蚌蟹池塘，三級(jí)凈化后，引入稻田灌溉，經(jīng)稻田土壤沉淀凈化為清澈無(wú)味的凈水，再作為沖洗豬舍的水源再次利用，而水葫蘆和水稻加工副產(chǎn)品是非常好的豬飼料。這一循環(huán)過(guò)程使能量、物質(zhì)得到充分利用，生產(chǎn)的有機(jī)水稻、有機(jī)豬肉品質(zhì)和價(jià)格都較高，同時(shí)有效解決養(yǎng)豬帶來(lái)的臟水和蠅蟲造成的嚴(yán)重危害。四川省成都市郊新津縣興義鎮(zhèn)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，以有機(jī)農(nóng)業(yè)為抓手，發(fā)展休閑觀光農(nóng)業(yè)，打造“有機(jī)生態(tài)小鎮(zhèn)”，有效促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境條件的改善，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民生產(chǎn)、生活方式的轉(zhuǎn)變，成為新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)有益嘗試。

二、我國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展取得的成效

我國(guó)農(nóng)業(yè)部門在黨和國(guó)家高度重視發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)的良好環(huán)境下，站在歷史的高度，通過(guò)因地制宜、科學(xué)發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，取得了輝煌的成效。

（一）為人類提供了大量安全健康食品

來(lái)自有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的有機(jī)食品提供了大量安全健康食品，造福了人類。有機(jī)食品在生產(chǎn)過(guò)程中不使用化肥、化學(xué)農(nóng)藥、化學(xué)合成的添加劑等，產(chǎn)品無(wú)污染、無(wú)農(nóng)藥殘留、品質(zhì)高、口味好。據(jù)研究，食物中的農(nóng)（獸）藥殘留對(duì)人體的影響不僅表現(xiàn)為直接的毒害，間接危害也很嚴(yán)重。世界自然基金會(huì)（WWF）曾完成的多項(xiàng)研究指出，二英、鄰苯二甲酸酯、多氯聯(lián)苯等性別變異化學(xué)物在日常生活中司空見(jiàn)慣，人們很難保護(hù)自身和家人免受這些污染物的危害。有報(bào)道說(shuō)，農(nóng)（獸）藥在降解過(guò)程中將形成各種各樣的中間體，其中某些中間體的分子結(jié)構(gòu)與動(dòng)物體內(nèi)的雌性激素十分相似，這可能是導(dǎo)致整個(gè)生物界（包括人類）雄性退化的重要原因。人們對(duì)基因工程食物的潛在影響普遍比較擔(dān)憂，而有機(jī)食品絕對(duì)禁止引入基因工程技術(shù)。有機(jī)方式生產(chǎn)的食品、化妝品、紡織品從根本上杜絕了化學(xué)合成品的使用，重金屬、農(nóng)殘、藥殘的風(fēng)險(xiǎn)降到最小。因此，隨著人們生活水平的提高和環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，有機(jī)食品必將成為更多消費(fèi)者的首選。

（二）有力保障了我國(guó)的生態(tài)安全

有機(jī)農(nóng)業(yè)遵循自然規(guī)律和生態(tài)原理，協(xié)調(diào)種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的平衡，采用一系列可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)，盡可能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)養(yǎng)分循環(huán)最大化，為人類的健康生存提供所需要的安全食物，并防止水土流失[6]。有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系十分強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的內(nèi)部循環(huán)和物質(zhì)平衡，作物秸稈、人畜糞便經(jīng)無(wú)害化處理后還田，減輕了農(nóng)村廢棄物造成的面源污染。有機(jī)農(nóng)業(yè)積極采用物理、生物措施防止病蟲草害，有效保護(hù)了農(nóng)田生物多樣性[7]。有機(jī)農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中不使用人工合成的化肥、農(nóng)藥、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和家畜家禽飼料添加劑，這對(duì)保障我國(guó)的生態(tài)安全起到了積極作用。如湖北省宣恩縣通過(guò)采取“豬－沼－X”（茶、果、菜、糧、藥等）生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式促進(jìn)了畜禽糞便、作物秸稈以及有機(jī)廢棄物的綜合利用，采用物理生物防控措施，極大降低了農(nóng)藥的使用量，有效保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。湖北省咸豐縣積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)環(huán)境改造與有機(jī)農(nóng)業(yè)示范基地相結(jié)合的方式發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，堅(jiān)持把保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境放在首位，積極推進(jìn)退耕還林，使全縣森林覆蓋率高達(dá)82％，通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)和管理，關(guān)停縣內(nèi)污染嚴(yán)重的企業(yè)，推行環(huán)境保護(hù)村規(guī)民約，以此為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)筑了良好的農(nóng)業(yè)生態(tài)屏障。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年我國(guó)有機(jī)種植面積26萬(wàn)hm2，減少化學(xué)純氮投入4.68萬(wàn)t，折合尿素10.17萬(wàn)t，有效利用農(nóng)業(yè)廢棄物秸稈、畜禽糞便1170多萬(wàn)t，有效避免了常規(guī)農(nóng)業(yè)施用化肥、農(nóng)藥所造成的農(nóng)業(yè)面源污染問(wèn)題，有力保障了我國(guó)生態(tài)安全。

（三）穩(wěn)步促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變

有機(jī)農(nóng)業(yè)作為將技術(shù)、資金、銷售、管理等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素集合于一體的新興勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，必須把一家一戶的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)集中組織起來(lái)才能真正實(shí)現(xiàn)有機(jī)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，所以發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，大大提高了我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織化程度[8]。主要有：（1）企業(yè)組織模式。由擁有農(nóng)場(chǎng)全部管理權(quán)的公司經(jīng)營(yíng)，選派管理和技術(shù)人員實(shí)施管理，雇傭當(dāng)?shù)剞r(nóng)民按照有機(jī)方式從事生產(chǎn)，同時(shí)，公司聘請(qǐng)有機(jī)農(nóng)業(yè)和加工方面的專家對(duì)生產(chǎn)和加工實(shí)施指導(dǎo)。（2）合作社模式。主要包括農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)合作、生產(chǎn)資料供應(yīng)合作、產(chǎn)品加工銷售合作、經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)信息咨詢合作以及信貸保險(xiǎn)合作等。大多是中、小農(nóng)戶自愿聯(lián)合集體加工或銷售；社務(wù)由全體社員協(xié)商，一人一票，民主議決；其收入一般是在扣留必要的公共積累后，按社員投入多少進(jìn)行分配。這些生產(chǎn)模式的形成，極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織化程度，抗市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變。四川雅安市凱安林食品有限公司，一個(gè)有機(jī)魔芋生產(chǎn)企業(yè)，帶動(dòng)800多農(nóng)戶參與有機(jī)魔芋栽培，戶均收入3萬(wàn)多元，最多的農(nóng)戶僅此一項(xiàng)年收入達(dá)到10萬(wàn)元。當(dāng)?shù)貛缀鯚o(wú)人外出打工，減少了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的流失、無(wú)序的社會(huì)流動(dòng)，減少了交通運(yùn)輸壓力、就業(yè)壓力，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。

（四）快速提高了農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

近年來(lái)，隨著我國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，加快了有機(jī)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，很多地方都已形成有機(jī)食品集中產(chǎn)區(qū)，區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)十分明顯，整體上提高了我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和出口創(chuàng)匯力，適應(yīng)了國(guó)際市場(chǎng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品多樣化、高品質(zhì)的需求，提高了農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的整體質(zhì)量和效益。有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展形式多樣、特點(diǎn)鮮明，有出口帶動(dòng)型的山東有機(jī)蔬菜、有機(jī)花生產(chǎn)業(yè)；國(guó)內(nèi)市場(chǎng)帶動(dòng)型的江西有機(jī)茶、有機(jī)茶油產(chǎn)業(yè)；政府推動(dòng)型的江蘇有機(jī)水產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)；生態(tài)環(huán)境主導(dǎo)型的云南普洱茶、蕓豆產(chǎn)業(yè)；資源環(huán)境主導(dǎo)型的內(nèi)蒙古雜糧雜豆產(chǎn)業(yè)等，以其優(yōu)質(zhì)、安全、健康、環(huán)保的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了國(guó)內(nèi)外兩大市場(chǎng)。湖北省宣恩縣通過(guò)有機(jī)農(nóng)業(yè)茶葉生產(chǎn)基地建設(shè)，產(chǎn)業(yè)綜合效益明顯提升。一是加大了名優(yōu)茶比重。二是茶葉出口市場(chǎng)由歐盟、日本拓展至中東、非洲等地區(qū)，出口創(chuàng)匯能力逐年遞增。三是品牌效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)。四是茶農(nóng)增收效果明顯。據(jù)國(guó)家認(rèn)監(jiān)委統(tǒng)計(jì)2011年我國(guó)國(guó)內(nèi)有機(jī)食品銷售額已經(jīng)達(dá)到800億元人民幣，出口創(chuàng)匯4.6億歐元。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人均收入的提高和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的不斷完善，人們對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中不使用人工合成的化學(xué)品，不含轉(zhuǎn)基因成分的有機(jī)食品需求將穩(wěn)步增長(zhǎng)，顯示了十分巨大的發(fā)展?jié)摿Α?

（五）促進(jìn)了生態(tài)家園建設(shè)

有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不允許使用化學(xué)肥料，倡導(dǎo)建立種、養(yǎng)結(jié)合的生態(tài)系統(tǒng)，力主實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部循環(huán)，通過(guò)輪作、休閑、種植豆科作物等農(nóng)業(yè)措施恢復(fù)土地肥力，通過(guò)有機(jī)養(yǎng)殖產(chǎn)生的畜禽糞便提高土地肥力，減少對(duì)外來(lái)物質(zhì)的依賴。這一要求促進(jìn)了豬－沼－X生產(chǎn)模式的推廣，有機(jī)生產(chǎn)需要、沼氣池的建設(shè)極大改變了農(nóng)村村容村貌。如湖北省咸豐縣積極推進(jìn)宜居村莊建設(shè)與有機(jī)農(nóng)業(yè)示范基地相結(jié)合，圍繞特色民居改造和宜居村莊建設(shè)，大力實(shí)施“五改四化兩建”工程，麻柳溪村以有機(jī)茶葉基地建設(shè)為主線，以沼氣池建設(shè)為重點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無(wú)害化，庭院經(jīng)濟(jì)高效化，家居溫暖清潔化，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生態(tài)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

本文作者：李顯軍、劉建華、張慧 單位：中國(guó)綠色食品發(fā)展中心、農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全中心、中綠華夏有機(jī)食品認(rèn)證中心

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:少數(shù)民族農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)國(guó)際交流進(jìn)展

摘要：

我國(guó)少數(shù)民族在長(zhǎng)期的發(fā)展中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些寶貴的科技成果，加強(qiáng)我國(guó)各個(gè)少數(shù)民族科學(xué)技術(shù)在國(guó)際上的交流，可以借鑒國(guó)外優(yōu)秀成果彌補(bǔ)自身不足，也可以將我國(guó)少數(shù)民族的智慧發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，各少數(shù)民族只有打好農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，才能不斷推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技的交流與發(fā)展，從而更好的發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)性保障。

關(guān)鍵詞：

少數(shù)民族；農(nóng)業(yè)科技；國(guó)際交流；優(yōu)勢(shì)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；策略

加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技的國(guó)際交流與合作，可以推動(dòng)各少數(shù)民族以及全國(guó)各地將科技成果產(chǎn)業(yè)化，加速農(nóng)業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，當(dāng)前就如何推動(dòng)我國(guó)少數(shù)民族加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技交流仍存在一系列問(wèn)題，因此必須建立完善的合作機(jī)制，具備充足的資金支持，以農(nóng)業(yè)科技成果為中心，加快培養(yǎng)專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技人才。本文以黑龍江地區(qū)的少數(shù)民族開(kāi)展國(guó)際交流為例，對(duì)遇到的問(wèn)題以及探索的成果意義做簡(jiǎn)要分析，以期更好的發(fā)展農(nóng)業(yè)。

一、我國(guó)少數(shù)民族開(kāi)展國(guó)際交流的優(yōu)勢(shì)

1.地理位置獨(dú)特

我國(guó)少數(shù)民族分布廣泛，很多少數(shù)民族生活在我國(guó)的邊界之處，如黑龍江省、云南省、廣東省及海南省，有大量的少數(shù)民族居住。這些地區(qū)的少數(shù)民族由于生活在祖國(guó)的邊界，與接壤國(guó)家的勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)技術(shù)上相互借鑒共同發(fā)展。例如，黑龍江處于東北三省的中心地段，與橫跨亞歐大陸的俄羅斯地區(qū)山水相接，隔海相望。獨(dú)特的地理位置便于兩國(guó)接壤處的人們開(kāi)展貿(mào)易，民間往來(lái)頻繁，開(kāi)展國(guó)際交流的群眾性基礎(chǔ)好。因此，黑龍江地區(qū)具有開(kāi)展國(guó)際農(nóng)業(yè)科技技術(shù)交流的地緣優(yōu)勢(shì)。

2.技術(shù)悠久

我國(guó)各少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的農(nóng)耕文化傳承，西藏少數(shù)民族種植青稞的技術(shù)、海南地區(qū)的少數(shù)民族種植熱帶水果的技術(shù)等等。如東北平原是我國(guó)的三大平原之一，歷來(lái)就是種植大豆、水稻的重要地區(qū)。黑龍江省作為我國(guó)東北地區(qū)的重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大省，一直致力于發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)科技方面也是進(jìn)行了大量的研究。建立了一只實(shí)力很強(qiáng)具有高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍，科技力量超群。

3.有合作的良好基礎(chǔ)

由于地緣關(guān)系，我國(guó)的少數(shù)民族與接近國(guó)家地區(qū)的人們從古至今就保持著良好的交易合作關(guān)系，互換品種、共同探索種植技術(shù)、以及進(jìn)行經(jīng)貿(mào)往來(lái)。我國(guó)黑龍江地區(qū)的少數(shù)民族與俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的人們歷來(lái)就有經(jīng)濟(jì)上的交易往來(lái)，雙方有良好的合作基礎(chǔ)。我國(guó)黑龍江地區(qū)的哈爾濱、黑河及牡丹江更是與俄羅斯地區(qū)的城市結(jié)為了姐妹城市，城市間的友好互動(dòng)促進(jìn)了兩國(guó)勤勞的勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)技術(shù)上的交流互動(dòng)，這種友好傳統(tǒng)更是帶到了現(xiàn)在，發(fā)展為在農(nóng)業(yè)科技及上的友好切磋互進(jìn)。

二、我國(guó)少數(shù)民族農(nóng)業(yè)科技交流現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.資金短缺制約了我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)參與國(guó)際農(nóng)業(yè)科技交流

我國(guó)很多少數(shù)民族聚居地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，難以自我籌集昂貴的資金費(fèi)用獨(dú)自開(kāi)展國(guó)際交流，農(nóng)業(yè)科技交流上的資金投入短缺，使得很多農(nóng)業(yè)科技無(wú)法投入實(shí)踐中去檢驗(yàn)，導(dǎo)致研究被迫中斷無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、周期性特征，在農(nóng)業(yè)科技和技術(shù)交流上的投入資金回收時(shí)間較長(zhǎng)且成果并不能保證。很多資金投資者更喜歡傾向于將資金投入到回收快、效果顯著的資金項(xiàng)目上來(lái)。

2.少數(shù)民族農(nóng)業(yè)科技技術(shù)交流成果的技術(shù)歸屬問(wèn)題

當(dāng)代社會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也越來(lái)越重視技術(shù)成果、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，反應(yīng)在農(nóng)業(yè)上表現(xiàn)為交流雙方對(duì)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)成果的歸屬問(wèn)題易產(chǎn)生分歧矛盾。如果交流雙方針對(duì)歸屬問(wèn)題不能很好的提出合理的解決對(duì)策，那么不僅會(huì)導(dǎo)致合作中斷，更會(huì)影響交流方的感情，對(duì)國(guó)家間的友好關(guān)系和往來(lái)互動(dòng)產(chǎn)生影響。對(duì)東北地區(qū)的少數(shù)民族如朝鮮族等，黑龍江省與俄羅斯邊境地區(qū)的人們合作交流日益加深，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，隨之也產(chǎn)生很多比較新穎的農(nóng)業(yè)科技成果。農(nóng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬問(wèn)題也引起了人們的關(guān)注，若這一問(wèn)題無(wú)法很好的解決，那么很多農(nóng)業(yè)科技技術(shù)將無(wú)法投入實(shí)踐中檢驗(yàn)。這不僅影響到我國(guó)少數(shù)民族和俄羅斯地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技合作水平的提高，而且也不利于中俄兩國(guó)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的長(zhǎng)久發(fā)展。

3.農(nóng)業(yè)科技技術(shù)國(guó)際交流的規(guī)范性問(wèn)題

我國(guó)各少數(shù)民族開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)交流會(huì)由于語(yǔ)言及地域差異等原因，組織起來(lái)較為困難，并且民間交流的隨意性，相應(yīng)的法律、法規(guī)也不健全等。往往會(huì)產(chǎn)生很多難以預(yù)料的問(wèn)題，如開(kāi)展日期的延時(shí)、托時(shí)等。諸如此類的問(wèn)題往往會(huì)使雙方交流的積極性下降，嚴(yán)重情況下會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

4.農(nóng)業(yè)科技合作項(xiàng)目履約率低

開(kāi)展國(guó)際農(nóng)業(yè)技術(shù)交流往往會(huì)伴隨著相關(guān)農(nóng)業(yè)科技合作項(xiàng)目的進(jìn)行，在共同合作的過(guò)程對(duì)雙方各自的技術(shù)進(jìn)行探討交流。然而，農(nóng)業(yè)科技技術(shù)合作項(xiàng)目的履行率并不高，這種情況使得很多交流不了了之。東北地區(qū)的少數(shù)民族與俄羅斯等國(guó)，開(kāi)展國(guó)際交流，會(huì)面臨很多不確定因素，如俄羅斯經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)營(yíng)環(huán)境的不穩(wěn)定，因此俄對(duì)外農(nóng)業(yè)科技交流的隨意性較大，變化無(wú)常，存在技術(shù)貿(mào)易壁壘，農(nóng)實(shí)際履約率不高。

5.國(guó)際交流中存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)因素

與我國(guó)隔海相望的日本和韓國(guó)，雖農(nóng)業(yè)資源有限，但是資金方面比較充沛，投入到農(nóng)業(yè)科技技術(shù)交流中的資金較多，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)研發(fā)能力很強(qiáng)。日本和韓國(guó)近幾年來(lái)一直大力拓展國(guó)際交流，并居于中心地位，并對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的參與提出了諸多限制，使我國(guó)處于被動(dòng)地位。黑龍江面臨的問(wèn)題是，日本和韓國(guó)都加大了對(duì)俄遠(yuǎn)東地區(qū)的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)投入，極力拓展在俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)，使黑龍江省的少數(shù)民族在該地區(qū)的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)和科技交流舉步維艱。而俄羅斯方也有意與日本加強(qiáng)國(guó)際交流，致使忽視了與我國(guó)少數(shù)民族開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技技術(shù)交流的進(jìn)展。

三、如何更好的促進(jìn)我國(guó)少數(shù)民族開(kāi)展國(guó)際農(nóng)業(yè)科技交流

1.建立和完善農(nóng)業(yè)科技交流與合作的長(zhǎng)效機(jī)制

我國(guó)少數(shù)民族在開(kāi)展國(guó)際交流的過(guò)程中，應(yīng)積極主動(dòng)的與交流方共同就建立和完善農(nóng)業(yè)科技交流與合作的長(zhǎng)效機(jī)制，為下次更好的開(kāi)展交流與合作打好機(jī)制保障。建立完善的交流機(jī)制，制定相關(guān)規(guī)則注意事項(xiàng)，更好的避免矛盾糾紛的產(chǎn)生，雙方地區(qū)的政府可積極引導(dǎo)，并吸收相關(guān)科研機(jī)構(gòu)及高校參與，共同交流科技技術(shù)，將長(zhǎng)效機(jī)制真正做到常態(tài)化，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.設(shè)立農(nóng)業(yè)科技交流基金項(xiàng)目

我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的人們應(yīng)該多方招商引資，豐富籌資渠道，吸收更多的資金支持，解決開(kāi)展國(guó)際交流的經(jīng)濟(jì)難題。同時(shí)，各地政府也應(yīng)該引起重視，加大對(duì)本地少數(shù)民族的農(nóng)業(yè)研發(fā)投入，并幫助少數(shù)民族有效的吸引投資者，吸收多元化投資者。資金上的短缺制約了黑龍江少數(shù)民族與俄羅斯人們交流合作規(guī)模的擴(kuò)大。越來(lái)越多的農(nóng)業(yè)科技技術(shù)成果進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，人們更加認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展國(guó)際交流的必要性與重要性。但是農(nóng)業(yè)科技發(fā)展需要的資金數(shù)額較大，周期較長(zhǎng)回收存在一定風(fēng)險(xiǎn)。為了解決交流上的資金不足問(wèn)題，可以尋求政府幫助，以政府做主導(dǎo)，進(jìn)行招商引資，拓寬融資的多方渠道，將投資主體多元化發(fā)展，減少資金風(fēng)險(xiǎn)，解決少數(shù)民族開(kāi)展國(guó)際農(nóng)業(yè)技術(shù)上的后顧之憂，促進(jìn)更好的開(kāi)展交流活動(dòng)

3.農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化

我國(guó)少數(shù)民族積極參與國(guó)際農(nóng)業(yè)科技技術(shù)交流的目的是更多的借鑒參考其他國(guó)家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)與遠(yuǎn)東地區(qū)開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技合作的目的是引進(jìn)和吸收先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技，加快農(nóng)業(yè)技，推動(dòng)本地農(nóng)業(yè)發(fā)展。因此雙方本著推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的宗旨開(kāi)展交流與合作，將更多的科技技術(shù)運(yùn)用到實(shí)處。這樣才可以豐富優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加產(chǎn)量，為解決世界糧食難題貢獻(xiàn)力量。

4.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的交流

進(jìn)一步提升我國(guó)少數(shù)民族開(kāi)展交流合作的水平，使其更具有價(jià)值意義。開(kāi)展交流合作的本質(zhì)是人才的交流人才的合作，所以人才國(guó)際交流的關(guān)鍵。因此，應(yīng)該爭(zhēng)取有意向的農(nóng)業(yè)高校和科研機(jī)構(gòu)加入交流群體中。更好的科研機(jī)構(gòu)及高等學(xué)校的人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)勞務(wù)輸出人員的科技技術(shù)培訓(xùn)及針對(duì)性的語(yǔ)言培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)要更加多元，參與培訓(xùn)的人員需掌握動(dòng)植物良種選育、種植養(yǎng)殖及農(nóng)業(yè)節(jié)水等先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)，使他們能夠進(jìn)行專業(yè)性的交流，這樣才可以更好的將國(guó)外技術(shù)引進(jìn)和傳播自己的農(nóng)業(yè)文化。雙方農(nóng)業(yè)技術(shù)水平提升，可將合作縱向化發(fā)展。所以，培養(yǎng)復(fù)合型人才是十分有必要的。加強(qiáng)我國(guó)少數(shù)民族與世界各地的人們積極開(kāi)展國(guó)際農(nóng)業(yè)技術(shù)合作與交流，不僅可以將少數(shù)民族的精神文化技術(shù)發(fā)展廣大，還可以吸收各國(guó)有益經(jīng)驗(yàn)，提高本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力，以農(nóng)促工，實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。這種發(fā)展要比國(guó)家單純的技術(shù)支持更有利更長(zhǎng)效，可以更好的解決我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的難題，實(shí)現(xiàn)全國(guó)各民族的共同發(fā)展共同繁榮。

作者:云南 昆明 單位:云南大學(xué)滇池學(xué)院

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)問(wèn)題及思考

專家估計(jì)，我國(guó)人口將在30年內(nèi)達(dá)到峰值，今后中國(guó)人靠誰(shuí)養(yǎng)活？許多的學(xué)者滿懷信心地這樣回答：“中國(guó)人靠農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)養(yǎng)活！”。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)人類的發(fā)展舉足輕重，在我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮的作用不可替代,為我縣走新型工業(yè)化強(qiáng)縣的道路做好了無(wú)形的鋪墊。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)要在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上得到應(yīng)用，必須借助農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要載體。本人在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的第一線奮斗多年，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣的確對(duì)全縣糧油、多經(jīng)等農(nóng)作物在精心選種、科學(xué)栽培、防病治蟲、配方施肥、防災(zāi)減災(zāi)、提高品質(zhì)、增加產(chǎn)量、加大收入上起到了不可估量的作用。

但就在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣與具體實(shí)施的過(guò)程中，我們遇到了一些較為突出的問(wèn)題，本文就此及其思考談幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)。

一、新形勢(shì)下我縣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣面臨的問(wèn)題

（一）原始農(nóng)產(chǎn)品增產(chǎn)不增收是制約我縣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的關(guān)鍵因素

總理在新政府工作中把農(nóng)業(yè)改革列為四項(xiàng)重要改革之首，并在其新政府施政報(bào)告中講到：“農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后，農(nóng)民收入緩慢，已成為擴(kuò)大內(nèi)需的一個(gè)重要因素。”農(nóng)民增產(chǎn)不增收不僅關(guān)系到我縣的農(nóng)村改革、發(fā)展和大局的穩(wěn)定，同時(shí)也極大的制約了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

雖然我縣今年取消了農(nóng)業(yè)稅，但隨之而來(lái)的農(nóng)資價(jià)格的猛漲，原始農(nóng)產(chǎn)品可比價(jià)格進(jìn)一步降低，一定程度上地挫傷了農(nóng)民種田的積極性。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)雖然越來(lái)越被農(nóng)民重視，但其在農(nóng)民心中的實(shí)際份量將不得不由原始農(nóng)產(chǎn)品的可比價(jià)格來(lái)決定，原始農(nóng)產(chǎn)品增產(chǎn)不增收給我縣的“三農(nóng)問(wèn)題”提出了挑戰(zhàn)。農(nóng)民對(duì)農(nóng)技干部推廣的良種良法，除了病蟲害發(fā)生特別嚴(yán)重采取農(nóng)業(yè)技術(shù)外，幾乎是不聞不問(wèn)。農(nóng)民除了種好自己的口糧田外，不愿意去想怎樣把莊稼種得更好。至于市場(chǎng)銷售多少余糧，國(guó)庫(kù)需要多少存量就與自己無(wú)關(guān)。全縣農(nóng)作物的生產(chǎn)依然靠天吃飯，這樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)客觀環(huán)境，極大地制約了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣與應(yīng)用，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣與應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上對(duì)提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，增強(qiáng)品質(zhì)等上方面很難充分體現(xiàn)出它的價(jià)值。

（二）農(nóng)村勞動(dòng)力的相對(duì)有限，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)影響著我縣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的具體實(shí)施

我縣*年底人口為81.36萬(wàn)，其中農(nóng)村人口65.52萬(wàn)，占總?cè)丝诘?0.53％，我縣以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，是個(gè)農(nóng)業(yè)大縣。除龍集、仁義、安富鎮(zhèn)的部分地區(qū)相對(duì)平坦外，90％以上的鎮(zhèn)都以丘陵為主。田土面積0.3－0.5畝及以下者居多，不利農(nóng)業(yè)機(jī)械化運(yùn)作，我縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度極低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依舊處在粗放經(jīng)營(yíng)階段，屬勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，絕大多數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣環(huán)節(jié)要靠人工來(lái)完成。通過(guò)筆者多年的調(diào)查，我縣絕大部分青壯年正在外務(wù)工，家中余者中老年、學(xué)生、小孩居多，實(shí)際從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者不足總農(nóng)村人口的40％，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的播種載秧、保水施肥、防病治蟲、翻土犁田、收獲運(yùn)輸?shù)炔坏貌豢恐欣夏耆藖?lái)具體完成。04年末全縣常用耕地面積47.5萬(wàn)畝，實(shí)際從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者平均每人耕作1.8畝。機(jī)械化程度低，勞動(dòng)力的不足幾乎是我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的一個(gè)普遍問(wèn)題，有限的勞動(dòng)力直接影響了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)的真正落實(shí)。

（三）農(nóng)民知識(shí)水平不高給農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的大力推廣帶來(lái)了障礙

我縣小學(xué)及以下文化者占總?cè)丝诘?3.4％，其中初中占23.3％，高中為3.7％，15歲及以上文盲人口占7.72％，而且文化素質(zhì)低的主要集中在農(nóng)村。我縣農(nóng)民文化素質(zhì)整體水平較低，絕大部分農(nóng)民習(xí)慣于他們所掌握的落后的生產(chǎn)方式，對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)認(rèn)識(shí)模糊、消化力差。農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)中的新品種、新技術(shù)的敏銳度和掌握情況必須基于自身的文化素質(zhì)，因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上重栽培、輕管理，習(xí)慣殺蟲、忽視防病，只顧單家獨(dú)戶生產(chǎn)、不愿集中統(tǒng)一管理；只想種好口糧田，樂(lè)于手上和麻將、腳下踏拖鞋而不談田土長(zhǎng)雜草、莊稼患病蟲；農(nóng)技干部下村社將技術(shù)，他們拉家常、織毛線。不愿良種良法，科學(xué)栽培管理，獨(dú)自串種、粗放管理的農(nóng)戶還有相當(dāng)數(shù)量。

然而，農(nóng)民又是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐者和應(yīng)用主體，其科技文化素質(zhì)的高低直接決定著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣效果。隨著我縣農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，原始農(nóng)產(chǎn)品可比價(jià)格的降低，許多有文化的農(nóng)民轉(zhuǎn)移到了二、三產(chǎn)業(yè)中。同時(shí)隨著教育體制的不斷改革和我國(guó)改革事業(yè)的不斷深入，農(nóng)村絕大部分學(xué)生完成九年制義務(wù)教育后，受收入水平等的制約，難以繼續(xù)深造，將外出打工，從事二、三產(chǎn)業(yè)。直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者知識(shí)水平將會(huì)進(jìn)一步降低，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣將會(huì)更加的困難。

（四）農(nóng)技推廣體系暴露出的諸多問(wèn)題致使我縣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣難以暢通

農(nóng)技推廣體系是農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系的主導(dǎo)力量，是國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系的重要組成部分，是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要中間環(huán)節(jié)，起到極其重要的橋梁作用。然而正是這樣的一個(gè)推廣體系，在我縣當(dāng)前卻暴露出了諸多的問(wèn)題。

1、我縣從事農(nóng)技推廣工作的人員數(shù)量不足、素質(zhì)不夠

據(jù)我縣農(nóng)技體系調(diào)查結(jié)果顯示：縣鎮(zhèn)兩級(jí)從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的干部編制422個(gè)，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣共有212人，縣級(jí)占70人，60%的農(nóng)技干部是學(xué)農(nóng)學(xué)的，各鎮(zhèn)在村級(jí)換屆后有44名懂農(nóng)業(yè)技術(shù)且熟悉業(yè)務(wù)的農(nóng)技干部到各村擔(dān)任村支部書記，除去部分實(shí)際不在崗的，我縣每萬(wàn)名農(nóng)民人口僅有2名農(nóng)技人員，而發(fā)達(dá)國(guó)家如法國(guó)每萬(wàn)名農(nóng)民人口農(nóng)技人員為13.5人，美國(guó)為7.5人，日本為5人。精通技術(shù)、看懂市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人主要集中在縣級(jí)農(nóng)口單位，長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的鎮(zhèn)級(jí)干部數(shù)量極少，農(nóng)技推廣工作多由不懂農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的干部來(lái)承擔(dān)。整個(gè)農(nóng)技推廣體系人員數(shù)量不足，專業(yè)水平整體不高。

2、農(nóng)技推廣工作人員工作積極性難以充分發(fā)揮

縣、鎮(zhèn)兩級(jí)尤其是鎮(zhèn)屬農(nóng)技干部長(zhǎng)期行走在田間地頭，工作辛苦，工作成績(jī)很難得到肯定，加之待遇又低，工作積極性難以充分發(fā)揮。

撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)及村級(jí)建制調(diào)整后，各鎮(zhèn)、村、社行政管轄范圍更大。各村、社現(xiàn)無(wú)農(nóng)技員，村里的“三職”干部對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)普遍不懂又不重視，僅靠農(nóng)技干部把農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)真正落實(shí)到田土，很不現(xiàn)實(shí)。特別是*年初，鎮(zhèn)屬農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心被核定為差額撥款的事業(yè)單位，雖然經(jīng)費(fèi)渠道未變，但農(nóng)技人員已是人心不穩(wěn)?！稗r(nóng)、林、水第一線科技人員享受浮動(dòng)工資”、“農(nóng)、林、水第一線科技人員享受提高津貼8%”等規(guī)定的津補(bǔ)貼更是得不到落實(shí)。

大多數(shù)鎮(zhèn)的農(nóng)技站辦公房屋都不同程度的被當(dāng)?shù)卣秸{(diào)或變賣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣被政府變賣房屋895.77㎡，被平調(diào)房屋1090㎡。有部分鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心還要利用現(xiàn)有的房屋做農(nóng)資生意來(lái)向政府上交利潤(rùn)，各鎮(zhèn)幾乎無(wú)自己的辦公場(chǎng)所，培訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)儀器更是不談。

鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不太重視。在人事權(quán)力充分下放到各鎮(zhèn)的情況下，會(huì)以各種工作需要為由，隨時(shí)從農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心抽調(diào)精兵強(qiáng)將，重點(diǎn)抓諸如財(cái)稅、計(jì)生、殯改等工作。給每位農(nóng)技干部規(guī)定每月微薄的交通費(fèi)補(bǔ)貼，而不實(shí)報(bào)實(shí)銷，造成許多農(nóng)技干部墊錢下村，有的甚至怕下村，不愿意下村。幾乎的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)還規(guī)定農(nóng)技干部的福利待遇要自己找，憋得部分農(nóng)技干部也只好上班做生意，下班跑生意，有機(jī)會(huì)的當(dāng)然就不會(huì)錯(cuò)過(guò)“跳槽”到效益好、又輕松的單位。

全縣農(nóng)技推廣體系已處在“線要斷、網(wǎng)快破、人將散”的令筆者心傷的關(guān)鍵時(shí)期。

（五）政府資金投入嚴(yán)重不足，限制了我縣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步推廣

《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》明確規(guī)定：“各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算內(nèi)應(yīng)保障用于農(nóng)技推廣的資金，并應(yīng)當(dāng)使資金逐年增加?！蹦壳?，縣、鎮(zhèn)財(cái)政都比較困難，每年用于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的農(nóng)發(fā)資金非常有限。在每年都要不停地做工作的情況下，市、縣年均財(cái)政投入不過(guò)五、六百萬(wàn)元，鎮(zhèn)財(cái)政拿出資金支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可能性就極小。大量急需推廣的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)苦于經(jīng)費(fèi)的不足，而難以推廣，調(diào)查研究、技術(shù)儲(chǔ)備就更不能開(kāi)展。如我縣各鎮(zhèn)表現(xiàn)出的農(nóng)田福壽螺、龍蝦等有害生物入侵與危害的系統(tǒng)調(diào)查研究，因需要專家和經(jīng)費(fèi)作支撐，所以無(wú)法開(kāi)展。政府資金投入嚴(yán)重的不足致使許多好的項(xiàng)目在實(shí)施的過(guò)程中缺乏連續(xù)性和持續(xù)性，沒(méi)有起到良好的示范帶動(dòng)作用，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣中途夭折。

正是因?yàn)樵谪?cái)政預(yù)算資金嚴(yán)重不足的情況之下，才使得如今的鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心工作人員人心不穩(wěn)，工作不實(shí)。在農(nóng)技知識(shí)的推廣上，鎮(zhèn)農(nóng)技干部借村社干部會(huì)，口頭宣傳；借鎮(zhèn)上的黑板，辦墻報(bào)；借趕場(chǎng)天，搞科技宣傳。其實(shí)，他們并沒(méi)忘記農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的主戰(zhàn)場(chǎng)在田間地頭。據(jù)我調(diào)查，村社干部自身對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)掌握情況差，并且很少向農(nóng)民宣傳有關(guān)技術(shù)，農(nóng)民要想獲得相關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、品種信息，最好的辦法就是通過(guò)趕場(chǎng)天到鎮(zhèn)上去看墻報(bào)，但真正看得懂的農(nóng)民又不多。有的只好通過(guò)農(nóng)資銷售人員，做些植保防治工作，病蟲危害的大面積流行與此不無(wú)關(guān)系。由于經(jīng)費(fèi)緊張，縣有關(guān)部門也只得把對(duì)農(nóng)技干部的技術(shù)再教育時(shí)間、次數(shù)盡量壓縮，甚至不搞，取而代之的是引發(fā)資料，發(fā)放簡(jiǎn)報(bào)。

（六）部分項(xiàng)目實(shí)施的盲目性和不科學(xué)性給農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣帶來(lái)負(fù)面影響。

許多農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的實(shí)施，給農(nóng)民帶去了極大的實(shí)惠，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施區(qū)域的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣奠定了良好基礎(chǔ)，如我縣實(shí)施的農(nóng)民再教育“陽(yáng)光工程”、“沼氣清潔能源工程”、“雜交水稻制種基地建設(shè)”。然而，有少量農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的投入和實(shí)施帶有盲目性和不科學(xué)性。政府只注重資金投入，輕后續(xù)管理；有關(guān)部門只注重項(xiàng)目的引入，脫離農(nóng)民實(shí)際需要，只重生產(chǎn)指導(dǎo)，不管市場(chǎng)引導(dǎo)；不看時(shí)效，只想評(píng)獎(jiǎng)。如“各種園區(qū)的建設(shè)”、“農(nóng)業(yè)綜合的開(kāi)發(fā)”等等，“去年栽桃子，今年砍桃子栽梨子，明年換種竹子，不然全長(zhǎng)雜草”的例子不是沒(méi)有。

通過(guò)“點(diǎn)”的示范帶動(dòng)面上農(nóng)技工作的推廣，思路是非常正確的。但不成功的項(xiàng)目實(shí)施，使成熟的、整套的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)早產(chǎn)，直接造成項(xiàng)目區(qū)域農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)科技的置疑，致使許多農(nóng)民這樣認(rèn)為：“凡是政府搞得，都是整人的”。

（七）種子銷售市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放，給農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)

種子市場(chǎng)的開(kāi)放,可以打破壟斷銷售,是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物。據(jù)我縣種子管理單位調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，今年全縣僅水稻、玉米兩大種子品種已愈100種，并且都經(jīng)過(guò)相關(guān)部門審定可以上市銷售的。不同品種的栽培管理方式雖然大同，但細(xì)節(jié)上還是存小異。只要是新品種，有利潤(rùn)，種子銷售商都極力勸說(shuō)農(nóng)民購(gòu)買。對(duì)于新品種在我縣是否適合栽培，對(duì)哪些病蟲危害抵抗性強(qiáng)，對(duì)哪些抵抗性差，采用何種栽培方式，何時(shí)施用何種肥料等等栽培技術(shù)，除了包裝上僅有的說(shuō)明外，幾乎很少有人真正了解。有些農(nóng)戶甚至為了圖便宜，私自串種，既不了解品種名稱，也不知道品種特性，有的甚至給生產(chǎn)上帶來(lái)了極大的損失。如我縣河包鎮(zhèn)金牛村的部分農(nóng)民，串種栽培，該品種極易感染稻瘟病，造成大面積葉瘟，又如安富鎮(zhèn)古橋村一農(nóng)民從江蘇購(gòu)進(jìn)一優(yōu)質(zhì)稻品種進(jìn)行栽培，生產(chǎn)上因我縣與江蘇氣候差異大而表現(xiàn)出品質(zhì)、產(chǎn)量低，同時(shí)也極易感染葉瘟。農(nóng)技干部對(duì)雨后春筍般的新品種的技術(shù)指導(dǎo)，也表現(xiàn)的力不從心。

（八）強(qiáng)調(diào)新技術(shù)的培訓(xùn)而忽視常用技術(shù)的推廣

常用技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用普遍，作用巨大，新技術(shù)的出現(xiàn)是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，會(huì)得到極大的推廣與應(yīng)用，常用技術(shù)和新技術(shù)在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣和應(yīng)用上都非常重要。而時(shí)下最流行的培訓(xùn)是針對(duì)新技術(shù)的培訓(xùn)，常用技術(shù)的培訓(xùn)較少。常用技術(shù)雖然推廣應(yīng)用多年，而農(nóng)民真正意義上掌握的卻不是我們想象中的那么多。

（九）以家庭為單位的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣

家庭承包責(zé)任制后，農(nóng)民可以隨心所欲的獨(dú)家獨(dú)戶勞作。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用必須由他們自愿接受方可開(kāi)展，不可強(qiáng)制進(jìn)行，許多涉及包括許多家庭在內(nèi)的統(tǒng)一實(shí)施的技術(shù)推廣工作難以落實(shí)。如在病蟲的防治上，幾乎是“個(gè)人自掃門前雪，不管別人瓦上霜”，結(jié)果造成病蟲互相傳播。獨(dú)家獨(dú)戶的小農(nóng)經(jīng)營(yíng)方式不利于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣。

二、對(duì)我縣農(nóng)技推廣面臨問(wèn)題的思考

20*年，經(jīng)重慶市統(tǒng)計(jì)局評(píng)估后，我縣的GDP為49.8914億元，其中農(nóng)業(yè)GDP為14.0667億元，農(nóng)業(yè)人口占80.53％的農(nóng)業(yè)大縣農(nóng)業(yè)GDP卻只占全縣GDP的28％，這足以說(shuō)明我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益的低下。20*年，我縣年末常用耕地面積為40014公頃，人口數(shù)量為80.64萬(wàn)人；2001年分別為39860公頃，80.7萬(wàn)人；2002年分別為36093公頃，81.03萬(wàn)人；2003年分別為33356公頃，81.33萬(wàn)人；20*年分別為31655公頃，81.36萬(wàn)人。5年內(nèi)，人口增長(zhǎng)0.72萬(wàn)人，常用耕地面積卻逐年下降，共減少8359公頃。

鄧小平說(shuō)過(guò)：農(nóng)業(yè)發(fā)展一靠政策，二靠科學(xué)技術(shù)，在政策效應(yīng)一定的前提下，科學(xué)技術(shù)要成為主要變量。我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益低下，人口數(shù)量在增加，常用耕地面積又在逐年減少，全縣農(nóng)業(yè)要發(fā)展，不但要有一系列良好的政策作保障，而且農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)必須得到充分的應(yīng)用。但前，全縣農(nóng)技推廣工作正面臨許多不利因素，極大地阻礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我認(rèn)為，在短時(shí)間內(nèi)全部解決諸多的問(wèn)題，是不切實(shí)際的，我們應(yīng)針對(duì)根源，著眼未來(lái),從現(xiàn)在抓起，并著重從以下幾個(gè)大方向去作些思考。

（一）跳出農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，是解決農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣資金投入不足的重要途徑

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣面臨的最大困難之一就是資金投入的嚴(yán)重不足，這是一個(gè)長(zhǎng)期難以解決的問(wèn)題。農(nóng)業(yè)資金投入的受益主體是農(nóng)民，對(duì)政府的財(cái)政、稅收沒(méi)有直接效益，我縣縣、鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政均有不同程度赤字，財(cái)政資金對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入的預(yù)算不能完全保障，更不能逐年遞增，農(nóng)技推廣體系運(yùn)作不靈等問(wèn)題的出現(xiàn)與此關(guān)系密切。每年五、六萬(wàn)元的市縣支農(nóng)資金中縣財(cái)政投入僅占3－4％，年人均農(nóng)戶不足10元。

當(dāng)務(wù)之急，就是要在穩(wěn)定農(nóng)技推廣工作的基礎(chǔ)上，以“辦企業(yè)、抓特色、擴(kuò)集鎮(zhèn)、夯基礎(chǔ)”的經(jīng)濟(jì)工作發(fā)展思路，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)主題，通過(guò)實(shí)施“科技興企、外引內(nèi)聯(lián)、龍頭帶動(dòng)、品牌推動(dòng)”四大戰(zhàn)略，不斷培植稅源，大力推進(jìn)二、三產(chǎn)業(yè)。全縣人民不管是領(lǐng)導(dǎo)，還是一般干部，都要行動(dòng)起來(lái)，利用我縣優(yōu)良的資源和地理環(huán)境，做好本職工作，為全縣的跨越式發(fā)展?fàn)I造和諧氣氛。只有樹(shù)立“農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣、工業(yè)強(qiáng)縣、稅收促縣”的發(fā)展觀，方能實(shí)現(xiàn)“稅豐、縣強(qiáng)”，跳出“農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，抓好工業(yè)帶農(nóng)業(yè)”，是解決我縣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣工作經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的一條可行之路。

（二）政府要進(jìn)一步重視資金投入，落實(shí)好各種積極的農(nóng)業(yè)政策，激起農(nóng)民熱愛(ài)土地，熱愛(ài)科技的熱情

農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，我們必須把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)放在首位來(lái)抓，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的建設(shè)。從本人長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的實(shí)際體會(huì)來(lái)看，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)還是比較清楚，但在具體抓這方面的工作是，實(shí)際情況就有所不同。尤其是鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)，抓農(nóng)業(yè)時(shí)重在口頭，注重表面，投入不見(jiàn)效果，是他們的頭痛工作。要打好農(nóng)技推廣工作的基礎(chǔ)，必須扭轉(zhuǎn)黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不實(shí)的工作作風(fēng)，徹底轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是包袱工作的思想。在落實(shí)好黨中央、地方的各種積極的農(nóng)村政策的同時(shí)，不斷出臺(tái)積極的農(nóng)村政策，支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。

今年，重慶在黨中央20*年1號(hào)文件的指引下，取消了全市農(nóng)業(yè)稅的征收，結(jié)束了新中國(guó)成立以來(lái)55年農(nóng)業(yè)稅的征收史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)入了工業(yè)反補(bǔ)農(nóng)業(yè)的進(jìn)程，農(nóng)民生產(chǎn)的積極性得到第二次高漲。據(jù)我國(guó)加入WTO后相關(guān)協(xié)議規(guī)定，中國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼可達(dá)到農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的8.5％，而我國(guó)平均只有2％。我縣在市級(jí)資金的全力支持下，僅在20*年對(duì)10萬(wàn)畝再生稻（每畝5元）和4000畝撂荒地（每畝15元）進(jìn)行了補(bǔ)貼，

我縣、鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政也應(yīng)該在財(cái)政預(yù)算時(shí)，預(yù)留部分資金，對(duì)種糧大戶逐戶造冊(cè)，實(shí)施糧食直接補(bǔ)貼政策，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)業(yè)科技致富帶頭人。保證足量資金用于新品種、新技術(shù)的引進(jìn)、試驗(yàn)、示范。政府也可通過(guò)多渠道方式，如先拿出啟動(dòng)部分資金，融入社會(huì)資本，用于加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培植農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)大戶等。同時(shí)繼續(xù)加大針對(duì)自然災(zāi)害造成的農(nóng)作物嚴(yán)重減產(chǎn)、絕收的應(yīng)急體系的建設(shè)與實(shí)施。

唯有這樣，才能解決長(zhǎng)期的口頭農(nóng)業(yè)，疲軟農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)才會(huì)有應(yīng)用的陣地。

（三）快速提高農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的文化素質(zhì)和專業(yè)技能

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)實(shí)施的主體,再好的農(nóng)業(yè)技術(shù),沒(méi)有農(nóng)民來(lái)操作,也不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。我縣農(nóng)民是認(rèn)識(shí)到了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起到促進(jìn)作用，他們對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的渴求比任何時(shí)候都高，然而他們的文化素質(zhì)較低，對(duì)信息和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的吸收能力都不強(qiáng)。要加大農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣力度，必須快速提高農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的文化素質(zhì)和專業(yè)技能。

針對(duì)在家務(wù)農(nóng)的農(nóng)民而言，縣政府可以以鎮(zhèn)村提供的數(shù)據(jù)為依據(jù)，先重點(diǎn)對(duì)種糧大戶、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)積極性高的農(nóng)民以及村社干部進(jìn)行定期和不定期的技術(shù)培訓(xùn)，如前幾年農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行的“綠色證書”的培訓(xùn)，目前農(nóng)廣校承擔(dān)并正在實(shí)施的由中央六部委共同啟動(dòng)的“陽(yáng)光工程”農(nóng)民技能轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等都是很好的舉措。對(duì)剛經(jīng)過(guò)九年制義務(wù)教育后不愿再繼續(xù)深造的年輕人，在對(duì)其農(nóng)技培訓(xùn)的同時(shí)，也要重點(diǎn)培訓(xùn)他們二三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技能，以提高他們的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)應(yīng)該把握長(zhǎng)期、持續(xù)的原則，形式可以變化，切忌因政策規(guī)定培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒(méi)有政策就不搞培訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)文化素質(zhì)和專業(yè)技能的培訓(xùn)后，可以一定程度上提高農(nóng)民的素質(zhì)，加快他們吸收農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的速度和效果。年輕農(nóng)民通過(guò)專業(yè)技能的培訓(xùn)后，有的會(huì)向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，之后他們將帶回資金和信息，作用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移同時(shí)會(huì)將促成土地的部分集中，小規(guī)模生產(chǎn)易于形成。規(guī)模經(jīng)營(yíng)將減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的單位成本，農(nóng)民將不會(huì)滿足于口糧田的管理，他們會(huì)不斷的提高農(nóng)田復(fù)種指數(shù)，加大種植結(jié)構(gòu)調(diào)整，廣泛應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

（四）想法設(shè)法加強(qiáng)農(nóng)技體系建設(shè)，穩(wěn)定農(nóng)技推廣隊(duì)伍

農(nóng)技干部是聯(lián)系科研單位和農(nóng)民的紐帶，承擔(dān)的職能屬政府公益性職能。農(nóng)技推廣隊(duì)伍搖搖欲墜或者崩潰，單靠農(nóng)業(yè)科研單位和部分農(nóng)資銷售者與農(nóng)民直接接觸，進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣既是不現(xiàn)實(shí)，又是對(duì)農(nóng)民的不負(fù)責(zé)。許多發(fā)達(dá)國(guó)家正是源于此，十分重視農(nóng)技推廣體系建設(shè)。如在日本，通過(guò)考試被錄用后，則成為農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣者，同時(shí)成為國(guó)家公務(wù)員，承擔(dān)農(nóng)技推廣的職責(zé)。而我國(guó)農(nóng)技體系編制為事業(yè)單位，且正在改革。越是改革的不斷深入，農(nóng)技推廣人員越是人心不穩(wěn)，工作不暢，我縣農(nóng)技推廣體系表現(xiàn)得比較突出。我認(rèn)為，要穩(wěn)定農(nóng)技推廣隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)技體系建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面著手：

1、解決好農(nóng)技隊(duì)伍應(yīng)有的各種待遇，穩(wěn)定他們的工作情緒

農(nóng)技干部是農(nóng)技推廣的傳遞著，鎮(zhèn)里面的農(nóng)技干部更是如此，他們不但起到了“二傳手”的作用，而且也是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)者和解釋者，其工作方式和工作態(tài)度直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣效果。我縣絕大部分一般農(nóng)技干部出身在農(nóng)村，秉承了吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)農(nóng)村有著特殊的感情。正是這樣，黨的農(nóng)村政策才得以充分貫徹到農(nóng)村，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)才得以推廣到農(nóng)戶。然而，他們多數(shù)也得靠工資養(yǎng)家糊口。

我建議，縣財(cái)政應(yīng)該把他們的工資待遇恢復(fù)為財(cái)政全額撥款。對(duì)正在從事物資經(jīng)營(yíng)的鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心，可以派出專人技物結(jié)合，有償服務(wù)。除個(gè)別承包外，所創(chuàng)利潤(rùn)，應(yīng)計(jì)入鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心預(yù)算外收入，用做相關(guān)的農(nóng)技推廣工作經(jīng)費(fèi)，鎮(zhèn)財(cái)政不應(yīng)從中收取管理費(fèi)用?？h、鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政應(yīng)當(dāng)保障“農(nóng)、林、水第一線科技人員享受浮動(dòng)工資”、“農(nóng)、林、水第一線科技人員享受提高津貼8%”的發(fā)放，對(duì)多年在崗而未享受待遇的要予以補(bǔ)發(fā)，同時(shí)適當(dāng)提高福利待遇。通過(guò)各式各樣、行之有效的舉措，在穩(wěn)定農(nóng)技推廣干部工作情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)而激發(fā)他們的干勁，服務(wù)于我縣“三農(nóng)”。

我縣已經(jīng)在從事農(nóng)經(jīng)工作的農(nóng)技干部中經(jīng)過(guò)考試，選拔出了35名農(nóng)經(jīng)公務(wù)員，正在著手向社會(huì)公開(kāi)招聘90名農(nóng)技員的工作也有序的進(jìn)行著，縣農(nóng)業(yè)局于今年6月被納入了財(cái)政部門統(tǒng)一預(yù)算單位。這些諸多的政府行為表明，我縣黨政領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)意識(shí)到了農(nóng)技體系的問(wèn)題，并正在著手加強(qiáng)這方面的建設(shè)。

2、進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣人員的綜合素質(zhì)

農(nóng)技推廣人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、市場(chǎng)分析能力等綜合素質(zhì)的高低關(guān)系著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的質(zhì)量，組織他們進(jìn)行綜合素質(zhì)的技能培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)能力、工作能力、拓寬知識(shí)面以及市場(chǎng)分析的能力意義深遠(yuǎn)。我縣應(yīng)在有關(guān)單位牽頭下，迅速組織相關(guān)部門制定一套可行的針對(duì)縣、鎮(zhèn)兩級(jí)農(nóng)技人員培訓(xùn)的方案。方案除明確定期、不定期培訓(xùn)制度外，還應(yīng)包括在培訓(xùn)前由承辦單位向主要領(lǐng)導(dǎo)打報(bào)告，物價(jià)部門審批，財(cái)政統(tǒng)一支付培訓(xùn)費(fèi)用的制度。只有這樣，才能確保綜合素質(zhì)培訓(xùn)的及時(shí)到位，保質(zhì)保量。只有農(nóng)技干部綜合素質(zhì)在得到不斷更新的前提下，才能把新品種、新技術(shù)、新信息及時(shí)傳遞給農(nóng)民，從而不斷地促進(jìn)我縣農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。

3、建立鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)技人員聘用縣鎮(zhèn)兩級(jí)聯(lián)席會(huì)議制度

農(nóng)技體系用人制度改革后，各鎮(zhèn)擁有對(duì)農(nóng)技人員的完全獨(dú)立的人事管理權(quán)，縣級(jí)部門與之只存在業(yè)務(wù)聯(lián)系。因此，在鎮(zhèn)工作調(diào)動(dòng)后，部分農(nóng)技業(yè)務(wù)熟練的人員轉(zhuǎn)移到了別的工作崗位，大量不懂農(nóng)技工作的人員卻從事了此項(xiàng)工作。這就不但增加了培訓(xùn)成本，而且也影響到了農(nóng)技推廣的效果。

對(duì)此，應(yīng)建立鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)技人員聘用縣鎮(zhèn)兩級(jí)聯(lián)席會(huì)議制度。各鎮(zhèn)在對(duì)農(nóng)技人員進(jìn)行工作內(nèi)部調(diào)整時(shí)，應(yīng)充分聽(tīng)取縣級(jí)有關(guān)部門的意見(jiàn)。做到少抽調(diào)農(nóng)技人員，盡量不抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干。對(duì)必要的調(diào)整，出結(jié)果后，必須及時(shí)上報(bào)縣級(jí)有關(guān)部門，便于工作的順利開(kāi)展。

（五）以核心示范片為基礎(chǔ)，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的影響力

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣在具體實(shí)施上不可能面面俱到，必須通過(guò)實(shí)施區(qū)域內(nèi)的示范片來(lái)具體展現(xiàn)。其中核心示范片又是大量資金、技術(shù)、人員“打捆”后農(nóng)技推廣效果最完美的體現(xiàn)者?，F(xiàn)在的農(nóng)民對(duì)任何農(nóng)技推廣效果不相信聽(tīng)到的，只相信看到的，核心示范片可以使他們“口服心服”。任何農(nóng)技推廣都可以以核心示范片為基礎(chǔ)，在資金、技術(shù)、人員充分“集成”的前提下，全身心地做好包括統(tǒng)一良種供應(yīng)、測(cè)土配方施肥、科學(xué)栽培管理、集中病蟲防治等在內(nèi)的農(nóng)技關(guān)鍵環(huán)節(jié)的展示，讓核心示范片內(nèi)的農(nóng)民實(shí)實(shí)在在的感受到農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增產(chǎn)增收帶來(lái)的效果。從而帶動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的熱情，進(jìn)而帶動(dòng)非核心示范片的農(nóng)戶也加入到此行列。如今年縣植保站在清流、觀勝等鎮(zhèn)搞得小麥條銹病集中統(tǒng)一防治，其核心示范片收到了很好的效果，帶動(dòng)了全縣小麥條銹病的防治工作。需要注意的是，我們的農(nóng)技干部在農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣的過(guò)程中，在采用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、院壩會(huì)、發(fā)放資料、電視廣播、農(nóng)網(wǎng)廣播等形式進(jìn)行技術(shù)宣傳、培訓(xùn)的同時(shí)，一定要多深入田間地頭，走家串戶，手把手地教會(huì)我們的農(nóng)戶。

（六）以規(guī)?；a(chǎn)為帶動(dòng)，加大農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

規(guī)?；a(chǎn)能夠提高農(nóng)民的組織化程度，降低農(nóng)技推廣的難度，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。在穩(wěn)定現(xiàn)有土地承包體制的基礎(chǔ)上，農(nóng)技干部應(yīng)該加大規(guī)模生產(chǎn)的宣傳，正確引導(dǎo)一定范圍內(nèi)的規(guī)模生產(chǎn)和土地的合理轉(zhuǎn)包。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定范圍內(nèi)規(guī)?；?，為了增加經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的依賴性就會(huì)更大，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用就將更加的自如。

在農(nóng)技推廣項(xiàng)目的支持下，我縣以核心示范片為基礎(chǔ)，規(guī)?；a(chǎn)為帶動(dòng)，農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已初見(jiàn)成效。如包括吳家鎮(zhèn)萬(wàn)畝蔬菜園區(qū)、盤龍鎮(zhèn)生姜基地在內(nèi)的3.5萬(wàn)畝集中成片的蔬菜基地；初級(jí)田、塘、庫(kù)、堰、多功能糧魚地4.5萬(wàn)畝，實(shí)施“三高”漁業(yè)示范片1.9萬(wàn)畝；8000畝的水稻雜交制種基地；盤龍、遠(yuǎn)覺(jué)、合靖、大建、吳家等鎮(zhèn)在內(nèi)的萬(wàn)畝優(yōu)質(zhì)苧麻夏布原料生產(chǎn)基地；分布于廣順、安富、雙河等鎮(zhèn)的密植速成茶園基地1.5萬(wàn)畝；我縣建成了西南最大的紅碎茶基地；還有今年正在實(shí)施的3000畝“科技興糧示范鎮(zhèn)”項(xiàng)目。

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起到的推動(dòng)作用正在以上諸多基地中得以體現(xiàn)，基地中的農(nóng)民也正在從中受益。許多地方自發(fā)成立了農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、生姜協(xié)會(huì)等組織形式，并通過(guò)這些組織形式對(duì)生產(chǎn)上的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)管理，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在基地中得到了充分的應(yīng)用。

（七）把握常用技術(shù)和新技術(shù)同時(shí)推廣，統(tǒng)籌培訓(xùn)，協(xié)調(diào)運(yùn)用的原則

常用技術(shù)的應(yīng)用是農(nóng)技推廣工作的關(guān)鍵，新技術(shù)的推廣可為農(nóng)技推廣注入新的活力。在對(duì)農(nóng)技干部和農(nóng)民的培訓(xùn)過(guò)程中，一定要堅(jiān)持常用技術(shù)和新技術(shù)一并培訓(xùn)的原則，相關(guān)項(xiàng)目的立項(xiàng)和引進(jìn)時(shí)也要考慮到此方面的內(nèi)容，千萬(wàn)別只重視新技術(shù)的引進(jìn)而忽視常用技術(shù)的推廣。

我縣常用的農(nóng)業(yè)技術(shù)主要應(yīng)做好以下這些：針對(duì)春旱、伏旱頻繁的出現(xiàn)，每年都要發(fā)動(dòng)群眾關(guān)好春播用水，同時(shí)突出幾個(gè)“早”字，既思想上早認(rèn)識(shí)，措施上早規(guī)劃，物資上早落實(shí)，播期上早安排；不厭其煩的向農(nóng)民宣傳良種栽培，減少串種、老品種、感病品種、產(chǎn)量低品質(zhì)差的品種栽培；繼續(xù)推廣合理的密植栽培技術(shù)；推廣以底肥為主，看苗追肥的施肥方式；貫徹預(yù)防為主，綜合防治的植保方針。農(nóng)業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用在我縣深受農(nóng)民的歡迎，如水稻上能帶來(lái)增產(chǎn)的三維栽培，減少勞動(dòng)量、提高工作效率的拋秧技術(shù)；能提高水果品質(zhì)和商品性的套袋技術(shù)；能保護(hù)人們身體健康、促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品可持續(xù)發(fā)展的無(wú)公害化栽培技術(shù)；能夠提高產(chǎn)量的草莓、馬鈴薯脫毒苗栽培技術(shù)；特種水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)；用壯大養(yǎng)鴨業(yè)來(lái)抑制福壽螺、龍蝦發(fā)生量的新技術(shù)等等的推廣與應(yīng)用。

（八）加大農(nóng)資價(jià)格的宏觀調(diào)控，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)執(zhí)法力度。

政府要制定切實(shí)可行的農(nóng)資價(jià)格控制措施，“最高限價(jià)”的設(shè)定要針對(duì)不同品種，“最高限價(jià)”要以市場(chǎng)行情和農(nóng)民的承受能力為參考要素，防止“最高限價(jià)”以確定，幾乎的農(nóng)資銷售價(jià)格都向“最高限價(jià)”靠齊的現(xiàn)象出現(xiàn)。

隨著“兩雜”種子銷售市場(chǎng)的放開(kāi)，農(nóng)資銷售市場(chǎng)出現(xiàn)了空前的競(jìng)爭(zhēng)。農(nóng)業(yè)執(zhí)法部門要繼續(xù)加大農(nóng)資市場(chǎng)的執(zhí)法力度，防止農(nóng)資市場(chǎng)坑農(nóng)害農(nóng)的事件發(fā)生。

（九）加大重視小型農(nóng)業(yè)機(jī)械化的推廣與應(yīng)用，促成農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣

我縣現(xiàn)存耕牛極少，主要是中老年人在家種地，耕作水平與幾百年前差不多。政府和相關(guān)單位應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)用小型機(jī)械的應(yīng)用展示，并從資金上加以補(bǔ)貼扶持，加大農(nóng)用小型機(jī)械在農(nóng)村的應(yīng)用，從而提高生產(chǎn)力水平。只有這樣，才能有精耕細(xì)作的前提可言，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣才可能得以實(shí)施。

結(jié)束語(yǔ)：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的推廣在我縣正面臨諸多的問(wèn)題，只要全社會(huì)都來(lái)關(guān)注它，積極的出謀劃策，困難只是暫時(shí)的。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣效果的好壞不僅關(guān)系著我縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問(wèn)題，而且還關(guān)系著我縣的“三農(nóng)”問(wèn)題，關(guān)系著我縣的發(fā)展大局。正確認(rèn)識(shí)并妥善處理好我縣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，農(nóng)民會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感謝我們的黨、我們的政府。

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)率測(cè)算方法

摘要：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步尤為重要，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)資源投入型向集約型生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，從外延式增長(zhǎng)過(guò)渡到內(nèi)延式經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。本文對(duì)以往農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)率的測(cè)算方法進(jìn)行研究，總結(jié)目前應(yīng)用較為廣泛的研究方式，意在為如何研究農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)進(jìn)行梳理。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)；技術(shù)進(jìn)步；貢獻(xiàn)率；總結(jié)

在中國(guó)加入WTO后，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式不能適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，與國(guó)外大型農(nóng)業(yè)企業(yè)相比沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，因此，必須要轉(zhuǎn)變我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)方式，向依靠科學(xué)技術(shù)的內(nèi)延式生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，以高效率、高產(chǎn)出、低成本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為發(fā)展方向，適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)，保證我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)率的相關(guān)研究

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步可以分為狹義和廣義，狹義的農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步只包含自然科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，包括農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新以及對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)等；廣義的農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步還包括政府政策、管理水平的提升的因素[1]。在以往專家學(xué)者的研究中，針對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步如何影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所做出的貢獻(xiàn)做了一些系列研究，例如：周方深入研究了技術(shù)進(jìn)步的內(nèi)涵，將索羅模型中的科學(xué)技術(shù)定義為狹義的技術(shù)，在排除資本、勞動(dòng)力要素以外的技術(shù)定義為廣義的技術(shù)進(jìn)步，修正了索羅模型，提出科學(xué)技術(shù)進(jìn)步應(yīng)當(dāng)包含索羅式技術(shù)進(jìn)步、資本增密式以及規(guī)模經(jīng)濟(jì)式三種方式；趙達(dá)薇通過(guò)改進(jìn)的索羅模型，測(cè)算了我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中1953-1993年人力資源的貢獻(xiàn)率；同時(shí)，徐瑛將資本空間密集、人力資本和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化三個(gè)變量融入改進(jìn)的索羅技術(shù)進(jìn)步模型，測(cè)算了我國(guó)1987-2003年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)率；徐會(huì)奇采用C-D生產(chǎn)函數(shù)模型對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)率進(jìn)行了研究，采用1995-2008年相關(guān)數(shù)據(jù)，測(cè)算狹義的農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)率，得出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的外部性顯著。這些有關(guān)技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率研究，有利于研究農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的貢獻(xiàn)。因此，我們可以將測(cè)算農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率的研究方式分為基礎(chǔ)模型式和經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ褪絻煞N。

2基礎(chǔ)模型式

基礎(chǔ)模型式通常包括C-D生產(chǎn)函數(shù)、丹尼森的增長(zhǎng)因素法、索羅余值法以及數(shù)據(jù)包絡(luò)法等。其中索洛余值法簡(jiǎn)單易操作，被廣泛采用，國(guó)內(nèi)學(xué)者以及農(nóng)業(yè)政府部門在測(cè)算農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率時(shí)常常采用這個(gè)方法[2]。它時(shí)在C-D生產(chǎn)函數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)而來(lái)，將技術(shù)進(jìn)步、物質(zhì)資本投入和人力資本投入作為自變量，農(nóng)業(yè)產(chǎn)出作為因變量，進(jìn)行指數(shù)化建立等式，其中資本、勞動(dòng)力因素的指數(shù)分別代表物質(zhì)資本產(chǎn)出彈性和勞動(dòng)力產(chǎn)出彈性；在加入時(shí)間序列因素，就可以經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)變換將農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)率表示為經(jīng)濟(jì)總進(jìn)步率減去物質(zhì)資本、勞動(dòng)力的貢獻(xiàn)率的差。這里面的關(guān)鍵則是求出物質(zhì)資本、勞動(dòng)力投入的產(chǎn)出彈性。

3經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ褪?

經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ褪绞菍?duì)農(nóng)業(yè)物質(zhì)資本、勞動(dòng)力投入的產(chǎn)出系數(shù)彈性進(jìn)行直接推導(dǎo)，在假設(shè)規(guī)模報(bào)酬不變的情況下即物質(zhì)、勞動(dòng)力的彈性值之和為1，利用馬克思的勞動(dòng)力價(jià)值理論，分解農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值，測(cè)算各要素的彈性系數(shù)[3]。具體為把農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)值表示為商品的可變資本、商品的不變資本以及剩余價(jià)值之和，在整個(gè)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中，不變資本僅發(fā)生價(jià)值的轉(zhuǎn)移，沒(méi)有價(jià)值增值；在可變資本中，其一承擔(dān)物質(zhì)原料到農(nóng)產(chǎn)品形成的中間完成者，其二維持勞動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，其三則是生產(chǎn)剩余價(jià)值。因此，可以把農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)值分為不變價(jià)值和可變價(jià)值兩個(gè)部分，不變價(jià)值由物質(zhì)資本形成，可變價(jià)值由勞動(dòng)力和農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步實(shí)現(xiàn)的。在經(jīng)過(guò)相關(guān)假設(shè)和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，就可以將農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率表示為1減去物質(zhì)投入、勞動(dòng)力投入貢獻(xiàn)率的差。

4結(jié)束語(yǔ)

由上文我們可以看出，在可以取得相關(guān)數(shù)據(jù)以及資料時(shí)，采用基礎(chǔ)模型測(cè)算要素的產(chǎn)出彈性，進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)率的測(cè)算比較方便有效，既有數(shù)據(jù)支撐又有模型基礎(chǔ)；而在缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)不是很可靠的情況下，可采用經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ褪竭M(jìn)行要素彈性的估算，這樣可以避免數(shù)據(jù)不再帶來(lái)的測(cè)算偏差。因此，對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)率進(jìn)行測(cè)算時(shí)，需要針對(duì)實(shí)際情況而采用不同的模型方式。

作者:高輝 單位:西華師范大學(xué)

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)施肥技術(shù)要點(diǎn)探討

摘要：在人為改變作物的生長(zhǎng)環(huán)境之后，需肥規(guī)律也要有所改變，根據(jù)作物的實(shí)際情況進(jìn)行施肥，這樣才能進(jìn)一步提升肥料利用率，確保作物能夠順利生長(zhǎng)，并保證食用安全，因此文章主要是具體分析設(shè)施農(nóng)業(yè)中土壤養(yǎng)分的主要特性，并分析了需注意的施肥要點(diǎn)以及常用的施肥方式。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)施肥 設(shè)施農(nóng)業(yè) 技術(shù)要點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)主要是以塑料大棚以及溫室兩種類型為主體，這是一種常用的種植生產(chǎn)設(shè)施，人為地控制生態(tài)環(huán)境對(duì)作物進(jìn)行栽培，這種新型栽培方式具有很大的優(yōu)點(diǎn)，它能夠在人為創(chuàng)造的肥水條件下，栽培蔬菜、水果等產(chǎn)品，使全年的食品供應(yīng)實(shí)現(xiàn)均衡，并且還可以根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求，有效調(diào)整產(chǎn)品供應(yīng)時(shí)間，這樣不僅能夠有效延長(zhǎng)產(chǎn)品的上市時(shí)間，在很大程度上擴(kuò)大了市場(chǎng)，而且還能夠適應(yīng)市場(chǎng)的多樣化特點(diǎn)。在設(shè)施農(nóng)業(yè)的作物種植中，除了可以對(duì)土壤條件進(jìn)行有效地控制，還能對(duì)氣候條件進(jìn)行有效地控制，從而保證生態(tài)環(huán)境符合作物的種植生長(zhǎng)條件，使作物能夠正常的生長(zhǎng)[1]。

1設(shè)施農(nóng)業(yè)中土壤養(yǎng)分的主要特性

1.1土壤含有豐富的營(yíng)養(yǎng)但是分布非常不均衡

在設(shè)施農(nóng)業(yè)中，由于對(duì)作物進(jìn)行施肥的時(shí)候發(fā)生不合理的情況，因此肥料的利用率相對(duì)比較低，施肥量充足，土壤含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，但是養(yǎng)分分布非常不均衡。土壤中含有大量的硝酸鹽，已經(jīng)超出了正常的指標(biāo)，這樣蔬菜的質(zhì)量就會(huì)大幅度的下降，蔬菜中所含的有機(jī)污染物超標(biāo)，比如重金屬，而無(wú)機(jī)污染物也會(huì)出現(xiàn)超標(biāo)的情況，比如抗生素[2]。此外在對(duì)作物進(jìn)行施肥的過(guò)程中，如果采用還沒(méi)有完全腐熟的雞糞進(jìn)行施肥，這樣將會(huì)產(chǎn)生燒根、熏葉等問(wèn)題。大多數(shù)情況下如果種植人員對(duì)微肥的作用認(rèn)識(shí)不充分，絕大部分的高齡大棚中的土壤所含的氮磷鉀都會(huì)出現(xiàn)超標(biāo)的情況，這就在很大程度上加劇了養(yǎng)分均衡性問(wèn)題，從而嚴(yán)重缺少微量元素，最終導(dǎo)致生理病害[3]。

1.2土壤發(fā)生酸化

在設(shè)施農(nóng)業(yè)的作物種植中，土壤pH通常出現(xiàn)大幅度的下降，從而導(dǎo)致土壤酸化。而經(jīng)過(guò)不斷的研究之后發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)土壤酸化的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，施肥的時(shí)候氮肥的含量過(guò)多，氮肥在通過(guò)硝化反應(yīng)之后，將會(huì)產(chǎn)生硝酸，這樣土壤就會(huì)發(fā)生酸化；第二，施肥過(guò)程中采用生理酸性肥料對(duì)作物進(jìn)行施肥；第三，植物在吸收土壤中的養(yǎng)分之后，一般會(huì)產(chǎn)生大量的代謝酸。例如植物在對(duì)陽(yáng)離子進(jìn)行吸收的過(guò)程中，同時(shí)還需要使細(xì)胞內(nèi)外的電荷不發(fā)生失衡，由此根細(xì)胞就必須需要有等量的H+進(jìn)行替換，這樣才能使根際的pH不升高；第四，土壤中的陰陽(yáng)離子通常出現(xiàn)失衡情況[4]。

1.3土壤結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化

在設(shè)施農(nóng)業(yè)中土壤結(jié)構(gòu)得到了很大的改善，這主要是因?yàn)榉N植過(guò)程中采用了以下的幾點(diǎn)措施：第一，對(duì)作物進(jìn)行施肥的時(shí)候，采用的是有機(jī)肥；第二，采取精耕細(xì)作的方式，在很大程度上加快了土壤的熟化過(guò)程；第三，人為創(chuàng)造的高溫高濕條件，在一定程度上加快了土壤的黏化過(guò)程。1.4土壤微生物發(fā)生了很大的變化與一般土壤相比，設(shè)施農(nóng)業(yè)中的土壤微生物發(fā)生了很大的變化，這主要是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)方面的原因：第一，連續(xù)使用有機(jī)肥對(duì)作物進(jìn)行施肥；第二，連續(xù)進(jìn)行耕作，采取精耕細(xì)作的方法；第三，土壤中pH以及鹽分對(duì)微生物群落產(chǎn)生很大的影響[5]。

2設(shè)施農(nóng)業(yè)中需注意的施肥要點(diǎn)以及常用的施肥方式

2.1設(shè)施農(nóng)業(yè)中需注意的施肥要點(diǎn)

設(shè)施農(nóng)業(yè)中需注意的施肥要點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：第一，必須對(duì)作物進(jìn)行CO2施肥。一般來(lái)說(shuō)大氣中的CO2濃度在360~370mg/kg之間，而CO2飽和點(diǎn)主要在800~1800mg/kg之間，相差的數(shù)值相當(dāng)大。露地作物生長(zhǎng)的環(huán)境并不密閉，CO2的濃度通常都可以不斷地補(bǔ)充，濃度的變化比較慢。而設(shè)施農(nóng)業(yè)中的作物處于處于密閉的環(huán)境，CO2濃度變化非常大，當(dāng)光合作用強(qiáng)烈的條件下，CO2濃度將會(huì)出現(xiàn)發(fā)幅度的下降，很有可能小于CO2補(bǔ)償點(diǎn)數(shù)值，這就在很大程度上限制了植物的生長(zhǎng)[6]；第二，必須對(duì)作物進(jìn)行灌溉施肥。在利用微灌系統(tǒng)的情況下，灌溉施肥必不可少，這主要是因?yàn)榈喂酀駶?rùn)的土壤有限，并且采取傳統(tǒng)施肥模式的時(shí)候，如果土壤比較干燥，肥料很難發(fā)揮應(yīng)有的作用，取得的滴灌效果不明顯[7]。

2.2設(shè)施農(nóng)業(yè)中常用的施肥方式

常用的施肥方式主要有基肥和追肥兩種，基肥主要是指在對(duì)作物進(jìn)行栽植前，就把肥料放入土壤之中。通常聯(lián)合使用有機(jī)肥與長(zhǎng)效化肥，在施肥的過(guò)程中肥料的施入量要小于盆土總量；追肥主要是指根據(jù)作物的實(shí)際情況進(jìn)行施肥，通常使用速效肥，并且需遵循薄肥勤施的原則，此外還需要分成多次進(jìn)行施肥，每次都采用不同的肥料，當(dāng)作物處于生長(zhǎng)期的時(shí)候，主要是以氮肥為主，同時(shí)采用磷、鉀肥等肥料[8]。

3結(jié)語(yǔ)

設(shè)施農(nóng)業(yè)可以滿足人們對(duì)于蔬菜和水果等產(chǎn)品的需求，進(jìn)一步提升人們的生活水平。在設(shè)施農(nóng)業(yè)的作物種植中，種植人員不僅需要了解作物的種植環(huán)境，而且還需要了解作物的生長(zhǎng)條件，這樣才能創(chuàng)造適宜作物生長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境，采取合理的施肥方式，進(jìn)一步提升肥料的利用率，從而使作物能夠正常生長(zhǎng)，最終促進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)效益的提高。

作者：王藝璇

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案管理探討

1背景和意義

農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略地位，它是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的最基本的產(chǎn)業(yè)。保障農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，已成為當(dāng)今世界的戰(zhàn)略任務(wù)。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，根本出路在科技。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究是以自然生態(tài)環(huán)境、農(nóng)作物為研究對(duì)象，根據(jù)一定的科學(xué)原理，不斷探求其真相、性質(zhì)和規(guī)律，取得具有一定實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)意義，影響和促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的綜合智能、技能和物能的多學(xué)科、深層次和高水平的實(shí)踐探索活動(dòng)。其實(shí)踐活動(dòng)中自然產(chǎn)生大量的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案，對(duì)于豐富科學(xué)技術(shù)資源寶庫(kù)、客觀反映和再現(xiàn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究歷史及今后創(chuàng)新發(fā)展都具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義?？陀^反映農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史面貌的第一手史料是檔案。檔案存憑、留史、資政和育人的價(jià)值被廣泛認(rèn)同。隨著農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的快速發(fā)展，研究領(lǐng)域的廣度、深度不斷拓展、延伸和細(xì)化，形成的不同形式載體的檔案成倍增加，建檔領(lǐng)域、歸檔內(nèi)容和保存形式等隨之變化。新時(shí)期，國(guó)家檔案事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求檔案館藏到2020年比2010年翻一番。為檔案事業(yè)發(fā)展提供制度保障的措施之一是要加強(qiáng)檔案標(biāo)準(zhǔn)化工作。檔案工作正在走向依法管理、開(kāi)放和現(xiàn)代化。加強(qiáng)全覆蓋建檔，全范圍收集檔案資源；健全完善檔案工作體制機(jī)制，推進(jìn)法制建設(shè)；加強(qiáng)科研檔案管理，科學(xué)整合檔案資源等，對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案工作提出了新的挑戰(zhàn)。農(nóng)業(yè)科研檔案工作既是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，又是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)指導(dǎo)和法制保障。

2存在的問(wèn)題

強(qiáng)化依法管理，已成為推進(jìn)檔案事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研規(guī)范化管理，提高科研管理水平是農(nóng)業(yè)科研事業(yè)發(fā)展的重要舉措。農(nóng)業(yè)科研檔案工作是農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的重要組成部分。推進(jìn)法制建設(shè)，建立規(guī)范一致的標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展農(nóng)業(yè)科研事業(yè)和檔案事業(yè)的客觀需要，更是今后工作查考、研究借鑒、探尋規(guī)律、如實(shí)反映農(nóng)業(yè)科研成果創(chuàng)新、技術(shù)演變、改進(jìn)方法和科技推廣等的有效舉措。目前，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案的建檔、分類、歸檔、鑒定和安全保密等方面存在一定的問(wèn)題。主要表現(xiàn)有：一是建檔不科學(xué)。直接記錄和反映農(nóng)業(yè)科研單位職能工作形成的文件材料與國(guó)家、行業(yè)設(shè)立的重大農(nóng)業(yè)科研攻關(guān)項(xiàng)目研究形成的文件材料混淆建檔；記錄同一研究活動(dòng)的紙質(zhì)、實(shí)物、照片、聲像和電子等不同載體、形式的檔案不能同步齊全建檔。二是分類不規(guī)范。因地域、氣候和土壤等自然差異造成農(nóng)作物在不同地區(qū)的生長(zhǎng)和效益差異，不同時(shí)期、不同地區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究的側(cè)重點(diǎn)不同，內(nèi)容、名稱也各不一樣，可能造成歸檔路徑不暢，原分類不能適應(yīng)實(shí)際需要，導(dǎo)致檔號(hào)不準(zhǔn)確、標(biāo)引混亂和查檢準(zhǔn)確率低，從而影響服務(wù)質(zhì)量。三是歸檔不全。農(nóng)業(yè)科研工作的主戰(zhàn)場(chǎng)在田間、地頭和試驗(yàn)室等，形成的記錄材料不同于文書檔案，具有特定的處理程序、法定的責(zé)任者和歸檔期限，由科研人員針對(duì)具體的研究對(duì)象自行設(shè)計(jì)、標(biāo)識(shí)、記錄并通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證而成，不注重記錄載體的質(zhì)量，隨意性強(qiáng)且自行保存，會(huì)因科研人員調(diào)動(dòng)、離職和退休等原因，造成歸檔不及時(shí)、不完整和質(zhì)量瑕疵等。標(biāo)準(zhǔn)指一種或者一系列具有強(qiáng)制性要求或指導(dǎo)性功能，內(nèi)容具有細(xì)節(jié)性技術(shù)要求和有關(guān)技術(shù)方案以及操作方法的規(guī)范文件[9]?，F(xiàn)有國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不能滿足農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案工作的實(shí)際需要。針對(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展需要研究制定標(biāo)準(zhǔn)，是提升和促進(jìn)其科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化和法制化管理水平和能力的有效舉措。

3主要做法

3.1以庫(kù)藏資源為對(duì)象自查分析

任何標(biāo)準(zhǔn)的制定，都需要一定的基礎(chǔ)資源作為參照。一是對(duì)庫(kù)藏的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案進(jìn)行清點(diǎn)、核查、統(tǒng)計(jì)和分析，摸清實(shí)存案卷的實(shí)際情況。二是梳理歷年來(lái)的制度建設(shè)、借閱利用及利用效果登記情況，以便統(tǒng)計(jì)分析、查找不足和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三是核對(duì)實(shí)體案卷與檢索目錄的完整準(zhǔn)確情況，抽查檢出實(shí)體案卷排列與標(biāo)引路徑，探討改進(jìn)措施。

3.2采取多種形式開(kāi)展調(diào)查研究

一是問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案概況、庫(kù)房建設(shè)、設(shè)施設(shè)備、檔案人員、管理制度、庫(kù)藏情況、查閱利用、數(shù)字化等現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及未來(lái)發(fā)展的意見(jiàn)，進(jìn)行較大范圍的問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)反饋問(wèn)卷進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的研究分析，分類歸納，掌握普遍性問(wèn)題、個(gè)案和強(qiáng)化管理的意見(jiàn)。二是考察調(diào)研。走訪一些具有一定規(guī)模和影響力的農(nóng)業(yè)科研單位，與檔案專家、文秘人員交流溝通，了解其管理現(xiàn)狀、突出問(wèn)題、制約因素與規(guī)范措施等。三是文獻(xiàn)查考。重點(diǎn)搜集查閱發(fā)達(dá)國(guó)家以及國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案的內(nèi)容、形式和管理等現(xiàn)狀、問(wèn)題以及發(fā)展目標(biāo)和方向，學(xué)習(xí)借鑒成熟理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3.3匯總分析

采用比較分析與歸納總結(jié)、理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合等方法，對(duì)調(diào)查內(nèi)容、數(shù)據(jù)進(jìn)行全面匯總分析。研究探討農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案安全管理和有效利用的必要性、目的和意義。對(duì)其工作內(nèi)容、屬性以及涵蓋范疇、建檔對(duì)象、歸檔內(nèi)容和鑒定原則方法等進(jìn)行分析研究，探索其發(fā)展規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，界定相關(guān)概念。提出建立其安全管理和有效利用長(zhǎng)效機(jī)制保障的建設(shè)模式；提出其數(shù)字化管理的策略與技術(shù)途徑；提出建立促進(jìn)其科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化和法制化管理的標(biāo)準(zhǔn)體系。

3.4研究實(shí)踐

以調(diào)查研究為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際工作，詳細(xì)設(shè)計(jì)、起草和制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)務(wù)工作中應(yīng)用實(shí)踐。一是建立農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案分類。為科學(xué)建檔、有序歸檔、檢索標(biāo)引和準(zhǔn)確查檢提供指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)建盡建、能歸盡歸搭建平臺(tái)。二是制定管理規(guī)范和農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目文件歸檔整理規(guī)范。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研單位完成職能研究工作與大中型農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目研究任務(wù)中形成文件材料的分類建檔，規(guī)范管理。三是建立地方標(biāo)準(zhǔn)體系。按照國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)制訂定有關(guān)要求，履行申報(bào)、征求意見(jiàn)、修訂完善、專家評(píng)審和質(zhì)疑答辯等程序，申報(bào)地方批準(zhǔn)或國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)法制管理。

4內(nèi)容框架

4.1《農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案管理規(guī)范》（DB62/T2343-2013）

本標(biāo)準(zhǔn)定義農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究、農(nóng)業(yè)科研文件材料、農(nóng)業(yè)科研檔案、卷內(nèi)目錄、備考表和歸檔說(shuō)明書等術(shù)語(yǔ)；針對(duì)農(nóng)業(yè)科研文件材料的產(chǎn)生、形成、收集、整理、鑒定、立卷和歸檔，到轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案的整理、保管、借閱利用、鑒定銷毀和統(tǒng)計(jì)開(kāi)發(fā)等各業(yè)務(wù)工作，逐一提出管理原則、細(xì)節(jié)技術(shù)、操作規(guī)程及質(zhì)量要求。

4.2《農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案分類》（DB62/T2344-2013）

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定其分類標(biāo)引的基本原則、不同類型和主題的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案分類標(biāo)引規(guī)則及程序。以庫(kù)藏實(shí)體資源和擴(kuò)充建檔對(duì)象為前提，廣泛涵蓋農(nóng)業(yè)教育學(xué)科、農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域及今后發(fā)展趨勢(shì)等，搭建十九級(jí)一級(jí)類目和四層級(jí)類目。針對(duì)未來(lái)新增對(duì)象預(yù)留建檔空間和路徑，設(shè)“其他”類目。建立科學(xué)分類的指導(dǎo)和依據(jù)。

4.3《農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目文件歸檔整理規(guī)范》（DB62/T2345-2013）

本標(biāo)準(zhǔn)定義農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目文件材料、農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目檔案、檔號(hào)編制和全宗號(hào)等專業(yè)術(shù)語(yǔ)。提出農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目文件材料的歸檔范圍、整理方法、質(zhì)量要求以及檔號(hào)、全宗號(hào)等編目規(guī)則。

5作用

5.1為擴(kuò)大建檔對(duì)象開(kāi)通渠道

在今后農(nóng)業(yè)科研事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，凡是具有社會(huì)價(jià)值、農(nóng)業(yè)科研價(jià)值以及關(guān)涉農(nóng)業(yè)科研人員利益的記錄史料，發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)、收集一項(xiàng)、建檔一項(xiàng)，提供建檔平臺(tái)和歸檔通道。

5.2為提升檔案質(zhì)量進(jìn)行全程指導(dǎo)和管控

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案標(biāo)準(zhǔn)體系是相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。一是為全覆蓋科學(xué)建檔、齊全歸檔和分類管理提供宏觀指導(dǎo)。二是為建立統(tǒng)一的檢索、標(biāo)引體系，充分開(kāi)發(fā)利用信息資源，實(shí)現(xiàn)信息交流與共享，提供規(guī)范一致的指導(dǎo)和依據(jù)。三是為促進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化和法制化，切實(shí)為農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)保存真實(shí)、可靠的第一手文獻(xiàn)史料，維護(hù)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案的真實(shí)、齊全、完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全，提升參考、查證和研究利用的服務(wù)能力，彰顯存憑、留史、資政和育人的作用，提高目標(biāo)管理率、歸檔完整率和參考利用率。

5.3為推進(jìn)信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，檔案信息化工作逐步深入，辦公自動(dòng)化應(yīng)用、檔案機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)字檔案館（室）建設(shè)等已經(jīng)開(kāi)啟檔案工作新起點(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)以及農(nóng)業(yè)智能設(shè)備、裝備逐步推廣應(yīng)用等正在給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)重大變革[11]。農(nóng)業(yè)科研檔案信息化建設(shè)勢(shì)在必行。積極探索建立有效的標(biāo)準(zhǔn)體系，全程指導(dǎo)，科學(xué)建檔，準(zhǔn)確歸檔，儲(chǔ)備豐富的檔案資源，優(yōu)化館藏，強(qiáng)化服務(wù)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究檔案自身裝備，為適應(yīng)信息化快速發(fā)展和加速農(nóng)業(yè)科研檔案信息化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者：郭秀萍 單位：甘肅省農(nóng)業(yè)科學(xué)院

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:論述農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用

1新農(nóng)村建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式效率低下

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的改變，機(jī)械化程度明顯提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得了可喜可賀的成就。盡管如此，我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然是典型的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，以家庭為單位，小面積經(jīng)營(yíng)。這種一家一戶分散經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)方式，包括種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)均需在單位面積投入大量的勞動(dòng)力，且以低水平、重復(fù)為主，很難形成規(guī)?；图s化，造成資源的極度浪費(fèi)。既不適應(yīng)不斷提高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素水平和社會(huì)化分工的要求，也無(wú)法應(yīng)對(duì)日益增加的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，更不利于農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步。盡管農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程促進(jìn)農(nóng)民收入增加、生活水平提高，但導(dǎo)致大量農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向城市，造成農(nóng)戶兼業(yè)化和村莊空心化現(xiàn)象。不但不能從根本上解決傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式效率低下的問(wèn)題，反而導(dǎo)致城鄉(xiāng)收入差距逐漸拉大，影響“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”3者共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2農(nóng)產(chǎn)品流通和市場(chǎng)建設(shè)有待優(yōu)化

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，尤其是農(nóng)產(chǎn)品的流通和市場(chǎng)建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。目前我國(guó)市場(chǎng)農(nóng)業(yè)還處于發(fā)展完善階段，市場(chǎng)信息不能及時(shí)、準(zhǔn)確地在供需雙方交換，生產(chǎn)不能與市場(chǎng)相適應(yīng)；產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)化分工錯(cuò)亂，不符合現(xiàn)代化市場(chǎng)的需求；儲(chǔ)運(yùn)加工系統(tǒng)不暢，導(dǎo)致“賣難”問(wèn)題十分突出。這些問(wèn)題都大大地抑制了廣大勞動(dòng)者進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的積極性。

1.3糧食安全與食品安全令人擔(dān)憂解決好我國(guó)13億人口的吃飯、穿衣問(wèn)題，始終是黨和政府的頭等大事。作為一個(gè)全球性話題，糧食與食品安全受到國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著全球氣候變暖的加劇帶來(lái)的極端氣候，導(dǎo)致糧食大面積減產(chǎn)及病蟲害問(wèn)題，始終威脅著我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。當(dāng)前，隨著分子生物學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，轉(zhuǎn)基因已走出實(shí)驗(yàn)室，成為動(dòng)植物育種的常規(guī)手段。通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的新品種，正逐步侵入和占領(lǐng)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國(guó)家，我國(guó)同樣未能幸免。盡管該技術(shù)在提高產(chǎn)量、抗逆及抗病蟲害方面比傳統(tǒng)作物有著巨大的優(yōu)勢(shì)，但是其安全性卻無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估。轉(zhuǎn)基因作物的大面積推廣，不僅危害食品安全，更不利于我國(guó)種質(zhì)資源和生物多樣性的保護(hù)。食品安全問(wèn)題直接關(guān)系到廣大人民群眾的健康和生命安全，影響到經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)的和諧平穩(wěn)。當(dāng)下食品安全問(wèn)題層出不窮，屢禁不止。這些接連不斷發(fā)生的事件，引發(fā)了黨和政府對(duì)食品安全問(wèn)題高度關(guān)注。

2農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)擁有悠久的歷史和曾取得過(guò)令人矚目的輝煌成就。18世紀(jì)以來(lái)，西方以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代科技體系引領(lǐng)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向，生命科學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新，尤其是數(shù)量與分子遺傳學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，極大地促進(jìn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展與變革。我國(guó)用了近半個(gè)世紀(jì)，尤其是改革開(kāi)放后的30年，依靠自己的力量，不斷努力進(jìn)步與創(chuàng)新，極大地提高了農(nóng)業(yè)科技水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。盡管我國(guó)人口增加了2.4倍多，但糧食產(chǎn)量由1949年的1億t多，增加到5.9億t，其增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人口增長(zhǎng)。

3農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在新農(nóng)村建設(shè)中的作用

3.1穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

農(nóng)業(yè)發(fā)展是“三農(nóng)”建設(shè)的基礎(chǔ)，而科技創(chuàng)新更是社會(huì)發(fā)展的第一推動(dòng)力。創(chuàng)新是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的根本特征，從家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，這一制度創(chuàng)新，徹底改變了我國(guó)農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工程——超高產(chǎn)作物選育、現(xiàn)代化的畜禽育種技術(shù)、應(yīng)對(duì)各類自然災(zāi)害的重大工程等，通過(guò)高科技手段不僅使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性的改變，更提高了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和抵御自然災(zāi)害的能力。“種瓜得瓜，種豆得豆”，這是古人總結(jié)出的一句老話，從中反應(yīng)出了優(yōu)良品種的重要性。在生命科學(xué)爆發(fā)式發(fā)展的推動(dòng)下，尤其是經(jīng)典數(shù)量遺傳學(xué)與分子遺傳學(xué)相結(jié)合促成了現(xiàn)代化的作物、畜禽選育技術(shù)。高密度芯片和深度測(cè)序技術(shù)的出現(xiàn)，不僅使科技工作者更方便地定位疾病和生產(chǎn)相關(guān)候選基因，其衍生出的全基因組選擇技術(shù)在作物、畜禽育種領(lǐng)域的應(yīng)用大大縮短了世代間隔、加快遺傳進(jìn)展，極大地降低了育種成本。而應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行抗病、抗逆育種，使得自然環(huán)境較惡劣的地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為可能。被譽(yù)為我國(guó)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的“兩彈一星”——黃淮海平原旱澇鹽堿綜合治理更是應(yīng)用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技手段，在黨和各級(jí)政府協(xié)同努力下重點(diǎn)針對(duì)鹽堿障礙耕地淡水匱乏問(wèn)題，改善種植結(jié)構(gòu)，改良工程和農(nóng)藝措施，選育耐鹽抗旱新品種，綜合利用咸水和雨水資源對(duì)這一飽受旱澇、鹽堿和風(fēng)沙危害的地區(qū)開(kāi)展大規(guī)模的綜合治理和開(kāi)發(fā)。其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效應(yīng)不可估量，在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)熱潮中起到了先鋒模范帶頭作用。

3.2推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的核心是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，如何充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)的生態(tài)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)功能，改變農(nóng)村生產(chǎn)、生活方式，推動(dòng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程是黨和政府始終關(guān)心的問(wèn)題。農(nóng)村傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、集約化和規(guī)?；?jīng)營(yíng)的需要，而城鎮(zhèn)化的進(jìn)程使得大量青壯年勞動(dòng)力離開(kāi)世代耕作的土地進(jìn)城務(wù)工，而留守農(nóng)戶身兼數(shù)業(yè)，無(wú)心種田。這些歸根結(jié)底是傳統(tǒng)勞作方式生產(chǎn)效率低下，不能為勞動(dòng)者帶來(lái)切實(shí)的利益。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，這一生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變應(yīng)時(shí)而生，體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，不僅能夠推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和生活結(jié)構(gòu)的調(diào)整，同時(shí)也是農(nóng)民增收和提高我國(guó)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、集約化程度的提高和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都為這一進(jìn)程提供了有力的條件。用現(xiàn)代化的工業(yè)理念來(lái)規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，通過(guò)土地集約經(jīng)營(yíng)，不僅可以加速農(nóng)業(yè)科技在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，更能加速農(nóng)民生產(chǎn)和生活方式的轉(zhuǎn)變。農(nóng)業(yè)科技園區(qū)正是這一理念的體現(xiàn)，作為一種新型的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，它以技術(shù)密集為主要特征，在農(nóng)業(yè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)和推廣中發(fā)揮重要作用。農(nóng)產(chǎn)品的高效快速流通也是困擾農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的一大難題。隨著我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品“七區(qū)二十三帶”布局的完成，現(xiàn)代化的農(nóng)產(chǎn)品收儲(chǔ)、加工、運(yùn)輸技術(shù)為“減少流通成本，提高流通效率”提供了強(qiáng)有力的支持。

4結(jié)論

我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)正在進(jìn)入新的階段，黨和政府不斷加大“強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)、富農(nóng)”政策力度，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和城鄉(xiāng)發(fā)展。這一過(guò)程中顯現(xiàn)出的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式效率低下、糧食和食品安全及農(nóng)產(chǎn)品流通和市場(chǎng)建設(shè)問(wèn)題亟待解決。借助農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展，不僅可以穩(wěn)定快速地發(fā)展農(nóng)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，緩解糧食和食品安全問(wèn)題，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民致富，“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”3者共同協(xié)調(diào)發(fā)展，才能縮小城鄉(xiāng)差距，達(dá)到共同富裕。

作者：張征單位：吉林省德惠市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)的教學(xué)方式研究

1現(xiàn)行設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

1.1師資力量的挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育的過(guò)渡,招生規(guī)模急劇膨脹,學(xué)院原有的各專業(yè)的共建實(shí)習(xí)基地的容納能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)速度,因此,容易造成實(shí)習(xí)教學(xué)供給能力不足,形成了實(shí)習(xí)任務(wù)難以安排的局面。加上近年來(lái)物價(jià)指數(shù)上揚(yáng),各種費(fèi)用都隨之上漲,而實(shí)習(xí)預(yù)算經(jīng)費(fèi)沒(méi)有多大的漲幅,直接限制了實(shí)習(xí)的活動(dòng)范圍,導(dǎo)致學(xué)生與農(nóng)業(yè)生產(chǎn),科研和社會(huì)生活的接觸相對(duì)較少,使實(shí)習(xí)面變窄,這些對(duì)于設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程這樣一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō),都是今后需要努力解決的問(wèn)題[4～5]。

1.2實(shí)習(xí)基地減少的挑戰(zhàn)

實(shí)習(xí)基地是保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的前提,主要包括校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地。目前,隨著很多學(xué)校的新教學(xué)樓,宿舍等隨著擴(kuò)招的學(xué)生數(shù)量的增加,部分實(shí)習(xí)基地被占用,另外今年來(lái)試驗(yàn)基地的建設(shè)顯得相對(duì)落伍,實(shí)習(xí)基地的管理也缺乏規(guī)范化,很多校內(nèi)的基地仍然處于粗放式的管理方式。校外實(shí)習(xí)基地在人才培養(yǎng)中的地位也非常重要,然而近年來(lái),隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下運(yùn)行的所有制模式已被新的體制所取代,很多農(nóng)業(yè)實(shí)習(xí)基地不愿意接受單純以實(shí)習(xí)為目的的學(xué)生,而且,很多畢業(yè)學(xué)生不愿意到一些條件比較落后的農(nóng)村,大多僅靠指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)基地的個(gè)人關(guān)系而勉強(qiáng)接受?；谶@種狀態(tài),很多校外的實(shí)習(xí)基地逐漸面臨著減少的挑戰(zhàn)[6]。

1.3創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

發(fā)展科學(xué),創(chuàng)造性思維能力是現(xiàn)代高等學(xué)校的重要職能,生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)不僅是提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)科學(xué)人才不可缺少的重要途徑,也是現(xiàn)代科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展向大學(xué)提出的更高要求。尤其是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中很多科研成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化都是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期積累的智慧,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)和新動(dòng)向,創(chuàng)造性思維能力有著非常重要的作用。因此,提高實(shí)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量,不僅是培養(yǎng)所學(xué)專業(yè)知識(shí)實(shí)踐化的過(guò)程,也是保障和提高高等教育學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

1.4就業(yè)形式的挑戰(zhàn)

目前,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式仍然處于嚴(yán)峻的形式,雖然畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為必修課程,學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃有很多的具體要求內(nèi)容,但是指導(dǎo)教師執(zhí)行起來(lái)會(huì)遇到很多問(wèn)題。生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般是在大四上學(xué)期進(jìn)行,這段時(shí)間正好同畢業(yè)生就業(yè),考研等時(shí)間沖突,在安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)中,學(xué)生更多的以優(yōu)先選擇與用人單位聯(lián)系的方式,占用了畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間。再加之本科畢業(yè)生中嚴(yán)峻畢業(yè)形式所激發(fā)的考研熱,使一些按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)間安排的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的安排,不能如期進(jìn)行。

2設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的探討

2.1實(shí)習(xí)教學(xué)模式

為了適應(yīng)新的就業(yè)形式,對(duì)傳統(tǒng)的單一集中實(shí)習(xí)形式進(jìn)行了改革,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)的積極性和主管能動(dòng)性,讓學(xué)生在參與學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的同時(shí)聯(lián)系一些與今后的就業(yè)有關(guān)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)后期再統(tǒng)一進(jìn)行集中實(shí)結(jié)。這種模式實(shí)施后使學(xué)生不再單純被動(dòng)地接受統(tǒng)一的安排,而是積極主動(dòng)地根據(jù)自己的實(shí)際情況和特長(zhǎng)尋找適合自己將來(lái)發(fā)展的實(shí)習(xí)單位,進(jìn)行更加有針對(duì)性的實(shí)習(xí)。比如,在課堂教學(xué)中雖然對(duì)工廠化育苗的內(nèi)容有過(guò)講授,然而實(shí)際的生產(chǎn)中育苗公司如何進(jìn)行大規(guī)模育苗設(shè)施及程序,生產(chǎn)周期如何控制,遇到具體情況如何解決等這些都是要通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。對(duì)此類企業(yè)感興趣的同學(xué)可以通過(guò)在用人單位結(jié)合企業(yè)情況實(shí)地學(xué)習(xí),同時(shí),學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)的過(guò)程對(duì)未來(lái)工作情況也會(huì)得到進(jìn)一步了解,用人單位也通過(guò)實(shí)習(xí)更好地考察和鍛煉學(xué)生。在實(shí)習(xí)后期實(shí)習(xí)生返校后又可以進(jìn)行充分地對(duì)實(shí)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié),極大地提高了學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2實(shí)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)

要加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo),就意味著指導(dǎo)教師的指導(dǎo)內(nèi)容中需要進(jìn)行的準(zhǔn)備增加,為此應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的工作:

(1)征求實(shí)習(xí)意見(jiàn)。目前,實(shí)習(xí)方式日趨多樣化,畢業(yè)實(shí)習(xí)的有效性和可行性問(wèn)題,還是直接影響畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的主要因素。為此在實(shí)習(xí)之初,教研室就注重學(xué)生的意見(jiàn)和注重學(xué)生專業(yè)思想教育,在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)上,提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí),最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,以小組討論的形式征求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的意見(jiàn),啟發(fā)學(xué)生積極參與充分發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,完善實(shí)習(xí)教學(xué)體系,對(duì)學(xué)生比較感興趣與生產(chǎn)結(jié)合比較緊密的校外實(shí)習(xí)基地,如花卉溫室基地,工廠化育苗基地,大型溫室園區(qū),農(nóng)展會(huì)等選取一些比較具有代表性的實(shí)習(xí)地點(diǎn)作為校外實(shí)習(xí)基地。對(duì)于校內(nèi)的實(shí)習(xí)內(nèi)容,首先讓學(xué)生自主選定一些教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,根據(jù)校內(nèi)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和當(dāng)?shù)卦O(shè)施產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn),分主次在校內(nèi)展開(kāi)實(shí)習(xí)。

(2)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。首先,在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)要抓住一些主要教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,突出實(shí)習(xí)中關(guān)鍵性,規(guī)律性的問(wèn)題,使學(xué)生通過(guò)對(duì)重要內(nèi)容的把握,分成幾個(gè)相關(guān)專題如,工廠化育苗,設(shè)施園藝作物植株調(diào)整,設(shè)施園藝作物田間管理,無(wú)土栽培,園藝設(shè)施,生產(chǎn)基地規(guī)劃等內(nèi)容,讓指導(dǎo)教師進(jìn)行具體的內(nèi)容講解,演示后,學(xué)生親自操作,掌握其原理,操作技巧,觀察結(jié)果。其次,在時(shí)間安排上,除了根據(jù)專業(yè)理論課開(kāi)設(shè)的情況,安排社工專業(yè)實(shí)習(xí)在四年本科教學(xué)計(jì)劃中的合理時(shí)間外,還應(yīng)考慮本專業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)的特點(diǎn),安排應(yīng)季的實(shí)習(xí)內(nèi)容。由于我校地處北方,實(shí)際生產(chǎn)中更多應(yīng)用的溫室類型是日光溫室,可以根據(jù)日光溫室的環(huán)境特點(diǎn),在冬末,根據(jù)季節(jié)和栽培作物的情況對(duì)溫室的環(huán)境進(jìn)行調(diào)控,進(jìn)行加溫,通風(fēng)換氣等調(diào)節(jié);在初春季節(jié)安排學(xué)生做一些日光溫室的育苗生產(chǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié),把握育苗的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在讓學(xué)生更貼近實(shí)際地體會(huì)農(nóng)業(yè)設(shè)施生產(chǎn)的環(huán)節(jié),解決實(shí)際生產(chǎn)遇到的技術(shù)問(wèn)題。此外,在時(shí)間和條件允許的條件下,盡量安排一些動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目,勞動(dòng)內(nèi)容根據(jù)不同時(shí)期的生產(chǎn)科研需要安排,各組可以不同,應(yīng)使每位學(xué)生積極參加生產(chǎn)勞動(dòng),磨煉學(xué)生的意志,鍛煉學(xué)生吃苦耐勞,樹(shù)立克服困難的勇氣和信心。如:讓學(xué)生親自體驗(yàn)播種的整個(gè)過(guò)程,包括營(yíng)養(yǎng)土配制,浸種,催芽,播種,播種后的管理等;在設(shè)施作物田間管理中,把握溫,光,水,氣,肥的控制及病蟲害防止等等,將課堂的抽象理論和實(shí)踐互相結(jié)合。

(3)制定實(shí)習(xí)細(xì)則?？茖W(xué)制定實(shí)習(xí)細(xì)則是保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化管理的重要手段。同時(shí),也是針對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的突發(fā)事件采取相應(yīng)的管理措施,保證學(xué)生順利完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)的重要方式。這就需要指導(dǎo)教師要在實(shí)習(xí)過(guò)程中安排學(xué)生的學(xué),食,住,行等各項(xiàng)工作,在實(shí)習(xí)前對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)要做到心中有數(shù)。在實(shí)習(xí)期間,指導(dǎo)教師應(yīng)該把實(shí)習(xí)作為課堂教學(xué)的深入和繼續(xù),在每個(gè)環(huán)節(jié)都要具體指導(dǎo),對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前作出準(zhǔn)備,實(shí)習(xí)過(guò)程中巡回檢查,指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在校外實(shí)習(xí)中應(yīng)該通過(guò)了解實(shí)際選擇的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)方式,制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,增強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)力度,以我校今年的校外實(shí)習(xí)為例,在實(shí)習(xí)未開(kāi)始前教研室相關(guān)教師就制定了實(shí)習(xí)細(xì)則,規(guī)定了校內(nèi)外的實(shí)習(xí)組織方式,校內(nèi)外基地實(shí)習(xí)的內(nèi)容,生產(chǎn)科研基地的確定,實(shí)習(xí)紀(jì)律,考核方式及方法,具體的時(shí)間安排,對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程也提出了具體的要求,要求學(xué)生提供考察報(bào)告,專題報(bào)告等,這些都使學(xué)生的實(shí)習(xí)一開(kāi)始就有組織,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行。

(4)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。實(shí)習(xí)成績(jī)是反映學(xué)生實(shí)習(xí)綜合效果,分析實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。由于設(shè)工專業(yè)的實(shí)習(xí)過(guò)程包括校內(nèi)基地,校外基地及一些生產(chǎn)科研基地的實(shí)習(xí),過(guò)程復(fù)雜,指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定,也應(yīng)采用多種形式綜合評(píng)價(jià),如對(duì)提交的實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)報(bào)告,現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)表現(xiàn),實(shí)習(xí)單位的證明和其他實(shí)習(xí)資料等。

(5)實(shí)結(jié)交流。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行總結(jié)交流工作是實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。在本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)后,交流工作在學(xué)生中認(rèn)真展開(kāi),還向本專業(yè)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行介紹,同時(shí)邀請(qǐng)了相關(guān)的專業(yè)教師,管理教師。交流會(huì)上,主要由參加實(shí)習(xí)的學(xué)生和教師對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中的收獲,存在的問(wèn)題和對(duì)未來(lái)的實(shí)習(xí)工作的展望。通過(guò)交流總結(jié)發(fā)現(xiàn),學(xué)生們普遍覺(jué)得對(duì)設(shè)施工程專業(yè)這樣一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)是非常重要和必要的,通過(guò)實(shí)習(xí)的過(guò)程對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)這個(gè)產(chǎn)業(yè)加深了了解,豐富了專業(yè)認(rèn)識(shí),對(duì)專業(yè)的未來(lái)充滿信心。對(duì)專業(yè)指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)也更加豐富實(shí)習(xí)課程的內(nèi)容,為將來(lái)的教學(xué)和科研工作積累了基礎(chǔ)。

2.3實(shí)習(xí)管理

對(duì)實(shí)習(xí)的非科學(xué)監(jiān)管是引起當(dāng)前設(shè)工專業(yè)實(shí)習(xí)形式化的根本原因。因此,我院根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn),在加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí),特別對(duì)這種同步加強(qiáng)實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)管理實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的有效監(jiān)管。在實(shí)習(xí)開(kāi)始前,由園藝學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)、主管學(xué)生工作的副書記和指導(dǎo)教師組成領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。院和教研室兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的全面工作,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)各項(xiàng)技術(shù)實(shí)習(xí)工作。學(xué)生要擬定詳盡的外出實(shí)習(xí)計(jì)劃,提交指導(dǎo)小組進(jìn)行審批,經(jīng)審批小組同意后方可進(jìn)行,且提倡在對(duì)實(shí)習(xí)單位選擇時(shí)盡可能地選擇與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)習(xí)申請(qǐng)是否獲得同意主要在于實(shí)習(xí)計(jì)劃的詳盡及與實(shí)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)習(xí)為目的。通過(guò)學(xué)生自主選擇結(jié)合學(xué)校的監(jiān)管,大大強(qiáng)化管理教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的合作,也大大提高了實(shí)習(xí)管理的有效性。

3結(jié)語(yǔ)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是本科生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠?qū)W到很多在課堂上無(wú)法學(xué)到的東西,結(jié)合目前我院的新專業(yè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式,實(shí)習(xí)內(nèi)容及管理過(guò)程中的出現(xiàn)的問(wèn)題,提出了深化本專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革,完善實(shí)習(xí)模式,精心組織,加強(qiáng)管理等實(shí)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化建議,相信這些會(huì)為未來(lái)新學(xué)科的發(fā)展建設(shè),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,提高畢業(yè)生實(shí)習(xí)質(zhì)量,提供一定的參考。

作者：王蕊須暉馬健齊紅巖李天來(lái)單位：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院

農(nóng)業(yè)科學(xué)論文:設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的重要性

一、高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)況

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支撐環(huán)境，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的內(nèi)在要求。支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件平臺(tái)始現(xiàn)于1996年底，其中LearningSpace—IBM作為IBMLo-tus公司開(kāi)發(fā)的分布式教學(xué)平臺(tái)，提供了自學(xué)、非同步協(xié)作學(xué)習(xí)和“虛擬教室”同步交互學(xué)習(xí)3種在線學(xué)習(xí)模式，在國(guó)際上使用較多。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)始于1998年，國(guó)內(nèi)部分高校進(jìn)行了一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，使網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)具備了雛形。目前在我國(guó)高校中應(yīng)用較多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要有以下幾類：一是技術(shù)力量雄厚、平臺(tái)成熟穩(wěn)定、但價(jià)格昂貴的國(guó)外商業(yè)化平臺(tái)，例如當(dāng)前市場(chǎng)上唯一擁有百萬(wàn)級(jí)用戶支持能力的Blackboard在線教學(xué)管理平臺(tái)。二是比較符合我國(guó)高等教育改革、教學(xué)管理的需要，適應(yīng)性較強(qiáng)的類似清華教育在線、南京易學(xué)天空教室這樣的國(guó)內(nèi)商業(yè)化平臺(tái)。三是針對(duì)各個(gè)高校自身教學(xué)特點(diǎn)開(kāi)發(fā)成本較低的在本校范圍內(nèi)使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這類平臺(tái)在兼容性和適應(yīng)性較差的問(wèn)題。四是使用者可根據(jù)自身特定需求對(duì)軟件源代碼進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)的開(kāi)源軟件，如Moodle等開(kāi)源代碼。

二、設(shè)施專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的必要性

設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)是一個(gè)由生物學(xué)、環(huán)境學(xué)、農(nóng)業(yè)工程等多學(xué)科交叉形成的復(fù)合型專業(yè)，2002年由西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展，目前中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等多所高校均設(shè)有本科專業(yè)，該專業(yè)作為近幾年的新興專業(yè)，得到越來(lái)越多學(xué)生、企業(yè)和用人單位的關(guān)注。設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)主要講授農(nóng)業(yè)工程學(xué)、溫室建筑與結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理以及設(shè)施植物栽培學(xué)等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)設(shè)施農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)施工程、環(huán)境自動(dòng)化控制等方面的綜合實(shí)踐，培養(yǎng)能在科教、產(chǎn)業(yè)、管理等領(lǐng)域和部門從事現(xiàn)代設(shè)施與觀光農(nóng)業(yè)的科研與教學(xué)、工程與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理等工作的復(fù)合型高級(jí)科技人才。盡管全國(guó)高等院校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)大部分課程都在多媒體教室里完成，但這也僅僅利用現(xiàn)代教學(xué)媒體代替板書教學(xué)的初級(jí)課堂教學(xué)形式，與傳統(tǒng)教學(xué)并無(wú)實(shí)質(zhì)性區(qū)別。這種初級(jí)課堂教學(xué)形式存在教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)形式僵化、教學(xué)互動(dòng)不足、教育資源浪費(fèi)等問(wèn)題，其已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都是針對(duì)單獨(dú)某一課程單獨(dú)進(jìn)行，關(guān)于專業(yè)課教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的研究相對(duì)較少，尤其是對(duì)于“設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程”一個(gè)相對(duì)較新的專業(yè)更沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。目前，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)課以單一課程建設(shè)為主，缺乏專業(yè)重點(diǎn)骨干課程體系建設(shè)；精品課程建設(shè)只注重課程建設(shè)模式，缺乏教與學(xué)互動(dòng)、教與學(xué)相長(zhǎng)的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在這種教學(xué)模式下，專業(yè)課教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于教學(xué)目標(biāo)。因此，在設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)專業(yè)課的教學(xué)中，如何利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介，整合設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)課程內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)，避免高校專業(yè)課程課時(shí)減少的弊端，為師生建立一個(gè)信息對(duì)稱的互動(dòng)平臺(tái)，是設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)相關(guān)院校教育改革中的重要課題。

三、設(shè)施專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的意義

1.有利于推進(jìn)設(shè)施專業(yè)教育信息化的進(jìn)程。教育信息化具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化；開(kāi)放性、共享性、互作性等基本特點(diǎn)。信息化教育的顯著特點(diǎn)是教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化。信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，信息資源為核心，資源的利用與技術(shù)的應(yīng)用方可實(shí)現(xiàn)教育信息化。設(shè)施農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)的重要手段，其涵蓋知識(shí)范圍廣泛，科學(xué)技術(shù)更新迅速。設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)能充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供全面的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，這不僅順應(yīng)專業(yè)自身對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式革新的要求，也推進(jìn)了教育信息化的基礎(chǔ)發(fā)展。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建設(shè)健全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，有助于推動(dòng)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)教育信息化的進(jìn)程。

2.有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，突破時(shí)空的限制。新的設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案中，理論課課程的學(xué)時(shí)明顯縮減，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量，使教師在教學(xué)中無(wú)法顧及不同水平層次的學(xué)生，也無(wú)法在課堂上講授更多的新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)則能彌補(bǔ)這一教學(xué)知識(shí)不足的弊端，學(xué)生可以在線瀏覽或下載教師上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)課件、講義或參考資料，靈活利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。個(gè)人電子終端的普及也使得學(xué)生擁有利用電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備，隨時(shí)隨地接受學(xué)習(xí)信息，高效學(xué)習(xí)的條件。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以突破傳統(tǒng)面授教育的時(shí)空限制，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互。

3.創(chuàng)建廣闊的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)交互教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中設(shè)置的E-mail、新聞組、公告欄、博客日志、在線討論區(qū)、郵件列表、聊天室等同步、異步交流工具，使學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間能更便利的共享信息，交流討論，也能使不同時(shí)空的學(xué)生在該環(huán)境中通過(guò)討論、交流來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)大的交流協(xié)作環(huán)境就體現(xiàn)于此。論壇和郵件是學(xué)生共同學(xué)習(xí)和師生交流的重要交互平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)討論或解答他人的疑問(wèn)來(lái)提升自身的問(wèn)題分析能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，教師也可以通過(guò)這樣的方式公開(kāi)解答學(xué)生密集反應(yīng)的共性問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

4.創(chuàng)造平和的學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)比課堂教學(xué)具有更多的自由度和靈活性，在實(shí)現(xiàn)信息共享的同時(shí)，更加注重學(xué)生的自主自愿學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生個(gè)性，使學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，而且在很大程度上解除了學(xué)生在老師面前通常會(huì)有的拘謹(jǐn)，為師生之間的交互提供了更多的途徑，同時(shí)還具有溝通便捷，便于合作、協(xié)商、求助等優(yōu)點(diǎn)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，能夠消除面對(duì)面交流帶來(lái)的心理壓力。設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以同時(shí)滿足教師的教學(xué)要求、專業(yè)課時(shí)知識(shí)容量的要求和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形式多樣化及自主性的要求，這些都將顯著提高教學(xué)成效，極大推進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，為該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力提高及進(jìn)一步從事科研工作提供更堅(jiān)實(shí)的保障。

作者：胡曉輝李建明張智單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)園藝學(xué)院