時(shí)間：2022-08-11 08:27:48
導(dǎo)語：在新能源汽車實(shí)訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉體會總結(jié)
為了切實(shí)加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)技能水平，在前幾年學(xué)校組織四百行動(dòng)的基礎(chǔ)上，今年又號召一線教師暑期繼續(xù)深入企業(yè)，到實(shí)踐中去鍛煉，提高職業(yè)技能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，本著“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在鍛煉中提高”的宗旨，本人在暑假到xxxxx有限公司實(shí)踐鍛煉。結(jié)合專業(yè)建設(shè)，豐富自己的專業(yè)知識，今年主要在（新能源）汽車機(jī)電維修和汽車服務(wù)顧問崗位頂崗實(shí)踐，取得了良好的效果。
通過本次企業(yè)實(shí)踐，本人了解了汽車（新能源汽車）4S店的企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢以及企業(yè)對汽車專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，為今后改革課程體系、整合教學(xué)內(nèi)容指明了方向，使自己的教學(xué)更具有針對性與適應(yīng)性，以便學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位要求，也提升了自己的專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力。希望以后有更多的類似的實(shí)習(xí)機(jī)會，使自己的教學(xué)能更好的實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人才。
教師到相關(guān)企業(yè)鍛煉實(shí)踐是高職院校提高教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑，也是高職院校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)。教師下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對于推動(dòng)校企合作工作深入開展，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。此次利用暑假下企業(yè)進(jìn)行鍛煉實(shí)踐，取得了比較好的效果，但是由于活動(dòng)時(shí)間不長，我們對行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)過程和管理過程不可能有全面細(xì)致的了解，還要繼續(xù)加強(qiáng)探索，加強(qiáng)同企業(yè)合作力度，進(jìn)一步深入企業(yè)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)技術(shù)改造與企業(yè)管理。暑假企業(yè)實(shí)踐為我們今后的教學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們將把實(shí)習(xí)的成果帶到教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研開發(fā)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中來，為專業(yè)建設(shè)盡自己最大的努力。
關(guān)鍵詞：顧問式銷售 優(yōu)秀的汽車銷售顧問 高職院校
中圖分類號：F426 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（b）-0215-02
從工信部的2013年汽車工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況獲悉，我國汽車市場延續(xù)2012年發(fā)展態(tài)勢，保持平穩(wěn)增長，汽車產(chǎn)銷量雙超2100萬輛，產(chǎn)銷量保持世界第一。今年，新能源車駛?cè)搿翱燔嚨馈保?個(gè)月，我國新能源汽車產(chǎn)銷破萬，發(fā)展新能源汽車是大勢所趨。汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和變革，使得對顧問式的專業(yè)汽車消費(fèi)咨詢和導(dǎo)購服務(wù)的汽車銷售服務(wù)人員的需求也愈加迫切。汽車銷售顧問為客戶提供符合客戶需求和利益的產(chǎn)品，其形象代表著汽車4S店整體形象或素質(zhì)的高低。因此，銷售顧問的整體素質(zhì)對汽車行業(yè)的發(fā)展尤為重要。
1 顧問式銷售與傳統(tǒng)銷售理論的區(qū)別
相較于“性能好、價(jià)格低就是好商品”的傳統(tǒng)銷售理論，顧問式銷售認(rèn)為與顧客達(dá)成共識的服務(wù)本身就是商品。顧客就是通過與銷售人員的溝通而得到其真正需要的商品的朋友。顧客真正需要并得到良好服務(wù)的產(chǎn)品才是好商品。由此可見，顧問式銷售給銷售者賦予了幾種角色：他們不僅僅是為完成銷售目標(biāo)的銷售者，他們還是客戶的朋友和顧問。
從給企業(yè)帶來的利益來看，顧問式銷售不僅能很好地挖掘顧客需求，贏取更好的銷售機(jī)會；同時(shí)通過售后跟蹤服務(wù)能得到良好的顧客滿意度，好的口碑有利于公司的長遠(yuǎn)發(fā)展。對銷售人員來說，銷售不僅是一種職業(yè)，還是一種成長和挑戰(zhàn)，因此，專業(yè)的銷售人員需具備較高的素質(zhì)以在行業(yè)發(fā)展中保持競爭力。
2 汽車銷售顧問應(yīng)具備的素質(zhì)
2.1 良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)
汽車銷售顧問是企業(yè)面向顧客的窗口，他們與顧客直接的面對面交往。銷售顧問的形象在顧客看來，是直接代表企業(yè)的形象的。汽車銷售顧問須具有高尚的品質(zhì)和情操，愛崗敬業(yè)、誠實(shí)可靠。良好的態(tài)度等于成功的一半，汽車銷售顧問必須懷有真誠之心，誠懇地對待客戶，對待朋友。汽車銷售顧問還要對自己有信心，每天都要用一種必勝的信念去面對客戶。
2.2 良好的溝通能力
良好的溝通能力有利于化解顧客的疑慮，了解客戶的真正需求。流利的銷售話術(shù)會讓顧客感覺到你的博學(xué)專業(yè)，而對你產(chǎn)生信任的感覺。在客戶問一個(gè)問題的時(shí)候，專業(yè)的營銷顧問不會立即對該問題的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行回答，而是先對顧客進(jìn)行有效贊揚(yáng)。如：“您真是好眼力啊”“您不愧是老司機(jī)”等。
2.3 合理的知識結(jié)構(gòu)
汽車銷售顧問不僅要了解汽車的基本性能、汽車的構(gòu)造，還要不斷給自己“充電”，要了解新技術(shù)新發(fā)展新動(dòng)向。要將汽車作為一件產(chǎn)品，研究透底。顧客在購車時(shí)，還會一并關(guān)注汽車保險(xiǎn)和保養(yǎng)方面的問題，如果銷售顧問對諸如這些方面的知識也有所了解的話，顧客就不用擔(dān)心諸如“我從你這里買的車，車子以后出現(xiàn)的問題你會不會為我提供幫助？”這樣的問題了。
3 優(yōu)秀的汽車銷售顧問應(yīng)培養(yǎng)的能力
3.1 建立人脈資源的能力
對于銷售顧問來說，擁有良好的人脈資源對做好業(yè)務(wù)工作是非常重要的，優(yōu)秀的銷售顧問要具備建立人脈資源的能力。銷售顧問與人相處要給人兩種感覺：乍見之歡，久處之樂?！罢б娭畾g”，表明見到對方的喜悅，表明內(nèi)心中對于對方的尊重與認(rèn)同；“久處之樂”，則表明你是風(fēng)趣之人，能與人相互融洽。與人交往過程中，首先利用你的熱情禮貌和專業(yè)性讓其喜歡你這個(gè)人――經(jīng)過你與他的溝通聯(lián)系，他能你融洽相處，在需要時(shí)能想到你的商品――在感覺你的商品不錯(cuò)時(shí)，能幫助你做宣傳。
3.2 隨機(jī)應(yīng)變的能力
銷售顧問業(yè)績的差異，在于銷售人員的應(yīng)變能力和說服能力的高低。同一款汽車，同樣的價(jià)格對于不同的顧客、不同的情景會有不同的問題出現(xiàn)，優(yōu)秀的銷售顧問懂得根據(jù)顧客心理如何隨機(jī)應(yīng)變，從而提高自己的銷售能力。
3.3 自我激勵(lì)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力
自我激勵(lì)就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)自己不斷向前。一個(gè)人若失去自我激勵(lì)能力，那么他的發(fā)展最終會止步不前。汽車市場處于不斷變化的行情，若銷售顧問不能通過獨(dú)立學(xué)習(xí)及時(shí)掌握汽車行業(yè)的趨勢和最新動(dòng)態(tài)，那么他的銷售業(yè)績必定會受影響甚至下滑。
4 培養(yǎng)優(yōu)秀汽車銷售顧問的途徑
根據(jù)汽車市場對銷售顧問的能力和素質(zhì)的要求，高等職業(yè)技術(shù)院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型專門技術(shù)人才的圣地，應(yīng)該實(shí)時(shí)地對教學(xué)方式作出調(diào)整，努力培養(yǎng)出企業(yè)所需的優(yōu)秀的銷售顧問。根據(jù)我校汽車運(yùn)用專業(yè)的實(shí)際情況，總結(jié)出以下幾種途徑。
4.1 課堂設(shè)置工作的開發(fā)創(chuàng)新
4.1.1 創(chuàng)新的課堂授課方法
《汽車銷售實(shí)務(wù)》作為我校汽車運(yùn)用專業(yè)的主干課程，其教學(xué)任務(wù)是以汽車銷售的實(shí)際流程為教學(xué)主線，以實(shí)際工作中所需的技能、知識、能力為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)手段組織教學(xué)，使學(xué)生掌握汽車營銷的基本概念、基本原理和基本方法，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識建立一定的營銷意識以及解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)該任務(wù)，我們創(chuàng)新地設(shè)置了“激起興趣―理論講授―課堂演練”這一理論課授課模式。首先可通過案例引入、提問或小游戲激起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生頭腦中帶著問題來領(lǐng)會教師的理論傳授，每一次課最后還會設(shè)置任務(wù)以學(xué)生分組討論和演練的方式執(zhí)行。
例如：在講到車輛介紹的方法――FABE法這一節(jié)內(nèi)容，可以先讓同學(xué)們思考：“假設(shè)你現(xiàn)在在面試汽車銷售顧問這一職位，你會如何向面試官介紹你自己？”并提問了兩位同學(xué)，他們的回答不能很好地體現(xiàn)自己的優(yōu)勢。然后教師開始介紹FABE法的內(nèi)容，體會了教師的講授之后，再次叫兩位同學(xué)自我介紹，便道出了較好的個(gè)人優(yōu)勢和職位競爭力。然后由此及彼，在介紹汽車產(chǎn)品的時(shí)候，使用FABE法進(jìn)行產(chǎn)品展示與說明是非常有效的。
4.1.2 合理的整周實(shí)訓(xùn)安排
為了讓學(xué)生在充分掌握汽車營銷原理的基礎(chǔ)上，掌握汽車銷售的基本方法技巧以及汽車銷售的流程；加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)際業(yè)務(wù)崗位的過渡和對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與企業(yè)需求的零距離對接；有效解決職業(yè)教育的崗位針對性、就業(yè)適應(yīng)性及持續(xù)發(fā)展的問題，我專業(yè)在理論課結(jié)束之后安排了兩周的整周實(shí)訓(xùn)，讓同學(xué)們通過實(shí)踐參與到“展廳接待―顧客需求分析―車輛展示與介紹―促成交易―試乘試駕―交車服務(wù)―售后跟蹤服務(wù)”整個(gè)銷售流程中。教師每天給定不同的任務(wù)，各小組根據(jù)指定車型自主分配角色，制定話術(shù)、并現(xiàn)場演練。安排另一組學(xué)生做評審委員現(xiàn)場打分進(jìn)行考核，這樣作為評審的同學(xué)們根據(jù)教師制定的評核標(biāo)準(zhǔn)也會自覺地規(guī)范自身的語言行為。
4.2 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
高職院校若想培養(yǎng)出優(yōu)秀的汽車銷售精英，應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)、社會的合作。走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，建立教學(xué)與實(shí)踐基地。我校因處于“汽車城”柳州，教學(xué)資源得天獨(dú)厚，與上汽通用五菱合作建設(shè)銷售服務(wù)培訓(xùn)中心；另外，學(xué)校還建設(shè)了整車實(shí)訓(xùn)室。這樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)汽車營銷服務(wù)、汽車的維修與拆裝以及對汽車產(chǎn)品知識的了解提供了諸多方便。同時(shí)，也為教師隊(duì)伍深入企業(yè)學(xué)習(xí)科研提供了便利。
4.3 培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識
高校面向社會培養(yǎng)人才，最主要是讓學(xué)生畢業(yè)后深入各個(gè)行業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。面對不斷變化和充滿競爭力的職場，學(xué)生在校所掌握的技能可能很快就落伍了。我們還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高工作素質(zhì)，適應(yīng)工作環(huán)境，才能使其更好的就業(yè)和發(fā)展。為此，我校每年都會開展科技文化節(jié)，以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國高等職業(yè)院校職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生提高競爭性以及臨場適應(yīng)環(huán)境的能力。
5 結(jié)論
實(shí)訓(xùn)基地的建立、以賽促學(xué)的思想、創(chuàng)新的課堂授課及合理的整周實(shí)訓(xùn)安排，使得我校汽車運(yùn)用專業(yè)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的汽車營銷服務(wù)人員。在走出校門之時(shí)，他們了解先進(jìn)的市場運(yùn)營理念，能從公司戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、市場細(xì)分等個(gè)角度去完成汽車營銷實(shí)務(wù)，既知曉汽車相關(guān)知識又懂得營銷流程和話術(shù)技巧，相信擁有良好的心理素質(zhì)和十足自信心的他們會越飛越高。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉保河，李慧.淺談汽車4S店中汽車銷售顧問綜合素質(zhì)的重要性[J].無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢，2010（Z1）：91-94.
近年來，大學(xué)生就業(yè)難成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，不少大學(xué)畢業(yè)生為找工作而發(fā)愁。與此同時(shí)，技工院校的畢業(yè)生卻一直供不應(yīng)求，受到了企業(yè)和用人單位的熱捧。
創(chuàng)辦于1979年的安徽省淮南技工學(xué)校，始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，2000年8月被國家勞動(dòng)部授予“國家級重點(diǎn)技工學(xué)校”，同時(shí)升格為“高級技工學(xué)校”，成為安徽省中等職業(yè)教育戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量。學(xué)校校自2013年被確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校以來，經(jīng)過兩年的建設(shè)期，將于2015年迎來國家項(xiàng)目評估驗(yàn)收。
校長馬傳勝在接受記者采訪時(shí)說，近年來學(xué)校始終堅(jiān)持“校校合作，校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合；重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化素質(zhì)，突出技能”的辦學(xué)特色，大力推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出了大量的復(fù)合型高技能人才，深受社會歡迎，為淮南市產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型提供了有力的人才支撐。
背景：日益迫切的社會需求呼喚培養(yǎng)更多的技能型人才
職業(yè)教育面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才，這決定了職業(yè)教育必須主動(dòng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)，主動(dòng)面向社會、面向市場辦學(xué)，深度融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大潮之中，提高其適應(yīng)、服務(wù)和引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，努力推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展?；茨媳蛔u(yù)為“中國能源之都”，淮南在“十二五”期間將按照“立足煤、延伸煤、不唯煤、超越煤”的“四煤”發(fā)展思路，實(shí)施工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略，將煤機(jī)裝備、工程運(yùn)輸機(jī)械等裝備制造業(yè)發(fā)展成為淮南市第四大支柱產(chǎn)業(yè)，這就需要加強(qiáng)淮南職業(yè)教育為淮南煤機(jī)裝備與工程運(yùn)輸服務(wù)的能力。
淮南技工學(xué)校辦學(xué)時(shí)間久、理念先進(jìn)、設(shè)備齊全，尤其是機(jī)械加工專業(yè)和汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的設(shè)置，為淮南市煤機(jī)裝備與工程運(yùn)輸服務(wù)能力的提升提供了客觀條件，機(jī)械加工技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是該校傳統(tǒng)的老牌專業(yè)，人才培養(yǎng)機(jī)制體制健全，各種設(shè)備先進(jìn)齊全，不但能完全滿足學(xué)校人才培養(yǎng)需求，還有足夠的能力服務(wù)社會。汽車運(yùn)用和維修專業(yè)是2009年新辦的專業(yè)，新辦專業(yè)具有后發(fā)優(yōu)勢，即辦學(xué)起點(diǎn)高、發(fā)展速度快、市場接軌密、服務(wù)地方能力強(qiáng)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)共有專業(yè)課教師15人，“雙師型”教師12人，高級職稱5人，形成了良好的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
1999年7月，淮南技工學(xué)校經(jīng)地方勞動(dòng)保障部門批準(zhǔn)，成立了職業(yè)技能鑒定站，機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)主要鑒定工種有數(shù)控車床操作工、車工、焊工、鉗工等。學(xué)校先后與安徽奇瑞、江淮汽車、陜汽淮南新能源專用汽車等省內(nèi)外著名汽車生產(chǎn)企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，訂單培養(yǎng)比例達(dá)42%，訂單培養(yǎng)初具規(guī)模。學(xué)校具有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，有實(shí)施項(xiàng)目的良好基礎(chǔ)和專業(yè)發(fā)展前景，進(jìn)一步促進(jìn)和保障了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的實(shí)施，輻射帶動(dòng)了區(qū)域、行業(yè)及職業(yè)教育的長足發(fā)展。2011年，學(xué)校與淮南市運(yùn)管處聯(lián)合創(chuàng)建了機(jī)動(dòng)車維修人員從業(yè)資格考點(diǎn)，使學(xué)校汽車運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施得到了完善，實(shí)踐性教學(xué)條件進(jìn)一步改善，并為項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)保障。
目標(biāo)：打造“面向三大產(chǎn)業(yè)、堅(jiān)持四位一體”的國家級示范校
根據(jù)創(chuàng)建規(guī)劃，淮南技工學(xué)校的總體目標(biāo)是：以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，以校企合作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)模式改革、教學(xué)模式改革和課程改革為抓手，著力建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，重點(diǎn)打造深化校企合作、校園文化建設(shè)兩個(gè)特色項(xiàng)目，建成以國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主打?qū)I(yè)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為主，集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定和就業(yè)服務(wù)于一體的國家級中職改革發(fā)展示范學(xué)校，在全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展中起到骨干、示范和引領(lǐng)作用。
為保障職業(yè)教育服務(wù)社會功能的全面提升，學(xué)校成立了職業(yè)教育服務(wù)社會領(lǐng)導(dǎo)工作小組，工作組又分為各個(gè)項(xiàng)目工作小組，項(xiàng)目工作小組實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，制訂項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)具體建設(shè)進(jìn)程，提出具體經(jīng)費(fèi)使用方案，進(jìn)行項(xiàng)目工作的日常管理等。
創(chuàng)建項(xiàng)目需要大量經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校依據(jù)各種合作協(xié)議要求和《淮南技工學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》，確定各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，積極爭取各合作單位及地方政府的支持，堅(jiān)持多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的原則，確保各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)足額及時(shí)到位，保障各服務(wù)項(xiàng)目高效正常運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到雙方甚至是多方共贏。同時(shí)嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)預(yù)算制度，做到?？顚Ｓ?，進(jìn)一步提升服務(wù)社會的能力。
為確保各創(chuàng)建項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校制訂了任務(wù)書、時(shí)間表和線路圖，強(qiáng)化服務(wù)項(xiàng)目的過程管理；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人定期對項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目內(nèi)容、項(xiàng)目成果和績效進(jìn)行總結(jié)自評，建立服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)預(yù)警機(jī)制和責(zé)任追究制，確保服務(wù)項(xiàng)目的質(zhì)量與效益，同時(shí)采取激勵(lì)機(jī)制，對社會與學(xué)生反映較好的項(xiàng)目與人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，做到優(yōu)勞優(yōu)酬、酬金能上能下，不僅有精神方面的鼓勵(lì)，還有物質(zhì)經(jīng)濟(jì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。
“眼下，一大批新材料、新裝備、新能源等大型企業(yè)先后落戶淮南。一方面，企業(yè)對工人素質(zhì)提出了更高的要求，懂技術(shù)的產(chǎn)業(yè)工人成為企業(yè)最急需的；另一方面，學(xué)校也要讓學(xué)生到企業(yè)里進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，打造學(xué)生過硬的綜合素質(zhì)?！闭劦綄W(xué)校近年來深入開展校企合作、訂單培養(yǎng)的教育教學(xué)模式，校長馬傳勝告訴記者。
成果：項(xiàng)目建設(shè)有序推進(jìn) 創(chuàng)建示范成效初顯
目前，該校創(chuàng)建國家中職示范校進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)建項(xiàng)目有序推進(jìn)，示范成效初顯。
校內(nèi)加大投入改善“硬件”，苦練內(nèi)功提升“軟件”，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，建構(gòu)適應(yīng)企業(yè)和社會需要的專業(yè)課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；校外，拓展和擴(kuò)大校企合作的方式和內(nèi)容，把職業(yè)教育由學(xué)校拓展到社會和企業(yè)，由課堂延伸到車間和工段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求之間“零距離”對接。
建立“校中廠”，為學(xué)生提供真實(shí)的工作操作環(huán)境。為了提高汽車維修專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并為其提供發(fā)展平臺，學(xué)校創(chuàng)辦了“淮南技翔汽車修理廠”， 主要目的是為汽車維修專業(yè)學(xué)生提供真實(shí)崗位工作的操作環(huán)境，提供各種實(shí)習(xí)機(jī)會，提高汽車修理技能，使學(xué)生進(jìn)一步了解行業(yè)、融入社會，畢業(yè)后與社會無縫對接，同時(shí)也承擔(dān)對外汽車維修服務(wù)功能。具體時(shí)間安排是：從第二學(xué)期開始，汽車維修專業(yè)的學(xué)生在“淮南技翔汽車修理廠”進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)；第三、四學(xué)期在汽車修理廠進(jìn)行各種實(shí)習(xí)，以加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)行一體化教學(xué)；第四、五學(xué)期在汽修廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生參加真實(shí)的汽車修理活動(dòng)。除了有專門的教師指導(dǎo)之外，還實(shí)行“小先生制”，由高年級的學(xué)生在汽修廠負(fù)責(zé)管理低年級學(xué)生的實(shí)習(xí)。
開展機(jī)動(dòng)車維修人員從業(yè)資格培訓(xùn)與考試工作，拓展學(xué)生就業(yè)競爭力。2011年，學(xué)校受淮南市運(yùn)管處委托，承擔(dān)全市機(jī)動(dòng)車維修人員從業(yè)資格培訓(xùn)、考核和取證工作，學(xué)校先后投入300萬元建立起先進(jìn)實(shí)用的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)、考核車間，聘請汽車行業(yè)技術(shù)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師等14人擔(dān)任教學(xué)工作，使實(shí)踐性教學(xué)條件得到了改善。
與駕校合作開設(shè)駕駛課程，拓展學(xué)生的職業(yè)能力。汽車維修專業(yè)畢業(yè)生的主要崗位方向是汽車維修，但在許多汽車維修工的招聘條件中，明確要求有駕駛證的人員優(yōu)先錄取，因此汽車維修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后還需再到駕校培訓(xùn)以獲得駕駛資格證，但最短也需要五、六個(gè)月的時(shí)間。這嚴(yán)重影響該專業(yè)招生，也無法做到畢業(yè)后與就業(yè)崗位的無縫對接。考慮到學(xué)校的實(shí)際和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校與機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校簽訂共同培訓(xùn)駕駛員合同，對汽車維修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行駕駛員培訓(xùn)，理論培訓(xùn)由該校教師進(jìn)行培訓(xùn)，機(jī)動(dòng)車駕駛技能由駕校進(jìn)行培訓(xùn)，由于駕校離學(xué)校較遠(yuǎn)，影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)，特將駕駛員技能培訓(xùn)地點(diǎn)選擇在學(xué)校，主要為汽車維修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，同時(shí)兼顧到附近有駕駛員技能培訓(xùn)需求的居民，面向社會也進(jìn)行一定的技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)社會的能力。
服務(wù)社會鏈接民生訴求，淮南技工學(xué)校堅(jiān)持把“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造、創(chuàng)新”作為內(nèi)涵建設(shè)的主旋律和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的切入點(diǎn)其示范、引領(lǐng)、輻射作用不斷彰顯。據(jù)副校長張景巖介紹，近兩年，隨著淮南市經(jīng)濟(jì)的快速轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)校越來越多地選擇與地方企業(yè)合作。近三年來，學(xué)校分別與日芯光伏、萬泰電子、新集集團(tuán)、凱勝重工、舜立機(jī)械、陜汽淮南專用汽車等多家本市知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，通過共建人才培養(yǎng)基地、企業(yè)冠名班級、訂單式培養(yǎng)等多種形式，為地方企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)千名實(shí)用技能型人才，有力助推了淮南經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
關(guān)鍵詞：主要功能；汽車維修；實(shí)訓(xùn)基地；管理系統(tǒng)
近年來，隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車維修人員成為我國四大緊缺人才之一。因此，國家以及各大高職院校逐漸加大力度建設(shè)汽車維修實(shí)訓(xùn)基地。有了足夠的設(shè)備和資源就需要有科學(xué)系統(tǒng)的管理模式來保證高職汽車維修實(shí)訓(xùn)基地能夠順利運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮其培養(yǎng)和輸送高水準(zhǔn)人才的重要作用，進(jìn)而推動(dòng)汽車維修實(shí)訓(xùn)基地快速實(shí)現(xiàn)自我“造血”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的最佳效益。
一、對建設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的汽車維修實(shí)訓(xùn)基地的概述
依據(jù)高技能人才培養(yǎng)的相關(guān)規(guī)定，要遵照實(shí)訓(xùn)基地高標(biāo)準(zhǔn)、開放化、生產(chǎn)化以及共享性的原則進(jìn)行基地建設(shè)，因此，高職院校要努力打造教學(xué)、培訓(xùn)、檢驗(yàn)一體式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的汽車維修實(shí)訓(xùn)基地。經(jīng)研究汽車維修實(shí)訓(xùn)基地通常包括汽車實(shí)際訓(xùn)練、汽車培訓(xùn)以及汽車維修這三個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而快速地為社會輸送更多專業(yè)技能強(qiáng)的技術(shù)人才。
1.汽車實(shí)訓(xùn)中心
作為汽車維修實(shí)訓(xùn)基地的核心基地，汽車實(shí)訓(xùn)中心的主要職責(zé)是完成對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，依據(jù)實(shí)際工作需要制定出科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)，并對學(xué)生依照國家職業(yè)院校技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)效果監(jiān)測，這樣既滿足了對學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，同時(shí)還有助于提高實(shí)訓(xùn)基地的使用率。
2.汽車培訓(xùn)中心
所謂汽車培訓(xùn)中心就是指基地與技能鑒定中心或者相關(guān)汽車維修機(jī)構(gòu)建立相互合作關(guān)系，它的主要任務(wù)就是對企業(yè)的員工進(jìn)行入職培訓(xùn)，技能加強(qiáng)培訓(xùn)以及專項(xiàng)培訓(xùn)，通常情況下，汽車培訓(xùn)中心包括校內(nèi)教室和校外企業(yè)培訓(xùn)室兩大部分。
3.汽車維修技術(shù)中心
汽車維修技術(shù)中心主要是由基地和企業(yè)合資構(gòu)建的，雙方按照企業(yè)運(yùn)行的模式經(jīng)營，進(jìn)而為社會提供全面而專業(yè)的汽車維修服務(wù)。在校內(nèi)初級階段可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的汽車基礎(chǔ)美容養(yǎng)護(hù)服務(wù)；在后期面向社會服務(wù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生參與實(shí)際的工作訓(xùn)練，這樣不僅可以快速提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還可以獲得良好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。
二、實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)學(xué)結(jié)合管理系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的主要功能
由于高職汽車維修實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)學(xué)結(jié)合主要包括教學(xué)、生產(chǎn)、分析研究以及技能鑒定這四大內(nèi)容，所以管理系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能主要有以下幾大類：
1.管理教學(xué)項(xiàng)目的功能
產(chǎn)學(xué)結(jié)合管理系統(tǒng)要肩負(fù)起基地各種類型教學(xué)項(xiàng)目的管理工作。首先，對教學(xué)任務(wù)完成的進(jìn)度、任課老師、教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容都要有一定的計(jì)劃；其次，要對教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及老師的教學(xué)質(zhì)量要經(jīng)常進(jìn)行考核；最后，還要為師生建立相互交流的平臺，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺。
2.管理生產(chǎn)任務(wù)的功能
這一功能主要是指系統(tǒng)應(yīng)該對實(shí)際教學(xué)中的生產(chǎn)任務(wù)以進(jìn)度表的形式進(jìn)行呈現(xiàn)；對新生產(chǎn)的任務(wù)及時(shí)地生成書面形式；及時(shí)地制定出每一期的派工單和增項(xiàng)單；另外，還要對生產(chǎn)過程中生產(chǎn)材料的使用狀況進(jìn)行管理，監(jiān)控整個(gè)生產(chǎn)過程。
3.技能鑒定管理的功能
產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)還要實(shí)現(xiàn)對汽車各種類型的技能鑒定管理，包括鑒定的項(xiàng)目、時(shí)間、宣傳等內(nèi)容。在鑒定結(jié)果出來以后還要對成績進(jìn)行登記、管理，發(fā)放相應(yīng)級別的職業(yè)資格證書等功能。
4.學(xué)員管理功能
學(xué)員作為整個(gè)管理過程中的主體，要對學(xué)員進(jìn)行科學(xué)的管理，保證整個(gè)系統(tǒng)的順利運(yùn)行。系統(tǒng)要對實(shí)訓(xùn)基地參加訓(xùn)練的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的管理，主要包括以下幾個(gè)方面：一是對學(xué)員進(jìn)行登記注冊，對學(xué)員進(jìn)行科學(xué)合理的分班；二是對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行管理，主要是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師及學(xué)生的評價(jià)、考核結(jié)果等信息進(jìn)行整理歸納；三是對學(xué)員使用各種設(shè)備的情況進(jìn)行及時(shí)的登記管理，以便最后對學(xué)員進(jìn)行科學(xué)完整的評價(jià)分析。
5.教師管理功能
這一管理模塊主要是指對教師在實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)活動(dòng)、研究項(xiàng)目等過程及其成效做出科學(xué)的評價(jià)和管理。
6.設(shè)備管理功能
設(shè)備作為實(shí)訓(xùn)基地的客觀存在，系統(tǒng)必須對每一項(xiàng)設(shè)備進(jìn)行最為齊全的管理。首先要對汽車維修過程所需的儀器設(shè)備何時(shí)進(jìn)庫進(jìn)行登記和分類；其次，要對設(shè)備的使用情況以及損耗程度進(jìn)行登記和管理，以便及時(shí)對設(shè)備進(jìn)行檢修或更換；最后，要對各種儀器設(shè)備的保養(yǎng)及升級進(jìn)行科學(xué)的管理，保證儀器的使用壽命。
7.損耗材料管理功能
系統(tǒng)還要對汽車維修在實(shí)訓(xùn)過程中所損耗的各種材料的數(shù)量、使用期以及質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)的管理。主要是指：第一，要對各種損耗材料的使用狀況進(jìn)行登記和管理；第二，對損耗材料的種類進(jìn)行歸類，便于分析研究；第三，對于那些經(jīng)常使用的損耗材料的存儲量進(jìn)行動(dòng)態(tài)的報(bào)告或提醒；第四，對于那些易燃易爆的，存在一定危險(xiǎn)的特殊材料進(jìn)行安全分類。
8.社會服務(wù)功能
系統(tǒng)除了要對上述基礎(chǔ)項(xiàng)目進(jìn)行管理以外，還要對實(shí)訓(xùn)基地所要承擔(dān)的社會服務(wù)進(jìn)行管理。主要包括對服務(wù)的項(xiàng)目進(jìn)行分類，進(jìn)而對服務(wù)過程進(jìn)行跟蹤記錄，對服務(wù)過程的資金投入、收益狀況等都要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的服務(wù)，以便更好地提供社會服務(wù)。
三、開發(fā)高職汽車維修實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)學(xué)結(jié)合管理系統(tǒng)的對策
要想實(shí)現(xiàn)高職汽車維修實(shí)訓(xùn)基地的產(chǎn)學(xué)結(jié)合管理，就要有科學(xué)而合理的管理系統(tǒng)進(jìn)行整體指導(dǎo)，保證實(shí)訓(xùn)基地能夠發(fā)揮出最佳的作用，收獲更多的經(jīng)濟(jì)和社會效益。
1.開放性管理
為了保證基地能夠和外界進(jìn)行充分的多方互動(dòng)，高職汽車維修實(shí)訓(xùn)基地的產(chǎn)學(xué)結(jié)合管理系統(tǒng)應(yīng)該以開放而透明的模式進(jìn)行管理，這樣就可以實(shí)現(xiàn)用戶的隨時(shí)申請、及時(shí)的增加用戶，同時(shí)還可以幫助用戶、教師、系統(tǒng)管理員之間進(jìn)行交流互助。
2.交互性管理
由于目前科技信息十分發(fā)達(dá)，因此，實(shí)訓(xùn)基地必須要建立相應(yīng)的平臺保證資源能夠及時(shí)地共享和傳達(dá)。這樣進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)員就可以在及時(shí)的找到所需的資源；另外，還可以借助BBS、校園通等手段實(shí)現(xiàn)彼此之間信息的交互。這樣就可以幫助每一位用戶享受系統(tǒng)帶來的強(qiáng)大資源和搜索功能。
3.先進(jìn)性管理
作為輸送人才的基地，汽車維修的實(shí)訓(xùn)基地需要依托最新的技術(shù)設(shè)備。因此，管理系統(tǒng)必須具有遠(yuǎn)大的眼光。首先，要及時(shí)關(guān)注最新的技術(shù)成果，保證教學(xué)資源的先進(jìn)性，使用最為先進(jìn)的設(shè)備，保證實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)及時(shí)和設(shè)備都能根據(jù)企業(yè)的不斷變化而做到及時(shí)更新。
4.趣味性管理
為了保證用戶在進(jìn)入系統(tǒng)能以愉快的心情進(jìn)行資源的搜索和瀏覽，應(yīng)該將系統(tǒng)界面進(jìn)行溫馨而人性化的設(shè)計(jì)，比如，可以將界面設(shè)計(jì)成游戲或者動(dòng)漫的類型，吸引注意力，另外，還可以采用逐級挑戰(zhàn)的過關(guān)模式，激發(fā)用戶的興趣，這樣就可以把枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換成有趣的過關(guān)學(xué)習(xí)，可以快速提高學(xué)員的專業(yè)技能。
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它的系統(tǒng)管理更需要不斷地總結(jié)和革新。因此，要充分發(fā)揮高職汽車維修實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的作用研發(fā)出切實(shí)可行的管理系統(tǒng)，快速地提高學(xué)生的汽車維修技能，為社會輸送更多的專業(yè)化人才，將基地打造成集培訓(xùn)、維修、技能鑒定、維修等于一體的多功能的綜合服務(wù)平臺。
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論文摘要：根據(jù)國家整體規(guī)劃，膠東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)圈已經(jīng)進(jìn)入快速建設(shè)期，機(jī)電一體化專業(yè)人才需求在本地區(qū)也將迎來一個(gè)高峰期。本文對其專業(yè)人才需求背景進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并根據(jù)本校及本專業(yè)現(xiàn)有的師資力量，提出了建設(shè)“高職機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人才”方案。在本文中，確定了三個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向，總結(jié)了“1.5+0.5+1”的人才培養(yǎng)新模式，“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，以及“雙證融通”式課程教學(xué)模式。
機(jī)電一體化技術(shù)是集機(jī)械、微電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的綜合應(yīng)用技術(shù)，也是現(xiàn)代制造業(yè)的核心技術(shù)。隨著山東省大力推進(jìn)半島制造業(yè)基地暨北部沿海經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)，機(jī)械制造、電子信息、食品加工和黃金工業(yè)四大支柱產(chǎn)業(yè)以及汽車、手機(jī)、電腦三大產(chǎn)業(yè)集群均進(jìn)入了快速膨脹期。制造業(yè)的現(xiàn)代化水平得到了提升，最顯著的標(biāo)志是采用大量的自動(dòng)化生產(chǎn)制造系統(tǒng)取代了傳統(tǒng)的、自動(dòng)化程度較低的生產(chǎn)方式。
現(xiàn)代機(jī)電一體化技術(shù)是機(jī)械、電子、信息和管理等學(xué)科有機(jī)結(jié)合的高新技術(shù)，廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、汽車、食品、醫(yī)藥等行業(yè)?？梢哉f，任何產(chǎn)品只要投入工業(yè)生產(chǎn)，就必須采用自動(dòng)化生產(chǎn)制造技術(shù)以提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率，否則將沒有市場競爭力，而自動(dòng)化生產(chǎn)制造的核心技術(shù)就是機(jī)電一體化技術(shù)。因此加速培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)高素質(zhì)技能型人才已經(jīng)成為高職高專院校的當(dāng)務(wù)之急。在此背景下，山東省大部分高職院校都開設(shè)了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以滿足社會對該專業(yè)人才的需求。但一方面，企業(yè)難于招聘到合格人才，另一方面相應(yīng)畢業(yè)生感嘆就業(yè)困難，工作難找。分析原因是供非所需，高職院校內(nèi)部在該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位、專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及條件等方面存在問題。因此，應(yīng)依據(jù)社會需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性，適用性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會職業(yè)崗位的接軌，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，并促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。
1 根據(jù)半島區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，確定高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)
在對山東省機(jī)電設(shè)備制造企業(yè)和膠東半島大中型機(jī)電企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和專業(yè)建設(shè)委員會論證的基礎(chǔ)上，歸納出半島經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的三種職業(yè)特色鮮明的機(jī)電類就業(yè)崗位群，分別是食品灌裝生產(chǎn)線的運(yùn)行與維護(hù)，新能源裝備制造的生產(chǎn)與維護(hù)，電子組裝工藝操作。
山東省是我國重要的糧食及食品生產(chǎn)加工基地，隨著人民生活水平的提高，人們對食品的質(zhì)量、包裝和精細(xì)化程度要求越來越高，這就帶動(dòng)了食品灌裝、包裝設(shè)備的飛速發(fā)展。自從我省做出重點(diǎn)發(fā)展食品產(chǎn)業(yè)群的重大決策以來。產(chǎn)業(yè)集群蓬勃發(fā)展對灌裝生產(chǎn)線人才的大量需求早已初見端倪。
根據(jù)國家中長期發(fā)展規(guī)劃，我國的核電和風(fēng)電已經(jīng)進(jìn)入高速發(fā)展期。山東在半島沿海地區(qū)規(guī)劃了海陽、榮成、乳山三座核電站，并計(jì)劃在“十二五”末全部投產(chǎn)發(fā)電。同時(shí)山東地處東部沿海，具有豐富的風(fēng)能資源，各大發(fā)電集團(tuán)競相在山東沿海地區(qū)修建風(fēng)力發(fā)電廠。這使得山東省核電、風(fēng)電等新能源裝備制造業(yè)快速發(fā)展，可以預(yù)見隨著山東核電、風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推進(jìn)將需要大量掌握核電、風(fēng)電相關(guān)知識的裝備制造業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。
隨著現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，電子應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的不斷需求，電子組裝技術(shù)在真?zhèn)€電子整機(jī)裝配加工中所占的地位越來越重要。膠東半島在發(fā)展電子信息與家電產(chǎn)業(yè)集群的同時(shí)，電子組裝技術(shù)備受關(guān)注，據(jù)調(diào)查分析，電子組裝技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人才存在著巨大的缺口，在未來需要眾多電子組裝技術(shù)人才滿足企業(yè)生產(chǎn)需求。
我們通過以上市場調(diào)研，制定了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定了在機(jī)電一體化技術(shù)公共知識平臺的基礎(chǔ)上分三個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向：食品灌裝生產(chǎn)線的運(yùn)行與維護(hù)、新能源裝備制造的生產(chǎn)與維護(hù)、電子組裝工藝操作。
2 構(gòu)建科學(xué)合理的新型人才培養(yǎng)模式，為膠東半島培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才
2.1 構(gòu)建“1.5+0.5+1”的人才培養(yǎng)新模式
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是實(shí)施“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，即三年中兩年半在學(xué)校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有課程，最后半年赴企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這種傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式難以培養(yǎng)出我們所需要的為地方企業(yè)量身打造而熟練掌握專業(yè)知識和技能的專門化人才。因而進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)新模式勢在必行。“1.5+0.5+1”正是貫徹分方向教學(xué)并實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的一種教學(xué)新模式。1.5是指在新生入學(xué)后在第一到第三學(xué)期，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)類模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊和技能核心模塊，在這樣一個(gè)公共知識平臺的基礎(chǔ)上主要培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)電類崗位的基本能力。0.5是指在第四學(xué)期進(jìn)行專業(yè)拓展能力模塊的學(xué)習(xí)，即學(xué)生根據(jù)自己的興趣和就業(yè)意向自行選擇三個(gè)就業(yè)方向的一個(gè)，進(jìn)行該方向一系列知識和技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。1是指在最后一年，學(xué)生根據(jù)各自選擇的專業(yè)方向到對口的企業(yè)進(jìn)行更有針對性地進(jìn)行技能培訓(xùn)，并順利完成頂崗實(shí)習(xí)。
2.2 推行“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式
在分方向教學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，部分課程專業(yè)性強(qiáng)，如沒有合適的實(shí)訓(xùn)載體，學(xué)生難以實(shí)際掌握該專業(yè)技能，因而在合作企業(yè)的幫助下建設(shè)了兩個(gè)校企合作共建實(shí)驗(yàn)室，在這里實(shí)現(xiàn)了部分課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式，通過以具體的工作任務(wù)為中心，實(shí)際操作為載體。使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中得到了知識和技能的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。并有企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任課程的部分授課任務(wù)，使學(xué)生所學(xué)知識與企業(yè)的實(shí)際需要實(shí)現(xiàn)了“零距離”接軌。
2.3 實(shí)行“雙證融通”式課程教學(xué)
高職教育的特點(diǎn)是突出學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力。而國家在長期對各行業(yè)生產(chǎn)一線和生產(chǎn)過程職業(yè)技能的總結(jié)過程中，形成了一套完備的各行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。所以參照行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程體系的改革和課程內(nèi)容的重組，有助于提升學(xué)生的核心競爭力。這種以“雙證書”為目標(biāo)，構(gòu)建以職業(yè)能力為主線的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，將“雙證書”教育融入教學(xué)全過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程后可直接參加職業(yè)資格證書考試，我校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校期間可考取維修電工（中級）證書和機(jī)電一體化技能認(rèn)證。
3 結(jié)語
以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，是國家對高職院校辦學(xué)方向的科學(xué)定位。通過對膠東半島人才市場需求的深入調(diào)查研究，培養(yǎng)特色鮮明的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，不僅契合高職院校的服務(wù)定位，而且提高了畢業(yè)生就業(yè)對口率，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的“零距離”接軌。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李宏.構(gòu)建機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的探索[j].機(jī)械工程與自動(dòng)化.2004,12.
（1武漢城市職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院 湖北 武漢 430073 ；2華中科技大學(xué)武昌分校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 湖北 武漢 430064）
摘 要：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是高等職業(yè)院校的重要職能，也是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的要求。湖北高職院校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面取得了突出成就，但依然存在不少問題。在總結(jié)武漢城市職業(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)踐基礎(chǔ)上，著力探索高職院校服務(wù)社會發(fā)展途經(jīng)。
關(guān)鍵詞 ：高職院校；服務(wù)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)
中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．08．002
*基金項(xiàng)目：2014年度湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目：湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的問題與對策研究（項(xiàng)目編號：14G587）；武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號：2013A041）。
作者簡介：李慧（1981-），女，武漢城市職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院講師，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院博士研究生，研究方向：職業(yè)教育；李萍（1987－），女，華中科技大學(xué)武昌分校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。
收稿日期：2015－01－20
我國高職院校的基本職能經(jīng)歷了由培養(yǎng)人才、科學(xué)研究到社會服務(wù)的過程。高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，不僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀要求，也是高職院校發(fā)展的必由之路。
新形勢下，如何發(fā)揮高職院校優(yōu)勢，使之充分發(fā)揮推動(dòng)湖北省經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的作用，是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。
1 湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的主要成就
近年來，湖北省高職院校按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》要求，圍繞富強(qiáng)湖北、創(chuàng)新湖北、法治湖北、文明湖北、幸福湖北建設(shè)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力發(fā)展職業(yè)教育，不斷加大教育教學(xué)改革和建設(shè)力度。
第一，初步建立了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的高等職業(yè)教育體系和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系?！逗笔「叩嚷殬I(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量2013年度報(bào)告》顯示，2012－2013學(xué)年度，湖北省共有獨(dú)立設(shè)置高職高專院校55所，包括3所公辦高等?？茖W(xué)校，41所公辦高等職業(yè)學(xué)校，11所民辦高等職業(yè)學(xué)校（其中國家示范性高職院校4所，國家骨干高職院校5所，省級示范性高職院校6所）。湖北省獨(dú)立設(shè)置高職高專院校全日制在校生規(guī)模達(dá)到44．83萬人。
第二，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。湖北省實(shí)施職業(yè)教育“319工程”，開展職教園區(qū)建設(shè)，組建各種層次、不同行業(yè)的職業(yè)教育聯(lián)盟，建立職業(yè)教育技能大賽制度，實(shí)施“楚天技能名師”計(jì)劃，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)校企結(jié)合、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革。
第三，圍繞節(jié)能環(huán)保、新能源、電子信息等湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，在全國率先實(shí)施戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，支持高等職業(yè)院校與其對應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開展專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。
第四，充分發(fā)揮湖北高職院校技術(shù)優(yōu)勢，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展或行業(yè)產(chǎn)業(yè)提供具體直接的技術(shù)創(chuàng)新、咨詢、推廣和服務(wù)。
經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意識明顯增強(qiáng)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力不斷提高，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
2 湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展存在的主要問題
盡管湖北省高職院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的過程中得到了各級政府、產(chǎn)業(yè)界等方面的重視，也做出了許多成績，但與湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的形勢以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相比仍存在許多有待進(jìn)一步研究和解決的實(shí)際問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2．1 高職教育設(shè)置專業(yè)缺乏前瞻性，與社會需求脫節(jié)
目前，許多高職院校沒有意識到社會服務(wù)工作的重要意義，辦學(xué)理念落后，缺乏市場的前瞻性，在設(shè)置專業(yè)時(shí)考慮市場需求不足，專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。被重復(fù)設(shè)置的“熱門專業(yè)”，就業(yè)情況并不理想，而不少區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正需要的專業(yè)人才又十分匱乏。以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例，按“質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益”的評價(jià)要素來看，學(xué)校專業(yè)設(shè)置均存在一定的問題：從人才培養(yǎng)質(zhì)量上，尚不能體現(xiàn)“高”；從結(jié)構(gòu)上看，武漢市重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的專業(yè)還不具規(guī)模，如動(dòng)漫、文化創(chuàng)意；與武漢市千億產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的專業(yè)僅有汽車；從總體規(guī)模上看已經(jīng)具備，但存在均衡性問題；從效益上看部分專業(yè)的規(guī)模效應(yīng)還未體現(xiàn)，學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在的問題也是湖北省高職院校的共性問題。由“十二五”期間湖北省高技能緊缺人才需求調(diào)研報(bào)告可知，到2015年，湖北高技能人才總量達(dá)到200萬人。與2008年相比，7年之內(nèi)增加52．5萬人，平均每年增加7．5萬人。2020年，高技能人才達(dá)到250萬人，占技能勞動(dòng)者總量的31％以上。由表1可知，面向第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)數(shù)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)、在校生數(shù)較少，第一產(chǎn)業(yè)科技人才嚴(yán)重短缺；由表2、表3可知，面向“十二五”期間要大力發(fā)展的紡織、食品、節(jié)能環(huán)保、新能源等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)、專業(yè)點(diǎn)數(shù)及在校生數(shù)偏少，面向新材料等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)幾乎還是空白。
2．2 教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力有待提高
客觀來說，高職院校教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力明顯不足，一方面，他們的科技開發(fā)能力不如普通本科院校教師，專業(yè)技術(shù)攻關(guān)能力比較薄弱。另一方面，大多數(shù)高職教師，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，其專業(yè)業(yè)務(wù)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相比一般企業(yè)從業(yè)人員十分匱乏，課堂講授與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐不能很好的結(jié)合。這些問題既影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又使得教師開展的社會服務(wù)與企業(yè)的要求不對接，服務(wù)效果不夠理想。
2．3 服務(wù)能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)內(nèi)容和形式有待拓寬
目前，大多數(shù)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)的內(nèi)容還比較單一，還只停留在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)人才、為企業(yè)開展員工培訓(xùn)，面向社會開展職業(yè)資格培訓(xùn)、認(rèn)定和考證工作上，缺乏針對企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需要的科技研究與開發(fā)。
3 武漢城市職業(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)踐探索
武漢城市職業(yè)學(xué)院是武漢市屬高職院校，前身為“兩湖總師范學(xué)堂”。學(xué)校辦學(xué)條件良好，設(shè)施先進(jìn)，建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地120個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地166個(gè)，館藏圖書121萬余冊，現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的師資隊(duì)伍，教職工840余人，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)提供了重要的支撐。學(xué)校設(shè)有學(xué)前教育學(xué)院、初等教育學(xué)院、建筑工程學(xué)院、機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院、汽車技術(shù)與服務(wù)學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院等12個(gè)二級學(xué)院，招生專業(yè)涵蓋12個(gè)專業(yè)大類，制造、文教、土建、財(cái)經(jīng)、電子信息、旅游、藝術(shù)設(shè)計(jì)7個(gè)大類為我校重點(diǎn)建設(shè)與發(fā)展專業(yè)大類。在一百多年的辦學(xué)歷史中，學(xué)校一直注重服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)踐探索，鼓勵(lì)和支持廣大師生走出校園、服務(wù)社會，在服務(wù)中形成優(yōu)勢，創(chuàng)建特色校園文化品牌，才能提高學(xué)校對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)率，從而獲得生存的基礎(chǔ)和進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。
3．1 明確辦學(xué)理念，樹立服務(wù)意識
辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念對內(nèi)是凝聚力和向心力，對外是核心競爭力和品牌影響力。高職教育要牢固樹立以服務(wù)為宗旨的理念，要進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，制定培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展中技能型人才保障任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持“五個(gè)三”的辦學(xué)理念：“面向現(xiàn)代城市化、城市現(xiàn)代化、新型工業(yè)化”（三個(gè)面向），堅(jiān)持“城市導(dǎo)向、區(qū)域?qū)?、市場?dǎo)向”（三個(gè)導(dǎo)向），瞄準(zhǔn)“新興產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)、新興職業(yè)”（三個(gè)方向），實(shí)施“高技能教育、通識教育、養(yǎng)成教育”（三種教育），為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展造就“能工巧匠、崗位專家、行業(yè)大師”（三種層次人才），實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、跨越式發(fā)展與差異化發(fā)展。2014年，學(xué)校進(jìn)一步確定了“服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，面向市場緊扣產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)；服務(wù)職業(yè)人才培養(yǎng)，依托行業(yè)深挖內(nèi)涵建專業(yè)；服務(wù)國計(jì)民生工程，政行企校四方合作興專業(yè)”的總體思路。專業(yè)結(jié)構(gòu)布局以土建、教育類專業(yè)為特色（行業(yè)、企業(yè)背景），以機(jī)械、汽車、電子類專業(yè)為骨干（區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)），以財(cái)經(jīng)、文創(chuàng)、管理、服務(wù)、傳媒類專業(yè)為重點(diǎn)（生產(chǎn)、生活類服務(wù)行業(yè)）。
3．2 以“訂單培養(yǎng)”等形式為企業(yè)提供高技能人才
學(xué)校積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，通過與用人企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，通過“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位之間的高度、密切的合作。如汽車技術(shù)與服務(wù)學(xué)院與長安福特公司合作，在校區(qū)內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方聯(lián)合開發(fā)課程、制定人才培養(yǎng)方案、共同編寫教材，共同舉辦“長安福特訂單班”。機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院與世界500強(qiáng)企業(yè)“科達(dá)集團(tuán)”合作，校企雙方共同開發(fā)適合企業(yè)需要的教材，開設(shè)“新型墻體材料制造生產(chǎn)副廠長”訂單班，學(xué)生畢業(yè)后將成為該公司的高級管理人員。通過訂單式培養(yǎng)，該校機(jī)電學(xué)院焊接專業(yè)畢業(yè)生月薪超過6 000元，打破了高職畢業(yè)生拿不到高薪水的成見；學(xué)前教育專業(yè)、初等教育類專業(yè)的畢業(yè)生生均6個(gè)崗位，還未畢業(yè)就被用人單位一搶而空。汽車類、建工類、機(jī)械類等專業(yè)近年來就業(yè)滿意度高，受到用人單位的青睞。
3．3 精心打造職教集團(tuán)，積極構(gòu)建區(qū)域校企交流平臺
學(xué)校與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會緊密聯(lián)系。截至目前，該校已成立和加入了五個(gè)職教集團(tuán)，政、校、企合作全方位展開，與近300個(gè)世界500強(qiáng)企業(yè)、國家知名企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，共同制訂人才培養(yǎng)方案；引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合作開發(fā)與設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、實(shí)訓(xùn)教程、實(shí)訓(xùn)手冊；聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)人員兼職教學(xué)；接納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。企業(yè)因其成熟的文化、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、完善的企業(yè)管理、較強(qiáng)的就業(yè)崗位儲備，成為學(xué)校校企合作的可靠戰(zhàn)略伙伴。如，該校學(xué)前教育學(xué)院以武漢學(xué)前教育職教集團(tuán)為依托，通過各級專家評估并獲批承擔(dān)《湖北省學(xué)前教育專業(yè)技能高考》組考資格。
3．4 發(fā)揮各二級學(xué)院特色專業(yè)比較優(yōu)勢，面向社會服務(wù)城市
學(xué)校是教育部命名的“師范教育先進(jìn)學(xué)?！?，學(xué)前教育學(xué)院和初等教育學(xué)院發(fā)揮“師范教育”優(yōu)勢，為湖北省尤其是武漢市培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育人才，現(xiàn)武漢市小學(xué)、幼兒教育界的名師、骨干教師80％以上都是該校的畢業(yè)生，其中不乏教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校汽車學(xué)院、機(jī)電學(xué)院及電信學(xué)院承擔(dān)“市職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目，基地主要承擔(dān)汽車維修工、模具設(shè)計(jì)師、數(shù)控車工、維修電工等7 個(gè)工種中高級職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)及鑒定基地工作。職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院、外事外語學(xué)院積極服務(wù)WTA頂級賽事。賽前，網(wǎng)球?qū)W院承接了此次活動(dòng)600 多名志愿者的培訓(xùn)，全院師生全程參與、成功策劃并實(shí)施培訓(xùn)方案。電信學(xué)院智能樓宇專業(yè)師生共同走進(jìn)“國家級城市住宅試點(diǎn)優(yōu)秀小區(qū)”常青花園社區(qū)，對社區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)道路、水電和現(xiàn)代化的電子監(jiān)控管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)研，并幫助維修社區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)；參與社區(qū)信息采集工作，幫助社區(qū)工作人員建立信息查詢網(wǎng)站系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)智能化管理；義務(wù)為社區(qū)開辦電腦培訓(xùn)班，為大家講解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基本知識與基本操作，充分發(fā)揮技術(shù)專長為城市社區(qū)提供服務(wù)。
3．5 打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
為增強(qiáng)教師服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、社會能力，學(xué)校著力打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，每年外派120多名教師到企業(yè)鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。同時(shí)邀請行業(yè)、企業(yè)的“能工巧匠”、“技術(shù)能手”走進(jìn)課堂，并為行業(yè)大師成立“服務(wù)大師工作站”，請他們定時(shí)到實(shí)習(xí)基地，手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)技能。教師實(shí)踐能力的提高更好地促進(jìn)了他們自身的社會服務(wù)能力和服務(wù)意識的提高，同時(shí)也拓展了社會服務(wù)領(lǐng)域。
3．6 學(xué)校教師主動(dòng)參與企業(yè)各類技術(shù)研發(fā)與社會服務(wù)項(xiàng)目
學(xué)校注重以項(xiàng)目為紐帶，積極開展科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)。通過科技開發(fā)，既服務(wù)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)，也鍛煉了教師的實(shí)踐教學(xué)能力、企業(yè)服務(wù)能力、技術(shù)指導(dǎo)能力、項(xiàng)目研發(fā)能力。機(jī)電學(xué)院與武漢交科港口機(jī)械工程研究所簽訂技術(shù)服務(wù)合同負(fù)責(zé)張家港保稅碼頭汽車滾裝物流系統(tǒng)規(guī)劃分析項(xiàng)目。建工學(xué)院與新八建集團(tuán)建設(shè)有限公司合作簽訂協(xié)議，為對方制定武漢網(wǎng)球中心看臺測量定位施工方案，所編制的《武漢網(wǎng)球中心看臺測量定位質(zhì)量》QC 成果獲得湖北省建設(shè)工程一等獎(jiǎng)、全國建設(shè)工程二等獎(jiǎng)。財(cái)經(jīng)學(xué)院教師擔(dān)任上海庫思信息技術(shù)有限公司市場調(diào)研項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理。創(chuàng)藝學(xué)院教師參與武漢體育發(fā)展投資有限公司W(wǎng)TA 賽事策劃、組織管理和平臺宣傳工作。汽車學(xué)院教師參與武漢市澤邦科技有限公司合作開展了騏鈴系列車型車輛及部件的設(shè)計(jì)開發(fā)、售后技術(shù)文件（維修手冊、零件圖冊、使用說明書）的編撰。機(jī)電學(xué)院教師參與焊接技術(shù)專業(yè)教師、科瑪公司人員共同開發(fā)“焊接教學(xué)訓(xùn)練模擬器”軟件。酒店學(xué)院教師為多家知名酒店提供技術(shù)培訓(xùn)和咨詢。學(xué)校還承擔(dān)了工作室項(xiàng)目。如，建筑工程學(xué)院的“造價(jià)工作室”承接工程造價(jià)項(xiàng)目。酒店管理的“中國服務(wù)大師（湖北）工作站”為酒店行業(yè)提供營銷咨詢、開業(yè)策劃、人員培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)營分析、管理顧問、餐飲連鎖推廣等服務(wù)；為專業(yè)學(xué)生提供職業(yè)技能考證、酒店兼職、實(shí)踐教學(xué)等服務(wù)。學(xué)校一直支持各學(xué)院、各專業(yè)教師積極依托“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目服務(wù)地方，2014年度，學(xué)校有7項(xiàng)“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目獲武漢市教育局立項(xiàng)。
中國特色職業(yè)教育已進(jìn)入全新的發(fā)展時(shí)代，追求生源擴(kuò)張的發(fā)展模式已成為歷史，內(nèi)涵發(fā)展、品牌構(gòu)建、凸顯特色、不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力已成為現(xiàn)代高職院校發(fā)展的必由之路，在這一現(xiàn)實(shí)趨勢下，武漢城市職業(yè)學(xué)院將進(jìn)一步增強(qiáng)競爭意識，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，在服務(wù)中尋求發(fā)展的新機(jī)遇，在服務(wù)中提升學(xué)校綜合實(shí)力。
參考文獻(xiàn)
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在國際政治多極化和世界經(jīng)濟(jì)全球化的今天，誰能在國際舞臺上扮演重要角色，誰能掌握絕對的話語權(quán)，與國家的實(shí)力密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展保證了國家教育、軍事、科技的發(fā)展以及國力的增強(qiáng)。各國快速發(fā)展的同時(shí)受到環(huán)境的制約，所以環(huán)境問題成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行使國家的重要因素。作為全球溫室氣體排放第一大國和第二大國，中國和美國于2013年4月在氣候變化問題上達(dá)成共識，成立氣候變化工作組，發(fā)表氣候變化聯(lián)合聲明，在氣候變化、能源與環(huán)境方面不斷加強(qiáng)合作。這是兩國戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的新體現(xiàn)，是兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同需求。氣候大會討論的焦點(diǎn)議題———減少碳排放來源于各國科學(xué)家研究證明氣候變暖主要由人類活動(dòng)造成，而其中最主要的原因是溫室氣體———CO2的產(chǎn)生。過去的100年間全球平均氣溫已升高0．74℃，而升高到2℃是科學(xué)家們認(rèn)為目前生態(tài)系統(tǒng)能夠承受的一個(gè)警戒線，預(yù)計(jì)可能在2050年達(dá)到。為了避免達(dá)到這一臨界值，將2℃折算成碳排量，每個(gè)國家就要減少碳的排放量，并根據(jù)各國的歷史責(zé)任制定各國的減排任務(wù)。2014年12月9日，《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第二十次締約方大會和《京都議定書》第十次締約方會議在秘魯利馬開幕。會議為2015年的巴黎協(xié)議鋪平道路，在《聯(lián)合國氣候變化框架公約》下，遵循共同但有區(qū)別的責(zé)任原則的基本政治共識，初步明確了2020年后各個(gè)國家自主決定貢獻(xiàn)的協(xié)議。然而，發(fā)展中國家主張，2015年巴黎協(xié)議應(yīng)包括減緩、適應(yīng)、資金、技術(shù)、能力建設(shè)等多個(gè)要素，發(fā)達(dá)國家始終強(qiáng)調(diào)減緩，并一再弱化其他要素，企圖讓發(fā)展中國家承擔(dān)超出自身能力和發(fā)展階段的責(zé)任。各利益國之間的氣候博弈一直沒有停止。
二、我國中小學(xué)氣候變化教育概述
各國政府采取了大量努力來應(yīng)對氣候變化帶來的影響，但民眾對氣候變化的認(rèn)識仍有不足，尤其在氣候變化教育方面，不僅缺乏必要的教材、師資，目前也還沒有全面的氣候變化教育政策和戰(zhàn)略。［1］聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為如何應(yīng)對全球氣候變化已經(jīng)成為國際議程中的一項(xiàng)重要議題，其中教育是應(yīng)對全球氣候變化的核心舉措之一，不僅要促進(jìn)公眾對氣候變化的理解，還要在學(xué)生中普及基本的氣候知識，幫助學(xué)生了解氣候的變化。［2］我國為提高青少年環(huán)保意識和能力做出了不懈的努力，頒布和啟動(dòng)了系列法規(guī)、方案、項(xiàng)目，以推進(jìn)氣候變化教育工作的進(jìn)行。從1996年起開始創(chuàng)建綠色學(xué)校，2003年由教育部頒布試行了《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》，2007年了《節(jié)能減排全民行動(dòng)實(shí)施方案》。為開發(fā)氣候變化教育資源，培訓(xùn)優(yōu)秀的氣候變化教育教師，2010年中央教育科學(xué)研究所與英國使館文化教育處啟動(dòng)了“中英氣候課堂氣候變化教育資源合作項(xiàng)目”;為提升中小學(xué)生對氣候變化的認(rèn)識水平以及教師教育水平，2011年教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心實(shí)施了“中國中小學(xué)氣候變化教育項(xiàng)目”。
三、全球氣候大會的啟示
從哥本哈根到華沙，從京都議定書到巴厘島路線圖，世界各國間的氣候談判是環(huán)境問題，更是政治問題、發(fā)展問題，是以環(huán)境問題為媒介的政治較量、經(jīng)濟(jì)博弈。發(fā)展中國家與西方國家談判的焦點(diǎn)是對“共同但有區(qū)別的責(zé)任原則”的界定。各國既已就“共同但有區(qū)別的責(zé)任原則”達(dá)成共識，就應(yīng)在此原則上履行自身的責(zé)任，但是在華沙氣候大會上，日本等發(fā)達(dá)國家爭相降低承諾的減排目標(biāo)，反而要求主要發(fā)展中國家承擔(dān)超出其應(yīng)盡義務(wù)和能力的減排指標(biāo)。與此同時(shí)，對于美國等發(fā)達(dá)國家的集體失語，西方新聞媒體不去敦促他們，反對中國等發(fā)展中國家提出諸多職責(zé)和要求。這種偏袒的根源何在?西方發(fā)達(dá)國家為何集體失語?氣候大會帶給我們的思考不僅僅是氣候變化的表面現(xiàn)象，總結(jié)歷屆氣候大會關(guān)注的焦點(diǎn)、爭論的癥結(jié)，有助于我們有針對性地培養(yǎng)中學(xué)生對環(huán)境問題的理性認(rèn)識。
(一)氣候問題的解決依賴世界各國
全球性氣候問題的解決需要國際社會的通力合作。［3］自1992年《聯(lián)合國氣候變化框架公約》制定以來，世界各國都為減緩全球氣候變暖做出了各自的努力。對氣候問題的責(zé)任認(rèn)定成為各國解決問題的矛盾焦點(diǎn)，對氣候問題的責(zé)任認(rèn)定也正體現(xiàn)了各方對自身利益最大化的訴求。如何讓各國達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識或各自做出一定妥協(xié)是解決氣候問題的關(guān)鍵。盡管各國由于種種原因在氣候問題上存在分歧，但是各國仍然有意愿通過氣候談判尋求各方都滿意的解決方案。要解決氣候變暖這一全球性問題，只有各國都拿出誠意，積極參加聯(lián)合國框架下的全球氣候談判，認(rèn)真履行符合自身發(fā)展階段的責(zé)任與應(yīng)盡的義務(wù)，為減緩日益嚴(yán)重的全球氣候變暖趨勢做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才有可能實(shí)現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。
(二)氣候變暖是發(fā)展問題
國家減災(zāi)委專家委主任秦大河院士認(rèn)為，氣候變化歸根到底是發(fā)展問題，問題出現(xiàn)在發(fā)展進(jìn)程中，就應(yīng)該在可持續(xù)發(fā)展框架下解決;發(fā)展中國家的工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程遠(yuǎn)未完成，發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生的任務(wù)尤為艱巨，這些國家不應(yīng)該也不可能為應(yīng)對全球氣候變化采取超出其責(zé)任和能力的措施。［3］對于少數(shù)發(fā)達(dá)國家，其掌握先進(jìn)的綠色能源技術(shù)，在資金和技術(shù)上幫助發(fā)展中國家走上可持續(xù)發(fā)展道路，可以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)雙方經(jīng)濟(jì)增長、解決全球氣候問題的共贏局面。對于發(fā)展中國家，碳排放就意味著發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿?。但是，這并不意味著可以不受限制地排放。相反，正是因?yàn)槊媾R能源和環(huán)境的壓力和挑戰(zhàn)，發(fā)展中國家應(yīng)加快掌握新型環(huán)?？萍?，使用新能源，降低能耗高、產(chǎn)值低、高污染的工業(yè)生產(chǎn)比例，走可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)國之路。各國都應(yīng)該積極開發(fā)新技術(shù)、新能源，精打細(xì)算地利用排放空間。誰能占領(lǐng)新技術(shù)、新能源，誰就有可能成為新的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。
(三)氣候問題是經(jīng)濟(jì)問題
全球氣候變暖是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的結(jié)果，而氣候變化又將影響全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。美國、歐盟、日本、中國等國家和經(jīng)濟(jì)體都參加了這場氣候戰(zhàn)爭，所有的國家在溫室氣體的減排上都持支持的態(tài)度，但前提是不能損害到本國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。［4］美國推崇碳排放交易機(jī)制，是從其經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)。歐盟對氣候變化問題一直持較積極的態(tài)度是因?yàn)槠漭^早調(diào)整了經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)構(gòu)，在清潔能源和環(huán)保技術(shù)的使用方面占有優(yōu)勢。作為碳排放大國，中國面臨著巨大的國際壓力，作為人口數(shù)量最多的發(fā)展中國家，中國必須為自己贏得更大的發(fā)展空間;同時(shí)，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國，中國承諾盡到應(yīng)盡的義務(wù)，履行應(yīng)負(fù)的責(zé)任。如何利用氣候談判為處于國際、國內(nèi)雙重壓力之下的中國找到一個(gè)平衡點(diǎn)，這對危機(jī)中的我們無疑是個(gè)考驗(yàn)。從長遠(yuǎn)利益考慮，積極參與國際合作交流，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)是我國優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的良好契機(jī)。
四、利用氣候變化問題建立服務(wù)于人才培養(yǎng)的環(huán)境教育模式
中國要努力提高參與全球氣候變化機(jī)制的合作能力，包括提高氣候變化的科學(xué)研究水平，提高參與具體規(guī)則制定的能力，尤其是提出新的全球性、科學(xué)性和具有可操作性的公平方案的能力。［5］對于青年學(xué)生，環(huán)保觀念固然重要，而通過對新技術(shù)、新能源的開發(fā)利用及節(jié)能減排等行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境則是未來環(huán)境教育的發(fā)展趨勢。青年學(xué)生的探索創(chuàng)新能力以及環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)對于國家未來的發(fā)展至關(guān)重要。以世界氣候大會作素材進(jìn)行中學(xué)氣候變化教育不僅能開闊青年學(xué)生的眼界，提高其環(huán)境素養(yǎng)，更有助于提高他們的研判能力及應(yīng)對復(fù)雜事物的能力。我們的一些做法是:
(一)與科研單位聯(lián)手進(jìn)行師資培訓(xùn)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
利用自身附屬中學(xué)的優(yōu)勢與高校等科研單位聯(lián)合，探究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式。如我校參加了由高校相關(guān)院系、科研院所等與高中項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)合開展的“雛鷹計(jì)劃”，學(xué)生利用實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)間及節(jié)假日，到高?；蚩蒲性核鶎W(xué)習(xí)“雛鷹計(jì)劃”開發(fā)的“先修課程”，利用高校優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的硬件設(shè)施、前沿的科學(xué)理念，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。注重教師的繼續(xù)教育和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校定期選派相關(guān)專業(yè)教師出國進(jìn)修和參加國家級、市級培訓(xùn)、會議交流，到大學(xué)聽報(bào)告講座及定期請環(huán)境教育專家學(xué)者到學(xué)校開設(shè)講座。一批青年骨干教師參研或主研可持續(xù)教育項(xiàng)目、中小學(xué)氣候變化教育等項(xiàng)目，在項(xiàng)目研究中磨礪成長，從而打造出一支綜合素質(zhì)過硬、能駕馭學(xué)科發(fā)展的名師加學(xué)科帶頭人，及中青年結(jié)合的環(huán)境教育師資隊(duì)伍。
(二)以氣候知識為教育主線，緊密結(jié)合社會時(shí)事，培養(yǎng)敏銳的觸覺
世界形勢風(fēng)云變幻，青少年需要與時(shí)俱進(jìn)，與世界接軌，才能滿足新時(shí)代的需要，才能有效應(yīng)對未來世界的挑戰(zhàn)。因此，我們要以氣候變化教育為抓手，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念及創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和社會責(zé)任感，氣候熱點(diǎn)問題能引起他們的高度關(guān)注，同時(shí)也有助于喚醒其主人翁意識。適時(shí)進(jìn)行氣候變化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力及辯證思維;廣泛開展各種宣傳、科普、發(fā)明比賽等環(huán)?；顒?dòng)，將培養(yǎng)“環(huán)保理念”滲透到每年的各項(xiàng)主題活動(dòng)中，能使學(xué)生在參與活動(dòng)的熱情中潛移默化地形成環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)，提高其社會責(zé)任感。
(三)以教學(xué)為載體，多學(xué)科滲透，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力
結(jié)合各學(xué)科內(nèi)容，開發(fā)氣候變化教育校本教材，利用多種形式、多種手段將環(huán)保理念、環(huán)保知識滲透到每門課中。利用有效的學(xué)習(xí)方式教會學(xué)生掌握環(huán)保的技能，不僅在教室里講授，還可安排到實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)以及舉辦相關(guān)的講座、研討、辯論等。將書本知識與課外知識相結(jié)合，多學(xué)科知識綜合利用，使知識獲取與知識運(yùn)用相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，改變知識獲取的單一途徑，同時(shí)提高知識轉(zhuǎn)化效果，讓知識在科學(xué)探究中得到實(shí)踐;鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。
(四)用形式多樣的課外科研活動(dòng)促進(jìn)氣候變化教育的實(shí)施
【關(guān)鍵詞】高職 “后示范”建設(shè) 核心能力 服務(wù)地方
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）09C-
0085-03
隨著高職示范校的陸續(xù)驗(yàn)收，階段性的成果使得高職教育的品牌地位得到了確立，示范校的引領(lǐng)輻射作用逐步顯現(xiàn)出來，代表了全國高職院校的改革與發(fā)展方向，高職教育的發(fā)展勢頭更加強(qiáng)勁。但在取得階段性成果的同時(shí)，如何跟進(jìn)示范的繼續(xù)建設(shè)，規(guī)劃驗(yàn)收后的發(fā)展戰(zhàn)略，使其能夠穩(wěn)步提升高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方能力，充分發(fā)揮高職示范校的領(lǐng)軍示范作用，就是擺在高職示范校面前的主要問題。作為國家示范建設(shè)單位，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2010年6月驗(yàn)收后，不斷探索，集思廣益，從核心能力培育、與柳州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對接、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行了努力探索，在推進(jìn)“后示范”建設(shè)中取得了顯著成績。
一、強(qiáng)化核心能力
作為高職示范?？沙掷m(xù)發(fā)展的主要支撐，核心能力是學(xué)校在長期教育活動(dòng)中積累的知識體系，是學(xué)校在教育產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和經(jīng)營等某一個(gè)或多個(gè)環(huán)節(jié)上所具有的持續(xù)競爭優(yōu)勢能力，且不易被競爭對手仿制的獨(dú)特能力。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“后示范”建設(shè)中首先注重的就是核心能力的強(qiáng)化，通過內(nèi)部培育和外部借鑒進(jìn)一步強(qiáng)化核心能力。
（一）內(nèi)部培育。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在順利完成國家立項(xiàng)項(xiàng)目的建設(shè)和國家驗(yàn)收后，依據(jù)形成自身發(fā)展特色的柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院模式，不斷加強(qiáng)內(nèi)部的各種建設(shè)：一是繼續(xù)完善核心管理能力，在干部選拔方面進(jìn)一步深化任職制度改革，建立完善的用人機(jī)制，加大校內(nèi)各級領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔的力度，積極打造上下齊心、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、知識全面、業(yè)務(wù)過硬的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，為學(xué)院的“后示范”建設(shè)提供強(qiáng)有力的管理基礎(chǔ)；二是強(qiáng)化體系完整、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加快推進(jìn)課改進(jìn)程，從2010年6月至2013年4月，學(xué)校進(jìn)行了100余次的專業(yè)和課程改革研討會，通過研討、公開課展示等多種形式，有效地促進(jìn)了專業(yè)和課程的針對性、適應(yīng)性及可行性建設(shè)；三是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，探索“校中廠”、“車間托管”等多種“校企一體”的辦學(xué)模式，和企業(yè)結(jié)成利益共同體，形成“你中有我，我中有你”的交融格局，進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作的深度和廣度，使實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)切實(shí)融入企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，確保了柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“后示范”建設(shè)中繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢。
（二）外部借鑒。在進(jìn)行內(nèi)部精心培育的同時(shí)，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極借鑒其他高職示范校的有益經(jīng)驗(yàn)，從管理措施、戰(zhàn)略選擇、人才培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合等許多方面努力學(xué)習(xí)或借鑒。發(fā)達(dá)地區(qū)的高職示范校因其地理位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政策導(dǎo)向等方面的優(yōu)勢，其專業(yè)體系和人才培養(yǎng)能力明顯高于相對落后的地區(qū)。因此，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極外出學(xué)習(xí)，2010年6月，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長率領(lǐng)的考察組，對寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4校在工學(xué)結(jié)合、人才培養(yǎng)模式改革、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)及管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、單獨(dú)招生、創(chuàng)業(yè)教育等方面進(jìn)行深入的探討交流；2011年4月，由院長助理帶隊(duì)赴臺灣參訪了高苑科技大學(xué)、臺北商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所學(xué)校，就課程設(shè)置、產(chǎn)學(xué)合作、學(xué)生人文素養(yǎng)教育、繼續(xù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面進(jìn)行了考察和學(xué)習(xí)；2011年6月，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記帶隊(duì)的考察團(tuán)對上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所院校的試點(diǎn)工作進(jìn)行了實(shí)地考察，旨在了解先進(jìn)地區(qū)“地方政府促進(jìn)高職教育發(fā)展綜合改革試點(diǎn)”工作的進(jìn)展情況，借鑒其先進(jìn)的工作思路和方法，以推動(dòng)柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院各項(xiàng)試點(diǎn)工作的開展。通過這些考察和合作，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力借鑒其他院校的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際發(fā)展和柳州的工業(yè)需求，進(jìn)行有針對性的發(fā)展和改革，有力地推動(dòng)了柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院核心能力的建設(shè)。
二、緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，立足柳州產(chǎn)業(yè)發(fā)展
在《柳州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》實(shí)施的過程中，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了廣泛的市場調(diào)研，特別針對廣西“十二五”規(guī)劃在柳州重點(diǎn)建設(shè)的千億元產(chǎn)業(yè)進(jìn)行細(xì)致的實(shí)地考察和客觀分析，結(jié)合柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢，按照柳州不同行業(yè)和企業(yè)的人才需求對專業(yè)設(shè)置和課程改革做了多次深入細(xì)致的討論，及時(shí)做好適應(yīng)市場發(fā)展的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
（一）依托柳州產(chǎn)業(yè)發(fā)展，規(guī)劃專業(yè)建設(shè)。根據(jù)《柳州市工業(yè)和信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，柳州市將在2012年形成“543（汽車、冶金、機(jī)械、化工、有色金屬新材料5大支柱產(chǎn)業(yè)；制糖、建材、造紙、日化4個(gè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)；新能源環(huán)保、機(jī)電一體化、生物制藥3個(gè)新興產(chǎn)業(yè)）”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雛形，并在2015年基本建成，形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。因此，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)柳州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，以主動(dòng)適應(yīng)柳州地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和專業(yè)人才市場需求為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)校企合作的“無縫對接”，“形成結(jié)構(gòu)比較合理、特色和優(yōu)勢比較明顯、辦學(xué)水平比較高、能靈活適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”。按照柳州市布局的“二次創(chuàng)業(yè)”、“經(jīng)濟(jì)升級、城市轉(zhuǎn)型”的發(fā)展戰(zhàn)略，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞著柳州市社會發(fā)展目標(biāo)和支柱產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況，積極聘請市委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)解讀產(chǎn)業(yè)政策，加大企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的全過程，著力鞏固主要面向柳州的支柱產(chǎn)業(yè)、高新產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代物流等專業(yè)；對藝術(shù)類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)以及其他與柳州社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的專業(yè)，提前做好規(guī)劃，加大投入力度，完善辦學(xué)條件，深化專業(yè)和課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分融入柳州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈，進(jìn)一步增強(qiáng)柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“服務(wù)地方”的能力。
（二）加大“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的深度與廣度，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。目前，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極利用柳州產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，根據(jù)柳州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化及時(shí)靈活的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，針對市場的結(jié)構(gòu)性、地方性、層次性、靈活性、復(fù)合性等特點(diǎn)，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合更加合理化、科學(xué)化、規(guī)范化。2011年2月，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長帶隊(duì)9個(gè)部門負(fù)責(zé)人深入柳州支柱產(chǎn)業(yè)的大型骨干企業(yè)——柳工集團(tuán)進(jìn)行社會調(diào)研，實(shí)地了解柳州產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平和定位、企業(yè)的人才需求情況、校企合作的切入點(diǎn)、用人單位的反饋信息等，作為柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重點(diǎn)。同時(shí)對于柳州的新興產(chǎn)業(yè)，也進(jìn)行周密的市場調(diào)查研究，及時(shí)做好朝陽產(chǎn)業(yè)的前景分析，積極聘請行業(yè)專家參與專業(yè)設(shè)置的論證和課程的開發(fā)，明確理論與實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)比例，完善實(shí)訓(xùn)場所，并根據(jù)柳州勞動(dòng)力市場的需求情況，有針對性地創(chuàng)辦適銷對路的新型專業(yè)（如新能源、精細(xì)化工等）。2013年4月，在第二屆廣西發(fā)明創(chuàng)造成果展覽交易會上，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系發(fā)明的甘蔗自動(dòng)捆扎機(jī)，受到北海市科技局、防城港港口區(qū)工信局、山東禹城市玉泰機(jī)械制造有限公司等區(qū)內(nèi)外單位是青睞，成為柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新的標(biāo)志點(diǎn)之一。
（三）整合優(yōu)勢資源，改進(jìn)教學(xué)方式。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在示范建設(shè)驗(yàn)收完畢以來，繼續(xù)整合學(xué)校的各種優(yōu)勢資源，根據(jù)柳州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，結(jié)合勞動(dòng)力就業(yè)市場的短期需求和長遠(yuǎn)建設(shè)，努力將人才培養(yǎng)充分融入柳州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大部分行業(yè)，形成適應(yīng)柳州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)。在課程開發(fā)和設(shè)置時(shí)，按照柳州經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)布局結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，聘請行業(yè)、企業(yè)專家，對柳州產(chǎn)業(yè)人才需求進(jìn)行梳理，從宏觀層面預(yù)測柳州經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才的大體態(tài)勢，并積極開發(fā)基于實(shí)際操作過程的課程體系，將行業(yè)、企業(yè)技術(shù)規(guī)范和實(shí)地工作標(biāo)準(zhǔn)融入其中，在校企深度合作的基礎(chǔ)上開發(fā)具有真正崗位作用的核心課程專業(yè)體系，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位工作、技術(shù)進(jìn)展及柳州產(chǎn)業(yè)統(tǒng)一起來。2011年，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有57個(gè)專業(yè)招生，涉及機(jī)電、汽車、物流、冶金、機(jī)械等柳州產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多個(gè)層面，并利用與柳工、柳鋼、東風(fēng)柳汽、五菱汽車等100多個(gè)企業(yè)的深度合作，完善頂崗實(shí)習(xí)制度，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)融入柳州的產(chǎn)業(yè)鏈，搭建起一個(gè)集生產(chǎn)實(shí)踐、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等功能于一體的服務(wù)平臺，切實(shí)增強(qiáng)辦學(xué)能力。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極實(shí)施和貫徹，按照柳州產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，大力推進(jìn)新型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
（一）注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。隨著柳州“二次創(chuàng)業(yè)”和工業(yè)化的不斷深入，區(qū)域產(chǎn)業(yè)對人才的要求日趨多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就是高職院校的必然趨勢，而創(chuàng)新能力與個(gè)性的發(fā)展有著密切的關(guān)系，只有充分發(fā)揮個(gè)性，才能培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生成立各種學(xué)習(xí)團(tuán)體，由專任教師指導(dǎo)，為學(xué)生提供多樣化教育資源，滿足學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)興趣的需求，以提升學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新能力和促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展為目的為原則，在保證正常的計(jì)劃內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)之外，充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，大力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，在“后示范”建設(shè)中成效顯著。2010年10月，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加第七屆“挑戰(zhàn)杯”大賽，在來自全國包含港澳院校在內(nèi)的182個(gè)團(tuán)隊(duì)“創(chuàng)業(yè)之星”沙盤模擬經(jīng)營中以絕對優(yōu)勢榮獲第一名，獲得全場唯一的最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，成為首次問鼎挑戰(zhàn)杯“創(chuàng)業(yè)之星”沙盤模擬經(jīng)營的高職院校；2011年4月，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育舞蹈代表隊(duì)在柳州市第八屆體育舞蹈錦標(biāo)賽中獲得了3金2銀2銅的優(yōu)異成績。不難看出，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院把個(gè)性化發(fā)展作為學(xué)生全面發(fā)展的切人口，既是針對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的直接指向，也是順應(yīng)現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)的必然趨勢，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)柳州社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型、多樣化的具有創(chuàng)新能力的人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）注重“一專多能”的綜合能力培養(yǎng)。作為國家立項(xiàng)建設(shè)示范高職院校，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力開展技能強(qiáng)化的同時(shí)，采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)：一是建立了完善的素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)基地，運(yùn)用講座（博雅六藝、教授論壇等）、模擬（就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、招聘等）、競賽（演講比賽、辯論賽等）等方式開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的各種接受和應(yīng)變能力。二是教學(xué)過程由學(xué)科體系向能力體系轉(zhuǎn)變，以高職語文為例，通過教學(xué)案例和建構(gòu)主義的知行觀，突出以能力為本位，在“教、學(xué)、練”一體化教學(xué)中完成知識、能力、情感和價(jià)值目標(biāo)的統(tǒng)一。三是大力完善頂崗實(shí)習(xí)制度，提升學(xué)生的職場能力。2010年9月8日，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系2010年“兩面針——起航班”的頂崗實(shí)習(xí)順利抵實(shí)現(xiàn)了“三贏”；2013年3月，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與杭州娃哈哈集團(tuán)簽署共建市場營銷教育實(shí)踐基地協(xié)議，為扎實(shí)推進(jìn)市場營銷區(qū)級特色專業(yè)建設(shè)提供了重要保證，充分體現(xiàn)了柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)和要求，顯示了過硬的職場綜合能力，為學(xué)生的順利就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）加大企業(yè)文化教育的積極引入。高職教育是就業(yè)教育，而企業(yè)文化是就業(yè)者所必須學(xué)習(xí)和遵循的最基本內(nèi)容，企業(yè)文化作為企業(yè)的管理哲學(xué)，是隨著企業(yè)發(fā)展自然形成的意識層面的精神產(chǎn)物。事實(shí)證明，任何一個(gè)成功的企業(yè)（特別是一些國際著名企業(yè)）都遵循自己的企業(yè)文化理念，這是其得以發(fā)展壯大最重要的無形資產(chǎn)，滲透于企業(yè)的所有活動(dòng)之中。從實(shí)際來看，高職院校畢業(yè)生的理念和行為方式能否適應(yīng)企業(yè)文化對他們的立業(yè)成才有著深遠(yuǎn)的影響，而高職示范校在“后示范”建設(shè)中全面開展的校企合作、訂單式培養(yǎng)等為企業(yè)文化的教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在加強(qiáng)校企合作的同時(shí)，多次深入大型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，繼續(xù)加大融入企業(yè)文化教育的力度：2010年10月，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與桂林福達(dá)集團(tuán)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)的訂單“福達(dá)班”學(xué)生就接受了該公司企業(yè)文化的培訓(xùn)，其獨(dú)特的文化（飛快的發(fā)展速度、先進(jìn)的用人理念和充滿戰(zhàn)略性的發(fā)展策略）使學(xué)生受益匪淺，與柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院三辦“福達(dá)班”；2010年11月，在柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師走訪時(shí)，柳州延龍汽車有限責(zé)任公司總經(jīng)理認(rèn)為柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的企業(yè)文化教育成績顯著，給他們的企業(yè)提供了巨大的幫助，為此將于柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同舉辦“延龍杯”柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年招聘大賽，柳州延龍汽車有限責(zé)任公司將從比賽的選手中招聘優(yōu)秀人才；2013年10月，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與柳州工程機(jī)械公司“柳工挖掘機(jī)定向班”正式簽約，標(biāo)志著柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在企業(yè)文化建設(shè)方面邁出了新的步伐。
高職示范校的“后示范”建設(shè)既是高職院校三年建設(shè)的總結(jié)和肯定，也是高職示范校進(jìn)行繼續(xù)引領(lǐng)我國高職教育發(fā)展的開始。因此，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“后示范”中實(shí)施的這一系列建設(shè)措施，努力打造“三贏”的辦學(xué)目標(biāo)，對于提高我國高等職業(yè)教育的整體辦學(xué)水平，從根本上做大做強(qiáng)我國的高等職業(yè)教育，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)足夠的高技能人才支撐和多方位的技術(shù)服務(wù)提供了良好的范例。
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一、深刻認(rèn)識做好重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作的重大意義
重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)事關(guān)我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，具有引領(lǐng)、帶動(dòng)、突破、示范、支撐和統(tǒng)籌作用。加快推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作，是打造中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“一區(qū)三基地”，全面落實(shí)幸福和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)強(qiáng)市建設(shè)任務(wù)，體現(xiàn)戰(zhàn)略定位，力爭實(shí)現(xiàn)重大突破的迫切需要；是優(yōu)化資源配置，破解發(fā)展難題，保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的迫切需要；是加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強(qiáng)發(fā)展后勁，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的迫切需要；是堅(jiān)持以人為本，保障和改善民生，不斷提高群眾生活質(zhì)量和水平的迫切需要；是統(tǒng)籌各方面力量，調(diào)動(dòng)廣大群眾積極性，凝聚發(fā)展合力的迫切需要。
二、推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作總體要求
(一)指導(dǎo)思想：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞幸福和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)強(qiáng)市建設(shè)工作大局，以促進(jìn)新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展為著力點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、重大基礎(chǔ)設(shè)施、民生工程等各類項(xiàng)目，著力破解土地、資金等要素制約，進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)推進(jìn)、優(yōu)化建設(shè)環(huán)境，提升重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)水平，增強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)在拉動(dòng)投資增長、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級、強(qiáng)化基礎(chǔ)支撐、促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、保障改善民生等方面的基礎(chǔ)性作用，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。
(二)基本原則：
堅(jiān)持服務(wù)大局，全面落實(shí)幸福和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)強(qiáng)市建設(shè)任務(wù)與“二五”規(guī)劃，增強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目的綜合帶動(dòng)能力，更好地發(fā)揮舉綱帶目、帶動(dòng)全局的作用。
堅(jiān)持合力推進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，集中整合人力、物力、財(cái)力和優(yōu)勢要素資源，聯(lián)動(dòng)推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。
堅(jiān)持遵循規(guī)律，充分尊重市場主體意愿，依法依規(guī)推動(dòng)項(xiàng)目合理布局、科學(xué)高效建設(shè)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、安全、效益相統(tǒng)一。堅(jiān)持以人為本，維護(hù)群眾合法權(quán)益和切身利益，建設(shè)人民滿意工程、放心工程、和諧工程。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷完善建設(shè)管理組織，改進(jìn)方法手段，創(chuàng)新體制機(jī)制，提升重點(diǎn)項(xiàng)目的運(yùn)作水平。
(三)主要目標(biāo)：緊緊圍繞落實(shí)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)強(qiáng)市建設(shè)任務(wù)，不斷拓展重點(diǎn)項(xiàng)目涵蓋領(lǐng)域、范圍，提高重點(diǎn)項(xiàng)目質(zhì)量，優(yōu)化重點(diǎn)項(xiàng)目投資結(jié)構(gòu)，努力提高“兩個(gè)比重”，即進(jìn)一步提高重點(diǎn)項(xiàng)目投資占全市固定資產(chǎn)投資的比重，力爭五年內(nèi)達(dá)到40%左右；進(jìn)一步提高工業(yè)項(xiàng)目投資在全市重點(diǎn)項(xiàng)目投資中的比重，確保持續(xù)保持在40%左右。促進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的要素資源得到合理配置，外部建設(shè)環(huán)境明顯優(yōu)化，服務(wù)保障體制更加完善，重點(diǎn)項(xiàng)目的帶動(dòng)作用顯著增強(qiáng)。
三、明確重點(diǎn)項(xiàng)目的領(lǐng)域和范圍
(一)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級項(xiàng)目。
1.汽車及零部件、電子信息、裝備制造、制冷、新型建材等高成長性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級項(xiàng)目。
2.化工、造紙、能源、紡織、食品等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)精深加工和促進(jìn)技術(shù)升級的改造項(xiàng)目。
3.生物與新醫(yī)藥、新能源、新材料、現(xiàn)代煤化工、電池與新能源汽車、新型膜材料等先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目和自主創(chuàng)新、科研開發(fā)項(xiàng)目。
4.大型物流、文化、旅游、金融、信息服務(wù)、現(xiàn)代商貿(mào)等服務(wù)業(yè)項(xiàng)目。
5.產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)符合主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)定位、技術(shù)含量高、投資1億元以上項(xiàng)目。
6.高層次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目、與央企戰(zhàn)略合作項(xiàng)目，國內(nèi)外大型企業(yè)在新建立的生產(chǎn)研發(fā)基地等項(xiàng)目。
(二)重大基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。
1.客運(yùn)專線、城際鐵路、貨運(yùn)鐵路、大能力鐵路運(yùn)輸通道，高速公路、干線公路升級改造、通用航空項(xiàng)目、衛(wèi)河通航能力等交通運(yùn)輸體系建設(shè)項(xiàng)目。
2.高效清潔燃煤發(fā)電、風(fēng)電、電網(wǎng)、大型煤炭礦井、油氣長距離運(yùn)輸管道和配送體系等能源項(xiàng)目。
3.糧食生產(chǎn)核心區(qū)、高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田整治、現(xiàn)代畜牧業(yè)、特色高效農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)體系、糧食生產(chǎn)保障工程、大中型控制性工程、水資源供給保障工程等農(nóng)業(yè)和水利項(xiàng)目。
4.節(jié)能減排、節(jié)地節(jié)水節(jié)材和資源綜合利用、礦產(chǎn)資源開發(fā)、土地整理開發(fā)、礦山地質(zhì)環(huán)境保護(hù)和恢復(fù)、環(huán)保生態(tài)建設(shè)等項(xiàng)目。
(三)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)項(xiàng)目。
1.城市新區(qū)、城市組團(tuán)、城市交通、城市生態(tài)、市政配套、環(huán)保、城中村和舊城改造等城市重大基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施項(xiàng)目。
2.產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)化廠房等產(chǎn)城互動(dòng)項(xiàng)目。
3.新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)遷村并點(diǎn)工程。
4.農(nóng)村土地整治項(xiàng)目。
(四)民生和社會事業(yè)項(xiàng)目。
1.城市教育衛(wèi)生資源擴(kuò)容、農(nóng)村基礎(chǔ)教育、高校新校區(qū)功能完善、職業(yè)教育園區(qū)和公共實(shí)訓(xùn)基地、公共衛(wèi)生、公益性體育、公共安全等項(xiàng)目。
2.廉租住房、經(jīng)濟(jì)適用房、公共租賃住房，城市和國有工礦、林場、鐵路棚戶區(qū)改造等項(xiàng)目。
3.公益性文化設(shè)施和文化產(chǎn)業(yè)基地項(xiàng)目。
4.農(nóng)村公路、安全飲水、環(huán)保等農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。
5.其他直接惠及民生的項(xiàng)目。
四、實(shí)行重點(diǎn)項(xiàng)目分級管理和分類指導(dǎo)
對全市重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分級管理、分類指導(dǎo)和服務(wù)。
(一)按照項(xiàng)目性質(zhì)分A、B兩類。國家、省重點(diǎn)項(xiàng)目，跨區(qū)域重大線形項(xiàng)目，中央和省財(cái)政直接投資融資的項(xiàng)目為A類項(xiàng)目。各縣(市、區(qū))政府、平原新區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)等有關(guān)部門要高度重視這類項(xiàng)目的爭取工作，按照省發(fā)展改革委制定的年度指導(dǎo)目錄，認(rèn)真篩選推薦對全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)升級具有全局意義、示范帶動(dòng)作用突出的重大項(xiàng)目，同時(shí)要積極做好跟蹤爭取，使我市的更多項(xiàng)目納入國家、省重點(diǎn)項(xiàng)目管理。此類項(xiàng)目由市政府大型項(xiàng)目建設(shè)辦公室(以下簡稱“市大項(xiàng)目辦”)為主負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)推進(jìn)。其他對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重大影響的項(xiàng)目為B類項(xiàng)目。由各縣(市、區(qū))、平原新區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)，按照規(guī)定的范圍和條件負(fù)責(zé)篩選、上報(bào)，市大項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)匯總初審并提出初步意見，提交市政府審定，報(bào)省發(fā)展改革委備案同意后印發(fā)實(shí)施，并組織考核評定。
(二)按照實(shí)施進(jìn)度分為前期項(xiàng)目、計(jì)劃新開工項(xiàng)目和在建項(xiàng)目。正在開展規(guī)劃、論證和相關(guān)手續(xù)報(bào)批的項(xiàng)目為前期項(xiàng)目。對該類項(xiàng)目服務(wù)的重點(diǎn)是積極幫助項(xiàng)目單位抓緊協(xié)調(diào)落實(shí)報(bào)批等建設(shè)條件，爭取盡快進(jìn)入實(shí)施階段。已經(jīng)完成項(xiàng)目備案(立項(xiàng))或通過城市規(guī)劃預(yù)審、土地預(yù)審、環(huán)評審批，當(dāng)年能夠?qū)嵸|(zhì)性開工建設(shè)的項(xiàng)目為計(jì)劃新開工項(xiàng)目。對該類項(xiàng)目的服務(wù)重點(diǎn)是積極幫助項(xiàng)目單位完善各項(xiàng)手續(xù)，落實(shí)建設(shè)資金，確保項(xiàng)目盡快開工建設(shè)。各種建設(shè)手續(xù)完備，當(dāng)年繼續(xù)建設(shè)或竣工投產(chǎn)(用)的項(xiàng)目為在建項(xiàng)目。對該類項(xiàng)目的服務(wù)重點(diǎn)是保證項(xiàng)目外部建設(shè)環(huán)境，協(xié)調(diào)解決建設(shè)中存在的突出問題，督促項(xiàng)目單位完成節(jié)點(diǎn)推進(jìn)計(jì)劃，確保項(xiàng)目如期建成。
五、落實(shí)相關(guān)政策措施
(一)加強(qiáng)聯(lián)審聯(lián)批。將重點(diǎn)項(xiàng)目前期手續(xù)辦理全部納審聯(lián)批協(xié)調(diào)推進(jìn)服務(wù)范圍。進(jìn)一步完善聯(lián)審聯(lián)批工作機(jī)制，推進(jìn)“并聯(lián)”審批，強(qiáng)化審批銜接，優(yōu)化行政審批程序，提高行政審批效率。所有與項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)的部門要針對重點(diǎn)項(xiàng)目開辟綠色通道，實(shí)行全過程服務(wù)，及時(shí)完成涉及本部門的行政許可事項(xiàng)。對需要國家、省相關(guān)部門許可的事項(xiàng)，實(shí)行市直有關(guān)部門對口跟蹤落實(shí)責(zé)任制。市、縣兩級聯(lián)審聯(lián)批辦公室要會同監(jiān)察部門建立項(xiàng)目審批督辦制度和審批進(jìn)度反饋制度。把電子政務(wù)和電子監(jiān)察結(jié)合起來，按照審批時(shí)限要求，對分交有關(guān)部門辦理的審批事項(xiàng)跟蹤落實(shí)，抓好督辦。
(二)強(qiáng)化用地保障。堅(jiān)持“有限指標(biāo)保重點(diǎn)”的原則，市國土資源、發(fā)展改革部門要加強(qiáng)對重點(diǎn)項(xiàng)目用地的管理，在安排年度用地計(jì)劃時(shí)優(yōu)先保障重點(diǎn)項(xiàng)目用地。城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤周轉(zhuǎn)指標(biāo)集中用于重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行耕地占補(bǔ)平衡指標(biāo)統(tǒng)一調(diào)配制度，積極爭取省國土資源部門掌握的20%土地占補(bǔ)平衡指標(biāo)，用于全市特別急需、所在地確實(shí)無法平衡的重點(diǎn)項(xiàng)目。改進(jìn)土地供給方式，對全市重點(diǎn)項(xiàng)目用地要及時(shí)組織報(bào)批，研究建立階梯供應(yīng)和按建設(shè)時(shí)序供地機(jī)制，按照項(xiàng)目輕重緩急和投資進(jìn)度，科學(xué)有序供地。規(guī)范重點(diǎn)項(xiàng)目用地標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制用地規(guī)模和單位面積投資強(qiáng)度。加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目土地使用情況督察，對惡意圈占土地、不按批復(fù)要求使用的，要及時(shí)依法收回土地。
(三)多渠道籌措建設(shè)資金。市、縣級財(cái)政建設(shè)資金和各部門專項(xiàng)資金優(yōu)先支持重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。努力爭取中央、省各類資金用于重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。切實(shí)提升政府投融資平臺實(shí)力，構(gòu)建多層次、多渠道、多形式的投融資機(jī)制，明細(xì)投資方向，帶動(dòng)社會資金為重點(diǎn)項(xiàng)目提供投融資支持。建立銀—政—企合作長效機(jī)制，開展經(jīng)常性融資對接活動(dòng)。堅(jiān)持政府主導(dǎo)和市場化運(yùn)作相結(jié)合，支持重點(diǎn)項(xiàng)目以發(fā)債、上市等方式直接融資，鼓勵(lì)、引導(dǎo)社會資金進(jìn)入重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)域，支持項(xiàng)目法人依規(guī)利用BOT(建設(shè)—經(jīng)營—移交)、BT(建設(shè)—移交)等模式進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)。
(四)優(yōu)先保證環(huán)境總量。積極組織落實(shí)減排措施，為重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)騰出環(huán)境容量。加強(qiáng)環(huán)境總量指標(biāo)預(yù)算管理，對全市經(jīng)濟(jì)社會大局有重要影響的項(xiàng)目，其環(huán)境總量指標(biāo)所在縣(市、區(qū))、平原新區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)難以保障時(shí)，由市政府從省爭取的環(huán)境容量中給予調(diào)劑解決。
(五)優(yōu)化外部建設(shè)環(huán)境。項(xiàng)目所在縣(市、區(qū))政府、平原新區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)對重點(diǎn)項(xiàng)目的外部資源負(fù)總責(zé)，嚴(yán)厲打擊妨礙重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的各種違法行為。監(jiān)察部門要建立重大項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境效能監(jiān)察機(jī)制。要進(jìn)一步清理和規(guī)范重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)涉及的各類收費(fèi)項(xiàng)目，堅(jiān)決制止各種名目的亂檢查、亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款等行為。突出抓好國家重點(diǎn)工程、省重點(diǎn)工程、重大招商引資項(xiàng)目的外部建設(shè)環(huán)境，努力營造良好發(fā)展環(huán)境。
六、進(jìn)一步提高服務(wù)水平
(一)切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮市政府重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)全市重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的作用。強(qiáng)化市大項(xiàng)目辦職能，嚴(yán)格落實(shí)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)督辦制度，強(qiáng)化重點(diǎn)項(xiàng)目稽察和效能監(jiān)察制度，對重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行全過程跟蹤服務(wù)，堅(jiān)持并完善市級分包領(lǐng)導(dǎo)的工作提示制度，及時(shí)協(xié)調(diào)解決重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中的重大問題，綜合考評重點(diǎn)項(xiàng)目責(zé)任目標(biāo)任務(wù)完成情況。各縣(市、區(qū))政府、平原新區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)要建立健全重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)綜合協(xié)調(diào)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)提供有力的組織保障。
(二)提高協(xié)調(diào)服務(wù)水平。突出以領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變帶動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目管理方式轉(zhuǎn)變，切實(shí)轉(zhuǎn)變職能和作風(fēng)，提高工作效率和服務(wù)水平。堅(jiān)持市級領(lǐng)導(dǎo)分包服務(wù)項(xiàng)目制度和重點(diǎn)項(xiàng)目例會制度，完善重點(diǎn)項(xiàng)目配合聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)行巡回服務(wù)制度，健全問題協(xié)調(diào)解決機(jī)制，對重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行全過程、全方位的協(xié)調(diào)服務(wù)。堅(jiān)持開展重點(diǎn)項(xiàng)目觀摩點(diǎn)評活動(dòng)，進(jìn)一步完善機(jī)制、創(chuàng)新方式，提升觀摩點(diǎn)評效果。各縣(市、區(qū))、平原新區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)和市直有關(guān)部門要結(jié)合實(shí)際，抓緊制定相關(guān)配套措施，把支持重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的各項(xiàng)政策措施落實(shí)到實(shí)處。
(三)落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任制。各縣(市、區(qū))、平原新區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)和市直有關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)是重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作的主要責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人。項(xiàng)目主管單位對重點(diǎn)項(xiàng)目的法人選擇、手續(xù)辦理以及建設(shè)進(jìn)度、資金落實(shí)等負(fù)責(zé)。各縣(市、區(qū))、平原新區(qū)、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)對重點(diǎn)項(xiàng)目的選址、規(guī)劃許可、征地拆遷、安置補(bǔ)償、建設(shè)環(huán)境等負(fù)責(zé)。相關(guān)部門分別對涉及本部門的行政許可事項(xiàng)和支持保障工作負(fù)責(zé)。項(xiàng)目法人對資金落實(shí)、招標(biāo)投標(biāo)、建設(shè)進(jìn)度、工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)等負(fù)責(zé)。嚴(yán)格落實(shí)工程建設(shè)質(zhì)量終身制和生產(chǎn)安全責(zé)任制，確保項(xiàng)目質(zhì)量，杜絕事故發(fā)生。認(rèn)真研究重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)涉及群眾長遠(yuǎn)生活的保障機(jī)制，妥善解決群眾切身利益問題，促進(jìn)社會和諧。