時(shí)間：2024-01-02 15:03:07
導(dǎo)語：在籃球的培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我校于2007年11月進(jìn)行了體育教育專業(yè)課程設(shè)置的改革，主要對(duì)體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面做了部分修改，修改的依據(jù)是對(duì)我國普通高校體育教育專業(yè)五套課程方案比較分析的結(jié)果。
一、培養(yǎng)目標(biāo)的比較
從表1、表2可以看出，我校2007年進(jìn)行的體育教育課程設(shè)置改革中的培養(yǎng)目標(biāo)與2003年《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)課程方案》（教體藝[2003]）的培養(yǎng)目標(biāo)相符合，該培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)是培養(yǎng)目標(biāo)更加寬泛，其實(shí)質(zhì)是人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，更注重培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相適應(yīng)。這充分顯示了培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)代性和前瞻性。
二、課程體系的比較
與以往教學(xué)計(jì)劃比較，新教學(xué)計(jì)劃有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）學(xué)科課程增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基本理論知識(shí)課程，刪除了無實(shí)際意義的學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)。
（二）與以往教學(xué)計(jì)劃比較，新教學(xué)計(jì)劃的最大特色是在學(xué)科課程部分，該部分縮短了田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)等課程的學(xué)時(shí)數(shù)。雖然這些課程的學(xué)時(shí)數(shù)縮短，但對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的要求并沒降低，相反在專業(yè)課中強(qiáng)調(diào)“技能的形成和發(fā)展”的一般理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，開設(shè)田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)專項(xiàng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣和愛好選擇一項(xiàng)作為自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、結(jié)論和建議
（一）結(jié)論
從以上分析可以看出，新方案的培養(yǎng)目標(biāo)符合新時(shí)期我國高等體育教育專業(yè)課程方案，人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求；在課程體系上增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基礎(chǔ)理論知識(shí)課程，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和技能打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，便于學(xué)生專業(yè)技術(shù)和技能的掌握；新方案在基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)專項(xiàng)課程，學(xué)生在掌握其他技能和技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣和愛好選擇一項(xiàng)作為自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型體育人才的目標(biāo)，提高我校學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）建議
雖然新課程設(shè)置與我校以往課程設(shè)置比較有較大的改進(jìn)，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力和改進(jìn)：
關(guān)鍵詞: 高校體育籃球 存在問題 創(chuàng)新構(gòu)思
一、引言
籃球課程是普通高校體育共同課的一個(gè)重要科目,深受大學(xué)生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué),大多以技術(shù)與技能教學(xué)為主,突出基本動(dòng)作教學(xué),而忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。當(dāng)今,在全面推進(jìn)教育改革,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高校體育教育,進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生對(duì)籃球課程的廣泛興趣,充分發(fā)揮籃球課程的優(yōu)勢(shì),有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、組織能力、策略能力、解決問題能力等,是高校體育教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)重要課題。
二、高校體育籃球課程存在的問題
1.教學(xué)指導(dǎo)思想、指導(dǎo)觀與社會(huì)發(fā)展需要的不一致性。
高師體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是很明確的,那就是為體育工作培養(yǎng)專門人才。今后的體育專門人才應(yīng)該符合新世紀(jì)實(shí)行素質(zhì)教育的要求。在實(shí)行素質(zhì)教育的過程中,我們應(yīng)注重對(duì)受教對(duì)象綜合能力的培養(yǎng),樹立“以人的發(fā)展為本和健康第一”的指導(dǎo)思想,而突出健身性則是一個(gè)核心。受傳統(tǒng)教學(xué)思想和競(jìng)技籃球訓(xùn)練模式的影響,體育教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)大而全,籃球普修課只注重對(duì)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué),為了完成教學(xué)任務(wù),教師只為技術(shù)規(guī)范和戰(zhàn)術(shù)方法而教,使學(xué)生為應(yīng)付技術(shù)考核和理論及格而學(xué),忽略了全面育人的教學(xué)目的,造成培養(yǎng)出來的學(xué)生只懂技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方法,只能照搬教材,不能適應(yīng)社會(huì)多向、多層次的需求。傳統(tǒng)教學(xué)過程重競(jìng)技、輕健身;重模仿、輕創(chuàng)新;重傳授技術(shù)、輕培養(yǎng)興趣。此種模式的教學(xué),過于強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)的正規(guī)性與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)規(guī)范性,而忽視或輕視了籃球運(yùn)動(dòng)所具有的娛樂性、趣味性與健身性,也忽視了學(xué)生的主體性和基礎(chǔ)性教育,更談不上學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。很顯然,這樣的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)是不相符的,或者說二者之間產(chǎn)生了錯(cuò)位。現(xiàn)行的這種教學(xué)目標(biāo)不加以調(diào)整,培養(yǎng)的人才將不能適應(yīng)新世紀(jì)學(xué)校體育工作的新要求,且會(huì)嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法缺乏針對(duì)性與實(shí)用性。
籃球課程是將職業(yè)化和正規(guī)化的技、戰(zhàn)術(shù)作為主要教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法也是按照講解―示范―練習(xí)―糾錯(cuò)―再練習(xí)的傳統(tǒng)模式進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后,將此內(nèi)容和方法,用于學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技訓(xùn)練或許還能有所作為,但如果用于體育教學(xué),就顯得缺乏針對(duì)性和不切實(shí)際了。普通學(xué)生無法通過時(shí)數(shù)有限的體育課,掌握本應(yīng)屬于職業(yè)或?qū)I(yè)球員所具備的運(yùn)動(dòng)技能,更無法運(yùn)用自己所掌握的有限簡(jiǎn)單技術(shù)進(jìn)行教學(xué)比賽。即使可以比賽,也是低水平的。學(xué)生參加這種低水平、低質(zhì)量的比賽,盡管身體可以得到一定的活動(dòng),但這種活動(dòng)的實(shí)際效果和學(xué)生的心理滿足感是可想而知的。這說明現(xiàn)行的籃球課教學(xué)內(nèi)容在一定程度上脫離了學(xué)生的實(shí)際。
3.教學(xué)手段單一,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中運(yùn)用不夠。
現(xiàn)行籃球教學(xué)一般都以教師親身示范、講解和圖解為主。而體育教學(xué)是一項(xiàng)模仿性極強(qiáng)的教學(xué),要求直觀、形象、生動(dòng)得體、動(dòng)作表象的建立和動(dòng)作概念的形成,是學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)與技能的重要環(huán)節(jié)。教師由于受年齡、身體素質(zhì)等客觀條件的制約,教學(xué)時(shí)很多技術(shù)動(dòng)作難以做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,學(xué)生對(duì)動(dòng)作表象和動(dòng)作要領(lǐng)不能清晰完整掌握。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以克服體育教學(xué)與訓(xùn)練中某些難以言表和教師不能直接示范的動(dòng)作技術(shù)等,有時(shí)一些較難的動(dòng)作可以通過反復(fù)播放慢放或定格來學(xué)習(xí)。從信息學(xué)理論來看,教學(xué)的過程是一個(gè)反饋的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋,主要來源于教師的觀察、分析、歸納,然后用自己的語言行動(dòng)向?qū)W生反饋,學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,但是,由于學(xué)生人數(shù)多,教師的注意力較分散,學(xué)生很難得到及時(shí)、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)效果反饋。學(xué)生在練習(xí)時(shí),對(duì)自己的動(dòng)作心中沒有底,一旦形成錯(cuò)誤動(dòng)作定型,就不利于教學(xué)。而利用現(xiàn)代教育技術(shù),則可以通過教學(xué)媒體及時(shí)將信息準(zhǔn)確反饋給學(xué)生,以強(qiáng)化正確動(dòng)作,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
4.教學(xué)模式?jīng)]有跳出傳統(tǒng)的圈子。
在傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)觀下,籃球普修課的教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)能為主;教學(xué)內(nèi)容涵蓋了籃球運(yùn)動(dòng)的全部,從各種技戰(zhàn)術(shù)到規(guī)則和裁判法;在教學(xué)方法上,以“課堂教學(xué)為中心、書本知識(shí)為中心、教師為中心和考試項(xiàng)目為中心”;成績(jī)的考核以技術(shù)規(guī)范和專項(xiàng)達(dá)標(biāo)為依據(jù)。這種教學(xué)模式突出了教,而淡化了學(xué),限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)只能機(jī)械地為動(dòng)作規(guī)范而練,為應(yīng)付考試而學(xué),結(jié)果造成了學(xué)生能做不能說,能做不能用,這與當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才質(zhì)量的要求不盡相同。
三、高校體育籃球課程的創(chuàng)新構(gòu)思
1.提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
面對(duì)高校體育教育深化改革的局面,應(yīng)該重新審視籃球課程的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)從大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和個(gè)性需要實(shí)際出發(fā)來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,以滿足學(xué)生的興趣和個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)”為中心向“以運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、活動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”為中心轉(zhuǎn)移,教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)突出娛樂性、健身性、實(shí)用性和可持續(xù)性,以利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極自覺地參加籃球課學(xué)習(xí),掌握籃球練習(xí)方法,養(yǎng)成自我鍛煉習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和以堅(jiān)持籃球項(xiàng)目為主要健身運(yùn)動(dòng)的鍛煉習(xí)慣。因此,對(duì)于籃球課程內(nèi)容改革必須利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作與方法,即對(duì)龐雜的籃球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn),使之更方便他們進(jìn)行健身活動(dòng)。其改革的基本思路是:加強(qiáng)基本技術(shù)動(dòng)作教學(xué),在技術(shù)教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)只重視技術(shù)動(dòng)作的傳授,而忽略對(duì)學(xué)生基本技術(shù)動(dòng)作實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng),要注意基本動(dòng)作教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合,如適當(dāng)安排一些教學(xué)比賽,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握動(dòng)作及協(xié)調(diào)配合能力;在教學(xué)中注意實(shí)踐練習(xí)與理論知識(shí)教學(xué)相結(jié)合,打破過去理論課與技術(shù)動(dòng)作教學(xué)相脫離的現(xiàn)象,突出基本技術(shù)原理及其分析方法,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用及心理方面的問題,如進(jìn)行一些簡(jiǎn)單戰(zhàn)例分析,讓學(xué)生在愉快的教學(xué)實(shí)踐中,掌握籃球戰(zhàn)術(shù)的具體運(yùn)用,提高學(xué)習(xí)興趣和積極性,并在實(shí)踐練習(xí)中提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
2.改革籃球課程教學(xué)方法。
籃球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,關(guān)鍵在于加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí),在移動(dòng)、對(duì)抗中運(yùn)用技術(shù)、開發(fā)智能、加強(qiáng)合作,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。因此,改革籃球課程教學(xué)方法的基本思路是:突出技術(shù)組合練習(xí);注重理論與實(shí)踐相結(jié)合;注意增加攻防技術(shù)練習(xí)的比重;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與運(yùn)用,注意競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,在教學(xué)實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方面的創(chuàng)新能力。教學(xué)方法創(chuàng)新意在結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),采用大量的比賽法和實(shí)踐練習(xí)法培養(yǎng)大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中集體主義思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體競(jìng)技項(xiàng)目,該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)是在攻守對(duì)抗中具有集體性、多變性、激烈性和綜合性。教學(xué)創(chuàng)新就要結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的多種品質(zhì)和體育意識(shí)?；@球的集體性表現(xiàn)在籃球運(yùn)動(dòng)要求參與者在實(shí)踐練習(xí)或比賽中,必須齊心協(xié)力和密切配合、互相幫助,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、集體榮譽(yù)感,嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇于拚搏精神?；@球課程教法創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新一個(gè)突出點(diǎn)就是通過教學(xué)與實(shí)踐,教學(xué)組織與技戰(zhàn)術(shù)分析,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作能力,承受困難和挫折能力,戰(zhàn)術(shù)分析能力,以及組織與管理能力。
因此,在教學(xué)形式方面教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和心理相容性等因素,按均衡、自愿的原則進(jìn)行教學(xué)分組,并在競(jìng)爭(zhēng)與合作的動(dòng)態(tài)過程中再實(shí)行重新分組,這更有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。在運(yùn)用教法時(shí),應(yīng)廣泛采用比賽法并通過創(chuàng)造不同的教學(xué)環(huán)境來發(fā)展學(xué)生的智力和非智力因素,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3.創(chuàng)新與拓寬籃球課程教學(xué)手段。
傳統(tǒng)籃球課的教學(xué)手段通常是以教師講解、示范和學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),以及教師對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正等固定教學(xué)手段進(jìn)行周而復(fù)始的教學(xué)過程。在高校體育教育新形勢(shì)下,傳統(tǒng)教學(xué)手段難以將語言與動(dòng)作、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)動(dòng)作、分解與完整動(dòng)作加以完美的結(jié)合,也難以使學(xué)生的感官系統(tǒng)充分得以調(diào)動(dòng),不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和分析動(dòng)作,不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐需求。對(duì)此,為提高示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性、完整性、連續(xù)性和清晰性,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的各種感官及感覺功能,以便提高學(xué)生的觀察力、思維力和判斷力,使學(xué)生形成清晰、準(zhǔn)確的動(dòng)作表象,并建立正確的動(dòng)作概念,加快掌握動(dòng)作技能。要?jiǎng)?chuàng)新和拓寬教學(xué)手段,在教學(xué)中,教師應(yīng)引入和采用現(xiàn)代教育技術(shù),如攝像、放像、幻燈、投影和多媒體課件作為籃球課程輔教學(xué),在設(shè)計(jì)CAI課件時(shí),應(yīng)重點(diǎn)突出各動(dòng)作環(huán)節(jié)的三維效果,采用動(dòng)畫的形式,從前、后、側(cè)、俯不同方位向?qū)W生展示清晰、準(zhǔn)確和逼真的動(dòng)作過程,以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段之不足。
4.構(gòu)建籃球課程新的考核方式。
籃球課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和組織形式的靈活多樣,需要建立一個(gè)完善的籃球考核系統(tǒng),通過考核對(duì)學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)作出合理、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?；@球課程考核主要有以下幾點(diǎn)構(gòu)想。
(1)公布考核辦法
開課前,向?qū)W生公布籃球課程的考核內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn),以及不同級(jí)別和成績(jī)的相關(guān)學(xué)分,讓學(xué)生知曉籃球課必須通過的考核內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生自由選擇考試內(nèi)容
在體育課考核時(shí),學(xué)生可以選擇籃球項(xiàng)目不同的內(nèi)容進(jìn)行考試。在設(shè)定考試標(biāo)準(zhǔn)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平設(shè)定不同的考試級(jí)別及其標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)通過學(xué)生自由選擇考試的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生參加多項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和多項(xiàng)鍛煉,滿足學(xué)生的不同個(gè)性需求,培養(yǎng)多方面體育興趣,達(dá)到培養(yǎng)終身體育意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的目的,進(jìn)而提高學(xué)生體育考試成績(jī)。
(3)設(shè)定相對(duì)寬松的考試時(shí)間
對(duì)學(xué)生技能與素質(zhì)方面的考試和測(cè)試,可以不設(shè)定固定時(shí)間,在整個(gè)學(xué)年中均可為學(xué)生提供考試時(shí)間,只要在籃球?qū)ｍ?xiàng)開課內(nèi),學(xué)生就可在不影響專項(xiàng)教學(xué)的前提下,請(qǐng)老師為其進(jìn)行專項(xiàng)技能和素質(zhì)的考試與測(cè)試。
(4)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行專項(xiàng)考評(píng)
教師可在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立理論考試題庫,題庫可以信箱形式設(shè)置在學(xué)校的網(wǎng)頁上。學(xué)生可以通過信箱選擇相關(guān)的專項(xiàng)理論考試題,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題然后以郵件方式交卷。教師可通過網(wǎng)絡(luò)檔案檢查和統(tǒng)計(jì)學(xué)生在專項(xiàng)技能、素質(zhì)方面的提高情況,統(tǒng)計(jì)學(xué)生參加籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)狀況及運(yùn)動(dòng)時(shí)間,并將其作為教師評(píng)比考核成績(jī)的參考。高?；@球普修課教學(xué)改革需要樹立正確的教學(xué)思想和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的選擇必須以社會(huì)的發(fā)展為依據(jù),在籃球教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,改革考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法。
參考文獻(xiàn):
[1]周紅萍.80年代以來我國高校體育教學(xué)改革研究綜述[J].體育科學(xué),2006,(1):71-73.
論文摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等方法，通過對(duì)近幾年來我院公共體育課程改革結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果顯示：我院公共體育課程培養(yǎng)目標(biāo)明確、工作思路清晰，改變了舊的教學(xué)課程模式；課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)得到了一定完善；學(xué)生課余體育鍛煉得到加強(qiáng)；體質(zhì)健康得到一定提高；課程體現(xiàn)了“以生為本、因材施教、重在健康”的教育理念。同時(shí)發(fā)現(xiàn)體育課程內(nèi)容有待進(jìn)一步豐富；師資教學(xué)水平有待提高；場(chǎng)地設(shè)施不足等。是制約我院公共體育課程改革的重要因素。
1前言
自2005年以來，公共體育教學(xué)部以教育部相關(guān)文件和學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，立足我院師生及場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀，對(duì)公共體育課程進(jìn)行了一系列的改革，制定了公共體育課程人才培養(yǎng)方案、公共體育課程教學(xué)大綱，初步建立了“以生為本，重在健康”的高校公共體育課程模式。本文試圖分析“新大綱”實(shí)施四年來，本次課程改革取得的成效與存在問題，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、修訂教學(xué)大綱，進(jìn)一步完善“以生為本，重在健康”的體育課程模式。
2學(xué)校體育工作開展現(xiàn)狀
2．1培養(yǎng)目標(biāo)
通過本科教學(xué)水平評(píng)估，我院加強(qiáng)了課程改革及學(xué)科建設(shè)，確立了我院學(xué)校體育工作目標(biāo)。學(xué)校體育工作目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一”的思想觀念，要求學(xué)生掌握一至二項(xiàng)鍛煉技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和健康的體魄，為今后扎根西部、服務(wù)山鄉(xiāng)打下良好的基礎(chǔ)。
2．2工作思路
為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，我院公共體育教學(xué)部制定了如下工作思路：抓好體育課程教學(xué)與改革，幫助學(xué)生掌握身體鍛煉的技能和方法；抓好群眾性體育活動(dòng)，營造良好的課外體育鍛煉氛圍，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，幫助他們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣；抓好學(xué)生競(jìng)技體育活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；加強(qiáng)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與宣傳工作，加深學(xué)生對(duì)身體健康與體育鍛煉的關(guān)系的理解。
2．3體育課程現(xiàn)狀
課程設(shè)置方面：大一開設(shè)體育基礎(chǔ)課，大二開設(shè)體育選項(xiàng)課，大三開設(shè)體育選修課。課程結(jié)構(gòu)方面：努力打造以體育健康理論教學(xué)為基礎(chǔ)，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主體，課外體育鍛煉與校外活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為輔助，努力構(gòu)建課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐、康復(fù)與保健有機(jī)結(jié)合的課程體系。課程內(nèi)容方面：開設(shè)有田徑、球類、武術(shù)、健美操等。
2．4學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀
(1)從學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)調(diào)查結(jié)果顯示：我院大學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)水平處于良好狀態(tài)，為形成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。(2)學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示：“興趣愛好”是大學(xué)生參加體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)，說明廣大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的魅力具有濃厚的興趣，為體育鍛煉的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。(3)學(xué)生體育鍛煉的方式調(diào)查結(jié)果顯示：和同學(xué)一起鍛煉占52％，排第一位，老師指導(dǎo)下進(jìn)行占36％，排第二位。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生喜歡自由、排斥束縛。和同學(xué)一起進(jìn)行體育鍛煉沒有緊張壓迫的感覺，同時(shí)排除獨(dú)自一人鍛煉的孤獨(dú)感，培養(yǎng)了與他人交往和溝通的能力，是大多數(shù)學(xué)生參加體育鍛煉的主要方式。(4)大學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)調(diào)查顯示：每周進(jìn)行1—2次鍛煉的占69％，3—4次的為28％，5次以上的僅為3％，與學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。(5)學(xué)生不愿參加體育鍛煉的因素調(diào)查顯示：認(rèn)為場(chǎng)地設(shè)備差的學(xué)生占45％，排第一位，我院地處山區(qū)城市，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的面積受到一定地理環(huán)境的限制，加之運(yùn)動(dòng)設(shè)備有待更新，場(chǎng)地設(shè)施有待完善，是阻礙我院學(xué)生體育鍛煉的主要因素。(6)大學(xué)生喜愛和經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目調(diào)查顯示：喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的占52％，排第一位，其次為羽毛球占35％?；@球是我院重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目，場(chǎng)地設(shè)備較為齊全，能夠滿足學(xué)生的課余運(yùn)動(dòng)需要，加之山區(qū)省份籃球運(yùn)動(dòng)開展得較為普及，所以喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生較多；排在第二為的是羽毛球，學(xué)生喜愛羽毛球運(yùn)動(dòng)是因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)受場(chǎng)地設(shè)備的限制較小(這里的羽毛球運(yùn)動(dòng)是大眾體育概念的運(yùn)動(dòng)，可以不需要正規(guī)球場(chǎng)和球網(wǎng))運(yùn)動(dòng)量也不大，適合普及開展。
2．5我院學(xué)生體質(zhì)狀況
對(duì)近幾年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果分析顯示：(1)我院學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率高，但平均分低于全國平均水平。(2)我院學(xué)生身體勻稱度不理想，生長(zhǎng)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況不好，且分布不平衡，身體形態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)中正常體重率只有45．46％，其中男生僅為43％。(3)我院學(xué)生呼吸系統(tǒng)機(jī)能不好，肺活量體重指數(shù)指標(biāo)測(cè)試成績(jī)不及格率高達(dá)20．22％，同時(shí)性別、年級(jí)差異顯著，男生不及格率高于女生尤其突出。(4)我院學(xué)生心血管機(jī)能較好，臺(tái)階試驗(yàn)測(cè)試優(yōu)秀率為43．67％，良好率為43．29％，及格率達(dá)99．75％。(5)身體素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，我院學(xué)生立定跳遠(yuǎn)平均分低于全國平均水平，學(xué)生下肢爆發(fā)力不好，立定跳遠(yuǎn)優(yōu)秀和良好率不高、多數(shù)處于及格水平。男生握力體重指數(shù)測(cè)試結(jié)果顯示我院男生學(xué)生肌肉力量良好；坐位體前屈測(cè)試結(jié)果顯示我院女生柔韌素質(zhì)優(yōu)秀率、良好率分布不平衡，好的多數(shù)集中于開設(shè)有舞蹈課程的系，如音樂系、初教系。
3我院公共體育課程改革主要成效
通過課程改革，努力實(shí)踐“以生為本，因材施教”的教育理念，初步建立起“以生為本，重在健康”的公共體育課程模式。
3．1修訂了《公共體育教學(xué)大綱》
我院以往公共體育教學(xué)大綱是從?？企w育教學(xué)大綱經(jīng)初步修訂而成，因以往的修訂沒有進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查研究，且均是由一人獨(dú)立完成，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入及我院教學(xué)條件和生源質(zhì)量的不斷變化，原有的教學(xué)大綱已不能適應(yīng)現(xiàn)在公體課教學(xué)的需要。我院通過改革制訂了新的《公共體育教學(xué)大綱》，為實(shí)現(xiàn)公共體育人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。新修訂的公共體育教學(xué)大綱在總體上突出了以下特點(diǎn)：(1)對(duì)我院公共體育課程教學(xué)基本目標(biāo)從運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，身體、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)以及師范生技能目標(biāo)五個(gè)方面進(jìn)行較為科學(xué)的定位。(2)新大綱轉(zhuǎn)變了教育思想，更新了教育理念。在教育觀念上注重了學(xué)生素質(zhì)教育與全面發(fā)展，加強(qiáng)了體育和保健基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，突出了學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，盡可能體現(xiàn)高師公共體育課教學(xué)的特點(diǎn)。(3)新大綱在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件，在力求內(nèi)容豐富多彩的基礎(chǔ)上，注重課程內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，滿足學(xué)生愛好及興趣發(fā)展，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上體育課的積極性和主動(dòng)性。
3．2初步建立了“以生為本，重在健康”的課程模式
體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在體育課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與教學(xué)方法、課程管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的變革。經(jīng)過近幾年的建設(shè)，改變了我院舊的公共體育課程教學(xué)模式，新課程主要體現(xiàn)在一個(gè)“轉(zhuǎn)變”即體育普修課向體育選項(xiàng)課轉(zhuǎn)變；一個(gè)“延伸”即體育必修課向體育選修課延伸；兩個(gè)“為主”即以身體練習(xí)為主，理論學(xué)習(xí)為輔；以課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)為輔。四個(gè)“結(jié)合”即課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合。課程評(píng)價(jià)方面：充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生身心健康發(fā)展；(2)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；(3)注重學(xué)生思想品德教育的培養(yǎng)。該評(píng)價(jià)體系包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要通過專家、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)幾個(gè)途徑實(shí)施；對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)主要通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和任課教師評(píng)價(jià)等實(shí)施。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，充分利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
3．3學(xué)生課余體育活動(dòng)組織有序
成立學(xué)校體育指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)群眾體育活動(dòng)的組織與管理。定期舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新杯籃球賽、歡送杯足球賽、體育活動(dòng)節(jié)等大型群眾性體育活動(dòng)營造良好的課外體育鍛煉氛圍，成立了籃球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、棋類協(xié)會(huì)等體育社團(tuán)，并對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，引導(dǎo)各社團(tuán)積極組織各種體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。
3．4體育競(jìng)技活動(dòng)有所提高
組隊(duì)參加省大學(xué)生飛利浦足球比賽、貴州省三人制籃球比賽、貴州省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加遵義市組織的各項(xiàng)體育比賽等，在參與省市舉辦的各種體育競(jìng)賽中，我院學(xué)生敢打敢拼，取得了較好的成績(jī)2008年省大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽我院獲非專業(yè)組團(tuán)體總分第五的好成績(jī)，有效地帶動(dòng)了學(xué)生鍛煉的熱情。
4存在問題與對(duì)策分析
4．1挖掘民間傳統(tǒng)體育，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善場(chǎng)地器材不足的現(xiàn)狀
體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)健身方法等為主要內(nèi)容。但現(xiàn)有的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容主要以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，或者沒有太大的變化，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容既不符合學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，也不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)心態(tài)。
遵義地區(qū)的民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容豐富，在體育課教學(xué)中，利用民間傳統(tǒng)體育自然資源來擴(kuò)充體育課程資源，把一些對(duì)場(chǎng)地器材要求不高、易于開展的民間傳統(tǒng)體育進(jìn)行創(chuàng)編，制定規(guī)則，讓學(xué)生自編游戲或舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行自我練習(xí)，教師注意鼓勵(lì)并幫助參與編導(dǎo)和練習(xí)，幫助制定游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生探究、主動(dòng)、合作的能力和發(fā)揮學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高了學(xué)生實(shí)踐能力。
4．2對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分層次、分組教學(xué)，因材施教全面提高教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)在我院體育教學(xué)存在的主要問題是教師的教學(xué)管理、教法、組織、創(chuàng)新能力不夠，不能滿足學(xué)生的需要；學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不盡相同，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展力度不夠；學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)不夠，或不能做到區(qū)別對(duì)待。還沒有真正讓每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中都得到進(jìn)步，從而影響了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。
在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、體質(zhì)狀況、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)等，可以采用分層次、分組教學(xué)，更有效地實(shí)施因材施教。對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的要求和教學(xué)方法，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地解決了課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的兩個(gè)相對(duì)現(xiàn)象。采用分層次分組教學(xué)又能充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，讓學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)效果。如在籃球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同技術(shù)水平進(jìn)行分組教學(xué)技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)練習(xí)。這樣可以樹立不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生盡量展現(xiàn)自己的才能，獲得成功的喜悅。
4-3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師教學(xué)科研水平
新建本科院校的教師都是從?？茖哟无D(zhuǎn)變過來的，教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)理念還停留在?？茖哟嗡剑處煹膶?shí)際能力還不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，跟不上課程建設(shè)的時(shí)代要求。
新課程改革對(duì)教育提出新的要求，也給了教師新的機(jī)會(huì)，為加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每年派教師外出進(jìn)修，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，加強(qiáng)教研室建設(shè)，明確教師學(xué)科方向，正確處理好體育專業(yè)課與公共體育課的關(guān)系，從學(xué)校到教師都要樹立起兩方面都要抓、都重要的觀念，不能顧此失彼。
4．4充分開發(fā)體育課程資源
學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足，課程資源缺乏。我院現(xiàn)有的體育場(chǎng)地隨著體育館的竣工，得到了一定改善但任然不能滿足教學(xué)及學(xué)生體育活動(dòng)的需要。體育資源的開發(fā)與利用，是學(xué)生能積極參加體育鍛煉的前提條件，因此要充分利用現(xiàn)有資源，大力開發(fā)燈光體育場(chǎng)館的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的運(yùn)動(dòng)空間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生積極參加體育鍛煉提供良好的條件。同時(shí)，努力建設(shè)好對(duì)場(chǎng)地、器材要求不高的課程，如越野跑、定向越野、健美操、武術(shù)、民間體育等，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以緩解場(chǎng)地設(shè)施不足的問題。
【關(guān)鍵詞】普通高校；籃球；教學(xué)改革
當(dāng)前，普通高校教學(xué)改革工作己全面展開，使普通高校籃球教學(xué)改革工作也勢(shì)在必行。
一、籃球運(yùn)動(dòng)在高校素質(zhì)教育中的作用
1.籃球教學(xué)能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高
籃球運(yùn)動(dòng)是通過在對(duì)抗變化著的特定時(shí)間、位置、距離、設(shè)施、環(huán)境等條件要求下，運(yùn)用各種技術(shù)來完成的綜合性的非周期性集體運(yùn)動(dòng)。在這一過程中，體育教學(xué)可以使學(xué)生具備鍛煉身體、創(chuàng)造生活、學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，還能在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的速度，耐力等多項(xiàng)身體素質(zhì)，因此，籃球教學(xué)能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
2.籃球教學(xué)能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和體育文化素質(zhì)
在籃球教學(xué)過程中，通過理論知識(shí)的教授和實(shí)踐教學(xué)的參與，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們對(duì)體育的興趣，這對(duì)提升學(xué)生的籃球欣賞能力和體育文化素養(yǎng)、弘揚(yáng)體育文化都具有重要的意義。
3.籃球教學(xué)能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
在籃球教學(xué)活動(dòng)中，通過多樣化的活動(dòng)，使學(xué)生在復(fù)雜的關(guān)系中體驗(yàn)個(gè)人獨(dú)立的意義，以及與人合作交往的意義，形成良好的人際關(guān)系；在籃球教學(xué)過程中，充分給予學(xué)生活動(dòng)的空間，使他們掌握知識(shí)，將來適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)；利用現(xiàn)有資源積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與社會(huì)交往，把學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，并在實(shí)踐中充實(shí)自己，得到社會(huì)的支持。這些對(duì)于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與社會(huì)接觸的能力有很大的益處。
二、高?；@球課教學(xué)改革的思路
1.高校籃球教學(xué)改革，必須更新教學(xué)理念
對(duì)高校籃球教學(xué)的改革，要在重視大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握和基本素質(zhì)的提高，同時(shí)也要重視大學(xué)生心理發(fā)展的基本需要；即要重視培養(yǎng)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí)，還要重視培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)鍛煉和系統(tǒng)鍛煉的能力與方法，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)和融入未來社會(huì)的綜合能力。
2.教學(xué)要目標(biāo)明確，注重因材施教
高?；@球教師要根據(jù)籃球的教學(xué)時(shí)數(shù)，大學(xué)生的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)能力和技術(shù)水平，學(xué)?；@球場(chǎng)地及器材的配備等各方面情況，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定詳細(xì)的籃球課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要條理清晰，目標(biāo)明確，使大學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的主要基本的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，并能在教學(xué)比賽和以后的比賽中進(jìn)行合理的運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、基本規(guī)則和籃球裁判法，從而使大學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞籃球比賽、組織籃球比賽。通過籃球教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生具有刻苦鍛煉、吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體主義觀念和勇于拼搏的品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，愿意終身參與籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。
3.教學(xué)目標(biāo)注重興趣、習(xí)慣和能力培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的培養(yǎng)和提高是教學(xué)的手段而不是目的。真正的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，誘導(dǎo)和促使大學(xué)生熱愛籃球，同時(shí)要培養(yǎng)的是大學(xué)生用籃球來鍛煉身體、陶冶情操和健身娛樂，從而提高學(xué)生的興趣、習(xí)慣和能力，提高大學(xué)生的身心健康水平。在教學(xué)中我們堅(jiān)持以學(xué)生為本，就必須注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，持之以恒的堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓所有的大學(xué)生通過籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)，形成良好的籃球健身習(xí)慣，提高大學(xué)生的籃球技術(shù)水平與身心健康水平。
4.加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平
根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際狀況，制定可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。應(yīng)努力抓好籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)、拓寬教師執(zhí)教的能力和專業(yè)知識(shí)的提高。
5.建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)制度
對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行考核是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的工具，要改革籃球課成績(jī)的評(píng)價(jià)方法，將籃球的理論知識(shí)、籃球技術(shù)方法的掌握與運(yùn)用以及各種能力發(fā)展列入學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容之中，這也是高?；@球教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。一定認(rèn)真對(duì)待考試評(píng)價(jià)的變革，積極改變過去以籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)評(píng)定和運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)標(biāo)為主的評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括平時(shí)成績(jī)、籃球理論成績(jī)、技術(shù)評(píng)定成績(jī)。建立新的籃球課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，做到全面衡量，綜合評(píng)價(jià)，以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動(dòng)性，同時(shí)有助于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與意識(shí)，特別是有助于促進(jìn)大學(xué)生鍛煉習(xí)慣及終身體育的形成，真正通過高?；@球教學(xué)的改革，提高大學(xué)生的身心健康水平。
三、高校籃球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)
1.娛樂及休閑體育趨勢(shì)
對(duì)于大學(xué)生來說，娛樂休閑體育是學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)之余的休閑時(shí)間所進(jìn)行的體育活動(dòng),它能夠幫助大學(xué)生在生日常生活中調(diào)節(jié)身心，具有健身、娛樂和教育的功能, 這也是現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中,教師的教學(xué)行為往往都是圍繞提高籃球技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在很大程度上，學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng),但卻不愛上籃球課，所以，高?；@球教學(xué)改革首先要使籃球課程更加娛樂化和休閑化，提高學(xué)生素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),增進(jìn)健康等方面有很大的作用，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需要，同時(shí)對(duì)高校培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才具有很大的促進(jìn)作用。
2.大眾健身與競(jìng)技體育結(jié)合趨勢(shì)
近幾年高?；@球大學(xué)生聯(lián)賽（如CUBA 等）、學(xué)校之間的交流賽等開展十分頻繁,在這些大賽的帶動(dòng)下,一般在各高校都會(huì)設(shè)置單項(xiàng)的專業(yè)校隊(duì)、系隊(duì)等，使得籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)積極開展,參與學(xué)習(xí)的學(xué)生增加，有廣泛的參與人群，同時(shí)也帶動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。因此，高?；@球教學(xué)，不但要面對(duì)普通大學(xué)生，同時(shí)也要面對(duì)體育特長(zhǎng)生、專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員等專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于這些學(xué)生培養(yǎng)需按照競(jìng)技體育的模式培養(yǎng),以此才能提高成績(jī),完成各類比賽任務(wù)。所以，在現(xiàn)代高?；@球教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄，又要競(jìng)技成績(jī)，所以對(duì)于不同類型學(xué)生要進(jìn)行個(gè)性教學(xué)，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，既要提高普通學(xué)生體質(zhì)，又必須發(fā)展專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，這也是高校體育發(fā)展的必然走向。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[S].2002.8．
[2]曹競(jìng)成.普通高校籃球教學(xué)改革探析與嘗試[J].體育與科學(xué),2002.5.
關(guān)鍵詞:合作;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)理念
中圖分類號(hào):G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1009-0118(2012)09-0287-01
一、合作學(xué)習(xí)理念
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作,在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代初興起于美國,并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛,大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著,很快引起了世界各國的關(guān)注,并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一,被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。景物圖自20世紀(jì)80年代末、90年代初開始,我國也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn),并取得了較好的效果。
二、合作學(xué)習(xí)模式教育功能
(一)培養(yǎng)合作精神?；@球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體性項(xiàng)目,要想取得優(yōu)異成績(jī),光是通過自身單一能力是不夠的,需要小組內(nèi)通力合作,發(fā)揮彼此之間的信任、互助精神,這對(duì)于當(dāng)前大多數(shù)都是獨(dú)生子女的大學(xué)生來說,是培養(yǎng)合作意識(shí)和能力的最好途徑之一,將每個(gè)人融入到各個(gè)小集體中,以集體的利益為出發(fā)點(diǎn),共同奮斗才可以取得最終良好的成績(jī)。
(二)培養(yǎng)交往能力。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)于籃球技術(shù)存在困難和問題的地方,可以通過彼此之間的交流和輔助來解決,彼此之間互幫互助,互相提高,學(xué)生之間的問題,能夠得到同伴的及時(shí)解答,可以有效的促進(jìn)學(xué)生的自主性,提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,使得每個(gè)學(xué)生都能獲得充分的鍛煉,因而也就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
(三)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無處不在,包括在我們的籃球教學(xué)當(dāng)中,不同的分組之間也存在著競(jìng)爭(zhēng),他們要通過彼此的配合贏得對(duì)手,在合作過程中,學(xué)生的集體意識(shí)不但得到提高,同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也相應(yīng)得到提升,這對(duì)于學(xué)生進(jìn)入未來社會(huì),大有裨益。
(四)促進(jìn)師生間關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師是課堂的主體,學(xué)生是被動(dòng)接受的客體,教師和學(xué)生間的溝通具有單面性和專制性。而在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下,師生關(guān)系變得更加和諧,教師和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、討論學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)對(duì)疑難問題,平等對(duì)話和民主協(xié)商的氣氛促使師生關(guān)系更加密切。因此,合作學(xué)習(xí)改變了師生雙方的課堂地位,教師不再是權(quán)威者而成了引導(dǎo)者,學(xué)生不再是服從者而成了合作者,當(dāng)沒有了所謂的權(quán)威和服從,教師就丟棄了高高在上的面具,學(xué)生就消除了對(duì)教師的恐懼感,課堂就綻放了民主和自由之花,師生關(guān)系就更上一層樓。
三、基于合作學(xué)習(xí)模式下籃球教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)科學(xué)合理分組
科學(xué)合理分組是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的前提,將成員按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的規(guī)則進(jìn)行分組,促其組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短,整體提高。組間同質(zhì)是為了保證各小組之間總體水平的平均一致,讓學(xué)生可以在同樣的起點(diǎn)開始,營造公平良好的學(xué)習(xí)氛圍。組內(nèi)異質(zhì)是指學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上應(yīng)體現(xiàn)班級(jí)的縮影,它是由小組中的學(xué)生根據(jù)特定質(zhì)的方面的合理差異而建立的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組,以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性,保證在籃球課堂教學(xué)過程中,組內(nèi)各成員的主動(dòng)參與和互助協(xié)作。由于每個(gè)小組都是異質(zhì)的,所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能,而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。
(二)明確籃球教學(xué)目標(biāo)
1、掌握相應(yīng)的籃球知識(shí),在籃球教學(xué)中通過組織學(xué)生討論問題、復(fù)述動(dòng)作方法和動(dòng)作要領(lǐng),討論問題、等方式提高學(xué)生語言表達(dá)能力,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度;2、技能目標(biāo),在合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生之間的個(gè)體差異可以得到相互的彌補(bǔ),并且在和諧、平等的氛圍中學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”“會(huì)用”方面轉(zhuǎn)變,在掌握籃球知識(shí)過程中,既有能力的訓(xùn)練,也有對(duì)籃球的了解和運(yùn)用,更有情感交流。合作意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力的體驗(yàn)和培養(yǎng);3、情感培養(yǎng),合作學(xué)習(xí)模式中重在發(fā)揮團(tuán)體的作用,自身利益首先以團(tuán)隊(duì)利益為出發(fā)點(diǎn),從整體角度看問題,處理問題,以團(tuán)隊(duì)利益為重,可以充分培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
(三)開展合作學(xué)習(xí),重視小組鼓勵(lì)
在合作學(xué)習(xí)模式中,教師作為主導(dǎo)者,要善于運(yùn)用語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生都參與到課堂鐘來,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自身不足,以優(yōu)化生帶動(dòng)學(xué)困生,在互幫互助中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性,在互教互學(xué)中,提高籃球水平。在合作教學(xué)模式中,教師要設(shè)置多種獎(jiǎng)懲辦法。比如娛樂性獎(jiǎng)勵(lì),作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)等。在尊重學(xué)生的差異的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)學(xué)生認(rèn)同合作獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),組員發(fā)揮就會(huì)更好些。一個(gè)民主、平等和溫馨的鼓勵(lì)氛圍,有利于反饋信息的暢通和學(xué)生的自我調(diào)節(jié),有利于學(xué)生創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)。
(四)籃球教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出客觀的衡量的價(jià)值判斷的過程,在合作學(xué)習(xí)模式中教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)本著“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”的標(biāo)準(zhǔn),已承認(rèn)、肯定為主,注重評(píng)價(jià)要從小組表現(xiàn)的整體角度來評(píng),全面、多元的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式相結(jié)合,多一些鼓勵(lì)、表揚(yáng),少一些斥責(zé)。
四、結(jié)論與建議
合作學(xué)習(xí)模式在其它理論性較強(qiáng)的學(xué)科中應(yīng)用的較多,在體育教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué),尚屬不多,因此,本文的研究具有一定參考價(jià)值,通過合作學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生很多方面的不足,對(duì)于提高學(xué)生的籃球技術(shù)、技能,以及學(xué)生的人際管理、團(tuán)隊(duì)精神都大有裨益。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】高校籃球；普修課；休閑體育；探討
一、前言
伴隨著休閑時(shí)代的來臨，休閑體育的興起成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。高?；@球普修課應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)和時(shí)代接軌，積極融入新的思想和未來的發(fā)展趨勢(shì)，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)需要的人才做出貢獻(xiàn)。
二、大學(xué)休閑體育教育的內(nèi)涵
大學(xué)休閑體育教育是在體育課程中增加有關(guān)休閑知識(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)參加休閑活動(dòng)的積極性，獲得野外生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到以運(yùn)動(dòng)平衡身心目的。大學(xué)體育課程引入休閑體育的相關(guān)的實(shí)際理論和實(shí)踐知識(shí)，是積極相應(yīng)把體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣化的思想，以休閑體育為平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生明白怎樣休閑的最好方法，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。
三、高校籃球普修課引入休閑體育教育的必要性
（一）高?；@球普修課引入休閑體育教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)
1.休閑體育教育是實(shí)施終生體育的重要手段。休閑體育意識(shí)的培養(yǎng)是大學(xué)生在校期間重要的培養(yǎng)目標(biāo)，也是高校體育課的非常重要目標(biāo)之一，它的影響具有長(zhǎng)久性，大學(xué)生的年齡段，也是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的最重要階段，在這段時(shí)期里對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成顯得非常重要。在對(duì)我國體育人口的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育人口多為在校學(xué)生，所占比例很高，一旦步入社會(huì)或者走向工作崗位體育人口的所占比例就大幅度的下降。這一現(xiàn)象反映了大學(xué)生畢業(yè)之后體育鍛煉也隨之結(jié)束。在高?；@球普修課中開展休閑體育教育，能直接激發(fā)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使籃球運(yùn)動(dòng)成為日常生活不可或缺的一部分，靈活運(yùn)用所學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)的基本技能，有較強(qiáng)的體育再認(rèn)識(shí)能力，從而完成各個(gè)年齡階段休閑體育的成功轉(zhuǎn)移， 實(shí)現(xiàn)終生體育目標(biāo)。
2.高?；@球普修課引入休閑體育教育是高校體育將來改革的發(fā)展方向。伴著全球經(jīng)濟(jì)和人類“健康第一”思想的發(fā)展，人類的生產(chǎn)、生活方式逐漸會(huì)以工作第一轉(zhuǎn)向休閑生活第一發(fā)展。2012年中國人均GDP達(dá)到了6100美元。這個(gè)收入證明中國已經(jīng)慢慢步入小康社會(huì)，這個(gè)階段也是人們追求休閑娛樂實(shí)現(xiàn)快速增長(zhǎng)的時(shí)期。此時(shí)，休閑體育的出現(xiàn)，正好符合當(dāng)今人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。它與現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈、節(jié)奏快速的社會(huì)形態(tài)形成強(qiáng)烈的互補(bǔ)， 成為當(dāng)今人們放松心情、健康心態(tài)、維護(hù)健康、釋放壓力的重要方式。高校籃球普修課改革應(yīng)關(guān)注當(dāng)前休閑潮流的走向，為將來大學(xué)生走入社會(huì)做好鋪墊，使籃球運(yùn)動(dòng)成為終身體育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
（二）高校籃球普修課開展休閑體育教育是大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要
1.高?；@球普修課開展休閑體育走進(jìn)大學(xué)課堂能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我國大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生活等方方面面的影響，他們?cè)趥€(gè)性和情感上表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色，把籃球普修課引入休閑體育，給大學(xué)生的生活方式帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，這種教育方式能夠培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)可能力、與他人相處能力、和自我調(diào)節(jié)能力，是把教育性、養(yǎng)生性、競(jìng)技性和休閑性融于一體的良好的教育活動(dòng)，符合中國當(dāng)代對(duì)大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。
2.高?；@球普修課引入休閑體育能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏的發(fā)展不可避免地給人們帶來這樣或那樣的心理問題，也會(huì)影響到人體的情緒和健康。籃球普修課引入休閑體育教育，以輕松愉快的籃球體育活動(dòng)為載體，也是消除當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女多形成的不善于交際、自我意識(shí)很強(qiáng)、情緒控制弱等不良心理狀態(tài)，籃球運(yùn)動(dòng)又是集體項(xiàng)目大學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中可以結(jié)識(shí)許多朋友，豐富精神生活和增進(jìn)相互間的感情交流。成為人們情感交流的有效途徑之一。
（三）高?；@球普修課融入休閑體育是體育課程改革的需要
1.高校籃球普修課開展休閑體育教育豐富了大學(xué)生的精神生活，并使其重新認(rèn)識(shí)高?；@球普修課?；谛蓍e體育的特點(diǎn)，重新審視高校的籃球普修課，很多教師還是采用傳統(tǒng)的技術(shù)傳授為主的教學(xué)方法，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上缺乏休閑教育、終生體育教育、健康教育，所以很難符合當(dāng)下高校學(xué)生日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化的需要。由簡(jiǎn)單、枯燥的模仿動(dòng)作上升到心理、身體全面健康升華這才是體育賦予我們?nèi)祟惖恼嬲饬x，這也是我國高校傳統(tǒng)體育教育勢(shì)必要改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。
2.高校籃球普修課開展休閑體育彌補(bǔ)了大學(xué)體育課程的缺憾和不足。高校籃球普修課開展休閑體育教育在時(shí)間和空間上籃球普修課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。從時(shí)間上說，大學(xué)生在籃球普修課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，合理安排了運(yùn)動(dòng)時(shí)間，能夠體會(huì)休閑體育帶來的愉悅心情，有利于養(yǎng)成大學(xué)生習(xí)慣的健身模式，這樣就會(huì)使籃球運(yùn)動(dòng)逐漸成為人生發(fā)展中一項(xiàng)積極主動(dòng)的行為，解脫在傳統(tǒng)上籃球普修課以教師為主導(dǎo)被動(dòng)局面，變學(xué)生為主體。從空間上說，大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中把自己置身于開放式的學(xué)校氛圍中。這樣也打破了傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)的束縛，改變了傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)局限性的缺憾。
四、結(jié)語
高?；@球普修課，通過覆蓋面廣泛等特點(diǎn)，積極促進(jìn)其休閑化。首先應(yīng)從指導(dǎo)思想上，按照學(xué)生的興趣和習(xí)慣在運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐中培養(yǎng)休閑體育的意識(shí)，樹立科學(xué)的體育休閑觀。
其次，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?？赏ㄟ^設(shè)計(jì)一個(gè)把實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)專業(yè)教學(xué)的全過程之中的實(shí)踐教學(xué)大綱。借此推動(dòng)高?；@球普修課的休閑化，促進(jìn)休閑體育的普及。
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[關(guān)鍵詞]高職體育;教學(xué);體育
一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高等職業(yè)教育的重要性越發(fā)突出。高等職業(yè)院校已經(jīng)成為為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要基地。眾所周知，社會(huì)需要的技術(shù)人才，不僅需要過硬的專業(yè)素質(zhì)以及高尚的道德情操，較高的身體素質(zhì)同樣必不可少。只有兼具這三方面基本素質(zhì)，才能成為復(fù)合型高素質(zhì)人才。鑒于此，近幾年高等職業(yè)院校在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生身心健康的教育也越來越重視，突出表現(xiàn)在高等職業(yè)教育的體育教學(xué)在不斷發(fā)展。
高職體育教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下一直都是作為學(xué)生的課外活動(dòng)課而存在，很多高職院校的體育教師除了承擔(dān)監(jiān)督學(xué)生的職責(zé)以外，并不負(fù)責(zé)教學(xué)工作。而體育教學(xué)改革以后，學(xué)校開始逐漸重視高職體育課，為學(xué)生配備了專門的體育教師，修建了專門體育場(chǎng)所等，高職體育教學(xué)逐漸開始正規(guī)化。然而，筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，盡管高職體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)有了很大的改善，但是依然存在不少問題。
二、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀之問題分析
為了全面了解高職體育教學(xué)之現(xiàn)狀，筆者調(diào)查了全國范圍內(nèi)30所具有典型性的高等職業(yè)院校的體育教學(xué)情況。在綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專業(yè)咨詢法等研究方法的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)了一下幾點(diǎn)高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀問題。
1.體育教學(xué)理念落后。體育教學(xué)理念落后這一問題在高職院校的體育教學(xué)中表現(xiàn)得最為突出。以河北省某高職院校為例，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該校體育課都是一些技能訓(xùn)練，體育教學(xué)內(nèi)容還局限在跑步、跳遠(yuǎn)、籃球等技能教學(xué)上，體育教師完全忽視了對(duì)學(xué)生的思想教育和精神培養(yǎng)。這種教育理念與“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)觀念相違背，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。
2.體育教學(xué)目標(biāo)模糊。絕大多數(shù)高職院校在體育教學(xué)上都缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師會(huì)盲目地照搬普通高等院校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，這種觀念使得高職院校的體育教學(xué)改革不能獲得大的突破。高職院校和普通高等院校雖然同屬于高等院校，但是兩者在人才培養(yǎng)目標(biāo)上是存在差距的。高職院校是要把學(xué)生打造成為高復(fù)合型的實(shí)用技術(shù)人才，因此在體育教學(xué)上，教師也要將其職業(yè)教育的特征表現(xiàn)出來。
3.體育教學(xué)評(píng)價(jià)片面。教學(xué)評(píng)價(jià)方式在很大程度上影響著體育教學(xué)的發(fā)展。但是筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)院校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式十分片面。很多學(xué)校僅僅是為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容也十分片面，僅僅是單一考查學(xué)生的技能掌握情況，忽視了對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、體育精神的培養(yǎng)。另外，很多學(xué)校的評(píng)價(jià)方法也十分簡(jiǎn)單粗暴，僅僅按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，完全忽視了學(xué)生的個(gè)體性差異，極大地打擊了學(xué)生的積極性。
除了上述問題以外，高職體育教學(xué)還存在著很多問題。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展以及高職體育教學(xué)的改革。因此，解決高職體育教學(xué)現(xiàn)狀中的問題刻不容緩。
三、改善高職體育教學(xué)現(xiàn)狀之對(duì)策
1.樹立新的體育教學(xué)理念。樹立新的體育教學(xué)理念是解決高職體育教學(xué)問題的根本途徑。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師充分意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，才有可能真正把學(xué)校的體育教學(xué)落實(shí)到位。高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容不能再僅僅局限在技能訓(xùn)練上，而是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。高職院校的體育課程內(nèi)容要堅(jiān)持理論教育和技能教育同步進(jìn)行，教師要全方面關(guān)注學(xué)生的訴求，讓學(xué)生不僅能在體育課上增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。
2.設(shè)置針對(duì)性的體育課程。高職院校和普通高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，高職院校是針對(duì)社會(huì)需求培養(yǎng)出專門性的高素質(zhì)人才。因此，高等職業(yè)院校的體育課也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出其為學(xué)生未來職業(yè)技能服務(wù)的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)和素質(zhì)針對(duì)性地開展體育課程。對(duì)未來可能從事伏案型的職業(yè)工種的學(xué)生，體育課上應(yīng)當(dāng)多設(shè)置一些跑步活動(dòng)、仰臥起坐、各種競(jìng)技球類如乒乓球、籃球的項(xiàng)目練習(xí)。因?yàn)閺氖路感凸ぷ鞯膶W(xué)生多以坐姿為主，頸椎和大腦都是高負(fù)荷工作，容易患現(xiàn)代文明病。而對(duì)運(yùn)動(dòng)型職業(yè)工種的學(xué)生來說，他們工作的強(qiáng)度可能很大，肌肉也容易受損，體育課上就可以多做一些機(jī)械體操的練習(xí)。對(duì)未來可能從事站立型職業(yè)工種的學(xué)生可以做一些加強(qiáng)下肢力量的訓(xùn)練?？傊?，能讓學(xué)生真切感受到體育課是學(xué)有所用的課程。
3.建立全面教育評(píng)價(jià)體系。具體來說，較為全面的高職院校的體育考評(píng)可以由四個(gè)方面組成：評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)、身體素質(zhì)情況、技能掌握情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢杂美碚摽荚嚨姆绞絹頇z測(cè)學(xué)生理論知識(shí)水平，以促進(jìn)學(xué)生更加扎實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí);用是否達(dá)標(biāo)的客觀評(píng)價(jià)方式來評(píng)判學(xué)生的體能情況;技能考評(píng)檢測(cè)學(xué)生的技能掌握情況，教師最后對(duì)學(xué)生的出勤和表現(xiàn)進(jìn)行打分以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。這四方面相輔相成，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況做出全面的評(píng)價(jià)。
總之，高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀必須盡快改善，才能更好地發(fā)揮育人作用，為社會(huì)輸送更多的專門職業(yè)技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]高?；@球教育 教學(xué)模式 創(chuàng)新籃球教育 存在問題
1引言
籃球課程是普通高校體育教育的重要科目之一,受到廣大學(xué)生的喜愛和歡迎。在傳統(tǒng)的籃球課中,大多輸?shù)睦蠋煻际且约夹g(shù)技能還有體能的教學(xué)為主要教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)在于基本動(dòng)作教學(xué),從而忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。而當(dāng)今,在全面教育改革的時(shí)代這種傳統(tǒng)教育無法滿足廣大人民對(duì)體育籃球教育的要求,如今提高學(xué)生綜合的素質(zhì)還有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高校才能滿族如今的教育體系，所以激發(fā)大學(xué)生們對(duì)籃球課程的興趣愛好以及對(duì)籃球知識(shí)在其他方面的運(yùn)用,充分發(fā)揮籃球課程教育的優(yōu)勢(shì)多人游戲的配合以及組織對(duì)大體形式的掌握,有效地培養(yǎng)學(xué)生的各方面能為主，比如學(xué)習(xí)能力對(duì)他人好的動(dòng)作的學(xué)習(xí)，在其他方面也可以同樣的利用這樣的學(xué)習(xí)能力,是如今高校體育教師教學(xué)模式創(chuàng)新的一個(gè)重要研究對(duì)象。
2如今高校體育籃球課存在的問題
教學(xué)指導(dǎo)思想上的錯(cuò)誤，如今籃球教育成績(jī)普遍取決于規(guī)定項(xiàng)目，比如半場(chǎng)的往返跑，上籃的成功率和速度，這里面尤其注重于身體素質(zhì)，身體素質(zhì)好的學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得到很高的重視，但是有的學(xué)生因?yàn)樯眢w條件不好，及時(shí)十分努力的學(xué)習(xí)籃球，也無法得高的成績(jī)，老師忽略了學(xué)生們的交流合作和學(xué)生對(duì)籃球?qū)w育興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生也無法全面進(jìn)行素質(zhì)的提高，而且那些努力的學(xué)生也因此失去了自信心和自尊心。他們對(duì)籃球甚至體育產(chǎn)生了抵觸，而學(xué)生在高校時(shí)期正處于身體素質(zhì)發(fā)展的高峰期間，這時(shí)候?qū)W生體育素質(zhì)的發(fā)展有先有后，如果忽略了那些后期省體素質(zhì)才能發(fā)展起來的學(xué)生，不僅沒有達(dá)到籃球教育的目的，而且還成為了反面的教育，阻礙了中國體育籃球事業(yè)的發(fā)展，浪費(fèi)了大量體育人才。因?yàn)楝F(xiàn)在指導(dǎo)觀與社會(huì)發(fā)展需要的不一致性要求，高師體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)不是很明確。所以必須在指導(dǎo)思想上對(duì)教師以及教育工作者進(jìn)行改革。讓籃球體育教師以及這方面的教育工作者都能以最新的指導(dǎo)思想以及教育方式來教育學(xué)生，讓學(xué)生得到最好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓中國的籃球體育教育得到更好的發(fā)展。
3高校的籃球教育模式創(chuàng)新研究
新模式的籃球教育應(yīng)該注意學(xué)生的能力鍛煉，不僅在體能上進(jìn)行比較搞的要求，而且需要學(xué)生能有全面的素質(zhì)的提升，籃球教育能帶來的還有合作能里，咱籃球中，團(tuán)隊(duì)隊(duì)友之間的配合，至關(guān)重要，合作密切很少有失誤，出其不意的配合傳球，能夠打亂對(duì)手的陣腳，而且會(huì)讓自己的隊(duì)伍士氣大增。教師應(yīng)該多多注意這方面的教育，所以可以采取把班級(jí)分開兩個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，讓他們互相研究對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)，自己一方的優(yōu)劣，盡量用自已一方的優(yōu)勢(shì)去供電啊對(duì)方勢(shì)。這樣的對(duì)抗不僅把學(xué)生的分析能力提高了，而且相同隊(duì)伍的人員之間愛你相互配合會(huì)更加完美，每結(jié)兩隊(duì)人員進(jìn)行不小的變動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生適應(yīng)在不同的情況下適應(yīng)不同的隊(duì)友。這樣不盡增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力。而且在不同隊(duì)伍中會(huì)樹立一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)會(huì)對(duì)不同情況進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)對(duì)，學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力得到提升，而且遇到困難時(shí)候自主解決問題的能力不斷增強(qiáng)。而且這種比賽不能僅僅限制與那些技術(shù)體質(zhì)比較好的學(xué)生，要學(xué)會(huì)應(yīng)用英國的“參與式”的教學(xué)方法，讓每一個(gè)人都能參加到這個(gè)比賽中，充分發(fā)揮每一個(gè)人的能力，讓每一個(gè)學(xué)生的不同能力的到鍛煉，而且要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生對(duì)彼此之間的能力互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加能夠完善自己，讓學(xué)生作為籃球體育運(yùn)動(dòng)的主體。所以今后的體育教育才能夠符合新世紀(jì)實(shí)行的素質(zhì)教育的要求。而且在實(shí)行籃球體育素質(zhì)教育的過程中,注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),堅(jiān)持樹立“以人的發(fā)展為本和健康第一”的指導(dǎo)思想,從而突出素質(zhì)教育健身性是核心。不能受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響,新型的體育教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)全面教育和對(duì)人才的培養(yǎng),,不能為了單單的完成教學(xué)上的任務(wù),教師們只片面的教給學(xué)生技術(shù)規(guī)范和戰(zhàn)術(shù)方法讓學(xué)生無法靈活運(yùn)用,最后導(dǎo)致學(xué)生只是為應(yīng)付技術(shù)考核和理論及格而學(xué)籃球和體育,忽略了全面素質(zhì)教育的教學(xué)目的,造成培養(yǎng)出來的學(xué)生只懂紙面上的戰(zhàn)術(shù)方法，卻不能在試劑應(yīng)用上隨機(jī)應(yīng)變。所以我們要把創(chuàng)建新型的籃球體育教育，把各地各種優(yōu)秀的籃球教育方法融合，取其中優(yōu)秀的地方和適應(yīng)當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生的地方，以最好的新模式教育學(xué)生，讓學(xué)生得到最好的籃球教育，無論是學(xué)生的籃球素質(zhì)還是各方面的素質(zhì)得到提升。
4結(jié)語：
對(duì)高校的籃球課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新，我們必須從創(chuàng)建全面人才方面來進(jìn)行新型的籃球體育教育，新型的籃球課程有助于提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生提高了對(duì)籃球的興趣，并且增強(qiáng)了學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間的交流，有助于各種教學(xué)組織形式的發(fā)揮，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)能里，組織能力，還有應(yīng)對(duì)能力和全局掌控能力。并且這些教學(xué)模式，關(guān)注了個(gè)體差異，無論是身體素質(zhì)好的還是差的，都能在新型的籃球教育中得到素質(zhì)的鍛煉，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知，能夠顯著的提高籃球體育的教學(xué)效率，有益于學(xué)生的全面發(fā)展，符合如今社會(huì)上的要求的全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求。這些都是新形式籃球體育教育的優(yōu)勢(shì)，所以現(xiàn)在我們必須全面推行新型體育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓下一代的學(xué)生素質(zhì)和能力得到提升，能夠在不遠(yuǎn)的將來，更好的奉獻(xiàn)社會(huì)，更好的建設(shè)祖國。
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關(guān)鍵詞：三峽庫區(qū) 高職院校 籃球教育 開展?fàn)顩r
一、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法
1.調(diào)查對(duì)象
本文以三峽庫區(qū)包括重慶三峽職業(yè)學(xué)院、重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、重慶三峽水利電力學(xué)校、重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校、云陽縣職教中心在內(nèi)的近三十所高職院校中的學(xué)生、籃球教師、校領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對(duì)象，由此保障所收集資料的全面性和系統(tǒng)性，對(duì)相關(guān)問題形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。
2.調(diào)查方法
首先采用了問卷調(diào)查法，也即是針對(duì)學(xué)生、籃球教師以及校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)出三種內(nèi)容迥異的問卷形式，隨后再以學(xué)校為單位，根據(jù)其在校學(xué)生規(guī)模來發(fā)放問卷。筆者針對(duì)三峽庫區(qū)近三十所的高職院校，總共發(fā)放了3000份學(xué)生調(diào)查問卷，210份籃球教師調(diào)查問卷，270份校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查問卷，分別回收2940份、198份和256份，回收率在95%以上。
其次采用了隨機(jī)訪談法，也即是通過走訪、電話和電子郵件的方式，對(duì)三峽庫區(qū)各個(gè)高職院校的學(xué)生、籃球教師和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查和訪談，從而彌補(bǔ)調(diào)查問卷中的相關(guān)內(nèi)容。
最后采用了文獻(xiàn)資料法。一方面通過對(duì)三峽庫區(qū)各個(gè)高職院校公開的籃球教學(xué)資料、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了系統(tǒng)收集；另一方面也對(duì)該課題的書籍、期刊、論文文獻(xiàn)資料進(jìn)行了梳理，由此保證研究資料的全面性。
二、結(jié)論
1.三峽庫區(qū)高職院校籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀
（1）對(duì)籃球教學(xué)功能的不同認(rèn)識(shí)
85%的人認(rèn)為籃球教學(xué)主要是為了豐富學(xué)生的籃球知識(shí)和籃球技能；74.2%的人認(rèn)為籃球教學(xué)還可以激發(fā)其籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，從而達(dá)到娛樂和健身的目的；73%的人認(rèn)為開展各種各樣的籃球運(yùn)動(dòng)也有利于形成良好的校園文化氛圍；43.7%的人認(rèn)為籃球教學(xué)也是為學(xué)生提供了一種溝通、交流的渠道，從而培養(yǎng)其積極、樂觀、自信的性格；還有8.9%的人將籃球教學(xué)視為一種獲得學(xué)分的便捷方式等等。
（2）院校內(nèi)多樣化的籃球開展模式
首先，92.4%的院校都開設(shè)了籃球選修課，通過操場(chǎng)教學(xué)的方式增強(qiáng)學(xué)生的籃球技能，豐富其籃球知識(shí)。其次，目前有89%的高職院校都組建起了自己的?；@球隊(duì)，26%的院系也由學(xué)生自發(fā)建立了系籃球隊(duì)，從而代表學(xué)?；蛘呤窃合祬⒓痈鞣N各樣的比賽。第三，有34%的高職院校也組建起了自己的籃球俱樂部，一方面組織各種比賽；另一方面也對(duì)會(huì)員進(jìn)行一定的籃球教育、籃球欣賞活動(dòng)。第四，在三峽庫區(qū)所有的高職院校中，有92%的院校每年都會(huì)舉辦四場(chǎng)以上校內(nèi)院系之間的或者是高校之間的大型籃球比賽活動(dòng)，有些學(xué)校每年甚至舉辦六場(chǎng)以上的比賽。
（3）學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)開展情況的認(rèn)識(shí)
調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí)：目前有92%的在校男生都會(huì)參加各種形式的籃球運(yùn)動(dòng)，而僅僅有20%的女生會(huì)主動(dòng)參與各項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)。除此之外，大一、大二的學(xué)生課余時(shí)間比較充裕，尤其是沒有就業(yè)、實(shí)習(xí)的壓力，因此，參加籃球運(yùn)動(dòng)比較頻繁；而大三、大四的學(xué)生則相對(duì)而言較少一些?？傮w來說，當(dāng)前在校學(xué)生十分肯定籃球運(yùn)動(dòng)的重要性，僅僅是基于個(gè)人興趣愛好或者是性格的原因，形成了迥異的籃球運(yùn)動(dòng)方式。
（4）高職院校內(nèi)的籃球設(shè)施情況
完善的硬件設(shè)施不僅是順利開展各項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)的前提條件；而且也是形成良好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍的重要保證。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前三峽庫區(qū)諸多高職院校幾乎都具有兩塊以上的操場(chǎng)，并且以足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)為主要的運(yùn)動(dòng)形式。除此之外，還有42%的高職院校擁有室內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，偶爾會(huì)進(jìn)行一些比賽活動(dòng)。
（5）高職院?；@球開展的師資力量情況
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：三峽庫區(qū)高職院?；@球選修課中幾乎80%的體育教師都非專業(yè)的籃球教師，而是根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，來自不同專業(yè)背景的體育教師承擔(dān)諸多體育選修課的教學(xué)活動(dòng)，而籃球教學(xué)僅僅是其日常教學(xué)內(nèi)容之一。除此之外，高職院校的招生狀況、專業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容十分注重社會(huì)的實(shí)際需要，因此，目前幾乎所有的高職院校尚未開設(shè)籃球?qū)I(yè)。這是高職院校與一本、二本學(xué)校在籃球教育方面最明顯的差距。
三、三峽庫區(qū)籃球開展存在的問題與應(yīng)對(duì)措施
1.存在的問題
在調(diào)查中，80%的同學(xué)反映，學(xué)校只有一個(gè)籃球操場(chǎng)，下午4點(diǎn)至7點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)高峰期，籃球場(chǎng)地不夠，而學(xué)校的籃球館很少開放，部分學(xué)校甚至將其作為報(bào)告廳、大禮堂來使用，失去了其應(yīng)有的價(jià)值。其次，籃球選修課失去了其人才培養(yǎng)的價(jià)值。一方面，學(xué)生將其視為獲取學(xué)分的一種手段或者是看做體育休閑課，并沒有意識(shí)到能夠從中豐富自己的籃球知識(shí)或者鍛煉自己的籃球技能；另一方面，體育教師大都是來自于其它專業(yè)，不僅缺乏專業(yè)的籃球知識(shí)；而且也沒有系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的籃球訓(xùn)練，從而極大地降低了教學(xué)質(zhì)量，弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，目前高職院校內(nèi)的各項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)大都是由學(xué)生組織起來的，規(guī)模小，影響力也十分有限。學(xué)校相關(guān)部門很少組織校內(nèi)的籃球運(yùn)動(dòng)，尤其是很少進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳與介紹活動(dòng)，因此，很多高校雖然意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的重要性，但卻沒有發(fā)揮其應(yīng)有的組織、宣傳與教育功能。
2.應(yīng)對(duì)措施
針對(duì)以上問題，首先學(xué)校的宣傳部與組織部要活躍起來，不僅組織學(xué)生參加各種籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且要進(jìn)行大范圍的宣傳，豐富學(xué)生的籃球知識(shí)，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)熱情，從而在高校內(nèi)形成良好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍。其次，學(xué)校內(nèi)的教務(wù)部門既要能夠引進(jìn)專業(yè)的籃球教師；同時(shí)還必須設(shè)置系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的籃球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，由此實(shí)現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)或者是課程教學(xué)目標(biāo)。第三，學(xué)校的后勤處還要不斷地完善籃球運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)備，比如拓展籃球場(chǎng)地、開放籃球場(chǎng)館等等，由此為學(xué)生營造出一個(gè)良好的籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。最后，高職院校還可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卣猩@球?qū)I(yè)的學(xué)生，進(jìn)行籃球人才培養(yǎng)活動(dòng)，在豐富自身專業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠帶動(dòng)校園運(yùn)動(dòng)氛圍，形成良好的籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
總體來說，當(dāng)前開展籃球運(yùn)動(dòng)的重要性已經(jīng)深入人心，而且各個(gè)高職院校也形成了多樣化的籃球教育和籃球運(yùn)動(dòng)形式，但在此過程中，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主體，尚未發(fā)揮其應(yīng)有的功能價(jià)值，甚至是存在嚴(yán)重缺位的狀態(tài)。因此，三峽庫區(qū)的高職院校不僅要認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的重要性，而且要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極宣傳籃球運(yùn)動(dòng)意義、組織各種籃球運(yùn)動(dòng)、提升籃球教學(xué)質(zhì)量等等，由此才能實(shí)現(xiàn)三峽庫區(qū)高職院?；@球運(yùn)動(dòng)的突破性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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