時間：2023-01-12 17:02:50
導(dǎo)語：在化學(xué)初三下學(xué)期總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
高考后我曾不止一次地對別人說：我人生中，截至目前，經(jīng)歷的最大轉(zhuǎn)變即發(fā)生在我以學(xué)習(xí)競賽為核心內(nèi)容的高中三年生活中。這個轉(zhuǎn)變發(fā)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上。我從以往的“學(xué)著玩著”，變?yōu)楝F(xiàn)在的確立以學(xué)習(xí)為終生事業(yè)的人生價值。這個轉(zhuǎn)變發(fā)生在個人層次上。高一時，我是個典型的“山大王”，每次考年級第一就興奮得不得了，每在大學(xué)課本上看到一句話，就要四處炫耀(河南話，詭譎)，而對實驗中學(xué)以外的世界幾乎沒有了解，因而對外界就充滿了困惑，恐懼乃至排斥;如今，我已經(jīng)在全國的尖子生中發(fā)現(xiàn)了自己的位置，看出了自己的優(yōu)勢與差距，并比較清楚在大學(xué)里的努力方向，逐步認(rèn)識到自己的價值。這個轉(zhuǎn)變發(fā)生在個性上。初中三年、整個高一和高二剛開學(xué)時，我都張揚(yáng)得找不到自己，做事不冷靜，總認(rèn)為自己了不起，知道的東西很多，而往往是掉板話說了一堆;我到現(xiàn)在，終于知道什么叫做有張有弛，什么叫做理智。我能有這個轉(zhuǎn)變，根本在于我的心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我以前的心理，我稱之為“山大王心理”，是很多在同齡人中表現(xiàn)出色的尖子生都會不經(jīng)意流露出的一種心理?，F(xiàn)在想來，我以前沒少在這種心理的驅(qū)使下干沽名釣譽(yù)而得不償失的事。但現(xiàn)在，我想我再也不會干了，因為經(jīng)歷過競賽中各種壓力下的掙扎，在馮老師、杜老師等很多老師以及周國平先生著作的引導(dǎo)下，我的心靈已經(jīng)從平凡、狹隘，走向了高貴和博大。我的心態(tài)，兼有孩童的陽光，青年的蓬勃朝氣和成人的細(xì)致審慎(當(dāng)然，我習(xí)慣于自我感覺良好)。盡管，在真正邁進(jìn)化學(xué)競賽這個領(lǐng)域之前，我也表現(xiàn)出許多不同于其他學(xué)生的特點，比如看大學(xué)教材，不按部就班地學(xué)習(xí)、不是特別扎實地做題、卻在許昌市直考了第一，個性十分張揚(yáng)……但引發(fā)、促使我完成這個轉(zhuǎn)變的，我想，只有化學(xué)競賽。
我上初二就開始學(xué)化學(xué)、做實驗了，從初三下學(xué)期起，我就接觸了競賽，把《無機(jī)化學(xué)》當(dāng)小說看，競賽拿了全市第一，考上了鄭州一中化學(xué)班。我沒有去上，因為當(dāng)時的認(rèn)識是，競賽僅僅是一張充滿難題的卷子，和高考根本不搭邊，是比高考更窄的獨(dú)木橋。如果競賽一失利，那就悲催完了。這種把高考與競賽看成是完全對立兩方面的觀點，是局外人把競賽妖魔化的認(rèn)識，這卻又是普遍存在的。于是我選擇了留在許昌，安心地走高考的道路。但是我這么一個閑不住的人怎又忍心放棄這個挑戰(zhàn)自己、激發(fā)興趣、滿足求知欲的機(jī)會。我從高一上學(xué)期期末開始看大學(xué)化學(xué)教材，看了半年，磕磕絆絆，化學(xué)沒學(xué)到多少，實驗卻做得瘋狂，求知欲也爆炸式地膨脹。這是競賽給我的第一份饋贈。我的瘋狂“事跡”很快傳到了一高，傳到了馮老師那里。父親給我說，一高的馮老師想要無償?shù)亟o我輔導(dǎo)!
那時向來對一高持?jǐn)硨B(tài)度的我，受寵若驚地邁進(jìn)了一高的大門。當(dāng)時我太不懂事，沒有獨(dú)立地生活過，沒有直面過世間人情，沒能體察到馮老師的良苦用心，只是感覺到馮老師給予了我比他給予所有同學(xué)都多的關(guān)注、比所有老師給予我的都多的關(guān)注。同樣是因為不懂事，沒經(jīng)歷過大風(fēng)大浪，在頭次競賽失利后我便一蹶不振，不思進(jìn)取，險些走向墮落。我把化學(xué)競賽遺忘了，也就迷失了自己。而這段時間，也是我高中三年退步最快、生活最空虛的一段時間。(補(bǔ)：所說的迷茫，就是滿懷信心地參加競賽后心里突然落空，不知道自己要干什么，于是聰明就不再用到正地方。)xx年11月1日，我去了趟鄭州，見到了杜老師，我的人生軌跡從此走向了另一條充滿了挑戰(zhàn)、也更偉大的道路。
我在鄭州學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)生活可以清晰地分為四個時期。從xx年11月8日到11月29日，我稱之為迷途知返、幡然悔悟期。鄭州之行剛剛開始，我身上還有不少山大王習(xí)氣，甚至，那時去鄭州的目的就是為了每周坐兩次動車組。這種性格特征使得我在火車上，乃至杜老師家中沒少說掉板話。11月29號，杜老師無意問到的幾句話，我在回答中把我來鄭州上課是為了坐動車的出發(fā)點暴露無遺。當(dāng)時我就發(fā)現(xiàn)了自己流露出的這種情緒，我為這幾句話后悔了整整一星期。至此，我突然意識到，我的性格中有諸多的缺點有待我去克服，我一直天真地以為我比同齡人更成熟，我已經(jīng)在迷途上走了兩個月。除此之外，還有一事值得一提。11月13日，在杜老師看完我上一周做過的試卷后，說我做的“還可以”。此前，我?guī)缀鯖]有接受過任何有組織的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幾乎完全靠自學(xué)，為何我還沒入門就得到了杜老師的肯定?我直到今年的寒假才明白，我通過看書自學(xué)、做實驗，盡管沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的訓(xùn)練，但獲得了無形而且十分寶貴的化學(xué)方法、思想和化學(xué)素養(yǎng)，它讓我在一個陌生的問題前，比較清楚地知道應(yīng)該用什么理論去解答這個問題。比如有機(jī)反應(yīng)中，我會自覺地用碳原子電性判斷反應(yīng)如何進(jìn)行，用空間、能量、成鍵、機(jī)理判斷產(chǎn)物類型;無機(jī)機(jī)化學(xué)中，我會用能量最低、結(jié)構(gòu)最穩(wěn)原理判斷生成物的結(jié)構(gòu);分析化學(xué)中有的題很怪，這種滴定實驗以往從未聽說過，我就會想題上每一個步驟在滴定操作中都起到了什么作用。這種化學(xué)的方法、思想、素養(yǎng)，是通過長期的學(xué)習(xí)積淀形成的化學(xué)能力，而做題只是能帶來零碎的經(jīng)驗。
經(jīng)過那一周痛苦的反思，接下來的一次課，即12月6日，我不僅帶去了自己總結(jié)的酸堿滴定筆記，更是問了一個難倒了杜老師的問題。(我相當(dāng)興奮，回家就給爸爸說，我的問題杜老師沒辦法解答!)12月6日到xx年的3月初，是我的勵志階段。這一階段，我養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。我的日記中主要寫我對學(xué)習(xí)狀況、效率的反思，提高學(xué)習(xí)效率的創(chuàng)新思維、時間安排，對高二競賽后迷失經(jīng)歷的反思，在鄭州一中的競賽班中對自己進(jìn)行定位，在許昌高中對自己進(jìn)行中學(xué)課程學(xué)習(xí)的定位，思考當(dāng)時的處境及下一階段學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略規(guī)劃;其中也有站在人生角度上的思考，比如人生價值、生活理念。這一階段，在逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)后，我感受到了學(xué)習(xí)任務(wù)太多帶來的壓力，開始合理地安排學(xué)習(xí)時間。這一階段，我也做出了人生中的許多第一次：xx年元旦，我頭次列出了我的新年目標(biāo);牛年臘月二十八晚，離除夕兩天，我第一次一個人在外地，也就是鄭州過夜，因為前后兩天杜老師安排的都有課;虎年正月初八，我第一次一個人出省，來到北京，在學(xué)長的伴隨下參觀了北師大、清華、人大、北大……那時學(xué)習(xí)過程中體會到的興奮、激情、緊張、辛酸，至今還被我回味。
高二下學(xué)期開學(xué)到期末，是第三階段。我對它的評價就是：在壓力中掙扎。這半年里，我吃的苦要比以前任何一段時間都要多。(補(bǔ)：具體有多少，我也說不清楚，因為糾結(jié)得不堪回首，而且每天都過得渾渾噩噩。)我想從容地控制發(fā)生在我身上的每一件事，想深刻地改變自己，想無時無刻地掛念著學(xué)習(xí)，想讓我所做的每一件事都為學(xué)習(xí)服務(wù)。但是，從現(xiàn)在看，我的這些想法是信奉工作至上的工作狂們的瘋狂信條，違背了規(guī)律與常理。我這么做的結(jié)果出乎我當(dāng)時的預(yù)料，卻在理智、眼光放得遠(yuǎn)的人的預(yù)料之中。我沒有哪一刻不念叨著學(xué)習(xí)，卻也沒有哪一刻真正地快樂過，就連我向來推崇的學(xué)習(xí)的樂趣也離我而去。我陷入了我給自己設(shè)下的僵局中。在我給朋友的一封信中寫著“我每次滿懷信心地做完培訓(xùn)題后，看著一成不變甚至下降的成績，我很自責(zé)，怪罪自己為什么沒有做對，甚至感覺那張試卷上滴著我的血……”我到最后，陷入了唯分是從的泥淖，而不斷下滑的各科成績，也在增加著我的壓力。我遇到了前所未有的困境。但我在那封信中也寫道“當(dāng)我們遇到挫折時，我們別無選擇，必須強(qiáng)忍著傷痛，理智而冷靜地審視這個傷口，想想怎么療傷，否則，它將成為永久的傷痕……如果我們做到了，我們得到的，就是生活最珍貴的禮物。”遇到困境時，往往就是我們需要突破的瓶頸，突破了它，海闊天空。區(qū)分強(qiáng)者和弱者的，不是命運(yùn)，而是困境和苦難，當(dāng)每個人都奮力反抗而沒有成效之時，弱者選擇屈從，強(qiáng)者決定在困境中換個方法繼續(xù)努力，超越困難，站到更高的高度。于是，困境面前，弱者仍為弱者，強(qiáng)者更強(qiáng)!
去年七月期末考試，我比你們學(xué)校年級第一胥森哲成績低了60分，向來很陽光、忍住了高二下學(xué)期那么多折磨的我，第一次知道了什么叫——崩潰。此時xx年高考已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)是高三學(xué)生，而兩個月后，化學(xué)競賽就要舉行。我開始悲觀地考慮我高中三年上完后，能得到一個什么樣的結(jié)果。就在這個關(guān)頭，我看到了周國平先生著的《靈魂只能獨(dú)行》。我很想知道為什么偏偏是我深陷困惑與困境、不知所措之時，我看到了一位超然塵世之外、俯察人世百態(tài)、探究人生真諦的哲人在寧靜而深刻地思考著人生、社會、苦難，使得我能借他的文字，跳出了困境的桎梏，站在一個超越了當(dāng)下的視角，來審視我所遇到的這一切，讓我?guī)缀踉谒查g就走出了困境，占到了一個新的高度。我到現(xiàn)在也不敢想，如果我沒有買那本書，我現(xiàn)在會怎樣。我不解為什么那本書會出現(xiàn)的那么及時、那么巧。為此，從不信神的我曾暗自感謝上蒼，因為我偶然看到的這本書塑造了我高貴的心靈，助我完成了一個人生境界上最偉大的超越。
這之后到高三參加化學(xué)競賽，是我競賽生活的第四個階段。這一段時間，我開始從人生的角度去審視競賽生活，把平常生活中的每一件小事都當(dāng)做精神食糧，再內(nèi)化為自己的氣質(zhì)。改變一個人的，可以是一本好書，也可以是一位好老師。我很幸運(yùn)，因為在參加競賽這個事之前，我有了一本好書，和兩個好老師。杜老師把我領(lǐng)進(jìn)了化學(xué)的殿堂，而馮老師一直在默默地支持著我。8月8號晚上，馮老師來到我家，我們一開始討論馮老師在北京聽吳國慶講課時的錄音，隨后馮老師就和我們?nèi)矣懻撊绾螌W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，因為在競賽開始前一個月，我還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過有機(jī)。等到討論結(jié)束時，已經(jīng)是十一點了，我和父親下樓送馮老師。馮老師走后，父親說：“如果我還會回到講臺上，那么馮老師就是我的榜樣。他之所以那么關(guān)心你，就是因為他愛惜才子，也總想著如何才能為教育事業(yè)奉獻(xiàn)更多。這樣的老師太少了，他就是一個學(xué)者。”馮老師，謝謝您，請接受學(xué)生最為誠摯的感謝!
那個暑假，盡管壓力很大，時間也很緊張，但就是在老師們的關(guān)心下，在精神食糧的滋養(yǎng)下，我度過了一個充實、快樂的假期。我的目光也超越了競賽本身，超越了結(jié)果，從而能在競賽前夕比較從容地應(yīng)對遇到的各種問題。
到了高三后，我就比較輕松了，但經(jīng)歷了多次大起大落：競賽得了一等獎，一模全市16名，保送考試?yán)仟N落榜，自主招生考上北大，二模全市138名(全市第一670多，貴校第一嚴(yán)曾豪660多，我630多)，三模25名。如果沒有競賽中那么多經(jīng)歷作支撐，我很難在這一次又一次的沖擊中幸存下來。我的高三上學(xué)期都在準(zhǔn)備保送生考試，沒想到到頭撲了個空，直到高三下學(xué)期我才著手復(fù)習(xí)，而此時，按部就班地學(xué)已經(jīng)是不可能了，但是我也及時的找到了自己的問題，制定了學(xué)習(xí)計劃與策略，在80天里頂住壓力，按計劃去高效地學(xué)習(xí)，取得了比較明顯的進(jìn)步，在高考之前一點兒也沒有浮躁，在考前七天決定：用9天的時間把高考題從xx年做到xx年。這種解決問題的能力，也是不參加競賽的人難以擁有的。
語文老師工作總結(jié)1
一年來，我把愛崗敬業(yè)，認(rèn)真研修《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作狀況如下：
一、我的思想
堅持黨的教育方針。嚴(yán)格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正視自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加學(xué)校各活動，并及時做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自我不斷成長。我踏實工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。
二、我的紀(jì)律
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛學(xué)生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和潛力。
三、我的教學(xué)
我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
四、我的課堂
我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
五、我的作業(yè)
根據(jù)學(xué)期開始的計劃，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
總之，一年一度的教育教學(xué)中，這天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
語文老師工作總結(jié)2
對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點在“練筆”上。眾所周知，
一、作文
是學(xué)生最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的，為此，通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。
二、讓學(xué)生有一個屬于自己的目標(biāo)
每個初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同，所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同。為此，鼓勵他們從自身特點出發(fā)，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目標(biāo)。而我則在每次月考之后督促他們要為實現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。
三、功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，我特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂默寫古詩文，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。
四、不忘學(xué)科的特殊性，注重德育滲透
在教學(xué)中，始終突出語文的人文性，讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。如教《藤野先生》時，著重教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國的前途和民族的命運(yùn)，學(xué)習(xí)他憂國憂民，對祖國負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感。
五、及時把脈學(xué)情教情，實施專項訓(xùn)練
專項訓(xùn)練一：強(qiáng)化學(xué)生情感體驗和表達(dá)能力
在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于知識、能力、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗等相關(guān)知識，相當(dāng)多的學(xué)生顯得很陌生。為此，在第二輪復(fù)習(xí)中，專門組織強(qiáng)化他們情感體驗和表達(dá)能力的訓(xùn)練，并收到了良好的效果。
專項訓(xùn)練二：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，一直是我致力要做的。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人。
專項訓(xùn)練三：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識和能力
雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。讓他們“我要學(xué)”的意識漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期，我所帶的班級有不少學(xué)生自己完成了課標(biāo)中列出的名著的知識點的梳理和總結(jié)。
六、沖刺階段：培優(yōu)輔差
培養(yǎng)一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習(xí)一些基本的知識，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績。
語文老師工作總結(jié)3
任時光飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點點滴滴涌上心頭。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)生的實際情況，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生的情況屬于城鄉(xiāng)結(jié)合，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法
加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實
困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
從本期開始，“學(xué)法薈萃”欄目將向大家具體介紹各科的學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗。如果語文讓你感到無奈，如果數(shù)學(xué)讓你覺得頭痛，如果英語讓你感到厭煩，如果物理、化學(xué)使你一頭霧水……如果你對某一科的學(xué)習(xí)沒有了耐心，如果你就要因此而失去自信，那么就來看看人家是怎么學(xué)習(xí)的吧，他們的成功一定會啟發(fā)到你，他們的態(tài)度一定會感染到你，你也會像他們一樣――會學(xué)習(xí)！
語文是我們的母語，如果學(xué)習(xí)語文僅僅是為了表達(dá)，我們完全沒有必要學(xué)十幾年的語文。只要具備小學(xué)的語文水平，加上生活中的感悟，一個人在社會上生存就不會有障礙了。所以學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了表達(dá)。語文代表著中國幾千年的文化，同時也蘊(yùn)涵了一種思維模式，在學(xué)習(xí)語文的過程中，一個人的完整的特質(zhì)也會逐漸形成。因此，同學(xué)們不要把語文當(dāng)作一個單純的學(xué)科去看待，有興趣就學(xué)，沒興趣就不學(xué)。當(dāng)你知道語文將會嚴(yán)重影響你的未來發(fā)展時，你就應(yīng)該充分重視語文學(xué)習(xí)，這不是開玩笑哦。
案例1 “厚積才能博發(fā)”，學(xué)語文要注重平時積累
白海峰：北京大學(xué)心理系00級學(xué)生，畢業(yè)于北京市陳經(jīng)綸中學(xué)。
在高考中我的語文取得了139分，是當(dāng)年北京市第二名。
我覺得語文考試的特點總結(jié)出來就是“學(xué)什么不考什么”。所以我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)不能靠集中地突擊，而應(yīng)靠平時積累?！昂穹e才能博發(fā)”是學(xué)習(xí)語文最明顯的特征。就像杜甫在《春夜喜雨》中說的那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。夏天的暴雨雖猛，卻只能打濕地面的塵土，而沾衣欲濕的杏花雨卻能真正滋潤萬物。我對語文的學(xué)習(xí)在報紙雜志的閱讀中，在談話類電視節(jié)目的觀看中，在每周末燈下周記的寫作中……我從不認(rèn)為這些是在浪費(fèi)時間，而事實也證明了，這恰恰是學(xué)習(xí)語文最有效的途徑。
案例2 學(xué)語文始終要求4個字：說、記、讀、寫
葛志偉：中國人民大學(xué)市場營銷專業(yè)02級學(xué)生，畢業(yè)于內(nèi)蒙古海拉爾市第二中學(xué)。
語文是我很喜歡的一門學(xué)科，在高考中，我的語文成績是135分，是全市第二名。
語文是一門需要積累的科目。從上初三起，我仿佛漸漸有了學(xué)語文的靈性，語文成績迅速上升。而我知道這與我一直以來對語文知識的積累分不開。我覺得語文是一門需要悟性的學(xué)科，是聰明人的科目。有些題目有的人會輕松抓住關(guān)鍵，而有的人卻毫無頭緒成了丈二和尚。
我學(xué)語文始終要求4個字：說、記、讀、寫。說就是鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，這有利于使思維靈活化、縝密化。為此我積極參加了很多演講、辯論比賽，自身的能力也著實得到了提高。而記同樣是學(xué)好語文的一個關(guān)鍵因素，一些生僻字的字形與發(fā)音、名言名句、語文常識，都需要去記。偷懶是永遠(yuǎn)學(xué)不好語文的！我有一個小本子，美其名曰《語文點滴》，每當(dāng)從報紙上、從聊天中得到收獲，我就會馬上把它們記錄在這里，有種積金成山的幸福感和成就感。學(xué)語文，讀也是必不可少的，課文當(dāng)然要讀好，課后更要找很多好書來讀。有人認(rèn)為讀課外書是完全的娛樂行為，有空不如多做兩道題。其實這才是最鼠目寸光的看法。讀課外書可以擴(kuò)大知識層面，可以提高語感,更可以讓作文文采飛揚(yáng)。我在高一時狂讀《紅樓夢》，高二時瘋戀《圍城》，高三時又訂閱了《萌芽》與《視野》。正是這些課外書讓我的語文水平在不知不覺中提高到了一個新的高度。學(xué)好語文的另一個方法便是寫，包括寫日記、隨筆等。常常練筆，考試時自然不會“有筆難言?！薄Ｎ伊?xí)慣寫一些散文與雜文，我還喜歡在書中的精彩處留下自己的感受，讀林清玄的《情困與物困》時，我留言道：“為物所困、為情所困都只是懦夫的行為，是一種不敢沖破現(xiàn)實而沉溺于虛擬滿足的體現(xiàn)?！币稽c點閃光的積累，都能使我駕馭語言的能力得到提高。
我?guī)缀鯖]有用過大塊時間來復(fù)習(xí)語文，我對語文的學(xué)習(xí)都在日?，嵥榈臅r光中：下課10分鐘，我會翻兩頁課外書；數(shù)學(xué)題做累了，我會翻翻《語文點滴》；等人時構(gòu)思篇散文――其實，學(xué)語文就是這么簡單。
案例3從88分提高到127分
吳佳：北京大學(xué)力學(xué)專業(yè)02級學(xué)生，畢業(yè)于黑龍江省鶴崗市第一中學(xué)。
我語文底子很差，在高三第一學(xué)期期末考試時還沒及格，從那時起我就開始注意平時語文知識的積累。
有許多理科生都有這樣的感覺，數(shù)學(xué)一天不學(xué)就可能會聽不懂，但語文一天不摸，上課照樣能聽懂。學(xué)語文需要“細(xì)水常流”，不必每天花費(fèi)太長的時間，但一定要每天都看。我就是這么做的――
每晚9：00~11：00是我規(guī)定的學(xué)語文時間，即使其他學(xué)科壓力再大也要排除干擾。每天學(xué)習(xí)教學(xué)參考書上的讀音、成語、修辭，把它們摘抄到一個本上，積少成多，考前只要把這個本看熟就夠了。至于作文，因為沒有時間多練筆，我就主要找各種題目來看，看構(gòu)思、寫提綱，既可以打開思路，又可以積累素材。
就這樣堅持到高三下學(xué)期，我的語文成績從88分提高到了高考時的127分，盡管這個分?jǐn)?shù)不算很高，但與我原有成績相比，這畢竟是個飛躍，我很為自己高興。
案例4語文成績下降的教訓(xùn)
郭華：北京大學(xué)99級學(xué)生，畢業(yè)于湖北省公安縣第一中學(xué)。
初中時我的語文成績是最好的，100分的試題每次都能拿到90分以上，一直位于班級前列?？傻搅烁咧泻鬀]多久，我的語文成績就跌下去了，150分的試題我每次只能拿110分左右。我想把我失敗的教訓(xùn)寫出來，讓同學(xué)們不要犯同樣的錯誤。
我覺得我的語文成績從初中時的優(yōu)秀下降到高中時的中等偏下，最重要的原因在于我過多地關(guān)注了對語文理論知識和語文常識的學(xué)習(xí)，而忽視了對寫作和閱讀能力的訓(xùn)練。初中時之所以分?jǐn)?shù)高，是因為那時的重點并非閱讀和作文。到了高中就不一樣了，閱讀和寫作分?jǐn)?shù)比重很大。雖然我的語文基礎(chǔ)知識答得很好，但在閱讀和寫作上總是丟分。當(dāng)我清醒地意識到這個問題時，已經(jīng)是高二下學(xué)期了，之后我雖然進(jìn)行了強(qiáng)化，但成績始終沒有很大的進(jìn)步。
所以在學(xué)習(xí)語文時，一定要注重閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練，這既是高考的重點，同時也是語文“學(xué)以致用”的主要體現(xiàn)。
案例5如何學(xué)習(xí)成語和文言文
邵博：北京大學(xué)法律系02級學(xué)生，畢業(yè)于遼寧省朝陽市第一中學(xué)。
學(xué)語文，重積累。我比較喜歡讀書，感興趣的就看，再加上老師一直鼓勵我們多讀多看，寫讀書筆記，不知不覺中，我就記下了許多有用的東西。語文中的成語、詩詞等，許多都不是我從課本中學(xué)會的。下面我就具體談?wù)勛约涸诔烧Z和文言文方面的學(xué)習(xí)方法。
每個申請美國大學(xué)的學(xué)生都希望被心中理想的美國名校錄取，但要實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生必須要找到正確的方向，那就是了解美國大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。如果想考入國內(nèi)重點大學(xué)，我們的奮斗目標(biāo)是在高考中取得優(yōu)異成績；但申請美國大學(xué)不僅僅需要考試分?jǐn)?shù)，我們更要關(guān)注美國大學(xué)多元化的錄取標(biāo)準(zhǔn)。只有了解這些多元化的考察指標(biāo)，提前規(guī)劃、盡早準(zhǔn)備，才能早日踏入理想的美國大學(xué)。
美國大學(xué)多元化考察指標(biāo)中，有4個方面最為重要：①高中期間在校成績；②TOEFL和SAT成績；③課外活動；④申請材料。為了能夠真正幫助中國學(xué)子申請美國名校，啄木鳥教育升級了精英計劃，并針對以上4個方面，為初三至高二（15~18歲）準(zhǔn)備去美國留學(xué)的學(xué)生，量身定制了一整套美國留學(xué)解決方案，包括學(xué)習(xí)規(guī)劃、考試培訓(xùn)、活動策劃、留學(xué)申請等，最終實現(xiàn)從備考到留學(xué)的全程貼心指導(dǎo)，以及一站式直達(dá)美國名校的服務(wù)。
一、留學(xué)美國需合理規(guī)劃學(xué)習(xí)
去美國大學(xué)留學(xué)，不但需要提供TOEFL和SAT成績，同樣需要提供學(xué)生高中期間的在校成績。
對于中國學(xué)生來說，應(yīng)該注意美國高中9~12年級階段，所對應(yīng)的國內(nèi)時間是初三至高三階段。申請的學(xué)生需要先提供初三至高二年級成績單；然后再補(bǔ)交高三上學(xué)期成績單，最后給被錄取的院校提供高三下學(xué)期成績單（《留學(xué)去美國—美國大學(xué)本科申請策略與案例》一書中，詳細(xì)論述了高中成績對于申請的影響）。所以打算去美國留學(xué)的學(xué)生，需要合理安排時間，提早做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理分配學(xué)校的課程及TOEFL和SAT語言的學(xué)習(xí)時間。
啄木鳥教育升級版的精英計劃，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃做了全新調(diào)整。學(xué)習(xí)規(guī)劃師在為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計劃的同時，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，力求學(xué)習(xí)的高效性。通過專業(yè)的語言水平測試和學(xué)習(xí)方法測評，結(jié)合考試目標(biāo)和時間安排，量身定制科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)規(guī)劃。按照啄木鳥教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合配套的自編教材，接受專業(yè)教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
二、SAT和TOEFL是基礎(chǔ)
SAT和TOEFL的學(xué)習(xí)是一個非常艱苦漫長的過程。啄木鳥教育由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的名師精心為每一位學(xué)生提供專業(yè)的考試培訓(xùn)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法及應(yīng)試技巧，幫助學(xué)生實現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)目標(biāo)。針對SAT和TOEFL考試，啄木鳥教育在全國各分公司建立了完善的全真?？荚O(shè)施，并組織學(xué)生考前連續(xù)進(jìn)行?？加?xùn)練，常年提供免費(fèi)?？挤?wù)。
眾所周知，想要申請美國本科，學(xué)生首先需要具備兩個考試成績——SAT和TOEFL成績。對于國內(nèi)學(xué)生而言，無論是哪一門考試，都需要通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)才能取得理想成績。如何規(guī)劃這兩種考試一直困擾著相當(dāng)一部分學(xué)生與家長。針對這個問題，啄木鳥教育名師“猴哥”提出了“SAT和TOEFL混合備考規(guī)劃法”。
（一）SAT和TOEFL到底考什么？
TOEFL是一種語言考試，主要考查考生的聽力、口語、閱讀、寫作、詞匯、語法六大能力；SAT是美國的高考，主要考查考生的詞匯、語法、閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、邏輯六大能力。從考點不難看出兩者當(dāng)中有四項是重合的，分別是詞匯、語法、閱讀和寫作。
（二）影響考試分?jǐn)?shù)的三大因素
無論是SAT還是TOEFL，它們最終的分?jǐn)?shù)都取決于三個方面：能力、技巧和發(fā)揮（見圖1）。以下介紹如何提升這三個方面。
1.提高學(xué)生的SAT和TOEFL成績（運(yùn)用混合備考的重要階段）
在備考這兩門考試的時候，最為基本的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練目標(biāo)是提高英語能力。換言之，無論學(xué)生備考哪一個科目，都必須先提高自身英語能力。SAT和TOEFL考試都含有詞匯能力、語法能力、閱讀能力和寫作能力，而閱讀和寫作能力本質(zhì)上也是以詞匯和語法這兩大能力為基礎(chǔ)的。因此，提高英語能力的前提是掌握單詞與語法。
SAT和TOEFL所需要的詞匯范圍有一定區(qū)別，但它們之間存在很大一部分交集，這些重合的部分基本上是一些相對簡單的詞匯。對于國內(nèi)的學(xué)生而言，初中的學(xué)綱有1 600個詞匯，高中有3 500個詞匯，而一個美國本土的高中畢業(yè)生，所擁有的詞匯量一般在1萬~2萬的范圍內(nèi)。通過這個數(shù)據(jù)我們可以很清晰地看到，中美學(xué)生之間的詞匯量有很大差別，其基本上都是簡單詞或高頻詞。因此，只有牢固掌握這些較為基礎(chǔ)的單詞之后，學(xué)生才能具備詞匯的基礎(chǔ)。
語法能力也是同樣的道理，學(xué)生在初中和高中階段會學(xué)到很多語法知識點，但并沒有構(gòu)成一個完整的語法知識框架體系。所以，在備考SAT和TOEFL的初期，我們需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法，從而建立起完備的語法知識體系。學(xué)習(xí)語法的過程也不會有SAT和TOEFL之分，無論備考哪一科目，這些基本的能力學(xué)習(xí)都是不容忽視的。從能力訓(xùn)練抓起，堅持不懈，綜合提高，這便是名師“猴哥”關(guān)于SAT和TOEFL混合備考法的精髓。
2.提升學(xué)生的考試技巧
相對能力而言，技巧是能夠通過短期的訓(xùn)練或參加輔導(dǎo)課程而快速掌握的。這是有一定語言基礎(chǔ)，并經(jīng)過長期努力學(xué)習(xí)能夠獲取的。
3.正常甚至超常發(fā)揮
“猴哥”建議大家進(jìn)行“?？肌保^“?？肌本褪强记耙粋€月，尤其是考前一周保證每天使用SAT和TOEFL最新真題進(jìn)行模擬的考試練習(xí)，目的就是培養(yǎng)考試的節(jié)奏感，合理地分配時間，提高心理素質(zhì)。此外，還可以對備考中期的成果進(jìn)行鞏固和提高，有規(guī)律的?？际潜３诌@種狀態(tài)的最好方法。
（三）如何運(yùn)用混合備考理念規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)
從上文我們可以看出：針對SAT和TOEFL的備考，我們應(yīng)在能力提升的備考初期階段，結(jié)合混合式備考法，對詞匯、語法、閱讀、寫作、聽力、口語、數(shù)學(xué)和邏輯這能力進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。當(dāng)這能力積累到一定程度后，再根據(jù)技巧學(xué)習(xí)、?？加?xùn)練等具體情況來選擇SAT和TOEFL考試的先后順序。
在復(fù)習(xí)初期，以TOEFL基礎(chǔ)詞匯、語法為起點，同時加強(qiáng)訓(xùn)練基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫能力，然后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)TOEFL考試技巧與知識。當(dāng)TOEFL成績達(dá)到80分水平，就可以馬上開始SAT的備考。但是在SAT備考過程中，應(yīng)該堅持訓(xùn)練TOEFL聽力和口語，在每一次SAT考試結(jié)束后，集中訓(xùn)練1個月的TOEFL，然后再考一次。
（四）混合備考“實戰(zhàn)指導(dǎo)”
表1將以一位2012年剛進(jìn)入高中且準(zhǔn)備去美國留學(xué)的學(xué)生為例，詳細(xì)介紹如何進(jìn)行混合備考。
SAT和TOEFL考試其實都是紙老虎，只要找對方法，調(diào)整好心態(tài)，獲得高分并不難。SAT和TOEFL成績由能力、技巧、發(fā)揮構(gòu)成，英語能力的提高對最終的分?jǐn)?shù)影響最大。通過規(guī)劃師的合理規(guī)劃和監(jiān)督，學(xué)生的詞匯、語法、聽說讀寫能力都會穩(wěn)步提高，學(xué)生將會獲得有競爭力的SAT和TOEFL成績。
三、策劃課外活動很重要
美國大學(xué)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其關(guān)注學(xué)生連續(xù)的課外活動，所以學(xué)生和家長都應(yīng)重視提前規(guī)劃課外活動。課外活動是美國名校錄取委員會考察的一個重要參數(shù)，活動旨在展示學(xué)生的能力和潛力，包括組織領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通能力、創(chuàng)新能力、面對失敗和克服困難的能力等。啄木鳥教育的活動策劃正是在充分了解美國名校對學(xué)生綜合能力考察的基礎(chǔ)上，提前為申請名校的學(xué)生提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，提高學(xué)生被美國名校錄取的概率。
（一）美國大學(xué)錄取官對課外活動的觀點
歐柏林大學(xué)的錄取官認(rèn)為：“我們的大學(xué)不只要求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更注重具有領(lǐng)導(dǎo)能力，社會實踐和個人才能多元化的人才。 ”
普林斯頓大學(xué)的錄取官認(rèn)為：“凡是申請我們學(xué)校的學(xué)生SAT大多都可以達(dá)到滿分，你認(rèn)為我們還會看重誰比誰多一分還是少一分嗎？我們只比較學(xué)生的其他方面是否優(yōu)秀?！?/p>
斯坦福大學(xué)的錄取官給一位剛剛被錄取的學(xué)生寫信說到：“我認(rèn)真地審閱了你的申請，我真地被你在XX地區(qū)所作出的活動及貢獻(xiàn)感動，我迫不及待想看到你本人①?！?/p>
（二）學(xué)生和家長對課外活動的觀點
1.不想?yún)⒓诱n外活動
學(xué)生和家長認(rèn)為在學(xué)校沒有機(jī)會參加課外活動，不知道如何準(zhǔn)備課外活動的策劃。20年前有位叫曾子墨的中國學(xué)生申請美國名校，在填寫義工活動時感到很困惑，所以她坦白地告訴申請的學(xué)校在中國沒機(jī)會參加活動，她誠實的回答給錄取委員會留下深刻印象，最終被達(dá)特茅斯大學(xué)錄取。雖然沒有課外活動也能申請美國大學(xué)，但邁入美國名校大門的希望很小。所以，在TOEFL和SAT學(xué)習(xí)規(guī)劃的同時，也要提早策劃課外活動。
2.參加課外活動只是敷衍了事
為了申請美國大學(xué)，學(xué)生和家長可以用數(shù)月乃至一兩年時間準(zhǔn)備TOEFL和SAT考試，但讓學(xué)生參加幾周課外活動，家長都會覺得浪費(fèi)時間，一般都是敷衍了事。其實，課外活動就是考試，因為這些內(nèi)容是申請文書上必填的，是考試就有好壞的差異，就會影響到錄取結(jié)果，所以學(xué)生一定要通過努力讓課外活動更有“說服力”。對于那些已經(jīng)用了數(shù)月乃至數(shù)年、花費(fèi)幾萬人民幣于SAT和TOEFL學(xué)習(xí)的學(xué)生，更應(yīng)該多花一點時間或一些經(jīng)費(fèi)于課外活動上。如果經(jīng)過精心的策劃，一個好的課外活動雖然時間跨度很長，但總的花費(fèi)時間并不多，完全不會耽誤學(xué)生的TOEFL和SAT學(xué)習(xí)。
3.不知道如何參與學(xué)生課外活動
美國學(xué)生的家長，在孩子申請大學(xué)時，能夠很好地把握參與程序。有位中國家長受到啟發(fā)后也成功協(xié)助孩子申請到斯坦福大學(xué)、杜克大學(xué)等頂尖名校，這位家長分享了兩點經(jīng)驗。
首先，家長需要利用自己的閱歷和社會資源，在課外活動方面幫助孩子，這會起到很大的推動作用，千萬不要不聞不問。
其次，英文不好的家長，不要過多參與孩子申請。比如，有位母親英文不好，對美國大學(xué)申請了解較少，同時又對自己孩子沒有信心，所以在申請的時候影響到孩子選擇學(xué)校。但是這位學(xué)生英文很好，托福成績幾乎是滿分，后來這名學(xué)生偷偷申請了耶魯大學(xué)，并成功拿到耶魯大學(xué)全獎。
4.不好意思參與課外活動
很多學(xué)生覺得參與活動是刻意的行為，因此不屑于或者不好意思參與課外活動。其實，留學(xué)申請的過程是全方位的“展示”過程，也是充分“秀”自己的過程，課外活動是其中一個重要環(huán)節(jié)，它與TOEFL和SAT一樣，是美國大學(xué)考察的重要指標(biāo)之一。既然可以刻意地、有目的地去準(zhǔn)備TOEFL和SAT考試，那么同樣可以去準(zhǔn)備課外活動。
5.不知道應(yīng)該參與哪些課外活動
很多學(xué)生不想去參加模聯(lián)、義工活動，覺得參加此類活動的人太多，失去了本身的意義和作用。怎樣讓學(xué)生和家長走出課外活動的誤區(qū)？什么樣的課外活動有價值、有個性、有意義？每個人的回答都不同。一般來說，既有群體性的活動又有個性化的活動，肯定是最有說服力的。啄木鳥教育全新精英計劃活動策劃旨在為中國學(xué)生打造群體性活動與個性化活動相結(jié)合的重量級課外活動，結(jié)合學(xué)生的特點和家長的資源，帶領(lǐng)學(xué)生和家長走出課外活動誤區(qū)，力爭為更多中國學(xué)生創(chuàng)造奇跡。
四、完整的申請材料更給力
通過以上的學(xué)習(xí)規(guī)劃、考試培訓(xùn)、活動策劃，學(xué)生還需要整合以上資源制作完整的申請材料，包括文書寫作、推薦信、填寫表格、輔助材料等，這些材料是TOEFL和SAT成績以及課外活動的“總結(jié)報告”，一般在高二暑假或高三開學(xué)后開始準(zhǔn)備。
啄木鳥教育留學(xué)申請團(tuán)隊提供選校策略、文書指導(dǎo)、面試指導(dǎo)、簽證指導(dǎo)等全方位留學(xué)申請細(xì)節(jié)指導(dǎo)，為學(xué)生最終獲得美國名校錄取起到了畫龍點睛的作用。經(jīng)過啄木鳥VIP申請團(tuán)隊打造后，超過30%的學(xué)生進(jìn)入排名前十位的美國名校。
五、精英獨(dú)享的啄木鳥教育
加入啄木鳥教育精英計劃，您將享受啄木鳥VIP團(tuán)隊的高端品質(zhì)服務(wù)和專業(yè)性指導(dǎo)。我們將提供：①潛能面試——通過全腦測試，幫助學(xué)生定位自己所擅長的項目，并充分發(fā)掘其強(qiáng)項；②全程心理狀態(tài)調(diào)節(jié)——全程跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，全面提升學(xué)生成長過程所需要的綜合能力和素質(zhì)。
綜上所述，啄木鳥教育升級版精英計劃就是：一個結(jié)果——美國名校；兩個分?jǐn)?shù)——SAT、TOEFL成績；托管式的貼心服務(wù)——“七對一”的全程服務(wù)體系；學(xué)術(shù)能力——詞匯、語法、閱讀、寫作、聽力、口語、數(shù)學(xué)、邏輯。該計劃將為您提供一套終身受益的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)最適合您的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)出幸福感；策劃凸顯個人綜合素質(zhì)的系列活動；幫助您提升領(lǐng)導(dǎo)能力、國際視野、社會責(zé)任感、溝通能力、創(chuàng)造力與團(tuán)隊合作意識等。