時(shí)間：2023-06-21 09:05:36
導(dǎo)語：在新能源技術(shù)創(chuàng)新的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
能源是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)，所有的發(fā)展中國(guó)家都面臨兩難境地，既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要應(yīng)對(duì)、減緩氣候變化。在現(xiàn)有理念和技術(shù)條件下，如果減少碳排放，就意味著它們要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)放緩甚至停滯的巨大成本。這無論從現(xiàn)實(shí)和道義上都講不通。對(duì)于中國(guó)特別不是一件容易的事情。即使采取較積極的能源政策，包括提高可再生能源和油氣等清潔能源的比例，到了2020年我國(guó)煤炭消費(fèi)仍占約60%。
本文將通過用一種新的角度對(duì)碳排放現(xiàn)狀進(jìn)行重新分析，提出系列創(chuàng)新理論來減少碳排放、加大碳固定，并以資源化高效利用來保證減排全過程的市場(chǎng)化動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的碳資源循環(huán)利用和經(jīng)濟(jì)的低碳發(fā)展。
一、碳排放現(xiàn)狀成因的創(chuàng)新分析
現(xiàn)在學(xué)術(shù)界認(rèn)為森林、海洋吸收二氧化碳的能力是有限的，只能吸收人類活動(dòng)新增排放的很小一部分。但事實(shí)上，人類活動(dòng)產(chǎn)生的碳排放和自然界本來已有的碳循環(huán)總量相比只占很小的一部分。僅僅土壤碳呼吸過程中對(duì)環(huán)境的碳排放就達(dá)到3000～5000億噸，是人類每年約500億噸碳排放的8～10倍。在2010年時(shí)，這個(gè)比例曾經(jīng)是12～16倍。每年全球由于毀林造成碳循環(huán)破壞所產(chǎn)生的二氧化碳排放與同期化石燃料燃燒釋放量相當(dāng)，也能證明這一觀點(diǎn)
我們也都知道，不論是陸生植物還是水生植物或藻類，都是碳水化合物，絕大多數(shù)植物的碳元素的唯一來源就是二氧化碳，植物每生成1kg干物質(zhì)就要消耗二氧化碳約1.6kg。在進(jìn)行無土栽培植物的過程中，只要營(yíng)養(yǎng)液中有少量必要的無機(jī)鹽，不需要任何有機(jī)物，也就是說不需要碳元素，就可以完全保證植物正常生長(zhǎng)發(fā)育。那么我們?cè)诩Z食作物種植的過程中施的有機(jī)肥為什么能促進(jìn)作物生長(zhǎng)發(fā)育呢？其作用主要是有機(jī)物在微生物作用下分解產(chǎn)生二氧化碳和熱量。沒有有機(jī)肥，作物不是不能生長(zhǎng)，而是長(zhǎng)不好，究其原因也是沒有足夠的二氧化碳來進(jìn)行高效率的光合作用。試驗(yàn)研究表明，人類生產(chǎn)生活的環(huán)境大氣的二氧化碳濃度約在100～2000ppm（0.01%～0.2%）內(nèi)，作物產(chǎn)量隨二氧化碳濃度增加而提高。如果把二氧化碳濃度降到50ppm，光合作用就會(huì)停止。生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)溫室大棚中夜間二氧化碳?xì)怏w因植物呼吸作用和土壤有機(jī)物分解釋放的積累，達(dá)到較高水平，在日出前一般都在600～1500ppm之間，日出后作物開始光合作用，溫室內(nèi)二氧化碳濃度迅速下降，如果沒有充足的補(bǔ)充，2小時(shí)左右二氧化碳濃度將降至100ppm以下，作物處于二氧化碳饑餓狀態(tài)！
一般認(rèn)為植物光合作用最適宜的二氧化碳濃度是800～1500ppm，溫棚中噴施二氧化碳，將空氣中二氧化碳濃度從野外平均濃度200ppm，提高到1200ppm，即達(dá)到或接近我們辦公室內(nèi)的二氧化碳濃度，不同品種農(nóng)作物的生長(zhǎng)速度和產(chǎn)量提高了60%～200%。也就是說提高二氧化碳的濃度可以大大改善植物光合作用的條件，促進(jìn)光合作用，改善植物的養(yǎng)分合成和加工。當(dāng)然，也意味著植物固定二氧化碳的能力成倍增加。
顯然，大自然植物的主要碳元素來源，不是依靠人類活動(dòng)提供，植物吸收、再利用的碳元素主要來自其附近土壤因其含有的有機(jī)物分解，釋放的二氧化碳。通過空氣對(duì)流、擴(kuò)散帶來的二氧化碳只是占有很小的比例。即便是地球大氣層二氧化碳濃度上升50%，從280ppm達(dá)到現(xiàn)在的約380ppm，這個(gè)濃度還是難以讓植物的光合作用有大的變化。因此，靠增加水生、陸生植物面積來大幅度增加環(huán)境固碳能力的思路是行不通的。
我們?cè)?jīng)到數(shù)個(gè)化工廠調(diào)研，這種工廠通常都有大量的二氧化碳排放，規(guī)模都達(dá)到每小時(shí)數(shù)十、數(shù)百噸碳排放。交流中，工廠的朋友都不約而同說到一個(gè)現(xiàn)象，工廠建成開工短短幾年內(nèi)，周邊小環(huán)境、小氣候發(fā)生很大改觀，沒有進(jìn)行人工的特殊干預(yù)，不毛之地很快變得郁郁蔥蔥，風(fēng)調(diào)雨順。感覺植物非常容易生長(zhǎng)、發(fā)育。我們分析，這應(yīng)該就是二氧化碳“氣肥”起到的“意外”作用。
因此，我們大膽的提出一個(gè)結(jié)論：自然界的植物碳匯的潛力是巨大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人類活動(dòng)產(chǎn)生的排放。森林植被破壞能造成碳排放快速增加，而通過植樹種草產(chǎn)生的碳固定效果則是緩慢和長(zhǎng)期的。利用、影響、恢復(fù)碳循環(huán)來解決碳排放問題，遠(yuǎn)比通過減少石化燃料消耗、化學(xué)利用二氧化碳、直接物理存貯封存、增加森林植被面積吸收等方式更快速有效。
讓我們把新產(chǎn)生的碳排放盡可能“捕集”起來，輸送到海洋、森林、草原，農(nóng)田、溫棚里去，造成局部二氧化碳濃度大幅度增加，影響碳呼吸、碳循環(huán)過程，讓植物固碳的作用成倍提高，同時(shí)也促進(jìn)植物的快速生長(zhǎng)，農(nóng)作物產(chǎn)量也大幅度增加。實(shí)現(xiàn)低碳、減排、增效多贏的局面。
二、碳排放來源的創(chuàng)新控制
我們現(xiàn)在還有必要分析一下人類工業(yè)化過程產(chǎn)生大量碳排放的歷史成因。即使到了今天，工業(yè)領(lǐng)域和人們?nèi)粘Ｉ钪卸及雅欧哦趸籍?dāng)成一件理所當(dāng)然的事。進(jìn)行環(huán)境評(píng)價(jià)的時(shí)候，排放物里面如果沒有特殊化合物，如硫化物、氮氧化物、粉塵即達(dá)到清潔排放的標(biāo)準(zhǔn)，排放物含有二氧化碳、水蒸氣、熱量其實(shí)都是局部環(huán)境空氣的增量和干擾，也將影響局部環(huán)境指標(biāo)，本應(yīng)同樣得到處理。
每個(gè)鍋爐都有煙囪，煤炭燃燒后碳排放成為習(xí)慣，但是仔細(xì)分析一下，煤炭的燃燒過程是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)過程，在生成近4倍重量二氧化碳的同時(shí)，釋放燃燒熱。排放的二氧化碳其實(shí)是比燃燒過程釋放的熱更有價(jià)值的資源，目前市場(chǎng)批發(fā)價(jià)每噸高達(dá)500～800元，淘寶零售價(jià)更達(dá)到每噸一萬元?；瘜W(xué)產(chǎn)物的價(jià)值比釋放的熱能價(jià)值高2～3倍，人們長(zhǎng)期以來都是抓了燃燒熱這個(gè)“芝麻”，扔了燃燒化學(xué)產(chǎn)物這個(gè)“西瓜”。
造成這個(gè)結(jié)果也有其歷史原因，倒退幾十年，煙氣中二氧化碳幾乎無法回收，回收了也沒有什么太多用途，人類當(dāng)時(shí)也沒有減少碳排放的環(huán)境保護(hù)壓力。但是今天則完全不同了，回收煙氣二氧化碳的技術(shù)已經(jīng)成熟，回收成本低廉，回收的二氧化碳用途廣泛。人們也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到碳排放對(duì)環(huán)境的危害，到了應(yīng)該徹底處理碳排放、必須處理碳排放問題、可以從根本上解決碳排放問題的時(shí)候了。
我們?cè)偬岢鲆粋€(gè)建議，對(duì)我們?nèi)祟惼毡槭褂玫娜济?、燃油、燃?xì)膺^程進(jìn)行改革，讓每一臺(tái)鍋爐、每臺(tái)燃燒裝置像化工廠的反應(yīng)設(shè)備那樣工作，既利用燃燒反應(yīng)釋放的熱量，還要利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的化學(xué)產(chǎn)物，把化石資源的價(jià)值“吃光榨凈”，在減少環(huán)境污染物排放的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)效益的大幅度增加，實(shí)現(xiàn)低碳、減排、增效的有機(jī)統(tǒng)一。
我們還提醒，對(duì)于那些建設(shè)在遠(yuǎn)離城市的化工企業(yè)、大量碳排放企業(yè)，也許沒有必要進(jìn)行碳捕集，只要要求他們周圍小環(huán)境加強(qiáng)植物培育，相信很快就可以和前面所說的化工企業(yè)一樣，通過碳排放的“自產(chǎn)自銷”，就地實(shí)現(xiàn)低成本、高效率、環(huán)境友好的碳固定。而那些周圍沒有大量植被實(shí)現(xiàn)碳固定的碳排放企業(yè)、碳排放設(shè)備，應(yīng)該加強(qiáng)碳捕集、碳回收，通過城市捕集、野外排放的空間轉(zhuǎn)移、冬季捕集、夏季排放的時(shí)間轉(zhuǎn)移，借助綠色植物的光合作用，高效率實(shí)現(xiàn)碳固定，同時(shí)實(shí)現(xiàn)直接、間接創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)效益。
三、碳排放資源化利用的創(chuàng)新
目前工業(yè)領(lǐng)域的碳排放比較容易集中捕集，捕集的方法很多，每捕集一噸二氧化碳的成本約合100多元人民幣或更低。但近年來碳排放的資源化利用幾乎沒有大的突破，究其原因是理論界思想觀念陳舊，需要進(jìn)行觀念創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，才能徹底改變碳排放資源化利用的現(xiàn)狀。本文將以干冰作為一種動(dòng)力轉(zhuǎn)化介質(zhì)入手，探討一下碳排放資源化利用的創(chuàng)新。
多年來，有無數(shù)的科學(xué)家試圖讓二氧化碳能再次逆變成為某種“燃料”。這些人幾乎都在化學(xué)逆向反應(yīng)上做文章。但是這樣的過程，都是需要能量，實(shí)現(xiàn)燃燒逆向反應(yīng)也非常困難，而且除了考慮采用太陽能、模擬植物光合作用的方案以外，即便實(shí)現(xiàn)逆向反應(yīng)，也只能算是對(duì)高品位能源的儲(chǔ)能再釋放，得不償失。
近年來，我們通過對(duì)熱機(jī)的工作原理進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提出“讓熱機(jī)冷下來”的觀點(diǎn)。熱機(jī)的本質(zhì)是熱量引起介質(zhì)升溫膨脹、做功，加熱升溫是手段，膨脹增壓是目的。人們不應(yīng)該將熱機(jī)的工作溫段僵化、固定在從常溫到高溫，而從低溫升溫到常溫也會(huì)引起某種介質(zhì)升溫、膨脹，推動(dòng)活塞、渦輪葉片運(yùn)動(dòng)做功，將常溫、低溫的熱量同樣轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
二氧化碳是個(gè)很神奇的物質(zhì)，常壓下，它可以以-78.5℃超低溫、固態(tài)的形式“干冰”存在；到了約10個(gè)大氣壓的環(huán)境中，二氧化碳又會(huì)變成液體流動(dòng)便于輸送。用干冰作為工質(zhì)，可以吸收利用環(huán)境介質(zhì)空氣、水的熱量受熱氣化，如果限制在一個(gè)封閉的容器中，就可以得到數(shù)十個(gè)大氣壓壓力的常溫二氧化碳?xì)怏w。這個(gè)高壓、常溫的二氧化碳?xì)怏w完全可以推動(dòng)氣動(dòng)機(jī)械輸出動(dòng)力做功。由于熱機(jī)的原理沒有改變，熱機(jī)也無需大的改動(dòng)，只需要對(duì)現(xiàn)有的汽車稍加改進(jìn)，就可以使得原來消耗燃料，工作在高溫溫段的發(fā)動(dòng)機(jī)，改為利用超低溫工質(zhì)，撬動(dòng)環(huán)境熱能參與，讓氣缸內(nèi)產(chǎn)生同樣大小的膨脹壓力來推動(dòng)活塞，讓發(fā)動(dòng)機(jī)在常溫溫段繼續(xù)工作。
改造前，汽車是帶著能源物質(zhì)，吸入不需要付費(fèi)的環(huán)境空氣，燃燒后釋放的熱量讓反應(yīng)后的混合氣體升溫、膨脹，高壓高溫氣體的膨脹勢(shì)能在發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)轉(zhuǎn)換為動(dòng)能，帶動(dòng)車輛運(yùn)動(dòng)，做功后尚有余熱的高溫廢氣被排放到環(huán)境中；改造后，汽車是帶著超低溫的工作介質(zhì)干冰，通過換熱器，吸收不需要付費(fèi)的常溫空氣的熱量，汽化、氣化，升溫膨脹，最后是高壓常溫二氧化碳?xì)怏w推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，帶動(dòng)車輛運(yùn)動(dòng)，膨脹釋放內(nèi)能后大幅度降溫的低溫二氧化碳?xì)怏w則被排放到空氣中。這個(gè)過程已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證。初步估算，讓發(fā)動(dòng)機(jī)輸出同樣的動(dòng)力消耗的“工作介質(zhì)”體積雖是原來燃料消耗的5～8倍，而綜合成本是使用燃料時(shí)的近三分之一，相當(dāng)于又回到了蒸汽機(jī)時(shí)代，不同的只是工質(zhì)從水變成了干冰，熱量的來源不是依靠燃煤，而是取自于環(huán)境空氣或水等常溫物質(zhì)。
改裝實(shí)驗(yàn)中還注意到，干冰首次氣化的過程，其實(shí)是一個(gè)吸熱過程，也就是一個(gè)制冷降溫過程，是一個(gè)非常不錯(cuò)的“冷源”，可以在提供動(dòng)力的同時(shí)，為冷藏、冷凍運(yùn)輸設(shè)備提供大量冷量；為冷凍法海水淡化設(shè)備提供優(yōu)質(zhì)冷源。做功后，氣體溫度因?yàn)閮?nèi)能減少而再次下降，又達(dá)到-50℃或更低，還可以再次作為冷源輸出冷量。
用于改造農(nóng)用機(jī)械，在提供動(dòng)力的同時(shí)，干冰氣化后的二氧化碳也成為農(nóng)作物的氣肥，降低了農(nóng)機(jī)使用成本，減少石化燃料消耗，還給農(nóng)作物、農(nóng)田施了氣肥，一舉數(shù)得。
冬季使用燃料燃燒供暖的時(shí)候利用新型可以回收制備干冰的鍋爐回收煙氣中二氧化碳，制作干冰的過程也實(shí)現(xiàn)燃料燃燒熱量的高效率、最大化回收再利用。冬天沒有植物，應(yīng)將干冰儲(chǔ)存起來；到了夏天，利用干冰吸熱制冷，氣化后高壓二氧化碳?xì)怏w推動(dòng)汽輪機(jī)輸出動(dòng)力發(fā)電，最終排放的低壓二氧化碳?xì)怏w成為夏季植物的氣肥，實(shí)現(xiàn)碳排放資源的跨時(shí)間、跨空間的高效利用、綜合利用。
四、二氧化碳綜合利用范例
本文提出解決碳排放的思路主要是設(shè)法通過大幅度提高植物生長(zhǎng)環(huán)境周圍二氧化碳的濃度，來充分發(fā)揮自然界的植物通過光合作用吸收、固定二氧化碳的巨大潛力來從根本上解決大氣層二氧化碳?xì)怏w積累、增加的問題。實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程主要有碳捕集、碳運(yùn)輸、碳布撒等若干環(huán)節(jié)。其中碳捕集的有關(guān)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，本文不再贅述。
二氧化碳的運(yùn)輸曾經(jīng)是一個(gè)較大的問題，因?yàn)檫@個(gè)過程中是個(gè)消耗能源、成本較高，沒有經(jīng)濟(jì)回報(bào)的過程?，F(xiàn)在，利用干冰作為介質(zhì)，吸收環(huán)境的熱量，并通過熱機(jī)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力輸出，解決了碳運(yùn)輸過程的高能耗成本的問題。運(yùn)輸過程中少量的消耗其實(shí)也實(shí)現(xiàn)了某種意義的碳肥“布散”過程。下面通過幾個(gè)利用二氧化碳的應(yīng)用范例，來進(jìn)一步解釋說明。
（一）干冰用于森林滅火
森林火災(zāi)時(shí)有發(fā)生，常用的滅火方法很多，但都是常規(guī)的手段。以水滅火為例，如果噴灑的消防滅火用水、滅火干粉沒有直接噴淋到火源，則幾乎不能發(fā)揮降溫和隔絕空氣的作用，即便有條件大量使用，滅火效果也不好。
以前限于經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件，使用干冰滅火都是“高端消費(fèi)”和“奢侈品”。但是到了今天，干冰容易生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存，目前的成本也不高了，應(yīng)該考慮大量采用干冰這個(gè)非常理想的滅火材料來實(shí)現(xiàn)森林應(yīng)急滅火。采用干冰進(jìn)行森林滅火，制作成一個(gè)個(gè)干冰炸彈，通過提前布設(shè)形成阻火帶，通過定時(shí)、定溫起爆，或者飛機(jī)空投，觸地爆炸，或者巨型迫擊炮拋射、近炸引信引爆。不管干冰是否能接觸火源，只要炸碎的干冰顆粒布撒在火源附近、火源的上風(fēng)口、火源的高處，都能迅速氣化實(shí)現(xiàn)降低火場(chǎng)溫度，隔絕空氣阻止燃燒的作用。氣化的二氧化碳就像一張巨大的“冷氣毯”，覆蓋整個(gè)火場(chǎng)，并且隨著氣流的流動(dòng)自動(dòng)流向火源，持續(xù)氣化的干冰還能有效阻止火災(zāi)復(fù)燃，實(shí)現(xiàn)快速、徹底滅火。
最后殘留在森林火場(chǎng)的二氧化碳?xì)怏w，是森林很好的氣肥，逐漸被周圍的林木吸收，沒有任何污染物殘留，滲入地下土壤、水分吸收的二氧化碳?xì)怏w，也有利于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的植被恢復(fù)生長(zhǎng)，一舉數(shù)得。人類使用水滅火，已經(jīng)數(shù)千年歷史了，今天該創(chuàng)新、改進(jìn)一下了，該淘汰這種陳舊、低效率的傳統(tǒng)滅火方式了，
（二）干冰作為動(dòng)力介質(zhì)
大型漁率在500馬力以上，每小時(shí)消耗燃油數(shù)十公升。需要消耗大量的燃油作為動(dòng)力。固體二氧化碳（干冰）吸收海水的熱量可以氣化為50個(gè)大氣壓以上的高壓氣體，為遠(yuǎn)洋漁輪提供動(dòng)力；這個(gè)過程中，約10公斤干冰相當(dāng)于1公斤燃油，輸出的動(dòng)力相當(dāng)于2～4千瓦時(shí)電力。吸熱的過程還相當(dāng)于制冷，提供的“冷量”可以用于冰凍海產(chǎn)品、淡化海水，這10公斤干冰同時(shí)累計(jì)可以吸收的熱量，相當(dāng)于0.5公斤燃油做功制冷的冷量。10公斤干冰氣化過程還能同時(shí)淡化產(chǎn)生10公斤以上的淡水。綜合估算干冰替代燃油的重量比為6：1，即干冰的使用量比燃油大6倍。而干冰的價(jià)格是燃油的十分之一或更低，因此使用干冰的成本是燃油的二分之一，而且實(shí)現(xiàn)了真正的“零”排放。
使用干冰作為動(dòng)力介質(zhì)，是一個(gè)非常好的環(huán)保、節(jié)能、增效的方案。首先采用的干冰是從其他直接排放到環(huán)境中的二氧化碳捕集制取而來，不是增量排放。使用過程中能量的來源取自于環(huán)境，沒有消耗化石燃料；排放的二氧化碳“尾氣”增加了海洋、海平面的二氧化碳濃度，甚至可以直接注入水中，增加了水體的二氧化碳溶解度，促進(jìn)海洋植物、藻類的光合作用，通過食物鏈促進(jìn)了海洋生物、海洋水產(chǎn)資源的再生和恢復(fù)，實(shí)現(xiàn)安全、低碳、減排、增效、環(huán)境友好的綜合效益。這種應(yīng)用方案也同樣適用于海島、遠(yuǎn)洋貨輪、郵輪采用。
我們現(xiàn)在的高鐵的每一節(jié)車都叫動(dòng)車，都有獨(dú)立的動(dòng)力系統(tǒng)，高鐵的車頭僅僅是控制室，反而沒有動(dòng)力，合在一起稱為動(dòng)車組。如果每節(jié)車廂都能攜帶5噸干冰作為動(dòng)力工質(zhì)，則在運(yùn)行中可以提供500匹馬的動(dòng)力長(zhǎng)達(dá)6～8小時(shí)。在列車進(jìn)入人口稠密區(qū)域時(shí)使用電力牽引，行駛到曠野、草原、森林的時(shí)候切換到“干冰”介質(zhì)的環(huán)境熱能動(dòng)力模式，既提供了一種清潔的動(dòng)力，又實(shí)現(xiàn)了碳布撒、碳轉(zhuǎn)移，強(qiáng)化、利用了綠色植物固碳能力，實(shí)現(xiàn)了綠色動(dòng)力。
這些絕非科幻，具體實(shí)施過程不存在理論障礙和技術(shù)壁壘，推廣應(yīng)用就在眼前。馬戲團(tuán)里表演的大象，都是從小就開始訓(xùn)練的。小象很調(diào)皮，故常把小象拴在木樁上。由于小象力量小，經(jīng)過很多次試驗(yàn)，它都無法將木樁拖出來，時(shí)間久了，只要把小象拴在木樁上，它就知道自己無法掙脫，也就會(huì)很安分了。小象長(zhǎng)成了大象，力大無窮，可以輕松拔起一棵大樹，但卻能很老實(shí)地被繩子拴在木樁上。因?yàn)閺男〉慕?jīng)驗(yàn)告訴它們，木樁的力量比自己大，是唯一可以拴住自己的東西。
基礎(chǔ)科學(xué)理論確實(shí)已經(jīng)發(fā)展完善，但是我們是不是還存在對(duì)理論的認(rèn)識(shí)偏頗或慣性思維？應(yīng)用科學(xué)理論和歷史生產(chǎn)力發(fā)展水平相關(guān)，早期提出并沿用至今的一些應(yīng)用理論肯定存在時(shí)代和歷史的局限性和不足?！秶?guó)際歌》有一句歌詞唱得好：“要沖破思想的牢籠”。而一旦沖破思想的牢籠，走出思維定勢(shì)，甩掉那根“木樁”，我們的潛力將會(huì)得到極大釋放，將會(huì)創(chuàng)造各種奇跡。
五、后記
在撰寫這篇文章的時(shí)候，開始作者的思路是為了解決溫室氣體對(duì)環(huán)境的影響，而“科學(xué)家們”特別是掌握先進(jìn)科技手段和話語權(quán)的國(guó)外“專家”們“一致”認(rèn)為二氧化碳、水蒸氣、臭氧層破壞是造成氣候變暖、海平面上升、南極冰川消融的主要原因。但隨著相關(guān)資料的收集整理，一個(gè)意外的結(jié)論出現(xiàn)了，碳排放真的是造成氣候異常的主要原因嗎？
關(guān)鍵詞：能源； 技術(shù)創(chuàng)新；可持續(xù)發(fā)展；十大趨勢(shì)
創(chuàng)新能力是能源行業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，特別是在可持續(xù)發(fā)展理念深入人心的時(shí)代，公共政策設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者的態(tài)度逐漸明朗，而消費(fèi)者對(duì)創(chuàng)新的期望也逐漸凸顯。
在技術(shù)變革的影響下，工業(yè)行業(yè)新的商業(yè)模式確保了自身的發(fā)展進(jìn)程。正因?yàn)榭萍紕?chuàng)新的驅(qū)動(dòng)，這些商業(yè)模式逐步創(chuàng)建、運(yùn)轉(zhuǎn)并得以整合。
能源業(yè)務(wù)，特別是電力業(yè)務(wù)的發(fā)展目標(biāo)，是通過可持續(xù)發(fā)展達(dá)到合理利用能源、開展良性競(jìng)爭(zhēng)的目的。因此，在能源生產(chǎn)、運(yùn)輸、配送和消費(fèi)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須保證安全性與可靠性。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，電力公司需努力改進(jìn)技術(shù)，以降低運(yùn)營(yíng)成本、提高效率，從而贏得最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
下表列舉的十大科技發(fā)展趨勢(shì)對(duì)實(shí)現(xiàn)2013年全球能源行業(yè)，特別是對(duì)電力市場(chǎng)的主要發(fā)展目標(biāo)將起到一定的推動(dòng)作用。
毫無疑問，為更好地加強(qiáng)能源生產(chǎn)商、運(yùn)輸商、配送商及消費(fèi)者的互動(dòng)管理，需要整合好各方數(shù)據(jù)。
當(dāng)下，能源行業(yè)面臨的首要挑戰(zhàn)是進(jìn)行舊網(wǎng)絡(luò)改造，如有可能，應(yīng)創(chuàng)建能量雙向流動(dòng)系統(tǒng)；其次是在傳統(tǒng)能源基礎(chǔ)上，滿足不斷增長(zhǎng)的可再生能源的整合需求（尤其是風(fēng)能和太陽能）。
應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)需進(jìn)行技術(shù)革新，但至今仍處于摸索階段，建立智能電網(wǎng)的雙向解決方案并非易事。
關(guān)鍵詞：知識(shí)密集型商業(yè)組織；外部知識(shí)源；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新績(jī)效；結(jié)構(gòu)方程
一、 引言
自Burns和Stalker提出企業(yè)層面的創(chuàng)新能力概念以來，創(chuàng)新能力的構(gòu)建和組成要素以及創(chuàng)新能力對(duì)提升企業(yè)績(jī)效的影響已被學(xué)術(shù)界和業(yè)界廣泛研究。尤其對(duì)廣大中小企業(yè)而言，創(chuàng)新能力更是企業(yè)茁壯成長(zhǎng)的重要驅(qū)動(dòng)力。科學(xué)合理地評(píng)價(jià)中小企業(yè)的創(chuàng)新能力，有助于中小更好地認(rèn)識(shí)自身的創(chuàng)新潛力、提升創(chuàng)新管理水平、完善創(chuàng)新機(jī)制，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力保障和方向指導(dǎo)。本文基于資源基礎(chǔ)觀（RBV），構(gòu)建了從知識(shí)密集型商業(yè)服務(wù)、外部知識(shí)源，到企業(yè)科技創(chuàng)新能力，再到企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的理論模型，通過結(jié)構(gòu)方程模型，明確了中小企業(yè)創(chuàng)新能力對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的影響路徑。
二、 文獻(xiàn)回顧和假設(shè)
1. 基于資源基礎(chǔ)觀視角的創(chuàng)新。根據(jù)RBV，技術(shù)創(chuàng)新能力是一種具有因果模糊屬性的能夠帶來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最重要的資源，包括新品研發(fā)、流程創(chuàng)新和高效操作設(shè)備的能力。已有的實(shí)證研究表明技術(shù)創(chuàng)新能力是決定企業(yè)績(jī)效的重要因素之一。在眾多有關(guān)創(chuàng)新類別的分類中，經(jīng)合組織（OECD）于2005年提出的創(chuàng)新四分法：產(chǎn)品創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新和組織創(chuàng)新獲得了廣泛的接受。本文研究除營(yíng)銷創(chuàng)新外的其他三類創(chuàng)新。根據(jù)OECD的定義，流程創(chuàng)新是指部署一項(xiàng)新的或能夠顯著改善生產(chǎn)或交付的方法。產(chǎn)品創(chuàng)新是指引一項(xiàng)新的或?qū)ζ涮匦?、預(yù)期用途有顯著改善的產(chǎn)品或服務(wù)。
在技術(shù)創(chuàng)新過程中，從外部獲取有用的信息是一種簡(jiǎn)便而高效的途徑。Souitaris將企業(yè)為建立知識(shí)流渠道和聯(lián)系的努力分為兩類：（1）掃描或?qū)徱曂獠啃畔ⅲ唬?）與外部組織進(jìn)行協(xié)作。創(chuàng)新源來自第一手外部知識(shí)的獲取，這其中包括技術(shù)報(bào)告、使用專利數(shù)據(jù)庫、參加會(huì)議和查閱科技出版物。在上述第一手外部知識(shí)中，專利被視為在技術(shù)層面對(duì)潛在創(chuàng)新最有用的知識(shí)源。使用專利數(shù)據(jù)庫能夠幫助企業(yè)了解具有潛在價(jià)值的研究領(lǐng)域的相關(guān)有價(jià)值知識(shí)。
第二類創(chuàng)新源來自與外部組織的合作。如我們常說的校企合作、研企合作等知識(shí)密集型商業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（KIBS）就是企業(yè)通過外部科研機(jī)構(gòu)和咨詢機(jī)構(gòu)獲取新技術(shù)、新方法、新工藝的常用途徑。
因此，本文提出如下假設(shè)：
H1：知識(shí)密集型商業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)與企業(yè)獲取外部知識(shí)源之間存在正相關(guān)關(guān)系。
H2a：外部資源與流程創(chuàng)新能力之間存在正相關(guān)關(guān)系；
H2b：外部資源與產(chǎn)品創(chuàng)新能力之間存在正相關(guān)關(guān)系；
H3a：知識(shí)密集型商業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)與流程創(chuàng)新能力之間存在正相關(guān)關(guān)系；
H3b：知識(shí)密集型商業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)與產(chǎn)品創(chuàng)新能力之間存在正相關(guān)關(guān)系。
在生產(chǎn)過程中，流程創(chuàng)新通過降低提前期或減少運(yùn)營(yíng)成本來改組織生產(chǎn)和交付產(chǎn)品的模式。流程創(chuàng)新通過效率內(nèi)部導(dǎo)向，促進(jìn)企業(yè)采取成本領(lǐng)先策略，促進(jìn)生產(chǎn)創(chuàng)新提升企業(yè)績(jī)效。因此，本文提出如下假設(shè)：
H4：流程創(chuàng)新能力與產(chǎn)品創(chuàng)新能力之間存在正相關(guān)關(guān)系。
2. 組織創(chuàng)新。Armbruster等將組織創(chuàng)新分為兩個(gè)維度，分別是組織內(nèi)維度和組織間維度。組織內(nèi)維度的組織創(chuàng)新發(fā)生在獨(dú)立法人企業(yè)內(nèi)部，而組織間創(chuàng)新則發(fā)生在相互獨(dú)立的法人企業(yè)之間，包括跨越組織邊界的新的結(jié)構(gòu)或流程的組織創(chuàng)新，如簽訂合作協(xié)議等。
3. 組織創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)新績(jī)效。Camisón與Villar-López的研究認(rèn)為組織創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新起著積極的作用。關(guān)于組織創(chuàng)新與創(chuàng)新績(jī)效的研究主要分為兩類，一類研究將技術(shù)創(chuàng)新作為輸入或結(jié)果，研究技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效或技術(shù)創(chuàng)新努力對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響。另一類研究基于RBV，將創(chuàng)新能力作為組織技能，研究它們與企業(yè)績(jī)效之間的關(guān)系。當(dāng)前的研究主要集中在第二類，即研究流程創(chuàng)新能力和生產(chǎn)創(chuàng)新能力對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響。
與生產(chǎn)能力對(duì)企業(yè)績(jī)效的作用略有不同，流程創(chuàng)新能力直接和間接兩種途徑對(duì)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生影響。首先，諸如物流水平的提高能夠直接提升企業(yè)績(jī)效；其次，生產(chǎn)工藝改進(jìn)能通過諸如降低成本、提升產(chǎn)量等生產(chǎn)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)績(jī)效間接產(chǎn)生影響。
因此，本文提出如下假設(shè)：
Camisón-Zornoza等的研究表明，處于復(fù)雜環(huán)境下的企業(yè)，其科技創(chuàng)新投入對(duì)企業(yè)績(jī)效提升的影響力較弱。在此，本文引入環(huán)境不確定性作為科技創(chuàng)新能力和企業(yè)績(jī)效之間的調(diào)節(jié)變量。
因此，本文提出如下假設(shè)：
H6a：環(huán)境不確定性在流程創(chuàng)新能力與企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效之間起著調(diào)節(jié)作用；
H6b：環(huán)境不確定性在產(chǎn)品創(chuàng)新能力與企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效之間起著調(diào)節(jié)作用。
在控制變量方面，本文引入企業(yè)規(guī)模和行業(yè)屬性作為工具變量。
至此，本文的理論研究框架如圖1示。
三、 研究方法
1. 樣本。本文的研究樣本取自長(zhǎng)三角地區(qū)，主要研究對(duì)象為中小制造型企業(yè)。企業(yè)規(guī)模屬性標(biāo)準(zhǔn)參照《關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知》（工信部聯(lián)企業(yè)[2011]300號(hào)）。此次調(diào)研，共計(jì)發(fā)放2 000份問卷，回收有效問卷1 010份，回收率為50.5%。
2. 統(tǒng)計(jì)分析。本文采用偏最小二乘回歸作為研究方法，運(yùn)用SPSS 19.0（常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析）與SmartPLS 3.0（結(jié)構(gòu)方程建模）作為分析工具對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。
3. 測(cè)量變量。
（1）組織創(chuàng)新。本文采用OECD、Camisón與illar-López的定義對(duì)組織創(chuàng)新進(jìn)行測(cè)量，將組織創(chuàng)新分為三個(gè)維度，分別是：業(yè)務(wù)實(shí)踐中的組織創(chuàng)新、工作場(chǎng)地組織創(chuàng)新和與外部聯(lián)系中采用新的組織方法。
（2）產(chǎn)品創(chuàng)新。本文采用OECD對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新的定義，并使用Menguc與Ozanne的量表，包含5個(gè)題項(xiàng)。
（3）流程創(chuàng)新。本文采用OECD的定義及Tuominen與Hyv？inen的量表對(duì)流程創(chuàng)新進(jìn)行測(cè)量，共包含7個(gè)題項(xiàng)。
（4）企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效。任何創(chuàng)新的成果最終都需要通過財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行衡量。財(cái)務(wù)指標(biāo)可以測(cè)量一項(xiàng)創(chuàng)新是否對(duì)市場(chǎng)有效或最終取得成功。銷售績(jī)效可以通過最近三年，由技術(shù)創(chuàng)新帶來的新產(chǎn)品或改進(jìn)產(chǎn)品占企業(yè)總銷售收入占比表示。這一指標(biāo)被創(chuàng)新研究廣泛采用。
（5）環(huán)境不確定性。根據(jù)Simchi-Levi等的風(fēng)險(xiǎn)定義和分類，影響企業(yè)運(yùn)行的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)主要來自供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)，可測(cè)和可控程度是劃分供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的主要標(biāo)準(zhǔn)。而風(fēng)險(xiǎn)的可測(cè)和可控程度與供應(yīng)鏈運(yùn)行環(huán)境密不可分。相同的風(fēng)險(xiǎn)管理措施，在不同的環(huán)境中產(chǎn)生的效果截然不同。因此，本文考慮兩個(gè)條件變量，環(huán)境的動(dòng)態(tài)性和環(huán)境的復(fù)雜性。
四、 研究結(jié)果
1. 內(nèi)容效度和一維性。數(shù)據(jù)的信度和效度檢驗(yàn)問題在實(shí)證研究中非常重要，關(guān)系到研究成果的可靠性和有效性。因此，需要多角度對(duì)數(shù)據(jù)的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)（表1）。
首先，進(jìn)行探索性因子分析（EFA），采用主成分因子分析法，運(yùn)用方差最大化旋轉(zhuǎn)。由KMO和Bartlett檢驗(yàn)可以看出，KMO為0.886，表明適合進(jìn)行因子分析。顯著性為0，表明檢驗(yàn)可以接受。
其次，本文所研究的10個(gè)一階構(gòu)念，均不存在因子交叉載荷現(xiàn)象，即構(gòu)念內(nèi)的因子載荷大于0.4，且不存在交叉因子載荷現(xiàn)象。累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為81.327%，說明調(diào)研結(jié)果滿足數(shù)據(jù)一維性要求。
最后，在信度方面，Cronbach's a為0.972，高于0.7門檻值，表明問卷內(nèi)部一致性較好，即信度好，該問卷有很高的使用價(jià)值。
2. 聚合效度和區(qū)分效度。從表1的探索性因子分析結(jié)果匯總可以看出所有的組合信度（CR）均大于0.6，說明模型的內(nèi)在質(zhì)量理想。根據(jù)平均方差抽取值（AVE）的結(jié)果可以看出，各構(gòu)念維度的AVE均大于0.5，聚合效度質(zhì)量理想。根據(jù)構(gòu)念維度的因子載荷大小，所有構(gòu)念維度的測(cè)量指標(biāo)在本維度的因子載荷均大于0.6，且在其他維度的因子載荷均小于0.3，表明不存在因子重疊。通過檢查各構(gòu)念維度內(nèi)的AVE是否大于各構(gòu)念維度間的決定系數(shù)，可以判斷構(gòu)念的區(qū)別效度，從表2可以看出，本文各構(gòu)念的區(qū)別效度良好。
3. 主模型分析。通過使用SmartPLS 3.0，可以得模型的路徑系數(shù)和顯著性（圖2）。
從圖2可以看出，本文的4個(gè)內(nèi)生變量的決定系數(shù)R2分別為0.874、0.551、0.638、0.718，均高于臨界值0.10，且達(dá)到中或強(qiáng)水平，表明各構(gòu)念具有良好的解釋力。在所有假設(shè)中，除H3a拒絕外，其余假設(shè)均得到了支持。調(diào)節(jié)效應(yīng)方面，環(huán)境不確定性的路徑系數(shù)為負(fù)且顯著，表明環(huán)境不確定性越高，流程創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)生的創(chuàng)新績(jī)效越弱。另一調(diào)節(jié)效應(yīng)，組織創(chuàng)新的路徑系數(shù)為正且顯著，表明組織創(chuàng)新越強(qiáng)，流程創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)生的創(chuàng)新績(jī)效越強(qiáng)。本文的兩個(gè)控制變量對(duì)研究未產(chǎn)生影響。
4. 異質(zhì)性分析。結(jié)構(gòu)方程模型的異質(zhì)性問題源于調(diào)查數(shù)據(jù)中存在的亞群，參考Dong等的研究方法，采用分層聚類對(duì)樣本按照供應(yīng)鏈復(fù)雜度的高度程度進(jìn)行分組，然后對(duì)路徑系數(shù)進(jìn)行t檢驗(yàn)。結(jié)果表明，兩類調(diào)節(jié)效應(yīng)的作用不盡相同，環(huán)境產(chǎn)生逆調(diào)節(jié)效應(yīng)，即環(huán)境復(fù)雜性越高，流程創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新所產(chǎn)生的創(chuàng)新績(jī)效越弱。組織創(chuàng)新則相反，即組織創(chuàng)新越強(qiáng)，流程創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新所產(chǎn)生的創(chuàng)新績(jī)效越強(qiáng)。這一點(diǎn)可以從路基系數(shù)差異上看出。
五、 結(jié)論
本文以資源基礎(chǔ)觀為基礎(chǔ)，通過對(duì)1 010家中小制造型企業(yè)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型探討了知識(shí)密集型商業(yè)組織、外部知識(shí)源、企業(yè)流程創(chuàng)新能力、企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新能、企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效以及兩個(gè)調(diào)節(jié)效應(yīng)環(huán)境不確定性與組織創(chuàng)新之間的關(guān)系。主要結(jié)論如下：
首先，知識(shí)密集型商業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)外部知識(shí)源的獲取產(chǎn)生正面影響。說明企業(yè)應(yīng)重視借助外部科研機(jī)構(gòu)獲取科技情報(bào)，利用第三方組織幫助企業(yè)及時(shí)獲取前言信息，提高企業(yè)的市場(chǎng)應(yīng)變能力。
其次，知識(shí)密集型商業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)生正面影響，外部知識(shí)源對(duì)流程創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)生正面影響。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中，應(yīng)善于與外部機(jī)構(gòu)協(xié)作，通過外部機(jī)構(gòu)提供的知識(shí)源，提高流程創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新能力。
再次，流程創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的創(chuàng)新績(jī)效產(chǎn)生正面影響，是為眾多學(xué)者研究所證明的，表明只有創(chuàng)新才是企業(yè)保持基業(yè)長(zhǎng)青的源泉。同時(shí)也表明，作為中小企業(yè)，不應(yīng)盲目做大，而應(yīng)將眼光放在做強(qiáng)上，只有高質(zhì)量的規(guī)模才能持久保持。
最后，環(huán)境不確定性與組織創(chuàng)新對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力與企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效產(chǎn)生不同的調(diào)節(jié)效應(yīng)說明，企業(yè)在創(chuàng)新和將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為績(jī)效時(shí)，應(yīng)重視環(huán)境和組織創(chuàng)新，適時(shí)地通過組織創(chuàng)新對(duì)環(huán)境做出反應(yīng)。
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摘要：提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的重要內(nèi)容。在深入分析理工類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)觀念、教學(xué)體系和師資力量三方面分析影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因，進(jìn)一步提出在正確處理藝術(shù)與設(shè)計(jì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，注重設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練和專業(yè)實(shí)踐，豐富教學(xué)方法手段，拓寬創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；理工類院校
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）29-0005-03
要實(shí)現(xiàn)由制造大國(guó)向創(chuàng)造大國(guó)的轉(zhuǎn)變，一支高水平的設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍是不可或缺的。遺憾的是，由于學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)過程中未能得到足夠的重視，近年來規(guī)模迅速膨脹的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育沒有為國(guó)家培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀人才。盡管具有扎實(shí)的繪畫功底，但許多畢業(yè)生無論在前期分析、概念構(gòu)思還是細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上都缺乏應(yīng)有的能力和創(chuàng)造性，難以適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)浪潮對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人員的要求，甚至被稱為“設(shè)計(jì)螞蟻”。[1]
在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)前主要的兩種模式中，較為“正統(tǒng)”的是在美術(shù)院校、師范院校和綜合性大學(xué)進(jìn)行。隨著改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，設(shè)計(jì)人才的就業(yè)市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，為數(shù)眾多的各類理工科院校（如建筑、機(jī)械、輕工、紡織等）也紛紛加入了高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的隊(duì)伍。由于辦學(xué)時(shí)間較短、人文教育底蘊(yùn)缺乏，畢業(yè)生創(chuàng)新能力差的問題在后者顯得更為突出。明確自身在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的問題，發(fā)揮已有學(xué)科群的特點(diǎn)，創(chuàng)造務(wù)實(shí)的、符合社會(huì)發(fā)展需要的、獨(dú)具特色的課程體系，培養(yǎng)出具備適當(dāng)能力、能滿足社會(huì)需求的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，已經(jīng)成為理工類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育亟待認(rèn)真研究的重要課題。
一、理工類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特點(diǎn)
籍著高校擴(kuò)招的東風(fēng)，許多理工院校相繼依托原有學(xué)科設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)本身是多學(xué)科、多專業(yè)相互交叉、共同作用的領(lǐng)域，同時(shí)也可以看成一個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的綜合方法系統(tǒng)，交叉互補(bǔ)的學(xué)科背景對(duì)于學(xué)生復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的塑造具有積極的意義。高等教育的普及化導(dǎo)致設(shè)計(jì)教育的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各類高校針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，結(jié)合自身?xiàng)l件，發(fā)揮各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)學(xué)科交叉，發(fā)展務(wù)實(shí)的、特色的設(shè)計(jì)教育已是大勢(shì)所趨。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來看，努力發(fā)展學(xué)科交叉，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)由“深井型”向厚基礎(chǔ)、寬口徑的“金字塔型”轉(zhuǎn)變，正是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不斷發(fā)展和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。理工院校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科組成背景、學(xué)術(shù)研究積淀和資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合藝術(shù)類生源特有的人文氣質(zhì)、學(xué)習(xí)方式及學(xué)術(shù)訴求，有利于使學(xué)科的道路越走越寬。
藝術(shù)類學(xué)生逐漸走進(jìn)理工院校，既為所在學(xué)校的校園文化增添了活力，成為學(xué)校的一道獨(dú)特風(fēng)景，同時(shí)也對(duì)教學(xué)和管理提出了新的挑戰(zhàn)。由于在藝術(shù)專業(yè)考試上花費(fèi)了大量時(shí)間，藝術(shù)類生源的文化基礎(chǔ)普遍較為薄弱。盡管他們?cè)谒囆g(shù)直覺、領(lǐng)悟能力、圖解表達(dá)等方面具有一定優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也在邏輯思維能力、理論分析能力等方面存在較為明顯的不足。當(dāng)前藝術(shù)類高考對(duì)于文化成績(jī)要求過低的現(xiàn)實(shí)，也導(dǎo)致相當(dāng)一部分文化成績(jī)較差的學(xué)生將藝術(shù)考試當(dāng)作進(jìn)入大學(xué)的捷徑。倘若入學(xué)以后未能引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)專業(yè)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生極易喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性或?qū)е旅つ繉W(xué)習(xí)；而如果缺乏對(duì)設(shè)計(jì)史論和相關(guān)支撐學(xué)科的認(rèn)真研究與學(xué)習(xí)，則會(huì)使學(xué)生的綜合素質(zhì)低下，設(shè)計(jì)作品缺乏形式美感和思想深度，更無創(chuàng)新可言。
二、影響理工類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因
1. 教學(xué)觀念
傳統(tǒng)的“藝術(shù)”與“科學(xué)”在思維方式和研究方法上存在較大差異。理工類院校往往在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的本質(zhì)、內(nèi)涵并不了然的情況下，片面地以“藝術(shù)”代“設(shè)計(jì)”進(jìn)行教學(xué)。典型的表現(xiàn)就是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解停留在視覺和形式的“審美”范疇，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的理解停留在設(shè)計(jì)形式、語言與手段變異的表層。無論在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)比例，還是在教學(xué)重點(diǎn)上，都偏重于對(duì)造型、色彩、肌理、表現(xiàn)手法等設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)形式因素的反復(fù)研習(xí)，甚至用素描、色彩等繪畫基礎(chǔ)課程替代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，顛倒了美術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，缺乏對(duì)創(chuàng)造性思維的有意識(shí)的培養(yǎng)。而機(jī)械地用視覺和形式審美原則評(píng)判設(shè)計(jì)作品的意義與價(jià)值，必然會(huì)造成設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)科和人才培養(yǎng)定位的偏差。
事實(shí)上，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)最初是為了將科學(xué)技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力而發(fā)展起來的，是建立在“實(shí)用”基礎(chǔ)上的。[2]正如大衛(wèi)·瑞茲曼所說，設(shè)計(jì)“一直都在對(duì)產(chǎn)品、消費(fèi)、社會(huì)和環(huán)境作出積極的回應(yīng)，所有這些又反過來刺激設(shè)計(jì)的發(fā)展，為設(shè)計(jì)創(chuàng)造了永遠(yuǎn)延續(xù)下去的條件”。設(shè)計(jì)的“藝術(shù)性”不是視覺化的裝飾展示，不是外在于人的生存活動(dòng)的視覺層面的形式或形態(tài)之美，它的美學(xué)意義在于它與人的生命活動(dòng)及生存行為建立的緊密聯(lián)系。[3]設(shè)計(jì)藝術(shù)的形式語言也并非按照純粹的審美法則構(gòu)成的封閉體系，而必然受孕于一定的文化語境并反構(gòu)著它。[4]因此，設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)新植根于生活，引領(lǐng)著生活，富有鮮明的人文性與科學(xué)性。如果缺乏對(duì)人生存方式、文化語境、精神訴求的深刻理解與研判，設(shè)計(jì)作品就不可能具有創(chuàng)新力。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；新能源發(fā)電技術(shù)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)
作者簡(jiǎn)介：韓楊（1982-），男，四川成都人，電子科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院電力電子系，講師。
基金項(xiàng)目：本文系電子科技大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)資助（項(xiàng)目編號(hào)：2672011ZYGX2011J093）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）14-0046-02
“新能源發(fā)電技術(shù)”是電子科技大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、工業(yè)工程三個(gè)專業(yè)課程體系中的一門重要課程。該課程屬于高年級(jí)本科生的專業(yè)選修課，共32課時(shí)、內(nèi)容多、知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。[1， 2]由于三個(gè)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)體系存在一定差異，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，需要做出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。筆者在教學(xué)過程中，充分吸收國(guó)外高校模塊化教學(xué)模式、凝練教學(xué)內(nèi)容，充分利用交互式教學(xué)方法，采用課堂講授、提問與解答、課程項(xiàng)目、研究報(bào)告等手段，把互動(dòng)式教學(xué)方法成功應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。課程以電能變換與控制為主線，鼓勵(lì)不同專業(yè)背景的學(xué)生組成研究小組對(duì)課程項(xiàng)目進(jìn)行協(xié)作研究，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。[3， 4]
一、國(guó)外“新能源發(fā)電技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容與模式回顧
1.麻省理工學(xué)院（MIT）的模塊化教學(xué)模式
課程簡(jiǎn)介：課程評(píng)估當(dāng)前和未來潛在的能源系統(tǒng)，包括資源提取、轉(zhuǎn)換和最終使用技術(shù)，重點(diǎn)區(qū)域和全球能源需求。研究各種可再生能源和傳統(tǒng)能源的生產(chǎn)技術(shù)，能源最終用途和替代品，在不同國(guó)家的消費(fèi)習(xí)慣。
第一部分：能源的背景。欠發(fā)達(dá)國(guó)家日益增長(zhǎng)的能源需求、發(fā)達(dá)國(guó)家可持續(xù)的未來能源。能源概述、能源供給和需求的問題；能源轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)性分析，氣候變化和應(yīng)對(duì)措施。模塊1：能量傳遞和轉(zhuǎn)換方法。模塊2：資源評(píng)估和消耗分析。模塊3：能量轉(zhuǎn)換、傳輸和存儲(chǔ)。模塊4：系統(tǒng)的分析方法。模塊5：能源供應(yīng)，需求和存儲(chǔ)規(guī)劃。模塊6：電氣系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)。模塊7：熱力學(xué)與效率的計(jì)算。
第二部分：具體的能源技術(shù)。模塊1：核能的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀；核廢料處理；擴(kuò)建民用核能和核擴(kuò)散。模塊2：化石能源的燃料轉(zhuǎn)換，電源循環(huán)，聯(lián)合循環(huán)。模塊3：地?zé)崮茉吹念愋?；技術(shù)、環(huán)境、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問題。模塊4：生物質(zhì)能資源和用途，資源的類型和要求。
第三部分：能源最終用途，方案評(píng)估和權(quán)衡分析。模塊1：汽車技術(shù)和燃料經(jīng)濟(jì)政策。模塊2：生物質(zhì)轉(zhuǎn)化的生命周期分析；土地使用問題、凈能量平衡和能量整合。模塊3：電化學(xué)方法電能儲(chǔ)存、能量轉(zhuǎn)換，燃料電池。模塊4：可持續(xù)能源，非洲撒哈拉以南地區(qū)的電力系統(tǒng)的挑戰(zhàn)和選擇。
2.瑞典皇家理工學(xué)院（KTH）課程內(nèi)容與要求
課程內(nèi)容：替代能源和可再生能源的全方位的介紹和分析，包括整合這些解決方案以滿足能源服務(wù)的要求。包括現(xiàn)有和未來的替代能源，如水能、風(fēng)能、太陽能、光伏、光熱，燃料處理；可再生能源系統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)；動(dòng)態(tài)整合各種可再生能源。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的讀、寫和研討主題是“先進(jìn)的可再生能源系統(tǒng)技術(shù)”，特別是通過項(xiàng)目工作和多個(gè)為期半天的研討會(huì)對(duì)相關(guān)專題進(jìn)行研討，每個(gè)人都參與演講和討論，并邀請(qǐng)有行業(yè)工程背景的專家和政策制定者來課堂參與探討，豐富課堂內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量。
課程要求：在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠分析和設(shè)計(jì)能源系統(tǒng)，利用風(fēng)能、生物能源、太陽能產(chǎn)生電力或用于加熱與冷卻。完成課程后，學(xué)生能詳細(xì)說明風(fēng)能、生物能、太陽能基本原理和主要特點(diǎn)，以及它們之間的區(qū)別。能掌握這3種可再生能源系統(tǒng)的主要組件，了解基于化石燃料的能源系統(tǒng)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。
3.威斯康星大學(xué)（UWM）課程內(nèi)容與要求
課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)家最先進(jìn)的可再生能源系統(tǒng)，包括生物質(zhì)、電力和液體燃料，以及風(fēng)力、太陽能、水電。學(xué)生們將對(duì)可再生能源電力和能源供應(yīng)做工程計(jì)算，并要了解可再生能源的生產(chǎn)、分配和最終使用系統(tǒng)。能源存儲(chǔ)、可再生能源政策；經(jīng)濟(jì)分析，購(gòu)買和銷售能源；風(fēng)能理論與實(shí)踐；太陽能可用性，光熱和光伏發(fā)電系統(tǒng)；水電；地?zé)?，潮汐能和波浪發(fā)電；生物能源、生物質(zhì)燃燒熱力和電力；生物質(zhì)氣化，生物油熱解；生物燃料的生命周期評(píng)估。
課程要求：掌握基本的可再生能源系統(tǒng)的工程計(jì)算，了解可再生資源評(píng)估和能源基礎(chǔ)設(shè)施一體化。確定可再生能源系統(tǒng)的環(huán)境影響。設(shè)計(jì)和評(píng)估可再生能源系統(tǒng)的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上的可行性。了解能源在社會(huì)中的關(guān)鍵作用。了解可再生能源發(fā)展的公共政策、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。卓越學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并能分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。有能力設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)、部件或過程，以滿足預(yù)期要求，具備解決工程問題和有效溝通的能力。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下“新能源發(fā)電技術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)
通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)的能源現(xiàn)狀，掌握電源變換與控制技術(shù)的基本原理，掌握光伏發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電的基本原理及系統(tǒng)的構(gòu)成，加深對(duì)中國(guó)風(fēng)力資源和風(fēng)力發(fā)電基本原理的認(rèn)識(shí)，理解生物質(zhì)資源的利用現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)換與控制技術(shù)的基本原理，了解天然氣、燃?xì)獍l(fā)電與控制技術(shù)的基本原理和應(yīng)用情況。吸收國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)模塊。
1.電源變換和控制技術(shù)
內(nèi)容要點(diǎn)：電力電子器件的概念、特征和分類，不可控器件——電力二極管，半控型器件——晶閘管，電力場(chǎng)效應(yīng)晶體管——電力MOSFET，絕緣柵雙極型晶體管——IGBT；AC—DC變換電路：二極管整流器——不控整流，晶閘管整流器——相控整流，PWM整流器——斬波整流；DC—DC變換電路：?jiǎn)喂懿桓綦x式DC—DC變換器，隔離式DC—DC變換器；DC—AC變換電路原理、分類、參數(shù)計(jì)算；AC—AC變換電路。
課堂提問：晶閘管的導(dǎo)通和關(guān)斷條件是什么？相控整流與PWM整流電路區(qū)別是什么？交流調(diào)壓電路的基本原理是什么？什么是逆變？如何防止逆變失??？
課程項(xiàng)目1：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)50kW的相控整流和PWM整流電路，進(jìn)行MATLAB仿真分析，比較兩種整流電路的區(qū)別，要求分組討論、制作PPT演講，撰寫研究報(bào)告。
2.風(fēng)能、風(fēng)力發(fā)電與控制技術(shù)
內(nèi)容要點(diǎn)：風(fēng)的產(chǎn)生、特性與應(yīng)用；風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的結(jié)構(gòu)、分類與工作原理；風(fēng)力發(fā)電的特點(diǎn)、控制要求和功率調(diào)節(jié)控制；風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的并網(wǎng)運(yùn)行和功率補(bǔ)償：同步發(fā)電機(jī)組、異步發(fā)電機(jī)組和雙饋異步發(fā)電機(jī)組的并網(wǎng)運(yùn)行和功率補(bǔ)償。
課堂提問：簡(jiǎn)述風(fēng)能轉(zhuǎn)換的基本原理。風(fēng)力機(jī)的空氣動(dòng)力學(xué)參數(shù)有哪些？具體怎么求解？風(fēng)力機(jī)有哪幾種分類方法？
課程項(xiàng)目2：讓學(xué)生設(shè)計(jì)基于全功率變換器的風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)，在課程項(xiàng)目1的PWM整流電路的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)整流和逆變電路及其控制算法，進(jìn)行MATLAB仿真，驗(yàn)證工作原理，要求分組討論、制作PPT演講、撰寫研究報(bào)告。
3.太陽能、光伏發(fā)電與控制技術(shù)
內(nèi)容要點(diǎn)：太陽能利用方式、分類及原理，中國(guó)光伏發(fā)電的歷史和研究現(xiàn)狀；太陽能電池的工作原理，太陽能電池材料的光學(xué)性質(zhì)、等效電路、輸出功率和填充因數(shù)，太陽能電池的效率、影響效率的因素及提高的途徑；太陽能電池制造工藝，多、單晶硅制造技術(shù)；太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)備構(gòu)成，正弦波PWM技術(shù)，逆變器基本特性及評(píng)價(jià)；獨(dú)立光伏發(fā)電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及工作原理、系統(tǒng)構(gòu)成；并網(wǎng)光伏發(fā)電系統(tǒng)的分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、供電形式和設(shè)備構(gòu)成。
課堂提問：多晶硅和單晶硅的制造工藝有什么不同？根據(jù)制作工藝的不同它們各有什么特點(diǎn)？什么是正弦波PWM逆變技術(shù)？并網(wǎng)光伏發(fā)電系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成？
課程項(xiàng)目3：讓學(xué)生設(shè)計(jì)小功率并網(wǎng)光伏發(fā)電系統(tǒng)，在課程項(xiàng)目2逆變電路的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)單相及三相逆變電路及其控制算法，進(jìn)行MATLAB仿真，驗(yàn)證工作原理，要求分組討論、制作PPT演講、撰寫研究報(bào)告。
4.生物質(zhì)能的轉(zhuǎn)換與控制技術(shù)
內(nèi)容要點(diǎn)：生物質(zhì)能的定義、生物質(zhì)資源特點(diǎn)及類別；生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換和發(fā)電技術(shù)、生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換的能源模形式，城市垃圾、生物質(zhì)燃?xì)獍l(fā)電技術(shù)；生物質(zhì)熱裂解發(fā)電技術(shù)的分類、生物質(zhì)熱裂解機(jī)理，生物質(zhì)熱裂解技術(shù)及裝置簡(jiǎn)介；我國(guó)生物質(zhì)能的利用現(xiàn)狀及開發(fā)生物質(zhì)能的必要性，生物質(zhì)能發(fā)電前景。
課堂提問：生物質(zhì)能的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？根據(jù)其優(yōu)缺點(diǎn)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短充分利用生物質(zhì)資源？生物質(zhì)熱裂解的機(jī)理是什么？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析說明。影響生物質(zhì)熱裂解的因素有哪些？具體是如何影響的？
5.天然氣、燃?xì)獍l(fā)電與控制技術(shù)
內(nèi)容要點(diǎn)：天然氣水合物的概念，形成機(jī)理及化學(xué)性質(zhì)；天然氣的綜合利用、環(huán)境價(jià)值與發(fā)展前景；小型燃?xì)廨啓C(jī)發(fā)電機(jī)組的原理及用途、主要形式及應(yīng)用前景；燃?xì)廨啓C(jī)組的電能變換與控制系統(tǒng)、電網(wǎng)供電及控制；燃?xì)獍l(fā)電機(jī)組的并網(wǎng)運(yùn)行與控制策略，DC-AC低頻并網(wǎng)逆變技術(shù)，DC-AC/ AC-DC-AC三級(jí)變換高頻環(huán)節(jié)并網(wǎng)逆變技術(shù)；燃?xì)獍l(fā)電機(jī)組高頻并網(wǎng)逆變的控制策略。
課堂提問：小型燃?xì)廨啓C(jī)組并網(wǎng)發(fā)電的原理是什么？簡(jiǎn)述燃?xì)廨啓C(jī)組電能變換系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。燃?xì)獍l(fā)電機(jī)組高頻并網(wǎng)逆變是如何實(shí)現(xiàn)的？
三、結(jié)束語
在充分吸收國(guó)外高?！靶履茉窗l(fā)電技術(shù)”模塊化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以人才培養(yǎng)為中心，凝練教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，提高了學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，課堂互動(dòng)得到明顯改善，不同專業(yè)背景的學(xué)生能夠?qū)φn程項(xiàng)目進(jìn)行協(xié)作研究，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)收集和吸收國(guó)外前沿技術(shù)，在PPT演講、研究報(bào)告撰寫方面鍛煉了學(xué)生的綜合能力，取得了良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要:文本首先提出陜西科技資源共享嚴(yán)重不足對(duì)于高科技企業(yè)創(chuàng)新能力的直接影響，接著時(shí)于陜西科技資源共享不足的原因進(jìn)行了深入分析，最后研究指出加強(qiáng)科技資源共享，提升陜西高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的方案與對(duì)策。
陜西是我國(guó)重要的科技創(chuàng)新基地，現(xiàn)有各類科研機(jī)構(gòu)1061所，其中省部級(jí)獨(dú)立科研院所、國(guó)家與省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)工程技術(shù)研究中心等科研資源非常豐富;高等教育、科教綜合實(shí)力位居全國(guó)前列.全省共擁有各類專業(yè)技術(shù)人員陜西科技人員眾多，綜合科技實(shí)力居全國(guó)前列，科技成果層出不窮。這些優(yōu)勢(shì)為提升陜西高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好條件。盡管陜西綜合科技力量強(qiáng)大，但是陜西在評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要指標(biāo)人均GDP排名中僅位于26位(2005年)，由此不難發(fā)現(xiàn)陜西經(jīng)濟(jì)在全國(guó)各地區(qū)排名嚴(yán)重滯后，可見陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與科技實(shí)力很不合拍。表現(xiàn)在科技資源共享、科技成果產(chǎn)業(yè)化等方面暴露出了諸多問題，特別是企業(yè)、研究院所和高校各行其是、嚴(yán)重脫節(jié)。當(dāng)前必須要加強(qiáng)陜西科技資源共享，實(shí)施科技資源共享戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變、科技優(yōu)勢(shì)向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變、科技大省向科技強(qiáng)省轉(zhuǎn)變”的目標(biāo)。實(shí)踐證明，科技資源是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，是國(guó)家科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新的保障和物質(zhì)支撐，而高科技企業(yè)創(chuàng)新能力又是先進(jìn)生產(chǎn)力以及自主創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)，本論文著重來研究“加強(qiáng)陜西科技資源共享，提升陜西高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力”，對(duì)于促進(jìn)陜西科技發(fā)展以及提升創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1映西科技資該共李存在的問.
1．1科技資源共享機(jī)制不夠完善
科技資源共享的本質(zhì)就是資源的合理流通和優(yōu)化配置，而科技資源共享的有序建設(shè)和持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在于共享機(jī)制的建立。根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)要成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，企業(yè)技術(shù)開發(fā)投入占銷售收入的比例要達(dá)到3%以上，高技術(shù)企業(yè)技術(shù)開發(fā)投入占銷售收入比例應(yīng)該達(dá)到1既以上。而我國(guó)企業(yè)的這個(gè)比例很低，2003年只有0.75%。陜西省的許多被列為高科技的企業(yè)甚至沒有專門的技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)，其中的多數(shù)更沒有開展技術(shù)開發(fā)活動(dòng)，產(chǎn)品技術(shù)完全依賴于引進(jìn)，而對(duì)引進(jìn)的技術(shù)并沒有促進(jìn)其進(jìn)行消化、吸收或者創(chuàng)新，更有很多企業(yè)僅僅只從事高科技產(chǎn)品的銷售業(yè)務(wù)，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)沒有任何的科技含量。在這種狀況下企業(yè)根本就不是技術(shù)創(chuàng)新的主體，怎么能夠具備創(chuàng)新能力、具備競(jìng)爭(zhēng)力呢?而我們國(guó)家長(zhǎng)期以來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的科研、產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)系統(tǒng)彼此隔離、相互脫節(jié)、條塊分割、部門壟斷的狀況對(duì)于科技資源共享影響嚴(yán)重，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的科技資源流動(dòng)共享機(jī)制尚不完善，限制了創(chuàng)新要素的流動(dòng)和共享。
陜西具有非常豐富的軍工科技資源，高校研究資源，這些單位它們真正具備引進(jìn)技術(shù)、消化技術(shù)的創(chuàng)新能力，可是地區(qū)內(nèi)部、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部由于缺乏協(xié)調(diào)，雖然科技資源比較豐富，但引導(dǎo)和動(dòng)員更多社會(huì)資源投入科技創(chuàng)新的市場(chǎng)機(jī)制尚未建立，也就是科研院所和企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。由于技術(shù)創(chuàng)新存在諸多的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，生產(chǎn)企業(yè)因?yàn)樽非蠖唐诮?jīng)濟(jì)效益而采取了跟蹤模仿、技術(shù)完全引進(jìn)的做法，缺乏以科技進(jìn)步謀求可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃。而這樣的造成科技資源不能充分共享、科技資源的配置和利用效率低下，制約了創(chuàng)新要素的流動(dòng)，嚴(yán)重地阻礙了高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新。
1.2高校、科研機(jī)構(gòu)科研資源利用率低下
大量的技術(shù)專利、科研成果、科技情報(bào)等科技資源，離散地分布在不同的高等院校、科研院所、情報(bào)機(jī)構(gòu)和政府部門，使得從事創(chuàng)新活動(dòng)的高科技企業(yè)和個(gè)人無法快速有效對(duì)這些資源進(jìn)行引用和開發(fā)。根據(jù)有關(guān)報(bào)告，自上世紀(jì)90年代以來，國(guó)內(nèi)有些大學(xué)每年發(fā)表的SCI(《科學(xué)引文索引》)論文數(shù)量甚至超過美國(guó)一些名校。但值得關(guān)注的是，我國(guó)有8既的國(guó)際論文卻分布在低引用區(qū)和零引用區(qū)，這表明作為重要?jiǎng)?chuàng)新要素之一的科研院所，包括高等院校內(nèi)設(shè)科研機(jī)構(gòu)，未能受到市場(chǎng)機(jī)制的有效牽引和驅(qū)動(dòng)，造成大量的專業(yè)科技人才沉積，知識(shí)應(yīng)用水平不高，實(shí)用技術(shù)推廣普及率低下。由于科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)和企業(yè)間的創(chuàng)新鏈條尚未真正建立，缺乏將研究開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用有效銜接起來的運(yùn)行機(jī)制，長(zhǎng)此以往，必將嚴(yán)重影響到高校、科研結(jié)構(gòu)等創(chuàng)新資源豐富的陜西地區(qū)的科技創(chuàng)新的局面。
高校與科研機(jī)構(gòu)績(jī)效考核機(jī)制過于單一。政府和高校人事管理機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)教師職稱認(rèn)定績(jī)效考評(píng)的主要指標(biāo)為科研工作量，科研工作主要組成為縱向課題和各級(jí)刊物發(fā)表的論文，如此的考核指標(biāo)對(duì)教師的科研方向是個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向，誤導(dǎo)教師僅僅為評(píng)定職稱而關(guān)起門來完成科研任務(wù)，為了完成科研工作量而寫論文、寫報(bào)告，這樣的研究自然失去市場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，也大量的耗費(fèi)了教學(xué)與科研人員的有限精力，容易形成學(xué)而無用的不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
而高校和科研機(jī)構(gòu)的研究課題多來源于政府計(jì)劃項(xiàng)目。使得研究是為計(jì)劃和完成任務(wù)而研究，而不是面對(duì)市場(chǎng)的需求，可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的技術(shù)成果很少。同時(shí)，高校和科研機(jī)構(gòu)游離于企業(yè)之外，缺乏轉(zhuǎn)化資金和中間試驗(yàn)環(huán)節(jié)，而企業(yè)沒有研發(fā)能力，導(dǎo)致本應(yīng)以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步緩慢?？萍汲晒y以有效轉(zhuǎn)化導(dǎo)致科技人員所具備的潛能不能正常發(fā)揮，是對(duì)科技人力資源嚴(yán)重的浪費(fèi)。
2加強(qiáng)科技資洲共享，提升映西離科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力
政府、企業(yè)、高效和研究機(jī)構(gòu)是科技資源共享的利益相關(guān)者，要推動(dòng)以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向科技資源共享的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，各利益相關(guān)者在科技資源共享中如何作為則是需要研究的重點(diǎn)。
2.1政府積極發(fā)揮主導(dǎo)作用
政府應(yīng)采取有力政策措施，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。各級(jí)政府及相關(guān)部門要把推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，作為科技創(chuàng)新的重點(diǎn)環(huán)節(jié)來抓。進(jìn)一步研究制定促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的政策措施和有效工作機(jī)制，狠抓落實(shí)。要產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，多渠道、多層次地推廣應(yīng)用新技術(shù)、新成果，開發(fā)新產(chǎn)品。
一是推進(jìn)政府科技管理體制改革，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系。充分發(fā)揮政府在科技資源共享機(jī)制中的支持和引導(dǎo)作用，由政府為企業(yè)、高?；蚩蒲性核徊嫣峁┬畔?，政府協(xié)調(diào)組織企業(yè)、高?；蚩蒲性核?lián)合，組建行業(yè)技術(shù)聯(lián)盟，形成廣泛的、多層次的創(chuàng)新合作機(jī)制。二是建立成果共享及轉(zhuǎn)化平臺(tái)。由政府引導(dǎo)，依托高科技企業(yè)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和高等院校、科研院所，建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程技術(shù)研究中心，力爭(zhēng)在科技成果轉(zhuǎn)化特別是在關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)攻關(guān)方面取得更多突破。
2.2發(fā)揮企業(yè)主體地位，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研資源共享
開放式研發(fā)平臺(tái)是整合科技資源、實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破的至關(guān)重要的途徑。開放式研發(fā)平臺(tái)要求企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研科技資源共享中處于主體地位，即構(gòu)建以用戶為主導(dǎo)的緊密型產(chǎn)學(xué)研合作模式，其特點(diǎn)是確立企業(yè)出題、企業(yè)出資、企業(yè)決策、企業(yè)獲利、企業(yè)參與全過程的合作模式。有效的產(chǎn)學(xué)研合作一方面要充分實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研三方的緊密結(jié)合，另一方面要處處體現(xiàn)企業(yè)的主體地位，強(qiáng)化企業(yè)的主體地位和主導(dǎo)能力是能否保證和提高合作效率的決定性因素。
用戶主導(dǎo)緊密型產(chǎn)學(xué)研合作模式之所以有效，正是因?yàn)樗鼭M足了這兩個(gè)基本要求，在合作過程中，參與合作的利益主體定位明確，通過高科技企業(yè)主動(dòng)出擊，企業(yè)主導(dǎo)全過程(包括基于企業(yè)需求選題、提供全部或者大部分經(jīng)費(fèi)以及參與整個(gè)研究過程)，由企業(yè)自身主持技術(shù)和產(chǎn)品的總體設(shè)計(jì)，通過自身對(duì)技術(shù)方向和市場(chǎng)需求的深刻理解，把技術(shù)構(gòu)架進(jìn)行分解(或者對(duì)產(chǎn)品技術(shù)提出要求)，并以合適的價(jià)格在大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)中找到合適的單位和人才，再將各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行突破整合在一起，在合作中產(chǎn)生企業(yè)所需的成果，最終應(yīng)用到產(chǎn)品中去。
2.3創(chuàng)新管理科研活動(dòng)，促進(jìn)高?？蒲谐晒蚕?/p>
首先，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地改革和完善教學(xué)科研人員的績(jī)效考核指標(biāo)體系，考核指標(biāo)側(cè)重于橫向課題研究即高校與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的項(xiàng)目，使廣大教師和科技人員盡快從舊的科技管理體制“重成果、重論文、重評(píng)獎(jiǎng)、輕知識(shí)轉(zhuǎn)化”的誤區(qū)中走出來，也使教師從單純的論文寫作中走進(jìn)高科技企業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，同企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行科研開發(fā)。
其次，大學(xué)的縱向課題也要結(jié)合陜西的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略部署，結(jié)合本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而確定一批重點(diǎn)突破的科研領(lǐng)域和項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造。第三，高校要建立鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造的長(zhǎng)效機(jī)制，設(shè)立科研創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)支持科研人員將具有創(chuàng)新水平的項(xiàng)目及時(shí)與企業(yè)聯(lián)動(dòng)，促成發(fā)明或?qū)嵱眯滦图夹g(shù)不斷產(chǎn)生，并大力推動(dòng)其產(chǎn)業(yè)化。第四，大學(xué)可以邀請(qǐng)政府、企業(yè)家共同舉行產(chǎn)學(xué)研合作論壇。通過系列活動(dòng)，與地市簽訂科技合作和人才培養(yǎng)協(xié)議，與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作基地。一方面有利于為企業(yè)提供科技服務(wù)，同時(shí)也有利于高校培養(yǎng)出應(yīng)用型的專業(yè)性人才。
這樣以來教師的科研項(xiàng)目來源于企業(yè)、市場(chǎng)的需求，來源于陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，科研成果又回饋于企業(yè)與市場(chǎng)并接受企業(yè)與市場(chǎng)在實(shí)踐中論證，不斷地修正和完善并最終成功地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化。產(chǎn)業(yè)與科研的有機(jī)結(jié)合能夠激發(fā)教師的研究潛能并調(diào)動(dòng)其研發(fā)的積極性，同時(shí)其研發(fā)成果的轉(zhuǎn)化也能進(jìn)一步提升陜西高科技企業(yè)的創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展向科技型、集約型邁進(jìn)。
2.4以市場(chǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)研究機(jī)構(gòu)科技資源轉(zhuǎn)化一方面科研機(jī)構(gòu)包括軍工研究院所應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變舊有的分割獨(dú)立的觀念，主動(dòng)融入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技事業(yè)發(fā)展之中。通過政府協(xié)助，邀請(qǐng)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家了解自身的科研能力，同時(shí)也要了解市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向企業(yè)尋求研發(fā)項(xiàng)目，建立產(chǎn)研合作基地:另一方面，加快科研院所研究成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。根據(jù)市場(chǎng)的需求對(duì)自身的研發(fā)成果進(jìn)行改進(jìn)，并及時(shí)向企業(yè)進(jìn)行宣傳推廣，積極尋求研發(fā)轉(zhuǎn)化的合作機(jī)遇。
陜西特別是西安地區(qū)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)眾多，能夠?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新提供充足的人力資源和試驗(yàn)、檢測(cè)等技術(shù)設(shè)備。通過科技資源共享進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，能夠使高校和科研機(jī)構(gòu)的研究和開發(fā)工作因直接結(jié)合市場(chǎng)的需求而更具現(xiàn)實(shí)意義:也減少了各種資源的重復(fù)投入，提高了資源的利用率:降低了高科技企業(yè)單方面研發(fā)的成本和技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，加速企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的效率從而使企業(yè)的產(chǎn)品及時(shí)投入市場(chǎng)，增強(qiáng)陜西高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。
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論文關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園網(wǎng)；創(chuàng)新；微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)
微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)對(duì)師范生提高教學(xué)技能，調(diào)整和矯正教學(xué)行為，今后順利走向教師崗位，具有重要和不可替代的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展特別是數(shù)字化校園網(wǎng)為微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)提供了全新的教學(xué)方式和更為廣闊的教學(xué)空間，新的教育技術(shù)更帶來了全新的教學(xué)指導(dǎo)理念，倡導(dǎo)以師范生為主體，注重培養(yǎng)師范生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)師生之間多渠道、多層次的良性互動(dòng)與溝通，幫助師范生盡快提高教學(xué)技能。筆者所在廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）已經(jīng)建立了數(shù)字化校園網(wǎng)，研究利用數(shù)字化校園網(wǎng)創(chuàng)新師范生微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和探討價(jià)值。
一、利用數(shù)字化校園網(wǎng)的微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)原則
為更好地利用數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)這種全新的教育技術(shù)手段，必須更新傳統(tǒng)的微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)原則。新微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)原則包括多元化原則、平等尊重原則、發(fā)展創(chuàng)新原則和互動(dòng)反饋原則，這是由新教育技術(shù)手段和新時(shí)期師范生價(jià)值取向所決定的。
1.多元化原則
就是將自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)融為一體，改變過去單向孤立的評(píng)價(jià)，目的在于更快更好提高師范生的教學(xué)技能，客觀公正反映微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果。
2.平等尊重原則
就是給師范生充分自主權(quán)，讓師范生充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，積極參與評(píng)價(jià)的整個(gè)過程，從評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)制定到評(píng)價(jià)中的溝通交流，再到評(píng)價(jià)的參照對(duì)比，直到評(píng)價(jià)結(jié)果反思，都充分尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體能動(dòng)性，改變師范生被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。
3.發(fā)展創(chuàng)新原則
全新的教育技術(shù)手段要求改革傳統(tǒng)微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)，要求師范生有效提高數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，把提高完善教學(xué)技能同數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來。
4.互動(dòng)反饋原則
數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)的個(gè)人、同學(xué)和教師多維互動(dòng)反饋，及時(shí)、準(zhǔn)確、快捷和方便在評(píng)價(jià)之中向師范生傳遞反饋信息，通過現(xiàn)實(shí)或過去的有用信息，對(duì)師范生在微格教學(xué)中出現(xiàn)的偏差行為進(jìn)行矯正，促進(jìn)有效反省，在互動(dòng)反饋中不斷提高自己的教學(xué)技能，也為下一步實(shí)訓(xùn)起到很好的指導(dǎo)作用。
二、利用數(shù)字化校園網(wǎng)的微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)流程
通過問卷調(diào)查和分析，當(dāng)前我院微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)主要存在以下問題：師范生參與積極性低，互動(dòng)評(píng)價(jià)交流少，評(píng)價(jià)方式單一，雙向反饋不及時(shí)、不到位，設(shè)備利用率不高，人均獲得評(píng)價(jià)的時(shí)間不足。加上近些年學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)較快，要解決這些問題，就必須充分利用數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)這種全新教育技術(shù)手段，創(chuàng)新微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)。
根據(jù)已有微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，充分考慮和利用數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，新微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)分為三個(gè)階段，第一階段準(zhǔn)備評(píng)價(jià)，第二階段實(shí)施評(píng)價(jià)，第三階段反思評(píng)價(jià)。
1.準(zhǔn)備評(píng)價(jià)
我院根據(jù)微格教學(xué)的要求和操作重點(diǎn)，充分考慮師范生必須掌握的相關(guān)知識(shí)和教學(xué)技能，制作標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)技能評(píng)價(jià)量表，作為微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。更重要的是新微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)要把師范生這個(gè)主體放在首位，要求每位師范生都要根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況和能力，結(jié)合實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)知識(shí)和教學(xué)技能，參考學(xué)校教學(xué)技能評(píng)價(jià)表，制作個(gè)人的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技能評(píng)價(jià)量表，這將使評(píng)價(jià)量表更客觀，更加科學(xué)化，也更加人性化。
2.實(shí)施評(píng)價(jià)
師范生實(shí)訓(xùn)上課，應(yīng)用所學(xué)教學(xué)技能，展示了個(gè)人教學(xué)行為。將其拍攝成數(shù)字圖像，利用數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，教師、同學(xué)和專家現(xiàn)場(chǎng)就可以通過各種電子平臺(tái)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程評(píng)價(jià)；又可以反復(fù)觀看錄像，開展自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)以及教師專家點(diǎn)評(píng)；利用數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)可以隨時(shí)隨地開展，不受時(shí)間和空間的限制。
3.反饋評(píng)價(jià)
反饋評(píng)價(jià)不像過去僅局限于評(píng)價(jià)活動(dòng)之后，利用數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，反饋評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)評(píng)價(jià)當(dāng)中，反饋更加及時(shí)，互動(dòng)性更好，效率更高，師范生更能全面客觀了解自己的教學(xué)技能，更好地看到自己的長(zhǎng)處和不足。
三、利用數(shù)字化校園網(wǎng)創(chuàng)新微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)
我院校園網(wǎng)已建成“雙核心萬兆，千兆交換主干，百兆交換到桌面”的星形網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)完全覆蓋學(xué)院所有教室、辦公室和學(xué)生宿舍，共有信息點(diǎn)6000多個(gè)，一個(gè)公網(wǎng)100M出口，一個(gè)教育網(wǎng)34M出口，有5000多上網(wǎng)用戶。已實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)、多媒體課室、計(jì)算機(jī)教室、微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字化圖書館、信息管理系統(tǒng)以及校園安全監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)字化傳輸和互聯(lián)互通，資源共享，基本建成了數(shù)字化校園，這為創(chuàng)新微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供了良好的技術(shù)條件。
1.數(shù)字化校園網(wǎng)創(chuàng)新師范生微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)體系
我院利用數(shù)字化校園網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、視音頻技術(shù)、視音頻壓縮技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)和傳輸技術(shù)融為一體，建立了集視音頻錄制、實(shí)時(shí)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播于一體的數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)。我院微格教學(xué)系統(tǒng)遵循TCP/IP協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，能夠支持網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、廣播、直播、存貯、實(shí)時(shí)監(jiān)控和后期編輯等多種功能，其中數(shù)字化微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)微格教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、遠(yuǎn)程多點(diǎn)評(píng)價(jià)和多向反饋評(píng)價(jià)等功能，這極大豐富、拓展了微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
2.數(shù)字化校園網(wǎng)使微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)方式發(fā)生了翻天覆地的革命性變化
傳統(tǒng)微格教學(xué)評(píng)價(jià)只能對(duì)單個(gè)微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)者進(jìn)行孤立評(píng)價(jià)，缺乏互動(dòng)多元化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)平臺(tái)過于單一，評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)呈平面化，缺乏持續(xù)有深度的討論，交流評(píng)價(jià)時(shí)間明顯過短，存在較大局限性。數(shù)字化校園網(wǎng)使微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)出現(xiàn)了電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，評(píng)價(jià)平臺(tái)更多樣，評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)立體化。評(píng)價(jià)交流方式也更多種多樣，除了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、視頻評(píng)價(jià)和網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等外，包括目前流行的微博、QQ、BBS、飛信、UM、電子郵件等同樣都可以應(yīng)用到微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)中來，這樣就可以隨時(shí)隨地全方位滿足評(píng)價(jià)交流的需要。評(píng)價(jià)交流渠道更暢通無阻，評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者可以進(jìn)行在線或非在線、同步或者異步的評(píng)價(jià)與反饋，已經(jīng)不受時(shí)間和空間的限制影響，全國(guó)甚至于全球有興趣的網(wǎng)友都可以互通互聯(lián)，互問互答，微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)者得到的反饋就更加豐富多彩。我們專門在校園網(wǎng)劃定微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)討論區(qū)域，供微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)者和評(píng)價(jià)者集中進(jìn)行討論交流，以加強(qiáng)評(píng)價(jià)和反饋效果。
3.數(shù)字化校園網(wǎng)的微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)真正實(shí)現(xiàn)平等、開放、全面和客觀評(píng)價(jià)
利用數(shù)字化校園網(wǎng)的微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)能構(gòu)建多元化、多層次和多渠道的交流反饋，目的就是要充分收集大家的意見、看法與評(píng)價(jià)，發(fā)揮大家的智慧?；ヂ?lián)網(wǎng)本是一個(gè)平等、開放、全面的虛擬環(huán)境，微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)者可以從中多渠道收集到自己需要的反饋信息，進(jìn)行彼此協(xié)商交流，找到最好方法解決出現(xiàn)的問題。在網(wǎng)絡(luò)之中，教師和師范生都可以選擇不同的評(píng)價(jià)方案，透過轉(zhuǎn)換不同角色獲取不同的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)不同角色產(chǎn)生的不同感覺。同時(shí)，虛擬環(huán)境可以消除面對(duì)面溝通帶來的焦慮，自由地表達(dá)自己的真實(shí)想法，在對(duì)話中及時(shí)吸收對(duì)自己有實(shí)際利用價(jià)值的信息，通過更加深入有效的追問，加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。即使發(fā)生沖突，雙方也能找到更合適的方法解決。數(shù)字化校園網(wǎng)可以把師范生微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)結(jié)果和個(gè)人資料、微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)記錄、個(gè)人評(píng)價(jià)量表及教學(xué)設(shè)計(jì)方案放在一起，建立個(gè)人評(píng)價(jià)信息庫。巨大的存儲(chǔ)能力還可以把定量評(píng)價(jià)、自我反思信息、定性評(píng)價(jià)結(jié)果、評(píng)價(jià)圖表等信息放在個(gè)人評(píng)價(jià)信息庫，這就更能全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的微格教學(xué)技能水平。
4.數(shù)字化校園網(wǎng)的微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)能更好地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)，通過持續(xù)反饋，促進(jìn)學(xué)生反思和提高自己
反饋是微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)的重要手段，在自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)反饋中，師范生進(jìn)行自我反思，按照微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我調(diào)整，達(dá)到自我發(fā)展和自我提高。數(shù)字化校園網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)持續(xù)反饋，把自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)融為一體，與自我反思保持同步。師范生能非常方便地了解同學(xué)、教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尋找到適合自己的相關(guān)教學(xué)技能參考資料，參照微格教學(xué)優(yōu)秀授課示范資源庫，實(shí)現(xiàn)博采眾長(zhǎng)，汲取精華。在數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)中，師范生通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、教師對(duì)話，解答反思過程中遇到的疑難問題，保證反思的深度和廣度，提高師范生參與解決問題的積極性。只有數(shù)字化校園網(wǎng)才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)多維的互動(dòng)反饋。
關(guān)鍵詞：新能源產(chǎn)業(yè)；現(xiàn)狀；發(fā)展對(duì)策
中圖分類號(hào)：TU241.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
現(xiàn)代社會(huì)以低碳社會(huì)倡導(dǎo)的低排放、低能耗、低污染為基本原則的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為主流思潮，而新能源在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有極其重要的地位，由此，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)就成為進(jìn)軍低碳經(jīng)濟(jì)的捷徑。尤其是在煤炭、石油、天然氣等傳統(tǒng)不可再生能源日益枯竭的今天，加速新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。
我國(guó)新能源的發(fā)展現(xiàn)狀
新能源產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的產(chǎn)業(yè)，目前在我國(guó)正迅速崛起，太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿鹊刃滦湍茉匆呀?jīng)越來越多的從實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)了人們的生活當(dāng)中，給我們帶來極大的方便，但是由于發(fā)展時(shí)間較短，國(guó)內(nèi)的新能源產(chǎn)業(yè)依然面臨很多問題。
基礎(chǔ)較為薄弱，技術(shù)落后，缺乏完善的政策指引
由于我國(guó)的新能源產(chǎn)業(yè)起步相對(duì)較晚，缺乏高素質(zhì)的技術(shù)研發(fā)人員，以及完善的政策指引。目前，我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)還是普遍以傳統(tǒng)能源為主，比如煤炭、石油、天然氣。新能源雖然有所發(fā)展，但是基礎(chǔ)還較為薄弱，技術(shù)手段也相對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)地區(qū)較為落后，處在實(shí)驗(yàn)階段的較多，而實(shí)際應(yīng)用的很少。
新能源市場(chǎng)把握不足導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)欠佳
現(xiàn)今時(shí)期，我國(guó)的新能源企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況普遍不佳，大多是以研究開發(fā)為主，而真正做成產(chǎn)品，能夠在市場(chǎng)上暢銷的卻很少。其原因就是對(duì)新能源市場(chǎng)的把握不夠，不了解我國(guó)消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，不能根據(jù)新能源的長(zhǎng)處和消費(fèi)者的需求，將新能源技術(shù)轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)產(chǎn)品，導(dǎo)致新能源企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益低下，普遍經(jīng)營(yíng)不佳，僅是出于新能源、高科技等一些市場(chǎng)“廣告詞”的利益驅(qū)使，而投身其中。
新能源技術(shù)人才匱乏，推廣力度不夠
由于新能源屬于一項(xiàng)新興的技術(shù)，發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，業(yè)內(nèi)普遍缺乏相關(guān)的技術(shù)人員，此外，消費(fèi)者對(duì)于新能源技術(shù)更是缺乏認(rèn)識(shí)。而目前我國(guó)的新能源企業(yè)普遍重視新能源技術(shù)的開發(fā)，很少注重對(duì)開發(fā)出來的新技術(shù)進(jìn)行推廣宣傳，致使市場(chǎng)消費(fèi)有限，限制了新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
我國(guó)新能源發(fā)展的對(duì)策
建立完善的政策，正確指引新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向
一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，而良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境依賴于完善的經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策。作為對(duì)建設(shè)低碳經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展有重要作用的新能源產(chǎn)業(yè)，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)該制定一套完善的政策加以指引，并給予相應(yīng)的優(yōu)惠，比如減免稅費(fèi)，或是提供項(xiàng)目扶持資金，可以通過政策的指引，將新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的低碳經(jīng)濟(jì)。
加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和引進(jìn)，提高新能源技術(shù)的轉(zhuǎn)化率
引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)自身的技術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)，提高新能源技術(shù)向市場(chǎng)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化率，可以有效解決技術(shù)落后，和經(jīng)營(yíng)欠佳的狀況?？梢栽O(shè)立對(duì)外交流部，和產(chǎn)品開發(fā)部，定期舉行新能源技術(shù)的各種交流工作，以及新能源技術(shù)向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的各種研討會(huì)議，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)的引進(jìn)和創(chuàng)新，優(yōu)化技術(shù)向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化方案，提高技術(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
加強(qiáng)新能源技術(shù)研發(fā)人才培養(yǎng)以及新能源技術(shù)的推廣宣傳
高素質(zhì)的研發(fā)人才是新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，我們應(yīng)該和國(guó)內(nèi)的一些大專院校和科研單位建立合作關(guān)系，開展多種形式的人才培養(yǎng)活動(dòng)。另外，還要加強(qiáng)對(duì)外的推廣宣傳工作，提高消費(fèi)者對(duì)新能源技術(shù)優(yōu)勢(shì)的了解，引導(dǎo)消費(fèi)者需求，刺激新能源產(chǎn)品市場(chǎng)的增長(zhǎng)，從而加速新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，新能源產(chǎn)業(yè)是建設(shè)低碳經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，新能源產(chǎn)業(yè)能否快速、良好的發(fā)展將直接影響到低碳經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。雖然我國(guó)的新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，近些年來取得了不少成果，比如節(jié)能電動(dòng)車的普及，混合動(dòng)力汽車的銷售等，但是由于發(fā)展時(shí)間較短，依然存在很多問題。面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該引以重視，積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，依據(jù)自身的實(shí)際，積極變革，加強(qiáng)各部門的協(xié)作，如此，我們就可以取得新能源產(chǎn)業(yè)的快速、良好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】環(huán)境保護(hù)；節(jié)能減排；美麗中國(guó)
伴隨著全球變暖趨勢(shì)的加快，國(guó)際社會(huì)開始關(guān)注于新能源建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保新環(huán)境。在這一過程中，低碳經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展起來，整個(gè)社會(huì)都在試圖打造低碳發(fā)展模式，形成一個(gè)低損耗、低污染、低排放的生態(tài)環(huán)保社會(huì)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)朝著低碳環(huán)保的方向發(fā)展，形成新能源產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型。從整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)模式來看，新能源產(chǎn)業(yè)是一個(gè)非常具有潛能，并具有廣闊發(fā)展前景的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。我國(guó)也應(yīng)該順應(yīng)形勢(shì)將新能源產(chǎn)業(yè)作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大動(dòng)力，探究促進(jìn)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的道路和途徑。
一、我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的問題
（一）缺乏自主研究與創(chuàng)新能力
新能源產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)必然趨勢(shì)，然而這其中需要具備良好的自主研發(fā)能力，研究出一套屬于自己的技術(shù)，能夠支持新能源的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，打造屬于自己的發(fā)展戰(zhàn)略，凸顯自身的優(yōu)勢(shì)地位。然而，從我國(guó)目前的新能源技術(shù)發(fā)展情況來看仍然令人擔(dān)憂，雖然在新能源產(chǎn)業(yè)化建設(shè)中一些技術(shù)的應(yīng)用以及達(dá)到了世界先進(jìn)水平，然而這其中的核心技術(shù)卻多數(shù)來自于國(guó)際社會(huì)，我國(guó)的新能源自主研發(fā)能力仍然值得提高和發(fā)展。
例如：生物能發(fā)電與發(fā)熱技術(shù)仍然相對(duì)落后，能量轉(zhuǎn)化能力有限，能源利用效率仍然需要提高。
同世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的新能源技術(shù)發(fā)展依然處在自發(fā)且盲目階段，科研成果轉(zhuǎn)化困難，轉(zhuǎn)化速度與規(guī)模都十分有限。
（二）缺少健全的制度環(huán)境
新能源作為一項(xiàng)新的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃，已經(jīng)作為一項(xiàng)全新的發(fā)展戰(zhàn)略被部署給各個(gè)行業(yè)，然而卻沒有與之配套的有效的法律法規(guī)與政策做支持，這就使得新能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)缺少有效的法律法規(guī)做保證，也就會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)政策措施在具體落實(shí)執(zhí)行中舉步維艱。
（三）新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金欠缺
新能源產(chǎn)業(yè)作為一項(xiàng)新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展與建設(shè)必然需要大量的資金作支撐，從技術(shù)研發(fā)到成果轉(zhuǎn)化再到市場(chǎng)推廣都需要一定的資金量的投入，然而現(xiàn)實(shí)情況體現(xiàn)為：由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，國(guó)家財(cái)政力量有限等等，無法滿足新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的浩大資金量，這樣的客觀現(xiàn)實(shí)就制約了新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
二、低碳環(huán)境下我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略
任何一個(gè)國(guó)家新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都必須參照本國(guó)的國(guó)情進(jìn)行，根據(jù)自身的資源狀況、環(huán)境特征以及國(guó)家制度等方面來制定新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合國(guó)際形勢(shì)，積極借鑒世界先進(jìn)國(guó)家的能源技術(shù)等 世界來發(fā)現(xiàn)自身在新能源建設(shè)發(fā)展中存在餓問題，不斷縮小中國(guó)同世界在能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的差距。
（一）制度先行、政策妥善
新能源產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是一種必然的社會(huì)趨勢(shì)，也是維護(hù)國(guó)家整體利益乃至整個(gè)人類生存空間利益的必要舉措。因此，要想促進(jìn)新能源產(chǎn)業(yè)化優(yōu)良發(fā)展就必須首先獲得國(guó)家政策制度的大力支持。
我國(guó)行政部門一方面要積極支持新能源自主朝著產(chǎn)業(yè)化步伐前進(jìn)，另一方面也要有重點(diǎn)、有側(cè)重地形成一套科學(xué)完善的、與新能源相關(guān)的法律法規(guī)系統(tǒng)。
首先，打造清晰的新能源產(chǎn)業(yè)規(guī)章制度，為能源市場(chǎng)的正常規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)提供良好的制度環(huán)境。在確保新能源產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展基礎(chǔ)上要盡量控制和削減復(fù)雜的市場(chǎng)監(jiān)管項(xiàng)目，完善資源配置工作，促進(jìn)新能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展等等。
其次，規(guī)范市場(chǎng)準(zhǔn)入指標(biāo)。完善低碳產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)綠色產(chǎn)品與環(huán)保系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)證，用這種方法來控制低等水平能源生產(chǎn)企業(yè)的介入。細(xì)化新能源市場(chǎng)目標(biāo)，供應(yīng)一些能夠促進(jìn)新能源發(fā)展的科學(xué)信息以及更加寬廣的舞臺(tái)。
再次，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，形成強(qiáng)制性指標(biāo)，確保制度約束性的長(zhǎng)期發(fā)揮。新能源相關(guān)責(zé)任部門要革除新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的問題，科學(xué)靈活地運(yùn)用相關(guān)政策，結(jié)合環(huán)境因素與社會(huì)條件，實(shí)現(xiàn)國(guó)家政策優(yōu)勢(shì)功能的發(fā)揮。
（二）加大技術(shù)創(chuàng)新力度
從目前來看，技術(shù)限制仍然是我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，要想促進(jìn)我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，與國(guó)家化接軌，達(dá)到我國(guó)環(huán)保建設(shè)的要求，就要加大新能源技術(shù)的研究力度，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)能源技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮低碳技術(shù)的經(jīng)濟(jì)效益，為了達(dá)到這一點(diǎn)可以從以下方面入手：
1. 提倡自主創(chuàng)新、自行研發(fā)。國(guó)家政府以及能源企業(yè)要加大技術(shù)自主創(chuàng)新與研發(fā)支持力度，擴(kuò)大資金投入，給予更多的政策與制度支持，通過創(chuàng)建科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)行業(yè)人士自主創(chuàng)新，自行研發(fā)具有創(chuàng)造性、切實(shí)可行的新技術(shù)。
2. 行業(yè)合作，優(yōu)勢(shì)互助，共同研發(fā)。新能源技術(shù)的自我創(chuàng)新不是單存依靠企業(yè)的力量就能夠?qū)崿F(xiàn)的，同時(shí)需要大學(xué)以及相關(guān)科研機(jī)構(gòu)的協(xié)助配合，在三方齊心協(xié)力的配合下形成一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科研道路，不斷完善技術(shù)創(chuàng)新能力，加快新技術(shù)的市場(chǎng)化運(yùn)作，并逐漸朝著產(chǎn)業(yè)化方向邁進(jìn)，要不斷創(chuàng)造商業(yè)機(jī)會(huì)來加快技術(shù)市場(chǎng)的進(jìn)步，促進(jìn)新能源產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
3. 積極健全新能源技術(shù)配套政策。必須加強(qiáng)對(duì)新能源技術(shù)專利的保護(hù)，對(duì)于外來技術(shù)的引進(jìn)需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)健全細(xì)化的機(jī)制，盡量削減技術(shù)轉(zhuǎn)讓中的繁瑣環(huán)節(jié)。
創(chuàng)設(shè)新能源技術(shù)信息中心，形成一個(gè)技術(shù)信息咨詢機(jī)構(gòu)，搭建一個(gè)新能源技術(shù)信息平臺(tái)，實(shí)行能耗企業(yè)耗能水平與環(huán)保水平比拼制度，通過這種方法來約束更多企業(yè)接受與研發(fā)新技術(shù)，進(jìn)而提高新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度。
（三）加強(qiáng)國(guó)際交流，促進(jìn)合作
隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，世界各國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，無論在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源交易還是在文化交流方面都形成了相互依賴、相互促進(jìn)的趨勢(shì)，整個(gè)世界成為一個(gè)密不可分的整體。
現(xiàn)階段，環(huán)保問題已經(jīng)成為世界問題，環(huán)境問題的日益嚴(yán)重加劇了世界各國(guó)在新能源研究方面的聯(lián)系，新能源產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，具有無限的發(fā)展前景，在這樣的國(guó)際形勢(shì)下，世界各國(guó)只有密切合作、共同努力才能打造出一套科學(xué)的新能源發(fā)展戰(zhàn)略，形成自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)本國(guó)利益。因此，在全球化步伐加快的背景下，我國(guó)必須要在發(fā)揮自身新能源產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)同世界各國(guó)的合作，試著引進(jìn)世界發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)創(chuàng)造的新能源技術(shù)，同時(shí)更要加快自身能源技術(shù)研究的步伐，積極開展同世界發(fā)達(dá)國(guó)家的交流合作，靈活利用世界先進(jìn)技術(shù)推動(dòng)本國(guó)新能源技術(shù)的研究與發(fā)展，同時(shí)也要善于將自身的專利技術(shù)推向世界，為中國(guó)的新能源技術(shù)開拓出更加廣闊的國(guó)際市場(chǎng)。
三、結(jié)語
新能源產(chǎn)業(yè)作為一種低碳型經(jīng)濟(jì)，其發(fā)展具有十分光明的前景，然而從目前來看我國(guó)在新能源發(fā)展中仍然存在很多問題，必須正確認(rèn)識(shí)和理解這些問題，針對(duì)問題采取科學(xué)解決措施，促進(jìn)我國(guó)能源產(chǎn)業(yè)的優(yōu)良發(fā)展。
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