時(shí)間：2024-01-29 17:17:25
導(dǎo)語(yǔ)：在少兒舞蹈教學(xué)培訓(xùn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在舞蹈考級(jí)出現(xiàn)之前，少兒舞蹈教育沒有規(guī)范的教學(xué)方式及衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此很多地區(qū)的舞蹈教學(xué)缺乏科學(xué)性；但在舞蹈考級(jí)出現(xiàn)之后，這種情況得到了明顯改善。舞蹈考級(jí)不僅是對(duì)少兒舞蹈水平的一種肯定，也是對(duì)舞蹈教師教學(xué)水平的一種認(rèn)可。因此，為了讓學(xué)習(xí)舞蹈的少兒順利通過等級(jí)考試，舞蹈教師不再隨意教授課程，而是以考級(jí)為目標(biāo)、因材施教，實(shí)現(xiàn)少兒舞蹈水平循序漸進(jìn)地發(fā)展。因此，舞蹈考級(jí)規(guī)范了中國(guó)的少兒舞蹈教育體系，促成了中國(guó)少兒舞蹈以及整個(gè)舞蹈發(fā)展水平的快速、規(guī)范發(fā)展。
2、考級(jí)為少兒樹立了奮斗的目標(biāo)
如果你問孩子們他們的理想是什么，大多數(shù)回答是想成為科學(xué)家、畫家、軍事家及舞蹈家等等。可是理想雖然遠(yuǎn)大，但是隨著他們的成長(zhǎng)，他們就會(huì)愈加認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的難度，因?yàn)槔硐氲膶?shí)現(xiàn)需要辛勤的付出和堅(jiān)毅的恒心。因此，許多少兒半途而廢也是情理之中。學(xué)習(xí)舞蹈也是一個(gè)漫長(zhǎng)、艱辛的過程，除了對(duì)舞蹈的興趣之外，少兒們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)的過程中需要不斷獲得來(lái)自各方的鼓勵(lì)。但僅有家長(zhǎng)及教師的激勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子們需要更加有效的鼓勵(lì)方式。舞蹈考級(jí)適時(shí)而生，成功地解決了這一問題。舞蹈考級(jí)體系劃分為多個(gè)考試級(jí)別，符合少兒學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)際情況且易于通過，因此能及時(shí)給予少兒極大的精神獎(jiǎng)勵(lì)及支持。成功通過考級(jí)的孩子能獲得極大的鼓勵(lì)，信心隨之明顯增強(qiáng)，而且更重要的是，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到在舞蹈方面能有所作為并不只是天方夜譚，只要堅(jiān)持努力就能獲得成功。
3、考級(jí)有助于少兒自信心的增強(qiáng)
自信心對(duì)于少兒的發(fā)展至關(guān)重要。居里夫人說“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心”。舞蹈也不例外，少兒要學(xué)好舞蹈需要自信心才能事半功倍。而舞蹈考級(jí)能極大地增強(qiáng)少兒的自信心，因?yàn)樗煌诮處熂凹议L(zhǎng)的鼓勵(lì)及贊美，成功通過舞蹈考級(jí)是專家對(duì)少兒舞蹈水平的認(rèn)可。少兒在通過舞蹈考級(jí)后不僅在學(xué)習(xí)舞蹈方面自信心明顯增強(qiáng)，而且在其他學(xué)習(xí)及日常生活中的自信心也得到明顯提高。在訪談舞蹈教師的過程中，有位教師告訴我她們班有個(gè)9歲的小女孩，她剛來(lái)學(xué)舞蹈時(shí)才7歲，剛開怎么都不肯跳，但是在大家的鼓勵(lì)下慢慢愿意和小朋友一起跳了，但是在去年成功通過舞蹈考級(jí)后，她自信心明顯增強(qiáng)，非?；钴S，現(xiàn)在已經(jīng)是舞蹈小組的組長(zhǎng)了。
4、舞蹈考級(jí)推動(dòng)了舞蹈發(fā)展，普及了舞蹈教育
改革開放以后，廣大人民群眾特別是青少年對(duì)文化藝術(shù)生活的需求日益增長(zhǎng)興起了藝術(shù)熱。伴隨著藝術(shù)學(xué)習(xí)的普及，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)也經(jīng)歷了從無(wú)到有、從起步火爆的過程。舞蹈考級(jí)體系自八十年代中期在我國(guó)問世以來(lái)大大的加速了舞蹈的普及和發(fā)展，舞蹈考級(jí)網(wǎng)點(diǎn)遍及全國(guó)各省市，包括港澳臺(tái)地區(qū)及美國(guó)、加拿大、新加坡、馬來(lái)西亞、澳大利亞等國(guó)設(shè)立了海外考點(diǎn)，舞蹈考級(jí)開始蓬勃發(fā)展。
首先，舞蹈考級(jí)促進(jìn)了舞蹈教學(xué)水平的提高。舞蹈考級(jí)出現(xiàn)后，極大地改變各個(gè)地區(qū)舞蹈教師的教學(xué)水平，以保證少兒成功過級(jí)為目標(biāo)，舞蹈教學(xué)從以前的無(wú)規(guī)范化教學(xué)日趨轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)化、合理化教學(xué)。另外為了吸引更多的少兒舞蹈學(xué)員，整體來(lái)看舞蹈教學(xué)更加趣味化，符合少兒發(fā)展的特點(diǎn)。其次細(xì)分的考級(jí)制度吸引了更多少兒學(xué)習(xí)舞蹈現(xiàn)在的少兒舞蹈考級(jí)有的分為十多級(jí)，尤其是初期的幾個(gè)考級(jí)非常容易通過，因此，許多剛開始抱著試一試的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈的少兒在成功通過舞蹈考級(jí)后，對(duì)舞蹈更加感興趣，也變得更加自信，從而堅(jiān)定了日后繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈的決心。而其他未學(xué)習(xí)舞蹈的少兒及其家長(zhǎng)，在這些少兒的影響下也會(huì)更多的參加舞蹈學(xué)習(xí)，因此促成了少兒舞蹈以及整個(gè)中國(guó)舞蹈界的蓬勃發(fā)展。
二、舞蹈考級(jí)對(duì)少兒舞蹈發(fā)展之弊
伴隨著少兒舞蹈的迅猛發(fā)展以及舞蹈考級(jí)的出現(xiàn)，各種弊端也隨之而來(lái)。
1、舞蹈考級(jí)容易助長(zhǎng)家長(zhǎng)互相攀比的心理
“××家的孩子文化課成績(jī)好，而且舞蹈過了國(guó)家四級(jí)，鋼琴也……”，這樣的話總讓聽者馬上聯(lián)想到聰明的頭腦和光明的前途，而且總讓人自慚形愧。為了讓自己的孩子趕超其他學(xué)生，家長(zhǎng)們肆意給孩子們安排舞蹈、美術(shù)、音樂等等各種課外課程，并以孩子們成功通過各種考級(jí)為榮。應(yīng)家長(zhǎng)們的這種心理，各種培訓(xùn)班紛紛“揭竿而起”，助長(zhǎng)了這種不良現(xiàn)象。每年，家長(zhǎng)們都在孩子的培訓(xùn)方面花費(fèi)大量金錢和時(shí)間，無(wú)論炎熱的暑假還是嚴(yán)寒的寒假，家長(zhǎng)們都一如既往接送孩子們參加各種培訓(xùn)班。雖然這里面傾注了家長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛心，但仍然不能掩蓋家長(zhǎng)們互相攀比的心理。
2、舞蹈考級(jí)容易助長(zhǎng)過強(qiáng)的功利意識(shí)
這里的功利意識(shí)不僅是指家長(zhǎng)，也指舞蹈教師的功利意識(shí)。就家長(zhǎng)而言，家長(zhǎng)為孩子們選擇各種培訓(xùn)班時(shí)，通常是以為孩子選擇今后的發(fā)展方向或?yàn)楹⒆釉鎏硪婚T生存技能為目的的，因此忽略了孩子自己的興趣和意愿。而且在很多學(xué)校的升級(jí)考試中都將有突出技能的學(xué)生作為特長(zhǎng)生給予特別優(yōu)惠或加分，這也是導(dǎo)致家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆^早選擇培訓(xùn)班的重要原因，因?yàn)槌晒νㄟ^某些考級(jí)無(wú)疑會(huì)增加孩子成功升學(xué)或高考的砝碼。另外就少兒舞蹈教師而言，他們教學(xué)的最大目標(biāo)就是讓所有少兒學(xué)員成功通過各種舞蹈考級(jí)，這不僅是對(duì)他們教學(xué)水平的認(rèn)可，也是今后獲得更多少兒舞蹈學(xué)員的必要條件。因此，有些舞蹈教師一味追求過關(guān)率，而忽視了舞蹈的其它重要特質(zhì)，造成教學(xué)中的純功利主義，不利于少兒在舞蹈方面的后期發(fā)展。
3、忽略了少兒的自然發(fā)展，給少兒帶來(lái)壓力
“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)我們從小就耳聞目染的道理在先進(jìn)的社會(huì)卻往往被忽視。家長(zhǎng)過早為孩子們選擇各種職業(yè)取向忽視了少兒的自然發(fā)展，起到了拔苗助長(zhǎng)的作用。就少兒舞蹈而言，很多家長(zhǎng)為孩子們選擇舞蹈培訓(xùn)是為了讓孩子們獲得一技之長(zhǎng)，成為特長(zhǎng)生，使他們?cè)谝院蟮母?jìng)爭(zhēng)中更容易獲勝。但孩子們對(duì)此卻并不適應(yīng)，由于年齡尚小，他們無(wú)法自己選擇發(fā)展方向，只能聽命于父母，但往往在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后會(huì)產(chǎn)生厭煩感，導(dǎo)致半途而廢，即使以后成為了自己的職業(yè)，也會(huì)因?yàn)榕d趣截然而表現(xiàn)平平。另外看看現(xiàn)在的少兒，每天除了大量的學(xué)校課程外，還要在周末在各個(gè)培訓(xùn)班之間奔波，甚至有些學(xué)生平時(shí)晚上也要加班加點(diǎn)地參加培訓(xùn)，沒有了周末和假期的他們擔(dān)負(fù)著過重的壓力。從科學(xué)的角度來(lái)看，這種壓力不利于少兒的發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示中國(guó)兒童在自殺原因的排列中，學(xué)習(xí)壓力過重占第一位。我想家長(zhǎng)們應(yīng)該敲響警鐘，還給孩子更多的自我發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞：舞蹈教育 少兒 素質(zhì)教育
目前在社會(huì)上少兒的舞蹈學(xué)習(xí)班如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，很多家長(zhǎng)看別的孩子都報(bào)班，也跟風(fēng)一樣，形成了一股報(bào)學(xué)習(xí)班熱潮。但是在這個(gè)報(bào)班熱潮中，我們看出了一些問題，究竟對(duì)于少兒舞蹈是是偏向舞蹈技藝方面，還是針對(duì)教育的角度，眾多人的看法不一。大多數(shù)人認(rèn)為，少兒舞蹈主要在于鍛煉孩子的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)骨骼發(fā)育。也可以通過舞蹈學(xué)習(xí)，形成優(yōu)雅的氣質(zhì)，擁有健康的身體素質(zhì)。只在某種程度上來(lái)說，應(yīng)該對(duì)于少年兒童舞蹈進(jìn)行普及教育，提高普遍提高少兒身心健康。其次才是對(duì)于藝術(shù)的追求，慢慢對(duì)少兒進(jìn)行舞蹈美育教育，身體健康的同時(shí)，擁有美麗的心靈。
一、少兒舞蹈對(duì)少兒的重要作用
少兒舞蹈具有自己的特點(diǎn)，與成人舞蹈相比，更具有活潑性和歡快性，注重展示兒童的童心和童趣，不像成人舞蹈那樣要求體會(huì)人物思想變化。少兒舞蹈的作用在于鍛煉少兒的智力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)和培養(yǎng)少兒審美能力。通過舞蹈學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生身心愉悅，學(xué)到課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，少兒學(xué)習(xí)舞蹈，能夠讓學(xué)生掌握一門技能，同時(shí)也增強(qiáng)了心理和身體健康。
（一） 少兒舞蹈能夠鍛煉少兒的體魄
少年兒童正式發(fā)育和骨骼生長(zhǎng)快速時(shí)期，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠塑造良好的身材。少兒舞蹈是在動(dòng)態(tài)過程中塑造美，協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作，讓運(yùn)動(dòng)更加靈活優(yōu)美。通過舞蹈學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)兒童消化系統(tǒng)，改變那些不愛吃飯，身體瘦弱孩子的體質(zhì)。同時(shí)，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的孩子，具有很強(qiáng)自信心和樂觀向上的精神。
（二）培養(yǎng)少兒團(tuán)體合作意識(shí)
少兒舞蹈很大的特色是以集體舞居多，講究的是動(dòng)作規(guī)范，隊(duì)形整齊，整體上給人以美感。在這個(gè)時(shí)候，每一個(gè)個(gè)體兒童出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，動(dòng)作不認(rèn)真的情況，都會(huì)影響整個(gè)團(tuán)體的表演，團(tuán)隊(duì)的美感就會(huì)被破壞。在做團(tuán)隊(duì)的組成個(gè)體，少年兒童會(huì)在這個(gè)過程中慢慢培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神，互助合作意識(shí)。當(dāng)期，少年兒童都是家里獨(dú)生子女，接觸外面世界家少，承載了兩代人的寵愛，很容易出現(xiàn)一些嬌氣和不合群現(xiàn)象，通過團(tuán)隊(duì)少兒舞蹈集體舞，能夠改變孩子的家庭人性毛病。在接觸其他小朋友過程中，也鍛煉了孩子交往能力，克服那些內(nèi)向、怕生和害羞的心理。
（三）舞蹈訓(xùn)練有利于少兒的智力發(fā)展，激發(fā)少兒創(chuàng)造力
少兒舞蹈的很多創(chuàng)作來(lái)源于自然界和生活，把自然界很多靈動(dòng)的動(dòng)物動(dòng)作，都加入舞蹈創(chuàng)意中來(lái)。舞蹈中專門模仿小動(dòng)物的，比如：小兔子，輔以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，生動(dòng)表現(xiàn)出孩子日常愛蹦、愛跳的特點(diǎn)，充滿了童趣，在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，就增加了少兒對(duì)世界的認(rèn)知和理解，同時(shí)提高孩子對(duì)事物的觀察能力和記憶力。舞蹈的旋律和節(jié)奏也可使兒童提高感知和對(duì)事物的理解力。少兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，在老師的啟發(fā)下，會(huì)提高自己對(duì)事物的想象力，通過內(nèi)心感悟來(lái)理解舞蹈的動(dòng)作內(nèi)涵。而舞蹈動(dòng)作在一定環(huán)境下也可以激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲，運(yùn)用豐富的肢體動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂心情。通過舞蹈訓(xùn)練對(duì)兒童的思維能力和智力能力提高有很大的益處。
同時(shí)通過這樣舞蹈的教育和培訓(xùn)， 少兒會(huì)慢慢地領(lǐng)悟出舞蹈的內(nèi)涵，也會(huì)在不斷訓(xùn)練中知道生活中要通過付出才能有收獲的道理，舞蹈學(xué)習(xí)要孩子有一定的時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能在舞蹈表演過程中表現(xiàn)更好，激勵(lì)孩子去更加努力提高舞蹈技能。舞蹈通過實(shí)踐，培養(yǎng)了兒童的動(dòng)手能力，對(duì)兒童創(chuàng)造力的提高，也有很大幫助。
二、少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀及弊端
少兒舞蹈教育在社會(huì)上發(fā)展得如火如荼，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)千方百計(jì)地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，從根本上來(lái)說，這些社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的存在，給了少兒舞蹈教育帶來(lái)了生機(jī)，同時(shí)也引出了各種弊端，對(duì)于這些問題的分析，有助于改善少兒舞蹈教育現(xiàn)狀，提高少兒舞蹈教育水平，發(fā)揮積極的作用。
（一）教育者教育水平差異大
目前很多兒童家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)舞蹈，滋生了社會(huì)上不斷出現(xiàn)的教育班群體，這些機(jī)構(gòu)不像正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的要求那么嚴(yán)格，都是以盈利為目的的，場(chǎng)地設(shè)施都沒有正規(guī)機(jī)構(gòu)的完善，缺乏統(tǒng)一管理和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，不同機(jī)構(gòu)舞蹈教學(xué)水平差異很大，少兒舞蹈教師的素質(zhì)也參差不齊，教學(xué)質(zhì)量沒有固定保障。
（二）缺少趣味性和多樣性
少兒舞蹈教學(xué)必須在正確領(lǐng)導(dǎo)下，才能夠選擇適合少兒的舞蹈曲目，很多機(jī)構(gòu)教學(xué)，在單調(diào)地給兒童排固定姿勢(shì)和動(dòng)作，讓學(xué)生刻板簡(jiǎn)單模仿，沒有任何創(chuàng)新和特色而言，抹殺了少兒舞蹈教學(xué)的童趣與童真，讓本來(lái)趣味多樣的少兒舞蹈，變成了簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)動(dòng)作，甚至為了功利的追求比賽，單純訓(xùn)練參賽項(xiàng)目，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)少兒舞蹈的藝術(shù)美育價(jià)值。
（三）偏向成人化的舞蹈教學(xué)
目前少兒舞蹈教育者，不一定都是從幼師出身，都是成人學(xué)好舞蹈，就直接去教少兒，沒有站在少兒的立場(chǎng)上，用著成人的思維和觀念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了少兒的思想情感。在這種思維的指導(dǎo)下，兒童會(huì)受到不健康的思想影響?，F(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)的教師沒有經(jīng)歷兒童培訓(xùn)，對(duì)兒童的舞蹈掌握得不深入，拿現(xiàn)成的成人舞蹈教育少兒，致使舞蹈缺少童趣，失去了少兒舞蹈教育的目標(biāo)。
三、少兒舞蹈教育的對(duì)策
少兒時(shí)期是少兒生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，成長(zhǎng)會(huì)受到很多因素影響，而舞蹈教育就是提升少兒身心健康的重要途徑。兒童的本能是聽到有趣的事情手舞足蹈，來(lái)表達(dá)一種心情。因此少兒舞蹈教育非常重要，對(duì)于少兒舞蹈機(jī)構(gòu)和教育者提出一點(diǎn)建議和要求。
（一）要設(shè)計(jì)一些符合少兒年齡和心理的舞蹈動(dòng)作，去教授少年兒童
少兒正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體的技能和承受力與成年人有很大的區(qū)別，不能承受過多的壓力和張力。所以教育者在為少兒選取舞蹈曲目和編導(dǎo)舞蹈動(dòng)作時(shí)候，必須考慮在少兒能夠控制和把握基礎(chǔ)上，增加符合少兒心性的舞蹈動(dòng)作，簡(jiǎn)單明快，反映兒童靈動(dòng)而天真的性格。
（二）對(duì)于教學(xué)方法的選擇，也要考慮少兒的特點(diǎn)
我們都知道，即便是大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，也要講究個(gè)方式方法。少兒舞蹈教學(xué)更應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)少兒的學(xué)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，發(fā)揮少兒的想象力和創(chuàng)造力，這就需要教師改進(jìn)教育方法，注意兒童的天性引導(dǎo)和發(fā)展，調(diào)動(dòng)對(duì)于舞蹈韻律和表現(xiàn)內(nèi)涵的好奇心和求知欲，這樣才能夠提高舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果。
（三）教學(xué)的效果和監(jiān)督通過反饋而達(dá)到
對(duì)于少兒舞蹈教學(xué)效果，可以采取一定的反饋意見，來(lái)完善和提高教學(xué)，糾正過程中存在的問題。通過一階段的學(xué)習(xí)，要對(duì)少兒個(gè)體進(jìn)行觀察，針對(duì)個(gè)體不同，進(jìn)行差別指導(dǎo)和教育。也可以借助于家長(zhǎng)的配合，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)效果如何進(jìn)行跟蹤，之后把信息反饋給教師，這樣才能保證少兒學(xué)會(huì)的舞蹈，而教學(xué)機(jī)構(gòu)提高了教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]林友，劉春平.中小學(xué)實(shí)施舞蹈教育的困境及對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（01）.
[2]董樺.淺析兒童舞蹈藝術(shù)教育[J].教育理論與實(shí)踐，2010，（03）.
[3]張祖清.兒童舞蹈教學(xué)中存在的問題和對(duì)策[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（03）.
經(jīng)北京舞蹈學(xué)院批準(zhǔn)，舞蹈者之家（即“寒秋舞蹈藝術(shù)傳播中心”）于2001年9月在莆田市城廂區(qū)成立第一個(gè)中國(guó)舞考級(jí)莆田指定授課點(diǎn)。
2002年8月7日，考點(diǎn)第一次設(shè)在涵江區(qū)的“小荷花”藝術(shù)中心，北京舞蹈學(xué)院派考官到涵江區(qū)進(jìn)行莆田市的學(xué)員考級(jí)。
說到少兒舞蹈，我們不能不談一下本市的師資力量。就中國(guó)舞考級(jí)方面，北京舞蹈學(xué)院派教授下來(lái)，近兩年在福建共舉辦了六期的師資培訓(xùn)班，莆田市共有十幾位教師通過了嚴(yán)格的考核并獲得由北京舞蹈學(xué)院頒發(fā)的《中國(guó)舞考級(jí)教師資格證書》。同時(shí)，全國(guó)訪問量比較高的“舞蹈者之家所有網(wǎng)絡(luò)（)也為中國(guó)舞考級(jí)做了專門的版面介紹。該站點(diǎn)有著17000人的月訪問量，是目前全國(guó)為數(shù)不多的舞蹈類專業(yè)門戶網(wǎng)站之一。
由于好多學(xué)生在高考中的成績(jī)都是不理想的，因此就失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。所以藝術(shù)類考生分?jǐn)?shù)低就成了很多文化課成績(jī)不是很理想的學(xué)生的選擇，同時(shí)也可以為孩子的將來(lái)多一條發(fā)展之路。少兒培訓(xùn)是舞蹈專業(yè)考核水平培養(yǎng)的第一個(gè)關(guān)，可以說也是起著決定作用。所以家長(zhǎng)都希望孩子能受到良好的專業(yè)的教育。此時(shí)，挑選好的老師和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就成了非常的關(guān)鍵。只有通過北京舞蹈學(xué)院自己的培訓(xùn)與考核認(rèn)證才能進(jìn)行教學(xué)的中國(guó)舞考級(jí)課程自然成了搶手的熱門。
《中國(guó)舞考級(jí)》是文化部唯一認(rèn)可的舞蹈考級(jí)教材，具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性和實(shí)用性。該教材能提高青少年兒童的文化素質(zhì)和舞蹈藝術(shù)的審美能力，也可以為舞蹈專業(yè)團(tuán)體、專業(yè)院校培養(yǎng)后備人才。所有的指定授課點(diǎn)都必須嚴(yán)格按照北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)中心有關(guān)規(guī)定，以塑造青少年兒童的高尚藝術(shù)情操、培養(yǎng)孩子健康身心為己任，為孩子的成長(zhǎng)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)中國(guó)舞考級(jí)證書具有專業(yè)性、權(quán)威性、實(shí)用性，全國(guó)有效。這些特點(diǎn)都使得中國(guó)舞考級(jí)有著更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展空間。
我們說的大的境界已經(jīng)具備了。
在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中國(guó)舞考級(jí)點(diǎn)的時(shí)候，北京舞蹈學(xué)院的曾新教授、福建省舞蹈家協(xié)會(huì)的賈淑華副主席、中國(guó)舞考級(jí)福建基地的主任崔鵑等來(lái)到莆田親自指導(dǎo)，并針對(duì)莆田的地方情況做出了適當(dāng)?shù)陌l(fā)展政策調(diào)整，如收費(fèi)略低于福建的平均水平等，給予本地少兒舞蹈發(fā)展更廣闊的空間。同年，申請(qǐng)和成立北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)指定授課還有涵江的“小荷花”藝術(shù)團(tuán)和仙游的“小飛天”少兒藝術(shù)中心等。2002年4月到6月，由福建省電視臺(tái)、福建省教育廳藝教委、北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)福建基地聯(lián)合舉辦的綜藝先鋒“酷酷小童星”舞蹈比賽欄目中，來(lái)自莆田中國(guó)舞考級(jí)培訓(xùn)中心的小朋友們以群舞《喜雪》取得了中級(jí)組比賽賽的第二名，得到了升學(xué)考試加分的機(jī)會(huì)！
為了普及舞蹈，2002年中國(guó)舞考級(jí)被正式納入我省藝術(shù)水平考級(jí)范圍！
大的關(guān)懷有了，然而，大的環(huán)境我們卻還沒有形成！
首先是生源。目前在全省共有5000多名中國(guó)舞考級(jí)的學(xué)員，其中已經(jīng)通過考級(jí)的2000多名。而莆田市登記在冊(cè)的總共只有100多名學(xué)員參加考級(jí)的培訓(xùn)，其中已經(jīng)通過考級(jí)的才30多名。
生源少是由于宣傳的力度不夠，招生難是由于家長(zhǎng)和學(xué)員的意識(shí)不夠，這些問題還有待于解決。
其次是生源男女比例嚴(yán)重失調(diào)。主要原因是一些家長(zhǎng)都不愿意讓男孩學(xué)舞蹈，一些男孩對(duì)舞蹈也不太感興趣，另一方面少年宮和一此少兒舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多這一現(xiàn)象在各院校招生考試的時(shí)候體現(xiàn)的非常明顯。因此這一現(xiàn)象應(yīng)該引起有關(guān)部門的關(guān)注。
再則，辦“黑班”的現(xiàn)象也是一個(gè)不容忽視的問題。有些舞蹈老師或是培訓(xùn)班打著班中國(guó)舞考級(jí)班的名號(hào)，卻無(wú)法完成規(guī)格、規(guī)定的考級(jí)課程，導(dǎo)致耽誤了孩子的學(xué)習(xí)和考級(jí)；還有個(gè)別的培訓(xùn)班故意地不告訴孩子有考級(jí)或直接不同意讓孩子參加考級(jí)。由于北京舞蹈學(xué)院嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)定和專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定非指定授課點(diǎn)或是未取得《教師資格證書》的老師無(wú)權(quán)推薦學(xué)生參加考試，所以，有不少的學(xué)員在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)完了相關(guān)課程卻沒有登記并參加考試。
其他類的少兒舞蹈培訓(xùn)也是存在不少問題的，如覆蓋率低、教師水平不夠高、教學(xué)存在問題等，不正確的訓(xùn)練方法導(dǎo)致了很多學(xué)員動(dòng)作不規(guī)格，嚴(yán)重的還導(dǎo)致了少兒身體健康和成長(zhǎng)發(fā)育！
關(guān)鍵詞：少兒；舞蹈；表現(xiàn)力
對(duì)于少兒舞蹈的教育重心界定一直受到廣泛的關(guān)注。很多專家都在研究少兒舞蹈是把重心放在教育上還是藝術(shù)上發(fā)表過自己的論述。我國(guó)的著名舞蹈學(xué)者郭明達(dá)先生對(duì)少兒舞蹈的教育作用就曾經(jīng)撰文進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：教育作用才是重中之重，而不應(yīng)該把少兒舞蹈看作是藝術(shù)。少兒舞蹈教育，應(yīng)該把教育放在首位，藝術(shù)只是其中的次要方面。通過舞蹈訓(xùn)練，可以增強(qiáng)少兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，有助于兒童的骨骼發(fā)育和消化系統(tǒng)技能加強(qiáng)。因此我們國(guó)家少兒舞蹈教育是需要普及的，只有在普及的基礎(chǔ)上增強(qiáng)少年兒童體質(zhì)，才能拓展藝術(shù)性。對(duì)于少年兒童而言，很多是沒有藝術(shù)天賦的，他們只需要接受舞蹈教育，而大范圍的教育也會(huì)逐步挖掘到有天分的孩子，以實(shí)現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)性。
一、少兒舞蹈學(xué)習(xí)的目的與價(jià)值
少兒通過舞蹈訓(xùn)練可以改善身體素質(zhì)，提高身體各部分的協(xié)調(diào)能力和靈活性，尤其是少兒骨骼還在成長(zhǎng)中，通過舞蹈可以促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育。舞蹈訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)少兒的氣質(zhì)儀態(tài)和健康身體素質(zhì)非常有利。經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，氣質(zhì)開朗大方，具有很強(qiáng)的自信心和自豪感，從內(nèi)到外都散發(fā)著活力。特別是一些體質(zhì)虛弱的孩子來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈就是為了增強(qiáng)體質(zhì)，食欲增加，改變了不愛吃飯，愛生病的體質(zhì)。舞蹈學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，會(huì)慢慢展現(xiàn)舞蹈的美感。通過肢體表達(dá)一定情感，是舞蹈的固有屬性。少兒舞蹈不同成人舞蹈，動(dòng)作和韻律更加活潑歡快，增加了很多童趣和童心，有利于少兒的智力發(fā)展。不管從哪個(gè)方面，少兒舞蹈都對(duì)兒童成長(zhǎng)有很重要的作用，具體有以下幾方面的作用：
第一，少兒舞蹈教育有利于少兒智力發(fā)育。少兒舞蹈在取材方面都是一些簡(jiǎn)單的模仿小動(dòng)物，既增加了童趣，又有利于兒童去感觀世界。有了這些動(dòng)作，少兒在音樂動(dòng)韻律中，激發(fā)少兒想象力，提高其模仿能力。教師有目的的引導(dǎo)，也可以讓孩子在日常生活中對(duì)動(dòng)物的觀察力增強(qiáng)，提高孩子的認(rèn)知和理解力。
第二，少兒舞蹈教育有助于少兒培養(yǎng)合作意識(shí)。在少兒舞蹈學(xué)習(xí)中，大部分是團(tuán)體舞蹈，少兒要和其他小朋友一起完成。集體舞是需要每個(gè)孩子的配合，如果出現(xiàn)任何不認(rèn)真的，都會(huì)影響集體舞蹈的美感。在這樣的氛圍中，為了規(guī)范的動(dòng)作會(huì)慢慢培養(yǎng)孩子互相幫助，相互協(xié)作的精神。
第三，少兒舞蹈有助于提高少兒堅(jiān)韌的品格。目前很多孩子都是家里的獨(dú)生子女，從小都在父母的寵愛中，很容易養(yǎng)成任性或者內(nèi)向的性格。而舞蹈表演是需要在很多人面前表演，這種當(dāng)眾表演可以慢慢克服少兒的害羞內(nèi)向心里。同時(shí)在排練舞蹈過程中，也需要堅(jiān)韌的忍耐力，舞蹈的學(xué)習(xí)也是比較辛苦的，對(duì)于培養(yǎng)少年兒童的堅(jiān)韌品格有很大的幫助。第四，少兒舞蹈有助于增強(qiáng)少兒的體質(zhì)。少年兒童正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，很多孩子沒有什么娛樂活動(dòng)，尤其是現(xiàn)代電子產(chǎn)品橫行，孩子除了看電視，就是玩游戲，這樣不利于孩子的身心健康。少兒舞蹈可以鍛煉少兒體質(zhì)，提高四肢靈活度，促進(jìn)骨骼發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。
二、我國(guó)少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀
舞蹈的歷史悠久，其藝術(shù)魅力不容小覷，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，舞蹈教育已經(jīng)不再是專業(yè)培養(yǎng)，已經(jīng)成為一種普及教育在全國(guó)各地開展，尤其是少年兒童早早就接觸到了舞蹈，從上面舞蹈的作用可以看出，舞蹈對(duì)于少年兒童很有價(jià)值。少兒舞蹈已經(jīng)深入人心，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。很多家長(zhǎng)都把孩子送到舞蹈學(xué)習(xí)班去學(xué)習(xí)，有條件的送到專業(yè)院校。為了提高孩子綜合素質(zhì)為目的的普及型舞蹈教育制度已經(jīng)成為國(guó)民教育的體系。舞蹈教育成為跟隨普通教育一起進(jìn)行，在義務(wù)教育中開設(shè)舞蹈課程，覆蓋面非常廣泛。然而我國(guó)只有一些大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)了少兒舞蹈教育，在幼兒園、小學(xué)等開始設(shè)置舞蹈教育課程。教育部已經(jīng)開始傾向于教師和家長(zhǎng)的呼吁，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)教育上來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、藝術(shù)等多方面的能力，在中小學(xué)增加舞蹈教育才能促進(jìn)學(xué)生健康、多才多藝全面的發(fā)展。目前大城市的家長(zhǎng)能夠把孩子送到舞蹈班去學(xué)習(xí)舞蹈，為了培養(yǎng)孩子良好的氣質(zhì)和健康的心理。
為了促進(jìn)少兒骨骼發(fā)育為目的，已經(jīng)把少兒舞蹈教育推向了一個(gè)良好的發(fā)展階段。少兒舞蹈教育班主要集中在市里少年宮，也有個(gè)別的送到社會(huì)上的一些培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。目前我國(guó)少兒舞蹈教育種類較多，芭蕾舞、國(guó)標(biāo)舞、民間民族舞、街舞、踢踏舞等舞種，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的喜好去選擇。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育大力投入的基礎(chǔ)上，少兒舞蹈教育已經(jīng)從幼兒園的律動(dòng)啟蒙教育，發(fā)展到小學(xué)的第二課堂開設(shè)的特色教育，舞蹈教育受到很大的重視，在教育的道路上，不斷提高我國(guó)少兒的在舞蹈藝術(shù)上的素養(yǎng)。當(dāng)然目前少兒舞蹈教育也存在一些問題，例如一些老師沒有按照正常的教育規(guī)范教育少兒，只憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，這些孩子缺少科學(xué)性和規(guī)范性的教育，會(huì)大大降低少兒舞蹈教育的目的和初衷。畢竟舞蹈教育是從審美思想的培養(yǎng)到增加身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度，是別的教育科目無(wú)法取代的，需要正規(guī)的引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)，而不能讓老師隨心隨遇，造成少兒舞蹈發(fā)展參差不齊。
三、少兒舞蹈教學(xué)的改進(jìn)
少兒舞蹈教育要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和目的，必須從教育內(nèi)容和教育方法上進(jìn)行改進(jìn)，去除一些不合理的、不科學(xué)、不系統(tǒng)的問題，加大少兒舞蹈教師素質(zhì)培養(yǎng)，規(guī)范少兒舞蹈教育發(fā)展。
首先，在少兒舞蹈教育的內(nèi)容選擇上。少兒舞蹈教育的背景音樂的選擇要適合少兒特點(diǎn)，要節(jié)奏感強(qiáng)，旋律流暢，能夠朗朗上口。這樣少兒在這樣音樂下學(xué)習(xí)舞蹈會(huì)激發(fā)其豐富的想象力，增強(qiáng)記憶力，提高音樂感悟。而動(dòng)作要選取與之年齡相適應(yīng)的小動(dòng)物等，例如《大臉貓》《懶小豬》《驕傲的小公雞》等，在歌謠動(dòng)作融為一體，讓少兒更容易接受。在日常生活中收集和提煉有豐富想象力，把一些適合少兒的舞蹈動(dòng)作吸收到舞蹈教學(xué)中來(lái)。同時(shí)少兒年齡原因，只能做些簡(jiǎn)單動(dòng)作，雖然少兒骨骼柔韌性好，但是卻因?yàn)闊o(wú)機(jī)鹽少，其承受力不如成年人，不能承受過強(qiáng)外力。舞蹈教師可以抓住少兒模仿力強(qiáng)這一特點(diǎn)，在模仿過程中其引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎桶l(fā)現(xiàn)。
其次，在少兒舞蹈教育方法上。大家都希望少兒舞蹈教育是教師把全部的舞蹈知識(shí)和技能全部傳授給孩子。但是這個(gè)這個(gè)過程是需要講究方法的。寓教于樂是我們所提倡的教學(xué)方法，是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)。同時(shí)也要選取一些創(chuàng)新的方法。例如在教學(xué)過程中多與少兒互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)少兒，集中精力去學(xué)習(xí)。進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是少兒舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。同時(shí)多與兒童進(jìn)行交流，做好課程學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)更正，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，在少兒舞蹈教育上，要提高少兒舞蹈教師的素質(zhì)。目前很多少兒舞蹈教師，尤其是社會(huì)上辦班的，都是剛剛從一些院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，沒有經(jīng)過專門的幼師或者教師培訓(xùn)。并不是所有會(huì)跳舞蹈的就一定能夠教授舞蹈。所以要改善少兒舞蹈教育一定要提高少兒教師的素質(zhì)，才能在教學(xué)過程中合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，把知識(shí)和技能教授給學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
[1]高菲.淺析少兒舞蹈教育的問題與策略[D].保定：河北大學(xué),2012年.
[2]王貞.曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作研究[D].開封：河南大學(xué),2011年.
[3]張培.武漢市少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及價(jià)值研究[D].武漢：武漢體育學(xué)院,2014年.
[4]朱姍姍.延邊少兒舞蹈考級(jí)教育現(xiàn)狀研究[D].延吉：延邊大學(xué),2013年.
[5]董樺.淺析兒童舞蹈藝術(shù)教育[J].教育理論與實(shí)踐,2010,(03).
一、少兒舞蹈教學(xué)的問題
（一）學(xué)科建設(shè)不夠完善
就舞蹈這一學(xué)科來(lái)說，同時(shí)涉及生理學(xué)、心理學(xué)、技巧學(xué)等分支，各分支是相互聯(lián)系、相互滲透的。教師在開展舞蹈訓(xùn)練前，需綜合上述各個(gè)分支的的內(nèi)容，對(duì)舞蹈教學(xué)有系統(tǒng)而整體性的把握，這樣，才能保證在教學(xué)中，能適合孩子們生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，由淺入深，由易到難，在不影響孩子形體健康發(fā)展的情況下，一步步的提高孩子的舞蹈素質(zhì)。再者，任何學(xué)科的建設(shè)都需要其統(tǒng)一性，舞蹈也是一樣。雖然各學(xué)校關(guān)于舞蹈的書籍不少，但不同的老師對(duì)于其理論、技巧等方面的理解卻有不同，甚至有些相差甚遠(yuǎn)，或者出現(xiàn)相互矛盾的情況。這種情況，在同一個(gè)學(xué)校的不同教師之間有之，在不同學(xué)校的教師之間更是表現(xiàn)得較為明顯。所以，不同層次素質(zhì)的老師，起到的教學(xué)效果有明顯差異，而學(xué)校之間也缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也就導(dǎo)致舞蹈教學(xué)上的混亂。
（二）教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀
據(jù)以往調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任少兒藝術(shù)類課程教學(xué)的老師，學(xué)歷素質(zhì)普遍不高，近年來(lái)，雖然隨著對(duì)該類課程的日益重視，教師素質(zhì)有所提升，但是，與其他學(xué)科相比，藝術(shù)類教師的學(xué)歷仍然偏低。本身學(xué)歷的限制，多少會(huì)影響教師對(duì)一些樂理、舞蹈知識(shí)的理解，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。而且，許多舞蹈老師沒有端正的教學(xué)態(tài)度，不知道時(shí)時(shí)更新自己，更新教學(xué)模式，仍然按照傳統(tǒng)的模式教學(xué)，使得這樣的教學(xué)方式無(wú)法真正做到因材施教，不能根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，過多的強(qiáng)調(diào)模仿教師的示范動(dòng)作，缺少對(duì)創(chuàng)新的鼓勵(lì)，抹殺了孩子們的創(chuàng)造意識(shí)；也有的訓(xùn)練方法不夠科學(xué)，可能會(huì)影響孩子的身體發(fā)育，甚至讓肢體功能受損。由于近年來(lái)招生規(guī)模的增加，舞蹈教師人手缺乏，給每個(gè)教師都帶來(lái)了較大的教學(xué)壓力，往往一個(gè)人面對(duì)數(shù)十名學(xué)生，也會(huì)導(dǎo)致老師精力不夠，難以做到逐個(gè)觀察及糾正動(dòng)作，也對(duì)教學(xué)效率造成了影響。
二、少兒舞蹈教學(xué)問題的解決途徑探討
（一）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)
學(xué)校應(yīng)切實(shí)對(duì)該類課程提高重視，在引進(jìn)教學(xué)人才的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，引進(jìn)該類課程的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力讓課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)校需定期組織舞蹈老師專業(yè)培訓(xùn)，?ξ璧咐鮮δ芰λ刂式?行考核。培訓(xùn)及考核內(nèi)容不僅包括舞蹈老師必備的舞蹈技巧，還需要結(jié)合舞蹈生理、心理等方面的知識(shí)，對(duì)如何提高學(xué)生的節(jié)奏感、表現(xiàn)力等教學(xué)思維的考核。在舞蹈訓(xùn)練中，除了肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，還需要加強(qiáng)有規(guī)律的氣息訓(xùn)練，加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生身體對(duì)一些運(yùn)動(dòng)量較大的舞蹈的耐受力。并需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的舞蹈反應(yīng)、記憶、情感等方面的能力素質(zhì)，為將來(lái)的舞蹈表演打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）改良教學(xué)模式
教師需經(jīng)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外舞蹈教學(xué)方法改革，以盡可能跟上時(shí)代要求，用更新型、更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。教師需從以往的以自己教為主，逐漸過渡到以學(xué)生學(xué)為主，思考如何才能提高學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的舞蹈熱情。同時(shí)，在具體教授過程中，還需要更加強(qiáng)調(diào)調(diào)對(duì)舞蹈基本原則的講解，讓學(xué)生們都能學(xué)會(huì)舞蹈的基本方法，在打好基本功的基礎(chǔ)上，增加對(duì)新技巧、新動(dòng)作的學(xué)習(xí)。在課下，教師也需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的困難，了解學(xué)生更可能會(huì)接受怎樣的教學(xué)方式，并加以指導(dǎo)，以及在之后教學(xué)上進(jìn)行改進(jìn)。除了對(duì)技巧、理論知識(shí)上指導(dǎo)外，教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生跳舞中，特別是在面對(duì)眾多觀眾跳舞的情況下可能產(chǎn)生的心理問題加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生努力克服心理上的緊張情緒。
關(guān)鍵詞：拉丁舞；少兒舞蹈教學(xué)；技術(shù)教學(xué)；理論教學(xué)
藝術(shù)教育的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才。以往應(yīng)試教育之下，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校追求高分，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的呼聲越來(lái)越高，家長(zhǎng)的眼光不再局限于孩子文理科成績(jī)的提高，而是開始關(guān)注藝術(shù)類的學(xué)科。我國(guó)舞蹈事業(yè)近幾年的發(fā)展迅猛，也為更多有志于在舞蹈上有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，專業(yè)的舞蹈教學(xué)幫助了不少學(xué)生圓了他們的考級(jí)與大學(xué)夢(mèng)。少兒在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，不僅收獲了專業(yè)知識(shí)，身心也得到極大的發(fā)展。舞蹈訓(xùn)練提高了他們的團(tuán)體合作精神，增強(qiáng)了他們的自信心。但是，我們?cè)隗w會(huì)舞蹈教學(xué)上成功的同時(shí)，也要意識(shí)到這之中的不足，以便改進(jìn)目前少兒舞蹈教學(xué)中存在的問題。
一、少兒舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和存在問題
少兒舞蹈是舞蹈最基礎(chǔ)的階段。少兒由于處在身體與心理不斷發(fā)展的時(shí)期，記憶能力和身體的靈活性都非常好，開展舞蹈教學(xué)可以有效提高少兒的綜合素質(zhì)，為我國(guó)舞蹈界培養(yǎng)新秀。總的來(lái)說，少兒舞蹈教學(xué)的主要特點(diǎn)有：結(jié)合少兒身體發(fā)育狀況進(jìn)行體能與舞蹈技術(shù)教學(xué)；為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的理論教育，在學(xué)生心中建立舞蹈的概念和基本知識(shí)系統(tǒng)；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生自信心為教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)具體探討目前少兒舞蹈教學(xué)存在的問題。
（一）體能與技術(shù)教學(xué)
舞蹈教學(xué)可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。在我國(guó)少兒舞蹈教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練和技術(shù)教學(xué)是開展舞蹈訓(xùn)練的重要措施。少兒處在身體發(fā)育的早期，骨骼以及韌帶都沒有成形，開展適量的體能訓(xùn)練可以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。不過需要注意的是，由于體育舞蹈對(duì)身體的柔韌性有一定的要求，所以在體能訓(xùn)練中開展柔韌度的訓(xùn)練必不可少。有的舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)不夠高，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行柔韌度的訓(xùn)練過程中沒有做好充分的保護(hù)措施，學(xué)生因此受傷。輕者會(huì)出現(xiàn)韌帶拉傷，重者可能會(huì)引起癱瘓。另外，我國(guó)少兒舞蹈教學(xué)中，舞蹈技術(shù)教學(xué)明顯不夠。很多舞蹈教育機(jī)構(gòu)過于追求最后的成舞表演，忽視了對(duì)少兒的技術(shù)教學(xué)。也有很多舞蹈教師認(rèn)為少兒的模仿能力比較強(qiáng)但是理解能力比較弱，因此在教學(xué)過程中，教師傾向于直觀的動(dòng)作傳授，讓學(xué)生模仿，而減少了技術(shù)的詳細(xì)講解，也導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)舞蹈技術(shù)的認(rèn)識(shí)不深。
（二）理論教育不夠
舞蹈教育不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行身體訓(xùn)練，它需要學(xué)生建立起良好的舞蹈概念和知識(shí)系統(tǒng)，只有這樣，他們才能在技術(shù)訓(xùn)練中根據(jù)理論不斷進(jìn)行自我調(diào)整。但是縱觀我國(guó)少兒舞蹈教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)很多舞蹈教師沒有提高對(duì)舞蹈理論教育的重視。這主要是因?yàn)楹芏辔璧附逃龣C(jī)構(gòu)認(rèn)為少兒無(wú)法理解這些基礎(chǔ)理論，并且他們不是舞蹈專業(yè)院校，也不需要學(xué)生掌握理論知識(shí)。另外也存在很多舞蹈教師的理論素養(yǎng)本身就不高的情況，這樣就更阻礙少兒舞蹈教學(xué)的完善發(fā)展了。
（三）學(xué)生興趣的培養(yǎng)
舞蹈是一門結(jié)合音樂進(jìn)行身體訓(xùn)練的藝術(shù)課程，在這個(gè)過程中，少兒的藝術(shù)素質(zhì)得到有效提高。但是由于我國(guó)針對(duì)少兒舞蹈教學(xué)的研究不夠，學(xué)生興趣的培養(yǎng)明顯不足，這也就降低了少兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率。以少兒拉丁舞教學(xué)為例，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)少兒在剛接觸拉丁舞時(shí)興趣非常大，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但是經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后學(xué)生的興趣明顯降低。好多教師并沒有意識(shí)到學(xué)生興趣提升的重要性，不進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，這是少兒拉丁舞教學(xué)效果不好的重要原因。舞蹈的最終呈現(xiàn)形式是少兒能夠跟著音樂節(jié)奏完整地跳下一支舞蹈，少兒進(jìn)行成品舞匯演可以增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，在掌聲中體會(huì)舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
二、少兒拉丁舞教學(xué)
拉丁舞是一種重要的體育舞蹈形式。它對(duì)速度和力量都有一定的要求，一般來(lái)說，5～12歲是拉丁舞學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。拉丁舞能夠有效矯正孩子的身體形態(tài)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間拉丁舞培訓(xùn)的孩子能夠改正彎腰駝背的身體形態(tài)，并及時(shí)改正抓耳撓腮和咬指甲等不良習(xí)慣。拉丁舞所用音樂大都?xì)g快有力，節(jié)奏感非常強(qiáng)，少兒學(xué)習(xí)之后能夠改變精神面貌，展現(xiàn)出活潑自信的性格。雖然拉丁舞對(duì)少兒來(lái)說有非常多的好處，但是我國(guó)拉丁舞教學(xué)時(shí)間畢竟不長(zhǎng)，教師的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，少兒拉丁舞教學(xué)發(fā)展成果不夠顯著。這里簡(jiǎn)要介紹一下少兒拉丁舞教學(xué)中的注意事項(xiàng)。
（一）做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備
孩子一旦下定決心學(xué)習(xí)拉丁舞，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的特點(diǎn)做好各個(gè)方面的準(zhǔn)備。首先要為孩子準(zhǔn)備好拉丁服、練功鞋以及拉丁舞鞋，這些對(duì)孩子來(lái)說非常重要，只有做好服裝上的準(zhǔn)備才能讓孩子安心訓(xùn)練。教師也要在拉丁舞訓(xùn)練前做好各個(gè)方面的準(zhǔn)備，這是一個(gè)比較復(fù)雜的過程。包括教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)的了解，選取專業(yè)合適的教學(xué)音樂，編制良好的教學(xué)套路和教學(xué)學(xué)案。
學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備還包括課前對(duì)學(xué)生的形體訓(xùn)練。目前我國(guó)拉丁舞教學(xué)中很多教師都忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練。由于拉丁舞不像民族舞和芭蕾舞那樣需要基本功的展示，所以在拉丁舞訓(xùn)練中形體的訓(xùn)練量被不合理地減少。拉丁舞對(duì)學(xué)生的速度和力量有一定的要求，所以開展形體訓(xùn)練非常重要。一般筆者會(huì)在課堂的前25分鐘進(jìn)行形體訓(xùn)練，選取節(jié)奏歡快的音樂做背景音樂，從頭部開始訓(xùn)練，包括頭部快速擺動(dòng)，肩部的繞轉(zhuǎn)，手臂的打開，雙手、腰部和腿部柔韌性的訓(xùn)練，采用雙頭翹、仰臥起坐和俯臥撐等加強(qiáng)學(xué)生的力量練習(xí)。
（二）加強(qiáng)基本步訓(xùn)練
拉丁舞總共包括五項(xiàng)舞種，分別是倫巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛。這五種舞蹈各有特點(diǎn)，舞步花樣非常多，但是都強(qiáng)調(diào)基本步的訓(xùn)練。但是我國(guó)好多拉丁舞訓(xùn)練機(jī)構(gòu)急于求成，單純強(qiáng)調(diào)花樣，少兒基本步掌握得不好。不過需要注意的是，基本步的教學(xué)比較枯燥，容易引起學(xué)生的厭煩，如何創(chuàng)新基本步教學(xué)成為很多教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)這種情況筆者制定了詳細(xì)的基本步教學(xué)計(jì)劃。我們都知道倫巴是一種節(jié)奏相對(duì)比較緩慢的舞種，4拍走3步，這可以降低學(xué)生基本步學(xué)習(xí)的難度。
舉例來(lái)說，在進(jìn)行倫巴原地踏教學(xué)中，先向少兒學(xué)生講解這一舞步的節(jié)奏：one two three four，然后根據(jù)雙腳的運(yùn)動(dòng)線路，把這個(gè)過程簡(jiǎn)單地概括為“踩、抬、轉(zhuǎn)、放”，學(xué)生根據(jù)這個(gè)口號(hào)進(jìn)行練習(xí)。筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行姿勢(shì)糾正，學(xué)生掌握了這一基本步之后再把英語(yǔ)口號(hào)貫徹到基本步當(dāng)中，然后放音樂讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，然后進(jìn)行成果展示。
（三）創(chuàng)新教學(xué)模式
相比其他舞蹈，拉丁舞的專業(yè)術(shù)語(yǔ)比較多，這對(duì)學(xué)生來(lái)說有一定的難度，需要拉丁舞教師根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。舉例來(lái)說，倫巴舞種的八個(gè)基本步分別是：八字胯、原地踏、庫(kù)克拉恰、前后步、方步、定點(diǎn)轉(zhuǎn)以及紐約步和手牽手。另外，這種舞步強(qiáng)調(diào)胯部的轉(zhuǎn)動(dòng)和上身的平衡。俗話說：“在跳倫巴舞時(shí)，舞者的上身是英國(guó)紳士，下半身是巴西勇士?！边@些對(duì)于少兒來(lái)說理解難度比較大，如何讓少兒理解這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)是拉丁舞創(chuàng)新教學(xué)需要考慮的重要因素。一般來(lái)說，筆者會(huì)在訓(xùn)練前進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，如果在課堂中會(huì)涉及到一些專業(yè)性比較強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)，筆者一般會(huì)根據(jù)少兒的認(rèn)知水平進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。比如說在講解庫(kù)克拉恰時(shí)，筆者是這樣向?qū)W生講的：“在你的左方有一只害蟲，需要你把害蟲踩死，出左腳，踩住害蟲，碾壓害蟲，收腳；害蟲沒有死掉跑到了你的右方，出右腳，踩住害蟲，碾壓害蟲，收腳。”經(jīng)過這樣的講解，學(xué)生能夠理解庫(kù)克拉恰的主要步驟，隨后筆者再對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行仔細(xì)講解。
舞蹈是少兒綜合素質(zhì)良好發(fā)展的重要教育形式。有人曾說過：“說不出來(lái)就要唱，唱不出來(lái)就要跳?！边@充分展示了舞蹈的重要性，所以改進(jìn)少兒舞蹈教學(xué)模式對(duì)于促進(jìn)我國(guó)體育舞蹈事業(yè)具有重大的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]李麗.體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（07）.
[2]張怡.淺談素質(zhì)教育背景下發(fā)展舞蹈教育的作用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（13）.
[3]劉曉.淺談少兒拉丁舞教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（13）.
一、舞蹈考級(jí)能促進(jìn)少兒學(xué)好舞蹈，有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感。
舞蹈考級(jí)是社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的一種，宗旨是"普及藝術(shù)教育，提高國(guó)民素質(zhì)"。其主要目的是檢測(cè)學(xué)員學(xué)習(xí)的成果，看自己達(dá)到什么水平?？茖W(xué)，協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童骨骼發(fā)育，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)，受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表，舉止端莊的特點(diǎn)，能使孩子自我感覺良好，充滿自信樂觀。然而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)并不真正理解考級(jí)的用意。抱著考級(jí)無(wú)用論態(tài)度的家長(zhǎng)早就對(duì)任何考級(jí)產(chǎn)生了免疫，而有的家長(zhǎng)則是為了考級(jí)而考級(jí)，見級(jí)就考，考的孩子筋疲力盡。其實(shí)考級(jí)只不過是種手段，并非是目的。社會(huì)藝術(shù)類考級(jí)只是一種普及教育，并非是專業(yè)教學(xué)，而大多考級(jí)機(jī)構(gòu)所采取的考試原則是緊老師松學(xué)生，也就是對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度嚴(yán)格要求，同時(shí)也是讓家長(zhǎng)辨識(shí)教師教學(xué)質(zhì)量，讓孩子參加考級(jí)就是最簡(jiǎn)單有效的方法，沒有資格證書或教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)的老師通常會(huì)以“重在學(xué)習(xí)過程”、“節(jié)省考試費(fèi)”為理由勸阻學(xué)生考試，回避教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，家長(zhǎng)則要全面地看待這個(gè)問題，并通過學(xué)生的考試了解孩子的學(xué)習(xí)水平和老師的教學(xué)水平。對(duì)父母而言，這是一個(gè)關(guān)乎孩子成長(zhǎng)的大事情。每年考試后，考級(jí)中心的考官要對(duì)教師講評(píng)，指出教學(xué)中的問題和不足，旨在不斷提高教師的教學(xué)水平，并在下一個(gè)年度的考試中進(jìn)行檢查，而孩子們的考場(chǎng)發(fā)揮則多以鼓勵(lì)為主。所以那些認(rèn)為考級(jí)無(wú)用的家長(zhǎng)僅僅只是看到了事物的表面，過于注重結(jié)果的原因，其實(shí)，考級(jí)的目的就是讓孩子全心參與這一過程，在這個(gè)過程中去感受自我價(jià)值的體現(xiàn)，提升學(xué)舞蹈的興趣。
二、舞蹈考級(jí)能提高少兒舞蹈能力，有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和品質(zhì)，增強(qiáng)吃苦精神和認(rèn)真態(tài)度。
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，孤獨(dú)沒有玩伴是他們的欠缺，參加舞蹈培訓(xùn)，正好彌補(bǔ)這一缺憾。少兒舞蹈基本是群舞形式的排練和演出，孩子整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作展現(xiàn)了整體協(xié)調(diào)美感，使孩子們養(yǎng)成了一種自覺的守紀(jì)律，主動(dòng)關(guān)心幫助他人的活潑開朗的性格。能讓人感受到我們民族一代新人挺拔向上，有利于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成孩子具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。
考級(jí)向來(lái)不是目的，學(xué)員參加考級(jí)也不是為了那一紙證書，讓學(xué)員參加考級(jí)的目的就是為了讓他們參與到這個(gè)過程中去，這也許是他們離開父母單獨(dú)完成的第一件事，在這個(gè)過程中得到鍛煉，煉出自信.，提高少兒的舞蹈能力。同時(shí)也是對(duì)他們學(xué)習(xí)的一種督促，一種鼓勵(lì)，一種認(rèn)可，這樣他們才會(huì)在其中得到滿足，獲得成就感。因?yàn)榭技?jí)是全封閉進(jìn)行，所以看著家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)在外翹首期待的神情，就知道家長(zhǎng)們都很重視。這種重視是一種態(tài)度，能給孩子一種被在乎的感覺，讓他們更有動(dòng)力在考場(chǎng)發(fā)揮出更好的狀態(tài)。這也是我們讓孩子參加考級(jí)的一個(gè)目的，培養(yǎng)他們認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度。從小培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和吃苦認(rèn)真的態(tài)度。
二十年來(lái)，林xx一直堅(jiān)守在舞蹈教育事業(yè)上，不斷創(chuàng)新發(fā)展，開創(chuàng)了舞蹈惠民的新局面，開創(chuàng)了xx市文化建設(shè)的新高地。林xx所創(chuàng)立的舞蹈團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)出了一批又一批舞蹈人才。林xx本人也獲全國(guó)少兒舞蹈工作者最高榮譽(yù)“小荷園丁”、全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)“十佳”編導(dǎo)、xx市優(yōu)秀文藝家等稱號(hào)。多部作品曾在國(guó)內(nèi)外舞蹈比賽中榮獲金獎(jiǎng)，代表作品《奔》、《綻放》、《竹韻》、《快樂的小女兵》、《安徒生爺爺?shù)膶氊悺贰ⅰ毒羰堪爬佟?、《茅龍神韻》、《柑普茶》、《新?huì)柑》《愛蓮頌》等。林xx的團(tuán)隊(duì)多次代表xx出訪馬來(lái)西亞、澳大利亞、德國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)，參加文藝賽事、開展文化交流；并在這些活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。
一、 開創(chuàng)舞蹈教育的新路子
1995年，林xx大學(xué)畢業(yè)，跟隨父母的腳步從江西南昌“南飛”，落戶xx。1998年，她創(chuàng)辦了xx少兒芭蕾舞團(tuán)，在僑鄉(xiāng)大地上延續(xù)著她的舞蹈夢(mèng)想，開啟了她的舞蹈事業(yè)。在僑都xx，xx市少兒芭蕾舞團(tuán)頗具盛名，它印證著林xx用“生命的一部分”培育出的舞蹈之樹的累累碩果。創(chuàng)辦18年來(lái)，數(shù)萬(wàn)名各個(gè)年齡層的學(xué)員從這里走出去，數(shù)百場(chǎng)大型文藝演出展現(xiàn)著他們的風(fēng)采。xx市少兒芭蕾舞團(tuán)享有中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)“五星級(jí)教學(xué)會(huì)員單位”、“全國(guó)青少年藝術(shù)人才培訓(xùn)基地”、“廣東省少兒舞蹈優(yōu)秀創(chuàng)作單位”、“廣東省少兒藝術(shù)培訓(xùn)示范單位”， 2012年被評(píng)為“xx市創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作表?yè)P(yáng)單位”、“xx市創(chuàng)建教育強(qiáng)市突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等殊榮。
林xx在舞蹈教育的道路上不斷探索，在市委宣傳部的關(guān)懷支持下，林xx和她的團(tuán)隊(duì)逐步探索出了一條與各級(jí)教育單位聯(lián)合開展藝術(shù)教育和培訓(xùn)的新路子。舞蹈教學(xué)從幼兒園一直延伸到本科。目前，訓(xùn)練場(chǎng)地近兩萬(wàn)平方米，師資團(tuán)隊(duì)過百人，與xx、新會(huì)、鶴山等當(dāng)?shù)貙W(xué)校，與陽(yáng)江、中山等周邊城市學(xué)校合作開展舞蹈教育工作。除了以上地區(qū)的中小學(xué)，更值得一提的是林xx積極與高等院校合作，力求把舞蹈教育推到更高層次。2004年，林xx的團(tuán)隊(duì)與xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開辦音樂舞蹈專業(yè)。2012年，林xx帶著她的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入了xx市最高學(xué)府——五邑大學(xué)，創(chuàng)辦了“社會(huì)舞蹈專業(yè)”，師資主要依靠外聘xx少兒芭蕾舞團(tuán)的專業(yè)老師解決。高校外聘文化企業(yè)老師的這一方式，踐行了黨的十七屆六中全會(huì)關(guān)于“鼓勵(lì)和扶持高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，與文化企業(yè)單位共建培養(yǎng)基地”的精神。除此之外，林xx的團(tuán)隊(duì)還與xx市廣播電視大學(xué)和xx市老干大學(xué)有一定的合作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，林xx所合作的學(xué)校近40所，學(xué)生近萬(wàn)人，莘莘學(xué)子沿著林xx搭建的臺(tái)階走向理想的藝術(shù)殿堂。
在開創(chuàng)中不斷完善，不斷改革，林xx所創(chuàng)辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)已發(fā)展成廣東省最具規(guī)模和影響力的民辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，得到了各界的高度認(rèn)同。
二、 開創(chuàng)舞蹈惠民的新局面
xx，是“中國(guó)舞蹈之母”——戴愛蓮先生的故鄉(xiāng)。戴愛蓮先生一生致力于舞蹈事業(yè)，推崇“人人皆可舞蹈”的理念。每一個(gè)熱愛舞蹈事業(yè)的人，都知道戴愛蓮，都崇拜戴愛蓮。林xx，也是一樣。林xx還把這份“崇拜”付諸于行動(dòng)，傳承“人人皆可舞蹈”的理念，開展“人人跳”舞蹈惠民工程，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的xx舞蹈人在戴愛蓮先生的故土起舞。
多年來(lái)，林xx一直致力推動(dòng)文化惠民和百姓健康舞的普及，為xx創(chuàng)建“舞蹈之城”作出了突出貢獻(xiàn)。她將“生命中的一部分”傾注到了這份來(lái)之不易的榮譽(yù)之中。
2012年，xx把“百姓健康舞”納入創(chuàng)建全國(guó)文明城市的活動(dòng)內(nèi)容，林xx及其團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了主力作用，協(xié)助xx市委宣傳部承辦了“百姓健康舞”普及和具體活動(dòng)，培養(yǎng)
出“百姓健康舞”教練數(shù)千人，成功舉辦x多人的百姓健康舞展演，推動(dòng)xx被評(píng)為“百姓健康舞全國(guó)示范城市”。正是這份功勞和成績(jī)，林xx帶領(lǐng)“xx市百姓健康舞隊(duì)”跳進(jìn)了中央電視臺(tái)，為xx文明城市建設(shè)增光添彩，成為僑鄉(xiāng)大地上的一段佳話。
沒有林xx，就沒有“人人跳”。正是由于xx市成功開展了“人人跳”惠民工程，才成就了 “中國(guó)舞蹈之城”。 在戴愛蓮誕辰99周年之際，xx舉行了“中國(guó)舞蹈之城”授榮儀式，，xx成為全國(guó)首個(gè)、也是唯一一個(gè)“中國(guó)舞蹈之城”。而林xx，無(wú)疑是其中的最大功臣。當(dāng)然，這也離不開市委市政府等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和單位的全力支持。
今天，林xx還努力想著為“中國(guó)舞蹈之城”奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)一滴，積極支持和開展群眾性舞蹈活動(dòng)，有力地推動(dòng)我市舞蹈藝術(shù)的普及與提高。
三、 開創(chuàng)我市文化建設(shè)的新高地
二十年來(lái)，林xx在這塊舞蹈的熱土上努力發(fā)展，開創(chuàng)一個(gè)又一個(gè)關(guān)于舞蹈的盛事。
林xx敏銳地感覺到xx作為戴愛蓮的故鄉(xiāng)，是一筆巨大的文化財(cái)富和精神財(cái)富。她執(zhí)拗的認(rèn)為，戴愛蓮的故鄉(xiāng)一定是舞蹈精靈成長(zhǎng)的樂土！2011年，林xx帶領(lǐng)著xx市少兒芭蕾舞團(tuán)圓滿承辦“中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)第140屆少兒舞蹈大賽暨首屆戴愛蓮杯全國(guó)青少年舞蹈大賽”，成為xx市有史以來(lái)第一次舉辦的全國(guó)舞蹈大賽，大大推進(jìn)了xx舞蹈事業(yè)的發(fā)展。
作為民革蓬江區(qū)總支主委、蓬江區(qū)政協(xié)常委，林xx積極參政議政、履行職責(zé)，在 2009年撰寫提案《實(shí)施文化精品帶動(dòng)工程 推動(dòng)文化強(qiáng)區(qū)建設(shè)》提出應(yīng)亮出戴愛蓮的旗幟，提升xx的文化軟實(shí)力。提案被推選在政協(xié)大會(huì)上發(fā)言，得到了蓬江區(qū)政府的高度重視和充分肯定。
2013年，在xx、蓬江區(qū)兩級(jí)政府有關(guān)部門的支持下，林xx創(chuàng)辦的戴愛蓮文化藝術(shù)中心終于成立，蓬江區(qū)委區(qū)政府將它定位為“要成為蓬江區(qū)高雅文化的創(chuàng)作中心”。戴愛蓮文化藝術(shù)中心是一所專門為藝術(shù)類高考學(xué)生提供專業(yè)培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)，目前已與xx市及周邊十多所學(xué)校展開了合作。林xx的藝術(shù)中心除了招收大量學(xué)生，還從北京舞蹈學(xué)院附聘了著名舞蹈專家來(lái)中心擔(dān)任教學(xué)工作，從而使這里的藝術(shù)培訓(xùn)效果得到了充分的提高。
作為戴愛蓮的故鄉(xiāng)，xx舞蹈不能徒有虛名。林xx于去年創(chuàng)編舞劇《愛蓮》填補(bǔ)了戴愛蓮的故鄉(xiāng)沒有表現(xiàn)戴愛蓮藝術(shù)作品的空白，該舞劇也榮獲了嶺南舞蹈大賽編導(dǎo)金獎(jiǎng)。有的老文藝家觀后，無(wú)比激動(dòng)地說：“xx現(xiàn)在終于有了關(guān)于戴愛蓮先生的舞劇了！”
關(guān) 鍵 詞：兒童 舞蹈 強(qiáng)制 意志
筆者認(rèn)為，意志培養(yǎng)在少兒舞蹈訓(xùn)練中一般有三個(gè)階段：一是寓教于樂；二是適度的強(qiáng)制；三由適度的強(qiáng)制到自覺。
一、寓教于樂中的意志培養(yǎng)
兒童幼年時(shí)意志品質(zhì)的主動(dòng)性和獨(dú)立性較差，行動(dòng)缺乏目的性和持久性。做事往往是憑興趣，即使有目的，碰到點(diǎn)困難受到點(diǎn)挫折就打退堂鼓，很難堅(jiān)持下去，所以寓教于樂，強(qiáng)化對(duì)興趣的培養(yǎng)是少兒意志培養(yǎng)的前提。
所謂興趣是指從事某種事物和活動(dòng)時(shí)的意識(shí)傾向，這種傾向又是和一定的感情體驗(yàn)聯(lián)系的。郭沫若同志認(rèn)為：“興趣愛好有助于天才的形成?！泵绹?guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納斯曾說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激即是對(duì)材料發(fā)生興趣?！迸d趣也是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因。激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們?cè)谟螒蛑形璧福诳鞓分形璧?，在自信中舞蹈，在欣賞中舞蹈，在創(chuàng)作中舞蹈，激發(fā)興趣，寓教于樂。這樣學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成鉆研、探究的習(xí)慣。孩子的感覺和思維器官處于積極狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)舞蹈，培養(yǎng)意志品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)（舞蹈啟蒙、興趣培養(yǎng)建議采用北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級(jí)教材，還有老師自創(chuàng)的游戲、情景劇、載歌載舞的歌謠、統(tǒng)合訓(xùn)練等）。
但是，如何利用舞蹈這一特殊專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行意志教育和訓(xùn)練呢？教學(xué)實(shí)踐使筆者深刻地體會(huì)到，“苦練”滲透在濃厚的舞蹈興趣中，“趣練”融匯在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持舞蹈的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)毅力。筆者在舞蹈訓(xùn)練中，有機(jī)地把磨練意志的“苦練”與“趣練”結(jié)合起來(lái)。兒童年齡小，如果一味單調(diào)地機(jī)械訓(xùn)練，時(shí)間稍長(zhǎng)孩子就煩。因此，在教學(xué)中注重把激發(fā)興趣和嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)“趣味”二字，增加一定的游戲性，讓訓(xùn)練形式多樣化，成為一種愉快的活動(dòng)過程。有了這種愉快的寓教于樂活動(dòng)過程，兒童便會(huì)對(duì)舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入舞蹈表演角色，同時(shí)激勵(lì)他們?nèi)タ朔щy，從而達(dá)到了培養(yǎng)兒童意志的目的。
二、適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵
國(guó)外專家對(duì)1000多名超常兒童進(jìn)行了30多年的追蹤研究，得出這樣一個(gè)結(jié)論：智力和工作成就之間決不是完全相關(guān)。研究者發(fā)現(xiàn)，800名被追蹤研究的人中，對(duì)20% 成就最大的和20% 成就最小的加以比較，他們之間最大和最顯著的判別不在于智力方面，而在于意志品質(zhì)的不同，前者的成就在于有意志，堅(jiān)強(qiáng)、自信，有進(jìn)取心，在困難面前不屈不撓，能鍥而不舍地堅(jiān)持到最后完成任務(wù)。后者成績(jī)小則是由于他們?nèi)狈ι鲜隽己玫囊庵酒焚|(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)于一個(gè)人的成就具有重大意義。然而人的意志品質(zhì)的形成從被動(dòng)性的行為到自發(fā)性的行為是需要靠外部的強(qiáng)制力量才能完成的。兒童也是如此，只不過要適度。
在少兒舞蹈培訓(xùn)中，對(duì)孩子意志品質(zhì)的訓(xùn)練是有一定特殊性的。舞蹈是“殘酷”的藝術(shù)，4至6歲之間的孩子在訓(xùn)練中多以興趣為主，他們要依賴父母和教師的提醒和幫助才能確定目標(biāo)和努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣才能為他們步入舞蹈大門打下基礎(chǔ)。當(dāng)孩子在7至9歲之間時(shí)，雖然他們?cè)谒季S上多多少少有了解能力及意志力的認(rèn)識(shí)，但仍然沒有形成道德意志。例如：老師在場(chǎng)和不在場(chǎng)的情況下守紀(jì)律就不一樣。在舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中也往往缺乏自覺性。表現(xiàn)最為明顯的是枯燥的基本功訓(xùn)練。例如：日復(fù)一日的軟開度、壓腿、踢腿、開胯等訓(xùn)練，疼痛、偷懶、放棄……是每個(gè)孩子都會(huì)面臨的問題。這時(shí)就需要外部強(qiáng)制（老師、家長(zhǎng)）的力量，老師、家長(zhǎng)的要求、監(jiān)督、提醒、幫助和賞識(shí)是他們意志努力的需要。因此，適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵。有了外界因素的提醒、監(jiān)督、賞識(shí)和幫助，使孩子們?cè)谟?xùn)練的每個(gè)階段都能堅(jiān)持完成訓(xùn)練任務(wù)，而不半途而廢，逐漸形成意志品質(zhì)行為的自覺性。
三、適度的強(qiáng)制到自覺，教育者的意志力起著重要作用
教育者（教師、家長(zhǎng)）的意志力在兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，起著重要的作用。
俗話說：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！睘閮和瘶淞⒁庵緢?jiān)強(qiáng)的典型，是兒童樂于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。教育者對(duì)待本職工作，敢于迎難而上、百折不撓、鍥而不舍，這樣率先垂范，就會(huì)給兒童以巨大的鼓舞與影響。同時(shí)，父母也要把兒童充沛的精力引導(dǎo)到克服訓(xùn)練中的困難上去，并給兒童在訓(xùn)練中制定目標(biāo)。目標(biāo)在兒童心中越明確，兒童就越主動(dòng)，越積極去克服訓(xùn)練中的困難。需要注意的是，在制定訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也要有切實(shí)可行的訓(xùn)練后即能達(dá)到的短期的目標(biāo)。讓兒童通過自己的努力感受到付出的樂趣。在這一過程中，既要有強(qiáng)制明確的提醒，又要有幫助、鼓勵(lì)和欣賞，在肯定中增強(qiáng)自信，在苦練中獲得進(jìn)步和成就感。孩子才會(huì)有頑強(qiáng)的毅力去克服今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的困難。