時(shí)間：2024-01-06 10:01:56
導(dǎo)語：在公共管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞:管理經(jīng)濟(jì)學(xué);公共管理學(xué)科;實(shí)證領(lǐng)域;規(guī)范性研究;技能型教育
中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)27-0264-03
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是工商管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)性課程,其內(nèi)容框架是圍繞著企業(yè)決策行為展開的。近年來,公共管理類專業(yè)也逐步引入開設(shè)了這門課程,目的是將企業(yè)管理決策的思維和方法引入到公共部門管理之中,培養(yǎng)學(xué)生在“公域”內(nèi)理性思考和理性決策的能力和水平,推動(dòng)公共部門管理理念和管理方法的更新。
目前,國內(nèi)多數(shù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材基本上是為企業(yè)決策量身定做的,教學(xué)內(nèi)容和案例選擇都帶有濃厚的“商業(yè)化”色彩。如果直接沿用這些“企業(yè)版”的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生很多困惑和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),例如認(rèn)為管理經(jīng)濟(jì)學(xué)僅僅是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共領(lǐng)域的一個(gè)“翻版”,兩者沒有太大的區(qū)別。筆者認(rèn)為,要廓清誤解和困惑,提高教學(xué)效果和效率,就需要回到這門課程教學(xué)的“原點(diǎn)”――厘清這門課程與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系,明確這門課程在公共管理類專業(yè)中的位置。只有在澄清這些問題的基礎(chǔ)上,才能言及教學(xué)方法的創(chuàng)新,才能實(shí)現(xiàn)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維框架、分析工具和決策技術(shù)與公共管理實(shí)踐的對(duì)接。否則,這門課程就易于孤立于整個(gè)公共管理學(xué)科課程體系之外,弱化了其存在的意義。
一、承繼與分野:管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩者關(guān)系的定位
厘清管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系,是理解管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、搞好課程教學(xué)的一把“鑰匙”。從學(xué)生認(rèn)知的角度講,弄清楚這個(gè)問題相當(dāng)于從總體上把握管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的脈絡(luò)。從教學(xué)內(nèi)容上看,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)涵蓋需求理論、生產(chǎn)和成本理論、不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下的決策、長期投資決策等內(nèi)容,這些知識(shí)板塊與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有“似曾相識(shí)”的感覺。但是如果我們透過內(nèi)容架構(gòu),對(duì)兩門課程的目標(biāo)、所研究問題的性質(zhì)、研究焦點(diǎn)和分析工具進(jìn)行檢視,就會(huì)更全面準(zhǔn)確地理解它們之間的關(guān)系。
我們以在兩門課程中均屬于教學(xué)重點(diǎn)的需求理論為例,比較這兩門課程在涉及這個(gè)問題上的耦合區(qū)和分歧點(diǎn)。下頁圖1中實(shí)線部分是屬于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中涉及需求理論的知識(shí)內(nèi)容,虛線部分是屬于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。圖中可以看到,同微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)也承繼了新古典主義方法論,以“理性的經(jīng)濟(jì)人”作為假設(shè)前提,以消費(fèi)者理性選擇模型來刻畫消費(fèi)者的行為,研究焦點(diǎn)都是資源最優(yōu)配置問題,均采用了邊際分析、比較靜態(tài)分析方法。但是,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的終極目的是詮釋和細(xì)化亞當(dāng)?斯密的“看不見的手”,所以側(cè)重于市場(chǎng)均衡分析――市場(chǎng)力量能否推動(dòng)相互聯(lián)系的產(chǎn)品和服務(wù)市場(chǎng)同時(shí)達(dá)到均衡,需求理論僅僅是市場(chǎng)均衡分析的一個(gè)構(gòu)成要件。而管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是為企業(yè)和公共部門決策服務(wù)的,所以側(cè)重于需求理論的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在理論推導(dǎo)出需求曲線以后,就需要運(yùn)用回歸技術(shù),利用既往數(shù)據(jù)或者市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)擬合出經(jīng)驗(yàn)性的需求曲線,以此作為預(yù)測(cè)和決策的依據(jù)。正如管理經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者曼斯菲爾德指出的:管理經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖把純理論分析問題和日常決策聯(lián)系起來,前者為經(jīng)濟(jì)理論家興趣所在,而后者則是管理者所必須面對(duì)的。
此外,兩門課程所研究問題的性質(zhì)也是迥異的。在下頁圖1中,我們不難發(fā)現(xiàn),從嚴(yán)格意義上講,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于不同的研究領(lǐng)域。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖描述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行,而不涉及怎么運(yùn)行的問題,屬于實(shí)證領(lǐng)域(解決“為什么”、“是什么”兩個(gè)問題);管理經(jīng)濟(jì)學(xué)則主要是規(guī)范性研究,解決“應(yīng)該怎樣”的問題,具體說,就是建立一系列規(guī)則和方法以“告訴”企業(yè)和公共部門“應(yīng)該”怎樣決策,這就不難理解為什么管理經(jīng)濟(jì)學(xué)要采用了線性規(guī)劃、博弈論等等這些數(shù)學(xué)工具了。
通過以上對(duì)比分析,我們可以這樣認(rèn)為,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)同屬于新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)體系,在基本方法論上是一致的,并且,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)“借用”了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)很多分析方法。兩者的根本分野之處是課程目的和所研究問題的性質(zhì)上,其他的差異都是由此衍生而來的。具體到教學(xué)過程,筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷,認(rèn)為可以在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)內(nèi)容正式講授之前,選擇某個(gè)學(xué)生熟悉的教學(xué)內(nèi)容,采用圖示方法,與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行對(duì)比較,通過對(duì)比可以幫助學(xué)生對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)有了一個(gè)初步了解,對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù),這樣也減少對(duì)教材中大量數(shù)學(xué)內(nèi)容的“恐懼感”。
二、技能型教育:管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共管理學(xué)科中的合理定位
在不同學(xué)科背景下,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)是有所差異的。因此,合理的定位對(duì)于公共管理“視野”下管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)工作就顯得尤為重要了。定位合理既可以幫助教師明確課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),也有助于學(xué)生理解課程在公共管理學(xué)科中的地位和作用。
我們以公共管理學(xué)科在英國的形成史為例來觀察管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程定位。20世紀(jì)20年代,公共行政學(xué)科已經(jīng)在英國誕生,其課程設(shè)置以政治學(xué)、法律、社會(huì)分析等社會(huì)科學(xué)課程為主,課程目標(biāo)是培養(yǎng)行政官員。1979年撒切爾內(nèi)閣發(fā)起“新公共管理運(yùn)動(dòng)”,這個(gè)運(yùn)動(dòng)觸發(fā)了英國公共部門管理范式的轉(zhuǎn)變。政府開始要求公務(wù)員具有私人部門的管理風(fēng)格和管理技術(shù),例如重視公共服務(wù)的市場(chǎng)需求和顧客反饋,重視成本核算等等;要求公務(wù)員更像是具有企業(yè)家精神的的公共管理者,而不是行政官員。這一需求的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致英國大學(xué)中公共行政專業(yè)發(fā)生嬗變,傳統(tǒng)的以社會(huì)科學(xué)為主的課程組合開始轉(zhuǎn)向以經(jīng)營和管理科學(xué)為基礎(chǔ)的課程組合,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等課程的進(jìn)入標(biāo)志著新學(xué)科――公共管理學(xué)科的逐步形成。由此可見,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共管理學(xué)科中的定位應(yīng)當(dāng)是為未來的政府公務(wù)員提供管理、決策方面的技能性教育。更進(jìn)一步講,管理經(jīng)濟(jì)為公共管理學(xué)科“貢獻(xiàn)”的是經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具和方法,試舉例如下。
例1,根據(jù)需求理論,我們知道商品需求量和這種商品的價(jià)格、消費(fèi)者收入、替代品的價(jià)格等因素存在著數(shù)量上的關(guān)系,但是經(jīng)濟(jì)理論并沒有告訴我們需求函數(shù)的具體形式,通常設(shè)定為線性形式僅僅是為了理論上的方便,這樣的需求函數(shù)是無法進(jìn)入實(shí)際操作層面的。如果公共部門要對(duì)香煙征稅就需要知道香煙的價(jià)格彈性,以此做出征稅決策;公共電力部門制訂長期生產(chǎn)能力計(jì)劃就需要預(yù)測(cè)出用戶對(duì)電力的需求量。這些都離不開需求函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)這個(gè)問題的解決是采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法,通過既有數(shù)據(jù)擬合出需求曲線,這具體地涉及到數(shù)據(jù)采集(消費(fèi)者調(diào)查或者市場(chǎng)試驗(yàn))、模型設(shè)定、數(shù)據(jù)擬合、模型識(shí)別、模型檢驗(yàn)、殘差分析、參數(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋等知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過這樣的程序就能得到比較可靠的需求曲線供決策參考使用。當(dāng)然,這樣的工具也可以用于成本函數(shù)的估計(jì)。
例2,現(xiàn)代公共管理強(qiáng)調(diào)公共責(zé)任機(jī)制,以績效評(píng)估強(qiáng)化公共部門對(duì)公眾和國家權(quán)利機(jī)關(guān)的雙重責(zé)任。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中的線性規(guī)劃技術(shù)正是進(jìn)行績效評(píng)價(jià)、優(yōu)化資源的強(qiáng)有力工具。這個(gè)工具幫助管理者怎樣以最佳的方式在各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分配有限的資源,以便最充分地發(fā)揮資源的效能去獲取最佳績效。1985年荷蘭的Rijkswaterstatt利用線性規(guī)劃技術(shù)制定了全國水管理政策,年均節(jié)省開支1 500萬美元;1989年San Francisco警署利用線性規(guī)劃技術(shù)制定巡邏時(shí)間表來安排警員工作,年均節(jié)省開支1 100萬美元?？梢?對(duì)于具體提供公共服務(wù)的部門,線性規(guī)劃技術(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用前景。
綜上所述,無論從公共部門管理的的實(shí)際需求、學(xué)科的形成史,還是課程的自身特色來講,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)都應(yīng)該定位在技能性管理技術(shù)、管理方法的教育上。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)圍繞著這個(gè)定位展開。這樣的課程定位也是人才培養(yǎng)的需要。筆者認(rèn)為,在技能性教育的定位下,教學(xué)過程中可以適當(dāng)精講理論性內(nèi)容和用于理論推導(dǎo)的技能方法,這方面的內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中相對(duì)應(yīng)的部分,突出“實(shí)用性”的分析方法和工具的教學(xué),例如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法、線性規(guī)劃技術(shù)。實(shí)際上,這兩種方法已經(jīng)成為國外公共管理領(lǐng)域主流性的管理工具,這應(yīng)當(dāng)引起中國公共管理學(xué)術(shù)界足夠的重視。
三、特色化與實(shí)用性:案例選擇的兩個(gè)基點(diǎn)
案例教學(xué)法是近年來公共管理學(xué)界大力提倡的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,案例教學(xué)法能更好地激發(fā)學(xué)生參與熱情,有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。就管理經(jīng)濟(jì)學(xué)而言,案例教學(xué)使學(xué)生象征性地步入特定決策者位置,體會(huì)、熟悉乃至掌握公共部門決策的對(duì)象、程序和方法。某種意義上講,案例教學(xué)法是起到“典型示范”的作用,通過“案例示范”使學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn),即決策的方法和技術(shù),也能夠使學(xué)生積累未來解決類似問題時(shí)可以訴諸的經(jīng)驗(yàn)。目前,在各類管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中雖然包含了很多案例,但是其中大多數(shù)以企業(yè)部門決策為對(duì)象,即使涉及到公共部門,也不完全是以公共部門的管理決策作為分析對(duì)象。例如,涉及到不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下企業(yè)行為時(shí),多數(shù)教材均將這個(gè)話題延伸到企業(yè)與政府的關(guān)系及政府管制問題上,以諸如中國電信這樣的企業(yè)作為案例來研究企業(yè)行為以及政府管制行為。實(shí)際上,這部分內(nèi)容和這種案例更多地屬于政府管制經(jīng)濟(jì)學(xué)或者公共政策分析的范疇,與管理經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的公共部門管理沒有太大的關(guān)聯(lián)性。
筆者認(rèn)為,鑒于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共管理學(xué)科的定位是技能型教育,相應(yīng)的案例選擇就應(yīng)契合學(xué)科、專業(yè)背景和培養(yǎng)目標(biāo),突出案例的“公共管理”的特色以及實(shí)用性。具體地講,案例的選擇要結(jié)合公共管理學(xué)科各專業(yè)的特色,多采用相對(duì)應(yīng)公共部門的管理事件和場(chǎng)景作為案例。例如,講授利用時(shí)間序列分析法預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)變量時(shí),“企業(yè)版”管理經(jīng)濟(jì)學(xué)可以采用企業(yè)銷售量的預(yù)測(cè)來作為案例,在財(cái)經(jīng)類高校開設(shè)公共管理專業(yè)中,就應(yīng)該采用諸如預(yù)算支出或稅收收入這樣的財(cái)量的預(yù)測(cè)作為案例。這樣既讓學(xué)生掌握了時(shí)間序列預(yù)測(cè)法,又體會(huì)了財(cái)政部門管理的內(nèi)容和方法。實(shí)用性是案例選擇的另外一個(gè)基點(diǎn),這個(gè)基點(diǎn)要求所選擇的案例應(yīng)具備可操作性,學(xué)生在未來管理實(shí)踐中可以“復(fù)制”從案例中學(xué)到的管理方法和經(jīng)驗(yàn)。例如最優(yōu)化技術(shù)這部分教學(xué)中,照搬微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例,以既定量貨幣在衣服和實(shí)物之間如何最優(yōu)配置作為案例,顯然不具有較高的實(shí)用性。如果選擇基礎(chǔ)設(shè)施,例如高速公路最優(yōu)規(guī)模如何決定作為案例,則更貼近公共部門決策的實(shí)際。
相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法,案例教學(xué)法對(duì)教師提出了更高的要求。要求教學(xué)者平時(shí)重視收集、整理和編寫案例教材,建立內(nèi)容豐富的案例教學(xué)庫。案例選擇是案例教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù),目前國內(nèi)有關(guān)公共部門采用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法,如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、線性規(guī)劃等技術(shù)來進(jìn)行管理的案例尚不多見,已有的案例比較粗糙。筆者認(rèn)為在把握特色化和實(shí)用性的基礎(chǔ)上,可以引進(jìn)一些國外的案例,國外案例相對(duì)成熟,可操作性強(qiáng),而且對(duì)中國公共部門管理的改革,例如預(yù)算管理改革,也具有借鑒示范意義。
四、結(jié)語
1951年美國學(xué)者喬爾?迪安教授著作的出版標(biāo)志管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生。今天的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)吸收經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、決策學(xué)等學(xué)科的精粹,發(fā)展成為一門對(duì)企業(yè)和公共部門管理具有基本方法論意義的學(xué)科,涵蓋了管理決策中幾乎方方面面的問題。中國公共部門管理改革正方興未艾,其成效既取決管理思想的變革,也有賴于管理方法上的“量變”。有鑒于此,改進(jìn)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共管理各專業(yè)中的教學(xué)方法,突出技能教學(xué),編寫精當(dāng)?shù)陌咐?必將培養(yǎng)出新型的公共管理人才,加速中國公共部門管理改革的進(jìn)程。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：建筑工程 施工管理 經(jīng)濟(jì)學(xué) 相關(guān)性
中圖分類號(hào)：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
建筑工程的特點(diǎn)及其經(jīng)濟(jì)屬性
建筑體是具有產(chǎn)品固定性、多樣性、價(jià)值高、體型大和社會(huì)性的一種特殊商品，是建筑經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和建筑生產(chǎn)活動(dòng)的客體。建筑體的建設(shè)過程是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，因此建筑工程管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)之間具有密切的聯(lián)系。工程管理是建筑企業(yè)對(duì)工程實(shí)施過程中各環(huán)節(jié)和各因素的管理活動(dòng)。建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)是在技術(shù)可行的基礎(chǔ)上對(duì)工程施工管理進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，為建筑企業(yè)制定各種科學(xué)的技術(shù)方案和改進(jìn)措施提供經(jīng)濟(jì)上的依據(jù)。即在保證工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提下，以最少的材料和勞動(dòng)消耗為建筑企業(yè)獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益。
如何在建筑工程管理中結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)
（一）建立科學(xué)合理的項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)
施工企業(yè)承接的工程項(xiàng)目往往各具特點(diǎn)并且分布在不同的區(qū)域，建筑企業(yè)要實(shí)現(xiàn)工程合同所規(guī)定的質(zhì)量、工期、安全和最大化的經(jīng)濟(jì)效益等目標(biāo)，施工企業(yè)須樹立現(xiàn)代化的項(xiàng)目管理理念，選用素質(zhì)全面的項(xiàng)目經(jīng)理，按照精干、高效的原則組建項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)，并建立完善的工程項(xiàng)目成本管理制度，采用科學(xué)有效的項(xiàng)目管理方法，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的高效管理。管理機(jī)構(gòu)需要著重注意以下兩點(diǎn)的建設(shè)：
著重增強(qiáng)效益觀念。
盈利能力是企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重要標(biāo)志，而工程項(xiàng)目是建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主戰(zhàn)場(chǎng)，是企業(yè)管理工作的基點(diǎn)和獲取經(jīng)濟(jì)效益的源頭。因此建筑企業(yè)要擺脫長期以來效益低、積累少、資金緊張的困擾，管理機(jī)構(gòu)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化成本意識(shí)，把握好決策時(shí)機(jī)，加快資金周轉(zhuǎn)，講究資金的時(shí)間價(jià)值和工作效率、管理效率，從而贏得時(shí)間，贏得效益。
注重引進(jìn)和培養(yǎng)各種人才
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)從根本上可以說是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)管理人才的素質(zhì)是關(guān)系企業(yè)管理效率的最關(guān)鍵因素。對(duì)于建筑業(yè)企業(yè)來說，人才不僅指素質(zhì)全面的項(xiàng)目經(jīng)理和其他管理人員，還包括那些懂建筑市場(chǎng)經(jīng)營、懂施工技術(shù)、熟悉國際建筑條款、熟悉建筑成本核算、施工現(xiàn)場(chǎng)管理等知識(shí)的綜合性人才。一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的、可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)必須擁有各種類型的高素質(zhì)人才。因此，建筑業(yè)企業(yè)要建立起一整套有利于人才培養(yǎng)和使用的激勵(lì)機(jī)制，知人善任，為人才提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，營造有利于人才發(fā)揮作用、優(yōu)秀人才脫穎而出的內(nèi)部環(huán)境，高度重視對(duì)工人、技術(shù)工人的培訓(xùn)，夯實(shí)技術(shù)進(jìn)步基礎(chǔ)，提供人才學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，從而提高企業(yè)的凝聚力和獲取效益的能力，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
實(shí)施嚴(yán)格的項(xiàng)目責(zé)任成本管理制度
項(xiàng)目成本控制是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。有效控制工程項(xiàng)目成本離不開健全的各項(xiàng)管理制度，要靠制度來規(guī)范操作行為，監(jiān)理嚴(yán)格的審批報(bào)銷制度，并規(guī)定權(quán)限不得突破。
制定項(xiàng)目責(zé)任成本控制目標(biāo)
編制合理的施工組織方案，根據(jù)施工方案確定施工工程量。根據(jù)整體性施工組織方案（部分項(xiàng)目按優(yōu)化后的工程量計(jì)算）、勞務(wù)承包單價(jià)、材料調(diào)查價(jià)、設(shè)備租賃單價(jià)進(jìn)行二次預(yù)算，對(duì)地材、勞務(wù)用工等調(diào)查工程當(dāng)?shù)貎r(jià)格。根據(jù)二次預(yù)算工程量及施工定額計(jì)算出材料消耗量、用工量和輔助成本的預(yù)算。用責(zé)任單價(jià)與工程數(shù)量結(jié)合，確定施工隊(duì)責(zé)任成本控制總目標(biāo)。
施工過程中要嚴(yán)格監(jiān)督成本控制既定目標(biāo)實(shí)施情況。
要提高職工的工作效率和積極性
要廣泛采用包干制度，個(gè)人責(zé)任成本目標(biāo)的完成情況直接影響工資的多少。按照工程總量和工期要求，制定出每個(gè)施工隊(duì)和每人每天或每周的工作量，并根據(jù)施工質(zhì)量合格率和單位材料耗用量定期考核每個(gè)施工隊(duì)和每位職工的績效情況，以求提高職工的工作效率，在滿足工藝質(zhì)量要求的前提下，降低單位材料耗用量，杜絕各種浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。
要嚴(yán)格控制材料的采購和儲(chǔ)存成本。
據(jù)行業(yè)統(tǒng)計(jì)，工程材料成本約占整個(gè)項(xiàng)目55%左右的資金比例，因此必須要嚴(yán)格監(jiān)督材料的采購環(huán)節(jié)。實(shí)行公開招標(biāo)的采購方式，在滿足工程設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提下，采購方采購質(zhì)量合格、價(jià)格經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的工程用料。同時(shí)要健全材料的收、發(fā)、領(lǐng)以及回收的制度，規(guī)范物資的接收、儲(chǔ)備、使用和回收的管理。材料管理人員要根據(jù)施工規(guī)劃和現(xiàn)場(chǎng)施工情況確定各種材料的合理進(jìn)場(chǎng)時(shí)間和數(shù)量，避免出現(xiàn)二次倒運(yùn)材料的情況，并做好可循環(huán)使用的物資回收和清點(diǎn)工作。
（三）優(yōu)化施工方案
施工組織方案編制質(zhì)量的好壞直接決定工程造價(jià)的確定是否合理，因此提高編制質(zhì)量對(duì)合理確定工程造價(jià)具有重要的作用。施工方案的選定不能簡(jiǎn)單的套用以往的類似方案，必須充分考慮工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，通過認(rèn)真的分析討論，從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面綜合考慮來評(píng)定。搞好施工組織設(shè)計(jì)是工程造價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，周密組織施工、施工方案優(yōu)化、工期總進(jìn)度計(jì)劃安排、機(jī)械設(shè)備效率的提高、施工管理水平的提高從而使工程建設(shè)成本降低，所有這些都可以通過施工組織設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。具體措施如下：
1、詳實(shí)了解工程的各項(xiàng)資料
要認(rèn)真研究工程設(shè)計(jì)圖紙及各種相關(guān)技術(shù)資料，熟悉工程的每一個(gè)部位的詳細(xì)資料，在
施工方案的確定時(shí)，應(yīng)先比較施工方案的經(jīng)濟(jì)合理性，盡量選用比較經(jīng)濟(jì)的施工方案，以達(dá)到控制施工成本獲取企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。
2、嚴(yán)控工程質(zhì)量
產(chǎn)品質(zhì)量是建筑企業(yè)的生命，是其發(fā)展的根本保證。尤其在建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，提高施工質(zhì)量管理水平成為每一位項(xiàng)目管理者的首要任務(wù)。要認(rèn)真研究建筑工程的質(zhì)量、工藝和工期三者之間的關(guān)系，根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況，大膽采用新工藝、新材料，即可加快施工進(jìn)度，節(jié)省材料消耗，減少設(shè)備數(shù)量，又可降低工程造價(jià)。要因地制宜，靠不斷加大企業(yè)自身的改革力度等措施來保證建筑工程的工期和質(zhì)量，要真正實(shí)現(xiàn)投入少、效益高，使施工組織設(shè)計(jì)不但在工期、質(zhì)量、工藝上有一個(gè)突破性的進(jìn)展，而且要為降低工程造價(jià)做出更大的貢獻(xiàn)。
要合理安排機(jī)械設(shè)備的使用
機(jī)械設(shè)備對(duì)工程施工的質(zhì)量和進(jìn)度具有不可替代的重要作用，已經(jīng)成為企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)性條件。建筑施工企業(yè)要根據(jù)自身?xiàng)l件和發(fā)展需求，適當(dāng)加大投入力度，采購或者租賃一些必要的比較先進(jìn)的新型機(jī)械設(shè)備，是降低勞動(dòng)成本，提高企業(yè)施工水平和生產(chǎn)能力的重要途徑。通過成立專門的管理機(jī)構(gòu)對(duì)機(jī)械設(shè)備集中管理和統(tǒng)一調(diào)度，密切配合工程施工實(shí)際情況的需要，能夠顯著的提高建筑工程的施工進(jìn)度和施工質(zhì)量，從而獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。
做好施工安全管理
工程施工中的安全問題直接關(guān)系到施工人員的生命安全、工程的進(jìn)度和企業(yè)的切身經(jīng)濟(jì)利益，必須通過各種強(qiáng)有力的措施使之得到有效保證。要加強(qiáng)企業(yè)全員的職業(yè)素質(zhì)和安全知識(shí)培訓(xùn)，要增加防護(hù)用品和措施的配備，要強(qiáng)化第三方監(jiān)理制度和企業(yè)內(nèi)部安全管理制度，及時(shí)排查安全隱患，針對(duì)建筑施工企業(yè)易發(fā)安全事故制定相應(yīng)的處置預(yù)案，對(duì)安全事故實(shí)行責(zé)任制。
總結(jié)：認(rèn)真研究工程管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的相關(guān)性，將經(jīng)濟(jì)學(xué)理論運(yùn)用到日常的管理工作中切實(shí)做好工程的成本控制，對(duì)建筑企業(yè)獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益和提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是建立現(xiàn)代化的建筑管理模式的必要條件，因此建筑企業(yè)需要不斷的探索和借鑒先進(jìn)的工程管理方法，以增強(qiáng)企業(yè)活力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí) 學(xué)籍學(xué)歷管理 協(xié)調(diào) 服務(wù) 培養(yǎng)創(chuàng)新
學(xué)籍是指一個(gè)學(xué)生屬于某學(xué)校的一種法律上的身份或者資格，具有學(xué)籍的學(xué)生才能夠享受高校各項(xiàng)規(guī)定的權(quán)利，并需履行該校規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)[1]。學(xué)籍學(xué)歷管理是根據(jù)教育主管部門所制定的政策，對(duì)學(xué)生的入學(xué)、學(xué)習(xí)資格及畢業(yè)和離校各項(xiàng)事宜所進(jìn)行的管理[2]，關(guān)系到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)資格和學(xué)業(yè)狀態(tài)及學(xué)業(yè)結(jié)果的認(rèn)定。因此，學(xué)籍學(xué)歷管理工作具有嚴(yán)格的政策性和規(guī)范性，并且貫穿研究生的學(xué)業(yè)全過程。
研究生教育中的學(xué)籍學(xué)歷管理特征
1.開放性
近年來，研究生教育自身的發(fā)展越來越多地受到外部環(huán)境的影響，研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸從過去精英化和學(xué)術(shù)型的單一追求發(fā)展為學(xué)術(shù)型、職業(yè)型和專業(yè)化等多元目標(biāo)并存。同時(shí)，研究生教育自身與科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科間的交叉和融合比以往任何時(shí)候都更加頻繁，不斷涌現(xiàn)的新理論、新方法、新技術(shù)、以及新的科學(xué)研究合作模式推動(dòng)了研究生培養(yǎng)模式逐漸發(fā)生變化，并呈現(xiàn)越來越開放和多元的趨勢(shì)，使得研究生學(xué)籍學(xué)歷管理必須適應(yīng)研究生教育的發(fā)展趨勢(shì)，具備開放性的特征。
2.協(xié)調(diào)性
隨著我國高等教育的發(fā)展，研究生的培養(yǎng)規(guī)模不斷增加，研究生群體的年齡層次、以往受教育背景、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素不斷多元化，以及研究生自身與社會(huì)聯(lián)系的日益密切，這導(dǎo)致了學(xué)籍問題的多樣化。同時(shí)，基于研究生教育多元化和開放性的發(fā)展趨勢(shì)，研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作必須協(xié)調(diào)國家需求、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教師科研需要、以及學(xué)生的自我發(fā)展要求。另外，研究生學(xué)籍學(xué)歷管理貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)學(xué)程，并與各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，也是學(xué)校其他部門實(shí)施管理活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。因此，無論是從國家、學(xué)校，還是個(gè)人層面看，研究生的學(xué)籍學(xué)歷管理工作都需要協(xié)調(diào)研究生教育各方參與者的需求，協(xié)調(diào)政策規(guī)定與培養(yǎng)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)管理和育人的雙重任務(wù)，具有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)性特征。
3.服務(wù)性
隨著國家和社會(huì)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的需求不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)目標(biāo)逐漸多元化和專門化，使得不同層次和不同專業(yè)，甚至是同一專業(yè)不同方向的研究生培養(yǎng)模式和培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置出現(xiàn)較大差異，研究生培養(yǎng)正在面臨各種新的探索，如各類聯(lián)合培養(yǎng)、中外合作辦學(xué)、實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)制、碩博連讀等，這些都對(duì)既有的學(xué)籍學(xué)歷管理制度提出了新的挑戰(zhàn)。研究生培養(yǎng)過程中的特殊性，要求研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作必須根據(jù)政策要求，結(jié)合培養(yǎng)工作的需要，為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。
因此，在研究生的學(xué)籍學(xué)歷管理工作中，核心的目標(biāo)應(yīng)該是“為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)”，形成一套科學(xué)有效的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理體系。研究生學(xué)籍學(xué)歷管理中的服務(wù)性已經(jīng)越來越成為這項(xiàng)工作的重要特征。
研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作的現(xiàn)狀和問題
1.高精度的工作要求與開放的管理需求
在研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作中，一方面，必須面對(duì)日益增加的管理事務(wù)、學(xué)生個(gè)人信息變動(dòng)、以及由于培養(yǎng)過程的不斷開放和創(chuàng)新帶來的學(xué)生流動(dòng)性增強(qiáng)等一系列的壓力。另一方面，2001年開始的教育部高等教育學(xué)歷證書電子注冊(cè)制度經(jīng)過近十年的實(shí)施已經(jīng)逐漸被社會(huì)認(rèn)可，特別是在學(xué)生就業(yè)的過程中，教育部的電子信息正發(fā)揮著越來越大的作用，因此，與之相關(guān)的學(xué)籍工作就必須要求百分之百的正確率。這種從學(xué)生入學(xué)信息、個(gè)人基本信息、學(xué)年注冊(cè)信息、學(xué)籍異動(dòng)信息，到最終的學(xué)歷信息，全方位、全過程和全公開的信息管理體系對(duì)學(xué)籍管理工作提出了挑戰(zhàn)，學(xué)籍工作承擔(dān)了比以往任何時(shí)候都要多和重要的責(zé)任，其質(zhì)量和準(zhǔn)確度不僅關(guān)系到學(xué)校正常的教育教學(xué)管理秩序，更與學(xué)生的個(gè)人利益有著直接和密切的聯(lián)系。如何協(xié)調(diào)高精度的工作要求和開放的管理需求，對(duì)研究生的學(xué)籍學(xué)歷管理工作提出了全面的挑戰(zhàn)。
2.嚴(yán)格的政策規(guī)定與多元化的培養(yǎng)管理實(shí)踐
研究生的學(xué)籍學(xué)歷管理涉及對(duì)研究生學(xué)習(xí)資格和學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)定，關(guān)系到每名研究生的切身利益，一旦處理不好，會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的矛盾和問題，因此，學(xué)籍學(xué)歷管理工作具有嚴(yán)格的規(guī)定性，不能隨意逾越。但同時(shí)，處于人才培養(yǎng)最高層次的研究生教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。近年來，各校都在不斷嘗試和探索各種不同的培養(yǎng)模式，力求實(shí)現(xiàn)研究生教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)及其整體水平的提升。例如，碩博連讀制度的建立打破了以往培養(yǎng)層次、培養(yǎng)年限和培養(yǎng)目標(biāo)的界限；開放的實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)制度打破了學(xué)校的界限；中外聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐的深入開展打破了培養(yǎng)地點(diǎn)和多校注冊(cè)的限制等。
新的培養(yǎng)模式或培養(yǎng)創(chuàng)新往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)籍管理與既有政策發(fā)生矛盾或者落入現(xiàn)有政策體系的盲區(qū)，也有可能造成實(shí)際操作上的困難，學(xué)籍學(xué)歷管理中的嚴(yán)格規(guī)范性常常會(huì)與培養(yǎng)管理中的創(chuàng)新性和學(xué)生個(gè)體情況的特殊性發(fā)生矛盾，造成困惑。這樣的形勢(shì)要求學(xué)籍學(xué)歷管理工作必須不斷適應(yīng)培養(yǎng)體系的需要和創(chuàng)新，為研究生教育的發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)和支撐。
3.對(duì)研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作自身的定位和認(rèn)識(shí)
學(xué)籍學(xué)歷管理工作由于其自身具有責(zé)任性、規(guī)范性、全程性、負(fù)荷性等特點(diǎn)，常常給人以具體、瑣碎和缺少靈活性的印象，并缺少具有顯示度的成績，使得學(xué)籍學(xué)歷管理工作者自身的發(fā)展空間有限，相關(guān)工作也往往不太受到重視，這些都導(dǎo)致學(xué)籍學(xué)歷管理工作沒有發(fā)揮其在研究生教育中應(yīng)有的作用。
事實(shí)上，研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作與高層次人才培養(yǎng)目標(biāo)是密切聯(lián)系的，研究生、導(dǎo)師和院系都是重要的參與方，做好這項(xiàng)工作關(guān)系到學(xué)校整體的教學(xué)科研秩序，可以促進(jìn)教學(xué)科研“生產(chǎn)力”的形成和提升。因此，如何使得學(xué)籍學(xué)歷管理工作能夠結(jié)合不同層次、不同類別的研究生培養(yǎng)目標(biāo)，在政策框架內(nèi)形成多樣化的管理模式，在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上為人才培養(yǎng)營造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，應(yīng)該是當(dāng)前形勢(shì)下研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作自身的定位。研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作面臨著自我調(diào)整和轉(zhuǎn)型的壓力。
建設(shè)全面協(xié)調(diào)機(jī)制，服務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新要求
1.建立科學(xué)的網(wǎng)格化管理體系
以北京大學(xué)為例，學(xué)校的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作從梳理各項(xiàng)管理環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)于每一個(gè)管理節(jié)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化。一方面，明確研究生院、各院系、導(dǎo)師、研究生本人等不同參與者的責(zé)任，如研究生院的職責(zé)定位為規(guī)則、條例、制度的制定和工作機(jī)制的建立和協(xié)調(diào)，各個(gè)院系的職能和定位應(yīng)該是直接運(yùn)行和實(shí)施學(xué)位與研究生教育中的各類管理活動(dòng)等。另一方面，對(duì)每一項(xiàng)管理節(jié)點(diǎn)的具體工作流程進(jìn)行了規(guī)范，包括時(shí)間、書面材料要求、程序和責(zé)任人等。從新生、在校生、畢業(yè)班學(xué)生到已畢業(yè)學(xué)生等不同的研究生群體，從辦理各類學(xué)籍異動(dòng)到開具成績單和各類證明等，無論事情大小，都以文字規(guī)范的形式，形成了一個(gè)覆蓋了研究生日常管理方方面面的制度體系，而導(dǎo)師和研究生可以在其個(gè)人門戶上隨時(shí)查詢和核對(duì)研究生的各項(xiàng)信息，并對(duì)學(xué)籍管理工作和學(xué)籍信息進(jìn)行反饋和監(jiān)督，形成了一套科學(xué)的管理網(wǎng)格體系，成為高效完成日常工作的重要保障。
2.建設(shè)多方參與高效互動(dòng)的管理系統(tǒng)
在研究生教育管理中，研究生、導(dǎo)師、院系主管負(fù)責(zé)人、教務(wù)管理人員、研究生院以及校內(nèi)其他職能部門等都是重要的參與方。因此，要想做好這項(xiàng)工作，充分調(diào)動(dòng)各方的積極性是非常重要的基礎(chǔ)。2009年開始，北京大學(xué)研究生院通過建設(shè)新的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理系統(tǒng)，利用信息化的手段，使得各個(gè)參與方都被納入研究生學(xué)籍管理的工作體系中。研究生必須通過自己的校內(nèi)門戶提交辦理學(xué)籍異動(dòng)、出國申請(qǐng)等相關(guān)手續(xù)，并且核對(duì)自己的各項(xiàng)個(gè)人信息，這保證了相關(guān)信息的準(zhǔn)確性，也加強(qiáng)了研究生參與管理的意識(shí)和自我管理的能力。導(dǎo)師可以通過校內(nèi)門戶查詢其所指導(dǎo)的研究生的所有情況，包括學(xué)分完成情況、學(xué)籍異動(dòng)情況等。對(duì)于研究生院、院系教務(wù)等管理者，可以根據(jù)工作的分工設(shè)定管理權(quán)限，使得數(shù)據(jù)信息更加完整、準(zhǔn)確和安全，為日常管理和教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)提供完備的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
學(xué)籍系統(tǒng)還根據(jù)不同的需求向其他部門的數(shù)據(jù)庫輸送數(shù)據(jù)，為學(xué)校其他部門的管理工作提供服務(wù)，如學(xué)生工作部、就業(yè)指導(dǎo)中心、國際合作部等。導(dǎo)師、院系主管主任、相關(guān)部門等各個(gè)角色的管理職能都逐步實(shí)現(xiàn)電子化。通過信息化的手段，使得所有相關(guān)角色都成為學(xué)籍學(xué)歷管理工作的參與者，建立了有效互動(dòng)的工作體系，增加了所有相關(guān)人員和相關(guān)部門在學(xué)籍管理工作中的作用和能動(dòng)性，極大地提升了學(xué)校管理的整體協(xié)同效應(yīng)。
3.協(xié)調(diào)管理機(jī)制，參與培養(yǎng)創(chuàng)新
隨著學(xué)校研究生教育逐漸向高端化和國際化發(fā)展，研究生的流動(dòng)性逐漸加強(qiáng)，并且出現(xiàn)了各種合作培養(yǎng)模式，如國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的首個(gè)聯(lián)合博士學(xué)位項(xiàng)目――北京大學(xué)工學(xué)院與美國佐治亞理工學(xué)院共同發(fā)起的生物醫(yī)學(xué)工程聯(lián)合博士項(xiàng)目；與商務(wù)部合作為發(fā)展中國家培養(yǎng)行政管理人員的項(xiàng)目；與倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院等世界著名大學(xué)的合作項(xiàng)目等。針對(duì)這些不同類別的項(xiàng)目和不同的培養(yǎng)模式，在深入理解政策的基礎(chǔ)上，學(xué)校在學(xué)籍學(xué)歷管理工作中采取了一系列有針對(duì)性的做法，既符合國家的相關(guān)規(guī)定，又能夠?qū)?xiàng)目學(xué)生提供有效的服務(wù)，很好地協(xié)調(diào)了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、管理政策、主管部門等之間的關(guān)系，使得學(xué)籍學(xué)歷管理工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，在保持正常穩(wěn)定工作秩序的基礎(chǔ)上，探索進(jìn)一步的發(fā)展和創(chuàng)新，在培養(yǎng)過程中真正起到保障和協(xié)調(diào)的作用。
4.建立快速反應(yīng)機(jī)制，應(yīng)對(duì)研究生教育的新發(fā)展
適當(dāng)?shù)奶蕴瓩C(jī)制是保障和提升培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，近年來，對(duì)因各種原因不能完成學(xué)業(yè)的直博生，學(xué)校建立了博轉(zhuǎn)碩的淘汰機(jī)制。這種情況一開始只是個(gè)別案例，之后，在個(gè)案的基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)，逐漸形成了一定的工作流程和規(guī)范，一方面使得日常工作效率得以提高，另一方面保證了正常管理秩序的公平和公正。對(duì)于不能完成學(xué)業(yè)的普通博士生，符合條件的可以申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的碩士學(xué)位。這些處理方式，在保證培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，最大限度地為淘汰博士生提供了可行的出路，使淘汰的過程更加平穩(wěn)，也使博士生個(gè)人的發(fā)展得到了充分的保障和尊重。
此外，近幾年國內(nèi)不同單位的聯(lián)合培養(yǎng)也在不斷興起，在管理中大量涉及學(xué)籍注冊(cè)、異動(dòng)處理等問題，需要培養(yǎng)單位之間、培養(yǎng)單位與主管部門之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，在管理工作中找到既符合政策要求、又能夠?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)的管理模式。
對(duì)研究生學(xué)籍學(xué)歷管理工作的進(jìn)一步思考
1.遵循研究生教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)分類管理
研究生教育與其他層次教育相比具有自身鮮明的特點(diǎn)，研究生教育內(nèi)部碩士和博士等不同層次類型也都具有各自的特點(diǎn)。例如，像碩博連讀等一些培養(yǎng)模式就是研究生教育所特有的。因此，必須深入了解和認(rèn)識(shí)研究生教育的自身規(guī)律，無論是校內(nèi)的管理，還是主管部門的整體管理，應(yīng)突破以往的統(tǒng)一模式，根據(jù)不同的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)類型進(jìn)行分類管理。
2.建立互動(dòng)與協(xié)調(diào)的機(jī)制
研究生學(xué)籍學(xué)歷管理和學(xué)歷證書電子注冊(cè)工作是一個(gè)相互聯(lián)系和不斷變化的工作體系，需要特別建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)與互動(dòng)機(jī)制，縱向建立各級(jí)招生部門或各級(jí)學(xué)籍部門的協(xié)調(diào)機(jī)制，橫向建立招生部門與學(xué)籍學(xué)歷部門的協(xié)調(diào)機(jī)制，同時(shí)建立教育主管部門與高校間的互動(dòng)機(jī)制，明確不同參與者的責(zé)任，明晰招生、培養(yǎng)和學(xué)籍等相關(guān)部門的關(guān)系。通過對(duì)特殊個(gè)案和特殊培養(yǎng)模式的處理，往往能夠找到進(jìn)行管理創(chuàng)新與制度創(chuàng)新的契機(jī)，使現(xiàn)有的學(xué)籍學(xué)歷管理體系獲得突破并更加完善。
3.建設(shè)國際化的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理體系
隨著研究生教育體系開放程度的不斷提高，國際聯(lián)合培養(yǎng)、國內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)及其他各類開放型培養(yǎng)模式不斷出現(xiàn)，對(duì)學(xué)籍管理工作提出了多元化的要求。同時(shí)，國際化程度的不斷提升使校內(nèi)研究生的構(gòu)成不斷多元化，現(xiàn)有的國內(nèi)外研究生管理的雙軌制，不利于形成有效的研究生學(xué)籍學(xué)歷管理體系。因此，學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗(yàn)，逐步建立全方位、多元化和國際化的管理體系，能夠使學(xué)籍學(xué)歷管理工作更好地服務(wù)于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對(duì)整個(gè)研究生教育提供有效的支撐，發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部高校學(xué)生司，《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定解讀》，北京：北京第二外國語學(xué)院旅游教育出版社.
一、注重創(chuàng)新，開展文藝在條件允許的情況下，可以在一些節(jié)日舉辦些小型的文藝晚會(huì)，將以往的節(jié)目進(jìn)行創(chuàng)新，或是引入一些能活躍校園氣氛，并適合當(dāng)代大學(xué)生的活動(dòng)。從上學(xué)期院里舉辦的卡拉OK大賽的效果來看，大家的積極性還是比較高的，所以我部門認(rèn)為我系也可以舉辦一個(gè)小型的卡拉OK，在保留此活動(dòng)的基本意義的前提下，顛覆以往的中文演唱，我們也可以加入其他語種，如戲劇、方言、粵語等類歌曲的演唱，使我們的文藝源遠(yuǎn)流長，并且多元化；
二、拓展文藝，顛覆以往文藝的表現(xiàn)不單單只是以歌曲、舞蹈的方式展現(xiàn)，我們也可以將文藝活動(dòng)的范圍進(jìn)行拓展，比如一些常見的節(jié)目，但在校園中卻難得一見的，如魔術(shù)、歌劇、小品、相聲、樂器等類的節(jié)目，使校內(nèi)文藝進(jìn)入現(xiàn)代的潮流，也可以從中發(fā)掘出不少的文藝人才；
三、鼓勵(lì)興趣，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)興趣的前提要讓活動(dòng)具有吸引力，讓大家踴躍加入，工作計(jì)劃《經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生會(huì)文藝部工作計(jì)劃》。首先，我們可以收集一些當(dāng)代大學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)信息，再在一定的條件下進(jìn)行討論，看是否有開展的必要性，并對(duì)一些積極參與的班級(jí)或是個(gè)人給予表揚(yáng)，從而讓參加者感到文藝給他們帶來的榮譽(yù)；
四、促進(jìn)交流，共同合作在一些活動(dòng)預(yù)想之前，我們應(yīng)該召集各班的文藝委員或?qū)ξ乃嚪矫鏄O具愛好的同學(xué)開個(gè)小會(huì)，進(jìn)行交流，收集他們對(duì)預(yù)想活動(dòng)的意見及獨(dú)特的見解，從而了解活動(dòng)開展的必要性，也可為以后的活動(dòng)收集無形的資料，如活動(dòng)具有可開展性，我們可以共同合作，將活動(dòng)順利的開展；
關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生公寓 管理 經(jīng)濟(jì)效益
1.高校學(xué)生公寓管理的現(xiàn)狀
1.1目標(biāo)具有不一致性，高校學(xué)生公寓的盈利要求直接導(dǎo)致高校育人的功能下降
所謂高校學(xué)生公寓管理的目標(biāo)不一致性，其實(shí)就是指學(xué)校、學(xué)校后勤企業(yè)或者社會(huì)企業(yè)等管理學(xué)生公寓的目標(biāo)不一致。現(xiàn)如今，大部分的高校學(xué)生公寓都由校內(nèi)后勤企業(yè)或者社會(huì)企業(yè)投資建設(shè)與管理，但是，無論是由哪一個(gè)企業(yè)投資建設(shè)并且管理的，都不能逃脫還貸帶來的壓力，尤其是高校學(xué)生公寓由社會(huì)企業(yè)投資建設(shè)的，社會(huì)企業(yè)更加具有強(qiáng)烈的盈利目標(biāo)，而這種盈利目標(biāo)是與高校的教育目標(biāo)非常不一致的，高校的目標(biāo)是教育，高校為社會(huì)提供大量的優(yōu)秀人才，本身就具有承擔(dān)育才的社會(huì)目標(biāo)，這二者是在本質(zhì)上有區(qū)別的。其實(shí)，從根本上講，高校學(xué)生公寓本身就是純社會(huì)化的商品，那么按照社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，高校學(xué)生公寓作為一種社會(huì)化商品就應(yīng)當(dāng)為其帶來經(jīng)濟(jì)效益，然而，高校學(xué)生公寓的存在是服務(wù)于學(xué)校的，也就是說，高校后勤是高校育人的一部分，并不能完全舍棄學(xué)校育人的目標(biāo)，因此，這二者的目標(biāo)是不一致的，這種矛盾就導(dǎo)致高校育人的功能下降。
1.2在高校學(xué)生公寓的管理方面，學(xué)校、公寓以及學(xué)生存在著復(fù)雜的關(guān)系
高校學(xué)生公寓的投資、建立以及管理，涉及到三方面，即學(xué)校、公寓以及學(xué)生。目前，大部分高校學(xué)生公寓的管理部門是持有物業(yè)管理的權(quán)力的，相比較之下，高校學(xué)生公寓的管理部門是不能夠介入到學(xué)生的思想教育工作中的，對(duì)學(xué)生是沒有管理權(quán)以及約束權(quán)的，也就是說，高校學(xué)生公寓的物業(yè)管理與學(xué)生管理是兩個(gè)獨(dú)立的狀態(tài)。那么，大多數(shù)高校為了改善這種狀態(tài)，就開始將對(duì)學(xué)生的思想教育工作融入到學(xué)生公寓的管理當(dāng)中，輔導(dǎo)員進(jìn)入公寓對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理以及思想教育管理就成了自然而然發(fā)展的管理需要。然而，學(xué)生公寓與學(xué)校并不存在隸屬關(guān)系，并且二者的工作職責(zé)不同，那么，在管理工作上難免產(chǎn)生歧義，這就形成在管理上的脫節(jié)，學(xué)生對(duì)公寓的管理就會(huì)提出更多的要求。在學(xué)校、公寓以及學(xué)生三方不同利益的驅(qū)使下，學(xué)校希望通過公寓管理達(dá)到思想教育的目的，公寓希望在后勤服務(wù)好的基礎(chǔ)上獲取一些利益，學(xué)生期望得到更好更優(yōu)質(zhì)的公寓服務(wù)，于是，學(xué)校、公寓與學(xué)生就行成了不同的利益矛盾。
2.高校學(xué)生公寓管理與經(jīng)濟(jì)效益
現(xiàn)代的管理體制中，管理者已經(jīng)不再遵循傳統(tǒng)的管理理論，而是在不斷的實(shí)踐管理中，科學(xué)的總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，并且在不斷的創(chuàng)新管理體制、不斷地更新管理的觀念，這就是創(chuàng)新管理。創(chuàng)新管理，其實(shí)就是利用現(xiàn)有的條件進(jìn)行更加有效的資源整合形式，將更有效的整合模式應(yīng)用到管理中，為企業(yè)取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。
2.1降低高校學(xué)生公寓管理的運(yùn)行成本
現(xiàn)如今，高校學(xué)生公寓的管理都是存在一定的運(yùn)行成本的，而這些運(yùn)行成本主要就是人力成本。在現(xiàn)代的科學(xué)管理中，人力資源是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此，如果將高校學(xué)生公寓的管理企業(yè)的人力成本在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行改變，就能夠相應(yīng)的提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，從而提高企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。在高校學(xué)生公寓的管理中，我們應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性，在后勤企業(yè)中，應(yīng)該不斷地完善后勤員工的教育培訓(xùn)制度，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生公寓管理，實(shí)現(xiàn)人源利用最大化，從而提高后勤企業(yè)生產(chǎn)力，降低后勤企業(yè)的運(yùn)行成本。
2.2建立規(guī)范化的高校學(xué)生公寓管理標(biāo)準(zhǔn)
高校學(xué)生公寓的管理實(shí)際上就是后勤企業(yè)的物業(yè)管理，而物業(yè)管理要想取得經(jīng)濟(jì)效益就需要具有完善并且規(guī)范化的管理體系。ISO9001：2000質(zhì)量管理體系是現(xiàn)如今任何行業(yè)領(lǐng)域、世界各個(gè)國家通用的質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)。ISO9001：2000質(zhì)量管理體系的引入，能夠使得高校學(xué)生公寓的管理規(guī)范化、系統(tǒng)化，從管理水平、服務(wù)水平以及辦事效率上進(jìn)行改善，將高校后勤企業(yè)的每一個(gè)崗位的責(zé)任分配明確，其操作規(guī)范化，后勤企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控也會(huì)及時(shí)得當(dāng)，在一定的標(biāo)準(zhǔn)上提高后勤企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)的管理能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。
2.3適當(dāng)?shù)赝卣垢咝W(xué)生公寓管理的市場(chǎng)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力
高校學(xué)生公寓管理的市場(chǎng)開拓對(duì)于后勤企業(yè)來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，創(chuàng)新管理如果是開拓市場(chǎng)，那么對(duì)于后勤企業(yè)來說，是提高其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力的重要手段。在高校學(xué)生公寓管理的不斷發(fā)展中，高校后勤企業(yè)在不斷的提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，在拓展市場(chǎng)時(shí)，必將遇到更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在與對(duì)手較量的時(shí)候，就是高校后勤企業(yè)難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如果高校的后勤企業(yè)能夠在這種競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，說明這個(gè)高校后勤企業(yè)的管理方案是非常優(yōu)秀的，而且是適應(yīng)高校學(xué)生教育的一種管理模式，對(duì)于后勤企業(yè)以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育有著很好的融合。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè);實(shí)踐教學(xué);經(jīng)濟(jì)新常態(tài)
根據(jù)教育部預(yù)計(jì)，2017年全國將有795萬普通高校畢業(yè)生，比去年增加30萬。而畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為21.43萬，在畢業(yè)后的半年內(nèi)能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)會(huì)達(dá)到434萬。在畢業(yè)半年后還在繼續(xù)尋找工作應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)51.59萬，無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)5.46萬，另有無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達(dá)16.51萬，三者共計(jì)73.56萬(包括有了工作又失去的)。另一方面，在我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，經(jīng)濟(jì)增速換擋回落，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高校和畢業(yè)生都面臨較大的就業(yè)壓力，如何解決好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題需要政府、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、家庭多方共同面對(duì)。作為高校方來說，所面臨的外部就業(yè)環(huán)境短時(shí)間是難以改變的，那么優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)方面來破解學(xué)生就業(yè)難問題成為一個(gè)較好的切入點(diǎn)。尤其對(duì)于應(yīng)用型本科高校來說，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系改革就顯得尤為必要，以適應(yīng)“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，而工商管理專業(yè)作為管理大類的代表具有研究的典型性。
一、本科高校應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才需求分析
只有充分了解社會(huì)對(duì)本科高校工商管理專業(yè)人才的真實(shí)需求，滿足社會(huì)特別是的需要，才能實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求匹配。經(jīng)過對(duì)本科高校工商管理專業(yè)就業(yè)狀況的調(diào)研，本文從三個(gè)個(gè)方面總結(jié)了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下社會(huì)對(duì)本科高校工商管理專業(yè)人才的需求特征。
1.應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)對(duì)口崗位類別
工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后適合的工作崗位主要有：市場(chǎng)營銷類：銷售人員、營銷助理、市場(chǎng)調(diào)查員、客戶服務(wù)人員等；人力資源管理類：人事助理、員工招聘專員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)專員、績效管理專員等；行政管理類：后勤主管/總務(wù)主管、行政助理/后勤助理、行政專員、行政文員等；物流管理類：物流調(diào)度員、國際貨物員等；其它：財(cái)務(wù)管理、管理儲(chǔ)備干部、管理咨詢助理等。
2.應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)分析
企業(yè)對(duì)應(yīng)用型工商管理本科畢業(yè)生的需求主要是以實(shí)踐型、技術(shù)型、技能型人才為主。根據(jù)對(duì)企業(yè)招聘工商管理本科學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求來看，企業(yè)對(duì)工商管理本科專業(yè)的畢業(yè)生不僅要求具備相關(guān)的理論水準(zhǔn)、現(xiàn)代企業(yè)管理思維，更看重工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。畢業(yè)生的現(xiàn)代企業(yè)管理技能、管理技術(shù)等實(shí)踐能力是企業(yè)在進(jìn)行員工招聘時(shí)首要考慮的素質(zhì)，企業(yè)在招聘工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生一年內(nèi)通常不會(huì)派遣其到管理崗位，而是先在基層各崗位實(shí)習(xí)，待其了解本企業(yè)或掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后才到選調(diào)到管理崗位任職，說明在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，企業(yè)對(duì)新招聘員工所具備的知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)的重視程度明顯加強(qiáng)。所以工商管理專業(yè)培養(yǎng)人才如果在校期間具備相應(yīng)能力的話，進(jìn)入管理層的時(shí)間就會(huì)縮短。
3.應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)特征
在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)人才第職業(yè)素質(zhì)要求是專業(yè)化、職業(yè)化、規(guī)范化、理論聯(lián)系實(shí)際的德、智、體、能全面發(fā)展的適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新性的綜合性管理人才。應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)包括其思想、品德、氣質(zhì)、性格、能力、知識(shí)、風(fēng)度等等。一個(gè)優(yōu)秀的工商管理畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)如下：優(yōu)秀的人格品質(zhì)素質(zhì)。必須有高度的事業(yè)心，必須有高度的為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。工作要勤奮。辦事公道，不謀私利，堅(jiān)持原則；職業(yè)能力素質(zhì)。要想適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的要求，管理者必須具備有一定的組織能力、交際能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、分析判斷能力和用人能力等等。一個(gè)現(xiàn)代管理者，應(yīng)能勝任不斷變化的外界環(huán)境和日益加重的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，因此，還必須具有強(qiáng)壯的身體、充沛的精力，以及勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的魄力。企業(yè)在招聘工商管理專業(yè)畢業(yè)生時(shí)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求也是越來越高。
二、應(yīng)用型工商管理本科人才培養(yǎng)存在主要問題
1.課程設(shè)置與企業(yè)對(duì)應(yīng)用型工商管理人才的需求的偏差
目前應(yīng)用型高校工商管理本科專業(yè)的課程設(shè)置的基本情況是新生先學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、思政、語文等公共課程，同時(shí)會(huì)進(jìn)行工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課程如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ);大學(xué)三、四年級(jí)則進(jìn)行戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營銷等專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)。這樣的課程設(shè)置看起來似乎是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，但這樣的課程設(shè)置存在一個(gè)缺陷，它忽視了大學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面所具備的優(yōu)勢(shì)和不足。經(jīng)過了高考的選拔，大學(xué)生基本具備了良好的理論知識(shí)的自我學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)對(duì)考試的能力，大學(xué)不應(yīng)該僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的平臺(tái)，更應(yīng)該是一個(gè)通過實(shí)踐掌握知識(shí)的平臺(tái)。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話，目前國內(nèi)多數(shù)應(yīng)用型本科院校的工商管理教育專業(yè)的課程設(shè)置還沒有形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下企業(yè)對(duì)工商管理人才的要求還存在較大偏差。
2.工商管理應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，教師應(yīng)用型教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力不足
目前，國內(nèi)一些高校對(duì)工商管理實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠，忽視了從事實(shí)踐教學(xué)的專任教師的作用，有些從事工商管理實(shí)踐教學(xué)的教師從事的工作任務(wù)只是所謂的“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”，其被學(xué)院認(rèn)定的課時(shí)工作量低，有的實(shí)踐課教師被歸為“非教學(xué)人員”，其工作不能計(jì)算工作量，這使許多有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，不愿意將主要精力投入到工商管理實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。在大部分高校工商管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)一般由理論課教師兼任，而大多數(shù)工商管理專業(yè)的教師因?yàn)樵讷@得碩士、博士學(xué)位后，直接進(jìn)入高校從事工商管理相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)，其優(yōu)點(diǎn)是高學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)尤其是理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但由于缺乏在企業(yè)、公司參與工商管理方面的實(shí)際工作，因此比較缺乏工商管理實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也不太了解實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室軟硬件，甚至一些工商管理實(shí)踐課程的詳細(xì)操作規(guī)范對(duì)于理論課老師來說也顯得陌生，對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問不能夠很好的解答。正是由于工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資力量不強(qiáng)，整體實(shí)踐教學(xué)水平不高，實(shí)踐教學(xué)課程雖然已開設(shè)，但并不能滿足經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求。
三、應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路
1.根據(jù)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下企業(yè)對(duì)工商管理人性才的需求，有必要改革現(xiàn)有的工商管理教學(xué)方法，創(chuàng)新工商管理實(shí)踐教學(xué)手段
依據(jù)企業(yè)對(duì)工商管理畢業(yè)生素質(zhì)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)方法，使其適應(yīng)企業(yè)對(duì)工商管理畢業(yè)生不同能力和素質(zhì)的需求。具體來說要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷完善案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情境式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、沙盤模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方式與方法，運(yùn)用系統(tǒng)論的方法促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的不斷融合以及不同教學(xué)方法之間的相互滲透與補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)映工商管理實(shí)際問題和情境的本土案例，建立本土化工商管理教育的案例庫，大力發(fā)展管理案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，使學(xué)生在形象的案例教學(xué)中理解工商管理管理的真諦和精髓。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的企業(yè)工商管理情境，使學(xué)生能夠?qū)⒐ど坦芾碇R(shí)融于工商管理活動(dòng)情境之中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工商管理實(shí)踐能力養(yǎng)成的興趣。建立包括案例討論、在線實(shí)驗(yàn)、在線工商管理論壇等模塊在內(nèi)的虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下應(yīng)用型工商管理畢業(yè)生的就業(yè)需求。
2.培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍
所謂“雙師型”教師是指既具備深厚工商管理理論知識(shí)，也具有豐富工商管理實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是是培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的必要條件，也是工商管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的人力資源保障。制訂科學(xué)的雙師型教師培養(yǎng)方案，有計(jì)劃地吸納、聘請(qǐng)一批富有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才充實(shí)工商管理教師隊(duì)伍。推動(dòng)工商管理專任教師到企業(yè)兼職和掛職鍛煉，跟蹤工商管理實(shí)踐的前沿，促進(jìn)工商管理理論教學(xué)和實(shí)踐的良性互動(dòng)，通過項(xiàng)目合作和掛職鍛煉相結(jié)合等方式，不斷提高和豐富工商管理專任任教師的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
四、結(jié)語
應(yīng)用型本科院校工商管理管理專業(yè)需要培養(yǎng)出理論扎實(shí)、實(shí)踐過硬的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，才能適應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下企業(yè)對(duì)應(yīng)用型工商管理畢業(yè)生的需求，這對(duì)工商管理教育教學(xué)提出了更高的要求，應(yīng)用型高校工商管理教學(xué)必須根據(jù)工商管理人才的培養(yǎng)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生、針對(duì)企業(yè)、針對(duì)實(shí)踐，從師資、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校外實(shí)踐以及課堂教學(xué)等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出的工商管理專業(yè)人才才能夠得到社會(huì)和企業(yè)認(rèn)可。本文中總結(jié)了社會(huì)對(duì)工商管理人才需求的新特點(diǎn)，高校只有應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)中結(jié)合實(shí)際情況，有選擇的進(jìn)行創(chuàng)新，注重專業(yè)特色的凝練、明確專業(yè)定位，才能培養(yǎng)出具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型工商管理管理人才。
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關(guān)于最新精選禮儀學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文 禮儀隊(duì)作為直屬于學(xué)生會(huì)的一個(gè)服務(wù)型部門，主要負(fù)責(zé)各種晚會(huì)的迎賓，引導(dǎo)，頒獎(jiǎng)等工作。這學(xué)期禮儀隊(duì)將繼續(xù)本著為學(xué)生會(huì)認(rèn)真服務(wù)的態(tài)度，在學(xué)校老師的支持和引導(dǎo)下下積極有序的進(jìn)行各方面的工作，執(zhí)著的履行一個(gè)合格的服務(wù)型部門的職責(zé)，全心全意為大家服務(wù)。禮儀隊(duì)本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：
一、XX屆禮儀隊(duì)招新安排
由于禮儀隊(duì)現(xiàn)有26名成員，其中14名是20XX年畢業(yè)，因此，剩余成員有12名。我們會(huì)將在軍訓(xùn)結(jié)束后的2星期內(nèi)進(jìn)行招新，大約會(huì)招入實(shí)習(xí)生15名，依照具體情況而定。
二、定期進(jìn)行禮儀培訓(xùn)
（一）理論方面的訓(xùn)練：
1、風(fēng)度和儀表的理論訓(xùn)練：主要包括氣質(zhì)、談吐、外表、衣著、化妝及舉止等方面的訓(xùn)練。
2、日常禮節(jié)的理論訓(xùn)練：主要包括常用禮節(jié)、方位禮節(jié)、介紹與饋贈(zèng)等方面的技巧、原則和種類的訓(xùn)練。
3、專項(xiàng)禮儀訓(xùn)練：主要包括會(huì)議禮儀、典禮儀式、聚會(huì)禮儀等方面的訓(xùn)練。
（二）實(shí)踐方面的訓(xùn)練：
1、在具針對(duì)性的場(chǎng)地由禮儀隊(duì)長進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、按如上理論方面的知識(shí)依次進(jìn)行禮儀專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練。
三、禮儀服飾保存與整理
新學(xué)期關(guān)于禮儀服的管理，禮儀隊(duì)將分組進(jìn)行禮儀服的清洗工作，并及時(shí)清點(diǎn)禮儀服。本學(xué)期將制定禮儀服出納登記制度，學(xué)生會(huì)內(nèi)部任何部門借用禮儀服必須登記，以此來規(guī)范禮儀服的管理。
四、制作禮儀隊(duì)成員個(gè)人信息表
為了加強(qiáng)成員管理，增強(qiáng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)，禮儀隊(duì)將于10月份制作禮儀隊(duì)成員個(gè)人信息表并發(fā)放給每位成員，然后將所有成員信息個(gè)人信息表收集完畢后永久性存檔。
五、制定禮儀隊(duì)規(guī)章管理?xiàng)l例
本著將禮儀隊(duì)領(lǐng)向更加規(guī)范化，制度化道路的目標(biāo)，禮儀隊(duì)將于10月份商討完善更新禮儀隊(duì)規(guī)章管理制度。
六、進(jìn)行禮儀宣傳活動(dòng)
“致福曰禮，成義曰儀?！倍Y儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過程和手段。為了加強(qiáng)我校學(xué)生的禮儀意識(shí)，豐富其禮儀知識(shí)，我校禮儀隊(duì)將進(jìn)行一次禮儀宣傳活動(dòng)。
禮儀隊(duì)將出席學(xué)校的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)及大型晚會(huì)，負(fù)責(zé)禮儀工作。并將堅(jiān)持做到“儀表端莊，舉止優(yōu)雅，禮貌待人”，認(rèn)真配合各部門工作，履行一個(gè)合格服務(wù)部門的義務(wù)。
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我國素以“禮儀之邦”著稱于世，就禮儀而言，孔子曾有云曰：“君子所貴嚴(yán)道之”，《禮記》也有云：“入境而問禁，入國而問俗，入門而問諱”。禮儀的定義相當(dāng)之廣泛，總的來說，就是和周圍的人保持友善關(guān)系。具有良好的禮儀，對(duì)于我們XX學(xué)生而言，不僅僅能體現(xiàn)我們高尚的XX德與良好的XX風(fēng)，還能有助于病人放松心情，增強(qiáng)信心，增加其與XX生的親密度與信賴度，從而對(duì)XX療過程產(chǎn)生積極作用??這也是我們禮儀培訓(xùn)部成立的初衷。我們始終秉著這一宗旨，開展了一系列禮儀培訓(xùn)活動(dòng)，如：風(fēng)采大賽、宣傳板報(bào)、讀書討論會(huì)、交流座談會(huì)。這些活動(dòng)，在同學(xué)們中產(chǎn)生了極大的反響與良好的效應(yīng)，受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。
在XX“明禮誠信”系列教育活動(dòng)中，“文明自信篇”??中南大學(xué)XX“第二屆風(fēng)采大賽”可謂是禮儀培訓(xùn)部與院文藝部、七年制文藝部合作的精彩之作。本次大賽的主要目的是充分展示當(dāng)代大學(xué)生健康上進(jìn)、多才多藝的風(fēng)采及作為XX學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、健全的心理素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌，同時(shí)豐富校園生活，活躍校園氛圍，在輕松活潑的比賽中，“明禮誠信”、“XX風(fēng)XX德教育”的專題深入人心，禮儀培訓(xùn)部在整個(gè)比賽進(jìn)程中，更是致力于將XX務(wù)人員美德中的克己、利人，正直無私等優(yōu)良品質(zhì)及“明禮誠信”這一當(dāng)代大學(xué)生需具備的基本素質(zhì)貫穿于大賽的始終。
本次大賽從策劃到最后的決賽歷時(shí)1個(gè)多月，是在XX團(tuán)委、七年制辦公室、七年制XX風(fēng)XX德教育示范基地三方共同努力下舉辦的。該活動(dòng)涉及范圍廣，影響十分大，XX的全體學(xué)生及在岳麓校區(qū)學(xué)習(xí)的七年制XX級(jí)同學(xué)都踴躍參與，是一次大規(guī)模高質(zhì)量頗具號(hào)召力的比賽，在上屆大賽的成功的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，亮點(diǎn)不斷。院廣播站推出每日專題欄目“風(fēng)采大賽決賽選手專場(chǎng)”，選手自創(chuàng)個(gè)性化海報(bào)展，外景拍攝VCR為選手們從各個(gè)方面展現(xiàn)自我風(fēng)采提供了機(jī)會(huì)，突破以往單一化、常規(guī)化形式，使選手們的表現(xiàn)更加立體化、多元化，這幾大光點(diǎn)使整個(gè)活動(dòng)在決賽前已在校園內(nèi)掀起了一股“風(fēng)采熱”，決賽當(dāng)晚的晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)組織工作有條不紊，從舞臺(tái)的布置、燈光、音響到整臺(tái)晚會(huì)的流程安排及質(zhì)量都顯示出了較高的水準(zhǔn)，整能晚會(huì)氣氛熱烈，迭起，選手們都有出色的表現(xiàn)，晚會(huì)中，他們不僅展現(xiàn)出自己多才多藝的一面，近在現(xiàn)場(chǎng)問答環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)和深厚的文化道德修養(yǎng)。整個(gè)比賽獲得出席晚會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)的高度稱贊和一致好評(píng)。湖南衛(wèi)視、經(jīng)視以及《三湘都市報(bào)》都對(duì)本次大賽進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，此活動(dòng)也在社會(huì)上產(chǎn)生廣泛和良好的影響。
禮儀培訓(xùn)部參與全過程的策劃組織工作。特別負(fù)責(zé)決賽選手的培訓(xùn)和決賽中現(xiàn)場(chǎng)問答環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計(jì)。由于大多數(shù)選手舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足，培訓(xùn)部對(duì)所有決賽選手集中進(jìn)行了專門培訓(xùn)，著重培訓(xùn)其著裝、姿態(tài)、禮節(jié)禮貌、臺(tái)風(fēng)、走姿等外在氣質(zhì)及談吐等方面的內(nèi)在氣質(zhì)。選手們都認(rèn)為受益匪淺，并且認(rèn)識(shí)到這些禮儀方面素質(zhì)對(duì)XX學(xué)生而言必不可少，也能體現(xiàn)XX務(wù)工作者的道德修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，培訓(xùn)部將盡力把這種培訓(xùn)形式推廣和普及。決賽的現(xiàn)場(chǎng)問答是最能體現(xiàn)選手綜合素質(zhì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)部以“明禮誠信”和“XX風(fēng)XX德”做為主線，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，經(jīng)過緊張的搜集和篩選，精選了14個(gè)問題。在考驗(yàn)選手綜合素質(zhì)，如應(yīng)變能力的同時(shí)，也喚起廣大同學(xué)對(duì)提高XX學(xué)生即以后活躍在XX療戰(zhàn)線的XX務(wù)工作者道德修養(yǎng)素質(zhì)這一主題的普遍關(guān)注和深思。
通過這一有深遠(yuǎn)的影響的活動(dòng)的開展，禮儀培訓(xùn)部實(shí)現(xiàn)了在全院范圍內(nèi)進(jìn)行XX風(fēng)XX德教育的目的，使更多的同學(xué)了解和關(guān)注XX學(xué)生必備的基本素質(zhì)要求。
“一分耕耘，一分收獲”，我們的努力換來了同學(xué)與老師的笑容和支持。我們將一如既往，將禮儀之花遍撒XX學(xué)之路。
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一、指導(dǎo)思想
“禮儀”是指禮節(jié)和儀表，它是要求人們共同遵守的一種行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映?！岸Y儀教育”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為道德規(guī)范、人際關(guān)系準(zhǔn)則的傳統(tǒng)美德教育，它是德育的基礎(chǔ)工程，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
二、實(shí)施內(nèi)容
（一）學(xué)校禮儀
1、進(jìn)校禮儀：進(jìn)校三步曲：立正、敬禮（隊(duì)禮：立正姿勢(shì)先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴(yán)肅又莊重，右手五指要靠攏；從體側(cè)經(jīng)前胸，動(dòng)作不慌也不忙；手掌小臂成直線，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側(cè)向左前方。團(tuán)禮：立正姿勢(shì)先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴(yán)肅又莊重，右手五指要靠攏；手掌小臂成斜線，掌尖對(duì)著太陽穴。）問候。（聲音響亮）
2、課堂禮儀：預(yù)備鈴做好準(zhǔn)備工作，老師進(jìn)課堂宣布上課后，全班學(xué)生起立、敬禮，齊聲道“老師好”；學(xué)生遲到進(jìn)教室，先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室；學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報(bào)告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課時(shí)，起立和老師互道再見。
3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開展有益于身心健康的活動(dòng)。
4、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。
5、同學(xué)間禮儀：同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在需要同學(xué)幫助時(shí)，須用“請(qǐng)”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝。對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。
6、集會(huì)禮儀：學(xué)校集合，學(xué)生分班整隊(duì)入場(chǎng)，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到“快、靜、齊”，會(huì)議中端坐靜聽。
（1）升國旗、奏國歌時(shí)，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮。
（2）開學(xué)、結(jié)業(yè)典禮或舉行其他慶典儀式時(shí)，準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)入、退場(chǎng)。保持會(huì)場(chǎng)肅靜，不隨意說笑走動(dòng)，不做與大會(huì)無關(guān)的事。
（3）上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，從指定的臺(tái)口上臺(tái)，站在臺(tái)上雙手自然下垂，站姿端正。接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉(zhuǎn)過身來，面向臺(tái)下，將獎(jiǎng)狀高舉過頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺(tái)時(shí)腳步穩(wěn)重，從指定臺(tái)口退下，臺(tái)下的同學(xué)要遵守會(huì)場(chǎng)秩序，注意聽講，適時(shí)報(bào)以掌聲，不交頭接耳、隨意談笑，不起哄、喊叫。
7、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。
（二）個(gè)人禮儀
1、言談禮貌：交談時(shí)掌握說話分寸，使用禮貌用語“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等。
2、儀態(tài)舉止：
（1）談話姿勢(shì)：交談時(shí)，雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望。
（2）站姿：站立時(shí)做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，雙腿立直。（站如松）
（3）坐姿：入座做到輕而穩(wěn)，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏；離座時(shí)，要自然穩(wěn)當(dāng)，右腳向后收半步，而后站起。（坐如鐘）
（4）走姿：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。（行如風(fēng)）
3、衛(wèi)生習(xí)慣：講究梳理勤更衣。
（三）社交禮儀
1、餐桌禮儀：用餐時(shí)做到餐前洗手；餐時(shí)待主人示意后開始，夾菜文明，細(xì)嚼慢咽，不挑食，動(dòng)作文雅，不發(fā)出不必要的響聲；餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴；退席時(shí)對(duì)他人說一聲“請(qǐng)慢吃”；愛惜糧食，不亂倒剩飯。
經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生會(huì)是在校黨委的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在系團(tuán)委的悉心指導(dǎo)和全系同學(xué)的熱情支持參與下，本著“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的最樸實(shí)的工作宗旨，不斷完善運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，健全工作職能。工作中，充分代表學(xué)生的利益，反映同學(xué)的心聲，使系學(xué)生會(huì)真正成為聯(lián)系校系同學(xué)的橋梁和紐帶，同時(shí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)生干部的自我組織，自我管理，自我服務(wù)，自我教育的能力，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的潛力和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。真正做到大膽實(shí)踐，永于創(chuàng)新，講求實(shí)教，爭(zhēng)創(chuàng)特色。我們系學(xué)生會(huì)在逐漸步入正軌，經(jīng)過我們的努力，學(xué)生會(huì)的機(jī)構(gòu)日臻完善，合作也親密無間，活動(dòng)也搞得越來越好，越來越有特色，越來越有活力。為了豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，在過去得不到一年的時(shí)間里，系學(xué)生會(huì)舉辦了包括學(xué)習(xí)、文體、思想道德教育及其他方面的活動(dòng)，回顧不到一年的時(shí)間，我系學(xué)生會(huì)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)與成績：
1.逐漸完善學(xué)生會(huì)的自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部建設(shè)形成了相對(duì)健全的體制。
由于我系學(xué)生會(huì)完善時(shí)間較短，目前正處在發(fā)展和完善階段，如何加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的自身建設(shè)，發(fā)展積極作用提高學(xué)生會(huì)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有著重大意義。加強(qiáng)自身建設(shè)是學(xué)生會(huì)永葆青春的秘訣，學(xué)生干部的自身素質(zhì)的培養(yǎng)及健全的工作體制是學(xué)生會(huì)工作的合理積極地進(jìn)行的強(qiáng)有力的保障。我系學(xué)生會(huì)嚴(yán)把招新關(guān)，吸納優(yōu)秀人才為學(xué)生會(huì)補(bǔ)充新鮮血液。為了使學(xué)生會(huì)工作制度化規(guī)范化，我們對(duì)制度的逐步完善有力的保障了學(xué)生會(huì)工作積極穩(wěn)健的向前發(fā)展。
2.校園文化建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大化，以文體為特色，突出優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)亮點(diǎn)形成多元化。
校園文化建設(shè)是校園生活中非常重要的一部分，在校園有限的空間內(nèi)以學(xué)生課外活動(dòng)為載體，以文化學(xué)科領(lǐng)域多方面的廣泛交流為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生群體文化的時(shí)代特點(diǎn)，通過一些簡(jiǎn)單而又富有創(chuàng)意的活動(dòng)來豐富同學(xué)們的生活是我們經(jīng)濟(jì)管理系系學(xué)生會(huì)工作的重要課題。在健全學(xué)生會(huì)組織的工作方面，我系擁有系內(nèi)的籃球隊(duì)、主持人。在學(xué)習(xí)方面我系組織了全系大一學(xué)生上早、晚自習(xí)，為身體素質(zhì)的加強(qiáng)和良好的學(xué)習(xí)氛圍提供了堅(jiān)實(shí)的保障。3月“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中我系攜手望城區(qū)喬口鎮(zhèn)盤龍嶺村開展學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動(dòng)。我系團(tuán)總支在文藝趣聞方面我系文藝部舉辦了校園文化藝術(shù)節(jié)系列的“校園歌手大賽”活動(dòng)。在體育方面我系體育部協(xié)辦了“校園萬米接力”活動(dòng);在“校羽毛球比賽”上包攬女單前三名，贏得拔河賽比賽冠軍，為我經(jīng)濟(jì)管理系爭(zhēng)光添彩。為展現(xiàn)我系學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，這些都是同學(xué)們展現(xiàn)的自我，展現(xiàn)了我們經(jīng)濟(jì)管理系的風(fēng)采。
3.加強(qiáng)校系學(xué)生會(huì)工作的聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，共同發(fā)展。
系學(xué)生會(huì)是直接面向廣大同學(xué)，直接服務(wù)同學(xué)的先鋒隊(duì)。把握協(xié)調(diào)好系校之間的關(guān)系，系系學(xué)生會(huì)之間的聯(lián)系，使各個(gè)學(xué)生會(huì)和我系學(xué)生會(huì)在組織活動(dòng)過程中能夠互相支持、互相幫助，為西安航專的學(xué)生工作共同努力。
二、基本經(jīng)驗(yàn)：
1.各部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作和配合精神，這是學(xué)生會(huì)開展工作的法寶。有了這種精神，學(xué)生會(huì)的工作才會(huì)出成績、出效率，才能夠應(yīng)對(duì)各方面突如其來的困難。
2.堅(jiān)持民主，集思廣益，保證每個(gè)學(xué)生干部都有發(fā)言權(quán)。多方面征集意見，這樣才能夠減少工作失誤。
3.敢于探索，勇于創(chuàng)新，在困難面前鍥而不舍。
4.充分調(diào)動(dòng)廣大繼承干部的積極性，讓他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧习l(fā)揮聰明才智。
5.深入班級(jí)，走進(jìn)同學(xué)中，多與他們交流。我們的活動(dòng)是面向全體同學(xué)的，當(dāng)我們的活動(dòng)在開展過程中遇到阻力時(shí)學(xué)生干部要深入到同學(xué)中調(diào)查，傾聽他們的心聲和他們交換意見自然減少了工作的阻力。
6.活動(dòng)之前要精心的策劃和籌備，活動(dòng)之中要精心組織和控制，活動(dòng)之后要進(jìn)行總結(jié)，做好信息反饋。
三、存在的問題
1.有些學(xué)生干部的工作主動(dòng)性不夠，致使活動(dòng)處于被動(dòng)，以致在出現(xiàn)問題的時(shí)候驚慌失措。
2.學(xué)生干部有些時(shí)間觀念不強(qiáng)，出現(xiàn)工作脫拉的現(xiàn)象，導(dǎo)致有些活動(dòng)時(shí)間跨度太大，不能如期完成，影響了其他活動(dòng)的開展。
經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門也將于國慶后漸漸拉開帷幕。同時(shí)我們學(xué)習(xí)部也將以飽滿的熱情努力把工作作好，為全院同學(xué)服務(wù)，為了更好的迎接新學(xué)期的安排和工作，調(diào)動(dòng)大一新生及老生的活動(dòng)積極性，促進(jìn)校園文化繁榮，豐富大家的課余生活，我部對(duì)本學(xué)期的有關(guān)活動(dòng)作如下安排：
一、
招新
大一新生` 是年輕的、有活力的，充滿激情的，為了給他們提供一個(gè)展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，也為了給學(xué)習(xí)部注入新鮮的血液和活力，學(xué)習(xí)部將于10月14號(hào)和10月15號(hào)進(jìn)行學(xué)生會(huì)的全面招新活動(dòng)。本次分為初試和復(fù)式兩個(gè)階段，以面試為主。招新本著“公平、公正、公開”的原則，每個(gè)人都有著平等的競(jìng)賽資格，我們非常期待新一輪的招新工作。
二、
新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
針對(duì)大一新生普遍存在的各種學(xué)生活和心里問題，我們學(xué)習(xí)部將暫定于10月中旬舉辦‘新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)’，屆時(shí)我們將邀請(qǐng)05、04級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，為06級(jí)新生提供一個(gè)大學(xué)生生活的指南。
三、“三字一筆一畫”比賽
11月初，由校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主辦的“三字一筆一畫”比賽活動(dòng)也是我院學(xué)習(xí)部將要舉辦的重大活動(dòng)之一。我們今年將在往屆的經(jīng)驗(yàn)上，盡量作到盡善盡美，努力把第十七屆“三字一筆一畫”比賽開展的有聲有色，豐富全院同學(xué)的課余文化生活。
四、 雙語演講比賽
雙語演講比賽包括中文和英文演講比賽。11月份，圍繞南校區(qū)的校園環(huán)境和校園生活，學(xué)習(xí)部將舉辦此次活動(dòng)，讓同學(xué)們盡情抒發(fā)對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的各自感悟。
五、 辯論賽
學(xué)習(xí)部將于12月份舉辦辯論賽，為新生們展示自我，顯示才華提供一個(gè)舞臺(tái)，同時(shí)也為院辯論隊(duì)輸送新鮮血液。
六、 說課比賽
安師大是一所人文氣氛濃厚的師范類高校，為社會(huì)培養(yǎng)大批師范人才。雖然經(jīng)管院的三個(gè)專業(yè)都是非師范類，但作為一種技能的培養(yǎng)，說課比賽是十分必要的，因此我們部將于12月中旬舉辦院級(jí)比賽，并且協(xié)助校學(xué)習(xí)部作好決賽工作。
七、 教案評(píng)比大賽
與說課比賽的意義與目的一致，教案評(píng)比大賽也是為學(xué)生今后走向社會(huì)鍛煉他們的職業(yè)技能。此次活動(dòng)將安排在說課比賽之后，于12月下旬舉行。
八、 開展與我院三個(gè)專業(yè)有關(guān)的英語、考研講座
經(jīng)管院是一個(gè)年輕的學(xué)院，設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理三個(gè)專業(yè)，由于成立不久，廣大學(xué)生尤其是大一新生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)感到無從下手，對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃茫然不知，針對(duì)這一情況，我部將在第一學(xué)期的活動(dòng)安排有關(guān)著方面的講座。
九、《經(jīng)管學(xué)生的續(xù)辦》
月刊《經(jīng)管學(xué)生》是由上屆學(xué)習(xí)部所創(chuàng)辦，是我院學(xué)生激揚(yáng)文字、展示自我的平臺(tái)，因此我部將團(tuán)結(jié)一致，眾志成城的把本刊創(chuàng)辦下去。